ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
- 7. подключиться по ссылке к вебинарам в соответствии с 28 мая 2020 г. с 9.30 -19.00 программой - графиком Конференции в качестве слушателей.
- 8. подключиться по ссылке к вебинарам в соответствии 29 мая 2020 г. с 9.00 до 20.00 с программой - графиком итоговой конференции, которая пройдет в режиме нон - стоп.
- 9. подключиться по ссылке к вебинарам Финального 30 мая 2020 г. с 10.00 до 18.00 этапа в соответствии с программой - графиком.

## Для организации эффективной работы итоговой вебинар - конференции и успешного позиционирования своего опыта, рекомендуем :

1. Выполнять требования к содержанию и шаблону презентации: - лаконичность и строгая предметность изложения;

- - учет в выступлении всех требований, изложенных в Положении о Конкурсе;

- соотнесенность содержания презентации с нормативными документами, регламентирующими реализацию дополнительных общеразвивающих программ ;

- - аргументированность предложений;

- презентация должна быть выполнена в формате предложенного шаблона с соблюдением всех ее пунктов и количества слайдов . 2. Выполнять требования к регламенту презентации : - порядок выступления закреплен в программе итоговой конференции 29 мая 2020; - ссылка для подключения к платформе Webinar.ru придет на электронную почту, указанную в регистрационной карточке участника итоговой конференции победителей заочного этапа ; - количество участников презентации - не более 2- х человек, так как на техническое переключение участников требуется время. - четкое соблюдение тайминга презентации (не более 10 мин. с учетом технических переключений ) по истечении указанного времени произойдет автоматическое отключение вашей презентации от платформы Webinar.ru. - презентация должна быть отправлена техническому редактору remizof.andrei@yandex.ru (Ремизов Андрей Юрьевич, тел. + 7(910) 493 -11-77 ) в указанные выше сроки. - наименование файла презентации - по названию кейса , учреждения и региона.

## Контакты организаторов Конкурса:

Организационно - содержательные вопросы подготовки и проведения: Тишкова Алла Александровна +7(950)-189-22-99 Криницкая Галина Михайловна +7 (915)333-10-01 Организационные вопросы регистрационных карточек участников: Мотолова Лилия Алиевна +7 (926)638 -35-37 motoloval@bk.ru Организационно - технические вопросы подключений: Ремизов Андрей Юрьевич, тел. + 7(910) 493 -11-77 remizof.andrei@yandex.ru
申 請 額 （消費税込）	円
令和 4(2022) 年 度	１．消耗品 円 ○○○（品名） ○○円 × ○個 ＝ ○○○○○円 △△△（品名） △△円 × △本 ＝ △△△△円 ２．旅費 円 ○○○から名古屋大学（１泊２日） ○○○円×○名×○回 ○○○○円 = △△から東京都内：成果発表（日帰り）△△円×△名×△回 △△△円 = ３．設備の使用料金 円 △△△装置 ＠△△△ × △時間 ＝ △△△円
令和 5(2023) 年 度	１．消耗品 円 ○○○（品名） ○○円 × ○個 ＝ ○○○○○円 △△△（品名） △△円 × △本 ＝ △△△△円 ２．旅費 円 ○○○から名古屋大学（１泊２日） ○○○円×○名×○回 ○○○○円 = △△から東京都内：成果発表（日帰り）△△円×△名×△回 △△△円 = ３．設備の使用料金 円 △△△装置 ＠△△△ × △時間 ＝ △△△円
応募者の研究遂行能力及び研究環境 応募者 研究代表者、研究分担者 の研究計画の実行可能性を示すため、 これまでの研究活動や業績、 研究環境 研究遂行に必要 ( ) (1) (2) ( な研究施設・設備・研究資料等を含む について記述してください。 )

