ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
сформирован для всех образовательных учреждений и размещен на официальном сайте органа управления образования. Систематически нормативная база обновляется через различные информационные источники: Интернет, публикации в средствах массовой информации, нормативно- правовые документы регионального уровня, официальные сайты органов государственной власти и органов местного самоуправления, сборники нормативных документов и т.д. Необходимо отметить, что нормативно-правовые акты всех уровней требуют постоянной корректировки с учетом изменений законодательства в области профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

#### Основные законодательные и нормативно-правовые акты по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних

- • Конвенция о правах ребенка
- • Конституция Российской Федерации
- • Законы Российской Федерации:
- - «О внесении изменений и дополнений в Закон Российской Федерации «Об образовании» от 13.01.1996г. №12-ФЗ в редакции Федеральных законов от 16.11.1997г. №144-ФЗ, от 20.06.2000г. №102-ФЗ, от 7.08.2000г.№122-ФЗ, от27.12.2000г. №150-ФЗ, от 30.12.2001г. №194-ФЗ, от 13.02.2002г. №20-ФЗ, от 21.03.2002г. №31-ФЗ, от 25.06.2002г. №71-ФЗ, от 25.07.2002г. №112-ФЗ, от 24.12.2002г. №176-ФЗ, от 10.01.2003г. №11-ФЗ, от 7.07.2003г. №123-ФЗ, от 8.12.2003г. №169-ФЗ, от 23.12.2003г. №186-ФЗ, от 5.03.2004г. №9-ФЗ, О внесении изменений и дополнений в Закон Российской Федерации "Об образовании" (с изменениями на 1 декабря 2007 года) (редакция, действующая с 1 января 2008 года) (утратил силу с 01.09.2013 на основании Федерального закона от 29.12.2012 N 273-ФЗ);

- «Об общих принципах организации законодательных (представительных) и исполнительных органов государственной власти субъектов Российской Федерации» от 6.10.1999г. №184-ФЗ в ред. Федеральных законов от 29.07.2000г. №106-ФЗ, от 08.02.2001г. №3-ФЗ, от 07.05.2002г. №47-ФЗ, от 24.07.2002г.№ 107-ФЗ, от 11.12.2002г. №169-ФЗ, от 04.07.2003г. №95-ФЗ, от 19.06.2004г. №53-ФЗ, с изм., внесенными Постановлениями Конституционного Суда РФ от 07.06.2000г. №10-П, от 12.04.2002г. №9-П), «Об общих принципах организации законодательных (представительных) и исполнительных органов государственной власти субъектов Российской Федерации» (с изменениями на 29 июля 2017 года) (редакция, действующая с 11 августа 2017 года);

- - «Об общих принципах организации местного самоуправления в Российской Федерации» от 06.10.2003г. №131-ФЗ в ред. Федеральных законов от 19.06.2004г. №53-ФЗ, от 12.08.2004г. №99-ФЗ, (с изменениями на 29 июля 2017 года) (редакция, действующая с 10 августа 2017 года);
- - «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» от 24.07.1998г. №124-ФЗ, (с изменениями на 28 декабря 2016 года);
- - «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» от 24.06.1999г. №120-ФЗ, (с изменениями на 07 июня 2017 года);
- - «О внесении изменений и дополнений в Федеральный закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» и другие законодательные акты Российской Федерации» от 07.07.2003 №111-ФЗ (последняя редакция);
- - «О государственном регулировании производства и оборота этилового спирта,
At the end of the meeting, the following major recommendations were made.

######## Recommendations

- There was need to engage in extensive sensitization and mobilization on Tsangaya/Madrasah education in collaboration with Traditional rulers and other stakeholders.
- It was necessary to put in place a robust and all-encompassing basic education system for IQT schools so as to achieve SDGs 4, UBE Act and the National Policy on Education.
- A baseline survey and a comprehensive needs assessment should be carried out in order to make workable plans for the IQTE subsector.
- Communities should be strengthened to take ownership and management of the schools.
- In view of the fact that the earlier MoU between the Federal and State Governments was not implemented by most states, UBEC should evolve new modalities of engagement with and support to states.
- UBEC should collaborate with all relevant agencies/bodies involved in the IQTE programme in the Almajiri Integration process.
- The Education Sector Strategy Programme (ESSPIN) of DFID model of intervention which had been largely successful in the States where it was tried should be adopted.
- Madrasah/Tsangaya schools should be encouraged to use the developed curricula through the training of teachers and the distribution of instructional materials.
- It was necessary to carry out effective monitoring and evaluation of the IQTE programme by:
- ü SUBEBs to be able to better monitor activities ü SUBEBs to be able to better monitor activities of the programme.

