ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
დანართი № 3 საგადახდო მომსახურების პროვაიდერის მიერ საბარათე ინსტრუმენტის შესახებ ანგარიშგების ფორმების შევსების პერიოდულობა და მათი საქართველოს ეროვნულ ბანკში წარდგენის ვადები

N	პერიოდულობა	წარდგენის ვადა
ფორმა F1
ფორმა F1-1
ფორმა F1-1.1	წელიწადში ერთხელ	15 იანვარი
ფორმა F1-1.2	წელიწადში ერთხელ	15 იანვარი
ფორმა F1-2	ყოველთვიური	მომდევნო თვის 15 რიცხვი
ფორმა F1-3	ყოველთვიური	მომდევნო თვის 15 რიცხვი
ფორმა F1- 4	ყოველთვიური	მომდევნო თვის 15 რიცხვი
ფორმა F1-5	ყოველთვიური
ფორმა F1 -5.1	ყოველთვიური	მომდევნო თვის 15 რიცხვი
ფორმა F1 -5.2	ყოველთვიური	მომდევნო თვის 15 რიცხვი
ფორმა F1-6	ყოველთვიური	მომდევნო თვის 15 რიცხვი
ფორმა F1-7	ყოველთვიური	მომდევნო თვის 15 რიცხვი
ფორმა F1-8	ყოველთვიური	მომდევნო თვის 15 რიცხვი
ფორმა F1-9	ყოველთვიური	მომდევნო თვის 15 რიცხვი
ფორმა F1-10	კვარტალში ერთხელ	კვარტლის დასრულებიდან 15 დღის განმავლობაში
ფორმა F1-11	ყოველთვიური	მომდევნო თვის 15 რიცხვი
ფორმა F1-12	ყოველთვიური	მომდევნო თვის 15 რიცხვი
ფორმა F1-13	ყოველთვიური	მომდევნო თვის 15 რიცხვი
ფორმა F1-14	ყოველთვიური	მომდევნო თვის 15 რიცხვი
ფორმა F1-15	ყოველთვიური	მომდევნო თვის 15 რიცხვი
ფორმა F2
ფორმა F2-1	წელიწადში ერთხელ	15 იანვარი
ფორმა F2-2	ყოველთვიური	მომდევნო თვის 15 რიცხვი
ფორმა F2-3	ყოველთვიური	მომდევნო თვის 15 რიცხვი
ფორმა F2-4	ყოველთვიური	მომდევნო თვის 15 რიცხვი
ფორმა F2-5	ყოველთვიური	მომდევნო თვის 15 რიცხვი
ფორმა F2-6	ყოველთვიური	მომდევნო თვის 15 რიცხვი
ფორმა F2-7	ყოველთვიური	მომდევნო თვის 15 რიცხვი
ფორმა F2-8	ყოველთვიური	მომდევნო თვის 15 რიცხვი
ფორმა F2-9	ყოველთვიური	მომდევნო თვის 15 რიცხვი
ფორმა F2-10	ყოველთვიური	მომდევნო თვის 15 რიცხვი
ფორმა F2-11	ყოველთვიური	მომდევნო თვის 15 რიცხვი
Eläinlääketieteen tutkimuksen tukisäätiö

Tutkimusapurahahakemus

1(3)

Mercedes Zachariassenin rahasto Helvi Knuuttilan rahasto Elintarvikehygienia	Anottu määrä yhteensä euroa

