ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
- - Mjesto u koje osoba putuje, a u slučaju putovanja u inozemstvo i naziv države u koju se putuje,
- - Svrhu putovanja,
- - Broj dana trajanja putovanja,
- - Podatke o prijevoznom sredstvu kojim se putuje (ako se putuje osobnim vozilom, potrebno je navesti marku i registarsku oznaku vozila),
- - Naziv pravne osobe koju se tereti za isplatu troškova putovanja,
- - Potpis izvršnog direktora, odnosno predsjednika Upravnog odbora,
- - Datum i vrijeme polaska i povratka sa službenog putovanja,
- - Obračun prijevoznih troškova,
- - Početno i završno stanje brojila kilometara osobnog vozila,
- - Opis ostalih troškova,
- - Potpis podnositelja putnog naloga/računa,
- - Potpis izvršnog direktora, odnosno predsjednika Upravnog odbora,
- - Potpis likvidatora,
- - Izvješće sa službenog putovanja koje je napisala i potpisala osoba upućena na službeno putovanje.

Vanjski suradnici koji primaju naknadu i vanjski suradnici koji ne primaju naknadu uz putni nalog obvezni su ispuniti i Obrazac za putne troškove koji se nalazi u prilogu ovog Pravilnika. Obrazac je potrebno vlastoručno potpisati i dostaviti ga Odjelu za financijske poslove uz putni nalog. Članovi Upravnog odbora Zaklade ne ispunjavaju Obrazac za putne troškove. Članak 11. Evidenciju o izdanim putnim nalozima za službena putovanja vodi referent za računovodstvo i financije. Evidencija se vodi putem knjige službenih putovanja. Knjiga službenih putovanja treba sadržavati osnovne elemente putnog naloga, a to su: redni broj putnog naloga, datum izdavanja putnog naloga, prezime i ime osobe upućene na službeno putovanje, mjesto u koje osoba putuje (u slučaju putovanja u inozemstvo i naziv države), svrhu putovanja, datum polaska i povratka sa službenog putovanja, vrijeme trajanja putovanja, iznos dnevnice i iznos ostalih troškova putovanja.

## IV. OBRAČUN DNEVNICE I TROŠKOVI SMJEŠTAJA

Članak 12. Dnevnica za službeno putovanje u tuzemstvu i inozemstvu isplaćuje se za pokriće osnovnih troškova koji mogu nastati na službenom putovanju, a predstavlja nadoknadu troškova prehrane, pića i prijevoza u mjestu službenog putovanja. Dnevnice za službena putovanja u zemlji i inozemstvu jesu naknade za pokriće izdataka prehrane, pića i prijevoza u mjestu u koje je osoba upućena na službeno putovanje i to iz mjesta u kojemu je mjesto rada (za zaposlenike Zaklade) ili iz mjesta prebivališta/uobičajenog boravišta osobe u drugo mjesto (osim u mjesto u kojemu ima prebivalište ili uobičajeno boravište), a udaljenosti najmanje 30 kilometara. Ovisno o broju sati provedenih na službenom putovanju, osoba upućena na službeno putovanje može ostvariti pravo na punu ili djelomičnu isplatu dnevnice. Pravo na punu dnevnicu ostvaruje se za službeno putovanje koje traje više od 12 sati dnevno dok se za službena putovanja koja traju više od 8, a manje od 12 sati ostvaruje pravo na pola dnevnice. Ako je osoba na službenom putovanju provela više od jednog dana, broj dnevnice određuje se tako da se broj

3
#### RULES, DUTIES AND REGULATIONS 700

#### Director of Technical Services

#### 701

The Technical Director (TD) will be an executive member of the Board.

#### 702

He or she may be one of the three executive members with financial signing authority.

703 He or she will be responsible to the executive for insuring that technical aspects of hockey rules and regulations are communicated to all team managers, coaches and officials.

#### 704

He or she will serve as liaison with the Referee in Chief.

#### 705

He or she will ensure the availability of competent coaches for all levels of SSMHA’S operation.

