ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
### PROCÉDURE DE LA COMMISSION COMPÉTENTE AU FOND

Titre	Programme de recherche et de formation de la Communauté européenne de l’énergie atomique pour la période 2021–2025 complétant le programme-cadre pour la recherche et l’innovation «Horizon Europe»
Références	COM(2018)0437 – C8-0380/2018 – 2018/0226(NLE)
Date de consultation / demande d’approbation	16.7.2018
Commission compétente au fond Date de l’annonce en séance	ITRE 10.9.2018
Commissions saisies pour avis Date de l’annonce en séance	BUDG 10.9.2018
Avis non émis Date de la décision	BUDG 28.6.2018
Rapporteurs Date de la nomination	Miapetra Kumpula-Natri 13.6.2018
Examen en commission	9.10.2018
Date de l’adoption	21.11.2018
Résultat du vote final	+: –: 0:	43 12 7
Membres présents au moment du vote final	Zigmantas Balčytis, Bendt Bendtsen, Xabier Benito Ziluaga, David Borrelli, Jonathan Bullock, Cristian-Silviu Buşoi, Jerzy Buzek, Edward Czesak, Jakop Dalunde, Christian Ehler, Fredrick Federley, Ashley Fox, Adam Gierek, Igor Gräzin, Theresa Griffin, András Gyürk, Rebecca Harms, Barbara Kappel, Krišjānis Kariņš, Jaromír Kohlíček, Peter Kouroumbashev, Zdzisław Krasnodębski, Miapetra Kumpula-Natri, Christelle Lechevalier, Janusz Lewandowski, Paloma López Bermejo, Edouard Martin, Tilly Metz, Angelika Mlinar, Csaba Molnár, Nadine Morano, Dan Nica, Angelika Niebler, Morten Helveg Petersen, Miroslav Poche, Carolina Punset, Paul Rübig, Massimiliano Salini, Algirdas Saudargas, Neoklis Sylikiotis, Dario Tamburrano, Patrizia Toia, Evžen Tošenovský, Vladimir Urutchev, Kathleen Van Brempt, Henna Virkkunen, Lieve Wierinck, Hermann Winkler, Anna Záborská, Flavio Zanonato, Carlos Zorrinho
Suppléants présents au moment du vote final	Amjad Bashir, Soledad Cabezón Ruiz, Françoise Grossetête, Olle Ludvigsson, Marian-Jean Marinescu, Clare Moody, Dennis Radtke, Davor Škrlec
Suppléants (art. 200, par. 2) présents au moment du vote final	Michael Detjen, John Procter, Bronis Ropė
Date du dépôt	27.11.2018
MONOCACY START CENTER, INC   65 THOMAS JOHNSON DR. SUITE A FREDERICK, MARYLAND 21702 240-651-5280

## Present Level of Need Form

### Client: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ DOB: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_

This form is to be used in addition to the Developmental History to provide additional space to describe problems and desired outcomes. This information is often requested by your insurance company to approve a home-based ABA program. Although a clinician will review this information with you face to face, having you provide it at the outset will help us to streamline the insurance authorization process.

Child’s Strengths (e.g., expressive language, loving, enjoys playing, etc…)

Please Please select 3 skills/goals you would like your son / daughter to work on over the next 6 to 12

1)
конференции с указанием информации о всех выходных данных (А4, стоимость - 250 руб. (включая почтовые расходы за пересылку), электронное свидетельство 130 руб.). НЕ ОБЯЗАТЕЛЬНО!	электронный или печатный
Имеется ли необходимость в получении «За творческий дополнительного Диплома потенциал и личностно-профессиональные компетенции, проявленные в рамках конференции «Cлагаемые педагогической практики». Стоимость (А-4) – 250 рублей (включая почтовые расходы за пересылку), электронный диплом – 130 руб. НЕ ОБЯЗАТЕЛЬНО!	Да/ Нет (нужное оставить) Указать вид – электронный или печатный
Имеется ли необходимость в получении дополнительного Сертификата об официальной трансляции инновационного / актуального опыта на Международном/ Всероссийском уровне с указанием в документе всех ступеней трансляции опыта на семиотическом уровне: - трансляция инновационного / актуального опыта работы, педагогической практики в форме предъявления содержания практики заинтересованному научному и педагогическому сообществу с последующим воспроизведением в новых условиях для участников конкурса (с указанием количества специалистов, которые познакомились с опытом, и перечнем регионов, куда «ушёл опыт) - размещение (официальное) материалов сборника научно-практической конференции на сайте Научной электронной библиотеки (г. Москва) http://elibrary.ru (в системе Российского индекса научного цитирования (РИНЦ) - рассылка обязательных экземпляров (материалы конференции на электронном носителе) в соответствии с законом РФ «Об обязательном экземпляре документов» в Книжную палату России, ведущие библиотеки страны (А4, стоимость - 250 руб. (включая почтовые расходы за пересылку), электронный сертификат - 130 руб.). НЕ ОБЯЗАТЕЛЬНО!	Да / Нет (убираете лишнее). Если ДА, указать сколько и для кого

