ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
MTænk, at de har kunnet lave det for 2000 år siden. Det er kraftedme fascinerende. Det er helt vildt. Vi gik med åben 43 mund en stor del af tiden. Nede omkring Colosseum og det der, at man har kunnet lave det for 2000 år siden. […]

Også her italesætter Morten en diskurs, hvor han levende beskriver oplevelsen. Meget tyder derfor på, at oplevelsen i Skotland var lig den oplevelsesdiskurs, som Morten og Karen var underlagt i forvejen. Det kan være årsagen til, at oplevelsen var en succes for Morten og Karen, hvorimod Frederik i stedet blev pålagt en diskurs, som ikke stemte overens med den diskurs, han havde, nemlig at dase og være på stranden og ikke omkostningskrævende rundture, teater og dyreparker.

######### Oplevelser som gruppekonstituerende

Den sociale mætning har også indflydelse på individets grupperinger af in-groups og out-groups i forhold til ferieoplevelser. Flere af interviewpersonerne definerer deres egne feriepræferencer ud fra en afstandstagen til andres ferieoplevelser.

####### L ja. så campingferie det er ikke... det tager I ikke på? K nej (bestemt) det har vi været tvunget nok til […] K ja mine forældre gør det stadigvæk, så det er vi blevet tvunget med til det der campingferie nej […] K engang imellem kan man godt tage op og besøge dem og sådan noget men det L hvordan kan det være at campingferie ikke lige er dig? 44 K (tøver) det ved jeg sgu ikke. det er nok ikke luksus nok når man er afsted og holde ferie (griner)

Karsten tager klar afstand fra forældrenes ferieform. Verbet at tvinge henviser til at få nogle til at gøre noget mod deres vilje. Han artikulerer, at han kan besøge forældrene på camping, men at det som ferieform ikke er luksus nok for ham. Karsten vælger altså sine ferieoplevelser ud fra en afstandstagen til forældrenes ferieform. Forældrene bliver derfor en out-group, som Karsten sammenligner sig med. I hans diskurs tegner sig følgende ækvivalenssystem Ferie = luksus = god ferieoplevelse
### VOTE FINAL PAR APPEL NOMINAL EN COMMISSION COMPÉTENTE AU FOND

43

12

7

Légende des signes utilisés: + : pour - : contre 0 : abstention

RR\1170404FR.docx 21/22 PE627.733v02-00
- • Help the Governing Body fulfil its statutory duties.
- • Acquire knowledge to enable the Governing Body to challenge as appropriate

###### CRITICAL FRIEND

- • Monitoring, and evaluating plans, budgets, standards of education and achievement

###### ACCOUNTABILITY

- • Annual reports and meetings, publication of minutes, surveys of parental views

Our aim is to link Governors to subjects, areas of provision or phases as a way of gathering information about the curriculum, provision and the school priorities. This will involve individual Governors visiting the school and classrooms and taking the opportunity to meet with relevant staff to discuss specific matters relating to the area of focus. All Governors have specific responsibilities this allows Governors to focus on particular areas, e.g.

- • the management of the school’s resources
- • the condition of the building and its use
- • the development of teaching and support staff
- • a specific subject area
- • a particular year group or class

##### By visiting school and becoming better informed Governors will be:

- 1. more aware of the needs of the school
- 2. well placed to support the school in bringing to the attention of the Governing Board any matters
- 3. in a good position to support the school in its community

##### A Governor visits school to:

- • learn so that they can increase the Governing Board’s first-hand knowledge base, informing strategic decision making
- • keep under review the way in which the school is operating
- • experience the impact and progress of the implementation of the school improvement plan and school policies – meeting with the subject lead
- • demonstrate to staff that the Governing Board is committed in its responsibilities
- • establish and develop good professional relationships with staff, especially those that are linked with individual areas of responsibility
- • see in context some of the processes employed by the school
- • demonstrate that the Governing Board is contributing to the school’s self-evaluation process
- • show support and encouragement to staff and children

##### WHAT ARE THE BENEFITS TO GOVERNORS AND STAFF?

Governors	Staff
To establish and develop effective relationships with the staff	To get to know and build positive relationships with Governors
развития индивидуальных способностей и необходимой коррекции их развития. 352380 РФ, Краснодарский край, Кавказский район,