（注）別紙様式 は、 サイズ 頁になるようにしてください。 1 A4 3
69.	Mijloacele financiare au fost cheltuite în limita alocațiilor și conform destinației aprobate?	Da
70.	Planurile de activitate a entității publice includ costurile financiare ale acţiunilor propuse?	Da
71.	Entitatea publică evaluează, monitorizează şi raportează performanţa financiară (în baza indicatorilor bugetului anual)?	Da
Opinia auditului intern
Evidența contabilă și patrimoniu
72.	Entitatea publică a aprobat politicile contabile?	Da
73.	Toate tranzacțiile sunt înregistrate în evidența contabilă pe măsura efectuării acestora?	Da
74.	Există activități de control, care să asigure că doar plățile legale sunt acceptate?	Da
75.	Datele financiar-contabile, cuprinse în registrele contabile, sunt verificate și reconciliate periodic?	Da
Dacă Da, indicați periodicitatea.	O dată la 5 ani
76.	Se efectuează inventarierea anuală a conturilor de activ și pasiv cu înregistrarea în evidența contabilă a rezultatelor?	Da
77.	Rapoartele financiare au fost elaborate și prezentate în termen?	Da
78.	Rapoartele financiare conțin informații complete despre venituri, cheltuieli, active financiare, imobilizări corporale, datorii, garanții, obligațiuni pe termen lung?	Da
79.	Evidența mijloacelor fixe este asigurată prin ținerea fișelor de evidență a acestora?	Da
Dacă Da, sunt respectate instrucţiunile de completare a acestora?	Da
80.	Este estimată corect valoarea fiecărui mijloc fix?	Da
81.	Transmiterea / casarea / vînzarea / darea în locaţiune a mijloacelor fixe este documentată şi efectuată cu acordul organului ierarhic superior?	Da
Opinia auditului intern
Achiziţii publice și executarea contractelor
27.	Banan	luz	Kg	300
28	Kiwi	luz	Szt.	1200
29.	Mandarynki	luz	Kg	150
30.	Pieczarki	luz	Kg	80
31.	Brzoskwinie	luz	kg	50
32	Gruszka	luz	Kg	200
33	Lubczyk świeży	pęczek	Sztuk	100
34	Rzodkiewka czerwona	pęczek	Sztuk	200
35	Seler młody	szt	Sztuk	40
36	Śliwki	luz	Kg	30
37	Szczaw świeży	pęczek	Sztuk	120
38	Kapusta kiszona	wiaderko 5 kg	Sztuk	80
39	Ogórki kiszone	20

#### Razem Zadanie nr 3

###### wynosi netto wynosi ………………………….zł

###### wynosi brutto wynosi…………………………zł

###### słownie: …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………………………………………

## DLA 900 DLA 900 ZADANIE NR 3: DOSTAWY TOWARU W PONIEDZIAŁKI, ŚRODY OD GODZ. DO

Uwaga: W przypadku użycia produktów równoważnych należy wypełnić, kolumnę 3 podając nazwę producenta. Podana ilość orientacyjnego zapotrzebowania w okresie 12 m-cy może różnić się od ilości zamawianej przez Zamawiającego po podpisaniu umowy.

### ……………………………………..

podpis i pieczęć imienna osoby uprawnionej
за счёт средств федерального бюджета 362,920 тыс. рублей, бюджета Республики Башкортостан 74,333 тыс. рублей;

### на 2021 год

в целом составляет - 437,253 тыс. рублей, в том числе: за счёт средств федерального бюджета 362,920 тыс. рублей, бюджета Республики Башкортостан 74,333 тыс. рублей;

### на 2022 год

в целом составляет - 437,253 тыс. рублей, в том числе: за счёт средств федерального бюджета 362,920 тыс. рублей, бюджета Республики Башкортостан 74,333 тыс. рублей; Бюджетные ассигнования, предусмотренные в плановом периоде 2019 - 2022 годов, могут быть уточнены при формировании бюджета Российской Федерации и бюджета Республики Башкортостан

- 5. Перечень мероприятий Программы

Основу Программы составляет благоустройство дворовых территорий и мест массового пребывания населения. Мероприятия по благоустройству дворовых территорий и общественных территорий формируются с учетом необходимости обеспечения физической, пространственной и информационной доступности зданий, сооружений, дворовых и общественных территорий для инвалидов и других маломобильных групп населения. Перечень мероприятий Программы представлен в приложении № 3 к настоящей Программе.

- 6. Срок реализации Программы

Реализация Программы предусмотрена в 2018-2022 годах без выделения этапов.

