ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
### SA ERSO nõukogu koosoleku protokoll nr. 5 14.12.2021 kell 12:00 Videosilla vahendusel/ERSO kontor

Koosoleku protokollija: Daily Trippel

Osalesid: Madli-Liis Parts (koosoleku juhataja), Kristel Pappel, Riina Virkus, Johanna Vahermägi, Toomas Prangli Külalised: Kristjan Hallik, Triin Krigul (orkestri usaldusisik)

##### PÄEVAKORD:

- 1. SA ERSO rahavoogude- ja kasumiaruandega tutvumine.
- 2. SA ERSO 2022. aasta eelarve lugemine ja kinnitamine.
- 3. Eesti Riikliku Sümfooniaorkestri 2021. aasta tegevuse ülevaade.
- 4. Kohapeal algatatud küsimused, järgmise koosoleku toimumise aeg.

##### OTSUSED:

- 1. Kristjan Hallik teeb ülevaate sihtasutuse finantsolukorrast ning hetkeseisu arvestades peaks nõukogu lõpetama aasta positiivse tulemiga. Ootamatuid kulutusi aasta lõpu seisuga ei tohiks tulla. Nõukogu tutvus ja võttis materjalid teadmiseks.
- 2. Kristjan Hallik teeb 2022. aasta eelarve ülevaate. Palgafond tõusis veidi seoses kultuuritöötaja miinimumpalga võrra. Eelarve tõus on väga väike, sest ERSOs teenivad kõik juba kultuuritöötaja miinimumpalka ning tõus tuli üldise tõusu arvelt. Nõukogu uurib, kas on näha, et muusikute palgad tõusevad, sest vaja on motiveerida muusikuid Eestis püsima. Kristjan Hallik selgitab, et on ministeeriumis sel teemal kohtunud nii ministri kui ka kantsleriga ning korra on tõstetud ERSO muusikute palkasid veidi kõrgemaks (T. Lukase ametiajal) kui kultuuritöötajate miinimumpalk, kuid seekord ei peetud seda võimalikuks.
- Nõukogu kinnitab 2022. aasta eelarve.
- 3. Kristjan Hallik teeb 2021. aasta ülevaate. Kevadel oli üheks olulisemaiks teemaks uue kontserdimaja planeerimine ning esitamine riiklikult tähtsate kultuuriobjektide nimekirja. Sellesse nimekirja meie maja paraku ei valitud, kuid jätkame endiselt selle teema edasi arendamist. ERSO juubelinädalal korraldasime väga põhjaliku ja sisuka ümarlaua tuleviku kontserdimaja teemal. Olulisemana tõi välja koroonapiirangud. Digitõendite kasutusele võtmise töörühmas osalemise. Digitõendid läksid käiku suve lõpus. Hooaja lõpetamiseks saime eriloa korraldada kontsert 50% saalitäitmise ja publiku 100% testimisega. Orkester töötas 50% koosseisuga korraga laval ja see riskihajutatus nakatumise suhtes läks ka käiku. Ühtegi kontserti ei pidanud ERSO ära jätma, kõik kontserdid toimusid ERSO TV vahendusel. Orkestri koosmängule mõjus väiksema koosseisuga mängimine edukalt (kõla areng). Suvel osalesime festivalidel
trợ tư pháp 2007 và Thông tư liên tịch số 15/2011/TTLT-BTP-BNG-TANDTC ngày 15-9-2011 nhưng Bên bán vẫn vắng mặt, không có ý kiến phản hồi.

#### Người có quyền lợi, nghĩa vụ liên quan là Ngân hàng Thương mại Cổ phần E trình bày:

Theo yêu cầu của Bên mua, ngày 07-7-2011, Ngân hàng Thương mại Cổ phần E chi nhánh Đ đã phát hành L/C số 1801 với nội dung như sau:

- - Giá trị L/C 1.357.790 USD
- - Mục đích nhập khẩu 1.000 tấn hạt điều thô từ Bờ Biển Ngà;
- - Ngân hàng thụ hưởng: Ngân hàng N, Singapore.
- - Người thụ hưởng: Công ty B.
- - L/C trả chậm mở theo UCP 600; với điều khoản có thể xác nhận.
- - Biện pháp bảo đảm: bảo lãnh của bên thứ ba, TSBĐ; thẻ tiết kiệm.
- - Ngày đến hạn thanh toán: ngày 29-9-2011 (961.813,66 USD) và ngày 17-10-2011 (351.495,19 USD).

