- • valdkonnas õpetatakse käituma ohutult liiklus-, tule-, veeohu ja teiste keskkonnast • valdkonnas õpetatakse käituma ohutult liiklus-, tule-, veeohu ja teiste keskkonnast tulenevate ohtude puhul ning otsima vajaduse korral abi.

Õpilast suunatakse:

- a) tervise valdkonnas :
- • arenemisele, sh oma tervise ja turvalise käitumise väärtustamisele; • arenemisele, sh oma tervise ja turvalise käitumise väärtustamisele;
- • oma teadmisi, enesega toimetuleku oskusi ning üldisi sotsiaalseid oskusi enda ja • oma teadmisi, enesega toimetuleku oskusi ning üldisi sotsiaalseid oskusi enda ja teiste turvalisuse, samuti turvalise koolikeskkonna kujundamiseks;
- • oma otsuste ja käitumise ning selle tagajärgede seost tervise ja turvalisusega; • oma otsuste ja käitumise ning selle tagajärgede seost tervise ja turvalisusega;
- • ning kasutama usaldusväärset terviseteavet ja abiteenuseid; • ning kasutama usaldusväärset terviseteavet ja abiteenuseid;
- • keskkonna mõju oma tervisele. • keskkonna mõju oma tervisele.
- b) ohutuse valdkonnas:
- • eri liiki ohuallikate ja ohtlike olukordade olemust ning nende võimalikku • eri liiki ohuallikate ja ohtlike olukordade olemust ning nende võimalikku tekkemehhanismi;
- • ohuolukordadesse sattumist; • ohuolukordadesse sattumist;
- • turvalisele kooli- ja kodukeskkonnale ning liiklusohutusele suunatud hoiakuid ja • turvalisele kooli- ja kodukeskkonnale ning liiklusohutusele suunatud hoiakuid ja käitumist;
- • teadmisi ning oskusi ohu- ja kriisiolukordades tõhusalt käituda; • teadmisi ning oskusi ohu- ja kriisiolukordades tõhusalt käituda;
- • õiget liikluskäitumist, harjuma järgima liikluses kehtivaid norme ning arvestama • õiget liikluskäitumist, harjuma järgima liikluses kehtivaid norme ning arvestama kaasliiklejaid;
- • õppima ja väärtustama liikluse ning ohutuse reeglitest tulenevaid õigusi, kohustusi • õppima ja väärtustama liikluse ning ohutuse reeglitest tulenevaid õigusi, kohustusi ja vastutust.
- 8. Väärtused ja kõlblus

Teema käsitlemisega taotletakse õpilase kujunemist inimeseks, kes tunneb ühiskonnas üldtunnustatud väärtusi ja kõlbluspõhimõtteid, järgib neid koolis ja väljaspool kooli, ei jää ükskõikseks, kui neid eiratakse ning sekkub vajaduse korral. Õpilast suunatakse:

- • järgima ja analüüsima viisakusreegleid väärtusi, kõlbelisi norme; • järgima ja analüüsima viisakusreegleid väärtusi, kõlbelisi norme;
- • üldtunnustatud eetiliste põhimõtete üle ja neid omaks võtma; • üldtunnustatud eetiliste põhimõtete üle ja neid omaks võtma;
- • oma käitumises neist põhimõtetest ning hindama iseenda ja kaasinimeste • oma käitumises neist põhimõtetest ning hindama iseenda ja kaasinimeste käitumist nende alusel;
- • klassi, kooli, huviringi jm eetikakoodeksi ja käitumisreeglite väljatöötamises ning • klassi, kooli, huviringi jm eetikakoodeksi ja käitumisreeglite väljatöötamises ning neid järgima;
- • kõlbelisi konflikte ning tegema vastutustundlikke valikuid vastavalt oma • kõlbelisi konflikte ning tegema vastutustundlikke valikuid vastavalt oma oskustele.

. Läbivate teemade käsitlemine realiseerub:

- 1. õppetöö korralduses (koolikeskkond, materiaalsed vahendid, sh IKT vahendid, tunniplaan, tugisüsteemid, kooli kodukord ja turvalisus);
- 2. aineõppes, õppekäikude, projektide, õppeainete lõimimise, õpilaskodu tegevuste kaudu;
- 3. valikainete õpetamisel (infotehnoloogia, kodundus, lisa-aastal taimekasvatus, karjääriõpetus);
- 4. loovtöödes (RÕK); Loovtöö viiakse läbi põhikooli III astmes õppeaineid lõimiva loovtööna, milleks on uurimus, projekt, kunstitöö vm. Konkreetse teemavaliku teeb õpilane ise. Loovtöö võib olla individuaalne või kollektiivne;
- 5. huviringide töös, ülekoolilistel projektipäevadel, õppekäikudes, liikluskasvatuses.

## 3. Ülekooliliste ja koolidevaheliste projektide kavandamise ja õppetöö mitmekesistamise põhimõtted