ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
#### Планируемые результаты освоения обучающимися программы курса «Логика» Требования к личностным, метапредметным и предметным результатам освоения курса «Логика»

В результате изучения данного курса в первом классе обучающиеся получат возможность формирования

#### личностных результатов:

- • и высказывать под руководством педагога самые • и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы);
- • предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, • предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, при поддержке других участников группы и педагога, делать выбор, как поступить, опираясь на этические нормы.

#### Метапредметные результаты:

###### Регулятивные УДД:

- • и формулировать цель деятельности с помощью • и формулировать цель деятельности с помощью педагога;
- • последовательность действий; • последовательность действий;
- • высказывать свое предположение (версию); • высказывать свое предположение (версию);
- • работать по предложенному педагогом плану; • работать по предложенному педагогом плану;
- • отличать верно выполненное задание от неверного; • отличать верно выполненное задание от неверного;
- • совместно с педагогом и другими учениками давать • совместно с педагогом и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности товарищей.

###### Познавательные УДД:

- • в своей системе знаний: отличать новое от уже • в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью педагога;
- • добывать новые знания: находить ответы на вопросы, • добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт, информацию, полученную от педагога, и используя учебную литературу;
- • овладевать измерительными инструментами. • овладевать измерительными инструментами.

###### Коммуникативные УДД:

- • выражать свои мысли; • выражать свои мысли;
- • объяснять свое несогласие и пытаться договориться; • объяснять свое несогласие и пытаться договориться;
- • навыками сотрудничества в группе в совместном • навыками сотрудничества в группе в совместном решении учебной задачи.

Предметными результатами результатами являются формирование следующих умений:
INDUSTRIAL HOLDING BULGARIA PLC

NOTES TO THE FINANCIAL STATEMENTS

FOR THE PERIOD ENDED 31 MARCH 2013

25,177	(25,548)	(22,704)	-	(2,844)	-	-

31 December 2012
In BGN thousand	Carrying amount	Contractual cash flows	6 months or less	6-12 months	1-2 years	2-5 years	Over 5 years
Non-derivatives liabilities
Trade and other payables	18,401	(18,401)	(18,401)	-	-	-	-
Debenture loan and interests	21,946	(22,583)	(22,583)	-	-	-	-
Deposit received	2,120	(2,217)	-	(2,217)	-	-	-
42,467	(43,201)	(40,984)	(2,217)	-	-	-

#### 23. Financial instruments (continued)

########## Liquidity risk (continued)

As disclosed in Note 18, the Company has convertible debenture loan. The breach of covenant may require the Company to repay the loan earlier than indicated in the above table. Bonds are convertible and/or payable at maturity date. Except for these financial liabilities, it is not expected that the cash flows included in the maturity analysis could occur significantly earlier, or at significantly different amounts.

Market risk

Market risk is the risk that changes in market prices, such as exchange rates, interest rates or prices of equity instruments will affect the income of the Company or the value of its investments. The purpose of market risk management is to control the exposure to market risk within acceptable limits through return rate optimization.

##### Currency risk

The Company is exposed to currency risk on sales, purchases and borrowings that are denominated in a currency other than the functional currency of the Company - the BGN. The currencies in which these transactions primarily are denominated are in (EUR) and (USD). Effective 1999, the Bulgarian Lev (BGN) rate is fixed to the Euro (EUR). The applicable exchange rate is BGN 1.95583 / EUR 1.0.

Interest on borrowings is denominated in the currency of the borrowing. Generally, borrowings are denominated in currencies that match the cash flows generated by the underlying operations of the Company, primarily BGN and Euro, but also USD. This provides an economic hedge without derivatives being entered into and therefore hedge accounting is not applied in these circumstances.

