ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
- • Organisation ou participation à des journées de formation / d’information / d’échanges entre acteurs de la solidarité internationale EHA.
- • Participation/animation de conférences, tables rondes, débats organisés par des partenaires sur les enjeux de l’accès à l’eau potable et à l’assainissement.

Participation aux activités transversales du pS-Eau :

- • Participation à des travaux de production de connaissances et de capitalisation des pratiques sur le secteur Eau et Assainissement.
- • Appui à la production des supports de communication du pS-Eau (bilan annuel des engagements financiers des collectivités et agences de l’eau, rapport d’activités, plaquettes d’information, etc.).

## ORGANISATION

Le/la chargé.e de mission est basé.e à Bordeaux. Il ou elle sera amené.e à réaliser de fréquents déplacements en région Nouvelle Aquitaine (départements de la Charente, de la Charente-Maritime, de la Corrèze, de la Creuse, de la Dordogne, de la Gironde, des Deux- Sèvres, de la Vienne et de la Haute-Vienne). Le/la chargé.e de mission devra également se rendre à Paris régulièrement et réalisera des missions ponctuelles à l'étranger. Il ou elle pourra être amenée à réaliser des activités et déplacements supplémentaires en appui aux collègues du pS-Eau.

- • Lien hiérarchique et fonctionnel

Le/la chargé.e de mission sera placé.e sous la responsabilité fonctionnelle de la chargée de mission basée à Toulouse et sous la responsabilité hiérarchique du directeur général.

##### COMPETENCES ET QUALITES REQUISES

###### Formation

- • Diplôme bac + 5.

###### Expérience

- • 3 à 5 ans d’expériences professionnelles en lien avec les services d’eau potable ou d’assainissement.
- • Expérience de terrain dans un ou des pays en développement.
- • Expérience professionnelle en lien avec la coopération internationale.

###### Connaissances et compétences

- • Enjeux de l’accès à l’eau, à l’assainissement et à l’hygiène dans les pays en développement.
- • Méthodologie du cycle de projet (conception, suivi, évaluation).
- • Animation de partenariats / mise en réseau d’acteurs locaux au développement.
- • Orientation et accompagnement de porteurs de projets.
- • Aisance relationnelle.
- • Facilités pour la communication en public.
- 17. Признать утратившим силу постановление главы администрации Чапаевского сельского поселения от 16 апреля 2017 года № 22 «О проведении работ по санитарной очистке и благоустройству территорий Чапаевского сельского поселения Красносельского муниципального района Костромской области».
- 18. Настоящее постановление вступает в силу с момента официального опубликования в общественно-политической газете «Чапаевский вестник».
- 19. Контроль за исполнением настоящего постановления возложить на заместителя главы Чапаевского сельского поселения Афанасова А. Н.

Глава поселения Г.А. Смирнова
Team member	Name	Email address
Team member 1	Mary Morse	mmorse@westga.edu
Team member 2	Mary Alice Varga	maryv@westga.edu
Team member 3	Diana Mindrila	dmindril@westga.edu
Team member 4	Mandi Campbell	acampbel@westga.edu
Team member 5
Team member 6

If you have any more team members to add, please enter their names and email addresses in the text box below.

## Project Information

Requested information	Answer
Priority Category / Categories Projects in these categories will receive three extra points in the final score for fitting a priority of these particular rounds of Transformation Grants. The type of funding for the project is determined by the funding categories criteria above. As of Round 18, projects can be a part of more than one category. Note that the below categories only indicate priority, not which applications qualify for a grant. Select all that apply.	Priority categories: Collaborative Projects with Professional Support Our team of faculty instructors is partnering with a Learning Specialist from the UWG Center for Teaching & Learning Student Participation in Materials Evaluation and/or Development Students will be actively involved with the development and evaluation of OER materials created for this project Departmental Scaling Projects We have a departmental commitment to use the OER materials created through this project

