Photo by Aldis Garsvo
Índice

Jóvenes Guardaparques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

Las tierras públicas son tuyas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1

¿Sabías que? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2

¿Qué es un hábitat? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

Actividad: ¿cómo es tu hábitat? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3

Lugares diferentes, espacios diferentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

Actividad: ¿quién vive aquí? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 4

Actividad: un laberinto de hábitats . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6

Actividad: no todos somos iguales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7

Actividad: busca la fauna salvaje del Desierto de Sonora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10

Actividad: ¡Dale vida al Desierto de Sonora! . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11

Los cambios en el entorno causan pérdidas de hábitat . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 12

Actividad: amenazas al hábitat de la fauna y flora silvestres . . . . . . . . . . . . . . . . 12

Maravillosa fauna salvaje: datos curiosos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14

Hábitat para los urogallos: no hay mejor lugar que una estepa de artemisas . . . 16

Actividad: calcula el dosel o cobertura . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 16

Cómo ser buen guarda protector . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18

Los jóvenes de Florida ayudan a sus queridas aves . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19

Protagonista: Brad Tribby, biólogo de ciencias pesqueras de BLM . . . . . . . . . . . . 20 

Actividad: descifra el código . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 21

BLM Perfiles Profesionales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22

Actividad: conecta los puntos - ¿Qué ves? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24

Certificado de Jóvenes Guardaparques . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 25

Clave de respuestas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27

¿Deseas más? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Interior de la cubierta posterior
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Jóvenes

Guardaparques

El programa de Jóvenes Guardaparques 

introduce a los jóvenes aventureros 

a las tierras y recursos administrados 

por Bureau of Land Management 

BLM. Esperamos que disfrutes de 

las actividades de este cuaderno. 

Cuando las hayas terminado, recorta el 

certificado de Jóvenes Guardaparques 

que encontrarás en la página 25. A 

continuación, recita la promesa y firma 

el certificado. ¡Te invitamos a que te 

unas a la aventura!

¡Las tierras públicas 

son tuyas!

La Oficina para la Administración de Tierras (Bureau of Land 

Management - BLM) es una agencia del gobierno federal que 

se ocupa de maneja más de 245 millones de acres (99,000 

hectáreas) de tierras públicas. Estas tierras pertenecen a todos los 

estadounidenses, incluso a ti. La mayoría de las tierras se encuentran 

en el oeste de los Estados Unidos. BLM también se ocupa de una 

serie de lugares más pequeños en el este de los Estados Unidos.

BLM se ocupa de la administración de tierras públicas para una 

variedad de usos. Estas tierras proporcionan recursos naturales 

como carbón, petróleo y gas natural. También proporcionan hábitats 

para la fauna y flora silvestres, alimento para los animales de pasto, 

y madera para las personas. Las tierras contienen evidencia del 

pasado, entre la cual se encuentran huesos de dinosaurios y fósiles 

de plantas. Los yacimientos arqueológicos que se encuentran en 

las tierras públicas nos ayudan a tener más conocimiento de la 

gente que habitaba en ellas hace mucho tiempo. Hoy en día, la 

gente disfruta explorando los grandes espacios al aire libre.

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¿Sabías que?

Nuestras tierras y aguas públicas forman parte del 

hábitat de más de 3,000 especies de fauna salvaje –

desde camarón fantasma que viven su vida entera en 

pequeñas charcas temporales, a enormes caribú que 

se desplazan cientos de kilómetros entre sus hábitats 

de verano e invierno. Los bosques, desiertos, 

pastizales, montañas, litorales, y otros terrenos 

proporcionan una increíble variedad de hábitats. 

BLM maneja mas hábitats de fauna y flora silvestres 

que ninguna otra agencia federal o estatal.

PALABRAS A SABER

• fauna salvaje: animales 

que nunca han sido 

domesticados por humanos

• recursos: materiales y 

elementos que satisfacen 

las necesidades de un ser 

vivo

• hábitat: el entorno natural 

donde un animal tiene lo 

que necesita para vivir y 

reproducirse

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¿Qué es un hábitat?

Hogar dulce hogar

Un hábitat es el lugar donde un animal puede encontrar todo lo que necesita para 

sobrevivir y reproducirse. Un hábitat es el lugar donde los animales encuentran la 

comida apropiada, agua y protección contra el clima y los predadores. También 

proporciona suficiente espacio para que el animal pueda refugiarse cuando se siente 

amenazado y para criar a sus crías. Hay una gran variedad de tipos de hábitats en 

los bosques, desiertos, montañas, ríos y litorales costeros.

Actividad: ¿cómo es tu hábitat?

¿Y tú? ¿Qué necesitas para sobrevivir? ¿Dónde encuentras comida, agua, refugió y espacio?

3

Haz un dibujo de tu hábitat. Marca o explica dónde consigues comida, agua, refugio y el espacio que necesitas para 

sobrevivir y crecer.
4

Lugares 

diferentes, 

espacios 

diferentes

Los hábitats de la fauna salvaje 

son tan variados como los 

animales mismos que los 

habitan. Cada especie tiene 

sus necesidades específicas 

de comida, agua, refugió 

y espacio. Las fuentes de 

comida pueden incluir plantas, 

semillas u otros animales. 

Algunos animales beben agua 

de los arroyos y lagos cuando 

tienen sed. Otros toman la 

mayoría del agua al comer 

fruta o hojas suclentas. Un 

túnel subterráneo puede 

servir de refugio para algunos 

animales, mientras que otros 

se ocultan debajo de las rocas 

o escalan los arboles.

Actividad: 

¿quién vive 

aquí?

Lee sobre la fauna que habita 

en las tierras públicas. Dibuja 

una línea para emparejar al 

animal de la izquierda con el 

tipo de hábitat de la derecha

Rata canguro

• Puede sobrevivir sin jamás beber 

agua; extrae agua de las semillas que 

forman parte de su dieta

• Conserva los fluidos del cuerpo; pasa los 

días de calor en túneles subterráneos

• Entre sus depredadores se encuentran los búhos, gatos 

monteses, serpientes, halcones y zorros

Búho manchado del norte

• Anida en los agujeros de árboles muertos que aún 

están en pie y en nidos de ardillas abandonados

• Caza de noche lanzándose por el aire para 

atrapar a sus presas

• Se alimenta de pequeños roedores, especialmente 

ardillas voladoras, topos, y ratas monteras; tiene 

un pico fuerte para desgarrar carne y quebrar huesos

Pequeño murciélago marrón

• Hace nidos en árboles muertos, edificios viejos y 

cuevas donde la temperatura no cambia mucho

• Puede detectar objetos muy pequeños en 

plena oscuridad

• Puede atrapar y consumir más de 1,000 insectos 

en 1 hora

• Puede migrar largas distancias de los nidos de verano 

a los lugares de hibernación durante el invierno

Salamandra de Larch

• Se refugia en grietas profundas, debajo de las 

rocas y en madera podrida de los bosques

• Los depredadores incluyen las 

musarañas y las serpientes

• Es más activa en primavera y en otoño 

cuando el tiempo es fresco y húmedo

Antílope americano

• Se alimenta principalmente de plantas en flor, 

arbustos y maleza

• Puede alcanzar velocidades de hasta 60 millas 

(97 kilómetros) por hora

• Vive en grandes manadas de hasta 1,000 animales; 

