ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
РОССИЙСКАЯ ФЕДЕРАЦИЯ ОРЛОВСКАЯ ОБЛАСТЬ АДМИНИСТРАЦИЯ СОСКОВСКОГО РАЙОНА

ПОСТАНОВЛЕНИЕ

22 ноября 2018 г. № 149 с. Сосково

Об утверждении административного регламента по исполнению муниципальной функции «Осуществление муниципального контроля за использованием и охраной недр при добыче общераспространенных полезных ископаемых, а также при строительстве подземных сооружений, не связанных с добычей полезных ископаемых на территории Сосковского муниципального района Орловской области»

В соответствии с Федеральным законом от 06.10.2003 N 131-ФЗ «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации, Федеральным законом от 26.12.2008 N 294-ФЗ «О защите прав юридических лиц и индивидуальных предпринимателей при осуществлении государственного контроля (надзора) и муниципального контроля», статьёй 5 Федерального закона от 21.02.1992 N 2395-1 «О недрах», Уставом Сосковского района Орловской области, Администрация района

ПОСТАНОВЛЯЕТ: 1. Утвердить административный регламент по исполнению муниципальной функции «Осуществление муниципального контроля за использованием и охраной недр при добыче общераспространенных полезных ископаемых, а также при строительстве подземных сооружений, не связанных с добычей полезных ископаемых на территории Сосковского муниципального района Орловской области» согласно приложению к настоящему постановлению. 2. Настоящее постановление опубликовать в «Информационном Вестнике Сосковского района» и разместить на официальном сайте Администрации Сосковского района. 3. Контроль за исполнением данного постановления возложить на первого заместителя главы Администрации Сосковского района В. С. Агеева.

Глава района Р. М. Силкин
Жұмыртқа	52
Сүт өнімдері (сүт, сүтке есептегендегі ашыған сүт), оның ішінде	2657
сүзбе	42
кілегей	50
қаймақ	15
ірімшік	24
сары май	51
Ет өнімдері	535
Балық өнімдері	195
Өзге өнімдер (шай, кофе, ашытқылар, тұз, бұрыш және сол сияқты	13
2.	Жылдамдық - күштік, күштік спорт түрлері, спорт ойындары: жеңілатлетикалық спорт түрлері (лақтыру, ұзындыққа, биіктікке секіру және с.с.), әртүрлі спорт түрлеріндегі спринтерлік нөмірлер, қазіргі заманғы бесайыс, ауыр атлетика, футбол, хоккей, волейбол, баскетбол және басқалар	5700 дейін	Нан өнімдері (ұн, ұнға есептегендегі нан және макарон, жармалар және бұршақтар)	677	2,3 айлық есептік көрсеткішке дейін
Картоп	300
Әртүрлі көкөністер	621
Жас жемістер, оның ішінде	669
Жеміс шырыны	143
Қант	68
Өсімдік майы	51
Жұмыртқа	60
Сүт өнімдері (сүт, сүтке есептегендегі ашыған сүт), оның ішінде	2908
сүзбе	32
кілегей	4
қаймақ	54
ірімшік	24
сары май	69
Ет өнімдері	401
Балық өнімдері	100
Өзге өнімдер (шай, кофе, ашытқылар, тұз, бұрыш және сол сияқты)	17
3.	Қолданбалы, күрделі үйлестірілетін және зияткерлік спорт түрлері: ату, ат спорты	4900 дейін	Нан өнімдері (ұн, ұнға есептегендегі нан және макарон, жармалар, бұршақ)	541	1,7 айлық есептік көрсеткішке дейін
Картоп	262
Әртүрлі көкөністер	544
A prestação de contas anual consistirá na apresentação do Relatório Parcial de Execução do Objeto. A prestação de Contas final e anual (se houver) devem compreender, no mínimo, os seguintes itens:

## - (1) Identificação do Patrocinado e dados do projeto; - (2) Relatório detalhado de comprovação da execução do projeto; - (3) Comprovação do cumprimento das contrapartidas; - (4) Relatório financeiro analítico.

