ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
32	6 санына көбейту және бөлу кестесі.Жанама сұрақтармен берілген есептер	3.1.2.4 6; 7; 8; 9 сандарына көбейту мен бөлу кестесін құру, білу және қолдану	1	16.10
33	Формулалар	3.1.2.4 6; 7; 8; 9 сандарына көбейту мен бөлу кестесін құру, білу және қолдану 3.2.1.7 формулаларды шамалардың арасындағы өзара қатынасты орнатушы теңдік ретінде түсіну	1	17.10
34	7 санына көбейту және бөлу кестесі	3.1.2.4 6; 7; 8; 9 сандарына көбейту мен бөлу кестесін құру, білу және қолдану	1	18.10
35	Өткенді бекіту	3.5.1.2 есептерді шығаруда «бір заттың массасы», «саны», «жалпы масса»/ «бір затқа жіберілген шығын», «заттардың саны», «жалпы шығын»/ ұзындығы, ені, ауданы ұғымдарының өзара тәуелділігін пайдалану	1	19.10
36	8,9 сандарынакөбейту және бөлу кестесі	3.1.2.4 6; 7; 8; 9 сандарына көбейту мен бөлу кестесін құру, білу және қолдану	1	22.10
37	Көбейту кестесін бекіту. Жанама сұрақтармен берілген есептерді шығару	3.5.1.5 жанама түрде тұжырымдалған (еселік салыстырумен байланысты) есептерді; төртбұрыштың ұзындығын, енін, периметрі мен ауданын, параллелепипедтің көлемін табуға берілген есептерді талдау және шығару	1	23.10
38	Есептер шығару Бөлімші бойынша ЖБ №3	3.2.1.6 Төрт амалды жақшалы және жақшасыз өрнектерде амалдардың орындалу тәртібін анықтау, олардың мәнін табу 3.5.1.2 Есептерді шығаруда «бір заттың массасы», «саны», «жалпы масса»/ «бір затқа жіберілген шығын», «заттардың саны», «жалпы шығын»/ ұзындығы, ені, ауданы ұғымдарының өзара тәуелділігін пайдалану	1	24.10
39	Тоқсандық ЖБ	3.1.1.2 Үштаңбалы сандарды оқу, жазу және салыстыру 3.1.3.3 см2, дм2, м2 шамамаларын салыстыру және амалдар орындау 3.2.1.6 Төрт амалды жақшалы және жақшасыз өрнектерде амалдардың орындалу тәртібін анықтау, олардың мәнін табу 3.1.2.5 Үштаңбалы сандарды/мыңдықтарды санның ондық құрамыф негізінде ауызша қосу және азайтуды орындау 3.5.2.2 Екі жиынның қиылысуы , екі жиынның бірігуі , бос жиын таңбаларын қолдану	1	25.10
40	Қорытындылау	3.1.2.4 6; 7; 8; 9 сандарына көбейту мен бөлу кестесін құру, білу және қолдану	1	26.10
41	Өзіңді тексер!	3.1.2.4 6; 7; 8; 9 сандарына көбейту мен бөлу кестесін құру, білу және қолдану	29.10
«Уақыт», «Сәулет» ортақ тақырыптары аясында
2- тоқсан 39 сағат
2А бөлім - Үлес
1	Үлес туралы түсінік	3.1.1.5 үлесті құру жолын көрсетіп беру, оларды оқу, жазу және салыстыру	1	06.11
