ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
- IV. VARŽYBŲ VYKDYMAS

PIRMASIS MODELIS. Sklandytuvai leidžiami tris kartus Modeliui, pataikius į įskaitinį plotą arba susprogdinus . taikinį - balioną , dalyvis gauna atitinkamus taškus. Modeliui, susprogdinus kelis taikinius - balionus, dalyvis gauna didžiausią vertę turinčio taikinio taškus. Nugalėtoju tampa tas, kuris per tris bandymus surenka daugiausiai taškų. Surinkus vienodai taškų dviems ar daugiau dalyvių, nugalėtojas nustatomas papildomai leidžiant tuos pačius modelius į taikinį 3 kartus.

ANTRASIS MODELIS. Modeliai leidžiami tris kartus. Nugalėtoju tampa daugiausia įskaitinių taškų (pagal praskristų vartų vertę) surinkęs dalyvis. Surinkus dviem ar daugiau dalyvių vienodai taškų, nugalėtojas nustatomas papildomai leidžiant modelius tris kartus. Pataikius į vartus skiriančią virvutę, bet praskridus vartus, varžybų dalyvis gauna įskaitinius taškus.

TREČIASIS MODELIS. 3 kartus leidžiami sklandytuvai turi praskristi dvejus vartus ir nusileisti ant nusileidimo tako. Modeliui praskridus abejus vartus, varžybų dalyvis gauna abiejų vartų vertinimo taškus . Praskridus pirmus vartus - gauna 5 taškus , antrus - 10 taškų. Modelis , nusileidęs ant nusileidimo tako ir nučiuožęs už jo ribų, negauna vertinimo taškų ( įskaitomi tik praskristų vartų vertinimo taškai). Nusileidimo takas padalintas į tris dalis. Kiekviena nusileidimo tako dalis turi atitinkamus taškus 120x120 cm. Nugalėtoju tampa daugiausia taškų surinkęs dalyvis. Surinkus dviems ar daugiau dalyvių vienodai taškų, papildomos varžybos vyksta leidžiant modelius po tris kartus, kol išaiškės nugalėtojas.
Cilj određivanja društveno - korisnog, odnosno humanitarnog rada u školama koji se ostvaruje u skladu sa ovim pravilnikom, jeste prevencija nepoželjnog i društveno neprihvatljivog ponašanja učenika kroz razvoj poželjnih i pozitivnih oblika ponašanja. Nastavnik, odnosno stručni saradnik u školi za razvijanje poželjnih/pozitivnih oblika ponašanja učenika i konstruktivno rešavanje konflikata primenjuje savetodavni rad, tehniku dijaloga, postupak školske medijacije, uključuje vršnjačku medijaciju i drugo. Društveno - koristan, odnosno humanitarni rad škola određuje učeniku u skladu sa težinom učinjene lakše i teže povrede obaveza učenika ili povrede zabrane utvrđene zakonom kojim se uređuju osnove sistema obrazovanja i vaspitanja (u daljem tekstu: Zakon), vodeći računa o psihofizičkoj i zdravstvenoj sposobnosti, uzrastu i dostojanstvu učenika. U situaciji kada se mera izriče učeniku koji nastavu pohađa po individualnom obrazovnom planu uzima se u obzir i mišljenje predstavnika tima za inkluzivno obrazovanje. Direktor škole, u situaciji kada je učinjena teža povreda obaveze učenika ili povreda zabrane, pokreće vaspitno - disciplinski postupak, donosi plan pojačanog vaspitnog rada i uporedo sa tim obavlja konsultacije sa roditeljem, odnosno drugim zakonskim zastupnikom i učenikom i bira od predviđenih aktivnosti društveno -korisnog, odnosno humanitarnog rada aktivnost za meru koja se izriče. Kada se izriče vaspitna mera za učinjenu lakšu povredu obaveze učenika, odeljenski starešina, uz planiranje pojačanog vaspitnog rada i konsultacije sa roditeljem, odnosno drugim zakonskim zastupnikom i učenikom, bira od predviđenih aktivnosti društveno -korisnog, odnosno humanitarnog rada aktivnost za meru koja se izriče. Roditelj, odnosno drugi zakonski zastupnik obavezan je da, u skladu sa planom obavljanja društveno - korisnog, odnosno humanitarnog rada, aktivno učestvuje u ostvarivanju tog plana. Roditelj, odnosno drugi zakonski zastupnik je odgovoran ako učenik odbije da ostvaruje aktivnosti društveno -korisnog, odnosno humanitarnog rada. Društveno - koristan, odnosno humanitarni rad ostvaruje se u prostorijama ili van prostorija škole pod nadzorom nastavnika, odnosno stručnog saradnika. Za društveno - koristan, odnosno humanitarni rad propisuje se vremenski period/dinamika, način ostvarivanja i lice koje je zaduženo da prati i izveštava o ostvarivanju i efektima aktivnosti. Aktivnosti društveno -korisnog, odnosno humanitarnog rada (u daljem tekstu: aktivnosti) se mogu organizovati i ostvarivati u grupi, odeljenju, razredu, odnosno klasi u okviru škole, kao i u drugoj ustanovi, samostalno ili uz podršku vršnjaka, nastavnika i stručnih saradnika. Angažovanje učenika u društveno -korisnom, odnosno humanitarnom radu uzima se u obzir kod utvrđivanja zaključne ocene iz vladanja na kraju prvog i drugog polugodišta. Okvirno trajanje učestalosti i vremenski period obavljanja društveno -korisnog, odnosno humanitarnog rada u školama dato je u Tabeli 1.
Skupštinu po teritorijalnom principu, kao i dnevni red, a objavljuje se najmanje 15 dana prije održavanja Skupštine. Na predlog Predsjedništva Pokreta za promjene, Izvršnog odbora ili najmanje polovine opštinskih organizacija MMPZP- a, Predsjedništvo je dužno da donese odluku o sazivanju Skupštine na vanredno zasijedanje.

