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Comprender la

Ley Cada Estudiante Triunfa

Guía para padres acerca de la ley de educación histórica de la nación
Estimados padres:

Esta guía tiene como objetivo ayudar a los padres como usted a comprender 

la flexibilidad brindada a los estados y distritos escolares en la Ley Cada 

Estudiante Triunfa (Every Student Succeeds Act, ESSA), que modificó la 

Ley de Educación Primaria y Secundaria, una histórica ley federal de educación. 

Sabemos que los padres son los defensores más importantes de sus hijos. 

Debido a que los estados y los distritos escolares tienen una flexibilidad 

significativa en la forma en que cumplen con los requisitos de la ley, usted 

tiene la oportunidad de influir sobre cómo utilizan esa flexibilidad para ayudar 

a su hijo.

Esperamos que este documento le proporcione información que lo ayude a 

abogar por una mejor educación para su hijo y para cada niño en su estado y 

distrito, y a tomar las decisiones correctas para su familia.

Secretaria de Educación

Betsy DeVos
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Este documento presenta un resumen de la Ley Cada Estudiante Triunfa, la cual modificó la Ley de Educación 

Primaria y Secundaria. No crea nuevos derechos ni obligaciones. Para leer el texto completo de la ley, visite el 

siguiente enlace: http://legcounsel.house.gov/Comps/Elementary%20And%20Secondary%20Education%20

Act%20Of%201965.pdf.

Departamento de Educación de EE. UU.

Betsy DeVos

Secretaria

Oficina de Educación Primaria y Secundaria

Frank Brogan

Subsecretario

Agosto de 2018

Este informe es de dominio público. Se concede autorización para reproducirlo en su totalidad o en parte. 

Si bien el permiso para reimprimir esta publicación no es necesario, la cita debe ser Departamento de Educación 

de EE. UU., Oficina de Educación Primaria y Secundaria, Comprender la Ley Cada Estudiante Triunfa: Guía para 

padres acerca de la ley de educación histórica de la nación, Washington, D.C., 2018. 

Este informe también se encuentra disponible en el sitio web del Departamento en 

https://www2.ed.gov/policy/elsec/leg/essa/index.html.

Disponibilidad formatos alternativos

A pedido, esta publicación está disponible en formatos alternativos, como Braille, letra grande o disquete de 

computadora. Para obtener más información, comuníquese con el Centro de Formato Alternativo del Departamento 

al 202-260-0852 o con el coordinador 504 por correo electrónico a om_eeos@ed.gov.

Aviso a personas con dominio limitado del idioma inglés

Si tiene alguna dificultad para entender el inglés, puede solicitar servicios de asistencia con el idioma en relación 

con la información del Departamento que está disponible para el público. Estos servicios de asistencia con 

el idioma están disponibles sin costo alguno. Si necesita más información sobre los servicios de traducción 

e interpretación, llame al 1-800-USA-LEARN (1-800-872-5327) (TTY: 1-800-877-8339), envíenos un correo 

electrónico a Ed.Language.Assistance@ed.gov, o escriba al Departamento de Educación de EE. UU., 

Centro de Recursos de Información, 400 Maryland Ave., SW, Washington, DC 20202.
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Índice

Exámenes

Rendición de cuentas 

Apoyo y mejoras escolares

Actividades enfocadas en los estudiantes

Escuelas autónomas

Flexibilidad de financiación

Apoyo de la reforma local

Recursos

Para obtener más información sobre ESSA, visite

https://www2.ed.gov/policy/elsec/leg/essa/index.html.

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QUÉ DICE LA LEY ESSA SOBRE

Exámenes

EN POCAS PALABRAS

ESSA requiere que cada estado desarrolle estándares 

académicos desafiantes que especifiquen el conocimiento 

y las habilidades que el estado espera que alcancen todos 

sus estudiantes, y que tome exámenes anuales alineados 

con esos estándares. 