706 The Technical Director will make every effort to educate the members of SSMHA on the importance of Safety Education and Risk Management.

707 The Technical Director will notify coaches of the Initiation Program, National Coaching Certification Program and the National Safety Program Clinics, ensuring that clinic dates are publicized well in advance.

708 The Technical Director will work with the Vice Presidents to encourage coaches to expand their coaching capability and performance.

709 The Technical Director may select rink coaching assistants to provide assistance in training coaches and evaluating coach’s performances, and when appropriate, discuss performance directly with coaches who are not following their responsibilities.

710 The Technical Director will set up and maintain a system for evaluation of coach’s performance and will record their training accomplishments.

711 The Technical Director will provide assistance, advice and recommendations to the Directors in the recruiting and selection of coaches.

712 The Technical Director will develop and administer an ongoing program which grants recognition to deserving coaches, assistant coaches and team managers.

#### 713

The Technical Director will chair the team selection committee.

714 The Technical Director will, before the first scheduled player evaluation ice time, schedule a meeting with the President, Vice President(s), Coordinators, and all coaches to clearly define the evaluation process, the
## ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ ΥΠΟΒΟΛΗΣ ΥΠΟΨΗΦΙΟΤΗΤΩΝ ΓΙΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΙΔΑΚΤΟΡΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΣΤΗΝ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ ΚΑΙ ΤΑ ΜΕΣΑ ΜΑΖΙΚΗΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟΥ ΕΤΟΥΣ 2016-2017

Το Τμήμα Επικοινωνίας και Μέσων Μαζικής Ενημέρωσης της Σχολής Οικονομικών και Πολιτικών Επιστημών του Εθνικού και Καποδιστριακού Πανεπιστημίου Αθηνών προσκαλεί σε υποβολή υποψηφιοτήτων για την εισαγωγή στο Πρόγραμμα Διδακτορικών Σπουδών «ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ & ΜΜΕ»

Το Πρόγραμμα Διδακτορικών Σπουδών διέπεται από τον Εσωτερικό Κανονισμό Λειτουργίας του Π.Δ.Σ., όπως τροποποιήθηκε μετά την έγκρισή του από τη Γενική Συνέλευση Ειδικής Σύνθεσης της 19-5-2015, και ισχύει με την από 2-7-2015 απόφαση της Συγκλήτου Ειδικής Σύνθεσης. σε συνδυασμό με την από 19-4-2016 απόφαση της Γενικής Συνέλευσης Ειδικής Σύνθεσης.

Η επιλογή των υποψηφίων διδακτορικών φοιτητών υπόκειται στους κατωτέρω όρους και προϋποθέσεις:

## 1. ΕΙΣΑΚΤΕΟΙ

Στο Πρόγραμμα Διδακτορικών Σπουδών (ΠΔΣ) γίνονται δεκτοί κάτοχοι μεταπτυχιακού διπλώματος στην Επικοινωνία και τα Μέσα Μαζικής Ενημέρωσης (ΕΜΜΕ) ή άλλου συναφούς γνωστικού αντικειμένου σύμφωνα με τις προβλεπόμενες διατάξεις του εσωτερικού κανονισμού του Π.Δ.Σ.

- 2. ΘΕΜΑΤΙΚΕΣ ΠΕΡΙΟΧΕΣ

Οι θεματικές περιοχές που προτείνονται στους υποψήφιους διδάκτορες από τα μέλη ΔΕΠ του Τμήματος ΕΜΜΕ είναι οι ακόλουθες:

## ΤΟΜΕΑΣ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΑΝΑΛΥΣΗΣ

## Στα κάτωθι γνωστικά πεδία θα γίνει επιλογή μίας (1) θέσης

- • Προβλήματα μεταδημοκρατίας και δημοσιότητα
- • Εκτελεστική εξουσία, διοίκηση , κρίση και δημοσιότητα
- • Δημόσιος χώρος και ψηφιακή πραγματικότητα

## Στα κάτωθι γνωστικά πεδία θα γίνει επιλογή μίας (1) θέσης
LOKALNA GRUPA DZIAŁANIA – RAZEM NA PIASKOWCU

Załącznik nr 1 do Uchwały Zarządu Stowarzyszenia LGD „ Razem na Piaskowcu” nr 4/2021 z dnia 22.03.2021 r.

