ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
Dossier de candidature 2026

# DOSSIER DE CANDIDATURE

Le texte de l'appel à projet LéA -IFÉ 2026 est téléchargeable sur la page « Devenir un LéA » du site des LéA-IFÉ : http://ife.ens-lyon.fr/lea/le-reseau/devenir-un-lea Les critères d'évaluation des dossiers de candidature sont précisés en annexe du présent dossier. Les porteurs et porteuses de projet peuvent solliciter l'équipe de coordination du réseau des LéA -IFÉ pour toute question concernant la construction de la réponse à l'appel à projets en écrivant à l'adresse lea.ife@ens-lyon.fr Si le projet est accepté dans le réseau des LéA-IFÉ, les éléments communiqués dans ce dossier de candidature pourront être utilisés à des fins d'analyse du dispositif des LéA -IFÉ.

## 1 Présentation du projet

### 1.1 Identité du projet

Le nom proposé pour le LéA doit refléter l'objet travaillé et/ou le lieu où se déroule la recherche. Il ne doit pas être trop long. Il pourra être discuté et ajusté par la suite.

Nom du LéA proposé
Intitulé de l'action de recherche
Acronyme de l'action de recherche (en un mot)
Adresse web de l'action de recherche (le cas échéant)

### 1.2 Responsables du projet

#### 1.2.1 Responsable scientifique

La personne responsable scientifique du projet est garante de la qualité scientifique du projet de recherche depuis sa construction jusqu'à la fin du projet (3 ans). Pour cela :

- - Elle/Il est enseignante-chercheuse ou enseignant-chercheur (MCF ou PU) ou chercheur/chercheuse permanent·e d'un organisme de recherche (les chercheurs et chercheuses associé·es, les doctorant·es, les ATER, les ingénieurs de recherche ne sont, par exemple, pas éligibles).
- - Ses travaux s'inscrivent dans le champ de l'éducation et sont en relation avec le projet, ce qui est attesté par des publications.
- - Elle/Il est francophone et en capacité de se rendre régulièrement dans le ou les établissements du lieu d'éducation associé.

Prénom et nom
Statut
Courriel
Téléphone
CNFPT FIC - Malette - MAJ Avril 2018

L'ENVIRONNEMENT TERRITORIAL L'ORGANISATION ET LE FONCTIONNEMENT	Intercommunalité	Clip animé	6 :33	Définition de l'intercommunalité Organisation - Acteurs - Ressources - Elections - Enjeux - …
Quizz
Commune - Département - Région	Schémas	3 schémas organisation
A chacun sa place	Schéma à trous	En cours de finalisation - Manque les consignes
Parcours citoyen	Textes à choix multiples	3 textes	Compétences région / commune / dept
Les collectivités territoriales et leurs compétences	Clip animé	4 :27	Compétences région / commune / dept
PPT
Les compétences des collectivités territoriales	Jeu glisser/coller
L'ENVIRONNEMENT TERRITORIAL LES DECISIONS ET LE BUDGET	Processus décisionnel	Clip animé	2 :17
Cheminement d'une décision	Schéma à remettre en ordre chronologique	En cours de finalisation
Qui décide quoi ?	Lier action et responsabilités
Le budget	Clip animé	2 :53
PPT
Dessin à choix	Budget communal : Qui dit vrai, qui dit faux
Cliquer / coller	Le budget illustré : Dépenses / Recettes
QUIZZ	PPT	Les clefs de la fonction publique

LA FONCTION PUBLIQUE TERRITORIALE LA FONCTION PUBLIQUE	Les 3 fonctions publiques	Clip animé	4 :40	Les 3 fonctions publiques françaises : éléments de comparaison
PPT
Fonction publique : vrai ? faux ?	Dessin à choix	Fonction publique : qui dit vrai, qui dit faux
LA FONCTION PUBLIQUE TERRITORIALE STATUT ET METIERS	Les métiers	Film	1 :13	Illustration des métiers par l'image
Le Statut	PPT
Exercice	Cliquer / Pointer	Catégories, filières et cadres d 'emploi
LA FONCTION PUBLIQUE TERRITORIALE LA CARRIERE	Le déroulement de carrière	Clip animé	10 :59	Ce clip sera bientôt remplacé par un film avec des interviews
PPT
Evolution de carrière	Texte à choix multiples
LA FONCTION PUBLIQUE TERRITORIALE LA CARRIERE LA CARRIERE	La mobilité	PPT
LA FONCTION PUBLIQUE TERRITORIALE DROITS ET OBLIGATIONS	Les droits des fonctionnaires	Clip animé	6 :39	Droits : rémun°/protection juridique/formation/non discrimination/droit syndical/droit de grève/droits sociaux/droit à la participation
LA FONCTION PUBLIQUE TERRITORIALE DROITS ET OBLIGATIONS DROITS ET OBLIGATIONS	Les obligations des fonctionnaires	Clip animé	5 :13	Obligations : service /obéissance hiérarchique/formation/secret pro/discrétion pro/réserve/désintéressement/autres
## Grupi 2

