ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
Republika Hrvatska Općinski sud u Kutini Kutina, Hrvatskih branitelja 1 Ured predsjednice suda

Broj: 7 Su-102/2023-5

U Kutini, 24. ožujka 2023 .

OBAVIJEST UZ JAVNI NATJEČAJ

Općinskog suda u Kutini broj 7 Su -102/2023-4 od 27. ožujka 2023. za radno mjesto:

1. Administrativni referent - sudski zapisničar , radno mjesto III vrste - 1 izvršitelja/ica,

Na temelju članka 4. Uredbe o raspisivanju i provedbi javnog natječaja i internog oglasa u državnoj službi ('Narodne novine' broj 78/2017 i 89/2019) obavještavaju se kandidati: OPIS POSLOVA

# Administrativni referent - sudski zapisničar

obavlja poslove sudskog zapisničara u referadi u koju je raspoređen ili u referadi gdje je na zamjeni. Obavlja poslove pisanja zapisnika, sudskih odluka i drugih akata po diktatu sudaca ili sudskih savjetnika sukladno propisima postupka i na način kako je propisano Sudskim poslovnikom, obavlja administrativnu obradu spisa, pravodobno i potpuno unosi podatke u informatički sustav koji se primjenjuje u sudu ( eSpis ) poziva stranke, svjedoke i vještake na rasprave, te obavlja druge poslove predviđene Sudskim poslovnikom i Pravilnikom o radu u sustavu eSpisa, te obavlja i ostale poslove po nalogu suca, višeg sudskog savjetnika ili upravitelja sudske pisarnice.

PODACI O PLAĆI Plaća za radno mjesto administrativni referent - sudski zapisničar utvrđuje se kao umnožak koeficijenta složenosti poslova radnog mjesta koji iznosi 0, 990 i osnovice za izračun, uvećano za 0,5% za svaku navršenu godinu radnog staža na temelju članka 9. točka f) Opći i administrativni poslovi točka 2. Uredbe o nazivima radnih mjesta i koeficijentima složenosti poslova u državnoj službi (Narodne novine br. 37 /2001, 38/2001 - ispravak, 71/2001, 89/2001, 112/2001, 7/2002 - ispravak, 17/2003, 197/2003, 21/2004, 25/2004 - ispravak, 66/2005, 131/2005, 11/2007, 47/2007, 109/2007, 58/2008, 32/2009, 140/2009, 21/2010, 38/2010, 77/2010, 113/2010, 22/2011, 142/2011, 31/2012, 49/2012, 60/2012, 78/2012, 82/2012, 100/2012, 124/2012, 140/2012, 16/2013, 25/2013, 52/2013, 96/2013, 126/2013, 2/2014,
## 革新的生態学的民主主義に関する

# 人民の持続可能性条約

（第8版、6月）

### 1. 1.

人類は、地球との衝突過程にある。このことは生物多様性の喪失、気候変動、海の枯渇 や他の側面に関する多数の最近の研究によって明らかにされている。しかしそれだけでは なく人類の生命維持システムが崩れていることもその証拠である。このように、地球とい うこの惑星に住む人々の経験と観察からも圧倒的に明らかなように、この生態系の危機は、 人類の半分以上が直面している経済的生存の日々の危機、生活困難、飢餓、そして貧困状 態を悪化させ、これときりはなすことができないようになっているのである。 我々は、今日世間で通用している開発モデルが、貧困レベル以下の許容できない生活を 強いられている人類の一部の生活を向上させることができなかったことをみとめないわけ にはいかない。それだけではなく、この開発モデルは裕福層と貧困層の間の格差を激増さ せ、われわれのまわりの生態学的な持続可能性も維持できない状態をつくりだしている。 このように、このモデルは、自然と人間双方の収奪によって、生態学的に持続不可能で社 会経済的に公正ではないという根本的な欠陥のある開発モデルである。グローバル経済と いうこのモデルの一変種が、いわゆる「発展途上」国に押し付けられて、多くの場合、そ の国々の経済的・社会的エリートには歓迎されているものの、この国々で上記の悪影響を さらに悪化させている。 我々はまた、世界のほとんどの地域において、自然と社会のガバナンスが高度に中央集 権化され、トップダウン方式でなされていることに注目する必要がある。今日、民主主義 国家と呼ばれるものであっても、民主主義の形態はすべての市民が自身の生活に影響を及 ぼす重要な意思決定に参加することを保障するほど、徹底した根源的な（ラディカルな） 民主主義にはなっていない。このような民主主義の欠如、不十分さは、国際機関にも波及 している。 我々は、20 年前の 年にリオ・デ・ジャネイロで初めての「地球サミット」である 1992 「国連環境開発会議(UNCED）)を開催した。そこで「環境と開発に関するリオ宣言」「気 候変動枠組条約(UNFCCC)」「生物多様性条約(CBD)」「森林に関する原則声明」、そして「ア ジェンダ21」などのすべてが参加諸国によって合意された。「予防原則」もこの機会に確立 されたのである。この機会に決定したことの中でも、「国連持続可能な開発委員会（CSD）」 は、「『リオ地球サミット(UNCED）』の効果的なフォローアップを保証する)ことになって

