ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
quis inctur am, eaquam recea ni cuptaqu aerspeles aperorerum lit volorporem hillore veria quam, comnihi llabo. Liqui non pratur as sim qui ra volupta tioress umquist, con re nitasperi blabo. Nam quos es dest volorempedit que es ex eic temodi que vellabo. Harum nem sequia ipid qui ut occatatiatis aut eatibus debitas dolut harum faccupta sitatusdam aut ut ut aut eum aut qui cullupt atemquo omnimi, apidebi tatibusam eos nos vere quo es sum am, cus etur sitatatiur, sum fugiae aut doluptas nulla sequos mosant offic te dolent quisite pre, aut alit peritis minctem lant venis et volorerferi denita quistibeate volo mod et eatio evenietur? Unte sum hit harcil is volori quam que quis ea custias accus dollandae ne sitae ipsam, qui rem. Itatus estiat. Nempelia quiatiur re quas nosti ditam, core, consequo experro vidunda erspern atibusam voluptibus re autem. Pa voluptam, qui dolorum qui omnit modi od quatem sit aliquiae qui dit ratur? Elit alias ipsam, omnimolore ea numquiatatur moluptus, essumquidi voluptatem aut quundem. Udiam, ne prepro exerepudae non ped quam…. doleseque comnimil molor sinctiis di dolecae netur acerferumqui te eum doluptate rem eratem dolorepudam aceped eos ipit adipsa ipsam doluptatque nonsentio ellique dia dolluptatur? Experchil et pro mi, am, accus non nobit labores qui doloruptas perum et fuga. Ceatis aspero tem ipsandit maximus. Ullessimus net am reror atem dolorum est res escilic itibus vendesti reium repelestis adi omnim quodition plici aut volupti omnihil mos eume laut quam est, id qui reperro videbis quasperspe elis sunt. Int dolor aut utem facculla a venderf erspisi nvendipit occatec ulparum volor sape veleser ferferferio. Neque perspelisto te prepelignat. Itaturi onsequo es quae natis quaecum inti aliqui ut et di quodisque lacestrum rerum reperferum quatiatem nihilicius accae dit estet dolesse ommod quostemporum es archici usaerum, soluptat quis ent quis volupta quibus voluptatur milit pelibusunt. Uptatas perciis quat. Ullit quidi officipsum doloruptium vel eum fugit hiciisitem ut pe nimet prehendam illique liquo eaqui resendeni berumque corum ad mo temporeicae volupta sam quid quo doluptate inullab idi inus et, omnis alignat atiumendeles molor senderc hillest iatempo reperum quas re nus mollaudae. Neque est perspelisto te prepelignat. Itaturi onsequo es quae natis quaecum inti aliqui ut et di quodisque lacestrum rerum reperferum quatiatem nihilicius accae dit estet dolesse ommod quostemporum est archici usaerum nihili.

3 quiatiur re 3 quiatiur re quas nosti ditam, core, consequo experro vidunda erspern atibusam voluptibus re autem. Pa voluptam, qui dolorum qui omnit modi od quatem sit aliquiae qui dit ratur?
paimto ėminio kubelio bandymo statinio įsmigimo gylis neturi apraše TRA ASFALTAS 08 mastikos asfaltui nurodytos didžiausios ribinės vertės viršyti daugiau kaip 1,0 mm. Mažiausia ribinė vertė negali būti nepasiekta daugiau kaip 0,4 mm. Jeigu tinkamumo įrodymo duomenų apie naudotas medžiagas ir projektinę asfalto 74. mišinio sudėtį nėra, tuo atveju kontrolinių bandymų duomenys vertinami tiesiogiai pagal aprašą TRA ASFALTAS 08. Apraše nurodytos ribos neturi būti viršytos ar nepasiektos.

