ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
H. Congreso del Estado Secretaría de Asuntos Legislativos y Jurídicos Biblioteca Legislativa “Carlos Montemayor Aceves”

Ley del Notariado del Estado de Chihuahua Última Reforma POE 2020.10.31/No. 88

- VII. Expedir, cuando proceda, las constancias de cumplimiento de la obligación prevista en el cuarto párrafo del artículo 37.
- VIII. Las demás que establezcan las leyes.

El incumplimiento de las disposiciones contenidas en las fracciones V y VI que anteceden, será causa de remoción de sus cargos de las y los miembros del Consejo Directivo del Colegio Estatal.

En el caso previsto en el párrafo anterior, la Dirección determinará las actividades a que se refiere la fracción VI hasta en tanto el nuevo Consejo Directivo del Colegio Estatal dé debido cumplimiento a las disposiciones citadas.

ARTÍCULO 187. 187. Tanto el Colegio Estatal como los colegios serán ajenos a toda actividad política o religiosa, quedándoles prohibido tratar e intervenir en asuntos de esa naturaleza.

ARTÍCULO 188. 188. Para que las notarias y notarios públicos ejerzan la función notarial es requisito indispensable pertenecer al Colegio Estatal y al Colegio, cuando lo hubiere. También es imprescindible pertenecer a la mutualidad que, en su caso, constituya el Colegio Notarial respectivo.

ARTÍCULO 189. 189. En el año calendario el Colegio Estatal celebrará por lo menos dos asambleas, y los colegios como mínimo una cada mes.

ARTÍCULO 190. 190. Es obligación de las notarias y notarios públicos en ejercicio pagar las cuotas ordinarias y extraordinarias del Colegio Estatal y del Colegio respectivo, así como asistir personalmente a las asambleas de los mismos.

La Secretaría correspondiente llevará el registro de asistencia de cada Notaria y Notario Público y, para tal efecto, en cada asamblea levantará la lista de asistencia, anexando en su caso los justificantes de inasistencia que se le hubieren presentado.

ARTÍCULO 191. 191. Las inasistencias a las asambleas que no sean por causa de enfermedad debidamente justificada en el lapso de un año, se sancionarán por el Colegio Estatal o el Colegio respectivo, conforme lo establezcan sus respectivos estatutos, dentro de los siguientes máximos:

- I. Por lo que se refiere a las que convoquen los colegios:
- A) Por la primera inasistencia, amonestación por escrito.
- B) Por la segunda inasistencia, amonestación por escrito y sanción por el equivalente a veinticinco veces el valor diario de la Unidad de Medida y Actualización.
- C) Por la tercera inasistencia, amonestación por escrito y sanción por el equivalente a cincuenta veces el valor diario de la Unidad de Medida y Actualización.
- D) Por la cuarta inasistencia, amonestación por escrito y sanción por el equivalente a cien veces el valor diario de la Unidad de Medida y Actualización.
- E) Por la quinta inasistencia, amonestación por escrito y sanción por el equivalente a doscientas veces el valor diario de la Unidad de Medida y Actualización.

51 de 60
Утвержден постановлением администрации городского поселения «Оловяннинское» от «15» июня 2020 г. №103

## Административный регламент

по предоставлению муниципальной услуги по даче письменных разъяснений налогоплательщикам и налоговым агентам по вопросам применения муниципальных нормативных правовых актов о местных налогах и сборах

## I. Общие положения.

## 1.1. Предмет регулирования административного регламента.

Административный регламент предоставления муниципальной услуги по даче письменных разъяснений налогоплательщикам и налоговым агентам по вопросам применения муниципальных нормативных правовых актов о местных налогах и сборах (далее - Административный регламент) устанавливает порядок и стандарт предоставления муниципальной услуги.

- 1.2. Круг заявителей.

