ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
Spolas bevattningsutrustningen igenom några minuter innan bevattning påbörjas?	Om ”nej”, -hur hanteras risken?
Träffar bevattningsvattnet ätliga delar av odlingsväxten?	Om ”ja”, -hur hanteras risken?
Kan bevattning i anslutning till skörd medföra jordstänk eller nedsmutsning?	Om ”ja”, -hur hanteras risken?
RISKBEDÖMNING FÖR VATTENANVÄNDNING VID SPRIDNING AV VÄXTSKYDDSMEDEL OCH VÄXTVÅRDSMEDEL
Ja	Nej	Ej rele- vant	Riskhantering, tilläggsinformation
Rengörs spruta/ appliceringsutrustning efter varje behandling?	Om ”nej”, -hur hanteras risken?
Är vattenreservoar för påfyllning av spruta/ appliceringsutrustning täckt (skyddad mot t.ex. fåglar och skräp)?	Om ”nej”, -hur hanteras risken?
Kontrolleras och rengörs vattenreservoaren regelbundet för att minimera risk för förorening?	Om ”nej”, -hur hanteras risken?

Bedöms vattenkällan vara lämplig för angivna användningsområde/-en under den tid då uttag av vatten görs? □ □ □ ja nej osäker
ÅTGÄRDER DÅ VATTENKVALITETEN BEDÖMS SOM OSÄKER
Ja	Nej	Ej rele- vant	Riskhantering, tilläggsinformation
Har vattenprov tagits ut för hygienisk/ mikrobiologisk analys?	Om ”nej”, -hur hanteras risken?
Tillämpas utökad tidsfrist mellan sista bevattning och skörd?	Om ”nej”, -hur hanteras risken?
Används enbart vatten av dricks- vattenkvalitet vid bevattning 48 timmar eller mindre före skörd?	Om ”nej”, -hur hanteras risken?
Renas vattnet innan användning (t.ex. genom UV, fotokatalys, filtrering)?	Om ”nej”, -hur hanteras risken?
170