Emër Mbiemër	Pozicioni
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
## МОНГОЛ УЛСЫН ҮНДСЭН ХУУЛЬД ОРУУЛАХ НЭМЭЛТ, ӨӨРЧЛӨЛТИЙН ТӨСӨЛ

( Энгийн хувилбар )

МОНГОЛ УЛСЫН ЕРӨНХИЙЛӨГЧ
## მუხლი 10. გაუფრთხილებლობითი დანაშაული

- 1. გაუფრთხილებლობით დანაშაულად ითვლება ქმედება, რომელიც ჩადენილია თვითიმედოვნებით ან დაუდევრობით.
- 2. ქმედება თვითიმედოვნებითაა ჩადენილი, თუ პირს გაცნობიერებული ჰქონდა წინდახედულობის ნორმით აკრძალული ქმედება, ითვალისწინებდა მართლსაწინააღმდეგო შედეგის დადგომის შესაძლებლობას, მაგრამ უსაფუძვლოდ იმედოვნებდა, რომ ამ შედეგს თავიდან აიცილებდა.
- 3. ქმედება დაუდევრობითაა ჩადენილი, თუ პირს გაცნობიერებული არ ჰქონდა წინდახედულობის ნორმით აკრძალული ქმედება, არ ითვალისწინებდა მართლსაწინააღმდეგო შედეგის დადგომის შესაძლებლობას, თუმცა ამის გათვალისწინება მას ევალებოდა და შეეძლო კიდეც.
- 4. გაუფრთხილებლობით ჩადენილი ქმედება მხოლოდ მაშინ ჩაითვლება დანაშაულად, თუამის შესახებ მითითებულია ამ კოდექსის შესაბამის მუხლში.

## მუხლი 11. პასუხისმგებლობა თანამდევი შედეგით კვალიფიცირებული განზრახი დანაშაულისათვის

- 1. თუ სისხლის სამართლის კანონი ითვალისწინებს სასჯელის გადიდებას იმ თანამდევი შედეგის დადგომის გამო, რომელსაც არ მოიცავდა დამნაშავის განზრახვა, მაშინ ასეთი გადიდება შესაძლებელია მხოლოდ იმ შემთხვევაში, როდესაც პირმა ეს შედეგი გაუფრთხილებლობით განახორციელა. ასეთი დანაშაული განზრახ დანაშაულად ჩაითვლება.
- 2. განზრახი დანაშაულის სხვა მაკვალიფიცირებელი ნიშანი პირს ბრალად შეერაცხება მხოლოდ მაშინ, როდესაც ამ ნიშანს მოიცავდა მისი განზრახვა.

## მუხლი 12. დანაშაულის კატეგორიები

- 1. ამ კოდექსის მუხლით ან მუხლის ნაწილით სასჯელად გათვალისწინებული თავისუფლების აღკვეთის მაქსიმალური ვადის მიხედვით დანაშაული სამი კატეგორიისაა:
- ა) ნაკლებად მძიმე დანაშაული;
- ბ) მძიმე დანაშაული;
- გ) განსაკუთრებით მძიმე დანაშაული.
- 2. ნაკლებად მძიმეა ისეთი განზრახი ან გაუფრთხილებლობითი დანაშაული, რომლის ჩადენისათვის ამ კოდექსით გათვალისწინებული მაქსიმალური სასჯელი არ აღემატება ხუთი წლით თავისუფლების აღკვეთას.
- 3. მძიმეა ისეთი განზრახი ან გაუფრთხილებლობითი დანაშაული, რომლის ჩადენისათვის ამ კოდექსით გათვალისწინებული მაქსიმალური სასჯელი არ აღემატება ათი წლით თავისუფლების აღკვეთას.
- 4. განსაკუთრებით მძიმეა ისეთი განზრახი დანაშაული, რომლის ჩადენისათვის ამ კოდექსით გათვალისწინებულია სასჯელის სახით თავისუფლების აღკვეთა ათ წელზე მეტი ვადით ან უვადო თავისუფლების აღკვეთა.

