ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
20…………………… न्यायालयाच्या आणण ववद्वान सत्र न्यायाधीशाांना आनांद 20…………………… न्यायालयाच्या आणण ववद्वान सत्र न्यायाधीशाांना आनांद झाला आरोपीला दोषी ठरवून र्तयाला एक मदहन्यािी सश्रम कारावासािी लशक्षा आणण . रुपये ……………………………………….

2. दोषी ठरवल्यानांतर लशक्षेिा अांततम आदेश देताना ववद्वान 2. दोषी ठरवल्यानांतर लशक्षेिा अांततम आदेश देताना ववद्वान , न्यायाधीशाांनी दटपणी के ली की प्रततस्पध्यााच्या तरुणाांना वविारात घेऊन गुन््याकडे सौम्य दृक्ष्टकोन ठे वण्यास मला आनांद झाला . म्हणून ववद्वान न्यायाधीशाने एक मदहन्याच्या िी नम्र लशक्षा आणण रु दांड 3. RI . ठोठावला प्रततस्पध्याावर कलम आणण पीसी अांतगात जास्तीत जास्त लशक्षा . 307 326, 1. फकां आजीवन कारावास वा वषे आहे जातीय दांगलीच्या वेळी झालेल्या जखमा अततशय 10 . गांभीर स्वरूपाच्या होर्तया आणण या जखमा धोकादायक शस्त्राने झाल्या होर्तया या कारणावरुन फफयाादीने प्रततबांधार्तमक लशक्षेसाठी प्राथाना के ली असली तरी ववद्वान . न्यायाधीशाांनी प्रततबांधार्तमक लशक्षेसाठी फफयाादीिी प्राथाना नाकारली आणण वर साांचगतल्याप्रमाणे लशक्षेिा आदेश देऊन प्रततस्पध्यााला सौम्यता दाखवली यासह सांलग्न . आणण चिन्हाांफकत पररलशष्ट ही र्तया आदेशािी आणण तनकालािी प्रत आहे ' . या आदेशामुळे नाराज झाल्याने याचिकाकर्तयााने इतर कारणाांसह पुढील कारणास्तव 4. ,
##### PHỤ LỤC III

## CÁC TRƯỜNG HỢP YÊU CẦU THẨM ĐỊNH LẠI TIÊU CHUẨN VÀ PHƯƠNG PHÁP KIỂM NGHIỆM

####### (Ban hành kèm theo Thông tư số 44 / 2014 /TT-BYT ngày 25 tháng 11 năm 2014)

1. Các số liệu thẩm định phương pháp chưa chứng minh tính khả thi của phương pháp phân tích.

- 2. Các số liệu thẩm định phương pháp chưa đủ thuyết phục để chứng minh tính đặc hiệu của phương pháp phân tích (chưa chứng minh được các phương pháp phân tích (định tính, định lượng, độ tinh khiết, tạp chất...) áp dụng đối với một dược chất trong công thức không bị ảnh hưởng bởi các dược chất khác cũng như các thành phần tá dược khác có mặt trong công thức.
- 3. Các phương pháp mới hoặc các kỹ thuật mới được dùng để đánh giá chất lượng của một dạng bào chế chưa được áp dụng tại Việt Nam.
- 4. Các phương pháp phân tích mới hay các kỹ thuật phân tích mới đối với một hoạt chất chưa được áp dụng trong thực tế kiểm nghiệm tại Việt Nam.

384
IT Department- Consumer Services

- 10. Below are the new operand values after updation.

