ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
## कौिलववकासपहल(एसडीआई)स् कीम

#### 1. एसडीआई 1. एसडीआई ( ):

कौशल ववकास पहल (एसडीआई) स्कीम से संबंचधत मामलों में उप - महानिदेशक (लशक्षुता प्रलशक्षण) की सहायता करता है। एसडीआई स्कीम के कायायन्वयि के ललए राष्रीय पररयोििा प्रबंधि प्रकोष्ठ (एिपीएमसी) स्ापिा में िेडीटी ता अन्य अचधकाररयों के कायय का पययवेक्षण करता है। एसडीआई स्कीम के कायायन्वयि एवं मािटररंग के ललए उत्तरदायी है। क्षेत्रीय लशक्षुता प्रलशक्षण निदेशालय में एसडीआई स्कीम के कायायन्वयि के ललए गदठत क्षेत्रीय प्रकोष्ठों के अचधकाररयों के कायय का पययवेक्षण करता है।

#### 2. प्रशिक्षण पररयोजिासमन्वयक 2. प्रशिक्षण पररयोजिासमन्वयक , ( ):

एसडीआई स्कीम की आयोििा, कायायन्वयि और मािीटररंग का कायय करता है। राष्रीय पररयोििा प्रबंधि प्रकोष्ठ (एिपीएमसी) का प्रभारी है। एिपीएमसी में डीडीटी ता अन्य अचधकाररयों के कायय का पययवेक्षण करता है। क्षेत्रीय लशक्षुता प्रलशक्षण निदेशालय में एसडीआई स्कीम के कायायन्वयि के ललए स्ावपत छह क्षेत्रीय प्रकोष्ठों के सा समन्वय। श्रम बािार आवश्यकताओं, पाठ्यिम ववकास, अचधगम सामचग्रयों, प्रलशक्षण संबंधी सहायक सामचग्रयों, आकलि साधिों इत्यादद के आकलि के ललए राज्य सरकारों, कमयिारी संगठिों, उद्योग, नििी क्षेत्र इत्यादद के सा समन्वय। परीक्षण ता प्रमाणि के ललए आकलि निकायों के सा समन्वय। व्यावसानयक प्रलशक्षण प्रदाताओं द्वारा संिाललत प्रलशक्षण की मािीटररंग।

#### 3. - निदेिक प्रशिक्षण 3. - निदेिक प्रशिक्षण , :

मािीटररंग, मूलयांकि और ररपोदटिंग इकाई का प्रभारी। इसके उत्तरदानयत्वों में शालमल हैं :

- 1) ददशानिदेशों और िीनत का ववकास एवं संशोधि। 1) ददशानिदेशों और िीनत का ववकास एवं संशोधि।
Task 1 (Revise current Lab Manual and create Datasheets)	Task 2 (Develop LTspice pre-Lab exercises and video tutorials)	Task 3 (Develop two new ‘Design & App’ labs with Handouts)	Task 4 (Create introductory videos to assist with each lab exercise)
Sandip Das	×	×
Craig Chin	×	×
Sheila Hill	×	×

## Timeline

Timeline for the completion of the stated tasks are projected as follows: Task 1: Revise current Lab Manual and create Datasheets; Duration: May 2021 – Aug 2021. Task 2: Develop LTspice pre-Lab exercises and video tutorials; Duration: Sep 2021 – Apr 2022. Task 3: Develop “Design and Application”-oriented Labs with Handouts; Duration: Sep 2021 – Apr 2022. Task 4: Create Introductory Videos for in-Lab exercises; Duration: Sep 2021 – Apr 2022. Note that Task 2, 3 and 4 have same duration listed above since they will be performed concurrently by the three team members individually. The PI, Dr. Sandip Das will be coordinating with the other team members and schedule monthly team meetings to keep track of the project progress.

## Budget

The total requested budget for this project is $6,527. Each faculty will draw a summer salary of $2,000. (3×$2,000 = $6,000). $50 is requested to purchase miscellaneous circuit components (resistors, inductors, capacitors etc.) for the instructors (and student assistants) to develop new design labs. $477 is requested to purchase video production gears – a high quality video capable digital camera ($398) with a tripod ($79) to produce professional quality videos by the instructors.