Sau khi nhận được bộ chứng từ hợp lệ, Bên mua đã ký nhận thanh toán đủ giá trị và đúng hạn đối với L/C. Căn cứ xác nhận của Bên mua, Ngân hàng Thương mại Cổ phần E chi nhánh Đ đã ký chấp nhận hối phiếu. Trên cơ sở đã xác nhận L/C, căn cứ vào tình trạng bộ chứng từ, Ngân hàng N đã chiết khấu miễn truy đòi cho Bên bán đối với 03 bộ chứng từ trị giá 1.313.308.85 USD vào ngày 25-7, 28-7 và ngày 08-8-2011. Theo nội dung L/C đã phát hành thì L/C được chi phối và áp dụng theo “Quy tắc thực hành thống nhất về tín dụng chứng từ” phiên bản mới nhất (hiện nay là UCP 600). Theo quy định của UCP 600, Ngân hàng Thương mại Cổ phần E với tư cách là Ngân hàng phát hành cam kết thanh toán dựa trên bộ chứng từ và cam kết thanh toán, đồng nghĩa với việc Bên mua đã thanh toán cho Bên bán. Căn cứ bộ chứng từ hợp lệ và chấp nhận thanh toán của Bên mua, Ngân hàng Thương mại Cổ phần E đã ký chấp nhận hối phiếu. Ngân hàng N đã chiết khấu miễn truy đòi Bên bán đối với 03 bộ chứng từ của L/C nêu trên. Ngân hàng Thương mại Cổ phần E không đồng ý với yêu cầu của nguyên đơn về việc yêu cầu Tòa án hủy bỏ L/C số 1801 và yêu cầu buộc Ngân hàng Thương mại Cổ phần E hoàn trả ngay số tiền ký quỹ là 1.313.308.85 USD cho nguyên đơn. Ngân hàng Thương mại Cổ phần E đề nghị Tòa án hủy bỏ ngay Quyết định áp dụng biện pháp khẩn cấp tạm thời số 101/2011/QĐ-BPKCTT ngày 23-9- 2011 để Ngân hàng Thương mại cổ phần E thanh toán cho Ngân hàng N theo đúng thỏa thuận tại L/C.

#### Người có quyền lợi, nghĩa vụ liên quan là Ngân hàng N trình bày:

Căn cứ Hợp đồng mua bán ngày 07-6-2011 và L/C số 1801 thì Ngân hàng N (chi nhánh tại Singapore) là Ngân hàng chỉ định của Bên bán để thực hiện thư tín dụng đảm bảo thanh toán do Ngân hàng Thương mại Cổ phần E phát hành. Phù hợp với nội dung của Quy tắc UCP 600, Ngân hàng N đã chiết khấu bộ chứng từ hợp lệ được xuất trình bởi Bên bán và đã thanh toán giá trị của thư tín dụng cho Bên bán vào ngày 25-7-2011, ngày 28-7-2011 và ngày 08-8-2011. Như vậy, Ngân hàng N đã mua L/C số 1801 cùng các chứng từ có liên quan một cách hợp pháp và trở thành người thụ hưởng trực tiếp toàn bộ và bất cứ khoản thanh toán nào của thư tín dụng này. Sau khi bộ chứng từ được xuất trình theo đúng quy định của thư tín dụng nêu trên, Ngân hàng Thương mại Cổ phần E đã xác nhận chấp nhận bộ chứng từ và cam kết sẽ thanh toán cho Ngân hàng N vào ngày 29-9-2011 và 17-10-2011 nhưng việc thanh toán
Pécsi József Nádor Általános-, Középfokú Iskola Ikt.szám:\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_

