ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
- 2. Žiadame, aby sa paušálny príspevok, ktorý poskytujú zdravotné poisťovne vo výške 3,30 € odkázaná osoba/deň, nezohľadňoval na účely určenia najvyššej sumy úhrady za sociálnu službu (regulovaná úhrada) ani na účely určenia výšky finančného príspevku na prevádzku.
- Odôvodnenie:
- • za to, že, ako to bolo deklarované zo strany vlády (MPSVR a MZ SR), • za to, že, ako to bolo deklarované zo strany vlády (MPSVR a MZ SR), paušálne sumy poskytované na základe verejného zdravotného poistenia mali byť od 1. 1. 2018 ďalším zdrojom pre poskytovateľov sociálnych služieb, aby mohli aspoň čiastočne pokryť svoje náklady na zdravotnú starostlivosť v rovine ošetrovateľskej starostlivosti, a nie pokryť náklady na sociálne služby.
- • preto neprijateľné, aby sa príjem z paušálnych úhrad z verejného zdravotného • preto neprijateľné, aby sa príjem z paušálnych úhrad z verejného zdravotného poistenia (či už priemerné príjmy zistené u poskytovateľov v danej obci, alebo VÚC, alebo skutočné príjmy neverejného poskytovateľa) podľa § 71 odsek 4 započítali ako ďalší druh príjmu na spolufinancovanie sociálnej služby. Reálne to môže znamenať, že pri zúčtovaní neverejný poskytovateľ bude povinný vrátiť časť sumy z poskytnutého finančného príspevku na prevádzku sociálnej služby.
- • právna úprava poskytovania ošetrovateľskej starostlivosti je aj tak, • právna úprava poskytovania ošetrovateľskej starostlivosti je aj tak, vzhľadom na súčasné podmienky a výšku paušálnej úhrady, pre poskytovateľov málo motivujúca a zohľadňovanie paušálnych príspevkov na účely regulovanej úhrady a FPP to ešte viac zhoršuje.
- • v tejto úprave sa prejavuje nerovnoprávnosť verejných a neverejných • v tejto úprave sa prejavuje nerovnoprávnosť verejných a neverejných poskytovateľov, lebo pokiaľ verejným poskytovateľom sa v dôsledku vyplatenia paušálnej úhrady z verejného zdravotného poistenia nebude nič znižovať (oni nemajú finančný príspevok na prevádzku), naopak, zvýši im to príjem, bez toho, aby im zákon ustanovoval, že sa im má príjem z verejných zdrojov z uvedeného dôvodu znížiť.
- 3. Naďalej žiadame, aby poskytovanie FPP zo strany obcí nebolo podmienené 'objednaním' si sociálnej služby, a preto žiadame, aby v ustanovení § 75 odsek 1boli vypustené nasledovné slová:
определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до трех лет или без такового, либо лишением свободы на срок до семи лет со штрафом в размере до сорока кратной суммы коммерческого подкупа. 4. Деяния, предусмотренные частью третьей настоящей статьи, если они:

- а) совершены группой лиц по предварительному сговору или организованной группой;
- б) сопряжены с вымогательством предмета подкупа;

в) совершены за незаконные действия (бездействие) -наказываются штрафом в размере от пятидесяти кратной до девяностократной суммы коммерческого подкупа с лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до трех лет либо лишением свободы на срок до двенадцати лет со штрафом в размере до пятидесяти кратной суммы коммерческого подкупа. Примечание. Лицо, совершившее деяния, предусмотренные частями первой или второй настоящей статьи, освобождается от уголовной ответственности, если оно активно способствовало раскрытию и (или) расследованию преступления и либо в отношении его имело место вымогательство, либо это лицо добровольно сообщило о подкупе органу, имеющему право возбудить уголовное дело.

### Перечень нормативных правовых актов по профилактике коррупционных и иных правонарушений для самостоятельного изучения

Федеральный закон от 27.07.2004 № 79-ФЗ «О государственной гражданской службе Российской Федерации»; Федеральный закон от 25.12.2008 № 273-ФЗ «О противодействии коррупции»;
- - принимать участие в обсуждении заключения Комиссии о возможности или невозможности принятия решения о реорганизации или ликвидации образовательной организации, вносить в него свои предложения;
- - излагать свое особое мнение в письменном виде, в случае несогласия с принятым решением, которое прилагается к заключению Комиссии.
- 3.3. Члены Комиссии обязаны:
- - соблюдать требования действующего законодательства;
- - добросовестно выполнять возложенные на них функции, соблюдать этические и моральные нормы;

- объективно и непредвзято оценивать последствия принятия решения о реорганизации или ликвидации образовательной организации, придерживаясь установленных Постановлением Правительства Республики Коми от 19 декабря 2013 года № 508 критериев.

