ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
pe yğəmbərlərin dəvətini qəbul e tməyə , onların qarşısında məcburi olaraq təslim olub itaətçiliyə vadar e tmək , e ləcə də adi səbəblər əsasında cərəyan e dən siste mləri bir- birinə qarışdırmaq , yaxud müəyyən əyləncə məqsədilə deyil, Allah Pe yğəmbərini tanıtmaq və camaata höccəti tamamlamaq məqsədi güdürdü. Be lə ki, möcüzə bu dünyaya hakim olan siste mlərdə istisnai bir iş olub bəzən camaatın istəklərini ye rinə ye tirmək üçün, ( məsələn Salehin dəvəsində olduğu kimi) və bəzən də ibtidaən ( həzrət İsanın möcüzələri kimi) baş verirdi. Be lə bir hədəf də hər növ istəyə müsbət cavab ve rilməsini tələb etmir, əksinə onlardan bəzilərinin qəbul e dilməsi hikmətin əksinə və məqsədin ziddinədir . Məsələn , düz yolu camaatın üzünə bağlamaq , onları pe yğəmbərlərin dəvətini qəbul e tmək üçün təzyiqə məruz qoymaq, yaxud inadkarlıq üzündən olan, yaxud da həqiqəti axtarmaqdan başqa məqsədlərlə möcüzə istənilməsi bunlara misal ola bilər . Çünki bir tərəfdən bu kimi hallarda möcüzənin gətirilməsi oyun- oyuncağa çevrilir və camaat əylənmək üçün ona tamaşa edir, yaxud şəxsi mənaf eni təmin e tmək üçün pe yğəmbərlərin ətrafına yığışırdılar , digər tərəfdən imtahan, sınaq və azad seçki yolları bağlanırdı , camaat ikrah üzündən təzyiq amillərinin təsirinə düşərək pe yğəmbərlərə itaətçiliyi qəbul e dərdilər . Bunların hər ikisi hikmətin və möcüzənin
hidayət e tmiş və qəti bürhanlarla sizə doğru göndərmişdir' de mək istəyir ), yaxud 'zəlal' kəlməsindən məqsəd bu işin axır - aqibətindən agah olmamaqdır . Hər halda bu ayə həzrət Musa ( ə )- ın ilahi vacib təkliflərlə müxalifət e tməsinə əsla dəlalət etmir. Yeddinci şübhə : ' Yunis ' surəsinin 94-cü ayəsində Pe yğəmbəri - Əkrəmə (s) xitabən buyurulur: 'Əgər sənin , Bizim sənə nazil etdiyimiz ş e ydə şəkkin olsa səndən qabaq kitab oxuyan şəxslərdən soruş , həqiqətən Rəbbin tərəfindən haqq sənə doğru gəlmişdir , şəkk - şübhə e dənlərdən əsla olma .' 'Bəqərə' surəsinin 147-ci , ' Ali- İmran' surəsinin 60- cı, 'Ənam' surəsinin 114-cü , ' Hud ' surəsinin 17- ci , 'Səcdə' surəsinin 23-cü ayəsində də o həzrət şəkk və tərəddüddən çəkindirilmişdir . Ne cə de mək olar ki, vəhy idrakında şəkk və tərəddüdə yer yoxdur? Cavabı budur ki, bu ayələr o həzrət üçün şəkk baş ve rməsinə dəlalət etmir, əksinə bunu çatdırmaq istəyir ki, onun risaləti , Quranın haqq olması və onun məzmunu barəsində şəkk və tərəddüdə yer yoxdur. Həqiqətdə bu cür xitablar 'qızım sənə de yirəm gəlinim sən e şit' atalar sözü qəbilindəndir . Səkkizinci şübhə : Qurani- Kərim Pe yğəmbəri - Əkrəmə (s) müəyyən günahları nisbət ve rmiş və buyurmuşdur ki, Allah onları bağışlamışdır :

######## ' Ta ki, Allah sənin ke çmiş və gələcək
第十一条 国家励志奖学金按学年申请和评审。申请国 家励志奖学金的学生为高校在校生中二年级以上（含二年级） 的学生。 同一学年内，申请国家励志奖学金的学生可以同时申请 并获得国家助学金，但不能同时获得国家奖学金。 试行免费教育的师范院校师范类专业学生不再同时获 得国家励志奖学金。 第十二条 每年 9 月 30 日前，学生根据本办法规定的 国家励志奖学金的基本申请条件及其他有关规定，向学校提 出申请，并递交《普通本专科高校、高等职业学校国家励志 奖学金申请表》（见附表）。 第十三条 高校学生资助管理机构负责组织评审，提 出本校当年国家励志奖学金获奖学生建议名单，报学校领导 集体研究通过后，在校内进行不少于 5 个工作日的公示。公 示无异议后，每年 10 月 31 日前，高校评审结果逐级报至自 治区学生资助管理中心。

## 第五章 奖学金发放、管理与监督

第十四条 高校于每年 11 月 30 日前将国家励志奖学 金一次性发放给获奖学生，并记入学生的学籍档案。
Aydındır ki, məsum və günahsız bir rəhbər Allahın cəmiyyətə təqdim etdiyi ən böyük ne mətlərdən biridir; onun vasitəsilə ictimai pozuntuların çoxunun qarşısı alınır , cəmiyyət ixtilafdan, pərakəndəlikdən , əyintilərdən xilas olaraq istənilən kamala doğru hidayət olunurlar.

