ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
L jeg har sådan næsten fået svar på det men men hvorfor tager I på ferie sådan generelt bare jeg tænker ikke sådan kun lige på den her ferie hvad søger I når I tager på ferie F det at komme væk fra hverdagen E ja at komme væk det vil jeg også sige L hvad inkluderer hverdagen F jamen hverdagen det er jo arbejde E det F øhm og så skal man hjem og handle handle ind og lave mad og putte børn og altså det er nærmest faste rammer L ja F og det kommer man væk fra når man tager på ferie L hvordan gør I det så når I er på ferie også hvis I har børnene med for eksempel er der så nogle andre rutiner F ja det er der jo altså det er jo senere også når de kommer i seng man har ikke det jag at man selv skal op dagen efter det gør ikke noget hvis det bliver senere L nej E der er også mange flere fælles aktiviteter når man sådan er afsted sammen fordi man har jo ikke der er jo ikke nogle der skal arbejde først og så være friske når man kommer hjem altså. her er det helt fra morgenen af L ja hvad laver I så af fælles aktiviteter E jamen hm øh det kan være det kan være sådan en simpel ting som at tage ud og handle hvis der er vejr til at vi tager i sommerhus øh (tøver) blandt andet sammen med svigerforældre og sådan noget ik os L ja E øh jamen som sagt det kunne være en lille ting som at tage ud og handle sammen og man har bare god tid til det. Det er ikke noget med at øh man lige har en halv time eller en time ligesom man har når man kommer fra arbejde og man lige skal have hentet børnene og skal lige have handlet og lige have aftensmad. den har man slet ikke den der jag fordi du kan bare gøre det når du har spist morgenmad og så har du egentlig bare hele formiddagen til det. det kan være en ting som at bare gå en tur øh tage ud og se nogle seværdigheder og sådan noget L ja så tiden den betyder meget E ja det gør den L altså friheden til E friheden ja . ja ja L i forhold til tid E ja det gør den ... ja pause L har I forbindelse med arbejde. nu har du jo så ikke (til A) E nej
«Жаратылыстану» оқу пәнін оқыту және мақсаттарын іске асыру кезінде экологиялық қауіпсіздік мәселелеріне, денсаулық сақтау технологияларына, зілзалалардың қауіп - қатерін азайту мен қауіпсіз ортаны құру мәселелеріне ерекше назар аударылуы тиіс. «Жаратылыстану» оқу пәнін оқыту барысында әр тоқсанда жиынтық бағалау рәсімдерінің нақты саны қарастырылған.

67- кесте - «Жаратылыстану» оқу пәні бойынша жиынтық бағалау рәсімдерінің саны

Сыныптар	Жиынтық бағалаудың рәсімдері
І тоқсандағы ЖБ саны	ІІ тоқсандағы ЖБ саны	ІІІ тоқсандағы ЖБ саны	ІV тоқсандағы ЖБ саны
3- сынып	2	2	3	1

