ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
Дене жаттығулары кезінде өзін - өзі басқару.	3.1.4.1 - өзінің және басқалардың қозғалыс әрекеттерін талдау.	2
Физикалық жүктеменің ағзаға әсері .	3.1.5.1 - кеңістікте қозғалыс әрекеттерін орындау және анықтау.	2
Төзімділікті дамытуға бағытталған дене жаттығулары.	3.1.3.1 - дене жаттығуларының ретін сақтау.	2
6- бөлім - Ойлауды дамытуға арналған командалық ойындар. (18 сағат)	Ролдерді анықтайтын ойын әрекеттері.	3.3.4.1 - денсаулықты нығайтудағы қиындықтар мен тәуекелдерді ажырату	2
3.2.8.1 - қозғалыс белсенділігіндегі рольдерді анытау және көрсету.	2
Көшбасшылық қасиеттерін дамытуға бағытталған ойындар	3.2.2.1 командалық жұмыстағы көшбасшылық дағдыларды қолдану .	2
3.1.4.1 - өзінің және басқалардың қозғалыс әрекеттерін талдау.	2
Топтағы шығармашылықты дамытуға бағытталған ойындар.	3.2.3.1 - дене жаттығуларын орындау кезіндегі бірлескен жұмысты дамыту	3
3.2.5.1 қозғалыс белсенділігі үрдісінде сыни ойлау ерекшеліктерін қолдану	3
Командалық ойындардағы тактика және стратегия.	3.2.1.1 қозғалысқа байланысты стратегия мен тактиканы дамыту	2
3.2.6.1 - әр түрлі жағдайлардағы өзінің шығармашылық қабілеттерін көрсету.	2
4- тоқсан (27 сағат)
7- бөлім - Ойын арқылы әлеуметтік дағдыларды дамыту. (12 сағат)	Қауіпсіздік ережесі. Ойындағы қарым - қатынас дағдылары.	3.1.6.1 - оқытудың әр түрлі кезеңдерінде қауіпсіздік ережесінің дағдылары мен қабілеттерін тану.	1
3.2.8.1 - қозғалыс белсенділігіндегі рольдерді анытау және көрсету.	2
3.1.2.1 - физикалық дамуға ықпал ететін қозғалыс әрекеттерін көрсету.	2
Review Questions

- 7. यरूिलेम में और उसके आसपास यीिु की सेिकाई में लूका यीिु के कौनसे अनर्कारपूणष कायों का िणषन करता है ?
- 8. यीिु ने अपने लोगों के नलए फकस प्रकार उद्धार के कायष को पूरा फकया ?
конкретные формы достижения запланированных целей и задач. Результаты диагностики дают богатый материал для понимания проблем у детей и позволяет помочь им более успешно овладеть необходимыми знаниями и умениями. Отслеживание результатов эффективности работы с детьми проводится в комплексе всеми специалистами учреждения, обсуждаются на педагогических советах, медико - педагогических совещаниях и медико – психолого – педагогических консилиумах. Мониторинг уровня физического и нервно – психического развития детей проводится два раза в год. По итогам мониторинга заполняются протоколы обследования.

###### 3. ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ РАЗДЕЛ.

40
На столбестиот дијаграм се прикажани цените во денари на неколку производи во продавница за облека. Колку маици можеш да купиш со цената за еден фустан?
Во краварска фарма секој ден се добива различна количина млеко.На столбестиот дијаграм е прикажано колку млеко во литри е собрано во текот на неделата.Колку литри млеко е собрано во средата?
Во краварска фарма секој ден се добива различна количина млеко. На столбестиот дијаграм е прикажано колку млеко во литри е собрано во текот на неделата. Во кој ден е собрано најмалку литри млеко?
TG/337/1 Pistachio/Pistachier/Pistazie/Pistachero, 2021-10-26 8

7 .	Table of Characteristics/Tableau des caractères/Merkmalstabelle/Tabla de caracteres

