ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
и её и пользованием.
19-20	Электрические цепи.	Изучают электрические цепи.
21-22	Потребители и источники электроэнергии.	Знакомят я потребителями электрической энергии.
23-24	Электроизмерительные приборы. Лабораторно-практическая работа «Изучение домашнего электросчетчика в работе»	Изучают электроизмерительные приборы. Выполняют л/пр. работу.
25-26 27-28	Организация рабочего места для электромонтажных работ. Лабораторно-практическая работа «Сборка электрической цепи и изготовление пробника» Лабораторно-практическая работа «Сборка разветвленной электрической цепи»	Знакомятся с организацией рабочего места для электромонтажных работ. Выполняют л/пр. работы

29-30 31-32	Электрические провода Лабораторно-практическая работа «Сращивание одно- и многожильных проводов и их изоляция»	Изучают электрические провода. Выполняют л/пр. работу.

33-34	Монтаж электрической цепи. Лабораторно-практическая работа «Оконцевание проводов»	Знакомятся с монтажом электрической цепи. Выполняют л/пр. работу
35-36	Творческий проект «Разработка плаката по электробезопасности	Разрабатывают плакат по электробезопасности.
37-38	Электроосветительные приборы. Лабораторно-практическая работа «Проведение энергетического аудита школы»	Знакомятся с электроосветительным и приборами. Выполняют л/пр. работу.
39-40 41-42	Бытовые электронагревательные приборы. Лабораторно-практическая работа «Сборка и испытание термореле – модели пожарной сигнализации»	Знакомят я бытовыми электронагревательным и приборами. Выполняют л/пр. работу.

43-44 45-46	Цифровые приборы.	Изучают цифровые приборы.

Современное производство и профессиональное самоопределение (14 часов)
47-48	Профессиональное образование. Лабораторно-практическая работа «Составление профессиограммы»	Знакомятся с профессиональным образованием

49-50 51-52	Внутренний мир человека и профессиональное самоопределение. Лабораторно-практическая работа «Определение уровня своей самооценки» работа «Определение уровня своей самооценки»	Изучают внутренний мир чедовека и профе чедовека и профе
51-52	49-50 51-52	Лабораторно-практическая работа «Определение уровня своей самооценки»	Внутренний мир человека и профессиональное самоопределение. Лабораторно-практическая работа «Определение уровня своей самооценки» работа «Определение уровня своей самооценки»	мир чедовека и профе	Изучают внутренний мир чедовека и профе чедовека и профе
- технические зоны транспортных, инженерных коммуникаций, водоохранные зоны;

- - контейнерные площадки и площадки для складирования отдельных групп коммунальных отходов.
- 1.4. К элементам благоустройства относят, в том числе:
- - элементы озеленения;
- - покрытия;
- - ограждения (заборы);
- - водные устройства;
- - уличное коммунально-бытовое и техническое оборудование;
- - игровое и спортивное оборудование;
- - элементы освещения;
- - средства размещения информации и рекламные конструкции;
- - малые архитектурные формы и городская мебель;
- - некапитальные нестационарные сооружения;
- - элементы объектов капитального строительства.
- 1.5. Организация работ по уборке и благоустройству, санитарному содержанию территорий, поддержанию чистоты и порядка территорий возлагается на общий отдел администрации Кугоейского сельского поселения Крыловского района, муниципальные учреждения в соответствии с их полномочиями, а также на собственников, пользователей и арендаторов земельных участков.
- 1.6. Юридические лица, индивидуальные предприниматели, должностные лица и граждане (далее - юридические и физические лица) обязаны соблюдать чистоту и порядок на производственной (занимаемой) территории, осуществлять благоустройство данных территорий, а также приводить в соответствие с настоящими Правилами внешний облик зданий, строений и сооружений, ограждений и иных элементов материально-пространственной среды.

1.7. Методическое обеспечение и координация работ по благоустройству возлагаются на администрацию поселения в части улучшения облика поселения, колористики, дизайна материально-пространственной среды и ландшафтной архитектуры.

