ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
##### (Year III, Semester VI) ISSUES IN PUBLIC ADMINISTRATION (with special reference to India) SUBJECT TYPE: MAJOR II (CORE) SUBJECT CODE: A280604T

Course Course Code:	Subject Code:28	Course Title	INTERNATIONAL ORGANIZATION
Course Outcome The main learning outcome of this course will be as follows: a) Students will be able to define public administration and list its nature and scope. b) Students will be able to differentiate between public and private administration. c) Students will be able to evaluate the origin of public administration as a discipline. d) Students will be able to define the concepts used in administrative organization and their interdependence and interrelatedness.
Credits - 5	Maximum Marks: 100	Minimum Marks: 33
Total No. of Lectures - Tutorials - Practical (in hours per week): 6-0-0
UNIT	TOPIC	NUMBER OF LECTURES
I	Personnel Administration: The Evolution of Public • Human Capital Management; The Civil Service System: • The Meaning of Merit;	10
II	• Recruitment of Civil Servants: • Principles and Methods; • Training of Civil Servants: Types and Objective;	10
III	• Promotion: • Meaning, Principles, • Career Advancement, • Position Classification.	10
- хондаанд. Вале дар Сироҷ - ул - ҳидоя ва Мултақат ва ғайри он ишора карданро тасҳеҳ намудаанд.

Кайфияти адо кардани ишораи саббоба ин аст, ки: ҳангоми қироати калимаи шаҳодат ангушти ибҳомро бо ангушти миёна ҳалқа мекунад ва ангушти кӯчакро бо ангушти ҳамҷавораш қабз мекунад ва ба ангушти мусаббиҳа ишора мекунад . 86 Ё ба ангуштонаш ақди 53 мекунад. Яъне мисли шахсе, ки ба ангуштони худ ба адади 53 ишора мекунад, ки кайфияти он чунин аст: ангушти миёнаро бо ду ангушти ахир қабз мекунад (на ҳалқа) ва сари ангушти ибҳомро бар бехи ангушти миёна мегузорад ва ангушти саббобаро дар ҳолати нафй мебардорад ва дар ҳолати исбот мегузорад». (Поёни иқтибос аз шарҳи Мунят - ул - муфтӣ). Ин қавли шореҳи Мунят - ул - муфтӣ ихтиёр доштани мусаллиро байни ду навъ ишора, ки яке қабз ва дигаре ҳалқа кардани ангуштон аст (ва ё яке ақди 53 ва дигаре ақди 90 аст) ва дар ҳоле, ки ҳар ду аз Расули Акрам (с) собит гаштааст, ифода

110
Көн: Хуҗа Насретдин! Ә бүген бездә бәйрәм. Ә сез безнең олы кунагыбыз булырсыз. Сезне бик күп мәзәк, мәкаль, табышмак, такмаклар белә дип ишеткән идек. Безгә дә сөйләмәссез микән? Хуҗа Насретдин Насретдин : Була ул, тыңлагыз! Мин мәкальне башлармын, сез тәмамларсыз. Тырышкан табар... ( Балалар : Ташка кадак кагар) Кем эшләми... ( Балалар : Шул ашамый) Ялкау утырып йоклый... ( Балалар . Ятып ашый) Төн: Ә хәзер ,әйдәгез, уйнап алыйк. Зур төркемдәге балалар белән уеннар оештыру:

## 'Җир сукалау' уены

Уенда ике бала катнаша. Алар залның бер ягында, ә залның икенче ягына - озын бау бәйләнгән уенчык тракторлар. Уйнаучылар, тәрбияче сигналы буенча, бауны йомгакка чорный - чорный, тракторларны үзләренә таба тартып китерәләр. Тракторы алдан килгән бала җиңүче була.

## 'Бәрәңге утырту' уены

Балалар ике колоннага тезеләләр. Каршыга, ара калдырып, ике рәт кыршаулар тезелә. Ике кәрзингә кыршау саныннан бәрәңге салына һәм Һәр төркемнең беренче уйнаучыга тапшырыла. Сигнал булгач, беренче уйнаучы һәр чокыр саен кәрзиннән бәрәңге алып сала. Аннан соң, йөгереп килеп, кәрзинне икенче уйнаучыга тапшыра. Икенче уйнаучы бәрәңгеләрне кәрзингә җыя һәм йөгереп килеп өченче уйнаучыга ташара. Уен шулай актык уйнаучыга кадәр дәвам итә. Бәрәңгене беренче утыртып бетергән төркем җиңүче була.

