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RFP for Engagement of CA Firm to assist IIFCL in RBIA

- 4. बोियऔरएसीबीसेसत्यातपिकरनाक्रकसीएसआरतिभागउन्हेंसभीमहत्िपूणयजानकारीदेरहाहै।

######### 15. आरटीआईएिंपररिादतिभाग

- I. नीतियांएिंप्रक्रियाएं
- 1. यहजांचनाक्रकक्याआईआईएफसीएलनेआरटीआईतिभागकेकायोंकीदेिरेिकेतलएएकसुपररभातिि नीतिबनाईहै।
- 2. संबंतििबोियबैठककेकाययिृत्तकीयहदेिनेकेतलएजांचकरनाक्रकक्यानीतिबोियद्वाराअनुमोक्रदिकीगई है।
- 3. जााँचकरनाऔरसत्यातपिकरनाक्रकक्याकोईतशकायिप्रकोष्ठऔरतशकायितनिारणसतमतिहै।
- 4. 4 क्रकसीभीसंशोिनकेतलएसक्षमप्रातिकारीसेअनुमोदनप्राप्तकरनासुतनतििकरना।.
- II. आरटीआईऔरतशकायिोंकेआिेदनऔरउत्तरपरतिचार
- 1. यहजांचनाऔरसत्यातपिकरनाक्रकआिेदकोंकोतनिायररिसमयकेभीिरजानकारीप्रदानकीगईहै।
- 2. यह सुतनतिि करना क्रक आईआईएफसीएल कु छसूचनाओं के प्रकटीकरण से छू ट के संबंि में आरटीआई अतितनयम , 2005 काअनुपालनकरिाहै।
- 3. यहसत्यातपिकरनाक्रकअनुरोिके क्रकसीभीआिेदनकोअस्िीकारकरनेकेतलएउतचिकारणक्रदएगएहैं।
- III. प्रलेिन(दस् िािेजीकरण)
- 1. यहजांचनाऔरसत्यातपिकरनाक्रकप्राप्तसभीआिेदनोंकेतलएरतजस्टरिैयारक्रकयागयाहैयानहीं।
- 2. यहसत्यातपिकरनाक्रकसभीदस्िािेजउतचििरीकेसेसंरतक्षिऔरअनुरतक्षिहैं।
- IV. तनगरानी/समीक्षा/ररपोर्टिंग
- 1. तनगरानीऔरसमीक्षाररपोटयकीजांचकरना।
- 2. यहसुतनतििकरनाक्रकप्राप्त तशकायिकीतस्थतिकेसंबंिमेंमान्यिा प्राप्त स्टॉक एक्सचेंज (ओं)के साथ तििरणदजयक्रकएगएहैं।
- 3. यहसुतनतििकरनाक्रकआईआईएफसीएलआरटीआईअतितनयम , 2005 कीिारा 25 काअनुपालनकरिाहै।

######### 16. पयायिरणएिंसामातजकप्रबंिकइकाई(ईएसएमयू)

- I. पयायिरणऔरसामातजकसुरक्षानीति
Name \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Class \_\_\_\_\_\_\_

# Day 3 Seminar Questions

Directions: On a separate pieces of paper, choose THREE of the questions below to answer in preparation for tomorrow’s seminar. You WILL be able to use these notes and EVERYONE will be required to talk! Additionally, each comment you make must also include textual evidence or specific examples to support your points. You will be expected to come prepared with all notes and poem handouts from the last two class periods!

- 1. What struck you/surprised you/intrigued you from the poems we have read in the past three class periods?
- 2. What struck you/surprised you/intrigued you from the history we have learned in the past three class periods? In what way did the history help/influence your understanding of the poems?
- 3. How has the violent history of the Caribbean influenced its representation in the poetry we have read?
- 4. How is the Caribbean described in the poems? How is the idea of “place” important to understanding them?
- 5. In our Elements of Literature textbooks, there are two examples of Caribbean poetry included: the essay “On Seeing England for the First Time” by Jamaica Kincaid and a short poem entitled “The Virgins” by Derek Walcott. Both of these poems are included in the section “Literature of Africa and The Middle East.” What do you make of this? Given the Caribbean’s undeniable connection to Africa, to what literary tradition does it belong? How do you know?
- 6. What are Aimee Cesaire and Derek Walcott’s attitudes toward the subjects, particularly the Caribbean, in the poems? How do you know?
- 7. How has this unit influenced/changed how you feel about poetry? Be specific!
- देखाव्यासाठी आणण सुरक्षेच्या कोणत्याही आदेिाचे पालन करण्यात तो अपयिी ठरल्यास , त्याला ददवाणी कारागृहात पाठवा प्रकरणातील तथयाांना लागू होईल ; ( )

