ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
Ā rvalsts pretendentam jāiesniedz informācija no atbilstoši tā reģistrācijas valsts praksei pārbaudīta un apstiprināta gada finanšu pārskata;
4.4.	sarunu procedūras nolikumam atbilstošs piedāvājuma nodrošinājums;	1.9.13.	maksājuma uzdevums kas pierāda, ka pretendents ir veicis piedāvājuma nodrošinājuma summas iemaksu pasūtītāja bankas kontā saskaņā ar nolikuma 1.6. punktu (noformēts atbilstoši nolikuma 1.7.4. punktam);
4.5.	pretendents ir tiesīgs veikt sarunu procedūras priekšmetā minētās preces piegādi, ko apliecina attiecīgās preces ražotājs vai autorizēts vairumtirgotājs;	1.9.14.	par ražotāja vai autorizēta vairumtirgotāja izsniegta par ražotāja vai autorizēta vairumtirgotāja izsniegta piedāvāto sarunu procedūras priekšmetu dokumenta kopija (licences, līgumi vai ražotāja vai autorizēta vairumtirgotāja apliecinājumi), kas apliecina pretendenta tiesības piegādāt sarunu procedūras priekšmetam un nolikuma nosacījumiem atbilstošu preci. Ja pretendents iesniedz autorizēta vairumtirgotāja izsniegtu dokumentu, tad jāiesniedz arī vairumtirgotājam izsniegta ražotāja dokumenta kopija par pārstāvniecības tiesībām ;
4.6.	pretendenta piedāvājums atbilst sarunu procedūras nolikuma (tai skaitā, Tehniskās specifikācijas) un Eiropas Savienības normatīvo aktu prasībām.	1.9.15.	par ražotāja izsniegta kvalitātes sertifikāta kopija šī par ražotāja izsniegta kvalitātes sertifikāta kopija šī piedāvāto sarunu procedūras priekšmetu nolikuma 3.pielikumā minētajai precei, kas apliecina piedāvātās preces atbilstību norādītajām tehniskajām prasībām.
pretendenta piedāvājums atbilst sarunu procedūras nolikuma (tai skaitā, Tehniskās specifikācijas) un Eiropas Savienības normatīvo aktu prasībām.	1.9.16.	(iesniedz pēc nepieciešamības) , ja pretendenta piedāvātā prece neatbilst sarunu procedūras nolikuma un Tehniskās specifikācijas noteikumiem) ja pretendenta piedāvātā prece neatbilst nolikumā norādītājiem standartiem, jāiesniedz ražotāja dokumentāciju vai Eiropas Savienības standartiem atbilstošu Latvijas Republikas vai citas valsts testēšanas un kalibrēšanas laboratoriju un sertificēšanas un inspicēšanas institūciju izsniegtu apliecinājumu par piedāvātās preces pārbaudes rezultātiem, kas pierāda, ka piedāvājums ir ekvivalents.
- አንጻር ያለውን አስከፊ ሁኔታ ለማሳየት ያክል የፈቱ ደግሞ ምዕ / ጎጃም 21 ፣ ምስ / ጎጃም 20 ፣፣ሰ / ጎንደር 25 ፣ማዕ / ጎንደር 1 ፣ ደ / ጎንደር 12 ፣ ሰ / ወሎ 9 ፣ ደ / ወሎ 6 ፣ ሰ / ሸዋ 28 ፣ ኦሮ / ብ / አስ / ዞን 4 ፣ አዊ ብ / አስ / ዞን 32 ፣ ጎንደር 31 ፣ ደሴ ከተማ 1 እና ባህርዳር ከተማ ለ 23 ብቻ የፈታ እንደሆነ ያሳያል፡፡ ስለዚህ የመብራት ችግር ላይ ችግሩን ከማሳየት ውጭችግሩን የመፍታቱ ሁኔታ እንደ ክልል ሲታይ በጣም ዝቅተኛ የችግር አፈታት ሁኔታ ላይ በመሆኑ አምራች ኢንዱስትሪዎች ወደ ምርት እንዲገቡ ለማድረግ የሚመለከተው ሁሉ ትኩረት ሰጥቶ የሚሰራው ተግባር መሆን አለበት፡፡
- 6.6.3. የዉሃ ችግር፡ - የኢዱስትሪዎችን የወሃ ችግር ያለባቸውን 201 ኢንዱስትሪዎችን በመለየት የሁሉንም ኢንዱስትሪዎች ችግር ለመፍታት እቅድ የተያዘ ሲሆን ችግር እንዳለባቸው ከተለዩት 382 አምራች ኢንዱስትሪዎች መካከል የ 199 ኢንዱስትሪዎች የውሃ ችግር ተፈቶላቸዋል፡፡ በዚህም መሰረት ችግርን ለይቶ የመፍታት አፈፃፀም 52% ብቻ ነው፡፡ ችግሩን በመለየት ዞኖች ምዕ / ጎጃም 6 ፣ ምስራቅ ጎጃም 52 ፣ሰ / ጎንር 22 ፣ማዕ / ጎንደር 14 ፣ምዕ / ጎንር 20 ደ / ወሎ 11 ፣ ሰ / ወሎ 7 ደ / ጎንር 26 ፣ ሰ / ሸዋ 59 ፣ ኦሮ / ብ / አስ / ዞን 5 ፣ አዊ 19 ፣ጎንደር ከተማ 10 ደሴ ከተማ 1 ፣እና ባህርዳር 130 ችግሮችን የፈቱ ምዕ / ጎጃም 6 ፣ ምስራቅ ጎጃም 40 ፣ሰ / ጎንር 22 ፣ማዕ / ጎንደር 3 ፣ ደ / ወሎ 11 ፣ ሰ / ወሎ 2 ፣ ደ / ጎንር 26 ፣ ሰ / ሸዋ 30 ፣ ኦሮ / ብ / አስ / ዞን 4 ፣ አዊ 18 ፣ጎንደር ከተማ 4 ደሴ ከተማ 1 እና ባህርዳር 19 ኢንዱስትሪዎች የውሃ ችግር የፈቱ ናቸው፡፡
- 6.6.4. የቴሊ ችግር፡ - የኢዱስትሪዎችን የቴሌ ችግር ያለባቸውን 12 ኢንዱስትሪዎችን በመለየት ሁሉንም ኢንዱስትሪዎች ችግር ለመፍታት እቅድ የተያዘ ሲሆን ችግር እንዳለባቸው ከተለዩት 63 አምራች ኢንዱስትሪዎች መካከል የ 47 ኢንዱስትሪዎች የቴሌ ችግር ተፈቶላቸዋል፡፡ በዚህም መሰረት ችግርን ለይቶ የመፍታት አፈፃፀም 74.6% ብቻ ነው፡፡ ችግሩን መለየት ዞኖች ምስራቅ ጎጃም 2 ፣ሰ / ጎንር 22 ፣ማዕ / ጎንደር 7 ፣ ሰ / ሸዋ 10 ፣ጎንደር ከተማ 12 ፣ ኦሮ / ብ / አስ / ዞን 10 ፣ ለኢንዱስትሪዎች የቴሌ ችግር የፈቱ ሲሆን ሰ / ጎንር 22 ፣ሰ / ሸዋ 9 ፣ጎንደር ከተማ 16 ፣ የቴሌ ችግር የፈቱ

