DETENGAMOS LA VS:

Paquete técnico para prevenir 

la violencia sexual

National Center for Injury Prevention and Control 

Division of Violence Prevention

DETENGAMOS LA VS: Paquete técnico para prevenir la violencia sexual 1

DETENGAMOS LA VS: 

Paquete técnico para 

prevenir la violencia sexual

Preparado por las siguientes personas:

Kathleen C. Basile, PhD

Sarah DeGue, PhD

Kathryn Jones, MSW

Kimberley Freire, PhD

Jenny Dills, MPH

Sharon G. Smith, PhD

Jerris L. Raiford, PhD

2016

División de Prevención de la Violencia

Centro Nacional para la Prevención y el Control de Lesiones

Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades

Atlanta, Georgia
 2 DETENGAMOS LA VS: Paquete técnico para prevenir la violencia sexual

Centros para el Control y la Prevención de Enfermedades

Thomas R. Frieden, MD, MPH, director

Centro Nacional para la Prevención y el Control de Lesiones

Debra E. Houry, MD, MPH, directora

División de Prevención de la Violencia

James A. Mercy, PhD, director

Citación sugerida:

Basile, K.C., DeGue, S., Jones, K., Freire, K., Dills, J., Smith, S.G., Raiford, J.L. (2016). 

DETENGAMOS LA VS: Paquete técnico para prevenir la violencia sexual. Atlanta, GA: 

Centro Nacional para la Prevención y el Control de Lesiones, Centros para el Control y la 

Prevención de Enfermedades.
DETENGAMOS LA VS: Paquete técnico para prevenir la violencia sexual 3

Índice

Agradecimientos.................................................................................................................................................... 5

Revisores externos................................................................................................................................................. 5

Reseña de DETENGAMOS LA VS ....................................................................................................................... 7

Promover normas sociales que protejan contra la violencia................................................................15

Enseñar destrezas para prevenir la violencia sexual................................................................................19

Ofrecer oportunidades para empoderar a las niñas y mujeres...........................................................23

Creación de ambientes protectores..............................................................................................................26

Asistir a las víctimas y los sobrevivientes para aminorar los daños...................................................29

Participación de los sectores............................................................................................................................33

Monitoreo y evaluación.....................................................................................................................................34

Conclusión..............................................................................................................................................................35

Referencias..............................................................................................................................................................36

Apéndices...............................................................................................................................................................42
Stock photo ID:54000268
DETENGAMOS LA VS: Paquete técnico para prevenir la violencia sexual 5

Agradecimientos

Deseamos agradecer a las siguientes personas, que contribuyeron de maneras específicas a la preparación de este 

paquete técnico. Agradecemos en particular a Linda Dahlberg por su visión, orientación y apoyo a lo largo de la 

creación de este paquete. Asimismo, agradecemos a los directivos de la División, el Centro y los CDC y a los integrantes 

del Grupo de Trabajo sobre Violencia Sexual y en la Pareja Íntima de la División de Prevención de la Violencia de los 

CDC por su cuidadosa revisión y útiles observaciones sobre las versiones anteriores de este documento. Agradecemos 

a Alida Knuth por su pericia en formateo y diseño. Y por último, queremos dar las gracias y expresar nuestra gratitud a 

todos los revisores externos por las útiles observaciones, el apoyo y la motivación que nos dieron para la creación de 

este documento.

Revisores externos

Mark Bergeron-Naper

Departamento de Salud Pública de Massachusetts

Carrie Bettinger-Lopez

Casa Blanca, Oficina del Vicepresidente

Andrea Bright

Departamento de Salud y Servicios para Personas 

Mayores de Misuri

Amalia Corby-Edwards

Asociación Sicológica Estadounidense

Andrea Hamor Edmondson

Departamento de Salud del Estado de Oklahoma

Craig Fisher

Asociación Sicológica Estadounidense

Donna Greco

Centro Nacional de Recursos sobre Violencia Sexual

Jennifer Grove

Centro Nacional de Recursos sobre Violencia Sexual

Sandra Henriquez

Coalición contra la Agresión Sexual de California

Rosie Hidalgo

Casa Blanca, Oficina del Vicepresidente

Darlene Johnson

Departamento de Justicia de los Estados Unidos, 

Oficina de Violencia contra las Mujeres

David Lee

Coalición contra la Agresión Sexual de California

Kat Monusky

Coalición de Programas de Agresión Sexual 

de Washington

Rebecca K. Odor

Departamento de Salud y Servicios Humanos de los 

EE. UU., Administración de Asuntos de Niños y Familias, 

Programa de Prevención de la Violencia Familiar y 

Servicios

Lisa Fujie Parks

Prevention Institute

Jen Przewoznik 

Coalición contra la Agresión Sexual de Carolina del Norte

Karen Stahl

Centro Nacional de Recursos sobre Violencia Sexual

Kiersten Stewart

Futures Without Violence

Caira M. Woods

Casa Blanca, Oficina del Vicepresidente

Se cita el nombre de los expertos anteriores con la afiliación que tenían al momento de la revisión de este documento.
Stock photo ID:63008935
DETENGAMOS LA VS: Paquete técnico para prevenir la violencia sexual 7

Reseña de DETENGAMOS LA VS 

Este paquete técnico representa un grupo selecto de estrategias basadas en la mejor evidencia disponible para ayudar a 

las comunidades y a los estados a centrar su enfoque en las actividades de prevención que tienen el mayor potencial para 

reducir la violencia sexual (VS) y sus consecuencias. Estas estrategias se concentran en promover normas sociales que 

protegen contra la violencia; enseñar destrezas para prevenir la VS; ofrecer oportunidades, tanto económicas como sociales, 

para empoderar y apoyar a las niñas y mujeres; crear ambientes protectores; y asistir a las víctimas y los sobrevivientes 

a fin de aminorar los daños. En este paquete se incluyen estrategias orientadas a evitar que la VS ocurra en primer lugar, 

como también enfoques cuyo objetivo es decrecer sus daños inmediatos y a largo plazo. Si bien el campo del estudio 

y la prevención de la VS aún se está desarrollando y hace falta más investigación, el problema de la violencia sexual es 

demasiado amplio y costoso, y tiene demasiadas consecuencias urgentes como para esperar hasta obtener las respuestas 

perfectas. Hay una necesidad imperiosa de prevenir ya y aprender de los esfuerzos emprendidos. El compromiso, la 

cooperación y el liderazgo de numerosos sectores, incluidos los de salud pública, educación, justicia, atención médica, 

servicios sociales, comercio, trabajo y gobierno pueden propiciar la implementación exitosa de este paquete.

¿En qué consiste un paquete técnico?

Un paquete técnico es la recopilación de un conjunto básico de estrategias para lograr y mantener reducciones significativas 

de un factor de riesgo o resultado específicos.1 Los paquetes técnicos ayudan a las comunidades y a los estados a dar prioridad 

a las actividades de prevención con base en la mejor evidencia disponible. Este paquete técnico tiene tres componentes. El 

primer componente es la estrategia (o la dirección o medidas preventivas) para lograr la meta de prevenir la VS. El segundo 

componente es el enfoque. El enfoque incluye las formas específicas de promover las estrategias. Esto se puede lograr a través 

de programas, políticas y prácticas. El tercer componente es la evidencia que respalda a cada uno de los enfoques para prevenir 

la VS o los factores de riesgo asociados a ella. El objetivo de este paquete técnico es que sirva como recurso para orientar y 

fundamentar la toma de decisiones relativas a la prevención, tanto en las comunidades como en los estados.

Prevenir la violencia sexual es una prioridad

La VS es un grave problema de salud pública que afecta a millones de personas cada año. La VS consiste en una variedad de 

actos que incluyen el intento de penetración o la penetración por la fuerza o facilitada por el alcohol o las drogas (es decir, 

violación); ser obligado a penetrar a alguien; presión verbal (no física) que dé como resultado la penetración no deseada (es 

decir, coerción sexual); contacto sexual no deseado (p. ej., acariciar indebidamente); y experiencias sexuales no deseadas sin 

contacto (por ejemplo, acoso verbal, voyerismo).2

La prevalencia de la VS es alta. Aproximadamente 1 de cada 5 mujeres (el 19.3 %) en los Estados Unidos ha sufrido una 

violación o un intento de violación en algún momento de su vida, y el 43.9 % ha sufrido otras formas de violencia sexual. 

Por ejemplo, el 12.5 % ha tenido alguna experiencia de coerción sexual; el 27.3 % ha tenido contacto sexual no deseado; y 

el 32.1 % ha vivido experiencias sexuales no deseadas sin contacto.3 Si bien los estudios de prevalencia nacional indican que 

a las mujeres les toca la mayor carga de VS a lo largo de la vida, a los hombres también los afecta. Aproximadamente 1 de 

cada 15 hombres (el 6.7 %) ha sido obligado a penetrar a alguien en algún momento de su vida; el 5.8 % ha tenido alguna 

experiencia de coerción sexual; el 10.8 % ha tenido contacto sexual no deseado; y el 13.3 % ha vivido experiencias sexuales 

no deseadas sin contacto.3

Como ocurre con otras formas de violencia, algunos grupos de minorías raciales o étnicas y de minorías sexuales se ven 

afectados por la VS de manera desproporcionada. Según las estimaciones, los porcentajes de violación o intentos de 

violación de mujeres a lo largo de la vida varían entre el 32.3 % entre las mujeres multirraciales, el 27.5 % entre las mujeres 

indoamericanas o nativas de Alaska, el 21.2 % entre las mujeres de raza negra, el 20.5 % entre las mujeres de raza blanca 

no hispanas, y el 13.6 % entre las mujeres hispanas. Entre los hombres, el 39.5 % de los hombres multirraciales, el 26.6 % de 

los hombres hispanos, un cuarto de los hombres indoamericanos o nativos de Alaska (el 24.5 %) y de los hombres de raza 

negra (24.4 %), y el 22.2 % de los hombres de raza blanca no hispanos también han vivido alguna forma de VS a lo largo de la 

vida.3 Además, entre las minorías sexuales, el 46.1 % y el 13.1 % de las mujeres bisexuales y lesbianas, respectivamente, han 

sido violadas, y el 74.9 % y el 46.4 %, respectivamente, han vivido otras formas de VS en el transcurso de su vida. Entre los 

hombres, el 47.2 % de los hombres bisexuales y el 40.2 % de los hombres gais han sufrido alguna forma de VS, sin contar la 

violación, a lo largo de la vida.4
 8 DETENGAMOS LA VS: Paquete técnico para prevenir la violencia sexual

La VS empieza en las primeras etapas de la vida. Entre las mujeres que 

reportaron antecedentes de violación, el 40 % fue violada por primera vez antes 

de los 18 años de edad, y más del 28 % entre los 11 y los 17; entre los hombres 

obligados a penetrar a alguien, el 71 % tuvo esa experiencia por primera vez 

antes de los 25 años, y el 21.3 % antes de cumplir los 18.3 Si bien la adolescencia 

parece ser un periodo de alto riesgo, la universidad también podría ser una etapa 

particularmente vulnerable. En una amplia encuesta transversal sobre agresión 

sexual en campus universitarios, el 20 % de las estudiantes indicaron que fueron 

víctimas de VS después de comenzar la universidad.5

La VS está asociada a varios factores de riesgo y de protección. El riesgo de 

perpetración de VS está influenciado por varios factores, como las características 

de la persona y su entorno social y físico. La interacción de estos factores 

aumenta o disminuye el riesgo de VS a lo largo del tiempo y dentro de contextos 

específicos. Entre los ejemplos de factores clave de riesgo de perpetración de VS 

se incluyen los antecedentes de maltrato físico infantil, la exposición a la violencia 

parental, la participación en actos delictivos, la aceptación de la violencia, la 

hipermasculinidad, las normas basadas en los roles de género tradicionales, el 

consumo excesivo de alcohol, la iniciación sexual temprana y los comportamientos 

sexuales de riesgo (p. ej., tener relaciones sexuales sin usar un condón), y la 

asociación con grupos de pares sexualmente agresivos.6 La pobreza o un bajo 

nivel socioeconómico,7 la desigualdad de género,8 la exposición a delitos y 

violencia en la comunidad, las normas sociales que apoyan la VS y la creencia en 

los hombres de que el sexo es algo que se les debe, junto con las leyes y políticas 

débiles relacionadas con este tipo de violencia también son factores de riesgo de 

perpetración de VS.6,9 Es menos lo que se sabe de los factores de protección: es decir, 

los factores que reducen o amortiguan los riesgos de VS. No obstante, las pruebas 

apuntan a que el riesgo de perpetración de VS es menor cuando existe un mayor 

nivel de empatía, de salud y conexión emocionales, de logros académicos, y se tiene 

padres que usan el razonamiento para resolver los conflictos familiares.6

 

La VS está relacionada con otras formas de violencia. Los trabajos de investigación han demostrado que las experiencias 

con VS se relacionan con el hecho de haber tenido experiencias con otros tipos de violencia. Por ejemplo, las niñas que han 

sido abusadas sexualmente tienen más probabilidades de sufrir violencia física y de volver a ser víctimas de violencia sexual, 

como también de ser víctimas de violencia en la pareja íntima más adelante en la vida.10 Asimismo, la perpetración de acoso 

escolar (bullying) a principios de la escuela secundaria media está asociada a la perpetración posterior de acoso sexual.11 Los 

adolescentes que han tenido relaciones sexuales forzadas en algún momento de su vida son más propensos a pensar en el 

suicidio que aquellos que no tuvieron este tipo de experiencia.12 La superposición y el acaecimiento simultáneo de VS y otros 

tipos de violencia podría reflejar la presencia de factores de riesgo compartidos entre las múltiples conductas y experiencias 

violentas. Así, los enfoques que abordan las múltiples formas de violencia o factores de riesgo que los diferentes tipos de 

violencia tienen en común podrían ser una forma eficaz y eficiente de prevenir la violencia. 

Las consecuencias de la VS en la economía y la salud son considerables. La victimización de VS podría provocar daños 

corporales (p. ej., hematomas, traumatismo genital) o psicológicos (p. ej., depresión, ansiedad, pensamientos suicidas).13 Las 

consecuencias de la VS también podrían ser crónicas; algunas víctimas presentan reiteradamente problemas ginecológicos, 

gastrointestinales y relacionados con la salud sexual.13 Las víctimas, asimismo, podrían padecer trastorno por estrés 

postraumático.13 La VS también está asociada a comportamientos de riesgo (p. ej., tabaquismo, consumo excesivo de alcohol), 

enfermedades y afecciones crónicas (p. ej., colesterol alto, mayor riesgo de ataque cardíaco).14 Además, el abuso sexual 

en la infancia y la iniciación sexual forzada en la adolescencia se asocian a un aumento en los comportamientos de riesgo 

relacionados con el VIH y las ETS, como tener relaciones sexuales con varias parejas, con parejas desconocidas, con parejas de 

más edad, relaciones sexuales riesgosas asociadas al consumo de alcohol, relaciones sexuales anales, y tasas bajas de uso de 

condones,9, 15-17 así como infecciones por el VIH en mujeres adultas.18 Otras consecuencias negativas de la victimización de VS 

incluyen la disminución de la autoestima y alteración de la rutina diaria.19 La readaptación después de la victimización puede 

ser dificultosa y afecta el tiempo de recuperación. Las víctimas podrían tener dificultades en sus relaciones personales, para 

regresar al trabajo o a la escuela y para recuperar la sensación de normalidad.13
DETENGAMOS LA VS: Paquete técnico para prevenir la violencia sexual 9

Para tener el 

mayor impacto en la 

prevención de la VS, 

debemos aprovechar la 

mejor evidencia disponible 

y concentrarnos en las 

estrategias y enfoques 

que tienen más 

probabilidades de 

afectarla.