Просим ознакомить с данным Положением всех заинтересованных специалистов
REPUBLIKA HRVATSKA KARLOVAČKA ŽUPANIJA GRAD DUGA RESA GRADONAČELNIK KLASA: 400-08/14-01/11 URBROJ: 2133/03-04/02-14-32 Duga Resa, 17. prosinca 2014. godine

Na temelju članka 60. Statuta Grada Duge Rese (Službeni glasnik Grada Duge Rese broj 2/13) i Odluke o izvršavanju proračuna Grada Duge Rese za 2014. godinu (Službeni glasnik Grada Duge Rese broj 11/13 i 4/14) Gradonačelnik Grada Duge Rese dana 17. prosinca 2014. godine donio je

## O D L U K U o kapitalnoj pomoći tvrtki HEP – Operator distribucijskog sustava d.o.o. Elektra Karlovac

Članak 1. Odobrava se kapitalna pomoć tvrtki HEP – Operator distribucijskog sustava d.o.o. Elektra Karlovac u iznosu od 70.000,00 kn. Navedena sredstva osigurana su u proračunu Grada Duge Rese za 2014. godinu, u razdjelu 004, glavi 00402 pod programom Gradnja objekata i uređaja komunalne infrastrukture P1016, kapitalni projekat K101625 Sufinanciranje dalekovoda Sv. Petar - HEP.

Članak 2. Kapitalna pomoć upotrijebiti će se za izvođenje radova na kabliranju dalekovoda koji prolazi grobljem Sv. Petar prema Ugovoru o sufinanciranju od 20. listopada 2014. godine (KLASA: 310-01/14-01/03, URBROJ: 2133/03-02/01-14-01) u iznosu od 70.000,00 kn.

Članak 3. Kapitalna pomoć iz članka 2. doznačiti će se na račun HEP-a Operator distribucijskog sustava d.o.o. Elektra Karlovac HR94 2484008 1400016244 nakon primljenog izvještaja o izvedenim radovima, konačnog računa i zapisnika o pregledu završenih radova čemu je dužan prisustvovati predstavnik Grada. Kapitalna pomoć evidentirati će se po prihodnoj metodi.

Članak 4. Ova Odluka stupa na snagu danom donošenja, a objaviti će se u Službenom glasniku Grada Duge Rese.

GRADONAČELNIK: Ivan Baršić, ing.stroj.

Dostaviti:

- 1. Upravni odjel za proračun, financije, javne prihode i gradsku riznicu,
- 2. Objava – Službeni glasnik i web,
- 3. Dokumentacija,
- 4. HEP-Operator distribucijskog sustava d.o.o. Elektra Karlovac, Vlatka Mačeka 44
- 5. Pismohrana.
- c) zastupuje Slovenskú republiku pri rokovaniach o poľovníctve na medzinárodnej úrovni,
- d)
- d) rozhoduje v druhom stupni vo veciach, o ktorých v prvom stupni rozhodol krajský lesný úrad,
- e) dbá, aby v prírode zostali zachované všetky druhy zveri a na tento účel prijíma v spolupráci s ministerstvom životného prostredia a komorou potrebné opatrenia podľa § 20,
- f) povoľuje zámerné rozširovanie druhov a poddruhov zveri, ktoré nie sú uvedené v prílohe č. 1 na územie Slovenskej republiky na účely ich poľovníckeho obhospodarovania a využívania po dohode s ministerstvom životného prostredia podľa § 20,
- g) povoľuje dovážať a vyvážať živú zver, vajcia, embryá a spermie podľa § 20,
- h) povoľuje dovoz a vypúšťanie živočíchov, ktoré zatiaľ nežijú na území Slovenskej republiky a sú považované za zver Medzinárodnou radou pre poľovníctvo a ochranu zveri, po dohode s ministerstvom životného prostredia podľa § 20,
- i) povoľuje vypustenie nepôvodného druhu živočícha, po dohode s ministerstvom životného prostredia, podľa § 21,
- j) dáva súhlas na vypustenie danielej a muflonej zveri do nových lokalít vo voľnej prírode podľa § 21,
- k) zabezpečuje vypracovanie koncepcie rozvoja poľovníctva v Slovenskej republike podľa § 30,
- l) vymenúva skúšobnú komisiu podľa § 50 ods. 2 písm. c),
- m) povoľuje lov zveri v čase jej ochrany podľa § 56 a určuje ročnú kvótu lovu vlka dravého,
- n) povoľuje výnimky na lov zveri podľa § 57,
- o) vykonáva kontrolu pôvodu ulovenej zveri podľa § 64,
- p) povoľuje výnimky zo zakázaných spôsoboch lovu podľa § 65 ods. 9,
- q) určuje iné spôsoby lovu podľa § 65 ods. 9,
- r) vykonáva štátny dozor v poľovníctve a vydáva zákazy alebo obmedzenia na vykonávanie určitej činnosti a ukladá opatrenia podľa § 75,
- s) vykonáva kontrolu a dozor,
- t) spolupracuje s ministerstvom životného prostredia pri vypracúvaní pravidelných správ o povolených výnimkách v súlade s právnymi aktmi Európskych spoločenstiev a Európskej únie,
- u) spolupracuje so štátnou veterinárnou a potravinárskou správou pri zabezpečovaní zdravotného stavu zveri.

#### § 73

### Krajský lesný úrad

Krajský lesný úrad

- a) vykonáva štátnu správu poľovníctva v rámci svojej územnej pôsobnosti,
Теңізді қалай бейнелейміз.	материалдары мен техникалары	жасанды) және құралдарды қолдану, эксперимент жүргізу 3.2.2.2 Жұмысты орындау үшін әртүрлі әдістер мен материалдарды ұсыну
30	4	Есте қалар теңіз.	3.3 Шығармашылық жұмысты талқылау және бағалау	3.3.3.1 Шығармашылық жұмысты бағалау және жақсартуға идеяларды ұсыну	1
31	5	Демалу мәдениеті. Демалу мәдениеті.	Мерекелер мен демалыс. Мереке бояулары	1.3 Шығармашылық идеяларды дамыту	3.1.3.2 Шығармашылық идеяларды дамыту үшін әртүрлі дерек көздерінен ақпарат жинау	1
32	6	Көңілді аттракциондар. Өз аттракционыңды ойлап тап	2.2 Материалдар және өнердегі жұмыс техникалары	3.2.3.2 Әртүрлі тәсілдермен және материалдармен (ермексаз, қолданыстан шыққан, қағаз материалдары) көлемді пішіндер жасау	1
33	7	Ойын алаңшасының үлгісін бірігіп жасаймыз. Демалыс пен саяхат	2.3 Дайындау технологиялары	3.2.3.1 Нақты дәлдігіне жетіп материалдарды және компоненттерді өлшеу, белгілеу, қию, формасын келтіру, жинақтау, қосу және біріктіру	1
34	8	Демалу мәдениеті. Демалу мәдениеті.	Таныстыру, талдау және бағалау. Білім мен білік қоржыны	3.3 Шығармашылық жұмысты талқылау және бағалау	3.2.3.1 Нақты дәлдігіне жетіп материалдарды және компоненттерді өлшеу, белгілеу, қию, формасын келтіру, жинақтау, қосу және біріктіру 3.2.4.1 Қауіпсіздік техникасын сақтап, материалдарды және құралдарды қолдану	1

