ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
Jahrgänge 7 - 10	Mögliche Karten im Atlas
• Prinzipien und Gerechtigkeit in • Prinzipien und Gerechtigkeit in Gerichtsverhandlung und Strafvollzug (u. a. Bezug zu Art. 1 GG) Intention von Straf- und Zivilprozess • Grundrechte im Zielkonflikt •
Erweiterung: Resozialisierung als Herausforderung für den Einzelnen und die • Gesellschaft Reformkonzepte und Alternativen im Jugendstrafrecht •
Vertiefung: Alltag ohne Menschenrechte – Beispiel aus einem Land mit • massiven Menschenrechtsverletzungen	Erde – Menschenrechte: 222.2
Lernfeld III.2: Politik in der Europäischen Union
Leitfragen/Leitgedanken Welche Bedeutung hat die EU im Alltag? • Warum sind europäische Entscheidungsprozesse komplex? • Welchen Beitrag leistet die EU zur Sicherung von Frieden, • Demokratie und Wohlstand?
Inhalte
Basis: Die EU im Alltag von Jugendlichen und jungen Erwachsenen • Politische Partizipation für EU-Bürger (z. B. Wahlen zum • Europäischen Parlament, Bürgerbegehren) Europäische Institutionen im Entscheidungsprozess (Fallbeispiel): • Wie demokratisch ist Europa? Grenzen der europäischen Einigung? •	Europa – Politische Übersicht: 60.1 Europa – Staatssprachen und Sprachminderheiten: 61.3 Europäische Zusammenschlüsse: 61.4 Europa – Migration: 91.4 (>Schengen-Zone)
Erweiterung: Aktuelle Herausforderungen der EU (z. B. Finanzen, Migration, • Umwelt, Energie)	Europa – Wirtschaft (Übersicht): 78/79.1 Europa – Wirtschaftsleistung verschiedener Räume: 79.3 Europa – Energiemix: 89.2 Europa – Nicht-erneuerbare Energierohstoffe: 89.3 Europa – Erneuerbare Energiereserven: 89.4 Europa – Migration: 91.4 (>Schengen-Zone) Europa – Bevölkerungswanderung: 91.5 Europa – ausländische Bevölkerung: 91.6 Europa – Asylbewerber: 91.7

Braunschweig 2020 Seite 5 von 6
інформація закладу освіти про усунення порушень; інші документи та матеріали, оформлені під час перевірки закладу освіти (у тому числі матеріали аудіо-, фото- та відеофіксації перевірки).

23. Орган, який проводить перевірки, зобов’язаний розміщувати на своєму офіційному вебсайті (з урахуванням вимог Закону України «Про захист персональних даних»): перелік нормативно-правових актів, дотримання вимог яких перевіряється в закладах освіти (перелік обов’язково оновлюється у разі оновлення/зміни законодавства); акти перевірок закладів освіти; розпорядження про усунення порушень.

24. Служба та її територіальні органи безоплатно надають закладам освіти консультації з питань проведення перевірок.

Генеральний директор директорату дошкільної, шкільної, позашкільної та інклюзивної освіти Андрій ОСМОЛОВСЬКИЙ
аиммаи мазҳаби аҳли суннат дар фатовои хеш бештару пештар ба аҳодиси набавӣ тамассук ва такя мекарданд. Бешубҳа раъй ва қиёсро дар аксари масоил тарк мегуфтанд. Дар натиҷа истидлол ба раъйю қиёс дар мазҳаби ишон низ коҳиш меёфт. Ончунон ки ин навъ истидлол дар мазҳабҳои дигари аҳли суннат кам аст. Лекин дар асри имоми Аъзам (р) ҳадис, ки дуввумин манбаъ ва маъхази аҳком дар шариати муқаддаси ислом аст, дар шаҳру кишварҳои мухталиф бо тобиъин ва табаа тобиъин ба сурати пароканда мунташир буд, аз ин ҷиҳат имом дар баъзе масоил аз сабаби мавҷуд набудани насс ва далел аз ҳадиси набавӣ заруратан такя бар қиёс ва раъйи худ мекарданд, ки аз назари ҳадис ва илми усули фиқҳ, қиёси муҷтаҳид ҳам яке аз чаҳор сарчашмаҳои аҳком дар дини мубини ислом аст. Ин аст иллати касрати истидлол ба раъю қиёс дар мазҳаби имоми Аъзам (р). Аммо дар мазҳаби се имоми дигар аз аиммаи аҳли суннат - яъне имом Шофеъӣ, имом Молик ва имом Аҳмад ибни Ҳанбал - истидлол ба раъю қиёс нисбат ба мазҳаби

23
Постановление Правительства Оренбургской области от 25 декабря 2018 г. N 886-пп "Об…

возврату в областной бюджет в соответствии с бюджетным законодательством.

