ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
8

- accommodation for his staff etc. No employees of the contractor shall be allowed to reside in canteen premises. No member of the opposite sex is allowed to enter the hall premises between midnight and 6.00 a.m.
- The contractor shall maintain the quality of preparation of articles, constant supply of cold drinking water& fresh availability of items, as per the canteen management committee requirement. Quality oil (Sunflower or Branded Mustard Oil) is to be used in preparation of meals.
- The contractor shall maintain the working hours of Canteen as laid down by the Canteen Committee.
- The contractor shall maintain in Canteen, in storage, FULL HYGIENIC CONDITIONS preparation and servicing of eatables and in keeping the floor, furniture, utensils, crockery, cutlery neat and clean, such as to maintain the standards and aesthetic values in the Canteen. Contractor should make arrangements for storage/display the items in hygiene condition.
- The bearers for servicing in Canteen will have to be provided uniforms by the contractor during working hours and they will be required to wear the uniforms during working hours which is a must.
- The contractor shall carry out the work in accordance with this contract and with directives of Canteen Committee and to the satisfaction of the Principal through Canteen Committee. The Canteen Committee from time to time may issue the further instructions, detailed directions and explanations which are hereafter collectively referred to as Canteen Committee's instructions in regard to
- The Canteen should be run in the name of ' and no other name should CET Canteen No.1/2/3'' be used.
- The Canteen Committee or its members shall have every right to inspect the Canteen without any notice and can seal the canteen in case of violation of terms and conditions.
- The Canteen should be run during the timings from 6.30 A.M. to 9.30 P.M. The college shall however, reserves the right to revise the timings.
- The canteen Committee has right to terminate the lease by giving one month's notice if it feels necessary to do so. In such case, the lessee shall forego the lease amount.
- The decision of the Principal of the college with regard to any matter pertaining to Central Canteen will be final.
- The Canteen Contractor shall handover charge of all furniture, fixtures, fittings etc., in good condition to the college when the contract is terminated.
in áit oiriúnach eile. D'fhéadfadh cuid den tsochraid féin a bheith anseo nó d'fhéadfadh bailiúchán a bheith ann de phobal na hOllscoile.

Bláthanna a ordú agus a sheoladh más cuí. Freastal ar an tsochraid.
pas, ceadúnas tiomána srl.) a bheith de dhíth agus ba chóir duit a bheith ábalta doiciméad aitheantais den chineál sin chomh maith le doiciméid aitheantais tacaíochta a chur ar fáil le cuidiú le Gardaí.

(b) Mura féidir déanamh mar a leagtar amach ag 7(a) thuas, is féidir an fhoirm a fhianú ag oifigí an údaráis chlárúcháin agus sa chás sin ní mór cuid 11(b) den fhoirm a chomhlánú. Ní mór an chúis nach bhféadfadh comhalta den Gharda Síochána as do Staisiún Gardaí áitiúil an fhoirm a chomhlánú a thabhairt i scríbhinn:- Ba chóir duit doiciméad aitheantais le grianghraif chomh maith le doiciméid aitheantais tacaíochta eile a thabhairt leat chuig an údarás clárúcháin.

(c) Mura féidir leat déanamh mar a leagtar amach in (a) nó (b) thuas de bharr tinneas coirp nó míchumas coirp a bheith ort ní mór do lia- chleachtóir cuid 11 (c) den fhoirm a chomhlánú.

- 8. Cuirfear ar an eolas tú a luaithe agus is féidir faoin gcinneadh a rinneadh maidir le d'iarratas. Sa chás is go ndiúltaítear d'iarratas, tá sé de cheart agat achomharc a dhéanamh in aghaidh chinneadh an chláraitheora contae. Foilseofar an forlíonadh sa tréimhse díreach roimh lá na vótaíochta i dtoghchán nó reifreann.
- 9. Tá mionsonraí teagmhála á lorg ar eagla gur gá don údarás clárúcháin teagmháil a dhéanamh leat chun aon mhionsonraí atá san iarratas a shoiléiriú.
- 10. Is cion é mainneachtain aon fhaisnéis a theastaíonn ón údarás clárúcháin nó ón gcláraitheoir contae chun críche a ndualgas a thabhairt don údarás nó don chláraitheoir sin nó faisnéis bhréagach a thabhairt go feasach.
- 11. Ná bain leas as an bhfoirm seo má tá tú ar chlár na dtoghthóirí agus má bhog tú áit chónaithe i nDáilcheantar nó i dtoghlimistéar áitiúil amháin go Dáilcheantar nó toghlimistéar áitiúil eile. Más mian leat iarratas a dhéanamh
Kamati ya maandalizi ilipoona ukumbi umejaa na watu walio nje ni weng mara mbili zaidi ya watu waliokuwemo ndani ya ukumbi iliamua kufunga milango na kuwaomba waliochelewa warejee nyumbani.

