ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
## Пояснительная записка

Положение «Об организации выявления, эксплуатации (содержания) бесхозяйных объектов недвижимого имущества, постановки их на учет и государственной регистрации права муниципальной собственности Ачитского городского округа» разработано в связи с тем , что решение Думы Ачитского городского округа от 26.11.2014 года № 10/83 «Об утверждении Положения о порядке оформления бесхозяйного недвижимого имущества в муниципальную собственность Ачитского городского округа» не соответствует нормативным требованиям по следующим причинам :

- 1) нормативная база, на основании которой проводится 1) нормативная база, на основании которой проводится работа по выявлению, оформлению бесхозяйного имущества.
- 2) порядок запросов (запрос в Управление Федеральной 2) порядок запросов (запрос в Управление Федеральной службы государственной регистрации и картографии по Свердловской области по объектам в настоящее время не направляется).
- 3) название органа, на который возложена работа по 3) название органа, на который возложена работа по выявлению и оформлению бесхозяйного имущества - согласно разработанному Положению работа по выявлению и оформлению бесхозяйного имущества возложена на Администрацию Ачитского городского округа, в решении от 26.11.2014 г. № 10/83 работа была возложена на комитет по управлению муниципальным имуществом и жилищно - коммунальному хозяйству администрации Ачитского городского округа, который на основании постановления администрации Ачитского городского округа от 05.04.2016 года № 166 был переименован в комитет по управлению муниципальным имуществом администрации Ачитского городского округа.
Боровский «Реестр муниципальных услуг (функций), предоставляемых (исполняемых) администрацией муниципального образования поселок Боровский» утвержденного распоряжением администрации муниципального образования поселок Боровский от 29.08.2019 № 301 «О порядке ведения реестра муниципальных услуг (функций) и порядке размещения сведений в электронном региональном реестре муниципальных услуг (функций) Тюменской области о предоставляемых (исполняемых) администрацией муниципального образования поселок Боровский муниципальных услугах (функциях)» изложить в новой редакции согласно приложению к настоящему распоряжению. 2. Контроль за исполнением распоряжения возложить на заместителя главы сельского поселения по правовым и кадровым вопросам.

И.о. главы муниципального образования О.В. Суппес
- 15.02.2022г. № 14

## РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ ИРКУТСКАЯ ОБЛАСТЬ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ «НИЖНЕУДИНСКИЙ РАЙОН» ЗАРЕЧНОЕ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ АДМИНИСТРАЦИЯ ПОСТАНОВЛЕНИЕ

ОБ УТВЕРЖДЕНИИ ПРОГРАММЫ ПРОФИЛАКТИКИ РИСКОВ ПРИЧИНЕНИЯ ВРЕДА ( УШЕРБА) ОХРАНЯЕМЫМ ЗАКОНОМ ЦЕННОСТЯМ ПО МУНИЦИПАЛЬНОМУ КОНТРОЛЮ НА АВТОМОБИЛЬНОМ ТРАНСПОРТЕ, В ДОРОЖНОМ ХОЗЯЙСТВЕ В ГРАНИЦАХ ЗАРЕЧНОГО МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

В соответствии с Федеральным законом от 31.07.2020 № 248-ФЗ «О государственном контроле (надзоре) и муниципальном контроле в Российской Федерации», на основании постановления Правительства РФ от 25.06.2021г. № 990 «Об утверждении Правил разработки и утверждения контрольными (надзорными) органами программы профилактики рисков причинения вреда (ущерба) охраняемым законом ценностям», решения Думы Заречного муниципального образования от 27.10.2021г. № 122 «Об утверждении Положения о муниципальном контроле на автомобильном транспорте, в дорожном хозяйстве в границах Заречного муниципального образования», руководствуясь Уставом Заречного муниципального образования, администрация Заречного муниципального образования

### П О С Т А Н О В Л Я Е Т:

1.Утвердить программу профилактики рисков причинения вреда (ущерба) охраняемым законом ценностям по муниципальному контролю на автомобильном транспорте, в дорожном хозяйстве в границах Заречного муниципального образования на 2022 год. 2.Настоящее постановление подлежит опубликованию в «Вестнике Заречного сельского поселения» и размещению на официальном сайте Заречного муниципального образования

