ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
David had to drop of the call and commented “Thank you everyone, I have to drop off the meeting. Have a great weekend and please email Lisa Powell with any recommendations for Team members for the After the Action Analysis.

Lisa commented “Yes, lisa.powell@dot.gov if you don't already have my email.”

## Review of the Stipulation Status & Close-out Memos

Faith introduced the next section of the meeting, review of stipulations.

Fred asked why certain stipulations are not included in the conversation, like 5b. Faith said they were prioritized for discussion based on the prior complaints from Makani Hou last year. Paka said the outreach and education stipulation would take over an hour to discuss alone. Fred said it is such an important stipulation and he felt there was misunderstanding on the fact that these were the priorities. Fred insisted stipulation 5b must be discussed and cannot be overlooked.

## Stipulation 15: Terrain Model

Faith began by ensuring everyone would have a chance to review the digital terrain at another meeting to be set up by Harry and that they would just review for the first time today. Harry seconded that. This could also be a live demonstration in Harry’s office if COVID guidelines allow a meeting.

Paka said the terrain model would not work for his computer, that his requires Google Earth Pro. Pua said they would send the information on how to connect to it via Google Earth Pro. Fred said he wanted an interactive map, not a static model.

[Pua shared her screen and demonstrated how to load the digital terrain model into Google Earth.] Pua said go to Google Earth on your chrome browser. She demonstrated how to import the KMZ file into Google Earth. Pua began to walk through some of the features on the map. She showed how to remove modern elements. She also demonstrated how to add elements to the map. By following new feature and adding a placemark.

Paka said while it may be difficult for HDOT, he wanted a big screen TV version for public consumption.

Fred said he wanted to know how this model can be shared with Native Hawaiians. Fred said he thought there would be other opportunities to share this. There would be others that want to see the historical landscapes before they were destroyed by the modern world. He said it is necessary for Native Hawaiians to reconnect with a cultural and historic landscape that has disappeared. That is why they asked for this stipulation. He felt this could be an educational tool to see the effects on the landscape and how effectively native Hawaiian ancestors managed the land. Fred is not comfortable saying this is complete. In the minds of those who initiated this stipulation, he said the stipulation is not complete for how it was intended to be used.

Faith asked Pua to continue.

Pua described the historic trails portion of the map. Historic maps from which the trails are drawn can be accessed via the same program. She showed the territory map and that you can see many elements like boat landing, park, beaches, trails. Clicking on elements shows additional information on places.
6

- 2. Svaka od Strana može raskinuti ovaj Sporazum u bilo kom trenutku tokom trajanja Programa pismenim obaveštenjem o nameri da prekine učešće u Programu.
- U skladu sa odredbama ovog Sporazuma, raskid Sporazuma stupa na snagu tri kalendarska meseca nakon datuma kada pismeno obaveštenje stigne na adresu primaoca.
- Završetak odnosno prekid Sporazuma neće imati uticaj na sledeće:
- (a) bilo koje projekte ili aktivnosti koji su u toku;
- (b) sprovođenje bilo kakvih ugovornih aranžmana koji se odnose na projekte i aktivnosti kako je navedeno u tački 2 (a) u prethodnom tekstu.
- U slučaju prekida Sporazuma, Evropska unija će nadoknaditi Srbiji deo njenog doprinosa opštem budžetu Evropske unije koji usled prekida neće biti utrošen.
- 3. Aneksi predstavljaju integralan deo ovog Sporazuma.
- 4. Ovaj Sporazum se može izmeniti samo pismenim putem uz saglasnost obeju Strana.
- 5. Pridruživanje Srbije narednim okvirnim programima Evropske unije za istraživanje i inovacije, ako Srbija to zatraži, biće predmet novog Sporazuma koji će biti sklopljen između Strana.

Zaključen u Briselu, 1. jula 2014. godine, u dva originalna primerka, na srpskom i engleskom jeziku, pri čemu su oba teksta podjednako autentična.

