ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
# Wymagania edukacyjne z informatyki w klasie 6 szkoły podstawowej:

Nauczyciel zastrzega sobie możliwość zmiany kolejności realizacji poszczególnych działów biorąc pod uwagę specyfikę przedmiotu, możliwości uczniów i bieżącą sytuację w danym roku szkolnym.

## Niżej przedstawione wymagania należy traktować łącznie. Do wymagań na wyższą ocenę zawsze należy dołączyć wymagania na niższą ocenę.

I półrocze: Rozwiązywanie problemów z wykorzystaniem aplikacji komputerowych – arkusz kalkulacyjny
2	3	4	5	6
Uczeń:	Uczeń:	Uczeń:	Uczeń:	Uczeń:
wykonuje proste obliczenia na kalkulatorze komputerowym; pod kierunkiem nauczyciela wypełnia danymi tabelę arkusza kalkulacyjnego; zaznacza odpowiedni zakres komórek; pod kierunkiem nauczyciela tworzy prostą formułę i wykonuje obliczenia na wprowadzonych danych	wykonuje obliczenia na kalkulatorze komputerowym; zna budowę tabeli arkusza kalkulacyjnego, określa pojęcia: wiersz, kolumna, komórka, zakres komórek, adres komórki, formuła; rozumie, czym jest zakres komórek; wypełnia danymi tabelę arkusza kalkulacyjnego; stosuje funkcję Suma do dodawania liczb zawartych w kolumnie lub wierszu;	wymienia elementy okna arkusza kalkulacyjnego; pod kierunkiem nauczyciela tworzy tabelę w arkuszu kalkulacyjnym; potrafi wstawić wiersz lub kolumnę do tabeli arkusza kalkulacyjnego; wykonuje obramowanie komórek tabeli; pod kierunkiem nauczyciela wykonuje obliczenia, tworząc proste formuły; wprowadza napisy do komórek tabeli;	samodzielnie tworzy tabelę w arkuszu kalkulacyjnym; samodzielnie wykonuje obramowanie komórek tabeli; samodzielnie tworzy proste formuły do przeprowadzania obliczeń na konkretnych liczbach; wprowadza napisy do komórek tabeli; dostosowuje szerokość kolumn do ich zawartości; analizuje i dostrzega związek między postacią formuły funkcji SUMA na	samodzielnie wprowadza różne rodzaje obramowań komórek tabeli i formatowanie ich zawartości; samodzielnie stosuje inne funkcje dostępne pod przyciskiem Autosumowanie; analizuje formuły tych funkcji; samodzielnie tworzy formuły oparte na adresach komórek; formatuje elementy wykresu;
### Notification Review

Review each notification relative to the requirements of §61.145(b). Conducting such a review will help determine whether the asbestos NESHAP regulation applies to the facility/activities reported and will assist in the selection of personal protective equipment. Pay particular attention to the:

- • of the facility; • of the facility;
- • for demolition or renovation; • for demolition or renovation;
- • work practices; and • work practices; and
- • and quantity of ACM involved in the demolition or renovation project. • and quantity of ACM involved in the demolition or renovation project.

When a notification regarding asbestos removal operations at a school is received, contact the Regional Asbestos Coordinator for information regarding the site's compliance with AHERA and WPR regulations.

### Non-Notifier Identification

The worst violation of the notification requirements of §61.145(b) is complete failure to notify. Use of the following techniques can help inspectors identify non-notifiers:

- • to complaints from the general public, employees, or competitors who may have • to complaints from the general public, employees, or competitors who may have recognized a very low bid award (which could yield non-compliant work). Also use cross- referral information from other federal, state and local agency inspectors.
- • locations where demolition or renovation activities appear to be in progress. The presence • locations where demolition or renovation activities appear to be in progress. The presence of a roll-off box for disposal of construction debris is strong evidence of such activities.
- • trucks entering a landfill and question their origin if suspected asbestos debris is on • trucks entering a landfill and question their origin if suspected asbestos debris is on board. Regularly review asbestos receiving records at landfills since these can provide information on contractors who may not have notified.
- • demolition or renovation permits written by the local building department. • demolition or renovation permits written by the local building department.
- • trade internet sites and journals, newspapers, and internet media, etc., for ongoing or • trade internet sites and journals, newspapers, and internet media, etc., for ongoing or past projects.

