ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
## Informacija apie Įstaigos valdomo pastato fizinę būklę

#### Statinio m. statinio kasmetinės apžiūros duomenimis) Statinio m. statinio kasmetinės apžiūros duomenimis) dalių ir inžinerinės įrangos būklės įvertinimas

iatamaP	soneis sėnirošI sėnirošI	sagotS	iagnaL	syrud okuaL	soneis sėnidiV	sobuL	syrud suadiV	sydnirG	Maisto ruošimas	Tualetai	Šildymas, vėdinimas	Vandentiekis, kanalizacija	Elektros sistema	ųjųilagįen )aikier iej( samykiatirP smaikierop	Komentarai
iatamaP	iatamaP	soneis sėnirošI	soneis sėnirošI sėnirošI	sagotS	sagotS	iagnaL	iagnaL	syrud okuaL	soneis sėnidiV	sobuL	syrud suadiV	sydnirG	soplataP	iainignerĮ	soplataP	sonibak soradžU	iainignerĮ	satknup somuliŠ	ametsis omydliŠ	ametsis oikeitnednaV	ametsis sojicazilanaK	ajicailatsni sortkelE	sėnidyks sortkelE	iavutseivŠ	ųjųilagįen )aikier iej( samykiatirP smaikierop	Komentarai	Komentarai
RN	RN	RN	RN	RN	P	P	P	P	K	K	RN	P	P	RN	P	RN	RN	K	K	K	RN

Santrumpos: NR – nereikalingas remontas, P – reikalingas paprastasis remontas, K – reikalingas kapitalinis remontas, AB – avarinė būklė, AK – atliktas kapitalinis remontas, AP – atliktas paprastasis remontas.

#### Pastabos:

1. Kiekvienais metais statinio dalių ir inžinerinės įrangos būklė vertinama atsižvelgiant į statinio kasmetinės apžiūros rezultatus.

- 2. Įstaiga naudojamo pastato techninę priežiūrą vykdo teisės aktų nustatyta tvarka.
- 3. Statinio dalių ir inžinerinės įrangos būklės įvertinimo duomenys ir kasmetinės apžiūros akte numatytos priemonės statinio fizinei būklei ir aplinkos higieninei būklei gerinti turi būti pagrindas rengiant turto priežiūros ir remonto programą, planuojant statinio ir jo inžinerinės įrangos remonto ar rekonstrukcijos darbus ir jų finansavimą.
- personal appearances as a representative of the Blossomtime Festival without the consent of the Blossomtime Festival Board of Directors.
- b. Except as approved by the Blossomtime Festival, I understand that during the year of reign as Miss Teen Blossomtime or Miss Teen Blossomtime Court I must not participate in any written or oral or implied endorsement or testimonial of any product or service for any commercial organization.
- 13. I understand that if there exists any misstatement or inaccuracy in this application or a later failure to adhere to and abide by the Blossomtime Festival requirements herein or applied from time to time, the Blossomtime Festival may summarily and without notice to meterminate my participation in any and all Blossomtime Festival activities.

CONSENT AND HOLD HARMLESS AGREEMENT

By their signatures below, the applicant and her parent(s) or guardian(s) certify: 1) they have read and understand the rules and regulations as set forth in this document; 2) the applicant meets the requirements and will comply with the regulations stated; 3) they understand that untrue statements, misrepresentations, or failure to comply may result in the applicant's disqualification and/or forfeiture of any Blossomtime Festival title; 4) we hereby release to the Blossomtime Festival the applicant's records at any school attended by her; 5) we do hereby release, unconditionally, and forever, any claim against the Blossomtime Festival, its officers, directors, agents, employees and corporate sponsors, and agree to hold them harmless as to any claim arising out of any participation in the Blossomtime Festival or its activities; 6) we acknowledge receipt of a copy of the Blossomtime Festival Handbook, have reviewed it, and agree to follow its terms and conditions.

