ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
- 2. Użytkownik może wypożyczyć poza lokal biblioteczny jednorazowo do 10 egzemplarzy zbiorów bibliotecznych , tj. książek, czasopism, multimediów.
- 3. Zasady dotyczące wypożyczania gier planszowych oraz c zytników są określone odpowiednio w§3 i §4 niniejszego Regulaminu.
- 4. Na wniosek użytkownika liczba wypożyczanych egzemplarzy może być zwiększona, jeśli jest to umotywowane sytuacją użytkownika, zwłaszcza jego stanem zdrowia lub potrzebami naukowymi. Każdorazowo decyzję podejmuje dyżurujący bibliotekarz.
- 5. Terminy zwrotu wypożyczonych materiałów bibliotecznych są następujące:
- 1) dla książek i książek mówionych (również dla lektur szkolnych): 1 miesiąc ,
- 2) dla filmów i innych materiałów audiowizualnych: 2 tygodnie ,
- 3) dla czasopism: 2 tygodnie,
- 4) dla gier planszowych: 2 tygodnie,
- 5) dla czytników e- booków: 1 miesiąc.
- 6. Przed upływem terminów, o których mowa wpkt 5. dyżurujący bibliotekarz lub czytelnik za pośrednictwem swojego konta może prolongować termin zwrotu materiałów bibliotecznych o kolejny okres wypożyczenia , o ile nie wcześniej został y one zamówione przez innego Czytelnika.
- 7. Wypożyczone materiały można zwracać tylko w tej placówce, w której zostały wypożyczone.
- 8. Użytkownik może złożyć zamówienie na określone materiały biblioteczne. Zamówienie realizowane jest według kolejności zgłoszenia.
- 9. Zarezerwowane materiały biblioteczne, od momentu powiadomienia zamawiającego o gotowości do odbioru czekają 5 dni , po czym wracają do udostępniania lub powiadamiany jest następny Czytelnik z listy oczekujących.
- 10. W uzasadnionych wypadkach, zwłaszcza w razie wypożyczenia poza lokal Biblioteki materiałów bibliotecznych o dużej wartości antykwarycznej, rynkowej lub trudnych do nabycia, bibliotekarz wypożyczający może zażądać od użytkownika kaucji.
- 11. Wysokość kaucji ustala dyrektor Biblioteki lub wyznaczony przez niego pracownik.
- 12. Kaucja o której mowa wpkt. 11. stanowi zabezpieczenie zwrotu wypożyczonych materiałów bibliotecznych lub rozliczenie ewentualnej opłaty za niedotrzymanie terminu zwrotu.
- 13. Kaucja podlega zwrotowi z chwilą oddania wypożyczonych materiałów bibliotecznych.
- 14. Wpłacone kaucje nie podlegają oprocentowaniu.
- 15. Kaucja nie odebrana w terminie 24 miesięcy stanowi przychód Biblioteki, z przeznaczeniem na cele statutowe.

§4

#### Zasady wypożyczania zbiorów i ich zwrotu - W ypożycza lnia gier planszowych

- 1. Czytelnik może wypożyczyć jedną grę planszową ze zbiorów Wypożyczalni na okres 2 tygodni.
- 2. Rejestracja wypożyczenia odbywa się przez bibliotekarza dyżurującego w Oddziale dla Dzieci.
- 3. Gry udostępniane są zgodnie z zaleceniami producenta/dystrybutora dotyczącymi wskazanej grupy wiekowej.

