ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
### 8. ผู้ที่มีส่วนร่วมทาให้เกิดความสาเร็จและบทบาทของบุคคลนั้น

- ครอบครัว กรณีที่นักศึกษามีปัญหาพฤติกรรม อาจารย์ที่ปรึกษาจะแจ้งให้ผู้ปกครองรับทราบและร่วมกับ อาจารย์ในการดูแลและปรับเปลี่ยนพฤติกรรมของนักศึกษา - ระบบพี่รหัส น้องรหัส และเพื่อนนักศึกษา เพื่อนจะช่วยเตือนเพื่อนและช่วยเป็นหูเป็นตา - ครูผู้สอนในรายวิชา/บุคคลากร ที่พบเห็นพฤติกรรมที่เป็นปัญหาของนักศึกษา สื่อสารข้อมูลมาที่อาจารย์ที่ ปรึกษา หรือ รองคณบดีฝ่ายนักศึกษา

### 9. อุปสรรคหรือปัญหาในการทางาน และแนวทางในการแก้ปัญหา/อุปสรรคดังกล่าว

- นักศึกษารุ่นใหม่ทาได้ยากขึ้น เข้าถึงนักศึกษาได้ยากขึ้น - วิธีแก้ไข ต้องศึกษาวิถีชีวิตของนักศึกษารุ่นใหม่ ทาความเข้าใจ จุดอ่อน จุดแข็ง และทาให้เห็นถึงเจตนาดี ที่มี ต่อนักศึกษา โดยผ่านอาจารย์ที่ปรึกษา และอาจารย์ผู้สอนในรายวิชา - อาจารย์ใหม่ไม่กล้าตักเตือนนักศึกษา เพราะกลัวว่านักศึกษาจะประเมินการสอนไม่ดี และนักศึกษาไม่ค่อย กลัว - ความไม่สม่าเสมอ และไม่ต่อเนื่อง ในการใช้กฎระเบียบ ที่กาหนดขึ้น - อาจารย์บางส่วนยังไม่เป็นแบบอย่างในเรื่อง การแต่งกาย และ การตรงต่อเวลา - วิธีแก้ไข ต้องสร้างความตระหนักให้แก่อาจารย์ และทาความเข้าใจให้ตรงกันในสิ่งที่ต้องการพัฒนานักศึกษา

### 10. ผลลัพธ์หรือความสาเร็จที่เกิดขึ้น คือ ในภาพรวม

- นักศึกษาอยู่ในระเบียบวินัยดีขึ้น แต่งตัวเรียบร้อยขึ้น ตรงเวลา และมีความรับผิดชอบสูงขึ้น - นักศึกษาส่งงานตรงเวลามากขึ้น จานวนนักศึกษาที่ส่งงานไม่ตรงเวลาลดลงเรื่อย ๆ - เสียงสะท้อนจากผู้อื่น/อาจารย์คณะอื่น จะชมว่านักศึกษาคณะพยาบาลฯ มีเอกลักษณ์ เป็นระเบียบ มีวินัย และมีความรับผิดชอบ - นักศึกษาชั้นปีที่ 3 และ 4 ซึ่งผ่านการฝึกปฏิบัติการพยาบาล มีการปฏิบัติการพยาบาลอย่างมีจรรยาบรรณ วิชาชีพ และมีบุคลิกภาพเชิงวิชาชีพ

### 11. การเรียนรู้ของผู้เล่าเรื่องจากประสบการณ์ความสาเร็จดังกล่าว

- อาจารย์ควรใกล้ชิดนักศึกษาเพื่อให้นักศึกษาไว้วางใจและกล้าพูดคุยเรื่องราวต่าง ๆ กับอาจารย์ แต่ต้อง รักษาระยะห่างระหว่างอาจารย์และนักศึกษาไว้บ้าง - การอบรม ตักเตือน ต้องมีศิลปะ ให้เหมาะสมกับนักศึกษารายบุคคล และสื่อสารให้เห็นเจตนนาดีที่พูดคุย เรื่องนี้กับนักศึกษา ' เข้าใจ เข้าถึง พัฒนา '

### 12. สมรรถนะ (ความรู้ ทักษะ หรือทัศนคติ) ของผู้เล่าเรื่อง

- เป็นแม่แบบของผู้มีคุณธรรมจริยธรรม

- - มีความรักความเข้าใจนักศึกษา เข้าใจธรรมชาติของนักศึกษา

- มีทักษะในการเข้าถึงนักศึกษา ชี้แนะและให้คาปรึกษาแก่นักศึกษาได้ - มีทักษะในจัดการปัญหา - มีความมุ่งมัน ไม่ย่อท้อ แม้จะไม่ประสบความสาเร็จในการแก้ไขพฤติกรรมนักศึกษา ก็ต้องลองวิธีอื่นๆต่อไป

### 13. ผลงานเชิงประจักษ์ของผู้เล่าเรื่อง คือ

ผลการติดตามผู้สาเร็จการศึกษา พบว่า คะแนนคุณธรรมจริยธรรมอยู่ในระดับดี มีคะแนนเฉลี่ย 3.93 (จาก คะแนนเต็ม 5)
## Veiledning til utfylling av skjema for fiskeinnsats.

