ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
til formål at trække dem i en bestemt retning hen imod uddannelsessystemet. Vi antager derfor, at der pga. præstationskrav kan opstå et såkaldt pres eller præstationsangst for de unge, som nogle kan have vanskeligt ved at håndtere. Ziehe beskriver dette pres på følgende måde: 'Dette gab mellem virkeligheden i livet og de kulturelt producerede forventninger, mellem hverdagen og eksplosionen af forventninger i vores hoveder og hjerter, kan være et helt vitalt motiv for behovene og fantasierne om forandring. Men de kan naturligvis også brede sig lammende i os som depression, lidelse og somatisk sygdom.' (ibid:33). Ud fra dette kunne vi ligeledes forstille os, at nogle unge har fiktive forestillinger om deres egen formåen, og dermed vil opleve et større nederlag, når de erfarer, at disse ikke stemmer overens med virkeligheden.

Ovenstående har givet os en indikation på, at de unge befinder sig i en mere kompleks position end tidligere med et større fokus på den unges eget ansvar i forhold til, hvilken vej de vælger. Med dette ansvar følger der ligeledes en potentiel skyld eller selvbebrejdelse, hvis den unge ikke får succes med sit valg. Samtidig er de reelle valg, ud fra denne betragtning, begrænsede og stemmer ikke altid overens med de unges forestillinger. Det kan dermed ses som om der er en diskrepans mellem forventninger og faktiske muligheder hos de unge.

### Ungdom

Efter at have fået en forståelse af samfundets udvikling og kompleksitet samt af hvilken betydning dette kan få de unges situation, vil vi ligeledes se nærmere på selve begrebet ungdom. Hvad vil det sige at være ung og hvad ligger der i dette begreb? Dette vil vi bl.a. gøre for at skabe en forståelse af, om der i forståelsen af unge er noget særligt, der gør sig gældende.

Selve begrebet ungdom opstod i løbet af 1700 tallet, hvor der udviklede sig et behov for dannelse og kvalificering, som rakte udover den almindelige socialisering i familielivet. De unge mænd, der skulle videreføre familiernes virksomheder måtte lære fremmedsprog, regnskabsføring m.v. for at kunne begå sig. Dermed var det ikke den biologiske overgang fra barn til voksen, men nærmere det nye samfundsmæssige behov, der lå bag udviklingen af ungdommen som selvstændig fase. Dette har ført til, at der i dag er en analytisk ungdomsfase som varer fra puberteten, 11-13 års alderen, og til at man har etableret et nogenlunde voksenliv og identitet. 'Ungdom er således i dag også en social og kulturel konstruktion, der omfatter en række normer, bevidsthedsmønstre, selvforståelser, stilfællesskaber og meget mere, som de unge må forholde sig til, og som præger samfundets opfattelser af de unge og de fordringer og forventninger, de mødes med.' (Illeris m.fl.:20). Samtidig med at det uddannelsesmæssige har fået en større samfundsbetydning, er der sket ændringer i opfattelsen af hvad ungdom er, samt hvilken betydning, det skal tillægges. Oprindeligt drejede det sig, som tidligere nævnt, om en kort periode mellem barndommen og voksenalderen. Men fra midten af
Уставда белгиланган вазифаларни, касаба уюшмаси юқори органлари қарорларини бажариш бўйича ўз фаолиятини амалга оширади; ижтимоий ҳамкорлар ўртасида тузилган Бош келишув ҳамда тармоқ келишувларининг туман ҳудудида бажарилишини назорат қилади; ҳудудни ижтимоий ва иқтисодий ривожлантириш чора - тадбирларини ишлаб чиқишда ҳамда меҳнат, иш ҳақи меъёрлари масалаларини ҳал этишда қатнашади; хўжалик бошқарув органлари тизимида ходимларнинг ҳуқуқ ва манфаатларига алоқадор масалаларни кўриб чиқишда иштирок этади; фуқароларни касаба уюшмаси аъзолигига қабул қилади ва аъзоликдан чиқаради; юридик шахс мақомига эга бўлган ва бўлмаган тегишли бошланғич касаба уюшмаси ташкилотларини ҳисобга олади ва ҳисобини юритади; тегишли ҳудуд доирасида касаба уюшмаси манфаатларини ифодалайди ва амалга оширади; бошланғич касаба уюшмаси ташкилотлари аъзоларининг ижтимоий - иқтисодий, ҳуқуқий ва касбий манфаатларини ҳимоя қилиш самарадорлигини ошириш чораларини кўради; касаба уюшмаси бошланғич ташкилотларига, шунингдек, касаба уюшмаси Бирлашган қўмитасига услубий - амалий ёрдам кўрсатади ва уларнинг фаолиятини мувофиқлаштиради; ҳудуддакасаба уюшмаси ташкилотларининг ҳаракат бирлигини мустаҳкамлайди.

