Cómo ayudar a su hijo

a ser un buen lector
Departamento de Educación de los Estados Unidos

Margaret Spellings

Secretaria

Primera impresión en enero del 2000. 

Revision en 2002 y 2005.

Este folleto es propiedad pública. Se autoriza hacer

copias del folleto entero o en parte con propósitos

educativos. Aunque no es necesario pedir

autorización para hacer uso de esta publicación, debe

citarse como autor:

Departamento de Educación de los Estados Unidos

Oficina de Comunicaciones y Relaciones

Comunitarias

Cómo ayudar a su hijo a ser un buen lector

Washington, D.C., 2005

 

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español favor de escribir a:

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Education Publications Center/Centro de Publicaciones

Educativas

U.S. Department of Education

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(1-877-4ED-PUBS). Si no puede marcar números

con el prefijo 877 desde su área, llame al 

1-800-872-5327 (1-800-USA-LEARN). Las personas

que utilizan un aparato de telecomunicaciones para

los sordos (TDD) o una máquina de teletipo (TTY),

pueden llamar al 1-800-437-0833.

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Esta publicación también está disponible en el sitio

Web del Departamento, dirección, 

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Esta publicación también está disponible en varios

otros formatos, tales como el Braille, ediciones con

letra grande, en audiocasete, o en disco de

computadora. Para obtener mayor información, favor

de ponerse en contacto con el Centro de Formatos

Alternativos del Departamento llamando al número

(202) 260-9895 o al (202) 205-0818.

Los libros y las revistas infantiles que mencionamos en

este folleto como ejemplos son solo algunos de los

libros disponibles que son apropiados para los niños.

Otros materiales mencionados se ofrecen como

recursos y ejemplos para uso del lector. La lista de

materiales y recursos incluidos en este folleto no debe

interpretarse como una sanción oficial de parte del

Departamento o de ninguna organización privada o

empresa mencionada en este libro.

Cómo ayudar a su hijo

a ser un buen lector

Con actividades para los niños desde el nacimiento hasta los 6 años

Departmento de Educación de los Estados Unidos

Oficina de Comunicaciones y Relaciones Comunitarias
Índice

ii Cómo ayudar a su hijo a ser un buen lector Cómo ayudar a su hijo a ser un buen lector iii

Prólogo

Tras años de investigación se ha demostrado claramente que los niños tienen más

oportunidades para el éxito en su aprendizaje cuando reciben el apoyo activo de sus

familias. Cuando usted y otros miembros de su familia leen con sus niños, les ayudan

con su tarea, hablan con sus maestros, y participan en la escuela o en otras

actividades educativas, les abren grandes oportunidades y ventajas.

Además de ayudar a sus hijos a crecer sanos y felices, lo más importante que usted

puede hacer por ellos es ayudarlos a desarrollar sus destrezas en lectura. No

exageramos al decir que su capacidad para leer bien afecta directamente no sólo el

éxito que tendrán en la escuela pero lo que puedan lograr en todas sus vidas. Cuando

los niños aprenden a leer, queda en sus manos la llave que abrirá las puertas a todo el

conocimiento en el mundo. Pero sin esta llave, muchos niños se quedan atrás.

En el centro de la Ley del 2001, Que ningún niño se quede atrás reside la promesa de

alzar las normas para todos los niños y de ayudar a todos a cumplir con estas normas.

Para alcanzar esta meta, el Presidente está comprometido a apoyar y promover los

mejores programas de enseñanza, especialmente aquellos que enseñan a los niños a

leer. Los maestros altamente adiestrados y la instrucción de la lectura que se basa en la

mejor investigación pueden llevar las mejores prácticas y programas a todos los niños y

así asegurar que verdaderamente “ningún niño se quede atrás”. Sin embargo, los

cimientos para aprender a leer se establecen mucho antes de que los niños entren a la

escuela y comienzan su adiestramiento formal. Usted y su familia ayudan a establecer

estos cimientos del aprendizaje al hablar, escuchar y leerles a sus hijos todos los días y

al demostrarles que usted valora, utiliza y disfruta de la lectura en su vida.

Este folleto incluye actividades para las familias con niños desde la infancia hasta los 6

años de edad. La mayoría de las actividades usan como experiencia educativa las

rutinas cotidianas en que usted y sus hijos participan. La mayoría utiliza materiales

caseros o que se pueden obtener gratis en su biblioteca pública local. Las actividades

están diseñadas para que se diviertan usted y sus hijos mientras que aprenden las

destrezas necesarias para llegar a amar la lectura. ¡Que las disfruten!

Introducción ................................................................................................................iv

Cómo se llega a ser un buen lector...........................................................................1

Hablar y escuchar .......................................................................................................2

Cómo leer juntos........................................................................................................3

Para aprender sobre libros y escritura .......................................................................6

Los primeros intentos para escribir............................................................................8

Cómo leer en otro idioma..........................................................................................9

Actividades..................................................................................................................10

Balbuceo infantil ......................................................................................................11

Los libros y los bebés................................................................................................12

Cómo charlar con los niños .....................................................................................13

Tan fácil como el abecedario ....................................................................................14

Y ahora, ¿qué pasa? .................................................................................................16

Un hogar para mis libros..........................................................................................18

Una imagen vale más que mil palabras...................................................................19

Rima conmigo: Te divertirás, ¡ya verás!...................................................................20

Haz como yo.............................................................................................................22

¡Hacer la reverencia! ................................................................................................23

Historias familiares ...................................................................................................24

¡A escribir! ................................................................................................................25

Otras maneras de ayudar.........................................................................................27

Visitas a la biblioteca.................................................................................................27

El aprendizaje con computadoras............................................................................29

Cómo tomar el control de su televisor ....................................................................32

Qué hacer cuando usted cree que hay algún problema .....................................33

Lista de control sobre la lectura .............................................................................36

Etapas de desarrollo del lenguaje desde el nacimiento hasta los 6 años.......38

Recursos para las familias y los guardianes.........................................................42

Recursos para los niños............................................................................................51

Bibliografía..................................................................................................................59

Reconocimientos.......................................................................................................61
iv Cómo ayudar a su hijo a ser un buen lector Cómo ayudar a su hijo a ser un buen lector v

lo que más cuenta. Si desea obtener mayor información sobre las muchas

maneras que puede ayudar a su hijo con la lectura, este folleto también

contiene listas de libros y sitios en Internet, así como los nombres de varios

grupos y organizaciones con quienes puede establecer contacto.

Todos sabemos que los niños mayores pueden hacer cosas que los más chiquitos

no pueden. Esto también es cierto de la lectura. Para demostrar cuándo los

niños están listos para dar ciertos pasos en su aprendizaje, este folleto conecta la

discusión de varios temas y sus actividades con cuatro grupos, por edad:

Bebés = desde el nacimiento hasta un año de edad

Niñez temprana = 1 a 3 años de edad

Preescolares = 3 a 4 años de edad

Kindergarten a primer grado = 5 a 6 años de edad

Tenga en mente que no todos lo niños aprenden al mismo paso. Y a pesar de

aprender cosas nuevas, pueden tener sus “cosas favoritas”—libros y actividades

que aprendieron en años anteriores—que todavía disfrutan. Usted es la mejor

persona para decidir cuáles actividades encajan mejor con su niño.

Los niños aprenden la lectura paso por paso. La mayoría de los niños pueden

leer a los 7 años de edad. Algunos tardan un poco más que otros, algunos

necesitan más ayuda. Pero cuando los niños reciben la ayuda y apoyo

adecuados desde muy temprano, las dificultades que pueden desarrollarse más

tarde en la vida se pueden evitar. Este folleto sugiere varios pasos que usted

puede tomar con su niño para encaminarlo hacia la lectura con éxito. Es una

aventura que no se va a querer perder, y los beneficios para su hijo le durarán

toda la vida.

Introducción

Se puede decir que su bebé comienza su jornada hacia la lectura desde el día

en que nace y oye por primera vez el sonido de su voz. Cada vez que le habla,

le canta o responde a los sonidos del bebé, usted fortalece su comprensión del

lenguaje. Con su ayuda, su niña* irá desarrollando su capacidad para leer

cada día.

Para ilustrar la conexión entre las primeras experiencias de su bebé con el

idioma hablado y la habilidad para leer, podemos pensar del lenguaje como un

taburete de cuatro patas. Las cuatro patas representan el hablar, escuchar, leer y

escribir. Las cuatro son importantes; cada pata apoya y balancea las otras tres.

Este folleto les ofrece información sobre cómo utilizar sus destrezas de lenguaje

para fomentar el desarrollo de las facultades de su hijo o hija. Les ofrece

sugerencias para:

★ Hablar y escuchar a su hijo

★ Leer juntos

★ Ayudarles a aprender sobre los libros y la palabra escrita

★ Alentarlos en sus primeros esfuerzos por escribir

★ Ayudarles a leer si su idioma natal no es el inglés

★ Prepararlos para tener éxito en la escuela

La mayor parte de este folleto contiene actividades que pueden utilizar con su

niño para reforzar sus destrezas del lenguaje y alentar su amor por la lectura.

Sin embargo, estas actividades sólo son un comienzo. Esperamos que usted y su

niña las disfruten lo suficiente para crear y explorar con otras nuevas

actividades. Como padre de familia, usted es el primer y más importante

maestro en la vida de su hijo. No necesita ser el mejor lector del mundo para

ayudar—su tiempo e interés así como el placer que compartan al leer juntos es

* Nota: En este folleto usamos ambos géneros masculino y femenino, usando a veces “niño” y a veces “niña.”

Nuestra intención es de simplificar el lenguaje. Queda entendido, sin embargo, que todas nuestras recomendaciones sobre la lectura se aplican de igual manera a las niñas y a los niños.
“Lo más importante que podemos hacer como padres 

es leer con nuestros hijos desde un principio y con

frecuencia. La lectura es el camino seguro hacia el éxito

en la escuela y en la vida. Cuando los niños aprenden a

amar los libros, aprenden a amar el aprendizaje.”

—Laura Bush

vi Cómo ayudar a su hijo a ser un buen lector

Cómo se llega a ser un buen lector

Cómo ayudar a su hijo a ser un buen lector

Cada paso que toma un niño hacia la lectura los lleva hacia el próximo nivel.

Poco a poco, el niño acumula el conocimiento necesario para convertirse en un

buen lector. Durante los primeros 6 años, la mayoría de los niños

★ Hablan y escuchan

★ Escuchan historias que se les lee en voz alta

★ Fingen leer

★ Aprenden a manipular los libros

★ Aprenden sobre el material impreso y cómo funciona

★ Identifican letras por nombre y por forma

★ Identifican sonidos individuales en el habla

★ Escriben con garabatos y dibujos

★ Conectan letras individuales con los sonidos que representan

★ Conectan lo que ya saben con las lecturas que escuchan

★ Pueden predecir lo que sucederá en las historias o poesías

★ Conectan combinaciones de letras con sonidos

★ Reconocen palabras sencillas escritas

★ Dan resumen de lo que se trata una historia

★ Escriben las letras individuales del abecedario

★ Escriben palabras

★ Escriben oraciones sencillas

★ Leen libros sencillos

★ Pueden escribir para comunicarse

Los niños pueden tomar más de un solo paso a la vez. Esta lista de pasos, sin

embargo, nos da una idea general sobre cómo progresará su niño hacia la

lectura. (Para obtener mayores detalles, vea “Etapas de desarrollo del lenguaje 

desde el nacimiento hasta los 6 años,” página 38.)

1
Cómo ayudar a su hijo a ser un buen lector

Cómo leer juntos

Imagínese que sienta a su bebé en el regazo y le lee

un libro por primera vez. ¡Qué tan diferente es de

tan solo hablarle! Ahora le comienza a enseñar

dibujos. Usted se los señala. Y con la voz llena de

emoción le explica lo que representan los dibujos.

Usted acaba de ayudarle a su bebé a dar el siguiente

paso después del habla. Le ha demostrado que las

palabras y los dibujos o imágenes tienen una

conexión. Y lo ha encaminado hacia la comprensión

de los libros y lo que puede disfrutar en ellos.

Mientras que su niño todavía es un bebé debe incorporar la lectura a su rutina

cotidiana. Seleccione un momento típicamente apacible, por ejemplo, justo

antes de dormir. Así le dará una oportunidad de descansar entre la hora de

jugar y la hora de dormir. Si es posible lea con él en su regazo o abrazándolo

para que se sienta feliz y seguro en sus brazos. A medida que vaya creciendo,

quizás comience a moverse un poco mientras usted le lee. Pero si se cansa

demasiado o se inquieta demasiado, suspenda su lectura. Haga lo posible por

que su lectura en voz alta sea un período cómodo que su hijo anticipe todos los

días. Es muy probable que disfrutará mucho más de la lectura de esta manera.

Trate de leer por lo menos por 30 minutos cada día con su niño. Al principio lea

por unos cuantos minutos a la vez, varias veces al día. A medida que el niño

vaya creciendo, usted podrá darse cuenta si él quiere leer por más tiempo. No se

desaliente si de vez en cuando hay que perderse una sesión o si no siempre es

posible tener el mismo itinerario. Vuelva a su rutina tan pronto como sea

posible. Ante todo, ¡Asegure que la lectura siga siendo una actividad compartida

y divertida para ambos!

3

Hablar y escuchar

Los científicos que investigan cómo funciona el cerebro han descubierto

muchísimo sobre cómo aprendemos. Han descubierto que los bebés aprenden

mucho más mediante los sonidos y las imágenes que les rodean de lo que antes

pensábamos. Usted puede ayudar a su bebé aprovechando el deseo de aprender

que ella manifiesta naturalmente.

