ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
## MÜQƏDDİMƏ

Pe yğəmbərlərin istər qəsdən , istərsə də səhvən olan günah qarşısındakı ismətinə etiqad bəsləmək şiələrin məşhur və danılmaz əqidələrindən biridir. Bunu məsum imamlar ( ə ) öz ardıcıllarına təlim ve rmiş və müxaliflər qarşısında müxtəlif bəyanlarla dəlil gətirmişlər . Onların bu barədə gətirdiyi elmi mübahisələrin ən məşhuru imam Riza ( ə )- ın hədis və tarix kitablarında qeyd olunan mübahisəsidir . Amma adi və mübah işlərdə səhv və unutqanlıqların inkar olunması məsələsinə gəldikdə isə bir qədər ixtilaf gözə dəyir və Əhli -beyt ( ə )-dan nəql olunan rəvayətlərin zahiri də ixtilafsız deyildir. Onların barəsində dərin tədqiqat aparmaq ge niş bir macal tələb edir. Hər bir halda onu zəruri etiqadlardan biri kimi qələmə ve rmək olmaz. Amma pe yğəmbərlərin isməti üçün qeyd olunan dəlillər iki dəstəyə bölünür: 1- Əqli dəlillər , 2- Nəqli dəlillər . Bunların içərisində ən çox nəqli dəlillərə etimad olunur. Biz burada iki əqli dəlili qeyd e tdikdən sonra bəzi Quran ayələrini də qeyd e dəcəyik .

#### P YĞƏMBƏRLƏRİN İSMƏTİ BARƏSİNDƏ E ƏQLİ DƏLİLLƏR

Pe yğəmbərlərin günaha mürtəkib olma qarşısında ismətinin zəruri olması barədə birinci əqli dəlil
SimNewB Simulator Scenarios • Newborn in Need of CPR and Medication

## 사용자에 맞게 시나리오 수정

시나리오는 다른 또는 추가 학습목표를가진새로운시나리오를만들기위한토대가될수 있습니다 . 기존 시나리오를 변경하려면학습자가 어떤 부분에서 개입하도록 할지 , 그리고 학습 목표 , 시나리오 진행 , 프로그래밍 , 지원 자료등에대해수정을어떻게해야할지를미리신중히 고려해야 합니다 . 그러나 대부분의환자정보를비롯하여시나리오프로그래밍과지원자료의 여러 요소들을 재사용할 수 있기때문에이것이공용시나리오를빠르게늘릴수있는방법입니다 . 다음에서는 이 시나리오를 사용자에 맞게수정할수있는방법에대해몇가지아이디어를 제공합니다 .

새 학습 목표	시나리오 변경
충실도 증가	더욱 실제와 같은 환경을 만들려면다음과같은추가소품을추가할 수 있습니다 . 혈액이 묻은 수건 • 장갑 • 인조 양수 • 인조 혈액 • 출산 중인 산모 또는 표준화된환자나동료참가자가보호자역할로 추가될 수도 있습니다 . 이역할을하는사람은너무큰소란으로 시뮬레이션을 방해하지 않는 선에서 , 긴장하면서도주의를 기울이는 역할을 수행하도록 지시를 받아야 합니다 .
타이밍에 대한 학습 목표 포함	팀 훈련의 엄격한 타이밍에 대해교육하고자할경우 , 강사 주도형 이벤트인 " 적절한 중재 없음'을 'Time in State' 이벤트로 변경하고 신생아 소생술을 위한 지역 알고리즘에따라무수축으로변경하기 위해 적절한 중재 없음에 시간을설정할수있습니다 .
에피네프린 반복 투여의 필요성에 대한 학습 목표 포함하기	소생술을 위해 에피네프린의 반복 투여를위한필요성을인식하는 일에 대해 팀을 교육하고자 할경우 , 그에따라프로그래밍을변경할 수 있습니다 .
근본적인 원인 인식에 대한 학습 목표 포함	근본적인 원인을 고려하고 치료하는 일에대해팀을교육하고자할 경우 , 아기의 증상을 변경하는프로그래밍으로 긴장성 기흉을 추가할 수 있습니다 . 원하는 평가및중재이벤트를추가하십시오 .
팀의 의사소통에 대한 학습 목표 포함하기	소생술 중 팀의 의사소통에 대해교육하고자할경우 , 프로그래밍에 팀 의사소통의 기록을 위해 원하는이벤트를추가할수있습니다 .
태아 준비에 대한 학습 목표 포함	태아 준비에 대한 교육의 경우 , 참가자가 위험요인을예상하고 필요할 경우 추가 팀원에게 브리핑하고장비를확인하기위해정보를 모을 수 있도록 분만 전에시간을추가할수있습니다 . 그에 따라 학습자 브리핑을 변경하고 출산 전상태를원하는준비이벤트와함께 프로그래밍에 추가하십시오 .

