ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
- osobe u vlasništvu ili pretežitom vlasništvu Općine, ako je to u interesu općeg gospodarskog i socijalnog napretka Općine;
- - osoba kojoj je dio zemljišta potreban za formiranje neizgrađene građevne čestice u skladu s lokacijskom dozvolom ili detaljnim planom uređenja, ako taj dio ne prelazi 20% površine planirane građevne čestice;
- - osoba koja je na zemljištu u svom vlasništvu, bez građevinske dozvole ili drugog odgovarajućeg akta nadležnog tijela državne uprave, izgradila građevinu u skladu s detaljnim planom uređenja ili lokacijskom dozvolom, a nedostaje joj do 20% površine planirane građevne čestice, pod uvjetom da u roku od godine dana od dana sklapanja kupoprodajnog ugovora ishodi građevinsku dozvolu, te
- - u drugim slučajevima kada je to propisano zakonom.

Članak 17.

Iznimno, neposrednom pogodbom i po tržišnoj cijeni mogu se prodati nekretnine i u slučajevima razrješavanja spornih imovinskopravnih odnosa između Općine i trećih osoba (primjerice građenje na tuđem zemljištu i sl.), u slučajevima kad su ispunjeni uvjeti za izvlaštenje po propisima o izvlaštenju i sl.

- 2. Razvrgnuće suvlasničke zajednice

Članak 18.

Suvlasnička zajednica na nekretninama između Općine Vladislavci i drugih osoba razvrgnut će se fizičkom diobom kad je to moguće, odnosno isplatom u slučajevima propisanima zakonom i po tržišnoj cijeni. Iznimno, suvlasnička zajednica može se razvrgnuti isplatom i po tržišnoj cijeni i u slučajevima kad je fizička dioba moguća ili se ne radi o slučajevima razvrgnuća obvezatnom isplatom propisanom zakonom, ako je to gospodarski opravdano za Općinu. Odluku o razvrgnuću i načinu razvrgnuća donosi nadležno tijelo ovisno o vrijednosti suvlasničkog dijela nekretnine Općine. Općinski načelnik sklapa ugovor o razvrgnuću. Prije donošenja odluke nadležnog tijela iz stavka 3. ovoga članka odabrani ovlašteni sudski vještak, obavit će procjenu tržišne vrijednosti nekretnine na odgovarajući način, kao kod prodaje nekretnina.

- 3. Zamjena nekretnina

Članak 19.

Nekretnine u vlasništvu Općine mogu se zamijeniti s nekretninama u vlasništvu drugih osoba, kad nadležno tijelo koje raspolaže nekretninama ocijeni da je takav način raspolaganja u interesu Općine. Odluku o zamjeni nekretnina donosi tijelo ovisno o vrijednosti nekretnine. Općinski načelnik sklapa ugovor o zamjeni. Prije donošenja odluke nadležnog tijela o zamjeni odabrani ovlašteni sudski vještak obavit će procjenu nekretnina koje se zamjenjuju na odgovarajući način, kao kod prodaje nekretnina.

4
Ministério da Educação

Universidade Federal de Santa Maria

Unidade de Ensino

Curso

aprendizagem a serem adotadas para o desenvolvimento dos conteúdos, além da previsão das formas de interação e interatividade entre docentes e discentes e do planejamento de aulas síncronas e/ou assíncronas. Nada mais havendo a tratar, eu, Nome Sobrenome, Secretário(a), lavrei a presente ata, que vai assinada por mim, pelo(a) Senhor(a) Presidente e pelos(as) demais participantes da reunião. Santa Maria, xx de xx de 2023.