##### Nadležnosti Skupštine Član 22

Skup ština MMPZP -a:

- • i usvaja izvještaj o radu Predsjenika MMPZP -a; • i usvaja izvještaj o radu Predsjenika MMPZP -a;
- • i usvaja izvještaj o radu drugih organa MMPZP -a; • i usvaja izvještaj o radu drugih organa MMPZP -a;
- • odluku o izboru počasnog člana MMPZP -a; • odluku o izboru počasnog člana MMPZP -a;
- • Statut MMPZP-a; • Statut MMPZP-a;
- • Program MMPZP-a i usvaja njegove izmjene i dopune; • Program MMPZP-a i usvaja njegove izmjene i dopune;
- • osnove političkog djelovanja MMPZP -a; • osnove političkog djelovanja MMPZP -a;
- • prijedlog Predsjedništvu Pokreta za promjene o izboru • prijedlog Predsjedništvu Pokreta za promjene o izboru Predsjednika MMPZP-a;
- • i razriješava predsjednika i članove Izvršnog odbora; • i razriješava predsjednika i članove Izvršnog odbora;
- • posebna dokumenta kojima se utvrđuje političko djelovanje • posebna dokumenta kojima se utvrđuje političko djelovanje MMPZP-a u narednom periodu;
- • o drugim značajnim pitanjima vezanim za rad i • o drugim značajnim pitanjima vezanim za rad i organizaciju MMPZP-a.

##### Postupak donošenja odluka Član 23

Skupština punovažno odlučuje ako istoj prisustvuje 2/3 broja delegata, utvrđenih odlukom Predsjedništva MMPZP - a o sazivanju Skupštine, a odluku donosi natpolovičnom većinom.
THERMALPARK DS, a.s. Zákazka podľa § 117 zákona č. 343 /2015 Z. z. o verejnom obstarávaní

Gabčíkov ská cesta 237/38, 929 01 Dunajská Streda a o zmene a doplnení niektorých zákonov