버전 년 월 페이지 1.0, 2018 8 3/3
（附件 2 ）

#### 联络信息报名表

序号	代理单位名称	姓名	性别	职务	联系电话
peyğəmbərlərin fərmanlarına müti olan bir halda təşkil olunrdu. Belə ki, misal üçün həzrət Süleymanın dövründə belə bir hakimiyyət təşkil olunmuşdur . Peyğəmbərlərin təlimlərindən bir qisminin tədrici olaraq cəmiyyət mədəniyyətinə nüfuz etməsinə , bir cəmiyyətdən digər cəmiyyətə nəql olunmasına və bəzi hallarda küfr başçılarının ibtikarları kimi təqdim olunan nüfuz edən nüfuz edirdi. Belə ki, dünyanın hüquq sistemlərinin çoxu asimani şəriətlərdən əxz olunmuşdur və onun mənbəyini qeyd etmədən öz fikir və rəyləri kimi təqdim etmişlər .

#### PEYĞƏMBƏRLƏRLƏ MÜXALİFƏTİN SƏBƏB VƏ QƏRƏZLƏRİ

Peyğəmbərlərlə müxalifət həvayi - nəfsə itaət və etmək və açıq - saçıqlığa meyl kimi ümumi bir məqsəddən əlavə digər səbəbləri də olmuşdur . O 1 cümlədən bəzilərinin qürur və təkəbbürləri və özünü hamıdan üstün hesab etməsi (istikbar) olmuşdur ki, bu da əksər hallarda cəmiyyətin varlıları arasında büruz edirdi. Digər səbəblər isə ata- babalarının 2 yanlış sünnətlərinə vəfadar qalmaq, onların
第五项	其他	15000

合计

日期： 年 月 日 2025
Fax: +49 7 31/14 20 82 Peter.Szarafinski@liqui-moly.de
Sgiliau, profiad neu wybodaeth sy'n ofynnol ar gyfer y rôl.	Ysgrifennwch (neu dywedwch wrthym mewn fideo) am adeg y bu i chi ddefnyddio'r sgìl hwn neu'r enghraifft orau neu brofiad y gallwch chi eu disgrifio.
1 .
2.
3.
三、进度计划 四、完成日期和预期成果 1 、完成日期： 2 、提交成果方式 ( 统一要求 ) ： （ ）研究报告全本：纸质 份，电子版 份 1 5 1 （ ）研究报告简写本：纸质 份，电子版 份 2 5 1

- - 4
Sarunu procedūra s ar publikāciju

'Pazemes tuneļa pārbūve Daugavpils stacijas ēkā', identifikācijas Nr. LDZ 2021/40-IBz, nolikums

_______ līguma Nr._______ 5.pielikums Papildus darbu atšifrējums
Darbu titula nosaukums

Pasūtītājs: LDZ
Objekts:
Kadastra Nr.:
SAP:
Datums:
Nr.	Darbu veidi un izmaksas	mērv.	Daudz.	Izm. uz vienu vienību EUR	Izmaksas kopā EUR	Pavisam
Materiāli	Mehān.	Darbs	Materiāli	Mehān.	Darbs	kopā EUR

1	0.00	0.00	0.00	0.00
2	0.00	0.00	0.00	0.00
3	0.00	0.00	0.00	0.00
4	0.00	0.00	0.00	0.00
5	0.00	0.00	0.00	0.00
6	0.00	0.00	0.00	0.00
7	0.00	0.00	0.00	0.00
TIEŠĀS IZMAKSAS KOPĀ(t.sk. soc nodoklis):	0.00
Virsizdevumi (tai sk. darba aizsardzība)	0.00
Peļņa	0.00
KOPĀ	0.00
VRAČANJE KNJIŽNEGA GRADIVA

- 1. Na RAZREDNI in PREDMETNI STOPNJI vračajo knjige
- u čenci sami .

URNIK IZPOSOJE IN VRAČANJ E KNJIŽNEGA GRADIVA

URNIK IZPOSOJE IN VRAČANJA KNJIG
ponedeljek, torek, sreda, četrtek in petek
7.10 - 8.10 in 12.45 - 14.15
Učenci RS si izposojajo in vračajo gradivo po urniku v času pouka in PB

Z DOBRO VOLJO IN SRČNOSTJO BOMOZMOGLI!
Õpetaja julgustab õpilasi ise oma tegevust eesmärgistama ning küsimusi esitama: mida tahan teada saada kunstiteose, autori, stiili, tehnika, ajastu kohta?

### III kooliaste

Tehakse uurimistöid ning luuakse esitlusi ja seinalehti nii üksi- kui ka rühmatööna. Käiakse näitustel ja kujundatakse analüüsimise harjumus: informeeritud vaatamine, aktiivne, tõlgendust loov suhestumine aktuaalse kunstipraktikaga, kunsti mõiste laiendamine. Kolm põhiküsimust, mis aitavad analüüsi ja interpretatsiooni koos hoida, on mis?, kuidas? ja miks?

