Наставни цели ➢ Образовни ➢ Комуникативни ➢ Граматички ➢ Лексички ➢ Воспитни ➢ Функционални	Ученикот/ученичката треба да: ➢ зборува за свои ставови поврзани со животна средина ➢ употребува лексика поврзана со животна средина и искажување став ➢ идентификува и детално разбере видео запис ➢ формулирапорака ➢ го почитува редот за време на часот ➢ ја почитува работата и упатствата дадени од наставникот ➢ соработува и споделува со останатите во паралелката ➢ се однесува според однапред поставените правила ➢ ги развива своите ментални способности и вештини ➢ се оспособи за креативно и функционално размислување
Корелација :	Мајчин и странски јазик и граматика

ТЕК НА АКТИВНОСТИТЕ

Евокација (Воведни активности )
Грозд -техника Quels sont vos attitudes envers l'écologie ?- Учениците искажуваат спствени ставови Активности на наставникот на наставникот Активности на ученикот задава задача и насоки за истата, помага доколку е потребно, ги слуша излагањата на учениците, ги насочува и мотивира, го следи пишувањето на табла, поставува прашања и потпрашања за дополнителни објаснувања, одговара на прашањата од учениците, објаснува, дообјаснува доколку има потреба, овозможува пријатна атмосфера за работа. задача и насоки за истата, помага внимателно ги слуша упатствата од наставникот, работи индивидуално, споделува со својот соученик и потоа со останатите во паралелката, презентира, ја презентира својата работа, употребува претходни знаења, ги слуша презентирањата и на останатите во паралелката, следи што се пишува на табла, ја почитува работната атмосфера во класот и самиот придонесува за истата. ги слуша упатствата од наставникот, доколку е потребно, ги слуша излагањата на работи индивидуално, споделува со својот учениците, ги насочува и мотивира, го следи соученик и потоа со останатите во паралелката, пишувањето на табла, поставува прашања и презентира, ја презентира својата работа, потпрашања за дополнителни објаснувања, употребува претходни знаења, ги слуша одговара на прашањата од учениците, презентирањата и на останатите во паралелката, објаснува, дообјаснува доколку има потреба, следи што се пишува на табла, ја почитува овозможува пријатна атмосфера за работа. работната атмосфера во класот и самиот придонесува за истата.	задава задача и насоки за истата, помага доколку е потребно, ги слуша излагањата на учениците, ги насочува и мотивира, го следи пишувањето на табла, поставува прашања и потпрашања за дополнителни објаснувања, одговара на прашањата од учениците, објаснува, дообјаснува доколку има потреба, овозможува пријатна атмосфера за работа.	внимателно ги слуша упатствата од наставникот, работи индивидуално, споделува со својот соученик и потоа со останатите во паралелката, презентира, ја презентира својата работа, употребува претходни знаења, ги слуша презентирањата и на останатите во паралелката, следи што се пишува на табла, ја почитува работната атмосфера во класот и самиот придонесува за истата.
Активности на наставникот	Грозд -техника Quels sont vos attitudes envers l'écologie ?- Учениците искажуваат спствени ставови Активности на наставникот на наставникот Активности на ученикот задава задача и насоки за истата, помага доколку е потребно, ги слуша излагањата на учениците, ги насочува и мотивира, го следи пишувањето на табла, поставува прашања и потпрашања за дополнителни објаснувања, одговара на прашањата од учениците, објаснува, дообјаснува доколку има потреба, овозможува пријатна атмосфера за работа. задача и насоки за истата, помага внимателно ги слуша упатствата од наставникот, работи индивидуално, споделува со својот соученик и потоа со останатите во паралелката, презентира, ја презентира својата работа, употребува претходни знаења, ги слуша презентирањата и на останатите во паралелката, следи што се пишува на табла, ја почитува работната атмосфера во класот и самиот придонесува за истата. ги слуша упатствата од наставникот, доколку е потребно, ги слуша излагањата на работи индивидуално, споделува со својот учениците, ги насочува и мотивира, го следи соученик и потоа со останатите во паралелката, пишувањето на табла, поставува прашања и презентира, ја презентира својата работа, потпрашања за дополнителни објаснувања, употребува претходни знаења, ги слуша одговара на прашањата од учениците, презентирањата и на останатите во паралелката, објаснува, дообјаснува доколку има потреба, следи што се пишува на табла, ја почитува овозможува пријатна атмосфера за работа. работната атмосфера во класот и самиот придонесува за истата. Активности на ученикот
задава задача и насоки за истата, помага доколку е потребно, ги слуша излагањата на учениците, ги насочува и мотивира, го следи пишувањето на табла, поставува прашања и потпрашања за дополнителни објаснувања, одговара на прашањата од учениците, објаснува, дообјаснува доколку има потреба, овозможува пријатна атмосфера за работа.	внимателно ги слуша упатствата од наставникот, работи индивидуално, споделува со својот соученик и потоа со останатите во паралелката, презентира, ја презентира својата работа, употребува претходни знаења, ги слуша презентирањата и на останатите во паралелката, следи што се пишува на табла, ја почитува работната атмосфера во класот и самиот придонесува за истата.
