ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
ZZP-165/18 Załącznik nr 2a do oferty

9.	Oprogramowanie antywirusowe (jeśli producent dopuszcza taką możliwość)	tak
10.	Zdalny dostęp serwisowy do serwera aplikacji, stacji akwizycyjnej i stacji diagnostycznych	tak
11.	Zapewnienie przez Dostawcę wszelkich niezbędnych licencji i konfiguracji po stronie dostarczanego sprzętu niezbędnych do integracji systemu z posiadanym przez Zamawiającego systemem PACS .	tak
II MODUŁ SCYNTYGRAFICZNY
12.	Zakres obrotu obu detektorów gammakamery wokół osi gantry ≥ 360°	tak
13.	Ustawienie detektorów modułu SPECT w taki sposób, że możliwe jest wykonanie badania pacjenta siedzącego na krześle, na dwa sposoby: 1/ jak np. w badaniu nerek. 2/ jak np. w badaniu płuc. Wtym sposobie wymagana jest jednoczasowa rejestracja PA i AP pacjenta. Wobu sposobach wymagana jest, niezależna dla każdego z detektorów, zdalna regulacja ich wysokości mierzonej od podłogi do środka lub dolnej krawędzi pola widzenia (np. jeden detektor wyżej, drugi niżej).	tak
14.	Sterowane elektrycznie ustawienia detektorów gammakamery do badań pacjenta na typowym łóżku szpitalnym z regulacją wysokości podpory tułowia dla pacjenta w pozycji leżącej dla pacjenta w pozycji półleżącej ( elektrycznie sterowane położenia detektora dla zapewnienia położenia równoległego detektora nad górną częścią tułowia). Oba detektory ustawione równolegle w pozycji horyzontalnej, jeden detektor obejmuje górną połowę ciała, drugi dolną połowę ciała, z możliwością niezależnej regulacji ustawienia wysokości każdego z detektorów, a także ich pochylenia w osi dłuższej łóżka szpitalnego	tak
15.	Monitor podglądu dostępny z obu stron gantry (prawej i lewej) - na długim wysięgniku, prezentujący między innymi: - podgląd obrazu z obu detektorów - parametry pozycji gantry - parametry pozycji detektorów - parametry pozycji stołu - typ zainstalowanego kolimatora	tak
16.	Pilot lub 2 piloty - zapewniające Operatorowi sterowanie systemem po obu stronach gantry	tak

