ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
#### RULES, DUTIES AND REGULATIONS OF THE SSMHA

#### RULES, DUTIES & REGULATIONS 100

#### AMENDMENTS

100 SSMHA Rules, Duties, and Regulations (RD&R) can be amended at any monthly Board of Directors meeting. Any proposed changes will need to be submitted in writing 7 days in advance to any member of the Board of Directors.

#### RULES, DUTIES AND REGULATION 200

#### THE DIRECTOR OF ICE SCHEDULING

201 The Director of Ice Scheduling will attend an ice users meeting in the fall with the Arena Board and all the Ice user service groups in order to procure the maximum number and best possible hours available for use by the SSMHA for both pre season and regular season hours.

202 He shall distribute practice ice time to SSMHA teams on a fair and equitable basis over the course of the year, taking into consideration the times for different levels of competition and age groups.

#### 203

He shall prepare and maintain records of all ice obtained and allocated.

204 He shall present a monthly report at each meeting and shall prepare a year end statement for the SSMHA President for the Annual General Meeting.

205 To obtain and follow up on preparation and issue of all schedules for league games and play offs for all SSMHA Teams.

#### RULES, DUTIES AND REGULATIONS 300

#### THE REGISTRAR

301 The Registrar shall be responsible for preparing, organizing, coordinating and administering registrations for hockey on the date(s) and in the manner decided on by the SSMHA Board of Directors, in compliance with the HNB rules.

#### 302

He shall prepare and maintain records for individual player registrations and team listing.

303 These records shall include full names of players, names of parents or guardians, birth date, address, postal code, telephone number, proof of birth date, NB Medicare number and proof of medical insurance for any non residences.

304 He shall prepare player lists by Division for distribution to the coaches and the HNB registry and he shall make adjustment to these lists on an ongoing basis whenever necessary.
военной службы, либо вследствие заболевания, связанного с пребыванием на фронте, гибель или смерть которых наступила до 16 января 1995 года
081	Инвалиды III группы
082	Инвалиды II группы
083	Инвалиды I группы
084	Дети-инвалиды
100	Лица, подвергшиеся воздействию радиации и приравненные к ним категории граждан
120	Лица, работавшие в период Великой Отечественной войны на объектах противовоздушной обороны, местной противовоздушной обороны, на строительстве оборонительных сооружений, военно-морских баз, аэродромов и других военных объектов в пределах тыловых границ действующих фронтов, операционных зон действующих флотов, на прифронтовых участках железных и автомобильных дорог, а также члены экипажей судов транспортного флота, интернированных в начале Великой Отечественной войны в портах
сооружению, земельному участку, в отношении которых установлены границы прилегающей территории, то есть не являющаяся их общей границей.

- 3. Благоустройство территории

Общие принципы

- 3.1. К деятельности по благоустройству территорий относится разработка проектной документации по благоустройству территорий, выполнение мероприятий по благоустройству территорий и содержание объектов благоустройства.
- 3.2. Под проектной документацией по благоустройству территорий понимается пакет документации, основанной на стратегии развития муниципального образования Кугоейское сельское поселение и концепции, отражающей потребности жителей муниципального образования, который содержит материалы в текстовой и графической форме и определяет проектные решения по благоустройству территории. Состав данной документации может быть различным в зависимости от того, к какому объекту благоустройства он относится. Предлагаемые в проектной документации по благоустройству решения рекомендуется готовить по результатам социологических, маркетинговых, архитектурных, градостроительных и иных исследований, социально-экономической оценки эффективности проектных решений.
- 3.3. Развитие городской среды необходимо осуществлять путем улучшения, обновления, трансформации, использования лучших практик и технологий, в том числе путем развития инфраструктуры, системы управления, технологий, коммуникаций между жителями и сообществами. При этом возможно осуществление реализации комплексных проектов по благоустройству, предусматривающих одновременное использование различных элементов благоустройства, обеспечивающих повышение удобства использования и визуальной привлекательности благоустраиваемой территории.
- 3.4. Содержание объектов благоустройства осуществляется путем поддержания в надлежащем техническом, физическом, эстетическом состоянии объектов благоустройства, их отдельных элементов в соответствии с эксплуатационными требованиями. При разработке и выборе проектов по благоустройству территорий важным критерием является стоимость их эксплуатации и содержания.
- 3.5. Участниками деятельности по благоустройству могут выступать:

а) население Кугоейского сельского поселения, которое формирует запрос на благоустройство и принимает участие в оценке предлагаемых решений. В отдельных случаях жители поселения могут участвуют в выполнении работ. Жители могут быть представлены общественными организациями и объединениями;