R-APDRP User for Creating and Completing Miscellaneous order Page 18
COVID-19 Response Plan for the safe and sustainable reopening of primary and special schools

- 1) Introduction

The Minister for Education has published “The Roadmap for the Full Return to School” 27th on the July. It sets out what the operation of schools will look like and the range of supports which will be available in a COVID-19 context. It has been developed in line with public health advice issued by the Health Protection Surveillance Centre (HPSC) and in compliance with the “Return to Work Safely Protocols” developed by the Department of Business, Enterprise and Innovation and the Department of Health with guidance documents provided by the Health and Safety Authority (HSA). Each workplace is required to have a COVID-19 Response Plan. In addition to being places of learning, schools are also places of work. This document sets out the information that post primary schools need to implement a School COVID-19 Response Plan, including a COVID-19 policy, lead worker representative and process to deal with a suspected case of COVID-19. The purpose of this document is to provide clear and helpful guidance for the safe operation through the prevention, early detection and control of COVID-19 in primary and special schools. It provides key messages to minimise the risk of COVID-19 for staff, pupils, families and the wider community while recognising the importance of education for the health and wellbeing of pupils and society as a whole. This document focuses on the practical steps which can be taken in primary and special schools to minimise the risk of the introduction of infection into schools while recognising that no interpersonal activity is without risk of transmission of infection at any time. The documentation and templates in this booklet are supported by the public health advice provided by the Health Protection Surveillance Centre (HPSC) for the safe reopening of schools and educational facilities. That report is available here. One of the key challenges is to balance the need for a practical and sensible level of caution with the need to provide a supportive environment for teaching and learning. This document identifies the steps schools can take to do everything practical to avoid the introduction of COVID-19 into the school and the steps that can be taken to reduce the likelihood of the spread within the school itself. The Department has worked intensively with the education partners to develop consistent plans, advice, protocols and guidance for schools, including the School COVID-19 Response plan. There is a suite of documentation available to support schools to reopen safely and fully including guidance on learning, school programmes and wellbeing for the 2020/21 school year. There is also information on funding, staffing and resources to schools to support COVID-19 measures. Schools are advised to familiarise themselves with these documents. All of the documents will be available at gov.ie/backtoschool
औषधिास्त्र ३ ) डॉ . पल्लिी कांबळे , सहायक प्राध्या . जीिरसायनिास्त्र ४ ) डॉ . संजय माहले , सहायक प्राध्या , विकृ तीिास्त्र वैद्यकीय अधिक्षक :- डॉ . ददशलप गेडाम रेव्हीन्यु अॅडभमनिसट्रेशि :- एसडीओ , गोंददया पोलीस प्रशासि :- एसडीपीओ , गोंददया . ववद्या्ी सिसय :- 1) श्री . लोदहत िैषणि 2) क . प्रणाली िाघमारे
32	रुग्णालय विषाण प्रादभागि सशमती	अध्यक्ष '' अधधष्ठाता सधचव - प्रराध्यापक , सक्ष्मजीि . सिसय - 1) प्राध्यापक ि विभागप्रमख , िल्यधचककत्सािास्त्र 2) प्राध्यापक ि विभागप्रमख , औषधिैद्यकिास्त्र 3) प्राध्यापक ि विभागप्रमख , औषधिास्त्र 4) पररसेिक तथा सीएसएसडी प्रमख 5) विषाण प्रादभागि तनयंत्रण पररचयाग	विषाण प्रादभागिािर तनयंत्रण ठे िणे .	आिश्यक त्या िेळी	नाही .	होय
33	देहदान सशमती	अध्यक्ष - अधधष्ठाता सिसय सधचव - िैद्यकीय अधधक्षक , रुग्णालय सिसय - 1) प्राध्यापक , िररररचनािास्त्र 2) समाजसेिक	मरणानंतर देहदान करु इव्च्छणा - यांकडू न विहीत नमण्यात अजग भरुन घेिून त्यानंतर मरणोत्तर देहदानासंबंधीची संपूणग कायगिाही करणे ि विद्यार्थयाांच्या शिक्षणाकररता उपयोगात आणणे .	आिश्यक त्या िेळी	नाही .	होय
34	आपत्ती व्यिस्थापन सशमती	अध्यक्ष 'अधधष्ठाता सिसय '' १ . प्राध्यापक व ववभागप्रमुख , जिऔषिवैद्यकशासर 2. प्राध्यापक ि विभागप्रमख , औषधिैद्यकिास्त्र	अपघात , नैसधगगक आपत्ती , इ . सारख्या येणा'या आपत्तीचे रुग्ण रुग्णालयामध्ये दाखल होत
## LIST OF HAZARDOUS CHEMICALS

