ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
民参保计划' 和自治区第九次党代会报告中提出 '力争到 2020 年各险种参保率达到 95% 以上'目标任务的关键之年，今年又 恰逢机构改革，在这一时期，我们更要聚焦总目标，以勇于担 当、敢于作为的精神去做好全民参保工作，为自治区社会稳定 做出应有的贡献。一是强化'两项'专项行动。将今年开展农 村居民参保春季行动、 企业参保百日攻坚行动作为全民参保计 划的重要抓手和工作重点。 继续延伸到全年， 不断扩大覆盖面。 二是突出贫困人口参保全覆盖工作。 在自治区统一标识深度贫 困县贫困人口、建档立卡贫困人口基础上，加强参保未参保人 员信息的核实筛查比对工作，将未参保人员纳入参保范围。三 是做好社保费征收职能划转期间扩面衔接工作。 各地要按照自 治区的统一部署， 积极配合做好社保费征管职能划转各项准备 工作，并且完成好今年的扩面任务。将全民参保计划纳入各级 政府责任考核机制。建立数据动态更新机制，实现全民参保数 据库与业务库动态对接、与外部门数据实时或定期交换。 2019 年，全区基本养老保险参保率达到 92% ，基本医疗保险参保率 达到 94% 。企业职工参保缴费 268.09 万人 , 机关事业单位职工 参保缴费 95.89 万人，继续做好 22 个深度贫困县深度贫困人 口参加社会保险救助工作，完成自治区扶贫办推送新核定 22 个深度贫困县深度贫困人口 133.83 万人以及新增贫困人口的 社保扶贫工作。 （二）主要经验及做法、存在问题和建议 1 、主要做法：按照财政下达的批复预算批复内容开展业 务工作，加强预算执行管理，建立预算执行与预算编制挂钩制 度， 对于项目预算支出缓慢的业务处室要适当调整未来的预算
### Strömsöborna av Rosanna Fellman

Diktjaget i Rosanna Fellmans debut blir fastspänt med dubbla säkerhetsbälten i bilen och måste bo längst bort i korridoren. Diktjaget pratar med sin mormor, iklär sig en röd mantel och vägrar hålla käften. Diktjaget är både punkare och akademiker. Diktjaget är en mamma som gör Snapchat stories och dricker Redbull. Tystnaderna blir högljudda när Rosanna Fellman intar de tryckta boksidorna. Fellman ger röst åt vitt skilda individer som har ensamheten gemensamt, varelser som på olika sätt förnekar sina realiteter och söker samhörighet. Röst efter röst berättar om sina världar, skriker ut de historier om hopplöshet som sist och slutligen binder dem samman. I Strömsöborna förhåller sig Fellman till det som anses vara civiliserat och normalt. Vad är egentligen rätt och fel, vad är egentligen normen? Fellman vill rucka på den tillrättalagda finlandssvenska idyll som syns i tv-programmet Strömsö. Hennes poesi är stundvis avskalad och akut, stundvis frodig på gränsen till prosa. Det samhälle som skildras är influerat av det finska språket - men litet och bångstyrigt som Svenskfinland.

Där kräftorna sjunger kräftorna sjunger av Delia Owens Owens Internationell succé - nu på svenska. En oförglömlig berättelse om naturens krafter och ensamhetens pris. Kya Clark lever ensam och i samspel med naturen utanför en liten stad vid North Carolinas kust. Byborna kallar henne "Träskflickan" och har i många år spridit elaka rykten om henne. När en stilig quarterback hittas död i våtmarken blir hon därför omedelbart misstänkt och en mordutredning inleds. Men Kya är långt ifrån den obildade enstöring som alla tror, och snart uppdagas sanningen om hennes liv. "Där kräftorna sjunger" var den mest säljande boken i USA 2019 och har blivit en internationell fenomentitel som älskas av läsare över hela världen. Den rödaste rosen slår ut av Liv Strömqvist Leonardo DiCaprio har dejtat femtioelva svinheta baddräktsmodeller men blir aldrig kär i någon. Varför? Beror det på konsumtionssamhället? Narcissism? Biologi? Eller har han bara inte träffat den rätta? Och: börjar vi alla mer och mer bli som Leo? I Den rödaste rosen slår ut undersöker Liv Strömquist hur det går för kärleken i senkapitalismens tid. Med hjälp av Beyoncé, Sören Kierkegaard, smurfarna, sociologisk teori, missnöjda dokusåpadeltagare, Platon och många fler söker hon svar på frågan om varför vi känner så lite. Kan vi styra förälskelse? Och vad är det egentligen som händer när kärlek tar slut?
Ettevõtlikkuspädevus - suutlikkus ideid luua ja ellu viia, kasutades omandatud teadmisi ning oskusi erinevates elu- ja tegevusvaldkondades; näha probleeme ja neis peituvaid võimalusi, aidata kaasa probleemide lahendamisele; seada eesmärke, koostada plaane, neid tutvustada ja ellu viia; korraldada ühistegevusi ja neist osa võtta, näidata algatusvõimet ning vastutada tulemuste eest; reageerida loovalt, uuendusmeelselt ja paindlikult muutustele; võtta arukaid riske.

