ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
## ORGANISATIONAL RELATIONSHIPS Internal Relationships & Extent of Authority

- • to the culture of the decision making processes incorporating • to the culture of the decision making processes incorporating cooperation, collaboration and shared accountability with other staff, and the Board.
- • collaboratively as a member of the Operations team. • collaboratively as a member of the Operations team.

## External

- • to maintaining professional and effective relationships with • to maintaining professional and effective relationships with WDV Directors, Members and key stakeholders.

## Accountability

- • position reports to the Senior Operations Manager, on agreed • position reports to the Senior Operations Manager, on agreed workplan objectives.
- • position is subject to annual performance appraisal. • position is subject to annual performance appraisal.

## SELECTION CRITERIA

- 1. Commitment to feminist principles and the rights of women with disabilities.
- 2. Relevant administration qualification/s and/or at least 2 years' experience in a similar role
- 3. Intermediate MS Office application skills (including Word, Excel, Outlook and Teams) and Zoom Video Conferencing. Experience using Office 365 in web and app environments. Skills in use of Smartsheet (or willingness to acquire these skills) would be well regarded.
- 4. Excellent attention to detail, organisational, time management and prioritising skills.
- 5. Excellent customer service skills, with the ability to communicate effectively and professionally with diverse stakeholders and communities, verbally and electronically.
- 6. Ability to multi-task to complete a range of administrative tasks.
- 7. Capacity to implement administration procedures and instructions, document control and records management systems and processes.
- 8. Ability to work both individually and within a team environment.
- 9. Lived experience as a woman with a disability is highly regarded.

PD - Administration Support Officer Page 4
6. Gogle ochronne, 7. Okulary ochronne, 8. Ochraniacze na buty, 9. Kombinezony ochronne, 10. Czepki ochronne, 11. Przyłbice, 12. Płyny/substancje/środki do dezynfekcji
10. Przewidywany termin złożenia wniosku o dofinansowanie (kwartał albo miesiąc oraz rok)	II kwartał 2021
11. Przewidywany okres realizacji projektu	Data rozpoczęcia (kwartał albo miesiąc oraz rok)	06.2021	Data zakończenia (kwartał albo miesiąc oraz rok)	12.2022
12. Szacowany budżet projektu w podziale na lata	2021 rok	2022 rok
9 121 449,14	0
II. ZAKŁADANE EFEKTY PROJEKTU WYRAŻONE WSKAŹNIKAMI
1. WSKAŹNIKI PRODUKTU WYNIKAJĄCE Z RPO WD 2014 -2020
Nazwa wskaźnika	Szacunkowa wartość docelowa wskaźnika (Ogółem)
1. Liczba podmiotów objętych wsparciem w zakresie zwalczania lub przeciwdziałania skutkom pandemii COVID-19	13
2.Wartość wydatków kwalifikowalnych przeznaczonych na działania związane z pandemią COVID-19	9 121 449,14
III. KRYTERIA DOSTĘPU
1. Czy Beneficjent uzgodnił zakres projektu z Wojewodą Dolnośląskim?
Definicja	Kryterium ma na celu zachowanie zasad realizacji projektów przeciwdziałających epidemii choroby COVID- 19. Kryterium będzie weryfikowane w oparciu o zapisy wniosku o dofinansowanie. Opis znaczenia: Tak/Nie Dopuszcza się skierowanie projektu do poprawy/uzupełnienia w zakresie skutkującym spełnianiem kryterium. Niespełnienie kryterium po wezwaniu do uzupełnienia/ poprawy skutkuje jego odrzuceniem. Możliwości dwukrotnej korekty

KARTA DZIAŁANIA 9.3 DLA PROJEKTU WTRYBIE NADZWYCZAJNYM
I. PODSTAWOWE INFORMACJE O PROJEKCIE
1. Cel szczegółowy RPO, w ramach którego projekt będzie realizowany	Zwiększenie dostępności usług zdrowotnych.
2. Priorytet inwestycyjny	PI 9.iv
5.21. Давать рекомендации Работодателю по вопросам обеспечения режима труда и отдыха Работников, соблюдения графика отпусков в части периодичности их предоставления и продолжительности. 5.22. Участвовать по приглашению Общества и его Организаций в селекторных, производственных, итоговых и других совещаниях, балансовых комиссиях. 5.23. Оказывать содействие Работодателю при взаимодействии с федеральными органами государственной власти по вопросам возмещения средств из бюджетов Фонда обязательного медицинского страхования Российской Федерации и Фонда социального страхования Российской Федерации. 5.24. Предоставлять работникам Профсоюза за счет средств, перечисляемых Обществом социальные гарантии и льготы, предусмотренные настоящим Коллективным договором.

