ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
COVID-19 Response Plan for the safe and sustainable reopening of primary and special schools

- outlined.
- • the RTW form before they return to work. • the RTW form before they return to work.
- • inform the principal if there are any other circumstances relating to COVID19, • inform the principal if there are any other circumstances relating to COVID19, not included in the form, which may need to be disclosed to facilitate their safe return to the workplace.
- • complete COVID-19 Induction Training and any other training required prior • complete COVID-19 Induction Training and any other training required prior to their return to school.
- • be aware of, and adhere to, good hygiene and respiratory etiquette practices. • be aware of, and adhere to, good hygiene and respiratory etiquette practices.
- • and work with their colleagues to ensure that physical distancing is • and work with their colleagues to ensure that physical distancing is maintained.
- • themselves aware of the symptoms of COVID-19 and monitor their own • themselves aware of the symptoms of COVID-19 and monitor their own wellbeing.
- • at home and contact their GP promptly for further advice if they display • at home and contact their GP promptly for further advice if they display any symptoms of COVID-19.
- • return to or attend school if they have symptoms of COVID-19 under any • return to or attend school if they have symptoms of COVID-19 under any circumstances.
- • they develop any symptoms of COVID-19 whilst within the school facility, they • they develop any symptoms of COVID-19 whilst within the school facility, they should adhere to the procedure outlined above.
- • informed of the updated advice of the public health authorities and comply • informed of the updated advice of the public health authorities and comply with same.
- 11) COVID-19 related Absence Management

The management of a COVID-19 related absence will be managed in line with agreed procedures with the Department of Education.

- 12) Employee Assistance and Wellbeing Programme

The Department recognises the need for school staff wellbeing and collective self- care. Support for school staff wellbeing will be provided by Department Support Services including the PDST and CSL, as well as by the HSE’s Health Promotion Team. An Occupational Health Strategy is in place as a supportive resource for staff in schools. The aim of the Occupational Health Strategy is to promote the health and wellbeing of employees in the workplace, with a strong focus on prevention. The Occupational Health Strategy comprises the Employee Assistance Service and the Occupational Health Service. The Employee Assistance Service (EAS) is provided by Spectrum.Life under the logo of ‘Wellbeing Together: Folláinne Le Chéile’.
######### मादहती अधधकार अधधतनयम 2005 कलम 4 (1) ( ब ) ( ) नमना -( ब ) V िासकीय िैद्यकीय महाविद्यालय , गोंददया या कायागलयातील कामािी संबंधीत िासन तनणगय

अ . क्र .	िासन तनणगयानसार ददलेले विषय	िासन तनणगय क्रमांक ि ददनांक	अशभप्राय ( असल्यास )
01	रजा तनयम	महाराष्र नागरी सेिा तनयम 1981
02	भविष्य तनिागह तनधी तनयम	महाराष्र सिगसाधानण भ . तन . तन . तनयम 1988
03	रुग्णालयीन प्रिासन	तनयम पस्तीका खंड एक 1981
04	शिस्त ि अपील तनयम	तनयम 1979
05	तनिृत्ती िेतनाचे अंिरािीकरण	म . ना . से . तनयम 1984
06	तनिृत्ती िेतन	म . ना . से . 1982
07	िेतन तनयम	म . ना . से . 1981
08	सेिेच्या सिगसाधारण िती	म . ना . से . तनयम 1981
09	पदग्रहण अिधी , स्िीयेत्तर सेिा , बडतफी , ि सेिेतून काढू न टाकणे यांच्या काळातील प्रदाने	म . ना . से . तनयम 1981

