ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
- взаимосвязь изучаемого материала с ранее изученным, постепенное повышение сложности рассматриваемых вопросов;

Дидактический принцип наглядности в обучении основан на том, что ознакомление студентов с каким-либо новым явлением или предметом начинается с конкретного ощущения и восприятия. Исследования показывают, что человек за счет зрения получает 70-80% всей информации, а лишь 20-30% за счет остальных органов чувств. Несмотря на разнообразие наглядных пособий, при их использовании следует соблюдать некоторые общие правила. Массированное применение их на лекции ведет к повышенному утомлению студентов. Преподаватель должен очень четко представлять, на каком именно этапе лекции он будет использовать ту или иную наглядность, а также случаи отсутствия возможности ее использования по независящим от него причинам. Демонстрационный материал во всех случаях должен играть подчиненную роль, быть одним из аппаратов лектора, а не подменять содержания лекции. В каждый момент лекции необходимо демонстрировать только тот наглядный материал, который иллюстрирует излагаемые положения. Поэтому, например, таблицы в аудитории нужно повесить стопкой и обратной стороной. Нецелесообразно их развешивать по всей аудитории. Это отвлекает внимание студентов и, как следствие, не включает механизмы запоминания информации. Подбор иллюстративного материала может быть немаловажным этапом подготовки лекции. Таблицы, диапозитивы, рисунки, схемы необходимо не только тщательно отобрать, но определить и зафиксировать их последовательность при чтении лекции. Выбор последовательности и логики изложения материала - следующий этап работы над лекцией. При составлении плана лекции лучше выделить самостоятельные разделы, после каждого из которых желательно сделать обобщения. Выделить информацию, на которой необходимо сконцентрировать внимание слушателей. Определяя логику построения лекции, следует четко определить каким методом изложения вы будете пользоваться - методом индукции, дедукции или аналогии. Индуктивный метод состоит в движении от частного к общему. Индукция может быть полной, когда обобщение делается из анализа всех без исключения характеристик, параметров или других данных об изучаемом явлении или предмете. Недостатком ее является громоздкость, так как приходится иногда оперировать с большим числом данных. Поэтому более распространена индукция неполная, когда обобщения делают на основании некоторых (не исчерпывающих, но достаточных) данных.
Подготовлено с использованием системы КонсультантПлюс

Приложение № 1

Извещение	Форма № ПД-4 Ассоциация СРО «НКСО»
(наименование получателя платежа)
7706588852/770501001
(ИНН получателя платежа)
№	40703810400750000049
(номер счета получателя платежа)
в	Филиале «Центральный» Банка ВТБ (ПАО)
(наименование банка и банковские реквизиты)
г. Москва
30101810145250000411
БИК	044525411
Членский взнос на период за ФИО № по реестру
(наименование платежа)
Дата	Сумма платежа:	руб.	коп.
Кассир	Плательщик (подпись)
Квитанция	Ассоциация СРО «НКСО»
(наименование получателя платежа)
7706588852/770501001
(ИНН получателя платежа)
№	40703810400750000049
(номер счета получателя платежа)
в	Филиале «Центральный» Банка ВТБ (ПАО)
(наименование банка и банковские реквизиты)
г. Москва
30101810145250000411
БИК	044525411
Членский взнос на период за ФИО № по реестру
(наименование платежа)
Дата	Сумма платежа:	руб.	коп.
Кассир	Плательщик (подпись)
Oct. 21	TARES IN ACTION	GUEST SPEAKER READ Political Waters Package in • Resources
Oct. 26	TEST 3	YOUR MIDTERM DUE OCTOBER 28
OCT. 28	Review midterm/ Political Coverage,	• Endorsements Package in • Endorsements Package in Resources
Nov. 2	Who Owns News?	POST “Goodnight and Good Luck” critique in Forum READ Chapter 7 •
Nov. 4	Balancing Democratic ideas	• Chapter 6 • Chapter 6 READ Social Change Package in • Resources
Nov. 9	Photos: Anyone Can Take a Picture	• Chapter 8 • Chapter 8
Nov. 11	How We Lie To Ourselves with Charts	• Charts and Other Lies • Charts and Other Lies Package in Resources
Nov. 16	LAST CLASS	• for Final!!!! • for Final!!!!
Saturday November 21	Final exam is at NOON in Zoom	FINAL EXAM
## ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

№
Expenditure on employee costs were expected to rise from the 2013/14 financial year to 2017/18 as new employees are appointed within the new structure and a new remuneration framework is developed.

