ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
Szerb Köztársaság • Vajdaság Autonóm Tartomány

Tartományi Pénzügyi Titkárság

Tájékoztató a munkáról

Frissítve 2017. augusztus 31-ével bezárólag

0708	A többi hatalmi szint támogatásai - rendeltetésszerű és nem rendeltetésszerű átutalások a köztársasági költségvetésből a helyi önkormányzati egységeknek	8.317.010.641,57	7.907.005.366,89	95,07	8.020.381.167,00	4.875.650.323,64	60,79
1300	A korábbi évekből eredő fel nem osztott bevételtöbblet	3.518.000,00	3.418.000,00	97,16
4632	Nagyátutalások a többi hatalmi szintre	135.555.942,42	135.555.942,42	100,00	226.949.784,00	123.949.784,00	54,62
0100	Költségvetési bevételek	5.000.000,00	5.000.000,00	100,00
0708	A többi hatalmi szint támogatásai - rendeltetésszerű és nem rendeltetésszerű átutalások a köztársasági költségvetésből a helyi önkormányzati egységeknek	221.949.784,00	118.949.784,00	53,59
A 180 funkcionális osztályozásra összesen	8.456.084.583,99	8.045.979.309,31	95,15	8.247.330.951,00	4.999.600.107,64	60,62
8	00	412	A munkával kapcsolatos általános teendők
465	Egyéb ellátmányok és átutalások
4651	Egyéb folyó ellátmányok és átutalások
0100	Költségvetési bevételek
A 412 funkcionális osztályozásra összesen
8	00	474	Többrendeltetésű fejlesztési projektumok
451	Nem pénzügyi közvállalatoknak és szervezeteknek folyósított szubvenciók	1.000,00	30.000.000,00	3.550.744,66	11,84
4511	Nem pénzügyi közvállalatoknak és szervezeteknek folyósított folyó szubvenciók	18.000.000,00	3.550.744,66	19,73
0100	Költségvetési bevételek	1.000,00	18.000.000,00	3.550.744,66	19,73
4512	Nem pénzügyi közvállalatoknak és szervezeteknek folyósított kapitális szubvenciók	12.000.000,00
0100	Költségvetési bevételek	12.000.000,00
454	Szubvenciók magánvállalatoknak	2.000.000,00	2.000.000,00	100,00	37.000.000,00	7.988.071,48	21,59
4541	Folyó szubvenciók magánvállalatoknak	2.000.000,00	2.000.000,00	100,00	23.000.000,00	7.975.797,19	34,68
0100	Költségvetési bevételek	2.000.000,00	2.000.000,00	100,00	23.000.000,00	7.975.797,19	34,68
4542	Kapitális szubvenciók magánvállaltoknak	0,00	0,00	#DIV/0!	14.000.000,00	12.274,29	0,09
# Xeltek Partition Programming Instruction

Partition is a more complex bad block handling method. It supports the programmable file (*.img,*.mbn, *.bin, etc) composed by multiple files within a range of certain blocks.

We currently use Qualcomm multiple partition method and is mainly applied to Qualcomm's wireless card and mobile phone platforms as well as some Linux systems.

## 1. Partition File

The image file that supports partition is composed of 2 parts. One part of the file is located in the first block of the image file, which has the chip basic information and partition information. The second part is the data information that will be programmed to NAND chip and it starts from the second block of the image file. The second part can be created by merging by multiple files. A partition table is defined at the beginning of the file. The second part of image file must contain the spare area information. Otherwise, the chip cannot be programmed correctly. Since the programming is based on the partition table, UBA start blk(hex), size of UBA blks(hex) have nothing to do with the partition table.

The details about how to combine multiple files into one file and complete partition programming are described as follows.

Xeltek provides a tool called Partition\_merge.exe. This tool is used to merge multi-files according to partition table to one programmable file. The customer can load the created file and program the device with partition mode.

- 2. Partition Merge Tool

Figure 1 shows the parameters’ settings in the software. Parameter description:

- a) Output file directory. The default is same as the software directory.
- b) Chip information. It is different from chip types. Block &Page Mode is SLC-512B * 32

“SLC” or “MLC” represent a flash memory technology. 512B means that each page contains 512Bytes (Spare Area is not included). “32” means that each block contains 32 Page.