Exposure to currency risk
Exposure to currency risk based on notional amount is as follows:
In BGN thousand	BGN	EUR	USD	BGN	EUR	USD
31 March 2013	31 December 2012
Trade and other receivables	24	1,355	-	81	1,430	-
Related party receivables	2,765	-	-	74	-	-
Loan receivables from related parties	3,498	59,353	77	1,702	57,899	-
Cash and cash equivalents	91	10	3	2,041	10	3
Debenture loan	(22,374)	-	-	(21,946)	-	-
Trade and other payables	(2,803)	-	-	(20,521)	-	-
(18,799)	60,720	80	(38,569)	59,339	3

Financial instruments denominated in EUR are not exposed to currency risk due to the fixed BGN/EUR exchange rate.

32
E80.1	Порфирия кожная медленная

732	СПИД, ВИЧ-инфицированные	B20-B24	Болезнь, вызванная вирусом иммунодефицита человека (ВИЧ)
Z20.6	Контакт с больным или возможность заражения вирусом иммунодефицита человека
Z21	Бессимптомный инфекционный статус, вызванный вирусом иммунодефицита человека (ВИЧ)
СПИД, ВИЧ-инфицированные	R75	Лабораторное обнаружение вируса иммунодефицита человека (ВИЧ)

733	Гематологические заболевания, гемабластозы, цитопения, наследственные гемопатии	C81-C96	Злокачественные новообразования лимфоидной, кроветворной и родственных им тканей
D46	Миелодиспластические синдромы
D50-D53	Анемии, связанные с питанием
D55	Анемия вследствие ферментных нарушений
D56	Талассемия
D57	Серповидно-клеточные нарушения
D58	Другие наследственные гемолитические анемии
Гематологические заболевания, гемабластозы, цитопения, наследственные гемопатии	D59.0	Медикаментозная аутоиммунная гемолитическая анемия
на основе результатов мониторинга по общеучебным умениям и навыкам. 2.Плановая работа по программам «Одаренные дети», «Всеобуч». 3.Проведение личностно – ориентированного мониторинга на всех ступенях обучения 4. Обобщение педагогического опыта реализации программы мониторинга качества образования	советов Модернизация программ по результатам мониторинга Проведение и документирование результатов мониторинга Социологический опрос родителей, обучающихся, педагогов школы	социально – психологическ ая служба школы Психологи, социальный педагог, учителя – предметники Администраци я и педагогически й коллектив школы
Промежуточно- диагностический	Декабрь 2013 – июнь 2014 года	1. Обеспечение текущего педагогического и психологического, медицинского набл юдения обучающихся 2. Обучение школьников методам самодиагностики и саморегуляции 3. Диагностика среды жизнедеятельности, включая образовательную, психологическую, семейную 4. Диагностика проектно – исследовательской деятельности обучающихся и педагогов школы 5. Мониторинг качества участия в конкурсах и конференциях	Создание банка данных по состоянию психофизиологическ ого состояния здоровья обучающихся школы Мониторинг личностного развития обучающихся Мониторинг личностного развития обучающихся Мониторинг личностного развития обучающихся и педагогов школы Мониторинг личностного развития обучающихся и педагогов школы	Психологическ ая служба школы Психологическ ая служба школы Психологическ ая служба школы, классные руководители Администраци я школы, руководители ШМО Администрац ия школы, руководители ШМО , социально – психологическ ая служба школы
Es el mismo procedimiento anterior, sólo que multiplicando primero por 10, es decir una decena, y luego por 3, las tres decenas, al final se resta el 60.

Ahora otra forma de hacerlo:

Esto equivale a descomponer el 29 en 20 + 9 y multiplicar cada sumando por 60, una vez obtenidos sus resultados, se suman.

Entonces la dulcería “Bombón” recibió en total 1740 dulces en su entrega.

