ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ This facility uses the following engineering controls on individuals with suspected or confirmed infectious TB when it is necessary to transport or relocate the individual. \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ (List the type of engineering controls in use–properly fitted masks or valve-less respirators for the patient to be masked or portable containment devices)

The following procedures assure that the individual is returned to the AFB isolation room as soon as practical after completion of the procedure (List of procedures):

\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_

v2022.A 8 TB Exposure Control Plan
26.	5	Модельна навчальна програма «Мистецтво. 5-6 класи» (інтегрований курс) для закладів загальної середньої освіти (автори: Масол Л. М., Просіна О. В.)	Наказ МОН від 12.07.2021 № 795.
27.	5	Модельна навчальна програма «Технології. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори Ходзицька І.Ю., Горобець О.В., Медвідь О.Ю., Пасічна Т.С, Приходько Ю.М.)	Наказ МОН від 12.07.2021 № 795.
28.	5	Модельна навчальна програма «Технології. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори Терещук А.І., Абрамова О.В., Гащак В.М., Павич Н.М.)	Наказ МОН від 12.07.2021 № 795.
29.	5	Модельна навчальна програма «Фізична культура. 5-6 класи» для закладів загальної середньої освіти (автори: Педан О.С., Коломоєць Г. А. , Боляк А. А., Ребрина А. А., Деревянко В. В., Стеценко В. Г., Остапенко О. І., Лакіза О. М., Косик В. М. та інші)	Наказ МОН від 17.08.2022 року № 752.
30.	6-9	Навчальна програма для загальноосвітніх закладів.Біологія 6-9 класи	Наказ МОН України від 07.06.2017 № 804.
31.	10-11	Біологія і екологія. Рівень стандарту.	Наказ МОН від 23.10.2017 №1407	Рівень стандарту
32.	6-9	Навчальні програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Географія	Наказ Міністерства освіти і науки України від 07.06.2017 № 804.
33.	10-11	Географія 10-11 клас. Рівень стандарту.	Наказ МОН від 23.10.2017 №1407	Рівень стандарту
34.	7-9	Фізика. 7-9 класи. Навчальна програма для загальноосвітніх навчальних закладів	Наказ МОН України від 07.06.2017 № 804
35.	10-11	«Фізика 10-11» (рівень стандарту та профільний рівень), авторського колективу Національної академії наук України під керівництвом Локтєва В. М.	Наказ МОН України від 24.11.2017 № 1539;	Рівень стандарту
36.	11	Астрономія (рівень стандарту та профільний рівень), авторського колективу Національної академії наук України під керівництвом Яцківа Я.Я.	Наказ МОН України від 24.11.2017 № 1539;	Рівень стандарту
37.	7-9	Програма для загальноосвітніх навчальних закладів. Хімія. 7-9 класи.	Наказ МОН України від 07.06.2017 №
- 5. RECURSOS PARA HACER EL SEGUIMIENTO

PLATAFORMA DE SEGUIMIENTO
¿LIBRO ADAPTADO? (Indicar cuál)
¿MATERIAL COMPLEMENTARIO? (Indicar cuál)

TEMPORALIZACIÓN	ACTIVIDADES	FECHA DE ENTREGA
PRIMER TRIMESTRE	☐ Cuaderno ejercicios
☐ Trabajos/Proyectos
☐ Controles UD
☐ Exámenes
☐ Pruebas orales
☐ Trabajos TICs
☐ Otros
SEGUNDO TRIMESTRE	☐ Cuaderno ejercicios
☐ Trabajos/Proyectos
☐ Controles UD
☐ Exámenes
☐ Pruebas orales
☐ Trabajos TICs
☐ Otros
TERCER TRIMESTRE	☐ Cuaderno ejercicios
☐ Trabajos/Proyectos
☐ Controles UD
☐ Exámenes
☐ Pruebas orales
☐ Trabajos TICs
☐ Otros

