ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
Një njeri i Zotit nga Besëlidhja e Vjetër thotë: «Ti kujdesësh për shpirtin tim». Përnjëherë fitohet besimi në Jezusin. Dhe ky besim është kaq i fortë, saqë njeriu mund të heqë dorë nga jeta e tij e mëparshme dhe t'ia dorëzojë tërë jetën Jezusit. Këtë e quajmë kthim. Këtë e kam përjetuar unë kur, në moshën 18 vjeçare, kam braktisur jetën time mëkatare dhe i jam dorëzuar Jezusin. Askush nuk mund ta bënte këtë hap për mua. As unë nuk mund ta bëjë këtë për ju. Kjo është një çështje ndërmjet jush dhe Zotit. Vendosni per këtë dhe thoni: «Merre jetën time, Jezus! Dua ty të takoj!» Në atë çast kur të bëni kështu, jeni bërë fëmijë i Perëndisë. Megjithëse disa mendojnë se ka edhe rrugë të tjera shpëtimi, unë e përsëris se ka vetëm një derë nëpërmjet së cilës mund të hyni në Mretërinë e Perëndisë. Kjo derë është Jezusi. Ai ka vdekur dhe është ringjallur për ne. Ai ju pret me krahë të hapur. Kur të bëheni fëmijë i Perëndisë, do të dini të luteni. Mjerimi juaj do të marrë fund. Do të mund ta hapni zemrën para Perëndisë, ashtu si një fëmijë para atit të vet.

## 20
В России День защиты прав потребителей получил признание после принятия Закона "О защите прав потребителей" 7 февраля 1992 года. В Законе регулируются отношения между потребителями и изготовителями, импортерами, исполнителями, продавцами при продаже товаров (выполнении работ, оказании услуг). Устанавливаются права потребителей на приобретение товаров (работ, услуг) надлежащего качества и безопасных для жизни, здоровья, имущества потребителей и окружающей среды, получение информации о товарах (работах, услугах) и об их изготовителях (исполнителях, продавцах), просвещение, государственная и общественная защита их интересов, а также определяется механизм реализации этих прав. Закон «О защите прав потребителей» впервые в России был принят 7 февраля 1992г. и, претерпев несколько редакций, действует по настоящее время.
2.6	ASISTENTE SOCIAL
2.7	OTROS
TOTAL	2	3	1	0

## III.- CONCLUSIÓN

- Como conclusión general los miembros de la COTIE, fundamentamos legalmente los siguientes puntos.
- a. EXCEDENTES
- Como resultado del proceso de evaluación y racionalización de plazas 2022, se determinan el total de plazas /o personal excedentes, especificando si son plazas nombradas o plazas vacante, presentándolas en un cuadro resumen.
- Personal Excedente:

N°	PLAZA	SERVIDOR	CONDICIÓN	CARGO / NIVEL O MODALIDAD	MOTIVO
1	785241256598	JUANA PEREZ	NOMBRADO	OFICINISTA / EBR INICIAL	NO CORRESPONDER SEGÚN NÚMERO DE SECCIONES PARA EL 2020
2	785874125478	ALEX PEREZ	NOMBRADO	TRABAJADOR DE SERVICIO /EBR INICIAL	TENER MENOR ESTUDIO AUXILIAR
3	788787865432	PLAZA VACANTE	PLAZA VACANTE	AUXILIAR DE BIBLIOTECA / EBR PRIMARIA	PLAZA NO UTILIZADA – DECLARADA EXCEDENTE PAP 2020

- Plazas Excedentes:

Plaza	Nivel	Cargo	Motivo de Excedencia
Secretaria	Sin metas de atención

- b. REQUERIMIENTO DE PLAZAS
- Se presentan las necesidades de plazas administrativas en la Institución Educativa, debidamente sustentadas.

N°	CARGO	ESPECIALIDAD	MOTIVO
1	(indicar)	(indicar)	(Especificar)
2	(indicar)	(indicar)	(Especificar)
3	(indicar)	(indicar)	(Especificar)
4	(indicar)	(indicar)	(Especificar)
Short essay format, involving analysis of one or more texts but also awareness of broad trends or developments explored in the course. Note: the exam will focus on the second half of the course. Deadline: Friday Dec. 9

Policy on Late or Missed Coursework:

- - 5% per day late will be deducted for the essay and the presentation
- - posts to discussion questions must be done within the window of time assigned; once the discussion topic is locked, no makeup is possible and a grade of 0% will apply

