ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
###### নোইে গো

########## ( ব্রাক্সিজম বা দাাঁত ঘষার যন্ত্র )

#### ◆ যন্ত্রটি পরার আবগ আপনার দাত িাবলািাবে ব্রাশ এেং ফ্লস িরুন ◆ যন্ত্রটি পরার আবগ আপনার দাত িাবলািাবে ব্রাশ এেং ফ্লস িরুন

- ◆ মুবখর মবধয এটি পরার আবগ যন্ত্রটি উষ্ণ জবল ধরবখ নরম িবর ◆ মুবখর মবধয এটি পরার আবগ যন্ত্রটি উষ্ণ জবল ধরবখ নরম িবর কনন
- ◆ আেু ল েযেহার িবর আপনার দাবতর ওপবর যন্ত্রটি পরুন। এটা ◆ আেু ল েযেহার িবর আপনার দাবতর ওপবর যন্ত্রটি পরুন। এটা সঠিি স্থাবন ঠিিমত লাগাবনার আবগ িামড় ধদবেন না।
- ◆ লাগাবনা থািা অেস্থাে কিছু খাবেন না ো পান িরবেন না ◆ লাগাবনা থািা অেস্থাে কিছু খাবেন না ো পান িরবেন না
- ◆ িরার পবর আপনার টথব্রাশ এেং টথবপস্ট েযেহার িবর ◆ িরার পবর আপনার টথব্রাশ এেং টথবপস্ট েযেহার িবর যন্ত্রটি পকরষ্কার িরুন।
- ◆ যন্ত্রটি এ ারবেন্ট ো পকলবেবন্টর মবতা নিল দাবতর কিনাবর ◆ যন্ত্রটি এ ারবেন্ট ো পকলবেবন্টর মবতা নিল দাবতর কিনাবর কিকজবে ধরবখও পকরষ্কার িরা যাে
- ◆ অযাপবেন্টবমবন্টর সমে এই যন্ত্রটি সবঙ্গ কনবে আসবেন ◆ অযাপবেন্টবমবন্টর সমে এই যন্ত্রটি সবঙ্গ কনবে আসবেন
- ( অযােজাস্ট িরার প্রবোজন হবত পাবর ( অযােজাস্ট িরার প্রবোজন হবত পাবর )