LO QUE ESO SIGNIFICA PARA USTED

Después de consultar con padres, maestros y otras 

partes interesadas, su estado tiene la libertad de elegir 

los estándares que describen los conocimientos y las 

habilidades que se le enseñan a cada niño en su estado, 

y los exámenes que les permitirán a usted y a los maestros 

de su hijo saber si su hijo ha logrado esos estándares. 
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Exámenes de matemáticas 

de octavo grado

Exámenes de escuela 

secundaria Exámenes innovadores

EN POCAS PALABRAS

Un estado que administra 

exámenes de matemáticas al 

final del curso en la escuela 

secundaria puede excusar a 

cualquier estudiante de octavo 

grado del examen de matemáticas 

de octavo grado del estado si 

el estudiante toma el examen 

de fin de curso que el estado 

normalmente administra en la 

escuela secundaria. Para recibir 

esta flexibilidad, el estado debe 

comprometerse a tomarle 

al estudiante un examen de 

matemáticas más riguroso 

en la escuela secundaria. 

LO QUE ESO SIGNIFICA 

PARA USTED

Si su estudiante de octavo grado 

está tomando una clase y un 

examen de matemáticas de nivel 

secundario, no se le exige tomar 

el examen de matemáticas estatal 

que toman otros estudiantes de 

octavo grado. 

EN POCAS PALABRAS

Un estado puede permitir que 

un distrito tome un examen de 

escuela secundaria localmente 

seleccionado y reconocido 

a nivel nacional en lugar del 

examen estatal de matemáticas, 

lectura/artes del lenguaje o 

ciencias. 

LO QUE ESO SIGNIFICA 

PARA USTED

Su estudiante de secundaria 

puede que tome un examen de 

escuela secundaria reconocido 

a nivel nacional, como el ACT o 

SAT, en lugar del examen que su 

estado normalmente administra 

en la escuela secundaria.

EN POCAS PALABRAS

Un estado puede solicitar al 

Departamento de Educación 

de EE. UU. que implemente 

exámenes innovadores en 

algunos de sus distritos en lugar 

del examen estatal. 

LO QUE ESO SIGNIFICA 

PARA USTED

Si su hijo asiste a una escuela 

en un distrito de un estado 

que recibe esta flexibilidad 

puede que tome un tipo 

diferente de examen en lugar 

de los exámenes estandarizados 

que el estado de otro modo 

administraría. 

 EXÁMENES
 

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Exámenes para estudiantes 

con las discapacidades cognitivas 

más significativas 

Exámenes por computadora 

personalizados

EN POCAS PALABRAS

Un estado puede adoptar estándares 

alternativos de logros académicos y 

exámenes alternativos que midan el logro 

de esos estándares para los estudiantes 

con las discapacidades cognitivas más 

significativas. Un estado puede administrar 

un examen alternativo que esté alineado 

con estándares académicos alternativos a 

no más del 1 por ciento de sus estudiantes 

evaluados. 

LO QUE ESO SIGNIFICA PARA USTED

Si su hijo es un estudiante con las 

discapacidades cognitivas más 

significativas, según lo define su estado, 

puede ser apropiado que se evalúe a 

su hijo con una evaluación alternativa. 

Esta determinación será una decisión 

individualizada, con su aprobación, basada 

en las necesidades individuales y únicas de 

su hijo.

EN POCAS PALABRAS

Un estado puede administrar sus 

exámenes en forma de exámenes 

adaptativos por computadora, que 

se adaptan o ajustan aumentando o 

disminuyendo en dificultad en función 

de las respuestas de un estudiante a las 

preguntas del examen en tiempo real. 

Este tipo de examen adaptativo permite 

que un estado mida el conocimiento de 

un estudiante más rápidamente y con 

más precisión. 

LO QUE ESO SIGNIFICA PARA USTED

Su hijo puede tomar los exámenes 

estatales requeridos usando un 

programa informático que adapta las 

preguntas del examen en función de 

cómo le está yendo a su hijo en cada 

pregunta (es decir, se vuelve más 

desafiante si responde correctamente 

o menos desafiante si responde 

incorrectamente). 