Please send your endorsements and comments to: Ashish Kothari (ashishkothari@vsnl.com)

For more information on the treaty please visit: www.sustainabilitytreaties.org
# The Hope of Easter

A journey through the Easter story

Day 16: Doubting Thomas Read John 20:24-29 Thomas refuses to believe the other disciples when they tell him 'We have seen the Lord!' This is an interesting response for two reasons: firstly, because Jesus had predicted he would rise again. Secondly, he knew his fellow disciples well; could they all have gone crazy? Thomas says he won't believe unless he puts his hands into Jesus' wounds. Eight days later Jesus appears; Thomas sees the nail wounds in Jesus' hands and believes. Thomas may have doubted but from that day on he believed and took the message of Jesus far and wide. Tradition says that Thomas was a missionary to India and was eventually martyred for his belief.

- 1. doubts are you wrestling with? 1. doubts are you wrestling with?
- 2. Have you brought your doubts to Jesus and asked him for his help with them?
- 3. Are you boldly living out your beliefs? As Thomas did in the early Church.

We encourage you to take time to pray and thank God for his wisdom which is far beyond ours (Isaiah 55:9).
- 6. REQUIRED QUALIFICATIONS AND EXPERIENCE:

The required qualifications and experience are as follows:

- 1. have passed the G.C. E. O/L Examination in 06 subjects with three credit passes including in 1. have passed the G.C. E. O/L Examination in 06 subjects with three credit passes including in Sinhala/Tamil, English Language / English Literature and Mathematics. and
- 2. have passed the G.C. E. A/L Examination with three credit passes including in Accounting & 2. have passed the G.C. E. A/L Examination with three credit passes including in Accounting & Business Studies.

##### 7. GENERAL CONDITIONS

- • be a Citizen of Sri Lanka • be a Citizen of Sri Lanka
- • should be above 18 and below 45 years on the date of closing of application. • should be above 18 and below 45 years on the date of closing of application.

##### 8. PROFESSIONAL COMPETENCIES REQUIRED:

- 1. level of proficiency in written and spoken English and Tamil/ Sinhala 1. level of proficiency in written and spoken English and Tamil/ Sinhala
- 2. knowledge in Project management, Accounting, Finance and Procurement Activities in 2. knowledge in Project management, Accounting, Finance and Procurement Activities in accordance with the Higher Education Operations and World Bank Guidelines.
- 3. level of IT literacy, especially in the areas of Electronic mailing, Word and Excel for office 3. level of IT literacy, especially in the areas of Electronic mailing, Word and Excel for office environment, and Project management platforms.
- 4. to communicate effectively in Sinhala/ Tamil and in English with officials and different 4. to communicate effectively in Sinhala/ Tamil and in English with officials and different stakeholders including local suppliers.
- 5. to function effectively in a team environment inspiring trust and cooperation of other team 5. to function effectively in a team environment inspiring trust and cooperation of other team members.
- 6. to achieve the targets in time align plan. 6. to achieve the targets in time align plan.

