ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
Российской Федерации выдача специального разрешения по заявленному маршруту; 2) информация о государственной регистрации в качестве индивидуального предпринимателя или юридического лица не совпадает с соответствующей информацией, указанной в заявлении; 3) сведения, предоставленные в заявлении и документах, не соответствуют техническим характеристикам транспортного средства и груза, а также технической возможности осуществления заявленной перевозки тяжеловесных и (или) крупногабаритных грузов;

- 4) установленные требования о перевозке делимого груза не соблюдены;

5) при согласовании маршрута установлена невозможность осуществления перевозки по заявленному маршруту транспортным средством с заявленными техническими характеристиками в связи с техническим состоянием автомобильной дороги, искусственного сооружения или инженерных коммуникаций, а также по требованиям безопасности дорожного движения;

- 6) отсутствие согласия заявителя на:
- а) проведение оценки технического состояния автомобильной дороги;

б) принятие специальных мер по обустройству пересекающих автомобильную дорогу сооружений и инженерных коммуникаций, определенных согласно проведенной оценке технического состояния автомобильной дороги и в установленных законодательством случаях; в) укрепление автомобильных дорог или принятие специальных мер по обустройству автомобильных дорог или их участков, определенных согласно проведенной оценке технического состояния автомобильной дороги и в установленных законодательством случаях; 7) заявителем не произведена оплата оценки технического состояния автомобильных дорог, их укрепления в случае, если такие работы были проведены по согласованию с заявителем; 8) заявителем не произведена оплата принятия специальных мер по обустройству автомобильных дорог, их участков, а также пересекающих автомобильную дорогу сооружений и инженерных коммуникаций, если такие работы были проведены по согласованию с заявителем; 9) заявителем не внесена плата в счет возмещения вреда, причиняемого автомобильным дорогам транспортным средством, осуществляющим перевозку тяжеловесных грузов; 10) отсутствие оригинала заявления и схемы автопоезда на момент выдачи специального разрешения, заверенных регистрационных документов транспортного средства, если заявление и документы направлялись в уполномоченный орган с использованием факсимильной связи; 11) отсутствует согласование владельцев автомобильных дорог или согласующих организаций, если не требуется разработка специального проекта и (или) проекта организации дорожного движения; 12) отсутствует специальный проект, проект организации дорожного движения (при необходимости); 13) крупногабаритная сельскохозяйственная техника (комбайн, трактор) в случае повторной подачи заявления в соответствии с подпунктом 7 пункта 29 административного регламента является тяжеловесным транспортным средством. 31. Основания для приостановления, прекращения предоставления муниципальной услуги отсутствуют

Размер платы, взимаемой с заявителя при предоставлении муниципальной
Elisabeth og Eline Hellesøy spela ein morosam sketsj.