- 6.1.4. Key issues raised by the committee

The committee raised concerns with respect to the number of calls not being answered and the modest target set by the CIPC in this regard. The CIPC informed the committee that it was critical that the call centre is located within the CIPC so that the database was accessible. The Swedish model being rolled-out in October 2013 would remove the notion of a call centre and implement a switchboard system where calls will be diverted to employee volunteers with knowledge of the CIPC. It acknowledged that the system requires a culture change among staff taking responsibilities for calls. The CIPC would measure the number of calls received and answered. This would form part of job descriptions, and would be measured as part of the performance management system. The committee was concerned that at times the CIPC’s website was unavailable without it effectively communicating this to the public. This aggravated the public’s perception regarding the CIPC’s unavailability and unresponsiveness. The CIPC acknowledged that effective communication with the public was essential. It would endeavour to inform the public timeously regarding planned disruptions and delays in restoring online functionalities. With respect to trusts, the CIPC informed the committee that trusts were not administered by the CIPC but by the Master of the High Court.

- 6.2. Export Credit and Insurance Corporation
- 6.2.1. Introduction

The ECIC is mandated to facilitate export trade and cross-border investments between South Africa and the rest of the world. The entity was established under the Export Credit and Foreign Investments Insurance Act (No. 78 of 1957). The ECIC is a public entity, established in terms of the Companies Act. It is therefore subject to paying taxes, complying with the provisions of the Public Finance Management Act, and is designated as a section 3B entity. The ECIC is a self-funded, state-owned entity under the Department of Trade and Industry. The ECIC is also supervised by the Financial Services Board (FSB).

- 6.2.1.1. Strategic Objectives

The ECIC [36] is driven by five strategic goals which are to: · Facilitate export trade and investment outside South Africa. · Build mutually beneficial local, regional and global relations to advance South Africa’s trade and economic development objectives. · Promote a professional, competitive and customer focused workforce that ensures an effective and efficient service to our customers. · Foster risk orientation by creating enterprise-wide risk awareness and apply effective risk management practices. · Consistently utilise sound business environmental and social principles, and apply international best practice. To achieve its strategic objectives and to fulfil its mandate, the ECIC undertakes to: [37] · Formulate export credit and investment underwriting policies, · Evaluate potential projects, · Establish the rationale for support,
INDUSTRIAL HOLDING BULGARIA PLC

NOTES TO THE FINANCIAL STATEMENTS

FOR THE PERIOD ENDED 31 MARCH 2013

Income tax expense at effective tax rate of 8,20% (2012: 9 %)	(1,830)	(35)

As at 31.03.2013 and 31.03.2012 the Company does not report deferred taxes. The company does not have unrelieved tax losses from previous years.

### 11. tangible and intangible assets 11. tangible and intangible assets

In BGN thousand	Computers and equipment	Transport vehicles	Fixtures and fittings and other	A ssets under construction	Total
Book value
Balance as at 1 January 2012	70	182	58	125	435
Assets acquired	27	-	1	414	442
Assets written-off	-	-	(242)	(242)
Transfer to intangible assets	-	-	(61)	(61)
Balance as at 31 December 2012	97	182	59	236	574

Balance as at 1 January 2013	97	182	59	236	574
Assets acquired	1	-	12	-	13
Assets written-off
Transfer	16	-	220	(236)
Balance as at 31 March 2013	114	182	291	587

Depreciation and impairment loss
Balance as at 1 January 2012	62	98	55	215
Depreciation costs	13	42	2	57
Depreciation of assets written-off	-	-	-
Balance as at 31 December 2012	75	140	57	272

Balance as at 1 January 2013	75	140	57	272
Depreciation costs	4	9	9	22
Depreciation of assets written-off
Balance as at 31 March 2013	79	149	66	294

Carrying amount

Balance as at 31 December 2012	22	42	2	236	302
Balance as at 31 March 2013	35	33	225	293

21
INDUSTRIAL HOLDING BULGARIA PLC

NOTES TO THE FINANCIAL STATEMENTS

FOR THE PERIOD ENDED 31 MARCH 2013

#### 2.1 Basis of preparation (continuation)

########## Compliance (continuation)

This is a separate financial statement where investments in subsidiaries and associates are presented at acquisition cost. In accordance with IAS 27 Consolidated and Separate Financial Statements and the Accountancy Act, Industrial Holding Bulgaria AD prepares and presents consolidated financial statements. The consolidated financial statements 31st, 30th for the period ended March 2013 will be presented by May , 2013. These Interim Financial Statements should be read in relation to the annual financial statement of the Company as of 31 December 2012.