Ela deve abordar a totalidade da execução do projeto (física e financeira), incluindo o detalhamento das ações realizadas em cumprimento às obrigações estabelecidas no Termo, bem como a indicação das parcelas executadas com recursos do CAU/BR, recursos do próprio patrocinado e de qualquer outro envolvido no projeto. Deve ser demostrado o atingimento dos objetivos propostos pelo projeto e definidos no Termo de Fomento, a devida justificativa para objetivos e metas não cumpridas, a execução/entrega das contrapartidas propostas, além do relatório analítico de execução financeira.

### (1) Identificação do Patrocinado e Dados do Projeto

Neste item todas as informações previstas no formulário devem estar devidamente preenchidas, destacando que o representante legal da entidade é a pessoa autorizada, pelo Estatuto ou Contrato Social, a assinar contratos e representá-la ativa e passivamente.

### (2) Relatório Detalhado de Comprovação da Execução do Projeto

A prestação de contas deverá demonstrar a efetiva execução do projeto, conforme itens indicados no plano de trabalho apresentado na fase de credenciamento. É imprescindível elencar as fases, a forma de execução, alterações de escopo ou de cronograma, alcance junto ao público-alvo, e etc. de forma a detalhar sua execução. Tal conjunto deve comprovar de forma clara que o projeto foi integralmente realizado e que alcançou os objetivos a que se propôs. O relatório de execução das atividades relacionadas ao projeto é de suma importância para avaliação do patrocínio concedido. A partir de suas informações, o apoiador avalia o desenvolvimento do projeto, a boa relação da parceria, a facilidade de comunicação e a fidelidade do patrocinado, mensura os resultados e elabora o parecer final. Nele devem constar dados importantes como: o público atingido e a abrangência geográfica, a visibilidade da marca do CAU/BR, o alcance e o comprometimento social com a comunidade, o impacto da ação no âmbito do desenvolvimento da Arquitetura e Urbanismo, fotos/vídeos/matérias jornalísticas, que confirmem a realização do evento/projeto, entrega de todos os conteúdos gerados na execução do projeto, com a autorização de que o mesmo seja replicado/usado pelo CAU/BR, observados os direitos autorais; e o resultado compilado da pesquisa de satisfação realizada.

2
## Do punktu 1-go ppkt 6 porządku posiedzenia:

Przewodniczący posiedzenia Adam Zbigniew Kłosiński – poprosił Kierownika Referatu Zdrowia, Oświaty, Kultury Panią Małgorzatę Klekowicką o zapoznanie radnych z projektem uchwały w sprawie założenia i prowadzenia szkoły ponadgimnazjalnej o nazwie Liceum Ogólnokształcące dla Dorosłych w Drobinie.

Małgorzata Klekowicka Kierownik Referatu Zdrowia, Oświaty, Kultury – poinformowała, iż zostało podpisane porozumienie pomiędzy Powiatem Płockim, a Miastem i Gminą Drobin w sprawie powierzenia założenia oraz prowadzenia przez samorząd Miasta i Gminy Drobin Liceum Ogólnokształcącego dla Dorosłych w Drobinie. Cykl kształcenia w tej szkole trwa 3 lata czyli 6 semestrów. Szkoła działa na bazie materialnej Zespołu Szkół w Drobinie i rozpoczyna działalność z dniem 1 września 2013 r., ale nabór rozpoczyna się od 1 lipca 2013 r. Pani Kierownik zapoznała radnych ze statutem LO dla dorosłych, który stanowi załącznik do niniejszego projektu uchwały.

Radny Rady Miejskiej w Drobinie Stanisław Nowakowski – zapytał, ile jest chętnych osób do tego liceum, i ile razy będą odbywały się zajęcia.

Kierownik RZOK – „ 25 osób mamy chętnych, a zajęcia będą odbywały się 4 razy w miesiącu czyli w sobotę i niedzielę”.

