ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
Programación didáctica de Lingua galega e literatura de 4º ESO

########## 6. TAREFAS

Libro do alumnado (LA) / Proposta didáctica (PD) / Tratamento da diversidade (TD) / Lecturas complementarias (LC) / Recursos dixitais (RD) Tarefa 1: 1: Observamos a imaxe da dobre páxina inicial e escoitamos o texto «As termas de Ourense».

- - Comentamos en gran grupo a foto das termas, coas achegas de todos os alumnos e alumnas: vivencias, opinións, curiosidades…
- - Escoitamos o texto e aclaramos posibles dúbidas.

- Respondemos as preguntas do recadro «Escoita ou le e contesta» do LA.

- - Consultamos información na Rede, investigamos acerca de cidades termais europeas e facemos unha posta en común.

Tarefa 2: 2: Lemos e escoitamos o texto da lectura («O Suso») e aclaramos posibles dúbidas de comprensión.

- - Explicamos a importancia do espacio e o tempo narrativos no desenvolvemento dos feitos narrados.

- Realizamos as actividades do comentario, tendo en conta a información que achega o apartado «Análise de textos».

- - Coñecemos as suxestións metodolóxicas da PD e identificamos as ideas previas.
- - Realizamos as actividades do comentario da lectura do LA.

Tarefa 3: 3: Ampliamos e aplicamos o léxico relacionado co medo.

- - Realizamos as actividades do LA.

- Realizamos a actividade da ficha de traballo 1 do TD, de identificar léxico relacionado co medo.

- - Realizamos a actividade interactiva dos RD.

Tarefa 4: 4: Repasamos o número, aplicamos na práctica as regras de formación do plural e establecemos a correcta concordancia.

- - Consultamos o apéndice do LA para realizar as actividades.
- - Realizamos as actividades do LA e do TD.
- - Realizamos a actividade interactiva dos RD.

Tarefa 5: 5: Explicamos que é un enunciado, diferenciamos entre frase e oración e identificamos as distintas clases de frases segundo cal sexa o núcleo.

- - Temos en conta as suxestións metodolóxicas propostas na PD.
- - Lemos atentamente a información teórica que achega o LA.
- - Observamos atentamente e practicamos a análise sintáctica en árbore e en caixas.
- - Realizamos as actividades do LA.

- Realizamos as actividades da ficha de traballo 1 do TD de identificación e análise de frases.

- - Realizamos as actividades interactivas dos RD.

Tarefa 6: 6: Identificamos distintos niveis de lingua e coñecemos algunhas linguaxes específicas.

- - Temos en conta as suxestións metodolóxicas propostas na PD.
- - Lemos atentamente a información teórica que achega o LA.
- - Realizamos as actividades do LA.

- Realizamos a actividade da ficha de traballo 1 do TD relacionadas cos niveis de lingua.

- - Realizamos as actividades da ficha de traballo 2 do TD.

Tarefa 7: 7: Profundamos no coñecemento da figura e da obra de Castelao e reflexionamos sobre a súa contribución á literatura e á cultura galega en xeral.

- - Lemos atentamente a información teórica que achega o LA.

-66-
## 14 lentelė. Sluoksnio storio ar sluoksnio svorio nuokrypių ribinės vertės