és Szakképző Intézmény

JELENTKEZÉSI ADATLAP

NAPPALI SZAKGIMNÁZIUM

# (cid:0) Választott szakirány: Gyógypedagógiai asszisztens (Jelölje meg X-szel!) Név: ………………………………………………………………………………………….. Állampolgárság: ………………………………………………………………………………………...... Születési hely: ………………………………………………………………………………………...... (cid:0)(cid:0)(cid:0)(cid:0) (cid:0)(cid:0) (cid:0)(cid:0) Születési idő: Állandó lakcím: …………………. ……………………..…………………..………… (ir.szám) (település) ………………………………………………...… …………..………….. (utca) (házszám) (cid:0)(cid:0)/(cid:0)(cid:0)(cid:0)(cid:0)(cid:0)(cid:0)(cid:0) (cid:0)(cid:0)/(cid:0)(cid:0)(cid:0)(cid:0)(cid:0)(cid:0)(cid:0) telefonszám: Vezetékes Mobil telefonszám: (körzetszámmal, 06 nélkül) (06 nélkül) (cid:0)(cid:0)(cid:0)(cid:0)(cid:0)(cid:0)(cid:0)(cid:0)(cid:0)(cid:0)(cid:0) Oktatási azonosító:

# (cid:0)(cid:0)(cid:0) (cid:0)(cid:0)(cid:0) (cid:0)(cid:0)(cid:0) (cid:0)(cid:0)(cid:0)(cid:0)(cid:0)(cid:0)(cid:0)(cid:0)(cid:0)(cid:0) TAJ szám: Adóazonosító jel: Személyi igazolvány szám: ………………………………………………………………………………… Kollégiumi ellátást igényel? IGEN NEM (Megfelelő rész aláhúzandó!) Anyja neve: ………………………………………………………………………………………….. Anyja leánykori neve: ………………………………………………………………………………………….. Állandó lakcím: …………………. ……………...……….…………………………… (ir.szám) (település) ………………………………………………...… …………..………….. (utca) (házszám) (cid:0)(cid:0)/(cid:0)(cid:0)(cid:0)(cid:0)(cid:0)(cid:0)(cid:0) (cid:0)(cid:0)/(cid:0)(cid:0)(cid:0)(cid:0)(cid:0)(cid:0)(cid:0) telefonszám: Vezetékes Mobil telefonszám: (körzetszámmal, 06 nélkül) (06 nélkül) Apja neve: ………………………………………………………………………………………….. Gondviselő neve: ………………………………………………………………………………………….. Állandó lakcím: …………………. ……………...……….…………………………… (ir.szám) (település) ………………………………………………...… …………..………….. (utca) (házszám) (cid:0)(cid:0)/(cid:0)(cid:0)(cid:0)(cid:0)(cid:0)(cid:0)(cid:0) (cid:0)(cid:0)/(cid:0)(cid:0)(cid:0)(cid:0)(cid:0)(cid:0)(cid:0) telefonszám: Vezetékes Mobil telefonszám: (körzetszámmal, 06 nélkül) (06 nélkül)

# Pécs, 20..……………… …………..…………………..…… …………..…………..…………… szülő/gondviselő tanuló aláírása aláírása

* ' 7632 Pécs, Melinda u. 23. Tel./fax: (72) 410-596

E-mail: uzenet@jngszi-pecs.hu Honlap: www.jngszi-pecs.hu
l выполнение решений Общего собрания акционеров; l выполнение решений Общего собрания акционеров; распоряжается имуществом Общества в пределах, установленных Уставом Общества и l действующим законодательством; утверждает правила, процедуры и другие внутренние документы Общества, определяет l организационную структуру Общества, за исключением документов, утверждаемых Общим собранием акционеров или Советом директоров; утверждает штатное расписание Общества, филиалов и представительств, утверждает l должностные оклады; утверждает должностные инструкции; l принимает на работу и увольняет с работы сотрудников, в том числе назначает и увольняет l своих заместителей, главного бухгалтера, руководителей подразделений, филиалов и представительств; заключает трудовые договоры с работниками Общества; l в порядке, установленном законодательством, Уставом Общества и Общим собранием l акционеров, поощряет работников Общества, а также налагает на них взыскания; обеспечивает создание благоприятных и безопасных условий труда для работников l Общества; обеспечивает разработку, заключение и исполнение коллективного договора; l открывает в банках расчетный, валютный и другие счета Общества, от имени Общества l заключает договоры и совершает иные сделки; утверждает договорные цены на продукцию и тарифы на услуги; l обеспечивает выполнение обязательств Общества перед бюджетом и контрагентами по l хозяйственным договорам; принимает решения о предъявлении от имени Общества претензий и исков к юридическим и l физическим лицам и об удовлетворении претензий, предъявляемых к Обществу; организует бухгалтерский учет и отчетность; l руководит разработкой и представлением Совету директоров проекта годового отчета и l годового баланса; обеспечивает подготовку и проведение Общих собраний акционеров; l осуществляет контроль за рациональным и экономным использованием материальных, l трудовых и финансовых ресурсов; в пределах своей компетенции обеспечивает соблюдение законности в деятельности l Общества; решает другие вопросы текущей деятельности Общества. l