### 2.2 Summary of significant accounting policies

########## а) Foreign currency transactions

These financial statements are presented in BGN which is the functional currency of the Company.

Operations in foreign currencies are reported in the functional currency, at the exchange rate applicable on the day of the transaction. Monetary assets and liabilities denominated in foreign currencies are reported in the functional currency at the closing foreign exchange rate of the National Bulgarian Bank on the date of drafting of the statement of financial position. Foreign currency gain or loss are recognised in the profit or loss for the period

########## b) Revenue recognition

Revenue is recognised to the extent that it is probable that the economic benefits will flow to the Company and the revenue can be reliably measured, regardless of when payment is received. Revenue is measured at fair value of the received or receivable on the basis of the agreed terms of payment, excluding discounts, rebates and other sales taxes or duty. The company analyses the sales agreements by specific criteria to determine whether it is acting as principal or agent. It has come to the conclusion that it acts as a principal in all agreements. Before revenue is recognised following specific recognition criteria must also be met:

##### Income from services

Revenues from provided services are recognized in proportion to the degree of completion of the transaction as of the reporting date. The state of completion is usually determined through an analysis of the work performed. When the agreed services are provided in different reporting periods, the liabilities are referred at fair value to the services.

The stage of completion of the transaction is defined as a proportion of cost incurred for work performed to the estimated total cost. When the outcome of the transaction (contract) cannot be estimated in a reliably way, revenue is recognised insofar as the incurred expenses are refundable.

9
## ОУД.08. Физика Мочалова М.Г.mochalova1958@inbox.ru

#### Основная литература:

Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля: учебник для образовательных учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.

Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля. Сборник задач: учеб. пособие для образовательных учреждений сред. проф. образования. — М., 2014. Дмитриева В.Ф., Васильев Л.И. Физика для профессий и специальностей технического профиля. Контрольные материалы: учеб. пособия для учреждений сред. проф. образования / В.Ф.Дмитриева, Л.И.Васильев. — М., 2014. Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля. Лабора- торный практикум: учеб. пособия для учреждений сред. проф. образования / В.Ф.Дмитриева, А.В. Коржуев, О.В. Муртазина. — М., 2015. Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля: электронный учеб.-метод. комплекс для образовательных учреждений сред. проф. образования. — М., 2014. Дмитриева В.Ф. Физика для профессий и специальностей технического профиля: электронное учебное издание (интерактивное электронное приложение) для образовательных учреждений сред. проф. образования. — М., 2014.

##### Интернет- ресурсы :

www.fcior.edu.ru (Федеральный центр информационно-образовательных ресурсов). wwww.dic.academic.ru (Академик. Словари и энциклопедии). www.booksgid.com (Воокs Gid. Электронная библиотека). www.globalteka.ru (Глобалтека. Глобальная библиотека научных ресурсов). www.window.edu.ru (Единое окно доступа к образовательным ресурсам). www.st-books.ru (Лучшая учебная литература).

www.school.edu.ru (Российский образовательный портал. Доступность, качество, эффек- тивность).

www.ru/book (Электронная библиотечная система).

## 28 мая Тема : Глава 21. Физика атомного ядра(Способы наблюдения и регистрации заряженных частиц. Эффект Вавилова — Черенкова. Строение атомного ядра.)