### Раздел 6. Заключительные положения

6.1. Настоящий Коллективный договор вступает в силу с 01 апреля 2014 г. и действует по 31 декабря 2016 г.

- 6.2. Настоящий Коллективный договор может быть продлен, изменен и дополнен по взаимной договоренности Сторон.

Изменения в настоящий Коллективный договор вносятся решением двусторонней Комиссии по подготовке Коллективного договора и контролю за его выполнением без проведения коллективных переговоров после взаимных консультаций путем подписания Сторонами совместного документа, который оформляется как дополнительное соглашение и является его неотъемлемой частью и доводится до сведения Работников. Стороны вправе совместно давать разъяснения по вопросам применения положений настоящего Коллективного договора. Разъяснения издаются в порядке, установленном для внесения изменений в настоящий Коллективный договор. Толкование настоящего Коллективного договора и разъяснения по вопросам его применения осуществляются Сторонами по взаимной договоренности.

- 6.3. Контроль за выполнением настоящего Коллективного договора осуществляется Сторонами на совместных заседаниях представителей Сторон за полугодие и год.
- 6.4. Стороны обязуются обсудить вопрос о продлении срока действия настоящего Коллективного договора или о принятии нового не позднее, чем за 3 месяца до окончания действия настоящего Коллективного договора. Сторона, получившая соответствующее предложение, обязана в 7-дневный срок со дня его получения начать переговоры.

6.5. Настоящий Коллективный договор заключен в г. Калуга в трех экземплярах, по одному для каждой из Сторон и один – для органа уведомительной регистрации, причем все тексты имеют одинаковую силу.

От Работодателя:	От Работников:
Генеральный директор ОАО"Калужский завод "Ремпутьмаш" К.В. Данилов	Председатель Объединенной первичной профсоюзной организации ОАО "Калужский завод "Ремпутьмаш" Т.В. Кубышкина

25
OKUL/KURUM ADINI YAZINIZ

- 15. Tüm alan ve ortamlarda (Derslik, ofis, kütüphane, yemekhane, pansiyon, tuvalet, asansör, mescit vb.) uyarı levhaları ile belirtilen kişi sınırlamasına dikkat edilecektir.
- 16. Tüm alan ve ortamlar için hazırlanan talimatlara eksiksiz uyulacaktır.
- 17. Mümkün olduğu kadar ara dinlenmelerde ya da çalışma olmadığı zamanlarda tüm alanlar için “Temizlik ve Dezenfeksiyon talimatı” na uygun olarak temizlik işlemi gerçekleştirilecektir.
- 18. Kullanılan su sebillerinin kullanımında mümkün olacak en az temas ile kullanım yapılmalıdır. Kullanım öncesi mutlaka ellerin yıkanması ya da dezenfekte edilmesi için yapılan yazılı, görsel ve sözlü uyarılara uyulmalıdır.
- 19. Tek kullanımlık su kapları veya bireysel su mataraları ile kullanılmalıdır. Mümkün oldukça gıda ve su tüketimi açık alanda yapılmalıdır.

Okul Genel Talimatı tl-008
Afghanistan helped defeat atheistic Soviet communism. Albright says 'In Poland, John Paul II helped construct a bridge that would ultimately restore the connection 22 between Europe's East and West.' The Pope's visits (the first of which was in June 1979) sparked a revolution of the spirit that liberated Poland, brought down the 23 Berlin Wall, reunited Europe, and transformed the face of the world.'

But it was not just in Poland or Afghanistan that religion mattered. The late Harvard Professor Samuel Huntington argued that some of the religious movements helped to usher in the 'third wave' of democracy in Latin America, Eastern Europe, Sub 24 Saharan Africa and Asia from the 1970s to the early 1990s. For example in Nicaragua and El Salvador, Christian Churches played a prominent role within the reformist and revolutionary movements of the 1980s. In the 1990s, religion, 25 ethnicity and nationalism collided with devastating force in the Balkans. In the Philippines, Cardinal Sin and Catholic organisations openly condemned the Marcos 26 regime throughout the 1980s.

