ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
Kryterium zgodności z właściwymi politykami i zasadami	i mężczyzn. Kryterium będzie oceniane według standardu minimum. IOK na etapie negocjacji dopuszcza możliwość poprawy/uzupełnienia wniosku o dofinansowanie w zakresie skutkującym spełnieniem kryterium.
Nazwa kryterium: Kryterium zgodności z właściwymi politykami i zasadami	4. Czy projekt jest zgodny z zasadą równości szans i niedyskryminacji, w tym dostępności dla osób z niepełnosprawnościami? Kryterium ma na celu zweryfikowanie dwóch elementów: czy projekt jest otwarty na udział - wszystkich osób zainteresowanych uczestnictwem (tj. nie dyskryminuje żadnych grup ze względu na posiadane cechy, tj. płeć, wiek, niepełnosprawność, rasę lub pochodzenie etniczne, wyznawaną religię lub światopogląd, orientację seksualną, miejsce zamieszkania) oraz czy wszystkie produkty projektu - (które nie zostały uznane za neutralne) będą dostępne dla wszystkich użytkowników w tym dla osób z niepełnosprawnościami . Niedyskryminacja jest rozumiana jako faktyczne umożliwienie wszystkim osobom pełnego uczestnictwa w projekcie na jednakowych zasadach poprzez zaplanowanie: odpowiednich działań (m.in. - rekrutacyjnych, informacyjnych, promocyjnych, merytorycznych), które umożliwiają tym osobom faktyczną możliwość udziału w projekcie; produktów projektu (np. strona - internetowa, materiały promocyjne, platformy e-learningowe, dokumenty elektroniczne, formularze rekrutacyjne) dostępnych dla osób z niepełnosprawnościami, tj. użytecznych w możliwie największym stopniu, bez potrzeby ich dodatkowej adaptacji. Warunki te będą weryfikowane w oparciu o standardy dostępności dla polityki spójności 2014 - 2020, stanowiące załącznik nr 2 do Wytycznych wzakresie realizacji zasady równości szans i niedyskryminacji, w tym dostępności dla osób z niepełnosprawnościami oraz zasa dy równości szans kobiet i mężczyzn wramach funduszy unijnych na lata 2014- 2020 aktualnych na dzień przyjęcia kryterium. Ponadto w przypadku podmiotów wymienionych w ustawie z 4 kwietnia 2019 r. o dostępności cyfrowej stron internetowych i aplikacji mobilnych podmiotów publicznych standard cyfrowy	Opis znaczenia kryterium	Tak/Nie/skierowany do negocjacji (niespełnienie kryterium po ewentualnym dokonaniu jednorazowej korekty oznacza odrzucenie projektu na etapie negocjacji)
Kryterium nie dotyczy jednostek sektora finansów publicznych, w tym projektów partnerskich w których liderem jest jednostka sektora finansów publicznych. W przypadku, gdy projekt trwa dłużej niż jeden rok kalendarzowy należy wartość obrotów odnieść do średnich rocznych wydatków w ocenianym projekcie (wartość wydatków w stosunku do liczby lat kalendarzowych, w których realizowany jest projekt). IOK dopuszcza możliwość poprawy/uzupełnienia wniosku o dofinansowanie w zakresie kryterium w sposób skutkujący spełnieniem kryterium z wyjątkiem sytuacji, gdy stwierdzone uchybienia powodują niespełnienie kryterium w sposób uniemożliwiający jego uzupełnienie (np. przedłożone we wniosku informacje w sposób niebudzący wątpliwości potwierdzają, że wartość obrotów jest niższa od średnich rocznych wydatków w projekcie).
Kryteria merytoryczne Kryteria oceniane są niezależnie przez co najmniej dwóch członków Komisji Oceny Projektów w skali punktowej określonej dla poszczególnych kryteriów lub poprzez przypisanie wartości tak lub nie . Kryteria są weryfikowane na etapie oceny merytorycznej. Sposób weryfikacji kryteriów może zostać doprecyzowany w dokumentacji regulującej zasady naboru. Kryteria oceny merytorycznej mogą zostać doprecyzowane poprzez zapisy regulaminu konkursu. Jeżeli w kryterium jest mowa o zapisach RPO WD 2014- 2020 weryfikacja kryterium może się również opierać na zapisach SzOOP RPO WD 2014 - 2020, który stanowi uszczegółow ienie zapisów RPO WD 2014- 2020. Kryteria oceny merytorycznej są weryfikowane na podstawie zapisów wniosku o dofinansowanie projektu. Nie wyklucza to wykorzystania w ocenie spełnienia kryteriów informacji udzielonych przez Wnioskodawcę/Beneficjenta lub pozy skanych na temat Wnioskodawcy/Beneficjenta lub projektu.
Nazwa kryterium: Kryterium zgodność projektu z celami szczegółowymi RPO WD 2014-2020	1. Czy projekt jest zgodny z właściwym celem szczegółowym RPO WD 2014 - 2020 oraz w jaki sposób projekt przyczyni się do osiągnięcia celu szczegółowego RPO WD 2014- 2020 aktualnego na dzień przyjęcia kryterium? Wzakresie zgodności projektu z RPO WD 2014-2020 weryfikacji podlega m.in. trafność doboru celu głównego projektu oraz opis, w jaki sposób projekt przyczyni się do osiągnięcia celu szczegółowego RPO WD2014- 2020, w tym spójność celu z pozostałą treścią wn iosku o dofinansowanie. W zakresie kryterium IOK dopuszcza możliwość skierowania projektu do etapu negocjacji w celu poprawy/uzupełnienia kwestii wskazanych przez KOP. Grupa kryteriów: Kryterium zgodność projektu z celami szczegółowymi RPO WD 2014- 2020, Kryterium celowości projektu oraz Kryterium osiągnięcia skwantyfikowanych rezultatów ma charakter rozstrzygający o ostatecznej kolejności projektów na liście projektów wybranych do dofinansowania. Oznacza to, że w sytuacji, gdy więcej niż jeden projekt ma taką samą liczbę punktów, dofinansowanie otrzyma ten projekt, który	Opis znaczenia kryterium	Skala punktowa od 0 do 8
En ce qui concerne l' avenir du projet , les enseignantes émettent volontiers des propositions personnelles d'amélioration concernant le matériel pédagogique et la mise en œuvre des activités. Toutefois, étant largement satisfaites par le projet dans son état actuel, elles sont prêtes à le recommander sans restriction aucune à d'autres enseignantes. Toutes arrivent à la conclusion : « Il ne faut pas lâcher prise ».

