ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
क्र.सं.	नि.िं./इजलास मुद्दा	पक्ष/निपक्ष	मा.न्या.	निणयााधार
भेदभािपूणा व्यिहार भएको भन्ि भिे िनमल्िे । (र.िं. १४) • अंशिण्डाको १६ िं. लाई असंिैधानिक भिी छोरीले छोरा सरह अंश पाउिे व्यिस्था गदाा नििाह भएकी छोरीले आफ्िो नपता तथा लोग्िे दु िैको सम्पनिबाट अंश राप्त गिे अनधकार हुि जािे र छोराले नपताको सम्पनिबाट मार अंश राप्त गिे अनधकार राख्िे भई अंश राप्त हुिे अनधकारको सम्बन्धमा छोरीमा छोरा भन्दा बढी अंश राप्त गिे अनधकारको सृजिा भई छोरालाई भेदभाि हुि जािे अिस्थाको सृजिा हुि जान्छ । (र.िं. १४) • लामो समयदेनख समाजले अबलम्बि गदै आएको परम्परागत सामानजक व्यिहार र सामानजक मान्यताका कु राहरु एकाएक पररिताि गदाा समाजले कनतपय कु राहरु आत्प्मसाथ गिा िसक्िे हुि जान्छ र यस्तो भएमा निचार गिा िसक्िे नभन्िै नस्थनत उत्प्पन्ि हुि जान्छ (र.िं. १४)
२८	६८९८ निशेष इजलास उत्प्रेषणयुक्त परमादेश लगायतको जो चानहिे आज्ञा आदेश िा पूनजा जारी गरी पाउँ	ररट नििेदकः का.नज.का.म.ि.पा. िडा िं. ९ बस्िे िषा २६ की ररिा बज्राचाया समेत निरुद्ध निपक्षीः श्री ५ को सरकार , मनन्रपररषद सनचिालय समेत	मा.न्या. श्री लक्ष्मणरसाद अयााल मा.न्या. श्री कृ ष्ट्णकमार िमाा मा.न्या. श्री नदनलपकमार पौडेल	• मिुष्ट्यजानतमा पुरुष र मनहला दु िै पदाछि अथाात पुरुष पनि मिुष्ट्य हुि मनहला पनि मिुष्ट्य िै हुि त्प्यसैले मिुष्ट्यको िाताबाट राप्त हुिे सबै हक अनधकार समाि रुपले मनहला र पुरुषलाई उपलब्ध हुिुपदाछ भन्िे कु रामा दु ईमत हुि सक्दैि । यो िैसनगाक अउल्लंघिीय नियम हो । तर निनभन्ि मुलुकमा निनभन्ि समयमा यस नियम नसद्धान्तको रयोग भिे नभन्दानभन्दै रुपले हुदै आएको पाइन्छ । जुि मुलुक र युगमा यस शाश्ित िैसनगाक नसद्धान्तको पालिा भएको हुन्छ त्प्यो मुलुक र त्प्यस युग स्िनणाम अिस्था अथाात सभ्य माििोनचत रहि आएको हुन्छ । यसको ठीक उल्टा जुि मुलुक र युगमा पुरुष र मनहला बीच कु िै रकारको भेदभाि गररन्छ त्प्यो असभ्यताको अनिकनशतताको सूचक हुि जान्छ । त्प्यसैले आधुनिक सभ्यताको रारम्भकाल खास गरेर रजातानन्रक व्यिस्था उदयकाल देनख िै िारी स्ितन्रताको आिाज साथसाथै गुनन्जि थालेको पाइन्छ । नकिकी रजातानन्रक व्यिस्थाको मुटु िै समािता हुन्छ । यसरी संसारका निनभन्ि
- 13. TELOCVIČNÝ PORIADOK
- 1. Na hodinu telesnej výchovy čakajú žiaci vyučujúceho vo svojej triede.
- 2. Do telocvične a z telocvične odchádzajú žiaci disciplinovane pod vedením vyučujúceho.
- 3. Cez prestávky je vstup do telocvične zakázaný.
- 4. Žiaci musia mať na vyučovacích hodinách telesnej výchovy a pri inej športovej činnosti počas vyučovania i pri záujmovej športovej činnosti v mimovyučovacom čase cvičebný úbor a športovú obuv (cvičky, tenisky).
- 5. Pri športovej činnosti je zakázané nosiť hodinky, prstene, retiazky. Dlhé vlasy majú byť stiahnuté gumičkou.
- 6. Žiaci sa na chodbe a v telocvični správajú disciplinovane, nie sú neprimerane hluční, nepoužívajú vulgárne výrazy, nepoškodzujú zariadenie telocvične.
- 7. Pri telovýchovnom procese používajú žiaci iba tie telovýchovné náčinia, ktoré sú potrebné k danej činnosti, zachádzajú s nimi opatrne a prípadné poškodenie oznámia ihneď vyučujúcemu.
- 8. Žiaci pri telovýchovnom procese majú určené svoje stanovište, ktoré nemôžu bez povolenia vyučujúceho opustiť. Nesmú vyliezať na iné náradie, s ktorými nesúvisí ich činnosť, aby neprišlo k úrazu.
- 9. Žiaci sú oboznámení s dopomocou a záchranou pri jednotlivých prvkoch a musia ich bezpodmienečne robiť.
- 10. Pri pohybových a športových hrách a súťažiach sú žiaci povinní dodržiavať ich pravidlá, pri gymnastických a iných cvičeniach sú povinní dodržiavať rady, pokyny a upozornenia vyučujúcich.
- 11. Žiaci sú povinní pred každou telesnou činnosťou dostatočne sa rozcvičiť pod vedením vyučujúcich, alebo podľa ich pokynov.
- 12. Žiaci nesmú zapínať a vypínať elektrické vypínače osvetlenia.
- 13. Žiaci nesmú cvičiť na náradí bez prítomnosti vyučujúceho. Prísne sa zakazuje najmä preskok švédskej debny, lezenie za zavesené rebríky, skoky na žinenky, bez pokynov, dopomoci a záchrany vyučujúceho. Veľmi prísne sa zakazuje lezenie a vešanie sa na basketbalový kôš, húpanie a šplhanie na laná a kruhy.
- 14. Vyučujúci na hodine telesnej výchovy zvolí len jedno stanovište, ktoré vyžaduje dopomoc a záchranu.
- 15. Žiaci na vyučovacích hodinách telesnej výchovy nesmú jesť a piť, je prísne zakázané žuť žuvačku.
- 16. Úmyselné poškodenie telovýchovného náradia a náčinia musí žiak nahradiť.