- 8.4. Қуйидагилар туман (шаҳар) касаба уюшмаси ташкилотининг раҳбар органлари ҳисобланади:

Конференция; Кенгаш; Кенгаш Ижроия қўмитаси; тафтиш комиссияси. Конференция тегишли Кенгаш Мажлиси томонидан 5 (беш) йилда камида бир маротаба чақирилади. Туман (шаҳар) касаба уюшмаси ташкилоти раиси, раис ўринбосари, Кенгаш ва Ижроия қўмитаси аъзоларининг ваколат муддати 5 йил. Навбатдан ташқари Конференция тегишли туман (шаҳар)даги касаба уюшмаси аъзоларининг камида 3/1 қисмининг талаби билан Кенгашнинг , ташаббуси ёҳуд касаба уюшмаси Республика Кенгаши Ижроия қўмитаси ёки тегишлилиги бўйича Қорақалпоғистон Республикаси, вилоятлар ва Тошкент шаҳар касаба уюшмаси ташкилоти Кенгашининг Ижроия қўмитаси қарорига мувофиқ чақирилиши мумкин. 8.5. Туман (шаҳар) касаба уюшмаси ташкилоти органлари ваколати фавқулоддаҳолатларда ёки қонунчиликда белгиланган бошқа чекловлар жорий қилинганда маълум бир муддатга узайтирилиши мумкин. Устав ёки қонунчилик талабларини бузган туман (шаҳар) касаба уюшмаси ташкилоти, унинг органлари ва масъул шахсларига нисбатан касаба уюшмаси Республика Кенгаши Ижроия қўмитаси ёки Қорақалпоғистон Республикаси, вилоятлар ва Тошкент шаҳар касаба уюшмаси ташкилотлари томонидан ваколат доирасида чора кўрилади.
Myrskylän seurakunta/ kirkkoneuvosto Pöytäkirjaa 3-2015

## MYRSKYLÄN SEURAKUNTA PÖYTÄKIRJA 3 - 2015 Kirkkoneuvosto

Aika: TI 21.04.2015 klo 17.00 Paikka: Seurakuntakoti Jäsenet: Antola Tuomas kirkkoherra Jäsenet: Antola Tuomas kirkkoherra Virén Päivi varapuheenjohtaja Löfqvist Carita Ikonen Virpi saapui kokoukseen klo 17.15 Petas Ann-Mari Salminen Timo Viljaniemi Ari

Muut läsnäoloon oikeutetut: Sjölund Henrik kirkkovaltuuston puheenjohtaja Fabritius Markku kirkkovaltuuston varapuheenjohtaja Anttila Anne talouspäällikkö, esittelijä, sihteeri

## KÄSITELTÄVÄT ASIAT § 27 - 37

- 27 § KOKOUKSEN AVAUS
- 28 § LAILLISUUDEN JA PÄÄTÖSVALTAISUUDEN TOTEAMINEN
- 29 § KAHDEN PÖYTÄKIRJANTARKASTAJAN JA ÄÄNTENLASKIJAN VALINTA
- 30 § KOKOUKSEN TYÖJÄRJESTYKSEN HYVÄKSYMINEN
- 31 TILINTARKASTAJAN VALINTA VALTUUSTOKAUDELLE 2015 - 2018 31 TILINTARKASTAJAN VALINTA VALTUUSTOKAUDELLE 2015 - 2018