### Inspection Equipment/Materials Preparation

In order to ensure the most efficient and complete inspection possible, an inspector must gather and pack all equipment necessary for the inspection. While many items on the following list are true necessities (inspection checklists, PPE), other items (office supplies, shipping supplies) should be used as needed.
Приказ МЧС России от 28.05.2012 N 291"Об утверждении Документ предоставлен КонсультантПлюс Административного регламента Министерства Российской Федерации по делам гражданской обороны, чрезвычайным Дата сохранения: 23.07.2012 ситуациям и ликвидации последствий стихи...

5	Главное управление МЧС России по Ивановской области	153009, г. Иваново, ул. Диановых, дом 8а, тел. 8 (4932) 29-91-08, 26-25-27
6	Главное управление МЧС России по Калужской области	248001, г. Калуга, ул. Кирова, дом 9а, тел. 8 (4842) 57-48-41
7	Главное управление МЧС России по Костромской области	156013, г. Кострома, ул. Ленина, дом 20, тел. 8 (4942) 31-37-80
8	Главное управление МЧС России по Курской области	305000, г. Курск, ул. Можаевская, дом 6, тел. 8 (4712) 55-72-59
9	Главное управление МЧС России по Липецкой области	398024, г. Липецк, ул. Папина, дом 2а, тел. 8 (4742) 22-88-02, 22-88-04
10	Главное управление МЧС России по Московской области	117432, г. Москва, ул. Обручева, дом 46, тел. 8 (495) 542-21-45, 542-21-46
11	Главное управление МЧС России по Орловской области	302028, г. Орел, ул. Саурена Шаумяна, дом 33, тел. 8 (4862) 43-39-99
12	Главное управление МЧС России по Рязанской области	390000, г. Рязань, ул. Каляева, дом 13, тел. 8 (4912) 27-52-68, 27-52-69
13	Главное управление МЧС России по Смоленской области	214018, г. Смоленск, ул. Урицкого, дом 7, тел. 8 (4812) 38-44-84, 38-61-30
14	Главное управление МЧС России по Тамбовской области	392002, г. Тамбов, ул. Железнодорожная, дом 14, тел. 8 (4752) 72-11-22, 72-03-65, 72-26-19
15	Главное управление МЧС России по Тверской области	170034, г. Тверь, ул. Дарвина, дом 12, тел. 8 (4822) 32-19-21, 34-26-36
16	Главное управление МЧС России по Тульской области	300034, г. Тула, пр-т Ленина, дом 2, тел. 8 (4872) 36-44-74
17	Главное управление МЧС России по Ярославской области	150000, г. Ярославль, ул. Андропова, дом 23, тел. 8 (4852) 30-01-01, 72-64-38
Северо-Западный региональный центр МЧС России
1	Главное управление МЧС России по Республике Карелия	185000, г. Петрозаводск, ул. К. Маркса, дом 10, тел. 8 (8142) 76-46-11
2	Главное управление МЧС России по Республике Коми	167010, г. Сыктывкар, ул. Коммунистическая, дом 8, тел. 8 (8212) 24-20-00
3	Главное управление МЧС России по Архангельской области	163061, г. Архангельск, ул. Свободы, дом 27, тел. 8 (8182) 21-50-01, 28-80-84
4	Главное управление МЧС России по Вологодской области	160009, г. Вологда, ул. Мальцева, дом 41, тел. 8 (8172) 72-12-60, 57-12-33

КонсультантПлюс www.consultant.ru Страница 23 из 29 надежная правовая поддержка
Part 3 – Consent to Medical Treatment to Alter a Person’s Sex or Gender
3. C’est la première fois que les garçons sont allés au terrain vague.
4. Nicolas s’attendait à camper sur une vraie tente. (s’attendre à= to expect)
5. Joachim avait demandé à son père de prendre la vraie tente.
6. Geoffroy veut conduire.
7. Le père de Joachim est un bon conducteur.
8. Rufus aime faire semblant.