Alusmudeliks sobib näiteks Feldmani kunstikriitika neljaastmelise mudeli kaks esimest etappi: 1) Kirjelda! - võimalikult tihe kirjeldus sellest, mida näed; 2) Analüüsi! - lähtu eelnevast kirjeldusest: mida on rohkem ja mida vähem, mis ees- ja mis tagapool, kuidas liigub pilk teose pinnal, kas kogumulje on staatiline või dünaamiline jne.

- 3.4. Mõtestamine ja refleksioon

Kunstiõppes on vaja anda õppimisele tähendus ja reflekteerida tehtut. Reflekteerivad tegevused julgustavad õpilasi mõtlema ning arutlema selle üle, mida ja kuidas nad õppisid. Õpetaja jaoks on tähtis vestelda iga õpilasega; õpilased võivad refleksioone esitada ka kirjalikult. Lõplike hinnangute andmine tehtule võib jääda õppe lõppu. Laiemas kontekstis aitab refleksioon paremini mõista kultuuride traditsioone ja uuenduslikkust, luua personaalset identiteeti, märgata seoseid ja tajuda kunsti rolli õpilase elus ning ühiskonnas tervikuna. Reflekteerimine koos hinnanguga võimaldab mõelda töö kvaliteedi üle ja leida viise töö täiustamiseks.

### I kooliaste

Reflekteerides võivad õpilased vastata järgmistele küsimustele: mida ma saan teha, mida ma tahan teha, mida ma tean, mida ma tahan teada ja mida ma peaksin järgmisena tegema? Reflekteerides oma loomingut ning protsessi erinevates tööetappides ja kasutades seda tagasisidet, saavad õpilased tugineda oma kogemustele ning luua uusi teadmisi ja käsitlusi.

### II kooliaste

Teises kooliastmes hakatakse oma tööde mõtestamise kõrval reflekteerima ka klassikaaslaste teoseid. Õpetaja loob hinnanguvaba õhkkonna, mis julgustab õpilasi esitlema oma teoseid teistele. Selle korraldamiseks sobib rühmatöö põhimõte, kus õpilased tutvustavad alguses oma töid väiksemas ringis ning kogu klassile esitletakse juba kokkuvõtet. Õpetaja julgustab õpilasi üksteisele küsimusi esitama, väärtustades arvamuste paljusust. Laps õpib esitama ja põhjendama oma seisukohti, aktseptima klassikaaslasi ning nende väärtushinnangute erinevusi.

### III kooliaste
## 119. Cut

- 날카로운 물건을 사용하여 끊다 " 쓸데없는 부분을 자르다 . 타동사 : ~ 을 끊다 , ~ 을 잘라내다 , ~ 을 삭제하다 . 자동사 : (~ 가 ) 잘리다 . ex) Mike had his hair cut short yesterday - 마이크는 어제 머리를 짧게 깎았다

## 120. Hurt

- 인간이나 생물 등에 손상을 주다 . 타동사 : ~ 을 다치게 하다 , 아프게 하다 , 해치다 . 자동사 : 아프다 . ex) She hurt her back - 그는 등을 다쳤다 My leg still hurts - 아직 다리가 아프다

## 121. Injure

- 신체 , 건강 , 감정 , 명예 등에 상처를 입히다 . 타동사 : ~ 을 상처 입히다 , 다치게 하다 . ex) His words injured her pride - 그의 말은 그녀의 자존심에 상처를 주었다

## 122. See

- 시야에 들어오는 것 보이다 , 알다 , 이해하다 . 타동사 : ~ 이 보이다 , ~ 을 보다 , ( 사람을 ) 만나다 , ~ 을 알다 . ex) I saw an old man crossing the street - 나는 노인이 길을 건너는 것을 보았다

## 123. Look

- 보려고 시선을 보내다 . 타동사 : ~ 을 살펴보다 . 자동사 : 보다 , 눈을 향하다 , (~ 으로 ) 보이다 . ex) She looked happy - 그는 행복해 보였다

## 124. Watch

- 움직이는 것을 주의 하여 보다 .
Punjab University Library, Lahore.