Radna Rady Miejskiej w Drobinie Hanna Lemanowicz – stwierdziła: „ my jako gmina musimy kształcić dzieci i młodzież, a dorośli jeżeli chcą się dokształcać niech za siebie płacą”.

Przewodniczący posiedzenia – zapytał: „gdybyśmy wyrazili zgodę na powołanie LO dla dorosłych, to musimy powołać dyrektora na pełny etat. Mamy chętnych 25 osób i nie wiemy, czy te osoby skończą tę szkołę, czy nie w tej liczbie” Kierownik Referatu Zdrowia, Oświaty, Kultury Referatu Zdrowia, Oświaty, Kultury – wyjaśniła: „nie musimy zatrudniać dyrektora na pełny etat, możemy zatrudnić go na pół etatu”. Jednocześnie zaznaczyła, że na pół etatu nikt nie zgodzi się prowadzić szkoły. Podkreśliła: „subwencję oświatową otrzymujemy na rok kalendarzowy. Jeżeli dzieci ubywa, to subwencja pozostaje nie pomniejszona, ale jeżeli dzieci przybywa możemy wystąpić o jej zwiększenie”. Poinformowała, iż w klasie I i II Liceum Ogólnokształcącego jest łącznie 18 uczniów, a od 01 września br. będzie w klasie I tylko 7 osób.

Radny Rady Miejskiej w Drobinie Stanisław Nowakowski – jest za tym, aby nie zamykać obywatelom drogi do dokształcania się, ale nie takimi kosztami.

Radny Rady Miejskiej w Drobinie Andrzej Wawrowski – uważa, że nie należy „sztucznie” utrzymywać czegoś na siłę. „ Jak ktoś chce się dokształcać dojedzie do Raciąża, Płocka czy do Staroźreb”.

## Przewodniczący posiedzenie poddał pod głosowanie wniosek – „Nie powoływać do życia LO dla dorosłych w Drobinie”.
63

priėmimo įgūdžius.	priimti sprendimą.	užduočių atlikimui, planuoja, kaip juos įveikti. Apmąsto ir įsivertina, kaip sekėsi atlikti užduotis.	įpročius ir akademinius rezultatus.	alternatyvas ir numatyti sprendimų pasekmes.	karjeros planavimui turi dabartinis sprendimų priėmimas.
priėmimo įgūdžius.	Pritaiko ir paaiškina panaudotus sprendimo priėmimo įgūdžius.	Analizuoja ir paaiškina, kokią įtaką priimti sprendimai daro tarpusavio santykiams klasėje.	Taiko sprendimų priėmimo įgūdžius, kai įveikia asmeninius ir mokymosi iššūkius bei priima sprendimus.	Įvertina rizikingo elgesio pasekmes ir pasirenka alternatyvų elgesį ar veiklas. Analizuoja ir paaiškina, kaip stresas gali paveikti priimamus sprendimus.	Įvertina ir pasirenka atsparumo strategijas, kai jaučia spaudimą įsitraukti į nesaugią ar neetišką veiklą. Išvengia rizikingo elgesio (psichoaktyviųjų medžiagų vartojimo, ankstyvų lytinių santykių bandymų, nusikalstamumo ir pan.).	Užmezga atsakingus socialinius santykius, taiko sprendimų priėmimo įgūdžius. Atsakingai reaguoja, išvengia ir kitiems padeda išvengti neatsakingo elgesio viešojoje (fizinėje - kontaktinėje, skaitmeninėje) erdvėje.	Užmezga atsakingus socialinius ir (ar) darbo santykius, taiko sprendimų priėmimo įgūdžius. Analizuoja, kaip atsakingas sprendimų priėmimas veikia tarpasmeninius ir grupių santykius.
Prisideda kuriant šeimos, mokyklos ir bendruomenės gerovę.	Pasisiūlo padėti įvairiuose klasės priežiūros darbuose (paruošti klasę pamokai,	Siūlo idėjas, kaip gerinti klasės mokymosi ir bendravimo aplinką, jas	Analizuodamas asmeninius įgūdžius, žinias, talentus ir pomėgius, prisiima ir	Bendradarbiaud amas su mokiniais, bendraudamas su bendruomenės	Analizuoja individualius ir bendraklasių gebėjimus, žinias, savybes, naudoja jas	Bendradarbiaud amas tyrinėja, planuoja, įgyvendina, įsivertina asmeninį indėlį	Savarankiškai arba bendradarbiauda mas tikslingai tiria, nustato, planuoja ir
3