- 1.8. Координацию деятельности служб, оказывающих услуги по благоустройству и санитарной очистке, в области санитарной очистки, уборки территорий, обеспечения чистоты и порядка на территории поселения осуществляет глава поселения.
- 1.9. Настоящие Правила обязательны для исполнения всеми юридическими и физическими лицами, проживающими и осуществляющими свою деятельность на территории поселения.

1.10. Контроль за соблюдением настоящих Правил осуществляют органы местного самоуправления и их структурные подразделения в пределах своей компетенции.

- 2. Основные понятия
- 2.1. Аварийно-опасные деревья - деревья, представляющие опасность для жизни и здоровья граждан, имущества и создающие аварийно-опасные ситуации.

2.2. Береговая рекреационная зона (далее - БРЗ) - необустроенный земельный участок, прилегающий к водному объекту, не предназначенный для неорганизованного отдыха населения, в том числе купания людей. 2.3. Благоустройство - комплекс работ и мероприятий, направленных на создание благоприятных условий жизни и досуга населения на территории поселения, приведение архитектурного (внешнего) облика зданий, строений, сооружений, ограждений, земельных участков и иных элементов благоустройства в соответствие с требованиями настоящих Правил.
M08.0	Юношеский ревматоидный артрит

M32	Системная красная волчанка
M45	Анкилозирующий спондилит
M79.0	Ревматизм неуточненный

739	Состояние после операции по протезированию клапанов сердца	Z95.2	Наличие протеза сердечного клапана
740	Пересадка органов и тканей	Z94	Наличие трансплантированных органов и тканей
741	Гипофизарный нанизм	E23.0	Гипопитуитаризм
Гипофизарный нанизм	E23.1	Медикаментозный гипопитуитаризм

742	Преждевременное половое развитие	E30.1	Преждевременное половое созревание
743	Рассеянный склероз	G35	Рассеянный склероз
744	Миастения	G70.0	Myasthenia gravis
745	Миопатия	G71	Первичные поражения мышц
Миопатия	G72	Другие миопатии

746	Мозжечковая атаксия Мари	G11.2	Поздняя мозжечковая атаксия
747	Болезнь Паркинсона	G20	Болезнь Паркинсона
748	Хронические урологические заболевания	N30-N32 N34- N36 N38-N39	Другие болезни мочевой системы
- II. SPRJEČAVANJE SUKOBA INTERESA

## Članak 7.

O sukobu interesa na odgovarajući način se primjenjuju odredbe članaka 75. – 83. Zakona o javnoj nabavi.

- III. PROVEDBA POSTUPAKA JEDNOSTAVNE NABAVE ROBA, USLUGA I RADOVA PROCIJENJENE VRIJEDNOSTI MANJE OD 100.000,00 KN

## Članak 8.

(1) Postupak jednostavne nabave roba, usluga ili radova procijenjene vrijednosti manje od 100.000,00 kn Naručitelj provodi izdavanjem narudžbenice ili sklapanjem ugovora o nabavi s najmanje jednim (1) gospodarskim subjektom po vlastitom izboru. (2) Izdavanje narudžbenice gospodarskom subjektu nije obavezno u slučajevima nabave koje se, sukladno potrebama Naručitelja, kontinuirano provode tijekom godine (primjerice: rashodi reprezentacije, usluge obrazovanja, materijal za redovno poslovanje i usluge tekućeg održavanja uredskih prostora, usluge korištenja i održavanja opreme i programa, materijal za čišćenje ostalih prostora i opreme, telekomunikacijske usluge, poštanske usluge, javnobilježničke usluge, bankovni troškovi, motorni benzin i dizel gorivo, gume za vozila i slično). (3) Narudžbenica sadrži minimalno sljedeće podatke:

- a) podatke o Naručitelju,
- b) podatke o gospodarskom subjektu kojemu se izdaje narudžbenica,
- c) podatke o vrsti postupka nabave (robe, usluge ili radovi),
- d) specifikaciju predmeta nabave,
- e) specifikaciju jedinica mjere i količina,
- f) specifikaciju jediničnih i ukupnih cijena,
- g) podatke o roku i mjestu isporuke te
- h) podatke o načinu i roku plaćanja.