\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Print name of contestant

\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Signature of contestant Date

\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Print name of parent/guardian

\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Signature of parent/guardian Date

#### Please mail or submit in person this form with your entry fee to:

Blossomtime Festival 2330 S. Cleveland St. Joseph, MI 49085 Telephone: 269/982-8016 Email: office@blossomtimefestival.org Visit us on the web: www.blossomtimefestival.org
доступности для населения поселения культурных благ, участия граждан в культурной жизни общества вне зависимости от уровня доходов, социального статуса и места проживания, обеспечении доступности культурных благ для граждан с ограниченными возможностями. Совершенствование информационной среды библиотек, прежде всего, связано с внедрением компьютерных технологий. Это позволяет готовить электронные презентации к мероприятиям, позволяет расширить информационный поиск с использованием Интернет, а также улучшить обслуживание читателей. От состояния книжных фондов, систематического и планомерного их пополнения в значительной мере зависит успех работы библиотеки. Для библиотек принципиально важно постоянно обновлять фонды, что позволит иметь оптимальные по объемам актуальные собрания документов, доступные населению и отвечающие его разносторонним потребностям. В Администрации имеется 2 подведомственных казенных учреждений культуры: 1. Муниципальное казенное учреждение культуры «Щербиновская сельская библиотека» Щербиновского сельского поселения Щербиновского района (далее - МКУ «Щербиновская сельская библиотека»); 2. Муниципальное казенное учреждение культуры «Щербиновский сельский Дом культуры» Щербиновского сельского поселения Щербиновского района (далее - МКУК «Щербиновский СДК»); Общая численность работающих в сфере культуры составляет 18 человек. Численность МКУ «Щербиновская сельская библиотека» составляет 3 человека. За 2018 год число зарегистрированных пользователей МКУ «Щербиновская сельская библиотека» составило 1016 единиц, число посещений - 8402, проведено - 59 массовых мероприятий. Число посещений массовых мероприятий составило - 1193 человек. На 1 января 2019 года книжный фонд МКУ «Щербиновская сельская библиотека» составляет - 10664 экземпляра литературы. В течение 2018 года приобретено 22 экз. литературы на сумму - 5000,00 рублей. Численность МКУК «Щербиновский СДК» составляет 15 человек. В течение 2018 года проведено 151 мероприятие: праздничные концерты, тематические вечера, танцевально - развлекательные программы. В 2018 году на базе МКУК «Щербиновский СДК» функционировало 9 клубных формирований и 5 коллективов самодеятельного народного творчества. Большое внимание уделяется работе с детьми, подростками и молодежью, проводится работа по профилактике здорового образа жизни. Творческие коллективы принимают участие в концертных программах, конкурсах, фестивалях, выставках. Несмотря на творческие достижения учреждений культуры, состояния материально - технической базы учреждений требует серьезных финансовых вложений, сил и ресурсов. Анализ деятельности учреждений культуры показал наличие следующих проблем: 1) Здание Дома культуры требует капитального ремонта;

5
## ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ, 16/6/2017

### ΞΕΝΗ ΣΕΙΡΑ 14:45 ΞΕΝΗ ΣΕΙΡΑ (Ε) «Η Πεντάµορφη και το Τέρας» (Beauty and the Beast) Περιπετειώδης δραµατική σειρά φαντασίας, παραγωγής ΗΠΑ 1987–1990, που θα ολοκληρωθεί σε 56 επεισόδια. Επεισόδιο 45ο