Усвојување на знаењето
https://enseigner.tv5monde.com/fiches-pedagogiques-fle/coup-de-pouce-pour-la-planete Вежба 1 од видеото за глобално разбирање Се дели класот на 3 групи и секоја добива задача 1. Decrire la situation 2. Les personnes interviewées 3. Le commentaire Активности на наставникот на наставникот Активности на ученикот Наставникот користи стоп метода, дава прецизни упатства за работа, поставува прашања и очекува одговори од учениците, објаснува, ги дополнува учениците, дообјаснува, насочува, бара, ги поттикнува учениците за креативно размислување за искажување лични ставови за спорт и здрави спортски навики, за опишување патување, овозможува пријатна атмосфера за работа. користи стоп метода, дава прецизни Внимателно го слуша наставникот и неговите упатства за работа, ги слуша објаснувањата и дообјаснувањата, одговара на поставените прашања, поставува прашања ако нешто не му е јасно, бара дополнителни објаснувања, ја почитува работната атмосфера на часот, активно учествува на часот и во обезбедувањето на пријатна работна атмосфера. го слуша наставникот и неговите упатства за работа, поставува прашања и очекува упатства за работа, ги слуша објаснувањата и одговори од учениците, објаснува, ги дополнува дообјаснувањата, одговара на поставените учениците, дообјаснува, насочува, бара, ги прашања, поставува прашања ако нешто не му е поттикнува учениците за креативно размислување јасно, бара дополнителни објаснувања, ја за искажување лични ставови за спорт и здрави почитува работната атмосфера на часот, спортски навики, за опишување патување, активно учествува на часот и во обезбедувањето овозможува пријатна атмосфера за работа. на пријатна работна атмосфера.
Активности на наставникот	https://enseigner.tv5monde.com/fiches-pedagogiques-fle/coup-de-pouce-pour-la-planete Вежба 1 од видеото за глобално разбирање Се дели класот на 3 групи и секоја добива задача 1. Decrire la situation 2. Les personnes interviewées 3. Le commentaire Активности на наставникот на наставникот Активности на ученикот Наставникот користи стоп метода, дава прецизни упатства за работа, поставува прашања и очекува одговори од учениците, објаснува, ги дополнува учениците, дообјаснува, насочува, бара, ги поттикнува учениците за креативно размислување за искажување лични ставови за спорт и здрави спортски навики, за опишување патување, овозможува пријатна атмосфера за работа. користи стоп метода, дава прецизни Внимателно го слуша наставникот и неговите упатства за работа, ги слуша објаснувањата и дообјаснувањата, одговара на поставените прашања, поставува прашања ако нешто не му е јасно, бара дополнителни објаснувања, ја почитува работната атмосфера на часот, активно учествува на часот и во обезбедувањето на пријатна работна атмосфера. го слуша наставникот и неговите упатства за работа, поставува прашања и очекува упатства за работа, ги слуша објаснувањата и одговори од учениците, објаснува, ги дополнува дообјаснувањата, одговара на поставените учениците, дообјаснува, насочува, бара, ги прашања, поставува прашања ако нешто не му е поттикнува учениците за креативно размислување јасно, бара дополнителни објаснувања, ја за искажување лични ставови за спорт и здрави почитува работната атмосфера на часот, спортски навики, за опишување патување, активно учествува на часот и во обезбедувањето овозможува пријатна атмосфера за работа. на пријатна работна атмосфера. Активности на ученикот
Наставникот користи стоп метода, дава прецизни упатства за работа, поставува прашања и очекува одговори од учениците, објаснува, ги дополнува учениците, дообјаснува, насочува, бара, ги поттикнува учениците за креативно размислување за искажување лични ставови за спорт и здрави спортски навики, за опишување патување, овозможува пријатна атмосфера за работа.	Внимателно го слуша наставникот и неговите упатства за работа, ги слуша објаснувањата и дообјаснувањата, одговара на поставените прашања, поставува прашања ако нешто не му е јасно, бара дополнителни објаснувања, ја почитува работната атмосфера на часот, активно учествува на часот и во обезбедувањето на пријатна работна атмосфера.
Рефлексија (Евалуација)