ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
Thou knowest, Omy Lord, that their joy is to behold the exaltation of Thy Cause and the glorification of Thy word. Do Thou unveil, therefore, O my God, what will gladden their eyes, and ordain for them the good of this world and of the world which is to come.	mga mukha, at makagagalak sa kanilang mga kaluluwa. Iyong nalalaman, O aking Panginoon, na kaligayahan nila ang makita ang pagdadakila sa Iyong Kapakanan at ang pagluluwalhati sa Iyong salita. Iyong isiwalat, kung gayon, O aking Diyos, yaong magpapaligaya sa kanilang mga mata, at italaga para sa kanila ang kabutihan ng daigdig na ito at ng daigdig na darating.
Thou art, verily, the God of power, of strength and of bounty.	114.9 Ikaw, sa katunayan, ang Diyos ng kapangyarihan, ng lakas at ng biyaya.
- CXV -	CXV
Thou seest, O my God, how the wrongs committed by such of Thy creatures as have turned their backs to Thee have come in between Him in Whom Thy Godhead is manifest and Thy servants. Send down upon them, Omy Lord, what will cause them to be busied with eac h others' concerns. Let, then, their violence be confined to their own selves, that the land and they that dwell therein may find peace.	115.1 Iyong nakikita, O aking Diyos, ang mga pagkakamaling ginawa nang gayon sa Iyong mga nilikha na tumalikod sa Iyo ay naging hadlang sa pagitan Niya na Siyang pinaghayagan ng Iyong pagiging Diyos at ng Iyong mga tagapaglingkod. Ipababa sa kanila, O aking Panginoon, yaong magiging sanhi ng kanilang pagkaabala sa mga alal ahanin ng isa't isa. Tulutan, kung gayon, na manatili lamang sa kanilang mga sarili ang kanilang karahasan, upang ang bayan at ang lahat ng nananahan doon ay magkaroon ng katiwasayan.
One of Thy handmaidens, O my Lord, hath sought Thy face, and soared in the atmosphere of Thy pleasure. Withhold not from her, O my Lord, the things Thou didst ordain for the chosen ones among Thy handmaidens. Enable her, then, to be so attracted by Thine utterances that she will celebrate Thy praise amongst them.	115.2 Ang isa sa Iyong mga kawaksing babae, O aking Panginoon, ay hinahanap ang Iyong mukha, at pumailanglang sa himpapawid ng Iyong kaluguran. Huwag ipagkait sa kaniya, O aking Panginoon, ang mga bagay na Iyong itinalaga para sa mga pinili mula sa Iyong mga kawaksing babae. Tulutang lubos siyang mabighani ng Iyong mga salita na ipagdiriwang niya ang papuri sa Iyo nang kapiling sila.
Potent art Thou to do what pleaseth Thee. No God is there but Thee, the Almighty, Whose help is implored by all men.	115.3 Makapangyarihan Ka upang gawin ang Iyong ninanais. Walang Diyos liban sa Iyo, ang Ganap na Makapangyarihan, na ang Iyong tulong ay isinasamo ng lahat ng tao.
- CXVI -	CXVI
My God, my Well-Beloved! No place is there for any one to flee to when once Thy laws have been sent down, and no refuge	116.1 Aking Diyos, aking Pinakamamahal! Walang lugar na matatakasan ang sinuman kapag naipababa na ang Iyong mga batas, at walang

Mga Dalangin at mga Pagninilay ni Bahá'u'lláh pahina 156
GREEN LAKE TOWNSHIP BOARD

MINUTES

APRIL 11, 2022

Bieganowski said it appears it is an automatic $6000 each year. IPL are supposed to send us a budget and what they sent is not a full budget. Kramer said they are also supposed to send a copy of the audit.

- F. FITNESS PARK: Kramer talked about adding a fitness court to Memorial Park. It could be useful to the residents and would fit in well at the park. The National Fitness Campaign will help with the campaign fundraising if the Board is onboard. Priority Health will also donate $50,000 if we are approved by NFC. The project cost about $150,000. She would like to see what other donations they might be able to receive.