- c) Evaluation du programme d'éducation familiale

Les informations concernant le programme d'éducation familiale ont été recueillies par des entretiens collectifs, des entretiens individuels et des questionnaires auprès de 31 parents issus de 5 écoles différentes et soumises à une analyse de contenu catégorielle. Les catégories ont été définies a priori sur base des objectifs poursuivis par le programme et fondés sur le modèle des besoins psychosociaux (Pourtois et Desmet, 1997) : les objectifs de reliance (dimension sociale), de réflexivité (dimension cognitive), de renforcement de l'estime de soi (dimension affective), d'enrichissement des pratiques éducatives (dimension conative). Aux catégories relatives aux objectifs ont été ajoutées des catégories liées à la méthodologie (connaissances réflexives, changements dans les pratiques et attitudes éducatives). Le programme a été vécu de façon très positive par les parents. Développant une méthode implicative qui fait appel aux expériences vécues, il favorise, selon les parents :

- - la reliance à divers niveaux de l'écosystème : au sein du microsystème (échanges et dialogue accrus avec l'enfant et avec d'autres membres de la famille), du mésosystème (nouveaux rapports entre l'école et la famille, entre les participants au sein du groupe de parole ; perception d'un soutien social) et du macrosystème (prise de conscience de l'impact des contextes économique, social et politique sur l'éducation ainsi que des causes externes aux difficultés rencontrées dans l'éducation) (Bronfenbrenner, 1979) ;
- - la réflexivité tant dans les attitudes (curiosité, auto-analyse de leurs expériences d'éducation) que dans les compétences (questionnement sur leurs pratiques, décodage, mobilisation des apports théoriques, reconstruction mentale) (Schön, 1994) ;
- - l'estime de soi, se manifestant par un accroissement de l'amour de soi (auto - reconnaissance de son identité, satisfaction par rapport à soi-même), de la vision de soi (évaluation de soi, auto-reconnaissance de ses compétences) et de la confiance en soi (conviction d'être capable d'agir, perception d'un regard positif d'autrui sur soi, sentiment de reconnaissance de sa compétence par autrui) (Ninacs, 2003) ;
- - l'enrichissement des pratiques éducatives grâce surtout aux échanges avec les autres participants, ce qui leur permet de résoudre certains problèmes avec les enfants (approche pluriréférenciée).
## Twitter

#лайфхакГосуслуг Какой загранпаспорт лучше — старый или новый? Читайте в ЖЖ: ссылка
3.4. Para a inscrição os(as) candidatos(as) deverão digitalizar os documentos listados abaixo e inseri-los na plataforma SIGAA :

