Interpretación de 

libretas de calificaciones 

estatales y locales: 

Guía para padres
Mensaje de la 

Secretaria

Estimado padre de familia, 

La Ley Cada Estudiante Triunfa simboliza 

la esperanza y la promesa de brindar 

transparencia a los padres de familia. 

Usted merece conocer el desempeño 

de la escuela a la que asiste su hijo. 

Preparamos esta presentación para 

proporcionarle información sobre las 

libretas de calificaciones estatales 

y distritales. Los estados y distritos 

tienen la obligación de publicar libretas 

de calificaciones que muestren el 

desempeño de los estados, los distritos 

y las escuelas en lo que respecta a los 

logros y al éxito de los estudiantes. 

Este documento brinda información 

que le permitirá entender y promover la 

mejor educación para su hijo, y tomar las 

mejores decisiones para su familia. 

Betsy DeVos

Secretaria de Educación
Índice

Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

Gastos en educación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2

Participación de los padres . . . . . . . . . . . . . . . . 3

Accesibilidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  

Fácilmente disponible . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5

Rendimiento estudiantil . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Tasas de graduación . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

Rendición de cuentas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8

Ambiente escolar . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9

Cualificaciones de los maestros . . . . . . . . . . . 10

Ejemplos de libretas de calificaciones . . . . 11

Virginia . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

Ohio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13

Glosario . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

Próximos pasos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  1

iii
Introducción

La Ley de Educación Primaria y Secundaria de 

1965, según fue enmendada por la Ley Cada 

Estudiante Triunfa (ESSA, por sus siglas en 

inglés), requiere que cada estado y distrito 

publique una libreta de calificaciones.

Las libretas de calificaciones proporcionan 

información importante a los padres y al público 

en lo que respecta al desempeño y al progreso 

del estado, del distrito y de la escuela. 

La información contenida en esta presentación 

proporciona una perspectiva general de los 

tipos de información que se incluyen en las 

libretas de calificaciones. Los estados y distritos 

también pueden agregar información que crean 

útil y práctica para los padres y otras personas 

que deseen evaluar el progreso de las escuelas.

1
Gastos en educación

Por primera vez, la ESSA requiere que las 

libretas de calificaciones de los estados y 

distritos contengan información sobre cuánto 

dinero se gasta por estudiante en cada 

escuela.

Esta información debe mostrar cuánto dinero 

proviene de fuentes federales y cuánto dinero 

proviene de fuentes estatales y locales.

2

Algunos padres encuentran útil comparar los 

montos que se gastan por estudiante para 

tomar la mejor decisión para sus hijos.
Participación de 

los padres

La ESSA requiere que los estados 

consulten con los padres a medida que 

desarrollan sus libretas de calificaciones. 

Los estados pueden hacer esto de 

muchas maneras, incluidas las siguientes: 

• Celebrar reuniones con los padres

• Crear un comité de libretas de 

calificaciones que incluya a los 

padres 

• Publicar borradores y solicitar 

comentarios sobre los mismos 

A través de esta consulta, los padres 

pueden aconsejar a los estados sobre la 

mejor manera de presentar la información 

requerida. Los padres también pueden 

explicar cuál es la información que ellos 

necesitan para poder entender cómo se 

están desempeñando las escuelas.

3

Si usted desea participar en el proceso de 

comentarios por las libretas de calificaciones

de su estado, contacte al 

coordinador de la ESSA de su estado.
Accesibilidad

La ESSA requiere que las libretas de 

calificaciones: 

• Sean concisas y comprensibles 

• Sean accesibles al público, lo que incluye 

a las personas con discapacidades 

• Estén escritas en un lenguaje simple que 

los padres puedan entender

• Estén disponibles en los idiomas 

utilizados por poblaciones numerosas 

de personas no angloparlantes que el 

estado o distrito ya atiende como parte 

del proceso para apoyar a todos los 

padres no angloparlantes

4

Para solicitar una adaptación de accesibilidad, 

contacte al coordinador de la ESSA de su 

estado.
Fácilmente disponible

Los estados y distritos deben hacer que las 

libretas de calificaciones estén disponibles en 

sus sitios web. Los distritos que no cuenten con 

sitios web podrán brindar acceso a las libretas 

de calificaciones de otro modo.

Los estados y distritos también pueden 

compartir las libretas de calificaciones de 

muchas otras maneras, como: 

• Impresión y distribución en las oficinas 

escolares y de distrito, bibliotecas y centros 

comunitarios y de cuidado de niños 

• Envío del enlace al sitio web directamente a 

los padres, ya sea por correo electrónico o 

por mensaje de texto 

• Distribución en reuniones de grupos de 

asesoramiento para padres 

• Desarrollo de aplicaciones para teléfonos 

móviles que les permitan a los padres 

acceder a las mismas

5

Si no logra encontrar la libreta de calificaciones 

de su estado o distrito, contacte al director de la 

escuela de su hijo o a un representante del distrito. 
Rendimiento estudiantil

La ESSA requiere que las libretas de calificaciones 

estatales y distritales incluyan:

• Los resultados de los exámenes a nivel estatal

anuales de lectura/artes del lenguaje, matemáticas 

y ciencias 

• El porcentaje de todos los estudiantes y de cada 

subgrupo de estudiantes que participan en los 

exámenes estatales de matemáticas, lectura/artes 

del lenguaje y ciencias 

• La cantidad y el porcentaje de estudiantes con 

discapacidades cognitivas significativas que 

toman un examen alternativo

• Información acerca de cómo se comparan los 

resultados del examen del distrito con los del 

estado en conjunto, y de cómo se comparan los 

resultados de los exámenes de cada escuela con 

el promedio distrital y con el promedio a nivel 

estatal

• Resultados estatales de las evaluaciones de 

lectura y matemáticas de la Evaluación Nacional 

del Progreso Educativo (NAEP, por sus siglas en 

inglés) en cuarto y octavo grado

6

A algunos padres la información sobre logros estudiantiles 

los ayuda a tomar la mejor decisión para su estudiante. 
Tasas de graduación

La ESSA requiere que las libretas de 

calificaciones estatales y distritales 

incluyan:

• Las tasas de graduación de todos los 

estudiantes y de cada subgrupo de 

estudiantes que reciben un diploma 

de preparatoria o una credencial de 

mayor nivel en un plazo de cuatro 

años

• Los estados pueden publicar las tasas 

de graduación de estudiantes que 

reciben un diploma luego de más de 

cuatro años

• Las tasas de matrículas para 

educación superior de cada escuela 

secundaria del estado, si están 

disponibles

7

La tasa de graduación y los datos de matrículas 

para educación superior (y especialmente la 

información sobre lo que los graduados hacen 

después de la secundaria) son importantes para 

muchos padres.
8

Rendición de cuentas

La ESSA requiere que las libretas de calificaciones 

estatales y distritales incluyan:

• Una descripción clara y breve del sistema de 

rendición de cuentas del estado, que ayuda a 

los padres y a otros a entender cómo el estado 

evalúa el desempeño escolar 

• Resultados del sistema de rendición de cuentas 

del estado (por ejemplo, cómo se desempeña 

la escuela en lo que respecta a los indicadores 

utilizados en el sistema del estado y qué 

escuelas están identificadas para mejoras y 

apoyo). Esto ayuda a los padres a determinar 

qué tan bueno es el desempeño de una escuela

• Bajo la ESSA, los estados eligen indicadores 

adicionales de rendición de cuentas, tales como 

la participación de educadores o el ausentismo 

crónico

Encuentre el plan

ESSA de su estado. 8
Ambiente escolar

La ESSA requiere que las libretas de 

calificaciones estatales y distritales 

incluyan la información más reciente 

sobre lo siguiente:

• Suspensiones en la escuela

• Suspensiones fuera de la escuela

• Expulsiones

• Arrestos relacionados con la escuela

• Derivaciones a las fuerzas policiales

• Ausentismo crónico

• Incidentes de violencia (incluidos el 

acoso escolar y el hostigamiento)

9

Los datos sobre el ambiente escolar 

ayudan a los padres a entender la 

información acerca de la cultura y el clima 

de la escuela. 
Cualificaciones de 

los maestros

La ESSA requiere que las libretas de 

calificaciones estatales y distritales incluyan la 

cantidad y el porcentaje de lo siguiente:

• Maestros, directores y otros líderes 

escolares con poca experiencia

• Maestros que enseñan con credenciales 

provisionales o de emergencia

• Maestros que no enseñan el curso o la 

materia que corresponde a su licencia 

Los datos antes mencionados deben mostrar 

una comparación entre escuelas con un alto 

nivel de pobreza y escuelas con un bajo nivel de 

pobreza. Podrían parecerse un poco a lo que se 

muestra a continuación:

10

Los padres merecen saber las cualificaciones de los 

maestros que pasan una importante cantidad de tiempo 

con sus estudiantes.

% en escuelas con un alto 

nivel de pobreza

% en escuelas con un 

bajo nivel de pobreza

maestros sin 

experiencia 20% 18%

credenciales de 

emergencia 21% 17%
Ejemplos de 

libretas de 

calificaciones 

Nota: Los datos que se muestran a 

continuación no corresponden al año 

escolar más actual.
Ejemplo: Virginia

Virginia proporciona gráficas fáciles de interpretar y con encabezados claros.

Tasa de graduación a tiempo Matrículas Matrículas para educación superior

Últimos 3 años

12
Ejemplo: Ohio

Ohio les proporciona a las partes interesadas una guía para ayudarles a interpretar 

los datos y destaca preguntas importantes que deberían formularse.

13

Logros

El componente de Logros representa la 

cantidad de estudiantes que aprobaron 

los exámenes estatales y qué tan bien 

se desempeñaron en el semestre. Las medidas de 2018 

incluyen dos nuevos indicadores: el indicador de mejora 

del ausentismo crónico y el indicador de mejora de fin 

de curso.

1. Indicadores cumplidos: ¿Cómo se desempeñaron 

los estudiantes en los exámenes estatales?