## Дмитриева В.Ф. стр396-402 конспект, стр 414 примеры решения задач в тетрадь
- Classer et établir les priorités relatives à la notification/l’appel conformément aux accords convenus. Support de la mobilisation. Tâches possibles (non limitatives) : - Alerter les services/personnes adéquates selon les accords établis ou renvoyer aux instances ad hoc, pour autant que ce processus ne soit pas automatisé - Contrôler les équipes engagées en ce qui concerne la nature et le site de l'incident - Veiller à une application correcte des procédures de liaison - Identifier les dysfonctionnements dans le système de dispatching, en évaluer les conséquences pour le processus opérationnel et entreprendre l'action adéquate - Fournir aux équipes de secours les informations nécessaires relatives à l'incident - Ajuster les moyens de l'intervention si des informations complémentaires l'imposent - Appliquer la procédure de montée en puissance d'augmentation des effectifs - Maintenir le contact avec les équipes de secours pendant l'intervention, en tant que point d'information central Clôture de la notification/l’appel Tâches possibles (non limitatives) : - Consigner toutes les informations pertinentes lors de la clôture d'un incident - Veille à la disponibilité des équipes démobilisées - Evaluer ses actions personnelles - Signaler et rapporter les points d'amélioration au niveau des procédures et des méthodes de travail
La description de fonction pour les parties : Place dans l'organisation • Eléments de réseau • Autonomie • Situations et conditions de travail • est disponible dans la description de fonction connexe ou selon les dispositions de l’arrêté royal du 19 avril 2014 relatif au statut du personnel opérationnel des zones de secours.
Situations et conditions de travail	Caractéristiques spécifiques	Dactylographie Travail de nuit et de week-end

Vu pour être annexé à l’arrêté du … fixant les descriptions de fonction du personnel opérationnel des zones de secours
3 Ga naar www.fordmediacenter.nl voor persinformatie, aanvullend materiaal, hoge-resolutiefoto's en video´s Volg Ford op www.facebook.com/FordNederland, www.twitter.com/PRFordNL of http://www.youtube.com/user/Fordnederland
The College is structured in three Curriculum Faculties, each with an Assistant Principal and two business support areas, Learner Support Services and Corporate Services.

- § Both GCE A levels and vocational provision of which 70% of students follow level 3 studies.
- § Growing numbers of adults;14-16- year-old elected home-educated students and a small but rapidly increasing number of apprentices.

Quality and Standards is overseen by a fourth Assistant Principal and the team work across the College to improve the quality of education, creating a culture of enthusiasm for continued professional development and assuring a high-quality learner experience. Their overall aim is to drive up standards in teaching and learning through the tracking, monitoring and support for staff, reporting on performance, improvement strategies and impact.

- § Programmes range from Entry Level to Level 4. Adult provision is primarily concentrated on GCSE English, Maths and Access to Higher Education programmes supported by some specific vocational expertise on areas such as Counselling.

The College has maintained a good reputation for a sustained period. This was reaffirmed in September 2017 when Ofsted judged the College to be “Good” overall. Achievement rates have steadily improved and are now amongst the best nationally.

- § There is a growing number of students who receive learning support assistance and most have access arrangements for their exams or assessment.

We are proud to be recognised as a Leader in Diversity which has been retained since November 2020, for Fairness, Respect, Equality, Diversity, Inclusion and Engagement.

The College primarily serves the communities of Halesowen, Stourbridge, Dudley and Sandwell. Many students are from urban areas including many wards that score highly on the index of deprivation. In addition to providing one of the most comprehensive curriculum offers in the region, the College works hard to remove any barriers that students might encounter. We are the only college in the region to offer a free coach service to all learners with over 2000 students accessing these coach services each week.

- § University Centre Halesowen partly funded by the University of Worcester, as well as other extensive partnerships that compliments the College’s higher level vocational pathways for students who are unlikely to access traditional university education.

The College has:

- § Strong relationships with a range of stakeholders, including the West Midlands Combined Authority, Local Enterprise Partnership, schools, multi- academy trusts, employers and the local community.
- § Excellent relationships with local schools and recruits students from more than 100 others.
- § Some 4,300 funded full-time 16-18 learners
## III. Wellbeing and Learning III. Wellbeing and Learning

Melba College will embed student wellbeing in all learning experiences by aligning student welfare and curriculum policies and creating an educational environment and curriculum that is inclusive and meaningful to all students:

- • providing an integrated and comprehensive curriculum approach that incorporates the personal and social issues of students into their daily learning experiences
- • providing a flexible, relevant, inclusive and appropriate curriculum
- • accommodating student developmental needs within the Victorian Curriculum Foundation–10: Structure stages of schooling

## IV. with Disabilities IV. with Disabilities

The Department of Education and Training, and Melba College is committed to delivering an inclusive education system that ensures all students, including students with disabilities, have access to a quality education that meets their diverse needs. Melba College will liaise with DET to provide suitable programs and resources to support the delivery of high quality schooling for students with disabilities.

