svilupperanno tutte le abilità in maniera graduata e integrata pur nel rispetto della globalità della comunicazione. L’attività didattica sarà svolta prevalentemente in lingua inglese, anche se la spiegazione grammaticale potrà essere svolta in lingua italiana, mentre l’acquisizione della lingua avverrà in modo operativo, con attività su compiti specifici. Per quanto riguarda la lettura si guiderà l'alunno verso la comprensione globale del testo scritto per arrivare alla ricerca di informazioni specifiche, cercando nello stesso tempo di fargli cogliere lo scopo per cui avviene la comunicazione, i rapporti tra i parlanti e la situazione in cui la comunicazione ha luogo. Il passaggio alla lingua scritta sarà attuato dapprima attraverso esercizi di completamento, esercitazioni guidate, dettatura, stesura di messaggi su argomento reali e con lessico già noto, per giungere, infine, ad una produzione più personale, sempre orientata alla comunicazione. Si curerà l’abilità di ascolto in generale e per preparare ad eventuali esami di certificazione esterna. I testi orali riguarderanno situazioni comunicative di vita quotidiana e comunicazioni di massa, espressi a velocità normale e in una varietà di pronunce. Le attività di speaking aiuteranno gli alunni a progredire verso la competenza funzionale e la capacità di utilizzare la lingua dapprima in situazioni quotidiane e, in seguito, all’espressione delle proprie opinioni. Qualora un compito in classe abbia risultati negativi per più della metà degli studenti, l’insegnante potrà discrezionalmente dare la possibilità alla classe di ripetere la prova, dopo un periodo di ripresa degli argomenti, oppure integrare la prova con interrogazioni orali o lavori individuali o di gruppo su progetti o tematiche specifiche, in modo da aiutare gli studenti a superare le difficoltà e a raggiungere il successo formativo. Nell’ambito dei progetti e delle ore di potenziamento linguistico nell’anno 2016-2017 si organizzeranno attività di recupero in itinere e di approfondimento del metodo di studio in piccoli gruppi per gli studenti indicati dall’insegnante di classe con l’aiuto della docente di potenziamento, secondo un calendario definito dal dipartimento.

- ! MEZZI E STRUMENTI

Libri di testo, lavagna anche elettronica, CD audio e DVD, computer, laboratorio linguistico, materiale autentico come canzoni, riviste e fotografie, LSM (learning management system) con blog di classe. Si utilizzeranno diverse tipologie di lavoro, l’insegnante cercherà di favorire l’acquisizione della lingua strutturando situazioni motivanti e guidando il processo di acquisizione degli studenti al fine di promuovere una gestione sempre più autonoma del loro apprendimento, utilizzando fotocopie, canzoni, film in lingua, Powerpoint e internet. Si favorirà lo sviluppo della competenza digitale utilizzando internet per reperire, valutare, conservare, produrre, presentare e scambiare informazioni, nonché per contribuire e partecipare a reti collaborative.

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- ! VERIFICHE E VALUTAZIONI

La tipologia dei test non sarà diversa da quella delle attività abitualmente svolte in classe. Saranno utilizzate:

- a) prove di tipo oggettivo, per saggiare la comprensione orale e scritta e per valutare l'acquisizione di strutture grammaticali e linguistiche, cioè per controllare competenze di tipo strettamente linguistico;
- b) prove di tipo soggettivo per la produzione orale e scritta ovvero per saggiare la competenza comunicativa: dialoghi su traccia, dialoghi da completare, dialoghi da inventare, semplici questionari su dialoghi o brani letti o ascoltati.

Tali verifiche, di tipo formativo-diagnostico e sommativo, daranno all'insegnante e ai ragazzi l'opportunità di monitorare i progressi e misurare gli obiettivi raggiunti. L’analisi dell’errore sarà parte integrante della verifica e rappresenterà uno strumento diagnostico fondamentale per impostare le attività di recupero. Gli alunni, coinvolti così nel processo valutativo, potranno identificare i loro punti di forza e i loro punti deboli e intervenire di conseguenza.

NUMERO: Verifiche scritte: almeno 2 per trimestre e 3 per pentamestre. Verifiche orali: almeno 2 per periodo, di cui almeno 1 listening in corso d’anno, inoltre osservazione sistematica dell’apprendimento tramite valutazione degli esercizi individuali sia scritti che orali accessibile allo studente e alla famiglia. TIPOLOGIA: Le verifiche scritte saranno principalmente di tipo oggettivo. Le verifiche orali consisteranno in interrogazioni sia brevi che lunghe e articolate, strutturate entrambe come un colloquio tra insegnate e alunno e/o tra alunno e alunno, condotte in linea di principio in lingua inglese TEMPI DI CORREZIONE: Fino a due settimane lavorative dalla data di svolgimento della verifica scritta. COMUNICAZIONE DEI RISULTATI: I risultati delle prove scritte saranno comunicati durante la correzione collegiale in classe della prova stessa; i risultati delle prove orali saranno comunicati non più tardi della lezione successiva allo svolgimento della suddetta prova. Per la valutazione delle verifiche orali e scritte si utilizzerà la scala di valutazione in decimi stabilita dal Consiglio di Classe; per quanto riguarda la valutazione sommativa (definita nelle schede finali) questa andrà dal 3 al 10. CRITERI DI VALUTAZIONE