Regulamin korzystania ze zbiorów i usług Biblioteki Publicznej Gminy Nadarzyn str. 4
मंगला -' हो सकने की बात नहीं , जरूर कर देना। ' पंडित -' क़र दूगा। ' इसके बाद गोदान की तैयारी होने लगी। बुढापे में पत्नी का मरना बरसात में घर का धगरना है। फिर उसके बनने की आशा नहीं होती। मंगला की मृत्यु से पंडितजी का जीवन अतनयसमत और पवश्रंखल - सा हो गया। लोगों से समलना - जुलना छू ट गया। कई - कई ददन कचहरी ही न जाते। जाते भी तो बड़े आग्रह से। भोजन से अरुधच हो गयी। पवंदयेश्वरी उनकी दशा देख - देखकर ददल में कु ढती और यथासाधय उनका ददल बहलाने की चेष्टा फकया करती थी। वह उन्हें पुराणों की कथाएं पढकर सुनाती , उनके सलए तरह - तरह की भोजन - सामग्री पकाती और उन्हें आग्रह - अनुरोध के साथ खखलाती थी। जब तक वह न खा लेते , आप कु छ न खाती थी। गरमी के ददन थे ही। रात को बड़ी देर तक उनके पैताने बैठी पंखा झला करती और जब तक वह न सो जाते , तब तक आप भी सोने न जाती। वह जरा भी ससर - ददग की सशकायत करते , तो तुरन्त उनके ससर में तेल िालती। यहााँ तक फक रात को जब उन्हें प्यास लगती , तब खुद दौड़कर आती और उन्हें पानी पपलाती। धीरे - धीरे चौबेजी के ह्रदय में मंगला के वल एक सुख की स्मृतत रह गयी। एक ददन चौबेजी ने बबन्नी को मंगला के सब गहने दे ददये। मंगला का यह अंततम आदेश था। बबन्नी िू ली न समायी। उसने उस ददन खूब बनाव - ससंगार फकया। जब संदया के समय पंडितजी कचहरी से आये , तो वह गहनों से लदी हई उनके सामने कु छ लजाती और मुस्कराती हई आकर खड़ी हो गयी। पंडितजी ने सतृष्ण नेत्रों से देखा। पवंदयेश्वरी के प्रतत अब उनके मन में एक नया भाव अंकररत हो रहा था। मंगला जब तक जीपवत थी , वह उनसे पपता - पुत्री के भाव को सजग और पुष्ट कराती रहती थी। अब मंगला न थी। अतएव वह भाव ददन - ददन सशधथल होता जाता था। मंगला के सामने बबन्नी एक बासलका थी। मंगला की अनुपजस्थतत में वह एक रूपवती युवती थी। लेफकन सरल - ह्रदया बबन्नी को इसकी रिी - भर भी खबर न थी फक भैया के भावों में तया पररवतगन हो रहा है। उसके सलए वह वही पपता के तुल्य भैया थे। वह पुरुर्षों के स्वभाव से अनसभज्ञ थी। नारी - चररत्र में अवस्था के साथ मातृत्व का भाव दृढ होता जाता है। यहााँ तक फक एक समय ऐसा आता है , जब नारी की दृजष्ट में युवक मात्र पुत्र तुल्य हो जाते हैं। उसके मन में पवर्षय - वासना का लेश भी नहीं रह जाता। फकन्तु पुरुर्षों में यह अवस्था कभी नहीं आती ! उनकी कामेजन्द्रयााँ
задействована. Когда подвижность ограничена, вертикальная посадка удобная - входить и выходить удобно. Кроме этого эта машина коротко базовая и ею удобно маневрировать. После инсульта пришлось заново учиться застёгивать пуговицы и появилась привычка носить футболки. Сейчас застёгивать пуговицы могу, но процесс раздражает. Завязывать шнурки я тоже научился. Невропатолог велел делать всё левой рукой, но я всё же использую и правую. Мой врач рассказывал, что в Германии есть такая практика - здоровую руку привязывают и человек как может, действует больной рукой. Мозг активизирует нейронные связи, и рука включается быстрее. Пришлось учиться заново работать на клавиатуре компьютера. Многие «горячие» клавиши сделаны под левую руку. Когда рисую на компьютере, это труднее. Раньше печатал двумя пальцами обеих рук, сейчас только одним пальцем. Пришлось учиться говорить. Ещё в реабилитационном центре занимался с логопедом. Меня поразило, что логопед считал, что я говорил хорошо. Трудно было дышать, ходьбой натренировал дыхание. Некоторые звуки трудно произносить, меня учили как певцов, дышать грудью. Я так и не научился управлять мышцами лица - не могу улыбаться, когда захочу. Иногда это получается непроизвольно. Человек - гибкое существо, ко многому привыкает. Это спасает в большинстве ситуаций. Просто приспосабливаешься делать что - то иначе. Так и после инсульта произошло. Если оглянуться на жизнь после инсульта, то важнейшими событиями для меня стали: первый самостоятельный поход в туалет, потом сел за руль, через год после инсульта разрешили летать на самолёте, смена места жительства и, наконец, закончился приём огромного количества медицинских препаратов. Чтобы не случилось повторного инсульта врач предложил всерьёз задуматься о возможности изменить качество жизни. У вузовских преподавателей в России - очень высокое психологическое напряжение от контроля и давления со всех сторон. И я изменил место жительства и ушёл из своего института. Что изменилось во мне после инсульта? Больше, чаще, аккуратнее соизмеряю свои возможности с желаниями, в том числе - в движении. Примерно знаю, сколько могу выдержать - есть внутреннее ощущение. Есть и бессознательный страх упасть. Организм вошёл в режим самозащиты. На всякий случай - от всего защищается. Ограничения в движении меня не очень беспокоят. Иногда чрезмерно утомляюсь, это раздражает. Хочется делать какие то дела, а надо ложиться отдыхать. Иногда исчезают из поля внимания какие - то объекты - могу смотреть и не замечать чего - то. Например, однажды я заехал на машине к товарищу. Когда парковался, еле втиснулся между машинами. Когда стал уезжать, обрадовался, что сзади нет машин. Включаю задний ход и с ужасом обнаруживаю, что там стоит машина. Теперь уже знаю этот трюк мозга и возвращаюсь взглядом ещё раз, проверяя своё внимание. Раньше не знал, что происходит с мозгом после инсульта. Любопытно, как всё устроено - каковы механизмы памяти, восприятия… Как изменился мой характер после инсульта? Так как пострадала эмоциональная сфера, то иногда появляется раздражительность на людей, на медицину. Для меня это маркер повышенного давления. Мизантропия у меня всегда была, может, сейчас усилилась несколько.
### Caibidil 5: Ag cur le Cumas Teanga