ওটয়িলন নেস ড ন্টোি লিলনি

201 উইলিয়ামসন স্ট্রীট . ডব্লু . ইউলনট 201, অ্যাজাক্স ON 905-683-4500
अब बस्ती घनी होने लगी। ईदगाह जानेवालों की टोललयााँ नजर आने लगी। एक से एक भडकीले वस्र पहने हए। कोई इक्क - तााँगे पर सवार , कोई मोटर पर , सभी इर में बसे , सभी के हदलों में उमंग। ग्रामीणों का यह छोटा - सा दल अपनी ववपन्नता से बेखबर , सन्तोर् ओर धैयय में मगन चला जा रहा था। बच्चों के ललए नगर की सभी चीजें अनोखी थीं। जजस चीज की ओर ताकते , ताकते ही रह जाते और पीछे से बार - बार हानय की आवाज होने पर भी न चेतते। हालमद तो मोटर के नीचे जाते - जाते बचा। सहसा ईदगाह नजर आयी। ऊपर इमली के घने वृ क्षों की छाया है। नीचे पक्का िशय है , जजस पर जाजम बबछा हआ है। और रोजेदारों की पंजक्तयााँ एक के पीछे एक न जाने कहााँ तक चली गयी हैं , पक्की जगत के नीचे तक , जहााँ जाजम भी नहीं है। नये आने वाले आकर पीछे की कतार में खडे हो जाते हैं। आगे जगह नहीं है। यहााँ कोई धन और पद नहीं देखता। इस्लाम की ननगाह में सब बराबर हैं। इन ग्रामीणों ने भी वजू ककया ओर वपछली पंजक्त में खडे हो गये। ककतना सुन्दर संचालन है , ककतनी सुन्दर व्यवस्था! लाखों लसर एक साथ लसजदे में झुक जाते हैं , किर सबके सब एक साथ खडे हो जाते हैं , एक साथ झुकते हैं , और एक साथ घुटनों के बल बैठ जाते हैं। कई बार यही किया होती है , जैसे बबजली की लाखों बवियााँ एक साथ प्रदीप्त हों और एक साथ बुझ जायाँ , और यही िम चलता रहा। ककतना अपूवय दृश्य था , जजसकी सामूहहक कियाएाँ , ववस्तार और अनंतता हृदय को श्रद्धा , गवय और आत्मानंद से भर देती थीं , मानों भ्रातत्व का एक सूर इन समस्त आत्माओं को एक लडी में वपरोये हए है। 2 नमाज खत्म हो गयी है। लोग आपस में गले लमल रहे हैं। तब लमठाई और खखलौने की दूकान पर धावा होता है। ग्रामीणों का यह दल इस ववर्य में बालकों से कम उत्साही नहीं है। यह देखो , हहंडोला है एक पैसा देकर चढ जाओ। कभी आसमान पर जाते हए मालूम होगें , कभी जमीन पर चगरते हए। यह चखी है , लकडी के हाथी , घोडे , ऊट , छडों में लटके हए हैं। एक पैसा देकर बैठ जाओ और पच्चीस चक्करों का मजा लो। महमूद और मोहलसन ओर नूरे ओर सम्मी इन घोडों ओर ऊटों पर बैठते हैं। हालमद दूर खडा है। तीन ही पैसे तो उसके पास हैं। अपने कोर् का एक नतहाई जरा - सा चक्कर खाने के ललए नहीं दे सकता। सब चखखययों से उतरते हैं। अब खखलौने लेंगे। इधर दूकानों की कतार लगी हई है। तरह - तरह के खखलौने हैं - लसपाही और गुजररया , राजा और वकील , लभश्ती और धोबबन और साधु। वाह! ककतने सुन्दर खखलौने हैं। अब बोला ही चाहते हैं। महमूद लसपाही लेता है , खाकी वदी और लाल पगडीवाला , कं धे पर बंदू क रखे हए , मालूम होता है , अभी कवायद ककये चला आ रहा है। मोहलसन को लभश्ती पसंद आया। कमर झुकी हई है , ऊपर मशक रखे हए है। मशक का मुाँह एक हाथ से पकडे हए है। ककतना प्रसन्न है! शायद कोई गीत गा रहा है। बस , मशक
- • WAIVER of ACADEMIC SUSPENSION:

If you are petitioning for reinstatement because of an Academic Suspension, please be advised that, if approved, you will be placed on academic probation, and you must obtain a minimum term GPA of 2.0. Failure to do so will result in a subsequent academic suspension. NOTE: Once the petition is approved, you should attend all classes and immediately be prepared to complete the registration process after the Academic Regulation Appeals Committee has given you permission to register.

- • NOTIFICATION:

The Registrar's Office will notify you of the committee's decision in writing at the address you enter on the petition form. Your college/school representative will contact you within 48 hours of the meeting. Please note that if you pre-registered, your classes will not automatically be reinstated; therefore, you must contact your academic advisor so that you may re-register for classes.

- • CONTACT:

########## Please contact your College/School Representative listed below should you have any questions.