(4) Potpisom narudžbenice ili ugovora, načelnik ili drugi ovlašteni predstavnik Naručitelja odobrava predmetnu nabavu. (5) Djelatnik koji je inicirao pokretanje predmetne nabave odgovoran je za praćenje realizacije predmetne nabave. (6) Ugovor o nabavi sklapa se u skladu s člankom 14. ovoga Pravilnika.
- 5. Distinguish 1-4: A Non-Standard Semantics

In order to meet the quietist objection, we need a way of reasoning about impossible states of affairs and a way to give non-trivial truth-values to counterpossible conditionals. Thus far I have only offered the former. My account of the possibility of counterpossible reasoning relies on our ability to cognitively quarantine propositions by screening out, or ignoring, some propositions. Thus, I suggest that when we reason about impossibilities, we are not using a standard, two-valued logic: we are using a many-valued logic. Here I will use Kleene’s Strong System to show the basic idea. In this system there are three values: True (T), False (F), and Neither True nor False (N). Usually Kleene’s N is used as ‘indeterminate,’ often relative to some current body of evidence. Given my previous discussion, we should think of ‘Neither True nor False,’ in the present discussion, as ‘Screened Out.’ The truth-tables for the logical connectives in Kleene’s Strong System resemble that of classical logic, which is why I chose this three- valued logical system. Since conditionals are our most pressing concern here, I will only include its truth table:

Consequent
T	N	F
cetnA tnede	T	T	N	F
N	T	N	N
F	T	T	T

A nice feature of Kleene’s Strong System is that we may use a standard truth-preserving definition of validity, and we may keep all the standard inference rules. Of course, the above truth-table is for material conditionals, but here we are concerned with counterpossible conditionals. We may reinterpret the standard possible world semantics using Kleene’s Strong System. For counterfactuals, we look at the closest possible world in which the antecedent is true, and determine if, in that world, the consequent is true. For counterfactuals, only the top row (true antecedent) is relevant. Counterpossibles require slightly more revision. We must divide counterpossibles into two categories. If the antecedent of the counterpossible is one that we can, at least to some counterfactual.13 degree, contemplate, then we may treat it in a similar manner as a However, we do not go to the closet possible world in which the antecedent is true, since there is no such world. Instead, we move to the closest (partial) state of affairs. Some propositions in that state of affairs are screened out—given the value N. The counterpossibles concerning Bugs and Perdurantism are like this. When I consider Bugs picking up a hole, I imagine a (partial) state of affairs in which Bugs picks up a hole. That is, I pretend that holes can be picked up. In doing so, I screen out much of what I know about holes (e.g. that they cannot be picked up). I then consider what would happen, in that (partial) state of affairs when Bugs jumps through the the hole that is now on the wall. In doing so, I recognize that Bugs would be able to pass through the hole on the wall, but not through other points on the wall. Thus, the counterpossible ‘if Bugs attempts to jump through the hole he has thrown on the wall, he will pass through the other side’ is true, while the counterpossible ‘if Bugs attempts to jump through the wall two feet to the left of the
обострениях хронических заболеваний, не угрожающих жизни больного и не требующих срочного медицинского вмешательства. Неотложная медицинская помощь на дому осуществляется выездными бригадами пунктов неотложной медицинской помощи.

- 6.4. Условия оказания медицинской помощи в дневном стационаре.

