Your Child at 4 Years 

Child’s Name Child’s Age Today’s Date 

How your child plays, learns, speaks, and acts offers important clues about your 

child’s development. Developmental milestones are things most children can do by a certain age. 

Check the milestones your child has reached by his or her 4th birthday. Take this with you and talk with your child’s 

doctor at every visit about the milestones your child has reached and what to expect next. 

What Most Children Do at this Age: Act Early by Talking to Your Social/Emotional Child’s Doctor if Your Child: 

q Enjoys doing new things 

q Plays “Mom” and “Dad” q Can’t jump in place q Is more and more creative with make-believe play q Has trouble scribbling q Would rather play with other children than by himself q Shows no interest in interactive games or make-believe q Cooperates with other children q Ignores other children or doesn’t respond to people outside q Often can’t tell what’s real and what’s make-believe the family q Talks about what she likes and what she is interested in 

q Resists dressing, sleeping, and using the toilet 

q Can’t retell a favorite story Language/Communication q Doesn’t follow 3-part commands
 

q Knows some basic rules of grammar, such as correctly using 
 q Doesn’t understand “same” and “different”
 

“he” and “she”
 q Doesn’t use “me” and “you” correctly
 

q Sings a song or says a poem from memory such as the 
 q Speaks unclearly
 

“Itsy Bitsy Spider” or the “Wheels on the Bus”
 q Loses skills he once had
 

q Tells stories
 

q Can say first and last name Tell your child’s doctor or nurse if you notice any of these
 

signs of possible developmental delay for this age, and talk
 

with someone in your community who is familiar with services
 Cognitive (learning, thinking, problem-solving) for young children in your area, such as your local public
 

q Names some colors and some numbers school. For more information, go to www.cdc.gov/concerned
 

q Understands the idea of counting or call 1-800-CDC-INFO.
 

q Starts to understand time
 

q Remembers parts of a story
 

q Understands the idea of “same” and “different”
 

q Draws a person with 2 to 4 body parts
 

q Uses scissors
 

q Starts to copy some capital letters
 

q Plays board or card games
 

q Tells you what he thinks is going to happen next in a book
 

Movement/Physical Development 

q Hops and stands on one foot up to 2 seconds 

Adapted from CARING FOR YOUR BABY AND YOUNG CHILD: BIRTH TO AGE 5, Fifth Edition, edited 

by Steven Shelov and Tanya Remer Altmann © 1991, 1993, 1998, 2004, 2009 by the American 

Academy of Pediatrics and BRIGHT FUTURES: GUIDELINES FOR HEALTH SUPERVISION OF INFANTS, 

CHILDREN, AND ADOLESCENTS, Third Edition, edited by Joseph Hagan, Jr., Judith S. Shaw, and 

Paula M. Duncan, 2008, Elk Grove Village, IL: American Academy of Pediatrics. This milestone 

checklist is not a substitute for a standardized, validated developmental screening tool. 

q Catches a bounced ball most of the time 

q Pours, cuts with supervision, and mashes own food 

www.cdc.gov/actearly | 1-800-CDC-INFO 

Learn the Signs. Act Early. 
 

Nombre del niño	 Edad del niño Fecha de hoy 

La manera en que su hijo juega, aprende, habla y actúa nos ofrece pistas importantes sobre cómo se está 


desarrollando. Los indicadores del desarrollo son las cosas que la mayoría de los niños pueden hacer a una edad determinada.
 

Marque los indicadores del desarrollo que puede ver en su hijo cuando cumple 4 años de edad. En cada visita médica de su hijo, lleve esta
 

información y hable con el pediatra sobre los indicadores que su hijo alcanzó y cuáles son los que debería alcanzar a continuación.
 

Su Hijo de 4 Años 

¿Qué Hacen los Niños a Esta Edad?
�

En las áreas social y emocional 

q Disfruta haciendo cosas nuevas 

q Juega a “papá y mamá” 

q Cada vez se muestra más creativo en los juegos de imaginación 

q Le gusta más jugar con otros niños que solo 

q Juega en cooperación con otros 

q Generalmente no puede distinguir la fantasía de la realidad 

q Describe lo que le gusta y lo que le interesa 

En las áreas del habla y la comunicación 

q	 Sabe algunas reglas básicas de gramática, como el uso 


correcto de “él” y “ella”
 

q	 Canta una canción o recita un poema de memoria como 

“La araña pequeñita” o “Las ruedas de los autobuses” 

q	 Relata cuentos 

q	 Puede decir su nombre y apellido 

En el área cognitivia (aprendizaje,

razonamiento, resolución de problemas)
�

q Nombra algunos colores y números
 

q Entiende la idea de contar
 

q Comienza a entender el concepto de tiempo
 

q Recuerda partes de un cuento
 

q Entiende el concepto de “igual” y “diferente”
 

q Dibuja una persona con 2 o 4 partes del cuerpo
 

q Sabe usar tijeras
 

q Empieza a copiar algunas letras mayúsculas
 

q Juega juegos infantiles de mesa o de cartas 


q Le dice lo que le parece que va a suceder en un libro a 


continuación 

En las áreas motora y de desarrollo físico 

q	 Brinca y se sostiene en un pie hasta por 2 segundos 

q La mayoría de las veces agarra una pelota que rebota 

q Se sirve los alimentos, los hace papilla y los corta 

(mientras usted lo vigila) 

q No puede saltar en el mismo sitio 

q Tiene dificultades para hacer garabatos 

q No muestra interés en los juegos interactivos o de imaginación 

q Ignora a otros niños o no responde a las personas que no 

son de la familia 

q Rehúsa vestirse, dormir y usar el baño 

q No puede relatar su cuento favorito 

q No sigue instrucciones de 3 partes 

q No entiende lo que quieren decir “igual” y “diferente” 

q No usa correctamente las palabras “yo” y “tú” 

q Habla con poca claridad 

q Pierde habilidades que había adquirido 

Dígale al médico o a la enfermera de su hijo si nota 

cualquiera de estos signos de posible retraso del desarrollo 

para su edad, y converse con alguien de su comunidad que 

conozca los servicios para niños de su área, como por ejemplo 

la escuela pública más cercana. Para obtener más información, 

consulte www.cdc.gov/preocupado o llame 1-800-CDC-INFO. 

Reaccione pronto y hable con el

doctor de su hijo se el niño: 

Tomado de CARING FOR YOUR BABY AND YOUNG CHILD: BIRTH TO AGE 5, Quinta Edición, 

editado por Steven Shelov y Tanya Remer Altmann © 1991, 1993, 1998, 2004, 2009 por la 

Academia Americana de Pediatría y BRIGHT FUTURES: GUIDELINES FOR HEALTH SUPERVISION 

OF INFANTS, CHILDREN, AND ADOLESCENTS, tercera edición, editado por Joseph Hagan, 

Jr., Judith S. Shaw y Paula M. Duncan, 2008, Elk Grove Village, IL: Academia Americana de 

Pediatría. Esta lista de verificación de indicadores del desarrollo no es un sustituto de una 

herramienta de evaluación del desarrollo estandarizada y validada. 

www.cdc.gov/pronto | 1-800-CDC-INFO
 

Aprenda los signos. Reaccione pronto.