## თავი IV ერთიანი დანაშაულის სახეები მუხლი 13. დენადი დანაშაული

- 1. დენადია ამ კოდექსის ერთი მუხლით ან მუხლის ნაწილით გათვალისწინებული დანაშაული, რომლის ჩადენა იწყება მოქმედებით ან უმოქმედობით და რომელიც შემდეგ უწყვეტად ხორციელდება.
invents més originals i les imatges dels dibuixos a l'exposició virtual d'Abacus i a les

comunicacions internes i web d'STAEDTLER, en cas que es consideri adient. En cap moment es publicarà cap dada personal dels participants.

#### Protecció de dades:

Les dades dels participants s'inclouran en un fitxer de dades de caràcter personal d'STAEDTLER ESPAÑOLA, S.A. i s'utilitzaran amb l'exclusiva finalitat de gestionar aquesta acció. STAEDTLER ha pres totes les mesures tècniques i organitzatives per aconseguir la seguretat i la integritat legalment previstes per a aquest tipus de fitxers i en cap cas les dades seran cedides o comunicades a altres empreses sense el consentiment previ de l'usuari. D'acord amb la Llei orgànica 15/1999, de 13 de desembre, sobre protecció de dades de caràcter personal, els participants tenen garantit en qualsevol moment l'accés a la cancel·lació i/o rectificació de les seves dades. En aquest cas, es pot contactar amb STAEDTLER, ja sigui per escrit al Departament de Màrqueting (P.I. Agripina - C/Comunicacions, 12 08755 - Castellbisbal), mitjançant el correu electrònic publicidad@staedtler.es o per telèfon al (0034) 937 724 005. Tota la informació que es rep per part dels participants d'aquesta acció es tracta amb la màxima confidencialitat per part d'STAEDTLER.

STAEDTLER ESPAÑOLA, S.A. Pol. Ind. Agripina - C/Comunicacions, 12 08755 Castellbisbal