1.	(*)	QL	VG
Plant: sex	Plant: sex sex	Plante : sexe	Plante : sexe : sexe	Pflanze: Geschlecht Geschlecht	Pflanze: Geschlecht	Planta: sexo sexo	Planta: sexo
female	femelle	weiblich	femenino	Kerman (f), Larnaka (f)	1
male	mâle	männlich	masculino	Peters (m), Randy (m)	2
2.	(*)	QN	VG	(+)	(a)
Plant: vigor	Plant: vigor vigor	Plante : vigueur	Plante : vigueur : vigueur	Pflanze: Wuchsstärke	Pflanze: Wuchsstärke Wuchsstärke	Planta: vigor vigor	Planta: vigor
weak	faible	gering	débil	Avidon (f), Bronte (f)	1
medium	moyenne	mittel	medio	Kerman (f)	2
strong	forte	stark	fuerte	Boundoky (f), Mateur (f)	3
3.	(*)	PQ	VG	(+)	(a)
Plant: growth habit growth habit	Plant: growth habit	Plante : port	Plante : port : port	Pflanze: Wuchsform	Pflanze: Wuchsform Wuchsform	Planta: hábito de crecimiento	Planta: hábito de crecimiento hábito de crecimiento
upright	dressé	aufrecht	erecto	Ouleimy (f)	1
spreading	étalé	breitwüchsig	extendido	Larnaka (f)	2
drooping	retombant	überhängend	colgante	Insolia (f), Joley (f)	3
4.	(*)	QN	VG	(+)
Plant: density of canopy	Plant: density of canopy density of canopy	Plante : densité du feuillage	Plante : densité du feuillage : densité du feuillage	Pflanze: Dichte des Laubes	Pflanze: Dichte des Laubes Dichte des Laubes	Planta: densidad de la copa densidad de la copa	Planta: densidad de la copa
sparse	lâche	locker	laxa	Mateur (f)	1
medium	moyenne	mittel	media	Kerman (f)	2
dense	dense	dicht	densa	3
5.	QN	VG
Young shoot: intensity of anthocyanin coloration of growing tip shoot: intensity of anthocyanin coloration of growing tip	Young shoot: intensity of anthocyanin coloration of growing tip	Jeune pousse : pigmentation anthocyanique du sommet de croissance pousse : pigmentation anthocyanique du sommet de croissance	Jeune pousse : pigmentation anthocyanique du sommet de croissance	Jungtrieb: Intensität der Anthocyanfärbung der Triebspitze Intensität der Anthocyanfärbung der Triebspitze	Jungtrieb: Intensität der Anthocyanfärbung der Triebspitze	Rama joven: intensidad de la pigmentación antociánica del ápice de crecimiento	Rama joven: intensidad de la pigmentación antociánica del ápice de crecimiento joven: intensidad de la pigmentación antociánica del ápice de crecimiento
absent or very weak	absente ou très faible	fehlend oder sehr gering	ausente o muy débil	Mateur (f)	1
weak	faible	gering	débil	Chico (m), Randy (m)	2
medium	moyenne	mittel	media	Enk (m), Napoletana (f)	3
strong	forte	stark	fuerte	Cerasola (f)	4
very strong	très forte	sehr stark	muy fuerte	40A (m)	5
При превиткување на која од следните мрежи може да се добие 3Д формата пирамида?
Кој агол го образуваат стрелките на часовникот кога тој покажува точно 3 часот?
Определи какви се аглите во триаголникот.
Како се викаат 3Д формите што се ограничени само со рамни површини?
Како се вика 2Д формата која има 2 пара исти спротивни страни и 4 прави агли?
Колку правоаголници се претставени на сликата?
На часовникот е прикажано следното време претпладне:
На часовникот е прикажано следното време попладне:
Feriens Forbandelser. Et modelgenererende speciale omkring ferieoplevelser som det gode liv

Gennem den refleksive eller diskursive bevidsthed bliver oplevelsen en del af sociale meninger. Det er muligt for andre at forstå individets oplevelser, da det indeholder en iboende semantisk, hvor verden er kategoriseret og dermed forståelig for andre, selvom de ikke har haft oplevelsen, som de får fortalt (Jantzen (2007b), p. 44). I forbindelse med diskursanalysen i specialet vil det være interessant at se nærmere på, hvordan interviewpersonerne italesætter deres oplevelser ud fra deres selvbiografiske hukommelse, da det kan give et billede af, hvilke diskurser de er indskrevet i.

