ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
may be beneficial in demonstrating changes that have, or are being made. Especially where language barriers exists. A clear message from organisation and trade unions is that building and maintaining worker confidence is vitally important and a challenge that should not be underestimated. Nobody should go to work if their workplace is closed under current government regulations. Exceptions to this are for essential purposes such as necessary maintenance or conservation and preparation work for re-opening. As a minimum we expect:

- working from home to continue, where possible •
- health factors to be considered in any phasing of who returns to • work, with workforce living in vulnerable or shielded households only expected to return when new safe working environment measures have been implemented and a return to onsite work is consistent with individual medical advice. Those identified as being at the highest risk from Covid-19 should follow the most up to date advice
- new arrangements to be tested and modified through • collaboration between organisations and their workforce and
- organisations to take travel to work and childcare considerations • into account in decisions around a phased restart, noting the disproportionate impact that these consideration have on women
- the health, including mental health, and well-being of workers to be • considered

The following guides from the Health and Safety Executive provide useful sources of information:

- Working safely during the coronavirus outbreak – a short guide •
- Talking with your workers about working safely during the • coronavirus outbreak.

As an employer you may wish for small groups of workers to form work cohorts. As a worker, you may be already working or be asked to work in a cohort.

#### Continue home working

Organisations should make every reasonable effort to make working from home the default position as it has been throughout the pandemic. Where
'Ni hindi ninyo Ako matatagpuan hanggang ang Siyang Ipinangako ay lilitaw sa Araw ng Paghuhukom. Saksi ang Aking buhay! Kamangha - manghang pagkaaba, kamangha - manghang tunay!

30
Министерство образования и науки Республики Марий Эл ГБПОУ Республики Марий Эл «ОМК им. И.К. Глушкова»

#### Заявка

на участие в XVII Глушковских чтениях, которые состоятся 4 апреля 2018 года

1.	Фамилия
2.	Имя
3.	Отчество
4.	Место работы
5.	Должность
6.	Ученая степень, ученое звание
7.	Тема выступления или тезисов
8.	Форма участия P (нужное отметить - )	Очная - слушатель секции №____ - выступление на секции № _____ - публикация тезисов в количестве ____ страниц Заочная - публикация тезисов в количестве ____ страниц
9.	Потребность в технических средствах сопровождения выступления (нужное отметить)	Компьютер: да/нет Проектор: да/нет Программное обеспечение:_____________
10.	Потребность в общежитии	Да Нет
11.	Сроки проживания
12.	Контактный телефон
13.	Факс
14.	e-mail
15.	Дата заполнения

Подпись руководителя учреждения М.П. \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_
Kaniyang makalangit na Templo ay ibinitin sa ere, gagawin ng lahat, sa katindindihan ng sarili nilang pagnanais, na ialay ang kanilang mga kaluluwa sa landas nitong kahayagan ng nangingibabaw na kaluwalhatian. Sa katunayan, asukal ang bahagi ng loro, samantalang dumi ang bahagi ng salagubang; ang uwak ay walang bahagi sa pag - awit ng Ruwisenyor, at ang paniki ay tumatakas mula sa mga sinag ng araw.
liban sa mga bakas ng Iyong iniaatas sa kanila sa pamamagitan ng Iyong kautusan, at itinalaga sa kanila sa pamamagitan ng Iyong naghaharing kalooban, at iniutos sa kanila sa pamamagitan ng Iyong namamayaning kautusan. Sila ay naligaw nang napakalayo mula sa Iyo na kung sakaling ang alinman sa Iyong minamahal ay maghahatid sa kanila ng kamangha - manghang sagisag ng Iyong pagkakaisa at ng malahiyas na mga pananalitang sumasaksi sa Iyong nangingibabaw na kaisahan, ipapasok nila ang kanilang mga daliri sa kanilang mga tainga, at tututol sila nang walang katuturan at kukutyain siya. Ang lahat ng ito ay Iyong itinakda sa pamamagitan ng Iyong paghaharing nakasasaklaw sa lahat, at lubusang nabatid sa pamamagitan ng Iyong ganap na makapangyarihang pangingibabaw. Maluwalhati, di - masukat ang Iyong kaluwalhatian, O aking Panginoon! Tumingin, kung gayon, sa mga pusong tinusok ng mga palaso ng Iyong mga kaaway dahil sa pag - ibig nila sa Iyo, at sa mga ulong tinuhog ng mga sibat alang - alang sa pagdadakila sa Iyong Kapakanan at sa pagluluwalhati sa Iyong pangalan. Maawa, kung gayon, sa mga pusong natupok sa apoy ng Iyong pag - ibig, at dinapuan ng gayong mga pagsubok na Ikaw lamang ang nakababatid. Ang lahat ng papuri at parangal ay mapasa - Iyo,

15

16
10

ng ng bituing - araw ng mga salita, na namimitak sa itaas ng sugpungang - guhit ng pananalita Niya na Siyang Panginoon ng lahat ng mga pangalan at mga katangian, sa pinakapinagpalang oras na ito, ay sumikat nang buong katotohanan taglay ang mga karingalan ng liwanag ng Diyos. Ang diwa ng pag - unawa, na dumadaloy mula sa panulat ng Ganap na Maluwalhati, sa pamamagitan ng Kaniyang biyaya, ay ipinagkaloob sa lahat ng nilikhang bagay. Ang hiwaga ng lahat ng hiwaga, na lumalabas mula sa likod ng mga lambong ng paglilihim ay, sa mismong katotohanan, isiniwalat sa matuwid, sang - ayon sa utos ng Diyos, ang Ganap na Makapangyarihan, ang Di - napipigilan. Sinasabi ng Diyos, ang Pinakamakapangyarihan, ang Pinakamataas, ang Pinakadakila, sa mga banal na Nilalang na nilikha sa pamamagitan ng Pinakaunang Salitang nagmula sa Kaniyang bibig, at bukod pa sa kanila ay sa Kalipunan sa kaitaasan, at bukod pa sa kanila ay sa mga dinalisay Niya nang

1

2
##### Mga Araw ng Paggunita

\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_

Mga Pinili mula sa mga Kasulatan ni Bahá'u'lláh para sa mga Banal na Araw ng Bahá'í

BAHÁ'Í PUBLISHING TRUST PHILIPPINES
4

Застосування теоретичного аналізу дозволило опрацювати прямі й непрямі джерела виконавської інформації, ідентифікувавши наявні в них орієнтири щодо інтерпретації. Метод абстрагування був залучений для виокремлення елементів художнього тексту, важливих саме для виконавця в контексті сучасних виконавських реалій: ми розділили музичний текст партесного твору на композиторський і виконавський, розглядаючи лише ті параметри, що є частиною виконавського тексту. Метод емпіричного аналізу застосовувався у процесі роботи в проєкті «Лабораторія української барокової музики», на базі якого було проведено апробацію стилістичних орієнтирів реалізації художнього тексту твору, а далі створено методику роботи з партесним твором у проєктному колективі, що був змодельований за принципом українського ансамблю барокового періоду та працював у наближених до автентичних умовах. За допомогою компаративного аналізу було здійснено порівняння виразових засобів риторики й музики в означений період, а метод синтезу дозволив визначити форми взаємопроникнення виразових засобів цих двох мистецтв у барокових творах українського походження. Статистичний метод застосовано під час роботи з індивідуальними інтерпретаційними моделями вітчизняних хормейстерів (виконавців барокових творів). При здійсненні пропонованого дослідження було також залучено загальнологічні методи, зокрема дедуктивний: через теоретичне осмислення умов побутування фігуральної музики, її стильової динаміки, специфічно національних рис, загального концепту розвитку культури тої чи іншої епохи було сформовано цілісну інтерпретаційну модель твору заданої епохи. Одним з основних методів дослідження в дисертації є метод експерименту: було створено експериментальну лабораторію для апробації орієнтирів та ймовірних теорій стосовно специфіки виконання української барокової музики в подібних до автентичних виконавських умовах, що враховують особливості нотного тексту (наприклад, робота за поголосниками з невідомим твором), вербального тексту (робота з автентичною транслітерацією тексту) та звукового тексту (робота камерним складом тощо). Методи спостереження й узагальнення дозволили сформувати методику ефективної роботи з українською музикою зазначеного періоду в межах вокального проєкту. Теоретичну базу базу дослідження складають наукові праці відповідно до проблемних аспектів дисертації:

- – роботи, присвячені стилю й жанру української барокової музики (М. Антонович, І. Герасимова, Н. Герасимова-Персидська, М. Дещиця, Є. Ігнатенко, Ю. Медведик, О. Шреєр-Ткаченко, О. Шуміліна, Ю. Ясіновський;
Tala: Ang mga layunin ay para sa pinakamababang bilang lamang.

* Ang Level 1 noong nakaraang taon ay magiging Level 2 nitong taon (2003-2004) at magkakaroon ng 100 bagong Level 1 na klase ng para lamang sa 5 at 6 taong gulang. ** Ang Level 2 sa taong ito (2003-2004) ay papasok sa Level 3 sa susunod na taon (2004- 2005); ang Level 1 sa taong ito ay magiging Level 2 sa susunod na taon at ang 150 na bagong Level 1 na mga klase ng mga 5 taong gulang ang isasaayos. Ang ganitong pamamaraan ay ipagpapatuloy habang tumatakbo ang panahon hanggang mabuo ang 6 na taong programa para sa mga bata (2006-2007). Darating ang panahon na ang mga pumamasok sa orihinal na klase ng halo-halong grupo (2001-2002) ay liliit habang patuloy silang umaakyat sa mas mataas na mga antas dahil ang ilang mga bata ay magiging masyadong matanda na para sa grupong iyon subalit maaari silang sumama sa iba pang programa para sa mga junior youth. Simula sa ika-pitong taon, ang mga junior youth (11- 14 taong gulang) at mga youth (15-18 taong gulang) ay papasok sa hiwalay na Programa ng Edukasyong Bahá'í na angkop sa kanilang mga kakayahan at mga pangangailangan. Itong mga klase ng Bahá'í ay iba pa sa programa ng junior youth spiritual empowerment, na sisimulan ng taong ito.

Ang paglalagay ng mga klaseng ito sa may-sistemang pamamaraan ay nangangailangan ng mahusay na balangkas ng pangasiwaan. Bukod pa sa balangkas sa Pambansa at Rehiyonal na antas, sa mga pamayanang matatag na ang Local Spiritual Assembly, ang assembly mismo ang babalikat ng tungkuling itatag ang mga klase at pamamahalaan ang pangangasiwa sa kanila, titiyakin ang wastong paglalagay ng mga gurong sinanay ng institute ay ibibgay ang mga gamit na kinakailangan ng klase o ipamamahagi ang nauukol na mga gamit mila sa mga tanggapang pambansa o rehiyonal. Sa mga lugar na mayroong mga Local Spiritual Assembly na hindi pa kayang ipatupad itong masalimuot na gawain, ang mga Area Teaching Committee o ang Cluster Teaching Committee ang natural na tanggapang babalikat sa tungkuling ito. Ang tungkulin ng mga Auxiliary Board members at ang kanilang mga assistant ay may bukod-tanging kahalagahan. Sa kadalasan sila ang magpapasimuno ng pagsimula ng ganitong mga klase sa gayong mga pamayanan. Ang mga gurong masigasig subalit sa karaniwan ay kulang pa sa karanasan ay mangangailanagn ng pagtatangkilik at paghihimok upang sila ay makapagpatuloy sa ganitong paglilingkod. Bukod dito, dapat ipakita ng mga Local Spiritual Assembly at ng mga tumutulong na institusyon sa mga kaibigan ang kanilang kakayahang lumikha ng diwa ng pagtitiwal sa isa't - isa, na gamitin ang kanilang mga talino, purihin ang kanilang mga tagumpay at palampasin ang maliliit na mga pagkakamali. Kinakailangan nito ng mga kakayahan sa pagsasa-ayos at sa pagtutulungan kung umaasa tayong makakilos ang mga kaibigan ang patuloy na maglingkod nang buong kasigasigan hindi lamang bilang mga guro ng children's class kundi mga tyutor ng mga kurso ng institute at mga nagsasaayos ng mga devotional meeting. Bukod dito, ang mga Local

- - PAGE 97
На основу члана 35. Статута општине Топола („Службени гласник СО Топола”, број 2/2019) и члана 103., 107., 108. и 110. Пословника Скупштине општине Топола („Службени гласник СО Топола“, број 3/2019), Председник Скупштине општине Топола, сазива

## 12. СЕДНИЦУ СКУПШТИНЕ ОПШТИНЕ ТОПОЛА

за 16.10. 2021. године (субота) са почетком у 9,00 сати

За седницу предлажем следећи:

## Д н е в н и р е д Усвајање Извода из Записника о раду 11. седнице Скупштине општине Топола,

- 1. Разматрање Извештаја о функционисању система одбране од града на територији Радарског центра ,,Букуља“ за период од 15.04.2021. до 15.07.2021. године,
- 2. Предлог Одлуке о изради Плана детаљне регулације за изградњу винарије „Абердар“ у Доњој Шаторњи на потезу Главица,
- 3. Предлог Одлуке о не приступању изради стратешке процене утицаја на животну средину Плана детаљне регулације за изградњу винарије „Абердар“ у Доњој Шаторњи на потезу Главица,
- 4. Предлог Одлуке о другој измени и допуни Одлуке о буџету општине Топола за 2021. годину,
- 5. Предлог Измене кадровског плана за 2021. годину,
- 6. Упознавање са усвојеним Извештајем о извршењу прихода и примања, расхода и издатака буџета општине Топола за период 01.01-30.06.2021. године,
- 7. Предлог Одлуке о давању сагласности на коначан нацрт јавног Уговора о поверавању обављања комуналне делатности линијског приградског превоза путника на територији општине Топола,
- 8. Предлог Одлуке о расписивању јавног огласа за избор директора ЈКСП „Топола“ Топола,
- 9. Предлог Годишњег програма заштите, уређења и коришћења пољопривредног зељмишта за територију општине Топола за 2021. годину,
- 10. Разматрање Извештаја о раду Општинског већа општине Топола за период 1.01.- 30.06.2021. године,
- 11. Разматрање Извештаја о раду Општинске управе општине Топола за 2020. годину,
- 12. Разматрање Извештаја о реализацији годишњег плана раде Предшколске установе ,,Софија Ристић“ Топола за радну 2020/21. годину,
- 13. Разматрање Годишњег плана рада Предшколске установе ,,Софија Ристић“ Топола за школску 2021/22. годину,
- 14. Разматрање Извештаја о пословању ЈКСП ,,Топола“ Топола за 2020. годину,
- 15. Разматрање Програма пословања ЈКСП „Топоола“ Топола за 2021. годину-друга измена и допуна,
- 16. Предлог Решења о разрешењу и именовању члана Школског одобра Средње школе ,,Краљ Петар I“ Топола,
- 17. Предлог решења о именовању Локалног савета родитеља,
- 18. Предлог решења о измени решења о образовању Општинског штаба за ванредне ситуације,
- 19. Одборничка питања и одговори

Седница ће се одржати у сали биоскопа. Позивате се да седници неизоставно присуствујете, а у случају спречености обавестите секретара Скупштине тел. 6811-008 локал 204, или на е-маил sekretarso@topola.com.

## СКУПШТИНА ОПШТИНЕ ТОПОЛА ПРЕДСЕДНИК Број: 06-100/2021-05-III СКУПШТИНЕ ОПШТИНЕ Дана: 8.10.2021. године Владимир Радојковић
###### Review whether the museum can meet its public purpose with new measures in place:

Discussions between the organisation, the workforce and funders will be needed to identify how the organisation will deliver its objectives.

Organisations will want to consider how they continue to offer sanctuary to vulnerable people or groups, space for enjoyment and contemplation and education.

Organisations may choose to only open partially, or only open outdoor spaces, or may choose to have a staggered reopening of sites.

###### A different visitor experience

Organisations should consider the visitor experience and how this will be altered by adaptations to safeguard members of the workforce and the public. In consultation with the workforce and communities, the onus is on organisations to decide on appropriate measures to be able to continue engaging with the public:

- § different opening hours may suit different organisations, such as:
- o core hours for general public in order to o core hours for general public in order to accommodate special groups (families with children who are not going to school, at risk, etc.) outside of these hours
- o opening hours to enable more visits while enabling o opening hours to enable more visits while enabling distancing measures
- § alternative offers to a sit-down café
- § spaces in the museum where visitors can bring picnics
- § alternatives to predominantly guided and/or costumed element of visitor experience
- § alternatives to learning, events and activities. Digital activities may be adopted into delivery models, such as use of virtual events and tours
- § when offering public access to stored collections for research purposes consideration will need to be given to how to provide this, and whether changes to access will be needed
Ang pagkukuwento ay isang sining. Upang makamtan ang isang antas ng kahusayan, kinakailangang malaman ang pangunahing mga alituntunin ng sining na ito at pagkatapos ay maglaan ng maraming oras sa pagsasanay nito. Una sa lahat, upang makapagkuwento nang mabisa ay kinakailangang kabisado ito.

Ang unang kailangang gawin ay suriin ang kuwento upang malaman ang pangunahing tema nito. Pagkatapos ay kailangan nating alamin ang mga bahagi ng kuwento na may tuwirang kaugnayan sa pang unahing tema.

Ngayon, kahit na nakilala na natin ang mahahalagang bahagi ng kuwento, hindi maaaring limutin ang ibang mga bahagi ng kuwento. Kinakailangan itong isalaysay sa gayong paraan na ang mga bata ay magiging masigla, magkakahilig at matututunan ang pangunahing mensahe.

Pagkatapos mong matutunan nang mabuti ang mga kuwento, mahalagang paunlarin mo ang iyong sariling pamamaraan ng pagkukuwento. Kinakailangan mong isalaysay ng maraming beses ang mga kuwento, pakinggan ang sarili mong tinig at pakiramdaman ang sarili mong mga kilos. Subalit sa lahat ng ito ay dapat mong tandaan na ang lay unin ng pagsasalaysay ng kuwento ay upang magturo ng mahalagang bagay sa mga bata, at hindi ka lamang gumaganap sa isang dula. Kung gayon ay dapat mong isalaysay ang mga kuwento nang may kaligayahan ay damdamin, subalit dapat maging tapat ang iyong damdamin. Dapat mong malaman na mabilis nahahalata ng mga bata ang kakulangan ng katapatan.

Kinakailangan mong makadama ng malaking pagmamahal sa mga bata habang isinasalaysay mo ang kuwento at sa gayon ay makapaglikha ng tanging diwa ng pagiging malapit mo sa kanila. Gayumpaman ang diwang ito ay dapat tumaglay ng pananabik at maging madula. Ang tono at lakas ng iyong tinig ay dapat magbago sang-ayon sa takbo ng kkuwento, at ang iyong mga kilos, bagaman payak ay dapat sang-ayon sa bawat bahagi ng kuwento. Ang mga bata ay hindi magkakahilig sa isang kuwento na isinasalaysay sa di-nagbabagong tono ng isang taong tulad ng estatwa. Kinakailangan mong magsanay hanggang sa matutunan mong ibahagi ang mga damdaming tulad ng kaligayahan, kalungkutan, galit, takot at katapangan, sa pamamagitan ng pagbabago ng tono ng boses at ng mga kilos.

Bahagi 5

May nagsabi na ang gawain ng mga bata ay maglaro. Sa katotohanan, ang mga laro ay nakatutlong sa mga bata upang matutunan at masanay sa maraming mga kakayahan at mga konsepto. Halimbawa, sa pamamagitan ng mga laro ang mga bata ay natututong magtulungan, magtuon ng pansin, sumunod sa mga alituntunin at ipagtugma ang kanilang mga kilos. Kung gayon ay maaaring gamitin ng guro ang mga laro na tulad rin ng pisara o ng aklat na babasahin. Ito ang dahilan kung bakit ang isa pang bahagi ng ating mg aklase para sa maliliit na mga bata

- - PAGE 97
BURSA ULUDAĞ ÜNİVERSİTESİ ACİL DURUM TATBİKAT RAPORU

Birim
Tatbikat tipi	c c c c c Deprem Yangın Atık Sızıntısı Sel ve Su Basması Diğer
Tatbikatın tarihi
Tatbikat şekli	c c c c İhbarlı İhbarsız Kısmi İhbarlı Diğer:
Birimdeki toplanma bölgesi sayısı	c c c c c 1 2 3 4 Diğer:
Alarm veriliyorsa	c c c İhbar Butonu (Gaz/Duman) Megafon Diğer:
Tatbikat başlama saati	Tatbikat bitiş saati
Alarmı veren
Tatbikat lideri
Gözlemci (varsa)

TATBİKAT SENARYOSU: ÖRNEK
… tarihinde (… günü) saat 13.25’de Bursa merkezli 6.8 şiddetinde deprem meydana gelmiştir. 15 saniye süren deprem sonrasında Bursa Uludağ Üniversitesi Teknik Bilimler Meslek Yüksek Okulu A Blok binasının alt katında bulunan elektrik odasında sarsıntıdan dolayı oluşan kıvılcımlar odada bulunan malzemelerin alev almasına neden olmuştur. Çalışanların çoğunluğunun ofislerinde çalışırken depremin meydana geldiği ve yangın kapalı, kullanılmayan bir oda da meydana gelmesinden dolayı geç fark edilmiştir. Sarsıntı durduktan sonra binayı hızlı bir şekilde tahliye eden personel, acil durum toplanma yerinde toplanmışlardır bu sırada toplanma noktasında yapılan yoklamada …’ın olmadığı fark edilmiştir. Kurtarma (Tahliye) Ekibinden …, … ve … …’ı kurtarmak için binaya girmişlerdir. Dışarı çıkmak için hızla koşarken ayağı kapı eşiğine takılan … yere düşerek başını yere çarpmış ve yaralanmıştır yaralıyı fark eden Tahliye Ekibi yaralıyı hemen dışarı taşımışlardır. İlk Müdahale İlk Yardım Ekibinden …, … ve … tarafından yapılmıştır. Bu sırada yangını fark eden diğer personel Acil Durum Yangın Söndürme Ekibinden …, …, ve … yangın söndürücüleri alarak yangına gerekli olan ilk müdahaleyi yaparak yangını … dakika içerisinde söndürmüşlerdir. Güvenlik Ekibinden … ambulans çağırmıştır ambulans … dakika sonra gelmiştir ve yaralıyı alarak … hastanesine götürmüştür. Durum Meslek Yüksek Okulu Müdürü …’a telefonla bildirilmiştir. İlk Yardım Ekibinden … ile ambulansla hastaneye götürülen … …’nın durumu iyi olduğu tespit edildi ve yapılan pansumandan sonra yaralı evine gönderildi. Meydana gelen deprem ve yangın olayından dolayı Acil Durum Müdahale Ekibi Lideri ………in başkanlığında saat 15.30’da Acil Durum değerlendirme toplantısı yapılmış, depremin etkilerinin ve yangının çıkış sebebinin araştırılması İçin ………., …………..ve ……….’den oluşan bir komisyon kurulması kararlaştırıldı. Teknik Bilimler Meslek Yüksek Okulu Müdürü … deprem ve yangın sonucu meydana gelen hasarın tespit edilmesi için Hasar Tespit Ekibinin, gerekli çalışmalara hemen başlaması talimatını verdi.
Председатель Комитета имущественных отношений Администрации городского округа Электросталь Московской области \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ «\_\_\_\_\_»\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_2019г. Е.Ю. Головина

Проект согласовали:

Первый заместитель Главы Администрации городского округа Электросталь Московской области \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ А.В.Федоров «\_\_\_\_\_»\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_2019 г.

Первый заместитель Главы Администрации городского округа Электросталь Московской области \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ И.Ю.Волкова «\_\_\_\_\_»\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_2019 г

Заместитель начальника управления – начальник отдела судебно-претензионной работы правового управления Администрации городского округа Электросталь Московской области \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Г.В. Гладков «\_\_\_» \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_2019 г.

Исполнитель:

Начальник отдела муниципальной собственности и приватизации Комитета имущественных отношений Администрации городского округа Электросталь Московской области \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ «\_\_\_\_\_»\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_2019г. Е.А. Самохвалова тел. 571-98-82