ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
## Infoblatt RIED-HEXEN HOCHEMMINGEN E.V.

### Gegründet 1998

Ried - Hexen Ried-Hexen, Bergweg 9, 78073 Bad Dürrheim

Aufnahme in den Verein:

- - Jeder ab 18 Jahren oder in Begleitung eines Erziehungsberechtigten kann grundsätzlich einen Antrag auf aktive Mitgliedschaft im Verein stellen
- - Aktivantrag mit Satzung, Häsordnung und Infoblatt ausfüllen und unterschreiben
- - Jeder, der eine aktive Mitgliedschaft anstrebt, muss ein Probejahr absolvieren
- o soll das Probejahr bewirken? o soll das Probejahr bewirken?
- § Das Probejahr soll den Mitgliedsanwärtern die Chance geben den Verein und die Leute kennen zu lernen, damit sie wissen auf was sie sich einlassen
- § In diesem Probejahr soll der Bewerber sich einbringen und zeigen, dass er Teil des Vereins und der Gemeinschaft werden will
- o sind meine Aufgaben im Probejahr? o sind meine Aufgaben im Probejahr?
- § Mithilfe an der Fasnet, zum Beispiel Besenwirtschaft auf-/abbauen, dekorieren, Arbeitseinsatz im Schichtplan (Bewirtung, Getränke abholen…)
- § Mithilfe beim Vatertagsfest (evtl. Weitere Vereinsfeste), Aufbau, Abbau, Bewirtung…
- § An Umzügen am Wagen als Begleitperson mitlaufen (im Bauernkittel)
- o werde ich vollständiges Mitglied? o werde ich vollständiges Mitglied?
- § Wenn der Bewerber bei der Fasnet und bei einem Vereinsfest unter dem Jahr (oder umgekehrt) mitgeholfen hat
- § Wenn der Bewerber gezeigt hat, dass er wirklich Teil des Vereins werden will
- § Nach diesem Jahr entscheidet die Vorstandschaft ob der Bewerber in den Verein aufgenommen wird
- § dies der Fall sein, wird durch die Hexentaufe die aktive § dies der Fall sein, wird durch die Hexentaufe die aktive Mitgliedschaft besiegelt (Übergabe der Schemme und des Hexenhäs)
너희에게서 행한 모든 권능을 두로와 시돈에서 행하였더면 저희가 벌써 베옷을 입고 재에 앉아 회개하였으리라 . 내가 너희에게 이르노니 심판 날에 두로와 시돈이 너희보다 견디기 쉬우리라 . 가버나움아 , 네가 하늘에까지 높아지겠느냐 . 음부에까지 낮아지리라 . 네게서 행한 모든 권능을 소돔에서 행하였더면 그 성이 오늘 날까지 있으리라마 ( 11:21-23) 하나님께서는 사람들이 자신들의 죄와 불신을 회개케 하시려는 염원으로 도시들과 신자들의 삶에서 기적을 행하십니다 . 초자연적인 표적들은 하나님이 참으로 실재하시며 그분에 대한 경외심을 나타내 보여주며 우리로 하여금 마음을 철저하게 아버지께 돌이키게 합니다 .

- 14. 우리로 하여금 믿도록 하기 위해서

하나님께서는 우리로 하여금 불가능을 가능케 하시는 그분의 권능을 믿도록 하기 위해 오늘 날에도 표적과 기사를 행하십니다 . 예수님께서 죽은 나사로를 살리신 것은 , 그분이 하나님으로부터 왔다는 것을 사람들로 믿도록 하기 위함이었습니다요 ( 11:42). 사도 요한은 기적에 대한 이러한 목적을 확신하였습니다 : '예수께서 제자들 앞에서 이 책에 기록되지 아니한
- WC-të dhe bidetë të jenë të tipit të varura, në mënyrë të veçantë boshti i WC-së ose i bidesë duhet të vendoset në një distancë minimale 40 cm nga muri anësor, pjesa e përparme duhet të jetë më e madhe se 65 cm nga muri mbrapa dhe pjesa e sipërme duhet të jetë 45-50 cm nga dyshemeja. Në rast se aksi i WC-së ose i bidesë është më shumë se 40 cm larg nga muri, duhet parashikuar një hallkë ose parmak për të lejuar lëvizjen në një distancë 40 cm nga aksi i pajisjes sanitare. Pajisja e lëshimit të ujit në WCtë vendoset në lartësinë prej 70 cm mbi sipërfaqen e dyshemesë;

