ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
Odluku o dodjeli potpore male vrijednosti donosi načelnik Općine Tovarnik na prijedlog Povjerenstva za provedbu Javnog poziva koje sastavlja zapisnik o pregledu i ocjeni podnesenih zahtjeva. Općina Tovarnik je dužna korisniku potpore dostaviti obavijest da mu je dodijeljena potpora male vrijednosti sukladno Uredbi de minimis.

##### Članak 7.

Korisnik potpore dužan je u svakom trenutku omogućiti predstavnicima Općine Tovarnik nadzor i uvid u cilju provjere istinitosti dostavljene dokumentacije.

##### Članak 8.

Poljoprivredna gospodarstva, odnosno njihovi nositelji, koji udovoljavaju kriterijima javnog poziva, a koji imaju dugovanja prema Općini Tovarnik po bilo kojoj osnovi, dužni su namiriti iznos dugovanja u roku od 15 dana. U protivnom potpora neće biti isplaćena.

##### Članak 9.

Za korisnike potpora koji su u sustavu PDV-a, troškovi PDV-a nisu prihvatljivi trošak za odobravanje potpore.

##### Članak 10.

Općina Tovarnik zadržava pravo izmjene i poništenja ovog Javnog poziva, te pri tome ne snosi nikakvu odgovornost prema podnositeljima zahtjeva glede troškova sudjelovanja.

#### OPĆINSKI NAČELNIK Anđelko Dobročinac, dipl.ing.
In BGN thousand	Note	31.03.2013	31.03.2012

Income from interest, dividends and investment transactions	5	4,924	4,579
Other operating income	6	18,261	3
23,185	4,582

Payroll costs	7	(137)	(129)
Costs of hired services	(218)	(71)
Other operating expenses	8	(72)	(37)

Net operating income	22,758	4,345

Financial income	9	4	-
Financial expenses	9	(454)	(488)

Profit before taxation	22,308	3,857

Tax expenses	10	(1,830)	(35)
Profit for the period	20,478	3,822

Other comprehensive income for the period, net of taxes	-	-
Total comprehensive income for the period, net of taxes	20,478	3,822

Basic earnings per share
Basic net earnings per share (in BGN)	17 (а)	0,30	0,0562

The Notes on pages 6 to 34 are an integral part of these financial statements. The financial statements were approved for publication by the Managing and Supervisory Boards on 29 April 2013.

Daneta Zheleva Chief Executive Officer	Ms. Toshka Vassileva Prepared by
## Appendix A

## Time allocations per learning area and Senior Secondary Year 7 - Year 12

The curriculum, 7 – Year 10 is based on the Victorian Curriculum F-10. The timetable is structured on a weekly basis. Each period is 58 minutes. The breakdown of the timetable cycle is as follows:

Year 7 – Year 8
Domain	Classes Per Fortnight	Classes Per Week	Minutes per week
English	9	4.5	261
Mathematics	9	4.5	261
Science	6	3	174
Humanities	6	3	174
Health/PE	6	3	174
Arts	5	2.5	145
Technology	5	2.5	145
Languages	4	2	116
Home Group	10	5	50

TOTAL	1500 per week

Year 9
Domain	Classes Per Fortnight	Classes Per Week	Minutes per week
English	9	4.5	261
Mathematics	9	4.5	261
Health/PE	8	4	232
Humanities Elective	6	3	174
Расположение вывески должно соответствовать параметрам занимаемого помещения. Вывеска размещается над входом либо над окнами, между 1 и 2 этажами (если занимаемый этаж - первый). Вывески, рекламные конструкции и логотипы не должны перекрывать архитектурные детали здания, должны быть оптически выровнены и расположены в одну линию относительно архитектурных элементов фасада. При отсутствии основных входных групп на боковых фасадах здания вывески должны быть размещены только на главном фасаде. На вывесках запрещено размещение рекламной контактной информации. Запрещено размещение надписей на тротуарах. Окраска и покрытие декоративными пленками всей поверхности остекления фасада, замена остекления фасада световыми коробами, содержащими сведения информационного характера, не допускаются. Максимальная площадь всех вывесок на одном здании, строении, сооружении не может превышать: 10% от общей площади фасада здания, строения, сооружения, в случае если площадь такого фасада менее 50 кв. м.; 5 - 10% от общей площади фасада здания, строения, сооружения, в случае если площадь такого фасада составляет от 50 до 100 кв. м; 3 - 5% от общей площади фасада здания, строения, сооружения, в случае если площадь такого фасада составляет более 100 кв. м.

