ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
- 13.5.1. Запрещается самовольное переоборудование фасадов зданий и их конструктивных элементов.
- 13.6. Жилые, административные, производственные и общественные здания должны быть оборудованы номерными, указательными и домовыми знаками, содержаться в чистоте и исправном состоянии и освещаться в темное время суток, а жилые, кроме того, - указателями номеров подъездов и квартир. За чистоту и исправность домовых знаков отвечают собственник здания либо организации, осуществляющие управление многоквартирными домами.
- 13.7. В зимнее время юридические и физические лица, являющиеся собственниками, владельцами, пользователями, арендаторами зданий, обязаны организовать своевременную очистку кровли от снега, наледи и сосулек.

13.7.1. Крыши с наружным водоотводом необходимо периодически очищать от снега, не допуская его накопления более 10 см. 13.8. Очистка кровли зданий на сторонах, выходящих на пешеходные зоны, от снега, наледообразований должна производиться немедленно, по мере их образования, с предварительной установкой ограждения опасных участков и допускается только в светлое время суток. Сброс снега с остальных скатов кровли, а также плоских кровель должен производиться на внутренние дворовые территории. Перед сбросом снега необходимо установить ограждения опасных участков, обеспечивающие безопасность прохода жителей и движения пешеходов. Сброшенные с кровель зданий снег и ледяные сосульки немедленно убираются в специально отведенные места для последующего вывоза (по договору) организацией, убирающей проезжую часть.

- 13.9. При сбрасывании снега с крыши должны быть приняты меры, обеспечивающие полную сохранность деревьев, кустарников, воздушных линий уличного электроосвещения, растяжек, рекламных конструкций, линий связи.
- 14. Элементы благоустройства и дизайна материально-пространственной среды
- 14.1. К стационарным элементам благоустройства относятся:
- 14.1.1. Малые архитектурные формы - элементы монументально-декоративного оформления, водные устройства, садово-парковая мебель, коммунально-бытовое и техническое оборудование .
- 14.1.2. Произведения монументально-декоративного искусства - скульптуры, декоративные композиции, обелиски, стелы, произведения монументальной живописи.
- 14.1.3. Знаки адресации - аншлаги (указатели наименований улиц, площадей, набережных, мостов), номерные знаки домов, информационные стенды, щиты со схемами адресации застройки кварталов, микрорайонов.
- 14.1.4. Памятные доски (знаки).
- 14.1.5. Рекламно-информационные элементы.
- 14.1.6. Знаки охраны памятников истории и культуры, зон особо охраняемых территорий.
- 14.1.7. Элементы праздничного оформления.
- 14.1.8. Площадки благоустройства на территориях жилых кварталов (для игр детей, отдыха, спортивных занятий, хранения индивидуальных транспортных средств, выгула собак, хозяйственных нужд).
- 14.1.9. Зеленые насаждения.
- 14.2. Передвижное (переносное) оборудование уличной торговли - палатки, лотки, прицепы и тому подобное относится к нестационарным мобильным элементам благоустройства.
За розкладом (2 год.)	Теоретико- методологічні основи аналізу державної політики та політичних процесів	Лекція	Багатоцільова лекція (ознайомча лекція).	Презентація навчального курсу. Реалізація тез лекції.
За розкладом (2 год.)	Основні етапи розвитку аналізу державної політики	Лекція	Лекція-пояснення	Реалізація тез лекції. Обговоренн ня.	Мультим едіапрезент ація
За розкладом (2 год.)	Державна політика як предмет політологічного аналізу	Лекція	Лекція-пояснення	Реалізація тез лекції. Обговоренн ня.
За розкладом (2 год.)	Теоретико- методологічні основи аналізу державної політики та політичних процесів	Семінарс ьке заняття	Розгорнута бесіда, дискусія, вирішення проблемних завдань	1,2,5,9,10	Виступи студентів, дискусія.	Доповідь – 0-12 балів; доповненн я
За розкладом (2 год.)	Аналіз взаємозалежнос ті суспільних умов і державної політики	Лекція	Лекція-пояснення	Реалізація тез лекції. Обговоренн ня.
За розкладом (2 год.)	Державна політика як предмет політологічного аналізу	Семінарсь ке заняття	Розгорнута бесіда, дискусія, вирішення проблемних завдань	1,3,5,8,13	Виступи студентів, дискусія. Заслуховува ння ІНДЗ, обговорення проблемних питань	Доповідь – 0-12 балів; доповнен ня – до 10 комп’юте р ний експрес- контроль – 12 балів
За розкладом (2 год.)	Аналіз взаємозалежно сті суспільних умов і державної політики	Семінарсь ке заняття	Розгорнута бесіда, дискусія, вирішення проблемних завдань	Виступи студентів, дискусія. Заслуховува ння ІНДЗ, обговорення проблемних питань	Доповідь – 0-12 балів; доповнен ня – до 10 комп’юте р ний експрес- контроль – 12 балів
Змістовий модуль 2. Теоретико-праксеологічні засади курсу «Аналіз державної політики та політичних процесів»
За розкладом (2 год.)	Процеси і технології аналізу	Лекція	Пояснювально- ілюстративна лекція	Реалізація тез лекції. Обговоренн
DOMNULE DIRECTOR GENERAL,