##### 3 сынып « Музыка» пәнінің күнтізбелік - тақырыптық жоспары

«Музыка» пәнінең 3 сыныпқа арналған күнтізбелік - тақырыптық жоспар «Музыка» пәнінің оқу бағдарламасы және 3 сынып оқу жоспары негізінде құрастырылды, және бұл КТЖ ұсыныс ретінде беріледі. Кейбір тақырыптарды оқытуға 2 сағат ұсынылады. Мұғалімдерге, өздері қолданатың ОӘК - ге (Оқу - әдістемелік қөұрал) және мектептегі материалдық техникалық базаға байланысты КТЖ - ға өзгерістер мен толықтырулар еңгізуге мүмкінкіндікі бар .
развивается, хотя пассивный словарный запас ограничен, не сформирован предметный и глагольный словарь, связанный с трудовыми действиями взрослых, растительным и животным миром. Отмечается незнание не только оттенков цветов, но и основных цветов. Типичны грубые нарушения слоговой структуры и звуконаполняемости слов. У детей выявляется недостаточность фонетической стороны речи (большое количество несформированных звуков). Третий уровень речевого развития характеризуется наличием развернутой фразовой речи с элементами лексико-грамматического и фонетико- фонематического недоразвития. Отмечаются попытки употребления даже предложений сложных конструкций. Лексика ребенка включает все части речи. При этом может наблюдаться не точное употребление лексических значений слов. Появляются первые навыки словообразования. Ребенок образует существительные и прилагательные с уменьшительными суффиксами, глаголы движения с приставками. Отмечаются трудности при образовании прилагательных от существительных. По-прежнему отмечаются множественные аграмматизмы. Ребенок может неправильно употреблять предлоги, допускает ошибки в согласовании прилагательных и числительных с существительными. Характерно не дифференцированное произношение звуков, причем замены могут быть нестойкими. Недостатки произношения могут выражаться в искажении, замене или смешении звуков. Более устойчивым становится произношение слов сложной слоговой структуры. Ребенок может повторять трех- и четырехсложные слова в след за взрослым, но искажает их в речевом потоке. Понимание речи приближается к норме, хотя отмечается недостаточное понимание значений слов, выраженных приставками и суффиксами. Дети с общим недоразвитием речи имеют по сравнению с возрастной нормой особенности развития сенсомоторных, высших психических функций, психической активности.

###### 2.2. Содержание образовательных областей программы. Коррекционная, образовательная, игровая деятельность 2.2.1.Образовательная область «Речевое развитие»

РАЗВИТИЕ СЛОВАРЯ

Уточнить и расширить запас представлений на основе наблюдения и осмысления предметов и явлений окружающей действительности, создать достаточный запас словарных образов. Обеспечить переход от накопленных представлений и пассивного речевого запаса к активному использованию речевых средств. Расширить объем правильно произносимых существительных—названий предметов, объектов, их частей по всем изучаемым лексическим темам. Учить группировать предметы по признакам их соотнесенности и на этой основе развивать понимание обобщающего значения слов, формировать доступные

13
95	17	Отанымды сүйемін . Мұқағали Мақатаев Үш бақыттым. Мазмұндама	3.1.3.1 - шығармадағы кейіпкерлердің мінез - құлқы мен іс - әрекетіне, ондағы оқиғаларға сүйеніп, сюжеттің дамуын болжау.	1	14.05
96	18	Аналар мерекесі . Әнуарбек Дүйсенбиев. Ардақты ана. Әбді Шынбатыров Қуаныш.	3.3.2.1 - шығарма кейіпкеріне хат, ертегі (кейіпкер қосу, соңын өзгерту...), өлең (төрт жолды), әңгіме (оқығаны, көргені бойынша) жазу.	1	15.05
97	19	Наурыз келді! Темірхан Медетбек Наурыз келді!	3.1.5.1 - өз ойы мен сезімін көркем - бейнелі сөздерді қолдана отырып жеткізу.	1	15.05
98	20	Айт құтты болсын! Сұлтанмахмұт Торайғыров. Айт. Бейімбет Майлин. Айт күндері. БЖБ№8	3.2.2.1 - шығарма мазмұны бойынша қолдануға (практикалық), бағалауға және шығармашылыққа негізделген сұрақтар қою және жауап беру .	1	16.05
99	21	Жеңіс күні. Қайрат Жұмағалиев . Жеңіс күні. Жұматай Жақыпбаев Бейбітшілік болса.	3.2.2.1 - шығарма мазмұны бойынша қолдануға (практикалық), бағалауға және шығармашылыққа негізделген сұрақтар қою және жауап беру.	1	21.05
100	22	ТЖБ№4	1	22.05
101	23	Нені үйрендім?	1	23.05
102	24	Жылбойы өткенді қайталау .	1	23.05

######## Түсіндірме жазба.