C rit C rit	io de Lengua y Literatura ar ar fo re er io de Lengua y Literatura ar ar fo re er /r rz a p e c u s
Ostatnie oznaczenia, jakie zostały zamontowane, to mapy prezentujące widok peronu, jego otoczenie oraz kierunek ruchu pociągów. Informacja ta znajduje się na poziome - 2 wpobliżu windy. Plany zostały zorientowane względem usytuowania odbiorcy. Oznacza to, że to, co znajduje się na mapie po lewej stronie, w rzeczywistości również jest po tej samej stronie. Wszystkie wykonane przez nas oznaczenia zostały wykonane ze stali nierdzewnej, jednocześnie dając gwarancję, że długo będą służyć podróżującym. Ponadto zostały pokryte specjalną farbą antygrafitti, która dodatkowo zabezpiecza przed aktami wandalizmu. Podsumowując można mieć wiele krytycznych uwag do zaprojektowanych oznaczeń oraz ogólnie - całej infrastruktury II linii metra. Głównym założeniem projektantów było, by niewidomy, czyli niepełnosprawny wzrokowo, korzystał z wind. Zamontowane oznaczenia poziome wpostaci linii prowadzących oraz guzków ostrzegających kierują zatem użytkownika z poziomu 0 do wind. Pasażerowie, którzy wolą poruszać się schodami, muszą korzystać z tabliczek na poręczach. Faktem jest, że plany prezentujące poziom przejścia zostały zamontowane jedynie na dwóch stacjach. Na wszystkich są zainstalowane plany prezentujące poziom peronu. Dla niewidomego pasażera może to być za mało. Jeśli zapytają Państwo o moje zdanie, odpowiem - dobrze, że takie projekty się wreszcie pojawiają! Długo na nie czekali niewidomi. Zabrakło wtym przypadku spotkania merytorycznego z adresatami oznaczeń, by projektanci uzupełnili oznaczenia poziome, uwzględniając osoby poruszające się schodami.

### Dworzec Wschodni dostępny dla niewidomych Michał Jalinnik

( . . 34: PLAN DWORCA WSCHODNIEGO WWARSZAWIE) ZDJ S DOTYKOWY

Stan polskiego kolejnictwa, wtym dworców kolejowych, przez wiele lat pozostawiał wiele do życzenia. Stare pociągi, obdrapane i obskurne dworce, nie były chlubą naszego kraju. Nikogo nie dziwił fakt, że te obiekty wżadnym stopniu nie były przyjazne pasażerom, a co dopiero osobom niepełnosprawnym - niewidomym i słabowidzącym. Ten stan wokresie kilku ostatnich lat zaczął się poprawiać. Inwestycje związane z Euro 2012 i wsparcie z funduszy europejskich zaczęły zmieniać wygląd polskich kolei. Na torach pojawiało się coraz więcej nowoczesnych pociągów, szybszych i wygodniejszych - wniczym nie ustępujących tym z krajów 'wyżej rozwiniętych'. Wygląd dworców również ulegał diametralnym zmianom. Zakrojone na szeroką skalę remonty, wiążące się często z całkowitą przebudową obiektów, zmieniały ich wygląd i tym samym powodowały bardziej przychylną opinię społeczeństwa na temat kolei. Dworzec we Wrocławiu, Łódź Kaliska, Centralny wWarszawie i wiele innych nabierały nowoczesnego blasku, stawały się przyjaźniejsze użytkownikom. Niestety, nie wszystkim było dane korzystanie ze zmian, jakie następowały. Dworce i pociągi - może i nowoczesne, jednak dla niepełnosprawnych stawały się często niedostępne. Wystarczy wspomnieć 'supernowoczesny pociąg' i problemy z dostaniem się na jego pokład przez osoby niepełnosprawne.
- 4. увеличение объема финансирования в 2022 году на 14 241,4 тыс. руб. за счет неиспользованных средств, предусмотренных на капитальный ремонт РГБУЗ «Малокарачаевская ЦРБ» в 2022 году.
- 5. увеличен объем финансирования в 2025 году на 4 373,6 тыс. руб. в соответствии с письмом Министерства здравоохранения Российской Федерации от 27.11.2020 № 11-0/И/2-18208 об увеличении объема финансирования из федерального бюджета на 2021–2023 годы и прогнозных объемах софинансирования из федерального бюджета на 2024–2025 годы, а также минимальных объемах финансирования из бюджета субъекта Российской Федерации на 2021–2025 годы мероприятий региональной программы модернизации первичного звена, софинансируемых из федерального бюджета:

на 2021 год из федерального бюджета 156 222,3 тыс. рублей, из бюджета субъекта Российской Федерации не менее 3 600,2 тыс. рублей; на 2022 год из федерального бюджета 156 222,3 тыс. рублей, из бюджета субъекта Российской Федерации не менее 3 600,2 тыс. рублей; на 2023 год из федерального бюджета 156 222,3 тыс. рублей, из бюджета субъекта Российской Федерации не менее 3 600,2 тыс. рублей; на 2024–2025 годы из федерального бюджета до 390 555,8 тыс. рублей, из бюджета субъекта Российской Федерации не менее 9 000,4 тыс. рублей (в утвержденной версии сумма меньше минимального предусмотренного уровня на 4 373,6 тыс. руб.).

### Мероприятия 8-21. Проектом программы изменения не планируются.

## Ресурсное обеспечение:

Увеличение объема финансовых средств в 2022 году по мероприятиям «Осуществление нового строительства» на сумму 5 760,0 тыс. рублей. Уменьшение объема средств по мероприятиям капитального ремонта на сумму 14 241,41;

## Общий объем финансирования мероприятий Программы при этом не будет изменен.

Итоговые целевые показатели в 2022 году меняются в сторону улучшения показателя по количеству единиц приобретаемого
Jury Directions Amendment Bill 2013

Part 2—Amendment of Jury Directions Act 2013

- s. 11

Notes 1 If the trial judge directs the jury about a matter referred to in paragraph (a) or (b) in the form of a factual question under section 19(2) or (3), the trial judge must direct the jury that it must be satisfied of that matter beyond reasonable doubt. 2 Sections 37AAA(c) and 45 of the Crimes Act 1958 refer to specific matters that must be proved beyond reasonable doubt. Examples The trial judge may relate the evidence in the trial to directions under section 19A in many different ways, for example— when directing the jury that an element must be proved • beyond reasonable doubt, the trial judge may refer to the evidence relied on by the prosecution to prove that element and direct the jury that it must be satisfied that that evidence proves that element beyond reasonable doubt; or

• the only evidence relied on by the prosecution to • the only evidence relied on by the prosecution to prove an element is an alleged admission made by the accused, the trial judge may refer to the alleged admission and direct the jury that it must be satisfied that that evidence proves that element beyond reasonable doubt.

####### 19B Abolition of common law obligation to give certain directions

Any rule of common law under which a trial judge in a criminal trial is required to direct the jury that a matter, other than a matter referred to in section 19A, must be proved beyond reasonable doubt is abolished.

Notes 1 This provision abolishes—

• rule attributed to Shepherd v R [1990] • rule attributed to Shepherd v R [1990] HCA 56; (1990) 170 CLR 573 that in appropriate cases a jury must be directed that it must be satisfied beyond reasonable doubt of an indispensable intermediate fact; and

7 571339B.I-9/12/2013 BILL LA INTRODUCTION 9/12/2013
позволяет аннулировать ее, например, на основании соглашения о ее отзыве, отмене или прекращении ее действия. 3. Как выдается аннулированная документарная закладная? Ее можно получить только после погашения записи об ипотеке. Причем даже если закладная была аннулирована из-за замены на новую или перехода на электронную, сразу она не выдается, а остается в архиве органа регистрации прав до погашения записи об ипотеке. Порядок выдачи аннулированной закладной в законе не установлен. Полагаем, вы можете запросить ее у органа регистрации прав двумя способами:

- 1) указать свое требование в реквизите 9 заявления о погашении регистрационной записи об ипотеке (п. 17 Приложения N 4 к Приказу Росреестра от 23.06.2020 N П/0210);
- 2) после погашения записи об ипотеке подать отдельное заявление с просьбой выдать аннулированную закладную. Обосновать эту просьбу можно, сославшись на п. 3 ст. 25 Закона об ипотеке.