David Saber hjelper Nathanael Åsgård med syklinga
Kompetensi Dasar	Materi Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Nilai Karakter	Penilaian	Alokasi waktu	Sumber Belajar/Bahan/ Alat
• keberlanjutan • keberlanjutan tradisi Hindu-Buddha di dalam masyarakat di daerah-daerah tertentu setelah runtuhnya kerajaan Hindu-Buddha melalui studi pustaka., eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi.	• • keberlanjutan tradisi Hindu-Buddha di dalam masyarakat di daerah- daerah tertentu setelah runtuhnya kerajaan Hindu-Buddha.	Kerja Keras, Kreatif, Mandiri, Rasa Ingin Tahu, Cinta Tanah Air, Bersahabat/Komunikatif, Gemar Membacxa, Tanggung Jawab	1X45 menit 2X45 Menit (Ulangan tengah semester)
1.2 Menganalisis perkembangan kehidupan negara-negara kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia.	Perkembangan kehidupan negara- negara kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia. Uraian materi: Muncul dan berkembang-nya negara- • negara kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia. Sistem dan struktur sosial, ekonomi • (perdagangan, tenaga kerja, penguasaan tanah, pajak, dan transportasi) masyarakat pada masa kerajaan-kerajaan Hindu-Buddha. Struktur birokrasi kerajaan-kerajaan • Hindu-Buddha di berbagai daerah. Runtuhnya kerajaan - kerajaan • bercorak Hindu-Buddha. Tradisi Hindu-Buddha di dalam • masyarakat di daerah-daerah	• munculnya • munculnya negara-negara kerajaan Hindhu-Buddha di Indonesia melalui studi pustaka., eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi. Mendeskripsikan • perkembangan kehidupan negara-negara kerajaan Hindu- Buddha di Indonesia melalui studi pustaka., eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi. Mendeskripsikan sistem dan • struktur sosial, ekonomi (perdagangan, tenaga kerja, penguasaan tanah, pajak, dan transportasi) masyarakat pada masa kerajaan-kerajaan Hindu- Buddha melalui studi pustaka., eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi Membandingkan struktur • birokrasi antara kerajaan- kerajaan Hindu-Buddha di berbagai daerah melalui studi pustaka., eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi.	• • munculnya negara-negara kerajaan Hindhu-Buddha di Indonesia. Mendeskripsikan • perkembangan kehidupan negara-negara kerajaan Hindu-Buddha di Indonesia. Mendeskripsikan sistem • dan struktur sosial, ekonomi (perdagangan, tenaga kerja, penguasaan tanah, pajak, dan transportasi) masyarakat pada masa kerajaan- kerajaan Hindu-Buddha. Membandingkan struktur • birokrasi antara kerajaan- kerajaan Hindu-Buddha di berbagai daerah. Menganalisis faktor-faktor •	Kerja Keras, Kreatif, Mandiri, Rasa Ingin Tahu, Cinta Tanah Air, Bersahabat/Komunikatif, Gemar Membacxa, Tanggung Jawab Demokratis, Rasa Ingin Tahu, Cinta Tanah Air Kerja Keras, Kreatif, Demokratis, rasa Ingin Tahu, Gemar Membaca	Jenis tagihan: tugas individu, tugas kelompok, unjuk kerja, ulangan harian, ulangan tengah semester, dan ulangan semester. Bentuk instrumen: Laporan tertulis, cek list, LKS, dan tes tertulis (PG dan uraian).	12 X 45 Menit: 3X45 Menit 3X45 Menit 3X45 Menit	• R. • R. (1984). Pengantar Sejarah Kebudayaan Indonesia Jilid 1, 2, dan 3. Yogyakarta : yayasan Kanisius • Bahan: • LKS/Gambar- Gambar, Transparan., floppy disk, Alat:: • OHP, LCD, Komputer, Internet dan VCD

8
van voorbeelde, speel 'n sentrale rol in die boek.Dit begin by die groet, maar ook die res van die brief versterk die gedagte van 'n intieme verhouding. Daarom skryf 'n teoloog:

If anything, this letter is about relationships and imitation. Paul makes this clear from the beginning.

Die noue verhouding met positiewe rolmodelle trek mense na die evangelie, deur die kragtige, bevestigende werk van die Heilige Gees.

###### Verhaal, voorbeeld en toepassing

Reeds in die antieke wêreld van Paulus en die Nuwe Testament het mense besef geestelike vorming vind plaas deur verhale, voorbeeld en toepassing. 'n Voorbeeld word voorgehou, en die verhaal van hierdie voorbeeld word ter herinnering opgeroep. Vanuit hierdie voorbeeld en verhaal, word belangrike morele spreuke voorgehou. Paulus gebruik hierdie strategie in die Tessalonisensebrief. Hy hou homself voor as voorbeeld en herinner sy lesers aan sy geskiedenis (verhaal) met hulle (veral hfst 2). Daarna (in hfst 4 en 5) kom die morele opdragte na vore. Dink byvoorbeeld ook aan 1 Korintiërs 4:16. In 1 Korintiërs 6 gebruik Paulus homself en Apollos as voorbeelde daarvan dat niemand homself of haarself as belangriker dan 'n ander moet beskou nie. Die toepassing is: "Hou jou binne die perke wat God gestel het", menende mens moet jouself nie aanstel oor wat jy het nie, want jy het in elk geval alles ontvang.