27
Fig: Upload Upload बटनबाट फोटो गना सलकने छ

Fig: Upload Choose File Upload बटनमा ललिक गरेपलछ देलखने बटनबाट फोटो गनुाहोस्
Pièce 3 : Pièce 4 : Pièce 5 : 3 : courrier de mise en demeure Pièce 4 : certificat mentionnant le diagnostic Pièce 5 : extrait du rapport de la commission d'enquête parlementaire sur l'inclusion des élèves handicapés, juillet 2019 Pièce 6 : Pièce 7 : 6 : enquête de l'association TouPI, septembre 2019 Pièce 7 : article Ouest France, 4 novembre 2019
асоб ушчэмлены яго правы, акрамя выпадкаў, калі для вырашэння асобных скаргаў заканадаўствам устаноўлены іншы, несудовы, парадак абскарджання. Да дзеянняў (бяздзейнасці) дзяржаўных органаў, іншых юрыдычных асоб і арганізацый, службовых асоб, якія падлягаюць судоваму абскарджанню , адносяцца калегіяльнае і аднаасобнае дзеянні (бяздзейнасць), у выніку якіх грамадзянін незаконна пазбаўлены магчымасці поўнасцю або часткова ажыццявіць права, дадзенае яму нарматыўным прававым актам, або на грамадзяніна незаконна ўскладзены які - небудзь абавязак. Артыкул 354. Падача скаргі Скарга ў адпаведнасці з гэтым параграфам, акрамя выпадкаў, калі заканадаўствам устаноўлены іншы парадак, падаецца ў суд пасля абскарджання дзеяння дзяржаўнага органа, юрыдычнай асобы, а таксама арганізацыі, якая не з'яўляецца юрыдычнай асобай, службовай асобы вышэйстаячаму ў парадку падпарадкаванасці дзяржаўнаму органу, юрыдычнай асобе, арганізацыі, службовай асобе, які абавязаны разгледзець яе і аб выніках разгляду паведаміць грамадзяніну ў месячны тэрмін. Скаргу можа падаць у суд грамадзянін, правы якога парушаны, або яго прадстаўнік. Калі іншае не прадугледжана гэтым Кодэксам, скарга падаецца ў суд па месцы знаходжання дзяржаўнага органа, іншай юрыдычнай асобы, іншай арганізацыі або па месцы працы службовай асобы, чые дзеянні абскарджваюцца. Артыкул 355. Тэрміны для звароту ў суд са скаргай Скарга можа быць пададзена ў суд у месячны тэрмін, які падлічваецца з дня атрымання грамадзянінам адмовы вышэйстаячага дзяржаўнага органа, юрыдычнай асобы, арганізацыі або службовай асобы ў задавальненні скаргі або з дня сканчэння месячнага тэрміну пасля падачы скаргі, калі заяўнікам не быў атрыманы на яе адказ, а пры адсутнасці абавязковага пазасудовага парадку абскарджання - з дня, калі грамадзяніну стала вядома аб парушэнні яго права. Для асобных відаў праваадносін заканадаўчымі актамі могуць устанаўлівацца іншыя тэрміны для звароту ў суд са скаргай. Прапушчаны па ўважлівых прычынах тэрмін для падачы скаргі можа быць адноўлены судом. Суд мае права таксама прыпыніць выкананне дзеяння, якое абскарджваецца , да вырашэння скаргі.

