ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
## Isles of Scilly Register Office

# Privacy Notice

This policy explains how the information we collect about you is used and your rights in relation to that information.

Personal information collected from you in order to register an event is required by law. The main legislation which governs the collection of registration information is the Births and Deaths Registration Act 1953, the Marriage Act 1949, The Registration of Births and Deaths Regulations 1987, The Civil Partnership Act 2004, The Births and Deaths Registration (Electronic Communications and Electronic Storage) Order 2021 and The Registration of Births and Deaths (Amendment) (England and Wales) Regulations 2021. You may be legally obliged by these acts, and other pieces of legislation, to provide certain pieces of information. If you fail to provide information you are required to give us you may, amongst other things, be liable to a fine, or we may not be able to provide the service you are applying for, such as a marriage or a civil partnership. Personal information may also be collected from you if you are making an application to this office, for example for a certificate or to correct information contained in a register entry. The information you provide will be held and processed by registration officers for this registration district. The superintendent registrar is a data controller for birth, marriage and death registrations and can be contacted at the Isles of Scilly Register Office, Porthcressa, St Mary’s, Isles of Scilly TR21 0JL, tel; 01720424501 or email registration@scilly.gov.uk. The local authority is a data controller for civil partnership registrations and can be contacted at The Town Hall, St Mary,s, Isles of Scilly, TR21 0LW, tel; 0300 1234 105. The Registrar General for England and Wales is a joint data controller for birth, marriage, death and civil partnership registrations and can be contacted at the General Register Office, Trafalgar Road, Southport, PR8 2HH. The Data Protection Officer is Simon Mansell, at dpo@scilly.gov.uk A copy of any register entry will be provided by this office in accordance with the law to any applicant, provided they supply enough information to identify the entry concerned and pay the appropriate fee. The copy may only be issued in the form of a paper certified copy (a “certificate”). An application for a certificate may also be made to the General Register Office.
0	21.8	29.1	38,3	46,2	48.3	48,7
1	23.8	30.3	30.3	39,8	47,3	49,5	49,9
2	26.9	32,1	41,6	48,9	50,9	51,4
3	28.8	33,3	42,9	49,9	51,9	52,3
4	30,2	34.2	43,8	50,7	52,6	53
5	31.3	35.1	44,7	51,4	53,2	53,6
6	32,2	35,9	45,5	52	53,8	54,1
7	33	36,7	46,2	52,6	54,3	54,6
8	33,7	37,5	46,8	53,1	54,8	55,1
9	34,4	38,3	47,5	53,6	55,2	55,5
10	35.1	39,1	48.1	54,1	55,6	55,9
11	35,8	39,9	48,7	54,6	56	56,3
12	36,5	40,8	49,4	55,1	56,4	56,7
13	37,3	41,6	50	55,5	56,8	57
14	38,1	42,4	50,6	56	57,2	57,5
15	39	43,3	51,3	56,4	57,7	57,9
16	40	44,3	52	57	58,2	58,4
17	41,2	45,3	52,9	57,5	58,8	59,1
18	42,6	46,6	54	58,3	59,6	60
19	44,7	48,5	55,7	59,6	61	61,4
20	46,9	49,9	56,9	60,5	61,9	62,4

Além das pontuações contínuas fornecidas pela versão atual do CREDI formulário curto, no futuro esperamos oferecer pontos de corte para status “progresso bom” e status “progresso ruim”. Esses pontos de corte .

20
Приступая к решению вопроса об объеме и содержании лекции, следует учитывать ряд особенных, специфических черт этого вида занятий, в том числе и дидактическую характеристику лекции. Лекция входит органичной частью в систему учебных занятий и должна быть содержательно увязана с их комплексом, с характером учебной дисциплины, а также с образовательными возможностями других форм обучения. Лекционное преподавание закладывает основы научных знаний, подводит теоретическую базу под изучаемую отрасль права, знакомит студентов с методологией исследования, указывает направления их работы по всем остальным формам и методам учебных занятий. Лекции присущи три основные педагогические функции, которые определяют ее возможности в учебном процессе: познавательная, развивающая и организующая. Познавательная функция выражается в возможности средствами лекции обеспечить слушателей основной научной информацией, необходимой для их профессиональной и исследовательской деятельности. Развивающая функция лекции реализуется в непосредственном контакте студента с преподавателем, становлении у студентов творческой мыслительной деятельности, обеспечивающей их профессионально-личностное развитие. Организующая функция предусматривает управление самостоятельной работой студентов, как в процессе занятия, так и во внеаудиторное время. Лекция - экономный по времени способ сообщения студентам значительного объема информации. Индивидуальность лектора и тот факт, что он может постоянно совершенствовать содержание лекции благодаря собственным исследованиям, знакомству с инновациями, проектами, актуальной литературой, научному общению с коллегами и т.п., делает лекцию практически незаменимой другими источниками учебной информации, которые, как правило, "работают" в учебном процессе с определенным запаздыванием. Так, например, в отличие от учебника лекция:

Объем и содержание лекции зависят и от ряда классификационных характеристик лекционного занятия. Существуют классификации лекций по различным основаниям: - месту в лекционном или учебном курсе (вводная, установочная, обзорная, итоговая и др.);
# “MIDSOMER MURDERS”: DESCUBRA O DETETIVE QUE HÁ EM SI

- • Murders” volta ao FOX Crime com a estreia da sua 22ª temporada a 2 de fevereiro, • Murders” volta ao FOX Crime com a estreia da sua 22ª temporada a 2 de fevereiro, às 22h00
- • onda de mistérios que o faz tornar-se num verdadeiro detetive • onda de mistérios que o faz tornar-se num verdadeiro detetive

### Lisboa, 28 de janeiro de 2022

Desde 1997 que “Midsomer Murders” se destaca como sendo um brilhante drama criminal britânico. Agora, estreia no FOX Crime a 22ª temporada de uma das séries mais vistas do canal.

## ESTREIA: Quarta-feira, 02 de fevereiro, às 22h00 Emissão: Quartas-feiras, às 22h00

“Midsomer Murders” é uma série baseada no conjunto de livros de Caroline Graham e é um dos programas mais longos da televisão. A série transporta-nos para o fictício condado de Midsomer, onde vemos o Inspetor-Chefe John Barnaby (Neil Dudgeon) e o detetive Jamie Winter (Nick Hendrix) a resolver inúmeros assassinatos.

Vencedor do prémio OFTA TV Hall of Fame, em 2014, “Midsomer Murders” continua a receber aclamadas críticas. O jornal britânico “The Guardian” escreveu no período de confinamento, causado pela pandemia Covid-19: “Se o confinamento significa que se está à procura de um pouco de variedade, então as suas procuras são atendidas. Com mais de 21 temporadas e de 126 episódios, os escritores encontraram todo o tipo de métodos para assassinar personagens”. Por outras palavras, apesar de estar na 22ª temporada, a autora de “Midsomer Murders”, Caroline Graham, ainda não perdeu a sua “criatividade criminal”.

Esta 22.ª temporada de “Midsomer Murders” marca 10 anos desde que a personagem John Branaby trabalha como Inspetor-Chefe no condado de Midsomer. Ao lado de Jamie Winter e com o apoio da patologista Dr.ª Fleur Perkins (Annette Badland) e da sua mulher Sarah (Fiona Dolman), John Barnaby continua a desvendar os maiores mistérios que envolvem mitos urbanos, festivais assustadores de espantalhos, uma companhia de teatro amador e um duplo homicídio cujo enredo se complica bastante...

Para mais informações contacte:
л.
л.
9.	Примечание:

10.	Подтверждаю свое согласие, а также согласие представляемого мною лица на обработку персональных данных (сбор, систематизацию, накопление, хранение, уточнение (обновление, изменение), использование, распространение (в том числе передачу), обезличивание, блокирование, уничтожение персональных данных, а также иные действия, необходимые для обработки персональных данных в рамках предоставления органами регистрации прав, в соответствии с законодательством Российской Федерации государственных услуг), в том числе в автоматизированном режиме, включая принятие решений на их основе органом регистрации прав, в целях предоставления государственной услуги
11.	Настоящим также подтверждаю, что: сведения, указанные в настоящем заявлении, на дату представления заявления достоверны; документы (копии документов) и содержащиеся в них сведения соответствуют установленным законодательством Российской Федерации требованиям, в том числе указанные сведения достоверны
12.	Подпись	Дата
________________ (Подпись)	___________________ (Инициалы, фамилия)	"___" _________ _____ г.
________________ (Подпись)	___________________ (Инициалы, фамилия)	"____" ________ _____ г.