Uamuzi huo haukuwafurahisha watu waliochelewa, hivyo walishinikiza waingizwe kwenye ukumbi wa mkutano, kitendo ambacho kiliashiria uwezekano wa kutokea vurugu kubwa.

Kutokana na uhalisia huo, Kamati ya maandalizi ambayo ilijumuisha pia viongozi wa Watanzania wanaoishi nchini humo ilishauriana na kuamua kuwa mkutano huo uahirishwe na maandalizi yaanze upya kwa madhumuni ya kupata ukumbi na huduma nyingine zitakazokidhi idadi kubwa ya watu.

Kutokana na ufafanuzi huo, Wizara inapenda kuufahamisha umma wa Watanzania kuwa kipande hicho cha video kimechukuliwa wakati Watanzania wanashinikiza kuingia kwenye ukumbi wa mkutano na sio kwamba wamekusanyika kwenye ofisi ya ubalozi wa Tanzania kushinikiza kurejeshwa nyumbani kutokana na mateso wanayoyapata.

## -Mwisho-

## Imetolewa na: Kitengo cha Mawasiliano ya Serikali, Wizara ya Mambo ya Nje na Ushirikiano wa Afrika Mashariki, Dar es Salaam, 26 Machi, 2018
## SURA YA TATU MBINU ZA UTAFITI

### 3.0 Utangulizi

Kwa mujibu wa Baliba na wenzake (2014) ukusanyaji wa data ni shughuli muhimu sana katika utafiti wowote. Sambamba na utambulisho huo kipengele hiki kilitilia maanani sehemu muhimu kama vile eneo la utafiti, kundi lengwa, sampuli na usampulishaji, ukusanyaji wa data na mbinu mahususi za ukusanyaji wa data hizo, pia hatua, udhibiti na uchambuzi wa data yamezungumziwa na hatimaye kuhitimisha jumla ya yote yaliyojadiliwa hapa.

### 3.1 Eneo la Utafiti

Utafiti huu ulifanyika katika maeneo tofauti ikiwa ni pamoja na maktaba ambayo ni sehemu muhimu ya kuhifadhi na kutunza taarifa za kitaaluma hasa kwa ajili ya data za upili za utafiti huu na nyinginezo. Katika hili maktaba ya taifa, maktaba ya Chuo Kikuu Huria cha Tanzania na maktaba ya SUZA zilikuwa ni vituo na kambi za mtafiti katika mwendelezo wa kutafuta majibu ya maswali ya utafiti wake. Wakati huohuo kundi maalumu la jamii ya Kizanzibari lilipewa nafasi ya kipekee katika ukusanyaji na upatikanaji wa hadithi lengwa. Lengo la kutumia kundi hili ni kwamba wao ndio waliokuwa wakisimulia hadithi lengwa. Kutokana na mchango wao huo kundi hili lilikuwa ni muhimu katika kupatikana hadithi simulizi za kimazingaombwe na kihalisia na mtafiti alifanyia kazi hadithi za uhalisia mazingaombwe tu kwa ajili ya utafiti huu.