En el caso de la dulcería “Los Reyes Magos”, recibió 19 cajas de 120 piezas, entonces quedaría establecida la multiplicación como:

Que equivale a multiplicar 120 X 20, por 20 porque es la decena más próxima a 19 y restar 120 para que quede multiplicado 19 X 120.
- przechowywania danych może zostać każdorazowo przedłużony o okres przedawnienia roszczeń, jeżeli przetwarzanie danych będzie niezbędne do dochodzenia roszczeń lub do obrony przed takimi roszczeniami przez administratora danych. Ponadto, okres przechowywania danych może zostać przedłużony na okres potrzebny do przeprowadzenia archiwizacji;
- 3. dane osobowe zebrane na podstawie art. 6 ust. 1 lit. a) rozporządzenia 2016/679, tj. na podstawie odrębnej zgody na przetwarzanie danych osobowych będą przetwarzane przez okres realizacji zadań, o których mowa w pkt. I-III.5 oraz nie krócej niż do 31 grudnia 2028 roku lub do czasu jej odwołania;
- 4. przysługuje mi prawo dostępu do moich danych, prawo żądania ich sprostowania, usunięcia lub ograniczenia ich przetwarzania w przypadkach określonych w rozporządzeniu 2016/679;
- 5. w przypadkach, w których przetwarzanie moich danych osobowych odbywa się na podstawie art. 6 ust. 1 lit. a) rozporządzenia 2016/679, tj. na podstawie odrębnej zgody na przetwarzanie danych osobowych, przysługuje mi prawo do odwołania tej zgody lub zmiany w dowolnym momencie, bez wpływu na zgodność z prawem przetwarzania, którego dokonano na podstawie zgody przed jej odwołaniem;
- 6. w przypadku uznania, że przetwarzanie danych osobowych narusza przepisy rozporządzenia 2016/679, przysługuje mi prawo wniesienia skargi do Prezesa Urzędu Ochrony Danych Osobowych;
- 7. podanie danych osobowych na podstawie art. 6 ust. 1 lit. c) rozporządzenia 2016/679 we wniosku o przyznanie pomocy / umowie o przyznaniu pomocy oraz dokumentach jej towarzyszących / wniosku o płatność na operacje w ramach poddziałania 19.2 „Wsparcie na wdrażanie operacji w ramach strategii rozwoju lokalnego kierowanego przez społeczność” objętego Programem Rozwoju Obszarów Wiejskich na lata 2014–2020, wynika z obowiązku zawartego w przepisach powszechnie obowiązujących, a konsekwencją niepodania tych danych osobowych może być wezwanie do usunięcia braków, pod rygorem pozostawienia wniosku bez rozpatrzenia/nie zawarcie umowy o przyznaniu pomocy/odmowa wypłaty pomocy.

-	-
miejscowość	dd	mm	rrrr	czytelny podpis podmiotu ubiegającego się o przyznanie pomocy / beneficjenta / pełnomocnika podmiotu ubiegającego się o przyznanie pomocy lub beneficjenta / osoby reprezentującej podmiot ubiegający się o przyznanie pomocy lub beneficjenta / właściciela lub współwłaściciela lub posiadacza lub współposiadacza nieruchomości /współwłaściciela przedsiębiorstwa beneficjenta/ małżonka beneficjenta / małżonka współwłaściciela przedsiębiorstwa beneficjenta / grantobiorcy
Лабораторно-практическая работа «Определение своих склонностей»	иональное самоопределение. Выполняют л/пр. работу.
53-54	Роль темперамента и характера в профессиональном самоопределении.	Знакомятся с ролью темперамента и характером в проф.образовании.
55-56	Психические процессы, важные для профессионального самоопределения.	Изучают психические процессы.
57-58 59-60	Мотивы выбора профессии. Профессиональная пригодность. Профессиональная проба. §Лабораторно-практическая работа «Анализ мотивов своего профессионального выбора» Лабораторно-практическая работа «Профессиональные пробы»	Знакомятся с мотивами выбора профессии. Выполняют л/пр. работу.

Технологии исследовательской деятельности (8 часов)
61-62 63-64 65-66 67-68	Работа над проектом. Презентация Проекта.	Выполняют этапы защиты проекта. Защищают проект.

69-70	Резерв.
1. b. As of 2019 Rules change there is no penalty and she plays the ball where it lies, Rule 11.1

2. c. As in answer for question1 there is no penalty. The ball must be played where it now lies.

3. c. Again, as of the Rule change in 2019 there is no penalty, there has only been one stroke and Sandy plays the ball as it lies. Rule 10-1a.