This work by Affordable Learning Georgia is licensed under CC BY 4.0.
субъекта Российской Федерации в целях приведения данного устава в соответствие с этими нормативными правовыми актами; 2) проект местного бюджета и отчет о его исполнении; 3) проекты планов и программ развития муниципального образования, проекты правил землепользования и застройки, проекты планировки территорий и проекты межевания территорий, за исключением случаев, предусмотренных Градостроительным кодексом Российской Федерации, проекты правил благоустройства территорий, а также вопросы предоставления разрешений на условно разрешенный вид использования земельных участков и объектов капитального строительства, вопросы отклонения от предельных параметров разрешенного строительства, реконструкции объектов капитального строительства, вопросы изменения одного вида разрешенного использования земельных участков и объектов капитального строительства на другой вид такого использования при отсутствии утвержденных правил землепользования и застройки; 4) вопросы о преобразовании муниципального образования, за исключением случаев, если в соответствии со статьей 13 Федерального закона № 131-ФЗ «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации» для преобразования муниципального образования требуется получение согласия населения муниципального образования, выраженного путем голосования либо на сходах граждан. 1.5. Рекомендации публичных слушаний учитываются при подготовке и принятии муниципальных правовых актов. 1.6. Каждый житель муниципального образования вправе принять участие в публичных слушаниях, а также направить в органы местного самоуправления муниципального образования свои предложения по вопросам, рассматриваемым на публичных слушаниях.

2.2. Инициатива проведения публичных слушаний от имени населения муниципального образования, может исходить от группы граждан муниципального образования составляющей не менее 3 % от числа жителей, обладающих избирательным правом.
# Встречаем НОВЫЙ ГОД с детьми

## Что такое Новый год для ребенка?

Это ожидание чуда, ни с чем несравнимая сказка. Ведь у каждого из нас лучшие воспоминания про Новый год связаны с детством. Так давайте стремиться, чтобы наши малыши полюбили этот удивительный праздник. Подготовку стоит начать заранее. Ведь, как правило, ожидание праздника приятнее самого праздника. С чего же начать? Ну конечно же, с традиционной истории про Деда Мороза и Снегурочку. Включите малышу мультфильмы про Новый год, придумайте вместе с ним продолжение мультика или сочините свою сказку. Чтобы приближение праздника было ощутимым, смастерите Волшебное Дерево. Вам понадобится красивая веточка. Можно ее покрасить серебряной или золотой краской, покрыть искусственным снегом… Повесьте на нее столько конфеток, сколько осталось дней до Нового года. К конфеткам прикрепите задания для малыша, подходящее для его возраста. Например, выучить новогодний стишок, песенку, смастерить игрушку на елочку, наклеить снежинки на окна, нарядить елку, нарисовать открытку бабушке и т.п. Так, снимая каждый день по конфетке с заданием, вы с ребенком и украсите дом к празднику и заразитесь новогодним настроением.

### НАРЯЖАЕМ ЕЛОЧКУ

Елки искусственные вытесняют елки живые. На самом деле ничего плохого в этом нет, наоборот плюсы очевидны: - один раз потратили деньги и на всю жизнь обеспечили себя символом Нового года. - искусственные сосны красивы, пышны и ничем не уступают настоящим. - забота о природе, ведь каждый год в праздники рубят сотни тысяч сосен, елок, а продают в два раза меньше. Конечно же, у живой елки есть свои преимущества, есть свой шарм. Пусть она будет небольшая или хоть несколько веток в композиции, но аромат сосновой смолы создаст атмосферу праздника. Если ребёнок маленький, бьющиеся игрушки лучше повесить повыше, а низ елочки украсить мягкими игрушками, игрушками из бумаги, конфетами.
So much of feminist ideology is rather weak, not well based on science, and instead, is based more on female feelings, which is how women tend to behave in general. When feelings clash with facts, i.e. with science, then masculist scientists, who prefer facts over feelings, really start expressing their contempt for female feelings which are so often irrational, and based on beliefs that are not backed up by science, by reality. In the next few years, expect masculist scientists to crush fluffie feminist isscienacy. These masculist scientists will be merciless with isscienate MFBs. Normally men have to be nice to women, since men want to penis women, and a woman will not allow a man to penis her if she doesn’t like him. But masculist scientists have a very low opinion of isscienate MFBs, so have no desire to penis them, so are not constrained to be nice to them, so are free to harangue these MFBs out of the room, with expression of masculist hatred and contempt for the many decades lasting, gender crimes that women commit against men. Masculisted men, well-armed with the conviction that masculist arguments are stronger than feminist arguments, will be in a superior position to crush the arguments of the MFBs, as the number of such monoconscious feminist, biconscious masculist ideological clashes increases into the millions in the coming years.
Развитие системы общего образования городского округа должно соответствовать и удовлетворять новым запросам общества, потребителей общеобразовательных услуг. Следовательно, реализация подпрограммы II предусматривает поддержку школ, реализующих инновационные программы для отработки новых технологий и содержания обучения и воспитания; внедрение образовательных программ с применением электронного обучения и дистанционных образовательных технологий в различных социокультурных условиях, в том числе для детей с особыми потребностями – одаренных детей, детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья. В образовательных организациях, реализующих адаптированные общеобразовательные программы, должны быть созданы современные материально-технические условия в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья. Учителя должны освоить методику преподавания по межпредметным технологиям и реализовать ее в образовательном процессе.

