**Rescinded: This document has been formally rescinded by the Department and remains available on the web for historical purposes only.**

| **U.S. Department of Justice***Civil Rights Division* | **U.S. Department of Education***Office for Civil Rights* |
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**Preguntas  y respuestas sobre el caso*****Fisher  v. University of Texas at Austin***

El 24 de junio del 2013, la Corte Suprema de EE.UU. emitió su fallo en *Fisher v. University of Texas at Austin*, donde ratificó el precedente  que reconoce que las universidades tienen un interés apremiante en garantizar  la diversidad del alumnado, y pueden tomar en cuenta la raza de un individuo  junto con otros varios factores en las decisiones de admisión, siempre y cuando  el programa de admisión basado en la diversidad racial se adapte estrechamente  a lograr este interés. El Tribunal de Justicia declaró, sin embargo, que el  tribunal inferior no había aplicado correctamente la correcta norma legal de “escrutinio  estricto” para revisar el uso de la raza de un individuo en el programa de  admisiones de la Universidad de Texas en Austin (Universidad). En específico,  la Corte Suprema sostuvo que el tribunal inferior había incorrectamente dejado  a juicio de la Universidad  la  determinación de si el programa de admisiones de la Universidad estaba  estrechamente elaborado para lograr un cuerpo estudiantil diverso. Como  resultado de ello, el caso fue devuelto a la Corte de Apelaciones del Quinto  Circuito para procedimientos adicionales.

La “Guía sobre el uso voluntario de la raza para lograr la diversidad  en la educación superior”, y también la “Guía sobre el uso voluntario de la  raza para lograr la diversidad y evitar el aislamiento racial en las escuelas  primarias y secundarias”, emitidas en el 2011 por el Departamento de Educación  de EE.UU. y el Departamento de Justicia de EE.UU., siguen en vigor. Estos  documentos pueden seguir proporcionando una valiosa orientación a las instituciones  de educación superior, distritos escolares y escuelas K-12 que quieran lograr  un cuerpo estudiantil diverso. Los Departamentos de Justicia y Educación apoyan  firmemente los esfuerzos que promueven la diversidad en la educación superior y  las escuelas K-12, y seguirá siendo un recurso para las instituciones  educativas que buscan ayuda para lograr la diversidad de manera legal.

Sugerimos que las universidades revisen el fallo del Tribunal en el  caso *Fisher* para que puedan entender cómo los tribunales evaluarán la  legalidad de los programas de diversidad. Las siguientes preguntas y respuestas  ofrecen información adicional sobre esta importante decisión de la Corte  Suprema de EE.UU.

**1. ¿Pueden las instituciones de  educación superior seguir tomando medidas para lograr un alumnado diverso?**

**R:  Sí.**El fallo de  la Corte Suprema reconoció que las universidades tienen un interés apremiante  en promover los beneficios educativos de un alumnado diverso, y pueden aplicar,  dentro de la ley, ese interés en las decisiones de admisión. Como el Tribunal  Supremo observó en los casos *Fisher* y *Grutter v.  Bollinger*, un estudiantado con diversidad  de raza y etnia promueve la comprensión entre las razas, el diálogo en el aula,  reduce el aislamiento racial, y ayuda a romper los estereotipos.

**2. ¿Invalidó el Tribunal Supremo el  uso de la raza como uno de los factores que las instituciones de educación  superior pueden tomar en cuenta en sus decisiones de admisión, o ha alterado el  nivel de escrutinio que los tribunales deben aplicar cuando evalúan tales  programas de admisión?**

**R: No.** La raza de un estudiante en particular se  puede considerar como uno de los factores de admisión a la educación superior,  siempre y cuando el programa de admisión cumpla con la norma legal de  “escrutinio estricto”. En concreto, la universidad debe demostrar que  considerar la raza del individuo en la admisión cumple estrictamente con el  interés de la diversidad, incluido que no son suficientes las alternativas  donde la raza no se toma en cuenta. La Corte Suprema también aclaró que los  tribunales que evalúan las políticas de admisión universitaria deben de estar  convencidos de que es necesario considerar la raza del estudiante como factor  para lograr la diversidad en las admisiones. La opinión de la Corte no se refiere  a las prácticas en que una universidad promueve la diversidad mediante otras  actividades donde la raza del individuo no es un factor en la admisión, tales  como las actividades de promoción mediante alianzas y programas en escuelas  secundarias para procurar la diversidad del alumnado.