Desde un principio, los bebés intentan imitar los sonidos que nos escuchan

hacer. Ellos “leen” nuestros gestos y movimientos. Por eso es muy importante

hablarles, cantar, sonreír y hacer gestos y ademanes con su bebé. Escucharlo a

usted hablar es el primer paso que da su bebé hacia la lectura, puesto que le

ayuda a desarrollar un amor por el idioma y por aprender nuevas palabras. (Ver

“Balbuceo infantil,” página 11)

A medida que su niño va creciendo, siga hablándole. Pregúntele sobre las cosas

que hace. Pregúntele sobre los eventos y los personajes en las historias que leen

juntos. Hágale saber que usted escucha cuidadosamente a todo lo que él dice. Al

hacer que hable y escuche, usted está

alentando a su hijo a pensar mientras

habla. Además, usted le está demostrando

que respeta su conocimiento y su

capacidad para seguir aprendiendo. (Vea

“Cómo charlar con los niños,” página 13.)

2 Cómo ayudar a su hijo a ser un buen lector

Escucharlo a usted hablar es 

el primer paso que da su bebé

hacia la lectura, puesto que le

ayuda a desarrollar un amor

por el idioma y por aprender

nuevas palabras.
Cómo ayudar a su hijo a ser un buen lector

los libros a la boca o si los tira al suelo. Tenga paciencia. Abrazar al bebé

mientras que le señala los dibujos y le habla animadamente sobre los dibujos

muy pronto cautivará su interés. Cuando su bebé comience a caminar, ella

disfrutará ayudar a escoger los libros que quiere que le lean.

A medida que su niño vaya acercándose a la edad preescolar o de kindergarten,

usted y él pueden buscar libros que tengan historias más largas y más texto en

las páginas. También busquen libros que tengan palabras y frases que se repiten

para que ella comience a leer o reconocerlas cuando las vea. Al llegar al primer

grado, añada a su rutina algunos libros preparados para lectores principiantes que

enseñen fotos y contengan información verídica y no sólo sean cuentos ficticios.

Tenga en mente que los niños

mayormente disfrutan los libros que se

tratan de personas, lugares y cosas que

son similares a las que ellos conocen. Los

libros pueden tratarse sobre el lugar

donde viven o sobre aspectos de su

cultura, ya sea su religión, sus días

festivos, o la manera en que se visten. Si su niño tiene algún interés especial,

así como los dinosaurios o bailarinas de ballet, busque libros con esos temas.

Desde que el niño comience a caminar hasta que llegue al primer grado,

también debe buscarle libros con poesías o rimas. ¿Recuerda cuando su bebé le

escuchaba hablando y trataba de imitar sus sonidos? Las rimas son una

extensión de esa destreza del lenguaje en particular. Al escuchar y hacer rimas,

además de las palabras y frases que repite, su niño aprenderá sobre los sonidos y

las palabras. Las rimas también despiertan interés sobre lo que va a seguir, lo

que añade diversión y aventura a la lectura. (Para leer sobre actividades con

rimas, vea “Rima conmigo: Te divertirás, ¡ya verás!”, página 20.)

5

¿Qué significa?

Desde los primeros días, hable con su niño sobre lo que están leyendo. Quizás

puede señalarle los dibujos e identificar las cosas que aparecen en ellos. Cuando

él esté listo, pídale que haga lo mismo. Por ejemplo, pregúntele si puede

encontrar el ratoncito en el dibujo, o cualquier otra cosa que sea divertida y

apropiada según el libro que están leyendo. Después, al leer los cuentos e

historias, lea despacito y deténgase de vez en cuando para pensar en voz alta

sobre lo que acaba de leer. Desde que su niño comience a hablar, pregúntele

cosas sobre la historia, así como, “¿Qué piensas que va a suceder ahora?” o

“¿Sabes lo que es un palacio?” Conteste sus preguntas y, si cree que

hay algo que no está captando, pare y hablen más sobre lo que

le ha preguntado. No se preocupe si de vez en cuando se

pierde el ritmo de un cuento para aclarar algo importante. Sin

embargo, no se detenga tanto que el niño pierda el hilo de lo

que está pasando en el cuento.

¡Busque libros!

Los libros que usted escoja para leer con su niño son muy

importantes. Si no está seguro cuáles son los libros más

adecuados para su hijo, pida que la bibliotecaria le ayude

a seleccionarlos. (Para mayor información sobre lo que

las bibliotecas ofrecen, vea, “Visitas a la biblioteca,”

página 27.)

Familiarice a su niño con los libros desde que es bebé. Deje que juegue con

libros hechos especialmente para bebés con portadas y páginas de cartón grueso;

libros de tela que se pueden lavar, libros para estimular el sentido del tacto, o

aquellos libros que tienen ventanitas tras las cuales su bebé puede descubrir

sorpresas. Escoja libros con tapas que tengan dibujos o fotografías grandes de

cosas que se encuentran a diario. No se moleste si al principio su bebé se mete

4 Cómo ayudar a su hijo a ser un buen lector

Escoja libros con tapas que

tengan dibujos o fotografías

grandes de cosas que se

encuentran a diario.
Cómo ayudar a su hijo a ser un buen lector

Al final del kindergarten o a principios del primer grado, su niño quizás

quiera leer por su propia cuenta. ¡Déjelo! Pero asegúrese que él sea el que

quiere hacerlo. La lectura debe ser algo de lo cual el se sienta orgulloso y

ansioso de emprender, no sólo por cumplir con una lección.

¿Cómo funciona un libro?

A los niños les fascina como los libros se ven y se sienten. Y al ver la facilidad

con la que usted maneja y lee los libros, ellos querrán hacer lo mismo.

Cuando su niño lo vea con un libro en la mano, él aprenderá que los libros

son para leerlos, no para estrujarlos y arrancarles las hojas, ni para tirarlos al

piso. Antes de que llegue a los 3 añitos, él ya tendrá bien claro el propósito

de los libros. Al llegar a la edad preescolar, su

niño aprenderá que

★ Un libro tiene una portada

★ Un libro tiene un comienzo y un final

★ Un libro contiene páginas

★ Cada página en el libro está organizada

de arriba abajo

★ Las páginas se voltean una por una para

proseguir con el cuento

★ Los cuentos se leen de izquierda a derecha en una página

Al leer con su niño de 4 a 5 años, recuérdele de éstos detalles. Lea el título

del libro en la portada. Hablen sobre la ilustración en la portada. Señale el

lugar donde el cuento comienza y después donde acaba. Permita que su niño

le ayude a voltear las páginas. Cuando comience una nueva página, apunte

hacia las palabras con las que continúa la historia y sigan las palabras con el

dedo según las vaya leyendo. Toma un poco de tiempo para aprender estos

detalles, pero cuando su niño los aprende, ya ha descifrado algunos de los

más grandes misterios de la lectura.

7

Demuéstrele que usted también lee

Cuando lleve a su niño a la biblioteca, saque un libro usted también. Dele un

buen ejemplo al permitirle verlo leyendo por placer. Pídale que traiga uno de

sus libros y se siente con usted para leer mientras que usted lee su libro, una

revista o el periódico. No se preocupe si se siente un poco incómodo como

lector. Verlo leer es lo que cuenta. Cuando su niño ve que la lectura vale mucho

para usted, quizás el mismo decida que a él también le importa. (Para leer sobre

más ideas para ayudar a su hijo a desarrollar un amor por la lectura, vea “Un

hogar para mis libros,” página 18.)

Para aprender sobre libros y escritura

Leer juntos es un momento perfecto para ayudar a un niño al

final de la primera infancia o entrando a edad preescolar a

aprender lo que significa la escritura. Al leer en voz

alta, tome una pausa de vez en cuando y señale

las distintas letras y palabras; entonces señale los

dibujos que representan. Su niño comenzará a

entender que las letras forman palabras y que las

palabras nombran los dibujos. También comenzará

a aprender que cada letra tiene su propio

sonido—uno de los conceptos más importantes

que su hijo puede saber al aprender a leer.

Para cuando llegan a la edad de 4 años, la

mayoría de los niños ya comienzan a entender que las palabras escritas

contienen un significado. Para la edad de 5 años, la mayoría comienza a saber

que no solo la historia, pero también las palabras van de izquierda a derecha.

Muchos niños en esta etapa inclusive comienzan a identificar letras mayúsculas

y minúsculas y palabras sencillas (Para algunas ideas sobre el aprendizaje de las

letras, vea “Tan fácil como el abecedario,” página 14.)

6 Cómo ayudar a su hijo a ser un buen lector

Cuando su niño lo vea con

un libro en la mano, él

aprenderá que los libros

son para leerlos.
Cómo ayudar a su hijo a ser un buen lector

Cómo leer en otro idioma

Si el idioma que se habla en casa no es el inglés, su niño todavía puede llegar a

ser un excelente lector y escritor en inglés. Está en buen camino hacia la lectura

en inglés si por ahora está aprendiendo muchas palabras y le interesa aprender

a leer en su idioma natal. Usted le puede ayudar al apoyarlo en su idioma natal

mientras que aprende el inglés. Hable con él, léale, aliéntelo a dibujar y escribir.

En otras palabras, haga las mismas actividades con él como lo hemos discutido,

pero háganlas en su idioma natal.

Cuando su niño ingrese a la escuela por primera vez, hable con la maestra.

Las maestras aprecian estas charlas. Generalmente ofrecen citas temprano en

el curso escolar aunque por lo general usted puede pedirle una reunión en

cualquier momento. Si usted siente que necesita ayuda para reunirse con la

maestra, pida que un pariente, un vecino o alguien en su comunidad le

acompañe.

Cuando se encuentre con la maestra, comparta con ella todas las cosas que

usted está haciendo en casa para reforzar las habilidades de su niño para hablar

y leer en su propio idioma. Asegúrese que la maestra oiga de sus propios labios

lo importante que es la lectura de su niño

para usted y pida que la apoye en sus

esfuerzos. Los niños que tienen la

capacidad de cambiar con facilidad entre

dos idiomas han logrado algo muy especial

y singular. Se les debe felicitar y alentar en

sus esfuerzos por lograr esta fluidez.

Para obtener una lista de

libros en idiomas múltiples,

vea “Recursos para los niños,”

página 51.

9

Los primeros intentos para escribir

La lectura y la escritura van juntas. Mientras que

su niño aprende una está aprendiendo la otra.

Usted puede hacer ciertas cosas para asegurarse

que él tenga toda oportunidad para practicar

ambas destrezas. Cuando el niño tenga aproximadamente 2 años, por ejemplo, dele crayones y

papel y anímelo a dibujar y hacer garabatos. Él se

divertirá escogiendo los colores que quiere usar y las figuras que quiere dibujar.

Al manipular los crayones, el niño está también desarrollando su control

muscular. Y para cuando llegue a la edad preescolar, ya estará tan emocionado

por escribir como por leer. (Para más ideas sobre cómo alentar el deseo de su

niño por escribir, vea “Tan fácil como el abecedario,” página 14 y “¡A escribir!”,

página 25.)

Los garabatos y dibujos de su preescolar son sus primeros intentos por escribir.

Pronto comenzará a escribir las letras del alfabeto. Escribir las letras le ayuda a

aprender sobre los distintos sonidos que ellas representan. Su primer

aprendizaje sobre las letras y los sonidos le darán ideas sobre cómo deletrear las

palabras. Cuando comience a escribir palabras enteras, no se preocupe si no las

escribe con ortografía perfecta. Más bien, ¡felicítelo por su esfuerzo! De hecho, si

examina la palabra con cuidado se dará cuenta de que su intento es bastante

bueno para ser la primera vez. Más tarde y con la ayuda de maestros y de usted,

él aprenderá la forma correcta de escribir las palabras. Por el momento, sin

embargo, ha dado un gran salto hacia la escritura.

8 Cómo ayudar a su hijo a ser un buen lector
Ahora les ofrecemos ideas para desarrollar varias

actividades que fortalecen el desarrollo del lenguaje en su

niño para que él tenga las destrezas necesarias para llegar

a ser una buen lector. La mayoría de las bibliotecas

públicas ofrecen uso gratuito de libros, revistas, videos,

computadoras y varios otros servicios. Otras cosas que

usted necesita para realizar estas actividades no son caras.

Para cada serie de actividades sugerimos un período

durante el cual los niños las deben intentar. En cada actividad continuamos

hablando sobre los niños en varias etapas de desarrollo: los bebés (desde su

nacimiento hasta el 1er año), niños en edad temprana (de 1 a 3 años de edad),

preescolares (entre 3 y 4 años de edad) y niños en kindergarten y principios del

primer grado (de 5 a 6 años de edad.) Tengan en mente que los niños no

siempre aprenden las mismas cosas al mismo paso. Y también no dejan de hacer

algo de repente y comienzan a hacer algo nuevo sólo porque han crecido. Así

que utilice las guías de edad a medida que su niño aprende y crece. No piense

que son reglamentos o parámetros rígidos.

Usted notará que su papel en las actividades irá cambiando también. Al igual

que usted sostiene a su hijo mientras aprende a caminar, usted lo ayudará

bastante cuando él tome sus primeros pasos en el desarrollo de su lenguaje.

Según vaya creciendo, usted poco a poco lo irá soltando y él tomará mas y más

pasos por sí mismo. Por eso es que en la mayoría de las actividades les

advertimos, “Las primeras actividades ... funcionan bien con niños más

pequeños. A medida que su niño vaya creciendo, las actividades más avanzadas

le permiten hacer más.”

Como padre, usted más que nadie puede ayudarle a su niño a querer aprender.

Ese deseo de aprender es un factor clave para el éxito de su niño en su vida. ¡Es

importante divertirse! Así que si usted o su niño no disfrutan de una actividad,

sigan con otra. Siempre pueden regresar a una actividad anterior mas adelante. 

Actividades

Balbuceo infantil

Para bebés desde el nacimiento 

hasta 1 año de edad

A los bebés les encanta escuchar su voz. Cuando usted

responde a los sonidos de su bebé con sus propios sonidos,

ella aprende que lo que ella “dice” tiene significado y es

importante para usted.

Qué hacer

★ Hable frecuentemente con su bebé. Contéstele sus arrullos, balbuceos,

gorgoriteo y sonrisas. Hable, sienta, toque y sonría de vuelta. Haga que su

bebé la mire a los ojos.