Digipädevus - suutlikkus kasutada uuenevat digitehnoloogiat toimetulekuks kiiresti muutuvas ühiskonnas nii õppides, kodanikuna tegutsedes kui ka kogukondades suheldes; leida ja säilitada digivahendite abil infot ning hinnata selle asjakohasust ja usaldusväärsust; osaleda digitaalses sisuloomes, sh tekstide, piltide, multimeediumide loomisel ja kasutamisel; kasutada probleemilahenduseks sobivaid digivahendeid ja võtteid, suhelda ning teha koostööd erinevates digikeskkondades; olla teadlik digikeskkonna ohtudest ning osata kaitsta oma privaatsust, isikuandmeid ja digitaalset identiteeti; järgida digikeskkonnas samu moraali- ja väärtuspõhimõtteid nagu igapäevaelus.

Lisaks eelnevale luuakse arenduse järgmises etapis võimalikud näidised lõiminguks ning antakse täpsem ülevaade kunstivihiku, portfoolio, hindamise ja kasutatava õppevara kohta.

### Kasutatav õppevara (täiendamisel)

Gabral, H., T. Põldemaa (2000). Kunst 1. - 3. klassile . Tallinn: Koolibri Gabral, H. (2004). Kunst 4. - 6. klassile . Tallinn: Koolibri Laanemäe, K., J. Levtšenkova, A. Lüsi, A. Purre (2008). Kunstiõpik 7. - 9. klassile . 2. osa. Tartu: Atlex Purre, A. (2005). Kunstiõpik 7. - 9. klassile . 1. osa. Tartu: Atlex Raudsepp, I. (2000). Kunstiõpetuse tööraamat 5. klassile . Tallinn: Avita Raudsepp, I. (2001). Kunstiõpetuse tööraamat 4. klassile . Tallinn: Avita Raudsepp, I. (2002). Kunstiõpetuse tööraamat 6. klassile . Tallinn: Avita Raudsepp, I. (2002). Kunstiõpetuse tööraamat 7. klassile . Tallinn: Avita Raudsepp, I. (2003). Kunstiõpetuse tööraamat 8. klassile . Tallinn: Avita Raudsepp, I. (2003). Kunstiõpetuse tööraamat 9. klassile . Tallinn: Avita Raudsepp, I. (2006). Joonistan inimest: 4. - 9. klassile . Tallinn: Ilo Rehepapp, M. (2012). Disainispikker. Tööraamat õpetajale disaini õpetamiseks . Tallinn: Eesti Kunstiakadeemia Zarip, C., A. Leštšinski, A. Liiv (2007). Kunstiõpetuse tööraamat 1. klassile . Tallinn: Avita Vahter, E. (2007). Kunst. I klassi õpilase tööraamat . Tallinn: Koolibri

Vahter, E. (2009). Kunst. III klassi õpilase tööraamat . Tallinn: Koolibri Vahter, E. (2009). Kunst. Õpetajaraamat : metoodilisi mõtteid III klassi tööraamatu 'Kunst' juurde. Tallinn: Koolibri
haqq olması sübuta ye tdikdən sonra) isbat olunur, sonra o həzrətin canişininin təyin olunması və məsum imamların sözlərinin höccət olması kimi digər məsələlər bəyan olunur. Aydındır ki, nəqli dəlillərdən əldə olunan nəticə o vaxt yəqin gətirən olacaqdır ki, onların sənədi qəti dəlaləti aşkar olsun.