- 14.14.4. Требования к размещению рекламных конструкций.
- 14.14.4.1. Рекламные конструкции должны эксплуатироваться в соответствии с требованиями технической, а в случае необходимости и проектной документации на соответствующие рекламные конструкции в соответствии с законодательством Российской Федерации.
- 14.14.4.2. Рекламные конструкции должны содержаться в надлежащем состоянии.

Надлежащее состояние рекламных конструкций подразумевает: целостность рекламных конструкций; недопущение факта отсутствия рекламной информации на рекламной конструкции; отсутствие механических повреждений; отсутствие порывов рекламных полотен; наличие покрашенного каркаса; отсутствие ржавчины, коррозии и грязи на всех частях и элементах рекламных конструкций; отсутствие на всех частях и элементах рекламных конструкций наклеенных объявлений, посторонних надписей, изображений и других информационных сообщений; подсвет рекламных конструкций (в зависимости от типа и вида рекламных конструкций) в темное время суток в соответствии с графиком работы уличного освещения. Запрещено размещать на зданиях вывески и рекламу, перекрывающие архитектурные элементы зданий (например: оконные проемы, колонны, орнамент и прочие). Запрещено размещать вывески с подложками на памятниках архитектуры и зданиях, год постройки которых 1953-й или более ранний. Рекламу необходимо размещать на глухих фасадах зданий (брандмауэрах) в количестве не более 4-х.
- - овладение ключевыми компетенциями (проектно – исследовательской, коммуникативной, креативность)
- - накопление результатов достижений и оформление портфолио.

### Родители:

- - создание условий в семье, обеспечивающих физическое, нравственное и интеллектуальное развитие личности ребенка;
- - обеспечение систематического контроля над результатами обучения ребенка;
- - использование рекомендаций психолога, классного руководителя, учителя – предметника;
- - участие в общественном управлении школой.

### 8.Основания построения внутришкольном системы управления качеством образования:

1. Программа развития образовательного учреждения.

- 2. Перспективный план перехода школы на предпрофильную подготовку и профильное обучение.
- 3. Пакет нормативных документов и локальных актов, определяющих требования к качеству процесса и его результатам.

4. Контрольно-измерительные материалы и процедуры мониторинга качества. 5. Процедуры непрерывного обновления и коррекции содержания образования.

- 6. Механизм освоения и практического использования научно-методических разработок и технологий повышения качества образования.
- 8. Взаимодействие основного и дополнительного образования.

### 9. РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ МОНИТОРИНГА КАЧЕСТВА ОБРАЗОВСВАНИЯ МБОУ СОШ № 1 Программные мероприятия

Этап	Сроки	Мероприятия	Управленческие действия	Ответственн ые
Нормативно - установочный	Сентябрь – декабрь 2012 года	1.Изучить действующие законодательные акты, программы, положения по проблеме оценки качества образования. 2. Изучить опыт Российских школ по вопросу управления и оценки качества образования. 3. Разработать локальные акты, необходимые для разработки и функционирования программы мониторинга 4. Проведение педагогического совета, административного и	1. Создание банка данных Реализовывать нормативные документы на базе образовательного учреждения 1. Анализ прецедентов 2. Формирование мониторинговой службы школы. Аудит реализации программы. (Приложение 1) 3. Проведение обучающихся семинаров, конференций, обмен опытом 4. Привлечение	Директор школы, заместитель директора по УВР Заместитель директора по УВР Директор Администраци я школы, руководители ШМО, социально – психологическ
## «Поэт»