- 2.6. Генеральный директор вправе поручить решение отдельных вопросов, входящих в его компетенцию, своим заместителям, руководителям подразделений.

2 / 4
## Shërbimet higjienike

Shërbimet higjienike duhet të garantojnë manovrimin dhe përdorimin e pajisjeve të personave me aftësi të kufizuara motorike, afrim anësor te WC-ja, bidea, vaska, dushi, lavatriçia dhe afrim ballor te lavamani. Kështu duhen respektuar përmasat minimale të mëposhtme:

- Hapësira e nevojshme e afrimit dhe e lëvizjes anësore e karriges me rrota te WC-ja dhe bidea, nëse është e parashikuar, duhet të jenë minimumi 100 cm, e matur nga boshti i pajisjes sanitare;

- Hapësira e nevojshme e afrimit anësor e karriges me rrota te vaska, duhet të jetë minimumi 140 cm përgjatë vaskës me një thellësi minimale 90 cm;

- Hapësira e lirë për lëvizjen me karrocë për personat me aftësi të kufizuar duhet të jetë me sipërfaqe rrethore me diametër të paktën 150 cm;

- Hapësira e nevojshme e afrimit ballor e karriges me rrota te lavamani, duhet të jetë minimumi 80 cm e matur nga ana e përparme e lavamanit. Për sa i përket karakteristikave të pajisjeve sanitare përveç të tjerash lavamanët duhet ta kenë pjesën e sipërme të vendosur në 80 cm nga dyshemeja dhe të jenë pa kolonë me sifonin mundësisht gjysmë të mbyllur ose të futura në mur;
강아지가거기에있어도모른척하셔야됩니다 만약에처음에그런버릇을 . 안들이시면은나중에더힘이들기때문입니다 강아지를그곳에넣을때는 . 규칙적이게넣으셔야합니다 그리고강아지때는거의식후나운동을한뒤나잠을 . 자고일어나서배변을하게됩니다 그래서밥을주시거나한뒤배변을누게하실 . 장소에강아지를데리고가셔서강아지가만약에배변을보게되면은강아지가 좋아하는것을 최대한빨리해주셔야합니다 그래야지강아지가왜칭찬을 . 받는지를알수있기때문입니다 예를들어간식을준다든지아니면칭찬또는같이 . 놀아주든지를해주셔서그곳에서배변을보면좋다는인식을해주셔야합니다 . 그리고는다시그울타리나캐리어안에넣으시면됩니다 그렇게 주에서 . 8 주동안반복하시면은그다음부터는그울타리나캐리어를안잠그시고열어 12 놓은상태에서강아지가원할때마다거기에들어가서잠을자고할수있습니다 . 그리고항상집에서나가실때강아지를실수하는것을방지하기위해서그안에 나두시고가시면됩니다 그리고그안에서는실수를하지않을것입니다 제가 . . 앞부분에서언급하엿지만강아지가그곳을자기집으로인식하면은그곳에서는 배변을보지않기때문에이런방법을쓰는것입니다 .

궁금하신점이나물어보실점들이있으시면저희병원으로연락을주십시요 718-224-7387
Выберите один из 4 вариантов ответа:
1)	-	Линейно-штабная
2)	+	Матричная
3)	-	Линейно-функциональная
4)	-	Программно-целевая

Задание №39
Какая структура управления представлена на рисунке (укажите правильный ответ)?
Выберите один из 4 вариантов ответа:
1)	+	Линейно-функциональная
2)	-	Линейная
3)	-	Программно-целевая
4)	-	Матричная

Задание №40
Какая структура управления представлена на рисунке (укажите правильный ответ)?
Выберите один из 4 вариантов ответа:
## Prijedlog godišnjeg izvedbenog kurikuluma za Njemački jezik u 2. razredu srednjih strukovnih škola (10.god.učenja, 105 ili 140 sati godišnje) za školsku godinu 2020./2021.

