ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
Ngemplakrejo Help Community Ngemplakrejo Help Community Dalam Rangka Penerapan ............ 202 Self Help Community 4.5 Pendekatan Dalam Penataan Permukiman Di Kelurahan Ngemplakrejo Kota Pasuruan ................................................... 207

###### BAB V PENUTUP..................................................................................................... 253

- 5.1 Kesimpulan ...................................................................................................... 253
- 5.1.1 Karakteristik fisik dan non fisik (masyarakat) pada permukiman

Kelurahan Ngemplakrejo Kota Pasuruan. .............................................. 253

- 5.1.2 Tingkat kemampuan masyarakat untuk penerapan

Self Help Community dalam rangka penataan permukiman di Kelurahan Ngemplakrejo........................................................................ 256 Self Help Community 5.1.3Pendekatan dalam penataan permukiman di Kelurahan Ngemplakrejo......................................................................... 256 5.2 Saran................................................................................................................. 257

v
oplevelsesøkonomien finder sin berettigelse. Igennem oplevelsesøkonomiske redskaber kan udbydere etablere en relation til forbrugeren, som følelsesmæssigt adskiller den ene oplevelse fra den anden. Det tredje element i forhold til oplevelsesøkonomiens fremmarch er den øgede velstand, som kendetegner det nutidige samfund. Idet turisten får flere penge til rådighed til ferierne, bliver forventningerne til oplevelserne heri også styrket. Jantzen og Vetner nævner også: ' en mentalitetshistorisk ændring af forbrugeres værdiorientering hen imod en individualisering af livsprojektet og en tilsvarende form for 7 hedonisme .' , som baggrund for oplevelsesøkonomiens opståen og succes. Ifølge dette er der altså kommet fokus på, hvordan oplevelser kan bidrage til projektet med at forme livet i en lykkelig retning.

######### Kommercialisering af den gode oplevelse

Oplevelser opstår i samspil mellem et produkt og individets indre reaktioner: perception, bearbejdelse og respons på sanseindtrykkene (Jantzen (2007a), p. 202). Hvis produktet ikke skiller sig ud fra mængden, betragter forbrugeren det som en serviceydelse, hvorfor den billigste vælges. Med andre ord kan det ikke betale sig for forbrugeren at bruge flere penge på et produkt, hvis ikke det skiller sig ud fra andre, billigere produkter. Oplevelsesøkonomi er '[…] når en virksomhed bevidst bruger serviceydelser som scene for og varer som rekvisitter til at engagere et individ .' (Pine (2009), p. 29). Oplevelsesøkonomi handler med andre ord om kommercialisering af den gode oplevelse, som medfører glæde eller nydelse, hvilket giver en positiv vurdering og danner grundlag for fremtidige præferencer. Virksomheden skal tænke i oplevelser, som kan engagere, og oplevelser som '[…] er rig på sansninger og skabes inde i kunden selv. ' (Pine (2009), p. 29). Oplevelser er ikke desto mindre stærkt knyttet til individets sociale handlinger. Den sociale mætning betyder, at individet skal vælge oplevelser på baggrund af de holdninger, meninger og værdier, det pålægges udefra. Det er med andre ord igennem diskurser, at turistens forhold til oplevelserne bliver bygget. Disse diskurser dannes af både udbydere af ferie, venner, familie, medier, kolleger og meget andet. Der kan derfor stilles spørgsmålstegn ved, om oplevelsesøkonomien betyder, at udbyderne skiller sig ud fra mængden. De skiller sig måske nok ud fra de andre udbydere af ferieoplevelser, som ikke benytter oplevelsesøkonomiske værktøjer, men i forhold til de mange andre diskurser fra venner, familie, kolleger, medier med mere kan udbyderne sandsynligvis betragtes som en ligeværdig konkurrent. I diskursanalysen er det interessant at se nærmere på, hvad det er interviewpersonerne italesætter som vigtige elementer i
(2001), p. 46) At risikovurdere er blevet et vilkår for den nutidige turist. Og er en vigtig faktor i forhold til fremtiden. Risikovurdering må derfor være en del af turistens overvejelser, når denne forsøger at nå frem til en konklusion om feriemålet. Ifølge Beck er risikovurdering individets måde at forberede sig på og muligvis foregribe eventuelle risici fremtiden 'Grundlæggende drejer risici sig altså om foregribelsen af skader, som endnu ikke et sket, men som truer og for så vidt allerede i dag er reale. ' (Beck (2001), p. 46) og i den henseende også i forbindelse med turistens valg af ferie. Turistens overvejelser om feriemål er ifølge denne optik altså ikke kun et spørgsmål om at drømme sig væk til lækre strande eller spændende klippevægge og derefter klikke på 'Køb'. Det er også et fokus på de negative ting, der kan være forbundet med ferien. Hvis dette er korrekt, må turistens overvejelser derfor også være forbundet med at se fremtidens projicerede farer (Beck (2001), p. 46) i øjnene og vurdere, hvorvidt det kan accepteres. Giddens mener, at forsikring er et af menneskets redskaber til at overskue risici.

