ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
Карамалинский сельсовет муниципального района Аургазинский район Республики Башкортостан при условии внесения соответствующих изменений в настоящее Решение. 13. Проекты решений и иных нормативных правовых актов сельского поселения Чуваш-Карамалинский сельсовет муниципального района Аургазинский район Республики Башкортостан, требующие введения новых видов расходных обязательств или увеличения бюджетных ассигнований по существующим видам расходных обязательств сверх утвержденных в бюджете сельского поселения Чуваш-Карамалинский сельсовет муниципального района Аургазинский район Республики Башкортостан на 2023 год и на плановый период 2024 и 2025 годов либо сокращающиеего доходную базу, вносятся только при одновременном внесении предложений о дополнительных источниках доходов бюджета сельского поселения Чуваш- Карамалинский сельсовет муниципального района Аургазинский район Республики Башкортостан и (или) сокращении бюджетных ассигнований по конкретным статьям расходов бюджета сельского поселения Чуваш- Карамалинский сельсовет муниципального района Аургазинский район Республики Башкортостан. 14. Администрация сельского поселения Чуваш-Карамалинский сельсовет муниципального района Аургазинский район Республики Башкортостан не вправе принимать решения, приводящие к увеличению в 2023–2025 годах численности муниципальных служащих и работников организаций бюджетной сферы. 15. Установить предельный объем муниципального долга сельского поселения Чуваш-Карамалинский сельсовет муниципального района Аургазинский район Республики Башкортостан на 2023 год в сумме 0 тыс. рублей, на 2024 год в сумме 0 тыс. рублей и на 2025 год в сумме 0 тыс. рублей. Утвердить: 1) верхний предел муниципального долга на 1 января 2023 года в сумме 0 тыс. рублей, на 1 января 2024 года в сумме 0 тыс. рублей и на 1 января 2025 года в сумме 0 тыс. рублей, в том числе верхний предел долга по муниципальным гарантиям на 1 января 2023 года в сумме 0 тыс. рублей, на 1 января 2024 года в сумме 0 тыс. рублей, на 1 января 2025 года в сумме 0 тыс. рублей. 16.Утвердить в составе расходов бюджета сельского поселения Чуваш- Карамалинский сельсовет муниципального района Аургазинский район Республики Башкортостан расходы на участие в профилактике терроризма и экстремизма на 2023 год в сумме 5 тыс. руб., на 2024 год в сумме 5 тыс. руб. на 2025 год в сумме 5 тыс. руб. 17. Утвердить размер средств резервного фонда администрации сельского поселения Чуваш-Карамалинский сельсовет муниципального
Документ предоставлен КонсультантПлюс

## ПРАВИТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

## ПОСТАНОВЛЕНИЕ от 6 мая 2011 г. N 354

## О ПРЕДОСТАВЛЕНИИ КОММУНАЛЬНЫХУСЛУГ СОБСТВЕННИКАМ И ПОЛЬЗОВАТЕЛЯМ ПОМЕЩЕНИЙВ МНОГОКВАРТИРНЫХ ДОМАХИЖИЛЫХДОМОВ

Список изменяющих документов (в ред. Постановлений Правительства РФ от 04.05.2012 N 442, от 27.08.2012 N 857 , от 16.04.2013 N 344 , от 14.05.2013 N 410, от 22.07.2013 N 614 , от 19.09.2013 N 824 , от 17.02.2014 N 112, от 25.02.2014 N 136 , от 26.03.2014 N 230 , от 24.09.2014 N 977, от 14.11.2014 N 1190 , от 17.12.2014 N 1380, с изм., внесенными Определением Верховного Суда РФ от 19.03.2013 N АПЛ13 -82, Решением Верховного Суда РФ от 31.05.2013 N АКПИ13 -394)

В соответствии со статьей 157 Жилищного кодекса Российской Федерации Правительство Российской Федерации постановляет:

- 1. Утвердить прилагаемые:

Правила предоставления коммунальных услуг собственникам и пользователям помещений в многоквартирных домах и жилых домов; изменения, которые вносятся в Постановления Правительства Российской Федерации по вопросам предоставления коммунальных услуг. 2. Установить, что Правила, утвержденные настоящим Постановлением: а) применяются к отношениям, вытекающим из ранее заключенных договоров, содержащих условия предоставления коммунальных услуг, в части прав и обязанностей, которые возникнут после вступления в силу этих Правил ; б) не применяются к отношениям, которые возникают при поставке газа для обеспечения коммунально - бытовых нужд граждан и регулирование которых осуществляется в соответствии с Правилами поставки газа для обеспечения коммунально - бытовых нужд граждан, утвержденными Постановлением Правительства Российской Федерации от 21 июля 2008 г. N 549; в) вступают в силу по истечении 2 месяцев со дня вступления в силу изменений, которые вносятся в Правила установления и определения нормативов потребления коммунальных услуг, указанных в абзаце четвертом подпункта "б" пункта 4 настоящего Постановления;

- г) на территориях Республики Крым и г. Севастополя подлежат применению к правоотношениям, возникшим после 1 июля 2015 г.;

(пп. "г" введен Постановлением Правительства РФ от 24.09.2014 N 977) д) применяются при определении размера платы за коммунальные услуги, вносимой нанимателями жилых помещений в общежитиях, входящих в жилищный фонд организаций, осуществляющих образовательную деятельность, с учетом Правил определения размера платы за коммунальные услуги, вносимой нанимателями жилых помещений в общежитиях, входящих в жилищный фонд организаций, осуществляющих образовательную деятельность, по договорам найма жилого помещения в общежитии, утвержденных постановлением Правительства Российской Федерации от 14 ноября 2014 г. N 1190 "О Правилах определения размера платы за коммунальные услуги, вносимой нанимателями жилых помещений в общежитиях, входящих в жилищный фонд организаций, осуществляющих образовательную деятельность, по договорам найма жилого помещения в общежитии". (пп. "д" введен Постановлением Правительства РФ от 14.11.2014 N 1190)
Критерии оценивания:

Критерии оценивани я	Шкала оценивания
«неудовлетворитель но» (минимальный уровень не достигнут)	«удовлетворительно» (минимальный уровень)	«хорошо» (средний уровень)	«отлично» (высокий уровень)
ОК-3, ОПК-4, ПК-21
знать	Студент не способен самостоятельно выделять главные положения в изученном материале дисциплины. Не знает основных периодов истории медицины. Не знает целей и задач дисциплины	Студент усвоил основное содержание материала дисциплины, но имеет пробелы в усвоении материала, не препятствующие дальнейшему усвоению учебного материала. Имеет несистематизированные знания о развитии истории медицины.	Студент способен самостоятельно выделять главные положения в изученном материале. Знает основные этапы и общие закономерности становления и развития врачевания и медицины в различных странах мира с древнейших времен до нашего времени.	Студент самостоятельн о выделяет главные положения в изученном материале и способен дать краткую характеристик у основным идеям проработанног о материала дисциплины. Знает социально- значимые проблемы здравоохранен ия в их историческом развитии. Показывает глубокое знание и понимание исторических процессов развития медицинских знаний.
уметь	Студент не умеет анализировать социально-значимые проблемы. Не умеет выделят главное из большого объема информации.	Студент испытывает затруднения при систематизации информации по истории медицины. Студент непоследовательно и не систематизировано излагает материал. Студент затрудняется	Студент умеет отбирать и структурировать информацию по истории медицины, использовать различные методы и приемы	Студент умеет последовател ьно излагать, четко аргументиров ать, делать собственные выводы.
trọng nhờ tuổi tác và đức khiêm cung, chàng vẫn còn đang thao thức trong tâm hồn, và sự tìm tòi của chàng vẫn không được thoả mãn. Chàng đến bờ sông và nhờ người lái đò đưa chàng qua bên kia bờ. Khi họ đã đến bến chàng nói với người lái đò: - Ông thật tốt với những Sa Môn khất sĩ. Ông đã đưa rất nhiều chúng tôi sang sông. Thế ra ông cũng là một người đang tìm con đường chánh đạo sao? Đôi mắt già nua của Tất Đạt thoáng hiện nụ cười khi chàng đáp: - Người tự gọi mình là một kẻ tìm kiếm sao, hỡi thầy Tỳ kheo, khi trông người cũng khá tuổi tác, và lại mặc áo tăng sĩ của đức Cồ Đàm? - Tôi già nua thật, Thiện Hữu nói – nhưng tôi chưa bao giờ thôi tìm kiếm. Tôi sẽ không bao giờ thôi tìm kiếm. Đấy như là định mệnh của tôi. Tôi đoán hình như người cũng đã tìm kiếm. Người có thể nói cho tôi nghe chút đỉnh về điều đó không. Hỡi ông bạn? Tất Đạt đáp: - Có cái gì xứng đáng cho tôi nói với ngài đâu, trừ ra rằng ngài tìm kiếm quá nhiều, và bởi ngài tìm kiếm quá nhiều, ngài không thể nào gặp được. - Sao lại như thế? Thiện Hữu hỏi. - Khi một người tìm kiếm, thì thường thường anh ta chỉ thấy có điều mà anh ta tìm kiếm; và anh ta không thể gặp được cái gì, không thể thu nhận được gì, bởi anh ta chỉ nghĩ về điều anh ta đang tìm, bởi anh ta có mục đích, và bị ám ảnh vì mục đích ấy. Tìm kiếm có nghĩa là mục đích, nhưng “gặp” có nghĩa là tự do tự tại, sẵn sàng đón nhận, không có mục đích cố định nào. Hỡi người Sa Môn khả kính, có lẽ ngài quả là một người tìm tòi, vì trong khi cố đạt mục đích, ngài đã không thấy bao nhiêu sự vật trước mắt ngài. - Tôi vẫn chưa hiểu thấu. Ngài muốn nói gì? Tất Đạt bảo:
152