Взрослый читает двустишие, выделяя голосом последнее слово в первой строке, и предлагает ребенку выбрать для рифмы одно слово из предложенных. Речевой материал: Шепчет ночью мне на ушко сказки разные… (перина, подушка, рубашка). Без ключа, ты мне поверь, не откроешь эту… (тумбочку, дверь, книгу). От грязнули даже стол поздним вечером… (сбежал, ушел, ускакал). Две сестрички, две лисички отыскали где-то… (спички, щетку, ложку). Тебе кукла, а мне — мячик. Ты девочка, а я… (игрушка, медведь, мальчик). Говорила мышка мышке: «До чего люблю я… (сыр, мясо, книжки)». Серый волк в густом лесу встретил рыжую… (лису, белку). Опустела мостовая, и уехали… (автобусы, трамваи, такси). Катя Лену просит дать краски, карандаш… (ручку, тетрадь, книгу). Сел в машину верный пес, у него в чернилах… (лапа, шея, нос). В выходной пошли куда-то мама, папа и… (детишки, ребята, малыши).

## «Расставь по местам»

Взрослый читает стихотворение и предлагает ребенку выбрать из близких по звуковому составу слов, обозначающих предметы, изображенные на картинке, нужное слово и ответить на вопрос. Предварительно предметы на картинках называются ребенком, сложные понятия уточняются. Речевой материал: Я тебе задачу дам — все расставить по местам: Что скатали мы зимой…? Что построили с тобой…? На крючок в реке попал…? Может все, хоть ростом мал…? (Слова для выбора: дом, ком, гном, сом)

Я еще задачу дам – все расставить по местам: Вот печать на простыне — … Зеленеет за окном -… Волейбольная весит -… Канарейка в ней сидит -… (Слова для выбора: сетка, клетка, метка, ветка)

Я опять задачу дам — все расставить по местам: Что стащил игривый кот…? Детям мамочка плетет…? С гор спускается, течет…? Что за скользкий, ровный лед…? (Слова для выбора: каток, поток, венок, моток)
13	Начини на получаване на резултата от услугата.	Лично или чрез пълномощник

1	Наименование на административната услуга	Приемане на ученици, завършили първия гимназиален етап на средно образование от обединените училища в XI клас в непрофилираните училища – профилирани и професионални гимназии и средни училища на места определени по допълнителния държавен план-прием
2	Правно основание за предоставянето на административната услуга/издаването на индивидуалния административен акт.	Закон за предучилищното и училищното образование - чл. 142, ал. 5, чл. 147, чл. 148, чл. 149
3
Приемането на учениците в XI клас се извършва въз основа на резултатите от националното външно оценяване от X клас. Приемането на ученици в XІ клас по утвърден държавен план-прием за профилите "Изобразително изкуство", "Музика" и "Физическо възпитание и спорт" се извършва и въз основа на резултата от изпита за проверка на способностите. Изпитът за проверка на способностите се организира от училището и се провежда по график, обявен в съответното училище и в регионалното управление на образованието. За полагане на изпит за проверка на способностите учениците подават заявление до директора на училището, като за проверка на способностите по физическо възпитание и спорт подават и копие на застрахователна полица "Злополука" за дните на изпита. Изпит за проверка на способностите може да се проведе и за специалности от професиите от област на образование "Изкуства" от Списъка на професиите за професионално образование и обучение по решение на педагогическия съвет и оценката от този изпит е задължителна част от бала. Изпитът се определя преди началото на учебната година и се публикува на интернет страницата на училището и на интернет страницата на регионалното управление на
- 6. Gevolgen
- 6.1 Gevolgen voor ontvangers van telemarketing

De lasten die consumenten en andere natuurlijke personen ondervinden door telemarketing zullen als gevolg van dit wetsvoorstel afnemen.

Natuurlijke personen hoeven in een opt-in-systeem, in tegensteling tot een opt-out-systeem, geen actie te ondernemen om vrij gewaard te zijn van ongevraagde telemarketinggesprekken. In het opt- out-systeem dient een natuurlijk persoon die geen prijs stelt op telemarketing actief een inschrijving te doen in het BMNR. In het voorgestelde opt-in-systeem is dit de standaard. Uit onderzoek en uit het aantal inschrijvingen in het BMNR is gebleken dat veel natuurlijke personen geen prijs stellen op telemarketing. Deze groep is in een opt-in-systeem automatisch gevrijwaard van ongevraagde telemarketing.