## Creative Commons Terms

I understand that any new materials or revisions created with Affordable Learning Georgia funding will, by default, be made available to the public under a Creative Commons Attribution License (CC-BY), with exceptions for modifications of pre-existing resources with a more restrictive license.
- развивающая предметно-пространственная среда ДОУ обеспечивает условия для познавательного развития детей (выделены помещения или зоны, оснащенные оборудованием, приборами и материалами для разных видов познавательной деятельности детей

- - книжный уголок, библиотека, зимний сад, огород, «живой уголок» и др.)
- - предметно-пространственная среда ДОУ обеспечивает условия для художественно-эстетического развития детей (помещения ДОУ и участок оформлены с художественным вкусом; выделены помещения или зоны, оснащенные оборудованием и материалами для изобразительной, музыкальной, театрализованной деятельности детей)

- развивающая предметно-пространственная среда ДОУ является трансформируемой т.е. может меняться в зависимости от образовательной ситуации, в том числе, от меняющихся интересов и возможностей детей - развивающая предметно-пространственная среда ДОУ является полифункциональной - развивающая предметно-пространственная среда ДОУ является вариативной

- - в ДОУ созданы условия для информатизации образовательного процесса (для демонстрации детям познавательных, художественных, мультипликационных фильмов, литературных, музыкальных произведений и др.; для поиска в информационной среде материалов, обеспечивающих реализацию основной образовательной программы; для предоставления информации о Программе семье, всем заинтересованным лицам, вовлеченным в образовательную деятельность, а также широкой общественности; для обсуждения с родителями детей вопросов, связанных с реализацией Программы и т.п.)

- развивающая предметно-пространственная среда ДОУ и ее элементы соответствуют требованиям по обеспечению надежности и безопасности 5.3. Технология организации процедуры оценки организации РППС ДОУ. Процедура оценки РППС ДОУ включает:

- - наблюдение за организацией образовательной деятельности в ДОУ со стороны педагогических работников

- мониторинг качества организации развивающей предметно- пространственной среды с фиксацией изменений в баллах в карте анализа оценки качества развивающей предметно-пространственной среды ДОУ .

### 6. Процедура оценки кадровых условий реализации ОП МБДОУ Детский сад № 31

6.1. Показатели внутренней оценки кадровых условий реализации ОП ДОУ Процедура оценки кадровых условий реализации ОП ДОУ в организации осуществляется на основе следующих показателей:
I I have read the safety instructions of May 2016 (page 44-47 of this book), and I have additionally participated in the following safety instructions

Safety Instructions
Name	Institute	GSI General Safety	GSI radia- tion pro- tection	FRS safety instruc tions	Date	Signature
## भारत सरकार महिला एवं बाल ववकास मंत्रालय राज्य सभा अतारांककत प्रश्न संख्या 1236 हिनांक 16 हिसम्बर , 2013 को उत्तर के ललए

## आंगनवाड़ी कें द्रों की काययप्रणाली

## 1236. श्री एन. बालगंगा:

क्या महिला एवं बाल ववकास मंत्री यह बताने की कृ पा करेंगे कक:

( क) : देश में विद्यमान आंगनिाड़ी कें द्रों की तममलनाडु सहहत राज्य - िार कु ल संख्या ककतनी है ; ( ख) : आंगनिाडी के न्द्द्रों के लक्ष्य तथा उद्देश्य क्या हैं ; ( ग) : क्या यह सच है कक काफी संख्या में आंगनिाड़ी कें द्र संतोषप्रद ढंग से कायय नह कर रहे हैं ; ( घ) : यहद हां , तो तत्संबंधी ब्यौरा क्या है तथा इसक क्या कारण हैं ; और ( ङ) : सरकार द्िारा आंगनिाड़ी कें द्रों की काययक्षमता में सुधार हेतु कौन - कौन से कदम उठाए गए हैं ?