แบบที่ 3 active inquiry การสอนแบบนี้ผู้เรียนจะเป็นผู้ถามและตอบเป็นส่วนใหญ่ ผู้สอนมีหน้าที่แนะแนวหรือเน้นจุดสาคัญที่ผู้เรียนมองข้ามไปโดยไม่ได้อธิบายอย่างเพียงพอ การ สอนชนิดนี้ผู้เรียนมีความชานาญในการใช้คาถามแบบสืบสวนสอบสวนแล้วผู้เรียนจึงสามารถตั้ง คาถามและหาคาตอบด้วยตนเองเป็นส่วนใหญ่ กล่าวโดยสรุปแล้วการสอนแบบสืบเสาะที่ใช้บทบาทของครูและนักเรียนเป็นเกณฑ์ในการ จาแนกสามารถแบ่งออกได้เป็น 3 ประเภท คือ วิธีให้ผู้เรียนทางานหรือปฏิบัติการทดลอง หรือ ปฏิบัติกิจกรรม วิธีสืบเสาะที่ครูเป็นผู้วางแผน และวิธีสืบเสาะที่นักเรียนเป็นผู้วางแผนเอง 1. วิธีให้ผู้เรียนทางานหรือปฏิบัติการทดลอง หรือปฏิบัติกิจกรรม (guided inquiry) เป็นวิธีสืบเสาะที่ครูเป็นผู้กาหนดปัญหา วางแผนการทดลอง เก็บรวบรวมข้อมูล เตรียม อุปกรณ์ เครื่องมือไว้เรียบร้อย ผู้เรียนมีหน้าที่ปฏิบัติการทดลองทากิจกรรมตามแนวทางที่กาหนด ไว้ ซึ่งอาจเรียกว่าเป็นวิธีสืบเสาะที่มีคาแนะนาปฏิบัติการหรือกิจกรรมสาเร็จรูป ลาดับขั้ นตอนการ สอนมีวิธีดังนี้ คือ 1. เข้านาเข้าสู่บทเรียน ครูเป็นผู้นาอภิปราย โดยตั้งปัญหาเป็นอันดับแรก 2. ขั้ นอภิปรายก่อนทากิจกรรมการทดลอง อาจจะเป็นการตั้งสมมติฐาน ครูอธิบายหรือให้คาแนะนาเกี่ยวกับอุปกรณ์ที่ใช้ในการทดลอง ว่ามีวิธีการใช้อย่างไร จึงไม่เกิด อันตรายและมีข้อควรระวังในการทดลองแต่ละครั้งอย่างไรบ้าง 3. ขั้ นทาการทดลองเก็บรวบรวมข้อมูล นักเรียนเป็นผู้ลงมือกระทาการ ทดลองเอง ทากิจกรรมพร้อมทั้งบันทึกผลการทดลอง 4. ขั้ นอภิปรายหลังการทดลอง เป็นขั้ นของการนาเสนอข้อมูลและสรุปผล การทดลอง ในขณะนี้ครูต้องนาการอภิปรายโดยใช้คาถามเพื่อนานักเรียนไปสู่ข้อสรุป เพื่อให้ได้ แนวคิดหรือหลักเกณฑ์ที่สาคัญของบทเรียน 2. วิธีสืบเสาะที่ครูเป็นผู้วางแผน (teacher planned investigation หรือ less guided inquiry) เป็นวิธีสืบเสาะที่ครูเป็นผู้กาหนดปัญหาแต่ให้นักเรียนหาวิธีแก้ปัญหาด้วยตนเอง โดยเริ่มตั้ งแต่การสร้างสมมติฐาน วางแผนการทดลอง ทาการทดลองจนถึงสรุปผลการทดลองโดย มีครูเป็นผู้อานวยความสะดวก ซึ่งอาจเรียกวิธีนี้ว่า วิธีสอนแบบไม่กาหนดแนวทาง (unstructured laboratory) ลาดับขั้ นตอนของการสอนวิธีนี้คือ 1. สร้างสถานการณ์หรือปัญหา ซึ่งอาจทาได้โดยการใช้คาถาม ใช้ สถานการณ์จริง โดยการสาธิตเพื่อเสนอปัญหา ใช้ภาพปริศนาหรือภาพยนตร์เพื่อเสนอปัญหา 2. นักเรียนวางแผนแก้ปัญหา โดยครูเป็นผู้แนะแนวทางระบุแหล่งความรู้ 3. นักเรียนดาเนินการแก้ปัญหาตามแผนที่วางไว้ 4. รวบรวมข้อมูล วิเคราะห์ข้อมูล และสรุปผลการแก้ปัญหาด้วยตนเอง โดยมีครูเป็นผู้ดูแลร่วมการอภิปรายเพื่อให้ได้ความถูกต้องสมบูรณ์ 3. วิธีสืบเสาะที่นักเรียนเป็นผู้วางแผนเอง (student planned investigation หรือ Free inquiry หรือ opened inquiry) เป็นวิธีการที่นักเรียนเป็นผู้กาหนดปัญหาเอง วางแผนการ
- 10:32 7.03.17.