24.04.2025 Система ГАРАНТ 4/4
### План-конспект

Кружок «Мир фантазии » Педагог ДО Бодин Татьяна Ивановна Дата проведения: 17.06.2020г. Место проведения: дистанционное обучение Время проведения: 15.20 -17.00 Год обучения – 2 год, гр. 2/1 Форма занятия: групповое занятие

- 1. Вступительная часть

Организационный момент • взаимное приветствие; • организация внимания. Тема занятия: «Изготовление сувениров в разных техниках.» Постановка цели занятия: применение полученных знаний, умений и навыков при изготовлении сувениров в различных техниках. Планируемые результаты обучения: Обучающие смогут обогатить свои знания и представления, о широте возможностей ряда материалов, способах действия с ними, обогатить сенсорный опыт, познакомиться с нетрадиционными техниками декора. Уметь применять полученные знания в комплексе на практике. Знать правила ТБ при работе с инструментами и приспособлениями. Основные понятия: композиция, техники: перечисление их: (изонить, квилинг, оригами, пластилинография, пейп- арт и т.д.) (касаемо теоретических знаний)

### II. Основная часть.

Ход занятия 1. Проверка знаний • устный опрос • комментирование ответов;

- • обобщение по опросу.

2. Изучение нового материала: - объяснение нового материала, рассмотрены вопросы:

- • изготовления сувениров в разных техниках. • изготовления сувениров в разных техниках.
- • сувениров (какие? перечислите) ( из бумаги, из дерева, фетра, фоамирана, и т.д) • сувениров (какие? перечислите) ( из бумаги, из дерева, фетра, фоамирана, и т.д)
- • умения применять полученные знания в комплексе на практике. • умения применять полученные знания в комплексе на практике.
- • готового образца. • готового образца.
- • материала для выбранного сувенира. • материала для выбранного сувенира.
- • разбор выбранного сувенира • разбор выбранного сувенира
- • изготовления выбранного объекта труда. • изготовления выбранного объекта труда.
- 3. Закрепление пройденного материала,

-повторение знаний, полученных на занятии и повторение всех этапов технологии изготовления сувениров в выбранной технике - выполнение задания (конкретно по заданной теме)

- 4.Заключительная часть.