### 6.7. በምርት ላይ ያሉ የሁሉንም አምራች ኢንዱስትሪዎች ሁለተናዊ ችግር በጥናት ለይቶ መፍታት

- የቴክኒካል ክህሎት ችግር ያለባቸውን ኢንዱስትሪዎች በጥናት በመለየት መፍታታ
- መካከለኛና ከፍተኛ ኢንዱስትሪዎችን ከ 10 ዩኒቨርሲቲዎች ጋር፣አነስተኛ ኢንዱስትሪዎችን ከ 79 ቴ / ሙያ ኮሌጆች ጋር ትስስር እንዲፈጥሩ በማድረግ የክህሎት ችግሮቻቸውን በመፍታት የማምረት አቅማቸውን ከፍ ማድረግ ያስፈልጋል፡፡
- በመሆኑም የዘርፉን ኢንዱስትሪዎች የቴክኒካል ክህሎት አቅም ለመገንባት በበጀት ዓመቱ 1871 አነስተኛ፣ 494 መካከለኛና፣ 149 ከፍተኛ በድምሩ 2514 ኢንዱስትሪዎች የቴክኒካል ክህሎት አቅም ግንባታ ተጠቃሚ በማድረግ ችግሩን ለመፍታት እቅድ ተይዞ እስካሁን ያለው ክንውን የ 1479 አነስተኛ፣ 406 መካከለኛ፣ 74 ከፍተኛ፣ በድምር 1959 ኢንዱስትሪዎችን ችግር ለይተን፣ የ 1220 አነስተኛ፣ 245 መካከለኛ፣ 51 ከፍተኛ፣ በድምር 1516 ኢንዱስትሪዎችን ችግር ለመፍታት ተችሏል፡፡ አፈጻጸሙ ችግር ለይቶ መፍታት 77% ነው፡፡

በዘርፍ ሲታይ
## Facit 2.5

- 1. En molekylformel är en beskrivning av en molekyl med hjälp av kemiska tecken. Molekylformeln visar vilka atomer som sitter ihop i molekylen.
- 2. Siffran två visar att det finns två väteatomer i vätemolekylen.
- 3. Siffran tre visar att man har tre vattenmolekyler.

4. Vätgas - H , syrgas - O och kvävgas - N . 2 2 2

- 5. En reaktionsformel visar vilka ämnen som deltar i reaktionen och vilka ämnen som bildas.

6. 2 H + O → 2 H O. Två molekyler vätgas reagerar med en molekyl syrgas och bildar två 2 2 2 molekyler vatten. 7. När svavel regerar med syre sker reaktionen S + O → SO 2 2

## TESTA DIG SJÄLV 2.6

- 1. Vilka är de tre former som nästan alla ämnen kan ha?
- 2. Vad menas med att ett ämne kondenserar?
- 3. Vad menas med att ett ämne förångas?
- 4. Vad menas med fysikaliska omvandlingar?
- 5. Vad är värme för någonting?
- 6. Förklara vad som händer med molekylerna när is värms från - 10 °C till +110 °C.