###### Апталық жүктеме 2 сағат, жылдық жүктеме 68 сағат. 2018- 2019 оқу жылына арналған

№	Сабақтың тақырыптары	Тақырыпты меңгертуге арналған оқу мақсаттары	Сағат саны	Күні
1- тоқсан 16 сағат
1	«Жанды табиғат» Ғажайып фабрика	3.2.1.1 өсімдіктердің фотосинтез үдерісінде оттегіні бөлуін түсіндіру; 3.1.2.1 ақпарат көзінің түрлерін анықтау;	1
2	Фотосинтез үдерісі	3.2.1.1 өсімдіктердің фотосинтез үдерісінде оттегіні бөлуін түсіндіру;	1
3	Өсімдіктерге жарық қалай әсер етеді?	3.2.1.2 өсімдіктердің қоршаған орта жағдайларына (жылу, жарық, ылғал) бейімделу жолдарын түсіндіру;	1
4	Өсімдік тіршілігіне жылудың әсері	3.2.1.2 өсімдіктердің қоршаған орта жағдайларына (жылу, жарық, ылғал) бейімделу жолдарын түсіндіру;	1
5	Өсімдік тіршілігіне судың әсері	3.2.1.2 өсімдіктердің қоршаған орта жағдайларына (жылу, жарық, ылғал) бейімделу жолдарын түсіндіру;	1
6	Өсімдіктер қашан «ұйықтайды»?	3.2.1.2 өсімдіктердің қоршаған орта жағдайларына (жылу, жарық, ылғал) бейімделу жолдарын түсіндіру;	1
7	Табиғи бірлестіктің қандай түрлері болады?	3.2.1.3 өз өлкесіндегі табиғи бірлестіктерді сипаттау;	1
8	Табиғи бірлестіктер қалай өзгереді?	3.2.1.3 өз өлкесіндегі табиғи бірлестіктерді сипаттау; 3.2.1.4 адамның іс - әрекеттерінің өсімдіктердің саналуандығына әсерін түсіндіру;	1
Modelo de Solicitud de Participación de comercios en el Programa de Diagnóstico de Innovación Comercial IMPORTANTE: PARA QUE EL EXPEDIENTE DE ESTA SOLICITUD PUEDA SER TRAMITADO, ES IMPRESCINDIBLE FIRMAR Y CUMPLIMENTAR DEBIDAMENTE TODOS SUS APARTADOS La persona firmante deberá tener la condición de representante legal de la entidad Los campos marcados con asterisco (*) son de cumplimentación obligatoria
ACOMPAÑAR CON DOCUMENTACIÓN ACREDITATIVA DEL SOLICITANTE:
q Declaración responsable del cumplimiento de las condiciones de participación * (Anexo) q Documento que acredite alta en alguno de los epígrafes de actividad del CNAE-2009 Grupo 47 o del alta en el IAE en alguno de los siguientes epígrafes (64 ó 65 ó 66) * q Persona física, copia del DNI del solicitante * q Persona jurídica, copia de: DNI del firmante de la solicitud con poderes suficientes * o Poder de representación de la persona que firma la solicitud (la persona firmante o deberá tener la condición de representante legal de la empresa) * Tarjeta de Identificación Fiscal de la empresa * o
q Certificado de la Agencia Estatal de la Administración Tributaria de estar al día en sus obligaciones tributarias para obtener subvenciones públicas q Certificado de la Seguridad Social de estar al día en sus obligaciones para obtener subvenciones públicas
Autorizo a la Cámara de Comercio a realizar la consulta telemática de su situación con AEAT y Seguridad Social, a efectos de la Ley General de subvenciones*	m Sí

Fondo manera de hacer Europa Fondo manera de hacer Europa Europeo de Desarrollo Regional

MOB2020 2 de 5
- (275) Zamestnanci orgánov štátnej správy poľovníctva sú pri vykonávaní štátneho dozoru oprávnení
- a) vstupovať na poľovné pozemky a nepoľovné plochy, do budov a iných priestorov vrátane dopravných prostriedkov, ak na to nie je potrebné povolenie podľa osobitných 44 predpisov, )
- b) zisťovať a overovať skutočnosti a údaje o dodržiavaní tohto zákona, o poľovníckom hospodárení a vyžadovať k tomu súčinnosť užívateľa poľovného revíru, užívateľa poľovného pozemku, poľovníckeho hospodára, osoby, ktorá vykonávala funkciu vedúceho poľovačky, alebo iných zodpovedných osôb.
- (276) Orgány štátnej správy poľovníctva na základe výsledkov vykonaného štátneho dozoru
- a) zakážu alebo obmedzia vykonávanie určitej činnosti, ktorá je v rozpore s týmto zákonom alebo s rozhodnutiami vydanými na základe tohto zákona,
- b) uložia opatrenia na odstránenie zistených nedostatkov.
- (277) Užívateľ poľovného revíru alebo užívateľ poľovného pozemku je povinný
- a) zamestnancovi orgánu štátnej správy poľovníctva pri štátnom dozore preukázať svoju totožnosť,
- b) umožniť vykonanie štátneho dozoru a poskytnúť potrebnú súčinnosť,
- c) zdržať sa činnosti zakázanej alebo obmedzenej podľa odseku 4 písm. a).
- (278) Orgán štátnej správy poľovníctva je povinný oboznámiť užívateľa poľovného revíru a osoby, ktoré sa dozoru zúčastňujú so zisteniami pri výkone štátneho dozoru v poľovníctve a zachovávať mlčanlivosť o veciach, ktoré sa dozvedel pri výkone štátneho dozoru v poľovníctve.
- (279) Zamestnanci orgánu štátnej správy poľovníctva sú povinní pri činnostiach uvedených v odseku 3 písm. a) a b) preukázať sa písomným poverením príslušného orgánu štátnej správy 45 poľovníctva a služobným preukazom a nosiť služobnú rovnošatu. )
- (280) Orgán štátnej správy poľovníctva môže uložiť užívateľovi poľovného revíru alebo užívateľovi poľovného pozemku za marenie alebo iné sťaženie výkonu štátneho dozoru v poľovníctve a za nesplnenie povinností podľa odseku 4 poriadkovú pokutu; jej výška je najviac 300 eur. Poriadkovú pokutu možno uložiť aj opakovane. Poriadková pokuta je príjmom štátneho rozpočtu.
- (281) Zamestnanec orgánu štátnej správy poľovníctva oprávnený na výkon štátneho dozoru je z výkonu štátneho dozoru vylúčený, ak so zreteľom na jeho vzťah k veci, k subjektu, nad ktorým sa vykonáva dozor alebo k fyzickým osobám, ktorých sa dozor týka možno mať pochybnosť o jeho nezaujatosti.
- (282) (282) Na štátny dozor sa vzťahujú základné pravidlá kontroly podľa osobitného predpisu. )

