ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
Федеральный закон от 10.07.2002 № 88-ФЗ «О ратификации Международной конвенции о борьбе с финансированием терроризма»; Федеральный закон от 6 марта 2006 г. № 35-ФЗ «О противодействии терроризму»; Федеральный закон от 25.07.2002 № 114-ФЗ «О противодействии экстремистской деятельности»;

Федеральный закон от 27.07.2006 № 152-ФЗ «О персональных данных»;

Федеральный закон от 29.10.2010 № 436-ФЗ «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию»; Федеральный закон от 04.11.2014 № 332-ФЗ «О внесении изменений в статью 6 Федерального закона об увековечении Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов и статью 20.3 Кодекса Российской Федерации об административных правонарушениях»; Концепция противодействия терроризму в Российской Федерации, утв. Президентом РФ 05.10.2009; Стратегия противодействия экстремизму в Российской Федерации до 2025 года, утв. Президентом РФ 28.11.2014 № Пр-2753, и План мероприятий по ее реализации; Комплексный план противодействия идеологии терроризма в Российской Федерации на 2019-2023 годы, утв. Президентом РФ 28.12.2018 № Пр-2665 (и его региональные дополнения).

Борьба с экстремизмом является одним из приоритетных направлений государственной политики Российской Федерации, в связи с чем отмечается рост количества судебных разбирательств по соответствующим статьям УК РФ и КоАП.