#### SUALLAR

1- İnsanın yaradılmasında hədəf nədir ? 2- Allahın ilahi hikmət əsasında olan iradəsi insanın səadət və rəhmətinə təəllüq tapdığı kimi, onun bədbəxtçiliyinə və əzabına da təəllüq tapırmı ? Yoxsa bunların arasında fərq varmı ? 3- İnsanın ixtiyari əməlləri , agahlıq üzündən seçkisi hansı işlərə e htiyacı vardır ? 4- Nə üçün bəşər əqli lazım olan bütün mərifətləri təmin e tməkdə kifayət deyildir? 5-Pe yğəmbərlərin be sətinin zərurətini göstərən dəlilləri qeyd edin. 6- Əgər insan uzun təcrübələrdən istifadə e dərək özünün dünya və ictimai səadətini tanıya bilsəydi , onda vəhyə ehtiyac qalardımı ? Nə üçün? 7- İlk insanın pe yğəmbər olmasına əqli dəlil gətirmək olarmı ? Ne cə ? 8-Pe yğəmbərlərin varlığlının sair faydalarını bəyan edin.
সাল্লাম নবুয়ত্ িাদির পূশবমই আল আদমন ত্থ্া সত্যবািী উপাদধশত্ ভদেত্ হশয়শেন। নবুয়ত্ িাদির পশর ত্ার ' - ' সত্যদনষ্ঠত্ার কথ্া চত্া বলাই বাহুলয। নবী জীবন িকত্ সত্ত্ার উজ্জ্বল িমাণ। যখন মক্কা দবজয় হল রাসূল সাল্লাল্লাহু আলাইদহ ওয়া সাল্লাম কাশেরশির কদত্পয় বড় বড় চনত্ার হত্যার , পশরায়ানা জাদর করশলন। ত্াশির মশধয আব্দুল্লাহ ইবশন আবু সারাহ দেল অনযত্ম। চস মুরত্াি হওয়ার পূশবম ওদহ চলখক দেল। চস গা ঢাকা দিশয় ত্ার দনকটাত্মীয় উসমান রা এর দনকট এল। বলল আমার জনয রাসূল সাল্লাল্লাহু . , আলাইদহ ওয়া সাল্লাশমর দনকট সুপাদরশ করুন যাশত্ মুসলমানগণ আমাশক হত্যা না কশর। , উসমান রা অনদত্দবলশে ত্াশক দনশয় রওয়ানা হশলন রাসূল সাল্লাল্লাহু আলাইদহ ওয়া সাল্লাশমর উশিশশয। . পদথ্মশধয চয সাহাদবর সশেই সাক্ষাৎ হল িশত্যশকই ত্াশক হত্যা করশত্ উিযত্ হশলন। দকন্তু উসমান রা . অন্তরায় হশয় িাদড়শয় জানাশলন ত্াশক দনশয় যাওয়া হশে রাসূল সাল্লাল্লাহু আলাইদহ ওয়া সাল্লাশমর িরবাশর। , অত্ঃপর যখন চস উসমান রা এর দপেশন দপেশন কদিত্ পিশক্ষশপ রাসূল সাল্লাল্লাহু আলাইদহ ওয়া সাল্লাশমর . িরবাশর চপৌাঁেল। রাসূল সাল্লাল্লাহু আলাইদহ ওয়া সাল্লাম ত্ার দিশক