ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
3) Dòng sông cũng thường được dùng để ví với dòng vô thức tuôn chảy không ngừng, chiếm vị trí quan trọng như làn nước ngầm bên dưới, nơi sinh sống của loài thủy tộc. 4) Dòng sông luôn luôn trở về: “Nước đi ra biển lại mưa về nguồn,” (Tản Đà) cuộc đời cũng vậy tuần hoàn như bốn mùa luân chuyển, cho nên biệt ly cũng là trùng ngộ: Thưa rằng ly biệt mai sau Là trùng ngộ giữa hương màu nguyên xuân (Bùi Giáng) ---o0o---

## KẾT LUẬN

Câu Chuyện Dòng Sông trước hết là một tác phẩm văn học nghệ thuật, cho nên bất cứ một phân tích nào về phương diện tư tưởng đều mang ít nhiều tính chủ quan do người đọc tự gán cho nó. Bởi thế những ai phê phán sách này phỉ báng đạo Phật hay đề cao đạo Phật, đều không nhằm chỗ./.

---o0o---

## Hết
PUNTO CATORCE.- El C. Presidente Municipal GABRIEL VÁSQUEZ ANDRADE, indica al Secretario y Síndico L.C.P. SANDRA ESCOTO LÓPEZ, proceda con el desahogo del siguiente punto del orden del día.-------------------------------- Con la debida autorización el Secretario y Síndico L.C.P. SANDRA ESCOTO LÓPEZ, da lectura al punto catorce: Clausura de la Sesión.---------------------------------------------- Secretario y Síndico L.C.P. SANDRA ESCOTO LÓPEZ. – Señor Presidente Municipal GABRIEL VÁSQUEZ ANDRADE, le informo que ha sido agotado el orden del día propuesto.---------------------------------------------------------------------------- En el desahogo del punto catorce, en uso de la voz el C. Presidente Municipal GABRIEL VÁSQUEZ ANDRADE, señala: –Siendo las 14:28 (catorce) horas con (veintiocho) minutos, damos por terminada la (Cuadragésima Segunda) Sesión de esta Administración; muchas gracias.----------------

-----Siendo, pues, las 14:28 horas del día 22 (veintidós) de Febrero del año 2018 (dos mil dieciocho); habiendo agotado todos los puntos del Orden del Día aprobado, se da por concluida la XLII (Cuadragésima Segunda) Sesión Ordinaria del Honorable Ayuntamiento de Ayotlán, Jalisco, México; de la cual esta Acta número 42 (cuarenta y dos) se levanta como constancia, en apego a lo manifestado en el artículo 33 de la Ley del Gobierno y la Administración Pública Municipal del Estado de Jalisco, firmando en ella al margen y al calce en cada una de las páginas que la conforman los que así pudieron y quisieron intervenir.-------

### - - - - - - - - - - - - - - - - - - - C O N S T E - - - - - - - - - - - - - - - - - - -

## C. Gabriel Vásquez Andrade L.C.P. Sandra Escoto López

Presidente Municipal. Secretario y Síndico

## Regidores Propietarios:

## Ing. Roberto Álvarez Sandoval

- C. Agustín Méndez Morales
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС

Предмет: ЕНГЛЕСКИ ЈЕЗИК Разред: четврти Наставник: Школа: Редни број наставне јединице у теми: 6 Редни број часа у школској год.: 55
Monday Monday January LO: To write in complete sentences.

Time phrases to move on chronology This morning, … After… After \_\_\_ minutes / hours… Today… As… This afternoon, … When I woke up… By lunchtime… Later that day… At sunrise… Suddenly / All of a sudden…

Things to consider and describe How did you feel? What were your physical reactions? (e.g. what were your hands, legs and heart doing?) What did you think? How did your thoughts / feelings change?