### MATRIZ CURRICULAR

NOME NÚCLEO OU EIXO
CÓDIGO	NOME DA DISCIPLINA	SEM	TIPO	(T-P-PEXT)	CH total	Oferta de CH
Pres.	EAD
DEPTxx	Nome da disciplina	1	OBR	(60-15-0)	75	15	60
DEPTxx	Nome da disciplina	2	OBR	(45-15-0)	60	15	45

Carga Horária Núcleo ou Eixo xxxxxxxxxxxx	XXX

CARGA HORÁRIA TOTAL DO CURSO	XXXX
CARGA HORÁRIA DO CURSO OFERTADA EAD	XXXX
“Financing” has the same meaning as the term “Mortgage Period Financing.” “Foreign Item Waivers” means all waivers granted by the Mortgagee to permit the inclusion of any item of foreign components and/or services incorporated or to be incorporated into any Vessel into the Actual Cost of such Vessel pursuant to 46 C.F.R. § 298.13, which waivers, if any, are set forth on Appendix 2 of this Mortgage opposite such term. “GAAP” means those generally accepted accounting principles, standards and procedures and practices in effect in the United States that are recognized as such by the American Institute of Certified Public Accountants or by the Financial Accounting Standards Board or through other appropriate boards or committees thereof, and that are consistently applied for all periods, after the date hereof, so as to properly reflect the financial position of a Person, except that any accounting principle or practice required to be changed by the Financial Accounting Standards Board (or other appropriate board or committee of the said Board) in order to continue as a generally accepted accounting principle, standards and procedures may be so changed. “Government” means the United States of America or any of its governmental bodies, departments and agencies. “Government Use” Use” means the use of a Vessel or requisition of its title required by a government or the Government. “Guarantee” or the “Administrator’s Guarantee” means the guarantee by the United States, acting through the Mortgagee pursuant to Chapter 537, of the Note as provided for in the Agreement and the Note Purchase Documents. “Guarantee Fee” means the guarantee fee payable by the Mortgagor under Section 53714(b) of Chapter 537 as set forth on Appendix 2 of this Mortgage opposite such term. “Holder” means FFB, for so long as it shall be the holder of the Note, and any successor or assignee of FFB, for so long as such successor or assignee shall be the holder of the Note. “Insurance Requirements” Requirements” means amount of insurance per occurrence and in the aggregate set forth on Appendix 2 of this Mortgage opposite such term. “Intended Payment Date” Payment Date” means the particular date on which the Mortgagor intends to prepay the Note based upon Section 3.03 of this Mortgage, which must be a Business Day. “Jurisdiction of Organization” of Organization” means, with respect to the Mortgagor, the state of organization set forth on the first page of this Mortgage and, with respect to the Affiliate Guarantor(s), means the state of organization set forth on Appendix 2 of the Mortgage opposite the term “Affiliate Guarantor”. “Jurisdiction State/City” means the state set forth on Appendix 2 of this Mortgage opposite such term.