## Выдержки из Уголовного кодекса Российской Федерации

### (экстремизм, терроризм) УК РФ Статья 205. Террористический акт.

3
##### Анотація

####### досвіду роботи вчителя початкових класів

########## Райко Тетяни Володимирівни

Райко Т.В. має високу теоретичну і методичну підготовку для роботи викладачем початкових класів. . Це педагог за покликанням серця , тому частинку свого серця, своєї душі віддає своїм вихованцям. Керується принципом -- полюби дитину такою, якою вона є і, водночас, допоможи стати кращою. Вчителька працює над проблемою ' Формування мовленнєвої ' ,тому її уроки різноманітні за змістом, активності молодших школярів цікаві за формою. Подача будь - якого навчального матеріалу -- з позиції учня. І тому народжуються уроки, на яких дітям працювати легко, бо всі структурні компоненти підпорядковуються віковим особливостям: фізична спроможність, емоційне сприйняття навколишнього світу, мовленнєвий розвиток, прагнення отримувати нові знання. Зрозуміло, що під час вивчення рідної мови одним із головних завдань є завдання формування і розвитку у дітей правильного, виразного, чистого мовлення. Розвиток мовлення в дитини ─ це процес оволодіння рідною мовою, умінням користуватися нею як засобом пізнання навколишнього світу, засвоєння досвіду, набутого людством. Тетяна Володимирівна працює над правильною вимовою, чіткістю й виразністю усного мовлення, над збагаченням словника, правильним і точним вживанням слова, над словосполученням і зв'язним висловлюванням, над орфографічно грамотним письмом -це основа кожного її уроку. Дуже важливо, щоб наймолодші школярі пізнавали світ у всій його багатогранності, відчували і розуміли пряме і переносне значення слів, їх найтонші відтінки. Вчителька прагне, щоб кожна дитина зрозуміла і відчула красу рідного слова, відчула любов до мови. Розуміти, відчувати і любити рідну мову здатні всі діти. Тому вчителька працює, щоб розвинути мову учнів, збагатити її, навчити любити, пишатися нею. Особливу увагу вчитель приділяє розвитку усного і писемного мовлення. А для цього постійно розширює життєвий досвід учнів: вчить їх спостерігати, уявляти, творчо мислити й відчувати, оцінювати і узагальнювати, а потім передавати словом усе побачене, почуте, пережите. На будь ─ якому уроці вчитель розвиває мовлення учнів і збагачує їхній словниковий запас. Джерелами збагачення словникового запасу учнів стають: сама навколишня дійсність, навчальний процес, ілюстративний матеріал, наочні посібники, технічні засоби, які вчитель використовує у ході розповідей та бесід з учнями. Кожен урок рідної мови несе у собі позитивний заряд, насичений красою, любов'ю і радістю, а особливо це стосується уроків розвитку мовлення, на яких діти вчаться висловлювати свої почуття, думки, творчо мислити. Вчитель намагається давати учням можливість активно розвивати свій словник, збагачувати мову новими зворотами, образами, заглиблюватись
111	Решение задач в два действия с краткой записью и пояснением. С. 215	1
112	Решение задач в два действия с краткой записью и пояснением. С. 215	1
113	Решение задач в два действия с краткой записью и пояснением. С. 215	1
114	Сложение чисел с суммой 20, типа 17+3. С. 219	1
115	Сложение чисел с суммой 20, типа 17+3. С. 219	1
116	Вычитание чисел из 20, типа 20-4. С. 223	1
117	Вычитание чисел из 20, типа 20-4. С. 223	1
118	Вычитание двузначного числа из двузначного, типа 16-13. С. 227	1
119	Вычитание двузначного числа из двузначного, типа 16-13. С. 227	1
120	Вычитание двузначного числа из 20, типа 20-12. С. 229	1
121	Вычитание двузначного числа из 20, типа 20-12. С. 229	1
122	Контрольная работа по теме «Вычитание двузначного числа из двузначного».	1
123	Работа над ошибками.	1
124	Решение примеров с неизвестным. С. 235	1
125	Решение примеров с неизвестным. С. 235	1
126	Решение сложных примеров. С. 236	1
127	Решение сложных примеров. С. 236	1
128	Сложение и вычитание в пределах 20. Решение задач. С. 237-240	1
129	Сложение и вычитание в пределах 20. Решение задач. С. 237-240	1
Сложение и вычитание чисел, полученных от измерения.
130	Сложение и вычитание чисел, полученных от измерения. С. 242-250	1
131	Сложение и вычитание чисел, полученных от измерения. С. 242	1
132	Сложение и вычитание чисел, полученных от измерения. С. 242	1
133	Сложение и вычитание чисел, полученных от измерения. С. 242	1
134	Составь примеры и реши. С. 254-257	1
135	Составь примеры и реши. С. 254-257	1
136	Сложные примеры. С. 257	1
137	Построение отрезка больше заданного. С. 259-261	1
138	Задачи на определение длины. с. 262-265	1
139	Задачи на определение длины. с. 262-265	1
140	Временные понятия. Неделя. С. 266-269	1
141	Мера времени: час. С. 270-276	1
142	Задачи на нахождение времени. С. 276-280	1
143	Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание чисел, полученных от измерения».	1
144	Работа над ошибками.	1
Счёт равными числовыми группами
145	Счёт равными числовыми группами по 2. С. 281-284	1
146	Счёт по 2 от 20. С. 284-286	1
147	Счёт по 5. С. 286-288	1
148	Самостоятельная работа по теме «Счёт равными числовыми группами»	1
149	Деление на 2 равные части. С. 288-290	1
150	Деление на 2 равные части. С. 290-291	1
151	Деление на 2 равные части. С. 291-292	1
152	Геометрические фигуры. С. 292-299	1
Повторение
153	Сложение и вычитание в пределах 20. С. 299	1
154	Сложение и вычитание в пределах 20. С. 299	1
155	Сложение и вычитание в пределах 20. С. 299	1
156	Задачи в 2 действия.	1
157	Задачи в 2 действия.	1
158	Решение задач с краткой записью.	1
159	Решение задач с краткой записью.	1
160	Решение сложных примеров.	1
161	Решение сложных примеров.	1
162	Вычитание из 20 однозначного и двузначного числа	1
163	Вычитание из 20 однозначного и двузначного числа	1
164	Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.	1
165	Увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.	1
166	Контрольная работа.	1
167	Работа над ошибками.	1
Szerb Köztársaság • Vajdaság Autonóm Tartomány

Tartományi Pénzügyi Titkárság

Tájékoztató a munkáról

Frissítve 2017. augusztus 31-ével bezárólag

A Tartományi Pénzügyi Titkárság a Vajdaság Autonóm Tartomány tulajdonát képező ingó dolgokat is használja, éspedig:

Megnevezés	Mennyi- ség	Könyvviteli érték 2016.12.31-én
légkondicionáló	19	31.329,00
telefon készülék tárcsával	70	342.787,99
telefon készlet	1	15.550,61
telefax	2	1.396,44
fényképezőgépek és felvevőkamerák	5	0,00
másoló készülékek	3	33.851,92
szekrények,vitrinek és kazetták	263	133.625,70
ágyak és heverők	1	0,00
asztalok	161	77.844,26
székek, fotelok és félfotelok	232	232.324,48
egyéb általános rendeltetésű bútor	26	0,00
fémszerények és kasszák	3	0,00
ruhaakasztók/fogasok	26	1.460,25
luszter/lámpa	3	4.250,00
szőnyeg	10	0,00
számológépek	45	13.542,00
számítógépek	108	214.441,20
laptop számítógépek	8	139.481,84
modemek és ups	1	1.758,93
nyomtatók és szkennerek	55	55.362,72
egyéb nem eml. Irodai gépek és szerszámok	1	0,00
hűtőberendezések és -pultok	1	19.435,00
hőtároló kályhák és melegítők	1	0,00
művészi festmények	31	1.369.547,64
## Аннотация к дополнительной (общеразвивающей) образовательной программе «Самоделкин»

Направленность: художественная. Возраст обучающихся: 6-12 лет. Срок реализации программы: 3 года. художественная.

## Цель программы:

- создание условий для самореализации личности ребёнка в процессе приобщения к творчеству и декоративно-прикладному искусству.

## Задачи программы:

- приобщать учащихся к творчеству и различным видам декоративно- прикладного искусства; - формировать умения и навыки пользования различными инструментами; - познакомить с видами и свойствами различных материалов (бумага, картон, ткань, природный материал, бисер, шерсть, атласные ленты и т.д.); - обучить технологиям работы с различными материалами; - учить изготавливать поделки, сувениры, игрушки своими руками; - вырабатывать умение доводить начатое до конца, прививать основы культуры труда и аккуратность; - развивать творческий потенциал обучающихся; - формировать умение планировать работу и самостоятельно контролировать её поэтапное выполнение; - воспитывать трудолюбие, усидчивость, настойчивость; - воспитывать эстетический и художественный вкус обучающихся; - пробуждать интерес и уважительное отношение к народным традициям и обычаям; - воспитывать нравственные качества обучающихся.
ЗАТВЕРДЖУЮ
Директор Чернівецького ліцею №13 Чернівецької міської ради
Любов ЯВОРСЬКА
« 31 » серпня 2022 р.

###### Робочий навчальний план

Чернівецького ліцею №13 на 2022/2023 н.р. для 5-х класів з навчанням українською мовою і поглибленим вивченням іноземних мов (польської/німецької)

Освітня галузь	Перелік предметів та галузевих інтегрованих курсів	Кількість рекомендовани х годин	Зміни
Мовно - літературна	Українська мова	4
Українська література	2
Зарубіжна література	1,5	+0,5
Англійська мова	3,5	+1,5
Німецька/польська мова	+3
Математична	Математика	5
Алгебра	-
Геометрія	-
Природнича	Інтегрований курс пізнаємо природу	2
Біологія	-
Географія	-
Фізика	-
Хімія	-
Соціальна і здоров’язбережувальна	Інтегрований курс "Здоров’я, безпека та добробут"	1
Етика	0,5	-0,5
Підприємництво і фінансова грамотність	-
Громадянська та історична	Вступ до історії України та громадянської освіти	1
Історія України. Всесвітня історія	-
Історія України	-
Всесвітня історія	-
Громадянська освіта	-
Правознавство	-
Інформатична	Інформатика	1,5	-0,5
Технологічна	Технології	2	-1
Мистецька	Інтегрований курс «Мистецтво»	2	-0,5
Фізична культура	фізична культура	3
Разом (без фізичної культури) + фізична культура	26,5+3
Додаткові години для вивчення предметів освітніх галузей, курсів за вибором, проведення індивідуальних консультацій та групових занять.	2	Нім./пол . мова
Всього (без фізичної культури + фізична культура; без урахування поділу класів на групи	28,5+3

За Типовою освітньою програмою для 5-9 класів закладів загальної середньої освіти, затвердженою наказом Міністерства освіти і науки України від 19.02.2021 р. № 405 (додаток 1,3)
ΕΛΑΒΑ ΓΝΩΣΗ ΤΩΝ ΕΙΔΙΚΩΝ ΟΡΩΝ ΤΗΣ ΠΡΟΣΚΛΗΣΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΘΕΣΗ ΤΗΣ ΩΣ ΑΝΩ ΠΡΟΜΗΘΕΙΑΣ ΚΑΙ ΤΟΥΣ ΑΠΟΔΕΧΟΜΑΙ ΑΝΕΠΙΦΥΛΑΚΤΑ. Η παροχή της παραπάνω υπηρεσίας στα εποπτευόμενα διαμερίσματα θα πραγματοποιείται με δική μου δαπάνη τμηματικά ή άπαξ, κατόπιν συνεννόησης.