For hver dato og fisker som er med i fisket fylles det ut en linje per dag uavhengig av om det har blitt fanget fisk eller ikke. For undersøkelsen er det like viktig å få informasjon om hvor det ble fisket uten at man fikk fisk, som hvor det ble fisket når man fikk fisk. Dato: Her skrives datoen for når man har fisket. Dette gjøres om man bare har vært i elva en snartur eller om man har vært i elva hele dagen. Område kart: kart: Her angis det på det tilsendte kartet i hvilket hovedområde det ble fisket. Bruk den inndelingen som er gjort på det tilsendte kartet selv om dere synes inndelingen er unaturlig. Navn fiskeplass/vald: fiskeplass/vald: Her angis navnet på fiskeplassen/valdet det er fisket. Skriv også navnet på det vedlagte kartet Navn på fisker: på fisker: Her skriver dere inn navnet på den enkelte fisker som har deltatt på fisket den dagen. En linje per fisker. Fangst villaks: villaks: Her skrives antallet antatte villaks som er fanget av personen som linja gjelder (opplysninger om enkeltfisk vil finnes på skjellkonvoluttene). Skriv 0 (null) dersom det ikke er fanget noen villaks. Fangst oppdr.laks: oppdr.laks: Her skrives antallet antatte oppdrettslaks som er fanget av personen som linja gjelder (opplysninger om enkeltfisk vil finnes på skjellkonvoluttene). Skriv 0 (null) dersom det ikke er fanget noen oppdrettslaks. Fangst usikker: usikker: Her skrives antallet laks som dere usikre på om er oppdrettslaks eller villaks som er fanget av personen som linja gjelder (opplysninger om enkeltfisk vil finnes på skjellkonvoluttene). Skriv 0 (null) dersom det ikke er fanget noen. Fangst sjøaure: sjøaure: Her skrives antallet sjøaure som er fanget av personen som linja gjelder (opplysninger om enkeltfisk vil finnes på skjellkonvoluttene). Skriv 0 (null) dersom det ikke er fanget noen sjøaure. Fangst regnb.aure: regnb.aure: Her skrives antallet regnbueaure som er fanget av personen som linja gjelder (opplysninger om enkeltfisk vil finnes på v skjellkonvoluttene). Skriv 0 (null) dersom det ikke er fanget noen regnbueaure. Redskap benyttet: benyttet: Her skrives fiskeredskapen som er benyttet av personen. For eksempel: Slukstang, fluestang, not, garn, lys og håv. Antall timer fisket: timer fisket: Her skrives omtrentlig antall timer som er fisket av personen. Rund av til nærmeste time. Merknader: Kan benyttes til å skrive inn kommentarer etter eget ønske.
November 2017

### Grovmunstycke

Vi har tagit fram ett grovmunstycke med vars hjälp man enkelt kan avlägsna hårt sittande snäckor på kölen och rodret utan att dessa hamnar som miljöbelastning på marken. Munstycket kopplas på sugslangen och snäckorna sugs tillbaka till grovfiltret vars innehåll sedan töms i en miljösäck. Munstycket är försett med ett skärblad av härdad plast som går att vända 4 ggr. Munstycket kan beställas på info@ekowasher.com och kostar 2823 SEK. Extra skärblad i förpackning om fem kan beställas. Kostnad 540. Frakt tillkommer.

PLASTSKÄR

TÄTBORST

### Sugslangen

Erfarenheterna har visat att sugslangen tenderar att expandera sig (förlänga sig) när den används under en längre tid innebärande att man kan få en dukt vid pistolhandtaget som kan bli lite irriterande. Förslag till åtgärd: Sätt tätare med buntband så att tryck- och sugslangen inte kan rymma från varandra.

### Ph-värdets betydelse

Avjoniseringsfiltrets principiella funktion bygger på att dess massa är dopad med natriumjoner. När en zink- eller kopparjon passerar så skall dessa byta plats med natriumjonen. Det innebär i sin tur att tvättvattnet över tiden blir allt mer basiskt. Avjoniseringsmassan arbetar optimalt när Ph-värdet ligger mellan 3 - 6. Går det över 6 så blir filtermassan mindre effektiv. För att undvika detta kommer vi i början av nästa år att komma ut med en rekommendation på hur man skall mäta och reglera Ph-värdet. Idag lutar det åt att mäta med hjälp av lackmuspapper (billigt och bra) och åtgärda med någon form av fast, surt material typ granulat (billigt, effektivt och ofarligt för operatörerna). Vi kommer då också att komma med handlingsregler dvs. var, när och hur man skall mäta och hur man skall kompensera ett ev. högt Ph-värde.

### Manualerna på vår hemsida

Hullwasher finns idag i tre tekniska versioner; Mk1, Mk2 och Mk2,5. I syfte att hålla våra kunder uppdaterade avseende förändringar i respektive HW-version så kommer vi att lägga ut manualerna på vår hemsida. Vi kommer parallellt att skicka ut revideringar mmtill våra kunder men eftersom vi tror oss kunna gissa att versionshantering inte är helt lätt att hantera så kommer det att finnas en 'master' på hemsi dan.
স্বাক্ষররত /-

উপদজলা স্বাস্থ্য ও পোঃপোঃ কর্মকতা ছাতক সুনার্গঞ্জ। ,

' ' '