###### Tessalonisense self voorbeelde

Die krag van voorbeelde straal nie net uit Paulus, Silas en Timoteus wat deur die Tessalonisense nagevolg is nie. Deur hulle navolging word die Tessalonisense self kragtige voorbeelde - ook vir ons vandag. Aangesien hulle Paulus nageboots het, is hulle nou voorbeelde. Kyk hoe beskryf Paulus dit in ons teks:

- • vers 2 en 3 spreek Paulus sy dank uit oor die gemeente. Paulus kan dankie sê, want • vers 2 en 3 spreek Paulus sy dank uit oor die gemeente. Paulus kan dankie sê, want hoewel daar enkele probleme in die gemeente was (soos later in die brief aangedui word), gaan dit oorwegend goed met hulle navolging van Christus. Hulle leef die deugde van geloof, hoop en liefde uit. Hulle doen dit toegewyd, deur die " werk van julle geloof, die inspanning van julle liefde en die volharding van julle hoop"
- • 7 vertel hoe die Tessalonisense weer op hulle beurt navolingswaardige voorbeelde vir • 7 vertel hoe die Tessalonisense weer op hulle beurt navolingswaardige voorbeelde vir gelowiges in die omliggende streke van Masedonië en Agaje was. Die Griekse woord tupon (voorbeeld) het verskeie betekenismoontlikhede, onder andere ook dié van 'n gietvorm. Net soos daar met 'n gietvorm meervoudige kopieë van iets gemaak kan word, so het die geloofslewe van die Tessalonisense 'n vorm geword wat ander gelowiges en gemeentes kan navolg.
- • 9 beskryf hoe die persone wat getuig oor die Tessalonisense se geloof, ook vertel van • 9 beskryf hoe die persone wat getuig oor die Tessalonisense se geloof, ook vertel van die besondere ontvangs wat die apostels by die Tessalonisense gelowiges gehad het. Dit is 'n voorbeeld vir ander. Dit sou meebring dat ander wat deur die apostels besoek word, gewilliger sou wees om hulle te ontvang en na hulle te luister.

12
Tiger Academy

'Knowledge is the to Success'

Staff Meeting

Wednesday, September 2, 2015

4:00p.m.

- A. Celebrations!
- B. Recap
- C. Housekeeping
- a. First Day of School
- b. Staff Meetings and Parent Night Attendance
- c. Professional Development Requests
- d. Time Off Work Requests
- e. Bell to Bell Instruction
- f. Teacher Observations
- g. PLC/Grade Level Meeting Expectations
- D. Code of Ethics - Mr. McWhite
- E. Ms. Tardiff - Testing and Guidance
- F. Coaches Corner - Ms. Fuller (Eureka Math - Sprints); Ms. Aikens (Book of the Month)
- G. Mrs. Hambleton - Rise and Shine Binder (Math and ELA)
- H. Mrs. Hayne - Educational App
- I. Mrs. Gorman - Classroom Website
- J. Engagement Coach Plans -Ms. Butler
- K. Committee Call
- a. Robotics-Ms. Fuller
- b. Sunshine Committee-Ms. Aikens
- c. Red Ribbon Week (Oct 19-23)-Ms. Tardif
- d. Character Parade (Oct)-Vacant
- e. Penny Wars Drive (Nov)-Vacant
- f. Veteran's Day Program (Nov)-Ms. Cobbin
- L. Upcoming Dates
- a. 9/2 Staff Meeting 4:00p.m.
- b. 9/3 UF Tour 4 and 5 Grade th th
- c. 9/3 Parent Night-*OPEN HOUSE 6:00p.m.
- d. 9/7 Labor Day-SCHOOL CLOSED
- e. 9/11 Vision Screening 9:00
- f. 9/14 Health Risk Assessments 3:30-6:30
- g. 9/12 Happy Birthday Ms. Cobbin!
## Traktorclub 'Ackerkralle' Taunus-Westerwald e. V.