First Preferred [Fleet/Ship] Mortgage, Contract No. MA-\_\_\_\_\_\_ Page 32
- Xin lỗi anh, ông nói – tôi nói với anh với tư cách một người bạn thân. Tôi có thể thấy rằng anh đang lo lắng bất hạnh. Con của anh, bạn ơi, đang quấy rầy anh và quấy rầy cả tôi nữa. Con chim non kia quen với một đời sống khác, một chiếc tổ khác. Nó không chạy trốn của cải và phố thị với một cảm giác buồn ngấy như anh đã trốn; nó đã phải từ giã những thứ đó một cách miễn cưỡng. Tôi đã hỏi dòng sông, bạn ơi, tôi hỏi dòng sông nhiều lần, nhưng dòng sông cười, nó cười tôi và cười anh, nó cười lên rũ rượi trước sự điên rồ của chúng ta. Nước sẽ tìm đến nước, tuổi trẻ sẽ tìm đến tuổi trẻ. Con anh sẽ không sung sướng ở nơi này. Anh hãy hỏi dòng sông và lắng nghe nó nói đi. Lo lắng, Tất Đạt nhìn vào khuôn mặt tử tế trên đấy in nhiều nếp nhăn khả ái của Vệ Sử. - Làm sao tôi xa nó được? Chàng khẽ nói. Bạn ơi, cho tôi ít lâu đã. Tôi đang chiến đấu để được nó. Tôi có đạt đến lòng nó. Tôi sẽ thắng bằng tình yêu và kiên nhẫn. Dòng sông sẽ nói với thằng bé một ngày kia. Nó cũng sẽ được kêu gọi. Nụ cười Vệ Sử trở nên thân mật hơn: - Ồ, dĩ nhiên, ông nói – nó cũng được kêu gọi, nó cũng thuộc vào dòng sông bất tuyệt. Nhưng anh và tôi có biết nó sẽ được kêu gọi theo cái gì không? Theo con đường nào, công việc gì, nỗi buồn gì không? Nỗi buồn của nó sẽ bao la. Lòng nó kiêu căng và sắt đá. Có lẽ nó sẽ đau khổ nhiều, lầm lỗi nhiều, tội lỗi nhiều và làm nhiều bất công. Bạn ơi, nói cho tôi nghe, có phải bạn đang giáo dục con bạn đấy hay không? Nó có vâng lời bạn hay không? Bạn có đánh, phạt nó không? - Không, Vệ Sử, tôi không làm gì trong những chuyện ấy cả. - Tôi biết. Bạn không cứng rắn với nó, bạn không phạt, không ra lệnh cho nó - bởi vì bạn biết rằng sự mềm dẻo mạnh hơn là nghiêm khắc, nước mạnh hơn đá, tình yêu mạnh hơn bạo lực. Tốt lắm, tôi khen bạn. Nhưng không phải là một lỗi của bạn hay sao, vì đã không cứng rắn với nó, không phạt nó? Bạn lại không trói buộc thằng bé với tình thương của bạn đó sao? Bạn lại không làm cho thằng bé hổ thẹn trước lòng tử tế và kiên nhẫn của bạn, và làm cho nó càng thêm khó xử đó sao? Bạn lại không bắt buộc đứa con nuông ngạo nghễ ấy sống trong một chòi tranh với hai ông già ăn chuối chát, xem gạo cũng đã là cao lương, những người mà tư tưởng không đồng với nó, mà
- 22. Получение документов о государственной регистрации права муниципальной собственности Ачитского городского округа является основанием для внесения соответствующих сведений в реестр муниципальной собственности Ачитского городского округа.
bóng, không phải thực tại. Những tiền kiếp của Tất Đạt không ở trong quá khứ, cái chết và sự trở về Đại ngã của Tất Đạt cũng không phải ở trong vị lai. Không có cái gì đã là, không có cái gì sẽ là, mọi sự đều thực tại và hiện tiền. Tất Đạt nói đầy vẻ thích thú. Sự khám phá này làm chàng hân hoan. Không phải mọi buồn rầu đều ở trong thời gian đó sao? Và mọi nỗi dày vò sợ hãi? Và thế thì phải chăng mọi khó khăn, mọi điều xấu của thế gian sẽ được khắc phục ngay khi ta khắc phục được thời gian, khi ta bất chấp nó? Chàng đã thích thú nói; nhưng Vệ Sử chỉ cười tươi tắn và gật đầu đồng ý. Ông vỗ vai chàng và trở lại công việc. Một bận khác khi con sông dâng lên mùa mưa, và gầm lên ầm ĩ, Tất Đạt nói: - Ông bạn ơi, có phải con sông có rất nhiều tiếng nói ấy không? Có giọng của một vì vua, một ông tướng, một bọt nước, một cánh chim đêm, một người đàn bà đau đớn và một người đàn ông thở dài, và muôn ngàn giọng khác? - Thật thế, Vệ Sử gật, trong tiếng của dòng sông, có tiếng của mọi loài đang sống. - Và ông bạn có biết, Tất Đạt nói tiếp, con sông nói lên tiếng gì khi người ta có thể nghe được cả muôn ngàn tiếng nói của nó cùng một lúc? Vệ Sử cười lớn vui vẻ; ông cúi mình về phía Tất Đạt và thì thầm vào tai chàng tiếng “Om” thiêng liêng. Và chính đấy là tiếng mà Tất Đạt đã nghe. Dần dà, nụ cười chàng bắt đầu giống nụ cười ông lái đò, cũng trong sáng, đầy hạnh phúc, cũng ngời lên qua nhiều nếp nhăn, cũng hồn nhiên và bình thản. Nhiều lữ khách thấy họ tưởng là hai anh em. Họ thường ngồi với nhau trên thân cây bên bờ sông. Họ cùng lắng nghe tiếng nước, mà đối với họ là tiếng của cuộc đời, tiếng của thực tại, của sự sinh thành vĩnh viễn. Và đôi khi, lúc lắng nghe dòng sông, họ cùng có những tư tưởng giống nhau về một cuộc đối thoại hôm trước, hay về một trong những lữ khách mà số phận và hoàn cảnh đã làm họ suy nghĩ, hay về sự chết hay về thời trẻ thơ. Khi dòng sông cùng lúc nói với họ một điều hay, họ nhìn nhau, cùng chung một ý tưởng, cùng sung sướng vì cùng có giải đáp giống nhau về một vấn đề. Nhiều người qua sông cảm thấy có cái gì toả ra từ dòng sông và từ hai người lái đò ấy. Một đôi khi một hành khách nhìn một trong hai người và bắt đầu
ATTITUDES TOWARDS PHYSICIAN ASSISTED SUICIDE 9