কর্ীর নার্র পেবী	মর্াবাইল নাং	টিকাোন মকদের নার্	গ্রাদর্র নার্	সাব বস্নক নাং	ওয়মাড নাং
আরর্রম্নল হক স্বা সহ : :	০১৭১২৬১৩২৪৭	মচরাগ আলীর বাড়ী	পাগনারপাড়	ক১	১
জাহািীর আলর্বাড়ী	ছাতারপই	ক২
হাজী আব্দুস ছাত্তার বাড়ী	জালীয়া	খ১
আব্দুল আলীর্ বাড়ী	গাগলাজুর	খ২
ইউরনয়ন ভাতগাও	আব্দুন নূর	কচরগাও	গ১
নারায়ণপুর রসরস	ভাতগাও	গ২
আরশক আলী বাড়ী	শরির গাও	ঘ১
আরব আলীর বাড়ী	মগায়াসপুর	ঘ২
জুনাইে আহর্ে ষবা সহ : :	০১৭১৯২৩৬৬০৪	আব্দুল র্ন্নান বাড়ী	মখয়ালীপাড়া	ক১	২
আবারক আলীর বাড়ী	শ্রপতীপুর	ক২
রগয়াস উরদ্দদনর বাড়ী	হায়েরপুর	খ১
ছর্দু রর্য়রর বাড়ী	হায়েরপুর	খ২
র্ন্ডলপুর রস রস .	র্ন্ডলপুর	গ১
জরহরপুর স প্রা রবেযা : : :	জরহরপুর	গ২
আলা রর্য়ার বাড়ী	হাসার্পুর	ঘ১
রজব আলীর বাড়ী	সঞ্জবপুর	ঘ২
মশলী বমধন স্বা সহকারী :	০১৭১৬৮৭১৪৫৮	ছারলক রর্য়ার বাড়ী	আনু র্ানী	ক১	৩
রুকনতাজ রসরস	মর্য়ারতল	ক২
বকুল রঞ্জন সবেয স্বা , : সহকারী	০১৭১৬৮৭১৪৫৮	হরব রর্য়ার বাড়ী	বড়াটকা	খ১
আরশ আলীর বাড়ী	েরক্ষণ বড়াটকা	খ২
আবুল খাদয়র বাড়ী	বাদেরজগলী	গ১
র্াসুক রর্য়া বাড়ী	ঝগলী	গ২
- 1.2
- 1.2 Rumusan Masalah

Berdasarkan latar belakang di atas, maka dapat dirumuskan permasalahan penelitian adalah:

- 1. book 1. book Bagaimana mengembangkan bahan ajar - berbasis peta konsep pada materi kimia unsur ?
- 2. book 2. book Bagaimana tanggapan guru dan respon siswa terhadap - berbasis peta konsep pada materi kimia unsur ?
- 1.3 Tujuan Pengembangan

Sejalan dengan perumusan masalah yang telah dikemukakan, maka tujuan pengembangan ini yaitu:

- 1. book 1. book Untuk mengetahui prosedur dalam mengembangkan baha ajar - berbasis peta konsep pada materi Kimia Unsur
- 2. Untuk mengetahui tanggapan guru dan respon siswa dalam penggunaan e book - berbasis peta konsep pada materi kimia unsur
- 1.4 Batasan Pengembangan
- Agar pengembangan ini terpusat dan terarah, maka penulis membatasi pengembangan yaitu sebagai berikut :
- 1. Pada fase pelaksanaan pengembangan, uji coba yang dilakukan hanya sebatas kelompok kecil
- 2. Pengembangan ini terfokus pada bagaimana tanggapan guru dan respon siswa e-book terhadap bahan ajar berbasis peta konsep materi kimia unsur
- 1.5 Spesifikasi Produk
- Adapun spesifikasi produk yang ada dalam penelitian pengembangan ini adalah sebagai berikut:
' ' ვამტკიცებ შუალედური გამოცდების ცხრილი 9 - 14 ნოემბერი სასწავლო პროცესის მართვის 2020 / 2021 I სასწავლო წლის სემესტრი დეპარტამენტის უფროსი - სწავლების საფეხური ბაკალავრიატი ფაკულტეტი: ბიზნესისა და სოციალურ მეცნიერებათა

დღეები	№	საათებ ი	'პოლიტიკის მეცნიერებები' I კურსი
სასწავლო კურსის დასახელება	პედაგოგი	თარიღი
ორშაბათი	1	10. 00	უცხო ენა 1	ე.უბილავა, ლ.არჩვაძე,	9.11.2020
2	11. 00	უცხო ენა 1	ე.უბილავა, ლ.არჩვაძე,	9.11.2020

სამშაბათი
1	10. 00	პოლიტიკის მეცნიერების შესავალი	ასის.პროფ. დ.ზაქარაია	10.11.2020
2	11. 00	პოლიტიკის მეცნიერების შესავალი	ასის.პროფ. დ.ზაქარაია	10.11.2020
3	12.00	ფსიქოლოგიის შესავალი	ასისტ.პროფ.ი.შომახია	10.11.2020
4	13.00	ფსიქოლოგიის შესავალი	ასისტ.პროფ.ი.შომახია	10.11.2020
5	14.00	უცხო - ენა	ნ.რევაზიშვული	10.11.2020
6	15.00	უცხო - ენა	ნ.რევაზიშვული	10.11.2020

ოთხშაბათი	1	10. 00	უცხო ენა 1	ე.უბილავა, ლ.არჩვაძე, მ.ნორაკიძე, ნ.ქომეთიანი. ნ.რევაზიშვული	11.11.2020
2	11. 00	უცხო ენა 1	ე.უბილავა, ლ.არჩვაძე, მ.ნორაკიძე, ნ.ქომეთიანი, ნ.რევაზიშვილი	11.11.2020
3	13.00	შესავალი საერთაშორი. ურთიერთობებში	ასისტ.პროფ.მ.ბენდელია ნი	11.11.2020