- Dushi duhet të vendoset poshtë, i pajisur menjë karrige që ulet dhe ngrihet dhe metelefonin e dushit;

- Varësja e rrobave duhet të vendoset në lartësinë prej 120 cm nga dyshemeja;

- Të gjitha pajisjet duhet të kenë kontrast të theksuar në ngjyrë nga dyshemeja dhe muret;

- Instalim i mekanizmit të hapjes së derës nga jashtë në rast dhënie të ndihmës së shpejtë;

- Instalim i sistemit të alarmit brenda banjës për t'u përdorur nga personat me aftësi të kufizuar në raste nevoje.

Në shërbimet higjienike të vendeve publike është e nevojshme instalimi i parmakëve pranë WC- ve, të vendosur me një lartësi prej 80 cm nga dyshemeja dhe me diametër baras me 3-4 cm; nëse është i fiksuar në mur duhet vendosur 5 cm larg nga vetë ai. Në rastin e përshtatshmërisë lejohet heqja e bideve dhe zëvendësimi i vaskës me një dush të vendosur poshtë, me qëllim që të përfitohet një hapësirë anësore për afrimin te WC-ja dhe për të përcaktuar hapësirat e mjaftueshme të manovrimit.
3- бөлім. Миорелаксанттар мен холинэстеразаны баяулатқыштар
20.	Неостигмин	егуге арналған ерітінді 0,05%
21.	Пипекурония бромид	егуге арналған ерітіндіні даярлауға арналған лиофилденген ұнтақ 4 миллиграмм
22.	Суксаметония хлорид	егуге арналған ерітінді 0,1 грамм/5 миллилитр
23.	Баклофен	таблеткалар 10 миллиграмм, 25 миллиграмм
24.	Пиридостигмина бромид	таблеткалар 60 миллиграмм
25.	Тизанидин	таблеткалар 2 миллиграмм, 4 миллиграмм
26.	Толперизол гидрохлорид	таблеткалар, үлбірлі қабықшамен қапталған, 50 миллиграмм, 150 миллиграмм
27.	Атракурия бесилат	егуге арналған ерітінді 25 миллиграмм/2,5 миллилитр, 50 миллиграмм/5 миллилитр
4- бөлім. Антидоттар және уланулар кезінде қолданатын басқа да субстанциялар
1- кіші бөлім. Тән емес
28.	Белсендірілген көмір	таблеткалар 250 миллиграмм; капсулалар 200 миллиграмм; ауыз арқылы берілетін суспензияны дайындауға арналған түйршіктер 25 грамм, 50 грамм
2- кіші бөлім. Тән
29.	Атропин	егуге арналған ерітінді 1 миллиграмм/миллилитр
30.	Ацетилцистеин	ішке қолдануға арналған ерітіндіні дайындау үшін гранулалар 100 миллиграмм, 200 миллиграмм; ішке қолданылатын көпіретін таблеткалар 100 миллиграмм, 200 миллиграмм, 600 миллиграмм; ішке қолдануға арналған ерітінді дайындау үшін ұнтақ 200 миллиграмм; ерітіндіні дайындауға арналған гранула 75 миллилитр/1,5 грамм, 150 миллилитр/3,0 грамм
31.	Кальций глюконаты	егуге арналған ерітінді 10%; таблеткалар 0,5 грамм
32.	Месна	егуге арналған ерітінді 100 миллиграмм/миллилитр
33.	Налоксон	егуге арналған ерітінді 0,04%
34.	Натрия тиосульфат	егуге арналған ерітінді 30%
35.	Налтрексон	капсулалар 50 миллиграмм; таблеткалар, үлбірлі қабықшамен қапталған таблеткалар 50 миллиграмм; әсері ұзақ болатын бұлшық етке егу үшін суспензияны дайындауға арналған ұнтақ 380
ұнтақ 1 халықаралық бірлік, 3 халықаралық бірлік, 6 халықаралық бірлік, 9 халықаралық бірлік, егуге арналған ерітінді 18 миллион халықаралық бірлік
440.	Глатирамера ацетат	тері астына егуге арналған ерітінді 20 миллиграмм/миллилитр
441.	Интерлейкин -2	егуге арналған ерітіндіні дайындау үшін лиофилизирленген ұнтақ 0,25 миллиграмм, 1 миллиграмм
442.	Пегинтерферон альфа 2 а	егуге арналған ерітінді 135 микрограмм/миллилитр, 180 микрограмм/миллилитр
443.	Пэгинтерферон альфа 2b	егуге арналған ерітіндіні дайындау үшін лиофилизирленген ұнтақ 50 микрограмм, 80 микрограмм, 100 микрограмм, 120 микрограмм
444.	Паливизумаб	егуге арналған ерітіндіні дайындау үшін лиофилизирленген ұнтақ 50 миллиграмм, 100 миллиграмм
445.	Тилорон	үлпек қабықшамен қапталған таблеткалар, 0,125 миллиграмм
21- бөлім. Витаминдер мен минералды заттар
446.	Аскорбин қышқылы	таблеткалар 50 миллиграмм; көпіретін таблеткалар 250 миллиграмм, 500 миллиграмм, 1000 миллиграмм; драже 50 миллиграмм; егуге арналған ерітінді 5%; ішке қолдануға арналған тамшы 100 миллиграмм/миллилитр
447.	Никотин қышқылы	егуге арналған ерітінді 1%
448.	Пиридоксин	егуге арналған ерітінді 5%; таблеткалар 2 миллиграмм
449.	Ретинол	капсулалар 33000 халықаралық бірлік, 100000 халықаралық бірлік
450.	Кальция глюконат	егуге арналған ерітінді 100 миллиграмм/миллилитр, таблеткалар 500 миллиграмм
451.	Тиамин	егуге арналған ерітінді 5%
452.	Токоферол	капсулалар 100 миллиграмм, 200 миллиграмм, 400 миллиграмм, пастилкалар 100 миллиграмм
453.	Колекальциферол	ішке қабылдауға арналған тамшы 15000 халықаралық бірлік /миллилитр; ішке қабылдауға арналған ерітінді 0,500000 миллиграмм/миллилитр
454.	Фолий қышқылы	таблеткалар 1 миллиграмм, 5 миллиграмм
455.	Цианокобаламин	егуге арналған ерітінді 200 микрограмм/миллилитр, 500 микрограмм/миллилитр
2017

