ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
1602 1602 Players shall not be registered after noon on January 10. Players may be registered up to February only where the player concerned has moved into this area. The registration must be accompanied with a proof of residency if the player has moved here from outside the SSMHA area.

1603 A minimum of 12 players and a maximum of 19 players per team, one of which must be a goal tender, shall be registered prior to the first game in the regular schedule.

#### 1604

The fees for registration shall be set annually by the SSMHA executive.

#### 1605

Residency status shall be checked vigorously by the SSMHA registrar.

1606 When a player registers in SSMHA, a portion of the fee is for personal injury and property damage insurance provided by the Canadian Hockey Association and HNB registration. This portion of the registration fee is non-refundable if it has been paid to HNB.

#### All All requests for refund will be forwarded to the Registrar, up to Oct. of the current year – ref. rule # 306.

The registrar will request the Director of Finance to issue a refund.

The Director of Finance will ensure that all equipment has returned before the refund is issued.

Players Players will not be permitted to continue playing hockey if full payment is not made by October of the current year – ref. rule # 306.

1607 Individuals, Parents or guardians shall be made fully aware at the time of registration, what it is that the registration fees pay for. They shall be informed that coaches and managers are expected to plan for extra activities such as tournaments, extra practices, and more than 4 exhibition games and social activities which the individuals or parents are expected to pay for.

#### RULES, DUTIES AND REGULATIONS 1700

#### Coaches Selection

1701 Applicants to fill coaching positions in the upcoming year will be requested, through advertising in the various media or on an ongoing basis starting at the end of the current playing year. A completed criminal records check must be completed and attached to the coach’s application to be considered for any head coaching position.

1702 Coaches applications and criminal check forms will be available at the time of registration or from any member of SSMHA executive.

1703 A committee of knowledgeable people and elected members of the executive, in accordance with the SSMHA constitution and bylaws, shall be convened under the chairmanship of the Director of Technical Services to conduct interviews if required and consider applicants for competitive or recreation level hockey coaches.
Bhāi Baldeep has inspired interest in the structure of the classic poetic forms found in Gurbāṇī, has revived the rare art of singing the 22 vārs (odes) and other folk based genres, and has awakened the artist elements hidden in the old compositions. In 1988, Bhāi Baldeep undertook a herculean project to revive all the instruments from the Gurus’ times by personally handcrafting them under the guidance of master luthier Gyānī Harbhajan Singh of Village Dandian, Hoshiarpur. Today, he has the unique distinction of having carved the nomadic rabāb (also known as the Hindustanī or dhrupadī rabāb), saraṅdā, tāus, dilrubā, tambūrnī (tanpura), joṛī and pakhāwaj – mridañg. In January 2002, he made a violin based on the Stradivari violin in Spring City, Utah (USA), under the guidance of his friend Paul Hart, a master lute-maker. He has designed four new bows for the tāus, which have been handcrafted by Allan Herou in Paris (2003) and Nicola Galliena in Milan (January and March 2007, January 2008) in addition to making several innovations and inventions in luthiery techniques and designed new tools. He has also made a detailed 12-hour long audio-visual presentation on the subject, The Musical Instrument of Gurbāṇī and Bhakti Traditions, which has been shown at various universities and conservatories in India and around the world receiving rave reviews. Bhāi Baldeep has inspired people around the world to take up the musical instruments of the Gurus’ court. Many institutions around the world have now included the playing of some of these instruments as a part of their curriculum. Bhāi Baldeep has developed a comprehensive educative process, which consists of the original practices of nāda yoga, and the modes of teaching-cum-learning traditionally prevalent among the exponents of Gurbāṇī and Bhakti traditions. Besides giving many concerts, he has also conducted workshops, lecture-demonstrations and seminars in India, Europe, North America, Southeast Asia and Australia. Several of his articles, poems and papers have been published in renowned academic journals. Since May 2009, he conducted several interviews for the National television (Doordarshan) and All India Radio (AIR), in which eminent artists and musicians were featured. In 1997, he received the prestigious Bhāi Batan Singh Memorial Award and Delhi State Annual Award (2002-03) for contribution in the field of Music. He has also been conferred the Sikh Gaurav Award for the year 2003 at Amritsar and in 2007, the Kapurthala Heritage Award at Kapurthala. On August 15, 2011, he received the Punjab State award for his seminal contribution to music (Gurbāṇī Kīrtana and classical music) and the arts, an award which he returned in November 2015 to protest against the Shiromani Akali Dal led Punjab Government’s silence in wake of discrimination against minority communities that led to the lynching of Mohammad Akhlaq at Dadri. In 2014, he also received The Sikh Award (UK). On January 6, 2017, Bhāi Baldeep was honoured by the Bihar
（2）依靠技术进步，提高自主创新能力，形成自己的竞争优势。京东不断加强和充实公司 的物流大数据和云计算，专注物流规划设计，从而不断提升市场竞争力。 （3）诚信经营，承担社会责任，树立良好的信誉和企业形象。京东专注于提供高品质商品 和服务的零售商，通过高效的物流配送贴心的售后服务在消费者心中树立了良好的口碑，提 升了企业品牌价值。
Jinah Parker Page - 1 -