### Priestupky, disciplinárne previnenia a iné správne delikty
заңнамасында белгiленген тәртiппен сатуға және кепiл берушiнің басқа кредиторлары алдындағы өзiнiң талаптарын басымдықта жабуға құқылы. Кепiл ұстаушының талабын кепiлге салынған астықтың құнынан қанағаттандыру, егер шартта өзгеше белгiленбесе, кепiл ұстаушының сенiм бiлдiрген тұлғасы ұйымдастыратын және өткiзетiн сауда - саттықта кепiлге салынған астықты мәжбүрлеп соттан тыс тәртiппен сату арқылы жүргiзiледi. Кепiл ұстаушының сенiм бiлдiрген тұлғасы кепіл берушiге кепiл туралы шартта көзделген мiндеттемелердiң орындалмағаны туралы хабарлама жасайды және сонымен бiр мезгiлде тізілімнің веб - порталында және бұқаралық ақпарат құралдарында сауда - саттықтың өткiзiлетiн уақыты, орны, сауда - саттық нысанасы, оны өткiзу тәртiбi, сауда - саттыққа қатысуды ресiмдеу туралы және кепiлге салынған астықтың бастапқы бағасы туралы мәлiметтердi қоса алғанда, сауда - саттық өткiзу туралы хабарлама жариялайды. Сауда - саттық туралы хабарландыру бұқаралық ақпарат құралдарында жарияланған күнінен бастап күнтізбелік он төрт күннен кейін өткізіледі.

- 2. Сауда - саттықта астық сатудан түскен сома мынадай кезекпен бөлiнедi:
- 1) бiрiншi кезекте сауда - саттықты өткiзуге және ұйымдастыруға байланысты шығындар жабылады;

2) екiншi кезекте астық қабылдау кәсiпорнына сақтау жөнiнде көрсеткен қызметi үшiн сыйақы төленедi;

- 3) үшінші кезекте кепіл ұстаушының талаптары қанағаттандырылады;

4) төртінші кезекте астықты сатудан қалған сома астық қолхатын ұстаушыға қайтарылады .

- 3. Әрбiр кезектің талаптары алдыңғы кезектiң талаптары толық қанағаттандырылғаннан кейiн қанағаттандырылады.

Ескерту. 41 -2- баппен толықтырылды - ҚР 2003.10.13 № 488; өзгеріс енгізілді - ҚР 09.04.2016 № 502 -V (алғашқы ресми жарияланған күнінен бастап үш ай өткен соң қолданысқа енгізіледі) Заңдарымен.

