ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
9

Some otherwise good writers fail to communicate clearly because they are weak in grammar, punctuation or spelling skills. That is unacceptable in any communications profession, and that is why such fundamental language skills are emphasized. Points are deducted for style, spelling, grammar and punctuation errors according to this scale:

- -1 for a form error, such as failure to mark a paragraph for indenting or failing to show an end mark at the end of a story
- -2 for each error or inconsistency in style
- -2 for excessively long or complicated sentences or paragraphs
- -5 for each spelling error, and a typographical mistake (a typo) is considered a spelling error
- -5 for each punctuation error, such as incorrect use of a comma, semicolon, colon or dash
- -5 for each grammatical error, such as improper subject-verb agreement or noun-pronoun agreement, or misplaced modifier
- -10 for a minor factual error, such as an inaccurate street address or the time element if the effect on the story is relatively insignificant

-50 for a misspelled name of a person, business, agency or institution on first reference, a misquote or other major factual error. Writing the School of Medias and Journalism would be a –50 because there is no “s” on the end of Medias. (Besides, it’s the Hussman School of Journalism and Media.) Until the first competency exam in MEJO 153, each major factual error will result in a deduction of 25 points, not 50, from a paper's total grade. This grace period will allow you to become familiar with standards of verification and accuracy expected of communications professionals. After the first competency exam, such errors will receive the 50-point deduction. This deduction is not an arbitrary punishment. Such errors go to the heart of credibility for you and your organization. Errors can also have serious legal ramifications, such as libel suits.

-10 for misspelling a person's name on second or later references (e.g., Brown on first reference, Brwon on second reference)

### 3. Reporting

These reporting criteria apply to stories for which you gather the information:

+ or - 5 to 10 for source selection — quality and number of sources used; appropriateness of individual sources for the topic, including the level of expertise or authority involved (students could lose points here for relying too heavily on online sources, not having a variety of sources or not including a human source)

+ or - 5 to 20 for thoroughness of story — existence of loose ends, holes or unanswered questions; development of significant angles; inclusion of needed detail; information to make story fair and complete
Հավելված N 3 « » 20 թ. կնքված ծածկագրով պայմանագրի

Պայմանագրի կողմ ___________________________ ___________________________ գտնվելու վայրը ______________ հհ _________________________ հվհհ _______________________	Պատվիրատու _____________________________ _____________________________ գտնվելու վայրը _________________ հհ ____________________________ հվհհ ___________________________

###### ԱՐՁԱՆԱԳՐՈՒԹՅՈՒՆ N ՊԱՅՄԱՆԱԳՐԻ ԿԱՄԴՐԱՄԻՄԱՍԻԿԱՏԱՐՄԱՆԱՐԴՅՈՒՆՔՆԵՐԻ ՀԱՆՁՆՄԱՆ - ԸՆԴՈՒՆՄԱՆ

########## « » « » 20 թ .

########## Պայմանագրի / այսուհետ ` Պայմանագիր / անվանումը ` \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Պայմանագրի կնքման ամսաթիվը ` «\_\_\_\_» «\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_» 20 թ . Պայմանագրի համարը ` \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_

Պատվիրատուն և Պայմանագրի կողմը՝ հիմք ընդունելով պայմանագրի կատարման վերաբերյալ « » « » 20 թ. դուրս գրված N \_\_\_ հաշիվ ապրանքագիրը, կազմեցին սույն արձանագրությունը հետևյալի մասին.

########## Պայմանագրի շրջանակներում Պայմանագրի կողմը մատակարարել է հետևյալ ապրանքները՝

N	Մատակարարվածապրանքների
անվանում ը	տեխնիկական բնութագրի համառոտ շարադրանքը	քանակական ցուցանիշը	կատարման ժամկետը	Վճարման ենթակա գումարը /հազար դրամ/	Վճա րման ժամկ ետը /ըստ վճար ման ժամ անա կացո ւյցի/
ըստ պայմանագրով հաստատված գնման ժամանակացույցի	փաստացի	ըստ պայմանագրով հաստատված գնման ժամանակացույցի	փաստացի

Սույն արձանագրության երկկողմ հաստատման համար հիմք հանդիսացած հաշիվ ապրանքագիրը և դրական եզրակացությունը հանդիսանում են սույն արձանագրության բաղկացուցիչ մասը ևկցվում են:

Ապրանքըհանձնեց	Ապրանքըընդունեց
___________________________ ստորագրություն	___________________________ ստորագրություն
___________________________ ազգանուն, անուն	___________________________ ազգանուն, անուն
Կ.Տ.	Կ.Տ.
### Innledning

Denne håndboken er et supplement til Norsk Tibetansk Terrier Klubbs lover. Endringer i håndboken kan uten forvarsel utføres av det til enhver tid sittende styre, men skal orienteres om på klubbens webside. Håndboken er ment som veiledning og oppslag for tillitsvalgte i Norsk Tibetansk Terrier Klubb og for andre som er interessert i klubbens arbeid og gjøremål. Håndbokens innhold er også informativt for potensielle fremtidige tillitsvalgte. Nedenstående kapitler inneholder retningslinjer om hva de forskjellige verv innebærer og hvordan de kan utføres.

### Innhold

Kapittel 1	Medlemskap	3
Kapittel 2	Styret	3
Kapittel 3	Styrets arbeid	3
Kapittel 4	Forhåndsstemming ved årsmøter	5
Kapittel 5	Valgkomiteen	5
Kapittel 6	Lokalavdelinger	6
Kapittel 7	Avlsveiledning	6
Kapittel 8	Utstillingskomite	7
Kapittel 9	Tibetaner'n	8
Kapittel 10	Nettsiden	8
Kapittel 11	Oppdretterforum og samarbeidsutvalg	9
- (230) Lov zveri poľovným dravcom možno vykonávať len na základe povolenia na lov zveri vydaného užívateľom poľovného revíru a vstup do poľovného revíru sa musí vyznačiť v knihe návštev.

#### § 61 Lov zveri na vnadisku

- (1) Vnadiskom na účely tohto zákona je miesto, na ktoré sa vykladá návnada s cieľom prilákať zver. Na vnadisku, okrem vnadiska vo zvernici, je povolené loviť iba diviačiu zver, šelmy a krkavcovité vtáky, ktorých lov je povolený. Diviačiu zver na vnadisku možno loviť iba mimo obdobia núdze. Vnadisko pre lov diviačej zveri musí byť zriadené tak, aby ostatná raticová zver mala k návnade sťažený prístup.
- (231) Vnadisko, na ktoré sa vykladá živočíšna návnada, musí spĺňať podmienky ustanovené 32 osobitným predpisom. ) Po ukončení vnadenia návnadou je užívateľ poľovného revíru povinný neškodne odstrániť zvyšky návnady.

#### § 62

### Zaobchádzanie so strelnou zbraňou

- (1) Pri love zveri je poľovník povinný zaobchádzať so strelnou zbraňou (ďalej len 29 'zbraň') a strelivom podľa osobitného predpisu ) a tohto zákona tak, aby neohrozil svoj život, zdravie a majetok ako aj život, zdravie a majetok iných osôb.
- (232) Prenášať a používať zbraň na poľovné účely je zakázané osobám, ktoré sú pod vplyvom alkoholu, psychotropných alebo omamných látok.
- (233) Zakázané je strieľať alebo mieriť v smere, v ktorom by následkom výstrelu mohlo prísť k ohrozeniu života, zdravia osôb alebo majetku.
- (234) Pri nočnej poľovačke je poľovník povinný uviesť v knihe návštev presné miesto a čas, kde a dokedy bude na zver čakať. Pri pohybe v poľovnom revíri v noci je poľovník povinný si svietiť.
- (235) Zbraň na poľovné účely možno nabiť až po začatí individuálnej poľovačky a na spoločnej poľovačke po začatí pohonu.
- (236) Zbraň na poľovné účely je poľovník povinný nabíjať a vybíjať zásadne tak, že hlaveň smeruje k zemi. Opakovacie a samonabíjacie zbrane je poľovník povinný nabíjať a vybíjať hlavňou smerom dohora.
- (237) Pri zbraniach na poľovné účely, ktoré majú napináčik je povolené napináčik natiahnuť až bezprostredne pred výstrelom. Ak poľovník po natiahnutí napináčika nestrieľa, je povinný jeho natiahnutie ihneď zrušiť.
- (238) Poľovník je povinný vybiť zbraň
- a) po ukončení individuálnej poľovačky alebo po každom pohone na spoločnej poľovačke,
- b) pri prekonávaní prírodných prekážok a pri vystupovaní alebo zostupovaní z posedov,
########## ԲՈՎԱՆԴԱԿՈւԹՅՈւՆ