#### References

Bingham, J. (2014, October 15). Assisted dying: more than 300 terminally ill people a year committing suicide. Retrieved April 25, 2017, from http://www.telegraph.co.uk/news/uknews/assisted-dying/11163992/Assisted-dying-more- than-300-terminally-ill-people-a-year-committing-suicide.html Casterlé, B. D., Denier, Y., Bal, N. D., & Gastmans, C. (2010). Nursing care for patients requesting euthanasia in general hospitals in Flanders, Belgium. Journal of Advanced Nursing, 66(11), 2410-2420. doi:10.1111/j.1365-2648.2010.05401.x Hains, C. M., & Hulbert-Williams, N. J. (2013). Attitudes toward euthanasia and physician- assisted suicide: a study of the multivariate effects of healthcare training, patient characteristics, religion and locus of control. Journal of Medical Ethics, 39(11), 713-716. doi:10.1136/medethics-2012-100729 Lavoie, M., Godin, G., Vezina-Im, L., Blondeau, D., Martineau, I., & Roy, L. (2014). Psychosocial determinants of nurses intention to practise euthanasia in palliative care. Nursing Ethics, 23(1), 48-60. doi:10.1177/0969733014557117 Lippe, M. P., & Becker, H. (2015). Improving Attitudes and Perceived Competence in Caring for Dying Patients: An End-of-Life Simulation. Nursing Education Perspectives, 36(6), 372- 378. doi:10.5480/14-1540
toch is er ook nog een ander belangrijk verschil, wellicht ietwat onduidelijk. Binnen het LJG same-sex Amsterdam is een joods huwelijk gesloten, maar dat mocht - zoals al eerder 488 choepa brit ahava benoemd - geen heten maar werd het een genoemd. Ondanks dat alle choepa, andere dingen binnen de ceremonie hetzelfde waren als bij een mocht het niet een choepa worden genoemd. Waar door rabbijn Ten Brink nadrukkelijk wordt benoemd dat het 489 niet een huwelijksinzegening betreft maar een ceremonie in het artikel van Trouw , geeft brit ahava rabbijn Benima aan - eveneens betrokken bij de eerste Nederlandse - dat het precies hetzelfde was als een traditioneel joods huwelijk maar met wat aanpassingen. ' In de gebruikelijke tekst staat dat dit huwelijk is gesloten volgens de voorschriften van Mozes. Dat moest er ook uit. Dus de tekst is aangepast voor de twee mannen die wij trouwden. En ook in de gezangen tijdens de huwelijksceremonie waren standaardgezangen over de bruidegom en de bruid. We moesten zoeken naar passende terminologie voor bruidegom en bruidegom; dat waren kleine, maar wel significante taalaanpassingen. Maar het hele staketsel was hetzelfde. 490 Beit […] De structuur van de ceremon ie hebben we overeind gehouden.' Maar bij Ha'Chidush brit ahava, is er geen sprake van een liefdesverbond zoals de maar van een choepa. choepa daadwerkelijke Een belangrijk verschil, want waar binnen LJG Nederland de Beit Ha'Chidush voorbehouden is voor enkel een man en een vrouw, worden er bij geen choepa Beit Ha ' Chidush concessies gedaan en is voor iedereen binnen de gemeenschap. was same-sex overigens ook veel eerder met het sluiten van een joods huwelijk dan LJG 491 Beit Ha'Chidush Nederland, aldus Benima. Eigenlijk wordt dus alleen bij een echt joods same-sex Beit Ha'Chidush huwelijk gesloten in Nederland. Is hierin uniek? Of zouden ook same-sex andere joodse stromingen een volledig joods huwelijk hebben, in plaats van een speciaal bedachte ceremonie die de plek van een écht traditioneel joods huwelijk inneemt same-sex Central Conference of American Rabbis, voor seksuelen? In 2004 stelde het het same-sex wettelijk orgaan van het Reform-Jodendom in de Verenigde Staten, dat een joods kiddushin huwelijk wel een mocht heten, maar niet gelijk zou staan aan een heteroseksueel 492 kiddushin. Eigenlijk een zelfde soort situatie als in Nederland dus. In 2014 kondigden ze 493 same-sex kiddushin kiddushin. echter aan dat nu ook een gelijkstond aan een heteroseksueel Beit Ha'Chidush Echter geeft het Reform-Jodendom niet op haar site aan als een van de