ত্াদকশয় বলশলন উসমান চলাকটি চক , ! ? উসমান রা উত্তর দিশলন আব্দুল্লাহ দবন আবু সারাহ। চস ত্াওবা কশর আপনার িরবাশর উপদিত্ হশয়শে। চস . , ' আপনার কাশে ক্ষমািাথ্ী। নবী কাদরম সাল্লাল্লাহু আলাইদহ ওয়া সাল্লাম একবার ত্ার দিশক দৃদি দনশক্ষপ কশর প ' হশয় চগশলন। মজদলস নীরব দনস্তব্ধ। কাশরা মুশখ কথ্া চনই। উসমান রা আবার বশল উঠশলন চহ আল্লাহর রাসূল ইবশন আবু সারাহ ত্াওবা কশর আপনার দনকট দেশর . , ' , এশসশে। এবারও রাসূল সাল্লাল্লাহু আলাইদহ ওয়া সাল্লাম নীরব। পদরদিদত্ চিশখ চলাকটি ভশয় শঙ্কায় ত্টি হশয় ' - উঠল। উসমান রা ত্ত্ীয়বার একই কথ্া বলশলন এবার রাসূল সাল্লাল্লাহু আলাইদহ ওয়া সাল্লাম বলশলন আমরা . , , ' ত্ার দনরাপত্তা দিলাম। ' ইবশন আবু সারাহ উসমান রা সহ চবর হশয় যাওয়ার পর রাসূল সাল্লাল্লাহু আলাইদহ ওয়া সাল্লাম সাহাদবশির দিশক . ভৎম সনার দৃদিশত্ বলশলন আমরা ত্াশক দনরাপত্তা চিয়ার পূশবম চত্ামাশির চকউ দক ত্শলায়ার দিশয় ত্াশক , দিখদিত্ করশত্ পারশল না জবাশব ত্ারা বলশলন আমরা বুঝশত্ পাদরদন আপনার এমন অদভিায় দেল। আপদন ? , যদি আমাশির দিশক চ াশখ ইশারা করশত্ন ত্বুও হত্। নবী কাদরম সাল্লাল্লাহু আলাইদহ ওয়া সাল্লাম জবাব , দিশলন চকাশনারূপ চ াশখর চখয়ানত্ করা নবীর জনয চশাভা পায় না। , ' ' এ চথ্শক বুঝা যায় দত্দন দমথ্যা চথ্শক কত্টা দূরত্ব অবলেন করশত্ন। দমথ্যা ত্ার কাশে কত্টা ঘৃদণত্ দেল। অসত্য বলা চত্া দূশরর কথ্া শুধুমাে চ াশখর ইশারাশকও দত্দন গণয কশরশেন সশত্যর ওপর কাদলমা চলপন দহশসশব। কারণ দমথ্যার ইশারাই সরাসদর দমথ্যার দুয়াশর দনশয় যায়। চ াশখ ইশারা যদি এত্ গুরুত্র হয় ত্াহশল ভাোয় দমথ্যা বযক্ত করা কত্টকু অপরাধ সশে দমথ্যা কসম করশল চত্া আর বলার অশপক্ষাই রাশখ না। ? চযসব দুবমল বযদক্ত সরাসদর চকাশনা কথ্া সাহদসকত্ার সশে বলশত্ পাশর না ত্ারাই চকবল দমথ্যা ও চখাশামুশির আশ্রয় গ্রহণ কশর। রাসূল দকন্তু কখনও এমনটি কশরন দন। দমথ্যাবািী মানুশের মাশঝ অপমাদনত্ হওয়ার পূশবম দনশজ দনশজই অপমানশবাধ কশর। কারণ দমথ্যার অপর নাম অপমান। দনম্নরুদ র চলাশকরাই চকবল দমথ্যা বলশত্ ও ,
########## TEHNIČNO OSEBJE