ลัดดา ภู่เกียรติ (2548) กล่าวว่า โครงงานเป็นวิธีการเรียนรู้ที่เกิดจากความสนใจใคร่รู้ ของผู้เรียน ที่อยากจะศึกษาค้นคว้าเกี่ยวกับสิ่งใดสิ่งหนึ่งหรือหลายๆสิ่ง ที่สงสัยและอยากรู้คาตอบ ให้ลึกซึ้งชัดเจน หรือต้องการเรียนรู้ในเรื่องนั้นๆ ให้มากขึ้นกว่าเดิม โดยใช้ทักษะกระบวนการและ ปัญญาหลายๆด้าน มีวิธีการศึกษาอย่างเป็นระบบและมีขั้นตอนต่อเนื่อง มีการวางแผนใน การศึกษาอย่างละเอียด ลงมือปฏิบัติตามแผนงานที่วางไว้ จนได้ข้อสรุปหรือผลคาตอบเกี่ยวกับเรื่อง นั้น ๆ สานักงานคณะกรรมการการประถมศึกษาแห่งชาติ (2543 : 2) ได้กล่าวถึงโครงงานว่า เป็นวิธีการเรียนรู้ที่บูรณาการหลักสูตรกับการจัดการเรียนรู้ได้อย่างกลมกลืนกัน เป็นกระบวนการ เรียนรู้ที่สร้างให้ผู้เรียนมีทักษะที่จาเป็นในการดาเนินชีวิต เป็นวิธีการเรียนรู้ที่เกิดจาดความสนใจ ใคร่รู้คาตอบของตัวผู้เรียนเอง เป็นวิธีการเรียนรู้ที่ผู้เรียนสามารถสร้างความรู้ (construction of knowledge) ด้วยตนเอง เป็นวิธีการเรียนรู้เรื่องใดเรื่องหนึ่งอย่างลึกซึ้ง แยบยลและมีระบบเป็น ขั้ นตอนอบ่างต่อเนื่อง เป็นการหาคาตอบข้อสงสัยโดยใช้ทักษะการเรียนรู้ และการแก้ปัญหาหลาย ๆ ด้าน โครงงานจึงเป็นกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญอย่างแท้จริง เพราะเน้น ให้นักเรียนเป็นผู้สร้างความรู้ด้วยตนเอง เริ่มจากการตัดสินใจในการเลือกและวางแผนการเรียนด้วย ตนเอง โดยทาการศึกษาปัญหาที่เขาสนใจปัญหาใดปัญหาหนึ่ง มีการกาหนดจุดประสงค์มีการวาง แผนการดาเนินงานที่ชัดเจนอย่างเป็นลาดับขั้นตอน เลือกใช้เครื่องไม้เครื่องมือ ออกแบบการ ทดลอง การสารวจข้อมูล ลงมือปฏิบัติ บันทึกผลการปฏิบัติด้วยตนเอง นาผลที่ได้จากการกระทา หรือศึกษาปัญหาดังกล่าวมาทาการแปลผล เพื่อนาเสนอหรือเผยแพร่ให้ผู้อื่นได้เข้าใจ และทราบถึง ผลที่เกิดจากการศึกษานั้น สามารถนาไปศึกษาต่อหรือนาไปใช้ประโยชน์ ผู้เรียนมีโอกาสได้ แสดงออกอย่างอิสระ ได้คิดอย่างหลากหลาย คิดอย่างสร้างสรรค์ ได้เรียนรู้จากการเป็นผู้ปฏิบัติใน สภาพความเป็นจริง ผู้เรียนได้รับประสบการณ์ตรง ได้ทากิจกรรมตามความสามารถ ความถนัด ความสนใจของตนเองและมีความสุขในการเรียนรู้ นอกจากนั้นการทางานเป็นกลุ่มเป็นทีมทาให้ ผู้เรียนได้มีการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ซึ่งกันและกัน ได้ฝึกการประเมินตนเอง รู้จักตนเอง เห็นคุณค่า ของตนเองและยอมรับผู้อื่น 2 . หลักในการจัดกิจกรรมโครงงาน หลักในการจัดกิจกรรมโครงงาน กิจกรรมโครงงานเป็นกิจกรรมที่เน้นการสร้างความรู้ด้วยตนเองของผู้เรียน โดยการบูรณา การสาระความรู้ต่าง ๆ ที่อยากรู้ให้เอื้อต่อกันหรือร่วมกันสร้างเสริมความคิด ความเข้าใจ ความ ตระหนัก ทั้ งด้านสาระและคุณค่าต่าง ๆ ให้กับผู้เรียน โดยอาศัยทักษะทางปัญญาหลายๆด้าน ทั้ งที่ เป็นทักษะขั้ นพื้นฐานในการแสวงหาความรู้และทักษะขั้นสูงที่จาเป็นในการคิดอย่างสร้างสรรค์และมี วิจารณญาณ เป็นต้น โดยมีครูเป็นผู้คอยดูแลช่วยเหลือ ให้คาแนะนา รวมไปถึงการให้กาลังใจ การนาแนวคิด วิธีการและแนวทางในการทาโครงงานไปใช้ในกระบวนการเรียนการสอนเพื่อพัฒนา ผู้เรียนให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในทางสร้างสรรค์และเรียนรู้ด้วยตนเองอย่างต่อเนื่องและตลอดชีวิต
Petek, 17. 4. 2020 MATEMATIKA in VSE OSTALO Pri matematiki samostojno reši učni list – PREVERJANJE ZNANJA. Preden se lotiš dela malo potelovadi, popij vodo, si pripravi potrebščine in nato v miru reši naloge. Lahko si omejiš čas na eno šolsko uro. Skupaj s starši preglejte naloge (rešitve so priložene). Tako boš ovrednotil svoje znanje. Srečno.