Заявителями на предоставление муниципальной услуги являются физические и юридические лица, признаваемые в соответствии с Налоговым кодексом Российской Федерации налогоплательщиками, налоговыми агентами (далее - заявители). Заявители имеют право на получение муниципальной услуги как лично, так и через уполномоченного представителя. Уполномоченными представителями заявителя-организации признаются лица, уполномоченные представлять указанную организацию на основании закона или ее учредительных документов. Уполномоченными представителями заявителя - физического лица признаются лица, выступающие в качестве его представителей в соответствии с гражданским законодательством Российской Федерации.

## 1.3. Порядок информирования о предоставлении государственной услуги.

1.3.1 Информационное обеспечение по предоставлению муниципальной услуги осуществляется администрацией городского поселения «Оловяннинское» (далее - Уполномоченный орган). Информация, предоставляемая заявителям о муниципальной услуге, является открытой и доступной. Информация о муниципальной услуге предоставляется непосредственно в помещениях администрации городского поселения «Оловяннинское», с использованием информационных стендов, по телефону, электронной почте, посредством ее размещения на официальном сайте администрации. Сведения об адресах и телефонах должностных лиц администрации и график работы содержатся в приложении № 1 к настоящему Административному регламенту.
Չես թողնի տանից դուրս գանք . Արև էրդիս վե՝ կը տեսնենք , Լուս էրդիս վե՛ կ'առնենք։ Խալիֆան ասաց . -Եսի՞նչ անեմ։ Թող դուրս գան , գնան ման գալու։ Դռնապահներն իրավունք տվին , Ու դուրս էկին ման գալու։ Քանի մի ժամանակ անցավ , Էդ ճժերն օրըստօրե պետացան . Ինչ էղան մեկ տարեկան , Ինչպես հինգ տարեկան տղա։ Կ'էլնեն դուրս , հետ ճժերուն կը խաղան . Զճժեր կը տփեն , կը լացուցեն։ Քաշեց հինգ - վեց տարի , չքաշեց , Սանասար ու Բաղդասար պետ կտրիճներ դարձան . Մերն ասաց քահանային . -Տե՛րտեր , Իմ տղաներին դաս տուր՝ կարդան։ Դաս էտու տղաներին . Էնոնք գրել - կարդալ սովորեցին։ Ավուր մեկին Խալիֆան Էդ էրկու տղաներ կանչեց , Տարավ դիվան , իրիշկեց , - Էնոնց խոշորություն որ տեսավ , Էնոնց խոսք ու զրուց որ լսեց , Վախեցավ էնոնց մոտեն , Ճամփեց , գնացին տուն։ Ճժեր էղան յոթ տարեկան։ Օր մի կը խաղային հետ էն մեկէլ ճժերուն . Սիլա մի զարկեց Սանասար վազրի լաճուն , Վիզըն ծռվեց , մնաց ծուռ։ Վազիր գնաց Խալիֆայի մոտ գանգատ , Ասաց . -Էս ի՞նչ աստծու պատիժ է . Մեզ ճիժ չթողին սալամաթ։ Խալիֆան ասաց . -Իրավունք ունին . Ես գիտեմ՝ էնոնք որ ջոջանան , Տի կախվեն իմ մորուսից։ Կա՛ց , էնոնց համար բան մի կ'անենք։
61