Kuhinja
Irena BARTOLJ
Jožica NOVAK -vodja kuhinje
Damjana POPIT
Maruša SMOLE
Milena SREBRNJAK
Rok HRENK
Breda ZORC
Mojca LENARČIČ
Čiščenje
Karmen HOČEVAR
Anica STARIČ
Cvetka POVŠE
Darinka PODPADEC
Mojca ŠENICA
Jožica AJDIŠEK
Hišniška - vzdrževalna dela
Igor VIŠČEK
Dušan ERAZEM

########## DNEVNI RAZPORED VZGOJNO- IZOBRAŽEVALNEGA DELA

1. ura	7.45 - 8.30
2. ura	8.35 - 9.20
malica	9.20 - 9.40
3. ura	9.40 - 10.25
4. ura	10.30 - 11.15
5. ura	11.20 - 12.05
kosilo	12.05 - 12.25
6. ura	12.25 - 13.10
7. ura	13.15 - 14.00
tuhat tanssijat tulista, hullupööra hüppajada, külakond koguni hullu, meeletu märatsusesta, üliilmusest ilusta, rõõmusta rajatumasta, hullumeelisest lõbusta, tantsusta igise Hiiu.
########## Naravoslovni dnevi

razred	termin	vsebina	kraj
1. razred	marec	Živali na Ranču Aladin	Gomila
določi ZD	Pomen zdravja - sistematski pregled	Trebnje
april	Travnik - bližnje okolje in bitja v njem	Mirna
2. razred	marec	Sadim, sejem	Mirna
marec	Osebna higiena, obisk pri zdravniku	Mirna
maj	Čebelarski dan - od cveta do medu	Migolica
3. razred	določi ZD	Sistematski pregled	Trebnje
april	Zdrav način življenja	Mirna
maj	Eko kmetija Knez	Ševnica
4. razred	november	Prva pomoč	Mirna
marec	Kulturna dediščina	Mirna
april	Eko dan - dan Zemlje	Mirna
5. razred	nov./dec.	Pot vode	Mirna
marec	Tla in prst	Mirna
maj/junij	Izdelava herbarija	Mirna
6. razred	september	Flora in favna obmorskih krajev	Debeli Rtič
določi ZD	Gibanje, puberteta, higiena	Trebnje
maj	Travnik	Mirna
7. razred	september	Flora in favna obmorskih krajev	Debeli Rtič
november	Alkoholizem	Mirna
maj	Določanje živalskih vrst	Mirna
8. razred	oktober	TPO z uporabo AED	Mirna
določi ZD	Adolescenca	Trebnje
maj	Izdelava herbarija	Mirna
9. razred	november	Vzgoja za zdravo spolnost	Mirna
december	Motnje hranjenja	Mirna
april	Raznolikost ekosistemov	Mirna
附件 5

## 公路养护工程竣工验收 鉴定书

### （项 目 名 称）

（组织竣工验收机关盖章）

#### 年 月

1
## KUULATI aselinnapea Toivo Heina ettekannet.

Vastavalt maareformi seadusele võib kohalik omavalitsus munitsipaalomandisse antud sotsiaalmaa sihtotstarbega maa sihtotstarvet muuta, nimetatud maad võõrandada, kasutusvalduse või hoonestusõigusega koormata maavanema otsusega saadud maa korral üksnes keskkonnaministri loal. Luba antakse kohaliku omavalitsuse motiveeritud taotluse alusel.

Haapsalu linna omandis oleva kinnisvaraga antud toimingute üle otsustamine on linnavolikogu pädevuses.

Haapsalu linn on omandanud Lihula mnt 10 (spordihoone koos staadioniga) kinnistu reg nr 429632 linna omandis olevate ehitiste teenindamiseks vajaliku maana Lääne Maavalitsuse 27.02.1998 korralduse nr 496- M 'Maa munitsipaalomandisse andmine' alusel. Omandatud 2 katastriüksuse sihtotstarve oli 100% ühiskondlike hoonete maa ja esialgne suurus 48549 m .

Lihula mnt 10 krundi detailplaneering näeb ette olemasoleva krundi jagamist kolmeks iseseisvaks krundiks. Planeeritud kruntidele Mulla tn 1 (planeeritav universaalhall) ja Lihula mnt 10 (olemasolev spordihoone) on plaanis koormata hoonestusõigusega OÜ Haapsalu Spordibaasid kasuks.

Hoonestusõiguse eesmärgiks on linna omandis oleva ettevõtte põhikirjaliste ülesannete otstarbekale ja operatiivsele täitmisele kaasaaitamine.

Staadioni, Lihula mnt 10b krunti hoonestusõigusega ei koormata ja selle sihtotstarbeks jääb ühiskondlike ehitiste maa.

Peale vastavate lubade saamist esitame volikogule tingimused maaüksuste hoonestusõigustega koormamiseks.

Linnavalitsus teeb ettepaneku eelnõu otsusena vastu võtta.

Küsimusi ettekandjale ei esitatud.

## KUULATI kommunaalkomisjoni aseesimehe Kalju Aigro kaasettekannet.

Ettepanek: toetada eelnõud ja võtta vastu esitatud kujul.

Küsimused kaasettekandjale.

Volikogu liige Arder Väli - kas jalgpalli saab mängida? Vastas K. Aigro. No, kurat, auti kipub pall minema. Kunstmuruga jalgpalliväljak, no mida siis muud seal veel tegema peab?

Volikogu liige Jaanus Karilaid - miks sa ei ole Mati Seppi küsimusele võimeline vastama? Vastas K. Aigro - minult ei ole küsitud midagi.

Läbirääkimisteks sõna ei soovitud. Otsustati lõpetada läbirääkimised, hääletamist ei nõutud.

Reformierakonna fraktsioonaseesimees Urmas Sukles võttis 5 min vaheaega. Vaheaeg kell 14.57 - 15.02.
- 2.pielikums

VAS 'Latvijas dzelzceļš' sarunu procedūras ar publikāciju 'Pazemes tuneļa pārbūve Daugavpils stacijas ēkā' nolikumam

/forma/ /forma/ 202\_\_ .gada '\_\_\_.'\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Nr.\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_

###### PIETEIKUMS

dalībai sarunu procedūrā ar publikāciju 'Pazemes tuneļa pārbūve Daugavpils stacijas ēkā' identifikācijas Nr.\_\_\_\_\_\_

Pretendents 9 Būvkomersanta apliecības Nr.

reģ.Nr. Komercreģistrā \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_,

personā,

###### (vadītāja vai pilnvarotās personas vārds, uzvārds, amats )

ar šī pieteikuma iesniegšanu:

- 1. Apliecina savu dalību VAS 'Latvijas dzelzceļš' (turpmāk tekstā - pasūtītājs) izsludinātajā sarunu procedūrā ar publikāciju ' Pazemes tuneļa pārbūve Daugavpils stacijas ēkā ' (turpmāk tekstā - iepirkums).
- 2. Piedāvā veikt iepirkuma nolikuma noteikumiem (t.sk. Tehniskajam uzdevumam, līguma projektam) pilnā apjomā un termiņā atbilstošu s darbus pazemes tuneļa pārbūvei Daugavpils stacijas ēkā (turpmāk viss kopā tekstā 'darbi') saskaņā ar Finanšu piedāvājumu par šādu kopējo līgumcenu :

###### \_\_\_\_\_\_\_ EUR (\_\_\_\_ eiro, \_\_\_ centi) bez PVN.

- 3. Apliecina, ka iepirkuma nolikums ir skaidrs un saprotams, iebildumu un pretenziju nav un līguma slēgšanas tiesību piešķiršanas gadījumā apņemas pildīt visus iepirkuma nolikuma noteikumus, kā arī slēgt līgumu atbilstoši iepirkuma nolikumam pievienotajam līguma projektam.
- 4. Apliecina, ka neatbilst nevienam no iepirkuma nolikuma 3.2. punktā minētajiem pretendentu izslēgšanas gadījumiem.
- 5. Apliecina, ka ir informēts , ka izpildoties kādam no iepirkuma nolikuma 3.2 .punktā minētajiem pretendentu izslēgšanas gadījumiem un/vai gadījumā, ja tiek izslēgts no Latvijas Republikas Būvkomersantu reģistra piedāvājuma derīguma termiņa laikā, (minētās prasības attiecināmas arī uz apakšuzņēmēju, ja attiecināmiem darbiem/pakalpojumiem tāds tiek piesaistīts ) un/vai izpildoties kādam no sarunu procedūras nolikuma 3.2 .punktā minētajiem pretendentu izslēgšanas gadījumiem piedāvājuma derīguma termiņa laikā, (minētās prasības attiecināmas arī uz piesaistīto apakšuzņēmēju, ja attiecināmi em darbiem/pakalpojumiem tāds tiek piesaistīts ) pretendenta piedāvājums var tikt noraidīts vai līguma slēgšanas tiesību piešķiršanas gadījumā līguma slēdzējs var atteikties slēgt līgumu.
- 6. Garantē, ka iepirkuma līguma slēgšanas gadījumā un līguma izpildes laikā būs reģistrēts (vai arī, ja iestājies notecējuma termiņš, tiks veikta ikgadējās informācijas atjaunošana) Latvijas 10 Republikas Būvkomersantu reģistrā saskaņā ar Būvniecības likuma noteikumiem un Ministru kabineta 2014.gada 25.februāra noteikumiem Nr.116 'Būvkomersantu reģistrācijas noteikumi' (arī apakšuzņēmējam, ja tāds tiek piesaistīts attiecināmiem darbiem/pakalpojumiem, jābūt reģistrētam Latvijas Republikas Būvkomersantu reģistrā un atbilstoši veicamajiem darbiem sertificētam attiecīgā jomā).
## Projekt: TPK 2018 - 2022- Korak

- Program Pridobivanje digitalnih kompetenc, EXCEL

Lokacija: IC Geoss, Cesta komandanta Staneta 2, 1270 Litija. Obseg programa: 40 ur, obvezna 80 %prisotnost.

# IZVEDBENI NAČRT USPOSABLJANJA - POTEK IN TEME SREČANJ

Zap. Št.	DATUM	URA	PROSTOR	št. ur	IZVAJALEC
1	Torek, 25. 2. 2020	17.00	Računalniška učilnica	4	Miklavž Šef

2	Torek, 3. 3. 2020	17.00	Računalniška učilnica	4	Miklavž Šef

3	Četrtek, 5. 3. 2020	17.00	Računalniška učilnica	4	Alen Divjak

4	Torek, 10. 3. 2020	17.00	Računalniška učilnica	4	Alen Divjak

5	Četrtek, 12. 3. 2020	17.00	Računalniška učilnica	4	Alen Divjak

6	Torek, 17. 3. 2020	17.00	Računalniška učilnica	4	Alen Divjak

7	Četrtek , 19. 3. 2020	17.00	Računalniška učilnica	4	Alen Divjak

8	Torek, 24. 3. 2020	17.00	Računalniška učilnica	4	Alen Divjak

9	Torek, 31. 3. 2020	17.00	Računalniška učilnica	4	Alen Divjak

10	Četrtek, 2. 4. 2020	17.00	Računalniška učilnica	4	Alen Divjak
4	Torek, 5.5.2020	17.00	Spletna izvedba	4	Alen Divjak
5	Četrtek, 7.5.2020	17.00	Spletna izvedba	4	Alen Divjak
## ON ON DOQQUZUNCU

