spécialisé » propre aux langues elles- mêmes n'ait été envisagée. [… Ce sont des positions] pleinement justifiées lorsque la langue est destinée à une application immédiate, dans ce qui pourrait être appelée une « synchronie contemporaine » des besoins, mai s elles trouvent rapidement leurs limites dès qu'il s'agit de transmettre la langue-culture spécialisée de façon approfondie (2009 : 44-45) . La méthodologie empirico - inductive nous amène à nous interroger sur le fonctionnement et sur la signification des phénomènes humains, à rechercher des réponses dans les données et à interagir mutuellement entre les diverses variables observables dans le contexte global d'apparition du phénomène, dans son environnement, et sur les représentations (Blanchet, 2000 : 30). Une enquête sociodidactique a été menée par le bia is d'entretiens semi - dirigés auprès des acteurs directs ainsi qu'une analyse curriculaire portant sur le programme scolaire des lycées techniques commerciaux. Ainsi, un protocole d'enquête a été établi à partir d'objectifs spécifiques et d'une méthodologie précise qui aide à déterminer le corpus de cet article. Le protocole valide la spécificité des valeurs qui définissent un objet d'étude dans son contexte et favorise la compréhension et la représentation des phénomènes sociaux et culturels, enjeux des sciences humaines et s ociales. Le cadrage d'enquête par le moyen du protocole a pour but d'éviter que le déroulement du travail ne soit influencé par des résultats trouvés en cours de réalisation. Toutefois le protocole ne doit pas être rigide parce qu'il est susceptible de changement pendant le déroulement de l'en quête. En effet, une enquête est l'étude d'un problème, d'une question au cours de laquelle sont réuni es des données issues de divers documents, les résultats d'expériences, des témoignages recueillis par sondage, par entrevues et autres. Ainsi, cette partie traitera d'abord des questions de contexte et du cadrage méthodologique en se focalisant sur le pourquoi de l'enquête. En suite, tous les paramètres doivent être définis en intégrant dans le protocole la présentation du terrain d 'enquête : lieu et milieu du terrain, choix et profil des témoins, période et durée des investigations. Enfin, les précisions sur les outils, les matériels d e réalisation de l'enquête et le choix de la langue seront fournies. Une étude de type sociodidactique sur la langue d'une population donnée nous amène à considérer les pratiques et représentations sociolinguistiques de la population éducative concernée hors de la salle de classe et dans des situations scolaires distinctes. Blanchet (2012 : 14). Dès lors, on étudie dans une sociodidactique des langues les pratiques et représentations sociolinguistiques qui fonctionnent hors de la classe et dans le cadre de la situation scolaire car elles sont en continuum (ce qui n' exclut pas des contradictions et des tensions) avec les pratiques et représentations qui fonctionnent dans l'institution et les situations éducatives - qu'il s'agisse de celles des apprenants ou des enseignants, mais également des parents, des formateurs et inspecteurs, des concepteurs et auteurs de programmes et de manuels, des décideurs institutionnels et politiques, etc. Cependant, notre choix se limite ici aux enseignants et aux élèves afin de se concentrer davantage sur les phénomènes qui peuvent être observés lors des pratiques de classe. L'objectif de l'enquête permettra de savoir quelles informations l'enquêteur va -t-il collecter et lesquelles donneront un sens à l'enquête. Notre enquête s'inscrit , au final, dans une démarche qui permet de déterminer