IV. Заключительные положения

4.1. Все вопросы, не урегулированные настоящим Положением, регулируются действующим законодательством и Постановлением Правительства Республики Коми от 19 декабря 2013 года № 508.
Programación didáctica de Lingua galega e literatura de 4º ESO

B3.5. Uso eficaz dos dicionarios e doutras fontes de consulta, tanto en papel como en soporte electrónico, especialmente sobre cuestións de uso e de normativa.	B3.5. Usar eficazmente os dicionarios e outras fontes de consulta, tanto en papel como en soporte electrónico, para resolver dúbidas, para progresar na aprendizaxe autónoma e para enriquecer o propio vocabulario.	LGB3.5.1. Usa eficazmente os dicionarios e outras fontes de consulta, tanto en papel como en soporte electrónico, especialmente sobre cuestións de uso e de normativa, para resolver dúbidas, para progresar na aprendizaxe autónoma e para ampliar o seu vocabulario.	CCL
B3.8. As principais regras de combinación impostas polos predicados en función dos seus argumentos; estruturas sintácticas e tipos de oración.	B3.8. Recoñecer e usar enunciados e oracións, identificando as principais regras de combinación impostas polos verbos.	LGB3.8.1. Recoñece enunciados e identifica a palabra nuclear que o organiza sintáctica e semanticamente.	CCL
LGB3.8.2. Recoñece a estrutura interna das oracións, identificando o verbo e os seus complementos.
LGB3.8.4. Clasifica oracións.
LGB3.8.5. Utiliza a terminoloxía sintáctica correcta.
B4.4. Situación sociolingüística de Galicia. Presenza da lingua galega nos principais ámbitos e contextos sociais e privados. Tendencias de evolución.	B4.2. Describir e analizar a situación sociolingüística de Galicia, atendendo á presenza da lingua galega nos principais ámbitos e contextos sociais e privados, así como ás tendencias de evolución.	LGB4.2.2. Describe acertadamente con criterios sociolingüísticos a situación galega actual.	CCL, CSC
LGB4.2.3. Analiza gráficas de distribución de linguas tirando conclusións nas que incorpora os seus coñecementos sociolingüísticos.
LGB4.2.4. Describe a situación sociolingüística de Galicia e emprega a terminoloxía apropiada.	CCL, CSC, CD
LGB4.2.5. Analiza as tendencias de evolución da lingua galega a partir da situación sociolingüística actual.	CCL, CSC
B1.11. Participación activa e argumentada en debates nos que se expresen opinións acerca dun tema de actualidade.	B1.11. Participar activa e argumentadamente en debates nos que se expresen opinións acerca dun tema de actualidade.	LGB1.11.1. Desenvolve argumentos de forma comprensible e convincente e comenta as contribucións das persoas interlocutoras.	CCL, CAA
B5.1. Identificación e comprensión dos distintos períodos e xeracións da literatura galega desde 1916 ata a actualidade.	B5.1. Identificar e comprender os distintos períodos e xeracións da literatura galega desde 1916 ata a actualidade.	LGLB5.1.1. Identifica as xeracións poéticas de posguerra, así como os seus autores e obras máis representativos, e coñece o desenvolvemento do teatro entre os anos cincuenta e setenta.	CCL, CCEC

-126-
## № 019 баға ұсыныстарына сұрау салу тәсілімен мемлекеттік сатып алу қорытындысы туралы хаттама

######## 2019 жылғы 13.05 № 019 ДӘРІ - ДӘРМЕКТІК ЗАТТАР, МЕДИЦИНАДА ҚОЛДАНУҒА АРНАЛҒАН БҰЙЫМДАРДЫ САТЫП АЛУ

## Петропавл қаласы 2019 жылғы 20 мамыр

- 1. Мемлекеттік сатып алуды ұйымдастырушы
- "Солтүстік Қазақстан облысы әкімдігінің денсаулық сақтау басқармасы" коммуналдық мемлекеттік мекемесінің «Психикалық денсаулық орталығы» шаруашылық жүргізу құқығындағы коммуналдық мемлекеттік кәсіпорны
- Петропавл қаласы, Рига көшесі,6
- баға ұсыныстарына сұрау салу тәсілімен сатып алуды жүргізді