Obviously, religion, like ethnicity continues to be a major source of identity. And often the clash of identities can lead to conflict. A recent study found that 'the majority of contemporary conflicts are not between nation states; rather they involve 27 state and non- state actors and are often based on identity.' There is also significant scholarship which documents the positive role of the mainline Christian churches in helping the democratising process in Africa or the positive role that 28 Pentecostal Churches are having on political reform in Latin America. The US Council of Foreign Relations cites more than 30 of the 80 countries that became freer in the period 1972-2000, owed some of that improvement to religion.

So religion matters in the world and if foreign policy is to be effective it too must address religion as an issue.

What is the purpose of foreign policy and thus diplomacy? Put simply: the purpose of foreign policy has been described as 'persuading other countries to do what we 29 want.' Now if Diplomacy is captured as 'the art of persuading others to act as we would wish, effective foreign policy requires that we comprehend why others act as 30 they do.' That, it could be argued, leads to the need for a greater appreciation and understanding of religion.
Students demonstrate their learning in more than one way to show they are ready to move on to a new topic () () () () () () When students do poorly on their assignment or activity on the first try, they try again later () () () () () ()

Questions in this section of the survey asked you about personalized learning experiences within your school's courses, including students' choices about the timing and delivery of instruction, individualized pathways through courses, and options students have for being assessed and demonstrating mastery of course content. Please indicate your agreement with the following statement, taking into account your responses to questions in this section for your school: Instruction at my school is personalized. ()Strongly disagree ()Disagree somewhat ()Agree somewhat ()Strongly agree ()Unsure

::NewPage:: Learning Standards and Competencies

Part 2. Learning Standards and Competencies In this section, we ask you questions about the standards and competencies to which educators align their instruction. By standards , we mean academic content standards. Such standards are often prescribed or required by states for subjects like mathematics, English language arts, social studies, and/ or science at each grade level but may also be required or recommended by your state and/or district for any subject. By competencies , we mean knowledge and/or skills that students are expected to learn and apply as they progress through their education (e.g., problem-solve, work collaboratively, be responsible, etc.). Depending on your context, standards and competencies may be the same or different. Your district or school may also use different terms to describe standards or competencies. Please consider the definitions above when responding to these items.

Are instructional staff in your high school expected to align their instruction to anything besides academic content standards? For example, some districts also have school-wide competencies, capacities, skills, or something similar. ()Yes ()No

If so, please indicate what else instructional staff are expected to align their instruction to: \_\_\_\_

Are the standards and/or competencies to which instructional staff align their instruction developed or adjusted in collaboration with others in your district? Select all that apply.
poprawy skutkuje odrzuceniem projektu
Nazwa kryterium: Kryterium zgodności z właściwymi politykami i zasadami	4. Czy projekt jest zgodny z zasadą równości szans i niedyskryminacji, w tym dostępności dla osób z niepełnosprawnościami? Kryterium ma na celu zweryfikowanie dwóch elementów: czy projekt jest otwarty na udział - wszystkich osób zainteresowanych uczestnictwem (tj. nie dyskryminuje żadnych grup ze względu na posiadane cechy, tj. płeć, wiek, niepełnosprawność, rasę lub pochodzenie etniczne, wyznawaną religię lub światopogląd, orient ację seksualną, miejsce zamieszkania) oraz czy wszystkie produkty projektu (które nie - zostały uznane za neutralne) będą dostępne dla wszystkich użytkowników w tym dla osób z niepełnosprawnościami . Niedyskryminacja jest rozumiana jako faktyczne umożliwienie wszystkim osobom pełnego uczestnictwa w projekcie na jednakowych zasadach poprzez zaplanowanie: odpowiednich działań (m.in. - rekrutacyjnych, informacyjnych, promocyjnych, merytorycznych), które umożliwiają tym osobom faktyczną możliwość udziału w projekcie; produktów projektu (np. strona - internetowa, materiały promocyjne, platformy e-learningowe, dokumenty elektroniczne, formularze rekrutacyjne) dostępnych dla osób z niepełnosprawnościami, tj. użytecznych w możliwie największym stopniu, bez potrzeby ich dodatkowej adaptacji. Warunki te będą weryfikowane w oparciu o standardy dostępności dla polityki spójności 2014- 2020, stanowiące załącznik nr 2 do Wytycznych w zakresie realizacji zasady równości szans i niedyskryminacji, w tym dostępności dla osób z niepełnosprawnościami oraz zasa dy równości szans kobiet i mężczyzn w ramach funduszy unijnych na lata 2014-2020 aktualnych na dzień przyjęcia kryterium. Ponadto w przypadku podmiotów wymienionych w ustawie z 4 kwietnia 2019 r. o dostępności cyfrowej stron internetowych i aplikacji mobilnych podmiotów publicznych	Opis znaczenia kryterium	Tak/Nie Dopuszcza się możliwość poprawy/uzupełnienia wniosku o dofinansowanie w zakresie skutkującym spełnieniem kryterium. Niespełnienie kryterium po wezwaniu do uzupełnienia/ poprawy skutkuje odrzuceniem projektu
########## - ,, поводом Ноћ музеја наступају ученици омш и с ИУС Трнавац' ,, мш Живорад Грбић'