- c) Partition Parameter and block settings.

Select and import the files to software according to the correct orders. Set the start and end block numbers for each file. Each data section consists of data

1
Терпение Космоса ни с чем не сравнимое, Примите раскаяние наше, Любимые! Простите и помогите подняться с колен, Чтобы трехмерный закончился плен! Готовы мы помощь принять в Вознесенье Готовы достичь, наконец, мы прозренья!» Поклоняются и нам жители восьмого измеренья! Излучают радость и Любовь, улыбками сияют, Машут нам руками! Тела их схожи с нашими, но легки, прозрачны, Звенящие и музыкальные, ароматы издающие тела! Они уже на нас влияют, Энергии прекрасные нам направляют. Очищают от земных микробов И вибраций низких, Которые прилипли к нашим Душам. И легче сразу стало нам. Очищение идет дистанционно, Мыслями, что к нам от них летят Со звоном и скоростью большой. Дзин-нь и мысль поймали и чище стали. Они летят со скоростью разряда! Творенье мыслью это- нам сказали! Становится все легче нам, Полета чувство возникает! Благодарим, Любимые, теперь узнали, Как мыслями нас очищали! Прошли в другое помещенье. Работать четко начинают мысли, И скорость их растет. Наука общенья мыслью происходит. И каждому из нас Молниеносно мысль приходит. Для жителей Планеты это маленькая скорость. Приходится ее им замедлять, И нелегко им это делать. Но в этом есть необходимость. Общенье мыслями уроки мы проходим. Чем- то необычным насыщена здесь атмосфера. Во всем ее пространстве разлита Благодать! И ей мы очищаемся, хотя пока не можем все понять.
ЦЕЛЬ РАБОТЫ ПЦК: РАБОТЫ ПЦК: Совершенствование методического и профессионального мастерства преподавателей. Изучение, обобщение и внедрение в образовательный процесс новых образовательных технологий, средств и методов обучения и воспитания.

## ЗАДАЧИ ПРЕДМЕТНО-ЦИКЛОВОЙ КОМИССИИ

- 1. Обеспечение учебно-программного и учебно-методического обеспечения учебных дисциплин по специальности.
- 2. Совершенствование педагогического мастерства и развитие творческого потенциала преподавателей, изучение и обобщение накопленного опыта, разработка методики преподавания и воспитания студентов.
- 3. Реализация инновационных педагогических и информационных технологий в образовательном процессе, направленных на формирование профессионально и специально значимых компетенций.
- 4. Изучение и распространение передового педагогического опыта, оказание помощи начинающим преподавателям в овладении педагогическим мастерством.
- 5. Моделирование системы работы, обеспечивающей формирование общих и профессиональных компетенций.
- 6. Организации и проведение мониторинга качества знаний студентов по дисциплинам и модулям ПЦК.

