ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
правовыми актами, регулирующими отношения, возникающие в связи с предоставлением муниципальной услуги; представления документов и информации, в том числе подтверждающих внесение заявителем платы за предоставление государственных и муниципальных услуг, которые находятся в распоряжении органов, предоставляющих муниципальные услуги, иных государственных органов, органов местного самоуправления либо подведомственных государственным органам или органам местного самоуправления организаций, участвующих в предоставлении предусмотренных частью 1 статьи 1 Федерального закона от 27 июля 2010 г. № 210-ФЗ «Об организации предоставления государственных и муниципальных услуг» (далее - Федеральный закон) государственных и муниципальных услуг, в соответствии с нормативными правовыми актами Российской Федерации, нормативными правовыми актами Забайкальского края, муниципальными правовыми актами, за исключением документов, включенных в определенный частью 6 статьи 7 Федерального закона перечень документов. Заявитель вправе представить указанные документы и информацию в администрацию по собственной инициативе.

## 2.8. Исчерпывающий перечень оснований для отказа в приеме документов, необходимых для предоставления муниципальной услуги.

Основания для отказа в приеме документов, необходимых для предоставления муниципальной услуги, отсутствуют.

- 2.9. Исчерпывающий перечень оснований для приостановления предоставления муниципальной услуги или отказа в предоставлении муниципальной услуги.

Для предоставления муниципальной услуги по даче письменных разъяснений налогоплательщикам и налоговым агентам по вопросам применения муниципальных нормативных правовых актов о налогах и сборах заявитель представляет заявление о даче письменных разъяснений по вопросам применения муниципальных правовых актов о налогах и сборах (далее – заявление) по форме, указанной в приложении №3 к настоящему Административному регламенту. Заявление, поступившее в Уполномоченный орган, подлежит обязательному рассмотрению. В случае, если в письменном обращении не указаны фамилия заявителя, направившего обращение, или почтовый адрес, по которому должен быть направлен ответ, ответ на обращение не дается. Если текст письменного обращения, не поддается прочтению, ответ на обращение не дается, о чем в течение семи дней со дня регистрации обращения сообщается заявителю, направившему обращение, если его фамилия и почтовый адрес поддаются прочтению. В случае, если ответ по существу поставленного в обращении вопроса не может быть дан без разглашения сведений, составляющих государственную или иную охраняемую федеральным законом тайну, заявителю сообщается о невозможности дать ответ по существу поставленного в нем вопроса в связи с недопустимостью разглашения указанных сведений.
20 миллиграмм/миллилитр; таблеткалар, қабықшамен қапталған таблеткалар, 300 миллиграмм
163.	Рибавирин	таблеткалар, үлпек қабықшамен қапталған таблеткалар, 200 миллиграмм, капсулалар 200 миллиграмм; инфузияға арналған ерітіндіні дайындауға арналған концентрат 100 миллиграмм/миллилитр; ішке арналған ерітіндіні 40 миллиграмм/миллилитр
164.	Осельтамивир	капсулалар 75 миллиграмм, ауыз қуысы суспензиясын дайындау үшін ұнтақ 12 миллиграмм/миллилитр
165.	Занамивир	ингаляция үшін ұнтақ 5 миллиграмм/мөлшер
166.	Тенофовир	таблеткалар, қабықшамен қапталған таблеткалар, 300 миллиграмм
167.	Дарунавир	таблеткалар 400 миллиграмм және 600 миллиграмм
168.	Этравирин	таблеткалар 100 миллиграмм
169.	Энтекавир	таблеткалар 0,5 миллиграмм
5.2.2. Қайтымды транскриптазаның нуклеозидті емес баяулатқыштары
170.	Невирапин	таблеткалар 200 миллиграмм; пероральді суспензия 50 миллиграмм/5 миллилитр
171.	Эфавиренз	қабықшамен қапталған таблеткалар, 600 миллиграмм; капсулалар 200 миллиграмм
172.	Телбивудин	үлдір қабықшамен қапталған таблеткалар 600 миллиграмм
5.2.3. Протеаза баяулатқыштары
173.	Ригонавир	жұмсақ капсулалар 100 миллиграмм; үлпек қабықшамен қапталған таблеткалар, 100 миллиграмм
174.	Ралтегравир	үлпек қабықшамен қапталған таблеткалар, 400 миллиграмм
175.	Боцепревир	Капсулалар 200 миллиграмм
176.	Телапревир	таблеткалар 375 миллиграмм
5.2.4. Біріктірілген препараттар
177.	Лопинавир + Ригонавир	ішке қолдануға арналған ерітінді 60 миллилитр; капсулалар 133 миллиграмм/33 миллиграмм
178.	Абакавир + Ламивудин	қабықшамен қапталған таблеткалар 600 миллиграмм/300 миллиграмм
179.	Зидовудин + Абакавир+ Ламивудин	қабықшамен қапталған таблеткалар 300 миллиграмм/300 миллиграмм/150 миллиграмм
180.	Эфавиренз + Эмтрицитабин + Тенофовир	таблеткалар 200 миллиграмм, 600 миллиграмм
12