- reading quizzes will be open for 3 days; they must be taken during that window or they will receive a grade of 0%; the lowest quiz grade will be dropped

##### Note: because the lowest quiz grade is dropped and a 3-day window is allowed for each quiz, there will be no makeup quizzes for any reason whatsoever

- - the final exam must be submitted on the due date; if this is missed, the University policies for missed final exams apply

#### Academic Integrity on Assignments

In this course, your instructor will be using Turnitin, integrated with the CourseLink Dropbox tool, to detect possible plagiarism, unauthorized collaboration or copying as part of the ongoing efforts to maintain academic integrity at the University of Guelph. All submitted assignments will be included as source documents in the Turnitin.com reference database solely for the purpose of detecting plagiarism of such papers. Use of the Turnitin.com service is subject to the Usage Policy posted on the Turnitin.com site. A major benefit of using Turnitin is that students will be able to educate and empower themselves in preventing academic misconduct. In this course, you may screen your own assignments through Turnitin as many times as you wish before the due date. You will be able to see and print reports that show you exactly where you have properly and improperly referenced the outside sources and materials in your assignment.

Any work you submit for grading must be entirely your own, unaided work. You may not buy your essay or exam, you may not copy any portion of it from any sources (internet or printed). You are allowed to consult other sources, but anything you take from them must be properly referenced and in quotation marks if you are repeating it verbatim.

#### Syllabus Week 1 (Sept. 12-16)

Monday: Introduction to the study of fairy tales Readings: Jack Zipes, "Introduction" to The Oxford Companion to Fairy Tales; Wednesday: Introduction to the Brothers Grimm and their tale collection Readings: “Grimm” article from Oxford Companion to Fairy Tales; Brothers Grimm, prefaces to 1812 and 1815 editions Asynchronous work for week 1: post on the topic assigned to you (fairy tale definitions, Zipes Introduction, frontispieces, Grimm prefaces)

#### Week 2 (Sept. 19-23)

Monday: The Grimms’ Cinderella in light of their views on fairy tales Reading: Grimm, “Cinderella” Wednesday: Version Comparison of Cinderella – Basile and Perrault Readings: Perrault, “Cinderella”; Basile, “The Cat Cinderella”
Gunter Primary School – Agreed Syllabus	Cluster Example 1	Teacher Guidance

Year:	One	Term: Summer	One	Unit: 3	weeks	Cluster:	Commitment

Disposition:	Remembering Roots
Week	Date	Questions	Activities	Resources
3	Which special person or event do the believers of Islam (or another RT) remember? Raise awareness of Eid ul Fitr as a time of celebration remembering Allah’s revelation.	Eid ul Fitr is the celebration to mark the end of Ramadan. Eid is celebrated by saying a prayer and giving to charity. This makes sure that everyone can take part in Eid. Show children the DVD (about 8 minutes long, goes from the child’s home to the festival). Look at Eid cards, parties and discuss how it is celebrated. Look at photos and videos. Have a party celebration.	Eid cards Festival’s One DVD by Child’s Eye Media. www.childseyemedia.com Photos/books/videos celebrating Eid

http://www.faithmakesadifference.co.uk/
продуктів у світі пішли від зовсім безглуздих ідей". 4. Оточіть себе творчістю. Креативність породжує креативність. Наситьте свої дні концертами, літературною класикою чи іншими книгами, хорошою їжею і художніми музеями. Поміркуйте над тим, "що робить велике мистецтво великим."

5. Не зосереджуйтеся на тому, що думають інші. Не соромтеся думки інших, це давить креативність. "Високо творчі люди здійснюють діяльність і створюють ідеї, не хвилюючись щодо того, що інші можу ть негативно їх оцінити". 6. Шукайте зв'язки між зовсім різними об'єктами і поняттями. Одним із способів, який допомагає людям "розтягнути м'язи" креативності є зіставляння двох об'єктів. "Ця вправа тренує нас бачити як властивості одного об'єкту можуть бути потенційно використані для творчого вирішення проблем в різних сферах."
где — средняя оценка магазина покупателями (от 0 до 1), — оценка магазина экспертами (от 0 до 0,7) и — число покупателей, оценивших магазин. Найдите рейтинг интернет-магазина «Альфа», если число покупателей, оставивших отзыв о магазине, равно 24, их средняя оценка равна 0,86, а оценка экспертов равна 0,11. 12. B 12 № 74429. B 12 № 74429. Диагональ куба равна . Найдите его объем. 13. B 13 № 115257. B 13 № 115257. Путешественник переплыл море на яхте со средней скоростью 21 км/ч. Об- ратно он летел на спортивном самолете со скоростью 567 км/ч. Найдите среднюю скорость путе- шественника на протяжении всего пути. Ответ дайте в км/ ч.

