ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
### PROJET DE RÉSOLUTION LÉGISLATIVE DU PARLEMENT EUROPÉEN

sur la proposition de règlement du Conseil établissant le programme de recherche et de formation de la Communauté européenne de l’énergie atomique pour la période 2021– 2025 complétant le programme-cadre pour la recherche et l’innovation «Horizon Europe»

### (COM(2018)0437 – C8-0380/2018 – 2018/0226(NLE)) (Consultation)

#### Le Parlement européen,

– vu la proposition de la Commission au Conseil (COM(2018)0437), – vu l’article 7 du traité instituant la Communauté européenne de l’énergie atomique, conformément auquel il a été consulté par le Conseil (C8-0380/2018), – vu l’article 78 quater de son règlement intérieur, – vu le rapport de la commission de l’industrie, de la recherche et de l’énergie (A8- 0406/2018), 1. approuve la proposition de la Commission telle qu’amendée; 2. invite la Commission à modifier en conséquence sa proposition, conformément à l’article 293, paragraphe 2, du traité sur le fonctionnement de l’Union européenne et à l’article 106 bis du traité instituant la Communauté européenne de l’énergie atomique; 3. invite le Conseil, s’il entend s’écarter du texte approuvé par le Parlement, à en informer celui-ci; 4. demande au Conseil de le consulter à nouveau, s’il entend modifier de manière substantielle la proposition de la Commission; 5. charge son Président de transmettre la position du Parlement au Conseil et à la Commission. Amendement 1 Proposition de règlement Considérant 1 bis (nouveau)

Texte proposé par la Commission	Amendement
(1 bis) Le Parlement européen devrait être consulté à toutes les étapes pertinentes de la mise en œuvre et de l’évaluation du programme. Le Conseil a

RR\1170404FR.docx 5/22 PE627.733v02-00

FR
### Lleoliad Rhagorol ar gyfer Busnes a Phleser

A ydych yn ystyried cynnal diwrnod i ffwrdd corfforaethol mewn lleoliad eiconig, er mwyn llwyfannu digwyddiad lletygarwch a fydd yn cyfareddu eich cleientiaid? Gall Gardd Fotaneg Genedlaethol Cymru ddiwallu eich anghenion busnes.

Wedi'i osod mewn 568 erw o barcdir hanesyddol bwysig, mae'r Ardd yn ymfalchïo yn Nhŷ Gwydr Mawr trawiadol yr Arglwydd Norman Foster, sef tirnod yr 21ain ganrif yng Nghymru, a chartref i rai o blanhigion mwyaf prin y byd. Mae'r amgylchoedd delfrydol hyn yn gwneud unrhyw ddigwyddiad lletygarwch corfforaethol yn un i'w gofio.
- (223) Ak došlo počas spoločnej poľovačky k zraneniu alebo usmrteniu účastníka poľovačky alebo inej osoby, vedúci spoločnej poľovačky je povinný poľovačku ihneď zastaviť, zabezpečiť bezodkladne ošetrenie a dopravu poranenej osoby do najbližšieho zdravotníckeho zariadenia a udalosť bezodkladne oznámiť Policajnému zboru a obvodnému lesnému úradu. Do príchodu polície je povinný vykonať také opatrenia, aby nedošlo k znehodnoteniu alebo zničeniu dôkazov.
- (224) Ak došlo počas spoločnej poľovačky k usmrteniu poľovníckeho psa alebo k poškodeniu veci je vedúci spoločnej poľovačky povinný poľovačku zastaviť a zaistiť dôkazy, spísať o udalosti záznam a bezodkladne ju oznámiť obvodnému lesnému úradu.
- (225) Ak došlo počas spoločnej poľovačky k porušeniu tohto zákona je vedúci spoločnej poľovačky povinný tieto skutočnosti oznámiť písomne príslušnému obvodnému lesnému úradu a obvodnej komore najneskôr do troch dní po ukončení spoločnej poľovačky.
- (226) Účastník spoločnej poľovačky je povinný
- a) riadiť sa pokynmi vedúceho spoločnej poľovačky,
- b) dodržiavať bezpečnostné pokyny,
- c) riadiť sa určenými signálmi spoločnej poľovačky,
- d) pri zaujatí určeného stanovišťa upozorniť na seba svojich susedov a neopúšťať, pokiaľ nedostane iný pokyn od vedúceho spoločnej poľovačky, až do skončenia pohonu zaujaté určené stanovište,
- e) z bezpečnostných dôvodov v pohone používať reflexnú vestu, a na stanovišti reflexnú stuhu alebo reflexnú látku na pokrývke hlavy.
- (227) Spoločnej poľovačky sa nesmú zúčastniť ani ako honci osoby mladšie ako 15 rokov, osoby pod vplyvom alkoholu alebo psychotropných látok.