2. je dôkladne oboznámený s celým obsahom Výzvy na predkladanie ponúk, návrhom zmluvy vrátane všetkých príloh zmluvy, 3. všetky vyhlásenia, potvrdenia, doklady, dokumenty a údaje uvedené v ponuke sú pravdivé a úplné, 4. jeho zakladateľom, členom alebo spoločníkom nie je politická strana alebo politické hnutie, 5. predkladá iba jednu ponuku, 6. nie je členom skupiny dodávateľov, ktorá ako iný uchádzač predkladá ponuku, 7. bez výhrad súhlasí so zmluvou na predmet zákazky tak, ako je uvedená v prílohe tejto Výzvy na predkladanie ponúk a že sa oboznámil s predmetnými zmluvnými podmienkami, 8. neupravil alebo nepozmenil návrh Zmluvy o dielo na predmet zákazky a táto zmluva je totožná so zmluvou uvedenou v tejto Výzve na predkladanie ponúk, 9. v prípade, že sa stane úspešným uchádzačom, predloží na vyzvanie, v stanovenej lehote, Prijímateľovi podpísanú zmluvu a poskytne Prijímateľovi riadnu súčinnosť, potrebnú na uzavretie zmluvy. 10. predložením ponuky súhlasí so spracovaním osobných údajov.
III.4. Minimálna lehota, počas ktorej sú ponuky uchádzača viazané:	do 31.12.2021
III.5. Predpokladaná hodnota zákazky v EUR bez DPH:	178.032,49 EUR bez DPH

######## IV. Podmienky účasti

IV.1. Podmienky účasti týkajúce sa osobného postavenia :	Podmienky účasti sú uvedené v Prílohe č. 1 tejto Výzvy na predkladanie ponúk.
IV.2. Finančné a ekonomické postavenie :	Podmienky účasti sú uvedené v Prílohe č. 1 tejto Výzvy na predkladanie ponúk.
IV.3. Technická alebo odborná spôsobilosť :	Podmienky účasti sú uvedené v Prílohe č. 1 tejto Výzvy na predkladanie ponúk.
IV.4. Ostatné požiadavky : N/A

######## V. Vyhodnotenie ponúk

V.1. Kritérium na vyhodnotenie ponúk :	Najnižšia cena s DPH
V.2. Spôsob hodnotenia : Obstarávateľ zostaví predbežné poradie doručených ponúk (doručených v lehote na predkladanie ponúk) na základe kritéria na vyhodnotenie ponúk. Na prvom mieste v poradí sa umiestni uchádzač s najnižšou cenovou ponukou. Obstarávateľ vyhodnotí najprv ponuku uchádzača, ktorý sa predbežne umiestnil na prvom mieste v poradí a to čo sa týka úplnosti ponuky, splnenia požiadaviek na predmet zákazky a splnenia podmienok účasti zadefinovaných obstarávateľom vo Výzve na predkladanie ponúk. V prípade vylúčenia uchádzača umiestneného na prvom mieste v poradí obstarávateľ vyhodnotí ponuku uchádzača umiestneného na druhom mieste v poradí a v prípade potreby postupne aj ponuky ostatných uchádzačov. Ak bude predložená len jedna ponuka, predbežné poradie sa nezostavuje. O bstarávateľ neprijme ponuku uchádzača, ktorá prekročí predpokladanú hodnotu zákazky.

######## VI. Spôsob vzniku záväzku

VI.1. Zmluva Po vyhodnotení predložených ponúk na základe kritéria vyhodnotenia bude uchádzačom odoslané oznámenie o výsledku vyhodnotenia ponúk.

Výzva na predkladanie ponúk
- 46. Udhëzues për përdorimin e Strukturës së teknologjisë së informacionit;
- 47. Të dhëna nga Faqja zyrtare e WEB(për kriteret përkatëse);
- 48. Politikat institucionale të publikimit të informacionit (Udhëzues të posaçëm; takime të hapura; faqja e IAL në web; etj)
- 49. Të dhëna nga Raporti financiar vjetor institucional që lidhen me kostot e programit të studimit; plani për mbështetje financiare për një cikël të plotë studimi;
- 50. Të dhëna nga Plani i financimit të programit të studimit (Tabelë përmbledhëse);
- 51. Politika e marketing-ut të programit të studimit, format e tij, transparenca me publikun;
- 52. Procedura për ndryshimin e kurrikulës (nëse ka patur);
### SUBJECT - COMPUTER SCIENCE Learning objectives:-

- 6. To make the students aware about the importance of computers in our life. .
- 7. To make them understand the different types of devices used and their importance.
- 8. Comprehend the relation between user and a computer.
- 9. To be able to use the various softwares like and Writer and Impress efficiently.