Սույն հրավերը տրամադրվում է ի լրումն ՃՇՀԱՀ - ԳՀԱՊՁԲ -19/03 ծածկագրով անցկացվող գնանշման հարցման (այսուհետև ` ընթացակարգ ) հայտարարության։ Սույն հրավերը կազմվել է գնումների մասին ՀՀ օրենսդրության , այդ թվում ` « Գնումների մասին » ՀՀ օրենքի ( այսուհետ ` Օրենք ), ՀՀ կառավարության 2017 թ. մայիսի 4 - ի N 526 - Ն որոշմամբ հաստատված « Գնումների գործընթացի կազմակերպման » կարգի ( այսուհետ ` Կարգ ), ՀՀ կառավարության 2017 թվականի ապրիլի 6- ի N 386- Ն որոշմամբ հաստատված «Էլեկտրոնային ձևով գնումների կատարման » կարգի և այլ իրավական ակտերի պահանջներին համապատասխանևնպատակունի « ՃՇՀԱՀ »- ի ( այսուհետ ` պատվիրատու կողմից հայտարարված ընթացակարգին մասնակցելու մտադրություն ունեցող անձանց ( այսուհետ ` մասնակից տեղեկացնելու ընթացակարգի պայմանների ` գնման առարկայի , ընթացակարգի անցկացման , ընտրված մասնակցին որոշելու և նրա հետ պայմանագիր կնքելու մասին , ինչպես նաև օժանդակելու ընթացակարգի հայտը պատրաստելիս։ Հայտեր կարող են ներկայացնել համակարգում գրանցված բոլոր անձիք , անկախ նրանց ` օտարերկրյա ֆիզիկական անձ , կազմակերպություն , քաղաքացիություն չունեցող անձ լինելու հանգամանքից։ Համակարգում որպես մասնակից գրանցվելու նպատակով անձը մուտք է գործում www.armeps.am հասցեով գործող ինտերնետային կայք և լրացնում համապատասխան պահանջվող տեղեկատվությունը , որից հետո գրանցումը հաստատելու նպատակով էլեկտրոնային փոստի միջոցով ստացված թվի և ( կամ ) տառերի կոմբինացիան մուտքագրում է համակարգ : Նշված տեղեկատվությունը ճիշտ մուտքագրելուց հետո անձը համարվում է համակարգում գրանցված մասնակից , ինչի մասին ավտոմատ եղանակով ստանում է ծանուցում : Մասնակցի գրանցումն ավտոմատ եղանակով համարվում է չեղյալ , եթե համակարգում գրանցվելու օրվանից հաշված 30 օրացուցային օրվա ընթացքում վերջինս մուտք չի գործում համակարգ կամ մուտք է գործում , սակայն համակարգ չի մուտքագրում տեղեկատվությունը : Այս պարագայում իրականացվում է գրանցման նոր գործընթաց : Համակարգում մասնակցի գրանցման գործընթացը նկարագրված է www.procurement.am հասցեով գործող ինտերնետային կայքի « Էլեկտրոնային գնումներ » բաժնում տեղադրված ձեռնարկում : Սույն ընթացակարգի հետ կապված հարաբերությունների նկատմամբ կիրառվում է Հայաստանի Հանրապետության իրավունքը։ Սույն ընթացակարգի հետ կապված վեճերը ենթակա են քննության Հայաստանի Հանրապետության դատարաններում։ Գնահատողհանձնաժողովի քարտուղարի էլեկտրոնային փոստի հասցեն է ` «vanikatanesyan@gmail.com»
Дата	Тема	Источник
Сентябрь	03.09.2021	Детский сад.	Н.Н. Леонова стр. 65
10.09.2021	Профессии в детском саду	Н.Н. Леонова стр.82
17.09.2021	Мы читаем А.С. Пушкина	Н.Н. Леонова стр.140
24.09.2021	Осень.	Н.Н. Леонова стр. 84
Октябрь	01.10.2021	Овощи. Огород.	Н.Н. Леонова стр.71
08.10.2021	Сад. Фрукты.	Н.Н. Леонова стр. 75
15.10.2021	Лес. Ягоды и грибы.	Н.Н. Леонова стр.63(мир)
22.10.2021	Одежда.	Н.Н. Леонова стр.90
29.10.2021	Обувь.	Н.Н. Леонова стр.92
Ноябрь	05.11.2021	Игрушки.	Н.Н. Леонова стр.147
12.11.2021	Посуда.	Н.Н. Леонова стр. 149
19.11.2021	Домашние животные.	Н.Н. Леонова стр. 69
26.11.2021	Семья.	Н.Н. Леонова стр. 129
Декабрь	03.12.2021	Мебель.	Карточка №2 (прилагается)
10.12.2021	Дикие животные наших лесов.	Н.Н. Леонова стр.113
17.12.2021	Дикие животные жарких стран.	Карточка №9 (прилагаеся)
24.12.2021	Зима. Зимующие птицы.	Н.Н. Леонова стр.100
14.01.2022	Транспорт.	Карточка №7