★ Haga jueguitos sencillos de hablar y tocar con su bebé. Por ejemplo,

pregunte, ¿Dónde está la naricita?” Entonces tóquele la nariz y diga

juguetonamente, “¡Ya encontré la naricita!” Repita varias veces y luego

siga con la orejita, la rodillita o el ombliguito. Pare cuando él (o usted) se

canse del jueguito.

★ Cambie de juego al tocar la nariz o la oreja y repita la palabra varias veces.

Haga esto con otros objetos también. Cuando él le oiga nombrar algo

muchas veces, comenzará a hacer una conexión entre el sonido y su

significado.

★ Haga cosas que le interesan a su

bebé. Cambie el tono de su voz,

haga gestos cómicos, cántele

canciones de cuna, y recítele rimas

infantiles. Juegue al “escondite” y

las palmaditas con él.

10 Cómo ayudar a su hijo a ser un buen lector Cómo ayudar a su hijo a ser un buen lector 11

¡Es muy importante que le

hable a su bebé! Con su ayuda,

su gorgoriteo un día se

convertirá en palabras.
Cómo ayudar a su hijo a ser un buen lector

Cómo charlar con los niños

Para niños entre las edades de 1 a 6 años

Siga hablando con su niño así como lo hizo

cuando era bebé. Las pláticas le ayudan a

desarrollar destrezas de lenguaje y le hace saber

que lo que dice es importante para usted.

Qué hacer

Las primeras actividades en la siguiente lista funcionan bien con niños más

pequeños. A medida que su hijo vaya creciendo, las actividades al final de la

lista le permiten hacer más. Sin embargo, siga realizando las primeras

actividades en la lista mientras que las disfrute.

★ Hable frecuentemente con su niño. Mientras lo alimenta, lo baña, lo viste,

pídale que nombre o halle varios objetos o prendas de vestir. Señale

colores, tamaños y figuras.

★ Hable con su niño mientras leen juntos. Señale los dibujos y nombre lo

que contienen. Cuando esté listo para hacerlo, pídale que lo haga el

también. Pregúntele cuál es su parte favorita de un cuento y responda a

sus preguntas sobre los eventos o personajes del cuento.

★ Enséñele a ser ayudante pidiéndole que encuentre objetos en la casa.

Mientras cocina, dele ollas y cazuelas o cucharas de medir para que juegue

con ellas. Pregúntele qué está haciendo y responda a sus preguntas.

★ Cualquier cosa que hagan juntos, hable sobre ello con su niño. Mientras

comen, salgan a una caminata, vayan a la tienda, visiten la biblioteca,

hable con él. Esta y otras actividades le dan la oportunidad para plantear y

responder a preguntas tales como, “¿Cuáles flores son rojas? ¿Cuáles con

amarillas?” ¿Qué más hay en el jardín?” Rételo con preguntas que exijan

más que una respuesta de un “sí” o un “no.”

13

Los libros y los bebés

Para bebés entre las edades de 6 semanas

hasta 1 año

El compartir libros es una manera de divertirse con su

bebé mientras que le abre el camino hacia la lectura.

Qué necesita

Libros de cartón grueso o de tela con ilustraciones grandes de cosas con las

que el bebé se sienta familiarizado.

Libros con ventanitas sorpresa, libros que estimulan el tacto o el

descubrimiento (Para otras sugerencias, vea “Recursos para los niños,”

página 51.)

Qué hacer

Lea con su bebé por unos cuantos minutos varias veces al día. La hora de dormir

siempre es buena hora, pero usted puede leer con el bebé a otras horas también—

en el parque, en el autobús, en la mesa del desayuno (¡pero sin comida!).

Mientras lee, apunte hacia varios

objetos en las ilustraciones. Nómbrelas

al apuntar.

Dele libros fuertes para ver, sentir y

cargar. Deje que el bebé abra las

ventanitas de los libros y mire por los

agujeritos para descubrir nuevas

sorpresas.

12 Cómo ayudar a su hijo a ser un buen lector

Los bebés rápidamente aprenden

a reconocer los rostros y las voces

de quienes cuidan de ellos. Al leer

con su bebé, él comenzará a

relacionar los libros con lo que

ama más en todo el mundo—su

voz y su cercanía.
Cómo ayudar a su hijo a ser un buen lector

Qué hacer

Las primeras actividades en la siguiente lista funcionan bien con niños más

pequeños. A medida que su niño vaya creciendo, las actividades al final de

la lista le permiten hacer más. Sin embargo, siga realizando las primeras

actividades en la lista mientras que 

las disfrute.

★ Siéntese con su niño y escriba en

letra de molde el nombre de él en

un papel y vaya diciendo cada

letra mientras la escribe. Haga un

letrero con su nombre para la

recámara o algún otro lugar

especial en la casa. Ayúdelo a

decorar su letrero con

calcomanías o con dibujos.

★ Enséñele cantitos sobre el 

abecedario y

jueguen jueguitos utilizando el abecedario. Hay libros

sobre el alfabeto que contienen cantos y juegos que

pueden aprender juntos.

★ Busque videos educativos, DVDs, CDs y programas de

televisión tales como “Entre los leones” que contienen

actividades para aprenderse las letras. Siéntese a ver

los programas con su niña y cante o participe en las

actividades del programa.

★ Ponga imanes en forma de letras sobre su refrigerador

o en alguna otra superficie metálica que no sea

peligrosa. Pida que la niña nombre las letras mientras

juega con ellas y que diga las palabras que está

intentando deletrear.

15

★ Escuche con paciencia las

preguntas de su niño y

responda con la misma

paciencia. Si usted no sabe la

respuesta, dígale que 

juntos van a buscar la respuesta en un libro. El niño verá lo importante

que son los libros como fuente confiable de información.

★ Pida que su niño le cuente un cuento. Después hágale preguntas,

diciendo que usted necesita entender mejor.

★ Cuando sea capaz, pida que su niño le ayude en la cocina. Puede

ayudarle a poner la mesa o a hornear galletitas. Un niño de primer

grado puede disfrutar ser su ayudante al preparar una receta sencilla.

Hablen sobre lo que están preparando de comer, qué ingredientes está

usando y cuáles son sus comidas favoritas.

★ Pregúntese si la televisión está encendida demasiadas horas al día. Si lo

está, ¡apáguenla y siéntense a conversar!

Tan fácil como el abecedario

Para niños entre las edades de 2 a 6 años

Compartir el alfabeto con su niño le ayuda a empezar a reconocer las

formas de las letras y relacionarlas con los sonidos del lenguaje hablado.

Pronto él aprenderá la diferencia entre las letras individuales—cómo se ven

y cómo suenan.

Qué necesita

Libros sobre el alfabeto (vea “Recursos para los niños,” página 51)

Letras magnéticas

Papel, lápices, crayones y marcadores

Pegamento y tijeras para niños

14 Cómo ayudar a su hijo a ser un buen lector

Hablar y participar en conversaciones

con su niño son elementos

importantes al ayudarle a desarrollar

sus destrezas de lenguaje.

Cuando le enseña letras una y

otra vez, su niña aprenderá a

identificarlas y las usará con

mayor facilidad cuando 

empiece a leer y escribir. Ella

estará ansiosa de aprender

cuando las letras y las palabras

que aprende están relacionadas

con cosas de su vida real.
Cómo ayudar a su hijo a ser un buen lector

★ Lea libros predecibles con su niño. Enséñele a escuchar y decir las palabras

que se repiten, como los nombres de los colores, números, letras y animales.

★ Escoja un cuento con frases repetidas, como este ejemplo de Caperucita Roja:

Voz del Lobo Feroz: Acércate Caperucita.

Caperucita Roja: Abuelita, ¿Por qué tienes los ojos tan grandes?

Voz del Lobo Feroz: ¡Para verte mejor!

Caperucita Roja: Abuelita, ¿Por qué tienes las patas tan grandes?

Voz del Lobo Feroz: ¡Para abrazarte mejor!

Caperucita Roja: Abuelita, ¿Por qué tienes los dientes tan grandes?

Voz del Lobo Feroz: ¡Para comerte mejor! 

Su niño se aprenderá las frases repetidas y se divertirá repitiéndolas con usted cada vez

que aparecen en la historia. Muy pronto él va a ofrecer la frase antes que usted.

★ Lean libros que ofrecen pistas

sobre lo que va a suceder. Estos

libros tienen “ventanitas” para que

el niño las levante y descubra una

sorpresa, o las encuentre mirando

a través de un agujerito, “leyendo”

ciertos dibujos que representan

palabras o buscando otras pistas.

Emociónese con él mientras el

niño se apura a descubrir qué

sucederá en el cuento.

★ Cuando lean libros predecibles, pida que su niño le diga qué es lo que él

piensa que va a suceder. Fíjese si menciona pistas basadas en dibujos o

imágenes, o si menciona palabras o frases específicas o si está haciendo

alguna conexión con algo que sucede en la vida real. Estas son destrezas

importantes para un niño que está aprendiendo a leer.

17

★ No importa donde se encuentre con su niño, señale las

letras individuales en letreros, carteleras, volantes,

recipientes, libros y revistas. Cuando cumpla 3 o 4 años,

pida que ella misma encuentre y nombre algunas letras.

★ Cuando su niño cumpla 3 o 4 años, anímelo a deletrear

y escribir su nombre. Para muchos niños sus nombres

son las primeras palabras que aprenden a escribir. Al principio su niña quizás

sólo use una o dos letras de su nombre (por ejemplo, Emiliano, a quien su

familia lo conoce como Emi, sólo usa la letra M cuando “escribe” su nombre).

★ Haga un libro del abecedario con su niño que ya está en el kindergarten. Pídale

que haga dibujos (le puede ayudar). Pueden recortar dibujos o fotografías de

una revista o usar sus propias fotos. Peguen cada dibujo en su libro. Ayúdele a

su niño a escribir debajo de la ilustración la letra que representa el objeto o

persona en el dibujo (por ejemplo, B para el Burro, M de Mango).

Y ahora, ¿qué pasa? Para niños entre las edades de 2 a 6 años

Libros que contienen palabras o acciones que aparecen una y otra vez ayudan

al niño a predecir lo que sucederá en el cuento. Estos se conocen como libros

“predecibles.” Su niño quedará encantado al descubrir la trama del cuento en

un libro predecible.

Qué necesita

Libros con palabras, frases, preguntas o rimas que se repiten muchas veces en el

cuento (Para encontrar libros sugeridos, vea “Recursos para los niños,” página 51.)

Qué hacer

Las primeras actividades en la siguiente lista funcionan bien con niños más

pequeños. A medida que su niño vaya creciendo, las actividades al final de la

lista le permiten hacer más. Sin embargo, siga realizando las primeras

actividades en la lista mientras que las disfruten.

16 Cómo ayudar a su hijo a ser un buen lector

Los libros predecibles ayudan a

los niños a comprender cómo

progresa un cuento. Un niño

fácilmente se aprende frases

familiares y las repite, fingiendo

que sabe leer. El fingir le da un

sentido de poder al niño y lo

alienta a seguir intentando.
Un hogar para mis libros

Para niños entre las edades de 2 a 6 años

Comenzar una biblioteca casera para su niño le demuestra

lo importante que son los libros. Los libros propios,

colocados en un lugar especial, incrementan la posibilidad

de que su niño quiera leer aún más.

Qué necesita

Libros de las librerías, ventas del vecindario, tiendas de segunda y ventas en

su biblioteca local.

Un librero, una caja de cartón y otros materiales para hacerle un lugar

especial a los libros.

Qué hacer

★ Escoja un lugar especial para los libros de su niño para

que él sepa exactamente dónde buscarlos. Una caja de

cartón basta para decorar un librero llamativo. O quizás

puede despejarle un lugar entre los libros familiares para

que sus libros especiales quepan en un rincón especial del

librero central.

★ Ayúdele a arreglar sus libros en algún orden—según sus favoritos, libros

sobre animales, libros sobre días festivos. Utilice cualquier método para

ayudarle a encontrar sus libros fácilmente.

★ Busquen libros prestados en la biblioteca local. (Vea, “Visitas a la biblioteca,”

página 27.) Vaya a la sección infantil y invierta unas horas con su niña

leyendo y seleccionando libros para llevar a casa y colocar en su librero

especial. Quizás pueden escoger otro lugarcito especial sólo para los libros de

la biblioteca para que así no se confundan con los libros propios.

Cómo ayudar a su hijo a ser un buen lector

★ Anime a sus familiares y amigos a

que regalen libros en vez de

juguetes cuando su niña cumpla

años o en navidad.

★ Cuando usted y su niño hagan sus

propios libros, pueden agregarlos a

su biblioteca familiar. (Para otras

ideas sobre cómo hacer libros, vea “Tan fácil como el abecedario,” página

14, y “¡A escribir!”, página 25.)

Una imagen vale más que mil palabras

Para niños entre las edades de 3 a 6 años

Los libros que no contienen palabras, sólo bellas imágenes, les invitan a

utilizar el poder de su imaginación y crear sus propias historias para

acompañar las imágenes.

Qué necesita

Libros de ilustraciones sin texto (Vea las sugerencias en los

“Recursos para los niños,” página 51.)

Revistas viejas

Tijeras para niños

Cartulina

Qué hacer

Las primeras actividades en la siguiente lista funcionan bien

con niños más pequeños. A medida que su niño vaya

creciendo, las actividades al final de la lista le permiten hacer

más. Sin embargo, siga realizando las primeras actividades en la lista mientras

que las disfruten.

18 Cómo ayudar a su hijo a ser un buen lector 19

Al obtener libros y leerlos como

parte de la vida familiar, el

mensaje que su niño recibe es

que los libros son muy

importantes, divertidos y llenos

de cosas nuevas por aprender.
Cómo ayudar a su hijo a ser un buen lector

★ Participen en juegos y cantitos con rimas con su niño. Muchos cantos y

juegos infantiles incluyen aplausos, saltos o pelotas que rebotan y jugar

en grupos.

★ Lea rimas con su niño. Al leer, haga una pausa antes de la palabra que

rima y anime al niño a completar la frase. Cuando lo haga bien, felicítelo. 

