ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
використанням технологій дистанційного навчання (у разі потреби)
4.4.5.6 Створено та/або використовується електронна освітня платформа для комунікації між суб’єктами дистанційного навчання	4.4.5.6. Спостереження, вивчення документації
4.4.6. У закладі освіти створюються умови для реалізації індивідуальних освітніх траєкторій учнів	4.4.6.1. Керівник закладу освіти забезпечує розроблення та затвердження індивідуальних навчальних планів, запроваджує дистанційну (за наявності ресурсів) та індивідуальні форми здобуття освіти (у разі потреби)	4.4.6.1. Вивчення документації, опитування
4.5. Формування та забезпечення реалізації політики академічної доброчесності	4.5.1. Заклад освіти впроваджує політику академічної доброчесності	4.5.1.1. Керівник і педагогічна рада закладу освіти відповідно до своїх повноважень забезпечують дотримання принципів академічної доброчесності	4.5.1.1. Вивчення документації, опитування
4.5.1.2. Частка учнів і педагогічних працівників, які поінформовані щодо дотримання академічної доброчесності	4.5.1.2. Опитування
4.5. Формування та забезпечення реалізації політики академічної доброчесності	4.5.2. Керівник закладу освіти і його заступники сприяють формуванню в учасників освітнього процесу негативного ставлення до корупції	4.5.2.1. Керівник закладу освіти, його заступники, органи управління закладу освіти відповідно до своїх повноважень забезпечують проведення освітніх та інформаційних заходів, спрямованих на формування в учасників освітнього процесу негативного ставлення до корупції	4.5.2.1. Опитування

### \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_
இப்னு அப்ொஸ் ( ரழி யல்ைாஹு அன்ஹு ) அவர்கள் ெின் வருமாறு அறிவிக்கின்றார்கள் . இலறத் தூதர் ( ஸல் ைல்ைாஹு அலை ஹி வஸல்ைம் ) அவர்கள் ( ஒரு சந்தர்ெத்தில் ) குத்ொ யெருலர நிகழ்த்தும் யொது , மைிதர்கயள ! இலறவன் உங்கள் மீது ஹஜ் கடலமலய விதியாக்கி உள்ளான் என்று கூறிைார்கள் . அப்யொது அக்ராஃ ெின் ஹாெிஸ் ( ரழி யல்ைாஹு அன்ஹு ) அவர்கள் எழுந்து நின்று இலறத் தூதர் அவர்கயள ! அதலை ஒவ்ஷவாரு வருடமும் நிலற யவற்ற யவண்டுமா ? எை விைவிைார்கள் . அதற்கு இலறத் தூதர் ( ஸல் ைல்ைாஹு அலை ஹி வஸல்ைம் ) அவர்கள் நான் ஆம் என்றால் அது ( ஒவ்ஷவாரு வருடமும் ) கடலம ஆகி விடும் . அவ்வாறு நீங்கள் நிலறயவற்ற மாட்டீர்கள் . அதற்கு நீங்கள் சக்தி ஷெறவும் மாட்டீர்கள் . ஹஜ் வாழ் நாளில் ஒரு முலற தான் நிலற யவற்ற யவண்டும் . அதற்கு யமைதிகமாக யாராவது நிலற யவற்றிைால் அது உொியாைதாக கருதப் ெடும்
Duración (total horas): Institución: Fechas: El curso lo imparte solo o con apoyo de uno o más colegas?

#### Cursos de capacitación y actualización

#### Elaboración de planes de estudio

### C. Material didáctico que desarrolló

#### Elaboración de libros de texto

#### Otros materiales didácticos (Manuales, CD’s, Páginas W W W...)

## Actividades de divulgación y extensión

### A. Publicaciones de divulgación B. Trabajo museográfico y exposiciones C. Conferencias y teleconferencias D. Participación en medios de comunicación (radio y televisión) E. Organización de eventos académicos F. Otras actividades de divulgación (artículo en periódico, páginas electrónicas, videos documentales, trípticos y folletos, etc.)