13.	Подлинность подписи(ей) заявителя(ей) свидетельствую:	Дата
_____________ (Подпись)	М.П.	___________________ (Инициалы, фамилия)	"____" ________ _____ г.
14.	Отметка специалиста, принявшего заявление и приложенные к нему документы:

- --------------------------------

<1> Указывается основание предоставления земельного участка без проведения торгов из числа предусмотренных пунктом 2 статьи 39.3, статьей 39.5, пунктом 2 статьи 39.6 или пунктом 2 статьи 39.10 Земельного кодекса Российской Федерации. <2> Указываются, если земельный участок предоставляется взамен земельного участка, изымаемого для государственных или муниципальных нужд. <3> Указываются, если земельный участок предоставляется для размещения объектов, предусмотренных указанными документом и (или) проектом. <4> Заполняется в случае, если земельный участок предоставляется для размещения объектов, предусмотренных документом территориального планирования и (или) проектом планировки территории.
63. Mahkemenin yerleşik içtihadına göre, genel kaygı uyandıran bir konuda kamuya açık bir tartışmaya katılan bir kişinin, başkalarının itibarına ve haklarına saygı göstermesi gerekirken, bir dereceye kadar mübalağaya ve hatta kışkırtmaya başvurmasına izin verilir (bakınız özellikle Mamère v. Fransa, no. 12697/03, § 25, ECHR 2006-XIII ve Lindon, Otchakovsky- Laurens ve July v. Fransa [BD], no. 21279/02 ve 36448/02, § 56, ECHR 2007-IV). Özellikle, başvurucunun iki siyasi konuşmasında yaptığı açıklamalar, siyasi tarzının bir parçası olarak ve çeşitli güncel konulara ilişkin kamu yararı tartışmasına katkıda bulunma olarak görülmelidir.

64. Mahkeme, bu nedenle, yerel mahkemelerin, davayı incelerken, itiraz edilen görüşleri bağlam ve ifade edildikleri biçim içinde ortaya koymadıkları sonucuna varmıştır (bakınız Tuşalp, yukarıda anılan, § 48). Özellikle "gerçekler" ve "değer yargıları" arasında bir ayrım yapmamışlar, ancak sadece konuşmalarda kullanılan ifadelerin davacının kişilik haklarına ve itibarına zarar verip vermeyeceğini değerlendirmişlerdir(bakınız kıyasen, I Avgi Publishing and Press Agency S.A. ve Karis v. Yunanistan, no. 15909/06, § 33, 5 Haziran 2008). Ancak, yerel mahkemelerin bu tür yargılamalardaki rolü, sözleri ne kadar iğneli olursa olsun sanığa eleştiri hakkını kullanırken hangi tarzı benimsemesi gerektiğini göstermekten ibaret değildir. Yerel mahkemelerin davanın bağlamı, kamu yararı ve dava konusu açıklamalarda bulunan kişinin niyetinin bir dereceye kadar kışkırtma veya mübalağanın olası kullanımını haklı gösterip göstermediğini incelemesi gerekir (bakınız Kapsis ve Danikas, yukarıda anılan, § 38).

- (iv) İhtilaf konusu tedbirin orantılı olup olmadığı

65. Dikkate alınması gereken son faktör, başvuru sahibine uygulanan yaptırımın ciddiyetidir. Bu bağlamda Mahkeme, cezanın niteliği ve ağırlığının, bir müdahalenin orantılılığını değerlendirirken de dikkate alınması gereken faktörler olduğunu yinelemektedir (bakınız Medžlis Islamske Zajednice Brčko ve diğerleri, yukarıda anılan, § 118, burada alıntı yapılan referanslarla).