Артыкул 356. Разгляд скаргі

Суд разглядае скаргу з удзелам грамадзяніна, які падаў скаргу, і кіраўніка дзяржаўнага органа, юрыдычнай асобы, іншай арганізацыі або службовай асобы, дзеянні якіх абскарджваюцца, або іх прадстаўнікоў. Няяўка на судовае пасяджэнне па няўважлівай прычыне асоб, указаных у частцы першай гэтага артыкула, не з'яўляецца перашкодай да разгляду скаргі. Суд можа прызнаць яўку названых асоб абавязковай, на што ўказвае ў паведамленні аб выкліку на судовае пасяджэнне. Артыкул 357. Рашэнне суда аб скарзе. Выкананне рашэння Па выніках разгляду скаргі суд выносіць рашэнне. Суд, прызнаўшы дзеянні (бяздзейнасць), якія абскарджваюцца , неправамернымі, ушчамляльнымі для правоў грамадзяніна, выносіць рашэнне аб абгрунтаванасці скаргі і абавязку ліквідаваць дапушчанае парушэнне.
Tatravagónka a. s. Poprad Štefánikova 887/53 058 01 Poprad www.tatravagonka.sk

Žiadosť o odbornú prax / stáž

## ÚDAJE O ŽIADATEĽOVI

Meno, priezvisko, titul:
Adresa trvalØho bydliska:

Kontakt (telefón, email):

## ÚDAJE O VYSOKEJ ŠKOLE A ZNALOSTIACH

Názov vysokej školy :
NÆzov fakulty:
Študijný odbor:
Ročník štúdia:
JazykovØ znalosti:	Anglický jazyk - uviesť úroveň Nemecký jazyk - uviesť úroveň Ruský jazyk - uviesť úroveň Iný jazyk - uviesť názov a úroveň
Ďalšie znalosti a zručnosti:
Zameranie odbornej praxe / stáže
Termín (dĺžka trvania) odbornej praxe / stáže:

## VYJADRENIE TATRAVAGÓNKA a. s. POPRAD

Sœhlas so zaradením na odbornú prax / stáž v Tatravagónka a. s. Poprad:	Æno nie
Pridelený zodpovedný œsek:
KontaktnÆ osoba za Tatravagónka a. s. Poprad:

Dátum prijatia žiadosti a pečiatka:

Žiadosť je potrebné doručiť na Úsek riadenia ľudských zdrojov, Personálne oddelenie (Príprava a alebo vzdelÆvanie pracovníkov) emailom na education@tatravagonka.sk radka.bosakova@tatravagonka.sk . Súčasťou žiadosti musí byť doložený životopis (môže byť aj vo forme Europass) . O vybavení žiadosti Vás budeme informovať.
Ou Considérant que l'agent se voit proposer une mesure de composition pénale ; Considérant que l'agent fait l'objet d'une audition libre à raison de faits qui n'ont pas le caractère d'une faute personnelle détachable de l'exercice de ses fonctions (Conseil constitutionnel, QPC, 04/07/2024, n°2024-1098).

### ARRÊTE ARTICLE 1 :

La protection fonctionnelle sollicitée pour les faits précédemment exposés est accordée à Mme/M ………………………. .