MJESEC
- 12.évfolyam

Készítette a kollégiumi nevelőtestület

- 2020.06.20.

## A tematikus csoportfoglalkozások TÉMAKÖREI

TÉMAKÖRÖK	ISMERETEK	Óraszám
49. Az erkölcsi nevelés	Legyen képes a társadalmi konfliktusok és erkölcsi dilemmák felismerésére, értelmezésére és megvitatására	1 óra
50. Családi életre nevelés	A család szerepe, jelentősége az egyén életében. Együttműködés és felelősségvállalás a családban. Szexuális kultúra. Családtervezés. Konfliktusok a családban.	3 óra
51. Felelősségvállalás másokért, önkéntesség	A segítő magatartás kifejlesztése, gyakorlati alkalmazása. Tudatos állampolgárrá nevelés.	1 óra
52. Állampolgárságra, demokráciára nevelés	Demokratikus jogállam felépítése. A felelős állampolgári magatartás jelentősége. A demokrácia elvei és gyakorlati megvalósítása. Cselekvő állampolgári magatartás és törvénytisztelet.	2 óra
53. Fenntarthatóság,környezettudatossá g	Természeti értékeink ismerete, megbecsülése. Természeti értékek megbecsülése, takarékos, használata. Környezetvédelemmel kapcsolatos állampolgári jogok és kötelességek.	2 óra
# Սասնա ծռեր

## ՃՅՈՒՂ ԱՌԱՋԻՆ ՍԱՆԱՍԱՐԵՎԲԱՂԴԱՍԱՐ ( հատված )

### 1

Դառնամ , զօղորմին տի տամ * Խանում Ծովինարին , Դառնամ , զօղորմին տի տամ Սանասարին , Բաղդասարին . Դառնամ , զօղորմին տի տամ Քեռի Թորոսիկին . Դառնամ , զօղորմին տի տամ Ականջ արողների ծընողներին։

