ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
## Қонуни конститутсионии ум урии То икистон Ҷ ҳ ҷ

Оид ба ворид намудани тағйироту илова ба Қонуни конститутсионии Ҷумҳурии Тоҷикистон «Дар бораи интихоботи Маҷлиси Олии Ҷумҳурии Тоҷикистон» Моддаи 1. 1. Ба Қонуни конститутсионии Ҷумҳурии Тоҷикистон «Дар бораи интихоботи Маҷлиси Олии Ҷумҳурии Тоҷикистон» аз 10 декабри соли 1999 (Ахбори Маҷлиси Олии Ҷумҳурии Тоҷикис­тон, с. 1999, №12, мод. 296; с. 2004, №7,мод.451; с. 2007, №5,мод.352; с. 2008, №10,мод. 797; с. 2012, №8,мод. 811; с. 2014, №3,мод. 140, №7,қ. 1, мод. 382; с. 2017, №7 - 8, мод. 562; с. 2018, №2,мод. 61 , №9 - 10, мод. 581) тағйироту иловаи зерин ворид карда шаванд: 1. Моддаи 11 дар таҳрири зерин ифода карда шавад: « Моддаи 11. Таъсиси Комиссияи марказии интихобот ва раъйпурсии Ҷумҳурии Тоҷикистон Раис, муовини раис ва аъзои Комиссияи марказии интихобот ва раъйпурсии Ҷумҳурии Тоҷикистонро бо пешниҳоди Президенти Ҷумҳурии Тоҷикистон МаҷлисинамояндагониМаҷлисиОлииҶумҳурииТоҷикистонинтихобвабозхонд мекунад. Фаъолияти Комиссияи марказии интихобот ва раъйпурсии Ҷумҳурии Тоҷикистонро қонун танзим менамояд.». 2. Аз қисми сеюми моддаи 13 калимаҳои «бо назардошти таклифҳои сохторҳоимаҳаллии ҳизбҳои сиёсӣ дар ҳудуди ҳавзаи интихобот» хориҷ карда шаванд. 3. Дар қисми якуми моддаи 18 аломати нуқта ба аломати вергул иваз карда шуда, калимаҳои «набояд дар фаъолияти ҳизби сиёсӣ иштирок кунад, супоришҳои онро иҷро намояд ва дар тарғибу ташвиқи пешазинтихоботии номзадҳои бақайдгирифташуда ширкат варзад.» илова карда шаванд. Моддаи 2. 2. Қонуни конститутсионии мазкур пас аз интишори расмӣ мавриди амал қарор дода шавад.