### Article 2 :

La protection fonctionnelle est accordée à Mme/M ………………………. pour une durée ……………….. ( aucun texte ne précise la durée de cette dernière. Elle est octroyée pour une période déterminée à compter de la notification de l'octroi , et le cas échéant, jusqu'à la décision du juge en cas de procédure judiciaire. A chaque degré de juridiction, l'agent doit refaire une demande pour que la collectivité analyse la demande en considération de la situation ).

### ARTICLE 3 : ( au choix )

Mme/M ………………………. choisit librement son avocat. OU La collectivité propose à Mme/M ………………………. de se faire assister par l'avocat mandaté par l'assurance de protection juridique de la collectivité.

### ARTICLE 4 : (au choix)

L'agent communique la convention conclue avec son avocat, à savoir Maitre …………………… Ou Dans le cadre de cette protection fonctionnelle, la collectivité conclura une convention avec l'avocat choisi par Mme/M ………………………. , à savoir Maitre ………………….. , en vue de la prise en charge des honoraires. Cette convention déterminera le montant des honoraires pris en charge selon un tarif horaire ou un forfait, en fonction des difficultés de l'affaire. Elle fixera les modalités selon lesquelles les autres frais, débours et émoluments sont pris en charge. Elle règlera le cas des sommes allouées à l'agent au titre des frais exposés et non compris dans les dépens. OU Dans le cas où une convention ne pourrait être conclue avec l'avocat choisi par Mme/M ………………………. , l e montant des honoraires pris en charge par la collectivité ne devront pas être manifestement excessifs au regard, notamment, des pratiques tarifaires généralement observées dans la profession ou des prestations effectivement accomplies pour le compte du client. OU Une déclaration a été effectuée auprès de l'assureur de la collectivité, qui prendra en charge des frais inhérents à la protection fonctionnelle au titre du contrat « protection fonctionnelle des agents ».

### ARTICLE 5 : ( au choix )

La commune s'acquittera du règlement des honoraires de l'avocat choisi par Mme/M ………………………. directement auprès de celui-ci, sur présentation de pièces justificatives, et dans la limite des montants fixés par la convention. OU

Maj : 30/08/2024 - Centre de Gestion de la FPT de la Marne
- • utbytte av ordinær opplæring er avhengig av hvordan skolen klarer å • utbytte av ordinær opplæring er avhengig av hvordan skolen klarer å tilpasse ordinær opplæring til elevene.
- • må vurderes hvilken tilrettelegging eleven trenger, og om dette kan • må vurderes hvilken tilrettelegging eleven trenger, og om dette kan gjennomføres innenfor det ordinære opplæringstilbudet.
- • må vurderes om eleven kan få et tilfredsstillende utbytte ved at man gjør • må vurderes om eleven kan få et tilfredsstillende utbytte ved at man gjør endringer i organisering, innhold og progresjon i ordinær opplæring.
- • må vurderes om elevens behov tilsier at det i stedet for, eller i tillegg til, • må vurderes om elevens behov tilsier at det i stedet for, eller i tillegg til, tilpasningen innenfor ordinær opplæring, bør iverksettes andre tiltak.
- 5. Opplæring som gir et forsvarlig opplæringstilbud
- • er viktig. Utdanningsdirektoratet skriver: • er viktig. Utdanningsdirektoratet skriver: «Spesialundervisningen er likeverdig når en elev med spesielle opplæringsbehov har omtrent de samme mulighetene for å nå de målene som er realistiske å sette, som andre elever har for å realisere sine mål i det ordinære opplæringstilbudet.»
- • må ha et helhetlig perspektiv, ikke bare se på spesielle tiltak som kan • må ha et helhetlig perspektiv, ikke bare se på spesielle tiltak som kan settes inn overfor eleven.
- • peker på følgende vurderingsmomenter: • peker på følgende vurderingsmomenter:
- • kompetanse knyttet til læreplanene for fag er det realistisk at • kompetanse knyttet til læreplanene for fag er det realistisk at eleven kan oppnå?
- • innhold skal det være i opplæringen? Dette må avgjøres i • innhold skal det være i opplæringen? Dette må avgjøres i sammenheng med kompetansemålene som eleven skal jobbe mot. Elevens behov for ekstra tilrettelegging. Omfanget av elevens behov for spesialundervisning må vurderes.
- • behov for særskilt tilrettelegging av arbeidsmåtene. • behov for særskilt tilrettelegging av arbeidsmåtene.
- • for særskilt tilrettelegging på grunn av elevens evner og • for særskilt tilrettelegging på grunn av elevens evner og forutsetninger.
- • skal elevens læringsutbytte evalueres? • skal elevens læringsutbytte evalueres?