Het voorgestelde opt-in-systeem zorgt verder voor een verlaging van de lasten voor natuurlijke personen doordat onduidelijkheid rondom wettelijke instrumenten wordt verminderd. Er wordt een situatie voorgesteld waarin natuurlijke personen louter gebeld kunnen worden voor commerciële, ideële of charitatieve doeleinden, als eerst toestemming is gegeven, danwel als er een klantrelatie bestaat. Onduidelijkheid en verwarring die ontstaat wanneer ondanks een inschrijving toch wordt gebeld, wordt weggenomen. Wanneer de instrumenten waarmee natuurlijke personen zich tegen telemarketing kunnen beschermen beter worden begrepen kunnen de rechten ook effectiever door hen worden toegepast. Daar komt bij dat een inschrijving in het huidige BMNR ook enige tijd in beslag neemt. Doordat deze optie vervalt zullen de lasten voor natuurlijke personen verder afnemen.

Natuurlijke personen worden beter beschermd doordat zij niet langer ongevraagd gebeld kunnen worden. Door de periode dat de klantrelatie een basis kan zijn voor telemarketing in te perken, worden natuurlijke personen bovendien niet langer dan zij redelijkerwijs kunnen verwachten gebeld voor een nieuw aanbod.

Ten slotte krijgen natuurlijke personen alleen nog maar te maken met telemarketinggesprekken van afzenders waar ze een klantrelatie mee hebben, of waar ze expliciet toestemming voor hebben gegeven, met als gevolg dat de aanbieding beter aansluit bij de behoefte en de irritatie over de aanbieding af zal nemen.

## 6.2 Gevolgen voor verzenders van telemarketing

In het voorgestelde opt-in-systeem zijn ongevraagde uitgaande telefonische spraakoproepen met commerciële, ideële of charitatieve doeleinden gericht op natuurlijke personen niet langer toegestaan. Organisaties die via telemarketing een aanbod doen aan natuurlijke personen, of de organisaties die dit als opdrachtnemer voor hen doen, ondervinden naar verwachting in meer of mindere mate negatief effect van de invoering van een opt-in-regime. Op basis van gegevens over het gebruik van het BMNR wordt het aantal organisaties dat ongevraagde uitgaande telemarketing geschat17. gebruikt, al dan niet in opdracht van andere organisaties, op 193

Opdrachtgevers of opdrachtnemers van telemarketing of de uitvoerders van deze opdrachten die al in meerdere mate uitgaande telemarketinggesprekken voeren op basis van toestemming of een

11
Dear Sir/Madam,

The Navan Road Community Council would like to welcome the proposals to electrify the Dublin to Maynooth Rail Line to provide a Dart Service with more capacity which is badly needed. The consultation period for this phase was very short given that it took place during the summer holiday period and when most of our public representatives were taking a well-earned break. Also due to Covid is was not possible to hold proper public meetings. The addition of a one week extension was an insult.

We would like to make the following points on the proposals.

- 1. We have searched the current Public Consultation No: 2 Brochure supplied by I.E. and cannot find graphic showing the full length of the proposed tunnel that is not a cross section which makes it difficult to comment fully.

2. We are totally opposed to the idea of putting a tunnel in at Ashtown. We consider the idea of a tunnel to be a huge safety issue for pedestrians (especially women and young children) and cyclists. Although the covered portion of the tunnel is approximately 30 metres there is a high retaining wall on the west side of the proposed road and a shorter one on the east side. These retaining walls on the south side of the railway will have the effect of prolonging the distance of the tunnel with regard to visibility for and of pedestrians. The proposed road is also on a curve so it will not be possible for pedestrians to see through the tunnel to evaluate possible dangers from the eastern footpath before entering. These retaining walls continue on the north side of the railway and will have the same effect as on the south side. Then the pathway comes to an end at the back of the retail units and pedestrians would be forced out into the traffic to rejoin a footpath some distance on.