**3. ¿Cambió la Corte Suprema lo que  las universidades deben de hacer para que sus programas de admisión cumplan  estrechamente con el interés apremiante de la diversidad?**

**R: No.**La Corte no cambió los  requisitos articulados en *Grutter v. Bollinger**.* Las universidades deben demostrar que los medios elegidos para  alcanzar la diversidad están estrechamente adaptados. El Tribunal reiteró que,  entre otras cosas, antes de tomar en cuenta la raza de un estudiante en el  proceso de admisión, las universidades deben determinar que las alternativas  disponibles y neutrales en cuanto a la raza no son suficientes para lograr los  beneficios de la diversidad. Un tribunal que atiende una querella sobre un  programa de admisión debe —sin deferencia a la universidad— cerciorarse que los  medios elegidos por la universidad están estrictamente diseñados para cumplir  con el objetivo de diversidad.

**4. ¿Invalidó el Tribunal Supremo el  programa de admisión de la Universidad de Texas?**

**R: No.** La decisión de la Corte ni  confirmó ni rechazó la constitucionalidad del programa de admisión de la  Universidad. En cambio, el Tribunal remitió el caso al Quinto Circuito para que  evaluara correctamente el programa de admisiones de la universidad según la  norma de “escrutinio estricto”, que requiere al tribunal de primera instancia  determinar si el programa de la universidad se adapta estrechamente al objetivo  apremiante de la diversidad. Al hacerlo, el tribunal de primera instancia puede  tener en cuenta la experiencia y los conocimientos de la universidad, pero no  podrá deferir a la decisión de la Universidad.

**5. ¿Pueden las universidades  confiar aún en la “Guía sobre el uso voluntario de la raza para lograr la  diversidad en la educación superior”, (Guía postsecundaria) publicada por los  Departamentos de Educación y Justicia de EE.UU.?**

**A: Sí.**Al igual que la opinión de la Corte en *Fisher*,  la Guía postsecundaria se ajusta a las normas legales previamente articuladas  en *Grutter v. Bollinger*, *Gratz v Bollinger*, y *Regents of Univ.  of Cal. v. Bakke* (opinión del juez Powell). Debido a que esas normas se  mantienen vigentes, los Departamentos de Educación y Justicia seguirán  consultando la Guía postsecundaria para investigar y resolver las denuncias de  discriminación contra las instituciones de educación superior. La Guía  postsecundaria está disponible en http://www.ed.gov/ocr/docs/guidance-pse-201111.html.

**6. ¿Pueden los distritos escolares  confiar aún en la “Guía sobre el uso voluntario de la raza para lograr la  diversidad y evitar el aislamiento racial en las escuelas primarias y  secundarias” (Guía K-12) publicada por los Departamentos de Educación y  Justicia de EE.UU.?**

**A: Sí.** La Guía K-12 se basa en las decisiones de la  Corte Suprema en los casos *Grutter* y *Parents Involved in Community  Schools v. Seattle School District*, donde la mayoría de los jueces concluyó  que los distritos escolares tienen flexibilidad para determinar de forma  voluntariamente cómo lograr la diversidad y evitar el aislamiento racial en sus  escuelas. *Fisher* no modificó las normas legales establecidas en *Grutter* y *Parents Involved*. Ya que esas normas siguen vigentes, los  Departamentos seguirán usando la Guía K-12 para investigar y resolver las  quejas de discriminación presentadas en contra de las escuelas K-12. La Guía  K-12 está disponible en http://www.ed.gov/ocr/docs/guidance-ese-201111.html.

**7. Pueden los Departamentos de  Educación y Justicia de EE.UU. responder preguntas y proporcionar ayuda  adicional sobre los documentos de la Guía postsecundaria y K-12?**

**A: Sí.** Estamos dispuestos a responder cualquier  pregunta sobre la aplicación de estos documentos de orientación a los distritos  escolares e instituciones de educación superior. También podemos prestar  asistencia técnica. Para enviar preguntas o recibir asistencia técnica, póngase  en contacto con el Departamento de Educación de EE.UU., Oficina para Derechos  Civiles al (800) 421-3481 o ocr@ed.gov. Para ponerse en contacto con el  Departamento de Justicia de EE.UU., por favor comuníquese con la Sección de  Oportunidades Educativas al (877) 292-3804 o education@usdoj.gov.

 

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