Subsemnata(ul) …………..………………………………….………………., CNP: …………………………………., posesor al C.I. seria ……… nr…………….., eliberat de …………………….. la data de …………….., domiciliat în ………………………….…….. …………………………………………………………………………………….………………, telefon: …………………., adresă de e-mail ……………………………, vă rog să-mi aprobați înscrierea la concursul pentru ocuparea postului vacant de Consilier IA Muzeograf, organizat în cadrul INSHR-EW. Anexez următoarele documente:

Denumire document	Nr.pagini

1
Q3	3. Quartal
Juli	August	September
1	8	15	22	29	1	8	15	22	29	1	8	15	22	29
2	9	16	23	30	2	9	16	23	30	2	9	16	23	30
3	10	17	24	31	3	10	17	24	31	3	10	17	24
4	11	18	25	4	11	18	25	4	11	18	25
5	12	19	26	5	12	19	26	5	12	19	26
6	13	20	27	6	13	20	27	6	13	20	27
7	14	21	28	7	14	21	28	7	14	21	28
© Kalenderpedia® www.kalenderpedia.de	Angaben ohne Gewähr
INDUSTRIAL HOLDING BULGARIA PLC

NOTES TO THE FINANCIAL STATEMENTS

FOR THE PERIOD ENDED 31 MARCH 2013

### 8. operating expenses 8. operating expenses

In BGN thousand	31.03.2013	31.03.2012

Depreciation and amortization (Note 11)	(25)	(15)
Costs of materials	(27)	(5)
Other operating expenses	(20)	(17)
(72)	(37)

### 9. income and expenses 9. income and expenses

In BGN thousand	31.03.2013	31.03.2012

Foreign exchange gains, net	4	-
Financial income	4	-

In BGN thousand	31.03.2013	31.03.2012

Debenture loan interest expenses	(428)	(443)
Interest expenses on deposits and loans from related parties	(25)	-
Other expenses	-	( 44)
Financial expenses	(1)	(1)
(454)	(488)

### 10. expense 10. expense Income

Main components of income tax expense for the periods ended March 31, 2013 and 2012:

In BGN thousand	31.03.2013	31.03.2012

Current tax expense	(1,830)	(35)
Deferred tax relating to origination and reversal of temporary differences	-	-
Income tax expense reported in the profit or loss	(1,830)	(35)

Current tax expense comprises income tax accrued at 10% (2012: 10%). In 2013 the applicable tax rate remain unchanged.

