ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
Instruction to Tenderers – Restricted/ Negotiated/ Competitive Dialogue Procedure for Works Contractors

##### 1. Introduction

1.1 This procedure	The Employer has sent a contract notice for the Works to etenders and where appropriate a similar notice has been simultaneously sent to the Office for Official Publications of the EC for publication in the Official Journal of the European Union. The Candidates have submitted responses to the Suitability Questionnaires and those that have been pre-qualified and shortlisted are being invited to participate in a tender competition. These documents set out the award criteria and the award process which will be followed by the Employer in making the assessment of which tender is either the lowest price or the most economically advantageous. The documents also set out the information which must be supplied by Candidates. Tenders must be submitted in accordance with these Instructions. Any tenders not complying with these Instructions may be rejected by the Contracting Authority, whose decision in the matter shall be final.

1.2 These documents	These documents are being sent to all the Candidates. Documents (when fully completed by the relevant parties) to be included in the Contract Volume A: Works Requirements • Volume B: Form of Tender and Schedule • Volume C: Pricing Document • Volume D: Novated Design Documents • Also included in the contract but not part of the documentation being sent to Candidates at the start of tendering period is the Letter of Acceptance or Tender Acceptance, the Agreement (when relevant) and the Conditions of Contract which the Employer issues at award stage. The successful Tenderer’s Works Proposals will also be part of the Contract. Furthermore, any post tender clarifications that are part of the contract will be included in the letter of Acceptance or attached to the Tender Acceptance. Documents not to be included in the Contract the invitation letter • these Instructions (other than Annex II Appendix 2 (if required to be • submitted with tender)) the information referred to in Appendix 3 to these Instructions • any other information issued to Candidates not stated to amend the • Contract documents any other information submitted with Tenders and not called for in these • Instructions Further information may be issued as described in the information referred to in Appendix 3 of these Instructions.

Continued on next page
##### Parte VI Pagamento

##### Titolo I Titoli di pagamento delle spese

##### Capo I Ordine di pagamento emesso dal funzionario

##### ART. 165 (L) (Ordine di pagamento emesso dal funzionario)

- 1. La liquidazione delle spese disciplinate nel presente testo unico è sempre effettuata con ordine di pagamento del funzionario addetto all'ufficio se non espressamente attribuita al magistrato.

##### ART. 166 (L) (Ordine di pagamento anticipato per i testimoni nel processo penale)

- 1. Se un testimone si trova nell'impossibilità di sostenere le spese per raggiungere il luogo dell'esame, il funzionario addetto all'ufficio del luogo di residenza del testimone emette l'ordine di pagamento prima della testimonianza e lo comunica all'ufficio davanti al quale il testimone è citato a comparire.

##### ART. 167 (L) (Ordine di pagamento dell'indennità di trasferta agli ufficiali giudiziari)

- 1. Le indennità di trasferta per notificazioni pagate dall'erario agli ufficiali giudiziari sono liquidate mensilmente dal funzionario addetto all'UNEP, se relative al processo penale e civile, dal funzionario addetto all'ufficio presso il magistrato militare, se relative al processo penale militare, dal funzionario addetto secondo l'ordinamento dell'amministrazione finanziaria, se relative al processo tributario, nonché dal funzionario addetto secondo i regolamenti concernenti la disciplina dell'autonomia finanziaria del Consiglio di Stato ed i tribunali amministrativi regionali e della Corte dei conti, se relative al processo amministrativo e contabile.
- 2. L'ordine di pagamento è emesso in favore dell'UNEP.

##### Capo II Decreto di pagamento emesso dal magistrato

##### ART. 168 (L) (Decreto di pagamento delle spettanze agli ausiliari del magistrato e dell'indennità di custodia)

- 1. La liquidazione delle spettanze agli ausiliari del magistrato e dell'indennità di custodia è effettuata con decreto di pagamento, motivato, del magistrato che procede. 2. Il decreto è comunicato al beneficiario e alle parti, compreso il pubblico ministero, ed è titolo provvisoriamente esecutivo.
- 3. Nel processo penale il decreto è titolo provvisoriamente esecutivo solo se sussiste il segreto sugli atti di indagine o sulla iscrizione della notizia di reato ed è comunicato al beneficiario; alla cessazione del segreto è comunicato alle parti, compreso il pubblico ministero, nonché nuovamente al beneficiario ai fini dell'opposizione.