## Reconocimiento a la labor académica

### A. Participación en comités editoriales

### B. Premios y becas académicas

Informe Fechas

4
## DOCUMENTO DI GARA UNICO EUROPEO (DGUE)

## Parte I: Informazioni sulla procedura di appalto e sull'amministrazione aggiudicatrice o ente aggiudicatore

### I.2 INFORMAZIONI SULLA PROCEDURA DI APPALTO

Le informazioni richieste dalla parte I saranno acquisite automaticamente a condizione che per generare e compilare il DGUE sia stato utilizzato il servizio DGUE elettronico. In caso contrario tali informazioni devono essere inserite dall’operatore economico.

Identità Identità del committente	Risposta:
Nome: Codice fiscale	[Istituto Zooprofilattico Sperimentale delle Venezie] (00206200289)
Di quale appalto si tratta?	Risposta:
Titolo Titolo o breve descrizione dell’appalto	Procedura negoziata di importo inferiore alle soglie comunitarie mediante ricorso al Mercato elettronico della Pubblica Amministrazione (MePA) per l’aggiudicazione della fornitura di Frigoriferi da laboratorio per L’IZSVe.
CIG CUP (ove previsto)	[CIG Lotto 1: 747367608B; CIG Lotto 2: 7473693E8E; CIG Lotto 3: 7473711D69; ] [No]

Tutte le seguenti informazioni devono essere inserite dall'operatore economico

## Parte II: Informazioni sull’operatore economico

### A: INFORMAZIONI SULL’OPERATORE ECONOMICO

A.1 Dati identificativi	Risposta:
Nome:	[ ]
Partita IVA, se applicabile: Se non è applicabile un numero di partita IVA indicare un altro numero di identificazione, se richiesto e applicabile	[ ] [ ]
Indirizzo postale:	[ ]
Persone Persone di contatto	[ ]
Posta elettronica certificata	[ ]
Telefono:	[ ]
E-mail:	[ ]
(indirizzo internet o sito web) (ove esistente):	[ ]
Informazioni generali:	Risposta:
L’operatore economico è una microimpresa, oppure un’impresa piccola o media(4)?	[ ] Si [ ] No

Pagina 1 di 11
- 8.8—CLASSIFIED PERSONNEL RESPONSIBILITIES IN DEALING WITH SEX OFFENDERS ON CAMPUS

Individuals who have been convicted of certain sex crimes must register with law enforcement as sex offenders. Arkansas law places restrictions on sex offenders with a Level 1 sex offender having the least restrictions (lowest likelihood of committing another sex crime), and Level 4 sex offenders having the most restrictions (highest likelihood of committing another sex crime).

While Levels 1 and 2 place no restrictions prohibiting the individual’s presence on a school campus, Levels 3 and 4 have specific prohibitions. These are specified in Policy 6.10—SEX OFFENDERS ON CAMPUS (MEGAN’S LAW) and it is the responsibility of district staff to know and understand the policy and, to the extent requested, aid school administrators in enforcing the restrictions placed on campus access to Level 3 and Level 4 sex offenders.

It is the intention of the board of directors that district staff not stigmatize students whose parents or guardians are sex offenders while taking necessary steps to safeguard the school community and comply with state law. Each school’s administration should establish procedures so attention guardians.1 is not drawn to the accommodations necessary for registered sex offender parents or

Legal References: A.C.A. § 12-12-913 (g) (2) Arkansas Department of Education Guidelines for “Megan’s Law”

- A.C.A. § 5-14-132

Date Adopted:08-20-07 Last Revised:

© 2018 Arkansas School Boards Association Page 18
घर जमाई

हररधन जेठ की दुपहरी में ऊख में पानी देकर आया और बाहर बैठा रहा। घर में से धुआँ उठता नजर आता था। छन - छन की आवाज भी आ रही थी। उसके दोनों साले उसके बाद आये और घर में चले गए। दोनों सालों के लड़क भी आये और उसी तरह अंदर दाखखल हो गये ; पर हररधन अंदर न जा सका। इधर एक महीने से उसके साथ यहाँ जो बतााव हो रहा था और ववशेषकर कल उसे जैसी फटकार सुननी पड़ी थी , वह उसके पाँव में बेडड़याँ - सी डाले हए था। कल उसकी सास ही ने तो कहा , था , मेरा जी तुमसे भर गया , मैं तुम्हारी जजंदगी - भर का ठीका ललये बैठी हँ क्या ? और सबसे बढ़कर अपनी स्त्री की ननष्ठरता ने उसके हृदय के टु कड़े - टु कड़े कर ददये थे। वह बैठी यह फटकार सुनती रही ; पर एक बार तो उसके मुँह से न ननकला , अम्माँ , तुम क्यों इनका अपमान कर रही हो ! बैठी गट - गट सुनती रही। शायद मेरी दुगानत पर खुश हो रही थी। इस घर में वह कै से जाय ? क्या फफर वही गाललयाँ खाने , वही फटकार सुनने के ललए ? और आज इस घर में जीवन के दस साल गुजर जाने पर यह हाल हो रहा है। मैं फकसी से कम काम करता हँ ? दोनों साले मीठी नींद सो रहते हैं और मैं बैलों को सानी - पानी देता हँ ; छाँटी काटता हँ। वहाँ सब लोग पल - पल पर चचलम पीते हैं , मैं आँखें बन्द फकये अपने काम में लगा रहता हँ। संध्या समय घरवाले गाने - बजाने चले जाते हैं , मैं घड़ी रात तक गाय - भैंसे दुहता रहता हँ। उसका यह पुरस्त्कार लमल रहा है फक कोई खाने को भी नहीं पछता। उल्टे गाललयाँ लमलती हैं। उसकी स्त्री घर में से डोल लेकर ननकली और बोली - जरा इसे कु एँ से खींच लो। एक बँद पानी नहीं है। हररधन ने डोल ललया और कु एँ से पानी भर लाया। उसे जोर की भख लगी हई थी , समझा अब खाने को बुलाने आवेगी ; मगर स्त्री डोल लेकर अंदर गयी तो वहीं की हो रही। हररधन थका - माँदा क्षुधा से व्याकल पड़ा - पड़ा सो गया। सहसा उसकी स्त्री गुमानी ने आकर उसे जगाया। हररधन ने पड़े - पड़े कहा - क्या है ? क्या पड़ा भी न रहने देगी या और पानी चादहए। गुमानी कटु स्त्वर में बोली - गुरााते क्या हो , खाने को तो बुलाने आयी हँ। हररधन ने देखा , उसके दोनों साले और बड़े साले के दोनों लड़क भोजन फकये चले आ रहे थे। उसकी देह में आग लग गयी। मेरी अब यह नौबत पहँच गयी फक इन लोगों के साथ बैठकर खा भी नहीं सकता। ये लोग माललक हैं। मैं इनकी जठी थाली चाटने वाला हँ। मैं
- 4. Директорату дошкільної, шкільної, позашкільної та інклюзивної освіти (Осмоловський А.) забезпечити в установленому порядку подання цього наказу на державну реєстрацію до Міністерства юстиції України.
- 5. Департаменту забезпечення документообігу, контролю та інформаційних технологій (Єрко І.) зробити відмітку у справах архіву.
- 6. Цей наказ набирає чинності з дня його офіційного опублікування.
- 7. Контроль за виконанням цього наказу покласти на заступника Міністра Рогову В.

Міністр	Сергій ШКАРЛЕТ
разработке и принятию организациями мер по предупреждению и противодействию коррупции, утвержденных Минтрудом России 08.11.2013.

