ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
- ➢ 1 ქულა : სტუდენტი ნაკლებად აქტიურია , ფლობს სილაბუსით გათვალისწინებული მასალის მხოლოდ ცალკეულ ფრაგმენტებს . დასმულ შეკითხვებზე გაცემული პასუხები ხშირ შემთხევაში მცდარია , ლიტერატურის დამუშავების ხარისხი დაბალია .
- ➢ მასალის ცოდნის დონე საშუალოა , აქტივობის ხარისხი დამაკმაყოფილებელი , აღინიშნება დასმული შეკითხვების და პასუხების ადეკვატურობა , თუმცა აღინიშნება მცირე შცდომები , გააჩნია სუსტი მიღებული ცოდნის პრაქტიკულ გამოცდილებასთან დაკავშირების უნარი , ლექტორის დახმარებით შეუძლია კითხვების შედგენა .
- ➢ 0 ქულა - სტუდენტი სრულიად მოუმზადებელია . ფლობს სილაბუსით გათვალისწინებული მასალის მხოლოდ ცალკეულ ფრაგმენტებს . დასმულ შეკითხვებზე გაცემული პასუხები არსებითად მცდარია ან პასუხი შეკითხვის შესაბამისი არ არის , ლიტერატურასაერთოდარარის დამუშავებული , სტუდნეტი არ მონაწილეობს დისკუსიაში , არ ფლობს კამათის კულტურას .

2) ქვიზი - თუ გსურთ ქვიზის მეშვეობით , წერილობით შეამოწმოთ სტუდენტის ცოდნა კონკრეტული საკითხის შესახებ და მაგალითად , ამას დაუთმობთ 5 ქულას , შესაძლოა ქულები შემდეგნაირად ჩაიშალოს : 5 ქულა - საკითხი ამომწურავად არის გადმოცემული , არ არის შინაარსობრივი შეცდომები , პასუხი არგუმენტირებულია და ლოგიკურად გამართული ; 4 ქულა - ნაშრომი კარგად არის შესრულებული , სრულყოფილად პასუხობს დავალებას , თუმცა დაშვებულია 1-2 შეცდომა ; აზრი გამართულად და ლოგიკურად არის გადმოცემული ; 3 ქულა - ნაშრომი საშუალო დონისაა , აზრი გასაგებია , თუმცა გადმოცემისას დაშვებულია მნიშვნელოვანი შეცდომები ; 2 ქულა - ნაწერი სუსტია , კითხვაზე არ არის გაცემული დამაკმაყოფილებელი პასუხი , წინადადებები სტრუქტურულად გაუმართავია ; დაშვებულია 5- ზე მეტი შეცდომა ; 1 ქულა - დაწერილია რამდენიმე წინადადება , ლექსიკა მარტივი და შეუსაბამოა , შეცდომა დაშვებულია ყოველ წინადადებაში ; 0 ქულა - დავალება არ არის შერულებული ან ნაწერი არ პასუხობს დავალებას .

4) პრეზენტაცია - პრეზენტაცია - ვთქვათ , სტუდენტები სემესტრის დასაწყისში , ლექტორთან შეთანხმებით , ირჩევენ კურსის სილაბუსის თემატიკიდან საპრეზენტაციო თემას , სემესტრის განმავლობაში ემზადებიან და ერთ - ერთ სასწავლო კვირას წარმოადგენენ პრეზენტაციას . საპრეზენტაციოდ მომზადებული მოხსენება სრულად უნდა მოიცავდეს თემის შინაარსს და მის ანალიზს . სტუდენტებს ევალებათ პრეზენტაცია ინდივიდუალური / ჯგუფური სახით . პრეზენტაციას ეთმობა 10 ქულა . შეფასების კრიტერიუმები შესაძლოა იყოს 1. ფაქტობრივი მასალის ფლობა და არგუმენტაცია 2. პრეზენტაცია აუდიტორიაში ; 3. პრეზენტაციის ტექნიკური მხარე . მაგალითი :