Taikymas	Pakloto mažesnio sluoksnio storio ar svorio nuokrypio ribinės vertės
Asfalto viršutinis 1 sluoksnis ), asfalto apatinis sluoksnis ir asfalto pagrindo sluoksnis kartu	Asfalto viršutinis 1 sluoksnis ) ir asfalto pagrindo sluoksnis kartu	Asfalto viršutinis 1 sluoksnis ) ir asfalto apatinis sluoksnis kartu	Asfalto viršutinis 1 sluoksnis )	Asfalto pagrindo - dangos sluoksnis	Asfalto apatinis 2 sluoksnis )	Asfalto pagrindo sluoksnis
1. 1. Sluoksnio storio ar svorio vidurkio vertei 2 1.1. didesnių kaip 6000 m plotų arba didesnių 2 kaip 1000 m plotų, esančių gyvenvietėse ir su bordiūrais sustiprintomis briaunomis, bei asfalto viršutinių sluoksnių, kai klojama 2 daugiau kaip 50 kg/m
-	-	10 %	10 %	10 %	10 %	10 %
1.2. mažų plotų bei asfalto viršutinių sluoksnių, kai klojama iki 2 50 kg/m	15 %	15 %	15 %	15 %	10 %
2. Sluoksnio storio atskirajai vertei	10 %	15 %	15 %	25 %	25 25 %	25 %	-
1) Rengiant dangos konstrukciją dviem etapais, t. y. kai galutinė asfalto danga (asfalto apatinis sluoksnis ir/arba asfalto viršutinis sluoksnis) klojama vėliau, galioja lentelės 2 punkte pateiktos vertės. Todėl pirmame dangos įrengimo etape viršuje esančiam sluoksniui galioja 25 %nuokrypio ribinė vertė, o visiems I etapo sluoksniams kartu - 15 %nuokrypio ribinė vertė. 2) Asfalto apatinis sluoksnis gali būti vertinamas pagal šį stulpelį, tačiau rekomenduojama vertinti asfalto viršutinį sluoksnį ir asfalto apatinį sluoksnį kartu. 3) Skaičiuojant paklotų asfalto pagrindo - dangos, asfalto apatinio ir viršutinio sluoksnių storio vidurkio vertes, atmetamos tokios pakloto sluoksnio storio vertės, kurios daugiau kaip 20 %didesnės už projektines. 4) Kai projektinis sluoksnio storis yra 8 cm, galioja 15 %nuokrypio ribinė vertė.
Мастер рад, одбрањен 14. 05. 2015. 4. Светлана Петровић Раичевић, Утицај медија на полтику у савременом друштву, Мастер рад, одбрањен 24. 07. 2020. 5. Срђан Кецман, Значај медија у политичком комуницирању новоформираних странака, на примјеру Уједињене Српске, Мастер рад, одбрањен 21. 09. 2020. 6. САШАКАНДИЋ, ЗАВРШНИ - МАСТЕР 'МЕДИЈИ У СЛУЖБИ Е - УПРАВЕ У ЛОКАЛНОЈ САМОУПРАВИ ГРАДА ЗРЕЊАНИНА ' , МАСТЕР РАД, ОДБРАЊЕН 8. 07. 2022. ГОДИНЕ. 7.

Члан комисије II и III циклуса студија
Чланство у комисијама: 1. Сњежан Лаловић, Докторска дисертација; Продукција и жанровска дјелатност Српске новинске агенције од 1992. до 1998. године 2. Александра Мандић , Портали као извори информисања у БиХ, Мастер рад, одбрање 16. 10. 2013. 3. Сања Амиџић , Утицај дописничке мреже на програмску продукцију Јавног сервиса Републике Српске, Мастер рад, одбрањен 16. 10. 2013. 4. Александра Лазић, Медији и Новинарство у БиХ у процесу глобализације, Мастер рад, одбрањен 15. 05. 2014. 5. Сњежан Лаловић, Продукција документарних филмова Републике Српске у периоду 1992.до 1995. године, Магистарски рад, одбрањен 15. 05. 2014. 6. Дарија Филиповић Остојић, Статус односа с јавношћу као професије у јавним институцијама Републике Српске, Мастер рад, одбрањен 2. 06. 2014. 7. Тијана Ђурђевић, 'Политичке партије у предизборној кампањи током општих избора у БиХ', Мастер рад, одбрањен 27. 09. 2019. 8. Јелена Гордић, Интеркултурно комуницирање и савремено пословање, Мастер рад, одбрањен 4. 10. 2019. 9. Катарина Николић, Карактеристике стручног усавршавања запослених у јавној управи Републике Србије, Мастер рад, одбрањен 28. 09. 2020. 10. Нијаз Хушић, Утицај спољнополитичких чинилаца на функционисање Босне и Херцеговине, Мастер рад, одбрањен 10. 11. 2020. 11. Јелена Маринковић, Имиџ Републике Српске у глобалним медијима, Мастер рад, обрањен 13. 11. 2020. 12. Панић Дејан 'Комуникација у јавној управи на примеру општине Нова Црња' Мастер рад, обрањен 30. 09. 2021. 13. Силађи Атила, 'Институционално збрињавање старијих особа - студија случаја Геронтолошки центар Бечеј' Мастер рад, обрањен 4. 11. 2021.