## III SKIRSNIS. ASFALTO SLUOKSNIAI

## Lygumas

75. klotuvu paklotų SV ir I-VI konstrukcijos klasės asfalto dangų 75. klotuvu paklotų SV ir I-VI konstrukcijos klasės asfalto dangų lygumas, matuojant prošvaisas skersine ir išilgine kryptimis 3 m ilgio liniuote pagal LST EN 13036- 7, darbų priėmimo metu neturi viršyti 13 lentelėje nurodytų verčių. Garantinio laikotarpio metu asfalto viršutinio sluoksnio paviršiaus lygumas, matuojant prošvaisas skersine kryptimi 3 m ilgio liniuote, neturi viršyti 7,0 mm vertinamosios vertės. Šios vertinamosios vertės viršijimas dar nėra defekto įrodymas. Kiekvienu tokiu atveju užsakovas turi įrodyti rangovo atsakomybę ir pareigą pašalinti defektą. Papildomose techninėse specifikacijose gali būti numatytos didesnės dangų, kuriomis vyksta lėtaeigis transporto eismas, paviršiaus nelygumo vertės darbų priėmimo metu, tačiau jos neturi viršyti 10 mm. Šiuo atveju papildomų vertinamųjų verčių garantinio laikotarpio metu nėra nustatoma. Projekte numatyto išilginio ir skersinio nuolydžio poveikis lygumo vertinimui turi būti eliminuotas. Paviršiaus nelygumai, neviršijantys ribinių verčių, tačiau išsidėstę reguliariais trumpais atstumais, o ne laipsniškai pereinantys, taip pat laikomi defektais. Panašių į skalbimo lentą nelygumų atveju sprendžiama, ar galima pašalinti defektus, ar galimas susitarimas dėl piniginių išskaitų taikymo.

## 13 lentelė. Sluoksnių, paklotų mechanizuotai* klotuvu, lygumo ribinės vertės

Lygumas, matuojant prošvaisas 3 mliniuote, mm
Posluoksnio, ant kurio klojama, aprašas	Asfalto pagrindo sluoksniai ir asfalto pagrindo-dangos sluoksniai	Asfalto apatiniai sluoksniai	Asfalto viršutiniai sluoksniai iš
AC, SMA, MA	PA
1. Sluoksnis be rišiklių	10	10	-	-
2. Rišikliais surištas sluoksnis, kurio lygumui leidžiamos 6 mm prošvaisos	10	6	6	-
2. Asfalto sluoksnis, kurio lygumui leidžiamos 6 mm prošvaisos	-	-	4	3

1) kitais atvejais matuojant dangos paviršiaus lygumą, prošvaisos po 3 m ilgio liniuote asfalto pagrindo- dangos sluoksniams, asfalto apatiniams ir viršutiniams sluoksniams gali būti ne didesnės kaip 10 mm.

76. nelygumai, išmatuoti pagal IRI reikalavimus, neturi viršyti šių ribinių 76. nelygumai, išmatuoti pagal IRI reikalavimus, neturi viršyti šių ribinių verčių: - magistralinių kelių - 1,5 m/km; - krašto kelių - 2,5 m/km;
№ п/п