- г.Кропоткин,

ул.Комсомольская, 232, тел/факс8(861-38)7- e-mail: Заведующий Бурсакова Лариса Владимировна. Воспитатель старшей группы компенсирующей направленности «Василек 2» (5-6лет):

- Ф.И.О. Трунова Наталия Александровка

Образование: высшее, Армавирский государственный педагогический университет Дата выдачи диплома: 02.07.2004г № диплома: ВСВ 0507344 Специальность по диплому: педагог дошкольного образования, педагог – психолог для работы с детьми дошкольного возраста с отклонениями в развитии. Квалификационная категория: высшая. Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад №2 был открыт в 1971 году. Детский сад расположен в типовом здании, находится в центре города Кропоткина. В ближайшем окружении: средние общеобразовательные школы №2, №6, №11. Ориентируясь на социальный заказ, в МАДОУ ЦРР-д/с № 2 основным режимом является пятидневная рабочая неделя, с выходными днями в субботу и воскресенье. Режим работы групп 10,5 часов с 7.30 ч. До 18.00 ч., по запросу родителей (законных представителей) режим работы может быть изменен по согласованию между родителями. Допускается посещение детьми детского сада по индивидуальному графику.

- 1.4. Сведения о детях группы «Василек 2» на 2021 - 2022 год

Группа/возраст	Кол-во детей	Пол	Группа здоровья детей
Ж	М	первая	вторая	третья	другие
«Василек 2» (старшая группа компенсирующей направленности) 5-6 лет	10	3	7

11
разположение в електронен формат, моля, посочете:

В: ОСНОВАНИЯ, НЕСЪСТОЯТЕЛНОСТ, СВЪРЗАНИ С КОНФЛИКТИ НА ИНТЕРЕСИ ИЛИ НАРУШЕНИЕ25 ПРОФЕСИОНАЛНО

Моля, имайте предвид, че за целите на настоящата процедура за възлагане на обществена поръчка някои от следните основания за изключване може да са формулирани по-точно в националното право, в обявлението или в документацията за поръчката. Така например в националното право може да е предвидено понятието „сериозно професионално нарушение“ да обхваща няколко различни форми на поведение.

Информация относно евентуална несъстоятелност, конфликт на интереси или професионално нарушение	Отговор:
Икономическият оператор нарушил ли е, доколкото му е известно, задълженията си в областта на екологичното, социалното или право26? трудовото	[] Да [] Не
Ако „да“, икономическият оператор взел ли е мерки, с които да докаже своята надеждност въпреки наличието на основанието за изключване („реабилитиране по своя инициатива“)? [] Да [] Не Ако да“, моля опишете предприетите мерки: [……]
Икономическият оператор в една от следните ситуации ли е: а) обявен в несъстоятелност, или б) предмет на производство по несъстоятелност или ликвидация, или в) споразумение с кредиторите, или г) всякаква аналогична ситуация, възникваща от сходна процедура съгласно националните актове27, законови и подзаконови или д) неговите активи се администрират от ликвидатор или от съда, или е) стопанската му дейност е прекратена? Ако „да“: – Моля представете подробности: – Моля, посочете причините, поради които икономическият оператор ще бъде в състояние да изпълни поръчката, като се вземат предвид приложимите национални норми и мерки за продължаване на	[] Да [] Не – [……] – [……] (уеб адрес, орган или служба, издаващи
Таблица 5

- 6.3. Котельная больничного комплекса №3 (ОГБУЗ «Тайшетская РБ»), находящаяся по адресу: г. Бирюсинск, ул. Крупской, 50

№ п/п	Наименование объекта
1	Приобретение и монтаж водогрейного котла типа Гефест
2	Ремонт и ревизия, частичная замена запорно-регулирующей арматуры
3	Кап.ремонт котла, изготовленного кустарным способом
4	Приобретение Приобретение и монтаж сетевого насоса фирмы KSB производительностью 45 напор 60 м, Etabloc GN 50/160/752 GN
5	Замена ДН-9 на новый
6	Замена вводного кабеля от П/ст до котельной (земля на воздух)
7	Механизация ШЗУ с монтажом эл. тельфера

