ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
- 1. Общие положения

1.1. Настоящая антикоррупционная политика разработана в целях защиты прав и свобод граждан, обеспечения законности, правопорядка и общественной безопасности в муниципальном бюджетном учреждении культуры «Волховский городской культурно-информационный центр имени А.С. Пушкина» (далее – Учреждение). 1.2. Антикоррупционная политика представляет собой комплекс взаимосвязанных принципов, процедур и конкретных мероприятий, направленных на профилактику и пресечение коррупционных правонарушений в деятельности Учреждения. Настоящая политика определяет задачи, основные принципы противодействия коррупции и меры предупреждения коррупционных правонарушений. 1.3. Для целей настоящего документа используются следующие основные понятия: 1.3.1. Коррупция - злоупотребление служебным положением, дача взятки, получение взятки, злоупотребление полномочиями, коммерческий подкуп либо иное незаконное использование физическим лицом своего должностного положения вопреки законным интересам общества и государства в целях получения выгоды в виде денег, ценностей, иного имущества или услуг имущественного характера, иных имущественных прав для себя или для третьих лиц либо незаконное предоставление такой выгоды указанному лицу другими физическими лицами; 1.3.2. Противодействие коррупции - деятельность федеральных органов государственной власти, органов государственной власти субъектов Российской Федерации, органов местного самоуправления, институтов гражданского общества, организаций и физических лиц в пределах их полномочий (пункт 2 статьи 1 Федерального закона от 25 декабря 2008 г. № 273-ФЗ «О противодействии коррупции»):

- а) по предупреждению коррупции, в том числе по выявлению и последующему устранению причин коррупции (профилактика коррупции);
- б) по выявлению, предупреждению, пресечению, раскрытию и расследованию коррупционных правонарушений (борьба с коррупцией);
- в) по минимизации и (или) ликвидации последствий коррупционных правонарушений.

1.3.3. Взятка - получение должностным лицом, иностранным должностным лицом либо должностным лицом публичной международной организации лично или через посредника денег, ценных бумаг, иного имущества либо в виде незаконных оказанных ему услуг имущественного характера, предоставления иных имущественных прав за совершение действий (бездействие) в пользу взяткодателя или представляемых им лиц, если такие действия (бездействие) входят в служебные полномочия должностного лица либо если оно в силу должностного положения может способствовать таким действиям (бездействию), а равно за общее покровительство или попустительство по службе. 1.3.4. Коммерческий подкуп - незаконная передача лицу, выполняющему управленческие функции в коммерческой или иной организации, денег, ценных бумаг, иного имущества, оказание ему услуг имущественного характера, предоставление иных имущественных прав за совершение действий (бездействие) в
Met hart en stem, als wat ek het, bring ek aan U ewig eer.

Refrein: Kom laat ons juig, kom ons sing voor die Here. Sing van sy mag, van sy grootheid en krag. Berge buig neer en die see ruis saam by die aanhoor van sy Naam.

Ek wil U prys, want U is my Skepper. Ek wil U loof en my lewe lank eer. Niks vergelyk met u liefde en sorg vir my.

###### F121. Wys My Die Pad

(RUBRIEK: Flam - Gebed, Toewyding; Afhanklikheid) Teks en musiek: Elmarie Wiesner ©2006 Urial Publishing (Opgeneem op Want ek wil)

- 1. Keuses, besluite,

deure en spieëls, wetes betwyfel, hoe bly ek heel? Stilte en donker, drome verdwaal, ek kies die rigting en ek sal betaal.

Refrein: Leer my, help my U weet die beste, Here. Wys my die pad wat ek moet loop. Lei my, stuur my U sien die groter prentjie. Wys my die pad wat ek moet loop.

- 2. Beelde, geluide,

net eggo's kom terug. Emosies of feite en ek draai my rug. Kers in die donker U het my kom haal. U ken die rigting en U het betaal.

Refrein:

8
- 4.1.13. Выполнять требования органа по сертификации и/или осуществлять действия, предписанные схемой сертификации при ссылке на сертификацию продукции в средствах массовой информации или материалах рекламного характера;
- 4.1.14. Выполнять все необходимые требования, установленные схемой сертификации в отношении использования знаков соответствия или содержащихся в информации по продукции;
- 4.1.15. Осуществлять ведение всех жалоб, доведенных до сведения Заказчика и касающихся выполнения сертификационных требований, и предоставления их органу по сертификации, по запросу органа по сертификации принимать необходимые меры по жалобам и документировать предпринятые действия;
- 4.1.16. Незамедлительно информировать орган по сертификации об изменениях, которые могут повлиять на выполнение сертификационных требований.