3
TARDIEU, Jean

Il ne répond même plus Dans mon obscurité quel est ce bruit ? - ……………………. Quel est dans mon tumulte ce silence? - ……………………. Qui est ici? Quel est cet inconnu? - ……………………. Qui a parlé, qui a crié, qui a serré ma gorge avec ses mains de traître? - ……………………. Est-ce le jour fixé, est-ce le lieu? Répondez! Mais répondez! Mais répondez- moi! - ………………………….	Hij antwoordt zelfs niet meer Wat is dat lawaai in mijn duisternis ? - ……………………………………. Wat is die stilte in mijn tumult ? - …………………………………… Wie is hier ? Wie is die onbekende ? - ……………………………………. Wie heeft gesproken, wie heeft geroepen, wie heeft mijn keel toegeknepen met zijn verradershanden ? - ……………………………………. Is dit de bepaalde dag, is dit de plek ? Antwoord! Maar antwoord dan! Maar antwoord dan toch! - ………………………………….... Vertaling: Z. DE MEESTER
целесообразности выдачи потребительского кредита А/03.5 Заключение договора потребительского кредита	целесообразности выдачи потребительского кредита А/03.5 Заключение договора потребительского кредита А/03.5 Заключение договора потребительского кредита выдачи потребительского кредита
целесообразности выдачи потребительского кредита А/03.5 Заключение договора потребительского кредита А/03.5 Заключение договора потребительского кредита
ОТФ В Контроль исполнения обязательств по договорам потребительского кредита и мониторинг качества потребительских кредитов В/01.5 Взаимодействие с заемщиком по вопросам обслуживания потребительского кредита В/02.5 Проведение мероприятий по предупреждению и урегулированию просроченной задолженности заемщика по договору потребительского кредита В/03.5 Мониторинг качества потребительских кредитов и корректировка резерва на возможные потери
ВД2. Осуществление кредитных операций ПК 2.1. Оценивать кредитоспособность клиентов. ПК 2.2. Осуществлять и оформлять выдачу кредитов. ПК 2.3. Осуществлять сопровождение выданных кредитов.	Профессиональный стандарт "Специалист по работе с залогами" ОТФ А Подготовка и заключение договора о залоге имущества А/01.6 Сбор документов, необходимых для проведения залоговой экспертизы и заключения договора залога А/02.6 Оценка и залоговая экспертиза имущества А/03.6 Заключение и регистрация договоров залога А/04.6Планирование и организация сделок купли - продажи имущества, находящегося на внесудебной реализации А/05.6 Контроль исполнения условий залогового договора
ВД2. Осуществление кредитных операций ПК 2.1. Оценивать кредитоспособность клиентов. ПК 2.2. Осуществлять и оформлять выдачу кредитов. ПК 2.3. Осуществлять сопровождение выданных кредитов .	ПС «Специалист по ипотечному кредитованию» ОТФ А Обеспечение реализации политики банка в сфере ипотечного кредитования А/01.6 Предварительное сопровождение деятельности по ипотечному кредитованию А/02.6 Оценка платежеспособности и кредитоспособности потенциального заемщика и анализ качества предмета ипотеки А/03.6 Подготовка и заключение сделок ипотечного кредитования А/04.6 Контроль исполнения условий договора ипотечного кредита А/05.6 Последующее сопровождение

45
## Revision History

Date (dd/mm/yyyy)	Version	Description	Author
24/11/2017	1.0	A Software Requirement Specification is a document that captures complete description about how system will work. It lays out Functional and non Functional requirements, it also include set of use-cases that describe user interactions that software must provide. It also include usage scenario and adopted methodology. SRS should be complete, consistent, verifiable, unambiguous and correct.
####### FOCUS TWO

####### Conditions of Learning

######## A safe, supportive and sustainable environment.

Phoenix Primary School believes that every student is capable of successful learning. Positive and caring relationships are built between students and staff to enhance the physical, social and emotional learning environment to improve learning and wellbeing.

Students are engaged in a values-rich learning culture that supports regular attendance and positive behaviours.

Resources are allocated in a targeted manner to meet the learning needs of students.

2.1 Strategy	2019 Indicators for Success	Rating
Safe and supportive learning environment.	Provide access for staff, students and families to support services such as school psychologist and counselling.	• process developed for accessing • process developed for accessing support services. Behaviour Management Policy for whole • school developed collaboratively. Providing various supports (e.g. PATHS) to • assist in student-student relationships. Provide cyber safety awareness programs to • students and school community. Common language throughout programmes. •	Achieved

2.2 Strategy	2019 Indicators for Success	Rating
Positive feedback culture.	Develop a formalised goals and feedback culture in which students can set goals and self- reflect.	• school feedback framework • school feedback framework developed for 2020. Positive to negative ratio of faction tokens. • Feedback to students orally and written • related to growth mindset. Professional learning about feedback. •	Working on
ΕΚΦΕ Ηλιούπολης 2020-2021

## Αρχή ανεξαρτησίας των κινήσεων - Οριζόντια βολή

Το παρόν κείμενο βασίζεται σε μεγάλο βαθμό στο σχετικό κεφάλαιο του ηλεκτρονικού » του Βασίλη βιβλίου «Tracker . Λογισμικό ανάλυσης βίντεο . Πειράματα Φυσικής (ΙΙ ) Νούση, υπεύθυνου του ΕΚΦΕ Θεσπρωτίας.