★ Preste atención a las rimas en las canciones que conoce o escucha en el radio,

la televisión o en reuniones familiares. Cante las canciones con su niño.

★ Cuando estén en casa, señale varios objetos y diga sus nombres en voz

alta, por ejemplo, mesa. Pida que su niño diga cuantas palabras pueda

que rimen con el nombre. Otras palabras que es fácil rimar son carro,

gato, rana. Deje que su niño rime con palabras sin sentido pero que

riman bien: gato—pato, rato, lato, cato, tato.

★ Diga tres palabras, tales como gato, pato y pollo y pida que si hijo

identifique cuáles palabras suenan igual, o sea que riman.

★ Si su niño tiene un nombre que es fácil de rimar, pida que busque

palabras que riman con su nombre: Ana—lana, sana, rana.

★ Si tienen acceso a una computadora, anime a su niño a usarla para

jugar juegos en rima. (Vea la sección, “El aprendizaje con

computadoras,” página 29.)

21

★ Examine todo el libro de ilustraciones con su

niño. Pregúntele de qué cree que se trata el

cuento. Desarrollen la trama del cuento juntos

al hablar sobre cada página según cada uno la

interpreta.

★ Pida que su niño identifique objetos, 

animales o personajes en cada página. Háblele de los dibujos, y pregúntele

si cree que se parecen a los reales.

★ Haga que su niño cuente el cuento a otro niño o a un familiar usando el

libro sin texto. Hacer esto lo hará sentir como un “lector” y lo alentará a

seguir aprendiendo a leer.

★ Haga que su niño cree su propio libro usando sus dibujos y recortes de

una revista.

Rima conmigo: Te divertirás, ¡ya verás!

Para los niños entre las edades de 3 a 6 años

Hacer rimas ayuda a su niño a prestar atención a los

sonidos de las palabras.

Qué necesita

Libros con palabras que riman, juegos de 

palabra, o cantitos.

Qué hacer

Las primeras actividades en la siguiente lista funcionan bien con niños más

pequeños. A medida que su hijo vaya creciendo, las actividades al final de la

lista le permiten hacer más. Sin embargo, siga realizando las primeras

actividades en la lista mientras que las disfruten.

20 Cómo ayudar a su hijo a ser un buen lector

Utilizar libros sin palabras

puede ayudar a mejorar

las destrezas de lenguaje

de los niños y despertar

su imaginación.

Los niños en todo el mundo se divierten haciendo rimas y cantos. Estos

son algunos de los libros con rimas que les pueden ser útiles: Shake It 

to the One That You Love the Best: Play Songs and Lullabies from Black

Musical Traditions por Cheryl Warren Mattox (en inglés); Read Aloud

Rhymes for the Very Young por Jack Prelutsky (en inglés); Diez Deditos: 

10 Little Fingers and Other Play Rhymes and Action Songs from Latin

America por Jose-Luis Orozco (en inglés); y My Very First Mother Goose

por Iona Opie (en inglés). (Otras sugerencias en la sección “Recursos para

los niños,” página 51.)
Cómo ayudar a su hijo a ser un buen lector

¡Hacer la reverencia!

Para los niños entre las edades de 3 a 6 años

Cuando su niño dramatiza una poesía o un cuento, él

demuestra que verdaderamente entiende de qué se trata.

También está desarrollándose como lector al relacionar emociones

con la escritura.

Qué necesita

Poesías o cuentos escritos con el punto de vista de un niño.

Cosas que se pueden utilizar en una obra de teatro infantil (vestuario,

marionetas o títeres).

Qué hacer

★ Lea una poesía lentamente. Léala con mucha emoción, como si cada

palabra fuera muy importante.

★ Si su niño tiene una poesía favorita, pida que la actúe. Pídale que haga

gestos y muecas para demostrar los sentimientos del personaje en la

poesía. Las muecas y los gestos añaden emoción a la voz del actor.

Después de su actuación, felicítela por haber hecho muy buen papel.

★ Dígale que a su familia le encantaría verla en esta actuación. Fije una hora

cuando todos estén juntos. Cuando su hija acabe su actuación, pida a la

familia que le dé un fuerte aplauso y la vitoreen.

★ Aliéntelo a escribir su propia obra de teatro a base de un cuento que él

haya leído o escuchado. Dígale que puede ser algo de fantasía o basado en

la vida real. Ayúdelo a encontrar o hacer objetos que estén relacionados

con la historia—una corona de cartulina, monitos de peluche, una escoba,

o cualquier objeto mencionado en la historia. Sus amiguitas u otros

miembros de la familia pueden ayudar. Usted puede ayudar escribiendo el

diálogo o, si ya puede escribir un poco, deje que ella lo haga. ¡Y al final,

ayúdelo a poner la obra completa para que todos la vean!

23

Haz como yo

Para los niños entre las edades de 3 a 6 años

Al escuchar y hacer los sonidos de las palabras su niño aprenderá que las

palabras se componen de sonidos, y esto lo preparará para conectar sonidos con

letras—un primer paso de mucha importancia al aprender a leer.

Qué necesita

Libros con rimas y poesías infantiles, trabalenguas, juegos de palabras o

canciones infantiles

Qué hacer

Las primeras actividades en la siguiente lista funcionan bien con niños más

pequeños. A medida que su niño vaya creciendo, las actividades al final de la lista

le permiten hacer más. Sin embargo, siga realizando las primeras actividades en la

lista mientras que las disfrute.

★ Diga el nombre de su niño y luego pídale que diga las palabras que

comienzan con el mismo sonido; por ejemplo: David—dado, diadema,

dinero; Graciela—grande, gallo, gordo.

★ Al leerles una historia o poesía, pídale a su hijo que escuche

cuidadosamente y busque palabras que hacen el mismo sonido. Entonces

pídale que piense en otra palabra que comienza con el mismo sonido.

★ Lean o repitan un verso de rimas infantiles populares tales como, “Allá en la

fuente, había un chorrito, se hacía grandote, se hacía chiquito.” Entonces pida

que su niño le cambie los sonidos, como “allá en el puente, había un cabrito.”

★ Ayude a hacer rimas ridículas con muchas palabras que comienzan con el

mismo sonido, así como “Toño tomó tres tragos de té.”

★ Diga dos nombres distintos para un animal y pida que su hijo escoja el

nombre que comienza con el mismo sonido que el nombre del animal. Por

ejemplo, pregúntele, ¿qué nombre le ponemos a la cabra, Carla o Marla? Y

al puerquito, ¿Pirul o Tirul? ¿Qué tal la cebra, Zoila o Moila?

22 Cómo ayudar a su hijo a ser un buen lector
Cómo ayudar a su hijo a ser un buen lector

¡A escribir!

Para los niños entre las edades de 3 a 6 años

La lectura y la escritura se apoyan mutuamente. Entre

más lectura y escritura haga su niño se le facilitará

más aprender ambas destrezas.

Qué necesita

Lápices, crayones, o marcadores

Hilo o cinta

Papel o un cuaderno

Cartulina o papel grueso

Cartulina gruesa

Tijeras para niños

Qué hacer

Las primeras actividades en la siguiente lista funcionan bien con niños más

pequeños. A medida que su niño va ya creciendo, las actividades al final de la

lista le permiten hacer más. Sin embargo, siga realizando las primeras

actividades en la lista mientras que las disfrute.

★ Escriba con su niño. Él aprenderá bastante al observarla a usted. Platíquele

sobre su escritura para que él comience a entender que la escritura

representa algo y que tiene muchos usos.

★ Pida que su preescolar utilice su escritura en cualquier etapa de desarrollo

que se encuentre—aunque solo sean garabatos—para firmar tarjetas de

cumpleaños o para hacer listas.

★ Coloque un tablón de anuncios en la cocina. Ofrézcale escribirle unas

notitas y dejarlas allí. Asegure que él las encuentre.

25

Historias familiares

Para niños entre las edades de 3 a 6 años

El relatar historias de la familia permite que su niña

aprenda más acerca de las personas importantes en su

vida. También le puede dar buenas ideas acerca de cómo

una cosa resulta en otra dentro de una historia.

Qué hacer

Las primeras actividades en la siguiente lista funcionan bien con niños más

pequeños. A medida que su niño vaya creciendo, las actividades al final de la

lista le permiten hacer más. Sin embargo, siga realizando las primeras

actividades en la lista mientras que las disfrute.

★ Cuéntele a su niño historias de sus padres o abuelitos o acerca de otras

personas que son importantes para usted y su familia. Puede escribir estas

historias en un libro y agregar fotos viejas.

★ Reflexione en voz alta acerca de cuando usted era pequeña. Haga una

historia basada en algo que le sucedió, como un viaje familiar, una fiesta

de cumpleaños, o cuando se le cayó su

primer diente.

★ Pida que su niño le cuente historias sobre

lo que hizo en un día especial, como las

fiestas navideñas, cumpleaños o

vacaciones familiares.

★ Si salen de viaje, mantengan un diario con

su niño para crear una nueva historia

familiar. Tomen fotos durante eventos especiales. Al tomar apuntes durante

eventos especiales y pegar fotos de los mismos en su diario, establecerán un

lazo entre la historia familiar oral y la historia escrita. Pueden incluir

viajecitos cotidianos, como ir de compras a la tienda o a jugar al parque.

24 Cómo ayudar a su hijo a ser un buen lector

Al adoptar la voz de un

cuentista su niño aprenderá a

escuchar los sonidos de las

palabras y cómo se estructuran

para crear un significado.
Otras maneras de ayudar

Visitas a la biblioteca

Las bibliotecas ofrecen mucho más que sólo libros. Son

lugares donde el aprendizaje y el descubrimiento de

nuevas cosas para conocer son para todos. Pida una

tarjeta de biblioteca a nombre de su hijo y, si todavía

no tiene una, pida una para usted.

La bibliotecaria

Preséntese con su niño a la bibliotecaria. Las

bibliotecarias le pueden ayudar a seleccionar los

mejores libros que son divertidos y adecuados para

el nivel de desarrollo de su niño. También le pueden

demostrar los otros programas y servicios que ofrece la

biblioteca.

Libros ... y más

Además de su gran colección de libros, su biblioteca local probablemente

también tendrá casetes y CDs de los libros que le interesan, películas, música,

computadoras que puede utilizar sin costo, y muchos otros recursos. También

allí puede encontrar libros escritos en otros idiomas o programas de lectura y

escritura para los adultos. Si desea obtener apoyo en la lectura para usted

mismo o para su familia, pregunte sobre programas comunitarios para mejorar

sus destrezas de lectura y escritura. (Vea también “Recursos para las familias y

los guardianes,” página 42.)

Narración de cuentos 

Para bebés y niños en primera infancia. Muchas bibliotecas tienen talleres de

narración de cuentos que son breves y diseñados específicamente para las edades

de los niños. Durante la hora de los cuentos, su niño se sienta en su regazo y

ambos pueden disfrutar la narración. El narrador también le puede enseñar

Cómo ayudar a su hijo a ser un buen lector 27

★ Pida que su preescolar le cuente historias sencillas mientras usted las

escribe. Pregúntele si hay algo que no entiende.

★ Aliéntelo a escribir su nombre y practiquen juntos. Recuerde, al principio

quizás sólo use la primera y segunda letras de su nombre.

★ Ayúdele a escribir notitas o correos electrónicos para sus familiares o

amigos para agradecerles un regalo o para compartir sus pensamientos.

Aliente a sus familiares a responderle.

★ Cuando entre al kindergarten, su niño comenzará a escribir palabras tal

como las oye. Por ejemplo, quizás escriba pero en vez de perro, o uaiaba en

vez de guayaba. Pida que le lean lo que ha escrito. No se preocupe

demasiado por la ortografía. Ya lo aprenderá más adelante. 

★ A medida que vaya creciendo, su niño podrá escribir y contar historias cada

vez más largas. Hágale preguntas que le ayuden a organizar sus historias.

Responda a sus preguntas sobre las letras del alfabeto y cómo se deletrean.

★ Convierta lo que escriba su niño en libros caseros. Pegue sus dibujos y el

texto que escriba en pedazos de cartulina. Para cada libro, haga una

portada para el libro de cartulina más gruesa o de cartón, añada algún

toque artístico, un título y su nombre como autora. Haga unos agujeros a

la orilla de las hojas y encuaderne el librito con hilo o cinta.

Todas las actividades hasta aquí sugeridas ofrecen una rica experiencia a los

niños al mismo tiempo que desarrollan sus capacidades lingüísticas. Pero puede

hacer aún más para apoyar el aprendizaje de su niño.

26 Cómo ayudar a su hijo a ser un buen lector

Cuando apenas comienza a escribir, su niño intentará

varias formas de escribir y deletrear. Nuestra tarea como

padres es alentar su escritura para que disfruten al

concretizar sus ideas sobre una hoja de papel. Ayúdelo a

deletrear bien cuando se lo pida.
Cómo ayudar a su hijo a ser un buen lector

El aprendizaje con

computadoras

Las computadoras nunca van a

reemplazar las actividades de lectura y

escritura sugeridas en este folleto. Pero

sí pueden apoyar sus objetivos

educativos para su niño.

Muchos programas de computación (conocidos

como software) ofrecen actividades que captan el interés del niño y le enseñan

lecciones muy buenas. Los niños tan jóvenes como 3 años de edad, a pesar de

que todavía no pueden leer, se divierten mucho usando los atractivos y

coloridos programas de acción con personajes interesantes (Para otras ideas

sobre programas en la computadora, vea “Recursos para los niños,” página 51.)

Los programas de lectura en la computadora ayudan a su hijo a:

★ Escuchar historias, leer siguiendo la voz de un narrador o leer independientemente

★ Jugar con objetos y personajes en la pantalla que le ayuden a aprender el

abecedario, palabras sencillas, palabras que riman y otras destrezas

importantes para aprender a leer.

★ Controlar la computadora con su voz, grabar su propia voz leyendo y

escuchar la grabación para poder oírse leyendo.