Art. 168-bis (L) (Decreto di pagamento delle spese di cui all'articolo 96 del decreto legislativo 1° agosto 2003, n. 259, e di quelle funzionali all'utilizzo delle prestazioni medesime)

- 1. La liquidazione delle spese relative alle prestazioni di cui all'articolo 96 del decreto legislativo 1° agosto 2003, n. 259, e di quelle funzionali all'utilizzo delle prestazioni medesime e' effettuata senza ritardo con decreto di pagamento del pubblico ministero che ha richiesto o eseguito l'autorizzazione a disporre le operazioni di intercettazione.

42
Заседания районных методических объединений в рамках методического сопровождения ФГОС НОО и ООО

Срок	Мероприятие	Ответственный
октябрь	МО учителей начальных классов «Критериальное оценивание в начальной школе как основа развития самоконтроля и самооценки обучающихся»	Чупановская А.Н. Шамаль И.В..
ноябрь	МО учителей русского языка и литературы «Формирование УУД при обучении русскому языку и литературе как средство реализации ФГОС ООО »	Петрова О.В.; Кучина Г.В..
ноябрь	МО учителей технологии «Возможности использования средств искусства в целях реализации требований ФГОС»	Третьякова К.В. Савинская Н.В..
октябрь	МО учителей математики «Формирование УУД при обучении математики как средство реализации ФГОС ООО»	Добрынина Л.А.
октябрь	МО учителей иностранного языка «Вариативное обучение как важное средство повышения качества преподавания»	Парфенова С.Ю.
ноябрь	МО учителей информатики и физики «Формирование УУД при обучении информатики и физики как средство реализации ФГОС ООО»	Сырникова И.А.; Шуберт Е.П.
декабрь	МО психологов «Психология сопровождения внедрения ФГОС» Магистральнинская СОШ № 2	Шаманская Т.Б.. Литвинов В.И.
февраль	МО учителей начальных классов «Типология и структура развивающего урока» Ульканская СОШ №2	Чупановская А.Н.; Шамаль И.В..
октябрь	Семинар учителей истории и обществознания «Обсуждение историко-культурного стандарта»	Савинская Н.В. Вотякова О.П.
декабрь	МО учителей естественнонаучного цикла и географии «Формирование УУД на уроках естественнонаучного цикла. Использование приёмов педагогических технологий на уроках естественнонаучного цикла»	Добрынина О.И. Минайленко И.Г. Наумова Л.Г. Эйвазова А.П..
февраль	МО учителей ОРКСЭ «Духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся как одно из основных направлений образовательной программы ОУ»	Савинская Н.В.
апрель	МО учителей русского языка и литературы «Внедрение эффективных педагогических технологий как фактор повышения качества преподавания предмета ».	Кучина Г.В.
февраль	МО учителей математики «Организация современного урока с использованием технологий: «критического мышления» и «системно - деятельностный подход»	Добрынина Л.А.
- saberes específicos;
- II - Vivências práticas vinculadas à educação escolar, ao mundo do trabalho, e à prática social;
- III III - A possibilidade de aproveitamento de estudos visando reconhecimento de saberes adquiridos nas experiências pessoais, sociais e do trabalho.

Artigo 18 - A organização curricular dos cursos ministrados nesta escola possibilitará o desenvolvimento das respectivas competências e habilidades propostas no Currículo Paulista da Secretaria da Educação do Estado de São Paulo implementada pela escola. Parágrafo único: único: A organização curricular dos cursos profissionalizantes dar-se-á por legislação específica.

Artigo 19 - Os componentes curriculares e os conteúdos pedagógicos de cada curso estão descritos e organizados na Matriz Curricular, Plano de Curso e no Plano de Gestão desta escola, em conformidade com a Nova Base Nacional Comum Curricular (BNCC), Currículo Paulista e Curricular para Ensino Profissionalizante conforme legislação específica.