4. As of Rule change 2019, there is no penalty, Rule 13.2a (2)

5. c. UNLESS it is certain that Simone caused the ball to move (Rule 9-4b) she must play the ball where it came to rest after her stroke. Rule 9.1b.

6. No penalty, Rule 15.2a. The rake is a Movable Obstruction and the ball must be replaced on its original spot, which if not known must be estimated.

Wow, all theses NO penalties, what luck!

I hope this helps you, Hilary
PRIMEIRA DOSE OXFORD COMORBIDADE MARIA DE FATIMA DATA: 28/05/2021

N	NOME	PUBLICO ALVO	CPF/CNS	LOCAL DE IMUNIZAÇAO
способствовать обеспечению свободного до- ступа детей с ограниченными возможностями здоровья к библиотечным услугам, увеличе- нию их круга общения, развитию творческих способностей. В 2018 году в 7 муниципальных учреждений культуры планируется проведение мероприя- тий по увеличению доступности для инвали- дов и людей с ограниченными возможностя- ми.
Р.А. Гутякулов, п. Курджиново	Реконструкция дома культуры п.Курджиново	В настоящее время республика активно участвует в реализации мероприятий по строительству и реконструкции сельских до- мов культуры в рамках государственных про- грамм Российской Федерации «Развитие культуры и туризма на 2013-2020 годы» и "Устойчивое развитие сельских территорий на 2014-2017 и на период до 2020 года". Ми- нистерством была подана заявка на 2019 год на реконструкцию ДК в п.Курджиново
Лопатина Наталья Викторовна г. Черкесск	О возможности перевода част- ной организации ООО «Студия моды и эстетического воспита- ния детей и молодежи «Натали» в статус государственной	При переходе детских школ искусств на ре- гиональный уровень будет рассмотрена воз- можность создания на базе одной из школ отделения студии моды и эстетического вос- питания детей и молодежи. Также будет ока- зано возможное содействие в предоставлении помещения в аренду в здании Госфилармо- нии.
Остроухова Татьяна Георгиевна, Урупский район	Содействие в укреплении мате- риально-технической базы сельского дома культуры	В рамках реализации государственной про- граммы Российской Федерации «Развитие культуры и туризма на 2013-2020 годы» (про-
Op grond van het huidige artikel 11.7, vijfde tot en met elfde lid, van de Telecommunicatiewet, geldt voor directmarketing met gebruik van andere dan de hiervoor genoemde communicatiemiddelen een opt-out-systeem. Dit betreft directmarketing via allerlei verschillende communicatiemiddelen. In de praktijk gaat het hierbij overigens grotendeels al dan niet uitsluitend over telemarketing. In een opt-out-systeem is het uitgangspunt dat telemarketing is toegestaan, tenzij is aangegeven dat dit niet op prijs wordt gesteld. Abonnees die natuurlijke personen zijn die dergelijke gesprekken niet op prijs stellen, kunnen zich hiervan vrijwaren door hun telefoonnummer in te schrijven in het BMNR.

Er geldt op dit moment één uitzondering op het opt-out-systeem voor telemarketing. Indien de verzender in het kader van de verkoop van zijn product of dienst elektronische contactgegevens heeft verkregen van een abonnee, mag hij deze contactgegevens gebruiken voor telemarketing met betrekking tot eigen gelijksoortige producten of diensten – zelfs als de desbetreffende abonnee zich heeft ingeschreven in het BMNR. Dit wordt in de praktijk ook wel de “klantrelatie” en “warm bellen” genoemd. De verzender is wel verplicht de abonnee tijdens de verzameling van de contactgegevens en bij ieder telemarketinggesprek de mogelijkheid te bieden om verzet aan te tekenen tegen het verdere gebruik van zijn contactgegevens (het recht van verzet). Indien een abonnee inderdaad verzet aantekent, mag de verzender de abonnee niet meer benaderen.

