ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
귀청소하는방법 일단귀를청소하시려면귀청소하는데알맞은용액이있어야합니다 강아지귀에 . 들어가도안전한용액은동물병원이나동물용품파는곳에가면은파는데구입할때귀청소용액에 알코올이들어가있지않은용액을사셔야합니다 알코올이들어가있다면그용액이귀에 . 들어가게되면오히려귀를자극시킬수있습니다 . 귀를청소할때에필요한다른물건으로는면봉 코튼볼 거즈 등이 , (cotton ball), (gauze) 필요합니다 그래서이런물건을다준비하시고강아지를한분이잡으시고다른분은귀를 . 청소하면됩니다 귀에귀청소용액을넣으실때에귀에너무깊게나가까이대시면안됩니다 . . 왜냐하면용액이일단귀에들어가게되면강아지는잠시점프를할수도있고머리를심하게 움직일수도있기때문에용액통끝부분에찔려서귀에상처를낼수가있게됩니다 . 청소용액을넣을때는귀에서거리를두고귀를잘벌린후에귀안쪽으로용액이들어갈수 있도록넣어야합니다 용액을넣는양은많이넣으셔도됩니다 용액을넣었을때용액이바깥으로 . . 흘러나올때까지용액을넣으시는양이충분합니다 그리고난후에는강아지가머리를털기전에 . 귀를옆쪽으로살살잡아당긴상태에서귀를반으로접어서마사지를하시면됩니다 귀를반으로 . 접으실때에는바깥쪽에서안쪽으로접는것이아니라위에서밑으로반을접는것입니다 그리고 . 마사지를적당한세기로한 분정도해주시면됩니다 마사지를하기전에강아지가귀를털면 1 . 용액이귀바깥으로나가기때문에강아지가머리를털기전에마사지를해주셔야합니다 . 귀마사지를한후에는강아지가귀를털어도되지만귀마사지를하기전에는강아지가귀를 털면안된다는점을명심하셔야합니다 강아지가귀를털수있게시간을좀주고강아지에귀를 . 솜이나거즈등으로구석구석닦아내고면봉을사용해서귀틈사이를닦아내시면됩니다 귀에서 . 많이나온다면청소용액을넣고귀마사지하는것을반복하신후에다시귀를닦으시면됩니다 . 강아지에귀는구조상귀에틈이많이있기때문에틈틈히깨끗히닦아주셔야합니다 . 귀청소하는기간은여름기간에는 주에한번씩해주시는것이좋습니다왜냐하면 1 . 여름에는습기가많이있기때문에일주일에한번씩은귀청소를해주셔야합니다 겨울철에는 . 주정도간격으로귀청소를해주시면됩니다 대충매번목욕을시킬때마다귀청소를해주면 2 . 됩니다 또한목욕을시킬떄에명심해야하는점은귀에솜을넣어서물이들어가는방지해야지 . 나중에귀염증이생기는것을막을수가있습니다 .
########## Competència artística i cultural

Acostament al patrimoni cultural mitjançant la música clàssica.

Apropament a les diverses formes d'expressió de sentiments, d'idees i d'experiències d'una manera creativa.

########## Competència matemàtica

Emprar elements i raonaments matemàtics per comprendre les equivalències entre figures musicals.

########## Competència d'autonomia i iniciativa personal

Esforç per aconseguir resultats originals.

Autoavaluació de la tasca.

Actuar amb criteri propi a l'hora de manifestar -se i desenvolupar les idees pròpies en qualsevol àmbit.

########## Competència social i ciutadana

Acceptació de les diferències i desenvolupament de valors com ara la tolerància, el respecte i l'empatia.

Desenvolupar el respecte i l'acceptació d'altres cultures, prenent consciència que formem part solament d'una de les nombroses cultures que hi ha al món.