## Президенти Ҷумҳурии Тоҷикистон Эмомалӣ РАҲМОН ш. Душанбе, 19 июли соли 2019, №1639

## Қарори Маҷлиси миллии
9. Литература
9.1. Фильм Гоголь 9.2. Слово о полку Игореве (учебное пособие) 9.3. Библиотека школьника. Школьная программа по литературе 9.4. Н.А.Некрасов 9.5. Методическая медиатека 9.6. Методическая медиатека 9.7. Методическая медиатека 9.8. Методическая медиатека 9.9. Методическая медиатека 9.10. Методическая медиатека 9.11. Методическая медиатека 9.12. Методическая медиатека 9.13. Методическая медиатека 9.14. Методическая медиатека 9.15. Методическая медиатека 9.16. Методическая медиатека 9.17. Методическая медиатека 9.18. Методическая медиатека 9.19. Методическая медиатека 9.20. Методическая медиатека 9.21. Методическая медиатека 9.22. Методическая медиатека 9.23. Методическая медиатека 9.24. Методическая медиатека 9.25. Методическая медиатека 9.26. Методическая медиатека 9.27. Методическая медиатека	Л - 01 Л - 02 Л- 03 Л - 04 Л - 05 Л - 06 Л - 07 Л - 09 Л - 10 Л - 10 Л - 11 Л - 12 Л - 13 Л - 14 Л - 15 Л - 16 Л - 17 Л - 18 Л - 19 Л - 20 Л - 21 Л - 22 Л - 23 Л - 24 Л - 25 Л - 26 Л - 27 Л - 28 Л - 29 Л - 30
## Інэса МІХАЙЛОЎСКАЯ Фота Вольгі ЮШКЕВІЧ
умумий йиғилиш; қўмита (ташкилотчи); тафтиш комиссияси. 6.4. Бошланғич касаба уюшмаси ташкилотнинг умумий йиғилиши: заруратга қараб, лекин 1 йилда камида 1 марта ўтказилади. Бошланғич касаба уюшмаси ташкилоти раиси, раис ўринбосарлари, қўмита аъзолари агар ҳисоб варақаси бўлса, тафтиш комиссияси аъзолари ва унинг раисини 5 йил муддатга сайлайди; бошланғич касаба уюшмаси ташкилоти қўмитанинг (ташкилотчининг), тафтиш комиссиясининг фаолияти тўғрисидаги ҳисоботларни эшитади. фаолиятига доир низомлар ва бошқа ҳужжатларни қабул қилади, шунингдек, уларга қўшимча ва ўзгартишлар киритади. жамоа шартномаси лойиҳасини маъқуллайди; ходимлар манфаати нуқтаи назаридан ваколат доирасида қарорлар қабул қилади; тегишли юқори касаба уюшмаси ташкилоти конференцияcига делегатлар, сайлаб қўйиладиган органлар таркибига вакилларни сайлайди.

- 6.5. Бошланғич касаба уюшмаси ташкилотининг умумий йиғилишини чақириш имконияти бўлмаган бошланғич касаба уюшмаси ташкилотларида конференция ўтказилиши мумкин.

Конференция мақоми ва ваколати умумий йиғилиш мақоми ва ваколатига тенг. 6.6. 15 ва ундан кам касаба уюшмаси аъзоларини бирлаштирган бошланғич касаба уюшмаси ташкилотида - Бошланғич касаба уюшмаси ташкилоти ташкилотчиси сайланади. 15 нафар ва ундан кўп касаба уюшмаси аъзоларини бирлаштирган бошланғич касаба уюшмаси ташкилотида -Бошланғич касаба уюшмаси қўмитаси тузилади. Бошланғич касаба уюшмаси қўмитаси йиғилиши заруратга қараб, лекин 1 йилда камида 2 маротаба ўтказилади. 15 нафаргача касаба уюшмаси аъзоларини бирлаштирган бошланғич касаба уюшмаси ташкилотида қўмитанинг ваколатлари ва вазифалари умумий йиғилишга берилади. 6.7. : Бошланғич касаба уюшмаси ташкилоти қўмитаси (ташкилотчиси) бошланғич касаба уюшмаси ташкилоти фаолиятига раҳбарлик қилади; юқори касаба уюшмаси органлари томонидан қабул қилинган қарорлар ижросини таъминлайди; бошланғич касаба уюшмаси ташкилоти аъзоларининг қонуний талабларини ифодалайди ва ҳимоя қилади; корхона, ташкилот, муассасани ижтимоий - иқтисодий ривожлантириш дастурлари, чора - тадбирларини тайёрлаш ва амалга ошириш билан боғлиқ бўлган ишларда иштирок этади; жамоа шартномаси лойиҳасини тузади, тегишли юқори касаба уюшмаси органи экспертизасидан ўтказади ва кўриб чиқиш учун умумий йиғилишга киритади, маъқуллангандан сўнг тегишли юқори касаба уюшмаси органига рўйхатдан ўтказиш учун тақдим этади; иш берувчи томонидан қабул қилинадиган меҳнатга оид локал ҳужжатларни келишиб беради;
(ADHD) ' (Danny:3). Hans vurdering er, at man ikke tidligere kendte til forklaringen på at være et aktivt barn, som ifølge informanten, er ADHD.