### 5.1 Oiliúint agus Forbairt

Tá Comhaiarle Contae Mhuineacháin tiomanta do dheiseanna a sholáthar do bhaill fhoirne freastal ar chúrsaí oiliúna Gaeilge ag a bhfuil an chreidiúnacht chuí. Cuirfear an fhoireann ar fad ar an eolas maidir le háiseanna/deiseanna chun a gcumas Gaeilge a fheabhsú.

Tiomantas	Scála Ama Deireadh Bl 1/ Bl 2 / Bl 3
Ag cur le Cumas as Gaeilge	Earcaíocht	Gheobhaidh baill nua foirne paca ionduchtaithe ina mbeidh cóip den Scéim seo againne.	Bliain 1
Oiliúint	Cuirfear deiseanna ar fáil chun cur le cumas Gaeilge i measc foireann agus baill tofa. Déanfar socruithe cuí don bhfoireann maidir le hoiliúint i dteanga na Gaeilge agus creidiúnú chun a gcumas sa teanaga a léiriú agus a choimeád ar siúl. Cuimseofar: Oiliúint sa Ghaeilge laistigh den chomhairle • do thosaitheoirí agus iad siúd ag a mbeidh leibhéal meánach. Oiliúint dóibh siúd ar an líne tosaigh chun • glaonna a fhreagairt trí na gnáthbheannachtaí. Maoiniú do bhaill fhoirne agus baill tofa chun • leas a bhaint as dianchúrsaí Gaeilge i gceantair Ghaeltachta nó in áiteanna eile.	Leanúnach
Eile	Soláthróídh Comhairle Contae Mhuineacháin acmhainní chun an Scéim úd a fheidhmiú. Anuas air sin: Leanfar den Scéim Scoláireachtaí Gaeltachta. • Tacófar le ceolchoirmeacha ina mbeidh ceol • traidisiúnta agus amhráin na hÉireann. Trí chúnamh ó na leabharlanna spreagfar • daoine óga chun leabhair as Gaeilge a léamh. Cabhrú leis an nGaeilge a chur chun cinn i • saol laethúil agus gníomhaíochtaí an phobail mhóir.	Leanúnach

