ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
1 i art. 6 ustawy z dnia 11 września 2019 r. - Prawo zamówień publicznych , sprawdzane jest czy wybór partnerów spośród podmiotów innych niż wymienione w art. 4 tej ustawy, został dokonany z zachowaniem zasady przejrzystości i równego traktowania, w szczególności zgodnie z zasadami określonymi w art. 33 ust. 2 ustawy z dnia 11 lipca 2014 r. o zasadach realizacji programów w zakresie polityki spójności finansowany ch w perspektywie finansowej 2014 - 2020. Kryterium będzie weryfikowane na podstawie zapisów wniosku o dofinansowanie oraz dokumentów załączonych do wniosku potwierdzających: - prawidłowość przeprowadzonego postępowania, o którym mowa w art. 33 ust. 2 ustawy z dnia 11 lipca 2014 r. o zasadach realizacji programów w zakresie polityki spójności finansowanych w perspektywie finansowej 2014 - 2020 oraz/lub - wybór partnera przed złożeniem wniosku o dofinansowanie. Zakres weryfikowanych informacji we wniosku o dofinansowanie jak i dokumentów koniecznych do dołączenia do wniosku zostanie określony w informacji o naborze. Dopuszcza się możliwość analizy dokumentacji zawartej na stronie internetowej wskazanej we wniosku o dofinansowanie dotyczącej wyboru partnera. Kryterium weryfikowane na etapie oceny projektu oraz w czasie realizacji projektu z zastrzeżeniem art. 33 ust. 3a ustawy z dnia 11 lipca 2014 r. o zasadach realizacji programów w zakresie polityki spójności finansowanych w perspektywie finansowej 2014 - 2020. Kryterium dotyczy tylko projektów partnerskich. Dopuszcza się możliwość poprawy/ uzupełnienia wniosku o dofinansowanie w zakresie skutkującym spełnieniem kryterium.	zakresie skutkującym spełnieniem kryterium. Niespełnienie kryterium po wezwaniu do uzupełnienia/ poprawy skutkuje odrzuceniem projektu
Nazwa kryterium: Niepodleganie wykluczeniu z możliwości otrzymania dofinansowania ze środków Unii Europejskiej	5 . W ramach kryterium weryfikowane będzie czy Wnioskodawca/ Beneficjent oraz partnerzy (jeśli dotyczy) nie podlegają wykluczeniu z możliwości otrzymania dofinansowania ze środków Unii Europejskiej na podstawie: - art. 207 ust. 4 ustawy z dnia 27 sierpnia 2009 r. o finansach publicznych, - art.12 ust. 1 pkt 1 ustawy z dnia 15 czerwca 2012 r. o skutkach powierzania wykonywania pracy cudzoziemcom przebywającym wbrew przepisom na terytorium Rzeczypospolitej Polskiej, - art. 9 ust. 1 pkt 2a ustawy z dnia 28 października 2002 r. o odpowiedzialności podmiotów zbiorowych za czyny zabronione pod groźbą kary.	Opis znaczenia kryterium	Tak/Nie (niespełnienie kryterium oznacza odrzucenie projektu)
со дня принятия решения, если иное не установлено законодательством Российской Федерации и Республики Башкортостан. Администрация, Уполномоченный орган, многофункциональный центр, учредитель многофункционального центра, привлекаемая организация отказывает в удовлетворении жалобы в следующих случаях:

- а) наличие вступившего в законную силу решения суда, арбитражного суда по жалобе о том же предмете и по тем же основаниям;
- б) подача жалобы лицом, полномочия которого не подтверждены в порядке, установленном законодательством Российской Федерации;
- в) наличие решения по жалобе, принятого ранее в отношении того же Заявителя и по тому же предмету жалобы.

Администрация, Уполномоченный орган, многофункциональный центр, учредитель многофункционального центра, привлекаемая организация вправе оставить жалобу без ответа по существу поставленных в ней вопросов в следующих случаях: наличие в жалобе нецензурных либо оскорбительных выражений, угроз жизни, здоровью и имуществу должностного лица, а также членов его семьи; отсутствие возможности прочитать какую - либо часть текста жалобы, фамилию, имя, отчество (при наличии) и (или) почтовый адрес заявителя, указанные в жалобе; текст письменного обращения не позволяет определить суть предложения, заявления или жалобы.