9 43 of
अ.क्र. (1)	पदनाम (2)	िेतनश्रेिी Scale of Pay (3)	पदसंख्र्ा (4)	Designation (5)
(अ) राजपत्रत्रत ( A) Gazetted
1	प्रिान सधचर्/सधचर्	संर्गण पि (भा.प्र.से)	1	Pr. Secretary/Secretary
2	सह सधचर्/उप सधचर्	एस - 27 : 118500 - 214100 एस -25 : 78800-209200	1	Joint Secretary/ Deputy Secretary

3	अर्र सधचर्	एस - 23 : 67700 - 208700	3	Under Secretary
4	कक्ष अधिकारी	एस - 17 : 47600 - 151100	8	Section Officer
एकि ( अ )	13	Total (A)
(ब) अराजपत्रत्रत ( B)Non-Gazetted
1	लघुलेखक (उच्चश्रेणी)	एस - 15 : 41800 - 132300	3	Stenographer (H.G.)
2	सहायक	एस - 14 : 38600 - 122800	8	Assistant
3	रोखलेखापाल	एस - 14 : 38600 - 122800	1	Cash Accountant
4	लघुलेखक (ननम्नश्रेणी)	एस - 14 : 38600 - 122800	1	Stenographer (L.G.)
5	शलवपक - टंकलेखक	एस - 6 : 19900 - 63200	10	Clerk-cum-Typist
6	र्ाहनचालक	एस - 6 : 19900 - 63200	2	Driver
एकि (ब)	25	Total (B)
(क) अराजपत्रत्रत (िगय - 4) (C) Non-Gazetted (Class-IV)
1	शशपाई	एस - 1 : 15000 - 47600	8	Peon
एकि (क)	8	Total (C)
एकि (अ+ब+क)	46	Grand Total (A+B+C)

