ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
## MERS-CoV MERS-CoV

- 1. 1.

1. For the time being, avoid going to any hospital.

- 2. 2.

2. Avoid touching your mouth or nose and wash your hands immediately if you do.

- 3. 3.

3. Always carry some disposable facemasks, and put a disposable facemask on if somebody nearby coughs.

4. 4. 4. Avoid going to crowded or poorly ventilated places, such as department stores and movie theaters.

5. 5. 5. If your classroom is on a lower floor, it is safer to take the stairs than to take an elevator.

6. 6. 6. Pick a seat by an open window in your classrooms.

7. 7. 7. Greet people by joining your hands together prayer-style instead of shaking hands.

8. 8.

- 8. Wash your hands often.

9. 9. 9. When you go home or to your dorm, have a shower or bath and change your clothes.

10. 10. http://www.cdc.gov.tw
personer, skal det velges/oppnevnes minst to personer fra hvert kjønn. Bestemmelsen gjelder også der det velges mer enn ett varamedlem. Ansattes representant teller ikke med ved beregningen av kjønnsfordelingen. (2) Ved valg/oppnevning til styre, råd, utvalg/komité mv. i strid med bestemmelsen, skal styret innen én måned etter årsmøtet sende ut innkalling til ekstraordinært årsmøte der nytt valg foretas. Eksisterende medlemmer i det aktuelle styret, komiteen mv. blir sittende til nytt styre, komité mv. er valgt/oppnevnt.

(3) Idrettsstyret kan pålegge idrettslaget å oppfylle bestemmelsen, herunder innkalle til nytt årsmøte eller foreta ny oppnevning.

(4) Idrettsstyret kan, når det foreligger særlige forhold, gi dispensasjon fra denne bestemmelsen for et valg/oppnevning.

## § 5 Generelle regler om stemmerett, valgbarhet, forslagsrett mv.

(1) For å ha stemmerett, være valgbar til årsmøte-/tingvalgte organer og kunne velges/oppnevnes som representant til årsmøte/ting i overordnet organisasjonsledd, må man ha fylt 15 år i løpet av kalenderåret, vært medlem av idrettslaget i minst én måned og ha gjort opp sine økonomiske forpliktelser til idrettslaget.

(2) Et medlem kan ikke samtidig inneha mer enn et av følgende verv i idrettslaget: medlem av styret, valgkomité, kontrollutvalg, lovutvalg, revisor, utvalg som ilegger sanksjoner.

(3) Et medlem kan ikke ha styreverv i flere idrettslag som deltar i samme konkurranse. Tilsvarende gjelder andre tillitsverv som gir påvirkningsmulighet over den aktuelle konkurranseaktiveten, eller tilgang på informasjon som kan benyttes til ett av idrettslagenes fordel.

(4) Forslagsrett: a) Et medlem har forslagsrett til og på årsmøtet i idrettslaget. b) Styret i idrettslaget har forslagsrett til og på årsmøtet i idrettslaget. c) Møteberettiget komité/utvalg har forslagsrett til årsmøtet i saker som ligger innenfor sitt arbeidsområde, og dets representant(er) har forslagsrett på årsmøtet innenfor komiteens/utvalgets arbeidsområde.

(5) Møte- og talerett: a) Representant fra overordnet organisasjonsledd har møte- og talerett på årsmøtet i idrettslaget. [b) Revisor har møte- og talerett på årsmøtet i saker som ligger innenfor sitt arbeidsområde.]

## § 6 Stemmerett, valgbarhet og representasjonsrett for arbeidstaker

- (1) Med arbeidstaker etter denne bestemmelsen menes person som:

Side 3 av 12
# 施設ナス栽培におけるナミテントウの定着期間

## ○平成太郎 ・令和花子 1 2

1 1 静岡県病害虫防除所 2

○○○○○、○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○。○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○。○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○。 ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○。○○○○○○○○ ○○、○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○。

- ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○。○○○○○○○○○○、○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○。 ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○。○○○○○○○○○○、○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○。

Residence period of a strain of the ladybird beetle Harmonia axyridis in greenhouses with cultivated eggplants.

