ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
2.959,99 €
2.960,00 € bis 2.969,99 €	1.320,28 €	740,98 €	502,72 €	309,49 €	161,29 €	58,13 €
2.970,00 € bis 2.979,99 €	1.327,28 €	745,98 €	506,72 €	312,49 €	163,29 €	59,13 €
2.980,00 € bis 2.989,99 €	1.334,28 €	750,98 €	510,72 €	315,49 €	165,29 €	60,13 €
2.990,00 € bis 2.999,99 €	1.341,28 €	755,98 €	514,72 €	318,49 €	167,29 €	61,13 €
3.000,00 € bis 3.009,99 €	1.348,28 €	760,98 €	518,72 €	321,49 €	169,29 €	62,13 €
3.010,00 € bis 3.019,99 €	1.355,28 €	765,98 €	522,72 €	324,49 €	171,29 €	63,13 €
3.020,00 € bis 3.029,99 €	1.362,28 €	770,98 €	526,72 €	327,49 €	173,29 €	64,13 €
3.030,00 € bis 3.039,99 €	1.369,28 €	775,98 €	530,72 €	330,49 €	175,29 €	65,13 €
3.040,00 € bis 3.049,99 €	1.376,28 €	780,98 €	534,72 €	333,49 €	177,29 €	66,13 €
3.050,00 € bis 3.059,99 €	1.383,28 €	785,98 €	538,72 €	336,49 €	179,29 €	67,13 €
3.060,00 € bis 3.069,99 €	1.390,28 €	790,98 €	542,72 €	339,49 €	181,29 €	68,13 €
3.070,00 € bis 3.079,99 €	1.397,28 €	795,98 €	546,72 €	342,49 €	183,29 €	69,13 €
3.080,00 € bis 3.089,99 €	1.404,28 €	800,98 €	550,72 €	345,49 €	185,29 €	70,13 €
3.090,00 € bis 3.099,99 €	1.411,28 €	805,98 €	554,72 €	348,49 €	187,29 €	71,13 €
3.100,00 € bis 3.109,99 €	1.418,28 €	810,98 €	558,72 €	351,49 €	189,29 €	72,13 €
3.110,00 € bis 3.119,99 €	1.425,28 €	815,98 €	562,72 €	354,49 €	191,29 €	73,13 €
3.120,00 € bis 3.129,99 €	1.432,28 €	820,98 €	566,72 €	357,49 €	193,29 €	74,13 €
3.130,00 € bis 3.139,99 €	1.439,28 €	825,98 €	570,72 €	360,49 €	195,29 €	75,13 €
3.140,00 € bis 3.149,99 €	1.446,28 €	830,98 €	574,72 €	363,49 €	197,29 €	76,13 €
3.150,00 € bis 3.159,99 €	1.453,28 €	835,98 €	578,72 €	366,49 €	199,29 €	77,13 €
3.160,00 € bis 3.169,99 €	1.460,28 €	840,98 €	582,72 €	369,49 €	201,29 €	78,13 €
3.170,00 € bis 3.179,99 €	1.467,28 €	845,98 €	586,72 €	372,49 €	203,29 €	79,13 €
3.180,00 € bis 3.189,99 €	1.474,28 €	850,98 €	590,72 €	375,49 €	205,29 €	80,13 €
3.190,00 € bis	1.481,28 €	855,98 €	594,72 €	378,49 €	207,29 €	81,13 €
#### Spis treści:

Koncepcja pracy dyplomowej Dokumentacja pracy dyplomowej

albo np.

