Прочитайте текст, в котором каждое предложение имеет свой порядковый номер в начале.
Рецензии: {additional_text}
Список терминов:
Ответом на задание является последовательность цифр, записанных через запятую без пробелов в порядке, соответствующем буквам АБВГ..
Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе приведённого выше текста. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Пропуск в рецензии обозначен как «_________». Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка.
(1) Антонина Андроновна вышла из столовой. (2) Она окинула учительницу неприветливым взглядом и спросила с холодком в голосе:— (3) В чём дело?- (4) Здравствуйте, - сказала Елена Петровна, еле сдерживаясь, чтобы не вспылить от обиды за такой приём. - (5) Мне нужно поговорить о вашей дочери.- (6) 0 дочери?.. - Антонина Андроновна обернулась к Тамаре. - (7) Ты что натворила?- (8) Я бы хотела поговорить, посоветоваться с вами, - сказала Елена Петровна, чувствуя, что на лице у неё проступают красные пятна.- (9) Ну что ж, войдите! - со вздохом пригласила Антонина Андроновна. - (10) 0 чём советоваться-то нам с вами, не знаю... (11) Тамара, иди-ка отсюда... (12) Антонина Андроновна, жестом пригласив Елену Петровну сесть, уселась первая. (13) Кресло скрипнуло под её тяжестью. (14) Елена Петровна села тоже.- (15) Ваша дочь плохо учится, - сказала учительница. - (16) Она не делает домашних заданий, не учит уроков... (17) Антонина Андроновна посмотрела на неё с удивлением:- (18) А я-то при чём же? (19) Я, что ли, буду за неё уроки учить?- (20) Но вы можете и должны следить за тем, чтобы она готовила уроки. (21) Антонина Андроновна отвернулась, махнув рукой:- (22) Не до того мне. (23) Не до того! (24) Сами управляйтесь.- (25) А разве вам всё равно, как учится ваша дочь? - спросила Елена Петровна спокойно, хотя в глазах уже горели огоньки. - (26) Поймите меня, прошу вас! (27) Я не жаловаться пришла, а просто посоветоваться... (28) \tПомогите мне! (29) Антонина Андроновна пожала плечами:- (30) Ну уж, голубушка...- (31) Меня зовут Елена Петровна.- (32) Очень хорошо, что вас зовут Елена Петровна. (33) Но уж я вам скажу откровенно, Елена Петровна. (34) Вот, скажем, для примера, портниха шьёт мне платье - и помощи никакой не просит. (35) Вот, скажем, приходит монтёр чинить электричество - и тоже помощи не просит. (36) Да и чудно было бы, если бы они помощи просили, ведь они же за свою работу деньги получают. (37) А почему же вам надо помогать? (38) Вам ведь тоже деньги платят... (39) Моё дело - кормить ребёнка, одевать. (40) А уж учить - это ваше дело. (41) А если моя дочь плохо учится, значит, вы, голубушка... уж вы меня извините... значит, вы учительница так себе... (42) Неважная вы учительница. 
 (43) Елена Петровна вскочила.- (44) Ваше (...) меня потрясает! - сказала она дрожащим от гнева голосом. - (45) Может быть, я неважная учительница, но вы очень плохая мать! (46) Она с пылающим лицом быстрыми шагами вышла из комнаты. (47) Хлопнула входная дверь. (48) Антонина Андроновна слегка покраснела, глаза её сверкнули. - (49) Ещё чище! (50) 3дравствуйте! (51) Теперь уж и мать плохая! (52) Не видали вы плохих-то матерей. (53) Вон по двору детишки бегают: у иного и под носом не промыто, и пуговицы все оборванные... (54) А у моей всё начищено да наглажено. (55) Я берегу девочку, чтобы никакой работы, никакой заботы, не позволяю ей носового платка выстирать! (56) И незачем ей это делать: у нас есть домработница, мы за это ей платим... (57) Ишь ты! (58) Это я-то плохая мать! (59) Но, вдруг сообразив, что её никто не слушает, Антонина Андроновна встала и пошла в столовую обедать.
(по Л.Ф. Воронковой*)*Любовь Фёдоровна Воронкова (1906-1976) советская писательница, автор многих детских книг и цикла исторических повестей для детей.
1) эпитеты
2) развёрнутая метафора
3) сравнение
4) диалог
5) риторический вопрос
6) парцелляция
7) антитеза
8) эпифора
9) восклицательные предложения
«Поскольку данный фрагмент представляет собой разговор двух героинь, формой речи, организующей весь текст, является (А)_________ (предложения 3—10, 18—28 и др.). Речь Антонины Андроновны очень эмоциональна. Например, при помощи такого синтаксического средства, как (Б)_________ (предложения 18, 19) автор передаёт искреннее удивление женщины по поводу того, что она должна заниматься учёбой дочери. Такой приём, как (В)_________ (предложения 39—40), помогает выразить представления героини о различных задачах родителя и педагога. Такое синтаксическое средство, как (Г)_________ (предложения 49, 50, 51, 57, 58), подчёркивает убеждённость Антонины Андроновны в своей правоте».
Ответ: 4,5,7,9