Направление в стационар дневного пребывания осуществляют:

- врачи стационарных отделений; •
- врачи-консультанты; •
- врачи первичного звена. •

На госпитализацию в стационар дневного пребывания направляются пациенты с предварительно или окончательно установленным диагнозом. Показание к госпитализации в стационар дневного пребывания – состояние, не требующее круглосуточного наблюдения врача, но требующее оказания медицинских услуг в госпитальных условиях. Объем оказания помощи определяется в соответствии с медицинскими показаниями, порядками оказания медицинской помощи и на основе стандартов медицинской помощи и лицензии медицинской организации установленного образца. В случаях, когда объем помощи выходит за рамки возможностей медицинской организации, больной должен быть направлен в медицинскую организацию с необходимыми возможностями либо к его лечению должны быть привлечены соответствующие специалисты в соответствии со стандартами и порядками оказания медицинской помощи. Пребывание в дневном стационаре (3-4 часа в течение дня) необходимо для больных, нуждающихся в проведении инвазивных методов обследования и лечения, физиотерапевтических процедур и амбулаторном лечении под наблюдением врача. На период лечения в дневном стационаре больному предоставляются:

- койко-место; •
- лекарственные средства и медицинские изделия; •
- диагностические и лечебные процедуры; •
- физиотерапевтические процедуры и лечебная физкультура. •
- 6.5. Условия оказания медицинской помощи на дому.

Показаниями для вызова медицинского работника на дом являются:

- острые внезапные ухудшения состояния здоровья (повышение • температуры, боли в грудной клетке, нарушения сердечного ритма, боли в животе, иные состояния, требующие неотложной помощи и консультации врача); исключением являются легкие травмы и ушибы конечностей с остановленным кровотечением, не мешающие передвижению пациента;
- необходимость строгого соблюдения домашнего режима, • рекомендованного лечащим врачом при установленном заболевании (вызов врача на дом после выписки из стационара по рекомендации врача-консультанта);
/Treść fabularna np. Podążając za instrukcjami trafiasz na jedną z głównych ulic Katowic. Stoisz po kościołem, który zarówno dziś jak i w okresie międzywojennym gromadził wiernych wyznania ewangelickiego... Tu mogą się pojawić elementy historii, która opowiadasz lub informacje i ciekawostki dla gracza o miejscu, w którym się znajduje/
Miejsce wykonania zadania	/To jest informacja dla jury, np. Warszawska 18, kościół ewangelicki
Zadanie 1.
Treść	/Polecenie wyjaśniające, co uczestnik gry ma zrobić np. Znajdź główne wejście do kościoła i sprawdź ile drzwi prowadzi do jego wnętrza. Odpowiedź zapisz poniżej, uzupełniając zdanie./
Grafika /opcjonalnie/	/tu możesz wstawić zdjęcie, właściwy plik wyślij razem z pracą/
/Podpis zdjęcia oraz informacja skąd pochodzi, jeśli są to zbiory cyfrowe to link do strony/

Typ zadania	/np. Uzupełnij luki w tekście – wszystkie typy zadań wypisano w pliku Jak przygotować grę terenową?/
Treść zadania	/np. Główne wejście do kościoła ma ......................... pary drzwi.
Prawidłowe rozwiązanie	/np. trzy
Komunikat po poprawnej odpowiedzi	/np. Tak to właściwa odpowiedź, liczba 3 stanowi część nazwy ulicy, na którą musisz się teraz udać – jest to jedna z ulic odchodząca od rynku...
Komunikat po błędnej odpowiedzi	/np. Chyba stoisz pod innym wejściem albo zaszła pomyłka w liczeniu
/Po zadaniu może się pojawić treść fabularna lub jakaś inna informacja, ciekawostka itp. np. Pod kościołem podbiega do ciebie chłopak i mówi, że ma przesyłkę od twojego przełożonego. Jest to mapa przedwojennych Katowic wydobyta z miejskiego archiwum.../
32	Мяч по кругу	1
33	Кто подходил?	1
Итого	33ч