66. Mahkeme mevcut davada, davacı tarafından yerel mahkemelerde açılan iki tür hukuk yargılamasının ardından, başvurucunun tazminat olarak sembolik bir miktar değil, önemli bir miktarda 10.000 TL ödemesine karar verilmiştir. İlk olarak, bu yargılamaların doğası gereği cezai olmaktan çok medeni olması gerçeğinin - Hükümet tarafından dikkat çekildiği üzere - Mahkeme'nin müdahalenin gerekliliğine ilişkin yukarıdaki görüşlerini etkilemediğini not etmektedir (bakınız Tuşalp, yukarıda anılan, § 50). Buna ek olarak, başvurucunun ödemesine hükmedilen tazminat miktarı önemli bir miktardır ve bu miktar kamu menfaatine ilişkin bir sorunla ilgili bir tartışma bağlamında başkalarını politikacıları eleştirmekten caydırabilir
- ü απλής συντήρησης κτιριακών εγκαταστάσεων, υπό την έννοια των ü απλής συντήρησης κτιριακών εγκαταστάσεων, υπό την έννοια των μεμονωμένων επιδιορθώσεων που ανακύπτουν από τη λειτουργία της επιχείρησης και έργα συντήρησης μηχανολογικού εξοπλισμού.
- ü έργα μη άμεσα συνδεόμενα με την εκτέλεση της πράξης (πχ ü έργα μη άμεσα συνδεόμενα με την εκτέλεση της πράξης (πχ προσωρινό υπόστεγο για την φύλαξη υλικών, κ.λπ.).
- ü δαπάνες για απλή αντικατάσταση μηχανολογικού εξοπλισμού, παρόμοιας ü δαπάνες για απλή αντικατάσταση μηχανολογικού εξοπλισμού, παρόμοιας κατηγορίας, μεγέθους ή δυναμικότητας, ακόμη και όταν γίνεται με εγκατάσταση καινούργιου, εφόσον ο εξοπλισμός που αντικαθίσταται δεν έχει αποσβεστεί.
- ü δαπάνες των υποβαλλόμενων αιτήσεων στήριξης που ü δαπάνες των υποβαλλόμενων αιτήσεων στήριξης που χρηματοδοτούνται από άλλο επενδυτικό πρόγραμμα.
- ü δαπάνες ή δαπάνες εξοπλισμού, με σκοπό τη συμμόρφωση με ü δαπάνες ή δαπάνες εξοπλισμού, με σκοπό τη συμμόρφωση με τα υποχρεωτικά Ενωσιακά πρότυπα.
- ü δαπάνες, η υλοποίηση των οποίων δεν εγκρίθηκε κατά την ü δαπάνες, η υλοποίηση των οποίων δεν εγκρίθηκε κατά την έγκριση της αίτησης στήριξης.
- ü αποξήλωσης και καθαίρεσης γενικότερα. Δαπάνες για τον καθαρισμό ü αποξήλωσης και καθαίρεσης γενικότερα. Δαπάνες για τον καθαρισμό της αρχικής θέσης σε περιπτώσεις μετεγκατάστασης και κόστος αποξήλωσης και μεταφοράς του παλαιού εξοπλισμού ή μέρος αυτού στη νέα θέση.

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΕΠΙΛΕΞΙΜΩΝ & ΜΗ ΕΠΙΛΕΞΙΜΩΝ ΔΑΠΑΝΩΝ Σελίδα
Geography Framework

Autumn 1	Autumn 2	Spring 1	Spring 2	Summer 1	Summer 2
Nursery	Location and Place Skills Children will explore our EYFS environment and find out where different places are e.g. toilets, mud kitchen, Reception	Location and Place Skills Children will know that our school is in Urmston.	People, Culture and Communities Children will talk about similarities and differences between themselves and people in the local community.	People, Culture and Communities including map work Children will know that there are different countries in the world. Children will understand how we have to travel to these countries.	Location and place skills Children will know that we live in England. Children will find out about the England flag.	Globe, map and plan reading skills Children will know that we live on Earth and that the globe represents the world.
Reception	Globe, map and plan reading skills Children will know that the green on a globe is land and the blue is sea. Children will know that the globe shows different countries around the world. Children will identify typical weather in Autumn.	People, Culture and Communities Children will learn about how people in different countries celebrate Christmas. Children will know that Urmston is in England.	Human and physical geography enquiry Children will know that we do not have certain animals in England and will compare them with Africa. Children will identify typical weather patterns in Winter.	Location and Place Skills Children will know the name of the road that our school is on. Children will explore aerial views of our school and identify key features. Children will identify typical weather patterns in Spring.	Human and physical geography enquiry Children will know that we can only grow certain fruits and vegetables in England.	Human, physical and geography enquiry Children will know that we do not have certain sea life in England and will compare with Australia’s Coral Reef. Children will identify typical weather in Summer.
## Профилактика онкологических заболеваний или как жить без страха

##### Известно, что сегодня люди больше всего боятся столкнуться с онкологическим (опухолевым) заболеванием. Каждый человек мечтает прожить долгую жизнь и избежать серьезных болезней, ограничивающих повседневную активность, требующих продолжительного лечения или хирургической операции. Эти страхи вполне обоснованы, ведь онкология – вторая по частоте причина смерти после сердечно-сосудистых заболеваний. Чтобы продлить жизнь и прожить ее без онкозабоолеваний, важно знать, какие факторы способствуют развитию опухолей, избегать или активно устранять их из своей жизни.