Za Vladu Republike Srbije Za Komisiju u ime Evropske unije

dr Srđan Verbić Robert-Jan Smit Ministar prosvete, nauke i Generalni direktor za istraživanje tehnološkog razvoja i inovacije Evropske komisije

Aneks I Načini i uslovi učešća pravnih subjekata iz Srbije u Programu

1. Za potrebe učešća Srbije u Programu, pravni subjekt iz Srbije biće definisan kao svako fizičko lice ili pravno lice osnovano u Srbiji u skladu sa nacionalnim zakonima, koje poseduje pravnu ličnost i koje postupajući u sopstveno ime može da uživa prava i preuzima obaveze. U slučaju fizičkih lica, smatraće se da se sve reference na osnivanje odnose na mesto stanovanja. 2. Učešće pravnih subjekata iz Srbije u Programu odvijaće se u skladu sa uslovima postavljenim za pravne subjekte osnovane u „pridruženoj državi”, kako je navedeno u pravilima učešća.
Il eût été inutile à Notre Seigneur Jésus-Christ pour éclater dans son règne de sainteté de venir en roi, mais il y est bien venu avec l’éclat de son ordre. ——- Il est bien ridicule de se scandaliser de la bassesse de Jésus-Christ, comme si cette bassesse était du même ordre duquel est la grandeur qu’il venait faire paraître. Qu’on considère cette grandeur-là dans sa vie, dans sa passion, dans son obscurité, dans sa mort, dans l’élection des siens, dans leur abandonnement, dans sa secrète résurrection et dans le reste. On la verra si grande qu’on n’aura pas sujet de se scandaliser d’une bassesse qui n’y est pas. ——- Mais il y en a qui ne peuvent admirer que les grandeurs charnelles comme s’il n’y en avait pas de spirituelles. Et d’autres qui n’admirent que les spirituelles comme s’il n’y en avait pas d’infiniment plus hautes dans la sagesse. ——- Tous les corps, le firmament, les étoiles, la terre et ses royaumes, ne valent pas le moindre des esprits. Car il connaît tout cela, et soi, et les corps rien. ——- Tous les corps ensemble et tous les esprits ensemble et toutes leurs productions ne valent pas le moindre mouvement de charité. Cela est d’un ordre infiniment plus élevé. ——- De tous les corps ensemble on ne saurait en faire réussir une petite pensée. Cela est impossible et d’un autre ordre. De tous les corps et esprits on n’en saurait tirer un mouvement de vraie charité. Cela est impossible et d’un autre ordre surnaturel.

Blaise Pascal, Pensées (Posthume)
RIDVÁN

isusuko ang kaniyang kaluluwa sa mga kamay ng kaniyang Minamahal. Sa pagwasak sa kaniyang hawla tulad ng ibon ng espiritu, papailanlang siya patungo sa kaniyang banal at walang - maliw na pugad. Ang gabi ay sumunod sa araw, at ang araw ay sumunod sa gabi, at ang mga oras at mga sandali ng inyong mga buhay ay sumapit at naglaho, at gayumpaman ay wala sa inyo ang pumayag, ng kahit isang saglit, na iwalay ang kaniyang sarili mula roon sa naglalaho. Pakilusin ang mga sarili nang ang maikling mga sandaling nalalabi sa inyo ay hindi malustay at mawala. Kasintulin ng kidlat ay maglalaho ang inyong mga araw, at ang inyong mga katawan ay ihihimlay sa ilalim ng bubong na alabok. Ano pa ang magagawa ninyo sa panahong iyon? Paano pa ninyo maiwawasto ang inyong nakaraang pagkukulang? Ang Kandilang di - nagmamaliw ay sumisinag sa lantad na kaluwalhatian nito. Masdan kung paano nito tinutupok ang bawat lambong na mortal. O kayong tulad ng gamugamong mga mangingibig ng Kaniyang liwanag! Harapin nang buong tapang ang bawat panganib, at italaga ang inyong mga kaluluwa sa tumutupok na apoy nito. O kayong mga nauuhaw sa Kaniya! Alisin mula sa inyong mga sarili ang bawat makalupang pagmamahal, at magmadali upang yapusin ang inyong Minamahal.