durante el invierno muchos migran cientos de 

kilómetros en busca de comida

• Se refugia a lo largo de las márgenes de ríos 

escarpados y en barrancos

Pelícano marrón

• Usa sus alas largas y anchas para deslizarse 

sobre el mar en busca de presas

• Se alimenta echándose clavados, lo cual deja 

aturdidas a sus presas, normalmente peces; también 

se alimenta de varios anfibios y crustáceos

• Construye nidos grandes (de hasta 30 pulgadas - 

76 centímetros - de diámetro) de palitos cubiertos 

con hierbas y hojas

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Cueva, Malta, Montana

• La temperatura dentro de la cueva oscila entre los 45 y 47 grados 

Fahrenheit (7 y 8 grados Celsius) durante todo el año

• Hay agua en los alrededores

• Hay abundantes insectos en la zona con la excepción del invierno

Humedal de Jupiter Inlet Lighthouse

Outstanding Natural Area, Florida

• Junto a una laguna, 1⁄4 de milla (0.4 kilómetros ) del océano atlántico

• Abundantes peces de muchos tamaños y variedades

• Áreas de densos matorrales, palmeras, manglares y bancos de arena

• Agua templada

Praderas de hierba, Upper Missouri River Breaks

National Monument, Montana

• Plantas nativas como artemisas, ericameria y grama

• Grandes espacios abiertos

• Hábitat de depredadores veloces como las águilas doradas, lobos, 

coyotes y gatos monteses

• Abundante agua 

Maleza en pleno desierto, el Desierto de Sonora

National Monument, Arizona

• El desierto más caluroso de los Estados Unidos

• Generalmente seco, pero con dos estaciones lluviosas; la lluvia a 

menudo se evapora antes de llegar al suelo

• Más de 2,000 especies de plantas nativas, incluyendo el cactus 

y el mezquite

• Por lo menos 60 mamíferos, 20 anfibios, 100 reptiles y 350 especies 

de pájaros, la mayoría con características distintivas de adaptaciones 

para el desierto

Bosque de árboles maduros, 

Headwaters Forest Reserve, California

• Árboles secuoya de alturas superiores a 300 pies (90 metros)

• Árboles muertos en pie que proporcionan espacios para anidar y 

cobijarse a más de 40 especies de animales

• Árboles y ramas caídos que dan refugió a roedores y a otros 

animales pequeños

• El aire húmedo proveniente de la densa neblina de verano hace que a 

veces parezca que esté “lloviendo” agua de las hojas de las secuoyas

Laderas cubiertas de bosque, Columbia River Gorge,

Oregon y Washington

• Hasta 4,000 pies (1,200 metros) de profundidad

• Laderas de roca suelta en ambos lados del cañón

• Pilas de madera descompuesta en el suelo

• Desechos volcánicos en las entradas de los tubos de lava

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Actividad: un laberinto de hábitats

Resuelve el laberinto para ayudar a cada animal a encontrar un 

componente importante del hábitat. Luego, completa las frases 

usando las palabras del cuadro. Usa cada palabra solamente 

una vez.

1. Las semillas contienen alimento y ___________ para la rata 

canguro.

2. Un mosquito 

es ___________ para el pequeño murciélago marrón.

3. Los pastizales 

proporcionan al antílope americano ___________ para 

buscar comida y para huir de los depredadores

4. Para la 

salamandra, las rocas proporcionan ___________ 

del sol y un lugar seguro contra los depredadores

6

Componentes de un hábitat:

comida refugió

agua espacio
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Actividad: no todos somos iguales

Aunque las condiciones del desierto son duras para los humanos, los desiertos son donde viven muchos 

tipos de fauna salvaje. De todos los desiertos que se encuentran en Norteamérica, el Desierto de Sonora 

tiene la mayor variedad de hábitats. Este desierto tiene una extensión de más de 100,000 millas cuadradas 

(260,000 kilómetros cuadrados) y está ubicado en su mayor parte en Arizona. Sus amplias llanuras, 

cordilleras y bosques do cactus saguaro constituyen el hábitat para numerosas especies de fauna salvaje. Los 

tamaños de los hábitats varían tanto como los animales mismos que habitan en ese lugar.

El Desierto de Sonora es el hábitat de la tortuga del desierto, del borrego cimarrón del desierto, y de las 

águilas doradas. Lee sobre cada uno de estos residentes del desierto. Usa los cuadros para anotar lo que 

cada uno necesita en cuestión de comida, agua, refugio y espacio (parte de la información está ya escrita). 

Luego, busca cada componente del hábitat en el mapa de la página 9. Identifica cada unidad del mapa 

(usando A, B, C, D, etc.) donde encuentres ese componente.

Tortuga del desierto

Las tortugas del Desierto de Sonora viven en las laderas más bajas de las 

montañas, donde comen flores silvestres, hierbas, arbustos y 

plantas jóvenes de cactus. Estas plantas proporcionan la 

mayor parte del agua que necesitan. Los adultos pueden 

vivir todo un año sin beber agua. Las tortugas excavan 

madrigueras debajo de las rocas y arbustos 

para tener sombra y protección contra los 

cuervos, zorros, coyotes y otros depredadores. 

Una tortuga de desierto macho adulto 

puede encontrar todo lo que necesita para 

sobrevivir en un área de aproximadamente 

1/10 de milla cuadrada (0.26 kilómetros 

cuadrados).

Tortuga del Desierto

de Sonora* Descripción o ejemplos

Ubicación(es) en el mapa del 

componente del hábitat

Comida

Agua Humedad de las plantas que come D, E y F

Refugio

Espacio Cerca de 1/10 de milla cuadrada (0.26 kilómetros cuadrados)

* Nota: Las ubicaciones de la comida, agua y refugio de la tortuga del 

desierto se encontrarán en el mapa en la base de la ladera rocosa puesto 

que la tortuga del desierto no puede trepar por la ladera rocosa.

