➢ се оспособи за креативно и функционално размислување
Корелација:	Мајчин и странски јазик и култура

ТЕК НА АКТИВНОСТИТЕ

Евокација (Воведни активности)
Влезен билет - http://www.flevideo.com/fle_video_quiz_low_intermediate.php?id=6825 ➢ Идивидуална / работа во парови - идентификува лексика и презентира вокабулар од обновливи енергии Активности на наставникот на наставникот Активности на ученикот Се претставува и накратко ги запознава со општите насоки . Ги слуша излагањата на учениците , ги насочува и мотивира , одговара на прашањата од учениците , им овозможува пријатна атмосфера за работа . претставува и накратко ги запознава со Внимателно ги слуша упатствата од наставникот , работи индивидуално , презентира , усмено ги искажува своите претходни знаења , ги слуша и останатите во паралелката , ја почитува работната атмосфера во класот и самиот придонесува за истата . ги слуша упатствата од наставникот , работи општите насоки . Ги слуша излагањата на индивидуално , презентира , усмено ги искажува своите учениците , ги насочува и мотивира , претходни знаења , ги слуша и останатите во паралелката , одговара на прашањата од учениците , им ја почитува работната атмосфера во класот и самиот овозможува пријатна атмосфера за работа . придонесува за истата .
Активности на наставникот	Влезен билет - http://www.flevideo.com/fle_video_quiz_low_intermediate.php?id=6825 ➢ Идивидуална / работа во парови - идентификува лексика и презентира вокабулар од обновливи енергии Активности на наставникот на наставникот Активности на ученикот Се претставува и накратко ги запознава со општите насоки . Ги слуша излагањата на учениците , ги насочува и мотивира , одговара на прашањата од учениците , им овозможува пријатна атмосфера за работа . претставува и накратко ги запознава со Внимателно ги слуша упатствата од наставникот , работи индивидуално , презентира , усмено ги искажува своите претходни знаења , ги слуша и останатите во паралелката , ја почитува работната атмосфера во класот и самиот придонесува за истата . ги слуша упатствата од наставникот , работи општите насоки . Ги слуша излагањата на индивидуално , презентира , усмено ги искажува своите учениците , ги насочува и мотивира , претходни знаења , ги слуша и останатите во паралелката , одговара на прашањата од учениците , им ја почитува работната атмосфера во класот и самиот овозможува пријатна атмосфера за работа . придонесува за истата . Активности на ученикот
Се претставува и накратко ги запознава со општите насоки . Ги слуша излагањата на учениците , ги насочува и мотивира , одговара на прашањата од учениците , им овозможува пријатна атмосфера за работа .	Внимателно ги слуша упатствата од наставникот , работи индивидуално , презентира , усмено ги искажува своите претходни знаења , ги слуша и останатите во паралелката , ја почитува работната атмосфера во класот и самиот придонесува за истата .
Усвојување на знаењето
➢ Писмено разбирање на текст , стр . 64 ➢ Прашања за глобално разбирање и идентификација на текстот пред да се прочита - De quel type de document s'agit -il? ➢ Читање на текстот и поставување прашања за разбирање - вежба 1, 2 ➢ Идентификација на зборови и изрази поврзани со обновливи енергии , - вежба 3 ➢ Објаснување непознати зборови од текстот Дијалошки метод: - Прашања / одговори на прашања, интеракција меѓу наставникот и учениците Евалуација - Излезен билет - во парови - Ситуација во Македонија со обновлива енергија Активности на наставникот на наставникот Активности на ученикот Наставникот бара да се прочита текстот , поставува прашања за разбирање на текстот и очекува одговори од учениците , дополнува , дообјаснува , насочува бара , дава задача и упатство за работа , објаснува непознати зборови , ги поттикнува учениците за креативно размислување и идентификување информации во даден текст , бара од учениците да ја презентираат својата споредба со мајчиниот јазик , овозможува пријатна атмосфера за работа . бара да се прочита текстот , поставува Внимателно го слуша наставникот и неговите упатства за работа , ги слуша објаснувањата и дообјаснувањата , чита текст , одговара на поставените прашања , ги работи зададените задачи , поставува прашања ако нешто не му е јасно , бара дополнителни објаснувања , активно учествува на часот со свои размислувања , ја почитува работната атмосфера на часот , презентира ситуација со обновливи енергии во Македонија го слуша наставникот и неговите прашања за разбирање на текстот и очекува одговори упатства за работа , ги слуша објаснувањата и од учениците , дополнува , дообјаснува , насочува бара , дообјаснувањата , чита текст , одговара на дава задача и упатство за работа , објаснува непознати поставените прашања , ги работи зададените зборови , ги поттикнува учениците за креативно задачи , поставува прашања ако нешто не му е размислување и идентификување информации во јасно , бара дополнителни објаснувања , активно даден текст , бара од учениците да ја презентираат учествува на часот со свои размислувања , ја својата споредба со мајчиниот јазик , овозможува почитува работната атмосфера на часот , пријатна атмосфера за работа . презентира ситуација со обновливи енергии во Македонија	Наставникот бара да се прочита текстот , поставува прашања за разбирање на текстот и очекува одговори од учениците , дополнува , дообјаснува , насочува бара , дава задача и упатство за работа , објаснува непознати зборови , ги поттикнува учениците за креативно размислување и идентификување информации во даден текст , бара од учениците да ја презентираат својата споредба со мајчиниот јазик , овозможува пријатна атмосфера за работа .	Внимателно го слуша наставникот и неговите упатства за работа , ги слуша објаснувањата и дообјаснувањата , чита текст , одговара на поставените прашања , ги работи зададените задачи , поставува прашања ако нешто не му е јасно , бара дополнителни објаснувања , активно учествува на часот со свои размислувања , ја почитува работната атмосфера на часот , презентира ситуација со обновливи енергии во Македонија