Η συγκεκριμένη δραστηριότητα έχει τους εξής στόχους:

- 1. Τον έλεγχο της υπόθεσης: « Όταν ένα σώμα εκτελεί σύνθετη κίνηση, τότε η κίνηση στον οριζόντιο άξονα δεν επηρεάζεται - μεταβάλλεται εξαιτίας της κίνησής του στον κατακόρυφο άξονα ». Επιπρόσθετα οι μαθητές μπορούν να καταλήξουν σε συμπεράσματα για το είδος της κίνησης στον οριζόντιο άξονα για ένα σώμα που εκτελεί οριζόντια βολή.
- 2. Τον έλεγχο της υπόθεσης: « Όταν ένα σώμα εκτελεί σύνθετη κίνηση, τότε η κίνηση στον κατακόρυφο άξονα δεν επηρεάζεται - μεταβάλλεται εξαιτίας της κίνησής του στον οριζόντιο άξονα ». Επιπρόσθετα οι μαθητές μπορούν να καταλήξουν σε συμπεράσματα για το είδος της κίνησης στον κατακόρυφο άξονα για ένα σώμα που εκτελεί οριζόντια βολή.

#### Πειραματική διαδικασία

1. Από τη διαδικτυακή διεύθυνση https://youtu.be/bbpEsDU1V8w μεταφορτώστε και αποθηκεύστε στον υπολογιστή σας με το όνομα « Οριζόντια βολή για μελέτη με το λογισμικό Tracker .mp4 » το προς ανάλυση βίντεο. Στο βίντεο καταγράφεται η κίνηση μίας μπάλας του τένις, η οποία εκτελεί οριζόντια βολή. Η μεταφόρτωση μπορεί να γίνει από https://yt1s.com/en1 εδώ: 2. Εκτελέστε το λογισμικό Tracker και ανοίξτε το αρχείο « Οριζόντια βολή για μελέτη με το λογισμικό Tracker.mp4 ». 3. Στο παράθυρο «Ρυθμίσεις βίντεο κλιπ» που ενεργοποιείται με κλικ στο κουμπί της γραμμής εργαλείων, ορίστε:

###### Αρχικό καρέ : 19 Βήμα : 1 Τελικό καρέ : 33

4. Στο μενού «Τροχιές/Νέο» επιλέγουμε «Εργαλεία βαθμονόμησης» και στη συνέχεια «Ράβδος βαθμονόμησης» ή κάνουμε κλικ στο κουμπί της γραμμής εργαλείων του Tracker και επιλέγουμε «Ράβδος βαθμονόμησης». Δημιουργείται, έτσι, μία μπλε ράβδος με δύο σταυρούς στα άκρα της. Σύρετε το ένα άκρο της ράβδου στο ένα άκρο του κατακόρυφου ξύλινου χάρακα, ο οποίος είναι στηριγμένος στην έδρα και στον πίνακα, και το άλλο στο άλλο άκρο . Στο πλαίσιο κειμένου της ράβδου βαθμονόμησης γράψτε την τιμή 1,00 ώστε να μετράτε τις αποστάσεις σε μέτρα ( m). 5. Με κλικ στο εικονίδιο της γραμμής εργαλείων εμφανίζουμε το εξ ορισμού σύστημα αξόνων του Tracker. Με κλικ στην αρχή των αξόνων, εμφανίζουμε την αντίστοιχη λαβή συγκράτησης με σύρσιμο της οποίας μεταφέρουμε την αρχή των αξόνων στο ίχνος του υλικού σημείου στο καρέ 19 (εκεί όπου το σώμα ξεκινάει την οριζόντια βολή). Στη συνέχεια κάνουμε κλικ σε ένα σημείο του ημιάξονα Ο x , εμφανίζεται μια δεύτερη λαβή συγκράτησης με σύρσιμο της οποίας περιστρέφουμε το σύστημα αξόνων, ώστε ο θετικός προσανατολισμός του άξονα x ΄ x να είναι προς τα δεξιά και ο άξονα x ' x να είναι παράλληλος με την ράγα πάνω στην οποία κινείται η μπάλα πριν αρχίσει η οριζόντια βολή.