Risiko har både positive og negative indvirkninger på det nutidige samfund og på individet deri. Ifølge Giddens betyder indholdet af risici en dynamik i samfundet, der bevirker, at nyskabelser ser dagens lys. (Giddens (2001), p. 37) Risiko er altså medvirkende til, at samfundet og individet er i konstant forandring. Ifølge Giddens kan fare og risiko også ses som en motivationsfaktor. ' At acceptere risiko er også en del af spænding og eventyr - tænk bare på den fornøjelse nogle mennesker får af risiciene ved spil, fart, seksuel eventyrlyst eller rutschebanen i en forlystelsespark .' (Giddens (2001), p. 27). Risiko kan også være en faktor, som virker positivt på nogle turister. Det kan være tilfældet, at nogle individer ligefrem opsøger risiko, fordi de håber, at det kan give dem en god oplevelse som eksempelvis bjergbestigning eller dykning. I forhold til tidligere antagelse om, at individet må overveje og beslutte, hvorvidt det kan acceptere fremtidens projekterede farer eller de fabrikerede risici, fordi det kan være farligt, kan det også tænkes at vende omvendt i nogle tilfælde: at turisten vurderer, hvorvidt faremomentet er tilstrækkeligt.

######### Teknologier

Et tredje kendetegn ved det moderne samfund er en massiv strømning af viden og informationer, som griber ind i individets liv, en social beskydning. En mængde nye kommunikationsformer, som ikke fandtes i de præmoderne kulturer, har betydet en voldsom forøgelse af den erfaring, der findes i samfundet, og som
"ГОСТ предоставлен КонсультантПлюс "ГОСТ предоставлен КонсультантПлюс Р 53347-2014. Национальный стандарт Российской Федерации. Социальное обслуживание населения. Контроль качества соц... Дата сохранения: 14.07.2022

- 4.8.4. Контроль качества услуг, предусматривающих консультирование клиентов учреждений по социально-правовым вопросам (гражданскому, жилищному, трудовому, пенсионному, уголовному законодательству и др.) и оказание им различной юридической помощи, осуществляют проверкой, в полном ли объеме получают клиенты необходимую информацию по интересующим их проблемам и практическую помощь в подготовке и направлении соответствующим адресатам документов (заявлений, жалоб, справок и т.д.), необходимых для положительного решения затронутых в них вопросов.

4.8.5. Контроль качества услуг, связанных с выполнением учреждением функций опекунов и попечителей в отношении недееспособных граждан, осуществляют проверкой, в какой степени оказывается недееспособным гражданам содействие в осуществлении их прав, и исполняются обязанности опекунов и попечителей по охране подопечных граждан от злоупотреблений со стороны третьих лиц, и другим проблемам, предусмотренным [1].

БИБЛИОГРАФИЯ

[1] Федеральный закон от 14 апреля 2008 г. N 48-ФЗ "Об опеке и попечительстве"

КонсультантПлюс www.consultant.ru Страница 13 из 13 надежная правовая поддержка
ефективність. Для роботи на монтажному майданчику зварнику необхідна спеціальна сумка для зберігання інструменту. Функцію сумки також може виконувати портативний ящик для інструменту.

## Інструменти зварника

Інструмент зварника комплектується з урахуваннямспецифіки майбутніх зварювальних робіт. Однак є певний список інструментів, наявність яких для грамотного фахівця є строго обов'язковим. Без цих елементів зварювальний процес неможливий за визначенням.