#### 10. Income tax expense (continued)

Reconciliation of income tax expense to accounting profit multiplied by the applicable tax rate for the period ended 31.03.2013 and 31.03.2012 is given below:

In BGN thousand	31.03.2013	31.03.2012

Profit before tax	22,308	3,857
Income tax expense at tax rate of 10% for 2012 (2011: 10%)	(2,230)	(385)
Income not taxable - dividends	400	350

20
- 30. Курілло В. Є.Латентна політика : навчальний посібник / В. Є. Курілло. – 2-е вид., перероб. і доп. – Миколаїв : Вид-во ЧНУ ім. Петра Могили, 2017. – с. 360. Режим доступу: http://www.interinf.chnu.edu.ua/res//interinf/Kurilo.pdf

## 10. Система оцінювання та вимоги

Оцінювання знань студентів здійснюється на основі результатів поточного та модульного контролю знань. Об’єктом оцінювання знань студентів є програмний матеріал дисципліни, засвоєння якого перевіряється під час поточного контролю та написання модульної контрольної роботи.

Оцінювання навчальної роботи студентів здійснюється за 100-бальною шкалою:

Модуль 1 (поточний контроль 20 балів)	М н 2 ) й ь а і л т т о у с б д о о о м р М н 2 ) й ь а і л т т о у с б д о о о м р а с (	М ь и л н о ь р л т у н д о о к М ь и л н о ь р л т у н д о о к	І и п с І и п с	С м у С м у
Змістовий модуль 1	Змістовий модуль 2	10	25	40	100
10	15	25	40	100

Поточний контроль здійснюється у ході вивчення конкретного модуля для визначення рівня сформованості окремих навичок або вмінь, якості засвоєння певної порції матеріалу. При оцінюванні рівня знань студента, відповідно до «Положення про рейтингову систему оцінювання навчальних досягнень здобувачів вищої освіти Кам’янець-Подільського національного університету імені Івана Огієнка (зі змінами та доповненнями)» (https://cutt.ly/ETLKNxY), аналізу підлягають:

- § характеристики відповіді: цілісність, повнота, логічність, обґрунтованість, правильність;
- § якість знань (ступінь засвоєння фактичного матеріалу): осмисленість, глибина, гнучкість, дієвість, системність, узагальненість, міцність;
- § ступінь сформованості уміння поєднувати теорію і практику під час розгляду ситуацій, практичних задач, в процесі політичної комунікації і соціалізації;
- § рівень володіння розумовими операціями: вміння аналізувати, синтезувати, порівнювати, абстрагувати, узагальнювати, робити висновки з проблем, що розглядаються;
- § досвід творчої діяльності: уміння виявляти проблеми, розв’язувати їх, формувати гіпотези;
- § самостійна робота: робота з навчально-методичною, науковою, допоміжною вітчизняною та зарубіжною літературою з питань, що розглядаються, уміння добувати інформацію з різноманітних джерел (нормативні, програмові; нормативні, преса), робота з комп’ютерною технікою, системою Internet.

Дані критерії є підставою для оцінювання рівня знань, умінь і навичок студентів за дванадцятибальною системою:
#### DE 5 VRAGEN

Naam auteur: Nathalie Wouters Leeftijd: 16 School: Mosa-RT Maaseik Ik antwoord op vraag nummer: 4

#### Een sterke vriendschap hoeft geen dagelijks gesprek, Het hoeft niet altijd bij elkaar te zijn, Een sterke vriendschap leeft in de harten en zou niet uiteenvallen na deze crisis.
Core Course XII: Plant Physiology (Credits: Theory-4, Practical-2) Course Code: BOT-CC-T4-502 Course Code: BOT-CC-T4-502

### THEORY Lectures: 60 Marks = 56 + 14 (IA) = 70

### Unit 1: Plant-water relations (Marks = 10) (10 lectures)

Water Potential and its components, water absorption by roots, aquaporins, pathway of water movement, symplast, apoplast, transmembrane pathways, root pressure, guttation. Ascent of sap–cohesion-tension theory.Transpiration and factors affecting transpiration, antitranspirants, mechanism of stomatal movement.

### Unit 2: Mineral nutrition (Marks = 8) (8 lectures)

Essential and beneficial elements, macro and micronutrients, methods of study and use of nutrient solutions, criteria for essentiality, mineral deficiency symptoms, roles of essential elements, chelating agents.