13
намуд. Паёмбар (с) пурсид: "Дар бораи ин мард чи мегўи?" Гуфт: Эй Расули Худо, ин мардест аз камбағалони мусалмонҳо, агар ба хостгории касе равад, барояш намедиҳанд ва агар хотирбин шавад, хотирашро намебинанд ва агар чизе гўяд касе ба суханаш аҳамият намедиҳад. Пас Паёмбар (с) гуфт: "Ин мард як ҷаҳон беҳтар аст аз амсоли он мард" (муттафақун алайҳ). Паёмбар (с) назари он мардро дуруст намуд ва зимнан ба меъёрии ҳақиқие, ки бузургиро санҷида мешавад ва мартабаи мардум шинохта мешавад, тавҷеҳаш намуд. Паёмбар (с) баён намуд, ки чизҳои дунё ва мафҳумоти он дар рўзи қиёмат нобуд мегарданд, мартабаи дуняви сарвату насаб ва мансабҳо назди Худованд фоидае надоранд. Балки фоида дар имону тақво ва амали солеҳи барои ризои Худо аст. Мустафо (с) гуфтааст: "Рўзи қиёмат марди азимҷусаеро назди Худо меоранд, ки мисли пари пашша ҳам вазн надорад. Ва фармуданд, ки шумо ин оятро бихонед: َهم َۡ 105 ] الكهف سُورة [ ﴾ ﴿ ٥٠١ وزنا ۡ ٱلقِيَمة ۡ يَوم ۡ ل ۡ نُقِيم فَل «Ва дар рўзи қиёмат ҳеҷ вазнеро доро нест» (Каҳф 105) , (муттафақун алайҳ). Шумо аз рўзгори Паёмбар (с) ва асҳобаш ибрат бигиред. Онҳо рўзҳо, моҳҳо ва солҳо гурусна гаштанд, ҳатто аз гуруснаги сангҳоро дар шикам

15
10. Is cion é mainneachtain aon fhaisnéis a theastaíonn ón údarás clárúcháin nó ón gcláraitheoir contae chun críche a ndualgas a thabhairt don údarás nó don chláraitheoir sin nó faisnéis bhréagach a thabhairt go feasach.

Return form to: Monaghan County Council, County Offices, The Glen, Register of Electors Section. Email: register@monaghancoco.ie Telephone: 047 - 30551
ва дар тани ғуломаш буд. Пас сабаби онро аз ў пурсон шудам. Гуфт: Бо марде ҷанҷол намудам ва ўро бо модараш дашном додам, пас Паёмбар (с) бароям гуфт: Эй Абўзар, оё ўро бо модараш дашном доди? Ту марде ҳасти, ки дар вуҷудат чизе аз ҷоҳилият мондааст. Ходимонатон бародарони шумоянд, ки Худованд ба шумо онҳоро зердаст қарор додааст. Ҳар киро бародарашба ў зердаст бошад, бояд ўро аз ончи мехўрад бихўронад ва аз ончи мепўшад бипўшонад ва барояшон коре нафармояд, ки аз тоқаташ болотар бошад ва агар чунин кард, бояд кўмакаш намояд (Бухори). Анас Бини Молик мегўяд: Паёмбар (с), вақто ки ба Мадина омаданд, ходим надоштанд. Абўталҳа дасти маро гирифта ба назди Расули Худо (с) бурда гуфтанд: Эй Расули Худо дар ҳақиқат, Анас ҷавони зирак аст, мехоҳам дар хидмати ту бошад. Анас мегўяд, ки ман ўро дар сафарҳо ва дар хонааш хидмат мекардам ва "Ҳеҷ гоҳ барои коре, ки кардам нагуфт ки чаро ин корро карди? Ва ҳеҷ гоҳ барои коре, ки накардам нагуфт ки чаро ин корро накарди?" (Бухори ва Муслим). Дар ривояти дигари Муслим чунин омадааст: Рафтори расули Худо (с) аз ҳама мардум зеботар буд. Рўзе маро аз пайи коре фиристод. Пас гуфтам ба Худо савганд намеравам, вале дар дилам буд, ки барои иҷрои он чи Паёмбар манро фармуда буд, меравам. Вақто ки аз хона берун шудам, аз пеши

11
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

## PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : SD/MI ......... Kelas/semester : II (Dua) / 1 (Dua) Mata Pelajaran : Pendidikan Kewarganegaraan Tahun Pelajaran : ....... / ........