e) न्यायालयाने च्या आणण अांतगथत त्याांच्या अधिकाराांचा e) न्यायालयाने च्या आणण अांतगथत त्याांच्या अधिकाराांचा , CPC, 1908 94 O.38 योग्य वापर करून प्रततवादीला त्याच्या मालकीची कोणतीही मालमत्ता सादर , ( i ) करण्यासाठी आणण ती ठे वण्यासाठी सुरक्षा प्रदान करण्याचे तनदेि ददले न्यायालयाच्या . ककां ककां तनकालावर वा त्याच्या मालमत्तेच्या जोडणीचा आदेि द्या वा खटल्याच्या (ii) , (iii) ककां रकमेसाठी बँक गॅरांटी द्या वा दाव्याची रक्कम न्यायालयात जमा करा (iv) ;

- f) न्यायालयाने च्या आणण अन्वये त्याांच्या अधिकाराांचा f) न्यायालयाने च्या आणण अन्वये त्याांच्या अधिकाराांचा , CPC, 1908 75 O.26 ककां योग्य वापर करून वैज्ञातनक ताांत्रिक वा तज्ञ तपास करण्यासाठी न्यायालय आयुक्त , , ककां तनयुक्त करण्यात आनांद झाला वा इतर कोणतेही मांिी कायथ करणे प्रकरणातील ; ; ( तथयाांना लागू होऊ िके ल कृ पया खालील टीप पहा ) ( )

g) प्रार्थना कलमाांच्या सांदभाथत अांतररम अांतररम सवलती g) प्रार्थना कलमाांच्या सांदभाथत अांतररम अांतररम सवलती / \_\_\_\_\_\_\_.

- h) आणण इतर सवलती या माननीय न्यायालयास खटल्याच्या पररस्स्र्तीत योग्य h) आणण इतर सवलती या माननीय न्यायालयास खटल्याच्या पररस्स्र्तीत योग्य आणण योग्य वाटतील .

टीप साराांि सूटमध्ये सवलत के वळ पैिाच्या स्वरुपात असू िकतात म्हणजे मूळ रक्कम : , , आणण व्याज जर दावा के ला असेल तर आणण कोणत्याही स्वरूपाची कोणतीही घोषणा , , ककां ककां वा आदेि मागता येणार नाही साराांि सूटमध्ये अगदी अप्रमाणणत भरपाई वा . , नुकसानीचा दावा के ला जाऊ िकत नाही तर्ापप जर इतर सवलतीांची मागणी करणे . , आवश्यक असेल तर िक्यतो इतर मदतीसाठी स्वतांि खटला दाखल करण्यासाठी , , , O.2
Documentação de aprendizado/treinamento SCE | Módulo TIA Portal 051-201, Edição 2018 | Digital Factory, DF FA

® seguir, verifique se há emissão de erro, colocando o diâmetro em zero. ® seguir, verifique se há emissão de erro, colocando o diâmetro em zero. (® Clique com o botão direito em "Diâmetro" Menu "Comando" Controlar operando ® ® ® Introduzir valor 0.0 OK Verificar) ® ®

Gratuito para o uso em centros de treinamento/pesquisa e desenvolvimento. © Siemens AG 2018. Todos os direitos reservados. 30 doc\_b8696f5a3db66214062671ec5fa85363e1cc9b1c\_7055.docx
Специалист, ответственный за прием и регистрацию документов: тщательно проверяет представленные документы; регистрирует в установленном порядке поступившие Заявление и документы; оформляет расписку в получении от заявителя документов с указанием их перечня и даты получения, а также с указанием перечня документов, которые будут получены по межведомственным запросам (приложение № 2) к настоящему Административному регламенту), и выдает (направляет) ее заявителю; направляет представленные заявителем документы специалисту, ответственному за предоставление муниципальной услуги. Результатом выполнения административной процедуры является регистрация поступивших документов, выдача (направление) заявителю расписки в получении документов и направление принятых документов на рассмотрение. Максимальный срок выполнения действий не может превышать одного дня с момента поступления в Администрацию Заявления и документов от заявителя.