## UNDERGRADUATE ACADEMIC REGULATION APPEAL COMMITTEE REPRESENTATIVES

COLLEGE/SCHOOL &REPRESENTATTIVE	LOCATION/CONTACT
Dr. Cheree Wiltsher Committee Chair	314 Lewis Beck Bldg. 850.412.7852
Committee Co-Chair, College of Social Sciences, Arts and Humanities (CSSAH) Mrs. Annette Washington	214 Tucker Hall 850.599.3430
School of Allied Health Sciences (SOAHS) Mrs. Yvonne Nelson-Langley	306 Lewis Beck Bldg. 850.412.7123
College of Agriculture and Food Sciences (CAFS) Dr. Verian Thomas	Perry Paige 850.412.5634
College of Education (COE) TBA/Dean's Office	659 Ardelia Court #109 850.599.3619
College College of Pharmacy and Pharmaceutical Sciences (COPPS) Anthony Norton	300 New Pharmacy Bldg 850.599.3016
College of Science and Technology (COSAT) Mrs. Edna Cofield	105 University Commons 850.412.5978
School of Architecture and Engineering Technology (SAET) Dr. Ronald Lumpkin	122B ARC 850.599.3244
School of Business and Industry (SBI) Dr. Felicia Williams	302 SBI East 850.561.2371
School of Environment (SOE) Dr. Elijah Johnson	305D SRC 850.599.8195
School of Journalism and Graphic Communication (SJGC) Prof. William Jiles/Denee Glenn	SJGC Suite 4020 850.599.3379
School of Nursing (SON) Mrs. Yvette Tellis	103 Ware Rhaney Bldg 850.599.3458
Office of the Registrar Ms. Vernese Wade and Ms. Novella Franklin	112 Foote-Hilyer 850.599.3115 and 850.412.6538
Office of Undergraduate Success Ms. Charlene Howard	104 University Commons 850.412.7994
TRIO Programs &CeDAR Ms. Sonya Knight	TRIO Center 850.599.3055
- strategjik të mjedisit jetësor, shifra e të ardhurave 718112, programi 1, nënprogrami 10.
- - 3. Dokumentet e nevojshme duhet të dorëzohen në arkivin e Ministrisë së Mjedisit Jetësor dhe Planifikimit Hapësinor, Sheshi Presveta Bogorodica nr.3, kati 2-të.
- - 4. Afati i fundit për aplikim për provim është 23.11.2018.
- - 5. Pjesa e parë e provimit është planifikuar për të enjten, më 29.11.2018 nga ora 14:00-16:00
- - 6. Pjesa e dytë e provimit është planifikuar për të mërkurën, 16.01.2019
- - 7. Programi për nënshtrimin në provim si dhe të gjitha materialet mund të gjenden në faqen e internetit të Ministrisë www.moepp.gov.mk
Inglise keel	B1.1	B1.1	B1.1	A2.2
Teised keeled	A2.2	A2.2	A2.2	A2.2

Osaoskuste õpitulemused on esitatud punktis 2.4.

- 2.2.4.2. Õppesisu

III kooliastmes alustatud alateemad jätkuvad osaoskuste arengu põhjal. Neile lisanduvad järgmised alateemad:

- 1) 'Mina ja teised' - huvid ja võimed, iseloom; tervis; suhted sõpradega ja lähikondsetega;
- 2) 'Kodu ja lähiümbrus' - kodu ja koduümbrus, kodukoha tuntumad vaatamisväärsused; igapäevased kodused tööd ja tegemised, perekondlikud sündmused ja tähtpäevad;
- 3) 'Kodukoht Eesti' - Eesti asukoht ja sümboolika, riigikord, tähtpäevad ning kultuuritavad, vaatamisväärsused; elu linnas ja maal; ilmastikunähtused, loodus ning käitumine looduses, looduskaitse;
- 4) 'Riigid ja nende kultuur' - õpitavat keelt kõnelevate riikide sümboolika, tähtpäevad ja kombed; mõned tuntumad sündmused ja saavutused ning nendega seotud nimed ajaloo- ja kultuurivaldkonnast; õpitava keele kultuuriruumi kuuluvad riigid; Eesti naaberriikide ning tuntumate maailmariikide nimed, rahvad ja keeled;

5) 'Igapäevaelu. Õppimine ja töö' - koolitee; koolielu; tee küsimine ja juhatamine; hügieeni- ja toitumisharjumused ning tervislik eluviis, suhtlemine teeninduses ja arsti juures; ametid ning kutsevalik;

6) 'Vaba aeg' - huvid, erinevad vaba aja veetmise viisid; meediavahendid; reklaam; kultuuriline mitmekesisus.

- 2.2.4.3. Õppetegevus

Õpetuse eesmärk on julgustada õpilast võõrkeeles suhtlema. Kõiki osaoskusi arendatakse võrdselt, suurendades suulise suhtluse kõrval järk-järgult kirjaliku suhtluse mahtu. Õpilast suunatakse õpitavat keelt aktiivselt kasutama nii tunnis kui ka väljaspool tundi. Õpilased hakkavad keeleõpet käsitlema analüüsivalt, õppides kõrvutama eri keelte sarnasusi ja erinevusi ning märkama enda ja teiste keelekasutusvigu. Teemasid käsitledes pööratakse tähelepanu kultuuride tundmaõppimisele ning kõrvutamisele oma kultuuriga, rõhutades kõigi kultuuride omanäolisust ja väärtuslikkust. Õpilased mõistavad erinevaid kultuuritavasid ning oskavad neid arvestada. Õpilane õpib väärtustama mõtteviiside mitmekesisust, avaldama oma arvamust ja arvestama erinevaid seisukohti. Osaoskuste arendamiseks sobivad:

- 1) eri liiki eakohaste tekstide kuulamine ja lugemine;
- 2) adapteeritud eakohaste tekstide iseseisev lugemine;
- 3) meedia- ja autentsete audiovisuaalsete materjalide kasutamine (nt uudised, lühifilmid);
- 4) loovtööde kirjutamine (nt sõnumid, postkaardid, isiklikud kirjad, kuulutused, lühiülevaated);
- 5) projektitööd;
- 6) lühiettekanded (nt pildikirjeldus, hobide tutvustamine, projektitööde kokkuvõtted);
- 7) rolli- ja suhtlusmängud;
- 8) info otsimine erinevatest võõrkeelsetest teatmeallikatest (nt sõnaraamatud, internet).
- 2.2.4.4. Hindamine

III kooliastmes hinnatakse kõiki osaoskusi kas eraldi või lõimitult. Igal õppeveerandil saab õpilane tagasisidet kas sõnalise hinnangu või hinde vormis kõigi osaoskuste kohta. Soovitatav on kasutada ülesandeid, mis hõlmavad erinevaid osaoskusi (nt projektitööd, iseseisev lugemine). Töid, mis sisaldavad kõigi osaoskuste kontrolli, on soovitatav III kooliastmes teha mitte rohkem kui neli õppeaastas.
https://www.youtube.com/watch?v=NRGQsVUQfzg&ab _channel=voka.by
Четвер 06.05.2021
1	Українська література	Ранковий ліс. Лідія Компанієць «У лісочку».	С. 129	Підручник. https://pidruchnyk.com.ua/57-ukrayinska-mova- vashulenko-dubovik-2-klas.html Viber, Google meet, Zoom. Гімнастика для очей https://www.youtube.com/watch?v=8G87kg9s1HM&ab_ channel=CreativeTeacher
2	Математика	КРОК 2.Числові та буквені вирази. Рівності.	С. 128	Viber, Zoom. Посилання на підручник https://4book.org/uchebniki-ukraina/2- klass/matematika-2-klas-bevz-2019 Руханка https://www.youtube.com/watch?v=ZLZA3q2N4VA&ab _channel=CreativeTeacher
3	Музика	----	----	----
4	Російська мова	Проверяю себя.	С.90 -91	Viber, Zoom.
П'ятниця 07.05.2021
1	Українська мова / читання	Повторення вивченого. Слово.	Онлайн, презентація.	Viber, Zoom. Посилання на підручник 2-klas-ukrmova-vashulenko-2019-1.pdf Пальчикова гімнастика https://www.youtube.com/watch?v=F6yLsYcyuNI&ab_c hannel=NinelZhylyutova
2	Математика	КРОК 3.Час. Одиниці вимірювання часу.	С. 129	Viber, Zoom. Посилання на підручник https://4book.org/uchebniki-ukraina/2- klass/matematika-2-klas-bevz-2019
- - Ampiarahana miaraka amin'ny fangatahana ny vola 1 60.000 ariary, mety izany na amin'ny alalan'ny lelavola na koa taratasim - bola, ho sandan'ny fametrahana, sy firaketana am -boky, ary famoahana an-gazety ilay Anarana.
- - Ampiarahina ny dika an'ilay valin'ny fitsirihana ireo voarakitra mialoha (raha misy izany).

Ny taratasy fanamarihana ny fametrahana ny anarana ara-barotra dia afaka alaina ao arian'ny 48 ora andro fiasana.

- FIRAKETANA AM-BOKY NY ANARANA ARA-BAROTRA:

Ny OMAPI dia miroso amin'ny firaketana am -boky ny anarana ara-barotra raha feno ny fepetra izay ilaina voalazan'ny lalàna mana nkery.