### 3.Настоящее постановление вступает в силу со дня его официального опубликования.

### Глава Заречного муниципального образования А.И.Романенко
Curriculum for Wales/AOLES:

• Expressive arts – during this topic learners are encouraged to draw a character from a fairy tale book – then using prior learning of nouns, verbs and adjectives learners write about their character. The same can be done for a location. The learners are also encouraged to make their characters and act out roles that their characters would play. Our main story is the three little pigs. • Health and wellbeing – on seesaw there are several pre-made tasks called ‘mind Yeti’ each lesson covers an important part of growth mind-set and well- being. By using Go Noodle there are workouts, dances and yoga built into well-known fairy tales. • Humanities – look at local places that could be used around us in our story writing e.g. Dinas Bran, Chirk castle, Erddig hall. Also, look at the materials used for building such places and the properties of these e.g. windows are transparent, waterproof etc. • Language and literacy – using our book ‘The three little pigs’ we use talk for writing (Pie Corbett) to aid in language development. We read the story, act out the story and using talk for writing, we build up to writing the story and communicating the story orally. We use this to assess the language development at this stage of their learning. • Maths and numeracy – cross-curricular mathematics can be used throughout this topic, using standard and non-standard units to measure distance e.g. the fan. During the experiments, we can use mathematical language, during the snow experiment we used, colder, hotter and compared temperature from across the world and of course locally. • Science and technology – reacting to unexpected events – snow in January – experiment to make snow, instructions given via Seesaw – purpose to create materials and describe them (this experiment can be found in the community section of seesaw). Waterproof experiment – using recycled materials to make a boat that floats – selecting materials based upon their properties – purpose to describe properties of materials and select the best materials for the job (this experiment can be found in the community section of seesaw). Building houses – using different materials to build one of the house used in the Three Little Pigs story. The purpose is to build the strongest house. Learners will consider how to build the house using any materials and then apply a force. In this case we use a fan, which we move closer each time to test how strong the materials are, imitating the wolf in the class story (typically we have used straw, sticks and Lego bricks. For this experiment, we usually set it out for the first-time using prediction, method, variables, fair test, apparatus, conclusion templates can be found on Twinkl or teacher made.

.
3

vidareutbildning för att bli anställningsbara. Dessutom är det många nyanlända som ska etablera sig på arbetsmarknaden och i det svenska samhället. För att arbetsmarknaden ska fungera i framtiden behövs ett livslångt lärande. Alla behöver lära, lära om och lära nytt hela livet. Kompetenser behöver vidareutvecklas eller kompletteras. Det är viktigt, både ur individens och ur samhällets perspektiv, att ingen hamnar i återvändsgränder i utbildningssystemet. I en alltmer digitaliserad värld ökar behovet av att kunna förhålla sig kritisk till information i t.ex. sociala medier. Att kunna värdera resultat, förstå och tolka diagram och att göra överslagsberäkningar är viktiga förutsättningar för att fungera väl i ett demokratiskt samhälle. Här har matematikutbildningen en viktig uppgift att fylla och nätverket bidrar på olika sätt till att synliggöra detta område. Några exempel är de genomförda seminarierna om statistik under pandemin och den kommande satsningen på ”Matematik, bildning och demokrati”.

## Planerad verksamhet

#### Kompetensutvecklingsinsatser i nätverkets regi

Vi har uppmärksammat ett stort behov av att snabbt kartlägga de vuxenstuderandes erfarenheter, förkunskaper och behov, inte minst hos studerande på grundläggande nivå. Komvuxläraren träffar sina elever ett fåtal timmar per vecka, under en begränsad tidsperiod och samtidigt ska de sträva efter hög genomströmning och största och bästa möjliga utveckling hos varje elev. Det är en speciell utmaning att undervisa vuxna. Det är därför av största vikt att vi bidrar till att stärka Komvuxlärarnas kompetens i att hitta metoder för att snabbt kartlägga elevens förkunskaper. Under 2022 planerar vi att genomföra flera webbinarier. Det första riktar sig huvudsakligen mot grundläggande vuxenutbildning och belyser hur elevinflytande, delaktighet och kartläggning blir viktiga ingredienser i ett motivationsskapande förhållningssätt. Goda exempel ges från Komvux i Borlänge och Lund. Ett nordiskt perspektiv ges genom exempel på hur en modell för kartläggning av studerandes förkunskaper och attityder utvecklats i Norge. Detta första seminarium äger rum i mitten av februari.

Ett annat intressant område som berör den grundläggande vuxenutbildningen är matematikens roll i yrkesutbildningar. Vilka matematiska kompetenser behövs och hur kan man arbeta för att öka motivationen?