#### § 60

### Sokoliarstvo

- (1) Sokoliarstvom na účely tohto zákona je držanie a chov poľovných dravcov na ich výcvik, rozmnožovanie, lov zveri, ochranu poľnohospodárskych kultúr pred živočíšnymi škodcami alebo ochranu letísk proti nežiaducemu výskytu vtákov, kultúrne a ekovýchovné účely.
- (2) Poľovným dravcom sa rozumie sokoliarsky upotrebiteľný jedinec druhu radu sokolotvaré (Falconiformes) a sovy (Strigiformes) , ktorého výcvik umožňuje jeho využitie pri love zveri, pričom tento dravec nemusí byť zverou podľa tohto zákona.
- (228) Na lov zveri možno použiť len tie jedince poľovných dravcov, ktoré sú označené 30 a evidované podľa osobitného predpisu. )
- (229) Držiteľ poľovného dravca musí absolvovať predpísané skúšky musí byť držiteľom platného poľovného lístku a členom Slovenského klubu sokoliarov. Používať poľovného dravca na území Slovenskej republiky môže aj cudzinec, ak je poľovný dravec a jeho držiteľ evidovaný podľa predpisov Medzinárodnej asociácie sokoliarstva a ochrany dravých vtákov, má udelené povolenie na držbu poľovného dravca a má vydaný poľovný lístok pre cudzincov a dovoz poľovného dravca na územie Slovenskej republiky je povolený podľa osobitných 30 predpisov. )
이것은 기독교화된 세상을 의미합니다 . 이는 복음이 설교되고 받아들여지는 모든 지역입 니다 . 물론 교회도 이 밭의 일부입니다 . 국내사역과 해외선교의 밭이 있습니다 . 그리고 밭에서 일하는 사람은 예수님을 섬기는 모든 사람을 나타냅니다 . 이 사람은 믿을만한 정보원으로부터 이 밭 어딘가 보물이 매장되어 있다는 사실을 알게 되었습니다 . 이처럼 오늘날 , 우리도 들어왔습니다 .

골 0203. 그안에 지혜쏘피아지혜와 ( : ) 지식그노씨스행위를 ( : 아는 것지식학식학문의 , , , ) 모든 보화들이 숨겨져 있느니라 ,

밭에서 일하는 다른 자들이 성의 없이 일하는 동안 이 사람은 밭을 격렬히 파기 시작하 였습니다 . 그는 몇 시간 , 몇 날 , 몇 주를 끈덕지게 보물을 찾으며 보냈습니다 . 이 사람은 누구입니까 ? 그는 예수님에 대한 선지자의 말을 들은 모든 헌신된 종들을 나 타냅니다 .

마 1335. 이는 대언자代言者에 ( ) 의해 말씀해진 것이 성취되게 하려 하심이니 , 이르시되 , 내가 비유우화들로 ( ) 내 입을 열 것이니라 , 이 세상의 창설 때부터 비밀로 지켜져 왔던 것들을 내가 입 밖으로 발설할 것이니라 .