ხუთშაბათი	1	12.00	სოციოლოგიის შესავალი	ასისტ.პროფ.შ.კორტავა	12.11.2020
2	13.00	სოციოლოგიის შესავალი	ასისტ.პროფ. შ.კორტავა	12.11.2020

პარასკევი	1	11. 00	აკადემიური წერა	ასოც.პრ.თ.გითოლენდია	13.11.2020
2	12.00	აკადემიური წერა	ასოც.პრ.თ.გითოლენდია	13.11.2020
- yang dapat diterima alasannya dengan izin atasannya dan diketahui Departemen Personalia.
- e. Pekerja tidak dibenarkan datang terlambat, kecuali seizin atasan dan atau Departemen Personalia.
- f. Apabila pekerja tidak masuk kerja, yang bersangkutan diwajibkan memberitahukan secara tertulis dan atau lisan kepada atasannya/Departemen Personalia.
- g. Keluar perusahaan karena tugas atau urusan lain diharuskan mengisi surat tugas atau izin keluar yang ditandatangani atasannya dan diketahui oleh Departemen Personalia.
- h. Pekerja tidak dibenarkan tidak masuk kerja tanpa pemberitahuan tertulis.
- 2. Setiap pekerja wajib memberikan laporan secara tertulis kepada atasannya dan diteruskan ke Departemen Personalia apabila: merubah/ganti nama, pindah alamat/tempat tinggal, nikah, cerai, kematian anggota keluarga, kelahiran anak serta perubahan lain mengenai pribadi pekerja yang diperlukan perusahaan selambat-lambatnya 7 x 24 jam sejak terjadi perubahan.

## PASAL - 55 L A R A N GAN

Setiap pekerja tidak dibenarkan untuk:

- a. berambut gondrong
- b. melakukan perdagangan di dalam perusahaan
- c. membantah perintah atasan dalam rangka dinas
- d. tidur pada waktu kerja di lingkungan perusahaan
- e. membawa masuk barang-barang pribadi yang sejenis hasil produksi/kegiatan perusahaan, kecuali atas seizin pihak atasan/pengusaha
- f. mengucapkan/menuliskan kata-kata tidak sopan atau menulis sesuatu yang tidak pada tempatnya di dalam lingkungan perusahaan
- g. merokok di tempat- tempat yang diberi tanda 'Dilarang Merokok' atau di tempat lain yang mudah menimbulkan bahaya kebakaran
- h. memberikan keterangan palsu atau yang dipalsukan sehingga merugikan perusahaan, kecuali dengan alasan yang dapat dipertanggungjawabkan
- i. membawa senjata api, senjata tajam, minuman keras, ganja, morfin, heroin atau barang sejenis ke dalam lingkungan perusahaan
- j. membawa/mengambil barang-barang milik perusahaan dan teman sekerja secara tidak sah
- k. berkelahi, memukul orang lain, menganiaya, dan mengancam pekerja lain
- l. melakukan perbuatan asusila dan atau tindak pidana di lingkungan perusahaan
- m. mengajak/menghasut atau membantu pekerja lain untuk melakukan pelanggaran terhadap Kesepakatan Kerja Bersama ini

## PASAL - 56 S A N KS I

- 1. Pelanggaran terhadap disiplin kerja dan larangan dalam PKB diberikan sanksi sebagai berikut:
- a. Peringatan lisan
- b. Peringatan tertulis I
- c. Peringatan tertulis II
- d. Peringatan tertulis III
- e. Pemberhentian sementara
- f. Pemutusan Hubungan Kerja
- 2. Surat peringatan Tertulis I, II, dan III masa berlakunya masing-masing 6 bulan sejak tanggal surat peringatan dikeluarkan.
- 3. Pekerja yang pernah mendapatkan peringatan lisan, bila melakukan kesalahan yang sama akan diberikan peringatan tertulis.
- 4. Apabila dalam masa berlakunya setiap peringatan tertulis yang bersangkutan melakukan pelanggaran,
66. የሃይማኖት እምነት ቁጥጥር ለማሳደግ 100% ታቅዶ 100% ሥራውተከናውኗል፡፡ 67. የሃይማኖት እምነት ጽንፈንነትና አክረሰርነት አመለካከት ድርግት የመከላከል ውጤታማነት ለማሳደግ 100% ታቅዶ 100% ተከናውኗል፡፡ 68. በ 6 ቱምቀበሌያት የሃይማኖት ፎረም ወደ ተግባር ለማስገባት ዕቅድ 100% ክንውን አፈጻጻም 100% ተሠርቷል፡፡ 69. የወ / ኩ / ም / ም / ቤት ጉባኤ በከተማ አስተዳደር መካሄድ የነበረበት 4 ጊዜ ሲሆን 2 ጊዜ ተከናውኖ ክንውን አፈጻጸ .50% ሆኗል፡፡ 70. የወ / ኩ / ም / ም / ቤት ጉባኤ በቀበሌ ደረጃ መካሄድ የነበረበት በየቀበሌው 132 በዙር ሲሆን በአማካይ 100 ዙር ተካሂዷል ክንውን አፈጻ .75.76% 71. የወሳኝ ኩነት ምዝገባ ሥርዓት እና ጠቀሜታን በከተማ አስ / ሩ ሥር ለሚገኙ የህ / ሰብ ክፍሎች የግንዛቤ ት / ት ለመስጠት የታቀደው ወንድ 20000 ሴት 20000 ድምር 40,000 ሲሆን ከእነዚህም ውስጥ ግንዛቤ ያገኘ የህ / ሰብ ክፍል ወንድ -11746 ሴት -18239 ድምር - 29985 ግንዛቤ ተሰጥቶላቸዋል፣ አፈፃጸሙ 74.76% ደርሷል 72. በ 4 ቱም ኩነቶች የተመዘገቡ ቅጾችን ከቀበሌያት በመሰብሰብ ማጥራት፤ መተንተን እና ለማደራጀት እንድሁም ጊዘውን ጠብቆ ወደሚመለክተውአካል ሪፖርት ለማድረግ ዕቅድ 100% ሲሆን ክንውን አፈጻ . 95% ሆኗል ፡፡