###### कार्यक्रम क्रमांक 3
अनुलननक ख - ' '

###### तकिीकी बोिी संविदा) का प्रोफामाय (

िम सं 0	वििरण	संविदाकार (ठेकदार) द्िारा भरा जाए
1	एजेन्सी का नाम
2	एजेन्सी स्तिापना की नतथि
3	एजेन्सी का ववस्ततृ त पता कायाललय टेलीफोन नम्िर फै र्कस नम्िर मोिाइल , , , नम्िर और संववदाकार का नाम
4	र्कया सभी संिंथित प्राथिकत सरकारों से पंजीकत हैं और लाइसेंस प्राप्त हैं संववदा श्रसमक (ववननयम और उन्मूलन) अथिननयम के अिीन 1970 पंजीकरण सदहत) ( सभी पंजीकरण प्रमाण पर प्रनतयां संलनन करें)
5	PAN/TAN टैन) कार्ल की प्रनतसलवप संलनन करें) संख्या PAN/TAN टैन) कार्ल की प्रनतसलवप संलनन करें) संख्या / (
6	श्रसमक लाइसेंस संख्या (प्रनतसलवप संलनन करें)
7	सेवा कर पंजीकरण संख्या (प्रनतसलवप संलनन करें)
8	कमलचारी भववष्टय ननथि पंजीकरण संख्या (प्रनतसलवप संलनन करें) (EPF)
9	कमलचारी राज्य िीमा पंजीकरण संख्या (प्रनतसलवप संलनन करें) (ESI)
10	र्कया फमल एजेन्सी को ककसी सरकारी ववभाग द्वारा ब्लैक सलस्तट ककया गया / है अिवा फमल अिवा इसक मासलक दण्र्नीय मामला भारत में पंजीकत है / यदद नहीं तो इस संिंि में एक प्रमाण पर संलनन करें) (
11	संिंथित क्षेरा में काम करने संिंिी अनुभव की अवथि
12	सरकारी ववभागों में काम करने का अनुभव जजन ववभागों में काम ककया है ( उनक नाम और ककतने वषों तककाम ककया है इस संिंि में उन ववभागों के , साि ककए गए काम के संववदा आदेशों की प्रनतयां संलनन करें )
13	र्कया संववदा करार की शतें व ननयम स्तवीकार करने संिंिी शपि पर यिावत - हस्तताक्षररत ककया है इस स्तवीकनत की पुजष्टट में इसे संलनन करें । ,
14	र्कया एजेन्सी का प्रोपफाइल (संक्षक्षप्त वववरण) संलनन ककया है
15	अन्य ग्राहकों की सूची
16	संववदा कम्पनी फमल एजेन्सी की वपछले ववत्तीय वषों की ववत्तीय व्यवसाय 02 / / संिंिी वववरणी लेखा परीक्षा को चाटलररत लेखाकार द्वारा Auditors/CA ( / प्रमाखणत िैलेंस शीट की प्रनतसलवप
17	र्कया संववदा एजेन्सी को श्रम आयुर्कत अिवा ककसी अन्य सरकारी संस्तिा द्वारा कभी कारण िताओ नोदटस जारी ककया गया है (यदद हां तो उस सम्प्रेषण की प्रनतसलवप संलनन करें)
- - predlaže Školskom odboru donošenje odluke o upućivanju radnika na prosudbu radne sposobnosti
- - izvješćuje kolegijalna tijela o nalazima i odlukama tijela upravnog i stručnog nadzora
- - izvješćuje roditelje, učenike, osnivača i tijelo županije o promjenama u radu i ustrojstvu Škole
- - posjećuje nastavu i druge oblike obrazovnog rada, analizira rad nastavnika i stručnih suradnika te osigurava njihovo stručno osposobljavanje i usavršavanje
- - zabranjuje u Školi sve oblike promidžbe i prodaju proizvoda koji nisu u skladu s ciljevima odgoja i obrazovanja
- - saziva sjednice Nastavničkog vijeća i Vijeća voditelja i pročelnika odjela, te im predsjedava
- - odlučuje o potrebi zapošljavanja radnika te prestanku potrebe za radom radnika
- - sklapa ugovore o radu i odlučuje o prestanku ugovora o radu sukladno članku 114. Zakona o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi
- - skrbi o ispravnom prikupljanju i korištenju osobnih podataka učenika i radnika Škole
- - obavlja druge poslove utvrđene propisima i općim aktima Škole te poslove za koje izrijekom propisima ili općim aktima nisu ovlaštena druga tijela Škole.
- 2. Poslovi nastave i drugi stručno-pedagoški poslovi

Članak 28.

- 2.1.

### Radno mjesto: voditelj/ica dislociranog odjela

Broj izvršitelja: 5 (2 - 3 sata) (Kaštela, Trogir, i Vis, te 3 DO-a na Braču imaju zajedničkog voditelja kao i 3 DO-a na Hvaru) Uvjeti: utvrđeni Pravilnikom o tjednim obvezama odgojno-obrazovnoga rada u umjetničkoj školi

Opis poslova radnom mjesta:

- - obavljaju poslove u svezi s izvođenjem nastavnog plana i programa, potrebama i interesima učenika te promicanjem stručno-pedagoškog rada područnog odjela
- - sudjeluju u ostvarivanju pedagoške, koncertne i kulturne djelatnosti područnog odjela
- - sudjeluju u izradi školskog kurikuluma i godišnjeg plana i programa rada Škole
- - predlažu fakultativni dio nastavnog plana i programa
- - nadziru kvalitetu obrazovnog procesa područnog odjela te o tome prema potrebi izvještavaju ravnatelja
- - u suradnji s pročelnicima stručnih odjela imenuje povjerenstva i članove komisija za polaganje svih vrsta ispita u dislociranom odjelu
- - pomažu učenicima u rješavanju školskih i drugih problema
- - sudjelovanje u radu Vijeća pročelnika i voditelja dislociranih odjela
- - na dislociranom odjelu vodi evidenciju prisustva na radu i evidenciju zamjena i evidenciju prekovremenih sati nastalih uslijed zamjena kratkoročno odsutnih nastavnika
- - rješavaju molbe, prijedloge i pritužbe učenika, roditelja (osim molbi vezano za satus učenik)
- - obavljaju druge poslove utvrđene propisima i općim aktima Škole.