#Росреестр#анулированиезакладной

### Об Управлении Росреестра по Еврейской автономной области

Управление Федеральной службы государственной регистрации, кадастра и картографии по Еврейской автономной области является федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по государственной регистрации прав на недвижимое имущество и сделок с ним, по оказанию государственных услуг в сфере государственного кадастрового учета недвижимого имущества, землеустройства, государственного мониторинга земель, а также функции по государственной кадастровой оценке, федеральному государственному надзору в области геодезии и картографии, государственному земельному надзору, надзору за деятельностью саморегулируемых организаций оценщиков, контролю деятельности саморегулируемых организаций арбитражных управляющих.

#### Руководителем Управления Росреестра по Еврейской автономной области является Зуева Светлана Евгеньевна.

##### https://rosreestr.gov.ru

Наша страница в социальных сетях: Управление Росреестра по Еврейской АО https://vk.com/public211690935 ,

##### Контакты для СМИ

Отдел организации, мониторинга и контроля, правового обеспечения, защиты государственной тайны и мобилизационной подготовки, государственной службы и кадров, контроля и надзора в сфере саморегулируемых организаций тел.: 8(42622)21773 электронная почта: 79\_upr@rosreestr.ru 679016, г. Биробиджан, пр. 60-летия СССР, 26
164

( 1 ) น้าบริสุทธิ ( 2 ) โซเดียมคลอไรด์ของแข็ง ( 3 ) สารละลายโซเดียมคลอไรด์ ( 4 ) สารละลายน้าตาล กลูโคส

สมบัติทางกายภาพของสาร

สาร	สมบัติทางกายภาพ
สถานะ	การนา ไฟฟ้า	การนาไฟฟ้า เมื่อ หลอมเหลว	การละลาย น้า	การนาไฟฟ้า เมื่อละลายใน น้า	จุดหลอมเหลว ( C) 	จุดเดือด ( C) 
เกลือแกง	ของแข็ง	ไม่นา	นา	ละลาย	นา	801	1,413
กลูโคส	ของแข็ง	ไม่นา	ไม่นา	ละลาย	ไม่นา	192	สลายตัว
ไฮโดรเจน	แก๊ส	ไม่นา	ไม่นา	ละลาย	ไม่นา	-259	-253
ทองแดง	ของแข็ง	นา	ไม่นา	ไม่ละลาย	-	1,805	2,572

#### จงตอบคาถามต่อไปนี้

1. เพราะเหตุใดโซเดียมคลอไรด์ที่เป็นของแข็งจึงไม่นาไฟฟ้า (เพราะไอออนบวกและไอออน จะยึดเหนี่ยวกันอย่างแข็งแรง ไอออนไม่สามารถเคลื่อนที่ได้ จึงทาไห้ไม่นาไฟฟ้า ) 2. เพราะเหตุใดโซเดียมคลอไรด์ละลายในน้าจึงสามารถนาไฟฟ้าได้ (เมื่อโซเดียมคลอไรด์ละลายน้า ผลึกจะแตกตัวในรูปของไอออนในสารละลายที่เคลื่อนที่ได้ สารละลายที่ได้จึงนาไฟฟ้าได้) 3. โซเดียมคลอไรด์ควรมีแรงยึดเหนี่ยวแบบใด เพราะเหตุใด ( มีแรงยึดเหนี่ยวแบบพันธะไอออนิก เนื่องจากโครงสร้างของโซเดียมคลอไรด์มีไอออนบวกและ ไอออนลบยึดกันด้วยแรงไฟฟ้าสถิตย์ไว้ด้วยกันอย่างแข็งแรง ) 4. สารละลายน้าตาลกลูโคสและสารละลายโซเดียมคลอไรด์มีแรงยึดเหนี่ยวระหว่างอนุภาค เหมือนหรือต่างกัน เพราะเหตุใด
7.5. Организаторы соревнований не несут ответственность за поломки робота, возникающие в ходе соревнований, а также любого ущерба, нанесенного роботу или любому другому оборудованию команд. 7.6. Организаторы соревнований не несут ответственность за несоблюдение участниками техники безопасности и охраны труда. 7.7. Организаторы соревнований не несут ответственности за технические сбои в работе оборудования участников.

