Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки
Психологические науки

Развитие познавательных способностей поколения Z. Статья посвящена изучению познавательных способностей студентов поколения Z (примерно 19972012 годов рождения). Цель исследования - выявить у студентов уровень развития свойств внимания и видов памяти как базовых познавательных процессов, которые обусловливают качество освоения образовательных программ, и предложить пути их развития. Сделан вывод о том, что для продуктивной организации учебного процесса необходимо опираться на преимущества клипового мышления, а негативные его последствия устранять внедрением активных форм организации учебной деятельности студентов и применением специальных методик развития внимания и памяти. Приведены примеры использования действенных форм развития целостности восприятия, композиционно-логической организации материала, способов аргументации и противодействия манипулятивным воздействиям, методов развития речевой культуры на материалах учебных курсов «Речевые коммуникации» и «Психология влияния», изучаемых студентами факультета «Управление персоналом» СГУПС. Составлен блок диагностических методик по исследованию свойств внимания и видов памяти и размещен в программе Psychometric Expert для использования студентами университета. Для учебных и внеурочных занятий разработан чек-лист по развитию внимания и памяти. Создана специальная программа тренировки внимания и памяти - онлайн-тренажер. Она позволяет студенту определить уровень развития своих познавательных процессов и, исходя из индивидуальных результатов, автоматически подбирает нужные упражнения в виде онлайн-игр для улучшения свойств внимания и видов памяти. Программа также формирует общую статистику показателей по каждому из свойств внимания и виду памяти, что позволяет студенту отслеживать динамику улучшения познавательных способностей и сравнивать свои результаты с результатами других студентов. Внедрение предложенных методов развития внимания и памяти будет способствовать более качественному освоению студентами учебного материала.

"Наша лучшая надежда": роль Теодора Райка в становлении прикладного психоанализа и психоанализа культуры. Статья посвящена личности и творчеству Т. Райка, одного из первых учеников и последователей З. Фрейда, его роли в начале дискуссии о прикладном психоанализе; также рассмотрены перспективы развития прикладного психоанализа и психоанализа культуры в России.

Герменевтика отношения личности к оппозициям жизни. Статья посвящена изучению отношения личности к оппозициям своей жизни. Данное исследование выполнено в русле психологии жизненных отношений личности и культурной психологии личности. Автор предлагает способы извлечения психологического знания об интуитивном и рефлексивном отношении личности к своим оппозициям из культурных источников. В качестве материала герменевтического анализа предлагаются тексты народных сказок и текст самопознания эпохи Ренессанса. В фокусе внимания оказываются саморазвивающие и самоформирующие аспекты отношения личности к оппозициям своей жизни.

КОММУНИКАТИВНАЯ СФЕРА ЛИЧНОСТИ МЛАДШЕГО ШКОЛЬНИКА И ДЕТЕРМИНАНТЫ ЕЕ РАЗВИТИЯ. В работе исследуется коммуникативная сфера личности младшего школьника, в частности, индивидуально-типические особенности общительности, в контексте медиасреды и в связи с важнейшим компонентом индивидуальной микросреды - стилем семейного воспитания.

ФОРМИРОВАНИЕ ЦЕННОСТНЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О РОДИТЕЛЬСТВЕ У СОВРЕМЕННЫХ СТУДЕНТОВ. Формирование ценностных представлений о родительстве у современных студентов. В статье рассматривается проблема формирования ценностных представлений о родительстве у современных студентов. Рассматривается студенческий возраст как чрезвычайно значительный период для подготовки молодежи к семейной жизни, как завершающий этап становления юношей и девушек как мужей и жен, отцов и матерей.

Гендерные различия в развитии способности к импровизации в младшем школьном возрасте. В статье обосновывается необходимость изучения гендерных особенностей в раз- витии способности к импровизации в младшем школьном возрасте. Рассмотрение факторов развития способности к импровизации представляется актуальной за- дачей в общем контексте реформирования системы образования. Представлены результаты эмпирического исследования, в котором выявлены доминантные и суб- доминантные креативно-импровизационные показатели, определяющие направ- ление в развитии способности к импровизации у мальчиков и у девочек. Опре- деление гендерной специфики и факторов, влияющих на развитие способности к импровизации в младшем школьном возрасте дают возможность для определения дальнейшей перспективы решения актуальной научной психолого-педагогической проблемы развития способности к импровизации в младшем школьном возрасте.

Особенности становления психологических защит у детей младшего школьного возраста с разным уровнем тревожности. В статье приведены результаты исследования особенностей становления механизмов психологических защит у детей младшего школьного возраста с разным уровнем тревожности. Представлены данные, полученные в результате комплексного экспериментального исследования. Результаты свидетельствуют о том, что половина респондентов показали средний уровень тревожности с тенденцией к высокому. Анализ результатов стилей конфликтного поведения показал, что наибольшее количество значений высокого уровня у младших школьников имеет стратегия в конфликте «соперничество», а высокий уровень по шкале «приспособление» отсутствует. Диагностика используемых механизмов психологической защиты показал, что наиболее высокие средние значения по шкалам «компенсация», «рационализация» и «замещение» выявлены у половины младших школьников. По результатам корреляционного анализа выявлены взаимосвязи спектра психологических защит и уровня тревожности у младших школьников. Благодаря исследованию удалось выявить младших школьников с высоким уровнем тревожности, которые не умеют с ней справляться (часто вступают в конфликт, избегают стрессовой ситуации, не умеют взаимодействовать с окружающими), т.е. у них не сформирован механизм психологический защиты. С данными младшими школьниками была проведена работа, направленная на снижение тревожности и формирования механизма психологической защиты

Исследование особенностей экспрессии эмоциональных состояний субъектами познавательной деятельности. Теоретический анализ исследований в области педагогической психологии показал, что проблема изучения экспрессии эмоциональным состоянием остается до сих пор мало разработанной как в теоретическом, так и в практическом плане. Накопленная в педагогической и психологической литературе информация по педагогической деятельности учителя свидетельствует о важной роли эмоционального фактора. В данной статье описываются экспериментальные исследования экспрессии эмоциональных состояний в познавательной и педагогической деятельности.

ОСОЗНАНИЕ ТЕРРИТОРИАЛЬНОЙ ИДЕНТИЧНОСТИ СТУДЕНТАМИ ВЫСШЕЙ ШКОЛЫ. Статья посвящена тому, как идентификация человека влияет на его понимание окружающего пространства, на познание территориальной идентичности. Актуальность данной информации заключается в рассмотрении нескольких вопросов, касающихся сознания, осознанности и групповой идентификации учащихся, которые влияют на ощущение и восприятие пространственной среды. Также исследуются пути, с помощью которых проект, имеющий большое значение, может повлиять на работу студента в рамках обучающего процесса. Ключевым моментом, конечно же, является территориальная идентичность и ее роль при работе над идеей творческой работы. Сделаны выводы о том, что пониманию территориальной идентичности в большой степени способстуют психологические формы мировосприятия и мироощущения человека, видение социо-культурного пространства.

Психосоматические и соматопсихические соотношения в онкологии. В статье представлен обзор исследований, направленных на объяснение взаимоотношений между биологическими и психосоциальными факторами при злокачественных новообразованиях. Выделяют два направления отношений между душой и телом: психосоматические и соматопсихические. Первые связаны с ролью психосоциальных факторов в возникновении и течении рака, в то время как последние имеют дело с его психосоциальными последствиями. В ходе болезни психосоматические и соматопсихические отношения проникают друг в друга. Их «синергические» эффекты (нелинейные взаимодействия) влияют на лечение рака, исходы и выживаемость.

Социальное неравенство в отношении здоровья во Франции. В начале статьи объясняется происхождения термина «здоровье» во Франции. Во второй части рассматривается социальное неравенство в области здоровья в современной Франции. В статье приведены примеры влияния социального статуса, образования и материального благополучия на здоровье человека.

Моделирование стилей воспитательного воздействия и их экспериментальная проверка. Автором проведено экспериментальное исследование, организация, процедура и результаты которого изложены в статье, с целью проверки эффективности различных способов воспитательных воздействий путем их экспериментального моделирования и реализации в лабораторном эксперименте. Для его реализации авторитетному стилю воспитания в соответствие поставлено понятие «демократичный способ информирования и руководства», авторитарному - «авторитарный способ информирования и руководства», снисходительному стилю - «попустительский способ информирования и руководства». По итогам эксперимента выявлено, что демократичный вариант воспитательных воздействий (в модельном соответствии - демократичный вариант информирования и руководства) является более эффективным (по результативности и позитивной оценке) для реципиентов воздействия. По затратам времени на выполнение задания он оказался самым неэкономичным, но предпочтительным для испытуемых способом. Его же более благосклонно восприняли и позитивно оценили и участники, исполнявшие роль транслятора (источника) информации и руководства.

ВЛИЯНИЕ МОББИНГА НА ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ УПРАВЛЕНИЯ ПЕРСОНАЛОМ. В статье описано современные условия моббинга с позиций роста агрессии, эгоцентризма, деградации морали в современном обществе. Подано проявление агрессии коллектива по отношению к сотруднику по избавлению собственного достоинства, психического и физического здоровья, индивид может потерять жизнь. Отмечено, что жизнь, здоровье и право на честь являются высшими ценностями, которые официально охраняются различными законами и кодексами. Согласно эмоциональное насилие и психологическое давление со стороны сотрудников, начальства все чаще встречается в крупных предприятиях и государственных учреждениях. Предложено понятие моббинг - форма психологического давления в виде травли сотрудника в коллективе, обычно с целью его освобождения. На основе анализа научных источников проблема моббинга вызывает особый научный интерес и требует осмысления как самого явления в его сущностных характеристиках, так и возможных адекватных путей преодоления. Целью статьи является изучение теоретических основ явления моббинга в системе управления персоналом, а также проведения опроса подчиненных по выявлению моббинга в коллективах. Предложено выводы, что основными для руководителя при диагностике моббинга среди персонала должны быть: изучение социально-психологического климата подразделения; выявление инициаторов моббинга; выявление жертвы моббинга; выявление пассивных (вынужденных) участников моббинга; выявление предпосылок возникновения моббинга в подчиненном подразделении; выявление последствий моббинга для его инициатора и жертвы.

К ВОПРОСУ О ПЕРСПЕКТИВАХ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ СРЕДСТВ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ РАЗВИТИЯ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО ИНТЕЛЛЕКТА СТУДЕНТОВ. В статье анализируются средства психолого-педагогического сопровождения развития эмоционального интеллекта и практика их применения. Автором выявляется зона роста уровня эмоционального интеллекта у исследуемых студентов.

ФОРМАЛЬНО-ЛОГИЧЕСКОЕ МЫШЛЕНИЕ ДОШКОЛЬНИКОВ ПРИ РАЗНОМ УРОВНЕ КУЛЬТУРНОЙ КОНГРУЭНТНОСТИ. Обсуждаются результаты эмпирического исследования особенностей формально-логического мышления дошкольников при разном уровне культурной конгруэнтности. С помощью методик определения формально-логического мышления установлено, что для детей с высоким уровнем культурной конгруэнтности (соответствия правилам в нормативной ситуации) характерен высокий уровень формально-логического мышления. Уровни обобщения и установления причинно-следственных связей как показатели формально-логического мышления у детей дошкольного возраста положительно коррелируют с показателями культурной конгруэнтности.

ПРОЕКТИВНЫЕ МЕТОДЫ В ДИАГНОСТИКЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ О ДРУГЕ У ДЕТЕЙ С ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНОЙ НЕДОСТАТОЧНОСТЬЮ. Дружба - это особенные взаимоотношения между людьми, которые характеризуются доверием, взаимностью, общностью интересов, искренностью, взаимопомощью и т.д. Становление дружеских взаимоотношений происходит в младшем школьном возрасте и к подростковому периоду достигает особой ценности для ребенка. Для детей с интеллектуальной недостаточностью дружба так же имеет значимость, как и для нормативно развивающихся сверстников. В статье описано применение проективных методов (рисунок и сочинение на тему «Мой друг») для изучения представлений о друге у детей с интеллектуальной недостаточностью.