## 'Түбәтәй' уены

Балалар түгәрәкләнеп басалар. Җырлый - җырлый, түбәтәйне бер - берсенә бирәләр: Түбәтәеңне кигәнсең, Бик ераклардан килгәнсең, Төскә матурлыгың белән Шаккатырыйм, дигәнсең. Түп - түп, түбәтәй, Түбәтәең укалы. Чиккән матур түбәтәең Менә кемдә тукталды. Җыр ахырында түбәтәй кемдә калса, шул яз турында шигырь сөйли.

## Көн:

Яшьләр өчен шатлык син, Картларга да тансык син, Халык үлмәс - син үлмәсәң, Мәңге яшә, Насретдин! Биеп алчы, Насретдин! Ялындырма, Насретдин!

## Насретдин бии.

Хуҗа Насретдин Насретдин . Миңа китәргә кирәк, Атым, кузгал, юлга,
у 2020/2021 навучальным годзе па новых вучэбных праграмах будуць займацца вучні X класа.

## У змест вучэбных праграм унесены наступныя змены

### Вучэбны прадмет «Беларуская мова»

Змест навучання беларускай мове ў X класе (базавы ўзровень) уключае наступныя раздзелы: 'Арфаэпічныя нормы', 'Акцэнталагічныя нормы', 'Арфаграфічныя нормы', 'Лексічныя нормы', 'Фразеалагічныя нормы', 'Словаўтваральныя нормы', 'Марфалагічныя нормы'. Гэта дазваляе, абапіраючыся на сістэматычны курс беларускай мовы, вывучаны на працягу V- ІХ класаў, акцэнтаваць увагу на авалоданні мовай на больш высокім узроўні - на ўзроўні культуры вуснага і пісьмовага маўлення. Прыярытэтнай задачай профільнага навучання становіцца фарміраванне культуры вуснага і пісьмовага маўлення вучняў, таму засваенне і асэнсаванне ўсіх моўных адзінак адбываецца ў аспекце культуры маўлення, што і перадаюць назвы раздзелаў вучэбнай праграмы для Х класа (павышаны ўзровень): 'Фанетыка і арфаэпія. Графіка і арфаграфія. Культура маўлення', 'Лексіка. Фразеалогія. Культура маўлення', 'Марфемная будова слова. Словаўтварэнне. Культура маўлення', 'Марфалогія і арфаграфія. Культура маўлення'. З гэтай мэтай паглыбляюцца веды вучняў пра нормы беларускай мовы (арфаэпічныя, акцэнталагічныя, лексічныя, словаўтваральныя, граматычныя, арфаграфічныя, пунктуацыйныя, стылістычныя), сродкі і прыёмы маўленчай выразнасці, стылістычную ролю і тэкстаўтваральныя магчымасці моўных сродкаў, удасканальваюцца ўменні аналізаваць і ацэньваць чужыя і рэдагаваць уласныя выказванні.

### Вучэбны прадмет «Беларуская літаратура»

Змест літаратурнай адукацыі ў X класе пабудаваны на гісторыка - храналагічным прынцыпе, што дазваляе працягнуць знаёмства вучняў, распачатае ў папярэдніх класах, з асаблівасцямі развіцця беларускага мастацтва слова ў розныя перыяды і паспрыяе фарміраванню гістарычнага падыходу да літаратурных з'яў, першапачатковаму разуменню ўзаемасувязей і ўзаемаўплываў у творчасці розных пісьменнікаў, успрыманню літаратуры як працэсу. На гэтым этапе навучання ў вучняў інтэнсіўна фарміруецца сістэма каштоўнасных арыентацый, ідэалаў і перакананняў, інтарэсаў і схільнасцей. Таму ў праграму ўключаны творы маральна - этычнай праблематыкі, у якіх выяўляюцца канфлікты характараў, ідэй, поглядаў. Мастацкія тэксты размешчаны ў паслядоўнасці, якая адпавядае асноўным этапам развіцця літаратуры. Значным кампанентам зместу літаратурнай адукацыі з'яўляецца сістэма тэарэтыка - і гісторыка - літаратурных паняццяў, звязаных з
83

high quality education and international competitiveness. It is committed to the Millennium Development Goals (MDGs), as internationally agreed targets for reducing poverty, hunger, diseases, illiteracy environmental degradation and discrimination against women by 2015.