Las consecuencias a largo plazo para la salud física y mental provocadas por la victimización sexual generan costos 

significativos para la sociedad.20-22 La cantidad y el costo promedio de las visitas de atención médica de las víctimas de VS 

son mucho mayores que las de quienes no han sido víctimas de este tipo de violencia.23 Más allá de los costos médicos, hay 

costos de productividad y de otra índole a largo plazo para las víctimas y sus familias, como dolor y sufrimiento, trauma, 

discapacidad y riesgo de muerte. Por ejemplo, hallazgos provenientes de un estado mostraron que el costo total estimado de 

la VS en el 2009 fue de 40 700 millones de dólares, o alrededor de 1580 dólares por residente.24 Este cálculo incluye los costos 

relacionados con la calidad de vida, la pérdida de trabajo, los gastos médicos (incluidos los de salud mental) y los del sistema 

de justicia penal. En un estudio cualitativo de sobrevivientes de VS, Loya25 observó que la VS y el trauma resultante pueden 

afectar el trabajo del sobreviviente en lo que respecta a ausencias del trabajo, menor rendimiento, pérdida del empleo o no 

poder trabajar. Este tipo de impacto altera la capacidad de generar ingresos y tiene un efecto a largo plazo en el bienestar 

económico de los sobrevivientes de VS. 

La VS se puede prevenir. El sector de salud pública subraya la importancia de la prevención primaria, es decir, prevenir la 

VS antes de que ocurra.26,27 Para que haya un impacto a nivel de población, es fundamental aplicar un enfoque integral con 

intervenciones preventivas en varios niveles del modelo ecológico social (es decir, a nivel de individuo, relación, comunidad 

y sociedad). La base de evidencia para la prevención de la VS está menos desarrollada, en comparación con otros tipos de 

violencia (p. ej., la violencia juvenil) y otros temas de salud pública (p. ej., la prevención del VIH). Debemos seguir desarrollando 

la base de evidencia de lo que funciona para prevenir la VS, invirtiendo en la evaluación rigurosa de los enfoques de 

prevención prometedores. Mientras tanto, tenemos la obligación de actuar de acuerdo con la evidencia que sí existe. Hay 

evidencia de que algunos enfoques, como los programas educativos que constan de una sesión breve y tienen como meta 

aumentar la conciencia y los conocimientos sobre la VS, no funcionan para prevenir la perpetración de este tipo de violencia.28 

Para tener el mayor impacto en la prevención de la VS, debemos aprovechar la mejor evidencia disponible y concentrarnos en 

las estrategias y enfoques que tienen más probabilidades de afectarla.
 10 DETENGAMOS LA VS: Paquete técnico para prevenir la violencia sexual

Evaluación de la evidencia

DETENGAMOS LA VS incluye programas, prácticas y políticas que cuentan con pruebas de su efecto en la victimización, 

perpetración o factores de riesgo de la VS. Para que se considerara su inclusión en el paquete técnico, los programas, prácticas 

o políticas debían cumplir al menos uno de los siguientes criterios: a) metanálisis o revisiones sistemáticas que demuestren 

el efecto en la victimización o perpetración de VS; b) evidencia proveniente de al menos un estudio de evaluación riguroso 

(p. ej., un estudio de diseño aleatorizado controlado o cuasiexperimental) que halló efectos preventivos significativos en la 

victimización o perpetración de VS; c) metanálisis o revisiones sistemáticas que muestren el efecto en los factores de riesgo 

de victimización o perpetración de VS; o d) evidencia proveniente de al menos un estudio de evaluación riguroso (p. ej., un 

estudio de diseño aleatorizado controlado o cuasiexperimental) que halló efectos significativos en los factores de riesgo 

de victimización o perpetración de VS. Por último, también se tomó en cuenta la probabilidad de que se lograran efectos 

beneficiosos en varias formas de violencia; que no hubiera evidencia de efectos dañinos en resultados específicos ni con 

subgrupos determinados; y que la implementación fuera viable en el contexto de los Estados Unidos si los programas, políticas 

o prácticas habían sido evaluados en otro país.

Algunos de los enfoques incluidos en este paquete técnico todavía 

no cuentan con evidencia aportada por la investigación que 

demuestre un efecto en las tasas de victimización o perpetración 

de VS, pero a cambio están respaldados por pruebas que indican 

que tienen efecto en los factores de riesgo (p. ej., que la violación 

sea aceptada por su grupo de pares, conductas sexuales de riesgo, 

etc.). En términos de la solidez de las pruebas, los programas que 

han demostrado influenciar los resultados relacionados con la VS 

(reducciones en la perpetración o en la victimización) proporcionan 

un más alto nivel de pruebas; no obstante, la base de evidencia no 

tiene igual solidez en todas las áreas. Por ejemplo, se han hecho 

menos evaluaciones de los enfoques a nivel comunitario y social 

relacionados con los resultados de la VS. Por lo tanto, los enfoques 

que se incluyen en este paquete, que tienen efecto en los factores de 

riesgo, reflejan la naturaleza evolutiva de la base de evidencia y el uso 

de la mejor evidencia disponible en un momento dado.  

Asimismo, es importante notar que a menudo la naturaleza y calidad 

de las pruebas disponibles son significativamente heterogéneas entre 

los programas, políticas y prácticas que corresponden a un enfoque 

o área estratégica. No todos los programas, políticas o prácticas que 

usan el mismo enfoque (p. ej., capacitación para las personas que 

presencian una situación de violencia; capacitación basada en el 

empoderamiento) tienen la misma eficacia, e incluso aquellos que 

sí son eficaces podrían no funcionar con todas las poblaciones. Muy 

pocas evaluaciones se han concentrado en poblaciones diversas 

(p. ej., minorías raciales o étnicas, o minorías sexuales). Es importante 

notar, a su vez, que pocos programas han sido diseñados para estas 

poblaciones; por lo tanto, quizás sea necesario adaptar los programas 

y realizar más evaluaciones para abordar a los diferentes grupos 

poblacionales. Los ejemplos provistos no constituyen una lista 

exhaustiva de los programas, las políticas o las prácticas que se basan 

en evidencia para cada enfoque, sino, más bien, ilustran modelos 

que han demostrado influir en la perpetración o victimización de 

VS, o tienen efectos beneficiosos en los factores de riesgo de VS. En 

la realidad, la eficacia de los programas, las políticas y las prácticas 

identificados en este paquete dependerá en gran medida de la 

calidad de su implementación y de las comunidades en las cuales se 

apliquen. Las directrices para asistir a los médicos, las organizaciones 

y las comunidades en la implementación se elaborarán por separado.
DETENGAMOS LA VS: Paquete técnico para prevenir la violencia sexual 11

 Temas contextuales y transversales 

Las estrategias y los enfoques de este paquete técnico representan los diferentes niveles de la ecología social, con iniciativas 

destinadas a influir no solo en los comportamientos individuales, sino también en las relaciones interpersonales, familias, 

escuelas, comunidades y estructuras sociales que afectan los factores de riesgo y de protección relativos a la VS y, en última 

instancia, los comportamientos relacionados con este tipo de violencia (ver el recuadro a continuación). Las estrategias y los 

enfoques incluidos en ellas tienen el objetivo de funcionar en forma combinada y de reforzarse entre sí para repercutir en 

los factores relacionados con la VS, tanto individuales como ambientales. Si bien las destrezas individuales son importantes 

y las investigaciones han mostrado que algunos programas basados en el desarrollo de habilidades son útiles para reducir 

la VS, los enfoques que se concentran en las relaciones interpersonales, escuelas, comunidades y fuerzas sociales de mayor 

dimensión son igualmente esenciales para que un enfoque integral tenga el mayor impacto en la comunidad. 

Los programas, las políticas y las prácticas que se dan como ejemplo han sido implementados dentro de estos contextos 

específicos. Cada comunidad y organización que trabaja en la prevención de la VS en todo el país conlleva un contexto social 

y cultural propio que influye en la selección de las estrategias y los enfoques que son más relevantes para sus poblaciones y 

entornos. Los profesionales en el campo podrían estar mejor posicionados para evaluar las necesidades y fortalezas de sus 

comunidades y trabajar con los miembros de la comunidad para tomar decisiones sobre la combinación de los enfoques 

incluidos en este documento que mejor se ajuste a su contexto.

 DETENGAMOS LA VS

Estrategia Enfoque

 Promover normas sociales que 

protejan contra la violencia

• Enfoques que se concentran en las personas que presencian una situación

• Movilizar a hombres y niños como aliados

 Enseñar destrezas para prevenir la 

violencia sexual

• Aprendizaje de aptitudes socio-emocionales

• Enseñarles a los adolescentes cómo tener relaciones románticas e íntimas 

que sean sanas y seguras

• Promover la sexualidad sana

• Capacitación basada en el empoderamiento

 

Ofrecer oportunidades para 

empoderar y apoyar a las niñas y 

mujeres

• Fortalecer los recursos de apoyo económico para las mujeres y familias

• Fortalecer el liderazgo y las oportunidades para las niñas

 Crear ambientes protectores

• Mejorar la seguridad y el monitoreo en las escuelas

• Establecer y aplicar sistemáticamente políticas a nivel de empresa

• Abordar los riesgos a nivel comunitario mediante enfoques ambientales

Apoyar a víctimas y sobrevivientes 

para aminorar los daños

• Servicios centrados en la víctima

• Tratamiento para las víctimas de VS

• Tratamiento para los niños y las familias en riesgo para prevenir los 

comportamientos problemáticos, incluso las agresiones sexuales

 
 12 DETENGAMOS LA VS: Paquete técnico para prevenir la violencia sexual

Una importante característica del paquete DETENGAMOS LA VS es el efecto complementario, aunque potencialmente 

sinérgico, de las estrategias y los enfoques incluidos. Las estrategias y los enfoques delinean las iniciativas de prevención que 

influyen en varios resultados relacionados con la VS. Las estrategias no son mutuamente excluyentes, sino que cada una tiene 

un área de concentración inmediata. Por ejemplo, la estrategia Crear ambientes protectores podría, en última instancia, influir en 

las normas sociales relativas a la VS, pero su objetivo inmediato es cambiar los factores ambientales en la escuela, en el lugar de 

trabajo y en la comunidad. Del mismo modo, los enfoques dentro de una estrategia en particular a veces tienen componentes 

que coinciden en otras estrategias. Por ejemplo, Movilizar a hombres y niños como aliados, un enfoque que es parte de la 

estrategia Promover normas sociales que protejan contra la violencia, incluye fomentar las relaciones románticas sanas, lo cual 

también se encuentra en algunos de los enfoques bajo la estrategia Enseñar destrezas para prevenir la violencia sexual. 

Las estrategias y los enfoques de este paquete podrían influenciar otras formas de violencia,29 lo cual refleja la interrelación 

y superposición entre los factores de riesgo y de protección de la VS y los de las otras formas de violencia. Por ejemplo, un 

programa incluido en los Enfoques que se concentran en las personas que presencian una situación no solo ha demostrado que 

reduce la VS, sino también la violencia en las relaciones románticas y el acecho (stalking).30 Asimismo, el enfoque Enseñarles a 

los adolescentes cómo tener relaciones románticas e íntimas que sean sanas y seguras incluye un programa de ejemplo que ha 

demostrado reducciones en la VS y también en la victimización de pares y la portación de armas.31 Más aún, algunos enfoques 

de este paquete abordan las exposiciones tempranas a la violencia, lo cual es un factor de riesgo de perpetración de VS en 

el futuro. Por ejemplo, el enfoque Tratamiento para los niños y las familias en riesgo con el fin de prevenir los comportamientos 

problemáticos refleja la fuerte conexión entre el hecho de presenciar o vivir situaciones de violencia a una edad temprana 

(p. ej., maltrato o abandono infantil) y la VS.6 Los programas descritos bajo este enfoque tienen el objeto de promover la 

capacitación, terapia y otros tipos de apoyo en las primeras etapas de la vida que pueden incidir en el riesgo de VS en la 

adolescencia y adultez. 

La prevención de la VS siempre se ha centrado en temas relacionados con el género, y la igualdad de género tiene un rol 

central en la prevención de la VS. En el contexto de la salud y de la prevención de la VS, la igualdad de género se refiere a 

la igualdad de derechos, responsabilidades y oportunidades que les permiten a todas las personas lograr alcanzar todos 

sus derechos y potencial para estar sanas, contribuir al desarrollo de la salud y beneficiarse con los resultados.*33,34 Si bien 

la mayoría de las estrategias basadas en el género están definidas por las identidades masculina y femenina, es importante 

reconocer y afirmar las identidades que no se ajustan necesariamente a las categorías binarias de sexo masculino o femenino.33 

Muchos en este campo, especialmente en el contexto global, hacen referencia a la VS como una forma de violencia de género. 

En este paquete técnico, la estrategia Ofrecer oportunidades para empoderar y apoyar a las niñas y mujeres aborda en forma 

directa la igualdad de género mediante enfoques específicos que tienen como objetivo, por ejemplo, mejorar la situación 

económica de las niñas y mujeres. El género, sin embargo, es parte de todas las estrategias incluidas en el paquete técnico 

y está representado por enfoques que influyen en las normas de género tanto femenino como masculino, y otros factores 

de riesgo y de protección. Por ejemplo, el enfoque Movilizar a hombres y niños como aliados para prevenir la perpetración 

de VS está dirigido a fomentar normas positivas y saludables sobre la masculinidad, el género y la violencia. Asimismo, los 

enfoques incluidos bajo otras estrategias se concentran en factores ambientales que tienen influencia en las normas sociales 

relacionadas con la violencia, incluidas las normas de género.

Las estrategias y los enfoques de este paquete técnico abordan la prevención a lo largo de toda la vida. Esto requiere prestar 

atención especialmente a los años críticos del desarrollo infantil, como también a las conexiones entre las experiencias de 

victimización en la infancia y la salud y el bienestar más adelante en la vida. Vivir situaciones de violencia durante los primeros 

años de vida no solo es traumático en la infancia, sino que se manifiesta negativamente en la salud física y mental, y también 

aumenta el riesgo de victimización o perpetración de VS en el futuro. Los enfoques que promueven relaciones y ambientes 

seguros, estables y enriquecedores para los niños y las familias35 son medidas fundamentales de los esfuerzos integrales para la 

prevención de la VS. De hecho, muchas de las estrategias y de los enfoques de este paquete técnico se concentran en los niños 

y los jóvenes dado que la VS tiende a suceder en los primeros años de vida de la víctima. 

* Algunas iniciativas basadas en el género usan el término equidad de género, que se relaciona con igualdad de género, aunque no 

son necesariamente sinónimos. Equidad de género hace referencia al “trato equitativo de las mujeres y los hombres, de acuerdo con 

sus respectivas necesidades. Esto puede incluir el tratamiento igualitario o un tratamiento que es diferente, pero que se considera 

equivalente en cuanto a los derechos, los beneficios, las obligaciones y las oportunidades”.32 Nosotros usamos el término igualdad 

de género en el paquete para mantener la uniformidad con las publicaciones que citamos.
Varios enfoques en el paquete técnico están dirigidos a prevenir la perpetración de la VS. Esto concuerda con el énfasis que 

los CDC le dan a la promoción de las conductas prosociales y a la creación de contextos que favorezcan comportamientos, 

relaciones y normas no violentos para prevenir la VS. Prevenir los patrones de conductas agresivas y violentas, especialmente 

si se puede evitar que ocurran en primer lugar, es una medida importante para lograr una reducción en las tasas de VS a nivel 

poblacional. Otros enfoques incluidos en DETENGAMOS LA VS se concentran en el tratamiento de las víctimas o la reducción 

del riesgo de victimización de VS. Por ejemplo, el enfoque Tratamiento de las víctimas de la VS, incluido en la estrategia Asistir a 

las víctimas y los sobrevivientes para aminorar los daños, está dedicado exclusivamente a ayudar a las víctimas después de que 

haya ocurrido la victimización. Capacitación basada en el empoderamiento es un enfoque bajo la estrategia Enseñar destrezas 

para prevenir la violencia sexual que se concentra en la reducción del riesgo de victimización de VS. De manera similar, los 

enfoques dentro de la estrategia Ofrecer oportunidades para empoderar y apoyar a las niñas y mujeres tienen como objetivo 

fortalecer los apoyos económicos, el liderazgo y las oportunidades de las niñas y mujeres a fin de reducir la victimización 

de VS. Estos enfoques pueden servir como un complemento útil y eficaz de las iniciativas que se concentran en prevenir 

la perpetración, en especial cuando se implementan como parte de un esfuerzo de prevención multifacético e integral. Es 

imprescindible que cualquier programa, práctica o política enfocados específicamente a reducir el riesgo de victimización evite 

atribuir a los participantes responsabilidad alguna, en forma implícita o explícita, de la posible victimización. 