## ფაქტობრივი მასალის ფლობა , არგუმენტაცია - 5 ქულა ;
Kompetensi Dasar	Materi Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Penilaian	Alokasi waktu	Sumber Belajar/Bahan/ Alat
• hasil Konferensi Meja Bundar • hasil Konferensi Meja Bundar dengan berkelanjutannya konflik Indonesia- Belanda. Membandingkan sistem dan struktur politik • pada masa Demokrasi Liberal dengan Demokrasi Terpimpin serta pengaruh yang ditimbulkannya	• perbedaan • perbedaan ideologi dan strategi dalam menghadapi Belanda dengan konflik di antara kelompok politik di Indonesia melalui studi pustaka, diskusi kelompok, dan diskusi kelas. Menghubungkan hasil Konferensi • Meja Bundar dengan berkelanjutannya konflik Indonesia-Belanda melalui studi pustaka, diskusi kelompok, dan diskusi kelas. Membandingkan secara analisis • sistem dan struktur politik pada masa Demokrasi Liberal dengan Demokrasi Terpimpin serta pengaruh yang ditimbulkannya melalui studi pustaka., diskusi kelompok, dan diskusi kelas.	• • perbedaan ideologi dan strategi dalam menghadapi Belanda dengan konflik di antara kelompok politik di Indonesia. Menghubungkan hasil • Konferensi Meja Bundar dengan berkelanjutannya konflik Indonesia- Belanda. Membandingkan secara • analisis sistem dan struktur politik pada masa Demokrasi Liberal dengan Demokrasi Terpimpin serta pengaruh yang ditimbulkannya.	3X45 Menit 1X45 Menit 2X45 Menit (ulangan tengah smester)	• • (1999). Sejarah Modern . Dikmenum. Yogyakarta. Gadjah Mada Unipersity Press. • Bahan: • LKS/Gambar- Gambar, Transparan., floppy disk, Alat:: • OHP, LCD, Komputer, Internet dan VCD

### SILABUS DAN PENILAIAN Nama Sekolah : SMA Program : Ilmu Pengetahuan Sosial Mata Pelajaran : Sejarah Kelas Semester : X I I / 1

Standar perjuangan sejak Orde Baru sampai dengan masa reformasi. Standar perjuangan sejak Orde Baru sampai dengan masa reformasi. Kompetensi: 2.

Kompetensi Dasar	Materi Pembelajaran	Kegiatan Pembelajaran	Indikator	Penilaian	Alokasi waktu	Sumber Belajar/Bahan/ Alat
2.1 Menganalisis perkembangan pemerintahan Orde Baru	Perkembangan pemerintahan Orde Baru Uraian materi: Proses peralihan kekuasaan politik setelah •	6 X 45 Menit:	• ( • ( 1999). Sejarah Modern.

25
###### 15 Launaseðill, félagsgjöld og launatöflur

### 15.1 Útborgun launa

- 15.1.1 Mánaðarkaup greiðist eftir á fyrsta virkan dag hvers mánaðar. Allar aukagreiðslur skal greiða eftirá fyrir hvern mánuð eða hverja 30 daga og komi til útborgunar eigi síðar en 15 dögum eftir síðasta dag reikningstímabils.

### 15.2 Félagsgjöld

- 15.2.1 LHG tekur að sér að halda eftir af kaupi hvers skipstjórnarmanns félagsgjaldi hans til FS, ef þess er krafist af hálfu félagsins, en það ber ábyrgð á því að gjöldin séu rétt krafin.

### 15.3 Símakostnaður

- 15.3.1 Skipstjórnarmenn verða ekki krafnir um greiðslu vegna notkunar áhafnarsíma um borð í skipi enda sé um kostnað vegna notkunar við heimili þeirra að ræða.

LHG setur viðmið um eðlilegan kostnað vegna sambands við heimili í samráði við FS.

