- • kultuuridevahelise suhtlemise ja koostöö tähtsust ühiskonna jätkusuutlikkuse • kultuuridevahelise suhtlemise ja koostöö tähtsust ühiskonna jätkusuutlikkuse kujundajana;
- • salliv, suhtuma lugupidavalt teiste kultuuride esindajatesse, nende tavadesse ja • salliv, suhtuma lugupidavalt teiste kultuuride esindajatesse, nende tavadesse ja loomingusse ning taunima diskrimineerimist;
- • õppima ning väärtustama oma ja teiste kultuuride pärandit ja eripära, toetudes • õppima ning väärtustama oma ja teiste kultuuride pärandit ja eripära, toetudes üldistavalt erinevates õppeainetes õpitule, aga ka omapoolselt loetule, nähtule ja kogetule;
- • ning tundma õppima mineviku ja kaasaja ühiskondade kultuurilist • ning tundma õppima mineviku ja kaasaja ühiskondade kultuurilist mitmekesisust;
- • teadmisi kultuuride, sh eesti rahvuskultuuri kujunemise ja vastastikku • teadmisi kultuuride, sh eesti rahvuskultuuri kujunemise ja vastastikku rikastavate mõjutuste kohta.
- 5. Teabekeskkond

Teema käsitlemisega taotletakse õpilase kujunemist teabeteadlikuks inimeseks, kes tajub, teadvustab ja analüüsib kriitiliselt ümbritsevat infot ning toimib teabekeskkonnas üldkehtivate eetikareeglite alusel.

Õpilast suunatakse:

- • sobivat suhtlusregistrit ning sidekanalit vastavalt olukorrale ja vajadusele; • sobivat suhtlusregistrit ning sidekanalit vastavalt olukorrale ja vajadusele;
- • vajalikku teavet; • vajalikku teavet;
- • erinevates teabekeskkondades; • erinevates teabekeskkondades;
- • millised reeglid kehtivad privaatses ja millised avalikus ruumis; • millised reeglid kehtivad privaatses ja millised avalikus ruumis;
- • internetis leiduvaid võimalusi ja ohte ning kaitsma ennast ja oma privaatsust. • internetis leiduvaid võimalusi ja ohte ning kaitsma ennast ja oma privaatsust.
- 6. Tehnoloogia ja innovatsioon

Teema käsitlemisega taotletakse õpilase kujunemist oma võimete kohaselt toime tulevaks inimeseks kaasaja muutuvas tehnoloogilises elu-, õpi- ja töökeskkonnas.

Õpilast suunatakse:

- • teadmisi tehnoloogiate toimimise ja arengusuundade kohta erinevates • teadmisi tehnoloogiate toimimise ja arengusuundade kohta erinevates eluvaldkondades;
- • tehnoloogiliste uuenduste mõju inimeste töö- ja eluviisile, elukvaliteedile ning • tehnoloogiliste uuenduste mõju inimeste töö- ja eluviisile, elukvaliteedile ning keskkonnale nii tänapäeval kui ka minevikus;
- • saama tehnoloogiliste, majanduslike, sotsiaalsete ja kultuuriliste uuenduste • saama tehnoloogiliste, majanduslike, sotsiaalsete ja kultuuriliste uuenduste vastastikustest mõjudest ning omavahelisest seotusest;
- • ja kriitiliselt hindama tehnoloogilise arengu positiivseid ja negatiivseid mõjusid; • ja kriitiliselt hindama tehnoloogilise arengu positiivseid ja negatiivseid mõjusid;
- • info- ja kommunikatsioonitehnoloogiat (IKT) eluliste probleemide lahendamiseks • info- ja kommunikatsioonitehnoloogiat (IKT) eluliste probleemide lahendamiseks ning oma õppimise ja töö tõhustamiseks;
- • loovust, koostööoskusi ja algatusvõimet uuenduslike ideede rakendamisel • loovust, koostööoskusi ja algatusvõimet uuenduslike ideede rakendamisel erinevates projektides.
- 7. Tervis ja ohutus

Teema käsitlemisega taotletakse õpilase kujunemist vaimselt, emotsionaalselt, sotsiaalselt ja füüsiliselt terveks inimeseks, kes järgib tervislikke eluviise, tervisekasvatuse põhimõtteid, käitub turvaliselt ning aitab oma tegevusega kaasa tervist edendava turvalise keskkonna kujundamisele, kes on teadlik keskkonnast tulenevatest erinevatest ohtudest ning otsib vajaduse korral abi.

- • põhineb õpilaste tervisega seonduvate teadmiste ja hoiakute ning • põhineb õpilaste tervisega seonduvate teadmiste ja hoiakute ning sotsiaalsete toimetulekuoskuste arendamisel. Seda toetab tervist edendava kooli põhimõtete rakendamine koolis.