65
## АДМИНИСТРАЦИЯ МОКРУШИНСКОГО СЕЛЬСОВЕТА КАНСКОГО РАЙОНА КРАСНОЯРСКОГО КРАЯ

## ПОСТАНОВЛЕНИЕ

09.04.2020г с. Мокруша № 14-п

Об отмене постановления администрации Мокрушинского сельсовета от 28.12.2011г № 53-п «Об утверждении порядка составления, утверждения и ведения бюджетных смет муниципальных казенных учреждений, находящихся в ведении администрации Мокрушинского сельсовета Канского района Красноярского края»

В соответствии с пунктом 1 статьи 221 Бюджетного кодекса Российской Федерации, приказом Министерства финансов Российской Федерации от 14.02.2018№ 26н «Об общих требованиях к порядку составления, утверждения и ведения бюджетных смет казенных учреждений» ПОСТАНОВЛЯЮ:

1.Признать утратившим силу Постановление администрации Мокрушинского сельсовета Канского района Красноярского края от 28.12.2011г. № 53-п «Об утверждении порядка составления, утверждения и ведения бюджетных смет муниципальных казенных учреждений, находящихся в ведении администрации Мокрушинского сельсовета Канского района Красноярского края»

2. Контроль за исполнением настоящего постановления оставляю за собой. 3. Настоящее Постановление вступает в силу в день, следующий за днем его официального опубликования в печатном издании «Ведомости органов местного самоуправления Мокрушинского сельсовета» и подлежит размещению на официальном сайте в телекоммуникационной сети «Интернет».

Глава Мокрушинского сельсовета А.П.Аверьянов
### Rregullorja e Keshillit per marredheniet me publikun dhe median