20

Power, Jonathan. "Is the world better off?." Khaleej Times, 15 Jan, 2015, P.17 Rostamani, Najla. "Behind the Paris attacks." Khaleej Times, 15 Jan, 2015, P.16 S M Hali. "Death penalty to terrorists." Daily Times, 6 January, 2015, P.7A S M Naseem. "From Peshawar to Paris." Daily Times, 30 January, 2015, P.A7 S P Seth. "Pakistan and terrorism." Daily Times, 7 January, 2015, P6.A Saida Fazal. "The military courts debate." Business Recorder, 1 January, 2015, p.22 Simon, Schama. "Liberty and laughter will live on." Financial Times, 8 January, 2015, 9p. Sultan Mehmood. "Fundamentally wrong." Dawn, 15 January, 2015, P.09 Sundaram, Vasanti. "Premonition in Paris." Khaleej Times, 11 Jan, 2015, P.11 Syed Kamran Hashmi. "How do we protect Isalam from terrorists?." Daily Times, 2 January, 2015, P.A7 Syed Kashif Ali. "Eradication of extremism and terrorism." Daily Times, 9 January, 2015, P.A7 Syed Mansoor Hussain. "Fighting terrosrism." Daily Times, 3 January, 2015, P.A6 Syed Mansoor Hussain. "Vengeance with a purpose." Daily Times, 10 January, 2015, P.A6 Syed Moazzam Hai. "How they missed thier target." The News, 20 January, 2015, p.6 Syed Moazzam Hai. "In love with torture." The News, 13 January, 2015, p.6 Talat Farooq. "Murder, motive and belief." The News, 15 January, 2015, p.6 Tammy Swofford. "The sons of Rekab." Daily Times, 2 January, 2015, P.A6 Zahid Hussain. "Terrorism in the name of religion." Dawn, 14 January, 2015, P.08
US POLITICS, POLICIES AND RELATIONS Harlan Ullman. "A New year's resolution: finally winning a war." Daily Times, 8 January, 2015, P.6A Ishtiaq Ahmed. "President Obama: please let mother and son meet." Daily Times, 27 January, 2015, P.A6 Khurram Minhas. "Factors behind the black gold glut." Daily Times, 12 January, 2015, P7.A Qaisar Rashid. "US-India relations: Pakistan's perspective." Daily Times, 28 January, 2015, P.A6 Rahimullah Yusufzai. "Learning democracy from Afghanisan." The News, 25 January, 2015, p.6 S M Hali. "Obama's Indian yatra and security concerns." Daily Times, 20 January, 2015, P.A7 S P SETH. "A post-racial US?." Daily Times, 21 January, 2015, P.A6 S P Seth. "US failure in Afghanistan." Daily Times, 14 January, 2015, P.A6 Saida Fazal. "Obama in India." Business Recorder, 29 January, 2015, p.20 Sattar Alvi. "Obama visiting India." Daily Times, 23 January, 2015, P.A7 Seetharaman, Deepa . "Free delivery creates holiday boon for US consumers at high cost." Business Recorder, 3 January, 2015, p.18 Shahid Zubair. "The US war machine." The Nation , 21 January, 2015, p.7 Varon, Jeremy. "Fighting racism." The News, 21 January, 2015, p.7
WORLDCONFLICTS Irfan Husain. "O Jerusalm!." Dawn, 17 January, 2015, P.09 Lavallee, Guillaume. "Afghanistan faces economic timebomb Nato war ends." Business Recorder, 3 January, 2015, p.18 Sarah Benhaida. "Mideast conflict enters new phase with Palestinian ICC bid." Business Recorder, 7 January, 2015, p.20
hörmәtsizlik еtdi. Yüzlәrlә günаhsız insаnı qаnınа qәltаn еtdi. İslаm dünyаsı bu ciddi tәhlükәni duydu vә еlә оnа görә dә dönüşlәr yаrаnmаğа bаşlаdı. Оnа qаrşı ilk müхаlifәt bаyrаğı qаldırаn öz аtаsı vә qаrdаşı Şеyх Sülеymаn оldu. О, öz kitаbındа qаrdаşının tәliminin yаnlış оlduğunu bildirәrәk оnа qаrşı çıхdı vә müsәlmаnlаrı оnu qәbul еtmәmәyә, оnun qаrşısını аlmаğа sәslәdi. Bu iki nәfәrin еtirаzındаn sоnrа İslаm dünyаsı bütövlükdә öz sözün ü dеmәyә bаşlаdı. Müхtәlif mәzhәblәrdәn оlаn еlm аdаmlаrı еlmi әsаslаrlа оnun еhkаmlаrının yаnlışlığını vә yоlunu аzdığını sübutа yеtirdilәr. Müsәlmаnlаr hәr bir dövrdә bu cәrәyаnа qаrşı çıхmаlı, оnun kök ü ndә dаyаnаn fikirlәrin yаnlışlığını vә оnlаrın İslаmdаn uzаq оlduğunu sübutа yеtirmәlidirlәr. Mәn, İslаm аkаdеmiyаsının tәlәbәsi vә bir müsәlmаn kimi bаcаrığım qәdәrincә özümә bоrc bilirәm ki, dәrslәrimdә bu yırtıcı cәrәyаnа qаrşı çıхım. Yеni nәsli bu yаnlış tәlim hаqqındа mәlumаtlаndırım vә оnlаrı bu cәrәyаnlа bаğlı üzәrlәrinә düşәn vәzifәni hәyаtа kеçirmәyә sövq еdim. Bu kitаb hәmin mәqsәdlә qәlәmә аlınmış vә аşаğıdаkı хüsusiyyәtlәrә mаlikdir: 1.Vәhhаbilәrin әsаslаndıqlаrı vә yаnlış fikirlәrinә sübut kimi göstәrdiklәri hәdislәrin tәnqidi аrаşdırılmаsı ; 2.Vәhhаbi idеyаlаrının yаnlışlığını üzә çıхаrаn tаriхi dәlillәrin çохluğu. Əlbәttә, 'Kәşfül - irtiyаb' әsәrinin müәllifi mәrhum Əmin vә 'әl - Qәdir' kitаbının müәllifi Əllаmә Əmini dаhа çох dәlillәr gәtirmiş vә böyük mәhаrәtlә vәhhаbi tәlimlәrinin yаnlışlığını sübut еtmәyә sәy göstәrmişdir.
企业资产负债约束的实施意见﹥的通知》 （新党厅字〔 2018 〕 106 号）《关于积极稳妥降低企业杠杆率的实施意见》 、 （新政发 〔 2017 〕 142 号）以及《自治区党委办公厅《印发 < 关于加强 巡视巡察上下联动的实施意见 > 的通知》新党办发﹝ （ 2021 ﹞ 47 号）等相关文件工作要求，设立国有企业资产监督管理综合经 费项目，以保障国资监管各项业务工作的正常开展。 2. 主要内容 涉及的主要内容有开展对监管企业安全生产、债权损失、 融资性贸易、违规财务核销以及产权管理问题专项治理等事项 督导检查、政治巡察工作；开展自治区深化国有企业改革优化 市场结构调整培训、国有企业财务管理及内部控制专题培训、 自治区监管企业安全生产示范培训等各类业务培训，切实提高 企业内控建设水平、安全生产管理水平和处突应急能力；开展 《自治区国资委'十四五'发展规划纲要》中期修编，并指导 监管企业开展'十四五'规划中期修编；聘请法律顾问律所开 展法律咨询服务，有效提升了依法监管、依法治企水平；国有 企业产权评估、登记管理工作；对企业财务预算报表、财务决 算报表、财务统计报表、财务快报四套报表、按照国家要求进 行培训、布置、审核、汇总、上报工作等。 3. 实施情况 （ 1 ）项目实施主体 该项目实施主体为新疆维吾尔自治区人民政府国有资产监 督管理委员会，主要职责是： ①根据自治区人民政府授权，依照《中华人民共和国公司