## Состав ПЦК

№	ФИО преподавателя	категория	дисциплина
1	Шевченко Любовь Викторовна	высшая	Развитие общих и профессиональных компетенций в условиях внедрения профессиональных модулей. Подготовка и проведение Государственной итоговой аттестации. ОП -15 Агрохимия ПМ 01 Реализация технологий различной интенсивности ПМ 05 Выполнение работ по рабочей профессии «Плодоовощевод»
2	Смородникова Валентина Семёновна	высшая	Подготовка и проведение Государственной итоговой аттестации. ОП 01 Ботаника и физиология растений ОП 02 Основы агрономии ОП 13 Кормопроизводство ПМ 02Защита почв от эрозии и дефляции, воспроизводство их плодородия ПМ 03 Хранение, транспортировка, предпродажная подготовка и реализация продукции растениеводства
3	Булатова Виктория Сергеевна	первая	Подготовка и проведение Государственной итоговой аттестации. ПМ 05 Выполнение работ по рабочей профессии
Platform Israël en later ook het World Jewish Congress. Uiteindelijk betaalden Nederlandse verzekeringsmaatschappijen in totaal vijftig miljoen gulden, de Nederlandse overheid vierhonderd miljoen gulden en de Nederlandse aandelen beurs kwam met 264 miljoen gulden over de brug. Een gedeelte daarvan was bedoeld voor de Joodse vervolgingsslachtoffers en hun nakomelingen en een gedeelte ging naar de - zowel Nederlandse als Israëlische - Joodse organisaties. Ondanks dat het bedrag hoog lijkt, zijn er veel joden die vinden dat het een hoger bedrag had moeten zijn. Naast een onderzoek naar het terugbetalen van gelden, werd ook een onderzoek ingesteld naar verdwenen eigendommen zoals huisraad en kunst. Tot op de dag van vandaag zijn nog niet alle eigendommen die in de Tweede Wereldoorlog zijn 95 verdwenen terecht. Nog steeds kunnen mensen die vermoeden dat ze recht hebben op een 96 vergoeding daarop aanspraak maken via de Rijksoverheid. In de beginjaren van het nieuwe millennium was de aanslag op de Twin Towers op 11 september 2001 en het succes van politicus Pim Fortuyn. In tegenstelling tot de jaren zestig tot negentig, waar een multiculturele samenleving bejubeld werd, werd die samenleving nu als mislukt beschouwd, met name door Fortuyn. Dat betoogde hij onder meer omdat de Twin Towers door moslims waren aangevallen. Hij pleitte voor een integratie van de minderheidsculturen. Dat zorgde ervoor dat aan de ene kant joden werden gezien als het voorbeeld van integratie. Aan de andere stond hun religie opnieuw centraal en werd juist de religie van minderheidsgroepen - en dan met name de orthodoxe gemeenschap - als bedreiging ervaren. Voorbeelden daarvan zijn discussies over ritueel slachten en de jongensbesnijdenis. Inmiddels is minder dan twintig procent van de Nederlandse Joden nog 97 lid van een joodse geloofsgemeenschap, waarvan het grootste gedeelte van de orthodoxie. Niet al die leden gaan ook daadwerkelijk naar de synagoge. Een aantal doet het om later alsnog op joodse grond begraven te kunnen worden of omdat ze aan het joodse geloof 98 verbonden willen zijn. 99 Bart Wallet omschrijft deze laatste periode als 'het weer teruggaan naar de marge'. Hij bedoelt daarmee dat joden na de Tweede Wereldoorlog terugkwamen met niks en hun gemeenschap in de Nederlandse samenleving weer opnieuw moesten opbouwen. Dat lukte, in zoverre dat men weer trots werd op het uitdragen van de joodse identiteit. Maar met name in

Masterscriptie Masterscriptie Paula Keizer
Я так вас, родненькие всех Люблю! Готов я быть бессменно с вами, любить, творить, Чтоб нам скорее Вознестись До уровня развития Эры Золотой! Там люди больше не узнают Ни войн, ни разрушенья, ни насилья, И только в радости все будут жить И сами будут жизнь свою творить!» Учителей своих благодарим За честь высокую и за доверие, Спасателями быть- проводниками- Такое еще нужно заслужить! Любовь свою и Благодать Мы Мирозданию всему хотим отдать! Учителя Любимые, ведите нас! Направьте наши действия и мысли. Иисус проверил все доспехи И в Колобочке – Корабле Готовы мы отсчитывать полета вехи. Летим, летим мы в дальние края! Несем привет от Матушки-Земли! Вокруг нее три раза облетаем По стрелке часовой, так надо - знаем. Вот уже видна Планета, К которой держим путь. Снижаемся. Не долетая до нее, мы говорим: « От Матушки - Земли поклон примите И простите, что смрад доносится до вас, Что загрязнили мы свою Планету, И низкие вибрации летят от нас.
patterns of gene expression without a change in the DNA itself. 22. A major distinguishing difference between normal cells and cancer cells. Cancer cells tend to be considered this. 23. The process where normal cells transform into cancer cells. 25. Type of neoplasm with well differentiated cells clustered together in a single mass. 28. Type of neoplasm much less well differentiated, and can break loose and disseminate. 29. Term used to describe how abnormal the tumour cells and the tumour tissue look 31. The development of new blood vessels from within the tumour. 32. Epithelial poorly differentiated tumour that does not break through the basement membrane is described as this.	20. What is the term for this type of physiological cell inhibition that keeps cells from reproducing after they have reached a certain density. 21. A type of cancer linked to the EBV (Epstein- Barr virus). 24. Name of the first lymph node used to describe where the primary tumour drains. 26. Term meaning new growth. 27. Term used to describe how much cancer there is in the body and where it is located 30. Curious characteristic of cancer cells; they can proliferate in the absence of these factors.
Le Muguet

Cloches naïves du muguet, Carillonnez ! Car voici Mai !