### DOHA

MONSTER HIGH BUSCANDO A NEMO POCAHONTAS MENUDO CANVIAZO HERCULES

### KORAIMA

ZOOTROPOLIS TARZAN EL VIAJE DE ARLO PEPPA PIG BUSCANDO A DORY

### JOSE

INDI UNA MOTO DE CUENTO THE CARS SUPER WINGS DINOPOLIS CONTES PIMPO EL AVIÓN FELIZ
School: Four Swannes Class: Year 1 2020-2021 Subject: Curriculum Map Teacher: Miss A Patel

Term 5	Term 6
Summer
English	Back on Track English (HFL direction) Voices in the Park by Anthony Browne Here Comes Mr Postmouse by Marianne Dubuc

Mathematics	Back on Track Maths (HFL direction)

Science	Seasonal changes Comparing hot weather Looking at sand.

ICT	Coding

Geography

History	Kings and Queens

Back on Track English (HFL direction) Tuesday by David Wiesner Farmer Duck by Martin Waddell Voices in the Park by Anthony Browne

Back on Track Maths (HFL direction)

Plants Planting seeds Growing plants Weather conditions to grow.

Coding

Wonderful Weather
Уровень соревнований	Кол-во мероприятий	Кол-во участников	Кол-во победителей	Кол-во призеров
Муниципальный	1	21	9	2
Региональный	12	96	42	23
Межрегиональный	7	25	8	9
Всероссийский (федеральный)	4	7	1	2
Международный	1	1	1
ВСЕГО	25	150	61	36

Работу отделения обеспечивают 4 тренера-преподавателя с высшей квалификационной категорией: Лепихова Александра Алексеевна, Марку Василий Иванович, Саламахина Любовь Георгиевна, Марку Александр Васильевич. Учебно-тренировочные занятия проводятся в спортивном зале ДЮСШ, по адресу: Институтский пер., д.1, на базе общеобразовательных школ №10, №11 и «Долгопрудненской гимназии».

