ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
### บทส่งท้าย

มวลการสรรเสริญเป็นสิทธิโดยสมบูรณ์ของอัลลอฮฺ ผู้ทรงประทานความโปรดปรานให้เราได้รักท่านนบี เครือญาติ ศ็อลลัลลอฮุอะลัยฮิวะสัลลัม และวงศ์ ที่ดีงาม ตลอดจนบรรดาเศาะหาบะฮฺที่ประเสริฐทุกท่าน เครือญาติ หลังจากที่เราได้ใช้ชีวิตอยู่ร่วมกับวงศ์ ของท่ านเราะสูลุลลอฮฺ ศ็อลลัลลอฮุอะลัยฮิวะสัลลัม ที่บริสุทธิ การสถาพรและความศานติจงมีแด่พวกเขาทุกท่าน รวมทั้งกับบรรดาเศาะหาบะฮฺที่ประเสริฐ เราะฎิยัลลอฮุอันฮุม หลังจากที่เราได้ใช้ชีวิตอยู่ร่วมกับพวกเขา และเราก็ได้รับรู้ถึงความรักความอ่อนโยนที่เกิดขึ้นระหว่างพว กเขาผ่านทางสายสัมพันธ์ของการเป็นเครือญาติที่ใกล้ชิดและ การเป็นเครือญาติโดยการแต่งงาน และความรัก ความเป็นพี่น้อง และความสนิทสนมกันระหว่างหัวใจของพวกเขา ดังที่อัลลอฮฺได้กล่าวถึงในอัลกุรอานอันมีเกียรติของพระองค์ คงเป็นหน้าที่ของเราที่ต้องมันในการวิงวอนขอดุอาอ์ต่อพระผู้ อภิบาลแห่งสากลโลกให้พระองค์ทรงให้เราได้ใช้ชีวิตบนหนทา

120
৫ অধ্যায় الصيام تارك عقوبة

######### সসয়োম তযোগকোেীে িোসি

প্রশ্ন ১১ যারা রবনা উযসর রসয়া েঙ্গ কসর ৈাসদর িারি কী হসব : ? উ ৈারা েীষণ িারির সম্মুখীন হসব। এ রবষসয় রাসূসল কারী সাল্লাল্লাহু আলাইরহ : ওয়াসাল্লা এর কসয়কটি হাদীস রনসন উসল্লখ করা হল - : ১ আবু উ া া রারয মর্সক বরণথৈ রাসূলুল্লাহ সাল্লাল্লাহু আলাইরহ ওয়াসাল্লা বসলন [ ] ( .) , , একরদন আর স্বসে মদখলা ময একটি সম্প্রদায় উসটাোসব ঝলসে। ৈাসদর গালটি , ফাড়া। ৈা মর্সক রি ঝরসে। আর রজসজ্ঞস করলা এরা কারা বলা হল এরা ঐসব ? , বযরি যারা রবনা উযসর র যান াসসর রসয়া েঙ্গ কসররেল। সহীহ ইবসন খুযাই াহ ( ) ২ ময বযরি র াযাসনর এ বারক াসসও আল্লাহসক রাজী করাসৈ পারল না মস [ ] ( ) , বড়ই দুোগা। ইবসন রহববান ( ) ৩ ময বযরি িরীয়ৈী উযর োড়া এ র যান াসস একটি মরাযাও মেসড় মদসব মস [ ] ( ) , যরদ এর বদসল সারা জীবনও রসয়া পালন কসর ৈবু ৈার পাসপর মখসারৈ হসব না। বুখারী ( )

30
Kode Mata Kuliah	: AGB22023	Kode Mata Kuliah	: AGB22023
Tingkat/Semester	: / 5	Tingkat/Semester	: / 5

Dosen Penanggung Dosen Penanggung : RAHMA SARI SIREGAR SP, M.Si Penanggung : RAHMA SARI SIREGAR SP, M.Si : RAHMA SARI SIREGAR SP, M.Si Jawab Jawab Dosen Penguji : RAHMA SARI SIREGAR SP, M.Si Dosen Penguji : RAHMA SARI SIREGAR SP, M.Si Hari/Tanggal : Rabu / 25-11-2020 Hari/Tanggal : Rabu / 03-02-2021 Waktu : 14:40 - 16:10 WIB Waktu : 14:40 - 16:10 WIB Kelas/Ruang : A2 / R.III.1 Kelas/Ruang : A2 / R.II.1

Dosen Penanggung : RAHMA SARI SIREGAR SP, M.Si

No	NPM	NAMA MAHASISWA	NILAI	TANDA TANGAN
PS	PR	UTS	UAS	UTS	UAS
21	188220075	DIAN SUGIANTO
22	188220076	MASNIARTI SIREGAR
23	188220077	ADE IRMA
24	188220078	EKO FERDIANSYAH SIDAURUK
25	188220079	DINA ELVIRA LUBIS
26	188220080	YUSRIZAL IRWANTO SIBORO
27	188220081	ASHAR MARTUA NASUTION
28	188220083	SAILLAH AZMA TAMPUBOLON
29	188220084	YENIKA BR. S. MILALA
30	188220085	YOBEN MANULLANG
31	188220086	RINDIANI SIMANJUNTAK
32	188220087	YOGI MARTHIN TAMPUBOLON
33	188220088	INRI DAMAYANTI BR DAMANIK
34	188220089	MHD. ERIK PRATAMA
35	188220090	LESTARI SIMARMATA
36	188220091	FITRI ROZIA HANUM
37	188220092	ERLINDAWATI SIMANGUNSONG
38	188220093	TRI GUSTIAWANSYAH
39	188220097	PRIANTO HERBET SIBARANI
40	188220098	TOMI SIMANJUNTAK