SEÇÃO I - DO ENSINO FUNDAMENTAL

Artigo 20 - 20 - O currículo do Ensino Fundamental - Anos Iniciais e Finais, nas modalidades de ensino regular e da Educação de Jovens e Adultos (EJA), terá uma Base Nacional Comum (formação geral básica) e uma parte diversificada, observada a Nova Base Nacional Curricular Comum (BNCC), as e o Currículo Paulista, Diretrizes Curriculares específicas aplicando-se a flexibilização curricular e temporal para os estudantes elegíveis para a atendimento em Salas de Recursos da Educação Especial.

Artigo 21 - 21 - O processo de ensino-aprendizagem no Ensino Fundamental será, necessariamente, articulado com as experiências vivenciadas na Educação Infantil visando garantir a progressiva sistematização dessas experiências quanto ao desenvolvimento, pelos estudantes , de novas formas de relação com o mundo, novas possibilidades de ler e formular hipóteses sobre os fenômenos, de testá-las, de refutá-las, de elaborar conclusões, em uma atitude ativa na construção de conhecimentos.

## Artigo

- Nesta escola, a implementação do currículo do Ensino Fundamental:

- I - Conterá medidas que assegurem aos estudantes um percurso contínuo e progressivo de aprendizagens ao longo do curso, promovendo integração nos nove (9) anos desta etapa da Educação Básica, evitando a ruptura no processo e garantindo o desenvolvimento integral e autonomia;
- II - Assegurará a progressiva sistematização das experiências e saberes prévios dos estudantes
- Artigo 23 - OEnsino Fundamental está organizado em Áreas do Conhecimento, com as respectivas competências descritas na Base Nacional Comum Curricular (BNCC) e Currículo Paulista, conforme
Общая целевая направленность исследований – разработка эффективных интеграционных механизмов регионального сотрудничества, прежде всего, России и Китая, и раскрытие их роли в повышении эффективности экономических процессов на уровне национально- государственных экономических систем и глобальной экономики в целом. Актуальность реализации НИР по данной теме обусловлена развитием тенденций глобализации и регионализации мировой экономики и формированием крупных региональных интеграционных объединений, которые играют все большую роль в современном мире. Ожидаемые результаты НИР по итогам 2018 года –выявление основных тенденций развития и механизмов регионального сотрудничества в современных условиях, установление факторов, способствующих и препятствующих развитию регионального сотрудничества, определение современных форм организации регионального сотрудничества, а также на этой основе разработка рекомендации по совершенствованию процессов формирования региональных интеграционных объединений и имплементации новых форм международного сотрудничества в экономической сфере. Кроме того, кафедра ведет прикладные исследования: 1) «Анализ рынков сельскохозяйственной продукции и продовольствия, изучение методологии и апробация практики составления среднесрочных и долгосрочных прогнозов развитият агропродовольственных рынков в государстве – члене ЕАЭС – Российская Федерация» на 2018 - 2019 годы (по договору №225 с ГНУ «Институт экономики НАН Беларуси» от 18 сентября 2018 г.); 2) «Разработка и формирование эффективных региональных институтов и механизмов сотрудничества в экономической сфере: международный опыт, выводы и рекомендации для ЕАЭС» на 2018 - 2019 годы (по договору №235/4-07/238 с ГНУ «Институт экономики НАН Беларуси» от 27 ноября 2018 г.). В рамках вышеуказанных тем в будущем предлагаются к разработке фундаментальные исследования по направлениям: 1) Разработка стратегии
Nitrianska teplárenská spoločnosť, a.s. (v skratke NTS, a.s.), Janka Kráľa 122, 949 01 Nitra