Психологическое исследование процесса формирования нравственного идеала будущих юристов в системе СПО. В статье представлены результаты психологическое исследование процесса формирования нравственного идеала будущих юристов. В ходе опытно-экспериментальной работы у студентов с 1-го по 3-й курсы выявлены основные особенности и противоречия, характерные для определенного уровня сформированности нравственного идеала.

Регулирующая роль отрицательных эмоций в учебной деятельности студентов. В статье рассматривается проблема влияния эмоциональных регуляторов отрицательной модальности на эффективность усвоения студентами учебного предмета и на интерес к нему. На основе факторизации оценок, данных студентами эмоциональным регуляторам учебной деятельности, доказывается важная роль отрицательных эмоций (на фоне доминирования положительных эмоций) в усвоении учебного предмета и возникновении интереса к предмету.

ЖИЗНЕННЫЕ СЦЕНАРИИ И ЖИЗНЕСТОЙКОСТЬ ПОДРОСТКОВ. В статье отражены результаты эмпирического исследования жизнестойкости и социально-психологической адаптации подростков с различными жизненными сценариями. Выявлено, что для подростков с выигрышными сценариями характерны более высокие показатели по следующим факторам: «жизнестойкость», «включенность», «контроль», «принятие риска», «адаптация», «принятие себя», «принятие других», «стремление к доминированию», «интернальность» и «эмоциональный комфорт». Подростки с проигрышным сценарием показали более низкие результаты по данным факторам, то есть они более ведомы, склонны к приписыванию результатов своей деятельности внешним силам, менее жизнестойки и адаптированы. Отмечено также, что подростки – представители неформальных субкультур не отличаются по факторам жизнестойкости и социально-психологической адаптации от подростков, не причисляющих себя к таковым.Таким образом, выигрышные жизненные сценарии рассматриваются как фактор развития жизнестойкости и адаптивных возможностей подростков.

ДИНАМИКА МОРАЛЬНО-ПРАВОВЫХ ПРЕДСТАВЛЕНИЙ РОССИЙСКОЙ УЧАЩЕЙСЯ МОЛОДЕЖИ (1989-2017). Представлены результаты эмпирического исследования динамики морально-правовых представлений российской учащейся молодежи в период с 1989 по 2017 годы. Цель исследования состояла в выявлении особенностей правовой социализации учащейся молодежи в современной России. Сравнение данных, полученных с применением методики Тапп в четырех эмпирических «срезах» с интервалами в несколько лет (1989, 1993-1994 гг., 2001-2002 и 2017 гг.), позволило наблюдать динамику изменения морально-правовых представлений молодежи почти за 30 лет, в течение которых произошли: распад государства СССР, смена общественного строя, болезненное становление новой России. Выборку составили 300 студентов из Курска, Москвы, Смоленска и Чебоксар. Сделан вывод о достоверных различиях между ответами студентов в 1989 и в 2017 гг. Незнание своих конституционных прав и доверие советскому государству в конце советского периода сменилось в наше время тревогой, потребностью в защите и стремлением к сохранению законов (при таком же их незнании, как и в советский период). Результаты по исследовательским срезам начала 1990-х и начала 2000-х говорят о столкновениях, иногда болезненных, с фактами влияния закона или его неисполнения на повседневную жизнь граждан и об устойчивом сохранении ориентации респондентов на нравственный закон. Исследования на молодежных выборках позволяют строить прогнозы будущих изменений соотношения правового и морального сознания граждан.

СНОВИДЕНИЕ - ИЗВЕСТНОЕ О НЕИЗВЕСТНОМ (НА ПРАВАХ ГИПОТЕЗЫ). Ученые обратили внимание на быстрые движения глаз, возникающие во время сна. Эти движения начали изучаться с помощью электродов, прикрепленных к области глаз. В ходе исследования было обнаружено, что быстрые движения глаз во сне повторяются примерно каждые 90 минут.Мы привыкли считать сон периодом спокойствия и бездействия. Но это далеко не так. Во время сна в нашем мозгу и во всем теле есть много процессов. Некоторые системы отключают мозг, а некоторые, наоборот, более активны в течение этого периода, чем во время бодрствования.Почему некоторые люди спят очень тяжело, как мертвые, а другие спешат и крутятся всю ночь? Ученые все еще не многому научились, но есть данные, полученные в исследовательских лабораториях. Мечта делится на два типа: быстрый сон, когда глаза движутся под закрытыми веками (это сон со снами) и медленный сон, когда глаза иммобилизованы.

СУБЪЕКТ-ОБЪЕКТНЫЕ АТРИБУТЫ ЛИЧНОСТИ СТУДЕНТОВ ПЕДАГОГИЧЕСКИХ СПЕЦИАЛЬНОСТЕЙ. Исследование выполнено при финансовой поддержке РФФИ в рамках научного проекта№ 18-013-00251Статья посвящена анализу проблемы педагогической субъектности. Подчеркивается, что определяющим фактором успешности образова- тельной деятельности является способность педагога развивать субъект- субъектные отношения в образовательном процессе. Эмпирическое ис- следование сформированности атрибутов субъектности и объектности студентов педагогического института ВлГУ доказывает, что студенты на разных этапах обучения имеют отличающуюся выраженность сформиро- ванности субъектности.

Эмоциональный интеллект в литературной деятельности. Изучение эмоционального интеллекта сегодня является одной из ведущих тем в психологии. В данной работе рассматриваются психологические особенности, влияющие на эмоциональный интеллект. Особенности в изучении эмоционального интеллекта литератора взаимосвязаны с рядом причин. Это и особенности культуры, исторические периоды, и различный опыт в многочисленных сферах профессиональной деятельности человека. Знание эмоционального интеллекта позволяет достигать определенных высот в профессиональной деятельности литератора. Проникновения в культуру языка и народа, носителя языка, дает дополнительные сведения понимания интеллекта и эмоционального ряда. В данной работе рассматривается эмоциональный интеллект в профессиональной деятельности литератора. В современном мире изучение эмоционального интеллекта является необходимостью во многих сферах профессиональной деятельности человека. Изучение эмоционального интеллекта требует проникновения в культуру народа и культуру личности, носителя её.

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОРИЕНТИРЫ ИЗУЧЕНИЯ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ НАДЕЖНОСТИ СОВРЕМЕННОГО ИНЖЕНЕРА. В статье приводятся результаты теоретического анализа по проблеме профессиональной надежности специалиста. Описывается динамика интересов отечественных исследователей в данной предметной области. Рассматриваются различные подходы к выделению детерминант надежности труда в контексте инженерной психологии и эргономики (от психофизиологических, индивидуально-психологических до личностных). Отмечается важность учета современных требований к содержанию профессиональной деятельности и работнику организации в целом для дальнейшего уточнения факторов ее надежности на психологическом уровне. Особое внимание уделяется инженерной деятельности как сложному виду технической деятельности, ставшей базисом для разработки вопросов безопасности и надежности труда на начальном этапе исследований. На основе профессиограмм и психограмм популярных инженерных профессий определяется состав профессионально важных качеств, который может стать ориентиром для психодиагностического исследования предикторов профессиональной надежности инженеров.

ИНТОЛЕРАНТНОСТЬ К НЕОПРЕДЕЛЕННОСТИ И ДЕПРЕССИЯ. Рассматривается конструкт интолерантности к неопределенности, приводится обзор зарубежной литературы, посвященной истории его возникновения и развития. Анализируются работы, посвященные изучению ИТН в контексте тревожных и депрессивных расстройств. В зарубежной литературе существует большое количество данных, свидетельствующих о связи ИТН и депрессии. Цель статьи - проверка наличия связи между ИТН и склонностью к депрессии на выборке российских студентов. В результате исследования подтверждено наличие связи между интолерантностью к неопределенности и склонностью к депрессии. Получены новые данные о связи показателей по шкалам депрессии и шкале межличностной интолерантности к неопределенности.

Психическая реакция человека на информационное воздействие как колебательный процесс в системе управления. В статье предлагается математическая модель уровня психической реакции человека на информационное воздействие, базирующаяся на применении дифференциального уравнения динамики физической системы второго порядка. На основании исследования модели методами операционного исчисления показывается возможность ее использования для оценки устойчивости психики человека, продолжительности его реакции до момента стабилизации, а также для определения рациональной ритмики общения лектора с аудиторией. Число рассмотренных практических приложений предложенной в статье модели психической реакции человека на информационное воздействие может быть существенно расширено. С ее помощью можно определять энергетические затраты человека на психическую реакцию, что перспективно для решения задач нормирования и регламентирования умственного труда, она может быть применена в работе психотерапевтов и ученых-исследователей, изучающих проблемы биоэнергетики, в системе образования и пр.

Анализ уровня интернальности учащихся средней школы и ее связи с другими личностными характеристиками. В статье обсуждается проблема становления ответственности молодых людей по отношению к своей жизни, жизни других людей, общества. Цель нашего исследования состоит в оценке уровня субъективного контроля старшеклассников и связи этого показателя с ценностносмысловыми установками личности. По шкале общей интернальности обнаружены высокие и средне-высокие показатели у большинства обучающихся во всех исследуемых группах. Максимальные показатели интернальности по всем шкалам у учащихся лицея, что говорит об их способности принимать решения и брать ответственность за результаты своей деятельности. Высокий уровень интернальности позволяет говорить о высокой ответственности, активности и самостоятельности ученика. Уровень общей интернальности, а также интернальности в области достижений и в семейных отношениях с высокой достоверностью положительно коррелирует со всеми шкалами теста смысложизненных ориентаций. Анализируя разнородность выборки по рассматриваемым показателям, мы выделили девять возможных классов, объединяющих учащихся с разными уровнями субъективного контроля и осмысленности жизни. 99,5% учащихся с высоким уровнем осмысленности жизни имеют высокий или средний уровни самоконтроля. 99% учащихся с высоким уровнем контроля обладают также высоким или средним уровнем осмысленности жизни. Проведенное исследование показало, что большинство учащихся 10-х - 11-х классов имеют высокий или средний уровень осмысленности жизни, адекватно оценивают прошлое, строят планы на будущее и живут эмоционально насыщенной жизнью в настоящем. 70% респондентов имеют высокий и средне-высокий уровень субъективного контроля над событиями, происходящими в их жизни, готовы принимать самостоятельные решения.

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ УСПЕШНОСТИ ОБУЧЕНИЯ ВЗРОСЛЫХ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ С УЧЕТОМ КОГНИТИВНЫХ СТИЛЕЙ. В данной статье рассматривается значение когнитивных стилей в обучении взрослых иностранных языкам. Описываются психологические условия формирующего эксперимента, способствующие успешности обучения. Предоставляются результаты экспериментальной работы со взрослыми на протяжении языкового курса. Раскрывая характеристики когнитивных стилей, авторы анализируют результаты от их учета в образовательной деятельности при определенных психологических условиях, а также выявляют успешность обучения взрослых.

Эмос-15: самоотчётная методика для измерения ядерного аффекта. Описывается разработка новой самоотчётной методики ЭмоС-15, предназначенной для диагностики ядерного аффекта. Под ядерным аффектом понимается центральный компонент любых эмоциональных явлений, который определяется как элементарное доступное осознанию аффективное чувство, имеющее беспредметный характер. В основу методики ЭмоС-15 положена структурная модель ядерного аффекта, полученная на русскоязычном материале, согласно которой выделяется три измерения: положительные эмоции с высокой активацией, отрицательные эмоции с низкой активацией и напряжение. ЭмоС-15 включает три шкалы с такими же названиями. В методику входит 15 пунктов - названий эмоций; участник исследования оценивает, насколько хорошо каждое из них описывает его эмоциональное состояние, давая ответ в лайкертовском формате. В исследовании приняли участие 303 человека. Показано, что шкалы опросника обладают удовлетворительной надёжностью (все  Кронбаха выше 0.85), а его факторная структура соответствует трёхмерной модели. Для оценки валидности были вычислены корреляции шкал ЭмоС-15 с личностными опросниками, измеряющими сходные психологические конструкты (N = 83). Первая шкала наиболее тесно (r = 0.50) коррелирует с агрегированным баллом, суммирующим шкалу удовлетворенности жизнью Динера и шкалу субъективного счастья Любомирски. Вторая шкала наиболее тесно коррелирует с опросником депрессивности Бека (r = 0.63), а третья шкала - со шкалой реактивной тревожности Спилбергера (r = 0.57). Такой паттерн корреляций свидетельствует об удовлетворительной валидности шкал ЭмоС-15. Предложенная методика может применяться для широкого круга исследовательских и прикладных задач, включая диагностику текущего ядерного аффекта и шире - эмоционального состояния человека, выявления эмоционального фона за определённый период времени, кратких регулярных замеров ядерного аффекта, контроля эмоционального состояния участников лабораторных экспериментов.