##### Folkeskoleforløb

Folkeskolen beskrives som en periode med en del skoleskift og mobning. Den første skole blev Danny smidt ud af '…fordi jeg var alt for hyperaktiv og lidt aggressiv, så kom jeg på G, der fik jeg en prøve på 14 dage og den gik så heller ikke..' (ibid:1). Hans forklaring på, hvorfor det ikke gik, bliver i denne fortælling, at han på forhånd følte, at de så skævt til ham 'Jeg kan ikke rigtig huske, min mor har fortalt det gik ikke, fordi jeg fik en prøve på 14 dage og lige som ikke et sted man gad og gå, når de bare holder øje med en hele tiden, hvis de giver én en prøve 14. dage. Ser sig sur på en' (ibid:) Tiden på den første skole beskriver han ligeledes som en periode, hvor han blev mobbet 'altså jeg blev mobbet og der fik jeg nogle raseri anfald der.' (ibid:1) Han vurdering synes her at være, at det var hans hyperaktivitet og aggressivitet, der var årsag til, at han blev smidt ud ad skolen og blev mobbet. Efterfølgende kom Danny på en tredje skole, som var en friskole, der gik han indtil 7. klasse. Denne periode beskrives som 'meget god', men han blev stadig mobbet. 'Det var ikke noget, man kunne gøre noget ved derhenne' (mobningen) (ibid:1 )'..hvis jeg fik raseri anfald, så ringede de til min mor, så kom hun og hentede mig og så kunne jeg komme tilbage dagen efter, når jeg var faldet til ro'. Hans vurdering er, at mobningen ikke var noget, der kunne gøres noget ved. Han kunne dog rummes af skolen, idet det var i orden at komme tilbage til skolen igen dagen efter, trods hans raserianfald. Selve mobningens betydning for sine raserianfald tillægges, i fortællingen, ingen vægt. I 8. og 9. klasse kom Danny på efterskole. 'Og der havde jeg været på Julemærkehjemmet i 6. klasse, så der havde jeg tabt mig, og det var godt syntes jeg, jeg fik mere selvtillid.' (ibid:2). Oplevelsen på efterskolen beskrives således som god og en af årsagerne til dette er i fortællingen vægttabet og oplevelsen sammenkædes tillige med, at han begyndte at ryge hash: 'Den var god altså, der begyndte jeg at ryge hash det første år.' (ibid:2). Det var på grund af hashrygning, at han blev smidt ud halvandet år efter. Selvom Danny blev smidt ud af efterskolen, vægter han i sin fortælling ikke sin hashrygning som noget dårligt eller problematisk. 10. klasse gennemførte han på en fjerde folkeskole. Denne oplevelse var ifølge Danny 'elendig'. Hans begrundelse for dette er, at han afsluttede sin eksamen med dårlige karakterer: 'Jeg skulle bare have gjort det færdigt, jeg skulle bare ha min eksamen, selvom det kun var 5 og 6 taller, jeg fik den taget' (ibid.3). Vigtigheden af at opnå en 10.klasse vægtes.
####### 6.2. KVALIFIKACIJĄ SUDARANČIOMS KOMPETENCIJOMS ĮGYTI SKIRTI MODULIAI

####### 6.2.1. Privalomieji moduliai

####### Modulio pavadinimas - 'Informacinės sistemos problemų valdymas'

Valstybinis kodas

406121230

Modulio LTKS lygis

IV

Apimtis mokymosi kreditais

15

Asmens pasirengimo mokytis modulyje reikalavimai (jei taikoma)

Netaikoma

Kompetencijos	Mokymosi rezultatai
1. Vykdyti informacinės sistemos problemų valdymo procesus.	1.1. Apibūdinti informacinės sistemos gyvavimo ciklą, veikimo principus ir įrangą.
1.2. Išmanyti informacinės sistemos tipines problemas, jų sprendimus.