16
भारत सरकार विधि और न्याय मंत्रालय न्याय विभाग राज्य सभा तारांककत प्रश्न सं. *177 जिसका उत्तर शुक्रिार, 28 दिसम्बर, 2018 को दिया िाना है

## इलाहाबाद उच्च न्यायालय के नाम को बदला जाना *177. सरदार सुखदवे ससहं ढिडंसा :

क्या ववधि और न्याय मंत्रालय यह बताने की कृ पा करगें कक : क्या सरकार इलाहाबाि शहर का आधिकाररक रूप से नाम पररितनन कर दिया िाने के कारण 'इलाहाबाि उच्च न्यायालय' का नाम बिलकर 'प्रयगराि उच्च न्यायालय' करने का विचार रखती है

## उत्तर

## ववधि और न्याय तथा इलेक्ट्रॉननकी और सूचना प्रौद्योधिकी मंत्री (श्री रववशंकर प्रसाद)

एक वििरण सिन के पटल पर रख दिया गया है ।

1
IT Department- Consumer Services

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## Spellings Summer 1 Week 3 Y3 Grid

Read	Write	Write	Cover & check
humorous
glamorous
vigorous
straight
strange
strength
meddle	to interfere
medal	an award for achievement
missed	failedto hit, reach, meet...
mist	watery vapour/fog

Y3 ‘or’ ‘ous’ Y3 ‘or’ ‘ous’ Tricky Word is turned to before is added. (humour>humorous) Homophones or near homophones - Match spelling with definition

## Spellings Summer 1 Week 3 Y3 Grid

Read	Write	Write	Cover & check
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Y3 ‘or’ ‘ous’ Y3 ‘or’ ‘ous’ Tricky Word is turned to before is added. (humour>humorous) Homophones or near homophones - Match spelling with definition
मौजूदा व्यवस्र्ाओं के अनुसार , उन फसलों की खर द की जाती है जजसक ललए कें द्र य एवं राय की एजेंलसयों के माध्यम से न्यूनतम समर्थन मूल्यों की घोिणा की जाती है। जहां तक अनाजों/पोिक अनाजों का प्रश्न है , कल्याणकार योजनाओं एवं खाद्य सुरक्षा के ललए बफर भंडारण हेतु मुख्य रूप से सावथजननक षवतरण पद्धनत (पीडीएस) के तहत षवतरण के ललए भारतीय खाद्य ननगम एवं षवकदद्रकत खर द पद्धनत के माध्यम से उनकी खर ददार की जाती है। सरकार द्वारा घोषित न्यूनतम समर्थन मूल्य पर के न्द्र य नोडल एजेजन्सयों के माध्यम से नतलहन , दलहन और कपास की खर द के ललए सरकार मूल्य समर्थन योजना (पीएसएस) का कायाथन्वयन करती है। इस योजना का कायाथन्वयन संबंचधत राय सरकार के अनुरोध पर ककया जाता है जो खर दे गये जजन्सों को मंडी कर और अन्य राय र्ु ल्कों की वसूल से छू ट देने पर सहमत होते हैं। मूल्य समर्थन योजना का मूलभूत उद्देश्य उच्चतर ननवेर् और उत्पादन को प्रोत्सादहत करने की दृजट से उत्पादकों को उनके उत्पाद के ललए लाभकार मूल्य उपलब्ध कराना और कम मध्यस्र्ता लागत के सार् उचचत मूल्य पर आपूनतथ उपलब्ध कराते हए उपभोक्ताओं के दहतों की सुरक्षा करना है।

हाल ह में र्ु रू की गई व्यापक योजना ''प्रधानमंत्री अन्नदाता आय संरक्षण योजना'' (पीएम - आर्ा) में कृ षि उत्पादन और उत्पादकता बढ़ाने के ललए उत्पादकों/ककसानों को एक लाभकार और जस्र्र मूल्य जस्र्नत का आश्वासन देने के ललए एक व्यापक व्यवस्र्ा का प्रावधान है। इस समग्र योजना में दलहन और नतलहन के ललए मूल्य समर्थन योजना (पीएसएस) , भावांतर भुगतान योजना (पीडीपीएस) और ककसानों को एमएसपी सुननजश्चत करने के ललए नतलहन के ललए प्रायोचगक आधार पर ननजी खर द और भंडारण योजना (पीपीएसएस) र्ालमल है।