3. Перечень мероприятий подпрограммы II «Общее образование»

№ п/п	Мероприятие подпрограммы	Сроки исполнен ия мероприя тия мероприя тия	Источники финансирован ия	Объем финансирования мероприятия в году, предшествующе м году реализации программы (тыс. руб.)	Всего (тыс. руб.)	Объем финансирования по годам (тыс. руб.)	Ответственный за выполнение мероприятия подпрограммы	Результаты выполнения мероприятий подпрограммы подпрограммы
Мероприятие подпрограммы	ия мероприя тия	Сроки исполнен ия мероприя тия мероприя тия	ия	Источники финансирован ия	Объем финансирования мероприятия в году, предшествующе м году реализации программы (тыс. руб.)	Объем финансирования мероприятия в году, предшествующе м году реализации программы (тыс. руб.) мероприятия в году, предшествующе м году реализации программы (тыс. руб.)	Всего (тыс. руб.)	2020 год	2021 год	2022 год	2023 год	2024 год	Ответственный за выполнение мероприятия подпрограммы	Ответственный за выполнение мероприятия подпрограммы мероприятия подпрограммы	мероприятий подпрограммы	Результаты выполнения мероприятий подпрограммы подпрограммы

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13
1.	Основное мероприятие 01. Финансовое обеспечение деятельности образовательных организаций	2020-2024 годы	Итого	1 370 629,86	7 133 548,40	1 423 731,70	1 425 506,90	1 427 436,60	1 428 436,60	1 428 436,60	Управление образования	Х
Средства бюджета городского округа Электросталь Московской области	221 639,06	1 018 498,40	229 621,70	195 271,90	197 201,60	198 201,60	198 201,60
Основное мероприятие 01. Финансовое обеспечение деятельности образовательных организаций	2020-2024 годы	Средства бюджета	1 148 990,80	5 893 318,00	1 177 054,00	1 179 066,00	1 179 066,00	1 179 066,00	1 179 066,00	Управление образования	Х
etmiş ve benim de ondan intikamımı bir gece yumruğumu indirerek güzelce aldığım köşesi kırık aynada gezdirirken; birden kapı zilinin çaldığını duyumsuyorum. Hala o masalsı düş evreninde miyim yoksa? Ama yoo, zil ısrarla çalıyor. Bu saatte, bu akşamüzeri ve geceyarısı arasındaki alacalı vakitte, dışarda lapa lapa kar yağıyor ve tam da ölmeye çalışıyorken, gelmesini beklediğim biri var mı ki? Böylesine yalnızken birini bekliyor olsaydım, ya da en azından birinin gelme ihtimali dahi olsaydı, heralde bu bile beni ölmekten vazgeçirmek için yeterli olurdu kanımca. Her ne kadar şu an yapmakta olduğum şey, birilerinin gelmesi için hiç de uygun olmasa da; merak, ölürken bile iştah açıcı bir yemekmiş meğer ki, kalkıp bakmak için doğruluyorum uzandığım yataktan. Ölüm bile biraz bekleyebilir. Uzun koridordan geçmek, ilaçların etkisiyle sonsuz bir tünelden geçiyormuşum hissi uyandırıyor zihnimde. Nihayet kapıya vardığımda, delikten bakma ihtiyacı hissetmeksizin asılıyorum kapının koluna. Hayatımdan endişe edeceğim bir anda değilim ne de olsa. Kapıyı açtığımda karşılaştığım manzara beni hayrete düşürüyor. Ellerimle gözlerimi ovalama ihtiyacı hissediyorum. Karşımdaki görüntü, benim için en az mor kanatlı yeşil at kadar sıradışı çünkü. Uzun boylu, kömür saçlı ve fazlasıyla güzel genç bir kadın, karşımda dikilen. Gayri ihtiyari, gözlerimi sıkıca açıp kapıyorum birkaç kez. Kaybolmuyor. Hala orada ve bana bakıyor. Beş on saniyelik bir tereddüt ve gördüğüme inanma anından sonra, “Buyrun!” diyorum, “Kime bakmıştınız?”