########## «ՃՇՀԱՀ» ՀԻՄՆԱԴՐԱՄԻԿԱՐԻՔՆԵՐԻՀԱՄԱՐ` ՀԱՄԱԿԱՐԳՉԱՅԻՆ,ՊԱՏՃԵՆԱՀԱՆՄԱՆՆՅՈՒԹԵՐԻ ԵՎՕԺԱՆԴԱԿՍԱՐՔԵՐԻՁԵՌՔԲԵՐՄԱՆՆՊԱՏԱԿՈՎՀԱՅՏԱՐԱՐՎԱԾԳՆԱՆՇՄԱՆՀԱՐՑՄԱՆՀՐԱՎԵՐԻ

########## ՄԱՍ I.

1. Գնման առարկայի բնութագիրը 2. Մասնակցի մասնակցության իրավունքի պահանջները , որակավորման չափանիշները և դրանց գնահատման կարգը 3. Հրավերի պարզաբանումը և հրավերում փոփոխություն կատարելու կարգը 4. Հայտը ներկայացնելու կարգը 5. Հայտի գնային առաջարկը 6. Հայտի գործողության ժամկետը , հայտերում փոփոխություն կատարելու և դրանք հետ վերցնելու կարգը 7. Հայտերի բացումը , գնահատումը և արդյունքների ամփոփումը 8. Պայմանագրի կնքումը 9. Պայմանագրի ապահովումը 10. Ընթացակարգը չկայացած հայտարարելը 11. Գնման գործընթացի հետ կապված գործողությունները և ( կամ ) ընդունված որոշումները բողոքարկելու մասնակցի իրավունքը և կարգը

########## ՄԱՍ II. ԳՆԱՆՇՄԱՆՀԱՐՑՄԱՆ ՀԱՅՏԸ ՊԱՏՐԱՍՏԵԼՈՒ ՀՐԱՀԱՆԳ

1. Ընդհանուր դրույթներ 2. Ընթացակարգի հայտը 3. Առաջին տեղը զբաղեցրած մասնակցի կողմից ներկայացվող փաստաթղթերը 4. Հավելվածներ 1-10
L'Alcalde de Vinaròs, Juan Bautista Juan, insistia que "comptar amb una editorial com aquesta, a Vinaròs, ens permet disposar d'un instrument fonamental per a difondre la nostra història i cultura". Juan agraïa també "el treball que segueix desenvolupant Amics de Vinaròs i que s'ha vist reconegut amb la concessió de la distinció Grinyó Ballester, per part de la corporació municipal". D'altra banda, l'alcalde aprofitava per anunciar la recent troballa de pintures murals a la sala principal de la Casa de la Vila. Juan destacava que "gràcies als treballs del Taller d'Ocupació, han sortit a la llum aquestes pintures murals, que podrien datar del segle XVI. Les cates que es realitzaran ens ajudaran a situar i preservar-les, donant valor així al nostre patrimoni".
- 3.1.Режим дня.

###### Организация режима пребывания детей в дошкольном учреждении.

В детском саду разработан гибкий режим дня, учитывающий возрастные психофизиологические возможности детей, их интересы и потребности, обеспечивающий взаимосвязь планируемых занятий с повседневной жизнью детей в детском саду. Кроме того, учитываются климатические условия (в течение года режим меняется дважды). В отличие от зимнего в летний оздоровительный период увеличивается время пребывания детей на прогулке. Прогулка организуется два раза в день: в первую половину дня – до обеда и во вторую половину дня после дневного сна или перед уходом детей домой. При температуре воздуха ниже - 15°С и скорости ветра более 7 м\с продолжительность прогулки сокращается. Прогулка не проводится при температуре воздуха ниже - 20°С и скорости ветра более 15 м\с. Во время прогулки с детьми проводятся игры и физические упражнения. Подвижные игры проводят в конце прогулки перед возвращением детей в помещение ДОУ. Дневному сну отводится 2,5 часа. Самостоятельная деятельность детей (игры, подготовка к занятиям, личная гигиена и др.) занимает в режиме дня не менее 3-4 часов. Максимально допустимый объем недельной образовательной нагрузки, составляет 17 занятий. Занятия требующие повышенной познавательной активности и умственного напряжения детей, проводятся в первую половину дня и в дни наиболее высокой работоспособности детей (среда, четверг). Для профилактики утомления детей такие занятия сочетаются с физкультурными, музыкальными занятиями. Образовательные и воспитательные занятия с детьми при благоприятных погодных условиях, соответствующих требованиям СанПиН, максимально проводятся на улице. Так же необходимо следить, чтобы дети гуляли строго на отведенных для их группы площадках и не контактировали с детьми из других групп. Режим дня на холодный период года (сентябрь-май) в МАДОУ ЦРР- д/с № 2 на 2021-2022 учебный год для групп компенсирующей направленности