dirba grupėje, komandoje.
Geba konstruktyviai užkirsti kelią, valdyti ir spręsti tarpasmeninius konfliktus.	Apibūdina situaciją, kurioje kilo nesutarimas, atpažįsta ir įvardija nesutarimo priežastį. Be suaugusiojo pagalbos sprendžia nedidelius konfliktus.	Įvardija kylančius konfliktus ir problemas tarp bendraamžių. Be suaugusiojo pagalbos sprendžia nedidelius konfliktus.	Analizuoja konfliktų atsiradimo priežastis ir paaiškina, kaip konfliktų sprendimas gali sustiprinti draugystę.	Skirtingų konfliktinių situacijų atvejais pritaiko skirtingus konfliktų sprendimo būdus.	Argumentuotai pasirenka tarpasmeninių problemų prevencijos ir sprendimų būdus, kurie padeda išsaugoti santykius šeimoje ir bendruomenėje. Geba spręsti emocingus konfliktus.	Dėmesingai klausosi ir analizuoja, kaip dėmesingas klausymasis ir kalbėjimasis padeda spręsti konfliktus ar išvengti konfrontacijos.	Įsivertina konfliktų sprendimo įgūdžius, planuoja, kaip juos tobulinti.
Geba konstruktyviai užkirsti kelią, valdyti ir spręsti tarpasmeninius konfliktus.	Paaiškina, kaip suvaldytas pyktis padeda spręsti nesutarimus. Atsisako dalyvauti nepriimtinose situacijose ir paaiškina kodėl.	Atpažįsta nesusikalbėjimą ir gali paaiškinti, kaip nesusikalbėjima s gali tapti konflikto priežastimi. Atsisako dalyvauti nepriimtinose situacijose ir paaiškina kodėl.	Nurodo konstruktyvaus konfliktų sprendimo būdus. Moka adekvačiai reaguoti į skaudinantį elgesį.	Verbaliniu ir neverbaliniu būdu sprendžia grupės konfliktus. Atpažįsta ir paaiškina, kas yra bendraamžių spaudimas.	Atpažįsta neigiamą bendraamžių spaudimą, moka jam pasipriešinti. Tvirtai ir aiškiai nubrėžia ribas, pasako 'ne' ir išsaugo pagarbius santykius.	Atpažįsta manipuliavimą ir daromą neigiamą įtaką. Naudojasi veiksmingo bendravimo įgūdžiais, pasipriešina užgauliotojams.	Naudojasi efektyvaus bendravimo įgūdžiais (kalbėjimu, klausymu(si), kūno kalba, gebėjimu suprasti ir gerbti kito požiūrį), konkrečiai išsako ketinimus, deramai įvertina galimą jų poveikį.
19

Sandai	Sandai	Sandų raiška	Sandų raiška raiška	Priešmokyklinis ugdymas	1 -2 klasės	3 -4 klasės	5 -6 klasės	7 -8 klasės	9 - 10 (I - II gimnazijos) klasės	III - IV gimnazijos klasės
Tobulina ir pristato kūrybos rezultatus.	Užbaigia pradėtą kūrybinį darbą (veiklą), paragintas tobulina. Kūrybos rezultatus pristato pasiūlytu būdu: žodžiu, piešiniu, nuotraukomis, nesudėtinga schema, judesiais ir kt.	Koreguoja darbą. Sumanymus užbaigia.	Tobulina darbą, vengia pasikartojimų, kopijavimo.	Tobulina darbą, siekia originalumo, detalių įvairovės.	Tobulina darbą, siekia originalumo, išbaigtumo, detalių įvairovės.	Tobulina darbą, derina užduoties duotybes ir asmeninius poreikius.	Tobulina darbą, plėtoja originalų kūrybos proceso ir jo rezultatų stilių.