Sandai	Sandai	Sandų raiška	Sandų raiška raiška	Priešmokyklinis ugdymas	1 -2 klasės	3 -4 klasės	5 -6 klasės	7 -8 klasės	9 - 10 (I - II gimnazijos) klasės	III - IV gimnazijos klasės
bei vizualinėmis raiškos priemonėmis.	Prisistato raštu ir žodžiu.	situaciją ir adresatą.	gyvenimo aprašymą, atsižvelgdamas į situaciją ir adresatą.	komunikavimo diskursą.
Pranešimo perteikimas ir komunikaci nė sąveika.	Pasirenka komunikavi mo kanalus ir priemones.	Mokytojo patariamas pasirenka artimoje aplinkoje esančius komunikavimo kanalus ir priemones.	Pasirenka artimoje aplinkoje esančius įvairius komunikavimo kanalus ir priemones.	Naudoja fizinius ir virtualaus komunikavimo kanalus ir priemones.	Naudoja ir palygina įvairius fizinius ir virtualaus komunikavimo kanalus ir priemones.	Naudoja ir derina tarpusavyje įvairius fizinius ir virtualaus komunikavimo kanalus ir priemones.	Integruoja komunikavimo kanalus ir priemones įvairialypei komunikacinei sąveikai užtikrinti.	Kuria ir tikslingai naudoja komunikavimo kanalus ir priemones.
Taiko strategijas komunikuod amas individualiai ir grupėje.	Komunikuodama s išlaiko dėmesį, išklauso pašnekovą bei reaguoja.	Komunikuodama s išlaiko dėmesį, išklauso pašnekovą ir tinkamai reaguoja. Komunikuodama s su vienu pašnekovu ar grupėje, taiko skirtingas komunikavimo strategijas.	Taiko pagrindines komunikavimo strategijas: atsižvelgia į adresatą, remiasi ankstesnėmis žiniomis, bando ir pasitaiso.	Bando ir eksperimentuoja taikydamas įvairias komunikavimo strategijas: planuoja pranešimą, naudoja kalbinius ir nekalbinius išteklius.	Parenka ir derina įvairias komunikavimo strategijas, lanksčiai naudoja kalbinius ir nekalbinius išteklius.	Taiko komunikavimo strategijas ir apibūdina kitų taikomas strategijas, tinkamai į jas reaguoja.	Tikslingai taiko komunikavimo strategijas ir kuria komunikavimo aplinką.
Barking and Dagenham	0208 227 3811	0208 227 3811	http://newsite.bardag-lscb.co.uk/
Barnet	020 8359 4066	020 8359 4066	https://thebarnetscp.org.uk/bscp/pare nts/worried-about-a-child
Bexley	020 3045 5440	020 8303 7777 or 020 8303 7171	https://www.bexley.gov.uk/services/ch ildren-families-andeducation/childrens- socialcare/worried-about-child
Brent	020 8937 4300	020 8863 5250	http://www.brentlscb.org.uk/article.ph p?id=509&template=solo
Bromley	020 8461 7373 / 7379 / 7026	030 0303 8671	http://www.bromleysafeguarding.org/ articles.php?id=600
Camden	020 7974 3317 020 7974 6600 or 020 7974 4094	020 7974 4444	https://cscb-new.co.uk/?page_id=7058
City of London	0207 332 3621	0208 356 2710	http://www.chscb.org.uk/
Croydon	0208 255 2888	0208 726 6400	http://croydonlcsb.org.uk/what-to-doif- youre-worried-about-a- child/#childprotection-and-safeguarding- contactnumbers
Ealing	020 8825 8000	020 8825 8000	https://www.ealingfamiliesdirectory.or g.uk/kb5/ealing/directory/advice.page ?id=HmORtqsNW2A&escb=true
Enfield	020 8379 5555	020 8379 1000 select option 2	https://new.enfield.gov.uk/enfieldlscb/ children-young-people/worried-aboutthe- safety-of-a-child-report-it-now/
Greenwich	020 8921 3172	020 8854 8888	http://www.greenwichsafeguardingchi ldren.org.uk/safeguardingchildrenboar d/info/200131/the_safeguarding_child

