ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
#### § 12

### Zmluva vlastníkov spoločného poľovného revíru o jeho užívaní

- (1) Ak sa vlastníci spoločného poľovného revíru rozhodnú užívať spoločný poľovný revír sami alebo prostredníctvom nimi založenej poľovníckej organizácie, dohodnú si podmienky užívania spoločného poľovného revíru písomne osobitnou zmluvou (ďalej len 'zmluva vlastníkov').
- (40) Zmluva vlastníkov musí obsahovať najmä
- a) obchodné meno, sídlo a identifikačné číslo právnickej osoby alebo meno, priezvisko, bydlisko a dátum narodenia fyzickej osoby, ktoré sú zmluvnými stranami,
- b) údaje o poľovníckej organizácii (§ 11 ods. 2),
- c) údaje o poľovnom revíri,
- d) dobu užívania spoločného poľovného revíru,
- d) dobu užívania spoločného poľovného revíru,
- e) podmienky užívania spoločného poľovného revíru,
- f) podmienky zmien a doplnkov,
- g) podmienky zániku,
- h) dátum uzatvorenia a podpisy oprávnených zástupcov.
- (41) Zmluvu vlastníci predložia do 15 dní od jej uzatvorenia na evidenciu na obvodný lesný úrad, ktorý ju bezodkladne zaeviduje, ak obsahuje náležitosti podľa odseku 2.
- (42) Vlastník samostatného poľovného revíru oznamuje užívanie poľovného revíru na evidenciu na obvodný lesný úrad.

#### § 13

### Zmluva o užívaní poľovného revíru

- (1) Užívanie poľovného revíru možno postúpiť písomnou zmluvou o užívaní poľovného revíru (ďalej len 'zmluva')
- a) fyzickej osobe, ak vlastní viac ako 50 % výmery poľovných pozemkov začlenených do poľovného revíru,
- b) poľovníckej organizácii podľa § 32,
- c) fyzickej osobe - podnikateľovi alebo právnickej osobe registrovanej na území Slovenskej republiky, ktorá v poľovnom revíri vykonáva poľnohospodársku činnosť alebo lesnícku činnosť najmenej na 50 % výmery poľovného revíru, alebo na časti bažantnice (§ 7 ods. 2), alebo zvernice (§ 6 ods. 1),
- d) právnickej osobe registrovanej na území Slovenskej republiky, ktorá má vo svojej náplni vedeckú činnosť alebo pedagogickú činnosť v odbore poľovníctva.
- (43) Ak je uzatvorená zmluva, užívateľ poľovného revíru má právo vstupovať na poľovné 9 pozemky a na poľné a lesné cesty; týmto nie sú dotknuté ustanovenia osobitného predpisu. )
- (44) Ten, komu bolo užívanie poľovného revíru postúpené zmluvou, nesmie ďalej postúpiť inému užívanie poľovného revíru ani jeho časti. Lov zveri poľovníckym hosťom sa za postúpenie užívania poľovného revíru nepovažuje.
GOVERNO DO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL

SECRETARIA DE ESTADO DE MEIO AMBIENTE, DESENVOLVIMENTO ECONÔMICO, PRODUÇÃO E AGRICULTURA FAMILIAR

FUNDAÇÃO DE TURISMO DE MATO GROSSO DO SUL

## TERMO DE COLABORAÇÃO/FOMENTO (MINUTA)

TERMO DE COLABORAÇÃO/FOMENTO Nº XXXX QUE ENTRE SI CELEBRAM A FUNDAÇÃO DE TURISMO DE MATO GROSSO DO SUL/FUNDTUR, E XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX PARA OS FINS QUE MENCIONA. Processo nº. xx/xxxxxxxx Termo de Colaboração/Fomento nº XXXX