### MONTH - (April)

S.NO	CHAPTER	METHODOLOGY	LEARNING OUTCOMES
1.	L-1 Know your Computer	1. Lecture Method 2. Powerpoint Presentation and videos	Students will be able know the various types of memory (Primary and Storage ) devices.

### MONTH - (May)

S.NO	CHAPTER	METHODOLOGY	LEARNING OUTCOMES
1.	L-2 Organizing Your Work .	1. Lecture Method 2. In Practical class how to create your folder will be explained	Students will be able to organize their work on the desktop and learn how to create a folder.

### MONTH - (July)

S.NO	CHAPTER	METHODOLOGY	LEARNING OUTCOMES
1.	L-3 More Operations in Writer	1. Lecture Method 2. In Practical class Various types of list creation explained in class .	Students will be able format documents in Writer.
Kartën e identitetit/pasaporte (kopje) Diploma e shkollës (kopje e noterizuar) Listë notash ( kopje e noterizuar) Libreze pune (kopje e plotë e saj) (nëse ka) Vërtetim dëshmie penaliteti Raport mjeko-ligjor për aftësinë në punë Vërtetim nga Gjykata e Rrethit Vërtetim nga Prokuroria e Rrethit Vërtetim banimi Çertifikatë familjare

## Aplikimet pranohen nga data 01.04.2022 deri më datë 08.04.2022, përfshirë të dyja këto data.

Depozitimi i aplikimeve do të bëhet pranë zyrës së Burimeve Njerëzore të Drejtorisë së Shërbimit Spitalor Tepelenë, sipas një formati i cili parashkruan të gjithë dokumentacionin në dosje të aplikantit dhe firmoset nga specialisti që merr në dorëzim kërkesën dhe aplikanti. Kandidatët do të njoftohen në formën e dakortësuar me email personal dhe/ose me sms në numrin e telefonit të vendosur në CV. Çdo kandidat ka të drejtën për ankimim të procedurës jo më vonë se 48 orë nga shpallja e listës me kandidatët e përzgjedhur. Ankimimi depozitohet me shkrim pranë Institucionit Shëndetësor ku është kryer aplikimi për vendin e lirë të punës.

Sektori i Administrimit të Burimeve Njerëzore është struktura përgjegjëse për ndjekjen dhe zbatimin e procedurave të rekrutimit dhe hartimin dhe arkivimin e dokumentacionit përkatës.

## DREJTORIA E FINANCËS DHE SHËRBIMEVE MBËSHTETËSE SEKTORI I ADMINISTRIMIT TË BURIMEVE NJERËZORE
교육 학습 문서 -/ | TIA Portal Module 031-420, Edition 2018 | Digital Factory, DF FA

# 웹 서버를 통한 진단

## 1 1

이 모듈에서 독자는 의 웹 서버를 통해 표시할 수 있는 내용을 학습합니다 CPU 1214C . 이 모듈에서 웹 서버의 진단 기능을 설명합니다 예를 들어 모듈을 사용하여 . SIMATIC S7-1200 에서 프로젝트를 테스트할 수 있습니다 SCE\_EN\_031-410\_Basics Diagnostics TIA . 장에 나열된 컨트롤러를 사용할 수 있습니다 3 SIMATIC S7 .

## 2 2

이 장은 의 하드웨어 컨피규레이션을 기반으로 합니다 SIMATIC S7 CPU1214C DC/DC/DC . 그러나 다른 하드웨어 컨피규레이션을 사용할 수 있습니다 이 장의 경우 다음 프로젝트를 . 사용할 수 있습니다 예 . : SCE\_EN\_031-410\_Basics\_Diagnostics\_S7-1200.zap14

교육 시설 및 기관에서의 사용에는 제한이 없습니다 R&D . © Siemens AG 2018. All rights reserved. 4 SCE\_KR\_031-420 Diagnostics via Webserver S7-1200\_R1709.docx
- • politiku MMPZP-a u saradnji sa organima Pokreta za • politiku MMPZP-a u saradnji sa organima Pokreta za promjene;
- • i iznosi političke stavove MMPZP -a u skladu sa • i iznosi političke stavove MMPZP -a u skladu sa utvrđenom politikom Pokreta za promjene;
- • Predsje dn ištvu izbor direktora timova; • Predsje dn ištvu izbor direktora timova;
- • izvještaj Predsjedništvu, kao i akcioni plan, na poč etku i • izvještaj Predsjedništvu, kao i akcioni plan, na poč etku i na polovini mandata, takođe podnosi izvješta j o radu Predsjedništva Pokreta za promjene;
- • potpresjednike i Generalnog sekretara da zastupaju • potpresjednike i Generalnog sekretara da zastupaju stavove i interese MMPZP-a;
- • i druge poslove koje mu dodijeli Predsjedništvo i Izvršni • i druge poslove koje mu dodijeli Predsjedništvo i Izvršni odbor i Skupština MMPZP -a;
- • prijedlog finansijskog plana. • prijedlog finansijskog plana.