ПРОБЛЕМА ПРОКРАСТИНАЦИИ В САМОМЕНЕДЖМЕНТЕ. Приводится анализ понятия прокрастинации, последствий прокрастинации. Дифференцируется понятие «прокрастинация» от сходных явлений, таких как лень и отдых. Описаны результаты эмпирического исследования уровня прокрастинации у студентов технического вуза.

Неэтичное про-организационное поведение: обзор существующей литературы (на англ. яз.). Цель. Этот обзор направлен на систематическое выявление неэтичного про-организационного поведения (UPB) на основе доступной опубликованной литературы. В статье обсуждаются общие вопросы, такие как концепция, мотивы, примеры, влияющие факторы и последствия UPB. Методология. Автор провел обширный обзор литературы, в котором рассмотрены 53 статьи, собранные из различных баз данных, таких как Web of Science и Scopus, опубликованные с 2010 г. по апрель 2020 г. Согласно литературным источникам, есть ряд причин, по которым сотрудники должны участвовать в UPB. Однако, хотя мотивы, лежащие в основе таких поведенческих тенденций, многочисленны, конечным следствием UPB является серьезный ущерб репутации организации и доверию заинтересованных сторон. Результаты. Согласно литературным источникам, есть ряд причин, по которым сотрудники могут работать в UPB. Однако, хотя мотивы, стоящие за такими поведенческими тенденциями, многочисленны, конечным следствием UPB является серьезный ущерб репутации организации и доверию заинтересованных сторон. Значение для практики. Ожидается, что эта статья послужит руководством для дальнейших теоретических и эмпирических исследований этого недавнего и широко обсуждаемого явления. Кроме того, высшее руководство может иметь некоторые подсказки относительно основных факторов, влияющих на такое поведение, и принимать необходимые меры для демотивирования таких намерений. Ценность результатов. Неэтичное про-организационное поведение - это широко обсуждаемая проблема в настоящее время в академиках, занимающихся поведением, и разработчики политики пытаются любой ценой воспрепятствовать подобным поведенческим действиям. Однако до сих пор нет надлежащих и адекватных исследований по этому поводу. Автор уверен, что эта обзорная статья, основанная на 53 существующих статьях, может стать основой для новых исследований с точки зрения теории и практики.

Жестовая речь и психическое развитие глухих детей: современное состояние вопроса (обзор зарубежных исследований). В статье представлен обзор исследований, проведенных зарубежными психологами, о роли жестового языка в коммуникативном, когнитивном и социальном развитии детей с нарушениями слуха. Каждый национальный жестовый язык - это своеобразная лингвистическая система, которая имеет сложную грамматику, специфические лексику и синтаксис. Обсуждаются основные проблемы, возникающие у глухих детей в ситуации игнорирования возможностей жестовой речи. В ряде исследований показано, что глухие дети глухих родителей не уступают слышащим детям по уровню когнитивных возможностей и что владение жестовой речью положительно влияет на когнитивные функции и приводит к большей творческой активности, к лучшему пониманию пространственных отношений, к большей гибкости при решении задач. Исследователи признают необходимость раннего освоения жестовой речи глухими детьми даже в случае использования современных способов реабилитации. Именно жестовая речь могла бы восполнить дефицит средств общения, характерный для начальных этапов психического развития ребенка, и способствовать развитию познавательной и личностной сферы, созданию условий для эмоционального благополучия. В обзоре уделяется внимание тем трудностям в использовании жестовой речи, которые наблюдаются при подборе диагностического инструментария и проведении психологического обследования.

Исследование условий и механизмов развития синдрома эмоционального выгорания среди сотрудников МЧС России. В статье рассмотрены факторы, влияющие на развитие синдрома эмоционального выгорания (СЭВ) среди сотрудников МЧС. Представлены возможные способы профилактики данного синдрома.

ПРИНЦИП СОЦИОКУЛЬТУРНОЙ ОПОСРЕДОВАННОСТИ В ОПРЕДЕЛЕНИИ ТИПОВ ПЕДАГОГОВ ПО СТРУКТУРЕ ВЗАИМОСВЯЗИ САМОРЕГУЛЯЦИИ И АГРЕССИИ. В статье выделены типы педагогов по сходству личностных диспозиций, обусловливающих саморегуляцию агрессивных проявлений. В основу построения типологии был положен принцип социокультурной опосредованности. Использовался метод k-средних и дисперсионный анализ.

Отношение молодых людей к гендерным установкам, транслируемым лидерами мнений в русскоязычном сегменте социальной сети YouTube. Несмотря на наличие большого количества исследований, посвященных сравнительному изучению особенностей разных поколений, чаще всего эти исследования носят социологический или демографический характер, в то время как психологических исследований данной тематики недостаточно. Для современных молодых людей, именуемых, согласно теории Хоува и Штрауса, «поколением Z» или «цифровым поколением», характерно снижение значимости опыта родителей и самостоятельность в поиске и отборе информации в кругу сверстников в социальных сетях. Среди участников, организующих коммуникации в социальных сетях, есть отдельные пользователи, мнение и знания которых становятся источником информации для других. Этих пользователей называют инфлюенсерами или лидерами мнений. Предполагается, что под влиянием лидеров мнений могут формироваться мировоззрение и система ценностей молодых людей. Данная статья посвящена исследованию гендерных установок, транслируемых лидерами мнений в молодежной среде, и отношению молодых людей к ним. Исследуется согласованность гендерных (как одних из наиболее важных для этого возраста) установок молодых людей с гендерными установками лидеров мнений в социальных сетях. Выборка: 191 человек в возрасте 16-18 лет. Исследование проводилось с использованием метода контент-анализа, авторской анкеты и опросника, а также опросников «Я женщина (мужчина)» Л. Н. Ожиговой (2003), опросника «Установки к сексу» Г. Айзенка (1989), опросника ценностей Шварца - адаптировано Карандашевым (2004). Результаты: наиболее популярными среди молодежи являются каналы, связанные с развлекательным контентом. Авторы этих каналов транслируют гендерные установки, в которых чаще отражаются гендерные стереотипы, касающиеся поведения мужчин и женщин, их интеллектуальной и эмоциональной сферы. Выявлено, что гендерные установки авторов и их аудитории схожи между собой: авторы транслируют, а аудитория демонстрирует в своих суждениях противоречивые установки. Молодые люди склонны соглашаться с мнением о биологических основаниях в различиях между когнитивными способностями мужчин и женщин. Кроме того, показано, что молодые люди, которым свойственно конформное поведение и подверженность внешнему влиянию, чаще соглашаются с мнениями, транслируемыми авторами каналов. Данное исследование не позволяет сделать вывод, были ли гендерные установки молодых людей сформированы популярными блогерами, или были изначально таковыми, и это является перспективным полем исследований.

ЦИРКАДНАЯ ДИНАМИКА ОБРАЗНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК МЕНТАЛЬНЫХ РЕПРЕЗЕНТАЦИЙ ПСИХИЧЕСКИХ СОСТОЯНИЙ. Цель работы - изучить циркадную динамику характеристик и структур репрезентаций состояний различной модальности и уровня психической активности. Для этого в первый день эксперимента испытуемых (43 студентки третьего курса) просили оценить с помощью методики «Рельеф психического состояния» своё актуальное состояние, переживаемое здесь и сейчас. На второй день им предлагалось вспомнить и с интервалом в восемь часов - утром (7:00-8:00), днём (15:00-16:00) и вечером (23:00-24:00) - заново по памяти оценить образ первичного состояния. В результате проведённого исследования была раскрыта специфика динамики подструктур ментальных репрезентаций состояний, включающих психические процессы, физиологические реакции, переживания и поведение. Было установлено, что интенсивность репрезентаций меняется в течение суток, сохраняя стабильность отдельных характеристик. Так, положительные состояния среднего уровня активности представляются с меньшей интенсивностью, отрицательные состояния низкого уровня активности - с повышением интенсивности к концу дня, а отрицательным состояниям среднего уровня активности свойственно варьирование значений в течение суток и приближение значений характеристик к исходным данным к ночи. Поскольку образные характеристики ментальных репрезентаций психических состояний имеют различную выраженность в течение дня, можно делать прогноз в плане регуляции состояний с помощью их ментальных структур.

Компоненты самоотношения как предикторы прокрастинации студентов вуза. Статья рассматривает взаимосвязь разных видов прокрастинации с компонентами самоотношения и совестливости студентов вуза, выявляет предикторы личностной прокрастинации. В исследовании приняли участие 55 студентов факультета психологии, 19-21 г. Автор отталкивался от предположения о наличие взаимосвязи и взаимовлиянии разных видов прокрастинации с разными установочными компонентами самоотношения и совестливости личности. Результаты доказывают гипотезу исследования и выявляют тесную взаимосвязь, и взаимообусловленность разных видов прокрастинации с разными компонентами самоотношения. Ядром позитивного самоотношения студентов являются самопринятие и самоинтерес к своему «Я». Выявлено, существует тесная отрицательная взаимосвязь личностной прокрастинации с самоотношением студентов: самопониманием, самопринятием, самоуверенностью. Положительная тесная связь личностной прокрастинации студентов установлена с негативным самоотношением - самообвинением. Установлена тесная отрицательная взаимосвязь ситуативной прокрастинации с саморуководством. Совестливость как чувство вины имеет тесную положительную взаимосвязь с личностной прокрастинацией. Выявлены предикторы, влияющие на развитие личностной прокрастинации студентов вуза. Предикторами личностной прокрастинации студентов являются самопринятие как ключевой эмоционально-оценочный компонент самоотношения и самоуверенность как понимание своих возможностей и вера в свои силы. Совестливость сходна по своему функционалу с негативной модальностью самоотношения и также оказывает влияние на формирование и проявление личностной прокрастинации студентов психфака. Дальнейшее исследование автор планирует связать с исследованием прокрастинации в профессиональной деятельности как специфического поведения в ответ на внешние условия профессиональной деятельности, также с разработкой инструментария исследования осознанной прокрастинации работников.

Нормативные основания и условия организации первичной профилактики девиантного поведения детей и подростков в системе общего образования. В статье представлен обзор нормативных правовых документов, регламентирующих деятельность педагогических работников общего образования в области профилактики и коррекции девиантного поведения детей и подростков. Раскрывается содержание Федерального закона № 120-ФЗ, регламентирующего организацию профилактики безнадзорности и правонарушений в РФ. Описываются условия организации первичной профилактики девиантного поведения детей и подростков в системе общего образования: создание воспитательной и воспитывающей среды образовательной организации; соблюдение прав несовершеннолетних; проведение социально-психолого-педагогической диагностики; организация деятельности психолого-педагогического консилиума образовательной организации; взаимодействие с территориальной психолого-медико-педагогической комиссией и центром психолого-медико-социальной помощи; развитие правосознания всех субъектов образовательных отношений; развитии психолого-педагогической компетентности родителей (законных представителей) обучающихся; применение восстановительного подхода и медиации в ситуации возникновения конфликтов.

ЭТНОПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ВИЗУАЛЬНОЙ ПСИХОДИАГНОСТИКИ АДДИКТИВНОГО И СУИЦИДАЛЬНОГО ПОВЕДЕНИЯ. В статье рассмотрены технологии визуальной психодиагностики (ВПД), относящиеся к объективным методам психологического тестирования. Приведены формы аддикций, в том числе нехимических, в выявлении которых особая роль принадлежит ВПД. Дано описание основных технологий ВПД, применение которых в первичной профилактике авитальной активности представляется наиболее перспективным. Приведено обоснование возможности их использования как в сочетании состандартными тестами, там и отдельно. Автором показаны возможность и обоснованность применения технологий ВПД в выявлении групп риска по аддиктивному и суицидальному поведению независимо от этнопсихологических особенностей исследуемых лиц.