#### Spis treści:

Wstęp Inspiracje Poszukiwania formy Realizacja Dokumentacja pracy dyplomowej:

- 1. Plakat kinowy 1, technika, wysokość x szerokość cm, 2019
- 2. Plakat kinowy 2, technika, 100 x 70 cm, 2019
- 3. Tytuł pracy 3, technika, wysokość x szerokość cm, 2019
- 4. Tytuł pracy 4, technika, wysokość x szerokość cm, 2019
- 5. Tytuł pracy 5, technika, wysokość x szerokość cm, 2019
- 6. Tytuł pracy 6, technika, wysokość x szerokość cm, 2019

4
Feriens Forbandelser. Et modelgenererende speciale omkring ferieoplevelser som det gode liv

K Der sker for lidt i for mig i hvert fald, som er storbymenneske. Der sker der for lidt. Men jeg vil meget gerne op og slappe af. Og nyde stilheden. I nogle dage. Det kan jeg godt lide. L Så natur og stilhed, når man er på ferie? Kan I tage på ferie og få andre ting? Kunne I finde på at rejse sydpå og bo i en storby? MVi skal til Spanien. Vi skal til Barcelona her i maj. I 5 dage. På ferie. Og vi var i Rom for et par år siden. K Ja, vi har været på storbyferie. Og Berlin har vi også været. Vi er rigtig glade for at komme ned sydpå i det græske øhav og ferie dernede, hvor man kombinerer sol og strand med oplevelser. Vi SKAL opleve noget, altså kulturen, der er, hvor vi nu kommer hen. L Hvad type oplevelser søger I så? K Det vi søger, er jo hvad den ø nu kan byde på af turistattraktioner. Selvfølgelig også naturen. Altså gå rundt, det gør vi meget. Men vi ligger også ved stranden og ved poolen. Vi vil kombinere det. Er også ude og sejle og sådan noget. Vi er altid ude og sejle, når vi er nede sydpå. Lige sådan en tur ud på vandet og bade lidt. L Hvad er det, der er godt ved at komme ud og sejle? MNår du er ude og sejle kan du ikke andet. Du kan kun slappe af. Hvis du er inde på land, så kan du også godt lige gå ned og kigge nede i byen eller du kan gå ind på en restauration. Men når du er ude og sejle, så kan du kun være ude på vandet og nyde det og slappe af. Sådan gælder det for mig i hvert fald. L Så du er tvunget til at sætte dig ned og slappe af? MJa, du har ikke dårlig samvittighed over, at du laver et eller andet, for det kan ikke betale sig, for du kan ikke lave andet end bare at nyde sejlturen. K Men også igen det at sejle rundt og se øen fra en anden vinkel, være sammen med nogle mennesker på en anden måde. Ja, bare den kultur, der er ombord på sådan en båd, det synes jeg er spændende, det synes jeg. L Hvad typer oplevelser søger I ellers, når I er på ferie? I tager tit på ferie? MVi skal helst afsted en gang om året. Mindst. K Hvis vi tager til en storby f.eks. så undersøger vi, hvad man skal se i den storby, vi nu kommer til. Og så ellers bare nyder atmosfære. Går rundt og er på cafe og kigger på befolkningen, der kommer forbi. Nyder det hele. Atmosfæren. L Kan I tage det samme sted hen flere gange? MDet kan vi sagtens. Berlin er vi enige om, at vi skal ned igen. Og Rom også igen. Berlin kommer nok først nu, fordi Rom var der, hvor vi var senest. Nogle af vores venner lokkede os med til at tage til Edinburgh. Det var vi meget overraskede over, hvor godt det var. Hvor spændenden den i grunden var. K Det var fantastisk. MNår man sådan tænker Skotland, så tænker man sådan tit på sådan noget barsk natur måske, lidt nogle barske folk også. Men det var godt nok spændende. K Jamen også igen måske - Skotland, hvordan er vejret derovre? Vi får jo at vide, at det regner næsten 365 dage om året. Hver tredje dag. Men det gjorde det jo ikke. Det var jo fantastisk at være derovre. At se slottet derovre. Jamen, det hele var bare fantastisk.
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ

## АДМИНИСТРАЦИЯ

#### сельского поселения МАЛЫЙ ТОЛКАЙ муниципального района Похвистневский Самарской области

## ПОСТАНОВЛЕНИЕ

### 21.11.2022 г. № 53а

О проведении публичных слушаний по проекту «Схема водоснабжения сельского поселения Малый Толкай муниципального района Похвистневский Самарской области» на период с 2022 по 2032 годы