### ՄԱՍՆ Ա ԿՌԻՎ ԲԱՂԴԱԴԻ ԽԱԼԻՖԱՅԻ ԴԵՄ 2

Ըսկիզբն էր կըռապաշտ Խալիֆան , Մեկ էլ Հայոց Գագիկ թագավոր . Կռապաշտ Խալիֆան Բաղդադ կը նստեր , Գագիկթագավոր՝ Բերդ - Կապոտին։ Գագիկ թագավոր ծեր , ալևոր էր . Զինք շա՛տ հարըստություն ուներ , Զարմ ու զավակներ չուներ . Մեկ աղջիկ ուներ , շատ տեսակով , Անուն՝ Ծովինար խանում։ Էն ժամանակ ո՛ր թագավոր զորեղ ըլներ , Էն մեկէլից հարկ կ'առներ։ Բաղդադու Խալիֆան շատ զոր ու զորընդեղ էր . Ասքար արեց , էկավ վեր մեր ազգին . Շատ առ ու ավար առավ , Ու շատ գերի բռնեց տարավ , Շատ ըզմեր ազգ կտրեց , նվազցուց։
야고보서 5 장 14 절 , 15 절은 믿음의 권능에 대하여 기술하고 있습니다 . '믿음의 기도는 아픈 자를 구원혹은 ( 치유하며'. ) 아픈 사람에게 있어서 꼭 믿음이 부족하다 할지라도 , 기도하는 사람의 믿음은 중요합니다 . 우리가 믿음으로 다른 사람들을 위해서 기도할 때 , 그들이 치유를 받습니다 . 치유를 위해서 기도할 때 , 자연적인 영역에서 분명한 치유현상이 일어나기 전에 치유가 이미 일어났다는 것을 믿어야 합니다 . ( 그러므로 내가 너희에게 말하노니 무엇이든지 기도하고 구하는 것은 받은 줄로 믿으라 그리하면 너희에게 그대로 되리라 막 11:24) 다른 말로 말한다면 , 받기 전에 믿으십시오 . 이것은 강력한 원칙입니다 . 그것이 바로 우리의 마음의 눈 -- 이 땅에 아직 존재하지 않는 것들을 믿음으로 보는고후 ( 5:7)-- 을 계발시키는 것이 그토록 중요한 이유입니다 . 병자들 또한 자신들의 믿음으로 나음을 입습니다 . 예수님께서는 사람들이 그들의 믿음으로 치유를 받았다고
-Մարե՛ , ինձի ասա՝ Մեկ բան կա ստա , որ քեզ կը տանեն։ Մերըն չուզեց ասել։ Սանասար չէ թող՝ էրթա , ասաց . -Մեկբան կա ստա , որ ինձ չես ասի։ Մոր սրտին դիպավ, ասաց. -Ո՛րդի, որ ճշմարիտ կ'ուզես, Խալիֆան ղրկե, որ իմ վիզ կտրեն։ Ասաց.- Կտրող ո՞վ Է։ -Էսմարդ։ Մոտեցավ դահճին, բոռալով ասաց. -Դո՞ւ իմ մոր վիզ տի կտրես։ Դահիճն ասաց.- Խալիֆայի հրաման տված, Որ ձեր վիզ տի կտրեմ։ Սանասար մեկ սիլա կպցուց դահճի էրեսին. Գլուխ թռավ, ջանդակ մնաց կայնուկ։ Մեկէլներ որ տեսան, թողին փախան. Գնացին, Խալիֆային ասին. -Քո լաճ մեկ սիլա էզար դահճին, Գլուխ թռավ, ջանդակ մնաց կայնուկ։ Խալիֆան զորք ուղարկեց էնոնց վերան կռիվ։ Սանասար ու Բաղդասար տեսան, Որ զորք էկավ՝ կռիվ անի, Էլան, չուր իրիկուն էն զորքի կեսն ըսպանեցին, Կռվին դադար արին, էկին տուն։ Մեկէլ օր մարդ չեկավ կռիվ. Խալիֆան ասաց զորապետին. -Գնակռիվ։ Զորապետն ասաց Խալիֆային. -Փաթշա՛հ, մենք չենք կանա վեր էնոնց. Էնոնք ազնավուր մարդ են, փահլևան են. Քո թագավորություն կը փճացնեն։ Աղեկն էն է՝ չերթանք կռիվ, Մեր զորքերն էլ չըսպանվին։ Խալիֆան էլ միտք արեց, ու միտք արեց, Տեսավ, որ ճար չկա, Կռիվ իրեն վնաս է, ասաց. -Էլ գործ չունինք էնոնց հետ։
experience as they were developing new skills for future employment or independence and forming new friendships. None of the young people were in full-time paid employment, two were classified as unemployed and two had part-time work for a small payment. Positive aspects of services provided included: protection from harm, connections to mainstream community activities, support with daily living skills and stability in post-care placements. Alternative family placements were the most stable placements with three young people remaining with their foster or kinship carer when they left care. There was concern, however, about the over-protectiveness of carers and the lack of planning for the future when ageing carers were no longer able to care. Those in group care also maintained stability in placements. Most of these young people had multiple impairments and high support needs which were well met in the group home environment. Others accessed drop-in support models aimed at those more able to live independently and were were more likely to experience changes in accommodation in comparison, however, they were able to maintain contact with the same support worker. Securing suitable social or independent housing was challenging and time consuming, demanding more individual support from workers. For some, the transition from child to adult services was a time of much anxiety and confusion which led to some disabled young people running away or moving into a self- selected or birth family settings without necessary supports and where they were at risk of exploitation. At least ten young people maintained contact with their birth families and, for some, these relationships had further developed since leaving care. For those who did not have contact with birth family, feelings of pain and loss were reported. For Aboriginal participants, birth families helped to connect young people with their culture however, as a result
№ п/п	Наименование мероприятий	Срок исполнения	Ответственные исполнители
и профилактики пожаров. Регулярно проводить занятия с составом профилактических групп на предмет обследования жилого фонда	постоянно (не реже одного раза в квартал)	поселений, ПСЧ- 124 18 ПСО ФПС ГПС ГУ МЧС России по РБ, инженера службы профилактики пожаров ГКУ ППС РБ (по согласованию)
22.	Предусмотреть оснащение подразделениями пожарной охраны населенных пунктов, в которых отсутствует выездная пожарная техника, пожарными мотомпами и необходимым пожарно- техническим вооружением для организации деятельности добровольных пожарных дружин	До 01.04.2022 года	Администрация сельского поселения Учпилинский сельсовет муниципального района Дюртюлинский район Республики Башкортостан
23.	Организовать работу по осуществлению технического осмотра имеющихся пожарных автомобилей, прицепной техники, их укомплектованию пожарно-техническим вооружением	Ежекварталь но	Администрация сельского поселения Учпилинский сельсовет муниципального района Дюртюлинский район Республики Башкортостан
24.	Обеспечить готовность подразделений ДПД и ДПК с принятием мер по приведению пожарной и приспособленной для целей пожаротушения техники в исправное состояние, обеспечению их горюче-смазочными материалами, организацией круглосуточного дежурства	Постоянно	ООО Племзавод им. Кирова (по согласованию)
25.	Проведение разъяснительной работы среди населения на сходах граждан по месту жительства по изучению правил противопожарного режима (Постановление Правительства РФ от 16.09.2020 года № 1479), с привлечением работников (сотрудников) подразделений федеральной противопожарной службы и ГКУ Противопожарная служба РБ	В течение года	Администрация сельского поселения Учпилинский сельсовет муниципального района Дюртюлинский район Республики Башкортостан
26.	Проводить профилактику поджогов, обследование	В течение	Администрация
Выберите один из 4 вариантов ответа:
1)	-	понятие «менеджмент» шире;
2)	-	понятие «управление» шире;
3)	+	понятие «менеджмент» значительно шире;
4)	-	эти понятия — синонимы