## 3.2. Описание последовательности административных действий при формировании и направлении межведомственных запросов

Основанием для начала административной процедуры в целях получения документов, указанных в пункте 2.5.3 настоящего Административного регламента является направление специалистом, ответственным за предоставление муниципальной услуги межведомственных запросов в органы государственной власти, органы местного самоуправления и (или) подведомственные таким органам организации, в распоряжении которых находятся указанные документы (их копии или содержащиеся в них сведения), если они не были представлены заявителем по собственной инициативе. Результатом выполнения административной процедуры будет являться направление межведомственных запросов в соответствующие органы и (или) организации и получение результатов таких запросов. Максимальный срок выполнения действий не может превышать четырнадцать рабочих дней с момента поступления заявления и документов в Администрацию.

## 3.3. Описание последовательности административных действий при рассмотрении представленных документов

Основанием для начала административной процедуры является поступление специалисту, ответственному за предоставление муниципальной услуги, Заявления, представленных заявителем и полученных по межведомственным запросам документов. Специалист, ответственный за предоставление муниципальной услуги: проверяет представленные заявителем документы и сведения, при этом в случае проведения проверки представленных заявителем документов и сведений для признания
###### Social Change Grants Scheme

In of up to €7,500 In of up to €7,500 this year’s Social Change Grants Scheme, are available to organisations working to address Mental Health issues, in particular for Travellers, victims of Domestic Violence and Refugees. Please see below for details of the type of projects we are seeking for each of these three funding strands: 1. Travellers: Travellers: Projects aimed at suicide prevention, in particular via the reduction of stigma around accessing mental health services 2. Victims of Domestic Violence: Victims of Domestic Violence: Projects that offer a space and network for peer support and recovery from mental health distress and trauma 3. Refugees: Refugees: Projects that support the recovery of people suffering from mental health distress and promote their integration into the local community OR Projects that run targeted and culturally appropriate mental health promotion campaigns. The aim aim of the grants scheme is to address mental health issues through innovative, community-based approaches that strive to bring about social, behavioral, attitudinal and cultural change and ultimately improve the mental health of beneficiaries in the target groups. Criteria: Grants will support new or pilot projects that address the mental health needs of the target groups of either Travellers, victims of Domestic Violence or Refugees. Applicants must show that service users/beneficiaries are involved or have been consulted in project planning where appropriate. Project activity should ideally be evidence-based. Preference will be given to organisations that consult and collaborate with other organisations working in the mental health field and/ or with the beneficiary group. The Fund Will Not Cover: Fund Will Not Cover: Core or ongoing costs (such as rent, salaries), Equipment costs, Promotion of religious causes, Work that has already taken place, Non-charitable activities, General political donations, Sponsorship or fundraising events, Work taking place outside the Republic of Ireland, Projects focusing on the provision of counseling hours.

######### Applicant Requirements:

· You may only apply once per Funding Strand · Applications must be from community and voluntary groups that possess charitable aims and are not for profit · Applicant organisations should have an annual income of not more than €2,000,000
program srednje glazbene škole	glazbenik – klavirist, glazbenik – harfist, glazbenik – violinist, glazbenik – violist, glazbenik – violončelist, glazbenik – kontrabasist, glazbenik – gitarist, glazbenik – mandolinist, glazbenik – oboist, glazbenik – flautist, glazbenik – klarinetist,	glazbenik – saksofonist, glazbenik – fagotist, glazbenik – hornist, glazbenik – trubač, glazbenik – trombonist, glazbenik – tubist, glazbenik – harmonikaš, glazbenik – udaraljkaš, glazbenik – orguljaš, glazbenik – pjevač, glazbenik – teorijski smjer
program osnovne plesne škole	plesač klasičnog baleta
program srednje plesne škole	plesač klasičnog baleta
DISLOCIRANI ODJEL KAŠTELA
program predškolskog glazbenog obrazovanja	početnički solfeggio
program osnovne glazbene škole	glazbenik klavirist, glazbenik violinist, glazbenik violončelist, glazbenik gitarist,	glazbenik flautist, glazbenik klarinetist, glazbenik trubač, glazbenik trombonist,
DISLOCIRANI ODJEL TROGIR
program predškolskog glazbenog obrazovanja	početnički solfeggio
program osnovne glazbene škole	glazbenik klavirist, glazbenik violinist, glazbenik violončelist glazbenik gitarist,	glazbenik flautist, glazbenik klarinetist, glazbenik trubač,
DISLOCIRANI ODJEL POSTIRA
program osnovne glazbene škole	glazbenik klavirist, glazbenik gitarist,
DISLOCIRANI ODJEL BOL
program osnovne glazbene škole	glazbenik klavirist
DISLOCIRANI ODJEL SUPETAR