25
## Training Programmes Attended:

## Attended Faculty Development programes held in College of Enginnering,Vadakara

## Attended Faculty Development programes held in Sahrdaya College Of Engineering

Attended an Infosys Industry-Academic Partnership Program named Campus Connet conducted by Infosys Technologies Limited

### Professional Body Membership

## Life membership of The Indian Society for Technical Education(ISTE)
Агар жамоа шартномасининг лойиҳаси маъқулланмаса, тарафларнинг вакиллари уни умумий йиғилишда (конференцияда) билдирилган таклиф - истакларни эътиборга олган ҳолда ишлаб такомилига етказадилар ҳамда ўн беш кун ичида умумий йиғилиш (конференция) муҳокамасига қайта тақдим этадилар. Умумий йиғилишда (конференцияда) маъқулланганидан кейин тарафларнинг вакиллари жамоа шартномасини уч кун ичида имзолайдилар.

## 41- модда. Жамоа шартномасининг амал қилиш муддати

Жамоа шартномаси имзоланган вақтдан эътиборан ёки жамоа шартномасида кўрсатилган кундан бошлаб кучга киради ҳамда тарафлар белгилаган муддат давомида амал қилади. Белгиланган муддат тугагач, жамоа шартномаси тарафлар янги шартнома тузгунча ёки амалдаги шартномани ўзгартиргунча, тўлдиргунча амалда бўлади.

## 42- модда. Жамоа шартномасининг амал қилиш доираси

Жамоа шартномаси иш берувчига ва мазкур корхонанинг барча ходимларига, шу жумладан жамоа шартномаси кучга кирганидан кейин ишга қабул қилинган шахсларга ҳам татбиқ этилади.

## 43- модда. Корхона қайта ташкил этилганда жамоа шартномасининг ўз кучини сақлаб қолиши

Корхона қайта ташкил этилганда шу қайта ташкил қилиш даврида жамоа шартномаси ўз кучини сақлаб қолади, шундан кейин тарафлардан бирортасининг ташаббуси билан қайта кўриб чиқилиши мумкин. Корхона таркиби, тузилиши, бошқарув органининг номи ўзгарган, корхона раҳбари билан тузилган меҳнат шартномаси бекор қилинган ҳолларда ҳам жамоа шартномаси ўз кучини сақлаб қолади.

## 44- модда. Корхона мол - мулкининг эгаси ўзгарганда жамоа шартномасининг ўз кучини сақлаб қолиши

Корхона мол - мулкининг эгаси ўзгарганда жамоа шартномаси ўз кучини олти ой мобайнида сақлаб қолади. Бу даврда тарафлар янги жамоа шартномасини тузиш ёки амалдагисини сақлаб қолиш, ўзгартириш ва тўлдириш ҳақида музокаралар бошлашга ҳақли. Жамоа шартномаси қайта кўриб чиқилаётганида аввалги жамоа шартномасида ходимлар учун назарда тутилган имтиёзларни сақлаб қолиш ва бошқа шартларни бажариш мумкинлиги тўғрисидаги масала ҳал этилиши керак.

## 45- модда. Корхона тугатилганда жамоа шартномасининг ўз кучини сақлаб қолиши

Корхона қонун ҳужжатларида белгиланган тартиб ва шартлар асосида тугатилаётганда жамоа шартномаси бутун тугатиш ишлари олиб борилаётган муддат давомида ўз кучини сақлаб қолади.

## 46- модда. Жамоа шартномасининг бажарилишини текшириб бориш

Жамоа шартномасида назарда тутилган мажбуриятларнинг бажарилишини тарафларнинг вакиллари, меҳнат жамоаси, шунингдек Ўзбекистон Республикаси Меҳнат ва аҳолини ижтимоий муҳофаза қилиш вазирлигининг тегишли органлари текшириб борадилар. (46- модданинг биринчи қисми Ўзбекистон Республикасининг 2001 йил 12 майдаги 220 -II- сон Қонуни таҳририда -Олий Мажлис Ахборотномаси, 2001 й., 5 - сон, 89 - модда) Жамоа шартномасини имзолаган шахслар ҳар йили ёки шартноманинг ўзида махсус кўрсатилган муддатларда мажбуриятларнинг бажарилиши ҳақида меҳнат жамоасининг умумий мажлисида (конференциясида) ҳисобот бериб турадилар. Текшириш олиб бориш вақтида тарафлар ўзларидаги бунинг учун зарур бўлган барча маълумотларни тақдим этишлари шарт.