Hakijan nimi (jos hakijana tutkimusryhmä, ilmoitetaan vastaavan tutkijan tiedot)	Syntymäaika ja sosiaaliturvatunnus
Puhelinnumero	Sähköpostiosoite
Toimi, ylin suoritettu tutkinto ja -vuosi	IBAN-tilinumero (esim. maatunnus FI + 16 numeroa) Henkilökohtaiseen apurahaan oma tili, muuten Helsingin yliopiston tilitiedot Oma pankkitilinumero Helsingin yliopisto
Osasto, oppiaine, tulosyksikkökoodi
Postiosoite (kotiin)
tieteellistä jatkotutkintoa suorittava, jatko- opinto oikeus hyväksytty pvm. yliopisto/tdk ammatillista jatkotutkintoa suorittava, jatko- opinto oikeus hyväksytty pvm. yliopisto/tdk Tohtoriohjelma, nimi post doc ELTDK:n toimihenkilö Muu, mikä	uusi hakemus jatkohakemus, raportoitu pvm.
Tutkimuksen aihe
Tutkimusala
Tutkimuksen suorituspaikka (hakijalla oltava suorituspaikan suostumus)
Väitöskirjatyö Väitöskirjan ohjaaja Väitöskirjan aloitusvuosi Väitöskirjatyön vaihe
Viimeksi kuluneen kolmen vuoden aikana saadut apurahat: - ETTS:ltä saatu rahoitus ja muut apurahat
Muu anottu rahoitus tutkimushankkeeseen (mistä, paljonko, milloin ratkaistaan?)
#### O Nadácii Pontis

Nadácia Pontis je jednou z najväčších grantových a operačných nadácií na Slovensku. Podporuje firemnú aj individuálnu filantropiu, firemné dobrovoľníctvo a presadzuje zodpovedné podnikanie. S firmami spolupracuje pri realizácii ich filantropických aktivít a poskytuje im poradenstvo pri tvorbe filantropickej stratégie. Organizuje oceňovanie filantropických aktivít firiem, Via Bona Slovakia. Spravuje nadačné fondy, prostredníctvom ktorých firmy realizujú svoje darcovské aktivity. Nadácia Pontis je administrátorom združenia Business Leaders Forum. Podporuje aktívnu zahraničnú politiku Slovenska a Európskej únie, založenú na podpore občianskej spoločnosti, rozširovaní demokracie a dodržiavaní ľudských práv. V oblasti demokratizácie a rozvojovej spolupráce je aktívna v troch strategických programových oblastiach: rozvojové vzdelávanie, verejná politika a medzisektorová spolupráca. V rámci týchto projektov pôsobí v Keni, Bielorusku, Gruzínsku, Albánsku, Kosove a Moldavsku. V minulosti realizovali projekty aj v Tunisku, Egypte, na Ukrajine, v Iraku a na Kube.

Kontakt a doplňujúce informácie: Simona Gembická, PR manažérka, 0903 619 549, simona.gembicka@nadaciapontis.sk.
교육 학습 문서 -/ | TIA Portal Module 031-420, Edition 2018 | Digital Factory, DF FA

#### 7.3 프로젝트 저장 및 CPU 다운로드

→ 저장하려면 메뉴에서 버튼을 선택합니다 이전 모듈에서 설명한 . → 저장하려면 메뉴에서 버튼을 선택합니다 이전 모듈에서 설명한 . 대로 하드웨어 구성에서 수정된 구성 설정이 있는 전체 컨트롤러를 다운로드할 수 있습니다 . ( ) → →

교육 시설 및 기관에서의 사용에는 제한이 없습니다 R&D . © Siemens AG 2018. All rights reserved. 14 SCE\_KR\_031-420 Diagnostics via Webserver S7-1200\_R1709.docx
Boudieu har ikke direkte skrevet noget om det moderne samfunds kompleksitet i forhold til habitus, men det er Annick Prieurs fortolkning, at han ville sikkert have været enig i, at habitusformerne i det moderne samfund er blevet mere komplekse. Individet indgår i dette samfund i mange forskellige sociale sammenhænge og individets viden om andre sociale sammenhænge og viden om andre livsstile og væremåder er blevet større. Derfor bliver feltbegrebet centralt, når Bourdieu går fra at analyse lavt differentierede samfund til højt differentierede samfund. Her påpeger han, hvordan forskellige felter i et samfund fordrer forskellige habitusformer. I et lavt differentieret samfund er der en homologi mellem verdens strukturer og de indre mentale strukturer. Denne verden tilhører et doxa, som der ikke sættes spørgsmål ved. I de mere komplekse samfund eksisterer der forskellige verdensopfattelser side om side og den sociale verden er ikke så selvfølgelig. Her kan en habitus være tilpasset et bestemt felt, et underområde af samfundet, et autonomt område med egne love og spilleregler. 'En person der er opvokset i et akademiker hjem med mange års skolegang, vil typisk have en habitus der er tilpasset netop det felt. Samtidig vil denne habitus ligeledes være præget af køn, opvækststed og mere individuelle faktorer '. (ibid:45) Habitus spiller ligeledes en rolle i forhold til den enkeltes position: 'Selve den måde, man når frem til en bestemt position på, er indskrevet i habitus. Med andre ord: De sociale aktører medvirker aktivt til at determinere den situation, der determinere dem, i kraft af de socialt og historisk funderede perceptions- og vurderingskriterier, de er bærer af.' (Bourdieu & Wacquant 1996:121).