Nato si dan organiziraj tako, da boš imel čas za različne dejavnosti. Naredi kakšen poskus, vadi glasno branje oziroma beri za veselje. Koristno je, da se gibaš. Lahko zaplešeš ob glasbi. Seveda pomagaj staršem pri družinskih opravilih in se veliko igraj. Želim ti en lep zanimiv dan.
7. Медицина в древней Индии, достижения в области хирургии, гигиены, объяснение сущности болезни. 8. Медицина древнего Египта, толкование причин болезней, очистительная терапия. 9. Асклепий как представитель древнегреческой медицины, методы и средства врачевания. 1О.Гиппократ - как основатель рационально-эмпирической медицины. Методы врачевания. 11 .Гиппократ о причинах болезней, их течении и исходе, вопросы хирургии в трудах Гиппократа. 12.Гиппократ. Его учение об основных типах телосложения и темперамента у людей. Значение этого учения на развитие медицины. 13 .Гален, развитие экспериментального метода исследований, учение о кровообращении, новое в методике приготовления лекарств. 14.Медицина в Византии, значения трудов ученных для последующего развития медицинской науки. 15 .достижения врачей - ученных Арабских халифатов в медицинскую науку и здравоохранение. 16.Значение трудов Авиценны (Абу-Али-Ибн-Сина) для медицинской науки и практики. 17.Возникновение медицинских школ, университетов в Западной Европе, методы преподавания в них. 1 8.Распространение заразных болезней в эпоху средневековья: чумы, проказы, сифилиса. Меры борьбы с ними. 19.Т.Парацельс, его критика схоластики в медицине и преподавании, зарождение ятрохимии. 20.Эпоха Возрождения, ее характеристика. Представители литературы и искусства этого периода. 21 .А.Везалий, его труд «О строении человеческого тела» 22 .Открытие малого круга кровообращения: М.Сервет, Р .Коломбо. 23.А.Левенгук, открытие и развитие микроскопии. 24.Б.Рамацинни, его учение о профессиональных болезнях 25 .К.Рокитанский, развитие гуморальной патологии. 26.Деллюлярная патология Р.Вирхова. 27.Открытия Л.Пастера и Р.Коха и их роль в развитии медицины. 28.Достижения хирургии 19 век. Обезболивание, методы асептики и антисептики; их значения для хирургических вмешательств.

- 29.Развитие новых методов диагностики и терапии в 19 веке в эпоху капитализма. 30.Медицина в древнерусском государстве. (9-I3век). 31. Основные виды медицинской помощи в Киевской Руси. 32.Медицина в Московском государстве. Аптекарский приказ, его роль в подготовке медицинских кадров.
ciudadanos de realizar trámites y gestiones ante diferentes dependencias oficiales como la Comisión Federal de Electricidad o el Instituto Nacional Electoral.---------------------

Por tanto y una vez analizadas las vialidades en un sector de la colonia La Ladera Grande, al sur poniente de la Cabecera Municipal, se detectó que carecen de nombre e identificación, y las existentes la mayoría tienen nombres relacionados con la Revolución Mexicana, por lo que se propone una serie de nombres de personajes históricos de este periodo de la historia nacional, para las siguientes calles locales y sub colectoras:---

#### Nos mandan el mapa con la ubicación de todas las calles a las cuales se pretende asignarles los siguientes nombres:---------------

Tomás Urbina, Francisca del Valle, Eufemio Zapata, Ma. de la Luz Espinoza Barrera, Otilio Montaño Sánchez, Carmen Serdán, Dolores Jiménez y Muro, Carmen Alanís, Eulalio Gutiérrez Ortiz, Antonio Díaz Soto y Gama, Juana Gutiérrez de Mendoza, María Arias Bernal, Elvia Carrillo Puerto y Genovevo de la O.----------------------------------------------------

Por lo anteriormente expuesto el C. Presidente Municipal GABRIEL VÁSQUEZ ANDRADE, otorga el uso de la voz al Secretario y Síndico L.C.P. SANDRA ESCOTO LÓPEZ, para que someta a votación el presente punto de acuerdo, la cual dando cumplimiento se dirige al Pleno solicitando si están de acuerdo en aprobar la propuesta de la Dirección de Obras Públicas Municipales, para la asignación de nombre a diferentes vialidades de la localidad de La Ladera Grande, ubicada al lado sur-poniente de la Cabecera Municipal; lo manifiesten levantando su mano.-----------------------------------

El resultado de la votación es 11 votos a favor, por lo que se aprueba por mayoría calificada de los presentes, bajo los siguientes acuerdos:---------------------------------------------------