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Borrego cimarrón del desierto

Los borregos cimarrones del desierto se desplazan muy lejos en el Desierto de Sonora en 

busca de comida –hierbas, flores silvestres, arbustos y cactus. El agua que hay en las plantas 

les permite pasar días sin beber. Los borregos cimarrones tienen una visión excelente y 

pueden ver a los depredadores desde lejos. No pueden correr más rápido que los pumas, pero sí 

pueden escalar más alto que ellos. Por lo tanto se mantienen cerca de las montañas, precipicios 

y laderas rocosas. Estas zonas escabrosas también les proporcionan refugió debajo de las 

cornisas y en las cuevas.

Borrego cimarrón del 

desierto Descripción o ejemplos

Ubicación(es) en el mapa del componente del hábitat

Comida

Agua

Refugio Cuevas, rocas salientes, precipicios y montañas A, B y C

Espacio

Águila dorada

Las águilas doradas son una de las aves de rapiña más grandes de Norteamérica. Las alas de 

los adultos alcanzan una envergadura de 6 a 7 1⁄2 pies (1.8 a 2.3 metros). Estos extraordinarios 

cazadores se desplazan cientos de kilómetros en busca de comida. Con su visión de águila, 

pueden ver a más de una milla (1.6 kilómetros) de distancia. Lanzándose en picado 

sobre la presa, sus velocidades superan las 150 millas (240 kilómetros) por hora. En 

espacios abiertos, los animales más pequeños, como los ratones, las tortugas del 

desierto, las liebres norteamericanas y los zorros no pueden hacer nada para huir 

de las garras del águila. Las águilas doradas pueden atrapar hasta ciervos y borregos 

cimarrones. El agua que contienen las presas satisface la mayor parte del agua que necesitan. 

Las parejas adultas construyen sus nidos en lo alto de las montañas, fuera del alcance de la 

mayoría de los depredadores. Las cuevas y las cornisas proporcionan refugio del sol del desierto.

Águila dorada Descripción o ejemplos

Ubicación(es) en el mapa del 

componente del hábitat

Comida Liebres norteamericanas, ratones, zorros, ciervos 

jóvenes, tortugas, borregos cimarrones jóvenes

A, D, E, F, G, H e I

Agua

Refugio

Espacio

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Actividad: busca la fauna salvaje del Desierto de Sonora

En el Desierto de Sonora hay una gran variedad de fauna salvaje. Parte de esa fauna aparece en las fotografías 

mostradas abajo. ¿Puedes encontrar sus nombres en el crucigrama de palabras? Pista: los nombres pueden estar 

escritos hacia delante, hacia atrás, verticalmente, horizontalmente y en diagonal.

ciempiés

colibrí

murciélago pigmeo

araña avispa

tarántula

borrego cimarrón

liebre norteamericana

perdiz

buitre cabecirrojo americano

tortuga del desierto

jabalí

serpiente cascabel

zorro

rata canguro

correcaminos

águila dorada

lagarto

escorpión

búho cornudo

ciervo mulo

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Actividad: ¡Dale vida al Desierto de Sonora!

Colorea los animales y el hábitat del desierto. ¿Cuántos animales 

diferentes has podido encontrar?
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Los cambios en el entorno

causan pérdidas de hábitat

Los elementos naturales, como terremotos, incendios festales, inundaciones, 

huracanos, vulcanes y tornados pueden causar cambios dramáticos en el hábitat 

en un plazo de tiempo muy corto. Otros cambios –como por ejemplo los cambios 

en las zonas costeras azotadas constantemente por las olas– son más graduales.

Las actividades de los humanos también pueden producir pérdidas de hábitat. Las zonas 

silvestres desaparecen para dejar paso a granjas y pueblos. La tala de árboles o eliminación 

de bosques, o deforestación significa menos hábitats para los animales que viven en los 

bosques. Mientras que nuestra población va creciendo, se van eliminando áreas naturales 

para la construcción de nuevas urbanizaciones. Las nuevas carreteras que permiten a la 

gente desplazarse de un lugar a otro dividen, o fragmentan, el hábitat de la fauna salvaje.

Actividad: amenazas al hábitat de la fauna y flora silvestres

Las pistas debajo describen cosas que pueden causar la destrucción de hábitat de la fauna y flora silvestres. Escribe las 

palabras que faltan en los espacios en blanco para completar el crucigrama de la derecha.

Horizontales

1. Cuando un __________________ entra en erupción, la lava y las cenizas candentes pueden enterrar tanto plantas 

como animales.

2. Las _____________________ ocurren cuando un río, arroyo o cualquier otra masa de agua se desborda sobre la tierra.

3. Los _____________________ son vientos extremos y giratorios que pueden acompañar a las tormentas y pueden 

derribar árboles y cambiar el hábitat de la vida silvestre en cuestión de minutos.

4. A medida que aumenta la necesidad de casas para los humanos, las _____________________ reemplazan las 

zonas naturales.

5. La repentina y violenta sacudida de la tierra-llamada __________________– puede causar cambios tanto pequeños 

como dramáticos en el entorno.

6. Un rayo o las acciones negligentes de tan solo una persona, puede provocar un __________________ destructor.

7. Una de las causas principales de la pérdida de hábitat es el despeje de tierras para la agricultura o para 

____________________.

8. Los cambios en las ___________________ producen cambios en los hábitats en ciclos que se repiten cada año.

Verticales

1. Los hábitats se fragmentan cuando se construyen nuevas ____________________ para conectar a la gente.

2. Un _____________________ de castor puede transformar el área que está alrededor de un arroyo en un estanque 

o en un humedal.

3. La contaminación del aire, del agua y de la tierra se llama ____________________.

4. La tala de árboles en los bosques se llama ________________________.

PALABRAS A SABER

• deforestación: la 

eliminación de árboles o 

bosques de una zona

• fragmentar: dividir 

una zona en áreas más 

pequeñas que no están 

conectadas

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Escribe las letras de los círculos aquí:

Organiza las letras para completar lo siguiente: __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __ __

Cuando hay amenazas contra los hábitats o destrucción de los mismos, los animales deben 

___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ para 

poder sobrevivir.

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Maravillosa fauna salvaje:

datos curiosos

Descubre algunos de los extraordinarios animales que 

viven en nuestras tierras públicas. A continuación, pon las 

letras en orden para averiguar el estado donde se encuentra 

el lugar de BLM. Apunta el nombre del estado en el mapa. 1. Los bueyes almizcleros 

estaban casi en vías de 

extinción. 

Hoy en día, 

miles de estos animales 

bovinos de espeso pelaje viven en la tundra Ártica. 

Estos masivos mamíferos comen pasto y 

pequeños sauces árticos en tierras cuidadas 

por BLM a lo largo del Dalton Highway. 