12. Pažinimo kompetencija - tai motyvacija ir gebėjimas pažinti save ir pasaulį, įgyjami suvokiant (perimant) žmonijos kultūrinę patirtį. Ši kompetencija apima dalyko žinias ir gebėjimus, kritinio mąstymo, problemų sprendimo, mokėjimo mokytis gebėjimus. Mokyklinis pažinimas reikalauja valios, pastangų ir atkaklumo. 13. Pažinimo kompetencijos sandai: 13.1. d alyko žinios ir gebėjimai: apibūdina dalykui būdingus pagrindinius objektus, reiškinius ir procesus; mokosi dalyko programoje nurodytų faktų ir sąvokų; tinkamai taiko taisykles, atlieka standartines procedūras ir algoritmus, jų taikymą iliustruoja pavyzdži ais; 13.2. k ritinis mąstymas: kvestionuoja, vertina ir pagrindžia idėjas, argumentus ir sprendimus; mokinys mąsto kritiškai, kai siūlo naujus mąstymo aspektus, variantus, atsižvelgia į dalykui būdingus susitarimus ir tuo būdu gauna kaip galima naudingesnes išvadas; atpažįsta ir vertina tą pačią informaciją, kuri skirtinguose kontekstuose reprezentuojama skirtingai; 13.3. problemų sprendimas: kelia klausimus, išskiria spręstinas problemas ir pokyčių reikalaujančias sritis, vertina įvairias pokyčių alternatyvas, jų moralines, socialines, ekonomines ir ekologines pasekmes. Problemas formuluoja ir sprendžia naudodamasis kompiuterine technika ar kitais būdais. Kuria pridėtinę vertę, vertina situaciją, kaupia resursus. Suvokia pridėtinės vertės kūrimo ir naudojimo galimybes (tokia vertė galėtų būti produktai, paslaugos ar
Организация безопасности образовательного процесса реализуется через ряд мероприятий:

- • санитарно-гигиенических, строительных норм, правил • санитарно-гигиенических, строительных норм, правил пожарной безопасности и антитеррористической защищенности, осмотр спортивного инвентаря и оборудования при подготовке к новому учебному году;
- • осмотр помещений перед проведением учебно- • осмотр помещений перед проведением учебно- тренировочных занятий и спортивно-массовых мероприятий;
- • проверка помещений ДЮСШ представителями СЭС, • проверка помещений ДЮСШ представителями СЭС, пожарной инспекции, Управления образования, комиссии по охране труда на готовность к новому учебному году;
- • инструктажей по охране труда, АТЗ, ТБ, ПБ, ПДД с • инструктажей по охране труда, АТЗ, ТБ, ПБ, ПДД с сотрудниками ДЮСШ;
- • «Санитарно-эпидемиологических требований к устройству, • «Санитарно-эпидемиологических требований к устройству, содержанию и организации работы образовательных организаций и других объектов социальной инфраструктуры для детей и молодежи в условиях распространения новой коронавирусной инфекции (COVID-19)», разработанных Роспотребнадзором

Здание ДЮСШ г. Долгопрудный оборудовано домофоном, наружным и внутренним видеонаблюдением с видеорегистратором, камерами «Безопасный регион», прямой телефонной связью с ПЧ-73, радиоканальной системой «Стрелец- мониторинг», пожарной сигнализацией с оповещением людей о пожаре и кнопкой тревожной сигнализации. Заключены договора на техническое обслуживание АПС с СБК-24 и КТС с ФГУП «Охрана» Федеральной службы войск национальной гвардии Российской Федерации. Контрольно-пропускной режим с записью в
Programación didáctica de Lingua galega e literatura de 4º ESO

literatura galega desde 1916 ata a actualidade.	actualidade.
B5.3. Lecturas expresivas e comprensivas de textos narrativos representativos da literatura galega actual.	B5.3. Ler expresiva e comprensivamente textos narrativos da literatura galega actual.	LGLB5.3.1. Le expresiva e comprensivamente textos narrativos da literatura galega actual.	CCL
B5.2. Lectura autónoma e comentario de obras representativas da literatura galega de 1916 ata a actualidade.	B5.2. Ler autonomamente e comentar obras representativas da literatura galega de 1916 ata a actualidade e relacionar o seu contido co contexto histórico, cultural e sociolingüístico de cada período.	LGLB5.2.2. Le autonomamente obras ou textos representativos de narradores e narradoras actuais.	CCL, CCEC, CAA
LGLB5.2.3. Comenta, de forma guiada, textos da narrativa actual.
B2.10. Utilización das TIC para corrixir e mellorar a presentación dos escritos, para difundir os textos propios, coñecer outros alleos e intercambiar opinións.	B2.10. Empregar as TIC para corrixir e mellorar a presentación dos escritos, para difundir os textos propios, coñecer outros alleos e intercambiar opinións.	LGLB2.10.3. Usa as TIC como medio de divulgación das creacións propias.	CCL, CD
B2.13. Composición en soporte impreso ou dixital de textos argumentativos, redactados a partir da información obtida de distintas fontes.	B2.13. Producir en soporte impreso ou dixital textos argumentativos, redactados a partir da información obtida de distintas fontes.	LGB2.13.2. Crea, en soporte impreso ou dixital, un texto argumentativo propio a partir dun tema dado sen documentación previa.	CCL