32
### Vymedzenie základných pojmov

Na účely tohto zákona sa rozumie

- a) časom núdze obdobie od 1. novembra kalendárneho roku do 28. februára nasledujúceho kalendárneho roku,
- b) chovateľským celkom časť poľovnej oblasti alebo poľovnej lokality, vytvorená jej rozdelením na menšie celky s poľovnými revírmi v pôsobnosti jedného obvodného lesného úradu,
- c) chovom zveri odborná starostlivosť o zver, ochrana zveri a odborný zásah do populácií jednotlivých druhov zveri na dosiahnutie jej optimálneho počtu, vekovej štruktúry, pomeru pohlavia, kvality trofejí a dobrého zdravotného stavu vo vzťahu k životnému prostrediu v ktorom žije,
- d) knihou návštev poľovného revíru kniha, ktorú vedie užívateľ poľovného revíru, na evidenciu návštev poľovného revíru,
- e) lovom zveri získavanie zveri odstrelom, odchytom, poľovnými dravcami alebo pomocou fretky,
- f) nepoľovnou plochou zastavané územie obce, zastavaný pozemok, cintorín, nádvorie a dvor, ihrisko, ohradená záhrada, ovocinárska a lesná škôlka, vinica, sad, park, pozemok 3 4 slúžiaci k farmovému chovu zveri, dráha, ) diaľnica, cesta I., II. a III. triedy, letisko ) a prístav, ostatný oplotený pozemok, ak nie je zvernicou, iný pozemok podľa rozhodnutia obvodného lesného úradu [§ 74 ods. 1 písm. b)],
- g) normovaným kmeňovým stavom zveri počet jedincov chovaného druhu zveri v príslušnej kvalitatívnej triede určený obvodným lesným úradom,
- h) poľovne upotrebiteľným psom pes uznaného poľovného plemena s preukazom o pôvode, ktorý úspešne absolvoval skúšku poľovnej upotrebiteľnosti,
- i) poľovníckou trofejou rohy, parohy alebo parôžky raticovej zveri vrátane hlavy oddelenej medzi lebkou a prvým krčným stavcom, horné a dolné kly diviaka, lebka a koža medveďa, vlka, rysa, mačky divej, líšky, jazveca, medvedíka čistotného a psíka medvedikovitého,
- j) poľovníckym hospodárením súbor činností vykonávaných užívateľom poľovného revíru v oblasti poľovníckeho plánovania, ochrany, chovu, starostlivosti o zver a jej životné prostredie a lovu zveri smerujúcich k zabezpečeniu normovaných kmeňových stavov zveri v požadovanej kvalite a štruktúre populácií pri zachovaní ekologickej rovnováhy v prírode,
- k) poľovníckym zariadením objekt, slúžiaci na prikrmovanie zveri, napájanie zveri, pozorovanie zveri, lov zveri vrátane jej odchytu a uskladňovanie krmiva pre zver v poľovnom revíri,
- l) poľovníctvom súhrn činností zameraných na trvalo udržateľné, racionálne, cieľavedomé obhospodarovanie a využívanie voľne žijúcej zveri, ako prírodného bohatstva a súčasti prírodných ekosystémov; je súčasťou kultúrneho dedičstva, tvorby a ochrany životného prostredia,
- m) poľovnou lokalitou ucelené územie v rámci poľovnej oblasti s výskytom danielej zveri alebo muflonej zveri, ktorého prírodné podmienky umožňujú chovať ich ako hlavný druh zveri,
- n) poľovnou oblasťou rozsiahle ucelené územie s vhodnými prírodnými podmienkami pre príslušný druh hlavnej zveri spravidla zhodné s orografickými celkami. Je základnou
Feriens Forbandelser. Et modelgenererende speciale omkring ferieoplevelser som det gode liv

J ja (griner) L ja det synes jeg egentlig også at det lyder rart nok K tja vi har ikke den behov der for at tage alle de billeder tror jeg ikke J nej L nej K sidder ikke sådan og bladrer igennem alt det der L nej. så I ville ikke sidde og kigge i dem når I kommer hjem? K nja (trækker på det) det gør vi jo egentlig ikke J de få vi tager dem sidder vi da K ja men det bliver ikke meget J det er ikke ret meget nej

- 18.01

L hva... hvilken type ferie holder jeres venner? altså dine forældre tager sydpå (til J) dine tager i campingvogn (til K) men derudover er det samme type som jer J de tager også sydpå K ja det gør de J ja det er det faktisk K ja L ja betyder det noget at I gør det samme? altså ville det betyde noget hvis de tog på safariferie i Afrika K det ved jeg sgu ikke. næ det tror jeg ikke J næ L nej K næ J næ det synes jeg ikke K nej de må sgu selv bestemme hvad de vil K og J griner L når I ikke skal afsted sammen så er det lige meget K ja så er det fuldstændig lige meget L hvad med... nu sidder vi her i Aalborg og der er truslen måske ikke den største men hvad med sådan noget som terrortrusler. tænker I over det når I tager på ferie J ja ... altså jeg gør i hvert fald K ja J det gør vi alle sammen K ja det gør vi J det gør vi L hvad tænker du om det?
######### Unitat 6. La gran família.

########## Justificació

Conèixer les característiques principals de l'orquestra simfònica i discriminar -ne els instruments de manera auditiva.