Задание №45
Субъект управления — это:
Выберите один из 4 вариантов ответа:
1)	-	орган, осуществляющий управленческие воздействия;
2)	-	любой орган в системе управления;
3)	+	орган, воспринимающий управленческие воздействия человека
4)	-

Задание №46
Административные методы управления основываются на:
Выберите один из 4 вариантов ответа:
1)	+	на законодательных и нормативных актах;
2)	-	на экономических интересах объектов управления;
3)	-	на воздействии на социально-бытовые условия работающих;
4)	-	на штрафных санкциях

Задание №47
По схеме, которую предложил Ф. Герцберг, «факторами контекста» являются (выберите несколько):
Выберите один из 4 вариантов ответа:
1)	-	способ и стиль управления, способ контроля со стороны руководства;
2)	+	условия труда (комфорт, шум, освещенность и т.д.);
3)	-	личная ответственность;
4)	-	заработок, статус;
5)	продвижение по службе

Задание №48
К факторам прямого воздействия относятся:
Выберите один из 4 вариантов ответа:
1)	+	поставщики, потребители, конкуренты, законы и государственные органы,
2)	-	международные события, состояние экономики, социально-культурные факторы
3)	-
verkosto, uupumus, taloudelliset vaikeudet, sairaus tai parisuhdeongelmat)?
i) Onko vanhemmilla aiempia väkivaltaan liittyviä tai muita järkyttäviä kokemuksia?	k	e	e
j) Kohdistuuko lapseen kunniaan liittyvän tai muuta kulttuurisen väkivallan (esim. ympärileikkaus) uhkaa?	k	e	e
k) Onko viitteitä puutteellisesta valvonnasta ja/tai hoivasta?	k	e	e

12. Onko tämänhetkisten tietojen perusteella olemassa seuraavia alla mainittuja riskejä
kyllä	ei	eos	Lisätietoja:
a) Vanhemman tai muunperheenjäsenen itsemurhan riskiä?
b) Perhesurman riskiä?
c) Vanhemman tai muunperheenjäsenen vainoamisen riskiä?
d) Onko muita vanhempiin, perheeseen tai olosuhteisiin liittyviä huolia?