##### 9. 9. HOW TO

Candidates who are interested in the above post should submit their application in the prescribed format available in the University website – www.jfn.ac.lk by email to otsjobs@univ.jfn.ac.lk on or before 30.09.2021 . When you present for the interview please bring original certificates , educational qualification certificates , Birth certificate, experience certificates and National Identity Card with the signed application form.

### 10. Interview : Date and Time for the interview will be notified to the eligible candidates.

## Registrar
TEMPLATE from Regier Educational Services

Pre-Production Guide, Ensure Settings needed in ZOOM Meeting Profile: Share in Chat, Save Chat, Multiple Share Screen etc. (Host role/production partner: looking after breakout groups ETC.)

Details of workshop activities	Polls….. Annotation Breakout Groups ETC
Slides #	Bio Break
Slide #	Producer mark line at bottom of Chat, so easy for participants to see when new Chat Starts	****or Line Breaks in Chat
Slides #
Slide #	Final Q/A
Slide	Closing
After Event Wrap-up	Save Chat File Share
End of Program

Group/Topic Name
### Main lesson: To describe and extend number sequences.

There is a Powerpoint to look at to support with you with your learning. This is on the website. Then there are different worksheets to choose from to have a go at completing the number sequences independently. Choose one that is suitable for you and if you feel like challenging yourself, have a go at one of the harder ones. Once you have finished take a picture of your work and email (use your purple mash email) it to Miss Parrington or email to a.parrington@st-peters-burnley.lancs.sch.uk

## Guided Reading

Click on the link to complete your guided reading lesson, you’ll need a pencil and paper.

In this lesson, you will develop reading for pleasure through book recommendations and then discuss and describe character traits of your favourite characters.

## PSHE

We are learning all about different families. Read the pages of the All About Families book that I have put onto the website and chat with someone at home about the different types of families. What kind of family do you have? Draw and label a picture of the family that you live with. Take a picture and email it to Miss Parrington.

## Computing

In this lesson we are learning about what makes a safe password, how to keep passwords safe and the consequences of giving your passwords away. We will also start to understand how the Internet can be used to help us to communicate effectively and how a blog can be used to help us communicate with a wider audience.

- 1. Talk to someone at home about why we need to use passwords to keep information safe online. Discuss the answers to these questions:

Why do we need a password for Purple Mash? What happens if someone logs in with your username and password? Why would the teacher still think it was you? Why is it important to have a password that no one will know or guess? Why is it good to have numbers and characters in your password? Should you use your name, your street, your birthday, or your phone number as your password because they are easy to remember? What other things do you use the Internet for, that you might need a password for?
Календарь детских праздников и развлечений в детском саду

Месяц	Праздники	Развлечения
Сентябрь	27 сентября - День воспитателя и всех дошкольных работников	1 сентября - День знаний
Октябрь	«Осенины – именины» праздники во всех возрастных группах	1 октября - Всемирный день пожилого человека 1 октября - Международный день музыки
Ноябрь	29 ноября: «День Матери» в средней , старшей подготовительной группе
Декабрь	«Нас встречает Новый год» Праздники во всех возрастных группах
Февраль	«День защитника Отечества»- праздник для детей средней, старшей , подготовительной группы
Март	«Международный женский день 8 марта» – во всех возрастных группах
Апрель	1 апреля - День Смеха 7 апреля - Всемирный день здоровья	1 апреля - Международный день птиц 22 апреля - Международный день Земли
Май	«День Победы»- праздник для детей старшего дошкольного возраста	15 мая - Международный день семьи
Июнь-август,	12 июня: День России 22 августа: День государственного флага Росси	1 июня - Международный день защиты детей

Календарь фольклорных праздников и развлечений в детском саду.