########## Criteris d'avaluació

- • l'orquestra com a gran agrupació instrumental. • l'orquestra com a gran agrupació instrumental.
- • a cantar una cançó prestant atenció a la veu i aplicar les tècniques • a cantar una cançó prestant atenció a la veu i aplicar les tècniques que ajudin a tenir-ne cura.
- • les possibilitats del cos per crear moviments. • les possibilitats del cos per crear moviments.
- • els moviments del cos al ritme de la cançó i a l'espai disponible. • els moviments del cos al ritme de la cançó i a l'espai disponible.
- • tot el llenguatge musical que s'ha après al llarg del curs. • tot el llenguatge musical que s'ha après al llarg del curs.
- • una cançó amb la flauta en què es treballin totes les notes que • una cançó amb la flauta en què es treballin totes les notes que s'han après.
- • amb constància les digitacions d'un partitura de flauta per • amb constància les digitacions d'un partitura de flauta per interpretar-la correctament.
- • a discriminar les diverses famílies d'instruments en l'orquestra. • a discriminar les diverses famílies d'instruments en l'orquestra.
- • activament en les activitats, tant les de grup com les individuals. • activament en les activitats, tant les de grup com les individuals.

Programació general Catalunya - Sent la música 3
Дома
Подъем, утренний туалет	7.00.-7.30.
В дошкольном учреждении
Приём, осмотр, игры, общение, утренняя гимнастика, прогулка, деятельность по интересам	7.30-8.25.
Подготовка к завтраку, завтрак	8.25-8.45.
Самостоятельные игры, подготовка к развлекательным мероприятиям.	8.45-9.00.
Мероприятия художественно- эстетического и физкультурно- оздоровительного цикла	9.00-9.25.
Второй завтрак	10.30-10.50.
Подготовка к прогулке	9.30.-9.40.
Прогулка (игры, наблюдение, труд, экспериментирование), самостоятельная деятельность детей, возвращение с прогулки, гигиенические процедуры.	9.40-12.25.
Подготовка к обеду	12.25-12.30.
Обед	12.30-12.45.
Подготовка ко сну, дневной сон	12.45-15.15.
Постепенный подъём, гимнастика после сна, закаливающие мероприятия, самостоятельная деятельность	15.15-15.30.
Полдник	15.30-15.45.
Подготовка к прогулке	15.45-15.55.
Прогулка, развлекательные мероприятия, досуг, общение, самостоятельные игры, самостоятельная деятельность, совместная деятельность педагога с детьми,	15.55-18.00.

43
### PARA ORAR PERSONALMENTE

- I.- Reflexionemos y oremos desde nuestra fragilidad:
- - Recordemos cuándo y por qué me he sentido frágil, herido, limitado,
- - ¿cómo me he sentido?, ¿cómo he reaccionado ante ello?,
- - ¿qué he aprendido?

Hemos de hablar con el Señor de nuestra fragilidad y de la fragilidad de los seres humanos.

### II.- ¡La serpiente la llevamos dentro ¡

- - He vivo momentos de actuar en mi vida desde la tentación de ser “como Dios”

- Tentador y tentación habitan en el corazón mismo del ser humano. Toman mil formas en su vida: acertadas unas, engañosas y frustrantes otras. Entre estas:

- o tentación de conseguir lo superficial y lo supergratificante de modo o tentación de conseguir lo superficial y lo supergratificante de modo fácil, inmediato y mágico (como una pastilla, con una pócima mágica);
- o precio, renunciando a mi propio quehacer y conmigo mismo y o precio, renunciando a mi propio quehacer y conmigo mismo y con la vida:
- o plenitud de la vida a corto plazo, sin recorrer un camino personal, sin o plenitud de la vida a corto plazo, sin recorrer un camino personal, sin poner en juego mi libertad responsable sobre mi vida y la ajena;
- o sobre Dios: no sería mi Fuente de ser y de vida colmada, sino el o sobre Dios: no sería mi Fuente de ser y de vida colmada, sino el rival de mi libertad y de mi felicidad.

Reflexiona si has caído en algunas de estas tentaciones y ora desde ellas ante el Señor.