La implementación de DETENGAMOS LA VS requerirá la participación e inversión de varios sectores. DETENGAMOS LA VS incluye 

estrategias donde las agencias de salud pública están bien posicionadas para aportar liderazgo y recursos a los esfuerzos de 

implementación. También incluye estrategias donde el sector de salud pública puede actuar como un importante colaborador 

(p. ej., estrategias que abordan los niveles de riesgo comunitarios y sociales), pero donde el liderazgo y el compromiso de otros 

sectores (como el sector comercial o laboral) son esenciales para la implementación de un programa o política en particular 

(p. ej., políticas a nivel de empresa). La función de los diversos sectores en la implementación de las estrategias o los enfoques 

incluidos en DENTENGAMOS LA VS se describe con mayor profundidad en la sección Participación de los sectores.

En las secciones que siguen se describen las estrategias y los enfoques que cuentan con la mejor evidencia disponible para 

prevenir la VS. 

DETENGAMOS LA VS: Paquete técnico para prevenir la violencia sexual 13

Muchas de las 

estrategias y de los 

enfoques de este 

paquete técnico se 

concentran en los 

niños y los jóvenes 

dado que la VS tiende 

a suceder en las 

primeras etapas 

de la vida de las 

víctimas. 

DETENGAMOS LA VS: Paquete técnico para prevenir la violencia sexual 15

Promover normas sociales que 

protejan contra la violencia

Fundamento

Para prevenir la VS es necesario cambiar las normas sociales que aceptan la violencia o permiten la indiferencia hacia ella. 

Las normas son las creencias y expectativas a nivel grupal de cómo deberían comportarse los miembros del grupo. El grupo 

puede ser grande o pequeño; las normas sociales abarcan desde las normas culturales de un país entero hasta aquellas que 

pertenecen a una pequeña subpoblación. Las normas de género definen los comportamientos adecuados de los hombres 

y las mujeres, las niñas y los niños, en lo que se refiere a roles, conductas y cómo relacionarse entre sí. Las normas de género 

restrictivas (es decir, las ideas rígidas acerca de los roles y comportamientos adecuados de los hombres y las mujeres) 

pueden usarse para apoyar o tolerar el comportamiento violento en las relaciones íntimas o de otra índole. Los estudios 

muestran que las personas y las comunidades que se adhieren a normas sociales restrictivas y dañinas son más propensas a 

perpetrar actos de violencia física, sexual y emocional contra las mujeres.6,9 

Enfoques

Los siguientes enfoques buscan cambiar las normas sociales de manera que protejan contra la VS. 

Enfoques que se concentran en las personas que presencian una situación. Estos tipos de enfoque motivan a las 

personas a cambiar las normas sociales y brindan oportunidades de liderazgo para la prevención de la VS. Estos tipos de 

enfoque motivan la participación de personas, generalmente jóvenes, con el fin de promover normas sociales que protejan 

contra la violencia. También se usan para motivar a las personas a que promuevan normas protectoras al asumir el liderazgo 

entre sus pares en los esfuerzos de prevención de la VS, y que ayuden cuando vean comportamientos que pongan a otras 

personas en riesgo y tomen las medidas apropiadas para intervenir de un modo seguro y eficaz. Los enfoques que se 

concentran en los espectadores han sido evaluados, por lo general, en escuelas secundarias superiores y universidades.

Movilizar a hombres y niños como aliados. Estos enfoques ofrecen la oportunidad de animar a los hombres y niños a ser 

aliados en la prevención de la violencia sexual y la violencia en las relaciones interpersonales, al demostrarles cuál es su rol 

en la prevención de estas situaciones y en el apoyo a las víctimas, y a la vez enseñarles destrezas y reforzar las normas que 

reducen su propio riesgo de perpetración en el futuro. La forma en que estos enfoques funcionan es fomentando normas 

positivas y saludables sobre masculinidad, género y violencia en personas que podrían transmitir estas normas sociales a 

través de sus redes sociales. Los enfoques que se concentran en audiencias masculinas pueden implementarse en grupos 

de pares específicos, como equipos deportivos o fraternidades, o se pueden reclutar hombres en escuelas secundarias 

superiores, universidades u organizaciones comunitarias para que participen. Algunos programas para jóvenes son 

impartidos por hombres adultos que pueden servir como un ejemplo sólido de las definiciones saludables y positivas de la 

masculinidad.
 16 DETENGAMOS LA VS: Paquete técnico para prevenir la violencia sexual

Resultados potenciales

• Menor aceptación de la VS.

• Aumento de las opiniones favorables hacia las 

comunidades seguras.

• Aumento de las actitudes favorables hacia las 

mujeres y niñas.

• Aumento en la identificación de comportamientos 

abusivos hacia hombres, mujeres y niños.

• Aumento de los comportamientos positivos de las 

personas que observan una situación para prevenir 

la violencia contra hombres, mujeres y niños.

• Menor cantidad de comportamientos negativos de 

las personas que presencian una situación.

• Reducción en la perpetración de VS. 

• Reducción en la perpetración de formas de 

violencia relacionadas (p. ej., acecho, violencia en las 

relaciones románticas, violencia en la pareja íntima).

• Menor apoyo a la violencia por parte de los pares.

Evidencia 

Hay algo de evidencia que hace pensar que los enfoques centrados en las personas que presencian una situación y los 

enfoques que movilizan a hombres y niños como aliados pueden prevenir la perpetración de VS. 

Enfoques que se concentran en las personas que presencian una situación. Las evaluaciones experimentales 

muestran que los programas como Bringing in the Bystander (Incorporemos a las personas que presencian una situación)

y Green Dot (Punto Verde) pueden empoderar a los jóvenes para que intervengan en los grupos a los que pertenezcan, 

pronunciándose contra el lenguaje o los comportamientos sexistas que promueven la violencia, reforzando las 

normas sociales positivas y ofreciendo ayuda o apoyo en situaciones donde podría ocurrir o haya ocurrido un acto de 

violencia.36-38 La evidencia parece indicar que estos programas pueden aumentar los comportamientos positivos de 

intervención de las personas que presencian una situación (p. ej., intervenir para ayudar o decir algo) y aumentan la 

confianza de los participantes en su propia capacidad para intervenir a fin de prevenir la violencia. Las evaluaciones 

del programa Bringing in the Bystander muestran aumentos entre los estudiantes universitarios en la autoeficacia y las 

intenciones de adoptar una actitud activa ante una situación presenciada36 y en los comportamientos que implican 

ayudar a los amigos.39

Una evaluación del programa Green Dot que se llevó a cabo con estudiantes universitarios halló que en el campus 

donde se realizó la intervención hubo una tasa de victimización por acoso sexual y acecho 11 % más baja y una tasa 

de perpetración por acoso sexual y acecho 19 % más baja, en comparación con dos campus donde no se hicieron 

intervenciones.38 Otra evaluación halló que el programa Green Dot redujo la VS considerablemente, incluidos el acoso 

sexual, la violencia en las relaciones románticas y el acecho en las escuelas secundarias superiores, como también una 

reducción en la perpetración de VS.30
Movilizar a hombres y niños como aliados. En todo el país e internacionalmente se han desarrollado e implementado 

varios programas dirigidos a hacer participar a hombres y niños como aliados, mostrar ejemplos de masculinidad 

positiva, y cambiar las normas sociales y grupales relativas a las relaciones interpersonales, la violencia y la sexualidad; 

sin embargo, pocos han sido evaluados todavía y se necesita más evidencia para comprender la eficacia de estos 

enfoques.40 Coaching Boys into Men (Guiar a los muchachos hacia la adultez) es un ejemplo de programa con evidencia 

respaldada por evaluaciones rigurosas, que motiva la participación de los jóvenes a través de los deportes en escuelas 

secundarias, al proveerles a los entrenadores herramientas de capacitación que les permiten ejemplificar y promover 

relaciones respetuosas, no violentas y saludables con los deportistas de sexo masculino a su cargo. Coaching Boys into 

Men ha demostrado reducir los comportamientos negativos por parte de las personas que presencian situaciones (p. ej., 

reírse al escuchar chistes sexistas), y disminuir la perpetración de violencia en las relaciones románticas, como el abuso 

físico, sexual y emocional, entre los deportistas masculinos en las escuelas secundarias superiores.41,42

DETENGAMOS LA VS: Paquete técnico para prevenir la violencia sexual 17

Se han 

desarrollado e 

implementado varios 

programas que se 

concentran en hacer 

participar a hombres 

y niños como aliados, 

mostrar ejemplos de 

masculinidad positiva, 

y cambiar las normas 

sociales y de grupos 

de pares relativas 

a las relaciones 

interpersonales, 

la violencia y la 

sexualidad.

DETENGAMOS LA VS: Paquete técnico para prevenir la violencia sexual 19

Enseñar destrezas para prevenir 

la violencia sexual

Fundamento 

En un enfoque integral para la prevención de la VS, el aprendizaje basado en el desarrollo de destrezas individuales es un 

componente importante. Varias destrezas individuales se relacionan con la prevención de la VS, como las aptitudes socioemocionales (p. ej., empatía, manejo de conflictos, y comunicación), la capacidad para relacionarse romántica e íntimamente 

de una forma sana, los conocimientos relacionados con la sexualidad saludable, y las habilidades de empoderamiento. El 

desarrollo de las destrezas individuales en estas áreas puede ayudar a reducir tanto la perpetración como la victimización 

de VS, lo cual incluye tanto el acoso sexual como el acoso escolar (bullying), la violencia en las relaciones románticas, y otros 

factores relacionados con la VS (p. ej., empatía, mayor comunicación acerca del sexo).

Enfoques

Existen varios enfoques que utilizan la capacitación en el desarrollo de destrezas con el fin de abordar la perpetración, 

victimización o factores de riesgo de VS. Estos incluyen:

Enfoques para el aprendizaje de aptitudes socio-emocionales. Estos enfoques trabajan en la niñez y adolescencia para 

mejorar un conjunto fundamental de aptitudes sociales y emocionales, como comunicación, resolución de problemas, 

empatía, control de emociones, manejo de conflictos y destrezas relacionadas con el comportamiento de las personas que 

presencian una situación. Además de proveer información sobre la violencia, estos enfoques están dirigidos a cambiar la forma 

en que los niños y adolescentes piensan y se sienten acerca de la violencia, y ofrecen oportunidades para practicar y reforzar 

las destrezas. Estos enfoques han sido usados, generalmente, en escuelas secundarias medias y superiores.

Enseñarles a los adolescentes cómo tener relaciones románticas e íntimas que sean sanas y seguras. Estos programas se 

esfuerzan por reducir la VS que ocurre dentro de las relaciones románticas y de pareja íntima. Tales enfoques pueden funcionar 

para desarrollar las destrezas de comunicación y resolución de conflictos, como también para crear expectativas respecto a los 

comportamientos solidarios, respetuosos y no violentos. Las oportunidades para practicar y reforzar estas destrezas son una 

importante parte de los programas de prevención que funcionan. Si bien generalmente se aplican a poblaciones adolescentes 

en entornos escolares, estos enfoques y destrezas pueden ser útiles también para los adultos jóvenes.

Promover la sexualidad sana. Estos enfoques se concentran en la educación sexual integral, que aborda la comunicación 

sexual, el respeto sexual y el consentimiento. Protegen contra la VS al aumentar la concientización sobre los riesgos y al 

mejorar la comunicación entre los padres y los jóvenes. Asimismo, abarcan varias áreas, ya que con frecuencia se concentran 

en la salud sexual (p. ej., riesgo de VIH o ETS, prevención del embarazo, etc.) como también en empoderar a la juventud para 

reducir el riesgo de VS y de violencia en las relaciones románticas al fomentar la comunicación sexual y los comportamientos 

sexuales saludables. Si bien estos enfoques se centran en los resultados relacionados con la salud sexual, también podrían traer 

como resultado una disminución del riesgo de VS debido a su efecto en los factores de riesgo compartidos. Específicamente, 

estos enfoques se concentran en asuntos tales como retrasar la iniciación sexual y reducir los comportamientos sexuales de 

riesgo (p. ej., tener relaciones sexuales sin usar un condón), que son factores de riesgo de la perpetración de VS y las ETS, como 

también para otros resultados negativos relacionados con la salud sexual.6

Capacitación para mujeres basada en el empoderamiento con el fin de reducir el riesgo de victimización. Estos enfoques 

se centran en fortalecer la capacidad de las mujeres para evaluar el riesgo de violencia en las relaciones y situaciones, y 

empoderarlas para que actúen. Abordan las posibles barreras físicas y emocionales que podrían inhibir la acción para reducir 

el riesgo de victimización sexual, como el miedo, las normas internalizadas sobre los roles sexuales, o el tamaño y fuerza físicos. 

Los métodos basados en el empoderamiento, que se centran en aumentar la autoeficacia de las participantes para identificar 

y reducir la exposición a situaciones y personas riesgosas a través de una capacitación intensiva, tienen un mayor respaldo 

investigativo y teórico que los métodos que se concentran principalmente en el entrenamiento físico de defensa personal. 

Los enfoques que usan la capacitación basada en el empoderamiento se han implementado y evaluado, por lo general, con 

poblaciones universitarias.
 20 DETENGAMOS LA VS: Paquete técnico para prevenir la violencia sexual

Resultados potenciales

• Reducción en la victimización y perpetración de VS.

• Reducción en la perpetración de acoso sexual.

• Reducción en la victimización y perpetración de violencia en 

relaciones románticas entre adolescentes.

• Reducción en la victimización y perpetración de acecho.

• Reducción en la victimización por burlas homofóbicas.

• Aumento de la autoeficacia y las intenciones de adoptar un 

comportamiento activo como persona que presencia una situación.

• Reducción en la victimización de pares.

• Reducción en la portación de armas.

• Reducción de las conductas sexuales de riesgo (p. ej., tener 

relaciones sexuales sin usar un condón, cantidad de parejas 

sexuales, etc.).

Evidencia

La evidencia actual apunta a varios enfoques para la enseñanza de destrezas que pueden llevar a una reducción en la 

perpetración y victimación de VS o sus factores de riesgo. 

