Programación didáctica de Lingua galega e literatura de 4º ESO

- - Temos en conta as suxestións metodolóxicas propostas na PD.
- - Lemos atentamente a información teórica que achega o LA.
- - Observamos e comentamos os gráficos.
- - Realizamos as actividades do LA.
- - Realizamos a actividade da ficha de traballo 1 do TD sobre o futuro do galego.

Tarefa 7: 7: Coñecemos algúns poetas e obras representativos da Xeración das Festas Minervais, así como o desenvolvemento do teatro entre os anos cincuenta e setenta do século pasado.

- - Lemos atentamente a información teórica que achega o LA.

- Lemos os textos que recolle a «Antoloxía» e escoitamos na Rede o poema «Bando» (de Manuel María).

- - Escoitamos, lemos e analizamos o poema de Uxío Novoneyra elixido para o seu comentario.
- - Consultamos as páxinas web que se indican nas actividades do «Comentario de texto» para coñecer mellor a obra de Novoneyra.
- - Lemos o texto da ficha de traballo 2 do TD e realizamos as actividades que se propoñen.
- - Lemos a LC e realizamos as actividades sobre ela.
- - Realizamos a actividade interactiva dos RD.

Tarefa 8: 8: Coñecemos as características que definen os haikus e creámolos a partir dunhas pautas dadas.

- - Temos en conta as suxestións metodolóxicas propostas na PD.

- Elaboramos haikus tendo en conta as súas características e as pautas que se achegan para a súa creación. Tarefa 9: 9: Avaliamos o aprendido.

- - Aplicamos o estudado na unidade mediante as actividades que propón o LA acerca dun texto xornalístico de opinión.
- - Utilizamos as TIC para resolver actividades.

########## 7. ESTRATEXIAS METODOLÓXICAS

No desenvolvemento das tarefas empregaranse diversas estratexias metodolóxicas: - Desenvolvemento de actividades que permitan anticipar as ideas previas que os alumnos e as alumnas teñen en torno aos distintos contidos que imos traballar.

- - Audición do texto «Festival de Cans», do guión que se propón como lectura da unidade e dos poemas de Manuel María (na «Antoloxía») e Novoneyra (no «Comentario de texto»), co obxectivo de mellorar a comprensión oral.
- - Fincapé nos hábitos de traballo: facer clasificacións, cadros, esquemas e resumos; estudar a teoría co apoio dunha práctica continuada; repasar e reforzar contidos que ofrezan certa dificultade; planificar as tarefas e preparar os recursos necesarios para abordalas; empregar o dicionario e outros manuais de consulta; utilizar o ordenador como instrumento habitual de traballo, etc.
- - Exposición do profesor ou profesora utilizando diferentes soportes, explicando detalladamente o significado daqueles conceptos máis complexos e novidosos.
- - Fomento do uso das TIC para resolver actividades, ampliar ou complementar a información do libro, etc.
- - Fomento do clima adecuado que favoreza o traballo reflexivo individual.
- - Fomento da aprendizaxe activa, do traballo colaborativo e da expresión oral.
- - Realización de actividades que favorezan a desinhibición necesaria para ler textos de forma dramatizada e acompañar a lectura coa linguaxe corporal.
- - Recompilación de conclusións sobre o debate proposto na clase en torno ao descenso no uso da lingua galega entre a mocidade. Propostas de solución.
- - Proposta de lectura trimestral, escollendo entre os títulos que recolle o plan lector.

-132-