- 3. We have been advised that the pedestrian tunnel beside Blanchardstown Garda Station has been closed off due to the large number of bag snatches and attempted robberies of phones etc in the tunnel. Women would be particularly vulnerable to this type of anti-social behaviour.
- 4. We would suggest that I.E. take another serious look at using Option 9 which would bring the railway under the road at the level crossing. This would mean that the two communities in Pelletstown and Ashtown/Navan Road would not be cut off from each other. We have received advice that this would be a feasible option with the railway going into a cutting and the road and footpaths continuing over the railway in a bridge. This would entail the draining of the Royal Canal but this is not insurmountable. In fact Dublin City Council have a current planning application in relation to widening of the canal as part of the Royal Canal Greenway (ref 3513/21). Documents are now available and it is of interest that it involves draining of the canal - something which Irish rail have seen as a big obstacle to option 9!
Kalender 2021
Jan	Feb	Mär	Apr	Mai	Jun	Jul	Aug	Sep	Okt	Nov	Dez
Mo	1	1	1	Aller- heiligen	Mo
Di	2	2	1	2	Di
Mi	3	3	2	1	3	1	Mi
Do	4	4	1	3	Fron- leichnam	1	2	4	2	Do
Fr	1	Neujahr	5	5	2	Karfreitag	4	2	3	1	5	3	Fr
Sa	2	6	6	3	1	Tag der Arbeit	5	3	4	2	6	4	Sa
So	3	7	7	4	Ostern	2	6	4	1	5	3	Tag der Deutschen Einheit	7	5	So
Mo	4	8	8	5	Oster- montag	3	7	5	2	6	4	8	6	Mo
Di	5	9	9	6	4	8	6	3	7	5	9	7	Di
Mi	6	Heilige Drei Könige	10	10	7	5	9	7	4	8	6	10	8	Mi
Do	7	11	11	8	6	10	8	5	9	7	11	9	Do
Fr	8	12	12	9	7	11	9	6	10	8	12	10	Fr
Sa	9	13	13	10	8	12	10	7	11	9	13	11	Sa
So	10	14	14	11	9	Muttertag	13	11	8	12	10	14	12	So
Mo	11	15	Rosen- montag	15	12	10	14	12	9	13	11	15	13	Mo
Di	12	16	16	13	11	15	13	10	14	12	16	14	Di
Mi	13	17	17	14	12	16	14	11	15	13	17	15	Mi
Do	14	18	18	15	13	Christi Himmel- fahrt	17	15	12	16	14	18	16	Do
Fr	15	19	19	16	14	18	16	13	17	15	19	17	Fr
Sa	16	20	20	17	15	19	17	14	18	16	20	18	Sa
So	17	21	21	18	16	20	18	15	19	17	21	19	So
Mo	18	22	22	19	17	21	19	16	20	18	22	20	Mo
Di	19	23	23	20	18	22	20	17	21	19	23	21	Di
Mi	20	24	24	21	19	23	21	18	22	20	24	22	Mi
Do	21	25	25	22	20	24	22	19	23	21	25	23	Do
Fr	22	26	26	23	21	25	23	20	24	22	26	24	Heilig- abend	Fr
Sa	23	27	27	24	22	26	24	21	25	23	27	25	1. Weih- nachtstag	Sa
So	24	28	28	Beginn der Sommer- zeit	25	23	Pfingsten	27	25	22	26	24	28	1. Advent	26	2. Weih- nachtstag	So
Mo	25	29	26	24	Pfingst- montag	28	26	23	27	25	29	27	Mo
Di	26	30	27	25	29	27	24	28	26	30	28	Di
Mi	27	31	28	26	30	28	25	29	27	29	Mi
Do	28	29	27	29	26	30	28	30	Do
Fr	29	30	28	30	27	29	31	Silvester	Fr
Sa	30	29	31	28	30	Sa
So	31	30	29	31	Ende der Sommer- zeit	So
Mo	31	30	Mo
Di	31	Di
© Kalenderpedia® www.kalenderpedia.de	Angaben ohne Gewähr
- Ø Развивать эстетические, творческие интересы обучающихся, самостоятельность решения с определением и использованием потенциальных возможностей.
- Ø Воспитать активное отношение к трудовой деятельности.