Words you would like to magpie:

\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_
Motivazioni del XXX premio Livio Giuseppe Borghese 2019, conferito al professor Glauco Cantarella

La Giuria del XXX Premio Livio Giuseppe Borghese, dedicato ad un autore italiano, presieduta da Donato Tamblè , e composta da Arnold Esch, Christoph Frommel, Laura Gigli, Chrystina Haü ber, Bruno Luiselli, Angela Negro, Lucia Pirzio Biroli, Jean-Claude Maire Vigueur, Maria Teresa Russo Bonadonna, Romolo Augusto Staccioli, ha deliberato all'unanimità di assegnare il premio a l Gregorio VII professor Glauco Cantarella per il suo volume dedicato a , pubblicato nel 2018 dalla editrice Salerno di Roma. Il libro, di 352 pagine, prende in esame e interpreta la vita di Ildebrando - uomo di fiducia di vari papi prima di diventare egli stesso pontefice, forse il più noto e discusso del medio evo - vista sullo sfondo del difficile periodo di transizione in cui visse e operò : l'XI secolo, nel quale il consolidamento dei poteri del papato e dell'impero portò entrambe le istituzioni a confliggere nella lotta per le investiture. L'età gregoriana, quindi , intesa come coincidente con il pontificato nel quale Gregorio VII portò avanti un programma finalizzato all'attuazione di un riformismo radicato nella tradizione di atti e principi dimenticati, ma assumenti ora forza di legge. Non una rivoluzione dunque, ma una restaurazione , in virtù della quale , per usare le parole stesse del professor Cantarella, 'si consolidò progressiv amente la verticalizzazione del processo decisionale della Chiesa ' , dalla quale i papi non tornarono mai indietro, determinandone la configurazione così come noi la conosciamo. In sostanza prese avvio in quel periodo, ad opera di un pontefice, di fatto sconfitto dagli eventi (morì infatti in esilio), il lungo cammino verso la modernità per la Chiesa di Roma.
систему «Единый реестр доменных имен, указателей страниц сайтов в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и сетевых адресов, позволяющих идентифицировать сайты в информационно- телекоммуникационной сети «Интернет», содержащие информацию, распространение которой в Российской Федерации запрещено». На данный момент блокировка информации осуществляется по следующим направлениям:

- • Информация о способах, методах, намерении совершения актов массовых расстрелов с участием несовершеннолетних.
- • Информация о способах, методах, намерении совершения травли и (или) актов вымогательства у несовершеннолетних.
- • Информация о способах, методах, намерении совершения избиения и (или) участие в массовых драках несовершеннолетних.
- • Наличие изображения, видеоматериалов, текстовых сообщений, аудиоданных с призывом совершения действий, указанных в пунктах 1.1-1.3.
- • Наличие изображения, видеоматериалов, текстовых сообщений, аудиоданных совершения действий, указанных в пунктах 1.1- 1.3.
- • Наличие указания на совершение действий, указанных в пунктах 1.1-1.3 настоящего письма как на способ решения проблемы.
- • Информация, направленная на формирование у целевой аудитории положительной оценки, популяризации, оправдания, героизации действий, указанных в пунктах 1.1-1.3.

В целях наиболее эффективной и оперативной отработки заявок на блокировку контента необходимо направлять заявки на сайт Роскомнадзора, раздел «Единый реестр», вкладка «Прием сообщений»: eais.rkn.gov.ru/feedback. В разделе необходимо заполнить поля данных по описанию материала к потенциальной блокировке. После направления сообщения оно будет рассмотрено Роскомнадзором и направлено ведомству в соответствии с компетенциями по принятию решения о блокировке контента.

## Структура работы по профилактике терроризма и экстремизма

50
## Bewandert. Begeistert. Bewährt.

