ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
RUNNING HEAD: Unintentional Procrastination Scale

6

well as assessment of the construct and divergent validity of the newly constructed scale, specifically considering the likelihood of shared proportion of variance explained by general and unintentional procrastination. We also explored the relationships between negative affect with intentional, unintentional, and general procrastination.

##### Study 1: Construction of the Unintentional Procrastination Scale

- 2. Method
- 2.1 Participants

A convenience sample of 139 (111 female; mean age = 29.5 years [SD = 11.5; range 18 to 72 years]) participants was recruited for this study and completed a battery of online questionnaires. Eligibility criteria were minimal to attract a sample that represented a broad range of individuals. Participants were required: (1) to be at least 18 years of age, (2) to possess adequate English language skills, and (3) to consent to participate. The sample was international, with participants reporting nationalities from six continents, although the distribution of participants’ nationalities was skewed, with 46.8% (65) reporting to be British. The ethnicity of the sample was also skewed, with 67.6% (94) of participants reporting to be white. Because an international sample was anticipated, it was thought likely that for many of the participants English would not be their first language. Indeed, 38.8% (54) of the sample reported a first language other than English. As a result, participants were asked to rate their confidence in their ability to speak, read, and write in English. 96.4% (133) of the sample rated their confidence in all three of these domains as either ‘confident’ or ‘very confident’. From earlier research that has developed questionnaires, a frequently identified limitation is a failure to control for participants’ previous (or current) exposure to psychological therapies and how this may impact on responses to items in questionnaires (e.g. Fernie, Maher-Edwards, Murphy, Nikcevic, & Spada, 2014).
### ΕΝΕΡΓΕΙΑΚΗ ΑΠΟΔΟΣΗ

Επιλέξιμες δαπάνες για επενδύσεις σε εξοπλισμό ή επί του σκάφους που στοχεύουν στη μείωση της εκπομπής ρύπων ή αερίων του θερμοκηπίου και στην αύξηση της ενεργειακής απόδοσης των αλιευτικών σκαφών (άρθρο 41.1, Καν. (ΕΕ) 508/2014). Ισχύει και για σκάφη εσωτερικών υδάτων.

1."Βελτίωση της υδροδυναμικής του κύτους του σκάφους" της υδροδυναμικής του κύτους του σκάφους" : Για τη βελτίωση της υδροδυναμικής του κύτους : α) οι επενδύσεις σε μηχανισμούς σταθερότητας, όπως σταθμίδες υδροσυλλέκτη και βολβοειδείς πλώρες, που συμβάλλουν στη βελτίωση της συμπεριφοράς του σκάφους σε κυματισμούς και της σταθερότητάς του. β) οι δαπάνες που σχετίζονται με τη χρήση μη τοξικών απορρυπαντικών όπως η επικάλυψη, χαλκού, ώστε να μειώνεται η τριβή. γ) οι δαπάνες που σχετίζονται με τον μηχανισμό κίνησης πηδαλίου, όπως τα συστήματα ελέγχου του μηχανισμού κίνησης και τα πολλαπλά πηδάλια για τη μείωση της δραστηριότητας του πηδαλίου ανάλογα με τις καιρικές συνθήκες και τις συνθήκες της θάλασσας. δ) η δοκιμή στις δεξαμενές για τη διαμόρφωση βάσης με στόχο τη βελτίωση της υδροδυναμικής. *Δεν θεωρούνται επιλέξιμες για χρηματοδότηση, οι δαπάνες που σχετίζονται με τη βασική συντήρηση του κύτους

2."Βελτίωση του συστήματος πρόωσης του σκάφους" του συστήματος πρόωσης του σκάφους" Για τη βελτίωση του συστήματος πρόωσης του σκάφους, οι δαπάνες που σχετίζονται με την αγορά και, κατά περίπτωση, την εγκατάσταση των ακόλουθων στοιχείων : α) τις ενεργειακά αποδοτικές προπέλες συμπεριλαμβανομένων των κινητήριων αξόνων.

- β) τους καταλύτες.

γ) τις ενεργειακά αποδοτικές γεννήτριες όπως οι γεννήτριες που χρησιμοποιούν υδρογόνο ή φυσικό αέριο. δ) τα στοιχεία πρόωσης με πηγές ανανεώσιμης ενέργειας, όπως ιστία, αετοί, ανεμόμυλοι, ανεμογεννήτριες ή φωτοβολταϊκά.