- 73. በግማሽ ዓመቱ የወ / ኩ / ም / ሥርዓት ላይ ግንዛቤ መፍጠሪያ ብሮሼር አዘጋጂቶ ለማሰራጨት በዙር 3 ጊዜ በቁጥር 3,000 ኮፒ ለማሰራጨት ዕቅድ ተይዞ ተዘጋጂቶ የተሰራጨ ብሮሼር ኮፒ ባዛት 3,500 ኮፒዎች ለህብ / ቡ ተሠራጭቷል፡፡ አፈጻጸም 100% በላይ ሆኗል

74. ቀበሌያትን ድጋፍና ክትትል ለማድረግ በሳምንቱ የተያዘ ዕቅድ በዙር 12 ጊዜ የተደረገ ሲሆን ክንውን አፈጻ . 100% ሆኗል ፡፡

- 75. የወ / ኩ / ም / ተግባር የሚውሉመዛግብትና የሚስክር ወረቀት ለማሰራጨት ዕቅድ 100% ሲሆን ክንውን አፈጻ .100% ሆኗል ፡፡

75. በ 4 ቱምኩነቶች ምዝገባ መካሄድ ያለበት በዓመት ዕቅድ 2860 ክንውን 1694 ሲሆን ክንውን አፈጻጸም 59.23% ሆኗል ፡፡

- ❖ ወቅታዊ የልደት ምዝገባ ጋር በተያያዘ ከቀበሌያት ጤና ኤክስተንሽን ባለሙያ ጋር በመቀናጀት የክትባት ቀን ፕሮግራም በመውሰድ ወቅታዊ ምዝገባ እንዲካሄድ የማድረግ ስራ ተከናውኗል፡፡
- ❖ የወ / ኩ / ምዝገባ አገልግሎት ክፍያ ከቀን 13/04/2012 ዓ . ምክፍያ ተጀምሯል፡፡
- ❖ የወ / ኩ / ምዝገባ አገልግሎት ክፍያ ከቀን 13/04/2012 ዓ . ምክፍያ ተጀምሯል፡፡
- ❖
- ❖ ከቻይ በጎ አድራጎት ድርጅት ጋር በመሆን በከተማዋ ሰው በብዛት የሚበዛበት ቦታዎች ላይ ስለኩነት ምዝገባ ጠቄመታ የግንዛቤ ሥራ እና የተዘጋጁ ብሮሸሮች በቁጥር 1553 የሚሆን ተሰራጭቷል፡፡በተጨማሪ ለከተማው ወ / ኩ / ም / ዩኒት ለት / ት ማስተማሪያ የሚሆን ሞንታሪቦ ፡ጠረጴዛ እና ሸልፍ ድጋፍ ተደርጓል፡፡
- 76. በጀትን ለተገልጋይ እሴት ልጨምርበሚችልሥራዎችላይማዋልዕቅድ 100% ክንውን 100% አፈፃ .100%
- 77. የመንግስትን ጥሬ ገንዘብና ቁሳቁስ ሀብት በአግባቡ ጥቅም ላይ እንዲውል ማድረግ ዕቅድ 100% ክንውን 100% አፈፃ .100%
- 78. ግልፀኝነትና ተጠያቂነትን የሚያሰፍን ፍትሐዊ የፋይናንስ አስ / ርና ቁጥጥር ሥርዓት እንዲኖር ማድረግ ዕቅድ 100% ክንውን % አፈፃ .100%
- 79. ከኦዲት ግኝት ነፃ መሆን ዕቅድ 100% ክንውን 100% አፈፃ .100%
- 80. ከኦዲት የተገኛውን ግኝት ማረም እና ማስተካከል ዕቅድ 100% ክንውን 100% አፈፃ .100%
## Manylion y contractwr

(Mr/Mrs/Miss/arall)
Enw Llawn
Ar ran (cwmni)
Cyfeiriad

Côd post	Rhif ffôn

## Goruwchwyliwr a Gweithredwr

Rhaid i'r ymgeiswyr drefnu i' r gwaith gael ei wneud gan berson sydd â chymhwyster penodedig fel Arolygwr dan y Ddeddf Ffyrdd Newydd a Gwaith Stryd ac yn ychwanegol, rhaid i'r ymgeiswyr sicrhau bod person sydd â'r cymhwyster penodedig fel gweithredwr profiadol yn bresennol ar y safle drwy gydol yr amser pan fydd y gwaith yn mynd yn ei flaen.