### Спортивно-оздоровительное направление

## «Здоровейка»

#### Пояснительная записка.

Современное, быстро развивающееся образование, предъявляет высокие требования к обучающимся и их здоровью. Тем самым, обязывая образовательное учреждение создавать условия, способствующие сохранению и укреплению здоровья, формированию ценностного отношения обучающихся к собственному здоровью и здоровью окружающих. При этом здоровье рассматривается как сложный, многоуровневый феномен, включающий в себя физиологический, психологический и социальный аспекты. Именно образовательное учреждение призвано вооружить ребенка индивидуальными способами ведения здорового образа жизни, нивелируя негативное воздействие социального окружения. Приоритетность проблемы сохранения и укрепления здоровья обучающихся нашла отражение в многочисленных исследованиях ученых. Это подчеркивает необходимость формирования у обучающихся мотивации на ведение здорового образа жизни через организацию культурной здоровьесберегающей практики детей, через деятельные формы взаимодействия, в результате которых только и возможно становление здоровьесберегающей компетентности. Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка» включает в себя знания, установки, личностные ориентиры и нормы поведения, обеспечивающие сохранение и укрепление физического и психического здоровья. Данная программа является комплексной программой по формированию культуры здоровья обучающихся, способствующая познавательному и эмоциональному развитию ребенка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования. Программа внеурочной деятельности по спортивно-оздоровительному направлению «Здоровейка» направлен на нивелирование следующих школьных факторов риска: школьные страхи, большие учебные нагрузки и трудности в усвоении школьной программы, интенсификация учебного процесса, адаптация первоклассников. Только наличие системы работы по формированию культуры здоровья и здорового образа жизни позволит сохранить здоровье обучающихся в дальнейшем. В нашей школе за последние годы накоплен опыт реализации здоровьесберегающего сопровождения, регулярно проводится мониторинг здоровья. На основании мониторинга можно констатировать, что с каждым
державної політики	ня.
За розкладом (2 год.)	Типи державної політики як предметне поле аналізу	Лекція	Пояснювально- ілюстративна лекція	Реалізація тез лекції. Обговоренн ня.
За розкладом (2 год.)	Модельний аналіз державної політики	Лекція	Пояснювально- ілюстративна лекція	Реалізація тез лекції. Обговоренн ня.
За розкладом (2 год.)	Процеси і технології аналізу державної політики	Семінарсь ке заняття	Розгорнута бесіда, дискусія, вирішення проблемних завдань	2,5,8,13,16	Виступи студентів, дискусія. Заслуховув а ння ІНДЗ, обговоренн я проблемних питань	Доповідь – 0-12 балів; доповнен ня – до 10 комп’ютер ний експрес- контроль – 12 балів .
За розкладом (2 год.)	Технології написання аналітичного документа у сфері державної політики	Лекція	Пояснювально- ілюстративна лекція	Реалізація тез лекції. Обговоренн ня.
За розкладом (2 год.)	Моделі та технології циклу прийняття рішень	Лекція	Пояснювально- ілюстративна лекція	Реалізація тез лекції. Обговоренн ня.
За розкладом (2 год.)	Типи державної політики як проблемне поле аналізу	Семінарс ьке заняття	Розгорнута бесіда, дискусія, вирішення проблемних завдань	2,3,5,6,10	Вступне Виступи студентів, дискусія. Заслуховува ння ІНДЗ, обговорення проблемних питань	Доповідь – 0-12 балів; захист ІНДЗ – до 10 балів.
За розкладом (2 год.)	Побудова політичного порядку денного	Лекція	Пояснювально- ілюстративна лекція	Реалізація тез лекції. Обговоренн ня.
За розкладом (2 год.)	Теоретичні аспекти дослідження державно- політичних рішень	Семінарсь ке заняття	Розгорнута бесіда, дискусія, вирішення проблемних завдань.	1,2,4,5,12	Виступи студентів, дискусія. Заслуховува ння ІНДЗ, обговоренн я проблемних питань	Доповідь – 0-12 балів; доповнен ня – до 10 комп’юте рний експрес- контроль – 12балів.
Class ET WB 27.4.20