Итоги занятия. Коллективное обсуждение проделанной работы. Задание на дом: определить все достоинства выбранного изделия и конечный результат работы. Лучшие сайты по рукоделию: http://www.diy.ru/hub/handmade/ ... http://tildas.ru/ ... http://www.darievna.ru/ ... http://fene4ki.ru/
गुमानी घरवालों की ऐसी - ऐसी बातें सुनकर अपने पनत से द्वेष करने लगी थी। अगर वह बाहर से चार पैसे लाता , तो इस घर में उसका फकतना मान - सम्मान होता , वह भी रानी बनकर रहती। न जाने क्यों , कहीं बाहर जाकर कमाते उसकी नानी मरती है। गुमानी की मनोवृवत्तयाँ अभी तक बबलकल बालपन की - सी थीं। उसका अपना कोई घर न था। उसी घर का दहत - अदहत उसके ललए भी प्रधान था। वह भी उन्हीं शब्दों में ववचार करती , इस समस्त्या को उन्हीं आँखों से देखती जैसे उसके घरवाले देखते थे। सच तो , दो हजार रुपये में क्या फकसी को मोल ले लेंगे ? दस साल में दो हजार होते ही क्या हैं। दो सौ ही तो साल भर के हए। क्या दो आदमी साल भर में दो सौ भी न खायेंगे। फफर कपड़े - लत्ते , दध - घी , सभी कु छ तो है। दस साल हो गये , एक पीतल का छल्ला नहीं बना। घर से ननकलते तो जैसे इनक प्रान ननकलते हैं। जानते हैं जैसे पहले पजा होती थी वैसे ही जनम - भर होती रहेगी। यह नहीं सोचते फक पहले और बात थी , अब और बात है। बह तो पहले ससुराल जाती है तो उसका फकतना महातम होता है। उसके डोली से उतरते ही बाजे बजते हैं , गाँव - मुहल्ले की औरतें उसका मुँह देखने आती हैं और रुपये देती हैं। महीनों उसे घर भर से अच्छा खाने को लमलता है , अच्छा पहनने को , कोई काम नहीं ललया जाता ; लेफकन छ: महीनों के बाद कोई उसकी बात भी नहीं पछता , वह घर - भर की लौंडी हो जाती है। उनके घर में मेरी भी तो वही गनत होती। फफर काहे का रोना। जो यह कहो फक मैं तो काम करता हँ , तो तुम्हारी भल है , मजर की और बात है। उसे आदमी डाँटता भी है , मारता भी है , जब चाहता है , रखता है , जब चाहता है , ननकाल देता है। कसकर काम लेता है। यह नहीं फक जब जी में आया , कु छ काम फकया , जब जी में आया , पड़कर सो रहे। 4 हररधन अभी पड़ा अंदर - ही - अंदर सुलग रहा था , फक दोनों साले बाहर आये और बड़े साहब बोले - भैया , उठो तीसरा पहर ढल गया , कब तक सोते रहोगे ? सारा खेत पड़ा हआ है। हररधन चट उठ बैठा और तीव्र स्त्वर में बोला - क्या तुम लोगों ने मुझे उल्ल समझ ललया है। दोनों साले हक्का - बक्का हो गये। जजस आदमी ने कभी जबान नहीं खोली , हमेशा गुलामों की तरह हाथ बाँध हाजजर रहा , वह आज एकाएक इतना आत्मालभमानी हो जाय , यह उनको चौंका देने के ललए काफी था। कु छ जवाब न सझा। हररधन ने देखा , इन दोनों के कदम उखड़ गये हैं , तो एक धक्का और देने की प्रबल इच्छा को न रोक सका। उसी ढंग से बोला - मेरी भी आँखें हैं। अंधा नहीं हँ , न बहरा ही हँ। छाती फाड़कर काम करू और उस पर भी कु त्ता समझा जाऊ ; ऐसे गधे और कहीं होंगे !
6.	Please issue the autgorization	o in paper form o by making an entry in the electronic data base administrated by the Communications Regulatory Authority of the Republic of Lithuania
7.	Please inform me about the issue of the authorization / send the issued documents	o by mail o e-mail o I will arrive to take the documents at the Communications Regulatory Authority of the Republic of Lithuania, at Mortos St. 14, Vilnius
8.	Please withdraw	o the Radio Amateur Licence issued on ___,20___, No__ o the authorization to use a radio call sign(s) issued on____20___, No___
9.	Attachments to the Application	1. The document certifying the authorisation, in case the application is signed by an authorised person, ___ page(-s). 2. Other documents (indicate): ______________________________________, _____ page(-s) ______________________________________, ______page(-s).

Applicant or his representative: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ (name of the Radio Amateur Club )* (signature) (name, surname)

* Indicated where the application is the Radio Amateur Club.
разглядае матэрыялы вывучэння і абагульнення судовай практыкі і аналізу судовай статыстыкі; заслухоўвае старшынь судовых калегій аб дзейнасці судовых калегій, якія яны ўзначальваюць ; разглядае і зацвярджае рэзерв кадраў на пасады суддзяў раённых (гарадскіх), спецыялізаваных судоў (за выключэннем рэзерву кадраў на пасады старшынь і намеснікаў старшынь раённых (гарадскіх), спецыялізаваных судоў); ажыццяўляе іншыя паўнамоцтвы ў адпаведнасці з заканадаўчымі актамі.