Enfoques para el aprendizaje de aptitudes socio-emocionales. Estos tipos de enfoque han demostrado reducir la violencia 

entre pares43 y también podrían prevenir la VS. Un ejemplo es el programa Second Step: Student Success through Prevention 

(Segundo Paso: Éxito Estudiantil Mediante la Prevención), que se basa en la enseñanza de aptitudes socio-emocionales a 

estudiantes de escuela secundaria media, con el fin de reducir el acoso escolar (bullying) y la perpetración de VS. El programa 

es impartido por maestros a lo largo de 15 semanas e incluye contenido relacionado con el acoso escolar, las aptitudes para 

resolver problemas, el control de las emociones y la empatía. Las lecciones son sumamente interactivas e incluyen discusiones, 

actividades y ejercicios dinámicos en pequeños grupos y con la clase entera, como también trabajo individual. Una 

evaluación rigurosa que abarcó varios sitios halló que el programa Second Step estaba asociado a una reducción del 39 % en la 

perpetración de VS y una reducción del 56 % en la victimización por bromas homofóbicas en uno de los dos estados en donde 

fue implementado; las diferencias en la implementación podrían explicar las variaciones en la eficacia.44

Enseñarles a los adolescentes cómo tener relaciones románticas e íntimas que sean sanas y seguras. Estos enfoques, 

que por lo general tienen lugar en entornos escolares, desarrollan las destrezas necesarias para mantener relaciones 

interpersonales sanas y seguras. Un ejemplo es el programa Safe Dates (Citas Seguras), que se concentra en enseñarles a los 

adolescentes las destrezas que son necesarias para tener relaciones de pareja saludables, como la comunicación positiva, 

el manejo de la ira y la resolución de conflictos. Safe Dates está comprendido por un currículo de 10 sesiones, enfocado en 

las actitudes y los comportamientos relacionados con el abuso y la violencia en las relaciones románticas; también incluye 

una obra de teatro para sentar las bases del programa, un concurso de afiches para reforzar los conceptos aprendidos en 

el currículo, y materiales para los padres. Los resultados de una evaluación rigurosa mostraron que el programa Safe Dates

reduce los casos de perpetración y victimización de violencia física y sexual dentro del contexto de las relaciones románticas, 

entre los estudiantes de 8.o y 9.o grado. Los jóvenes expuestos al programa Safe Dates reportaron entre un 56 % y un 92 % 

menos de victimización y perpetración de violencia en las relaciones románticas, en comparación con los grupos de control 

en el seguimiento. Los efectos del programa Safe Dates se mantuvieron por cuatro años después de su implementación.45 En 

investigaciones adicionales se halló que Safe Dates también redujo la victimización entre pares y la portación de armas entre 

los jóvenes un año después de haber participado en la intervención.31 También se ha comprobado que el programa tiene 

efectos similares en varones y mujeres, y en los adolescentes de grupos raciales minoritarios y no minoritarios.45

Promover la sexualidad sana. Los programas integrales de educación sexual han demostrado reducir los comportamientos 

sexuales de alto riesgo,46 un factor de riesgo evidente para la victimización y perpetración de VS.6,47
Strong African American Families (SAAF) (Familias Afroamericanas Fuertes) es un programa de prevención creado para 

padres afroamericanos en zonas rurales y sus hijos preadolescentes. El programa busca prevenir los comportamientos 

problemáticos en los adolescentes, como relacionarse sexualmente a una edad temprana y adoptar conductas sexuales de 

riesgo, al concentrarse en las prácticas de crianza que brindan protección (p. ej., participar en la vida de los hijos, establecer 

límites, constancia y uniformidad en la disciplina, supervisión, socialización racial adaptativa, comunicación general, y 

comunicación específica entre padres e hijos y sus expectativas respecto a la conducta sexual, el consumo de alcohol y el 

abuso de sustancias). Una evaluación rigurosa del programa SAAF halló mejoras en las prácticas de crianza entre los padres 

del grupo de intervención, en comparación con los del grupo de control.48 Las evaluaciones de seguimiento a largo plazo, 

cuando los jóvenes tenían 17 años (65 meses después de la evaluación previa a la participación), demostraron cambios en su 

conducta sexual relacionados directamente con los cambios en las prácticas de crianza. En los jóvenes que participaron en la 

intervención (versus los controles) el nivel de amor propio y de normas sexuales protectoras fue más alto, lo cual a su vez trajo 

como resultado que el inicio de las conductas sexuales ocurriera más tarde, y que tuvieran menos que fueran de alto riesgo. 

Otro ejemplo es el programa educativo Safer Choices (Elecciones Más Seguras), el cual tiene varios componentes y se 

concentra en el VIH, otras ETS, y la prevención del embarazo. Este programa está destinado a reducir las conductas sexuales 

riesgosas y aumentar los comportamientos seguros entre los estudiantes de escuela secundaria superior.49 Safer Choices

incluye componentes destinados a los alumnos, personal escolar y padres. Una evaluación rigurosa de Safer Choices, en la 

que se incluyó a 3869 estudiantes de noveno grado, reveló que los alumnos de las escuelas que impartieron este programa, 

(comparados con los de las escuelas que recibieron un currículo estándar de conocimientos sobre el VIH), mostraron 

reducciones en varias conductas sexuales de alto riesgo (p. ej., frecuencia de las relaciones sexuales sin condón, cantidad de 

parejas sexuales con las que los estudiantes tuvieron relaciones sexuales sin condón) en el seguimiento de las 31 semanas. 

Capacitación para mujeres basada en el empoderamiento con el fin de reducir el riesgo de victimización. El programa 

Enhanced Assess, Acknowledge, Act (Evaluar Mejor, Reconocer, Actuar), de 12 horas de duración y destinado a prevenir la 

victimización, está dirigido a mujeres en edad de cursar estudios universitarios. Este programa les ofrece conocimientos 

y capacitación en destrezas con la meta de que sean capaces de evaluar los riesgos que podrían surgir de personas que 

conocen, superar las barreras emocionales que les impidan reconocer peligros, y usar estrategias tanto verbales como físicas 

para reducir el riesgo de violencia. En un estudio riguroso de mujeres universitarias canadienses, las participantes tenían un 

50.4 % menos de probabilidades de sufrir una violación o un intento de violación que las del grupo de control, al momento 

del seguimiento del año. El riesgo de coerción sexual y de otro tipo de contacto sexual sin consentimiento también fue 

significativamente más bajo en el grupo de intervención.50

DETENGAMOS LA VS: Paquete técnico para prevenir la violencia sexual 21

Los programas 

integrales de 

educación sexual han 

demostrado reducir los 

comportamientos sexuales 

de alto riesgo, un factor 

de riesgo evidente de 

victimización y 

perpetración 

de VS.

DETENGAMOS LA VS: Paquete técnico para prevenir la violencia sexual 23

Ofrecer oportunidades para empoderar 

y apoyar a las niñas y mujeres

Fundamento

Para reducir el riesgo de VS de las niñas y mujeres es importante empoderarlas y apoyarlas a través de educación, empleo, 

ayuda en sus ingresos, como también ofrecerles otras oportunidades (p. ej., para el liderazgo, la participación civil, etc.). Hay 

estudios que muestran que la desigualdad de género en la educación, el empleo y los ingresos trae como resultado un mayor 

riesgo de VS 8,51 La pobreza y el bajo nivel de ingresos han sido vinculados en forma directa a la VS y al tráfico sexual7,52 y están 

relacionados conceptualmente con la vulnerabilidad al abuso, ya que obligan a las mujeres y sus hijos a vivir situaciones que 

podrían ponerlos en un mayor riesgo de sufrir VS, como tener que caminar solos a casa, vivir en un lugar inestable e inseguro, 

limitar el tiempo y las oportunidades que tienen los padres para supervisar a sus hijos, o trabajar en el comercio sexual debido 

a las necesidades económicas.53 La evidencia disponible a nivel internacional indica que las tasas de VS son más bajas en los 

países donde el nivel educativo y laboral de las mujeres es más alto.54 Las políticas y los programas que mejoran la seguridad y 

estabilidad económica de las mujeres, y que proveen oportunidades a mujeres y niñas para fortalecer su educación, empleo e 

ingresos pueden reducir el riesgo de victimización de VS. 

Enfoques

Dos enfoques para empoderar y apoyar a las niñas y mujeres en formas que pueden reducir su riesgo de VS incluyen fortalecer 

los apoyos económicos y aumentar las oportunidades de liderazgo. 

Fortalecer los apoyos económicos para las mujeres y familias Este enfoque aborda los desequilibrios relacionados con la 

pobreza, la seguridad económica y el poder entre las mujeres y los hombres. La seguridad económica de las familias depende 

de que las mujeres tengan acceso a una participación plena e igualitaria en la fuerza laboral, lo que incluye que tengan 

salarios equiparables a los de los hombres, opciones para generar ingresos y apoyos laborales como servicios de cuidado 

infantil asequibles y de calidad a través de cupones, cuidados infantiles a un costo más bajo, o transferencias en efectivo 

para contrarrestar el costo del cuidado infantil de calidad y por tiempo completo. La provisión de estos tipos de apoyo para 

garantizar que las mujeres puedan permanecer en el mercado laboral y contribuir a él en forma significativa no solo mejora 

sus condiciones económicas y promueve la estabilidad familiar, sino que también reduce la desigualdad de género, la cual 

ha sido vinculada al riesgo de VS.8,54 Las licencias familiares y médicas pagas también son fundamentales porque les provee 

a quienes trabajan la posibilidad de recibir un ingreso de reemplazo en caso de vivir acontecimientos como el nacimiento 

de un hijo o una enfermedad de corto o largo plazo. Cuando surgen acontecimientos de este tipo, las mujeres y los niños 

pueden volverse vulnerables a la inestabilidad financiera, de empleo y de vivienda, lo cual aumenta su riesgo de convertirse 

en víctimas de VS.7,55

Fortalecer el liderazgo y las oportunidades para las niñas adolescentes. Los programas que desarrollan la confianza 

personal, los conocimientos y las destrezas de liderazgo en las mujeres jóvenes pueden llevar a mejores resultados en la 

educación, el empleo y la integración comunitaria, que incluye la participación política. Este tipo de programa idealmente 

involucra a las niñas como líderes en la planificación, desarrollo e implementación. Los programas eficaces también apoyan 

la participación de las familias y les provee a las niñas oportunidades para conectarse con su identidad cultural y comunitaria. 

Los programas para niñas que son eficaces les provee un lugar seguro para crecer y conectarse, mientras desarrollan sus 

destrezas y aptitudes de liderazgo.56 Estos enfoques podrían mejorar las oportunidades educativas y laborales de las niñas y 

contribuir a la situación y la influencia de las mujeres en la sociedad, lo cual reduce potencialmente el riesgo de VS, dado los 

vínculos entre la desigualdad de género, los bajos niveles socioeconómicos, la situación educativa y laboral de las mujeres, y 

el riesgo de VS.7,8,54
 24 DETENGAMOS LA VS: Paquete técnico para prevenir la violencia sexual

Resultados potenciales

• Aumento de la estabilidad económica de las mujeres.

• Aumento de las oportunidades educativas equitativas.

• Aumento de la igualdad de género y de la situación económica 

y laboral de las mujeres.

• Reducción en la pobreza de las mujeres y los niños

• Reducción de las diferencias de salario entre mujeres y hombres.

• Aumento de la estabilidad en el empleo para las mujeres.

• Reducción de la victimización de violencia sexual.

• Reducción del acoso sexual.

• Reducción del tráfico sexual.

• Aumento de los conocimientos sobre las normas de género y 

la salud.

• Aumento de los conocimientos y destrezas de las niñas 

relativos a las relaciones sanas, educación, empleo y 

participación cívica.

• Aumento de las destrezas de liderazgo en las niñas y mujeres 

jóvenes. 

Evidencia 

Existen varias políticas y programas que cuentan con evidencia de haber tenido efecto en la desigualdad de género y los 

factores de riesgo de VS que se le relacionan. 

Fortalecer los apoyos económicos para las mujeres y familias La mayoría de los estados tienen leyes de salario equitativo, 

aunque las leyes en sí mismas varían en cuanto a las poblaciones que abarcan, las soluciones disponibles para los empleados, 

y la naturaleza y el alcance de las disposiciones relativas al valor comparable que incluyen.57,58 El valor comparable, que significa 

salarios equitativos para mujeres y hombres por trabajo equivalente, se determina al medir el oficio, las condiciones laborales, 

el esfuerzo y la responsabilidad de los puestos de trabajo, y establecer los niveles salariales basándose en estos factores.59

Los estudios sobre los efectos potenciales de una política nacional de valores comparables en la desigualdad de ingresos 

muestran una reducción de esta desigualdad en general, en la desigualdad entre mujeres y hombres, y en la desigualdad 

entre las mujeres.60,61 Hallazgos más recientes, provenientes de un análisis del Suplemento Social y Económico Anual de la 

Encuesta de Población Actual del 2010-2012 muestran efectos potenciales en los ingresos anuales de las mujeres, los ingresos 

anuales familiares y en las tasas de pobreza, aun después de tomar en consideración (con controles) la oferta laboral, el capital 

humano y las características del mercado de trabajo.62 Estas políticas podrían contribuir a la disminución de la VS al aumentar la 

estabilidad económica de las mujeres y sus familias, dado que la desigualdad económica es un factor de riesgo conocido de la 

victimización de VS.7

Los apoyos laborales adecuados, como los servicios de cuidado infantil asequibles y de buena calidad, son esenciales para 

los padres que trabajan, especialmente para las madres solteras. Hay evidencia que indica que los precios de los servicios 

de cuidado infantil pueden obstaculizar significativamente la participación de las madres casadas en la fuerza laboral.63

Las políticas que favorecen la vida familiar, como los beneficios por maternidad y las licencias familiares y médicas pagas, 

también pueden contribuir a la seguridad económica. Las mujeres que cuentan con beneficios por maternidad tienen 

más probabilidades de volver a trabajar con sus empleadores originales.64 Un beneficio relacionado es el hecho de que las 

madres que están empleadas antes de dar a luz y retrasan su regreso al trabajo tienen menos síntomas de depresión que 

aquellas que regresan al trabajo antes,65 lo cual es una indicación de la importancia de las licencias por maternidad para el 

bienestar sicológico de las madres. Si bien no se ha establecido un vínculo directo entre la reducción de la VS y las políticas 

de cuidado infantil asequible y licencias por maternidad pagas, los datos publicados indican que estas políticas se relacionan 
con la continuidad laboral de las madres; esto podría protegerlas contra la victimización de VS dada la relación, señalada en 

publicaciones, entre el desempleo y la VS.7

Las opciones para generar ingresos, como las microfinanzas, ofrecen oportunidades de ahorro y préstamos a hogares de 

bajos ingresos a fin de mejorar la situación económica y social de las mujeres y familias.66 Por lo general, las microfinanzas 

incluyen incentivos para el pago de deudas (p. ej., acceso a préstamos futuros) y apoyos sociales, como grupos de prestatarios 

en los que los miembros se garantizan los préstamos en forma colectiva y recíproca. Los programas de préstamos y ahorro a 

veces se combinan con cursos participativos de capacitación, de sesiones múltiples, sobre temas como violencia doméstica, 

normas de género, sexualidad y VIH, que promueven el empoderamiento e influyen en la situación social y la salud de las 

mujeres. Las microfinanzas están respaldadas por teorías de vida sostenible que plantean la hipótesis de que las personas 

y familias se valen de múltiples tipos de capital, como recursos financieros, sociales, humanos, naturales y físicos, para 

ganarse la vida y sobrevivir.53 Kim et al.67 y Pronyk et al.68 hallaron que después de dos años en el programa, la combinación 

de microfinanzas con capacitación sobre normas de género y temas de salud redujo a la mitad las experiencias de violencia 

física y sexual que las participantes habían sufrido el año anterior con una pareja íntima. Si bien las microfinanzas han sido 

estudiadas mayoritariamente en países de bajos ingresos, la aplicación de un estilo de vida sostenible es pertinente a las 

experiencias de vida de las mujeres pobres en los Estados Unidos, y las oportunidades de estos tipos de servicios financieros 

son opciones viables para aumentar los ingresos en los hogares de las mujeres. Es probable que esto les brinde protección 

contra la victimización de VS ya que tener bajos ingresos pone a las mujeres en riesgo de sufrirla.7 En los Estados Unidos hay 

organizaciones que proveen este tipo de préstamo. 