- б) представители администрации Кугоейского сельского поселения, которые формируют техническое задание, выбирают исполнителей и обеспечивают финансирование в пределах своих полномочий;
- в) хозяйствующие субъекты, осуществляющие деятельность на территории соответствующего Кугоейского сельского поселения, которые могут участвовать в формировании запроса на благоустройство, а также в финансировании мероприятий по благоустройству;
- г) представители профессионального сообщества, в том числе ландшафтные архитекторы, специалисты по благоустройству и озеленению, архитекторы и дизайнеры, разрабатывающие концепции и проекты благоустройства, рабочую документацию;
- д) исполнители работ, специалисты по благоустройству и озеленению, в том числе возведению малых архитектурных форм;
Издавачка дејност – Годишен конкурс 2021 г.

### ОБРАЗЕЦ

###### Да се печати при аплицирање!

РЕПУБЛИКА СЕВЕРНА МАКЕДОНИЈА МИНИСТЕРСТВО ЗА КУЛТУРА
ПРИЈАВА за проекти од областа на издавачката дејност за 2021 година
1. ОПШТИ ПОДАТОЦИ ЗА УЧЕСНИКОТ НА КОНКУРСОТ
Име Име и презиме или назив на правното лице и краток назив или
☐ ☐ физичко лице / правно лице
1.1. Краток опис на приоритетите и стратегиските цели на издавачката куќа (максимум 500 карактери)
Вид на правно лице:
Адреса:
Телефон:
Е-адреса:
Веб-страница:
Име и презиме на одговорното лице (за правно лице):
2. ОПШТ ОПИС НА ПРОЕКТОТ
2.1. Наслов на проектот ( Доколку насловот е сложен, да се додаде и краток наслов или акроним и во понатамошниот текст да се користи кратката верзија)

2.2. Вкупен буџет на проектот	2.3. Побарано од Министерството
2.4. Дејност
2.5. Категорија	2.6. 2.6.

МИНИСТЕРСТВО ЗА КУЛТУРА

ул. Ѓуро Ѓаковиќ бр. 61, 1000 Скопје, Република Северна Македонија

www.kultura.gov.mk
Fright Night feedback: staff generally happy with clean up; request for rotation of rooms so that the messier rooms were not always the same Usually developing wish lists, but waiting until Budget committee meets Cross-country meet will be rescheduled for the spring
New Business
Financial Reporting and Posting of Minutes to School Website	Inquiries from parents about transparency of information (ie: school council minutes, financial information) Make this information available to parents monthly: minutes, financial reports, playground sub-committee updates -some concern about posting financials online; other ways to make the information available? Motion: Make note in minutes that financial information is available in office or via email (Passed with Quorum)	Post with minutes that financial information is available in binder and via email
Proposal to Discuss Renaming School (Fiona)	-Fiona summarized information (handout) -it was noted that school named because Earl Kitchener was head of British War Effort in WWI (not for his role in Boer War); important to remember that he had a positive legacy as well -does his history re: concentration camps matter in terms of the name of the school? -school is not really about the person Earl Kitchener; the connection is with the school “Earl Kitchener” -important to have the conversation, especially because we have such access to information today; it is a good learning opportunity -Richelle specified that this is not a council issue, must go through Trustees and Chair of the Board (only three ways schools currently rename, but it is being evaluated); start with Christine Bingham	Fiona will speak with Christine Bingham and get further information
Added: Crosswalk in front of school (Hannah)	Hannah has been speaking to Aiden Johnson about traffic; there is a school zone safety review and EK will be the first school reviewed in 2016 -Stepping it up: School Travel Planning Project: We were part of the pilot in 2010-2011. Includes surveys of students, parents, etc. Do we want to participate this year? Motion to move this forward: Hannah Second: Laura Passed with Quorum	Hannah will chair subcommittee
Book Fair (Allison)	-set for P.A. Day (Nov. 27); may have to change if the structure of the day changes but this book fair provides the bulk of the funding -if interviews do not take place, could still run after school; if we don’t make enough money, will lose things like # of Fr. Books, use of debit machines, etc. -maybe Holiday Concert Day? -need a contingency plan if it can’t run

## Next School Council Meeting 8th, Tuesday, December 2015 7:00PM in EK Library
East Anglia Foundation School Individual Placement Description

Cambridge University Hospitals NHS Foundation Trust

All information to be completed by the Foundation School.