32 § SEURAKUNNAN RAKENNUSTYÖRYHMÄN JÄSENET

- 33 § STIPENDIEN ANTAMINEN KOULUJEN JAETTAVAKSI

34 § KESÄTYÖNTEKIJÄT 35 § MUUT ESILLE TULEVAT ASIAT 36 § SEURAAVAN KOKOUKSEN AIKA 37 § OIKAISUVAATIMUSOHJE JA KOKOUKSEN PÄÄTÖS

## ESITYSLISTA

27 § KOKOUKSEN AVAUS Puheenjohtaja avaa kokouksen. PÄÄTÖS: Puheenjohtaja avasi kokouksen.

28 § LAILLISUUDEN JA PÄÄTÖSVALTAISUUDEN TOTEAMINEN

Kirkkoneuvoston ohjesääntö 5 §: 'Kutsu toimitetaan jäsenille viimeistään viisi päivää ennen kokousta. Kutsuun on liitettävä luettelo käsiteltävistä asioista.' KL 7:4: 'Seurakunnan toimielin on päätösvaltainen, kun enemmän kuin puolet jäsenistä on saapuvilla'. Päätösesitys: PÄÄTÖS: Kokous todetaan lailliseksi ja päätösvaltaiseksi. PÄÄTÖS: Kokous todettiin lailliseksi ja päätösvaltaiseksi.

29 § KAHDEN PÖYTÄKIRJANTARKASTAJAN JA ÄÄNTENLASKIJAN VALINTA
Programe iz st. 1- 3. ovog člana donosi ministar, u skladu sa Zakonom.

- 3.5. Internacionalna matura

####### Program internacionalne mature, pravo na polaganje internacionalne mature i javna isprava internacionalne mature

##### Član 68a

Program internacionalne mature je međunarodno verifikovan, opšteobrazovni douniverzitetski program koji se ostvaruje tokom srednjeg obrazovanja najmanje dve godine. Internacionalna matura se polaže u skladu sa propisanim programom internacionalne mature. Po pribavljenoj analizi Zavoda za vrednovanje kvaliteta obrazovanja i vaspitanja, ministar svake druge godine donosi listu programa internacionalne mature. Bliže uslove za ostvarivanje programa internacionalne mature propisuje ministar. Učenik koji je završio četvrti razred srednje škole po programu iz stava 1. ovog člana može da polaže internacionalnu maturu. Posle položene internacionalne mature učeniku se izdaje javna isprava o završenom srednjem obrazovanju, u skladu sa programom iz stava 1. ovog člana, ovim zakonom i Zakonom.

##### Čl. 68b i 68v

########## (Brisano)

## VI EVIDENCIJE I JAVNE ISPRAVE

###### Vrste evidencija

##### Član 69

Škola vodi evidenciju o: - učeniku; - uspehu učenika; - ispitima; - obrazovno-vaspitnom i vaspitnom radu; - zaposlenima.

