VIII. Ре- флексия деятельно- си (итог урока) Ре- флексия деятельно- си (итог урока)	них внимание. Они практически везде - в наших домах и под ногами, в наших ка- бинетах и на даче. Самым главным минералом в жизни яв- ляется … соль. Основной источник соли – это е запасы в морях и океанах. В наше время соль называют «белой смертью», почему? загадки) (Если время располагает можно загадать - Отгадайте загадки: 1.Белый камушек растаял. На доске следы оставил. (Мел) 2. Камень набережных и площадей Он - фундамент массивных домов. И в руках умелых людей – Украшенье больших городов. (Гранит) 3. Если встретишь на дороге то увязнут сильно ноги. А сделать миску или вазу – Она понадобится сразу. (Глина) 4. Он очень нужен детворе, Он и на дорожках во дворе Он и на стройке и на пляже, Он и в стекле расплавлен даже. (Песок) 5.Что сперва в воде родится, А потом воды боится? (соль) 6.Чёрен как ворон, А греет, как Солнце. (Уголь) 7. Белый, как сахар, но не сладкий, Пока руки им не испачкаешь, Ума - разума не наберёшься.(Мел) -Теперь посмотрим на доску и проверим свои знания с помощью закрепляющей игры .(Приложение 4). Теперь выполним тест (время 3-4 минуты, Кар- точка №3). - Закончили? - Проверим вместе, справились ли вы с заданием. Поменяйтесь листочками со своим соседом по парте. (Слайд20) -Ключ на доске. Знакомит с критерием оценки . - Теперь вы должны сами себя оценить за работу на уроке по алгоритму (При- ложение 4). -Поднимите руки те, которые оценили себя на «5», на «4» Молодцы! -Запишем теперь домашнее зада- ние .(Слайд21). посмотрим на доску и проверим свои знания с помощью закрепляющей игры .(Приложение 4). Теперь выполним тест (время 3-4 минуты, Кар- точка №3). - Закончили? - Проверим вместе, справились ли вы с заданием. Поменяйтесь листочками со своим соседом по парте. (Слайд20) -Ключ на доске. Знакомит с критерием оценки . - Теперь вы должны сами себя оценить за работу на уроке по алгоритму (При- ложение 4). -Поднимите руки те, которые оценили себя на «5», на «4» Молодцы! -Запишем теперь домашнее зада- ние .(Слайд21).	-Соль -Много соли есть нельзя, накап- ливается в организме. -Мел -Гранит -Глина -Песок -Соль -Уголь -Мел -отвечают
VIII. Ре- флексия деятельно- си (итог урока)	VIII. Ре- флексия деятельно- си (итог урока) Ре- флексия деятельно- си (итог урока)	-Теперь посмотрим на доску и проверим свои знания с помощью закрепляющей игры .(Приложение 4). Теперь выполним тест (время 3-4 минуты, Кар- точка №3). - Закончили? - Проверим вместе, справились ли вы с заданием. Поменяйтесь листочками со своим соседом по парте. (Слайд20) -Ключ на доске. Знакомит с критерием оценки . - Теперь вы должны сами себя оценить за работу на уроке по алгоритму (При- ложение 4). -Поднимите руки те, которые оценили себя на «5», на «4» Молодцы! -Запишем теперь домашнее зада- ние .(Слайд21).	них внимание. Они практически везде - в наших домах и под ногами, в наших ка- бинетах и на даче. Самым главным минералом в жизни яв- ляется … соль. Основной источник соли – это е запасы в морях и океанах. В наше время соль называют «белой смертью», почему? загадки) (Если время располагает можно загадать - Отгадайте загадки: 1.Белый камушек растаял. На доске следы оставил. (Мел) 2. Камень набережных и площадей Он - фундамент массивных домов. И в руках умелых людей – Украшенье больших городов. (Гранит) 3. Если встретишь на дороге то увязнут сильно ноги. А сделать миску или вазу – Она понадобится сразу. (Глина) 4. Он очень нужен детворе, Он и на дорожках во дворе Он и на стройке и на пляже, Он и в стекле расплавлен даже. (Песок) 5.Что сперва в воде родится, А потом воды боится? (соль) 6.Чёрен как ворон, А греет, как Солнце. (Уголь) 7. Белый, как сахар, но не сладкий, Пока руки им не испачкаешь, Ума - разума не наберёшься.(Мел) -Теперь посмотрим на доску и проверим свои знания с помощью закрепляющей игры .(Приложение 4). Теперь выполним тест (время 3-4 минуты, Кар- точка №3). - Закончили? - Проверим вместе, справились ли вы с заданием. Поменяйтесь листочками со своим соседом по парте. (Слайд20) -Ключ на доске. Знакомит с критерием оценки . - Теперь вы должны сами себя оценить за работу на уроке по алгоритму (При- ложение 4). -Поднимите руки те, которые оценили себя на «5», на «4» Молодцы! -Запишем теперь домашнее зада- ние .(Слайд21). посмотрим на доску и проверим свои знания с помощью закрепляющей игры .(Приложение 4). Теперь выполним тест (время 3-4 минуты, Кар- точка №3). - Закончили? - Проверим вместе, справились ли вы с заданием. Поменяйтесь листочками со своим соседом по парте. (Слайд20) -Ключ на доске. Знакомит с критерием оценки . - Теперь вы должны сами себя оценить за работу на уроке по алгоритму (При- ложение 4). -Поднимите руки те, которые оценили себя на «5», на «4» Молодцы! -Запишем теперь домашнее зада- ние .(Слайд21).	-На доске игра, учитель в хаотичном участника. порядке выбирает -Выполняют тест. -Меняются тестами и по ключу проверяют. -Поднимают руки -Записывают домашнее задание.