#### SUALLAR

1- Nə üçün Allahşünaslıq barəsində olan məsələlər yalnız əqli dəlillərlə isbat olunur? 2- Nübüvvət bölməsinin əsas məsələlərin hansılardır ? 3- Məad və nübüvvətin əsas məsələlərini nəqli dəlillərlə isbat e tmək olarmı ? Bu iki qrupdan olan məsələlər arasında fərq varmı ? 4- Kəlam elminin məsələlərindən hansılarını nəqli dəlillərlə isbat e tmək olar? 5- Nübüvvət bölməsinin məaddan qabağa salmınmasının səbəbi nədir ? Bu iki bölmənin məsələlərinin tənzim olunmasında digər məntiqi ardıcıllıq varmı ? 6- Fəlsəfə və kəlam arasında hansı fərqlər vardır ? 7- Kəlam elminin məsələlərini , isbat e tmək baxımından ne çə qismə bölmək olar? Bu qismlərin tərtibini bəyan edin.
# TOIMINTASUUNNITELMA 2019

TOOL - Ammattikorkeakoulujen tekniikan ja liikenteen koulutusalan ammattijärjestö ry on Opetusalan ammattijärjestö OAJ:n jäsen. TOOL edistää insinöörikoulutuksen kehittämistä ja jäsenten taloudellisia pyrkimyksiä sekä toimii jäsenyhdistystensä yhdyssiteenä pitäen yllä yhteenkuuluvuutta. TOOL on asiantuntija jäsentensä tulo- ja palkkapoliittisissa sekä koulutus- ja järjestöpoliittisissa asioissa. TOOL vaikuttaa OAJ:ssa ja OAO:ssa vieden eteenpäin jäsenkuntansa edun mukaisia tavoitteita. TOOLin valtuusto linjaa toiminnan raamit TOOLin hallituksen toimille. Toimintasuunnitelma käsittää TOOLin keskeiset tavoitteet vuodelle 2019. Tavoitteet on jaoteltu edunvalvontapolitiikkaan, koulutuspolitiikkaan ja järjestöpolitiikkaan. Muita toiminnan osa-alueita käsitellään tiiviisti suunnitelman loppuosassa.
- 4. 年新接收药品注册申请事项 个（ 年尚未办结事 4. 年新接收药品注册申请事项 个（ 年尚未办结事 2017 51 2016 项 个） ，共组织 个检查组 人次，利用 个检查日开展现场检查，办结注册申请 18 37 313 123 事项 个（其中安胃疡胶囊增加功能主治 个事项未通过研制现场核查） ，正在办理的有 44 1 个，企业主动申请撤回的有 个。 22 3

2017 个（ 年及以前接收尚未办结事项 2017 个（ 年及以前接收尚未办结事项 2 2016 14 个） ，召开了 次专家咨询会对 个品种进行了专家咨询，办结注册申请事项 个，正在办 1 1 7 理的有 个，医疗机构主动申请撤回的有 个。 1 8 在地方药材标准制定方面， 年新接收注册申请事项 个（ 年及以前接收尚未 2017 2 2016 办结事项 个） ，共组织 个检查组 人次，开展了 个工作日的现场检查，召开 次专 57 6 25 9 1 家咨询会对 家单位 个品种开展专家咨询，已办结 个（其中 家单位 个品种未通过 2 3 15 2 7 研制现场核查，分别为新疆中药民族药研究所申报的金石蚕，新疆医科大学申报的糙枝金丝 桃、西伯利亚接骨木、榆叶合叶子、盐生肉苁蓉、神香草和大苞荆芥） ，正在办理的有 22 个，申报单位主动申请撤回的有 个。 22 中心于 月 日收到国家总局核查中心转来的 资格认定和复核申报资料，共计 3 10 GCP 6 家医疗机构 个受理号，在完成全部现场检查工作后，安排 名工作人员将审查资料送交国 8 1 家总局核查中心，并协助国家总局核查中心完成了资料汇总、上传工作。

- 5. 年共办理医疗 5. 年共办理医疗 2017 器械生产申请事项 家次，其中核发（换发）医疗器械生产许可证事项 家次（含主动撤 18 9 回 家次正在办理 家次） ，医疗器械 检查 家次，预检查 家次。已完成技术审查 3 , 1 GMP 8 1 家次选派检查员 人次、用 个工作日对 家医疗器械生产企业进行了现场检查（含 14 , 54 37 14 复查 次） ，发现一般缺陷 项，关键缺陷 项。核发（换发）医疗器械生产许可证事项 4 331 86 检查未通过 家，限期整改 家，一次性检查通过率为 。针对企业现场检查发现的问题组 1 4 0 织召开了综合审评会 次。以上事项均在规定时限内完成。 7