### III.- Reconciliarnos con lo incierto y vivir el momento presente.

Vivamos intensamente el presente como un regalo que nos ofrece Dios como una oportunidad única:

- - Cada día es una oportunidad para ocuparnos de aquellos que nos rodean, para amarlos, tanto si son personas cercanas como si son personas que están de paso en nuestra vida.
- - Cada día es una oportunidad para sacar todo aquello que no debe formar parte de ella porque nos dificulta avanzar hacia nuestra meta. Sea lo que sea: un trabajo excesivamente absorbente, un mal hábito… cada uno debemos valorar qué debemos sacar y hacerlo.
- - Cada día es una oportunidad para disfrutar de las cosas sencillas, que tantas veces no apreciamos, simplemente porque nos pasan desapercibidas.
- - Cada día es una oportunidad de hacer felices a los demás, de ser felices nosotros y de vivir desde un profundo agradecimiento.

8
########## Gardd Fotaneg Genedlaethol Cymru Llanarthne, Sir Gaerfyrddin, SA32 8HG Ffôn: (01558) 667114 Ffacs: (01558) 668933

########## Annwyl Gleient,

Diolch i chi am eich ymholiad diweddar ynglŷn â'n cyfleusterau corfforaethol. Rwy'n falch eich bod yn ystyried Gardd Fotaneg Genedlaethol Cymru yn lleoliad posibl, ac mae'n bleser gennyf amgáu Taflen Wybodaeth Gorfforaethol ar eich cyfer.

Mae ein cyfleusterau wedi'u lleoli ar safle cofiadwy Gardd Fotaneg Genedlaethol Cymru, a fydd yn siŵr o gyfr annu at achlysur llwyddiannus. Ein nod, yn yr Ardd Fotaneg, yw darparu gwasanaeth personol i ddiwallu ystod eang o anghenion. Mae gennym dîm rhagorol a Chydgysylltydd Derbyniadau ymroddedig i gysylltu â chleientiaid a diwallu eu hanghenion mewn modd personol.

Mae Gardd Fotaneg Genedlaethol Cymru wedi'i lleoli'n gyfleus ger Caerfyrddin, a hynny ar yr A48 rhwng Cross Hands a Chaerfyrddin, funudau'n unig i ffwrdd o'r M4.

Rwy'n gobeithio y bydd y manylion sy'n amgaeedig yn eich helpu i gynllunio eich digwyddiad neu eich achlysur, ac y byddwch yn cael rhagor o wybodaeth am y gwasanaethau a'r cyfleusterau arbennig a gynigiwn.

########## Mae croeso i chi gysylltu â mi os hoffech gael rhagor o wybodaeth, archebu lle dros dro, neu os oes gennych unrhyw geisiadau penodol.

########## Yr eiddoch yn gywir,

########## Cellan Williams Pennaeth Gwasanaethau Corfforaethol a Masnachol

########## I archebu neu i wneud ymholiadau, cysylltwch â'r canlynol:

########## Sarah Williams 01558 667114 sarah.williams@gardenofwales.org.uk

########## Cellan Williams 01558 667147 cellan.williams@gardenofwales.org.uk
Feriens Forbandelser. Et modelgenererende speciale omkring ferieoplevelser som det gode liv

