ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
- 20. Once all investigations have been completed you will be written to setting out how the issue has been considered or how it will be resolved.
- 21. If you feel that your concerns have not been resolved, you can take the matter to the Proctors’ under stage 2 of the University Student Complaints Procedure. As part of this complaint you will need to show what steps you have taken to try and resolve your complaint at a locally level, and include any relevant evidence/documentation.
- Sources of Advice and Guidance:
- 22. Many sources of advice are available from colleges, departments and bodies like the Counselling Service or the Oxford SU Student Advice Service, which have extensive experience in advising students. You may wish to take advice from any of these sources before pursuing your complaint.

Within the Department: • Supervisor • Director of Graduate Studies • Head of Department • Graduate Office • Academic Administrator • Harassment Officers • Disability Coordinator	Within your College: • Senior Tutor • College Advisor • Tutor for Graduate Studies • College Doctor • Chaplain • Dean	Across the University: • University Counselling Service http://www.ox.ac.uk/students/welfare/counselling • Oxford University Student Union Student Advice Service https://www.oxfordsu.org/support/studentadvice/ • Nightline http://oxfordnightline.org/ • University Harassment Advisor network https://www.ox.ac.uk/students/welfare/harassment • Sexual Harassment and Violence Support Service https://www.ox.ac.uk/students/welfare/supportservice?wssl=1 • Student Resolution Service https://www.ox.ac.uk/students/welfare/student-resolution- service?wssl=1 • Equality and Diversity Office http://www.admin.ox.ac.uk/eop
NAW - RÚZ

lahat ay magkaisa palibot doon sa Iyong iniutos sa Iyong Aklat. Gawin sila, kung gayon, na maging mga kamay ng Iyong Kapakanan, nang sa pamamagitan nila ang Iyong mga bersikulo ay maipalaganap sa ibayo sa kabuuan ng Iyong kalupaan at ang mga sagisag ng Iyong kabanalan ay maging hayag sa Iyong mga tao. Makapangyarihan Ka upang gawin ang Iyong ninanais. Walang ibang Diyos liban sa Iyo, ang Tulong sa Panganib, ang Sariling - Ganap.

9
A-9 Ang Edukasyon ay isang Pangkalahatang Batas na ang Layunin ay Paglingkuran ang Alituntunin ng Kaisahan ng Sangkatauhan at ang Pagtatatag ng Kaisahan ng Sangkatauhan. Ang Kaisahan ng Sangkatauhan ay saligang alituntunin ng mga turo ni Bahá'u'lláh. Ang kabatiran nito ay pangunahing layunin ng lahat ng mga programang pang- edukasyon ng Bahá'í. Itong pangkalahatang batas ay mahigpit na pangangailangan para sa kaisahan ng sangkatauhan.

'Ipinahayag ni Bahá'u'lláh na yamang ang kamangmangan at kakulangan ng edukasyon ay mga balakid na naghihiwalay sa sangkatauhan, ang lahat ay dapat tumanggap ng pagsasanay at pagtuturo. Sa pamamagitan ng tadhanang ito, ang kakulangan ng pag-uunawa sa isa 't -isa ay malulutas at ang kaisahan ng sangkatauhan ay maitataguyod at maisusulong. Ang pangkalahatang edukasyon ay isang pangkalahatang batas. 'Abdu'l -Bahá, The Promulgation of Universal Peace, p. 300