######### Identitetsbekræftende oplevelser

Individet vil være tilbøjelig til at søge oplevelser, som positivt kan bekræfte identiteten. ' Vores forskellige oplevelser er så fremdeles råstof til vores refleksive identitetsarbejde. Vi opsøger aktivt oplevelser, som vi netop er klar over, dels vil passe ind i vores identitetsprojekt, og dels derfor også matcher vores præferencedannelser på organismeniveauet. Vi efterspørger ikke bare brugbare eller nye oplevelser, men først og fremmest oplevelser, der er brugbare for os, og som derved er unikke .' (Jantzen (2007b), p. 46) Det er imidlertid ikke ensbetydende med, at individet ikke også har oplevelser, som falder uden for det individuelle livsprojekt, da der sjældent er samklang mellem individets holdning og handling (Jantzen (2007b), p. 47). I sådanne tilfælde er det ifølge Jantzen og Vetner som regel det emotionelle element, der vinder slaget, mens individet eksempelvis bortforklarer og benægter. I forhold til Gergens opfattelse af identitet, kan bortforklaringer og benægtelser også være et udtryk for individets multifreni. Hvis individet trækkes i mange forskellige retninger, kan det ikke opfylde alle de ønsker og potentialer, som det modtager fra samfundet, og der vil derfor være uoverensstemmelse mellem holdning og handling. Individet oplever derfor selvtvivl og skyldbevidsthed omkring de potentielle oplevelser, som det stilles overfor. ' For i og med at vi inkorporerer andre i os selv, så udvides tillige hele spektret af, hvad der er passende, dvs. spektret af, hvad vi mener, en 'god', en 'sømmelig' eller en eksemplarisk' person bør være .' (Gergen (2006), p. 99). Hvis dette er tilfældet, kan oplevelser ses som en bekræftelse overfor individet om, at det ikke er i stand til at opfylde alle de relationer, som det er sat i (at være med) og indfri de ønsker, som det har (at være). ' Identitetsarbejdet på det refleksive niveau består således i både at formulere projekter og idealer, der er personligt og socialt attråværdige, og i at få disse formuleringer til at stemme overens med den personlige og sociale identitet, som konstitueres emotionelt .' (Jantzen (2007b), p. 48). Jantzen og Vetner mener altså, at individet gennem identitetsarbejdet på det refleksive niveau stræber efter denne overensstemmelse.
1.519,99 €
1.520,00 € bis 1.529,99 €	312,28 €	20,98 €	0,00 €	0,00 €	0,00 €	0,00 €
1.530,00 € bis 1.539,99 €	319,28 €	25,98 €	0,00 €	0,00 €	0,00 €	0,00 €
1.540,00 € bis 1.549,99 €	326,28 €	30,98 €	0,00 €	0,00 €	0,00 €	0,00 €
1.550,00 € bis 1.559,99 €	333,28 €	35,98 €	0,00 €	0,00 €	0,00 €	0,00 €
1.560,00 € bis 1.569,99 €	340,28 €	40,98 €	0,00 €	0,00 €	0,00 €	0,00 €
1.570,00 € bis 1.579,99 €	347,28 €	45,98 €	0,00 €	0,00 €	0,00 €	0,00 €