#### Профилактика онкозаболеваний

Итак, онкопрофилактика - это комплекс мероприятий направленный на предупреждение развития опухолевых заболеваний. Эти мероприятия проводятся по следующим направлениям. 1. Влияние на образ жизни человека включает отказ от курения, ограничение количества потребляемого алкоголя, рациональное питание, поддержание нормальной массы тела и борьбу с ожирением, регулярные физические нагрузки, грамотное планирование семьи – отказ от беспорядочных половых связей, рациональное использование противозачаточных средств, отказ от аборта, как метода контрацепции. Питание. Понятие рационального питания предусматривает:

- • пищи оптимальной температуры, не раздражающей и не вызывающей • пищи оптимальной температуры, не раздражающей и не вызывающей ожоги слизистой оболочки рта, глотки и пищевода;
- • 3-4 разовое питание; • 3-4 разовое питание;
- • соотношение в рационе белков, жиров, углеводов, достаточная • соотношение в рационе белков, жиров, углеводов, достаточная витаминизация пищи, достаточная, но не чрезмерная калорийность рациона;
- • из рациона продуктов, содержащих применяемые в животноводстве • из рациона продуктов, содержащих применяемые в животноводстве гормоны, ускорители роста, антибиотики, а также консерванты, красители и другие потенциально канцерогенные вещества;
başvurucunun söz konusu tarihte aylık ortalama 20.000 TL maaş (yaklaşık 8.500 Euro (EUR)) kazandığı göz önüne alındığında, söz konusu meblağlar başvurucunun mali kapasitesini olumsuz etkileyecek kapasitede değildir. Hükümet, Keller v. Macaristan kararına ((dec), no. 33352/02, 4 Nisan 2006) atıfta bulunarak Mahkeme’nin, bu davada başvurucuya ödenmesi gereken brüt aylık maaşın iki katından daha az olan tazminat miktarının orantılı olduğuna karar verdiğini ifade etmiştir.

### B. Mahkemenin Değerlendirmesi

#### 1. Bir müdahale olup olmadığına ilişkin

36. Mahkeme, yerel mahkeme tarafından verilen, başvurucunun yerel yargılamalarda davacının (o zamanki Başbakan) itibarına zarar verme sorumluluğunu kabul ettiği ve Medeni Kanun'un 24 ve 25. maddeleri uyarınca başvurucunun neden olduğu manevi zarara ilişkin olarak belli bir meblağ ödemesine karar verdiği 23 Ekim 2012 tarihli kararlarıyla, başvurucunun Sözleşme'nin 10. maddesinin birinci fıkrası ile korunan ifade özgürlüğü hakkına bir müdahale olarak değerlendirilebileceği görüşündedir. (bakınız Medžlis Islamske Zajednice Brčko ve diğerleri v. Bosna-Hersek [BD], no. 17224/11, § 66, ECHR 2017; Novaya Gazeta ve Milashina v. Rusya, no. 45083/06, §53, 3 Ekim 2017; Verlagsgruppe Droemer Knaur GmbH & Co. KG v. Almanya, no. 35030/13, § 36, 19 Ekim 2017; ve Falzon v. Malta, no. 45791/13, § 50, 20 Mart 2018).

37. Bu tür bir müdahalenin, “kanunla öngörülmediği sürece”, bir veya daha fazla meşru amaç gütmedikçe ve ilgili amaç veya hedeflere ulaşmak için “demokratik bir toplumda gerekli” olmadıkça, 10.maddenin ikinci fıkrası ile bağdaşmayacağı belirtilmelidir.

#### 2. Müdahalenin kanunla öngörülmüş olup olmadığına ilişkin

38. Mahkeme, Sözleşme'nin 10. maddesinde yer alan “kanunla öngörülen” ifadesinin, sadece ihtilaf konusu tedbirin iç hukukta bir temele sahip olmasını gerektirmediğini, aynı zamanda söz konusu hukukun kalitesine de atıfta bulunduğunu hatırlatır. Yasa, ilgili kişi tarafından erişilebilir ve etkileri açısından öngörülebilir olmalıdır. (bakınız Rotaru v. Romanya [BD], no. 28341/95, § 52, ECHR 2000-V ve Maestri v. İtalya [BD], no. 39748/98, § 30, ECHR 2004-I)

39. Mevcut davada, başvurucunun ifade özgürlüğü hakkına yapılan müdahalenin iç hukukta, yani Medeni Kanun’un 24. ve 25. maddeleri ile Borçlar Kanununun 58. maddesinde bir dayanağı olduğu ve söz konusu mevzuatın Sözleşme'nin 10 § 2 maddesi açısından erişilebilir veya yeterince
様式②