Rekomenduojamas turinys mokymosi rezultatams pasiekti

Tema. Informacinės sistemos pagrindai Informacinės sistemos architektūros elementai, jų struktūra ir veikimas ● Informacinės sistemos gyvavimo ciklas ● Informacinės sistemos infrastruktūros platformos ● Specializuotos kompiuterinės sistemos ● Tema. Techninė įranga Vidiniai kompiuterių komponentai ● Informaciniai kaupikliai, duomenų saugojimo technologijos ● Magistralių lizdai, jungtys ir kabelinės sąsajos ● Įvesties ir išvesties įrenginiai ● Tema. Programinė įranga Operacinės sistemos ● Taikomoji programinė įranga ● Diagnostinė programinė įranga ● Tvarkyklės ● Tema. Ryšių įranga Ryšių tinklų veikimo principai ● Duomenų perdavimo terpės ● Ryšių įrangos naudojimas ir veikimo principai ● Debesų kompiuterija ●

Tema. Informacinės sistemos sutrikimų nustatymas Techninės įrangos patikra ir sutrikimų nustatymas ● Programinės įrangos patikra ir sutrikimų nustatymas ●

12
29

5.1. Turi būti pateikti šie dokumentai:	1. Dokumentai, pagrindžiantys atitiktį vietos projektų atrankos kriterijams : 1.1. Juridinio asmens (pareiškėjo) steigimo dokumentai (kai taikoma); 1.2. Juridinio asmens (pareiškėjo) kompetentingo organo pritarimo parengtai paramos paraiškai protokolo išrašas, patvirtintas pareiškėjo įgalioto asmens iki paraiškos pateikimo (kai taikoma).. 1.3. Dokumentai, nurodyti šio aprašo 2.1 punkto ,,Vietos projektų pridėtinės vertės (kokybės) vertinimo metu taikomi šie viet os projektų atrankos kriterijai', IV stulpelyje. 2. Dokumentai, pagrindžiantys atitiktį tinkamumo sąlygoms, susijusioms su tinkamomis finansuoti išlaidomis : 2.1. Dokumentai, užtikrinantys tinkamą projekto bendrojo finansavimo šaltinį. 3. Dokumentai, pagrindžiantys tinkamas vietos projekto išlaidas : 3.1. Komerciniai pasiūlymai; . 3.2 Interneto tinklalapiuose esančių kainų kompiuterio ekrano nuotraukos (anglų k. 'PrintScreen'); 3.3. Kiti dokumentai, leidžiantys objektyviai palyginti siūlomas kaina.
4. Dokumentai, pagrindžiantys pareiškėjo tinkamumą : 4.1. Pareiškėjo rašytinis prašymas nušalinti nuo vietos projektų atrankos (apimantis FSA rengimo (taikoma tuo atveju, jeigu pagal konkrečią VPS priemonę ar veiklos sritį yra suplanuota įgyvendinti vieną vietos projektą arba kai yra faktinės aplinkybės, įrodančios interesų konfliktą), vietos projektų paraiškų vertinimo, vietos projektų tvirtinimo etapus) (taikoma, kai vietos p rojekto paraišką teikia ar paraišką teikiančio pareiškėjo yra VVG kolegialaus valdymo organo narys, VVG darbuotojas arba šiems nurodytiems asmenims artimi asmenys, todėl kyla interesų konfliktas ir (arba) atsiranda asmeninis suinteresuotumas, kaip apibrėžta Lietuvos Respublikos viešųjų ir privačių interesų derinimo valstybės tarnyboje įstatymo 2 str. ir Europos Parlamento ir Tarybos reglamento (ES) Nr. 966/2012 57 str.); 4.2. Valstybinės mokesčių inspekcijos prie Lietuvos Respublikos finansų ministerijos pažymą apie pareiškėjo atsiskaitymą su Lietuvos Respublikos valstybės biudžetu (netaikoma, kai mokesčių, delspinigių, baudų mokėjimas atidėtas Lietuvos Respublikos teisės aktų nustatyta tvarka arba dėl šių mokesčių, delspinigių, baudų vyksta mokestinis ginčas; tokiu atveju pateikiamas tai įrodantis dokumentas); 4.3. Valstybinio socialinio draudimo fondo valdybos prie Lietuvos Respublikos socialinės apsaugos ir darbo ministerijos pažymą apie pareiškėjo atsiskaitymą su valstybės socialinio draudimo fondu (netaikoma, kai mokesčių, delspinigių, baudų mokėjimas atidėtas Lietuvos Respublikos teisės aktų nustatyta tvarka arba dėl šių mokesčių, delspinigių, baudų vyksta mokestinis ginčas ; tokiu atveju pateikiamas tai įrodantis dokumentas); 5. Dokumentai, pagrindžiantys vietos projekto tinkamumą : ; 5.1. Vietos projekto verslo planas, parengtas pagal FSA 2 priedo formą 5.2. Statinio techninis projektas arba projektiniai pasiūlymai ir statinio statybos kainos apskaičiavimas, parengti pagal Vietos projektų administravimo taisyklių 23.1.8 papunktyje nurodytus reikalavimus. (Taikoma, jei vietos projekte, vadovaujantis Viet os
WWW.ISLAMNURI.COM