Please take photos of what you get up to during the week – it would be great if you could start making a scrapbook – either on paper or electronically via word – We can share these as a class when we get back!
Monday	Tuesday	Wednesday	Thursday	Friday
Watch Edd’s Hello video for each day. Active brain warmup (Watch and follow Joe Wick’s PE video) https://www.youtube.com/watch?v=Rz0go1pTda8&list=PLyCLoPd4VxBvQafyve889qVcPxYEjdSTl or https://www.cosmickids.com use cosmic kids yoga - it is more gentle but is aimed at a younger audience
1	Mark making • Practice writing your name • Tracing your name • Colouring • Dot to dot	Fine motor time • Picking up small objects (fingers / clothes pegs) • Scrunch newspaper • Build lego structure	Creative time • Make some playdough with flour • Painting • Make a sensory bottle	Sharing a tale • Share a book • Practice reading words • Say/sign what they can see	Make a Scrapbook Learning Journey • Look at the photos from the week – turn them into a document – add and choose words if you can.
Tabletop / turn taking time Play a tabletop boardgame / puzzle / lego / turn taking game with someone Challenge: say whose turn it is “My turn” “Your turn”
2	Assigned Work: 1. “Comment on your school year” – email comments back to Edd (ICT link) – this is for the Summer report (continue if you haven’t done it) 2. SALT – speech and language and communication activity cards/ sheets (pdf files)
Active brain warmup (Watch and follow along with Just dance routines) https://www.youtube.com/playlist?list=PLJX_NbXD9IBc_BQp-6WglFiCdhKxAwvzT
3	Assigned Assigned work: 1. Earth Day April) One week late but still appropriate activities 2. Week long project – Bug hotel
4	Following instructions – Gardening • Get the right tools • Learn how to use them • Create a spring pot plant. • Look after a plant for the week.	Following instructions – Hygiene • Wash hands • Wipe tables • Vacuum / sweep/ mop	Following instructions – Domestic • Washing up / taking objects to the sink. • Sorting utensils / cutlery	Following instructions – Organisation • Fold clothes • Put clothes in draws • Tidy an area	Following instructions – cooking / meal prep • Make a cake • Cook pasta • Chop ingredients • Make a drink
Active brain warmdown *Golden mile round the garden / dog walk or look out the window and comment or sign with Makaton what they can see.
# In Our Time- by Alicia A

I had to think a lot before starting this essay. I wanted my subject to be creative and different, something that no one really thinks about. So, I decided to write this essay with very few sources and to simply base it off of my experiences.

In our modern world, there is so much going on all around us that we can’t seem to live in the moment. There is always something else going on or something that is going to happen next. However, the thing that none of us realise is that at some point in our lives, there will be no ‘next’ and although this is difficult to come to terms with, it is true.

You see, the thing is that everybody dies but not everybody lives. The modern generation, and by modern generation I mean everyone, wastes so much time on screens that we never get to really cherish the special moments. We can’t seem to fully live our lives because there will always be another Instagram notification or a new movie on Netflix. As sad as it is, we will always put that before spending time with our family or really living our lives to the fullest.

The message that I want to spread is that we all have a purpose in life. We all have a talent or a dream but not many of us can find the courage to pursue that dream. I believe that if we really put our minds to something, we are able to accomplish anything, big or small. But that’s where social media messes dreams up. People are brought down through cruel comments or screens that get in the way of their goals.

I hope that one day, people will be able to happy for others. I know that there are so many people out there who are happy when others succeed however, some people can be jealous or angry. I believe that when something good happens to someone, we should be happy for them and not bring them down.

There are so many amazing things that you can do in life and so many opportunities that you get given. For some reason, people think that life is not enough even though life is the greatest gift that we will ever receive.

Every second, around 2 humans die, that’s 2 people thinking to themselves, ‘why didn’t I do that?’ or ‘why didn’t I tell this person that I loved them?’ The thing that we forget about is that every second, 4 humans are born. That’s 4 new opportunities, 4 new dreams, 4 new lives. The sad thing is that those lives still end up with regrets.