##### Potpredsjednici Član 32

Potpredsjednike MMPZP bira i razriješava Izvršni odbor MMPZP , a na predlog Predsjednika MMPZP u trajanju sopstvenog mandata. Izvršni odbor bira četiri p otpred sjednika, po mogućnosti da se teritorijalno pokrije cijela država, vodeći računa o zastupljenosti manje zastupljenog pola.

##### Nadležnosti Potpresjednika Član 33

Potpredsjednici zamijenjuju Predsjednika u vršenju njegovih prava i dužnosti, na osnovu i u granicama kojima ih ovlasti predjsednik. Potpredsjed nici mogu biti zaduženi za pojedina područja rada MMPZP -a i za svoj rad su odgovorni Izvršnom odboru MMPZP .

##### Generalni sekretar Član 34

Generalni sekretar je administrativno- tehničko tijelo MMPZP -a.
Trigeparken - ghetto eller idyl? Speciale - kandidat i socialt arbejde. September 2012

plads i denne sammenhæng. Således ville en surveyundersøgelse kunne bidrage til en overordnet forståelse af udbredelsen af utilfredsheden blandt beboerne omkring Trigeparkens placering på ghettolisten. Det er dog ikke denne viden i form af udbredelsen der er ønsket med dette speciale, det er derimod de subjektive og unikke forståelser hos beboere og socialarbejdere jeg som forsker er interesseret i og den særlige mening som beboere og socialarbejdere tilskriver Trigeparkens udnævnelse til ghettoområde, gennem en nærkontakt til disse aktører. Kvalitative metoder tilbyder muligheder for at opnå netop denne viden (Thagaard 2004: 18). Kvalitative metoder dækker dog samtidig over forskellige tilgange, og der vil i det følgende redegøres og argumenteres for de kvalitative metoder, jeg har valgt at anvende i nærværende speciale.

#### Foreliggende empiri

Min inddragelse af foreliggende empiri, har haft forskellige formål. Studiet af den foreliggende empiri har som udgangspunkt været grundlaget for den forståelse og de problematikker jeg fremlægger i specialets første del. Min første spæde viden omkring de problematikker der udspringer af Trigeparkens udnævnelse til ghettoområde, har jeg således opnået, ved at indfange den mediemæssige omtale af Trigeparkens udnævnelse til ghettoområde. Jeg har derudover foretaget litteraturstudie, hvor jeg ved nærmere kendskab til eksisterende undersøgelser har kunnet skabe mig et overblik over hvad andre har undersøgt og skrevet om indenfor emnet ghettoområder. Med kendskab til disse andre undersøgelser og de måder hvorpå ghettoemnet er behandlet i forskellige sammenhænge, har jeg kunnet præcisere mit speciales relevans og placering indenfor området. Derudover har mit formål med inddragelsen af tilgængelige empiri været, at jeg som forsker kan opnå en forståelse af den kontekst hvor indenfor beboeres og socialarbejderes meninger skal forstås. Når jeg i problemformuleringen udtrykker et ønske om at opnå forståelse af den betydning beboere og socialarbejdere i Trigeparken tillægger dennes udnævnelse til ghettoområde, og de konsekvenser denne udnævnelse har for beboere og det sociale arbejde i Trigeparken, står beboere og socialarbejderes individuelle og subjektive meninger i forhold til et overordnet samfundsmæssig forhold i forbindelse med den gældende ghettopolitik (Andersen & Hovgaard 2007: 104). Jeg har således ved studier af den gældende
учун фойдаланиш мақсадида, белгиланган тартибда ишлаб чиқариш, хўжалик, ташқи иқтисодий фаолиятни амалга ошириши, суғурта компанияси ва акциядорлик жамияти, мақсадли жамғармалар ва бошқа ташкилотларни ташкил этиши мумкин. Мазкур фаолиятдан тушган даромад, шунингдек, касаба уюшмасининг мулки, пул ва чет эл валютасидаги маблағлари аъзолар ўртасида тақсимланмайди ва Устав мақсадларига сарфланади.