ДӘРІ - ДӘРМЕКТІК ЗАТТАР, МЕДИЦИНАДА ҚОЛДАНУҒА АРНАЛҒАН БҰЙЫМДАРДЫ СҰРАУ САЛУ ТӘСІЛІМЕН ( сатып алынатын тауарлар, жұмыстар, қызметтер)

№ р/н	Атауы/қосымша сипаттамасы	Өл. бірлігі	Саны	Бірлік бағасы (теңге)	Жалпы сомасы (теңге)
1	Белсенді көмір, капсулалы 200мг №20	қорап	100	577,6	57760
2	Хлоргексидин 0,05% 100мл	фл	100	66,28	6628
3	Хлорпромазин 2,5% 2,0 №10	қорап	500	572,5	286250
4	Клозапин 100мг №50	қорап	100	1707,5	170750
5	Этил спирті 70% 50мл	фл	66	64,8	4276,8
6	Стрептомицин, ерітінді әзірлеуге арналған ұнтақ б/е 1г	фл	33	28,48	939,84
7	Тригексифенидил 2мг №50 (Циклодол)	қорап	500	381	190500
8	Сутегі тотығы 3% 40,0	фл	50	42	2100
9	Дисоль ерітіндісі, инфузияға арналған, 400 мл	фл	60	212,35	12741
БАРЛЫҒЫ	731945,64

- 2. Сатып алуға бөлінген қаражат
- 731 945,64 ( жеті жүз отыз бір мың тоқсан қырық бес) теңғе 64 тиын.
- ( сомасы)
- 3. Нақты тәсілді қолдануға негіздеме :
- Қазақстан Республикасы Үкіметінің 2009 жылғы 30 қазандағы № 1729 Қаулысымен, 201 7 жылғы 08 қарашадағы № 719 Қаулысымен бекітілген, тегін медициналық көмектің кепілдік берілген көлемін көрсету бойынша дәрілік заттарды, профилактикалық препараттарды, медициналық мақсаттағы бұйымдар мен медициналық техниканы, фармацевтикалық қызметтерді сатып алуды ұйымдастыру және өткізу ережесінің 10 тарауы 103 тармағына сәйкес.
- 4. Баға ұсыныстарын ұсынған әлеуетті жеткізушілердің атаулары және мекенжайлары:

№	Әлеуетті жеткізушінің атауы	Әлеуетті жеткізушінің мекен - жайы	Қолдану күні мен уақыты
1	"МЕДСЕРВИС ПЛЮС" Қазақ фармацевтикалық компаниясы" жауапкершілігі шектеулі серіктестігінің Солтүстік Қазақстандық филиалы	Солтүстік Қазақстан облысы, Петропавл қаласы, Жамбыл атындағы көшесі 123	17.05.2019 11:43

- 6. Сарапшылар жүгіндірілген жоқ;
- 7. Әлеуетті жеткізушілердің баға ұсыныстар кестесі

№ р / н	лот №	"МЕДСЕРВИС ПЛЮС"Қазақ
Formative Instructional and Assessment Tasks

1. Makes sense and perseveres in solving problems.
2. Reasons abstractly and quantitatively.
3. Constructs viable arguments and critiques the reasoning of others.
4. Models with mathematics.
5. Uses appropriate tools strategically.
6. Attends to precision.
7. Looks for and makes use of structure.
8. Looks for and expresses regularity in repeated reasoning.
DATOS DE IDENTIFICACIÓN

NOMBRE
MATRÍCULA
CORREO
TELÉFONO
MAESTRO
INSTITUCIÓN EN DONDE VA A PRESTAR SS
PERIODO ( S)
NOMBRE DEL DIRECTOR
DIRECCIÓN
NOMBRE DEL JEFE INMEDIATO
TELEFONO
CORREO
PRONABES	SI ( ) NO ( )