Tilrådningen skal inneholde:

- 1. Realistiske opplæringsmål for eleven
- • skal ta utgangspunkt i opplæringsmål fra læreplanverket for hvert • skal ta utgangspunkt i opplæringsmål fra læreplanverket for hvert enkelt fag.
- • opplæringsmål for den enkelte kan være alle kompetansemålene i • opplæringsmål for den enkelte kan være alle kompetansemålene i et fag, noen av kompetansemålene, omformulerte kompetansemål eller helt nye mål.
- • fra opplæringsmål i læreplanverket må komme tydelig frem, og må • fra opplæringsmål i læreplanverket må komme tydelig frem, og må være begrunnet i elevens behov.
- 2. Elevens mulighet i ordinær opplæring
- • kan eleven støttes innenfor ordinær opplæring, i stedet for eller i • kan eleven støttes innenfor ordinær opplæring, i stedet for eller i tillegg til spesialundervisning?
- 3. Opplæringen som gir et forsvarlig opplæringstilbud
- • (i årstimer) • (i årstimer)
- • gjennomføring • gjennomføring
- 6. ak sa bezdôvodne opakuje absencia, pošle triedny učiteľ prostredníctvom riaditeľa školy upozornenie na nedbalú dochádzku;
- 7. ak všetky tieto opatrenia boli bezvýsledné, navrhne triedny učiteľ riaditeľovi školy podať na rodiča oznámenie (odbor sociálnych vecí UPSVaR Banská Štiavnicaa ak neurobí tieto opatrenia, je osobne zodpovedný za dochádzku žiaka);
- 8. ak žiak ochorel na nákazlivú chorobu alebo je pripútaný na lôžko a môže doma pracovať, triedny učiteľ zariadi, aby sa takémuto žiakovi za dodržania hygienických zásad doručovali domáce úlohy;
- 9. po príchode do školy odovzdá žiak triednemu učiteľovi ospravedlnenie podpísané rodičmi, v odôvodnených prípadoch potvrdenie lekára;

######### Triedny učiteľ je ďalej povinný:

- 10. raz mesačne prekontrolovať všetky žiacke knižky;
- 11. na konci týždňa skontrolovať záznamy v triednej knihe, zabezpečiť ich doplnenie a uzatvoriť týždeň predpísaným spôsobom;
- 12. načas s vyučujúcim jednotlivých predmetov organizovať pomoc zaostávajúcim žiakom;
- 13. kontrolovať, či nie sú žiaci preťažení;
- 14. raz za dva týždne uskutočniť triednickú hodinu v triede alebo mimo školy, využívať triednické hodiny na mravnú a etickú výchovu žiakov;
- 15. robiť stručné záznamy o problémových žiakoch;
- 16. viesť triednu knihu, triedny výkaz a ostatné administratívne práce svojej triedy (za ich správne vedenie je i zodpovedný);
- 17. viesť evidenciu učebníc zapožičaných žiakom;
- 18. kontrolovať vedenie klasifikačného hárku;
- 19. spolupracovať s vychovávateľkou ŠKD, vymieňať si navzájom poznatky, skúsenosti, vyvodzovať opatrenia, informovať sa o žiakoch;
- 20. so svojou triedou sa zúčastňuje verejno - prospešnej práce a brigád;
- 21. dozerať na zovňajšok žiakov a robiť nápravné opatrenia;
- 22. je hmotne zodpovedný za učebne a ich zariadenie počas vyučovania a dozoru;
- 23. spolupracuje s triednym dôverníkom i výborom RZ. Triedne aktívy RZ využíva na zintenzívnenie spolupráce s rodičmi;
- 24. zabezpečuje distribúciu učebníc a školských potrieb v triede.