Временная перспектива как фактор различий менеджеров по личностным ценностям. В статье проанализирована проблема исследования ценностно-смысловой сферы менеджера, исходя из особенностей его временной перспективы. Эмпирически было доказано, что временная перспектива является фактором различий менеджеров по личностным ценностям и смысложизненным ориентациям. В итоге, можно говорить о том, что ценностно-смысловая сфера подвержена изменениям временных конструктов, на основе которых выстраивает набор тех или иных ценностей и смыслов.

Структура компетенций талантливого сотрудника. Согласно многим современным научным концепциям, основным фактором эволюционирования одаренности до уровня таланта и гениальности является сознательная работа личности, однако существует и ряд диаметрально противоположных теорий, который проанализированы в данной статье. Сделан вывод, что талант - это ступень в иерархии одарённости на пути к гениальности, как высшей форме проявления высоких способностей человека. Характерным признаком таланта в культурологическом дискурсе является универсальность и широта диапазона его раскрытия. Проанализированные нами компоненты (этапы развития) структуры компетенций талантливого сотрудника - потребностно-мотивационный; информационно-познавательный; целеполагательный; операционно-результативный; эмоционально-чувственный - могут лечь в основу дальнейших исследований.

Роль определения онкомаркеров в ранней диагностике заболеваний шейки матки. Проведено комплексное обследование пациенток с различной патологией шейки матки с включением молекулярных методов диагностики в общий комплекс диагностических мероприятий. Оценка экспрессии белка pl6ink4a в тканях шейки матки может свидетельствовать о наличии потенциального риска развития предраковых изменений и РШМ и позволяет выявить пациенток с повышенным риском предраковых заболеваний шейки матки. Определение молекулярно-генетических онкологических маркеров может быть рекомендовано как одна из эффективных методик в диагностике заболеваний шейки матки, в том числе и в скрининговых программах.

ВОЗМОЖНОСТИ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ СЕМЕЙ, ВОСПИТЫВАЮЩИХ МОЛОДЫХ ИНВАЛИДОВ. В статье представлены два взаимодополняющих аспекта в работы с инвалидами: направления психологической работы с молодыми людьми и программу психолого-педагогического сопровождения семей, воспитывающих молодых инвалидов на базе комплексного центра социального обслуживания населении. Данная программа позволяет создать организационные и профессиональные условия для системной деятельности по психолого-педагогическому сопровождению семей, воспитывающих молодых инвалидов. Программа предполагает повышение психолого-педагогической компетентности родителей в вопросах воспитания, развития и социализации инвалидов молодого возраста, привлечение родителей к совместной деятельности с молодыми инвалидами, направленную на формирование круга регулярного общения и поддержки. Спецификой программы «От сердца к сердцу» является как одновременное взаимодействие детей и родителей, так и мероприятия отдельно для родителей и молодых людей.

Характеристики образовательно-развивающей активности студентов в условиях вынужденной самоизоляции. Проанализированы различия в проявлении и детерминации образовательно-развивающей активности студентов в обычной жизнедеятельности и в условиях вынужденной социальной изоляции. Исследование выполнено на выборке студенческой молодежи (N=338) в возрасте 16-25 лет (M=19,9; SD=2,1), из которых 63,9% девушки. Использовались методики: авторская анкета для изучения выраженности образовательно-развивающей активности в разных условиях жизнедеятельности, методики «Активность личности в условиях вынужденных социальных ограничений» (Н.В. Усова, И.В. Арендачук, М.А. Кленова) и «Оценка психической активации, интереса, эмоционального тонуса, напряжения и комфортности» (Л.А. Курганский, Т.А. Немчин). Установлено, что в условиях самоизоляции образовательно-развивающая активность студентов выше, чем в обычной жизнедеятельности. Показаны различия в ее детерминации психологическими характеристиками. Чем меньше студенты, находящиеся в самоизоляции, проявляют образовательно-развивающую активность, тем больше она обусловлена реакциями фрустрации и компенсируется переносом активности на семейные взаимоотношения. При высокой образовательно-развивающей активности студенты уверены в подконтрольности событий и направляют свои интересы в сферы профессионального развития, отдыха и развлечений. В целом проявление образовательно-развивающей активности у студентов обусловлено психоэмоциональными состояниями личности.

Взаимосвязь мотивации и потребности к успеху с готовностью к риску у студентов-психологов. Проблема мотивации учебной деятельности с вектором на ее позитивный исход продолжает оставаться одной из актуальных проблем в психологии и педагогике. В основе учебы студента, на наш взгляд, как произвольной деятельности, лежит его мотивация. Поэтому необходимо исследовать все, что влияет на нее, так как от степени изученности мотивации учебной деятельности зависит успешность обучения студентов. Цель - изучение взаимосвязи мотивации достижения в учебной деятельности студентов-психологов экстремального профиля с их готовностью к риску. Методы и организация исследования. В исследовании приняли участие 30 студентов 2 курса факультета экстремальной психологии МГППУ (Москва, Россия), обучающихся по специальности 37.05.02 Психология служебной деятельности в возрасте 17 - 18 лет, из них 93,3% составляли девушки и 6,7% - юноши. Использовался следующий психодиагностирующий инструментарий: методика уровня личностной готовности к риску («РSК» Шуберт); методика, измеряющая потребности в достижении успеха у студентов (Ю.М. Орлов); методики, измеряющие мотивацию к избеганию неудач и мотивацию к успеху (Т. Элерс); методика, измеряющая мотивацию успеха и боязнь неудачи (А.А. Реан). Обработка полученных данных осуществлялась программным пакетом SPSS-27. Результаты исследования выявили у студентов положительную, слабой и средней силы соответственно взаимосвязь готовности к риску с показателями потребности в успехе (r=0,294, p <0,05) и показателями мотивации к успеху (r=0,519, p <0,01).

Разработка психологического инструментария для определения пригодности к обучению на медицинских специальностях. В данной работе обосновывается необходимость и показан ход разработки психологического инструментария направленного на диагностику способностей, необходимых для успешного обучения в медицинском вузе.

ОСОБЕННОСТИ ЦЕННОСТЕЙ СТАРШИХ ПОДРОСТКОВ С ВЫРАЖЕННЫМИ ПОЛОЖИТЕЛЬНЫМИ ИЛИ ОТРИЦАТЕЛЬНЫМИ ЭМОЦИЯМИ В МЕЖЛИЧНОСТНЫХ ОТНОШЕНИЯХ. В статье представлены результаты исследования особенностей ценностей старших подростков в зависимости от преобладания положительного или отрицательного знака эмоций в межличностных отношениях. Данные исследования 192 старших подростков позволяют проанализировать приоритетные ценности по отношению к таким значимым сферам, как «Жизнь», «Люди», «Я-сам», «Семья». Выявленные взаимосвязи могут служить эмпирической основой целевых воспитательных программ.

ОРГАНИЗАЦИЯ КОММУНИКАТИВНО-РЕЧЕВОЙ СРЕДЫ В УСЛОВИЯХ ДОМА РЕБЕНКА. Статья посвящена актуальной для современной коррекционной педагогики проблеме организации коммуникативно-речевой среды в условиях дома ребенка. В статье представлена схема, наглядно демонстрирующая технологическую цепочку организации коммуникативно-речевой среды в условиях дома ребенка, раскрываются направления взаимодействия специалистов учреждения, подчеркиваются основные требования для создания коммуникативно-речевой среды.

Психоклинический профиль личности осужденных в местах лишения свободы (не состоящих на медицинском и профилактическом учете). В статье приведены результаты самостоятельного эмпирического исследования (методами многомерного статистического анализа) психодинамических механизмов психопатизации личности осужденных в группе испытуемых, не состоящих на профилактическом и медицинском учете; по его результатам изучены психоэнергетические взаимодействия интрапсихических свойств личности осужденных, которые позволяют выявить те или иные побудители отклоняющегося психопатоподобного поведения. Корреляционный анализ показал различия групп испытуемых как по количеству корреляционных связей в плеядах, так и по характеру связей. В группе осужденных, не состоящих на учете, имеет место быть равновесная корреляционная интрапсихическая структура личностных и психоклинических свойств, состоящая из двух подплеяд, соединенных ярко выраженным криминальноориентированным центром таких тесно связанных признаков, как авантюризм и антисоциальное поведение. В группе осужденных, состоящих на профилактическом учете, корреляционные связи исчезают, интрапсихическая структура личности распадается, поведение становится непредсказуемым с психоклинических позиций. В группе осужденных, состоящих на учете в медицинской части, напротив, наличествует переизбыток связей, интрапсихическая психодинамика личности и поведения теряет выразительность, становится однообразной и застревающей. С позиций функциональной психодинамики осужденные, состоящие на профилактическом учете, вследствие инфантильного отношения к окружающим, неумения выстраивать с ними эмоционально позитивных отношений, получающие хроническое непринятие со стороны окружения, переживают одновременную утрату ими уверенности в себе и надежды на сколько-нибудь позитивные перемены в будущем. Такая безысходность и определяет психодинамику их компульсивного демонстративного поведения. Напротив, надежда на будущее, самоконтроль, стремление к самоутверждению и активность выражены у осужденных, не состоящих на учете, что обеспечивает формирование адаптивной психодинамики личности и формирования механизмов психологического принятия тяжелых условий жизнедеятельности в период отбывания наказания. Однако блокирование эмоций, неудовлетворенное стремление к обретению признания могут приводить к ощущению данными осужденными угнетающей зависимости, перераздражения, что может лежать в основе проявления ими потенциальной деструктивной активности. У осужденных, состоящих на учете в медицинской части по факту наличия личностного расстройства, поведение характеризуется умеренными проявлениями психопатизации, бедностью репертуара и предсказуемостью, что является следствием действия компенсирующего характера психоэнергетических побуждений их поведения - стремления к раздражению и стремления к покою. Интрапсихическая психодинамика данных осужденных является многосвязной и «вязкой», а психическая энергия расходуется на создание и поддержание иллюзорной картины действительности, что и характеризует наличие личностного расстройства.

АКМЕОЛОГИЧЕСКИЕ ФУНКЦИИ И ФОРМЫ ПРОЯВЛЕНИЯ БАРЬЕРОВ В ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ РИЭЛТОРА. Предпринята попытка рассмотрения акмеологических функций барьеров в профессиональной деятельности риэлтора. Дается характеристика причин возникновения барьеров в процессе оптимизации профессиональной деятельности риэлтора. Предлагается интерпретация форм проявления барьеров в профессиональной деятельности риэлтора. Определя.тся роль профессиональной психологической помощи в преодолении барьеров профессиональной деятельности риэлтора и некоторые направления данной работы.

Прогностический потенциал теории постиндустриализма Д. Белла. В статье рассмотрена теория постиндустриального общества Д. Белла в контексте современных тенденций культуры. Отмечается, что, наряду с тем, что в ней заложен определённый прогностический потенциал, необходимо критическое осмысление данной теории и границ её применимости как определённой идеологической доктрины.

Работа психолога с семьей ребенка, пережившего насилие. В статье рассматривается комплексный подход к психокоррекционной работе психологов Санкт-Петербургского государственного учреждения социального приюта «Транзит» с несовершеннолетними детьми, пострадавшими от насилия

Эмоциональное реагирование педагога на стрессоры. Статья посвящена исследованию взаимосвязи эмоционального реагирования педагога на стрессоры при выполнении им профессиональных обязанностей. Позитивное эмоциональное реагирование на стрессоры предусматривает наличие у педагога миролюбия, удовлетворенности позициями в социально заданных иерархиях, высокого уровня психоэмоционального здоровья. Негативное эмоциональное реагирование указывает на агрессию, социальную фрустрированность, эмоциональное выгорание педагога.