#### Catatan : MEDAN....................................................................

### Persentase Penilaian

PR

: Tugas dan Aktivitas di Dalam Kelas

50%

UAS

: Ujian Akhir Semester

25%
FM-POLTEKKES-SKA-BM-09-03/R0

No	Tahap	Kegiatan Pembelajaran	Metode	Media	Sumber Belajar	Alokasi Waktu
1	Pendahuluan	▪ Membuka pelajaran ▪ Menjelaskan tujuan dan kompetensi pembelajaran hari ini ▪ Menjelaskan manfaat pembelajaran hari ini	• Ceramah • Tanya jawab	• Media Power Point • Papan tulis, spidol • LCD • Laptop	Sosiologi,Soeryono Soekanto,1990	20 menit
2	Penyajian	• Menjelaskan Pendekatan sosiologi • Menjelaskan Proses sosial • Menjelaskan Interaksi sosial • Menjelaskan Syarat terjadinya interaksi sosial • Menjelaskan Proses kerja sama • Menjelaskan Keseimbangan interaksi sosial • Menjelaskan Bentuk dan hasil keseimbangan interaksi	• Ceramah • Pemberian tugas/resitasi	• Media Power Point • Papan tulis, spidol • LCD • Laptop	Sosiologi,Soeryono Soekanto,1990	65 menit
3	Penutup	o merangkum pembelajaran o merangkum pembelajaran hari ini Memberikan gambaran untuk o materi berikutnya	o o Tanya o jawab Tugas o	15 menit
ita ə td ə n l ə zz ə t duymaqdır . Özünü heç bilm ə k, kiçilm ə kd ə n l ə zz ə t almaq! M ə hbubun bütün ist ə kl ə rin ə boyun ə ym ə k bu m ə h ə bb ə t ə xas olan xususiyy ə tl ə rdir. M ə h ə b ə t n ə q ə d ə r güclüdürs ə , vüsal da bir o q ə d ə r şirindir . B ə s m ə h ə bb ə td ə n duyulan l ə zz ə t n ə zaman kamala çatır ? Burada m ə hbubun nec ə liyi şə rtdir. Ə g ə r ə n yüks ə k m ə h ə bb ə t ə n üstün m ə hbuba yön əlmişsə , l ə zz ə t d ə kamil olacaq. Ə g ə r m ə hbubun köz ə lliyi zamandan, m ə kandan, şə raitd ə n asılıdırsa , kamil m ə h ə bb ə td ə n hansı ə sasla danışmaq olar?! Demək , fitri istək varlıq dünyasına sığmayan bir eşq axtarır . Həqiqi eşq , insana ən güclü bağlılığa malik məşuqa ünvanlanmışdır . Həqiqi məhəbbətdə insan özünü məşuqun timsalında müşahidə edir. Deyilən şərtlərə malik olmayan məşuqa olan eşq , fitri istəyi razı salmaq gücündə deyil və belə bir eşq daim nakamdır .