## 3. Aanleiding voor dit wetsvoorstel

- 3.1 Signalen uit samenleving over problemen met telemarketing

Uit verschillende hoeken van de samenleving zijn de afgelopen jaren signalen gekomen over problemen met de verkoopmethode telemarketing. De Autoriteit Consument en Markt (hierna: ACM), die toeziet op de naleving van de regels voor gedrag1. telemarketing, sprak in 2017 16 bedrijven aan op hun De ACM signaleert al jaren dat er duizenden meldingen over telemarketing bij Consuwijzer (het klachten- en informatieloket van de ACM) worden ingediend. Navraag bij Consuwijzer leert dat in 2017 26% van de meldingen over het verkoopkanaal 'telefoon' gingen. In 2018 was dat 30%. Ook belangenbehartigers van consumenten hebben naar aanleiding van onderzoek onder hun leden aandacht gevraagd voor de bescherming van telemarketing2. consumenten tegen ongewenste Daarnaast besteden media regelmatig aandacht telemarketing3 onderwerp4. aan en is er vanuit de Tweede Kamer aandacht gevraagd voor dit Ook is tweemaal onafhankelijk en representatief onderzoek uitgevoerd onder consumenten om de aard en omvang beter in kaart te brengen. Uit het eerste onderzoek bleek dat ongeveer de helft van de telemarketinggesprek5. consumenten klachten heeft naar aanleiding van een Uit het tweede onderzoek bleek dat er weliswaar minder klachten zijn over telemarketing door maatschappelijke

2
EYFS Weekly Provision (JB) Topic: Jack and The Beanstalk Pentecost 1 Week 6 17/05/2021

Creative area

Activity	Planning	Resources	Key Questions
Creative (Expressive arts and design) Understanding the World Guided activity	Make a giant	● different coloured paper ● tissue paper ● crayons ● various materials
The Life Cycle of Beans and Plants	• life cycle sheets • pencils • crayons • plants	What plants can you see that have grown? What has made them grow?
Junk modelling- make a castle. Talk about what they have made and the process they used	● picture of a castle made from junk modelling, ● cardboard boxes-different sized, ●

6
(including talking to a trusted adult). Understand and explain some of the reasons why different people are bullied; Explore why people have prejudiced views and understand what this is.	Understand and explain decision-making skills; Understand where to get help from when making decisions.	Evaluate and explain different methods of looking after the school environment; Devise methods of promoting their priority method. Explain whose responsibility it is to look after the local environment; Plan and carry out an event which will benefit the local environment.	Explain why some groups of people are not represented as much on television/in the media. Explain some of the different talents and skills that people have and how skills are developed; Recognise their own skills and those of other children in the class. Demonstrate how working together in a collaborative manner can help everyone to achieve success; Understand and explain how the brain sends and receives messages through the nerves.
Key Stories	Dan’s Dare story outline.	Copy of the story The Ugly Duckling by Hans Christian Anderson - versions of this can be found on the internet. Zeb story sheet	The U factor story sheet for Teacher.
Key Resources/ Artefacts	As a rule, Activity sheet Zip, Zap, Boing Game Looking after our special people Activity sheet Large piece of paper How can we solve this problem Activity sheets 1 and 2. Tangram challenge sheet, timer, Kiki, Harold and Derek clip. Flip chart/paper to make a list, Object to pass around circle.	Who said that activity sheet. Simple equipment e.g. balls, bats, Family and Friends Activity sheet Different types of family’s pictures. A3 paper Zeb Activity sheet	Safe or unsafe Activity sheet. A4 paper signs. Risk taking scenarios, Paper The risk robot activity sheet. True/false cards Assessing risks – Activity sheets scenarios cards.	Paper and drawing materials, Fact or opinion Activity sheet, who said what activity sheet, A3/A4 paper and art materials. Can Harold afford it activity sheet. Earning money job cards	Harold, Kiki and Derek teacher resource. Eatwell plate, Hand hygiene Body Team work Activity sheet. Achievement audit. Top talents activity sheet Feel Good Groove audio track, Teamwork, positive attitude.
Field Trip1: October 5	Festival of Family Farms
Week 3: October 10	Evaluation of Resources and Enterprise Assessment Reading for discussion: The New Organic Grower, Elliot Coleman - Chapter 2 and 3 • Market Farming Success, Lynn Bycznski – Chapter 3 • Assignment Due: Whole Farm Plan Section- Whole Farm Goals and Map
Week 4: October 17	Sustainable Crop Production Reading for discussion: The New Organic Grower, Elliot Coleman - Chapter 7 • Market Farming Success, Lynn Bycznski – Chapter 5 • Assignment Due: Whole Farm Plan Section- Evaluation of Current Resources
Week 5: October 24	Ecological Soil Management Reading for discussion: Market Farming Success, Lynn Bycznski – Chapter 6 • Assignment Due: Whole Farm Plan Section- Enterprise requirements Crop Production Plan: seeding, planting, irrigation, harvest plan
Week 6: October 31	Integrated Pest and Weed Management Reading for discussion: The New Organic Grower, Elliot Coleman – Chapter 16 • Introduction to Weed Management in a Small Scale Organic Production • System– Video UCSC CASFS Integrated Pest Management: Effective Options for Farmers. Menzies, G., C. • MacConnell, & D. Havens, Washington State University Publication. 1995 http://cru.cahe.wsu.edu/CEPublications/eb1786/eb1786.html#anchor1003 2217 An Organic Weed Control Toolbox Mark Schonbeck, Virginia Association for • Biological Farming Assignment Due: Whole Farm Plan Section- Crop Production Plan- Disease Management
Week 7: November 7	Market Channels Reading for discussion: The New Organic Grower, Elliot Coleman – Chapter 5 •
Fishing and hunting recreation activity is an immensely powerful part of the Arizona collective economic fabric, generating nearly $1 billion in retail sales during