Εταιρία / Επιχείρηση: Ονοματεπώνυμο:

Υπογραφή Σφραγίδα
- 5.6 The best managers deliver all five advantages

CONNECT ACTIVITY

Managing for the Future of State Farm Bank

Activity Summary: This video case features the company State Farm Bank, the banking arm of State Farm Insurance. They are not a traditional bank and there are no brick-and-mortar locations; rather they operate on the Internet and through the extensive network of insurance agents. The video case poses multiple choice questions to the students throughout the presentation.

Follow-Up Activity: Instructors could initiate a discussion on the various management skills students are able to identify throughout the video. The video addresses the issue of competitive advantage. Students can be placed into small groups to discuss the services at their bank compared to the services at State Farm Bank as outlined in the video.

[Red Box Video Questions]

KEY TERMS PRESENTED IN THIS CHAPTER

Conceptual and decision skills pertaining to the ability to identify and resolve problems for the Conceptual and decision skills pertaining to the ability to identify and resolve problems for the and decision skills benefit of the organization and its members. The management function of monitoring performance and making needed changes. Controlling Keeping costs low to achieve profits and be able to offer prices that are attractive to Cost competitiveness competitiveness consumers. The skills of understanding yourself, managing yourself, and dealing effectively Emotional intelligence intelligence with others. Lower-level managers who supervise the operational activities of the organization. Frontline managers managers The introduction of new goods and services. Innovation People skills; the ability to lead, motivate, and communicate Interpersonal and communication skills and communication skills effectively with others. Practices aimed at discovering and harnessing an organization's intellectual Knowledge management management resources. The management function that involves the manager's efforts to stimulate high performance by Leading employees. The process of working with people and resources to accomplish organizational goals. Management Managers located in the middle layers of the organizational hierarchy, reporting Middle-level managers managers to top-level executives.
### EDUCATIONAL BACKGROUND

Name of School
Grade
School Address
School City, State, Zip
School Phone
Teacher’s Name
Academic Concerns

### FUNCTIONAL STATUS

Self Care
Visual Perceptual
Fine Motor
Gross Motor
Social / Emotional
Cognition
Language

Speech Therapy on the Go Inc.

PH: PH: 954-540-4808 FAX: 754-229-8778 EMAIL:

Page 4
trái tim đã vắng lạnh già cỗi, đập khác nhịp với nó? Thử hỏi có phải thằng bé đã bị trói buộc và hành phạt bởi mọi thứ ấy không? Tất Đạt bối rối nhìn xuống đất, chàng hỏi nhỏ nhẹ: - Anh nghĩ tôi phải làm gì bây giờ? Vệ Sử đáp: - Trả nó trở về thành phố, về nhà của mẹ nó. Ở đó còn có gia nhân, giao nó cho họ, và nếu họ không còn ở đấy, giao thằng bé cho một ông thầy, không phải chỉ để giáo dục nó, mà để nó có thể gặp gỡ các đứa trẻ khác trong thế giới của nó. Có bao giờ anh nghĩ đến việc ấy chưa? Tất Đạt trả lời buồn bã: - Anh có thể thấy rõ lòng tôi, tôi thường nghĩ đến điều đó. Nhưng với trái tim sắt đá của nó, nó sẽ sống ra sao trong cuộc đời? Nó lại chẳng xem nó cao hơn, chẳng đắm đuối trong lạc thú và thế lực, mắc lại những lỗi lầm của cha nó đã mắc hay sao? Và cứ thế chìm đắm trong đau khổ? Người lái đó mỉm cười. Ông nhẹ nắm tay Tất Đạt và nói: - Hãy hỏi dòng sông về điều đó đi bạn ạ, lắng nghe dòng sông lên tiếng. Bạn có thật nghĩ rằng bạn đã phạm những điên rồ để tránh cho con bạn hay không? Bạn có thể bảo vệ cho con bạn khỏi khổ đau không? Và bằng cách nào? Bằng giáo dục, bằng cầu nguyện, bằng khuyến khích? Bạn ơi, bạn đã quên câu chuyện bổ ích về chàng Tất Đạt, đứa con trai của người Bà La Môn, và một lần bạn đã kể cho tôi nghe rồi sao? Ai đã bảo vệ Tất Đạt người Sa Môn, khỏi đau khổ, khỏi tội lỗi, khỏi sự trác táng và điên rồ? Lòng ngoan đạo của cha chàng, sự cổ võ của thầy chàng ư? Có người cha nào, thầy nào ngăn nó khỏi hư hỏng vì đời, ngăn nó sống cuộc đời của nó, ngăn nó khỏi tội lỗi, ngăn nó khỏi tự uống chén độc dược, ngăn nó tìm lấy con đường riêng. Bạn nghĩ có người sẽ tránh khỏi giẫm qua con đường ấy sao? Và người ấy có lẽ là đứa con của bạn, vì bạn muốn thấy nó tránh được buồn đau và ảo tưởng? Nhưng dầu bạn có chết mười lần vì nó, bạn cũng không thể thay đổi định mệnh nó mảy may. Chưa bao giờ Vệ Sử nói nhiều như vậy. Chàng cám ơn Vệ Sử một cách thân mật, và xao xuyến đi về chòi, nhưng không thể nào ngủ được. Không có gì Vệ Sử nói mà chàng đã không nghĩ đến và tự biết. Nhưng mạnh hơn sự hiểu
## Przypomnienie o kolejnej edycji ® Konferencji REHAFORTHE BLIND IN POLAND