A list of all known hazardous chemicals used by our employees is attached to this plan. This list includes the name of the chemical, the manufacturer, the work area in which the chemical is used, dates of use, and quantity used. Further information on each chemical may be obtained from the SDSs, located in (Identify location): \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ When new chemicals are received, this list is updated (including date the chemicals were introduced) within 30 days. To ensure any new chemical is added in a timely manner, the following procedures shall be followed (Identify procedures to be followed): \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ The hazardous chemical inventory is compiled and maintained by: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_

#### (Name of responsible person and/or position and telephone number)
COVID-19 Response Plan for the safe and sustainable reopening of primary and special schools

- 2) What is a COVID-19 Response Plan?

A Covid-19 Response Plan is designed to support the staff and Board of Management (BOM)/Education Training Board (ETB) in putting measures in place that aim to prevent the spread of Covid-19 in the school environment. The Covid-19 Response Plan details the policies and practices necessary for a school to meet the Government’s ‘Return to Work Safely Protocol’, the Department of Education plan for school reopening and to prevent the introduction and spread of Covid-19 in the school environment. It is important that the resumption of school-based teaching and learning and the reopening of school facilities complies with the public health advice and guidance documents prepared by the Department. Doing so minimises the risk to pupils, staff and others. The response plan supports the sustainable reopening of school where the overriding objective is to protect the health of staff and pupils while promoting the educational and development needs of the pupils in the school. The COVID-19 response plan is a living document and will be updated in line with the public health advice as appropriate for primary and special schools. In line with the Return to Work Safely Protocol, the key to a safe and sustainable return to work, and reopening of schools requires strong communication and a shared collaborative approach between the BOM/ETB, staff, pupils and parents. The assistance and cooperation of all staff, pupils, parents, contractors and visitors is critical to the success of the plan. Every effort is made to ensure the accuracy of the information provided in this document. However, should errors or omissions be identified, please notify us so that appropriate measures can be taken to rectify same.

- 3) School COVID-19 Policy

A COVID-19 policy outlines the commitment of the school to implement the plan and help prevent the spread of the virus. The policy will be signed and dated by the chairperson and principal of the BOM/ETB and brought to the attention of the staff, pupils, parents and others. Schools must have a COVID-19 policy in place prior to the reopening of schools for the 2020/21 school year. A template of a School COVID-19 policy can be found at Appendix 1.
УТВЕРЖДАЮ Заведующий МБДОУ Детский сад №31 Р.Г.Коваль Пр. №42 О/Д от 29 августа 2018г Принято решением педсовета № 1 Протокол №1 от 28 августа2018г.

## Программа внутренней системы оценки качества образования Муниципального бюджетного дошкольного образовательного учреждения Детский сад № 31 городского округа город Уфа Республики Башкортостан
възнаграждения по граждански договори/ към средносписъчния персонал в дружеството, без жените в отпуск по майчинство.

- (2) Възнагражденията на УПРАВИТЕЛЯ да се обвързват с резултатите от дейността на дружеството, както следва:
- 1. при положителен годишен финансов резултат /печалба/ след изплащане на дължимите данъци и при условие, че дружеството няма неразплатени задължения, Общинският съвет може да вземе решение УПРАВИТЕЛЯ да получи към посочената в договора за управление годишна заплата, допълнително премия в размер на 5 % от годишната печалба. Допълнително възнаграждение е за сметка на балансовата печалба на дружеството.
- 2. при реализиране на годишна счетоводна загуба и при нарастване на счетоводната загуба спрямо предходната година, Общинският съвет може да намали до 20 % възнаграждението на УПРАВИТЕЛЯ за следващата една година, но не по-малко от минималната работна заплата.
- (3) Изчисляването на размера на брутното месечно възнаграждение на УПРАВИТЕЛЯ се извършва в Дружеството на основата на нормативно определената отчетност, без съгласуване с ПРИНЦИПАЛА.