The national agriculture policy, the ultimate goal of the policy is the improvement of the well being of the local people whose main livelihood depends on agriculture. The focus is to commercialize agriculture so as to increase income levels and alleviate poverty, while reducing unemployment's to youth. If the entire above are implemented, people change behavior and get skills for self employment it is possible to have HIV free generation and sustainable economic development thus increasing national growth.
9. Authorized Area of operation in India

10. Name of the Principal Organization / Company for and on behalf working in India

11. Origin of the Principal Organization / Company
12. Address of the Principal Organization / Company

a. Contact Person Name:
b. Designation:
c. Tel. No. & Mobile No.:
d. Fax: e.
f. E-Mail:
13. Bank Details (Attached Cancelled Cheque):
a. Bank Name, Branch & Address

b. Bank Account No.
c. IFSC Code
d. MICR Code of the Bank
e. Account Type
14. Authority / Delegation / License No. & Date granted by the principal to the representative bidder

15. PAN No.
16. Registration No. granted by Central Excise Commissioner for Service tax
Kompetensi Dasar	Indikator	Materi Pokok	AW
- Menggambarkan berbagai bentuk posisi bulan - Mencari informasi tentang kedudukan benda langit
Uji Kompetensi	2JP
Remedial	2JP
Pengayaan	2JP

Mengetahui, ………………………,20……. Kepala Sekolah SD/MI Guru Kelas / Guru MP

………………………….. …………………………… NIP. NIP.
http://bagdanovich.museum.by - Літаратурны музей Максіма Багдановіча; http://www.yakubkolas.by - Дзяржаўны літаратурна - мемарыяльны музей Якуба Коласа; http://www.kupala-museum.by - Дзяржаўны літаратурны музей Янкі Купалы; http://www.lim.by - рэдакцыйна - выдавецкая ўстанова «Выдавецкі дом 'Звязда'». 7. Выпускны экзамен па вучэбным прадмеце «Беларуская для вучняў ІХ класа па завяршэнні навучання і выхавання на ІІ мова» Выпускны экзамен па вучэбным прадмеце «Беларуская для вучняў ІХ класа па завяршэнні навучання і выхавання на ІІ мова» ступені агульнай сярэдняй адукацыі ў 2020/2021 навучальным годзе будзе праводзіцца ў форме дыктанта. Выпускны экзамен па беларускай мове для вучняў ХІ класа па завяршэнні навучання і выхавання на ІІІ ступені агульнай сярэдняй адукацыі ў 2020/2021 навучальным годзе будзе праводзіцца ў форме пераказу для вучняў, якія вывучаюць беларускую па розных тэкстах мову на павышаным узроўні, і для вучняў, якія вывучаюць беларускую мову на базавым узроўні.

- 8. Арганізацыя метадычнай работы

У 2020/2021 навучальным годзе дзейнасць метадычных фарміраванняў настаўнікаў беларускай мовы і літаратуры рэкамендуецца 'Удасканаленне прафесійнай кампетэнтнасці арганізаваць па тэме настаўнікаў беларускай мовы і літаратуры па пытаннях арганізацыі вучэбна - пазнавальнай дзейнасці вучняў' .

## На жнівеньскіх прадметных секцыях варта абмеркаваць наступныя пытанні.

- 1. Асаблівасці арганізацыі вучэбнага працэсу ва ўстановах агульнай сярэдняй адукацыі ў 2020/2021 навучальным годзе:

вучэбныя праграмы па вучэбных прадметах 'Беларуская мова', 'Беларуская літаратура'; магчымасці вучэбных дапаможнікаў па вучэбных прадметах 'Беларуская мова' і 'Беларуская літаратура' па агранізацыі вучэбна - пазнавальнай дзейнасці вучняў; развіццё чытацкай пісьменнасці вучняў у святле міжнароднай праграмы па ацэнцы адукацыйных дасягненняў вучняў (PISA) і рэкамендацый па выніках рэспубліканскага маніторынгу якасці адукацыі; кантрольна - ацэначная дзейнасць настаўніка беларускай мовы і літаратуры.