4

5

137
Iyo, ang Laging - Nagpapatawad, ang Pinakamagandang - loob.
PAGSASAKABILANG - BUHAYNI BAHÁ'U'LLÁH

pagkabuhay, at lahat ng Rebelasyon ay ipinapanaog. Higit dito ay pinatutunayan ko na sa pamamagitan ng Iyong kagandahan, ang kagandahan ng Sinasamba ay inalisan ng takip, at sa pamamagitan ng Iyong mukha, ang mukha ng Hinahangad ay sumikat, at sa pamamagitan ng isang salita buhat sa Iyo, nakapamili Ka sa lahat ng mga bagay na nilalang, yaong matatapat sa Iyo ay tinulutan Mong makaakyat sa rurok ng kaluwalhatian, at ang mga walang pananampalataya ay mahulog sa pinakamalalim na bangin. Pinatutunayan ko na ang nakakilala sa Iyo ay nakakilala sa Diyos, at ang nakarating sa Iyong kinaroroonan ay nakarating sa kinaroroonan ng Diyos. Dakila samakatwid, ang pagpapala niya na nanampalataya sa Iyo, at sa Iyong mga tanda, at nagpakababa sa harap ng Iyong kapangyarihan, at naging karangalan ang pakikipagtagpo sa Iyo, at nakamtan ang mabuting kasiyahan ng Iyong kalooban, at nakaligid sa Iyo, at nakatayo sa harap ng Iyong trono. Kapighatian ay mapapasa - Kaniya na sumalansang sa Iyo, at tumanggi sa Iyo, at nagpawalang - saysay sa Iyong mga tanda, at tumutol sa Iyong paghahari, at nagbangon laban sa Iyo at nagpalalo sa harap ng Iyong mukha, at pinakipagtalunan ang Iyong mga patunay, at tumakas sa Iyong pamamahala at sa Iyong kaharian, at napabilang sa mga walang pananampalataya na

2

3

249
5 класс (35 ч ; 1 ч в неделю)
Тема	Часы	Урок	Практи кум	Сам. работа	Основное содержание	Виды деятельности
Вводный урок.	2	1	1
1	Значение изучения общества для человека. Науки, изучающие развитие общества. Сферы жизни общества.	Усвоить, что «общество» и «человек» это понятия и сложные системы для изучения.
1	Как подготовить проект.	Уметь вести проектную работу, организовать самостоятельную работу и уметь распределять обязанности в группе..
Тема 1. Человек.	4	2	1	1
1	Загадка человека.	Раскрывать на конкретных примерах цели и ценность человеческой жизни. Характеризовать и конкретизировать конкретными примерами биологическое и социальное в природе человека. Сравнивать свойства человека и животного.
1	Отрочество – особая пора жизни.	Описывать отрочество как особую пору жизни. Раскрывать на конкретных примерах значение самостоятельности как показателя взрослости.
1	Учимся общаться.	Уметь общаться в группе знакомых и знать правила общения с незнакомыми людьми.
1	Практикум.	Уметь применять на практике правила общения в различных социальных ситуациях.
Тема 2. Семья.	6	3	1	1
1	Семья и семейные отношения.	Показывать на конкретных примерах меры государственной поддержки семьи. Сравнивать двухпоколенные и трёхпоколенные семьи.
1	Семейное хозяйство.	Характеризовать совместный труд членов семьи. Сравнивать домашнее хозяйство городского и сельского жителя.
6	1	Учимся помогать вести семейное хозяйство.	Описывать собственные обязанности в ведении домашнего хозяйства.
миррой – ещё не подсохшая краска. Утичья башня стропила свои

лучеобразно вверху разметала. Ниже – кирпичные доли и швы, известь с добавкой утиного сала. А надо всем – золотая слюда, небо сакральное, полное смысла, но перекрытое сводом Суда, где безресничное око повисло. (1973)