### Symbolsk vold

Den væsentligste samfundsmæssige magtudøvelse har ifølge Bourdieu karakter af, hvad han kalder symbolsk vold. Bordieu bruger forskellige betegnelser bl.a. symbolsk vold, symbolsk magt eller symbolsk dominans. Den symbolske vold handler om '… et herredømme over perceptionskategorierne og vurderingskriterierne, over hvordan man opfatter, inddeler og vurderer verden' (Prieur og Sestoft 2006:51). Dette herredømme ligger i samfundet hos de dominerende klasser. Bourdieu argumenterer netop for, at muligheden for at udøve vold, magt eller dominans har man i kraft af symbolsk kapital. Symbolsk kapital beskrives af Bourdieu som værende en egenskab, som anerkendes og værdsættes af andre socialt agerende individer. Hvorvidt nogen besidder symbolsk kapital, handler om at andre skal opfatte og vurdere den egenskab, som den enkelte har som ærefuld. Den symbolske kapital kan derfor til dels betegnes som felt specifik, da det er forskellige kapitaler, som værdsættes afhængigt af hvor i samfundet(hvilket felt) man befinder sig i. Symbolsk kapital er ikke en form for kapital, der eksisterer ved siden af eksempelvis økonomisk kapital, det kan i princippet være enhver form for kapital eller blanding af kapitaler. Essensen er, at symbolsk kapital er den form enhver kapital kommer til at tage, når den sættes i spil i en social kontekst, hvor den værdsættes og dermed giver social
교육 학습 문서 -/ | TIA Portal Module 031-420, Edition 2018 | Digital Factory, DF FA

## 7 따라 해보기 7 따라 해보기

아래에는 계획을 수립하는 방법에 대한 지침이 나와 있습니다 모든 내용을 이미 충분히 . 숙지했다면 숫자가 표시된 단계에만 집중하셔도 좋습니다 그렇지 않다면 지침의 상세 단계를 . , 따라가면 됩니다 .

#### 7.1 기존 프로젝트 압축 풀기

- 웹 서버를 통해 진단을 시작하기 전에 모듈의 SCE\_EN\_031-410 Basics Diagnostics S7-1200 프로젝트가 필요합니다 예 . ( :SCE\_EN\_031-410\_Basics Diagnostics\_S7-1200\_2.zap13) 아카이브 된 기존 프로젝트의 압축을 풀려면 프로젝트 뷰에서 ' '의 ' '로 Project Retrieve → 가서 해당되는 아카이브를 선택해야 합니다 ' '으로 선택을 확정합니다 . Open . ( Project → → 보관 위치 선택 Retrieve .zap Open) → →

→ 다음으로 압축 풀기한 프로젝트가 저장될 대상 디렉토리를 선택합니다 '확인'을 클릭해 . → 다음으로 압축 풀기한 프로젝트가 저장될 대상 디렉토리를 선택합니다 '확인'을 클릭해 . 선택을 확정합니다 대상 디렉토리 . ( OK) → →