В соответствии с Федеральным законом от 17.12.2011 № 416-ФЗ «О водоснабжении и водоотведении», Постановлением Правительства РФ от 05.09.2013 № 782 «О схемах водоснабжения и водоотведения», Федеральным законом Российской Федерации от 06.10.2003 № 131-ФЗ «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации», Уставом сельского поселения Малый Толкай муниципального района Похвистневский Самарской области, Порядком организации и проведения публичных слушаний в сельском поселении Малый Толкай муниципального района Похвистневский Самарской области, утвержденный решением Собрания представителей сельского поселения Малый Толкай муниципального района Похвистневский Самарской области от 05 марта 2010 года № 139, Администрация сельского поселения Малый Толкай

#### ПОСТАНОВЛЯЕТ:

1. Провести на территории сельского поселения Малый Толкай муниципального района Похвистневский Самарской области публичные слушания по проекту «Схема водоснабжения сельского поселения Малый Толкай муниципального района Похвистневский Самарской области» на период с 2022 по 2032 годы (далее – проект «Схема водоснабжения»).

- 2. Срок проведения публичных слушаний по проекту «Схема водоснабжения» - с 24 ноября 2022 года по 23 декабря 2022 года.

3. Органом, уполномоченным на организацию и проведение публичных слушаний в соответствии с настоящим постановлением, является Администрация сельского поселения Малый Толкай муниципального района Похвистневский Самарской области (далее также – Администрация поселения). 4. Представление участниками публичных слушаний предложений и замечаний по проекту «Схема водоснабжения», а также их учет осуществляется в соответствии с Порядком организации и проведения публичных слушаний в сельском поселении Малый Толкай муниципального района Похвистневский Самарской области, утвержденный решением Собрания представителей сельского поселения Малый Толкай муниципального района Похвистневский Самарской области от 05 марта 2010 года № 139. 5. Место проведения публичных слушаний (место ведения протокола публичных слушаний) в сельском поселении Малый Толкай муниципального района Похвистневский Самарской области: 446468, Самарская область, Похвистневский район, с. Малый Толкай, ул. Молодежная, д. 2Б. 6. Провести мероприятия по информированию жителей поселения по вопросу публичных слушаний в населенных пунктах:
7	«Жасыл досқа» хат Мұғалім білім алушыларды белгілі бір жағдаятпен таныстырады. Балаларға хат жазуды, мысалы, ағашқа хат жазуды ұсынады. Жұмыс шағын шығарма түрінде (ойын элементтерінің болғаны жақсы) жүргізілуі мүмкін: конвертке хат салынып, суреттермен толтырылады, мекенжайы толтырылады.	- қандай да бір жағдаятқа ене алады; - хат жаза біледі
8	«Экологиялық мамандық» коллажы Жобаның бірінші кезеңі - экологиялық мамандықтар деп санауға болатын мамандық түрлері (орман шаруашылығының, қорықтардың қызметкерлері, экологиялық қызмет, көгалдандыру қызметкерлері, хайуанаттар бағының қызметкерлері, дәрігер, жүргізуші, ғарышкер, аула тазалаушы, бағбан, зертханашы және т. б.) туралы білу. Балалар осы мамандықтар туралы материал жинайды. Жобаның екінші кезеңі мамандықты қорғау болып табылады. Бұл кезде білім алушылар осы мамандықтар туралы әңгімелейді, фактілер келтіреді, суреттер, плакаттар, фотосуреттер көрсетеді, сюжеттерді ойнап көрсетеді.	- экологиялық мамандықтар туралы ақпарат жинай алады; - осы мамандықтың таныстырылымын жасай біледі
9	Табиғаттың «Шағым кітабы». Білім алушылар «Шағым кітабына» туған өлкесінің аумағында өсетін өсімдіктер мен тіршілік ететін жануарлардан келіп түсетін шағымдарды жазады. Жобаның бірінші кезеңі - қоршаған ортаның (жануарлар, өсімдіктер) жағдайын бақылау мақсатында экскурсия жасау, қосымша ғылыми әдебиеттерді зерделеу. Жобаның екінші кезеңі - өсімдіктер мен жануарлар атынан шағымдарды сипаттау әңгімесін жазу. Түскен шағымдарды талқылау және оларға жауап беру. Үшінші кезең - материалдарды безендіру, балалардың шығармашылық жұмыстары мен суреттері орналастырылған кітап жасау.	- экскурсияда көргендерін салыстыра біледі; - қосымша әдебиеттермен жұмыс жасай алады; - өсімдіктер мен жануарлар атынан әңгіме жаза алады; - өзінің шағын кітапшасын жасай алады
1 0	Экологиялық жағдаят Жерге тасталынған банан қабығы біздің климатта шамамен 2 жылда ыдырайды. Пластикалық пакет шамамен 96 жылға ұзағырақ уақытта ыдырайды. Пакеттің ыдырауына, шіруіне неше жыл қажет?	- пакеттің шіруіне неше жыл қажет екенін біледі; - табиғатты қорғау жөнінде біледі