##### Порядок информирования заявителя о результатах рассмотрения жалобы

5.10. Не позднее дня, следующего за днем принятия решения, указанного в пункте 5.9 настоящего Административного регламента, заявителю в письменной форме и по желанию заявителя в форме электронного документа, подписанного электронной цифровой подписью направляется мотивированный ответ о результатах рассмотрения жалобы.

- 5.11. В ответе по результатам рассмотрения жалобы указываются:

наименование Администрации, Уполномоченного органа, многофункционального центра, учредителя многофункционального центра, привлекаемой организации, рассмотревшего жалобу, должность, фамилия, имя, отчество (последнее - при наличии) его должностного лица, принявшего решение по жалобе; номер, дата, место принятия решения, включая сведения о должностном лице, решение или действие (бездействие) которого обжалуется; фамилия, имя, отчество (последнее - при наличии) или наименование Заявителя; основания для принятия решения по жалобе; принятое по жалобе решение; в случае, если жалоба признана обоснованной, - сроки устранения выявленных нарушений, в том числе срок предоставления результата муниципальной услуги; сведения о порядке обжалования принятого по жалобе решения.

5.14. В случае установления в ходе или по результатам рассмотрения жалобы признаков состава административного правонарушения или преступления должностное лицо Администрации, Уполномоченного органа, многофункционального центра, учредителя
With Hardware Controllers Easy Learn checked, you move the screen item you want controlled first, then move the physical controller, and in a few seconds turning the knob or moving the slider will work to move the “If you screen item. If it is not working with certain sliders or knobs, see have some incorrectly sensed items” a little ways down below.

Now enter the Customize Controllers page and you will see in the Easy Learn column on the right all of the assignments that actually worked. Click the title “Easy Learn Function” to sort them, and shift-click to select all the ones having assignments, and then right-click on those and select “Adopt Easy Learn Function” to make it permanent.
Es algo que suele ocurrir cuando buscamos información sobre un tema, especialmente ahora que por medio del internet tenemos acceso a muy diversas fuentes.

Podemos analizar y comparar la información, identificando la que trate del mismo tema, para ver cuál es la que nos puede ser de utilidad.

Para esto, podemos plantearnos preguntas que guíen nuestro trabajo, de acuerdo con las dudas que nos hayan surgido.

Vamos a revisar la información a partir de los propósitos y las dudas que se han planteado.

Te pido que te fijes en los pasos que vamos a seguir y en las sugerencias que te vamos a ir haciendo, para que después puedas seleccionar y organizar la información que incluirás en tu texto y para esto, vas a necesitar tener a la mano tu cuaderno y tu pluma o lápiz para tomar notas.

Para entrar en materia, ¿Qué criterios usaron para buscar información sobre el acoso escolar?

En cierta manera, comenzamos por tres criterios. Primero, imaginamos a quién vamos a dirigir nuestro tríptico y, segundo, hicimos una lista de subtemas para desarrollar el contenido.

Ton: A mí me gustaría dirigirme a mis compañeros y compañeras de escuela para que sean más solidarios y apoyen a quienes nos hemos visto en situaciones de acoso, pero, conforme avanzamos en la búsqueda de información, creo que hay más para maestros y mamás y papás.

¿Por cuál destinatario se van a decidir? Piensen que algunos de los trípticos que exploramos tenían información y recomendaciones para varios destinatarios. ¿Qué piensas, Ton?

Ton: Bueno, mi mamá se preocupó mucho cuando le platiqué lo que me sucedió. Primero se enojó y me reclamó que por qué no le dije nada, pero luego se puso triste y me preguntó que por qué no se había dado cuenta a tiempo, y por qué no reaccionó a los cambios que vio en mí, pero creo que hablaba consigo misma, entonces, creo que las mamás y los papás a veces necesitan un poco de ayuda para ayudarnos con nuestros problemas.

¿Qué otro criterio siguió para buscar información?

Nos fijamos que en los trípticos que exploramos, dos de las columnas están dedicadas a la portada y la contraportada, y que esta última tiene que ir con información útil para solicitar ayuda, además, la penúltima columna, a veces desde la cuarta, lleva las
Nível	Especialização	( )	Mestrado	( )	Curso
Instituição	Pública	( )	Particular	( )	Outra	( )
Cidade	Estado	País
Título obtido	Ano início	Ano de Conclusão
Foi bolsista?	Sim	( )	Não	( )	Instituição	Período
Título da pesquisa
Atividades Profissionais
Trabalha?	Sim	( )	Não	( )	Instituição em que trabalha
Na área de Educação?	Sim	( )	Não	( )	Atividade Exercida
Atividades de Pesquisa
Desenvolve atividade de pesquisa?	Sim	( )	Não	( )	Local
Projeto desenvolvido?