########## Objectius

- • l'orquestra com a agrupació instrumental. • l'orquestra com a agrupació instrumental.
- • a discriminar les diverses famílies d'instruments en l'orquestra. • a discriminar les diverses famílies d'instruments en l'orquestra.
- • la importància de tenir cura de la veu per millorar el cant. • la importància de tenir cura de la veu per millorar el cant.
- • totes les possibilitats del nostre cos per escoltar, produir i crear • totes les possibilitats del nostre cos per escoltar, produir i crear moviments que s'adaptin al que s'escolta.
- • els passos que s'han après en expressió rítmica durant el curs. • els passos que s'han après en expressió rítmica durant el curs.
- • tot el llenguatge musical que s'ha après durant el curs. • tot el llenguatge musical que s'ha après durant el curs.
- • una cançó amb la flauta en què es treballin totes les notes que • una cançó amb la flauta en què es treballin totes les notes que s'han après.
- • en el concepte d'orquestra. • en el concepte d'orquestra.
- • d'un audició seguint un musicograma. • d'un audició seguint un musicograma.

########## Continguts Explorar i percebre. Música i dansa

- • simfònica: estructura. • simfònica: estructura.
- • de figures i de silencis. • de figures i de silencis.
- • de nota, figura, silenci, pentagrama i clau de sol. • de nota, figura, silenci, pentagrama i clau de sol.
- • valor lúdic de la cançó infantil. • valor lúdic de la cançó infantil.
- • línia divisòria, la barra doble, la lligadura i els dos punts de repetició. • línia divisòria, la barra doble, la lligadura i els dos punts de repetició.

########## Interpretar i crear. Música i dansa

- • d'una obra musical clàssica interpretada per una orquestra. • d'una obra musical clàssica interpretada per una orquestra.
- • auditiva dels instruments de l'orquestra i de les famílies que • auditiva dels instruments de l'orquestra i de les famílies que la integren.
- • i interpretació de partitures amb els elements que s'han treballat en • i interpretació de partitures amb els elements que s'han treballat en el curs.
- • moviment com a recurs per a l'audició. • moviment com a recurs per a l'audició.
- • sol, la, si, do' i re' • sol, la, si, do' i re'

########## Competències bàsiques Competència comunicativa lingüística i audiovisual

Adquisició de vocabulari nou per mitjà de cançons senzilles.

Programació general Catalunya - Sent la música 3
глобального развития. Где бы мы ни жили, мы хотим и ожидаем безопасности дорожного движения для наших друзей, наших семей и самих себя. Мы всего лишь дети, и наши голоса не всегда слышны. Поэтому нам нужна ваша помощь для принятия дальнейших мер. Если вы поможете сделать дороги безопасными сейчас, мы сможем подать хороший пример для будущих поколений. Пожалуйста, услышите нас и действуйте. Спасите жизни детей!
### UNIWERSYTET MARII CURIE-SKŁODOWSKIEJ W LUBLINIE Wydział Artystyczny

Kierunek: grafika, studia drugiego stopnia Specjalność: grafika projektowa

#### Joanna Kowalska

nr albumu: 000009

# Tytuł pracy dyplomowej tytuł pracy dyplomowej tytuł pracy

Praca dyplomowa magisterska zrealizowana w Zakładzie Grafiki Projektowej i Litografii pod kierunkiem prof. dr hab. Piotra Lecha