Пән бойынша жиынтық бағалау бөлім бойынша (БЖБ) және тоқсан бойынша (ТЖБ) жиынтық бағалау рәсімдерінің нақты саны әр тоқсанда 1 рет өткізіледі. 1 - сыныпта пән бойынша жиынтық бағалау үшінші тоқсанда өткізіледі. Төменде бөлім/ортақ тақырып бойынша жиынтық бағалау рәсімдерінің саны (69 - кесте).

69- кесте - «Дүниетану» оқу пәні бойынша жиынтық бағалау рәсімдерінің саны

Сынып	Жиынтық бағалау рәсімдері
І тоқсандағы ЖБ саны	ІІ тоқсандағы ЖБ саны	ІІІ тоқсандағы ЖБ саны	ІV тоқсандағы ЖБ саны
3- сынып	2	2	2	2
1.759,99 €
1.760,00 € bis 1.769,99 €	480,28 €	140,98 €	22,72 €	0,00 €	0,00 €	0,00 €
1.770,00 € bis 1.779,99 €	487,28 €	145,98 €	26,72 €	0,00 €	0,00 €	0,00 €
1.780,00 € bis 1.789,99 €	494,28 €	150,98 €	30,72 €	0,00 €	0,00 €	0,00 €
1.790,00 € bis 1.799,99 €	501,28 €	155,98 €	34,72 €	0,00 €	0,00 €	0,00 €
1.800,00 € bis 1.809,99 €	508,28 €	160,98 €	38,72 €	0,00 €	0,00 €	0,00 €
1.810,00 € bis 1.819,99 €	515,28 €	165,98 €	42,72 €	0,00 €	0,00 €	0,00 €
1.820,00 € bis 1.829,99 €	522,28 €	170,98 €	46,72 €	0,00 €	0,00 €	0,00 €
1.830,00 € bis 1.839,99 €	529,28 €	175,98 €	50,72 €	0,00 €	0,00 €	0,00 €
1.840,00 € bis 1.849,99 €	536,28 €	180,98 €	54,72 €	0,00 €	0,00 €	0,00 €
1.850,00 € bis 1.859,99 €	543,28 €	185,98 €	58,72 €	0,00 €	0,00 €	0,00 €
1.860,00 € bis 1.869,99 €	550,28 €	190,98 €	62,72 €	0,00 €	0,00 €	0,00 €
1.870,00 € bis 1.879,99 €	557,28 €	195,98 €	66,72 €	0,00 €	0,00 €	0,00 €
1.880,00 € bis 1.889,99 €	564,28 €	200,98 €	70,72 €	0,00 €	0,00 €	0,00 €
1.890,00 € bis 1.899,99 €	571,28 €	205,98 €	74,72 €	0,00 €	0,00 €	0,00 €
1.900,00 € bis 1.909,99 €	578,28 €	210,98 €	78,72 €	0,00 €	0,00 €	0,00 €
1.910,00 € bis 1.919,99 €	585,28 €	215,98 €	82,72 €	0,00 €	0,00 €	0,00 €
1.920,00 € bis 1.929,99 €	592,28 €	220,98 €	86,72 €	0,00 €	0,00 €	0,00 €
1.930,00 € bis 1.939,99 €	599,28 €	225,98 €	90,72 €	0,49 €	0,00 €	0,00 €
1.940,00 € bis 1.949,99 €	606,28 €	230,98 €	94,72 €	3,49 €	0,00 €	0,00 €
1.950,00 € bis 1.959,99 €	613,28 €	235,98 €	98,72 €	6,49 €	0,00 €	0,00 €
1.960,00 € bis 1.969,99 €	620,28 €	240,98 €	102,72 €	9,49 €	0,00 €	0,00 €
1.970,00 € bis 1.979,99 €	627,28 €	245,98 €	106,72 €	12,49 €	0,00 €	0,00 €
1.980,00 € bis 1.989,99 €	634,28 €	250,98 €	110,72 €	15,49 €	0,00 €	0,00 €
1.990,00 € bis	641,28 €	255,98 €	114,72 €	18,49 €	0,00 €	0,00 €
Vilniaus Vytauto Didžiojo gimnazijos asmens duomenų tvarkymo taisyklių 5 Priedas