교육 시설 및 기관에서의 사용에는 제한이 없습니다 R&D . © Siemens AG 2018. All rights reserved. 9 SCE\_KR\_031-420 Diagnostics via Webserver S7-1200\_R1709.docx
ব া র্ায় িা ঝর্ আনম ঝতামার নিকট এ ধরলির আচরলণর নিয়ত বা , '' । উলেশয কনর নি ' । ইরাদাহ ইচ্ছা সম্ভাবয কালের বযাপালরই ঝকব বযবহৃত হয় . ( ) দুই দুই পক্ষান্তলর নিয়ত শব্দটি সম্ভব অসম্ভব সক কালের ঝক্ষলত্রই বযবহৃত - হলয় র্ালক। আর এেিযই আল্লাহর বযাপালর নিয়ত শলব্দর বযবহার করা র্ায় িা। ঝর্লহত তার নিকট সবনকছুই সম্ভব তাই নতনি ঝকালিা কাে করার ইরাদাহ বা ইচ্ছা কলরি নিয়ত িয়। তলব ঝর্লহত কখলিা , কখলিা উেয় শব্দ একই অলর্য বযবহৃত হয় তাই কুরআি মােীলদ অলিক স্থালি আল্লাহ তা আ া ইরাদাহ শব্দটিলক নিয়ত অলর্য বযবহার ' 3 কলরলছি।

########## শরী : শরী : আলতর দৃক্ষিলত ক্ষনয়ত ও তার প্রকারলেদ

মাওয়ারদী রহ বল ি . : ًا بفعله. مقترن الشيء قصد هي النية 4 কালের সালর্ সংনেি মলির উলেশয। ' ' কার্ী বায়র্ােী রহ বল ি . :

4
#### sikkerhedsforskrifter, skal ændringerne behandles efter reglerne om ændringshåndtering i punkt 27 og Bilag 10 (Ændringshåndtering).

#### Leverandøren skal til enhver tid have systemer og procedurer til beskyttelse af Services og Kundens data mod virus og hacking mv., herunder løbende installere og opgradere antivirus programmel i overensstemmelse med god it-skik. En nærmere beskrivelse af disse krav fremgår af bilag 4 (Leverandørens Services).

#### Leverandøren skal til enhver tid have systemer, procedurer og aftaler, der sikrer back-up i henhold til bilag 4b (Sikkerhedskrav). Leverandøren skal til enhver tid have beredskabsplaner med tilhørende systemer, procedurer og aftaler, der sikrer genetablering af Services, hvor Leverandøren måtte være udsat for brand, oversvømmelse, lynnedslag og lignende ekstraordinære begivenheder. Beredskabsplanerne, herunder systemerne, procedurerne og aftalerne til brug for sikring af Services skal på Kundens anfordring dokumenteres af Leverandøren. Leverandøren skal en gang årligt dokumentere overfor Kunden, at beredskabet er blevet testet og fungerer i overensstemmelse med beredskabsplanen.

#### Konstaterer Leverandøren en sikkerhedsbrist, herunder brud på persondatasikkerheden, skal Leverandøren uden unødig forsinkelse underrette Kunden herom. Dette gælder også, selvom sikkerhedsbristen er afhjulpet, og Kundens data ikke er blevet kompromitteret. Underretningen skal følges op af en nærmere redegørelse for sikkerhedsbristen, der efterlever de krav, som følger af Persondataforordningens art. 33, herunder kravene til indholdet af en anmeldelse til tilsynsmyndigheden. Redegørelsen skal så vidt muligt afgives inden for 48 timer efter Leverandøren er blevet bekendt med sikkerhedsbristen. Såfremt Leverandøren ikke er i stand hertil, skal Leverandøren oplyse Kunden herom som led i den første underretning med angivelse af årsagen til forsinkelsen. Leverandøren skal i øvrigt oplyse om manglende overholdelse af sikkerhedskrav i henhold til den generelle informationspligt efter punkt 10.1.