Fortalecer el liderazgo y las oportunidades para las niñas adolescentes. Estos programas funcionan al desarrollar la 

confianza personal y las destrezas de liderazgo en las mujeres jóvenes como una forma de influenciar su potencial en la 

educación, el empleo y la integración comunitaria. Un ejemplo es Powerful Voices (Voces Poderosas), una organización con 

base en Seattle, Washington, que ofrece oportunidades para que las niñas adolescentes desarrollen destrezas individuales 

de liderazgo, mientras que al mismo tiempo busca abordar los problemas de fondo que causan la desigualdad de género 

por medio de la justicia social. Powerful Voices ofrece varios programas, como Powerful Choices, un currículo para niñas de 

escuela secundaria media; capacitación sobre justicia para niñas; Girlvolution Conference; coaliciones comunitarias lideradas 

por niñas; y Youth Employment Program, un programa para niñas adolescentes que las ayuda a desarrollar su capacidad y 

preparación para ingresar al mundo laboral. Los resultados de las evaluaciones muestran que después de participar en el 

programa, la mayoría de las niñas se sentía más conectada con su identidad y sus valores culturales, tenía una mayor capacidad 

para entablar relaciones sanas con pares y adultos, había obtenido un “satisfactorio” o “excelente” en las evaluaciones del 

desempeño correspondientes a las destrezas para el trabajo, y tenía una mayor motivación para sobresalir en la escuela.69 Si 

bien no hay evidencia empírica que vincule al programa con una reducción en la VS, se espera que el éxito en la escuela y tener 

mejores destrezas para el trabajo durante la adolescencia conduzcan a un menor riesgo de pobreza y de bajo nivel de estudios 

alcanzado, que son factores de riesgo conocidos de la victimización de VS.7

DETENGAMOS LA VS: Paquete técnico para prevenir la violencia sexual 25

Las políticas y los 

programas que mejoran la 

seguridad y estabilidad 

económica de las mujeres, y que 

proveen oportunidades a mujeres 

y niñas para fortalecer sus 

resultados en cuanto a 

educación, empleo e ingresos 

pueden reducir el riesgo de 

victimización de VS. 
 26 DETENGAMOS LA VS: Paquete técnico para prevenir la violencia sexual

Creación de ambientes protectores

Fundamento

Crear entornos comunitarios protectores es una medida necesaria para lograr una disminución de la VS a nivel de población. 

Las comunidades pueden incluir a cualquier población definida que comparta características y ambientes, como escuelas, 

vecindarios, ciudades, organizaciones (p. ej., lugares de trabajo) o instituciones. Se consideran enfoques a nivel comunitario 

a aquellos que modifican las características de la comunidad, y no de las personas que forman parte de ella. Estos enfoques 

pueden involucrar, por ejemplo, cambios en las políticas, las estructuras institucionales o el entorno social y físico a fin de 

reducir las características de riesgo y aumentar los factores de protección que afectan a toda la comunidad. Las características 

del entorno social y físico pueden tener una influencia significativa en el comportamiento individual y crear un contexto 

que puede promover las conductas positivas o facilitar las dañinas. La base de evidencia que respalda los enfoques a nivel 

comunitario para prevenir la VS está creciendo, aunque está menos desarrollada que la base de evidencia a nivel individual o 

de relación. 

Enfoques

La evidencia actual apunta a tres enfoques que prometen modificar las características a nivel comunitario que se asocian a la 

VS, con el fin de crear ambientes protectores. Estos incluyen:

Mejorar la seguridad y el monitoreo en las escuelas. Estos enfoques monitorean y 

modifican las características físicas y sociales del entorno escolar para reducir la VS al 

ocuparse de las áreas en las que los estudiantes se sienten menos seguros, identificar 

espacios sin peligros y apoyo del personal, y crear una atmósfera de intolerancia hacia el 

acoso y la violencia. Aunque estos enfoques pueden tener un impacto por sí mismos, se 

pueden implementar junto a otras iniciativas para educar, enseñar destrezas y cambiar 

las normas sociales relacionadas con la violencia sexual y la violencia en las relaciones 

interpersonales en las escuelas. Generalmente, este tipo de enfoque se ha utilizado 

en escuelas secundarias medias y superiores, pero podrían adaptarse para su uso en 

universidades u otros entornos.

Establecer y aplicar sistemáticamente políticas a nivel de empresa. Las políticas a 

nivel de empresa abordan los factores de riesgo de la VS y generan un clima saludable 

dentro de las organizaciones. Estas políticas están destinadas a ayudar a que los 

empleados y supervisores sepan lo que se espera de ellos con respecto a las normas de 

comportamiento y pueden prevenir los casos de acoso laboral (bullying) y acoso sexual en 

el lugar de trabajo. Las investigaciones indican que las características individuales y las de 

las organizaciones interactúan para crear un ambiente en el cual se tolera el acoso sexual.70 

El acoso sexual es una forma de VS2 y también genera condiciones que propician otras 

formas de VS.71,72 Las características individuales pueden mitigarse al cambiar la cultura y la 

tolerancia del acoso sexual en la organización. 

Abordar los riesgos a nivel comunitario mediante enfoques ambientales. Estos 

enfoques abordan aspectos de los entornos vecinales y de otros ambientes comunitarios 

para reducir las probabilidades de que haya VS. Estos enfoques se ocupan de los 

factores de riesgo a nivel comunitario al cambiar, sancionar o hacer cumplir leyes, 

reglamentaciones o políticas de organizaciones (p. ej., políticas relacionadas con el 

alcohol) o al modificar el entorno físico, los incentivos (o consecuencias) económicos o 

sociales por determinados comportamientos, u otras características de la comunidad 

(p. ej., la capacidad de monitorear y responder a los comportamientos problemáticos, 

mayores controles sociales, etc.). Los enfoques ambientales a nivel comunitario tienen el 

potencial de influir en los resultados de la VS a nivel de población, y su implementación 

tiene generalmente un bajo costo.
DETENGAMOS LA VS: Paquete técnico para prevenir la violencia sexual 27

Resultados potenciales

• Reducción en la tolerancia percibida del acoso sexual y la 

violencia en las comunidades.

• Reducción del acoso sexual. 

• Reducción en el consumo excesivo de alcohol a nivel 

comunitario.

• Aumento en los indicadores de conexión comunitaria.

• Mayor sensación de seguridad en la propia escuela, trabajo o 

vecindario.

• Reducción de las tasas de VS a nivel comunitario.

• Menos casos de acoso escolar y otro tipo de violencia juvenil.

• Menos casos de violencia en las relaciones románticas entre 

adolescentes.

Evidencia 

La evidencia actual en cierta medida respalda la capacidad de estos tipos de enfoques para reducir el riesgo de VS. 

Mejorar la seguridad y el monitoreo en las escuelas. Las investigaciones han hallado que la modificación del entorno físico 

de las escuelas para incrementar el monitoreo en las áreas que se perciben como inseguras puede tener un efecto beneficioso 

en las tasas de acoso sexual, otro tipo de VS, y la violencia en las relaciones románticas entre los estudiantes. La intervención 

centrada en lugares físicos llamada Shifting Boundaries (Cambiar los límites) es un ejemplo de intervención basada en la escuela 

que implica (a) revisar los protocolos escolares para identificar y responder a la violencia en las relaciones románticas y el acoso 

sexual, (b) el uso de órdenes temporales de alejamiento dentro de la escuela para reforzar límites respetuosos entre las víctimas 

y los perpetradores, (c) una campaña con afiches y (d) un mayor monitoreo por parte del personal basado en un mapeo de 

los "epicentros" que realicen los estudiantes. En una rigurosa evaluación se demostró que la intervención Shifting Boundaries

redujo la perpetración de VS en un 40 % y la perpetración de acoso sexual en un 34 % entre pares de escuela secundaria media 

en la ciudad de Nueva York.73 También se vio una reducción en la victimización de VS de pares y la victimización de VS por parte 

de una pareja romántica. 

Establecer y aplicar sistemáticamente políticas a nivel de empresa. Las políticas y los procedimientos proactivos para la 

prevención del acoso sexual que incluyen el compromiso de los directivos de alto nivel, tolerancia cero, notificación sobre 

los entornos libres de acoso a postulantes y empleados nuevos, evaluaciones regulares de la organización, y capacitación 

específica e uniforme pueden reducir las conductas de VS en el lugar de trabajo. Un estudio nacional de mujeres canadienses74

halló que las políticas proactivas, versus las que solo tienen el fin de informar, estaban asociadas a una menor cantidad 

de incidentes de acoso sexual en los 12 meses anteriores. Las mujeres en lugares de trabajo con políticas proactivas 

relativas al acoso sexual tenían menos probabilidades de ser amenazadas físicamente o de ser objeto de conductas o 

comentarios sexuales no deseados. También respondieron con más firmeza a estas conductas cuando en el trabajo se habían 

implementado políticas, procedimientos para presentar quejas, y capacitación para prevenir el acoso sexual. Una revisión 

más reciente de etnografías en lugares de trabajo, publicadas con anterioridad, halló que el hecho de contar por escrito con 

procedimientos formales para resolver reclamos protegía a las mujeres del acoso predatorio, la forma más amenazante y bien 

definida del acoso sexual.71

Abordar los riesgos a nivel comunitario mediante enfoques ambientales. Las investigaciones dan a entender que 

los cambios en las políticas relacionadas con el alcohol pueden reducir el riesgo de VS a nivel comunitario.75 El consumo 

excesivo de alcohol interactúa con otros factores de riesgo a nivel individual y comunitario y provoca un aumento del 

riesgo de perpetración de VS. Asimismo, la ubicación y la concentración de los lugares que venden alcohol pueden afectar 

negativamente las características de las comunidades en donde se encuentran, como la seguridad percibida y las conexiones 

sociales entre las personas, lo que puede a su vez afectar las tasas de violencia. Los enfoques de políticas relativas al alcohol 

que cuentan con las pruebas más sólidas relacionadas con la VS son aquellos que se ocupan de reducir su consumo excesivo 

al aumentar los precios o reducir la densidad de los lugares que lo venden en una comunidad. En las investigaciones se ha 

observado que cuando los precios del alcohol son más altos, las tasas de la victimización de VS en la comunidad son más bajas, 

mientras que cuando la densidad de los lugares que lo venden es mayor, los índices de VS son más altos.75
Stock photo ID:42715162
DETENGAMOS LA VS: Paquete técnico para prevenir la violencia sexual 29

Apoyar a víctimas y sobrevivientes 

para aminorar los daños 

Fundamento

La victimización de violencia durante la infancia, adolescencia o adultez puede tener efectos prolongados en el 

bienestar y funcionamiento sicológico de los sobrevivientes.12,13,76 La exposición a la violencia y a otros traumas en la 

infancia también puede aumentar el riesgo futuro de perpetración de VS y otros comportamientos problemáticos en 

la adolescencia y adultez.6

 Para aminorar estos daños, esta estrategia emplea enfoques terapéuticos, centrados en la 

víctima y basados en evidencia, que abordan las necesidades de los sobrevivientes a fin de mejorar sus resultados y 

reducir los riesgos a largo plazo de presentar consecuencias sicológicas y conductuales negativas. Los enfoques para 

los jóvenes, incluidos aquellos que están en riesgo de tener comportamientos de agresión sexual, o han tenido estos 

comportamientos en el pasado, generalmente también abordan las necesidades de la familia a fin de mejorar las 

relaciones entre padres e hijos y aumentar el apoyo que está disponible para la juventud y sus padres en sus respectivos 

hogares y comunidades. 

Enfoques

La evidencia actual apunta a los siguientes tres enfoques:

Servicios centrados en la víctima. Estos enfoques incluyen una variedad de servicios formales, como grupos de apoyo, 

intervención en crisis, servicios de defensa médica y legal, y acceso a recursos comunitarios a fin de ayudar a mejorar 

los resultados para los sobrevivientes y atenuar las consecuencias negativas para la salud a largo plazo. Los servicios 

están basados en las necesidades y circunstancias particulares de las víctimas y los sobrevivientes, y coordinados entre 

agencias comunitarias y defensores de víctimas.

Tratamiento de las víctimas de VS. Estos enfoques incluyen una variedad de intervenciones sicológicas basadas 

en evidencia, llevadas a cabo en entornos terapéuticos por proveedores con licencia. Las intervenciones sicosociales 

ayudan a abordar la depresión, el miedo y la ansiedad, los problemas para adaptarse a la escuela, al trabajo o a la vida 

diaria, y otros síntomas de sufrimiento asociados a las experiencias de VS. Estos tipos de intervención se relacionan 

con una mejor salud sicológica y un efecto positivo a largo plazo en las víctimas y los sobrevivientes de VS.77,78 Algunos 

programas están destinados a poblaciones específicas de víctimas de VS (por ejemplo, niños o adultos). 

Tratamiento para los niños y las familias en riesgo con el fin de prevenir los comportamientos problemáticos, 

incluso las agresiones sexuales. Muchos jóvenes que están en riesgo de perpetración de violencia y otros problemas 

de comportamiento serios en la infancia y adolescencia han estado expuestos a la violencia en su hogar o comunidad 

como testigos o víctimas.79 Estos enfoques terapéuticos intensivos abordan los factores individuales, familiares, 

escolares y comunitarios asociados a la perpetración de violencia, lo cual incluye comportamientos de agresión sexual 

entre estos jóvenes que tienen un alto nivel de riesgo y de necesidades. Cabe destacar que estos enfoques también 

se concentran en fortalecer las relaciones entre padres e hijos, y en los resultados de los padres, como el estrés y la 

depresión, que influyen en los comportamientos relacionados con la crianza que podrían afectar el riesgo de los niños 

de perpetración de VS.
 30 DETENGAMOS LA VS: Paquete técnico para prevenir la violencia sexual

Resultados potenciales

• Reducción de los efectos negativos a corto y largo plazo de la victimización de VS. 

• Reducción del riesgo de perpetración de VS en el futuro entre los jóvenes 

victimizados.

• Menos estrés y depresión en los padres y mejoras en los resultados de la crianza 

para los padres de jóvenes con problemas de comportamiento.

• Mejoras en el establecimiento de límites por parte de los padres, la comunicación 

entre padres e hijos, y las conductas prosociales de los jóvenes.

• Reducción en la reincidencia de comportamientos sexuales problemáticos.

• Menos arrestos por delitos sexuales.

• Mejoras en la cohesión y adaptabilidad familiar.

• Mejoras en las relaciones entre pares, incluida la agresión.

• Mejoras en el desempeño académico.

• Mejoras en el acceso de los sobrevivientes de VS a servicios. 

Evidencia 

Hay un sólido respaldo del valor que los servicios centrados en la víctima y los enfoques terapéuticos tienen para reducir los 

efectos a corto y largo plazo de la VS. Algunos ejemplos de enfoques específicos con evidencia son: 

Servicios centrados en la víctima. Los centros de crisis para casos de violación ofrecen un ambiente seguro que ayuda a la 

recuperación, donde los sobrevivientes pueden acceder a recursos y a servicios de defensa para las víctimas. Hay estudios que 

muestran que los sobrevivientes consideran que los servicios recibidos son útiles y sanadores.80 En un estudio que se llevó a 

cabo en un estado se observó que la mayoría de las víctimas que tuvieron acceso a servicios de defensa reportaron niveles 

altos de información (62 %), suministro de apoyo (79 %) y ayuda para tomar decisiones (54 %).81 Las víctimas que trabajaron 

con defensores tuvieron más experiencias positivas tanto en el sistema médico como en el legal, lo cual incluyó un aumento 

en la notificación y en la atención médica recibida, y menor sufrimiento.82 Otros tipos de servicios incluyen a los programas de 

los Equipos de Respuesta a Agresiones Sexuales y de las Enfermeras Examinadoras de Agresiones Sexuales. Estas son prácticas 

valiosas y muy usadas, pero hasta el momento no han sido evaluadas rigurosamente. 