## Белой ночью

С сей Клеопатрою Невы… Пушкин

Всё львы, да конюхи, да конные дворы, укрытые в лазурную личину. Вот-вот покатятся гранитные шары и рухнут – в невскую пучину. С листвы накапало в одну из тёмных ниш, где ёжится сатир женоподобно… Но раб надеется, что ты его казнишь, но перед смертью наградишь всем тем, чем госпожа способна. И потому бегу по лестницам в галоп, беру рукой трамвай за жестяные жабры и слушаюсь, когда – жидковолосый сноб заводит в конуру, конечно, полугроб, чтоб за полночь читать абракадабру.
mga hukbo ng mga maiging pinagpala. Ang lahat ng kaluwalhatian ay mapasahayag at kamangha - manghang Kapakanang ito! At nang sumapit Siya sa loob ng bakuran ng Tahanan, ang kalipunan ng kaharian ng kabanalan ay nagpatirapa sa Kaniyang paanan, at ang mga pundasyon ng Tahanan ay nayanig dahil sa kanilang pagkawalay sa Diyos, ang Ganap na Malakas, ang Ganap na Makapangyarihan, ang Pinakadakila. Ang mga nananahan sa bawat lungsod ay sumigaw, at ang mga puso nilang mga lumilibot sa Diyos ay labis na nabahala. Napakalupit ng paghihiwalay na iyon na ginawang bumagsak ang mismong mga haligi ng daigdig! Nang marinig ang mga pagdadalamhati ng kaharian ng alabok, ang Kagandahan ng Lubos na Minamahal ay tumigil sandali, at ang Mata ng kamahalan ay lumuha nang matindi sa kanilang pag - iyak. Sa katunayan ang mga buntong - hininga ng Kaniyang mga minamahal ay naging sanhi ng pagbigat ng Kaniyang puso sa gayong kalungkutan na walang nasa langit o nasa lupa ang makababata ng kabigatan nito. Siya ay nagpatuloy hanggang umabot Siya sa lambong na lumilihim, at doon sa Kaniyang paanan ay nakita Niya ang isang musmos na iniwalay ang sarili nito mula sa dibdib ng kaniyang ina. At ang musmos na ito ay nakapangapit nang napakataimtim

23

24

25
This is known as a risk assessment and is something that organisations are required to do by law. If you have fewer than five employees you don’t have to write anything down. Although it may be helpful to do so.

A risk assessment for all pregnant workers and new and breastfeeding mothers should take into account:

- their job •
- any pre-existing health conditions •
- use of public transport •
- physical distancing guidance relating to coronavirus (COVID-19) •
- whether the workplace risk is greater than in everyday life outside • the workplace, including getting to and from work
- HSE’s short guide can help to support employers with what they need to do to comply with the law.

The Scottish Government’s safer workplaces joint statement with Police Scotland, Health and Safety Executive and local authorities makes clear that it is essential that organisations also carry out a COVID-19 risk assessment. These should be developed with trade union health and safety or workforce representatives.

For workplaces without union representation, union health and safety representatives are available upon request to support the development of workplace risk assessments.

#### Joint working

This guidance has been developed in collaboration with sector leaders and trade unions on the basis that both have essential roles to play in planning for restart. Protecting the health of the workforce has been at the heart of this joint approach which is fundamental to establishing shared confidence around the safety of returning to places of work and for visitors to feel assured it is safe for them to return.

#### Implementation phases

Carrying out a robust risk assessment with full workforce involvement will identify the practical measures that can be put in place to minimise the
###### . .
- g. Policies and procedures – finalizing them and will hear more from the finance committee. With regard to Gifted and Talented as well as Special Education, we are taking measures to be in compliance with state guidelines.
- h. Field Learning Experience – school trip slated for D.C. for teacher professional development experience at a high performing charter school. February 5-6 – Teach For 25th America’s anniversary is there – will be sending teachers to the experience
- i. Contracts – contract with Philadelphia insurance company has been finalized.
- j. Powerschool – to use it or not to use it—a negative with regard to using the program has yet to upload our information into the portal. We cannot run our data reports and this has major implications on our funding. Title II and Title III funds are at risk here.
- k. Fundraising – approved for the Hille Foundation grant ($35,000) and the OneGas grant ($5,000) was submitted this week.
- l. Monthly Teacher Speaker – Margaret Janko (Grade 5 Science)
- Vision for Science – rigorous content, inquiry, challenging standards (PASS, California, and Massachusetts state standards), high expectations, data driven
- IV. GOVERNANCE COMMITTEE REPORT
- V. FINANCE COMMITTEE REPORT
- VI. ACADEMIC ACHIEVEMENT REPORT
- VII. DEVELOPMENT COMMITTEE REPORT