Sandai	Sandai	Sandų raiška	Sandų raiška raiška	Priešmokyklinis ugdymas	1 -2 klasės	3 -4 klasės	5 -6 klasės	7 -8 klasės	9 - 10 (I - II gimnazijos) klasės	III - IV gimnazijos klasės
atstovų pasaulėžiūra, normos, praktikos ir papročiai gali skirtis nuo tų, kurios vyrauja gyvenamoje vietoje. Per dialogišką santykį pripažįsta, kad kultūrinis kitoniškumas gali būti prasmingas, nepaisant mūsų preferencijų.	lygina savo aplinkos kultūros reiškinius su tais, kuriuos stebi gyvai ir įvairiose medijose.	reiškinius ir kūrinius. Aptaria kultūrinį kitoniškumą lokalioje aplinkoje.	kultūrų žinias, įsitikinimus ir praktikas, atsižvelgdami į konkretų laikotarpį, įvykį ar paprotį. Atpažįsta skirtingų kultūrų komunikavimo panašumus ir skirtumus.	kultūrų pasakojimus, tradicijas bei artefaktus, aptardami jų reikšmę mokyklos, bendruomenės ar kitų šalių kontekste.	padeda dialogiškam tarpkultūriniam komunikavimui. Analizuoja kai kurias sąmoningas dialogo vengimo strategijas. Apibūdina, kaip komunikacijos priemonės (lingvistinės, kūno kalbos, menų raiškos ir kt.) turi skirtingas reikšmes skirtingose kultūrose.	kultūrų atstovų normas, papročius į kasdienį gyvenimą. Sąmoningai siekia dialogiško santykio su kitų kultūrų atstovais.	kultūrinės bendruomenės iššūkius, pagrindžia kultūrinio tarpininkavimo vaidmenį, moka gyventi ir kurti kartu su kitų kultūrų atstovais.

9. Kūrybiškumo kompetencija - tai sau ir kitiems reikšmingų kūrybinių idėjų, produktų, problemų sprendimų tyrinėjimas, generavimas, kūrimas, vertinimas, išlaikant darnų santykį su savimi ir aplinka .

- 10. Kūrybiškumo kompetencijos sandai:

10.1. tyrinėjimas: identifikuoja problemas ir kūrybines galimybes, renka, sieja ir kritiškai vertina kūrybai reikalingą informaciją; dalinasi žiniomis,
Sr. Tintoré: Tintoré: Sí, bona nit a tothom. Bueno, la moció la presenta la Crida, i era a qui anava a contestar, però davant de les paraules del company del PP, doncs estarem d'acord ambunacosa. Sí que va ser un dels dies més negres, però per la repressió policial, gràcies a la Guàrdia Civil i companyia, aleshores governant el Partit Popular, o sigui, realment lamentable. Si una cosa va ser l'1 d'octubre va ser un exemple de participació, serenitat i un dia que, com bé en aquest cas diu la moció, i com bé es farà, doncs és un dia per commemorar i per recordar. Dit això, amb la moció que presenta la Crida, primer, que entenem que mocions d'aquesta mena, ja sabeu que en aquest cas, i amb una placa, hauria de ser per un prec; això en primer lloc. En segon lloc, l'Alcalde, justament, doncs, va tenir, és curiós, perquè és una casualitat, doncs justament la mateixa iniciativa, aquesta iniciativa la va traslladar en aquest cas, doncs, al president del Casal, a la Benèfica, justament perquè era la part afectada, i va proposar que es faria aquesta acció. Per tant, votar un prec d'una cosa que ja s'ha dit i es farà i ja ho va dir l'Alcalde, també, precisament, el dia de la Diada de Catalunya, doncs entenem que no té sentit. Per tant, el vot serà contrari. Sr. Alcalde: Alcalde: Més intervencions? Sr. Batlle: Batlle: Bé, no sé, llavors, si estem d'acord i la placa es fica igualment, doncs no entenc la negativa per part del Govern. És a dir, sí, es farà, doncs aquí estem demanant el mateix que es farà, no? Llavors, per què no aprovar-ho i ja està? Sr. Tintoré: Tintoré: Comque ja es farà, i ja és una iniciativa, no es té per què agafar un acord de Ple, i més ambaixò, perquè si no és que estarem presentant mocions per qualsevol cosa, que una placa no és motiu de presentar-ho en moció, i sí com a prec. Sr. Batlle: Batlle: Llavors, entenc que l'Ajuntament es comprometrà a ficar la placa allà? Sr. Alcalde: Alcalde: L 'Ajuntament no va gastar ni un euro per l'1 d'octubre, i continuarà, l'Ajuntament autoritzarà a col·locar una placa. Jo crec que és un tema que ha de ser del poble, i al final ho ha de fer el poble, en aquest aspecte, i sembla mentida que el que han de fer el poble, doncs sigui el propi poble que ho farà.
## 3- тарау. КӘСІПОДАҚТАРДЫҢ ЖӘНЕ ОЛАРДЫҢ БІРЛЕСТІКТЕРІНІҢ МӘРТЕБЕСІ