1.580,00 € bis 1.589,99 €	354,28 €	50,98 €	0,00 €	0,00 €	0,00 €	0,00 €
1.590,00 € bis 1.599,99 €	361,28 €	55,98 €	0,00 €	0,00 €	0,00 €	0,00 €
1.600,00 € bis 1.609,99 €	368,28 €	60,98 €	0,00 €	0,00 €	0,00 €	0,00 €
1.610,00 € bis 1.619,99 €	375,28 €	65,98 €	0,00 €	0,00 €	0,00 €	0,00 €
1.620,00 € bis 1.629,99 €	382,28 €	70,98 €	0,00 €	0,00 €	0,00 €	0,00 €
1.630,00 € bis 1.639,99 €	389,28 €	75,98 €	0,00 €	0,00 €	0,00 €	0,00 €
1.640,00 € bis 1.649,99 €	396,28 €	80,98 €	0,00 €	0,00 €	0,00 €	0,00 €
1.650,00 € bis 1.659,99 €	403,28 €	85,98 €	0,00 €	0,00 €	0,00 €	0,00 €
1.660,00 € bis 1.669,99 €	410,28 €	90,98 €	0,00 €	0,00 €	0,00 €	0,00 €
1.670,00 € bis 1.679,99 €	417,28 €	95,98 €	0,00 €	0,00 €	0,00 €	0,00 €
1.680,00 € bis 1.689,99 €	424,28 €	100,98 €	0,00 €	0,00 €	0,00 €	0,00 €
1.690,00 € bis 1.699,99 €	431,28 €	105,98 €	0,00 €	0,00 €	0,00 €	0,00 €
1.700,00 € bis 1.709,99 €	438,28 €	110,98 €	0,00 €	0,00 €	0,00 €	0,00 €
1.710,00 € bis 1.719,99 €	445,28 €	115,98 €	2,72 €	0,00 €	0,00 €	0,00 €
1.720,00 € bis 1.729,99 €	452,28 €	120,98 €	6,72 €	0,00 €	0,00 €	0,00 €
1.730,00 € bis 1.739,99 €	459,28 €	125,98 €	10,72 €	0,00 €	0,00 €	0,00 €
1.740,00 € bis 1.749,99 €	466,28 €	130,98 €	14,72 €	0,00 €	0,00 €	0,00 €
1.750,00 € bis	473,28 €	135,98 €	18,72 €	0,00 €	0,00 €	0,00 €
- (103) Po zapísaní člena poľovníckej stráže do zoznamu, vydá obvodný lesný úrad členovi poľovníckej stráže preukaz poľovníckej stráže a odznak poľovníckej stráže.
- (104) Ak dôjde k strate, zneužitiu alebo odcudzeniu preukazu poľovníckej stráže alebo odznaku poľovníckej stráže je člen poľovníckej stráže povinný túto skutočnosť ihneď oznámiť príslušnému obvodnému lesnému úradu.
- (105) Obvodný lesný úrad vyškrtne člena poľovníckej stráže zo zoznamu, ak
- a) zanikla zmluva,
- b) zanikol poľovný revír,
- c) zanikol užívateľ poľovného revíru,
- d) o to člen písomne požiada,
- e) stratil spôsobilosť na výkon funkcie podľa § 27 ods. 4 písm. b) až e),
- f) prestal byť členom alebo zamestnancom užívateľa poľovného revíru, ak tento zákon neustanovuje inak,
- g) dlhodobo nevykonáva činnosť, neplní povinnosti ustanovené týmto zákonom alebo prekročí práva poľovníckej stráže,
- h) zomrel alebo bol vyhlásený za mŕtveho,
- i) o to požiada užívateľ poľovného revíru.
- (106) Ak je člen poľovníckej stráže vyškrtnutý zo zoznamu je povinný do desiatich pracovných dní odovzdať príslušnému obvodnému lesnému úradu služobný odznak a preukaz poľovníckej stráže. Ak členstvo zaniklo podľa odseku 6 písm. h) táto povinnosť prechádza na pozostalých.
- (107) Činnosť člena poľovníckej stráže skončí dňom doručenia oznámenia o vyškrtnutí zo zoznamu. Obvodný lesný úrad o vyškrtnutí zo zoznamu písomne upovedomí do desiatich pracovných dní aj užívateľa poľovného revíru. Proti vyškrtnutiu zo zoznamu nie je možné sa odvolať.