######## «Жаратылыстану»

«Жаратылыстану» пәнінің мазмұны «Адам - Табиғат» ғылыми білім жүйесі аясында қарапайым деңгейді қамтамасыз етеді. Бастауыш мектепте «Жаратылыстану» пәнін оқу және меңгеру қоршаған әлемнің күрделілігі мен көпқырлылығын, сондай - ақ табиғи құбылыстар мен процестердің өзара байланысын; жанды және жансыз табиғатта болып жатқан кейбір табиғи құбылыстар мен процестердің себептерін; жаратылыстану - ғылыми білімнің адамның көптеген іс - әрекет түрлері үшін маңыздылығын; алуан түрлі практикалық және зерттеу әрекеттері арқылы алынған білімнің күнделікті өмірмен байланысын түсінуге бағытталған. «Жаратылыстану» оқу пәні пропедевтикалық курсымен оқу пәндерінің «Биология», «Физика», «География» және «Химия» пәндерінен білім беруден кейінгі деңгейлерде, сондай - ақ негізгі зерттеу дағдыларын қалайды, кез келген сала үшін маңызды болып табылады. « Жаратылыстану» пәні бойынша оқу жүктемесінің көлемі Жаратылыстану» пәні бойынша оқу жүктемесінің көлемі : 3- сыныпта - аптасына 2 сағаттан, оқу жылында - 68 сағатты құрайды. Ұзақ мерзімді жоспардың «Жанды табиғат», «Заттар және олардың қасиеттері», «Жер және ғарыш», «Табиғат физикасы» бөлімдерінің әрқайсысы «Мен - зерттеушімін» бөлімше мақсаттарымен кіріктірілген, ол білім алушылардың білік және дағдыларын қалыптастыруға және дамытуға бағытталған.
“Housing is not the problem. It is all subject to HSE funding, that is the barrier.” “No continuity of service of supports or who we engage with in terms of accessing supports or housing.” “People with intellectual disability are excluded from social housing because they cannot get funding for supported living.”

###### Lack of access to a personalised budget for people in residential services

People spoke positively of the introduction of a model of personal budgets and that this may be a way forward for people to secure supports to live independently. However, the experience of people so far with personal budgets highlights issues. One of the main barriers to obtaining a personal budget is the reluctance of large service providers to ‘unbundle’ funding to individuals. Participants noted that the unbundling of funds was an issue for people moving from congregated settings and as a result very few have moved into a home of their own, but into community group homes. “We need personalised budgets. Adequate funding is needed to ensure we can live independently. The reality is that most large-scale service providers don’t want to part with their funding.”

#### Lack of understanding on support required

Focus group participants pointed to a limited understanding of the types of support disabled people require to live independent lives. For example, one person with a visual impairment noted that he required no personal supports but needed access to assistive technology such as voice activated appliances. Other supports that people said they required included, training on managing a household budget, transport to their day
Додаток 1 до наказу Держгеонадр від 13.04.2022 № 126

Перелік ділянок надр, спеціальні дозволи на користування якими планується виставити на другий повторний аукціон з продажу спеціальних дозволів на користування надрами шляхом електронних торгів

№ з/п	Назва об’єкта користування	Вид корисної копалини	Вид користування надрами	Місце розташування
1.	Ділянка Скельова Вуглегірського родовища (свердловини №№ 8-э, 8-э')	підземні питні води	видобування	Донецька область, Бахмутський район
Ključni pojmovi	Klasa, konstruktor, svojstvo, metoda, referenca, instanca, inicijalizacija, član klase, enkapsulacija, modifikatori pristupa, nasljeđivanje, događaj, korisničko sučelje, validacija, korisnički unos, modalni prozor, filtriranje, paginacija
Oblici učenja temeljenog na radu	Učenje temeljeno na radu ostvaruje se realiziranjem radnih zadataka koji se mogu simulirati u specijaliziranim učionicama/praktikumima ili u Regionalnim centrima kompetentnosti. Učenje temeljeno na radu implementirano je u obliku primjera, problemskih i projektnih zadataka koji simuliraju stvarne poslovne situacije po zahtjevu klijenta. Polaznici zadatke analiziraju i izrađuju aplikaciju u odabranom programskom jeziku uz prikladna pojednostavljenja. Nastavnik ima ulogu mentora te ih usmjerava kroz proces učenja i rješavanja zadataka kao npr. implementirati konzola aplikaciju uz zadane parametre u odabranome programskom jeziku, dizajnirati korisničko sučelje i koristiti kontejnerske kontrole i sl.
Literatura i specifična nastavna sredstva potrebna za realizaciju modula	1. Herbert Schildt, Java: The Complete Reference, Tenth Edition, McGraw Hill Professional, 2017. 2. Raoul-Gabriel Urma, Mario Fusco, Alan Mycroft, Java 8 & 9 in Action, Pearson Professional, 2018. 3. Walter Savitch, Kenrick Mock, Absolute Java, Global Edition, Pearson Higher Ed, 2015. 4. R. Manger, Strukture podataka i algoritmi, Element