- 7. Объем видов работ по благоустройству дворовых территорий МКДи благоустройству общественных территорий

Для поддержания дворовых территорий МКД и мест массового пребывания населения в технически исправном состоянии и приведения их в соответствие с современными требованиями комфортности разработана настоящая Программа . В программе предусматривается целенаправленная работа по благоустройству дворовых территорий МКД исходя из : минимального перечня работ :

- - ремонт дворовых проездов;
If your application is referred for review by the Full Committee, it will be reviewed at the next meeting of the Full Committee. You or a suitable nominee will be invited to attend the meeting. You will be informed of the outcome shortly after the meeting. In this scenario, your application will take longer to conclude, and your eDRIS coordinator will discuss likely timescales with you.

## Definitions Used

###### ' A Proposal'

This is the study, project, audit or other piece of work which is the subject of an application for scrutiny. The entirety of what the applicant proposes in their application form. The panel has a wide remit to consider applications for use of NHSS data for a variety of purposes. These purposes include use of data for medical research, medical education, healthcare audit, healthcare planning and improvement. For these reasons neither the word 'study' or 'project' is wholly appropriate to describe the proposed uses of data for which applicants seek the panel's approval, and so the word 'proposal' is used to describe all such work which the panel is asked to consider.

###### 'Datasets and data sources'

These are the Information assets which your proposal seeks to access and use. You should consider this definition to be wide in scope and include any source of information which you propose to access and use. The data may be highly structured or less structured in nature, already existing or to be newly collected or gathered. Examples may include national datasets, local datasets, national or local extracts from systems, national or local registries or networks, patient records, or new information to be gathered from patients, families or other cohorts. A list of commonly used existing datasets is given in Table 1 of Appendix A.

###### 'Identifiable or potentially identifiable data'

This is information which does or could be used to identify an individual or individuals. A list of common personal identifying variables is given in Table 2 of Appendix A.

You should consider this definition to be wide in scope and encompass both data and variables which do identify individuals (e.g. name) as well as data and variables which, even after controls such as anonymisation have been applied, could potentially be used to identify individuals depending on context. Examples include postcode, linkage of dates of admission or discharge to hospital, a specific date, an unusual diagnosis in a defined geographic area, gender or ethnicity or combinations of these variables could identify a single individual. The more variables, the more likely the combination of these variables will identify an individual.

###### 'Safe Haven'

A Safe Haven is a physical and technical environment designed to allow secure access and facilitate the safe processing of data.