Режимные моменты	Старшая группа Василек 2
Дома
Подъем, утренний туалет	7.00.-7.30.
В дошкольном учреждении
Приём, осмотр, свободные игры, общение, утренняя гимнастика, прогулка, деятельность по интересам	7.30.-8.25.
Подготовка к завтраку, завтрак	8.25-8.45
Самостоятельная игра и подготовка к	8.45-9.00

41
L ja J i hvert fald der hvor vi bor K ja J øhm ja L har i et fast sted I J ja K ja L tager til? J ja det har vi. ta' i Astrid Lingrens verden og øh i elpark og K cowboyland J cowboyland ja det øh ungerne elsker det L hvad giver det for jer når I kommer hjem igen så? Giver det energi eller giver det (tøver) K ja det L trætte mandage? J ja det synes jeg K altså lige når man kommer hjem igen så J ja L ja K ungerne de er os' blevet mættet J ja K så de ... de har fået det de skal have L ja K så øh pause L hvor meget betyder det at komme væk fra hverdagen altså fra dagligdagen, fra det derhjemme J jamen øh (tøver) K det betyder meget synes jeg, at komme væk hjemmefra J ja L ja hvorfor K fordi man er derhjemme... hvis man holder ferie derhjemme så slapper man ikke af L nej. hvordan kan det? K så er der altid noget man skal lave (griner) L ja J så er der altid (tryk på altid) noget K ja J vasketøj eller (tøver) et eller andet K et eller andet J ja
MDet hele omkring bymidten, den var godt nok spændende. Den kan vi godt anbefale. L Jeg har heller aldrig været derovre, så jeg suger til mig. K Vi var nede i sådan en grotte, hvor mange meter var vi under jorden? MDet var 6 etager under jorden, der er de første huse, man kender til. Og dem havde de gravet ud, så man kunne se, hvordan de levede omkring år 1200. L Levede man så langt under jorden? Eller var gadeniveau der? MSå i stedet for at man væltede huse ned og kørte det væk, så byggede de bare ovenpå? L Er det menneskeskabt, at man har bygget ovenpå? Det er ikke naturen selv, der har gjort det? MNej, Saint Marys Close hedder det, hvor de havde det. Det er bare firkantet. Det var inden vinduer blev opfundet. Det er bare firkantet med en dør. Det er det. Det var det hus, du havde dengang. Der boede de rigtigt mange. Så fortalte de så, at kl. 10 om formiddagen og kl. 10 om aftenen, så blev der fløjtet i vægterens fløjte, og så kom "the shit ??", og så tømte man spanden ud på gaden, og så det løb det så bare ned til floden. Så det har sat'me været hyggeligt (latter). Det hørte vi om, da vi var nede i den der Saint Marys Close. Hvor indelukket, det var, og hvor slemt, det har været, indtil man fandt ud af, at det her det gik sgu ikke, fordi vandet dernede det var så fyldt med lort, at du faktisk kunne gå på det. Det var meget spændende. L Men jeg kan forstå på jer, at det var ikke en ferie, I selv ville have valgt eller rettere selv have fundet på? MNej, vi ville nok have gået mere efter de traditionelle kendte storbyer som Rom, Paris og hvad der eller er. L Hvad fik jer så overbevist om, at I skulle med? K Det var et hold venner, vi har, hvor hun - pigen der - var blevet inspireret til det fra et andet hold venner, hun havde. MDet keltiske, symboler og de der ting, det var hun blevet lidt fascineret af. K Hun ville gerne derover, og så blev vi spurgt, om vi havde lyst til at komme med, og det kunne vi da godt. Og det er vi da rigtig glade for i dag - at have den oplevelse med - og det kan også være, at vi på et tidspunkt skal derover igen. De har jo en fantastisk natur derovre. Jo, det tror jeg. L Er det sådan et af de store ferieminder? MDet blev det ja. Du kender det der med, at hvis du skruer forventningerne op, så er det svært at blive tilpas og glad for det på samme måde, som hvis du overhovedet ikke har nogen som helst forventninger. Så er det nemmere at blive overrasket positivt og sige, at det var sgu da egentlig godt. Det er sådan noget. Vores forventninger har ikke været så høje. Og så opdagede vi, hvor godt det var. K Men Rom står nok som den storbyferie, som har været fantastisk, fordi der jo simpelthen så mange ting at se og opleve. Og hele det der med det romerske dernede. MTænk, at de har kunne lave det for 2000 år siden. Det er kraftedme fascinerende. Det er helt vildt. Vi gik med åben mund en stor del af tiden. Nede omkring Colosseum og det der, at man har kunnet lave det for 2000 år siden. Noget af det ser så også ud som om, de ikke har lavet noget ved det i 2000 år, at de er noget
#### REGISTER CHOVOV PLEMENNÝCH OVIEC K 31.12.2018