Hackney	0208 356 5500	0208 356 2710	http://www.chscb.org.uk/
Hammersmith and Fulham	020 8753 6600	020 8748 5588	https://www.lbhf.gov.uk/children-andyoung- people/children-and-familycare/child-protection
Haringey	020 8489 4470	020 8489 0000	http://www.haringeylscb.org/
Harrow	020 8901 2690	020 8424 0999	http://www.harrowlscb.co.uk/reporta- concern/general-referral-form-forpractitioners/

ORG04 – Safeguarding Children Page 32 of 34
## Care Leavers with Disabilities: Annotated Bibliography

Ingri-Hanne Braenne Bennwik, Berni Kelly & Wendy Mpako (March 2021)

## Search terms:

#foster alumni #care leaver* #leaving care #aging out of care #emancipating from care #care experienced youth #disab* #disabilities

## Databases:

Academic Search Elite, CINAHL, EBSCO, ERIC, Google Scholar, ORIA, PsycARTICLES, PubMed, Science Direct, Scopus, SocINDEX

Reference	Method	Vital findings
Akister, J., Owens, M. &Goodyer, I.M. Leaving care and mental health: outcomes for children in out-of-home care during the transition to adulthood. Health Res Policy Sys 8, 10 (2010). https://doi.org/10.1186/1478-4505-8-10	USA: This paper delineates the estimated prevalence of mental health problems for adolescents in the care system, organisational factors, influencing service provision, and pathways through the transition from adolescence to independent young adult life.	The extent to which being taken into care as a child moderates adult wellbeing outcomes remains unknown. Whether the care system enhances, reduces or has a null effect on wellbeing and specifically mental health cannot be determined from the current literature. Nonetheless a substantial proportion of young people display resilience and experience successful quality of life outcomes including mental capital. A current and retrospective study of young people transitioning to adult life is proposed to identify factors that have promoted successful outcomes and which would be used to inform policy developments and future longitudinal studies.
Anctil, T., McCubbin, L., O'Brien, K., & Pecora, P. (2007). An evaluation of recovery factors for foster care alumni with physical or psychiatric impairments: Predictors of psychological	USA: Quantitative study. With a national sample of adults (N = 564) who were previously in foster care (i.e., alumni) and diagnosed with a physical	Multiple regression results indicate that living with foster parents that were perceived as helpful and receiving mental health services were significant for self-esteem outcomes. Having unstable foster care placements was associated with
Kollégiumi tematikus csoportfoglalkozási terv Előkészítő évfolyam

Készítette a kollégiumi nevelőtestület

- 2020.06.20.