Время года	Фольклорные праздники о деревенском быте	Фольклорные праздники	Фольклорные праздники о русской природе
Осень	«В гости к самовару»	«От Покрова- до Кузьминок»	«Кузьминки - встреча зимы»
PLAN DZIAŁANIA NA ROK 2021
1. WERSJA PLANU DZIAŁANIA	1
2. Oś priorytetowa	10

KARTA DZIAŁANIA 10.2 Poddziałanie 10.2.1
I. PODSTAWOWE INFORMACJE O KONKURSIE
1. Cel szczegółowy RPO, w ramach którego realizowane będą projekty	Podniesienie u uczniów kompetencji kluczowych i umiejętności uniwersalnych niezbędnych na rynku pracy, oraz rozwijanie indywidualnego podejścia do ucznia, szczególnie ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi i rozwojowymi.
2. Priorytet inwestycyjny	PI 10.i
3. Przewidywany termin ogłoszenia konkursu (miesiąc -rok)	Czerwiec 2021
4. Planowana kwota przeznaczona na dofinansowanie projektów w konkursie (EUR)	10.2.1 - 5 475 971 EUR (85%
6. Instytucja organizująca konkurs	10.2.1 - Instytucja Zarządzająca RPO WD Urząd Marszałkowski Województwa Dolnośląskiego
7. Typ/typy projektów przewidziane do realizacji w ramach konkursu a) b)	10.2.A. Kształtowanie kompetencji kluczowych i umiejętności uniwersalnych niezbędnych na rynku pracy. Formy wsparcia: a) realizacja projektów edukacyjnych w szkołach objętych wsparciem; b) realizacja dodatkowych zajęć dydaktyczno - wyrównawczych służących wyrównywaniu dysproporcji edukacyjnych wtrakcie procesu kształcenia dla uczniów mających trudności w spełnianiu wymagań edukacyjnych, wynikających z podstawy programowej; c) realizacja różnych form rozwijających uzdolnienia; d) organizacja kółek zainteresowań, warsztatów, laboratoriów dla uczniów; e) realizacja zajęć organizowanych poza lekcjami lub poza szkołą . 10.2.D. Wsparcie w zakresie indywidualizacji pracy z uczniem ze specjalnymi potrzebami rozwojowymi i edukacyjnymi, w tym wsparcie ucznia młodszego przy jego przechodzeniu na kolejny etap kształcenia, w szczególności poprzez: zajęcia uzupełniające ofertę szkoły. 10.2.E. Doradztwo i opieka psychologiczno-pedagogiczna dla uczniów, ze szczególnym uwzględnieniem problematyki ucznia o specjalnych potrzebach rozwojowych i edukacyjnych (m.in. uczniowie z niepełnosprawnościami, uczniowie uzdolnieni, zagrożeni przedwczesnym kończeniem nauki).
Dodatkowe informacje na temat konkursu	Projekty rozliczane za pomocą kwot ryczałtowych.
II. ZAKŁADANE EFEKTY KONKURSU WYRAŻONE WSKAŹNIKAMI
1. WSKAŹNIKI PRODUKTU WYNIKAJĄCE Z RPO WD 2014 -2020
Nazwa wskaźnika	Szacunkowa wartość docelowa wskaźnika (Ogółem)
23	Filing cabinet	144	1983	40	Clerk’s Office Written off as per ordinary meeting resolution dated 19 Oct 20 – Unserviceable/Scrapped
24	Memorial Hall Llansteffan
25	Notice boards x 1	180	Donated 1982	P r o xy cost 136	M orfa Bach layby
26	Notice boards x 1	180	Donated 1982	Proxy cost 136	O ld Post Office Llanybri
27	Chairman’s Chain of Office	449	Donated 16/07/2012	4 4 4	Chairman’s home address
28	HP Pavillion Laptop	550	24/10/15	469	Clerk’s Office
29	Filing Cabinet (4 Draw)	119	Feb 21	119	Clerk’s Office

BUILDINGS
30	Headland Shelter	12414	Transferred free from ACT 1996	12050	Sticks footpath Llansteffan
31	Hen Gapel Scheduled Monument	Title Absolute to LLCC 2010	0	Llanybri centre

TOTAL FIXED ASSETS BASED ON PURCHASE (OR PROXY) COSTS:- £76,345.00

ASSETS DISPOSED OF: Assets disposed of 01/04/2020 – 31/03/2021
23	Filing cabinet	144	1983	40	Clerk’s Office Written off as per ordinary meeting resolution dated 19 Oct 20 – Unserviceable/Scrapped
Heol Fain transferred free to LLCC 2016 (restrictive covenants)

Community Assets are valued nominally at £1.00 each
NO long-term investments held by the Council 01/04/2020 – 31/03/2021
Book value of fixed assets will usually stay constant until disposal (Governance and Accountability – Practitioners Guide)
ACT is Antur Cwm Taf
Châtiments corporels des enfants en Guadeloupe
Dernière mise à jour : août 2019 Également disponible en ligne sur www.endcorporalpunishment.org Population infantile (0-19) 143 601 (gouvernement de la France, 2006)

La réforme législative a été réalisée. Les châtiments corporels sont illégaux dans tout contexte, y compris dans le foyer.