이 사람은 다른 사람들이 그를 어떻게 생각하는지는 개의치 않았습니다 . 또 그는 보물을 찾는 단 한가지 방법은 그가 가진 모든 것으로 그것을 구하는 것임을 알 았습니다 . 그래서 그는 완전히 몸을 구부려 그것을 찾기 위해 파고 또 팠습니다 . 그가 찾고 있는 보물은 무엇입니까 ? 바로 예수님이 그가 필요로 하는 그 모든 것이라는 사실이야말로 놀라운 발견입니다 . 그의 보물은 모든 기쁨 , 방향과 목적이 , 참으로 천국의 그 풍성함이 예수님 안에 있다는 것을 아는 그것이었습니다 . 어떤 시험과 시련이 다가와도 상관없습니다 . 그는 그리스도 안에서 모든 자원을 받으며 예수님이 그 모든 것이라는 사실을 알았던 것 입니다 . 마침내 이 사람이 보물을 찾자 그는 기이한 행동을 합니다 . 그는 즉시 그것을 숨겼던 것 입니다 .

'이를 발견한 후 숨겨 두고'(마태 13:44)

그는 여기서 무엇을 하는 걸까요 ? 그는 왜 이 새로이 발견한 대단한 부를 숨기는 걸까요 ?
### АДМИНИСТРАЦИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ КРЫМСКИЙ РАЙОН

# ПОСТАНОВЛЕНИЕ

от \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ № город Крымск

### О предоставлении отсрочки уплаты арендной платы либо возможности расторжения договоров аренды недвижимого имущества (включая земельные участки), находящегося в собственности муниципального образования Крымский район, а также земельных участков, государственная собственность на которые не разграничена

В соответствии Указом Президента Российской Федерации от 21 сентября 2022 года № 647 «Об объявлении частичной мобилизации в Российской Федерации», Распоряжением Правительства Российской Федерации от 15 октября 2022 года № 3046-р, в целях поддержки арендаторов недвижимого имущества (включая земельные участки), находящегося в собственности муниципального образования Крымский район, а также земельных участков, государственная собственность на которые не разграничена, п о с т а н о в л я ю: 1. По договорам аренды недвижимого имущества (включая земельные участки), находящегося в собственности муниципального образования Крымский район, а также земельных участков, государственная собственность на которые не разграничена, арендаторами по которым являются физические лица, в том числе индивидуальные предприниматели, юридические лица, в которых одно и то же физическое лицо, являющееся единственным учредителем (участником) юридического лица и его руководителем, в случае если указанные физическиелица, в том числе индивидуальные предприниматели или физические лица, являющиеся учредителем (участником) юридического лица и его руководителем, призванные на военную службу по мобилизации в Вооруженные Силы Российской Федерации в соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 21 сентября 2022 г. № 647 «Об объявлении частичной мобилизации в Российской Федерации» или проходящие военную службу по контракту, заключенному в соответствии с пунктом 7 статьи 38 Федерального закона «О воинской обязанности и военной службе» (далее - Федеральный закон), либо заключившие контракт о добровольном содействии в выполнении задач, возложенных на Вооруженные Силы Российской Федерации, обеспечить: а) предоставление отсрочки уплаты арендной платы на период прохождения военной службы или оказания добровольного содействия в выполнении задач, возложенных на Вооруженные Силы Российской Федерации;
Ребенок различает и соотносит основные и оттеночные цвета, различает предложенные геометрические формы; хорошо ориентируется в пространстве и в схеме собственного тела, показывает по просьбе взрослого предметы, которые находятся вверху, внизу, впереди, сзади, слева, справа); показывает правый глаз, левый глаз, правое ухо, левое ухо; без труда складывает картинку из 4—6 частей со всеми видами разреза; складывает из палочек предложенные изображения; ребенок знает названия плоских и объемных геометрических форм (круг, квадрат, треугольник, овал, прямоугольник, куб, шар, цилиндр, кирпичик, конус) , различает их и использует в деятельности; знает и различает основные и оттеночные цвета: красный, оранжевый, желтый, зеленый, голубой, синий, фиолетовый, коричневый, серый, белый, черный; различает параметры величины и владеет навыками сравнения предметов по величине; умеет проводить анализ объектов, называя целое, а потом вычленяя его части, детали; умеет соединять детали для создания постройки, владеет разными способами конструирования; хорошо ориентируется в пространстве и определяет положение предметов относительно себя; владеет навыками счета в пределах пяти; у ребенка сформированы обобщающие понятия: деревья, овощи, фрукты, цветы, животные, птицы, рыбы, насекомые, транспорт, игрушки, одежда, обувь, посуда, мебель; ребенок умеет обобщать предметы по определенным признакам и классифицировать их; умеет устанавливать некоторые причинно-следственные связи между явлениями природы; знает и соблюдает некоторые правила поведения в природе, знает, что нельзя разорять муравейники, доставать птенцов из гнезд, ломать ветки деревьев и т. п.