###### Evidencija o učeniku

##### Član 70

Evidenciju o učeniku čine: jedinstveni obrazovni broj, podaci o njegovom identitetu (lični podaci), obrazovnom, socijalnom i zdravstvenom statusu, podaci o preporučenoj i pruženoj dodatnoj obrazovnoj, zdravstvenoj i socijalnoj podršci, kao i podaci o obrazovanju i vaspitanju učenika na kućnom i bolničkom lečenju, učenika koji stiču srednje obrazovanje i vaspitanje kod kuće i učenika koji stiču srednje obrazovanje i vaspitanje nastavom na daljinu. Jedinstveni obrazovni broj predstavlja individualnu i neponovljivu oznaku koja se sastoji od 16 karaktera i dodeljuje se učen iku, u skladu sa Zakonom. Podatak o jedinstvenom obrazovnom broju unosi se u evidenciju koju škola vodi u štampanom i/ili elektronskom obliku, kao i u obrasce javnih isprava koje škola izdaje, u skladu sa ovim zakonom. Lični podaci o učeniku i o roditelju, odnosno drugom zakonskom zastupniku propisani su članom 181a stav 2. tačka 1) Zakona. Podaci o obrazovnom statusu učenika propisani su članom 181a stav 2. tač. 2) i 3) Zakona. Podaci o socijalnom statusu učenika i roditelja, odnosno drugog zakonskog zastupnika su: podaci o uslovima stanovanja (stanovanje u stanu, kući, porodičnoj kući, podstanarstvo, stanovanje u domu, da li učenik ima svoju sobu i drugi oblici stanovanja), stan ju porodice (broju članova porodičnog domaćinstva, da li su roditelji živi, njihov obrazovni nivo i zaposlenje i primanja socijalne pomoći). Podatak o zdravstvenom statusu učenika je podatak o tome da li je učenik obuhvaćen primarnom zdravstvenom zaštitom.
G ə nc ə Dövl ə t Universitetinin Biologiya-kimya fakült ə si üzr ə keçiril ə c ə k online (Zoom,TeamLink) d ə rsl ə rin C Ə D V Ə L İ

Mövzu	Mü əllimin adı, soyadı	İxtisas,kurs	F ə nn	Email adres
1	2	3	4	5
31.03.2020 saat 10:00
II B elementl ə ri	Dos.M ə tan ə t Rzayeva	Kimya Kimya v ə biologiya mü ə llimliyi II kurs	Qeyri üzvi kimya-3	muhammed.rzayev2006@gm ail.com
02.04.2020 saat 12:00
Doymuş biratomlu spirtlə r	Dos.Aynur M ə mm ə dova	Kimya, Kimya v ə biologiya mü ə llimliyi II kurs	Üzvi kimya-1	aynur-memmedova- 47@mail.ru
03.04.2020 saat 12:00
Nuklein turşularının biosintezi	B\m.Sevinc Zeynalova	Biologiya II-III, Biologiya mü ə llimliyi 1,2 III.Kimya v ə biologiya mü ə llimliyi IV kurs	Biokimya v ə molekulyar biologiya	zeynal.sevinc@mail.ru
06.04.2020 saat 10:00
İ.ü.f.d.Elturan Yusibov	Biologiya,Biologiya mü ə llimliyi,Kimya v ə 1,2,3 biologiya mü ə llimliyi II ,Ekologiya müh ə ndisliyi III kurs	S/f.İqtisadiyyat	elturan.yusifov@gmail.com
06.04.2020 saat 11:00
Fitosenozların sə ciyy ə vi xüsusiyy ə tl ə ri	B.ü.f.d.Ramid ə Quliyeva	Biologiya III kurs	Fitosenoogiya	rquliyeva87@gmail.com
07.04.2020 saat 10:00
T ə hsil sistemi v ə onun prinsipl ə ri	B/m.Ayt ə n M ə mm ə dova	Kimya mü ə llimliyi,Kimya v ə biologiya mü ə llimliyi II	Pedaqogika	ayten.memmedova80@inbox. ru
07.04.2020 saat 11:00
Hüceyr ə nin bölünm ə üsulları	Dos.Yegan ə Aslanova	Kimya Kimya v ə biologiya mü ə llimliyi I kurs	Sitologiya	yeganeaslanova7@mail.ru
07.04.2020 saat 12:00
Hidrosfer ə antropogen t ə sirin qiym ə tl ə ndirilm ə si	Dos.Zabit ə Ələ kb ə rova	Ekologiya müh ə ndisliyi I kurs	Ə traf mühit ə t ə sirin qiym ə tl ə ndirilm ə si	zabitaalekperova@yandex.ru
08.04.2020 saat 10:00
##### Sazivanje Predsjedništva Član 28

Sjednice Predsjedništva održavaju se najmanje četiri puta godišnje, a sjednice mogu biti i elektronske. Sjednicom Predsjedništva predsjedav a Predsjednik MMPZP-a, odnosno potpresjednici ili Gneralni sekretar po ovlašćenju Predsjednika MMPZP-a.