### Артыкул 46. Парадак работы прэзідыума абласнога (Мінскага гарадскога) суда

Пасяджэнні прэзідыума абласнога (Мінскага гарадскога) суда праводзяцца па меры неабходнасці. Пасяджэнне прэзідыума лічыцца правамоцным пры наяўнасці большасці членаў прэзідыума. Пастановы прэзідыума прымаюцца адкрытым галасаваннем большасцю галасоў прысутных на пасяджэнні членаў прэзідыума і падпісваюцца старшынствуючым у пасяджэнні. Члены прэзідыума не маюць права ўстрымлівацца ад галасавання пры прыняцці рашэнняў. Працэсуальны парадак разгляду прэзідыумам абласнога (Мінскага гарадскога) суда судовых спраў устанаўліваецца законам. Парадак абмеркавання на пасяджэнні прэзідыума пытанняў, не звязаных з разглядам судовых спраў, вызначаецца рэгламентам прэзідыума абласнога (Мінскага гарадскога) суда , які прымаецца прэзідыумам адпаведнага суда па прадстаўленні старшыні суда.

### Артыкул 47. Судовыя калегіі абласнога (Мінскага гарадскога) суда

Склады судовых калегій абласнога (Мінскага гарадскога) суда зацвярджаюцца старшынёй абласнога (Мінскага гарадскога) суда па ўзгадненні з Вярхоўным Судом Рэспублікі Беларусь з ліку суддзяў адпаведнага суда для спецыялізаванага разгляду спраў. Кіраўніцтва работай судовых калегій ажыццяўляюць намеснікі старшыні суда, якія ўваходзяць у склад адпаведных калегій. У судовых калегіях абласнога (Мінскага гарадскога) суда старшынёй абласнога (Мінскага гарадскога) суда фарміруюцца склады суда для калегіяльнага разгляду спраў. Старшыня абласнога (Мінскага гарадскога) суда ў неабходных выпадках мае права прыцягваць суддзяў, якія ўваходзяць у склад адной з судовых калегій, да разгляду спраў, якія аднесены да кампетэнцыі іншай судовай калегіі.