sesa@staedtler.es · www.staedtler.es
- • ਸਾਹਿਬ ਦੇ ਦਾਖਲੇ ਸਮੇਂ ਹਸਰ ਢੱ ਿਣ ਿਾਲੇ ਿੱ ਪੜੇ ਜੋ ਰੋਜ ਬਾਿਰ ਰੱ ਖੇ • ਸਾਹਿਬ ਦੇ ਦਾਖਲੇ ਸਮੇਂ ਹਸਰ ਢੱ ਿਣ ਿਾਲੇ ਿੱ ਪੜੇ ਜੋ ਰੋਜ ਬਾਿਰ ਰੱ ਖੇ ਜਾਂਦੇ ਿਨ ਉਿ ਿਰ ਰੋਜ ਧੋਣੇ ਚਾਿੀਦੇ ਿਨ , .
- • ਮਾਇਿ ਅਤੇ ਸਪੀਿਰ ਸਾਉੂੰਡ ਹਸਸਟਮ ਨ ਿੱ ਪੜੇ ਨਾਲ ਢੱ ਿਣਾ ਚਾਿੀਦਾ ਿੈ • ਮਾਇਿ ਅਤੇ ਸਪੀਿਰ ਸਾਉੂੰਡ ਹਸਸਟਮ ਨ ਿੱ ਪੜੇ ਨਾਲ ਢੱ ਿਣਾ ਚਾਿੀਦਾ ਿੈ ( ) ਅਤੇ ਿਰੇਿ ਸੈਸਨ ਦੇ ਬਾਅਦ ਬਦਲਣੇ ਚਾਿੀਦੇ ਿਨ .
- • ਗੋਲਿਾਂ ਅਤੇ ਸਟੀਲ ਰੇਹਲਗ ਨ ਬਿਾਇਦਾ ਿਰ ਰੋਜ ਇਿ ਿਾਰ • ਗੋਲਿਾਂ ਅਤੇ ਸਟੀਲ ਰੇਹਲਗ ਨ ਬਿਾਇਦਾ ਿਰ ਰੋਜ ਇਿ ਿਾਰ ਿੀਟਾਣਨਾਸ਼ਿ ਸੋਡੀਅਮ ਿਾਈਪੋਿਲੋਰਾਈਟ ਨਾਲ ਰੋਗਾਣ ਮੁਿਤ ਿੀਤਾ ਜਾਣਾ ( ) ਚਾਿੀਦਾ ਿੈ .
- • ਦੀ ਸੇਿਾ ਿਰਦੇ ਸਮੇਂ ਚਮਚ ਦੀ ਿਰਤੋਂ ਿਰੋ ਮੂੰ ਿ ਢੱ ਿੋ ਅਤੇ ਦਸਤਾਨ ਪਾਓ • ਦੀ ਸੇਿਾ ਿਰਦੇ ਸਮੇਂ ਚਮਚ ਦੀ ਿਰਤੋਂ ਿਰੋ ਮੂੰ ਿ ਢੱ ਿੋ ਅਤੇ ਦਸਤਾਨ ਪਾਓ , .
- • ਿਾਲੀ ਿਟੋਰੀ ਨ ਿਰ ਰੋਜ ਸਾਫ਼ ਿਰਨਾ ਚਾਿੀਦਾ ਿੈ ਅਤੇ ਧੁਪ ਹਿਚ ਰੱ ਖਣਾ • ਿਾਲੀ ਿਟੋਰੀ ਨ ਿਰ ਰੋਜ ਸਾਫ਼ ਿਰਨਾ ਚਾਿੀਦਾ ਿੈ ਅਤੇ ਧੁਪ ਹਿਚ ਰੱ ਖਣਾ ਚਾਿੀਦਾ ਿੈ .
- • ਉਦੇਸ ਲਈਿਰਤੀਆਂ ਜਾਂਦੀਆਂ ਚੀਜਾਂ ਨ ਸਾਂਝਾ ਿਰਨ ਤੋਂ ਬਚੋ . • ਉਦੇਸ ਲਈਿਰਤੀਆਂ ਜਾਂਦੀਆਂ ਚੀਜਾਂ ਨ ਸਾਂਝਾ ਿਰਨ ਤੋਂ ਬਚੋ .
- • ਿੈਂਡਲ ਦਰਿਾਜੇ ਦੀਆ ਨੋ ਿਾਂ ਅਤੇ ਅਿਸਰ ਛਿਣ ਿਾਹਲਆਂ ਸਤਿਾਂ ਨ ਿਰ • ਿੈਂਡਲ ਦਰਿਾਜੇ ਦੀਆ ਨੋ ਿਾਂ ਅਤੇ ਅਿਸਰ ਛਿਣ ਿਾਹਲਆਂ ਸਤਿਾਂ ਨ ਿਰ , ਰੋਜ ਇਿ ਿਾਰ ਿੀਟਾਣਨਾਸ਼ਿ ਸੋਡੀਅਮ ਿਾਈਪੋਿਲੋਰਾਈਟ ਨਾਲ ਸਾਫ ਿਰੋ ( ) .

ਅਿਾਲ ਿਾਲਜ ਆਫ਼ ਨਰਹਸੂੰ ਗ ਅਤੇ ਅਿਾਲ ਚੈਰੀਟੇਬਲ ਿਸਪਤਾਲ ਬੜ ਸਾਹਿਬ ਿੱ ਲੋਂ ਿੀਤੀ ਗਈ
#### अनुसूची - २ (दफा ४ तथा अनसूची - १ को भाग - १ सँग सम्बलन्धत)

लिखु तािाकोिी गाउँपालिका स्थानीर् राजपत्र खण्डिः संख्र्ािः लिलतिः ÷ ÷ भाग - १ लिखु तामाकोशी गाउँपालिका

ऐन तथा सभािे बनाएको लनर्िको सम्पूणय व्र्िोरा ।

आज्ञािे नाििः - प्रिुख प्रिासकीर् अलधकत
შენიშვნა: ეს მუხლი არ ვრცელდება საქართველოში გადმოსულ უცხო ქვეყნის მოქალაქეზე ან მოქალაქეობის არმქონე პირზე, რომელიც საქართველოს კონსტიტუციის შესაბამისად ხელისუფლებას თავშესაფარს სთხოვს, თუმის ქმედებაში არ არის სხვა დანაშაულის ნიშნები.

## მუხლი 345. საქართველოს სახელმწიფო საზღვრის უკანონოდ შეცვლა

- 1. საქართველოს სახელმწიფო საზღვრის უკანონოდ შეცვლა, -

ისჯება თავისუფლების აღკვეთით ვადით ოთხ წლამდე.

- 2. იგივე ქმედება:
- ა) ჯგუფურად;
- ბ) ძალადობით ან ძალადობის მუქარით;
- გ) არაერთგზის;
- დ) რამაც გაუფრთხილებლობით გამოიწვია მძიმე შედეგი, -

ისჯება თავისუფლების აღკვეთით ვადით რვა წლამდე.

