Коллекция детских писем 1899-1936 гг. в Архиве А. М. Горького Института мировой литературы им. А. М. Горького Российской академии наук. Статья посвящена исследованию одного из разделов Архива А. М. Горького в Институте мировой литературы им. А. М. Горького Российской академии наук (АГ ИМЛИ РАН). Раздел содержит большую коллекцию детских писем, адресованных «великому пролетарскому писателю». В архиве хранятся письма детей с 1899-го по 1936 г. Всего писем детей в коллекции около 3 000. При изучении коллекции применялись системный и информационный методы, базирующиеся на принципе комплексного изучения документов, они позволили рассмотреть документы как элементы единой системы и изучить их содержание. Источниковедческий анализ дал возможность изучения внутренних и внешних особенностей документов, а также помог выработать основания для классификации и систематизации документов в пределах архивной коллекции. Типологический и историко-функциональный методы исследования позволили классифицировать письма и рассмотреть их в меняющихся социокультурных контекстах. Коллекция детских писем разнородна и обширна. Большая ее часть не подвергалась подробному научному анализу. Актуальность темы исследования обусловлена необходимостью детального рассмотрения и всестороннего осмысления материалов коллекции. Научно-практическая значимость исследования заключается в возможности использования его результатов в самых разных научных аспектах: исторических, биографических, источниковедческих, текстологических, литературоведческих, культурологических и др. Основанием для проведения исследования является недостаточная изученность коллекции детских писем, хранящихся в архиве и представляющих научный интерес. Авторами произведено описание и изучение коллекции детских писем А. М. Горькому, введение в научный оборот значительного объема интересного, ранее не рассматриваемого материала и его предварительный анализ. При использовании типологического анализа были выделены три группы писем: индивидуальные, коллективные и письма взрослых. Этот же метод позволяет разделить письма по социальному, возрастному, географическому принципу. Жанрово-тематический анализ помог распределить письма на подгруппы, объединенные общими формальными, содержательными и функциональными признаками: письма-просьбы, письма-благодарности, письма-рецензии, письма-отзывы на художественные и публицистические произведения Горького, письма-отчеты, письма-приветствия, письма-приглашения, письма-жалобы. Помимо собственно текстов писем, в архиве хранятся также рисунки, иллюстрации, открытки, фотографии детей и литературное детское творчество самых разных жанров (стихи, сказки, рассказы, пьесы). Содержательный анализ материалов позволяет сделать вывод, что письма детей вносят вклад в изучение социальной истории, литературного процесса и эпистолярного наследия первой половины ХХ в.; способны предоставить новые сведения для тех, кто занимается историей педагогики, текстологией, литературоведением. Комплексный анализ коллекции позволяет рассмотреть детские письма в историческом и литературном контексте эпохи. На основе анализа архивных документов сделан вывод о том, что Горький выступал инициатором переписки и стимулировал детское писательское творчество. Письма демонстрируют, что писатель воспринимался юными современниками в качестве помощника и защитника, а его произведения и общественная деятельность имели огромное воспитательное значение. Некоторые письма в коллекции содержат пометки Горького, они показывают отношение писателя к просмотренному материалу. Детские письма дают исследователям дополнительное представление о личности А. М. Горького и его адресатах. Важным результатом комплексного изучения архивного материала является открытие информационных возможностей и источниковедческого потенциала коллекции детских писем в АГ ИМЛИ РАН.

Область науки (OECD): История и археология