Sous une averse de lumière, Les arbres chantent au verger, Et les graines du potager Sortent en riant de la terre.

Carillonnez ! Car voici Mai ! Cloches naïves du muguet !

Les yeux brillants, l'âme légère, Les fillettes s'en vont au bois Rejoindre les fées qui, déjà, Dansent en rond sur la bruyère.

Carillonnez ! Car voici Mai ! Cloches naïves du muguet !

Maurice Carême
qua bây giờ đã hết, chàng đã nếm trải đến một độ buồn nôn. Con chim hoàng oanh đã chết cái chết của nó, mà chàng đã chiêm bao, chính là cái chết của con chim trong lòng chàng. Chàng đã vướng sâu vào đau khổ, đã rước vào mình sự buồn nôn và chết chóc từ tứ phía, như một cái tô đã thấm nước cho đến khi đầy. Chàng đầy cả chán chường, khổ đau, chết chóc, không còn một cái gì ở thế tục có thể lôi cuốn chàng, có thể đem lại cho chàng khoái lạc và niềm an ủi. Chàng say sưa ao ước được quên, được nghỉ ngơi, được chết. Sao cho một cơn sét đánh chàng đi! Sao cho một con hổ cứ đến ăn thịt chàng phứt đi! Ước sao có một thứ rượu nào, một độc dược nào, đem lại cho chàng quên lãng, quên hết, làm cho chàng ngủ thiếp đi không bao giờ dậy nữa! Có một thứ gì thối tha mà chàng chưa bôi vào mình, có một tội lỗi và sự điên rồ nào trong tâm hồn mà chàng chưa phạm đến, có một vết nhơ nào trong tâm hồn mà chỉ có chàng là không chịu trách nhiệm hay không? Cái vòng luân chuyển đó không kiệt quệ đi và chấm dứt đi cho chàng hay sao? Tất Đạt đã đến con sông dài trong rừng, con sông mà một người chèo đò đã từng đưa chàng qua khi chàng hãy còn trẻ và sau khi từ giã đức Phật. Chàng dừng lại và đứng tần ngần ở bờ sông. Cơn mệt và đói làm chàng yếu lả. Tại sao chàng lại phải đi xa thêm, đi đâu, và để làm gì? Không còn mục đích gì nữa, không còn gì hơn là một khát vọng đau đớn sâu xa được rũ hết cơn mộng mị cuồng loạn này, mửa hết chất rượu vô vị này, chấm dứt cuộc sống ê chề đau đớn này. Có một cây dừa trên bờ sông; Tất Đạt ngồi dựa vào cây ấy, choàng tay qua thân cây và nhìn xuống dòng nước lục chảy bên dưới. Chàng nhìn xuống và bỗng dưng tràn ngập một ước muốn buông tay ra, để trầm mình trong đáy nước. Cái trống rỗng lạnh giá của nước phản chiếu sự trống rỗng ghê rợn trong tâm hồn chàng. Phải, chàng đã đến bước đường cùng. Không còn gì hơn đối với chàng trừ ra tự xoá bỏ mình, huỷ hoại cái kiến trúc thất bại của đời chàng, vứt nó đi, để cho những thần linh chế giễu. Đấy là việc mà chàng ao ước làm -- huỷ hoại cái hình tướng mà chàng ghét bỏ! Sao cho những con cá xé xác chàng ra. Chàng, con vật xấu xí, người điên, thân xác mục nát, thối tha ấy, tâm hồn chán chường vô dụng ấy! Sao cho cá sấu ngấu nghiến chàng đi, sao cho những con quỉ xé thây chàng ra từng mảnh! Với một nét mặt quái dị, chàng nhìn chòng chọc vào dòng nước. Chàng thấy mặt chàng phản chiếu và khạc nhổ lên đấy; chàng buông tay khỏi thân cây
