Прочитай текст и выполни задание по тексту.
Рецензия: {additional_text}
Список терминов:
В ответе запиши цифры через запятую без пробелов в порядке, соответствующем буквам АБВГ..
Прочитайте фрагмент рецензии, составленной на основе приведённого выше текста. В этом фрагменте рассматриваются языковые особенности текста. Некоторые термины, использованные в рецензии, пропущены. Пропуск в рецензии обозначен как «_________». Вставьте на места пропусков (А, Б, В, Г) цифры, соответствующие номеру термина из списка.
(1) Кончил он играть и говорит: (2) «Я тебя вчера слушал, слух у тебя отличный, инструмент ты чувствуешь, но, конечно, все это, брат, пока так... Сыровато. (3) Здесь серединкой-половинкой не обойдешься. (4) Если хочешь всерьез заниматься, бросай все, уезжай из своей деревни, поступай в училище». (5) Хотел я у гастролера спросить адрес, да и сам он вроде предлагал, чего-то он мне объяснял, но я вроде бы пьяный был, только об игре думал и слышал ее, и адреса не взял я и ушел от него.
 (6) А наутро заключительный день смотра. (7) Ребята идут хорошо, среди первых. (8) Вот и моя очередь. (9) Называют мою фамилию, то да се, из рыбацкой семьи, талант-самоучка, пятое-десятое. (10) Я выхожу, сажусь, руки у меня горят, а внутри холодок: ну, думаю, прости господи, сейчас я дам, как никогда в жизни. (11) Помню я, как вчера он играл, все помню, каждый оттенок, каждый звук и так же начинаю. (12) Так же начинаю, как и он, точно так же... А играть не могу. (13) Помню, как он играл, а не могу. (14) Не могу по его играть. (15) Тогда начинаю играть, как до него. (16) Как раньше. (17) Как на репетициях. (18) И слушаю себя и не верю: так это грубо, жестко... И стало мне противно. (19) Тут уж я себя и не помню. (20) Только помню, что встал, закрыл крышку. (21) Да, крышку закрыл и стою... А в зале шум, движение, никто ничего не поймет. (22) А я вроде иду по сцене и почему-то не внутрь за кулисы, а прямо в зал. (23) Кто-то говорит: «Может, он заболел?» (24) Руководитель наш Кофанов подходит ко мне, говорит: « (25) Что с тобой? (26) Ты же вчера отлично играл!..» (27) Я молчу. (28) Еще ко мне подходят разные. (29) Все такие участливые. (30) Один говорит: «Это он впечатлительный, нервный». (31) Другой: «У него дедушка умер недавно». (32) А кто-то из наших ребят шепчет другому про меня: «Чокнутый». (33) Тем все оно и кончилось.
 (34) Целый вечер бродил я по Одессе, бродил, и сидел на набережной, и все думал, думал: а как же дальше? (35) И сначала очень мне плохо было. (36) Очень плохо. (37) А потом отчего-то стало хорошо, и я подумал: ну, не буду я играть — музыка-то не исчезнет. (38) Послушать ее я всегда смогу. (39) Пришел я поздно в гостиницу и не пошел туда, где наши жили, в общежитие, а прямо на третий этаж, в номер «Люкс» к рыжему пианисту. (40) Пришел, а дверь у него заперта, и горничная говорит: «Уехал товарищ в город Москву выступать и давать концерты». (41) А потом кончился этот самый конкурс, нас всех погрузили, и мы поехали...
 (42) Он кончил свой рассказ, посмотрел на меня устало, опустошенно. (43) Странная у него была физиономия: большая, грубая, темная, а глаза маленькие, яркие и тревожные.
— (44) Ну и что ты решил? (45) Играть будешь? — спросил я.
— (46) Не знаю, — сказал он.
(По В. Амлинскому)
1) диалог
2) лексический повтор
3) гипербола
4) профессиональная лексика
5) риторический вопрос
6) лексический повтор
7) противопоставление
8) эпитеты
9) контекстные синонимы
Посвящая авторский текст проблеме мечты человека и преодоления трудностей на пути ее воплощения, В. Амлинский применяет такой прием, как (А)_________  (предложения 2, 7, 18, 36, 37). Этот прием служит для того, чтобы продемонстрировать трудность и противоречивость жизни по мечте. Оборот речи, такой как (Б)_________ (предложение 34), помогает читателю лучше понять человека, который колеблется в выборе своего будущего. Огромный эффект на читателя оказывают (В)_________ ("закрыл крышку" в предложении 20 и "крышку закрыл" в предложении 21) и (Г)_________ ("грубо, жестко" в предложении 18). Такие художественные средства придают экспрессивности рассказу.