Количество обучающихся отделения составляет 475 человек (по предпрофессиональной программе занимаются 149 чел., по общеразвивающей занимаются 326), из них: 31 спортсмен имеет II разряд, 29 чел. - III разряд и 14 человек имеют массовые юношеские разряды.
Programación didáctica de lingua galega e literatura 4º ESO

2. OBXECTIVOS DA ÁREA DE LINGUA GALEGA E LITERATURA 4ºESO

- 1. Comprender e interpretar textos propios da comunicación audiovisual, con especial atención aos de carácter argumentativo e publicitario.

2. Comprender e interpretar textos orais de distinta natureza, con especial atención aos de carácter expositivo e argumentativo do ámbito educativo. 3. Escoitar e producir textos orais cunha actitude crítica cara aos prexuízos e aplicando os coñecementos gramaticais para unha mellor expresión. 4. Producir textos orais adecuados á situación e á intención comunicativa, utilizando as estratexias necesarias para falar en público, así como as TIC. 5. Participar activamente en debates propostos sobre temas de interese e valorar a lingua oral como instrumento de relación social. 6. Utilizar técnicas e estratexias que facilitan a lectura comprensiva e crítica de textos. 7. Comprender e interpretar textos propios da vida cotiá, relacionados co ámbito laboral, administrativo, comercial e educativo. 8. Comprender, interpretar e redactar (en papel ou en formato dixital) textos argumentativos, xornalísticos e publicitarios. 9. Ler de maneira reflexiva e crítica para identificar usos lingüísticos discriminatorios. 10. Usar os recursos que ofrecen as bibliotecas e as TIC para obter información complementaria. 11. Utilizar técnicas e estratexias para producir textos escritos adecuados, coherentes e cohesionados, e valorar a escritura como fonte de enriquecemento persoal. 12. Utilizar as TIC para mellorar a presentación dos escritos, difundir textos propios, coñecer outros alleos e intercambiar opinións. 13. Producir textos propios, en soporte impreso ou dixital, tanto da vida cotiá como de carácter xornalístico (cartas ao director ou columnas de opinión). 14. Utilizar un léxico amplo e adecuado, e identificar as relacións semánticas entre as palabras. 15. Recoñecer e utilizar correctamente as formas verbais e as perífrases verbais. 16. Recoñecer e usar a fonética do galego. 17. Aplicar correctamente as normas ortográficas e morfolóxicas do galego, e utilizar manuais de consulta de maneira eficaz. 18. Identificar a oración como un tipo de enunciado e analizar as relacións sintácticas entre os elementos que constitúen o predicado. 19. Recoñecer en textos propios e alleos a estrutura dun texto, así como a súa adecuación e os conectores que permiten cohesionar ideas e parágrafos. 20. Identificar os trazos que definen diferentes tipoloxías textuais, especialmente os textos argumentativos. 21. Desenvolver unha competencia lingüística integrada, utilizando os coñecementos dunha lingua para mellorar no uso doutras e participando en proxectos onde se usen distintas linguas. 22. Valorar as linguas como sinal de identidade dos pobos, apreciar o plurilingüismo e coñecer o ámbito da lusofonía.
##### Pályaorientáció

### Célok és feladatok

A kollégium olyan feltételekkel rendelkezik, melyek az öntevékeny tanulói cselekvések révén biztosítják a képességeik kibontakoztatását, elmélyülhetnek az érdeklődésüknek megfelelő területeken, megtalálhatják későbbi hivatásukat, kiválaszthatják a nekik megfelelő foglalkozást és pályát. A különféle szakkörökön, önképző körökön képessé válhatnak arra, hogy a számukra megfelelő pályaválasztásuk érdekében megtegyék a szükséges erőfeszítéseket. A pályaválasztáson túl egyben felkészülhetnek a választott életpályára is. Fejlesztési követelmények, 9-12. évfolyam