#### Lublin 2019
54	6	Күй құдіреті. Күй құдіреті.	3.1.3.1 - шығармадағы кейіпкерлердің мінез - құлқы мен іс - әрекетіне, ондағы оқиғаларға сүйеніп, сюжеттің дамуын болжау.	1	23.01
55	7	Ән өнері. Аққұс туралы аңыз. Оразбек Бодықов	3.2.5.1 - көркем шығармадағы оқиғаның басталуын, дамуын және аяқталуын анықтау; 3.2.8.1 - эпизодтарды салыстыру.	1	24.01
56	8	Сурет салу - өнер. Марат Қабанбай. Бәрібір өкінбеймін. Сурет салу - өнер. Ақылбек Шаяхмет	3.3.3.1 - шығармашылық жұмысын сурет түрінде ұсыну. 3.3.4.1 - мұғалімнің көмегімен қателерді табу және түзету.	1	29.01
57	9	Қазақ биі. Қазақ биі. Шара Жиенқұлова Әдібай Табылды. Өнерпаздар .	3.1.4.2 - сөйлеу барысында фотосуреттер қолдану; 3.1.4.1 - сөйлеу барысында мақал - мәтелдерді, нақыл сөздерді, вербальды емес тілдік құралдарды қолдану.	1	30.01
58	10	Шебердің қолы ортақ. Зергер. Фариза Оңғарсынова Бауыржан Жақып. Тобылғы.	3.2.9.1 - шығарманың мазмұнына сәйкес түрлі дереккөздерден: иллюстрация, әдеби кітаптар, мультфильмнен нақты ақпаратты табу және ақпаратты сызба түрінде беру. 3.1.5.1 - өз ойы мен сезімін көркем - бейнелі сөздерді қолдана отырып жеткізу.	1	31.01
59	11	Ат - ер қанаты. Атқа міндім. Қастек Баянбай	3.2.1.2 - шығарманы іштей саналы түрде түсініп, көз жүгіртіп, шолып, түртіп алып, қажетті ақпаратты тауып, белгі қойып, сын тұрғысынан бағалап оқу; 3.2.8.1 - эпизодтарды салыстыру, сюжеттің дамуындағы өзгерістерді анықтау.	1	05.02
60	12	Атқа міну - өнер. Мен де атқа міне аламын. Алан Маршалл	3.2.1.2 - шығарманы іштей саналы түрде түсініп, көз жүгіртіп, шолып, түртіп алып, қажетті ақпаратты тауып, белгі қойып, сын тұрғысынан бағалап оқу; 3.2.8.1 - эпизодтарды салыстыру, сюжеттің дамуындағы өзгерістерді анықтау.	1	06.02
61	13	Ойнай білу де - өнер. Елдестің ойыны. Оспанхан Әубәкіров Шығарма	3.1.4.1 - сөйлеу барысында мақал - мәтелдерді, нақыл сөздерді, вербальды емес тілдік құралдарды қолдану .	1	07.02
62	14	Өнер - білім бар жұрттар. Өнер - білім бар жұрттар. Ыбырай Алтынсарин	3.3.3.1 - шығармашылық жұмысын жұмбақ - өлең түрінде ұсыну.	1	12.02
63	15	Нені үйрендім? БЖБ№5	1	13.02
64	VI Атақты VI Атақты	16	Ғұлама ғалым. Әбу Насыр әл - Фараби. Сағыныш сазы.	3.1.5.1 - өз ойы мен сезімін көркем - бейнелі сөздерді қолдана отырып жеткізу.	1	14.02
65	VI Атақты VI Атақты	17	Хан Абылай. Хан Абылай атандың.	3.2.1.2 - шығарманы іштей саналы түрде түсініп, көз жүгіртіп, шолып, түртіп алып, қажетті ақпаратты тауып, белгі қойып, сын тұрғысынан бағалап оқу;	1	19.02
Aboriginal Lands Amendment Act 2013 No. 33 of 2013

Part 2—Amendment of Aboriginal Lands Act 1970

- s. 32

(3) A Trust must give the Minister an economic and social wellbeing report prepared in accordance with section 18E within 28 days of the end of the period to which the report relates or within a later period approved by the Minister.

####### 23T Other information to be provided to Minister

(1) A Trust must give the Minister the details of any change in the particulars referred to in section 24AA(1)(a) or (b) within 14 days of the change. (2) A Trust must give the Minister a copy of a unanimous resolution within 14 days of the meeting at which the resolution is agreed to. (3) A Trust must give the Minister a copy of a resolution under section 11(4) within 14 days of the meeting at which the resolution is agreed to.