Τάκης Λάζος , ΠΕ04.01 Υπεύθυνος ΕΚΦΕ Ηλιούπολης
Misión: Juzgar el desempeño de los magistrados judiciales, agentes fiscales y defensores públicos por la supuesta comisión de delitos o mal desempeño en el ejercicio de sus funciones, con imparcialidad, transparencia y justicia.

Normas de Requisitos Mínimos para Sistemas de Control Interno - MECIP 2015 (Res. CGR Nº377/16)
PLANEACIÓN AL DISEÑO E IMPLEMENTACIÓN
FORMATO Nº 9: PLAN DE TRABAJO - IMPLEMENTACIÓN MODELO ESTÁNDAR DE CONTROL INTERNO
PROGRAMACIÓN
COMPONENTE	REQUISITO	ACCIÓN / TAREA	RESULTADO/PRODUCTO	FECHA DE INICIO	FECHA FINAL	RESPONSABLE	ESTADO: CUMPLIDO/NO CUMPLIDO/EN PROCESO	OBSERVACIONES
CONTROL DE CONTROL DE	1- Seguimiento y Medición del Control Interno	Aprobación de indicadores para los niveles estratégicos y operativos críticos	Resolución de aprobación	mar-22	oct-22	Presidencia JEM/Direcciones Generales	En proceso	Se debe definir los niveles críticos
Socialización de indicadores a todas las áreas	Memorándums a todas las áreas/ Publicación en la página web institucional	mar-22	oct-22	Dirección General de Gabinete/Dirección de Planificación y Desarrollo	En proceso	Se debe definir los niveles críticos
2- Auditoría Interna	Actualización de Equipo Auditor Institucional	Resolución de actualización	feb-22	mar-22	Dirección de Auditoría	Cumplido	Res. JEM/DA/SG Nº 248/2022
Aprobación del Plan y Cronograma de Auditoría Interna para el período 2022	Resolución de aprobación del Plan y Cronograma	jun-22	dic-22	Presidencia JEM/Dirección de Auditoría	Cumplido	Res. JEM /DA/SG Nº 49/2022
Elaboración de un informe consolidado de la Evaluación del Control Interno	Informe sobre nivel de implementación	oct-22	dic-22	Dirección de Auditoría	En proceso	Esta actividad se realiza en el último trimestre del año
2- Auditoría Interna	Elaboración de Informe de Gestión de la Auditoría Interna	Informe sobre nivel de ejecución del Plan de Auditoría	oct-22	dic-22	Dirección de Auditoría	En proceso	Esta actividad se realiza en el último trimestre del año

Visión: Ser una institución transparente y confiable que actúa para la protección de los intereses públicos, contra el ejercicio abusivo del poder oficial, descuido del deber o conducta incompatible con la dignidad del cargo.