До таких інструментів належать:
1	2	3	4	5
1.	Փաստաթղթի անվանումը	պարտադիր	պարտադիր	Փաստաթղթի վրա նախապեսլրացված է <Վճարման պահանջագիր>
2.	վճարման պահանջագրի համարը	պարտադիր	պարտադիր	լրացվում է շահառուի կողմից` վճարողի բանկին վճարման պահանջագիրը ներկայացնելիս
3.	ներկայացման ամսաթիվը	պարտադիր	պարտադիր	լրացվում է շահառուի կողմից` վճարողի բանկին վճարման պահանջագրի ներկայացման օրը :
4.	Վճարողի անվանումը , կամ անուն ազգանուն	պարտադիր	պարտադիր լրացվում է այն անձի (վճարողի) անունը, որի հաշվից պետքէ գանձվի պահանջագրով նշված գումարը: Լրացվում է վճարողի անունը, ազգանունը, եթե այն ֆիզիկական անձէ կամ անվանումը, եթե այն իրավաբանական անձ է: Նշվում են նաև այլ տվյալներ` ըստ անհրաժեշտության: Լրացվում է վճարողի կողմից	լրացվում է վճարողի կողմից
5.	վճարողին սպասարկող ֆինանսական կազմակերպությա ն (մասնաճյուղի) անվանումը (վճարողի բանկը)	պարտադիր	պարտադիր	լրացվում է վճարողի կողմից
6.	վճարողի հաշվի համարը	պարտադիր	պարտադիր լրացվում է վճարողի բանկային հաշվի համարը իրեն սպասարկող ֆինանսական կազմակերպությունում (մասնաճյուղի), որից պետքէ գանձվի պահանջագրով նշված գումարը	լրացվում է վճարողի կողմից
7.	վճարողի ՀՎՀՀ	պարտադիր	ոչ պարտադիր լրացվում է Հայաստանի Հանրապետության նորմատիվ իրավական ակտերով սահմաված դեպքերում, երբ վճարողը հանդիսանում է հաշվառված հարկատու	լրացվում է վճարողի կողմից
8.	վճարողի ՀԾՀ	պարտադիր	ոչ պարտադիր լրացվում է Հայաստանի Հանրապետության նորմատիվ իրավական ակտերով սահմանված դեպքերում, երբ վճարողը հանդիսանում է ֆիզիկական անձ	լրացվում է վճարողի կողմից
9.	շահառուի անվանումը , կամ անուն ազգանուն	պարտադիր	պարտադիր լրացվում է շահառու հանդիսացող անձի (վճարումը ստացողի) անվանումը: Նշվում են նաև այլ տվյալներ` ըստ անհրաժեշտության	նախապեսլրացվում է շահառուի կողմից` հրավերով
10.	շահառուի ՀԾՀ	պարտադիր	ոչ պարտադիր ( գնումների հետ կապված գործընթացում չի լրացվում )	( չի լրացվում )
11.	շահառուի ՀՎՀՀ	պարտադիր	ոչ պարտադիր լրացվում է Հայաստանի Հանրապետության նորմատիվ	նախապեսլրացվում է շահառուի կողմից` հրավերով
hogy meggebedsz! – Csuka bácsi, kérem, én nem nevettem, csak köszöntem – felelt az aranyhalacska; de a csuka, a Duna és minden vizek ura, mérgesen csak azt mondta: – Megállj!… Megállj, te kölök!… S a méregtől, ha lett volna neki, csak úgy kunkorodott volna a bajsza. Azzal magát fogja, és az aranyhalacska után úszik nyomba. Menekül ám a csöpp aranyhal, nem mer szembeszállni olyan nagy hallal, mint a csuka, a Duna és minden vizek ura. Úszik hazáig sebesen, hazaért csuromvizesen, nyomában úszik a csuka, a Duna és minden vizek ura. Zsupsz! Udvarukba úszik a csöpp aranyhal; ott söpröget az apja egy söprűvel, de naggyal. Kérdi a fiát: – Hát te, fiam, honnan loholsz ugyan?
Што претставува оска на симетрија?
Со која буква е означена правилната оска на симетрија?
Определи колку оски на симетрија има твојот учебник по математика за четврто одделение.
Со колку површини е ограничена 3Д формата конус?
Со колку рабови е ограничена 3Д формата коцка?
Колку темиња има 3Д формата цилиндар?
Колку рамни површини има 3Д формата цилиндар?
На која 3Д форма сите ѕидови се со иста големина?
Што претставува основата на триаголна пирамида?
Што претставуваат основите на цилиндарот?
Според што се именуваат призмите?
При превиткување на која од следните мрежи може да се добие 3Д формата квадар?
Прашања екстрно за IV одд. - МАКЕДОНСКИ ЈАЗИК
Зборовите: ојде, пише, учит се напишани на:
Бројот на слогови во еден збор зависи од:
Кој од следните зборови претставува апстрактна именка?
Кој од следните зборови е описна придавка?
Именка од женски род е:
Придавки се зборови со кои се објаснуваат:
Именките може да бидат:
Кој од следните зборови ја опишува именката цвет?
Зборовите: зумбул, трендафил и каранфил се:
Прирокот во реченицата најчесто покажува:
Зборот кој ни кажува кој ја врши работата е:
Во состав на една реченица мора да има:
Кој од следните зборови има исто или слично значење со зборот јунак?
Исто или слично значење со зборот кротко има зборот:
Кој од следните празници е правилно запишан?
Кое од наведените имиња треба да се пишува во наводници?
На кој јазик е напишана реченицата: „Дедо Кољо ојде на воденица, да мелит жито“.?
Кој збор е подмет во реченицата: „Штурецот цело лето свиреше“.?
Исто значење како зборот полева има зборот:
„Маја ја носеше црвената капа што и ја сплете баба ѝ“. Описна придавка во оваа реченица е:
Со кои видови зборови е опишан коњот во реченицата: „Еден бел, брз коњ со сребрени гриви трчал по ливадите“.?
Која од следните реченици НЕ е правилно напишана?
Што се искажува во реченицата: „Седум-осум јагниња се одделија од стадото“.?
„Малата Роса се радува на утринската роса“. Подвлечените зборови во реченицата имаат:
„Нејзиното ладно лице беше обвиткано со топло шалче“. Подвлечените зборови во реченицата имаат:
Во која од следните реченици глаголот е во сегашно време?
Во која од следните реченици глаголот е во идно време?
Во која од следните реченици нема употребено лични заменки?
Во која од следните реченици има употребено лична заменка?
TG/337/1 Pistachio/Pistachier/Pistazie/Pistachero, 2021-10-26 10