( ग): सरकार ककसानों के कल्याण के ललए प्रनतबद्ध है और इस लक्ष्य की प्राजप्त के ललए सरकार ने अपनी नननतयों को उत्पादन कें दद्रत से आय कें दद्रत बनाया है। यह एमएसपी नीनत जजसक द्वारा ककसानों को लाभ के माजजथन के रूप में कम से कम 50 प्रनतर्त सुननजश्चत ककयागया है , सरकार द्वारा षपछले 4 विों के दौरान ककए गए सुधारों की श्ृ खला में एक प्रगनतर्ील कदम है , क्योंकक सरकार 2022 तक ककसानों की आय को दोगुना करने और उनके कल्याण में महत्वपूणथ सुधार करने के ललए प्रनतबद्ध है। वतथमान में , सरकार ककसानों के ललए अचधक आय के सार् समक्रमण हेतु सुझाए गए उपायों के आधार पर षवलभन्न योजनाओं का कक्रयान्वयन कर रह है तर्ा उनमें संर्ोधन कर रह हैजजसमें मृदा स्वास््य काडथ (एसएचसी) , गुणवत्तापूणथ बीजों का उत्पादन और उपलब्धता , प्रधानमंत्री कृ षि लसंचाई योजना (पीएमकएसवाई) , ई - रार य कृ षि बाजार (ई - एनएएम) , प्रधानमंत्री फसल बीमा योजना (पीएमएफबीवाई) , परंपरागत कृ षि षवकास योजना (पीकवीवाई) , रार य सतत कृ षि लमर्न (एनएमएसए) और डेयर , कु क्कट पालन , मधुमक्खी पालन और मत्स्य पालन जैसे संबद्ध कायथकलापों को बढ़ावा देना र्ालमल हैं।
#### 2. Педагогический портфель

Интересной формой портфолио является педагогический портфель как способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений педагога в определённый период его деятельности. Цель его - сформировать банк данных о нём. Периодичность заполнения педагогического портфеля: не менее 1 раза в квартал

Разделы	Содержание
Визитная карточка	Информация о педагоге
Повышение уровня педагогической квалификации	Документ об окончании курсов, посещениях открытых просмотров, конференций и пр.
Диагностика профессионального мастерства педагога	Результаты итоговой диагностики, сравнительный анализ за год и несколько лет, срезы знаний воспитанников
Педагогическая копилка	Материалы, разработанные педагогом, конспекты занятий, открытых просмотров, мероприятий для педагогов ДОУ, города, области, проекты, аудиои видеоматериалы, фотографии
Показатели в работе	Награды, поощрения, сертификаты
Отзывы	Заключения, рецензии, резюме

#### Материал взят из книги «Портфолио в ДОУ» (Кочкина Н.А., Чернышева А.Н.)

СОДЕРЖАНИЕ ПОРТФОЛИО

- 1. Титульный лист портфолио
- 2. Заявление в установленной форме
- 3. Аттестационный лист
- 4. Копия аттестационного листа (по результатам предыдущей аттестации), заверенная руководителем образовательного учреждения.
- 5. Копия диплома об образовании
- 6. Копии свидетельств и удостоверений о повышении квалификации
- 7. Таблица «Критерии и показатели профессиональной компетентности и результативности деятельности педагогического работника»

8. Аналитическая справка о деятельности в межаттестационный период, заверенная руководителем образовательного учреждения.

- 9. Дополнительные материалы.
- 10. CD с электронной формой портфолио

Сводная информация представляется в виде таблицы «Критерии и показатели профессиональной компетентности и результативности деятельности педагогического работника». В содержании таблиц учтены особенности деятельности всех категорий педагогических работников. Аналитическая справка составляет основное содержание портфолио. Все материалы, которые вошли в портфолио, должны найти отражение в аналитической справке. При этом важно, чтобы обоснование выстраивалось в контексте требований к заявленной педагогом квалификационной категории (первой или высшей). Помещение в портфолио
पाठाच्या स्र्रूपात, 39 कें द्रीय अधिननयम प्राधिकत अनुर्ािाच्या स्र्रुपात प्रशसद्ि झाले आहेत . तसेच 12 कें द्रीय अधिननयम राजपत्रात प्रशसद्ि के ले असून ते प्राधिकत पाठाच्या स्र्रुपात प्रशसद्ि करण्यासाठी पाठवर्ले आहेत. तसेच उर्णररत 142 कें द्रीय अधिननयम त्या त्या टप्पप्पयार्र प्रकक्रयेिीन आहेत.

