ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
Toronto Hydro Street Lighting crews and contractors will take extra care and precautions around your property. The portion of the driveway, sidewalk and other areas affected by our work will be restored upon completion of the project as season, weather and schedules permit. We appreciate your cooperation and ask that you exercise caution around construction areas. We look forward to working with you. For further information on Project Birchmount–McNicoll, please reference the contact information below:

Michael Costantino Supervisor, Street Lighting Customer Management Services (416) 542-3366

##### L’Amoreaux Park North Planting Plan for Fall 2017

###### L'Amoreaux Park North: Passmore Woods ESA - Planting Plan Fall 2017

####### Passmore Woods Environmentally Significant Area (ESA)

Urban Forest Renewal Contact: Forest Renewal Contact: Nousheen Ahmed, Natural Resource Specialist 416-392-0380 Park Location: Location: Ward 39, L'Amoreaux Park North, located northwest of McNicoll Avenue and Kennedy Road. Purpose: Infill of Spring 2017 Planting. Initial Planting was to replace the dead and dying ash trees that were removed in the park as a result of the Emerald Ash Borer and invasive vegetation removal (completed in early 2017).
dựng với những giác quan và bản năng, với những bóng đen đẫm máu và khả năng gây tội ác làm kinh hoàng và thất vọng đó sao? Những câu hỏi ấy quay cuồng trong đầu óc vị tu viện trưởng mỗi khi nghĩ đến Đan Thanh. Phải, có lẽ sống như Đan Thanh thật hồn nhiên hơn, “người” hơn, cam đảm hơn và e còn cao quý hơn, khi dấn mình vào dòng thực tại khắt khe hỗn loạn, dấn mình vào tội lỗi để chấp nhận những hậu quả đắng cay. Có lẽ việc làm của Đan Thanh khó hơn, can đảm hơn và chân thực hơn: lang thang trên đường thiên lý với đôi giày rách, đùa với cảm quan để trả giá bằng đau khổ. Huyền Minh đã nhìn sâu vào cuộc đời thác loạn của bạn mà vẫn không giảm chút nào lòng kính trọng mến yêu. Ồ không, từ khi tu viện trường thấy được những pho tượng do bàn tay vấy máu của chàng nghệ sĩ tạc nên, Huyền Minh biết rõ trong trái tim con người bốc dồng ấy, kẻ quyến rũ đàn bà ấy, có những thiên bẩm tràn trề ánh sáng và tài hoa. Người nghệ sĩ chịu đựng để cho người ta khinh bỉ mình, như trong Mưa nguồn Bùi Giáng đã nói: Tôi xin chịu cuồng si để sáng suốt, Tôi đui mù cho thỏa dạ yêu em (chỉ cuộc đời). Điểm tương đồng giữa nghệ sĩ với người tư duy là, đến chỗ tuyệt đỉnh của nghệ thuật, nghệ sĩ cũng đành bó tay như nhà tư duy không có lời để diễn đạt chân lý. Đan Thanh từ giã xưởng điêu khắc để lang thang trở lại, vì chàng thấy không một nét họa nào, một đường điêu khắc nào có thể diễn tả sự linh động của cuộc đời. Cuộc đời giống như một bà mẹ bí ẩn không bao giờ hiển lộ toàn thân cho ta thấy, nên Đan Thanh đành chết đi để cho bức tranh tuyệt tác về Bà Mẹ đời vẫn mãi mãi là một lẽ huyền vi. Tóm lại, Tất Đạt là mẫu người đốn ngộ, theo con đường Kim cang thừa của Mật tông. Những kẻ chưa có giới định, chưa có công lực của trí tuệ, cao ngạo, ích kỷ, tâm giao động, mà đi con đường tuệ hay Kim Cang thừa thì rất nguy hiểm, dễ dàng sa đọa. Bởi thế, ta không nên quên rằng, trước khi bước vào cuộc sống sa đọa, Tất Đạt đã từng tu khổ hạnh và có những định chứng rất cao, nhờ thế chàng mới có thể gượng lại được một khi sắp chết đuối trong thanh sắc cuộc đời.

