Par ailleurs, les parents se montrent satisfaits par rapport aux thèmes proposés car ils rencontrent leurs questionnements. Ils apprécient la méthodologie utilisée qui structure (tout en étant souple) et rassure. Les outils proposés (photo-langages, émission télévisée « Une éducation presque parfaite » élaborée par nos soins et diffusée sur une chaîne région ale, événements critiques…) ont aussi été évalués positivement car ils facilitent la prise de parole au sein du groupe. La dynamique relationnelle a été favorablement perçue car les parents ne se sont pas sentis jugés et ont pris du plaisir à partager leurs opinions et expériences. Une charte précisant les principes de fonctionnement du groupe de parole a permis de garantir cette relation de confiance entre les participants et l'animatrice. Ainsi, de manière générale, les parents interrogés se disent satisfaits de la méthodologie proposée. Ils ont pu dépasser leurs craintes, voire leurs réticences de départ (prendre la parole dans le groupe) et leurs frustrations (recevoir des recettes est plus facile). Ils sont aujourd'hui beaucoup d'interrogations nouvelles et désirent poursuivre leur formation. Pourtant, la participation des parents n'est pas facilement régulière. Elle demande une sollicitation constante de la part de l'animateur (choix de l'heure, rappels…). La pére nnisation d'un tel programme d'éducation familiale suppose de dégager une personne- ressource et une institution-relais qui soient porteuses du projet et qui puissent assurer les missions de sensibilisation auprès des équipes éducatives des écoles concernées puis des parents et des autres partenaires potentiels, de réactualisation constante en fonction des publics, des demandes, de la dynamique du groupe, etc. et d' évaluation , certes continue, mais aussi au terme de chaque rencontre pour faire, avec les parents et avec les partenaires éducatifs qui ont pris part à la démarche, le point sur les acquis de la séance.

- 2.2. Vers la Cité de l'Education

Avec la Cité de l'E ducation, nous faisons un pas de plus vers l'alliance éducative car, dans ce cas, c'est au sein de la communauté qu'il s'agit de mettre en place les conditions d'une éducation émancipatrice pour chacun de ses membres. Ce projet repose sur l'idée d'une communauté qui, en articulant les sphères politique, socio-pédagogique et scientifique, fait du partenariat école-famille-société le substrat du processus éducatif. L'alliance de ces trois pôles autour d'un objectif éducatif et d'un canevas méthodologique communs permet de coordonner et de dynamiser l'ensemble des initiatives prises dans le domaine de la co- éducation et du soutien à la parentalité au sein d'une même entité - la Cité de l'Education. Les différents partenaires disposent ainsi d'un cadre structurel au sein duquel les projets peuvent être mis en place dans les différents espaces investis par les parents : crèches, écoles, accueil extrascolaire, maison de la parentalité, Centre Public d'Aide Sociale, commune, entreprises… Un tel dispositif nécessite la mise en place d'une double stratégie : l'une de formation de chacun des partenaires sociaux, l'autre d'une mise en réseau des différents projets concernés par la problématique de l'éducation. Il vise à faire réfléchir les acteurs sur leur