2017 个（ 年尚未办结事项 个） ，组织 2017 个（ 年尚未办结事项 个） ，组织 9 2016 14 8 个检查组 人次，利用 个检查日开展现场检查，办结注册申请事项 个（其中新疆乌 51 14 13 鲁木齐市孜亦乃提义齿制作有限公司和新疆宇与浩义齿制作有限公司 家单位的 个品种未 2 4 通过现场检查） ，正在办理的有 个，企业主动申请撤回的有 个。召开了 次专家咨询会 8 2 3 对 家企业 个品种开展了专家咨询。 4 8

- 6. 年中心共接收食品生产许可新申（换）证事项 6. 年中心共接收食品生产许可新申（换）证事项 2017 147 项（按食品、食品添加剂类别计）其中酒类 ， 家次、乳制品 家次，食品添加剂 家次， 48 47 25 婴幼儿配方乳粉 家次，其他食品 家次。共组织 个核查组 人次，利用 天开 1 26 106 315 212 展现场核查，其中酒类已完成现场核查 家次（企业主动撤回资料 家，中止现场核查 42 2 2 家，正在安排现场核查 家） ，现场核查不通过 家，通过率为 ；乳制品已完成现场 2 12 71.4% 核查 家次（企业主动撤回资料 家，中止现场核查 家，正在安排现场核查 家） ，现场 43 1 1 2 核查不通过 家，通过率为 ；食品添加剂已完成现场核查 家次（企业主动撤回资 11 74.4% 21 料 家） ，现场核查不通过 家，通过率为 ；婴幼儿配方乳粉现场检查 家次，顺利通 4 5 76% 1
PunjabUniversity Library, Lahore.

22

########## List of Digital Library E-Journals Databases

Note: All of the resources are available only from registered IPs provided by ITC, University of the Punjab and can not be accessed outside The University Campuses.

S No.	Name of Database
1.	AMERICAN ASSOCIATION OF PHYSICS TEACHERS (AAPT)
2.	AMERICAN CHEMICAL SOCIETY (ACS)
3.	AMERICAN INSTITUTE OF PHYSICS (AIP)
4.	AMERICAN MATHEMATICAL SOCIETY (AMS)
5.	AMERICAN PHYSICAL SOCIETY(APS)
6.	ASSOCIATION OF COMPUTING MACHINERY (ACM)
7.	BEECH TREE PUBLISHING
8.	BRITISH LIBRARY ELECTRONIC DELIVERY SERVICE
9.	CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS (CUP)
10.	EDINBURGH UNIVERSITY PRESS
11.	ELSEVIER (Science Direct)
12.	EMERALD
13.	ESDU - ENGINEERING SOLUTIONS FOR ACADEMIA
14.	INSTITUTE FOR OPERATIONS RESEARCH AND THE MANAGEMENT SCIENCES (INFORMS)
15.	INSTITUTE OF ELECTRICAL AND ELECTRONICS ENGINEERS IEEE
16.	INSTITUTE OF PHYSICS
17.	ISI WEB OF KNOWLEDGE
18.	JOURNAL OF THE ACOUSTICAL SOCIETY OF AMERICA (JASA)
19.	JSTOR
20.	NATURE PUBLISHING
21.	NRC RESEARCH PRESS JOURNALS ONLINE
22.	PROJECT MUSE
23.	ROYAL COLLEGE OF PHYSICIANS
24.	ROYAL SOCIETY - ROYAL SOCIETY JOURNALS ONLINE
25.	SCIENCE ONLINE
26.	SPRINGER LINK
27.	TAYLOR & FRANCIS JOURNALS
28.	UNIVERSITY OF CHICAGO PRESS
29.	WILEY-BLACKWELL JOURNALS
30.	WORLD BANK E-LIBRARY

# E-Books

1.	EBRARY E-CONTENT PLATEFORM
2.	MC GRAWHILL COLLECTION
3.	SPRINGER BOOKS
第十三条 各级财政、教育、人力资源和社会保障部门 及其工作人员在补助资金分配方案的制定和复核过程中，违 反规定分配免住宿费和教材费补助资金或者向不符合条件 的单位分配免住宿费、教材费补助资金以及滥用职权、玩忽 职守、徇私舞弊的，按照《预算法》《公务员法》《行政监 、 、 察法》《财政违法行为处罚处分条例》等国家有关法律规定 、 追究责任；涉嫌犯罪的，移送司法机关处理。 第十四条 本办法由财政厅、教育厅、 人力资源和社会 负责解释。 保障厅 第十五条 本办法自发布之日起实施，原《新疆维吾尔 自治区中等职业教育学生住宿费和教材费补助资金管理暂 行办法》 （新财教 [2016]289 号）同时废止。
### - Komitee toob esile õiglase kaubanduse [endine termin 'aus kaubandus' asendatud sisuliselt täpsema terminiga] varasema rolli tarbijale suunatud praktiliste meetmete stimuleerimisel säästvate ostuotsuste valdkonnas koos kodanikuühiskonna kaasatuse suurendamisega arvukatel eri viisidel. Komisjoni edasine pühendumine kodanikuühiskonna organisatsioonide toetamisele tarbijate teadlikkuse tõstmiseks ning toetus jätkusuutlikkuse tagamise kavadele kõnealuses valdkonnas on tervitatav, kuna see võimaldab lisaks suuremat suutlikkust luua kodanike solidaarsust ja positiivseid meetmeid.