★ Escribir oraciones sencillas e inventarse historias

★ Agregar dibujos y fotos a sus historias y escuchar cómo se leen

★ Crear e imprimir sus propios libros

★ Preparar presentaciones electrónicas

★ Ganarse la aprobación de su familia al mejorar sus destrezas de lenguaje

29

nuevas actividades con ritmos o jueguitos con los deditos. El narrador quizás

también tenga sugerencias o materiales útiles que usted puede llevar a casa.

Para niños en edad preescolar. La biblioteca a veces ofrece estos talleres mas

de una vez por semana. Para estas sesiones usted y su niño generalmente

leen varios libros sobre el mismo tema. Pueden participar en juegos, cantos,

usando marionetas o haciendo otras actividades relacionadas con el tema

general. Aquí podrá encontrar nuevas ideas sobre libros de interés y otras

actividades para realizar en casa.

Familias. Las familias pueden leer en grupo o pueden añadirse a una historia

relatada por el narrador de la biblioteca. Algunas bibliotecas organizan

actividades para las familias siguiendo el tema de la lectura u organizando

proyectos de manualidades o viendo películas.

Lectura de verano

Al terminar el curso escolar, algunos niños olvidan lo que han aprendido en

lectura. Las bibliotecas los mantienen interesados en la lectura mediante

programas de verano. Los niños de edad primaria hasta la

preparatoria pueden leer libros por sí

mismos. Un maestro o la

bibliotecaria le puede dar un

diario o un cuaderno para que

apunte lo que ha leído durante

el verano. Y ya que la lectura en

voz alta es sumamente

importante para fomentar el

amor a la lectura, muchas

bibliotecas ofrecen clubes a

veces llamados “Lee conmigo”

para los niños en edad preescolar o

en primaria.

28 Cómo ayudar a su hijo a ser un buen lector
Cómo encontrar y utilizar una computadora

Si todavía no tiene una computadora en casa, pregunte en la biblioteca si su

hijo o usted pueden usar las computadoras allí. La escuela de su niño o algún

colegio comunitario quizás también tenga un laboratorio de computación que

pueden usar. Pida que la bibliotecaria le sugiera programas para aprender a

utilizar la computadora. Intente usar algunos. Estos pueden ser muy útiles

para aprender pasos básicos antes de

trabajar con su hijo. Su bibliotecaria

también podrá decirle donde puede obtener

mayor capacitación en computación si a

usted le interesa.

Al sentarse frente a la computadora con su

hijo, participen juntos. Después, obsérvelo

mientras juega. Anímelo o guíelo cuando sea

necesario. Asegúrese de que han escogido los

programas adecuados para la edad de su hijo.

Frecuentemente un mismo juego contiene actividades para edades diversas. A

medida que su niño se vaya desarrollando, el programa se hace más difícil. De

hecho, si tiene niños de varias edades en casa, muchas veces el mismo

programa puede ayudar a cada uno para aprender y practicar destrezas

totalmente diferentes.

Existen muchos programas para la computadora que son especialmente para los

niños, pero no todos son de la misma calidad. Si es posible, pruebe un programa

antes de comprarlo. También puede buscar en la biblioteca cuáles son los

programas infantiles más recomendados. No dude en preguntar en la biblioteca

o con la maestra del niño para obtener más información o recomendaciones

sobre buenos programas.

Cómo ayudar a su hijo a ser un buen lector

Muchos programas para la computadora están disponibles mediante sitios

Web; que son “direcciones” en la Red Mundial, que forman parte del sistema

Internet. Organizaciones como bibliotecas, universidades y oficinas de

gobierno ofrecen información al público mediante sus sitios en la Red.

Empresas privadas y otros grupos también ofrecen—y venden—información

por medio del Internet. Hay buenos programas para los niños de estas

fuentes, pero, de nuevo, la calidad del material no es siempre la mejor y debe

tener cuidado al hacer sus selecciones. Para ayudarle a conectar al Internet y

encontrar lo que necesita, pida ayuda en la biblioteca.

Algunos recursos de computación útiles en inglés

Parents Guide to the Internet (Guía para los padres sobre el Internet) publicada por

el Departamento de Educación, 1997. (llame gratis al 1-877-4ED-PUBS) para

pedir su copia gratuita, o pídala por Internet marcando la clave

http:www.ed.gov/pubs/edpubs/html).

The Connected Family: Bridging the Digital Generation Gap (La familia conectada:

cerrando la brecha digital entre las generaciones) por Seymour Papert y Nicholas

Negroponte. Longstreet Press, 1996.

The Parents’ Pocket Guide to Kids and Computers (Una breve guía para los padres

sobre los niños y las computadoras) publicado por Family Computer Workshop,

1998. 

Young Kids and Computers: A Parent’s Survival Guide (Niños pequeños y las

computadoras: una guía de supervivencia para los padres) por Ellen Wolock, Anne

Orr, y Warren Buckleitner. Children’s Software Revue, 1998. 

Para otras sugerencias sobre recursos, vea, “Otros sitios informativos para los

padres y guardianes”, página 50; “Programas para la computadora”, página

57; y “Niños pequeños y el Internet: Dónde aprender y jugar,” página 58.

30 Cómo ayudar a su hijo a ser un buen lector 31

Al sentarse frente a la

computadora con su hijo,

participen juntos. Después,

obsérvelo mientras juega.

Anímelo o guíelo cuando

sea necesario.
Es posible que su niño se resista a leer o a hacer las

actividades en este folleto con usted. Si este es el

caso, siga intentando hacerlo participar en las

actividades, pero de manera juguetona y divertida.

Recuerde que los niños varían mucho en las

formas en que prefieren aprender. No se

preocupe demasiado si a su hijo no le gusta

alguna actividad que a algún amiguito de la

misma edad le encanta hacer. Sin embargo es

muy importante mantenerse consciente de

qué manera está progresando su hijo en su

desarrollo. (Vea, “Cómo medir el desarrollo de su

hijo,” página 35.)

Cuando un niño está teniendo problemas con el lenguaje o la lectura, la razón

puede ser muy sencilla de comprender y arreglar o quizás puede ser complicada

y requerir ayuda experta. Frecuentemente los niños sencillamente necesitan un

poco más de tiempo para desarrollar sus destrezas del lenguaje. Por otro lado,

algunos niños tienen problemas con la vista, con su sentido del oído o del habla.

Otros quizás tengan un problema de aprendizaje. Si usted sospecha que su hijo

pueda tener algún problema físico o de aprendizaje, es muy importante obtener

ayuda de inmediato.

Si su hijo ya entró a la escuela y usted piensa que debe ir más avanzado, pida

reunirse en privado con la maestra. (Quizás usted se sienta más cómoda

llevando algún familiar o algún conocido). En la mayoría de los casos, la

maestra o la directora le podrá ayudar a comprender cómo se está desarrollando

su hijo en el aula y qué puede hacer usted para darle mayor apoyo.

Cómo ayudar a su hijo a ser un buen lector 33

Cómo tomar el control de su televisor

Muchos niños disfrutan de la televisión y aprenden de ella. Tenga en mente, sin 

embargo, que los niños pequeños imitan lo que ven, ya sea bueno o malo. Le corresponde a usted decidir cuánta televisión y qué tipos de programas les permitirá ver.

★ Piense en la edad de su niño y seleccione aquellas cosas que usted desea

que vea, que aprenda y que imite.

★ Busque programas que

—tengan alguna lección que enseñar

—sea interesante para el niño

—lo animen a escuchar y hacer preguntas

—le ayuden a aprender más palabras

—le hagan sentirse bien sobre su aprendizaje

—le presenten nuevas ideas y nuevas experiencias

★ “Plaza Sésamo,” “El Vecindario del Sr. Rogers,” “Blue’s Clues,” “Between the

Lions,” “Reading Rainbow,” “Barney & Friends,” y “Zoom”, son algunos de

los programas en inglés disponibles en las estaciones de televisión públicas y

en los canales de cable como el Canal Disney y Nickelodeon. 

★ Limite el el tiempo que sus hijos ven la televisión. Un exceso de televisión impide

que los niños desempeñen otras actividades importantes para su vida como son

la lectura, jugar con sus amigos y hablar con otros miembros de la familia.

★ Vea televisión con sus hijos cuando pueda. Hablen sobre lo que han visto.

Responda a sus preguntas. Señale las cosas en el contenido del programa

que son parecidos a los aspectos de la vida cotidiana en su vida familiar.

★ Cuando no pueda ver televisión con sus hijos, revise de vez en cuando lo

que están viendo. Haga preguntas al final de cada programa. Observe

cuáles son las cosas que lo emocionan y cuáles lo alteran. Averigue lo que

ha aprendido y qué recuerda.

★ Vayan a la biblioteca y busquen libros sobre los temas que han visto en la

televisión. O ayúdele a hacer un libro basado en el programa de televisión

con sus dibujos o recortes de revistas.

32 Cómo ayudar a su hijo a ser un buen lector

Qué hacer cuando usted cree 

que hay algún problema
Cómo ayudar a su hijo a ser un buen lector

Cómo medir el desarrollo de su hijo

Como padre, usted puede aprender mucho sobre el aprendizaje de hijo al

observarlo y tratar de detectar problemas. Aquí hay algunos detalles que puede

notar y que son buen tema de diálogo con la maestra:

★ Comenzando a los 3 o 4 años: ¿Recuerda su hijo rimas y cantitos y puede

participar en jueguitos usando rimas?

★ Más o menos al cumplir los 4: ¿Puede entender la información o las

instrucciones que se le dan en una conversación o en los libros que usted

le lee en voz alta?

★ Kindergarten: ¿Comienza ya a escribir su nombre y las letras y números

que ve en los libros, en carteleras o letreros?

★ Al cumplir los 5: ¿Puede participar en juegos de palabras sencillos en los

cuales dos o más palabras comienzan con el mismo sonido? Por ejemplo:

“Dime los nombres de todos los animales que empiezan con D.”

★ Entre los 5 y los 6: ¿Puede demostrar que comprende que las palabras

que escucha se pueden dividir en partes más pequeñas (por ejemplo, al

fijarse que la palabra gran cabe en la palabra grandote)? ¿Puede entender

que si le cambia una partecita a la palabra se puede hacer una palabra

nueva (por ejemplo, al cambiar el primer sonido y letra de gato, puede

hacer pato, rato, etc.)? 

(Adaptado de Starting Out Right: A Guide to Promoting Children’s Reading Success

(Comenzando bien: Una guía para promover el éxito en la lectura para los niños).

National Academy Press, Washington, D.C.: 1999. Para mayores datos

bibliográficos, vea la sección “Bibliografía”.)

35

Existe una ley—el Acta Educativa Sobre Individuos Minusválidos (IDEA, siglas

en inglés)—que le provee servicios para su hijo por parte de su distrito escolar.

Su hijo pudiera tener derecho a recibir asistencia para recibir terapia del habla o

con otro profesional, o quizás esté apto para recibir materiales que le ayuden a

desempeñar su trabajo mejor. Pueden aprender acerca de sus derechos y

responsabilidades en educación especial con sólo pedir información de su

escuela, en su idioma natal, obteniendo un resumen de sus derechos. Para

mayor información sobre programas existentes para los niños con problemas de

aprendizaje u otros problemas físicos o de desarrollo en su estado, llame al

Centro de Información Nacional para Niños y Jóvenes Minusválidos. (Vea

“Recursos para las familias y los guardianes,” página 42, para obtener los

teléfonos y direcciones de esta y otras

organizaciones de apoyo.)

Las buenas noticias son que no importa

cuánto tarde en llegar, la gran mayoría de

los niños sí pueden aprender a leer. Los

padres, maestros y otros profesionales

pueden trabajar juntos para determinar

qué tipo de problema de aprendizaje tiene

un niño y pueden hacer arreglos para

darle el apoyo que necesitan de

inmediato. Cuando un niño obtiene la

ayuda y el apoyo necesarios muy

temprano, es muy probable que pueda desarrollar las destrezas que a la larga le

darán éxito en la escuela y en la vida. No hay nada que sea más importante que el

apoyo que usted le brinde a su hijo en la escuela. Asegúrese que reciba y exija que le

proporcionen toda la ayuda extra que necesite tan pronto como sea posible, y no deje de

alentarlo y felicitarlo por sus esfuerzos.

34 Cómo ayudar a su hijo a ser un buen lector

Los padres, maestros y otros

profesionales pueden trabajar

juntos para determinar qué

tipo de problema de

aprendizaje tiene un niño y

pueden hacer arreglos para

darle el apoyo que necesitan 

de inmediato.
Recuerde que: Los niños aprenden paso a paso 

en un proceso que requiere de tiempo y

paciencia. Los niños varían mucho en lo que les

llama más la atención y en la rapidez con lo que

superan cada etapa de desarrollo.

Lista de control sobre la lectura

Cómo ayudar a su hijo a ser un buen lector

Para los niños en edad preescolar

(de 3 a 4 años de edad)

Todas las preguntas anteriores y además:

★ ¿Encuentro nuevas formas para que mi hijo

identifique los sonidos y las letras que van

juntos?

Para los niños en kindergarten (5 años de edad)

Todas las preguntas anteriores y además:

★ ¿Busco nuevas formas para ayudarle a mi hijo a identificar palabras escritas?

★ ¿Permito que mi hijo me cuente de nuevo sus historias favoritas para que

entienda bien cómo se desarrolla la trama de un cuento y qué elementos

se deben incluir?

Para los niños entrando a la primaria (6 años de edad)

Todas las preguntas anteriores y además:

★ ¿Le doy una oportunidad para leerme un cuento usando el texto, las pistas

que ofrecen los dibujos y su memoria—o cualquier combinación de estos

para que desarrolle su comprensión del cuento?

37

Hay muchas maneras para alentar a su hijo a llegar a ser

un buen lector. Aquí le ofrecemos algunas preguntas que

debe hacerse para asegurarse que va en buen camino:

Para los bebés 

(entre 6 semanas a 1 año de edad)

★ ¿He seleccionado un lugar cómodo para la hora de

la lectura en mi casa? ¿Se siente feliz mi hijo

cuando leemos juntos allí?