### Unit 3: Nutrient Uptake (Marks = 9) (8 lectures)

Soil as a nutrient reservoir, transport of ions across cell membrane, passive absorption, electrochemical gradient, facilitated diffusion, active absorption, role of ATP, carrier systems,proton ATPase pump and ion flux, uniport, co-transport, symport, antiport.

### Unit 4: Translocation in the phloem (Marks = 6) (8 lectures)

Experimental evidence in support of phloem as the site of sugar translocation. Pressure–Flow Model; Phloem loading and unloading; Source–sink relationship.

### Unit 5: Plant growth regulators (Marks = 9) (14 lectures)

Discovery, chemical nature (basic structure), bioassay and physiological roles of Auxin, Gibberellins, Cytokinin, Abscisic acid, Ethylene, Brassinosteroids and Jasmonic acid.

### Unit 6: Physiology of flowering (Marks = 9) (6 lectures)

Photoperiodism, flowering stimulus, florigen concept, vernalization, seed dormancy.

### Unit 7: Growth and Development (Marks = 9) (6 lectures)

Definition, phases of Growth, factors affecting growth, physiology of seed dormancy and germination. Movement – Tropic and Nastic.

27
Year1	Local Map Work Area Study including Fieldwork: Mapping our school and identifying school grounds, the streets around and the local area. Recognising and recording different types of land use, buildings and environments from their knowledge	Human and Physical Geography enquiry with Globe, map and plan reading skills: Identify and know the location of hot and cold areas of the world in relation to the Equator and the North and South Poles Identify seasonal/ daily UK weather patterns	Location and Place Skills including fieldwork: Urmston vs a small area of a contrasting non-European country Know and identify geographical similarities and differences through studying the human & physical geography of Urmston and an area of a contrasting non- European country
Year 2	Location and Place Skills using Human and physical geography enquiry Urmston vs London To name, locate & identify characteristics of the 4 countries & capital cities of the UK & surrounding seas. Identify the key human and physical features of the surrounding environment of our school	Map World Skills Follow a route on prepared maps (left/right) & find information, use simple compass directions (NSEW) Using locational and directional language (e.g. near and far; left and right) to describe the location of features and routes on a map.	Globe, Map and Plan Reading Skills with location and place skills: Name and locate 7 continents & 5 oceans, use simple compass directions and describe maps of the world
#### Планирование образовательной деятельности

Дата	Образовательная деятельность в ходе режимных моментов	Непосредственно образовательная деятельность
Пятница 22.11.	Вечер: воспитатель находит поздравительную открытку «С днем матери!» Рассматривают, обсуждают. Беседуют на тему «Что мы можем сделать?»
Понедельник 25.11.	Утро: рассматривание фотографий мам, подготовка фотографий к использованию в изготовлении подарка для мамы Прогулка: рассматривание облаков «Какое облако, на чью маму похоже?» Вечер: обсуждение концертной программы, распределение номеров Сюжетно-ролевая игра «Семья: готовимся к празднику», готовим атрибуты	Чтение художественной литературы Сказка «Кукушка» Восприятие прочитанного произведения Ком. Обсуждение, пересказ Игровая дидактическая игра «Мы – помощники» Физкультура по теме проекта Художественное творчество. Рисование с элементами аппликации. Подарок для мамы Позн.- иссл. Рассматривание цветов Двигат. Физминутка «Цветы» Изобраз. Показ воспитателем способов изображения цветов, наклеивания фотографии в серединку цветка Самостоятельное изготовление подарка
Con la presentazione dell’offerta gli operatori economici partecipanti alla selezione garantiranno l’accettazione di tutte le clausole e condizioni previste sinteticamente nel presente avviso e nella successiva lettera d’invito, ivi compresa la facoltà di Monterosa 2000 S.p.A. di richiedere la stipula del contratto entro il termine di 30 gg. dalla data di comunicazione dell’intervenuta aggiudicazione;

## DICHIARA

- - di essere interessato all’affidamento del servizio in oggetto;
- - di essere in possesso dei requisiti di ammissione indicati nell’avviso esplorativo;

- di accettare senza riserve le condizioni indicate sinteticamente nell’avviso esplorativo. Allega alla presente domanda copia di un documento di identità del sottoscrittore, in corso di validità. Data, Firma del dichiarante
- A. Documentos acadêmicos

. McCoy, D. C., Sudfeld, C., Bellinger, D. C., Muhihi, A., Ashery, G., Weary, T. E., Fawzi, W., & Fink, G. (2017). Development and validation of an early childhood development scale for use in low-resourced settings, Population Health Metrics, 15(3).