-138-
31

Sandai	Sandai	Sandų raiška	Sandų raiška raiška	Priešmokyklinis ugdymas	1 -2 klasės	3 -4 klasės	5 -6 klasės	7 -8 klasės	9 - 10 (I - II gimnazijos) klasės	III - IV gimnazijos klasės
pareigas, nusiteikęs prisiimti atsakomybę dėl valstybės ir visuomenės raidos.	valstybines šventes.	himną), svarbiausias valstybines šventes, nusako jų reikšmes. Gerbia valstybės simbolius ir švenčia valstybines šventes.	esmines teises ir pareigas. Pateikia pilietinio elgesio pavyzdžių. Vadovėliuose (ar kituose šaltiniuose) randa Lietuvos valstybės simbolių reikšmių paaiškinimus. Gerbia valstybės simbolius ir švenčia valstybines šventes.	valstybe. Palygina įvairių valstybių simbolius, juos gretina, išryškina panašumus ir skirtumus. Gerbia valstybės simbolius ir švenčia valstybines šventes.	Suvokia savo sąsajų su Lietuvos valstybe reikšmę. Gerbia valstybės simbolius ir švenčia valstybines šventes.	valstybės simbolius ir švenčia valstybines šventes.	pilietines pareigas. Gerbia valstybės simbolius ir švenčia valstybines šventes.
Paaiškina, kas yra pilietis, geba būti atviras kintančiam pilietiškumo supratimui, gali įžvelgti problemas ir	Skiria akivaizdų elementarų pilietišką ir nepilietišką elgesį.	Savais žodžiais apibūdina, kas yra pilietis. Mokytojui padedant pateikia pilietiško ir nepilietiško	Mokytojui padedant nusako keletą požymių, kuo skiriasi pilietis ir nepilietis. Savarankiškai įvardija keletą pilietiško ir	Diskutuoja apie aktyvaus pilietiškumo būdus.	Argumentuotai paaiškina, kam asmeniui reikalinga pilietybė. Kritiškai vertina skirtingas piliečio ir	Supranta ir paaiškina savo, kaip piliečio, statusą. Nustato pilietinei tapatybei kylančius iššūkius ir	Analizuoja pilietiniam tapatumui kylančius iššūkius ir atsiveriančias galimybes. Išsako argumentuotą
89.	Празиквантел	қабықшамен қапталған таблеткалар, 600 миллиграмм
90.	Левамизол	таблеткалар 50 миллиграмм, 150 миллиграмм
91.	Альбендазол	таблеткалар, үлбіршекпен қапталған таблеткалар, 400 миллиграмм; ішке қолдануға арналған суспензия 100 миллиграмм/5 миллилитр
2- кіші бөлім. Бактерияларға қарсы дәрілер
2.1. В - лактамды дәрілік заттар
92.	Ампициллин	капсулалар 250 миллиграмм, 500 миллиграмм; таблеткалар 250 миллиграмм; егу үшін ерітіндіні дайындауға арналған ұнтақ 500 миллиграмм, 1000 миллиграмм, 2000 миллиграмм; егу үшін ерітіндіні дайындауға арналған лиофилизат 500 миллиграмм; ішке қолдануға арналған суспензияны дайындау үшін ұнтақ 125 миллиграмм/5 миллилитр, 250 миллиграмм/5 миллилитр
93.	Амоксициллин	таблеткалар (дисперленген) 125 миллиграмм, 250 миллиграмм, 500 миллиграмм, 1000 миллиграмм; капсулалар 250 миллиграмм, 500 миллиграмм; ішке қолдануға арналған суспензияны дайындау үшін ұнтақ 125 миллиграмм/5 миллилитр, 250 миллиграмм/5 миллилитр, 500 миллиграмм/5миллилитр; ішке қолдануға арналған суспензияны дайындау үшін гранулалар 250 миллиграмм/5 миллилитр
94.	Бензилпенициллин	егу үшін ерітіндіні дайындауға арналған ұнтақ 0,5 миллион бірлік, 1 миллион бірлік
95.	Бензатин бензилпенициллин	егу үшін ерітіндіні дайындауға арналған ұнтақ 600 000 бірлік, 1 500 000 бірлік, егу үшін ерітіндіні дайындауға арналған ұнтақ 2,4 миллион халықаралық бірлік
96.	Цефазолин	егу үшін ерітіндіні дайындауға арналған ұнтақ 500 миллиграмм, 1000 миллиграмм
97.	Цефиксим	таблеткалар, үлбіршек қабықшамен қапталған таблеткалар, 200 миллиграмм
98.	Цефтазидим	егу үшін ерітіндіні дайындауға арналған ұнтақ 250 миллиграмм; 500 миллиграмм; 1000 миллиграмм; 2000 миллиграмм
• PBPP/Collaborating and Communicating Collaborating and Coordinating on PBPP Activities
Iowa DOT	• TPM Implementation (Process) Target-Setting Based on Likelihood and Consequences • PBPP/Allocating Resources to Achieve Goals, Objectives and Targets Data-Driven Project Initiation and Prioritization • Other Never Let the Idealized Perfect State Stop You from Making a Start
Kansas DOT	None
Louisiana DOT	None