### 3.2 Kundi Lengwa

Kothari (2014) anasema kuwa kundi lengwa ni jumla ya watu wote wanaohusishwa katika utafiti.Kundi lengwa katika utafiti huu ni jamii ya Kizanzibari ambayo
નોન રીર્કરીંગ સાધનો (૫.૦૦ લાખ થી નીચેની ફર્કિંમતના ) (વિચ ૨૦૨૧ ૨૨ - )

કચેરી	:
યોજનાનુાં નામ	:
બજેટ સદર (ડીડીઓ નાંબર સાથે)	:

અ.નાં	ચીજ વથતુનુાં નામ (ધવગતવાર થપેર્ીફફકેર્ન સાથે)	હયાત વથતુઓની સાંખ્યા (નાંગ)	જરુફરયાતની સાંખ્યા (નાંગ)	અંદાજીત કુલ ફકમત (રૂ|. લાખમાાં)	જરુફરયાત જરુફરયાત ધવગતવાર જથટીફફકેર્ન
૧	૨	૩	૪	૫	૬

:: પ્રમાણપત્ર :: આથી પ્રમાબણત ર્કરવામાં આવે છે ર્કે ઉપરોર્કત સાધનો જે તે યોજનામાં ઉપલબ્ધ નથી/અગાઉના વિચમાં ખરીદ ર્કરેલ નથી/ ઉપલબ્ધ હોવા ઉપરાંત વધારાના સાધનની જરુરીયાત હોવાથી સમાવેશ ર્કરેલ છે.

ઉપાડ અને ચુકવણા અધધકારીની સહી	ક્ચેરીના વડાની સહી
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- --------

Patrak -3 Non-Recurring Items Year- (2021-22) ૦૦ (Below priced Rs. 5. Lakhs)

Office Name	:
Scheme Name	:
Budget Head (DDO No.)	:

Sr. No.	Name of the Item ( With Detailed Specification )	No. of Existint Items (Nog)	Required quantity (Nog)	Appro. Total Cost (Rs.lakhs)	Detailed Justification
1	2	3	4	5	6

:: Certificate :: Above mentioned vehicle is / are not available /not purchased earlier / required as per given justification in the Column No. 6

Disbursing &Dispersing	Head of the office /Deptt.

- 7 -
- ➢ Mtemi na kake Majisifu hawakuwa na uhusiano mwema
- ➢ Amani anapagazwa ulezi wa kitoto
- ➢ Ndoa ya Majisifu na Dora ina migogoro
- ➢ Sifa za uandishi wa Majisifu zinaenea

### SURA YA 4

- ➢ Ni nyumbani kwa Mwalimu Majisifu
- ➢ Imani hajarudi tangu apewe ruhusa na Majisifu kwenda kumsaidia Amani
- ➢ Dora alilemewa na kazi za nyumbani hasa ya watoto wenye mahitaji maalumu
- ➢ Dora angependa kusaidiwa na Majisifu na kuzuka majibizano makali baina yao
- ➢ Mashaka ambaye ni mpwawe Majisifu anamletea barua na kumjuza kuwa wanafunzi walimkosa shuleni kwa muhula mzima.
- ➢ Mashaka anawadharau watoto wa Majisifu kwa sababu ya ulemavu wao na kuona heri kufa kuliko kuwa na watoto kama wale
- ➢ Barua ilikuwa ya ualishi kutoka Chuo Kikuu cha Mkokotoni nchini Wangwani kwenda kutoa mihadhara kuhusu uandishi wake uliosifika
- ➢ Majisifu alifurahia sana na kumfahamisha mkewe. Dora anamkejeli kwani aliona kuwa asingeweza kutoa mihadhara hiyo. Hata hivyo alimtakia heri njema na kumwomba amletee rinda kutoka Wangwani.
- ➢ Imani aliendelea kuishi na Amani ili kumsaidi kukilea kile kitoto-Uhuru alichopagazwa
- ➢ Walisimuliana visa vya maisha yao ya awali.
- ➢ Amani alikuwa msiri na mchache wa maneno naye Imani alimwambia yote yaliyomfika
- ➢ Imani anaeleza kuwa walipokutana katika Ziwa Mawewa, alikuwa ameamua kujitosa majini afe
- ➢ Anasema kuwa babake, Mwinyihatibu Mtembezi aliyepigana vita katika vita vikuu vya dunia na kuwa dereva wa tingatinga lililobakia pale kwa Mtemi.
- ➢ Alifutwa kazi ati kwa kuchochea Waafrika dhidi ya mkoloni
- ➢ Alinunua shamba kule Baraka na alipofariki, familia yake ilibaki mashakani
- ➢ Mama yao alishindwa kuwalipia karo. Mtoto wao mmoja akaaga kwa kutoweza kugharimia matibabu yake
- ➢ Kakake Chwechwe Makweche akaacha shule na kwenda kuchezea timu ya taifa ya Tomoko