Taro 2 Taro 2 Heisei , Hanako Reiwa 1 Shizuoka Prefectural Research Institute of Agriculture and Forestry 2 Shizuoka Plant Protection Office
## Қонуни Ҷумҳурии Тоҷикистон

## Оид ба ворид намудани иловаҳо ба Қонуни Ҷумҳурии Тоҷикистон «Дар бораи фаъолияти аудиторӣ »

Моддаи 1. 1. Ба Қонуни Ҷумҳурии Тоҷикистон аз 22 июли соли 2013 «Дар бораи фаъолияти аудиторӣ» (Ахбори Маҷлиси Олии Ҷумҳурии Тоҷикистон, с.2013, №7, мод.521) иловаҳои зерин ворид карда шаванд: 1. Ба қисми 2 моддаи 10 сархати панҷум бо мазмуни зайл илова карда шавад: «- талаботи Қонуни Ҷумҳурии Тоҷикистон «Дар бораи муқовимат ба қонунигардонии (расмикунонии) даромадҳои бо роҳи ҷиноят бадастоварда ва маблағгузории терроризм» - ро риоя намуда, оид ба аҳдҳо ва амалиёти шубҳанок ба мақоми ваколатдори муқовимат ба қонунигардонии (расмикунонии) даромадҳои бо роҳи ҷиноят бадастоварда ва маблағгузории терроризм маълумот пешниҳод намоянд;». 2. Ба қисми 2 моддаи 12 сархати чорум бо мазмуни зайл илова карда шавад: «- оид ба аҳдҳо ва амалиёти шубҳанок мақоми ваколатдори муқовимат ба қонунигардонии (расмикунонии) даромадҳои бо роҳи ҷиноят бадастоварда ва маблағгузории терроризмро мутобиқи қонунгузории Ҷумҳурии Тоҷикистон дар бораи муқовимат ба қонунигардонии (расмикунонии) даромадҳои бо роҳи ҷиноят бадастоварда ва маблағгузории терроризм хабардор намояд;». 3. Ба моддаи 25 қисми 7 бо мазмуни зайл илова карда шавад: «7. Пешниҳоди маълумот ба мақоми ваколатдори муқовимат ба қонунигардонии (расмикунонии) даромадҳои бо роҳи ҷиноят бадастоварда ва маблағгузории терроризм ошкор намудани сирри аудиторӣ ва сирри дигари бо қонун ҳифзшаванда шуморида намешавад.». Моддаи 2. 2. Қонуни мазкур пас аз интишори расмӣ мавриди амал қарор дода шавад.

## Президенти Ҷумҳурии Тоҷикистон Эмомалӣ РАҲМОН ш. Душанбе, 26 июли соли 2014 №1114
ҷавобгарии гражданию ҳуқуқии соҳибони воситаҳои нақлиёт» - ро баррасӣ намуда, қарор мекунад: Қонуни Ҷумҳурии Тоҷикистон «Дар бораи суғуртаи ҳатмии ҷавобгарии гражданию ҳуқуқии соҳибони воситаҳои нақлиёт» ҷонибдорӣ карда шавад.

## Раиси Маҷлиси миллии Маҷлиси ОлииҶумҳурииТоҷикистон Рустами ЭМОМАЛӢ

- ш. Душанбе, 5 августи соли 2020, №64

## ҚАРОРИ МАҶЛИСИ НАМОЯНДАГОНИ МАҶЛИСИ ОЛИИ ҶУМҲУРИИ ТОҶИКИСТОН Оид ба қабул кардани Қонуни Ҷумҳурии Тоҷикистон «Дар бораи суғуртаи ҳатмии ҷавобгарии гражданию ҳуқуқии соҳибони воситаҳои нақлиёт»

Мутобиқи моддаи 60 Конститутсияи Ҷумҳурии Тоҷикистон Маҷлиси намояндагони Маҷлиси Олии Ҷумҳурии Тоҷикистон қарор мекунад: Қонуни Ҷумҳурии Тоҷикистон «Дар бораи суғуртаи ҳатмии ҷавобгарии гражданию ҳуқуқии соҳибони воситаҳои нақлиёт» қабул карда шавад.