## მუხლი 346. საქართველოს სახელმწიფო ალმის უკანონოდ აღმართვა

ხომალდზე საქართველოს სახელმწიფო ალმის ან ამოსაცნობი ნიშნის უკანონოდ აღმართვა, - ისჯება ჯარიმით ან თავისუფლების აღკვეთით ვადით ერთ წლამდე.

## მუხლი 347. შეკრების ან მანიფესტაციის ჩატარების წესის დარღვევა

შეკრების ან მანიფესტაციის ჩატარების წესის დარღვევა ამ აქციის ორგანიზატორის მიერ, რამაც გაუფრთხილებლობით გამოიწვია მძიმე შედეგი, - ისჯება ჯარიმით ან თავისუფლების შეზღუდვით ვადით ორ წლამდე ანდა გამასწორებელი სამუშაოთი ვადით ერთ წლამდე.

## მუხლი 348. გაფიცვის წესის დარღვევა

გაფიცვის წესის დარღვევა ამ აქციის ორგანიზატორის მიერ, რამაც გაუფრთხილებლობით გამოიწვია მძიმე შედეგი, - ისჯება ჯარიმით ან თავისუფლების შეზღუდვით ვადით ორ წლამდე ანდა გამასწორებელი სამუშაოთი ვადით ერთ წლამდე.

## მუხლი 349. საქართველოს პარლამენტის დროებითი საგამოძიებო კომისიის მოთხოვნის შეუსრულებლობა

საქართველოს პარლამენტის დროებითი საგამოძიებო კომისიის კანონიერი მოთხოვნის შეუსრულებლობა, - ისჯება ჯარიმით ან თავისუფლების აღკვეთით ვადით ერთ წლამდე, თანამდებობის დაკავების ან საქმიანობის უფლების ჩამორთმევით ვადით სამ წლამდე.

## მუხლი 350. საქართველოს პარლამენტის დროებითი საგამოძიებო კომისიისათვის ცრუ ახსნა - განმარტების მიცემა

საქართველოს პარლამენტის დროებითი საგამოძიებო კომისიისათვის ცრუ ახსნა - განმარტების მიცემა, - ისჯება ჯარიმით ან საზოგადოებისათვის სასარგებლო შრომით ვადით ას ოთხმოციდან ორას ორმოც საათამდე ან თანამდებობის დაკავების ან საქმიანობის უფლების ჩამორთმევით ვადით ხუთ წლამდე ანდა ტუსაღობით ვადით ორ თვემდე.
## Saps dir-ho en català? (per Àstrid Bierge)

No hi ha res que m'interessi més que les paraules. És com una malaltia. Sóc incapaç de llegir un llibre i anotar les paraules que no conec per després buscar-les al diccionari i apuntar-ne la definició, i si les deixo passar, tinc una gran sensació de pèrdua, com si fiqués diners dins d'una butxaca foradada. De moment el rècord se l'emporta 'Difunts sota els ametllers en flor', d'en Porcel, que em va fer treballar com una negra. Cada cop que m'atreveixo a obrir les Petites Proses Blanques de Salvador Espriu, ho deixo córrer a la segona línia perquè veig que em tornaria boja. Ara que vaig curta de temps tinc acumulades unes 500 paraules, però el fet de tenir-les escrites, localitzades, a punt per ser desvetllades, em tranquil.litza. A part de les paraules boniques o estranyes, m'interessa molt saber com es diuen en català moltes paraules que només sabem dir en castellà. N'hi ha per donar i per vendre! A la bossa sempre porto paperots amb castellanismes anotats que m'assalten mentre estic al tren o pel carrer. Fa uns dies, la pregunta 'com coi es deu dir això en català?' em va envestir a mitja dutxa, i vaig sortir tota xopa i amb el cap ensabonat per anotar-la i no oblidar- me'n. Era la paraula retortijón, que es diu retortilló o torçó. Fa poc també vaig aprendre que chiringuito es diu guingueta, hortera xaró, mequetrefe manefla i tirachinas tirador. Tots coneixem la paraula habladuríes i en canvi enraonies o parlaries ens sonen estranyes. La paraula inmiscuirse potser no ens grinyola, però és incorrecta, i s'hauria de dir immiscir-se o maneflejar, i tothom sap què és una cosa de pacotilla però no sap què és una cosa de nyigui- nyogui. I res d'entre pitus i flautes sinó entre naps i cols, i una cosa que no és ni chicha ni limoná, és una cosa que és mitja figa. Un gangós, en català, no és res, i així, el Carod o el Trias el que tenen és la veu ennassada. Un casamentero és un matrimonier i una alcahueta és una alcavota. El rocío sabem que es diu rosada, però quan es glaça i es fa escarcha? Llavors es diu gebre o gebrada. Armar la marimorena és armar un sagramental. O bé armar un sarau, que en català, encara que sembli estrany, també existeix. Com també existeix donar la lata, perquè dir que aquest paio és una lata és una frase del tot correcta. I sacar, fer una sacada -en futbol, per exemple-, també. Ara, si vols dir que algú té molt de saque amb el menjar, has de dir que té un bon davallant. Txungu eh! Veus, aquesta és una altra, el fet de catalanitzar-nos les paraules encara que sovint en coneguem la traducció correcta. Els hi fiquem una u al final i ens quedem tan amples. Txungu, guarru, cuentus txinus (sopars de duro és fantàstic!), tingladu, arreglu, apanyu, txantxullu (martingala o tripijoc), txulu, txivatu (delator, espieta o portanoves), sueltu (xavalla o, si vols fer-ho més fàcil, canvi), i la nostra preferida: el buenu. Aquesta la diu tot Cristu. Jo també eh! Com vale, o catxundeig, o txurrada, o escaquejar-se, com
प्रदेश प्रमु िको पाररश्रनमक तथा सुनवधा सम्बन्धी ऐन, २०७४ को दफा १४ एवम् अनुसूची ३ अनुसार प्रदेश प्रमु िको ननिी सनचवालयमा रहने कमवचारी संख्या १२ रहेको छ ।