 EXÁMENES
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QUÉ DICE LA LEY ESSA SOBRE

Rendición de cuentas 

EN POCAS PALABRAS

Se requiere que cada estado desarrolle un sistema de 

rendición de cuentas para que todas las escuelas públicas 

mejoren el desempeño estudiantil y el éxito escolar, 

pero el estado tiene una amplia discreción en el diseño 

de su sistema. 

LO QUE ESO SIGNIFICA PARA USTED

Su estado puede seleccionar una cantidad de medidas 

para evaluar el desempeño de cada escuela pública. 

Por ejemplo, además del desempeño en los exámenes 

estatales y la tasa de graduación, su estado puede 

seleccionar medidas tales como ausentismo crónico o 

crecimiento estudiantil. Es importante que su estado lo 

ayude a comprender qué medidas utiliza para evaluar a las 

escuelas, de modo que usted comprenda el desempeño 

de la escuela de su hijo y de otras escuelas. 
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Estudiantes del idioma inglés

recién llegados 

Antiguos estudiantes 

del idioma inglés 

EN POCAS PALABRAS

Un estado tiene tres opciones sobre cómo 

incluir a los estudiantes de inglés recién 

llegados a su sistema de rendición de 

cuentas estatal. 

LO QUE ESO SIGNIFICA PARA USTED

Si su hijo es un estudiante del idioma 

inglés y ha asistido a una escuela en 

los Estados Unidos durante menos de 

12 meses, es posible que no tenga que 

tomar todos los exámenes estandarizados 

requeridos. Si su hijo toma los exámenes, 

su estado puede elegir no incluir su 

calificación de la misma manera que todas 

las otras calificaciones cuando el estado 

evalúa el desempeño de la escuela. 

EN POCAS PALABRAS

Un estado puede incluir a antiguos 

estudiantes del idioma inglés en el 

subgrupo de estudiantes del idioma 

inglés para ciertos propósitos dentro de 

su sistema de rendición de cuentas por 

hasta cuatro años. 

LO QUE ESO SIGNIFICA PARA USTED

Si su estado aprovecha esta flexibilidad 

para evaluar el desempeño de los 

estudiantes del idioma inglés en la 

escuela de su hijo, el estado otorgará a 

su escuela crédito por el desempeño de 

los estudiantes que anteriormente eran 

estudiantes del idioma inglés, pero que 

alcanzaron el dominio del idioma inglés 

en los últimos años. 

RENDICIÓN DE CUENTAS
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QUÉ DICE LA LEY ESSA SOBRE

Apoyo y mejoras 

escolares

EN POCAS PALABRAS

Se requiere que un estado identifique tres categorías de escuelas: 

(1) aquellas que necesitan apoyo y mejoras integrales; (2) aquellas que 

necesitan apoyo y mejoras específicas; y (3) aquellas que necesitan 

apoyo y mejoras específicas adicionales. Las escuelas que deben ser 

identificadas para apoyo y mejoras integrales son el 5 por ciento de menor 

desempeño de las escuelas del Título I, preparatorias que tienen una tasa de 

graduación por debajo del 67 por ciento, y escuelas que necesitan más apoyo 

y mejoras específicas que no mejoran. Un estado tiene cierta flexibilidad 

en cómo identifica a las escuelas para apoyo y mejoras específicas, pero 

generalmente identifica estas escuelas en función del desempeño de 

subgrupos individuales de estudiantes, como por raza, estado de almuerzo 

gratis o de precio reducido, o estudiantes con discapacidades. 