PRIMERO: Es de aprobarse y se aprueba la denominación oficial de los nombres Tomás Urbina, Francisca del Valle, Eufemio Zapata, Ma. de la Luz Espinoza Barrera, Otilio Montaño Sánchez, Carmen Serdán, Dolores Jiménez y Muro, Carmen Alanís, Eulalio Gutiérrez Ortiz, Antonio Díaz Soto y Gama, Juana Gutiérrez de Mendoza, María Arias Bernal, Elvia Carrillo Puerto y Genovevo de la O; a diferentes vialidades de la localidad de La Ladera Grande, ubicada al lado sur-poniente de la Cabecera Municipal de Ayotlán, Jalisco.---- SEGUNDO: Notifíquese a la Dirección de Obras Públicas el contenido del presente acuerdo para que se realicen los movimientos necesarios, para el cabal cumplimiento con lo establecido en el presente.--------------------------------------------
省级优秀工程勘察设计成果竞赛委员会审定意见专业组初评意见： 组长（签名） ： 年 月 日
省级优秀工程勘察设计成果竞赛委员会审定意见： 主任委员（签名） ： 年 月 日
## АДМИНИСТРАЦИЯ ГОРОДСКОГО ОКРУГА АРХАНГЕЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ «КОТЛАС»

УПРАВЛЕНИЕ ПО СОЦИАЛЬНЫМ ВОПРОСАМ

КОМИТЕТ ПО ОБРАЗОВАНИЮ

# Р А С П О Р Я Ж Е Н И Е

от «29» января 2021 г. № 06

- г. КОТЛАС

### Об утверждении положения о муниципальной учебно-исследовательской конференции старшеклассников «Ломоносовские чтения»

С целью выявления, развития и поддержки одаренных и способных обучающихся (9-11классов) образовательных организаций: 1. Утвердить положение о муниципальной учебно- исследовательской конференции старшеклассников «Ломоносовские чтения» (Приложение № 1). 2. Утвердить состав организационного комитета муниципальной учебно-исследовательской конференции старшеклассников «Ломоносовские чтения» (Приложение № 2). 3. Ответственными за организацию и проведение муниципальной учебно-исследовательской конференции старшеклассников «Ломоносовские чтения» назначить главного специалиста Комитета по образованию Управления по социальным вопросам администрации городского округа Архангельской области «Котлас» И.В. Божину, руководителя Ресурсного центра по работе с одаренными детьми МУ ДО «Центр дополнительного образования городского округа Архангельской области «Котлас» М.В. Чертополохову.

И.о. председателя Комитета	Н.А. Зубова
disposición testamentaria fueron designados albaceas, es decir, ya se considere como una ampliación de las facultades que a éstos concede el art. 902 del Código Civil, constituyendo un albaceazgo de carácter universal, ya se estime que la administración nombrada en el testamento tuvo por finalidad apartar a la madre de los hijos menores de edad del causante de la administración que por ley le correspondería (art. 164, párrafo 1º y párrafo 2º-1º del Código Civil) como expresamente se establece en la cláusula tercera del testamento, no obstante prolongarse esa administración más allá de la minoridad de los hijos hasta los veintitrés años, lo cierto es que tal administración, y salvo lo expresamente establecido por el testador, viene regida por las normas generales a las que están sujetos todos los que por cualquier título administran bienes ajenos; no son aplicables al caso, ni siquiera analógicamente, las normas de la Ley de Enjuiciamiento Civil, concretamente los arts. 1.005 y 1.019 que se citan en el fundamento jurídico de la sentencia recurrida que regulan la administración de la herencia en el juicio de abintestato sometida al control judicial en su ejecución. Sometida la administración de los designados albaceas a las reglas generales, es claro que, de acuerdo con el art. 1.720 del Código Civil, vienen obligados los administradores a rendir cuenta de sus operaciones y, no estableciéndose en las disposiciones testamentarias normas especiales acerca del tiempo en que habría de realizarse esa dación de cuentas, la misma ha de hacerse al finalizar el encargo recibido como último acto de su administración; será a través de la detallada y justificada rendición de cuentas al final de la administración cuando pueda apreciarse si los designados han cumplido sus funciones de acuerdo con las instrucciones del testador y con la diligencia de un buen padre de familia; a idéntica solución se llega desde el art. 168 del Código Civil si se entiende que se trata de una administración derivada

1 2
Nellie: Yes. So, we used to tell them that obviously they can withdraw at any time which, of course, they can. So, filling in the form is just a referral process. They could change their mind, they had time to think about it, you know? We gave them a full all round consultation, it wasn’t just, “That’s your only choice.”