J jamen øh K det er bare for at komme ud og slappe af tror jeg J ja L ja J for at opleve lidt andet og være os to K ja L ja hvad betyder det J det betyder (tøver) meget (stemmen smiler) synes vi L ja J at få lov til at tage afsted L ja J uden ingen børn K (griner) L hvad giver det til ferieoplevelsen? At I er uden børn J jamen øh man får lidt mere slappet af K ja (griner) mere tid til sig selv og hinanden J ja mere tid til sig selv L ja hvad skal I lave så mens I er her J jamen øh i dag der skal vi ud og gå en tur i Aalborg L ud og shoppe lidt? (griner) J ja (griner) L det forstår jeg godt J så det er faktisk øh og så ud og spise i aften så må tiden vise hvad vi så skal L det lyder dejligt J ja L hvordan kan det være at I har ja valgt Aalborg? J det var fordi vi var her for et par år siden K ja det var det samme vi gjorde J ja og det var en rigtig rigtig rigtig dejligt by L ja J synes vi L ja J der er alt her og ja L ja J og så kommer vi jo ikke så tit nordpå (tøver) så ... Aalborg havde jeg aldrig været i og det havde K heller ikke så derfor blev det Aalborg L og hvordan kan det være at I valgte Aalborg der for 2 år siden så J jamen øh fordi vi ikke havde været her
Oblasti s chovom malej zveri
Kvalitatívna trieda	Zajac	Bažant	Srnec
Zajac	Príplatky za ďalšie druhy zveri	Bažant	Príplatky za ďalšie druhy zveri	Srnec	Príplatky za ďalšie druhy zveri
Divé kačice a husi	Iná raticová zver	Divé kačice a husi	Iná raticová zver	Divé kačice a husi	Iná raticová zver
I.	0,41	0,04	0,08	0,17	0,04	0,08	0,20	0,04	0,08
II.	0,33	0,04	0,08	0,13	0,04	0,08	0,25	0,04	0,08
III.	0,25	0,04	0,08	0,10	0,04	0,08	0,12	0,04	0,08
IV.	0,16	0,04	0,08	0,06	0,04	0,08	0,08	0,04	0,08
V.	0,08	0,04	0,08	0,03	0,04	0,08	0,04	0,04	0,08
trieda	Daniel alebo muflón	Príplatky za ďalšie druhy zveri	Daniel alebo muflón	Príplatky za ďalšie druhy zveri
Srne c	Diviak	Jele ň	Daniel a muflón	Diviak	Malá zver

I.	1,01	0,20	0,41	0,41	0,33	0,33	0,41	0,08
II.	0,75	0,16	0,33	0,33	0,25	0,25	0,33	0,06
III.	0,50	0,12	0,25	0,25	0,16	0,16	0,25	0,04
IV.	0,25	0,08	0,16	0,16	0,08	0,08	0,16	0,02
- e) viesť evidenciu povolení na lov zveri a pridelených a použitých značiek na označovanie ulovenej raticovej zveri alebo veľkej šelmy a evidenciu o množstve a použití diviny,
- f) usmerňovať a koordinovať činnosť poľovníckej stráže,
- f) usmerňovať a koordinovať činnosť poľovníckej stráže,
- g) dbať, aby pri užívaní poľovného revíru boli dodržiavané všeobecne záväzné právne predpisy, ako aj rozhodnutia orgánov štátnej správy,
- h) zúčastňovať sa rokovaní chovateľskej rady, inštruktáži a školení,
- i) odovzdať preukaz poľovníckeho hospodára do päť dní po odvolaní z funkcie podľa odseku 6 alebo odseku 7 alebo v deň doručenia písomného oznámenia o vzdaní sa funkcie podľa odseku 8 písm. b),
- j) kontroluje ulovenú zver a vydáva lístok o pôvode ulovenej zveri.
- (70) Poľovnícky hospodár je oprávnený
- a) prideľovať značky na označovanie ulovenej raticovej zveri a veľkej šelmy,
- b) podpisovať so štatutárnym zástupcom užívateľa poľovného revíru písomnosti týkajúce sa poľovníckeho hospodárenia a povolenia na lov zveri,
- c) dohliadať v poľovnom revíri na praktickú prípravu uchádzačov o poľovný lístok alebo poveriť takýmto dozorom inú osobu a predkladať užívateľovi poľovného revíru návrhy na hodnotenie praktickej prípravy,
- d) podávať podnet užívateľovi poľovného revíru na menovanie a odvolanie členov poľovníckej stráže,
- e) vyžadovať v poľovnom revíri od osôb vykonávajúcich lov zveri včasné dohľadanie postrieľanej zveri za použitia poľovne upotrebiteľných psov,
- f) vyžadovať predloženie ulovenej raticovej zveri a veľkej šelmy na vizuálnu prehliadku,
- g) poveriť po dohode s užívateľom poľovného revíru iné osoby kontrolou ulovenej zveri a vydávaním lístkov o pôvode ulovenej zveri,
- h) plniť alebo kontrolovať plnenie ďalších úloh, ktorými ho poverí užívateľ poľovného revíru.