#### L Ə ZZ Ə T V ƏKAMİLLİK

Hər bir insan öz vücuduna azca nəzər salmaqla anlayar ki, fitrətən ləzzətə , rahatlığa müsbət , əzab - əziyyətə , çətinliyə isə , mənfi münasibətdədir . O, daha çox ləzzət almaq və narahatçılıqdan uzaq olmaq üçün yorulmadan çalışır . İnsan böyük çətinliklərdən qurtulmaq üçün kiçik çətinliklərə dözür, kiçik ləzzətləri böyük ləzzətlərə qurban verir. Belə bir hərəkət ağılın tələbidir . Ağıl isə , hesablaşmalara əsaslanaraq höküm çıxarır . Müxtəlif insanların müxtəlif ləzzətlərə üstünlük verməsi isə , hesablamalar arasındakı fərqdən yaranır . Demək , ləzzət həyat fəaliyyətinin həm səbəbi , həm də nəticəsidir . Eləcə də , ləzzət şüurlu varlıq üçün kamillik də hesab oluna bilər . Çünki insanda ona yiyələnmək istedadı mövcuddur. Ləzzət bəxş edən , qəmdən uzaqlaşdıran işlər insanın iradəsincədir . Ləzzət gətirən şeylər məhəbbət doğurur . Tələb olunan iş və sifət , lüğətdə məhəbbət adlandırılır . Demək , ləzzət , iradə və məhəbbət arasında əlaqə mövcuddur. Lakin insan bəzən elə xüsusi bir ləzzət istəyir ki, bu ləzzətə çatmaq üçün çalışmaq lazım gəlir . İnsanın bu məqsədlə başladığı hər bir iş , başqa bir iş üçün müqəddimə ola bilər . Əslində bu işlərdəki məqsəd , əsl məqsədin tərkibidir . Beləcə ,
- በአግሮፕሮሰሲንግ የቴክኒካል ክህሎት ችግር ለይቶ መፍታት እቅድ 598 ( አነስተኛ 396 ፣ መካከለኛ 143 ፣ ከፍተኛ 59) የቴክኒካል ክህሎት ችግር ለመፍታት ችግራቸው የተለየላቸው 362( አነስተኛ 234 ፣ መካከለኛ 99 ፣ ከፍተኛ 29/ ሲሆን ችግራቸው የተፈታላቸው ደግሞ 273( አነስተኛ 194 ፣ መካከለኛ 59 ፣ ከፍተኛ 20 / ናቸው፡፡ በዘርፉ ችግር ለይቶ ከመፍታት አኳያ አፈፃፀም 75% ነው፡፡
- ኬሚካል / ኮንስትራክሽን የቴክኒካል ክህሎት ችግር ለይቶ መፍታት እቅድ 202 ( አነስተኛ 92 ፣ መካከለኛ 77 ፣ ከፍተኛ 33) ችግራቸው የተለየላቸው 181/89%( አነስተኛ 96 ፣ መካከለኛ 60 ፣ ከፍተኛ 25/ ፣ ችግራቸው የተፈታላቸው 144 ( አነስተኛ 80 ፣ መካከለኛ 41 ፣ ከፍተኛ 23 / ሲሆን ችግር ለይቶ መፍታት አፈፃፀም 79 .5 % ነው፡፡
- ጨርቃጨርቅና አልባሳት የቴክኒካል ክህሎት ችግር ለይቶ መፍታት እቅድ 444 ( አነስተኛ 390 ፣ መካከለኛ 30 ፣ ከፍተኛ 24) ችግራቸው የተለየላቸው 446( አነስተኛ 405 ፣ መካከለኛ 35 ፣ ከፍተኛ 6/ ፣ ችግራቸው የተፈታላቸው ደግሞ 365 ( አነስተኛ 329 ፣ መካከለኛ 35 ፣ ከፍተኛ 1 / ሲሆን ችግር ለይቶ መፍታት አፈፃፀም 83.6% ነው፡፡
- ብረታብረትና እንጨት የቴክኒካል ክህሎት ችግር ለይቶ መፍታት እቅድ 1270 ( አነስተኛ 993 ፣ መካከለኛ 244 ፣ ከፍተኛ 33) ችግራቸው የተለየላቸው 970( አነስተኛ 744 ፣ መካከለኛ 212 ፣ ከፍተኛ 14/ ፣ ችግራቸው የተፈታላቸው 734 ( አነስተኛ 617 ፣ መካከለኛ 110 ፣ ከፍተኛ 7 / ሲሆን ችግር ለይቶ መፍታት አፈፃፀም 75.6 % ነው፡፡
- የኢንተርፕርነርሽፕ ችግር ያለባቸውን ኢንዱስትሪዎች በጥናት በመለየት መፍታታ
- የዘርፉን ኢንዱስትሪዎች የኢንተርፕርነርሽፕ አቅም ለመገንባት በበጀት ዓመት 1879 አነስተኛ፣ 495 መካከለኛና፣ 147 ከፍተኛ በድምሩ 2521 ኢንዱስትሪዎች የኢንተርፕርነር አቅም ግንባታ ተጠቃሚ ለማድረግ እቅድ ተይዞ እስካሁን ያለው ክንውን ፤ የ 1895 አነስተኛ፣ 349 መካከለኛ፣ 67 ከፍተኛ፣ በድምር 2311 ኢንዱስትሪዎችን ችግር ለይተን፣ የ 1641 አነስተኛ፣ 292 መካከለኛ፣ 47 ከፍተኛ፣ በድምር 1980 ኢንዱስትሪዎችን ችግር ለመፍታት ተችሏል፡፡ አፈጻጸሙ ችግር ለይቶ መፍታት 85.6% ነው፡፡