16
Présenter vos travaux de recherche réalisés durant cette année

Université Paris Saclay - Faculté Jean Monnet

54, bd Desgranges - 92331 Sceaux
Tabell med ordliste om demokrati og diktatur

Norsk	Thai
Folkestyre	การปกครองโดยประชาชน
Valg	การเลือกตั้ ง
Mening	ความคิดเห็น
Samfunnet	สังคม
Stortinget	รัฐสภา
Ytringsfrihet	สิทธิในการแสดงความคิดเห็น
Å uttrykke	แสดงออก(เช่นโดยคาพูด)
Avis	หนังสือพิมพิ
Lov	กฏหมาย
Folk	ประชาชน พลเมือง
Myndighetene	รัฐบาล
Frihet	เสรีภาพ
Makten	อานาจ
Enevelde	ระบอบเผด็จการที่อานาจอยู่ที่บุคคลเดียว หรือระบอบสมบูรณาญาสิทธิราช
Kollegialt diktatur	การปกครองโดยทหารและมีพรรคเดียว
Oligarki	ระบบการปกครองแบบเผ็จการที่อานาจอยู่ที่พรรคเดียว หรือคนกลุ่มหนึ่ง
Sensur	การตรวจสอบสื่อ
Ettpartistyrte	การปกครองเผด็จการที่อานาจอยู่ที่กลุ่มเดียวหรือพรรคเดียว
Militærjunta	รัฐบาลทหาร
२	िुद्दािा पेस िएका दजशका सािानहरू जफताि जदने/जिभिा जदने/जललाि गने/नि गने सिेतका कार्ि िुनछेक आदेश िएको ३ िजहनाजित्र सभपन्न गने ।	आदेश/पत्राचाि	जनिन्ति	न्र्ार्ार्ीश/ स्रेस्तेदाि/तहजसलदाि

### लक्ष्य २.न्यायमा पहाँच अविबृवद्ध क) अदालतको काययक्षेरविरका न्यायमा पहाँचका अिरोधहरूको सभबोधन गने (रणनीवतक उद्देश्य २.१ साँग सभबवन्धत)

क्र . सं .	कार्ि	कार्िसभपादन सूचक	सिर्ावर्ी	जिभिेवािी
१	िाषा अनुवादक ि सांकजतक िाषा अनुवादकको अजिलेर्ख अद्यावजर्क गरि सेवालाई जनिन्तिता जदने ,	अद्यावजर्क सूची/ अजिलेर्ख	२०८० िदौ	न्र्ार्ार्ीश/ स्रेस्तेदाि

### ख ख अदालतबाट प्रिाह हने सेिालाई गुणस्तरीय र प्रिािकारी बनाउने ( ) रणनीवतक उद्देश्य २.२ साँग सभबवन्धत

क्र . सं .	कार्ि	कार्िसभपादन सूचक	सिर्ावजर्	जिभिेवािी
१	सेवाग्राहीिैत्री व्र्वहाि गनिका लाजग न्र्ाजर्क िनशजिलाई अजििुर्खीकिण गने ।	ताजलि प्रजतवेदन	२०८० िंजसि	स्रेस्तेदाि
२	सेवाग्राही पिािशि तिा सहार्ता कक्षलाई सुदृढीकिण गिी सार्न सभपन्न बनाउने	जनणिर्	श्रावण देजर्ख जनिन्ति	स्रेस्तेदाि
३	सेवाग्राहीहरूलाई न्र्ाजर्क प्रजक्रर्ाबािे पिािशि सेवा उपलधर् गिाउने	प्रजतवेदन	जनर्जित	स्रेस्तेदाि
४	न्र्ार्ार्ीशसाँग सेवाग्राहीहरूले आवजर्क रुपिा अन्तजक्रर्ा गनि पाउने प्रणालीलाई िप प्रिावकािी बनाई जनिन्तिता जदने ,	िाइन्र्ुट	प्रत्र्ेक िजहना	न्र्ार्ार्ीश/ स्रेस्तेदाि
५	अदालत अवलोकन गनि आउने सबिसार्ािण धर्जि / जवद्यािीहरूका लाजग अदालतको	श्रव्र्दृश्र् सािाग्री	जनर्जित	न्र्ार्ार्ीश/ स्रेस्तेदाि