O Governo do Estado de Mato Grosso do Sul, Governo do Estado de Mato Grosso do Sul, por intermédio da FUNDAÇÃO DE TURISMO DE MATO GROSSO DO SUL, pessoa jurídica de direito público, inscrita no CNPJ sob o nº. 04.808.290/0001-55, IE Isento, através do Fundo para o Desenvolvimento do Turismo de Mato Grosso do Sul, com CNPJ nº 05.846.315/0001- 78, situada em Campo Grande/MS, na Av. Afonso Pena, nº 7.000, bairro Chácara Cachoeira, doravante denominada PARCEIRO PÚBLICO, neste ato representada pelo Diretor-Presidente da FUNDTUR, o Sr. XXXXXXXX, brasileiro, estado civil, residente e domiciliado na XXXXXXXX, XXXXXX/MS, portador da cédula de identidade RG nº XXXXX SSP/MS e do CPF nº XXXXXXXX, no uso das suas atribuições, e de outro lado a XXXXXXXXXXX, pessoa jurídica de direito privado sem fins lucrativos, inscrita no CNPJ/MF sob o nº XXXXXXXXXX, com sede e foro em XXXXX/MS, XXXXXXXXXXXXXX, doravante denominada ORGANIZAÇÃO PARCEIRA, neste ato representada por seu Presidente, Sr. XXXXXXXXXXXX, brasileiro, estado civil, residente e domiciliado na XXXXXXXX, XXXXXX/MS, portador da cédula de identidade RG nº XXXXX SSP/MS e do CPF nº XXXXXXXX, resolvem celebrar de comum acordo o presente TERMO DE COLABORAÇÃO, em conformidade com o disposto na Lei Federal nº. 13.019/2014 e suas alterações, no Decreto Estadual n° 14.494/2016, Resolução/SEFAZ nº 2093/2007 e suas alterações, o Edital de Chamamento n. XXX, Lei de Diretrizes Orçamentárias, Lei de Orçamento do corrente exercício, mediante as cláusulas e condições a seguir estipuladas:

### CLÁUSULA PRIMEIRA DO OBJETO

Constitui objeto do presente TERMO DE COLABORAÇÃO, o apoio à realização “XXXXXXXXXXX”, conforme Plano de Trabalho aprovado.

## CLÁUSULA SEGUNDA DO PLANO DE TRABALHO

No plano de Trabalho consta detalhamento das metas, etapas, fases, respectivo cronograma de execução e desembolso e justificativa, devidamente aprovado e passa a fazer parte integrante deste Termo de COLABORAÇÃO, independentemente de transcrição.

## CLÁUSULA SEGUNDA DA VIGÊNCIA

O presente Termo de COLABORAÇÃO vigerá a partir de XX de XXX de XXX a XXX de XXX de XXX, para execução integral do objeto da parceria, acrescido de 30 (trinta) dias

Avenida Avenida Afonso Pena, 7000 • Parque das Nações Indígenas • Portal Guarani • Campo Grande/MS • CEP

Telefone: (67) 3318.7600 fax (67) 3318.7621 www.turismo.ms.gov.br fturismo@fundtur.ms.gov.br

informações turísticas 0800 6476050
## 1 Siktemålet med planen

Kva som er hovudsiktemålet med planen, poengtert oppgjeve. Utfyllande opplysningar skal gå fram av planframstillinga. Siktemålet med planen bør formulerast slik at han er til støtte i vurderingar av søknader om dispensasjon eller forslag til endring av planen. Siktemålet med planen kan samanliknast med formålet med lover/forskrifter, som alltid er § 1.

## 2 Fellesføresegner for heile planområdet

Føresegner som gjeld for heile planområdet, kan til dømes omfatte

- • og kvalitetskrav (§ 12-7 nr. 4) • og kvalitetskrav (§ 12-7 nr. 4)
- - Universell utforming
- - Estetisk utforming
- - Terrenghandsaming
- - Avkøyrsler skal utformast i samsvar med krava i Forskrift om alminnelige regler om bygging og vedlikehald av avkjørsler frå offentleg veg.
- - Veg skal utformast i samsvar med krav i til ein kvar tid gjeldande kommunalnorm
- - Vass,-avløps,- og overvassanlegg skal utformast i samsvar med krav i til ein kvar tid gjeldande kommunal norm.
- • for kulturmiljø/naturmangfald (§ 12-7 nr. 6) • for kulturmiljø/naturmangfald (§ 12-7 nr. 6)
- • (til dømes mot veg/ (§ 12-7 nr. 2) Byggegrensar som fråviker reglane i Pbl. • (til dømes mot veg/ (§ 12-7 nr. 2) Byggegrensar som fråviker reglane i Pbl. § 29-4, § 1-8, KPA eller vegloven skal førast opp på plankartet.
- • (til dømes knytt til støy og forureining) (§ 12-7 nr. 3) • (til dømes knytt til støy og forureining) (§ 12-7 nr. 3)
- • (til dømes knytt til flaum eller skred/ras (§ 12-7 nr. 1, 2, 4) • (til dømes knytt til flaum eller skred/ras (§ 12-7 nr. 1, 2, 4)
- • Vassboren varme (§ 12-7 nr. 8)
- • om undersøkingar før, og/eller ved gjennomføring av planen (§ 12-7 nr. 12) (rekkefølge • om undersøkingar før, og/eller ved gjennomføring av planen (§ 12-7 nr. 12) (rekkefølge sikrast i Punkt 7.)