- - Ny dia avoaka taratasy fanamarinana ny firaketana am-boky (a laina eo anivon'ny OMAPI) aorian'ny valo (8) volana na taona iray eo ho eo, aorian'ny ilay daty nanaovana ny fametrahana.
- - Ny faharetan'ny fiarovana ny anarana ara\_barotra voarakitra am- boky ao amin'ny OMAPI dia 10 taona aorian'ny daty fametrahana azy.
- - Azo havaozina ny firaketana am- boky, izany dia atao amin'ny alalan'ny fangatahan'ny tompony ho amin'ny 10 taona manaraka izay mifanesy.
- - Ny firaketana am-boky ny anarana ara-barotra dia hanan'ny tompony zo feno handrara ny , na amin'ny endrika inona na inona, ny fampiasana ny anarana ara-barotra hafa izay amin'ny anton-draharaha mitovitovy aminy ka mahatonga ny olona ho voafitaka mifandraika amin'ilay anarana ara-barotra efa voarakitra am-boky.
- F-R3-33-08-02 version 00
göstərə bilər . Sanki onun qəlbindəki ağrı , başqalarının narahatlığından yaranmışdı . İnsan başqalarını sevindirməkdən elə ləzzət ala bilər ki, ağrı - acısını unudar. İnsan bəzən öz daxili ehtiyaclarını təbii yolla hiss edir. Məsələn , insanın suya olan ehtiyacı bu qəbildəndir . Bəzən qorxulu bir səhnəni müşahidə etməklə , insanda təbii olaraq özünümüdafiə hissi oyanır . Fitri meyillərin oyanmasında xarici amillər də təsirli rol oynaya bilər . Məsələn , ilahi peyğəmbərlərin bəşəriyyəti dəvəti , onların daxilindəki Allahpərəstlik hissini oyadır . Əgər bir anda yalnız bir meyil oyansa, insan dərhal onu təmin etmək qərarına gəlir və əlverişli şərait vardırsa , fəaliyyətə başlayır . Amma belə də ola bilər ki, bir anda bir neçə meyil oyansın . Bu zaman hansı meyil daha güclüdürsə , əvvəlcə onun təmini üçün fəaliyyət göstərir . Məsələn , uşaqlar oynamağı yeməkdən üstün tutur. Ana ac olsa da, övladını doyurmağa üstünlük verir. Gənc tələbə mütaliəni , təqvalı insan ibadəti , gənc mücahid vuruşu digər şeylərdən daha üstün tuta bilər . Məhz bu zaman insanın gizli istedadları aşkarlanır , o səadət və bədbəxtliyə düçar olur. Dəfələrlə deyildiyi kimi, bu ziddiyyətlər insanın yaranış fəlsəfəsinə tam uyğundur . Sual oluna bilər ki, bir neçə meyil eyni zamanda oyandığı vaxt, insan hansı meylin qalib gələcəyini gözləməlidir , yoxsa düşüncəsini işə salıb , ağıl yolu ilə seçim aparmalıdır ? İnsan oturub gözl ə s ə ki, daha güclü meyl qalib g ə lib işə düşsün , heç şübhə siz ki, b ə db ə xtliy ə düçar olar. İnsanın n ə fs ə bu sayaq kor-koran ə ita ə ti, Quranda «q ə fl ə t» adlandırılmışdır : « Onlar heyvan kimidirl ə r, b ə lk ə d ə , daha çox 1 » . z ə lal ə td ə dirl ə r. Qafil olanlar da, m ə hz onlardır Növbəti sual budur ki, insan eyni zamanda oyanmış meyillərdən hansına üstünlük verməlidir ? Bu suala üç şəkildə cavab vermək olar: 1. Əgər eyni zamanda bir neçə istək baş qaldırmışsa , insan fitri olaraq ən ləzzətli meylə üstünlük verir. Bu doğru yoldurmu? Çox dəyərli bir avtomobili qaçırmaq qərarına
Mistoqsijiet: Fejn mortu darba? X'ħadtu magħkom? Min tfaċċa f'daqqa waħda? X'kellu f'idejh? Kif għaddejtu l - ħin miegħu? Fejn taħseb li mar wara?

malti.skola.edu.mt 2
## 2. Pp 2019. aasta eelarve täitmisest seisuga 31.07.2019

Koosoleku nr. 28 otsused on eelarves kajastatud. KOMMENTAAR (R. Rand): Üle tuleb vaadata MJ ja ME/U maantee koondise eelarved ning lisada 10 000€ MM-i ettevalmistus laagriks ja velotuuriks. OTUSTATI: Kinnitada maantee MJ ja MU/E koondisele 10 000€ lisamine. Kuna maantee naiste koondis soovitult käima ei läinud tõsta vahendid maastiku naiste.