- 1.2. Настоящее Положение является внутренним документом муниципального бюджетного учреждения «Волховский городской культурно – информационный центр имени А.С. Пушкина» (далее - Учреждение), основной целью которого является установление порядка выявления и урегулирования конфликтов интересов, возникающих у работников Учреждения в ходе выполнения ими трудовых обязанностей.
- 1.3. Под конфликтом интересов в настоящем Положении понимается ситуация, при которой личная заинтересованность (прямая или косвенная) лица, замещающего должность, замещение которой предусматривает обязанность принимать меры по предотвращению и урегулированию конфликта интересов, влияет или может повлиять на надлежащее, объективное и беспристрастное исполнение им должностных (служебных) обязанностей (осуществление полномочий).
- 1.4. Под личной заинтересованностью понимается возможность получения доходов в виде денег, иного имущества, в том числе имущественных прав, услуг имущественного характера, результатов выполненных работ или каких-либо выгод (преимуществ) лицом, указанным в п. 1.3 настоящего Положения, и (или) состоящими с ним в близком родстве или свойстве лицами (родителями, супругами, детьми, братьями, сестрами, а также братьями, сестрами, родителями, детьми супругов и супругами детей), гражданами или организациями, с которыми лицо, указанное в п. 1.3 настоящего Положения, и (или) лица, состоящие с ним в близком родстве или свойстве, связаны имущественными, корпоративными или иными близкими отношениями.
- 1.5. Действие настоящего Положения распространяется на всех лиц, являющихся работниками Учреждения и находящихся с ним в трудовых отношениях, вне зависимости от занимаемой должности и выполняемых функций, а также на физических лиц, сотрудничающих с Учреждением на основе гражданско-правовых договоров.
- 1.6. Содержание настоящего Положения доводится до сведения всех работников Учреждения.
- 2. Основные принципы управления конфликтом интересов в Учреждении
- 2.1. В основу работы по управлению конфликтом интересов в Учреждении положены следующие принципы:
- 2.1.1. Обязательность раскрытия сведений о реальном или потенциальном конфликте интересов.
- 2.1.2. Индивидуальное рассмотрение и оценка репутационных рисков для Учреждения при выявлении каждого конфликта интересов и его урегулирование.
- 2.1.3. Конфиденциальность процесса раскрытия сведений о конфликте интересов и процесса его урегулирования.
- 2.1.4. Соблюдение баланса интересов Учреждения и работника при урегулировании конфликта интересов.
иска подмяната й в срок от 10 (десет) работни дни от констатиране на дефекта и/или появата на недостатъка на съответната техника. (5). Собствеността и рискът от случайно погиване на доставката преминават от ИЗПЪЛНИТЕЛЯ върху ВЪЗЛОЖИТЕЛЯ от момента на подписването на предавателно- приемателния протокол. (6) За отчитане на цялостното изпълнение по настоящия договор, ИЗПЪЛНИТЕЛЯТ представя на ВЪЗЛОЖИТЕЛЯ Окончателен приемо-предавателен протокол за целия обем на доставката, предмет на този договор. Окончателният приемо-предавателния протокол се представя в срок от 10 (десет) работни дни след окончателното изпълнение на заложените в договора дейности.

IX. ОТГОВОРНОСТИ Чл. 17. ВЪЗЛОЖИТЕЛЯТ не отговаря за щети или понесени вреди от персонала или Чл. 17. ВЪЗЛОЖИТЕЛЯТ не отговаря за щети или понесени вреди от персонала или имуществото на ИЗПЪЛНИТЕЛЯ през време на изпълнение на дейностите по договора или като последица от него. ИЗПЪЛНИТЕЛЯТ не може да иска плащания за компенсиране на такава щета или вреда. Чл. 18. ИЗПЪЛНИТЕЛЯТ 18. ИЗПЪЛНИТЕЛЯТ поема цялата отговорност към трети лица, в това число и отговорност за вреди от всякакъв характер, понесени от тези лица през време на изпълнение на дейностите по договора или като последица от него. ВЪЗЛОЖИТЕЛЯТ не носи отговорност, произтичаща от искове или жалби, в следствие нарушение на нормативни изисквания от страна на ИЗПЪЛНИТЕЛЯ, неговите служители или лица, подчинени на неговите служители, или в резултат на нарушение правата на трети лица. Чл. 19. 19. Всяка от страните по този договор се задължава да не разпространява информация за другата страна, станала и известна при или по повод сключването и изпълнението на този договор.