- 14. B 14 № 70637.

Найдите наибольшее значение функции на отрезке . 15. C 1 № 504436. C 1 № 504436. а) Решите уравнение . б) Найдите все корни этого уравнения, принадлежащие отрезку 16. C 2 № 505408. C 2 № 505408. Боковое ребро правильной треугольной пирамиды SABC равно 10, а коси- нус угла ASB при вершине боковой грани равен Точка M — середина ребра SC. Найдите коси- нус угла между прямыми BM и SA.

## 17. C 3 № 500641. Решите систему

18. C 4 № 484608. C 4 № 484608. В прямоугольнике со сторонами и на сторо- не расположены точки и таким образом, что при этом — точка пересечения прямых и . Площадь треугольника равна . Найдите длину отрезка, соединяющего точки и . 19. C 5 № 507212. C 5 № 507212. 31 декабря 2014 года Алексей взял в банке 6 902 000 рублей в кредит под 12,5% годовых. Схема выплаты кредита следующая — 31 декабря каждого следующего года банк начисляет проценты на оставшуюся сумму долга (то есть увеличивает долг на 12,5%), затем Алек- сей переводит в банк X рублей. Какой должна быть сумма X, чтобы Алексей выплатил долг че- тырьмя равными платежами (то есть за четыре года)? 20. C 6 № 506108. C 6 № 506108. Найдите все значения a, при каждом из которых наименьшее значение функции больше 1. 21. C 7 № 484659. C 7 № 484659. Бесконечная десятичная дробь устроена следующим образом. Перед деся- тичной запятой стоит нуль. После запятой подряд выписаны члены возрастающей последователь- ности натуральных чисел В результате получилось рациональное число, которое выражается несократимой дробью, знаменатель которой меньше Найдите наименьшее возможное значе- ние . 22. C 0 № 505688. C 0 № 505688. а) Решите уравнение
EFOP-3.4.3-16-2016-00014

### Third mid-term sample

######### PART 1. THEORATICAL QUESTIONS
Kwalifikowalność uczestnika projektu potwierdzana jest przez grantobiorcę bezpośrednio przed udzieleniem mu pierwszej formy wsparcia w ramach projektu, przy czym jeżeli charakter wsparcia uzasadnia prowadzenie rekrutacji na wcześniejszym etapie realizacji projektu - kwalifikowalność uczestnika projektu potwierdzana może być na etapie rekrutacji do projektu.

Maksymalna wartość projektu (dotacja i wkład własny) w przeliczeniu na jednego uczestnika (osobę zagrożoną ubóstwem lub wykluczeniem społecznym) w ramach projektu (dotyczy projektów: Typ 1 c 4 SZOOP RPO WK- P) nie może przekroczyć 4 000,00 zł brutto . Przykład: jeśli w projekcie weźmie udział 10 uczestników, którzy są osobami zagrożonymi ubóstwem lub wykluczeniem społecznym to maksymalna wartość projektu (dofinansowanie i wkład własny) może wynieść 40 000,00 zł czyli wkład własny wwysokości 2 000 zł - 5%, 38 000 zł - 95%.

Uwaga! Niezależnie od wartości projektu w przeliczeniu na jednego uczestnika (osoby zagrożonej ubóstwem lub wykluczeniem społecznym), która nie może przekroczyć w/w limitu, w trakcie oceny wniosku o dofinansowanie badana będzie kwalifikowalność, zasadność i racjonalność poszczególnych wydatków przewidzianych wbudżecie projektu.

######## Koszt wsparcia uznaje się za niekwalifikowalny wsytuacji, gdy:

- a. przeprowadzono w sposób niewłaściwy nabór uczestników, w tym zakwalifikowano do projektu osoby, które nie spełniają kryteriów kwalifikowalności lub kwalifikowalność nie została prawidłowo potwierdzona;
- b. dana osoba (zagrożona wykluczeniem społecznym lub ubóstwem) uczestniczyła w trzech lub większej liczbie projektów dofinansowanych w ramach niniejszego naboru wniosków. Informację w tym zakresie wnioskodawca powinien wpisać do wniosku o dofinansowanie.
- c. wskaźniki zadeklarowane we wniosku o powierzenie grantu nie zostaną zrealizowane.