(ďalej len zadávateľ):

p.č.	Parameter/časť položky	MJ požadovaného parametra	Požiadavky na parametre/opis	Parametre ponúkané potenciálnym dodávateľom
Technické parametre KGJ
1.	elektrický výkon KGJ - 100% nominálneho výkonu COP ISO 8528 pri atmosférických podmienkach ISO 3046	kW	max. 999	uveďte hodnotu
2.	tepelný výkon (teplota vykurovacej vody 70/90°C) pri 100% nominálneho výkonu COP ISO 8528 pri atmosférických podmienkach ISO 3046 - bez nízkoteplotného okruhu	kW	min. 1 150	uveďte hodnotu
3.	spotreba ZP pri 100% nominálneho výkonu (Hu=35,5 MJ/nm3) v zmysle ISO 3046	nm3/h	max. 250	uveďte hodnotu
4.	otáčky motora 1500 rpm	-	áno	áno/nie
5.	menovité napätie generátora 400V	-	áno	áno/nie
6.	menovitá frekvencia 50Hz	-	áno	áno/nie
7.	požadovaná regulácia účinníka na hodnotu od 0,90 do 1,10	-	áno	áno/nie
8.	palivo - zemný plyn - požadovaný stabilný tlak na vstupe do KGJ	kPa	min. 6 - max. 25	uveďte hodnotu
9.	spotreba mazacieho oleja pri 100% nominálneho výkonu	g/kWh	max. 0,3	uveďte hodnotu
10.	konštrukčný pretlak vykurovacieho okruhu max. 1,6 MPa	-	áno	áno/nie
11.	výstupná teplota z vykurovacieho okruhu KGJ v rozsahu teplôt od 60 do 90°C	-	áno	áno/nie
Účinnosť KGJ
12.	elektrická účinnosť meraná na svorkách generátora pri účinníku cos φ = 1,0 (100% nominálneho výkonu)	%	min. 41,5	uveďte hodnotu
13.	tepelná účinnosť pri teplote vykurovacej vody 70/90 °C (100% nominálneho výkonu)	%	min. 48,0	uveďte hodnotu
Emisie a hluk KGJ
14.	emisie CO pri 15 % O2	mg/m3	max. 250	uveďte hodnotu
15.	emisie NOx pri 15 % O2 - bez vstrekovania močoviny	mg/m3	max. 95	uveďte hodnotu
16.	akustický tlak vo vzdialenosti 1 m od protihlukového krytu KGJ (pri 100% nominálneho výkonu)	dB(A)	max. 75	uveďte hodnotu
17.	akustický tlak vo vzdialenosti 1 m od výstupnej príruby tlmiča hluku výfuku KGJ (pri 100% nominálneho výkonu)	dB(A)	max. 65	uveďte hodnotu
18.	akustický tlak vo vzdialenosti 1 m od tlmičov hluku vo vstupe a výstupe vzduchotechniky KGJ (pri 100% nominálneho výkonu)	dB(A)	max. 65	uveďte hodnotu
19.	KGJ v celom rozsahu inštalácie na príslušnom mieste musí plniť najvyššie prípustné hodnoty určujúcich veličín hluku vo vonkajšom prostredí podľa Vyhlášky č. 549/2007 Z.z. v platnom znení	-	áno	áno/nie
Ostatné požadované parametre KGJ
20.	množstvo ubehnutých prevádzkových hodín pri hodnote dosiahnutého elektrického výkonu 90% a viac z hodnoty nominálneho výkonu (COP v zmysle ISO 8528) je väčšie ako 8.000 hod v každom roku prevádzky až do doby generálnej opravy	-	áno	áno/nie
21.	riadiaci systém KGJ v slovenskom jazyku	-	áno	áno/nie
22.	možnosť online monitoringu prevádzkového stavu KGJ	-	áno	áno/nie
23.	Možnosť regulácie elektrického výkonu v rozsahu minimálne od 50% do 100% nominálneho elektrického výkonu	-	áno	áno/nie

8
(в ред. Постановления Правительства Красноярского края от 15.05.2018 N 270-п)

- 9. Образовательные организации до 10-го числа месяца, следующего за месяцем, в котором была внесена родительская плата за присмотр и уход за детьми в образовательных организациях, дополнительно представляют в уполномоченный орган местного самоуправления следующие документы:

копию лицензии на осуществление образовательной деятельности в случае, если она не была представлена ранее; реестр родителей (законных представителей) детей, внесших родительскую плату за присмотр и уход за детьми в образовательных организациях в размере, установленном учредителем образовательной организации, подписанный руководителем образовательной организации, по форме согласно приложению N 2 к настоящему Порядку.