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR DANINDIKATOR	KRITERIA PENENTUAN KKM	Hasil KKMdalam Aspek	KKM%
Kompleksitas	Intake Intake	Intake Intake	Pemahaman Konsep	Penerapan
4. Menampilkan nilai-nilai Pancasila
4.1.Mengenal nilai kejujuran, kedisiplinan dan senang bekerja dalam kehidupan sehari-hari. - Menjelaskan arti berperilaku jujur dalam kehidupan sehari-hari. - Memberi contoh tentang berperi-laku jujur dalam kehidupan se-hari-hari. - Menjelaskan pen-tingnya berperi-laku disiplin di-manapun berada. - Menjelaskan akibat tidak berlaku disiplin dalam ke-hidupan sehari-hari. - Menceritakan manfaat orang yang senang me-lakukan pekerjaan dalam kehidupan sehari-hari.
4.2.Melaksanakan perilaku jujur, disiplin dan se-nang bekerja dalam kehi- dupan sehari-hari. - Menjelaskan makna melak-sanakan perilaku jujur dalam kehi-dupan
अध्याय ४६ . तब इस्राएल अपना सबकु छले कर कू चकरके बेशेबा को गया औरवहां अपने त्तपता इसहाक के 01. , परमेश्वर को बललदान चढ़ाए। तब परमेश्वर ने इस्राएल से रात को दशथन में कहा हे याकब हे याकब। उसने कहा खया आज्ञा। 02. , , उसने कहा मैं ईश्वर तेरे त्तपता का परमेश्वर हं तू लमस्र में जाने से मत डर खयोंफक मैं तुझ से वहां एक 03. , , ; बड़ी जानत बनाऊगा। मैं तेरे संग संग लमस्र को चलता हं औरमैं तुझे वहां से फिर ननश्चय ले आऊं गा औरयूसुि अपना हाथ 04. ; ; तेरी आंिों पर लगाएगा। तब याकब बेशेबा से चला औरइस्राएल के पुत्र अपने त्तपता याकब औरअपनेबाल बच्चों औरत्त्स्त्रयों 05. : , - , को उन गाडडय़ों पर जो फिरौन ने उनके ले आने को भेजी थी चढ़ाकर चलपड़े। , , औरवे अपनी भेड़ बकरी गाय बैल औरकनान देश में अपने इकट्ठा फकए हए सारे धनको ले कर लमस्र 06. - , - , में आए। औरयाकू ब अपने बेिे बेदियों पोते पोनतयों ननदान अपने वंश भर को अपने संग लमस्र में ले आया॥ 07. - , - , याकब के साथ जो इस्राएली अथाथत उसके बेिे पोते आदद लमस्र में आए उनके नाम ये हैं याकब का 08. , , , , : जेठा तो रूबेन था। औररूबेन के पुत्र हनोक पललू हेस्रोन औरकम्मी थे। 09. , , , , औरलशमोन के पुत्र यमूएल यामीन ओहद याकीन सोहर औरएककनानीस्त्री से जन्मा हआ 10. , , , , , , शाऊल भी था। औरलेवी के पुत्र गेशोन कहात औरमरारी थे। 11. , , , औरयहू दा के एर ओनान शेला पेरेस औरजेरह नाम पुत्र हए तो थे पर एर औरओनानकनानदेश में 12. , , , , ; मर गए थे। औरपेरेस के पुत्र हेस्त्रोन औरहामूल थे। , औरइस्साकार के पुत्र तोला पुब्बा योब औरलशम्रोन थे। 13. , , , औरजबूलून के पुत्र सेरेद एलोन औरयहलेल थे। 14. , , , ललआ के पुत्र जो याकब से पद्दनराम में उत्पन्न हए थे उनके बेिे पोते ये ही थे औरइनसे अगधक 15. : , , , उसने उसके साथ एक बेिी दीना को भी जन्म ददया यहां तक तो याकब के सब वंश वाले तैंतीस प्राणी हए। : फिर गाद के पुत्र लसय्योन हाग्गी शूनी एसबोन एरी अरोदी औरअरेली थे। 16. , , , , , , , औरआशेर के पुत्र नयम्ना नयश्वा नयस्त्री औरबरीआथे औरउनकी बदहन सेरह थी। औरबरीआके 17. , , , , , पुत्र हेबेर औरमल्कीएल थे। , त्त्जल्पा त्त्जसे लाबान ने अपनी बेिी ललआ को ददया था उसके बेिे पोते आदद ये ही थे सो उसके द्वारा 18. , : , ; याकब के सोलह प्राणी उत्पन्न हए॥
# BAT EGITEN GAITUENA:

## Batasuna jatorrian eta azkeneko helburuan:

Gizaterian bat egiten gaituen lehenengoa eta oinarrizkoena, eta aldi berean funtsezkoa, gu izatearen zergatia da. Gizakia Jainkoari Aintza eta Gorespena emateko sortu zen. Izakia izateak guztiok berdinak izatea dakar. Amankomuneko jatorria dugu, Gure Sortzailearen eskuak, eta helburu bakarra , 'Jainkoari Aintza ematea'…

✓ Hch 17,24-28 ✓ Ef 1,5-6 ✓ Gn 1 ✓ Dn 3,57-88.56 ✓ Sal 148 ✓ San Francisco de Asiskoaren izakien Kantika ✓ Eliza Katolikoaren Katixima, nn. 293, 2639

Lan egitekorituales ideiak: Espi (23)

- o hurrengo esaldiak: o hurrengo esaldiak:
- • Aintza bere Maitasunaren Edertasuna da. • Aintza bere Maitasunaren Edertasuna da.
- • Aintza gizakia bizitzea da, eta gizakiaren bizia • Aintza gizakia bizitzea da, eta gizakiaren bizia Jainkoa ikustea da.
- • existitzen naiz ni? Jainkoari aintza emateko, hau da, • existitzen naiz ni? Jainkoari aintza emateko, hau da, Sortzailearen ontasuna eta maitasuna aldarrikatzeko. Hortan datza zoriontasuna.
- o otoitza egitea zuen barrenean errepikatuz 'Nik gurtzen o otoitza egitea zuen barrenean errepikatuz 'Nik gurtzen eta goresten Zaitut'
- o bat egitea goresteko eta eskertzeko kantuan. o bat egitea goresteko eta eskertzeko kantuan.
- o bururatzen zaizu Sortzaileari zuzenduriko gorespen-egoera hau o bururatzen zaizu Sortzaileari zuzenduriko gorespen-egoera hau bizitzeko eta kutsatzeko?
- ✓ Dalam hal perundingan PKB belum mencapai kesepakatan, maka dalam waktu 30 (tiga puluh) hari masa berlaku PKB berakhir, dapat diperpanjang 1 (satu) kali paling lama 1 (satu) tahun dengan kesepakatan para pihak.
- ✓ Dalam hal perundingan PKB tidak mencapai kesepakatan dan masa berlaku perpanjangan PKB telah habis, maka PKB yang berlaku adalah PKB sebelumnya, sampai PKB yang baru disepakati.
- 3. Pasal 1338 KUH PERDATA (BW)

### Pasal 1338;

- ✓ Kesepaakatan-kesepakatan dibuat secara sah berlaku sebagai undang-undang bagi mereka yang membuatnya
- 4. Pasal 1320 KUH PERDATA (BW), tentang syarat sahnya Perjanjian

### Pasal 1320;

- ✓ Syarat sahnya perjanjian, yaitu :
- ✓ a. Adanya kesepakatan (sepakat para pihak)
- ✓ b. Cakap dalam bertindak hukum (dewasa/cukup umum)
- ✓ c. Hal/obyek atau urusan tertentu
- ✓ d. Causa yang halal (sebab-sebab yang halal)