English	français	deutsch	español	Example Varieties Exemples Beispielssorten Variedades ejemplo	Note/ Nota
10.	QN	MS/VG	(b), (c)
Terminal leaflet: width	Terminal leaflet: width leaflet: width	Foliole terminale : largeur	Foliole terminale : largeur terminale : largeur	Endblattfieder: Breite Breite	Endblattfieder: Breite	Folíolo terminal: anchura terminal: anchura	Folíolo terminal: anchura
very narrow	très étroite	sehr schmal	muy estrecha	Enk (m), Golden Hills (f)	1
very narrow to narrow	très étroite à étroite	sehr schmal bis schmal	muy estrecha a estrecha	40A (m)	2
narrow	étroite	schmal	estrecha	3
narrow to medium	étroite à moyenne	schmal bis mittel	estrecha a media	Chico (m)	4
medium	moyenne	mittel	media	Lost Hills (f)	5
medium to broad	moyenne à large	mittel bis breit	media a ancha	Napoletana (f)	6
broad	large	breit	ancha	Greco (f)	7
broad to very broad	large à très large	breit bis sehr breit	ancha a muy ancha	Aegina (f)	8
very broad	très large	sehr breit	muy ancha	Larnaka (f)	9
11.	QN	MS/VG	(b)
Terminal leaflet: ratio length/width	Terminal leaflet: ratio length/width leaflet: ratio length/width	Foliole terminale : rapport longueur/largeur	Foliole terminale : rapport longueur/largeur terminale : rapport longueur/largeur	Endblattfieder: Verhältnis Länge/Breite	Endblattfieder: Verhältnis Länge/Breite Verhältnis Länge/Breite	Folíolo terminal: relación longitud/anchura terminal: relación longitud/anchura	Folíolo terminal: relación longitud/anchura
very low	très bas	sehr klein	muy baja	Mateur (f)	1
very low to low	très bas à bas	sehr klein bis klein	muy baja a baja	2
low	bas	klein	baja	3
low to medium	bas à moyen	klein bis mittel	baja a media	Kerman (f)	4
medium	moyen	mittel	media	Chico (m), Napoletana (f)	5
medium to high	moyen à élevé	mittel bis groß	media a alta	Lost Hills (f)	6
high	élevé	groß	alta	Golden Hills (f)	7
high to very high	élevé à très élevé	groß bis sehr groß	alta a muy alta	Larnaka (f)	8
very high	très élevé	sehr groß	muy alta	Enk (m), Sfax (f)	9
12.	(*)	PQ	VG	(+)	(b)
Terminal leaflet: shape of apex leaflet: shape of apex	Terminal leaflet: shape of apex	Foliole terminale : forme du sommet	Foliole terminale : forme du sommet terminale : forme du sommet	Endblattfieder: Form der Spitze	Endblattfieder: Form der Spitze Form der Spitze	Folíolo terminal: forma del ápice	Folíolo terminal: forma del ápice terminal: forma del ápice
acute	aigue	spitz	aguda	Enk (m), Mateur (f)	1
obtuse	obtuse	stumpf	obtusa	2
rounded	arrondie	abgerundet	redondeada	Golden Hills (f)	3
truncate	tronquée	gerade	truncada	Insolia (f)	4
obcordate	obcordée	verkehrt herzförmig	obcordada	5
HRC50 (June 2022)