- - képes felismerni az önismeret szerepét a helyes pályaválasztásban, ismerje saját képességeit. - képes felismerni az önismeret szerepét a helyes pályaválasztásban, ismerje saját képességeit.
- - képes mérlegelni saját pályaválasztási lehetőségeit. - képes mérlegelni saját pályaválasztási lehetőségeit.
- - önállóan tájékozódni a pályaválasztási dokumentumokban. - önállóan tájékozódni a pályaválasztási dokumentumokban.
- - képes megérteni a munkahelyi feladatokat és elvárásokat. - képes megérteni a munkahelyi feladatokat és elvárásokat.
- - alkalmazni az álláskeresés különböző technikáit, alakítsa ki a megfelelő kommunikációs stílust. - alkalmazni az álláskeresés különböző technikáit, alakítsa ki a megfelelő kommunikációs stílust.
- - benne, hogy élete során többször pályamódosításra kényszerülhet, ezért is van jelentősége a folyamatos tanulásnak, önképzésnek - benne, hogy élete során többször pályamódosításra kényszerülhet, ezért is van jelentősége a folyamatos tanulásnak, önképzésnek
- - megfelelő ismeretekkel választott szakmájával, hivatásával kapcsolatban, munkaerő-piaci lehetőségeiről, munkavállalói - megfelelő ismeretekkel választott szakmájával, hivatásával kapcsolatban, munkaerő-piaci lehetőségeiről, munkavállalói szerepéről.

##### Gazdasági és pénzügyi nevelés

### Célok és feladatok

A pénz világának, a helyes gazdálkodás alapvető szabályainak megismerésére a kollégium megfelelő helyet és lehetőséget biztosít a tanulók számára. Működése egyben megfelelő példát mutat arra, hogy miként kell és szabad a javakkal ésszerűen gazdálkodni, a fogyasztás szerkezetét a lehetőségekhez viszonyítva megfontolt módon kialakítani. Az egyéni és közösségi érdekek jól összehangolhatók a diák-önkormányzati munka révén. Gyakorolhatók a döntés és a felelősség egymásra hatásából adódó helyzetek. Fejlesztési követelmények, 9-12. évfolyam

- - a társadalmi, gazdasági problémák kialakulásának okait. - a társadalmi, gazdasági problémák kialakulásának okait.
- - meg az ésszerű családi gazdálkodás kialakításának módszereit. - meg az ésszerű családi gazdálkodás kialakításának módszereit.
- - alkalmazni a pénzkezelés különböző technikáit. - alkalmazni a pénzkezelés különböző technikáit.
- - benne a munka jelentősége, mint a javak létrehozásának, illetve megszerzésének eszköze. - benne a munka jelentősége, mint a javak létrehozásának, illetve megszerzésének eszköze.
Diarienummer Datumangivelse

######### 7.3 Dröjsmålsränta Om Köparen inte betalar faktura i rätt tid skall dröjsmålsränta utgå enligt räntelagens bestämmelser.

##### 8 Leveranstider

Tid för leverans bestäms enligt överenskommelse vid varje Avrop.

##### 9 Hävning

Endera parten har rätt att säga upp Leveransavtalet om motparten i väsentlig omfattning åsidosätter sina förpliktelser genom avtalsbrott eller brister i sina åtaganden enligt detta Leveransavtal eller i åtagande uppställda i andra handlingar eller överenskommelser som utgör en del av Ramavtalet mellan parterna och trots skriftligt påpekande inte inom rimlig tid vidtagit godtagbar rättelse.

Kunden har rätt att med omedelbar verkan häva Ramavtalet helt eller delvis om Leverantören efter Ramavtalet ingående:

1. försatts i konkurs, likvidation, tvångsförvaltning, ackord eller tills vidare inställt sina betalningar eller erhållit näringsförbud 2. blivit föremål för ansökan om konkurs, tvångslikvidation, tvångsförvaltning, ackord eller annat liknande förfarande 3. döms för brott avseende yrkesutövning enligt lagakraftvunnen dom gjort sig skyldig till allvarligt fel i yrkesutövningen

- 4. inte fullgjort sina åtaganden avseende socialförsäkringsavgifter och skatter

Kunden har också rätt att med omedelbar verkan häva Ramavtalet helt eller delvis om Leverantören före eller vid avtalstecknande lämnat felaktiga uppgifter eller underlåtit att lämna uppgifter om företaget som är av väsentlig betydelse för Ramavtalets tillkomst och/eller dess fortsatta giltighet.

Vid uppsägning eller hävning har kunden rätt till ersättning för uppkommen skada inom ramen för de ansvarsbegränsningar som finns i Ramavtalet.

##### 10 Tvist

Välj alt 1 eller 2, tag därefter bort stycke som ej ska gälla.