उत्तर

श्रीमती कृ ष्णा तीरथ महिला और बाल ववकास मंत्रालय की राज्य मंत्री (स्वतंत्र प्रभार)

(क) : 30.09.2013 तक की स्थतत के अनुसार देश में 13.75 लाख संिीकृ त आंगनिाडी कें द्रों/लघु आंगनिाड़ी कें द्रों में से 13.40 लाख आंगनिाड़ी कें द्र/लघु आंगनिाड़ी कें द्र काययरत हैं । तममलनाडु सहहत राज्य - िार ब्यौरा अनुलग्नक - । में हदया गया है ।

(ख) : आंगनिाड़ी कें द्रों सहहत समेककत बाल विकास सेिा (आईसीडीएस) कीम के लक्ष्य एिं उद्देश्य हैं (i) 0 - 6 िषय के आयु िगय के बच्चों के पोषण एिं िा्य तर में सुधार करना ; (ii) बच्चे के समुचचत मनोिैज्ञातनक , शार ररक एिं सामास्िक विकास की नींि रखना ; ( iii) मृत्युदर , अक्षमतादर , कु पोषण एिं पढाई बीच में छोड़ने की दर को कम करना ; ( iv ) बाल विकास को बढािा देने के मलए विमिन्द्न वििागों के बीच नीतत का कारगर समन्द्ियन तथा कियान्द्ियन हामसल करना ; और ( v ) बच्चे की सामान्द्य िा्य एिं पोषण िरूरतों को पूरा करने के मलए उचचत पोषण एिं िा्य मशक्षा के माध्यम से माताओं की क्षमता को बढाना ।

(ग) , (घ) और (ड.) : आईसीडीएस कीम के कियान्द्ियन का तनधायररत मामसक एिं िावषयक प्रगतत ररपोर्टों , समीक्षाओं के साथ - साथ पययिेक्षण दौरों आहद के माध्यम से सतत मानीर्टरन ककया िाता है । प्राप्त सूचनाओं एिं फीड बैक के आधार पर राज्य सरकारों/संघ राज्य क्षेत्र प्रशासनों को आंगनिाडी कें द्रों के प्रचालन एिं काययकरण सहहत कीम के कियान्द्ियन की कममयों को पूरा करने तथा उसमें सुधार के मलए पत्रों एिं समीक्षा बैठकों के माध्यम से कहा िाता है ।

आईसीडीएस के तनष्पादन में सुधार लाने के उद्देश्य से सरकार ने आंगनिाड़ी कें द्रों की स्थतत के मानीर्टरन हेतु िन प्रतततनचधयों को िागीदार बनाते हए विमिन्द्न तरों (राष्र/राज्य/स्िला/ब्लॉक एिं आंगनिाड़ी तर) पर 5 तर य मानीर्टरन एिं समीक्षा तंत्र शुरू ककया है । सरकार ने समेककत बाल विकास सेिा (आईसीडीएस) कीम के कियान्द््यन के विमिन्द्न तरों पर मानीर्टरन एिं समीक्षा सममततयां गहठत करने के मलए 31.03.2011 से हदशा - तनदेश िार ककए हैं । आंगनिाड़ी तर य सममतत आंगनिाड़ी कें द्र के काययकरण सहहत सेिाओं की प्रदायगी में सुधार लाने के मलए समीक्षा करती है , सुझाि प्राप्त करती है और कारयिाई करती है । उपलब्ध सूचना के अनुसार , 30 राज्यों ने सिी तरों पर मानीर्टरन एिं पययिेक्षण सममततयां गहठत कर ल है ।
Documentação de aprendizado/treinamento SCE | Módulo TIA Portal 051-201, Edição 2018 | Digital Factory, DF FA

® podem ser inseridos com "(**)" como comentário de bloco e com "//" como ® podem ser inseridos com "(**)" como comentário de bloco e com "//" como comentário de linha. Agora, você pode complementar o seu programa com comentários. (® Inserir comentário de bloco a partir da linha 1 Inserir comentário de linha nas linhas ® 12/16)

Gratuito para o uso em centros de treinamento/pesquisa e desenvolvimento. © Siemens AG 2018. Todos os direitos reservados. 26 doc\_b8696f5a3db66214062671ec5fa85363e1cc9b1c\_7055.docx
Pour créer un corps avec des organes sains ou des organes malades, cette zone informationnelle a besoin du même effort. Tout dépend de la personne. Cela dépend de la force de la pensée et de la direction de la pensée. Les pensées que la personne crée.