Методы и ведения занятий выбирались исходя из практической направлен- нности курса. Основами программы являются словестно-логические, наглядно-действенные, практически-действенные, интеллектуальные методы.

Формы проведения занятий: проведения занятий: игры, творческие проекты, турниры, конкурсы, выставки.

Планируемые результаты освоения программы кружка по швейному делу «Город мастериц»: работа по данной программе создаёт оптимальные результаты освоения программы кружка по швейному делу «Город мастериц»: работа по данной программе создаёт оптимальные условия для интеллектуального развития обучающегося, формирует активное и заинтересованное отношение к труду, через выполнение изделий занимательного характера, способствует поддержанию мотива учения позволяет подготовить девочек к самостоятельной семейной жизни, обеспечивает их культурную реабилитацию. Изготовление любого изделия требует определённых знаний и навыков. Прежде чем приступить к практической работе, обучающихся необходимо познакомить со свойствами используемых материалов, а так же повторить правила по охране труда, так как в работе будут использоваться различные инструменты, приспособления и оборудование. Программа рассчитана на 64 часа (2 раза в неделю) для обучающихся 7-9 классов

#### Физкультурно-спортивное направление

Хорошая физическая подготовленность является фундаментом высокой работоспособности во всех видах учебной, трудовой и спортивной деятельности обучающихся. У школьников основным видом деятельности становится умственный труд, требующий постоянной концентрации внимания, удержания тела в длительном сидячем положении за столом, необходимых в связи с этим волевых усилий. Всё это требует достаточно высокого развития силы и выносливости соответствующих групп мышц. Высокий уровень развития координационных способностей – основная база для овладения новыми видами двигательных действий, успешного приспособления к трудовым действиям и бытовым операциям. В современных условиях значимость различных координационных способностей постоянно возрастает. Подвижные игры развивают не только меткость, ловкость, быстроту, выносливость. Они воспитывают честность, взаимовыручку, терпение, дисциплину. Приобретаемые на занятиях физической культуры знания, умения и навыки должны в последующем закрепляться в системе самостоятельных форм физических упражнений: утренней зарядке,
наличие в документах нецензурных либо оскорбительных выражений, угроз жизни, здоровью и имуществу должностных лиц уполномоченного органа, а также членов их семей. пункт 2.15. изложить в следующей редакции: "2.15.В случае отказа в приеме документов, поданных через организации федеральной почтовой связи, уполномоченный орган не позднее 2 рабочих дней со дня регистрации заявления и документов в уполномоченном органе направляет заявителю или его представителю уведомление об отказе с указанием причин отказа на адрес, указанный им в заявлении. В случае отказа в приеме документов, поданных в уполномоченный орган путем личного обращения, должностное лицо уполномоченного органа выдает (направляет) заявителю или его представителю письменное уведомление об отказе в приеме документов в течение 3 рабочих дней со дня обращения заявителя или его представителя. В случае отказа в приеме документов, поданных в форме электронных документов, заявителю или его представителю с использованием информационно- телекоммуникационной сети «Интернет» в течение 2 рабочих дней со дня получения заявления и документов, поданных в форме электронных документов, направляется уведомление об отказе в приеме документов на адрес электронной почты, с которого поступили заявление и документы. Отказ в приеме документов не препятствует повторному обращению заявителя в порядке, установленном пунктом 3.2 настоящего административного регламента. Заявление, поданное в форме электронного документа с использованием РПГУ, к рассмотрению не принимается, если: некорректное заполнение обязательных полей в форме интерактивного запроса РПГУ (отсутствие заполнения, недостоверное, неполное либо неправильное, не соответствующее требованиям, установленным органом, уполномоченным на ведение указанной системы). 2. Настоящее постановление обнародовать в здании Администрации сельского поселения и разместить в сети общего доступа « Интернет» на сайте сельского поселения Восьмомартовский сельсовет. 3.Контроль за исполнением настоящего постановления оставляю за собой.

Глава сельского поселения А.З.Латыпова