Remarque : : La Guadeloupe est un département d’outre-mer de la France. En vertu de l'article 73 de la Constitution française de 1958, les lois et les règlements nationaux de la France s'appliquent de plein droit dans les départements et régions d'outre-mer ; des adaptations sont possibles pour tenir compte des contraintes particulières de ces collectivités. Ces dernières peuvent prendre des règles applicables dans leurs domaines de compétence qui sont limités. Les règles adoptées ne peuvent porter sur la nationalité, les droits civiques, les garanties des libertés publiques, l'état et la capacité des personnes, l'organisation de la justice, le droit pénal, la procédure pénale, la politique étrangère, la défense, la sécurité et l'ordre publics, la monnaie, le crédit et les changes, ainsi que le droit électoral.

## L’interdiction des châtiments corporels

#### Foyer

Les châtiments corporels sont interdits dans le cadre familial. La loi relative à l’interdiction des violences éducatives ordinaires (terme français pour les châtiments corporels), adoptée à l’unanimité par le Senat en juillet 2019, modifie l’article 371-1 du Code Civil pour y inclure : « L’autorité parentale s’exerce sans violences physiques ou psychologiques. » Ceci est interprété comme une interdiction de tous les châtiments corporels. La loi fait également obligation au gouvernement de produire un rapport d’état des lieux évaluant les « besoins et moyens nécessaires au renforcement de la politique de sensibilisation, d’accompagnement et de soutien à la parentalité à destination des parents ainsi que de formation des professionnels concernés ». Une stratégie nationale de protection de l’enfance (2018-2022) est préparation.1 en cours de Avant cette réforme, les châtiments corporels étaient légaux dans le foyer en vertu du « droit de correction » coutumier. Les dispositions contre la violence et les abus dans le Code pénal (entré en
## 时代云服务器配置

服 务 项 目	单 价	数 量	服 务 时 段（机型）
时代云服务器 :
CPU	内存
硬盘	带宽
机房	操作系统
支付方式 :	付款方式 :
合同总价 :
合同有效期 :
备注 :

甲方：（盖章） 乙方：广东时代互联科技有限公司（盖章） 授权代表签字： 授权代表签字： 日期： 日期：
## АДМИНИСТРАЦИЯ МУНИЦИПАЛЬНОГО РАЙОНА «БОРЗИНСКИЙ РАЙОН» ЗАБАЙКАЛЬСКОГО КРАЯ

# ПОСТАНОВЛЕНИЕ

16 июня 2021г. № 314 город Борзя

Об утверждении схемы расположения границ земельного участка на кадастровом плане территории для размещения водозаборного сооружения, расположенного по адресу: Забайкальский край, Борзинский район, с. Биликтуй, ул. Погадаева, 19

Рассмотрев схему расположения границ земельного участка на кадастровом плане территории в целях постановки на государственный кадастровый учет, в соответствии со ст. 11.2, ст. 11.3. ст. 11.10, Земельного кодекса Российской Федерации, ст. 43 Градостроительного кодекса Российской Федерации, Правилами землепользования и застройки сельского поселения «Биликтуйское» муниципального района «Борзинский район», утвержденных решением Советом муниципального района «Борзинский район» от 20 февраля 2018 года № 441, п. 3 ст. 19 Федерального закона от 06 октября 2003 года №131-ФЗ «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации», ст. 33 Устава муниципального района «Борзинский район», администрация муниципального района «Борзинский район» п о с т а н о в л я е т:

1. Утвердить прилагаемую схему расположения границ земельного участка на кадастровом плане территории из категории земель- земли населенных пунктов, в кадастровом квартале 75:04:040101, с видом разрешенного использования для размещения водозаборного сооружения, площадью 208 кв.м, расположенного в зоне инженерной инфраструктуры (И), адрес которого: Забайкальский край, Борзинский район, с. Биликтуй, ул. Погадаева, 19. 2. Срок действия настоящего постановления об утверждении схемы расположения земельного участка составляет два года.
и.о. заместителя главы Промышленновского муниципального района А.П. Безрукову . 5. Постановление вступает в силу со дня подписания.