- 24. Ибнул - Жавзий, Ғарибул - Ҳадис, тадқиқ: Д. Абдулмутеъ Амин Қалажи, байрут, 1405.
- 25. Ҳофиз ибн Ҳажар, Фатҳул - Борий, риёз, Рисолату идаратил - буҳус... .
- 26. Аҳмад Абдурраҳмон Банно, ал - Фатҳур - Раббоний фий тартиби Муснадил - Имам Аҳмад ибн Ҳанбал, Қоҳира.
- 27. Абул - Қосим Абдурраҳмон ибн Абдуллоҳ ибн Абдулҳакам, Футуҳу Миср ва ахбаруҳа, муқаддима ва тадқиқ: шайх Муҳаммад Субайҳ, Қоҳира.
- 28. Ибнул - Асир, ал - Камил фит - Тарих, Байрут.
- 29. Ибн Манзур ал - Африқий, Лисанул - араб ал - Муҳит, нашрга тайёрловчи ва тартиблаган: Юсуф Ҳайёт, Байрут.
- 30. Нуруддин Ҳайсамий, Мажмаъуз - завоид ва манбаъул - фаваид, Байрут, 1402.
- 31. Муҳаммад Носир Рифоъийнинг мухтасар ва таълиқи ила Мухтасару тафсири ибн Касир, Риёз, 1408.
- 32. Абу Абдуллоҳ Ҳоким, ал - Мустадрак алас - Саҳиҳайн, Байрут.
- 33. Имом Аҳмад ибн Ҳанбал, ал - Муснад, тадқиқ: шайх Аҳмад ибн Муҳаммад Шокир, Миср.
- 34. Абу Яъло Мавсилий, Муснад, тадқиқ ва тахриж: шайх Ҳасайн Салим Асад, дамашқ, 1404.
- 35. Ёқутул - Ҳамавий, Муъжамул - булдан, тадқиқ: шайх Фарид Абдулазиз Жундий, Байрут, 1410.
- 36. Аҳмад Абдурраҳмон Банно, Минҳатул - Маъбуд фий тартиби Муснадит - Таёлисий Аби Довуд, Байрут, 1400.
- 37. Имом Молик, Муваттаъ, тадқиқ: муҳаммад Фуод Абдулбоқий, Миср, 1370.
- 38. Ибнул - Асир, ан - Ниҳоя фий ғарибил - ҳадиси вал - асар, тадқиқ: шайх Тоўир Аҳмад Зовий, шайх Маҳмуд муҳаммад ат - Таносий, ал - Мактабатул - исламийя.

Таржима 17 / 10 / 2005 йилда якунланди.

# Мавзу Ислом Нури веб са ҳифасида нашр қилинган
Пра духоўнае здароўе насельнікаў аграгарадка клапоціцца святар Валерый Мануйла з Наваельні. Ухуткім часе, а чакаецца, што гэтая адметная падзея адбудзецца напрыканцы красавіка,тут адкрыецца царква ў гонар іконы Божай Маці 'Усецарыца'. Пяць гадоў таму жыхары аграгарадка вырашылі, што такому вялікаму паселішчу патрэбна царква, куды можна было б прыйсці на пропаведзь і споведзь, ахрысціць дзіця, развітацца са спачылым, разам папрысутнічаць на святочных службах. Як расказала старшыня сельвыканкама Ганна Жых, патрэба ў памяшканні пад культавую ўстанову была, бо, калі прыязджаў святар, даводзілася прыстасоўвацца да такіх сустрэч.
REPUBLIKA E SHQIPERISE ENTI RREGULLATOR I ENERGJISE Sekretaria e Bordit t e Komisionereve