huwelijk kunnen zijn tussen twee mensen die zich identificeren als non-binair, en dus geen gender aannemen. Met de term 'traditioneel joods huwelijk' wordt een huwelijk zoals dit gebruikelijk is binnen de joodse cultuur bedoeld. 'Religieus huwelijk' daarentegen, duidt niet specifiek een joods huwelijk aan, maar een huwelijk zoals traditioneel is in een bepaalde same-sex religie. Dan als laatste: in het Engels wordt vaak gebruik gemaakt van versus homosexual . In het Nederlands is dit onderscheid na een vertaling niet te maken, omdat zowel same-sex homosexual als vertaald wordt met homoseksueel. Daarom zal, om onduidelijkheid same-sex te voorkomen, de term ' ' worden gehanteerd als het om homoseksueel in de zin van hetzelfde geslacht gaat. De term 'homoseksueel' zal worden gebruikt als het over same-sex homoseksueel in de zin van enkel mannen gaat. Als het niet alleen over seksuelen maar over alle mensen die zich anders identificeren dan heteroseksueel, wordt gesproken van de LHBT+-gemeenschap. Echter zal op sommige punten in de tekst ook worden gesproken van LHBT'ers of LHB'ers. In het eerste geval gaat het om lesbiënnes, homoseksuelen, biseksuelen en transseksuelen, in het tweede geval alleen om lesbiënnes, homoseksuelen en biseksuelen. Dit verschil moet worden aangehouden, omdat deze verschillen ook in de gebruikte onderzoeken te vinden zijn. Het generaliseren van al die termen naar enkel de term LHBT+-gemeenschap, zou betekenen dat de resultaten van die onderzoeken ook gegeneraliseerd worden naar de LHBT+-gemeenschap. Er is geen bewijs gevonden dat dit wetenschappelijk verantwoord is. Omde hoofdvraag te kunnen beantwoorden, is het belangrijk eerst een aantal andere vragen te beantwoorden. Het eerste hoofdstuk zal gaan over het jodendom in Nederland in de hedendaagse tijd, vanaf de Tweede Wereldoorlog. Dit is vooral om de verdeling en de visies binnen het Nederlandse jodendom beter te begrijpen, zeker in verhouding tot de Nederlandse gebruiken. Uiteraard wordt niet de hele geschiedenis uiteengezet, maar wel de belangrijke same sex- gebeurtenissen in die tijd die impact hebben gehad op de joodse visie op het huwelijk. In het hoofdstuk daarna wordt uiteengezet hoe het traditionele joodse huwelijk eruit ziet. Dit is nodig omdat de verschillende onderdelen van het joodse huwelijk vaak terugkomen in de daaropvolgende hoofdstukken. Ook is het van belang om de visie vanuit same-sex joodse stromingen - namelijk de orthodoxie, liberalen en conservatieven - op seksualiteit te behandelen om de algemene positie vanuit de verschillende joodse stromingen richting homoseksualiteit te behandelen, zodat achterliggen argumenten voor of tegen het same-sex huwelijk duidelijk zijn. Het vierde hoofdstuk zal daarom over homoseksualiteit in het jodendom gaan, met name in de context van de Verenigde Staten en Israël. In het vijfde same-sex hoofdstuk gaat het dan eindelijk over het huwelijk binnen het jodendom, maar nog

Masterscriptie Paula Keizer
Центар за развој пољопривреде и села Бања Лука Образац Б-5