- ---o0o---

2. Thiện Hữu
144

คิดของผู้อื่น ทาให้มีการเจรจาต่อรองเกี่ยวกับการสร้างความหมายของสิ่งต่าง ๆ ซึ่งจะช่วยให้ นักเรียนสามารถปรับเปลี่ยนความเข้าใจของตนเองเกี่ยวกับเรื่องที่เรียนได้ 5. การเรียนรู้เป็นกระบวนการกากับตนเองของนักเรียน นักการศึกษาเชื่อว่าการ กากับตนเอง ( self-regulation ) เป็นองค์ประกอบสาคัญของการเรียนรู้ ตามแนวคิดทฤษฎีนี้ผู้เรียน ต้องรับผิดชอบเกี่ยวกับการเรียนรู้ของตนเองด้วยการทาให้การเรียนรู้นั้นเป็นการเรียนรู้ที่มี ความหมาย คือเข้าใจเรื่องที่เรียนได้อย่างลึกซึ้งจนสามารถสร้างความหมายของสิ่งนั้น ๆ ได้ด้วย ตนเอง รวมทั้งสามารถนาความรู้และกระบวนการเรียนรู้ไปใช้ในบริบทอื่นได้ เป็นความรับผิดชอบ ของนักเรียนที่ต้องทาความเข้าใจมโนทัศน์เฉพาะของเรื่องที่เรียนว่ามีความสัมพันธ์กันอย่างไร เพื่อให้เกิดการเรียนรู้ในลักษณะที่เป็นองค์รวม สรุปลักษณะการเรียนรู้ตามแนวทฤษฎีสรรคนิยม คือ นักเรียนเป็นผู้สร้างความรู้ หรือ ความหมายของสิ่งที่รับรู้ขึ้นมาด้วยตนเอง โดยนักเรียนแต่ละคนอาจสร้างความหมายของสิ่งที่รับรู้ แตกต่างกันตามความรู้เดิมของแต่ละคน การสร้างความรู้ของนักเรียนเป็นกระบวนการที่เกิดขึ้น อย่างต่อเนื่องและเกี่ยวข้องกับกระบวนการอื่น ๆ อย่างน้อย 3 กระบวนการ คือ กระบวนการกากับ ตนเอง กระบวนการทางสังคม และกระบวนการสืบเสาะ เนื่องจากทฤษฎี constructivism ไม่ใช่วิธีสอน จึงใช้การตีความจากทฤษฎีแล้วจึง นาไปใช้ในการจัดการเรียนการสอน ดังนั้นแนวคิดในการจัดการเรียนการสอนตามแนวทฤษฎีสรรค นิยมจึงมีหลากหลายซึ่งสามารถประมวลได้ดังนี้ 1. กระตุ้นให้นักเรียนใช้มุมมองที่หลากหลายในการนาเสนอความหมายของมโนทัศน์ 2. นักเรียนเป็นผู้กาหนดเป้าหมายและจุดมุ่งหมายการเรียนของตนเองหรือ จุดมุ่งหมายของการเรียนการสอนเกิดจากการเจรจาต่อรองระหว่างนักเรียนกับครู 3. ครูแสดงบทบาทเป็นผู้ชี้แนะ ผู้กากับ ผู้ฝึกฝน ผู้อานวยความสะดวกในการเรียน ของนักเรียน 4. จัดบริบทของการเรียนเช่น กิจกรรม โอกาส เครื่องมือ สภาพแวดล้อมที่ส่งเสริม วิธีการคิดและการกากับเกี่ยวกับการรับรู้ของตนเอง 5. นักเรียนมีบทบาทสาคัญในการสร้างความรู้และกากับการเรียนรู้ของตนเอง 6. จัดสถานการณ์การเรียน สภาพแวดล้อม ทักษะ เนื้อหา และงานที่เกี่ยวข้องกับ นักเรียนตามสภาพที่เป็นจริง 7. ใช้ข้อมูลจากแหล่งปฐมภูมิเพื่อยืนยันตามสภาพการณ์ที่เป็นจริง 8. เสริมสร้างความรู้ด้วยตนเอง ด้วยการเจรจาต่อรองทางสังคมและการเรียนรู้ ร่วมกัน 9. พิจารณาความรู้เดิม ความเชื่อ ทัศนคติ ของนักเรียนประกอบการจัดกิจกรรม การเรียนการสอน 10 ส่งเสริมการแก้ปัญหา ทักษะการคิดระดับสูงและความเข้าใจเรื่องงที่เรียนอย่าง ลึกซึ้ง