Глава Бураковского сельского поселения Кореновского района Л.И. Орлецкая
years. 1 respondent had visual impairment, 3 respondents had physical disabilities and 1 had learning disability. The study focused on life courses of young women with disabilities who grow up in foster families.	parents played a significant role in the lives of all young women interviewed. Jana s foster parents supported her to be independent as much as possible. Jana also reported that her foster parents expressed their willingness to support her as long as she needed.
Slayter, E. (2016). Foster Care Outcomes for Children With Intellectual Disability. Intellectual and Developmental Disabilities, 54(5), 299-315.	USA: This cross-sectional, exploratory study drew on data from the Adoption and Foster Care Reporting System (AFCARS) for foster youth in 50 states, the District of Columbia, and Puerto Rico. AFCARS includes case level data entered by child welfare caseworkers on all foster youth in the custody of state child protective services either via institutional placement, family foster care or supervision. Identification of a sample of youth with ID (n 1⁄4 11,420, 3.1% of the group) and a comparison group of youth without ID or any other disabilities (n 1⁄4 359,353 96.9% of the group). Using these groups, univariate and bivariate analyses were conducted.	Foster care outcomes for transitional-aged youth. Our fourth study aim sought information about foster care outcomes for foster children in the transitional-aged range of 18þ with and without ID who exited the system in 2012. 2,227 foster youth were aged 18 or higher. Although there were very small numbers of people aged 23 to 47 (n 1⁄4 49), People over aged 22 who were listed as being in foster care may have been outliers who remained in the child welfare system in lieu of transfer to another system. Among foster children with ID aged 18þ, 56.60% (n 1⁄4 1,260) were discharged from foster care in 2012 as compared to 64.20% of their counterparts without ID (n 1⁄4 11.308). Foster children with ID were 28% less likely to exit foster care as compared to their counterparts without ID (OR 1⁄4 0.72, confidence intervals 0.66–0.79). Foster children with ID were 51.00% less likely to be reunified with family as compared to their counterparts without ID—although reunification is a less expected option in this age range. Foster children with ID were almost 4 times more likely to be discharged into a guardianship situation or to be transferred to another agency as compared to their counterparts. Finally, foster children with ID were five times more likely to have died in foster care as compared to their counterparts without ID, although the n was less than or equal to five children in each group.
Slayter, E. (2016). Youth with disabilities in the United States Child Welfare System. Children and Youth Services Review, 64, 155-165.	USA: Cross-sectional, exploratory study that draws on data from the 2012 Adoption and Foster Care Reporting	Youth with disabilities constituted 31.8% of the child welfare population aged 0+. The presence of youth with disabilities in child welfare systems raises baseline questions
На сегодняшний момент существует несколько первоочередных проблем, основной из которых является нехватка собственной материально-технической базы для проведения учебно-тренировочных занятий с обучающимися спортивной школы: 1. Отсутствие бассейна (занятия проходят на базе АУ «ФСК - «Салют»); 2. Отсутствие площадки для проведения занятий по регби (занятия проходят на базе АУ «ФСК - «Салют»); 3. Отсутствие зала для проведения платных услуг и занятий по художественной гимнастике (занятия проводятся в зале ДЮСШ г. Долгопрудный, пропускная способность которого, не позволяет удовлетворить в полной мере потребности занимающихся в материально-технической базе). Решение: необходимо строительство многофункционального физкультурно- оздоровительного комплекса, включающего в себя: плавательный бассейн, как минимум два спортивных зала, поле с искусственным покрытием и помещения для занятий шахматами. Вторая проблема касается ресурсного обеспечения образовательного процесса. Наиболее болезненными выглядят проблемы финансирования. Значительная часть средств, выделяемых на нужды образования, не удовлетворяет потребность в ремонте здания, обновлении оборудования, создании материальной базы для современных образовательных технологий, стимулировании эффективной педагогической деятельности. Это касается и финансирования спортивных мероприятий, имеющих первоочередное значение для развития и подготовки высококвалифицированных спортсменов ДЮСШ г. Долгопрудный. Решение: увеличение количества платных дополнительных образовательных услуг, поиск дополнительных источников финансирования.
Programación didáctica de Lingua galega e literatura de 4º ESO

Empregar as TIC para corrixir e mellorar a presentación dos escritos, para difundir os textos propios, coñecer outros alleos e intercambiar opinións.	. Usa procesadores de textos para mellorar a presentación dos seus escritos, especialmente na presentación dos seus traballos educativos.	CCL
Usa as TIC como medio de divulgación de textos propios.	CCL, CAA
Identificar e comprender os distintos períodos e xeracións da literatura galega desde 1916 ata a actualidade.	Identifica as xeracións poéticas de posguerra, así como os seus autores e obras máis representativos.	CCL, CCEC, CAA
Ler expresiva e comprensivamente e facer audicións de textos poéticos da literatura dos anos cincuenta.	. Le expresiva e comprensivamente textos poéticos da literatura dos anos cincuenta.	CCL, CCEC, CAA
. Participa con proveito da audición de poemas de autores das xeracións de posguerra.
Ler autonomamente e comentar obras representativas da literatura galega de 1916 ata a actualidade e relacionar o seu contido co contexto histórico, cultural e sociolingüístico de cada período.	Le autonomamente obras ou textos representativos de poetas das xeracións de posguerra, resume o seu contido e sinala os seus trazos característicos definitorios.	CCL, CCEC, CAA CCEC, CAA