अधधष्ठाता , िासकीय िैद्यकीय महाविद्यालय , गोंददया
b पाठवण्यापूवी भांडवलाच्या नवीन इश्यूशी संबंधित सवग सूचना ठराव आणण पररपत्रकांच्या b पाठवण्यापूवी भांडवलाच्या नवीन इश्यूशी संबंधित सवग सूचना ठराव आणण पररपत्रकांच्या , सहा प्रती ; ककं ककं तीन प्रती कॉल लेटसग वा इतर कोणत्याही पररपत्रक एकाच वेळी शेअरिारकांना वा डडबेंचर c , सवि िोनटसांच्या ककं िारकांना पाठवल्या जातात वा प्रेसमध्ये जादहरात के ली जातात ; जारीकत्यागच्या सवग वावषगक आणण असािारण सवगसािारण सभेतील कायगवाहीची प्रत d \_ ; ककं ककं ककं जारी करणाऱ् याने वा जारी करणाऱ् याने ववलीन करण्याचा वा ववलीन करण्याचा प्रस्ताव ठे वलेल्या वा e ककं ककं जारीकत्यागने ववलीन करण्याचा वा ववलीन करण्याचा प्रस्ताव ठे वणाऱ् या वा न्यायालयाच्या , ककं ककं आिेशानुसार जारी के लेल्या वा जारी के लेल्या कोणत्याही जारीकत्यागदवारे जारी के लेल्या वा जादहरात के लेल्या सवग नोदटस पररपत्रक इत्यािींच्या तीन प्रती कोणतेही ववलीनीकरण एकत्रीकरण पुनबांिणी , . , , , ककं भांडवल कमी करणे योजना वा व्यवस्थेच्या संबंिात इतर कोणतेही वैिातनक प्राधिकरण ज्यामध्ये , , ककं ककं ककं भार्िारक वा डडबेंचर िारक वा कजगिारांच्या बैठकींच्या संिभागत प्रेसमध्ये जारी के लेल्या वा जादहरात के लेल्या नोदटस पररपत्रक इ त्यांचा वर्ग आणण अशा सवग बैठकीतील कायगवाहीच्या प्रती , . .

32. पूणग आणण संपूणग ताळेबंि नफा आणण तोटा खाते आणण संचालकांच्या अहवालाची प्रत प्रत्येक 32. पूणग आणण संपूणग ताळेबंि नफा आणण तोटा खाते आणण संचालकांच्या अहवालाची प्रत प्रत्येक , भार्िारकाला आणण च्या कोणत्याही सिस्याला अजग के ल्यावर पुरवेल NSE .

तथावप कं पनी एका घरामध्ये राहणाऱ्या भार्िारकांना म्हणजे कं पनी तनबंिक शेअर ट्रान्सफर एजंटच्या पुस्तकांमध्ये , ( / / समान पत्ता असलेला संपूणग आणण संपूणग ताळेबंि आणण नफा आणण तोटा खाते आणण संचालकांच्या अहवालाची एक प्रत पुरवू ) शकते परंतु ववनंती समळाल्यावर कं पनी पूणग आणण संपूणग ताळेबंि आणण नफा आणण तोटा खाते आणण संचालकांचा अहवाल . , अशा कु टु बात राहणाऱ्या कोणत्याही भार्िारकाला पुरवेल पुढे कं पनी एकाच घरातील सवग भार्िारकांना संक्षक्षलत ताळेबंि . , पुरवेल . जारीकताग बॅलन्स शीट आणण नफा आणण तोटा खात्यासह रोख प्रवाह वववरण िेखील िेईल कॅ श फ्लो स्टेटमेंट इजन्स्टट्यूट . ऑफ चाटगडग अकाउंटंट ऑफ इंडडयाने जारी के लेल्या अकाउंदटंर् स्टँडडग ऑन कॅ श फ्लो स्टेटमेंट नुसार तयार के ले (AS - 3) जाईल आणण कॅ श फ्लो स्टेटमेंट के वळ मध्ये दिलेल्या अप्रत्यक्ष पदितीनुसार सािर के ले जाईल वविान मंडळाच्या AS - . 3. अधिकाराखाली जारी के ले जाईल आणण कं पनी कायिा च्या कलम मध्ये ताळेबंि आणण नफा आणण तोटा , 1956 215 खात्याच्या प्रमाणीकरणासाठी प्रिान के लेल्या पदितीने संचालक मंडळाच्या वतीने स्वाक्षरी के ली जाईल .