Энергий много в Мирозданье- разных и чудесных! О них сегодня поведем мы разговор. Цветочек каждый, ягодка, листочек Несет энергию свою. Свою поет он песню! Летает пчелка над цветущим садом И опускается на тот цветок, где ощутила Свет. Мы видим краски, а они энергию в цветке. Пчелки - наши первые Учителя. Они творят на Благо Мироздания всего! И выполняют этим они Завет Творца! Отыскав в цветке заветную энергию, садятся. Цветок с огромной радостью пыльцу свою дает! Обмен энергиями происходит. Нам показали пчелки - на Благо всех Трудиться надо в огромном Мирозданье. И вот сей час мы пчелки и в небо поднялись. Иисус дает команду и мы летим. Летим, чтоб собирать пыльцу. Собираем ее во всем Мирозданье. И посвящаем свое Творенье Великому Творцу! Сосуды взяли мы с собой- Сердечные Чаши. И радостно летим! Чтоб радостным было творение наше!
phải thường dừng lại nghỉ với nó. Nó vẫn thường cản trở thiện chí của nàng. Nàng phải cho nó ăn, an ủi nó, rầy la nó. Nó không hiểu được vì sao mẹ phải đi cuộc hành hương mệt nhọc khốn khổ để đến một nơi xa lạ, thăm một người thánh thiện lạ lùng sắp chết. Thì cứ để cho ông ấy chết đi, có can hệ gì đến nó đâu? Những người hành hương cách con đò của Tất Đạt không xa, khi cậu bé ngỏ ý với mẹ muốn nghỉ chân. Kiều Lan, chính nàng cũng mệt và trong khi cậu con trai ăn một trái chuối, nàng ngồi phịch xuống đất để nghỉ, mắt lim dim. Bỗng nàng thốt ra một tiếng đau đớn. Cậu con trai giật mình nhìn mẹ và thấy mặt nàng trắng bệch vì kinh hãi. Từ dưới quần áo nàng, một con rắn nhỏ đã cắn Kiều Lan và đang bò đi. Cả hai mẹ con chạy nhanh để gặp người. Khi họ đến gần bến đò ngang, Kiều Lan quị xuống, không thể đi xa hơn nữa. Cậu con la cầu cứu và hôn mẹ. Nàng cũng la lên cùng với con, cho đến khi những tiếng kêu của họ đến tai Vệ Sử đang đứng cạnh con đò. Ông hối hả chạy lại, ẵm người đàn bà mang về thuyền. Cậu con chạy theo và chẳng mấy chốc họ đã đến túp lều trong đó Tất Đạt đang đứng nhóm lửa. Chàng nhìn lên và lần đầu tiên thấy mặt đứa bé, gương mặt mãnh liệt nhắc chàng nhớ đến một điều gì. Quay lại, chàng thấy Kiều Lan và nhận ra ngay, mặc dù nàng nằm bất tỉnh trên tay người lái đò. Rồi chàng biết đấy chính là con chàng mà nét mặt đã gợi cho chàng nhớ đến một điều gì ấy. Tim chàng đập mạnh. Vết thương của Kiều Lan được rửa sạch nhưng nó tím bầm và toàn thân nàng sưng lên. Nàng uống một liều thuốc hồi dương và tỉnh lại. Nàng nằm giường của Tất Đạt, và chàng, người nàng đã từng yêu dấu, đang cúi nhìn nàng. Nàng ngỡ mình nằm mơ, và mỉm cười nhìn vào mặt người yêu. Dần dà nàng nhớ lại tình trạng mình, và lo lắng gọi con. - Đừng lo, Tất Đạt bảo – nó ở đây. Kiều Lan nhìn vào mắt chàng. Nàng khó nhọc nói năng vì nọc độc trong thân thể. - Anh đã già rồi, Tất Đạt yêu quí. Tóc anh đã hoa râm, nhưng anh giống người Sa Môn trẻ đã đến vườn tôi trước kia, áo quần rách rưới và chân đầy bụi. Anh giống vị Sa Môn đó hơn khi bỏ Vạn Mỹ và tôi. Mắt anh giống người Sa Môn ấy, Tất Đạt. Ôi, tôi cũng đã già, già rồi – anh có nhận ra tôi không?
## QUESTIONNAIRE AIDE-MÉMOIRE