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ ΕΠΙΛΕΞΙΜΩΝ & ΜΗ ΕΠΙΛΕΞΙΜΩΝ ΔΑΠΑΝΩΝ Σελίδα
Рахівська міська рада виконавчий комітет

Р І Ш Е Н Н Я

від 16 березня 2017 року №10

- м. Рахів

Про затвердження тарифів на послуги ринку комунального підприємства «Тиса» Рахівської міської ради в м. Рахів

Розглянувши звернення директора КП «Тиса» від 10.01.2017 р., керуючись ст.28 Закону України «Про місцеве самоврядування в Україні», виконком міської ради

в и р і ш и в :

1.Затвердити тарифи на послуги ринку комунального підприємства м2 «Тиса» Рахівської міської ради в м. Рахів 1,50 грн. в день за 1 торгової площі (розрахунок згідно додатку №1).

- 2.Визнати таким що втратило чинність рішення виконавчого комітету Рахівської міської ради №56 від 12.10.2016 року.
- 3.Оприлюднити дане рішення в засобах масової інформації та на офіційному сайті Рахівської міської ради.
- 4.Дане рішення вступає в дію з 01.04.2017 року
- 5.Контроль за виконанням даного рішення покласти на постійну комісію міської ради з питань управління комунальною власністю, побуту та торгівельного обслуговування та першого заступника міського голови.

Міський голова В.В.Медвідь
# Chapter Chapter 1: Introduction to the Edition

Stuart Isaacs

It has been five years since the first edition of this text was written. Many of the issues discussed in that first introductory text persist such as poverty, homelessness, youth gangs and organized crime. You might think that it would be surprising if these social problems were ‘solved’ and you would be right. As we set out in the first edition of the book, we investigate social problems not so much to rid society of them (although this would be wonderful) but simply to understand them better. Rather than discover the hidden alchemy that might transform social ills, the aim of a textbook like this is to merely highlight some of societies key contemporary social issues so that we might not make uninformed statements about the problems themselves. Our current Prime Minister in the UK, Boris Johnson, is very fond of quoting Latin phrases. One such expression he has used on more than one occasion, to the slight bewilderment of the interviewer, is a well know maxim for classical scholars, ignoratio elenchi, meaning arguing to the wrong point. Now you might not think of Mr. Johnson as a great social scientist, and he may not think of himself as one either, but the fact is that this is a great phrase for understanding what we are doing, not only in understanding social problems, but also in general as social scientists. In exploring some of the most pressing social issues our society faces we should not be so arrogant as to think that we can completely solve them. What we are trying to do is to make sure that the basis of our understanding of the problem is as reasonable and based upon as much evidence as possible. That is, it is founded on solid social research, qualitative and quantitative methods, theory and reasoned argument. The purpose of this second edition of Social Problems in the UK: An Introduction is then to continue to help students to think about the character of contemporary social problems in
CAP Soft.Tissue\_4.1.0.0.REL\_CAPCP Approved

Table 1. Tumor Differentiation Score According to Histologic Type in the Updated Version of the French Federation of Cancer Centers Sarcoma Group System

### Tumor Differentiation

Histologic Type	Score
Atypical lipomatous tumor / Well-differentiated liposarcoma	1
Well-differentiated leiomyosarcoma	1
Malignant neurofibroma	1
Well-differentiated Fibrosarcoma	1
Myxoid liposarcoma	2
Conventional leiomyosarcoma	2
Conventional fibrosarcoma	2
Myxofibrosarcoma	2
High-grade myxoid (round cell) liposarcoma	3
Pleomorphic liposarcoma	3
Dedifferentiated liposarcoma	3
Pleomorphic Rhabdomyosarcoma	3
Poorly differentiated/pleomorphic leiomyosarcoma	3
Biphasic / monophasic / poorly differentiated Synovial sarcoma	3
Mesenchymal chondrosarcoma	3
Extraskeletal osteosarcoma	3
Extraskeletal Ewing sarcoma	3
Malignant rhabdoid tumor	3
Undifferentiated pleomorphic sarcoma	3
Undifferentiated sarcoma, not otherwise specified	3

Note: Grading of malignant peripheral nerve sheath tumor, embryonal and alveolar rhabdomyosarcoma, angiosarcoma, extraskeletal myxoid chondrosarcoma, alveolar soft part sarcoma, clear cell sarcoma, and epithelioid sarcoma is not recommended.4 The case for grading malignant peripheral nerve sheath tumor is currently being debated. JM.3 Modified with permission from Coindre

Mitosis Count: The count is made in the most mitotically active area, away from areas of necrosis, in either mm2) 10 consecutive high-power fields (HPF) (use the X40 objective) (1 HPF x 400 = 0.1734 or in the mm2 appropriate number of HPF to encompass 1 based on each individual microscope. If the mitotic rate is close to the cutoff between mitotic scores, the count should be repeated.