họ đều ăn cơm của người khác, cơm của mọi người. Tất Đạt không bao giờ bận tâm về những lo lắng của Vạn Mỹ, và Vạn Mỹ thì rất nhiều lo lắng. Khi một công việc có vẻ sắp thất bại, khi một chuyến hàng bị mất, khi một con nợ không chịu trả, Vạn Mỹ không bao giờ có thể làm cho người đồng nghiệp của mình tin rằng điều đó có thể làm điên tiết lên, làm cho trán nhăn lại và giấc ngủ trằn trọc. Một hôm, khi Vạn Mỹ nhắc rằng chàng đã học được mọi sự từ nơi ông ta, Tất Đạt trả lời: - Đừng nói đùa chứ. Tôi đã học được của ông giá tiền rổ cá bao nhiêu, và cho vay tiền có lời bao nhiêu. Đó là kiến thức của ông. Nhưng tôi không học của ông cách suy tư, ông Vạn Mỹ thân mến, ông nên học ở tôi điều đó. Quả thế, tâm hồn chàng không ở trong công việc thương mãi. Nó hữu ích cho chàng vì nó đem lại tiền để chàng biếu Kiều Lan, và chàng được nhiều tiền hơn là chàng cần. Hơn nữa, cảm tình và trí tò mò của chàng chỉ hướng về những con người, mà những công việc, lo âu, lạc thú và sự điên rồ của họ thật xa vời và lạ lùng đối với chàng hơn cả mặt trăng. Mặc dù chàng cảm thấy rất dễ dàng nói chuyện với mọi người, sống với mọi người, học hỏi mọi người, chàng ý thức sâu xa một điều rằng có một cái gì đó ngăn cách chàng với họ, và điều này do ở thực trạng chàng đã là một Sa Môn. Chàng thấy mọi người sống một cách trẻ con và như thú vật, điều làm cho chàng vừa cảm thương vừa khinh bỉ. Chàng thấy họ lao nhọc đau khổ và bạc đầu về những chuyện mà đối với chàng thật không đáng một đồng xu, -- tiền bạc, lạc thú nhỏ nhoi và những danh vọng hão huyền. Chàng thấy họ đánh mắng, chửi nhau, than vãn về những nổi khổ cực mà sẽ làm cho một vị Sa Môn bật cười, và họ khổ đau vì những thiếu thốn mà một vị Sa Môn không cảm thấy. Chàng nhận lấy tất cả những gì người ta mang lại cho chàng. Người thương gia đem đến hàng vải để bán cũng được đón tiếp, con nợ đến vay cũng được đón tiếp y hệt, kẻ ăn xin cũng được tiếp đón, có khi ở lại hàng giờ để kể lể nỗi nghèo nàn với chàng mặc dù hắn không nghèo khó bằng bất cứ một Sa Môn nào. Chàng tiếp đãi không chút phân biệt, từ người thương gia giàu xa lạ đến người tôi tớ cạo râu cho chàng, và những anh hàng rong mà chàng mua chuối và đã đánh cắp những đồng xu lẻ của chàng. Khi Vạn Mỹ đến kể cho chàng nghe những nỗi lo lắng và trách cứ về một vụ thua lỗ, chàng lắng nghe một cách tò mò chăm chú, và há hốc mồm, cố gắng để hiểu ông ta, nhượng bộ ông ta một tí khi cần, và tảng lờ ông ta để đến với người cần chàng hơn. Và rất nhiều người đến với chàng, người thì đến vì công việc mua bán, người thì để lừa gạt chàng, người để nghe chàng nói, người để nghe chàng cảm thông, người cần chàng chỉ bảo. Chàng giúp họ ý kiến, cảm
9