## Presse-Info Brixental

13. Juni 2022

### Rennrad-Abenteuer DeutschlandRUSH: In sechs Tagen von Dortmund ins Brixental

(Kirchberg) Am 3. September machen sich geübte Rennradfahrer vom Stadion des Borussia Dortmund auf den Weg ins Brixental. In sechs Etappen radeln die Sportler auf verkehrsarmen Neben- und Landstraßen quer durch Deutschland: Den Ruhrtalradweg entlang durchs Sauerland immer weiter nach Südosten über Bamberg nach Regensburg und schließlich über Traunstein nach Kirchberg in Tirol. Kurz vor dem Ziel wartet ein echter Rennrad-Klassiker: Das Kitzbüheler Horn gilt als steilster Radberg Österreichs. Nach 30 Kehren und einer Steigung von 22,5 Prozent kommen die Teilnehmer auf 1670 Meter erschöpft, aber glücklich am Ziel an – insgesamt haben sie dann mehr als 900 Kilometer und 11.000 Höhenmeter hinter sich. Bei aller Anstrengung genießen die Radsportler während des gesamten Rennens den perfekten Rundumservice: Koch und Mechaniker kümmern sich um Mensch und Maschine, ein Fotograf hält besondere Momente fest. Auch ansonsten ist der DeutschlandRUSH reine Teamarbeit: Während bei anderen Radrennen jeder für sich kämpft, zählt hier vor allem die Gemeinschaft. Los geht das Gruppen- Event am 3. September, am 2. ist eine Stadionführung in Dortmund möglich. Diese ist im Startgeld von 1290 Euro inbegriffen, ebenso wie fünf Übernachtungen, Verpflegung und Gepäcktransport. www.brixental.com, www.deutschland-rush.de

Kunz PR GmbH & Co. KG · Mühlfelder Straße 51 · D-82211 Herrsching

fon +49 (0)8152 / 395 88 70 · kunz@kunz-pr.com · www.kunz-pr.com
-Ta större hänsyn till den enskilda patientens situation vid planering av sjukresor. Ingen ska behöva vänta på transport i mer än en timme före och efter besök i vården.

###### -Lösa parkeringssituationen vid sjukhusen, så att patienter och anhöriga kan parkera avgiftsfritt.

## 3. Regional utveckling

#### 3.1. Ett län att växa i och resa till

”Ett konkurrenskraftigt och differentierat näringsliv är en förutsättning för det goda samhället och en god välfärd. Detta innebär i sin tur att ett gott klimat måste skapas och vidmakthållas för ett dynamiskt småföretagande, där enskilda människors idéer, kreativitet och entreprenörskap får möjlighet att blomma ut.” (Kristdemokraternas principprogram s.126)

Möjligheterna för politiker att skapa jobb är högst begränsade, däremot kan vi bidra till att det blir lättare att driva företag. En region med välmående och framgångsrika företag har lägre arbetslöshet, högre tillväxt och bättre förutsättningar att finansiera välfärden. Att förbättra attityderna till företagande är därför en angelägen politisk fråga. Det handlar om att skapa en förståelse för företagens situation och behov. Vi är även beroende av ett välfungerande och flexibelt utbildningssystem där människor i olika faser av livet kan utveckla sin kompetens.

Framtiden handlar mycket om kompetensförsörjning som ett nyckelområde. Vidare bör nya och framåtsyftande YH-utbildningar tillskapas liksom satsningar på forskning och utveckling samt innovationssiter (exempelvis Äspölaboratoriet). Samverkan med Linnéuniversitetet och olika forskningsinstitut bör intensifieras. Här utgör också Södra Cell med sin långtgående förädling av hållbara processer en resurs för hela regionen.

Trots återhämtningen på arbetsmarknaden finns det alltför många som står utanför. Det rör sig framförallt om personer med ohälsa eller funktionsnedsättningar och personer med otillräcklig kompetens. Därtill finns idag en stor grupp förhållandevis nyanlända som riskerar att hamna i långvarigt utanförskap om de inte kommer in på arbetsmarknaden. Samtidigt finns det brist på arbetskraft inom många områden. Här kan landstinget/regionens folkhögskolor bidra i samverkan med arbetsförmedling och företag.

Kalmar län präglas av omväxlande natur med stora värden, både för företagande och rekreation. Näringslivet domineras av gröna näringar, med många kor och mycket

16
“La contaminación del aire es un factor de riesgo comprobado para las enfermedades respiratorias y cardiovasculares [es decir, para las enfermedades del corazón, como son las infecciones respiratorias agudas, asma y enfermedad pulmonar crónica”

La Covid 19 es una de las infecciones respiratorias más agudas relacionadas con la contaminación. Los grupos de personas sensibles a los riesgos por la contaminación y COVID- 19 son:

- Adultos mayores de 60 años.
- Mujeres embarazadas.
- Personas asmáticas.
- Personas con hipertensión y diabetes.
- Personas con enfermedades cardiovasculares y respiratorias.
- Niñas y niños.