7
Suggested Continuous Internal Evaluation Methods (25 Marks): • Seminar/Assignment on any topic of the above syllabus. • Test with multiple choice questions / short and long answer questions. • Research Orientation of the student. • Quiz.
Suggested equivalent online courses: IGNOU &Other centrally/state operated Universities / MOOCplatforms such as 'SWAYAM' in India and Abroad.
- vii) Imani anawalea watoto wa Majisifu vizuri jambo linalomfurahisha Majisifu na tunaona akimtafuta wakati anapokwenda kwa Majisifu ili arejee nyumbani kwake kuwalea hao watoto.
- viii) Amani anamkataza Oscar Kambona kulipiza kisasi kwa kumuua Mtemi Nasaba Bora.
- ix) Mwandishi wa habari anamtembelea Chwechwe Makweche na kuangazia hali yake ya afya kwa kuvunjika fupaja na hali duni ya maisha aliyoyaishi.
- x) Amani anampa Matuko Weye Kasri la Majununi na kuazimia kumtafutia matibabu kutokana na hali yake ya uenda wazimu.
- xi) Majisifu anampa Amani hifadhi kwake anapotoka hospitalini.
- xii) Bi. Zuhura kuchukuwa jukumu la kumsaidia Amani na Imani katika kumlea mtoto Uhuru.
- xiii) Amani na Madhubuti wanawapa maskini ardhi kule Ulitima.
- xiv) Matuko Weye kuwataka askari kuwaachilia Amani na Imani kwani hawakustahili kifungo hicho.
- i) Ndoa na mapenzi
- 1. Ndoa kati ya Mtemi Nasaba Bora na Bi. Zuhura

Ndoa hii imejaa migogoro. Wamejaliwa wana wawili Madhubuti na Mashaka. Bi. Zuhura anaishi katika hali ya upweke kutokana na ukware wa Mtemi Nasaba Bora akisingizia kushughulikia migogoro ya ardhi Sokomoko hasa nyakati za usiku. Hili linamfanya Bi. Zuhura kuwatamani wanawake ambao japo walikuwa maskini, walikuwa daima na waume zao. Hatimaye ndoa hii inavunjika kwa Mtemi kumtaliki Bi. Zuhura wakati alipompata Amani katika chumba chake cha kulala.

- 2. Ndoa kati ya Mwalimu Majisifu na Dora

Ndoa hii vilevile imejaa migogoro kutokana na kuwepo kwa watoto walemavu. Majisifu anamwacha mkewe katika hali ya upweke kwa kumyima haki yake ya ndoa kwa takriban miaka kumi na mitano akihofia kuzaliwa watoto wengine walemavu. Vilevile, ulevi wa Majisifu unaikosesha ndoa hii furaha kwani anamwachia Dora malezi ya watoto wao. Zaidi ya hayo, Majisifu anamlaumu mkewe kwa kumzalia watoto walemavu. Anamwona kama mwanamke mjaalaana na aliyefanya madhambi hapo awali hata akawakopoa watoto anaowaita kiporo cha uumbaji, mashata na masimbi. Hatimaye anawapenda na kuwathamini watoto hawa kama binadamu.

- 3. Ndoa ya Amani na Imani

26
MASOMO KWETU • Kupitia uasi wa Adamu na Hawa, dhambi na kifo ziliingia ulimwenguni, na kugubika viumbe vya Mungu. • Katika shamba la Edeni, Mungu aliahidi kwamba nguvu za dhambi hatimaye zitavunjwa na "uzao wa mwanamke" (yaani Kristo). • Lakini katika kuharibu dhambi, "uzao wa mwanamke" ali jeruhiwa katika "kisigino" na "uzao wa nyoka" (yaani Kristo atateswa na kifo japo kwa muda). • Kwa kumwamini Mungu na kubatizwa , tunasamehewa dhambi zetu za zamani. Na ni lazima tuachane naa dhambi, ingawa msamaha wa dhambi unapatikana kwa njia ya Kristo. • Kristo anarudi kuondoa dhambi duniani. Kisha ushindi juu ya Uzao wa nyoka utakuwa kamili.