- a) CPF;
- b) RG;
- c) Certidão de reservista, para candidatos do sexo masculino;
- d) Histórico Escolar da Graduação para o Mestrado e histórico do Mestrado para o Doutorado
- e) Diploma de Graduação para candidatos(as) ao Mestrado e Diplomas de Graduação e de Mestrado para candidatos(as) ao Doutorado (frente e verso), que poderão ser substituídos por declarações de conclusão ou de previsão de titulação até o período de matrícula no Programa assinadas pelos coordenadores dos cursos de origem;

f) Currículo Lattes atualizado gerado na Plataforma LATTES do CNPq. Não é necessário enviar comprovantes de atividades;

- g) Comprovante de Pagamento do GRU (Guia de Recolhimento da União). Não serão considerados comprovantes de agendamento (ver item 3.3);

h) Projeto de pesquisa com a seguinte estrutura (máximo de 10 MB):

- h.1. Folha de rosto: Indicar título do projeto; nome completo do(a) candidato(a); linha de pesquisa; até dois docentes para possível orientação (Anexo I), da mesma linha de pesquisa, em ordem de prioridade; local e ano;
- h.2. Resumo: Deve ter de cinco a dez linhas e apresentar uma síntese do projeto de pesquisa apresentado;
- h.3. Objetivos: Indicar os objetivos gerais e específicos que pretende alcançar com o desenvolvimento da pesquisa. Os objetivos gerais estão relacionados aos resultados mais abrangentes, os específicos devem definir exatamente o que espera atingir até o final do trabalho. Os objetivos devem estar relacionados ao problema/questão que motivou a realização da pesquisa.

h.4. Justificativa/problemas de pesquisa: Justificar por que a pesquisa proposta é relevante e apresentar os problemas de pesquisa, que devem ser pertinentes em relação à Linha de Pesquisa e as áreas / temas de interesse dos(as) professores(as) ao(s) qual(is) pretende se vincular. Os problemas podem ser formulados como questões a serem respondidas ou afirmativas a serem discutidas e avaliadas. h.5. Procedimentos metodológicos: Indicar as técnicas e os procedimentos que serão adotados para atingir os objetivos do projeto, articulados numa sequência lógica. h.6. Referencial teórico: Apresentar referencial teórico que irá subsidiar a pesquisa e/ou uma revisão da literatura sobre o tema. Entende-se que esta etapa ainda será, por definição, exploratória, mas se contribuições importantes sobre o tema da pesquisa deixarem de ser incluídas, o projeto poderá ser considerado imaturo ou inconsistente. h.7. Referências Bibliográficas: Listar em ordem alfabética somente os autores que foram citados no projeto, seguindo as normas da ABNT. h.8. Os candidatos artistas que desenvolverão pesquisas a partir de suas
To improvise and compose music for a range of purposes using the inter-related dimensions of music. To use and understand staff and other musical notations.

Resource Links/Apps links
Youtube - for chosen Christmas songs to sing at the Christmas Concert How to Play the Ukulele - Mary Had a Little Lamb, Twinkle Twinkle Little Star d

What comes next?
Theme: Baroque Music Wewill be exploring Baroque music, looking at the instruments played during this time period, as well as famous composers who wrote music between 1600 and 1750.
taşımasını, bir alt normun ise daha özel ve somut ifadelerle bir üst normun ne amaplamak istediğini somut olarak ortaya koymasını gerektirmektedir.

Adayların ve Sınav Görevlilerinin Sınav Binalarına Giriş Koşullarına İlişkin Yönetmeliğin 11. maddesinin 5. fıkrasında, "Toplu kopya girişimlerine karşı emniyet birimlerince sınav öncesi, sınav esnası ve sınav sonrasında binaların dış çevresinde, gerektiğinde şüpheli kişi ve araçlar da aranmak suretiyle gerekli önlemler alınır ve yapılan ve yapılması gereken işlemler ile ilgili Başkanlığa bilgi verilir." hükmüne yer verilmek suretiyle, sınavın yapılacağı binanın dış çevresinde bulunan ve kopya eylemi yapılması yönünden şüpheli görünen kişi ve araçların emniyet birimlerince aranacağı düzenlenmiştir.

Şüpheli ve arama gibi kavramlar ve bu kavramlara ilişkin usul ve esaslar temel olarak 5271 sayılı Ceza Muhakemesi Kanununda düzenlenmiş olup ayrıca 2559 sayılı Polis Vazife ve Selahiyet Kanunu da arama kavramına ilişkin düzenlemeler içermektedir. 5271 ve 2559 sayılı Kanun hükümleri gereği; bir kişinin şüpheli olarak sayılabilmesi ipin soruşturma altında bulunması gerektiği gibi, kişinin veya kişiye ait aracın aranabilmesi için de hakim kararı veya gecikmesinde sakınca bulunan hallerde Cumhuriyet Savcısının yazılı emri ya da bu yetkililere ulaşılamaması halinde kolluk amirinin yazılı emrinin gerektiği açıktır.