- 2001. While this spending figure is impressive it becomes even more so

through consideration of ‘ripple’ or multiplier effects. Each dollar spent by an angler or hunter increases another person’s income, enabling that person (or business) to spend more, which in turn increases income for someone else. The process continues to circulate throughout the economy until it is dissipated through ‘leakages’ in the form of savings or payments for goods and services from outside the local economy. In the end, the cumulative changes in spending, incomes and employment are a multiple of the initial retail sales spending.

The impact of the nearly $1 billion in spending by anglers and hunters in Arizona during 2001 was shown to have: (cid:0) Created a statewide economic impact of $1.34 billion. (cid:0) Supported 17,190 jobs in Arizona. (cid:0) Created household income (salaries and wages) for Arizona residents totaling $314 million. (cid:0) Added $58.2 million to annual state tax revenues.

Each Arizona County benefits from the spending by anglers and hunters. Reported are the 2001-multiplier impacts of the initial retail sales in each Arizona county --- total spending, salaries and wages, full and part-time jobs and state tax revenues. The IMPLAN input-output model is designed to estimate economic impacts for fishing and hunting at the county level. It is not designed for summing county economic impacts to estimate an overall statewide impact. The individual county level multiplier impacts will be smaller than the statewide multiplier impacts. Spending that occurs outside of a county dampens the county multiplier impacts. Much of the secondary economic impacts for a county will be purchased from outside or imported due to the unavailability of additional production required to meet consumer demand. Fishing and hunting recreation in a county will generate restaurant sales requiring increased supplies to restaurants. The suppliers to the restaurants might have their location in another area of the state or region and ship or export to the county experiencing the increased expenditures. This import or ‘leakage’ will reduce the size of the multiplier effect in the origination county. Arizona county economic importance measures also include fishing and hunting activity days, fishing trip expenditures and equipment, and hunting trip expenditures and equipment. Activity days for fishing and hunting are separated into County residents, Arizona residents traveling within state and non-residents. Trip expenditures take into account that when traveling to another county for fishing or hunting a portion of expenditures will take place in the county of residence.

Two types of measures are included in economic benefits: economic importance and economic values. Economic importance addresses the business and financial activity resulting from the use of a resource, and these measures for fishing and