. Gerçekten kafasına bir taç takıp birşeyler buyuracak olsa, yapmayan erkek olur muydu, düşünemiyorum. Bir süre yüzüme öylece bakıp beni şok eden cümleleri yuvarlıyor arka arkaya, “Karda ilerlerken arabam bozuldu aniden. Daha fazla gidemiyorum. Baktım ışığınız yanıyor, eviniz de yakın, bırakıp arabayı çıktım. İzin verirseniz içeri gelebilir miyim, üşüdüm de biraz?” Duyduğum cümleler mi daha sersemletici, yoksa aldığım ilaçlar mı? Biraz önce içinde olduğum masal evreni mi daha gerçeküstü, yoksa tam ölmeye çalıştığım bir anda, böylesine güzel bir kızın, romantik karlı bir gece vakti benim evime girmek istemesi mi? Yanıtlanması son derece zor sorular üşüşüyor kafama. Bir anlık bocalamadan sonra, “Ta..tabi, bu..buyrun” diyebiliyorum zorlukla, “biraz dağınık, kusura bakmazsınız artık”. Yüksek topuklu ayakkabılarını çıkarmadan doğruca giriyor salonuma. Bu havada neden bu ayyakkabıları giymiş şaşırıyorum belli etmeksizin. Baştan aşağı siyahlar giymiş. Üzerindeki tek renk, sürdüğü kıpkırmızı ruj. Televizyondaki şarkı bitmiş, bir haber programı başlamış. Düğmesine basıp kapatıveriyorum. Mutlak bir sessizlik başlıyor o andan itibaren. Dışarıda hızını arttırıp pencereyi dövmeye devam eden karın ve rüzgarın sesi, duyulan sadece. Kadın, omuzlarının üzerinden ince pardesüyü bir hamlede sıyırarak çıkarıp koltuğun kenarına bırakırken, daha

2
МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЕТСКИЙ САД № 33 «ЯГОДКА» МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОД – КУРОРТ ГЕЛЕНДЖИК

## ВЫПИСКА ИЗ КНИГИ ПРИКАЗОВ ПО ВОСПИТАННИКАМ сентябрь

№ документа	Дата документа	Тип документа	Группа выбытия/ зачисления	Колличество воспитанников
41,42,43,45 47
- Совета обучающихся. Очередные заседания Совета обучающихся проводятся не реже одного раза в месяц.
- 6.3. Председательствует на заседаниях Совета обучающихся председатель Совета обучающихся либо, в его отсутствие, один из его заместителей.
- 6.4. Заседание Совета обучающихся правомочно, если на нем присутствует более половины избранных членов Совета обучающихся. Решение считается принятым, если за него проголосовало более половины членов Совета обучающихся, присутствующих на заседании. Каждый член Совета обучающихся при голосовании имеет право одного голоса. Передача права голоса другому лицу не допускается.
- 6.5. По итогам заседания составляется протокол заседания Совета обучающихся, который подписывает председательствующий на заседании.
- 6.6. Совет обучающихся ежегодно отчитывается о выполнении задач перед обучающимися Учреждения.

6.7. Председатель Совета обучающихся:

- - руководит деятельностью Совета обучающихся и подписывает протоколы его заседаний, а также документы, необходимые для оформления решений Совета обучающихся;
- - утверждает планы работы Совета обучающихся, составляет повестку дня его заседаний и порядок обсуждения вопросов;
- - организует и координирует работу Совета обучающихся и его комитетов.