- 2. Планаванне работы метадычных фарміраванняў:

аналіз работы метадычных фарміраванняў у 2019/2020 навучальным годзе;
##### WAZO KUU.

Viongozi wanatumia mbinu tofauti kutawala;

- • njama, • njama,
- • waandamanaji, • waandamanaji,
- • maslahi ya wanyonge. • maslahi ya wanyonge.

Hata hivyo, wananchi wamezinduka na nia yao ni kubadili uongozi usiofaa.

##### TENDO LA PILI.

Majoka akiendelea kusoma gazeti,Kenga anarejea kwa vishindo kuwa kuna habari zinazoenea katika mitandao ya kijamii na kupeperushwa katika runinga ya mzalendo. Kenga anashauri kuwa, runinga ya mzalendo ichukuliwe hatua, maandamano yanaonekana kuharibu sherehe za uhuru.Majoka anamlaumu Chopi kwa polisi kutowatawanya waandamanaji. Tunu na Sudi wanafika, wanaagizwa kuingia na Majoka anatoa bastola, na kuwaambia Kenga wamzuie na askari.

##### WAZO KUU.

Habari za maandamano zinazidi kuenea na Majoka ana wasiwasi kutimuliwa mamlakani kwa kuwa Tunu anazidi kupata imaarufu. Viongozi hutumia vyombo vya dora visivyo, Majoka anapanga vituo vya habari vifungwe na kibakie kituo kimoja tu Sagamoyo.

##### TENDO LA TATU.

Ni ofisini mwa mzee Majoka,Tunu na Sudi wanaingia.Majoka anataka kusema na kila mmoja lakini wanakataa kwa kuwa na nia moja. Sudi anaarifiwa kuwa Ashua mkewe yuko ndani kwa kuleta fujo katika ofisi ya kiserikali. Majoma anamshawishi Tunu kuwa amampangia jambo la kifahari, kumwoza Ngao Junior atakaporejea kutoka ng`ambo. Tunu hakubaliani ma kauli hii, anamkabili Majoka na kumwambia ukweli kuwa wao ni wahuni na wauaji.Tunu anatishiwa kutiwa ndani.Tunu anafichua ukweli, Majoka walipie kila tone la damu waliyomwaga Sagamoyo Majoka anagharamia masomo ya Tunu hadi ng`ambo; ni haki yake kuwa babake alifia Majoka company

##### WAZO KUU.

Viongozi hushawishi wapinzani kwa ahadi ili wawaunge mkono, hata hivyo wanamapinduzi wanashikilia msimamo wao.

4
## Il- Pupu tiegħi Omar Seguna

Illum m'għadnix aktar waħdi. Dal- pupu żgħir qisu ħija. U dejjem ħdejja nilagħbu. Jien naħseb fih. Hu le fija.

Bilkemm jitħarrek mis -sodda, Jekk l-iskola jien immur. Iżd'hekk kif jien nasal lura, Tarah jilgħab, jogħla, idur.

Tahuli għal għeluq żmieni. Festin ċkejken kellna d -dar. Għalkemm qlajt bosta rigali, Il- favorit tiegħi sar.

Inkellmu qatt ma jkellimni. Kulma ngħid jaqbel miegħi. Għalhekk jien għandi wkoll bosta, Ħbieb vera fil - klassi tiegħi.
19. A faculty member may be included belonging to SC/ST Category by all the Departments at the time of admission and where there is no faculty member from SC/ST Category then the request may be made by the department from other department to provide a member belonging to SC/ST Category.

20. The decision of the Admission Committee in all matters relating to the admissions shall be final.

########## IMPORTANT NOTES:

1. Reduction/relaxation of 5% marks in the eligibility conditions in all the courses shall be granted to the scheduled caste candidates. This percentage shall be calculated as per the example given below:-

Out of 100 marks needs to less = 5 Out of 1 marks needs to less = 5/100 Out of 50 marks needs to less = 5/100x50 = 2.50

This way minimum less marks where general category candidates are required to have 50% in a prescribed qualification, the total required marks for a reserved category candidates will be 50-2.50= 47.50 and not 45

2. Those who have done graduation or post-graduation shall not be eligible for admission to 5-year Integrated programs.

3. No hostel facilities shall be provided to the candidates who have already passed post graduate exam from this University or any other University and seeking nd admission to 2 P.G. Course in the UTD, MDUCPAS, Gurugram or affiliated st College as admission in the hostel shall be allowed only once at the time of 1 entry in the University/affiliated Colleges running P.G.Courses

4. No applicant shall be permitted to pursue two regular courses simultaneously except Foreign Language Course offered by the Dept. of English and Foreign Languagesand Diploma Courses offered by the Department of Music.