##### Ket. Syarat a dan b : syarat subjek syarat c dan d : syarat objektif

### LANGKAH-LANGKAH PEMBUATAN PKB

- 1. Pentahapan Proses
- 2. Tugas tim perumus
- 3. Langkah yg harus dilakukan tim perumus
- 4. Tim Perumus
- 5. Tugas tim perunding
- 6. Langkah yg harus dilakukan tim perunding
- 7. Prinsip dlm Perundingan
- 8. Tata cara Pembuatan
- 9. Tahapan Pembuatan
- 10. Pendaftaran PKB
- 1. Pentahapan Proses;
- ✓ Rapat koordinasi (PUK, anggota & perangkat)
- ✓ Rapat koordinasi (PUK, anggota & perangkat)
- ✓ Membentuk Tim Perumus ( membuat konsep PKB & konsep tatib perundingan)
- ✓ Membentuk Tim Perunding (mensukseskan konsep yg dibuat tim perumus).
- ✓ Kewenangan Tim Perunding (merundingkan, memutuskan, pending & menandatangani materi perundingan)
- ✓ Puk Membuat Surat Keputusan (sbg bukti kewenangan)
- ✓ Puk mengajukan surat permohonan perundingan disertai draft pkb
- ✓ Melakukan perundingan
- ✓ Menandatangani dan mendaftarkan PKB
- ✓ Memperbanyak (pengusaha)
- ✓ Mensosialisasikan PKB (pengusaha dan Puk)
- ✓ Mengawasi pelaksanaan PKB
- 2. Tim Perumus
- ✓ Berjumlah (sesuai kebutuhan)
- ✓ Unsur tim perumus adalah Pengurus PUK dan perwakilan anggota
- ✓ Mampu berkomunikasi dg baik (sesama tim & anggota)
- ✓ Memiliki wawasan (ketenagakerjaan)
- 3. Tugas tim perumus
- ✓ Membuat konsep PKB
ე ) მკვლევართა ჯგუფს , რომელსაც ხელმძღვანელობს ფაკულტეტის აკადემიური პერსონალი . ამ ჯგუფში შესაძლებელია მონაწილეობდნენ ფაკულტეტის დოქტორანტები , მაგისტრატურისა და ბაკალავრიატის სტუდენტები , აგრეთვე , სათანადო დასაბუთების შემთხვევაში - მოწვეული სპეციალისტები ( მათი საერთო რაოდენობა არ უნდა აჭარბებდეს ჯგუფის წევრთა საერთო რაოდენობის მეოთხედს ). ვ ) მკვლევართა ჯგუფს , რომელშიც შედის საქართველოსა და უცხოეთის სხვა სასწავლო და სამეცნიერო - კვლევითი დაწესებულებების წარმომადგენლები , ერთობლივი კვლევითი პროექტის განხორციელების მიზნით ( ასეთ ჯგუფში უცხოელ მკვლევართა საერთო რაოდენობა არ უნდა აჭარბებდეს ჯგუფის წევრთა საერთო რაოდენობის ნახევარს ).

- ზ ) დამხმარე პერსონალს .

3. პროექტი ფინანსდება ფაკულტეტის ბიუჯეტიდან , დასაშვებია თანადაფინანსება . 4. პროექტის განხორციელებას ხელმძღვანელობს პროექტის ავტორი / წარმდგენი ; პროექტის ადმინისტრირებას ახორციელებენ პროექტის ავტორი და პროექტის მონაწილენი .

## მუხლი მუხლი კომისია

1. კომისია იქმნება ფაკულტეტის დეკანის მიერ .

- 2. კომისიის თავმჯდომარეს ნიშნავს ფაკულტეტის დეკანი .

3. კომისიის შემადგენლობაში შედის : ა ) ფაკულტეტის დეკანი ; ბ ) ფაკულტეტის დეკანის მოადგილე ; გ ) ფაკულტეტის ხარისხის უზრუნველყოფის სამსახურის ხელმძღვანელი ; დ ) ფაკულტეტის აკადემიური დეპარტამენტის უფროსები ; ე ) ფაკულტეტის მენეჯერი . 4. კომისიის უფლებამოსილების ვადა 4 წელია . 5. კომისია უზრუნველყოფს : ა ) კონკურსის გამოცხადებას ფაკულტეტის საბჭოს მიერ დამტკიცებული კომისიის დებულების მიხედვით ; ბ ) კონკურსანტებისათვის კონსულტაციების ჩატარებას ; გ ) წარდგენილი პროექტის შეფასებასა და დასაფინანსებელი პროექტის გამოვლენას ; დ ) გამოვლენილი პროექტის ფაკულტეტის საბჭოზე წარდგენას დასამტკიცებლად ;

- ე ) პროექტის შესრულების მონიტორინგს ;
- ვ ) პროექტის შედეგების მოსმენას და განხილვას .