\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Tiranë .05.2012 Prot

- Njoftim

Në zbatim të nenit 7 të Ligjit Nr.9072, datë 22.05.2003, 'Për Sektorin e Energjisë Elektrike'; nenit 9 të Rregullores për Organizimin dhe Funksionimin e Brendshëm të Entit Rregullator të Energjisë të miratuar me vendimin Nr. 141, datë 24.12.2008 dhe nenit 14 të Rregullave të Praktikës dhe Proçedurave të ERE-s, ju njoftoj se ditën e Merkure datë 06.06.2012, ora 10.00, zhvillohet mbledhja e Bordit të Komisionerëve sipas këtij rendi dite:

- 1. Mbi miratimin e Draft-Rregullores per Standartet e Trajtimit te Ankesave te Klienteve te Energjise Elektrike nga te Licensuarit per Aktivitetet e Shperndarjes dhe Furnizimit me Pakice te Energjise Elektrike( Drejtoria Juridike dhe e Mbrojtjes se Konsumatorit ).
- 2. Mbi kerkesen e shoqerise 'Hydro Borshi' sh.p.k per licencim ne aktivitetin e prodhimit te energjise elektrike nga Hec- et :'Fterra 1' dhe 'Fterra2' ( Drejtoria Juridike dhe e Mbrojtjes se Konsumatorit , Drejtoria e Licensimit dhe Monitorimit te Tregut).
- 3. Mbi kerkesen e shoqerise 'EVN Trading ' sh.p.k, per fillim procedure per licencim ne aktivitetin e Tregetimit Energjise Elektrike ( Drejtoria Juridike dhe e Mbrojtjes se Konsumatorit , Drejtoria e Licensimit dhe Monitorimit te Tregut).
- 4. Mbi kerkesen e shoqerise 'Danske Commodities Albania ' sh.p.k, per fillim procedure per licencim ne aktivitetin e Tregetimit Energjise Elektrike ( Drejtoria Juridike dhe e Mbrojtjes se Konsumatorit , Drejtoria e Licensimit dhe Monitorimit te Tregut).
- 5. Mbi kerkesen e shoqerise 'E.T.H.H ' sh.p.k, per fillim procedure per licencim ne aktivitetin e Prodhimit Energjise Elektrike nga HEC-et

\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_

Adresa:Blvd 'Gjergj Fishta' Nr.10

Tel/Fax +355 42 222 963

Tirane Tel +355 42 236 880

E-mail erealb@ere.gov.al www.ere.gov.al
kombëtare dhe në përputhje me direktivat evropiane.
Shkalla e përmbushjes së standardit	Nuk përmbushet	Përmbushet pjesërisht	Përmbushet kryesisht	Përmbushet plotësisht

Standardi II.2 Njësia kryesore/bazë përgjegjëse për programin e studimit përmbush kërkesat ligjore dhe standardet e cilësisë për këto njësi.
Kriteret	Vlerësimi
Kriteri kryesore/bazë Kriteri kryesore/bazë 1. përgjegjëse për programin e studimit përmbush detyrimet ligjore për vlerësimin dhe akreditimin.
Kriteri kryesore/bazë Kriteri kryesore/bazë 2. përgjegjëse për programin e studimit përmbush detyrimet ligjore dhe nënligjore për organizimin dhe strukturën akademike.
Kriteri kryesore/bazë Kriteri kryesore/bazë 3. përgjegjëse për programin e studimit përmbush detyrimet ligjore për numrin dhe nivelin e kualifikimit të personelit akademik, raportet midis personelit me kohë të plotë, të pjesshme dhe të ftuar.
Kriteri kryesore/bazë Kriteri kryesore/bazë 4. përgjegjëse për programin e studimit përmbush detyrimet ligjore dhe nënligjore për organizimin dhe strukturën akademike.
Kriteri kryesore/bazë Kriteri kryesore/bazë 5. përgjegjëse për programin e studimit angazhon personel akademik ndihmës për realizimin e praktikave mësimore, laboratorike e klinike.
Kriteri kryesore/bazë Kriteri kryesore/bazë 6. përgjegjëse për programin për çdo program studimi cakton një person në rolin e koordinatorit të programit të studimit, i cili është përgjegjës për ecurinë dhe zhvillimin e programit dhe praktikave profesionale në përputhje me objektivat e tij.
Kriteri i programit Kriteri i programit 7. raporton në mënyrë periodike te drejtuesi i njësisë përgjegjëse dhe dokumenton çdo informacion që lidhet me programin e studimit.
Shkalla e përmbushjes së standardit	Nuk përmbushet	Përmbushet pjesërisht	Përmbushet kryesisht	Përmbushet plotësisht
### V. Obrigas do titor .