VILNIAUS VYTAUTO DIDŽIOJO GIMNAZIJOS SMENS DUOMENŲ SĄRAŠAS ASMENŲ PRAĖJIMO Į PATALPAS KONTROLĖS, VILNIAUS VYTAUTO DIDŽIOJO GIMNAZIJOS TURTO APSAUGOS IR MOKINIŲ BEI MOKYTOJŲ SAUGUMO UŽTIKRINIMO TIKSLU

Duomenų subjektų grupė	Teisinis pagrindas	Tvarkomi asmens duomenys	Duomenų gavėjai ir gavėjų grupės	Duomenų saugojimo terminas
Vilniaus Vytauto Didžiojo gimnaijos darbuotojai , mokiniai	Duomenų subjekto sutikimas	Darbuotojų, mokinių asmens duomenys: vardas, pavardė, parašas.	Informacija kitiems gavėjams neperduoda ma	1 (vieneri) metai nuo paskutinio įrašo žurnale

5
аксиом положены в основание той или иной математической теории. Исторически сложилась на основе операций подсчёта, измерения и описания формы объектов. Математика не относится к естественным наукам, но широко используется в них как для точной формулировки их содержания, так и для получения новых результатов. Математика — фундаментальная наука, предоставляющая (общие) языковые средства другим наукам; тем самым она выявляет их структурную взаимосвязь и способствует нахождению самых общих законов природы. Ещё в XVII веке великий французский математик Рене Декарт сказал: «Математика представляет искуснейшие изобретения, способные удовлетворить любознательность, облегчить ремёсла и уменьшить труд людей». Математика как учебная дисциплина подразделяется в Российской Федерации на:

- - математику, изучаемую в средней школе и - математику, изучаемую в средней школе и образованную дисциплинами: арифметика, элементарная алгебра, элементарная геометрия: планиметрия и стереометрия, теория элементарных функций и элементы анализа;
- - высшую математику, изучаемую на нематематических - высшую математику, изучаемую на нематематических специальностях вузов. Дисциплины, входящие в состав высшей математики, варьируются в зависимости от специальности.

Математика даёт надёжные способы решения задач, реально возникающих в практике людей самых различных профессий. Математика обеспечивает нас системой математических знаний и умений, которые необходимы как в повседневной жизни так и в трудовой деятельности любого человека, в том числе и сварщика. Мы часто решаем бытовые и профессиональные задачи, не осознавая, что эти задачи математические.
Feriens Forbandelser. Et modelgenererende speciale omkring ferieoplevelser som det gode liv

Hvis denne antagelse er korrekt, ville en god ferieoplevelse for Bent dog også kunne artikuleres ud fra dette ækvivalenssystem Ferie = oplevelser = afslapning = nydelse

I interview 6 artikulerer Signe en diskurs om, at ferie skal være på børnenes præmisser, da hun ellers får dårlig samvittighed.

SK: De er 3 og 7 år. Det er mere begrænset. Det har været i sommerhus. Nu skal vi godt nok til Italien den her sommer. Det er for at være sikker på godt vejr, så børnene kan bade. Det drømmer de virkelig om.