Her ne kadar, dava konusu Yönetmeliğin 11. maddesi uyarınca emniyet birimlerince yapılacak arama eyleminin, 5271 sayılı Kanun hükümlerine uygun olarak usulüne uygun alınmış izinle yapılacağı ileri sürülebilir ise de; özel bir amaçla ( toplu kopya eylemini engellemek ) kişinin üzerinin veya aracının aramaya tabi tutulmasını öngören ve bu haliyle kişinin temel hak ve özgürlüğüne ilişkin olan bir alanda, kişi haklarını güvence altına alan ve emniyet birimlerince yapılacak aramanın esas ve usullerini belirleyen temel normlara atıf yapılmaması suretiyle, pratikte uygulamayı idarenin takdirine bırakır nitelikte düzenleme içeren dava konusu Yönetmeliğin 11. maddesinin 5. fıkrasında hukuka uyarlık bulunmamaktadır.

Belirtilen nedenlerle; davacı itirazının Yönetmeliğin 11. maddesinin 5. fıkrası yönünden de kabulü ile itiraza konu kararın bu maddeye ilişkin kısmının kaldırılarak yürütmesinin durdurulması gerektiği oyuyla, kararın; anılan madde yönünden davacı itirazının reddine ilişkin kısmına katılmıyoruz.

KARŞI OY :

XX-Davacı Baro'nun Adayların ve Sınav Görevlilerinin Sınav Binalarına Giriş Koşullarına İlişkin Yönetmeliğin sınav güvenliğine ilişkin olarak düzenleme getiren 11. maddesinin 5. fıkrası ile 12. maddesi yönünden sübjektif dava açma ehliyetine sahip olmadığı, bu nedenle yürütmenin durdurulması isteminin reddine ilişkin Daire kararına karşı anılan maddeler yönünden dava açma ehliyetine sahip olmayan davacı Baro tarafından yapılan itirazın reddi gerektiği oyuyla, kararın; Yönetmeliğin 11. maddenin 5. fıkrası yönünden esasa ilişkin hukuki değerlendirme yapılması suretiyle itirazın reddedilmesine ve 12. madde yönünden itirazın kabul edilmesine ilişkin kısımlarına katılmıyoruz.
## For Release:

February 4, 2020

## Contact:

Cindi Allen 402-471-8408

## Secretary of State Evnen Promotes Nebraska to Dignitaries from 62 Embassies

### (Insert photo- Secretary Evnen second from right)

LINCOLN- Meridian International in Washington D.C. invited Secretary of State Robert Evnen to speak on a panel addressing international trade and election security. “I am always eager to promote Nebraska’s industry and speak about Nebraska’s secure elections.” Secretary Evnen said, “This was a great opportunity to reach out globally during a rare gathering of ambassadors and other dignitaries from 62 countries.” Meridian International is Washington D.C. based diplomatic global institution that strengthens U.S. engagement with the world and global leadership in the areas of trade, culture, and education. Secretary Evnen serves as Chief Election and Chief Protocol officer in the State of Nebraska. Working with election officials in the state’s 93 counties, the elections division oversees election law, the conduct of elections in the state, election tabulation equipment and the state voter registration system. As Nebraska’s chief protocol officer for international relations, Secretary Evnen promotes commerce, educational studies and cultural exchanges between Nebraska and the world. The office’s goal is to develop contacts and expertise that connects Nebraska with the international community. To learn more about the office of Secretary of State visit the website https://sos.nebraska.gov

#### ###
con con la curiosidad intelectual, la flexibilidad cognitiva y la tolerancia con la La falta de estas cualidades, o la incapacidad de crecer en ellas, sería un componente importante a la hora de discernir la llamada vocacional a comprometerse en un mundo intercultural.