Senare under året kommer vi att erbjuda ett seminarium kring metoder för samtal i syfte att möta och kartlägga nya studerande.

Under 2021 arrangerades två seminarier på temat ”Matematikdidaktiska aspekter på statistik, bl.a. med utgångspunkt från den mediala beskrivningen av pandemins utveckling”. Under året hade vi också ett seminarium om de nya ämnesplanerna. Vi kommer under året att följa upp med fördjupande samtal kring dessa innehåll. Ett seminarium på temat ”Matematik, bildning och demokrati” var tänkt att genomföras förra året, vi räknar med att det kan genomföras under året.

Vuxenutbildning i Samverkan Adress Org.nummer: 082439-3301

E-post: info@visnet.se ViS, Vuxenutbildning i samverkan Hemsida: www.visnet.se Box 54, 234 21 Lomma
Nó đứng dậy, đầy thách thức và giận dữ, giậm chân bặm tay và mạnh mẽ tạt vào mặt cha nó tất cả lòng căm hờn khinh thị ôm ấp bấy lâu. Nó hét lên, mồm sủi bọt mép: - Ông tự kiếm lấy! Tôi không phải là đầy tớ ông. Tôi biết ông không đánh tôi: ông không dám! Nhưng tôi biết ông sẽ tiếp tục phạt tôi và làm cho tôi cảm thấy bé bỏng trước sự thánh thiện và độ lượng của ông. Ông muốn cho tôi trở thành như ông, ngoan đạo, tử tế, khôn ngoan như ông. Nhưng chỉ để mà khinh bỉ ông, tôi thà trở thành một kẻ trộm, một kẻ giết người và xuống địa ngục còn hơn là giống ông. Tôi muốn giết ông. Ông không phải là cha tôi, mặc dù ông có là người yêu của mẹ tôi đến mấy chục lần đi nữa! Đầy tức giận và đau khổ, cậu bé tìm lối thoát trong một tràng chửi rủa man dại hắt vào mặt cha cậu. Rồi nó bỏ chạy và đến sẩm tối mới trở về. Sáng hôm sau cậu biến mất. Một cái rổ đựng tiền hành khách trả cũng biến mất. Tất Đạt thấy chiếc thuyền không ở bên kia bờ. Cậu bé đã cao bay xa chạy. Vô cùng buồn thảm từ khi nghe những lời đay nghiến hôm qua của đứa con, Tất Đạt nói: - Tôi phải đi theo nó. Một đứa trẻ con không thể đi qua rừng một mình; nó sẽ gặp nguy hiểm. Chúng ta phải làm một chiếc bè, Vệ Sử ạ, để sang sông. Vệ Sử nói: - Chúng ta sẽ làm một chiếc bè để đi lấy lại thuyền mà cậu bé vừa lấy. Nhưng hãy để cho nó đí, bạn ạ. Nó không còn là một đứa nhỏ nữa đâu, nó biết cách tự giữ mình. Nó đang tìm đường về thành phố, và nó có lý. Đừng quên điều đó. Nó đang làm điều mà bạn sơ ý không làm. Nó đang tự giữ mình, đang đi con đường riêng của nó. Ồ Tất Đạt, tôi có thể thấy bạn đang đau khổ, nỗi đau khổ mà người khác sẽ cười, và chính bạn cũng sẽ cười. Tất Đạt không trả lời. Chàng đã sẵn sàng cái mác trong tay và bắt đầu làm một chiếc bè tre, và Vệ Sử giúp chàng buộc những cây lại với nhau bằng dây cỏ. Đoạn họ chống qua bên kia bờ. Tất Đạt hỏi: - Sao anh lại mang theo cái mác làm gì? Vệ Sử đáp:
804.
38.	10-11	Хімія 10–11 класи (рівень стандарту) навчальна програма для закладів загальної середньої освіти.	Наказ МОН України від 23.10.2017 №1407	Рівень стандарту