#### § 29

### Práva a povinnosti člena poľovníckej stráže

- (1) Člen poľovníckej stráže je pri plnení úloh podľa tohto zákona oprávnený
- a) vyžadovať od osôb, ktoré sú v poľovnom revíri so strelnou zbraňou alebo iným predmetom spôsobilým zmocniť sa zveri, ako sú slučky, pasce, siete, luky a kuše predloženie poľovného lístku, zbrojného preukazu, preukazu zbrane a povolenia na lov zveri a dokladu, ktorým môže preukázať svoju totožnosť,
- b) zastaviť v poľovnom revíri dopravný prostriedok na vykonanie kontroly osôb a priestorov dopravného prostriedku, ak je dôvodné podozrenie, že osoby nachádzajúce sa vo vozidle lovili zver bez povolenia na lov zveri (§ 53) alebo že sa preváža neoprávnene ulovená zver alebo neoprávnene privlastnená zver alebo neoprávnene privlastnené zhody parožia; na tento účel môže požadovať od osôb predloženie dokladu totožnosti, povolenia na lov zveri alebo zberu parožia zveri (§ 53), dokladu o pôvode zveri a dokladu oprávňujúceho na jazdu po lesných cestách,
- c) obmedziť osobnú slobodu osoby pristihnutej pri neoprávnenom love zveri alebo bezprostredne po ňom alebo pri ulovenej zveri alebo osoby, ktorá nevie preukázať pôvod ulovenej zveri (§ 64),
11	Үш таңбалы сандарды қосу және азайту алгоритмдері.	3.1.2.5 үш таңбалы сандарды/мыңдықтарды санның ондық құрамы негізінде ауызша қосу және азайтуды орындау 3.1.2.8 үш таңбалы сандарды жазбаша қосу және азайту алгоритмдерін қолдану	1	17.09
12	Үш таңбалы сандарды қосу және азайту алгоритмдері.	3.1.1.2 үш таңбалы сандарды оқу, жазу және салыстыру 3.1.2.8 үш таңбалы сандарды жазбаша қосу және азайту алгоритмдерін қолдану	1	18.09
13	Өткенді бекіту	3.4.3.1 1000- ға дейінгі сандардар, мыңдықтармен миллионға дейінгі сандар тізбектерінің заңдылығын анықтау	1	19.09
14	Қорытындылау	3.1.1.2 үш таңбалы сандарды оқу, жазу және салыстыру	1	20.09
15	Өзіңді тексер! 3.1. 1 Бөлім бойынша ЖБ№1 3.4 3.2	3.1.1.3Үш таңбалы сандардың разрядтық және кластық құрамын және разрядтық бірліктердің жалпы санын анықтау, разрядтық қосылғыштар қосындысына жіктеу 3.4.3.1 1000- ға дейінгі сандар, мыңдықтармен миллионға дейінгі сандар тізбектерінің заңдылығын анықтау 3.2.1.2 Әріптердің берілген мәндерінде екі әрпі бар әріпті өрнектің мәнін табу	1	21.09
1В бөлім - Көбейту және бөлу
16	Көбейту және бөлу амалдарын орындауда 1 санының қасиеті	3.1.2.2 көбейту және бөлуді орындауда 0 мен 1 сандарының қасиеттерін қолдану; санды 0 санына бөлуге болмайтынын білу	1	24.09
17	Көбейту және бөлу амалдарын орындау кезіндегі 0 - дің қасиеті	3.1.2.2 көбейту және бөлуді орындауда 0 мен 1 сандарының қасиеттерін қолдану; санды 0 санына бөлуге болмайтынын білу	1	25.09
18	Санды 0 - ге бөлуге болмайтындығы	3.1.2.2 көбейту және бөлуді орындауда 0 мен 1 сандарының қасиеттерін қолдану; санды 0 санына бөлуге болмайтынын білу 3.2.1.4 санды 0 - ге көбейту, 0 - ге бөлуге болмайтын жағдайларды әріпті теңдік түрінде: a 0 = 0; a 0 көрсету	1	26.09
19	0 және 1 санымен амалдар қолдану. Жақшалы өрнектердің мәнін табу.	3.1.2.2 көбейту және бөлуді орындауда 0 мен 1 сандарының қасиеттерін қолдану; санды 0 санына бөлуге болмайтынын білу 3.2.1.4 санды 0 - ге көбейту, 0 - ге бөлуге болмайтын жағдайларды әріпті теңдік түрінде: a 0 = 0; a 0 көрсету 3.5.2.4 көбейту және бөлу амалдары компоненттерінің атауларын жақшалы өрнектерді оқу мен жазуда қолдану	1	27.09
20	Есептің моделін құру.	3.5.1.1 2- 3 амалмен орындалатын есепті кесте, сызба, қысқаша жазба түрінде модельдеу	1	28.09
21	Есептің моделін құру.	3.5.1.1 2- 3 амалмен орындалатын есепті кесте, сызба, қысқаша жазба түрінде модельдеу	1	01.10
22	Аудан. Ауданның өлшем бірліктері.	3.1.3.1 ауданы болатын нысандарды атау және ауданды өлшеуге арналған өлшемдер мен құралдарды таңдап алу, палеткамен өлшеу 3.1.3.3 см2, дм2, м2 шамамаларын салыстыру және амалдар орындау	1	02.10
22.04.2022	Что выделяет растение?	Е.А. Мартынова стр.236
Май	06.05.2022	Термометр.	Е.А. Мартынова стр.264
20.05.2022	Разные отражения.	Е.А. Мартынова стр.269