(Mr/Mrs/Miss/arall)
Enw Llawn
Rhif Tystysgrif Arolygwr

(Mr/Mrs/Miss/arall)
Enw Llawn
Rhif Tystysgrif Gweithredwr

## Lleoliad y gwaith arfaethedig

Enw Stryd(oedd)
Pentref/Tref
Rhif ffordd
Cyfeirnod grid

## Caniatad cynllunio

###### Cynghorir yr ymgeisydd y gallai fod angen caniatâd, trwydded neu ganiatâd arall cyn cychwyn y gwaith.

Mae angen caniatâd cynllunio gan yr Awdurdod Cynllunio Lleol i greu neu newid mynedfa gerbydau i Ffyrdd Cefnffyrdd. I leihau unrhyw oedi, cwblhewch y canlynol os gwelwch yn dda ( ticiwch fel yn briodol ):
ެނ ެގ ުނ ެބއ ާނމ، ުރ ާނކ ަށ ަނޖހ ޯދ ޮއިނޓ ަނޖހ ޯދ މދވ ިތކ އ ބޔ ކމ ހ ޕ ހ ާނއވ. ަނވ ޯދ ަށ ެނ ޮއިނޓ ަނޖހ ޯދ ހ އިވލއޭޓކރމ ިތއ ބއ އހ ޕ ހ	ޭޓ ޭލއ އވ ުރނ ކ
އގ ެނ ެނހ ައ ާފ ަޅ ައ ަށ ޭނ ޭޓ ެލއ ިތކ ބއ އހ ިވ ކނޑ ިނމ ދ އިނޓ ޕ ކރވ ިވ އ އގ ެނ ެނހ ައ ާފ ަޅ ައ ަށ ޭނ ޭޓ ެލއ ިތކ ބއ އހ ިވ ކނޑ ިނމ ދ އިނޓ ޕ ކރވ ިވ އ ަނޏވ ޯދ ޮއިނޓ ަނޖހ ޯދ ެނ ެގ . އކ ފަރތތކގ ހ ޕ ހ މދވ	23.2 .
ަރތއ ުރ ަށ ަނކރމ ަޒ ަނ ާނ ަޅ ައ ަރތއ ުރ ަށ ަނކރމ ަޒ ަނ ާނ ަޅ ައ ާނ ުރ ާލކ ަނ ކ ބޭނނ ވ ީލ ބ ކނޑ ފ ހވ ީލ ބ ، ެގ ެނމ ެނ ަށ ަނޑ ފަރތކށވ. މާކސލިބ ިނ އ ިގ ބލއ މިނގ	23.3 .
ަނޖހ ަޅ ާއ ާތ ުރމަކރނޖހ ަނ ެނ ާނ ހށހ މޢލމ ފ ހށހޅއިރ ީލ ބ ގޅގ ިޢލ އ ަށ ަރތ ެރފ ާރ ަނތއ ާނމ ވ ިޔ ިޚތ އ ބލއިނގތމގ ީލ ބ ހށހޅފއިނވ ލިޔނތއ ަނތއ ަނވ ުރހމ ަހވެސ ަށފ ަނތއ ަދ ީލ ބ ފ ބލއިގތމ ީލ ބ އ ލިބގނވއވ. ަނތއ ަދ ަށ ަރތ ެރފ ްކރމގ ީލ ބ އ ލިބގނވއވ. ވ ިޔރވެސ ިޚތ އ ބތލ ަތ ްނމ ެނނވ ަށ ައ ާފ ަޅ ަހ ަށފ ނވ އގތކއ ީގ އކ އގތކކ ިވ ހށހ ބލއިގތމ ްކރމގ ްސލ ެނ ަނތއ ާނމ ަނ ަށ ަދކ ަދ ަށ ކ ީލ ބ ހށހޅފއިނވ ީލ ބ އ ީގނވ އކ ަށ ަރތ ެރފ ާރ ލިބގނވއވ. ވ މަސއކތގ ިޔ ިޚތ އ	24.1 .	24 24 ީލ ބ . ާނ ުކރ ާލ ހވ ަރތ ފ ުނ ެޅ ައ ކނޑ
ަށ ަނގ ުނ ަށ ަނގ ުނ ާބނވ ާބވ ަނ އ ލިޔމ ފަރތތކ ިޔ ކމ ފަރތށއ، ިޔ ކމ ީލ ބ	25.1 .	25 ަނ 25 ަނ ތ ީލ ބ . ުރނ ްކ ެނސލ ކ
ަނ ެނ ެގ ާތ ޮނވ ުނ ަށ ަރތ ާބކރފ ަނ ެނ ެގ ާތ ޮނވ ުނ ަށ ަރތ ާބކރފ 05 ބނދ ިނވ ގ ފ ިޔ ލ އކމގ ިޔ ކމ ީލ ބ ެދ ަރތއ ުރ ާބކ ަނ ޭގއ ެރ ަހގ ަހއ މަސއކތގ ދމ ފ ިޔ ކމ ީލ ބ ތ ދވ ) ފ ( ާނއވ ުމގއ . ކރނވ ސއ އއްބސވ	26.1 .	26 26 ީލ ބ . ާބކރ ިޔ ކމ ަރތ ހވއ، ފ ުނ ެނގ ަނ އ އކ
27.1 ަތ ޮތގމ ައ ޮށފ ާނކ 27.1 ަތ ޮތގމ ައ ޮށފ ާނކ ސއ ގއ އއ މއދތގއ އ ިނ ގ ިވ ބޔ ގއ ުނ ައ ާފ ަށ ްކތ ައ ނނމ ިވ ނނމ ހވާލކރމ މިމަސއ ިނމ ިފ ނކރއވ ، ޭނއވ ްކރވ . ބތލ	27.1 .	27 27 އއ . ުރނ ކ ސއ
ުމގއ ޮށލއ ަހ ަށފ ުމގއ ޮށލއ ަހ ަށފ ނވ ިނމ ިފ ދކ މަސއކތ ސއިކރމ އއްބސވ ޮށ ުރހމ ަހ ަށފ ުމގއ މަސއކތ ނކ މަސއކތފ ސއިކރމ އއްބސވ ައ ޮށފ ާނކ ްޔތގ ާލ ަތގ ޮށލއ 17.19 ިވ ބޔ ގއ ޤވއިދގ ިއ މ ދއލ ިނމ ިފ ދކ ޭނއވ ެޅ ަޅއ ަތ ޮތގމ . ިޔވ ފ ިނ ގ	27.2 .
ުމގއ ޮށލއ ަހ ަށފ ުމގއ ޮށލއ ަހ ަށފ ނވ ިނމ ިފ ދކ މަސއކތ ސއިކރމ އއްބސވ ޮށ ުރހމ ަހ ަށފ ުމގއ މަސއކތ ނކ މަސއކތފ ސއިކރމ އއްބސވ	27.3 .