## 3- §. ЖАМОАКЕЛИШУВЛАРИ 47- модда. Жамоа келишувларининг турлари
4

Приложение 1 к изменениям, которые вносятся в муниципальную программу «Развитие культуры», утвержденную постановлением администрации Добрянского муниципального района от 22.11.2019 №1914

## ПЕРЕЧЕНЬ мероприятий муниципальной программы «Развитие культуры» на 2020 - 2023 годы

№ п/п п/п	Мероприятия муниципальной программы	Ответственный исполнитель (соисполнитель)	Срок начала реализа - ции - ции	Срок окончания реализации
1. Предоставление муниципальных услуг в сфере искусства и культуры
1.1.	Обеспечение деятельности (оказание услуг, выполнение работ) муниципальных учреждений (организаций)	Управление социального развития администрации Добрянского городского округа	2020 г.	2023г.	Сохранение количества посещений культурно - массовых мероприятий культурно - досуговых учреждений в 2021 году на уровне 2019 года, увеличение количества посещений культурно - массовых мероприятий культурно - досуговых учреждений на 10 % к 2022 году, на 20 % - к 2023 году	0,35	1,0	1,1	1,2
1.2.	Развитие и укрепление материально - технической базы муниципальных учреждений (организаций, органов местного самоуправления)	Управление социального развития администрации Добрянского городского округа	2020 г.	2020г.
1.3.	Выплаты компенсационного характера в связи с ликвидацией (оптимизацией) численности или штата работников муниципальных учреждений (органов местного	Управление социального развития администрации Добрянского городского округа	2020 г.	2020г.
KELAS: XII

KOMPETENSI INTI	KOMPETENSI DASAR
1. Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya	1.1 Menghayati hubungan dan interaksi makhluk hidup dan lingkungannya sebagai anugerah Tuhan untuk kemaslahatan umat manusia 1.2 Mengamalkan pengetahuan dan keterampilan pembelajaran teknik pemanenan dan pascapanen ikan dalam implementasi kehidupan sehari-hari sebagai amal ibadah kepada Tuhan Yang Maha Esa.
2. Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli ( gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.	2.1. Menghayati sikap cermat,teliti dan tanggungjawabsebagai hasil implementasi dari pembelajaran teknik pemanenan ikan dan pasca panen. 2.2. Menghayati pentingnya kerjasama sebagai hasil implementasi dari pembelajaran teknik pemanenan ikan dan pasca panen. 2.3. Menghayati pentingnya kepedulian terhadap kebersihan lingkungan lahan praktek/tempat budidaya sebagai hasil implementasi dari pembelajaran teknik pemanenan ikan dan pasca panen. 2.4. Menghayati pentingnya bersikap jujur, disiplin serta bertanggung jawab sebagai hasil dari implementasi pembelajaran teknik pemanenan ikan dan pasca panen. 2.5. Menjalankan perilaku ilmiah (memiliki rasa ingin tahu; objektif; jujur; teliti; cermat; tekun; hati-hati; bertanggung jawab; terbuka; kritis; kreatif; inovatif dan peduli lingkungan) dalam aktivitas sehari- hari sebagai wujud implementasi sikap dalam melakukan percobaan dan berdiskusi dalam mata pelajaran teknik pemanenan ikan dan pasca panen. 2.6. Menghargai kerja individu dan kelompok dalam aktivitas sehari-hari sebagai wujud implementasi melaksanakan percobaan dan melaporkan hasil percobaan
M2

Prezentul acord a fost întocmit şi semnat la ......... astăzi, [ ............................ ] (numărul de exemplare este reprezentat de numărul de parteneri semnatari, inclusiv liderul de parteneriat, plus un câte un exemplar original pentru AMPNDR/AFIR responsabil toate având aceeaşi valoare legală).