Таблица 6

6.4. Котельная №4 МКОУ СОШ № 16, находящаяся по адресу: г. Бирюсинск, ул. Ленина, 65

№ п/п	Наименование объекта
1	Приобретение и замена водогрейного котла 0,6 Гкал/ч
2	Приобретение и замена ДН-3,5
3	Приобретение и замена сетевых насосов на Etabloc GN 032/125
4	Монтаж ХВО (комплексонатной подготовки)
5	Установка теплового счётчика
6	Кап. ремонт кровли в здании котельной

Таблица 7

- 6.5. Котельная №6 ст. Тагул, находящаяся по адресу: г. Бирюсинск, ул. Чернышевского, 13Г

№ п/п	Наименование объекта
1	Замена насосного агрегата К 45/30 (7,5 кВт / 3 000 об/мин)
2	Ремонт (монтаж) узла ХВО котельной ст. Тагул
3	Капитальный ремонт водогрейного котла
4	Ремонт здания котельной
5	Приобретение и монтаж водогрейного котла Алмаз 0,6 Гкал
6	Установка теплового счётчика, прибора учета водопотребления
7	Приобретение (замена) сетевых насосов (на etabloc) GN65-200/1952- 3 ед.
8	Приобретение и монтаж дымососа
предприятие предприятие ли е или социално или ще осигури изпълнението на поръчката в контекста на програми за създаване на защитени работни места? Ако „да“, какъв е съответният процент работници с увреждания или в неравностойно положение? Ако се изисква, моля, посочете въпросните служители към коя категория или категории работници с увреждания или в неравностойно положение принадлежат.	[…] [….]
Ако е приложимо, посочете дали икономическият оператор е регистриран в официалния списък на одобрените икономически оператори или дали има еквивалентен сертификат (напр. съгласно национална квалификационна система (система за предварително класиране)?	[] Да [] Не [] Не се прилага
Ако „да“: Моля, отговорете на въпросите в останалите части от този раздел, раздел Б и, когато е целесъобразно, раздел В от тази част, попълнете част V, когато е приложимо, и при всички случаи попълнете и подпишете част VI. а) Моля посочете наименованието на списъка или сертификата и съответния регистрационен или сертификационен номер, ако е приложимо: б) Ако сертификатът за регистрацията или за сертифицирането е наличен в електронен формат, моля, посочете: в) Моля, посочете препратки към документите, от които става ясно на какво се основава регистрацията или сертифицирането и, ако е приложимо, класификацията в списък10: официалния г) Регистрацията или сертифицирането обхваща ли всички задължителни критерии за подбор? Ако „не“: В допълнение моля, попълнете липсващата информация в част ІV, раздели А, Б, В или Г според случая САМО ако това се изисква съгласно съответното обявление или документацията за обществената поръчка: д) Икономическият оператор може ли да представи удостоверение за плащането на	a) [……] б) (уеб адрес, орган или служба, издаващи документа, точно позоваване на документа): [……][……][……][……] в) [……] г) [] Да [] Не Не д) [] Да [] (уеб адрес, орган или служба, издаващи
Feriens Forbandelser. Et modelgenererende speciale omkring ferieoplevelser som det gode liv