Declaro conhecer o Regimento Interno do Programa disponível no endereço: https://poscultura.ufba.br/;

Local e data:	Assinatura:
zakresie grupy kryteriów: Kryterium zgodność projektu z celami szczegółowymi RPO WD 2014 -2020, Kryterium celowości projektu oraz Kryterium osiągnięcia skwantyfikowanych rezultatów, dofinansowanie otrzyma ten projekt, który otrzymał wyższą ocenę za to kryterium.
Nazwa kryterium: Kryterium spełnienia minimalnych wymagań	11. Czy projekt otrzymał wymagane minimum 60 punktów ogółem oraz co najmniej 60% punktów w poszczególnych grupach kryteriów merytorycznych: kryteria nr 1, 2 oraz 3, - kryterium nr 4, - kryteria nr 5 oraz 6, - kryteria nr 7 oraz 8, - kryterium nr 9, - kryterium nr 10 - oraz otrzymał pozytywną ocenę lub został skierowany do negocjacji w zakresie spełnienia kryteriów dostępu (jeśli były weryfikowane na etapie oceny merytorycznej), kryteriów horyzontalnych oraz kryteriów merytorycznych specyficznych dla poszczególnych naborów? Za projekt spełniający w minimalnym stopniu kryteria merytoryczne i kwalifikujący się do dofinansowania uznaje się projekt, który otrzymał co najmniej 60 punktów ogółem oraz co najmniej 60% punktów wpowyżej wymienionych grupach oraz otrzymał pozytywną ocenę lub został skierowany do negocjacji w zakresie spełnienia kryteriów dostępu (jeśli były weryfikowane na etapie oceny merytorycznej), kryteriów horyzontalnych oraz kryterium zgodności z SzOOP RPO WD 2014-2020.	Opis znaczenia kryterium	Tak/Nie (niespełnienie kryterium oznacza odrzucenie projektu)

Kryteria etapu negocjacji w ramach EFS dla trybu konkursowego Kryteria etapu negocjacji są obligatoryjnie stosowane i oceniane jedynie w przypadku skierowania projektu do etapu negocjacji. Zakres korekt/uzupełnień/zmian koniecznych do wprowadzenia do wniosku o dofinansowanie wskazywany jest przez oceniających w kartach oceny i/lub przewodniczącego KOP i przekazywany do Wnioskodawcy/Beneficjenta w stanowisku negocjacyjnym KOP. Kryteria weryfikowane są na podstawie zapisów wniosku o dofinansowanie projektu oraz stanowiska negocjacyjnego Wnioskodawcy /Beneficjenta. Spełnienie kryteriów jest konieczne do przyznania dofinansowania.
Nazwa kryterium: Kryterium spełnienia warunków postawionych przez oceniających lub przewodniczą cego KOP	1. Czy negocjacje zakończyły się wynikiem pozytywnym, to znaczy, czy zostały udzielone informacje i wyjaśnienia wymagane podczas negocjacji lub spełnione zostały warunki określone przez oceniających lub przewodniczącego KOP podczas negocjacji oraz czy do projektu nie wprowadzono innych nieuzgodnionych w ramach negocjacji zmian? Kryterium jest obligatoryjnie stosowane jedynie w przypadku skierowania projektu do etapu negocjacji. W ramach kryterium nie ma możliwości poprawy/uzupełnienia wniosku. Ocena polega na przypisaniu wartości logicznej 'tak' albo 'nie', albo stwierdzeniu, że kryterium nie dotyczy danego projektu (w	Opis znaczenia kryterium	Tak/Nie/Nie dotyczy (niespełnienie kryterium oznacza odrzucenie projektu)
Dopolni zapis v zvezek:

Živali, ki živijo v podnebnem pasu, kjer se letni časi menjavajo, pa se prilagajajo glede na dejavnike okolja posameznega letnega časa. Sinice spremenijo način prehrane; poleti se prehranjujejo s hrano živalskega izvora, pozimi pa s hrano rastlinskega izvora. Nekatere živali zimo prespijo (npr. pozimi več svizcev skupaj spi v podzemlju, zimo prespijo tudi ježi, polhi, netopirji ...). Pred tem si ustvarijo zaloge podkožne maščobe. Nekatere živali, glede na letni čas, spremenijo gostoto in barvo kožuha (planinski zajec, hermelin). Živali se selijo zaradi iskanja toplejšega podnebja (selijo se po tleh, po vodi in po zraku). Domače živali so prilagojene domači (npr.hlevski) vzreji in ne življenju na prostem. Divje živali se prilagajajo dejavnikom okolja, v katerem živijo.
wrong? Those who said there was a correlation between economic, social and political modernity to decreasing religious practice were they also wrong? The evidence from the United States, Africa, Latin America, Asia and parts of Eastern Europe points to religious practice either walking hand in hand with progress, and in some cases actually being the spur, or at least being a neutral variable.

Berger said recently 'We don't live in an age of secularity; we live in an age of 11 explosive, pervasive religiosity.'

Scott Thomas writes 'Many scholars and policymakers are still committed to the th modernization mythology of the 20 century and believe that the global resurgence 12 of religion is the result of incomplete modernisation.'

But to be fair to the advocates of secularization theory, it is easy to look back equipped with data and disprove a theory. The advocates of the secularisation theory were right in part, but only in part. Secularisation theory described a particular pattern in a particular region, namely industrialised and post industrialised Europe, where there was a dramatic drop in church attendance from agrarian societies to industrial and post-industrial societies.

Religion is now one of the key issues in International Affairs and Foreign Policy. There is scarcely a week without a religious story on the front pages of our newspapers. We have seen in these first nine years of the millennium stories about the Saffron revolution in Burma, a debate on Europe's Christian roots, debates on the nature of Europe's migration, a re -examination of the parameters between the secular and the religious realms, not to mention those using religion as a justification for their terror.

Bill Clinton said 'In the wrong hands, religion becomes a lever used to pry one group of people away from another….Does this mean that policy -makers should try to keep religion walled off from public life? The answer to that question is a resounding no. Not only shouldn't we do that; we couldn't succeed if we tried. Religious 13 convictions, if they are convictions, can't be pulled on and off like a pair of boots.'

Albright, reminiscing about her own time as Secretary of State, says that when travelling round the world she is always asked 'Why can't we just keep religion out of foreign policy?' She responded 'my answer now is that we can't and shouldn't. Religion is a large part of what motivates people and shapes their views of justice 14 and right behaviour. It must be taken into account.'

Certainly from a purely evidential base Albright is right - let us look at some of the facts we know about religion in the contemporary world.
This establishes the following design requirements for a national educational system that can produce the disciplined process of innovation and learning that could, in principle at least, produce a continuously improving national educational system, when evaluated against national purposes:

- 1) If some social perspective on education can be constructed that defines the socially and publicly (as well as individually) valued ends of education;
- 2) And if those who can embrace and act in accord with that perspective are in a position to know a great deal about what is currently working and what is not with respect to those goals;
- 3) And if they have some capacity to spot and suggest promising new innovations that could improve performance, and if they can learn quickly whether they are right or not;
- 4) And if they can divert resources from practices that are inferior to those that have been newly developed and tested;
- 5) Then that perspective, held and pursued by some group that embodied that perspective would be in a good position to animate and guide a process of steady productivity gains.

It is this idea – the idea that society – guided by a centralized intelligence that defined the purposes of the educational system, understood a great deal about the effectiveness of its current practices measured against those standards; could imagine, stimulate, and evaluate important innovations; and help to scale the effective and shrink the ineffective – that encourages many interested reformers in developing and using the government as a kind of venture capital fund for educational improvements. On this view, it is government (aided, perhaps, by a mobilized and focused social science or applied research community) that could develop the perspective, the knowledge, and the resources to animate and guide improvements in educational practices.