ΕΛΛΗΝΙΚH TAINIA 15:45 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΤΑΙΝΙΑ GR «Σάντα Τσικίτα» Κωµωδία, παραγωγής 1953. Σκηνοθεσία: Αλέκος Σακελλάριος. Σενάριο: Αλέκος Σακελλάριος, Χρήστος Γιαννακόπουλος. Μουσική: Μιχάλης Σουγιούλ. Διεύθυνση φωτογραφίας: Victor Antoun. Παίζουν: Βασίλης Λογοθετίδης, Ίλυα Λιβυκού, Στέφανος Στρατηγός, Ντίνα Σταθάτου, Παίζουν: Βασίλης Λογοθετίδης, Ίλυα Λιβυκού, Στέφανος Στρατηγός, Ντίνα Σταθάτου, Βαγγέλης Πρωτόπαππας, Καίτη Λαµπροπούλου, Νίκος Καζής, Σµάρω Στεφανίδου, Θάνος Τζενεράλης, Μπέµπα Μωραϊτοπούλου, Άννα Ρούσσου, Μιχάλης Παπαδάκης, Γιώργος Καρέτας.. Αλέκος Σακελλάριος. Αλέκος Σακελλάριος, Χρήστος Γιαννακόπουλος. Μιχάλης Σουγιούλ.

ΕΛΛΗΝΙΚH TAINIA 15:45 ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΤΑΙΝΙΑ GR «Σάντα Τσικίτα» Κωµωδία, παραγωγής 1953. Σκηνοθεσία: Αλέκος Σακελλάριος. Σενάριο: Αλέκος Σακελλάριος, Χρήστος Γιαννακόπουλος. Μουσική: Μιχάλης Σουγιούλ. Διεύθυνση φωτογραφίας: Victor Antoun. Παίζουν: Βασίλης Λογοθετίδης, Ίλυα Λιβυκού, Στέφανος Στρατηγός, Ντίνα Σταθάτου, Παίζουν: Βασίλης Λογοθετίδης, Ίλυα Λιβυκού, Στέφανος Στρατηγός, Ντίνα Σταθάτου, Βαγγέλης Πρωτόπαππας, Καίτη Λαµπροπούλου, Νίκος Καζής, Σµάρω Στεφανίδου, Θάνος Τζενεράλης, Μπέµπα Μωραϊτοπούλου, Άννα Ρούσσου, Μιχάλης Παπαδάκης, Γιώργος Καρέτας..

Διάρκεια: 89΄ Υπόθεση: Ένας φτωχός, δουλευταράς υπάλληλος, ο Φώτης, είναι πολλά χρόνια Υπόθεση: Ένας φτωχός, δουλευταράς υπάλληλος, ο Φώτης, είναι πολλά χρόνια αρραβωνιασµένος µε τη Μαίρη, αλλά δεν µπορούν να παντρευτούν ελλείψει χρηµάτων. Όλες οι αναποδιές τον βρίσκουν µαζί: η πίεση των αδελφών της Μαίρης να παντρευτούν γρήγορα, γιατί θα τη δώσουν σ' άλλον και σε συνδυασµό µε το γράµµα που του έρχεται από το χωριό του, ότι η µητέρα του είναι άρρωστη και χρειάζεται εγχείρηση, τον κάνουν «να τρέχει και να µη φτάνει». Θα απευθυνθεί παντού για χρήµατα, αλλά κανείς δεν έχει να του δώσει. Ώσπου ένας ξάδελφός του, που έχει καµπαρέ, του προτείνει να κάνει εικονικό γάµο, έναντι χρηµάτων, µε µια Ισπανίδα τραγουδίστρια, την Τσικίτα Λοπέζ, η οποία κινδυνεύει να απελαθεί. Ο Φώτης δέχεται. Η απόφαση του Φώτη δηµιουργεί τριβές στη σχέση του µε τη Μαίρη. Όµως, η εσπευσµένη αναχώρηση της Τσικίτα στο εξωτερικό και η ανάρρωση της µητέρας του, χωρίς εγχείρηση, του επιτρέπουν να κρατήσει τα χρήµατα που έβγαλε από τον λευκό γάµο και να ζήσει όµορφα τη ζωή του µε τη Μαίρη.

Διασκευή του θεατρικού έργου των Αλέκου Σακελλάριου και Χρήστου Γιαννακόπουλου «Ο Φώτης Φαγκρής και η Τσικίτα Λοπέζ».