### - Säästvate ostuotsuste algatuste kõigi vormide kasv viimastel aastatel näitab, et praegu on komisjonil õige aeg tõsiselt kaaluda, kuidas tauststandardid ja - protsessid võivad mõjutada tema kaasatust Maailma Kaubandusorganisatsiooni, eriti seoses arengumaadele suunatud rahvusvahelise kaubanduspoliitikaga, milles pannakse suuremat rõhku sotsiaalsetele ja keskkonnaaspektidele.

######## Kontaktisik: Turunen Kontaktisik: Turunen (Tel: 00 32 2 546 93 68 - e-post: tuula.turunen@eesc.europa.eu)

- • liigitamine ja nendest teatamise ühtlustatud metoodika • liigitamine ja nendest teatamise ühtlustatud metoodika

Raportöör: Mulewicz (tööandjad - PL) Raportöör: Mulewicz (tööandjad - PL)

Viited: KOM(2009) 346 lõplik CESE 97/2010 Viited: KOM(2009) 346 lõplik CESE 97/2010

###### Põhipunktid:

Komitee tervitab ja toetab komisjoni ettepanekut ning on seisukohal, et

- - kavandatud süsteem peab olema alguses ja vähemalt paaril järgneval aastal vabatahtlik;
- - aruandvate organisatsioonide kulusid tuleb võimalikult palju vähendada;
- - süsteem peaks olema kulutõhus;
- - toetada tuleb komisjoni ettepanekut muuta andmete käitlemise vahend kolmandatest isikutest organisatsioonidele kättesaadavaks;
- - sektorite tasandil võiks komisjon julgustada kõiki tarbijakaebusi lahendavaid asutusi võtma nende vastavates sektorites kasutusele komisjoni väljapakutud ühtlustatud metoodika tarbijakaebuste liigitamiseks ja nendest teatamiseks.

####### Kontaktisik: Lobo Kontaktisik: Lobo

######## (Tel: 00 32 2 546 97 17 - e-post: luis.lobo@eesc.europa.eu)
分。 （ 2 ） A12 立项程序规范性： 该项目为一般公共预算安排项目，由国资委负责编报提交 《关于报送自治区国资委 2023 年度项目预算的函》 至自治区财 政厅，由自治区财政厅审核通过后上报新疆维吾尔自治区人民 代表大审议批准后正式实施。该项目为经常性项目，项目实施 程序符合相关要求。 该指标满分为 3.00 分， 根据评分标准得 3.00 分。 （ 3 ） A21 绩效目标合理性： ①根据《部门预算项目支出绩效目标申报表》显示，该项 目已设置总体目标， 具体内容如下：根据 ' 《自治区党委办公厅、 自治区人民政府办公厅关于印发﹤新疆维吾尔自治区国有资产 监督管理委员会职能配置、内设机构和人员编制规定﹥的通知》 （新党厅字〔 2018 〕 166 号）的职责要求，通过压实从严治党 责任、加强党风廉政建设，逐步构建党内监督、巡察监督、业 务监督、综合监督和责任追究'五位一体'的出资人监督机制， 聚焦推动国有企业总体效益实现最好结果，更加聚焦抓好自身 重塑性改革，努力实现质量更好、效益更高、竞争力更强、影 响力更大的发展，全力推动国有企业产业集团组建和资产重组， 着力提升专业化体系化法治化监管能力，大力强化企业科技创 新，深入推进对标管理提升行动，守牢企业安全发展底线，规 范企业经营投资行为，强化企业经营合规管理，筑牢国有资产 监管防线，确保企业改革发展安全稳定持续稳中向好，确保国 有资产保值增值。 '

