Рецензии: {additional_text}
Список терминов:
Выполните задание и запишите в ответ последовательность цифр через запятую без пробелов в порядке, соответствующем буквам АБВГ..
Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе приведённого выше текста. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Пропуск в рецензии обозначен как «_________». Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка.
(1) Ускоренный темп современного мира, материальные богатства, накопленные в нём, машины, сумасшедшие скорости, перенаселённые города с их новой архитектурой, непрерывное движение, наконец, власть телевизора и кинематографа — всё это порой создаёт ощущение подмены истинной красоты, замены сущности прекрасного и в реальном мире, и в человеке. (2) Порой нам кажется, что мы познали всё, что нас ничем не удивишь. (3) Закат в пролёте улицы едва ли заставит нас остановиться на мгновение. (4) 3вёздное небо уже не кажется нам тайной тайн.
 (5) В буднях повседневных забот, в учащённом жизненном ритме, в шуме, суете мы скользим мимо прекрасного. (6) Мы уверены: истины на нашей ладони, они вроде бы так отчётливо видны, так привычны, что мы устали от них. (7) И в итоге обманываем самих себя. (8) Как бы ни господствовала на земле точная наука, мир и человек в нём ещё тайна, к которой мы только прикоснулись. (9) Но если бы некто всезнающий появился на земле и раскрыл вдруг все загадки Вселенной, это бы людям мало что дало. (10) Ибо каждому суждено пройти долгий путь познания, и роль человеческой памяти на этом пути огромна.
 (11) Ведь человеческая память, как известно, связана с комплексом ассоциаций. (12) Маленький толчок извне — и в нашем возбуждённом сознании возникают целые исторические картины, характеры, явления. (13) Память может что-то объяснить, она может быть даже орудием исследования. (14) Одним людям память дана как наказание, другим — как ответственность. (15) Человек не может заставить себя не думать, не вспоминать, не обобщать.
 (16) Процесс познания начинается с прошлого, он не может быть отъединён от настоящего и локализован. (17) И я думаю, что такой памятью-ответственностью и памятью познания были наделены и Михаил Шолохов, и Леонид Леонов, и Алексей Толстой, когда в тридцатых годах писали свои знаменитейшие романы. (18) Это было глубочайшее проникновение в прошлое, а следовательно, никогда не терявшее своей новизны открытие. (19) Двадцатые, а также тридцатые годы, таким образом, всеобъёмно исследовались советской литературой.
 (20) Думаю, сейчас в нашем искусстве наступила пора тщательного исследования сороковых и пятидесятых годов. (21) Накоплен богатый жизненный и душевный опыт, связанный с этой эпохой. (22) Это исследование героического и трагического, исследование мужества народа и его характера.
 (23) Всё, что касается морали, — предмет искусства, а всё, что связано с моралью, лежит в социальной сфере. (24) Литература не может быть не социальной!(По Ю.В. Бондареву*)* Юрий Васильевич Бондарев (род. в 1924 г.) — русский писатель, сценарист, автор многочисленных произведений о Великой Отечественной войне.
1) риторическое обращение
2) восклицательное предложение
3) ряды однородных членов
4) контекстные синонимы
5) контекстные антонимы
6) метафора
7) парцелляция
8) эпитет
9) диалектизм
«Называя  причины,  которые, по  его  мнению,  отвлекают людей  от истинной красоты, Юрий Бондарев использует синтаксическое средство выразительности — (А)_________ (в предложении 1). Говоря о главной ценности в нашем мире, писатель использует троп — (Б)_________ («истины на нашей ладони»    в    предложении    6). Охарактеризовать роль литературы тридцатых годов Ю. Бондареву помогает троп — (В)_________ («богатый опыт» в предложении 21), а также синтаксическое средство выразительности — (Г)_________ (предложение 24)».
Ответ: 3,6,8,2