## MAKTABA YA KUREJELEA:

- • Israel" (J. Thomas) - Sehemu ya Kwanza, sura 3 • Israel" (J. Thomas) - Sehemu ya Kwanza, sura 3
- • to the Understanding of the Scriptures" (H. P. Mansfield)- uk. 36-54 • to the Understanding of the Scriptures" (H. P. Mansfield)- uk. 36-54
- • Principles Bible Marking Course" (C.S.S.S.) - uk. 55-56 • Principles Bible Marking Course" (C.S.S.S.) - uk. 55-56
- • Devil - the Great Deceiver" (P. Watkins) - Pp. 46-50 • Devil - the Great Deceiver" (P. Watkins) - Pp. 46-50

MASWALI YA AYA : 1. Nini ilikua athari ya dhambi ya Adamu na Hawa kwa vizazi vyao? 2. Eleza maaana ya maneno "uzao wa mwanamke" na "Uzao wa nyoka." 3. Jinsi gani Yesu alivyojeruhi kichwa cha nyoka? INSHA YA MASWALI : 1. Elezea maaana ya maneno ya Agano la Edeni: "itapondwa kichwa nayo itajeruhi kisigino." 2. Jinsi gani Agano la Edeni linatabiri mpango wa Mungu katika ukombozi kwa wanadamu? 3. Ni mavazi gani Mungu aliwapa Adamu na Hawa na ni funzo gani tunajifunza kutokana na hili?
Kompetensi Dasar	Indikator	Materi Pokok	AW	3	4	5	1	2	3	4	5	1	2	3	4	5	1	2	3	4	5
- Memberikan contoh berbagai jenis koperasi	4 JP
- Menceritakan kegiatan salah satu koperasi di lingkungannya	4 JP
2.3. Mengenal perkembangan teknologi produksi, komunikasi, dan transportasi serta pengalaman menggunakannya	- Membandingkan jenis- jenis teknologi untuk berproduksi yang digunakan masyarakat pada masa lalu dan masa kini	4 JP
- Membuat diagram alur tentang proses produksi dari kekayaan alam yang tersedia	4 JP
- Memberikan contoh bahan baku yang dapat diolah menjadi beberapa barang produksi	4 JP
- Membandingkan alat- alat teknologi komunikasi yang digunakan masyarakat setempat pada masa lalu dan masa kini	4 JP
- Menunjukkan cara-cara penggunaan alat transportasi pada masa lalu dan masa kini	4 JP
адукацыйны працэс, арганізаваць работу з вучнямі з розным узроўнем адукацыйнай падрыхтоўкі і матывацыі да вывучэння вучэбнага прадмета. Вучэбны матэрыял, які выкладзены ў новых вучэбных дапаможніках, цалкам адпавядае вучэбным праграмам і дастатковы для атрымання адзнак, якія адпавядаюць усім пяці ўзроўням засваення вучэбнага матэрыялу. Настаўнік мае магчымасць выбару творчых заданняў, якія адпавядаюць пазнавальным магчымасцям вучняў. Да вучэбных дапаможнікаў «Беларуская літаратура. 5 клас» і «Беларуская літаратура. 6 клас» на нацыянальным адукацыйным партале http://adu.by ( ) размешчаны матэрыялы, неабходныя для выканання прапанаваных у дапаможніках творчых заданняў (ілюстрацыйны матэрыял, аўдыя - і відэазапісы). Дадатковае выкарыстанне ЭАР спрыяе значнаму пашырэнню адукацыйных магчымасцей вучэбных дапаможнікаў. Поўная інфармацыя аб вучэбна - метадычным забеспячэнні адукацыйнага працэсу па вучэбных прадметах «Беларуская мова » і « Беларуская літаратура» да 2020/2021 навучальнага года размешчана на https:// adu.by/ Адукацыйны нацыянальным адукацыйным партале: працэс. 2020/2021 навучальны год / Агульная сярэдняя адукацыя / Вучэбныя прадметы. V-XI класы / Беларуская мова , Беларуская літаратура .