## 4.2. Заказчик вправе:

4.2.1. Получать информацию о ходе выполнения Договора, контролировать ход его выполнения, не вмешиваясь в деятельность Исполнителя; 4.2.2. Требовать от Исполнителя устранить зависящие от него обстоятельства, препятствующие выполнению настоящего Договора.

## 4.3. Исполнитель обязуется:

4.3.1. Оказать услуги с надлежащим качеством, в полном объеме и в срок; 4.3.2. Своевременно сообщать Заказчику о вновь возникших обстоятельствах, имеющих значение для срока и качества оказываемых услуг;

- 4.3.3. Соблюдать конфиденциальность полученной от Заказчика информации в связи с исполнением Договора, не предоставлять данную информацию третьей стороне, кроме случаев, предусмотренных законодательством Российской Федерации, и для надлежащего исполнения поручения Заказчика;

4.3.4. При обнаружении обстоятельств, создающих препятствия для выполнения задания, приостановить оказание услуг и немедленно информировать Заказчика для получения от него дальнейших указаний;

- 4.3.5. После 100% оплаты стоимости услуг передать Заказчику оригиналы готовых документов.

## 4.4. Исполнитель вправе:

4.4.1. По поручению Заказчика и на основании доверенности Заказчика получать от имени Заказчика документы, предусмотренные соответствующей заявкой; 4.4.2. Потребовать от Заказчика устранить зависящие от него обстоятельства, препятствующие выполнению настоящего Договора;

- 4.4.3. Требовать от Заказчика необходимые сведения и документы в целях исполнения обязательств по настоящему Договору;
- 4.4.4. Приостанавливать оказание услуг по настоящему Договору в случае нарушения Заказчиком сроков оплаты услуг до момента поступления денежных средств на расчетный счет Исполнителя;

4.4.5. Оказывать услуги по Договору как лично, так и с привлечением сторонних лиц и организаций.

- 5. ОТВЕТСТВЕННОСТИ СТОРОН
- 5.1. В случае неисполнения или ненадлежащего исполнения договора одной из Сторон виновная Сторона обязана возместить другой Стороне причиненные в результате убытки.

5.2. Стороны не несут ответственности за нарушение Договора, если докажут, что такое нарушение произошло не по их вине.

- 5.3. За несвоевременную оплату услуг Исполнителя Заказчик выплачивает Исполнителю пеню в размере 0,1 процента от суммы задолженности за каждый день просрочки.
### Артыкул 162. Кампетэнцыя Вышэйшай кваліфікацыйнай калегіі суддзяў Вярхоўнага Суда Рэспублікі Беларусь