VI. VI. NA CO MOŻNA OTRZYMAĆ GRANT?

Działania na rzecz osób zagrożonych ubóstwem lub wykluczeniem społecznym, w zakresie wdrożenia rozwiązań z obszaru aktywnej integracji o charakterze środowiskowym takich jak: - kluby młodzieżowe (w tym z programem rówieśniczym obejmujące m.in.: rówieśnicze doradztwo, edukacje, liderowanie, coaching rówieśniczy),

Klub młodzieżowy młodzieżowy - jest to miejsce, w którym młodzież do 18 roku życia (lub do zakończenia realizacji obowiązku szkolnego i obowiązku nauki), może korzystać z wieloaspektowego wsparcia: edukacyjnego, integracyjnego, profilaktycznego i artystyczno-kulturalnego. Odbiorcami wsparcia są dzieci i młodzież zagrożone ubóstwem lub wykluczeniem społecznym w wieku szkolnym, tj. od 6/7 lat do 18 roku życia (lub do zakończenia realizacji obowiązku szkolnego i obowiązku nauki) z zastrzeżeniem, iż osoby niepełnoletnie przyjmowane będą za zgodą rodzica lub opiekuna prawnego. Możliwym jest objęcie wsparciem także otoczenia ww. osób.

Klub wswojej realizacji zakłada realizację celów, takich jak: • wsparcie procesu edukacyjnego przez pomoc wnauce i przezwyciężanie trudności szkolnych;

- • pomoc wodkryciu potencjału i predyspozycji zawodowych;
Grossmont College Name: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_

## MA180 Homework (section 2.1) Class section no. : \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_

Each HWpacket is worth 5 points. You will be graded upon your percentage of completion (not accuracy), but you have to show clear work to get full credit. The answers are either in the textbook or on instructor's webpage.
9(10)

Бумага (Bumaga) 15.11.2022. В России стали чаще судить уклонистов, выяснила «Бумага». Число уголовных дел выросло на 66 % и продолжает расти. https://paperpaper.io/v-rossii-stali-chashe-sudit-uklonistov/ (käyty 30.1.2023). Важные истории (Važnyje istorii) 24.9.2022. Что делать тем, кто не хочет на фронт. https://istories.media/opinions/2022/09/24/chto-delat-tem-kto-ne-khochet-na-front/ (käyty 30.1.2023). Кавказский Узел (Kavkazski Uzel) 3.11.2022. Кубанские адвокаты объяснили правовую логику продолжения мобилизации. https://www.kavkaz-uzel.eu/articles/382697/ (käyty 30.1.2023). Медиазона (Mediazona)

3.11.2022. «Следователи уверяли, что я сяду». Рассказывает фигурант единственного (и уже закрытого) дела об уклонении от мобилизации. https://zona.media/article/2022/11/03/free-moiseev (käyty 30.1.2023). 22.9.2022. Памятка уклониста. Несколько советов от правозащитников о том, как не попасть под мобилизацию. https://zona.media/article/2022/09/22/ne-berite- povestku (käyty 30.1.2023).

Медуза (Meduza) 6.10.2022. На жителя Пензы завели первое в России уголовное дело об «уклонении от мобилизации». Юристы называют его незаконным и показательным «Медиазона» рассказывает главное, что известно об этом деле. https://meduza.io/feature/2022/10/06/na-zhitelya-penzy-zaveli-pervoe-v-rossii-ugolovnoe- delo-ob-uklonenii-ot-mobilizatsii-yuristy-nazyvayut-ego-nezakonnym-i-pokazatelnym (käyty 30.1.2023). Настоящее Время (Nastojaštšeje Vremja) 26.1.2023. Мобилизация в России: закончилась, возобновится или все еще идет? Рассказываем, что известно. https://www.currenttime.tv/a/mobilizatsiya-v-rossii-zakonchilas-vozobnovilas-ili-vse-esche- idet/32241060.html (käyty 30.1.2023). Павел Чиков (Pavel Tšikov) 8.12.2022. Про текущие тренды и куда всё движется… [Telegram]. https://t.me/pchikov/5312 (käyty 30.1.2023). Призыва.Нет (Prizyva.Net) 2023. Частичная мобилизация в России. https://prizyvanet.ru/mobilizacziya/ (käyty 30.1.2023). Север.Реалии (Sever.Realii) 26.9.2022. Частичная "могилизация". Что делать, если вас могут отправить на фронт. https://www.severreal.org/a/chastichnaya-moibilizatsiya-chto- delat/32051319.html (käyty 30.1.2023). Фонтанка.Ру (Fontanka.ru)