- 3. Арганізацыя адукацыйнага працэсу на павышаным узроўні

На ІІ ступені агульнай сярэдняй адукацыі вучэбныя прадметы «Беларуская мова» і «Беларуская літаратура» могуць вывучацца на павышаным узроўні ў VIII і IX класах у аб'ёме не больш за 2 дадатковыя вучэбныя гадзіны на тыдзень. Рэкамендацыі па арганізацыі вывучэння беларускай мовы і літаратуры на павышаным узроўні размешчаны на https:// adu.by / Адукацыйны нацыянальным адукацыйным партале: працэс. 2020/2021 навучальны год / Агульная сярэдняя адукацыя / Вучэбныя прадметы. V-XI класы / Беларуская мова , Беларуская літаратура . Пры вывучэнні вучэбных прадметаў «Беларуская мова» і «Беларуская літаратура» ў X классе на павышаным узроўні выкарыстоўваюцца электронныя дадаткі для павышанага ўзроўню «Беларуская мова. 10 клас», «Беларуская літаратура. 10 клас», profil.adu.by размешчаныя на рэсурсе ( ) , якія ўключаюць вучэбны матэрыял базавага і павышанага ўзроўняў. Адначасова могуць выкарыстоўвацца друкаваныя выданні вучэбных дапаможнікаў, якія прадугледжаны для вывучэння беларускай мовы і беларускай літаратуры на базавым узроўні.

## 4. Каляндарна - тэматычнае планаванне
## Ġoġo l - ġurdien Joan Bugeja

Ġoġo l - ġurdien, Kien jgħix ġewwa ġnien, Jistaħba ġol - ġebel U jbeżża' lin -nemel.

Darba qabdu l- ġuħ Beda jxomm riħa tfuħ Mar ġera lejn il- kċina Għal ġobna tat-tursina.

Wara ġiet ġurdiena, Jisimha Ġiġina B'beritta ġo rasha Biex Ġoġo jagħti kasha.

Ġoġo sab peprina U taha lil Ġiġina, Ħbieb kbar huma saru, Bl- imħabba huma faru.
########## SECTION-XIII TEACHING FACULTY

The University offers undergraduate, postgraduate, M.Phil, and doctoral programs through its 38 Departments/Institutes/Centres which are grouped into 11 faculties. The faculty positions along with their qualifications and areas of specialization are spelt out in the following tables:-

Sr. No.	Name	Qualifications	Designation	Area of Specialization
1. FACULTY OF COMMERCE
i. Department of Commerce
1	Dr. Narender Kumar	Ph.D	Professor	Marketing & Financial Management
2	Dr. Ram Rattan Saini	Ph.D	Professor& Head	Business Env. & Financial Management
3	Dr. Raj Pal Singh	Ph.D	Professor	Gen. Management & Accounting
4	Dr. Sanjeev Kumar	Ph.D	Professor	Finance, Accounting & Statistics
5	Dr. Kuldeep Singh	Ph.D	Professor	Accounting & Finance, Gen. Mgt.
6	Dr. Tilak Raj	Ph.D	Professor	Financial Accounting, Direct Taxation
7	Mrs. Raman Malhotra	M.Com.	Assoc. Professor	HRM & Business Law
8	Dr. Seema Rathee	Ph.D	Asstt.Professor	Accounting & Finance
9	Dr. Manoj Kumar	Ph.D	Asstt.Professor	Accounting & Finance
10	Dr. Priti Sharma	Ph.D	Asstt.Professor	Finance & Quantitative Techniques
11	Dr. Shakti Singh	Ph.D	Asstt.Professor	Accounting & Finance, Taxation and Management
12	Dr. Kapil Malhotra	Ph.D	Asstt. Professor	Computer Application & Marketing
13	Dr. Sangeeta	Ph.D	Asstt. Professor	Marketing & Finance
14	Dr. Rekha Rani	Ph.D	Asstt. Professor	Finance & HR
15	Dr. Mahender	Ph.D	Asstt. Professor	Financial Management and Statistical Analysis
16	Mrs. Parkash Wati	MCA	Typewriter Instructor	Computer Applications
i. Department of Education
1.	Dr. Jitender Kumar	Ph.D	Professor & Head	Sociological Foundations of Education, Educational Technology, EVG.
2.	Dr. Neeru Rathee	Ph.D	Asstt. Professor	Educational Technology, Teacher Education
3.	Dr. Madhuri	Ph.D	Asstt. Professor	EVG, Special Education,
chini ya Wizara kwa maana ya Chuo cha Diplomasia (CFR), Kituo cha Mikutano cha Kimataifa cha Arusha (AICC), na Mpango wa Hiari wa Afrika wa Kujitathimini katika Masuala ya Demokrasia na Utawala Bora (APRM). Nathamini mchango wenu.