LO QUE ESO SIGNIFICA PARA USTED

Se requiere que su estado y distrito incluyan en sus boletines de 

calificaciones anuales una lista de todas las escuelas identificadas para 

recibir apoyo y mejoras integrales o específicas. Puede verificar esos 

boletines de calificaciones para ver si se ha identificado a la escuela 

de su hijo como que necesita apoyo integral o específico.
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Escuelas secundarias alternativas

EN POCAS PALABRAS

Un estado puede permitir diferentes 

actividades de mejora para las escuelas 

secundarias que prestan servicios a 

estudiantes que abandonaron o que están 

en riesgo de abandonar sus estudios. 

LO QUE ESO SIGNIFICA PARA USTED

Su estado puede permitir que las escuelas 

secundarias diseñadas para atender a 

los estudiantes que abandonaron o que 

están en riesgo de abandonar sus estudios 

implementen actividades de mejora que se 

adapten específicamente a las necesidades 

únicas de estos estudiantes. 

APOYO Y MEJORAS ESCOLARES

Elección de escuela pública

EN POCAS PALABRAS

Un distrito puede ofrecer a los estudiantes que 

asisten a una escuela que necesita apoyo y 

mejoras integrales la opción de ser trasladados 

a otra escuela pública. Un distrito también 

puede usar hasta el 5 por ciento de sus fondos 

del Título I Parte A para pagar el transporte de 

los estudiantes que aprovechan esta opción. 

LO QUE ESO SIGNIFICA PARA USTED

Si su hijo asiste a una escuela que el estado 

identifica para apoyo y mejoras integrales, 

su distrito puede permitir que su hijo se 

transfiera a otra escuela pública y usar una 

parte de sus fondos federales para pagar 

el transporte a la escuela pública que elija 

para su hijo. 
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Fondos para mejoras escolares

EN POCAS PALABRAS

Un estado puede determinar cómo distribuir los fondos 

para mejoras escolares. Un distrito con una o más 

escuelas identificadas para apoyo y mejoras integrales o 

específicas tiene la flexibilidad de determinar si solicitar 

fondos para mejoras escolares y, de ser así, determinar 

cuánto financiamiento solicita, para qué escuela o 

escuelas solicita fondos, y si solicitar financiamiento 

para actividades a nivel de distrito. 

LO QUE ESO SIGNIFICA PARA USTED

Su estado puede decidir si sería más beneficioso 

distribuir fondos para las escuelas de menor desempeño 

y las escuelas con subgrupos de bajo desempeño con 

base en una fórmula o que los distritos compitan por 

el financiamiento. Cualquiera sea el método que elija 

su estado, su distrito puede elegir si desea solicitar los 

fondos y, de ser así, las escuelas para las cuales buscará 

los fondos y las actividades que apoyará con los fondos.

Actividades de mejora escolar

EN POCAS PALABRAS

Se requiere que el distrito desarrolle un plan para 

cada escuela que el estado identifique como que 

necesita apoyo y mejoras integrales, pero el distrito 

tiene la libertad de identificar las intervenciones 

basadas en evidencia que incluirá en cada plan. 

De la misma manera, cada escuela que el estado 

identifique como que necesita apoyo y mejoras 

específicas tiene la libertad de identificar las 

intervenciones basadas en evidencia que incluirá 

en su plan de apoyo y mejoras específicas.

LO QUE ESO SIGNIFICA PARA USTED

Debido a que ESSA requiere que los distritos y las 

escuelas involucren a los padres en el desarrollo 

de los planes de apoyo y mejoras integrales y 

específicos, puede ayudar a su distrito o escuela a 

determinar las intervenciones basadas en evidencia 

más adecuadas para satisfacer las necesidades de 

los estudiantes en la escuela de su hijo. 

APOYO Y MEJORAS ESCOLARES
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QUÉ DICE LA LEY ESSA SOBRE

Actividades enfocadas 

en los estudiantes

EN POCAS PALABRAS

Un estado puede reservar parte de sus fondos federales 

para "servicios directos para estudiantes" que incluyen, 

por ejemplo, actividades que ayudan a los estudiantes a 

completar cursos avanzados o profesionales y educación 

técnica, o el costo del transporte para que los estudiantes 

se transfieran a escuelas públicas no identificadas entre las 

escuelas de menor desempeño. Un distrito también puede 

decidir si desea solicitar estos fondos y, de ser así, qué 

servicios directos para estudiantes implementará. 