##### Postupak donošenja odluka Član 29

Predsjedništvo punovažn o odlučuje ako na sjednici prisustvuje najmanje jedna polovina ukupnog broja članova. Odluke se donose natpolovičnom većinom prisutnih. Predsjedništvo o svim pitanjima, u načelu, odlučuje javno.

##### Predsjednik Član 30

Predsjednik MMPZP-a je političko - izvršni organ MMPZP -a. Predsjednik MMPZP r ukovodi Izvršnom odborom i Predsjedništvom i brine o poštovanju i ostvariv anju strateških interesa MMPZP -a. Predsjednika MMPZP-a, bira i raz rešava Predsjedni štvo Pokreta za promjene , na period od 2 godine, sa mogućnošću reizbora , a na predlog Skupštine MMPZP-a. Izbo r i razrješenje Predsjednika MMPZP -a uređuje se poslovnikom Skupštine i Pravilnikom o izborima u Pokretu za promjene. Postupak izbora Predsjednika MMPZP-a mora obezbijediti jednak e šanse svim članovima .

##### Nadležnosti Predsjednika Član 31

Predsjednik:

- • i predstavlja MMPZP u skladu sa Statutom MMPZP-a i • i predstavlja MMPZP u skladu sa Statutom MMPZP-a i Statutom Pokreta za promjene, u zemlji i inostranstvu;
Europos solidarumo korpuso IV priedas - taikomos normos

Taikoma 2019 m. finansavimo sutartims

2 lentelė. Mobilumo organizavimo išlaidos. Veiklos išlaidos
TEEMA: Igapäevased tegevused	Reisimine, teejuhatamine, telefonikõned, poeskäimine, kodused majapidamistööd.	Arvsõna: kümnendmurrud, osa tervikust, kuupäevad, aastaarvud	Matemaatika- kellaaeg Matemaatika- kellaaeg - koduloomad Loodusõpetus Tehnoloogia
TEEMA: Sotsiaalne keskkond	Elutempo ning võimalused maal ja linnas, eluolu võrdlemine 100-200 aastat tagasi ja praegu, erivajadustega inimesed ja nende toetamine.	Asesõna: rõhutavad asesõnad, enesekohased asesõnad, siduvad asesõnad	Matemaatika- kellaaeg Matemaatika- kellaaeg koduloomad Loodusõpetus - Ajalugu

TEEMA: Perekond ja kodu, sõbrad	Perekonnaliikmed, suhted perekonnas, maja/korter, mööbel, aed, erinevad iseloomud, suhted sõpradega, sõprus, usaldus, konfliktid ja nende lahendamine.	Lauseõpetus: sõnajärg kaudkõnes, sõnajärg küsilauses, ajamääruslaused, lause arendamine lõiguks-ideede sidumine tervikuks	Matemaatika- kellaaeg Matemaatika- kellaaeg Inimeseõpetus

TEEMA: Harrastused ja kultuur	Kollektsionnerimine, hobid, võõrkeelne kirjandus, lugemine, kultuuri suurkujud, muuseumid, näitused.	Omadussõna: täiend- ja öeldistäiteline omadussõna, so eritüvelised võrdlusastmed, such like/as ja väljendid, võrdlus	Matemaatika- kellaaeg Matemaatika- kellaaeg - koduloomad Loodusõpetus Kunstiõpetus