Вышэйшая кваліфікацыйная калегія суддзяў Вярхоўнага Суда Рэспублікі Беларусь: разглядае прадстаўленні ў адносінах да асоб, якія прэтэндуюць на пасаду намесніка Старшыні і суддзі Вярхоўнага Суда Рэспублікі Беларусь; праводзіць атэстацыю суддзяў Вярхоўнага Суда Рэспублікі Беларусь (акрамя Старшыні Вярхоўнага Суда Рэспублікі Беларусь), старшынь, намеснікаў старшынь абласных (Мінскага гарадскога) судоў, эканамічных судоў абласцей (горада Мінска), членаў кваліфікацыйных калегій суддзяў абласных (Мінскага гарадскога ) судоў і эканамічных судоў абласцей (горада Мінска), а таксама ажыццяўляе ў адносінах да іх дысцыплінарнае вядзенне; мае права звяртацца да дзяржаўных органаў, іншых арганізацый і службовых асоб па пытаннях, якія адносяцца да яе кампетэнцыі; выступае ў абарону гонару, годнасці, праў і законных інтарэсаў суддзяў; прымае да свайго разгляду пытанні, аднесеныя да кампетэнцыі кваліфікацыйных калегій суддзяў абласных (Мінскага гарадскога) судоў і эканамічных судоў абласцей (горада Мінска), у выпадку немагчымасці іх вырашэння гэтымі калегіямі, а таксама разглядае скаргі на іх заключэнні; дае заключэнні: аб магчымасці прызначэння асобы на пасаду намесніка Старшыні і суддзі Вярхоўнага Суда Рэспублікі Беларусь, старшыні, намесніка старшыні абласнога (Мінскага гарадскога) суда, эканамічнага суда вобласці (горада Мінска); па пытаннях, звязаных з узбуджэннем крымінальнай справы, прыцягненнем у якасці падазронага або абвінавачванага па крымінальнай справе, узбуджанай у адносінах да іншых асоб або па факце здзейсненага злачынства, а таксама з затрыманнем і іншым пазбаўленнем асабістай свабоды суддзяў Вярхоўнага Суда Рэспублікі Беларусь, старшынь, намеснікаў старшынь абласных (Мінскага гарадскога) судоў, эканамічных судоў абласцей (горада Мінска), членаў Вышэйшай кваліфікацыйнай калегіі суддзяў Вярхоўнага Суда Рэспублікі Беларусь і кваліфікацыйных калегій суддзяў абласных (Мінскага гарадскога) судоў і эканамічных судоў абласцей (горада Мінска); аб наяўнасці падстаў для прыпынення паўнамоцтваў намеснікаў Старшыні і суддзяў Вярхоўнага Суда Рэспублікі Беларусь, старшынь, намеснікаў старшынь абласных (Мінскага гарадскога) судоў, эканамічных судоў абласцей (горада Мінска), членаў Вышэйшай кваліфікацыйнай калегіі суддзяў Вярхоўнага Суда Рэспублікі Беларусь і кваліфікацыйных калегій суддзяў абласных (Мінскага гарадскога) судоў і эканамічных судоў абласцей (горада Мінска); аб наяўнасці падстаў для прысваення кваліфікацыйнага класа, паніжэння ў кваліфікацыйным класе, пазбаўлення кваліфікацыйнага класа, вызвалення ад пасады намеснікаў Старшыні і суддзяў Вярхоўнага Суда Рэспублікі Беларусь, старшынь, намеснікаў старшынь абласных (Мінскага гарадскога) судоў, эканамічных судоў абласцей (горада Мінска), членаў Вышэйшай кваліфікацыйнай калегіі суддзяў Вярхоўнага Суда Рэспублікі Беларусь і кваліфікацыйных калегій суддзяў абласных (Мінскага гарадскога) судоў і эканамічных судоў абласцей (горада Мінска); аб наяўнасці падстаў для адстаўкі намеснікаў Старшыні і суддзяў Вярхоўнага Суда Рэспублікі Беларусь, старшынь, намеснікаў старшынь абласных (Мінскага
ஒட்டகம் யொன்ற தியாகப் ஷொருலள ) அனுப்ெி விடுங்கள ; அந்த ஹத்யு ( குர்ொன் ஷசய்யப்ெடும் ) இடத்லத அலடவதற்கு முன் உங்கள் தலை முடிகலளக் கலளயாதீர்கள் ; ஆயினும் , உங்களில் எவயரனும் யநாயாளியாக இருப்ெதிைாயைா அல்ைது தலையில் ஏயதனும் ஷதாந்தரவு தரக்கூடிய ெிணியின் காரணமாகயவா ( தலை முடிலய இறக்கிக் ஷகாள்ள யவண்டிய கட்டாயம் ஏற்ெட்டால் ) அதற்குப் ொிகாரமாக யநான்பு இருத்தல் யவண்டும் , அல்ைது தர்மம் ஷகாடுத்தல் யவண்டும் , அல்ைது குர்ொைி ஷகாடுத்தல் யவண்டும் ... ( அல் குர்ஆன் , 2 : 196) யவட்லடப் ெிராணிகளில் ஒன்லற ஷகாலை ஷசய்து விட்டால் , அதற்காக அவற்றுக்கு சமைாை ஒன்லற ொிகாரமாக ஷகாடுக்க யவண்டும் . இலறவன் ெின் வருமாறு குறிப்ெிடுகிறான் . ஈமான் ஷகாண்டவர்கயள ! நீங்கள் இஹ்ராம் உலட உடுத்தியவர்களாக இருக்கும் நிலையில் யவட்லட ( யாடி ) ெிராணிகலளக் ஷகால்ைாதீர்கள் ; உங்களில் யாராவது ஒருவர் யவண்டு ஷமன்யற அலதக்
склад комісії, яка проводила перевірку, із зазначенням посади, прізвища, ім’я та по батькові (за наявності) голови та членів комісії; посилання на акт перевірки; термін(и) усунення порушень. Термін(и) усунення порушень визначає орган, який проводив перевірку (термін(и) усунення порушень, що потребують фінансових витрат, узгоджуються з керівником і засновником закладу освіти). Такий термін не може перевищувати 1 календарного року з дня прийняття розпорядження. Розпорядження підписується керівником органу, який проводив перевірку. Рекомендованим листом та/або за допомогою електронного поштового зв’язку (у незмінному вигляді, з підтвердженням отримання) один примірник розпорядження надсилається керівнику закладу освіти, копія розпорядження надсилається засновнику закладу освіти. Другий примірник розпорядження залишається в органі, який проводив перевірку. В один із зазначених способів керівник або засновник закладу освіти протягом 5 робочих днів надсилає до органу, який проводив перевірку, копію розпорядження з відміткою про погодження ними термінів усунення порушень (відповідна згода засвідчується підписами керівника і засновника закладу освіти на копії розпорядження).