- • Summary report of OHCHR on a one-day intersessional panel discussion on the human rights of migrants in vulnerable situations, to be held before HRC50 (HRC res. 47/12)
- • Report of the HC on human rights in the context of HIV and AIDS (HRC res. 47/14)
- • Summary report of OHCHR on the annual full-day discussion on the human rights of women, held at HRC47 [also in accessible formats] (HRC 6/30 and 47/15)
- • Report of OHCHR on the trend in Internet shutdowns, analysing their causes, their legal implications and their impact on a range of human rights (HRC res. 47/16)
- • Report of OHCHR on the first expert consultation on the relationship between human rights and technical standard-setting processes for new and emerging digital technologies and the practical application of the Guiding Principles on Business and Human Rights to the activities of technology companies (HRC res. 47/23)
- • Report of the SG on the adverse impact of climate change on the full and effective enjoyment of human rights of people in vulnerable situations [also in accessible formats, including plain language and easy-to-read versions] (HRC res. 47/24)

#### ITEM 6

- • Report of OHCHR on the operations of the Voluntary Fund for Participation in the Universal Periodic Review (HRC dec. 17/119)
- • Report of OHCHR on the operations of the Voluntary Fund for Financial and Technical Assistance in the Implementation of the Universal Periodic Review (HRC dec. 17/119)

#### ITEM 10

- • Report of OHCHR with the conclusions and recommendations made at the regional consultations on national mechanisms for implementation, reporting and follow-up, to be held in 2021 (HRC res. 42/30 and dec. 45/113)

### REPORTS OF SUBSIDIARY BODIES OF THE HUMAN RIGHTS COUNCIL AND OTHER REPORTS

#### ITEM 2

- • Report of the United Nations Entity for Gender Equality and the Empowerment of Women on the activities of the United Nations trust fund in support of actions to eliminate violence against women (GA res. 50/166)

#### ITEM 5

- • Report on the tenth session of the Forum on Business and Human Rights (HRC res. 17/4 and 44/15)

### OTHER ACTIVITIES

#### ITEM 1

- • Adoption of the programme of work for the session
- • Selection and appointment of mandate holders
- • Adoption of the report on the session
## Bentang Reading Partner Formulir Pendaftaran

Nama Lengkap : Nomor HP : Alamat Lengkap : RT / RW : Kelurahan : Kecamatan : Kota : Kode Pos : Nomor KTP : *Bersama formulir ini, mohon sertakan foto KTP Nomor NPWP (jika memiliki) : *Bersama formulir ini, mohon sertakan foto NPWP Nama Toko Online : Kontak Toko Online : Media Promo :

Serial apa yang kamu minati? *bold yang kamu pilih

- a. Sosial-budaya (contoh: serial Cak Nun, serial Sujiwo Tejo)
- b. Inspirasi/personal story (contoh: Dear Tomorrow, The Art of Giving Back, Purpose, The Naked Traveler, dll)
- c. Wacana Islami (Tafsir Al Quran di Medsos, Merayakan Islam dengan Irama, Saring Sebelum Sharing, dll)

## Bukti dapat dikirimkan melalui email ke readingpartner@bentangpustaka.com
K arbejdsmæssigt L ja. hvad så med venner og familie og sådan noget. snakker I meget med dem? J ja K ja det gør vi J ja. ja L ja L tager I på ferie sammen med venner og familie J ja ja det gør vi L ja J det gør vi. min familie tager vi tit på ferie sammen med K ja L hvor tager I så hen? J jamen de er så med sydpå og k sydpå J og øh ja også med... vi skal til Sverige her engang til K ja J sidst i maj. så de også kan prøve det. så K griner L hvad betyder det, at i er sammen på ferie? J jamen øh K ungerne de nyder det i hvert fald J ja og øh så dele nogle oplevelser nogle andre end kun lige os selv. det synes vi da også er. nu skal vi op og vise dem hvad det er. altså vi har selv været der mange gange før, jo ik' os. at vise dem hvad det er vi godt kan lide deroppe så L ja så I har fortalt om jeres sted i Sverige K ja J lige præcis L ja og nu skal de se det J ja L selv J ja L hvad betyder det at kunne vise dem det sted, J altså vi glæder os L der betyder noget for jer J vi glæder os K ja L I glæder jer? J helt vildt
Feriens Forbandelser. Et modelgenererende speciale omkring ferieoplevelser som det gode liv