Maryland SHA	• TPM Implementation (Tools) PM3 Target Setting Methodology • PBPP/Incorporating TPM into Long-Range Plans Incorporating Performance Measures into Long-Range Plans and Other Performance- Based Processes
Minnesota DOT	• TPM Implementation (People) Coordination Externally with MPOs and Internally within DOT • PBPP/ Reporting and Communicating Results MnSHIP Process (not federal Measures o TAMP o New TPM Dashboard/Website o
Missouri DOT	• TPM Implementation (People) State DOT/MPO/Transit Coordination • PBPP/Collaborating and Communicating Collaborating and Coordinating (with MPOs and Transit Agencies) on PBPP Activities
Pennsylvania DOT (not attending)	• TPM Implementation (Process) Unable to attend but noted that they have a noteworthy practice in this area – did not specify
Rhode Island DOT	None
Texas DOT	• TPM Implementation (Process) Use of Decision Lens • PBPP/Incorporating TPM into Long-Range Plans Use of Decision Lens and Preprocessor to Predict Results • Other Lessons Learned in Using Data (Granularity)
Washington State DOT	• TPM Implementation (People) MAP-21 Folios as Communication Tools • PBPP/Other – [WSDOT] does a good job of communication and reporting project performance but not sure if we have a successful process in place to integrate the above mentioned activities in a streamlined fashion.
- The inadmissibility of the possible payment of remuneration for reaching the age of 50 is also discriminatory towards judges, as it is permissible in the whole area of civil and public service (unequal treatment).
- The current legislation ensures (§ 78a) that under no circumstances will it be possible to actually reward the decision-making activity of a judge by an optional benefit, as it is not granted only to judicial authorities subject to the executive, criticized by the Venice Commission. It is obvious that the criteria of the PL.ÚS 12/05 finding, when rewards are inadmissible, are not met.
- According to the valid Act on Judges, which regulates the salaries of judges (§ 65 - salary of a judge), a judge is entitled to basic salary, bonuses, salary for overtime, additional salary, salary adjustment and remuneration.
- The criteria for the possibility of awarding remuneration and the procedure for awarding remuneration are regulated by Section 78a (obligatory cooperation of bodies of administration and self-government of the judiciary and exhaustively established criteria for awarding remuneration).
- It is clear from this concept of the legislator (salary ratios) that the judge's salary also includes remuneration, which represents an optional benefit.
- The binding case law, which addressed the issue of the constitutionality (unconstitutionality) of the intervention of the legislature in the salaries of judges in a way that is an interference with their independence, also shows that the legislature's intervention in the material security of judges, which can be considered disturbs the legal certainty of judges (PL.ÚS 52/99, PL.ÚS 12/05, PL.ÚS 27/2015).
- Restrictive intervention in the salaries of judges is not acceptable if it is not sufficiently justified by the existing situation and needs of the economy, does not meet the condition of temporaryity and is marked by elements of arbitrariness. The judiciary, as an independent part of the constitutional mechanism, cannot pay for the populism and purposeful calculations of the actors of the political struggle, so the salary of a judge should be a stable and unmanageable quantity.
- The Constitutional Court also drew a conclusion on the constitutional (not legal) guarantee of the independence of judges in a direct causal connection with their salary conditions (Article 144 para. 1).
- The constitutional regulation, in view of the binding case law, therefore allows only intervention of a temporary nature, even for the time necessary, and does not allow the abolition
## INFORMACE O PŘIJETÍ V PŘÍSLUŠNÉM VÝBORU