## 11- бап. Республикалық кәсіподақтар бірлестігі

- 1. Республикалық кәсіподақтар бірлестігі республикалық деңгейдегі әлеуметтік әріптестікте қызметкерлердің, мүшелік ұйымдардың өкілетті өкілі болып табылады.
- 2. Республикалық кәсіподақтар бірлестігін салалық кәсіподақтар коммерциялық емес ұйымның өзге ұйымдық - құқықтық нысанында құрады.
- 3. Республикалық кәсіподақтар бірлестігінде облыстардың, республикалық маңызы бар қалалардың және астананың жартысынан астамының аумағында мүшелік ұйымдары болуға тиіс.
- 4. Республикалық кәсіподақтар бірлестігі кәсіподақтар қызметінің құқықтық кепілдіктерін республикалық деңгейде қамтамасыз етуге, кәсіподақ мүшелерінің әлеуметтік, еңбек құқықтары мен мүдделерін білдіру және қорғау мәселелерінде мүшелік ұйымдардың әрекеттерін үйлестіруге жәрдемдеседі.
- 5. Республикалық кәсіподақтар бірлестігінің негізгі функциялары:
- 1) өзінің мүшелік ұйымдарының құқықтары мен мүдделерін білдіру, қорғау;
- 2) өзінің мүшелік ұйымдары қызметінің негізгі бағыттарын, стратегиясын әзірлеу және айқындау;
- 3) әлеуметтік әріптестіктің барлық деңгейлерінде әлеуметтік әріптестік жүйесін дамытуға жәрдемдесу;

4) республикалық жұмыс берушілер бірлестіктерімен және Қазақстан Республикасының Үкіметімен бас келісім жасасу кезінде әлеуметтік әріптестіктің тарапы болып әрекет ету, келісім жобасын дайындау және оны жасасу жөніндегі келіссөздерге қатысу;

- 5) әлеуметтік әріптестік жөніндегі республикалық үшжақты комиссияның жұмысына қатысу;

6) шетелдік, халықаралық кәсіподақтар бірлестіктерімен және еңбекшілердің құқықтары мен бостандықтарын қорғау саласында жұмыс істейтін өзге де ұйымдармен ынтымақтастық жасау және мүшелік ұйымдардың олармен байланыстар орнатуына жәрдем көрсету;

- 7) жарғылық мақсаттарды іске асыруға бағытталған өзге де функцияларды жүзеге асыру.
- 6. Республикалық кәсіподақтар бірлестігі өзінің мүшелік ұйымдары үшін кәсіподақтардың үлгілік жарғысын ұсынуға және бекітуге құқылы.