### BƏŞƏRİN VƏHY VƏ NÜBÜVVƏTƏ OLAN HTİYACI E

######## Pe yğəmbərlərin göndərilməsinin zərurəti ; Bəşər elminin kifayət olmaması ; Pe yğəmbərlərin göndərilməsinin faydaları .
olduqda aşkar şirkdir və heç bir müsəlmanın ona inandığı güman olunmur. Sifətlərin mümkünül- vücud olması fərziyyəsi bunu tələb edir ki, fərzimizə görə bu sifətlərə malik olmayan ilahi zat onları yaratsın və sonradan onlarla vəsf edilsin. Məsələn , zatən həyata malik olmayan bir ş ey həyat adlı bir varlığı yaratsın və onun vasitəsilə həyata malik olsun. E ləcə də elm, qüdrət və s. kimi sifətlərdə də bunu de mək olar. Halbuki varlıq bağışlayan illətin məxluqunun kamallarından məhrum olması zatən qeyri-mümkündür. Bundan da pisi budur ki, öz yaratdıqlarının sayəsində həyat , elm və qüdrətə malik olsun və sair kamal sifətləri ilə vəsf edilsin! Bu fərzlərin batil olması ilə aydın olur ki, ilahi sifətlərin bir- birindən və Allahın zatından ayrı nümunələri yoxdur, onların hamısı e lə bir məfhumlardır ki, əql Allahın müqəddəs zatından ibarət olan bəsit vahidin nümunəsindən intiza edir.

#### 4. TÖVHİD f llərdə tövhid 4. TÖVHİD f llərdə tövhid ( e )

Filosofların və mütəkəllimlərin istilahında əfali tövhid adlanan dördüncü istilahın mənası bundan ibarətdir ki, Mütəal Allahın Öz işlərini ye rinə ye tirməkdə heç kəsə və heç nəyə e htiyacı yoxdur, heç bir varlıq Ona heç bir kömək e də bilməz . Bu mətləb , varlıq bağışlayan illətin özünün bütün məlullarına qarşı qəyyumiyyətindən ibarət olan xüsusiyyətlərinə diqqət ye tirməklə sübuta yetir.
asianmukainen korvaus. On myös varmistuttava, että kontaktiopetusta ei liian suuressa määrin korvata verkkokursseilla, jotta opettajat voivat seurata että opiskelijat saavuttavat laatuvaatimusten määrittämän tason
Opettajien toimintatavat	Opettajat seuraavat omaa työaikaansa	TOOL pitää viestinnässään esillä työajan seuraamisen tärkeyttä: epäkohtiin on helpompi puuttua, kun seuranta on suoritettu asianmukaisesti

KOULUTUSPOLITIIKKA TOOL osallistuu koulutuspoliittisten asioiden kehittämiseen yhteistyössä OAJ:n, OAO:n sekä alan keskeisten viranomaisten ja sidosryhmien kanssa. Tärkeitä, säännöllisesti tavattavia sidosryhmiä ovat TEK, IL, EK, Teknologiateollisuus ja Arene. TOOL osallistuu koulutuspoliittisten asioiden kehittämiseen yhteistyössä OAJ:n, OAO:n sekä alan keskeisten viranomaisten ja sidosryhmien kanssa. Tärkeitä, säännöllisesti tavattavia sidosryhmiä ovat TEK, IL, EK, Teknologiateollisuus ja Arene.	KOULUTUSPOLITIIKKA TOOL osallistuu koulutuspoliittisten asioiden kehittämiseen yhteistyössä OAJ:n, OAO:n sekä alan keskeisten viranomaisten ja sidosryhmien kanssa. Tärkeitä, säännöllisesti tavattavia sidosryhmiä ovat TEK, IL, EK, Teknologiateollisuus ja Arene.

Toimintaympäristö	Tavoitteet	Toimenpiteet
Insinöörikoulutuksen opintosuunnitelma	Insinöörikoulutuksen pituus on neljä vuotta ja laajuus 240 op. Merikapteenikoulutuksen pituus on 4,5 vuotta ja laajuus 270 op. Rakennusmestarikoulutuksen pituus on 3,5 vuotta ja laajuus 210 op.	Tapaamiset OKM:n ja sidosryhmien kanssa. Asian perusteleminen: koulutuksen nykyisen laajuuden säilyttäminen on välttämätöntä laadun turvaamiseksi
Insinöörikoulutuksen opintosuunnitelma	Luonnontieteiden ja matematiikan opetuksen riittävä määrä ja taso osana korkeakoulututkintoa ja alemmilla koulutusasteilla on turvattava, jotta insinööritaitojen omaksuminen mahdollistuu. Siltaopintojen järjestämisen tarve on todellinen.	Vaikuttaminen opintosuunnitelmien kehittämistyöhön valtakunnallisesti. Pyritään saamaan rahoitusta siltaopintojen järjestämistä varten.
Setesdal Austhei villreinlag Bestandsplan SA villreinområde 2019-2023