74
#### ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ РАБОТЫ , ОРГАНИЗАЦИЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

№ п/п	Мероприятия	Срок испол - нения	Ответственный	Результат
I. I. ОРГАНИЗАЦИОННО - МЕТОДИЧЕСКОЕ НАПРАВЛЕНИЕ 1.1 ОРГАНИЗАЦИОННАЯ РАБОТА . систематизировать работу в организационный период с документацией и педагогическим Цель: коллективом по организации деятельности в новом учебном году.
1.1.1	Изучение и систематизация нормативной документации по научно - методической работе .	сентябрь	Акжанова Г.Т., зам. директора поНМР	Пакет докумен - тов, регламенти - рующих работу зам.директора
1.1.2.	Подготовка годового плана работы Костанайского гуманитарного колледжа на 2018 - 2019 учебный год с учетомплана стратегического развитияколледжа и Государственнойпрограммы развития образованияи науки на 2017- 2021 годы .	июль - август	Заместители директора по УПР, УВР,НМР Бимендинова М.М., Жангужина З.М., Акжанова Г.Т.	Годовой план работы Костанайского гуманитарного колледжа на 2018-2019 учебный год
1.1.3	Подготовка проектов приказов: - о составе ЦМК и назначении председателей ЦМК. - о составе педагогического совета; - осоставе методического совета; - о составе Школы молодого педагога; - об утверждении графика; проведения предметных недель; - о составе аттестующихся преподавателе; - о составе аттестационной комиссии и составе экспертных комиссий; - о закреплении наставников ; - о создании предметных кружков .	август - сентябрь	Акжанова Г.Т., зам. директора поНМР	Приказы директора
1.1.4	Утверждение планов: - работы по НМР; работы ЦМК; - - работы Школы молодого педагога; - работы Школы передового опыта; - мероприятий по проведению аттестации преподавателей; - работы научного студенческого общества (НСО); - методического совета; - индивидуальных планов преподавателей .	сентябрь	Акжанова Г.Т., зам. директора поНМР	Планы работы
1.1.5	Утверждение графиков: - проведения предметных недель,	сентябрь	Акжанова Г.Т., зам. директора поНМР	Графики
附件2：

## 第十届（2021-2022 年度）“广厦奖”第二批入围项目 投诉登记表

### 时间：

项目名称
投诉人 或单位	身份证号
电 话	手 机
投诉形式	□书面材料 □电子邮件 □电话
投诉内容：
核实投诉：
核实确认：

经办人： 注：投诉内容一栏如不够填写可另附材料，并注明页码、总页数。

1
"ГОСТ предоставлен КонсультантПлюс "ГОСТ предоставлен КонсультантПлюс Р 53347-2014. Национальный стандарт Российской Федерации. Социальное обслуживание населения. Контроль качества соц... Дата сохранения: 14.07.2022

5. Взамен ГОСТ Р 53347-2009.

