ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
үткәрде. Кунакка килгән әби - чәбиләр нигәдер күрше әби янына утырмаска, аның белән бик аралашмаска тырышалар кебек тоелды миңа. Әлбәттә, аның белән итәгатьле генә сөйләшәләр, әмма шуннан артыгы юк. Күрше әби моны сизә һәм уңайсызлана иде сыман, бәлки, мондый нәрсәгә күнеккән дә булгандыр. Моның сәбәбен мин байтак еллар узгач кына белдем. Төче телләнеп сөйләшә торган күрше әби сүз йөртүчеләр рәтеннән булган икән. Әбиемнең аны өнәп бетермәвен белә идем, ләкин, күрше хакы - Алла хакы, дип яшәгәнгә күрә, ул күршесен кунакка чакырмыйча кала алмагандыр инде. Авылның тыйнак әбиләре сүз йөртүчегә мөнәсәбәтләрен әнә шулай белдерделәр ул чакта. Бу үзенә күрә тәрбиянең бер ысулы да булгандыр дип уйлыйм мин. Шунысы кызык: бу әби вафат булгач, авылдашлары аны начар яктан искә алмадылар, киресенчә, аны юксына иделәр. Баксаң, әбиебез сүз йөртүче генә булмыйча, үзенә күрә кайбер кирәкле яңалыкларны да җиткерә торган булган икән. Чиста күңелле авыл халкын гафу итә белүе өчен дә хөрмәт итәм мин. Күрше әбине дә алар кичерделәр. Сүз йөртүчеләр турындагы сүзем озаккарак китсә дә, тагын бер нәрсә хакында әйтеп китүне кирәк дип саныйм. Кеше сүзе кеше үтерә, дигән мәкальне ишетмәгән кеше юктыр, мөгаен. Гайбәтчеләрнең башкаларга китергән төп зыяны шунда: аларның сүзе кемнәрнеңдер гаилә тормышын җимерергә мөмкин. Кешеләр арасындагы мөнәсәбәтләрнең начараюына да күп очракта гайбәт сәбәп була. Нахак сүз аркасында күрше авыл егетенең үз - үзенә кул салу очрагы бик күпләрне тетрәнергә мәҗбүр иткәнен хәтерлим әле мин. Кызганычка каршы, гаебе булмаса да , ул гайбәттән өстен була алмады. Гомумән, гайбәтчеләр аркасында тормышта күп кенә күңелсезлекләр тууы билгеле. Шулай итеп, гайбәт ул - җәмгыятьнең төзәлмәс бер чире булып чыга, шуңа күрә аңа каршы көрәшергә, гайбәтчене вакытында туктатырга, аңа иркенәеп китәргә ирек бирмәскә кирәк. Матур һәм намуслы яшәүгә ни җитә !
128

National Strategy for Growth and Reduction of Poverty, Vice presidents, office June, 2005 Richard Ashley (2007). "Fact sheet on the impact of unemployment" (PDF). Virginia Tech, Department of Economics. [http://ashleymac.econ.vt.edu/ashley/3204/brenner.pdf.] Site visited on March 10th 2013 Santis, W, Whitman C,V,Venkatapuram .S, Rosati,L.R.M and Palakurthi, P (2003). HIV/AIDS and Employment: Protecting Young People and Involving Them in Work-Related Solutions: Health & Human Development Programs and the Youth Employment Summit Campaign at Education Development Center, Inc. (EDC) in Hyderabad, India, December 14-18, 2003. THMIS,(2008).HIV/AIDS and Malaria indicator Survey; Tanzania commission for AIDS (TACAIDS) ,Dar es Salaam, Tanzania URT,(2008) National Policy on Employments, Ministry of Labour ,Employment and Youth Developments ,Dar es salaam ,Tanzania
KOMPETENSI INTI	KOMPETENSI DASAR

4. Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung.	4.1. Mengklasifikasikan ruang lingkup Pengelolaan usaha di berbagai Bidang. 4.2. Mengklasifikasikan lingkungan pemasaran mikro dan makro 4.3. Mengklasifikasikan berbagai jenis Usaha 4.4. Mengklasifikasikan berbagai model Pemasaran. 4.5. Membuat proposal usaha pemasaran 4.6. Menentukan dokumen-dokumen Pengurusan surat izin usaha pemasaran 4.7. Menentukan cara memperoleh Modal usaha 4.8. Mengevaluasi tempat usaha yang Strategis.

