School and community leaders can 

choose various improvement models. 

Schools that demonstrate the greatest need and the strongest 

commitment to reform will get the resources they need to 

improve—but only if they are willing to make dramatic changes 

around school leadership and teaching. Specific intervention 

models include:

•	Transformation: The school district appoints a new 

principal to work with the existing teaching staff, 

providing professional development and other supports 

to improve instruction. The school must also introduce 

a new curriculum and increase learning time.

•	Turnaround: The school district appoints a new principal 

who builds a new teaching staff, introduces a new 

curriculum and increases learning time. Up to half of 

the existing teachers can be rehired but the other half 

must be new teachers recruited specifically to work in 

the turnaround school.

•	Restart: The school district converts the school into a new 

school or closes and reopens a school under an independent 

organization, such as a successful charter school operator, 

charter management organization or education management 

organization selected through a rigorous review process.

•	School closure: The school district closes the school 

and enrolls the students in other higher-achieving 

schools nearby.

It’s up to school leaders—working closely with parents, teachers 

and their communities—to select the approach that works best 

for their students. 

Local schools are choosing to use their 

additional funds in many different ways. 

Some are lengthening the school day, and offering tutoring, 

mentoring and other services after school to help students. Some 

are hiring new teachers to provide additional services. Some are 

partnering with community agencies to provide the health care and 

social supports that will help students thrive in the classroom. Each 

school has flexibility to design specific reforms that will work best for 

its students. 

We’re offering up to $6 million per school over three years—

which is a lot of money—over and above what they normally 

receive. Our resources can help pay for better curriculum, 

incentives for staff, and more learning time. What they cannot 

buy, however, is courage, and that is what is needed to succeed. 

And that’s where you come in. 

–U.S. Secretary of Education Arne Duncan, July 14, 2010, speech to 

the National Association for the Advancement of Colored People 

Up to $6 million per school 

in new federal funds can 

help transform your child’s 

education!

The U.S. Department of Education is offering states billions 

of dollars over three years in School Improvement Grants 

to help improve America’s lowest-performing schools. This 

is in addition to the local, state and federal funds that your 

schools already receive.

To compete for these new funds: 

• Your state must identify your school as one of its 

lowest performers. Your principal or superintendent 

will know your school’s status. This information 

will be on your state department of education’s 

website and at the U.S. Department of Education’s 

website listed at the end of this brochure.

• Your superintendent must apply to the state for 

the money.

• Your school must be willing to change.

You don’t have to accept underperforming 

schools.

All across America, skilled principals, teachers and school staff are working 

with committed and involved parents to turn low-performing schools into 

models of educational excellence. Typically, the changes involve some of the 

following elements:

• Strong school leaders who create a culture of high expectations 

for students and staff alike;

• A professional learning culture where teachers can analyze data

about their students’ performance, collaborate within and across 

grades and subjects, plan and revise lessons, and offer special help 

to meet students’ needs; 

• Curricula and instruction that provide a well-rounded education;

• More learning time during the afternoons, weekends and summers;

• Meaningful parent engagement and strong community

partnerships; and

• Student supports that address social, emotional and health needs.

DoesYour 

School

need a fresh 

start?

Are your children getting 

the education they need?

All parents should ask themselves if their 

children are getting the education they need 

to compete and succeed in school and in life. 

For too many children in too many schools, the 

answer today is no. 

• In hundreds of high schools in America, 

fewer than half of the students graduate. 

In today’s economy, there are few good 

options for high school dropouts. 

• In thousands of elementary and middle 

schools, large numbers of children are 

one, two or even three years behind their 

grade level in reading, math and other 

subjects. Many of them never catch up.

Expect more, get more. 

Parents and community members can help ensure that their 

local school districts make the most of these additional 

federal funds. 

• Learn about the possibilities. Our website has much 

more information about the specifics of this school 

improvement program, as well as videos and other 

examples of successful turnaround schools. Visit the site 

listed at the end of this brochure.

• Work with your superintendent’s office to learn more 

about the specific plan for your school. Ask for the 

data on student performance at your school.

• Work with other parents to support and help shape the 

changes in your school. The U.S. Department of Education 

is encouraging states and districts to involve parents and 

community members in making these changes work. 

• Demand excellence. Your child deserves a great education. 

Set high standards for your child ... and your school. 

• Schools such as West Carter Middle School in Olive Hill, 

Ky., George Hall Elementary in Mobile, Ala., the Academy 

for Urban School Leadership schools in Chicago, and 

Mastery Charter Schools–Pickett, Shoemaker and Thomas 

in Philadelphia have gone from being some of the worst 

in their cities to among the best. If schools like these are 

making such strong progress, other schools should be able 

to do the same. 