## 12- бап. Аумақтық кәсіподақтар бірлестігі

- 1. Аумақтық кәсіподақтар бірлестігі өңірлік деңгейдегі әлеуметтік әріптестікте қызметкерлердің, мүшелік ұйымдардың өкілетті өкілі болып табылады.
Programación didáctica de Lingua galega e literatura de 4º ESO

B5.6. Creación de textos de intención literaria partindo das características dos traballados na aula, co fin de desenvolver o gusto pola escrita e a capacidade de expresión dos sentimentos e xuízos.	B5.6. Crear textos de intención literaria partindo das características dos traballados na aula co fin de desenevolver o gusto pola escrita e a capacidade de expresión dos sentimentos e xuízos.	LGLB5.6.1. Crea textos de intención literaria partindo das características dos traballados na aula.	CCL, CCEC, CSIEE
LGLB5.6.2. Desenvolve o gusto pola escrita como instrumento de comunicación capaz de analizar e regular os sentimentos e xuízos.
B2.10. Utilización das TIC para corrixir e mellorar a presentación dos escritos.	B2.10. Empregar as TIC para corrixir e mellorar a presentación dos escritos.	LGB2.10.2. Usa as TIC para mellorar a presentación dos seus escritos, especialmente na presentación dos seus traballos educativos.	CCL, CD, CAA

-61-
- - соблюдать ограничения, установленные законом для гражданских служащих;
- - соблюдать нейтральность, исключающую возможность влияния на свою профессиональную служебную деятельность решений политических партий, других общественных объединений, религиозных объединений и иных организаций;
- - не совершать поступки, порочащие его честь и достоинство;
- - проявлять корректность в обращении с гражданами;
- - проявлять уважение к нравственным обычаям и традициям народов Российской Федерации;
- - учитывать культурные и иные особенности различных этнических и социальных групп, а также конфессий;
- - способствовать межнациональному и межконфессиональному согласию;
- - не допускать конфликтных ситуаций, способных нанести ущерб его репутации или авторитету государственного органа;
- - соблюдать установленные правила публичных выступлений и предоставления служебной информации.

Государственный гражданский служащий, замещающий должность гражданской службы категории «руководители», обязан не допускать случаи принуждения гражданских служащих к участию в деятельности политических партий, других общественных объединений и религиозных объединений.

- 5. Конфликт интересов

Конфликт интересов – ситуация, при которой личная заинтересованность гражданского служащего влияет или может повлиять на объективное исполнение им должностных обязанностей и при которой возникает или может возникнуть противоречие между личной заинтересованностью гражданского служащего и законными интересами граждан, организаций, общества и государства способное привести к причинению вреда указанным интересам. Под личной заинтересованностью гражданского служащего понимается возможность получения гражданским служащим при исполнении должностных обязанностей доходов (неосновательного обогащения) в денежной либо натуральной форме, доходов в виде материальной выгоды непосредственно для гражданского служащего или членов его семьи, а также для граждан или организаций, с которыми гражданский служащий связан финансовыми или иными обязательствами. Гражданский служащий обязан сообщать представителю нанимателя о личной заинтересованности при исполнении должностных обязанностей, которая может привести к конфликту интересов. Непринятие гражданским служащим, являющимся стороной конфликта интересов, мер по предотвращению или урегулированию конфликта интересов
Diarienummer Datumangivelse

## 4 Teknisk specifikation och behov – obligatoriska krav för att gå vidare till utvärdering

### 4.1 Befintlig armatur

- • Erbjudna ljuskällor ska kunna monteras i befintliga armaturer för lysrör T8 i längderna 1500, 1200, 900 och 600 millimeter (mm).

### 4.2 Kvicksilverfria ljuskällor

Varje år slängs 200 000 lågenergilampor i glasreturen, och dessa innehåller kvicksilver. Samma teknik är tillämplig på standardlysrör och innebär stor miljöpåverkan då det innebär att kvicksilver kan komma ut i kretsloppet.

- • Samtliga erbjudna ljuskällor ska vara fria från kvicksilver.

### 4.3 Närvarostyrning

En stor miljöpåverkande och kostnadsdrivande faktor är att belysning står på i onödan i utrymmen där personer endast vistas sporadiskt under dagen. Det kan vara kopiatorrum, vilorum, toaletter m.fl. utrymmen där det är ekonomiskt fördelaktigt att kunna ha närvarostyrning på belysningen. En snabb uppstartstid är därför nödvändig i kombination med en teknik som ger obegränsad möjlighet att tända och släcka.

- • Ljuskällorna ska klara av närvarostyrning utan att dess livslängd eller ljuskvalitet påverkas.