“Desenvolvimento e validação de uma escala de desenvolvimento infantil precoce para uso em configurações de baixa de recursos, a saúde da população métricas.”

McCoy, D. C., Black, M., Daelmans, B., & Dua, T. (2016). Measuring population-level development in 0-3. Early childhood matters. The Hague, Netherlands: Bernard van Leer Foundation.

######### Medição de nível de população de desenvolvimento em 0-3. As questões da primeira infância

- B. Website

Sites.sph.harvard.edu/credi/

- C. Contato geral

Crediforchildren@gmail.com

####### D. Desenvolvedores do CREDI

Dana Charles McCoy, Doutor Assistant Professor Escola Superior de Educação de Harvard Dana\_mccoy@gse.harvard.edu

Günther Fink, Doutor Associate Professor Escola de Saúde Pública de Harvard Gfink@hsph.harvard.edu

23
#### 2. PROGRAMME D’ACTIVITÉS

Le programme d’activités du service de garde s’arrime avec le projet éducatif de l’école. Les activités proposées favorisent le développement global de l’enfant tant au niveau cognitif et langagier, physique et moteur, que social, affectif et moral. Elles se déroulent lors des journées de classe et des journées pédagogiques.

Vous pouvez consulter le programme d’activités qui débute au mois d’octobre sur le site de l’école. Des ateliers sont offerts aux enfants de chaque groupe de 15h15 à 16h00. Nous devons respecter les bulles classes dans chacun des groupes du service de garde en fin de journée.

La période de devoirs et de leçons est du lundi au jeudi, de 16h00 à 16h30 pour les élèves de la deuxième à la sixième année. Seulement de la lecture et de l’enrichissement seront permis pendant cette période, si les travaux sont complétés.

#### 3. RÈGLES DE VIE

Les règles de vie et les conséquences prévues au manquement sont inspirées du code de vie de l’école afin d’assurer une continuité entre le service de garde et de surveillance des dîneurs et les classes. Ces règles sont inscrites à l’agenda de votre enfant ainsi que sur le site de l’école. Votre collaboration est sollicitée afin de permettre une complémentarité entre l’école et la famille.

Nous favorisons une collaboration et les échanges entre les éducatrices et les parents en ce qui concerne les enfants. Cela facilite les interventions et les suivis pour certains comportements.

Il est possible de suspendre ou d’expulser un élève du service de garde et de surveillance des dîneurs, si cette sanction disciplinaire est requise pour mettre fin à des actes d’intimidation ou de violence ou pour contraindre l’élève à respecter les règles du code de vie.
Ход занятия.

Воспитатель: Сегодня я приглашаю вас в путешествие в сказочный лес, в котором живёт Дедушка-лесник. А вы знаете, кто такой лесник? Выслушиваются ответы детей. Воспитатель уточняет: Лесник-это человек, который следит за лесом, чтобы никто не обижал зверей в лесу, не бросал мусор, не ломал деревья, не рвал цветы. А поможет нам в нашем путешествии сказка. На носочки поднимитесь, И два раза повернитесь, В сказке очутитесь. Ой , ребята смотрите перед нами 2 дорожки. Какие они по длине, а по ширине?( ответы детей). А по какой мы быстрее доберёмся до леса? ( по короткой).

II часть (основная) Воспитатель: Здравствуй дедушка –лесник! Лесник: Здравствуйте ребята! Воспитатель: Лесник, почему ты такой грустный? Лесник: вот баба- яга заколдовала моих зверюшек, надо их расколдовать! Воспитатель: А что нужно делать?