- X.НЕУСТОЙКИ

Чл. 20. 20. При забавено изпълнение, виновната страна заплаща неустойка в размер на 0,1% от цената по договора за всеки просрочен ден, но не повече от 10% от цената на договора. Чл. 21. 21. (1) При виновно неизпълнение на задълженията по договора от страна на ИЗПЪЛНИТЕЛЯ, същият дължи на ВЪЗЛОЖИТЕЛЯ неустойка в размер на 30% (тридесет процента) от стойността на договора. (2) ИЗПЪЛНИТЕЛЯТ дължи неустойка в размера на 10% (десет процента) от стойността на договора при некачествено изпълнение на задълженията по настоящия договор. Чл.22. Прилагането на горните санкции не отменя правото на ВЪЗЛОЖИТЕЛЯ да предяви иск срещу ИЗПЪЛНИТЕЛЯ за претърпени вреди и пропуснати ползи, съгласно действащото законодателство в Република България.

XI. ПРЕКРАТЯВАНЕ НА ДОГОВОРА Чл. 23. Действието на този договор се прекратява: Чл. 23. Действието на този договор се прекратява: 1. С извършване на договорената работа и окончателното изплащане на възнаграждението на ИЗПЪЛНИТЕЛЯ;

- 2. По взаимно съгласие между страните;
- 3. При настъпване на обективна невъзможност за изпълнение на възложената работа.

4. Едностранно от ВЪЗЛОЖИТЕЛЯ при неизпълнение на някое от договорните задължения. 5. ВЪЗЛОЖИТЕЛЯТ може да прекрати договора с писмено предизвестие до ИЗПЪЛНИТЕЛЯ, когато са настъпили съществени промени във финансирането, извън правомощията на ВЪЗЛОЖИТЕЛЯ, които той не е могъл да предвиди и предотврати.
## PAYMENT OF BENEFITS

### 5.01 Application for Benefits

To be entitled to reimbursement under this Plan, a Participant must comply with the rules the Claim Administrator has established for claiming benefits, including, without limitation, the completion and filing of a written application and the provision of information, as described in Section 4.06.

### 5.02 Assignment of Benefits

Except to the extent provided in this Plan, no benefit payable at any time under this Plan shall be assignable, transferable, or subject to any lien, in whole or in part, either directly or by operation of law, or otherwise and none of the following shall be liable for, or subject to, any obligation or liability of any Participant (e.g., through garnishment, attachment, pledge or bankruptcy): the Plan, the Plan Administrator, the Claim Administrator and the Employer.

### 5.03 Payment to Representative

In the event that a guardian, conservator or other legal representative has been duly appointed for a Participant entitled to any payment under this Plan, any payment due the Participant may be made to the legal representative making the claim. If a Participant dies while benefits under the Plan remain unpaid, the Plan Administrator may direct the Claim Administrator to make direct payment to the executors or administrators of the Participant’s estate. Payment in the manner described above shall be in complete discharge of the liabilities of this Plan and the obligations of the Plan Administrator, the Claim Administrator and the Employer.

### 5.04 Responsibility for Payment

It is the Participant’s responsibility, in all cases, to pay for Health Care Expenses. Any benefit payment made directly to a Participant or the Participant’s representative (as described in Section 5.03) for a Health Care Expense shall completely discharge all liability of this Plan, the Claim Administrator, the Plan Administrator and the Employer with respect to such expense.

### 5.05 Overpayments

If, for any reason, any benefit under this Plan is erroneously paid or exceeds the amount payable on account of a Participant’s Health Care Expenses, the Participant shall be responsible for refunding the overpayment to the Plan. The refund shall be in the form of a lump-sum payment, a reduction of the amount of future benefits otherwise payable under the Plan, or any other method as the Plan Administrator, in its sole discretion, may require.