Interviewer: Yes? So, it’s very informal, you know? It’s informal-

Nellie: Yes, it was, yes, it was. You were trying to empower them to make the best decision that they could in a very difficult time of their life really.

Interviewer: Yes?

Nellie: So, it wasn’t just sort of… you know, it was very even.

Interviewer: Yes, even keel discussion? Have your views ever changed over time, you know? Whether you’ve… I suppose I can only talk from my own experience. So, as you know, my background is psychology. Coming into these situations you have a very… you think you know what your opinion is, then you hear something that might challenge it. I was wondering if, over your experience, whether anything has ever challenged your views around abortion?

Nellie: No, I don’t think it has, other than the fact that I think I learnt… and listening to many patients, even not patients who had

15
Pielikums 22-TA-1992 Izdrukāts 14.10.2022. 05.59

5. Plūsmai proporcionālus vai 24 stundu laikā uzkrātus notekūdeņu paraugus ņem noteiktā punktā, kas atrodas attīrīšanas iekārtu izplūdes kanālā, un, ja dienests uzskata par nepieciešamu, arī ieplūdes kanālā. Līdz minimumam samazina paraugu degradāciju laikā starp to ņemšanu un analizēšanu. Paraugus ņem visu gadu tik bieži, kā noteikts atļaujā.

6. Aglomerācijās ņem:

6.1. ne mazāk kā 12 paraugu pirmajā gadā, ja aglomerācijā cilvēku ekvivalents ir no 2000- 9999. Ja attīrītie notekūdeņi atbilst šo noteikumu prasībām saskaņā ar šī pielikuma 7.punktu, turpmāk ņem ne mazāk kā četrus paraugus gadā. Ja vismaz viens no paraugiem neatbilst šo noteikumu prasībām, nākamajā gadā ņem ne mazāk kā 12 paraugu;

6.2. ne mazāk kā 12 paraugu gadā, ja aglomerācijā cilvēku ekvivalents ir no 10000 līdz 49999;

6.3. ne mazāk kā 24 paraugus gadā, ja aglomerācijā cilvēku ekvivalents ir 50000 un vairāk.

7. Attīrītie notekūdeņi atbilst šo noteikumu prasībām, ja to paraugu analīzēs konstatē katra atsevišķa parametra atbilstību noteiktajai skaitliskajai vērtībai un ja:

7.1. to paraugu skaits, kuri neatbilst šī pielikuma 1.tabulā noteiktajām prasībām, gada laikā nepārsniedz šī pielikuma 3.tabulā noteikto skaitu;

7.2. normālos darbības apstākļos ņemtajos notekūdeņu paraugos, kuri neatbilst prasībām, bioloģiskā skābekļa patēriņa un ķīmiskā skābekļa patēriņa koncentrācija atšķiras no šī pielikuma 1.tabulā noteiktās koncentrācijas ne vairāk kā par 100 %. Atšķirība starp konstatēto un 1.tabulā noteikto koncentrāciju suspendētajām vielām drīkst būt līdz 150 %;

7.3. slāpekļa un fosfora kopējās koncentrācijas gada vidējās vērtības atbilst šī pielikuma 2.tabulā noteiktajai skaitliskajai vērtībai.

8. Šā pielikuma 2.tabulā noteiktā kopējā slāpekļa koncentrācija ir gada vidējā vērtība. Novērtējot slāpekļa koncentrācijas atbilstību šo noteikumu prasībām, var izmantot dienas vidējo vērtību, ja netiek pieļauta lielāka piesārņojuma slodze ūdeņos. Dienas vidējā vērtība nedrīkst pārsniegt 20 mg kopējā slāpekļa (N ) uz notekūdeņu litru kop nevienā paraugā, kas ņemts laikā, kad bioloģiskās attīrīšanas procesā notekūdeņu temperatūra ir 12 °C vai augstāka. Ja klimatisko apstākļu dēļ nav iespējams
10

Ian McMichael, Pochi Yeh, and Paul Beckwith, “Correction of Polarization and Modal Scrambling in Multimode Fibers by Phase Conjugation”, Opt. Lett. 12, 507- 509 (1987).