14 de Mayo esq. Oliva - Ed. El Ciervo Tel: (595 21) 442662

www.jem.gov.py Asunción - Paraguay
в случае оформления Заявления на переоформление лицевых счетов иному получателю бюджетных средств. При этом строка « Наименование клиента » и соответствующая кодовая зона не заполняется; по строке « Финансовый орган » - полное наименование сельского поселения ; по строке « Причина переоформления » - причина, по которой должны быть переоформлены лицевые счета клиента; по строке « Документ - основание для переоформления » -полное наименование документа, в соответствии с которым осуществляется переоформление лицевых счетов, с отражением в кодовой зоне номера и даты данного документа в формате « день, месяц, год » (00.00.0000). В заявительной надписи клиент указывает: свое полное наименование в соответствии с полным наименованием, указанным в его реестровой записи Сводного реестра (в случае наличия клиента в Сводном реестре),с отражением в кодовой зоне ИНН и КПП (для индивидуальных предпринимателей и физических лиц - производителей товаров, работ, услуг заполняется при наличии); строка « Наименование иного получателя бюджетных средств » заполняется главным распорядителем (распорядителем) бюджетных средств в случае оформления Заявления на переоформление лицевых счетов иному получателю бюджетных средств. При этом в заявительной надписи наименование клиента не указывается и соответствующая кодовая зона не заполняется ; по строке « Наименование иного получателя бюджетных средств » указывается полное наименование иного получателя бюджетных средств в соответствии с реестровой записью Сводного реестра, с отражением в кодовой зоне ИНН и КПП; по строке «вид лицевого счета»указывается вид лицевого счета (виды лицевых счетов), подлежащего (подлежащих) переоформлению, с отражением в кодовой зоне соответствующего номера лицевого счета (соответствующих номеров лицевых счетов) . В Заявлении на переоформление лицевых счетов в приложении указывается перечень документов, представленных вместе с Заявлением на переоформление лицевых счетов. Заявительная надпись подписывается руководителеми главным бухгалтером (уполномоченными руководителем лицами с указанием должностей) клиента с указанием расшифровок подписей, содержащих фамилии и инициалы, даты подписания Заявления на переоформление лицевых счетов. Отметка сельского поселения о переоформлении лицевых счетов заполняется следующим образом. В Отметкесельского поселения о переоформлении лицевых счетов указываются номера лицевых счетов, переоформленных в соответствии с Заявлением на переоформление лицевых счетов, представленным клиентом. Отметка сельского поселения о переоформлении лицевых счетов
Kaucja stanowi zabezpieczenie pokrycia kosztów o których mowa wpkt. 2. Kaucja nie jest granicą maksymalnej odpowiedzialności Czarterującego. Kaucja zostanie zwrócona wciągu 2 dni roboczych od zakończonego czarteru.

- 2. Czarterujący zostanie obciążony następującymi kosztami:
- a) napraw uszkodzonych elementów jachtu lub elementów wyposażenia powstałe z winy Czarterującego,
- b) wartości zakupu zagubionych części wyposażenia lub uszkodzonych w stopniu uniemożliwiającym naprawę lub koszty napraw uszkodzonych części,
- c) zakupu brakującego paliwa (dot. czarteru z Gdańska), powiększona o 250 zł w przypadku, gdy Czarterujący zwróci jacht z ilością paliwa mniejszą niż przy przejęciu jachtu wokresie otwartej wodnej stacji benzynowej w Gdańsku na Motławie (od 30 kwietnia do 30 września). Zakupu brakującego paliwa (dot. Czarteru z Gdańska), powiększona o 1 zł do jednego litra w przypadku, gdy Czarterujący zwróci jacht z ilością paliwa mniejszą niż przy przejęciu jachtu w okresie zamknięcia wodnej stacji benzynowej wGdańsku na Motławie (od 30 września do 30 kwietnia).
- d) zakupu brakującego paliwa (dot. czarteru ze Świnoujścia), powiększona o 2 zł do jednego litra w przypadku, gdy Czarterujący zwróci jacht z ilością paliwa mniejszą niż przy przejęciu jachtu
- e) kara umowna za przedłużenie czarteru jachtu do 4h bez zgody Premium Yachting wwysokości 1000 zł,
- f) kara umowna za przedłużenie czarteru powyżej 4h bez zgody Premium Yachting w wysokości 2000 zł za każdy rozpoczęty dzień,
- g) kara umowna za pływanie poza ustalonym akwenem wwysokości 50% doby czarteru za każdy dzień takiej żeglugi,
- h) kara umowna za udział czarterowym jachtem wregatach bez zgody Premium Yachting lub oddanie do używania osobom trzecim wwysokości 50% doby czarteru za każdy taki dzień,
- i) ewentualne zobowiązania Czarterującego wobec osób trzecich związane z korzystaniem z wynajętego jachtu, a mogące obciążyć Premium Yachting,
- j) kara za brak powrotu do portu macierzystego zgodnie z pkt 2 § 10, w wysokości 500 zł bez zgody Premium Yachting
- k) inne koszty powstałe z winy Czarterującego dotyczące czarteru.

Obciążenia mogą nastąpić z kaucji wpłaconej przez Czarterującego, a jeżeli jej wysokość będzie niewystarczająca Czarterujący dopłaci brakującą kwotę.