Note Failure to provide the documents referred to in subsections (1) and (2) to the Minister constitutes an offence under section 25(2)(f).".

####### 32 New sections 24AA and 24 substituted

For section 24 of the Principal Act substitute—

"24AA Minister to keep records (1) The Minister must keep in the Office of the Department the following documents in respect of each Trust— (a) if there is a committee of management, a record of the name, occupation and address of— (i) the Chairperson of the Trust; and
ways to use Gather.town for events and activities aimed at older adults to fight social isolation - in this session you get to be a party planner! Participants will complete a pre- study online survey (with the link to the survey sent to your email address) and a post- study online survey at the end of the third session. The pre-study survey will take approximately 10-15 minutes. Each Gather.Town session will take 90 minutes. The post-study survey will take approximately 10 minutes and is folded into the final session.

## Data Collection and Privacy:

The pre-survey is about your proficiency using technology and your perceptions of socializing in the pandemic. You will be sent the link to the pre-survey via email after you complete the consent form. The post-study survey is about your experiences using Gather.town and how you felt using it and whether you would recommend it to other people. All observational notes and survey responses will be kept confidential, and we will only report aggregate data or anonymized quotes in our research. All survey responses will be administered by Microsoft Forms, which stores your response data on the secure University of Manitoba Office 365 server. During the study you will be interacting with other older adults and so we ask that you not share any confidential information, and that if any of the other participants share information, that you keep that information confidential. Each participant will be assigned a unique ID for identification purposes such as P1, P2 etc. which will be used when writing observational notes about the sessions.

Observational notes from the sessions will be kept indefinitely on password-protected and encrypted computers, to which only researchers associated with this research will have access. The observational notes and survey data will be recorded in a written only format. Consent forms and contact information as well as survey data and observational data from the sessions will be deleted by December 2022.

## Risks, Benefits and Compensation:

The only risk to participating in this study is that participants may feel confusion or embarrassment in trying to understand how to utilize Gather.town. However, we will provide lots of instructions and support to help you feel comfortable with the technology. The direct benefit to you as a participant in this research is the opportunity to try out and learn about new technologies and socialize with other older adults. The indirect benefit is contributing to research about how online proximity chat platforms can support older adults in socializing.

We will compensate you for participating with $30 cash per session (through e-Transfer), with a $10 bonus if all three sessions are attended (total possible compensation of $100).

## Sharing Results:
Feriens Forbandelser. Et modelgenererende speciale omkring ferieoplevelser som det gode liv

L ja det kunne godt være at det var fordi I sagde vi vil ikke have at vores venner det er nogle vi ser over computeren eller over telefonen F det har vi slet ikke snakket om L nej L sådan fungerer det bare F det kommer af sig selv altså L ja E ja F ja L tager I sommetider på ferie med venner eller familie. nu siger du (til e) at I tage i sommerhus med svigerfamilien E ja øh L hvad betyder det? hvad har I så? altså jeg tænker på, giver det noget andet til oplevelsen at I er sammen med andre E ja det gør det det gør det så er man også fælles om de der pligter der skal være altså når man skal lave mad og sådan noget så er man flere om det L ja E jo det øh er hyggeligt smadder hyggeligt L ja E øh altså bare det der når børnene står op om morgenen, ik jamen så kommer de jo ikke rendende ind til os . nej så render de jo ind til farmor og farfar og mormor og morfar jo (griner) L ja (griner) E ik os' L der er nogle at dele dem med E ja der er så det er der øh så det jo det er det er noget helt andet ... på en god måde L ja E absolut L hvilke type ferie tager I på sammen med børnene E jamen det er sommerhus. de har så også været med på øh weekend ophold og sådan noget L ja og det er i Danmark E det er i Danmark ja L ja F ja de har ikke været udenfor endnu E nej L nej F hvis man så ikke lige tænker grænsehandlen med eller har de ikke været udenfor landet E nej L hvad med jer. har I det?