★ ¿Le estoy señalando las ilustraciones en el libro? ¿Estoy cambiando mi

tono de voz al leer para comunicar entusiasmo y emoción?

★ ¿Estoy prestando atención a la manera en que mi hijo responde a la

lectura? ¿Qué es lo que más le gusta? ¿Está cansado y quiere mejor parar?

Para los niños en niñez temprana 

(de 1 a 3 años de edad)

Todas las preguntas anteriores y además:

★ ¿Disfruta mi hijo los libros cuando leemos juntos?

★ ¿Lo aliento a “fingir que lee” y que “lea” en voz alta cuando lleguemos a

la parte del cuento que se ha memorizado?

★ ¿Al hacerle preguntas, le estoy dando suficiente tiempo para reflexionar y

responder?

★ ¿Hago conexiones entre las ideas en el libro y las cosas que mi hijo

conoce? ¿Me fijo si él puede hacer esto sólo?

★ ¿Le hago saber lo mucho que me gustan sus ideas y lo aliento a que me

ofrezca otras?

★ ¿Le señalo letras, tales como la primera letra de su nombre?

36 Cómo ayudar a su hijo a ser un buen lector
Cómo ayudar a su hijo a ser un buen lector

Desde el nacimiento hasta los 3 años de edad, los niños deben poder:

★ Hacer ruidos que imiten los tonos y ritmos de las conversaciones adultas

★ Responder a gestos y muecas.

★ Comenzar a relacionar palabras que oyen con frecuencia con su

significado.

★ Balbucear en la cuna, lo que resulta en que disfruten de las rimas o juegos

de palabras con sus padres.

★ Jugar a las escondidas o palmaditas

★ Manejar objetos como libros infantiles y bloques de madera al jugar.

★ Reconocer ciertos libros por sus portadas.

★ Fingir saber leer sus libros.

★ Comprender cómo se sostienen los libros.

★ Compartir libros con un adulto como algo rutinario.

★ Nombrar algunos de los objetos en el libro.

★ Nombrar los personajes de sus libros favoritos.

★ Mirar los dibujos en un libro y darse cuenta que representan objetos reales.

★ Escuchar historias y cuentos

★ Pedir o exigir que los adultos le lean o escriban con ellos.

★ Comenzar a prestar atención a la escritura, en particular a las letras de sus

nombres

★ Garabatear con algún propósito (intentando dibujar o escribir algo

específico).

★ Producir algunas formas de letras o garabateos que de alguna manera sean

similares a la escritura.

39

El aprendizaje en la lectura se desarrolla sobre un

fundamento de destrezas de lenguaje que los niños

comienzan a desarrollar desde el momento que 

nacen—un proceso que es tan complicado como es

asombroso. La mayoría de los niños desarrollan

ciertas destrezas al avanzar por las primeras

etapas del aprendizaje en el lenguaje.

Para los 7 años de edad, la mayoría

de los niños han aprendido a leer.

La que sigue es una lista de etapas

o logros basada en los descubrimientos científicos más recientes en

los campos de lectura, educación

infantil y desarrollo infantil *. Los estudios

científicos continúan en cada campo, y todavía

queda mucho por aprender. Al revisar esta lista tenga en mente que los niños

varían mucho entre sí en la rapidez y la forma más efectiva de su aprendizaje y

desarrollo. Si tiene alguna pregunta o preocupación sobre el desarrollo de su

hijo, hable con su médico familiar, maestro o terapeuta del habla. Los niños que

tienen dificultades de aprendizaje aprovechan mucho más según la rapidez con

la que se les dé ayuda.

38 Cómo ayudar a su hijo a ser un buen lector

Etapas de desarrollo del lenguaje 

desde el nacimiento hasta los 6 años

* Basado en la información en Preventing Reading Difficulties in Young Children (Cómo Prevenir los Problemas de Lectura

en los Niños), un informe de el National Research Council, por el Committee on the Prevention of Reading Difficulties

in Young Children, 1998; y por el documento Joint Position Statement of the International Reading Association (IRA) y la

National Association for the Education of Young Children (NAEYC), 1998. Para obtener los datos bibliográficos completos

favor de ver la sección “Bibliografía.”
Entre los 3 y 4 años de edad, la mayoría de los preescolares

deberán poder:

★ Disfrutar escuchar que les lean libros y cuentos

★ Entender que el texto contiene un mensaje

★ Hacer intentos por leer y escribir

★ Identificar letreros y etiquetas comunes

★ Participar en juegos con rimas

★ Identificar algunas letras y combinar algunas con

sus sonidos correspondientes

★ Utilizar letras que conocen (o por lo menos

intentarlo) para representar en lenguaje,

especialmente para palabras de mucho significado

como sus nombres o frases como “Te quiero”.

Para los 5 años de edad, los niños deberán poder:

★ Sonar como si de verdad pudieran leer.

★ Disfrutar que alguien les lea en voz alta.

★ Contar cuentos sencillos.

★ Utilizar lenguaje descriptivo para explicar o hacer preguntas.

★ Reconocer las letras y sus sonidos correspondientes

★ Demostrar conocimiento con sonidos que riman y sílabas parecidas.

★ Comprender que el texto se lee de izquierda a derecha y de arriba abajo.

★ Comenzar a juntar palabras que escuchan con su forma escrita

★ Comenzar a escribir las letras del abecedario y algunas palabras que usan y

escuchan con frecuencia.

★ Comenzar a escribir cuentos con algunas palabras que se pueden leer.

Cómo ayudar a su hijo a ser un buen lector

Para los 6 años de edad, los niños deberán poder:

★ Leer y contar historias que conocen bien.

★ Utilizar varias maneras de ayudarse a leer una historia, como leer de

nuevo, predecir lo que va a suceder, hacer preguntas o usar las pistas que

hay en los dibujos.

★ Decidir por su propia cuenta cómo utilizar la lectura y la escritura para

varios propósitos.

★ Leer algunas cosas en voz alta sin dificultades.

★ Identificar nuevas palabras usando combinaciones de letras y sonidos,

partes de palabras y su comprensión del resto de la historia o texto.

★ Identificar un mayor número de palabras de vista.

★ Deletrear y representar los sonidos más importantes en

una palabra al tratar de escribirla.

★ Escribir sobre temas que tengan gran

significado para ellos.

★ Intentar usar puntuación y letras

mayúsculas.

40 Cómo ayudar a su hijo a ser un buen lector 41
Cómo ayudar a su hijo a ser un buen lector

Even Start Family Literacy Program (Programa Familiar de Lectura Even Start)

U.S. Department of Education

Office of Elementary and Secondary Education

400 Independence Avenue SW

Washington, DC 20202

Llame gratis al: 1–800–USA–LEARN 

http://www.ed.gov/offices/OESE /CEP

Even Start ofrece apoyo a aquellos proyectos con un enfoque familiar para ayudar a los padres a

desarrollar las destrezas necesarias para apoyar a sus hijos en la lectura y ayudarlos a alcanzar

su potencial. Este programa ofrece becas a agencias educativas locales, organizaciones comunitarias y otras organizaciones sin fines de lucro. Para investigar cuáles programas se ofrecen en su

estado, favor de contactar al departamento de educación de su estado o las oficinas de su distrito

escolar local.

National Institute for Literacy (NIFL) (Instituto Nacional de la Lectura)

800 Connecticut Avenue NW, Suite 200

Washington, DC 20006

Llame gratis al: 1–800–228–8813

http://www.nifl.gov

Los departamentos federales de Educación, Trabajo, Salud y Servicios Humanos comparten la

administración de este instituto federal independiente. Su centro de información está disponible

las 24 horas al día para recomendar ayuda para estudiantes o voluntarios y conectarlos con

programas de lectura ejemplares en su localidad. También provee copias gratis de sus publicaciones sobre la lectura..

National Institute on Early Childhood Development and Education (Instituto Nacional

Sobre el Desarrollo Infantil y Educación)

U.S. Department of Education 

Office of Educational Research and Improvement

555 New Jersey Avenue NW

Washington, DC 20208

Teléfono: 202–219–1935

http://www.ed.gov/offices/OERI/ECI/

Este instituto patrocina proyectos de investigación que se enfocan en el desarrollo infantil y en la

educación preescolar, en particular cómo preparar a los niños para el aprendizaje escolar,

relaciones entre adultos y niños, y la resistencia infantil.

43

Oficinas de gobierno o centros de información con apoyo federal que

ofrecen información sobre programas de lectura y aprendizaje *

Departamento de Educación de los Estados Unidos (ED)

ACCESS ERIC (Acceso ERIC)

Llame gratis al: 1-800-LET-ERIC

http://www.eric.ed.gov/resources/parent/parent.html

Este sitio ofrece conexiones a todos los centros de información ERIC - Centro de Recursos de Información

Educacional, siglas en inglés. ERIC es un sistema de información nacional apoyado por el Departamento

Federal de Educación. ACCESS ERIC es la publicadora de una serie de folletos para padres en inglés,

incluyendo “¿Cómo puedo alentar a mi hijo a leer?” Dos centros de información ERIC que tratan específicamente con asuntos de niñez temprana y el desarrollo del lenguaje son:

★ ERIC Centro de Información sobre la Educación Primaria y Preescolar y la Red

Nacional de Información para los Padres (NPIN, siglas en inglés) de la Universidad

de Illinois en Urbana-Champaign (http://npin.org); y 

★ ERIC Centro de Información sobre la Lectura, Inglés y Comunicación de la

Universidad de Indiana en Bloomington (http:www.indiana.edu/~eric_rec).

Para obtener recursos en español de las oficinas del Departamento de Educación Federal sobre varios

temas, marque esta clave en el navegador Web: http://www.ed.gov/spanishresources.jsp

Center for the Improvement of Early Reading Achievement (CIERA) (Centro para el

Aprovechamiento en Lectura Infantil, siglas en inglés)

University of Michigan School of Education

610 East University Avenue, Room 1600 SEB

Ann Arbor, Michigan 48109–1259

Teléfono: 734–647–6940

http://www.ciera.org

CIERA es un centro de investigación y desarrollo nacional especializado en la lectura para los niños en su

primera infancia. Esta organización recibe el apoyo monetario del gobierno federal. La misión de esta

organización es de mejorar el aprovechamiento académico de los niños en la lectura al desarrollar y ofrecer

soluciones a los problemas de enseñanza y aprendizaje en la lectura.

42 Cómo ayudar a su hijo a ser un buen lector

Recursos para las familias y los guardianes

* Varias de estas fuentes de información ofrecen sólo asistencia el inglés. 
Cómo ayudar a su hijo a ser un buen lector

Organizaciones privadas que se enfocan en la lectura

Para obtener información sobre programas de lectura para adultos en su comunidad,

póngase en contacto con su biblioteca local. Otros recursos sobre la lectura incluyen a las

siguientes organizaciones: 

American Library Association (ALA) (Asociación de Bibliotecas Americanas)

Association for Library Service to Children (ALSC) (Asociación para los Servicios

Bibliotecarios para Niños)

50 East Huron Street

Chicago, IL 60611

Llame gratis al: 1–800–545–2433, extensión. 2163

http://www.ala.org/alsc/

ALA/ALSC patrocina “Nacido para Leer,” un programa que establece enlaces entre los bibliotecarios

y profesionales médicos para alcanzar a las nuevas madres de familia consideradas “en riesgo” para

ayudarles en el apoyo de sus hijos, “nacidos para leer”. Sus publicaciones y recursos “en línea”

incluyen materiales para los padres, para otros guardianes, y para los niños.

International Reading Association (IRA) (Asociación Internacional de la Lectura)

800 Barksdale Road

P.O. Box 8139

Newark, DE 19714–8139

Teléfono: 302–731–1600

http://www.reading.org/

IRA es una organización de maestros, bibliotecarios, investigadores, padres, y otras personas

dedicados a promover la lectura a muy altos niveles. Su librería en línea ofrece libros, videos y

programas de computadora para uso de los padres o guardianes.

Literacy Volunteers of America (LVA) (Voluntarios de Lectura de América)

635 James Street

Syracuse, NY 13202–2214

Teléfono: 315–472–0001

http://literacyvolunteers.org

LVA patrocina más de 350 programas comunitarios en todo el país para ofrecer asistencia gratuita

para los adultos y sus familias. 

45

No Child Left Behind Parents Tool Box (Que ningún niño se quede atrás, Recursos para Padres)

U.S. Department of Education

400 Maryland Avenue SW

Washington, DC 20202

Llame gratis al: 1–888–814–NCLB

http://www.nochildleftbehind.gov/parents/index.html

Provee información de interés para los padres sobre la nueva ley educativa, Que ningún niño se quede atrás.

U.S. Department of Health and Human Services (HHS) (Departamento de

Salud y Servicios Humanos de los Estados Unidos) 

Early Head Start/Head Start Program (Programas Early Head Start/Head Start)

U.S. Department of Health and Human Services 

Administration for Children, Youth, and Families

Washington, DC 20202–0001

Teléfono: 202–205–8572 (o busque en el directorio las oficinas regionales del

departamento HHS)

http://www.acf.dhhs.gov/programs/hsb/

Los programas Head Start proveen servicios completos para los niños entre las edades de 3 a 5 años

que provienen de familias de pocos recursos económicos. Este programa otorga becas a los sistemas

escolares locales y a organizaciones comunitarias para que ofrezcan servicios para cumplir con las

necesidades educativas, de salud, de desarrollo familiar y servicios sociales de las familias. Los

programas Early Head Start—usando el modelo de Head Start—proveen servicios para las mujeres

durante su embarazo y a las familias con bebés y niños hasta los 3 años de edad. Para aprender más

de los servicios que se ofrecen en su estado, favor de contactar al departamento de educación de su

estado o a su distrito escolar local.