###### Социально-коммуникативное развитие

Ребенок принимает активное участие в коллективных играх, изменяет ролевое поведение в игре, проявляет инициативность в игровой деятельности, организует игры на бытовые и сказочные сюжеты; принимает участие в других видах совместной деятельности; умеет регулировать свое поведение на основе усвоенных норм и правил; положительно оценивает себя и свои возможности; владеет коммуникативными навыками, умеет здороваться, прощаться, благодарить, спрашивать разрешения, поздравлять с праздником, умет выразить свои чувства словами; знает свои имя и фамилию, имена и отчества родителей и других членов семьи, имена и отчества педагогов; знает, в какой стране и в каком населенном пункте он живет; с охотой выполняет поручения взрослых, помогает готовить материалы и оборудование для совместной деятельности, а потом помогает убирать их; убирает игровое оборудование, закончив игры; с удовольствием принимает участие в продуктивной трудовой деятельности; имеет представления о труде взрослых, названиях профессий, трудовых действиях представителей этих профессий, понимает значимость труда взрослых.

8
Парциальная образовательная программа «Математические ступеньки» Е. В. Колесникова. Содержание программы ориентированно на развитие математических способностей детей 3 — 7 лет, осуществляемое в двух направлениях — систематизация и учет математических знаний, полученных из разных источников (игра, общение и т. д.), организация работы с детьми по освоению содержания Программы.

Модифицированнаяпрограмма «Кубань — наша малая Родина, направленна на ознакомление дошкольников с историей и культурой малой Родины: реализация регионального компонента с учетом специфики национальных, социокультурных, географических, климатических, природных особенностей города Кропоткина и Краснодарского края. Особое внимание в Программе уделяется возможности реализации принципа приобщения детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства. Ближайшее окружение, та географическая и общественная среда, в которой живут дети, является основой для расширения детского кругозора и для приобщения детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества, государства. Эти факторы учитываются при: организации совместной деятельности в режимных моментах - сокращение времени прогулок на свежем воздухе при неблагоприятных природных условиях; составлении годового календарно-тематического плана ДОУ. Содержание регионального компонента направлено на достижение целей формирования у детей интереса и ценностного отношения к родному краю через: формирование любви к своему городу, краю, чувства гордости за него; формирование общих представлений об окружающей природной среде (природных ресурсах, воде, атмосфере, почвах, растительном и животном мире Краснодарского края); формирование общих представлений о своеобразии природы Краснодарского края; воспитание позитивного эмоционально-ценностного и бережного отношения к природе Краснодарского края. При реализации задач: образовательных областей «Познавательное развитие», «Речевое развитие» - дети знакомятся с явлениями природы, характерными для местности, в которой проживают; образовательной области «Художественно-эстетическое развитие» (рисование, аппликация, лепка) - предлагаются для изображения знакомые детям звери, птицы, домашние животные, растения Краснодарского края; образовательных областей «Социально-коммуникативное развитие»,