Чл. 9. (1) Възнаграждението на УПРАВИТЕЛЯ е за сметка на разходите на дружеството за заплати и други възнаграждения и не са гарантирани и компенсирани от ПРИНЦИПАЛА. Облагането им с данък върху общия доход се извършва по реда и условията на ЗДДФЛ. (2) УПРАВИТЕЛЯТ носи отговорност за декларирането на сумите, получени като възнаграждение по този договор и изплащането на полагащия се данък общ доход. Чл. 10. УПРАВИТЕЛЯТ се осигурява за всички осигурителни случаи върху сумата от начислените му възнаграждения по този договор. Необходимите суми са за сметка на средствата на дружеството като за времето, за което се осигурява се зачита за трудов стаж. Чл. 11. Върху начислените суми като възнаграждения на УПРАВИТЕЛЯ по този договор се правят осигурителни вноски за сметка на дружеството. Чл. 12. В случаите на временна нетрудоспособност поради болест на УПРАВИТЕЛЯ, се прилага КСО и действащото законодателство в РБ. Чл. 13. За времето на ползване на платен годишен отпуск по този договор, на УПРАВИТЕЛЯ се заплаща възнаграждение, изчислено от изплатеното му средносрочно възнаграждение за последния календарен месец, предхождащ ползването на отпуска, през който е изпълнявал задълженията си най-малко 10 (десет) работни дни. Чл. 14. (1) ПРИНЦИПАЛЪТ може да намали възнаграждението на управителя с до 5 на сто за месец, в който са допуснати тежки производствени злополуки, довели до
( क ) वर््ान संकल्पना कोश - ( प्रा . रा . वर् . सोर्नी ) इयत्ता 5 र्ी ते 10 पयांतच्या रसायनशास्त्र , भौनतकशास्त्र र् जीर्शास्त्रातील संकल्पना सुबोि मराठीतून उलगडून सांगणारा कोश . ( मराठी वर््ान पररषिेच्या सहकायाणने ) ( ड ) मराठी लघुलेखन शब्िकोश ( र् . र्ा . इनामिार ) मराठी लघुलेखनाचे शशक्षक आणण वर्द्याथी यांना सरार्ासाठी उपयुक्त ठरलेला लघुलेखनवर्षयक एकमेर् ग्रंथ . ना . गो . कालेलकर पुरस्कार , महाराष्र राज्य शासन पुरस्कार 1995-96. ( इ ) िशलत ग्रामीण सादहत्य शब्िकोश र् वर्िीकोश - ( संपािक - डॉ . गंगािर पानतार्णे ) याकररता इ . स . 1818 ते 2005 या कालखंडात प्रकाशशत झालेल्या सादहत्यातून िशलत - ग्रामीण जीर्नानुभर् व्यक्त झाले आहेत असे सादहत्य या शब्िकोशासाठी आिारभूत मानले आहे . आजर्र शब्िकोशाचे तीन खंड र् वर्िीकोशाचा 1 खंड असे एकण 4 खंड प्रकाशशत.

(3) शैक्षणिक : ( अ ) मराठी लेखन मागणिशशणका - ( यास्स्मन शेख ) सर्णसामान्य नागररक , शाळा - महावर्द्यालयांतील वर्द्याथी , ( अ ) मराठी लेखन मागणिशशणका - ( यास्स्मन शेख ) सर्णसामान्य नागररक , शाळा - महावर्द्यालयांतील वर्द्याथी , भाषा शशकणाऱ्या अन्य भाषक व्यक्ती , िूरधचत्रर्ाणीपटार्र लेखन करणारे कलार्ंत , पाट्या रंगवर्णारे रंगारी , टंकलेखक , संगणकार्र अक्षरजुळणी करणारे जुळारी अशा सर्ाांना मराठीत लेखन करण्यासाठी त्रबनचूक मागणिशणन करणारे उपयुक्त पुस्तक . आजपयणन्त या कोशाच्या तीन सुिाररत आर्ृत्त्या प्रकाशशत करण्यात आल्या आहेत. ( ब ) प्रशासननक मराठी भाषेचा वर्कास - ( गीता भागर्त ) प्रशासननक लेखन करणा - यांसाठी मागणिशणनपर सूचनांसह , प्रशासननक मराठीच्या र्स्तुननष्ठ र् शास्रशुद्ि पद्ितीने के लेला अभ्यास .