#4: Next I had the students complete this interpretive assessment for the second part of the story. This was their IPA Interpretive Reading grade for this mini-unit. Les Campeurs – Partie 2 Name \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ A. Key Word Recognition. Key Word Recognition. Find the French words/phrases that best express the meanings of the following English words/phrases. 1. French bread with jelly \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ 2. crazy\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ 3. dumb\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ 4. canned goods\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ 5. to bury\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ 6. to be sleepy\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ 7. to punch\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ 8. to fight\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ 9. to stomp on\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ 10. a traffic jam\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_
KN-kode 2020 2020	Veiledende KN selvstendige beskrivelser	Preferansetoll behandling	Tollkvot e
1604.12.99.15	Kryddersaltet og/eller eddikbehandlet, i saltlake	X	Tollkvote 14
1604.12.99.20	Av arten Clupea harengus	X	-
1604.12.99.90	Annet	X	-
1604.13.11	Sardiner, tilberedte eller konserverte, hele eller i stykker, i olivenolje (unntatt opphakkede)	3,7 %	-
1604.13.19	Sardiner, tilberedte eller konserverte, hele eller i stykker (unntatt opphakkede sardiner og sardiner i olivenolje)	3,7 %	-
1604.13.90.10	Fileter, rå, bare panerte, også forfriterte i olje, dypfryste	3,7 %	-
1604.13.90.91	I lufttette bokser	3,6 %	-
1604.13.90.92	Annet	3,7 %	-
1604.13.90.99	Annet	3,7 %	-
1604.14.21	Tilberedt eller konservert bukstripet pelamide, hel eller i stykker, i vegetabilsk olje (unntatt opphakket)	7,2 %	-
1604.14.26	Fileter kjent som «loins» av bukstripet pelamide, tilberedt eller konservert, hel eller i stykker (unntatt slike produkter i vegetabilsk olje eller opphakket)	7,2 %	-
1604.14.28	Tilberedt eller konservert bukstripet pelamide, hel eller i stykker (unntatt opphakket, fileter kjent som «loins» og slike produkter i vegetabilsk olje)	7,2 %	-
1604.14.31	Tilberedt eller konservert gulfinnet tunfisk «Thunnus albacares», hel eller i stykker, i vegetabilsk olje (unntatt opphakket)	7,2 %	-
1604.14.36	Fileter kjent som «loins» av gulfinnet tunfisk «Thunnus albacares», tilberedt eller konservert, hele eller i stykker (unntatt slike produkter i vegetabilsk olje eller opphakket)	7,2 %	-
1604.14.38	Tilberedt eller konservert gulfinnet tunfisk «Thunnus albacares», hel eller i stykker (unntatt opphakket, fileter kjent som «loins» og slike produkter i vegetabilsk olje)	7,2 %	-
1604.14.41	Tilberedt eller konservert tunfisk, hel eller i stykker, i vegetabilsk olje (unntatt opphakket, bukstripet pelamide og gulfinnet tunfisk «Thunnus albacares»)	7,2 %	-
1604.14.46	Fileter kjent som «loins» av tunfisk, tilberedt eller konservert, hel eller i stykker (unntatt slike produkter i vegetabilsk olje eller opphakket, bukstripet pelamide og gulfinnet tunfisk «Thunnus albacares»)	7,2 %	-
1604.14.48	Tilberedt eller konservert tunfisk, hel eller i stykker (unntatt opphakket, fileter kjent som «loins» og slike produkter i vegetabilsk olje, bukstripet pelamide og gulfinnet tunfisk «Thunnus albacares»)	7,2 %	-
1604.14.90	Tilberedt eller konservert pelamide «sarda spp.», hel eller i stykker (unntatt opphakket)	7,5 %	-
1604.15	Tilberedt eller konservert makrell, hel eller i stykker (unntatt opphakket)	X	-
1604.16	Tilberedt eller konservert ansjos, hel eller i stykker (unntatt opphakket)	7,5 %	-
1604.17	Tilberedt eller konservert ål, hel eller i stykker (unntatt opphakket)	6 %	-
1604.18	Tilberedte eller konserverte haifinner, hele eller i stykker (unntatt opphakket)	6 %	-
## Context of the Policy

Although at Earl Soham Community Primary school there has been no direct experience of substance or drug misuse, the staff and governors recognise that pupils may be exposed to risks in the drug using society in which they are 2017),from NHS Digital, found 24% growing up. National research (Autumn of 11-15-year-olds saying they had tried recreational drugs at least once in their lives, a nine percentage point rise on the last survey, in 2014. This Policy is our response to these issues and is intended to support the Government's Drugs Strategy (2017).