Реализован пројекат, радионице , патент, бренд или оригинални метод
ЧОКОРИЛО, Радмила: Кооаутор пројекта ' аналитичко истраживање и /или одговорност медија за постојеће стање у медијима на простору ex Југославије-
TÉMAKÖRÖK	ISMERETEK	Óraszám
13. Az erkölcsi nevelés	Legyen képes a társadalmi konfliktusok és erkölcsi dilemmák felismerésére, értelmezésére és megvitatására. Legyen tisztában az emberi kapcsolatok sokszínűségével, a személyiségjegyek, jellem, énkép meghatározásaival.	2 óra
14. Családi életre nevelés	Példákon keresztül mutassuk be, hogy a családi élet színtere a családi otthon. Ismertessük a család szerepét, jelentőségét az egészséges testi és lelki fejlődés kialakulásában. Hangsúlyozzuk az idős családtagokkal való kapcsolattartás, együttműködés és támogatásuk fontosságát. Kinek, mit jelent a család, az otthon.	2 óra
15. Felelősségvállalás másokért, önkéntesség	A segítő magatartás kifejlesztése, gyakorlati alkalmazása. Megismertetni a tanulókkal a mozgáskorlátozottak életét, ezzel párhuzamosan erősíteni szociális érzékenységüket, a hátránnyal élőkkel szembeni empátiájukat, szolidaritásukat. Az akadálymentesítés fontosságának felismertetése. Hivatalos levél felépítése. Szociális érzékenység, empátia, szolidaritás fejlesztése.	2 óra
16. Állampolgárságra, demokráciára nevelés	Demokratikus jogállam felépítése. A felelős állampolgári magatartás jelentősége. A demokrácia elvei és gyakorlati	2 óra
### RISE OF THE PLANET OF THE APES

###### Σκηνοθεσία: Ρούπερτ Γουάιατ Ηθοποιοί: Τζέιμς Φράνκο, Φρίντα Πίνο, Τζον Λιθγκόου Διάρκεια: 106 λεπτά Ώρα Έναρξης: 8.50 & 11.00 (Δυο προβολές)

Στο σύγχρονο Σαν Φρανσίσκο, ο Γουίλ Ρόντμαν, επιστήμονας της γενετικής σε πολυεθνική φίρμα, δοκιμάζει σε πιθήκους ένα νέο φάρμακο για την καταπολέμηση της νόσου του Αλτσχάιμερ, από την οποία πάσχει ο πατέρας του. Οταν, όμως, το βίαιο ξέσπασμα του βασικού του πειραματόζωου οδηγεί στη θανάτωση όλων των πιθήκων και τη ματαίωση του προγράμματος, ο Γουίλ μένει άθελά του μ' ένα νεογέννητο, το οποίο θα υιοθετήσει και θα αναθρέψει σαν παιδί του. Μόνο που η υψηλή νοημοσύνη που αναπτύσσει ο Καίσαρας μεγαλώνοντας θα τον φέρει σε σύγκρουση με ανθρώπους που επιμένουν να τον αντιμετωπίζουν σαν ζώο, και η ανταρσία θα επέλθει σταδιακά μετά τον αναγκαστικό εγκλεισμό του σε ένα καταφύγιο πιθηκοειδών με αδίστακτους φύλακες. Ο Ρούπερτ Γουάιατ χρησιμοποιεί με δεξιοτεχνία τα ειδικά εφέ για να δημιουργήσει την ατμόσφαιρα επιστημονικής φαντασίας και να τα συνδέσει με τα διάφορα πρόσωπα και τη δράση. Εντυπωσιακό το φινάλε με την επίθεση των πιθήκων στη Γέφυρα του Σαν Φρανσίσκο. Μια καλοφτιαγμένη περιπέτεια επιστημονικής φαντασίας.

####### ΔΕΥΤΕΡΑ 12 – ΤΡΙΤΗ 13

## ΠΕΣ ΜΟΥ ΤΟ ΟΝΟΜΑ ΣΟΥ

### LE NOM DES GENS

###### Σκηνοθεσία: Μισέλ Λεκλέρκ Ηθοποιοί: Σάρα Φορεστιέρ, Ζακ Γκαμπλέν, Ζινεντίν Σουαλέμ Διάρκεια: 100 λεπτά Ώρα Έναρξης: 8.50 & 11.00 (Δυο προβολές)