## Obowiązki stron § 7

- 1. Premium Yachting zobowiązuje się do dostarczenia w umówionym miejscu i czasie (zgodnie z §2 niniejszej umowy) jachtu: czystego, sprawnego, zatankowanego paliwem i wodą, z kompletnym wyposażeniem żeglugowym, kambuzowym wraz z kompletem niezbędnych dokum entów.
- 2. Jeśli Premium Yachting nie jest w stanie dostarczyć Czarterującemu jachtu winien udostępnić mu inny jacht o nie gorszych parametrach. Wprzypadku, gdy w ciągu 24 godzin od ustalonego terminu przejęcia Premium Yachting nie udostępni Czarterującemu zareze rwowanego lub porównywalnego jachtu, Czarterujący ma prawo do jednostronnego zerwania umowy oraz domagania się zwrotu wniesionych opłat za czarter jachtu oraz kary umownej za opóźnienie rozpoczęcia czarteru jachtu powyżej 8h, bez zgody Czarterującego, wwysokości 1 000 zł (czas za opóźnienie rozpoczęcia czarteru
Γι' αυτούς τους λόγους ζητάμε να αποσύρουν οι Διευθύνσεις Εκπαίδευσης αυτούς τους λόγους ζητάμε να αποσύρουν οι Διευθύνσεις Εκπαίδευσης Τα στοιχεία που χρειάζονται τις σχετικές εγκυκλίους προς τις σχολικές μονάδες . σχετικές εγκυκλίους προς τις σχολικές μονάδες . υπάρχουν στους ατομικούς φακέλους των εκπαιδευτικών τους οποίους τηρεί η υπηρεσία. Σε περίπτωση δε που διαπιστωθεί ότι σε κάποιο φάκελο λείπει οποιοδήποτε στοιχείο σχετικό με τα επιστημονικά προσόντα διορισμού ή την μετέπειτα εξέλιξη, τότε μόνο αυτό να ζητηθεί από το συγκεκριμένο εκπαιδευτικό . Δε θα αποδεχτούμε ούτε τη δημιουργία αρνητικού κλίματος σε βάρος των εκπαιδευτικών, ούτε τη δημιουργία με έμμεσο τρόπο βάσεων δεδομένων για την αξιολόγηση τους.
## THE FUTURE: DO-IT- YOURSELF, NON-OBVIOUS OR LITERATURE Dr. Sergej Modestov, PhD , Saint Petersburg modestov-s@mail.ru; sergej.modestov@gmail.com

We had started a creative imagination development project. The participants of the project were mainly students, young people, and adults. The goal of the project was to find a space where everyone could create without any limits. Traditionally creativity stands for some interior process inside the human's mind, while this process is genetically determined. This shows, for example, in the term 'gifted children' and raises the question as to what ordinary, ungifted children, youth and adults can do, if they really want to create - i.e. make something good and useful? In order to make the creative process accessible to everyone, we tried to solve three problems. The first problem is the genetic determination of most human abilities. For instance, if one has no ear for music there is no chance to achieve great results in this domain. The second problem is 'the blockade of reality'. A beginning creator compares his results to the results of experienced creators. This inner competition, however, should not prevent a beginner from attempting. The third challenge is an 'algorithmization' of the study of the subject matter. Learning is much easier when instructors can give their audience clear algorithms. The best foundation for answering to all of these challenges lays in the creation of literary texts - especially science-fiction and fantasy - since they are dealing with development, the future and other worlds. For this reason, we developed a training course that consists of three main parts: 1. A drama text structure. 2. The basic writing skills of authors. 3. Algorithms of creative activity. Later we faced a new problem. During the classes, students come up with many bright and interesting ideas and stories. But most of them do not intend to complete their works. The main result - the creative product - remains a nice discussion, a mind game; nothing more. Why? We believe there are two reasons. 1. During class, collective creation, story and novel design satisfy the cognitive needs of the students, while the game ends when the class is over - it is no more fun to go further. 2. Today's youth is more pragmatic: 'Why would I do that?'. The possible solution is to provide the participants with inspiring pragmatic goals that can encourage them. Moreover, we add some competition to the project. Sci-Fi literature ideas are actually solutions to problems and challenges formulated years ahead. But this type of development is a stochastic process: authors spontaneously produce some ideas. The practical effectiveness is reduced: only some of these stories are linked to realistic issues and are helpful for our society. Therefore, we changed our project. We find
1. számú melléklet