Several Scottish Government-accredited Safe Haven environments exist in Scotland; these are listed in Table 3 of Appendix A. Their use for secure access and processing of data represents a significant privacy control and provides additional assurance. Wherever possible the HSC-PBPP encourages the use of these Safe Havens for the access to and analysis of data.
Закупка товаров, работ и услуг для обеспечения государственных (муниципальных) нужд	000 0705 0000000000 200	173 200,00	173 200,00
Иные закупки товаров, работ и услуг для обеспечения государственных (муниципальных) нужд	000 0705 0000000000 240	173 200,00	173 200,00
Прочая закупка товаров, работ и услуг	000 0705 0000000000 244	173 200,00	173 200,00
Молодежная политика	000 0707 0000000000 000	3 608 400,00	1 130 018,50
Расходы на выплаты персоналу в целях обеспечения выполнения функций государственными (муниципальными) органами, казенными учреждениями, органами управления государственными внебюджетными фондами	000 0707 0000000000 100	723 400,00	487 012,00
Расходы на выплаты персоналу казенных учреждений	000 0707 0000000000 110	723 400,00	487 012,00
Фонд оплаты труда учреждений	000 0707 0000000000 111	555 607,00	374 049,00
Взносы по обязательному социальному страхованию на выплаты по оплате труда работников и иные выплаты работникам учреждений	000 0707 0000000000 119	167 793,00	112 963,00
Закупка товаров, работ и услуг для обеспечения государственных (муниципальных) нужд	000 0707 0000000000 200	85 000,00	51 834,00
Иные закупки товаров, работ и услуг для обеспечения государственных (муниципальных) нужд	000 0707 0000000000 240	85 000,00	51 834,00
Прочая закупка товаров, работ и услуг	000 0707 0000000000 244	85 000,00	51 834,00
Предоставление субсидий бюджетным, автономным учреждениям и иным некоммерческим организациям	000 0707 0000000000 600	2 800 000,00	591 172,50
Субсидии бюджетным учреждениям	000 0707 0000000000 610	2 800 000,00	591 172,50
KN-kode 2020 2020	Veiledende KN selvstendige beskrivelser	Preferansetoll behandling	Tollkvot e
2007.99.20	Puré og pasta av kastanjer, fremstilt ved koking eller annen varmebehandling, med et sukkerinnhold på > 30 vektprosent (unntatt homogeniserte produkter som hører under 2007.10)	13,98 %+ 15,00 GBP / 100 kg	-
2007.99.31	Syltetøy, marmelade samt puré og pasta av kirsebær, fremstilt ved koking eller annen varmebehandling, med et sukkerinnhold på > 30 vektprosent (unntatt homogeniserte produkter som hører under 2007.10)	13,98 %+ 18,00 GBP / 100 kg	-
2007.99.33	Syltetøy, marmelade samt puré og pasta av jordbær, fremstilt ved koking eller annen varmebehandling, med et sukkerinnhold på > 30 %(unntatt homogeniserte produkter som hører under posisjon 2007.10)	13,98 %+ 18,00 GBP / 100 kg	-
2007.99.35	Syltetøy, marmelade samt puré og pasta av bringebær, fremstilt ved koking eller annen varmebehandling, med et sukkerinnhold på > 30 vektprosent (unntatt homogeniserte produkter som hører under posisjon 2007.10)	13,98 %+ 18,00 GBP / 100 kg	-
2007.99.39	Syltetøy, marmelade samt puré og pasta, fremstilt ved koking eller annen varmebehandling, med et sukkerinnhold på > 30 vektprosent (unntatt bringebær, jordbær, kirsebær og sitrusfrukter, kastanjepuré og pasta, homogeniserte produkter som hører under posisjon 2007.10	7 %+18,00 GBP / 100 kg	-
2007.99.50.10	Kastanjepuré og pasta	13,98 %+ 3,40 GBP / 100 kg	-
2007.99.50.15	Fruktpuréer fremstilt ved siling og deretter brakt til kokepunktet under vakuum, tekstur og kjemisk sammensetning som ikke har blitt endret ved varmebehandlingen	X	-
2007.99.50.25	Annet	13,98 %+ 3,40 GBP / 100 kg	-
2007.99.50.31	Fikenpasta	7 %+3,40 GBP / 100 kg	-
2007.99.50.32	Pistasjpasta	7 %+3,40 GBP / 100 kg	-
2007.99.50.33	Hasselnøttpasta	7 %+3,40 GBP / 100 kg	-
2007.99.50.41	Inneholder tilsatt sukker, i pakninger med et nettoinnhold som overstiger 1 kg	X	-
2007.99.50.42	Med et sukkerinnhold som overstiger 15 vektprosent	X	-
2007.99.50.43	Annet	X	-
2007.99.50.45	Inneholder tilsatt sukker, i pakninger med et nettoinnhold som overstiger 1 kg	X	-
2007.99.50.47	Med et sukkerinnhold som overstiger 15 vektprosent	X	-
2007.99.50.49	Annet	X	-
2007.99.50.51	Inneholder tilsatt sukker, i pakninger med et nettoinnhold som overstiger 1 kg	X	-
2007.99.50.52	Med et sukkerinnhold som overstiger 15 vektprosent	X	-
2007.99.50.53	Annet	X	-
Appendix 1 – Summary of cases regarding sex and gender

On appeal, the Full Court of the Family Court affirmed Chisolm J’s decision.169

########## AB v Western Australia; AH v Western Australia [2011] HCA 42

Both AB and AH were registered female at birth. They had undergone gender reassignment procedures — including a double mastectomy and testosterone therapy — but had not had, and did not intend to have, a hysterectomy or penis construction. They were each infertile due to hormone therapy. Both had the outward appearance of a male person, were living their lives as males and had applied to the Gender Reassignment Board for a recognition certificate. The Gender Reassignment Act 2000 (WA) requires the Gender Reassignment Board, in determining an application for a recognition certificate, to be satisfied of a number of factors, including that the applicant: ‘has adopted the lifestyle and the gender characteristics of a person of the gender to which the person has been reassigned.’170 The term ‘gender characteristics’ was defined to mean the physical characteristics by virtue of which a person is identified as male or female. The Board was satisfied that AB and AH identified themselves as male and had adopted the lifestyle of a male person but concluded that, in the absence of a hysterectomy, they retained some gender characteristics of a female. The Board refused to issue a recognition certificate, saying:

The fact of having a female reproductive system is inconsistent with being male. Because it is inconsistent with being male, it is inconsistent with being identified as male.171

AB and AH appealed against the Board’s decision and the matter ultimately came before the High Court. The High Court considered that the Act explicitly recognises that a person’s gender characteristics ‘are not, in every case unequivocally male or female’172 and may be ambiguous. In reaching this conclusion, the Court adopted the approach of the dissenting judge in the Court of Appeal, Buss JA, emphasising that the Act did not refer to characteristics by which a person is a male, but to characteristics by which a person is identified as a male.173 The Court also noted that reassignment procedures referred to ‘medical or surgical procedures’, rather than requiring surgical procedures ‘to remove every vestige of the gender which the person denies, including all sexual organs’.174 The Court concluded:
########## Effect of recent changes

2.2.73 28D(3)(a) of the BDM Act extends any reference to pregnancy of a female, female 2.2.73 28D(3)(a) of the BDM Act extends any reference to pregnancy of a female, female person or woman to a reference to pregnancy of any person. This would arguably extend the reach of the crimes discussed above. Section 24A of the AIA could also apply to extend the operation of these provisions to any person. For clarity and certainty, each of the relevant offence provisions themselves could be 2.2.74 amended replacing ‘woman’ with ‘person’.

######### Sex reassignment procedures

2.2.75 definition of ‘sexual reassignment procedures’ has been removed from the BDM Act, 2.2.75 definition of ‘sexual reassignment procedures’ has been removed from the BDM Act, as such procedures are no longer a prerequisite to register a change of gender. Under the Criminal Code, the following actions will be crimes: 2.2.76

• female genital mutilation on another person (s 178A); and • female genital mutilation on another person (s 178A); and Taking a child out of Tasmania for the purpose of having female genital mutilation • performed on the child (s 178B).

- ‘Female genital mutilation’ includes any excision or mutilation of female genitalia.

2.2.77 is a defence to a charge under ss 178A or 178B of the Criminal Code if the operation in 2.2.77 is a defence to a charge under ss 178A or 178B of the Criminal Code if the operation in question was for genuine therapeutic purposes or for a ‘sexual reassignment procedure’ (s 178C(1)(b)). ‘Sexual reassignment procedure’ is defined as ‘a surgical procedure to give a female, or a 2.2.78 person whose sex is ambivalent, the genital appearance of a particular sex.’89 Under recent changes to the law, a person may formally change their registered gender 2.2.79 without undertaking sexual reassignment procedures. This presents a risk for a person who registers their gender as male, without any surgical intervention, and later elects to undertake a sexual reassignment procedure to remove their female genitalia. In particular, a ‘sexual reassignment procedure’ is defined as a procedure on a female or 2.2.80 ‘person whose sex is ambivalent’. Where the procedure is sought by a person whose registered gender is male, a medical practitioner who performs the procedure may not be protected under s 178C(1)(b). This is because at the time of surgery, the male patient would be neither a female or a person whose sex is ambivalent for the purposes of the Criminal Code.90 Unless the procedure could be characterised as being for ‘genuine therapeutic purposes’, this would put the medical practitioner at risk of being charged with the crime of performing female genital mutilation.
- C. Wymagane miejsca odbywania praktyk:
- Praktyka zawodowa studentów na kierunku pedagogika dla specjalności pedagog szkolny z terapią pedagogiczną mogą odbywać praktyki w następujących instytucjach: szkołach, przedszkolach, (specjalnych, integracyjnych, z oddziałami integracyjnymi oraz ogólnodostępnymi), ośrodkach szkolno-wychowawczych, placówki opiekuńczo- wychowawczych, poradniach psychologiczno – pedagogicznych, placówkach, poradniach wychowawczo-zawodowych, itp.
- D. Cele praktyki:
- Celem praktyk jest zapoznanie się z działalnością placówki. Praktyka ma charakter obserwacyjny, co oznacza prowadzenie przez studenta obserwacji całokształtu działalności placówki, z możliwością podejmowania prostych zadań pod nadzorem. Główne cele praktyki to:

- poznanie specyfiki, zasad organizacji pracy i funkcjonowania placówek przedszkolnych i szkół podstawowych do pracy w których przygotowywani są studenci nabycie umiejętności obserwacji zajęć /lekcji, a także ich planowania, prowadzenia i dokumentowania; - nabycie umiejętności analizy pracy nauczyciela i własnej oraz jej efektów; - nabycie umiejętności analizy pracy ucznia (dziecka), w tym rozpoznawania i zbierania informacji dotyczących indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych, a także zainteresowań uczniów (dzieci); - nabycie umiejętności rozpoznawania przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów (dzieci), w tym barier i ograniczeń utrudniających im funkcjonowanie i ich uczestnictwo w życiu przedszkola lub szkoły; - nabycie umiejętności stymulowania rozwoju funkcji psychomotorycznych, wyrównywania braków w wiadomościach i umiejętnościach uczniów, eliminowanie niepowodzeń szkolnych oraz ich emocjonalnych i społecznych konsekwencji; - nabycie umiejętności optymalnego korygowanie funkcji zaburzonych i uszkodzonych, defektów i zniekształceń; - poznanie problemów wychowawczych i edukacyjnych występujących w danej placówce - nabycie umiejętności określania przyczyn ich powstawania oraz wspierania nauczycieli i innych specjalistów w ich rozwiązywaniu;
4) obserwuje zajęcia prowadzone przez opiekuna praktyk, sposób rozpoznawania indywidualnych potrzeb dzieci, motywowania dzieci, dynamikę grupy, sposób sprawowania opieki nad dziećmi zapewniającej im bezpieczeństwo, 5) wykonuje zadania zlecone przez opiekuna praktyk i dokumentuje ich wykonanie w Dzienniku Praktyk.

- 2. PRAKTYKA PEDAGOGICZNA O CHARAKTERZE ASYSTENCKIM W SEMESTRZE III i IV – 400 GODZ.

B. Praktyka asystencka ma na celu współuczestniczenie studenta w projektowaniu i prowadzeniu sytuacji edukacyjnych, wychowawczych i opiekuńczych oraz zadań realizowanych przez terapeutę pedagogicznego w ośrodku, szkole, przedszkolu. 1. W trakcie praktyki asystenckiej student zapoznaje się ze specyfiką pracy z dziećmi w wieku szkolnym, uczestniczy w realizowanych przez te instytucje zadaniach opiekuńczo – wychowawczo- dydaktycznych i rewalidacyjnych oraz organizacyjnych, między innymi; 1) poznaje podstawy programowe oraz programy obowiązujące w szkole i przedszkolu; 2) poznaje sposoby stosowania w praktyce poznanych w czasie studiów metod, form - poprzez obserwowanie i samodzielne (prowadzenie) wykonywanie prostych zadań zleconych przez opiekuna praktyk; 3) obserwuje pracę terapeuty pedagogicznego z uczniami (dziećmi) w różnym wieku; 4) prowadzenie zajęć korekcyjno-kompensacyjnych oraz zajęć o charakterze rewalidacyjnym; 5) opracowuje i przygotowuje pomoce i materiały do pracy z dziećmi ( uczniami); 6) uczy się rozpoznawania indywidualnych potrzeb rozwojowych i edukacyjnych oraz możliwości psychofizycznych uczniów (dzieci) w celu określenia mocnych stron, predyspozycji, zainteresowań i uzdolnień uczniów oraz przyczyn niepowodzeń edukacyjnych lub trudności w funkcjonowaniu uczniów; 7) współpracuje w podejmowaniu działań na rzecz uczniów (dzieci) ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi – uczy się prowadzić obserwacje pedagogiczną oraz pracę indywidualną – doskonali umiejętność jej rozpoznawania, planowania i dokumentowania; 8) doświadcza pierwszych bezpośrednich kontaktów z uczniami (dziećmi), uczy się metod w postępowaniu z nimi;