What Most Children Do at this Age:

Social/Emotional

q Is shy or nervous with strangers

q Cries when mom or dad leaves

q Has favorite things and people

q Shows fear in some situations

q Hands you a book when he wants to hear a story

q Repeats sounds or actions to get attention

q Puts out arm or leg to help with dressing

q Plays games such as “peek-a-boo” and “pat-a-cake”

Language/Communication 

q Responds to simple spoken requests

q Uses simple gestures, like shaking head “no” 

or waving “bye-bye”

q Makes sounds with changes in tone (sounds more like speech)

q Says “mama” and “dada” and exclamations like “uh-oh!”

q Tries to say words you say

Cognitive (learning, thinking, problem-solving) 

q Explores things in different ways, like shaking, 

banging, throwing

q Finds hidden things easily

q Looks at the right picture or thing when it’s named

q Copies gestures

q Starts to use things correctly; for example, drinks from 

a cup, brushes hair

q Bangs two things together

q Puts things in a container, takes things out of a container

q Lets things go without help

q Pokes with index (pointer) finger

q Follows simple directions like “pick up the toy”

Your Child at 1 Year

Child’s Name Child’s Age Today’s Date

How your child plays, learns, speaks, and acts offers important clues about your 

child’s development. Developmental milestones are things most children can do by a certain age.

Check the milestones your child has reached by his or her 1st birthday. Take this with you and talk with your child’s 

doctor at every visit about the milestones your child has reached and what to expect next.

q Doesn’t crawl

q Can’t stand when supported

q Doesn’t search for things that she sees you hide.

q Doesn’t say single words like “mama” or “dada”

q Doesn’t learn gestures like waving or shaking head

q Doesn’t point to things

q Loses skills he once had

Tell your child’s doctor or nurse if you notice any of these 

signs of possible developmental delay for this age, and 

talk with someone in your community who is familiar with 

services for young children in your area, such as your state’s 

public early intervention program. For more information, go to 

www.cdc.gov/concerned or call 1-800-CDC-INFO.

Act Early by Talking to Your 

Child’s Doctor if Your Child:

Adapted from CARING FOR YOUR BABY AND YOUNG CHILD: BIRTH TO AGE 5, Fifth Edition, edited 

by Steven Shelov and Tanya Remer Altmann © 1991, 1993, 1998, 2004, 2009 by the American 

Academy of Pediatrics and BRIGHT FUTURES: GUIDELINES FOR HEALTH SUPERVISION OF INFANTS, 

CHILDREN, AND ADOLESCENTS, Third Edition, edited by Joseph Hagan, Jr., Judith S. Shaw, and 

Paula M. Duncan, 2008, Elk Grove Village, IL: American Academy of Pediatrics. This milestone 

checklist is not a substitute for a standardized, validated developmental screening tool.

Movement/Physical Development 

q Gets to a sitting position without help

q Pulls up to stand, walks holding on to furniture (“cruising”)

q May take a few steps without holding on

q May stand alone

Learn the Signs. Act Early.

www.cdc.gov/actearly | 1-800-CDC-INFO
¿Qué Hacen los Niños a Esta Edad?

En las áreas social y emocional

q Actúa con timidez o se pone nervioso en presencia de desconocidos

q Llora cuando la mamá o el papá se aleja

q Tiene cosas y personas preferidas 

q Demuestra miedo en algunas situaciones

q Le alcanza un libro cuando quiere escuchar un cuento

q Repite sonidos o acciones para llamar la atención

q Levanta un brazo o una pierna para ayudar a vestirse

q Juega a esconder la carita y a las palmaditas con las manos

En las áreas del habla y la comunicación 

q Entiende cuando se le pide que haga algo sencillo

q Usa gestos simples, como mover la cabeza de lado a lado para 

decir “no” o mover la mano para decir “adiós”

q Hace sonidos con cambios de entonación (se parece más al 

lenguaje normal) 

q Dice “mamá” y “papá” y exclamaciones como “oh-oh”

q Trata de copiar palabras

En el área cognitivia (aprendizaje, 

razonamiento, resolución de problemas)

q Explora los objetos de diferentes maneras (los sacude, los 

golpea o los tira)

q Encuentra fácilmente objetos escondidos

q Cuando se nombra algo mira en dirección a la ilustración o 

cosa que se nombró 

q Copia gestos 

q Comienza a usar las cosas correctamente, por ejemplo, bebe 

de una taza, se cepilla el pelo

q Golpea un objeto contra otro

q Mete cosas dentro de un recipiente, las saca del recipiente

q Suelta las cosas sin ayuda

q Pide atención tocando a las personas con el dedo índice

q Sigue instrucciones sencillas como “recoge el juguete”

Su Hijo de 1 Año

Nombre del niño Edad del niño Fecha de hoy

La manera en que su hijo juega, aprende, habla y actúa nos ofrece pistas importantes sobre cómo se está 

desarrollando. Los indicadores del desarrollo son las cosas que la mayoría de los niños pueden hacer a una edad determinada.

Marque los indicadores del desarrollo que puede ver en su hijo cuando cumple 1 año de edad. En cada visita médica de su hijo, lleve esta 

información y hable con el pediatra sobre los indicadores que su hijo alcanzó y cuáles son los que debería alcanzar a continuación.

q No gatea 

q No puede permanecer de pie con ayuda 

q No busca las cosas que la ve esconder

q No dice palabras sencillas como “mamá” o “papá”

q No aprende a usar gestos como saludar con la mano o 

mover la cabeza

q No señala cosas 

q Pierde habilidades que había adquirido

Dígale al médico o a la enfermera de su hijo si nota 

cualquiera de estos signos de posible retraso del desarrollo 

para su edad, y converse con alguien de su comunidad que 

conozca los servicios para niños de su área, como por ejemplo 

el programa público de intervención temprana patrocinado 

por el estado. Para obtener más información, consulte 

www.cdc.gov/preocupado o llame 1-800-CDC-INFO.

Reaccione pronto y hable con el 

doctor de su hijo se el niño:

Tomado de CARING FOR YOUR BABY AND YOUNG CHILD: BIRTH TO AGE 5, Quinta Edición, 

editado por Steven Shelov y Tanya Remer Altmann © 1991, 1993, 1998, 2004, 2009 por la 

Academia Americana de Pediatría y BRIGHT FUTURES: GUIDELINES FOR HEALTH SUPERVISION 

OF INFANTS, CHILDREN, AND ADOLESCENTS, tercera edición, editado por Joseph Hagan, 

Jr., Judith S. Shaw y Paula M. Duncan, 2008, Elk Grove Village, IL: Academia Americana de 

Pediatría. Esta lista de verificación de indicadores del desarrollo no es un sustituto de una 

herramienta de evaluación del desarrollo estandarizada y validada.

En las áreas motora y de desarrollo físico 

q Se sienta sin ayuda

q Se para sosteniéndose de algo, camina apoyándose en los 

muebles, la pared, etc.

q Puede ser que hasta dé unos pasos sin apoyarse

q Puede ser que se pare solo

Aprenda los signos. Reaccione pronto.

www.cdc.gov/pronto | 1-800-CDC-INFO