### Curriculum Vitae

Jinah Parker jinah@jinahparker.com www.jinahparker.com

## Education:

##### New York University

M.A., 2010 Masters in Dance Education

##### New York State Certification in Dance Education

## State University of New York at Buffalo

- B.A., 2004 (Cumulative education included Dance and Musical Theater)

##### Professional Development

Gibney Dance, ICAT Community Action Training 2016 NYC Department of Education, Citywide Dance 2015 NYC Department of Education, Arts Education Liaisons – Workshop#1 2013/2014 NYC Department of Education, Arts Education Liaisons – Introduction to fundraising 2013 NYC Department of Education, Engaging the Male Dancer & Partnering Techniques 2014-2015 NYC Department of Education, Impacting Arts Teacher Practice to Improve student learning 2014-2015 NYC Department of Education, The Art of Teaching Dance: Back to the Blueprint for Teaching and Learning in the Arts! Dancing Tales 2013-2014 NYC Department of Education, The Art of Teaching Dance: Tools and techniques for the classroom and studio 2012-2013 Turn Around – a year long training 2013-2014 Kagan Cooperative Learning- a year long training 2012-2013 Fall for Dance Lab, Mashup: Remixing Influences for Inspired Dance Making 2012 New York State Dance Education Association (NYSDEA) Conference 2007 and 2008

## Healing Work and Certifications

##### Institute for Inner Studies, Inc.

Pranic Healing I Certification 2018

##### The Noble Touch

Essential Oils: healing with the Angels Certification 2018

##### The International Institute of Reflexology Inc.

####### Ingham Method® of Reflexology

Completed levels 1-3 foot and hand reflexology course work and completing case studies for certification 2013- Present
History long term plan

Autumn	Spring	Summer
Year 5	ANGLO SAXONS (LOCAL HISTORY) What is the significance of Witton Middle School’s name and logo? Pupils will be introduced to the idea that people from other societies have been coming to Britain for a long time. They will learn about Anglo-Saxon settlements, buildings and ways of life so that they can better understand the impact Anglo-Saxons had on the local area and how it influenced the design of Witton Middle School’s logo.	ANCIENT GREEKS How have the Ancient Greeks influenced my life today? Pupils will study some of the key Ancient Greek achievements and will gain an appreciation of them by looking at how they continue to influence our life in the western world today.	VIKINGS Does describing the Vikings as ‘vicious’ portray them accurately? Vikings are known as ‘vicious’ through popular literature. This unit provides an opportunity to look at some of the more positive aspects of Viking culture (e.g. trade, poetry) and gives pupils the opportunity to make their own decision as to whether Vikings were really ‘vicious’.
Year 6	EARLY ISLAMIC CIVILISATION How has Early Islamic Civilisation influenced my life today? In this unit, emphasis is given to the achievements, learning and tolerance of Early Islamic Civilisation. Pupils are introduced to the idea that people from other civilisations have contributed to many ideas that impact modern day Britain. They learn about some of the	CRIME AND PUNISHMENT How has crime and punishment changed from Roman times to the present? Pupils will be given the opportunity to revisit periods in British history which they have studied both in First School and Year 5. This will allow pupil to consolidate and deepen their knowledge on these periods and consolidate their	NORMANS Who should be the next king of England? (Transfer unit) After studying Viking invasion in Year 5, pupils will develop a deeper understanding of war and conflict in British history by studying some of the battles that took place in 1066. This unit is a transfer unit which begins to prepare the pupils for the
КРАСНОДАРСКИЙ КРАЙ АБИНСКИЙ РАЙОН СОВЕТ ОЛЬГИНСКОГО СЕЛЬСКОГО ПОСЕЛЕНИЯ АБИНСКОГО РАЙОНА

