Наставни средства	1.Учебник /Прирачник 7. Постер 2.Работен лист 8. Илустрации/цртежи 3. Аудио запис 9. Проектор/платно 4.Табла и креда 10. ППТ презентација 5.Компјутер 11. Наставни листови 6. Проекција на филмови 12. Списанија
Наставни техники	Ментална карта, техника СТОП, Бура на идеи, Грозд -техника, Асоцијации Презентација, Проект , ЗСУ табела, Венов дијаграм, Мини лекција, Квиз, Т - табела, Влезен билет, Излезен билет, Игра во парови
Наставни цели ➢ Образовни ➢ Комуникативни ➢ Лексички ➢ Граматички ➢ Воспитни ➢ Функционални	Ученикот/ученичката треба да: ➢ Применува лексика од област на екологија, еко акции и обновлива енергија ➢ Применува лексика за изразување ставови ➢ Применува индиректен говор ➢ Идентификува и напише формално писмо ➢ придонесе за пријатна атмосфера за работа ➢ се однесува според однапред поставени правила ➢ да се однесува одговорно во однос на расположливата технологија ➢ развивава ментални способности и вештини ➢ размислува селективно и логично
Корелација :	Мајчин и странски јазик, граматика и култура

ТЕК НА АКТИВНОСТИТЕ

Евокација (Воведни активности )
Бура на идеи поврзана со формално писмо - форма и содржина Активности на наставникот на наставникот Активности на ученикот Дава упатство за работа, ги следи учениците и нивната работа, поставува прашања, ги слуша одговорите и размислувањата на учениците, објаснува, дообјаснува, ги поттикнува, ги мотивира, ги насочува, им помага. упатство за работа, ги следи учениците и Го следи наставникот и неговите упатства за работа, работи индивидуално, во пар и група, презентира, одговара на поставените прашања, користи претходни знаења, следи наставникот и неговите упатства нивната работа, поставува прашања, ги слуша за работа, работи индивидуално, во пар и одговорите и размислувањата на учениците, група, презентира, одговара на објаснува, дообјаснува, ги поттикнува, ги мотивира, поставените прашања, користи претходни ги насочува, им помага. знаења,	Дава упатство за работа, ги следи учениците и нивната работа, поставува прашања, ги слуша одговорите и размислувањата на учениците, објаснува, дообјаснува, ги поттикнува, ги мотивира, ги насочува, им помага.	Го следи наставникот и неговите упатства за работа, работи индивидуално, во пар и група, презентира, одговара на поставените прашања, користи претходни знаења,
Активности на наставникот	Бура на идеи поврзана со формално писмо - форма и содржина Активности на наставникот на наставникот Активности на ученикот Дава упатство за работа, ги следи учениците и нивната работа, поставува прашања, ги слуша одговорите и размислувањата на учениците, објаснува, дообјаснува, ги поттикнува, ги мотивира, ги насочува, им помага. упатство за работа, ги следи учениците и Го следи наставникот и неговите упатства за работа, работи индивидуално, во пар и група, презентира, одговара на поставените прашања, користи претходни знаења, следи наставникот и неговите упатства нивната работа, поставува прашања, ги слуша за работа, работи индивидуално, во пар и одговорите и размислувањата на учениците, група, презентира, одговара на објаснува, дообјаснува, ги поттикнува, ги мотивира, поставените прашања, користи претходни ги насочува, им помага. знаења, Активности на ученикот
Дава упатство за работа, ги следи учениците и нивната работа, поставува прашања, ги слуша одговорите и размислувањата на учениците, објаснува, дообјаснува, ги поттикнува, ги мотивира, ги насочува, им помага.	Го следи наставникот и неговите упатства за работа, работи индивидуално, во пар и група, презентира, одговара на поставените прашања, користи претходни знаења,
Усвојување на знаењето
http://www.guideduconsommateur.ca/fr/topics/environnement/conseils-pour-un-mode-de-vie-ecologique https://www.efbio-cosmetiques.com/blog/10-resolutions-pour-une-annee-2018-plus-ecologique-n142 https://ecolozen.com/fr/astuces/mes-22-bonnes-resolutions-2018-pour-lenvironnement/ Класот се дели во групи избираат тема на која ќе дадат совети за подобар живот ( формално писмо - на форум) ➢ Вода , енергија, рециклирање Активности на наставникот на наставникот Активности на ученикот Наставникот ги објаснува содржините на часот, дава упатство за работа за пишување , презентира, посочува, поставува прашања, објаснува, дообјаснува, задава задачи за работа, ја следи ги објаснува содржините на часот, Внимателно го слуша наставникот и ги почитува неговите упатства за работа, работи, индивидуално, во парови и во група, ја работи задачата, бара помош и дополнителни објаснувања ако не се го слуша наставникот и ги почитува дава упатство за работа за пишување , презентира, неговите упатства за работа, работи, индивидуално, посочува, поставува прашања, објаснува, во парови и во група, ја работи задачата, бара дообјаснува, задава задачи за работа, ја следи помош и дополнителни објаснувања ако не се
Активности на наставникот	http://www.guideduconsommateur.ca/fr/topics/environnement/conseils-pour-un-mode-de-vie-ecologique https://www.efbio-cosmetiques.com/blog/10-resolutions-pour-une-annee-2018-plus-ecologique-n142 https://ecolozen.com/fr/astuces/mes-22-bonnes-resolutions-2018-pour-lenvironnement/ Класот се дели во групи избираат тема на која ќе дадат совети за подобар живот ( формално писмо - на форум) ➢ Вода , енергија, рециклирање Активности на наставникот на наставникот Активности на ученикот Наставникот ги објаснува содржините на часот, дава упатство за работа за пишување , презентира, посочува, поставува прашања, објаснува, дообјаснува, задава задачи за работа, ја следи ги објаснува содржините на часот, Внимателно го слуша наставникот и ги почитува неговите упатства за работа, работи, индивидуално, во парови и во група, ја работи задачата, бара помош и дополнителни објаснувања ако не се го слуша наставникот и ги почитува дава упатство за работа за пишување , презентира, неговите упатства за работа, работи, индивидуално, посочува, поставува прашања, објаснува, во парови и во група, ја работи задачата, бара дообјаснува, задава задачи за работа, ја следи помош и дополнителни објаснувања ако не се Активности на ученикот
Наставникот ги објаснува содржините на часот, дава упатство за работа за пишување , презентира, посочува, поставува прашања, објаснува, дообјаснува, задава задачи за работа, ја следи	Внимателно го слуша наставникот и ги почитува неговите упатства за работа, работи, индивидуално, во парови и во група, ја работи задачата, бара помош и дополнителни објаснувања ако не се