Условия и порядок применения профессионального стандарта"Педагог-психолог (психолог в сфере образования)". В статье рассматриваются вопросы организации при- менения работодателями профессионального стандарта«Педагог-психолог (психолог в сфере образования)» в со- ответствии с положениями Постановления Правитель- ства Российской Федерации от 27 июня 2016 г. №584. Обсуждаются требования к эффективности перехода на профессиональный стандарт, который должен быть со- пряжен с работой по повышению качества профессио- нального труда, профессионального развития работни- ков. Дается разъяснение требований профессионального стандарта к квалификационным характеристикам педа- гогов-психологов. Приводятся примеры организации работы по экспертно-методическому сопровождению применения профессионального стандарта «Педагог-пси- холог (психолог в сфере образования)» в субъектах Рос-сийской Федерации.

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ЦИФРОВИЗАЦИИ ОБЩЕСТВА. В настоящей статье рассматриваются психологические аспекты цифровизации в области психологии, перспективы развития телемедицины которая станет самым ценным аспектом цифрового преобразования в совершенствовании доступа, качества и экономической эффективности здравоохранения для многих медицинских специальностей, в том числе и клинической психологии.

Оценка рисков развития дезадаптации у молодых людей, имеющих установку на повышенный уровень самореализации. В статье рассматриваются психологические особенности молодых людей, стремящихся реализовать свою активность на пользу обществу. В рамках исследования, описанного в статье, было показано, что при высоких эмоционально-стрессовых нагрузках проявляется большой пласт людей, нуждающихся в психологической помощи. Их психологические особенности определяют характер проявляющейся дезадаптации: психовегетативный или невротический. Авторы формулируют тезис о необходимости адресного психологического сопровождения молодых людей во время выполнения ими деятельности, связанной с высокими стрессовыми нагрузками.

Особенности ценностных ориентаций и социальных установок подростков, склонных к суицидальному поведению. Изложены результаты теоретического и эмпирического исследований системы ценностей и социальных установок подростков, склонных к суицидальному поведению. В качестве концептуальной основы изучения взаимосвязей ценностных ориентаций и социальных установок выступает диспозиционная система личности. Автор приходит к выводу, что неспособность реализации внутреннего напряжения во внешнем окружении приводит к его направленности на внутренний мир, что объясняет склонность к суицидальному поведению и повышает вероятность проявления суицидального поведения у подростков. Прикладной аспект исследуемой проблемы может быть реализован в работе школьных психологов.

ПАРЕМИОЛОГИЧЕСКАЯ РЕАЛИЗАЦИЯ СОДЕРЖАНИЯ АРХЕТИПОВ (НА МАТЕРИАЛЕ РУССКОГО И НЕМЕЦКОГО ЯЗЫКОВ). В статье автор рассматривает понятие «архетип» как содержание коллективного бессознательного, соотносит содержательные аспекты понятий «архетип» и «мифологема» и выявляет их паремиологическое наполнение.

КОНСУЛЬТАТИВНО-ДИАГНОСТИЧЕСКИЕ И ПСИХОТЕРАПЕВТИЧЕСКИЕ ПЕРСПЕКТИВЫ ПРИМЕНЕНИЯ КАУЗОМЕТРИЧЕСКОГО АНАЛИЗА В БОЛГАРИИ. Представлена суть каузометрического анализа, разработанного Е. Головахой и А. Кроником, с акцентом на способ его применения. Целью исследования является выявление возможностей, предоставляемых этим типом анализа при его использовании в консультативно-диагностической и психотерапевтической практике. Нами поставлены следующие задачи: 1. Изложить в достаточном объеме суть каузометрического анализа. 2. Указать консультативно-диагностические и психотерапевтические преимущества каузометрического анализа, при его использовании в теории и практике. 3. Определить перспективы применения каузометрического анализа в консультативно-диагностической и психотерапевтической практике соответствующих специалистов в Болгарии. При выполнении нашей цели и задач мы основывались как на наших теоретических знаниях о проблеме и методе, так и на данных, полученных с помощью каузометрического анализа при исследовании 74 человек. Полученные результаты позволяют нам сделать вывод о том, что каузометрический анализ должен широко применяться в Болгарии, пройдя три основных этапа этого процесса - продвижение и ознакомление специалистов в Болгарии с каузометрическим анализом, широкое использование метода многими специалистами и сотрудничество с каузометристами по всему миру.

Социальная ценность здоровья. В статье рассматриваются проблемы социального здоровья человека. Дефиниция здоровья анализируется как одна из высших жизненных ценностей человека, связанная с категориями блага социума, его красоты и мудрости. Подчёркивается важность социальной ценности здоровья в студенческой среде.

МЕТОД ЭКСПЕРТНЫХ ОЦЕНОК ЛИЧНОСТНЫХ И СОЦИАЛЬНО-ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ РЕСУРСОВ В ПРОЦЕССЕ РЕАБИЛИТАЦИИ ПАЦИЕНТОВ, ЗАВИСИМЫХ ОТ ПСИХОАКТИВНЫХ ВЕЩЕСТВ. Представлены результаты анализа личностных и социально-психологических ресурсов, используемых в процессе реабилитации пациентов, зависимых от психоактивных веществ. Приводится систематизация описываемых ресурсов. В качестве основного метода исследования используется метод экспертных оценок, выносимых специалистами, работающими с такими пациентами. Описаны уровни реабилитационных воздействий, охватывающие биологический, психологический, социальный, духовный аспекты заболевания. Наиболее часто встречающимися личностными ресурсами являются активность, готовность действовать, приверженность лечению, наименее часто — навыки самоконтроля. Значимыми факторами личностных изменений являются длительность реабилитационного этапа лечения и пол.

ОТ УСЛОВИЙ ТРУДА К КУЛЬТУРЕ БЕЗОПАСНОСТИ: АНАЛИЗ НАУЧНЫХ ИССЛЕДОВАНИЙ. В настоящее время на государственном уровне происходит реформирование подходов к управлению безопасностью: от нормативного регулирования к внедрению системного подхода, к управлению рисками на рабочих местах. Результаты проведенного исследования литературы позволяют сделать вывод о том, что первые этапы предупреждения производственного травматизма (применение технических решений, а также стандартизация безопасного выполнения работ) в Российской Федерации практически пройдены. Необходимо осуществлять переход к следующему этапу: формированию основ культуры безопасности, в которую будет вовлечен весь персонал, от высшего руководства до рядовых сотрудников. В статье проводится исторический экскурс основных направлений исследований в области безопасности труда за более чем столетний период, обзор различных аспектов и факторов, которые являлись приоритетными для изучения в тот или иной исторический промежуток. Рассмотрены понятия «климат безопасности» и «культура безопасности», обоснована необходимость перехода от исследования отдельных факторов, влияющих на конкретного работника в процессе его трудовой деятельности, к формированию комплексной культуры безопасности, являющейся неотъемлемой частью культуры организации в целом. По результатам исследования сделан вывод о том, что в настоящее время российская экономика находится в стадии догоняющей модернизации, технические меры обеспечения безопасности предпринимаются, однако система стандартизации в международном понимании у нас развита еще недостаточно. Следовательно, в области охраны труда необходимо адоптировать передовой зарубежный опыт в области стандартизации внедрения системного подхода к управлению безопасностью и здоровьем и параллельно на государственном уровне начинать формировать методическую базу, которая помогла бы работодателям развивать культуры безопасности.

Материнское отношение как фактор развития соматического заболевания у детей. Статья посвящена исследованию влияния психологических факторов (материнского отношения и качеств личности матери) на развитие бронхиальной астмы у детей. Приводятся данные эмпирического исследования 40 детей, страдающих бронхиальной астмой, и 30 детей из группы высокого риска по развитию этого заболевания, а также их матерей. Возраст детей 3 - 6 лет. Задачи исследования реализовывались с помощью комплекса клинико-психолого-педагогических методов и конкретных методик: наблюдение, интервьюирование, клинико-анамнестический метод, опросник «Анализ семейного воспитания» Э. Г. Эйдемиллера и В. Юстицкиса, опросник «Шкала семейного окружения», R.H.Moos, 16-факторный личностный опросник Р. Кеттелла, тест «Дом. Дерево. Человек», тест «Несуществующее животное». Выявлена система саногенных факторов при риске развития бронхиальной астмы: эмоциональное принятие матерью ребенка, интроверсия, сообразительность и адекватная самооценка матери, высокий уровень экспрессивности в семье, низкая степень семейной организации. Установлено, что патогенным фактором, провоцирующим развитие бронхиальной астмы у ребенка с наследственной и конституциональной предрасположенностью к данному заболеванию, является эмоциональное отвержение ребенка матерью, скрывающееся под «маской» тревоги и опеки. Противоречие между эмоциональной и поведенческой стороной отношения матери к ребенку, способствующее формированию условной желательности болезни для семьи, является одним из механизмов влияния материнского отношения на развитие бронхиальной астмы у детей.

Проблема виртуальной зависимости у подростков. Развитие современной техники и медиаустройств позволяет оперативно обмениваться разной информацией с большим количеством аудитории за короткое время. Виртуальное пространство привлекает подростков многими факторами, к которым стоит отнести возможность проявить себя, поддерживать общение с друзьями и получать интересную информацию. Вместе с этим существует риск развития зависимости вследствие использования интернет-ресурсов и медиаустройств, что нередко позволяют подростку отвлечься от внутренних переживаний и бытовых проблем. Получение приятных эмоций с помощью виртуального пространства может стать основным источником радостных впечатлений для молодого человека. Однако существует огромное множество рисков, связанных с неконтролируемым использованием современной информационной среды. Подросток может не только лишиться финансовой стабильности и мирного общения с окружающими родственниками, но и стать жертвой насилия с необратимыми последствиями. Именно поэтому важно вовремя и качественно провести диагностику виртуальной зависимости, что призвана помочь в деле предотвращения серьезных проблем психофизического, финансового и социального характера. Стоит обратить особое внимание на проблему возникновения суицидальной активности среди молодых людей, что может быть связана с чрезмерным использованием виртуального пространства и медиатехники (например, смартфонов, планшетов, ноутбуков, игровых приставок и т. д.). Ученые разрабатывают различные методы диагностики виртуальной зависимости, которые способны помочь в определении развития психологических расстройств. Разнообразные опросники и инструментальные методики касаются широкого спектра параметров относительно изучения виртуальной активности подростков. Вместе с этим нужны дальнейшие исследования проблемы виртуальной зависимости среди подростков.

САМОРЕАЛИЗАЦИя В военной службе и ЕЕ ЗАВИСИМОСТЬ от мотивационных особенностей военнослужащих. В статье изложены результаты эмпирического исследования самореализованности военнослужащих в военной службе. Рассматриваются особенности и содержательные характеристики самореализации военнослужащих в военной деятельности. Описаны результаты взаимосвязи самореализации военнослужащих и доминирующей мотивации достижения.

ГЕНДЕРНАЯ НАПРАВЛЕННОСТЬ ЛИЧНОСТИ: СТАНДАРТИЗАЦИЯ ПСИХОДИАГНОСТИЧЕСКОЙ МЕТОДИКИ. В статье рассматривается проблема диагностики гендерной направленности личности в современных социокультурных условиях и предлагается вариант определения изучаемого психологического явления. Обосновывается необходимость пересмотра процедур и оценок шкал психодиагностической методики С.Л. Бем «Опросник гендерных ролей». Констатируются результаты распределения первичных данных из выборки нормализации, что дало возможность определить способ стандартизации психологического инструмента. Описаны специальные математико-статистические процедуры по определению стандартных показателей валидности и надежности. Рассматривается пример психометрических операций на выборке учащихся школ города Минска в возрасте от 15 до 17 лет. По результатам исследования расширена типология полоролевой направленности личности С.Л. Бем (по соотношению маскулинности и феминности). Вариант стандартизированной мето дики адресован пользователям психодиагностических методик.

Профессиональные деформации у педагогов на разных этапах профессионального становления. В статье приводятся результаты эмпирического исследования особенностей проявления профессиональных деформаций педагогов с различным стажа профессиональной деятельности. Для изучения данного феномена использовались методики: «Исследования уровня эмпатийных тенденций» И.М. Юсупова, «Эмоциональное выгорание» В.В. Бойко, опросник «Степень хронического утомления», многофакторный опросник личности Р.Б. Кеттелла. Результаты проведенного количественного и качественного анализа результатов исследования позволяют говорить, что педагоги со стажем профессиональной деятельности 9-13 лет наиболее подвержены профессиональной деформации.