अ एकत्रत्रत आधथगक वववरण \_ :

कं पन्यांनी वैयजक्तक आधथगक वववरणांव्यततररक्त वावषगक अहवालात एकत्रत्रत ववत्तीय वववरणे प्रकासशत करणे अतनवायग आहे . कं पनीच्या वैिातनक लेखापरीक्षकांदवारे एकत्रत्रत ववत्तीय वववरणांचे लेखापरीक्षण आणण स्टॉक एक्स्चेंजसह कं पनीच्या वैिातनक लेखा परीक्षकांदवारे लेखापरीक्षक्षत एकत्रत्रत ववत्तीय वववरणपत्रे िाखल करणे अतनवायग असेल .

ब संबंधित पक्ष प्रकटीकरण \_ :
(vii) प्रकारचे अनुभि प्रमाणपत्र (vii) प्रकारचे अनुभि प्रमाणपत्र . िे 6.3 \_\_\_\_\_ ग्राउड्स 6.4 प्रतििाद च्या अशा मनमानी कु रूप भेदभािपूणज आणणबेकायदेशीर कृ िीांमुळे दुःखी झाल्याची भािना अर्जदार , , , खाल लकारणाांिरून या माननीय न्यायाधिकरणाकडे अर्ज मार्िो र्े युक्तििादाच्या िेळी घेिले र्ाऊ शकिाि , . , र्तयापैकी प्रर्तयेक पूिजग्रहरदहि आणणइिराांपेक्ा स्ििांत्र आहे : - प्रतििाद ने र्ार के लेला अ हा अपमातनि आदेश हा अतनयांत्रत्रि अपमानर्नक बेकायदेशीर (a) - \_\_\_\_\_\_\_ , , , अतिविशशष्ट भारिीय राज्यघटनेच्या कलम आणण विरुद्ि आहे तनयम आणणतनयमाांचे , 14 16 , उल्लांघन करिो आणणनैसधर्जक न्यायाच्या विरुद्ि आहे . प्रतििाद राज्याने एकाक्र्तमक बाल विकास योर्ना प्रोग्रामर अांिर्जि अांर्णिाडी कमजचार् याांच्या (b) तनिड तनयुतिीसाठी िर मार्जदशजक ित्त्िे ियार के ल आहेि च्या क्र / \_\_\_\_\_\_ . \_\_\_\_\_\_ CWP . तनिड तनयुतिीसाठी विशशष्ट मार्जदशजक ित्त्िे ियार के ल र्ािीि ज्याि प्रमुखानुसार र्ुण देण्यासाठी विशशष्ट ( i ) / , मार्जदशजक ित्त्िे असािीि म्हणर्े तनिड सशमर्तयाांद्िारे शैक्णणक पात्रिा अनुभि इर्तयाद साठी िसेच ज्या , ; , प्राधिकरणाद्िारे शशधथलिा ददल र्ाऊ शकिे िे तनददजष्ट करणे . तनिड सशमिीचे अध्यक् कल्याण सांचालकाच्या प्रतितनिीने के ले पादहर्े र्ो प्रकल्प क्ेत्राबाहेर ल असािा (ii) , ICDS . तनिड सशमिीने के लेल्या तनिडीिर सांचालनालय स्िरािर देखरेख ठे िल पादहर्े र्ेणेकरून तनिड (iii) कायदा मार्जदशजक ित्त्िाांनुसार के ल र्ाईल याची खात्री करा / . प्रतििाद विभार्ाने िर ल मार्जदशजक ित्त्िाांच्या अनुरूप तनिड के ल नाह (c) . प्रतििाद विभार्ाने अर्जदाराला मुलाखिीसाठी बोलाििाना खाल लकार्दपत्राांची मार्णी के ल आहे र्ी (d) , अर्जदाराने र िसर सादर के ल होिी : -
TiaEngine® Toets en Item Analyse Versie 1.00 Cito, Psychometrisch Onderzoek- en Kenniscentrum. Arnhem, Nederland. © 2012.