Placement	F1/F2 Neurosurgery.
The department	This is a tertiary referral centre that deals with both adult and paediatric neurosurgery. The department works closely with the neuro-intensivists and neuro-radiologists, and it also has thriving academic interests.
The type of work to expect and learning opportunities	This Neurosurgical job offers a wide- variety of training opportunities in a supportive and multidisciplinary team environment. Shift patterns include normal daytime work, on-call, weekend, neurointensive care unit, and night shifts. There will be several FY and ST1 doctors working together on the same rota to cover elective and emergency admissions, and plenty of opportunity to partake in procedures under supervision and with the appropriate training and competency, such as lumbar puncture, sampling of cerebrospinal fluid from external ventricular drains, removal of subdural drains, administration of intrathecal antibiotics and so on. There may also be opportunities to assist in theatre, particularly during night shifts. The overall educational objectives of the FY years are to provide the trainee with the knowledge, skills and attitudes to be able to • Take a history and examine a patient • Identify and synthesise problems • Prescribe safely • Keep an accurate and relevant medical record • Manage time and clinical priorities effectively
Autumn 1 Key Text: Cogheart by P Bunzl	Autumn 2 Key Text: Origin of the Species by S Radeva	Spring 1 Texts: Oranges in No Man’s Land by L Baird	Spring 2 Texts: Varmints by M Craste	Summer 1 Texts: Who Let The God’s Out? By M evans	Summer 2 Kensuke’s Kingdom by M Morpurgo
History	The Victorians- Life of a Child	The Victorians- Industrial Revolution	Ancient Greece- A Time of Democracy?
Any missed learning which will be needed to cover?
Geography	Trading Around The World- Natural Resources	Trading Around The World- The Global Economy	Binsted Study-Hop Picking In Hampshire
Any missed learning which will be needed to cover?
Science	Adaptation/Evolution and Inheritance	Forces	Earth and Space	Electricity	Properties of Materials	Animals inc Humans- Reproduction
Any missed learning which will be needed to cover?
Art	Create Printing Blocks- William Morris artist	Drawing and Painting- PopArt 1960s Artists	Clay Sculpture- Greek Pots
Any missed learning which will be needed to cover?
D&T	Textile combining different fabric shapes	Food – celebrating culture and seasonality	Mechanical systems- pulleys and gears
Any missed learning which will be needed to cover?
- §6
- Postępowanie w przypadku, gdy wychowawca podejrzewa,
- że dziecko z przedszkola odbiera rodzic (opiekun prawny) będący pod wpływem alkoholu lub narkotyków
- 1. Nauczyciel stanowczo odmawia wydania dziecka z przedszkola, gdy stan osoby zamierzającej odebrać dziecko wskazuje na spożycie alkoholu lub gdy osoba ta zachowuje się agresywnie i nie jest w stanie zapewnić dziecku bezpieczeństwa. Nauczyciel wzywa wówczas drugiego rodzica lub inną upoważnioną do odbioru dziecka osobę.
- 2. Nauczyciel powiadamia dyrektora, który wydaje jej dyspozycje, mające na celu odizolowanie dziecka od rodzica/opiekuna prawnego znajdującego się pod wpływem alkoholu.
- 3. Jeśli rodzice/opiekunowie prawni odmówią odebrania dziecka z przedszkola lub gdy nieobecność rodziców się przedłuża (tj. po godzinach zamknięcia przedszkola), dyrektor placówki może po konsultacji z najbliższą jednostką policji podjąć decyzję o dalszych krokach.
- 4. Po rozeznaniu przez policję sytuacji domowej dziecka (sprawdzeniu, czy rodzice przebywają w domu) dyrektor może:
- - podjąć decyzję, że wychowawca ma odprowadzić dziecko do domu, (jeżeli są rodzice, to dziecko pozostaje pod opieką rodziców),
- - gdy nie ma rodziców/opiekunów prawnych w domu, wspólnie z policją podejmują decyzję o dalszym postępowaniu w danej sytuacji (np. zabraniu dziecka do pogotowia opiekuńczego, czyli do tzw. placówki interwencyjnej).
- 5. Nauczyciel sporządza notatkę służbową z zaistniałego zdarzenia po zakończeniu działań.
- 6. Jeżeli powtarzają się przypadki, w których rodzic/opiekun prawny odbierający dziecko z przedszkola znajduje się pod wpływem alkoholu lub narkotyków, to wychowawca może rozpoznać sytuację domową i rodzinną dziecka i jeśli zachodzi taka konieczność, powiadomić o tym policję (specjalistę do spraw nieletnich) w celu dalszego zbadania sytuacji domowej i rodzinnej dziecka,
- a następnie zawiadomić sąd rodzinny.
- 7. Po zdarzeniu dyrektor przedszkola przeprowadza rozmowę z rodzicami/opiekunami prawnymi w celu wyjaśnienia zaistniałej sytuacji oraz zobowiązuje ich do przestrzegania zasad określonych w niniejszych procedurach.
- 8. W przypadku, gdy sytuacja zgłaszania się po dziecko rodzica/opiekuna prawnego w stanie nietrzeźwości powtórzy się, dyrektor powiadamia pisemnie policję, terenowy ośrodek pomocy społecznej i wydział rodzinny sądu rejonowego.
## School start and finish times