'Dapat panghawakan nang mahigpit ng mga pamantasan at mga kolehiyo ng daigdig … ang paglilingkod sa kaisahan ng sangkatauhan; nang sa ganoon ay buong - kamalayang mabatid ng bawat mag-aaral na siya ay kapatid ng buong sangkatauhan, mula sa anupamang relihiyon o lahi. Dapat itanim ang mga kaisipan ng pandaigdigang kapayapaan sa mga isip ng lahat ng mga mag-aaral, nang sa ganoon ay maging mga hukbo sila ng kapayapaan, ang tunay mga tagapaglingkod ng bayan - ang daigdig. Ang Diyos ay Ama ng lahat. Ang sangkatauhan ang Kanyang mga anak. Ang daigdig ay iisang tahanan. Ang mga bansa ay mga miyembro ng iisang pamilya. Ang mga ina sa knailang mga tahanan, ang mga guro sa kanilang mga paaralan, ang mga propesor sa kanilang mga kolehiyo, ang mga pangulo sa kanilang mga pamantasan, ay dapat magturo nitong mga huwaran sa mga bata mula pa sa kuna hanggang sa edad ng hustong gulang..' 'Abdu'l -Bahá, sa Bahá'í Methods of Education, inilathala sa Star of the West, aklat 9, blg. 9 (ika- 20 ng Agosto 1918), p. 98

'Ang katotohanan ay pinagklooban ng Diyos ang tao ng mga kabutihan, mga kapangyarihan at huwarang mga kakayahan…Dapat tayong magpasalamat sa Diyos sa mga kaloob na ito, dahil ibinigay Niya sa atin ang mga kapangyarihan na ito.

'Paano natin gagamitin itong mga kaloob at gugugulin itong mga biyaya? Sa pamamagitan ng pagtutuon ng ating mga pagsisikap tungo sa pagkakaisa ng sangkatauhan. Dapat nating gamitin ang mga kapangyarihang ito sa pagtatatag ng kaisahan ng daigdig ng sangkatauhan. 'Abdu'l -Bahá, The Promulgation of Universal Peace, p. 51

- - PAGE 97
PAGMAMARTIR SABÁB

nagsusuot ng baro ng pag - iral, at bumanggit ng iba alang - alang sa habag para sa Kalipunan sa kaitaasan. Saksi ang iisang tunay na Diyos! Ang Kaniyang Trono ay halos bumaliktad na, sa kabila ng karingalan at kataasan nito.' Nang Aming marinig ang panawagang ito, itinigil Namin ang Aming salaysay ng mga dalamhating ito at bumalik sa dating paksa Namin, nang iyong ganap na mabatid iyon. O 'Alí, huwag malungkot doon sa Aming isinalaysay sa iyo tungkol sa mga salaghating ipinalasap sa Aming nauna at kasunod na mga Kahayagan. Bigkisan ang iyong mga balakang upang makatulong sa Kapakanan ng Diyos, at bumangon sa landas na ito nang buong katapatan at di - nababaling pagtitika.

7

297
ECTS credits and grades in Sending/Home Institution. The ECTS Grading Scale is a transitional solution that is used until the transition to the use of the ECTS Table.

Course Catalogue - Overview of faculty subjects (code, content, number of ECTS credits, expected learning outcome after successfully mastering pre-examination and examinations).

Student mobility

Article 3

Student mobility as defined in this Protocol entails studying or execution of professional practice during a given time period at the receiving institution abroad, after which the student returns to the home institution and continues the originally enrolled study program.

Student mobility includes study stay, or professional practice within the framework of graduate and specialist studies at the University.

Student mobility is primarily realised within the institutional programs of exchange and on the basis of international agreements on the level of higher education institutions.

The University aspires to bidirectional student mobility which implies the study stay/professional practice of the University students at the Receiving/Host Institution abroad, and at the same time the study stay/professional practice of the foreign students at the University.

Duration of the Mobility Period

Article 4

The norms of this Protocol are primarily applied on the student mobilities that last at least one semester, which does not exclude the application of the same in the case of a shorter duration of the mobility period.

The University student can participate in the mobility programs several times during their studying, in order that the complete duration of the mobility period on the same study level cannot be longer than the half of the complete duration of the study program that the student is attending.