### Table 2. Mitotic Count Score equivalence

Mitotic Score	# mitosis / 10 HPF mm2) (1 HPF= 0.1734	# # mitosis / 1 (see table 3)
Score 1	0 to 9 mitosis / 10 HPF	0 0 to 5 mitosis / 1
Score 2	10 to 19 mitosis / 10 HPF	6 6 to 11 mitosis / 1
Score 3	> 19 mitosis / 10 HPF	> > 11 mitosis / 1

16
社会思想史学会第46回大会（2021年10月30日・31日） 自由論題報告（2021年10月24日～31日、社会思想史学会HP掲載）

司会：山田正行（東海大学）

「日常的認識と社会科学的認識との関係の再問」（田口雄一朗、埼玉医科大学等非常勤講師）

報告の概要 本発表では、「社会科学の哲学」の立場から社会学の古典を見直す作業の一環として、A. シュッツの実践的著作「よそ者」「帰郷者」を瞥見し、その手法を彼の理論と照合した。 その結果、彼の焦点は通常「意味学派」「主観主義的社会学」という言葉で想起されるよ うな個人の生活世界よりも、異なる解釈図式の衝突とその理由を類型化することにあった とわかった。この類型化という手法をシュッツが採った理由については「明晰さ」「関連 性」の議論を含めて進めていく必要がある。

質疑応答の概要 １件質問をいただき、シュッツの言う「明晰さ」はそれ自体「類型化」であるように見 えるが、それは「よそ者」「帰郷者」にみられる人物像の類型化とどのような相違がある のか（ないのか）、というものであった。それに対して、類型化としては同じだがシュッ ツや社会科学（の哲学）の観点からすれば重心の置き方が異なり、また絶対的な類型化な どではなく、今後大いに改訂されるべきものであると回答した。
<*> В зависимости от профиля предприятия. <**> На 1 км при условии допустимости насаждений. <***> В соответствии с п. 2.28 СанПиН 2.2.1/2.1.1.1031.

Таблица 4. Доля цветников на озелененных территориях объектов рекреации В процентах

Виды объектов рекреации	Удельный Удельный вес от площади озеленения объектов
Парки	2,0 - 2,5
<*> В том числе не менее половины от площади цветника следует формировать из многолетников.

Таблица 5. Обеспеченность озелененными территориями участков общественной, жилой, производственной застройки В процентах

Территории участков общественной, жилой, производственной застройки	Территории озеленения
Участки детских садов-яслей	Не менее 50
Участки школ	Не менее 40
Участки больниц	50 - 65
Участки культурно-просветительных учреждений	20 - 30
Участки жилой застройки	40 - 60
Участки производственной застройки	10 - 15 <*>
<*> В зависимости от отраслевой направленности производства.

Таблица 6. Предельно допустимое загрязнение воздуха для зеленых насаждений на территории населенного пункта Миллиграммы на куб. метр

Ингредиент	Фитотоксичные ПДК
Максимальные разовые	Среднесут очные
Диоксид серы	0,100	0,05
Диоксид азота	0,09	0,05
Аммиак	0,35	0,17
Озон	0,47	0,24
Углеводороды	0,65	0,14
Угарный газ	6,7	3,3
Бенз(а)пирен	0,0002	0,0001
Бензол	0,1	0,05
Взвешенные вещества (пром. пыль, цемент)	0,2	0,05
Сероводород	0,008	0,008
Формальдегид	0,02	0,003
Хлор	0,025	0,015

Таблица 7. Ожидаемый уровень снижения шума
RUNNING HEAD: Unintentional Procrastination Scale