### 4.4 Ljuskvalitet i kyla

Ljuskällorna ska lysa med samma styrka i minusgrader som i plusgrader. (Kravet endast tillämpligt för kylutrymmen)

- • Leverantören ska ange värden för 15 minusgrader respektive 20 plusgrader.

### 4.5 Spillvärme

Ljuskällorna ska avge ett minimum av spillvärme för att på så sätt spara energi för kylning under årets varma månader. Här bör vi ange ett gränsvärde!

- • Leverantören ska förklara hur produkten uppfyller kravet.
предусмотрено международным договором Российской Федерации или законодательством Российской Федерации.

- е)лицо, замещающее муниципальную должность, которому стало известно о возникновении у подчиненного ему лица личной заинтересованности, которая приводит или может привести к конфликту интересов, подлежит увольнению (освобождению от должности) в связи с утратой доверия также в случае непринятия им мер по предотвращению и (или) урегулированию конфликта интересов, стороной которого является подчиненное ему лицо.

1.4. Решение об увольнении (освобождении от должности) лица, замещающего муниципальную должность, в связи с утратой доверия может быть принято Советом народных депутатов Филиппенковского сельского поселения по результатам рассмотрения письменной информации, содержащей сведения о совершении лицом, замещающим муниципальную должность, коррупционных правонарушений, указанных в статье 13.1 Федерального закона от 25 декабря 2008 года N 273-ФЗ "О противодействии коррупции", представленная в органы местного самоуправления: 1) специалистом, ответственным за ведение кадрового делопроизводства;

- 2) правоохранительными и другими государственными органами, органами местного самоуправления и их должностными лицами;
- 3) постоянно действующими руководящими органами политических партий и зарегистрированными в соответствии с законом иными общероссийскими общественными объединениями, не являющимися политическими партиями, а также региональными и местными отделениями политических партий, межрегиональных, региональных и местных общественных объединений;

4) Общественной палатой Российской Федерации, Общественной палатой Воронежской области и Бутурлиновского муниципального района;

- 5) редакциями общероссийских, региональных и местных средств массовой информации.

1.5. До принятия решения об увольнении (освобождении от должности) лица, замещающего муниципальную должность, в связи с утратой доверия, у лица, замещающего муниципальную должность, запрашивается письменное объяснение. Непредставление лицом, замещающим муниципальную должность, объяснения не является препятствием для принятия решения об увольнении (освобождении от должности) в связи с утратой доверия.

- 1.6. При рассмотрении и принятии решения об увольнении (освобождении от должности) лица, замещающего муниципальную должность, в связи с утратой доверия должны быть обеспечены:

- заблаговременное получение лицом, замещающим муниципальную должность, уведомления о дате, времени и месте рассмотрения информации, указанной в пункте 1.4. настоящего Порядка, а также ознакомление с информацией о совершении лицом, замещающим муниципальную должность, коррупционного правонарушения;
Fenntarthatóság, környezettudatosság (2. óra)	3. Személyes felelősség a fenntarthatóság és a környezettudatosság kérdésében 4. Szelektív hulladékgyűjtés a kollégiumban
Médiatudatosságra nevelés (1. óra)	2. Reklámok céljai, negatív hatásuk
Nemzeti öntudat hazafias nevelés (2. óra)	3. Nemzeti, népi kultúránk, értékek, hagyományok megismerése 4. Nemzeti és európai identitásunk alappillérjei

- 11. évfolyam

Témakörök	Tartalmak, tevékenységek
A családi életre nevelés (2. óra)	4. Nemiség, szerelem, házasság. 5. Társismeret.
A tanulás tanítása (2 óra)	6. módszerek, technikák elsajátítása 6. módszerek, technikák elsajátítása Memóriafejlesztés, tananyag rendszerezés 7.
Erkölcsi nevelés (2. óra)	5. Szociális kapcsolatok rendszere, társas viselkedési formák 6. Társadalmi normák, elvárások
Gazdasági nevelés (2 óra)	5. Kiadások tervezése (közüzemi lakhatási költségek, élelmiszer, egyéb szükségletek.) 6. Vállalkozási ismeretek
Állampolgárságra, demokráciára nevelés (2. óra)	5. A demokratikus állam működésének elemei (önkormányzatiság, törvényhozás, kormányzás, igazságszolgáltatás) 6. Az állampolgári felelősség a demokráciában
Programación didáctica de lingua galega e literatura 4º ESO

B5.3. Lecturas expresivas e comprensivas, audicións e lecturas dramatizadas de textos narrativos, poéticos, teatrais e ensaísticos representativos da literatura galega de 1916 ata a actualidade. B5.4. Elaboración de traballos individuais e/ou en grupo nos que se describan e analicen textos literarios representativos da literatura galega de 1916 ata a actualidade. B5.5. Consulta de fontes de información variadas e de recursos das TIC para a realización de traballos e cita axeitada destes. B5.6. Creación ou recreación de textos de intención literaria partindo das características dos traballados na aula co fin de desenvolver o gusto pola escrita e a capacidade de expresión dos sentimentos e xuízos.