Η νεαρή και εξωστρεφής Μπάγια ζει τη ζωή της σύμφωνα με το κλασικό μότο "Κάνε έρωτα, όχι πόλεμο". Πηγαίνει στο κρεβάτι με τους πολιτικούς της αντιπάλους, ώστε να τους κερδίζει με το μέρος της- μια μέθοδος που φέρνει αποτελέσματα. Μέχρι που κάποια στιγμή γνωρίζει τον 40χρονο Άρθουρ Μάρτιν. Η Μπάγια και ο Άρθουρ είναι εκ διαμέτρου αντίθετοι σαν χαρακτήρες, αλλά όταν είναι μαζί, κάτι απροσδόκητο συμβαίνει. Με έναν ωραίο ρυθμό, με έξυπνα ευρήματα και ευπρόσδεκτες σκηνές παρεξηγήσεων, άλλοτε με μια ρομαντική νότα, άλλοτε με χιούμορ και άλλοτε με σατιρική διάθεση, έτσι που να συνδυάζει με δεξιοτεχνία τα διάφορα κινηματογραφικά είδη, ο Λεκλέρκ έφτιαξε μια πέρα για πέρα απολαυστική, πολιτική κωμωδία. Κωμωδία που θέτει πολλά καίρια πολιτικά αλλά και υπαρξιακά ερωτήματα, όχι μόνο για τους Γάλλους αλλά για όλους μας. Ταυτόχρονα, αποσπά έξοχες ερμηνείες από το ζευγάρι των πρωταγωνιστών του: τη Σάρα Φορεστιέ, που δίνει με ζωντάνια, χάρη και ξεχωριστή ενέργεια την Μπαχία, οι σκηνές όπου περιφέρεται ολόγυμνη στο Μετρό είναι από τις πιο χαριτωμένες της ταινίας και τον Ζακ Γκαμπλέν, που δίνει άλλοτε με χιούμορ, κι άλλοτε με σοβαρότητα και συγκίνηση, τον Αρτίρ.
Федеральным законом от 27 июля 2010 г. № 210-ФЗ «Об организации предоставления государственных и муниципальных услуг»; Постановлением Правительства Российской Федерации от 16 мая 2011 г. № 373 «О разработке и утверждении административных регламентов исполнения государственных функций и административных регламентов предоставления государственных услуг»; Уставом городского поселения «Оловяннинское» 2.6. Исчерпывающий перечень документов, необходимых в соответствии с нормативными правовыми актами Российской Федерации и Забайкальского края для предоставления муниципальной услуги. Муниципальная услуга предоставляется заявителю на обращение, поступившее в письменной форме, в форме электронного документа или устное обращение. В письменном обращении в обязательном порядке указываются либо наименование Уполномоченный орган, либо фамилия, имя, отчество соответствующего должностного лица, либо должность соответствующего лица, а также свои фамилия, имя, отчество (последнее - при наличии) (для физического лица), наименование юридического лица, почтовый адрес, по которому должны быть направлены ответ, уведомление о переадресации обращения, излагается суть заявления, ставится подпись и дата. В случае необходимости в подтверждение своих доводов заявитель прилагает к письменному обращению документы и материалы либо их копии. В обращении, поступившем в Уполномоченный орган или должностному лицу Уполномоченного органа в форме электронного документа, в обязательном порядке указываются фамилия, имя, отчество (последнее - при наличии) (для физического лица), наименование юридического лица, адрес электронной почты, по которому должны быть направлен ответ, уведомление о переадресации обращения. Заявитель вправе приложить к такому обращению необходимые документы и материалы в электронной форме. Устное обращение заносится в карточку личного приема заявителя по форме, приведенной в приложении № 2 к настоящему Административному регламенту. Для получения муниципальной услуги заявитель предъявляет следующие документы: документ, подтверждающий полномочия руководителя юридического лица; документ, удостоверяющий личность (для физического лица); подлинник или надлежащим образом заверенную копию документа, подтверждающего полномочия лица, представляющего интересы заявителя.