በዘርፍ ሲታይ

- በአግሮፕሮሰሲንግ የኢንተርፕርነርሽፕ ክህሎት ችግር ለይቶ መፍታት እቅድ 589 ( አነስተኛ 396 ፣ መካከለኛ 143 ፣ ከፍተኛ 59) የቴክኒካል ክህሎት ችግር ለመፍታት ችግራቸው የተለየላቸው 566( አነስተኛ 450 ፣ መካከለኛ 100 ፣ ከፍተኛ 16/ ሲሆን ችግራቸው የተፈታላቸው ደግሞ 341( አነስተኛ 249 ፣ መካከለኛ 80 ፣ ከፍተኛ 12 / ናቸው፡፡ በዘርፉ ችግር ለይቶ ከመፍታት አኳያ አፈፃፀም 60% ነው፡፡
- ኬሚካል / ኮንስትራክሽን የኢንተርፕርነርሽፕ ክህሎት ችግር ለይቶ መፍታት እቅድ 202( አነስተኛ 92 ፣ መካከለኛ 77 ፣ ከፍተኛ 33) ችግራቸው የተለየላቸው 231( አነስተኛ 128 ፣ መካከለኛ 74 ፣ ከፍተኛ 29/ ፣ ችግራቸው የተፈታላቸው 201( አነስተኛ 113 ፣ መካከለኛ 61 ፣ ከፍተኛ 27 / ሲሆን ችግር ለይቶ መፍታትአፈፃፀም 87% ነው፡፡
- ጨርቃጨርቅና አልባሳት የኢንተርፕርነርሽፕ ክህሎት ችግር ለይቶ መፍታት እቅድ 452 ( አነስተኛ 398 ፣ መካከለኛ 32 ፣ ከፍተኛ 22) ችግራቸው የተለየላቸው 580( አነስተኛ 545 ፣ መካከለኛ 27 ፣ ከፍተኛ 8/ ፣ ችግራቸው የተፈታላቸው 519( አነስተኛ 492 ፣ መካከለኛ 23 ፣ ከፍተኛ 4 / ሲሆን ችግር ለይቶ መፍታት አፈፃፀም 89% በላይ ነው፡
- ብረታብረትና እንጨት የኢንተርፕርነርሽፕ ክህሎት ችግር ለይቶ መፍታት እቅድ 1269 ( አነስተኛ 993 ፣ መካከለኛ 243 ፣ ከፍተኛ 33) ችግራቸው የተለየላቸው 934( አነስተኛ 772 ፣ መካከለኛ 148 ፣ ከፍተኛ 14/ ፣ ችግራቸው የተፈታላቸው 919 ( አነስተኛ 787 ፣ መካከለኛ 128 ፣ ከፍተኛ 4 / ሲሆን ችግር ለይቶ መፍታት አፈፃፀም 98% ነው፡፡
• pemanenan benih • pemanenan benih	pendederan benih ikan Membuat kesimpulan hubungan • antara daya dukung kolam dengan padat penebaran dan pertumbuhan benih ikan Mengkomunikasikan Mempresentasikan hasil • pendederan benih Mencatat data kualitas air, planton, • pertumbuhan, pakan, survival rate, Membuat laporan pendederan • benih ikan	dan tertulis
እንዱስትሪና ኢንቨስትመንት ቢሮ በተሰጠው ተግባርና ኃላፊነት መሰረት ባለሃብቶች ወደ ክልሉ መጥተው እንቨስት ለማድረግ በሚያቀርቡት የፕሮጀክት ኃሳብ መሰረት ተለይተው ለቦርድ በማቅረብ ውሳኔ እተሰጠ ፕሮጀክቶች ወደ አፈፃፀም እንዲገቡ እየተደረገ ነው፡፡ በበጀት ዓመቱ በክልሉ ኢንቨስት ለማድረግ መሬት በምደባ እንዲሰጣቸው ፕሮጀክት አስገብተው የጠየቁ ባለሃብቶች በክልሉ ኢንቨስትመንት ቦርድ በዓመት 12 ጊዜ መሰብሰብ ሲገባው 3 ጊዜ ተሰብስቦ ከቀረቡት 108 ፕሮጀክቶች ውሳኔ የተሰጣቸው 34 ሲሆኑ ግብርና 24 ፣አገልግሎት 5 ( አይሲቲና ሆቴል ) ፣ 3 ቅሬታ እና 2 ችግራቸው በጥናት የቀረቡ ፕሮጀክቶች / አሽራፍና እንስሳት ማድለቢያው / እንስሳት እርባታ ናቸው፡፡ የክልሉ ኢንቨስትመንት ቦርድ ውሳኔ መሰረት መሬት እንዲሰጣው ከተወሰነላቸው 47 ውስጥ እስካሁን መፍትሄ ያላገኙ ለምሳሌ፡ - ሐኪም አበበች ደ / ጎንደር፣ወ / ሮ ፅጌ ግርማ ደሮ እርባታ፣ወ / ሮ አሚናት ደሮ እርባታ፣እሸት አትክልትና ፍራፍሬ ልማት፣ብሉ ናይል ሮዝ ፋርም ፣ አቶ ሲሳይ የዱር እንስሳት እርባታ ፣መሳፍንት ቴክኖሎጅ ባህርዳር ከተማ ቦታ ቢሰጠውምበፀጥታ ችግር ለኪሳራ እየተዳረገ ያሉ ናቸው፡፡

6.3. የዘርፍ ለውጥ የሚፈልጉ ኢንዱስትሪ ፕሮጀክቶችን መገምገም፣ 6.3.1. የዘርፍ ለውጥ የሚያስፈልጋቸውን 38 የኢንዱስትሪ ፕሮጀክቶችን በመገምገም ለ 25 ቱ የዘርፍ ለውጥ እንዲቀይሩ ለ 13 ቱ ከፕሮጀክቱ አዋጭነት እና ከአሰራር አንጻር የዘርፍ ለውጥ መፈቀድ እንደሌለበት ለባለፕሮጀክቶች ግልፅ የማድረግ ስራ ተሰርቷል፡፡

### 6.4. ወደ ምርት / አገልግሎት የሚገቡትን ፕሮጀክቶች ያሉባቸዉን ችግሮችን መለየትና መፍታት

6.4.1 . ወደ ምርት / አገልግሎት የሚገቡትን ፕሮጀክቶች ያሉባቸዉን ችግሮችን መለየት፣

6.4.1.1. ወደ ምርት የሚገቡ የ 570 የግብርና ፕሮጀክቶች ችግራቸዉን መለየት በሚል በእቅድ የተያዘ ሲሆን በበጅት ዓመቱ የ 392 የግብርና ፕሮጀክቶን ችግር በመለየት ችግራቸውን ለመፍታት ዝግጁ የማድረግ ስራ ተሰርቷል፡፡ 6.4.1.2. የ 18 አበባ፣አትክልት እና እጸጣእም ፕሮጀክቶች ችግራቸዉን መለየት በሚል በእቅድ የተያዘ ሲሆን በበጀት ዓመቱ የ 16 አበባ፣አትክልት እና እጸጣእም ፕሮጀክቶን ችግር በመለየት ችግራቸውን ለመፍታት ዝግጁየማድረግ ስራ ተሰርቷል፡፡ 6.4.1.3. ወደ አገልግሎት የሚገቡ 3,658 የአገልግሎት ሰጭ ፕሮጀክቶች ችግራቸዉን መለየት በሚል በእቅድ የተያዘ ሲሆን በበጅት ዓመቱየ 1,443 የአገልግሎት ሰጭፕሮጀክቶን ችግር በመለየት ችግራቸውን ለመፍታት ዝግጁ የማድረግ ስራ ተሰርቷል፡፡ ፣