For more information: 

To find out more information on the 

School Improvement Grants program, 

visit the U.S. Department of Education’s 

website at 

http://www2.ed.gov/programs/sif/index.html 

or call toll-free 1-800-USA-LEARN. 

If a school isn’t producing graduates with even the most basic 

skills—year after year after year after year—something needs 

to be done differently. ... If we want success for our country, 

we can’t accept failure in our schools decade after decade.

–President Barack Obama, July 29, 2010 remarks at the 

National Urban League Centennial Conference 
Las escuelas que demuestran la mayor necesidad y el más firme 

compromiso a la reforma recibirán los recursos que requieren—

pero sólo si están dispuestas a efectuar cambios radicales en 

cuanto a la dirección y la enseñanza en la escuela. Entre los 

modelos específicos, se incluyen los siguientes:

•	Transformación: El distrito escolar designa un nuevo 

director para trabajar con el plantel docente existente, 

brindando desarrollo profesional y otro apoyo para mejorar 

la instrucción. Además, la escuela tiene que introducir 

nuevo currículo y aumentar el tiempo de aprendizaje.

•	Cambio Radical (Turnaround): El distrito escolar designa 

un nuevo director que forma un nuevo plantel docente, 

introduce un nuevo currículo y aumenta el tiempo de 

aprendizaje. Se permite volver a contratar hasta la mitad 

de los maestros existentes, pero la otra mitad tiene que 

ser nuevos maestros reclutados específicamente para 

trabajar en la escuela sometida al cambio radical.

•	Reinicio: El distrito escolar convierte la escuela en una 

escuela nueva o la clausura y vuelve a abrir una escuela 

administrada por una organización independiente, como 

por ejemplo, un operador exitoso de escuelas chárter, 

una organización de administración de chárteres o una 

organización de administración escolar seleccionada 

mediante un riguroso proceso de evaluación.

•	Clausura de escuela: El distrito escolar clausura la 

escuela y matricula los estudiantes en otras escuelas 

de rendimiento superior en las cercanías.

Les corresponde a los dirigentes de la escuela—en colaboración 

con los padres, maestros y su comunidad—seleccionar el modelo 

que dé el mejor resultado para sus estudiantes. 

Algunas escuelas extienden la jornada escolar, y ofrecen tutores, 

mentores y otros servicios después de las horas de clase para 

ayudar a los estudiantes. Otras escuelas contratan nuevos maestros 

para prestar servicios adicionales. Y otras escuelas colaboran con 

agencias comunitarias para prestar atención de salud y apoyo 

social que ayudarán a los estudiantes a prosperar en la clase. Cada 

escuela cuenta con la flexibilidad para diseñar reformas específicas 

que den el mejor resultado para sus estudiantes.

Ofrecemos hasta $6 millones para cada escuela a lo largo de 

tres años—una gran cantidad de dinero—además de lo que 

suelen recibir. Nuestros recursos pueden ayudar a pagar por 

mejor currículo, incentivos para el personal, y más tiempo de 

aprendizaje. Lo que no pueden comprar, sin embargo, es el 

valor, y eso es lo que se requiere para triunfar. Y ahí es donde 

usted tiene un papel.

–Discurso a la Asociación Nacional para el Avance de las Personas 

de Color pronunciado el 14 de julio del 2010 por el Secretario de 

Educación Arne Duncan. 

¡Hasta $6 millones para 

cada escuela en nuevo

financiamiento federal puede 

ayudar a transformar la 

educación de su hijo!

El Departamento de Educación de EE.UU. ofrece a los 

estados miles de millones de dólares a lo largo de tres años 

mediante las Subvenciones para la Mejora de Escuelas, 

(School Improvement Grants, o SIG, por sus siglas en 

inglés), para ayudar a mejorar las escuelas de más bajo 

rendimiento en los Estados Unidos. A estos nuevos fondos 

se suman los fondos locales, estatales y federales que ya 

reciben sus escuelas. 

Para disputarse este nuevo financiamiento: 

• Su estado tiene que identificar su escuela como 

una de las de menor rendimiento. Su director o 

superintendente sabrá la situación de su escuela. 

Esta información se encuentra en el sitio web 

del departamento estatal de educación y en el 

sitio web del Departamento de Educación de 

EE.UU., que aparece al final de este folleto. 

• El superintendente tiene que presentar una 

solicitud de fondos ante el estado.

• Su escuela tiene que estar dispuesta a cambiar.