Documents of Mobility

Article 5

3
karamihan! Masdan, ang nag - iisang Lalamunan na sinisikap laslasin ng di - mabilang na mga panaksak! Wala ni isang gabi ng Aking makalupang buhay na nagkaroon Ako ng pahinga; wala ni isang araw na binigyan Ako ng katahimikan. Sa isang panahon ang Aking pinugot na ulo ay ipinadala bilang tropeo mula sa sunod - sunod na lupain; sa iba pang panahon ibinitin ako sa ere. Sa isang panahon ang Aking mahal na kasama ang siyang nagbigay ng pamatay na dagok sa Akin; may iba pang panahon na ang Aking matalik na kasama ang siyang lumapastangan sa Aking mga labî. Sa tuwing umaga, sa pagbangon Ko sa Aking higaan, ang panibagong pahirap ay nag - aabang sa Akin; at sa tuwing gabi, sa pagretiro Ko sa pag - iisa sa Aking silid, ang malupit na pagsubok ay naghihintay. Ang pagkasunod - sunod ng Aking mga pighati ay walang puknat, at ang pagsalakay ng Aking mga kalungkutan ay walang pahinga. Sa kabila ng lahat nito, tumayo Ako laban sa Aking mga kaaway nang kasinghayag ng araw at humarap sa mga nananahan sa makalangit na kaharian nang kasinliwanag ng buwan. Ni isang saglit ay hindi Ko sinikap iligtas ang sarili Kong buhay, at ni isang sandali ay hindi Ko hinabol ang sarili Kong kaluwagan at ginhawa. Inialay Ko ng Aking kaluluwa sa landas ng Aking Minamahal at ibinigay ang Aking buhay alang - alang sa Kaniya.

2

3
ГЛАВА ХАБАЗИНСКОГО СЕЛЬСОВЕТА ТОПЧИХИНСКОГО РАЙОНА АЛТАЙСКОГО КРАЯ

# П О С Т А Н О В Л Е Н И Е

12.02. 2021 № 1

- с.Хабазино

Об организации и проведении публичных слушаний по проекту решения «Об исполнении бюджета сельсовета за 2020 год»

В соответствии с Федеральным законом от 06.10.2003 года № 131-ФЗ «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации», статьями 50, 52 Устава муниципального образования Хабазинский сельсовет, Положением о порядке организации и проведения публичных слушаний в муниципальном образовании Хабазинский сельсовет п о с т а н о в л я ю:

- 1. Вынести на публичные слушания проект решения «Об исполнении бюджета сельсовета за 2020 год».
- 2. Провести публичные слушания по проекту решения «Об исполнении бюджета сельсовета за 2020 год» 16 марта 2021 года в 11 часов в селе Хабазино, улица Гагарина , 2 в кабинете главы сельсовета.
- 3. Установить предполагаемый состав участников публичных слушаний:
- - руководители органов местного самоуправления сельсовета, депутаты сельского Совета депутатов, граждане сельсовета не моложе 18 лет, представители общественности, средств массовой информации, другие заинтересованные лица.
- 4. Установить срок подачи предложений и рекомендаций по обсуждаемому вопросу до 10 марта 2021 года.
- 5. Для организации и проведения публичных слушаний образовать комиссию в составе:

Разин В.А. – глава сельсовета; Шнайдер И.Н. –главный специалист-бухгалтер централизованной бухгалтерии в комитете по финансам Администрации района; Бушуева О.Н. – заместитель главы Администрации сельсовета; Зуев С.С. – председатель постоянной комиссии по бюджету и вопросам местного самоуправления (по согласованию).
## Приложение № 5