###### AVSKYTINGSPLAN

###### SETESDAL AUSTHEI 2019

Foto: Svein Ekre

Jerstad Viltforvaltning 10
2- İlahi qəza və təqdir de dikdə məqsəd nədir ? 3- Hansı mülahizəyə görə qəza və qədər labüd və qeyri-labüd olaraq iki ye rə bölünür? 4- Bəda nədir ? 5-Elmi qəza və qədəri və eyni qəza və qədəri bəyan edin. 6- ' Lövhi- məfhuz', ' lövhi- məhv və isbat ' e ləcə də onların labüd və qeyri-labüd tale ilə olan əqalələrini şərh edin. 7- Qəza və qədərin insanın ixtiyarı ilə bir ye rə cəm olunmasındakı işkalı və bu mövzu ətrafında mütəkəllimlərin ixtilafını izah edin. 8-Çoxlu illətlərin vahid bir məlula təsir növlərini bəyan edin və bir ne çə illətin vahid məlulun üzərinə yığışmasının hansı növünün qeyri-mümkün olmasını deyin. 9- Qəza və qədər məsələsində cəbr şübhəsinin cavabını verin. 10- İlahi qəza və qədərə etiqad bəsləməyin müsbət təsirlərini şərh edin.
yaradana olan etiqad həmişə mövcud olmuşdur . Qədim zamanlardan e tibarən dinsiz və Allahı inkar e dən (mülhid) şəxslər olmuşlar . Lakin dinsizlik 18-ci miladi əsrindən e tibarən əvvəlcə Avropa ölkələrində gücləndi , daha sonra isə yavaş - yavaş dünyanın sair məntəqələrinə yayılmağa başladı . Bu hadisənin kilsə üsul- idarəsinin diktatorçuluq prinsipləri qarşısında və məsihiyyətin ziddinə olan bir əksül - əməl kimi yaranmasına baxmayaraq onun dalğaları sair dinləri və məzhəbləri də bürüdü, qərb ölkələrində dinsizliyə olan meyl onların sənətkarlıq və te xnologiyası ilə yanaşı dünyanın başqa ölkələrinə də nəql olunmuşdur . Son əsrdə marksizmin ictimai- iqtisadi təfəkkürü ölkələrin çoxunda yayılmış və insaniyyət üçün böyük bir bəlaya çe vrilmişdir . Bu inhirafçı nəzəriyyənin yaranıb inkişaf e tmə və yayılma səbəbləri çoxdur və onların hamısının araşdırılması üçün ayrıca bir kitab yazılmalıdır . 1 Lakin ümumi halda onu üç əsas amildə xülasələndirmək olar: 1-Psixoloji amillər : Yəni dinsizliyə meyl e tmək üçün şəxslərdə yarana biləcək məqsədlər ; hətta şəxsin özü bunun təsirindən agah olmaya da bilər . Onların ən mühümü tənpərvərlik , rahatlığa , açıq - saçıqlığa meyl e tmək və məsuliyyət hissi
Daftar Pemenang Kejuaraan Bupati Tuban Cup Tahun 2014 PBSI Tuban