- ( .: P KULTURY NAUKI WWARSZAWIE) ZDJ AŁAC I

Jak zwykle wpierwszy czwartek i piątek ostatniego miesiąca roku, a więc 3 i 4 grudnia 2015, odbędzie się wielkie spotkanie niewidomych, niedowidzących i ich bliskich - REHA FOR THE BLIND ® IN POLAND. Jak rok i dwa lata wcześniej, spotkamy się wPałacu Kultury i Nauki wWarszawie. Miejsce to po raz kolejny okazało się najwygodniejsze, chociaż organizatorzy i uczestnicy uważają, że łatwo sobie wyobrazić jeszcze lepsze. Skoro jednak nie ma takiego w stolicy, a pewnie i gdzie indziej wkraju, musimy przyznać, że czwarte piętro tego Pałacu ma wiele walorów. Łatwo tutaj trafić. Najpierw mamy tam wygodny dojazd. Czy to pociągiem, metrem, autokarem, autobusem czy tramwajem, z każdej strony gmachu można dotrzeć do wejścia głównego bez większych trudności. Można tam trafić bez przewodnika. Nasi wolontariusze czekają na dworze i pomagają, gdy zauważą zbliżających się niewidomych. Pomagają też wrazie potrzeby dojść do wind i dojechać na właściwe piętro. Tam z kolei mamy do dyspozycji duże i przestronne pomieszczenia. Na sali konferencyjnej jest 600 miejsc siedzących, a także około 200 stojących. Są zapełnione w najciekawszym fragmencie konferencji. Duża jest też sala wystawowa, gdzie ustawienie 50 stoisk nie sprawia trudności, a może być ich jeszcze więcej. Do tego dochodzi wygodna sala panelowa Rudniewa, wktórej są wszelkie wygody związane z tym rodzajem spotkania. Obok kilka małych sal na mniejsze panele. Dzięki rozległym korytarzom mamy gdzie zorganizować catering, a dzięki temu, że Pałac jest ogromny i ma na rozmaitych piętrach rozliczne udogodnienia, łatwo nam zorganizować lunch i inne atrakcje.

###### Tegoroczna edycja konferencji odbędzie się pod hasłem: 'Jak widzieć więcej - medycyna, technologia, rehabilitacja idą nam z pomocą'.