Datum přijetí	31.3.2022
年

年

特技・好きな学科など（相談業務における専⾨分野等を記⼊） 相談業務における専⾨分野等 集団精神療法

本⼈希望記⼊欄 (乗⽤⾞運転可能の有無、通勤⼿段等について)
- 11) соблюдать ограничения, выполнять обязательства и требования к служебному поведению, не нарушать запреты, установленные федеральным и республиканским законодательством;
- 12) сообщать представителю нанимателя о личной заинтересованности при исполнении должностных обязанностей, которая приводит или может привести к конфликту интересов, принимать меры по предотвращению конфликта интересов.

Государственный гражданский служащий не вправе исполнять данное ему неправомерное поручение. При получении от руководителя поручения, являющегося, по мнению гражданского служащего, неправомерным, гражданский служащий должен представить в письменной форме обоснование неправомерности данного поручения с указанием положений федерального законодательства и законодательства Карачаево-Черкесской Республики, которые могут быть нарушены при исполнении данного поручения, и получить от руководителя подтверждение этого поручения в письменной форме. В случае подтверждения руководителем данного поручения в письменной форме гражданский служащий обязан отказаться от его исполнения. В случае исполнения государственным гражданским служащим неправомерного поручения гражданский служащий и давший это поручение руководитель несут дисциплинарную, гражданско-правовую, административную или уголовную ответственность в соответствии с федеральными законами. Государственный гражданский служащий обладает правами и социальными гарантиями, предоставляемыми ему в связи с прохождением государственной гражданской службы. Вместе с тем существенной составляющей правового статуса государственного гражданского служащего являются законодательно установленные ограничения в связи с прохождением гражданской службы. Ограничения представляют собой совокупность запретов, призванных не допустить конфликта частных интересов государственного служащего и публичных интересов общества и государства, а также позволяющих создать условия, способствующие предотвращению коррупционных проявлений. Гражданин, поступающий на государственную гражданскую службу, добровольно принимает на себя обязательства соблюдать ограничения и запреты, исполнять обязанности и выполнять требования к служебному поведению, установленные законодательством.

- 2. Ограничения, связанные с государственной

### гражданской службой

Законодательством о государственной гражданской службе и противодействии коррупции установлены следующие ограничения, связанные с прохождением государственной гражданской службы:

- - признание его недееспособным или ограниченно дееспособным решением суда, вступившим в законную силу;