ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
RIDVÁN

'O Dilag ng kabanalan! Lisanin ang pagbanggit sa gayong mga tao, sapagkat ang kanilang mga puso ay di - natinag tulad ng mga bato at di - tinatablan ng lahat liban sa mga udyok ng walang - kabuluhang mga hinagap. Sapagkat sila ay nananatiling walang kaganapang - isip sa Kapakanan ng Diyos at sumususo ng gatas ng kamangmangan mula sa dibdib ng kasutilan. Hayaan silang manahan sa alabok, at iyong awitin ang Aking mga himig sa kaharian ng kawalang - hanggan. Ipabatid, kung gayon, sa mga nananahan sa Paraiso yaong ginawang maging hayag sa kaharian ng kinapal. Sa gayon ay maaakit sila sa Iyong matatamis na mga puntó, magmadali patungo sa banal at ipinangakong Kagandahan na ito, at lubusang mabatid ang Araw na ito-ang Araw kung kailan ang lahat ng bagay ay ginayakan ng palamuti ng mga pangalan, ang Araw kung kailan ay natagpuan ng bawat maralita ang pinagmumulan ng tunay na kayamanan at nakamtan ng bawat pinagkaitan at makasalanang kaluluwa ang kapatawaran.' O mga tao! Hanapin ninyo sa mga araw na ito ang biyaya ng Diyos at ang Kaniyang habag na sumasaklaw sa lahat, at mag - ingat na hindi kayo sumunod sa mga yapak ng bawat nalalambungan at pabayang kaluluwa.

18

19

179
The IEEE International Symposium on Information Theory ISIT 2011

# Application Form

for a mass media representative, accredited for participation in the International Symposium on Information Theory ISIT 2011

Surname
Name
Patronym
Country
Passport number
Date of birth
Place of birth
Residence registration address

Type of mass media, License number
Job position
Editorial office address Country
City
Street, building №, office
Telephone number (with area code) (work, mobile)
Fax (with area code)
E-mail
Topics of professional interest

Do you need a hotel? (yes/no)

Completed application forms shall be sent to helpdeskisit2011@iitp.ru
### Contents

1 Introduction
2 Responsibilities and expectations
2.1 Families
2.2 School (including contact information for attendance-related matters)
2.3 Lancashire County Council
3 Types of absence
3.1 Authorised absences
3.2 Unauthorised absences
3.3 Persistent Absence (PA)
3.4 Leave during term time
3.5 Religious absence
3.6 Participation in sporting events
3.7 Participation in performances
4 Registration
4.1 Attendance registration
4.2 Late arrival
4.3 Punctuality
5 School attendance procedures
5.1 First day of absence
5.2 Attendance concerns
5.3 Pupils with medical needs who have difficulty attending school
5.5 Promotion of good attendance
5.6 Use of penalty notices
6 Alternative provision and use of directions
7 Notifications school must submit to the local authority
7.1 Admissions
7.2 Leavers
7.3 Pupils who fail to attend
7.4 Children missing education
Appendix: School attendance and the law
Parents and carers
Schools

Page 1
Раздел III. Человек в меняющемся обществе	3	4
Итого	27	34
Общее кол-во часов	135	175

###### Тематическое планирование с определением основных видов

- учебной деятельности

Основное содержание по темам	Характеристика основных видов деятельности ученика
5 класс(34 час)
Организационный модуль (5 ч).
Значение изучения общества для человека. Науки, изучающие развитие общества. Сферы жизни общества.	Усвоить, что «общество» и «человек» это понятия и сложные системы для изучения.
Раздел I. Человек в социальном измерении (19ч).
Тема 1. Загадка человека (3 ч).
Природа человека. Интересы и потребности. Самооценка.	Характеризовать и конкретизировать примерами биологическое и социальное в природе человека. Определять социальные факторы становления личности и конкретизировать их примерами. Оценивать с позиций норм морали собственные поступки и отношения к проблемам людей с ограниченными возможностями
Тема 2. Деятельность и поведение человека. Познание мира (2 ч).
Деятельность как способ существования человека. Мотивация деятельности. Виды деятельности. Способы познания мира, человека и общества	Определять и конкретизировать примерами сущностные характеристики деятельности. Объяснять роль мотивов в деятельности человека. Приводить примеры основных видов
KAARAWAN NI BAHÁ'U'LLÁH

ng Kaniyang utos. Iyong gawin, kung gayon, yaong iniutos sa iyo at huwag mapabilang sa kanilang mga nag - aatubili. Ang lahat ng luwalhati ay mapasamatimbang na kautusang ito na nirendahan ang kapangyarihan ng lahat ng nilikhang bagay at pinigilan ang Panulat ng Pinakamataas mula sa pagsisiwalat sa mga tao ng daigdig yaong itinago mula sa kanila! Ang Kaniyang kapangyarihan, sa katunayan, ay sapat sa lahat ng bagay.

321
sila ng kasuotan ng tunay at walang maliw na pag - iral, at pinagkalooban sila ng panibagong buhay. Yaong natatagong Salita na laging nakabatay roon ang mga kaluluwa ng lahat ng mga Sugo ng Diyos at ng Kaniyang mga Pinili ay ginawang mahayag ang sarili nito mula sa di - nakikitang daigdig tungo sa nakikitang daigdig. Agad na suminag itong natatagong Salita mula sa Kaharian ng kaibuturang pag - iral at ganap na kaisahan upang tanglawan ang mga tao ng daigdig nang humihip ang isang simoy ng kahabagan mula roon, dinalisay ang lahat ng bagay mula sa masamang amoy ng kasalanan, at binihisan ang di - mabilang na anyo ng nabubuhay at ang realidad ng tao sa kasuotan ng kapatawaran. Ganoon kalaki ang kamangha - manghang biyayang lumaganap sa lahat ng bagay na sa pamamagitan ng pagbigkas ng mga pantig na 'Ma' at 'Ging', ang mga hiyas na natatago sa loob ng imbakan nitong walang - katiyakang daigdig ay inilabas at ginawang mahayag. Sa gayon ang nakikita at di - nakikita ay pinagsama sa iisang damit, at ang natatago at ang hayag ay dinamtan ng iisang kasuotan; sa gayon ang ganap na kawalan ay nakatamo sa kaharian ng kawalang - hanggan, at ang pawang naglalaho ay nakapasok sa bulwagan ng walang - hanggang buhay. Samakatwid, O kayong mga mangingibig ng kagandahan ng Lubos na Maluwalhati! O kayong

37

38
ПЕРЕЧЕНЬ

организаций социального обслуживания, предоставляющих социальные услуги детям-инвалидам и детям с ограниченными возможностями здоровья, в том числе с расстройствами раннего аутистического спектра

Государственное бюджетное учреждение социального обслуживания «Советский комплексный центр социального обслуживания населения»

ПЕРЕЧЕНЬ

организаций социального обслуживания, в структуре которых созданы службы «Домашнее визитирование»

Государственное бюджетное учреждение социального обслуживания «Советский комплексный центр социального обслуживания населения»
##### Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение «Вторая Новосибирская гимназия»

Утверждаю: Директор МАОУ «ВНГ» _______ Михно И.М. . 08. 2014 г.	Рассмотрено и согласовано на заседании кафедры общественных дисциплин _____________________________ Зав. кафедрой Тихонова Е.П._________________	Принято на педагогическом совете Протокол №1 от .08.2014

## Программа по обществознанию

### в 5 -9 классы

## (ФГОС)

## на 2014-2019 учебный год

##### Учитель истории: Тихонова Е.П.
DOCUMENTACIÓN GPI-SG.CDR01-103.F58 DOCUMENTACIÓN GPI-SG.CDR01-103.F58 DE BUENAS PRACTICAS – GESTIÓN DEL CONOCIMIENTO Y LA INNOVACIÓN Versión: 0.0 Página 2 de 3

Resultados

¿Qué metodología se usó para desarrollar la practica?

Sostenibilidad de la practica

Factores de Innovación

ELABORÓ FECHA REVISÓ FECHA APROBÓ FECHA Profesional Universitario en Sistemas de 20/12/2022 Jefe Oficina de Planeación Institucional 20/12/2022 Jefe Oficina de Planeación Institucional 19/07/2022 Gestión
prosecution following the calculation of a fraudulent benefit overpayment.

1 SS A (NI) Act 92, sec 109A

### DISQUALIFICATION PERIOD FOR FIRST BENEFIT FRAUD OFFENCE (1 STRIKE)

7. The disqualification period for a first benefit fraud offence is a period of weeks1. four The first day of this period, “DQ-Day”, depends on when the Department for Social Development (the Department) makes the determination that a sanction is to be applied “the determination day” circumstances2. (see paragraphs 8 to 11 below) and on the claimant’s

1 Social Security Fraud Act (NI) 2001, sec 5B(11); 2 Social Security (Loss of Benefits) Regs (NI), reg 1A

### DETERMINATION DAY

8. The Department determines if a loss of benefit sanction applies for a benefit offence and whether it is a first strike or second strike offence. The date of this determination is “the determination day” and is used to commence1. ascertain when the disqualification period will If however the claimant agrees to pay an administrative penalty, “the determination 28th day” is the day after the day of the agreement.

1 Social Security (Loss of Benefits) Regs (NI), reg 1(2) & (2A)

9. Where on the determination day the offender or (as the case may be) the offenders family member, is in receipt of housing benefit and another sanctionable benefit DQ-Day, is

- 1. for housing benefit, paid in arrears, the day after the first payday occurring after 28 days from determination day
- 2. for housing benefit paid in advance, the first pay day occurring after day1. 28 days from determination

1 Social Security (Loss of Benefits) Regs (NI), reg1A(3)

10. Where on the determination day the offender or (as the case may be) the offenders family member, is in receipt of housing benefit and no other sanctionable benefit is payable DQ-Day, is

- 1. for housing benefit, paid in arrears, the day after the first payday occurring after 28 days from when the Department is notified by the relevant authority that housing benefit is in payment

4
16

## SUMMARY Marchenko M. A. Interpretational model of partes compositions in the Ukrainian culture of performance at the turn of the XX–XXI centuries. – Qualifying scientific work as a manuscript.

The dissertation for Candidate degree in Art Criticism on a specialty 26.00.01 – the Theory and History of Culture (Art Criticism). Ukrainian National Tchaikovsky Academy of Music, Ministry of Culture and Information Policy of Ukraine. Kyiv. Vasyl Stefanyk Precarpathian National University, Ministry of Education and Science of Ukraine, Ivano-Frankivsk, 2021. The Thesis is devoted to the research of the interpretational model of partes compositions, and the ways of its implementation in permanent and project vocal groups in the context of Ukrainian performing culture at the turn of the XX-XXI centuries Ukrainian baroque music has been the subject of professional interest of scholars since late XX century in theoretical, historical, textual, source studies, as well as in other scientific analyzes. The work continues on deciphering the partes manuscripts, assembling single-part scores, finding the lost parts, editing and compiling the parts into a score, establishing the authorship of the partes works, etc. However, a targeted study of the contemporary performing discourse of Ukrainian baroque music has not yet been conducted; there are still many questions about the basic elements of performing interpretation. The relevance of the chosen topic is determined by the demand of modern performance for interpretational guidelines of the partes work, which will produce acoustic results close to the original conditions, and the demand of modern musicology for a toolset for studying modern versions of performance of partes works. Thus, the model of interpretation of a partes work is proposed as a tool for creating and studying versions of performance of such works, which may be relevant in modern domestic diverse choral and ensemble practices: for project and permanent groups, those groups that are followers of historical and creative- intuitive approach. The establishment of style-forming aspects of a performance, as well as precise interpretative approach to each of the aspects, together bring the sound of partes works closer to the original prototype in particular, deepen the knowledge of partes music in general, and popularize partes art in modern Ukrainian performance culture overall. While creating this model, we used the principles of historically informed performance, the instruments of which are the most accurate for working with music of past eras. Thus, partes music in this thesis is viewed in the context of the worldwide baroque heritage, however, attention is focused on the inherent nation- specific features of partes works, the identification of which motivates the creation of a separate interpretational model that considers the unique aspects of past and present. The thesis consists of an introduction, three main sections, conclusions, and a list of references and additions. The first section identifies the place and specifics
Explore the influence of Jean Watson’s Theory of Human Caring on your future role as an APN. The student will explore the concepts and caritas processes from the Theory of Human Caring and present how these concepts may impact their future APN role. Directions: The student will create a PowerPoint and include speaker notes that may be added to the speaker note section on each slide. The presentation should be limited to no more than 10 slides. See suggested slides below. If you are unfamiliar with Dr. Watson's theory see this overview. A suggested outline for the presentation may include the following slides: Slide 1 - Introduction to yourself and future planned APN role and practice Slide 2 - Previous experience with Watson’s Theory of Human Caring Slide 3 - Core Concepts of the Theory Applicable to the APN role Slide 4 - Core Concepts of the Theory Applicable to the APN role (as needed) Slide 5 - Five Carative Factors or Caritas Processes You Plan to Use in the APN Role Slide 6 - Five Carative Factors or Caritas Processes You Plan to Use in the APN Role (as needed) Slide 7 - What Does the Theory of Human Caring Mean to You Slide 8 - APN Implications of Theory of Human Caring Slide 9 - Summary/Main Points Slide 10 - Reference Expectations Due: Monday, 11:59 pm PT Format: PPT Presentation with Speaker Notes Length: 10 Slides, maximum
регулятивных действий и сформированности коммуникативных действий). Сформированность предметных знаний и способов действий может быть зафиксирована на базовом уровне;

- 2) ни один из обязательных элементов проекта (продукт, пояснительная записка, отзыв руководителя или презентация) не даёт оснований для иного решения.

Решение о том, что проект выполнен на базовом уровне, принимается при условии, что:

- 1) такая оценка выставлена комиссией по каждому из предъявляемых критериев;
- 2) продемонстрированы все обязательные элементы проекта: завершённый продукт, отвечающий исходному замыслу, список использованных источников, положительный отзыв руководителя, презентация проекта;
- 3) даны ответы на вопросы.

В случае выдающихся проектов комиссия может подготовить особое заключение о достоинствах проекта, которое может быть предъявлено при поступлении в профильные классы. Таким образом, качество выполненного проекта и предлагаемый подход к описанию его результатов позволяют в целом оценить способность учащихся производить значимый для себя и (или) для других людей продукт, наличие творческого потенциала, способность довести дело до конца, ответственность и другие качества, формируемые в школе. Отметка за выполнение проекта выставляется в графу «Проектная деятельность» или «Экзамен» в классном журнале. Результаты выполнения индивидуального проекта могут рассматриваться как дополнительное основание при зачислении выпускника общеобразовательного учреждения на избранное им направление профильного образования. При необходимости использования аналитического подхода к описанию результатов вводятся количественные показатели, характеризующие полноту проявления навыков проектной деятельности. При этом максимальная оценка по каждому критерию не должна превышать 3 баллов. При таком подходе достижение базового уровня (отметка «удовлетворительно») соответствует получению 4 первичных баллов (по одному баллу за каждый из четырёх критериев), а достижение повышенных уровней соответствует получению 7—9 первичных баллов (отметка «хорошо») или 10—12 первичных баллов (отметка «отлично»).

###### Материально- техническое обеспечение образовательного процесса. Учебные материалы

Обществознание 5 класс. Учебник под редакцией Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой. М: Просвещение 2014
Overige informatie deelnemer Onderstaande vragen geven ons een beter beeld over wie je bent en wat je doet. We vinden het fijn als je ze in wilt vullen, maar het is niet noodzakelijk. Als je deze vragen niet wilt beantwoorden, dan is dat goed. Natuurlijk kan je ook alleen de vragen invullen die je wel wilt beantwoorden.
Nee, ik wil liever niets over mijn situatie vertellen
Ja, ik wil onderstaande vragen deels beantwoorden
Ja, ik wil onderstaande vragen allemaal beantwoorden
Hoe ziet je woonsituatie er uit? -Zelfstandig -Zelfstandig met gedeeltelijke begeleiding (bijv. een zorgcomplex, begeleid wonen) - Ik woon met continue begeleiding/zorg - Anders namelijk:
Wat doe je in het dagelijks leven? Heb je werk? Wat doe je voor werk? Heb je hobby’s? Wat vind je leuk ?
Heb je zorg en begeleiding in het dagelijkse leven? Hoe ziet de begeleiding / zorg er uit? Hoeveel uur in de week heb je begeleiding / zorg?
Zelfstandigheid Heb je een rijbewijs? Reis je alleen, of altijd onder begeleiding? Kook je voor zelf?
gayumpaman walang-hanggang kahihiyan ang pinili mo para sa iyong sarili. Samantalang may panahon pa, magbalik, at huwag sayangin ang iyong pagkakataon.

O Anak ng Nasa! Ang mga malawak ang kaalaman at ang mga marurunong sa loob ng mahabang mga taon ay nagsikap at nangabigong matamo ang pagharap sa Maluwalhati sa Lahat; ginugol nila ang kanilang mga buhay sa paghanap sa Kaniya, gayum pama' y hindi nila namasdan ang kagandahan ng Kaniyang anyo. Ikaw na walang-kaunti mang pagsisikap ay natamo ang iyong layunin, at wala nang paghahanap pa ay natagpuan mo ang layon ng iyong hinahanap. Gayunman, sa kabila nito, ika'y nanana tiling lubhang nababalot sa lambong ng iyong sarili, kaya hindi nakita ng iyong mga mata ang kagandahan ng Minamahal, ni hindi nasayaran ng iyong kamay ang laylayan ng Kaniyang damit. Kayong may mga mata, tumingin at mamangha.

O mga Nananahan sa Lungsod ng Pag-ibig! Ang walang-kamatayang kandila ay ginimbal ng matinding bugso ng hangin, at ang kagandahan ng makalangit na Kabataan ay nalambungan sa karimlan ng alabok. Ang puno ng mga hari ng pag-ibig ay pinagkasalahan ng mga tao ng paniniil at ang kalapati ng kabanalan ay nakabilanggo sa mga kuko ng mga kuwago. Ang mga nananahanan sa pabilyon ng luwalhati at ang makalangit na kapulungan ay tumangis at tumaghoy, samantalang kayo' y nakapahingalay sa larangan ng kapabayaan, at itinuring ang inyong mga sarili bilang mga tutoong kaibigan. Anong kapalaluan ang iyong mga likhang isip!

O Kayong mga Hangal g ayumpama'y Naturing ang mga Marur unong! Sa anong dahilan at nagdaramit kayo ng tulad ng mga pastol , gayong sa inyong budhi, kayo' y naging mga lobong na gtatangka sa Aking kawan? Kayo' y kagaya rin ng bituin, na sumisikat bago magbukang-liwayway, at iyon, bagaman parang maluningning at makinang, ay nagliligaw sa mga manlalakbay ng Aking lungsod patungo sa mga landas ng kapahamakan.

O Kayong w ari' y Makatarungan gayong sa Budhi ay Masama! Kayo' y waring malinaw ngunit mapait na tubig, na sa panlabas na wari' y kristal ang pagkadalisay subalit nang suriin ng banal na Manunuri, isa mang patak ay hindi tinanggap. Tunay, ang silahis ng araw ay sumisinag nang pareho sa alabok at sa salamin, gayum pama' y magkaiba ang mga pagpalos nila kagaya rin ng bituin at ng lupa; hindi, hindi masusukat ang pagkakaiba!

O Kaibigan Ko sa Salita! Magbulay-bulay nang sumandali. May narinig ka bang isang kaibigan at isang kaaway na nanatili sa isang puso? Palayasin kung gayon ang di-kilala, nang ang Kaibigan ay makapasok sa Kaniyang tahanan.

O Anak ng Alabok! Ang lahat ng nasa langit at lupa ay itinalaga Ko para sa iyo, liban sa puso ng tao na ginawa Kong tirahan ng Aking kagandahan at luwalhati; gayum pama' y ibinigay mo ang Aking tahanan at tirahan sa isang naiiba sa Akin; at tuwinang ang kahayagan ng Aking kabanalan ay humanap ng Kaniyang sariling tahanan, isang di-kilala ang Kaniyang natagpuan doon, at, sapagkat walang matahanan, madaling pumaroon sa santuwaryo ng Minamahal. Sa kabila nito, itinago Ko ang iyong lihim at hindi Ko ninasa ang iyong kahihiyan.

O Buod ng Nasa!
RIDVÁN

hangaring makatamo ng buong - buong pagkawalay na kapag lumitaw sa harap ko yaong mga mukhang itinatago sa loob ng mga silid ng kalinisang - puri, at ang kagandahan niyon ay Iyong tinatabingan mula sa mga mata ng buong kinapal, at ang mga mukhang iyon ay Iyong dinalisay mula sa paningin ng lahat ng nilalang, at kung aalisin nila ang kanilang mga lambong upang iladlad ang buong kaluwalhatian ng mga karingalan ng Iyong kagandahang walang kahalintulad, tatanggi akong tumingin sa mga iyon, at titingnan lamang sila para sa tanging layunin ng pagtutuklas sa mga hiwaga ng Iyong likhang - kamay, na tumuliro sa mga kaisipan ng gayong mga nagsilapit sa Iyo, at gumilalas sa mga kaluluwa ng lahat sa kanilang mga kumilala sa Iyo. Gagawin ko, sa pamamagitan ng Iyong lakas at ng Iyong kapangyarihan, ang pumailanlang sa gayong mga kataasan na walang anumang bagay ang makapipigil sa akin mula sa napakaraming katibayan ng Iyong nangingibabaw na paghahari, ni hindi ako mahahadlangan ng anumang makalupang pakana mula sa mga kapahayagan ng Iyong Makadiyos na kabanalan. Maluwalhati, di - masukat ang Iyong kaluwalhatian, O aking Diyos, at aking Minamahal, at aking Panginoon, at aking Hangarin! Huwag biguin ang mga pag - asa ng hamak na ito upang makarating sa mga dalampasigan ng Iyong

21

159
8. После экспозиции дезинфицирующий раствор смывают чистой водой, протирают сухой ветошью с последующим проветриванием до исчезновения запаха дезинфектанта.

- 9. Воздух в отсутствие работников нужно обрабатывать с использованием бактерицидных облучателей и (или) других устройств для обеззараживания воздуха и (или) поверхностей.

10. Все виды работ с дезинфицирующими средствами следует выполнять во влагонепроницаемых перчатках одноразовых или многократного применения. При проведении заключительной дезинфекции способом орошения используют средства индивидуальной защиты (СИЗ). Органы дыхания защищают респиратором, глаза — защитными очками или используют противоаэрозольные СИЗ органов дыхания с изолирующей лицевой частью.

- 11. По окончании рабочей смены (или не реже чем через 6 часов) проводятся проветривание и влажная уборка помещений с применением дезинфицирующих средств путем протирания дезинфицирующими салфетками (или растворами дезинфицирующих средств) ручек дверей, поручней, столов, спинок стульев (подлокотников кресел), раковин для мытья рук при входе в обеденный зал (столовую), витрин самообслуживания.
- 12. Для уничтожения микроорганизмов необходимо соблюдать время экспозиции и концентрацию рабочего раствора дезинфицирующего средства в соответствии с инструкцией. При необходимости, после обработки поверхность промывают водой и высушивают с помощью бумажных полотенец.
- 13. Отходы и мусор должны собираться в специальные контейнеры с приводной крышкой с удалением из помещения не реже одного раза в смену. Раковины для мытья рук, санитарные узлы и контейнеры для мусора моют, чистят и дезинфицируют ежедневно.
- 14. Дезинфицирующие средства хранят в упаковках изготовителя, плотно закрытыми в специально отведенном сухом, прохладном и затемненном месте, недоступном для детей.
- 15. Вся входящая корреспонденция должна проходить этап обработки подходящими для этого дезинфицирующими средствами.