Populatie : VWO Toets : VWO natuurkunde 2022 tijdvak 1 Datum : 1-6-2022 Tijd : 08:14 Gegevensbestand : N:\EVS\2022\tijdvak 1\TiaEngine\22118\22118\_dataset.txt Database : Missing afhandeling : Missing als Nul

Subgroep (7): Dubbelprofiel NG&NT Items: Alle items

Toets en Item Analyse (1)

% # Item Item ------ P- en A- waarden ------ Mis-|-------------- Gewogen ----------------- Label nr. Gew. Key O/D sing| Max Gem P Sd RSK Rit Rir AR

- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------

1# 1 1 0 0 | 4 2,67 67 1,27 0,32 46 38 83 2 2 1 1 3 | 4 2,03 51 1,23 0,31 48 40 83 3 3 1 2 4 | 2 0,81 41 0,64 0,32 36 31 83 4 4 1 0 0 | 2 1,77 88 0,48 0,24 28 25 83 5 5 1 0 0 | 3 1,69 56 1,36 0,45 30 20 83 6# 6 1 0 1 | 2 1,02 51 0,85 0,43 39 33 83 7 7 1 0 1 | 2 1,48 74 0,81 0,40 31 25 83 8 8 1 0 1 | 5 3,58 72 1,52 0,30 60 52 82 9 9 1 9 19 | 4 0,61 15 1,05 0,26 58 52 82 10 10 1 8 17 | 4 2,31 58 1,42 0,36 59 51 82 11# 11 1 1 2 | 4 3,04 76 1,21 0,30 46 38 83 12 12 1 1 2 | 3 2,06 69 1,03 0,34 36 29 83 13 13 1 2 4 | 5 3,43 69 1,52 0,30 48 39 83 14 14 1 8 17 | 3 2,06 69 1,08 0,36 43 36 83 15 15 1 11 23 | 4 2,15 54 1,74 0,44 56 45 82 16# 16 1 1 3 | 3 2,31 77 1,00 0,33 38 31 83 17 17 1 3 7 | 1 0,58 58 0,49 0,49 28 24 83 18 18 1 1 3 | 3 1,37 46 1,28 0,43 57 49 82 19 19 1 2 5 | 3 2,47 82 1,11 0,37 51 45 82 20 20 1 2 5 | 3 2,16 72 0,98 0,33 57 51 82 21 21 1 2 5 | 1 0,75 75 0,43 0,43 28 25 83 22 22 1 3 6 | 1 0,23 23 0,42 0,42 15 11 83 23# 23 1 1 3 | 6 2,50 42 1,87 0,31 69 60 81 24 24 1 3 7 | 3 2,09 70 1,01 0,34 34 27 83 25 25 1 6 12 | 3 1,92 64 1,23 0,41 49 41 82

- ------------------------------------------------------------------------------------------------------------

SubGroepnummer : 7 SubToetsnummer : 0 Aantal personen in toets : 213 Aantal geselecteerde items : 25 Minimale toetsscore : 0 Maximale toetsscore : 78 Gemiddelde toetsscore : 47,09 Standaarddeviatie : 12,80 Gemiddelde P-waarde : 60,38 Gemiddelde Rit : 0,45

- ------ Betrouwbaarheidsmaten --------- & --- Meetfouten --------------

Coëfficiënt Alpha : 0,83 std meetfout obv Alpha : 5,24 se coëff. Alpha : 0,02 GLB : 0,92 std meetfout obv GLB : 3,66 Asymptotische GLB coëf. : 0,91 std meetfout obv asymp. GLB: 3,86 Aantal items in GLB proc. : 25 Lambda2 : 0,85 std meetfout obv Lambda2 : 5,04

90% Betrouwbaarheidsinterval voor Coëfficiënt Alpha: (0,80 <= 0,83 <= 0,86)

- --------------------------------------------------------------------------------------