Р Е Ш Е Н И Е

9 октября 2015года № 78-с х. Ольгинский

О внесении изменений в решение Совета Ольгинского сельского поселения от 31 августа 2007 года № 179-с «О предоставлении мер социальной поддержки по оплате жи- лья, отопления и освещения

## отдельным категориям граждан, работающим и проживающим на территории Ольгинского сельского по- селения»

В целях создания условий для обеспечения квалифицированными кадрами му- ниципальных учреждений Ольгинского сельского поселения Абинского района соци- ально-культурной сферы, Совет Ольгинского сельского поселения решил: 1. Внести изменения в решение Совета Ольгинского сельского поселения от 31.08.2007 года № 179-с «О предоставлении мер социальной поддержки по оплате жилья, отопления и освещения отдельным категориям граждан, работающим и про- живающим на территории Ольгинского сельского поселения» изложив приложение № 3 к решению в новой редакции согласно приложению 1. 2. Обнародовать настоящее решение в установленном законом порядке.

- 3. Настоящее решение вступает в силу со дня его официального обнародова- ния.

Исполняющий обязанности главы Ольгинского сельского поселения Абинского района

- А.В. Середа

Приложение № 1 к решению Совета Ольгинского сельского поселения от 09.10.2015г. № 78-с

«Приложение № 3 к решению Совета Ольгинского сельского поселения от 31.08.2007№ 179-с
focus, the object, the tinsel and glitter of our lives. We are not the Strictly Come Dancing finalists in our own lives. We point away from ourselves to the heart of what life is about.

The second is that we need to think about what God understands and is concerned about. God loves us and hopes that we shall return his love to him in worship and service. You may be surprised to hear me say that God is not likely to be terribly interested in the business of religion with all its fussiness and tradition for its own sake. Think for a moment about what really challenges us in the depth of our being – suffering, sickness and pain, betrayal and denial particularly in our personal relationships, humiliation, loss and death. None of us is immune to those. We are profoundly challenged by them because they happen in our lives and, for the most part, we can’t do anything very much about them. They can’t be fixed by wanting to or by determination or by strength of character. They can only be transformed and redeemed by sacrifice, love, truth and generosity and by healing at the deepest level – and those are the things which we see embodied in Jesus Christ.

At its heart, Christmas is about God offering an answer to the pain of human life – of light shining in the darkness and the darkness not overcoming it - of John who came as a witness, of God’s creative and loving answer to all the pain and sadness which has ever been and will ever be. ‘The word became flesh and dwelt among us, full of grace and truth’ Jesus sings these words into our hearts so that we know who God is – knowing who God is we know who we are as well. And we sing them too.
- 7. Администрации сельского поселения Базгиевский сельсовет муниципального района Шаранский район Республики Башкортостан провести работу по распространению агитационных материалов по правилам поведения на воде.

8. Настоящее постановление обнародовать путем размещения его текста с приложением на официальном сайте в сети «Интернет». 9. Контроль за исполнением настоящего постановления оставляю за собой.