## 3 Krav om detaljregulering (berre aktuelt i områderegulering)

### 3.1 Krav om detaljregulering (felt x, x/område #, # etc.)

• Kva for nokre felt (formålsflater/føresegnsområde) det blir kravd detaljregulering for (§ 12-7 nr. 11) • Eventuelle krav til detaljreguleringa utover fellesføresegnene som er gjevne for heile planområdet. Dette vil vere retningslinjer/føringar for detaljregulering (§ 12-7 nr. 11)

2 på plan> Plan-ID: 2 på plan> Plan-ID:
Најгласниот инсект на светот е:
Звучна виљушка употребуваат:
Јачината на звукот ја мериме во:
Кога осцилираат предметите, материјалите и воздухот, се создава:
Луѓето не можат да слушнат звуци под:
Tрајно оштетување на слухот предизвикуваат звуците:
Колку пати побрзо патуваат звуците под вода?
Со зголемување на површината на предметот звукот може да:
Со кој орган ги слушаме звуците?
Дополни ја реченицата - Колку повеќе енергија има вибрацијата, толку звукот е:
Болка во ушите создаваат звуците:
Како луѓето кои работат на аеродром ги заштитуваат своите уши од силните звуци?
Mногу гласните звуци можат да доведат до оштетување на:
Каде звукот воопшто не се слуша?
Како патува звукот до нашите уши?
Звукот се создава кога нешто:
Кој од наведените материјали помага во пренесување на звукот за тој да е погласен и да патува подалеку?
Лоши изолатори на звук се:
Кога звуците патуваат низ различни материјали:
Звукот ќе биде погласен кога:
Кога викаме:
Kога шепотиме:
Звукот што го создава помалата површина за удирање на дајрето и на тапанот е:
Ако има повеќе вода во шише, тоа значи дека има помалку воздух во шишето што вибрира и тоа го прави звукот:
Наставничката и учениците импровизирале гитара со пократки и подолги жици. Истражувале и дошле до сознание дека доколку жицата е пократка, тогаш звухот:
Татко ѝ на Лејла работи во музичко студио. Таа таму видела осцилоскоп на кој се гледаат бранови во вид на искривени линии. Лејла знае дека брановите што може да се видат на осцилоскопот се:
Во пластично шише учениците ставиле песок, но поголем дел од шишето бил исполнет со воздушен простор. Со протресување на шишето учениците создавале звуци и заклучиле дека:
Јована во рацете држела звучна виљушка, а Јован чаша со вода. Кога Јована ја потчукнала звучната виљушка и ја допрела до површината на чашата со вода, површината на водата во чашата почнала да се движи. Што претставува овој обид?
Од две пластични чаши од јогурт поврзани со долга врвца, протната низ дното на чашите, учениците импровизирале телефон.Ратко едната чаша ја ставил на увото, а Мими ја оптегнала врвката се оддалечила од него и зборувала во другата чаша. Што забележале тие?
На мобилниот телефон има симната апликација (фонометар). Што ќе истражуваат учениците со фонометарот?
+	4	2	6	7	2

5	9	0	0	0
+	4	5	1	6

7	3	5	6	3
+	2	0	4	1	7

## 2 Արտահայտի՛ր նշված միավորով։ ․

4 կգ = գ 3 կգ 300գ = գ 1 տ= կգ 3 կգ 200 գ = գ 6 կգ 500 գ = գ 3 տ= կգ 4 տ6կգ = կգ 3 Գրի՛ր այն վեցանիշ թիվը , որի միավորը 3 է , հարյուր հազարավորը՝ 7, ․ իսկ մյուս թվանշանները՝ 0:

Գրի՛ր այն վեցանիշ թիվը , որի տասնավորը 2 է , հազարավորը՝ 1, իսկ մյուս թվանշանները՝ 7:
Դասընկերներուս հետ՝ հայրենիքի մէջ Երանուհի Ղազարեան

- - Նորէ՞ն Հայաստան գացիր:
- - Նորէն:
- - Դեռ անցեալ տարի հոն չէի՞ր:
- - Անցեալ տարի ալ, վեց տարի առաջ ալ: Ամէն մէկը իրեն յատուկ

համ ու հոտով: Վեց տարի առաջ սեղմ ընտանեկան էր, անցեալ տարի՝ ընկերային, որ իր մտերմիկ ջերմութեամբ նմանեցաւ ընտանեկանի, այս տարի լայն ընտանեկան - քոյրերուս ու եղբայրներուս՝ Մելգոնեան ԿրթականՀաստատութեան 1968 - ի շրջանաւարտ դասընկեր - դասընկերու - հիներուս հետ Մայիս 16 - 23 կը հանդիպէինք հայրենիքի մէջ, նշելու համար մեր աննման կրթօճախին 85 - ամեակը: «Ի՞նչ 85 - ամեակ,» պիտի ըսեն շատեր, «դպրոցը փակ է 2005 - էն ասդին»: Ճիշդ է, սակայն մենք տակաւին կը յուսանք անոր վերաբացուելուն: Բայց նոյնիսկ եթէ ի դերեւ ելլեն մեր յոյսերը, ՄԿՀ - ի հիմնադրութիւնն ու կարեւորութիւնը ոչ ոք կրնայ ժխտել, հիմնադրութիւն՝ որ Գրիգոր եւ Կարապետ Մելգոնեան եղբայրներու աննախընթաց նուիրատուութեան ընդմէջէն տուա'ւ միայն ազգին, մանաւանդ սփիւռքին - տնօրէններ, ուսուցիչներ, խմբագիրներ, ազգային գործիչներ, գիտակից հայեր: Ան լիովին արժեւորեց իր գոյութիւնը, անմահացնելով բարերարներուն անունը եւ հպարտութիւն առթելով իւրաքանչիւր Մելգոնեանցիի: Այսպէս, ուրեմն, անոր հիմնադրութեան յոբելեանները պէտք է որ յիշատակուին նոյնիսկ եթէ շարունակեն փակ մնալ իր դռները, նոյնիսկ Մելգոնեհանցիներու չգոյութեան պարագային: Փառք, պատիւ յաւիտեան Լուսոյ անշէջ վառարան Կրթարանին Մելգոնեան Փառք ու պատիւ յաւիտեան: Այս տարի Հայաստանի մէջ հանդիպելու գաղափարը յղացած էր մեր «կարգադրիչ» Արան, 2008 - ին՝ մեր շրջանաւարտութեան 40 - ամեակին առիթով Գարիպեան կղզիներու «հայկական» ծովագնացութեան մասնակցութեան յաջողութենէն ետք: Կրթուած էինք սիրելով հայերէնը, հայկականը, Հայաստանը: Քանի կարելի չէր Մելգոնեանի հողին վրայ տօնախմբել 85 - ամեակը, հայրենի հողէն աւելի յարմար տեղ կրնա՞ր ըլլալ: 17 դասընկերներ - հաւասար թիւ մը չէր կրցած միանալ մեզի - մեծ մասը իրենց կողակիցներով, ոմանք ընտանեկան ու բարեկամական պարագաներով ալ, կու գայինք Կիպրոսէն, Աթէնքէն, Պոլիսէն, Պէյրութէն, Հալէպէն, Էմիրութիւններէն, Մոնթրէալէն, Թորոնթոյէն, Պոսթոնէն, Լոս Անճէլէսէն, Փարիզէն ու Լոնտոնէն: Կային մի քանի տարբեր տարիներու - մէկ վեր, մէկ վար - շրջանաւարտներ ալ, ինչպէս նաեւ 1995 - ի շրջանաւարտ Արտակը, որուն «պզտիկ» անուանեցի երբեմն. կրնար մեզմէ ոեւէ մէկուն զաւակը եղած ըլլալ: Բայց չէ՞ որ տարիքը թիւ մըն է լոկ երբ Մելգոնեանցին կը հանդիպի ուրիշ Մելգոնեանցիի մը: Մեզի կը միանային մեր ուսուցիչնե - րէն՝ Սեպուհ Աբգարեան, Սարգիս Համպոյեան, Միհրան Ճիզմէճեան: Յուզիչ
сипаттау;
5	Тыныс алу құпиялары	3.2.3.3 тыныс алу жүйесін және оның адам ағзасындағы рөлін сипаттау;	1
6	Өкпені шынықтыру	3.2.3.3 тыныс алу жүйесін және оның адам ағзасындағы рөлін сипаттау;	1
7	Қанайналым жүйесі	3.2.3.4 қан айналымы жүйесін және оның адам ағзасындағы рөлін сипаттау;	1
8	Қанайналым жүйесінің жұмысы	3.2.3.4 қан айналымы жүйесін және оның адам ағзасындағы рөлін сипаттау;	1
9	Ағза аурудан қалай қорғанады? БЖБ №1	3.2.3.5 адам ағзасының ауру мен инфекциядан қорғану жолдарын түсіндіру	1