3
- 15. Писаренко В. Правові аспекти формування фінансової системи місцевого самоврядування в Україні в контексті застосування міжнародних та європейських стандартів і врахування зарубіжного досвіду. // Право України. – 2009.- № 11- С.207- 212.
- 16. Прієшкіна О. Децентралізація державної влади та розширення прав місцевого самоврядування: проблеми й перспективи. // Право України. – 2006.- № 11.- С. 86-89.
- 17. Скрипнюк О. В. Конституційне право України : [підруч. для студ. вищ. навч. закл.] / О. В. Скрипнюк. – К. : Ін Юре, 2010. – 672 с.
- 18. Скрипнюк О. В. Курс сучасного конституційного права України : академічне видання [текст] / О. В. Скрипнюк. – Х. : Право, 2009. – 468 с.
- 19. СКРИПНЮК В. Забезпечення ефективності функціонування системи демократичної влади: Україна і зарубіжний досвід //Право України, 2015. — № 5. — С. 72.
- 20. Совгиря О. В. Конституційнопроцесуальне право України : навч. посіб. / О. В. Совгиря. –К.: Юрінком Інтер, 2010. – 322 с.
- 21. Фролов О. Державна підтримка і гарантування місцевого самоврядування: досвід Німеччини та Франції // Право України. - 2011. - № 2. – с. 299-306;
- 22. Фролов О. Роль державних органів у забезпеченні ефективного функціонування місцевого самоврядування в Україні: реалії та перспективи розвитку // Право України. - 2011. - № 6. – с. 226-232;
- 23. Шахматова Т. Питання реформування місцевих органів влади. // Право України. – 2007.- № 4.- С.22-26.
- 24. Шемшученко Ю., Пухтинський М. Проблеми децентралізації публічної влади в контексті підвищення її ефективності.— Право України, 2015. — № 5. — С. 2
- 25. Янюк Н. Бориславська О. Правове регулювання взаємодії місцевого самоврядування і місцевих державних адміністрацій: проблеми делегування повноважень .// Право України .- 2006.- № 6.- С.19-25.

## Контрольні запитання і завдання.

- 1. Дайте визначення поняття місцевого самоврядування.
- 2. Назвіть теорії місцевого самоврядування.
- 3. Охарактеризуйте основні моделі місцевого самоврядування.
- 4. Назвіть принципи місцевого самоврядування.
- 5. Чому місцеве самоврядування притаманне сучасним цивілізованим державам?
- 6. Яке значення Європейської хартії місцевого самоврядування для українського законодавства?
- 7. Назвіть елементи системи місцевого самоврядування в Україні.
- 8. Що складає матеріальну та фінансову основу місцевого самоврядування в Україні?
- 9. Яке значення статуту територіальної громади?
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######### 8. सूचना - प्रौद्योतगकी(आईटी)तिभाग