deres ferieoplevelser. Det er interessant at se, om de elementer, som oplevelsesøkonomien opstiller, er elementer, som interviewpersonerne efterspørger i den refleksive hukommelse. For at kunne svare på det er det nødvendigt at se nærmere på, hvilke elementer, der er opstilles som værende vigtige i forhold til oplevelsesøkonomien. '[…] oplevelsesøkonomi, skal den ydre genstand designes således, at den understøtter frembringelsen af positive affekter: genstandsverdenens pirringer skal kunne behage, bevæge, engagere, glæde eller overraske os i en sådan grad, at de giver anledning til nye præferencer, en udvidet erfaringshorisont og en større selvforståelse .' (Jantzen (2007a), p. 216). Det oplevelsesøkonomiske element skal med andre ord tilrettelægges, så det bidrager til individets selvforståelse. Det kan imidlertid være vanskeligt, hvis individet befolkes af andres selv og derfor har et væld af præferencer og meninger. Det vanskeliggør det for udbyderne at tilrettelægge et produkt, som passer til individet. Ifølge Pine og Gilmore er det vigtigt at udbydere tilrettelægger deres oplevelser, så de kan individualiseres og passe på det enkelte individ (Pine (2009), p. 103). De mener, at udbydere skal massetilpasse deres produkter til kunderenes individuelle behov. Dette kalder de Mass Costumization (massetilpasning), hvilket betyder, at '[…] man effektivt betjener sine kunder på en effektiv måde og kombinerer de to krav om på den ene side lave omkostninger og på den anden side individuel tilpasning, altså de krav, der hersker i dagens høj grad turbulente konkurrencesituation .' (Pine (2009), p. 103) Ferieudbydere, der tilrettelægger produkter, som er åbne for individualisering, risikerer, at turisten ikke kan finde ud af, hvad den selv vil, fordi den lider af multifreni, men ved at massetilpasse produktet kan virksomheden tilpasse det, så det bliver nemmere at målrette det turistens ønsker. På den måde bliver produktet mere relevant for turisten, produktet adskiller sig mere fra andre udbyderes produkter og udbyderen kan tage flere penge for produktet. Dette illustrerer Pine og Gilmore i en model over 'udviklingen af økonomisk værdi' . (Pine (2009), p. 103).
- отсутствие использования арендуемого по договору имущества в период прохождения военной службы или оказания добровольного содействия в выполнении задач, возложенных на Вооруженные Силы Российской Федерации, лицом, указанным в пункте 4 настоящего постановления; - арендатор направляет арендодателю уведомление о предоставлении отсрочки уплаты арендной платы с приложением копий документов, подтверждающих статус прохождения военной службы по частичной мобилизации в Вооруженных Силах Российской Федерации, или копии уведомления о заключении контракта о прохождении военной службы в соответствии с пунктом 7 статьи 38 Федерального закона либо контракта о добровольном содействии в выполнении задач, возложенных на Вооруженные Силы Российской Федерации, предоставленного федеральным органом исполнительной власти, с которым заключены указанные контракты; - арендатору предоставляется отсрочка уплаты арендной платы на период прохождения лицом, указанным в пункте 4 настоящего постановления, военной службы или оказания добровольного содействия в выполнении задач, возложенных на Вооруженные Силы Российской Федерации; - задолженность по арендной плате подлежит уплате на основании дополнительного соглашения к договору аренды со дня окончания периода прохождения военной службы или оказания добровольного содействия в выполнении задач, возложенных на Вооруженные Силы Российской Федерации, поэтапно, не чаще одного раза в месяц, равными платежами, размер которых не превышает размера половины ежемесячной арендной платы по договору аренды; - не допускается установление дополнительных платежей, подлежащих уплате арендатором в связи с предоставлением отсрочки; - не применяются штрафы, проценты за пользование чужими денежными средствами или иные меры ответственности в связи с несоблюдением арендатором порядка и сроков внесения арендной платы (в том числе в случаях, если такие меры предусмотрены договором аренды) на период прохождения лицом, указанным в пункте 4 настоящего постановления, военной службы или оказания добровольного содействия в выполнении задач, возложенных на Вооруженные Силы Российской Федерации; - коммунальные платежи, связанные с арендуемым имуществом по договорам аренды, по которым арендатору предоставлена отсрочка уплаты арендной платы, в период такой отсрочки уплачиваются арендодателем. 6. Расторжение договора аренды без применения штрафных санкций, указанное в подпункте «б» пункта 4 настоящего постановления, осуществляется на следующих условиях: - арендатор направляет арендодателю уведомление о расторжении договора аренды с приложением копий документов, подтверждающих статус прохождения военной службы по частичной мобилизации в Вооруженных Силах Российской Федерации, или копии уведомления о заключении контракта о прохождении военной службы в соответствии с пунктом 7 статьи 38
Friday Friday March 2019 Present- Nicole Penny, Harry Kerr, Matt McKinley, Ellie-May, Christopher Dickson, Maddison McShane, Phoebe Reid, Carly Fong, Jamie Russell, Nikola Malinowsk, Willow Grimason, Freddie McTernaghan, Natalia, Emilia Pearson, Kacie Gilkinson and Christopher Redpath. Everyone welcomed to the meeting of the Eco-committee. Previous month’s meeting (February) cancelled due to members of eco- committee engaged in other activities. Discussed how bin collections were going. Some teachers not letting Eco- committee out to let them empty bins – email to be sent reminding/asking
## Legal Ethics, Business Law and Corporate Social Responsibility: The Intersection