Draf KI dan KD (page 2)
Kila kitu alichokuwa amekiumba , Mungu kwa maumbile kilikuwa ni 'chema sana' ,ikiwa ni pamoja na mwanamume na mwanamke. Adamu na Hawa walikosa tabia kwa sababu mpaka hapo walikuwa hawajapimwa (kupewa mtihani) bado. Mungu alihitaji upendo wao na utiifu na hili linaweza kuonekana tu kwa kuona iwapo wangemtii Mungu kwa uhuru wa hiari yao wenyewe.

## AMRI (Mwanzo 2:16-17)

'Bwana Mungu akamwagiza huyo mtu, akisema,Matunda ya kila mti wa bustani,waweza kula, walakini matunda ya mti wa ujuzi wa mema na mabaya usile, kwa maana siku utakayokula matunda ya mti hou; utakufa hakika '.

Kama Adamu na Hawa wangetii amri hili ingekuwa kumheshimu Mungu.Na kama wangekosa kumtii, 'wangekufa hakika' . Walikuwa na hiari kuchagua tendo walilotaka kutenda, na Mungu alipenda watumie hiari hiyo kwa njia sahihi ya kumtii Mungu. Lakini aliwaonya kuwa kutokutii kungeleta kifo.

Kwa hiyo ni muhimu kukumbuka kuwa kutokutii sheria ya Mungu ni dhambi.Kama tukitenda dhambi tunastahili kupewa adhabu na tunajiletea aibu na kutokumheshimu Mungu na familia yetu.

## JARIBU (Mwanzo 3:1-5)

Yote yalienda sawa kwa kadiri Adamu na Hawa walivyokumbuka sheria ya Mungu na kuitunza. Lakini ndani ya bustani alikuwamo nyoka, mnyama mwerevu sana aliyekuwa na uwezo wa kuogea.Na ingawaje alikuwa mwerevu kuliko wanyama wote wa mwituni, alikuwa ni mnyama, mwenye akili ya mnyama tu. Hakuwa na uwezo wa kuelewa kwamba kila kitu alichosema Mungu kilikuwa ni kweli. Hakuwa na uwezo wa kukuza dhamiri kama Adamu na Hawa walivyoweza na kwa hiyo hakuelewa lipi ni jema na lipi ni baya, kutii, au kutokutii. Hatimaye alisikia amri ya Mungu, na kwa akili yake mnyama aliyokuwa nayo ilimwongoza afikirie kwamba yale yaliyoyasemwa yalikuwa ni kinyume kabisa na ukweli.

Nyoka akamwuliza mwanamke, 'Je, Mungu alisema msile matunda ya miti yote ya bustani?' Hawa alijibu kama amri ya Mungu ilivyosema. Ndipo nyoka aliposema uwongo wa kwanza, 'hamtakufa hakika'. Ilikuwa kinyume kabisa na jinsi Mungu alivyosema. Hata hivyo uongo ulikuwa umechanganyika na ukweli pale alipoongezea 'kwa maana
- 3. members should also receive a longer period of time to carry out the planning 3. members should also receive a longer period of time to carry out the planning process.
- 4. training of TSGs can also be improved by providing longer training periods, and 4. training of TSGs can also be improved by providing longer training periods, and setting aside dates for refreshing the TSG members on their training.
- 5. level staff can make efforts to ensure that adequate staff is selected for the TSG. 5. level staff can make efforts to ensure that adequate staff is selected for the TSG.
- 6. can be an improvement in the budget allocation process. This means making sure 6. can be an improvement in the budget allocation process. This means making sure the villagers are aware of the budget amount so they do not plan activities that would 14 not be possible to complete