####### L Hvor meget betyde det, at det er noget for børnene?

S Det betyder meget. Når man går rundt med så små børn, og de skal trækkes rundt og se en masse som de slet ikke er store nok til, så får man dårlig samvittighed. Så det betyder meget. Så det er valgt ud fra deres præmisser.

####### L Hvad betyder det så, at det er en god ferie for børnene? Hvad skal der til? 30 S For dem skal der i hvert fald være mulighed for at bade. Afslapning og andre børn også. Mulighed for at lege.

Dette kunne tyde på, at Signe er underlagt en diskurs om, hvordan ferier med børn bør være, nemlig på børnenes præmisser, og hvis ikke hun følger denne diskurs regler og normer, får hun dårlig samvittighed. Den dårlige samvittighed er derfor symptomet på, hvordan hun får det, hvis ikke hun agerer, som diskursen pålægger hende. Jeg antager, at Signe har denne diskurs fra blandt andet den viden, hun er blevet tillagt sin uddannelse og sit arbejde som pædagog. Signe har modtaget stor viden om børns opvækst igennem sin uddannelse og sit erhverv og er derigennem sandsynligvis blevet underlagt en diskurs om, hvad hun bør og skal i forhold til børn. Dette kan understøttes af Annes diskurs, som også omhandler samværet med børnene. Anne, der ligeledes er pædagog, italesætter ikke den dårlige samvittighed, som Signe gør, men samtalen kom heller ikke på ferie uden børn i interview 2. Derfor har jeg ikke mulighed for at vurdere, hvorledes Anne forholder sig til det. Hun italesætter imidlertid en diskurs, som pålægger hende, at samværet og relationerne er det vigtigste i forhold til ferieoplevelser. Når det vælges ud fra børnenes præmisser, er det derfor ikke sikkert, at det er den type ferie, Signe egentlig gerne vil, men hun gør det for at undgå den dårlige samvittighed. Hendes artikulation, om at børnene kunne trækkes med rundt og se en masse, kan ses som uudtalt ønske om, hvad hun kunne tænke sig, hvis ikke ferien skulle være på børnenes præmisser. Jeg mener derfor, at hun giver udtryk for en
email contact provided in the application form. A PDF version of your application form is also included in this email.

### 6.2 Application process timing

Submit your application/s to the Community Grants Hub by the closing time and date specified below. Late applications will not be accepted.

If an application is late or the Community Grants Hub is requested to approve a lodgement after the closing date, the Community Grants Hub may determine that there were exceptional circumstances beyond the applicant’s control that meant they could not meet the deadline.

Examples of exceptional circumstances could include, but may not be limited to:

- • Grants Hub infrastructure failures; • Grants Hub infrastructure failures;
- • disasters; • disasters;
- • outages affecting the ability of the applicant to submit their application by the • outages affecting the ability of the applicant to submit their application by the deadline; and
- • or disability of key personnel. • or disability of key personnel.

Information on the Community Grants Hub late application policy is available on the Community Grants Hub website.

The Community Grants Hub, on behalf of DSS, may reject any application that is lodged after the stated closing date of a grant application process.

The expected commencement date for the granting activities is June 2019 and the expected completion date is June 2020. You must spend the grant by the end date shown in your Letter of Agreement.

Table 1: Expected timing for this grant opportunity
Activity	Timeframe
Application period	Open: 7 August 2018 Close: 18 September 2018 (six weeks)
Assessment Period	To February 2019
Outcomes announced and applicants notified	From March 2019
Funding agreements issued	April - June 2019

### 6.3 Completing the grant application

You must submit your grant application on the application form, which is available on the GrantConnect website. The application form includes help information.

This is an online application form that you must submit electronically. If you have any technical difficulties please contact 1800 020 283 or email support@communitygrants.gov.au.

The Community Grants Hub will not provide application forms or accept applications for this grant opportunity by fax or mail.

Volunteer Grants 2018 Grant Opportunity Guidelines 13
samvittighed. Ellen og Frederiks diskurs om at dase og slappe af som feriens eneste mål blev også mødt af modstand på deres bryllupsrejse.