57
"МР предоставлен КонсультантПлюс "МР предоставлен КонсультантПлюс 2.4.0180 - 20. 2.4. Гигиена детей и подростков. Родительский контроль за организацией горячего питания детей в общеобр... Дата сохранения: 18.06.2020

Здоровое питание предусматривает профилактику патологических пищевых привычек (избыточный по калорийности ужин, чрезмерное потребление соли и сахара, легких углеводов, предпочтение продукции с высоким содержанием сахара (кондитерские изделия, сладкие выпечка и напитки), жира (колбасные изделия и сосиски, бутерброды), продолжительные перерывы между основными приемами пищи. Здоровое питание направлено на снижение рисков формирования патологии желудочно - кишечного тракта, эндокринной системы, снижение риска развития сердечно - сосудистых заболеваний и избыточной массы тела.

- 2.2. Режим питания.

Интервалы между основными приемами пищи (завтрак, обед и ужин) должны составлять не менее 3,5 - 4 часов; между основными и промежуточными приемами пищи (второй завтрак, полдник, второй ужин) - не менее 1,5 часов. Рекомендуемое количество приемов пищи в образовательной организации определяется режимом функционирования образовательной организации (таблица).

Таблица

## Рекомендуемое количество приемов пищи в образовательной организации в зависимости от режима функционирования

Вид организации	Продолжительност ь, либо время нахождения ребенка в организации	Количество приемов пищи
Общеобразователь ные организации	до 6 часов	один прием пищи - завтрак или обед в зависимости от режима обучения (смены), либо завтрак для детей, обучающихся в первую смену, либо обед для детей, обучающихся во вторую смену
более 6 часов	не менее двух приемов пищи (приемы пищи определяются временем нахождения в организации) либо завтрак и обед для детей, обучающихся в первую смену, либо обед и полдник (для детей, обучающихся во вторую смену)
круглосуточно	завтрак, обед, полдник, ужин, второй ужин

Группы продленного дня в общеобразовательн	до 15.00	завтрак, обед
общеобразовательн	Группы продленного дня в общеобразовательн	до 18.00	завтрак, обед, полдник

КонсультантПлюс Страница 4 из 15 www.consultant.ru надежная правовая поддержка
ИЗВЕЩЕНИЕ о проведении открытого конкурса

Администрация муниципального образования «Заневское городское поселение» приглашает принять участие в открытом конкурсе по отбору управляющей организации на право управления многоквартирным домом (многоквартирными домами) .

## Основание проведения конкурса и нормативные правовые акты, на основании которых проводится конкурс.

Открытый конкурс проводится на основании ст. 161 ЖК РФ, в соответствии с Постановлением Правительства РФ № 75 от 06.02.2006 г. «О порядке проведения органом местного самоуправления открытого конкурса по отбору управляющей организации для управления многоквартирным домом », по адресу : Ленинградская область Всеволожский муниципальный район, Заневское городское поселение, дер. Кудрово , Европейский проспект, дом 16.

С подробным описанием характеристик объекта, обязательных , дополнительных работ и услуг по содержанию и ремонту, выполняемых (оказываемых) по договору управления многоквартирным домом, можно ознакомиться в приложениях № 1, № 3, № 4 к конкурсной документации открытого конкурса по отбору управляющей организации для управления многоквартирным домом (многоквартирными домами) .

## Организатор конкурса.

Администрация муниципального образования « Заневское городское поселение». Место нахождения и почтовый адрес: 195298, Ленинградская область, Всеволожский район, дер. Заневка, д. 48, электронная почта: zanevka48@yandex.ru, контактный телефон: тел/факс (812) 521-80-03.

## Размер платы за содержание и ремонт жилого помещения.

Размер платы за содержание и ремонт жилого помещения составляет: - Европейский проспект, дом 16 - 29,38 руб./кв.м./мес.