Motion by Marek and seconded by Radtke to encourage the Clerk to move forward with the investigation of the fitness park. Carried.

- G. PICKLEBALL COURTS UPDATE: Jean Perkins reported that they have their Article of Incorporation and are now working on getting their 501C3. That will allow donations to be tax deductible and allow them to apply for grants. Emily Anderson will be working on the grant writing. The first grant will be submitted soon. Their official name is The Friends of Memorial Park Pickleball.
- H. PARKS & REC MASTER PLAN RFP: McDonald said they need a new Parks & Rec Plan, and he 1st would like it done by February for the DNR grant. It could be an add on to the Master Plan proposal.

Motion by Marek and seconded by Kramer to remove Parks & Rec Master Plan RFP. Carried.

- I. NEW CAPITAL IMPROVEMENT PLAN: The Township Board is allowed to draft this plan. The current one expires in 2023. It is a 6-year plan but needs reviewed each year.

Motion by McDonald and support by Radtke to work on the Capital Improvement Plan yearly during budget sessions. Carried.

- J. JOHN HILL-PUMPER TANKER FOLLOW-UP: Radtke explained that John Hill has been tracked down and the firm has already declared bankruptcy and the Township will not be able to get their money back. The Township Attorney believes it will cost more to pursue the money than he owes the Township. McDonald doesn’t want to let this guy get away with this. It is a criminal act; has it been reported to the FBI. Radtke said it may just be bad business practices. Bieganowski said it probably isn’t collectable. Radtke and Kramer agree with McDonald but also don’t want to throw good money at bad money.

Motion by Radtke and second by Marek to remove further discussion of John Hill from the Agenda pending some Board member’s research. Carried.

- K. EASEMENT REQUEST ICA: McDonald asked the Supervisor for a written request to ICA to start drafting the needed easement for the two portions of the proposed Interlochen pathway. The Board discussed how this easement would work, if it is needed already, and who would initiate it.
Proposition de progression Cycle 2
Classe de :CP	Entrée du programme : - L’expression des émotions - Expérimenter, produire et créer	Entrée du programme Séquence 1 : Titre de la séquence « Recette de couleur » Stade de la progression : Découvrir Pratique : Réaliser et explorer un maximum de mélanges de couleurs.	Entrée du programme Séquence 2 : Titre de la séquence : « l’objet de mes émotions » Stade de la progression : Découvrir et réitérer Pratique : Associer des sentiments à des formes et des couleurs de manière subjective.	Problématique : Utiliser la couleur au-delà des couleurs primaires Utiliser une forme en lien avec une intention, une émotion.
Classe de : Ce1	Entrée du programme : - Expérimenter, produire et créer	Entrée du programme Séquence 3 : Titre de la séquence : « La planète bleue, la planète rose… » Stade de la progression : Découvrir,Complexifier et approfondir Pratique : Explorer la texture avec des planètes colorées en volume. Associer une couleur à une texture avec une intention.	Entrée du programme Séquence 4 : Titre de la séquence : « Un peintre sans pinceau » Stade de la progression : Enrichir Pratique : Explorer l’utilisation d’autres outils que le pinceau pour peindre.	Problématique : Utiliser la matière via les textures et élargir le champs des possibles pour créer.
Classe de : Ce2	Entrée du programme : - l’expression des émotions. - La narration et le témoignage par l’image. - Mettre en œuvre un projet artistique. - S’exprimer, analyser sa pratique et celle de ses pairs, établir une relation avec celle des artistes, s’ouvrir à l’altérité.	Entrée du programme Séquence 5 : Titre de la séquence : « Peinture musicale » Stade de la progression : Densifier et relier Pratique : Peindre à partir d’un tremplin émotionnel : la musique	Entrée du programme Séquence 6 : Titre de la séquence : « Une découverte galactique. » Stade de la progression : Complexifier, Relier et préciser Pratique : Mettre en scène les productions plastique dans le but de créer un musée dans la classe. ( finalisation d’un PEAC) Exposer et verbaliser sur les productions.	Problématique : Exprimer, véhiculer une émotion de manière matérielle. Produire pour être vue et entendu. Solliciter l’imaginaire des élèves.
- Yunit 5