Aide-mémoire de gestion des risques
Ligue des cadets de l’Air du Canada
no d’escadron :
Province :

Questions d’ordre général :

1 - À votre avis, quels sont les pires incidents/accidents qui pourraient se produire dans votre secteur de responsabilité?
Quelles en seraient les conséquences pour l’organisation?
Réponse :

2 - À votre avis, quels sont les incidents/accidents les plus susceptibles de se produire dans votre secteur de responsabilité qui auraient un effet considérable sur les activités de l’organisation?

Réponse :

3 -Quels changements prévus pourraient, à votre avis, accroître les risques que court l’organisation?
Réponse :
поселение
1.2	Благоустройств о мемориального комплекса «Парк Победы» г.Белозерск	Администрация города Белозерск	01.01.2020	31.12.2020	Увеличение количества благоустроенных территорий общего пользования	5000,0
Итого на реализацию мероприятий	5313,2
На основу чл. 28. и 32. Посебног колективног уговора за запослене у основним и средњим школама и домовима ученика ("Сл. гласник РС", бр. 21/15 и 92/20), а у вези са чланом 12. Закона о платама у државним органима и јавним службама ("Сл. гласник РС", бр. 34/01, 62/06 - др. закон, 63/06 - испр. др. закона, 116/08 - др. закони, 92/11, 99/11 - др. закон, 10/13, 55/13, 99/14 и 21/16 - др. закон) и члана 119. став 1 тач.1) Статута Основне школе „Јован Шербановић“ у Рановцу, Школски одбор је на седници одржаној дана 17.10.2022. године, донео

## ПРАВИЛНИК О ПОХВАЉИВАЊУ И НАГРАЂИВАЊУ ЗАПОСЛЕНИХ ОШ „Јован Шербановић“ Рановац I ОСНОВНЕ ОДРЕДБЕ Члан 1.

У складу са ПКУ, Правилником о награђивању запослених у школи (даље: Правилник), уређују се врсте стимулација, - награда запосленима, услови за додељивање истих, односно остварени резултати рада на основу којих се награде додељују, покретање иницијативе за награђивање, надлежност органа школе за доношење одлука о награђивању и висини награда у Основној школи „Јован Шербановић“ (даље: Школа). Награде се додељују за стваралачки рад запослених на унапређивању образовно- васпитног рада, процеса организације рада и успешности функционисања Школе.