The school start and finish times have changed. School doors will open at 8.45 and school will finish at 3.20pm. Year 1 and 2 will enter and leave school via the Hall doors. If you arrive after 8.50am please use the main entrance to enter school.

## Homework

please read with your child using their Little Wandle decodable reading book five times a week. We will also send home ‘book words’ to use alongside the reading book. These are a list of graphemes, non-decodable (tricky) words and higher level vocabulary that we are learning in school. Alongside this, we will also send home a phonics ‘home learning’ sheet. This will contain all the sounds, words and sentence reading we have been doing in phonics. Please use this to support your child in learning to read. Reading for pleasure is one of the most important life skills you can encourage. In addition to a Little Wandle phonics based reading book, we will send home two library books. Your child will make a weekly library trip and will choose a fiction and non-fiction or poetry book every week. This is a sharing book as your child may not be able to read this book alone. Please snuggle up, read, share and talk about your child’s book choices every week. Your child also has a ‘Mathletics’ sign on. You can sign on at home and find tasks set by the teacher and maths games. From November each year we will begin to set work that you access at home. The tasks are designed to be completed within 10 minutes. From time to time, we will send home other homework.

## PE

PE will be taught on a Friday afternoon. We will continue with outdoor PE when we can, weather permitting! Make sure your child has PE clothing and trainers that you don't mind getting muddy as we use the school field. Full PE kit is needed, including trainers that your child can fasten themselves.

## Jewellery

Jewellery can be a hazard at school. Please do not send your child to school wearing it. If your child has pierced ears, please be aware they must not be worn on PE days. Teachers
#### Industrial Holding Bulgaria Plc Interim Separate Financial Statements For the period ended 31 March 2013
- 2.3 В случае выявления правообладателя объекта направить настоящее постановление правообладателю объекта заказным почтовым отправлением с уведомлением о вручении на адрес проживания или юридический адрес регистрации или вручить под личную роспись.
- 2.4 Организовать работу по непосредственному проведению демонтажа неправомерно размещенного объекта, указанного в пункте 1 настоящего постановления, в соответствии с порядком демонтажа нестационарных объектов, установленным постановлением администрации МО «Заневское городское поселение» Всеволожского муниципального района Ленинградской области от 17.12.2019 № 686 «Об утверждении Положения о порядке выявления и демонтажа нестационарных торговых объектов на территории МО «Заневское городское поселение».
- 3. Настоящее постановление вступает в силу после его подписания.
- 4. Контроль над исполнением настоящего постановления возложить на заместителя главы администрации Гречица В.В.

Глава администрации А.В. Гердий
- 4. W przedszkolu nie stosuje się wobec wychowanków żadnych zabiegów lekarskich (np. szczepień, badania wzroku, przeglądów zębów) bez uprzedniego porozumienia z rodzicami.
- 5. Nauczycielowi i innym pracownikom nie wolno podawać dzieciom żadnych leków.
- 6. Nauczyciel grupy ma obowiązek poinformowania rodziców o złym samopoczuciu dziecka wskazującym na początki choroby.
- 7. Dziecku nie wolno przynosić dodatkowego wyżywienia.
- 8. Ubrań dziecka nie wolno spinać agrafkami ani szpilkami.
- 9. Ze względów sanitarnych zabrania się wchodzenia do sal w butach oraz wprowadzania zwierząt na teren przedszkola.