Mga Pamamaraan ng Pagtuturo, Mga Kasanayan at ang Pagpapaunlad ng Ugali

Mga Aralin sa mga Klase para sa mga Bata Ruhi Aklat 3, 15 Aralin Mga Aklat ni Dr. Furutan, 1 at 2 Ugali at Pagbabasa't -Pagsusulat

- - PAGE 97
#### KONTAKT INFORMACIJE O PODNOSITELJU ZAHTJEVA

Puni naziv podnositelja zahtjeva:
OIB:
Adresa sjedišta:
Adresa za korespondenciju:
Ime i prezime odgovorne osobe/funkcija:
Broj telefona: Broj mobitela:
Broj faksa:
E-mail:
Internet stranica:

#### OSOBA ZA KONTAKT DAVATELJA SREDSTAVA S KOJIM UDRUGA IMA ZAKLJUČEN UGOVOR

Ime/prezime/funkcija:
Adresa za korespondenciju:
Broj telefona: Broj mobitela:
Broj faksa:
E-mail:
Internet stranica:

Mjesto i datum	Potpis i pečat	Odgovorna osoba (ime, prezime, funkcija)
Bahagi 1

Mga Katangian ng Guro

Ang mga guro ay halos nagkakaisa na ang pinakamahalagang kayamanan ng anumang sistema ng edukasyon ay ang mga nagtuturo. Sa ibang salita, ang uri ng edukasyong ibinibigay ay nakabatay nang malaki sa uri ng mga guro. Kung gayon ay kinakailangang tingnan ang mga guro mismo at suriin kung ano ang mga katangiang kinakailangan nila, lalo na bilang mga Bahá'í, upang makapagbigay ng pinakamahusay na edukasyon sa kanilang mga mag-aaral. Habang maaaring hindi nalalaman ng daigdig sa labas kung ano ang mahusay na guro o ano ito dapat maging, tiyak na tiyak ang mga Kasulatang Bahá'í hinggil sa bagay na ito.

- a. Pagmamahal sa mga Bata

Bago pa ang lahat, kinakailangang magkaroon ang mga guro ng mabuti, malapit at may- tiwalang ugnayan sa kanilang mga mag-aaral. Kung walang ganitong ugnayan ang proseso ng edukasyon ay halos hindi makasulong. Ang batayan ng ganitong ugnayan ay pagmamahal. Kung di-mahal ng isang tao ang mga bata o mga kabatayan, malamang na hindi dapat siya nauugnay sa kanila sa anumang paraan. Maliwanag na maliwanag si 'Abdu'l -Bahá sa pangangailangan ng pagmamahal sa mga bata, at gayundin, sa mga kabataan.

'… magkaroon ka para sa kanila (mga bata) ng masaganang pagmamahal at gawin ang iyong sukdulang pagsisikap sa pagsasanay sa kanila.'

'Maging guro ka ng pag - ibig, sa paaralan ng pagkakaisa.'

'Ang pagtuturo sa mga batang ito ay tulad ng gawain ng mapagmahal na hardinero na nag-aalaga ng kanyang murang mga halaman sa namumulaklak na mga parang ng Maluwalhati sa Lahat.'

Subalit ang pagmamahal ng mga guro para sa kanilang mga mag-aaral ay di-dapat yaong labis na masintahin at sentimental na pag-ibig. Ang pag-ibig na iyon ay dapat na siyang saligang dahilan ng lahat ng ginagawa ng guro, subalit kinakailangan nito ng direksiyon, paglalagay sa tamang daan, at anyo. Kinakailangan itong ipakita sa mga gawa, sa pagkilos.