21. Протягом 5 робочих днів після закінчення терміну(ів) усунення порушень, визначеного(их) у розпорядженні, заклад освіти інформує орган, який проводив перевірку, про стан їх усунення (рекомендованим листом із повідомленням про вручення або за допомогою електронного поштового зв’язку (у незмінному вигляді, з підтвердженням отримання)). Якщо у зазначений строк закладом освіти не надано інформації про усунення порушень або надана інформація не підтверджує виконання розпорядження, упродовж 5 робочих днів після надання/ненадання інформації орган, який проводив перевірку, приймає рішення про доцільність проведення перевірки результатів усунення порушень безпосередньо в закладі освіти. Якщо за результатами такої перевірки встановлено невиконання розпорядження, складається протокол про вчинення адміністративного 18854 правопорушення, передбаченого частиною другою статті Кодексу України про адміністративні правопорушення.

22. Усі документи, що створюються під час проведення перевірки, формуються в єдину справу та зберігаються в органі, який проводив перевірку, впродовж 5 років. Опис справи передбачає такий перелік документів/матеріалів (їх копій): наказ про проведення перевірки; направлення на проведення перевірки; матеріали, що стали підставою для проведення перевірки; погодження Служби на проведення перевірки територіальним органом Служби; акт перевірки; розпорядження;
sal teleurgestel word nie.' 12 'Niemand nie!' Dit maak dus geen verskil of 'n mens 'n Jood of 'n Griek is nie, want dieselfde 13 Here is Here van almal, en Hy seën almal wat Hom aanroep, ryklik, want elkeen wat die Naam van die Here aanroep, sal gered word. 14 Maar hoe kan 'n mens Hom aanroep as jy nie in Hom glo nie? En hoe kan jy in Hom glo as jy nie 15 van Hom gehoor het nie? En hoe kan jy van Hom hoor sonder iemand wat preek? En hoe kan iemand preek as hy nie gestuur is nie? Daar staan ook geskrywe: 'Hoe wonderlik klink die voetstappe van dié wat die goeie boodskap bring.'

Matteus 14:22-23 22 Net daarna het Jesus sy dissipels in die skuit laat klim om solank voor Hom uit te vaar na die 23 oorkant toe terwyl Hy nog eers die mense huis toe laat gaan. Nadat Hy die mense weggestuur het, het Hy alleen na die berg toe gegaan om te bid. Toe dit aand word, was Hy daar alleen.

### 1.2 Fokusteks: Genesis 37:1-4, 12-28

####### Josef en sy drome

37 2 Jakob het in Kanaän gebly, die land waar sy voorvaders ook as vreemdelinge gebly het. Hier volg die familiegeskiedenis van Jakob. Josef was nog jonk, sewentien, toe hy kleinvee opgepas het saam met sy broers, die seuns van Bilha en Silpa, sy pa se vrouens. Josef het slegte stories oor sy broers by hulle pa aangedra. 3 Van al sy seuns was Israel die liefste vir Josef, die seun wat in sy ouderdom gebore is, en daarom 4 het hy vir Josef lang klere met moue gemaak. Toe sy broers sien dat hulle pa vir Josef liewer het as vir enige van hulle, het hulle 'n afkeer van Josef gekry en het hulle niks goeds oor hom gesê nie.