## II НАГРАДЕ ЗАПОСЛЕНИМА Члан 2.

Запослени се могу награђивати у виду новчане накнаде или увећањем броја дана годишњег одмора. Новчана средства за награђивање запослених обезбеђују се из прихода Школе стечених на тржишту, који нису јавни приходи у смислу Закона о јавним приходима и јавним расходима и на овај начин се може увећати плата запосленог, до висине оствареног прихода, а највише до 30% по запосленом. Новчана награда се утврђује у висини до 30% од плате запосленог остварене у претходном месецу у односу на месец у коме се награда добија, сходно материјалним могућностима школе, а зависно од остварених резултата.
IZBIRNI PREDMETI 7. RAZRED

####### ŠPORT ZA ZDRAVJE (ŠZZ) Število ur: 1 ura tedensko – 35 ur letno

####### SPLOŠNI CILJI:

- • za skladen telesni razvoj, • za skladen telesni razvoj,
- • in izpopolnjevanje športnih znanj, • in izpopolnjevanje športnih znanj,
- • občutka samozavesti in zaupanja vase, • občutka samozavesti in zaupanja vase,
- • pozitivnih vedenjskih vzorcev, • pozitivnih vedenjskih vzorcev,
- • pozitivnih učinkov redne športne dejavnosti, • pozitivnih učinkov redne športne dejavnosti,
- • doživljanje športa, ki bogati posameznika. • doživljanje športa, ki bogati posameznika.

####### OPERATIVNI CILJI IN TEMELJNI STANDARDI ZNANJ:

- • razvoj – razvoj gibalnih in funkcionalnih sposobnosti, • razvoj – razvoj gibalnih in funkcionalnih sposobnosti,
- • in izpopolnjevanje različnih športnih znanj, • in izpopolnjevanje različnih športnih znanj,
- • s teoretičnimi vsebinami, • s teoretičnimi vsebinami,
- • doživljanje športa, oblikovanje in razvoj stališč, navad in načinov ravnanja. • doživljanje športa, oblikovanje in razvoj stališč, navad in načinov ravnanja.

####### VSEBINE:

- • kondicijska priprava • kondicijska priprava
- • •
- • •
- • •

Šport za zdravje je predmet, kjer bodo ponujene raznovrstne vsebine kot nadgradnja tistih vsebin redne športne vzgoje, s katerimi lahko vplivamo na zdravje in dobro počutje učencev. Razvijali bodo gibalne in funkcionalne sposobnosti, skrbeli za pravilno telesno držo in oblikovali skladno postavo, izpopolnjevali športno znanje tistih športov, ki ponujajo možnost poznejših dejavnosti v prostem času (odbojka, rokomet, ples, aerobika, splošna kondicijska pripravljenost, atletika. Med urami bomo spodbujali medsebojno sodelovanje, zdravo tekmovalnost in sprejemanje drugačnosti.

Izbirni\_predmeti\_7r\_OSFLV\_Slivnica
#### Πάτρα, 20/9/2017

## ΑΝΑΚΟΙΝΩΣΗ ΝΕΑ ΕΓΚΡΙΣΗ

Σύμφωνα με την αριθμ.Α2α/ΓΠοικ.68214/19.9.2017 Υπουργική Απόφαση

ΝΟΣΟΚΟΜΕΙΟ	ΑΡ ΘΕΣΕΩΝ	ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ	ΧΡΟΝΙΚΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ
ΠΓΝ ΠΑΤΡΩΝ	1	ΚΑΡΔΙΟΛΟΓΙΑ	2 ΕΤΗ

## ΚΕΝΕΣ ΘΕΣΕΙΣ

Σύμφωνα με την αριθμ.Α2α/ΓΠοικ.60652/25.8.2017 Υπουργική Απόφαση

ΝΟΣΟΚΟΜΕΙΟ	ΑΡ ΘΕΣΕΩΝ	ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ	ΧΡΟΝΙΚΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ
ΠΓΝ ΠΑΤΡΩΝ	1	ΑΝΑΙΣΘΗΣΙΟΛΟΓΙΑ	2 ΕΤΗ