6. კომისიის ქვორუმი დგება , თუ მას ესწრება კომისიის წევრთა ნახევარზე მეტი . კომისია გადაწყვეტილებებს იღებს დამსწრეთა უბრალო უმრავლესობით . 7. კომისიის გადაწყვეტილება ფორმდება ოქმით , რაც წარედგინება ფაკულტეტის საბჭოს ;

## მუხლი მუხლი პროექტის განაცხადის წარდგენის ვადები დაეტაპები

1. კონკურსის გამოცხადება ხორციელდება პერიოდულად კომისიის გადაწყვეტილებით . კონკურსის თარიღი განისაზღვრება კომისიის გადაწყვეტილებით . 2. პროექტის განაცხადის შეტანის ვადებს ადგენს კომისია . ეს ვადა არ შეიძლება იყოს კონკურსის გამოცხადებიდან 15 დღეზე ნაკლები .
услуги, и способы ее взимания в случаях, предусмотренных федеральными законами, принимаемымив соответствии с ними иными нормативными правовыми актами Российской Федерации, нормативными правовыми актами Томской области, муниципальными правовыми актами 32. За предоставление муниципальной услуги взимается государственная пошлина в порядке и размере, установленном Налоговым кодексомРоссийской Федерации. Максимальный срок ожидания в очереди при подаче запроса о предоставлении муниципальной услуги и при получении результата предоставления таких услуг 33. Максимальный срок ожидания в очереди при подаче запроса о предоставлении муниципальной услуги составляет 15 минут. 34. Максимальный срок ожидания в очереди при получении результата предоставления муниципальной услуги составляет 15 минут. Срок регистрации запроса заявителя о предоставлении муниципальной услуги 35. Срок регистрации запроса заявителя о предоставлении муниципальной услуги составляет один рабочий день со дня поступления запроса в Администрацию Муниципального образования Комсомольское сельское поселение.

Требования к помещениям, в которых предоставляется муниципальная услуга, к залу ожидания, местам для заполнения запросов о предоставлении муниципальной услуги, информационным стендам с образцами их заполнения и перечнем документов, необходимых для предоставления каждой муниципальной услуги, в том числе к обеспечению доступности для инвалидов указанных объектов в соответствии с законодательством Российской Федерации о социальной защите инвалидов

36. Предоставление муниципальных услуг осуществляется в специально выделенных для этих целей помещениях. 37. Места предоставления муниципальной услуги оборудуются с учетом требований доступности для инвалидов в соответствии с законодательством Российской Федерации о социальной защите инвалидов. В случае невозможности оборудования места предоставления муниципальной услуги, с учетом требований доступности для инвалидов в соответствии с законодательством Российской Федерации о социальной защите инвалидов на сотрудника органа, предоставляющего муниципальную услугу, возлагается обязанность по оказанию ситуационной помощи инвалидам всех категорий на период предоставления муниципальной услуги. 38. В случае если имеется возможность организации стоянки (парковки) возле здания (строения), в котором размещено помещение приема и выдачи документов, организовывается стоянка (парковка) для личного автомобильного транспорта, бесплатная для заявителей. На каждой стоянке выделяется не менее 10% мест (но не менее одного места), для бесплатной парковки транспортных средств, управляемых инвалидами I, II групп, а также инвалидами III группы в порядке, установленном Правительством Российской Федерации, и транспортных средств, перевозящих таких инвалидов и (или) детей - инвалидов. На указанных транспортных средствах должен быть установлен опознавательный знак "Инвалид". Указанные места для парковки не должны занимать иные транспортные средства.