3
olan pe yğəmbəri təkzib e tsə şübhəsiz yalançıdır . b) Allah pe yğəmbərləri ilahi risalət və pe yğəmbərlik vəzifəsini ye rinə ye tirməkdə camaatdan heç bir muzd istəmirdilər . Yalnız islam 1 Pe yğəmbəri (s) onun Əhli -be ytinə məhəbbət bəsləməyi risalətin əcr və muzdu ünvanı ilə öz ümmətinə tövsiyə e tmişdir ki, onlara tabe olmaq 2 üçün bir növ təkid olsun. Həqiqətdə bu işin faydaları ümmətin özünə aid olur. 3 v) Allah pe yğəmbərlərinin bəzilərinin mühakimə , hakimiyyət və s. kimi digər ilahi mənsəbləri də olmuşdur . Pe yğəmbərlər arasında nümunə olaraq həzrət Davud və həzrət Süle ymanı göstərmək olar. ' Nisa ' surəsinin 64-cü ayəsində hər bir pe yğəmbərə mütləq şəkildə itaət e tməyin vacib e dilməsindən aydın olur ki, bütün pe yğəmbərlər be lə məqama malik olmuşlar . q) İxtiyar sahibi və mükəlləf məxluq olan, adi halda insanlar tərəfindən görünə bilməyən cinlər bəzi pe yğəmbərlərin dəvətindən agah olmuşlar , onların içərisində pəhrizkar və əməli -sale hləri onlara
## 34. Offer

- 상대에 대하여 뭔가를 내밀다 . 타동사 : ~ 을 제공하다 , 신청하다 . ex) I will offer to help her - 그녀를 도울 것을 제안할 것이다

## 35. fill

- 비어 있는 공간을 메우다 . 타동사 : ~ 을 채우다 , 가득하게 하다 , 차지 하다 . ex) She filled the bottle with wine - 그녀는 포도주로 병을 가득 채웠다

## 36. allow

- 금지 하지 않고 묵인하다 . 타동사 : ~ 을 허락하다 , ( 돈 등을 ) 주다 . 자동사 : (~ 을 ) 고려하다 . ex) You must allow for her lack of experience - 그녀의 경험 부족을 고려해야 한다

## 37. excuse

- 사소한 실수 실례를 너그럽게 봐주다 . 타동사 : ~ 을 용서하다 , 면제해 주다 . ex) excuse her for her absence - 그녀가 결석한 것을 용서하다

## 38. let

- 바라는 대로 하게 하다 . 타동사 : ( 사람에게 ) ~ 을 시켜주다 , 허가하다 , ( 건물 , 방을 ) 임대하다 . ex) Let me take a look at it - 그것을 좀 보여줘