National Institute of Child Health and Human Development Clearinghouse (Centro de

Información del Instituto Nacional de la Salud Infantil y Desarrollo Humano)

U.S. Department of Health and Human Services

P.O. Box 3006

Rockville, MD 20847

Llame gratis al: 1–800–370–2943

http://www.nichd.nih.gov/publications/publications.htm

Provee información sobre proyectos de investigación patrocinados por el gobierno federal sobre el

desarrollo humano en toda etapa de la vida. Incluye temas como el cuidado prenatal, problemas de

aprendizaje, SIDA, y retraso mental. 

44 Cómo ayudar a su hijo a ser un buen lector
Cómo ayudar a su hijo a ser un buen lector

Recursos disponibles si su hijo tiene problemas 

al leer o de aprendizaje

Centros de información apoyados por el gobierno federal

ERIC Clearinghouse on Disabilities and Gifted Education (Centro de Información ERIC

sobre Discapacidades y Educación para Niños Dotados)

1920 Association Drive

Reston, VA 22091

Llame gratis al: 1–800–328–0272

http://www.ericec.org/

Este centro de información provee información a base de estudios científicos sobre una variedad de

temas, incluyendo los problemas de aprendizaje, el desorden deficitario de la atención (ADD, siglas en

inglés), y desórdenes del comportamiento.

National Institute of Child Health and Human Development Clearinghouse (Centro de

Información del Instituto Nacional de Salud Infantil y Desarrollo Humano)

Llame gratis al: 1–800–370–2943

http://www.nichd.nih.gov/publications/publications.htm

Vea una descripción más detallada en la sección “Oficinas de gobierno o centros de información con

apoyo federal que ofrecen información sobre programas de lectura y aprendizaje.”

National Information Center for Children and Youth with Disabilities (Centro Nacional de

Información para Niños y Jóvenes con Discapacidades)

P.O. Box 1492

Washington, DC 20013–1492

Llame gratis al: 1–800–695–0285 (voz & TTY)

http://www.nichcy.org

Este centro de información ofrece recomendaciones e información en español sobre varias

discapacidades y asuntos relacionados para las familias, educadores, y otras personas interesadas que

se enfocan en ayudar a los niños y a los jóvenes (entre el nacimiento y 22 años de edad). Este centro

recibe apoyo de la Oficina de Programas de Educación Especial, la Oficina de Educación Especial y

Servicios de Rehabilitación, del Departamento de Educación — la oficina federal que administra la

aplicación de la Ley Sobre la Educación Especial (IDEA, siglas en inglés). 

47

National Center for Family Literacy (Centro Nacional para la Alfabetización Familiar)

Waterfront Plaza, Suite 200

325 West Main Street

Louisville, KY 40202–4251

Llame gratis al (Parade Family Literacy InfoLine): 1–877–326–5481

http://www.famlit.org

Parade Family Literacy InfoLine provee información sobre programas de lectura familiares

disponibles en su localidad. Disponible las 24 horas al día; hay operadoras disponibles de 9 a.m.

a 4 p.m., de lunes a viernes.

Reading Is Fundamental, Inc. (RIF) (La Lectura es Fundamental, Inc.)

P.O. Box 23444

Washington, DC 20026

Llame gratis al: 1–877–RIF–READ

http://www.rif.org/

Esta organización desarrolla y distribuye programas de literatura infantil y lectura familiar

para preparar a los niños para la lectura escolar y motiva a los niños ya en la escuela a leer.

También ofrece capacitación para los proveedores de servicios a las familias, padres, y otras

personas interesadas, para ayudar a los niños a amar la lectura y ser buenos lectores por el resto

de sus vidas.

46 Cómo ayudar a su hijo a ser un buen lector
Cómo ayudar a su hijo a ser un buen lector

Recursos y Materiales Federales para los Ciegos y Minusválidos

National Library Service for the Blind and Physically Handicapped (Servicio Bibliotecario

Nacional para los Ciegos y Minusválidos)

Library of Congress (Biblioteca del Congreso)

Washington, DC 20542

Teléfono: 202–707–5100

http://www.loc.gov/nls/

Este es un programa gratuito de biblioteca, ofreciendo materiales escritos en Braille y grabados para los

niños y adultos que son ciegos o minusválidos.

Libros para los padres 

Los siguientes libros son sólo algunos de la gran cantidad de libros excelentes para ayudarlos

a leer con los niños. Revise con su biblioteca local para obtener más títulos de libros útiles y

listas de libros en la literatura infantil y juvenil publicados en español.

Beaty, Janice J. Building Bridges with Multicultural Picture Books: For Children 3–5.

Prentice–Hall, 1996. Contiene una lista de libros en dibujos multiculturales para los niños

pequeños. Incluye actividades para realizar con los niños basadas en los libros mencionados.

Butler, Dorothy. Babies Need Books: Sharing the Joy of Books with Children from Birth to Six.

Heinemann, 1998. Este libro trata sobre la importancia de leer con los niños pequeños y

ofrece resúmenes de libros útiles clasificados por edades. 

Hall, Susan L., and Moats, Louisa C. Straight Talk about Reading: How Parents Can Make a

Difference During the Early Years. NTC Publishing Group. 1998. Provee consejos prácticos,

juegos y actividades, y ofrece una lista de libros infantiles y recursos que los padres pueden

utilizar para ayudar a sus niños a leer..

Muse, Daphne (Ed.). The New Press Guide to Multicultural Resources for Young Readers. The New

Press, 1997. Incluye reseñas sobre cientos de libros para niños de una gran variedad de

herencias culturales.

Trelease, Jim. The Read-Aloud Handbook. Penguin, 2001. Este libro trata sobre la importancia

de leer en voz alta con los niños. Incluye un “Tesoro de lecturas en voz alta”—cientos de

libros recomendados, con apuntes sobre la edad y grado adecuados para su uso.

49

Otras organizaciones que ofrecen información o propugnan por los niños

Learning Disabilities Association of America (Asociación Americana sobre los Problemas

de Aprendizaje)

4156 Library Road

Pittsburgh, PA 15234

Llame gratis al: 1–888–300–6710

http://www.ldanatl.org

Esta es una organización voluntaria sin fines de lucro que propugna por los individuos que sufren

con problemas de aprendizaje. La asociación cuenta con más de 60,000 miembros y 600 organizaciones estatales y locales afiliadas en el país.

National Center for Learning Disabilities (Centro Nacional sobre los Problemas de

Aprendizaje)

381 Park Avenue South, Suite 1401

New York, NY 10016

Llame gratis al: 1–888–575–7373

http://www.ld.org

Esta es una organización nacional sin fines de lucro, comprometida al mejoramiento de la calidad de

vida de quienes sufren problemas de aprendizaje. La organización provee materiales diseñados con el

propósito de difundir información al público para fomentar la conciencia de estos problemas.

Coordinated Campaign for Learning Disabilities (Campaña Coordinada sobre Problemas de

Aprendizaje)

c/o Communications Consortium Media Center

1200 New York Avenue, NW, Suite 300

Washington, DC 20005–1754

Teléfono: 202–326–8700

http://www.ldonline.org/ccldinfo/

Esta es un esfuerzo colectivo entre las diversas organizaciones nacionales sobre los problemas de

aprendizaje, dedicado a la difusión de información para que el público tome conciencia sobre los

problemas de aprendizaje. 

48 Cómo ayudar a su hijo a ser un buen lector
Cómo ayudar a su hijo a ser un buen lector

Aquí ofrecemos una selección de libros, programas para la computadora, y sitios en

la Red que usted y su hijo pueden disfrutar juntos. Revise con su bibliotecaria local

para obtener más sugerencias útiles. Los títulos que aparecen en español denotan

que el material ha sido publicado en español.

Para los bebés

Brown, Margaret Wise. Buenas noches, Luna. Harper Trophy, 1995. Un conejito le

dice buenas noches a todas las cosas en su cuarto y, finalmente, a la Luna.

Johnson, Angela. Mama Bird, Baby Birds. Orchard, 1994. Josué y su hermana, dos

niños negros, observan a una mamá pájara alimentar a sus bebés.

Wells, Rosemary. Max’s Bedtime. Dial, 1998. A pesar de que su hermanita le ofrece

sus peluches, Max no puede dormir sin su elefante de goma roja.

Libros de juegos para niños entre 1 y 4 años de edad

Carle, Eric. The Very Busy Spider. Philomel, 1984. Los animales de una granja tratan

de prevenir que la araña teja su telera, pero ella no se deja vencer y hace una

creación bella y útil. Los dibujos se pueden sentir y ver, lo cual hace que este libro

sea de interés particular para niños con problemas visuales.

Hill, Eric. ¿Dónde está Spot? Puffin, 1996. Este libro interactivo con ventanitas es

para que los niños ayuden a la mamá de Spot, Sally, a buscarlo por toda la casa.

Este libro se ha traducido a muchos idiomas, incluyendo una versión para

sordomudos. 

Kunhardt, Dorothy. Pat the Bunny. Golden Books, 1990. En este libro táctil, Paul y

Judy huelen la fragancia de las flores, sienten la cara áspera de Papá, se miran en

el espejo, juegan al escondite y, claro, acarician al conejito.

Lacome, Julie. Seashore. Candlewick, 1995. Los deditos se asoman por los agujeros

en las páginas de este libro de cartón grueso acerca de la playa, y se convierten en

aletas, alas, o patas.

51

Otros sitios informativos para los padres y guardianes

Children’s Software Revue: 

http://www.childrenssoftware.com/ 

Family Education Network:

http://www.familyeducation.com 

Kidsource:

http://www.kidsource.com 

Parent Soup:

http://www.parentsoup.com 

50 Cómo ayudar a su hijo a ser un buen lector

Recursos para los niños
Cómo ayudar a su hijo a ser un buen lector

Mayer, Mercer. A Boy, a Dog, and a Frog. Econo-Clad Books, 1999. Un niño y un perro

intentan en vano atrapar a una rana.

McCully, Emily. School. HarperTrophy, 1990. Los ocho ratoncitos mayores de una

familia se preparan para su primer día en la escuela. Después de que todos se van y la

casa se queda demasiado silenciosa, el ratoncito más chiquito decide descubrir de qué

se trata la escuela.

Wiesner, David. Tuesday. Clarion, 1991. Un pueblito es invadido una noche por ranas

extraterrestres volando en sus hojas de lirios voladoras.

Libros de rimas para los niños entre los 1 y 5 años de edad

Christelow, Eileen. Five Little Monkeys Jumping on the Bed. Clarion, 1989. Esta rima para

contar nos muestra a cinco monitos preparándose para la cama y distrayéndose por

una sesión animada de brincar en la cama.

Cole, Joanna, and Calmenson, Stephanie. Eentsy, Weensty Spider: Fingerplays and Action

Rhymes. Morrow, 1991. Este libro ilustrado con figuras de niños de varias culturas usa

juegos con los dedos y rimas de acción que se conocen y han sido disfrutadas por

generaciones.

Dyer, Jane. Animal Crackers: A Delectable Collection of Pictures, Poems and Lullabies for the

Very Young. Little, Brown, 1996. Este libro de dibujos contiene una colección de

poemas y rimas clásicas de Mother Goose, poesías modernas, canciones de cuna, y

cuentos sencillos, varios de los cuales celebran ocasiones importantes en los primeros

años de la niñez.

Martin, Bill, Jr., and Archambault, John. Chicka Chicka Boom Boom. Simon & Schuster,

1989. Esta historia rítmica cuenta cómo las letras del abecedario se trepan y se caen

de una palmera de coco.

53

Libros sobre el abecedario para niños entre 3 y 6 años de edad

Kitamura, Satoshi. From Acorn to Zoo and Everything in Between in Alphabetical Order.

Sunburst, 1995. Cada página enseña una variedad de cosas que comienzan con la

misma letra—muy bien marcada. En cada página hay una pregunta (y una pista) que

se puede contestar sólo al examinar cuidadosamente cada dibujo.

MacDonald, Suse. Alphabatics. Bradbury Press, 1986. Las letras del abecedario se

transforman y se colocan dentro de 26 ilustraciones de manera que el vacío de la b se

convierte en un globo (que comienza con la “b” en inglés) y la ”y” se convierte en la

cabeza de un yak (un buey montaraz del Tíbet).

Rankin, Laura. The Handmade Alphabet. Puffin, 1996. Este libro presenta la figura de la

mano para cada letra del alfabeto por señas para sordomudos (Lenguaje por Señas

Americano).

Shannon, George. Tomorrow’s Alphabet. Mulberry Books, 1999. La A representa una

semilla—¿qué está pasando? Porque la semilla será la A de Apple (manzana) en el

futuro. Un rompecabezas muy original que alienta a los niños a pensar y predecir.

Shelby, Anne. Potluck. Orchard, 1991. Una colección multicultural de amigos con

nombres que comienzan de la A a la Z aportan una gran variedad de platillos a

una cena.

Libros de dibujos (sin texto) para los niños entre los 

3 y 6 años de edad

Carle, Eric. Do You Want to Be My Friend? HarperCollins, 1995. Un ratoncito le

pregunta a muchos animales, “¿Quieres ser mi amigo?”

dePaola, Tomie. Pancakes for Breakfast. Voyager Books, 1990. Una viejita hace varios

intentos de comer panqueques para su desayuno pero le hacen falta ingredientes y la

ayuda de sus animales.

52 Cómo ayudar a su hijo a ser un buen lector
Cómo ayudar a su hijo a ser un buen lector

Lee, Huy Voun. In the Park. Henry Holt & Co, Inc., 1998. Xiao Ming y su mamá van al

parque, donde se encuentran con una variedad de personas de diferentes culturas,

edades y discapacidades. En el parque, su mamá le enseña cómo dibujar y pronunciar

los símbolos de la escritura china.

Rattigan, Jama Kim. Dumpling Soup. Little, Brown, 1993. Marisa, una niña de siete

años de edad que vive en Hawai, nos explica las tradiciones que su familia celebra

en el año nuevo. El texto en inglés incluye palabras y frases en hawaiano, japonés,

y coreano.

Stock, Catherine. Where Are You Going Manyoni? Morrow, 1993. Manyoni vive en

Zimbabwe y en camino a la escuela atraviesa lugares muy lindos con animales

salvajes y pájaros. El libro incluye dibujos de la fauna local y una guía para

pronunciar palabras africanas.