УТВЕРЖДЕНО приказом ректора ФГБОУ ВО «НИУ «МЭИ» от "28" июня 2022 г. № 481

## Согласие работника на обработку и хранение персональных данных

Я, \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ (Фамилия И.О. работника) \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ (структурное подразделение, должность) зарегистрированный (ая) по адресу: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ паспорт серия \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ № \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_, выдан \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_Код подразделения\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ дата выдачи \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ на основании статей 9, 11 Федерального закона от 27.07.2006г. №152-ФЗ «О персональных данных» даю свое согласие ФГБОУ ВО «НИУ «МЭИ», распложенного по адресу: Москва, Красноказарменная улица, д.14 стр.1, на обработку своих персональных данных, включая сбор, систематизацию, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), использование, обезличивание, блокирование, уничтожение персональных данных, в том числе сбор и хранение биометрических персональных данных, их проверку и передачу информации о степени их соответствия предоставленным биометрическим персональным данным гражданина Российской Федерации, с целью начисления заработной платы, исчисления и уплаты предусмотренных законодательством РФ налогов, сборов и взносов на обязательное социальное и пенсионное страхование, представления работодателем установленной законодательством отчетности в отношении физических лиц, в том числе сведений персонифицированного учета в Пенсионный фонд РФ, сведений подоходного налога в ФНС РФ, сведений в ФСС РФ, предоставлять сведения в банк для оформления банковской карты и перечисления заработной платы на карты, а также предоставлять сведения в случаях, предусмотренных федеральными законами и иными нормативно- правовыми актами, следующих моих персональных данных:

- 1. Перечень персональных данных, на обработку и хранение которых дается согласие:

N п/п	Персональные данные	Согласие
п/п	N п/п	Персональные данные	ДА	НЕТ
1. Общая информация
1	Фамилия
2	Имя
3	Отчество
4	Год, месяц, дата и место рождения
5	СНИЛС
6	Паспортные данные
7	Адрес по регистрации
8	Адрес места жительства
9	Номер телефона
- 3. Pracovní kapacita na projektu (úvazek) je stanovena minimálně na 0,70 ročně pro osobu navrhovatele.
- 4. Pokud to charakter projektu vyžaduje, mohou na pracovišti příjemce na řešení projektu spolupracovat případně i techničtí pracovníci a studenti magisterského studia. Součet úvazků těch členů týmu nesmí přesáhnout 1,0.

## Finanční náležitosti návrhu projektu

- 1. Pokud je v projektu požadován dlouhodobý majetek v hodnotě vyšší než 100 tis. Kč a dodávka nebo dodávky od jednoho dodavatele v celkové hodnotě vyšší než 500 tis. Kč za celou dobu řešení projektu, je nezbytné předložit nabídku s jednoznačnou identifikací vybraného dodavatele. Dále se musí přiložit i dvě konkurenční nabídky na stejnou dodávku včetně zdůvodnění výběru (viz bod 3.3.(4) ZD).
- 2. Z provozních nákladů lze hradit nezbytný HW a SW. Je ale nutné pořizovanou techniku podrobněji zdůvodnit. Hranice pro investiční majetek se na základě zákona HW2. o daních z příjmů zvýšil na 80 tis. Kč pro Hranice pro investice u nehmotného majetku (SW) byla zrušena.
- 3. Z projektu nelze hradit i investice (HW nad 80 tis. Kč).
- 4. V rámci služeb lze hradit náklady na publikování formou Open Access a na tvorbu plánu managementu dat (DMP) a na správu výzkumných dat (bližší informace DMP - https://openscience.cuni.cz/OSCI-63.html)
- 5. je určeno pouze pro navrhovatele (řešitele). 5. je určeno pouze pro navrhovatele (řešitele).
- 6. Doplňkové režijní náklady musí být dle opatření děkanky kalkulovány min ve výši 19% (https://fsv.cuni.cz/opatreni-dekanky-c-372018; https://fsv.cuni.cz/opatreni-dekanky-c- 50/2018). GAČR umožňuje režii až do výše 20 % přímých nákladů, tedy všech kromě nákladů3. doplňkových
- 7. Z přímých nákladů projektů nelze hradit náklady na služby telekomunikací, náklady na pořízení, opravu a údržbu přístrojů a zařízení z oblasti komunikační techniky (např. čtečky, diktafony), náklady na pořízení a užívání elektronických informačních databází (hradit lze pořízení datových souborů např. ČSÚ, ČHMÚ apod., musí se jednat o specifický výpis dat pro potřeby řešení projektu), náklady na nábytek a občerstvení. Hradit nelze ani náklady na služby konzultantů a na prohloubení kvalifikace, či náklady na účast na konferencích bez aktivního vystoupení. Tyto náklady je možné hradit z doplňkových (režijních) nákladů v souladu s opatření děkanky 37/2018. Celý výčet těchto nákladů je v čl. 3.3 (8) ZD str. 20.
- 8. Neuznatelné náklady, tedy takové, které nelze hradit ani z doplňkových nákladů, jsou např. náklady na marketing, finanční pronájem, manka a škody atd. Celý výčet neuznatelných nákladů je v čl. 3.3 (7) ZD.
pagbigkas ng Araw na ito sa Pangalan na iyon na sa pamamagitan nito ang mga lambong ng walang - katuturang hinagap ay napawi, at ang Kaniyang pangalang 'ang Sariling - Ganap' ay sumikat sa itaas ng guhit - tagpuan ng katiyakan. Sa pamamagitan Niya ang piling alak ng walang - hanggang buhay ay inalisan ng selyo, ang mga pinto sa kaalaman at pananalita ay binuksan sa harap ng mga tao ng daigdig, at ang mga simoy ng Mahabagin sa Lahat ay sumimoy sa lahat ng dako. Ang lahat ng kaluwalhatian ay mapasaoras na iyon kung kailan ang Kayamanan ng Diyos, ang Lubos na Makapangyarihan, ang Nakababatid ng Lahat, ang Lubos na Marunong, ay lumitaw! O kalipunan ng lupa at langit! Ito ang unang gabing iyon, na ginawa ng Diyos na maging palatandaan ng pangalawang gabi kung kailan ay isinilang Siya na walang papuri ang sapat na makadadakila at walang katangian ang makapaglalarawan. Pinagpala siya na nagninilay - nilay ukol sa kanilang dalawa: Tunay na matutuklasan niya na ang kanilang panlabas na realidad ay tumutugma sa kanilang panloob na diwa, at mababatid niya ang banal na mga hiwagang nadadambana sa Rebelasyong ito, isang Rebelasyon na sa pamamagitan nito ang mga pundasyon ng kawalan ng pananalig ay niyanig, ang mga idolo ng pamahiin ay winasak, at iniladlad ang bandilang