## Раиси Маҷлиси намояндагони Маҷлиси Олии Ҷумҳурии Тоҷикистон М. ЗОКИРЗОДА

- ш. Душанбе, 24 июнисоли2020, №131
Kompetencijų apibūdinimas	Mokymo tikslai	Kompetencijų vertinimas
4.1.Skaityti statybinius brėžinius.	Atvejai: • eskizai; darbo brėžiniai; • surinkimo brėžiniai. •	4.1.1. Skaityti brėžinius. 4.1.2. Atpažinti atvaizduotą objektą. 4.1.3. Atpažinti medžiagas.	Apibūdintas brėžinys. Atpažintas atvaizduotas objektas ir medžiagos.
4.2.Statyti medinius pastatus.	Medinių pastatų elementai: sienos; • lubos; • grindys; • laiptai; • pertvaros. •	4.2.1. Parinkti pastato elementų tvirtinimo būdus ir medžiagas. 4.2.2. Teisingai jungti ir montuoti pastato elementus. 4.2.3. Statyti skydinius, karkasinius ir ręstinius pastatus. 4.2.4. Naudoti kėlimo mechanizmus, krovinių prikabinimo būdus ir signalizavimo sistemas.	Aprašyta medinių pastatų ir statinių montavimo darbų technologija. Apibūdinti pastatų elementai. Paaiškintos krovinių kėlimo taisyklės. Sumontuotas medinio pastato elementas. Pastatytas medinis pastatas.
4.3.Montuoti medines stogo konstrukcijas.	Stogai: • šlaitiniai; plokštieji. •	4.3.1. Parinkti stogo konstrukcijos tvirtinimo detales ir medžiagas. 4.3.2. Sumontuoti stogo elementus.	Apibūdinti stogo konstrukcijos tvirtinimo elementai ir detalės. Aprašyta stogo įrengimo technologija. Sujungtas stogo konstrukcijos elementas. Sumontuotas stogas.
Edificio Administrativo San Caetano, 1-2º 15781 SANTIAGO DE COMPOSTELA

dispón: ' No suposto de que con posterioridade a sinatura do presente acordo se adoptasen medidas normativas que habilitasen a posibilidade de ampliar o seu ámbito material e subxectivo, as partes as adoptarán no ámbito da Mesa Xeral de Empregados Públicos da Comunidade Autónoma de Galicia '.

## SEGUNDO.: Aprobación dun incremento retributivo para o persoal ao servizo do sector público.

Acórdase un marco plurianual de incremento salarial fixo, máis unha porcentaxe adicional de incremento ligado ao crecemento da economía, calculado en función do crecemento de PIB real, que recollerán os proxectos de Leis de Orzamentos Xerais do Estado para 2018, 2019 e 2020. As retribucións ligadas aos obxectivos de PIB, abonaranse con efectos do 1 de xullo de cada exercicio. Así mesmo no ano 2020 prevese a posibilidade dunha subida adicional se se cumpren os obxectivos en materia de estabilidade orzamentaria (déficit público) establecidos para o Reino de España. Ano 2018: O incremento en 2018 será dun 1,75 % (1,50 % fixo +0,25 % variable ligado ao cumprimento do obxectivo de crecemento do PIB, en 2017, establecido nun 3,1 %) Prevese así mesmo que se poida destinar un 0,20% adicional da masa salarial da Comunidade Autónoma de Galicia en fondos adicionais. Ano 2019: O incremento fixo será dun 2,25 % O incremento variable establécese: Para un crecemento do PIB igual ou superior ao 2,5 %, será dun 0,25 % adicional, o que supón un 2,50 %de incremento total.
- 4. CRITERIOS de AVALIACIÓN, CUALIFICACIÓN E PROMOCIÓN DO ALUMNADO
- • •

En cada unha das tres avaliacións (1ª,2ª e 3ª), os CRITERIOS son como aparece recollido na seguinte táboa:

NIVEIS	ESO 2	ESO4
Comprensión escrita	20%	20%
Comprensión oral	20%	20%
Expresión escrita	10%	20%
Expresión oral	10%	15%
Competencia dixital (CD)	1%	1%
Aprender a aprender (AA)	1%	1%
Competencias sociais e cívicas (CSC)	1%	1%
Sentido da iniciativa e o espíritu emprendedor (IEE)	1%	1%
Conciencia e expresións culturais (CEC)	1%	1%
Contidos específicos	35%	20%

INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN.- As destrezas de comprensión (READING e LISTENING) serán avaliadas a través de probas específicas, namentras que para avaliar as de expresión (SPEAKING e WRITING) usaranse rúbricas e/ou listas de cotexo se as circunstancias da aula en cada trimestre o favorecen. A avaliación das competencias levarase a cabo con rúbricas e/ou listas de cotexo a través das seguintes tarefas: a Competencia Dixital (tarefas de investigación e busca en Internet e presentación de tarefas na AV en formato PDF e presenciais na aula); as Competencias de Aprender a Aprender e Social e Cívica (exercicios e actividades en grupo mediante estructuras cooperativas que favorezan a revisión e cotexo, por parte do alumnado, das respostas ou resultados de ditos exercicios e actividades); a Competencia Emprendedora (observación directa na aula); a competencia cultural e Artística (Exposicións sinxelas de minitarefas na aula) A cualificación trimestral de cada alumn@ aparecerá reflectida no XADE cun díxito enteiro, de xeito que se redondearán as cifras decimais (á baixa ata 0.74 e á alza a partires de 0.75); así, por exemplo, unha cualificación de 4.75 aparecerá reflectida no XADE coma 5 (e polo tanto será aprobado);pola contra, a cualificación de 4.5 aparecerá coma 4 no XADE (sendo este un suspenso). CUALIFICACIÓN FINAL DE XUÑO.- Dada a natureza continuada e progresiva da materia, a cualificación final será o resultado da suma das ponderacións das cualificacións trimestrais reais do alumnado - non da resultante do redondeo a alza ou á baixa. No que respecta á cualificación final do curso en xuño, o redondeo farase á baixa ata 0.4 e á alza a partires de 0.5. Establecemos a ponderación seguinte:

- • 20% da cualificación do 1º trimestre.
- • 30% da cualificación do 2º trimestre.
- • 50% da cualificación do 3º trimestre.

## EXEMPLIFICACIÓN.-
সব ঝ ালকর অবস্থা বনণযত হলয়লছ র্ারা তালদর র্াবতীয় সৎকাে শুধু পানর্যব ফায়দা হানসল র েিয কলর র্ালক চাই ঝস আলখরালতর প্রনত , অনবশ্বাসী কানফর ঝহাক অর্বা িামধারী মুসন ম ঝহাক ঝর্ পরকা লক , ঝম নখক স্বীকার কলরও কার্যত ঝস নদলক ঝকালিা ক্ষয রালখ িা বরং : 12 পানর্যব ালের নদলকই সম্পূণয মগ্ন ও নবলোর র্ালক। সহীহ মুসন লম আিাস রানদয়াল্লাহু আিহু ঝর্লক বনণযত আলছ ঝর্ ' , রাসূ ল্লাহ সাল্লাল্লাহু আ াইনহ ওয়াসাল্লাম বল লছি আল্লাহ : ' তা আ া কালরা প্রনত র্ু ম কলরি িা। সৎকমযশী মুনমি বযনক্তরা ' দুনিয়ালত আংনশক প্রনতদাি াে কলর র্ালক এবং পূণয প্রনতদাি আলখরালত াে করলব। আর কানফররা ঝর্লহত আলখরালতর ঝকালিা ধযাি ধারিাই রালখ িা তাই তালদর প্রাপয নহসযা ইহেীবলিই - , তালদরলক পুলরাপুনর ঝোগ করলত ঝদওয়া হয়। তালদর সৎ কার্যাব ীর প্রনতদািস্বরূপ তালদরলক ধি সম্পদ আরাম আলয়শ বস্তুগত উন্ননত - , - , ও ঝোগ নব ালসর সামগ্রী দাি করা হয়। অবলশলষ র্খি আলখরালত - 13 উপনস্থত হলব তখি ঝসখালি তালদর প্রাপ্তবয নকছুই র্াকলব িা। , '

13
## BASES DOSERVIZO CAMPAMENTOS DE VERÁN 2021

A situación de crise sanitaria xerada pola COVID-19, fai que os campamentos se deban adaptar ás novas necesidades, polo que se deberán ter en conta medidas de prevención e redefinir as actividades que se poderán levar a cabo sen risco de contaxios.

- 1. Obxecto

Co obxectivo de facilitarlle aos rapaces e rapazas a participación en actividades educativas e de tempo libre, o Concello de Boqueixón oferta as prazas para os Campamentos de Verán 2021.

- 2. Datas

Do 23 ao 30 de xuño

- 3. Lugar de realización

Os campamentos levaranse a cabo nunha zona de praia a determinar.