LO QUE ESO SIGNIFICA PARA USTED

Si su estado decide reservar fondos federales para 

servicios directos para estudiantes, su distrito puede 

recibir algunos de esos fondos y ofrecer servicios que 

de otro modo no podría, como permitir a los estudiantes 

inscribirse en diferentes cursos o permitir a los estudiantes 

de las escuelas de más bajo desempeño elegir asistir a 

escuelas públicas de mayor desempeño. 
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QUÉ DICE LA LEY ESSA SOBRE

Escuelas autónomas

EN POCAS PALABRAS

Las escuelas autónomas son escuelas públicas gratuitas 

de elección, exentas de ciertas normas y reglamentos 

estatales o locales. El Departamento de Educación de 

EE. UU. concede subvenciones a entidades calificadas, 

incluso estados, organizaciones de gerencia de escuelas 

autónomas y desarrolladores de escuelas autónomas, 

para crear y expandir las escuelas autónomas. Los 

beneficiarios tienen la libertad de desarrollar sus 

programas de escuela autónoma, incluida su misión, 

plan de estudios, métodos de enseñanza y otros 

aspectos de la escuela. 

LO QUE ESO SIGNIFICA PARA USTED

Su estado y las organizaciones sin fines de lucro que 

desarrollan escuelas autónomas pueden solicitar fondos 

federales para crear y expandir escuelas autónomas 

a las cuales los padres pueden elegir enviar a sus hijos. 
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QUÉ DICE LA LEY ESSA SOBRE

EN POCAS PALABRAS

Los estados y distritos tienen flexibilidad 

relacionada con ciertos fondos según la ley 

ESSA, incluida la flexibilidad para consolidar 

o transferir ciertos fondos, flexibilidad para 

combinar ciertos fondos federales con 

recursos locales y estatales, y flexibilidad 

en la forma en que usan ciertos fondos. 

LO QUE ESO SIGNIFICA PARA USTED

Su estado y distrito tienen cierta flexibilidad 

para utilizar los fondos federales de manera 

que puedan satisfacer mejor las necesidades 

de los estudiantes.

Flexibilidad de financiación
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Piloto de financiamiento

centrado en el estudiante

Garantizar que los fondos 

federales complementen 

a los fondos estatales y locales

EN POCAS PALABRAS

Un distrito puede solicitar flexibilidad que le permita 

combinar ciertos fondos de manera que el distrito 

pueda brindar un mejor apoyo a los estudiantes, 

particularmente a los estudiantes de mayor necesidad, 

como los niños de familias de bajos ingresos, 

los estudiantes del idioma inglés y los niños con 

discapacidades.

LO QUE ESO SIGNIFICA PARA USTED

Su distrito puede solicitar al Departamento de 

Educación de EE. UU. participar en el programa piloto 

de financiamiento centrado en el estudiante, que 

permite al distrito combinar ciertos fondos federales 

con fondos estatales y locales y distribuir recursos a 

las escuelas de una manera que mejor satisfaga las 

necesidades de los estudiantes. El distrito recibiría 

una gran flexibilidad al cumplir con muchos requisitos 

federales de los programas que combina.

EN POCAS PALABRAS

Si su hijo asiste a una escuela que recibe fondos 

federales del Título I, la ley exige que su escuela 

también reciba todos los fondos estatales y locales 

que recibiría incluso si no recibió dinero del Título I. 

Entonces, la asignación de los fondos estatales y 

locales del distrito debe ser neutral con respecto 

al Título I. 