### Chov zveri

#### § 20

### Ochrana genofondu zveri

- (1) Ministerstvo dbá, aby v prírode zostali zachované všetky pôvodné druhy zveri. Na tento účel prijíma v spolupráci s Ministerstvom životného prostredia Slovenskej republiky (ďalej len 'ministerstvo životného prostredia') a komorou (§ 41) potrebné opatrenia.
- (71) (71) V záujme ochrany genofondu ) zveri sa zakazuje
- a) zámerne rozširovať druhy a poddruhy zveri, ktoré nie sú uvedené v prílohe č. 1 na území Slovenskej republiky na účely ich poľovníckeho obhospodarovania a využívania okrem 14 druhov povolených ministerstvom po dohode s ministerstvom životného prostredia, )
- b) krížiť medzidruhovo a medzipoddruhovo zver a krížiť zver s inými živočíchmi,
2	2	Күн шыққанда. Ілияс Жансүгіров Күн шыққанда .	3.2.3.1 - шығарманың тақырыбын анықтау және негізгі ойды білдіріп тұрған мәтін бөлігін, сөйлемді анықтау.	1	05.09
3	3	Есеннің кірпісі. Сапарғали Бегалин. Есеннің кірпісі.	3.2.3.1 - шығарманың тақырыбын анықтау және негізгі ойды білдіріп тұрған мәтін бөлігін, сөйлемді анықтау.	1	06.09
4	4	Табиғат тағылымы. (Мысал). Шегіртке мен құмырсқа. Иван Крылов	3.2.4.1 - өлең, мысал, нақыл сөз, аңыз, бата, әңгіменің жанрлық ерекшеліктерін анықтау; 3.2.6.1 - кейіпкерлердің іс - әрекеті, мінез - құлқының өзгеру себептерін мәтіннен дәлелдер келтіріп бағалау; 3.1.2.1 - шығарманың мазмұнын бірлесе құрастырған жоспар бойынша немесе өз сөзімен толық, таңдауына қарай мазмұндау, сахналау.	1	11.09
5	5	Құмырсқаның қанағаты. (Ертегі) Құмырсқаның қанағаты.	3.2.4.1 - өлең, мысал, нақыл сөз, аңыз, бата, әңгіменің жанрлық ерекшеліктерін анықтау; 3.2.6.1 - кейіпкерлердің портретін сипаттау, оның іс - әрекеті, мінез - құлқының өзгеру себептерін мәтіннен тауып бағалау; 3.1.2.1 - шығарманың мазмұнын бірлесе құрастырған жоспар бойынша немесе өз сөзімен толық, таңдауына қарай мазмұндау, сахналау.	1	12.09
6	6	Қанатты достарым. Жүсіпбек Аймауытов Қараторғай .	3.2.2.1 - шығарма мазмұны бойынша қолдануға (практикалық), бағалауға және шығармашылыққа негізделген сұрақтар қою және жауап беру; 3.3.1.1 - мұғалім көмегімен оқылған шығарманы логикалық бөліктерге бөліп, әр бөлікке ат қойып, жоспар құру.	1	13.09