###### (4) न्र्ार्ननियर्ांचे मराठीकरि :-

अ) न्यायालयीन व्यर्हारात मराठीचा र्ापर करण्याच्या दृष्टीने , भारतीय वर्धि प्रनतर्त्तातील (All India Law Report) मा . उच्च न्यायालयाच्या र् मा . सर्ोच्च न्यायालयाच्या ननर्डक न्यायननणणयांचा मराठीत अनुर्ाि करणे र् न्यायननणणय पत्रत्रकच्या स्र्रूपात प्रशसद्ि करणे . ब ) भारताच्या संवर्िानाच्या अनुच्छेि 141 अन्र्ये मा . उच्च न्यायालयांच्या र् मा . सर्ोच्च न्यायालयाच्या न्यायननणणयास कायद्याचा िजाण असल्याने , हे काम न्याय व्यर्हारात मराठीचा र्ापर करण्याच्या दृष्टीने महत्त्र्ाचे आहे . क) पुरेशीा मनुष्यबळाअभार्ी न्यायननणणयांचे मराठीकरण करण्याचे काम सध्या थांबलेले आहे .

- (5) ननर्मपुस्स्तका आणि प्रमाि नमुने ि प्रपत्रे र्ांचे मराठीकरि : -
- अ) शासन व्यर्हारात मराठीचा र्ापर करण्याच्या दृष्टीने , मंत्रालयीन वर्भाग र् शासकीय कायाणलयांद्र्ारे र्ापरल्या जाणाऱ्या ननयमपुस्स्तका (Manuals) आणण वर्शेष र् प्रमाण नमुने आणण प्रपत्रे यांचा मराठीत अनुर्ाि करून िेण्याचे काम भाषा संचालनालयाद्र्ारे के ले जाते .

ब ) भाषा संचालनालयाने सन 20 20 - 21 मध्ये माहे एवप्रल 2020 ते नोव्हेंबर 2020 या कालार्िीत भारतातील अन्न सुरक्षक्षतता आणण मानक प्राधिकरण, कौशल्य वर्कास वर्भागाचे मागणिशणक तत्र्े, स्र्च्छ भारत अशभयान, 2020 या प्रकरणांचा अनुर्ाि र् अनुर्ाि तपासणी करुन दिली. एकण फोशलयो 11058 इतक आहेत र् सन 2021 - 22 या र्षाणत सुमारे 15,500 फोशलओ होईल असा अंिाज आहे र् सन 2022 - 2023 ची अंिास्जत संख्या 14000 फोशलओ असेल.

###### (6) प्रशासकीर् ि संकीिय प्रकरिांचे मराठीकरि : -

महाराष्र 1965 100 महाराष्र 1965 100 राजभाषा अधिननयम अन्र्ये शासन व्यर्हारात राजभाषा मराठीचा टक्क र्ापर , करण्याच्या िोरणाची प्रभार्ीपणे अंमलबजार्णी करण्याच्या दृष्टीने सर्ण मंत्रालयीन वर्भागांच्या प्रशासकीय र् संकीणण प्रकरणांसह पुढील प्रकरणांचा मराठीत अनुर्ाि करण्याचे र् अनुर्ाि तपासणीचे काम भाषा . संचालनालयाद्र्ारे के ले जाते अ ) कें द्र सरकारच्या र् राज्य शासनाच्या वर्वर्ि योजना र् कायणक्रम .
Parce qu'il a créé une zone de vols sûrs dans cette région. Grigori Grabavoi a contacté d'autres gouvernements dans d'autres pays pour créer cette zone de sécurité spatiale. Mais il n'a obtenu aucune réponse. Il a également effectué des travaux pour guérir des gens, y compris des personnes atteintes d'un cancer au quatrième stade. Et il a obtenu un certificat pour créer sa propre entreprise. Et les notes ici disent qu'en termes d'activité, il est écrit psychique pour aider les gens. Et un autre document comme celui-ci dit que c'est un médium pour diagnostiquer les équipements. Pourquoi avons-nous besoin de savoir ça ? Pour que cette compréhension devienne plus forte. Que tout ce dont nous parlons, ce sont des choses réelles que nous pouvons faire. Et ce livre entier est composé de ces témoignages. Et ces témoignages de personnes ont été notariés. De cette façon, ces documents peuvent être reconnus internationalement. Après la pause, nous allons commencer à travailler avec les textes de ces témoignages. Nous allons donc les lire. Enfin, je vais les lire moi-même, et les interprètes vont les lire, mais vous allez les recevoir.