## Formation of the Policy

In formulating the Policy a variety of issues were considered including:

PSHE Education throughout the school Science education (that part related to drugs, medicines and bodily functions) LEA initiatives and directives Police initiatives The local situation

## The School Viewpoint

Adrug is any substance which affects the way in which the body functions either physically, emotionally or mentally. It includes legally available substances such as alcohol, tobacco, caffeine and solvents, over-the-counter and prescribed medicines and illegal drugs.

- • The school condones neither the misuse of drugs and alcohol by members of the school, nor the illegal supply of those substances.
- • The school is committed to the health and safety of its members and will make every effort to safeguard their well-being.
- • The school acknowledges the importance of its pastoral role in the welfare of young people and through the general ethos of the school, will seek to support all pupils.

## Aims

Our primary aim is to keep our pupils safe. We aim to provide them with a secure environment in which to work and play, and to enable them to make healthy and informed choices by increasing their knowledge and helping them to develop and practise skills.

2
## Pytanie nr 4, dot. części nr 2, poz. 1-5, 11-12, 14-16, 18

Czy Zamawiający dopuści w w/w pozycjach szew o długości 75 cm, pozostałe parametry bez zmian?

Odpowiedź: Zamawiający dopuszcza.

## Pytanie nr 5, dot. wzoru umowy

Czy Zamawiający dokona modyfikacji zapisów wzoru umowy w § 4 ust. 2 poprzez wprowadzenie następującego zapisu?: Za datę dokonania płatności uznaje się datę uznania rachunku bankowego Wykonawcy.

Odpowiedź: Zamawiający nie wyraża zgody.

## Pytanie nr 6, dot. wzoru umowy

Czy w celu miarkowania kar umownych Zamawiający dokona modyfikacji postanowień projektu przyszłej umowy w zakresie zapisów § 6 ust. 3, 4?: 3. W przypadku niewykonania lub nienależytego wykonania umowy przez Sprzedającego, Sprzedający zobowiązuje się zapłacić Kupującemu karę umowną w wysokości 2,5 % wartości przedmiotu umowy, którego dotyczy zwłoka w wydaniu, za każdy rozpoczęty dzień zwłoki jednak nie więcej niż 10% wartości przedmiotu umowy, którego dotyczy zwłoka w wydaniu. Kupujący może, na uzasadniony wniosek Sprzedającego, odstąpić od naliczenia kary umownej. 4. W przypadku odstąpienia od umowy przez sprzedającego, Sprzedający zapłaci Kupującemu karę umowną w wysokości 10% wartości brutto niezrealizowanej części umowy.

Odpowiedź: Zamawiający podtrzymuje zapisy SIWZ.

## Pytanie nr 7,dot. wzoru umowy

Czy Zamawiający w § 6 ust. 3 zastąpi słowa: „ wartości przedmiotu umowy, który miał być wydany” słowami: „wartości brutto towaru niedostarczonego w wyznaczonym terminie”?

Odpowiedź: Zamawiający podtrzymuje zapisy SIWZ.

## Pytanie nr 8,dot. wzoru umowy

Zwracamy się do Zamawiającego o wskazanie, jaki będzie rzeczywisty gwarantowany zakres zamówienia, który zostanie zrealizowany na podstawie umowy zawartej z Zamawiającym, bowiem z brzmienia § 8 umowy, będącego częścią SIWZ wynika, że Zamawiający nie ma obowiązku złożenia zamówienia do pełnej wartości określonej w § 2 ust. 1. W związku z powyższym pytaniem proponujemy również następującą modyfikację postanowień umowy: Kupujący zastrzega sobie prawo rezygnacji z zakupu części przedmiotu umowy. Sprzedającemu nie przysługują z tego tytułu roszczenia odszkodowawcze, pod warunkiem, że niezrealizowana ilość przedmiotu umowy nie będzie większa niż 20% wartości tejże umowy.