7	7	Қамқорлық . Бердібек Соқпақбаев Қамқорлық . Мазмұндама	3.2.8.2 - мұғалімнің көмегімен көркем шығарма үзіндісін басқа үлгідегі (иллюстрация, музыка (күй), мультфильм) нұсқасымен салыстыру.	1	18.09
8	8	Туған өлке гүлдері. Тұманбай Молдағалиев Гүлдер.	3.1.5.1 - өз ойы мен сезімін көркем - бейнелі сөздерді қолдана отырып, жеткізу.	1	19.09
9	9	Табиғаттағы байланыс. (Мысал). Бейсебай Терек пен қабығы. Кірісбайұлы.	3.1.3.1 - шығармадағы кейіпкерлердің мінез - құлқы мен іс - әрекетіне, ондағы оқиғаларға сүйеніп, сюжеттің дамуын болжау.	1	20.09
10	10	Мен қалада тұрамын. Сен ұйықтап жатқанда. Бердібек Соқпақбаев. Ертай Ашықбаев Таң.	3.2.8.2 - эпизодтарды салыстыру, сюжеттің дамуындағы өзгерістерді анықтау.	1	25.09
11	11	Бау - бақша аясында. Бейсебай Кірісбайұлы. Жеміс бағында. (Ертегі) Жүзім жегісі келген қасқыр.	3.2.6.1 - кейіпкерлердің портретін сипаттау, оның іс - әрекеті, мінез - құлқының өзгеру себептерін мәтіннен тауып, бағалау.	1	26.09
12	12	Алмастың ағашы. Алмастың ағашы. Мархабат Байғұт.	3.2.2.1 - шығарма мазмұны бойынша қолдануға (практикалық), бағалауға және шығармашылыққа негізделген сұрақтар қою және жауап беру.	1	27.09
стр.189
19.01.2022	Профессии.	Карточка №4 прилагается
26.01.2022	Инструменты.	Карточка №3 прилагается
ьларвеф	02.02.2022	Аквариумные и пресноводные рыбы.	Н.Н. Леонова стр.196
09.02.2022	Наша Родина- Россия.	Н.Н. Леонова стр.173
16.02.2022	Наш город. Наша Кубань.	Карточка №18 прилагается
трам	02.03.2022	Насекомые. Пауки.	Н.Н. Леонова стр.198
09.03.2022	Весна. Мамин праздник.	Н.Н. Леонова стр. 191
16.03.2022	Сельскохозяйственные работы.	Карточка №8 прилагается
23.03.2022	Продукты питания.	Н.Н. Леонова стр.168
30.03.2022	Почта.	Карточка №7 прилагается
ьлерпа	06.04.2022	Хлеб.	Карточка №2 прилагается
13.04.2022	Космос.	Карточка №6 прилагается
20.04.2022	Правила дорожного движения.	Карточка №5 прилагается
27.04.2022	Полевые цветы.	Н.Н. Леонова стр.135(мир)
йам	11.05.2022	Времена года.	Н.Н. Леонова стр.126(мир)
18.05.2022	Комнатные растения.	Карточка №17 прилагается
йам	йам	25.05.2022	Лето.	Н.Н. Леонова стр.150(мир)