- I. आईटीअतभशासन
- 1. यहसुतनतििकरनाक्रकआईआईएफसीएलनेसुपररभातििआईटीशासनस्थातपिक्रकयाहै।
- 2. यह सुतनतिि करना क्रक आईटी संचालन सतमति का गठन क्रकया गया था और उनकी भूतमकाओं और तजम्मेदाररयोंकोस्पष्टरूपसेपररभातििक्रकयागयाथा।
- II. आईटीनीति
- 1. यहसुतनतििकरनाक्रकआईआईएफसीएलनेअच्छीिरहसेपररभातििआईटीनीतिलागूकीहै।
- 2. यहसुतनतििकरनाक्रकआईटीप्रतशक्षणकाआितिकमूलयांकनिैयारक्रकयागयाथा।
- III. तिकासऔरअतिग्रहणिथािरीद
- 1. आईटीपररसंपतत्तयों(आतस्ियों)कीिरीदकोसत्यातपिकरनेकेतलएऔरक्याउन्हेंस्थापनासेपहलेपरीक्षण क्रकयागयाथाऔरपयायप्तरूपसेबीमाक्रकयागयाहै।
- 2. यहसत्यातपिकरनाक्रकक्यािरीदक्रदशातनदेशोंकेअनुरूपआईटीपररसंपतत्तयों(आतस्ियों)कीिरीदकीगई थी।
- 3. तनयंत्रणोंकीपयायप्तिाकीसमीक्षाकरनाक्रकजोकंपनीकीआईटीसंपतत्तयोंऔरस्थानोंिकअनतिकृिपहंच कोरोकिेहैं , तजसमेंसियररूमऔरआईटीसंपतत्तयोंिकपहंचशातमलहै , पररसरकेबाहरआईटीसंपतत्तयोंकी आिाजाहीकीजांचकरनेकेतलएतनयंत्रणआक्रद।
- 4. आईटीपररसंपतत्तयोंकेसत्यापनसेसंबंतििगतितितियोंकासत्यापनकरना।
- IV. सूचनािथासाइबरसुरक्षा
- 1. यहसुतनतििकरनाक्रकआईएसनीतिकोठीकसेलागूक्रकयागयाथाऔरप्रभािीिरीकेसेप्रलेतििक्रकयागया था
- 2. यहसुतनतििकरनाक्रकआईआईएफसीएलनेयूजरआईिीऔरपासिियकेरिरिािकेसंबंिमेंसुरक्षाऔर गोपनीयिालागूकीहै , तजसमेंजारीकरना , हटानाआक्रदशातमलहै , स्थातपिआईटीनीतिकेअनुसारक्रकया गयाहै।
- 3. यहसुतनतििकरनाक्रकआईटीसेसंबंतििसुरक्षाउललंघनोंकीतनगरानीकेतलएतनयंत्रणस्थातपिक्रकयागयाहै औरसुिारात्मककारयिाईकीजानीहै।
- 4. यहजांचनाक्रकआईआईएफसीएलनेएकतिशेिातिकारप्राप्तएक्सेसतसस्टमस्थातपिक्रकयाहै।
- V. आईटीपररचालन

P a g e 58 | 97
## शासकीय वैद्यकीय महाववद्यालय , गोंदिया मादहतीचा अधिकार अधिनियम -2005 कलम 4 (1) (2) मिील तरतुिीिुसार 17 बाबीींवरील ( मॅन्युअल ) मादहती .

### कलम 2 एच िमुिा ( अ )

##### मादहतीचा अधिकार अधिनियम 2005 अन्वये ववभागवार लोकप्रधिकारी याींची यािी

विभागाचे नाि :- िैद्यकीय शिक्षण ि संिोधन , मंबई . कलम 2 ( एच ) ए / बी / सी / डी

अ . क्र .	लोकप्राधधकारी संस्था	संस्था प्रमखाचे पदनाम	पत्ता
01	िासकीय िैद्यकीय महाविद्यालय , गोंददया	अधधष्ठाता	िासकीय िैद्यकीय महाविद्यालय , नेहरु चौक , कं िर ततलकशसंह सामान्य रुग्णालय पररसर , जयस्तंभ चौकाजिळ , गोंददया - 441601

अधधष्ठाता , िासकीय िैद्यकीय महाविद्यालय ,
- - vode evidenciju prekovremenih sati i na kraju mjeseca je dostavljaju podatke voditelju smjene
- - obavljaju druge poslove utvrđene propisima i općim aktima Škole.
- 2.4.

### Radno mjesto: nastavnik/ca

Broj izvršitelja: određen je Godišnjim planom i programom rada Škole

Uvjeti: utvrđeni Zakonom o odgoju i obrazovanju u osnovnoj i srednjoj školi i Pravilnikom o stručnoj spremi i pedagoško-psihološkom obrazovanju nastavnika u srednjem školstvu i Pravilnikom o stručnoj spremi i pedagoško-psihološkom obrazovanju učitelja i stručnih suradnika u osnovnom školstvu

Nastavnici koji zasnivaju radni odnos u osnovnoj glazbenoj i plesnoj školi, moraju imati sljedeću vrstu i stupanj stručne spreme:

NASTAVNI PREDMET	VRSTA STRUČNE SPREME POTREBNE ZA OBAVLJANJE POSLOVA NASTAVNIKA STRUČNIH PREDMETA U OSNOVNOJ GLAZBENOJ ŠKOLI
solfeggio	- prof. teorijsko-glazbenih premeta - prof. glazbene kulture - dipl. glazbenik-kompozitor (skladatelj) - dipl. glazbenik-dirigent - dipl. glazbenik-muzikolog
teorija glazbe	- prof. teorijsko-glazbenih premeta - magistar muzike - magistar teorije glazbe - prvostupnik teorije glazbe
klavir	- prof. klavira - dipl. glazbenik-klavirista, - magistar muzike - klavir - magistar muzike (integrirani preddiplomski i diplomski sveučilišni studij)
harfa	- prof. harfe - akad. muzičar harfist - magistar muzike - dipl. glazbenik-harfist
violina	- prof. violine - dipl. glazbenik - violinist - magistar muzike (integrirani preddiplomski i diplomski sveučilišni studij) dipl. glazbenik violinist - akad. muzičar violinist

18
#### उप - निदेिक प्रशिक्षण मदहलाप्रशिक्षण , -I ( ):

- 1. में संिललत दीघयकाललक और अलपकाललक पाठ्यिमों के 1. में संिललत दीघयकाललक और अलपकाललक पाठ्यिमों के ललए इम््लायमेंट न्यूि और स्ािीय समािार पत्र में डीएवीपी के माध्यम से ''प्रवेश सूििा'' की आयोििा तैयारी और ववज्ञापि।
- 2. ररपोटय'' में प्रकालशत क्रकए िािे के ललए मदहला प्रलशक्षण क्रियाकलापों से 2. ररपोटय'' में प्रकालशत क्रकए िािे के ललए मदहला प्रलशक्षण क्रियाकलापों से संबंचधत सामग्री तैयार करिा।
- 3. मामले देखिा। भूलम संबंधी मामलों में राज्य सरकारों के सा कारयवाई 3. मामले देखिा। भूलम संबंधी मामलों में राज्य सरकारों के सा कारयवाई करिा।
- 4. में अनतररक्त प्रलशक्षण पाठ्यिमों संबंधी। 4. में अनतररक्त प्रलशक्षण पाठ्यिमों संबंधी।
- 5. का संसाधि करिा ता इसका ववत्तीय अिुमोदि। 5. का संसाधि करिा ता इसका ववत्तीय अिुमोदि।
- 6. टी स्कीमों की ररपोटय तैयार करिा। 6. टी स्कीमों की ररपोटय तैयार करिा।
- 7. के संबंध में क्षेत्र अचधकाररयों के ररपोटय संसाचधत करिा ता 7. के संबंध में क्षेत्र अचधकाररयों के ररपोटय संसाचधत करिा ता मामलों का समाधाि निकालिा।
- 8. में पूवोत्तर क्षेत्र की मदहलाओं के प्रलशक्षण के ललए डीओएिईआर के 8. में पूवोत्तर क्षेत्र की मदहलाओं के प्रलशक्षण के ललए डीओएिईआर के सा कारयवाई करिा।
- 9. मामलों के संबंध में संस्ािों से प्रा्त पत्रािार पर कारयवाई करिा। 9. मामलों के संबंध में संस्ािों से प्रा्त पत्रािार पर कारयवाई करिा।
- 10. एवं प्रलशक्षण महानिदेशालय में मदहला प्रलशक्षण पर ववलभन्ि अिुभाग द्वारा 10. एवं प्रलशक्षण महानिदेशालय में मदहला प्रलशक्षण पर ववलभन्ि अिुभाग द्वारा पूछी गई ववलभन्ि ररपोटों/िािकारी से संबंचधत कायय करिा।
- 11. अचधकाररयों द्वारा सौंपा गया कोई अन्य कायय या छात्रावास वाडेि के ललए 11. अचधकाररयों द्वारा सौंपा गया कोई अन्य कायय या छात्रावास वाडेि के ललए आरआर ता िया पाठ्यवववरण तैयार करिा, इत्यादद।