4
circumstances in which the organisation can or cannot open, or in which it may not be economically viable to do so.

###### A coordinated approach

Many museums, galleries and heritage attractions are intrinsically linked to local and tourist economies so may want to work together with local councils, agencies, schools, transport providers and tourist bodies to take a coordinated approach:

- • unified approach to reopening local areas or high streets may • unified approach to reopening local areas or high streets may provide confidence and certainty to communities and visitors
- • museums, galleries and heritage attractions are • museums, galleries and heritage attractions are concentrated in one area or district, coordination or a staggered approach may be required to prevent exceeding transport capacities or distancing requirements
- • to transport restrictions, engagement of local audiences may • to transport restrictions, engagement of local audiences may increase and be a primary focus for short term
- • galleries and heritage attractions may want to work in • galleries and heritage attractions may want to work in concert with local schools to support learning
- • galleries and heritage attractions will want to engage • galleries and heritage attractions will want to engage local communities in their plans as well as other community partners
- • may look very different regionally dependent on transport • may look very different regionally dependent on transport links and local context

## Next steps

#### Review and future development

This guidance extends until further notice. It sets out both our current advice and guidance for museums, galleries and heritage attractions in helping to handle COVID-19, as well as beginning to develop a route- map towards restarting activities within overarching public health considerations.
- • congestion, for example, by increasing entry/exit points • congestion, for example, by increasing entry/exit points
- • handwashing facilities, or hand sanitiser where not possible, • handwashing facilities, or hand sanitiser where not possible, at entry and exit points
- • markings and introducing one-way flow at entrances/exits • markings and introducing one-way flow at entrances/exits
- • additional parking or facilities such as bike racks to help • additional parking or facilities such as bike racks to help people walk, run, or cycle to work where possible
- • passengers in corporate vehicles • passengers in corporate vehicles
- • more storage for workers’ clothes and bags • more storage for workers’ clothes and bags

#### Workforce: Personal Protective Equipment (PPE)

The HPS guidance for general (non-healthcare) settings also offers advice on the use and disposal of PPE, confirming workplaces should use PPE consistent with local policies and in line with measures justified by a risk assessment. Both the Scottish Government and the HSE recommend a risk-based approach focused on a hierarchy of control which seeks to eliminate risks, combat risks at source, adapt workplaces to individual needs, ensure adequate staff training around processes to manage the risk and then use PPE where required. Where PPE is deemed necessary, an adequate supply and quality must be maintained which is provided free of charge to workers and freelance workers and which must fit properly.