Después de leer esto, Gloria decidió que también era importante incluir estos datos a su campaña, para que toda su familia y comunidad sepa de esto.

Ahora ya conoces cómo elaborar y desarrollar una campaña.

- ¿Qué campaña ambiental organizarías?
- ¿Por qué?
- ¿Quiénes participarían?

Reflexiona sobre estas preguntas y platícalo con tu familia y con tu maestra o maestro.

Recuerda que es importante escuchar las ideas de otras personas, pues te permite construir soluciones con las cuales puedas comprometerte.

Siempre actúa con empatía y solidaridad, pues te dará mayores oportunidades de alcanzar tus metas.

Cuando escuchas la opinión de otras personas, estas respetando su derecho a participar.

Lo que hagas para cuidar el medio ambiente puede repercutir en tu localidad y en el planeta, por ejemplo, plantar un árbol y cuidarlo para contribuir a crear áreas verdes.

Para concluir con la sesión, observa el siguiente video sobre una experiencia de reforestación.

- 2. Video. Una experiencia de reforestación.

Si te es posible consulta otros libros y comenta el tema de hoy con tu familia.
## Matematiikan oppimisympäristöihin ja työtapoihin liittyvät tavoitteet vuosiluokalla 3-6

Opetuksen lähtökohtana käytetään oppilaille tuttuja ja kiinnostavia aiheita ja ongelmia. Matematiikkaa opiskellaan edelleen oppimisympäristössä, jossa konkretisointi ja välineet ovat keskeisessä asemassa. Välineet tulee olla helposti saatavilla. Opetuksessa käytetään vaihtelevia työtapoja. Oppilailla on mahdollisuus vaikuttaa työtapojen valintaan. Työskennellään sekä yhdessä että itsenäisesti. Oppimispelit ja -leikit ovat yksi tärkeä ja oppilaita motivoiva työtapa. Tieto- ja viestintäteknologiaa sekä laskinta hyödynnetään opetuksessa ja opiskelussa.

## Ohjaus, eriyttäminen ja tuki matematiikassa vuosiluokilla 3-6

Jokaisella oppilaalla on mahdollisuus saada opetusta myös aiempien vuosiluokkien keskeisimmistä sisällöistä, jos hän ei hallitse niitä riittävästi. Lisäksi annetaan ennakoivaa tukea uusien sisältöjen oppimiseksi. Matematiikan oppimiselle on varattava riittävästi aikaa ja tuen on oltava systemaattista. Oppilaiden matematiikan osaamista ja taitojen kehittymistä seurataan jatkuvasti. Tarjottava tuki antaa oppilaille mahdollisuuden kehittää taitojaan niin, että myönteinen asenne ja kyvykkyyden tunne vahvistuvat. Oppilaille tarjotaan sopivia välineitä oppimisen tueksi ja heille tarjotaan mahdollisuuksia oivaltaa ja ymmärtää itse. Jokaiselle oppilaalle turvataan mahdollisuus riittävään harjoitteluun. Taitavia oppilaita tuetaan tarjoamalla heille vaihtoehtoisia työskentelymuotoja ja rikastuttamalla käsiteltäviä sisältöjä. Sisältöalueita voivat olla esimerkiksi lukujen ominaisuudet, erilaiset lukujonot, geometria, luova ongelmanratkaisu ja matematiikan sovellukset.