- 14.5. Касаба уюшмаси маблағларини мақсадли ва самарали сарфлаш тартиби Республика Кенгаши Мажлиси қарори билан белгиланади. Касаба уюшмасининг барча органлари учун ушбу тартиб бажариш учун мажбурийдир. Молиявий интизомга амал қилмаган касаба уюшмаси органлари раҳбарлари, масъул шахслари қонунда белгиланган тартибда жавобгарликка тортилади.

Касаба уюшмаси ва унинг бўлинмалари органлари раҳбарлари, масъул шахслари томонидан содир этилган қонунбузилиш ҳолатлари аниқланганда, ушбу шахслар ҳатти - ҳаракати натижасида вужудга келган камомад ва мажбуриятлар бўйича касаба уюшмаси жавобгар бўлмайди.

- 14.6. Касаба уюшмаси Марказий аппарати, бўлинмалари (ҳудудий, туман (шаҳар), бирлашган ва бошланғич касаба уюшмаси ташкилотлари) ҳамда тасарруфидаги корхона ва ташкилотларнинг маблағлари ва мол - мулклари касаба уюшмасининг умумий мулкидир.

Касаба уюшмаси бўлинмалари ва тасарруфидаги ташкилотлари фаолияти тугатилганда ёки касаба уюшмаси аъзоси унинг сафидан чиққанда касаба уюшмаси маблағлари ва мол - мулки бўлинмайди ва қайтарилмайди.

- 14.7. Касаба уюшмаси мулки объектларига бино, иншоот, ер участкалари, механизмлар, жиҳозлар, транспорт ва техника воситалари, маданий - маърифий, жисмоний тарбия, спорт ва соғломлаштириш мақсадларига мўлжалланган мулк, турар жойлар ва яшаш учун мўлжалланмаган жойлар, маблағлар, шу жумладан, чет эл валютасидаги маблағлари, қимматбаҳо қоғозлар, корхоналар ва хўжаликлар, оммавий ахборот воситалари, босмахоналар, санаторий - курорт, дам олиш уйи, соғломлаштириш, спорт, ўқув муассасалари, болалар соғломлаштириш оромгоҳлари, интеллектуал мулк, шунингдек, қонунчиликда тақиқланмаган бошқа мол - мулклар киради.

14.8. Касаба уюшмасининг мулки дахлсиздир ва у қонун билан қўриқланади. Унинг мол - мулки национализация, реквизиция ва мусодара қилинмайди, қонунда назарда тутилган ҳолларбундан мустасно . 14.9. Касаба уюшмаси ўз мулкига нисбатан қонунга ва бошқа ҳуқуқий ҳужжатларга зид бўлмаган ҳар қандай ҳаракатларни амалга оширишга, жумладан, ҳомийлик ва молиявий ёрдам маблағларини ажратишга, ўз мулкини ажратиб бериш, мулкга эгалик қилиш ва ундан фойдаланиш ҳуқуқини бошқа шахсларга бериш, сотиш, мулкни гаровга қўйиш ва ундан бошқача тарзда фойдаланишга ҳақли. Касаба уюшмаси мулкининг шаклини ўзгартириш, тасарруф этиш масаласи қонун билан ўрнатилган тартибда, мазкур Уставда белгиланган ваколатлар доирасида касаба уюшмаси Республика Кенгаши Ижроия қўмитаси томонидан ҳал этилади.