концентрации, вторичные стандарты по величине загрязнения атмосферного воздуха, максимально допустимые нагрузки. Гигиеническая оценка опасности загрязнения. Оценка степени опасности загрязнения атмосферного воздуха по величине комплексного показателя загрязнения. Гигиеническая диагностика состояния здоровья населения в условиях загрязнения атмосферного воздуха. Гигиеническая экологическая диагностика и практическая работа медицинской сестры. Признаки вредности отдельных факторов окружающей среды. Заболевания, связанные с воздействием неблагоприятных факторов антропогенно измененной окружающей среды. Синдромы иммунной дисфункции и множественной химической чувствительности.

## 1.3. Гигиеническое нормирование качества и загрязнений водной среды. Гигиеническая оценка организации водоснабжения

Хозяйственное, гигиеническое, эпидемическое, эндемическое, физиологическое значение воды. Источники и резервы пресной воды на Земле. Гигиеническая характеристика основных водоисточников. Гигиенические особенности систем водоснабжения. Гигиенические требования к источникам питьевой воды в Республики Беларусь. Нормы водопотребления в Республике Беларусь. Природное (естественное) улучшение качества воды. Способы искусственной очистки (улучшения) качества воды. Сравнительная гигиеническая оценка физических и химических методов обеззараживания воды. Способы хлорирования воды, преимущества и недостатки хлорирования. Питьевая вода. Гигиенические требования к качеству воды централизованных систем питьевого водоснабжения в соответствии с действующими санитарными правилами и нормами (СанПиН). Классификация химических соединений, загрязняющих питьевую воду, по классу опасности для человека. Гигиенические нормативы содержания вредных веществ в питьевой воде. Питьевая вода, фасованная в ёмкости. Гигиенические требования безопасности для человека расфасованной воды, требования к упаковке, транспортировке и хранению. Гигиенические нормативы качества. Источники водоснабжения, гигиенические требования к качеству воды источников централизованного и нецентрализованного питьевого водоснабжения населения. Санитарная охрана источников питьевого водоснабжения. Водопроводы. Гигиенические требования к устройству, оборудованию, содержанию и эксплуатации хозяйственно-питьевых водопроводов (требования к сооружениям для обработки воды, резервуарам, водопроводным сетям). Порядок санитарной обработки водопроводов. Горячее водоснабжение. Гигиенические требования к устройству, оборудованию, содержанию и эксплуатации систем централизованного горячего водоснабжения. Гигиенические требования к качеству воды систем централизованного горячего водоснабжения. Оценка риска здоровью населения от химических веществ, загрязняющих питьевую воду. Характеристика канцерогенного риска, характеристика
# Discovery/PAC User Group Meeting Notes – November 9, 2022

Roundtable Open Forum:

- - - Dickinson Public Library – Director position update – initial round last week, round next week
- - West Fargo Public – noticing some slowness but think it is with the PC/City Network. Attending Clarivate webinar on Using Your Catalog as a Readers’ Advisory Tool. Any other libraries working with Ingram? Maybe check with listservs.
- - Leach Public Library –
- - Grand Forks Public –
- - Divide School/Public – combined school and public library. System seems a bit slow but possibly related to internet.

Old Business updates:

- • Bouncing email issues – has this improved? WFP has not noticed any further issues at this point. DIP is still having issues with email and texts – more texts than emails.

Topics for discussion:

- • • Polaris 7.3 to installed on PROD – January. Link to October What’s New in Polaris 7.3 webinar is posted on ODIN website calendar.
- o to cancel held requests – (opt-in) patrons will be able to cancel requests in held stats o to cancel held requests – (opt-in) patrons will be able to cancel requests in held stats
- o by Mail (Leap) – supports staff-side processing for Borrow by Mail requests in Leap. o by Mail (Leap) – supports staff-side processing for Borrow by Mail requests in Leap.
- o of Duplicate Detection for Patron Self-Registration – will not impact staff-side duplicate o of Duplicate Detection for Patron Self-Registration – will not impact staff-side duplicate detection. Allows removal of barriers for self-registration where multiple cards are required or patrons frequently receive duplicate detection errors for common names.
- • Staffing updates – Welcome Tina Stockdill - ODIN Technical Support Specialist. For PKS Libraries she 1st. will mainly work in the Acquisitions/Serials area. Started November

Questions/Comments/Feedback

- - *** Spring 2023 -- Patron records with email notices in plain text may become an issue when switching to Vega – something to keep in mind when switching.