O titor velará pola boa e fluída interacción do doutorando coa CAPD, facilitándolle a orientación e o asesoramento necesarios. Anualmente emitirá os informes de valoración/seguimento sobre o Documento de Actividades e o Plan de Investigación, entregándoos á CAPD.

### VI. Obrigas do/s director/es da tese .

A dirección da tese comprométese á supervisión e ao seguimento continuo da actividade investigadora do doutorando e responsabilízase da coherencia e idoneidade das actividades de formación. A dirección da tese comprométese na orientación e asesoramento do estudante, fomentando a súa iniciativa co obxectivo de que alcance autonomía na tarefa investigadora, e asegurará a realización dunha tese de calidade. Anualmente, a dirección da tese emitirá os informes de valoración/seguimento sobre o Documento de Actividades e o Plan de Investigación, entregándoos á CAPD.

### VII. Obrigas da Comisión Académica do Programa de Doutoramento .

Avaliar anualmente o Documento de Actividades e o Plan de Investigación de cada doutorando, tendo en conta os informes do titor e/ou director/es da tese.

### VIII. Dispoñibilidade de medios .

O doutorando disporá dos medios físicos e instrumentais e dos servizos necesarios para a realización do traballo da súa tese de doutoramento, que serán asignados polo director da tese e estarán localizados en e autorizados polo director do centro de traballo , de acordo coas normas e restricións ao respecto reguladas na Universidade de Vigo. (concretar máis se é necesario). No caso de que exista colaboración cun centro de investigación ou universidade que implique o uso de medios para a realización da tese, a dispoñibilidade dos medios estará supeditada ao cumprimento das normas e restricións ao respecto propias do centro ou universidade ou, no seu caso, ás establecidas no convenio específico de colaboración asinado.

### IX. Data límite da presentación da solicitude de depósito da tese.

De acordo co artigo 25 do Regulamento de Estudos de Doutoramento da Universidade de Vigo ( Duración máxima e mínima dos estudos de doutoramento a tempo completo e a tempo parcial ) e ca dedicación recoñecida e autorizada pola CAPD, as partes acordan que a presentación da solicitude de depósito da tese ten que ser efectiva antes da seguinte data:

Páxina 3 de 6
# SKT, 업그레이드된 ZEM 통해 가정의 달 선물 쏜다

### - '습관 만들기' , '약속모드' 등자기주도적기능담아서비스업데이트… 5 월 중 선봬 - 호텔 숙박 , 가족 사진 촬영 , 놀이동산 등 푸짐한 경품 프로모션…5/3 1 일까지 - '자녀의 스마트폰과몰입방지를위해지속적인서비스고도화… ESG 경영이어갈것'

엠바고 : 배포 즉시 사용 가능합니다 .

#### [2022. 5. 4]

SK 텔레콤대표이사 ( 사장 유영상 , www.sktelecom.com) 은 가정의 달을 맞아 ZEM 서비스에 부모와 자녀의 소통을 위한 다양한 기능들을 새롭게 추가하고 , 가족들이 함께 즐길 수 있는 다채로운 선물로 구성된 이벤트 프로모션을 진행한다고 4 일 밝 혔다 .