#### 8. Протесты и обжалование решений судей

8.1. Команды имеют право подать протест на факты (действия или бездействия), связанные с несоблюдением Регламента соревнований. 8.2. Команды имеют право подать протест на качество судейства заезда. 8.3. Протест должен быть подан руководителем команды или одним из участников не позднее 10 минут после окончания заезда и иметь обоснование. Протесты подаются в письменной форме главному судье направления «Прикладная робототехника. Манипуляторы» и рассматриваются им в ходе проведения соревнований. 8.4. Протесты, не поданные в отведенное время, не рассматриваются. 8.5. Обстоятельства, на которые имеется ссылка в протесте, должны быть подкреплены доказательствами. Доказательствами являются: видеозапись; запись в Протоколе соревнований и иные документы, способствующие объективному и полному изучению обстоятельств.

#### 9. Особые положения

9.1. Организаторы и судьи могут вносить изменения в правила и расписание до начала соревнований, извещая об этом участников.
177

ชมการประกวดโครงงานวิทยาศาสตร์ เป็นต้น 2. แนะนาให้ผู้เรียนรู้หลักการและวิธีการในการทาโครงงานวิทยาศาสตร์ 3. ให้คาแนะนาและช่วยเหลือผู้เรียนในการทาโครงงานวิทยาศาสตร์ เริ่มตั้ งแต่การ เลือกหัวข้อเรื่องหรือปัญหาที่จะศึกษา การวางแผนดาเนินงาน การอานวยความสะดวกแก่ผู้เรียน เช่น การจัดวัสดุอุปกรณ์ การติดต่อห้องสมุดอื่นเพื่อให้ผู้เรียนได้ใช้บริการในการศึกษาค้นคว้า ฯลฯ ตลอดจนการเขียนรายงาน 4. ให้โอกาสผู้เรียนได้แสดงผลงานของตนเองในโอกาสและรูปแบบต่าง ๆ เพื่อให้ ผู้เรียนเกิดความภาคภูมิใจ 5. ประเมินผลการทาโครงงานวิทยาศาสตร์ของผู้เรียน โดยมีเกณฑ์ที่ควรใช้ในการ พิจารณาดังนี้ คือ เป็นโครงงานที่มีความริเริ่มสร้างสรรค์ วิธีการศึกษาค้นคว้ามีความถูกต้อง เหมาะสม การเขียนรายงานหรือการจัดแสดงโครงงานมีความถูกต้อง ชัดเจน และช่วยให้เข้าใจ โครงงานนั้นได้ดี การอธิบายโครงงานด้วยวาจาและการตอบข้อซักถามมีความถูกต้องและ คล่องแคล่ว 8. ประโยชน์ของการทาโครงงานวิทยาศาสตร์ การทาโครงงานทางวิทยาศาสตร์มีประโยชน์ต่อผู้เรียน ดังนี้ 1. ช่วยสร้างความสานึกและรับผิดชอบในการศึกษาค้นคว้าหาความรู้ด้วยเอง 2. ช่วยให้ผู้เรียนได้มีโอกาสเรียนรู้จากประสบการณ์ตรงในการนาเอาวิธีการทาง วิทยาศาสตร์ไปใช้ในการแก้ปัญหาหรือค้นคว้าหาความรู้ 3. ช่วยในการฝึกทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ 4. เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้ศึกษา ค้นคว้า และเรียนรู้ในเรื่องที่สนใจได้ลึกซึ้งมากขึ้น 5. ช่วยพัฒนาเจตคติทางวิทยาศาสตร์ และเจตคติที่ดีต่อวิชาวิทยาศาสตร์ทาให้มี ความสนใจในการเรียนวิทยาศาสตร์ และมีความสนใจที่จะประกอบอาชีพทางวิทยาศาสตร์มากขึ้น 6. ช่วยในการฝึกให้ผู้เรียนคิดเป็น ทาเป็น และมีความสามารถในการแก้ปัญหา 7. ช่วยในการพัฒนาผู้เรียนให้เป็นผู้มีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์และเป็นผู้ที่มีเหตุผล 8. ทาให้ผู้เรียนมีความภาคภูมิใจและมีความเชื่อมั่ นในตนเองมากขึ้นเมื่อทาโครงงาน สาเร็จ การเรียนรู้จากการทาโครงงาน ( project-based learning) เป็นการเรียนรู้จากประสบการณ์ ปฏิบัติ ( learning by doing) มีเป้าหมายเพื่อให้นักเรียนเรียนรู้จากนอกห้องเรียน โดยมีการนาวิธีการ ทางวิทยาศาสตร์และหลักการวิทยาศาสตร์มากากับการทาโครงงาน นอกจากจะได้บูรณาการวิชา วิทยาศาสตร์เข้ากับการทาโครงงานแล้ว นักเรียนยังได้พัฒนาความคิดเชิงวิเคราะห์และสังเคราะห์ไป จนถึง การคิดได้อย่างมีวิจารญาณอีกด้วย