#### उप - निदेिक मदहलाप्रशिक्षण -II ( ):

- 1. संवगय भती और ियि के अंतगयत वैयजक्तक िीनतयों का कायायन्वयि 1. संवगय भती और ियि के अंतगयत वैयजक्तक िीनतयों का कायायन्वयि करिा, रोस्टर तैयार करिा, उिका अिुरक्षण करिा, इत्यादद।
- 2. के प्रलशक्षण संबंधी स्ापिा कायय के ववषय में सरकार के ववलभन्ि 2. के प्रलशक्षण संबंधी स्ापिा कायय के ववषय में सरकार के ववलभन्ि मंत्रालयों/ववभागों के सा संपक।
- 3. को िारी रखिे/पुि: प्रारंभ करिे के ललए सक्षम प्राचधकारी के अिुमोदि के 3. को िारी रखिे/पुि: प्रारंभ करिे के ललए सक्षम प्राचधकारी के अिुमोदि के ललए संसाधि/अिुवती कायय।
- 4. को भरिे संबंधी सभी कायय, संघ लोक सेवा आयोग, कमयिारी ियि आयोग 4. को भरिे संबंधी सभी कायय, संघ लोक सेवा आयोग, कमयिारी ियि आयोग और सीईई के सा पत्रािार द्वारा सपंक।
II. सहाय्य II. सहाय्य शशिापत्रत्रका र्ारी करिाना (a) . सांबांधििाांना ददिाणी फौर्दारी प्रकरणाांमध्ये समन्स र्ारी करणे (b) / . अ ग्रामपांचायिीने सोपविलेल्या इिर बाबीांमध्ये II ( ) . प्रर्तयेक ग्रामपांचायि सहाय्यक सांबांधिि ग्रामपांचायि आणण विकास अधिकार् याांना पांचायि रार् कायद्याच्या 3.2 िरिुदीांनुसार ददलेल्या कामाांची मादहिी देईल ग्रामपांचायि ि विकास अधिकारी ग्रामपांचायि सहायकाच्या . कामाचीही पाहणी करिील मानिन . 4.0 प्रर्तयेक ग्रामपांचायिी श्र्थे ग्रामपांचायि सहाय्यक तनयुक्ि करण्याि आला आहे र्तया ग्रामपांचायि सहाय्यकास 4.1 , , रुपये मानिन देईल राज्य सरकारने ददलेल्या मदिीपैकी दरमहा . 600/ - . र्ेथे पांचायिीला िाटिे की ग्रामपांचायिीच्या सेिा सहाय्यकाांना र्ास्ि िेळ घ्यायचा असेल िर सांबांधिि पांचायि 4.2 , स्ििुःच्या स्रोिािून र्तयाला र्ास्ि पैसे देईल . प्रशशक्ण 5.0 ग्रामपांचायिीने तनयुक्ि के लेल्या ग्रामपांचायि सहाय्यकाांना पांचायि रार् विभार्ाकडून 5.1 ककमान ददिसाांचे प्रशशक्ण ददले र्ाईल तनिडलेल्या कोणर्तयाही उमेदिाराने पांचायि रार् विभार्ाने ददलेल्या 30 . 5.2 प्रशशक्णाि सहभार्ी न झाल्यास सांबांधिि ग्रामपांचायिीने ददलेले तनयुक्िी पत्र रद्द करण्याि येईल . 6.0 ग्रामपांचायि सहाय्यकाांच्या तनयुक्िीसाठी ग्रामपांचायिीांची तनिड प्रर्तयेक पांचायि ज्या ग्रामपांचायिीांच्या अांिर्जि ग्रामपांचायिी आणण 6.1 विकास अधिकारी तनयुक्ि आहेि र्तया ग्रामपांचायिीांमध्ये ग्रामपांचायि सहाय्यकाांची तनयुक्िी करण्याचा तनणजय या , योर्नेंिर्जि ज्या पांचायिीांची लोकसांख्या कमी आहे अशा पांचायिीांनाच देण्याि येईल हे सशमिी लक्ाि घेईल , . पांचायि सहाय्यक असे विकास र्ट र्ेथे पांचायिीांची सांख्या विषम आहे म्हणर्े इर्तयादी दोन \_ , ; 39, 41, 59, 61 पांचायिी ग्रामपांचायि ि विकास अधिकार् याांना सुपूदज के ल्या र्ािील आणणएका पांचायिीि ग्रामपांचायि सहाय्यक तनयुक्ि के ले र्ािील कोणर्तयाही पररश्स्थिीि पांचायिीांची सांख्या एकण पांचायिीांच्या तनम्म्यापेक्ा र्ास्ि असू नये . .
######## 9 संबंध कायाडन्द्वयन 9 संबंध कायाडन्द्वयन ( -I)