Vereinssitz: 65614 Beselich-Niedertiefenbach Geschäftsstelle: Burgschwalbacher Str. 40 65623 Hahnstätten-Zollhaus Telefon: 06430/30033 Telefax: 06430/30037 Homepage: www.ackerkralle.de info@ackerkralle.de E-Mail:

Kreissparkasse Weilburg • IBAN: DE12 5115 1919 0194 0002 20 • BIC: HELADEF1WEI

# Beitrittserklärung

Hiermit beantrage ich

\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Familienname Vorname Geb.-Datum E-Mail-Adresse

\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Straße Postleitzahl Wohnort

\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Telefon Telefax Handynummer

die ordentliche Mitgliedschaft im Traktorclub 'Ackerkralle' Taunus-Westerwald e. V. Die Mitgliedsbedingungen laut Vereinssatzung sind mir bekannt. Der Mitgliedsbeitrag für Erwachsene beträgt zurzeit pro Kalenderjahr 36,00 €. Für Jugendliche (bis 18 J.), Auszubildende, Wehrpflichtige etc. 8,00 €. Ich bin damit einverstanden, dass meine Daten von der Vereinsverwaltung nach der neuen EU-DSGVO auf elektronischen Datenträgern während der Mitgliedschaft gespeichert werden. Der Disclaimer dazu steht auf der Website www.ackerkralle.de.

\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Datum Unterschrift (bei Personen unter 18 Jahren Unterschrift d. Erziehungsberechtigten)

#### SEPA-Lastschriftmandat

Gläubiger-Identifikationsnummer: DE68ZZZ00000333783 Mandatsreferenz: (wird vom Club zugeteilt und dem Antragsteller übermittelt) Ich ermächtige den Traktorclub 'Ackerkralle' Taunus-Westerwald e.V. Beitragszahlungen von meinem Konto mittels Lastschrift jährlich jeweils zum 1. März einzuziehen. Zugleich weise ich mein Kreditinstitut an, die vom Traktorclub 'Ackerkralle' Taunus- Westerwald e.V. auf mein Konto gezogenen Lastschriften einzulösen. Hinweis: Ich kann innerhalb von acht Wochen, beginnend mit dem Belastungsdatum, die Erstattung des belasteten Betrages verlangen. Es gelten dabei die mit meinem Kreditinstitut vereinbarten Bedingungen.

IBAN =

BIC =

Kreditinstitut:

Datum: Ort:

Unterschrift
Тўртинчи: Аммаларингиз (оталарингиз ва боболарин - гизнинг опа - сингиллари). Бешинчи: Холаларингиз (оналарингиз ва бувиларин - гизнинг опа - сингиллари). Олтинчива еттинчиси:Ака - укаларингизнингҳамда опа - сингилларингизнинг қизлари. Уларнинг болалари ҳам (фарзандларининг қизлари ҳам) шунга дохилдир. Саккизинчи: Эмизган оналарингиз. Тўқизинчи: Эмикдош опа - сингилларингиз. Расулуллоҳ соллаллоҳу алайҳи ва саллам насаб жиҳатидан кимнинг никоҳи ҳаром бўлса, эмикдошлик жиҳатидан ҳам худди шунинг никоҳи ҳаром эканини баён қилганлар. Ўнинчи: Хотинларингизнинг оналари (қайноналарин - гиз), у хотинларингиз билан қовушган бўлинг ёки бўлманг, фарқсиз. Ўн биринчи: Ўгай қизларингиз (хотинларингизнинг сиздан бошқа эрдан кўрган қизлари), улар кўпинча сизлар - нинг уйларингизда (қарамоғингизда) бўладилар. Бироқ, қарамоғингизда бўлмасалар ҳам, у қизлар сизларга маҳрам бўлади. Лекин шарти шуки, оналари билан қовушган бўли - шингиз керак. Агар оналари билан қовушган бўлмасангиз ёки қовушмасдан туриб, оналарини талоқ қилган бўлсангиз ёки вафот этган бўлсалар, у қизларни никоҳингизга олишин - гиз сизлар учун гуноҳ эмасдир. Ўн иккинчиси: Аллоҳ таоло сизларга ўз пушти камарин - гиздан бўлган ўғилларингизнингхотинларини ҳам никоҳин - гизга олишингизни ҳаром қилди. Эмикдошлик тарафидан бўлган ўғилларингиз ҳам ҳукмда шунга қўшилади. Ўғилла - рингизнинг хотинларига уйланишингиз ҳаромлиги ўша ўғилларингизганикоҳ ақди тузилиши биланоқ ҳосилбўлади. Ўғилларингиз ўша аёлларга хоҳ қовушган бўлсинлар, хоҳ бўлмасинлар, фарқсиз.
F' dan l-e żerċizzju l - istudenti jridu jużaw in -numri bil-Malti. Issuġġerixxi biex jużaw is - sinjali matematiċi tal -: (X) multiplication , (÷) division Eż:

- • għal ħamsa u għoxrin jagħmlu ħamsin • għal ħamsa u għoxrin jagħmlu ħamsin
- • maqsuma bejn tnejn jagħmlu ħamsin • maqsuma bejn tnejn jagħmlu ħamsin

malti.skola.edu.mt 3
### CAMPIONATO ECCELLENZA

Si comunica che il Consiglio Direttivo del Comitato Regionale Marche ha deciso di organizzare, prima dell'inizio del Campionato previsto per domenica 11 aprile 2021, un incontro con le Società partecipanti al Campionato in epigrafe per MARTEDI' 06 APRILE 2021 ORE 18,00 . L'incontro verrà effettuato, in modalità 'da remoto' attraverso collegamento con la piattaforma CISCO WEBEX il cui link di accesso sarà comunicato alle Società interessate mediante e-mail. Si invitano pertanto le Società a scaricare sui propri dispositivi detta piattaforma.

### CHIUSURA UFFICI

Si comunica che la Lega Nazionale Dilettanti ha disposto la chiusura fino al tutto il 30 giugno 2021 delle Sedi Provinciali, Distrettuali e Zonali nonché la chiusura al pubblico, fino alla suddetta data, delle Sedi Regionali. Ciò premesso, si informa che la sede del Comitato Regionale Marche sarà periodicamente presidiata; i contatti potranno avvenire per e- mail all'indirizzo crlnd.marche01@figc.it o pec marche@pec.figcmarche.it

#### Pubblicato in Ancona ed affisso all'albo del C.R. M. il 31/03/2021.

Il Segretario (Angelo Castellana)	Il Presidente (Ivo Panichi)

2 / 32
Итоги работы и социальная характеристика Думы Хасанского муниципального района за 201 7 год

№ п/п п/п	Количество
1.	Проведено:
- Думы - Думы	12
- слушаний (ч . 3 ст . 28 Федерального закона от 06.10.2003 № 131- ФЗ ) - слушаний (ч . 3 ст . 28 Федерального закона от 06.10.2003 № 131- ФЗ )	1
- публичных слушаний (по иным вопросам)	-
2.	Принятые правовые акты ,
ВСЕГО :	96
из них:
- по внесению изменений в Устав	2
- по бюджету, налогам и имуществу	26
- по реализации вопросов местного значения	4
- по противодействию коррупции	14
- по вопросам, связанным с прохождением муниципальной службы	4
- по вопросам организации деятельности Думы	22
- прочие	24
3.	Рассмотрено:
- запросов (ст. 6 №Закона Приморского края 288- КЗ от 14.07.2008 ) - запросов (ст. 6 №Закона Приморского края 288- КЗ от 14.07.2008 )	-
- прокурора /из них удовлетворено - прокурора /из них удовлетворено	1
- прокурора/ из них удовлетворено - прокурора/ из них удовлетворено	1
- прокурора/ из них удовлетворено - прокурора/ из них удовлетворено	1
- прокурора на проекты МПА , результат рассмотрения: - прокурора на проекты МПА , результат рассмотрения:	8
согласились	8
согласились частично	-
не согласились	-
- граждан , из них: - граждан , из них:	18
решено положительно	2
даны разъяснения	14
перенаправлены по компетенции	2
4.	Заслушано отчетов ,
ВСЕГО :	5
в том числе:
- руководителя представительного органа перед представительным органом	1
- главы муниципального образования	1
- главы администрации	1
- контрольно - счетного органа муниципального образования	1
- территориального органа МВД России	1
- прочих организаций	-
5.	Подготовлено законодательных инициатив:
- о внесении изменений в федеральное законодательство / из них принято	-
- о внесении изменений в краевое законодательство / из них принято	1\1
6.	Депутаты Думы
- количество по уставу / фактически по состоянию на 31.12.2017	25\25
- на постоянной основе / на непостоянной основе	0\25
- мужского пола / женского пола	15\10
- количество депутатов, чьи полномочия прекращены досрочно в том числе в случае:	-
вступления в отношении его в законную силу обвинительного приговора суда	-
неисполнения обязанностей, установленных Федеральным законом от 25.12.2008 №273 - ФЗ "О противодействии коррупции"	-
по иным основаниям	-
Депутаты Думы (место работы (службы), род занятий)
- работники бюджетной сферы	8
- работники коммерческих организаций	10
MYBLUEPRINT TRANSITIONING