- ४ . ननकार्बाट प्रदान गररने सेवाः
- बुँदा नं. २ र ३ मा उनललनित कायव नववरण अनुसार सेवा प्रवाह गररन्छ ।
- ५ . सेवा प्रदान गने ननकार्को शाखा र निम्मेवार अनधकारीः
- यस कायावलयबाट सेवा प्रदान गने शािा र हाल कायवरत निम्मेवार अनधकारी ननम्नानुसार रहनु भएको छ ।

क्र.सं.	नाम	पद
१	श्री नशवलाल नतवारी	सनचव
२	श्री तपेन्रकमार नब.क.	ना.सु.
क ) व्र्वस्थापन शाखा
१	श्री भीमराि थानी	कम््युटर अनधकृ त
२	श्री नललबहादुर रोका मगर	लेिा अनधकृ त
३	श्री लक्ष्मी ढकाल	क.अ.
ख ) सूचना तथा समन्वर् शाखा
१	श्री मनमाया काउचा	शािा अनधकृ त
२	श्री दु गावकमारी उपाध्याय	ना.सु.
ग ) माननीर् प्रदेश प्रमुखज्र्ूको ननिी सनचवालर्
१	मनमाया काउचा	शा.अ.

- ६ . सेवा प्राप्त गना लाग्ने दस्तुर र अवनधः
- यस कायावलयबाट प्रदान हुने सेवाको लानग दस्तुर लाग्दैन। प्रचनलत कानूनले तोकको अवस्थामा सोही समयावनध नभत्रै कायवसम्पादन हुने गरेकोमा कनतपय अवस्थामा सरोकारवालासंगको आपसी सहमनतमा तय भएको समयावनधमा सेवाप्रवाह/कायवसम्पादन हुने गदवछ।
- ७ . ननर्ार् गने प्रनक्रर्ा र अनधकारीः
- संनवधान र प्रचनलत कानूनबमोनिम प्रदेश प्रमु िले सम्पादन गने कायवको सम्बन्धमा संनवधान र कानूनमा तोनकएबमोनिम हुने गदवछ । सनचवज्यूबाट अनधकार प्रत्यायोिन भएअनुसार अनधकार प्राप्त अनधकारीबाट कायावलयको आनथवक, प्रशासननक लगायतका नवषयहरुमा ननणवय हुने गरेको छ भने अन्य नवषयहरु पेश भएअनुसार सनचवस्तरबाट ननणवय हुने गदवछ ।
### Futbol, futbol, futbol