Juan Grapain C.
Programación didáctica de lingua galega e literatura 4º ESO

3. DESCRITORES

COMPETENCIA	INDICADORES	DESCRITORES

Competencia matemática e competencias básicas en ciencia e tecnoloxía	Coidado do contorno ambiental e dos seres vivos	- Interactuar co contorno natural de maneira respectuosa. - Comprometerse co uso responsable dos recursos naturais para promover un desenvolvemento sostible. - Respectar e preservar a vida dos seres vivos do seu contorno. - Tomar conciencia dos cambios producidos polo ser humano no contorno natural e as repercusións para a vida futura.
Vida saudable	- Desenvolver e promover hábitos de vida saudable en canto á alimentación e ao exercicio físico. - Xerar criterios persoais sobre a visión social da estética do corpo humano fronte ao coidado saudable do mesmo.
- ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○
- ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○
- ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○
- ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○
- ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○
- ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○
- ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○
- ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○

引用・参考文献 １）○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○ ２）○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○ ３）○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○ ４）○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○ ５）○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○

おわりに（結論）

- ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○
- ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○○
2

Sandai	Sandai	Sandų raiška	Sandų raiška raiška	Priešmokyklinis ugdymas	1 -2 klasės	3 -4 klasės	5 -6 klasės	7 -8 klasės	9 - 10 (I - II gimnazijos) klasės	III - IV gimnazijos klasės
Pranešimo kūrimas.	Parenka ir vartoja įvairias verbalines ir neverbalines raiškos priemones ir formas.	Išbando mokytojo siūlomas kalbines ir vizualias raiškos priemones.	Naudoja mokytojo rekomenduojama s kalbines ir vizualias raiškos priemones.	Naudoja savo pasirinktas ir mokytojo rekomenduojama s kalbines ir vizualias raiškos priemones.	Pasirenka ir derina įvairias raiškos priemones ir formas.	Išbando kompleksines raiškos priemones ir formas.	Naudoja kompleksines raiškos priemones ir formas.	Tikslingai pasirenka ir kūrybiškai naudoja kompleksines raiškos priemones ir formas.
Pritaiko raiškos priemones ir formas komunikavi mo situacijai ir adresatui.	Atpažįsta elementarias komunikavimo priemones ir pritaiko jas kasdienėms situacijoms asmeninio gyvenimo, mokymosi srityse.	Pritaiko komunikavimo priemones ir formas kasdienėms situacijoms asmeninio gyvenimo, mokymosi srityse.	Pritaiko komunikavimo priemones ir formas įvairioms situacijoms asmeninio gyvenimo, mokymosi srityse gyvai ir virtualioje erdvėje.	Pritaiko raiškos priemones ir formas daugumai įprastų komunikavimo situacijų asmeninio gyvenimo, mokymosi ir viešosios veiklos srityse gyvai ir virtualioje erdvėje.	Pritaiko raiškos priemones ir formas įvairioms komunikavimo situacijoms ir adresatams asmeninio gyvenimo, mokymosi ir viešosios veiklos srityse gyvai ir virtualioje erdvėje.	Pritaiko pranešimą komunikavimo situacijoms ir adresatams įvairiose srityse gyvai ir virtualioje erdvėje.	Lanksčiai pritaiko pranešimą sudėtingoms komunikavimo situacijoms ir įvairiems adresatams įvairiose srityse gyvai ir virtualioje erdvėje.
Pristato save gyvai bei virtualioje erdvėje.	Skiria, kada ir kam reikia pateikti asmeninius duomenis. Prisistato žodžiu	Skiria, kada, kam ir kokius asmeninius duomenis pateikti.	Išsamiai prisistato gyvai ir virtualioje erdvėje raštu ir žodžiu.	Apibūdina save suvokdamas savo išskirtinumus ir atsižvelgdamas į	Komunikuodama s išreiškia save remdamasis gerosios praktikos pavyzdžiais.	Komunikuodama s atskleidžia savo asmenybę atsižvelgdamas į komunikavimo sritį. Kuria	Tikslingai formuoja asmeninį įvaizdį ir įsitraukia į būsimos profesijos
№ п/п	Наименование мероприятий	Срок исполнения	Ответственные исполнители