26
1.1.17	Проведение внутриколледжного конкурса «Лучший учебный кабинет колледжа» (по итогам рейтинга) .	июнь	Акжанова Г.Т., зам. директора поНМР , председатели ЦМК	Итогирейтинга, отчеты зав.кабинетами
1.1.18	Проведение внутриколледжного конкурса «Лучшая ЦМК колледжа» (по итогам рейтинга) .	июнь	Акжанова Г.Т., зам. директора поНМР , председатели ЦМК	Итоги рейтинга, отчеты ЦМК
1.1.19	Участие в областном профессиональном конкурсе «Педагог года» (в соответствие с планом работы КГКП «РНМЦ ТиПО»).	в течение года	Акжанова Г.Т., зам. директора поНМР , председатели ЦМК	Материалы участника конкурса
1.1.20	Участие в областных и республиканских конкурсах обучающихся колледжей ( в соответствие с планом работы КГКП «РНМЦ ТиПО»).	в течение года	Жангужина З.М.,зам. директора по УВР, Акжанова Г.Т., зам. директора поНМР	Заявки на участие и результаты участия .
1.1.21	Участие в городских и областных олимпиадах знаний обучающихся (в соответствие с планом работы КГКП «РНМЦ ТиПО»).	в течение года	Акжанова Г.Т., зам. директора поНМР , председатели ЦМК	Заявки на участие и результаты участия
1,2.МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА С ЦИКЛОВЫМИМЕТОДИЧЕСКИМИ КОМИССИЯМИ(ЦМК ). совершенствование методического обеспечения образовательного процесса и роста Цель: профессионального мастерства педагогов.
1.2.1	Изучение нормативно - правовой базы системы технического и профессионального образования, внутриколлежных локальных актов. Рассмотрение и (или) разработка методических рекомендаций, положений, обеспечивающих профессиональный рост педагогических кадров. Проведение анализа деятельности цикловой комиссии и др.	в течение года	Акжанова Г.Т. зам. директора по НМР	Методические рекомендации, положения, локальные акты
1.2.2	Организация и проведение мероприятий (в соответствие с планами на 2018 - 2019 учебный год).	октябрь - февраль	Председатели ЦМК , зав. кабинетами .	Разработки мероприятий
1.2.3	Обеспечение проведения диагностической деятельности в соответствии с положениями о рейтинге преподавателей, ЦМК и учебных кабинетов.	май - июнь	Акжанова Г.Т. зам. директора по НМР , председатели ЦМК, зав. кабинетами	Рейтинговые листы
1.2.4	Обеспечение работы по формирова - нию и совершенствованию элек - тронной базы данных и пополнению накопительных папок ЦМК.	в течение года	Акжанова Г.Т., зам. директора по НМР , председатели ЦМК, преподаватели	Электронная база данных и накопительные папки ЦМК.
1.2.5	Работа с портфолио.	май - июнь	Председатели ЦМК, зав. кабинетами	Портфолио преподавателей
1.2.6	Проведение текущих и открытых заседаний ЦМК (в соответствие с планами на 2018 - 2019 учебный год).	в течение года	Заместители директора, председатели ЦМК	Протоколы заседаний ЦМК
Veamos en la siguiente imagen que las palabras “cuentos” y “cuentas” se escriben de manera similar y sólo varía en una letra, lo que hace que cambie su significado.

Es divertido ver este juego de palabras y que el cambio de una letra cambia el sonido, por eso al memorizarlo se tiene que tener cuidado en su pronunciación.

Y se hace más difícil cuando la sílaba va acompañada de dos vocales y cambias una de ellas, veamos un ejemplo. ¿Me apoyas?

Utilicemos la misma palabra “cuentos” con las letras móviles.

Forma de nuevo la palabra “cuentos”. Listo, “cuentos”.

Por favor busca la letra “a” y en la palabra “cuentos” quita la letra “e” y coloca la letra “a”.

Cómo pudiste ver en la imagen las dos palabras y sus cambios; a pesar de que son similares al leerlas suenan diferentes y significan cosas distintas.