El Papa Francisco sugiere que la flexibilidad y la tolerancia con la ambigüedad son esenciales para un espíritu de discernimiento. Dice así: “El discernimiento es el elemento clave: capacidad para discernir. Noto la ausencia de discernimiento en la formación de los sacerdotes. Corremos el riesgo de acostumbrarnos a blanco o negro, a lo que es legal. Estamos bastante cerrados, en general, “En la formación al discernimiento.”8 Y hablando a la USG el año pasado, observaba que estamos habituados a las fórmulas, a los blancos y negros, pero no a los grises de la vida. Y eso es lo que cuenta en la vida, no las fórmulas. Tenemos que crecer en el discernimiento. La lógica del blanco y negro puede llevar a la abstracción casuística. En cambio, el discernimiento es avanzar en el gris de la vida según la voluntad de Dios…”9

Todas nuestras congregaciones han puesto el acento en la importancia de comprender la sexualidad en la formación, como una parte esencial de un enfoque integral a la madurez psicológica y emocional. En el contexto de la interculturalidad, es importante comprender cómo la cultura moldea la propia visión de la sexualidad y el comportamiento sexual. Debo entender y estar dispuesto a explorar cómo la cultura determina mi enfoque afectivo y mis actitudes hacia las definiciones sexuales, de género y de comportamiento.

Aunque los directores vocacionales y los formadores sean esenciales en la formación de religiosos interculturales, para hacerles de guía y serles de modelo, es posible que el discernimiento y la formación necesiten de otras personas especializadas para identificar y sustentar esas cualidades en los candidatos por medio del acompañamiento, de seminarios, trabajo de grupo y dirección espiritual.

### 3.3 La formación espiritual

Quienes disciernen una vocación religiosa intercultural tendrán que desarrollar una espiritualidad que se funde en, y sea fuente de, un verdadero compromiso con gente de otras culturas. Roger Schroeder observa que “debemos desarrollar una espiritualidad de humildad y apertura para poder humilde.”10 vivir la misión en actitud y con talante de escucha Esto supone estar abierto a un proceso continuo de conversión del etnocentrismo; Schroeder utiliza la conversión de san Pedro hacia los Gentiles con Cornelio, y como ejemplo el Concilio de Jerusalén. Debemos abrirnos a la presencia de lo divino en el “otro”. Como afirma Anthony Gittins: “Los encuentros con otros, son encuentros con otros rostros de Dios, no reconocidos anteriormente, y cuya finalidad es glorificar Jesús.”11 a Dios precisamente para continuar la misión de
### 全体のまとめ

コンサルによる4グループの発表のまとめと、谷田先生による総括を以下にまとめる。
требование внесения заявителем при предоставлении муниципальной услуги платы, не предусмотренной нормативными правовыми актами Российской Федерации, нормативными правовыми актами Республики Башкортостан, муниципальными правовыми актами; отказ Администрации, Уполномоченного органа, должностного лица Администрации, Уполномоченного органа в исправлении допущенных опечаток и ошибок в выданных в результате предоставления муниципальной услуги документах либо нарушение установленного срока таких исправлений. В указанном случае досудебное (внесудебное) обжалование заявителем решений и действий (бездействия) многофункционального центра возможно в случае, если на многофункциональный центр, решения и действия (бездействие) которого обжалуются, возложена функция по предоставлению муниципальной услуги в полном объеме, в порядке, определенном частью 1.3 статьи 16 Федерального закона № 210 - ФЗ; нарушение срока или порядка выдачи документов по результатам предоставления муниципальной услуги; приостановление предоставления муниципальной услуги, если основания приостановления не предусмотрены федеральными законами и принятыми в соответствии с ними иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, законами и иными нормативными правовыми актами Республики Башкортостан, муниципальными правовыми актами. В указанном случае досудебное (внесудебное) обжалование заявителем решений и действий (бездействия) многофункционального центра возможно в случае, если на многофункциональный центр, решения и действия (бездействие) которого обжалуются, возложена функция по предоставлению муниципальной услуги в полном объеме, в порядке, определенном частью 1.3 статьи 16 Федерального закона №210 - ФЗ;

Органы местного самоуправления, организации и уполномоченные на рассмотрение жалобы и должностные лица, которым может быть направлена жалоба заявителя в досудебном (внесудебном) порядке

- 5.3. Жалоба на решения и действия (бездействие) Администрации, должностного лица Администрации, Уполномоченного органа, муниципального служащего подается руководителю Администрации, Уполномоченного органа.

Жалоба на решения и действия (бездействие) руководителя Уполномоченного органа подается в соответствующий орган местного самоуправления, являющийся учредителем Уполномоченного органа либо в случае его отсутствия рассматривается непосредственно руководителем Уполномоченного органа. Жалобы на решения и действия (бездействие) работника многофункционального центра подаются руководителю этого многофункционального центра. Жалобы на решения и действия (бездействие) многофункционального центра подаются учредителю многофункционального центра. Жалобы на решения и действия (бездействие) работников привлекаемых организаций подаются руководителям этих организаций. В Администрации, предоставляющем муниципальную услугу, многофункциональном центре, привлекаемой организации, учредителя многофункционального центра определяются уполномоченные на рассмотрение жалоб должностные лица.