- 6.4.2. የግብርናና የአገልግሎት ሰጭየኢንቨስትመንት ፕሮጀክቶችን ችግር በመፍታት 70% ወደ ምርት / አገልግሎት ማስገባት፤
- ወደ ምርት የሚገቡ 405 የግብርና ፕሮጀክቶች የመሬት እና ሌሎች መሰረተ ልማት ችግር እንዲፈታላቸው ማድረግ በሚል በእቅድ ተይዞ በበጀት ዓመቱ የ 104 የግብርና ፕሮጀክቶች የመሬት ችግር ፣ 29 የግብርና ፕሮጀክት የመብራት፣ 52 ግብርና ፕሮጀክት የመንገድ፣ 27 የግብርና ፕሮጀክት የውሃ እና 9 የግብርና ፕሮጀክት ደግሞ የቴሌ ችግር ተፈቷል፡፡
iesniedz paziņojumu par strīdu SCS konsultatīvajai padomei. SCS kvalitātes nodrošināšanas direktors (vai tā pārstāvis) sūdzības/pārsūdzības lietu, kurā iekļauti visi ar sūdzību/pārsūdzību saistītie materiāli un sarakste, tostarp piedāvātais lēmums vai darbība, nodod konsultatīvajai padomei. 5.2 SCS konsultatīvā padome izveido strīdu izšķiršanas komisiju, kurā ir vismaz viens konsultatīvās padomes loceklis un vismaz viens tehniskais eksperts, kurš nav saistīts ar:

▪ konkrēto sertifikācijas novērtējumu; ▪ attiecīgo sertifikācijas lēmumu; un ▪ attiecīgā SCS pakalpojuma politikas īstenošanu ikdienas darbā.

5.3 Sūdzības/pārsūdzības lieta, ietverot visas sūdzības/pārsūdzības iesniedzēja iesniegtās liecības, kopā ar SCS kvalitātes nodrošināšanas direktora (vai tā pārstāvja) piedāvāto lēmumu vai darbību tiek iesniegta strīdu izskatīšanas komisijai. 5.4 Strīdu izskatīšanas komisija pēc saviem ieskatiem pušu saziņā pa tālruni vai rakstiskā korespondencē pieprasa papildu informāciju. Pamatojoties uz faktu pārskatu, strīdu izskatīšanas komisija pēc tam sagatavo rakstisku ziņojumu par tās konstatētajiem fakt iem, ko iesniedz SCS kvalitātes nodrošināšanas direktoram, sūdzības/pārsūdzības iesniedzējam un jebkurām citām saistītām personām. Ziņojums tiek sagatavots 120 dienu laikā pēc paziņojuma par strīdu saņemšanas. 5.5 Tādējādi galīgais strīda risinājums un tā rakstisks apstiprinājums parasti ir zināms trīsdesmit (30) dienu laikā pēc ziņojuma saņemšanas un tiek paziņots sūdzības/pārsūdzības iesniedzējam pēc tā noformēšanas .

## 6 Konfidencialitāte

6.1 Personiski identificējama informācija par sūdzības iesniedzēju ir pieejama vienīgi gadījumā, kad tā organizācijā ir nepieciešama sūdzības risinājuma nolūkā, un šī informācija ir stingri aizsargāta kā konfidenciāla, izņemot informācijas atklāšanu tieši iesaistītām personām, ja vien klients vai sūdzības iesniedzējs nav skaidri piekritis informācijas izpaušanai.

## 7 Lietas izskatīšanas izmaksas

7.1 Lai gan SCS ir apņēmies atbalstīt principu, ka izvērtēšanas process, ietverot arī šo procedūru (bet ne tikai), ir plaši pieejams, SCS nevar segt pārmērīgas ar sūdzības/pārsūdzības izskatīšanu saistītas izmaksas. Atkarībā no sūdzības/pārsūdzības rakstura SCS saglabā tiesības pieprasīt maksu, lai segtu vismaz daļu lietas izskatīšanas izmaksu. Šādas maksas tiks piemērotas situācijās, kad prognozētais sūdzības/pārsūdzības izskatīšanai nepieciešamais laiks būs ļoti ilgs. 7.2 Attiecībā uz sūdzībām par sertifikāta turētāja vai pārbaudes/apstiprinājuma paziņojuma saņēmēja darbībām SCS saglabā līgumiskās tiesības pieprasīt no attiecīgās personas maksu par veltīto laiku un izdevumiem, kas radušies sūdzības izskatīšanas rezultātā. Ja šī papildu maksa netiek samaksāta

Versija 8-0 (2015. gada augusts) | © SCS Global Services 5. lpp. no 6
## የብዙኃን ማኅበር የምስረታ ቃለ - ጉባኤ

### የ ማኅበር የምስረታ ቃለ - ጉባኤ

የስብስባው ቀን የስብስባው ቦታ ስብስባው የተጀመረበት ሰዓት ስብስባው ያበቃበት ሰዓት

### የስብሰባው ተሳታፊዎች መስራች አባላት

ተቁ	የመስራቾች ሙሉስም	ፆታ	ዜግነት	አድራሻ
ክልል / አስ	ከ / ከተማ	ወረዳ	የቤ . ቁ	ስ . ቁ

### የስብሰባው አላማ

### የስብሰባው አጀንዳ፡ -

1 1 . የማህበሩን ስያሜ መሰየም ኛ 2 . ማህበሩን ለመመስረቱ ወይም ለማቋቋም መነሻ የሆኑ ምክንያቶች ኛ 3 . የማህበሩን አላማ ማፅደቅ ኛ 4 . የማህበሩን መተዳደሪያ ደንብ ማዘጋጀት

### ውሳኔ

አንድነት በተገኘንበት ስብሰባው ቀጠለ ….
## KONTZERTUEN ZERRENDA // 55DA

## Amurrio (Burubio)

Izatefaltsua + Rodeo - Abenduak 6. 18:00 Sara Zozaya - Abenduak 7. 19:00

## Atarrabia (Totem)

Liher + Sorkari - Abenduak 5. 18:00 Kaleko Urdangak + Perlata - Abenduak 6. 18:00

## Azpeitia (Soreasu)

Gatibu - Abenduak 5, 19:00. *Aforoa beteko balitz, bigarren pase bat antolatuko da 16:00etan.