Barany žijúce Bahnice žijúce Reg.číslo KOk Pod Sta Názov podniku A B Spolu A B Spolu ----------------------------------------------------------------------------------------------

#### VALAŠKA(PÔV.VALAŠKA)

2/V 154 2/V 154 /2010 601 130 972 Vladimír Magna 15 0 154 0 Vladimír Magna - Poniky 0 48 4/V /2010 505 519 054 PD Liptovské Hole Kvačany 0 0 48 0 PD Liptovské Hole so sídlom v Kvačanoch 34 134 6/V /2011 204 515 002 GRANELAM a.s. 34 0 134 0 GRANELAM a.s. 11 125 7/V /2011 502 512 009 RD Oščadnica 11 0 125 0 Roľnícke družstvo "Veľka Rača" Oščadnica 1 95 9/V /2013 609 546 596 RD Klenovec 1 0 95 0 Roľnícke družstvo Klenovec 2 12 10/V /2013 403 477 066 NPPC VÚŽV Lužianky 2 0 12 0 Národné poľnohospodárske a potravinárske centrum 1 29 11/V /2015 508 703 003 Černovské drevenice, s.r.o. 1 0 29 0 Černovské drevenice, s.r.o. 0 53 12/V /2015 603 041 001 Vojtech Štulajter 0 0 53 0 Vojtech Štulajter 1 136 13/V /2015 603 090 005 ZBOJSK`, s.r.o. 1 0 136 0 ZBOJSK`, s.r.o. 2 20 14/V /2015 511 048 004 Eva SekerkovÆ 2 0 20 0 Eva SekerkovÆ 6 28 15/V /2016 107 116 002 Michal Miškovský 6 0 28 0 Michal Miškovský 0 2 16/V /2016 308 110 003 Miloš Mokrička 0 0 2 0 Miloš Mokrička ml. 2 28 17/V /2017 810 706 374 Agrourbár s.r.o. Hrabušice 2 0 28 0 AGROURBÁR s.r.o., HRABUŠICE 0 6 18/V /2017 607 310 011 Mgr. Vladimír Ticháň 0 0 6 0 Mgr. Vladimír Ticháň 2 90 19/V /2018 601 060 008 David Magna - Farma DMD 2 0 90 0 David Magna - Farma DMD 1 5 20/V /2018 611 226 007 Doc.Ing. Karol Kočík, CSc 1 0 5 0 Doc. Ing. Karol Kočík, CSc. 0 7 21/V /2018 505 140 012 ZOO KONTAKT 0 0 7 0 ZOO KONTAKT, s.r.o. 1 5 22/V /2018 613 227 006 Roman Čierťaský 1 0 5 0 Roman Čierťaský - HornÆ TrnÆvka 11