Правила применения настоящего стандарта установлены в ГОСТ Р 1.0-2012 (раздел 8). Информация об изменениях к настоящему стандарту публикуется в ежегодном (по состоянию на 1 января текущего года) информационном указателе "Национальные стандарты", а официальный текст изменений и поправок - в ежемесячном информационном указателе "Национальные стандарты". В случае пересмотра (замены) или отмены настоящего стандарта соответствующее уведомление будет опубликовано в ближайшем выпуске информационного указателя "Национальные стандарты". Соответствующая информация, уведомление и тексты размещаются также в информационной системе общего пользования - на официальном сайте Федерального агентства по техническому регулированию и метрологии в сети Интернет (gost.ru).

- 1. Область применения

Настоящий стандарт распространяется на социальные услуги, предоставляемые гражданам пожилого возраста (далее - граждане) государственными и иных форм собственности учреждениями социального обслуживания населения (далее - учреждения), а также гражданами, занимающимися предпринимательской деятельностью в сфере социального обслуживания населения без образования юридического лица. Настоящий стандарт устанавливает основные правила, состав и содержание контроля качества всего комплекса социальных услуг, предоставляемых гражданам пожилого возраста.

- 2. Нормативные ссылки

В настоящем стандарте использованы нормативные ссылки на следующие стандарты: ГОСТ Р 52142-2013 Социальное обслуживание населения. Качество социальных услуг. Общие положения ГОСТ Р 52495-2005 Социальное обслуживание населения. Термины и определения ГОСТ Р 52496-2005 Социальное обслуживание населения. Контроль качества социальных услуг. Основные положения ГОСТ Р 53058-2013 Социальное обслуживание населения. Социальные услуги гражданам пожилого возраста Примечание. При пользовании настоящим стандартом целесообразно проверить действие ссылочных стандартов в информационной системе общего пользования - на официальном сайте Федерального агентства по техническому регулированию и метрологии в сети Интернет или по ежегодному информационному указателю "Национальные стандарты", который опубликован по состоянию на 1 января текущего года, и по выпускам ежемесячного информационного указателя "Национальные стандарты" за текущий год. Если заменен ссылочный стандарт, на который дана недатированная ссылка, то рекомендуется использовать действующую версию этого стандарта с учетом всех внесенных в данную версию изменений. Если заменен ссылочный стандарт, на который дана датированная ссылка, то рекомендуется использовать версию этого стандарта с указанным выше годом утверждения (принятия). Если после утверждения настоящего стандарта в