### การสอนแบบจุลภาค
Application for NordForNet - 2022-2026

10. Applicants	Title	Name	Gender	Email	Organisation & country
1. Main applicant /Coordinator
1. Assisting contact person
2. Second applicant
2. Assisting contact person
3. Third applicant
3. Assisting contact person
4. Fourth applicant
4. Assisting contact person
5. Fifth applicant
5. Assisting contact person
…
…

11. Describe how each applicants will contribute to the network including expertise and skills

12. Steering group members with representatives from the participating countries
Name	Country
## 6 Технико- экономические показатели

Таблица 3 – Технико-экономические показатели проекта межевания территории

№ п\п	Наименование показателей	Ед. изм.	Количество
В Бураевском районе
1	Площадь территории проекта межевания	га	1,8
2	Количество земельных участков всего, в т.ч.:	шт	13
2.1	- количество земельных участков в долгосрочное пользование	шт	6
2.2	- количество земельных участков в краткосрочное пользование (на период строительства)	шт	7

Лист 14172П-ПМУ1.ОПЗ 13 Изм. Кол.уч Лист № док. Подп Дата
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС

Предмет: ЕНГЛЕСКИ ЈЕЗИК Разред: четврти Наставник: Школа: Редни број наставне јединице у теми: 8 Редни број часа у школској год.: 24
ПРИЛОЖЕНИЕ № 4 к положению

### Требования к учебно-исследовательской работе участника муниципальной учебно-исследовательской конференции старшеклассников «Ломоносовские чтения»

- 1.Структура учебно-исследовательской работы
- 1.1. Работа, представленная на экспертизу конференции, должна иметь следующую структуру:
- - лист, - лист,
- - -
- - -
- - часть, - часть,
- - -
- - список, - список,
- - -

1.2. Титульный лист (приложение № 3) является 1-й страницей работы. Титульный лист не нумеруется. Содержит наименование Конференции, название секции, тему работы, сведения об авторе (Ф.И.О., класс, образовательное учреждение (в соответствии с Уставом), населенный пункт), сведения о руководителе (Ф.И.О., ученая степень и звание, должность, место работы), место и год проведения конференции.

- 1.3. В оглавлении указываются основные разделы работы (введение, названия глав и параграфов, заключение, библиографический список, названия приложений) с указанием соответствующего номера страниц.
- 1.4. Во введении кратко формулируется проблема, определяются цели и задачи работы, указывается предмет и объект исследования, отражается актуальность темы, обосновываются методы исследования, определяется значимость полученных результатов, делается краткий обзор используемой литературы и источников.

1.5. В основной части содержится информация, собранная и обработанная автором в ходе исследования, излагаются основные факты, характеризуются методы решения проблемы, описывается техника исследования, сравнение известных автору ранее существующих и предлагаемых методов решения, обоснование выбранного варианта решения (эффективность, точность, простота,
ПРИПРЕМА ЗА ЧАС

Предмет: ЕНГЛЕСКИ ЈЕЗИК Разред: четврти Наставник: Школа: Редни број наставне јединице у теми: 4 Редни број часа у школској год.: 5