######## 18.05. *** КОНЦЕРТ ОДСЕКА ХАРМОНИКА И ГИТАРЕ *** ПОВОДОМ ДАНА ШКОЛЕ 19.05. *** *** КОНЦЕРТ ГУДАЧКОГ ОДСЕКА . ПОВОДОМ ДАНА ШКОЛЕ ПОД НАЗИВОМ

######### ,. КОНЦЕРТ ПОБЕДНИКА '

########## 20.05. . Инертни час О Симић

######## *** КОНЦЕРТ ДУВАЧКО ПЕВАЧКОГ ОДСЕКА *** ПОВОДОМ ДАНА ШКОЛЕ

########## 21.05. . , , Интерни часови кл Милена Степановић Мина Николић Вера , Меворах Снежане Стевановић
Приликом анализе ефеката на друштво процењују се ефекти опција на:

- 1) повећање или смањење административних и финансијских трошкова које сносе грађани;
- 2) повећање или смањење цене роба и услуга од значаја за животни стандард и њихове доступности и квалитета;
- 3) тржиште рада, запошљавање, услове за рад и синдикално удруживање;
- 4) здравље људи;
- 5) квалитет и доступност услуга система социјалне заштите, здравственог система и система образовања;
- 6) доступност културних садржаја и очување културног наслеђа;
- 7) жене и мушкарце, тј. родну равноправност.

Анализа ефеката опција на жене и мушкарце из става 2. тачка 7) овог члана спроводи се применом Теста утицаја на родну равноправност, који је доступан на интернет презентацији Републичког секретаријата за јавне политике .

Анализа ефеката на животну средину

Члан 14. Анализом ефеката на животну средину сагледавају се значајни позитивни и негативни, непосредни и посредни ефекти опција на квалитет воде, ваздуха и земљишта, управљање отпадом, заштиту од буке и живи и неживи свет. Када опција узрокује негативне ефекте на животну средину надлежни предлагач разматра мере којима ће се ти ефекти ублажити или отклонити.

Анализа управљачких ефеката

Члан 15. Анализом управљачких ефеката сагледавају се значајни позитивни и негативни, непосредни и посредни ефекти опција на начин функционисања и организовања јавне управе, капацитете јавне управе за примену опције и ефикасност, одговорност и транспарентност рада јавне управе . Приликом анализе управљачких ефеката надлежни предлагач:

- 1) утврђује активности које је потребно спровести како би се омогућила примена опције и одређује орган јавне управе и организациону јединицу органа јавне управе која је одговорна за спровођење ових активности ;
- 2) сагледава постојеће капацитете којима располаже надлежни орган односно његова организациона јединица и процењује потребне капацитете за примену опције ;
- 3) процењује на који начин примена опције утиче на ефикасност, одговорност и транспарентност рада органа јавне управе .
- Анализа ризика

Члан 16.
STATUTORY RULES 2016

S.R. No. 21/2016

#### Building Act 1993

## Building Amendment (Brimbank and Wellington Siting Requirements) Regulations 2016

The Governor in Council makes the following Regulations: Dated: 12 April 2016 Responsible Minister:

RICHARD WYNNE Minister for Planning ANDREW ROBINSON Clerk of the Executive Council

### 1 Objective

The objective of these Regulations is to amend the Building Regulations 2006 to update the zones of planning schemes which provide different siting requirements to the siting requirements in those Regulations.

### 2 Authorising provisions

These Regulations are made under sections 7, 9, 261 and 262 of, and Schedule 1 to, the Building Act 1993.