### Глава сельского поселения Т.А.Закиров
- - отбор материала для одного занятия;

- расположение теоретического материала от легкого и простого к более трудному и сложному; - определение выводов по данной теме и переход к последующей; - предвидение утомления аудитории и подготовку разрядки напряжения у обучаемых. Организаторские умения проявляются в наличии у преподавателя навыков организации своего времени, индивидуальной и коллективной работы студентов, взаимодействия с ними в учебной работе, систематического контроля их деятельности и т.д. Подготовка лекции непосредственно начинается с разработки преподавателем структуры рабочего лекционного курса по конкретной дисциплине. Руководством здесь должна служить рабочая программа, учитывающая специфику содержания образования в конкретном образовательном учреждении. Рабочая программа динамична, и каждый преподаватель имеет возможность внести в нее свои изменения. Учебный план и рабочая программа служат основой разработки рабочего лекционного курса. Структура лекционного курса обычно включает в себя вступительную, основную и заключительную части. Количество лекций в той или иной части определяется с учетом общего количества часов, отведенных для лекционной работы, и специфики структуры изучаемой отрасли права. После определения структуры лекционного курса можно приступить к подготовке той или иной конкретной лекции. Определение объема и содержания лекции - второй важный этап подготовки лекции, определяющий темп изложения материала. Это обусловлено ограниченностью временных рамок, определяющих учебные часы на каждую дисциплину. Не рекомендуется идти по пути планирования чтения на лекциях всего предусмотренного программой материала в ущерб полноте изложения основных вопросов. Лекция должна содержать столько информации, сколько может быть усвоено аудиторией в отведенное время. Лекцию нужно разгружать от части материала, перенося его на самостоятельное изучение. Этот материал наряду с лекционным должен выноситься на экзамен. При этом, как показывает опыт, объем времени, отводимого на самостоятельную работу, не должен превышать 30-40% от лекционного времени. Если лекция будет прекрасно подготовлена, но перегружена фактическим (статистическим, и т.п.) материалом, то она будет малоэффективной и не достигнет поставленной цели. Кроме того, при выборе объема лекции необходимо учитывать возможность «среднего» студента записать ту информацию, которую, по вашему мнению, он должен обязательно усвоить.
Licenciatura em cursos superiores de formação de professores de disciplinas especializadas no ensino de 2º grau, na forma prevista pela Portaria Ministerial BSB nº 432 de 19, publicada a 20/07/1971, Esquemas I e II. Esquema I: I: acompanhado do diploma do curso de bacharelado ou de tecnologia de nível superior, de acordo com o relacionado na titulação graduado, em componente curricular em que vier a se inscrever. Esquema II: II: acompanhado do diploma de técnico de nível médio no curso/área do componente curricular, relacionado na titulação licenciado, em componente curricular em que vier a se inscrever. Licenciatura equivalente, obtida em cursos regulares de programas especiais, nos termos previstos pelo Conselho Nacional de Educação, na Resolução CNE/CEB nº 2 de 26, publicada no DOU de 27/06/1997, ou na Deliberação CEE nº 10/99, publicada no DOE de 08/01/2000 ou, ainda, na Resolução CNE/CP nº 2, de 01, publicada no DOU de 02/07/2015 (acompanhado do diploma do curso de bacharelado ou de tecnologia de nível superior, de acordo com o relacionado na titulação graduado, em componente curricular em que vier a se inscrever). – Para ser enquadrado na titulação “graduado”: Portador de: Graduação superior de bacharelado ou de tecnologia de nível superior desde que previsto no requisito, em componente curricular em que se inscrever.

- 2) REQUISITOS DE TITULAÇÃO

Para ministração de aulas no componente curricular Automação Industrial Aplicada na Produção de Açúcar e Álcool(Açúcar e Álcool): Eletrônica ("EII" – Técnico com Formação Pedagógica); Engenharia Bioenergética; Engenharia com Habilitação em Engenharia de Produção Mecânica; Engenharia com Habilitação em Engenharia Industrial Mecânica; Engenharia de Automação; Engenharia de Automação e Controle; Engenharia de Automação e Sistemas; Engenharia de Automação e Sistemas – Mecatrônica; Engenharia de Automação Empresarial; Engenharia de Controle e Automação; Engenharia de Controle e Automação – Mecatrônica; Engenharia de Energia; Engenharia de Instrumentação, Automação e Robótica; Engenharia de Materiais; Engenharia de Operação – Habilitação em Máquinas e Ferramentas; Engenharia de Operação – Habilitação em Mecânica Automobilística; Engenharia de Operação – Habilitação em Mecânica de Máquinas; Engenharia de Operação – Modalidade Eletrônica; Engenharia de Operação – Modalidade Eletrotécnica; Engenharia de Operação – Modalidade Mecânica Automobilística; Engenharia de Operação em Telecomunicações; Engenharia de Produção de Materiais; Engenharia de Produção Elétrica; Engenharia de Produção Mecânica; Engenharia de Produção Metalúrgica; Engenharia de Produção Química ; Engenharia de Sistemas e Automação; Engenharia de Telecomunicações; Engenharia Elétrica; Engenharia Elétrica – Habilitação Eletrônica; Engenharia Elétrica – Habilitação Eletrotécnica; Engenharia Elétrica – Habilitação em Automação; Engenharia
(в ред. приказа Департамента здравоохранения г. Москвы и Департамента информационных технологий г. Москвы от 13.05.2015 N 370/64-16-127/15)