( क ) इतर उपक्रम : (1) इतर राज्र्ांतील मराठी भावषक विदर्ार्थर्ाांना मदत ि भारतातील विविध राज्र्ांतील ि जगातील अनेक (1) इतर राज्र्ांतील मराठी भावषक विदर्ार्थर्ाांना मदत ि भारतातील विविध राज्र्ांतील ि जगातील अनेक देशांतील मराठी भाषकांसाठी उपक्रम : मध्यप्रिेश , कनाणटक , आंध्रप्रिेश , गुजरात इत्यादि राज्यांतील शाळांना महत्त्र्ाची पुस्तक पाठर्ण्याचे काम संस्था करीत आहे . सन 1994 पासून संस्थेने आंध्रप्रिेशातील महाराष्र मंडळ , हैद्राबाि यांना र् त्यांनी सुचवर्लेल्या शाळांतील इयत्ता 1 ली ते 12 र्ी पयांतच्या वर्द्यार्थयाांना बालभारती , कु मारभारती , युर्कभारती अशी मराठीची पाठ्यपुस्तक पाठवर्ण्यात येतात . महाराष्र मंडळ ही पुस्तक वर्द्याथी प्रनतष्ठान महाराष्र मंडळ ( आंध्र प्रिेश ) यांच्यामाफत संबंधित शाळांना वर्तररत करीत असते . तसेच गुजरात राज्यातील अहमिाबाि येथील मराठी मंडळांच्या शाळांना िैननक लोकसत्ता , पुणे सकाळ ही र्तणमानपत्रे र् ननयतकाशलक पाठवर्ण्यात येतात .

28
तारीख : दठकाण समुपिेशक द्िारे
visage impassible, quelques traits au lieu d’un visage, une démarche bizarre, elle est maladroite, bricoleuse…

Si on n’avait pas ces particularités, que resterait-il dans notre patrimoine culturel de l’humanité ?

Vous connaissez une société qui fabrique des yaourts, un tas de desserts… c’est à cause d’eux que je deviens « autiste lourd » ! je parle d’Andros. Le patron a un fils autiste ; il a fait le choix d’embaucher des autistes non-verbaux. Le choix a été de faire faire autre chose que le petit génie qui extrait les racines carrées à la vitesse de l’éclair. Dans cette usine Andros, les gens travaillent ensemble, c’est un travail inclusif, sans mur de séparation « anti-Ébola ». Pour la plupart, ils n’ont pas mis les pieds à l’école, ne parlaient pas, ont vécu dans des lieux psychiatriques extrêmement lourds.