20
- 9. klassi lõpetaja:
- 1) oskab loomingulises tegevuses, loovtöö ning uurimise ja refleksiooni käigus kasutada loova ning kriitilise mõtlemise ja probleemilahenduse oskusi, st õppetöös on neile aspektidele teadlikult tähelepanu pööratud ja õppimine on teadvustatud. Õpilase n-ö tööriistakastis on vähemalt paar erinevat loova ja kriitilise mõtlemise tehnikat ning ta taipab neid ka väljaspool kunstitundi vajaduse korral kasutada;
- 2) tunnetab ning arendab oma loomingulisi võimeid, väärtustab isikupära ja erinevaid lahendusi, st õpilane vastutab oma õppimise ja loova tegevuse eest; õppetöös on toetatud ja esile tõstetud erinevaid arvamusi ning seisukohti; isikupära, sallivus ja erinevuste rikastav mõju on kujunenud turvaliseks normiks;
- 3) eksperimenteerib mõtete, mõistete, kunstitehnika ja uute meediumidega (tuleneb eelnevast);
- 4) rakendab omandatud oskusi teistes õppeainetes ja igapäevaelus (vt 1. punkti);
- 5) õpib tundma ja väärtustab nii mineviku kunstipärandit kui ka nüüdisaegset kunsti, st õppe vältel on hoitud motivatsiooni kunsti selle kõige erinevamates ilmingutes aktseptida ning ärgitatud huvi märgata, uurida ning mõista kunsti kui normaalset, rikastavat ja elu lahutamatut osa. Eespool kirjeldatud hoiaku kujundamine on olulisem kui konkreetsete teoste, autorite, perioodide jne faktiteadmised;
- 6) seostab kunsti, kultuuri, teaduse ja tehnoloogia arengut, st õppes on neile aspektidele teadlikult tähelepanu pööratud ning õppimine on teadvustatud, et näidata kunsti kui loomulikku kultuuri ja ühiskonna osa;
- 7) mõistab kunsti kui kultuuridevahelist suhtluskeelt, teadvustab kultuurilist mitmekesisust ning nüüdiskunsti rolli ühiskonnas (vt 5. ja 6. punkti);
- 8) väljendab oma arvamusi ja teadmisi nii suuliselt kui ka kirjalikult, kasutades kunsti oskussõnavara;
- 9) tegutseb eetiliselt ja ohutult nii reaalsetes kui ka virtuaalsetes kultuurikeskkondades, st õppes on neile aspektidele teadlikult tähelepanu pööratud ning õppimine on teadvustatud;
- 10) mõtestab esemelise ja ruumilise keskkonna ning disaininäidete esteetilisi, eetilisi, funktsionaalseid ja ökoloogilisi aspekte. See eelkõige hoiakuline punkt on lähedalt seotud 5. ja 6. õpitulemusega;
- 11) valdab ülevaadet kunsti, disaini ning arhitektuuriga seotud elukutsetest ja ametitest.

### 6. Kunstipädevused

Kunstivaldkonna ainete õpetamise kaudu taotletakse, et põhikooli lõpuks õpilane:

- 1) on omandanud loovtegevuse ja eneseväljenduse kogemusi, tunnetab enda loomingulisi võimeid ning väärtustab isikupäraseid ja keskkonnasäästlikke lahendusi;
- 2) kasutab loovtöödes mitmekesiseid visuaalseid (ja muusikalisi) väljendusvahendeid, arutleb eakohaste kultuurisõnumite ja väärtushinnangute üle, oskab kujundada oma arvamust ning väljendada kunsti abil emotsioone;
- 3) väärtustab kultuuri ja inimese loovust, osaleb nii individuaal- kui ka koostööprojektides ning peab tähtsaks lahenduste otsimist ja loovat mõtlemist;
- 4) märkab kultuuritraditsioone ning maailmakultuuri mitmekesisust, mõistab (muusika ja) kunsti osatähtsust nüüdisaegses ühiskonnas, aktseptib erinevaid kultuurinähtusi;
O ganlyniad i'r newidiadau i ddalgylchoedd ysgolion uwchradd, nid yw'r Rhws bellach yn nalgylch Ysgol Llanilltud Fawr mwyach ac mae bellach yn rhan o ddalgylch Ysgol Gyfun y Bont-faen ac nid yw Gwenfô yn nalgylch Ysgol Uwchradd Pencoedtre mwyach ac mae bellach yn rhan o ddalgylch Ysgol Gyfun Sant Cyres. Gall rhieni o'r ardaloedd hyn wneud cais o hyd am y naill ysgol neu'r llall ond pan fo gormod o geisiadau am leoedd, rhoddir blaenoriaeth uwch i'r rheiny sy'n byw yn y dalgylch wrth ddyrannu lleoedd.