Перспективный план « Рисование ».

64
Музичарот кој беше поканет гостин на часот кај учениците во IV одделение свиреше на гитара. Учениците забележаа дека тој ги притиска жиците на гитарата и со тоа:
Кога учениците во едно одделение се бучни, тоа им пречи на учениците во соседните училници затоа што:
Гитаристот ја намалил должината на жицата кај гитарата што вибрира и на тој начин ќе се добие:
Учениците правеле истражување со два предмети што вибрираат, едниот бил подолг од другиот. Од истражувањето заклучиле дека доколку предметот што вибрира е подолг, висината на звукот ќе биде:

Учителот им дал на учениците цевчиња за сок со различна должина, од најдолго до најкратко.Им рекол да дуваат силно во нив за да истражат што ќе се случи со висината на звукот кога имаме цевчиња со различна должина?
그리고 대신에 나는 왕의 양자가 되는 것입니다 .

성도 여러분 , 이것이 여러분이 진주 , 보물을 구할 때에 , 그분을 발견할 때까지의 일어나는 것입니다 . 예수님께서는 그분 되신 모든 것을 여러분에게 주십니다 . 그분께서는 여러분에게 기쁨과 평안 , 목적 , 거룩함을 가져다 주십니다 . 그리고 그분은 여러분의 모든 것 - 여러분이 깰 때에 , 여러분이 잘 때 , 여러분의 아침이나 점심이나 저녁이나 - 이 되어주십니다 . 그렇다면 여러분에게 그 분은 얼마만한 가치가 있습니까 ? 그분을 얻기 위해서는 여러분이 지불하려 하는 것 보다 더 많은 댓가가 들지도 모르겠습 니다 . 여러분께 강권합니다 . 오늘 그 밭을 파기 시작하십시오 .
#### Годовой план работы с родителями

Название месяца	Мероприятия
Сентябрь	1.Информация в родительский уголок: «Я, мой ребенок и безопасная дорога»,«День знаний» 2.Памятки:«Ребенок и дорога»,«Автокресло – это важно» 3.Консультации индивидуальные –«Что может ребенок в 5 лет»,«Речевая гимнастика в семье»,«Детские игрушки и требования к ним», «Развитие речи: игры в кругу семьи» 4.Консультации групповые – «Правила безопасного поведения на улицах»,«Как правильно одевать ребенка в детский сад», «Телевизор или компьютер – друзья или враги», «Воспитание дружеских отношений в игре», «Какой кружок выбрать» 5.Уголок здоровья - Режим группы 6.Родительское собрание в форме круглого стола – «Зачем нужна игра. Учебно – воспитательные задачи на учебный год в старшей группе компенсирующей направленности»
Октябрь	1.Консультации групповые – «Тренируем пальчики и развиваем речь», «Взаимодействие детского сада и семьи по развитию речи», «Витаминная азбука», «Что читать детям о пожарной безопасности», «Как решить проблему безопасного образа жизни» 2.Консультации индивидуальные – «Зеркало нравственности. Волшебные слова», «Как воспитать ребенка опрятным», «Как часто вы говорите…», «Если ваш ребенок дразнит других детей» 3.Наглядная агитация «Чтобы нам без бед прожить, надо с ПДД дружить!» 4.Выставка рисунков «Дорога глазами ребенка» 5.Праздник – «Осенины»
Ноябрь	1.Консультации групповые– «Чем можно занять ребенка в выходной день», «Секреты любви и взаимопонимания», «Как можно оздоровить ребенка дома» 2.Выставка творческих работ детей и родителей «Наряд казачки и казака» 3.Консультации индивидуальные – «Как знакомить ребенка с этикой поведения за столом», «Как надо вести себя родителям, осуществляя половое воспитание ребенка» 4.Информационный уголок- «Международный День Матери» 5.Проведение мероприятий «День памяти жертв ДТП» 6.Проведение краевой акции «Внимание, дети!» 7.Выпуск газеты–«Праздник осени» 8.Тематические выставки–«День Матери»