Et l'objectif est de recevoir ce texte de telle manière qu'après 20 ou 30 minutes d'écoute, vous commencez à sentir que c'est l'état de contrôle qui se manifeste en vous. L'état de vie éternelle.
######### मादहती अधधकार अधधतनयम 2005 कलम 4 ( 1) ( ब )( ) नमना ( अ ) i V नमन्यामध्ये कामाचे प्रकटीकरण संघटनाचे लक्ष ( िावषगक )

अ . क्र .	काम / कायग	कामाचे प्रमाण	आधथगक लक्ष	अशभप्राय
1	लाग नाही
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17

अधधष्ठाता , िासकीय िैद्यकीय महाविद्यालय , गोंददया
IT Department- Consumer Services

## 5. Procedure

### 5.1. Logging Into the system

## Roles: All

Logging into system requires a URL to be entered in Internet Explorer and entering user credentials. If user credentials are correct user finds the home page of the application Steps Involved:

- 1. Double click on icon of Internet Explore available on the desktop

- 2. Now Enter the URL http://vsapprdep1scs.pspcl.in:56300/irj/portal in the address bar, hit Enter and you will find yourself on PSPCL User Portal

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कु ल संघ र ज्य िलसत ( )	9	6	4
कु ल अणखल भरत ( )	207	175	192
स्रोत: - भरत में िुघषटन के करण हई मौतें एवं आत्महत्य एं ' '
## IN THE HIGH COURT OF GAUHATI

WP (C) No. 3936 of 2007 Decided On: 30.06.2011 Appellants: Kabita Roy & Ors. Vs. Respondent: State of Assam & Ors.

## Hon'ble Judges/Coram: Amitava Roy, J. JUDGMENT and ORDER Amitava Roy, J.

1. The petitioners, who are honorary teachers in various L. P. schools located in the Kokrajhar district of the State seek redress against the cancellation of the order dated 26.06.2007 of the Director of Education, Bodoland Territorial Council (for short, hereafter referred to as the 'BTC') regularizing their services as Assistant Teachers in their respective institutions. By order dated 03.08.2007 while issuing notice of motion, this Court had directed maintenance of status quo of their service conditions as on that date. The petitioners claim that on the basis thereof, they have been rendering their services till date without break. 2. I have heard Mr. A.J. Atia, learned counsel for the petitioners, Mr. S. Khound, learned Standing Counsel, BTC and Mr. B. Choudhury, learned Standing Counsel, Finance Department, Government of Assam. 3. The petitioners have introduced themselves to be the permanent residents of Bodoland Autonomous Territorial Areas of the Kokrajhar district and have claimed themselves to be eligible for appointment to the post of Assistant Teacher in L. P. School in terms of the norms prescribed by the Assam Elementary Education (Provincialization) Rules, 1977 (for short, hereafter referred to as the 'Rules'). Their categorical case is that, they were appointed as Assistant Teachers by the Managing Committees of their respective L.P. Schools on various dates after provincialisation of the said institutions. As inspite of the notification under Memo No. B(3) 5-549/96/207-A dated 21.06.2000 issued by the Government of Assam in the Education Department providing a scheme for regularization of the services of honorary/dropped teachers, the respondent authorities appeared to be indifferent and apathetic to their cause, the petitioners had approached this Court with WP(C) No. 7542/2002 praying for an appropriate writ and/or direction for regularization of their services in accordance therewith. This writ petition was disposed of vide judgment and order dated 29.11.2002 which was modified by the order dated 13.12.2002 passed in Misc Case No. 1689/2002 whereby the respondent Nos. 2 and 3 therein were directed to consider the case of the petitioners for regularization of their services as Assistant Teachers in L. P. Schools in Kokrajhar district in accordance with the relevant Government policy and also in conformity with the order dated 18.09.2002 passed in WP (C) No. 1976/2000. In the process that followed in response to the aforementioned decision of this Court, the Deputy Inspector of Schools, Kokrajhar by his letter No. DIS/KOK/HIGH COURT/LP/ 2004/3037 dated 01.12.2004 submitted a statement showing the particulars
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