## Перечень коммунальных услуг, предоставляемых управляющей организацией.

Управляющей организацией в порядке, установленном законодательством РФ , предоставляются следующие коммунальные услуги: холодная вода, горячая вода, электрическая энергия , тепловая энергия, отведение сточных вод , обращение с твердыми коммунальными отходами (в соответствии с пунктом 4 статьи 154 Жилищного кодекса Российской Федерации и пунктом 20 статьи 12 Федерального закона от 29.06.2015 № 176 - ФЗ «О внесении изменений в Жилищный кодекс Российской Федерации и отдельные законодательные акты Российской Федерации») .
Facilitator notes: Here, you want to learn about students' lived knowledge that adults are unaware of to provide accurate interpretations of the data. This knowledge is critically missing in traditional conversations where adults discuss data and make decisions without students.

- 2. Omissions: What 's missing ?

Ask: What information is not shown in the data?

- ● What else should we know about your experiences at school to understand the data more accurately?
- ● Do you think this data represents the experiences of all students or just some? Do all students have the same experience? How/how not?

'Lived knowledge ' can be rooted in students' school, home, and community experiences. The additional information provided by students often influences adults' interpretations of the data.

- ● What groups of students should we talk with to learn more about the data? What might they say?
- ● What would your peers want to know more about based on this data? What about your parents or caregivers?

### 3. Interpretations: What does the data suggest?

Facilitator notes: Here, students are making sense of the data. Students should feel empowered to see their day-to-day experiences as important information that can help them identify root causes of the results they see in the data.

Ask: What can we conclude about our school from the data?

- ● What has this data taught you about our school? Has it confirmed anything that you already knew?
- ● What issues or problems does this data highlight? What feels most important?
- ● Think about your daily experiences at school. What have you seen that may have contributed to the data? (probe: instruction, enforcement of discipline, etc.)

Allow time for the group to write individually or discuss first with a partner or small group. This provides processing time and supports equitable sharing.

- ● Think about how students interact with adults at school. How do you think student-adult relationships might have contributed to the results?
- ● What about student-student relationships?

### 4. Implications for Practice

Ask: How can we use this data to improve our school?

Facilitator notes: Here, students are communicating what they learned from the data and sharing ideas of how to use this information for school improvement.

- ● Based on our conversation, what things should we start to improve on first?
- ● Who needs to be a part of the improvement process?
- ● ● What solutions can you think of to either gather more school improvement. information, or to improve our school's data ?
- ● Do our solutions work for all students or just some groups of students? Who will our solutions affect the most?
- ● What support do we need to bring other students and staff on board to work together toward these improvements?

For more information, tools, and resources, visit schoolguide.casel.org

Copyright ' 2022 | Collaborative for Academic, Social, and Emotional Learning (CASEL) | casel.org | All Rights Reserved.
sf]ifdf /x]sf] /sd ?= ================= df /x]sf] k|ltzt ====== P1 P2 df /x]sf] k|ltzt ===== @@= ;b:odf ePsf] j[l4 M ========================================== ;b:otf j[l4 b/ ========= Ü @#= s'n ;DklQdf a[l4 ?= ========================================== ;DkQL j[l4 b/ =========== Ü @$= ;+:yfsf k|sfzgx? s] s] 5g\ < jflif{s k|ltj]bg Sofn]08/ j|f]l;o/ jflif{s a'n]l6g k|f]8S6 Sof6fnu

@%= ;+:yfn] o; jif{ ;+rfng u/]sf ;fdflhs sfo{x? -:yfg gk'u]df yk kfgf k|of]u ug'{xf]nf \_ ============================================================== ========================================================== ============ @^= ;+:yfsf] jt{dfg ;b:o s]lGb|t ef}lts ;'ljwfsf] l:ylt s:tf] 5 < lrGx nufpg' xf];\ 6]n/ j}7s sIf ;xfotf sIf Joj:yfks sIf

C0f zfvf 5'6\6} njL sIf cGo eP pNn]v ug]{ M =======================

@&= ;+rfns ;ldltsf] a}7sdf jflif{s cf}ift pkl:ylt k|ltzt ================

@*= ;fsf]; cleofgsf] nfuL o; aif{df u/]sf] cg's/0fLo sfd eP pNn]v ug]{ M =======================