## Viongozi na Watumishi

Niwapongeze kwa mafanikio makubwa yaliyopatikana katika utekelezaji wa Mpango wa Bajeti wa 2021/22 na nusu mwaka 2022/23. Ziara za viongozi wakuu zimeratibiwa kwa ufanisi na tija; tumeweza kukuza diplomasia ya uchumi; kuimarisha mahusiano ya kimataifa kupitia shughuli mbalimbali ikiwemo kupitia mikutano ya Tume za Pamoja za Ushirikiano (JPCs); na majadiliano na Taasisi mbalimbali za kimataifa; kuimarisha mahusiano na kuboresha maslahi ya Watumishi; kuratibu kwa umahiri na kulinda maslahi ya Taifa letu katika shughuli za kikanda na kimataifa; kusimamia matumizi ya fedha za Umma; kuweka mipango madhubuti na kufuatilia utendaji; kuhabarisha Umma, na kutoa huduma za kisheria, ununuzi na teknolojia na mawasiliano. Napongeza sana juhudi na mafanikio yaliyopatikana. Tuyalinde mafanikio hayo kwa kuchapa kazi Zaidi.

Ndugu Watumishi , katika utekelezaji wa majukumu yetu, zipo changamoto mbalimbali ambazo hatuna budi kuzitatua ili ufanisi wetu uongezeke. Hivyo, pamoja na pongezi nilizotoa, bado tuna fursa ya kuboresha utendaji wetu ili tukidhi matarajio ya Serikali, wananchi, na wadau kwa ujumla. Kama ambavyo mnaendelea kusikia Viongozi Wetu wakuu, hususan Mheshimiwa Rais wa Jamhuri ya Muungano wa Tanzania, Dkt. Samia Suluhu Hassan, ameendelea kusisitiza umuhimu wa kutathmini utendaji wetu, na kuboresha upungufu uliopo ili kwenda na matarajio ya Serikali anayoiongoza. Kwa muktadha huu, pamoja na lengo la kufahamiana, katika mkutano huu nitasisitiza masuala kadhaa ambayo naamini yakizingatiwa yataboresha utendaji kazi wetu, na kutuwezesha kukidhi matarajio ya Serikali, Wananchi na Wadau tunaoshirikiana nao. Baadhi ya masuala haya tumeyajadili kwa pamoja katika kikao na Menejimenti kilichofanyika jana tarehe 5
рофизиҳо аслан ишораи саббоба намекунанд, то мухолифати онҳо бар мо лозим бошад).

94
## KOMPETENSI INTI DAN KOMPETENSI DASAR SEKOLAH MENENGAH KEJURUAN (SMK)

BIDANG KEAHLIAN : BISNIS DAN MANAJEMEN PROGRAM KEAHLIAN : TATA NIAGA PAKET KEAHLIAN : PEMASARAN MATA PELAJARAN : PENGELOLAAN USAHA KELAS : X

KOMPETENSI INTI	KOMPETENSI DASAR
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya	1.1. Memahami nilai-nilai keimanan dengan menyadari hubungan keteraturan dan kompleksitas alam dan jagad raya terhadap kebesaran Tuhan yang menciptakannya 1.2. Mendeskripsikan kebesaran Tuhan yang menciptakan berbagai sumber energi di alam 1.3. Mengamalkan nilai-nilai keimanan sesuai dengan ajaran agama dalam kehidupan sehari-hari
2. Menghayati dan Mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan proaktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.	2.1. Menunjukkan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi 2.2. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
3. Memahami,menerapkan dan menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, dan prosedural berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dalam wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah.	3.1 Memahami ruang lingkup ,tujuan pengelolaan usaha 3.2 Memahami Lingkungan pemasaran mikro dan makro 3.3 mengidentifikasai jenis-jenis Pemasaran 3.4 Mengidentifikasi model pemasaran 3.5 mendeskrifsikan cara penyusunan proposal usaha pemasaran 3.6 Mendiskripsikan prosedur pengurusan surat izin usaha pemasaran 3.7 Mengidentifikasi tehnik memperoleh modal usaha 3.8 Mengidentifikasi tempat usaha yang strategis.

Draf KI dan KD (page 1)