## Unfinished business

### None

## New business

- School calendar approved
- Philadelphia Insurance approved

## Announcements

### None
'Magsumikap ka nang buong puso't -kaluluwa; tiyakin na ang mga bata ay pinalalaki upang kumatawan sa pinakamataas na mga kaganapan ng sangkatauhan…'

Tungkol sa isang Lingguhang Paaralan, muling sinasabi ni 'Abdu'l -Bahá na:

'Sa bawat proyekto ang katatagan at pagiging matibay ay tiyak na hahantong sa mabubuting bunga; kung hindi, ito ay mamamalagi ng ilang araw, at pagkatapos ay mahihinto.'

- g. Mabuting Pagsasa-ayos

Kinakailangan ng lahat ng guro na magkaroon ng mabuting pagsasa-ayos. Sa pagkakataong nagsimula na ang aralin, hindi ka maaaring gumamit ng sampung minuto upang maghanda ng maikling talumpati o sumulat at kumopya ng isa pang papel na sasagutan. Kinakailangan mong iplano at ihanda sa simula ang lahat ng bagay - tipunin ang iyong kaalaman, isaayos it sa angkop na pagkakasunod-sunod at sa angkop na anyo, ihanda ang lahat ng iyong mga gagamitin, at iba pa. Sa bawat oras ng pagtuturo, kailangan ng dalawa o tatlong oras ng paghahanda, maliban na lamang kung mahaba na ang iyong karanasan. Ang mga bata ay dapat isaayos sa mga klase sang-ayon sa edad o kakayahan. Ang mga petsa at mga oras ng mga klase ay kinakailangang ipagpasiya. Ang mga araling-bahay ay kinakailangang itakda, markahan at ibalik. Kinakailangang gumawa ng mga talaan ng pagdalo sa klase at ng mga marka. Ang lahat ng mga institusyon, lalo na ng mga pang-edukasyon, ay kinakailangan ng mabuting pagsasa- ayos. Sinasabi ni 'Abdu'l -Bahá hinggil sa Lingguhang Paaralan na:

'Kung ang gawaing ito ay isasaayos nang mabuti, makatitiyak ka na ito'y magkakaroon ng napakahusay na mga bunga.'

- h. Mahusay na Pagpigil

Maraming mga mananampalataya ang magugulat na malaman na malaking bahagi ng mga bata at kabataang Bahá'í ay maaaring magpakita g di -kanais-nais na asal sa silid-aralan. Ang ilang nagkusang magturo sa mga kumperensiya, mga convention at mga summer school ay natuklasang ito sa kanilang kasawiang-palad. Inaakala ng maraming mga magulang na Bahá'í na mali ang pigilan ang kanilang mga anak. Napagkakamalian nilang kabaitan ang kaluwagan. Kinakailangan ng mga bata ang mahigpit na disiplina, dahil wala pa silang kakayahang disiplinahan ang kanilang mga sarili, at higit na nais nilang malaman kung saan sila nakatayo at kung ano ang inaasahan mula sa kanila. Hindi dapat magkaroon ng anumang pangangamba ang guro tungkol sa pagpapakilala sa kanilang mga mag-aaral kung sino ang dapat masunod! Hindi mo mapapamahalaan ang isang silid-aralan kung lumalaganap ang kaguluhan o kahit pa kung nahahati ang pamamahala nito. Ang kapaligiran upang matuto sa kadalasan ay mahigpit ang pagsasaayos at nangangailangan ng matibay na pamamahala -