KLAAAS __ __ __ __ __ __

2. El carnero de las Montañas Rocosas se encuentra entre las cabras 

monteses salvajes más grandes de Norteamérica. Este carnero tiene 

pezuñas bifurcadas con plantas acolchadas. Este tipo de 

adaptación les ayuda a brincar de cornisa en 

cornisa a lo largo de los profundos barrancos. 

El Área de Whiskey Mountain 

Bighorn Sheep es el lugar 

más concurrido de 

manadas durante el 

invierno. OMGYWIN

__ __ __ __ __ __ __

3. Los visitantes al área recreativa de Wildwood 

Recreation Site pueden disfrutar una vista bajo el 

agua de salmones en su hábitat natural de agua 

dulce. Cascade Streamwatch tiene una 

ventana de observación que está 

construida directamente en las 

orillas del río Salmon River.

ONGOER __ __ __ __ __ __

4. Los elefantes marinos del norte emigran cientos de millas para 

congregarse en las playas de Piedras Blancas Light Station Outstanding 

Natural Area. Esta zona es un área importante de apareamiento para estos 

mamíferos marinos que en un tiempo se encontraban en vías de extinción.

ICONAFLAIR __ __ __ __ __ __ __ __ __ __

5. La fauna salvaje del cañón 

de Cottonwood Canyon 

Wilderness 

Area está bien 

adaptada 

a su hábitat 

del desierto. 

Las lagartijas Chuckwalla se mantienen 

hidratados comiendo muchas frutas, 

flores y hojas cerosas. Los 

monstruos de Gila por otra 

parte, son comilones. Debido a que pueden retener agua 

en sus vejigas, pueden pasar semanas 

sin beber agua. HAUT __ __ __ __

6. Cueva de Fort Stanton

Es la cueva más grande al cuidado de BLM y una de las cuevas más 

largas del país. Es el lugar donde pasan el invierno (o invernáculo) 

miles de murciélagos orejones de Townsend. 

ICONEXMEN __ __ __ __ __ __ __ __ __
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7. Desde 

el hocico hasta la 

cola el pez espátula puede 

medir hasta más de 5 pies 

(1.5 metros) de largo. Esta 

especie ha existido desde hace millones 

de años (desde el período Cretáceo Tardío). Se pueden ver peces 

espátula en las aguas del río Upper Missouri Wild 

and Scenic River. ANNATOM __ __ __ __ __ __ __

8. Todas las primaveras cerca de 800 parejas 

de raptores –falcones, águilas, 

halcones y búhos– se congregan en 

el área de conservación natural de 

Morley Nelson Snake River Birds of Prey 

National Conservation Area. Vienen a 

anidar y a mantener sus crías. 

Este paraje único tiene una 

de las concentraciones más 

densas del mundo de nidos 

de raptores.

OHIDA __ __ __ __ __

9. Al amanecer y al anochecer, los ciervos canadienses de 

las Montañas Rocosas pastan en las praderas de 

hierbas nativas cerca del área de observación Ely 

Elk Viewing Area. Durante el día tienden a ocultarse 

tras los arbustos de artemisas. Los cuernos de los 

majestuosos machos pueden rebasar los 4 pies 

(1.2 metros) de altura por encima de sus cabezas. 

ANDEVA __ __ __ __ __ __

10. Los cóndores de California que han 

sido criados en cautividad son soltados en 

el monumento nacional de 

Vermillion Cliffs National 

Monument. De punta a 

punta sus alas pueden alcanzar 

más de 9 pies (2.7 metros) de 

longitud. En relación a 

la envergadura de sus alas 

estos raptores son considerados 

como una de las aves más 

grandes del mundo. NOIZARA __ __ __ __ __ __ __

11. En el área de Meadowood Special Recreation 

Management Area donde se registran temperaturas por 

debajo de los 32 grados Fahrenheit (0 grados centígrados), 

las ranas de la madera se congelan –

literalmente quedan como petrificadas, 

sus corazones dejan de latir. Pero estos 

fuertes anfibios no mueren. Cuando 

vuelve el calor las temperaturas calientes las reavivan y las sacan 

de su estado letárgico. IVAIRING __ __ __ __ __ __ __ __

12. Los manatíes caribeños pasan 

por las aguas que rodean el área de 

Jupiter Inlet Lighthouse Outstanding 

Natural Area. Los manatíes se 

alimentan de hierbas marinas que crecen 

a lo largo de la costa. Para ayudar a 

estos mamíferos marinos en vías 

de extinción, BLM está colaborando 

con otras agencias y gobiernos 

locales para restaurar las hierbas 

marinas que consumen los manatíes. 

IDOLFAR __ __ __ __ __ __ __

13. A una altura 

de 13,185 pies 

(4,019 metros) Mosquito 

Pass es una de las carreteras más altas de los 

EE.UU. Ahí las diminutas ochotonas construyen “almiares” de 

hierbas y flores para secarse al sol. Para sobrevivir el invierno, 

una ochotona debe recopilar suficiente “paja” como para 

llenar una bañera. COOLROAD __ __ __ __ __ __ __ __
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PALABRAS A SABER

• matorrales: una zona 

donde los arbustos son la 

vegetación principal

• dominante: lo más común, 

principal

• cobertura: algo que 

protege, o oculta a un 

animal

• dosel: la capa formada por 

hojas y ramas superpuestas 

de la vegetación

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Hábitat para los urogallos: no hay mejor 

lugar que una estepa de artemisas

El gran urogallo de artemisa es un tipo de ave que se encuentra en los matorrales donde la artemisa es 

la planta principal, o dominante. Estas aves que habitan cerca del suelo dependen de las artemisas para 

alimentarse y cobijarse. Durante el invierno las hojas de artemisa son lo único que los urogallos tienen para 

alimentarse. En la primavera, las hembras construyen nidos, ponen huevos, y crían a sus crías al refugio de 

las artemisas. Sin artemisas, el urogallo no podría sobrevivir.

Los científicos han podido averiguar que los urogallos necesitan una cierta cantidad de hojarasca como 

cobertura, o dosel para anidar. Las hembras de urogallo generalmente no construyen nidos si hay 

demasiada cobertura o demasiada poca. Necesitan ocultar sus nidos de 

los predadores. Pero también necesitan espacio abierto en el entorno. 

Necesitan espacio para moverse en busca de alimento. También 

necesitan espacio para criar a sus polluelos.

Para ayudar a los urogallos, los científicos de BLM necesitan saber si 

una zona tiene la cantidad adecuada de cobertura para anidar. Gracias 

a sus investigaciones los científicos han sabido que los urogallos se 

desenvuelven mejor en lugares donde las artemisas cubren cerca del 

15 al 25% de un área. Estimando la cobertura de artemisas de un área 

en particular, los científicos pueden calcular si se necesitan más o menos 

plantas para que sea apropiada para que aniden los urogallos.