A jo jeg har ikke forbindelse til mit arbejde… nej nej nej L du har ikke forbindelse til arbejde? A nej jeg holder ferie. B det gør jeg også 99 procent af tiden A ja L hvad med kontakt sådan til andre, altså familie og venner og sådan noget. Når I tager på ferie er det så med mobiltelefonen lagt væk eller A nej L er kontakten den samme? A nej vi plejer da at sms'e og ringe, altså kontakten er nok lidt mindre men vi har da også godt nok haft mange ferier hvor vi har været afsted den ene uge, med et hold venner i mange år også. L ja A det har vi gjort i mange år også. pause. men ellers er vi da også i kontakt, men ikkehelt lige så meget som vi plejer. vi kan godt lide tanken lidt om at trække stikket lidt ud og så (pause) sammen være familie. L ja B jeg har ladet bilen eller mobilen ligger ovre i bilen hele den her weekend for ellers så A ja ja B så... vi er i hvert fald bevidst om det A ja L ja. om at adskille de to ting? A og B ja L ja B i det omfang det kan lade sig gøre L ja B ja L hvad kan gøre at det ikke kan lade sig gøre? Hvad vil være en en tilfælde hvor I tænker at det er i orden med? A jamen altså for eksempel sådan en weekend her hvis du var på arbejde på dit arbejde altså (til B) han er på han er afdelingsleder på et opholdssted (til L) så er han nødt til at have den tændt fordi så skal de kunne få fat på ham L ja A så sådan må man... B ja A men ellers så er det ikke nødvendigt at have den tændt. så er det egentlig mere bare dig, der synes at den skal være tændt (til B) B ja jo
## ҒЫЛЫМИ - ӘДІСТЕМЕЛІК ЖҰМЫСЖОСПАРЫ 2018 - 2019 ОҚУ ЖЫЛЫ

## ПЛАН НАУЧНО - МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ 2018 - 2019 УЧЕБНЫЙ ГОД

## Қостанай, 2018 ж/г .
- - создание активной информационно – развивающей среды, обеспечивающей единые подходы к развитию личности в семье и детском коллективе;
- - повышение родительской компитентности в вопросах воспитания и обучения детей.

Работа, обеспечивающая взаимодействие семьи и дошкольной организации, включает следующие направления: - аналитическое - изучение семьи, выяснение образовательных потребностей родителей для согласования воспитательных воздействий на ребенка; - коммуникативно-деятельностное - направлено на повышение педагогической культуры родителей; вовлечение родителей в воспитательно - образовательный процесс; создание активной развивающей среды, обеспечивающую единые подходы к развитию личности в семье и детском коллективе; - информационное - пропаганда и популяризация опыта деятельности ДОО; создание открытого информационного пространства (сайт ОУ, форум, группы в социальных сетях и др.). Эффективное взаимодействие педагогического коллектива ДОУ и семьи возможно только при соблюдении комплекса психолого-педагогических условий:

- - поддержка эмоциональных сил ребенка в процессе его взаимодействия с семьей, осознание ценности семьи как «эмоционального тыла» для ребенка;
- - учет в содержании общения с родителями разнородного характера социокультурных потребностей и интересов;

- нацеленность содержания общения с родителями на укрепление детско - родительских отношений;

- - сочетание комплекса форм сотрудничества с методами активизации и развития педагогической рефлексии родителей;

- практическая направленность психолого-педагогических технологий сотрудничества с семьями на овладение родителями разными видами контакта и общения с ребенком (вербального, невербального, игрового). Содержание работы с семьями воспитанников:

- - индивидуальное консультирование по проблемам касающимся конкретного ребенка;
- - групповые формы работы (вербальные: родительские собрания, групповые консультации, педагогические гостиные, мастер – классы; невербальные: выпуск газет, информационных листов, буклетов и т.д.);
- - совместная деятельность всех участников образовательного процесса (праздники, интегрированные занятия, совместные проекты).

35