###### Face coverings

It is important to note the difference between face masks and face coverings. We have issued guidance on the personal use of face coverings.

Where HPS guidance refers to face masks this means surgical or other medical grade masks that are used in certain health and social care situations. Face coverings are made from cloth or other textiles that cover the mouth and nose, and through which you can breathe (e.g. a scarf).

People aged 5 years and over must wear a face covering on public transport, in public transport premises (e.g. train stations and airports), shops and in certain other indoor public places. There are some exemptions to this requirement; further information can be found on the
spread of the virus at a workplace level and in public areas. The assessment should include a phased implementation timetable, structured broadly as follows:

##### Planning

Plans to re-open a workplace and public areas should be developed in consultation with the workforce and updated on an ongoing basis. That planning must be based around risk assessments and safe systems of work physical distancing, hand washing and surface cleaning, and fair work principles and be designed to enable a restart that allows the organisation to trade while protecting employee health and well-being, and allows the organisation to fulfil its public purpose, should it have one.

##### Preparation

Physical distancing, hygiene measures and risk assessment require work to be carried out before a restart – for example screens, one-way systems, 2-metre zones, canteen re-arrangement, PPE provision if appropriate, hand sanitisers etc. Then briefings and inductions into the new ways of working. These all take time and require resourcing and commitment. Where premises have been empty due to lockdown and/or furlough thorough safety checks should be conducted on gas and electrical installations, water cooler and ventilation checks particularly regarding Legionella risks and pest control checks should be conducted to avoid infestation problems.

##### Pilots

Experience confirms the value of trialling the new way of working before a fuller restart is attempted, so a limited-scale pilot to test systems, find weaknesses and make improvements before a fuller restart is essential. Pilots could include messaging to the public advising them that returning to a pre-COVID visitor experience will take time, or limited re-openings with very reduced numbers of visitors.

#### Dynamic assessment
39

Halaw mula sa Súriy - i - Aḥzán (Súrih ng mga Pighati)

kaw kaw sana ay nakatayo sa sandaling ito sa harap ng Trono at naririnig kung paano lumalabas ang mga himig ng kawalang - hanggan mula sa Templo ni Bahá! Saksi ang iisang tunay na Diyos, na kung lilinisin lamang ng Kaniyang mga nilalang ang kanilang tainga, at kung maririnig nila ang iisang nota lamang ng mga himig nito, ang bawat isa at ang lahat sa kanila ay tulalang babagsak sa alabok sa kinaroroonan ng iyong Panginoon, ang Lubos na Maluwalhati, ang Pinakamasagana. Subalit yamang nakipagtalo sila sa Diyos, ipinagkait Niya sa kanila ang mga kamanghaan ng Kaniyang biyaya at itinuring sila sa Kaniyang paningin bilang itinapong mga bungkos ng luwad. Saksi ang Diyos! Kung iyong iisipin ang kanilang mga salita, iyong maririnig yaong hindi kailanman narinig mula sa mga Hudeo nang ipababa Namin sa kanila ang Espiritu taglay ang malinaw na Aklat, ni mula sa

1
Paw Print Genetics offers testing for common coat colors and traits. Some genes have more than one mutation, such as those genes involved in Agouti and determining a brown coat color. The tests for those variants have been combined for simplicity in ordering. To learn more, just click any of the coat color or trait names below.

#### The Friendly Scientists

### Our Mission:

Paw Print Genetics® is dedicated to achieving optimal canine genetic health by providing outstanding resources for dog owners, breeders, trainers, and veterinarians for pets, show dogs and working dogs.