Tratamiento de las víctimas de VS. Hay varios tratamientos basados en evidencia para las víctimas de VS. Un ejemplo es la 

terapia cognitivo-conductual centrada en el trauma (TF–CBT), que es un tratamiento basado en evidencia, ampliamente usado, 

para niños, adolescentes y sus padres o tutores legales (no implicados en la agresión). Esta terapia tiene como meta abordar los 

efectos negativos del abuso sexual (p. ej., trastorno por estrés postraumático, depresión, ansiedad, y problemas emocionales 

y de comportamiento). La terapia cognitivo-conductual centrada en el trauma también acrecienta las aptitudes de los padres 

para dar respuestas y ayudar a sus hijos que han sido víctimas.83 Estudios clínicos aleatorizados realizados en múltiples sitios 

han mostrado que esta terapia puede reducir los síntomas del trastorno de estrés postraumático, la depresión y los problemas 

de comportamiento de los niños que han sido víctimas de abuso sexual. Las investigaciones también indican que las mejoras 

se mantienen por 6 a 12 meses después de haber concluido el tratamiento.84,85 Varias intervenciones sicológicas, como las 

intervenciones de exposición y las intervenciones que utilizan la desensibilización y reprocesamiento por movimientos 

oculares, también han demostrado reducir los síntomas sicológicos y mejorar el funcionamiento de los sobrevivientes de 

VS.78 Dos modalidades terapéuticas específicas resultan particularmente prometedoras dada la evidencia de sus efectos 

duraderos al realizarse el seguimiento a largo plazo. La terapia de procesamiento cognitivo (CPT) es un tratamiento sicológico 

basado en evidencia que aborda los síntomas del trastorno de estrés postraumático en las víctimas de situaciones traumáticas, 

como una violación, utilizando una adaptación de la terapia cognitivo-conductual, específica para el trauma. La terapia de 

exposición prolongada (PET) es un tratamiento sicológico basado en evidencia que aborda los síntomas del trastorno de estrés 

postraumático mediante el uso de la terapia de exposición. Esta terapia se ha usado para tratar a víctimas de violación y otros 

traumas, como los veteranos de guerra. En un estudio controlado aleatorizado, se asoció tanto la terapia de procesamiento 

cognitivo como la terapia de exposición prolongada a mejoras continuas en los síntomas de trastorno de estrés postraumático y 

depresión entre las víctimas adultas de violación en el seguimiento de los 6 años.86
Tratamiento para los niños y las familias en riesgo con el fin de prevenir los comportamientos problemáticos, incluso 

las agresiones sexuales. Las pruebas también son sólidas en el caso de los enfoques terapéuticos que se concentran en los 

niños con alto riesgo que podrían haber estado expuestos a la violencia en su hogar o comunidad, y que están en riesgo de 

perpetrar actos de violencia y de tener otros problemas graves de comportamiento. Un ejemplo es el Children with Problematic 

Sexual Behavior Cognitive-Behavioral Treatment Program: School-Age Program (PSB–CBT) (Programa de Tratamiento CognitivoConductual para Niños con Comportamientos Sexuales Problemáticos: Programa para Niños en Edad Escolar). Se trata de un 

grupo terapéutico de apoyo, cognitivo-conductual, sicoeducativo, que está orientado a la familia y cuyo propósito es reducir 

o eliminar los incidentes relacionados con los problemas de comportamiento sexual. El programa consiste en un tratamiento 

grupal, ambulatorio, que está dirigido a niños de 6 a 12 años y a sus padres u otros cuidadores. El tratamiento para el niño se 

concentra en el reconocimiento y la identificación de los comportamientos sexuales inadecuados, el aprendizaje de reglas de 

comportamiento sexual y técnicas de autocontrol, y educación sexual. Los padres y los cuidadores reciben información sobre 

los comportamientos sexuales que son normales y atípicos en la niñez, acordes al desarrollo, y aprenden destrezas para prevenir 

y responder a los comportamientos sexuales problemáticos del niño. En un estudio prospectivo de 10 años con niños de 5 a 12 

años que tenían problemas de comportamiento sexual, se observó que en el grupo de tratamiento cognitivo-conductual hubo 

una reducción significativa de la reincidencia, en comparación con el grupo de terapia lúdica (2 % vs. 10 %), y que en los niños 

del grupo de tratamiento cognitivo-conductual dichos comportamientos se redujeron a los niveles clínicos de referencia de la 

población en general, que son muy bajos.87 En otras investigaciones, este programa ha demostrado mejoras en los problemas de 

comportamiento sexual en los niños al momento de la evaluación postratamiento o de seguimiento.88,89

El programa Multisystemic Therapy—Problem Sexual Behavior (MST–PSB) (Terapia Multisistémica. Comportamiento Sexual 

Problemático) se concentra en los aspectos ecológicos de la juventud que están relacionados funcionalmente con los 

comportamientos sexuales problemáticos. Este tratamiento incluye reducir la negación de los padres y los jóvenes respecto a 

las agresiones sexuales y sus consecuencias; fomentar las amistades y experiencias sexuales acordes a la edad de la persona; 

y modificar sus destrezas de adopción de perspectivas sociales, su sistema de creencias o las actitudes que contribuyeron a 

cometer agresiones sexuales. Las familias hacen terapia familiar y los jóvenes, terapia individual. Bourduin y colegas90 observaron 

que los participantes del programa MST–PSB habían tenido menos nuevos arrestos por delitos sexuales, en comparación con 

el grupo de control, y que hubo un 83 % menos de arrestos por delitos sexuales al realizarse el seguimiento a los ocho años.91

También hallaron, en el mismo estudio, mejoras en las relaciones familiares, las relaciones con los pares y el desempeño 

académico. En un estudio clínico aleatorizado con agresores sexuales juveniles, Letourneau y colegas92 observaron que los 

participantes del programa MST–PBS tenían menos problemas de comportamiento sexual, delincuencia, consumo de sustancias, 

síntomas de externalización y reubicaciones fuera del hogar, en comparación con los jóvenes bajo el tratamiento usual, 

específico para agresores sexuales.

DETENGAMOS LA VS: Paquete técnico para prevenir la violencia sexual 31

Hay un sólido 

respaldo del valor 

que los servicios 

centrados en la víctima y 

los enfoques terapéuticos 

tienen para reducir los 

efectos a corto y largo 

plazo de la VS.

DETENGAMOS LA VS: Paquete técnico para prevenir la violencia sexual 33

Participación de los sectores

El sector de salud pública puede cumplir una función importante y única para abordar la VS. Las agencias de salud pública, 

que generalmente priorizan sus esfuerzos hacia la prevención y trabajan para lograr efectos abarcadores a nivel poblacional, 

pueden aportar liderazgo y recursos críticos para encontrar una solución a este problema. Por ejemplo, estas agencias pueden 

actuar como un medio convocante y reunir a los colaboradores y las partes interesadas para planificar, priorizar y coordinar los 

esfuerzos de prevención de la VS. Estas, asimismo, se encuentran bien posicionadas para recoger y difundir datos, implementar 

medidas preventivas, evaluar programas y hacer seguimiento del progreso. Si bien el sector de salud pública puede cumplir 

una función de liderazgo en la prevención de la VS, las estrategias y los enfoques descritos en este paquete técnico no se 

pueden lograr a través de este sector solo. 

Otros sectores que son vitales para la implementación de DETENGAMOS LA VS incluyen, entre otros, a los de educación, 

gobierno (local, estatal y federal), servicios sociales, servicios de salud, comercio, trabajo, justicia, vivienda, medios de 

comunicación y a las organizaciones que forman el sector de la sociedad civil, como los centros de crisis para casos de 

violación, las coaliciones contra la VS, las organizaciones religiosas, las organizaciones juveniles, las fundaciones y otras 

organizaciones no gubernamentales. De forma colectiva, estos sectores pueden lograr una diferencia en la prevención de la VS 

al influir en los diversos contextos y riesgos subyacentes que contribuyen a ella.

Las estrategias y los enfoques que se describen en este paquete técnico se resumen en el apéndice A, junto con los 

sectores relevantes que están bien posicionados para liderar esfuerzos de implementación. Por ejemplo, los enfoques y 

programas para las primeras dos estrategias (Promover normas sociales que protejan contra la violencia y Enseñar destrezas 

para prevenir la VS) generalmente se imparten en entornos educativos; esto muestra la importancia del sector de educación 

para la implementación. Los departamentos de salud de todo el país trabajan a menudo con los distritos escolares y las 

organizaciones comunitarias para poner en marcha y evaluar los programas de prevención en los entornos escolares. Algunos 

de estos programas también podrían ser adecuados para impartirse en entornos comunitarios. Los departamentos de salud 

locales y estatales, a través de su trabajo con organizaciones comunitarias, pueden asimismo cumplir una función de liderazgo 

en la implementación y evaluación de estos programas en otros entornos. 

Los sectores de comercio, educación y trabajo, como también los organismos gubernamentales, son los que están mejor 

posicionados para establecer e implementar políticas a fin de promover las estrategias incluidas en el paquete técnico 

DETENGAMOS LA VS, como aquellas que se centran en empoderar y apoyar a las niñas y mujeres mediante educación, empleo y 

ayuda en sus ingresos, o crear ambientes protectores en los lugares de trabajo y en los entornos comunitarios. Estas estrategias 

van más allá del cambio de comportamiento individual y requieren del compromiso y apoyo de aquellos sectores que pueden 

abordar directamente algunos de los riesgos subyacentes y contextos ambientales que aumentan las probabilidades de 

que ocurran casos de VS. Las instituciones de salud pública pueden cumplir una función importante al reunir y sintetizar 

información, trabajar con otras agencias dentro del poder ejecutivo de sus Gobiernos estatales o locales para apoyar políticas y 

otros enfoques, y para evaluar la eficacia de las medidas tomadas. 

Por último, el paquete técnico DETENGAMOS LA VS incluye servicios centrados en la víctima y varios enfoques terapéuticos 

para asistir a las víctimas y sobrevivientes de VS. Los centros de crisis para casos de violación, las coaliciones contra la VS, y otros 

profesionales que trabajan con víctimas y sobrevivientes, junto a los sectores de justicia, vivienda, servicios sociales y atención 

médica, están en una posición sin igual para identificar e impartir apoyo crítico de intervención y servicios centrados en la 

víctima de un modo que satisfaga y se adapte mejor a las necesidades y circunstancias de las víctimas y los sobrevivientes. 

El sector de atención médica, al trabajar con los defensores de las víctimas y en colaboración con los sectores de justicia y 

servicios sociales, también goza de una posición única para abordar el trauma y las consecuencias a largo plazo de la VS. 

Además de contar con profesionales con licencia que están capacitados para reconocer y tratar el trauma, el sector de atención 

médica también puede coordinar servicios sociales y servicios de salud del comportamiento inclusivos a fin de abordar las 

consecuencias que la VS tiene en la salud, y las condiciones que podrían poner al paciente en riesgo de volver a sufrir violencia 

o perpetrarla (p. ej., entre niños o adolescentes con problemas de comportamiento, lo que incluye las agresiones sexuales). 

Independientemente de la estrategia que se use, se necesitará la acción de muchos sectores para que se logre la 

implementación exitosa de este paquete técnico. En este aspecto, todos los sectores pueden cumplir una función importante y 

de influencia que ayude a lograr que DETENGAMOS LA VS. 
 34 DETENGAMOS LA VS: Paquete técnico para prevenir la violencia sexual

Monitoreo y evaluación

El monitoreo y la evaluación son componentes necesarios del enfoque de salud pública para la prevención. Es importante 

tener datos oportunos y confiables para monitorear el alcance del problema y evaluar el efecto de los esfuerzos de 

prevención. Los datos son necesarios para poner en marcha un programa; la planificación, implementación y evaluación se 

basan en mediciones precisas del problema. 

Los datos de vigilancia ayudan a los investigadores y a los profesionales a dar seguimiento a los cambios en la carga de la VS. 

Existen sistemas de vigilancia a nivel federal, estatal y local. Es importante evaluar la disponibilidad de datos de vigilancia y 

los sistemas de datos en todos estos niveles para identificar y abordar las brechas en estos sistemas. A nivel federal y estatal, 

la Encuesta Nacional sobre Violencia Sexual y en la Pareja Íntima (NISVS), y el Sistema de Vigilancia de los Comportamientos 

de Riesgo en los Jóvenes (YRBSS) son ejemplos de sistemas de vigilancia que suministran datos relacionados con la VS. La 

Encuesta Nacional sobre Violencia Sexual y en la Pareja Íntima recoge información sobre la violencia en la pareja íntima, 

la VS y la victimización por acecho, tanto a nivel estatal como nacional, la cual incluye datos sobre las características de 

la victimización, información demográfica de las víctimas y los perpetradores, los efectos de la violencia, las primeras 

experiencias de estos tipos de violencia, y los resultados de salud asociados a la violencia.93 El Sistema de Vigilancia de los 

Comportamientos de Riesgo en los Jóvenes recoge información sobre la victimización por violencia (física y sexual) en las 

relaciones románticas entre adolescentes, victimización de VS, victimización por violencia juvenil (incluido el acoso escolar) 

y las conductas suicidas entre los jóvenes en edad de escuela secundaria superior. Esta información está disponible a nivel 

local, estatal y nacional.94 Asimismo, existen datos a nivel local, como encuestas escolares, encuestas sobre la salud de la 

mujer, datos provenientes de la justicia penal y otros datos que son importantes en los esfuerzos locales para monitorear el 

problema de la VS.

También es importante en todos los niveles (local, estatal y federal) abordar las brechas en la respuesta, hacer un seguimiento 

del progreso de los esfuerzos de prevención y evaluar el efecto de estos esfuerzos, incluso la influencia de DETENGAMOS LA 

VS. Los datos de las evaluaciones, que resultan de la implementación y el monitoreo de los programas, son esenciales para 

suministrar información sobre lo que funciona y lo que no funciona para reducir las tasas de VS, y los factores de riesgo y de 

protección. Las teorías del cambio y los modelos lógicos que identifican resultados a corto, mediano y largo plazo son una 

parte importante de la evaluación de los programas. 

En los últimos años se ha logrado avanzar mucho, mediante trabajos de investigación, en el desarrollo de la base de evidencia 

para la prevención de la VS. No obstante, es necesario realizar investigaciones adicionales para ampliar el inventario de 

estrategias para la prevención de la VS que hayan demostrado tener eficacia. Los profesionales que se dedican a la prevención 

cumplen una función importante en el desarrollo de la base de evidencia al evaluar programas para determinar su efecto 

en las tasas de VS, y en los factores de riesgo y de protección. El campo avanzará si en las investigaciones se sigue evaluando 

la eficacia de los programas desarrollados en el ámbito de la práctica, y se identifican y evalúan nuevos programas para 

poblaciones con alto nivel de necesidades. Asimismo, se necesita investigar sobre el impacto de las estrategias a nivel 

comunitario y social para reducir las tasas de VS, como las políticas, la aplicación de medios sociales y el cambio ambiental 

en la comunidad. Por último, será importante que los investigadores estudien la eficacia de distintas combinaciones de 

estrategias y enfoques incluidos en el paquete de DETENGAMOS LA VS. La mayoría de las evaluaciones existentes se centran 

en enfoques implementados en forma aislada. Sin embargo, existe el potencial de entender los efectos sinérgicos que tienen 

dentro de un enfoque de prevención integral. Es necesario realizar investigaciones adicionales para comprender hasta 

qué punto las combinaciones de estrategias y enfoques provocan una mayor reducción de la VS, en comparación con los 

programas, las prácticas o las políticas individuales. 
Conclusión

La violencia sexual es un problema importante de salud pública, pero se puede prevenir. DETENGAMOS LA VS presenta la 

mejor evidencia disponible para abordar este problema. Este paquete técnico incluye una variedad de estrategias y enfoques 

complementarios que idealmente se usarían de manera combinada en abordajes multinivel o multisector para prevenir la VS. 