## Azpeitia (Sanagustin)

Sua - Abenduak 8, 19:00

## Bermeo (Kafe Antzokia)

Gatom + J Martina - Abenduak 6. 18:00 Joseba Irazoki + Inoren Ero Ni - Abenduak 7. 18:00.

## Bilbo (Euskalduna)

Ene Kantak - Abenduak 7 eta 8. 12:00. Zea Mays - Abenduak 7. 19:00. Nøgen - Abenduak 8 .19:00

## Donostia (Dabadaba)

Silicies Grizzlies + Kyxo - Abenduak 5. 18:30 Dena + Habi - Abenduak 6. 18:30

## Donostia (Doka)

Raitx + Pelax - Abenduak 7. 18:00. Mihise + Kaskezur. Abenduak 8. 18:00.

## Gasteiz (Jimmy Jazz)

Brigade Loco + Barne Guda - Abenduak 6. 18:00 Amorante + Moxal - Abenduak 8. 18:00

## Ondarroa (Beikozini)

Dupla + Nikotina - Abenduak 6. 18:00
Podružnica Loka pri Žusmu

SEZNAM UČBENIKOV, DELOVNIH ZVEZKOV IN DRUGIH UČNIH GRADIV

za šolsko leto 2019/2020

## 2. razred

KOMPLET UČBENIKOV: izposoja iz učbeniškega sklada

NASLOV	AVTOR	EAN	ZALOŽBA	CENA
BERILO 2, KDO BO Z NAMI ŠEL V GOZDIČEK?, učbenik za slovenščino - književnost	T. Jamnik, V. Medved Udovič, , J. Ciber Gruden	9789610113218	MKZ	16,95 EUR
DOTIK OKOLJA 2, učbenik	C. Battelli et al.	9789610108054	MKZ	14,90 EUR
SKUPAJ	31,85 EUR

KOMPLET DELOVNIH ZVEZKOV UČIMse 2A: mali komplet samostojnih delovnih zvezkov (SLO, MAT) in zvezka za opismenjevanje 3. del: BREZPLAČNI, NABAVI ŠOLA

NASLOV	AVTOR	EAN	ZALOŽBA	CENA
S SLIKANICONA RAMI, z vezek za opismenjevanje (male tiskane in pisane črke), 3. del	S. Osterman	3831022478037	MKZ	32,00 EUR
SLOVENŠČINA 2, S SLIKANICO NA RAMI, delovni zvezek za jezik, prenova 2016
DRUGA MATEMATIKA, samostojni delovni zvezek, 1. del
DRUGA MATEMATIKA, samostojni delovni zvezek, 2. del
MATEMATIK NANDE 2, zbirka nalog	T. Bogataj, V. Pušnik	9789610150213	MKZ	7,95 EUR
SKUPAJ	39,95 EUR

KOMPLET ZVEZKOV IN DRUGIH UČNIH GRADIV

ZVEZEK A4 TAKO LAHKO, črtasti z vmesno črto na obeh straneh	SLJ	2 KOM
ZVEZEK A4 BREZČRTNI, 80 listni	TJA	1 KOM
ZVEZEK A4 ČRTASTI	SPO	1 KOM
ZVEZEK A4 veliki KARO 1 cm x 1 cm TAKO LAHKO	MAT	1 KOM
BARVNI LISTI KOLAŽ A4 15 listni DEBORA	LUM	1 KOM

2
- 21. በሌሎች ምክንያቶች ምርቶች በሀገር ውስጥ እንዲሸጡ ስለመፍቀድ

ተጠቃሚዎች ምርቱ ወደ ውጭ ከተላከ በኋላ ጉድለት ኖሮት ከተመለሰ ወይም ከመላኩ በፊት በተለያዩ ምክንያቶች ገዥያቸው የወጪ ምርቱን ሳይቀበል ቀርቶ ሙሉ በሙሉ ወይም በከፊል ምርቱን ኤክስፖርት ማድረግ ካልቻሉ በሚኒስቴሩ የተሟላ መረጃ ማቅረባቸው ሲረጋገጥ መላክ ያልቻለውን ወይም የተመለሰውን ምርት በልዩ ሁኔታ ቀረጥና ታክስ ተከፍሎበት በአገር ውስጥ ገበያ በአመት አንድ ጊዜ እንዲሸጡሚኒስቴሩ ሊፈቀድ ይችላል፡፡