Next meeting December 14th – Second Wednesday of each month
đời sống nội tâm, bao nhiêu người thánh thiện ấy, lại chẳng có ai sẽ tìm ra Chính Đạo? Tất Đạt vẫn nói bằng một giọng chua chát pha lẫn phiền muộn. Có một vẻ gì buồn bã, một vẻ gì dí dỏm trong giọng nói của chàng: - Thiện Hữu, rồi bạn anh sẽ rời con đường của các Sa Môn mà trên đó nó đã du ngoạn với anh rất lâu. Tôi đau niềm khao khát và trên bước đường Sa Môn dài, niềm khao khát của tôi không hề thuyên giảm. Tôi luôn khao khát hiểu biết và luôn luôn tràn đầy những nghi vấn. Năm này qua năm khác tôi đã đi hỏi các vị Bà La Môn, hỏi những pho kinh thánh. Thiện Hữu ạ, có lẽ đi hỏi một chú lợn rừng hay một chị vượn cũng đáng và cũng thiêng liêng bằng. Tôi đã phí rất nhiều năm tháng nhưng vẫn chưa xong, để học được một điều này là: người ta không học được gì cả. Tôi tin rằng trong bản chất mỗi sự vật, có một cái gì mà chúng ta không thể học được. Thiện Hữu ơi, chỉ có một tri thức ở khắp nơi, là Đại ngã, trong tôi, trong anh và trong mọi sinh vật, và tôi bắt đầu tin rằng tri thức ấy không có một kẻ thù nào thù nghịch hơn là con người tri thức, hơn sự học. Đến đây Thiện Hữu dừng lại trên đường, đưa hai tay lên và nói: - Tất Đạt, đừng làm bạn anh phiền muộn với những câu chuyện như vậy. Thật thế, những lời của anh làm tôi xao động. Hãy suy nghĩ lại, những bài cầu nguyện của chúng ta, sự khả kính của các vị Bà La Môn, sự thiêng liêng của các Sa Môn sẽ có nghĩa gì nếu không có học thức như lời anh nói? Tất Đạt, mọi sự sẽ trở thành gì trên trái đất này, còn cái gì thánh thiện nữa, còn cái gì thiêng liêng và quý giá nữa? Thiện Hữu lẩm nhẩm một câu thơ, một câu kinh từ Áo Nghĩa Thư, “Kẻ mà linh hồn trong sạch thấm nhuần Đại ngã sẽ hiểu thánh ân không thể diễn tả bằng ngôn từ”. Tất Đạt im lặng. Chàng đắm trong lời thơ mà Thiện Hữu vừa thốt ra. Phải – chàng đứng cúi đầu suy nghĩ – cái gì còn lại từ tất cả những gì mà chúng ta cho là thiêng liêng? Cái gì còn lại? Cái gì được bảo tồn? Và chàng lắc đầu. Lúc hai người sống chung với các vị Sa Môn được chừng ba năm và cùng nhau tham dự những buổi thực tập, một hôm, họ bỗng nghe một tiếng đồn từ nhiều nguồn.
22.	Рыжано в Артем	5	ГБОУ Гимназия № 1595 города Москвы	“This Fragile Planet”	9	5	6	5	8	8	41	Похвальный отзыв «За исследование, выполненное на английском языке»
23.	Соболь Елизавета	5	МАОУ «Средняя школа № 17» г. Каменск-Уральский	Способы экономии пресной воды	6	6	8	7	6	8	41	Похвальный отзыв за вклад в решение экологических проблем
24.	Шадрин а Альбина	2	МАОУ «Гимназия № 10» г. Пермь	Международный этнографический фестиваль KAMWA	6	6	8	7	7	7	41	Похвальный отзыв «За успешный дебют в исследовательской деятельности»
25.	Куклин Иван	4	ГБОУ Гимназия № 1595 города Москвы	“The Zoo and Modern Society”	9	5	5	5	8	8	40	Похвальный отзыв «За исследование, выполненное на английском языке»
26.	Семено в Сергей	5	МАОУ «Средняя школа № 17» г. Каменск-Уральский	Влияние газированной воды на организм человека	6	6	7	7	6	8	40	Похвальный отзыв
27.	Моисее в Максим Пласконная Софья	9	МАОУ «Средняя школа № 17» г. Каменск-Уральский	Экспериментальный проект по географии «Изучение материков»	7	7	6	6	6	8	40	Похвальный отзыв
28.	Королев а Софья	5	ГБОУ Гимназия № 1595 города Москвы	“Health Is Above Wealth”	9	4	6	6	7	7	39	Похвальный отзыв «За исследование, выполненное на английском языке»
29.	Мамык ина Марина	2	МОАУ «СОШ им. Н.Р. Ирикова», с. Зилаир	Звенит звонок	Похвальный отзыв
30.	Кряжев а Алиса	4	ГБОУ г. Москвы Школа № 170 им. А. П. Чехова	Спасем лес вместе	7	6	6	5	5	7	36	Сертификат участника
4	ГБОУ г. Москвы Школа № 170 им. А. П. Чехова	Микробы вокруг нас	6	6	6	6	5	7	36	Сертификат участника
32.	Арханге льский Иларион	3	МОБУ СОШ с. Чесноковка Уфимского района	Храм Вознесения Господня в селе Чесноковка	6	5	5	4	5	5	30	Сертификат участника
33.	Храмых Артур	2	МБОУ Гимназия № 1 им.Н.Т.Антошкина г. Кумертау	Удивительный янтарь	Материалы в работе
34.	Сазонов а София	3	МБОУ Гимназия № 1 им.Н.Т.Антошкина г. Кумертау	Безопасное детство	Материалы в работе
35.	Жернов ков Иван	2	МОБУ СОШ с. Чесноковка Уфимского района	Школьный портфель	неявка
36.	Чекалов а Виктория	2	МОАУ «СОШ им. Н.Р. Ирикова» с. Зилаир	Секреты чайного гриба	неявка
stage with them and give all of the fans an unforgettable night of rock music,” explains Wolfgang Van Halen.