## Rapportering

#### Parterne skal løbende informere hinanden om ethvert forhold, som skønnes at have betydning for opfyldelse af Kontrakten. Herunder skal Parterne loyalt udveksle information, data og dokumentation i det omfang, det er relevant for Kontraktens opfyldelse.
19

4. VIETOS PROJEKTŲ TINKAMUMOFINANSUOTI SĄLYGOS IR VIETOS PROJEKTŲ VYKDYTOJŲ ĮSIPAREIGOJIMAI
Šioje FSA dalyje nurodytos tinkamumo finansuoti sąlygos pareiškėjui, vietos projektui, vietos projekto suderinamumui su horiz ontaliosiomis ES politikos sritimis, tinkamam vietos projekto finansavimo šaltiniui. Taip pat vietos projektų vykdytojų įsipareigojimai - vietos projekto vykdytojų sutikimas prisiimti pareigas, susijusias su parama vietos projektui įgyvendinti, ir jų laikytis iki vietos projekto įgyvendinimo kontrolės laikot arpio pabaigos.
4.1.	Vietos projektų tinkamumo vertinimo tvarką nustato Vietos projektų administravimo taisyklių 102- 105 punktai.
4.2.	Tinkamumo Tinkamumo finansuoti sąlygos
4.2.1.	Bendrosios , numatytos Vietos projektų administravimo taisyklių 18.1 ir 22.1 bei 23.1.6 papunkčiuose. Bendrosios , numatytos Vietos projektų administravimo taisyklių 18.1 ir 22.1 bei 23.1.6 papunkčiuose. tinkamumo sąlygos pareiškėjui
4.2.2.	Specialiosios Specialiosios tinkamumo sąlygos pareiškėjui
Eil. Nr.	Vietos projektų finansavimo sąlyga	Patikrinamumas (Pateikiamas paaiškinimas, kaip vietos projekto paraiškos bus vertinama atitiktis finansavimo sąlygai, t. vertinimo metu y. kokius rašytinius įrodymus turi pateikti pareiškėjas, kad būtų teigiamai įvertinta atitiktis finansavimo sąlygai)	Kontroliuojamumas (kai taikoma) (Pateikiamas paaiškinimas, kaip vietos projekto įgyvendinimo metu ir vietos projekto bus kontrolės laikotarpiu vertinama atitiktis finansavimo sąlygai, t. y. kokius rašytinius įrodymus turės pateikti vietos projekto vykdytojas patikrų vietoje ir ex- post patikrų metu, kad Agentūra galėtų įsitikinti, jog yra visiškai laikomasi finansavimo sąlygų)
I	II	III	IV