Masterscriptie Paula Keizer
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС

Предмет: ЕНГЛЕСКИ ЈЕЗИК Разред: четврти Наставник: Школа: Редни број наставне јединице у теми: 5 Редни број часа у школској год.: 13
Така робота потребує від мене, як вчителя, творчого підходу до роботи, систематичності впровадження новітніх технологій у навчальному процесі, що дасть певні результати для підвищення грамотності учнів, мовленнєвої культури розвитку зв"язного мовлення.

###### Види творчих вправ

- І. Творчі вправи за аналогією.

Мета: увагу, вміння точно запам'ятовувати окремі приклади, Мета: увагу, вміння точно запам'ятовувати окремі приклади, запропоновані вчителем, щоб власний текст відповідав поставленим вимогам: був подібним до зразка або відрізнявся від нього за певними ознаками.

########## Вправа приклади текстів, опиши предмет (тварину, Вправа приклади текстів, опиши предмет (тварину, 1. рослину, пору року) по - своєму. Білочка

Хвіст Хвіст трубою, спритні ніжки Плиг із гілки на сучок! Носить білочка горішки В золотий свій сундучок. В неї очі, мов горішки, Кожушина хутряна, Гострі вушка, наче ріжки, Удуплі живе вона.

- Г. Бойко

########## Соняхи

На городі, в гарбузинні Соняхи, мов хлопчаки, Ловлять сонячне проміння В золоті свої шапки.

- П. Ребро

########## Березень

Трудився лютий до світанку І заморозив геть струмок
### COORDINATION

Does child…	Sit, stand or walk late?	Yes	No
Was creeping and crawling phase unusually prolonged?	Yes	No
Was creeping and crawling phase almost entirely omitted?	Yes	No
Have difficulty with sequential tasks; dressing, buttoning, zipping? N/A, he is not yet dressing completely by himself.	Yes	No
Have difficulty playing on playground equipment?	Yes	No
Have difficulty learning to hold a pencil or crayon in a 3-point position?	Yes	No
Have poor ball skills for P.E. type activities?	Yes	No
Seem clumsy, awkward?	Yes	No
Bump into furniture, people a lot?	Yes	No
Consistently use a dominant hand? Not yet	Yes	No
If yes, which hand?	Right	Left
Have poor handwriting? N/A	Yes	No
Have trouble using both hands together easily (opening milk carton, water bottle etc.)?	Yes	No
Enjoy sports, gym, etc? enjoy sports, but not closed gyms	Yes	No
Able to ride a bike (tricycle, big wheel)?	Yes	No
Able to tie shoelaces? N/A	Yes	No

Speech Therapy on the Go Inc.

PH: PH: 954-540-4808 FAX: 754-229-8778 EMAIL:

Page 11
### УК РФ Статья 282.3. Финансирование экстремистской деятельности.

«1. Предоставление или сбор средств либо оказание финансовых услуг, заведомо предназначенных для финансирования организации, подготовки и совершения хотя бы одного из преступлений экстремистской направленности либо для обеспечения деятельности экстремистского сообщества или экстремистской организации, – наказываются штрафом в размере от трехсот тысяч до семисот тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период от двух до четырех лет, либо принудительными работами на срок от одного года до четырех лет с лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до трех лет или без такового и с ограничением свободы на срок до одного года, либо лишением свободы на срок от трех до восьми лет.