6.8. Ответственный секретарь Совета обучающихся:

- - формирует совместно с Председателем Совета обучающихся повестку дня работы Совета обучающихся и ее документально-техническое исполнение;
- - ведет протоколы заседания Совета обучающихся;
- - осуществляет техническое обеспечение деятельности Совета обучающихся;
- - информирует членов Совета обучающихся о дате, месте и времени очередного заседания Совета обучающихся, обеспечивает своевременное получение ими необходимых материалов.
- 6.9.В заседаниях Совета обучающихся могут принимать участие представители администрации Учреждения, преподаватели, медиаторы.
- 6.10.Совет обучающихся обязан допускать директора Учреждения и его заместителей на проводимые Студенческим Советом мероприятия.
- 6.11. Решения Совета обучающихся носят рекомендательный характер и могут быть реализованы путем издания актов, принимаемых органами управления Учреждения.

6.12. Ликвидация и роспуск Совета обучающихся

- 6.12.1. Ликвидация и роспуск Совета обучающихся могут быть осуществлены по решению общего собрания (конференции) обучающихся Учреждения.
- 6.12.2.Совет обучающихся имеет право объявить самороспуск. При самороспуске выборы нового состава Совета обучающихся производятся в течение месяца с даты самороспуска.
- 4.YARIYIL (BAHAR)

#### ZORUNLU DERSLER:

ALAN KODU	DERS KODU	DERSİN ADI	KURAMSAL SAATİ	UYGULAMA SAATİ	ULUSAL KREDİ	AKTS KREDİSİ	AÇIKLAMA
SĞE	8902	Uzmanlık Alan Dersi	8	0	0	8
SĞE	8904	Danışmanlık	0	1	0	1

#### SEÇMELİ DERSLER:

ALAN KODU	DERS KODU	DERSİN ADI	KURAMSAL SAATİ	UYGULAMA SAATİ	ULUSAL KREDİ	AKTS KREDİSİ	AÇIKLAMA
CHH	8002	Cerrahi Tedavi Uygulanan Bireylerin Eğitimi	2	2	3	6
CHH	8004	Cerrahi Hastalıkları Hemşireliği Uygulaması IV	1	4	4	6
HSH	8006	Proje Süreç Yönetimi II	3	0	3	6
CHH	8006	Seminer IV	0	1	0	4

- 5.YARIYIL (GÜZ)

#### ZORUNLU DERSLER:

ALAN KODU	DERS KODU	DERSİN ADI	KURAMSAL SAATİ	UYGULAMA SAATİ	ULUSAL KREDİ	AKTS KREDİSİ	AÇIKLAMA
SĞE	9901	Uzmanlık Alan Dersi	8	0	0	8
SĞE	9905	Danışmanlık	0	1	0	1
SĞE	9909	Tez Çalışması	0	0	0	21

- 6.YARIYIL (BAHAR)

#### ZORUNLU DERSLER:

ALAN KODU	DERS KODU	DERSİN ADI	KURAMSAL SAATİ	UYGULAMA SAATİ	ULUSAL KREDİ	AKTS KREDİSİ	AÇIKLAMA
SĞE	9002	Uzmanlık Alan Dersi	8	0	0	8
SĞE	9006	Danışmanlık	0	1	0	1
SĞE	9010	Tez Çalışması	0	0	0	21

- 7.YARIYIL (GÜZ)

#### ZORUNLU DERSLER:

ALAN KODU	DERS KODU	DERSİN ADI	KURAMSAL SAATİ	UYGULAMA SAATİ	ULUSAL KREDİ	AKTS KREDİSİ	AÇIKLAMA
SĞE	9003	Uzmanlık Alan Dersi	8	0	0	8
SĞE	9007	Danışmanlık	0	1	0	1
SĞE	9011	Tez çalışması	0	0	0	21
2см