## 39. get

- 물건 상태를 받다 , 들이다 . 타동사 : ~ 을 받다 , 수취하다 , 사다 , 얻다 , ( 어떤 상태로 ) 되다 , (~ 에)…을 시키다, …하여 받다 . ex) I hope you will get well soon - 빨리 쾌차하시기를 바랍니다
Тема 2.18. Ашханала. Билдәһеҙлек, күрһәтеү алмаштары.	Практик эш№29: алмаштарҙың төркөмсәләрен билдәләү;	У 4 , У 7, З 4, З 7
III Бүлек. Ярҙамсы һүҙ төркөмдәре
Тема 3.1. Кейемдәр. Ярҙамсы һүҙҙәр: бәйләүестәр.	Практик эш№30: текстан бәйләүестәрҙе яҙып алыу;	У 1, У 3, З 1, З 5,
Тема 3.2. Ярҙамсы һүҙҙәр: теркәүестәр.	Практик эш№31: текстан теркәүестәрҙе яҙып алыу;	У 1, У 4, З 1, З 4
Тема 3.3. Мин бөгөн ашнаҡсы. Ярҙамсы һүҙҙәр: киҫәксәләр.	Практик эш№32: киҫәксәләрҙе яҙып алыу;	У 5 ,У 6 , З 5, З 6
Тема 3.4. Мөнәсәбәт һүҙҙәр, ымлыҡтар.	Практик эш№33: ҡағиҙә буйынса күнегеүҙәр эшләү;	У 2, У 3, З 2 , З 3
IV бүлек. Синтаксис һәм пунктуация
Тема 4.1. Йыл миҙгелдәре. Һүҙбәйләнеш .	Практик эш№34: һүҙҙәрҙән һүҙбәйләнештәр төҙөп яҙыу;	У 1, У 3, З 1, З 3
Тема 4.2. Милли байрамдар. Һөйләм.	Практик эш№35: һөйләмдең баш һәм эйәрсән киҫәктәрен табып яҙыу;	У 6 , У 7, З 7, З 6	Контроль Тема: эш№4. 'Һүҙ төркөмдәре (исем, ҡылым, рәүеш, сифат), ярҙамсы һүҙҙәр'.	У 1, У 2, У 3 , З 1, З 2, З 3
KËRKESË PËR OFERTË F-079 Prishtinë v. 1.0 Faqe 4 of 6

- • do të njoftohen me shkrim për çdo ndryshim në specifikimet e përmbajtura • do të njoftohen me shkrim për çdo ndryshim në specifikimet e përmbajtura në këtë KPO.
- • rezervon të drejtën të refuzojë çdo dhe të gjitha ofertat e pranuara dhe të kërkojë • rezervon të drejtën të refuzojë çdo dhe të gjitha ofertat e pranuara dhe të kërkojë sqarime për çdo informacion nga secili Ofertues.
- • përzgjedhjes përfundimtare, mund të kërkohet nga ofertuesit të ofrojnë • përzgjedhjes përfundimtare, mund të kërkohet nga ofertuesit të ofrojnë informacione shtesë të cilat mund të konsiderohen të nevojshme për të vlerësuar më tej ofertat.
- • do te vlerësohen nga Komisioni i Prokurimit i KEC në momentin e mbylljes se • do te vlerësohen nga Komisioni i Prokurimit i KEC në momentin e mbylljes se procesit.

## Kriteret e vlerësimit

KEC-i do të shqyrtojë, vlerësojë dhe krahasojë të gjitha propozimet sipas, por pa u kufizuar në, kriteret e mëposhtme:

- 1. Portfolio e ofertuesit (përvoja).
- 2. Referencat e publikimeve të dizajneve.
- 3. Çmimi.

## Struktura e pikave për vlerësimin e propozimit është si vijon:

Kriteri	Përshkrimi	Pikat
Portfolio e ofertuesit (përvoja)	Një përmbledhje e përvojës së organizatës ofertuese me aktivitete të ngjashme. Te listohen projekte specifike që ishin të ngjashme me këtë iniciativë duke përfshirë datën e përfunduar dhe informacionin e kontaktit të klientit. Përfshirë përvojën në organizata qe punojnë me arsim.	20
Referencat e publikimeve	Minimum tre ekzemplarë të punëve paraprake, duke prezantuar kualitetin e letrës siç është paraparë ne specifikat teknike.	30
Çmimi	Çmim i lirë.	50