7.10.2022. Сенатор Клишас: Уголовная ответственность за отказ от мобилизации не предусмотрена. https://www.fontanka.ru/2022/10/07/71716241/ (käyty 30.1.2023). 3.10.2022. Военком Петербурга: за отказ от получения повестки уголовная ответственность. https://www.fontanka.ru/2022/10/03/71706182/ (käyty 30.1.2023). 30.9.2022. Восемь тысяч повесток, тероборона, ошибки военкома — военкомат рассказал о ходе мобилизации в Петербурге. https://www.fontanka.ru/2022/09/30/71699618/ (käyty 30.1.2023).
30.	Planurile de acţiuni includ: a) obiective?	Da
b) indicatori de performanță măsurabili?	Da
c) riscuri asociate obiectivelor?	Da
31.	Planurile de acțiuni ale entității publice sunt accesibile părților interesate (interne / externe)?	Parţial
32.	Resursele alocate sunt repartizate astfel, încât să asigure activitățile necesare realizării obiectivelor specifice fiecărei subdiviziuni structurale?	Da
33.	În cazul modificării obiectivelor, sunt stabilite măsurile necesare pentru încadrarea în resursele alocate?	Da
34.	Realizarea planurilor de acțiuni se evaluează, monitorizează şi raportează: a) trimestrial
b) semestrial	Da
c) anual	Da
SNCI 9. Managementul riscurilor
35.	Sunt identificate și evaluate principalele riscuri asociate obiectivelor?	Da
36.	Sunt stabilite activități de control pentru riscurile evaluate?	Paţial
37.	Entitatea publică consideră riscurile de fraudă și corupție în procesul de management al riscurilor?	Da
38.	Entitatea publică consideră riscurile aferente tehnologiilor informaționale în procesul de management al riscurilor?	Da
39.	Entitatea publică ține un registru consolidat al riscurilor?	Nu
40.	Fiecare subdiviziune structurală ține un registru al riscurilor?	Nu
41.	Este asigurată actualizarea registrului riscurilor la nivel de entitate publică?	Nu
Dacă Da, care este frecvența actualizării acestuia?	Nu
42.	Există la nivelul entității publice o strategie / procedură proprie privind managementul riscurilor?	Nu
##### АДМИНИСТРАЦИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «ПРИВОЛЖСКИЙ РАЙОН» АСТРАХАНСКОЙ ОБЛАСТИ

# РАСПОРЯЖЕНИЕ

### от 25.07.2022г. № 329 р

- с. Началово

┌ ┐

#### Об утверждении отчета об исполнении бюджета муниципального образования «Приволжский район» за 1 полугодие 2022 года

В соответствии со статьей 264.2 Бюджетного кодекса Российской Федерации, п.3 статьи 25 Положения о бюджетном процессе муниципального образования «Приволжский район», утвержденного решением Совета муниципального образования «Приволжский район» от 17.04.2019 № 237 «Об утверждении Положения о бюджетном процессе в муниципальном образовании «Приволжский район», ст.56 Устава муниципального образования «Приволжский район» 1. Утвердить отчет об исполнении бюджета муниципального образования «Приволжский район» за 1 полугодие 2022 года (прилагается) по доходам в сумме787 340875,56рублей, порасходам в сумме743440127,98 рублей, по источникам финансирования в сумме 43 900 747,58рублей. 2. Направить отчет об исполнении бюджета муниципального образования «Приволжский район» за 1 полугодие 2022 года в Совет муниципального образования «Приволжский район» и Контрольно-счетную палату муниципального образования «Приволжский район.

- 3. Контроль за исполнением настоящего распоряжения оставляю за собой.

#### Глава муниципального образования «Приволжский район» Д.В.Мазаев
expected to learn to read Bulgarian or Serbian! The alternative to this course would have been one on modern British history, which had an enormous number of books to read and would have been quite overwhelming for someone like me with dyspraxia and AD(H)D. Mary

### HELP AND SUPPORT

A strategic policy on disability and equality should also be in place, with provision for constant revision and enforcement. There should be a policy regarding neurodiversity in general, with a section on AD(H)D and dyspraxia specifically.