## 41-3- бап. Астық қолхатының жоғалуы немесе бүлiнуi

Ескерту. 41 -3- баппен толықтырылды - ҚР 2003.10.13. № 488; алып тасталды - ҚР 09.04.2016 № 502 - V (алғашқы ресми жарияланған күнінен бастап үш ай өткен соң қолданысқа енгізіледі) Заңдарымен.

## 41-4- бап. Қазақстан Республикасының астық туралы заңнамасын бұзғаны үшін жауаптылық

Қазақстан Республикасының астық туралы заңнамасын бұзу Қазақстан Республикасының заңдарында белгіленген жауаптылыққа әкеп соғады. Ескерту. Заң 41 -4- баппен толықтырылды - ҚР 2009.12.11 № 229 -IV (қолданысқа енгізілу тәртібін 2- б. қараңыз) Заңымен. 9- тарау. Қорытынды ережелер

## 42- бап. Осы Заңның қолданысқа енгізілу тәртібі

Осы заң ресми жарияланған күнінен бастап қолданысқа енгізіледі.

Қазақстан Республикасының Президенті

© 2012. Қазақстан Республикасы Әділет министрлігінің "Республикалық құқықтық ақпарат орталығы" ШЖҚ РМК
Со прашањето: За што се зборува во текстот се открива:
Стихот во една песна претставува:
Автор се нарекува лицето кое:
Ако еден расказ нема завршен дел, тој е:
Со кое прашање се определува местото на настанот во еден текст?
План на еден прозен текст може да се направи за:
Какви слики создава поетот преку стиховите?
Дождот студен вчера го срони маките му ги скрати. „Штом пролет дојде - порака прати - Ќе разлиста и ќе се врати!“ Како што поетот го претставил листот штом преку него порака ни праќа?
Реченицата: Книгата е твојот најдобар пријател, претставува:
„Септември ни долета со утрата разладени, не сме изненадени!“ Последните два стиха во строфата завршуваат со:
Строфа претставува:
Правилен и јасен изговор на зборовите има во:
Во лирските песни преку стиховите се изразуваат:
„Ѓорѓи: Ех,го нема летото...Си замина побрзо отколку што мислев! Како и да не било...Секогаш она што е убаво, брзо заминува...Така вели баба Невена. Виктор: Така е, Ѓорѓи! Има право баба Невена...Јас дури и не забележав кога одлета летото. Како да траеше еден ден...“ Која е темата во извадокот од текстот?
Ако писателот сака да ни каже нешто преку својот текст, велиме дека тој:
Дождот студен вчера го срони маките му ги скрати. „Штом пролет дојде - порака прати - Ќе разлиста и ќе се врати!“ Зборовите скрати, прати, врати во стиховите се:
Во која од следните реченици е употребено споредување како изразно средство?
Со прашањето: Кои се носители на дејствието во еден расказ? се откриваат:
Определи во кој вид литературна творба се случуваат чудни нешта и најчесто имаат среќен крај - доброто го победува злото.
„Слава и чест на борците смели кои го дадоа животот смел, За слобода на нашиот народ во тешкиот и крвав бој.“ Што искажува поетот преку стиховите?
Многу е љубопитна, дружељубива и секогаш спремна да помогне. Во реченицата е даден опис на:
Мечето на мечката и` вели вака: „Ќе седам будно зимава, сон не ме фаќа, многу ме интересира да видам како пак
Әҙәбиәт теорияһы. Художестволы әҫәрҙең композицияһы тураһында төшөнсә. Уҡытыусы - ниндәй гүзәл исем! - 1 сәғәт

- Р.Ғарипов. Уҡытыусыма. Р.Шаммас. Күперһеҙ йылғалар...

Башҡортостан - алтын бишек - 1 сәғәт

- А.Игебаев 'Башҡортостан илгенәм', 'Башҡотостан' шиғырҙарында Башҡортостан, Тыуған ер образдары, Башҡортостанда төрлө милләт кешеләренең дуҫ, татыу йәшәүҙәре тураһында фекер алышыу. Н.Нәжми 'Өфө йүкәләре' йырының тексын үҙләштереү.