En estas palabras hay dos vocales juntas en la palabra “cuentos” “u” y “e” y en la palabra “cuantos” “u” y “a”. La palabra “cuentos” se divide en dos sílabas y la primera sílaba tiene 4 letras, igual la palabra “cuantos” veámoslo en la siguiente imagen.
3.1.3.4 2 3.1.3.4 2 Ұзындық (мм, см, дм, м, км)/масса (г, кг, ц, т)/ аудан (см , дм , 2 м /бірліктерін олардың арақатысына сүйеніп түрлендіру
2С бөлім - Ауызша көбейту және бөлу
26	10- ға, 100 - ге көбейту және бөлу	3.1.2.9 100 көлеміндегі сандарды ауызша көбейту мен бөлуді орындауда қосындыны және көбейтіндіні бір таңбалы санға бөлу, қосындыны санға көбейту ережесін қолдану	1	11.12
27	Толық ондықтар мен жүздіктерді көбейту және бөлу	3.1.2.9 100 көлеміндегі сандарды ауызша көбейту мен бөлуді орындауда қосындыны және көбейтіндіні бір таңбалы санға бөлу, қосындыны санға көбейту ережесін қолдану	1	12.12
28	1000 көлемінде көбейту және бөлу	3.1.2.12 нөлмен аяқталатын үш таңбалы санды бір таңбалы санға ауызша көбейту/бөлу тәсілін қолдану	1	13.12
29	Дөңгелек сандарды ауызша көбейту және бөлу	3.1.2.12 нөлмен аяқталатын үш таңбалы санды бір таңбалы санға ауызша көбейту/бөлу тәсілін қолдану	1	14.12
30	Көбейтудің үлестірімділік қасиеті	3.1.2.12 нөлмен аяқталатын үш таңбалы санды бір таңбалы санға ауызша көбейту/бөлу тәсілін қолдану	1	17.12
31	Көбейтудің үлестірімділік қасиеті. Есептер шығару	3.1.2.12 нөлмен аяқталатын үш таңбалы санды бір таңбалы санға ауызша көбейту/бөлу тәсілін қолдану	1	18.12
32	32X2,320X2,32X20 түріндегі көбейту тәсілдері	3.1.2.12 нөлмен аяқталатын үш таңбалы санды бір таңбалы санға ауызша көбейту/бөлу тәсілін қолдану	1	19.12
33	32X2,320X2,32X20 түріндегі көбейту тәсілдері	3.1.2.12 нөлмен аяқталатын үш таңбалы санды бір таңбалы санға ауызша көбейту/бөлу тәсілін қолдану	1	20.12
34	Қосындыны санға бөлу	3.1.2.12 нөлмен аяқталатын үш таңбалы санды бір таңбалы санға ауызша көбейту/бөлу тәсілін қолдану	1	21.12
35	48 : : 48 : : 2,480 2,480 20 түріндегі көбейту тәсілдері	3.1.2.12 нөлмен аяқталатын үш таңбалы санды бір таңбалы санға ауызша көбейту/бөлу тәсілін қолдану	1	24.12
36	Көбейту және бөлу тәсілдері Бөлім бойынша ЖБ№3	3.1.2.8 Үштаңбалы сандарды жазбаша қосу және азайту алгоритмдерін қолдану 3.1.2.12 Нөлмен аяқталатын үш таңбалы санды бір таңбалы санға ауызша көбейту/бөлу тәсілін қолдану	1	25.12
37	Тоқсандық ЖБ	3.5.1.3 Санның және шаманың үлесін табуға берілген есептерді талдау және шығару; кері есеп құрастыру және шығару	1	26.12
Formulaire de demande complète – Chaire de recherche double en intelligence artificielle en santé / santé numérique ET sciences de la vie

TITRE DE LA PROGRAMMATION DE RECHERCHE (obligatoirement en français)

R ÉSUMÉ DE LA PROGRAMMATION DE RECHERCHE (obligatoirement en français – 1 page maximum)
Résumez les objectifs, l’approche méthodologique et la pertinence des travaux proposés.