- II. CRITERIOS DE AVALIACIÓN

A evaluación é unha parte básica no proceso de ensino-aprendizaxe pois proporciona os datos que permiten comprobar se se está desenvolvendo de forma axeitada. Terase en conta que a avaliación ha de ser continua, formativa, integradora e individual. Baixo a conexión diaria do alumnado as clases online, as ferramentas de avaliación que se propoñen intentan medir os estándares de aprendizaxe citados anteriormente.

######### Na área de lingua e literatura castelá de 4º de ESO a calificación da avaliación establecerase con arranxo aos seguintes criterios: - Un 70% da nota dependerá da media dos resultados obtidos en:

- • fichas programados polo profesor para realizar na casa e • fichas programados polo profesor para realizar na casa e que lles serán enviados pola aplicación ACADEMIC ID e que deberán entregar ao profesor para a súa corrección a través do correo electrónico que se lles facilitou previamente. Estes traballos deberán estar escritos a man nun folio ou libreta e mandalos escaneados mediante o correo electrónico ao profesor na data fixada por este e comunicada con antelación aos alumnos. Para a realización e entrega destes traballos teñen un prazo máximo de 8 días.
- • obxectivas que o profesor considere oportunas que • obxectivas que o profesor considere oportunas que poderán ser orais ou escritas nas que os alumno manifesten os seus coñecementos .

######### Tanto nos traballos como no exame terase en conta positivamente:

- 1. A expresión escrita: Delimitación do tema que se vai a tratar, coherencia e cohesión do texto, aplicación dos coñecementos