Салауат батыр ир ине - 2 сәғәт 'Салауат батыр' ҡобайыры. Ф.Рәхимғолова 'Салауат', Т.Дәүләтбирҙина 'Салауат рухы' шиғырҙарында башҡорт халҡының милли батыры Салауат рухының сағылышы. Илен, халҡын һөйөүсе, ирек өсөн көрәшеүсе Салауат образы.

- Я.Хамматов 'Салауат' романы (өҙөк). Әҫәрҙә Салауат образында йыр - моңға, тәбиғәткә ғашиҡ, көслө, батыр үҫмерҙең һүрәтләнеше.

Ҡыш - 2 сәғәт Ш.Бабич 'Ҡышҡы юлда' шиғырында ҡышҡы тәбиғәттең һүрәтләнеше. О.Перовская. 'Мишка.'. Әҫәрҙә тәбиғәт, кейектәрҙең һүрәтләнеше. Кешеләрҙең тәбиғәткә мөнәсәбәте. Данлы йылдар, шанлы йылдар - 1 сәғәт М.Кәрим. Үлмәҫбай. Поэмала Бөйөк Ватан һуғышы йылдарында башҡорт яугирҙарының батырлыҡтары кәүҙәләндереү. Үлмәҫбай һәм Теребай совет һалдаттарының дөйөмләштерелгән образы. Шиғыр менән поэма араһындағы оҡшаш һәм айырмалы яҡтар. Әсәйем - күңел ҡояшым - 2 сәғәт Ш.Бикҡол 'Әсәйемдең кәңәштәре' шиғырының төп идеяһын билдәләү. Т.Ғиниәтуллин 'Әсә һәм бала' әҫәрендә әсә һәм бала образдары, уларҙың үҙ - ара мөнәсәбәттәренең сағылышы. Әҙәп барҙа - иман бар - 1 сәғәт Х.Назар 'Өс һүҙ'. Шиғырҙың йөкмәткеһен үҙләштереү, төп идеяһын асыу.М.Ямалетдинов 'Иман' хикәйәһенең идея - тематикаһын асыҡлау . Шаулап - гөрләп яҙ килә - 1 сәғәт Р.Ғарипов. Яҙғы йыр. Р.Сафин.Тол ҡатындар һәм аяҡһыҙҙар бейеүе. Шиғри текстарҙы дөрөҫ аңлап,тасуири уҡыу күнекмәләрен үҫтереү. Матурлыҡты, тәбиғәттең гүзәллеген күрергә өйрәтеү. Р.Сафин. 'Тол ҡатындар һәм аяҡһыҙҙар бейеүе' шиғырында һуғыштан һуңғы ауыр осорҙоң һүрәтләнеүе .
###### DED Data Element Definitions

DED01 type of deduction being withheld from the employee’s pay. The value DED01 type of deduction being withheld from the employee’s pay. The value Application for this field is always “CS” (child support). This is a mandatory field. Identifier—the employee’s child support case and cause numbers. This is a mandatory field. DED02 Case Date—the date that your company will deduct the child support from the employee’s pay. This DED03 Pay date must be equal or prior to the date that the EFT/ EDI transaction reaches the TX SDU. The date is expressed in the format: year, month, and day. This is a mandatory field. Amount—the amount that your company will withhold from an employee in compliance DED04 Payment with an income withholding order or notice. The decimal point is implied to be the last two positions of the number shown. Do not include a decimal point in this field. This field cannot be zero unless the Employment Termination Indicator in DED09 is set to “Y.” This is a mandatory field. SSN—the social security number of the employee for whom you are DED05 Non-Custodial Parent withholding child support. This is a mandatory field. Indicator—identifies whether your company offers family medical coverage to the DED06 Medical Support employee. Place a “Y” in this field if family medical insurance is available; if there is no coverage available, place an “N” in this field. Please note the question is, “Does your company offer family medical coverage for this employee?” not “Does the employee have family medical coverage?” This is a mandatory field. Name—the first seven (7) letters of the employee’s last name, followed by DED07 Non-Custodial Parent the first three (3) letters of his or her first name. A comma must be used to separate the last name of the employee when the last name is less than seven (7) characters. Do not enter more than ten (10) positions even if you do not have enough room for the full name. In most cases you will not be able to fit the full name in this field. This is a required field. Code—federal information process standard (FIPS) code. This field should be left blank. DED08 FIPS Indicator—notifies the child support agency that an individual’s DED09 Employment Termination employment has terminated. Place a “Y” in this field if the individual is no longer employed at your company, or if this is the last pay period that the individual will be employed at your company. This is a required field if the employee is no longer employed at your company. The only time that the Payment Amount (DED04) can be zero is when this field is set to “Y.” “Y” is the only value that has any meaning in this field. Note: Please do not place a “Y” in this field when an employee is on temporary leave. If an employee is on temporary leave, it is not necessary to submit a record 6 and 7 for that individual until they return to work and you begin withholding once again.
# Arbeiderpartiet endringsforslag til NTP for Nordland:

## Bredbånd til alle.

###### Arbeiderpartiet vil gi høyhastighets bredbånd til alle. Har derfor foreslått å legge dette inn som en del av NTP, med hele 6 mrd. kroner

- • Ap vil ha god tilgang på digital infrastruktur i distriktene og vil forhindre et digitalt klasseskille mellom by og land
- • Ap vil sikre høykapasitets internettilgang der det ikke er grunnlag for kommersiell utbygging
- • Takten i utbyggingen av fullgod bredbåndsdekning må intensiveres-ap vil bruke 500 millioner kroner i året på utbygging av internettilgang i året. Dette er 10 ganger mer i året en regjeringen foreslo i statsbudsjettet for 2016

## Kyst og nordområdene

- • Vi vil legge til rette for mer fiskeri og havbruk, skipsfart og maritim næring langs kysten
- • Arbeiderpartiet mener vi må satse mer på næring langs med kysten fra sør til nord, derfor er jeg glad for vi i vår alternative nasjonale transportplan vil fremskynde en rekke havne og farledstiltak
- • Ap mener regjeringen har sviktet kysten i sin periode og mener et løft må til og derfor framskynder vi flere fiskerihavner og farleder i neste NTP
- • Regjeringen har vedtatt å flytte ansvaret for Fiskerihavner til de nye regionene fra 2020, dette er Arbeiderpartiet imot.

###### Endringer i Nordland: Fiskerihavner og Farledstiltak.

Tiltak	Sum mill. kroner 2018-2023	Sum mill. kroner 2024-2029	Kommentar
Fiskerihavner Nordland
Andenes Fiskerihavn	470 (+235)	Flyttet frem 235 mill. kroner fra 2024-2029
Ballstad havn	200	var ikke med fra regjeringen
Røst fiskerihavn	157	Flytter frem fra 2024- 2029
Laukvik Fiskerihavn	86	var ikke med fra regjeringen

Farledstiltak Nordland
Risøyrenna innseiling, Andøy	50	Flyttet frem fra 2024- 2029
TG/337/1 Pistachio/Pistachier/Pistazie/Pistachero, 2021-10-26 15

