ТЕК НА АКТИВНОСТИТЕ

Евокација (Воведни активности)
Бура на идеи страна 70 - Вежба 1 : quel est le premier mot quand vous regardez cette affiche ? Активности на наставникот на наставникот Активности на ученикот Ја претставува плакатата и накратко ги запознава со општите насоки . Ги слуша излагањата на учениците , ги насочува и мотивира , одговара на прашањата од учениците , им овозможува пријатна атмосфера за работа . претставува плакатата и накратко ги Внимателно ги слуша упатствата од наставникот , работи индивидуално , споделува во пар , презентира , усмено ги искажува своите претходни знаења , ги слуша и останатите во паралелката , ја почитува работната атмосфера во класот и самиот придонесува за истата . ги слуша упатствата од наставникот , работи запознава со општите насоки . Ги слуша индивидуално , споделува во пар , презентира , усмено ги излагањата на учениците , ги насочува и искажува своите претходни знаења , ги слуша и мотивира , одговара на прашањата од останатите во паралелката , ја почитува работната учениците , им овозможува пријатна атмосфера во класот и самиот придонесува за истата . атмосфера за работа .	Ја претставува плакатата и накратко ги запознава со општите насоки . Ги слуша излагањата на учениците , ги насочува и мотивира , одговара на прашањата од учениците , им овозможува пријатна атмосфера за работа .	Внимателно ги слуша упатствата од наставникот , работи индивидуално , споделува во пар , презентира , усмено ги искажува своите претходни знаења , ги слуша и останатите во паралелката , ја почитува работната атмосфера во класот и самиот придонесува за истата .
Активности на наставникот	Бура на идеи страна 70 - Вежба 1 : quel est le premier mot quand vous regardez cette affiche ? Активности на наставникот на наставникот Активности на ученикот Ја претставува плакатата и накратко ги запознава со општите насоки . Ги слуша излагањата на учениците , ги насочува и мотивира , одговара на прашањата од учениците , им овозможува пријатна атмосфера за работа . претставува плакатата и накратко ги Внимателно ги слуша упатствата од наставникот , работи индивидуално , споделува во пар , презентира , усмено ги искажува своите претходни знаења , ги слуша и останатите во паралелката , ја почитува работната атмосфера во класот и самиот придонесува за истата . ги слуша упатствата од наставникот , работи запознава со општите насоки . Ги слуша индивидуално , споделува во пар , презентира , усмено ги излагањата на учениците , ги насочува и искажува своите претходни знаења , ги слуша и мотивира , одговара на прашањата од останатите во паралелката , ја почитува работната учениците , им овозможува пријатна атмосфера во класот и самиот придонесува за истата . атмосфера за работа . Активности на ученикот
Ја претставува плакатата и накратко ги запознава со општите насоки . Ги слуша излагањата на учениците , ги насочува и мотивира , одговара на прашањата од учениците , им овозможува пријатна атмосфера за работа .	Внимателно ги слуша упатствата од наставникот , работи индивидуално , споделува во пар , презентира , усмено ги искажува своите претходни знаења , ги слуша и останатите во паралелката , ја почитува работната атмосфера во класот и самиот придонесува за истата .
Усвојување на знаењето
Техника Стоп вежба 2 страна 70 - се пушта аудио материјалот и во парови се прави корекција на дадениот текст Вежба 3 - поврзување на идеи Активности на наставникот на наставникот Активности на ученикот Наставникот го објаснува начинот на работа со користење на Стоп техника , користи аудио материјал , ги насочува учениците кон информациите кои треба да се анализираат и споредат , поставува прашања и очекува одговори од учениците , дополнува , дообјаснува , насочува бара , дава задача и упатство за работа , објаснува непознати зборови , ги поттикнува учениците за креативно размислување и идентификување информации во слушнат документ , бара од учениците да изработат стикери за чувства , овозможува пријатна атмосфера за работа . го објаснува начинот на работа со Внимателно го слуша наставникот и неговите упатства за работа , ги слуша објаснувањата и дообјаснувањата , следи презентации , одговара на поставените прашања , ги работи зададените задачи , поставува прашања ако нешто не му е јасно , бара дополнителни објаснувања , активно учествува на часот со свои размислувања , изработува стикери и презентира, работи во група, ја почитува работната атмосфера на часот , активно учествува на часот . го слуша наставникот и неговите користење на Стоп техника , користи аудио материјал , упатства за работа , ги слуша објаснувањата и ги насочува учениците кон информациите кои треба да дообјаснувањата , следи презентации , се анализираат и споредат , поставува прашања и очекува одговара на поставените прашања , ги работи одговори од учениците , дополнува , дообјаснува , зададените задачи , поставува прашања ако насочува бара , дава задача и упатство за работа , нешто не му е јасно , бара дополнителни објаснува непознати зборови , ги поттикнува учениците објаснувања , активно учествува на часот со за креативно размислување и идентификување свои размислувања , изработува стикери и информации во слушнат документ , бара од учениците да презентира, работи во група, ја почитува изработат стикери за чувства , овозможува пријатна работната атмосфера на часот , активно атмосфера за работа . учествува на часот .	Наставникот го објаснува начинот на работа со користење на Стоп техника , користи аудио материјал , ги насочува учениците кон информациите кои треба да се анализираат и споредат , поставува прашања и очекува одговори од учениците , дополнува , дообјаснува , насочува бара , дава задача и упатство за работа , објаснува непознати зборови , ги поттикнува учениците за креативно размислување и идентификување информации во слушнат документ , бара од учениците да изработат стикери за чувства , овозможува пријатна атмосфера за работа .	Внимателно го слуша наставникот и неговите упатства за работа , ги слуша објаснувањата и дообјаснувањата , следи презентации , одговара на поставените прашања , ги работи зададените задачи , поставува прашања ако нешто не му е јасно , бара дополнителни објаснувања , активно учествува на часот со свои размислувања , изработува стикери и презентира, работи во група, ја почитува работната атмосфера на часот , активно учествува на часот .