Лесник: у него задания есть, надо решать…. я ничего не знаю… За каждое выполненное задание колдовство Бабы-яги исчезли и освободит наших зверюшек. Воспитатель :Ребята, давайте поможем леснику. Дети: давайте!
D59.1	Другие аутоиммунные гемолитические анемии

D59.2	Медикаментозная неаутоиммунная гемолитическая анемия
D59.4	Другие неаутоиммунные гемолитические анемии
D59.6	Гемоглобинурия вследствие гемолиза, вызванного другими внешними причинами
D59.8	Другие приобретенные гемолитические анемии
D59.9	Приобретенная гемолитическая анемия неуточненная

D60	Приобретенная чистая красноклеточная аплазия (эритробластопения)
D61.0	Конституциональная апластическая анемия
D61.1	Медикаментозная апластическая анемия
D61.2	Апластическая анемия, вызванная другими внешними агентами
D61.3	Идиопатическая апластическая анемия
D61.8	Другие уточненные апластические
Actualmente, la sociedad utiliza los cuerpos de agua de muy diversas formas en:

- § Agricultura
- § Industria
- § Ganadería
- § Uso doméstico
- § Minería
- § Generación de energía eléctrica
- § Pesca
- § Vías de comunicación

En el libro de Geografía podrás estudiar el tema ¿A dónde van los ríos? de la página 53 a 59.

Si no lo tienes a la mano, no te preocupes, puedes investigar en otros libros que tengas en casa o en Internet.

##### ¿Qué hacemos?

Lee con atención la siguiente información sobre el agua.

Es necesario recordar que el agua superficial se encuentra de distintas formas en el territorio, principalmente, en corrientes llamadas “ríos”, así como en cuerpos que cuando están lejos del mar se llaman “lagos” y cuando se hallan cerca de la costa reciben el nombre de “lagunas”. También existen las presas, que son construcciones, que sirven para almacenar o reconducir el agua.

Sin embargo, es necesario conocer dónde se localizan algunos ríos, lagos y presas en el país, en tu Atlas de México, puedes ver el mapa de la página 13.

Recuerda que en México existen 50 ríos principales, los cuales recolectan casi la totalidad del agua de lluvia que corre por la superficie continental del territorio. Las cuencas de estos ríos abarcan dos terceras partes de la superficie del territorio nacional entre los ríos más caudalosos e importantes para la captación de agua están: Grijalva, Usumacinta, Papaloapan, Coatzacoalcos, Balsas, Pánuco y Santiago.
## проект

ЧЕЧЕНСКАЯ РЕСПУБЛИКА ШАЛИНСКИЙ МУНИЦИПАЛЬНЫЙ РАЙОН АДМИНИСТРАЦИЯ АВТУРИНСКОГО СЕЛЬСКОГО ПОСЕЛЕНИЯ

ЭВТАРА ЭВЛАН АДМИНИСТРАЦИ ШЕЛАН МУНИЦИПАЛЬНИ К1ОШТАН НОХЧИЙН РЕСПУБЛИКАН

ПОСТАНОВЛЕНИЕ

от 00.00.2020 г. № 00

- с. Автуры

## Об утверждении Порядка определения видов особо ценного движимого имущества в отношении муниципальных бюджетных и автономных учреждений

В соответствии с Федеральным законом от 12.01.1996 № 7-ФЗ «О некоммерческих организациях», Федеральным законом от 03.11.2006 № 174-ФЗ «Об автономных учреждениях», п. 1 постановления Правительства РФ от 26.07.2010 № 538 «О порядке отнесения имущества автономного или бюджетного учреждения к категории особо ценного движимого имущества», администрация Автуринского сельского поселения постановляет:

- 1. Утвердить прилагаемый Порядок определения видов особо ценного движимого имущества в отношении муниципальных бюджетных и автономных учреждений.
- 2. Постановление разместить на официальном сайте администрация Автуринского сельского поселения в сети Интернет.

4. Настоящее постановление подлежит направлению в прокуратуру Шалинского района и в Администрацию Главы и Правительства Чеченской Республики для включения в регистр муниципальных нормативных правовых актов Чеченской Республики в порядке, определенном Законом Чеченской Республики от 15 декабря 2009 года № 71-рз «О порядке