Ainsi, lorsque nous parlons de la guérison d'une maladie, j'aimerais inclure cet aspect que nous ne nous contentons pas de nous guérir, mais que nous nous matérialisons.

Notre conscience fonctionnera différemment une fois que nous aurons défini précisément ce dont nous avons besoin. Grigori Grabovoï dit que pour que la matérialisation d'un objet quelconque se produise, toutes les personnes qui vont être témoins de cette matérialisation doivent l'accepter comme un fait réel. Donc, ce que nous faisions hier et ce dont nous parlons aujourd'hui, c'est que nous sommes en train de créer dans notre conscience cet élément d'acceptation qui nous permettra d'obtenir des résultats réels sur la matérialisation quand nous en aurons besoin et quand nous la contrôlerons. J'espère avoir réussi à vous convaincre qu'il en est ainsi. Je pense que ces choses dont nous avons parlé, sont vraiment évidentes et elles nous font réaliser que c'est vraiment vrai, et que c'est comme ça.

Donc, avant de passer aux méthodes, j'aimerais que nous soyons prêts pour que notre contrôle fonctionne rapidement et précisément. Nous avons maintenant posé les bases. Maintenant nous devons accomplir certaines actions pour amener l'état de notre conscience à ce niveau de vie éternelle.
## Тема 1. Теоретичне обгрунтування визначення конституції та її сутність. План.

### 1. Виникнення, розвиток та сучасний стан світового і українського конституціоналізму.

- 2. Основні положення теорії конституції.
- 3. Предмет, метод, функції і види конституцій.
- 4. Місце конституції в системі національного законодавства.

Головні поняття: конституційне (державне) право; конституціоналізм, конституційність, предмет конституційного права; метод конституційного права; система конституційного права; конституційно-правова норма; особливості конституційно-правових норм; класифікація конституційно-правових норм; конституційно-правові відносини; суб’єкти конституційного права; юридичні факти, .

1. При вивченні теми необхідно усвідомити, що поняття конституціоналізму за своїм обсягом дуже широке. Воно охоплює:

- • всі явища, ідеї, документи, процеси, які так чи інакше • всі явища, ідеї, документи, процеси, які так чи інакше пов´язані з розробкою, прийняттям та дією конституції держави;
- • науковий напрям, в межах якого досліджуються • науковий напрям, в межах якого досліджуються конституційні проблеми;
- • поняття конституційності, тобто міри відповідності • поняття конституційності, тобто міри відповідності існуючих суспільних відносин, актів та дій державних і громадських структур вимогам основного закону держави.

Розуміння конституціоналізму, як режиму конституційності суспільного життя, засобу реалізації на практиці теоретичних положень демократичної, правової, соціальної, конституційної держави, передбачає усвідомлення теорії конституціоналізму як філософської, загальнотеоретичної і конституційної категорії юридичної дійсності. Аналіз конституціоналізму як явища, ідеї, дії, документу, процесу, пов´язаних з розробкою, прийняттям, функціонуванням конституції держави в аспекті закріплення і регулювання свободи людини та передбачає дослідження місця і ролі конституції в державі і суспільстві. Конституціоналізм як явище охоплює всі суспільні відносини, які закріплюються, регулюються чи охороняються конституційним правом чи незалежним конституційним судом. Не менш важливим для розуміння конституціоналізму є поняття конституційності. Конституційність — це міра відповідності існуючих суспільних відносин, актів та дій державних і громадських інституцій вимогам основного закону держави щодо свободи людини та її забезпечення. Відповідність конституції суспільних відносин
COVID-19 Response Plan for the safe and sustainable reopening of primary and special schools