Alt 1 Tvist angående tolkningen eller tillämpningen av detta Ramavtal och Avrop från detta Ramavtal och därmed sammanhängande rättsförhållande ska prövas av allmän domstol. Rättigheter och skyldigheter enligt detta Ramavtal bestäms i övrigt av svensk lag.

Alt 2 Tvist med anledning av detta avtal ska läsas genom förhandling parterna emellan. Om parterna inte kommer överens ska tvisten avgöras av skiljemän.

##### 11 Överlåtelse av ramavtalet

Ramavtal får normalt inte överlåtas på annan avtalspart. I undantagsfall får överlåtelse dock godkännas utan att ny upphandling behöver genomföras. Om överlåtelse kan accepteras ska detta
SUBDIRECCIÓN GENERAL DE ESTUDIO Y DOCTRINA DE LA PNC

SUBDIRECTOR: JUAN ANTONIO AGUILAR ALFARO

(Artículo 10, numeral 10, Ley de Acceso a la Información Pública)

CANTIDADES
SIN MOVIMIENTO
Հերն էլ իր աղջըկան ասածն ամեն Բադդադու Խալիֆային ասաց։ -Խա՛լիֆա , ասաց Գագիկ թագավոր . Ես հետ քեզ կռիվ չեմ անի . Ես հետ քեզ պայման տի կապեմ։ Որ ես իմ աղջիկ տամքեզ , Իմ աղջկան հետ քահանա մի տի գա . Էն իր աստված կանչի , իր խաչ պաշտի , Դու քո կռքեր պաշտես։ Էնոր ջոկ տեղ սենեկ մի տի տաս , Մեկ տարի էլ մոտ ինք չէրթաս։ Կռապաշտ թագավորն ասաց . -Ջա՛նըմ , ես հետ քեզ կը հաշտըվիմ . Հետ քեզ պայման կը կապենք։ Դու քո աղջիկ տուր ինձ , Ես էլ քենե հարկ չեմ ուզի . Իմ անուն քո աղջըկան վերա ըլնի , Ինձ թող ասեն Հայոց թագավորի փեսա , բավ է։ Չէ թե չուր մեկ , ուխտ ըլնի . Չուր յոթ տարի մոտ ինք չէրթամ։ Խըդամ մի կըդնես հետ , Քահանա մի կըդնես հետ . Աղջիկ կը տաք , ես կը տանեմ մոտ ինձ . Իմ սարայի դիմաց էնոր համար Ջոկ քոշկ ու սարայ կը շինենք։ Աղջիկ մնա ի՛ր օրենքով , Ես մնամ ի՛մ օրենքով . Չէ՞ մենք արաբ ենք , դուք՝ հայ։

### 4

Կռապաշտ թագավորն էկեր , Տեղտիս կը նստեր . Գագիկ թագավորի նստած տեղ Նորագեղա դաշտի մեջն էր։ Թագավորն էնտեղ ուներ ամառանոց , Հոտավետ , անուշ արոտատեղեր , Ծաղիկներով ու մարգերով զարդարված , Էնտեղ կը գտնվի ԿաթնովԱղբուր։ Էնտեղ վրաններ զարկին , Յոթ-ութ օր հարսնիք արին։
l'autoorganització col·lectiva de base que el va fer possible per desencallar la situació actual i reprendre la iniciativa popular. Per aquests motius, el Grup Municipal Crida Premià de Dalt proposem els següents

ACORDS PRIMER .- Instal·lar pels volts del proper 1 d'octubre una placa, gravat i/o monument PRIMER .- Instal·lar pels volts del proper 1 d'octubre una placa, gravat i/o monument commemoratius de l'1 d'octubre de 2017 a la cruïlla davant de la Benèfica i el mercat municipal, indret on vam viure el final d'aquella jornada històrica. SEGON .- Constituir una taula amb els partits, entitats i organitzacions que ho vulguin, per tal de definir, concretar i consensuar aquesta i altres propostes de cara a l'1 d'octubre i les dates anteriors i posteriors, millorant així la comunicació i la coordinació al respecte. TERCER .- Publicar i difondre aquests acords.' Sr. Batlle: Batlle: Sí, doncs, bàsicament, crec que queda prou clar en els punts, és la col·locació d'una placa o gravat en commemoració del referèndum que es va celebrar l'1 d'octubre, i en el segon punt doncs és la construcció d'una taula amb els partits i entitats i organitzacions que estan disposades a treballar per aquest tema, i res, i que es comuniqui els acords presos per la moció. Sr. Alcalde: Alcalde: Intervencions?