### Артыкул 48. Судовыя калегіі эканамічнага суда вобласці (горада Мінска )

Склады судовых калегій эканамічнага суда вобласці (горада Мінска ) зацвярджаюцца старшынёй эканамічнага суда вобласці (горада Мінска) па ўзгадненні з Вярхоўным Судом Рэспублікі Беларусь з ліку суддзяў адпаведнага эканамічнага суда. Кіраўніцтва работай судовых калегій ажыццяўляюць намеснікі старшыні эканамічнага суда вобласці (горада Мінска), якія ўваходзяць у склад адпаведных калегій.
533	2 02 30024 05 0000 150	Субвенции бюджетам муниципальных районов на выполнение передаваемых полномочий субъектов Российской Федерации
533	2 02 45160 05 4002 150	Межбюджетные трансферты, передаваемые бюджетам для компенсации дополнительных расходов, возникших в результате решений, принятых органами власти другого уровня (резервный фонд - решения Правительства ЯО)
533	2 02 40014 05 0000 150	Межбюджетные трансферты, передаваемые бюджетам муниципальных районов из бюджетов поселений на осуществление части полномочий по решению вопросов местного значения в соответствии с заключенными соглашениями
533	2 02 49999 05 0000 150	Прочие межбюджетные трансферты, передаваемые бюджетам муниципальных районов
533	2 08 05000 05 0000 150	Перечисления из бюджетов муниципальных районов (в бюджеты муниципальных районов) для осуществления возврата (зачета) излишне уплаченных или излишне взысканных сумм налогов, сборов и иных платежей, а также сумм процентов за несвоевременное осуществление такого возврата и процентов, начисленных на излишне взысканные суммы
533	2 08 05000 10 0000 150	Перечисления из бюджетов сельских поселений (в бюджеты поселений) для осуществления возврата (зачета) излишне уплаченных или излишне взысканных сумм налогов, сборов и иных платежей, а также сумм процентов за несвоевременное осуществление такого возврата и процентов, начисленных на излишне взысканные суммы
533	2 18 05010 05 0000 150	Доходы бюджетов муниципальных районов от возврата бюджетными учреждениями остатков субсидий прошлых лет
533	2 18 60010 05 0000 150	Доходы бюджетов муниципальных районов от возврата прочих остатков субсидий, субвенций и иных межбюджетных трансфертов, имеющих целевое назначение, прошлых лет из бюджетов поселений
533	2 19 00000 05 0000 150	Возврат остатков субсидий, субвенций и иных межбюджетных трансфертов, имеющих целевое назначение, прошлых лет из бюджетов муниципальных районов
533	2 19 60010 05 0000 150	Возврат прочих остатков субсидий, субвенций и иных межбюджетных трансфертов, имеющих целевое назначение, прошлых лет из бюджетов муниципальных районов
Управление муниципального имущества и земельных отношений Администрации Угличского муниципального района
534	1 11 01050 05 0000 120	Доходы в виде прибыли, приходящейся на доли в уставных (складочных) капиталах хозяйственных товариществ и обществ, или дивидендов по акциям, принадлежащим муниципальным районам.
534	1 11 05025 05 0000 120	Доходы, получаемые в виде арендной платы, а также средства от продажи права на заключение договоров аренды за земли, находящиеся в собственности муниципальных районов (за исключением земельных
edo, bestela, etsipen erosoan edo konponbide teknikoen konfiantza itsuan murgildu. Solidaritate unibertsal berria behar dugu. Hego Afrikako gotzainek esan zuten eran, 'talentudunak eta guztien inplikazioa behar dira, Jainkoaren kreazioari gizakiaren abusuak egindako kalteak konpondu edo gainditzeko' [22]. Denok kolabora dezakegu, Jainkoaren instrumentuak garen aldetik, kreazioaren zainketan, bakoitzak bere kulturatik, bere esperientziatik, bere ekimenen bidez eta bere gaitasunen arabera. 15 dut Gutun entziklika honek, zein Elizaren Magisterio sozialari atxikirik jartzen dugun, lagun diezagun aurrean dugun desafioaren handia, urgentzia eta edertasuna ikusten. Lehenik eta behin, ibilaldi labur bat egingo dut egungo krisi ekologikoaren aspektu batzuetan barrena, gaur egun eskuartean ditugun ikerketa zientifikoen fruiturik onenak neure egiteko; ikerketa zientifikoari utzi, beldurrik gabe, gugandik zer nahi duen galdetzen eta oinarri konkretua ipini ibilbide etiko eta espiritualari, segidan adierazten den eran. Begirada horretatik ekinik, tradizio judu-kristautik datozen arrazoi batzuk berrartuko ditut, ingurumenarekiko gure konpromisoari koherentzia handiagoa ematearren. Gero saiatuko naiz egungo egoeraren sustraietara iristen, ez sintomak bakarrik behatzeko, baizik eta baita kausa sakonak ere. Horrela proposatu ahal izango dugu ekologia bat, bere hainbat dimentsioren artean, gizakiak mundu honetan daukan toki berezia eta inguratzen duen errealitatearekin dauzkan erlazioak aintzat hartuko dituena. Gogoeta horren argitan egin nahi nuke aurrera, gu geu eta politika internazionala partaide izango diren zenbait elkarrizketa eta ekintza zabalen harian. Azkenik, konbentziturik nagoenez aldaketa orok behar dituela bere motibazioak eta heziketa-bide bat, gizakiaren heldutasun-lerro batzuk, kristau esperientzia espiritualaren altxorrean inspiratuak, proposatuko ditut. 16 Nahiz eta kapitulu bakoitzak bere gaia eta metodologia espezifikoa izan, aldi berean, beste ikuspegi batetik, berriro jorratzen ditu aurreko kapituluetan trataturiko arazo txit garrantzitsuak. Hori, bereziki, entziklika osoa zeharkatzen duten ardatz batzuekin gertatzen da. Adibidez: pobreen eta planetaren hauskortasunean dagoen erlazio hertsia, munduan dena konektaturik dagoen konbikzioa, paradigma berriari kritika eta teknologiatik datozen botere-forma berriak, ekonomia eta aurrerapena ulertzeko beste modu batzuen bila saiatzea, kreatura
Додаток 2 до Порядку проведення інституційного аудиту закладів загальної середньої освіти (пункт 16) ______________________________________________________________________________ (найменування органу, який проводить інституційний аудит, його місцезнаходження, ______________________________________________________________________________ номери телефону, телефаксу, адреси електронної пошти, вебсайту) АКТ про вчинення дій, що перешкоджають посадовим особам у проведенні інституційного аудиту «___» ___________ 20__ року № ____________ _____________________ (населений пункт) Головою експертної групи ______________________________________________________________________________ (посада, прізвище, ім'я, по батькові*) та членами експертної групи: ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ (посади, прізвища, імена, по батькові) які діють відповідно до наказу від_______ 20__року № _____ про проведення інституційного аудиту з ___________________ 20________року по________________20_______року у _____________________________________________________________________________ (найменування закладу освіти, код згідно з ЄДРПОУ або реєстраційний номер облікової картки) ______________________________________________________________________________ у присутності__________________________________________________________________ (посада, прізвище, ім'я, по батькові керівника закладу освіти** встановили факт перешкоджання уповноваженим посадовим особам___________________ ______________________________________________________________________________ (найменування органу, який проводить інституційний аудит) у проведенні інституційного аудиту: ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ (дії керівника закладу освіти, іншого працівника закладу освіти, що вказують на факт перешкоджання голові, членам експертної групи у проведенні інституційного аудиту: ненадання документів, їх копій, завірених в установленому порядку, матеріалів, відомостей, письмових пояснень та інформацій з питань, що виникають під час проведення перевірки, відмова в доступі до території, навчальних та інших приміщень закладу освіти, відсутність за місцезнаходженням закладу освіти його керівника, зміна закладом освіти місця провадження освітньої діяльності, інші причини) Аудіо-, фото- та відеоматеріали, зроблені під час проведення інституційного аудиту _____________________________________________________________________________ (наявні/відсутні) Зафіксовані цим актом дії ________________________________________________________ (посада, прізвище, ім'я, по батькові особи, яка вчинює дії, що перешкоджають посадовим особам у проведенні інституційного аудиту) є порушенням _________________________________________________________________ нормативно-правовий акт, яким передбачено відповідні вимоги
8. Вид (виды) деятельности юридического лица, индивидуального предпринимателя, гражданина: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_. 9. Место проведения плановой проверки с заполнением проверочного листа и (или) указание на используемые юридическим лицом, индивидуальным предпринимателем, гражданином производственные объекты:\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_. Перечень вопросов, отражающих содержание обязательных требований и (или) требований, установленных муниципальными правовыми актами, ответы на которые однозначно свидетельствуют о соблюдении или несоблюдении юридическим лицом, индивидуальным предпринимателем, гражданином обязательных требований и (или) требований, установленных муниципальными правовыми актами, составляющих предмет проверки (далее - перечень вопросов):