PPE will not be required to be worn within schools according to current occupational and public health guidance. However, for a limited number of staff, PPE will need to be used occasionally or constantly due to the nature of certain work activities or work areas. This might include roles such as:

- • with intimate care needs • with intimate care needs
- • a suspected case of COVID-19 is identified while the school is in operation • a suspected case of COVID-19 is identified while the school is in operation
- • staff are particularly vulnerable to infection but are not on the list of those • staff are particularly vulnerable to infection but are not on the list of those categorised as people in very high risk groups, or may be living with those who are in the very high risk category.

Appropriate PPE will be available for dealing with suspected COVID-19 cases, intimate care needs and for first aid. Where staff provide healthcare to children with medical needs in the school environment they should apply standard precautions as per usual practice.

####### Masks

Cloth face coverings are not suitable for children under the age of 13 and anyone who:

- • trouble breathing; • trouble breathing;
- • unconscious or incapacitated; • unconscious or incapacitated;
- • unable to remove it without help; • unable to remove it without help;
- • special needs to who may feel upset or very uncomfortable wearing the face • special needs to who may feel upset or very uncomfortable wearing the face covering.

For staff, face coverings should not be required if physical distancing is possible and practiced appropriately. Wearing a face covering will conceal facial expression and make communication difficult. The use of a visor as an alternative may be considered where there is a concern regarding prolonged close contact and exposure to fluid/respiratory droplets. Advice on how to properly use face coverings can be found here.

####### Gloves

The use of disposable gloves in the school by pupils or staff is not generally appropriate but may be necessary for intimate care settings. Routine use does not protect the wearer and may expose others to risk from contaminated gloves. Routine use of disposable gloves is not a substitute for hand hygiene.
## УКРАЇНА ЗОЛОЧІВСЬКА СЕЛИЩНА РАДА ВІДДІЛ ОСВІТИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ

## НАКАЗ 17.05.2021 Золочів №76 Про внесення змін до паспорта бюджетної програми відділу освіти, молоді та спорту Золочівської селищної ради

На виконання ст. 20 Бюджетного кодексу України, Закону України «Прикінцеві та перехідні положення», згідно з рішення VIII сесії селищної ради УІІІ скликання від 07.05.2021 року № 933 «Про внесення змін до рішення селищної ради від 22.12.2020 року № 34 «Про селищний бюджет на 2021 рік» та додатків до нього», відповідно до Правил складання паспортів бюджетних програм місцевих бюджетів та звітів про їх виконання, затверджених наказом Міністерства фінансів України від 26 серпня 2014 року № 836 «Про декі питання запровадження програмно-цільового методу складання та виконання місцевих бюджетів» (у редакції наказу Міністерства фінансів України від 15 листопада 2018 року № 908), а також з метою здійснення моніторингу, оцінки ефективності бюджетних програми,

## НАКАЗУЮ:

1.Затвердити паспорт бюджетної програми у новій редакції: 1.1. За КПКВК МБ 0611021 Надання загальної середньої освіти закладами загальної середньої освіти, що додається. 1.2. За КПКВК МБ 0611141 Забезпечення діяльності інших закладів у сфері освіти, що додається. 1.3. За КПКВК МБ 0611070 Надання позашкільної освіти закладами позашкільної освіти, заходи із позашкільної роботи з дітьми, що додається.