Gwire (USA) – guest professor

### Introduction

This course will examine how three separate, but interrelated fields, legal ethics, business law and corporate social responsibility, intersect in the business world. The purpose of this course is to raise law students’ awareness of the ethically challenging events they may face as attorneys helping their clients navigate and resolve complex business problems that involve legal, business and social issues.

### The Essentials

This will be a 10-session course taught every day for two hours over the two-week period from Sept. 23 to Oct. 4, 2019. The class will be taught entirely in English and all course material (written as well as visual) will be presented in English.

Some theory will be taught, but the main focus of each class will be on examining practical, real life business, social and legal problems faced by businesses. The classes will be conducted in an interactive style, meaning that students will be asked to actively participate and (in a non- judgmental and reassuring way) encouraged to openly discuss the issues, ask questions and speak their minds freely. Recognizing that language ability will vary among the students, I will encourage even those not fluent in English to speak during class and ask the more fluent English speakers to assist in translating.

There will be a strong use of videos (TED type talks), news clips and even films to provide background and context, illustrate issues and stimulate discussion. There may be guest speakers from the local business, educational and legal communities to come in and offer insights into how particular issues impact companies.

### The Course Work

The specific day to day classes have not been finalized, but will proceed roughly as follows: Days One and Two: General introduction to the course and class work. Overview of what legal ethics, business ethics and corporate social responsibility mean and how they operate in the modern world. We will look at various codes of lawyer conduct and responsibility in the United States and other countries. We will broadly examine the principal issues that confront lawyers in representing companies, such as fiduciary duties, confidentiality, avoiding self-dealing and various types of conflicts of interest that can arise and how lawyers must deal with them.