## 出前講座申請書（講師旅費等助成）

年 ⽉ ⽇ ⼀般財団法⼈広島県環境保健協会 脱温暖化センターひろしまセンター⻑ 様

主催者住所
主催者名称
代表者⽒名	印
担当者⽒名
ＴＥＬ/Ｆ ＡＸ	/
Ｅ-mail

次のとおり、出前講座を開催しますので、講師の旅費等を申請します。

出前講座名
実施⽇時	年 ⽉ ⽇（ ） 時 分〜 時 分
実施場所	名称 ／所在地
講師名／住所	⽒名 ／住所
交通費	講師の⾃宅から実施場所までの利⽤公共交通機関、区間、⾦額(⽚道)をご記⼊下さい。 例） ＪＲ 広島→横川 150円
参加者・⼈数	□⼩学⽣（ ⼈） □中学⽣（ ⼈） □⼤⼈（ ⼈）
学習形態 (選択してください)	□講座 □講演 □体験（ ） □その他（ ）
実施⽬的
学習内容	※できるだけ具体的に記載

※申請は2週間前までにお願いします。
########## Women with Disabilities Victoria Level 9, 255 Bourke Street, Melbourne VIC 3000 Postal: GPO Box 1160, Melbourne VIC 3001 Phone: 03 9286 7800 Fax: 03 9663 7955 Email: wdv@wdv.org.au www.wdv.org.au
新型コロナウイルス感染症対策の基本的対処⽅針（抜粋）

令和２年３⽉ 28 ⽇（令和２年５⽉ 25 ⽇変更） 新型コロナウイルス感染症対策本部決定

三 新型コロナウイルス感染症対策の実施に関する重要事項 （３）まん延防⽌ ４）職場への出勤等 ① 特定警戒都道府県は、事業者に対して、以下の取組を⾏うよう働 きかけを⾏うものとする。 ・ 職場への出勤は、外出⾃粛等の要請の対象から除かれるものである が、引き続き、「出勤者数の 7 割削減」を⽬指すことも含め接触機 会の低減に向け、在宅勤務（テレワーク）や、出勤が必要となる職場 でもローテーション勤務等を強⼒に推進すること。 ・ 職場に出勤する場合でも、時差出勤、⾃転⾞通勤等の⼈との接触を 低減する取組を引き続き強⼒に推進すること。 ・ 職場においては、感染防⽌のための取組（⼿洗いや⼿指消毒、咳 エチケット、職員同⼠の距離確保、事業場の換気励⾏、複数⼈が触 る箇所の消毒、発熱等の症状が⾒られる従業員の出勤⾃粛、出張に よる従業員の移動を減らすためのテレビ会議の活⽤等）を促すと ともに、「三つの密」を避ける⾏動を徹底するよう促すこと。 ・ 別添に例⽰する国⺠⽣活・国⺠経済の安定確保に不可⽋な業務を⾏ う事業者及びこれらの業務を⽀援する事業者においては、「三つの密」 を避けるために必要な対策を含め、⼗分な感染拡⼤防⽌対策を講じつ つ、事業の特性を踏まえ、業務を継続すること。 ② 特定警戒都道府県以外の特定都道府県は、今後、持続的な対策が 必要になると⾒込まれることを踏まえ、事業者に対して、以下の取組 を⾏うよう働きかけを⾏うものとする。 ・ 引き続き、在宅勤務（テレワーク）を推進するとともに、職場に出 勤する場合でも、ローテーション勤務、時差出勤、⾃転⾞通勤等の⼈ との接触を低減する取組を推進すること。 ・ 職場においては、感染防⽌のための取組（⼿洗いや⼿指消毒、咳 エチケット、職員同⼠の距離確保、事業場の換気励⾏、複数⼈が触
Приложение №1 к положению о педагогических чтениях 2016 года

## Заявка на участие в педагогических чтениях

ФИО автора (полностью)\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Должность\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Образовательное учреждение \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Квалификационная категория\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Форма участия \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Предполагаемая секция/проблематика \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Тема доклада (выступления) \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Предполагаемые временные рамки выступления (мин) \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Необходимое для выступления оборудование в аудитории \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Перечень материалов, которыми будет иллюстрирован доклад (стенды, «раскладушки», наглядные пособия, методические разработки, мультимедийная презентация, работы обучающихся и др.)\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Разрешаю использовать представленные материалы для формирования сборника. Конт. телефон\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_

«\_\_»\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ 2016 г. \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ (подпись участника)