## Начальник відділу освіти, молоді та спорту Валентина Наговіцина
3. आदेश 3. आदेश : प्रतििादी क्रमाांक पररशशष्ट अ द्िारे र्ारी के लेल्या खांडन आदेशामुळे अर्जदार नारार् झाला आहे ज्याद्िारे 4, ( \_\_) र्तयाने प्रतििादी क्रमाांक ची ग्रामपांचायि म्हणून तनयुक्िी के ली आहे सहाय्यक प्रतििादी क्रमाांक मध्ये र्तयाचा 5 . , 5 नािेिाईक असल्याने िो प्रतििादी क्रमाांक चा आहे 4 \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ . हा तनषेिाहज आदेश मनमानी बेकायदेशीर अपमानर्नक घटनार्तमक हक्क आणणनैसधर्जक न्याय याांचे उल्लांघन , , , करणारा आहे आणणसत्तेच्या रांर्ीि िापराि र्ारी करण्याि आलाआहे अधिकार क्ेत्र . 4. र्े अर्जदार घोवषि करिो की विषय या माननीय न्यायाधिकरणाच्या अधिकारक्ेत्राि आहे . मयाजदा 5. : अर्जदार पुढे घोवषि करिो की अर्ज मयाजदेि आहे . प्रकरणािील िथ्ये 6. : अर्जदाराने 6.1 असे सादर के ले की की प्रतििादी राज्याने र्तयाच्या अधिसूचने क्रमाांक ददनाांक द्िारे \_\_\_\_\_\_ 6.2 \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_ ग्रामपांचायि सहाय्यकाचे पद सांबांधिि ग्राम प्रिानाने भरण्यासाठी प्रतििादी क्रमाांक पांचायिीला अधिकृ ि \_\_\_\_\_ के ले आहे पररशशष्ट . . ( A - 2) की प्रतििादी क्र द्िारे पत्र क्र ददनाांक याांनी प्रतििादी क्र ला विशेषि सूधचि के ले 6.3 . \_\_\_\_\_ . \_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_ (A - 1) . 4 : आहे की ग्रामपांचायि सहाय्यकाांची तनयुक्िी करिाना िरील पदासाठी उमेदिार िडील आर्ोबा सासरे काका , , , ककां नसािेि याची विशेष काळर्ी घेिली र्ाईल मुलर्ा मुलर्ी नािू भाऊ पुिण्या मेहणा िा मेहणा पर्तनी बहीण . , , , , , , , , , पांचायिीच्या कोणर्तयाही अधिकारी सदस्याांचा र्ािई मार्चे मुख्य कारण म्हणर्े घराणेशाही आणण पक्पाि / . A - 1 टाळणे आणणग्रामपांचायि म्हणून तनयुक्िी करिाना पारदशजकिा आणणन्याय्य भूशमका सुतनश्चचि करणे सहाय्यक . र्तयामुळे िरील सूचना भारिीय राज्यघटनेच्या कलम आणण च्या अनुषांर्ाने आहेि \_ 14 16 .

#### ग्राउड्स
80	अधधपररचारीका	श्रीमती भत्ते पष्पा नरिेंद्र ( श्रीमती चापले पष्पा उकडराि )	3	10-05-2019	57890/-
81	अधधपररचारीका	श्रीमती िेखंडे राजश्री कांततलाल	3	20-05-2019	57890/-
82	अधधपररचारीका	श्रीमती जाधि स्नेहल संजय	3	21-05-2019	57890/-
83	अधधपररचारीका	श्री माळी रमेि मरगेप्पा	3	27-05-2019	57890/-
84	अधधपररचारीका	श्रीमती पाटील अंजली प्रकाि	3	04-06-2019	57890/-
85	अधधपररचारीका	श्रीमती कातोडे रेणका विष्ण	3	06-06-2019	57890/-
86	अधधपररचारीका	श्री गडदे सधचन तकाराम	3	11-06-2019	57890/-
87	अधधपररचारीका	श्री िाघ तनतीन झलाल	3	14-06-2019	57890/-
88	अधधपररचारीका	श्रीमती चौधरी ददपाली ददलीप	3	20-06-2019	56193/-
89	अधधपररचारीका	श्रीमती सयगिंिी नम्रता सतति	3	08-07-2019	56193/-
90	अधधपररचारीका	श्रीमती बरे िभांगी नरिेंद्र	3	20-07-2019	56193/-
91	अधधपररचारीका	श्री साठे अतनकत थॉमस	3	14-08-2019	56193/-
92	अधधपररचारीका	श्रीमती आगलािे अतनता विष्ण	3	05-09-2019	56193/-
93	अधधपररचारीका	श्रीमती लटपटे गोदािरी आबासाहेब	3	03-12-2019	56193/-
94	अधधपररचारीका	श्रीमती दिंगे ददपाली सयगभान	3	13-01-2020	56193/-
95	अधधपररचारीका	श्रीमती आनंद राजी ( श्रीमती राजिेंद्र राजी )	3	28-09-2020	56193/-
96	अधधपररचारीका	श्री भोपळे अशमत सदेि	3	30-09-2020	56193/-
97	अधधपररचारीका	श्रीमती पािले मानसी प्रमोद	3	01-10-2020	56193/-
98	अधधपररचारीका	श्रीमती सिे स्नेहा शभिा	3	03-10-2020	56193/-
99	अधधपररचारीका	श्रीमती मेणसे भाग्यलक्ष्मी भािक	3	03-10-2020	56193/-
100	अधधपररचारीका	श्रीमती धमे व्जविका व्जतिेंद्र ( श्रीमती दधाळ महादेिी तकाराम )	3	05-10-2020	56193/-
101	अधधपररचारीका	श्रीमती िाघे ददया दयानंद ( श्रीमती धरी ददपाली दामोदर )	3	05-10-2020	56193/-
102	अधधपररचारीका	श्री जोिी ओंकार सहास	3	05-10-2020	56193/-
103	अधधपररचारीका	श्री लामतरे सदिगन देविदास	3	05-10-2020	56193/-
# AGS & ADGAP Virtual Mentor Programs: Demographic Choices