## V. Education V. Education

Melba College is committed to providing culturally appropriate and inclusive programs to Koorie students though:

- • working in partnership with the Koorie community to develop an understanding of Koorie culture and the interpersonal relationship with the Koorie community, for example via Local Aboriginal Education Consultative Groups (LAECG)
- • supporting the development of high expectations and individualised learning for Koorie students
- • creating an environment that respects, recognises and celebrates cultural identity through practice and curriculum
- • implementing initiatives and programs that meet student needs and in partnership with the Koorie community.

## VI. Evaluation & Review VI. Evaluation & Review

The Curriculum Committee will meet regularly (at least twice per term) to track whole school data and identify potential curriculum areas that require focus. Data analysed will include, but is not limited to, NAPLAN, On Demand, PAT, Post Compulsory Completion and Achievement Information, VCE Data Service and VCE Examination Results Service, school based testing, teacher judgments based on learning outcomes in AC and Victorian Curriculum F-10.

Student learning outcomes data will be reported in the Annual Report to the School Community provided to the DET, and also available on the State Register maintained by the Victorian Registration and Qualifications Authority and on the school website.
Камелькова А.И. Педагогическая помощь ребёнку раннего возраста с нейротравмой: серия игр, направленных на восстановление продуктивного взаимодействия со взрослым / А.И.Камелькова, П.П.Колдышева, Д.М. Мартышевская, П.А. Тарновская // Педагогический ИМИДЖ. 2019. № 4 (45). С. 598–614. Аннотация. Введение. Статья посвящена актуальным вопросам реабилитации детей с нейротравмой (в условиях стационара) педагогическими средствами. Целью исследования стала разработка серии педагогических занятий, направленных на восстановление у ребёнка после нейротравмы способов взаимодействия со взрослыми. Представлена динамика восстановления социальных умений у ребёнка с тяжёлой черепно-мозговой травмой, раскрыто содержание коррекционной работы, включающей в себя серию игр на взаимодействие. Материалы и методы. Описан клинический случай: ребёнок, мальчик Д.,2,7 г., поступивший на лечение в стационар с закрытой черепно-мозговой травмой, тяжёлым ушибом головного мозга. Использованы следующие методы: педагогическое обследование, диагностическое обучение, наблюдение. Результаты исследования Разработана серия педагогических занятий для восстановления у ребёнка с тяжёлой черепно- мозговой травмой умений взаимодействовать со взрослым. По результатам педагогического обследования у ребёнка Д. отмечалась положительная динамика восстановления. Заключение. Данная проблематика может получить развитие через разработку новых методов коррекционно-педагогической помощи детям с нейротравмой на раннем этапе. Результаты экспериментальной работы могут быть практическоиSS использованы в деятельности педагогов-дефектологов, работающих с детьми, перенёсшими тяжёлую черепно-мозговую травму.
MINERÍA y en la IDUSTRÍA. La industria se abastece directamente de presas construidas, de ríos y lagos del país. Los principales rubros en que se utiliza son: En la industria química, azucarera, petrolera, de celulosa y de papel, dentro de este rubro también están las hidroeléctricas, como parte del uso que se le da al agua de las presas. El agua de las presas también es utilizada para el riego de campos agrícolas.

VÍA DE COMUNICACIÓN. En referencia al transporte, los cuerpos de agua se han utilizado como medio de comunicación y en el caso de los ríos y lagos no es la excepción, pues comunican distintos territorios o lugares.

USO DOMÉSTICO o de ABASTECIMIENTO PÚBLICO. Esto incluye la totalidad del agua que se distribuye a través de redes de agua potable, tanto a usuarios domésticos como a industrias y servicios conectados a dichas redes. Los usos domésticos son: El lavado de la ropa y los trastes, así como en el aseo personal entre otros.

Como ves, es increíble el uso que se les puede dar a los ríos, lagos y presas; y la importancia de estos en la vida de los seres humanos.

Resuelve la siguiente actividad para reforzar lo que has aprendido hoy.

Horizontal	Vertical
1. Uno de los usos del agua de las presas es para_______ mediante las centrales hidroeléctricas.	1. La acuicultura y _____ de agua dulce, es uno de los diversos usos que se le da a las aguas superficiales.
2. Los ríos, lagos y presas se utilizan en la _____para el riego de sembradíos de diversos productos.	2. El _____ del agua, se emplea para preparar alimentos, bañarse, lavar ropa y utensilios de cocina, cepillarse los dientes, asear a las mascotas, por mencionar algunas.