- 4. Destinatarios/as e número de prazas e destinatarios/as

Primaria 25 prazas nados/as: 2009, 2010, 2011 e 2012 Secundaria 25 prazas

- 5. Criterios de admisión por orde de prioridades

1º Pai, nai, titor, titora ou participantes empadroados/as en Boqueixón (mínimo de 3 meses de antigüidade). 2º Escolarizados/as nun centro educativo do concello. 3º Pai, nai, titor, titora traballando no termo municipal. 4º Participante desfrutando das vacacións no termo municipal. 5º Nenos e nenas que non reúnan ningún dos anteriores requisitos.

- 6. Preinscrición

Realizaranse do 7 ao 21 de maio, enviando a ficha de solicitude por correo electrónico omix@boqueixon.com

De selo caso, coa finalidade de establecer a orde de prioridade, o concello solicitará a documentación necesaria.

No caso excepcional de ter que realizarse a preinscrición de forma presencial, farase mediante Rexistro Xeral
Kompetencijų apibūdinimas	Mokymo tikslai	Kompetencijų vertinimas
2.5. Atlikti medinių paviršių apdailą.	Būdai: • rankinis; mechanizuotas. •	2.5.1. Paruošti paviršius skaidriajai ir neskaidriajai apdailai. 2.5.2. Padengti paviršius apdailos medžiagomis.	Numatyta paviršių paruošimo skaidriajai ir neskaidriajai apdailai technologija. Atlikta medinio paviršiaus apdaila.
3.1.Montuoti medinius statybinius gaminius.	Atvejai: • stalių dirbtuvėse; medienos apdirbimo • įmonėje; statybos objekte. •	3.1.1. Nustatyti darbų eilės tvarką. 3.1.2. Parinkti gaminių ir detalių montavimo bei tvirtinimo būdus, furnitūrą, medžiagas. 3.1.3. Taisyklingai montuoti gaminius ir detales. 3.1.4. Naudoti pagalbinius prietaisus ir medžiagas.	Aprašyta montavimo darbų technologija. Išvardinti detalių jungimo būdai, tvirtinimo detalės ir furnitūra. Sumontuotas medinis statybinis gaminys.
3.2.Montuoti baldus.	Baldai: • skydiniai; rėminiai. •	3.2.1. Numatyti montavimo darbų technologiją. 3.2.2. Nusimanyti apie baldų detales. 3.2.3. Tiksliai jungti detales. 3.2.4. Montuoti baldus.	Numatyta darbų eilės tvarka. Apibūdintos skydinių ir rėminių baldų detalės. Sujungtos baldų detalės. Sumontuoti baldai.
3.3. Įrengti patalpų interjerą.	Interjero elementai: grindys; • lubos; • sienų apdailos detalės; • kolonų apdailos • detalės; laiptai. •	3.3.1. Parinkti interjero apdailos elementus. 3.3.2. Paruošti interjero apdailos pagrindą. 3.3.3. Montuoti interjero elementus ir apdailos detales.	Apibūdinti interjero apdailos elementai. Numatyta interjero apdailos technologija. Pritvirtintos apdailos detalės.
- - -

২ ........................................................................ ২ ........................................................................ আবথযক িযিস্থাপনা উন্নয়ন
২ ১ ২০২২ ২৩ অথচবেদরর ক্রয় . - - পতরকল্পনা ওদয়বসাইদর্ প্রকাশ	ক্রয় পতরকল্পনা - ওদয়বসাইদর্ প্রকাতশত	৩	তাতরখ	ল্ক্ষ্যমাো
অজন
২ ২ অনুদমাতেত বাতর্চক ক্রয় . পতরকল্পনার র্থার্থ বাস্তবায়ন	ক্রয় পতরকল্পনা বাস্তবাতয়ত	৩	%	ল্ক্ষ্যমাো
অজন
২ ৩ বাদজর্ বাস্তবায়ন .	বাদজর্ বাস্তবাতয়ত	৩	%	ল্ক্ষ্যমাো
অজন
২ ৪ প্রকল্প পতরেশচন .	পতরেশচনকত	৩	সাংখযা	ল্ক্ষ্যমাো
অজন
২ ৫ প্রকল্প পতরেশচদনর সুপাতরশ . বাস্তবায়ন অগ্রগতত পতরবীক্ষ্ণ	সুপাতরশ বাস্তবায়ন পতরবীক্ষ্ণকত	৩	%	ল্ক্ষ্যমাো
অজন
৩ …………….. ( ) ৩ …………….. ( ) শুদ্ধাচাে সাংবিষ্ট এিাং দুনীবত প্রবতরোরে সহায়ক অনযানয কার্যক্রি ১৮ অগ্রাবেকাে বভবত্তরত নূ যনতি চােটি কার্যক্রি
৩ ১ .	৩	ল্ক্ষ্যমাো
অজন
৩ ২ .	৫	ল্ক্ষ্যমাো
অজন
৫	ল্ক্ষ্যমাো
অজন
৩ ৪ .	৫	ল্ক্ষ্যমাো
অজন