Schatting voor Coëfficiënt Alpha bij standaardlengte van 40 items: 0,89 (Spearman-Brown)
कोटा ने कहा कक कोई भी संशोधन जो लोकतंत्र पंथतनरपेक्षता समानता जैसे व्यापक , , लसद्धांतों को बदलता है और हम संविधान की पहचान को बदलते हैं की अनुमतत नहीं , होगी। इसललए आपको देखना होगा कक तया व्यापक लसद्धांतों से समिौता ककया गया है , तया संविधान की पहचान बदली गई है। यहद ऐसा है तो यह मूल ढांचे के लसद्धांत का उल्लंघन है।

## आजहमने तया सीखा ?

हमने सीखा कक समय क्स्थर नहीं है और इसललए संिैधातनक संशोधन आिश्यक हैं। संसद के पास संविधान में संशोधन करने की शक्तत होनी चाहहए। भारतीय संविधान में तीन प्रकार के संशोधन हैं। संसद मौललक अधधकारों सहहत संविधान के ककसी भी प्रािधान में संशोधन कर सकती है लेककन संसद संविधान के मूल ढांचे को नष्ट नहीं कर सकती है। इसी के साथ हम इस पाठ्यक्रम को समाप्त करते हैं। हम आशा करते हैं कक आप सभी संिैधातनक मूल्यों को बनाए रखेंगे और अपने मौललक कताव्यों को पूरा करेंगे।

आशा करते हैं कक ककसी अन्य व्याख्यान श्ृ खला में आपसे कर्र से लमलने का हमें अिसर लमलेगा।

आपका बहत बहत धन्यिाद। जय हहन्द। नमस्कार।
- 5. Разработка и внедрение в практику работы образовательных организаций программ и методик, направленных на формирование законопослушного поведения несовершеннолетних. Для этого необходимо обеспечить:
- - разработку муниципальной методической службой рекомендаций по включению в учебные планы образовательных учреждений предметов, образовательных модулей, направленных на формирование законопослушного поведения учащихся;
- - контроль за деятельностью образовательных учреждений по реализации образовательных программ образовательной области «Обществознание»;
- - организацию обучения педагогов образовательных учреждений по освоению современных технологий правового обучения и воспитания - тренингов, деловых и ролевых игр, социального проектирования, компьютерного программирования, совместной продуктивной деятельности и т. д;
- - организацию участия школьников в реализации социально значимых проектов, конкурсов, акций областного и федерального уровня, направленных на формирование гражданско-правового сознания учащихся;
- - привлечение ведомств, общественных организаций, учреждений культуры, науки, спорта, здравоохранения, родительской общественности для проведения совместных проектов по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних;
- - подготовку информационных, методических материалов, публикаций, сборников, отражающих опыт работы по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних;
- - разработку рекомендаций для образовательных учреждений по использованию образовательных программ, учебной и методической литературы по профилактике безнадзорности и правонарушений.
- 6. обеспечивают проведение мероприятий по раннему выявлению незаконного потребления наркотических средств и психотропных веществ обучающимися в общеобразовательных организациях (подпункт дополнительно включен с 5 декабря 2013 года Федеральным законом от 7 июня 2013 года N 120-ФЗ).

В компетенции учреждений общего образования входят:

- 1. Оказание социально-психологической и педагогической помощи несовершеннолетним, имеющим отклонения в развитии или поведении либо проблемы в обучении, при которой осуществляется:
- - постановка на внутришкольный профилактический учет детей, имеющих отклонения в развитии и поведении, либо отклонения в обучении;
- - проведение систематической медико-психолого-педагогической диагностики этих детей;
- - разработка индивидуальных маршрутов (планов, программ) коррекции несовершеннолетних, их дальнейшего развития;
- - привлечение необходимых специалистов (медицинских работников, социальных работников, юристов и др.) для проведения консультаций с детьми и родителями, оказания им адресной помощи;
- - разработка педагогами (методическими объединениями) индивидуальных образовательных программ для обучения детей, имеющих отклонения в развитии или поведении;
- - осуществление постоянного педагогического наблюдения (контроля) за поведением учащихся этой категории, посещением учебных занятий, освоением образовательных
काया काया का शल्क वसूल किेर्ा	ननदेश नहीं देती है |
3	प्रधानमंत्री मद्रा योजना द्वािा संचासलत सशश, ककशोि, तरुन, योजना में ककस योजना में संपपत्त बंधक व या FDR बबमा पसलसी जमा किने का प्रावधान है, यदद प्रावधान है टो ककस योजना में कौन सी व ककतनी संपपत्त बैंक बंधक किेर्ी उसका पवविण |	नहीं | प्रनतर्ूनत से सम्बन्धधत (security) मानदंि र्ाितीय रिजवा बैंक के ददशाननदेशों के अनसाि होते हैं | सूक्ष्म एवं लघ उद्यमों के सलए क्रडिट र्ािंटी योजना की समीिा के सलए र्दित र्ाितीय रिजवा बैंक की काया ससमनत की संस्तनत पि आधारित रिजवा बैंक की प्रनतर्ूनत / संपान्श्वाक प्रनतर्ूनत से सम्बन्धधत ददशाननदेशों के अनक्रम में सूक्ष्म एवं लघ उद्यम िेत्र में रुपये 10 लाख तक के ऋण के सलए प्रनतर्ूनत न लेने का ननदेश बैंकों को (security) जािी ककया र्या है|

सूचना प्राथी यदद इस आदेश से संतष्ट नही है तो प्रथम अपीलीय अधधकािी श्री i.e. शैलेधद्र महलवाि, मख्य महाप्रबधधक (पवधध), र्ाितीय लघ उद्योर् पवकास बैंक, एस एम् इ िेवलेपमेंट सेंटि, प्लाट न. सी - 11, जी ब्लाक, बांद्रा कलाा काम्प्लेक्स, बांद्रा पूवा , मंबई 400051 , फोन संख्या 022-26540026 फै क्स संख्या 022-67531236 को इस आदेश की प्रान्प्त से 30 ददवस के अंदि अपील कि सकता है ।

## [ यू. एस. ि ि ]

महाप्रबंधक (पवधध) एवं के धद्रीय लोक सूचना अधधकािी र्ाितीय लघ उद्योर् पवकास बैंक प्रधान कायाालय 15 , अशोक मार्ा , लखनऊ 226001
#### प्रशिक्षणनिदेिककअिीिस्थकायायलय एटीई ,