КФХ, индивидуальными предпринимателями, организациями и населением, расположенными и проживающим на подведомственных территориях	сельсовет муниципального района Дюртюлинский район Республики Башкортостан руководители хозяйств, предприятий, организаций, учреждений всех форм собственности (по согласованию)
14.	Разработать соответствующую целевую программу с включением финансирования противопожарных работ в жилом фонде	До 01.03.2022 года	Администрация сельского поселения Учпилинский сельсовет муниципального района Дюртюлинский район Республики Башкортостан
15.	Организовать освещение проводимых мероприятий и проблемных вопросов в обеспечении пожарной безопасности жилищного фонда, объектов и населенных пунктов в местных СМИ, интернет- сайтах с обязательным участием представителей ПСЧ-124 18 ПСО ФПС ГПС ГУ МЧС России по РБ, Дюртюлинского межрайонного ОНД и ПР УНД и ПР ГУ МЧС России по РБ. Вести информационную пропаганду среди населения о соблюдении мер пожарной безопасности с разъяснительной работой о необходимости страхования жилья и имущества от пожаров, о необходимости приобретения первичных средств пожаротушения в собственном хозяйстве	В течение года	Администрация сельского поселения Учпилинский сельсовет муниципального района Дюртюлинский район Республики Башкортостан
16.	Организовать изготовление агитационных и пропагандистских материалов на противопожарную тематику (памяток, информационных листов, предложений)	В течение года	Администрация сельского поселения Учпилинский сельсовет муниципального района Дюртюлинский район
' Vist que la Llei 2/2014, del 27 de gener, de mesures fiscals, administratives, financers i del sector públic, en l'article 179 modifica la Llei 5/2003, de 22 d'abril, de mesures de prevenció dels incendis forestals en les urbanitzacions sense continuïtat immediata amb la trama urbana, fixant el seu títol en 'Llei de mesures de prevenció dels incendis forestals en les urbanitzacions, els nuclis de població, les edificacions i les instal·lacions situats en terrenys forestals'. Vist que aquesta Llei té per objecte establir mesures de prevenció d'incendis forestals en les urbanitzacions, els nuclis de població, les edificacions i les instal·lacions situats en terrenys forestals o en la franja de cinc-cents metres que els envolta. Vist que d'acord amb la Llei esmentada, és necessari en el nucli urbà l'existència d'una franja exterior de protecció de vint-i- cinc metres d'amplada al voltant, lliure de vegetació seca i amb la massa arbòria aclarida, anomenada franja de protecció perimetral i que un cop realitzada la franja, aquesta s'ha de mantenir neta de vegetació arbustiva, per la qual cosa cal realitzar de manera regular tasques de neteja del sotabosc. Vist que en aplicació de l'esmentada Llei 5/2003, de 22 d'abril, l'Ajuntament de Premià de Dalt per acord de la Junta de Govern Local de data 2 de maig de 2018 va aprovar el Projecte de reducció de la densitat d'arbrat i estassada del sotabosc a la franja perimetral de baixa combustibilitat del nucli urbà de Premià de Dalt (modificat per acord de la Junta de Govern Local de data 25 de juny de 2018) que inclou terrenys que es troben en el terme municipal de Teià. Vist que d'acord amb l'article 4.6 de la Llei 5/2003, de 22 d'abril, en el cas que la franja de protecció es trobi en un terme municipal que no és el de les finques, els municipis afectats han de subscriure el corresponent conveni interadministratiu per delimitar els mecanismes d'execució forçosa de les obligacions establertes per aquesta Llei i que d'acord amb el seu article 6, en els terrenys inclosos en la franja de protecció que no pertanyen a la població s'hi haurà d'establir una servitud forçosa per a accedir a aquesta i fer-hi els treballs de neteja necessaris. Vist que és voluntat dels Ajuntament de Premià de Dalt i Teià col·laborar en l'execució de les obligacions establertes per a la prevenció d'incendis forestals inclosos en la normativa vigent. Vist que, per tal d'establir els mecanismes de col·laboració per a garantir l'execució de les mesures contemplades en el projecte esmentat, s'ha redactat un esborrany de conveni a aprovar i signar pels dos Ajuntaments. Vista la memòria elaborada pel tècnic de Medi Ambient, Sr. Oriol Arderiu Renau, en data 23 de juliol de 2018.