- b. Tiyaga

Ang edukasyon ay hindi nagaganap sa magdamag lamang. Ito ay isang prosesong tunay na nagtatagal nang habang- buhay. Walang yugto na masasabing 'edukado' na ang isang tao. Para sa guro, sa kadalasan ang edukasyon ay tumatagal ng isang taon. Hindi masasabi ng guro na na-eduka na nila pagkatapos ng isa, daawa o kahit na serye ng mga aralin. Samakatwid ay kinakailangan ng guro na maging matiyaga sa pagkakamit n kanilang

- - PAGE 97
### MAKING THINKING VISIBLE: Learning Strategies

VISUAL TEACHING STRATEGIES (the basics) Present a carefully selected images Allow for a few moments of silent looking Depending on the age and skill of the students, allow them to take notes (great practice for generating evidence to prove their point) Ask the following questions

- • going on in this picture? • going on in this picture?
- • do you see that makes you say that? • do you see that makes you say that?
- • more can you/we find? • more can you/we find?

Some specific components of the strategy:

- • your hand on the portion of the image as the student mentions it • your hand on the portion of the image as the student mentions it
- • the student comment • the student comment
- • student comments, whether they agree or disagree • student comments, whether they agree or disagree
- • not evaluate as correct or incorrect (yes—this is tough) • not evaluate as correct or incorrect (yes—this is tough)

VTS is great—it gives kids permission to wonder, allows them to use what they already know, they don’t need to recall anything, as everything they need is right there—basically it calls for identification, observation, evaluation and tweaking. It encourages students to find the narrative in the visual. Mostly, it is not about right or wrong, but engaging students in a process of learning how to think rather than what to think. They learn that knowledge is created—not delivered by a teacher but a process of exploration

It works well with many of the strategies that follow, particularly

I Used to Think, But Now I Think Zoom In

It can also be extended to other disciplines, such as Math, Text (Poetry) and Social Studies It is good for Writing as Well—I will address those later in the workshop

Let’s try with Winslow Homer’s Snap the Whip http://www.winslowhomer.org/images/paintings/snap-the-whip.jpg

1
Итоговый урок.	6
1	Подведём итоги.	Уметь формировать собственную позицию к проблемам, которые были изучены в курсе.
1	Итоговое повторение.	Уметь выполнять познавательные и практические задания. Уметь объяснять явления и процессы социальной действительности.
4	Защищаем проект.	Уметь сознательно организовать проектную деятельность на доступном уровне.
Итого	35	16	11	8
17.11.2016 Экспертные заключения, предложения к проекту направлять в администрацию муниципального образования поселок Боровский в течение 7 дней до 23.11.2016 (в течение 7 дней со дня размещения проекта – 17.11.2016) по адресу: п. Боровский, ул. Островского, д.33, 2 этаж, кабинет 3 (приемная) и по электронной почте: borovskiy-m.o@inbox.ru

## БОРОВСКАЯ ПОСЕЛКОВАЯ ДУМА

## ПРОЕКТ Р Е Ш Е Н И Я

### \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ 2016 г. № \_\_\_\_

п.Боровский Тюменского муниципального района

О внесении изменений в решение Боровской поселковой Думы от 26.11.2014 № 552 «О налоге на имущество физических лиц» (с изменениями от 28.09.2016№179)

В соответствии с Налоговым кодексом Российской Федерации Уставом муниципального образования поселок Боровский, Боровская поселковая Дума РЕШИЛА:

- 1. Внести изменения в решение Боровской поселковой Думы от 26.11.2014 № 552 «О налоге на имущество физических лиц» (далее – Решение):
- 1.1. Пункт 5 Решения изложить в новой редакции:
- 5. Налоговые ставки в отношении объектов налогообложения, указанных в пункте 3 настоящего решения, устанавливаются в следующих размерах:

Суммарная инвентаризационная стоимость объектов налогообложения, умноженная на коэффициент -дефлятор (с учетом доли налогоплательщика в праве общей собственности на каждый из таких объектов)	Ставка налога
До 300 тыс.рублей включительно	0,1 процента
От 300 тыс.рублей до 500 тыс.рублей включительно	0,3 процента
От 500 тыс.руб. до 1 000 тыс.рублей включительно	0,4 процента
Sa mga Paaralang Bahá'í… Ang mga katawan ay sinasanay at pinalulusog Ang mga kaisipan ay t inuturuan Ang mga puso ay pinagniningas Ang mga kaluluwa ay ginigising

- - PAGE 97
## Paw PrintGenetics We test all of our dogs for the following Disease’s. Not Cheap but we pride ourselves on being different from others.