TO POST-SECONDARY

This activity provides students with various questions that they should consider when beginning to plan for their future and focuses on how students will make their post-secondary transition.

Teacher Led	Requires Computer	X	Requires myBlueprint.ca	X

### LEARNING GOALS:

- 1. Students will identify goals and skills for success in post-secondary opportunities.
- 2. Students will explore and compare different pathways based on personal interests and strengths.

### MATERIALS:

- • tablet, or mobile device • tablet, or mobile device
- • [A] - Post-Secondary Transition • [A] - Post-Secondary Transition

### GETTING STARTED:

- 1. Have students visit www.myBlueprint.ca, and enter their email and password to log in.
- • password? Students can reset their passwords by clicking on the 'Forgot your • password? Students can reset their passwords by clicking on the 'Forgot your password?' link in the green Existing User box.
- • email? As a teacher/counsellor, you can reset your students' emails and passwords in • email? As a teacher/counsellor, you can reset your students' emails and passwords in your Student Manager or My Classes.

### INSTRUCTIONS:

- 1. As a class, go over the discussion questions listed below about post-secondary.
- 2. Provide students with Handout [A] and have them follow instructions and complete both pages using myBlueprint Education Planner

### DISCUSSION QUESTIONS

- 1. What images/ideas/expectations do you have of post-secondary?
- 2. What common skills do you think will be very important to have as you move on to post-secondary, no matter the pathway you choose?
- 3. Do you already have an idea of what you would like to do? If not, what kind of information do you need to help you plan/choose?