Odpowiedź: Zamawiający oświadcza, że oszacował ilości według zużycia z roku poprzedzającego. Jednocześnie zamawiający podtrzymuje zapisy SIWZ.
Asynchronous work for week 2: watch documentary on The Court of Louis XIV (CL), watch documentaries on German unification and on German Romantic art; post to CL discussions (court of Louis XIV, Cinderella) as assigned

#### Week 3 (Sept. 26-30)

Monday: Cinderella: Disney and wrap-up discussion Reading/viewing: “Disney” article from Oxford Companion to Fairy Tales; watch Disney film Cinderella Wednesday: Sleeping Beauty version comparison: Basile, Perrault, Grimm Reading: Basile, “Sun, Moon and Talia,” Perrault, “Sleeping Beauty,” Grimm “Brier Rose” Asynchronous work for week 3: watch documentary on the Cold War and/or read the article on the Cold War and prepare to discuss how Disney’s Sleeping Beauty reflects Cold War thinking; post to CL discussion on Cinderella and Sleeping Beauty as assigned

#### Week 4 (Oct. 3-7)

Monday: Sleeping Beauty version comparison Reading/viewing: Stahl, “The Godmothers”; Disney film Sleeping Beauty Wednesday: Beauty and the Beast Reading: Leprince de Beaumont, “Beauty and the Beast,” Bignon, “Princess Zeyneb” Asynchronous work for week 4: read background documents posted; post to CL discussions as assigned

#### Week 5 (Oct. 10-14)

Monday: Thanksgiving, no class Wednesday: Animal bridegroom Reading: Carter, “The Courtship of Mr. Lyon,” Grimm: “The Frog King” Asynchronous work for week 5: post to CL discussions as assigned

#### Week 6 (Oct. 17-21)

Monday: Animal Bridegroom in the Grimms’ Tales Reading: Grimm, “The Singing Springing Lark,” “Hans my Hedgehog”; also Brentano Jordis, “The Lion and the Frog” Wednesday: Animal Bride Reading: d’Aulnoy, “The White Cat” Asynchronous work for week 6: post to CL discussions as assigned

#### Week 7 (Oct. 24-28)

Monday: Introduction to Romanticism, the myth of the golden age Wednesday: Novalis, “Atlantis Tale” Reading: Novalis, “Atlantis Tale” Asynchronous work for week 7: post to CL discussions as assigned, read biographical information for authors posted on CL

#### Week 8 (Oct. 31-Nov. 4)

Monday: Hoffmann, The Golden Pot
PROGRAMA DE INDUCCION Y REINDUCCION Código: PRO-GH-001 Versión: 01 Fecha de aprobación: 2018-04-03

- 1. OBJETIVO

Realizar el proceso de inducción a todo colaborador que ingrese al Instituto y re inducción a los colaboradores antiguos con permanencia mayor a un año, generando conocimiento y adopción de la cultura organizacional de las directrices Administrativa y Operativa según aplique, así crear conciencia de los aspectos relevantes de seguridad y salud en el trabajo en cada una de las actividades, facilitando la adaptación y competencias de estos a los objetivos, metas y funcionamiento del Instituto, conformando un equipo de trabajo integral.

- 1.1 OBJETIVO ESPECIFICO
- • el proceso de integración y adaptación del nuevo servidor Público, a la • el proceso de integración y adaptación del nuevo servidor Público, a la Administración Pública, a la Cultura Organizacional y a su grupo de trabajo.
- • a los servidores para que se incorporen activamente en la construcción de los • a los servidores para que se incorporen activamente en la construcción de los procesos de auto evaluación y el SG-SST
- • al personal nuevo la información pertinente del Instituto, además de las normas y • al personal nuevo la información pertinente del Instituto, además de las normas y las decisiones adoptadas para lograr una gestión Administrativa y Operativa óptima, con el fin de dar cumplimiento con las disposiciones legales aplicables.
- • informado y actualizado a todo el personal respecto a los cambios • informado y actualizado a todo el personal respecto a los cambios Administrativos asociados a Políticas, Normas, Procesos, Procedimientos, cambios de Estructura, Riesgos y Peligros a los cuales se encuentran expuestos.
- • la ejecución del Plan de Inducción y reinducción con el personal que participe en • la ejecución del Plan de Inducción y reinducción con el personal que participe en él, para diseñar plan de mejoramiento.
- • los temas relacionados con el SGSST para generar cultura de autocuidado y • los temas relacionados con el SGSST para generar cultura de autocuidado y prevenir incidentes, accidentes y enfermedades laborales.
- 2. ALCANCE