English	français	deutsch	español	Example Varieties Exemples Beispielssorten Variedades ejemplo	Note/ Nota
33.	(*)	QN	MG	(+)	(d)
Kernel: weight	Kernel: weight weight	Cerneau : poids	Cerneau : poids : poids	Kern: Gewicht Gewicht	Kern: Gewicht	Grano: peso peso	Grano: peso
low	faible	gering	bajo	Avidon (f), Sfax (f)	1
low to medium	faible à moyen	gering bis mittel	bajo a medio	2
medium	moyen	mittel	medio	Larnaka (f), Mateur (f)	3
medium to high	moyen à élevé	mittel bis hoch	medio a alto	4
high	élevé	hoch	alto	Kastel (f), Kerman (f)	5
34.	QN	VG	(d)
Cotyledon: intensity of green color intensity of green color	Cotyledon: intensity of green color	Cotylédon : intensité de la couleur verte	Cotylédon : intensité de la couleur verte : intensité de la couleur verte	Keimblatt: Intensität der Grünfärbung	Keimblatt: Intensität der Grünfärbung Intensität der Grünfärbung	Cotiledón: intensidad del color verde	Cotiledón: intensidad del color verde intensidad del color verde
light	claire	hell	clara	Kerman (f), Lost Hills (f), Rashti (f)	1
medium	moyenne	mittel	media	Avidon (f), Sfax (f)	2
dark	foncée	dunkel	oscura	Larnaka (f), Ouleimy (f)	3
35.	(*)	QN	MG/VG	(+)
Time of beginning of vegetative bud burst	Time of beginning of vegetative bud burst of beginning of vegetative bud burst	Époque de début de débourrement	Époque de début de débourrement de début de débourrement	Zeitpunkt des Aufbruchs der vegetativen Knospe des Aufbruchs der vegetativen Knospe	Zeitpunkt des Aufbruchs der vegetativen Knospe	Época de inicio de la brotación de las yemas vegetativas de inicio de la brotación de las yemas vegetativas	Época de inicio de la brotación de las yemas vegetativas
very early	très précoce	sehr früh	muy temprana	Aegina (f), Chico (m)	1
early	précoce	früh	temprana	Larnaka (f)	2
medium	moyenne	mittel	intermedia	Ask (m), Bronte (f)	3
late	tardive	spät	tardía	Joley (f)	4
very late	très tardive	sehr spät	muy tardía	Kerman (f), Peters (m)	5
36.	(*)	QN	MG/VG	(+)
Time of beginning of flowering	Time of beginning of flowering of beginning of flowering	Époque de début de floraison	Époque de début de floraison de début de floraison	Zeitpunkt des Blühbeginns	Zeitpunkt des Blühbeginns des Blühbeginns	Época de inicio de la floración	Época de inicio de la floración de inicio de la floración
very early	très précoce	sehr früh	muy temprana	Avidon (f), Mateur (f)	1
early	précoce	früh	temprana	Larnaka (f)	2
medium	moyenne	mittel	intermedia	02-18 (m), M-38 (m), Sfax (f)	3
late	tardive	spät	tardía	Kastel (f)	4
very late	très tardive	sehr spät	muy tardía	Kerman (f), Peters (m)	5
###### 2.Содержательный раздел 2.1.Характеристика детей с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи)

Дошкольники с тяжелыми нарушениями речи (общим недоразвитием речи)— это дети с поражением центральной нервной системы, у которых стойкое речевое расстройство сочетается с различными особенностями психической деятельности. Общее недоразвитие речи рассматривается как системное нарушение речевой деятельности, сложные речевые расстройства, при которых у детей нарушено формирование всех компонентов речевой системы, касающихся и звуковой, и смысловой сторон, при нормальном слухе и сохранном интеллекте (ЛевинаР.Е., ФиличеваТ.Б., Чиркина Г. В.). Речевая недостаточность при общем недоразвитии речи у дошкольников может варьироваться от полного отсутствия речи до развернутой речи с выраженными проявлениями лексико- грамматического и фонетико-фонематического недоразвития (Левина Р. Е.). При первом уровне речевого развития речевые средства ребенка ограничены, активный словарь практически не сформирован и состоит из звукоподражаний, звукокомплексов, лепетных слов. Высказывания сопровождаются жестами и мимикой. Характерна многозначность употребляемых слов, когда одни и те же лепетные слова используются для обозначения разных предметов, явлений, действий. Возможна замена названий предметов названиями действий и наоборот. В активной речи преобладают корневые слова, лишенные флексий. Пассивный словарь шире активного, но тоже крайне ограничен. Практически отсутствует понимание категории числа существительных и глаголов, времени, рода, падежа. Произношение звуков носит диффузный характер. Фонематическое развитие находится в зачаточном состоянии. Ограничена способность восприятия и воспроизведения слоговой структуры слова. При переходе ко второму уровню речевого развития речевая активность ребенка возрастает. Активный словарный запас расширяется за счет обиходной предметной и глагольной лексики. Возможно использование местоимений, союзов и иногда простых предлогов. В самостоятельных высказываниях ребенка уже есть простые нераспространенные предложения. При этом отмечаются грубые ошибки в употреблении грамматических конструкций, отсутствует согласование прилагательных с существительными, отмечается смешение падежных форм и т.д. Понимание обращенной речи значительно

12