- - PAGE 97
2

25	АО «Малые ГЭС Кабардино – Балкарии»	Лелюх А.А.	Доверенность
26	ООО «Малые ГЭС Ставрополья и Карачаево- Черкесии»	Лелюх А.А.	Доверенность
27	АО «Нижне – Бурейская ГЭС»	Лелюх А.А.	Доверенность
28	АО «НИИЭС»	Лелюх А.А.	Доверенность
29	ООО НПО «Привод»	Лукашин В.В.	Доверенность
30	ПАО НПО «ЭЛСИБ»	Нестеров С.Н.	Доверенность
31	ООО «НПО «Энергореновация»	Нестеров С.Н.	Доверенность
32	ООО «НПП «Микроника»	Нестеров С.Н.	Доверенность
33	ООО «АО Системы и сети»	Нестеров С.Н.	Доверенность
34	ОАО «ОПТИМА»	Слепченко Н.В.	Доверенность
35	АО «ОПТИМА ЭНЕРГОСТРОЙ»	Спешилов А.А.	Доверенность
36	АО «Организатор строительства Богучанской ГЭС»	Лелюх А.А.	Доверенность
37	АО «Объединенная Энергостроительная Корпорация»	Спешилов А.А.	Доверенность
38	ЗАО «ПК «ТЕРМОСЕРВИС»	Лелюх А.А.	Доверенность
39	ПАО «Передвижная энергетика»	Лелюх А.А.	Доверенность
40	АО ПИК «ЭНЕРГОТРАСТ»	Воронов П.В.	Доверенность
41	ООО «ПРОЕКТИНВЕСТ»	Спешилов А.А.	Доверенность
42	ООО «Прософт-Системы»	Спешилов А.А.	Доверенность
43	ООО «ПСО Тандем»	Воронов П.В.	Доверенность
44	ПАО «РАО ЭС Востока»	Лелюх А.А.	Доверенность
45	ООО «Р.В.С.»	Спешилов А.А.	Доверенность
46	АО «РОТЕК»	Нестеров С.Н.	Доверенность
47	ЗАО «РТСофт»	Масютина С.Е.	Доверенность
48	ООО «Р-Мастер»	Нестеров С.Н.	Доверенность
49	АО «Электротехническая компания»	Нестеров С.Н.	Доверенность
50	ЗАО «Сааб Радар Мастер»	Нестеров С.Н.	Доверенность
51	АО «Сахалинская ГРЭС-2»	Лелюх А.А.	Доверенность
52	ОАО «Сахалинэнерго»	Лелюх А.А.	Доверенность
53	ЗАО «СВЕКО Союз Инжиниринг»	Спешилов А.А.	Доверенность
54	ООО «СМУ «Союз»	Спешилов А.А.	Доверенность
55	ЗАО «СоюзЭнергоИндустрия»	Спешилов А.А.	Доверенность
56	ООО «Союзэнергопроект»	Спешилов А.А.	Доверенность
57	ООО «СИСТЭН»	Нестеров С.Н.	Доверенность
58	ПАО «Русгидро»	Чариков А.С.	Доверенность
59	ООО «СтройПотенциал»	Воронов П.В.	Доверенность
60	АО «Сулакский ГидроКаскад»	Лелюх А.А.	Доверенность
61	АО «Т.С.П.СТРОЙ»	Лелюх А.А.	Доверенность
62	ОАО «Транс – ИТ»	Слепченко Н.В.	Доверенность
63	АО «ТЭЦ в г. Советская Гавань»	Лелюх А.А.	Доверенность
64	АО «УК ГидроОГК»	Лелюх А.А.	Доверенность
65	АО «Усть-СреднеканГЭСстрой»	Лелюх А.А.	Доверенность
66	АО «Усть-Среднеканская ГЭС»	Лелюх А.А.	Доверенность
67	ООО «ФБ – Сервис»	Лелюх А.А.	Доверенность
68	АО «ЦПТИ»	Нестеров С.Н.	Доверенность
69	АО «ЧиркейГЭСстрой»	Лелюх А.А.	Доверенность
70	АО «Чукотэнерго»	Лелюх А.А.	Доверенность
71	ЗАО «Эктив Инжиниринг»	Спешилов А.А.	Доверенность
72	ООО «ЭлектроСвязь»	Воронов П.В.	Доверенность
73	ООО «ЭнергоБалАудит»	Воронов П.В.	Доверенность
74	ООО «Энергопромстройкомплект»	Воронов П.В.	Доверенность
75	ОАО «Энера Инжиниринг»	Спешилов А.А.	Доверенность
76	ООО «Энергетический Стандарт»	Нестеров С.Н.	Доверенность
77	ООО «Энергософт ИК»	Лелюх А.А.	Доверенность
Supplementary Figure 2. Flow chart for patient selection in the training stage