### A Critique

Unfortunately, this idea of how best to organize a continuously learning national educational systems has a key institutional vulnerability: it is vulnerable to capture by forces that could prevent rather than encourage innovation and learning. This should not necessarily be the case. We ought to be able to develop a rational approach to improving the performance of the educational system. In principle, all we have to do is to define what constitutes the goals of the national educational system, develop measures to determine the degree to which those goals are being achieved by the existing system, identify shortfalls in the national level performance, and imagine and test alternative ways to improve our performance by making changes in substantive operations or in organization and management at different levels of the system. That approach would simultaneously allow us both to challenge the status quo, and find ways to improve it. And yet, one of the most important and surprising features of complex social production systems is that they do not easily change in response to changing conditions, or new goals, or new technical opportunities. The question is why?
ПРИЛОЖЕНИЕ 10 к решению «О бюджете муниципального образования Топчихинский район Алтайского края на 2019 год»

Таблица 1

Распределение субвенции между бюджетами сельских поселений на осуществление полномочий по первичному воинскому учету на территориях, где отсутствуют военные комиссариаты на 2019 год

Наименование поселений	Сумма, тыс. рублей
1	2	3
1	Белояровский	71,0
2	Володарский	71,0
3	Зиминский	71,0
4	Кировский	91,3
5	Ключевский	50,7
6	Красноярский	50,7
7	Макарьевский	71,0
8	Парфёновский	172,3
9	Переясловский	71,0
10	Победимский	111,5
11	Покровский	50,7
12	Сидоровский	71,0
13	Фунтиковский	91,3
14	Хабазинский	71,0
15	Чаузовский	50,6
16	Чистюньский	91,3
И Т О Г О:	1257,4
do 10. Smatra se da je kandidat zadovoljio na intervjuu ako je dobio najmanje 5 bodova.

Nakon provedenog intervjua Komisija utvrđuje rang -listu kandidata prema ukupnom broju bodova ostvarenih na testiranju i intervjuu.

VRIJEME I MJESTOODRŽAVANJATESTIRANJABITĆEOBJAVLJENINAKNADNO NA MREŽNOJ STRANICI OPĆINSKOG SUDA U KUTINI

Općinski sud u Kutini
(нефтепродукты, ароматические углеводороды, растворители, органические красители и т.д.), выдавать соответственно мыло и профилактические пасты и мази (Приложение № 14). 3.4.7. Обеспечивать стабильное обеспечение работников питьевой водой в соответствие с санитарными нормами и правилами, в том числе путем приобретения природной питьевой воды, кулеров, фильтров.

- 3.4.8. Обеспечить обучение и проверку знаний по охране труда всех Работников, в том числе руководителей, председателей профсоюзных организаций, уполномоченных лиц по охране труда в порядке, установленном в Российской Федерации.

3.4.9. Проводить работу по обеспечению и надлежащему содержанию санитарно-бытовых помещений, помещений для приема пищи в соответствии с требованиями санитарных правил и норм. 3.4.10. Обеспечить работу здравпунктов в соответствии с режимом работы Общества и его структурных подразделений с целью сохранения жизни и здоровья Работников, в том числе, для проведения предрейсовых и послерейсовых проверок состояния здоровья водителей; лиц, работающих в цехах на машинах и механизмах, связанных с передвижением грузов; профилактической работы по промышленной санитарии; оказания ежедневной медицинской помощи, а также оказание помощи в экстренных случаях. Списки Работников и профессий, подлежащих прохождению ежедневных осмотров в здравпунктах в дни работы, для которых является обязательным условием производственной деятельности. 3.4.11. Обеспечивать своевременное комплектование аптечек по оказанию первой медицинской помощи в структурных подразделениях Организаций. 3.4.12. В целях повышения заинтересованности Работников в улучшении результатов труда, состояния рабочих мест и санитарно–бытовых помещений проводить смотры-конкурсы на лучшее структурное подразделение по обеспечению безопасности труда и образцовому содержанию рабочих мест и санитарно-бытовых помещений;

- 3.4.13. Дополнительно поощрять за активную работу Работников, являющихся лучшими уполномоченными по охране труда Профсоюза, на основании решения Работодателя и выборного органа соответствующей первичной профсоюзной организации в соответствии с положениями Общества и Организаций.
- 3.4.14. Продолжать работу по внедрению технических средств, обеспечивающих снижение травматизма и численности Работников, выполняющих трудовые функции на работах с вредными и (или) опасными условиями труда, а также на работах, выполняемых в особых температурных условиях.
- 3.4.15. В целях обеспечения безопасности движения и безопасности труда Работников обеспечивать при изменении технологических процессов своевременное внесение соответствующих изменений в инструкции по безопасности движения, охране труда и технологические карты;

3.4.16. При групповых смертельных несчастных случаях в состав комиссии по их расследованию включать главных технических инспекторов РОСПРОФЖЕЛ.