- 10. Для определения права на получение компенсации Получателя с учетом критериев нуждаемости уполномоченный орган местного самоуправления осуществляет исчисление среднедушевого дохода семьи Получателя. При исчислении среднедушевого дохода семьи в составе семьи Получателя учитываются сам Получатель, супруг (супруга) Получателя, его (их) несовершеннолетние дети, включая пасынков, падчериц, находящихся под опекой и (или) попечительством, в том числе по договору о приемной семье.
- 11. В состав семьи Получателя, учитываемый при исчислении величины среднедушевого дохода семьи, не включаются:

дети, достигшие совершеннолетия; дети в возрасте до 18 лет при приобретении ими полной дееспособности в соответствии с законодательством Российской Федерации; дети, в отношении которых Получатель ограничен в родительских правах, лишен родительских прав, уклоняется от воспитания или от защиты их прав и интересов, отказался взять их из образовательных организаций, медицинских организаций, организаций, оказывающих социальные услуги, а также дети, признанные оставшимися без попечения Получателя в установленном законодательством Российской Федерации порядке; (в ред. Постановления Правительства Красноярского края от 15.05.2018 N 270-п) абзац исключен. - Постановление Правительства Красноярского края от 15.05.2018 N 270-п; родитель (законный представитель), проходящий военную службу по призыву в качестве сержанта, старшины, солдата или матроса либо обучающийся в военной профессиональной образовательной организации, военной образовательной организации высшего образования до заключения контракта о прохождении военной службы; родитель (законный представитель), отсутствующий в семье в связи с отбыванием наказания в виде реального лишения свободы, в связи с избранием в отношении его меры пресечения в виде заключения под стражу или в связи с назначением ему принудительных мер медицинского характера в виде принудительного лечения в медицинской организации, оказывающей психиатрическую помощь в стационарных условиях; родитель, не состоящий в браке с Получателем и уплачивающий алименты на несовершеннолетних детей Получателя; родитель, место нахождение которого в результате оперативно-розыскных мероприятий не установлено.
Instruction to Tenderers – Restricted/ Negotiated/ Competitive Dialogue Procedure for Works Contractors

##### Particulars

These are the Particulars referred to in the Instructions. They are part of the Invitation to Tender (ITT).

Tender for	Title of Contract
comprising	General description of the Works
At	Location of the works
For	Name of Employer
Using (Instructions section 1.3)	(a) Where using the Contractor Designed forms of Public Works Contract the following shall apply: The form of Conditions set out in the Public Works Contract for Building Works (PW-CF2) with a cited revision reference commencing with v2 published on http://constructionprocurement.gov.ie/contracts/ on the date 10 days before the latest date for receipt of Tenders (disregarding any amendments posted on that date) (b) Where using Investigation forms of Public Works Contract the following shall apply: The form of Conditions set out in the (PW-CF7) Public Works Investigation Contract published on http://constructionprocurement.gov.ie/ contracts/ on the date 10 days before the latest date for receipt of Tenders (disregarding any amendments posted on that date).

Employer’s contact details (Instructions section 2.1)	Contact name
Address
Phone: Email:	Fax:

Supplemental Information and Queries (Instructions sections 2.2, 2.3)	Latest date for queries	dd-mm-yyyy (14 days before latest time for receipt of Tender)
Date after which Employer will not normally issue supplemental information or responses to queries	dd-mm-yyyy (8 days before latest time for receipt of Tender)

Employer’s contact details for queries (Instructions section 2.3)	Contact name (or 'As above')
Address (or 'As above')
Phone: Email:	Fax:
Change Specialist [Instruction Section 5.11]	Latest date for request to change proposed panel/initial Specialist or Not Applicable	21 days before latest time for receipt of tenders or Not Applicable

26
outras medidas judiciais cabíveis.