## Oppilaan oppimisen arviointi matematiikassa vuosiluokilla 3-6

Vuosiluokilla 3-6 oppimisen arvioinnin päätehtävänä lukuvuoden aikana on tukea ja edistää oppilaiden matemaattisen ajattelun ja osaamisen kehittymistä kaikilla tavoitealueilla. Arviointi on monipuolista ja palaute ohjaavaa ja rakentavaa. Ne tukevat oppilaiden matemaattisten taitojen kehittymistä ja rohkaisevat tarvittaessa uuteen yrittämiseen. Oppilaita ohjataan arvioimaan omaa oppimistaan ja tiedostamaan vahvuuksiaan. Palaute auttaa oppilaita ymmärtämään, mitä tietoja ja taitoja tulisi edelleen kehittää ja miten. Lisäksi oppilaita ohjataan kiinnittämään huomiota tapaansa työskennellä sekä tiedostamaan asennettaan matematiikan opiskelua kohtaan. Oppilailta edellytetään aiempaa enemmän matemaattisen ajattelunsa esilletuomista puheen, välineiden, piirtämisen ja kirjallisen työskentelyn avulla. Arvioinnin kohteena ovat tekemisen tapa, ratkaisujen oikeellisuus sekä taito soveltaa opittua. Yhdessä työskenneltäessä arvioidaan sekä ryhmän jäsenten että koko ryhmän toimintaa ja tuotosta. Palautteella ohjataan oppilaita ymmärtämään jokaisen ryhmän jäsenen työskentelyn ja kehittymisen merkitys. Oppilaita ohjataan tuotosten ja toiminnan arvioimiseen.

## Matematiikan arviointikriteerit 6. vuosiluokan päätteeksi arviota ”hyvä” / arvosanaa kahdeksan varten

Opetuksen tavoite	Sisältöalueet	Arvioinnin kohteet oppiaineessa	Arvion ”hyvä” / arvosanan kahdeksan osaaminen
Merkitys, arvot, asenteet
147