- 22. የተመሳሳይ ስያሜ ወይም ተተካኪ የግብዓት ምርት ጥመርታ አወሳሰን
- 1) ማንኛውም ለምርት ግብዓትነት የቀረበ ጥሬ ዕቃ በጸደቀ የምርት ግብዓቶች ጥመርታ ወይም በማጠቀሻ ሰነድ ውስጥ ከተጠቀሰው የምርት ግብዓት ጋር አንድ ዓይነት መሆን አለበት፣
- 2) በዚህ አንቀጽ ንዑስ አንቀጽ 1 የተጠቀሰው እንደተጠበቀ ሆኖ የቀረበው ጥሬ ዕቃ የምርት ግብዓት ከጸደቀ የምርት ግብዓቶች ጥመርታ ወይም በማጠቀሻ ሰነድ ውስጥ ከተጠቀሰው የምርት ግብዓት ጋር አንድ አይነት ሳይሆን ቀርቶ ተመሳሳይ ወይም ተተካኪ መሆኑን በሚመለከተው የምርት ምድቡ ማዕከል ውሳኔ እንዲያገኝ በማድረግ ይስተናገዳል፣
- 3) ተጠቃሚ ለሚያመርቱት ምርት የሚጠቀሙት ግብዓቶች ቀድሞ በፀደቀው የግብዓት ዝርዝር ውስጥ በተመሳሳይ ወይም በተተካኪ ስያሜ መኖራቸውን ካረጋገጠ በቅጽ ሁለት ' ለ ' መሠረት ሞልቶ ግብዓቱን ካስገባበት ቀን ጀምሮ እስከ 6 ወር ባለው ጊዜ ውስጥየይተካካልኝ ጥያቄ ለማዕከሉ ማቅረብ አለበት፣
- 4) ማዕከሉ የቀረበውን የተተካኪ ጥያቄ መርምሮ ጥያቄው ከቀረበበት ቀን ጀምሮ በ 14 ቀን ውስጥ ለኮሚሽኑ ውጤቱን ያሳውቃል፡፡
- 23. ስለማሸጊያ እና መጠቅለያ አወሳሰን
- 1) ማሸጊያዎች እና መጠቅለያዎች መጠናቸው በመቶኛ ወይም በፍጆታ እንዲሆን የሚወሰኑት በየምርት ምድቡ በጸደቀ የምርት ግብዓቶች ጥመርታ ሰነድ ወይም አባሪ ውስጥ በተጠቀሰው መሠረት ይሆናል፣
- 2) በዚህ አንቀጽ ንዑስ አንቀጽ 1 የተጠቀሰው እንደተጠበቀ ሆኖ ማሸጊያዎች እና መጠቅለያዎች በጸደቀ የምርት ግብዓቶች ጥመርታ ሰነድ ወይም አባሪ ውስጥ ከተጠቀሰው መቶኛ ወይም ፍጆታ የተለየ ሆኖ ሲገኝ በአብይ ኮሚቴ ታይቶ በሚቀርበው የውሳኔ ሐሳብ መሠረት በሚኒስቴሩ ሊወስን ይችላል፡፡
- 3) በዚህ አንቀጽ ንዑስ አንቀጽ 2 መሠረት ሚኒስቴሩ የሚሰጠው ውሳኔ፣ ውሳኔ ለተሰጠበት ጉዳይ ብቻ ወይም ለሌሎች ተመሳሳይ ጉዳዮች ጭምርእንዲያገለግል ሆኖ ሊወስን ይችላል፡፡
- 24. ስለአላቂ የምርት መገልገያዎች አወሳሰን
- 1) አላቂ የምርት መገልገያዎች እንደየምርት ምድቡ በሚኒስቴሩ በፀደቀ በአባሪ በተገለጸው መቶኛ ወይም በፍጆታ መጠን የግብዓት ምርት ጥመርታ እንዲዘጋጅላቸው ይደረጋል፣
ለኮንቲባ ያቀርባል ሲፈቀድም በስራ ላይ ያውላል፤ ሐ . ለባለስልጣኑ በተፈቀደለት በጀትና የስራ ዕቅድ መሰረት ገንዘብ ወጪያደርስልጣንና . ባለስልጣኑ ከሶስተኛ ወገኖች ጋር በሚያደርጋቸው ግንኙነቶች ሁሉ ባለስልጣኑ ይወክላል፤ ፫ ዋና ዳይሬክተሩ ለባለስልጣኑ የስራ ቅልጥፍና በሚያስፈልግ መጠን ከስልጣንና ፩የባለስልጣኑን ተግባራት በማቀድ ፣በማደራጀት፤በመምራትና በማስተባበር ዋና ዳይሬክተሩን ያግዛል፤፡

### ፲የምክትል ዋና ዳይሬክተሩ ስልጣንና ተግባር

ምክትል ዋና ዳይሬክተሩ፡ - ፩ የባለስልጣኑን ተግባራት በማቀድ ፣በማደራጀት፤በመምራትና በማስተባበር ዋና ዳይሬክተሩን ያግዛል፤ 2 በዋና ዳይሬክተሩ ተለይቶ የሚሰጠው ስራ ያከናውናል፤