11 11 28 ގ އޑިޔކޭޝނ އ ިސޓރ މިނ ، ްހ ސފ
A.K	Furcho	Qoola
1	FOOLIISHSHO MITE XAPHOOMA
2	FOOLIISHSHO LAME Amaalete Mini Biilloonye, Loosu Qeechanna Tantanote Gara
3	FOOLIISHSHO SASE Songaafichunna Layinki Songaafichi Daafira
4	FOOLIISHSHO SHOOLE Amaalete Mini Loosu Yannanna Fanote Amanyoote
5	FOOLIISHSHO ONTE Amaalete Mini Gambooshshe
6	FOOLIISHSHO LEE Hasaawu Umo Qixxeessanna Yanna Beehate Daafira
7	FOOLIISH SHO LAMALA Mooshiine
8	FOOLIISHSHO SETTE Gumulo Saysate Daafira
9	FOOLIISHSHO HONSE Seera Fushsha
10	FOOLIISHSHO TONNE Baajeette Kaajjishate Ha'rinsho
11	FOOLIISHSHO TONAA MITE Ha'runsonna Qorqorsha
Iddeskrivi

- • x'qed tara. (Ħeġġeġ lill - istudenti biex jużaw aġġettivi biex • x'qed tara. (Ħeġġeġ lill - istudenti biex jużaw aġġettivi biex jiddeskrivu. Eż: baħar blu , baħar kalm , dgħajjes ikkuluriti.)
- • hu meħud dan ir -ritratt? • hu meħud dan ir -ritratt?
- • inhu t-temp? • inhu t-temp?
- • qatt mort f'post jixbah lil dan? • qatt mort f'post jixbah lil dan?
- • taħseb li nġibed dan ir -ritratt? Kif taf? • taħseb li nġibed dan ir -ritratt? Kif taf?
- • taħseb li juża t - tip ta' dgħajjes li qed naraw fl -istampa? • taħseb li juża t - tip ta' dgħajjes li qed naraw fl -istampa?
- • jintużaw dawn id - dgħajjes? • jintużaw dawn id - dgħajjes?
- • issemmi xi tip ta' dgħajjes li qed jidhru? (kajjikki, skejjen) • issemmi xi tip ta' dgħajjes li qed jidhru? (kajjikki, skejjen)

malti.skola.edu.mt 1
### 6. วิธีการ/ขั้ นตอน หรือกระบวนการที่ทาให้งานนั้นประสบความสาเร็จ