TEEMA: Keskkond ja tehnoloogia	Säästlik eluviis, loodushoid, looduskatastroofid, tänapäevased side- ja päästevahendid.	Õigekiri: erinev ortograafia Briti ja Ameerika inglise keeles, kirjavahemärgid kaudkõnes ja ajamäärus- ja tingimuslausetes, suur ja väike algustäht	Matemaatika- kellaaeg Matemaatika- kellaaeg - koduloomad Loodusõpetus Tehnoloogia Bioloogia Ajalugu
TEEMA: Olme ja tarbimine	Teenused, turvalisus, mood, toiduvalmistamine ja retseptid, ekstreemsport.	Sidesõna: vastandavad although, even sidesõnad ( though, however), if, when, until, before, as soon as järel tuleviku asemel lihtoleviku või täismineviku kasutamine	Matemaatika- kellaaeg Matemaatika- kellaaeg Kunstiõpetus
Myrskylän seurakunta/ kirkkoneuvosto Pöytäkirjaa 3-2015

KOKOUKSEN PUOLESTA:

Tuomas Antola Anne Anttila Puheenjohtaja Sihteeri

Kirkkoneuvoston tähän tehtävään valitsemina olemme tarkastaneet pöytäkirjan ja todenneet sen kokouksen kulun ja siinä tehtyjen päätösten mukaiseksi.

Myrskylässä . .2015 Myrskylässä . .2015

Carita Löfqvist Ann-Mari Petas Pöytäkirjantarkastaja Pöytäkirjantarkastaja

Tämän kokouksen tarkastettu pöytäkirja on ollut julkisesti nähtävänä Myrskylän seurakunnan kirkkoherranvirastossa 2015.

Todistaa Myrskylän kirkkoherranvirastossa 2015.

Tuomas Antola kirkkoneuvoston puheenjohtaja
aktiveringsforløbet som værende trættende. Plottet i hendes aktuelle situation er dermed, at hun befinder sig i en venteposition.

##### Analyse af Veras oplevelser

Vera har overvejende positive oplevelser af sine skoleforløb og vægter ikke, at der skulle have været nogle problematiske forhold udover at hun ikke får en elevplads efter grundforløbet på frisørskolen. Hendes positive oplevelser, kan ud fra Bourdieus optik, forstås som et udtryk for, at hun er en pige, der besidder de fornødne kapitaler til at begå sig i uddannelsesfeltet og hendes habitus stemmer godt overens med de objektive strukturer. Vi synes ikke i hendes fortælling, at der er spor af social lidelse, eftersom hun er afklaret i forhold til hendes fremtidige position i uddannelsesfeltet og synes overbevist om, at hun kan leve op til kravene: '..også fandt jeg ud af, at jeg gerne ville være pædagog og så skulle jeg selvfølgelig tage en HF og alt det der. Så valgte jeg så at gå på VUC (ibid:1). Det forekommer hende således naturligt og selvfølgeligt, at hun skal have en uddannelse, hvilket ud fra Bourdius teori kan ses som et udtryk for, at hun i sin perception af sin situation anvender kognitive strukturer, som er affødt af de strukturer, som hendes verden udgøres af. Strukturer hvor uddannelse har høj værdi. Vi mener, at kunne argumentere for, at Vera har en høj position i det sociale felt set ud fra et empowerment perspektiv, da hun selv kan definere sine ønsker og træffe valg i forhold til fremtiden, hvilket for hende er at færdiggøre sin HF og efterfølgende pædagoguddannelse. Disse valg accepteres i det sociale felt, da de stemmer overens med det fokus på uddannelse, som gør sig gældende i feltet. Hun har således svært ved at se formålet med uddannelsespålægget, da hun alligevel ville have truffet valget om uddannelse og hendes oplevelse af det nuværende forløb er blandet: ' Det har været positivt, synes jeg. Det kan godt blive trættende 5 timer hver dag at søge arbejde fordi altså, det synes jeg ikke, der er nogen der kan. Man søger jo alt muligt i starten både pædagogmedhjælper og hvad man nu kan som ufaglært faktisk, men så her til sidst, der bliver man godt nok sådan lidt, lidt mere ligeglad hvis man kan sige sådan, og lige nu er jeg sådan set ligeglad, for nu skal vi bare holde sommerferie' (ibid:5).