John Reid, Ming-Hing Tai, Doug Bruce, and Paul Beckwith, “Gain Measurements in a High Pressure CO Hot Cell”, Appl. Opt. (1987). 2

Paul Beckwith, Beckwith, “Tunable Diode Laser Diagnostics in Photochemistry”, M. Sc. Thesis, McMaster University, Hamilton, Ontario, Canada, September (1986).

Doug Bruce, Paul Beckwith, and John Reid, “Measurements of Small-Signal Gain Coefficients in Optically-pumped NH ”, Report for Rockwell International, Seal 3 Beach Contract Number P6L8GNG-999921M.

Paul Beckwith, Beckwith, Carl Brown, Dave Danagher, Don Smith, and John Reid, “High Sensitivity Detection of Transient Infrared Absorption using Tunable Diode Lasers”, Appl. Opt. 26, 2643 (1987).

Pierre Cherrier, Paul Beckwith, and John Reid, “Linestrengths and Linewidths in the n2 band of HTO as measured with a Tunable Diode Laser”, J. Mol. Spectrosc. 121, 69 (1987).

Pierre Cherrier, Paul Beckwith, and John Reid, “Infrared Spectroscopy of HTO using Tunable Diode Lasers”, poster presented at the Conference on Lasers and Electro- optics, San Francisco, California, June 10 –14 (1986).

Paul Beckwith, Beckwith, Dave Danagher, and John Reid, “Linestrengths and Linewidths in the n2 band of NH as measured with a Tunable Diode Laser”, J. Mol. Spectrosc. 121, 3 209 (1987).

Paul Beckwith, Beckwith, John Orlando, John Reid, and Don Smith, Analysis of the Products of Photochemistry using Tunable Diode Lasers, with Application to the Multiphoton Dissociation of Chloroform”, J. Photochem. (1985).

John Orlando, Don Smith, Paul Beckwith, and John Reid, “A Technique for Detecting ppm of DCl using Tunable Diode Laser Absorption Spectroscopy”, poster presented at the Regional Symposium on Molecular Dynamics, Photodissociation and Related Topics, University of Waterloo, September 28 (1986).

Andrew Yau, Paul Beckwith, W. Peterson, and E. Shelley, “Long-term (Solar Cycle) and Seasonal Variations of Upflowing Ionospheric Ion Events at DE-1 Altitudes”, J. Geophys. Res. 90, 6395 (1985).

Jen-Shih Chang, Paul Beckwith, and Joel Miller, “Unipolar Charging of Ultrafine Particles under an Electric Field”, J. Aer. Sci. 15, 270 (1984).
53	Сравнение чисел в пределах 15.	1
54	Состав чисел от 11 до 15.	1
55	Однозначные и двузначные числа.	1
56	Примеры с неизвестными.	1
57	Сложение и вычитание в пределах 15.	1
58	Краткая запись в решении задач.	1
59	Число 16. Числовой ряд до 16.	1
60	Сравнение чисел в пределах 16.	1
61	Сложение и вычитание в пределах 16.	1
62	Сложение и вычитание в пределах 16.	1
63	Решение задач	1
64	Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание в пределах 16».	1
65	Работа над ошибками.	1
66	Задачи в 2 действия.	1
67	Задачи в 2 действия с пояснением.	1
68	Число 17. Состав числа 17.	1
69	Число 18. Сложение и вычитание в пределах 18.	1
70	Число 19. Сравнение чисел в пределах 19.	1
71	Задачи в одно и два действия.	1
72	Задачи в одно и два действия.	1
73	Итоговая контрольная работа за 2 четверть.	1
74	Работа над ошибками.	1
75	Число 20. Два десятка.	1
76	Числовой ряд от 1 до 20	1
77	Монеты: 1 к, 5 к, 10 к.	1
78	Сравнение чисел в пределах 20.	1
79	Сложение и вычитание в пределах 20.	1
80	Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.	1
81	Решение сложных примеров.	1
82	Сравнение именованных чисел.	1
83	Решение задач в два действия.	1
84	Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание в пределах 20».	1
85	Работа над ошибками.	1
86	Углы.	1
87	Виды углов: острый, прямой, тупой.	1
Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток.
88	Сложение чисел в пределах 20 без перехода через десяток типа 12+3. С. 187	1
89	Сложение чисел в пределах 20 без перехода через десяток типа 12+3. С. 187	1
90	Вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток типа 16-5. С. 191	1
91	Вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток типа 16-5. С. 191	1
92	Перестановка слагаемых. С. 193-195	1
93	Увеличение числа на несколько единиц. С. 198-200	1
94	Уменьшение числа на несколько единиц. С. 200-201	1
95	Задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. С. 202	1
96	Задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц. С. 202	1
97	Задачи с краткой записью. С. 203	1
98	Задачи с пояснением. С. 205	1
99	Сравнение математических выражений типа: 16+1>16-1. С. 206	1
100	Вычитание и сложение с числом ноль. С. 207	1
101	Решение задач в сравнении. С. 209	1
102	Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода через десяток».	1
103	Работа над ошибками.	1
104	Название компонентов при сложении. С. 210	1
105	Название компонентов при вычитании. С. 210	1
106	Сравнение математических выражений типа: 15+1>15-1. С. 212	1
107	Решение задач в 2 действия с вопросами.	1
108	Решение задач в 2 действия с вопросами.	1
109	Решение задач в 2 действия с пояснением. С. 213	1
110	Решение задач в 2 действия с пояснением. С. 213	1
Благодарим всех жителей Планеты, Всех изумрудиков - детей! За то, что знания нам передали- И этот опыт донесем мы до людей! Откланялись и полетели в едином Колобочке С нашим дорогим проводником!.. Приблизились к Земле и посылаем Приветов множество землянам нашим От жителей Планеты Изумрудной! От них несем мы Красоту и Радость! Любовью, умиротвореньем наполняем Всех жителей родной Земли! И происходит преобразованье всех людей! Планеты нашей всей!