10
KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran

memindai	sukar dan menemukan artinya dalam kamus
❖ respect diligence responsibility Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( ), Tekun ( ), Tanggung jawab ( ) Karakter siswa yang diharapkan : courage Honesty Berani ( ) dan Ketulusan ( )
4. Menulis Mengungkap-kan pikiran, perasaan, dan informasi secara tertulis dalam bentuk percakapan, petunjuk, cerita, dan surat	4.1 Meleng-kapi per-cakap an yang belum selesai dengan memperhati kan penggunaan ejaan (tanda titik dua dan tanda etik)	Percakapan rumpang	• Melengkapi percakapan rumpang	• Membaca teks percakapan yang berjudul'Calon Ilmuan' • Menjawab per- tanyaan sesuai isi percakapan • Melengkapi percakapan rumpang. • Memberi tanggapan terhadap pokok permasalahan • Menggunakan tanda titik dua (:) dan tanda titik dalam kalimat	Proses dan produk	Tertulis	• Jawablah pertanyaan sesuai isi percakapan!	4 x 35 menit	Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. 50 - 54.
❖ respect diligence responsibility Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( ), Tekun ( ), Tanggung jawab ( ) Karakter siswa yang diharapkan : courage Honesty Berani ( ) dan Ketulusan ( )
4.2 Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu atau penjelasan tentang cara membuat sesuatu	Petunjuk melakukan sesuatu	• Menulis petunjuk untuk melakukan sesuatu	• Membaca teks berisi petunjuk melakukan suatu percobaan • Mengurutkan petunjuk melakukan sesuatu sesuai gambar • Menulis petunjuk melakukan sesuatu	Tertulis	Tertulis dan penampil-an	• Tulislah petunjuk melakukan sesuatu	4 x 35 menit	Buku Bina Bahasa Indonesia 4A hal. 83 - 86
யால்ைா ஹு அன்ஹு ) அவர்கள் அறிவிக்கின் றார்கள் . ஆதாரம் : திர்மிதி .

########## இஹ்ராமுக்கு முன் அல்ைாஹ்லவ புகழ்வதும் , தஸ்பீஹ் மற்றும் தக்பீர் கூறுவதும் சுன்ைத் ஆகும் .

இமாம் புகாாி அவர்கள் இஹ்ராம் கட்டுவதற்கு முன்ைால் வாகைத்தின் மீதமர்ந்த நிலையில் அல்ஹம்து லில்ைாஹ் , சுப்ஹாைல்ைாஹ் , அல்ைாஹு அக்ெர் எை கூறுதல் என்ற தலைப்லெ தமது கிரந்தத்தில் குறிப்ெிட்டு ெின்வரும் அைஸ் ( ரழி யால்ைா ஹு அன்ஹு ) அவர்கள் அறிவிக்கும் ஹதீலஸ எழுதி உள்ளார்கள் . நாங்கள் நெி ( ஸல் ைல்ைாஹு அலை ஹி வஸல்ைம் ) அவர்கயளாடு இருந்யதாம் . அவர்கள் மதீைாவில் நான்கு ரக்அத்கள் லுஹர் ஷதாழுதார்கள் . துல் ஹுலைஃொவில் இரண்டு ரக்அத்கள் அஸர் ஷதாழுதார்கள் . ெிறகு விடியும் வலர அங்யகயய தங்கிவிட்டு மீண்டும் வாகைத்தின் மீதமர்ந்து லெதா எனுமிடத்தில் வாகைம் நிலைக்கு வந்தயொது 'அல்ஹம்து
Ġeneri differenti ta' kitba Informazzjoni Personali (Ir-4 Sena)

## Informazzjoni personali (2)

Immaġina li inti kelb/kelba u ntlabt tniżżel din l-informazzjoni dwarek innifsek.

X'jismek?	______________________________________
Fejn toqgħod?	______________________________________
Min jieħu ħsiebek?	______________________________________
Kemm tiżen?	______________________________________
Xi tħobb tagħmel l -iktar?	______________________________________ ______________________________________
Semmi 2 affarijiet li tħobb tiekol.	1. ____________________________________ 2. ____________________________________
Semmi 2 affarijiet li tħobb tagħmel.	1. ____________________________________ 2. ____________________________________
Min hi l-persuna favorita tiegħek u għaliex?	______________________________________ ______________________________________