Què seria d'aquest país sense fubol? Algú s'ho pot imaginar? Jo m'imagino que seria com el mar sense aigua, com les flors sense pètals. No podem viure sense futbol; ens omple l'ànima, l'espai, el temps… Imaginem -nos un partit Barça vs Real Madrid. T'oblides dels problemes quotidians. Durant el temps que dura el partit es buiden, fins i tot, les urgències hospitalàries, no hi ha cotxes pels carrers i a les ciutats es respira una mica més de silenci, de pau. El futbol és poderós, l'esport d'uns quants privilegiats. Es curiós veure com mentre, per una banda hi ha gent que es veu obligada a tancar l'empresa per falta de recursos econòmics, per altra banda no n'hi ha cap club que no pugui pagar xifres multimilionàries per comprar els millors fixatges del món. Cal recordar que els clubs de futbol són uns grans deutors de la Hisenda pública i dels bancs i caixes espanyoles. S'embutxaquen els diners i a més ens diuen que estan endeutats. Però, on han posat els diners? No vull fer mal averanys, però si no fem res per canviar aquesta situació haurem d'assolir el malbaratament de diners públics i suportar les tan perjudicials distribucions de la riquesa.
######## FAITS ET PROCEDURE

Le fils de noms des parents, nomde l'enfant est en situation de handicap. Il est atteint de troubles du spectre autistique. Il est âgé de X ans, et est inscrit en petite section de maternelle dans son école de secteur, la maternelle nom de l'école à commune. à adapter

Par décision du date, la Commission de Droit et de l'Autonomie des Personnes Handicapées (C.D.A.P.H.) de la Maison Départementale des Personnes Handicapées de département lui a attribué X heures d'aide humaine à la scolarisation individuelle (AESH-i) . indiquer s'il s'agit d'une AESH individuelle ou mutualisée

Néanmoins, le Ministère de l'Education Nationale n'a jamais mis à la disposition de l'école l'AESH (Accompagnant des Elève sen Situation de Handicap). pourtant attribué par la CADPH.

Il est intervenu une décision implicite de rejet suite à la mise en demeure que nous avons adressée le date, décision aujourd'hui contestée (cf. pièce 3 : mise en demeure)

Reprendre chronologiquement toutes les démarches entreprises pour obtenir l' AESH : appels téléphoniques (en précisant bien la fonction des interlocuteurs), mails, rencontres et réponses obtenues (ou absence de réponse donnée). Bien préciser la date de chaque démarche.

######## SUR L'URGENCE

En matière de référé suspension, l'urgence sera reconnue "lorsque la décision administrative contestée préjudicie de manière suffisamment grave et immédiate un intérêt public, à la situation du requérant ou aux intérêts qu'il entend défendre (...)" (CE, 19 janvier 2001, Confédération Nationale des Radios Libres, req. n°228815).

Cette exigence est satisfaite dès lors que sont prouvés l'immédiateté et la gravité suffisante du préjudice.

Le Juge retient également l'existence d'un préjudice immédiat.

Il prend en compte la situation du requérant et examine les effets immédiats de la décision sur sa situation (CE, 14.03.2001, Min. Intérieur c/ MmeAmeur , req. n° 229773).

En l'espèce, par décision implicite faisant suite à notre mise en demeure datée du date (cf. pièce 1 : mise en demeure), l'Inspection Académique de département a refusé de donner suite à la décision d'accompagnement émanant de la Maison Départementale des Personnes Handicapées.

Après étude de la situation de nom de l'enfant et de son handicap, la CDAPH avait pourtant décidé que la présence d'un auxiliaire de vie scolaire était nécessaire à la scolarisation de nom de l'enfant dans un établissement scolaire (cf. pièce 2 : notification de la MDPH)

Or, nom de l'enfant ne pouvant bénéficier d'un accompagnement des élèves en situation de handicap (AESH), ne peut intégrer son école. En effet, son handicap lui permet de bénéficier d'une intégration individuelle au sein d'un établissement scolaire ordinaire, cependant, son handicap nécessite un accompagnement permanent.

L'urgence est ici manifeste puisque cet enfant ne peut bénéficier d'aucune scolarisation en l'absence de son AESH. Passage ci-dessus : à modifier selon la situation de l'enfant

- - enfant non scolarisé en l'absence de son AESH
117 «Et le Saint-Esprit viendra aussi sur...» Ce sera un enseignement de l'Église. Car, Jésus a dit dans Luc 24:29... Nous en sommes très proches, prenons donc cela juste une seconde, le verset 49 ici. Nous lisons les versets 46 et 47. Regardez le verset 49. Et voici J'enverrai sur vous ce que mon Père a (ou attendez, «rester» promis; mais vous, restez... voici J'enverrai sur vous ce que mon Père a (ou attendez, «rester» promis; mais vous, restez... veut dire «attendre») , dans la ville de Jérusalem jusqu'à ce que vous soyez revêtus de la puissance d'en haut.