There is an urgent need for all college and university staff to fully accept the fact that AD(H)D and dyspraxia are real impairments, not just a lack of willpower or a behavioural issue. Academic staff need to learn to look out for typical signs of dyspraxia or AD(H)D. They may then refer students to learning support staff, but it is also vital for lecturers to convey awareness of neurodiversity to their students, so that disclosure of learning difference is encouraged and inclusive practices and adjustments can be put in place.

Another area that educational and support staff need to be aware of is how students are coping with general day-to-day living - such as money- management, hygiene, laundry and organizing their workspace and rooms – as these are likely to be a challenge for students with dyspraxia or AD(H)D. Many will need help with debt and other financial matters, as well as help to live more independently.

Many students will arrive at college without a formal identification, not knowing that they are experiencing a learning difference – or, if they do know, may not wish to declare it. Either way, they are likely to have poor self-esteem and will need a supportive university or college to help them tackle this. All counsellors should be trained to work with neurodiversity. Students may also need help from support staff to obtain formal identification, especially for AD(H)D.

### Student disability services

The most appropriate place for dyspraxics and ADDers to obtain support should be their college’s learning support unit (which may come under something called Student Services, and may be linked to a disability team). These departments should provide assessment of students’ needs when necessary and help ADDers get a medical diagnosis, if they want to take medication.

Student Services should also offer a range of advice and practical support, including help with obtaining student grants, particularly the Disabled

Colley, M. (2009) Dyspraxia & AD(H)D in post 16 education. Journal of Inclusive Practice in Further and Higher Education. Issue 2.1. pp. 32-56.
- 6. Contact L.E.A. Support Services.

Inform LEA of the nature of the incident and await their response.

- 7. Contact Police.

The police can provide valuable expert advice in dealing with drug related incidents and will ensure that any necessary external action is taken.

- 8. Consider any requirement for any immediate temporary pupil exclusion. Exclusion at this stage should only be seen as temporary and must be in accordance with the exclusions policy.
- 9. Assist Police Investigation .

In the unlikely event that the police decide to formally investigate the incident the school must give such investigation its full support.

- 10.Convene a group of specialists to draw up an action plan .

In consultation with other agencies draw up a long term action plan to deal with the effects of the current incident and prevent further drug related or substance misuse incidents. The other agencies involved may include the L.E.A., Police, Drug Support Groups and Area Health Authority as appropriate.

- 11.Prepare a Press Release .

All support agencies should direct Press enquiries to the school. In the event of the Head Teacher receiving an enquiry from the press it is desirable to have a prepared press statement available.

Further information on the completion of any of the response steps may be obtained from the references listed at the end of this document.

##### References

D F E DfE and ACPO drug advice for schools September 2012

Suffolk Constabulary POSITIVELY TACKLING INCIDENTS - POLICE AND SCHOOL LIAISON (Advice for schools and other CYP settings)

8
### （様式第 14 別添）

### 実施した事業の概要（事業終了後の進捗・成果）

### 名 〇〇 名 〇〇 称 〇〇 〇〇 代表者の役職・氏名 代表

（３）補助事業終了後の進捗・展開状況【必須記入】
補助事業でサイトを制作し、当サロンの商品購入の手軽さを周知できた。実際に店舗に来て、手 に取ってからの購入が大半を占めているが、〇〇の商品をより多くの方に周知し、購入していた だけるよう、ＳＮＳによる発信を強化していきたい。
（４）補助事業終了から 1 年間の事業成果（概要） 【必須記入】
〇〇の認知度向上のため、看板を設置、チラシ作成をしたところ、通りすがりと口コミによる新 規客の来店が増えた。 設置後、１ヶ月あたりからお問い合わせが増え、予約が早い段階から埋まり、〇〇の予約枠は〇 月時点で終了状態になった。 また、〇〇事業は、担当している代表が高齢で稼働が難しい状況で、ほぼ売上が無い状態である。 そのため、売上高〇〇〇円ほど減少する形となっている。 一方で、〇〇店では年内まで予約で埋まっている状態となっているため、今後は、〇〇店を軸に 事業展開をしていく予定である。

※各項目について記載内容が多い場合は適宜、行数・ページ数を追加してください。また、必要に応じて、図や写真を 貼り付けしても構いません。
様式 3\_ 事業計画書

- （ 6 ） 事業の概要

本事業の概要を簡潔にご記入ください。 （目安： 1 ～ 2 頁以内） 『解決する課題』『目指すべき姿』『実施する活動』が把握できるように端的にご記入ください。 、 、 ロジックモデル等の図を用いても構いません。