##### Disease Panels

###### Labrador Retriever Essential Panel

Select Panel	Best Price! Select this panel for only $350.00 A $800.00 value	Why are
Click the test name to learn more
Centronuclear Myopathy Aliases: Hereditary myopathy of the Labrador Retriever, Type II muscle fiber deficiency, CNM
Congenital Myasthenic Syndrome (Labrador Retriever Type) Aliases: CMS
Exercise-Induced Collapse Aliases: EIC
Hereditary Nasal Parakeratosis Aliases: HNPK
Macular Corneal Dystrophy (Labrador Retriever Type) Aliases: MCD
Progressive Retinal Atrophy, Golden Retriever 2 Aliases: GR-PRA2, GR2-PRA
Progressive Retinal Atrophy, Progressive Rod-Cone Degeneration Aliases: PRA-PRCD, PRCD
Retinal Dysplasia/Oculoskeletal Dysplasia 1 Aliases: Dwarfism with retinal dysplasia 1, Inherited retinal dysplasia, Oculoskeletal dysplasia 1, Retinal dysplasia, DRD1, RD/OSD
Skeletal Dysplasia 2 Aliases: Dwarfism, SD2
Stargardt Disease Aliases: Juvenile Macular Degeneration, STGD

##### Coat Color Test
'Ikaw ay itinuturing naming isang nagsasalita ng kasinungalingan; ni hindi namin nakikita sa Iyong mga gawa yaong ipinangako sa mga aklat ng aming mga ninuno. Kailanman ay hindi Ka namin susundin, kahit pa Iyong ipakita sa amin ang lahat ng mga palatandaan ng daigdig.' 'O kalipunan ng mga tao!' Kaniyang sinabi, 'Matakot kayo sa Diyos at isipin yaong itinalaga Niyang maging Kaniyang di - nagbabagong katibayan at namamalaging patotoo sa lahat ng nananahan sa mga kalangitan at mga kalupaan, kung inyo lamang batid ito. O mga tao! Ang katotohanan ng lahat ng inyong hinihintay, at ng lahat ng inyong narinig mula sa inyong mga ninuno at ng inyong mga kaparian, ay naitatatag lamang sa pamamagitan ng mga bersikulong ito. At ang mga ito, sa katunayan, ay ang mga bersikulo ng kabanalan na ipinagkaloob sa lahat ng nasa kalangitan at nasa kalupaan, tulad rin ng inyo mismong nakikita. 'Kung kayo ay hindi naniniwala sa mga bersikulong ito, sa gayon ay paano kayo nakatitiyak sa katotohanan ng sarili ninyong relihiyon sa araw na ito o paano ito maitatatag sa mga mata ng mga iba? Mabilis na lumalapit na ang araw kung kailan ang daigdig at ang lahat ng nilalaman nito ay mamamatay na, at kung kailan kayo ay tatayo sa banal na korte ng Kaniyang kinaroroonan. Makinig,