Actividad: calcula el dosel o cobertura

Método 1: Una forma en la que los científicos hacen sus estimaciones 

sobre el dosel o cobertura es usando el método del punto 

transversal. Consiste simplemente en dibujar una línea 

recta, por ejemplo con una cuerda, y en anotar lo que 

encuentran en el suelo en ciertos puntos de la línea. 

Usan esta información para hacer una 

aproximación de la cantidad de cobertura 

de una zona más extensa. 

Esta técnica es 

especialmente 

apropiada para hacer 

una estimación de la 

cobertura de 

artemisas en áreas 

donde habitan los 

urogallos de 

artemisa.
17

Usa el diagrama del punto transversal para hacer una estimación 

de la cobertura de artemisas. Usa la tabla para identificar lo que 

se encuentra en cada número –suelo pelado, artemisas, flores 

silvestres, hierba, o hojarasca. Si no hay plantas o hojarasca en 

uno de los números, marca “suelo pelado”. Usa los resultados 

para determinar si este hábitat tiene la cantidad adecuada de 

dosel de artemisas para que aniden los urogallos. Recuerda que 

la cantidad más idónea de cobertura de artemisas para anidar es 

aproximadamente de 15 a 25% en una zona.

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Total

Suelo 

pelado

Hojarasca

Hierbas

Flores 

silvestres

Dosel de 

artemisas

1. ¿Cuántos puntos de la línea transversal tienen dosel o cobertura de 

artemisas?_______________

2. Coloca el número de puntos con dosel de artemisas sobre 10 para forma una 

fracción. _____/10

3. Escribe la fracción en forma de porcentaje (multiplica el número de puntos con dosel de artemisa 

por 10). ¿Qué porcentaje de dosel de artemisas encontraste en la muestra transversal? ______ x 10 

=_____%

4. ¿Es ésta la cantidad ideal de dosel de artemisas para que aniden los urogallos? Explica.

Método 2: Otro método usado por los científicos para calcular el dosel es con un cuadrante. Un 

cuadrante es un cuadrado que ha sido dividido en unidades más pequeñas. Usa el diagrama del cuadrante 

para medir el porcentaje de dosel o cobertura de artemisas. Cuenta el número de cuadraditos en cada 

cuadrante cubierto por cada tipo de vegetación que cubre el suelo 

–artemisas, flores silvestres, hierbas o hojarasca. Si solamente está 

cubierta una parte del cuadradadito, cuéntalo como entero. El 

cuadrante está dividido en 100 cuadraditos (1 cuadradito = 1%).

Porcentaje del 

área cubierta

Artemisas %

Flores silvestres %

Hierbas %

Hojarasca %

17

1. ¿Qué parte o porcentaje del área 

estaba cubierta por un dosel de 

artemisas? ______ %

2. ¿Es ésa la cantidad apropiada para 

que aniden los urogallos? Explica.

3. ¿Conseguiste los mismos resultados 

o diferentes resultados con los dos 

métodos?

4. ¿Cuál de los métodos crees que es el más exacto?
18

Cómo ser buen protector 

de las tierras publicas

Como Jóvenes Guardaparques, 

desempeñas un papel importante 

en la protección de la fauna y flora 

silvestres y de sus hábitats. Al igual 

que la gente que trabaja para 

BLM, tú puedes ser protector 

de las tierras públicas.

El ser guarda implica ser 

cuidadoso y responsable en el trato de algo valioso. Cada 

uno de nosotros tiene una misión en el cuidado de las tierras 

públicas y de sus recursos. Por el hecho de ser buenos guardas, 

la gente limita el efecto que sus actividades puedan tener en 

el medio ambiente. Esto puede ayudarnos a asegurar que las 

futuras generaciones puedan tener la oportunidad de usar 

las tierras públicas y de disfrutarlas y de que se conserven los 

hábitats importantes.

A continuación se indican algunos consejos que puedes seguir 

para proteger la fauna y flora silvestres y sus hábitats cuando te 

dispongas a explorar los espacios al aire libre:

• Observa y saca fotografías de la vida silvestre desde lejos.

Limita el ruido y mantente en dirección del viento siempre que sea posible.

• Nunca des de comer a los animales. El dar de comer a los animales salvajes 

puede causar daños a su salud y cambiar su comportamiento natural.

• Echa los desechos. Tráete una bolsa o cualquier otro contenedor para llevarte 

los desperdicios.

• Mantén las mascotas bajo control en todo momento. Mejor aún, déjalas en casa.

• Evita los animales salvajes en épocas críticas. Estas épocas incluyen los inviernos 

fríos (cuando escasea la comida), las temporadas de apareamiento y de anidar y 

cuando los animales están criando a sus crías.

Planea antes de ir...

La clave para una salida segura es lo que hagas antes de salir de casa. 

Entérate de todo lo que puedas sobre tu destino. La información te 

ayudará a que el viaje sea más placentero y te sentirás preparado 

para minimizar tu impacto en el medio ambiente.

Para más información, visita el sitio web

Leave No Trace (Sin dejar rastro): www.LNT.org

PALABRAS A SABER

• protector: alguien que 

protege o es responsable 

de un terreno o de una 

propiedad

• ser buen protector: proteger 

algo de valor, como un 

terreno o una propiedad

18
19

Los jóvenes de Florida ayudan 

a sus queridas aves

En el área natural Jupiter Inlet Lighthouse Outstanding Natural Area al sur de Florida, los 

jóvenes del lugar –incluidos los Scouts y los estudiantes de ciencias del medio ambiente 

de “high school” – hacen voluntariado de forma habitual para ayudar a mejorar el 

hábitat para la fauna y flora silvestres.

En esa zona viven más de 25 especies de animales que necesitan atención especial. 

Entre ellos se encuentra la chara californiana de Florida. Este pájaro depende del roble 

achaparrado, un árbol que crece en terrenos arenosos, como parte importante de 

su alimentación y también para anidar. Las bellotas son con creces el alimento más 

importante de la chara californiana de Florida. De agosto a noviembre, cada chara puede 

recoger y ocultar de 6,000 a 8,000 bellotas de roble achaparrado por todo su territorio. 

Luego los pájaros recuperan estas reservas y las comen durante los meses de invierno.