УСТОЙЧИВОСТЬ ВЫСОКИХ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ПОКАЗАТЕЛЕЙ ИГРОКОВ КАК ПРЕДПОСЫЛКА УСПЕШНОГО КОМАНДООБРАЗОВАНИЯ. Киберспорт представляет собой спортивные соревнования по различным играм разной степени сложности. Вопрос изучения внутрикомандных взаимодействий и взаимоотношений очень важен для формирования команды и превращения пяти хороших игроков в полноценный боеспособный коллектив. Объектом исследования была выбрана успешная киберспортивная команда по дисциплине DOTA 2. Предметом изучения являются индивидуальные характеристики игроков киберспортивной команды, обеспечивающие успешность их взаимодействия в игре и влияющие на результаты игр. С помощью различных методик было проведено исследование характеристик игроков и их взаимодействия друг с другом

Представления о благополучии у этносов Поволжья. В статье предпринята попытка сравнить представления о благополучии, объективированные в малых фольклорных формах этнических групп Поволжья. Установлено, что внутренний мир этнических культур всех народов Поволжья опирается на многовековую взаимосвязь, образно-чувственное понимание мира, связь с природой и в большой степени и на исконно русские ценности.

Возможности развития регуляторных функций в игровой деятельности: теоретический обзор. Введение. Авторами доказывается актуальность рассмотрения потенциала игровой деятельности для развития различных высших психических функций в дошкольном возрасте. Подчеркивается особое значение игры как символического пространства, через которое ребенок познает окружающий мир и овладевает своими психическими процессами. Теоретическое обоснование. В разделе описываются компоненты регуляторных функций (рабочая память, сдерживающий контроль и когнитивная гибкость), и показано, как они задействованы в игровой деятельности. Результаты. Раздел включает описание корреляционных исследований связи саморегуляции и игры, а также формирующих экспериментов, в которых игровая деятельность использовалась для развития регуляторных функций. Корреляционные исследования показывают, что свободная игра со сверстниками имеет сложную структуру и включает разные аспекты (принятие роли, игровое замещение предметов и действий, взаимодействие со сверстниками), которые по-разному связаны с показателями развития регуляторных функций у дошкольников. Отдельно описываются исследования, показывающие наличие связи использования детьми воображения в игровой ситуации и развития регуляторных функций. Результаты формирующих экспериментов показывают, что для осуществления игровой деятельности необходим определенный уровень развития регуляторных функций, при этом она является механизмом их развития. Обсуждение результатов. Авторы рассматривают ограничения проанализированных исследований. Наиболее значимое ограничение связано с тем, что в большинстве рассмотренных исследований изучение игровой деятельности ограничивается анализом только одного из ее аспектов (игровое замещение, принятие роли, воображаемая ситуация). Проведенный обзор показывает необходимость выделения целого ряда параметров и проведения длительного наблюдения для описания игровой деятельности каждого ребенка. Авторы отмечают сложность организации развития регуляторных функций в рамках формирующих исследований с использованием игровой деятельности: важно, чтобы игровая деятельность не использовалась лишь как контекст эмоциональной вовлеченности ребенка, и чтобы выбранная символическая ситуация была близка интересам ребенка. Делается вывод о перспективности данного направления исследований.

ПСИХОЛОГИЯ: СТАНОВЛЕНИЕ НАУКОЙ. В данной статье подвергается сомнению традиционный вывод, согласно которому психология стала самостоятельной наукой во второй половине XIX столетия. Высказывается тезис, что психо-логия еще не стала самостоятельной наукой. Эта цель еще не до-стигнута. В статье анализируются условия и первые шаги на этом пути. Анализируется проблема предмета психологии. Предлага-ется трактовка предмета как внутреннего мира человека. Просле-живаются преимущества такого подхода.

Функционально-личностные особенности и психологическая готовность сотрудников подразделений охраны ФСИН России к несению службы с оружием. В статье отражена специфика деятельности сотрудников подразделений охраны, несущих службу с оружием, и особенности их функционально-личностной сферы. Проведены теоретические исследования по теме работы, а также проанализированы эмпирические данные, полученные на исследовательской выборке, состоящей из сотрудников подразделений охраны ФСИН России, применивших оружие на поражение. Цель исследования - определить функционально-личностные особенности и психологическую готовность сотрудников подразделений охраны к несению службы с оружием. В работе обоснована эффективность использования функционально-личностного подхода к изучению психологической готовности к несению службы с оружием. Полученные экспериментальные данные позволили сформировать представление о психологической готовности сотрудников к несению службы с оружием, а также сделать вывод о том, что функционально-личностные особенности должны быть сосредоточены вокруг таких показателей, как скорость принятия решений, высокий уровень приспосабливаемости, сниженная эмоциональная восприимчивость, активность, стрессоустойчивость и работоспособность. Функционально-личностные особенности сотрудников при преодолении социальных трудностей решаются за счет жесткой манеры поведения, сниженной потребности в сопереживании, проницательности, соперничестве, уживчивости. Мотивационная составляющая обусловлена необходимостью действовать по шаблону, опорой на требования референтной группы, практичностью, которая не допускает ущемления своих интересов. Полученные данные могут быть успешно использованы при осуществлении процедуры кадрового отбора и организации сопровождения личного состава подразделений охраны ФСИН России.

Психоэмоциональное благополучие и особенности саморазвития подростков с разным семейным статусом. Представлены результаты исследования параметров психоэмоционального благополучия и особенностей саморазвития подростков 14-17 лет (81 респондент: 27 воспитанников детского дома, 24 подростка, проживающих в отрыве от семьи, 30 человек, проживающих в родительской семье). Обосновывается предположение о том, что психологическое благополучие подростков тесно связано с направленностью на саморазвитие. Показано, что осознание важности саморазвития в значимых сферах, таких как целеполагание и реализация способностей при низком уровне интереса к ним, вызывает внутренний конфликт и ведет к снижению психоэмоционального благополучия у подростков-сирот. Обращается внимание на то, что у подростков, живущих в отрыве от семьи, с показателями психоэмоционального благополучия тесно связаны конфликты в сферах образования, социальной, эстетики, развития воли. Выделяется особенность подростков, живущих в родительской семье: на их психоэмоциональном благополучии отражаются противоречия между возрастающими требованиями и актуальной ситуацией развития.

ПРОБЛЕМА САМОСОЗНАНИЯ ЛИЧНОСТИ ДЕТЕЙ-СИРОТ. Дети-сироты встречаются с депривацией с раннего возраста, что формирует специфические характеристики самосознания личности: дезадаптивные психологические черты, «Образ Я», избегающие, агрессивные, защитные стратегии поведения и нарушение привязанности. Дезадаптация приводит к угнетенному состоянию личности, отсутствию личностных смыслов, к снижению качества жизни. Данная статья содержит теоретические и эмпирические результаты исследований аспектов самосознания в соответствии с концепцией И.И. Чесноковой с ракурса теории привязанности Дж.Боулби.

ДИНАМИКА ПРОЯВЛЕНИЙ ПРОСОЦИАЛЬНОЙ НАПРАВЛЕННОСТИ СТАРШЕКЛАССНИКОВ. В статье рассматривается возрастная динамика просоциальной направленности личности одних и тех же учащихся от девятого к десятому классу. Обнаружен статистически значимый прирост ответов просоциальной направленности и растождествление себя с образом преступника при одновременной тенденции нарастания сомнений в справедливости законов.

Исследование отношений между бизнес-мотивацией и деятельностью сотрудников в промышленности. Чтобы добиться успеха в быстро меняющихся обстоятельствах, организации должны адаптироваться к изменениям, и важно, чтобы они инвестировали в своих сотрудников. Руководители организаций несут ответственность за руководство и оценку эффективности подчиненных в качестве сотрудника организации. В исследовании отношения между мотивацией работы и производительностью работы работников промышленности были изучены в соответствии с некоторыми переменными. Для этого используется реляционная модель сканирования, модель интеллектуального анализа данных, предназначенная для определения наличия или степени совместного изменения между переменными, когда существует два или более переменных. Не выявлено существенных различий с точки зрения интеграции работы и личностного развития в зависимости от пола. Чтобы повысить мотивацию промышленных работников, приоритет следует отдавать таким вопросам, как заработная плата, успех, безопасность работы, саморазвитие, вознаграждение, а также определение инструментов, которые их мотивируют больше всего. Должны быть определены отношения между различными переменными и показателями, такими как физические условия рабочей среды и личностные характеристики, и должны быть разработаны механизмы для поддержки этих отношений.

Теоретико методический концепт эвристики покомпонентного конструирования понятий студентами на основе индивидуальных представлений. С позиции современных психологических подходов к проблеме представления обоснована эвристика покомпонентного конструирования понятий студентами, позволяющая осуществлять эффективное управление их учебно познавательной деятельностью. Охарактеризовано предписание, позволяющее реализовать эвристику в образовательном процессе высшей школы. Представлена экспертная семантическая сеть основных дидактических понятий, приведены типичные примеры интеллект карт, построенных студентами на основе индивидуальных представлений о понятии «обучение», имеющих различную яркость четкость, контролируемость, живость индивидуальных представлений.

Личностные и гендерные особенности ценностно-мотивационной структуры инновационности. В статье рассматриваются новые подходы к анализу и изучению ценностно-мотивационных аспектов активности личности, предопределяющих инновационную деятельность, а также представлен анализ сравнительного эмпирического исследования ценностно-мотивационных характеристик у студентов с разным уровнем инновационности. На основе подробно описанной стратегии исследования представлены новые значимые характеристики ценностно-мотивационной сферы у юношей и девушек. Ключевые сл

Расстановка кадров в подразделениях охраны общественного порядка на основе компетентностного подхода. В статье представлены результаты комплексного исследования профессиональной деятельности сотрудников подразделений охраны общественного порядка органов внутренних дел. Разработана модель профессиональных компетенций по должности для подразделений участковых уполномоченных полиции.

Показатели мотивации в формировании лояльности персонала: пример исследования. Дается авторское определение понятия «лояльность сотрудника». Описывается обоснование использования баланса справедливости, основанного на ортогональных основаниях ожидания и поддержки в исследовании лояльности. Предлагается изучение баланса справедливости в различных областях мотивации. Приводится пример прикладного исследования лояльности сотрудников бизнес-организации.

Представления о славе страны у российской студенческой молодежи. В статье представлены результаты письменного опроса (n = 646), посвященного изучению основ прославления своей страны. В письменном виде студенты из 12 регионов РФ отвечали, с опорой на предложенную матрицу, на вопрос «Чем славится Россия?». Выявлено, что в представлениях о славе страны преобладают военно-техническая, культурно-историческая и природно-ландшафтная ориентации

К истории развития учения о конституции в Западной Европе и США (первая половина XX века). Введение. Цель работы - с позиций истории науки рассмотреть события, оказавшиеся ключевыми для формирования количественных подходов при изучении конституции человека во Франции, Германии, Англии, Италии и США. Результаты и обсуждение. Основной задачей французских и итальянских исследователей в конце XIX - начале XX века был поиск ассоциаций между телосложением и устойчивостью/подверженностью к внутренним болезням и спецификой их протекания. В других научных школах превалировал анализ связей между психическими особенностями и телосложением индивида. Биологи и врачи Франции первой трети XX века пользовались преимущественно описательными методами, не прибегая к статистическому анализу. Итальянская школа, напротив, культивировала «измерительный подход к проявлениям болезни» (“clinica col metro”), используя биологическую статистику как важный исследовательский метод. Работы итальянских исследователей стали существенным шагом в развитии количественного анализа данных, в том числе оценки распределения признаков. Значительный вклад в формирование и развитие биологической статистики внесли психологи конца XIX - первой трети XX века. Унификация методик исследования позволяла ведущему представителю немецкой конституционологии Э. Кречмеру получать материал, пригодный для количественного анализа. Однако в публикациях он ограничился представлением средних значений признаков и их группировок в виде таблиц, не приводя развёрнутых данных статистического анализа. В противоположность Э. Кречмеру, английские исследователи, столкнувшись с задачей оценки индивидуально-психологических различий, направили силы на разработку методов корреляционного и факторного анализа, вошедших впоследствии в комплекс базовых методик биологической статистики. Заключение. Американские психологи и антропологи в 1920-1930-х годах успешно объединили подходы итальянской, английской и собственной школ в применении количественных методов анализа в конституционологических исследованиях.