Weasked Mr. Jitendra Pandit, who is presently a consultant with UNICEF MPbut was earlier the District Facilitator of Decentralised Planning process in Mandla district, as to why in spite of a rather vibrant and elaborate planning structure there has been He too felt that even though the decentralised planning process had an elaborate structure it did not really work out because of the following: -

- 1. The village level technical support group (TSG) consisting of functionaries like ANM, teachers, AWWs etc. did collect the data required. The panchayats functionaries generally participated in this process but in a mechanical manner. They are not competent to interpret or act upon the data.
- 2. All the data collected are put into software and gets disaggregated into sectors at block level.
- 3. Most of the data collected should be available in MP planning commission website.
- 4. Responding to the activities identified through the planning process was not agreed to by the departments who considered this to be a duplication of the work they are doing departmentally. They were preparing their own plans following their own methods which were not necessarily what the decentralised planning process called for.
- 5. In this scheme of decentralised planning, however GP plan was not included. The process of decentralised planning stopped at the block.
- 6. The response plan is the plan with which the line departments were supposed to respond to the needs identified on the interpreting the data collected at the village level. The village level data was compiled at the block and later at district level. The
Bíonn sé casta agus costasach corp a aistriú go hÉirinn. Mar sin b'fhéidir gur mhaith le teaghlaigh smaoineamh ar an gcorp a chréamadh thar lear agus an luaithreach a thabhairt ar ais go hÉirinn.

### Fógra go bhfuil saoránach Éireannach básaithe thar lear

Má chuireann duine seachas na Gardaí bás mic léinn thar lear in iúl téigh i dteagmháil le hambasáid/consalacht na hÉireann sa tír sin chun comhairle a fháil.

### Corp a aithint go foirmiúil

Sular féidir aon socruithe a dhéanamh chun corp a thabhairt ar ais go hÉirinn, caithfear an corp a aithint go foirmiúil. Is é sin, is gá aitheantas an duine básaithe a dhearbhú go hoifigiúil de réir na ndlíthe sa tír sin. Ní hiad na rialacha céanna a bhíonn i bhfeidhm in aon tír maidir le cé a fhéadfaidh duine marbh a aithint go foirmiúil ach go hiondúil is féidir le compánach taistil nó comhghleacaí gnó an duine é a dhéanamh. Ag brath ar dhlíthe agus ar rialacha áitiúla, áfach, b'fhéidir go gcaithfeadh duine den teaghlach taisteal go dtí an áit ina bhfuil an duine nach maireann, chun an t-aitheantas a dhearbhú.

Tá tuilleadh eolais faoi na socruithe áitiúla chun saoránaigh Éireannacha a aithint go foirmiúil thar lear ar fáil ó ambasáid na hÉireann don tír inar tharla an bás. Cé go bhféadfadh an ambasáid cuidiú le cáipéisí mar dheimhnithe báis, etc. a fháil ní féidir léi cabhrú le costas gaolta atá ag taisteal chuig an áit a dtarlaíonn bás. Ní féidir leis an ambasáid íoc as na costais a bhaineann le coirp a sheoladh ar ais go hÉirinn ach amháin i gcúinsí eisceachtúla.

### Adhlacóir a cheapadh

Chun go scaoilfidh na húdaráis sa tír ina bhfuair an mac léinn bás le corp lena sheoladh abhaile, is gá adhlacóir a cheapadh sa tír sin. Is féidir le hadhlacóir in Éirinn adhlacóir oiriúnach a fháil sa tír eile agus na socruithe cuí a dhéanamh. É sin nó féadfaidh ambasáid na hÉireann sa tír sin cúnamh a thabhairt do shaoránaigh na hÉireann chun adhlacóir áitiúil a cheapadh.

Féadfaidh an t-adhlacóir áitiúil an corp a ullmhú le seoladh abhaile. Féadfaidh an t- adhlacóir an cháipéisíocht chuí a ullmhú agus an deimhniú báis a fháil freisin más féidir. Tá cúnamh ar fáil freisin ó ambasáid na hÉireann chun cáipéisí mar an deimhniú báis nó tuairiscí liachta a fháil. Féadfaidh an t-adhlacóir áitiúil na socruithe eitilte riachtanacha go léir a dhéanamh.

### Cead an chróinéara

Caithfear a chur in iúl don chróinéir in Éirinn sa limistéar ina mbeidh sé ag eitilt chuige go mbeidh corp á aistriú go hÉirinn. Déanfaidh an t-adhlacóir teagmháil leis an gcróinéir cuí leis na cáipéisí riachtanacha.

Caithfear an cháipéisíocht chuí maidir leis an duine nach maireann a chur ar fáil don chróinéir le ceadú ag oifig an chróinéara. Ar an gcáipéisíocht atá riachtanach tá

Deimhniú leighis a thugann cúis an bháis Teastas a dheimhníonn an ndearnadh scrúdú iarbháis nó nach dearnadh Údarú chun an corp a aistriú ón tír eile
4

- 1.0) INVITATION OF TENDER:

College of Engineering & Technology, Bhubaneswar sealed tender under two bid systems College of Engineering & Technology, Bhubaneswar sealed tender under two bid systems of Engineering & Technology, Bhubaneswar i.e., Technical and Financial Bid from the registered, experienced and well-established Companies/Firms/ Agencies/Persons for running canteens (03 nos.) on contract basis at Student Activity Centre (SAC) inside the College premises initially for a period of one year with effect from the date of award of contract unless extended further by mutual consent of the Competent Authority and the service provider on the terms and conditions mentioned in the tender document or unless terminated in accordance with the terms and conditions mentioned herein. :

- 2.0) SCHEDULE AND PARTICULARS OF TENDER :

(a) First date of availability of Bidding Document in the website :18/11/2016 (b) Last date and time for submission of bids : 15/12/2016 upto 1.00 P.M (c) Time and date of opening of 'T ender (Technical bid ) ' : 15/12/2016 at 3.00 p.m. will be notified to the short listed Technical bidders (d) Opening of ' Financial Bids ' : will be notified to the short listed Technical bidders (d) Opening of ' Financial Bids ' :

## (e) Place of opening of bids : Office of Principal College of Engineering &Technology, Techno-Campus, Ghatikia, Bhubaneswar-751029

## (f) Address for correspondence : Principal College of Engineering &Technology Techno-Campus, Ghatikia, Bhubaneswar-751029

## (g) Contact Person for any clarification: Dr. R K Mallik, Asso. Professor ( Mech. Engg.) & PIC Canteen

(h) Tender Document fee : documents are to be downloaded from the College website i.e. (h) Tender Document fee : documents are to be downloaded from the College website i.e. Tender Document fee : www.cet.edu.in , Rs.1000/- towards tender document fee shall be submitted along with ' Technical Bid' in the form of Demand draft or Pay order drawn in favor of ' in any Nationalised Bank Principal, This tender fee is CET, Bhubaneswar payable at Bhubaneswar'. NON-REFUNDABLE. Any tender submitted without the requisite fee will be rejected summarily. The (i) Earnest Money Deposit: Earnest Money Deposit (EMD) of Rs.1,00,000/- ( Rupees One (which are refundable without interest) shall accompany the bid in the form lakhs for Canteen bids ,
d. MICR Code of the Bank
e. Account Type
13. Authority / Delegation / License No. & Date granted by the principal to the representative bidder

14. PAN No.
15. Registration No. granted by Central Excise Commissioner for Service tax

16. GST No.
17. HSN & SAC code of the product:
18. Import / Export Code No.
License No. for import
19. No. of manpower employed by the bidder	a. Scientific b. Technical
c. Administrative d. Finance
20. Support facility equipment No.
21. Experience of the bidder in dealing with the tendered item. Tenderer must have similar job done in the line of business / experience with 3 to 5 years will be considered

22. Whether supply of any item / service to TMC in past; if yes indicate the Purchase Order No. & Date

23. Any other relevant information for submission

I, certify that the above information is correct & true to the best of my knowledge and belief. Nothing has been concealed and fabricated and in case any information is found incorrect then I, the under signatory will be personally responsible.

### Signature

### Date: Name of authorized person for bidder with seal
This is an elective course open for all.

gested Readings: 1. Agarwal; R.C; Political Theory (Principles of Political Science); S. Chand Publications. 2. Jauhari; J.C; Concepts of Political Theory, New Delhi. 3. Kapur; A.C; Principles of Political Science, New Delhi.
ested Continuous Internal Evaluation Methods (25 Marks): • Seminar/Assignment on any topic of the above syllabus. • Test with multiple choice questions / short and long answer questions. • Research Orientation of the student. • Quiz
ested equivalent online courses: OU &Other centrally/state operated Universities / MOOCplatforms such as 'SWAYAM' in India and Abroad.
- • mór do na rannpháirtithe gach tasc a chríochnú sula leanann siad ar aghaidh ó mhodúl amháin go • mór do na rannpháirtithe gach tasc a chríochnú sula leanann siad ar aghaidh ó mhodúl amháin go modúl eile
- • na rannpháirtithe deich n-uaire an chloig ar a laghad ar líne, agus ceadaítear deimhniúchán • na rannpháirtithe deich n-uaire an chloig ar a laghad ar líne, agus ceadaítear deimhniúchán deich n-uaire an chloig ar a mhéid le haghaidh gníomhaíochtaí foghlama eile
- • an soláthraí go bhfuil oiliúint maidir le héascú ar líne faighte ag gach ríomhtheagascóir agus go • an soláthraí go bhfuil oiliúint maidir le héascú ar líne faighte ag gach ríomhtheagascóir agus go bhfuil an oiliúint sin coibhéiseach lena bhfuil á sholáthar ag an tSeirbhís um Fhorbairt Ghairmiúil do Mhúinteoirí (SFGM) - Teicneolaíocht san Oideachas
- • an soláthraí a nósanna imeachta um dhearbhú cáilíochta agus cuireann isteach cóip • an soláthraí a nósanna imeachta um dhearbhú cáilíochta agus cuireann isteach cóip leictreonach amháin mar aon lena (h)iarratas ar cheadú cúrsa. Ní féidir le haon soláthraí níos mó ná cóip amháin a sheoladh isteach.

########## Machnamh ar Thosaíochtaí Náisiúnta

Bíonn na tosaíochtaí náisiúnta maidir le féinmheastóireacht scoile (FMS) agus Teicneolaíochtaí Digiteacha (TD) san áireamh sna torthaí foghlama atá ceaptha do na rannpháirtithe agus mar chuid den eispéireas foghlama i gclár ama na rannpháirtithe

- • is féidir bíonn naisc bhríocha ag an gcúrsa leis an Straitéis Litearthachta agus Uimhearthachta • is féidir bíonn naisc bhríocha ag an gcúrsa leis an Straitéis Litearthachta agus Uimhearthachta
- • is infheidhme bíonn naisc bhríocha idir ábhar an chúrsa agus téamaí a bhaineann le OSPS, mar • is infheidhme bíonn naisc bhríocha idir ábhar an chúrsa agus téamaí a bhaineann le OSPS, mar shampla, bulaíocht, cosaint leanaí, folláine coirp agus/nó folláine meabhrach
- • is infheidhme, go bhfuil naisc bhríocha idir ábhar an chúrsa agus curaclam OSPS agus le téamaí a • is infheidhme, go bhfuil naisc bhríocha idir ábhar an chúrsa agus curaclam OSPS agus le téamaí a bhaineann le OSPS, mar shampla, bulaíocht, cosaint leanaí, folláine choirp agus/nó mheabhrach
პიროვნებაში გარეგანი ჩარევის გარეშე . პირადი ცხოვრება ასევე იცავს ინდივიდის ურთიერთობას სხვა პირებთან . ზონა , სადაც ადამიანური ურთიერთობები ვითარდება , მათ შორის საზოგადოებრივ სფეროში , მოცულია ადამიანის პირადი ცხოვრების უფლებით . ამავე გადაწყვეტილების 35- ე პარაგრაფში სასამართლომ აღნიშნა , რომ ფაიფერის საქმეში განხილვის საგანს წარმოადგენს გამოხატვა , რაც ზემოქმედებას ახდენს ადამიანის რეპუტაციაზე . კონვენციის ორგანოების პრეცედენტული სამართლით ყოველთვის აღიარებული იყო , რომ პიროვნების უფლებაზე - დაეცვა თავისი რეპუტაცია , ვრცელდება კონვენციის მე -8 მუხლით და შეადგენდა პირადი ცხოვრების უფლების ნაწილს . იმ საქმეებში , რაც შეტანილი იყო კონვენციის მე -10 მუხლით , სასამართლომ დაადგინა , რომ ადამიანის რეპუტაცია , რაზედაც გავლენას ახდენდა გაკეთებული განცხადება , დაცული იყო კონვენციის მე -8 მუხლით . რაც შეეხება საქართველოს კონსტიტუციას , საქართველოს საკონსტიტუციო სასამართლომ საქმეში ალექსანდრე მაჭარაშვილი და დავით სართანია საქართველოს პარლამენტისა და საქართველოს იუსტიციის მინისტრის წინააღმდეგ მიღებულ გადაწყვეტილებაში განაცხადა , რომ ,, შეცდომა იქნებოდა პირადი ცხოვრების ხელშეუხებლობის უფლების მთელი შინაარსის მხოლოდ მე -20 მუხლით შემოფარგვლა . პირადი ცხოვრების შემადგენელი ცალკეული უფლებრივი კომპონენტები დაცულია საქართველოს კონსტიტუციის არაერთი მუხლით , როგორებიცაა : 41 ; 16 ; 17.... - მორალური ხელშეუხებლობა.' ამგვარად , პირადი ცხოვრების უფლების კომპონენტები , რომლებშიც , მოცემულ შემთხვევაში შესაძლოა მომხდარიყო შეჭრა , არის მე -16 მუხლით დაცული პიროვნული განვითარების უფლებასა და მე -17 მუხლის პირველი პუნქტით გათვალისწინებულ ადამიანის პატივისა და ღირსების ხელშეუხებლობის უფლებაში . კონსტიტუციის მე -16 მუხლით გარანტირებულია საკუთარი პიროვნების თავისუფალი განვითარების უფლება . ეს უფლება უზრუნველყოფს ყველა ადამიანის ღირსების დაცვას და მისი პიროვნების თავისუფალ განვითარებას . პიროვნების თავისუფალი განვითარების უფლება , პირველ რიგში , იცავს არამატერიალურ ინტერესებს , ინდივიდის ღირებულებას და მის პატივისცემას . ინდივიდის ღირსების პატივისცემა , მისი პიროვნების თავისუფალი განვითარება მოითხოვს პირისათვის ისეთი დაცვის საშუალებების მინიჭებას , რითაც ის წინ აღუდგება მისი ღირსების შელახვას . ადამიანის ღირსებისა და პიროვნული განვითარების უფლება მოითხოვს სახელმწიფოსგან , მისცეს პირს შესაძლებლობა , სასამართლოში საკუთარი უფლების დაცვით უპასუხოს მის მიმართ საჯაროდ გამოთქმულ ცილისმწამებლურ შეხედულებებს და სინამდვილესთან შეუსაბამო განცხადებებს . (http://epublications.bond.edu.au/cgi/viewcontent.cgi?article=1199&context=blr&sei- redir=1&referer=http%3A%2F%2Fwww.google.ge%2Furl%3Fsa%3Dt%26rct%3Dj%26q%3Dgerman%252 0constitutional%2520court%2520on%2520mephisto%2520%2520case%26source%3Dweb%26cd%3D12%2 6ved%3D0CCsQFjABOAo%26url%3Dhttp%253A%252F%252Fepublications.bond.edu.au%252Fcgi%252F viewcontent.cgi%253Farticle%253D1199%2526context%253Dblr%26ei%3DC8_SUbH8JKSm4ATP- IHICg%26usg%3DAFQjCNHgghxtCFqt9018N2w2EWv3vS- Yog#search=%22german%20constitutional%20court%20mephisto%20case%22) გარდა მე -16 მუხლისა , გარდაცვლილი ადამიანის რეპუტაციას იცავს კონსტიტუციის მე -17 მუხლის პირველი პუნქტიც . საქართველოს საკონსტიტუციო სასამართლომ საქმეში მაია ნათაძე და

8
- მსჯავრდებულის გათავისუფლების საკითხის განხილვისას პირის ჯანმრთელობის მდგომარეობასთან ერთად ითვალისწინებს ასევე საფრთხეებსაც , აღნიშნულის მიუხედავად , სადავო ნორმა ავტონომიურად იწვევს მოსარჩელისათვის გამოუსწორებელ შედეგებს . კერძოდ , სადავო ნორმა მოსარჩელეს უსპობს შესაძლებლობას დაისვას მისი გათავისუფლების საკითხი , როდესაც მსჯავრდებულის ჯანმრთელობის მდგომარეობის ან / დადაავადების სპეციფიკიდან გამომდინარე შეუძლებელია სადავო ნორმით განსაზღვრული დაავადების ჰისტომორფოლოგიური წესით ვერიფიკაცია . შესაბამისად , სადავო ნორმა მოსარჩელეს არ უტოვებს შესაძლებლობას , კანონმდებლობით დადგენილი წესით შესწავლილ იქნეს მისი გათავისუფლების მიზანშეწონილობა .
- 32. საკონსტიტუციო სასამართლოს განმარტებით 'ნორმატიული აქტებით დადგენილი ქცევის ზოგადსავალდებულო წესები ემსახურება საზოგადოებრივი ცხოვრების შესაბამისი სფეროების მოწესრიგებას და კონკრეტული ლეგიტიმური მიზნის მიღწევას , კერძო და საჯარო ინტერესების დაცვას . რიგ შემთხვევებში სადავო ნორმატიული აქტის მოქმედების შეჩერებამ შესაძლებელია შეზღუდოს როგორც კერძო , ისე საჯარო ინტერესები და დააზიანოს ის ღირებულება , რის დასაცავადაც არის მიღებული ეს აქტი ( საქართველოს საკონსტიტუციო სასამართლოს 2014 წლის 24 დეკემბრის N3/2/577 გადაწყვეტილება საქმეზე 'ა ( ა ) იპ 'ადამიანის უფლებების სწავლებისა და მონიტორინგის ცენტრის (EMC)' და საქართველოს მოქალაქე ვახუშტი მენაბდე საქართველოს პარლამენტის წინააღმდეგ', II -20). საკონსტიტუციო სასამართლოს დადგენილი პრაქტიკის თანახმად, 'ყოველ კონკრეტულ შემთხვევაში სადავო ნორმის შეჩერების შესახებ გადაწყვეტილების მიღებისას სასამართლომ უნდა შეაფასოს ნორმის შეჩერებით გამოწვეული სხვათა უფლებების დარღვევის საფრთხეც' (საქართველოს საკონსტიტუციო სასამართლოს 2012 წლის 7 ნოემბრის N1/3/509 საოქმო ჩანაწერი საქმეზე 'საქართველოს მოქალაქე სოფიო ებრალიძე საქართველოს პარლამენტის წინააღმდეგ', II -9). შესაბამისად , ნორმატიული აქტის მოქმედების სამართლებრივი ბუნებიდან გამომდინარე , საკონსტიტუციო სასამართლო ითვალისწინებს სადავო ნორმის მოქმედების შეჩერებიდან გამომდინარე საფრთხეებს .
- 33. განსახილველ შემთხვევაში სადავო ნორმის მოქმედების შეჩერების შედეგად , პირების იმ კატეგორიას , რომელთაცჯანმრთელობისმდგომარეობისგამო არ აქვთ შესაძლებლობა ჩაიტარონ ჰისტომორფოლოგიური გამოკვლევა , მიეცემათ შესაძლებლობა , ავთვისებიანი სიმსივნის მეტასტაზის არსებობა დაადასტურონ სხვა სახის მაღალტექნოლოგიური გამოკვლევებით , მათ შორის ციტოლოგიური გამოკვლევებით . მოპასუხე მიუთითებს , რომ ციტოლოგიური გამოკვლევები არ წარმოადგენს გამოკვლევის ზუსტ მეთოდს . ჰისტომორფოლოგია და ციტოლოგია ვერ განიხილება ერთმანეთის ჩამნაცვლებელ გამოკვლევებად , ვინაიდან ციტოლოგიური გამოკვლევის საფუძველზე ვერ დგინდება თუ საიდან

9
- 10. Darśana 10. Darśana Samarendra Bhattacharya :
- 11. khya Pataňjala Darśana 11. khya Pataňjala Darśana Kanak Prabha Banerjee :
- 12. khya Kārikā 12. khya Kārikā Purnachandra Vedāntacaňcu :
- 13. Darśana 13. Darśana Pradyut Mondal :
- 14. Bhāratīya Darśana Debabrata Sen :
- 15. Darśana 15. Darśana Paňcānana Śāstrῑ :
- 16. Darśaner Marmakathā 16. Darśaner Marmakathā Haridas Bandyopadhyaya :
- SEMESTER-II
- PHIG-C-2: WESTERN LOGIC (6 Credits)
- Full Marks- 50
- 1. Proposition, Categorical Propositions and Classes: Quality, Quantity and Distribution of Terms.
- 2. Traditional Square of Opposition of Propositions.
- 3. Immediate Inference: Conversion, Obversion and Contraposition.
- 4. Existential Import of Propositions, Boolean Interpretation of Categorical Proposition, Translating Categorical Propositions into Standard form.
- 5. Categorical Syllogism: Figure, Mood, Rules of Validity, Testing Syllogism for Validity, Testing Arguments by Venn Diagram, Fallacies. Disjunctive and Hypothetical Syllogism, The Dilemma.
- 6. Symbolic Logic: The Value of Special Symbols, Truth-functions: Conjunction, Negation, Disjunction, Implication, Equivalence, Tautology, Contradiction and Contingent Statement Forms; Truth-Table Method for testing Validity of Arguments and Statement Forms.
- 7. Inductive Logic: Argument by Analogy, Criteria for Evaluating Analogical Arguments; Mill's Methods of Experimental Enquiry.

####### Suggested Readings:

- 17. to Logic 17. to Logic I.M. Copi :
- 18. Darśan O Yuktivijňān 18. Darśan O Yuktivijňān Ramaprasad Das :
- 19. 19. Jagadiswar Sanyal : Y
- 20. Pāścātya Yuktivijňān Samarendra Bhattacharya :