Благодарим родной Мельхиседек! Благодарим Творца Любимого и Семью Света!

***

- 18:43 19.02.17

Что было на последней встрече?
Russian-good, German-basic, Italian –elementary.

- 1. of rhythmic prose according to one short-story. 1. of rhythmic prose according to one short-story. International Scientific Conference “Intercultural Dialogues III”, Works, Meridiani, 2015 (Scientific Papers, ISSN 2233-3401, pg. 101-113).
- 2. of simple sentence in rhythmic prose 2. of simple sentence in rhythmic prose (based on Georgian and English language material). International Scientific Conference “Language and Culture III”, Works, Meridiani, 2015 (Scientific Papers, (ISSN 1987-7323, pg. 364-371).
- 3. means in rhythmic prose as expression devices 3. means in rhythmic prose as expression devices (based on Georgian and English langauge material). ”Heteroglossia. Studia literaturjznawcze, jezykoznawcze, kulturoznawcze”, №6, 2016, Poland. Wydfwnictwo Uczelniane. Wyzsza Szkola Gospodarkki w Bydgoszczy.
- 4. aspects of rhythmic prose 4. aspects of rhythmic prose (based on Georgian and English language material). Scientific peer reviewed journal “Language and Culture” №15, 2016, Kutaisi. Meridiani (ISSN 1987-7323, pg. 156-166).
- 5. row as a device for conveying expressiveness of prose rhythm 5. row as a device for conveying expressiveness of prose rhythm (based on the material of Georgian and English rhythmic prose). Scientific Journal in Humanities, International Black Sea University. Volume 5, Issue, 2016. Tbilisi (ISSN 2298-0245), pg. 30-35).
- 6. landscape in four colours, without flowers and lambs 6. landscape in four colours, without flowers and lambs (based on Samuel Beckett’s One Evening) Iakob Gogebashvili Telavi State University, collection of scientific works of Iakob Gogebashvili Telavi State University Conference of professors and doctoral students XIX.
- 7. and literary parallels between two short-stories 7. and literary parallels between two short-stories (based on short-stories by K. Gamsakhurdia and S. Beckett) International Scientific Conference “Intercultural Dialogues IV”, Works, Telavi, 2017 (ISSN 2233-3401, pg. 648-651).
- 8. conveying expressiveness of prose rhythm by antonyms 8. conveying expressiveness of prose rhythm by antonyms (based on Georgian and English rhythmic prose material) Scientific peer reviewed journal “Language and Culture” №18, 2017, Kutaisi. Meridiani (ISSN 1987-7323, pg. 103-107).