Σύμφωνα με την αριθμ.Α2α/οικ.54519/20.7.2017 Υπουργική Απόφαση (Ορθή Επανάληψη)

ΝΟΣΟΚΟΜΕΙΟ	ΑΡ ΘΕΣΕΩΝ	ΕΙΔΙΚΟΤΗΤΑ	ΧΡΟΝΙΚΗ ΔΙΑΡΚΕΙΑ
ΓΝ ΛΑΚΩΝΙΑΣ ΝΜ ΣΠΑΡΤΗΣ	1	ΠΑΙΔΙΑΤΡΙΚΗΣ	3 ΕΤΗ

Σύμφωνα με την αριθμ.Α2α/ΓΠ56660/7.8.2017 Υπουργική Απόφαση

1
Councillor Krause announced to the parish council; funds of £20,000 for the A251 foot path, Faversham Road have now been approved by ABC. With KCC Charlie Simkins grant fund of £10,000 and the Parish Council’s contribution £4,000 the new footpath can now go ahead.

The Chairman thanked Ward Councillor Krause.

Clerk’s Report

#### The Lees

Grounds man has filled the pot holes on all tracks.

#### Village Website

Clerk has made enquiries with new website due to accessibility regulations coming into force this September 2020.

Cantium is offering the first year contract free of charge and £675 per annum based on a 3-year contract for hosting service. The service offering includes migration of your current website to a new accessible solution, as well as support from our ITIL accredited service desk.

Town & Parish Council Websites quoted £499 for set up and £345 annual charge for web hosting, help & support. There is an additional charge of £185 for copy/transfer of information from existing website.

Clerk has enquired with Kent PC’s for a quotation.

#### Councillor Training

Councillor training will be taking place in Kennington in March; date to be confirmed by KALC.

#### Planning Events

There are two forthcoming planning events for S106 Agreements and the Community Levy – Tuesday 3rd 13th March 2020 & Annual Planning Conference – Friday March 2020

Both events are being held at Lenham Community Centre.

### Councillor Representatives

Forester Sub-Committee – Vacancy to Chair the Forester Committee. Councillor Ramsden is one of the current members. The sub-committee is made up of two members from the Parish Council and two representatives from Molash PC Chairman Sarah Williams and Clerk Tina Cobourn. As the sub- committee is primary to Challock Parish Council and therefore the Chair person should be a member from Challock PC. Councillor Brown was proposed by Councillor Thomas and Seconded by Councillor Jaques. Councillor Ramsden was proposed as Chair to the Forester Sub-Committee by Councillor Fisher and seconded by Councillor Jaques.

Primary School Representative - This was made vacant due to Councillor resignation. Councillor Aitken was proposed by Councillor Thomas and seconded by Councillor Jaques.
Летим за опытом в седьмое измеренье. Планета Голубая перед нами. Приветствуем Планету, схожую с Землей! Мы низко кланяемся жителям И посылаем им Вселенскую Любовь, Пропущенную через наше Сердце И Кристалл Души! Приветствуют и нас они на Голубой Планете! Нам оказал доверие и уваженье высокий чин. Он сам повел показывать ее. Планета их едина и нету стран. Процветает равенство и Самосовершенствование! Космические мерки говорят, что мы похожи, По устремленностью к развитию близки.

- - Мы пригласили вас, чтоб знаниями поделиться.

О вашем вознесении мы знаем. Это План Творца! И всячески Вселенная и Мироздание Оказывают помощь вам. Об этом Плане вы мало знаете совсем. Воли Отца мы исполнителями стали все. И дальше приглашать вас будем Делиться опытом и знанием, Сотрудничать с Землей. Чтобы на ней внедряли опыт наш. Иисуса знаем мы давно И появление его здесь - Праздник! Ведь он у нас Почетный Гость! И стал хозяин говорить, Как берегут они свою Планету. Об инструментах обработки почвы, Посеве и о сборе урожая. О том, как почва отдыхает. И нет здесь ночи, нет и дня, зимы и лета. И люди тут не спят- их жизнь циклична. Активности период, отдых- занятий перемена. Времени линейного не существует- Присутствует здесь событийность. От события к событию - так они живут. Есть службы, занятые урожаем,