10	«Сәулет өнері» «Су - тіршілік көзі» Заттар қандай болады?	3.3.1.1 заттарды шығу тегі және агрегаттық күйі бойынша жіктеу	1
11	Қатты, сұйық және газ тәрізді заттар	3.3.1.1 заттарды шығу тегі және агрегаттық күйі бойынша жіктеу	1
12	Ауа неден құралады?	3.3.2.1 ауаның құрамын сипаттау; 3.3.2.2 ауаның жануды қолдайтын қасиетін сипаттау	1
13	Суды қайдан таба аламыз?	3.3.3.1 судың тірі ағзаларда және өлі табиғатта кездесетінін түсіндіру; 3.3.3.2.судың негізгі табиғи көздерін салыстыру;	1
14	Судың тіршілік үшін маңызы	3.3.3.3 ауыз суды үнемді қолдану қажеттілігін түсіндіру; 3.3.3.6 судың тіршілік үшін маңыздылығын түсіндіру	1
15	Суды қалай тазартады? Су құбырдың құрылымы БЖБ №2	3.3.3.4 суды тазартудың түрлі тәсілдерін ұсыну; 3.3.3.5 суды тазартуға арналған фильтрдің өз моделін ұсыну; 3.3.3.3 ауыз суды үнемді қолдану қажеттілігін түсіндіру;	1
16	ТЖБ

3- тоқсан 20 сағат
1	«Өнер» Топырақ не үшін қажет?	3.3.4.1 кейбір ағзалардың тіршілігіндегі топырақтың рөлін түсіндіру;	1
2	Топырақтың құрамы	3.3.4.2 топырақтың негізгі құрамын зерттеу (құм, саз, өсімдіктер мен жануарлардың қалдықтары, су, ауа);	1
3	Топырақтың қандай қасиеті бар?	3.3.4.3 топырақтың негізгі қасиеттерін анықтау;	1
- 3.4. Методическое обеспечение Программы

В программу включены следующие парциальные программы, методические пособия и разработки:

###### Речевое развитие

- • Конспекты непосредственной образовательной • Конспекты непосредственной образовательной деятельности по ознакомлению с окружающим (с детьми старшего дошкольного возраста с ОНР с 5 до 7 лет). СПб.: Детство-Пресс, 2021г
- • Е.Е. Рукавишникова. Занятия по развитию речи • Е.Е. Рукавишникова. Занятия по развитию речи детей 5-6 лет. М.: ТЦ Сфера, 2018 г.
- • Л.В. Прокопьева. Реализация содержания • Л.В. Прокопьева. Реализация содержания образовательной области «Речевое развитие» в форме игровых обучающих ситуаций старшая группа (5 – 6 лет)СПб.: Детство- Пресс, 2017г

###### Познавательное развитие

- • Е.В. Математические ступеньки. Программа развития • Е.В. Математические ступеньки. Программа развития математических представлений у дошкольников. – 2-е изд., перераб. И доп. – М.: ТЦ Сфера, 2020.
- • Е.В. Математика для детей 5 – 6 лет учеб.- метод. • Е.В. Математика для детей 5 – 6 лет учеб.- метод. пособие к рабочей тетради «Я считаю до десяти». – 4-е изд., перераб. И доп. – М.: ТЦ Сфера, 2020.
- • Е.В. Математика для детей 6 -7 лет учеб.- метод. • Е.В. Математика для детей 6 -7 лет учеб.- метод. пособие к рабочей тетради «Я считаю до десяти». – 4-е изд., перераб. И доп. – М.: ТЦ Сфера, 2020.
- • «Лего-конструирование в детском саду», 2018г. • «Лего-конструирование в детском саду», 2018г.
- • «Организация опытно-экспериментальной • «Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет», 2018г.