Incluye estrategias y enfoques que coinciden con el énfasis que los CDC le dan a la prevención primaria de la perpetración de VS, 

es decir, detenerla antes de que comience, así como enfoques para reducir el riesgo de victimización y aminorar los daños a corto 

y largo plazo de la VS. Se tiene la esperanza de que múltiples sectores, como los de salud pública, atención médica, educación, 

justicia y servicios sociales usarán este paquete técnico para prevenir la violencia sexual y sus consecuencias. 

Colectivamente, las estrategias y los enfoques que se encuentran en este paquete técnico representan lo que para los CDC 

es la mejor manera de prevenir la VS según el actual estado de la evidencia. Como se expresó previamente, el estado actual 

de la evidencia es limitado y debe desarrollarse de manera continua mediante rigurosa evaluación. Las decisiones sobre los 

programas específicos deben basarse en un conocimiento profundo de la evidencia correspondiente al programa en particular, 

su aplicabilidad en el entorno y para la población a quien esté dirigido, y las mejores prácticas para la prevención eficaz.95,96 Al 

seguir invirtiendo en la evaluación de los programas de prevención basados en la práctica y los métodos prometedores, los 

investigadores y patrocinadores también pueden ayudar a ampliar nuestros conocimientos sobre lo que funciona para prevenir 

la VS. Actualmente hay varios estudios innovadores en curso para descubrir rumbos futuros que sean prometedores para el 

trabajo de prevención de la VS. A medida que se identifiquen y evalúen nuevos programas, políticas o prácticas, y se compruebe 

su eficacia, se los irá agregando a este paquete técnico.

DETENGAMOS LA VS: Paquete técnico para prevenir la violencia sexual 35
 36 DETENGAMOS LA VS: Paquete técnico para prevenir la violencia sexual

Referencias 

1. Frieden, T. R. (2014). Six components necessary for effective public health program implementation. American 

Journal of Public Health 104;86(1):17-22.

2. Basile K. C., Smith S. G., Breiding M. J., Black M. C., & Mahendra, R. (2014). Sexual violence surveillance: uniform 

definitions and recommended data elements, Version 2.0. Atlanta (GA): National Center for Injury Prevention and 

Control, Centers for Disease Control and Prevention

3. Breiding, M. J., Smith, S. G., Basile, K. C., Walters, M. L., Chen, J., & Merrick, M. T. (2014). Prevalence and characteristics 

of sexual violence, stalking, and intimate partner violence victimization–National Intimate Partner and Sexual 

Violence Survey, United States, 2011. MMWR Surveillance Summaries, 63(8), 1-18. 

4. Walters, M. L., Chen J., & Breiding, M. J. (2013). The National Intimate Partner and Sexual Violence Survey (NISVS): 

2010 Findings on Victimization by Sexual Orientation. Atlanta, GA: National Center for Injury Prevention and Control, 

Centers for Disease Control and Prevention.

5. Krebs, C. P., Lindquist, C. H., Warner, T. D., Fisher, B. S., & Martin, S. L. (2009). College women’s experiences with 

physically forced, alcohol- or other drug-enabled, and drug-facilitated sexual assault before and since entering 

college. Journal of American College Health, 57(6), 639-647. 

6. Tharp, A. T., DeGue, S., Valle, L. A., Brookmeyer, K. A., Massetti, G. M., & Matjasko, J. L. (2013). A systematic qualitative 

review of risk and protective factors for sexual violence perpetration. Trauma, Violence, & Abuse, 14(2), 133-167. 

7. Byrne, C. A., Resnick, H. S., Kilpatrick, D. G., Best, C. L., & Saunders, B. E. (1999). The socioeconomic impact of 

interpersonal violence on women. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 67(3), 362-366. 

8. Baron, L., & Straus, M. A. (1989). Four theories of rape in American society: a state-level analysis. New Haven: Yale 

University Press.

9. Jewkes, R., Sen, P., & Garcia-Moreno, C. (2002). Sexual violence. In Krug, E. G., Dahlberg, L. L., Mercy, J. A., Zwi, A. 

B., & Lozano, R. (Eds.), World Report on Violence and Health. (pp. 213–239.). Geneva (Switzerland): World Health 

Organization.

10. Trickett, P. K., Noll, J. G., & Putnam, F. W. (2011). The impact of sexual abuse on female development: lessons from a 

multigenerational, longitudinal research study. Development and Psychopathology, 23(2), 453-476.

11. Espelage, D. L., Basile, K. C., & Hamburger, M. E. (2012). Bullying perpetration and subsequent sexual violence 

perpetration among middle school students. Journal of Adolescent Health, 50(1), 60-65.

12. Basile, K. C., Black, M. C., Simon, T. R., Arias, I., Brener, N. D., & Saltzman, L. E. (2006). The association between selfreported lifetime history of forced sexual intercourse and recent health-risk behaviors: findings from the 2003 

National Youth Risk Behavior Survey. Journal of Adolescent Health, 39(5), 752 e751-757. 

13. Basile, K., & Smith, S. (2011). Sexual violence victimization of women: prevalence, characteristics, and the role of 

public health and prevention. American Journal of Lifestyle Medicine, 5(5), 407-417.

14. Smith, S. G., & Breiding, M. J. (2011). Chronic disease and health behaviours linked to experiences of non-consensual 

sex among women and men. Public Health, 125, 653-659. 

15. Maman, S., Campbell, J., Sweat, M. D., & Gielen, A. C. (2000). The intersections of HIV and violence: directions for 

future research and interventions. Socal Science & Medicine, 50(4), 459-478. 

16. World Health Organization. (2004). Violence against women and HIV/AIDS: critical intersections—intimate partner 

violence and HIV/AIDS. Information Bulletin Series 1. Retrieved August 24, 2015, from http://www.who.int/hac/

techguidance/pht/InfoBulletinIntimatePartnerViolenceFinal.pdf
DETENGAMOS LA VS: Paquete técnico para prevenir la violencia sexual 37

17. Wilsnack, S., Wilsnack, R., Kristjanson, A., Vogeltanz-Holm, N., & Harris, T. (2004). Child sexual abuse and alcohol use 

among women: setting the stage for risky sexual behavior. In Koenig, L., Doll, L., O’Leary, A., & Pequegnat, P. (Eds.), 

From Child Sexual Abuse to Adult Sexual Risk: Trauma, Revictimization, and Intervention. Washington, DC.: American 

Psychological Association Books.

18. Koenig, L., & Clark, H. (2004). Sexual abuse of girls and HIV infection among women: are they related? In Koenig, L., 

Doll, L., O’Leary, A., & Pequegnat, W. (Eds.), From Child Sexual Abuse to Adult Sexual Risk: Trauma, Revictimization, and 

Intervention. Washington, DC.: American Psychological Association Books.

19. Koss, M. P., Goodman, L. A., Browne, A., Fitzgerald, L. F., Keita, G. P., & Russo, N. F. (1994). No Safe Haven: Male Violence 

Against Women at Home, at Work, and in the Community. Washington, DC: American Psychological Association.

20. Banyard, V. L., Williams, L. M., & Siegel, J. A. (2001). The long-term mental health consequences of child sexual abuse: 

an exploratory study of the impact of multiple traumas in a sample of women. Journal of Traumatic Stress, 14(4), 697-

715. 

21. Campbell, J. C. (2002). Health consequences of intimate partner violence. The Lancet, 359(9314), 1331-1336. 

22. McFarlane, J., Malecha, A., Watson, K., Gist, J., Batten, E., Hall, I., & Smith, S. (2005). Intimate partner sexual assault 

against women: frequency, health consequences, and treatment outcomes. Obstetrics & Gynecology, 105(1), 99-108. 

23. Golding, J. M. (1999). Sexual assault history and medical care seeking: the roles of symptom prevalence and illness 

behavior. Psychological Health, 14, 949-957. 

24. Yang, J., Miller, T. R., Zhang, N., LeHew, B., & Peek-Asa, C. (2014). Incidence and cost of sexual violence in Iowa. 

American Journal of Preventive Medicine, 47(2), 198-202. 

25. Loya, R. M. (2014). Rape as an economic crime: the impact of sexual violence on survivors’ employment and 

economic well-being. Journal of Interpersonal Violence, 30(16), 2793-2813. 

26. Basile, K. C. (2003). Implications of public health for policy on sexual violence. Annals of the New York Academy of 

Sciences, 989, 446-463. 

27. Basile, K. C. (2015). A comprehensive approach to sexual violence prevention. New England Journal of Medicine, 

372(24), 2350-2352. 

28. DeGue, S., Valle, L. A., Holt, M. K., Massetti, G. M., Matjasko, J. L., & Tharp, A. T. (2014). A systematic review of primary 

prevention strategies for sexual violence perpetration. Aggression and Violent Behavior, 19, 346-362.

29. Wilkins, N., Tsao, B., Hertz, M., Davis, R., & Klevens, J. (2014). Connecting the Dots: An Overview of the Links Among 

Multiple Forms of Violence. Atlanta, GA: National Center for Injury Prevention and Control, Centers for Disease Control 

and Prevention. Retrieved August 24, 2015, from http://www.cdc.gov/violenceprevention/pdf/connecting_the_

dots-a.pdf

30. Coker, A. L., Bush, H. M., Cook-Craig, P. G., et al. (under peer-review). Effects of the Green Dot bystander intervention 

for reducing sexual violence among high school students: a cluster-randomized clinical trial.

31. Foshee, V. A., Reyes, L. M., Agnew-Brune, C. B., Simon, T. R., Vagi, K. J., Lee, R. D., & Suchindran, C. (2014). The effects 

of the evidence-based Safe Dates dating abuse prevention program on other youth violence outcomes. Prevention 

Science, 15(6), 907-916. 

32. United Nations Educational Scientific and Cultural Organization (2000). Gender Equality and Equity. Retrieved 

October 17, 2015 from: http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001211/121145e.pdf

33. World Health Organization. (2015). Gender. Retrieved August 17, 2015, from http://www.who.int/mediacentre/

factsheets/fs403/en/

34. United Nations Entity for Gender Equality and Empowermen (n.d.). Concepts and definitions. Retrieved August 24, 

2015, from: http://www.un.org/womenwatch/osagi/conceptsandefinitions.htm
 38 DETENGAMOS LA VS: Paquete técnico para prevenir la violencia sexual

35. Centers for Disease Control and Prevention. (2014). Essentials for childhood: steps to create safe, stable, nurturing 

relationships and environments. Atlanta, GA: National Center for Injury Prevention and Control.

36. Banyard, V. L., Moynihan, M. M., & Plante, E. G. (2007). Sexual violence prevention through bystander education: an 

experimental evaluation. Journal of Community Psychology, 35(4), 463-481. 

37. Coker, A. L., Bush, H. M., Fisher, B. S., Swan, S. C., Williams, C. M., Clear, E. R., & DeGue, S. (2015). Multi-college 

bystander intervention evaluation for violence prevention. American Journal of Preventive Medicine, doi: 10.1016/j.

amepre.2015.08.034 (E-pub ahead of print).

38. Coker, A. L., Fisher, B. S., Bush, H. M., Swan, S. C., Williams, C. M., Clear, E. R., & DeGue, S. (2015). Evaluation of the 

Green Dot bystander intervention to reduce interpersonal violence among college students across three campuses. 

Violence Against Women, 12, 1507-1527.

39. Moynihan, M. M., Banyard, V. L., Cares, A. C., Potter, S. J., Williams, L. M., & Stapleton, J. G. (2015). Encouraging 

responses in sexual and relationship violence prevention: what program effects remain 1 year later? Journal of 

Interpersonal Violence, 30(1), 110-132.

40. Flood, M. (2011). Involving men in efforts to end violence against women. Men and Masculinities, 14(3), 358-377. 

41. Miller, E., Tancredi, D. J., McCauley, H. L., Decker, M. R., Virata, M. C., Anderson, H. A, Stetkevich, N., Brown, E.W., 

Moideen, F., & Silverman J. G. (2012). “Coaching boys into men”: a cluster-randomized controlled trial of a dating 

violence prevention program. Journal of Adolescent Health, 51(5), 431-438. 

42. Miller, E., Tancredi, D. J., McCauley, H. L., Decker, M. R., Virata, M. C. D., Anderson H. A., O’Connor, B., & Silverman, 

J. G. (2013). One-year follow-up of a coach-delivered dating violence prevention program: a cluster randomized 

controlled trial. American Journal of Preventive Medicine, 45(1), 108–112. 

43. Hahn, R., Fuqua-Whitley, D., Wethington, H., Lowy, J., Crosby, A., Fullilove, M., Johnson, R., Liberman, A., Moscicki, E., 

Price, L., Snyder, S., Tuma, F., Cory, S., Stone, G., Mukhopadhaya, K., Chattopadhyay, S., Dahlberg, L. & Task Force on 

Community Preventive Services. (2007). Effectiveness of universal school-based programs to prevent violent and 

aggressive behavior. American Journal of Preventive Medicine, 33(2)(suppl), S114-S129.

44. Espelage, D., Low, S., Polanin, J. R., & Brown, E. (2015). Clinical trial of Second Step© middle-school program: impact 

on aggression & victimization. Journal of Applied Developmental Psychology, 37, 52-63.

45. Foshee, V. A., Bauman, K. E., Ennett, S. T., Linder, G. F., Benefield, T., & Suchindran, C. (2004). Assessing the longterm effects of the safe dates program and a booster in preventing and reducing adolescent dating violence 

victimization and perpetration. American Journal of Public Health, 94(4), 619-624. 

46. Chin, H., Sipe, T., Beeker, C., Elder, R., Mercer, S., Wethington, H., Kirby, D., Elliston, D., Griffith, M., Chuke, S., Matthew, 

A., Briss, S., Ericksen, I., Galbraith, J., Herbst, J.H., Johnson, R., Kraft, J., Noar, S., Romero, L., Ruedt, D., Santelli, J., & 

the Community Preventive Services Task Force. (2012). The effectiveness of comprehensive risk reduction and 

abstinence education interventions to prevent or reduce the risk of adolescent pregnancy, HIV and STIs: two 

systematic reviews and meta-analyses. American Journal of Preventive Medicine, 42(3), 272-294.

47. Stockman, J. K., Campbell, J. C., & Celentano, D. D. (2010). Sexual violence and HIV risk behaviors among a nationally 

representative sample of heterosexual American women: the importance of sexual coercion. Journal of Acquired 

Immune Deficiency Syndrome, 53(1), 136-143. 

48. Murry, V. M., Berkel, C., Chen, Y. F., Brody, G. H., Gibbons, F. X., & Gerrard, M. (2011). Intervention induced changes 

on parenting practices, youth self-pride and sexual norms to reduce HIV-related behaviors among rural African 

American youths. Journal of Youth and Adolescence, 40(9), 1147-1163. 

49. Coyle, K., Basen-Engquist, K., Kirby, D., Parcel, G., Banspach, S., Collins, J., Baumler, E., Carvajal, S., & Harrist, R. (2001). 

Safer choices: reducing teen pregnancy, HIV, and STDs. Public Health Reports, 116 Suppl 1, 82-93. 
DETENGAMOS LA VS: Paquete técnico para prevenir la violencia sexual 39

50. Senn, C. Y., Eliasziw, M., Barata, P. C., Thurston, W. E., Newby-Clark, I. R., Radtke, H. L., & Hobden, K. L. (2015). Efficacy of 

a sexual assault resistance program for university women. New England Journal of Medicine, 372(24), 2326-2335. 

51. World Health Organization. (2010). Social determinants of sexual and reproductive health: informing 

future research and programme implementation. Retrieved August 24, 2015, from http://apps.who.int/iris/

bitstream/10665/44344/1/9789241599528_eng.pdf

52. Greenbaum, V. J. (2014). Commercial sexual exploitation and sex trafficking of children in the United States. Current 

Problems in Pediatric and Adolescent Health Care, 44(9), 245-269. 