Глава Промышленновского муниципального района Д.П. Ильин

Исп. Белоконь Ю.Ю.

Тел. 7 -41-28

постановление от «01» октября 2019 г. № 1179- П страница
«Молодежь Топчихинского района» на 2017-2019 годы	01	13	57 0 00 00000	50
Расходы на реализацию мероприятий муниципальных программ	01	13	57 0 00 60990	50
Закупка товаров, работ и услуг для государственных (муниципальных) нужд	01	13	57 0 00 60990	200	50
Иные расходы органов государственной власти субъектов Российской Федерации и органов местного самоуправления	01	13	99 0 00 00000	2032
Расходы на выполнение других обязательств государства	01	13	99 9 00 00000	2032
Прочие выплаты по обязательствам государства	01	13	99 9 00 14710	2032
Закупка товаров, работ и услуг для государственных (муниципальных) нужд	01	13	99 9 00 14710	200	2032
Национальная оборона	02	00	1257,4
Мобилизационная и вневойсковая подготовка	02	03	1257,4
Руководство и управление в сфере установленных функций органов государственной власти субъектов Российской Федерации и органов местного самоуправления	02	03	01 0 00 00000	1257,4
Руководство и управление в сфере установленных функций	02	03	01 4 00 00000	1257,4
Осуществление первичного воинского учета на территориях, где отсутствуют военные комиссариаты	02	03	01 4 00 51180	1257,4
Субвенции	02	03	01 4 00 51180	530	1257,4
Национальная безопасность и правоохранительная деятельность	03	00	1474
Защита населения и территории от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера, гражданская оборона	03	09	1474
Муниципальная программа «Профилактика и предупреждение чрезвычайных ситуаций на территории Топчихинского района Алтайского края» на 2019-2021 годы	03	09	46 0 00 00000	1474
School leaders solicit instructional staff input in issues related to curriculum, instruction, and improving student performance () () () () () () Instructional staff participate in school-level instructional decisionmaking through formal groups/structures (e.g., curriculum committee, school improvement teams) () () () () () () Students participate in school-level decisions that could affect them through formal groups/structures () () () () () () Community members and/or parents participate in school-level decisions that could affect students through formal groups/structures () () () () () () My school monitors progress against goals in our school improvement plan () () () () () ()

Please indicate the extent to which you agree with the following statements about your high school. Select one response in each row. Strongly disagree Disagree Agree Strongly agree My high school has a mission statement that supports student-centered learning () () () () If instructional staff were asked to describe the school’s mission, most would be able to describe the mission clearly () () () () My high school has strong partnerships with external organizations that support student learning () () () ()

::NewPage:: Contextual Conditions Supporting SCL

Please indicate the extent to which you agree or disagree with the following statements about professional development (PD) provided by your district or school for high school leaders and instructional staff. Select one response in each row. Strongly disagree Disagree Agree Strongly agree My school and/or district provides instructional staff with many PD opportunities focused on student-centered learning. () () () () All instructional staff have access to the same PD opportunities related to student-centered learning in my school/district. () () () () My school and/or district provides me with many PD opportunities focused on student- centered learning. () () () () I receive the PD I need to support student-centered learning practices in my school. () () () () The PD provided by my school/district requires instructional staff to be active participants in their own learning. () () () () The PD provided by my school/district includes coaching or other supports to help instructional staff apply what they have learned to their instruction. () () () () The PD provided by my school/district is responsive to instructional staff’s needs, interests, and learning pace. () () () () I provide all instructors with feedback on their instruction at least once a year. () () () ()