3
sige dem heroppe i altså her i Aalborg, sagsbehandlerne og de fastansatte og sådan noget er meget mere venlige og meget mere fleksible og faktisk mere lytter til, hvem det er de har kørende med' (ibid:6). At være på kontanthjælp er noget, som Thomas vil fraråde alle andre unge at overveje, hvilket han begrunder med, at der økonomiske set kun lige er penge nok til at leve for, men ikke til at have det sjovt. Han betegner det som 'idioti', hvis man begynder på kontanthjælp, alene fordi man ikke har lyst til at lave noget. I forhold til fremtiden er det Thomas´ hensigt at få lavet et animationsbord, og tegne en hel masse, således at han kan få en læreplads og gøre sin uddannelse som Multimedie 3D animator færdig, som han påbegyndte i Aalborg. Han oplever dog, at det er svært at få en læreplads, da der kun eksisterer ca. 10 firmaer i Jylland, så det kræver, at man er dygtig.

##### Samlede plots for hver delberetning

Plottet i forhold til folkeskolen er, at Thomas altid har følt sig uden for 'mængden' og 'upopulær' , hvilket han ser som begrundelse for mobberierne. Han har derved følt sig anderledes. Dette kæder han sammen med, at han var ordblind, gik i specialklasse og dermed var 'decideret dum'. At Thomas får en god skoleoplevelse på den ene efterskole kædes sammen med, at han får sin første kæreste samt den mere åbne læringsform på skolen. Plottet i forhold til hans ungdom er, at de gode oplevelser hænger sammen med, hvordan han har klaret sig fagligt og socialt. Thomas beskriver derfor tegneskolen samt Teknisk skole som gode oplevelser, da hans kunstneriske evner kom i anvendelse. Derfor 'failede han groft' da han ikke kommer ind på sit drømmestudie på Animationsskolen. Derefter går det galt med depression og dette forklares med, at kæresten ligeledes har fået en depression. Plottet i forhold til hans aktuelle situation er, at Thomas stadig ønsker at uddanne sig i samme retning, selvom det er meget svært at finde en læreplads. At være på kontanthjælp er ikke sjovt og dumt, hvis det er, fordi man ikke vil lave noget, men Thomas oplever at blive 'lyttet til' af sagsbehandlerne.

##### Analyse af Thomas´oplevelser

Thomas beskriver sig selv som værende 'uden for mængden' og 'upopulær'. Dette kan forstås som udtryk for en oplevelse af at være anderledes end andre unge. Det, som gør ham anderledes er blandt andet, at han er ordblind og på baggrund heraf har gået i specialklasse. Sammenholdes dette med, at han betegner sig som værende en excentrisk type, synes vi at kunne argumentere for, at hans habitus og kapitalmængden ikke har stemt overens med uddannelsesfeltet. Dermed kan det ses som et udtryk for, at Thomas har været udsat for symbolsk vold i løbet af sit folkeskole forløb. Han har ikke været som 'mængden' i sit skoleforløb og han nedvurdere dermed sig selv i forhold til hvilken adfærd, samt hvilke faglige kompetencer, der skal kunne
14