5. Rounding off of the decimal digits to a whole number for calculating the percentage of marks shall not be permissible in any case, whatsoever.

6. Candidates having compartment in the qualifying examination shall not be allowed admission in UG/PG
Mnara wa baba na mama Njoo pwani njoo! Mnara wa baba na mama Njoo pwani njoo! (Chanzo: utafiti, 2021). Kila nyimbo hiyo ilipoimbwa mnara ulikuwa unasogea hatua moja mbele mpaka ukafika nchi kavu kutoka katika sehemu iliyokuwa na maji mengi baharini. Mtoto aliingia ndani ya mnara akawa mzuri na tajiri na pia akabadilika na kuwa mfalme na wale wengine waliobaki wakawa masikini. Hivyo, utafiti huu ikitumia nadharia ya uhalisia mazingaombwe kupitia muhimili wake usemao matukio ya kiajabu huonekana ya kawaida umegundua kuwa tukio la mnara kupokea maagizo ya mwanadamu ni dalili ya kuibuka kwa maudhui ya hadhi ya binadamu kwa viumbe wengine. Mnara umekuwa na nafasi kubwa na muhimu ya kuwakilisha ukweli upatikanao katika maisha halisi ya walio wengi. Kwamba, hakuna yeyote mwenye uwezo wa kuzuia mafanikio ya mtu mwengine aliyokadiriwa kupewa na Mungu hata kama atakuwa na chuki naye kwa kiasi gani hapa duniani. Kama wasemavyo waswahili kuwa alilolipanga Mungu halipanguki! Wakati huohuo mnara umeonekana kama kielelezo tosha cha maudhui ya mafanikio na mabadiliko ya umma kutoka hali moja iliyo duni kwenda hali nyengine iliyo bora yenye maendeleo zaidi. Kwa mfano wapo watu waliotoka katika kaya duni lakini baada ya muda fulani walipata mafanikio ya maisha na wakaishi katika hali njema na ya kupigiwa mfano mbele ya watu wengine waliomzunguka katika jamii.

### 4.2.1.7 Wahusika Wavuvi

Wavuvi ni jamii ya watu wanaofanya kazi zao za kila siku baharini, maziwani au mitoni. Kulingana na hadithi ya' Kisima cha Baharini ' Watu hawa wamejitokeza
Pauline (2013) ameunga mkono mawazo ya Wamitila kuwa maudhui ni mawazo ya jumla, mawazo mapana yanayowasilishwa katika wakati maalumu kadiri kazi inavyoendelea. Utoaji muhtasari wa masimulizi ni hatua ya mwanzo tu. Kauli za jumla lazima ziunganishe mada na kipengele maalumu cha usimulizi. Ameishia kwa kusema kuwa kauli za jumla lazima zifungamanishwe na kazi zenyewe. Naye Muthoni (2014) ameyaelezea maudhui kuwa ni jumla ya masuala yanayoshughulikiwa katika kazi ya fasihi. Masuala hayo hutokana na jinsi mwandishi anavyoikuza mada ambayo ni msingi wa utunzi wa kazi yake. Hivyo maudhui ni mawazo ayatoayo mtunzi katika kazi ya kifasihi na ndio kusudio kuu la kazi yake. Maudhui yanamshabaha wa karibu na vipindi vya maisha ya wanajamii waliopo na wakati huohuo hugusia jamii tangulizi na hata zijazo.