2. Те же деяния, совершенные лицом с использованием своего служебного положения, – наказываются штрафом в размере от трехсот тысяч до семисот тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период от двух до четырех лет либо без такового, либо принудительными работами на срок от двух до пяти лет с лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до пяти лет или без такового и с ограничением свободы на срок от одного года до двух лет, либо лишением свободы на срок от пяти до десяти лет. Примечание. Лицо, впервые совершившее преступление, предусмотренное настоящей статьей, освобождается от уголовной ответственности, если оно путем своевременного сообщения органам власти или иным образом способствовало предотвращению либо пресечению преступления, которое оно финансировало, а равно способствовало пресечению деятельности экстремистского сообщества или экстремистской организации, для обеспечения деятельности которых оно предоставляло или собирало средства либо оказывало финансовые услуги, если в его действиях не содержится иного состава преступления».

### УК РФ Статья 360. Нападение на лиц или учреждения, которые пользуются международной защитой.

### УК РФ Статья 361. Акт международного терроризма.

## Выдержки из Кодекса Российской Федерации об административных правонарушениях (экстремизм, терроризм)

9
171

การจัดการเรียนรู้ด้วยกิจกรรมโครงงานตั้งอยู่บนพื้นฐานความเชื่อและหลักการปฏิรูป กระบวนการเรียนรู้ คือเชื่อมันในศักยภาพการเรียนรู้ของผู้เรียนภายใต้หลักการจัดการเรียนรู้ที่ยึด ผู้เรียนเป็นศูนย์กลางและสอดคล้องกับสภาพความเป็นจริงในท้องถิ่น (สานักงานคณะกรรมการการ ประถมศึกษาแห่งชาติ (2543 : 3) กล่าวคือ 1. ผู้เรียนได้เลือกเรื่อง/ประเด็น/ปัญหา ที่ต้องการจะศึกษาด้วยตนเอง 2. ผู้เรียนเลือกและหาวิธีการตลอดจนแหล่งข้อมูลที่หลากหลายด้วยตนเอง 3. เรียนลงมือปฏิบัติ (เรียนรู้) ด้วยตนเอง 4. ผู้เรียนได้บูรณาการทักษะ/ประสบการณ์/ความรู้/สิ่งแวดล้อมรอบตัวตามสภาพจริง 5. ผู้เรียนเป็นผู้สรุป (สร้างองค์ความรู้) ด้วยตนเอง 6. ผู้เรียนได้แลกเปลี่ยนเรียนรู้กับผู้อื่น 7. ผู้เรียนได้นาความรู้ไปใช้จริง การให้นักเรียนฝึกทาโครงงานเป็นวิธีการหนึ่งที่นักเรียนได้มีส่วนร่วมในการเรียนรู้ด้วย ตนเองและปฏิบัติเอง ช่วยให้นักเรียนได้พัฒนาความคิดอย่างอิสระ ได้ฝึกการทางานเป็นกลุ่ม ได้ ฝึกทักษะกระบวนการในการค้นคว้าหาความรู้ เช่น การสังเกต การวัด การสารวจ การ ตั้ งสมมติฐาน การทดสอบ การทดลอง การรวบรวมข้อมูล การหาข้อสรุป การอภิปรายของ สมาชิกในกลุ่ม การวางแผนการทางานการวิเคราะห์ข้อมูล การแปลผลข้อมูล การสื่อความหมาย และการตีความหมายของข้อมูล การนาเสนอข้อมูลในรูปแบบต่าง ๆ การเรียนรู้ในรูปแบบของ โครงงานเป็นการจัดโอกาสให้นักเรียนได้ใช้ความรู้ความชานาญทักษะที่มีอยู่ รวมทั้งจุดเด่นของ ตนเองที่อาจไม่มีโอกาสได้แสดงออกในที่ใดมาก่อน นามาประยุกต์ใช้ได้อย่างเต็มที่ ส่งเสริมให้เด็ก ได้ตัดสินใจด้วยตนเองและมีส่วนร่วมในการคิดกิจกรรมโดยการเป็นผู้สร้างความรู้บ้าง แทนที่จะเป็น ผู้รับความรู้แต่เพียงฝ่ายเดียวซึ่งไม่มีวันที่จะรับได้ทั้งหมด ถ้าผู้เรียนได้ลงมือปฏิบัติเอง เขาจะจดจา สิ่งเหล่านั้นติดตัวไปตลอดชีวิตโดยไม่มีวันลืม การเรียนรู้โดยวิธีนี้อาจทาคนเดียวหรือหลายคนก็ได้ โดยมีการวางแผนร่วมกันก่อนที่จะลงมือทาโครงงาน นักเรียนจะต้องรู้วิธีการทางาน โดยใช้ กระบวนการกลุ่ม ที่มีการตั้ งจุดประสงค์ร่วมกัน วางแผนร่วมกัน ดาเนินการงานและรับผิดชอบ ร่วมกัน ตลอดจนประเมินผลร่วมกัน การมอบหมายให้นักเรียนทาโครงงาน ครูอาจจัดในเวลาเรียนหรือนอกเวลาเรียนก็ได้ โดย ไม่จากัดสถานที่ ครูอาจเริ่มให้นักเรียนทาโครงงานจากเรื่องที่ง่าย ๆ ไปจนถึงเรื่องที่ยุ่งยากซับซ้อน อาจเป็นเรื่องที่ใช้เวลาในการทาเพียงสัปดาห์เดียวหรืออาจเป็นภาคเรียนก็ได้ ทั้ งนี้ขึ้นอยู่กับเรื่องที่ นักเรียนสนใจจะศึกษา 3 . ความหมายของโครงงานวิทยาศาสตร์ โครงงานวิทยาศาสตร์ ( science project ) เป็นกิจกรรมหนึ่งที่มุ่งสร้างให้นักเรียนรู้จัก การศึกษาค้นคว้า โดยใช้กระบวนการทางวิทยาศาสตร์ ในการหาคาตอบของปัญหา และได้มีผู้ให้ ความหมายของโครงงานวิทยาศาสตร์ไว้หลายท่าน ดังนี้
University Scholarship 1981 A. P. E. O. Scholarship 1981