Lectores principiantes

Eastman, P. D. ¡Corre, perro, corre! Lectorum Pubs, 1992. Perros grandes, perros

chiquitos—negros, blancos, amarillos, y perros azules—todos están muy ocupados

yendo de aquí para allá y haciendo muchas cosas. 

Krauss, Ruth. La semilla de zanahoria. Harper Scholastic Paperbacks, 1993. Un niño

sabe que una zanahoria va a salir de la semilla que él sembró, no importa lo que otros

digan o piensen.

Libros para leer en voz alta a los niños entre 3 y 6 años de edad

Cameron, Ann. The Stories Julian Tells. Knopf, 1981. Julián cuenta muy buenas

historias. Él puede hacer que cualquier persona—especialmente a su hermanito

Huey—le crea casi todo, lo cual a veces lo mete en problemas.

Milne, A. A. The House at Pooh Corner. Dutton, 1991. Este libro se trata de las

inmortales aventuras de Winny, Porquete, Iiyoo y los demás personajes del Bosque.

55

Libros “predecibles” libros para niños entre los 1 y 6 años de edad

Aardema, Verna. Bringing the Rain to Kapiti Plain. Dutton, 1993. Cuento en verso sobre

cómo Ki-pat, un pastorcillo, hace que llueva en el árido Llano de Kapiti

Hutchins, Pat. El paseo de Rosie. Aladdin, 1997. Rosie la gallina sale a dar un paseo y

consigue evadir varios atentados de un zorro contra su vida.

Lowell, Susan. Los tres pequeños jabalíes. Northland Pub., 1996. Este cuento del

suroeste, basado en el cuento de “Los tres cochinitos” ha sido ilustrado con personajes

indios y latinos, se trata de tres pequeños jabalíes y sus peripecias al tratar de engañar

al coyote que se los quiere comer cubiertos en salsa de chile rojo.

Martin, Bill, Jr. Oso pardo, oso pardo, ¿qué ves ahí? Holt, 1998. ¡Lo que los niños ven es

un elenco sorprendente de animales!

McNaughton, Colin. ¡De repente! Norma S A Editorial, 2000. Vez tras vez Paco el

Cerdito se salve de las garras del Señor Lobo que se lo quiere comer. 

Libros en varios idiomas para los niños entre los 

3 y 6 años de edad

Brown, Ruth. Alphabet Times Four: An International ABC. Dutton, 1991. Comenzando

con la letra A y terminando con la Z, este libro ofrece palabras que comienzan con la

misma letra en cuatro idiomas, inglés, español, francés y alemán, acompañadas de

dibujos con orillas muy creativas.

Garza, Carmen Lomas. Cuadros de familia. Children’s Book Press, 1993. En este libro

bilingüe (español e inglés), una niña recuerda su vida cotidiana al crecer en una

familia Mejicana de Texas.

Hirschi, Ron. Seya’s Song. Sasquatch Books, 1992. Una niña de la tribu S’Klallam sigue

las estaciones del salmón, entretejiendo aspectos de la vida y su cultura en la costa

noroeste del país, usando palabras de su lenguaje.

54 Cómo ayudar a su hijo a ser un buen lector
Cómo ayudar a su hijo a ser un buen lector

Programas para la computadora

Living Books: Interactive Animated Stories (Libros vivientes: Historias animadas e interactivas)

(Para niños entre los 3 y 7 años de edad) 

Estos programas proveen un lugar para que los niños escuchen leer una historia,

lean junto con el narrador, o lean solos. También pueden interactuar con los

personajes u objetos y participar en juegos que les enseñan el abecedario, palabras

sencillas, rimas, y otras destrezas de la lectura. Cada programa también incluye un

libro. Algunos de los títulos:

Just Grandma and Me (Sólo abuelita y yo)

The Cat in the Hat (El gato en el sombrero)

Arthur’s Birthday (El cumpleaños de Arturo)

Dr. Seuss’s ABC (El abecedario del Dr. Seuss)

Varios de los programas incluyen versiones en español, francés, y alemán además del

texto en inglés.

Para obtener mayor información, favor de contactar a: 

Broderbund Software, Inc.

Llame gratis al: 1–800–567–2610

http://www.broderbund.com/

Bailey’s Book House (La casa de libros de Bailey)

(Para niños entre los 2 y 5 años de edad) 

Este programa para la computadora con Bailey y sus amigos alientan a los niños a

seguir fortaleciendo sus destrezas de lectura y a desarrollar un amor a la lectura.

Incluye actividades para explorar las letras, palabras, oraciones, rimas, y cuentos. No se

necesita saber leer para disfrutarlo; todas las instrucciones son orales.

57

Revistas infantiles

Babybug

P.O. Box 9304 

LaSalle, IL 61301–9897

(http://www.babybugmag.com) 

Revista de cartón grueso con rimas y cuentos ilustrados para que los padres les lean a

los niños (Para niños de 6 meses a 2 años de edad)

Click!

P.O. Box 9304 

LaSalle, IL 61301–9897

(http://www.clickmag.com) 

Contiene historias de las ciencias sociales y naturales, de ficción y de la vida real. (Para

niños entre los 5 y 6 años de edad)

Sesame Street Magazine

Children’s Television Workshop

One Lincoln Plaza

New York, NY 10023

(http://www.ctw.org/sesame/ 

or http://www2.cdsfulfillment.com/SST/subscriptions.cgi)

Los personajes de Plaza Sésamo presentan cuentos, poesías y rompecabezas, carteles y

más. (Para niños entre los 2 y 6 años de edad)

Your Big Back Yard

National Wildlife Federation

8925 Leesburg Pike

Vienna, VA 22184

(http://www.nwf.org/ybby/)

Incluye cuentos, poesías, adivinanzas, y juegos, con dibujos a colores de muchos

animales. El texto es sencillo para animar a los niños que comienzan a leer. (Para niños

entre los 3 y 6 años de edad)

56 Cómo ayudar a su hijo a ser un buen lector
Bibliografía

Cómo ayudar a su hijo a ser un buen lector

Adams, Marilyn J., Foorman, Barbara R., Lundberg, Ingvar, & Beeler, Terri. (1997).

Phonemic Awareness in Young Children: A Classroom Curriculum. Baltimore, MD: Paul H.

Brookes Publishing Co.

Armbruster, Bonnie B., Lehr, Fran, and Osborn, Jean. (2001). Put Reading First: The

Research Building Blocks for Teaching Children to Read. Kindergarten Through Grade 3.

Washington, DC: National Institute for Literacy (disponible en línea marcando

www.nifl.gov).

Burns, M. Susan, Griffin, Peg, and Snow, Catherine E. (Eds.) (1999). Starting Out

Right: A Guide to Promoting Children’s Reading Success. Washington, DC: National

Academy Press.

Clay, Marie M. (1979). The Early Detection of Reading Difficulties (3rd Ed.). Auckland,

New Zealand: Heinemann.

Dickinson, David K., and Tabors, Patton O. (2001). Beginning Literacy with Language:

Young Children Learning at Home and School. Baltimore, MD: Paul H. Brookes

Publishing Co.

Hart, Betty, and Risley, Todd R. (1995). Meaningful Differences in the Everyday Experience

of Young American Children. Baltimore, MD: Paul H. Brookes Publishing Co.

Hannon, Peter. (1995). Literacy, Home, and School: Research and Practice in Teaching

Literacy with Parents. London, England: Falmer Press.

Hiebert, Elfrieda H., and Raphael, Taffy E. (1998). Early Literacy Instruction. Fort Worth,

TX: Harcourt Brace College Publishers.

International Reading Association (IRA) and National Association for the Education of

Young Children (NAEYC). (1998). Learning to Read and Write: Developmentally

Appropriate Practices for Young Children—A Joint Position Statement of the IRA and NAEYC.

Washington, DC.

59

Let’s Go Read! An Island Adventure (¡Vamos a leer! Una aventura isleña)

(Para niños entre los 4 y 7 años de edad) 

Los niños se van de aventura con Robby el Mapache y sus amigos a una isla donde

vive el alfabeto. Se incluyen actividades para ayudar las destrezas básicas de lectura,

como los sonidos de las letras y cómo deletrear en voz alta para hacer palabras

sencillas. Los niños pueden manejar la computadora con sus voces y grabar y

escucharse a sí mismos leyendo. 

Para obtener mayor información, incluyendo títulos en español y un catálogo para

niños con necesidades especiales, favor de contactar a:

Riverdeep

Llame gratis al: 1–800–362–2890

http://www.riverdeep.net/edmark/

Niños pequeños y el Internet: Dónde aprender y jugar

Arthur: http://www.pbs.org/wgbh/pages/arthur/

Barney: http://www.barneyonline.com

Disney: http://disney.go.com/park/bases/familybase/today/

Dr. Seuss’s Seussville: http://www.randomhouse.com/seussville/university/

PBS Homepage: http://www.pbs.org/kids/

Children’s Television Workshop: http://www.ctw.org

Smithsonian Institution–National Zoo: http://natzoo.si.edu/

58 Cómo ayudar a su hijo a ser un buen lector
Reconocimientos

Cómo ayudar a su hijo a ser un buen lector

Esta publicación fue escrita originalmente por Nancy Paulu, con revisiones a la

edición actual por Fran Lehr y Jean Osborn. Las ilustraciones fueron hechas por

Adjoa Burrowes y Joseph Matos.

Este folleto ha sido posible gracias a la ayuda de muchas personas y organizaciones,

incluyendo a Reid Lyon del Instituto Nacional Sobre la Salud Infantil y Desarrollo

Humano, quienes han redactado su contenido, han provisto materiales y

sugerencias, y han contribuido generosamente basado en su experiencia.

Adicionalmente, extendemos nuestro agradecimiento a Todd May y Menahem

Herman de la Oficina de Comunicaciones y Relaciones Comunitarias por su

ayuda en administrar el desarrollo, la producción y el diseño de este folleto.

61

National Association for the Education of Young Children (NAEYC). (1996). Technology

and Young Children Ages 3 Through 8—An NAEYC Position Statement. Washington, DC.

National Reading Panel. (2000). Teaching Children to Read: An Evidence-Based

Assessment of the Scientific Research Literature on Reading and Its Implications for

Reading Instruction. Washington, DC: National Institute of Child Health and Human

Development.

Neuman, Susan B., Copple, Carol, and Bredekamp, Sue. (2000). Learning to Read and

Write: Developmentally Appropriate Practices for Young Children. Washington, DC: National

Association for the Education of Young Children.

Snow, Catherine E., Burns, M. Susan, and Griffin, Peg (Eds.). (1998). Preventing Reading

Difficulties in Young Children. Washington, DC: National Academy Press.

60 Cómo ayudar a su hijo a ser un buen lector
Que ningún niño se quede atrás

El 8 de enero del 2002, el Presidente George W. Bush aprobó la ley educativa Que

ningún niño se quede atrás del 2001 (NCLB, siglas en inglés). Esta nueva ley representa

su plan de reforma educativa y contiene los cambios de mayor impacto al Acta de

Educación Primaria y Secundaria desde que ésta entró en vigencia en 1965. La

nueva ley cambia el papel del gobierno federal en la educación al pedir que las

escuelas en los Estados Unidos describan su éxito a base de lo que cada estudiante

logre. La ley contiene los cuatro principios básicos de la reforma educativa del

Presidente:

★ Mayor responsabilidad local por los resultados.

★ Control y flexibilidad locales.

★ Mayores opciones para los padres.

★ Un énfasis en las técnicas de enseñanza efectivas y comprobadas.

En resumen, esta ley—en asociación con los padres, las comunidades, los

administradores y maestros de las escuelas—busca asegurar que todo niño en los

Estados Unidos reciba una educación excelente y que ningún niño se quede atrás.

Para obtener mayor información sobre la ley Que ningún niño se quede atrás, visite 

el sitio en el Internet, marcando http://www.nochildleftbehind.gov o llame gratis al 

1-800-USA-LEARN.

Sin duda alguna, el leer con los niños define el éxito en promover la lectura temprana.

Al poner en acción algunas estrategias sencillas, usted hará una gran diferencia en la

capacidad de los niños de desarrollarse como buenos lectores y escritores.

Al leer en voz alta, proveer materiales impresos, y promover actitudes positivas

sobre la lectura y la escritura, usted puede tener un impacto potente en la

capacidad de su niño para leer y aprender.

★ Invite a su niño a leer con usted todos los días.

★ Al leer un libro con texto grande, señale con su dedo palabra por palabra al

ir leyendo. Esto le ayudará a su hijo a aprender que la lectura va de

izquierda a derecha y a comprender que la palabra que está escuchando es la

que está viendo.

★ Lea con su hijo su libro favorito una y otra vez.

★ Lea muchas historias con palabras que riman o frases repetidas. Invite a su 

hijo a decirlas con usted. Apunte, palabra por

palabra, según su niño vaya leyendo con usted.

★ Dialoguen sobre las nuevas palabras que se

encuentran. Por ejemplo, “Esta casa grande se

llama un palacio. ¿Quién crees que vive en un

palacio?”

★ Tome una pausa y pregunte sobre los dibujos y

los que está sucediendo en la historia.

★ Lean una variedad de libros para niños,

incluyendo cuentos de hadas, libros con cantos

infantiles, poesías, y libros de información.

De Reading Tips for Parents, (Consejos prácticos de la lectura para los padres) U.S.

Department of Education. Búsquelo en línea marcando

http://www.ed.gov/spanishresources.jsp o llame gratis al 1–800–USA–LEARN.

62 Cómo ayudar a su hijo a ser un buen lector

Estrategias sencillas para desarrollar

buenos lectores

Leer bien es el fundamento

de todo aprendizaje. Los

niños que no pueden leer

bien no pueden aprender.

Ayude a hacer la diferencia

para su hijo.
Departamento de Educación de los Estados Unidos

Oficina de Comunicaciones y Relaciones 

Comunitarias

400 Maryland Avenue, SW • Washington D.C. 20202