Desafortunadamente, la población de charas de Florida ha disminuido, principalmente 

debido a los daños causados a su hábitat. En Jupiter Inlet, la mayor amenaza del hábitat 

del roble achaparrado es la parras, comúnmente conocida como “cabello de ángel”. Pero 

no hay nada angelical en este parásito. A medida que crece se enrosca en los troncos y 

ramas de los robles. A través de diminutas pequeñas, absorbe agua y nutrientes de la 

planta huésped. La invasión por plantas de cabello de ángel causa daños a la salud 

y al índice de reproducción de los robles, a veces incluso los mata. Y sin robles 

achaparrados, la chara californiana de Florida no puede sobrevivir.

El departamento de Fish and Wildlife Service de los EE.UU. 

ha dicho que la supervivencia de la chara californiana de 

Florida depende en gran manera del mantenimiento y mejoría 

del hábitat de matorrales de robles achaparrados en las tierras públicas del sur 

de Florida. Esto incluye Jupiter Inlet Lighthouse Outstanding Natural Area. 

Afortunadamente, BLM puede contar con la ayuda de voluntarios para la 

eliminación de esta resistente planta 

invasora. Los esfuerzos de muchos 

jóvenes y dedicados voluntarios 

han ayudado a hacer de 

esta área especial un 

lugar seguro para la 

chara californiana de 

Florida.

PALABRAS A SABER

• parásito: un ser vivo que 

habita sobre otro ser 

viviente o dentro del 

mismo, causándole daños

• huésped: la planta o animal 

que sustenta un a parásito 

en particular

• planta invasora: una planta 

no nativa que puede arrasar 

una comunidad de plantas 

nativas 19
20

Protagonista:

Brad Tribby, biólogo de ciencias pesqueras de BLM Rawlings, Wyoming

Desde joven en tierras públicas...

Al haberse criado en Miles City, Montana, Brad Tribby casi siempre tenía los zapatos polvorientos de estar 

fuera tanto tiempo. Cuando Brad no estaba en la escuela o ayudando con quehaceres, estaba fuera al aire 

libre jugando al béisbol, fútbol y fútbol americano cuando hacía calor y a hockey en el invierno. Las vacaciones 

de verano las pasaba montando en bicicleta y haciendo senderismo con los amigos, nadando, pescando, 

o simplemente explorando. Como a la mayoría de los chicos, a él también le gustaban la televisión y los 

videojuegos, pero las aventuras virtuales no tenían comparación con la exploración del mundo al aire libre.

De tal palo tal astilla...

Durante el colegio y la escuela secundaria, Brad hacía senderismo y camping con su padre, biólogo de 

fauna y flora silvestres de BLM. Esto quiere decir que pasaba mucho tiempo en tierras de BLM. En un viaje 

en particular, Brad recuerda que pescó un pez que llevaba una etiqueta de identificación, lo cual quería 

decir que alguien estaba haciendo un estudio de ese pez. Brad sabía que él podía ayudar compartiendo la 

información sobre el pez. Después de llamar a la agencia piscícola y de fauna y flora silvestres, Brad recibió 

una carta con toda la información sobre el pez –dónde y cuándo le habían colocado la identificación, así 

como lo que medía y pesaba en su día. Brad tenía mucha curiosidad por saber por qué esa información era 

importante. La experiencia resultó ser un momento decisivo en la vida de Brad, y decidió que tal vez un día 

se haría biólogo de ciencias pesqueras.

Enganchado en las ciencias pesqueras...

Después de graduarse de “high school”, Brad ingresó en la universidad donde estudió una gran variedad de 

materias, incluyendo biología. También hizo prácticas con biólogos de ciencias pesqueras como voluntario, 

observando y estudiando el día a día de los mismos. La biología de ciencias pesqueras era lo que le gustaba 

–Brad estaba enganchado.

20
Protagonista, continuación

Brad empieza a trabajar en BLM...

La administración de los recursos de ciencias pesqueras en el cuidado 

de más de 3 millones de acres (1,214,000 hectáreas) de tierras públicas 

le mantienen a Brad muy ocupado. “Una semana puedo pasarla 

calculando las poblaciones de peces. La próxima semana la paso 

plantando sauces en las orillas de un arroyo. Gran parte de mi trabajo 

consiste en asegurar que los hábitats de los peces se mantengan en buen 

estado de salud. Los ríos y los arroyos necesitan tener cierta cantidad de gravilla, de piedras, y de material 

leñoso para que los peces prosperen. También deben tener el tipo apropiado de plantas a lo largo de las 

orillas. Otra parte importante de mi trabajo es lo que hago con la gente a la que le gusta pescar y la cual 

utiliza los recursos de las tierras públicas. No se puede llegar a todo, por eso es importante enterarse de sus 

observaciones y de sus experiencias. También quiero informarme a través de estos contactos sobre lo que 

podemos hacer para mejorar las experiencias recreativas”.

Preparando a la siguiente generación...

Cuando Brad no está trabajando al aire libre o en su oficina, es muy probable que lo encontremos visitando 

una escuela. Él sabe que en el futuro la salud de nuestros ríos y arroyos dependerá de los estudiantes del 

presente. Brad quiere que sepan que las materias que están estudiando –a leer, a escribir y matemáticas– 

son esenciales en su trabajo como científico. “Yo leo publicaciones científicas para informarme de las 

investigaciones más recientes sobre peces y para aprender a cómo mejorar su hábitat. Escribo para 

persuadir a organizaciones a que donen dinero para proyectos, y escribo informes para dar cuenta del 

progreso de esos proyectos. Necesito saber un promedio de las medidas y pesos de los peces, el tamaño 

de las poblaciones y si esas poblaciones están creciendo o en declive. Creo cuadros, gráficas y mapas para 

compartir esta información con otros científicos y con los encargados de los recursos”.

Lo mejor de mi trabajo...

“No hay mejor cosa para mí que ver a la gente pescando en un arroyo en el que he trabajado 

incesantemente”, explica Brad. También le gusta dar consejos a otras personas que pescan así como 

recibirlos. “Me encanta estar a cargo del mundo de los peces para que las futuras generaciones tengan las 

mismas experiencias recreativas que tanto valoro”.

Actividad: descifra el código

Brad tiene un mensaje para los Jóvenes Guardaparques. ¿Puedes descifrarlo?

 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26

 A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z

“Deja tus aparatos ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ a un lado. Sal ___ ___ ___ ___ ___ . 

Ve a ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ . A ___ ___ ___ ___ ___ ___ . ¡O tan solo a 

___ ___ ___ ___ ___ ! Puedes encontrar tanto que hacer al ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ y es 

verdaderamente ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ___ ” 7 18 1 20 9 6 9 3 1 14 20 5

5 12 5 3 20 18 15 14 9 3 15 19 6 21 5 18 1

4 1 18 20 5 21 14 16 1 19 5 15 16 5 19 3 1 18

10 21 7 1 18 1 9 18 5 12 9 2 18 5

21
22

BLM Perfiles Profesionales

Se necesitan muchas personas cualificadas y dedicadas para preservar y restaurar hábitats saludables para la fauna y flora 

silvestres que habitan en nuestras tierras públicas. Si estás interesado o interesada en la fauna y flora y en los hábitats, 

tal vez podrías tomar en consideración una futura carrera en BLM. A continuación hay descripciones de algunas de las 

fascinantes carreras que están disponibles para la gente que quiera ponerse al servicio de nuestras tierras públicas.