### 2.3.1 Vipengele vya Maudhui

Wamitila (2008) alitaja vipengele vya maudhui akisema, maudhui hujumuisha vipengele kadhaa kama vile dhamira, itikadi, msimamo, maadili, mafunzo na falsafa. Kaduguda, Kiango na Ipara (2018), katika maelezo yao wamekaribiana sana na Wamitila (Ktj) pale walipoongeza vipengele viwili vya mgogoro na mtazamo katika taarifu yao wakisema, vipengele vya maudhui ni pamoja na dhamira, ujumbe, falsafa, migogoro na mtazamo wa mwandishi kuhusiana na kazi yake kwa jamii inayolengwa. Kwa maandiko ya Mvungi (2010) yalibainisha wazi kuwa aliungana na mawazo ya wataalamu wa hapo juu na wakati huohuo akiongezea umuhimu wa kazi inayojadiliwa, kwa mfano amesema kuwa maudhui hujumuisha dhamira, ujumbe, falsafa na umuhimu wa kazi hiyo ya kifasihi. Maana hizi zote zinaafikiana vyema na dhana ya hadithi simulizi ambayo huimarishwa na uwepo wa dhamira,
１３．事業の生産・仕入・開発体制について

事業名	生産・仕入・開発体制	生産・仕入・開発体制の特徴
○○事業	生産体制、仕入ルート、開発能力
○○事業
○○事業
○○事業

事業の生産・仕入・開発体制に関する説明

- ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○
- ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○
- ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○

14

Copyright Copyright TEL 03-3442-8004 WEB http://www.cpa-ishiwari.jp/

営利目的での無断転載は一切禁止します。
Sr. No.	Name of Program	Break up of seats as per State Govt. Reservation Policy	No. of sanctioned seats
OH	HOGC	SC	BC (A)	BC (B)	DA/ PwD/ PH/ES M/ DFF	EWS
27	M.A. (Defence & Strategic Studies)	03	08	03	03	02	01	20
28	M.A. (Economics) (Hons.) 5- year Integrated	05	13	05	04	03	00	30
29	M.Lib.I.Sc.	07	19	08	06	04	01	45
30	M.A. (Pub. Admn.) (Hons.) 5-year Integrated	8	21	09	07	05	01	50 50
31	M.A.-Music (Vocal)	02	06	03	02	01	00	15
32	M.A.-Music (Inst.) Sitar	02	06	03	02	01	00	15
33	M.A. (Fine Arts) (Drawing & Painting)	02	07	03	02	01	00	15
34	Master of Fine Arts (Painting) 6-year Integrated	02	07	03	02	01	00	15
35	M.Tech. (Manufacturing & Automation)	03	07	03	02	02	01	18
36	M.Tech. (Biotechnology)	03	07	03	02	02	01	18
37	M.Tech. (ECE)	03	07	03	02	02	01	18
38	M.Tech. (SE)	03	07	03	02	02	01	18
39	M.Tech. (ME)	04	10	04	03	02	01	24
40	M.Tech. (CSE)	04	10	04	03	02	01	24
Following Diploma and Certificate Program admission will be notified later for inviting applications
41	B.P.Ed. (*)	07	21	09	07	05	01	50
42	P.G. Diploma in Translation (Hindi/ English)	03	08	03	03	02	01	20
43	Advanced P.G. Diploma in Remote Sensing & GIS	02	07	03	02	01	00	15
44	Advanced P.G. Diploma in Guidance & Counseling	04	13	05	04	03	01	30
45	Diploma Course in Harmonium (evening)	03	08	04	03	02	00	20
46	Diploma Course in Tabla (evening)	03	08	04	03	02	00	20
47	PG Diploma in Rural Development & Panchayati Raj	08	21	09	07	05	01	50
48	Certificate Course in French	09	25	10	08	06	02	60
49	Certificate Course in Spanish	09	25	10	08	06	02	60
50	Certificate Course in Chinese	06	17	07	05	04	01	40
51	Certificate Course in German	06	17	07	05	04	01	40
52	Diploma in French	04	10	04	04	02	01	25