## 2.7. Указания на запрет требовать от заявителя предоставления документов и информации.

При предоставлении муниципальной услуги должностные лица Уполномоченного органа не вправе требовать от заявителя: представления документов и информации или осуществления действий, представление или осуществление которых не предусмотрено нормативными
## Дар бораи Қонуни Ҷумҳурии Тоҷикистон «Оид ба ворид намудани тағйирот ба Қонуни Ҷумҳурии Тоҷикистон «Дар бораи стандартҳои иҷтимоии давлатӣ»

Мутобиқи моддаи 60 Конститутсияи Ҷумҳурии Тоҷикистон, моддаи 59 Қонуни конститутсионии Ҷумҳурии Тоҷикистон «Дар бораи Маҷлиси Олии Ҷумҳурии Тоҷикистон» Маҷлиси миллии Маҷлиси Олии Ҷумҳурии Тоҷикистон Қонуни Ҷумҳурии Тоҷикистон «Оид ба ворид намудани тағйирот ба Қонуни Ҷумҳурии Тоҷикистон «Дар бораи стандартҳои иҷтимоии давлатӣ» - ро баррасӣ намуда, қарор мекунад: Қонуни Ҷумҳурии Тоҷикистон «Оид ба ворид намудани тағйирот ба Қонуни Ҷумҳурии Тоҷикистон «Дар бораи стандартҳои иҷтимоии давлатӣ» ҷонибдорӣ карда шавад.

## Раиси Маҷлиси миллии Маҷлиси Олии Ҷумҳурии Тоҷикистон Рустами ЭМОМАЛӢ

- ш. Душанбе, 17 декабри соли 2021, №215

## ҚАРОРИ МАҶЛИСИ НАМОЯНДАГОНИ МАҶЛИСИ ОЛИИ ҶУМҲУРИИ ТОҶИКИСТОН

Дар бораи қабул кардани Қонуни Ҷумҳурии Тоҷикистон «Оид ба ворид намудани тағйирот ба Қонуни Ҷумҳурии Тоҷикистон «Дар бораи стандартҳои иҷтимоии давлатӣ»

Мутобиқи моддаи 60 Конститутсияи Ҷумҳурии Тоҷикистон Маҷлиси намояндагони Маҷлиси Олии Ҷумҳурии Тоҷикистон қарор мекунад: Қонуни Ҷумҳурии Тоҷикистон «Оид ба ворид намудани тағйирот ба Қонуни Ҷумҳурии Тоҷикистон «Дар бораи стандартҳои иҷтимоии давлатӣ» қабул карда шавад.

## Раиси Маҷлиси намояндагони Маҷлиси Олии Ҷумҳурии Тоҷикистон М. ЗОКИРЗОДА

- ш. Душанбе, 20 октябри соли 2021, №535
7. DESIGNATED AREA INFORMATION	The ammonium nitrate is stored and dispensed in Building, Room. Confine all work with ammonium nitrate to a properly functioning certified laboratory chemical fume hood. The designated area(s) should be shown on the floor plan in Laboratories Chemical Hygiene Plan.
8. DECONTAMINATION PROCEDURES	Upon Accidental Exposure: In case of eye contact, flush eyes with copious amounts of water at an emergency eyewash station for at least 15 minutes and seek medical attention. In case of skin contact, flush skin with copious amounts of water for 15 minutes and seek medical attention. For exposure over a large portion of the body, remove clothing and shoes and rinse thoroughly in an emergency shower for at least 15 minutes. Seek medical attention. In case of inhalation, move person to fresh air and seek medical attention. In case of ingestion, immediately seek medical attention and follow instructions on SDS. Upon Accidental Release: Large Spill: If a significant amount of ammonium nitrate is released outside the fume hood, immediately evacuate, secure area and call 911 to contact EH&S. Small Spill: If a small amount of ammonium nitrate is released (it can be cleaned up in 10 minutes) and you have been appropriately trained to clean it up, you may do so. Trained personnel should wear at the minimum nitrile gloves, chemical splash goggles, and a fully-buttoned lab coat. (Note: Always check the manufacturer’s glove compatibility chart for proper glove selection.) Additional PPE such as respirators may be necessary depending upon material and concentration. (Note: You must be medically cleared, fit tested and enrolled in WSU’s respiratory protection program to wear a respirator). If it is necessary to use a respirator and personnel are not cleared to wear a respirator and not trained to appropriately clean up the spill, the employee should immediately evacuate, secure area, and call 911 to contact EH&S. Use appropriate tools to collect material and place in a waste disposal container. Place waste in appropriate containers and dispose of as hazardous waste (see above WASTE DISPOSAL PROCEDURES). As with all accidents, report any exposure as soon as possible to your Principal Investigator or Supervisor. Additional health and safety information on ammonium nitrate can be obtained by referring to the SDS or by calling the EH&S Office (335-3041).
9. SPECIAL STORAGE AND HANDLING PROCEDURES	Store in a secured, cool and well-ventilated area away from direct sunlight, heat, sparks, flame, and other sources of ignition. Avoid formation of dust and aerosols. Store in a tightly closed container until ready for use. Avoid storing on wood surfaces. Recommend storing in secondary containment such as a Nalgene/polypropylene tub labeled as “Explosion Risk & Strong Oxidizer”. Keep away from incompatibles such as reducing agents, powdered metals, and strong acids. This substance is an oxidizing agent and can self-ignite/detonate when in contact with powdered metals and some organic materials such as Urea and Acetic Acid.
- T.C.