Biólogo/a de Fauna 

y Flora Silvestres

Los biólogos de fauna y flora silvestres estudian 

y vigilan la fauna y flora silvestres y sus hábitats de un 

área específica. Observan e investigan el impacto que las 

actividades humanas tienen en las áreas naturales. Algunos 

biólogos de fauna y flora pasan la mayor parte de su tiempo 

fuera en las tierras públicas recopilando información sobre los 

animales y sus hábitats naturales. Trabajan con otros especialistas 

para mejorar los hábitats construyendo vallas y estructuras 

para anidar, restaurando la vegetación y protegiendo los 

recursos de agua. Muchos biólogos de fauna y flora 

silvestres se especializan en áreas de mastozoología, 

herpetología y ornitología. Para convertirte 

en biólogo de fauna y flora silvestres, es 

conveniente estudiar biología, zoología, 

ciencias de las plantas y ecología en 

la universidad.

Científico 

Conservacionista

Los científicos conservacionistas se 

ocupan de la calidad general de las tierras 

de BLM, incluyendo los desiertos, matorrales, 

bosques, humedales y zonas litorales. Estos 

científicos se aseguran de que las comunidades 

de plantas nativas y la fauna y flora silvestres que 

las usan como hábitat estén protegidas y bien 

conservadas. Los conservacionistas de BLM 

tienen títulos universitarios en silvicultura, 

biología, ecología, botánica o en 

ciencias relacionadas. 

Biólogo/a de 

Ciencias Pesqueras

Los biólogos de ciencias pesqueras estudian y 

vigilan los peces en sus hábitats naturales –arroyos, 

ríos, estanques y lagos. Su trabajo incluye la investigación 

de las poblaciones de peces, la vigilancia y control de las 

migraciones y la observación de la puesta de huevas. Vigilan 

de cerca los eventos naturales y las actividades humanas que 

podrían amenazar los hábitats de los peces. Los biólogos de ciencias 

pesqueras pasan gran parte de su tiempo sobre el terreno. Su 

trabajo puede incluir actividades como la recogida de muestras 

de tierra, agua, plantas e incluso especímenes de peces. Esto les 

ayuda a determinar si las poblaciones de peces son saludables 

o no, si están seguras o amenazadas. Ellos ayudan a proteger 

y mejorar los hábitats de los peces. Para trabajar como 

biólogo de ciencias pesqueras para BLM, es necesario 

tener un título universitario en zootecnia, 

oceanografía, biología acuática, o en 

un campo relacionado.

22
23

Técnico/a en 

Incendios

Los técnicos en incendios de BLM trabajan en la 

prevención, control y extinción de incendios. Hacen 

esto en una variedad de formas, por ejemplo reduciendo 

la maleza, los arbustos secos, la ramas o otros “materials 

combustibles” que se queman fácilmente. Recopilan información 

sobre el tiempo climático para predecir la forma en la que podría 

propagarse un incendio. Usando esta información, crean planes 

para controlar los incendios forestales para prevenir o reducir los 

daños que podrían ocasionar al hábitat de la fauna y flora silvestres. 

Los requisitos mínimos para trabajar en el control de incendios 

son un diploma de “high school” y experiencia combatiendo 

incendios forestales. Los cursos universitarios de ecología 

de incendios, silvicultura, matemáticas, ingeniería y 

biología son también muy valiosos para carreras 

relacionadas con el control y manejo de 

incendios.

Guardaparques

Los guardaparques pasan la mayor parte 

del tiempo al aire libre vigilando los recursos 

naturales y culturales, incluyendo los hábitats y la fauna 

y flora silvestres, de nuestras tierras públicas. También se 

ocupan de la seguridad de las personas que disfrutan visitando 

las tierras públicas. Estas tierras se utilizan para muchos propósitos; 

los guardaparques tienen que saber cómo comunicar esta idea a los 

visitantes. Esto requiere conocimientos de los recursos naturales y 

culturales y de las leyes que protegen estos recursos. Los guardaparques 

seguido trabajan muy de cerca con los gobiernos locales y con la gente 

que tiene interés en el uso de las tierras públicas, entre ellos, los 

rancheros, granjeros, mineros, guardas forestales, y los amantes 

de las actividades recreativas. Los títulos universitarios son 

recomendables pero no son necesarios en todos los casos. La 

mayoría de los guardaparques de BLM tiene títulos en 

áreas relacionadas a la gestión de actividades 

recreativas, conservación, botánica, geología, 

ciencias forestales y gestión de fauna 

y flora silvestres. 23
24

Actividad: conecta los puntos – ¿Qué ves?

Aquí te damos unas pistas para ayudarte:

• Los machos son famosos por sus grandes cuernos curvados, los cuales 

pueden pesar hasta 30 libras (14 kilos aproximadamente).

• Su aguda visión y duras pezuñas les ayudan a 

moverse fácilmente en terrenos escabrosos.

• Son herbívoros, lo cual significa que 

solamente comen plantas.

Respuesta: __ __ __ __ __ __ __ 

__ __ __ __ __ __ __ __ 

24
25

Bureau of Land Management

Jóvenes Guardaparques

Únete a la Aventura

Como Jóvenes Guardaparques de Bureau of Land Management, 

prometo:

• Hacer todo lo que esté en mis manos para preservar y proteger los recursos naturales y culturales 

de nuestras tierras públicas. 

• Ser consciente de la forma en la que mis acciones podrían afectar a otros seres vivos y a la 

evidencia de nuestro pasado.

• Seguir aprendiendo sobre la importancia de la naturaleza y de nuestra herencia.

• Compartir con otros lo que he aprendido.

________________________ _______________________________

Fecha Firma del(a) Jóvenes Guardaparques
26

Recorta y guarda 

el certificado.
27

Clave de respuestas

Actividad: ¿quién vive aquí?