### Birgittes fortælling

##### Barndom

Birgitte fortæller at hun sammen med sin familie flyttede fra Jylland til Sjælland.

##### Folkeskoleforløb
교육 학습 문서 -/ | TIA Portal Module 031-420, Edition 2018 | Digital Factory, DF FA

→ '에서 및 상태에 대한 일반 정보를 볼 수 있습니다 Start Page PLC . ( Start Page) → '에서 및 상태에 대한 일반 정보를 볼 수 있습니다 Start Page PLC . ( Start Page) →

→ '에 하드웨어 펌웨어 버전 및 일련 번호가 표시됩니다 Identification , . ( Identification) → '에 하드웨어 펌웨어 버전 및 일련 번호가 표시됩니다 Identification , . ( Identification) →

교육 시설 및 기관에서의 사용에는 제한이 없습니다 R&D . © Siemens AG 2018. All rights reserved. 16 SCE\_KR\_031-420 Diagnostics via Webserver S7-1200\_R1709.docx
● užtikrinimas atliekant pakeitimus ● užtikrinimas atliekant pakeitimus Incidentų prevencija, reagavimas į incidentus ● IT turto pakeitimų kontrolė ● Konfigūracijų pakeitimų vykdymas ● Tema. Programinės įrangos diegimas Diegimo procedūrų planavimas ir vykdymas ● Vietinis darbo vietų ir konfigūracijos pakeitimų diegimas ● Nuotolinis darbo vietų ir konfigūracijos pakeitimų diegimas ● Vietinis programinės įrangos ir operacinės sistemos ir jos pataisymų diegimas ● Nuotolinis programinės įrangos ir operacinės sistemos ir jos pataisymų diegimas ● Tema . Aparatinės įrangos diegimas Infrastruktūros ir platformos pakeitimų vykdymas ● Įrangos vienetų ir jų komponentų montavimas, keitimas ●
2. Valdyti pokyčius, susijusius su informacinių ir ryšių technologijų sprendimų priežiūra.	2.1. Paaiškinti pokyčių, įvykdytų remiantis gautais kreipiniais dėl pakeitimų informacinių ir ryšių technologijų sprendimų priežiūros etape, dokumentavimą .	Tema. Bendri informacinių ir ryšių technologijų sprendimų priežiūros valdymo principai Architektūros pakeitimų poreikio nustatymas ● Informacijos saugumo pakeitimų poreikio nustatymas ● Rizikos valdymo pakeitimų poreikio nustatymas ● Strategijos valdymo pakeitimų poreikio nustatymas ● Tema. Paslaugų priežiūros pakeitimų valdymas Pasiekiamumo valdymo pakeitimų poreikio nustatymas ● Incidentų valdymo pakeitimų poreikio nustatymas ● IT turto valdymo pakeitimų poreikio nustatymas ● Paslaugų katalogo ir paslaugų lygio valdymo pakeitimų poreikio nustatymas ● Konfigūracijos valdymo pakeitimų poreikio nustatymas ● Tema. Sprendimų priežiūros techninis valdymas Priežiūros valdymo pakeitimų poreikio nustatymas ● Infrastruktūros ir platformos valdymo pakeitimų poreikio nustatymas ● Valdymo pakeitimų poreikio nustatymas ●
2.2. Taikyti valdymo procedūras, užtikrinant sprendimų priežiūros įsipareigojimus.	Tema. Sprendimų priežiūros pakeitimų dokumentavimas Pasiekiamumo valdymo pakeitimų dokumentavimas ● Incidentų valdymo pakeitimų dokumentavimas ● IT turto valdymo pakeitimų dokumentavimas ● Paslaugų katalogo valdymo pakeitimų dokumentavimas ● Konfigūracijos valdymo pakeitimų dokumentavimas ● Tema. Sprendimų priežiūros techninio valdymo pakeitimų dokumentavimas

