- Témoin 2:'I laina 100%. Ny tena tsara aza dia ilay rakibolana misehatra ny resaka ara-barotra satria izay no maha teknikan'ny varotra ny lisea misy anay. Ny mampala helo anefa dia tsy misy aty aminay ka izay ampelantananay no ampiasaina ' . Si nous considérons ces deux réponses, le besoin en dictionnaire se fait sentir pour ces témoins dans l'exercice de leur fonction. En effet, « le dictionnaire joue un rôle important dans l'apprentissage des langues secondes et étrangères » (Alkurdi-Alzirkly, 2010 : 15) et, son utilité est plus qu'évidente. Il est considéré comme étant une aide et appui à l'enseignement/apprentissage grâce à l'implication délibérée et à l'attention qu'il exige des acteurs du point de vue cognitif. De tout ce qui précède concernant les réponses des enseignants, leurs représentations traduisent la prise en compte des normes en matière d'enseignement d'une langue étrangère, mais face à l'absence du dictionnaire dans leur environnement scolaire, mais sa ns doute aussi face à l'absence ou l'insuffisance de formation à ce sujet, leurs usages de ce support didactique en situation de classe ne reflètent pas vraiment ces normes. Continuons avec les questions posées aux apprenants concernant l'apprentissage de la langue anglaise. ème Les questions relatives au dictionnaire est au nombre de quatre, dont la 4 a été seulement posée à titre informatif pour mieux cerner leur connaissance des dictionnaires spécialisés.

- ✓ Pour la question : « Utilisez-vous des dictionnaires dans votre appre ntissage de l'anglais ? Quand ? Pourquoi ? », l'idée du « quand » est un peu subjective, même si cela peut influencer la représentation du dictionnaire pour les témoins.
- - : 'Mampiasa rakibolana ve ianao amin'ny fianarana ny teny anglisy ? Amin'ny fotoana - : 'Mampiasa rakibolana ve ianao amin'ny fianarana ny teny anglisy ? Amin'ny fotoana inona? Inona ny antony?

La plupart des témoins interrogés déclarent qu'ils n'utilisent pas de dictionnaire. C'est surtout dans les raisons qu'ils avancent que l'on note des différences. Deux des interviewés du Lycée d'Ankazobe, soit quatre témoins, affirment qu'ils n'ont pas de dictionnaire à leur disposition et les deux autres disent qu'ils en utilisent parfois. Ceux de Soavinandriana se mettent à rire quand nous leur avons posé la question. Ils disent que l'idée ne les a même pas effleuré l'esprit. Ils se s atisfont des cours donnés par l'enseignant. Cela montre que les représentations que se font les témoins semblent traduire leurs lacunes ou une gêne par rapport à cela, dans la mesure où, dans leurs dires, ils ne considèrent pas que le dictionnaire puisse éventuellement les aider dans l'apprentissage d'une langue. Cela suppose aussi que les témoins se contentent d'apprendre l'anglais en tant que matière et non en tant que langue.

- ✓ Qu'en est -il de ceux qui ont répondu à la deuxième question : « Si oui, quels types de dictionnaire utilisez-vous? Pourquoi ? » ,

### - Interviewer : « Raha eny, inona ny karazana rakibolana fampiasanao? Inona ny antony ? »

- Interviewé 1F : « Rakibolana « français-anglais/ anglais-français ». Indraindray mantsy misy teny tsy haiko na tsy azoko dia jereko ao anatin'ny rakibolana ». -Interviewé 2F : « Français-anglais/ anglais-français », miezaka aho ny manao « carnet » kely asiako « vocabulaire » dia izay no tena ilaiko rakibolana ».