Rata canguro [ Maleza en pleno desierto

Búho manchado del norte [ Bosque de árboles maduros

Pequeño murciélago marrón [ Cueva

Salamandra de Larch [ Laderas cubiertas de bosque

Antílope americano [ Prados de hierba

Pelícano marrón [ Humedal

Actividad: un laberinto de hábitats

1. agua

2. comida

3. espacio

4. refugio

27
28

Actividad: no todos somos iguales

Tortuga del 

Desierto de Sonora Descripción o ejemplos

Ubicación(es) en el mapa del 

componente del hábitat

Comida Flores silvestres, hierbas, arbustos y cactus 

jóvenes

D, E y F

Agua Humedad en las plantas que comen D, E y F

Refugio Madrigueras debajo de las rocas y arbustos D y F

Espacio Cerca de 1/10 de milla cuadrada (0.26 

kilómetros cuadrados)

Borrego cimarrón 

del desierto Descripción o ejemplos

Ubicación(es) en el mapa del 

componente del hábitat

Comida Hierbas, flores silvestres, arbustos y cactus A, B, C, D, E, F, G, H e I

Agua Agua de las plantas que come A, B, C, D, E, F, G, H e I

Refugio Cuevas, rocas salientes, precipicios y 

montañas

A, B y C

Espacio Grandes extensiones del Desierto de Sonora

Águila dorada Descripción o ejemplos

Ubicación(es) en el mapa del 

componente del hábitat

Comida Liebres norteamericanas, ratones, zorros, 

ciervos jóvenes, tortugas, borregos cimarrones jóvenes

A, D, E, F, G, H e I

Agua El agua que contienen sus presas A, D, E, F, G, H e I

Refugio Nidos en lo alto de las laderas de los montes; 

cuevas y cornisas

A, B y C

Espacio Cientos de kilómetros cuadrados

Actividad: busca la fauna salvaje del 

Desierto de Sonora

Actividad: amenazas a la fauna y flora silvestres

Horizontal Vertical

1. volcánes 1. carreteras

2. inundaciones 2. presa

3. tornados 3. polución

4. urbanizaciones 4. deforestación

5. terremoto

6. incendio

7. granjas

8. estaciones 

Cuando hay amenazas contra el hábitat o 

destrucción del mismo, los animales deben 

ADAPTARSE O MUDARSE para poder sobrevivir.

Maravillosa fauna salvaje: datos curiosos

1. Alaska 8. Idaho

2. Wyoming 9. Nevada

3. Oregon 10. Arizona

4. California 11. Virginia

5. Utah 12. Florida

6. New México 13. Colorado

7. Montana

Actividad: calcula el dosel o cobertura

Método 1

1. 6

2. 6/10

3. 6 x 10 = 60%

4. No, porque es más de 15-25%

Método 2

1. 44%

2. No, porque es más de 15-25%

3. Diferente

4. Las respuestas pueden variar

Actividad: descifra el código

“Deja tus aparatos electrónicos a un lado. Sal fuera. 

Ve a darte un paseo. A pescar. ¡O tan solo a jugar! 

Puedes encontrar tanto que hacer al aire libre y es 

verdaderamente gratificante”

Actividad: ¿Quiénes somos?

Respuesta: borrego cimarrón

28

O A M M E E N H W E V Z F U B Á K A Q X O A U Í K C Z P C

 W N N U K O G L W T D K G X G U I D O K R N D L B W F Q Z

 H U A S R K G N Y C L G A U C Y O Z S W U A V A G X H U E

 C D H C R C V R L C E B I Q S U B I W E G C W B G P W X H

 F W T O I Z I Z F X F L Z M R L T C H S N I M A J E M T H

 S K Q T E R Q É K O A O I E Z I A D Z C A R Z J L C Q O L

 I V Q J J I E J L T Z O U Z B K K I O C E T F K W Q M G

 R K U Q Y P M M D A I A P M M I E O T R M D X Y A S J P

 R B T Q U P X O A D G Q W F P C V R N P A A K Y Z K C X A 

 L O Q O N V R Z R G O K R K Q E T M I T E T H W B J P T

 J R Y V M A V E Q R O G X T I E U E Ó A T O Y L N N C Y

 H R P B D W P G Q E D J H P S O W Z D N R R F N G U A B S

 Z E V A L D Z H X L B J O E I B C I E R V O M U L O O G

 D G T Z H X F Y V T J A D R H G X B C M C N I F S C N R I

 F O B P L M S R L E A A T R G M Q B N M M A G I Z O O

 R X T Z I P J N A O L R A D J I C E D B Y E J H M Q B O H

 D C H A V A O X I E D O Á F K W C A O X L R O A P F L B C

 E I J D N E C A D X C U A N I W T E V W R B C L P D F Y D

 Q M T P O U J Q A U F N Y T B E E B X N E Í R B I L O C

 V A P S I V A A Ñ A R A R D U N O J A R I U U D P K K I

 G R H P L G Z X H V U C M M O H L H X R C L H S N X I T F

 P R I Y U J F Q C C C T E D F C Y A O Y A K I J B C Q K

 O Ó H T K H I I Y A E W B Q M P C Z T T X E K Q S I I L

 T N R H S C E Y L F W U M Q D S E O N U R Z S R D P X F W

 A O F R N M Z Q Y L H U D C X L C S H U T A J O T R B C W

 T S E R P I E N T E C A S C A B E L Ú N O G O R I R S Q

 G X K I Z O R R O P N Z T F X G W E G T B C O A C G U I R

 J W É T F W N O L L G H X H B B G K O J G H R T L B D B O

 E S Y Y R H D B P C R A G T Y M F Y F N W A K E Q S E D Z
¿Deseas más?

Visita estos sitios web de BLM para aprender más sobre la fauna y flora silvestres y los hábitats:

Entornos paisajísticos: BLM Learning Landscapes: blm.gov/education

Voluntariado: BLM Volunteers: blm.gov/volunteer

Localiza una biblioteca pública en tu área: harvester.census.gov/imls/search

Localiza un centro de naturaleza o área natural: discovertheforest.org

Watchable Wildlife tiene una red de zonas donde se puede divisar fauna salvaje clasificada por estado. 

Localiza una señal marrón con unos prismáticos blancos, o consulta el sitio Watchable Wildlife para 

localizar áreas donde se puede ver fauna y flora silvestres: wildlifeviewingareas.com

Consulta estos sitios web para ayudarte a planear tu próxima aventura en las tierras públicas: 

blm.gov/recreation and recreation.gov

Esta publicación ha sido producida por la División de Educación, Interpretación y Colaboración de BLM. 

Servicios de producción proporcionados por el Centro de Operaciones Nacional de BLM, Sección de 

Servicios de Información y Publicación.

Para obtener copias adicionales, póngase en contacto con:

Bureau of Land Management

Division of Education, Interpretation and Partnerships 

1849 C Street, NW, LM 2134

Washington, DC 20240

(202) 912-7457

kids@blm.gov

2016

BLM/WO/GI-16/001+1115

EE2038D spanish