1,5см

# (ЗРАЗОК) Автобіографія

Я, Потапов Сергій Григорович, народився 24 квітня 1990 року в місті Києві, українець. У 1987 році вступив до першого класу середньої загальноосвітньої школи № 227 міста Києва. У 2007 році закінчив 10 (11) класів СЗШ № 227 міста Києва. З 2008 – 2012 рр. навчався в Київському технікумі легкої промисловості, за фахом – економіст. В 2012 році вступив до Київського національного торговельного – економічного університету (КНТЕУ) на перший курс (вказати курс) факультету фінансів та банківської справи (ФФБС), де навчаюсь на теперішній час. Майбутня спеціальність: „Банківська справа ”. У лавах Збройних сил України службу не проходив (або проходив де, в який час). Іноземною мовою володію(не володію): англійська, німецька (вказати рівень: читання і переклад зі словником, середній, досконалий). Сімейний стан - неодружений (одружений), незаміжня (заміжня). Дружина - Потапова (Лорак) Анна Олександрівна 1985 року народження, українка, домогосподарка (або де навчається, працює). Проживає за адресою: індекс, м. Київ, вулиця Наливайка, буд. 14 а, кв. 51. Зареєстрована за адресою: індекс, м. Київ, вулиця Антонова буд. 4 кв. 5. Син (дочка)...................... . Мої найближчі родичі: Батько - Потапов Григорій Миколайович, 1950 року народження. Народився в м. Луганськ, українець. Працює вчителем фізичного виховання молодших класів в ЗОШ №5 м. Києва (повна назва установи, посада). Проживає за адресою: 02334, м. Київ, вул. Наливайка, буд. 18 а, кв. 151, тел. дом. 4524805, моб. тел. 80674562255.Зареєстрований за адресою:02334, м. Київ, вул. Наливайка, буд. 18а, кв.151, тел. дом. 4524805, моб. тел. 80674562255. Мати - Потапова (Куля) Людмила Михайлівна, 1952 року народження. Народилася в м. Києві, українка. Працює касиром в Київському технікумі легкої промисловості. Проживає за адресою: індекс, м. Київ, вул. Наливайка, буд. 18а, кв. 151, тел.дом. 4524805, моб. тел. 80674562256.Зареєстрована за адресою: 02334, м. Київ, вул. Наливайка, буд. 18 а, кв. 151, тел. дом. 4524805, моб. тел. 80674562256. Сестра (Брат).......................... Я, та мої найближчі родичі під судом та слідством не перебували. На теперішній час я проживаю за адресою:індекс, місто Київ, вул. Наливайка, буд. 18 а, кв.151, тел. дом. 4524805, моб. тел. 80675550075. Зареєстрований за адресою: 01103, м. Київ, вулиця Серафімовича, буд. 2/32 кв. 55. На військовому обліку перебуваю у Солом’янському РТЦК та СП м. Києва.

3см

## 10 (прізвище, ініціали) 10 (прізвище, ініціали) лютого 2019 року

** - якщо інформація не вміщається на 1 аркуші, то продовження пишеться на наступному.

## автобіографія пишеться власноруч, чорною пастою
## Аннотация к рабочей программе воспитателей второй младшей группы общеразвивающей направленности

Рабочая программа воспитателей по развитию детей второй младшей группы общеразвивающей направленности разработана в соответствии с ФГОС ДО, основной общеобразовательной программой – образовательной программой ДО МАДОУ ЦРР-д/с № 32 и с «Комплексной образовательной программой дошкольного образования "ДЕТСТВО"/Т.И.Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, О.В. Солнцева и др. - СПб: ООО "ИЗДАТЕЛЬСТВО"ДЕТСТВО-ПРЕСС", 2017. Рабочая программа по развитию детей второй младшей группы общеразвивающей направленности обеспечивает разностороннее развитие детей в возрасте от 3 до 4 лет с учётом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям - физическому, социально-коммуникативному, познавательному, речевому и художественно – эстетическому. Реализуемая программа строится на принципе личностно–развивающего и гуманистического характера взаимодействия взрослого с детьми. Рабочая программа является «открытой» и предусматривает интеграцию, изменения и дополнения по мере профессиональной необходимости. Программа рассчитана на один год. Обучение по программе ведётся на русском языке. Образовательная деятельность по данной РП ведется с 01.09.2020 по 31.08.2021г.