Gwyliau yn Sbaen	A Holiday in Spain.
Gwyliau braf. Hufen iâ blasus. Bendigedig! Coffi Ffres. Dim ysgol. Grêt! Gwyliau yn Sbaen. Mae pawb yn hoffi gwyliau.	A fine holiday. Delicious ice cream. Wonderful! Fresh coffee. No school. Great! A holiday in Spain. Everyone likes holidays.
Ahhha! Cranc! Daliwch y bêl Wncwl Oli. Môr glas. Bendigedig! Mae pawb yn hoffi glan y môr yn Sbaen.	Ahh! A crab! Catch the ball Uncle Oli. Blue sea. Wonderful! Everyone likes the seaside in Spain.
Bwyd blasus iawn! Bwytwch blant! Ych a fi! Bwyd Sbaen – blasus iawn! Ond dydy Babs a Benja ddim yn hoffi paella.	Very tasty food! Eat up children! Ych a fi! Spanish food – very tasty. But Babs and Benja don’t like paella.
Dw i eisiau sglodion a sôs coch. Iawn. Ble mae’r Blwch Hud? Mae’r plant eisiau sglodion a sôs coch. Ble mae’r Blwch Hud?	I want chips and red sauce. Right. Where’s the Magic Box? The children want chips and red sauce. Where’s the Magic Box?
Gracias! Diolch yn fawr, amigo. Ffantastig! Diolch – gracias Benja. Beth sy’n digwydd? Bobol Bach! Sglodion a sôs coch. Dyna lwcus!	Thank you! Thank you, friend. Fantastic. Thank you Benja. What’s happening? Goodness me! Chips and red sauce. That’s lucky.
Dyma hwyl. Lliwgar iawn. Esgusodwch fi. Llun i’r albwm. Dyma hwyl. Mae pawb yn canu, dawnsio a chwerthin. Diwrnod hapus iawn.	This is fun. Very colourful. Excuse me. A picture for the album. This is fun. Everyone is singing, dancing and laughing. A very happy day.
Ffantastig! Dw i eisiau dawnsio hefyd. Wel, dyma’r Blwch Hud! Mae Babs eisiau dawnsio hefyd. Ble mae’r Blwch Hud.	Fantasic! I want to dance also. Well, heres the Magic Box. Babs wants to dance also. Where’s the Magic Box?
Hei! Dawnsio gwych. Maen nhw’n edrych yn grêt hefyd Waw! Mae Babs yn dawnsio hefyd. Mae’r Blwch Hud yn wych!
«sikre din rett til en verdig alderdom», med i stedet brukes til helt andre ting, er ikke det bedrageri? Nei, ikke når det er staten som gjør det. I følge en studie fra KPMG har den nordiske velferdsmodellen ført til den fattigste middelklassen i Europa. En studie fra Harvard og MIT konkluderer med Norge på 120. og siste plass i forventet vekst i BNP i 2020. Tall fra OECD og IMF viser at den «skandinaviske velferdsmodellen» de siste 30 år har medført et årlig produktivitetstap i størrelsesorden 1-1,5 %målt i BNP. Har Stoltenberg forvekslet «mulighetens land» med «det forjettede landet»? Når historien om vår oljerikdom blir skrevet vil det være fortellingen om et håpløst økonomisk eksperiment tuftet på sosialistisk ideologisk vrakgods dømt til å mislykkes. Vi har fått det verste av hva et representativt demokrati kan gi oss; Et samfunn gjennomsyret av statlig styring og ledet av en politisk elite som tror at de er utpekt til å detaljstyre alle mellommenneskelige- og samfunnsmessige forhold. Og kanskje det verste: Ansvarsløse og ansiktsløse byråkrater som sentrale premissleverandører for lover, regler og forordninger vi lydig må innrette oss for å forsvare vår rettmessige plass i samfunnet. Heo - desember 2012
Num Num 14 Lire écrire et décomposer les nombres décimaux

Un nombre décimal est composé d’une partie entière et d’une partie décimale. La virgule sépare les deux parties. Pour connaître la valeur des chiffres dans le nombre, on utilise un tableau de numération.

Partie entière

Le nombre 56,78 se lit « 56 virgule 78 » ou « 56 unités et 78 centièmes ». Un nombre décimal reste inchangé si on ajoute ou si on retire des 0 après la partie décimale.

Pour t'assurer que tu as bien compris ta leçon, et pour l'apprendre, tu peux essayer de faire cette activité.

nosiam al A

#### Ex : 1, 60000000 = 1,6 765,070 = 765,07

Ecris sous la forme d’un nombre décimal. a)2 unités et 4 dixièmes \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ b) 26 centièmes \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ c) 12 unités et 3 centièmes \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ d) 95 dixièmes \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_