### ፲፩የባለስልጣኑ ስራ አመራር ቦርድ ስልጣን ተግባር

####### የስራ አመራር ቦርድ፡ -

፩ባለስልጣኑ የሚቆጣጠራቸው ተቋማት ደረጃቸውን ጠብቀው በተቀናጀ መልክ መስራታቸውን በላይነት ይቆጣጠራል፤

10
- pirotokoollete uduunne hirranniha ikkanna tittirshu gumulo biddissunni murranniha ikkanno.
- c. Konni quwira cinaanchu quwi (a) aana ofoltinoti xaphooma woro agarante heedheenna ayno miili yannitte woy buditte tuuti uddano uddi'ra noosi.
- d. Komitete miilla amaalete mine lekkisse xaado assitannowa tuuti darga amaalete mini ayirrinyenna gaacheena agarino garinni uddidhe leella noonsa.
- e. Ayno amaalete mini miili woy koysamaanchi gambooshshu ledo horonta xaadannokki woy hasiisannokki udiinnicho amade amaalete mini hoowe ea dinosi.
- 2. Gambooshshu yannara ofollate gari aane nooha ikkanno:
- a. Amaalete mini gambooshshe ofollinanni hari giddo miillate woy kooysamaano wosini ofolla haja la'annonsa bissa ledo amaalatenni songaafichunni murantanno.
- b. Aye miili woy kooysamaanchu wosinchino gambooshshu ha'rinsho giddo barcimisi gobbaanni fule ofolla dinosi.
- 3. Cinaanchu quwi 2(b) gumulaanchimma la''annosi bisi illaallisanno.
- Quwa 21. Gambooshshe Assate Hasiisaanno Ikkitubba
- 1. Amaalete mini borro mini gambooshshe assate hasiisannori injiinota balaxe buuxa noosi.
- 2. Wolqate aleenni ikkino korkaatinni woy la''annosi bisi fajjonni agurranna Aye miilino hiikkuyno amaalete mini gambooshshira leella noosi.
- 3. Barru gambooshshi hanafara albaanni amaalete mine la'annoseti loosu kifile su'mu qorqorsha ha'rissanno.
Член 23 Опремата во просториите треба биде соодветна на опремување на семејна куќа, соодветна на намената на секоја просторија, возраста и степенот на попреченост на корисниците.

Групниот дом треба да биде опремен и со соодветна опрема за спроведување на процесот на рехабилитација, организирање на слободни активности и спроведување на третман за социјална интеграција на корисниците.

Член 24 Спалните соби треба да бидат опремни со кревет, гардоробер, ноќно орманче и столна ламба за секој корисник.

Растојанието помеѓу секој кревет треба да биде од 60 до 80 c м, односно 120 c м за корисници кои се движат во инвалидски колички.

Просторијата за дневен престој треба да биде опремена со столица односно фотеља со наслон, полица за книги,телевизор и радио - приемник, завеса и украсни предмети.

Во санитарниот чвор треба да се постават држачи и по еден мијалник и туш за секои шест корисника.

Член 25 На корисниците потребно е да им се обезбеди користење на услуги од здравствена заштита, образование, медицинска и психо - социјална рехабилитација во согласност со возраста, видот и степенот на попреченост и индивидуалните потреби на корисникот.

Член 26 Овој правилник влегува во сила осмиот ден од денот на објавувањето во 'Службен весник на Република Македонија'.

Бр. 10 -15054/1 Министер за труд 11 ноември 2009 година и социјална политика, Скопје Џељаљ Бајрами, с.р.
## Alakoulun oppilaan ohjeet

1. - 2. luokat: - 2. luokat: Lue vuoden aikana lukudiplomia varten 5 - 6 kirjaa. Lukudiplomin osaksi hyväksytään myös yhdessä luettuja, esimerkiksi opettajan tai vanhemman lukemia kirjoja. Yhdessä luettuja kirjoja voi olla kaksi sekä ensimmäisellä että toisella luokalla. 3. - 4. luokat: - 4. luokat: Lue vuoden aikana lukudiplomia varten 6 - 7 kirjaa. Lukudiplomin osaksi hyväksytään myös yhdessä luettuja kirjoja (esimerkiksi opettajan tai vanhemman lukema kirja). Yhdessä luettuja kirjoja voi olla yksi sekä kolmos- että nelosluokalla. 5. - 6. luokat: - 6. luokat: Lue vuoden aikana lukudiplomia varten 7 - 9 kirjaa. Lukudiplomin osaksi hyväksytään myös yhdessä luettuja kirjoja. Molemmilla luokka-asteilla voi olla yksi yhdessä luettu kirja.

Lue vuoden aikana luokan lukudiplomiin tarvittavat kirjat. Valitse kirjoja diplomilistoilta mahdollisimman monesta eri pääryhmästä. Tee jokaisesta lukudiplomiin luetusta kirjasta tehtävä, joka voi olla esimerkiksi piirtämistä, kirjoittamista, keskustelua, esitelmiä, esittämistä. Muistathan tehdä jokaisesta lukudiplomikirjasta eri tehtävän. Sovi tehtävästä yhdessä opettajasi kanssa. Häneltä saat tarvittaessa myös lisäohjeita. Kun tehtäväsi on valmis, esittele se opettajallesi ja pyydä häneltä hyväksymismerkintä listaan ( Lista lukudiplomissa suoritetuista kirjoista ). Kirjoista ei järjestetä varsinaisia kokeita.

Merkitse jokaisella vuosiluokalla lukemasi kirjan tiedot luettujen kirjojen listaan ( Lista lukudiplomissa suoritetuista kirjoista ). Halutessasi voit myös merkitä lukudiplomin kirjalistaan lukemasi kirjat esimerkiksi alleviivaamalla kirjan nimen ja kirjoittamalla sen perään, millä luokalla olet sen lukenut. Näin muistat, mitä kirjoja olet lukenut eri luokka-asteilla ja osaat valita listalta myös muita kirjoja.

Lukuvuoden aikana lukudiplomin suorittaneet oppilaat saavat diplomin koulun päätöstilaisuuksissa. Säilytä hyväksytyt tehtävät ja aiemmin saamasi diplomit hyvässä järjestyksessä, esimerkiksi vihkossa, kansiossa tai muovitaskuissa, 1. - 6. luokkien ajan. Vuosittain suoritettavan lukudiplomin lisäksi voit suorittaa laajemman kirjallisuusdiplomin. Kun olet suorittanut lukudiplomin kuutena kouluvuotena, olet saavuttanut alakoulun (luokkien 1.-6.) kirjallisuusdiplomin. Alempien luokkien lukudiplomeita voit suorittaa jälkikäteen, mutta ylempien luokkien diplomeita et voi suorittaa etukäteen.