http://malti.skola.edu.mt
інформаційно- комунікаційної компетентності учнів
2. Система оцінювання результатів навчання учнів	2.1. Наявність системи оцінювання результатів навчання учнів, яка забезпечує справедливе, неупереджене, об’єктивне та доброчесне оцінювання	2.1.1. Учні отримують від педагогічних працівників інформацію про критерії, правила та процедури оцінювання результатів навчання правила та процедури оцінювання результатів навчання	2.1.1.1. У закладі оприлюднено критерії, правила та процедури оцінювання результатів навчання учнів	2.1.1.1. Вивчення документації, спостереження, опитування
критерії, правила та процедури оцінювання результатів навчання	2.1.1. Учні отримують від педагогічних працівників інформацію про критерії, правила та процедури оцінювання результатів навчання правила та процедури оцінювання результатів навчання	2.1.1.2. Частка учнів, які в закладі освіти отримують інформацію про критерії, правила і процедури оцінювання результатів навчання	2.1.1.2. Опитування
2.1.2. Система оцінювання в закладі освіти сприяє реалізації компетентнісного підходу до навчання	2.1.2.1. Частка педагогічних працівників, які застосовують систему оцінювання, спрямовану на реалізацію компетентнісного підходу	2.1.2.1. Спостереження
2.1. Наявність системи оцінювання результатів навчання учнів, яка забезпечує справедливе, неупереджене, об’єктивне та доброчесне оцінювання	2.1.3. Учні вважають оцінювання результатів навчання справедливим, неупередженим, об’єктивним, доброчесним	2.1.3.1. Частка учнів, які вважають оцінювання результатів їх навчання у закладі освіти справедливим, неупередженим, об’єктивним, доброчесним	2.1.3.1. Опитування
2.2. Систематичне відстеження результатів навчання кожного учня та надання йому (за потреби) підтримки в освітньому процесі	2.2.1. У закладі освіти здійснюється аналіз результатів навчання учнів	2.2.1.1. У закладі освіти систематично проводяться відстеження результатів навчання учнів	2.2.1.1. Вивчення документації, опитування
2.2.1. У закладі освіти здійснюється аналіз результатів навчання учнів	2.2.1.2. За результатами відстеження здійснюється аналіз результатів навчання учнів, приймаються рішення щодо надання їм підтримки в освітньому процесі	2.2.1.2. Опитування
процесі	2.2. Систематичне відстеження результатів навчання кожного учня та надання йому (за потреби) підтримки в освітньому процесі	2.2.2. У закладі освіти впроваджується система формувального оцінювання	2.2.2.1. Педагогічні працівники за допомогою оцінювання відстежують особистісний поступ учнів, формують у них позитивну самооцінку, відзначають досягнення, підтримують бажання навчатися,	2.2.2.1. Спостереження, опитування
தால் நிலறய நன்லமகலளயும் , ொாிய ஷவகுமதிகலளயும் இழக்க யநாிடும் .

########## இஹ்ராம் ஷசய்ததும் தடுக்கப் ெட்டலவ :

இஹ்ராம் ஷசய்த ெிறகு தலட ஷசய்யப் ெட்டுள்ள ஒன்ெது காாியங்கள் உள்ளை , அலவ :

- 1. உடம்ெில் இருந்து மயிர்கலள நீக்குவது .
- 2. நகங்கலள ஷவட்டுவது .
- 3. ஆண்கள் முகத்லதயும் , தலைலயயும் யவண்டு ஷமன்யற மூடுவது . ஷெண்களும் முகத்லத மூடக் கூடாது . எைினும் அவள் முன்ைிலையில் அந்நிய ஆண்கள் இருந்தால் அவளின் முகத்லத மலறத்துக் ஷகாள்வது கட்டாயமாகும் .
- 4. ( சட்லட , கால் சட்லடப் யொன்ற ) லதக்கப் ெட்ட ஆலடகலளயவண்டுஷமன்யற அணிதல் .
- 5. யவண்டுஷமன்யற வாசலைத் திரவியங்கலள முகர்வது அல்ைது அதலைபூசிக் ஷகால்வது .
- 6. காட்டில் வாழும் புசிக்கத்தக்க யவட்லட ெிராணிகலள ஷகாலை ஷசய்தல் .