ि.सं.	ववषय	प्रतिधारण अवधध	दटप्पणणयाँ

1. संबंध अनुशासन संहििा ग 1. संबंध अनुशासन संहििा ग -3 कोयला िान संबंधी उल्लंघन/भशकायिें ग (i) -3 ग़ैि कोयला िान संबंधी उल्लंघन/भशकायिें ग (ii) -3 िाज्य क्षेत्र संबंधी उल्लंघन/भशकायिें ग (iii) -3 बीिा संबंधी उल्लंघन/भशकायिें ग (iv) -3 बैंक संबंधी उल्लंघन/भशकायिें ग (v) -3 एयि तनगि संबंधी उल्लंघन/भशकायिें ग (vi) -3 भािि सिकाि प्रेस संबंधी उल्लंघन/भशकायिें ग (vii) -3 डाक औि र्े लीग्राफ संबंधी उल्लंघन/भशकायिें ग (viii) -3 अन्द्य उद्योगों संबंधी उल्लंघन/भशकायिें ग (ix) -3 अनुशासन संहििा की स्वीकति ग (x) -3 के न्द्रीय क्षेत्र - पुिस्कािों का कायाटन्द्वयन ग (xi) -3 पुिस्कािों का गैि - कायाटन्द्वयन ग (xii) -3 संघों की िान्द्यिा/अिान्द्यिा ग (xiii) -3 जांच प्रक्रक्रया ग (xiv) -3 वववादों का अदालि से बािि तनपर्ान ग - सािान्द्य 3 (xv) कानूनी प्रक्रक्रया के ििि न्द्यायालय द्वािा अंतिि तनणटय के बाद। पत्र - सिन्द्वय पिलुएं 2. सांसद के पत्र ग (i) -3 प्रधानिंत्री/िाष्रपति सर्चवालय ग (ii) -3

3. औि रिर्नट 3. औि रिर्नट ऑडटि िथा ववज्ञख्ति तनिीक्षण इत्याहद। ग (i) -3 सातिाहिक/िाभसक/अधटवावषटक ग (ii) -1 ववववध ग (iii) -1

4. अनुभाग के भलए सािग्री की आपूतिट ग 4. अनुभाग के भलए सािग्री की आपूतिट ग -3

########## शीषट पि जाएँ
िाििीय संवविाि की आठवीं अिुसूची में शाभमल िाषाएं
1. 1.	12. 12.
2. 2.	13. 13.
3. 3.	14. 14.
4. 4.	15. 15.
5. 5.	16. 16.
6. 6.	17. 17.
7. 7.	18. 18.
8. 8.	19. 19.
9. 9.	20. 20.
10. 10.	21. 21.
11. 11.	22. 22.
( की सिन्िता का कथि करें ( की सिन्िता का कथि करें ) राजेश एिम् शरद को अििारण के सलए औरउिर्दोिों के बीच राय में सिन्िता के मामले में शेखर को अििारणा के सलए निदर्दटष्र् ककया जाय म्जसको अभपायर होिे के सलए एतद्द्िारा नियुक्त ककया जाता है और यह आगे आर्देश ककया जाता है कक कधथत मध्यस्थ की गयी सिी कायटिादहयों आिसलखखत ककये गये असिसाक्ष्य के , साथ साथ सलखखत अपिे पंचार् करेगें औरप्रस्तुत करेगें औरतारीख को उसकपूिट उिकसमक्ष र्दाखखल - ............ ककये गये होिे को प्रर्दसशटत करते हैं और पंचार् की हैससयत से कधथत मध्यस्थों के बीच रायों में मतिेर्द होिे की र्दशा में िे कधथत अभपायर कधथत अभपायर को ऐसी मतिेर्द की तत्काल िोदर्स र्दे गे जो की गयी सिी , कायटिादहयों असिसलखखत ककये असिसाक्ष्यों के साथ साथ सलखखत रूप से अपिा पंचार् करेगें तथा उसे प्रस्तुत , - करेंगे और तारीख के अन्र्दर उसक समक्ष र्दाखखल ककया हआ प्रर्दसशटत करते है पक्षकारों समय ..................... - समय पर आिेर्दि करिे की स्ितंत्रता होगी जैसा उिक पास अिसर हो।

साक्षी इत्यादर्द रम्जस्रार मासलक /
तारीख : हठकाि : समुपदेशक द्िारे