ZEM 은 스마트폰을 처음 이용하는 만 12 세 이하 자녀들에게 바른 사용 습관을 만 들어주는 앱 서비스로 , 부모는 ZEM 을 통해 ▲자녀 스마트폰 사용 시간관리 ▲사용 앱 관리 ▲실시간 자녀 위치 조회 ▲스몸비 방지 ▲유해사이트 차단 등 다양한 안 심 기능들을 무료로 이용할 수 있다 .

#### ■ '습관 만들기', '약속모드' 등으로 ZEM 서비스 한층 업그레이드…5월 중으로 선봬

SKT 는 ZEM 서비스를 이용중인 부모와 자녀 양쪽의 의견을 반영해 ▲습관 만들기 ▲약속모드 세분화 ▲앱 사용 리포트 제공 등 ZEM 서비스를 한층 고도화해 5 월 중 선보일 방침이다 .

먼저 , ZEM 서비스는 '습관 만들기' 기능을 통해 자녀들이 스마트폰을 넘어 일상에 서 올바른 생활 습관을 자기 주도적으로 형성할 수 있도록 돕는다 .

예를 들어 '매일 30 분 줄넘기', 'TV 보기 전에 숙제 끝내기' 등 자녀가 스스로 습관 을 기간 , 요일별로 설정할 수 있다 . 부모는 자녀와 함께 약속한 습관 목표를 완료하 면 미리 설정해 놓은 칭찬 이모티콘 등으로 응원과 격려의 피드백을 전할 수 있다 .

PR 실 Tel. 02-6100-3812~25, 32~39 Fax. 02-6100-7825/7925
didaktike. Institucioni duhet të mundësojë përdorimin e metodave të shumëllojshme dhe fleksible pedagogjike, të përshtatshme e në përputhje me rezultatet e pritshme të të nxënit, objektivat formues dhe kërkesat e punëdhënësve.
Kriteri akademik i Kriteri akademik i 4. angazhuar në mësimdhënie është kompetent në shpjegimin e njohurive dhe koncepteve, përdor metoda të ndryshme të mësimdhënies sipas tematikave dhe profilit.
Kriteri vlerëson dhe Kriteri vlerëson dhe 5. përmirëson format e metodat e mësimdhënies në mënyrë periodike, duke përfshirë studentët në këtë proces dhe duke reflektuar mendimet e sugjerimet e tyre.
Kriteri akademik përdor Kriteri akademik përdor 6. metoda interaktive dhe diskutimi duke i bërë tërheqëse orët e mësimit.
Kriteri dhe metodat e Kriteri dhe metodat e 7. mësimdhënies inkurajojnë sensin e autonomisë te studenti, duke siguruar në të njëjtën kohë udhëzimin dhe mbështetjen nga mësimdhënësi dhe ndërtimin e marrëdhënieve të respektit të ndërsjellë mes tyre.
Shkalla e përmbushjes së standardit	Nuk përmbushet	Përmbushet pjesërisht	Përmbushet kryesisht	Përmbushet plotësisht

Standardi III.3 Njësitë përgjegjëse garantojnë zhvillimin e mësimdhënies, mësimnxënies dhe aftësimin profesional, duke vënë në dispozicion të gjithë infrastrukturën fizike, didaktike e logjistike e nevojshme për realizimin me sukses të aktivitetit mësimor e shkencor.
Kriteret	Vlerësimi
Kriteri mësimor e shkencor, Kriteri mësimor e shkencor, 1. realizohet në hapësira të mjaftueshme dhe cilësore, të cilat janë të pastra dhe mirëmbahen rregullisht.
Kriteri e dedikuara për Kriteri e dedikuara për 2. procesin mësimor janë funksionale dhe të pajisura me logjistikën e nevojshme për realizimin me cilësi të procesit mësimor dhe praktikave.
Kriteri akademik dhe Kriteri akademik dhe 3. studentët shfrytëzojnë sisteme të ndryshme informatike, infrastrukturë të konsoliduar IT të nevojshme për realizimin e procesin mësimor.