## Procedura wyboru i oceny operacji w ramach wdrażania Lokalnej Strategii Rozwoju na lata 2016-2022

Na podstawie§ 23 ust.2 lit. f) Statutu Stowarzyszenia, Rada Programowa Stowarzyszenia Rozwoju Wsi Świętokrzyskiej przyjmuje Procedurę wyboru i oceny operacji w ramach wdrażania Lokalnej Strategii Rozwoju na lata 2014-2020 przez LGD w następującym brzmieniu: § 1 Użyte sformułowania i skróty w niniejszej procedurze oznaczają: Stowarzyszenie LSR – Lokalna Rada – Rada Regulamin – Zarząd – Zarząd Posiedzenie – Wnioskodawca – Stowarzyszenie „Razem na Piaskowcu” LSR – Lokalna Strategia Rozwoju na lata 2014-2022, Rada – Rada Programowa Stowarzyszenia, Regulamin – Regulamin Pracy Rady, Zarząd – Zarząd Stowarzyszenia, Posiedzenie – Posiedzenie Rady, Wnioskodawca – podmiot ubiegający się o wybór operacji w ramach poddziałania „Wsparcie na wdrażanie operacji w ramach strategii rozwoju lokalnego kierowanego przez społeczność” objętego Programem Rozwoju Obszarów Wiejskich na lata 2014-2020, Wytyczne – Wytyczne Ministra Rolnictwa i Rozwoju Wsi w zakresie jednolitego prawidłowego wykonywania przez lokalne grupy działania zadań związanych z realizacją strategii rozwoju lokalnego kierowanego przez społeczność w ramach działania „Wsparcie dla rozwoju lokalnego w ramach inicjatywy Leader” objętego PROW 2014-2020 oraz Wytyczne Ministra Rolnictwa i Rozwoju Wsi w zakresie niektórych zasad dokonywania wyboru operacji przez lokalne grupy działania. § 2 Nabór wniosków o przyznanie pomocy na operacje w ramach wdrażania LSR, zwany dalej naborem, przeprowadza się w szczególności na podstawie przepisów:

- a) Ustawy z dnia 11 listopada 2014 r. o zasadach realizacji programów w zakresie polityki spójności finansowanych w perspektywie finansowej 2014-2020,
- b) Ustawy z dnia 20 lutego 2015 r. o rozwoju lokalnym z udziałem lokalnej społeczności,
- c) Rozporządzenia Ministra Rolnictwa i Rozwoju Wsi z dnia 24 września 2015 r. w sprawie szczegółowych warunków i trybu przyznawania pomocy finansowej w ramach poddziałania „Wsparcie na wdrażanie operacji w ramach strategii rozwoju lokalnego kierowanego przez społeczność” objętego Programem Rozwoju Obszarów Wiejskich na lata 2014 – 2020,
- d) postanowień niniejszej uchwały,
- e) wytycznych.

§ 3

- 1. Zarząd podejmuje uchwałę o przeprowadzeniu naboru zatwierdzającą regulamin naboru określający w szczególności:

„Europejski Fundusz Rolny na rzecz Rozwoju Obszarów Wiejskich: Europa inwestująca w obszary wiejskie”
Соглашение о расторжении договора купли-продажи квартиры

## СОГЛАШЕНИЕ О РАСТОРЖЕНИИ ДОГОВОРА КУПЛИ-ПРОДАЖИ ЗЕМЕЛЬНОГО УЧАСТКА

«\_\_\_»