Skup Skup ishoda učenja iz SK -a :	OSNOVE OBJEKTNO ORIJENTIRANOG PROGRAMIRANJA
Ishodi učenja
1. Definirati privatne i javne članove klase uz ispravnu primjenu enkapsulacije 2. Implementirati konstruktor i ostale metode klase 3. Izraditi baznu i naslijeđenu klasu 4. Koristiti instance klase za rješavanje problema 5. Izraditi klasu koja agregira drugu klasu 6. Opisati obradu iznimki za rješavanje problema
Dominantan nastavni sustav i opis načina ostvarivanja SIU
Dominantan nastavni sustav je temeljen na demonstraciji i poučavanju primjerima uz heuristički pristup popraćen aktivnim praktičnim sudjelovanjem polaz nika kroz problemsko i projektno poučavanje. Nastava će se provoditi kombinirajući samostalno istraživanje polaznika , rad u parovima, obrnutom učionicom.
Nastavne cjeline/teme	- konstruktori, metode - konstruktori, metode Enkapsulacija - Nasljeđivanje - Obrada iznimki - Agregiranje -
Načini i primjer vrjednovanja skupa ishoda učenja
Potrošnja električne energije kod igranja računalnih igara Istražiti najnovije računalne komponente (procesor, memorija, grafička kartica, matična ploča, spremnik podataka, napajanje) koje se koriste za igranje računalnih igara. Zapisati naziv, cijenu, potrošnju električne energije te osnovne parametre svake kompo nente. Istražiti i zapisati trenutnu cijenu električne energije. Zapisani će se podatci koristiti u aplikaciji.
- 4. Fortrolighed
- 4.1 Databehandleren skal behandle personoplysningerne som fortrolige oplysninger og skal sikre, at adgangen til personoplysningerne er begrænset til de medarbejdere, der som led i deres arbejde har behov for adgang til personoplysningerne.
- 5. Brug af underdatabehandler(e) og videregivelse
- 5.1 Databehandleraftalen må ikke gøre brug af en anden databehandler (underdatabehandler) end dem nævt i punkt 5.4, eller videregive personoplysningerne uden forudgående specifik skriftlig godkendelse fra den Dataansvarlige.
- 5.2 Såfremt Dataansvarlig har godkendt brugen af en underdatabehandler, skal Databehandleren i en skriftlig aftale pålægge underdatabehandleren minimum de samme forpligtelser, som Databehandleren er underlagt i Databehandleraftalen.
- 5.3 Hvis underdatabehandleren ikke opfylder sine forpligtelser, forbliver Databehandleren fuldt ansvarlig overfor den Dataansvarlige for opfyldelsen af underdatabehandlerens forpligtelser.
- 5.4 Databehandleren bruger one.com som underleverandør. De stiller webserver og databaseserver til rådighed. Disse servere er placeret i EU
- 6. Misligholdelse
- 6.1 Databehandleren skal holde den Dataansvarlige skadesløs for enhver form for sagsanlæg, krav, omkostninger (herunder rimelige udgifter til advokatbistand), tab, ansvar, bøder, udgifter eller skader, som er en følge af misligholdelse af denne Databehandleraftale, herunder ved manglende overholdelse af gældende persondatalovgivning.
- 7. Ikrafttrædelse og ophør
- 7.1 Databehandleraftalen træder i kraft ved parternes underskrift.
- 7.2 Databehandleraftalen kan opsiges med tre måneders skriftligt varsel. Databehandleren er dog forpligtet af Databehandleraftalen, så længe denne behandler personoplysninger på vegne af den Dataansvarlige.