No	Nama Pemain	Asal Club	Juara
I. Kelompok Tunggal Usia Dini Putra
1.	Fian Ardiansyah	PB. Jaya Raya Suryanaga	I
2.	Aldovi El Kautzar Damar Lubis	PB. Babat Putra	II
3.	M. Aldy Zakariya	PB. Suryabaja	III
4.	Wildan	PB. Budi Darma	IV
II. Kelompok Tunggal Usia Dini Putri
1.	Adelista	PBSI Ngawi	I
2.	Natiqotul Wardah Filkaromah	PB. Tunas Rosan	II
3.	Firza Mariska	PB. Tridarma	III
4.	Salva Hifaa Permata	PB. Maestro Suryanaga	IV
III. Kelompok Tunggal Anak-anak Putra
1.	Jevin	PB. Tridarma	I
2.	Nadif Anwari	PB. VMA	II
3.	Insan Annap	PB. VMA	III
4.	Firza Mahardika	PB. Suryabaja	IV
IV. Kelompok Tunggal Anak-anak Putri
1.	Arinindita	PB. Suryabaja	I
2.	Mutiara	PB. Suryabaja	II
3.	Damania Rojarya	PB. Tridarma	III
4.	Yarmin Firdausi	PB. Pratama	IV
V. Kelompok Ganda Anak-anak Putra
1.	Jevin Justino	PB. Tridarma	I
2.	Satriaji Cahyo Adani Husein	PB. Dasa Digdaya	II
3.	Muhammad Sodik Renwy	PB. Sumber Utama	III
4.	Hanif Ramadhani Hadip Anwari	PB. VMA	IV
VI. Kelompok Ganda Anak-anak Putri
1.	Arnindita Sasmika Mutiara Lailatul	PB. Platcab Abadi	I
2.	Christine Amelia Sevy Verischa	PB. Platcab Abadi	II
3.	Fina Juniar Nada Pramesti Majlazalfa Yuliasavitri	PB. Tridarma	III
4.	Ainur Irham Syarima Meilani Wigyantari	PB. Suryabaja	IV
VII. Kelompok Tunggal Pemula Putra
1.	M. Imran Akbar	PB. Pelatcab Abadi	I
2.	Bagas Permana	PB. Pelatcab Abadi	II
3.	Jemmy William	PB. Tridarma	III
4.	Januar Darajab	PB. Suryabaja	IV
VIII. Kelompok Tunggal Pemula Putra
1.	Erida Ayu	PB. Suryabaja	I
2.	Mathea Haidi	PB. Jaya Raya Suryanaga	II
3.	Oktavia Wahyu Kinanti	PB. Bendo Sport	III
4.	Hany Diah Safitri	PB. Pranata	IV
IX. Kelompok Ganda Pemula Putra
1.	Januar Darajab Leo Chandra Pradana	PB. Suryabaja	I
2.	Jimmy William Eggie Much. Ilham	PB. Tridarma	II
3.	Jovan Ananda Dickhidir	PB. Suryabaja	III
4.	Taruna Giantara Ravi Rozak Rama	PB. Maestro Suryanaga	IV
X. Kelompok Ganda Pemula Putri
1.	Adinda Monic Johar Mathea Heidi	PB. Jaya Raya Suryanaga	I
全年开展对监管企业安全生产、债权损失、融资性贸易、违规 财务核销等专项治理事项督导检查； （ 2 ）持续开展自治区深化国有企业改革优化市场结构调整 培训、国有企业财务管理及内部控制专题培训、自治区监管企 业安全生产示范培训等各类业务培训，进一步完善国资委系统 内控机制建设，切实提高企业安全生产管理水平和处突应急能 力。 （ 3 ）聚焦主责主业，开展《自治区国资委'十四五'发展 规划纲要》中期修编，并指导监管企业开展'十四五'规划中 期修编。 （ 4 ）落实法律顾问制度，充分发挥专业律师作用， 2023 年聘请的 2 家法律顾问律所共出具法律意见书 138 件次，有效 提升了依法监管、依法治企水平，推进了法治国资建设。 （ 5 ）资产评估管理更加规范，全年评估立项 15 项，备案 15 项，专家评审 18 项，净资产评估值为 111.72 亿元，增值 37.12 亿元，增值率 49.76% 。 （ 6 ）按照'统一组织、同时进驻、分工协作'的原则，首 次派出巡审联动组，对新疆文旅投集团党委开展为期 40 天常规 巡察和专项审计， 巡后形成巡察、 审计双报告和 11 个分项报告， 发现问题 28 项，线索 2 条，问题底稿 51 份； （ 7 ）按期完成 2023 年度企业财务决算和地州市企业国有 资产统计报表布置培训和汇审上报。 （ 8 ）持续抓好巡察专项整改，已落实整改措施 40 条，健 全完善巡察制度机制 14 项，整改完成率达 96% 。

6
qədər' deyilir. Quran ayələri və rəvayətlərdən məlum olur ki, Allahın bütün varlıqlara olan elmi xaricdə əyani olaraq ge rçəkləşdiyi kimi şərif və yüksək məqamlı varlıq olan Lövhi- məfhuzda da inikas olunur; hər kəs Allahın izni ilə lövhi- məfhuzla əlaqə tapa bilsə ke çmişdəki və gələcək hadisələrdən agah olar. Ondan aşağı mərtəbədə olan lövhlər vardır ki, hadisələr natamam və şərtli surətdə inikas olunur. Ondan məlumat əldə e də bilən şəxslər dəyişikliyə məruz qala bilən , müəyyən şərtləri olan məhdud məlumatlar əldə e də bilər . Bəlkə də aşağıdakı ayə bu iki növ tale dən söhbət açır :

######## ' Allah istədiyini məhv edir, istədiyini sabit, bərqərar edir və Ümmül-kitab Onun yanındadır.' 1

Qeyri-labüd olan, başqa ş e ylərlə şərtlənən təqdirlərin dəyişilməsi rəvayətlərdə 'bəda' adlandırılmışdır . Hər bir halda elmi qəza və qədərə etiqad bəsləmək Allahın əzəli elmi barəsində qeyd olunan müşküldən artıq bir ş eyi yaratmır . Əvvəlki dərsdə cəbrə inananların Allahın elmi ilə əlaqədar yaratdıqları şübhələr araşdırılaraq onların süstlüyü və əsassızlığı aydınlaşdırıldı . Amma eyni qəza və qədərə , xüsusilə labüd tale yə