№ п/п п/п	Вопросы, отражающие содержание обязательных требований отражающие содержание обязательных требований	Реквизиты нормативных правовых актов, с указанием их структурных единиц, которыми установлены обязательные требования	Ответы на вопросы
№ п/п	№ п/п п/п	Вопросы, отражающие содержание обязательных требований	Вопросы, отражающие содержание обязательных требований отражающие содержание обязательных требований	Реквизиты нормативных правовых актов, с указанием их структурных единиц, которыми установлены обязательные требования	Реквизиты нормативных правовых актов, с указанием их структурных единиц, которыми установлены обязательные требования правовых актов, с указанием их структурных единиц, которыми установлены обязательные требования	Да	Нет	Не расп рост раня ется треб ован ие

1	Используется ли проверяемым юридическим лицом, гражданином или индивидуальным предпринимателем земельный участок в соответствии с установленным целевым назначением и (или) видом разрешенного использования?	Пункт 2 статьи 7, статья 42 Земельного кодекса Российской Федерации
2	Имеются ли у проверяемого юридического лица, гражданина или индивидуального предпринимателя права, предусмотренные законодательством Российской Федерации, на используемый земельный участок (используемые земельные участки, части земельных участков)?	Пункт 1 статьи 25 Земельного кодекса Российской Федерации
3	Зарегистрированы ли права либо обременение на используемый земельный участок (используемые земельные участки,	Пункт 1 статьи 26 Земельного кодекса Российской