\_\_\_г. г. Местоположение

Наименование продавца (паспорт серия серия паспорта номер номер паспорта, выдан кем и когда выдан паспорт), дата рождения года рождения, именуемое в дальнейшем «Продавец», с одной стороны, и Наименование покупателя (паспорт серия серия паспорта номер номер паспорта, выдан кем и когда выдан паспорт), дата рождения года рождения, именуемое в дальнейшем «Покупатель», с другой стороны, вместе либо по отдельности именуемые «Стороны» либо «Сторона» заключили настоящее Соглашение о расторжении (далее - «Соглашение») к Договору купли-продажи земельного участка №\_\_\_\_ от «\_\_» \_\_\_\_\_\_\_ 20\_\_г. (далее – «Договор купли-продажи земельного участка») о нижеследующем:

- 1. Стороны договорились о том, что Договор купли-продажи земельного участка, расположенного по адресу адрес местонахождения, считать расторгнутым с дата рождения договора.
- 2. Выплаченную стоимость земельного участка по Договору купли-продажи цена недвижимости цифрами (цена земельного участка прописью), Покупатель обязуется возвратить Продавцу в полном объеме в течение 10 (Десяти) рабочих дней со дня подписания настоящего Соглашения.
- 3. С содержанием статей 450, 451, 453, 551 Гражданского Кодекса Российской Федерации стороны ознакомлены.
- 4. Расходы по государственной регистрации настоящего Соглашения несет Продавец / Покупатель.
- 5. Соглашение подлежит регистрации в Федеральной службе государственной регистрации, кадастра и картографии (далее – «Росреестр»).
- 6. Соглашение составлено в 3 (Трех) экземплярах, имеющих одинаковую юридическую силу, по одному для каждой из Сторон и один для передачи в Россреестр.
- 7. Настоящее соглашение вступает в силу с даты его подписания.
- АДРЕСА И РЕКВИЗИТЫ СТОРОН
- Продавец Покупатель

Паспорт:	Паспорт:
Адрес:	Адрес:
Тел.:	Тел.:
Моб.:	Моб.:
Банковские реквизиты	Банковские реквизиты
/ /	/ /
### Unit 10 : Conservation Ecology (Marks = 7) (7 lectures)

Biodiversity, ex-situ and in-situ conservation, Biosphere reserve, National parks and sanctuaries, IUCN category specio, red data book, CITES.

### Unit 11: Phytogeography (Marks = 7) (8 lectures)

Principles; Continental drift; Theory of tolerance; Endemism; Brief description of major terrestrial biomes (one each from tropical, temperate & tundra); Phytogeographical division Of India; Vegetation with reference to N. E.India.

Practical Scheme Course Code: BOT-CC-P2-402 Course Code: BOT-CC-P2-402

### Core Course (Practical) – 9 Credits – 2 Marks = 30 Plant Ecology

- 1. Ecological experiments- 10
- i. Minimum quadrate size for the study of Herbaceous Vegetation in the College Campus by Species Area Curve method
- ii. Quantitative analysis of Herbaceous Vegetation for Frequency and comparison with Raunkiaer’s Frequency Distribution
- iii. Quantitative analysis of Herbaceous Vegetation for Density and Abundance
- 2. Study of chemical characteristics of Soil pH, Carbonates, Chlorides, Nitrates, Sulphates, Organic Matter and Base Deficiency. 6

OR

Determination of Dissolve Oxygen of water samples from polluted and unpolluted sources

- 3. Submission of Charts of Biomes of the World/Landscape with distribution of

plants 3

- 4. Study of plant adaptation 3
- 5. Practical Record Book 3
- 6. Viva-Voce 5

21
RUNNING HEAD: Unintentional Procrastination Scale

7

Thirty-four participants reported that they had undergone psychotherapy previously that is not on going. Of these, 58.8% (20) stated that CBT had been a component in their therapy, 70.6% (24) had seven or more sessions, and 14.7% (five) reported that at least part of their therapy aimed to address problematic procrastination. 6.5% (nine) participants reported that they were currently in psychotherapy, with 22.2% (two) of these stating that they were being treated with CBT, 44.4% (four) declaring that they had completed more than seven sessions, and 66.7% (six) revealing that problematic procrastination was being addressed in their therapy. In an attempt to control for variations in mental health wellbeing, self-report mood measures were taken and participants were also asked if they have a psychiatric diagnosis from a mental health clinician. 9.4% (13) of participants reported that they had, with the majority reporting diagnoses of depression and anxiety disorders.