40.	10-11	Навчальна програма «Інформатика». Рівень стандарту	Наказ МОН України від 23.10.2017 №1407	Рівень стандарту
41.	6-9	Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів «Основи здоров’я. 5-9 класи»	Наказ МОН України від 07.06.2017 № 804
42.	10-11	Навчальна програма «Захист Вітчизни» для закладів загальної середньої освіти (рівень стандарту)	Наказ МОН від 04.11.2020 № 1377	Рівень стандарту
43.	6-9	Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів «Фізична культура. 5-9 класи.»	Наказ МОН від 23.10.2017 № 1407
44.	10-11	Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів «Фізична культура. 10-11 класи.» (рівень стандарту)	Наказ МОН від 23.10.2017 № 1407	Рівень стандарту
45.	6-9	Трудове навчання 5-9 класи. Програма для загальноосвітніх навчальних закладів.	Наказ МОН України від 07.06.2017 № 804
46.	10-11	Навчальна програма «Технології 10-11 класи (рівень стандарту)»	Наказ МОН України від 23.10.2017 № 1407;	Рівень стандарту

Перелік програм, за якими здійснюється вивчення предметів варіативної складової навчального плану

№	Клас	Назва курсу за вибором чи факультативу	К-ть годин за навчальним планом	Яким чином використані	Назва та автор програми, лист МОН, яким рекомендовано використання даної програми
1	6	Програма факультативного курсу «Емоційне благополуччя – запорука щасливої особистості» для 6 (7) класу закладів загальної	0,5	Факультатив	(авт. Лотоцька Л.Г., Оледер І.О., Провозюк Л.Г.) Лист ІМЗО від 02.08.2018 № 22.1/12-Г-661
эпидемиологического благополучия человека: санитарно-эпидемиологическая экспертиза в целях лицензирования отдельных видов деятельности; санитарно-эпидемиологическая экспертиза в целях выдачи свидетельства о государственной регистрации отдельного вида продукции, представляющего потенциальную опасность для человека, а также вида продукции, впервые ввозимого на территорию Российской Федерации <*>; санитарно-эпидемиологическая экспертиза в целях выдачи санитарно-эпидемиологического заключения на факторы среды обитания <**>; санитарно-эпидемиологическая экспертиза в целях выдачи санитарно-эпидемиологического заключения на проектную и иную нормативную документацию <*>; санитарно-гигиенические исследования <*>; микробиологические исследования <*>; токсикологические исследования <*>; исследования физических факторов <*>; радиологические исследования <*>.

технические испытания изделий медицинского назначения в целях государственной регистрации изделий медицинского назначения <*>; токсикологические испытания изделий медицинского назначения в целях государственной регистрации изделий медицинского назначения <*>; медицинские испытания изделий медицинского назначения в целях государственной регистрации изделий медицинского назначения <*>; экспертиза качества, эффективности и безопасности изделий медицинского назначения в целях государственной регистрации указанных изделий <*>. 3. Проведение медицинских освидетельствований, экспертиз, расследований с выдачей заключений (справок), осуществление которых предусмотрено нормативными правовыми актами, регулирующими предоставление государственной услуги по проведению медико-социальной экспертизы: выдача направления на медико-социальную экспертизу либо справки об отказе в направлении на медико-социальную экспертизу медицинской организацией, оказывающей лечебно-профилактическую помощь (органом, осуществляющим пенсионное обеспечение, органом социальной защиты населения); выдача медицинской организацией, оказывающей лечебно-профилактическую помощь, заключений: о наличии у инвалида в возрасте до 18 лет (до 1 января 2000 г. - в возрасте до 16 лет) признаков стойких ограничений жизнедеятельности; о подтверждении факта наступления инвалидности с детства вследствие ранения, контузии
- XII. ЛИСТ ИЗМЕНЕНИЙ

Перечень дополнений и изменений, внесенных в рабочую программу дисциплины	РП актуализирована на заседании кафедры
Дата	Номер протокола заседания кафедры	Подпись заведующего кафедрой
В рабочую программу вносятся следующие изменения 1. ……………………; 2…………………и т.д. или делается отметка о нецелесообразности внесения каких-либо изменений на данный учебный год
- • баллов - бонусный балл, начисляется если робот разместил первые • баллов - бонусный балл, начисляется если робот разместил первые 3 объекта менее чем за 40 секунд;
- • баллов – бонусный балл, начисляется если робот разместил шестой • баллов – бонусный балл, начисляется если робот разместил шестой объект «башенкой» в верную ячейку и в верном порядке.

##### Штрафные баллы:

- • баллов за каждый объект, который полностью находится вне зоны • баллов за каждый объект, который полностью находится вне зоны размещения объектов (ячейки с маркировкой «В», «С», «D») и стартовой зоны (ячейки с маркировкой «А»).