ВЛИЯНИЕ ПОЛОРОЛЕВЫХ РОДИТЕЛЬСКИХ ПОЗИЦИЙ НА ПРОЯВЛЕНИЕ СТРАХОВ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ. Статья посвящена проблемам изучения зависимости полоролевых позиций родителей и страхов у младших школьников. Подчеркивается актуальность изучения указанной проблемы для наиболее успешной психологической поддержки младших школьников и просветительской работы родителей. Целью работы является определение влияния полоролевых родительских позиций на проявление страхов детей младшего школьного возраста. Задачами исследования стали: выявление зависимости количества страхов от пола ребенка; оценивание представления о ролевой структуре семьи родителей; оценивание наличия или отсутствия качеств у родителя; выявление влияния типа семьи (полная и неполная) и полоролевых позиций родителей на количество страхов ребенка. В качестве методов исследования использовались следующие методики: опросник «Распределение ролей в семье» (Ю.А. Алешина, Л.Я. Гозман, Е.М. Дубовская); «Полоролевой опросник» (С.С. Бем); методика «Страхи в домиках» (А.И. Захаров, М. Панфилова). Применение методик целесообразно в определении у супругов ролевой структуры их семьи, изучении маскулинности и фемининности родителей, исследовании страхов у детей. Обследовано 50 детей-испытуемых в возрасте от 6 до 7 лет - девочки (n = 28) и мальчики (n = 22), а также 87 родителей. Из общего числа полные семьи составляют (n = 37) и неполные (n = 13). Результаты исследования показали, что, во-первых, наличие страхов у младших школьников не зависит от гендера ребенка, во-вторых, были выявлены достоверно значимые различия в гендерных позициях матери и отца по отношению к ребенку: мать в представлении отца занимает главную роль в эмоциональном климате семьи, влияя тем самым на ребенка; отец в представлении матери занимает главную роль по критерию «материальность»; роль матери в полных семьях оказывает влияние на количество страхов у ребенка младшего школьного возраста. Публикация применима для практикующих психологов, психологов, работающих в ДОУ, педагогов, воспитателей и родителей.

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ПРОЯВЛЕНИЯ РЕВНОСТИ У МУЖЧИН. В статье приведены результаты исследования психологических особенностей проявления ревности у мужчин, состоящих в браке. В результате установлено, что основным объектом ревности выступает супруга. Мужчины демонстрируют большой разброс в проявлении ревности от шутки до удара.

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЙ АСПЕКТ РАЗВИТИЯ ЗАВИСИМОСТИ ОТ САМОУДОВЛЕТВОРЕНИЯ. В данной статье формулируется теория, объясняющая развитие и укрепление порнофилии с психологической стороны, выстроена теория о психологических предпосылках развития и укрепления в повседневной жизни зависимого поведения от желания в самоудовлетворении, вызванного внешними источниками.

Психология в психозойскую эру: от анализа эволюции психики - к анализу психики как "движителя" эволюции. О своем докладе автор рассматривает психологию с необычного ракурса - как науку об изменчивости, науку, занимающуюся генерированием, В порождением разнообразия. Он кратко останавливается на первых, к сожалению, недооцененных, работах, выполненных в русле данной проблематики, среди авторов которых Бернштейн, Северцев, Леонтьев, Рубинштейн, Блонский, Вернадский, Бергсон, Берг и др. Сформулированы основные проблемы историко-эволюционного подхода социального конструктивизма: выделение анализа категории целенаправленной деятельности как универсальной формы существования жизни, выделение коммуникативного дискурса категории деятельности, интерпретируемой как основа существования биологических, социальных и психических систем. Раскрывается понятие деятельности как процесса генерирования разнообразия на разных уровнях системы. Говорится о работах ученых (Гуревича, Баткина Джерджена и пр.), которые помогают увидеть эволюционный смысл деятельности как нарастания разнообразия. Поскольку, чем выше человек поднимается по линии эволюции, тем больше расходятся типовые программы его поведения и появляется набор вариативных программ. Автор показывает, что через деятельностный подход понимаются многие феноменологии культуры, что развитие культурно-деятельностной парадигмы приводит к тому, что психология выходит за рамки отдельной науки и выступает как уникальная парадигма будущего. Поскольку А.Н. Леонтьев рассматривал психологию как своеобразную мастерскую поддержки разнообразия, где психолог выступает как специалист по конструированию миров, автор делает вывод 0 том, что исследования деятельности, под которыми подразумевается разработка генерирования разнообразия в нашем мире неопределенности невероятно важна.

Исследование особенностей копинг-стратегий у лиц с депрессивными расстройствами. В статье представлено исследование, направленное на изучение особенностей использования копинг-стратегий лицами с депрессивными расстройствами и включает краткий теоретический анализ литературы по теме исследования, а также результаты эмпирического исследования данного феномена. Для исследования уровня депрессии использовалась Госпитальная шкала депрессии и тревоги. Было проведено сравнение тенденций к использованию конкретных копинг-стратегий у лиц с депрессивными расстройствами и лиц, не имеющих депрессивных проявлений в анамнезе последние 5 лет. Эмпирическое исследование показало, что у лиц с депрессивными расстройствами преобладает использование «относительно адаптивных» копинг-стратегий.

Создание символов, согласованиевзглядов и формирование понятий. В данном эмпирическом исследовании мы анализируем, как дети (в возрасте от четырех до шес- ти лет) посредством коммуникативного взаимодействия с педагогами по собственным рисункам развивают репрезентативное понимание, то есть переходят от индикативного создания знаков к пониманию символов. Теоретической основой анализа являются социокультурные особенности, в частности, работа Л.С. Выготского, посвященная понятию «развитие». Эмпирические данные со- стоят примерно из пяти часов видеонаблюдений за взаимодействием «педагог - ребенок» в до- школьном учреждении. Анализируемые мероприятия были разработаны педагогами в соответствии с двумя различными принципами, способствующими распознаванию обычного значения символов: контраста и индукции. Хотя один принцип считается более действенным, чем другой, в поддержке символического развития детей, эти модели в процессе обучения и повседневной практики раннего детства переплетаются с другими коммуникативными функциями, такими как создание интерсубъ- ективности. Обсуждаются значения для исследовательской и образовательной практики.

Интеллектуальные особенности представителей социономических и несоциономических профессий в период ранней взрослости. В статье рассмотрены особенности эмоционального, социального и вербального видов интеллекта у представителей социономических и несоциономических профессий.

ПСИХОСЕМАНТИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ОБРАЗА ДОБРОДЕТЕЛИ И ПОРОКА У СТУДЕНТОВ-ПСИХОЛОГОВ. В статье представлено описание процедуры проведения психосемантического исследования образа добродетели и порока в сознании студентов-психологов (юношей и девушек). Авторами анализируются результаты кластерного анализа частотных ассоциаций, характеризующих особенности представлений о пороке и добродетели у будущих психологов.

ИРРАЦИОНАЛЬНЫЕ УСТАНОВКИ И ИНДЕКС ЖИЗНЕННОЙ УДОВЛЕТВОРЁННОСТИ У СТУДЕНТОВ. В статье анализируются феномены иррациональных установок и индекса жизненной удовлетворённости личности. Рассматривается взаимосвязь иррациональных установок и индекса жизненной удовлетворённости личности на примере студентов. Установлено, что существует статистически значимая взаимосвязь.

Исследование особенностей нарративной идентичности русских и китайских студентов. Цель. Статья посвящена анализу нарративной идентичности китайских и российских студентов. Предполагалось, что отражение социально-политической ситуации более очевидно и проявляет себя в основных темах и установках, отражающих как содержательную сторону нарратива, так и его структуру, тогда как выявление культурного влияния требует дополнительного анализа. Контекст и актуальность. Кросс-культурные исследования указывают на необходимость анализа нарратива на индивидуальном, политическом, социальном, экономическом и культурном уровнях. Теоретически каждый из уровней имеет свое влияние на структуру и содержание нарратива. Тем не менее существует сравнительно небольшое количество данных о сопоставлении различных видов анализа и особенностей их проявления в нарративе. Дизайн исследования. В работе анализировались различия в изложении фрагментов биографии, в манере преподнесения информации и в упоминании основных тем жителями стран с различным социально-политическим строем. Участники. Выборку составили 80 человек: 35 нарративов студентов из КНР (19 мужчин и 16 женщин в возрасте от 19 до 26 лет) и 45 нарративов студентов из Российской Федерации (РУДН) (17 мужчин и 28 женщин в возрасте от 20 до 23 лет). Все участники исследования родились в период с 1997 по 2000 годы.Методы (инструменты). В статье применялся нарративный анализ идентичности К. Маклин и Д. МакАдамса как теория и метод исследования. Статистический анализ включил вычисление различий между двумя выборками (критерий U Манна-Уитни) и иерархический кластерный анализ. Результаты. Полученные результаты показывают, что в нарративах российских и китайских студентов отражены непоследовательность и большая степень неопределенности социально-политической ситуации в России, а также большое социальное давление и высокая конкуренция в Китае. Основные выводы. В структуре нарративной идентичности в первую очередь отражается социально-политическая ситуация как связанная с непосредственным опытом студентов. Культурный опыт затрагивает более фундаментальные конструкты личности и в обычном нарративном анализе не считывается.

УЧЕБНОЕ ПОСОБИЕ ПО ОРГАНИЗАЦИОННОЙ ПСИХОЛОГИИ. Рецензия на книгу: Ясько Б.А. Введение в организационную психологию: учеб. посо- бие. 2-е изд., испр. и доп. Краснодар: Кубанский гос. ун-т, 2013. - 215 c.

Влияние этнического самосознания на семейные конфликты в межнациональных браках на Северном Кавказе. В статье рассматриваются семейные конфликты в межнациональных браках, приводятся характеристики основных психологических причин конфликтов в семье, зависимость конфликтов от личностных особенностей супругов, выделяются возможные пути разрешения внутрисемейных конфликтов в межнациональных браках

Прикладная герменевтика социального пространства: фрейм, идентичность, автобиография. В статье обсуждается использование методологических рамок герменевтики для изучения областей социальной психологии, недостаточно исследованных вследствие ограниченно-\го психодиагностического инструментария. Предполагается, что на основе герменевтической методологии возможно развитие как новых исследовательских направлений в социальной психологии (на основе качественного подхода), так и направлений практической социальной психологии (создание «словарей социального поведения», используемых социальными психологами в практике).

МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЙ ПОДХОД К ИССЛЕДОВАНИЮ РЕПРОДУКТИВНОГО ПОВЕДЕНИЯ ЖЕНЩИНЫ КАК СИСТЕМНОМУ СТРУКТУРНО-УРОВНЕВОМУ ФЕНОМЕНУ. Дается описание методологического подхода к изучению репродуктивного поведения женщины, которое рассматривается как системное структурно-уровневое образование, имеющее внутреннюю организацию. Исследование взаимовлияния отдельных элементов структуры репродуктивного поведения позволяет: наметить пути сохранения репродуктивного здоровья человека; обозначить психологические механизмы поиска брачного партнера или, как его чаще называют в современной европейской научной литературе, «партнера для долговременных отношений»; изучить многообразие форм сексуального поведения человека; исследовать брачно-семейное поведение; рассмотреть материнскую функцию современной женщины; понять механизмы возникновения девиантных форм материнского поведения и выработать эффективные методы их коррекции. Репродуктивное поведение, рассматриваемое как полоролевая социальная функция, направленная на деторождение, имеет более узкий контекст - материнскую функцию. Система материнской функции представлена биологическим уровнем (инстинкт продолжения рода), личностным и социальным (семейные и этнокультурные особенности воспитания и обучения ребенка, социальные требования и установки). Именно эти уровни в процессе становления личности являются конкурирующими, поскольку определены фиксированными, заданными стереотипами поведения - так называемым материнским инстинктом.