###### Художественно-эстетическое развитие

- • хрестоматия для детского сада», 2016г. • хрестоматия для детского сада», 2016г.
- • А. Лыкова, «Изобразительная деятельность в детском саду»- • А. Лыкова, «Изобразительная деятельность в детском саду»- подготовительная группа. 2017г.
- • А. Лыкова, «Изобразительная деятельность в детском саду»- • А. Лыкова, «Изобразительная деятельность в детском саду»- старшая группа. 2017г.
- • «Художественное творчество. Опыт освоения • «Художественное творчество. Опыт освоения образовательной области. Подготовительная группа»,2018г.
- • «Художественно – эстетическое развитие детей в • «Художественно – эстетическое развитие детей в старшей группе ДОУ» 2017г.
- • Яцевич «Музыкальное развитие дошкольников» Детство- • Яцевич «Музыкальное развитие дошкольников» Детство- Пресс.
- • Н.В. Логопедическая ритмика в системе коррекционной • Н.В. Логопедическая ритмика в системе коррекционной работы в д/с. СПб.: Детство-Пресс, 2016г.
- • Е.А. Логоритмические музыкально-игровые упражнения • Е.А. Логоритмические музыкально-игровые упражнения для дошкольников. СПб.: Детство-Пресс, 2016г.
- • А.Е. Логоритмика для детей 5-7 лет, 1 часть, 2 часть, ООО • А.Е. Логоритмика для детей 5-7 лет, 1 часть, 2 часть, ООО

55
Feriens Forbandelser. Et modelgenererende speciale omkring ferieoplevelser som det gode liv

### Interview 6

- L: Line
- S: Signe
- J: Jane

Til indledning fortæller de to kvinder lidt om sig selv. De er på weekendophold i Aalborg. Den ene af dem har boet i Aalborg i 8 år og savner det rigtig meget, men hun bor nu i Skive. Den anden kvinde, Jane, bor i Silkeborg. Kvinden fra Skive (S) fortæller, at hun har en mand og to børn, og de kommer oprindelig fra Skive, så derfor er de flyttet dertil, men nu er de to veninder tilbage i Aalborg for at shoppe lidt. Jane fortæller, at hun er optiker og 35 år gammel, mens S fortæller, at hun er pædagog og 33 år gammel. Jane er single ("i øjeblikket") og har ingen børn. SK: "Så derfor rejser hun rigtig meget" (00:48). De to piger er på weekendtur alene, de skal shoppe og gå rundt og spise de steder, de spiste da de boede i Aalborg, og så skal de ud og se Ss gamle lejlighed. Jane har ikke boet i Aalborg, men er kommet der meget. Det viser dig, at de er svigerinder. De skal shoppe og ose og som S udtrykker det: "Bare være hjemme. Det kræver en overnatning for at man synes, man har fået nok" (01:48). Det er 3 år siden, at SK flyttede derfra. Og hun synes stadig hun har hjemve. S fik turen i gave af Jane.

De fortæller om deres forventninger til ferien (02:29): S Bare at få tid. Når nu jeg er hjemme, så er der jo også børnene. Så er det sjældent, at vi får noget "voksentid" sammen og bare at kunne få lov til at snakke og hygge. Så vi forventer bare at skulle shoppe og hygge. Vi skal ikke ud og se noget kulturelt eller noget. Det var ikke lige med i planen. L Kunne I ellers finde på det andre gange?
radnim situacijama, a temeljem unaprijed određenih kriterija vrednovanja postignuća.
Datum revizije programa

- 2. MODULI I SKUPOVI ISHODA UČENJA

Redni broj	NAZIV MODULA	POPIS SKUPOVA ISHODA UČENJA	Razina	Obujam CSVET	Broj sati
VPUP	UTR	SAP	UKUPNO
1.	Objektno orijentirano programiranje	Osnove objektno orijentiranog programiranja	4	3	15	30	30	75
Osnove izrade stolnih aplikacija	4	3	15	30	30	75
Napredne tehnike izrade stolnih aplikacija	4	3	15	30	30	75
Ukupno:	9	45	90	90	225