# Semnături

Lider de parteneriat	Numele şi funcţia persoanelor autorizate să semneze	Semnătura	Data şi locul
Partener 1	Numele şi funcţia persoanelor autorizate să semneze	Semnătura	Data şi locul
Partener 2	Numele şi funcţia persoanelor autorizate să semneze	Semnătura	Data şi locul

(tabelul se poate completa în continuare, acolo unde sunt mai mult de doi parteneri)
Эндээс үзэхэд зөвхөн нэг төрийн байгууллага 2 жилийн хугацаанд 219 ажилтанд 1.8 тэрбум төгрөгийг орон сууцны асуудлыг нь шийдэх нэрээр тодорхой шалгуур, батлагдсан журамгүйгээр олгож ирсэн байна.

Мөн ийм жишээг олноор дурьдаж болно.

- - 2008 оны төсвийн харилцах дансны хүү болох 133,528,2 мянган төгрөгийг нийслэлийн Засаг дарга тамгын газрын ажилтнууддаа орон сууц авахад зарцуулсан байна.
- - Шүүхийн шийдвэр гүйцэтгэх газар сүүлийн 3 жилийн хугацаанд 300 орчим сууцыг өөрсдөө барьж ашиглалтанд оруулан ажилтнууддаа хуваарилсан байна.
- - АТГ - аас ажилчдынхаа орон сууцны асуудлыг шийдэх нэрээр 2007 -2009 онуудад нийтдээ 2 6 7 сая төгрөгийг 16 албан хаагчдад, нийгмийн асуудлыг 13 шийдэх нэрээр 70.3 сая төгрөгийг олгосон байна. Ингэхдээ 2007 онд 90 сая, 2008 онд 115 сая, 2009 онд 62 сая төгрөгийг ажилтнуудынхаа зөвхөн орон сууц худалдан авах болон сайжруулахад нь зориулж олгожээ. Тухайлбал, 2007 онд 6 албан хаагчид 90 сая төгрөг, 2008 онд 5 албан хаагчид 115 сая, 2009 онд 6 албан хаагчид 62 сая төгрөгийг нийгмийн асуудлаа шийдвэрлэхэд нь зориулж олгосон байгаа нь нэг төрийн албан хаагчид 16.7 сая төгрөг ногдож байна.

Энэ бүхнээс дүгнэж үзэхэд 20 жилийн өмнө төрийн албанд учраад байсан хүндрэлтэй асуудлыг шийдвэрлэхэд зохих үр дүнгээ өгсөн Төрийн албаны тухай хуулийн тодорхой заалтуудыг эргэж харахгүй бол өдрөөс өдөрт нэмэгдэж байгаа төрийн албан хаагчид, тэдний цалин хөлс, орон сууцны хангамж, нийгмийн асуудлыг манай орны ядруухан төсөв даахаа больж мэдэх юм.

С.Оюунтуяа. ' 7 С.Оюунтуяа. ' 7 Сонгогчдын Боловсрол Төв Иргэд төсвөө хянана' ТББ - ын сүлжээ
противопожарной системой и средствами пожаротушения; системой оповещения о возникновении чрезвычайной ситуации; средствами оказания первой медицинской помощи; туалетными комнатами для посетителей. Зал ожидания Заявителей оборудуется стульями, скамьями, количество которых определяется исходя из фактической нагрузки и возможностей для их размещения в помещении, а также информационными стендами. Тексты материалов, размещенных на информационном стенде, печатаются удобным для чтения шрифтом, без исправлений, с выделением наиболее важных мест полужирным шрифтом. Места для заполнения заявлений оборудуются стульями, столами (стойками), бланками заявлений, письменными принадлежностями. Места приема Заявителей оборудуются информационными табличками (вывесками) с указанием: номера кабинета и наименования отдела; фамилии, имени и отчества (последнее - при наличии), должности ответственного лица за прием документов; графика приема Заявителей. Рабочее место каждого ответственного лица за прием документов, должно

быть оборудовано персональным компьютером с возможностью доступа к необходимым информационным базам данных, печатающим устройством (принтером) и копирующим устройством. Лицо, ответственное за прием документов, должно иметь настольную табличку с указанием фамилии, имени, отчества (последнее - при наличии) и должности. При предоставлении муниципальной услуги инвалидам обеспечиваются: возможность беспрепятственного доступа к объекту (зданию, помещению), в котором предоставляется муниципальная услуга; возможность самостоятельного передвижения по территории, на которой расположены здания и помещения, в которых предоставляется муниципальная услуга, а также входа в такие объекты и выхода из них, посадки в транспортное средство и высадки из него, в том числе с использование кресла - коляски; сопровождение инвалидов, имеющих стойкие расстройства функции зрения и самостоятельного передвижения; надлежащее размещение оборудования и носителей информации, необходимых для обеспечения беспрепятственного доступа инвалидов зданиям и помещениям, в которых предоставляется муниципальная услуга, и к муниципальной услуге с учетом ограничений их жизнедеятельности; дублирование необходимой для инвалидов звуковой и зрительной информации, а также надписей, знаков и иной текстовой и графической информации знаками, выполненными рельефно - точечным шрифтом Брайля; допуск сурдопереводчика и тифлосурдопереводчика; допуск собаки - проводника при наличии документа, подтверждающего ее специальное обучение, на объекты (здания, помещения), в которых предоставляются муниципальная услуги; оказание инвалидам помощи в преодолении барьеров, мешающих получению
### НЕРЕТВА

Неретва је бистра планинска ријека. Тече дубоким усјецима у камену. Због тога је њена вода увијек усковитлана и узаврела. У горњем току се стрмо руши и пробија кроз шумовите планине. Тече према сјеверозападу. Код Прења прави велику окуку

### САВА

Сава је наша највећа ријека. У току кроз Босну и Херцеговину она је права равничарска ријека. Око Саве су наше велике равнице. Најпознатија је Посавина. Савом плове бродови, шлепови и чамци. Зато кажемо да је Сава пловна ријека. У Саву се улијевају наше ријеке које теку на сјевер (Дрина, Босна, Укрина, Врбас, Уна ...).Богата је рибом. Повремено се излије из свог корита и поплави околно земљиште. Зато људи изграђују насипе којима се штите од поплава.
Kriteria Ketuntasan Minimal (KKM)

## PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah : SD/MI ......... Kelas/semester : II (Dua) 1 (Satu) Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial ( IPS ) Tahun Pelajaran : ....... / ........

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR	KRITERIA PENENTUAN KKM	HASIL KKM DALAM ASPEK	KKM%
Kompleksitas	Intake Intake	Intake Intake	Pemahaman Konsep	Penerapan
1. Memahami peristiwa penting dalam keluarga secara kronologis
1.1. Memelihara dokumen dan koleksi benda berharga miliknya - Menyebutkan macam-macam dokumen miliknya. - Menunjukkan dokumen miliknya. - Memelihara dokumen miliknya. - Menyebutkan macam-macam koleksi benda berharga miliknya. - Menunjukkan macam-macam koleksi benda berharga miliknya - Memelihara koleksi benda berharga miliknya
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN
बालक

गंगू को लोग ब्राह्मण कहते हैं और वह अपने को ब्राह्मण समझता भी है। मेरे सईस और खिदमतगार मुझे दूर से सलाम करते हैं। गंगू मुझे कभी सलाम नह करता। वह शायद मुझसे पालागन की आशा रिता है। मेरा जूठा गगलास कभी हाथ से नह छू ता और न मेर कभी इतनी हहम्मत हई कक उससे पंिा झलने को कहू । जब मैं पसीने से तर होता हूँ और वहाूँ कोई दूसरा आदमी नह होता , तो गंगू आप - ह - आप पंिा उठा लेता है ; लेककन उसकी मुद्रा से यह भाव स्पष्ट प्रकट होता है कक मुझ पर कोई एहसान कर रहा है और मैं भी न - जाने क्यों फौरन ह उसके हाथ से पंिा छीन लेता हूँ। उग्र स्वभाव का मनुष्य है। ककसी की बात नह सह सकता। ऐसे बहत कम आदमी होंगे , जजनसे उसकी ममत्रता हो ; पर सईस और खिदमतगार के साथ बैठना शायद वह अपमानजनक समझता है। मैंने उसे ककसी से ममलते - जुलते नह देिा। आश्चयय यह है कक उसे भंग - बूट से प्रेम नह , जो इस श्रेणी के मनुष्यों में एक असाधरण गुण है। मैंने उसे कभी पूजा - पाठ करते या नद में स्नान करते नह देिा। बबलकल ननरक्षर है ; लेककन कफर भी वह ब्राह्मण है और चाहता है कक दुननया उसकी प्रनतष्ठा तथा सेवा करे और क्यों न चाहे ? जब पुरिों की पैदा की हई सम्पत्ति पर आज भी लोग अगधकार जमाये हए हैं और उसी शान से , मानो िुद पैदा ककये हों , तो वह क्यों उस प्रनतष्ठा और सम्मान को त्याग दे , जो उसके पुरुिाओं ने संचय ककया था ? यह उसकी बपौती है। मेरा स्वभाव कु छ इस तरह का है कक अपने नौकरों से बहत कम बोलता हूँ। मैं चाहता हूँ , जब तक मैं िुद न बुलाऊ , कोई मेरे पास न आये। मुझे यह अच्छा नह लगता कक जरा - सी बातों के मलए नौकरों को आवाज देता कफर। मुझे अपने हाथ से सुराह से पानी उूँ डेल लेना , अपना लैम्प जला लेना , अपने जूते पहन लेना या आलमार से कोई ककताब ननकाल लेना , इससे कह ज्यादा सरल मालूम होता है कक ह गन और मैक को पुकार। इससे मुझे अपनी स्वेच्छा और आत्मत्तवश्वास का बोधा होता है। नौकर भी मेरे स्वभाव से पररगचत हो गये हैं और बबना जररत मेरे पास बहत कम आते हैं। इसमलए एक हदन जब प्रात:काल गंगू मेरे सामने आकर िडा हो गया तो मुझे बहत बुरा लगा। ये लोग जब आते हैं , तो पेशगी हहसाब में कु छ माूँगने के मलए या ककसी दूसरे नौकर की मशकायत करने के मलए। मुझे ये दोनों ह बातें अत्यंत अत्तप्रय हैं। मैं पहल तार ि को हर एक का वेतन चुका देता हूँ और बीच में जब कोई कु छ माूँगता है , तो क्रोध आ जाता है ; कौन दो - दो , चार - चार रुपये का हहसाब रिता कफरे। कफर जब ककसी को मह ने - भर की पूर मजूर ममल गयी , तो उसे क्या हक है कक उसे पन्द्द्रह हदन में िचय कर दे और ऋण या पेशगी की शरण ले , और मशकायतों से तो मुझे घृणा है। मैं मशकायतों को दुबयलता का प्रमाण समझता हूँ , या ठकु रसुहाती की क्षुद्र चेष्टा।
24

№ п/п п/п	№Мероприятия муниципальной программы
городского типа (рабочих поселках), по оплате жилого помещения и коммунальных услуг»*
7.1.	Предоставление мер социальной поддержки педагогическим работникам образовательных государственных и муниципальных организаций Пермского края, работающим и проживающим в сельской местности и поселках городского типа (рабочих поселках), по оплате жилого помещения и муниципальных организаций Пермского края, работающим и проживающим в сельской местности и поселках городского типа (рабочих поселках), по оплате жилого помещения и	Управление социального развития администрации Добрянского городского округа	507	1003	020072С170	Всего по мероприятию, в том числе	331,2	331,2	0,0	0,0	0,0
Средства федерального бюджета	0,0	0,0	0,0	0,0	0,0
Средства краевого бюджета	331,2	331,2	0,0	0,0	0,0
и муниципальных организаций Пермского края, работающим и проживающим в сельской местности и поселках городского типа (рабочих поселках), по оплате жилого помещения и	Предоставление мер социальной поддержки педагогическим работникам образовательных государственных и муниципальных организаций Пермского края, работающим и проживающим в сельской местности и поселках городского типа (рабочих поселках), по оплате жилого помещения и муниципальных организаций Пермского края, работающим и проживающим в сельской местности и поселках городского типа (рабочих поселках), по оплате жилого помещения и	Управление социального развития администрации Добрянского городского округа	507	1003	020072С170	Средства местного бюджета	0,0	0,0	0,0	0,0	0,0