CRITERIOS DE AVALIACIÓN E ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE

Bloque 1. Comunicación oral: escoitar e falar B1.1. Identificar a intención comunicativa implícita e explícita, o tema, a idea principal e as secundarias, a tese e os argumentos de textos propios dos medios de comunicación audiovisual.

LGB1.1.1. Comprende o sentido global de textos orais dos medios de comunicación audiovisuais, identifica o propósito, a tese e os argumentos de noticias debates ou declaracións, determina o tema e recoñece a intención comunicativa do/da falante. LGB1.1.2. Distingue as partes nas que se estruturan as mensaxes orais, o tema, así como a idea principal e as secundarias. LGB1.1.3. Analiza criticamente tanto a forma como o contido de noticias e debates procedentes dos medios de comunicación e recoñece a validez dos argumentos.

B1.2. Comprender e analizar textos expositivos e publicitarios, diferenciar neles información, opinión e persuasión.

LGB1.2.1. Distingue entre opinión e persuasión en mensaxes publicitarias orais e identifica as estratexias de enfatización. LGB1.2.2. Analiza os elementos verbais dos textos orais: no plano fónico (xogos fónicos), no plano morfosintáctico (condensación, concisión e economía) e no plano léxico-semántico (léxico connotativo, simbólico e atractivo para o receptor). LGB1.2.3. Analiza os elementos non verbais, en especial a imaxe (mensaxe icónica) e o son (diálogo, ruídos e música), en anuncios publicitarios ou outro tipo de comunicacións orais.

B1.3. Comprender e interpretar textos orais expositivos e argumentativos utilizados no ámbito educativo (presentacións, relatorios e intervencións en mesas redondas).

LGB1.3.1. Identifica a intención comunicativa, a tese e os argumentos dos debates, relatorios e mesas redondas do ámbito educativo e elabora un esquema ou resumo. LGB1.3.2. Recoñece os procedementos ling ü ísticos para manifestarse a favor ou en contra dunha opinión ou postura.

B1.4. Comprender, interpretar e valorar diferentes tipos de discursos orais.

LGB1.4.1. Identifica a intención comunicativa, a idea principal e as secundarias, de calquera texto oral, formal ou informal, producido na variante estándar ou en calquera das variedades dialectais.

B1.5. Coñecer, usar e valorar a adecuación, a coherencia, a cohesión e a claridade expositiva,
(NPEx) (a data processor for UKHSA) into NSS, who safely and securely store the provided data for future use for public health purposes. Public Health Scotland (PHS) also has access to this data to perform their public functions. Scottish Government, Local Authorities (schools and ELC or SAC settings), NHS NSS and PHS are data controllers for the below purposes.

## What is the purpose of processing my personal data?

Participating in the LFD programme is voluntary. The data collected is necessary to enable the administration of the Covid-19 test directly to you without relying on a test centre. It also enables the involved parties to perform their public duties in managing the Covid-19 public health outbreak as indicated in the table below. As indicated in the table below, each of the organisations involved, play a different role in this process; in partnership, they will process your personal data for the below purposes:

### Table 2 Legal

### Table 1 roles and responsibilities of the data controllers

Organisation (Data controller)	Role within the Test & Protect Programme	Access to personal data
Scottish Government (Scottish Ministers)	The Scottish Government provides strategic direction and leadership for the Test and Protect Programme, as per the duty of Scottish Ministers to protect public health.	No. The Scottish Government do not have access to personal identifiable data.
UK Health Security Agency	Is responsible for the overall delivery of COVID-19 Lateral Flow Testing (LFD) as part of the UK Testing programme.	Yes.
Local Authorities/ Private Childcare provider	In partnership with the Scottish Government and UKHSA, are responsible for the overall delivery of COVID-19 Lateral Flow Device Testing (LFD) of staff in primary, secondary and special schools and	Yes.