3

##### 1. Introduction

Procrastination is a term familiar to many. It refers to the postponement or avoidance of starting, engaging in, and completing a task or a decision-making process. It is not a behaviour limited to students, despite high estimates of its prevalence in this population (up to 70% according to Ellis & Knaus, 1977). For example, the prevalence of procrastination has been found to be as high as 20% in an adult sample (Harriott & Ferrari, 1996). Within psychology, procrastination has been conceptualised as a failure of self-regulation (Baumeister & Heatherton, 1996; Baumeister, Heatherton, & Tice, 1994) associated with poor academic and work performance, and mental ill health (Stöber & Joormann, 2001). The measurement of procrastination is vital to aid research that aims to understand this common and injurious behaviour. A range of self-report scales have been developed to measure this construct in general (e.g., the General Procrastination Scale or 'GPS': Lay, 1986), in specific aspects (e.g., the Decisional Procrastination Scale or 'DPS': Mann, 1982), and in specific populations (e.g., for students with the Tuckman Procrastination Scale or 'TPS': Tuckman, 1991). More recently, the construct of intentional procrastination has been delineated and measured using the active procrastination scale (APS: Choi & Moran, 2009). This separation of sub-types of procrastination is similar to that proposed by Ferrari (1993) who distinguished between functional and dysfunctional procrastinators, where the latter are characterised by their tendency to chronically delay starting or completing tasks. The APS was developed to advance earlier work by Chu and Choi (2005) that proposed that there are two types of procrastinator: passive and active. A passive procrastinator was described as similar to more ‘traditional’ conceptualizations of the behaviour: i.e., the term refers to individuals who typically leave tasks to the last
This sample document is the product of a Working Group of lawyers who specialize in venture capital financings, acting under the auspices of the NVCA. See the NVCA website for a list of Working Group members. This document is intended to serve as a starting point only, and should be tailored to meet the specific requirements of the State in which you practice, as well as the opinion practices and procedures of your law firm. This document should not be construed as legal advice, nor should the participation of lawyers in the Working Group be construed as an indication of their willingness to give or advise the acceptance of this form of opinion.

## FORM OF LEGAL OPINION

Last updated June 2013
### The Quietest Challenge to the Axiology of God: A Cognitive Approach to Counterpossibles

Forthcoming in Faith and Philosophy

Joshua Mugg Indiana University Kokomo

Abstract: Guy Kahane (2011, 2012) asks an axiological question: what value would (or does) God’s existence bestow on the world? Supposing God’s existence is a matter of necessity, this axiological question faces a problem because answering it will require assessing the truth-value of counterpossibles. I argue that Kahane, Moser, and Davis and Franks fail in their attempts to render the axiological question substantive. I then offer my own solution by bringing work in cognitive psychology and philosophy of mind to bear on the possibility of assessing counterpossibles. I argue that humans can engage in counterpossible reasoning by ‘accepting’ or ‘supposing’ that the antecedent is true and ‘screening out’ those beliefs that would result in contradiction when combined in inferences with the acceptance or supposition. These screened out propositions are not treated as false, but are ignored. I offer a three-valued logic for counterpossible reasoning. I conclude by outlining some implications for the axiological question.

- 1. Introduction

Guy Kahane (2011, 2012) asks to what extent God’s existence would be (or is) valuable. Would God’s existence (or non-existence) increase or decrease the overall value of the world? This question concerning the value of God’s existence (call it the axiological question) must be sharply distinguished from the question of whether God exists. The axiological question is problematic, since answering it will require assessing the truth-value of what many philosophers take to be counterpossible conditionals. According to the theist who thinks God’s existence is necessary, the following conditional is a counterpossible: ‘if God did not exist, then the world would be better (or worse).’ Likewise, according to the atheist who thinks God’s nonexistence is necessary, the following is a counterpossible: ‘if God existed, then the world would be better (or worse).’ On standard semantics (such as both Lewis and Stalnaker’s), counterpossible true.1 conditionals are trivially Thus, the theist ought to judge that the world would be better if exist.2 God were not to exist, but also that the world would be worse if God were not to Problematically, an axiological investigation of God’s existence cannot even get off the ground. While philosophers writing on the axiological question are not ignorant of this problem (see Kraay & Dragos 2013, p. 160-161, Kahane 2011, p. 677, Kahane 2012, Mawson 2012, and Davis and Franks 2015), I argue that none of them offer a satisfying way of evaluating counterpossibles. I then offer a novel way of rendering the axiological question substantive. I
## Spelling practise: Look, say, cover, write, check