36
- - циклдік комиссия шеңберіндегі жұмыстар (2018 - 2019 оқу жылына арналған жоспарға сәйкес). - педагогикалық кеңесте және облыстық іс - шараларда озық педагогикалық тәжірибені ұсыну үшін қатысушыларды іріктеу.	төрағалары, кабинет меңгерушілері	материалдары мен еңбектері
1.3.15	Оқытушылардың, оқу кабинеттерінің, ЦӘК рейтингтерін өткізу.	маусым	Акжанова Г.Т., директордың ҒӘЖ жөніндегі орынбасары,ЦӘК төрағалары, кабинет меңгерушілері	Рейтинг, диаграмма
1.3.16	Циклдік комиссия шеңберінде әдістемелік проблема бойынша жұмыс тәжірибесін зерттеу.	Жыл бойы	Акжанова Г.Т., директордың ҒӘЖ жөніндегі орынбасары,ЦӘК төрағалары, кабинет меңгерушілері	Жазбаша есеп
1.3.17	Қазіргі педагогикалық технологияларды (диагностика) меңгеру бойынша шығармашылық топ жұмысының нәтижелілігінің мониторингін зерттеу.	маусым	Акжанова Г.Т., директордың ҒӘЖ жөніндегі орынбасары,ЦӘК төрағалары, кабинет меңгерушілері	Рейтинг, диаграмма
1.4. ЖАСЖӘНЕЕҢБЕКЖОЛЫНЖАҢАБАСТАҒАН ҰСТАЗДАРМЕН ЖҰМЫС. Тәлімгерлік. Тағылымдама.
1.4.1	2018- 2019 оқу жылына ЖМКжұмыс жоспарына сәйкес жұмысты ұйымдастыру.	қыркүйек - мамыр	Акжанова Г.Т., директордың ҒӘЖ жөніндегі орынбасары	ЖМКжұмыс есебі
1.4.2	Жаңа бастаған оқытушылардың психологиялық - педагогикалық диагностикасын жүргізу.	Жыл бойы	Акжанова Г.Т., директордың ҒӘЖ жөніндегі орынбасары,Сулейм енова М.Е . , педагог - психолог	диагностика нәтижесі
1.4.3	Оқытушылардың, білім алушылардың жеке кеңесін өткізу.	Ай сайын	Акжанова Г.Т., директордың ҒӘЖ жөніндегі орынбасары, тәлімгерлер	Жеке кеңес дәптері
1.4.4	Ашық сабақтарға, тәлімгерлер мен тәжірибелі оқытушылардың сабақтарына қатысу.	Жыл бойы	Акжанова Г.Т., директордың ҒӘЖ жөніндегі орынбасары, тәлімгерлер	Өзара сабаққа қатысу журналы
1.4.5	"Жаңа бастаған мұғалімдердің жұмысы: артықшылықтары мен кемшіліктері"атты дөңгелек үстел өткізу.	мамыр	Акжанова Г.Т., директордың ҒӘЖ жөніндегі орынбасары, тәлімгерлер	Дөңгелек үстел материалдары
### 2.7 Költségvetés

Tevékenység	Költségtípus	Költségelem (opcionális)	Nettó összköltség (Ft)	Bruttó összköltség (Ft)

(a sorok száma szükség szerint bővíthető)

A projekt tervezett teljes költsége: …………………… Ft A projekt megvalósításához igényelt támogatás: …………………… Ft A projekt megvalósításához biztosított saját forrás: ……………….. Ft

### 2.8 A projekt megvalósításában résztvevő személyek bemutatása

Név	A megvalósításban betöltött szerep*	Képzettség	Szakmai tapasztalat	Tervezett heti munkaidő ráfordítás (óra)

(a sorok száma szükség szerint bővíthető) * Lehetséges projektmenedzsment funkciók: projektmenedzser, projektasszisztens, pénzügyi vezető Lehetséges szakmai megvalósítók: szakmai vezető, egyéb a megvalósításban résztvevő szakember, aki esetében bérköltség elszámolása tervezett

### 2.9 A tervezett fejlesztés időbeli ütemezése

A projekt megvalósításának tervezett kezdete: A projekt megvalósításának tervezett fizikai befejezése: A projekt tervezett mérföldkövei:

Ssz.	Mérföldkő elérésének időpontja)	A mérföldkő megnevezése (ellátandó tevékenységek)
1.
2.
3.
4.

(a sorok száma szükség szerint bővíthető)
# The United Nations Convention on the Rights of Persons with Disabilities (UNCRPD)

### Article 19 – Living independently and being included in the community

Ireland ratified the UNCRPD in 2018. States Parties who have ratified the present Convention recognize the equal right of all persons with disabilities to live in the community, with choices equal to others, and shall take effective and appropriate measures to facilitate full enjoyment by persons with disabilities of this right and their full inclusion and participation in the community, including by ensuring that:

a) Persons with disabilities have the opportunity to choose their place of residence and where and with whom they live on an equal basis with others and are not obliged to live in a particular living arrangement; b) Persons with disabilities have access to a range of in-home, residential and other community support services, including personal assistance necessary to support living and inclusion in the community, and to prevent isolation or segregation from the community;

- c) Community services and facilities for the general population are available on an equal basis to persons with disabilities and are responsive to their needs.