Celkom za plemeno VALAŠKA(PÔV.VALAŠKA) 79 977 79 0 977 0

#### VÝCHODOFR˝ZSKA OVCA

8/VF/2002 11 8/VF/2002 11 506 839 903 SZCH Valča, Bernát Peter Ing. 1 0 11 0 ZO SZCH Valča 6 24 17/VF/2008 603 019 969 Kučera Peter - ValaskÆ 6 0 24 0 Kučera Peter 3 22 19/VF/2011 502 020 010 MVDr.Tomáš Hadraba, Turzovka 3 0 22 0 MVDr.Tomáš Hadraba 0 15 20/VF/2011 613 017 001 Pavol Rajchman 0 0 15 0 Pavol Rajchman 2 9 21/VF/2012 712 022 004 Martin Eliaš, Kračúnovce 2 0 9 0 Martin Eliaš 4 15 23/VF/2012 401 014 001 Alexander HorvÆth 4 0 15 0 Alexander HorvÆth
Јован, Миа, Владимир и Маја собирале цветови. Колку цветови собрала Маја?
Јован, Миа, Владимир и Маја собирале цветови. Колку цветови собрал Јован?
Јован, Миа, Владимир и Маја собирале цветови. Колку цветови собрал Владимир?
Моддаи 2. 2. Қонуни мазкур пас аз интишори расмӣ мавриди амал қарор дода шавад.

#### Президенти Ҷумҳурии Тоҷикистон Эмомалӣ РАҲМОН

- ш. Душанбе, 15 марти соли 2023, №1952

### ҚАРОРИ МАҶЛИСИМИЛЛИИМАҶЛИСИОЛИИҶУМҲУРИИТОҶИКИСТОН

Дар бораи Қонуни Ҷумҳурии Тоҷикистон «Оид ба ворид намудани тағйиру иловаҳо ба Қонуни Ҷумҳурии Тоҷикистон «Дар бораи бақайдгирии давлатии шахсони ҳуқуқӣ ва соҳибкорони инфиродӣ » Мутобиқи моддаи 60 Конститутсияи Ҷумҳурии Тоҷикистон Маҷлиси миллии Маҷлиси Олии Ҷумҳурии Тоҷикистон қарор мекунад: Қонуни Ҷумҳурии Тоҷикистон «Оид ба ворид намудани тағйиру иловаҳо ба Қонуни Ҷумҳурии Тоҷикистон «Дар бораи бақайдгирии давлатии шахсони ҳуқуқӣ ва соҳибкорони инфиродӣ » ҷонибдорӣ карда шавад.

#### Раиси Маҷлиси миллии Маҷлиси Олии Ҷумҳурии Тоҷикистон Рустами ЭМОМАЛӢ

- ш. Душанбе, 15 марти соли 2023, №361

### ҚАРОРИ МАҶЛИСИНАМОЯНДАГОНИМАҶЛИСИОЛИИҶУМҲУРИИ ТОҶИКИСТОН

Дар бораи қабул кардани Қонуни Ҷумҳурии Тоҷикистон «Оид ба ворид намудани тағйиру иловаҳо ба Қонуни Ҷумҳурии Тоҷикистон «Дар бораи бақайдгирии давлатии шахсони ҳуқуқӣ ва соҳибкорони инфиродӣ » Мутобиқи моддаи 60 Конститутсияи Ҷумҳурии Тоҷикистон Маҷлиси намояндагони Маҷлиси Олии Ҷумҳурии Тоҷикистон қарор мекунад: Қонуни Ҷумҳурии Тоҷикистон «Оид ба ворид намудани тағйиру иловаҳо ба Қонуни Ҷумҳурии Тоҷикистон «Дар бораи бақайдгирии давлатии шахсони ҳуқуқӣ ва соҳибкорони инфиродӣ » қабул карда шавад.