- 1. Subject to approval to the Admission Commttee

########## Note: Final seat matrix will be displayed after receiving the clarification in respect of EWS from the State Government.
- 6) Baadhi ya wanafunzi wanapuuza masomo yao kwa kujiingiza katika uhusiano wa kimapenzi.k.m uhusiano wa Mashaka na Ben Bella unapovunjika Mashaka anawacha shule katika kidato cha pili na kuwa mwehu.
- 7) Baadhi ya walimu hawawajibiki. Kwa mfano Majisifu anawapuuza wanafunzi katika shule ya Nasaba Bora kwa kutowafunza kwa muhula mmoja.
- 8) Udanganyifu katika mitihani unadunisha hadhi ya elimu kwa kuwa wanafunzi wanaojitolea kwa juhudi zao wanalazimika kunga'ng'ania nafasi sawa na wengine ambao wasiotumia juhudi zao.k.v wazazi wa Fao wanavyowalipa watu kumfanyia Fao mitihani.
- 9) Wasiopata elimu wanaingilia uhalifu k.v.Oscar n.k
- 10) Walioelimika ndio wanaopata nyadhifa bora kazini.
- 11) Shule za misheni zilichangia pakubwa katika elimu ya Wafrika k.v Mtemi na Majisifu.
- k) Haki
- 1. Wahusika kama Mtemi, Lowela na Fao wanakiuka haki za watoto waliowazaa kwa kuwakosesha malezi na mapenzi ya wazazi.
- 2. Wanasomoko hawakuwa na uhuru wakujieleza. Tunaelezwa hakuwa na uhuru wakutumia ndimi zao kiholela wasije wakajiponza.
- 3. Haki za Watuhumiwa. Amani na Imani wanafungwa jela bila kupelekwa mahakamani kwa tuhuma za kumuua mtto Uhuru.
- Mahakama inatumiwa kukandamiza haki k.v. kumfunga Yusufu kwa tuhuma za kumuua Chichiri Hamadi.
- 4. Haki ya watoto kupata elimu inakiukwa k.v. Majisifu kutowasomesha wanawe walemavu. Vilevile, anawakosesha wanafunzi wa shule ya Mtemi Nasaba Bora haki yao ya kusomeshwa kwa kuhepa darasa kwa muhula mzima. Watoto wengine wanaathiriwa na umaskini kama vile Imani na Oscar Kambona wanaolazimika kukatizia masomo yao katika shule ya msingi. Pia dadake Fao anakosa haki yake yakupata elimu pale anaporingwa na motto wa Waziri wa Mifugo na Wanyama, analazimika kukaziza masomo yake na kumlea mtoto. Zaidi ya hayo, Mtemi Nasaba Bora anasababisha Lwela kuacha shule ili watumbue raha.
- 5. Haki za wanawake zinavunjwa hasa katika ndoa. Wnakuwa hawana usemi hata pale wanapodhulumiwa k.v.Bi. Zuhura na Dora.
- 6. Haki ya binadamu kushi inakiukwa kupitia kwa mauaji ya wahusika kama vile Chichiri Hamadi na mamake Imani.
- 7. Haki ya kupata matibabu kwa wananchi inakiukwa na wauguzi.k.v motto Uhuru ananyimwa matibabu katika zahanati ya Nasaba Bora.

28
- 1. Introduction:

Tata Memorial Centre (Homi Bhabha Cancer Hospital and Research Centre, Mullanpur) is an autonomous body under the administrative control of Department of Atomic Energy, Govt. of India.

- 2. Requirement:

Two parts online tenders in the prescribed format are invited from the agencies having minimum Five years experience in the area for which bid is submitted in providing manpower on contract basis. The Agency will be hired initially for a period of two years with a probation of 3 months from the date of award of contract which is extendable at the discretion of Director, TMC after expiry of contract on mutually agreed terms and conditions, subject to satisfactory performance of the agency. However, Homi Bhabha Cancer Hospital and Research Centre (HBCH & RC), Mullanpur, Punjab or its representative has the right to review the performance of the Agency at regular intervals. Homi Bhabha Cancer Hospital and Research Centre (HBCH & RC), Mullanpur, Punjab may also cancel the existing contract and call for fresh bid any time, if deemed necessary. The selected agency shall be asked to provide required manpower. Details of qualification, no. of manpower required etc. shall be as per Annexure - I.

- 3. Scope:

Under this contract the Agency has to provide required manpower as per Annexure-I. The number of manpower mentioned is only indicative and it can be increased or decreased as per the requirement of the organization. Some activities may require round the clock assistance.

- 4. Minimum Eligibility Criteria:

The following shall be minimum eligibility criteria for selection of bidders technically.

- a) Legal Valid Entity: The Bidder shall necessarily be a legal entity either in the form of a Limited Company or a Private Limited Company registered under the Companies Act, 1956 or a Partnership firm or Proprietorship firm. Bidder in the form of JV/Consortium is not permitted.
- b) Registration: The Bidder should also be registered/comply with various statutory compliances.
- c) Clearance: The Bidder should also have clearance from Goods and Service Tax Department and Income Tax Department. Relevant proof in support shall be