## TATVAN TİCARET SİCİLİ MÜDÜRLÜĞÜ’NE

Ticaret Sicilinizin

numarasında kayıtlı bulunmaktayız. Aşağıda belirtilen işlemin tescil ve

ilan edilmesini ve /veya belge verilmesini arz ederim/ederiz.

TEL(İş)	: . … … … …………..……………………	F İRMANIN TİCARET ÜNVANI VEYA KAŞESİ
TEL(GSM)	: ……….……………..…………………
E-Mail	: …………………..……………………
YETKİLİNİN;
Adı ve Soyadı	: ……………………………….…	İmzası	: …………………………………
TC No/Vergi No	: ………………….………………
FİRMANIN ADRESİ	: ……………………………………………………………………………………………………………… …………….. / BİTLİS

-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

İŞLEM VE/VEYA BELGE SEÇİNİZ	İŞLEM VE/VEYA BELGE SEÇİNİZ
GENEL KURUL TESCİLİ	SİCİL TASDİKNAMESİ
HİSSE DEVRİ TESCİLİ	TAPU YETKİ BELGESİ
ADRES DEĞİŞİKLİĞİ TESCİLİ	YETKİ BELGESİ
MÜDÜR/YETKİLİ TAYİNİ TESCİLİ	SİCİL TASDİKNAMESİ (TSY-120 Şube Açılışı İçin)
MÜDÜR /YETKİLİ İPTALİ TESCİLİ	SİCİL TASDİKNAMESİ (TSY-111 Merkez Nakli İçin)
SEYAHAT ACENTELİĞİ TESCİLİ	İHALE YASAĞI BELGESİ
SİGORTA ACENTELİĞİ TESCİLİ	ORTAKLIK BELGESİ
SİGORTA ACENTELİĞİ FESHİ TECİLİ	İFLAS KONKORDATO BELGESİ
BİRLEŞME TESCİLİ	FOTOKOPİ TASDİKİ(……………………..)
NEVİ DEĞİŞİKLİĞİ TESCİLİ	DİĞER
BÖLÜNME TESCİLİ	………………….………………………………………....
SERMAYE ARTIŞI TESCİLİ	……………………………………………………….……
SERMAYE AZALTIMI TESCİLİ
AD / SOYAD DEĞİŞİKLİĞİ TESCİLİ
KARAR TESCİLİ
(..................................................................................................)
SÖZLEŞME TADİLİ TESCİLİ
(……………………………………………….....…….............)
TASFİYE BAŞLANGIÇ TESCİLİ
(…………………...………………………...………………....)
TERKİN TESCİLİ (……………………...……………………)
ბიზნესის მართვის ძირითადი პრინციპების ფართო თეორიული ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენებისა და კრიტიკული აზროვნების უნარის მქონე კონკურენტუნარიანი ბაკალავრის მომზადება , რომელიც მისი კომპეტენციის ფარგლებში შეძლებს :

- • ორიენტირებული ხედვით , ბიზნესის დაგეგმვას , კონტროლს და • ორიენტირებული ხედვით , ბიზნესის დაგეგმვას , კონტროლს და ადმინისტრირებას ;
- • სფეროსთვის დამახასიათებელი მმართველობითი , ფინანსური და • სფეროსთვის დამახასიათებელი მმართველობითი , ფინანსური და მარკეტინგული საქმიანობის ეფექტურად განხორციელებას .