TULUD: 385 512,10€ KULUD: 313 181,97€ TULEM: 72 330,13€ Raha arvetel 31.07 seisuga 63 181,92€

Eelarve	Tulemus	Võrdlus
TULUD
1. LIIKMETELT SAADUD TASUD
KOKKU 1. LIIKMETELT SAADUD TASUD	6 400,00	6 560,00	2%
2. ANNETUSED JA TOETUSED
Kokku 2.1 Olümpiakomitee toetused	186 685,00	151 325,00	-18%
Kokku 2.2 Sihtotstarbelised toetused	39 760,00	34 760,00	-12%
Kokku 2.3 Muud annetused ja toetused	51 050,00	50 278,00	-1%
KOKKU 2. Annetused ja toetused	277 495,00	236 363,00	-14%
3. TULUD ETTEVÕTLUSEST
KOKKU 3. TULUD ETTEVÕTLUSEST	185 500,00	127 431,45	-31%
4. MUUDTULUD
Kokku 4.1 Osavõtutasud	33 900,00	14 439,65	-57%
Kokku 4.2 Muud tulud	1 000,00	718	-28%
KOKKU 4. Muud tulud	34 900,00	15 157,65	-56%
TULUD KOKKU	504 295,00	385 512,10	-23%

KULUD
5. SF. PROJEKTIDE OTSESED KULUD
Kokku 5.1 Eesti meistrivõistluse korraldamine	39 500,00	35 287,59	-10%
Kokku 5.2.1 Maanteesõidu koondis	123 400,00	83 401,54	-35%
Kokku 5.2.2 Maastikusõidu koondis	51 750,00	20 871,15	-52%
Kokku 5.2.3 BMX koondis	24 000,00	20 478,76	-20%
Kokku 5.2.4 Cyclo-crossi koondis	4 000,00	1 984,47	-50%
Kokku 5.2.5 Parajalgratta koondis	1 500,00	1 498,80	-%
Kokku 5.2.6 Koondiste muud kulud	24 000,00	23 880,22	-%
Kokku 5.2 Koondiste kulud	228 650,00	152 114,94	-33%
Kokku 5.3 Muud sihtotstarbeliste projektide kulud	10 000,00	7 377,53	-26%
KOKKU 5. SF projektide otsesed kulud	278 150,00	194 780,06	-29%
6. Jagatud annetused ja toetused
KOKKU 6. Jagatud annetused ja toetused	33 000,00	23 152,00	-29%
7. Mitmesugused tegevuskulud
Kokku 7.1 Majanduskulud	30 975,68	15 831,56	-48%
Kokku 7.2 Transpordikulud	27 368,00	14 108,29	-48%
Kokku 7.3 Muud kulud	35 178,00	12 113,21	-65%
KOKKU 7. Mitmesugused tegevuskulud	93 521,68	42 053,06	-55%
8. Tööjõukulud
* 이주문을발동하기위해서는정확히한개의생물을희생해야합니다 . 생물을희생하지않으면발동할수없고 생물을더많이희생할수도없습니다 .

* 다른플레이어는 ' 부수적피해의발동비용이모두지불될때까지대응할수없습니다 ' . 그누구도플레이어가 이주문을발동하는것을막기위해당신이희생한생물을파괴할수없습니다 .

- -----

신령용의유폐지 대지 {T}: {1} 를당신의마나풀에담는다 . {1}, {T}: 신령용의유폐지에저장카운터한개를올려놓는다 . {T}, 신령용의유폐지에서저장카운터 X 개를제거한다 : 원하는색의조합의마나 X 개를당신의마나풀에 담는다 . 이마나는용주문을발동하거나용의능력을활성화하는데에만사용할수있다 .

* 플레이어는마지막능력으로생성한마나를 ( 질주비용과같은 ) 대체비용또는용주문을발동할때필요한 추가비용으로쓸수있습니다 . 꼭해당주문의마나비용으로사용할필요는없습니다 .

* 활성화능력은항상 " 비용 : 효과 " 의형태로표기되어있습니다 .

* 주목할점은 , 뒷면상태의생물을앞면으로뒤집는행동은활성화능력이아니라는것입니다 . 용생물카드를 구현화하거나변이능력을통해용생물카드를뒷면상태로발동한경우 , 플레이어는마지막능력으로생성된 마나를사용해이들카드를앞면으로뒤집을수없습니다 .

* 마지막능력으로생성된마나는전장에없는용원천의활성화능력을위해사용할수없습니다 .

- -----

교활한일격 {3}{U}{R} 순간마법 생물과플레이어를목표로정한다 . 교활한 일격은그생물에피해 2 점을주고그플레이어에게피해 2 점을준다 . 카드한장을뽑는다 .