### 3 Principal Regulations

In these Regulations, the Building 20061 Regulations are called the Principal Regulations.
хоровой дирижер, педагог и общественный деятельМ.Фоменков. По его инициативе в 1959 году создается хоровая капелла при Областном Совете возродившая самостоятельные концерты хоровой музыки. профсоюзов, Важной составляющей музыкальной культуры являются музыкальная наука и Крупными достижениями башкирского музыковедения стали просветительство. стали исследования, посвященные народной музыке: Л.Лебединский «Башкирские народные песни», Х.Ахметов «Башкирские протяжные песни», Л.Атанова «Собиратели и исследователи музыкального творчества башкирского народа», Н.Губайдуллин «История башкирской музыки». Еще одна грань культурной жизни Башкирии - Они конкурсы исполнителей. проводились на разных уровнях и между разными возрастными категориями. Кроме исполнителей из УГИИ, лауреатами и призерами конкурсов стали кураисты И.Дильмухаметов, Г.Сулейманов, кубызисты Р.Загретдинов, Э.Мирхайдаров, артисты балета Л.Куватова, Ш.Терегулов. 1960- е годы дали бурный толчок художественной самодеятельности. Открываются балетные и музыкальные студии, хоровые и танцевальные коллективы, оркестры и ансамбли, университеты культуры. Особой страницей народного творчества стала В начале 1960 - х годов в Уфе авторская песня. создается под эгидой которого устраивались клуб «Физики и лирики», публичные диспуты. Они сопровождались прослушиванием записей Б.Окуджавы, В.Высоцкого, Ю.Визбора, чтением стихов Е.Евтушенко, Вознесенского, Р.Рождественского. Еще одним видом молодежной музыки явились самодеятельные ВИА, которые создавались во многих организациях, учебных заведениях, клубах. Затем ВИА уступают место Одной из первых и наиболее интересных в поп - и рок - группам. Башкирии была группа «ДДТ» Ю.Шевчука.
3.2.26. Компенсировать использование личного транспортного средства в производственных целях в размере определённом соглашением Сторон. 3.2.27. Водителям автомобилей, имеющим 1 класс, выплачивать ежемесячную надбавку в размере 25% к тарифной ставке (окладу); имеющим 2 класс – 10% к тарифной ставке (окладу) водителя. 3.2.28. В соответствии с законодательством за время работы в служебной командировке работнику выплачивается средний заработок, расчет которого производится исходя из фактически начисленной ему заработной платы и фактически отработанного им времени за 12 календарных месяцев, предшествующих периоду, в течение которого за работником сохраняется средняя заработная плата. В исключительных случаях по заявлению работника Работодатель приказом по заводу вправе производить доплату до фактического заработка в случаях, когда средний заработок оказывается ниже, чем фактический заработок работника (или производить оплату времени нахождения в командировке, исходя из фактической, а не средней заработной платы, но в размере не ниже среднего заработка).

##### 3.3. В сфере профессиональной подготовки Работников:

3.3.1. В целях удовлетворения потребностей Общества в работниках соответствующей профессиональной квалификации проводить на базе высших и средних профессиональных учебных заведений, учебных центров, дорожных технических школ профессиональную подготовку, переподготовку и повышение квалификации Работников. Порядок организации и проведения профессиональной переподготовки и повышения квалификации руководителей и специалистов определяется положением о дополнительном профессиональном образовании руководителей и специалистов Общества.

- 3.3.2. В целях профессиональной подготовки, переподготовки и повышения квалификации Работников проводить индивидуальное, бригадное, курсовое и другие формы профессионального обучения на производстве;
- 3.3.3. Создавать Работникам, поступающим и обучающимся без отрыва от производства в учебных заведениях высшего, среднего и начального профессионального образования, общеобразовательных учреждениях имеющих государственную аккредитацию, необходимые условия для совмещения работы с обучением.

3.3.4. Обеспечивать, в случае необходимости, доставку Работников, проживающих в отдаленных районах и работающих в утреннюю и вечернюю смену, заводским или заказным автотранспортом по утвержденному маршруту. 3.3.5. Организовывать проведение производственного соревнования трудовых коллективов Организаций (филиалов, структурных подразделений) цехов, участков, бригад, лучших по профессии.

##### 3.4. В сфере улучшения условий и охраны труда:

3.4.1. В целях создания здоровых и безопасных условий труда, повышения культуры и эстетики производства в Обществе обеспечить выполнение требований Трудового кодекса Российской Федерации по обеспечению безопасных условий труда и охраны труда, соглашений по охране труда.