СОЦИОМЕТРИЧЕСКИЕ ХАРАКТЕРИСТИКИ ЭФФЕКТИВНОСТИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ В КОЛЛЕКТИВЕ ЛИЦ С РАЗНОЙ ВЫРАЖЕННОСТЬЮ ПОЛЕЗАВИСИМОГО КОГНИТИВНОГО СТИЛЯ. Обоснование. Результат эффективности взаимодействия в коллективе зачастую оценивается через социометрические показатели, а именно социометрический статус и взаимность эмоциональных предпочтений. При этом межличностное взаимодействие представляет собой когнитивный процесс, поскольку включает в себя совокупность психических процессов - восприятия, категоризации, мышления, речи и пр., служащих обработке и переработке информации. Такие индивидуальные различия в способах переработки информации о своем окружении лежат в основе концепции когнитивных стилей, и, следовательно, когнитивные стили гипотетически можно рассматривать в качестве характеристик межличностного взаимодействия внутри коллектива и предиктора его эффективности. Цель: определить социометрические характеристики эффективности взаимодействия в коллективе лиц с разной выраженностью полезависимого когнитивного стиля. Материалы и методы. Для оценки когнитивного стиля полезависимость/поленезависимость использовали методику «Включенные фигуры Готтшальдта», оценку социометрических характеристик эффективности взаимодействия в коллективе проводили с помощью социометрического метода исследования малой группы Морено, статистический анализ выполняли с помощью критерия Манна - Уитни пакета IBM SPSS Statistics 23. Результаты. Установлено, что лица с мобильным полезависимым когнитивным стилем имеют достоверно более высокое положение в статусной иерархии и стабильное положение в системе межличностных отношений по сравнению с группой лиц, имеющих полярный полезависимый когнитивный стиль. Получены свидетельства о расщеплении полюса полезависимости на полярный полезависимый и мобильный полезависимый стиль. Заключение. Когнитивный стиль полезависимость/поленезависимость можно рассматривать в качестве одной из базовых глубинных характеристик интеллектуальной деятельности человека, оказывающей влияние на его поведение и межличностные коммуникации.

Трудности изучения базовой дисциплины "психология" в контексте формирования профессиональных компетенций курсантов учебных заведений МВД России. В статье автор обобщает свои наблюдения за процессом освоения курсантами учебных заведений МВД России базовой дисциплины «психология». По мнению автора изучение психологии преимущественно в формате практических занятий несет в себе ряд рисков и трудностей. Практика ориентированный характер преподавания дисциплины психология может отразиться на качестве получаемых знаний и возможностях их применения в служебной деятельности. В статье приводиться несколько последствий такого формата изучения психологии. Для преодоления подобных трудностей предлагается несколько решений. Это постановка теоретических проблем в рамках курса. Ориентация на личностную и профессиональную рефлексию курсантов. А также работа с моральными и нравственными дилеммами. Именно такой подход, по мнению автора, позволяет повлиять на изменение сознания обучающихся и освоить необходимые компетенции совсем в другом качестве.

Психологическое здоровье личности: к истории вопроса в отечественной психологии. Вторая половина XIX - начало XX века - это время становления теории личности в нашей стране. С этим периодом связано формулирование основных положений концепции здоровой личности, занимающей центральное место в общей проблематике психологии здоровья. В статье раскрывается вклад ученых И.П. Мержеевского, С.С. Корсакова, И.А. Сикорского, В.М. Бехтерева и др. в изучение этой проблемы. Показано, что в их работах были высказаны принципиально важные мысли о сущности личностного здоровья. Приводятся современные направления исследований, которые имеют прямое отношение к расширению наших представлений о феномене здоровой личности

Взаимосвязь математических способностей и социально-перцептивных свойств в студенческом возрасте. В настоящее время возрастают требования к интеллектуальному потенциалу человека. Актуальной является проблема изучения математически одаренной молодежи, на этапе ее самоопределения в вузе. Практического решения требуют, прежде всего, вопросы, связанные с психологическими особенностями социальной адаптации математически одаренной молодежи. Выборку исследования составили 76 студентов естественно-научных специальностей в возрасте от 17 до 23 лет (M = 19,8, SD = 3,2 (58% муж.). Методы исследования - тестирование, экспертная оценка, опрос, статистические методы.

Сиблинговая позиция и возраст ребенка как факторы материнского отношения. Анализируются особенности отношения родителей в зависимости от возраста и порядка рождения детей в семье. Описаны различия в отношении матерей к старшим и младшим сиблингам дошкольного, младшего школьного и подросткового возраста. Обнаружены воспитательные установки матерей с учетом ролевой позиции и возраста ребенка.

ГОТОВНОСТЬ К САМОРАЗВИТИЮ У БУДУЩИХ ПСИХОЛОГОВ. Рассматриваются вопросы готовности к саморазвитию будущих психологов, определяются возможности освоения одной из профессиональных компетенций, заложенная в программе высшего образования бакалавриата направления подготовки 37.03.01 «Психология» - это способность к саморазвитию и самообразованию на протяжении всей профессиональной деятельности.

ФОРМИРОВАНИЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ САМОЭФФЕКТИВНОСТИ СТУДЕНТОВ В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ. Самоэффективность подразумевает способность человека справляться с конкретными и сложными ситуациями, в том числе чрезвычайными ситуациями, и влиять на эффективность деятельности и функционирования. Поэтому за основу решения проблем негативного влияния «человеческого фактора» на профессиональную деятельность в условиях высокого уровня риска было принято решение взять повышение уровня профессиональной самоэффективности. Высокая самоэффективность позволяет не только принимать решения и справляться со сложными профессиональными задачами, но и с различными стрессовыми ситуациями, а также избегать рисков для собственного здоровья, что особенно важно для работников экстренных служб.

Модель психолого-педагогической экспертизы в системе образования. В статье представлено описание подходов к организации психолого-педагогической экспертизы в системе образования как разновидности гуманитарной экспертизы. Результаты проведенного анализа научно-теоретических и законодательно-нормативных оснований психолого-педагогической экспертизы в системе общего образования показали отсутствие единого подхода к определению понятия «психолого-педагогическая экспертиза в системе образования». Авторами статьи была проведена систематизация научных подходов, нормативных и методологических оснований психолого-педагогической экспертизы, которая позволила сформулировать цель, задачи, объект, предмет и основные направления (предметные виды) психолого-педагогической экспертизы в системе образовании и описать модель данного вида экспертизы.

ОСОБЕННОСТИ ЭМОЦИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ ГОРОДСКИХ И СЕЛЬСКИХ ДОШКОЛЬНИКОВ. Статья посвящена проблемам развития эмоциональной сферы детей дошкольного возраста. В ней анализируются эмпирические данные об особенностях эмоционального развития детей данной возрастной группы. Особое место отводится эмоциональным состояниям детей, воспитывающихся в городских и сельских семьях, зависимости эмоционального развития дошкольников от особенностей детско-родительского взаимодействия.

СИТУАЦИИ НЕОПРЕДЕЛЕННОСТИ И ПРОБЛЕМНЫЕ СИТУАЦИИ: ОБЩЕЕ И ОСОБЕННОЕ. В статье проведено информационно-аналитическое исследование специфики ситуации неопределенности и рассмотрена ситуация неопределенности как психологическое средство развития исследовательской позиции педагога. Основное внимание обращено на сравнение ситуации неопределенности с проблемными ситуациями, в ходе чего выделены характерные черты ситуации неопределенности как средства обучения. В статье показано, что, в отличие от проблемных ситуаций, для ситуации неопределенности характерно, что она возникает не только при дефиците информации, но при ее избыточности. Ситуация неопределенности взывает неоднозначную субъективную оценку восприятия информации о ней и обладает динамикой, определяемой степенью возможного ее изменения, преобразования или модификации в интервале времени, соизмеримом с временем решения задачи в этих условиях. Также неопределенные ситуации являются сложными ситуациями, которые выражаются как функция числа переменных, факторов, объектов, связей, необходимо учитываемых при принятии решения.

ДУХОВНЫЙ ПУТЬ УЧЕНОГО: ШТРИХИ К ПОРТРЕТУ ВРАЧА-ПСИХИАТРА Д.Е. МЕЛЕХОВА. Представлена биография выдающегося отечественного психиатра профессора Д.Е. Мелехова (1899-1979). Особое внимание уделяется духовным - христианским - аспектам жизненного пути. Д.Е. Мелехов происходил из семьи священника, с детства был человеком церковным. В условиях религиозных гонений советского времени он находил возможность сохранять атмосферу христианской жизни, за что в молодые годы подвергался разного рода санкциям. Был близок замечательным, по-разному прославленным иерархам Русской Православной Церкви. Окончив медицинский факультет Московского Университета, Д.Е. Мелехов всю свою профессиональную жизнь посвятил психиатрии, стал основоположником социальной психиатрии в нашей стране. Все, кого жизнь сводила с Д.Е. Мелеховым, отмечали его высокие, истинно человеческие душевные свойства. Несомненно, что эти особенности личности ученого были выражением его христианского миросозерцания, его веры, которая воплотилась и в форме уникального научного труда - книги (увы, незавершенной) «Психиатрия и проблемы духовной жизни». В советское время она существовала лишь в «самиздатовской» форме. Ее открытая жизнь началась с 90-х годов прошлого века. В статье обсуждаются важнейшие положения этой книги. Ядро книги - трихотомическая концепция личности. Взятая Д.Е. Мелеховым из христианской антропологии и именно им впервые введенная в отечественную психиатрию, она естественно соединяется с клинической психиатрической феноменологией, становится одной из методологических основ клинического подхода, позволяет наиболее корректно и содержательно преодолевать психологизацию и социологизацию, решать такие вечно злободневные и щекотливые вопросы как «творчество и психическая патология», «психиатрия и инакомыслие», механизмы психотерапевтического воздействия веры. С позиций врача-психиатра обсуждаются теории личности, религиозный опыт, понятия болезни и здоровья, сопоставляется отношение священника и врача-психиатра к проявлениям психических расстройств. Подходы к сложнейшей для всех «наук о человеке» проблеме взаимоотношения духовного и душевного Д.Е. Мелехов демонстрирует, анализируя жизненный путь (прежде всего творчество и душевную патологию) Н.В. Гоголя и Ф.М. Достоевского. Афористично заключение этой главы: «Гениальность, конечно, не болезнь. Но болезнь гения является фактом большой художественной и духовной значимости...». В заключение статьи автор рассказывает о том, какую роль эта книга Д.Е. Мелехова сыграла в его судьбе.

К РАЗРАБОТКЕ КОНЦЕПЦИИ ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО <i>ФАКТА</i>. Статья посвящена методологически важной проблеме. Актуальность работы состоит в том, что многими авторами проблема факта не осознается как методологическая. В популярном психологическом словаре факт определяется как результат наблюдения или эксперимента, не допускающий неоднозначного толкования, что противоречит широко известным ситуациям, в которых факт оценивается и интерпретируется по-разному, что не позволяет конструктивно решить проблему. В статье анализируется подход к проблеме факта, сложившийся в философии науки. Подробно описываются исследования А.Л. Никифорова, предложившего рассматривать факт как имеющий структуру. Этот подход перспективен, однако для психологии недостаточен. В статье утверждается, что для психологии необходим уровневый подход к трактовке факта. Такой подход может быть реализован, если проблему факта рассматриваеть в контексте методологической теории научного исследования. Намечается перспектива дальнейших исследований, направленная на поиски синтеза уровневого строения и структурного анализа факта.

Этническая толерантность в структуре феномена толерантности. Автор анализирует феномен толе-рантности, выявляет в его структуре место этнической толе-рантности, обосновывает ее специфику, уточняет определение.

Особенности становления общего и экономического мировоззрения студентов. Дается представление о феноменах общего и экономического мировоззрения, рассматривается структура этих понятий. Приводится описание исследования особенностей становления общего и экономического мировоззрения студентов, обсуждаются его результаты.

ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ РАЗЛИЧИЯ СУБЪЕКТИВНОЙ КАРТИНЫ ЖИЗНЕННОГО ПУТИ ЛИЧНОСТИ У СОВРЕМЕННЫХ СТУДЕНТОВ. В статье представлены результаты эмпирического исследования субъективной картины жизненного пути личности. Исследование проведено на основе психобиографического подхода. Описаны различия субъективной картины жизненного пути личности у современных студентов