### Balatonakali Önkormányzat 2020. évi I-III. negyedévi összesített konszolidált költségvetési főösszesítő

adatok Ft-ban

Sor- sz. sz.	Sor- sz.	Megnevezés	Eredeti előirányzat	Módosított előirányzat	Teljesítés	Teljesítés %
A.	B.	D.	E.	F.	G.
BEVÉTELEK
I.	Működési célú támogatások államháztartáson belülről	85 404 388	85 602 075	47 408 857	55%
1.	Önkormányzatok működési támogatásai	68 304 478	68 216 801	46 742 503	69%
2.	Egyéb működési célú támogatások államháztartáson belülről	17 099 910	17 385 274	666 354	4%
II.	Felhalmozási célú támogatások államháztartáson belülről	136 908 866	185 494 871	159 757 966	86%
1.	Egyéb felhalmozási célú támogatások államháztartáson belülről	136 908 866	185 494 871	159 757 966	86%
III.	Közhatalmi bevételek	106 000 000	82 500 000	66 284 883	80%
1.	Vagyoni típusú adók	63 000 000	63 000 000	52 326 180	83%
2.	Termékek és szolgáltatások adói	42 500 000	19 000 000	13 496 182	71%
3.	Egyéb közhatalmi bevételek	500 000	500 000	462 521	93%
IV.	Működési bevételek	76 522 544	63 674 852	78 722 491	124%
V.	Felhalmozási bevételek	0	0	196 850
VI.	Működési célú átvett pénzeszköz	0	0	45 445
VII.	Felhalmozási célú átvett pénzeszköz	3 813 490	3 813 490	3 938 504	103%
Költségvetési bevételek	408 649 288	421 085 288	356 354 996	85%
VIII.	Költségvetési hiány belső finanszírozása	126 246 712	126 246 712	126 246 712	100%
- előző évi pénzmaradvány	126 246 712	126 246 712	126 246 712	100%
IX.	Államháztartáson belüli megelőlegezések	0	0	0
X.	Költségvetési hiány külső finanszírozása	0	0	0
1.	Hitel, kölcsönfelvétel	0	0	0
2.	Belföldi értékpapírok bevételei	0	0	0
3.	Külföldi finanszírozás bevételei	0	0	0
Finanszírozási bevételek	126 246 712	126 246 712	126 246 712	100%
BEVÉTELEKmindösszesen	534 896 000	547 332 000	482 601 708	88%

KIADÁSOK
I.	Működési kiadások	228 507 018	211 501 037	139 767 842	66%
II.	Felhalmozási kiadások	254 874 234	287 628 148	140 351 191	49%
III.	Tartalékok	48 782 569	45 470 636	0	0%
1.	Általános tartalék	48 782 569	45 470 636	0	0%
Költségvetési kiadások	532 163 821	544 599 821	280 119 033	51%
IV.	Finanszírozási kiadások	2 732 179	2 732 179	2 732 179	100%
1.	Államháztartáson belüli megelőlegezések	2 732 179	2 732 179	2 732 179	100%
2.	Belföldi értékpapírok kiadásai	0	0	0
KIADÁSOK mindösszesen	534 896 000	547 332 000	282 851 212	52%	52%

3
# По предписанию Россельхознадзора в Костромской области участок сельхозназначения ввели в сельскохозяйственный оборот

Правообладателю участка сельскохозяйственного назначения площадью 6,0 га, расположенного в Красносельском муниципальном районе Костромской области в марте 2020 года Россельхознадзор выдал предписание об устранении нарушений земельного законодательства. Земли необходимо было очистить от зарастания и ввести их в сельскохозяйственный оборот. В ходе внеплановой проверки установлено, что предписание выполнено в полном объеме, на участке провели вспашку, участок введен в сельскохозяйственный оборот.