- 14.10. Касаба уюшмаси мулкининг ишончли бошқарув учун бошқа шахсга (ишончли бошқарувчига) берилиши, мулкий ҳуқуқларнинг ўтишига асос бўлмайди, ишончли бошқарувчи касаба уюшмаси манфаатларини ҳисобга олиб мулкни бошқариши шарт.
Kestävän kehityksen kriteerien maastouttaminen -hanke

K. Lundgren / SYKLI

### Oppiminen tuki

Kohderyhmä: Opiskelijat (ammatillinen oppilaitos)

Mikäli olet

- • täysin samaa mieltä kuin väite, valitse 4
- • hieman samaa mieltä kuin väite, valitse 3
- • hieman eri mieltä kuin väite, valitse 2
- • täysin eri mieltä kuin väite, valitse 1

Arvioitava väite	4	3	2	1
Opettajat ymmärtävät erilaisia opiskelijoita
Opettajat ymmärtävät opiskelijoiden oppimisvaikeuksia ja ottavat ne huomioon opetuksessaan
Saan apua tehtävien ja oppimisen kiinni ottamisessa, jos olen jäänyt jälkeen sairauspoissaolon tai jonkun muun syyn takia
Saan opettajilta apua ja tukea aina kun tarvitsen
Saan tarvittaessa tukiopetusta
Opetus on riittävän käytännönläheistä
Keskustelen opettajani kanssa edistymisestäni opinnoissa
Oppilaitokseni tukioppilaat toimivat aktiivisesti
Oppilaitoksessani on aikuisia, joille voin puhua ongelmistani
Tiedän, mistä ja keneltä voin kysyä apua ongelmatilanteissa
Uskallan puhua ongelmistani koulun henkilöstölle
Saan oppilaitoksessani apua ongelmiini
Koen, että oppilaitoksessani välitetään minusta ja opintojeni edistymisestä
Kouluterveydenhoitajaan saa tarvittaessa helposti yhteyden
Koulukuraattoriin saa tarvittaessa helposti yhteyden
Koulupsykologiin saa tarvittaessa helposti yhteyden
Kouluterveydenhoitajan, -kuraattorin ja/tai koulupsykologin tilat ovat hyvät ja asianmukaiset
Avoin kysymys: perustelut ja parannusehdotukset
ETSK valottaa oma-aloitteisessa lausunnossaan Uusi EU:n ja Yhdysvaltojen kauppa- ja teknologianeuvosto käytännön työssä: painopisteet yrityksiä, työntekijöitä, kuluttajia ja tarvittavia takeita ajatellen TTC:n painopisteitä ja korostaa erityisesti tarvetta laatia yhteinen sääntelykehys ja reagoida akuutteihin markkinahäiriöihin varmistamalla globaalit arvo- ja toimitusketjut, energiaturvallisuus, ruokaturva ja raaka-aineiden saanti.

ETSK:n jäsen ja lausunnon esittelijä Timo Vuori painotti avoimuuden merkitystä ja sidosryhmien vahvaa osallistumista Atlantin molemmin puolin. Lisäksi hän korosti hyvän yhteistyön tarvetta. 'EU:n ja Yhdysvaltojen kauppa - ja teknologianeuvoston on kehitettävä lyhyellä ja pitkällä aikavälillä ratkaisuja kahdenvälisen ja kansainvälisen kaupan toimintaympäristön parantamiseksi. Muussa tapauksessa se saattaa hukata tilaisuuden ja menettää asemansa foorumina, jonka kautta käytännön haasteisiin voidaan löytää tehokkaita ratkaisuja', Vuori sanoi.

ETSK:n jäsen ja lausunnon yhteisesittelijä Tanja Buzek ilmaisi tyytyväisyytensä uuteen kolmikantaiseen kaupan ja työelämän vuoropuheluun, jonka myötä luodaan virallinen kanava työmarkkinaosapuolille Atlantin molemmin puolin, jotta näillä on mahdollisuus antaa panoksensa TTC-prosessiin ja muokata transatlanttisia kauppa- ja investointisuhteita. Teknologian hyödyntäminen pakkotyön havainnoinnissa voisi olla yksi esimerkki TTC:stä käytännön työssä. Buzek lisäsi myös, että kauppa- ja teknologianeuvoston tulee olla riippumaton poliittisista sykleistä ja tarjota pitkän aikavälin vakaa institutionaalinen ja demokraattinen foorumi transatlanttiselle kumppanuudelle.

Lisätietoja: ETSK:n lehdistöyksikkö Millie Tsoumani: Amalia.tsoumani@eesc.europa.eu +32 25469088 | Matkap. +32 494988561

EESC-2022-03796-00-00-CP-TRA (EN) 2/2