## PATENTS

Thomas Ducellier, Ian MacDonald, Jasvinder Obhi, Barry Keyworth, Paul Beckwith, Jack Tomlinson, United States Patent No. 7,014,326 titled “Wavelength Blocker”, March 21, 2006 (JDS Uniphase work)

Paul Beckwith, Beckwith, United States Patent No. 5,005,177 titled “Laser Optics Quality Monitoring”, April 2, 1991 (Lumonics work)

## OTHER INTERESTS

Scuba diving, chess and duplicate bridge, photography, social media (Facebook: “Paul Beckwith”, Twitter “PaulHBeckwith”, LinkedIn, personal website) and prolific blogger (samples below); strong advocate for instigating climate change policies in government at all levels (Federal, Provincial, Municipal). Renewable energy, energy efficiency and house renovation.

## PUBLICATIONS, PRESENTED PAPERS, REPORTS: Paul H. Beckwith

55 page report to support testimony and presentation: Manitoba Wildlands Lake Winnipeg Climate Change Report by Paul Beckwith http://manitobawildlands.org/pdfs/MWL- 002PaulBeckwithLWRCECClimateReportReduced.pdf

Contributer to report: “The Scientific Guide to Global Warming Skepticism” posted in December, 2010 at www.skepticalscience.com

Simon Boothroyd, Les Chan, Paul Beckwith, and Jacek Chrostowski, Optical Processing in Fluorescein Doped Boric Acid Glass”, National Research Council of Canada document, March (1991).

Paul Beckwith, Beckwith, John Montgomery, and John Reid, May (1990) “Development of a Prototype Titanium Sapphire Laser Amplifier” for the National Research Council of Canada, Project DSS File #31943-9-0002/01-52 (Lumonics work)

Ian McMichael, Bill Christian, Paul Beckwith, Monte Khoshnevisan and Pochi Yeh, “Phase-Conjugate Fiber-Optic Gyros”, Presented at the conference on Photorefractive Material, Effects, and Devices, Jan 17 – 19, Aussois, France.