Both of these “young guns” spent their summer on high-profile U.S. tours - Dirty Honey with The Black Crowes and Mammoth WVH with Guns N’ Roses. With only two live gigs under their collective belt, Mammoth WVH’s tour initiation was a baptism-by-fire, opening for the iconic Guns N’ Roses in stadiums. At the end of the tour, in Hollywood, Florida, Guns N’ Roses brought Wolfgang Van Halen back onstage to join them performing “Paradise City.”

After selling out their U.S. headline tour last June, Dirty Honey brought their sexy, bluesy rock’n’roll to amphitheaters with The Black Crowes. Vocalist Marc LaBelle grew up listening to the Crowes, so this tour was truly a dream come true. Winning over those who had primarily come to see The Black Crowes, Dirty Honey received standing ovations at the majority of the tour’s 35 shows. Not bad for a still-breaking, opening act.

The "Young Guns” tour is in support of both artist’s self-titled debut albums; Mammoth WVH and Dirty Honey, both released earlier this year. Both bands saw their debut singles - Dirty Honey’s “When I’m Gone” and Mammoth WVH’s “Distance” - occupy the #1 position on Billboard’s Mainstream Rock Airplay chart. In addition, both bands’ debut albums made quite impressive bows; Mammoth WVH debuted at #1 on Billboard’s Top Rock Albums chart, and Dirty Honey - the band, totally independent with no label affiliation - claimed the #2 position on that chart.

“People who come to our shows are going to see two bands who are looking to prove that rock’n’roll is definitely very much alive and well,” said Dirty Honey’s Marc LaBelle. “We both carry the weight of that on our shoulders, and there’s a lot to prove.”

Dates for the "Young Guns” tour are as follows:

##### FEBRUARY

20 Ogden Theatre, Denver, CO 21 The Complex, Salt Lake City, UT 22 Revolution, Boise, ID 24 House of Blues, Las Vegas, NV 25 Ace of Spades, Sacramento, CA 27 Grand Sierra Resort, Reno, NV

##### MARCH

1 House of Blues, San Diego, CA 2 The Wiltern, Los Angeles, CA 4 The Marquee, Tempe, AZ 5 Fantasy Casino, Indio, CA 9 House of Blues, Dallas, TX 10 Aztec Theatre, San Antonio, TX
### Способы информирования заявителей о порядке подачи и рассмотрения жалобы

5.25. Информирование заявителей о порядке подачи и рассмотрения жалобы осуществляется посредством размещения информации на стендах в Архивуправлении, официальном сайте Администрации Курской области в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» (www.adm.rkursk.ru), официальном сайте Архивуправления (www.archive.rkursk), в федеральной государственной информационной системе «Единый портал государственных и муниципальных услуг (функций)» (www.gosuslugi.ru), региональной информационной системе «Портал государственных и муниципальных услуг (функций) Курской области» (www.pgu.rkursk.ru), а также путем оказания консультаций по телефону, электронной почте, при личном приеме заявителя.
##### El Reto de Hoy:

Consulta en tu libro de texto de Formación Cívica y Ética para saber más sobre el tema, así como consultar sitios weboficiales o consultar la página de la Comisión Nacional de los derechos humanos.