Активности на наставникот	Техника Стоп вежба 2 страна 70 - се пушта аудио материјалот и во парови се прави корекција на дадениот текст Вежба 3 - поврзување на идеи Активности на наставникот на наставникот Активности на ученикот Наставникот го објаснува начинот на работа со користење на Стоп техника , користи аудио материјал , ги насочува учениците кон информациите кои треба да се анализираат и споредат , поставува прашања и очекува одговори од учениците , дополнува , дообјаснува , насочува бара , дава задача и упатство за работа , објаснува непознати зборови , ги поттикнува учениците за креативно размислување и идентификување информации во слушнат документ , бара од учениците да изработат стикери за чувства , овозможува пријатна атмосфера за работа . го објаснува начинот на работа со Внимателно го слуша наставникот и неговите упатства за работа , ги слуша објаснувањата и дообјаснувањата , следи презентации , одговара на поставените прашања , ги работи зададените задачи , поставува прашања ако нешто не му е јасно , бара дополнителни објаснувања , активно учествува на часот со свои размислувања , изработува стикери и презентира, работи во група, ја почитува работната атмосфера на часот , активно учествува на часот . го слуша наставникот и неговите користење на Стоп техника , користи аудио материјал , упатства за работа , ги слуша објаснувањата и ги насочува учениците кон информациите кои треба да дообјаснувањата , следи презентации , се анализираат и споредат , поставува прашања и очекува одговара на поставените прашања , ги работи одговори од учениците , дополнува , дообјаснува , зададените задачи , поставува прашања ако насочува бара , дава задача и упатство за работа , нешто не му е јасно , бара дополнителни објаснува непознати зборови , ги поттикнува учениците објаснувања , активно учествува на часот со за креативно размислување и идентификување свои размислувања , изработува стикери и информации во слушнат документ , бара од учениците да презентира, работи во група, ја почитува изработат стикери за чувства , овозможува пријатна работната атмосфера на часот , активно атмосфера за работа . учествува на часот . Активности на ученикот
Наставникот го објаснува начинот на работа со користење на Стоп техника , користи аудио материјал , ги насочува учениците кон информациите кои треба да се анализираат и споредат , поставува прашања и очекува одговори од учениците , дополнува , дообјаснува , насочува бара , дава задача и упатство за работа , објаснува непознати зборови , ги поттикнува учениците за креативно размислување и идентификување информации во слушнат документ , бара од учениците да изработат стикери за чувства , овозможува пријатна атмосфера за работа .	Внимателно го слуша наставникот и неговите упатства за работа , ги слуша објаснувањата и дообјаснувањата , следи презентации , одговара на поставените прашања , ги работи зададените задачи , поставува прашања ако нешто не му е јасно , бара дополнителни објаснувања , активно учествува на часот со свои размислувања , изработува стикери и презентира, работи во група, ја почитува работната атмосфера на часот , активно учествува на часот .
Рефлексија (Евалуација)
Што научивте ново ? Што повторивте ? Дали има нешто што сеуште не ви е доволно јасно ? - учество на неколку ученици . Домашна работа - вежба 6 страна 70 Donner des instructions, consignes pour reduire les dechets à la maison. Пишување краток текст Активности на наставникот на наставникот Активности на ученикот Им задава прашања за рефлексија , ги слуша објаснувања на учениците , ги дополнува , потпрашува , зад ва домашна работа . задава прашања за рефлексија , ги Слуша и следи упатство за работа , активно одговара на поставените прашања и го изразува своето мислење , кажува што што му се допаѓа а што не му е доволно јасно , пишува домашна задача . и следи упатство за работа , активно одговара на слуша објаснувања на учениците , ги поставените прашања и го изразува своето мислење , дополнува , потпрашува , зад кажува што што му се допаѓа а што не му е доволно јасно , ва домашна работа . пишува домашна задача . Рефлексија за часот -
Активности на наставникот	Што научивте ново ? Што повторивте ? Дали има нешто што сеуште не ви е доволно јасно ? - учество на неколку ученици . Домашна работа - вежба 6 страна 70 Donner des instructions, consignes pour reduire les dechets à la maison. Пишување краток текст Активности на наставникот на наставникот Активности на ученикот Им задава прашања за рефлексија , ги слуша објаснувања на учениците , ги дополнува , потпрашува , зад ва домашна работа . задава прашања за рефлексија , ги Слуша и следи упатство за работа , активно одговара на поставените прашања и го изразува своето мислење , кажува што што му се допаѓа а што не му е доволно јасно , пишува домашна задача . и следи упатство за работа , активно одговара на слуша објаснувања на учениците , ги поставените прашања и го изразува своето мислење , дополнува , потпрашува , зад кажува што што му се допаѓа а што не му е доволно јасно , ва домашна работа . пишува домашна задача . Рефлексија за часот - Активности на ученикот
Им задава прашања за рефлексија , ги слуша објаснувања на учениците , ги дополнува , потпрашува , зад ва домашна работа .	Слуша и следи упатство за работа , активно одговара на поставените прашања и го изразува своето мислење , кажува што што му се допаѓа а што не му е доволно јасно , пишува домашна задача .