## Afati i kontratës Kontrata

Kontrata do te jetë valide për 1 (një) vit (Janar 2021-Dhjetor 2021), me mundësi vazhdimi edhe për 2 (dy) vite nëse dëshmohet performancë e mirë.
aradan ge tməsinə səbəb olur. Onda ilahi vəhyin 1 camaatın əlinə düzgün və toxunulmadan çatdığına hansı yolla xatircəm olmaq olar? Aydındır ki, vəhyin həqiqəti camaata naməlum qalsa, həmçinin onu almaq və onun barəsində agahlıq əldə e tmək onlar üçün mümkün olmasa aradakı vasitələrin düzgünlüyünə nəzarət e tmək üçün heç bir yol olmayacaqdır . Yalnız pe yğamın məzmununun əql tərəfindən qəbul e dilən hökmlərlə müxalif olduğu halda onda müəyyən çatışmamazlıqların olduğunu başa düşəcəklər . Misal üçün, əgər bir şəxs nəqizlərin bir ye rə toplanmasının (ictimai nəqiz eyni) caiz, yaxud vacib olmasını , yaxud nəuzubillah , ilahi zatda çoxluq, tərkib , yaxud zəvala yer olduğunu Allah tərəfindən ona vəhy olunmasını iddia e tsə əqlin danılmaz hökmü ilə be lə bir mətləbin batil və bu iddianın yalan olmasını isbat e tmək olar. Amma vəhyə olan əsl ehtiyac əqlin isbat və ya inkar e tməyə qadir olmadığı , pe yğamın məfhum və məzmununu dəyərləndirib onun səhih və ya səhv olmasını ayırd e də bilmədiyi məsələlərdə duyulur. Be lə hallarda vəhyin möhtəvasının səhih olmasını və onun vasitələrin qəsdən , yaxud səhv üzərindən etdiyi təsərrüflərdən amanda olmasını ne cə isbat
1. 制定 《自治区社保局财政专项资金使用与监督管理办法》 2. 关于印发 《自治区社会保险管理局项目资金使用申请管 理办法的通知》 。附《自治区社保局专项工作（项目）资金使 用申请书》 。项目实施处室负责编制项目可行性方案，并向分 管局领导报告后，与局办对接，组织项目实施。 3. 建立 《自治区社保局项目资金进度执行情况通报》 制度。 为加强项目预算资金使用进度的均衡性， 在全局范围内定期发 布预算资金执行进度通报制度， 按照局长办公会研究决定的项 目完成时间，抓好落实。项目实施处室定期向办公室报送项目 运行信息。 办公室每周例会将督导情况予以汇报。 项目结束后， 各处室归整项目档案资料， 并对本部门开展的项目绩效进行评 价。同时将项目绩效自评报告上报局办公室，对上报的绩效情 况的真实性、客观性予以认定。 4. 建立了专项业务费资金预算指标编制与政府采购指标 预算编制制度。要求各业务处室，属于政府采购项目的，必须 实现双指标控制，光有资金预算指标的编制，无政府采购指标 的编制，预算项目不予执行。 三、项目组织实施情况 （一）项目组织情况分析 我区把开展全民参保计划工作作为落实社保惠民政策、 提 升整体工作水平、扩大社保覆盖面的重要抓手和载体，高度重 视，精心组织。 （二）项目管理情况分析 成立了项目小组，由局业务部进行调度指挥，牵头落 实项目各项指标。注重加强对项目的日常管理，积极组织项
- 타동사 : ~ 을 발견하다 , ~ 을 깨닫다 . ex) Who discovered the comet? - 그 혜성을 발견한 것은 누구이냐 ?

## 130. Notice

- 주의를 기울여 알아 차리다 . 타동사 : ~ 을 알아 차리다 , 주목주의하다 ( ) . ex) I noticed his hands shaking - 그의 손이 떨고 있는 것을 알아 차렸다

## 131. Recognize

- 이전부터 알고 있는 것을 재인식 하다 . 타동사 : ~ 을 보고 곧 알아보다 , 분간하다, ……이 ( 사실임을 ) 인정하다 . ex) At first I didn't recognize him - 처음에는 그가 누군지 알아보지 못했다

## 132. Solve

- 문제 곤란 등이 해결책을 찾아 내다 . 타동사 : ~ 을 풀다 , 해결하다 . ex) The case remains to be solved - 그 사건은 아직 해결되지 않고 있다

## 133. Know

- 알고 있다 , 모르는 것을 새롭게 하다 , 알고 있는 상태이다보통진행형 취급 안 함 타동사 : ~ 을 알고 있다 , 이해하고 있다 , 분간하다 . 자동사 : 알고 있다 . ex) I know of a good French restaurant - 나는 프랑스 요리를 잘 하는 레스토랑을 알고 있다

## 134. Realize

- 어떤 것을 현실화하다 . 타동사 : ~ 을 이해하다 , 깨닫다 , 실현하다 . ex) He realized that he was wrong - 그는 자기가 틀렸다는 것을 깨달았다

## 135. Remember
- 1. Haapsalu linna 2007. aasta teise lisaeelarve vastuvõtmine ja Haapsalu linna eelarve muutmine, esimene lugemine