## PROSES DERBYNIADAU AR-LEIN

Gallwch wneud cais drwy ein proses derbyniadau ar-lein. Mae'n syml ac yn gyflym, ac yn ffordd haws i rieni wneud cais. Cyn cofrestru a gwneud cais ar-lein, rhaid i chi gofrestru gyda chyfeiriad e-bost dilys. Mae Porthol Addysg Ar-lein y Cyngor ar ein gwefan yn cynnwys cyfarwyddiadau ar sut i wneud hyn, dilynwch y ddolen 'Gwneud Cais Nawr' ar y dudalen Derbyniadau i Addysg Uwchradd.

Er ei bod yn fwy diogel gwneud cais ar-lein ac y byddwch yn cael neges electronig yn cadarnhau i'ch cais ddod i law, mae ffurflenni cais papur ar gael i'r sawl heb fynediad i'r rhyngrwyd. Os hoffech ffurflen gais ar bapur, cysylltwch â ni drwy e-bost neu dros y ffôn fel y gallwn anfon un atoch. Cofiwch fod y dyddiad cau'r un fath, waeth pa fath o gais a wnewch.

## Gwneud cais am le mewn Ysgolion Sefydledig

Rhaid gwneud cais am le yn ein hysgol Sefydledig (Stanwell) drwy'r ysgol dan sylw gan taw'r Corff Llywodraethu yw'r Awdurdod Derbyn. Dyma'r achos hefyd os ydych am wneud cais i Ysgol Uwchradd yr Eglwys yng Nghymru Esgob Llandaf. Cysylltwch â'r ysgolion per thnasol cyn gynted â phosibl i drefnu hyn gan y gallai eu dyddiadau cau fod yn wahanol.

Os oes gennych unrhyw ymholiadau, cysylltwch â'r Tîm Mynediad Ysgolion gan ddefnyddio'r manylion cyswllt uchod.

Yn gywir

## Tîm Mynediad a Threfniadaeth Ysgolion Cyfarwyddiaeth Dysgu a Sgiliau
- 2. 依申请提供政府公开信息收费。包括：检索费，复制费（含 案卷材料复制费） ，邮寄费
verdikdə , Allaha pərstiş etməyin gözəl faydalarını xatırlatdıqda , möminləri və salehləri dünya və axirət səadətini müjdə verdikdə , küfr başçıları camaatı onların sözlərinə qulaq asmaqdan çəkindirir və sonra çox zəif məntiqlə onlara cavab verir və çalışırdılar ki, camaat kütlələrini bəzədilmiş sözlərlə aldatsınlar . 1 Onları peyğəmbərlərə tabe olmağın qarşısını alır və əksər hallarda ata- babalarının keçmiş adət - ənələrinə istinad edirdilər . Özlərinin mal- dövlətlərini və 2 iqtisadi inkişaflarını onların üzünə çəkir , peyğəmbərlərin ardıcıllarını maddi çətinlikdə , gerilikdə və zəiflikdə olmalarını onların rəftar və əqidəsinin düzgün olmasına bir əsas gətirirdilər . 3 Müəyyən bəhanələri gətirirdilər misal üçün deyirdilər ki, nə üçün Allah öz rəsul və peyğəmbərlərini mələklərin arasından seçməmişdir ? Nə üçün onunla yanaşı bir mələyi göndərməmişdir ? Yaxud nə üçün onları böyük maddi və iqtisadi imtiyazlarla bəhrələndirməmişdir ? Bəzi vaxtlarda 4 onların inadkarlıqları elə bir həddə çatırdı ki, deyirdilər : Biz o vaxt iman gətirərik ki, özümüzə
ve rilməsi bu kitabın həcminə sığmaz . Həmçinin mötəziləçilərin sözlərinin müəyyən zəif cəhətləri də ola bilər ki, öz ye rində araşdırılmalıdır . Amma şiələr 'əqli gözəllik və çikrinliyin ' əslinə etiqad bəsləməyi qəbul edir və bu Allahın kitabı və Pe yğəmbər (s)-in sünnəsi və məsum İmamların ( ə ) kəlamında təsdiq olunur. Buna görə də biz əvvəlcə ədalətin məfhumu barədə bir qədər izah ve rdikdən sonra bu sifətin Allahın feli sifətlərindən olmasına əqli dəlil gətirəcəyik , sonda isə bu məsələ ilə əlaqədar ən mühüm şübhələri həll edib araşdıracağıq .