5 Op 'n keer het Josef gedroom en dit vir sy broers vertel. Daarna was hulle afkeer van hom nog 6 groter. Hy het vir hulle gesê: "Luister na die droom wat ek gehad het. Ons was op die land besig om 7 gerwe te bind en skielik gaan staan my gerf regop en julle gerwe gaan staan daar rondom en hulle buig voor myne." 8 Toe sê sy broers vir hom: "Jy verbeel jou jy sal oor ons koning word. Dink jy dalk jy sal oor ons regeer?" Oor sy drome en sy praatjies het hulle 'n nog groter afkeer van hom gekry. 9 Hy het ook nog 'n ander droom gehad en hy het dit vir sy broers vertel. Hy het gesê: "Ek het weer gedroom. Die son en die maan en elf sterre het voor my kom buig." 10 Toe hy dit vir sy pa en sy broers vertel, het sy pa hom berispe en vir hom gesê: "Wat vir 'n soort droom is dit wat jy gehad het? Verbeel jy jou ek en jou ma en jou broers moet voor jou kom buig?" 11 Sy broers was afgunstig op hom, en sy pa het aan die droom bly dink.

####### Josef word 'n slaaf

12 13 Josef se broers het hulle pa se kleinvee gaan oppas in Sigem. Toe sê Israel vir Josef: "Kyk, jou broers pas die kleinvee op in Sigem. Ek wil jou na hulle toe stuur." Josef het geantwoord: "Goed, Pa!"

3
Arkansas Concurrent Enrollment Programs Accredited by the National Alliance of Concurrent Enrollment Partnerships (NACEP)
Institution	Concurrent Enrollment Partnership	Initially Accredited	Reaccredited	Accredited Through Academic Year
Arkansas State University Beebe	Concurrent Enrollment	2009	2017	2024-2025
Arkansas State University Jonesboro	Concurrent Classes	2010	2017	2024-2025
Arkansas State University Newport	Concurrent Enrollment Program	2009	2016	2023-2024
Arkansas State University Three Rivers	Concurrent Enrollment Program	2009	2016	2023-2024
National Park College	Concurrent High School Student	2010	2017	2024-2025
North Arkansas College	Concurrent Enrollment Partnership	2012	2019	2026-2027
Northwest Arkansas Community College	Early College Experience	2009	2016	2023-2024
Phillips Community College	Concurrent Enrollment	2010	2017	2024-2025
Southern Arkansas University-Magnolia	Concurrent Enrollment Program	2010	2017	2024-2025
University of Arkansas Community College at Batesville	UACCB Concurrent Credit	2012	2019	2026-2027
University of Arkansas Hope-Texarkana	Your Bridge to College Concurrent Enrollment Program	2011	2017	2024-2025
University of Arkansas-Little Rock	High School Concurrent Enrollment Program	2009	2017	2024-2025
University of Central Arkansas	Concurrent Enrollment Program	2012	2019	2026-2027
— подбирайте правильное время для обсуждения проблемы. Вы не должны быть уставшими, раздраженными, голодными; — ведите разговор спокойным тоном, пригласив супруга обсудить с вами вопрос; — не нападайте на супруга, не критикуйте, не обвиняйте; — озвучьте проблему, объясните, почему ее решение важно для вас, спросите, как ваша вторая половина видит решение ситуации; — не имейте намерение сразу же решить проблему, дайте созреть решению и вернитесь к ней, если возможно, позже; — покажите, что вы готовы так же что-то сделать для исправления ситуации, а не намекаете на то, что все должен решить ваш супруг или супруга; — умейте прощать; — используйте в разговоре чувство юмора. И помните - спокойный доброжелательный разговор помогает удачнее разрешать ситуацию. Самое главное это понять, что иметь хорошие семейные отношения не так-то просто: приходится много трудиться, разочаровываться. На практике все выглядит не так легко, как на бумаге. Но поверьте, профилактика семейных конфликтов очень важна для семейных отношений, которые могут приносить радость и уверенность в завтрашнем дне.
- 8.26—CLASSIFIED PERSONNEL RESPONSIBILITIES GOVERNING BULLYING

School employees who have witnessed, or are reliably informed that, a student has been a victim of bullying as defined in this policy, including a single action which if allowed to continue would constitute bullying, shall report the incident(s) to the principal. The principal or his/her designee shall be responsible for investigating the incident(s) to determine if disciplinary action is warranted.

The person or persons reporting behavior they consider to be bullying shall not be subject to retaliation or reprisal in any form.