13. Tapauksen jatko
a) Virka-apupyyntö lasten ja nuorten oik.psyk. yksikölle	kyllä	ei	Lisätietoja:
Peruste virka-apupyynnölle	Lapsen ikä
Lapsen kehitysviive
Lapsen psyykkinen oireilu
Lasta on mahdollisesti johdateltu
Lapsen haastateltavuuden arviointi
Muu peruste. Mikä?
b) Tutkinta rajoitetaan	kyllä	ei
Peruste rajoittamiselle	Kohtuus
Vähäisyys
Ei näyttöä
Muu peruste. Mikä?
c) Muita jatkotoimenpiteitä	kyllä	ei
Poliisi ottaa vetovastuun, kuulee yksin
Poliisi kuulee yksikön työntekijän tukemana
Lastensuojelu ottaa vetovastuun	Lisätietoja:

Terveyden ja hyvinvoinnin laitos • Institutet för hälsa och välfärd • Finnish Institute for Health and Welfare

Mannerheimintie 166, Helsinki, Finland PL/PB/P.O. Box 30, FI-00271 Helsinki, puh/tel +358 29 524 6000
2.	SBLS1BABoF	ფინანსების საფუძვლები / ფინანსური აღრიცხვა	-	3	5	32	93	125
3.	SBLS1BABoM	მენეჯმენტის საფუძვლები / ღონისძიებების მართვა	-	4	5	32	93	125
4.	SBLS1BABoMk	მარკეტინგის საფუძვლები / მომხმარებლის ქცევა	-	4	5	32	93	125
5.	SBLS1BATM	დროის მენეჯმენტი	მენეჯმენტის საფუძვლები	5	5	32	93	125
6.	SBLS1BAOSB	მცირე ბიზნესის ორგანიზება	ბიზნესის საფუძვლები	5	5	32	93	125
7.	SBLS1BAPPHL	ლიდერობა და გუნდის მართვა	-	6	5	32	93
8.	SBLS1BABoHRM	ადამიანური რესურსების მართვის საფუძვლები	მენეჯმენტის საფუძვლები	6	5	32	93	125
9.	SBLS1BABoMM	მარკეტინგ - მენეჯმენტის საფუძვლები	მარკეტინგის საფუძვლები	7	5	32	93	125
10.	SBLS1BAPM	პროექტების მართვა	ბიზნესის საფუძვლები	7	5	32	93	125
11.	SBLS1BABoSM	სტრატეგიული მენეჯმენტის საფუძველი	მენეჯმენტის საფუძვლები	8	5	32	93	125
12.	SBLS1BACoIM	ინტეგრირებული მარკეტინგული კომუნიკაციები	მარკეტინგის საფუძვლები	8	5	32	93	125
34. Nemzeti öntudat, hazafias nevelés	Közösséghez tartozás, hazaszeretet. Nemzeti, népi kultúránk értékei, hagyományai. A hazánkban élő nemzetiségek kulturális szokásai, emlékei, jelene. Nemzetünk kapcsolódása Európához.	2 óra
35. Pályaorientáció	Legyen képes felismerni az önismeret szerepét a helyes pályaválasztásban. Tudatosuljon az élethosszig tartó tanulás fontossága, az önképzés. Verbális és nonverbális kommunikáció fejlesztése, pozitív jövőkép formálása.	2 óra
36. Testi, lelki egészség	Az egészséges testi és lelki állapot örömteli megélése. Stressz kezelés módszereinek megismerése és alkalmazása. Lelki egyensúly megőrzése. Konfliktuskezelés. Stressz kezelés módszereinek megismerése és alkalmazása.	2 óra
Összesen:	22 óra
編班工具：善用多元的評估資料，檢視非華語學生的語文能力，安排分班/分組學習中文。

（一）請利用下列表格檢視學校非華語學生學習中文的需要，以作適切的安排。（請參考中國語文課程第二語言學習架構網頁上提供的學校實例： https://www.edb.gov.hk/tc/curriculum-development/kla/chi-edu/second-lang/sch-plan.html）

小一/中一新生

學生姓名	學習表現**	編入班級/組別
暑期銜接班（如適用）	入學評估（如適用）*
聆聽	說話	識字、閱讀	寫字、寫作	聆聽	說話	識字、閱讀	寫字、寫作	中文課	課後學習

*小一：採用校內評估工具「入門階段」；中一：採用校內評估工具「第二階段」 **小一：參考第二語言學習架構一階學習成果；中一：參考第二語言學習架構一階至四階學習成果