#### ƏDALƏTİN MƏFHUMU

Ədalətin lüğətdəki məfhumu 'bərabərlik və bərabər e tmək', ümumcamaat arasında isə 'başqalarının hüquqlarına riayət e tməkdir' və zülmün ( başqalarının hüququnu tapdalamağın ) qarşısında işlədilir . Buna görə də ədaləti ' etau kulli zi həqqin həqqəh - yəni hər bir haqq sahibinin haqqını özünə ve rmək' kimi tərif e dirlər . Buna əsasən əvvəlcə e lə bir varlığı nəzərə almaq lazımdır ki, haqqa malik olsun ki, ona riayət e dilməsi ədalət , tapdalanması isə zülm adlandırılsın . Lakin bəzi vaxtlar ədalətin məfhumu daha ge niş mənada , yəni 'hər bir ş eyi öz ye rində qərar ve rmək', yaxud 'hər bir işi layiqli olduğu tərzdə görmək' mənasına
# En ny generation av motoroljor från LIQUI MOLY

## Top Tec 6100 för BMW och Top Tec 6200 för Volkswagen.

Mars 2017 - Allt effektivare motorer behöver allt effektivare motoroljor. Den tyska tillverkaren av oljor och tillsatser LIQUI MOLY släpper därför två nya motoroljor på marknaden: Top Tec 6100 och Top Tec 6200. De utgör en helt ny generation inom motoroljetekniken.

Båda oljorna har utvecklats för avgasnormen Euro 6, vilket innebär att de är mer tunnflytande än vanliga oljor, Ju tunnare oljan är, desto mindre är oljans inte motstånd i motorn. - För biltillverkarna är det ett av flera sätt att sänka bränsleförbrukningen och därmed även utsläppsvärdena, förklarar Oliver Kuhn, vice chef för oljelaboratoriet hos LIQUI MOLY.

Top Tec 6100 uppfyller BMW-standarden Longlife-12 FE, och med en viskositet på 0W-30 ligger den inom det normala området. Det samma gäller inte för Top Tec 6200 med VW-godkännandet 50800/50900. Det är en särskilt tunnflytande olja i klassen 0W-20. - För Volkswagen är det ett stort steg, förklarar Oliver Kuhn. Top Tec 6200 kan inte jämföras med andra oljor med samma låga viskositet 0W-20.

- De båda nya Top-Tec-produkterna är speciella oljor som endast lämpar sig för speciella motorer. De är inte bakåtkompatibla och får aldrig användas i andra motorer, säger Oliver Kuhn.
müstəqillik mənasına olan tövhidin tədrici təlim ve rilməsidir ki, bu da tövhidin ən yüksək mərtəbələrindən olub insanların ruhi- mənəvi baxımdan qurulmasında əzəmətli rol ifa edir. Amma varlıqların və hadisələrin Allahın izninə və hətta məşiyyətinə istinad ve rilməsi daha asan dərk olunasıdır , son mərhələnin və onların qəti şəkildə təyin olunmasının ilahi qəzaya istinad ve rilməsi isə be lə deyildir, onun çox çətin dərk olunmasına görə daha artıq araşdırılmışdır . Çünki be lə bir etiqadla insanın özünün tale yində həll edici rola malik olan ixtiyarını qəbul e tməyin bir ye rə cəm olunması çox çətindir . Buna görə də mütəkəllimlərdən bəziləri ( əşərilər ) ilahi qəzanın insanların rəftarına nisbət ve rilməsinə də şamil olmasını qəbul e tdiklərinə görə cəbrə meyl e tmişlər , digər bir qrupu isə ( mötəziləçilər ) cəbr və onun acınacaqlı , qorxulu nəticələrini qəbul e də bilmədiklərindən ilahi qəzanın insanın ixtiyari fe llərinə şamil olmasını inkar e tmişlər və hər iki dəstə öz nəzəriyyələri ilə müxalif olan ayə və rəvayətləri başqa mənalara yozmuşlar . Be lə ki, müfəssəl kəlam kitablarında , e ləcə də cəbr və təfviz barəsində yazılan xüsusi risalələrdə bu məsələ qeyd olunmuşdur . İşkalın ümdə yeri bundan ibarətdir ki, əgər insanın işi doğrudan da ixtiyari olsa və onun iradəsinə nisbət ve rilsə onu ilahi qəza və iradəyə ne cə aid e tmək olar? Əgər ilahi qəzaya istinad