Код категории	Наименование категории заболеваний	Коды диагнозов по МКБ-10	Наименование диагноза по МКБ-10 (справочно)
715	Гельминтозы	B65-B83	Гельминтозы
716	Беременные женщины
721	Онкологические заболевания (инкурабельные больные)	C00-C97	Злокачественные новообразования
722	Бронхиальная астма	J45	Астма
J45.0	Астма с преобладанием
J45.1	Неаллергическая астма
J45.8	Смешанная астма
J45.9	Астма неуточненная
Бронхиальная астма	J46	Астматический статус (status)

723	Инфаркт миокарда (первые 6 мес.)	I21	Острый инфаркт миокарда
Инфаркт миокарда (первые 6 мес.)	I22	Повторный инфаркт миокарда

724	Психические заболевания (больным, работающим в лечебно-производственных предприятиях для проведения	F01, F03-F09	Органические, включая симптоматические, психические расстройства
Психические заболевания (больным, работающим в лечебно-производственных предприятиях для проведения	F10-F19	Психические расстройства и
- 3.2.2. Получать согласие Арендодателя в письменном виде в случае сдачи участка в субаренду, а также передачи своих прав и обязанностей по настоящему Договору третьему лицу, передачи арендных прав в залог, внесения их в качестве вклада в уставный капитал хозяйственных обществ или товариществ либо паевого взноса в производственный кооператив.
- 3.2.3. Сохранять межевые, геодезические и другие специальные знаки, установленные на земельных участках в соответствии с законодательством.
- 3.2.4. Осуществлять мероприятия по охране земель, установленные законодательством.
- 3.2.5. Своевременно производить арендные платежи за землю, установленные разделом 2 настоящего Договора.
- 3.2.6. Соблюдать при использовании земельного участка требования градостроительных регламентов, строительных, экологических, санитарно-гигиенических, противопожарных и иных правил, нормативов.
- 3.2.7. Не допускать загрязнения, деградации и ухудшения плодородия почв на земле.
- 3.2.8. Не нарушать права других землепользователей и природопользователей.
- 3.2.9. Выполнять иные требования, предусмотренные законодательством о земле.
- 4. ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ АРЕНДОДАТЕЛЯ

4.1. Арендодатель имеет право:

- 4.1.1. Осуществлять контроль использования и охраны земель Арендатором.
- 4.1.2. Требовать досрочного прекращения Договора в случаях, предусмотренных разделом 7 настоящего Договора.
- 4.1.3. Требовать возмещения убытков, причиненных ухудшением качества земель и экологической обстановки в результате хозяйственной деятельности Арендатора.
- 4.1.4. Изменять по согласованию с Арендатором размер арендной платы не чаще, чем один раз в год.

4.2. Арендодатель обязан: 4.2.1. Передавать Арендатору землю в состоянии, соответствующем условиям Договора (площади угодий и их краткая качественная характеристика приводятся в Приложении №\_\_\_\_\_\_\_\_).

- 4.2.2. Содействовать по заявкам Арендатора выполнению необходимых работ по землеустройству.
- 4.2.3. В соответствии с условиями Договора возмещать по истечении срока аренды полностью или частично расходы, понесенные Арендатором на освоение земель и улучшение сельскохозяйственных угодий.
- 4.2.4. Содействовать Арендатору в возмещении убытков, включая упущенную выгоду, при изъятии земель для государственных и общественных нужд.
- 5. ОТВЕТСТВЕННОСТЬ СТОРОН