###### ¡Buen trabajo!

###### Gracias por tu esfuerzo.
Наименование
791	1 14 06025 10 0000 430	Доходы от продажи земельных участков, находящихся в собственности сельских поселений (за исключением земельных участков муниципальных бюджетных и автономных учреждений)
791	1 16 07010 10 0000 140	Штрафы, неустойки, пени, уплаченные в случае просрочки исполнения поставщиком (подрядчиком, исполнителем) обязательств, предусмотренных муниципальным контрактом, заключенным муниципальным органом, казенным учреждением сельского поселения
791	1 16 07090 10 0000 140	Иные штрафы, неустойки, пени, уплаченные в соответствии с законом или договором в случае неисполнения или ненадлежащего исполнения обязательств перед муниципальным органом, (муниципальным казенным учреждением) сельского поселения
791	1 16 10031 10 0000 140	Возмещение ущерба при возникновении страховых случаев, когда выгодоприобретателями выступают получатели средств бюджета сельского поселения
791	1 16 10032 10 0000 140	Прочее возмещение ущерба, причиненного муниципальному имуществу сельского поселения (за исключением имущества, закрепленного за муниципальными бюджетными (автономными) учреждениями, унитарными предприятиями)
791	1 16 10061 10 0000 140	Платежи в целях возмещения убытков, причиненных уклонением от заключения с муниципальным органом сельского поселения (муниципальным казенным учреждением) муниципального контракта, а также иные денежные средства, подлежащие зачислению в бюджет сельского поселения за нарушение законодательства Российской Федерации о контрактной системе в сфере закупок товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд (за исключением муниципального контракта, финансируемого за счет средств муниципального дорожного фонда)
791	1 16 10081 10 0000 140	Платежи в целях возмещения ущерба при расторжении муниципального контракта, заключенного с муниципальным органом сельского поселения (муниципальным казенным учреждением), в связи с односторонним отказом исполнителя (подрядчика) от его исполнения (за исключением муниципального контракта, финансируемого за счет средств муниципального дорожного фонда)
Kaşif Gençlik ve Spor Kulübü Derneği – Bilgi Formu

BİLDİĞİNİZ DİLLER	1. dil:……………………	2.dil: ……………………	3.dil: ……………………
Okuma kabiliyeti
Yazma kabiliyeti
Dinleme ve Konuşma kabiliyeti
HANGİ KONULARDA YETENEKLİSİNİZ, NEDEN? (DİLEDİĞİNİZ UZUNLUKTA AÇIKLAYABİLİRSİNİZ)	[ Bu kabiliyetlerinizi ve nerede kazanıldıklarını tanımlayın. ]

ÇEŞİTLİ AŞAĞIDAKİ SORULARI İSTEDİĞİNİZ CEVAPLAYABİLİRSİNİZ. UZUNLUKTA
AİLE GEÇMİŞİNİZ Aileniz neyle uğraşıyor? Kardeşleriniz var mı varsa onlar neyle uğraşıyorlar?
GELİR DURUMUNUZ Ailenizin ve sizin ortalama aylık geliriniz (lütfen ayrı ayrı yazınız).
SİVİL TOPLUM DENEYİMİNİZ Gönüllü olarak deneyiminiz var mı? Herhangi bir sivil toplum kuruluşunda çalıştınız mı? Halen üye olduğunuz dernekler hangileri?
PASAPORTUNUZ MI? VAR Cevabınız EVET ise pasaport renginizi, son geçerlilik tarihini ve varsa mevcut/geçmiş vizelerinizi yanızız.
COVID COVID İÇİN AŞI OLDUNUZ Cevabınız EVET ise olduğunuz aşı türünü ve olduğunuz tarihi yazınız. Ayrıca daha önce Covid geçirip geçirmediğinizi de ekleyiniz.
SOSYAL MEDYA HESAPLARINIZ Lütfen her bir platformdaki hesabınızı yandaki kutuya alt alta yazınız.

GEÇMİŞ DENEYİM VE YAPMAK İSTEDİKLERİNİZ
GEÇMİŞ DENEYİM Daha önce Erasmus+ projelerinde yer aldınız mı? Hangi kurum aracılığıyla, rolünüz neydi? Lütfen ayrıntılı açıklayınız.
BİZİMLE NELER YAPMAK İSTİYORSUNUZ? Bu soruyu şu an için 3 farklı şekilde cevaplayabilirsiniz. 1- Gönüllümüz olabilir, tüm etkinliklerimizde zamanınız ölçüsünde yer almaya çalışabilirsiniz. 2- Şu an için duyurulmuş yurt