53. Jewkes, R., Gibbs, A., Jama-Shai, N., Willan, S., Misselhorn, A., Mushinga, M., Washington, L., Mbatha, N., & Skiweyiya, 

Y. (2014). Stepping Stones and Creating Futures intervention: shortened interrupted time series evaluation of a 

behavioural and structural health promotion and violence prevention intervention for young people in informal 

settlements in Durban, South Africa. BMC Public Health, 14, (1325). doi: 10.1186/1471-2458-14-1325

54. Yodanis, C. L. (2004). Gender inequality, violence against women, and fear: a cross-national test of the feminist 

theory of violence against women. Journal of Interpersonal Violence, 19(6), 655-675. 

55. Wenzel, S. L., Koegel, P., & Gelberg, L. (2000). Antecedents of physical and sexual victimization among homeless 

women: a comparison to homeless men. American Journal of Community Psychology, 28(3), 367-390. 

56. Ms. Foundation for Women. (2001). The new girls’ movement: implications for youth programs. Retrieved August 14, 

2015, from https://www.nttac.org/views/docs/jabg/grpcurriculum/girls_movement.pdf.

57. National Conference of State Legislators. (2015). Westlaw 50-state statutory database, 2015. Accessed 1/10/2016. 

http://www.ncsl.org/research/labor-and-employment/equal-pay-laws.aspx. 

58. Institute for Women’s Policy Research. (2015). Status of Women in the States: 2015. Washington, DC. (IWPR #R401). 

Retrieved on January 10, 2016 from: http://www.iwpr.org/publications/pubs/the-status-of-women-in-the-states2015-full-report

59. Levine, L. (2004).The gender wage gap and pay equity: is comparable worth the next step? Washington, DC: 

Congressional Research Service.

60. Figart, D. M., & Lapidus, J. (1996). The impact of comparable worth on earnings inequality. Work and Occupations, 

23(3), 297-318.

61. Sorenson, E. (1987). Effect of comparable worth policies on earnings. Industrial Relations, 26(3), 227–239. 

62. Hartmann, H., Hayes, J., & Clark J. (2014). How Equal Pay for Working Women would Reduce Poverty and Grow the 

American Economy. Washington, DC.: Institute for Women’s Policy Research, Briefing paper (IWPR #C411). Retrieved 

on January 10, 2016 from: (http://www.iwpr.org/publications/pubs/how-equal-pay-for-working-women-wouldreduce-poverty-and-grow-the-american-economy). 

63. Kimmel, J. (1998). Child care costs as a barrier to employment for single and married mothers. Review of Economics 

and Statistics, 80(2), 287-299. 

64. Waldfogel, J. (1997). Working mothers then and now: a cross-cohort analysis of the effects of maternity leave on womens 

pay. Paper presented at the Annual Meeting of the Population Association of America, New Orleans, LA. 

65. Chatterji, P., & Markowitz, S. (2005). Does the length of maternity leave affect maternal health? Southern Economic 

Journal, 72(1), 16-41. 

66. Hardee, K., Gay, J., Croce-Galis, M., & Peltz, A. (2014). Strengthening the enabling environment for women and girls: 

what is the evidence in social and structural approaches in the HIV response? Journal of International AIDS Society, 

17(1), 18619. 
 40 DETENGAMOS LA VS: Paquete técnico para prevenir la violencia sexual

67. Kim, J. C., Watts, C. H., Hargreaves, J. R., Ndhlovu, L. X., Phetla, G., Morison, L. A., Busza, J., Porter, J. D., & Pronyk, 

P. (2007). Understanding the impact of a microfinance-based intervention on women’s empowerment and the 

reduction of intimate partner violence in South Africa. American Journal of Public Health, 97(10), 1794-1802. 

68. Pronyk, P. M., Hargreaves, J. R., Kim, J. C., Morison, L. A., Phetla, G., Watts, C., Busza, J., & Porter, J. D. (2006). Effect 

of a structural intervention for the prevention of intimate-partner violence and HIV in rural South Africa: a cluster 

randomised trial. The Lancet, 368(9551), 1973-1983. 

69. Powerful Voices. (2011). Outcomes for girls: highlights of our 2011 outcome evaluation results. Retrieved August 14, 

2015, from http://www.powerfulvoices.org/success/2011results.shtml.

70. Bell, M. P., Quick, J. C., & Cycyota, C. S. (2002). Assessment and prevention of sexual harassment of employees: an 

applied guide to creating healthy organizations. International Journal of Selection and Assessment, 10(1/2), 160-167. 

71. Chamberlain, L. J., Crowley, M., Tope, D., & Hodson, R. (2008). Sexual harassment in organizational context. Work and 

Occupations, 35(3), 262-295. 

72. Sadler, A. G., Booth, B. M., Cook, B. L., & Doebbeling, B. N. (2003). Factors associated with women’s risk of rape in the 

military environment. American Journal of Industrial Medicine, 43(3), 262-273. 

73. Taylor, B. G., Stein, N. D., Mumford, E. A., & Woods, D. (2013). Shifting Boundaries: an experimental evaluation of a 

dating violence prevention program in middle schools. Prevention Science, 14, 64-76. 

74. Gruber, J. E. (1998). The impact of male work environments and organizational policies on women’s experiences of 

sexual harassment. Gender & Society, 12(3), 301-320. 

75. Lippy, C., & DeGue, S. (2014). Exploring alcohol policy approaches to prevent sexual violence perpetration. Trauma, 

Violence, & Abuse, 17(1), 26-42. 

76. Leeb, R. T., Lewis, T., & Zolotor, A. (2011). A review of the physical and mental health consequences of child abuse 

and neglect and implications for practice. American Journal of Lifestyle Medicine, 5(5), 454-468. 

77. World Health Organization. (2013). Responding to intimate partner violence and sexual violence against 

women. WHO clinical and policy guidelines. Retrieved August 24, 2015, from http://apps.who.int/iris/

bitstream/10665/85240/1/9789241548595_eng.pdf.

78. Parcesepe, A. M., Martin, S. L., Pollock, M. D., & Garcia-Moreno, C. (2015). The effectiveness of mental health 

interventions for adult female survivors of sexual assault: a systematic review. Aggression and Violent Behavior, 25,

15-25. 

79. Fehon, D. C., Grilo, C. M., & Lipschitz, D. S. (2005). A comparison of adolescent inpatients with and without a history 

of violence perpetration: impulsivity, PTSD, and violence risk. Journal of Nervous and Mental Disease, 193(6), 405-411. 

80. Campbell, R., Wasco, S. M., Ahrens, C. E., Sefl, T., & Barnes, H. E. (2001). Preventing the “second rape”: rape survivors’ 

experiences with community service providers. Journal of Interpersonal Violence, 16(12), 1239-1259.

81. Wasco, S. M., Campbell, R., Howard, A., Mason, G. E., Staggs, S. L., Schewe, P. A., & Riger, S. (2004). A statewide 

evaluation of services provided to rape survivors. Journal of Interpersonal Violence, 19(2), 252-263.

82. Campbell, R. (2006). Rape survivors’ experiences with the legal and medical systems: do rape victim advocates make 

a difference? Violence Against Women, 12(1), 30-45.

83. National Registry of Evidence-based Programs and Practices (NREPP), Substance Abuse and Mental Health Services 

Administration. Trauma-Focused Cognitive Behavioral Therapy (TF-CBT) intervention summary. Program reviewed in 

2008. Retrieved on August 24, 2015 from: http://legacy.nreppadmin.net/ViewIntervention.aspx?id=135. 
DETENGAMOS LA VS: Paquete técnico para prevenir la violencia sexual 41

84. Cohen, J. A., Deblinger, E., Mannarino, A. P., & Steer, R. A. (2004). A multisite, randomized controlled trial for children 

with sexual abuse-related PTSD symptoms. Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 43(4), 

393-402. 

85. Deblinger, E., Mannarino, A. P., Cohen, J. A., & Steer, R. A. (2006). A follow-up study of a multisite, randomized, 

controlled trial for children with sexual abuse-related PTSD symptoms. Journal of the American Academy of Child and 

Adolescent Psychiatry, 45(12), 1474-1484. 

86. Resick, P. A., Williams, L. F., Suvak, M. K., Monson, C. M., & Gradus, J. L. (2012). Long-term outcomes of cognitivebehavioral treatments for posttraumatic stress disorder among female rape survivors. Journal of Consulting and 

Clinical Psychology, 80(2), 201-210. 

87. Carpentier, M., Silovsky, J. F., & Chaffin, M. (2006). Randomized trial of treatment for children with sexual behavior 

problems: ten year follow-up. Journal of Consulting and Clinical Psychology, 74(3), 482-488. 

88. Cohen, J. A., & Mannarino, A. P. (1997). A treatment study for sexually abused preschool children: outcome during a 

one-year follow-up. Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry, 36, 1228-1235. 

89. Friedrich, W. N., Luecke, W., Beilke, R. L., & Place, V. (1992). Psychotherapy outcome with sexually abused boys: an 

agency study. Journal of Interpersonal Violence, 7, 396-409. 

90. Borduin, C. M., Henggeler, S. W., Blaske, D. M., & Stein, R. J. (1990). Multisystemic treatment of adolescent sexual 

offenders. International Journal of Offender Therapy and Comparative Criminology, 35, 105-114. 

91. Borduin, C. M., Schaeffer, C. M., & Heiblum, N. (2009). A randomized clinical trial of multisystemic therapy with 

juvenile sexual offenders: effects on youth social ecology and criminal activity. Journal of Consulting and Clinical 

Psychology, 77, 26-37. 

92. Letourneau, E. J., Henggeler, S. W., Borduin, C. M., Schewe, P. A., McCart, M. R., Chapman, J. E., & Saldana, L. (2009). 

Multisystemic therapy for juvenile sexual offenders: 1-year results from a randomized effectiveness trial. Journal of 

Family Psychology, 23(1), 89-102. 

93. Black, M. C., Basile, K. C., Breiding, M. J., Smith, S. G., Walters, M. L., Merrick, M. T., Chen, J., & Stevens, M. (2011). The 

National Intimate Partner and Sexual Violence Survey (NISVS): 2010 Summary Report. Atlanta, GA: National Center for 

Injury Prevention and Control, Centers for Disease Control and Prevention.

94. Kann, L., Kinchen, S., Shanklin, S. L., Flint, K. H., Kawkins, J., Harris, W. A., Lowry, R., Olsen, E. O., McManus, T., Chyen, 

D., Whittle, L., Taylor, E., Demissie, Z., Brener, N., Thornton, .J, Moore, J., & Zaza, S. (2014). Youth risk behavior 

surveillance–United States, 2013. MMWR Surveillance Summaries, 63 Suppl 4, 1-168. 

95. Nation, M., Crusto, C., Wandersman, A., Kumpter, K.L., Seybolt, D., Morrissey-Kane, E, & Davino, K. (2013). What works 

in prevention: principles of effective prevention programs. American Psychologist, 58, 449-456. 

96. Puddy, R. W., & Wilkins, N. (2011). Understanding Evidence Part 1: Best Available Research Evidence. A Guide to the 

Continuum of Evidence of Effectiveness. Atlanta, GA: National Center for Injury Prevention and Control, Centers for 

Disease Control and Prevention. Retrieved August 24, 2015, from http://www.cdc.gov/violenceprevention/pdf/

understanding_evidence-a.pdf.
 42 DETENGAMOS LA VS: Paquete técnico para prevenir la violencia sexual

Apéndice: Resumen de estrategias y 

enfoques para que DETENGAMOS LA VS 

Estrategia Enfoque o programa,

práctica o política

Mejor evidencia disponible Sectores 

principales Perpetración 1

de VS

Victimización 

de VS

Factores de 

riesgo de VS

Promover normas 

sociales que 

protejan contra la 

violencia

Enfoques que se concentran en las personas que presencian una situación

Salud pública

Educación Green Dot  

Bringing in the Bystander 

Movilizar a hombres y niños como aliados Salud pública

Coaching Boys into Men  Educación

Enseñar destrezas 

para prevenir la VS

Aprendizaje de aptitudes socio-emocionales Salud pública

Second Step   Educación

Enseñarles a los adolescentes cómo tener relaciones románticas e íntimas que 

sean sanas y seguras. Salud pública 

Educación Safe Dates  

Promover la sexualidad sana

Salud pública

Educación

Strong African American 

Families–SAAF 

Safer Choices 

Capacitación basada en el empoderamiento Educación

Salud pública

Justicia Enhanced Assess, Acknowledge Act 

Ofrecer 

oportunidades para 

empoderar a las 

niñas y mujeres

Fortalecer los recursos de apoyo económico para las mujeres y familias 

Comercial o 

laboral

Gobierno (local, 

estatal, federal)

Políticas de valores comparables 

Apoyos laborales adecuados 

(servicios de cuidado infantil 

subsidiados, transferencia de 

efectivo, beneficios por maternidad, 

otras licencias pagas) 



Microfinanzas 

Fortalecer el liderazgo y las oportunidades para las niñas

Powerful Voices 

1 Esta columna hace referencia a los sectores principales que se encuentran bien posicionados para traer liderazgo y recursos a los esfuerzos de 

implementación. Para cada estrategia, hay muchos otros sectores, como las organizaciones no gubernamentales, que son esenciales a la hora 

de planificar la prevención e implementar actividades programáticas específicas.

2 Los servicios están destinados a proveer asistencia a las víctimas y los sobrevivientes. 

3 Los tratamientos están destinados a abordar las consecuencias sicológicas de la victimización.
DETENGAMOS LA VS: Paquete técnico para prevenir la violencia sexual 43

Estrategia Enfoque o programa,

práctica o política

Mejor evidencia disponible Sectores 

principales Perpetración 1

de VS

Victimización 

de VS

Factores de 

riesgo de VS

Creación de 

ambientes

protectores

Mejorar la seguridad y el monitoreo en las escuelas Salud pública 

Educación Intervención "Shifting Boundaries", 

centrada en lugares físicos  

Establecer y aplicar sistemáticamente políticas a nivel de empresa

Comercial o 

laboral

Gobierno (local, 

estatal, federal)

Políticas y procedimientos 

proactivos para la prevención del 

acoso sexual



Abordar riesgos a nivel comunitario mediante enfoques ambientales

Políticas relacionadas con el 

alcohol (densidad de los puntos 

de venta, precios)



Asistir a las víctimas 

y los sobrevivientes 

para aminorar los 

daños

Servicios centrados en la víctima Organizaciones 

comunitarias 

(centros decrisis para 

casos de violación, 

coaliciones contra 

la VS)

Justicia

Servicios sociales

Intervención en crisis, defensoría 

médica y legal, acceso a recursos 

comunitarios

N/C2 N/C2 N/C2

Tratamiento para las víctimas de VS

Atención médica

Servicios sociales

Terapia Cognitivo-Conductual 

Centrada en el Trauma (TFCBT), Terapia de Procesamiento 

Cognitivo (CPT), Terapia de 

Exposición Prolongada (PET)

N/C3 N/C3 N/C3

Tratamiento para los niños y las familias en riesgo con el fin de prevenir los 

comportamientos problemáticos, incluso las agresiones sexuales

Atención médica

Servicios sociales

Justicia

Children with Problematic Sexual 

Behavior Cognitive-Behavioral 

Treatment Program: School-Age 

Program (PSB–CBT) (Programa de 

Tratamiento Cognitivo-Conductual 

para Niños con Comportamientos 

Sexuales Problemáticos: Programa 

para niños en edad escolar)

 

Multisystemic Therapy–Problem 

Sexual Behavior (MST–PSB) 

(Terapia Multisistémica. 

Comportamiento Sexual 

Problemático)

 


Para obtener más información

Para obtener más información sobre la prevención de 

la violencia sexual, llame al 1-800-CDC-INFO o visite 

las páginas web de los CDC sobre la prevención de la 

violencia en www.cdc.gov/violenceprevention.

AK2016

MLS-302059

PN300619

TM

National Center for Injury Prevention and Control

Division of Violence Prevention