क्रमसं.	कें रकापता	दूरभाषसंख्या
1.	निदेशक , उच्ि प्रलशक्षण संस्ाि , चगल रोड, लुचधयािा पंिाब - 141003 ( )	0161-2490187
2	निदेशक , उच्ि प्रलशक्षण संस्ाि , ववद्यािगर हैदराबाद - 500007 (आंध्र प्रदेश) ,	040-27428058
3.	निदेशक , उच्ि प्रलशक्षण संस्ाि उद्योग िगर , , कािपुर - 208022 (उत्तर प्रदेश)	0512-2296273
4.	निदेशक , उच्ि प्रलशक्षण संस्ाि , वी.एि. पूवय मागय सायि , , मुंबई - 400022 (महाराष्र)	022-25221560 -25274034
5.	निदेशक , उच्ि प्रलशक्षण संस्ाि (कोलकाता) , दासिगर हावड़ा - 711105 (पजश्िम बंगाल) ,	033-26531225 033-26531257
6.	निदेशक , उच्ि प्रलशक्षण संस्ाि , सीटीआई कै म्पस चगंडी , , िेन्िई 600032 (तलमलिाडु)	044-22341460
7.	निदेशक , इलक्ट्रॉनिक्सएवंप्रोसेसइंस्ूमेंटेििउच्चप्रशिक्षण संस्थाि (एटीआई - ईपीआई) , रामािाथापुर, हदराबाद - 500013(आंध्रप्रदेि)	040-27038982 -27037266
8.	निदेशक , एटीआई - ईपीआई ग्रीि पाक निरंििपुर , , देहरादूि - उत्तरांिल) 248171 (	0135-2629310 -2723804
обеспечения ОП ДОУ. 9. Вариативные показатели внутренней оценки качества дошкольного Приложения: Приложение 1. Карта оценки качества образовательной программы МБДОУ Детский сад № 31 Приложение 2. Карта оценки качества адаптированной образовательной программы МБДОУ Детский сад № 31. Приложение 3. Карта анализа качества психолого-педагогических условий реализации дошкольного образования в МАДОУ Детский сад № 31. Приложение 4. Карта анализа оценки качества развивающей предметно-пространственной среды МАДОУ Детский сад № 31. Приложение 5. Карта анализа кадровых условий реализации основной образовательной программы МАДОУ Детский сад № 309. Приложение 6. Карта анализа материально-технических условий реализации образовательной программы МАДОУ Детский сад № 31. Приложение 7. Карта анализа специальных материально- технических условий реализации адаптированной образовательной программы МБДОУ Детский сад № 31. Приложение 8. Карта анализа материально-технических обновлений реализации образовательной программы МБДОУ Детский сад № 31. Приложение 9. Карта анализа финансовых условий реализации образовательной программы МБДОУ Детский сад № 31. Вариативные показатели Приложение 10. Карта анализа удовлетворенности родителей качеством организации образовательного процесса в ДОУ. Приложение 11. Карта анализа результатов адаптации детей к ДОУ. Приложение 12. Карта анализа результатов изучения уровня готовности детей к школьному обучению. Приложение 13. Карта анализа достижений воспитанников ДОУ. Приложение 14. Карта анализа заболеваемости воспитанников ДОУ. Приложение 15. Карта анализа состояния здоровья воспитанников ДОУ.
COVID-19 Response Plan for the safe and sustainable reopening of primary and special schools

- 4) Planning and Preparing for Return to School

The BOM/ETB aims to facilitate the resumption of school based teaching and learning and the return to the workplace of staff. The return to the workplace must be done safely and in strict adherence to the public health advice and any guidance issued by the Department of Education. Details for the safe reopening of the school facility and the applicable controls are outlined in this document. Before reopening schools for the 2020/21 school year each school will need to have processes in place to include the following:

- • to keep up to date with public health advice, changes to any • to keep up to date with public health advice, changes to any Government plans for the safe reopening of society and Department of Education updates;
- • to pass on this information in a timely manner to staff, pupils, • to pass on this information in a timely manner to staff, pupils, parents and others as required;
- • that staff have reviewed the training materials provided by the • that staff have reviewed the training materials provided by the Department of Education (details at Section 4.1);
- • staff with access to the Return to Work (RTW) form (details at Section • staff with access to the Return to Work (RTW) form (details at Section 4.2);
- • a Lead Worker representative (details at Section 4.3); • a Lead Worker representative (details at Section 4.3);
- • posters and other signage to prevent introduction and spread of • posters and other signage to prevent introduction and spread of COVID-19 (details at Section 4.4);
- • the necessary changes to the school or classroom layout if necessary to • the necessary changes to the school or classroom layout if necessary to support the redesign of classrooms to support physical distancing (details at Section 4.5);
- • unnecessary clutter to facilitate ongoing cleaning of the school taking • unnecessary clutter to facilitate ongoing cleaning of the school taking into account the importance of having educational materials to create a stimulating learning environment;
- • the health and safety risk assessment (details at Section 4.6); • the health and safety risk assessment (details at Section 4.6);
- • necessary arrangements to limit access to the school to necessary visitors • necessary arrangements to limit access to the school to necessary visitors and maintain records of contacts to the school (details at 4.7);
- • the school buildings to check the following: • the school buildings to check the following:
- • Does the water system need flushing at outlets following low usage to prevent Legionella disease;
- • Has school equipment and mechanical ventilation been checked for signs of deterioration or damage before being used again;
- • Have bin collections and other essential services resumed.
- 14. Ochoa Espejo Paulina. The time of popular sovereignty : process and the democratic state. University Park, Pa.: Pennsylvania State University Press, 2011. – 222p.
- 15. Wllison A.V. Dice J. The Law of the Constitution: Oxford edition of Dicey volume 1. United Kingdom: Oxford University Press, 2013.

