Прочитайте текст, в котором каждое предложение имеет свой порядковый номер в начале.
Рецензии: {additional_text}
Список терминов:
Ответом на задание является последовательность цифр, записанных через запятую без пробелов в порядке, соответствующем буквам АБВГ..
Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе приведённого выше текста. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Пропуск в рецензии обозначен как «_________». Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка.
(1) Мой дядя Пётр Демьяныч как-то, собираясь в гимназию, где он преподавал латинский язык, заметил, что переплёт его синтаксиса изъеден мышами.– (2) Прасковья, – сказал он, обращаясь к кухарке. – (3) У нас мыши завелись?– (4) А что ж мне делать? – ответила Прасковья.– (5) Кошку бы ты завела, что ли...– (6) Кошка есть; да куда она годится? (7) И Прасковья указала на угол, где около веника, свернувшись калачиком, дремал худой, как щепка, белый котёнок.– (8) Отчего же не годится? – спросил Пётр Демьяныч.– (9) Молодой ещё и глупый. (10) Почитай, ему ещё и двух месяцев нет.– (11) Так его приучать надо, воспитывать! (12) Возвращаясь из гимназии, дядюшка зашёл в лавку и купил мышеловку. (13) За обедом он нацепил на крючок кусочек котлеты и поставил западню под диван. (14) Ровно в шесть часов вечера под диваном вдруг раздалось «хлоп!».– (15) Ага-а! – пробормотал Пётр Демьяныч, достав мышеловку, и так злорадно поглядел на крошечную мышь, как будто собирался поставить ей единицу. – (16) Пойма-а-алась, по-одлая! (17) Прасковья, неси-ка сюда котёнка!– (18) Сича-ас! – отозвалась Прасковья и через минуту вошла, держа на руках потомка тигров.– (19) Отлично! – забормотал Пётр Демьяныч, потирая руки. – (20) Ставь его против мышеловки... (21) Вот так... (22) Котёнок удивлённо поглядел на дядю, на мышь, с недоумением понюхал мышеловку, потом, испугавшись яркого лампового света и человеческого внимания, на него направленного, рванулся и в ужасе побежал к двери.– (23) Стой! – завопил дядя, хватая его за хвост. – (24) Стой, подлец этакий! (25) Мыши, дурак, испугался! (26) Гляди: это мышь! (27) Гляди же! (28) Ну? (29) Гляди, тебе говорят! (30) Пётр Демьяныч взял котёнка за шею и потыкал его мордой в мышеловку.– (31) Гляди, стервец! (32) Возьми-ка его, Прасковья, и держи против дверцы... (33) Как выпущу мышь, ты его тотчас же выпускай! (34) Дядюшка придал своему лицу таинственное выражение и приподнял дверцу... (35) Мышь нерешительно вышла, понюхала воздух и стрелой полетела под диван... (36) Выпущенный котёнок задрал вверх хвост и побежал под стол.– (37) Ушла! (38) Ушла! – закричал Пётр Демьяныч, делая свирепое лицо. – (39) Мерзавец! (40) Постой же... (41) Дядюшка вытащил котёнка из-под стола и потряс его в воздухе.– (42) Каналья этакая... – забормотал он, трепля его за ухо. – (43) Вот тебе! (44) Вот тебе! (45) Будешь другой раз зевать? (46) Ккканалья... (47) На другой день котёнка, после вчерашнего оскорбления забившегося под печку и не выходившего оттуда всю ночь, дядюшка снова взялся воспитывать – но история повторилась: после открытия дверцы мышь убежала, котёнок же, почувствовав себя на свободе, сделал отчаянный прыжок от мучителей-воспитателей и забился под диван. (48) Во время третьего урока котёнок при одном только виде мышеловки и её обитателя затрясся всем телом и поцарапал руки Прасковьи... (49) После четвёртого (и последнего) неудачного урока дядюшка вышел из себя, швырнул ногой котёнка и сказал:– (50) Ни к чёрту не годится! (51) Прошёл год. (52) Тощий и хилый котёнок обратился в солидного и рассудительного кота. (53) Однажды, пробираясь задворками, он вдруг услыхал шорох, а вслед за этим увидел мышь... (54) Мой герой, будто припомнив дядюшкино воспитание, ощетинился, зашипел и, задрожав всем телом, малодушно пустился в бегство. (55) Увы! (56) Иногда и я чувствую себя в смешном положении бегущего кота. (57) Подобно котёнку, в своё время я имел честь учиться у дядюшки – латинскому языку. (58) Теперь, когда мне приходится видеть какое-нибудь произведение классической древности, то вместо того, чтоб жадно восторгаться, я начинаю вспоминать жёлто-серое лицо дядюшки, его крики, бледнею, волосы мои становятся дыбом, и, подобно коту, я ударяюсь в постыдное бегство.(По А.П. Чехову*)* Антон Павлович Чехов (1860–1904) – русский писатель, прозаик, драматург, классик мировой литературы.
1) вводные и вставные конструкции
2) эпифора
3) обращения
4) просторечная лексика
5) метонимия
6) гипербола
7) восклицательные предложения
8) синонимы
9) эпитеты
«Чеховский текст синтаксически чрезвычайно богат: в нём присутствует множество разнообразных конструкций, в числе которых – (А) _________ (предложения 2, 17) и (Б)_________ (предложения 23, 24, 33).Использование таких тропов, как (В)_________ (в предложении 1) и (Г)_________ ("таинственное выражение" в предложении 34, "солидного и рассудительного кота" в предложении 52), с одной стороны, сближает текст с разговорной речью, а с другой – делает его выразительным, художественным».
Ответ: 3,7,5,9