Este programa va dirigido a todo los colaboradores de planta permanente, planta temporal y/o contratista que ingrese por primera vez o con un año de antigüedad, al Instituto de Financiamiento Promoción y Desarrollo de Ibagué INFIBAGUÉ, con el fin de tomar medidas de Seguridad y Salud en el Trabajo en las actividades inherentes a su cargo.
……… ………………………………….…………………………………………………………………………………..…..………… ………
Uwagi dotyczące osiągnięcia celów zakładanych przez praktykanta
	Wszystkie zakładane cele zostały osiągnięte.
	Większość zakładanych celów zostało osiągniętych.
	Większość zakładanych celów lekcji nie zostało osiągniętych.
	Zakładane cele lekcji nie zostały osiągnięte nawet wstopniu minimalnym.
Rozmowa pohospitacyjna
	Praktykant wykazuje umiejętność krytycznej oceny własnej lekcji.
	Praktykant potrafi sam wskazać swoje mocne i słabe strony.
	Praktykant potrafi określić możliwe sposoby rozwiązania problemów, które pojawiły się na lekcji.
	Dodatkowe uwagi: ……………………………………………………………………………………………………………………………… ….
Ocena końcowa	Podpis
Broj: 711-I-1940-M-326/22-02-24 Zagreb, 15. srpnja 2022.g.

Povjerenstvo za odlučivanje o sukobu interesa za odlučivanje o sukobu interesa (u daljnjem tekstu: Povjerenstvo) u sastavu Nataše Novaković, kao predsjednice Povjerenstva, te Davorina Ivanjeka, Aleksandre Jozić- Ileković i Tatijane Vučetić kao članova Povjerenstva, na temelju članka 32. stavka 1. podstavka 3. Zakona o sprječavanju sukoba interesa („Narodne novine“ broj 143/21, u daljnjem tekstu: ZSSI/21), na zahtjev obveznika Branka Kolarića, ravnatelja Nastavnog zavoda za Javno zdravstvo Dr. Andrija Štampar, za davanjem mišljenja Povjerenstva, na 180. sjednici održanoj dana 15.srpnja 2022.g. daje sljedeće

## MIŠLJENJE

Nije protivno odredbi članka 7. točke d. ZSSI/21-a da obveznik Branko Kolarić, ravnatelj Nastavnog zavoda za javno zdravstvo „Dr. Andrija Štampar“, koristi službeni automobil 24 sata dnevno, ukoliko je to propisano zakonom ili podzakonskim općim aktom, pri čemu treba voditi računa da prilikom korištenja službenog vozila ne dođe do zlouporabe prava obveznika, jer bi isto predstavljalo povredu odredbi ZSSI/21-a.

Obrazloženje

Zahtjev za davanjem mišljenja Povjerenstva podnio je Branko Kolarić, ravnatelj Nastavnog zavoda za javno zdravstvo „Dr.Andrija Štampar“. U Povjerenstvu je zahtjev zaprimljen 13. srpnja 2022. pod poslovnim brojem 711-U-6713-M-326/22-01-1, povodom kojeg se vodi predmet broj M-326/22.

Člankom 3. stavkom 1. podstavkom 65. ZSSI/21-a propisano je da su ravnatelji ustanova u zdravstvu kojima je osnivač Republika Hrvatska ili jedinica lokalne i područne (regionalne) samouprave obveznici ZSSI-a.

Uvidom u sudski registar Trgovačkog suda u Zagrebu utvrđeno je da je jedini osnivač Nastavnog zavoda za javno zdravstvo „Dr. Andrija Štampar“ Grad Zagreb. Uvidom u registar obveznika kojeg ustrojava i vodi Povjerenstvo, utvrđeno je da je Branko Kolarić ravnatelj Nastavnog zavoda za javno zdravstvo „Dr. Andrija Štampar“ od 19. travnja 2022., slijedom čega je isti obvezan postupati skladno odredbama ZSSI-a.

Člankom 8. stavcima 3. i 4. ZSSI/21-a propisano je da su u slučaju dvojbe predstavlja li neko ponašanje povredu odredaba navedenog Zakona, obveznici dužni zatražiti mišljenje