Want to take a deeper dive into the demographic choices listed on your mentorship application form? Check out this guide for definitions, suggested conversation topics, and more.

Communication Preferences You may choose more than one option.
Option	Meaning
Email	My preferred method of communication is email
Phone	My preferred method of communication is a phone call
Video Chat	My preferred method of communication is through a video chatting service such as Skype, Zoom, FaceTime, Microsoft Teams, or other video chatting service
In-Person	My preferred method of communication is to meet in person, whenever feasible or possible (Note: the AGS Annual Meeting is a great meet-up option if both the mentor & mentee are attending.)

Goals and Interests Please select all options that interest you.
Option	Conversation Topics
Career Development	CV review, seeking promotions, career transitions between roles, career transitions between locations/institutions, defining your career path and building new goals
Choosing between Academic & Community Practice or other pathways	Benefits & challenges of academic vs. community practice, going into private practice, transitioning from one work environment to another
Clinical Program Development	Integrating geriatrics principles into your practice, defining the value of geriatrics to leadership, building new programs or resources to address specific clinical issues within geriatric care
Geriatric Education	Teaching geriatrics, developing a fellowship program, developing a geriatrics clinical rotation, junior faculty development, fostering an interest in geriatrics in trainees, building an AGS student or resident chapter, new teaching tools & resources, training program development
## भारत सरकार मानव संसाधन ववकास मंत्रालय स्कल शिक्षा और साक्षरता ववभाग

## राज्य सभा तारांककत प्रश्न संख्या : 154

उत्तर देने की तारीखः 16.12.2013

## महाराष्ट्र में ववद्यालयों की संख्या

## * 154. श्री राजकमार धूतः

क्या मानव संसाधन ववकास मंत्री यह बताने की कृ पा करेंगे ककः

(क) महाराष्ट्र में इस समय काययरत क्रमशः सरकारी , सरकारी - सहायता - प्राप्त , आंशशक रूप से सहायता - प्राप्त और गैर - सहायता - प्राप्त विद्यालयों की संख्या ककतनी - ककतनी है ; और (ख) इन विद्यालयों में उपलब्ध सुरक्षित भिन , बालक एिं बाशलकाओं के शलए पृ थक शौचालय , पेयजल , क्रीडा स्थल , डेस्क और बेंच आदद जैसी अिसंरचना - सुविधाओं की श्रेणी - िार स्स्थतत क्या है ?

## उत्तर

## मानव संसाधन ववकास मंत्री (श्री एम. एम. पल्लम राजू)

(क) से (ख) : से (ख) : वििरण सभा पटल पर रख ददया गया है।