## Sr. Torrens: Sí, gràcies.

Bueno, señores de la Crida, les iba a votar que no, inicialmente, y con las modificaciones que presentan les voy a volver a votar que no, desde luego. Lo que sí les voy a dar la razón en un punto, y es que sí que fue una jornada histórica. Es una jornada que pasará a la historia como uno de los días más negros de la historia de España, el 1 de octubre, en la que un grupúsculo de políticos golpistas, porque no tienen otro adjetivo, haciendo caso omiso a resoluciones de los tribunales, y con la estrecha colaboración del cuerpo Mossos d'Esquadra, llevaron al pueblo de Cataluña a enfrentarse unos con otros. Eso es lo que considero de ese día, el 1 de octubre. Entonces, yo, conmemorar esto, pues qué quiere que le diga, no le podemos apoyar aquí. En definitiva le sugiero que la placa conmemorativa quizás la reserven para cuando la política de Cataluña recupere un poco de seny y un poco de concordia, que es lo que necesitamos hoy en día. Gracias.
nuokrypiai. Į papildomų kontrolinių bandymų rezultatus šiuo atveju neatsižvelgiama. Jeigu pagal XII skyriaus IV skirsnį paimtų asfalto mišinių ėminių granuliometrinėje 68. sudėtyje nustatoma: - dalelių, mažesnių kaip 0,063 mm, kiekis masės %, - dalelių, mažesnių kaip 0,125 mm, kiekis masės %, - dalelių, kurių dydis 0,063-2 mm, kiekis masės %, - dalelių, didesnių kaip 2 mm, kiekis masės %, - dalelių, didesnių kaip 5,6 mm, kiekis masės %, - stambiausios mineralinės medžiagos kiekis masės %, tai šių ėminių nei vienas rezultatas negali viršyti 7-12 lentelėse nurodytų atskirųjų verčių leistinųjų nuokrypių. Taip pat medžiagos turi atitikti stambiajai ir smulkiajai mineralinei medžiagai bei mikroužpildui keliamus reikalavimus. Asfalto pagrindo mišinių mineralinių medžiagų granuliometrinėje sudėtyje dalelių, 69. mažesnių kaip 0,063 mm, masės kiekis bet kuriuo atveju negali būti mažesnis negu 2 % (absoliut.). Tuo atveju, kai granuliometrinei sudėčiai yra nustatyti papildomi reikalavimai, 70. susiję su tam tikrų frakcijų ypatingomis savybėmis (pvz., mineralinės medžiagos šviesumu ir šviesos atspindžiu) ir jų kiekiais, galioja šie leistinieji nuokrypiai: ± 20 masės % (santyk.) stambiajai mineralinei medžiagai ir ± 30 masės %(santyk.) smulkiajai mineralinei medžiagai. Nustatoma ir vertinama kiekvieno sluoksnio arba kiekvieno dalinio sluoksnio 71. granuliometrinė sudėtis.

## 7 lentelė. Dalelių, mažesnių kaip 0,063 mm, kiekio atskirosios vertės ir jų aritmetinio vidurkio leistinieji nuokrypiai masės %

Bandymų rezultatų skaičius	1	2	3 - 4	5 - 8	9 - 19	20
AC P	+ 7,0 -3,0	+6,7 -2,7	+6,4 -2,4	+6,1 -2,1	+5,8 -1,8	+5,5 -1,5
AC A AC V SMA AC PD	±3,0	±2,7	±2,4	±2,1	±1,8	±1,5
MA	±4,5	±3,6	±3,2	±2,8	±2,5	±2,2
PA	±2,0	±1,7	±1,5	±1,4	±1,3	±1,2

## 8 lentelė. Dalelių, mažesnių kaip 0,125 mm, kiekio atskirosios vertės ir jų aritmetinio vidurkio leistinieji nuokrypiai masės %

Bandymų rezultatų skaičius	1	2	3 - 4	5 - 8	9 - 19	20
AC P	+7,0 -3,0	+6,7 -2,7	+6,4 -2,4	+6,1 -2,1	+5,8 -1,8	+5,5 -1,5
AC A AC V AC PD	±3,0	±2,7	±2,4	±2,1	±1,8	±1,5