การพัฒนาคุณธรรมและจริยธรรมของนักศึกษาได้จัดให้มีการดูแลนักศึกษาเป็นรายบุคคลอย่างต่อเนื่อง การ สอดแทรกเข้าไปในกระบวนการเรียนการสอน และโครงการพัฒนานักศึกษา ดังนี้ 6.1 การดูแลนักศึกษาเป็นรายบุคคลอย่างต่อเนื่อง มีกระบวนการ ดังนี้ 1) จัดอาจารย์ที่ปรึกษาให้แก่นักศึกษา โดยอาจารย์แต่ละท่านจะมีนักศึกษาอยู่ในความดูแล 15 - 20 คน ทาหน้าที่ดูแลนักศึกษาทั้งด้านการเรียน ความประพฤติ คุณธรรมและจริยธรรมตั้งแต่แรกเข้าจนสาเร็จการศึกษา 2) จัดทาแฟ้มนักศึกษาตั้งแต่แรกเข้าจนสาเร็จการศึกษา แฟ้มนี้จะรวบรวมข้อมูลและปัญหาต่าง ๆ ทั้ งด้านการ เรียนและพฤติกรรมของนักศึกษาตลอดหลักสูตร คณาจารย์ในคณะฯ สามารถดูแฟ้มข้อมูลของนักศึกษา เพื่อเข้าใจ ปัญหาของนักศึกษา และสามารถให้การดูแลหรือพัฒนานักศึกษาอย่างต่อเนื่อง เมื่อนักศึกษาหมุนผ่านเข้ามาศึกษาใน รายวิชาที่รับผิดชอบ ข้อมูลที่บันทึกในแฟ้มประกอบด้วย 2.1 ข้อมูลทัวไป ข้อมูลเกี่ยวกับครอบครัว ประวัติการศึกษา ประวัติการรับทุนการศึกษา 2.2 ผลการศึกษาตลอดหลักสูตร 2.3 สรุปความคิดเห็นของอาจารย์ที่ปรึกษาเกี่ยวกับการเรียน ความประพฤติ และอื่น ๆ ในแต่ละภาค การศึกษา 2.4 แบบบันทึกการดูแลนักศึกษา ใช้บันทึกวัน/เดือน/ปี ข้อมูลการพบและการดูแลนักศึกษา ตลอด ระยะเวลาที่ศึกษาในคณะพยาบาลศาสตร์จนสาเร็จการศึกษา 3) ให้นักศึกษารับทราบประกาศมหาวิทยาลัยรังสิต เรื่อง ' การกาหนดพฤติกรรมด้านคุณธรรม จริยธรรมของ นักศึกษา ' และลงนามใส่ในแฟ้มข้อมูลนักศึกษา 4) เมื่อนักศึกษามีปัญหาพฤติกรรมต่าง ๆ อาจารย์ที่ปรึกษาหรืออาจารย์ผู้สอนในรายวิชาที่พบเห็นจะให้ คาปรึกษาและตักเตือน พร้อมทั้งบันทึกข้อมูลการพบ การตักเตือน และการดูแลนักศึกษาในแฟ้มนักศึกษา เพื่อใช้เป็น ข้อมูลในการติดตาม ผลการปฏิบัติของนักศึกษา 5) มีการส่งต่อข้อมูลของนักศึกษาที่มีปัญหาพฤติกรรมให้แก่อาจารย์ที่จะนิเทศหรือสอน เพื่อให้มีการติดตาม ดูแลนักศึกษาอย่างต่อเนื่อง 6) นักศึกษาที่ได้รับการตักเตือนโดยอาจารย์ที่ปรึกษาแล้ว ยังมีปัญหาพฤติกรรมเดิม อาจนาเข้าพิจารณาใน คณะกรรมการจริยธรรมนักศึกษา เพื่อพิจารณาตัดสิน หรือบางรายอาจพิจารณาส่งปรึกษาสานักงานสวัสดิการสุขภาพ ซึ่งมีผู้ให้คาปรึกษาแก่นักศึกษาในเรื่องที่ต้องการความช่วยเหลือจากผู้เชี่ยวชาญเฉพาะทาง 6.2 การสอดแทรกคุณธรรมจริยธรรมเข้าไปในกระบวนการเรียนการสอนทุกรายวิชา 1) การเรียนการสอนภาคทฤษฎี 1.1) การปฐมนิเทศรายวิชา จะมีการอธิบายเงื่อนไข กฎ กติกา ข้อตกลง เกี่ยวกับความตรงต่อเวลา การ เข้าห้องเรียน การแต่งกาย การส่งงาน และพฤติกรรมระหว่างการเรียน เช่น งดการใช้เครื่องมือสื่อสาร ไม่นาอาหารเข้า มาในห้องเรียน และให้นักศึกษาลงนามรับทราบและรับปฏิบัติ บางรายวิชาให้คะแนนในส่วนนี้ไว้ด้วย 1.2) มีการ check ชื่อการเข้าเรียนและการมาสาย 1.3) มีการสอนเนื้อหาเกี่ยวกับคุณธรรม จริยธรรม เช่น

- - จรรยาบรรณวิชาชีพ การเคารพสิทธิของผู้ใช้บริการ
- - อัตมโนทัศน์ โดยให้นักศึกษาวิเคราะห์ตนเองในประเด็นคุณธรรม จริยธรรม

- พฤติกรรม Anti-social เช่น พฤติกรรมการต่อต้านกฎระเบียบของสังคม การแต่งกายผิด ระเบียบ โดยให้นักศึกษาร่วมกันวิเคราะห์พฤติกรรมเหล่านี้ 1.4) ใช้วิธีการสอนโดย - ใช้กรณีตัวอย่าง ให้นักศึกษาวิเคราะห์ประเด็นคุณธรรม จริยธรรม

- - จัดแบ่งกลุ่มให้นักศึกษาทางานเป็นทีม และมีการประเมินการทางานเป็นทีมโดยนักศึกษา และอาจารย์
KTSP Perangkat Pembelajaran SMP/MTs, AZ-ZAHRA disc8

STANDAR KOMPETENSI	KOMPETENSI DASAR	MATERI PEMBELAJARAN	ALOKASI WAKTU	KET
➢ Penyisipan Objek ➢ Format Bilangan ➢ Rumus dan Fungsi ➢ Pengaturan Halaman ➢ Mencetak dokumen
Ulangan harian
Ulangan tengah semester
Ulangan akhir semester

Mengetahui, Kepala SMP/MTs ............ ( .......................................... ) NIP/NIK : .........................	............, ……………………. 20 … Guru Mapel TIK. (................................................) NIP/NIK : .............................

Program Tahunan / TIK Kls VII s/d IX Semester 1-2