* 플레이어는 ' 교활한일격을발동할때반드시생물과플레이어를목표로정해야합니다 ' . ' 교활한일격이 ' 해결될때이중하나라도합법적인목표가아니라면 ' 교활한일격은합법적인목표에만피해를주고 ' 플레이어는카드한장을뽑습니다 . 양쪽다합법적인목표가아니라면 , ' 교활한일격은무효화되어아무런 ' 효과도발휘하지않습니다 . 이경우 , 플레이어는카드를뽑을수없습니다 .

- -----

단호한다가타르 {3}{W} 전설적생물-인간전사 0/0 경계 단호한다가타르는 +1/+1 카운터네개를가진채로전장에들어온다 . {1}{B/G}{B/G}: 생물두개를목표로정한다 . 첫번째생물이가진 +1/+1 카운터를두번째생물로옮긴다 .

* 마지막능력의두목표는반드시서로다른생물이어야합니다 . 그중하나는 ' 단호한다가타르여도됩니다 ' .
### Colección Objetos de Aprendizaje, 2019

## MATERIALES DE FORMACIÓN PARA ESTUDIANTES DE GRADO DE LA COMPETENCIA DIGITAL

### 3. Creación de contenido digital: 3.3. Derechos de autor y licencias: 4. Cuestionario

## REBIUN Línea 2 (3er. P.E.) Grupo de Competencia Digital

### .

### Documento bajo licencia Creative Commons

## 3.3 Derechos de autor y licencias

Pregunta : "¿Qué tipo de información no necesita ser citada?" respuesta : b - a : Una frase de tres líneas de una página web
En 20 años, las estadísticas serán diferentes, los niños de hoy serán los adultos del mañana. Depende de nosotros si queremos que las cifras suban o bajen, de forma positiva. No sirve de nada quejarnos si no hacemos nada ¿Tu que estás haciendo para no formar parte de la estadística actual?

## Referencias

Bulder, N. (2020). Mejor México. Obtenido de https://www.mejormexico.org/blog Casar, M. A. (2016). Anatomía de la Corrupción. Ciudad de México. Godó, J. (2019). Obtenido de La Vanguardia: lavanguardia.com Group, M. M. (2019). Obtenido de bbmundo: bbmundo.com Group, S. (2018). Habitat para la humanidad México. Obtenido de www.habitatmexico.org Ruiz, O. (1992). El juego Infantil y la construcción social del conocimiento. Sevilla. Sánchez, E. M. (2018). Libro para las familias. Ciudad de México: Dipalmex. Schmill, V. (2019). ¿Cómo educar a los hijos con valores? bbmundo. Vázquez, D. (2017). Los Derechos Humanos y la Corrupción en México.
Izsoles SLUDINĀJUMS