სწავლის სწავლის შედეგი საგანმანათლებლო პროგრამა შესაძლებლობას აძლევს სტუდენტს შეიძინოს , ცოდნა გამოიმუშაოს შესაბამისი უნარ - ჩვევები და მოახდინოს მათი დემონსტრირება შემდეგი : მიმართულებით

##### ცოდნა და გაცნობიერება

- 1. აღწერს ბიზნეს სუბიექტების ფუნქციონირებაზე მოქმედ შიდა და გარე ფაქტორებს , კომპანიის განვითარების ძირითად მიმართულებებს და სტრატეგიის ძირითად ინსტრუმენტებს ;
- 2. აღწერს ორგანიზაციაში მართვის ძირითად ელემენტებს ; განიხილავს მის მნიშვნელობას კომპანიის წარმატებაში ; განსაზღვრავს მენეჯმენტისა და მენეჯერის ფუნქციებს და მის პასუხისმგებლობას ;
- 3. განიხილავს მარკეტინგულ სტრატეგიებსა და პოლიტიკას , ეფექტურად შეარჩევს ადამიანური და ფინანსური რესურსების გამოყენების გზებს ;
- 4. ახდენს სტატისტიკური ინფორმაციის მოპოვების და დამუშავების მეთოდების შერჩევას და გამოყენებას;
- 5. აღწერს მოთხოვნისა და მიწოდენის კანონებს, მათემატიკური ელემენტების გამოყენებით გაიანგარიშებს მაკროეკონომიკის ძირითად მაჩვენებლებს, საბაზრო მექანიზმის ძირითად მახასიათებლებს და ფინანსურ ინსტრუმენტებს.

##### უნარი

- 6. ახდენს კომპანიის რესურსების გამოყენებასთან , პროექტების მართვასთან , სტრატეგიულ დაგეგმვასთან დაკავშირებული პრობლემების აღწერას დემონსტრირებას ;
- 7. ახდენს ბიზნეს გარემოს იდენტიფიცირებას და მასზე რეაგირებას მარკეტინგული არხების საშუალებით ;
- 8. ფინანსური რესურსების ეფექტიანად მართვისათვის ახდენს ფინანსური აღრიცხვის ინსტრუმენტების შერჩევას , აღწერას , ახსნას , რეაგირებას და ფინანსური ანგარიშგების დემონსტრირებას ; განსაზღვრავს ფინანსებისა და ფინანსური სასტემის როლსა და მნიშვნელიბას სამეურნეო სუბიექტების საქმიანობის საბოლოო შედეგების მიღწევაში .
- 9. ახდენს კომპანიის საქმიანობისას წამოჭრილი პრობლემების იდენტიფიცირებას , მათი გადაჭრის ალტერნატიული გზების ჩვენებას , მიზნობრივი პროექტების შემუშავებას და დემონსტრირებას , რეაგირებს ეკონომიკური საქმიანობის პროცესებზე და ამზადებს ადეკვატურ დასკვნას .

სწავლის შედეგების მიღწევის მეთოდები და ფორმები : სწავლის შედეგების მისაღწევად გამოიყენება სხვადასხვა მეთოდი : ლექციები ინტერაქტიული მეთოდების გამოყენებით , სემინარები , , წერითი და ზეპირსიტყვიერი მუშაობის მეთოდები , პრაქტიკული მუშაობის მეთოდი , ( პრეზენტაცია
Num Num 2 Lire, écrire et décomposer les nombres jusqu’à

## Pour lire et écrire des grands nombres, on regroupe les chiffres par classe. Chaque classe comprend les unités, les dizaines et les centaines.

tnemertua erdnerppA

Classe des mille

Le nombre du tableau s’écrit en chiffres 25 739

On laisse un espace entre les classes

Pour t'assurer que tu as bien compris ta leçon, et pour l'apprendre, tu peux essayer de faire cette activité.

nosiam al A

Ce nombre se lit et s’écrit:

On ajoute le nom de la classe

Complète : 2 569 = deux- …………………….. – cinq - ……………………… - soixante - ………………… 58 147 = ………………………….. –huit mille - ……………….. – quarante-…………………. Ecris les nombres en chiffres : Vingt-cinq-mille-trois-cent-dix-huit : ……………………………………….. Quatre-vingt-deux-mille-six-cent-trois : ……………………………………

On peut décomposer un nombre :

#### 25 739= (2x 10 000) + (5 x 1 000) + (7 x 100) + (3 x 10) + 9

- ou (25 x 1 000) + (7 x 100) + (3 x 10) + (9 x 1)

retlusnoc à oédiV

http://www.dailymotion.com/video/x2 0zr5n\_lire-et-ecrire-les- nombres\_school