КонсультантПлюс www.consultant.ru Страница 4 из 13 надежная правовая поддержка
Една живинарска фарма произведува јајца. Производството по месеци е прикажано во табелата.Колку вкупно гајби се произведени во месеците јули, август и септември?
На час по математика учениците користеле училиштен прибор кој е претставен на столбестиот дијаграм. Колку вкупно парчиња училиштен прибор останало на масите?
4 . มีความปลอดภัยภายในอาคาร
5 . อุณหภูมิห้องและระบบถ่ายเทอากาศภายในอาคารมีความเหมาะสม
6 . พื้นที่ทำงานมีความสะอาด
7 . มีแสงสว่างเพียงพอ
8 . บุคลากรทุกคนมีโอกาสทำกิจกรรมต่างๆ ร่วมกัน เช่น กีฬาสี ปีใหม่
2.3 ด้านความคิดเห็นเกี่ยวกับภาวะผู้นำและวัฒนธรรมในองค์กร
1 .เมื่อเกิดปัญหาท่านได้รับคำแนะนำและความช่วยเหลือจากเพื่อนร่วมงาน
2 .ได้รับความร่วมมือจากเพื่อนร่วมงานในการปฏิบัติงานเป็นอย่างดี
3.การกำหนดวิสัยทัศน์ พันธกิจยุทธศาสตร์ นโยบาย แผนงาน โครงสร้างสายบังคับบัญชา การมอบ อำนาจมีความเหมาะสม
4.ผู้อำนวยการสามารถเป็นต้นแบบที่ดีให้แก่เจ้าหน้าที่ระดับอื่นๆได้
5.ผู้อำนวยการสามารถนำพาองค์กรไปสู่ความสำเร็จได้
6.ผู้บังคับบัญชาไว้วางใจ และเชื่อมั่นในความสามารถของท่าน
7.ผู้บังคับบัญชาเอาใจใส่ในการช่วยแก้ปัญหาต่าง ๆ ให้กับท่าน
8.ผู้บังคับบัญชามีความยุติธรรมในการประเมินผลการปฏิบัติงาน
9.ผู้บังคับบัญชามีวิธีการแก้ไขปัญหาและความขัดแย้งในหน่วยงานด้วยความเหมาะสมและเป็น ธรรม
10.หน่วยงานให้ความสำคัญต่อบุคลากรภายในหน่วยงาน
11 .หน่วยงานมีการชื่นชมเจ้าหน้าที่ผู้นำเสนอความคิดใหม่ ๆ
12.บุคลากรในหน่วยงานยึดแนวทางการร่วมคิด ร่วมทำ และร่วมรับผิดชอบ
13 .มีการถ่ายทอดแผนการบริหารและพัฒนาบุคลากร
14.มีการสร้างเครือข่ายโดยการบูรณาการการทำงานทุกส่วน
2.4 ด้านความคิดเห็นเกี่ยวกับค่าตอบแทนและสวัสดิการ
1 . รายได้จากการทำงานของท่านเพียงพอกับค่าครองชีพ
2 . ท่านได้รับการประเมินเพื่อการขึ้นค่าตอบแทนอย่างเป็นธรรม
3 . ท่านได้รับค่าตอบแทนที่เป็นธรรมและเหมาะสมกับปริมาณงานที่ได้รับผิดชอบ
4 . ท่านมีความสะดวกในการรับบริการด้านสวัสดิการของหน่วยงาน
5 . ในหน่วยงานจัดสวัสดิการสำหรับผู้ปฏิบัติงานได้เหมาะสมกับความต้องการ
2 . 5 ด้านความคิดเห็นเกี่ยวกับโอกาสและความก้าวหน้าทางอาชีพในองค์กร
1 .ท่านได้รับการพัฒนาทักษะและความสามารถเพื่อเตรียมความพร้อมในการก้าวไปสู่ตำแหน่งที่สูงขึ้นอยู่เสมอ
2 .ท่านมีโอกาสได้ใช้ความรู้ความสามารถในการพัฒนางาน
3 .ท่านมีโอกาสได้รับการสนับสนุนและส่งเสริมให้เข้าร่วมประชุม/อบรม/สัมมนาและศึกษาดูงาน
4 .เส้นทางการเติบโตในการปฏิบัติงานของท่านมีความชัดเจน
5 .ท่านได้รับการประเมินเพื่อการเลื่อนตำแหน่งอย่างเป็นธรรม
6 .ท่านรู้สึกมีความมั่นคงในอาชีพการงาน
2.6 ด้านธรรมาภิบาลขององค์กร
1. การจัดทำนโยบายการกำกับดูแลองค์กรที่ดีความเป็นรูปธรรม
2. นโยบายการกำกับดูแลองค์กรที่ดีสอดคล้องเชื่อมโยงกับค่านิยมวิสัยทัศน์ และวัฒนธรรมองค์กร