## A tematikus csoportfoglalkozások TÉMAKÖREI

TÉMAKÖRÖK	ISMERETEK	Óraszám
1. Az erkölcsi nevelés	Tudja értelmezni az embert, mint gondolkodó lényt. Tudja kifejezni az ember másokhoz és önmagához, a társadalomhoz és a természethez fűződő viszonyát	2 óra
2. Családi életre nevelés	Példákon keresztül mutassuk be, hogy a családi élet színtere a családi otthon. Ismertessük a család szerepét, jelentőségét az egészséges testi és lelki fejlődés kialakulásában. Hangsúlyozzuk az idős családtagokkal való kapcsolattartás, együttműködés és támogatásuk fontosságát.	1 óra
3. Felelősségvállalás másokért, önkéntesség	A segítő magatartás kifejlesztése, gyakorlati alkalmazása. Tudatos állampolgárrá nevelés. Az együttműködés, az egymásra figyelés képességének kialakítása.	2 óra
In a substantive legal state, the prohibition of discrimination is an order addressed by the legislator to the state as its positive obligation and is a constitutional principle. The purpose pursued by the proposal is admissible to be solved exclusively in the manner stated by the Constitutional Court in Judgment PL.ÚS 2/2012 that an agreement should be reached on the introduction of appropriate constitutional practice in appointing members on the basis of their decisions. In other words, if these bodies consider it appropriate to appoint only non-judges, the current constitution allows them to do so, but it is not permissible to enshrine in the constitution a ban on judges being appointed as members of the judicial council by a decision of the executive and legislature. It is clear that the proclaimed cleansing of the judiciary is not permissible to be carried out in a democratic state by exemplary violation of several constitutional rights (access to another public office under the same conditions, prohibition of discrimination).

- 5. amendment of Art. 141a par. 5 third sentence on the establishment of the power to dismiss the President, Vice-President and members of the Judicial Council at any time before the expiry of their term of office.

It follows from the case-law that the Constitution provides that citizens have access to public office only under the same conditions, and that this right includes the right to perform elected and other public functions without interruption, including the right to protection against unlawful removal from office. The purpose of this provision (Article 30 (4)) is to enable citizens to manage public affairs, so a body performing a public function (including a member of a judicial council) must be provided with protection against the will of the state, which could prevent it from exercising that constitutional function. Thus, if a member of the Judicial Council is arbitrarily deprived of this function by a state body, there is a violation of the right to undisturbed performance of the function pursuant to Art. 30 par. 1, 4 of the Constitution (III.ÚS 62/2011, PLz.ÚS 2/2018, II.ÚS 53/04 - ÚS ČR). In a state governed by the rule of law, the irreplaceable role of the legislature is to establish adequate guarantees capable of preventing the exercise of arbitrariness in the exercise of official authority, since the prohibition of arbitrariness forms an integral part of the general principle of
# OBJECTIONS IN VECTORLIVE:

## Show on the First Page of the Approach Iapp and PR Second Page of New Call

#### Would I be going to people’s houses?

That’s a great question, I can tell you what I do know and that’s that they are 1:1 pre-set appointments where customers are expecting us so it’s not door to door or telemarketing. The exact details, like who sets up the appointments, how long they are and where the appointments take place is something the Manager covers in the interview. The most important thing is that you be able to work well with people 1:1 do you feel comfortable that?

#### What is the product?

Cutco is a name brand of housewares - all the utensils in the kitchen such as cutlery and kitchen tools, as well as hunting, fishing, and gardening accessories. Have you heard of Cutco before? Yes? Awesome then you know it’s really high quality so we need people who are really good with people, you have experience with people right? No? Oh well it’s really high quality so we need to work with really good people. (Ask a question about experience)

## Is that an Hourly Rate?

That’s a great question, I do know that $\_\_\_is a base rate of pay not based on sales, so unlike other sales jobs where you might only get paid on commission we do have a base rate of the $\_\_\_\_/appt. Now, a manager is definitely more qualified to explain how those appointments work, who sets them up, how long they last, and how you can make more than the base rate of pay. I do know that’s something they spend a lot more time on in the interview than I can cover on the phone. Are you comfortable working with people?

#### What are the hours? What are the shifts?

Well, that's a great question. We have both full and part time positions available. A manager can go over the hours more specifically with you in an interview. What type of hours were you looking for? ( Whatever they say) – Perfect we definitely have those types of schedules available the Manager will discuss more with you in terms of exact schedule. (Continue with script.)
STATE OF ALABAMA ) AMENDMENT NO. 2 to AGREEMENT No. MONTGOMERY, ALABAMA ) DTR-13-19

AMENDMENT

THIS AMENDMENT to Agreement No. DTR-13-19 is effective as of the 10th day of November, 2015, between the City of Cullman (herein and in the original Agreement referred to as the Recipient) and the Alabama Department of Economic and Community Affairs (herein called ADECA).