Un miracle ? Non, une application raisonnée en matière d’autisme. Dans une usine agro-alimentaire, les lieux et les cartons sont écrits tout petit. Et si je n’ai pas appris à lire ? Ils ont inventé un marquage au sol en couleurs. La structuration du temps est sur des agendas muraux, avec des images. Reiniker avait le profil le plus difficile ; psychiatrisé pendant des années, troubles du comportement (qui ne font pas partie de l’autisme, se manifestent parce que la personne est privée de canal de communication ; n’importe qui, dans ces circonstances, aurait les mêmes troubles du comportement). Alors l’embauche de Reiniker, maso ? non, parce que si ça marche pour lui, ça marche pour n’importe qui. Après 3 ans, il commence à parler ; il ne parle pas comme Démosthène, mais il peut commander une pizza. À l’accueil, Yéni ; un jour, Reiniker a mis son doigt sur son ventre et marmonné « Bébé »… Elle a appris 15 jours après qu’elle était enceinte. Pas d’absentéisme, pas de grève, fiabilité et précision ; dans les desserts, il faut 4,6 kg de sucre. Pour d’autres employés, ça peut être 5 kg, 4,3… selon le temps, le zodiaque du jour… par pour les autistes ! Pour la vanille, qui est extrêmement chère, la différence sur la quantité à récolter est une grosse économie. (Ils ont fait un logement proche de l’usine), pas de femme de ménage par choix, la propreté des camarades autistes est évidente, il y a assez peu de gens dits valides qui ont un aussi chouette lieu de vie ! Rachèle Couillet a créé à Lunel une « maison des possibles ». Une idée folle en apparence, pas un lieu de vie, mais un lieu d’épanouissement. Après une vidéo d’appels aux dons, elle a eu les sous en 3-4 mois : un appartement pour tester les capacités (ménage, radio, manipulations…) c’est une seule personne, mais elle a eu une super idée.
ii)	अपेक्षक्षत माली कासमलकों की संख्या	:	02 करार अवथि - 12 (िारह) महीने 02 करार अवथि - 12 (िारह) महीने
iii)	अपेक्षक्षत हलवाई कासमलकों की संख्या	:	01 (एक) करार अवथि - 12 (िारह) महीने
iv)	अपेक्षक्षत कू पन र्कलक कासमलकों की संख्या	:	01 (एक) करार अवथि - 12 (िारह) महीने
v)	अपेक्षक्षत काउंफटर र्कलक कासमलकों की संख्या	:	01 (एक) करार अवथि - 12 (िारह) महीने
vi)	अपेक्षक्षत र्कलक कासमलकों की संख्या	:	02 करार अवथि - 12 (िारह) महीने 02 करार अवथि - 12 (िारह) महीने
vii)	अपेक्षक्षत सुरक्षा गार्ों कासमलकों की संख्या	:	01 (एक) करार अवथि - 12 (िारह) महीने

नोटैः उपरोर्कत सफाई कमलचारी माली हलवाई कू पन र्कलक काऊटर र्कलक र्कलक और सुरक्षा गार्ो की संख्या , , , , , और करार अवथि घटाई या िढ़ाई जा सकती है ।

######### 4. की पात्रता 4. की पात्रता

i) ननयमों व शतों के सन्तोषजनक पालन हेतु सेवा - प्रदाता के चण्र्ीगढ़ में स्तिानीय कायाललय i) ननयमों व शतों के सन्तोषजनक पालन हेतु सेवा - प्रदाता के चण्र्ीगढ़ में स्तिानीय कायाललय होने चादहए । ननववदाकार के पास वैि कमलचारी भववष्टय ननथि पंजीकरण कमलचारी राज्य िीमा ii) (EPF) , (ESI) पंजीकरण सेवा कर पंजीकरण आवश्यक आयकर खाता वैट र्कलीयरेंस सदटलकफकट , (Service Tax) , (TAN/PAN), , रजजस्तरेशन सदटलकफकट उर्कत सेवाएं प्रदान करने हेतु उपायुर्कत (श्रम आयुर्कत) चण्र्ीगढ़ द्वारा जारी ,, रजजस्तरेशन और प्राईवेट सुरक्षा गार्ो की भती करने संिंिी वैि लाइसेंस अवश्य होना चादहए ।

iii) का एजेंसी संचालन संिंिी अच्छा ररकार्ल मानव संसािन क्षमता और संिंथित अनुभव होने iii) का एजेंसी संचालन संिंिी अच्छा ररकार्ल मानव संसािन क्षमता और संिंथित अनुभव होने , पर ही कोई ननववदाकार उर्कत ननववदा हेतु पार आवेदक होंगे ।

iv) िोलीदाता को एक ही ननववदा देने की अनुमनत दी जाएगी । iv) िोलीदाता को एक ही ननववदा देने की अनुमनत दी जाएगी ।