118 Si Christ n'a pas permis au groupe d'hommes qui ont marché avec Lui pendant trois ans et demi d'aller prêcher l' Évangile ou s'ils ne pouvaient pas prêcher l' Évangile avant la venue du Saint-Esprit, aujourd'hui, l'Église doit faire la même chose: attendre le Saint-Esprit.

119 Je parlais, il n'y a pas longtemps ici, à une dame catholique dans l'Oregon, et elle a dit: «Bien, vous voulez me dire que cette bande d'idiots là-bas à qui vous prêchiez, qui poussaient des cris et qui pleuraient, qui se comportaient comme cela, vous voulez me dire qu'ils seront au Ciel et qu'ils Y règneront?» J'ai dit: «Oui, madame.» Elle a dit: «Eh bien, nous ne croyons pas de telles histoires.» J'ai dit: «Parce que vous ne croyez pas la Parole de Dieu. Et, elle a dit: «Nous croyons que Marie intercède pour nous.» J'ai dit: «C'est absolument païen.»

120 Elle n'était pas une déesse, elle était une femme. «Mère de Dieu!» Comment Dieu pourrait-Il avoir une mère? «Je vous salue, Marie, mère de Dieu...» Comment Dieu pourrait-Il avoir une mère? Elle a porté le Fils de Dieu, Jésus-Christ. Aucune femme n'est un créateur, elle garde la semence d'un homme. L'homme n'est pas un créateur. C'est Dieu qui crée la vie. C'est un ordinaire - un moyen ordinaire que Dieu a établi pour amener des enfants au monde. Elle n'est pas la mère de Dieu. Dieu ne peut pas avoir de mère, car Il n'a ni commencement de jours, ni fin de vie. Il est Éternel. Elle ne peut pas être la mère de Dieu.

121 Et j'ai dit: «Et si je vous disais que votre vierge bénie que vous considérez comme une déesse - et si je vous disais que Dieu ne l'aurait pas laissée aller au Ciel tant qu'elle ne s'était pas comportée comme ces gens-là la nuit dernière?» Elle a dit: «Ce n'est pas vrai.»
Töö esitlemine. Töö esitlemise eest on võimalik saada 15 punkti . Hindab komisjon.

Esitluse ülesehitus	Tekst on hästi liigendatud, väga hea jälgida.	Tekst on üldiselt jälgitav, kuid esineb ebaselgust.	Tekst on halvasti liigendatud, halb jälgida.	Teksti ülesehitus on ebaloogiline, räägib kõigest läbisegi.
Punktid	4	3	2	1
*Kõne	Väljendus on selge, kontakt kuulajaga hea.	Väljendus üldiselt selge, kontakt hea.	Kõne on monotoonne, raskesti jälgitav, kuulajaga suhtlus ebakindel.	Kõne on raskesti jälgitav, kontakt kuulajaga puudub.
Punktid	4	3	2	1
Näitlikustamine	Asjakohane, näitmaterjali kvaliteet väga hea.	Näitmaterjal sobiv ja hea kvaliteediga.	ei toeta esitlust või on vähene.	Näitmaterjali pole kasutatud või on täiesti sobimatu.
Punktid	4	3	2	1
Küsimustele vastamine.	Vastab kompetentselt kõikidele küsimustele.	Vastab, kuid ei oska alati oma seisukohti argumenteerida.	Üritab vastata, kuid ei suuda oma mõtet selgelt väljendada.	Ei oska vastata.
Punktid	3	2	1	0
Kokku	15	11	7	3

- *Vajadusel arvestatakse töö suulise esitluse hindamisel õpilase kõnelist erivajadust.

Praktilise loovtöö hindepiirid on järgmised:

85-76 punkti hinne '5' ; 75-63 punkti hinne '4' ; 62 - 43 punkti hinne '3' ; 42 - 17 punkti hinne '2' .

Juhendaja hinnang loovtöö protsessile
Punktid 20	Kommentaarid
1.	Iseseisvus loovtöö teema valikul.	3
2.	Oma töö planeerimine individuaalselt, rühmas ja/või koostöös juhendajaga.	3
3.	Tööprotsessi tähtaegadest kinnipidamine.	4
4.	Iseseisva töö /rühmatöö oskus.	4
5.	Koostöö juhendajaga.	3