Note: Image quality was assessed using the automated image quality evaluation system.

3
lalo na sa mga batang-bata pa. Napakaliwanag ng mga Kasulatan sa paksang ito. Sa isang liham sa isang indibidwal na mananampalataya na isinulat para kay Shoghi Effendi noong Hulyo 1939, nakasaad na:

'Ang isang uri ng disiplina, maging pisikal, moral o pangkaisipan, a tunay na di -maaaring mawala, at walang pagsasanay ang maaaring masabing ganap na at mabunga kung isinasaisang- tabi ang bahaging ito. Ahg bata … ay likas na nahihilig sa masama. Kinakailangan siyang sanayin, pagkasunduin ang kanyang likas na mga hilig, iangkop at pigilan, at kung kinakailangan ay supilin o rendahan, nang sa gayon ay matiyak ang kanyang mausog na pag- unlad na pisikal at moral.'

Kung minsan ay mahirap maging mahigpit dahil nagbubunga ito ng pansamantalang kahirapan o li- kasiyahan sa bata. Subali't higit na mabuti kaysa lantarang pagbatikos ng lipunan kung tumanda ang bata nang sinusunod lamang ang sarili at ang mga gawain ay maaaring maibaling sa krimen, na kung saan ang mga parusa ay labis na matindi kaysa mga babala o mga pangaral. Muling sinasabi ni 'Abdu'l -Bahá na:

'Kung gayon ang paaralan ng mg abata ay dapat maging lugar ng sukdulang disiplina at kaayusan, nang sa gayon maging lubos ang pagtuturo, at magkaroon ng paraan para sa pagtutuwid at pagpipino ng ugali…'

Hinggil sa unang Paaralang Bahá'í sa Persiya, sinabi ni 'Abdu'l -Bahá na:

'Gawin ninyo ang bawat pagsisikap na pagbutihin ang Tarbiyat School at ang paunlarin ang kaayusan at disiplina sa institusyong ito.'

Ang matandang kasabihang 'Tipirin ang pamalo at magpalaw sa bata' ay dating salawikain ng lahat ng mga magulang at mga guro. Subalit ang kasalukuyang daigdig sa labas, lalo na sa Kanluran, ay itinabi na ang pamalo ngunit nawala rin ang lahat ng mahigpit na disiplina. Maliwanag na nakikita nating lahat ang mga bunga - ang pandarambong sa football, panggugulo, pagnanakaw, pang-aabuso sa droga at alak, pagbubuntis ng mga bata, pamumuta ng mga bata at iba pa. Yamang hindi pinahihintulutan ang mga Bahá'í na gum amit ng pamalo, o anumang pananakit ng katawan, hindi nila dapat pabayaan ang lahat ng ibang angkop na mga pamamaraan ng pagtutuwid sa makasarili at labag sa kapwang mga hilig ng mga bata. Sa sili-aralan ang salita ng guro ay batas - ang lahat ng iba ay kalokohan lamang.

- i. Malinaw na Tinig

Ang pisikal na instrumento na gagamitin ng guro sa halos lahat ng kanyang pagtuturo ay ang sariling tinig ng guro. Kung gayon, upang matulungan ang mga mag-aaral na makaunawa, kinakailangang maging malinaw at malakas ang tinig ng guro: sapat na malinaw upang marinig ang bawat salita nang hindi laging nangangailangan ng pag-ulit at sapat na malakas

- - PAGE 97