4
[Dr. Andrei Firica, 2004: From a diagnostic perspective, those who maintain that the terrorists didn't exist are telling an outrageous lie…In the Emergency Hospital, people were brought who were shot with precision in the forehead, from behind, just a few yards in the crowd of 8 demonstrators, such people who did this can only be called terrorists … ]

Dr. Nicolae Constantinescu, chief surgeon at the Coltea Hospital, also was paid the honor of a visit by Colonel Ghircoias during these days:

I remember that on 1 or 2 January '90 there appeared at the [Coltea] hospital a colonel from the Interior Ministry, who presented himself as Chircoias. He maintained in violent enough language that he was the chief of I- don't -know- what 'criminalistic' department from the Directorate of State Security [ie. Securitate]. He asked that all of the extracted bullets be turned over to him. Thus were turned over to him 40 bullets of diverse forms and dimensions, as well as munition fragments.

To the question of whether he informed the Military Procuracy?

Of course, I announced the Prosecutor's Office, and requested an investigation [of those shot in the revolution]. For example, when I showed them the apartment from where there were was shooting during the revolution, on the fourth floor of the 'Luceafarul' cinema, the prosecutors told me that they sought to verify it and uncovered that there was a Securitate 'safehouse' there and that was it. In 1992, I signed along with other doctors, university professors, renowned surgeons, a memorandum [ see page 6 for an article apparently linked to the memorandum ] addressed to the Prosecutor General in which we requested an investigation regarding the wounded and dead by gunfire. Not having received any response, after six months I went there to ask what was going on. They told me they were working on it, and they showed me two or three requests and that was it. One of the prosecutors took me into the hallway and told me 'I have a child, a wife, it is very complicated.' He asked me what I thought I was doing … I lit back into him, I told him I wasn't just any kind of person to be blown off. I showed him the x-rays of those who were shot, I showed him the bullets in the liver. The x- rays exist, they weren't my invention, I didn't just dream all this up to demand an investigation! I told them that there are some people who wish to find out the truth and they signed a memo to the Procuracy and they aren't just anybody, but doctors with experience, experts in the field. In vain, we requested ballistics tests and other research, in vain we presented forms, documents, x-rays, studies. They did not want to undertake a serious 9 investigation.
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями опорно - двигательного аппарата	человек	0
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с другими нарушениями	человек	0
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья со сложными дефектами (два и более нарушений)	человек	0
4.5.3	по заочной форме обучения	человек	0
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями зрения	человек	0
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями слуха	человек	0
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями опорно - двигательного аппарата	человек	0
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с другими нарушениями	человек	0
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья со сложными дефектами (два и более нарушений)	человек	0
4.6	Общая численность инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, обучающихся по адаптированным образовательным программам подготовки специалистов среднего звена, в том числе	человек	0
4.6.1	по очной форме обучения	человек	0
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями зрения	человек	0
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями слуха	человек	0
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями опорно - двигательного аппарата	человек	0
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с другими нарушениями	человек	0
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья со сложными дефектами (два и более нарушений)	человек	0
4.6.2	по очно - заочной форме обучения	человек	0
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями зрения	человек	0
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями слуха	человек	0
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями опорно - двигательного аппарата	человек	0
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с другими нарушениями	человек	0
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья со сложными дефектами (два и более нарушений)	человек	0
4.6.3	по заочной форме обучения	человек	0
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями зрения	человек	0
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с нарушениями слуха	человек	0

инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья с другими нарушениями	человек	0
человек	0
инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья со сложными дефектами (два и более нарушений)
4.7	4.7	Численность/удельный вес численности работников образовательной организации, прошедших повышение квалификации по вопросам получения среднего	человек/%	человек/%	2 / 4,17	2 / 4,17 / 4,17