District staff are required to help enforce implementation of the district’s anti-bullying policy and shall receive the training necessary to comply with this policy. The district’s definition of bullying is included below. Students who bully another person are to be held accountable for their actions whether they occur on school equipment or property; off school property at a school-sponsored or school-approved function, activity, or event; or going to or from school or a school activity. Students are encouraged to report behavior they consider to be bullying, including a single action which if allowed to continue would constitute bullying, to their teacher or the building principal. The report may be made anonymously.

A school principal or his or her designee who receives a credible report or complaint of bullying shall promptly investigate the complaint or report and make a record of the investigation and any action taken as a result of the investigation.

District employees are held to a high standard of professionalism, especially when it comes to employee-student interactions. Actions by a District employee towards a student that would constitute bullying if the act had been performed by a student shall result in disciplinary action, up to and including termination. This policy governs bullying directed towards students and is not applicable to adult on adult interactions. Therefore, this policy does not apply to interactions supervisor.1 between employees. Employees may report workplace conflicts to their

####### Definitions:

“Bullying” means the intentional harassment, intimidation, humiliation, ridicule, defamation, or threat or incitement of violence by a student against another student or public school employee by a written, verbal, electronic, or physical act that may address an attribute of the other student, public school employee, or person with whom the other student or public school employee is associated and that causes or creates actual or reasonably foreseeable:

- ● Physical harm to a public school employee or student or damage to the public school employee's or student's property;
- ● Substantial interference with a student's education or with a public school employee's role in education;
- ● A hostile educational environment for one (1) or more students or public school employees due to the severity, persistence, or pervasiveness of the act; or

© 2018 Arkansas School Boards Association Page 58
harturik, zeren 'naturaren liburua bakarra eta zatiezina da', eta dena sartzen da: ingurumena, bizia, sexualitatea, familia, erlazio sozialak, eta abar. Ondorioz, 'gizon -emakumeen elkarbizitza modelatzen duen kulturarekin hertsiki lotua dago natuaren degradazioa' [11]. Benedikto XVI.a Aita Santuak proposatu zigun aitor genezala inguru naturala zauriz betea dagoela, eta gure portaera arduragabeak eragindako zauriak direla. Giro sozialak ere baditu bere zauriak. Den-denak, azken finean, gaitz bera dute oinarri, hots, ez dagoela gure bizia gidatuko duen zinezko egiarik uste izatea; ondorioz, giza askatasunak ez du mugarik. Ahaztu egiten zaigu 'gizakia ez dela berak bakarrik beretzat sortu duen askatasuna soilik. Gizakiak ez du sortu bere burua. Espiritua eta borondatea da, baina baita natura ere' [12]. Aita baten kezkaz gonbidatu gintuen honen kontzientzia hartzera: kreazioa kalteturik suertatzen da, 'geu baldin bagara azkeneko edo goi instantziak, beste guztia gure propietatea baino ez bada, eta kontsumoa geuretzat bakarrik baldin bada. Geure gainetik beste instantziarik aitortzen ez badugu, dena geu garela ikusten badugu, orduan hasten da kreazioaren hondamen eta xahutzea'. [13].

Kezka beragatik elkartuta 7 Aita Santuen ekarpen horiek, noski, arazo hauetan Elizaren pentsamendua aberastu duten zientzialari, filosofo, teologo eta erakunde askoren ekarpenak jasotzen dituzte. Baina ez dugu ahaztu behar Eliza Katolikotik kanpora ere, beste Eliza eta Kristau Komunitate batzuek - beste erlijio batzuek bezalaxe - kezka handia erakutsi eta gogoeta baliosak egin dituztela, guztiok arduratzen gaituen gai horiei buruz. Adibide nabarmen bakar bat aipatzearren, Bartolome Patriarka Ekumeniko adiskidearen ekarpena aipatu nahi dut, labur-labur bederen, zeinekin konpartitzen dugun eliz batasun osoaren esperantza. 8 Bartolome Patriarkak, bereziki, planeta honi bakoitzak egin dizkion kalteez damutzeko premia aipatu du, zeren ' kalte ekologiko txikiak bederen guztiok eragiten ditugunez ', behartuak gaude, kreazioaren desitxuratze eta suntsitzeari dagokionez, 'gure eragina - txikia ala handia -aitortzera' [14]. Puntu horren gainean, beti modu sendo eta estimulagarrian espresatu da, eta kreazioaren kontrako bekatuez