TEACHER GUIDE PAGE 1 OF 1
29.1.1.Монгол Улсын Үндсэн хууль, Монгол Улсын олон улсын гэрээнд нийцсэн, бусад хууль, үндэсний аюулгүй байдлын үзэл баримтлалтай уялдсан байх;	Шаардлагыг хангасан. Уялдсан байгаа.
29.1.2.тухайн хуулиар зохицуулах нийгмийн харилцаанд хамаарах асуудлыг бүрэн тусгасан байх;	Тухайн асуудлыг зохицуулах нийгмийн харилцааг бүрэн тусгаж өгөөгүй, зарим асуудлыг засгийн газар үүрэг өгөх байдлаар шилжүүлж зохицуулсан байна.
29.1.3.тухайн хуулиар зохицуулах нийгмийн харилцааны хүрээнээс хальсан асуудлыг тусгахгүй байх;	Шаардлага хангасан.
29.1.4.тухайн хуулиар зохицуулах нийгмийн харилцаанд үл хамаарах хуульд нэмэлт, өөрчлөлт оруулах буюу хүчингүй болсонд тооцох тухай заалт тусгахгүй байх;	Шаардлага хангасан.
29.1.5.зүйл, хэсэг, заалт нь хоорондоо зөрчилгүй байх;	Шаардлага хангасан
29.1.6.хэм хэмжээ тогтоогоогүй, тунхагласан шинжтэй буюу нэг удаа хэрэгжүүлэх заалт тусгахгүй байх;	Шаардлага хангасан.
29.1.7.бусад хуулийн заалтыг давхардуулан заахгүйгээр шаардлагатай бол түүнийг эш татах, энэ тохиолдолд эшлэлийг тодорхой хийж, хуулийн нэр болон хэвлэн нийтэлсэн албан ёсны эх сурвалжийг бүрэн гүйцэд заасан байх;	Шаардлага хангасан
29.1.8.тухайн хуулиар зохицуулах нийгмийн харилцаа, хуулийн үйлчлэх хүрээ, эрх зүйн харилцаанд оролцогч хүн, хуулийн этгээдийн эрх, үүрэг, зохицуулалтад удирдлага болгох, харгалзан үзэх нөхцөл байдал, нийтийн эрх зүйн этгээдийн чиг үүрэг, эрх хэмжээ, тэдгээрийг биелүүлэх журам;	Шаардлага хангасан
29.1.9.шаардлагатай тохиолдолд эрх зүйн хэм хэмжээг зөрчсөн этгээдэд хүлээлгэх хариуцлагын төрөл, хэмжээ, хуулийн хүчин төгөлдөр болох хугацаа, хууль буцаан хэрэглэх тухай заалт, хуулийг дагаж мөрдөх журмын зохицуулалт, бусад хуулийн зүйл, заалтыг хүчингүй болсонд тооцох, хасах заалт;	Шаардлага хангасан
29.1.10.шаардлагатай тохиолдолд бусад хуульд нэмэлт, өөрчлөлт оруулах болон хууль хүчингүй болсонд тооцох тухай дагалдах хуулийн төслийг боловсруулсан байх;	Боловсруулсан
29.1.11.хуулийн төсөл нь хуулийн зорилго гэсэн зүйлтэй байж болох бөгөөд зорилгод тус хуулиар хангахаар зорьж байгаа иргэний үндсэн эрх, бэхжүүлэх үндсэн зарчим, хүрэх үр дүнг тусгана.	Шаардлага хангасан
Kompetensi Dasar	Materi Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Penilaian	Alokasi waktu	Sumber Belajar/Bahan/ Alat
• menguatnya peran negara di • menguatnya peran negara di segala aspek kehidupan masyarakat pada masa Orde Baru (politik, teknologi, dan komunikasi).	melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi. Menganalisis Dampak • menguatnya peran negara di segala aspek kehidupan masyarakat pada masa Orde Baru(politik, tenologi, dan komunikasi) melalui studi pustaka, eksplorasi internet, diskusi kelompok, dan presentasi.	pemerintah Orde Baru. Menganalisis dampak • menguatnya peran negara terhadap kehidupan politik pada masa Orde Baru. Menganalisis dampak • menguatnya peran negara dalam kehidupan politik pada masa Orde Baru. Menganaisis dampak • menguatnya peran negara terhadap perkembangan teknologi dan komunikasi pada masa Orde Baru	1 X 45 Menit (ulangan harian) 5 X 45 Menit 2 X 45 Menit (ulangan semester)

### SILABUS DAN PENILAIAN Nama Sekolah : SMA Program : Ilmu Pengetahuan Alam Mata Pelajaran : Sejarah Kelas Semester : XII / 1

Standar perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi. Standar perjuangan bangsa Indonesia sejak masa Proklamasi sampai masa Reformasi. Kompetensi: 1 M

Kompetensi Dasar	Materi Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Penilaian	Alokasi waktu	Sumber Belajar/Bahan/ Alat
1.1 Merekonstruksi	8 X 45 Menit:	• • LKS/Gambar-

36
D;kasfd ;g vYykg ds /keZ esa ik[k.M gS] rFkk dkfQjksa ds fnyksa dks et+cwr djus vkSj muds vius /keZ ij xoZ djus dk dkj.k gSA vkSj vYykg gh ls izkFkZuk gS fd og eqlyekuksa dks mu ds /keZ ds }kjk bT+t+r ¼lEeku½ iznku djs] mUgsa ml ij lqn`<+ j[ks] vkSj mUgsa mu ds nq'euksa ij fot;h cuk;sA fu%lUnsg og 'kfDr'kkyh vkSj loZ&'kfDrlEeku gSA rFkk lHkh iz'kalk;sa loZ lalkj ds ikyugkj vYykg ds fy, gSaA vYykg rvkyk gekjs bZ'nwr

28