######### 5. प्रक्रिर्ााः 5. प्रक्रिर्ााः

दो सीलिन्द सलफाफों में िोली प्रकिया के अनुसार ननववदाकार अपनी ननववदा प्रस्ततुत करेंगेैः - 02

(क) पहले सीलिन्द सलफाफ पर तकनीकी िोली सलखा जाए और उसमें ननम्मसलखखत कागजात र्ाले , '' '' जाए - प्रस्ततुत कागजातों की जांच - सूची (अनुंलननक - क) i) अनुलननक ख के अनुसार पूरा भरा हआ प्रोफमाल ii) एजेन्सी प्रोफाइल जजसमें उनका सरकारी/अिलसरकारी/स्तवायत संस्तिाओं को मानव संसािन iii) उपलब्ि करवाने संिंिी ववस्ततृ त अनुभव का उल्लेख हो । अनुनलक - ग के अनुसार ननववदा दरें स्तवीकरण प्रपर। iv) िरोहर रासश (ई.एम.र्ी.) जमा करने संिंिी डर्मान्र् ड्राफ्ट v) अन्य अपेक्षक्षत कागजात vi)

(ख) दूसरे सीलिन्द सलफाफ पर ववत्तीय िोली अंककत ककया जाए और अनुलननक - घ प्रोफामाल पर के वल ' ' ' ' माससक आिर पर ( ननववदा) दरें सलखी जाएं ।
नावाच्या आतील व्यक्तीने स्वाक्षरी के ली आणि प्रवतररत के ली श्री िथम जामीनदार ......................................... ( ) नावाच्या आतील व्यक्तीने स्वाक्षरी के ली आणि प्रवतररत के ली श्री दुसरा जामीन ......................................... ( ) साक्षीदार ;

- १ .
- 2.
COVID-19 Response Plan for the safe and sustainable reopening of primary and special schools

infection and where symptoms are present children should not attend school. Similarly staff should be aware of their responsibility not to attend work if they develop signs or symptoms of respiratory illness.

######### Hand hygiene

Children who are unable to wash their hands by themselves should be assisted to clean their hands using soap and water or a hand sanitiser (if their hands are visibly clean) as outlined previously.

######### Equipment

Some children may have care needs (physical or behavioural) which requires the use of aids and appliances and/or medical equipment for example toileting aids, moving and handling equipment, respiratory equipment. Where cleaning of aids and appliances is carried out in the school it is recommended that a cleaning schedule is provided, detailing when and how the equipment is cleaned and the cleaning products to be used in accordance with the manufacturers’ instructions.

The following points can guide the development of such cleaning schedule:

- • used to deliver care should be visibly clean; • used to deliver care should be visibly clean;
- • equipment should be cleaned in accordance with the manufacturers’ • equipment should be cleaned in accordance with the manufacturers’ instructions. Cleaning is generally achieved using a general purpose detergent and warm water.
- • that is used on different children must be cleaned and, if required, • that is used on different children must be cleaned and, if required, disinfected immediately after use and before use by another child e.g. toileting aids;
- • equipment is soiled with body fluids: • equipment is soiled with body fluids:
- Ø First clean thoroughly with detergent and water;
- Ø Then disinfect by wiping with a freshly prepared solution of disinfectant;
- Ø Rinse with water and dry.
- 10) Staff Duties

Staff have a statutory obligation to take reasonable care for their own health and safety and that of their colleagues and other parties. The cooperation and assistance of all staff is essential to reduce the risk of spread of COVID-19 and to protect health and safety as far as possible within the school. All staff have a key role to play. In this regard and in order to facilitate a safe return to work, these duties include, but are not limited to, the following:

- • to the School COVID-19 Response Plan and the control measures • to the School COVID-19 Response Plan and the control measures