119.	418	Prokuplje - Stara Božurnja - Orljane
120.	419	Žitorađa - Zlata
121.	420	Novi Bračin - Jošanica - Žučkovac - veza sa državnim putem 217
122.	421	veza sa državnim putem 35 - Mirovo - Rtanj
123.	422	veza sa državnim putem 219 - Manjinac - Debelica - veza sa državnim putem 34
124.	423	veza sa državnim putem 219 - Štipina - Debelica - Borovac - Vratarnica
125.	424	veza sa državnim putem 158 - Katun - Vrelo
126.	425	Knjaževac - Beli Potok - veza sa državnim putem 222
127.	426	veza sa državnim putem A4 - Donji Matejevac - Malča
128.	427	Niška Banja - Jelašnica - Crvena Reka
129.	428	Bela Palanka - Ponor - veza sa državnim putem 38
130.	429	Dimitrovgrad - Gornja Nevlja - Vrapča - Petačinci - Trnski Odorovci
131.	430	Bojnik - Mijajlica - Caričin Grad - Slišane
132.	431	Mijajlica - Radan
133.	432	Caričin Grad - Krivača - veza sa državnim putem 38
134.	433	veza sa državnim putem 38 - Sijarinska Banja
135.	434	Lebane - Velje Glava - veza sa državnim putem 435
136.	435	Vlase - Trstena - Šipašnica - Domorovce - veza sa državnim putem 40
137.	436	Strojkovce - Vučje - Vladičin Han
138.	437	Leskovac - Gornje Dragovlje
139.	438	Vlasotince - Grdelica
140.	439	Sastav Reka - Kalna - Strezimirovci
141.	440	Žitorađe - Dikava - Mačkatica
142.	441	Surdulica - Gramađa - Lepenica - Gradnja - veza sa državnim putem 227
143.	442	veza sa državnim putem 158 - Kriva Feja - Gornja Ljubata - veza sa državnim putem 234
144.	443	veza sa državnim putem 442 - Vranjska Banja
145.	444	Ribarce - Gornje Tlamino - Karamanica - državna granica sa BJR Makedonijom
146.	445	Bujanovac - Veliki Trnovac - Breznica - Zabrince
147.	446	Dren - Belo Brdo
148.	447	Kosovska Mitrovica - Stari Trg - Krpimej
149.	448	Batlava - Podujevo - Krpimej - Palatna - administrativna linija AP Kosovo i Metohija
9, Ohľadne Juniálesu - momentálne máme prihlásených na uvedenú akciu cca 30 ľudí. OZ rozhodlo počkať do 10.6.2013 koľko bude záujemcov na akciu a potom sa rozhodneme, či sa uvedené podujatie uskutoční , alebo neuskutoční. 10, V diskusii starostka obce informovala OZ o uskutočnenej pracovnej ceste v Srbsku. Navštívili sme 5 družobných obci. Naša obec má družbu so srbskou Kamenou Gorou, kde nás prijal starosta obce Živko Kijanovič a poukazoval nám tento krásny a skutočne kamenný kút Srbska Návšteva sa konala za účelom pomoci družobným obciam pri vypracovaní predvstupových projektov Srbska do EÚ, nakoľko Srbsko potrebuje odborného garanta pri týchto projektoch ,čo sme im v rámci mikroregiónu prisľúbili. Srbskí priatelia sa počas dvoch dní našej návštevy o nás veľmi dobre starali, našu delegáciu starostov prijal aj primátor okresného mesta Prjepolie.. Srbi nás na oplátku navštívia pravdepodobne v septembri tohto roku. Ďalej starostka obce informovala OZ o dotácii Min. financií vo výške 635 € , ktorá je určená na opravu výtlkov na miestnych komunikáciách. Obecné komunikácie nie sú v dobrom technickom stave, ale keďž e je financií málo, starostka rozhodla o oprave miestnej komunikácie pri PD Devio v Malom Záluží, nakoľko tam je situácia najhoršia a výtlk najväčší. Potom starostka obce poprosila svojho zástupcu p. Petra Novotného o pomoc - potrebujeme urobiť na dolnom konci s bágrom cestu pre odtokovú vodu z rolí do kanála , nakoľko PD Devio nám vyčistilo honom odtokový kanál a tento mechanizmus vytvoril val, kade voda teraz nemôže odtekať.P. Novotný povedal, že momentálne je Komatsu na stavbe a nemá ho k dispozícii . Na záver p. starostka obce poďakovala OZ Labuť za zorganizovanie besedy s Jánom Filcom a všetkým zúčastneným za aktívnu účasť.

V Malom Záluží 4.6.2013 Zapísala : Strihová Emília Overovatelia zápisnice : Mgr. Anna Velikovová Miroslav Fuska