-171-
5

- 2.2.11. Впровадження нових форм і методів профілактики, діагностики, лікування та реабілітації хворих дерматовенерологічного профілю;
- 2.2.12. Організація та впровадження стаціонарозамінних форм надання медичної допомоги з дерматовенерології;
- 2.2.13. Проведення нарад та конференцій лікарів-дерматовенерологів та лікарів інших спеціальностей з питань профілактики, обстеження та лікування хворих на ІПСШ та захворювання шкіри;
- 2.2.14. Направлення на МСЕК осіб, щодо яких є підстави для встановлення стійкої втрати працездатності;
- 2.2.15. Участь у державних та регіональних програмах щодо організації пільгового забезпечення лікарськими засобами населення у визначеному законодавством порядку та відповідно до фінансового забезпечення галузі охорони здоров’я;
- 2.2.16. Участь у визначенні проблемних питань щодо надання медичної допомоги та медичних послуг хворим дерматовенерологічного профілю у селах, селищах, містах області та пошук шляхів їх вирішення;
- 2.2.17. Надання рекомендацій органам місцевого самоврядування щодо розробки планів розвитку медичної допомоги з дерматовенерології;
- 2.2.18. Надання платних послуг та медичного супроводу в порядку і в межах встановлених чинним законодавством України;
- 2.2.19. Визначення потреби структурних підрозділів Підприємства та населення у лікарських засобах, виробах медичного призначення, медичному обладнанні та транспортних засобах для забезпечення населення доступною, своєчасною та якісною медичною допомогою;
- 2.2.20. Забезпечення підготовки та підвищення кваліфікації працівників Підприємства;
- 2.2.21. Аналіз та узагальнення лікувально-профілактичної роботи;
- 2.2.22. Участь у виконанні національних та регіональних програм з охорони здоров'я щодо профілактики, діагностики та лікування хвороб дерматовенерологічного профілю;
- 2.2.23. Залучення кваліфікованих медичних працівників для надання медичної допомоги з дерматовенерології, в тому числі лікарів, що працюють як фізичні особи-підприємці, підтримка професійного розвитку медичних працівників області для забезпечення якісного медичного обслуговування населення;
- 2.2.24. Закупівля, зберігання та використання ресурсів, необхідних для надання медичних послуг, зокрема лікарських засобів, обладнання та інвентарю;
- 2.2.25. Здійснення придбання, перевезення, зберігання, відпуску, використання, знищення наркотичних засобів, психотропних речовин і прекурсорів в порядку, встановленому законодавством України;
- 2.2.26. Координація діяльності лікарів із надання медичної допомоги з дерматовенерології з іншими суб’єктами надання медичної допомоги, зокрема закладами первинної, вторинної та третинної медичної допомоги, санаторіями, а також з іншими службами, що опікуються добробутом населення, зокрема соціальні служби та правоохоронні органи;
- 2.2.27. Участь у проведенні інформаційної та освітньо-роз’яснювальної роботи серед населення щодо формування здорового способу життя та профілактики шкірних та венеричних хвороб;
предоставления такой услуги, в том числе к обеспечению доступности для инвалидов указанных объектов в соответствии с законодательством Российской Федерации о социальной защите инвалидов. Помещения для предоставления муниципальной услуги снабжаются соответствующими табличками с указанием номера кабинета, названия соответствующего подразделения, фамилий, имен, отчеств, должностей должностных лиц, предоставляющих муниципальную услугу. Каждое помещение для предоставления муниципальной услуги оснащается телефоном, компьютером и принтером. В непосредственной близости от здания уполномоченного органа имеются парковочные места, пандусы для маломобильных групп населения. В помещениях, в которых предоставляется муниципальная услуга, создаются условия для инвалидов в соответствии с законодательством Российской Федерации о социальной защите инвалидов. Указанные помещения должны обеспечивать возможность реализации прав лиц с ограниченными возможностями (инвалидов) на предоставление муниципальной услуги. В фойе здания для ожидания приема граждан отводятся места, оборудованные стульями. Информационный стенд оборудуется в доступном для заявителя помещении администрации. На нем размещается следующая обязательная информация: график работы структурных подразделений с указанием рассматриваемых ими вопросов; номера кабинетов, в которых предоставляется муниципальная услуга, фамилии, имена, отчества и должности соответствующих должностных лиц; информация об особенностях предоставления муниципальной услуги в электронной форме; выдержки из правовых актов по наиболее часто задаваемым вопросам; полный почтовый адрес администрации; адрес электронной почты администрации, а также их контактные телефоны; план проезда к администрации; адрес официального сайта администрации в сети «Интернет»; перечень документов, представляемых заявителями; перечень оснований для отказа в предоставлении муниципальной услуги.

## 2.14. Показатели доступности и качества муниципальной услуги.

- 2.14.1. Показателями доступности муниципальной услуги являются:

обеспечение информирования заявителей о работе администрации и предоставляемой муниципальной услуге (размещение информации на официальном сайте Уполномоченного органа); объективное, всестороннее и своевременное рассмотрение обращений; свободный доступ заявителей в здание администрации. Показателями качества муниципальной услуги являются:
H. Congreso del Estado Secretaría de Asuntos Legislativos y Jurídicos Biblioteca Legislativa “Carlos Montemayor Aceves”

Ley del Notariado del Estado de Chihuahua Última Reforma POE 2020.10.31/No. 88

Cada tomo del Protocolo Informático contendrá hasta veinticinco instrumentos.

Las notarias y notarios públicos formarán el Apéndice del Protocolo Electrónico y se regirá por las mismas reglas aplicables al sistema de Protocolo.

ARTÍCULO 95. 95. Para la entrega del registro simplificado del Protocolo Electrónico se observarán las formalidades establecidas para la entrega de informes y tomos del Protocolo.

En el Reglamento de esta Ley se establecerán los requisitos indispensables para la autorización y conservación del Instrumento Público Electrónico.

ARTÍCULO 96. 96. La intervención de la Notaria o Notario Público en el documento público autorizado en soporte electrónico estará sujeta a los requisitos de todo documento público notarial autorizado en el Protocolo y gozará de Fe Pública cuando se haya realizado en los términos de esta y demás leyes aplicables.

ARTÍCULO 97. 97. Las copias autorizadas de las matrices podrán expedirse y remitirse de forma digital, con firma electrónica certificada por la Notaria o Notario Público autorizante de la matriz, o por quien le sustituya legalmente.