The parties hereto do mutually agree to amend Agreement No. DTR-13-19 dated December 16, 2013, for the purpose of providing an additional $269,728.29 in funds for a total of $5,989,728.29. The deadline to spend the additional funds will be December 15, 2015.

All other provisions of the original Agreement shall remain in full force and effect.
108/12ver.

# 臺北市危險及老舊建築物結構安全性能評估申請書 臺北市危險及老舊建築物結構安全性能評估申請書

案件編號：

一、申請人資料
申請項目	□建築物耐震能力初步評估 □建築物耐震能力詳細評估
評估地址
申請人	(建物所有權人或公寓大廈管委會)	連絡電話 (含手機)
通訊地址
二、檢附文件 (依序排列)
1、 使用執照存根 ( 使字第 號)或合法房屋證明或經開業建築師檢討 得適用危老條例申請耐震能力評估之簽證說明書(表 A7)。 2、 逾半數建築物所有權人同意文件〔含區分所有權人同意暨委任書（表 A3） 及建物權狀影本或建物登記謄本，或公寓大廈區分所有權人會議決議通過 之會議紀錄（含公寓大廈管理組織報備證明）。如因故未辦理保存登記之建 築物，得檢附「臺北市未辦理保存登記之合法建築物適用都市危險及老舊 建築物加速重建條例申請耐震能力評估切結書(表 A8)」〕。 3、 目的事業主管機關確認非指定具歷史、文化、藝術及紀念價值之建物公函。 4、 初步評估結果報告書影本(申請耐震能力詳細評估作業者)。
三﹅注意事項
1、 申請人受政府補助款項，需依法申報所得。 2、 申請詳細評估者，由申請人另洽評估機構簽訂詳細評估契約。 3、 爾後申請結構安全性能評估補助時，有下列情形之一者均不予補助： (1)建造執照法規適用日為中華民國 88 年 12 月 29 日後之建築物。 (2)已獲內政部補助耐震能力評估項目。 (3)建築物所有權人僅一人且非自然人。 (4)建築物住宅使用樓地板面積比例未達三分之二。 (5)已申請建造執照。 (6)已申請報核都市更新事業計畫。 (7)經臺北市政府都市發展局依法通知應限期拆除，或經鑑定有危險之虞應限 期補強或拆除者。
※本人已詳閱表列注意事項，並確認申請評估之建築物符合「臺北市危險及老 舊建築物加速重建辦法」之規定，檢附資料如有不實，願自負一切法律責任。 此致 (評估機構) (簽名或蓋章) 申請人： 中 華 民 國 年 月 日
ПРИЛОЖЕНИЕ 1 УТВЕРЖДЕН постановлением администрации Сергиевского сельского поселения Кореновского района от 25.12.2017 года № 144

## ПЛАН

мероприятий по организации муниципальной универсальной розничной ярмарке по продаже сельскохозяйственных, продовольственных и непродовольственных товаров, расположенных на территории Сергиевского сельского поселения Кореновского района

№ п/п	Наименования мероприятий	Ответственный исполнитель	Сроки выполнения
1.	Проведение муниципальной универсальной розничной ярмарке по продаже сельскохозяйственных, продовольственных и непродовольственных товаров	Администрация поселения	с 01 января по 31 декабря 2018 года еженедельно по понедельникам
2.	Опубликование и размещение на официальном сайте Сергиевского поселения Кореновского района в сети Интернет Плана мероприятий по организации муниципальной универсальной розничной ярмарке по продаже сельскохозяйственных, продовольственных и непродовольственных товаров на территории Сергиевского поселения Кореновского района	Общий отдел администрации Сергиевского сельского поселения Кореновского района	До 01.01. 2018 года
3.	Организация охранных мероприятий на период работы муниципальной	Участковому уполномоченному полиции ОМВД РФ по	с 01 января по 31 декабря 2018 года