Look

Now choose four of the words to write in a sentence. 1. \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ 2. \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ 3. \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ 4. \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_
11.	Последовательность действий и состояний в природе.	1	1
12.	Целое действие и его части.	1	1
13.	Комбинаторика. Хаотичный перебор вариантов.	1	1
14.	Комбинаторика. Систематический перебор вариантов.	1 1
15.	Одно действие, применяемое к разным предметам.	1	1
16.	Промежуточный тест.	1	1	Т ест №2
17.	Функции предметов.	1	1С использова нием мультимед иа
18.	Логическая операция «и».	1	1
19.	Выделение главных свойств предметов.	1	1 Исследова ние
20.	Закономерность в расположении фигур и предметов.	1	1
21.	Закономерность в расположении фигур и предметов.	1	1 Семи нар
22.	Упорядочивание серии предметов по	1	1
- 1. Копия свидетельства о регистрации брака от "\_\_\_"\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_ г. № \_\_\_. Вариант, если брак расторгнут: 2. Копия свидетельства о расторжении брака от "\_\_\_"\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_ г. № \_\_\_.
- 2. Копия Свидетельства о рождении \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ (Ф.И.О. ребенка) от "\_\_\_"\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_ г. № \_\_\_.
- 3. Документы, подтверждающие нахождение ребенка (детей) на иждивении истца (например, справка о нахождении ребенка на иждивении от "\_\_\_"\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_ г. № \_\_\_).
- 4. Справка с места работы ответчика о размере зарплаты от "\_\_\_"\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_ г. № \_\_\_. Вариант при взыскании алиментов в твердой денежной сумме:
- 5. Документы, подтверждающие непостоянный, меняющийся заработок ответчика либо получение им полностью или частично дохода в натуре.
- 6. Расчет суммы исковых требований.
- 7. Копии искового заявления и приложенных к нему документов ответчику.
- 8. Доверенность представителя от "\_\_\_"\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_ г. № \_\_\_ (если исковое заявление подписывается представителем истца).
- 9. Иные документы, подтверждающие обстоятельства, на которых истец основывает свои требования.

"\_\_\_"\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_ г. Истец (представитель): \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_/\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_/ (подпись) (Ф.И.О.)

Загружено с malina-group.сom 7 (495) 532-54-57 +
Руководителю \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_

(наименование управляющей компании)

от \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ (ФИО заявителя)

# Претензия

В соответствии со ст.14 "Правил предоставления услуг по вывозу твердых и жидких бытовых отходов", утвержденных Постановлением Правительства РФ № 155 от 10 февраля 1997 года, исполнитель обязан оказывать услуги по вывозу ТБО в сроки, которые не должны превышать установленных органами местного самоуправления предельных сроков вывоза бытовых отходов. В соответствии с пунктом 3.2.3.14 Правил благоустройства города Нижнего Новгорода, утвержденных постановлением Городской Думы от 20.06.2007 г. N 56 вывоз ТБО осуществляется ежедневно. Также, в соответствии с п. 8.2.4 СанПиН 2.1.2.2645-10 от 10 июня 2010г, контейнеры и другие емкости, предназначенные для сбора бытовых отходов и мусора, должны вывозиться или опорожняться ежедневно Мусор из мусорных контейнеров, расположенных в нашем дворе, не вывозился \_\_\_\_\_ дней. Прошу устранить данное нарушение и не допускать в дальнейшем превышения установленных сроков вывоза мусора. «\_\_»\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_20\_\_\_г. ФИО
- Ø Развить у детей активность и самостоятельность, коммуникативные способности.
- Ø Формировать общую культуру личности ребенка, способность ориентироваться в современном обществе.
- Ø Формировать нравственно-эстетические отношения между детьми и взрослыми.
- Ø Создание атмосферы радости детского творчества в сотрудничестве.

#### Развивающие:

- Ø Развивать творческие способности детей.
- Ø Развить музыкальный слух и чувство ритма.
- Ø Развить воображение, фантазию.

#### Оздоровительные:

- Ø укрепление здоровья детей.

##### Учебный материал включает в себя:

- - Музыкально-ритмические занятия.
- - Элементы народного танца, детского бального танца, историко-бытового танца, эстрадного танца.

Содержание программы направлено на развитие обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями), на приобретение устойчивого интереса к занятиям хореографией в дальнейшем, но не может дать детям профессиональной хореографической подготовки. Поэтому учебный материал включают в себя лишь элементы видов танцев, объединенных в отдельные танцевально тренировочные комплексы, игры и танцевальные композиции. Все разделы программы объединяет игровой метод проведения занятий. Кроме основных разделов занятия включают в себя упражнения на развитие ориентирования в пространстве, ритмическую разминку на развитие групп мышц и подвижность суставов, вспомогательные и координирующие упражнения, упражнения с предметами, музыкально – подвижные игры, упражнения на импровизацию.

#### Планируемый результат освоения программы танцевального кружка «Карусель»:

##### Должны знать:

- - правила правильной постановки корпуса, основные положения рук, позиции ног.

##### Должны уметь:

- - пройти правильно в такт музыки, сохраняя красивую осанку;
- - иметь навык легкого шага с носка на пятку, чувствовать характер музыки и передавать его танцевальными движениями;
- - правильно исполнять программные танцы;
- - исполнять движения в характере музыки, сохраняя осанку;
- - исполнять этюды и танцевальные композиции.

Обучающиеся должны закрепить знания и навыки, перейти к изучению более сложных элементов.