- 2.2 Materials

Seven items pertaining to unintentional procrastination were derived from a review of transcriptions of an earlier procrastination study (Fernie & Spada, 2008), as well as the authors’ clinical experience and from deductions based on theory to form the raw version of the Unintentional Procrastination Scale (UPS). Items were framed as statements to which participants could respond to on a four-point Likert-type scale to indicate their level of agreement (“1. Do not agree”, “2. Agree slightly”, “3. Agree moderately”, and “4. Agree strongly”). The items were preceded by a pre-amble that read as follows: “Please read each statement and select a number 1, 2, 3 or 4 that indicates how much you agree or disagree with the statement. There are no right or wrong answers. Do not spend too much time on any statement.”

##### 2.3 Procedure
Part Two – Keeping Safe and Healthy This is where you need to share some ideas with your reader about how they can stay safe and healthy and avoid bad germs. You could talk about: hand washing, cleaning surfaces, putting toilet seats down, using masks/gloves, social distancing, not picking your nose… Make sure you don’t overload your reader though – think about who the reader is and which of these are the most important for them. Think about images: are you going to include photos/diagrams/cartoons?
Conclusion/Ending You should include a short section at the end to wrap up your leaflet. You could say that you hope they’ve learnt everything they need to know and perhaps signpost some places they could find extra information if they need it, e.g. NHS websites or the local GP practice.
6. Elaborar e cumprir o plano de trabalho docente, segundo o projeto político pedagógico da Etec, o Plano de Curso e as orientações do CEETEPS. 7. Estabelecer com alunos, colegas e servidores um clima favorável à ação educativa e em harmonia com as diretrizes gerais fixadas pela Etec. 8. Estabelecer estratégias de recuperação para alunos de menor rendimento e dar ciência dela aos mesmos. 9. Informar os alunos, no início do período letivo, do plano de trabalho docente. 10. Manter em dia os assentamentos escolares e observar os prazos fixados para encaminhamento dos resultados parciais e finais. 11. Participar dos períodos dedicados ao planejamento, à avaliação e ao desenvolvimento profissional. 12. Preparar as aulas e material didático de apoio, bem como as atividades de recuperação. 13. Zelar e conservar os materiais, as instalações e os equipamentos de trabalho que estão sob sua guarda ou utilização. 14. Zelar pela aprendizagem dos alunos.

ANEXO III – REQUISITOS DA FUNÇÃO E DE TITULAÇÃO 1) REQUISITOS DA FUNÇÃO DE PROFESSOR DE ENSINO MÉDIO E TÉCNICO 1) REQUISITOS DA FUNÇÃO DE PROFESSOR DE ENSINO MÉDIO E TÉCNICO

## COMPONENTE CURRICULAR DA BASE NACIONAL COMUM E PARTE DIVERSIFICADA DO ENSINO MÉDIO:

– Para ser enquadrado na titulação “licenciado”: Portador de: Licenciatura ou equivalente (acompanhado do diploma de curso de bacharelado ou de tecnologia de nível superior que permitiu a formação docente), desde que previsto no requisito. COMPONENTE CURRICULAR DA FORMAÇÃO PROFISSIONAL DO ENSINO MÉDIO E/OU EDUCAÇÃO PROFISSIONAL TÉCNICA DE NÍVEL MÉDIO: – Para ser enquadrado na titulação “licenciado”: Portador de: Licenciatura, de acordo com o relacionado no requisito;
176 кДж.

- 66.Вычислите, сколько необходимо углеводов для образования в организме энергии в количестве 882 кДж.

67.Рассчитайте, какое количество энергии образуется при расщеплении в организме 25г липидов. 68.Вычислите, какое количество энергии образуется при полном окислении в организме 30г глюкозы. 69.Рассчитайте, какое количество энергии образуется при расщеплении в организме 50г белка. 70.Вычислите, какое количество энергии образуется при расщеплении в организме 35г углеводов.