Аплицирани износ средстава	Аплицирани износ средстава износ средстава
2. Подаци о предмету инвестиције
Врста објекта и величина
Врста опреме
Планиране потребе газдинства за прош. произ.
Планирана улагања у прош.пр.
3. Подаци о добављачу, предрачуну и рачуну
Назив и сједиште добављача
Матични број
Порески идентификац. број
Регистрована дјелат. АПИФ
Број и датум издавања предр.
Износ предрачуна са ПДВ-ом
Бр. и датум издавања рачуна
Износ фактуре са ПДВ-ом
Бр. отпремн. и фискалног рачуна
4. Приложена документација уз захтјев
1. о регистарцији у АПИФ-у 1. о регистарцији у АПИФ-у Извод из регистра привредних субјеката 2. Рјешење о регистрацији и обавјештење о разврставању јединица по дјелатностима, 3. Образац овјерених потписа лица овлаштених за заступање 4. Увјерење из Пореске управе о броју запослених радника 5. Само за ЗАДРУГЕ: Списак чланова задруге (Образац В-2) 6. Број жиро рачуна и назив банке 7. Предрачун за набавку опреме 8. Фактура, фискални рачун и отпремница за набављену опрему 9.
5. Изјава подносиоца захтјева
Под пуном законском, моралном, материјалном и сваком другом одговорношћу изјављујем да: Ø нема нереализованих инвестиција за које су одобрена подстицајна средства од стране Центра, у својству правног лица или физичког као носилац или члан на газдинству, Ø добављач и подносилац захтјева, односно одговорно лице у правном лицу, не представљају повезана лица у смислу члана 34. Закона о привредним друштвима РС, при чему се повезаним лицима сматрају носилац и чланови ПГ, супружници, ванбрачни партнери, крвни сродници у правој линији, крвни сродници у побочној линији закључно са трећим степеном сродства, сродници по тазбини до другог степена сродства, усвојилац и усвојеник; Ø ће након уплате средстава на рачун добављача и након уплате од стране Центра, бити преузета роба са пратећом документацијом (отпремница, фактура и фискални рачун), а фотокопије документације достављене Комисији у року од 15 дана од дана преузимања робе; Ø ће се изјаснити о кориштењу права на одобрени износ у случају одустајања, најкасније у року од 15 дана од дана објављивања званичних резултата јавног позива, попуњавањем
Resposta da Questão de Ordem n.º 278 Presidente: BARROS MUNHOZ 157ª Sessão Ordinária - 15/12/11

O SR. PRESIDENTE - BARROS MUNHOZ - PSDB - Esta Presidência vai ler resposta à questão de ordem formulada pelo nobre Deputado Fernando Capez. Trata-se de Questão de Ordem levantada na 104ª (centésima quarta) Sessão Ordinária, de 20 de setembro de 2011, mediante a qual o nobre Deputado Fernando Capez, ao tecer considerações acerca das relevantes funções atribuídas ao Poder Legislativo, numa democracia participativa, invoca precedentes do Supremo Tribunal Federal sobre omissões legislativas, solicitando desta Presidência "esclarecimento sobre a possibilidade de uma proposição figurar indefinidamente na Ordem do Dia sem que seja objeto de discussão e votação pelo Plenário". Inicialmente, registro a pertinência de alguns dos fundamentos elencados pelo nobre Deputado suscitante, em especial no que concerne a relevância de que se revestem as funções do Poder Legislativo. Esta Presidência, nobre Deputado Fernando Capez, comunga do mesmo entendimento no sentido de que não existe democracia sem Poder Legislativo operante, pois é a democracia a melhor forma de organização política no atendimento das necessidades humanas. É certo que não haverá sociedade desenvolvida sem democracia, onde as decisões são tomadas de forma pluralista, num conjunto harmônico em que todos os entes cumprem funções, exercitam direitos e obrigações submetidos que estão a uma mesma ordem jurídica. Sem dúvida, é o Poder Legislativo o pilar das democracias contemporâneas. Assim, antes mesmo de adentrar no mérito principal da questão, faço breve apanhado sobre o efetivo trabalho legislativo levado a efeito nesta Casa de Leis. Considerando o período de 15 de março de 2009 a 14 de março de 2011, o Plenário desta Casa deliberou cerca de l .842 proposições: Total de proposições deliberadas de 15 de marco de 2009 a 14 de marco de 2011

## PROPOSITURA QUANTIDADE

Projetos de lei 209 Projetos de lei complementar 47 Propostas de emenda a constituição 06 Projetos de Resolução 9 Projetos de decreto legislativo 1.515 Vetos 56

## TOTAL 1.842