- A. Escala de Resposta

Todos os itens no CREDI são administrados diretamente para o cuidador primário da criança alvo usando uma escala de resposta sim/não. (Se os cuidadores não tiverem certeza de sua resposta eles também podem optar por responder dizendo “não sei”).

####### B. Formulação de item

Os marcos das crianças são avaliados usando itens começando com a frase "A criança pode…", considerando que os comportamentos da criança são avaliados usando itens começando com a frase "A criança…" itens sobre comportamento também incluem âncoras de frequência, que permitem uma forma mais refinada de compreensão da frequência com a qual o comportamento identificado ocorre que podem ser calibrados para refletir as normas de desenvolvimento. As âncoras de frequência são importantes para os itens sobre comportamento porque os comportamentos que não são discretos são normalmente medidos utilizando escalas tipo Likert, (por exemplo, nunca/às vezes/muitas vezes/sempre), em vez de em dicotômicas. Esta estratégia nos permite distinguir, por exemplo, entre uma criança que ocasionalmente age agressivamente com objetos (uma criança incapaz de comportamento normativo para crianças novas) versus uma criança que age frequentemente agressiva (que pode ser um motivo de preocupação, a qualquer idade).

- C. Exemplos

Exemplos simples são incluídos nos itens do CREDI sempre que possível para concretizarmos as habilidades e os comportamentos de maneiras que são comparáveis em muitas culturas. Em especial, itens pedindo cuidadores sobre a utilização que os seus filhos de palavras incluem exemplos de palavras como "mama" e "bola", e itens pedindo cuidadores sobre seus filhos a manipulação de pequenos objetos incluem exemplos de objetos tais como "pedras" ou "palitos." Embora a vasta maioria dos exemplos são destinados a funcionar igualmente bem em todas culturas, equipes locais devem consultar com desenvolvedores do CREDI para adaptar ou alterar estes exemplos, conforme necessário, para facilitar a interpretação, relevância local e/ou comparabilidade com a intenção original do item. Se, por exemplo, a palavra para "bola" em outro idioma seja linguisticamente complexas (por exemplo, multi-silábica), difícil dizer ou culturalmente inadequado, a equipe local pode decidir substituir esta palavra com um exemplo mais adequado a condizer com a intenção do item. (Consulte a seção abaixo sobre a adaptação e a tradução para obter detalhes deste processo).

####### D. Ilustrações

Figura 3. Exemplo a ilustração para o item do motor

Além de escritos exemplos, o CREDI também inclui ilustrações para os itens no domínio do motor para ajudar os cuidadores para visualizar a habilidade a ser avaliada (ver, por exemplo, Figura 3). Estas ilustrações são projetadas para ser mostrada para cada cuidador após a leitura do texto do item correspondente. As ilustrações estão incluídas em um documento separado que deve ser impresso para entrevistas em pessoa e são marcados no CREDI Short Form por um * . A fim de assegurar a coerência da aplicação e de comparabilidade contextual, nenhuma

"A criança pode pegar um objeto pequeno (por exemplo, um Brinquedo ou pedra pequena) apenas com seu polegar e dedo?"

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