- 4 -
Kriteeri 18 Vesiensuojelusta huolehditaan kunnostusojitus- ja ojitusmätästyskohteilla	TOIMIKUNNAN SUOSITUS: Huolehditaan osaamisen ylläpitämisestä. Erityisesti on huolehdittava metsätyöntekijöiden, toimihenkilöiden, urakoitsijoiden ja koneenkuljettajien koulutuksesta. Muistutetaan aktiivisesti vesiensuojelun tärkeydestä. Muistutetaan toimijoita kuitunauhan käytöstä hakkuusuunnittelussa ja rantaviivojen mahdollisesta laajemmasta huomioimisesta ennakkoraivauksissa.
Kriteeri 22 Työturvallisuudesta, työhyvinvoinnista ja tasa-arvosta huolehditaan	TOIMIKUNNAN SUOSITUS: Huolehditaan työturvallisuus- ja työterveysohjeistuksien ajantasaisuudesta. Huolehditaan työturvallisuus- ja ensiaputaito- osaamisen ajantasaisuudesta ja voimassaolosta.
Kriteeri 23 Työnantajavelvoitteita noudatetaan	TOIMIKUNNAN SUOSITUS: Huolehditaan työnantajavelvoitteiden toteutumisesta ja työlainsäädännön noudattamisesta, myös pitkissä urakointiketjutuksissa.

## Auditoinnit vuoden 2021 osalta:

Ulkoiset auditoinnit suoritetaan vuoden 2021 osalta läntisellä alueella alustavasti 21.9. alkaen. Tässä yhteydessä tarkastetaan myös toimikunnan suosittelemien toimenpiteiden toteutus.

Juho Ikonen Metsäsertifiointitoimikunnan puheenjohtaja, Läntinen sertifiointialue Maa- ja metsätaloustuottajain Keskusliitto MTK ry / Metsälinja Hintsantie 3, 21200 Raisio puh. 050 5674103 juho.ikonen@mtk.fi www.mtk.fi
- 773/2015.

Servei	Grup	Subgrup	Categoria
O	3	D

- • segons el Reial decret 773/2015, de 28 d'a gost, pel qual es • segons el Reial decret 773/2015, de 28 d'a gost, pel qual es modifiquen determinats preceptes del RGLCAP:

Servei	Grup	Subgrup	Categoria
O	3	3

#### G3. Adscripció de mitjans personals/materials a l ' execució del contracte Sí

En apli cació de l' article 76.2 de la LCSP, els licitadors, a més d'ac reditar la seva solvència, hauran de presentar un compromís d 'a dscripció de mitjans personals durant l 'execució d'a quest contracte que necessàriament ha de complir amb els requisits establerts en el model que figura a l ' Annex VI d'a quest plec.

##### Aquest compromís quedarà integrat en el contracte.

#### H.- Criteris d'adjudi cació

##### Puntuació proposta econòmica: 60 punts adjudicats de forma proporcional Puntuació proposta tècnica: 40 punts, en aquest apartat es valorarà la qualitat 10 punts per la proposta d'organització del servei i les mesures mediambientals a implementar. 10 punts pel pla de director de millora del servei 10 punts pel pla analític 10 punts pel pla de telecontrol

Per a la valoració dels criteris anterior es primarà les propostes que tendeixin a millorar les condiciones mediambientals, les tendeixin a millorar la capacitat de resposta en cas d'incidències, la millora de la qualitat de l'aigua.

##### Per cada apartat s'atribuirà 10 punt a la millor oferta en cada apartat, 5 punts a la mitjana i 0 a la pitjor.

#### I.- Criteris per a la determinació de l'existència de baixes presumptament anormals

##### En aplicació del que preveu l ' article 149.2 de la LCSP, es consideraran presumptes ofertes anormalment baixes en el seu conjunt, en els casos següents: La determinació de les ofertes que presentin uns valors anormals o temerar is s'ha de dur a terme en funció dels límits i els paràmetres objectius establerts a continuació: Si concorre una empresa licitadora, es considera que l ' oferta és anormal si compleix els dos criteris següents: Que l ' oferta econòmica sigui un 25% més baixa que el pressupost de licitació.