5

6
Ito ang Araw kung kailan ang Pinakadakilang Espiritu ay nagkatawan sa pinakamagandang anyo, at nagmumula sa Kaharian sa kaitaasan, ay lumapit sa Tagpo ng nangingibabaw na kaluwalhatian nang may gayong ningning na nabighani ang Dilag ng Langit, hanggang siya ay huminto nang nakalutang sa ere sa harap ng Aming kinaroroonan, na may gayong paggayak na nasilo ng matinding pananabik ang mga puso ng mga Sugo ng Diyos. Purihin, kung gayon, ang Diyos, na Siyang lumikha nitong maharlikang anghel! Sa gayon ang mga nananahan sa Paraiso, at bukod pa sa kanila, ang mga nananahan sa mga retiro ng kabanalan at sa mga kaharian ng pakikipagniig, at bukod pa sa kanila ang mga nananahan sa loob ng mga tirahan sa langit, at bukod pa sa kanila ang mga nananahan sa ilalim ng tabernakulo ng paglilihim, ang bawat isa at ang lahat ay humakbang pasulong mula sa kanilang matayog na mga mansiyon, at habang nag - uusap - usap sa mahinang mga tinig, ay ipinamalita sa isa't isa yaong naganap sa lupa. Para bagang isiniwalat ng Napakatandang Hari ang Kaniyang saliri sa Kaniyang sarili, at pagkatapos, taglay ang di - matutulang paghahari, sa Kaniyang mga tagapaglingkod at sa Kaniyang mga nilalang sa kaharian ng sangnilikha. Purihin, kung gayon, ang

11

12
ay gayumpaman nangangailangan ng ilaw. Hangga't hindi nasisikatan ito ng isang sinag ng araw, hindi nito matutuklasan ang mga makalangit na lihim.' 'Abdu'l -Bahá, Some Answered Questions, p. 208-09

##### Tayo ay kapwa espiritwal at materyal sa panahon ng ating mga buhay sa daigdig na ito.

'Ang tao ay may dalawang kalikasan; ang kanyang kalikasang mataas at espiritwal at ang kanyang kalikasang mababa at materyal. Sa isa ay lumalapit siya sa Diyos, doon naman sa isa ay nabubuhay siya tanging para sa daigdig lamang.' 'Abdu'l -Bahá, Mga Pagsasalita sa Paris, p. 60-61

##### Ihinahayag ng Espiritu, o Makatuwirang Kaluluwa, ang Sarili Nito sa Katotohanan ng Tao sa Pamamagitan ng Isip.

'…ang isip ay ang kapangyarihan ng espiritu ng tao. Ang espiritu ang ilawan; ang isip ang ilaw na sumisikat sa ilawan. Ang espiritu ang puno, ang isip ang bunga. Ang isip ang kaganapan ng espiritu at ang kanyang katangiang kinakailangan, tulad ng mga si nag ng araw na siyang katangiang kinakailangan ng araw.' 'Abdu'l -Bahá, Some Answered Questions , p. 208

B-2 Ang Banal na mga Katangian ay Umuunlad sa Pamamagitan ng Espiritwal na Edukasyon. Habang pinauunlad ng bawat indibidwal ang mga espiritwal na Banal na mga Katangian ay Umuunlad sa Pamamagitan ng Espiritwal na Edukasyon. Habang pinauunlad ng bawat indibidwal ang mga espiritwal na katangian na ipinagkaloob sa bawat kaluluwa, ang banal na mga katangian ay higit na nailalarawan. Napakalaki ng impluho ng espiritwal na edukasyon sa prosesong ito.

'Sa pinakabuod na katotohanan ng bawat isa at ng lahat ng nilalang na bagay, ibinigay Niya ang liwanag ng isa sa Kanyang mga pangalan, at ginawa itong tumatanggap ng kaluwalhatian ng isa sa Kanyang mga katangian. Gayumpaman, sa katotohanan ng tao ay iniukol Niya ang kaningningan ng lahat ng Kanyang mga pangalan at katangian, at ginawa itong salamin ng Kanyang Sarili.' Bahá'u'lláh, Gleanings from the Writings of Bahá'u'lláh, p. 65

Ihinahalintulad ni Bahá'u'lláh ang mga katangian, mga talino at mga kakayahang ito sa mga hiyas na dapat minahin at pakintabin sa pamamagitan ng edukasyon.

'Ituring ang tao bilang isang minahan na napakayaman sa mga hiyas ng di -matasang halaga. Ang edukasyon lamang ang maaaring maghayag ng mga kayamanan nito, at tulutang makinabang dito ang sangkatauhan.'