Co planujemy wtym roku? Trudno wymienić wszystkie nasze plany. Za każdym razem pewny jest jedynie pakiet podstawowy. Poza nim za każdym razem dochodzą kolejne atrakcje, które są zgłaszane ze strony całego środowiska. Wtej chwili wiadomo, że w programie spotkania i konferencji znajdą się m.in.: Manifestacja naszego środowiska odbędzie się o godzinie 13.00, a nie wcześniej. Odbywała się o godzinie 10.00, ale wiele grup spoza stolicy nie docierało do nas na czas. To wielka strata, gdyż głównym celem jest dotarcie z naszymi postulatami do społeczeństwa i władz, a jest to możliwe wyłącznie dzięki mediom. Gdy wubiegłym roku było nas za mało, a kolejne spóźnione grupy docierały po odczytaniu manifestu, media, które do nas przybyły, już się oddaliły. Aby więc umożliwić udział grupom przyjezdnym, musimy manifestować znacznie później. Godzina 13.00 wydaje się odpowiednia. Również wtym roku będziemy manifestowali pod hasłem 'My nie widzimy nic, a wy - czy widzicie nas?'. Otworzymy uroczyście konferencję o godzinie 11.00 - jak zwykle. Wubiegłym roku odnotowaliśmy pewien ważny dla nas rekord. Wcześniej nie przybyło do nas aż tylu gości specjalnych. Wygląda na to,
- году: в соответствии с приоритезацией. Орджоникидзевская участковая больница имеет наибольший износ из всех подразделений первичного звена здравоохранения, здание не подлежит ремонту, значительный износ влечет за собой множество жалоб на имя Главы региона как от работников подразделения, так и от жителей прикрепленных населенных пунктов (всего подразделение обслуживает более 8 тысяч населения). Тогда как Терезинская врачебная амбулатория находится в кирпичном здании 1993 года постройки, в котором проводился капитальный ремонт. Здание не признано аварийным, состояние объекта позволяет оказывать медицинскую помощь.
- 27. Перенос на 2024 год строительства «Врачебной амбулатории с. Джага» взамен реконструкции РГБУЗ Краснокурганская участковая больница «Поликлиника».
- 28. Строительство в 2023 году «Врачебной амбулатории в а. Зеюко» взамен строительства «Врачебной амбулатории в с. Джага»: в связи с более высокой степенью износа, признанием здания аварийным и поступлением жалоб на имя Главы региона о необходимости приближения врачебной помощи в населенном пункте с численностью населения более 3-х тысяч. ФАП в а. Джага находится в здании администрации сельского поселения и несмотря на 100% износ здания, оказание помощи до конца 2024 года в его условиях возможно, в отличие от ФАП в а. Зеюко.
- 29. РГБУЗ «Усть-Джегутинская ЦРБ»: замена объекта реконструкции «ФП Джеганас» на объект капитального ремонта «Участковая больница а. Джегута». Проведена в связи с тем, что ФП Джеганас расположен на территории г. Усть-Джегута, расстояние до ЦРП 1200 метров, принято решение о ликвидации объекта. Жители территории обслуживаются участковой медицинской службой районной поликлиники по территориально-участковому принципу.
- 30. Участковая больница аула Джегута добавлена в программу взамен ФП Джеганас в результате обращения Главы Усть-Джегутинского муниципального района к Заместителю Председателя правительства
CLASS ROADMAP

For instructors using the provided PowerPoint presentation in their class, slides that correspond with elements in the class roadmap are indicated by the slide title. [Chapter 1 Managing Effectively in a Changing World] Prior to discussing the chapter content, instructors may wish to review the chapter learning objectives. [Learning Objectives] [Management]

## LO1 - The Four Functions of Management

########## Management the process of working with people and resources to accomplish Management the process of working with people and resources to accomplish organizational goals.

[The Four Functions of Management]

- 1.1 Planning helps you deliver value
- 1. is specifying the goals to be achieved and deciding in advance the appropriate Planning actions taken to achieve those goals.
- 2. Planning activities include analyzing current situations, anticipating the future, determining objectives, deciding in what types of activities the company will engage, choosing corporate and business strategies, and determining the resources needed to achieve the organization's goals.
- 3. Delivering strategic value is a process in which people throughout the organization use their brains and the brains of customers, suppliers, and other stakeholders to identify opportunities to create, seize, strengthen, and sustain competitive advantage.
- 1.2 Organizing resources achieves goals
- 1. is assembling and coordinating the human, financial, physical, informational, and Organizing other resources needed to achieve goals.
- 2. Activities include attracting people to the organization, specifying job responsibilities, grouping jobs into work units, marshalling and allocating resources, and creating conditions so that people and things work together to achieve maximum success.
- 1.3 Leading mobilizes your people
- 1. is stimulating people to be high performers. Leading
- 2. Directing, motivating, and communicating with employees, individually and in groups.
- 1.4 Controlling means learning and changing
- 1. monitors progress and implements necessary changes. Controlling
- 2. Makes sure that goals are met.

[Exhibit 1.1 Examples of planning activities]

- 1.5 Managing requires all four functions
- 1. Most managers have to perform all four management functions more or less simultaneously.