ARTÍCULO 98. 98. Las copias autorizadas electrónicamente que se trasladen a los documentos respectivos, para que continúen considerándose auténticas deberán ser también autorizadas por la Notaria o Notario Público o por el Registro Público de la Propiedad y del Notariado, según corresponda; aquellas deberán ser rubricadas y firmadas, haciendo constar la procedencia y carácter con que actúan.

En el caso de que las copias sean trasladadas a papel por la Notaria o Notario Público, llevarán en cada hoja el sello y su firma.

ARTÍCULO 99. 99. El consentimiento de las partes para la celebración de actos jurídicos mediante instrumentos públicos podrá otorgarse a través de medios electrónicos, ópticos o de cualquier otra tecnología.

La Notaria o Notario Público otorgará la escritura mediante el procedimiento previsto en la presente Ley y su Reglamento, incluyendo la manifestación del párrafo anterior.

###### CAPÍTULO IX

DE LAS ESCRITURAS Y ACTAS

ARTÍCULO 100. 100. Escritura Pública es el instrumento original que la Notaria o Notario Público asienta en los libros del Protocolo para hacer constar uno o varios actos jurídicos, así como los documentos que requieran ser firmados por las partes, o por quienes en su representación comparezcan, que se agreguen a su Apéndice.

ARTÍCULO 101. 101. Acta es el instrumento original en el que se relacionan hechos que la Notaria o Notario Público, bajo su fe, asienta en el Protocolo o inscribe en el Libro de Registro de Actas, a solicitud de parte interesada.

Cuando el Acta se asiente en el Protocolo, formarán parte de la misma los documentos agregados a su Apéndice.

30 de 60
inclusive of different groups of care leavers, including consideration of disability. The study interviewed 45 youth leaving care (10 in Uganda and Ghana, 13 in Zimbabwe and 12 in South Africa) including 6 disabled young people.	links with appropriate community supports. The establishment of networks of supportive relationships around a young person with disabilities in various life domains can also assist in building resilience and reducing the negative impact of social stigma, exclusion and discrimination.
Kessler, R. C., Pecora, P. J., Williams J. et al. (2008) Effects of Enhanced Foster Care on the Long-term Physical and Mental Health of Foster Care Alumni. Arch Gen Psychiatry, 65(6):625– 633. doi:10.1001/archpsyc.65.6.625	USA: Used a quasi-experimental design to compare adult outcomes of alumni of a model private foster care program and 2 public programs. Propensity score weights based on intake records were adjusted for preplacement between- sample differences. Personal interviews administered 1 to 13 years after leaving foster care assessed the mental and physical health of alumni. A representative sample of 479 adult foster care alumni who were placed in foster care as adolescents (14-18 years of age) between January 1, 1989, and September 30, 1998, in private (n = 111) or public (n = 368) foster care programs in Oregon and Washington. More than 80% of alumni were traced, and 92.2% of those traced were interviewed.	Private program alumni had significantly fewer mental disorders (major depression, anxiety disorders, and substance use disorders), ulcers, and cardiometabolic disorders, but more respiratory disorders, than did public program alumni. Concluded that public sector investment in higher-quality foster care services could substantially improve the long-term mental and physical health of foster care alumni.
King, L. & Rukh-Kamaa, A. (2013). Youth transitioning out of foster care: An evaluation of a Supplemental Security Income policy change. Social Security Bulletin, 73(3), 53-57.	USA: We evaluate the effects of a 2010 Social Security Administration policy change that allows some foster care youth with disabilities to apply for SSI payments 60 days earlier than the previous policy allowed. The change provides additional time for processing claims before the applicant ages out of the foster care system. We examine	This note provides preliminary information on the potential effects of a new policy for youths with dis- abilities who may be eligible for SSI payments when they age out of foster care. The new policy allows youths to apply for SSI payments as early as 90 days before they turn 18, instead of the old policy’s 30-day window. Our preliminary results indicate that the pol- icy change led to an increase in earlier filing. In addi- tion, more initial decisions occurred within 60