Ettekandja linnavalitsus Kaasettekandja rahanduskomisjon

- 2. Haapsalu linna 2006. aasta majandusaasta aruande kinnitamine

Ettekandja linnavalitsus Kaasettekandjad revisjonikomisjon rahanduskomisjon

- 3. Haapsalu Gümnaasiumi põhimääruse muutmine

Ettekandja linnavalitsus Kaasettekandja kultuurikomisjon

- 4. Haapsalu Täiskasvanute Gümnaasiumi põhimääruse muutmine

Ettekandja linnavalitsus Kaasettekandja kultuurikomisjon

- 5. Haapsalu linna aukodaniku nimetamine

Ettekandja linnavalitsus Kaasettekandja kultuurikomisjon

- 6. Loa andmine Sihtasutuse Haapsalu Piiskopilinnuse Fond asutamise ettevalmistamiseks

Ettekandja linnavalitsus Kaasettekandjad rahanduskomisjon kultuurikomisjon

- 7. Loa andmine riigihanke 'Haapsalu linna haljastuse hooldamine perioodil 2008 - 2012' korraldamiseks

Ettekandja linnavalitsus Kaasettekandja rahanduskomisjon

- 8. Haapsalu turismiarengukava kinnitamine

Ettekandja linnavalitsus Kaasettekandja kultuurikomisjon

- 9. Umani linna ja Haapsalu linna vahelise koostöömemorandumi kinnitamine

Ettekandja linnavalitsus Kaasettekandja kultuurikomisjon

- 10. Vara võõrandamine avalikul kirjalikul enampakkumisel (kinnistu Jaani tn 2 12/15 osa kaasomandist)

Ettekandja linnavalitsus Kaasettekandja õiguskomisjon

- 11. Vara võõrandamine otsustuskorras (Lihula mnt 1-4, Haapsalu)

Ettekandja linnavalitsus Kaasettekandja õiguskomisjon

- 12. Mitteeluruumi mõttelise osa võõrandamine (Karja tn 10, Haapsalu)

Ettekandja linnavalitsus Kaasettekandja õiguskomisjon

- 13. Detailplaneeringu kehtestamine (Pargi tn 8, Haapsalu)

Ettekandja linnavalitsus Kaasettekandja kommunaalkomisjon

- 14. Westmeri sadama akvatooriumi piiride kooskõlastamine

Ettekandja linnavalitsus Kaasettekandja kommunaalkomisjon

- 15. Haapsalu linna ametiasutuste vanem- ja nooremametnike konkursi- ja atesteerimiskomisjoni koosseisu muutmine
Vastas T. Hein. Ausalt, ma ei saa küsija mõttest aru. Ainuke asi, mis muutis seda väljaku suurust, oli universaalhall ja tema suurus.

Volikogu liige Alo Lõps (1). Küsimus on jalgpalliväljaku laiuses, mitte pikkuses. Vastas T. Hein. Peale jäi tennise ringkonna argumentatsioon, et otstarbekas on kolm väljakut.

Lahkus Sulev Saareväli, osaleb 17 volikogu liiget.

## KUULATI kommunaalkomisjoni aseesimehe Kalju Aigro kaasettekannet.

Komisjonis seda diskussiooni ei tekkinud, oleks arutanud hea meelega. Ma ei näe probleemi. Halli see ei riivanud, tõepoolest kui see plats oleks laiem olnud, pole küsimust, tehke tagantjärele laiemaks. Ma ei kujuta ette, kas vabariiklikke mänge kunstväljakul nii väga tehakse. Suur väljak on ju ka olemas. Ettepanek: toetada eelnõud ja võtta vastu esitatud kujul.

Küsimusi kaasettekandjale ei esitatud.

Läbirääkimisteks sõna ei soovitud. Otsustati lõpetada läbirääkimised, hääletamist ei nõutud.

Lõppsõna. KUULATI linnapea Ingrid Danilovit. Lugupeetud volinikud! Ma jälgin juba pikka aega ühe voliniku käitumist, see on Mati Seppi. Ma pean küll ütlema, et olles linna spordikomisjoni esimees, olles linna hallatava asutuse Haapsalu Spordikooli juht, siis kõikidele nendele vastustele peaks suutma Seppi vastust andma. Ei ole mina näinud teda kusagil eest vedajana spordielu korraldamisel ja spordielu juhtimisel. Ja tulla nüüd ja ilkuda selle teema üle …Maarvan, et mul on tagumine aeg hakata uurima, millega tegeleb Mati Seppi spordikooli juhina ja mille eest ta palka saab.

Muudatusettepanekuid ei esitatud.

Istungi juhataja Andreas Rahuvarm pani hääletamisele ettepaneku toetada eelnõud esitatud kujul.

HÄÄLETATI: Poolt 17 volikogu liiget, vastu ei hääletatud

OTSUSTATI:

### võtta vastu Haapsalu Linnavolikogu otsus nr 281 'Üldplaneeringut muutva detailplaneeringu kehtestamine (Lihula mnt 10, Haapsalu )' (protokolli juures).

## Päevakorrapunkt nr 5

### Loa taotlemine katastriüksuse sihtotstarbe muutmiseks ja maa hoonestusõigusega koormamiseks (Lihula mnt 10, Haapsalu)