SEÇÃO IX - DOS RECURSOS DISCIPLINARES ADICIONAIS

Artigo 90 - 90 - Para restaurar o adequado ambiente pedagógico, além das medidas disciplinares descritas neste regimento, professores, Direção da Escola e o Conselho de Escola podem utilizar, cumulativamente, as seguintes estratégias:

- I - Envolvimento de pais ou responsáveis no cotidiano escolar;
- II - Orientações individuais ou em grupo para mediar situações de conflito;
- III - Reuniões de orientação com estudantes, pais e/ou responsáveis;
- IV - Propor encaminhamentos a serviços de orientação em situações de abuso de drogas, álcool ou similares;
- V - Encaminhamento aos serviços de saúde adequados quando o aluno apresentar distúrbios que estejam interferindo no processo de aprendizagem ou no ambiente escolar;
- VI - Encaminhamento aos serviços de assistência social existentes, quando do conhecimento de situação do aluno que demande tal assistência especializada;
- VII - Encaminhamento ao Conselho Tutelar em caso de abandono intelectual, moral ou material por parte de pais e/ou responsáveis;
- VIII - Comunicação às autoridades competentes, dos órgãos de segurança pública, Poder Judiciário eMinistério Público, de crimes cometidos dentro das dependências escolares.

CAPÍTULO VI - DO ACESSO, CESSÃO, MANUTENÇÃO E CONSERVAÇÃODO PRÉDIO ESCOLAR

Artigo 91 - Todos os integrantes da comunidade escolar têm responsabilidade individual e coletiva na conservação de equipamentos, materiais, salas de aula e demais ambientes escolares, vedados quaisquer tipos de depredação. Parágrafo único - As reformas, obras de conservação do prédio escolar e aquisição de materiais de uso coletivo são de responsabilidade APM, mediante recebimento de verbas públicas Artigo 92 - 92 - O acesso e utilização dos ambientes escolares - laboratórios, bibliotecas, quadras esportivas, entre outros- é restrito aos estudantes, professores, servidores públicos

Parágrafo único - único - Os pais e visitantes poderão acessar as dependências escolares desde que autorizados pela Direção da escola.

Artigo 93- As dependências desta escola poderão ser cedidas para a realização de eventos de caráter
Wednesday	★ Phonics -Can you think of any words that have the ai,j,oo(long) sound? ★ Try and think of 5 words for each sound, the sound can be anywhere in the word eg. Main, grain, jam, jog, moon, ★ Reading - read the story King Arthur https://www.storyjumper.com/book/read/5231232/King-Arthur-and-The- Knights#How do you think the knights felt when Arthur removed the sword from the stone? Can you write this in a sentence ★ Writing - LO: I can describe Sparkie, the dragon friend. See worksheet template on website (titled: Wednesday, Writing, Describing task). Task: Write some sentences describing Sparkie the dragon. Make sure you use full sentences and follow the success criteria to help you! Success Criteria: -Think of a describing word for Sparkie. -Think of how he looks. -Think of how he feels at different parts of the story (smooth? rough?) -Think of how he might sound (i.e. would he be loud or quiet/ squeaky?). -Think of how he might smell and taste. -Use a full sentence. -Follow my ‘writing checklist’ – capital letter, finger spaces, full stop, phonics. -Add two describing words in one sentence. -Add a connecting word (and, because, but, or) Example sentence to write: Sparkie is enormous and feels hot because he breathes fire.) ★ Mathematics: Number - L.O: I can add number bonds up to 20. Children to work on the ‘bonds to 20’ sheet. They must look at the number shown on the left of the robot and find the missing number that adds to 20 and then write the answer in the circle on the right. ★ ★ Mathematics: SSM-To tell and read the time. Can you tell the time? Make your own times to show o’clock and even half past with this interactive clock face template. Remember, if it is half past, the big hand should be pointing to the 6 this time. Take it in turns to play a game where each of you says a time and the other person has to make that time on their clock. For example, I challenge you to make 1 o’clock, you may say I challenge you to make half past 2 using the interactive clock provided. See who gets the most right. (See worksheet provided) ★ Understanding the World - LO: To design a poster to make a Supertato movie. Can you draw a picture of a supertato? Can you write the name of the movie? What type of audience do you aim for?