####### L hvordan fandt I så på at tage ud på rundtur for eksempel F fordi der kom sådan en guide og hun havde en mappe med L ja F og så var der alle de ture der L ja F og så ja så inden vi havde nået at se os om så havde vi valgt en 5-6 ting E ja 38 F det var sgu dyrt

Guiden pålagde dem holdninger og værdier ved at præsentere dem for de mange valgmuligheder. Deres diskurs blev derfor udfordret af en anden diskurs, og det kan ses som et udtryk for overdetermination, at han siger'[…] inden vi havde nået at se os om […]'. Frederik og Ellen blev mødt med en masse valgmuligheder, og de fik flere behov end at ligge på stranden, som den første diskurs pålagde dem. Jeg mener, at det kan ses som symptom på multifrenis kendetegn at være , hvor de bliver slaver af de krav, som den nye diskurs pålægger dem. De mange krav fra de forskellige holdninger og præferencer kan resultere i, at forbrugerne enten vælger at tage på ture, som viser sig at give dem en dårlig eller intetsigende oplevelse, fordi de har brugt penge på noget, som diskursen pålagde dem, som i Frederik og Ellens tilfælde. Dårlige oplevelser bevirker efter Pine og Gilmore, at turisten ikke vender tilbage til den samme udbyder igen. I forhold til Jantzen og Vetners model over oplevelsens psykologiske struktur vil organismen reagere på en dårlig oplevelse. Den vil derefter blive evalueret for, hvorvidt den har relevans for individet, og derefter vil den kasseret på det vanebaserede niveau med en stemthed mod denne oplevelse. På det refleksive niveau vil oplevelsen blive italesat negativt eller som i Frederiks tilfælde med vag udmelding. Alternativt kan det resultere i, at turisten gemmer sig et sted, hvor den ikke kan blive konfronteret med de mange muligheder, sådan som Morten og Karen, der tager ud at sejle. Det er heller ikke hensigtsmæssigt for udbyderen, der så ikke kan komme i kontakt med turisten.
Во која од следните реченици правилно се употребени наводниците?
„Таа рецитираше со силни емоции“. Оваа реченица не го менува своето значење ако ја кажеме како:
Кој од следните зборови има најмалку слогови?
Што претставува стихот?
Неколку стиха заедно прават целина која се вика:
Песните се литературни дела напишани во:
Во песните може да откриеме:
Содржината на еден расказ искажана во неколку реченици го нарекуваме:
Читање на текст по улоги го викаме:
Читањето на текст со почитување на изразните вредности го викаме:
Текстовите во читанките ги делиме на целини за:
Кога во еден текст определуваме место и време на настанот, тогаш правиме:
Реченицата со која ја искажуваме основната мисла на писателот кон темата во еден литературен текст се вика:
Избрани литературни дела наменети за самостојно читање ги викаме:
Изразувањето на мисли и чувства во вид на стихови го викаме:
Литературно дело во кое поетот во стихови ги искажува своите чувства, мисли и расположенија го викаме:
Кога писателот пишува за надворешните особини на ликовите станува збор за:
Кратко литературно дело напишано во проза се вика:
Кога зборуваме за тоа каде се одвива настанот, мислиме за:
Носители на дејството во едно литературно дело се:
Луѓето кои пишуваат песни се викаат:
Разговорот помеѓу две личности во еден расказ го викаме:
Што претставува зборот автор?
„Горан: Еј другари ајде да играме нешто! Горде: Со тебе ли? Горан: Зошто да не? Горде: Затоа што не ги почитуваш правилата.“ Извадокот претставува дел од:
„Горан: Еј другари ајде да играме нешто! Горде: Со тебе ли? Горан: Зошто да не? Горде: Затоа што не ги почитуваш правилата.“ Кои ликови учествуваат во дијалогот?
„Септември, тој месец чудесен, злат не значи само прв учебен час.“ Во наведените стихови септември е претставен како:
Самостојното читање дома на задолжително избрани книги е: