ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
Incoming Student - Student of a foreign university who realises his/her mobility (studies or professional practice) at the University of Novi Pazar.

Mobility Period - The time period during which the student is on exchange, or on professional practice abroad.

Study Plan - A document by which a student, when applying for an exchange program, proposes the subjects that he / she plans to take, or proposes other academic activities (research, etc.) that he/she plans to pursue at the receiving institution. If a student is admitted to an exchange, a Learning Contract is drafted based on the Study Plan. The study plan stay must be signed by the student and the authorized person of the home institution.

Learning Agreement - An agreement for the student of graduate and specialist studies to determine the obligations and academic activities that will be achieved in the receiving institution. Learning Agreement is three-sided and is signed between the parent institution, the receiving institution and the student participating in the mobility.

Training Agreement and Quality Commitment – A contract for arranging a program of professional practice in a foreign institution for a particular student.

Transcript of Records - A document by which a higher education institution provides detailed information on the academic achievements (grades, ECTS credits) of a student.

Transcript of Work – A document with which the institution provides detailed information on the completed professional practice and the student’s achieved results.

Academic ECTS Coordinator/s - Commission authorized by the University to sign mobility documents, to conduct the academic recognition process of the period of mobility, and adopt the Academic Recognition of the Mobility Period.

Academic Recognition of the Mobility Period - The procedure upon deciding on the recognition of the passed exams, ECTS credits and the student's assessment during the mobility.

Compatible Assessment - An assessment that, in the academic recognition process of the mobility period, is found to be equivalent to the grade received by the student at the receiving institution.

ECTS Grading Table - European Commission's recommendations for interpreting and understanding the results achieved by students during the mobility and conversion of these same ECTS credits and grades in the home institution.

ECTS Grading Scale - European Commission’s Recommendations for interpreting and understanding the results the student has achieved during the mobility and conversion of

2
pagkakataon, nagsalita Siya, at sa sarili kong wika: Mahinahon na dumaloy ang pagtitiyak na ako ang Kanyang pinakamamahal na anak.

'Pagkatapos ay umupo kami sa dalawang upuan sa tabi ng bintana: magkadikit ang mga tuhod, magkatapat ang mga mata. Sa wakas ay tumingin Siya sa kaibuturan ko. Ito ang unang pagkakataon na nagsalubong ang aming mga mata mula nang Kanyang unang senyas sa akin. At ngayon ay wala nang nakahadlang sa amin at tinignan Niya ako. Tinignan Niya ako! Waring kailanman ay wala pang tunay na nakakita sa akin. Nadama ko ang kaligayahan na sa wakas ay nakauwi na ako, at ang ganap na nakakikilala sa akin, ang aking ama, sa katotohanan, ay kapiling lamang ako.

'Inilagay Niya ang Kanyang dalawang hinlalaki sa aking mga mata habang pinahid Niya ang mga luha sa aking mukha: pinaalalahan akong huwag umiyak, na dapat laging maging maligaya ang bawat isa. At Siya ay tumawa.

'Hindi ako makapagsalita. Kami ay umupo nang tahimik sa loob ng waring napakatagal na panahon at unti-unting dumaloy sa akin ang napakalaking katiwasayan. Tapos ay inilagay ni 'Abdu'l -Baha ang Kanyang kamay sa aking dibdib at sinabing ang puso ang nagsasalita.

'Bigla Siyang lumundag sa Kanyang upuan kasabay ng isa pang tawa na waring puspos ng makalangit na galak. Pumihit Siya at hinawakan ako sa mga siko at binuhat akong patayo at niyakap sa Kanyang mga kamay. Anong yakap! Hindi lamang yapos. Halos mabali ang aking mga tadyang. Hinagkan Niya ako sa magkabilang pisngi, inilagay sa aking balikat ang Kanyang kamay at inakay ako patungo sa pinto.

'Iyon lamang. Subalit mula noon ay iba na ang buhay.' H.C. Ives, Portals to Freedom, rev. ed. 1967, p. 31-33

######## Ang Katayuan ng Guro na Bahá'í

##### ~ Mga paksang dapat bigyan-pansin habang pinag-aaralan mo ang mga Kasulatang ito ~

- 1. Mga tungkulin ng m ga guro
- 2. Impluho ng mga guro
- 3. Ang kahalagahan ng tadhana para sa guro sa huling habilin
- 4. Ang ginagampanan ng guro sa pamayanan at sa 'plano ng buhay'
- 5. Ang ugnayan ng guro sa mga magulang at sa pamilya

- - PAGE 97
- • appropriate cleaning materials • appropriate cleaning materials
- • temporary non-damaging covers that can be put over the • temporary non-damaging covers that can be put over the sensitive surfaces, which can then be subject to standard cleaning regimes
- If works affect a scheduled monument or a listed building, check whether the works require consent before beginning work.
- When preparing for reopening collections, specialist advice may need to be sought to identify any impact which may have occurred during periods of restricted access. For further advice on how to address collection conservation issues that might have occurred during the Coronavirus (Covid-19) lockdown period see the Waking up Collections – A Post Lockdown Guide and Checklist published by the Institute of Conservation (Icon) and the Icon Care of Collections Group. Where collections cannot be opened for a prolonged time due consideration should be given to regular monitoring and physical checks.

See also “fulfilling public purpose” section.

## Changing the public environment to protect the public

As a minimum we expect:

- • health and safety measures to be in place before the public • health and safety measures to be in place before the public are allowed to return to public areas, including clear and robust communications regarding physical distancing guidance, hygiene measures and PPE if appropriate, generally and at bottleneck situations
- • contexts for travel and parking to be considered as part of a risk • contexts for travel and parking to be considered as part of a risk assessment, with any relevant adjustments adopted

It may be useful to refer to relevant section of the NHS Inform website In particular the following sections:

- • (COVID-19): General advice • (COVID-19): General advice
- • (COVID-19): Check your symptoms • (COVID-19): Check your symptoms
- • (COVID-19): Vaccine • (COVID-19): Vaccine
- • (COVID-19): Physical distancing • (COVID-19): Physical distancing
- • (COVID-19): Shielding • (COVID-19): Shielding
Kuwento 1

Walang gaanong nakakamtan kung walang pagsisikap. Ang mga sumusuko sa kahinaan ng loob ay nagpapatalo lamang sa kanilang mga sarili. Sumasapit ang tagumpay sa nagsusumikap at nagsusumikap nang muli. Tingnan ang halimbawa nitong dalawang palaka.

Kasabay ng sigaw ang pagkalaglag ng dalawang palaka sa malilim na mangkok ng krema. Ang una ay matiyagang uri ng kalul uwa, subalit ang isa ay malungkutin ang ginagampanang bahagi. 'Malulunod tayo,' ang daing niya, at nang may walang -pag-asang hikbi ay itinaas ang kanyang mga paa at sinabing, 'Paalam!' Sinabi naman ng unang palaka nang may matatag na ngiti, 'Hindi ako makalabas, subalit hindi rin ako susuko. Lalangoy ako hangga't maubos ang aking lakas, at kung di- maiiwasan, mamatay ako nang maligaya.' Buong-tapang siyang lumangot sang-ayon sa kanyang balak, at ang kanyang mga pagpupunyagi ay nagsimulang magkanao sa krema. Habang patuloy siyang lumalangoy, na kumukumpay ang mga paa, lalong nagiging mantikilya ang krema. Sa ibabaw ng mantikilya sa wakas ay huminto siya, at masayang lumundag nang palabas sa mangkok.

Pang-unawa:

Sagutan ang mga tanong sa ibaba ng buong mga pangungusap.

- 1. Saan nalaglag ang mga palaka?
- 2. Paano mo ilalarawan ang ugali ng unang palaka?
- 3. Paano mo ilalarawan ang ugali ng pangalawang palaka?
- 4. Ano ang nangyari sa pangalawang palaka?
- 5. Ano ang ipinagpasiya ng unang palaka?
- 6. Ano ang nangyayari sa krema kung ito'y kinakanaw?
- 7. Ano ang ibinunga ng mga pagsisikap ng unang palaka?
- 8. Ano ang sumunod na nangyari?

Talakayan:

- 1. Ano ang higit na pinahahalagahan mo: ang isangbagay na nakamtan mo pagkatapos ng maraming pagsisikap o ang isang bagay na napakadaling dumating sa iyo?
- 2. Isipin ang kuwento kaugnay ng iyong sarili bilang isang guro ng mga klase ng Bahá'í para sa mga bata.
- 3. Sa isang pangungusap, sabihin kung ano ang natutunan natin mula sa kuwento.

Pagsasaulo:

- - PAGE 97
#### ３、あなたが解決したい社会的課題

あなたが阪南市で行うことでどのような課題解決を目指し、阪南市に貢献したい事 等

#### ４、事業内容について

（１） 対象者・利用者 ＊誰のお悩み・お困りを解決する事業ですか？ 誰の役に立つ事業ですか？
（２） 提供する商品やサービス どのような商品・サービスを提供することでお悩み・お困りが解決できますか？
（３） 提供場所や提供方法、プロモーション（広報）活動 どのようにその商品・サービスを提供しますか？
（４） 協働する団体等 どのような団体等と協働しますか？
（５）プランの実現にむけて プランを実現させるために、あなた自身はどのように関わっていきますか？
anyone who hath desired Thee. Ordain Thou for me what becometh the heaven of Thy generosity, and the ocean of Thy bounty. Thou art, verily, the Almighty, the Most Powerful.	Iyo ang sinumang naghahangad sa Iyo. Italaga Mo para sa akin yaong marapat sa langit ng Iyong kagandahang-loob, at sa karagatan ng Iyong pagpapala. Ikaw, sa katunayan, ang Ganap na Makapangyarihan, ang Pinakamalakas.
- CLVII -	CLVII
My God, Whom I worship and adore! I bear witness unto Thy unity and Thy oneness, and acknowledge Thy gifts, both in the past and in the present. Thou art the All- Bountiful, the overflowing showers of Whose mercy have rained down upon high and low alike, and the splendors of Whose grace have been shed over both the obedient and the rebellious.	157.1 Aking Diyos, na Siyang aking sinasamba at binabathala. Sumasaksi ako sa Iyong pagkakaisa at sa Iyong kaisahan, at kinikilala ang Iyong mga kaloob, kapuwa sa nakaraan at sa hinaharap. Ikaw ang Lubos na Mapagpala, na ang nag-uumapaw na mga ulan ng Iyong kahabagan ay umulan sa kapuwa mataas at mababa, at ang mga karilagan ng Iyong biyaya ay suminag sa kapuwa masunurin at suwail.
O God of mercy, before Whose door the quintessence of mercy hath bowed down, and round the sanctuary of Whose Cause loving-kindness, in its inmost spirit, hath circled, we beseech Thee, entreating Thine ancient grace, and seeking Thy present favor, that Thou mayest have mercy upon all who are the manifestations of the world of being, and to deny them not the outpourings of Thy grace in Thy days.	157.2 O Diyos ng kahabagan, na sa harap ng Iyong pintuan ang pinakadiwa ng kahabagan ay yumukod, at sa palibot ng santuwaryo ng Iyong Kapakanan ang masuyong kabaitan, sa kaibuturang diwa nito, ay lumibot, isinasamo namin sa Iyo, dumadalangin sa Iyong napakatandang biyaya, at hinahangad ang Iyong kasalukuyang pagpapala, na harinawa ay Ikaw ay mahabag sa lahat ng mga kapahayagan ng umiiral na daigdig, at huwag ipagkait sa kanila ang mga pagbuhos ng Iyong biyaya sa Iyong mga araw.
All are but poor and needy, and Thou, verily, art the All-Possessing, the All- Subduing, the All-Powerful.	157.3 Ang lahat ay pawang mga dukha at nangangailangan, at Ikaw, sa katunayan, ang Lubos na Nagmamay-ari, ang Lubos na Nakasusupil, ang Lubos na Makapangyarihan.
- CLVIII -	CLVIII
I have wakened in Thy shelter, Omy God, and it becometh him that seeketh that shelter to abide within the Sanctuary of Thy protection and the Stronghold of Thy defense. Illumine my inner being, O my Lord, with the splendors of the Dayspring of Thy Revelation, even as Thou didst illumine	158.1 Gumising ako sa Iyong kanlungan, O aking Diyos, at marapat sa kaniyang naghahangad ng kanlungang ito na manahan sa loob ng Santuwaryo ng Iyong pangangalaga at sa Kuta ng Iyong pagtatanggol. Tanglawan ang aking panloob na sarili, O aking Panginoon, ng mga karingalan ng Pamimitak ng Iyong Rebelasyon, tulad din ng Iyong pagkakatanglaw sa aking panlabas na katauhan sa

Mga Dalangin at mga Pagninilay ni Bahá'u'lláh pahina 199
Iyo. O Panginoon! Tulutan silang makainom, mula sa mga kamay ng Iyong habag, ng isang lagok mula roon sa ilog ng walang - hanggang buhay na dumadaloy sa kanang - kamay ng Iyong trono, at tulungan silang makasunod doon sa Iyong ipinahayag sa Iyong malinaw na Aklat. Tunay na Ikaw ay nagtatalaga sang - ayon sa Iyong ninanais. Walang ibang Diyos liban sa Iyo, ang Pinakadakila, ang Haring Nangangalaga, ang Lubos na Nakapipilit, ang Ganap na Makapangyarihan, ang Pinakamapagpala.

22
8.	Центральная площадь, с.п. Ачхой-Мартан, ул. Х. Нурадилова (второй этап)	2021 г.
9.	Улица, с.п. Ачхой-Мартан, ул. В.И. Чапаева (от ул. Р.М. Асхабова по пер. Полежаева до кладбища)
10.	Улица, с.п. Ачхой-Мартан, ул. И.С. Кунтаева (от ул. Степная до ул. Х. Нурадилова)
11.	Улица, с.п. Ачхой-Мартан, ул. Кунта-Хаджи (от ул. М. Лермонтова до ул. М. Фрунзе)
12.	Улица, с.п. Ачхой-Мартан, ул. М.Мамакаева (от центрального моста до стадиона)	2019 г.
13.	Улица, с.п. Ачхой-Мартан, ул. Полежаева (от ул. В.И. Чапаева до ул. Х. Хатаева)
14.	Улица, с.п. Ачхой-Мартан, ул. Р.М. Асхабова (от ул. Х. Нурадилова до ул. В.И. Чапаева)
15.	Улица, с.п. Ачхой-Мартан, ул. Садовая (от ул. А. Кадырова до ул. Мира)
16.	Улица, с.п. Ачхой-Мартан, ул. Степная (от ул. Х. Нурадилова до ул. И.С. Кунтаева)
17.	ул. А. Кадырова (от ул. Х. Нурадилова до СОШ № 3)
18.	Улица, с.п. Ачхой-Мартан, ул. Школьная (от кругового кольца до ГУП «Ачхой-Мартановское ДРСУ», ул. Абуязида Тазуевича Харикова, 3
19.	Улица, с.п. Катар-Юрт, ул. С.-М.Д. Корнукаева (от ТЦ «Марьям» до СОШ № 4)
20.	Спортивная площадка и детская зона с.п. Закан-Юрт, ул. Школьная, 60/1	2020 г.
21.	Улица, с.п. Самашки, ул. Кирова (от ул. Ленина до ул. Расковой)
sa Iyo ng mga ambon ng Iyong nangingibabaw na biyaya? Hindi, hindi, at dito ay sumasaksi sa akin ang Iyong kaluwalhatian! Sumasaksi ako sa mismong sandaling ito na ang Iyong habag ay higit pa sa lahat ng nilikhang bagay, at ang Iyong nagmamahal na kabaitan ay sumasaklaw sa lahat ng nasa langit at sa lahat ng nasa lupa. Mula sa kawalang - hanggan ang mga pinto ng Iyong biyaya ay nakabukas sa mga mukha ng Iyong mga tagapaglingkod, at ang mga mahinay na hangin ng Iyong biyaya ay sumisimoy sa mga puso ng Iyong mga nilalang, at ang nag - uumapaw na mga ulan ng Iyong pagpapala ay pinaulan sa Iyong mga tao at sa mga nananahan sa Iyong kaharian. Lubos kong nababatid na Iyong ipinagpaliban ang pagsisiwalat ng Iyong tagumpay sa kaharian ng sangnilikha dahil sa Iyong kaalamang sumasaklaw kapuwa sa mga hiwaga ng Iyong kautusan, at sa natatagong mga bagay na itinalaga sa likod ng lambong ng Iyong di - nababaling layunin, nang sa gayon yaong mga nakapasok sa lilim ng Iyong nangingibabaw na kahabagan ay maihiwalay mula sa yaong mga mapanghamak na nakitungo sa Iyo, at tumalikod mula sa Iyong kinaroroonan sa panahong Iyong ipinahayag ang Iyong pinakadakilang Kagandahan. Dakila, di - masukat ang Iyong kadakilaan, kung gayon, O aking Minamahal! Yamang Iyong

11

12
### SADRŽAJ PONUDE

- 1. Naslovna strana ponude
- 2. Sadržaj ponude
- 3. Popunjeni podaci o ponudi i ponuđaču
- 4. Ugovor o zajedničkom nastupanju u slučaju zajedničke ponude
- 5. Popunjen obrazac finansijskog dijela ponude
- 6. Izjava/e o postojanju ili nepostojanju sukoba interesa kod ponuđača, podnosioca zajedničke ponude, podizvođača ili podugovarača
- 7. Dokazi za dokazivanje ispunjenosti obaveznih uslova za učešće u postupku javnog nadmetanja
- 8. Dokazi o ispunjavanju uslova stručno –tehničke i kadrovske osposobljenosti
- 9. Potpisan Nacrt ugovora o javnoj nabavci
- 10. Sredstva finansijskog obezbjeđenja

Strana 33 od ukupno 35
RIDVÁN

ng Iyong rebelasyon at inspirasyon, na italaga para sa mga tao sa Araw na ito yaong itinalaga Mo para sa mga pinili mula sa Iyong mga tagapaglingkod. Ipababa kung gayon sa kanila ang gayong masaganang mga pagbuhos ng Iyong biyaya na wala pang nakatamo noong nakaraan, at gawin silang pumalibot sa korte ng Iyong kalapitan at sa santuwaryo ng Iyong kinaroroonan. Pasiglahin sila, kung gayon, sa Iyong Kapakanan sa pamamagitan niyong nagpapaliyab sa mga puso at mga kaluluwa ng tao. Gawin ang bawat isa kanila na maging tulad ng isang ilawan ng paggunita sa Iyo para doon sa Iyong mga tagapaglingkod na nilambungan ng sarili at ng kapusukan mula sa pagkilala sa Kahayagan ng Iyong Diwa at ng pamimitak ng Iyong mga palatandaan. O Panginoon! Ikaw Siya na sinasaksihan ng bawat makapangyarihan ang Kaniyang lakas at paghahari, at pinatutunayan ng bawat dakila ang Kaniyang kamahalan at biyaya. Ipagkaloob kung gayon sa Iyong mga minamahal yaong nararapat sa Araw na ito, isang Araw na Iyong ginawang maging maningning na palamuti sa noo ng lahat ng Iyong mga araw, at na Iyong ginawang sumikat sa itaas ng sugpungang - guhit ng kawalang - hanggan. Ipababa kung gayon sa kanila, mula sa mga ulap ng Iyong kaisahan at mula sa langit ng Iyong biyaya yaong magbibigay - daan upang hayaan ang lahat liban sa

21

119
- ➢ edukasyon ay isang malikhaing proseso na may dalawang layunin ng pagbibigay sa mga ➢ edukasyon ay isang malikhaing proseso na may dalawang layunin ng pagbibigay sa mga bata ng kabatiran ng sarili nilang pag-unlad at na maging masisiglang mga kalahok ng proseso ng pagtatatag ng patuloy na umuunlad na kabihasnan.
- ➢ paligsahan na isinasagawa ngayon, ay lumilikha ng masasamang mga saloobin at ➢ paligsahan na isinasagawa ngayon, ay lumilikha ng masasamang mga saloobin at humahadlang sa mga bata upang makamtan nang ganap ang kanilang natatago pang mga talino
- ➢ ituring ng mga guro ang kanilang mga gawain bilang isang misyon; isang paglilingkod ➢ ituring ng mga guro ang kanilang mga gawain bilang isang misyon; isang paglilingkod sa sangkatauhan na walang bahid ng pagkamakasarili.
- ➢ ituring ang mga pagkakamali bilang mga pagkakataon upang matuto ➢ ituring ang mga pagkakamali bilang mga pagkakataon upang matuto
- ➢ mahusay na mga guro ay makatarungan, di-pabago-bago, mapagkumbaba at matiyaga. ➢ mahusay na mga guro ay makatarungan, di-pabago-bago, mapagkumbaba at matiyaga.
- ➢ makita ang kabutihan ng bawat isa at ng lahat ng mga mag-aaal at ang paghimok sa ➢ makita ang kabutihan ng bawat isa at ng lahat ng mga mag-aaal at ang paghimok sa mabubuting mga tagumpay, habang hindi pumupukaw ng mga damdamin ng inggit, kawalan ng kakayahan o kawalan ng pag-asa sa ibang mga mag-aaral, ay mga kakayahang kinakailangan ng bawat guro.
- ➢ makapaglikha at magpanatili ng maayos na silid-aralan, kinakailangang ng guro na ➢ makapaglikha at magpanatili ng maayos na silid-aralan, kinakailangang ng guro na gumawa ng isang pangkat ng malinaw na saligang mga alituntunin.
- ➢ sariling mga kilos at mga saloobin ay nagsasalita nang higit na malakas kaysa sariling ➢ sariling mga kilos at mga saloobin ay nagsasalita nang higit na malakas kaysa sariling mga salita.
- ➢ maaari, dapat magsalita nang marahan at malinaw ang mga guro upang maunawaan ➢ maaari, dapat magsalita nang marahan at malinaw ang mga guro upang maunawaan nang wasto ng kanilang mga mag-aaral ang kanilang mga tagubilin.
- ➢ pigilan ng mga guro ang kanilang mga damdamin, lalo na kung naiinis, at mag- ➢ pigilan ng mga guro ang kanilang mga damdamin, lalo na kung naiinis, at mag- ingat na hindi magbitaw ng di-sinasadyang mga puna sa kanilang mga mag-aaral.
- ➢ himukin ang mga mag-aaral na magtanong at ibahagi ang kanilang mga pananaw. ➢ himukin ang mga mag-aaral na magtanong at ibahagi ang kanilang mga pananaw.

- - PAGE 97
28

######## Siya ang Laging - Namamalagi, ang Pinakamataas, ang Pinakadakila.

asdan, asdan, ang Dila ng Kaluwalhatian ay tumawag nang malakas at ang Salita ng Diyos ay sumigaw, ipinahayag na: 'Ang Kaharian ay sa Diyos, ang Maykapal ng mga kalangitan at ang Panginoon ng lahat ng mga pangalan!' At gayumpaman ang karamihan sa mga tao ay hindi nakikinig. Ang buong sangnilikha ay dumaragundong sa mga himig ng Lubos na Mahabagin, ang mga kaharian ng kabanalan ay napakabango sa halimuyak ng Kaniyang kasuotan, at ang Pinakadakilang Pangalan ay nagbuhos ng karingalan ng Kaniyang kaluwalhatian sa lahat ng nananahan sa daigdig, at gayumpaman ang mga tao ay nababalot sa nadaramang lambong. O Panulat ng Kaluwalhatian! Dalitin ang mga awit ng mga karingalan, sapagkat nalanghap Namin ang kabanguhan ng muling pagsasama habang

1

2
NAW - RÚZ

nakikitang Sarili at sa Pook - Silangan ng Iyong Pinakadiwa. Nagbibigay papuri ako sa Iyo, O Panginoon kong Diyos, yamang Iyong tinupad ang Iyong patotoo, ginawang ganap ang Iyong pagpapala, itinatag sa trono ng Banal na Rebelasyon Siya na nagpahayag ng Iyong kaisahan at Iyong pagkakaisa, at tinawagan ang buong sangkatauhan upang humarap sa Kaniya. Kabilang sa mga tao ay yaong mga nagsibaling tungo sa Kaniya, nakarating sa Kaniyang kinaroroonan, at nakainom ng piling alak ng Kaniyang Rebelasyon. Isinasamo ko sa Iyo sa pamamagitan ng Iyong naghaharing kapangyarihan namamahala sa lahat ng bagay, at sa pamamagitan ng Iyong biyayang nakasasaklaw sa buong sangnilikha, na tulutang magawa ng Iyong mga minamahal na iwalay ang kanilang mga sarili mula sa lahat liban sa Iyo at ipako ang kanilang paningin sa sugpungang - guhit ng Iyong pagpapala. Tulungan sila, kung gayon, na bumangon upang maglingkod sa Iyo, na maipakita nila ang anumang ninanais Mo sa Iyong kaharian at mailadlad ang mga bandila ng Iyong tagumpay sa Iyong lupain. Ikaw sa katunayan ang Ganap na Makapangyarihan, ang Pinakadakila, ang Naghaharing Tagapangalaga, ang Lubos na Nakababatid, ang Lubos na Marunong. Nagbibigay papuri ako sa Iyo, O Panginoon kong Diyos, yamang Iyong ginawa itong piitan na

2

3

7
isiwalat ang higit pa rito, sapagkat ang iyong mga salita ay bibiyak sa mga kalangitan ng napakatandang kaluwalhatian, at mababaak nito ang kalupaan ng kabanalan mismo, at gagawing himatayin ang mga nananahan sa kaharian ng karingalan. Maging matiisin sa iyong puso, sapagkat ang mga tao ng daigdig ay walang - kakayahang tumingin sa iyong paghahari o mamalas ang iyong napakaraming palatandaan, lalo nang hindi ang makilala Siya na Siyang lumalang at humubog sa iyo sa pamamagitan ng iisang salita lamang na Kaniyang sinambit! Napakadakila ng iyong Panginoon kaysa sa lahat ng iyong ipinahayag sa nakaraan o ipahahayag sa hinaharap. Higit na mataas Siya kaysa sa lahat ng naunawaan o mauunawaan kailanman ng Kaniyang matapat at mahusay na pinagpalang mga tagapaglingkod. Masiyahan ka na, kung gayon, doon sa iyong ipinahayag na hanggang dito. Sumasaksi Ako sa Iisang Tunay na Diyos! Kung ang lahat ng nasa kalangitan at nasa kalupaan at ang anumang nasa pagitan ng mga ito-maging mga puno, mga bunga, mga dahon, mga siit, mga sanga, mga ilog, mga dagat, o mga bundok-ay makaririnig sa isang salita ng iyong pamamahayag, tiyak na ibubulalas nila yaong isinalita ng Umaapoy na Palumpong kay Moises, nang iyon ay umusbong mula sa lupa ng banal na rebelasyon doon sa banal at pinagpalang