Zemes vienības nosaukums	-
Atrašanās vieta	Viļakas novada Vecumu pagasts
Kadastra apzīmējums	3892 001 0349
Iznomājamā platība	8,245 ha
Nekustamā īpašuma lietošanas mērķis	Zeme, uz kuras galvenā saimnieciskā darbība ir lauksaimniecība (NĪLM kods 0101)
Apgrūtinājumi	-
Cita zemesgabalu raksturojoša informācija	1. Zemes vienības ar kadastra apzīmējumu 3892 001 0349 kopplatība ir 8,245 ha, no tās LIZ aizņem 6,5310 ha . 2. Zemesgabals ir piemērots lauksaimniecības darbības veikšanai . Zemesgabals atrodas Viļakas novada ZA daļā, 18 km no novada centra - Viļakas pilsētas. Pie zemes vienības var piebraukt pa pašvaldības ceļu. Zemes vienības pieejamība ir apmierinoša. Apkārtējo apbūvi veido lauku viensētas. 4. Zemes vienība ir bez īpašiem labiekārtojumiem. Tā nav sakopta. Tās apaugumu veido dabīgs zālājs un krūmāji. 5. Īpašumtiesības uz zemesgabalu nav nostiprinātas zemesgrāmatā. 6. Gruntsūdens līmenis - vidējs/augsts. 7. Atbilstoši Viļakas novada Teritorijas plānojumam 2012. - 2024.gadam, zemes vienība atrodas dabas parka zonā.
Izsoles sākuma nomas maksa	EUR 461,72 bez PVN par zemesgabalu gadā
Iznomāšanas mērķis	Lauksaimniecības vajadzībām
Nomas līguma termiņš	Līdz 6 gadi ar tiesībām uz līguma termiņu pagarināšanu
Citi iznomātāja noteikti iznomāšanas nosacījumi (t.sk., nepieciešamie finanšu līdzekļu ieguldījumi neapbūvētajā zemesgabalā)	1. Noma bez apbūves tiesībām. 2. Zemesgabala nomas mērķis - lauksaimniecības vajadzībām. 3. Nomas maksa maksājama no dienas, kad nomnieks ieguvis zemesgabala nomas tiesības. Nomas maksu veic ne vēlāk kā līdz tekošā kalendārā gada 15.novembrim. 4. Papildus nomas maksai nomnieks maksā pievienotās vērtības nodokli un nekustamā īpašuma nodokli, normatīvajos aktos noteiktajā apmērā.
Iznomātāja noteikti nosacījumi pretendentam	1. Zemesgabalu neiznomā pretendentam, ja pēdējā gada laikā no pieteikuma iesniegšanas dienas Viļakas novada dome ir vienpusēji izbeigusi ar šo pretendentu noslēgto līgumu par īpašuma lietošanu, jo pretendents nav pildījis līgumā noteiktos pienākumus, vai stājies spēkā tiesas nolēmums, uz kura pamata tiek izbeigts ar Viļakas novada domi noslēgtais līgums par īpašuma lietošanu pretendenta rīcības dēļ. 2. Izvērtējot lietderības apsvērumus, zemesgabalu var neiznomāt pretendentam, kurš atbilstoši potenciālā pretendenta labticības izvērtēšanas kritērijiem (skat. Izsoles noteikumu 1.pielikumu ) , nav uzskatāms par labticīgu. 3. Nodot Zemesgabala nomas lietošanas tiesības trešajai personai nomniekam ir atļauts tikai ar Viļakas novada domes rakstveida piekrišanu.
razılığınla minnət qoyduğun , özündən uzaq salmadığın ... bəndələrindən qərar ver». « Mütəvəssilin » münacatında ərz olunur: «Bizi öz görüş günündə gözlərinə nur verdiyin, yanında doğrular mənzilinə varis etdiyin bəndələrdən qərar ver». « Moftəqirin » münacatında deyilir: « Sinəmin yanğısını yalnız vüsalın sərinlədə bilər . Qəlbimin alovunu söndürə biləcək şey , yalnız sənin görüşündür . Yalnız Sənin nəzərlərin şövqümü sirab edə bilər . Sənə yaxınlaşmasam , rahatlanmaram. Bu yaxınlıq olmasa, qəm - qüssədən qurtulan deyiləm ». «Arifin» münacatında oxuyuruq: «Bizi məhbubu ilə görüşə gözü işıqlandırılanlardan qərar ver. Məhəbbətin necə də şirindir , yaxınlığın necə də dadlıdır . Bizi qovulmaq və uzaq düşməkdən qoru». «Zakirin» münacatında belə buyrulur: «Ey mənim məbudum ! Heyran könüllər sənin vurğunundur . Düşüncələr mərifətin ətrafında toplanmışdır . Qəlblər yalnız səni xatırlamaqla rahatlanır . Görüşünə çatmayan insan, sakitlik tapmır ... Səni xatırlamaqdan başqa bütün ləzzətlərdən , səninlə ünsiyyətdən başqa bütün rahatlıqlardan , Səninlə yaxınlıqdan başqa bütün sevinclərdən , Sənin itaətindən başqa bütün işlərdən tövbə edirəm ». «Zahidin» münacatında deyilir: « Qəlblərimizdə öz məhəbbət ağacını sanc və məhəbbət nurunu tamamla ... Görüş günü gözlərimizi işıqlandır .

#### ÖT Ə NSÖHB Ə TL Ə RD Ə NALINAN N ƏTİCƏ L Ə R

Elmi və əməli , fərdi və ictimai sahələrdə göstərilən fəaliyyətlər , yalnız həqiqi kamilliyə çatmaq məqsədi daşıdıqda insani olur. İnsan özündən asılı olmayaraq, hansısa bir istiqamətdə çalışır . Əqli cəhətdən kamil olan insan öz adına sadiq qalaraq, insanlığa can atmalıdır . İnsan öz fəaliyyətinə insani istiqamət vermək üçün təkamül yolu və bu yolun son nöqtəsini tanımalıdır . İnsanın hərəkəti onun biliyi və iradəsindən asılı olduğu üçün ünvanı bilmədən hərəkət etmək qeyri-mümkündür. Amma hədəfə çatmadan onu yaxşı tanımaq