4.2.2.1.	Pareiškėjas VVG teritorijoje registruotas ir veiklą vykdantis	Tikrinama informacija, pateikta paraiškoje bei kartu su paraiška pateikta pažyma apie deklaruotą gyvenamąją/veiklos vykdymo (registracijos) vietą.	Atitiktis kriterijui vertinama pagal vietos projekto įgyvendinimo ataskaitoje pateiktus duomenis ir pridedamus dokumentus. Pateikiama deklaracija apie pareiškėjo gyvenamąją ar registracijos vietą.
4.2.2.2.	Pareiškėjas atitinka nevyriausybinės	Pateikiama pažyma iš Juridinių asmenų registro	Netikrinama
Az ə rbaycan xilafetin t ə rkibind ə	F.d.b/m.Rumin ə Hüseynova	Biologiya,Biologiya mü ə llimliyi,Ekoogiya müh ə ndisliyi I kurs	Az ə rbaycan tarixi	rumina.huseyn@mail.ru
08.04.2020 saat 11:00
D əyirmiağızlıların quruluşu. Minoqakimil ə r v ə Miksinl ə r.	Prof.V ə fa M ə mm ə dova	Kimya Kimya v ə biologiya mü ə llimliyi I kurs	Zoologiya 2	vefa.mamedova74@mail.ru
09.04.2020 saat 10:00
Sinir psixi pozulmalar	B/m.R ə na K ə rimova	Biologiya mü ə llimliyi,Kimya mü ə llimliyi 1,2 II,Kimya v ə biologiya ixtisası IV kurs	Tibbi bilikl ə rin əsasları	renakerimova91@gmail.com
09.04.2020 saat 11:00
VI A qrup elementl ə rinin ümumi xarakteristikası. Oksigen	K.ü.f.d.X ə yal ə K ə s ə m ə nli	Kimya, Kimya mü ə limliyi I kurs	Qeyri üzvi kimya-1	v_ramin@bk.ru
10.04.2020 saat 10:00
Diatom, Dinofit, Pirrofit yosunlar	Dos.Aynur Bayramova	Biologiya, Biologiya mü ə llimliyi, Kimya v ə biologiya mü ə llimliyi I kurs	Botanika- 2 İbtidai bitkil ə r	abayramova@rambler.ru
10.04.2020 saat 12:00
Onurğalıların quruluş icmalı	Prof.V ə fa M ə mm ə dova	Biologiya mü ə llimliyi I kurs	Zoologiya 2	vefa.mamedova74@mail.ru
10.04.2020 saat 12:30
Aromatik halogenli v ə sulfotör ə m ə l ə r	Dos. ə v.Samir ə Mehdiyeva	Kimya Kimya v ə biologiya mü ə llimliyi III kurs	Üzvi kimya-3	samire.mehtiyeva@inbox /ru
10.04.2020 saat 14:00
İmperktder sch wachen, starken und Modalverben	B/m.Sehran S ə m ə dova	Kimya I kurs	Xarici dil-2 Alman dili
10.04.2020 saat 15:00
Doymuş biratomlu spirtlə r	Dos.Aynur M ə mm ə dova	Kimya, Kimya, Kimya v ə biologiya mü ə llimliyi II kurs	Üzvi kimya-1	aynur-memmedova- 47@mail.ru
10.04.2020 saat 17:00
Bina v ə qurğuların layih ə l ə ndirm ə zamanı ə traf mühitin qiym ə tl ə ndirilm ə si	Dos.Qasımova F ə rqan ə	Ekologiya müh ə ndisliyi II kurs	Ekologiya müh ə ndisliyi	ferqaneqasımova68@mai l.ru