การสอนวิทยาศาสตร์โดยใช้กระบวนการสืบเสาะ การสอนวิทยาศาสตร์โดยใช้กระบวนการสืบเสาะ (inquiry learning) เป็นกระบวนการ จัดการเรียนรู้ที่เน้นผู้เรียนเป็นสาคัญวิธีหนึ่งที่จะให้ผู้เรียนได้สร้างความรู้ด้วยตนเอง ครูเป็นผู้จัด สถานการณ์สิ่งแวดล้อมในการเรียนรู้และสิ่งเร้าต่าง ๆ กระตุ้นให้ผู้เรียนเกิดความอยากรู้อยากเห็น ใช้กระบวนการสังเกตจนเกิดปัญหาโดยครูจะกระตุ้นผู้เรียนด้วยวิธีตั้งคาถามเพื่อให้ผู้เรียนสืบ เสาะหาสาเหตุของปัญหา โดยการอธิบายแล้วหาทางพิสูจน์ว่าการอธิบายนั้นถูกต้องหรือไม่ โดย การกาหนดสมมติฐาน ลงมือทาการทดลองสรุปผลด้วยตนเอง ครูต้องมีการเตรียมตัวล่วงหน้ามาเป็น อย่างดีในการเรียงลาดับเนื้อหา โดยบทบาทของครูขณะทากิจกรรมจะทาหน้าที่ในการใช้คาถามใน การกระตุ้นผู้เรียน ผู้เรียนจะทาหน้าที่ในการวางแผนแก้ปัญหาเอง มีความกระตือรือร้นที่จะศึกษาหา ความรู้ด้วยวิธีการเช่นเดียวกับนักวิทยาศาสตร์ ซึ่งจะผลให้ผู้เรียนเกิดการสร้างความรู้ด้วยตนเอง วิธีการสอนแบบสืบเสาะเป็นวิธีการสอนที่อยู่บนรากฐานของการสอนตามแนวทฤษฎีสรรค นิยมเป็นแนวคิดที่เน้นให้ผู้เรียนเน้นสร้างความรู้ใหม่ ประดิษฐ์สิ่งใหม่ด้วยตนเอง โดยใช้กิจกรรมเป็น สาคัญ ความรู้ที่ได้เด็กเป็นผู้สร้างเอง ครูไม่สามารถสร้างความรู้นั้นในสมองเด็กได้ ความรู้ที่ได้จะ คงทนถาวรเป็นความจาระยะยาวที่เด็กจะจาได้นาน ครูจะเป็นเพียงผู้จัดประสบการณ์เท่านั้น การ สอนแบบสืบเสาะอาจมีชื่ออีกกันหลายชื่อ เช่น การสอนแบบสืบสวนสอบสวน การสอนแบบสืบ เสาะหาความรู้ การสอนแบบสืบเสาะแต่ทั้งนี้จะยึดการจัดการเรียนการสอนและปรัชญาและแนวคิดที่ คล้ายคลึงกัน 1. องค์ประกอบที่สาคัญของการเรียนแบบสืบเสาะ การสอนแบบสืบเสาะจะประสบความสาเร็จลงได้ ทั้ งครูและผู้เรียนจะต้องมีความเข้าใจใน บทบาทหน้าที่ของตนเอง ครูจะต้องปรับเปลี่ยนพฤติกรรมการสอนของตนเอง จากผู้บอกความรู้มา เป็นผู้อานวยความสะดวก ตั้ งคาถามเพื่อกระตุ้นให้ผู้เรียนคิด ผู้เรียนต้องปรับเปลี่ยนพฤติกรรมของ ตนเองด้วยเช่นกัน จากผู้ที่คอยรับความรู้จากครูมาเป็นผู้สร้างความรู้ด้วยตนเอง ดังนั้นทั้ งครูและ ผู้เรียนจึงถือเป็นองค์ประกอบหลักที่มีความสาคัญทั้งครูและผู้เรียน ครูในฐานะผู้อานวยความสะดวก มีหน้าที่ดังนี้ 1. เป็นผู้กระตุ้นให้ผู้เรียนคิด โดยการตั้งคาถาม กาหนดปัญหาให้ผู้เรียนคิด และให้ วางแผนแก้ปัญหา ลงมือปฏิบัติการทดลอง ตลอดจนการสรุปผล เป็นการสร้างความรู้ใหม่ด้วย ตนเอง 2. เป็นผู้ให้การเสริมแรงเพื่อเป็นการให้กาลังใจผู้เรียนเมื่อเกิดปัญหาหรือรางวัล เช่น การติชม เพื่อให้ผู้เรียนอยากที่จะทางานจนประสบผลสาเร็จละได้คุณภาพที่ดีอันส่งผลต่อการเรียนรู้ ของผู้เรียนให้เกิดความต่อเนื่อง 3. เป็นผู้ให้ข้อมูลย้อนกลับ โดยการบอกข้อดีข้อบกพร่องของการทากิจกรรมแก่ ผู้เรียน
Nederlandse Beit HaChidush Nederlandse Beit HaChidush versie. Progressief zagen we al bij LJG Utrecht, maar geeft aan modern-progressief te zijn. Het werd opgericht in 1995 door een Nederlandse, een 424 Amerikaan en een Fransman met zowel seculiere als religieuze achtergrond, die zochten naar een vernieuwend, veelkleurig en toegankelijk Jodendom, maar dit ergens anders in Nederland nog niet hadden gevonden. Niet geheel onbelangrijk is hierbij te benoemen dat de 425 Beit HaChidush Beit oprichters van allen LHBT-ers zijn, aldus rabbijn Tamarah Benima. HaChidush betekent dan ook 'Huis van Vernieuwing' en geeft aan een gemeenschap te zijn voor iedereen met een Joodse achtergrond, ongeacht of zij een joodse vader of moeder heeft gioer of een ouder (bekeerling tot het Jodendom) is. Daarnaast vormen ze volgens hun website een 'basis van gelijkwaardigheid en inclusiviteit' en zijn ook de niet -Joodse partners uit een gemengd huwelijk welkom. BHC is niet aangesloten bij NVPJ maar werkt er wel mee 426 samen. De Roze Sjoel dankt haar naam aan de ondersteuning voor de LHBT+- gemeenschap (afkorting voor lesbiennes, homoseksuelen, biseksuelen, Figuur Uilenburgersjoel Figuur Uilenburgersjoel 8. De Uilenburgersjoel 8. Beit Figuur De boot van Figuur De boot van 9. HaChidush tijdens de Gay Pride in 2010. De boot van 9. transgenders en queer; HaChidush tijdens de Gay het plusteken staat Bron: Gevel van de Uilenburgersjoel, Nederland Monumentenland, verkregen op 20 september, http://www.nederlandmonumentenla nd.nl/wp- content/uploads/2016/05/Sjoel1- 800x533.jpg. Gevel van de Uilenburgersjoel, Pride in 2010. Nederland Monumentenland, voor alle andere verkregen op 20 september, Bron: Afbeelding van Beit HaChidush boot, verkregen op 20 september 2018, https://thumbs.dreamstime.com/ z/jewish-boat-15499687.jpg. Afbeelding van Beit http://www.nederlandmonumentenla HaChidush boot, verkregen op mogelijke seksuele- en nd.nl/wp- 20 september 2018, 427 content/uploads/2016/05/Sjoel1- https://thumbs.dreamstime.com/ genderidentiteiten) , 800x533.jpg. z/jewish-boat-15499687.jpg. onder andere door Pride Shabbat Queer Shabbaton jaarlijks sinds 1998 een of te organiseren op de eerste