22
საქართველოს საკონსტიტუციო სასამართლოს 2002 წლის 9 ივნისს კონსტიტუციური სარჩელით ( რეგისტრაციის №197) მომართეს მოქალაქეებმა ლაშა ჭინჭარაულმა , შოთა გრიგალაშვილმა და ალექსანდრე გულიაშვილმა . კონსტიტუციური სარჩელის შემოტანის საფუძველია : საქართველოს კონსტიტუციის 89- ე მუხლის პირველი პუნქტის 'ვ' ქვეპუნქტი , 'საკონსტიტუციო სასამართლოს შესახებ' კანონის მე -19 მუხლის პირველი პუნქტის 'ე' ქვეპუნქტი , 25- ე მუხლის მე -5 პუნქტი , 31- ე მუხლი , 39- ე მუხლის პირველი პუნქტის 'ა' ქვეპუნქტი , 'საკონსტიტუციო სამართალწარმოების შესახებ' საქართველოს კანონის პირველი მუხლის მე -2 პუნქტი , მე -10 მუხლის პირველი პუნქტი და მე -16 მუხლი . მოსარჩელეთა აზრით , 'პოლიციის შესახებ' საქართველოს კანონის მე -13 მუხლის პირველი პუნქტი , მე -4 პუნქტის 'ა' , 'ბ' , 'გ' , 'დ' , 'ე' , 'ვ' , 'ი' ქვეპუნქტები და მე -6 პუნქტის 'ა' , 'ბ' , 'გ' , 'დ' , 'ე' ქვეპუნქტები ეწინაამღდეგება საქართველოს კონსტიტუციის მე -15 მუხლს შემდეგ გარემოებათა გამო : მოსარჩელეებს მიაჩნიათ , რომ ვინაიდან 'სასჯელის განსაკუთრებული ღონისძიების - სიკვდილით დასჯის სრული გაუქმების შესახებ' 1997 წლის 11 ნოემბრის საქართველოს კანონით , სიკვდილით დასჯა , როგორც სასჯელის განსაკუთრებული ზომა გაუქმდა , სიცოცხლის ხელყოფის ნებისმიერი ფაქტი წინააღმდეგობაში მოდის საქართველოს კონსტიტუციის მე -15 მუხლის პირველ პუნქტთან და უნდა შეფასდეს , როგორც ანტიკონსტიტუციური . სადავო ნორმებით გათვალისწინებულია პოლიციელების მიერ იარაღის გამოყენების , მათ შორის , გაფრთხილების გარეშე გამოყენების შემთხვევები . სარჩელში აღნიშნულია , რომ იარაღის გამოყენება გულისხმობს გამიზნულ სროლას , რაც თავისთავად არ გამორიცხავს იმ პირის სიცოცხლის უფლების ხელყოფას ან საფრთხეში ჩაყენებას , ვის წინააღმდეგაც ხდება ცეცხლსასროლი იარაღის გამოყენება , მეტიც , საფრხე ემუქრება გარშემო მყოფ პირთა სიცოცხლესა და ჯანმრთელობასაც . მოსარჩელეები საგანგებოდ მიუთითებენ იმ გარემოებაზე , რომ პოლიციელი დამდგარი შედეგისათვის , თუნდაც ეს ადამიანის სიცოცხლის მოსპობა იყოს , პასუხს არ აგებს , ვინაიდან მას იარაღის გამოყენების უფლებას ზუსტად სადავო ნორმები აძლევს . გასათვალისწინებელია ის გარემოებაც , რომ პოლიციელი საჯარო მოხელეა და სამსახურეობრივი მოვალეობის შესრულებისას სახელმწიფოს სახელით მოქმედებს და აქედან გამომდინარე აღნიშნული ქმედება შეიძლება შეფასდეს , - 'სახელმწიფოს სახელით , მისივე მოხელის სასჯელის უკვე გაუქმებული სახის 'სიკვდილით დასჯის' , სახეშეცვლილი ფორმით გამოყენება . ეს კი საქართველოს კონსტიტუციით დაცული ადამიანის ხელშეუვალი უფლების ხელყოფაა' .