Fakült ə dekanı: D os. Alverdiyev İsfə ndiyar Cavid oğlu
16

požymį apibūdinantys elementai: ta pati paskirtis, funkcijos, komplektacija, techninė specifikacija) ir kuriems tai yra įprasta komercinė - ūkinė veikla, komerciniais pasiūlymais arba jų interneto tinklalapiuose esančiomis kainomis kompiuterio ekrano nuotraukų forma (anglų k. Print Screen), arba kitu būdu, leidžiančiu objektyviai palyginti bent 3 skirtingų darbų vykdytojų, prekių tiekėjų ir (arba) paslaugų teikėjų, prekiaujančių panašiomis prekėmis ir (arba) teikiančių panašias paslaugas, ir (arba) vykdančių panašius darbus, ir kuriems tai yra įprasta komercinė - ūkinė veikla, siūlomas kainas. Bent 1 rinkos kainos įrodymo dokumentas (komercinis pasiūlymas arba kompiuterio ekrano nuotrauka) turi būti pateiktas prekių ar paslaugų teikėjo, darbų vykdytojo, kurio buveinės registracijos vieta yra ne VVGteritorijoje ; • Ministerijos, Agentūros ar kitų ESIF administruojančių institucijų patvirtintais arba nepriklausomų ekspertų atliktais, viešai ESIF administruojančių institucijų interneto svetainėse skelbiamais prekių, paslaugų ir (arba) darbų kainų rinkos tyrimuose nustatytais įkainiais, kurie taikomi tokioms pat išlaidoms įgyvendinant panašaus pobūdžio projektus ir panašiems paramos gavėjams, fiksuotaisiais tokių pat prekių, darbų ir (arba) paslaugų vienetų įkainiais, taikomais panašaus pobūdžio projektams ir paramos ga vėjams. Europos Sąjungos struktūriniams fondams (Europos socialiniam fondui, Europos regioninės plėtros fondui, Europos sanglaudos fondui) taikomi rinkos kainų tyrimai (supaprastinto išlaidų apmokėjimo tyrimai) skelbiami interneto tinklalapio www.esinvesticijos.lt nuorodos 'Dokumentai' skyriaus 'Tyrimai' poskyryje 'Supaprastinto išlaidų apmokėjimo tyrimai'); • Atliktų darbų prekių ar paslaugų pirkimų arba viešųjų pirkimų dokumentais, jeigu atliekant pirkimus buvo gauti pasiūlymai, atitinkantys Taisyklių 24.6.1 papunktyje nustatytus reikalavimus komerciniams pasiūlymams, bent iš trijų darbų vykdytojų, prekių tiekėjų ir (arba) paslaugų teikėjų .
3.2.4.	Įnašas natūra:
3.2.4.1.	Savanoriškas darbas (vadovaujantis Vietos projektų administravimo taisyklių 32.5. punktu).	Pateikta planuojamų savanoriškų darbų sąmata. Faktinė savanoriško darbo vertė nustatoma vidutinį Lietuvos valandinį bruto darbo užmokestį (taikomas valandinis bruto darbo užmokestis negali būti didesnis už Lietuvos statistikos departamento skelbiamus duomenis) padauginus iš savanoriškų darbų valandų skaičiaus ir gautą skaičių padauginus iš bendro savanoriavusiųjų asmenų skaičiaus (vadovaujamasi Savanoriško darbo laiko apskaitos lentele).
3.2.4.2..	Nekilnojamas turtas (vadovaujantis Vietos projektų administravimo taisyklių 32.5. punktu).	Pateiktas VĮ Registrų centro Nekilnojamojo turto registro išrašas arba nepriklausomo eksperto išvada.
. 3.2.5.	Pridėtinės vertės mokestis	PVM, kurio vietos projekto vykdytojas pagal Lietuvos Respublikos pridėtinės vertės mokesčio įstatymą neturi ar negalėtų turėti galimybės įtraukti į PVM atskaitą, yra tinkamas finansuoti iš paramos lėšų. Kai vietos projekto vykdytojas yra
En forståelse af empowerment som defineret ovenstående, bygger på den samfundskritiske variant. Der ligger i den forståelse, at der i kapitalistiske økonomier eksisterer en strukturelt ulige fordeling af ressourcer. Det være sig økonomiske, sociale politiske og kulturelle. De underprivilegerede kan kun ændre deres situation gennem kollektiv handling og konfrontation med de dominerende klasser i samfundet. Der kan skelnes mellem grupper og individer, som selv forsøger at tilkæmpe sig empowerment, og ligeledes empowerment eksperter for eksempel institutioner og professionelle, som har intentioner om at understøtte empowerment hos bestemte målgrupper. For Pablo Freire, der udbredte begrebet internationalt var målet at skabe en bevidsthed og viden hos de underprivilegerede om hvilke strukturer og rammer der er med til at skabe deres livssituation.(ibid:438) Dermed skulle aktørerne ændres fra at være et objekt til at blive et selvstændigt handlende og tænkende individ. Dermed ville der blive en vekselvirkning mellem at udvikle evnen til selvstyring (den subjektive dimension) og samtidig opnå en højere grad af kontrol over de samfundsskabte betingelser (den objektive dimension). Denne tankegang kan foregå på forskellige niveauer, individ, familie lokalsamfunds, nationalt niveau m.v.På individ eller familieniveau er det f.x. socialarbejdere og psykologer der kan arbejde på at skabe denne empowerment proces. Der er som tidligere nævnt flere empowermentvarianter, men den samfundskritiske har fået størst succes, da den sætter kollektiv bevidstgørelse og aktiv handling i centrum i forhold til ændring af livsbetingelser. Af samme grund udgør denne empowerment tilgang et alternativ til den neoliberale kritik af velfærdssamfundet, hvor der findes et menneskesyn om det rationelle egennyttemaksimerede individ. Samtidig er det et alternativ til den socialdemokratiske velfærdsstatslige tankegang, hvor omdrejningspunktet er, at medborgeren, ud fra objektive kriterier, passivt oppefra tildeles sociale rettigheder.