2. Índice de desempeño: ¿Qué tan bien se 

desempeñaron los estudiantes en los exámenes en 

términos generales?

• Muestra si los estudiantes están cumpliendo con 

las expectativas del grado académico en el que se 

encuentran.

• Muestra qué tan por encima o por debajo 

de las expectativas del grado académico se 

desempeñaron los estudiantes.

¿Qué factores se evalúan?

¿Por qué es importante esto?

• Su escuela o distrito debe sobrepasar los 

estándares estatales. 

• La calificación mejorará a medida que los 

estudiantes obtengan calificaciones más altas en 

los exámenes.

• ¿Qué estudiantes tienen un buen desempeño y 

qué estudiantes no tienen un buen desempeño?

• ¿En qué cursos y en qué grados los estudiantes 

no tienen un buen desempeño? ¿Por qué?

• ¿En qué cursos y en qué grados los estudiantes 

no tienen un buen desempeño? ¿Por qué?

• ¿Qué distritos similares al nuestro tienen un 

mejor desempeño que nosotros? ¿Qué hacen 

para lograrlo?

• ¿Mi escuela tiene un alto porcentaje de 

estudiantes con ausencias frecuentes? ¿Por qué? 

¿Qué es una "A"?

Preguntas que deben hacerse
Glosario

Subgrupo: un grupo de estudiantes identificados por una característica particular, como 

raza, origen nacional, dominio del inglés, estado de discapacidad o ingreso salarial familiar. 

La utilización de datos específicos sobre grupos de estudiantes individuales ayuda a 

identificar y superar obstáculos. 

Plan de rendición de cuentas: los objetivos que los estados utilizan para determinar qué 

tan bien se desempeñan a nivel académico todos los estudiantes y dónde es necesario 

utilizar recursos estatales para asegurar que las escuelas y los distritos reciban apoyo. 

Exámenes anuales: exámenes integrales al final del año escolar que muestran si los 

estudiantes han logrado dominar los estándares del estado. 

Examen alternativo: el examen anual que algunos estudiantes con las discapacidades 

cognitivas más significativas pueden tomar en lugar del examen anual general. El examen 

alternativo también se basa en los estándares académicos del grado correspondiente. 

Monto gastado por estudiante: el monto promedio que el estado, un distrito o una 

escuela gasta por estudiante. 

Sistema de rendición de cuentas del estado: un conjunto de políticas y prácticas 

utilizadas por un estado para medir el progreso de escuelas y distritos, y a las cuales estos 

deben adherirse. 

14
Para más información sobre su estado y su distrito:

Contacte a su estado:

https://www2.ed.gov/about/contacts/state/index.ht

Lea el Plan ESSA de su estado:

https://www2.ed.gov/admins/lead/account/stateplan17/statesubmission.ht

Contacte a su distrito escolar local

Asista a la reunión de su consejo escolar local
Este documento presenta un resumen de la Ley Cada Estudiante Triunfa, la cual enmendó a la Ley 

de Educación Primaria y Secundaria de 1965. Este documento no crea ni nuevos derechos ni nuevas 

responsabilidades. Para acceder al texto completo del estatuto, sírvase ingresar al siguiente enlace: 

https://www2.ed.gov/policy/elsec/leg/essa/index.html.

Departamento de Educación de EE. U

Betsy DeVos 

Secretaria 

Oficina de Educación Primaria y Secundaria

Frank Brogan

Subsecretario 

Noviembre de 2018

Este informe es de dominio público. Se autoriza su reproducción total o parcial. Si bien no es necesario 

obtener un permiso para volver a imprimir esta publicación, la cita debe decir Departamento de 

Educación de EE. UU., Oficina de Educación Primaria y Secundaria, Interpretación de libretas de 

calificaciones: Guía para padres, Washington, D.C., 2018. 

Para acceder a este informe ingrese al sitio web del Departamento en

https://www2.ed.gov/policy/elsec/leg/essa/index.h

Disponibilidad de formatos alternativos

Bajo petición, esta publicación está disponible en formatos alternativos, como Braille, letra grande o 

disquete de computadora. Para más información, sírvase contactar al Centro de Formatos Alternativos 

del Departamento por teléfono al 202-260-0852 o por correo electrónico al coordinador de la Sección 

504 a om_eeos@ed.gov.

Aviso a las personas con domino limitado del inglés

Si usted tiene dificultades para entender el inglés, puede solicitar servicios de asistencia lingüística 

para la información del Departamento que esté disponible al público. Estos servicios de asistencia 

lingüística están disponibles sin costo alguno. Si necesita más información sobre servicios de 

traducción o interpretación, sírvase llamar al 1-800-USA-LEARN (1-800-872-5327) (Teléfono de texto 

[TTY]: 1-800-877-8339), enviar un correo electrónico a Ed.Language.Assistance@ed.gov, o enviar una 

carta al Centro de Recursos de Información, Departamento de Educación de EE. UU., 400 Maryland 

Ave., SW, Washington, DC 20202.