#### Раиси Маҷлиси намояндагони Маҷлиси Олии Ҷумҳурии Тоҷикистон М. ЗОКИРЗОДА

- ш. Душанбе, 21 декабри соли 2022, №947
Додаток №2 до рішення виконавчого комітету від 15.07. 2021 р. № 414

Перелік платних медичних послуг, які надаються КНП «Лікарня імені братів М.С. і О.С. Коломійченків» Шполянської міської ради ОТГ

№ код послуги	Найменування послуги	Примітка
1	Медичний огляд лікаря-нарколога
2	Медичний огляд лікаря-психіатра
3	Медичний огляд лікаря-терапевта
4	Медичний огляд лікаря-хірурга
5	Медичний огляд лікаря-невропатолога
6	Медичний огляд лікаря-отоларинголога
7	Медичний огляд лікаря-офтальмолога (з обстеженням гостроти зору)
8	Медичний огляд лікаря-дерматовенеролога
9	Медичний огляд лікаря-уролога
10	Медичний огляд лікаря-стоматолога
11	Медичний огляд лікаря-акушер-гінеколога
12	Медичний огляд лікаря-фтизіатра
13	Медичний огляд лікаря-ендокренолога
14	Медичний огляд лікаря-інфекціоніста
15	Медичний огляд лікаря-онколога
16	Аналіз визначення активності гамма- глутамілтрансферази
17	Забір венозної крові
18	Загальний аналіз крові на апараті аналізатора крові
19	Визначення ретикуляцитів
20	Визначення тромбоцитів
21	Аналіз крові на цукор
22	Аналіз крові на визначення групу та резус-фактора
23	Визначення білірубіну
24	Визначення холінестерази
25	Визначення лужної фосфатази
26	Визначення аналізу крові на сифіліс
27	Визначення АлАТ
28	Визначення АсАТ
29	Загальний аналіз сечі
30	Флюорографія на цифровому апараті
31	Електрокардіограма
РАЗВИТИЕ ФОНЕТИКО-ФОНЕМАТИЧЕСКОЙ СИСТЕМЫ ЯЗЫКА И НАВЫКОВ ЯЗЫКОВОГО АНАЛИЗА

###### Развитие просодической стороны речи

Формировать правильное речевое дыхание и длительный ротовой выдох. Закрепить навык мягкого голосоведения. Воспитывать умеренный темп речи по подражанию педагогу и в упражнениях на координацию речи с движением. Развивать ритмичность речи, ее интонационную выразительность, модуляцию голоса. РАЗВИТИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ И РЕЧЕВОГО ОБЩЕНИЯ

Воспитывать активное произвольное внимание к речи, совершенствовать умение вслушиваться в обращенную речь, понимать ее содержание, слышать ошибки в чужой и своей речи. Совершенствовать умение отвечать на вопросы кратко и полно, задавать вопросы, вести диалог, выслушивать друг друга до конца. Учить составлять рассказы-описания, а затем и загадки-описания о предметах и объектах по образцу, предложенному плану; связно рассказывать о содержании серии сюжетных картинок и сюжетной картины по предложенному педагогом или коллективно составленному плану. Совершенствовать навык пересказа хорошо знакомых сказок и коротких текстов. Совершенствовать умение «оречевлять» игровую ситуацию и на этой основе развивать коммуникативную функцию речи.

###### 2.2.2.Образовательная область «Познавательное развитие»

СЕНСОРНОЕ РАЗВИТИЕ

Совершенствовать умение обследовать предметы разными способами. Развивать все виды восприятия. Совершенствовать сенсорную интеграцию. Развивать глазомер в специальных упражнениях и играх. Учить воспринимать предметы, их свойства; сравнивать предметы; подбирать группу предметов по заданному признаку. Развивать цветовосприятие и цветоразличение, умение различать цвета по насыщенности; учить называть оттенки цветов. Сформировать представление о расположении цветов в радуге. Продолжать знакомить с геометрическими формами и фигурами; учить использовать в качестве эталонов при сравнении предметов плоскостные и объемные фигуры.

РАЗВИТИЕ ПСИХИЧЕСКИХ ФУНКЦИЙ

Развивать слуховое внимание и память при восприятии и неречевых

15
HRC54 (September 2023)

##### Organizational session for the eighteenth cycle (December 2023)

- • Election of the members of the HRC Bureau (HRC res. 5/1)
- • Update of the Director-General of the United Nations Office at Geneva on the actual and envisaged resources for conference services provided to the Human Rights Council (PRST OS/14/1)
# Feriens forbandelser

### Et modelgenererende speciale omkring ferieoplevelser som det gode liv

####### Speciale af Line Myrup Gregersen Medieret Kommunikation, Aalborg Universitet Vejleder: Søren Husted