Figuur Uilenburgersjoel Figuur Uilenburgersjoel 8.

Figuur De boot van Figuur De boot van 9. HaChidush tijdens de Gay Pride in 2010.

Bron: Gevel van de Uilenburgersjoel, Nederland Monumentenland, verkregen op 20 september, http://www.nederlandmonumentenla nd.nl/wp- content/uploads/2016/05/Sjoel1- 800x533.jpg.

Bron: Afbeelding van Beit HaChidush boot, verkregen op 20 september 2018, https://thumbs.dreamstime.com/ z/jewish-boat-15499687.jpg.

Masterscriptie Paula Keizer
Отклонение - уклонение Отклониться - уклониться Отличать( - ся) - различать( - ся) Отличие - различие Памятливый - памятный Перетерпеть - претерпеть Покупательный - покупательский - покупной Понятливый - понятный Популистский - популярный Поступок - проступок Почтенный - почтительный - почётный Праздничный - праздный Практический - практичный Предоставить - представить Представительный - представительский Приветный - приветственный Признанный - признательный Подделка - поделка - проделка Продуктивный - продуктовый Производительность - производство Производительный - производный - производственный Просветительский - просвещённый Публицистический - публицистичный Пугливый - пуганый Раздражение - раздражительность Расчётливый - расчётный
Nellie: I was going to say I was trained that way but actually I’m not sure I was. I have been a manager a long time. A lot of my responsibility was taking care of my staff but I would still prioritise my patient. So, you would just make sure that your patient pathway through the service was as swift and as good as it could be.

Interviewer: Yes?

Nellie: You can do that quite easily as long as you manage it effectively. If you did have somebody who was a conscientious objector, you can manage that not to impact the patient.

Interviewer: Yes?

Nellie: My personal feelings about putting patients first, I don’t know, I don’t know if that’s unique to me. I don’t think it is. I think most nurses feel like that. I’m not sure other professionals feel the same as that. I think they have a more even balance between patient practitioner. I think as nurses, I’ve worked with lots of nurses who definitely put the patient first.

Interviewer: Right. So, that duty of care almost overrides-

Nellie: It is, it is.

Interviewer: -any beliefs of your own maybe?

23
PRIMARY PE & SPORTS PREMIUM STATEMENT 2020/21

Rounders Club Netball Club Gardening Club
Physical Activity, Health & Wellbeing all young people are aware of health related issues and are supported to make informed choices to engage in an active and healthy lifestyle (Key Indicator 1)	EQUIPMENT: EYFS bikes and scooters serviced and repaired Resources:	£800	Huge impact - children use these daily. - enabling children to make significant progress on bike skills. (children previously unable to ride independently achieved this in a short space of time - contributing hugely to mental wellbeing and risk taking confidence.)	Service in January 2022 Improve skills with courses and bike games, challenges. (including yr1 &yr2)Ready set ride resources. Groups of children bring in bikes on set days for set activities? active travel plan for school - written with year 5/6 and governors?
## Actions to the song

Gently hold your baby’s ankles and straighten their legs. Throughout all verses, gently but continually, cross, and then uncross your baby’s legs. Each time you cross them, alternate which leg is on top. Row, row, row your boat. Gently down the stream Merrily, merrily, merrily, merrily Life is like a dream. Rock, rock, rock your boat Gently to and fro Merrily, merrily, merrily, merrily Into the water we go! Say ‘splash’

# Swim, swim, swim about

Gently down the stream If you see a crocodile Don’t forget to scream! Say ‘Arhhh