- - PAGE 97
PAMAMAHAYAG NG BÁB

ruwisenyor: 'Magdiwang! Ito ang Kabataang walang - kamatayan, na ang kahalintulad Niya ay hindi kailanman nakita ng mga mata ng mga pinagpala ng Langit.' At masdan, ang mga pinto ng Paraiso ay binuksan sa pangalawang pagkakataon sa pamamagitan ng susi ng Kaniyang Dakilang Pangalan. 'Magdiwang! Ito ang Kabataang walang kamatayan, dumating na taglay ang isang makapangyarihang pangalan.' At ang Dilag ng kagandahan ay sumikat tulad ng namimitak na araw sa itaas ng sugpungang - guhit ng isang maningning na umaga. Magdiwang! Ito ang banal na Dilag, dumating na taglay ang labis - labis na kagandahan. Siya ay lumabas sa gayong paggayak na sinakmal ng sabik na pagnanasa ang mga kaisipan nilang mga malalapit sa Diyos. Magdiwang! Ito ang Dilag ng Langit, dumating na taglay ang nakabibighaning panghalina. Pumapanaog mula sa mga silid ng kawalang - hanggan, umawit siya sa mga tonong bumighani sa mga kaluluwa ng mga matatapat. Magdiwang! Ito ang Kagandahang walang - kamatayan, dumating na taglay ang isang matinding lihim. Nakalutang sa ere, inihulog niya ang isang hibla ng kaniyang buhok mula sa ilalim ng kaniyang maningning na lambong-Magdiwang! Ito ang

13

14

15

16

17

201
banal na Rebelasyon, ang panibagong buhay ay isinasalin sa mga puso at mga kaluluwa.

Iyong nilay - nilayin kung papaano, sa isang dako, ay ginawa Niya sa pamamagitan ng Kaniyang makapanyarihang paghawak, na baguhin ang daigdig ng kaalaman at pag - unawa, na dati - rati'y nakaladlad upang maging isang dakot na lamang, at sa kabilang dako ay inilalatag ang isang panibago at lubhang dakilang daigdig sa mga puso ng tao, nang sa gayon ay nagiging sanhi iyon ng pinakasariwa at pinakamagandang mga bulaklak, at ng pinakamalaki at pinakamatayog na mga punongkahoy na umuusbong mula sa 2 natatanglawang dibdib ng tao.

Itong muling paglilikha at muling pagbibigay - buhay sa lahat ng bagay ay nasasalamin sa pagpapakilala ng isang panibagong kalendaryo at sa paghirang ng bagong mga banal na araw na muling nagtatakda sa mga ritmo ng pamumuhay ng pamayanan. Ang kalendaryong Bahá'í, na tinaguriang kalendaryong Badí', ay ipinakilala ng Báb at pagkatapos ay pinagtibay ni Bahá'u'lláh, na Siya ang nagtakda sa simula nito sa taon ng
様式第１３の別紙 ※金額記載欄には、全て「１円単位」で記載してください。

事業化状況等の実態把握調査票（ 年 月 日～ 年 月 日）

事業者名：

１．現在の取組状況について

項 目

（※１）補助金交付申請時と補助事業実施年度末と現在の状況について会社全体の額を記入してください。 （※２）「経常利益」は営業外収益を含めずに計上してください。マイナスの場合は▲をつけてください。 （※３）原価算出表に含まれる「Ｃ．労務費」＋販売費及び一般管理費に含まれる「人件費」（役員賞与・手当＋従業員賞与・手当＋ 福利厚生費＋賄費）を算出してください。 （※４）現在までの事業化に関する状況であるため、事業化報告対象期間だけの状況ではなく、事業終了後からこれまでの期間全体の 状況を選択してください。 （※５）対象類型を「ものづくり技術」ではなく「革新的サービス」とした事業者は、製品をサービス等に読み替えて事業化段階を選 択してください。

２．継続試作開発の状況について （１）成果、事業化の見通し等について記入してください。

（２）補助事業に係る試作開発等の所要経費の推移について記入してください。 （単位：円）

年 度

（注１）補助事業年度は本補助金実施時に提出した実績報告書の数値を使用してください。