Los dirigentes escolares y comunitarios 

pueden optar por diversos modelos 

de mejora. 

Las escuelas locales han utilizado 

los fondos adicionales de diversas 

maneras.

No hay que aceptar las escuelas 

de bajo rendimiento.

A lo largo y a lo ancho de los Estados Unidos de América, directores, 

maestros y personal de escuela capaces colaboran con padres 

comprometidos y dedicados a transformar las escuelas de bajo 

rendimiento en modelos de excelencia educativa. Normalmente, los 

cambios conllevan algunos de los siguientes elementos: 

• Fuertes dirigentes escolares que crean una cultura de grandes 

expectativas tanto para los estudiantes como para el personal;

• Una cultura de aprendizaje profesional en que los maestros 

analizan datos sobre el desempeño de sus estudiantes, 

colaboran dentro y entre los grados y las materias, planean y 

revisan las lecciones, y ofrecen ayuda especial para ayudar 

a satisfacer las necesidades de los estudiantes; 

• Currículos e instrucción que brindan una educación integral; 

• Más tiempo para el aprendizaje durante la tarde, el fin de 

semana y las vacaciones de verano; 

• Participación significativa de los padres y alianzas fuertes 

con la comunidad; y 

• Apoyo a los estudiantes que atiende sus necesidades sociales, 

emocionales y de salud. 

¿Necesita SU 

ESCUELA 

un nuevo 

comienzo?

¿Reciben sus hijos la 

educación que requieren?

Todos los padres se deben preguntar si sus hijos 

están recibiendo la educación que requieren para 

competir y triunfar en la escuela y en la vida. 

Para demasiados niños y jóvenes en demasiadas 

escuelas, la respuesta hoy día es no. 

• En cientos de escuelas secundarias (high 

schools) de los Estados Unidos, menos de la 

mitad de los estudiantes logra graduarse. 

Con la situación económica actual, existen 

pocas opciones favorables para los desertores 

de los estudios secundarios. 

• En miles de escuelas primarias e intermedias, 

una gran cantidad de estudiantes están 

retrasados uno, dos y hasta tres años bajo el 

nivel de su grado en lectura, matemática y 

otras materias. Muchos de ellos nunca lograrán 

ponerse al día.

Aspire a más, reciba más. 

Los padres y los integrantes de la comunidad pueden ayudar 

a garantizar que sus distritos escolares locales aprovechen al 

máximo este financiamiento federal adicional. 

• Entérese de las posibilidades. Nuestro sitio web le 

informa mucho más sobre los detalles de este programa 

de mejora de escuelas, y ofrece videos y otros ejemplos 

de escuelas que han logrado cambiarse radicalmente. 

Visite el sitio que aparece al final de este folleto.

• Colabore con la superintendencia de escuelas en su 

localidad para conocer más sobre el plan específico 

para su escuela. Pida los datos sobre el desempeño 

académico de los estudiantes en su escuela.

• Colabore con otros padres para apoyar y ayudar a 

efectuar cambios en su escuela. El Departamento 

de Educación de EE.UU. alienta a los estados y 

distritos a involucrar a los padres e integrantes de la 

comunidad para hacer efectivos estos cambios. 

• Exija la excelencia. Su hijo merece una gran educación. 

Establezca rigurosos criterios mínimos para su 

hijo ... y su escuela.

• Escuelas como West Carter Middle School en Olive Hill, 

Kentucky, George Hall Elementary en Mobile, Alabama, 

las escuelas de la Academy for Urban School Leadership 

[Academia para el Liderazgo en las Escuelas Urbanas] en 

Chicago, y Mastery Charter Schools-Pickett, Shoemaker 

y Thomas en Filadelfia, han pasado de ser algunas de las 

peores escuelas en su respectiva ciudad a figurar entre 

las mejores. Si esas escuelas pueden hacer tan buen 

progreso, otras escuelas deberían poder hacer lo mismo.

Para más información 

Para informarse más sobre el programa de 

subvenciones para la mejora de escuelas, 

visite el sitio web del Departamento de 

Educación de EE.UU. en:

http://www2.ed.gov/programs/sif/index.html 

o llame gratis al 1-800-USA-LEARN.

Si una escuela no produce graduados con al menos los 

conocimientos más básicos—año tras año tras año—hay que 

hacer algo diferente. ... Si deseamos el éxito para nuestro país, 

no podemos aceptar el fracaso en nuestras escuelas década 

tras década.

– Comentarios del Presidente Barack Obama, pronunciados el 

29 de julio del 2010 en la Conferencia de la National Urban League 

con motivo de su centenario.