#### Варианты заданий для контрольной работы

Вариант задания	Задание 1	Задание 2	Задание 3	Задание 4	Задание 5
1	1	9	42	55	58
2	3	11	43	50	59
3	5	13	44	51	60
4	7	15	45	52	61
5	2	17	46	53	62
6	4	19	25	47	63
7	6	10	20	48	64
8	8	12	21	49	65
9	3	14	22	42	66
10	5	16	23	43	67
11	7	18	24	44	68
12	4	25	26	45	69
13	6	20	27	46	70
14	8	21	28	47	58
15	5	22	29	48	62
16	7	23	30	49	64
17	6	24	31	56	60
18	8	25	43	54	68
19	1	9	42	55	58
20	3	11	43	50	59
21	5	13	44	51	60
22	7	15	45	52	61
23	2	17	46	53	62
24	4	19	25	47	63
25	6	10	20	48	64

17
- 6. Артикуляционную гимнастику выполняют сидя, так как в таком положении у ребенка прямая спина, тело не напряжено, руки и ноги находятся в спокойном положении.
- 7. Ребенок должен хорошо видеть лицо взрослого, а также свое лицо, чтобы самостоятельно контролировать правильность выполнения упражнений. Поэтому ребенок и взрослый во время проведения артикуляционной гимнастики должны находиться перед настенным зеркалом. Также ребенок может воспользоваться небольшим ручным зеркалом (примерно 9х12 см), но тогда взрослый должен находиться напротив ребенка лицом к нему.
- 8. Начинать гимнастику лучше с упражнений для губ.

РАЗВИТИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО СЛУХА

## «Расскажи, что услышишь»

Перед ребенком выставляются известные ему предметы; взрослый объясняет ребенку, что предстоит по слуху определить, что он услышит, и рассказать о действиях взрослого. Затем предметы закрываются ширмой. Взрослый переливает воду из одной чашки в другую, режет бумагу ножницами, рвет ее, мнет, стучит ножницами о чашку, водит карандашом по бумаге, стучит карандашом о чашку. При значительных трудностях в узнавании звучание повторяется со зрительной опорой. Материал: карандаш, ножницы, чашка с водой, пустая чашка.

## «Где звенит будильник»

Взрослый прячет будильник под шкаф, на полку, за дверь и т.п. Ребенку
informação adicional, exemplos ou demonstrações para além daquilo que foi fornecido com ao CREDI deve ser administrado para os cuidadores.

11
Nr sprawy: ZP/005/PZ/2015

wynagrodzenia innego niż ryczałtowe. Czy Zamawiający może wykreślić zapis „w umowie, jej projekcie, aneksie do umowy lub jego projekcie ustalono wynagrodzenie, które nie jest ryczałtowe ” w związku z brzmieniem art. 143b ust 3 PZP?

### Odpowiedź:

Zamawiający utrzymuje zapisy przedstawione w SIWZ.

### Pytanie nr 4

Dotyczy § 13 ust. 3 Umowy Wykonawca zapłaci Zamawiającemu karę umowną w wysokości 20% wynagrodzenia brutto w razie niewykonania lub nienależytego wykonania zobowiązania z przyczyn niezależnych od Zamawiającego. Określenie tak wysokiej kary za „nienależyte wykonanie” jest rażąco sprzeczne z właściwością i naturą stosunku. Definicja nienależytego wykonania obejmuje niemal wszystkie uchybienia Wykonawcy. Uwzględnienie takiego ryzyka w cenie jest możliwe tylko przez podwyższenie ceny ofertowej. Ponadto, zapis ten jest sprzeczny z zasadą określoności i oznaczoności kar umownych. Biorąc powyższe pod uwagę, czy Zamawiający zgadza się na wykreślenie wyrażenia „nienależyte wykonanie” ?

### Odpowiedź:

Zamawiający wyraża zgodę na wykreślenie zapisu "nienależyte wykonanie".