Активности на наставникот	➢ Писмено разбирање на текст , стр . 64 ➢ Прашања за глобално разбирање и идентификација на текстот пред да се прочита - De quel type de document s'agit -il? ➢ Читање на текстот и поставување прашања за разбирање - вежба 1, 2 ➢ Идентификација на зборови и изрази поврзани со обновливи енергии , - вежба 3 ➢ Објаснување непознати зборови од текстот Дијалошки метод: - Прашања / одговори на прашања, интеракција меѓу наставникот и учениците Евалуација - Излезен билет - во парови - Ситуација во Македонија со обновлива енергија Активности на наставникот на наставникот Активности на ученикот Наставникот бара да се прочита текстот , поставува прашања за разбирање на текстот и очекува одговори од учениците , дополнува , дообјаснува , насочува бара , дава задача и упатство за работа , објаснува непознати зборови , ги поттикнува учениците за креативно размислување и идентификување информации во даден текст , бара од учениците да ја презентираат својата споредба со мајчиниот јазик , овозможува пријатна атмосфера за работа . бара да се прочита текстот , поставува Внимателно го слуша наставникот и неговите упатства за работа , ги слуша објаснувањата и дообјаснувањата , чита текст , одговара на поставените прашања , ги работи зададените задачи , поставува прашања ако нешто не му е јасно , бара дополнителни објаснувања , активно учествува на часот со свои размислувања , ја почитува работната атмосфера на часот , презентира ситуација со обновливи енергии во Македонија го слуша наставникот и неговите прашања за разбирање на текстот и очекува одговори упатства за работа , ги слуша објаснувањата и од учениците , дополнува , дообјаснува , насочува бара , дообјаснувањата , чита текст , одговара на дава задача и упатство за работа , објаснува непознати поставените прашања , ги работи зададените зборови , ги поттикнува учениците за креативно задачи , поставува прашања ако нешто не му е размислување и идентификување информации во јасно , бара дополнителни објаснувања , активно даден текст , бара од учениците да ја презентираат учествува на часот со свои размислувања , ја својата споредба со мајчиниот јазик , овозможува почитува работната атмосфера на часот , пријатна атмосфера за работа . презентира ситуација со обновливи енергии во Македонија Активности на ученикот
Наставникот бара да се прочита текстот , поставува прашања за разбирање на текстот и очекува одговори од учениците , дополнува , дообјаснува , насочува бара , дава задача и упатство за работа , објаснува непознати зборови , ги поттикнува учениците за креативно размислување и идентификување информации во даден текст , бара од учениците да ја презентираат својата споредба со мајчиниот јазик , овозможува пријатна атмосфера за работа .	Внимателно го слуша наставникот и неговите упатства за работа , ги слуша објаснувањата и дообјаснувањата , чита текст , одговара на поставените прашања , ги работи зададените задачи , поставува прашања ако нешто не му е јасно , бара дополнителни објаснувања , активно учествува на часот со свои размислувања , ја почитува работната атмосфера на часот , презентира ситуација со обновливи енергии во Македонија
Рефлексија (Евалуација)
Што научивте ново ? Што повторивте ? Дали има нешто што сеуште не ви е доволно јасно ? - учество на неколку ученици . Домашна работа - Вежба 5 - Пишување одговор на покана за работење заедно. Активности на наставникот на наставникот Активности на ученикот Им задава прашања за рефлексија , ги слуша објаснувања на учениците , ги дополнува , потпрашува , задава домашна работа . задава прашања за рефлексија , ги Слуша и следи упатство за работа , активно одговара на поставените прашања и го изразува своето мислење , кажува што што му се допаѓа а што не му е доволно јасно , пишува домашна задача . и следи упатство за работа , активно одговара на слуша објаснувања на учениците , ги поставените прашања и го изразува своето мислење , дополнува , потпрашува , задава домашна кажува што што му се допаѓа а што не му е доволно јасно , работа . пишува домашна задача . Рефлексија за часот -
Активности на наставникот	Што научивте ново ? Што повторивте ? Дали има нешто што сеуште не ви е доволно јасно ? - учество на неколку ученици . Домашна работа - Вежба 5 - Пишување одговор на покана за работење заедно. Активности на наставникот на наставникот Активности на ученикот Им задава прашања за рефлексија , ги слуша објаснувања на учениците , ги дополнува , потпрашува , задава домашна работа . задава прашања за рефлексија , ги Слуша и следи упатство за работа , активно одговара на поставените прашања и го изразува своето мислење , кажува што што му се допаѓа а што не му е доволно јасно , пишува домашна задача . и следи упатство за работа , активно одговара на слуша објаснувања на учениците , ги поставените прашања и го изразува своето мислење , дополнува , потпрашува , задава домашна кажува што што му се допаѓа а што не му е доволно јасно , работа . пишува домашна задача . Рефлексија за часот - Активности на ученикот
Им задава прашања за рефлексија , ги слуша објаснувања на учениците , ги дополнува , потпрашува , задава домашна работа .	Слуша и следи упатство за работа , активно одговара на поставените прашања и го изразува своето мислење , кажува што што му се допаѓа а што не му е доволно јасно , пишува домашна задача .