VPUP - vođeni proces učenja i poučavanja UTR - učenje temeljeno na radu SAP - samostalne aktivnostipolaznika

- 3. RAZRADA MODULA I SKUPOVA ISHODA UČENJA

NAZIV MODULA	OBJEKTNO ORIJENTIRANO PROGRAMIRANJE
Šifra modula
Kvalifikacije nastavnika koji sudjeluju u realizaciji modula	• razina 6 HKO-a - 180 ECTS bodova (preddiplomski sveučilišni studij, • razina 6 HKO-a - 180 ECTS bodova (preddiplomski sveučilišni studij, preddiplomski stručni studij) odgovarajućeg profila.
Obujam modula (CSVET)	9 CSVET
Načini stjecanja ishoda učenja (od - do, postotak)	Vođeni proces učenja i poučavanja	Oblici učenja temeljenog na radu	Samostalne aktivnosti polaznika
45 (20 %)	90 (40 %)	90 (40 %)
Status modula (obvezni/izborni)	obvezni
Cilj (opis) modula	Cilj modula je polaznicima omogućiti stjecanje kompetencija osnovnih načela objektno orijentiranog programiranja (enkapsulacija, nasljeđivanje, kreiranje instanci, obrada grešaka, agregiranje), osnovnih (prozor stolne aplikacije, pretplata i obrađivanje događaja, osnovne i kontejnerske kontrole) i naprednih tehnika izrade stolnih aplikacija (validacija korisničkog unosa, prikaz podataka u gridu ) rješavanje m problemskih i projektnih zadataka.
a: ОБЩО УКАЗАНИЕ ЗА ВСИЧКИ КРИТЕРИИ ЗА ПОДБОР

Икономическият оператор следва да попълни тази информация само ако възлагащият орган или възложителят е посочил в съответното обявление или в документацията за поръчката, посочена в обявлението, че икономическият оператор може да се ограничи до попълването й в раздел от част ІV, без да трябва да я попълва в друг раздел на част ІV: a

Спазване на всички изисквани критерии за подбор	Отговор:
Той отговаря на изискваните критерии за подбор:	[] Да [] Не

А: ГОДНОСТ

Икономическият оператор следва да предостави информация само когато критериите за подбор са били изисквани от възлагащия орган или възложителя в обявлението или в документацията за поръчката, посочена в обявлението.

Годност	Отговор:
1) Той е вписан в съответния професионален или търговски регистър в установен32: държавата членка, в която е Ако съответните документи са на разположение в електронен формат, моля, посочете:	[…] (уеб адрес, орган или служба, издаващи документа, точно позоваване на документа): [……][……][……][……]
2) При поръчки за услуги: Необходимо ли е специално разрешение или членство в определена организация, за да може икономическият оператор да изпълни съответната услуга в държавата на установяване? Ако съответните документи са на разположение в електронен формат, моля, посочете:	[] Да [] Не Ако да, моля посочете какво и дали икономическият оператор го притежава: […] [] Да [] Не (уеб адрес, орган или служба, издаващи документа, точно позоваване на документа): [……][……][……][……]

- Б: ИКОНОМИЧЕСКО И ФИНАНСОВО СЪСТОЯНИЕ

Икономическият оператор следва да предостави информация само когато критериите за подбор са били изисквани от възлагащия орган или възложителя в обявлението, или в документацията за поръчката, посочена в обявлението.

Икономическо и финансово състояние	Отговор:
1а) Неговият („общ“) годишен оборот за броя финансови години, изисквани в съответното обявление или в документацията за поръчката, е както следва: и/или 1б) Неговият среден годишен оборот за броя години, изисквани в съответното обявление или в документацията за поръчката, е следва33(): както Ако съответните документи са на разположение в електронен формат, моля,	година: [……] оборот:[……][…]валута година: [……] оборот:[……][…]валута година: [……] оборот:[……][…]валута (брой години, среден оборот): [……],[……][…]валута (уеб адрес, орган или служба, издаващи документа, точно позоваване на документа): [……][……][……][……]