सुर्खेत जिल्ला अदालत , बाजषिक कार्ि र्ोिना , आ.व.२०८० - ०८१ Page 30
Na Amesema Ibn Abasi Radhi za Allah ziwe juu yake na baba yake: Inahofiwa kushukiwa na mawe kutoka mbinguni nina wambia Alisema Mtume Rehma na amani za Allah ziwe juu yake, na nyie mnasema alisema Abubakar na Omar. Namna ya pili: Hakika sisi tunajuwa kwa yaqini kwamba kiongozi wa waislam Omar Bin Khatwab Radhi za Allah ziwe juu yake alikuwa ni katika watu wenye kutukuza maneno ya Allah na Mtume wake Rehma na amani za Allah ziwe juu yake na alikuwa anajulikana kwa kusimama imara katika mipaka ya Allah Mtukufu mpaka alikuwa anasifika kwa kusimama kwenye maneno ya Allah Mtukufu. Ama kisa cha mwanamke ambae alie mpinga Omar katika maswala ya kuweka kikomo cha mahari -Ikiwa kisa hicho ni cha kweli- hakika alimpinga kwa maneno ya Allah mtukufu: Na mtachukuaje na ili hali mmekwisha ingiliana ninyi kwa ninyi na wao wanawake wamechukua kwenu ahadi iliyo madhubuti?

####### (An-Nisaai 21)

Akaishia Omar pale alipo pataka katika kuwekea kikomo Mahari
Артыкул 106. Падставы для адводу прадстаўніка боку або трэцяй асобы

Прадстаўнік боку або трэцяй асобы не мае права ўдзельнічаць у вядзенні па грамадзянскай справе і падлягае адводу, калі ён:

- 1) раней удзельнічаў у справе ў якасці суддзі, пракурора, сакратара судовага пасяджэння (сакратара судовага пасяджэння - памочніка суддзі), сведкі, эксперта, спецыяліста, перакладчыка або панятога;

2) знаходзіцца ў сваяцкіх адносінах з суддзёй, пракурорам або сакратаром судовага пасяджэння (сакратаром судовага пасяджэння - памочнікам суддзі), які прымаў або прымае ўдзел у разглядзе дадзенай справы судом, або знаходзіцца ў сваяцкіх адносінах з асобай, інтарэсы якой супярэчаць інтарэсам даверніка дадзенага прадстаўніка; 3) з'яўляецца суддзёй, следчым, пракурорам і не ўдзельнічае ў вядзенні па справе ў якасці законнага прадстаўніка недзеяздольнай асобы або прадстаўніка суда, пракуратуры, іншага органа расследавання;

- 4) аказвае або раней аказваў юрыдычную дапамогу асобе, інтарэсы якой супярэчаць інтарэсам яго даверніка, які з'яўляецца бокам або трэцяй асобай.

Артыкул 107. Парадак заявы і вырашэння адводу і самаадводу ўдзельнікаў грамадзянскага судаводства

Пры наяўнасці абставін, указаных у артыкулах 105 і 106 гэтага Кодэкса , прадстаўнік боку або трэцяй асобы, эксперт, спецыяліст, перакладчык, паняты абавязаны заявіць самаадвод. Калі яны не заявілі самаадвод, адвод ім на тых жа падставах можа заяўлены бокам або іншай юрыдычна зацікаўленай у зыходзе справы асобай. На гэтых жа падставах можа заявіць самаадвод пракурор. Пытанне аб адводзе вырашае ў такіх выпадках суд пасля паступлення заявы аб ім у адпаведнасці з артыкулам 35 гэтага Кодэкса . РАЗДЗЕЛ IV АРГАНІЗАЦЫЯ І ЗАБЕСПЯЧЭННЕ ВЯДЗЕННЯ ПА ГРАМАДЗЯНСКАЙ СПРАВЕ ГЛАВА 14 ПРАЦЭСУАЛЬНЫЯ ФАКТЫ, ПРАЦЭСУАЛЬНЫЯ І СУДОВЫЯ ДАКУМЕНТЫ. АГУЛЬНЫЯ ПАЛАЖЭННІ

Артыкул 108. Працэсуальныя факты, працэсуальныя і судовыя дакументы і іх форма Працэсуальныя факты выступаюць у форме працэсуальных дзеянняў і працэсуальных падзей. Юрыдычна зацікаўленыя ў зыходзе справы асобы і іншыя ўдзельнікі грамадзянскага судаводства ажыццяўляюць правы, якія належаць ім, выконваюць абавязкі пры дапамозе здзяйснення працэсуальных дзеянняў. Працэсуальнымі фактамі таксама з'яўляюцца надыход або сканчэнне тэрмінаў, іншыя працэсуальныя падзеі. Аб асноўных працэсуальных фактах складаюцца працэсуальныя і судовыя дакументы.