#### §3

##### Przyprowadzanie dziecka do Przedszkola

- 1. przyprowadzane jest do przedszkola i odbierane z przedszkola przez 1. przyprowadzane jest do przedszkola i odbierane z przedszkola przez rodziców /opiekunów prawnych lub inne osoby przez nich upoważnione. Są oni odpowiedzialni za bezpieczeństwo dziecka w drodze do przedszkola i w drodze powrotnej do domu.
- 2. prawni przyprowadzają dziecko do przedszkola 2. prawni przyprowadzają dziecko do przedszkola
- w godzinach 7.00 - 8.45.
- 3. prawni osobiście powierzają dziecko nauczycielowi lub 3. prawni osobiście powierzają dziecko nauczycielowi lub osobie pełniącej dyżur w szatni lub w sali zbiorczej.
- 4. przybycie dziecka do przedszkola należy zgłosić w przeddzień 4. przybycie dziecka do przedszkola należy zgłosić w przeddzień wychowawczyni grupy lub tego samego dnia telefonicznie najpóźniej do godz. 9:00
- 5. przedszkola za dziecko zaczyna się w momencie przekazania 5. przedszkola za dziecko zaczyna się w momencie przekazania dziecka pod opiekę nauczyciela/ osobie pełniącej dyżur w szatni.
- 6. osoba pełniąca dyżur i odbierająca dziecko ma obowiązek 6. osoba pełniąca dyżur i odbierająca dziecko ma obowiązek zaznaczenia godzin przyjścia dziecka oraz zwrócenia uwagi czy wnoszone przez dziecko zabawki lub inne przedmioty nie mają cech niebezpiecznych mogących stwarzać zagrożenie.
- 7. osoba pełniąca dyżur ma prawo odmówić przyjęcia do 7. osoba pełniąca dyżur ma prawo odmówić przyjęcia do przedszkola dziecka chorego lub podejrzanego o chorobę, w trosce o zdrowie innych dzieci.
- 8. prawni powinni informować nauczyciela o ewentualnych 8. prawni powinni informować nauczyciela o ewentualnych sytuacjach zdrowotnych dziecka mogących mieć wpływ na jego funkcjonowanie w przedszkolu.
- 9. każdej nieobecności dziecka spowodowanej chorobą zakaźną rodzice 9. każdej nieobecności dziecka spowodowanej chorobą zakaźną rodzice zobowiązani są do przedłożenia zaświadczenia lekarskiego potwierdzającego zakończenie leczenia lub złożenia oświadczenia.
# KLAUZULA RODO

Informujemy, iż administratorem Twoich danych osobowych, które zostały podane podczas rejestracji jest Akademia Piłkarska Limanovia z siedzibą w Limanowej przy ul. Jordana 3 Ponadto, informujemy, że:

- IV) Dane osobowe będą przetwarzane przez AP Limanovia, w celu prowadzenia działalności statutowej na podstawie wyrażonej przez Ciebie zgody.
- V) Dane osobowe będą przetwarzane doczasu cofnięcia zgody.
- VI) We wszystkich sprawach związanych z ochroną danych osobowych możesz kontaktować się z nami drogą mailową na adres: aplimanovia@op.pl
- VII) Masz prawo dostępu do Twoich danych osobowych, ich sprostowania, usunięcia lub ograniczenia przetwarzania oraz prawo do wniesienia sprzeciwu wobec przetwarzania, a także prawo do przenoszenia danych.
- VIII) Ponadto, przysługuje Ci prawo do cofnięcia wyrażonej zgody w dowolnym momencie. Powyższe nie wpływa na zgodność z prawem przetwarzania, którego dokonano na podstawie wyrażonej zgody przed jej cofnięciem.
- IX) Odbiorcami danych są dostawca serwera, podmioty świadczące usługi wsparcia technicznego dla oprogramowania w którym przechowywane są dane osobowe.
- X)
- X) Dodatkowo, przysługuje Ci prawo do złożenia skargi do organu nadzorczego - Prezesa Urzędu Ochrony Danych Osobowych.
- XI) Podanie danych jest dobrowolne
Year 5	Location and Place Skills with human and physical geography enquiry UK Study Identifying multiple cities and detail of the key topographical features including naming some UK hills, mountains & rivers or types of coasts Describe processes that give rise to key physical & human geographical features of the world	Location and Place skills with fieldwork and human, geographical and physical geography features North America Developing maps study skills using OS, locating specific places and human and geographical features and understand key aspects of: physical geography e.g. climate zones, biomes and vegetation belts.	Location and Place skills with human and physical geography enquiry skills Central America Understand geographical similarities and differences through the study of human and physical geography of a region of the UK and a region within N. or S. America
Year 6	Location and Place Skills with Globe, map and plan reading skills South America Concentrating on environmental regions, key physical or human characteristics, countries, and major cities. Understand and know that there are geographical similarities and differences of a region of the UK and a region within South America Identify the position/ significance of latitude, longitude, equator, N & S Hemisphere, Tropics of Cancer & Capricorn, Arctic & Antarctic Circle & time zones	Human and Physical enquiry skills with fieldwork opportunities Manchester, UK and the Wider World Using OS maps & compass points at different scales, know directions in neighbourhood and align a map with route. Understand key aspects of: climate zones, biomes and vegetation belts.