LO QUE ESO SIGNIFICA PARA USTED

Los fondos federales están destinados a 

proporcionar servicios adicionales a las escuelas que 

los reciben. Un distrito tiene flexibilidad en la forma 

en que demuestra que usa los fondos de la Parte A 

del Título I para complementar, y no suplantar, los 

fondos estatales y locales. Un distrito no necesita 

identificar usos específicos de la Parte A del Título I

para hacerlo. 

FLEXIBILIDAD DE FINANCIACIÓN
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Escuela Título I con programas 

escolares integrales (SWP) Flexibilidad para escuelas rurales

EN POCAS PALABRAS

Un estado puede permitir que la escuela de 

su hijo opere un programa escolar integral 

Título I si su estado cree que servirá mejor a los 

estudiantes, incluso si la tasa de pobreza de la 

escuela está por debajo del 40 por ciento.

LO QUE ESO SIGNIFICA PARA USTED

Una escuela de Título I es una escuela 

que sirve a mayores concentraciones de 

estudiantes con desventajas económicas. 

Una escuela de Título I con una tasa de 

pobreza del 40 por ciento o más puede 

operar un programa escolar integral, lo que 

significa que puede usar sus fondos para 

apoyar a todos los estudiantes en la escuela, 

y puede consolidar fondos federales, estatales 

y locales para atender mejor a sus estudiantes. 

Un estado puede otorgar una exención a 

una escuela con una tasa de pobreza inferior 

al 40 por ciento para operar un programa 

escolar integral si el estado considera que un 

programa escolar integral brindará un mejor 

servicio a los estudiantes.

EN POCAS PALABRAS

Un distrito que es elegible para el 

programa de Logros de Escuelas 

Rurales Pequeñas (Small, Rural School 

Achievement, SRSA) tiene flexibilidad en el 

uso de los fondos que recibe en virtud de 

otros programas educativos federales. 

LO QUE ESO SIGNIFICA PARA USTED

Si su distrito es elegible para el programa 

SRSA, tiene flexibilidad en la forma en 

que utiliza los fondos que recibe en 

virtud de otros programas educativos 

federales para satisfacer mejor las 

necesidades de sus estudiantes.

FLEXIBILIDAD DE FINANCIACIÓN
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EN POCAS PALABRAS

Un estado, con la aprobación del 

Departamento de Educación de EE. UU., 

puede renunciar a ciertos requisitos federales 

educativos que pueden impedir los esfuerzos 

locales de reforma. 

LO QUE ESO SIGNIFICA PARA USTED

Su estado puede eximir a su distrito de 

muchos requisitos federales para mejorar el 

desempeño académico de los niños en su 

escuela y distrito. 

Flexibilidad para los estados Escuelas exentas

EN POCAS PALABRAS

La secretaria de educación de EE. UU. puede 

eximir muchos requisitos federales para los 

programas de la ley ESSA si un estado demuestra 

que una exención mejoraría el desempeño 

académico de los estudiantes. 

LO QUE ESO SIGNIFICA PARA USTED

Su estado puede solicitar una exención de 

ciertos requisitos federales si eximir al estado, 

o a ciertos distritos en el estado, de esos 

requisitos ayudaría a mejorar el desempeño 

académico del estudiante. 

QUÉ DICE LA LEY ESSA SOBRE

Apoyo de la reforma local
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Para obtener más información, o para alentar a su estado o distrito 

a aprovechar estas flexibilidades, puede hacer lo siguiente:

• Comunicarse con el estado: 

https://www2.ed.gov/about/contacts/state/index.html.

• Leer el plan ESSA de su estado: 

https://www2.ed.gov/admins/lead/account/stateplan17/statesubmission.html.

• Leer la ley ESSA en el siguiente enlace: 

http://legcounsel.house.gov/Comps/Elementary%20And%20Secondary

%20Education%20Act%20Of%201965.pdf.

• Comunicarse con su distrito escolar local.

• Asistir a la reunión de la junta escolar local y expresar su opinión 

sobre estos temas.

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Recursos