Days Three and Four: We will more closely examine the concept of corporate social responsibility and its place in the modern business world. We will look at the legal implications
- to have choice and control over their lives. Information in the Disability Capacity Review to 2032 confirms that from 2008 to 2018 there was no increase in the number of hours under the personal assistance service (PAS).
- • than 1250 disabled people are living at home with a primary • than 1250 disabled people are living at home with a primary carer over the age of 70 with 400 of these carers over the age of 80.5
- • people make up 13.5% of the population but make up • people make up 13.5% of the population but make up population.6 27% of the homeless
- • at risk of poverty rate among people out of work due to • at risk of poverty rate among people out of work due to population.7 disability is 37.5% as opposed to 12.8% in the general This is mainly due to low employment rates for disabled people.
- • 2020, the HSE planned to fund 8358 residential places. This is • 2020, the HSE planned to fund 8358 residential places. This is 2021.8 due to increase by 102 places in
- • 2021, the HSE aims to acquire 30 homes to move 144 people out • 2021, the HSE aims to acquire 30 homes to move 144 people out settings.9 of congregated
- • 2020, the HSE had a target to deliver 1,670,000 personal • 2020, the HSE had a target to deliver 1,670,000 personal hours.10 assistance
առաջարկությունների վերաբերյալ անհրաժեշտ տեղեկատվության ստացում 10) Բաժնի պետի գիտությամբ Բաժնիաշխատանքներինմասնագետներ , փորձագետներներգրավել հանձնարարականների ուսումասիրման համար . Պարտականությունները՝ 1) Բաժնի պետի հանձնարարությամբ համայնքապետարաններից ստացված աշխատակազմերի վերակազմակերպման , կառուցվածքային փոփոխության ( անվանափոխության ) և լուծարման հետ կապված տեղեկատվությունը ներկայցնել ՀայասատանիՀանրապետության տարածքային կառավարման և ենթակառուցվածքների նախարարություն և ստացված գրությունները ուղարկել համայնքապետարաններ . 2) Բաժնի պետի հանձնարարությամբ մեթոդական և խորհրդատվական աջակցություն ցուցաբերել համայնքի ղեկավարի ժամանակավոր պաշտոնակատարին . 3) մասնակցում է Տարածքում համայնքայինծառայությանպաշտոններիգրանցամատյանիվարման , համայնքայինծառայողներիվերապատրաստմանխմբերիկազմավորման , թափուրպաշտոններզբաղեցնելուհամարհամայնքայինծառայությանպաշտոնզբա ղեցնողևպաշտոնիցազատվածանձանցվերաբերյալ տեղեկատվությունները ամփոփել և ներկայացնել Հայասատանի Հանրապետության տարածքային կառավարման և ենթակառուցվածքների նախարարություն . 4) Բաժնի պետի հանձնարարությամբ համայնքների միավորման , վերակազմակերպման և լուծարման ուղղությամբ համայնքապետարաններից ստացված տեղեկատվությունները ներկայացնել Հայասատանի Հանրապետության տարածքային կառավարման և ենթակառուցվածքների նախարարություն . 5) Բաժնի պետի հանձնարարությամբ դատարանի կողմից ընդունված որոշումը ներկայացնել համապատասխան համայնք . 6) Բաժնի պետի հանձնարարությամբ համայնքապետարանների աշխատակազմերի կադրային գործի վարման ժամանակ հայտնաբերված թերությունների վերաբերյալ տալ մեթոդական և խորհրդատվական օգնություն . 7) կատարված աշխատանքների մասին տեղեկատվություն ներկայացնել Բաժնի պետին 8) Բաժնիառջևդրվածգործառույթներիցևխնդիրներիցբխող Մարզպետի իրավականակտերի՝ որոշումների և կարգադրություններինախագծերը , առաջարկությունները , եզրակացությունները , հանձնարարականների վերաբերյալ գրությունները , այլփաստաթղթերը սահմանված ժամկետում ներկայացնել Բաժնի պետին . 9) փաստաթղթերի , գրությունների , դիմումների , բողոքների , առաջարկությունների պատասխանների ամփոփում և պատասխան գրության ձևակերպում . 10) ներգրաված մասնագետների կողմից կատարված աշխատանքների վերաբերյալ տեղեկատվություն ներկայացնել Բաժնի պետին .
3. Պաշտոնին ներկայացվող պահանջները 3.1 Կրթություն , որակավորման աստիճանը Բարձրագույն կրթություն 3.2 Մասնագիտական գիտելիքները Ունի գործառունթների իրականացման համար անհրաժեշտ գիտելիքներ 3.3 Աշխատանքային ստաժ , աշխատանքի բնագավառում փորձը Հանրայինծառայությանառնվազներկուտարվաստաժկամ երեք տարվամասնագիտականաշխատանքայինստաժկամտարածքային կառավարման և
Vilniaus Vytauto Didžiojo gimnazijos asmens duomenų tvarkymo taisyklių 3 Priedas

## VILNIAUS VYTAUTO DIDŽIOJO GIMNAZIJOS ASMENS DUOMENŲ SĄRAŠAS TINKAMOS KOMUNIKACIJOS SU DARBUOTOJAIS NE DARBO METU PALAIKYMO TIKSLU

Duomenų subjektų grupė	Teisinis pagrindas	Tvarkomi asmens duomenys	Duomenų gavėjai ir gavėjų grupės	Duomenų saugojimo terminas
Vilniaus Vytauto Didžiojo gimnazijos esami darbuotojai	Darbuoto- jo sutikimas	Vilniaus Vytauto Didžiojo gimnazijos darbuotojų asmens duomenys: asmeninis telefono numeris, asmeninis elektroninis paštas.	Informacija kitiems gavėjams neperduoda ma	Iki darbo santykių su Vilniaus Vytauto Didžiojo gimnazija pabaigos, išskyrus jei šie duomenys pateikti darbuotojo asmens byloje – 10 metų pasibaigus tarnybos darbo santykiams

3