### Pytanie nr 5

Dotyczy § 17 ust. 2 Umowy Zamawiający nałożył na Wykonawcę obowiązek wykonywania gwarancji jakości, poprzez serwisowanie, konserwacje urządzeń. Powyższy zapis jest sprzeczny z charakterem przepisów o gwarancji jakości i nakłada na Wykonawcę obowiązki związane z eksploatacją urządzenia. W obecnym brzmieniu gwarancja jakości zmienia się w gwarancję eksploatacji urządzenia. Prowadzi to także do nałożenia na Wykonawcę nieokreślonych obowiązków serwisowania itd. Jest to sprzeczne z art.29 par. 1 PZP, który mówi o jednoznaczności w opisie przedmiotu zamówienia. Czy Zamawiający może dokładnie określić obowiązki Wykonawcy, tak by nie powstały wątpliwości na etapie eksploatacji urządzeń albo wykreślić zapisy o eksploatacji urządzenia?

### Odpowiedź:

Zamawiający utrzymuje zapisy przedstawione w SIWZ. W okresie gwarancji należy serwisować urządzenia i jeżeli istnieje taka potrzeba to należy w tym okresie przewidzieć koszty materiałów eksploatacyjnych.

### Pytanie nr 6

Dotyczy § 17 ust. 12 Umowy Proszę o potwierdzenie, że termin gwarancji biegnie tylko w stosunku do rzeczy wymienionych, naprawionych, zgodnie z art. 581§ 1 i nie dotyczy on innych elementów naprawianego urządzenia?

### Odpowiedź:

Zamawiający utrzymuje zapisy przedstawione w SIWZ.

### Pytanie nr 7

Dot. pkt. 3.2. 7 Karty Gwarancyjnej Czy Zamawiający wyraża zgodę na przedłużenie terminu usunięcia wad i usterek z 14 dni do 21 dni roboczych?

2
Core Course VII: Genetics (Credits: Theory-4, Practical-2) Course Code: BOT-CC-T4-303 Course Code: BOT-CC-T4-303

### THEORY Lectures: 60 Marks = 56 + 14 (IA) = 70

### Unit 1: Mendelian genetics and its extension (Marks = 16) (20 lectures)

Mendelism: History; Principles of inheritance; Chromosome theory of inheritance; Autosomes and sex chromosomes; Probability and pedigree analysis; Incomplete dominance and codominance; Multiple alleles, Lethal alleles, Epistasis, Pleiotropy, Recessive and Dominant traits, Penetrance and Expressivity, Numericals; Polygenic inheritance.

### Unit 2: Extrachromosomal Inheritance (Marks = 8) (4 lectures)

Chloroplast mutation: Variegation in Four o’clock plant; Mitochondrial mutations in yeast;Maternal effects-shell coiling in snail; Infective heredity- Kappa particles in Paramecium.

### Unit 3: Linkage, crossing over and chromosome mapping (Marks = 8) (10 lectures)

Linkage and crossing over-Cytological basis of crossing over; Recombination frequency, two factor and three factor crosses; Interference and coincidence; Numericals based on gene mapping; Sex Linkage.

### Unit 4: Variation in chromosome number and structure (Marks = 6) (6 lectures)

Deletion, Duplication, Inversion, Translocation, Position effect, Euploidy and Aneuploidy

### Unit 5: Gene mutations (Marks = 8) (8 lectures)

Types of mutations; Molecular basis of Mutations; Mutagens – physical and chemical (Base analogs, deaminating, alkylating and intercalating agents); Detection of mutations: ClB method.Role of Transposons in mutation.DNA repair mechanisms.

### Unit 6: Fine structure of gene (Marks = 5) (6 lectures)

Classical vs molecular concepts of gene; Cis-Trans complementation test for functional allelism; Structure of Phage T4, rII Locus.

### Unit 7. Population and Evolutionary Genetics (Marks = 5) (6 lectures)

Allele frequencies, Genotype frequencies, Hardy-Weinberg Law, role of natural selection, mutation, genetic drift. Genetic variation and Speciation.

16