## Контрольні запитання і завдання.

- 1. збереглася й у якій мірі правонаступність у виборчому праві та у 1. збереглася й у якій мірі правонаступність у виборчому праві та у виборчій системі України у положеннях Конституції України?
- 2. Визначте структуру конституційно-правового інституту виборчої системи в Україні.
- 3. Назвіть правила підрахунків голосів, що застосовуються при існуванні різних виборчих систем. Користуючись виборчим законодавством України, знайдіть відповідні статті, що встановлюють ці правила.
- 4. Розкрийте зміст поняття “абсентеїзм”. Чи має місце абсентеїзм в Україні Аргументуйте свою відповідь.

5. Назвіть види референдумів, які передбачені законодавством України? Які питання не можуть виноситись на всеукраїнський та місцеві референдуми?

- 6. У чому подібність і відмінність між референдумом і всенародним опитуванням?
- 7. Кому належить ініціатива проведення всеукраїнського референдуму в Україні?
- 8. Який порядок призначення референдуму, передбачений конституційним законодавством України?
- 9. За якими критеріями можлива класифікація референдумів?

## Теми для повідомлень і рефератів.

- 1. Оскарження порушень виборчих прав громадян України.
- 2. Принципи формування і діяльності виборчих комісій.

3. Тенденції розвитку виборчого права в Україні.

- 4. Референдум як форма безпосередньої демократії.

## Тема 4. Актуальні проблеми парламентаризму в Україні. План.

- 1. Верховна Рада України (парламент) в механізмі державної влади.
- 2. Удосконалення структури та організаційно-правових засад діяльності Верховної Ради України.
- 3. Перспективи удосконалення законодавчого процесу в Україні.
- 4. Напрями реформування Верховної Ради України - парламенту України.
त्या कोटाात अचधकार क्षेर अजस्तत्िात नसल्यास सामान्यपिे के स दाखल करता येत नाही हा कायद्यािा एक मूलभूत मद्दा आहे परांत कोित्याही प्रकारे कायद्याच्या . मूलभूत मद्द्याांिे पालन करिार्ा य कोटाात सादर के लेले कोितेही प्रकरि स्िीकारण्याच्या बािूने कापेट खाली ढकलले र्ेले आहे आणि कायािाही सरू होऊ द्या िरी अनेक िकील . एकाि िेळी आक्षेप नोंदिण्यािे आणि अचधकार क्षेराला मद्दा म्हिून माांडण्यािे सिित असले तरी ते पूिापिे सामान्य कायदेशीर अथााच्या विरोधात हदसते तम्ही ओपीच्या , . सांपूिा याचिकला तक्रारीला पॉइांट बाय पॉइांट ररप्लाय देण्यास सरुिात के ली तर एक प्रकारे / तम्ही याचिका तक्रार िैध असल्यािे मान्य करत आहात एक पयाायी दृष्टटीकोन सलणखत / . आक्षेपाांसह तयार असिे असू शकते परांत प्रथम सबसमशन करा आणि स्ितुःि के स डडससमस करण्यासाठी यजक्तिाद करा कारि ते अचधकारक्षेरामळे राखता येत नाही िर . ते सबसमशन रद्द के ले र्ेले तर तम्ही पढील तारखेलाि दाखल करू शकता , WS .
Agent Signature

Agent Name
Page 2 23rd, I have read the safety instructions of May 2016 (page 44-47 of this book), and I have additionally participated in the following safety instructions
Name	Institute	GSI General Safety	GSI radia- tion pro- tection	FRS safety instruc tions	Date	Signature