## Kapitel 6: Analyse af de unges fortællinger

Som nævnt i analysestrategien vil vi i det følgende analysere de unges fortællinger individuelt. Vi vil i hver fortælling først analysere os frem til den unges oplevelse ved at beskrive plottet i forhold til såvel hver delberetning samt det samlede plot for hele fortællingen. Derefter vil vi analysere den unges oplevelser ud fra Bourdieus teoretiske ramme med særligt fokus på, habitus, felt, position og social lidelse og vi afslutter med at forstå de unges fortælling ud fra det sociale felt, som de befinder sig i.

### Mads´ fortælling

##### Barndom

Mads vægter ikke sin barndom i sin livsfortælling.
Måden, han beskriver de første 6 år af sit folkeskoleforløb er, som 'et rent helvede'. Kun de 2 første skoleår var ok. Begrundelsen for, at folkeskolen var et helvede, var dels at han blev mobbet, samt ofte kom op at slås med de andre elever: 'Det var jo et rent helvede, altså de to første år, de var sådan meget interessante og så men så i 3. klasse, jamen der begyndte det sådan at blive mobberier og sidde oppe og slås i hvert frikvarter altså op og sidde og snakke med lærerne fordi nu havde man lige slået ham ned eller hende ned eller et eller andet åndsvagt.. helt grotesk' (Allan:2). Noget af undervisningen var ok, men Allan oplevede ofte, at han havde behov for at komme ud af klasselokalet, da han ikke kunne koncentrere sig. Hans vurdering i forhold til denne adfærd var, at han havde en 'indre uro'. Og på grund af denne opførsel omtaler han sig selv som en 'ballademager'. Hans skifte til en anden skole betegner han som 'det var fandme.. det var godt og den klasse jeg kom ind i den.. de var jo næsten ligesom mig, så det var jo fantastisk og jeg var glad for det år' (ibid:2) Han sammenkæder således sin positive oplevelse af 7.klasse med, at de andre elever var ligesom ham. Han vælger efterfølgende at komme på en efterskole, som var for ordblinde, da han gerne ville prøve og lidt væk. Den første efterskole var en blandet fornøjelse, hvilket han begrunder med, at der var nogen, han kunne med og andre, som han ikke kunne med. Efterfølgende efterskole beskriver han som et fantastisk år: ' Det var et fantastisk år, altså der kunne jeg simpelthen med alle… de kom hen og snakkede og ja. '(ibid: 3). Igen bliver begrundelsen for den gode oplevelse, at der var mange venner og nogen at snakke med. Han får ikke sin 9.klasses eksamen, hvilket han oplever som værende 'træls', men dette skyldes, at skolen på daværende tidspunkt ikke havde tilladelse til eksamener.

##### Ungdom

Han kommer 1 år på Produktionsskole. Et forløb, som han i forhold til indhold og undervisning beskriver som 'Jamen, det var også fint, jeg lavede alle mulige forskellige projekter og det var det, jeg kunne l i, fordi, at jeg er ikke den store boglige og noget med hænderne, det kan jeg godt, så det var simpelthen så dejligt' (ibid:3). Forløbet opleves positivt, da han skal arbejde med hænderne, hvilket han er god til. Samtidig fortæller han: 'Det var jo et rent helvede, fordi at der begyndte man der var bare mange, der var weekendnarkomaner og sådan noget, der så ja… Så det var det hårde liv, der blev kørt der… med alle mulige forskellig slags stoffer' (ibid:3). Hans oplevelse af produktionsskolen har således været ambivalent. Begrundelsen i forhold til valget af Produktionsskole var ' Ja, fordi at jeg ikke vidste nu hvor jeg ikke havde min 9.klasse, så vidste jeg ikke, hvad fanden jeg skulle og så stod jeg bare, ej, hvorfor tog jeg den ikke.. og så blev det bare Produktionsskolen '(ibid: 3)