Facit 2.6

- 1. De tre formerna är fast, flytande och gas.
- 2. Kondensering är när ett ämne övergår från gasform till vätska.
- 3. Förångning är när ett ämne går från vätska till gas.
- 4. En fysikalisk omvandling innebär att ämnet endast ändrar form, till exempel när is smälter till vatten. Men det är fortfarande samma molekyler; det sker alltså ingen kemisk förvandling.
- 5. Värme är när byggstenarna - atomerna och molekylerna - i ett ämne rör sig. Snabbare rörelse mäter vi som högre temperatur.
- 6. Vid - 10 °C ligger vattenmolekylerna nästan helt stilla i ett speciellt mönster. De darrar lite fram och tillbaka. Vid 0 °C börjar de röra sig lite mer och glida runt varandra - isen övergår till en vätska. Molekylernas rörelser ökar mer och mer upp till 100 °C. Då får de en sådan fart att de kan ta sig loss och lämna vattnet och bilda vattenånga.

## TESTA DIG SJÄLV 3.1

- 1. Vilket är vanligast, rena ämnen eller blandningar?
- 2. Nämn några olika lösningsmedel.
- 3. Vad menas med en mättad lösning?
- 4. Förklara vad som händer med socker som du löser upp i te.
- 5. Hur framställer man salt ur havsvatten?
- 6. Ge exempel på skillnaderna mellan uppslamningar, lösningar och emulsioner.
- 7. Mjölk är både en lösning och en emulsion. Kan du komma på någon annan blandning som är blandad på flera sätt?

## Facit 3.1

- 1. Blandningar är vanligast.
- 2. Vatten, lacknafta och aceton är olika lösningsmedel.
- 3. I en mättad lösning har det lösts så mycket av ett ämne att det inte går att lösa mer. Ommanändå försöker lösa upp ännu mer blir det en rest kvar på botten.
- 4. Sockret delar upp sig i små partiklar, sockermolekyler, som blandar sig med tevattnet. Sockermolekylerna fördelar sig jämt i hela koppen.
- 5. Man leder in havsvatten i bassänger och låter vattnet avdunsta. Kvar blir saltet.
- 2. Objektet arsimore

22
# `

ް ޮފ ުރ ޯލޑ ް ސޓޓސޓކ އް ް ބއ ް ޮފ ުރ ޯލޑ ް ސޓޓސޓކ އް ް ބއ ިވްސ މ ާލ، ެް މ ދވހިރއޖ.

## ސޓޓސޓކް ާރ ާގ ަތް ަށ ްގ ުނސލް ް ިޤ އ މީހް ލ ކރމ ް މމްބރކމ ކއ ލ ސޓޓސޓކް ާރ ާގ ަތް ަށ ްގ ުނސލް ް ިޤ އ މީހް ލ ކރމ ް މމްބރކމ ކއ ލ

ް ާގ ަން ަޅގ ކމ އ ިމް މުސލ ީ، އކ ް ނން ) (މީހް ް . .................................................ް ޑ އ ް ާގ ަން ަޅގ ކމ އ ިމް މުސލ ީ، އކ ް ނން ) (މީހް ް . .................................................ް ޑ އ ުނ ުރ ަށއ، ުރ ަށ ައ ްދ ަށއ، ްޔތް ެހ އ މީހް ިް (ފަނސވީސ)ްއހރވފއވ ް ް އމ ިް ކމ އ މީހް ް ހ ް ހމ ބއް ިް ކމ އ ރއ ދވް 25 ްްނވަތްޚިޔނތގްކށއްނވަތްރޝވަތގްކށއް ައ ައޅފ ްދް ްދީނގް ާމ ަށއ، ިވާްކށއ ނޑ ް ކ އ ޙއ އ އިސލ ިް ކމ ައ ެހ ަނޖ ްކ ަކށް ާރއ ަށއ،ް ޫނކމ ާް ައ ަތށް ަން ިވ ިފ ދއ ިދ އ ދއލތގް ނ މީހއް ިވ ސބތވފ ޝރޢ ކރކ ަށއ،ް ޫނކމ ްްނ ާް ްކމުނނދ ަތ ޮތގމ ާް ައ ާފ ަޅ ައ ަނޑ ކށއް ީް ޖނއ އދް މީހއ ދއ ިން ގ ިވ ކ އވ،ް ފައިސއއް ޫމާތްތކއކމ ަޢލ ޫމާތތކކީްތދްމ ަޢލ ަށއ ޫނކމ ްްނ ެްޙކމްްތނފީޛކރމނދްމީހއ ި،ްމިްދންމ ސބތވ ްރ ަމވ.ްއ ާރވ ެްނނ)ްބނ،ްއ ާގ ަން ަޅގ ިޤ ީހ (މ ް ް . .............................................ް ް ް ޑ އ ެސްތދްމޢލޫމާތްތކއކމަށްބންއ ަނވ ައ ޮށފ ާނކ ިޤރރވމވ.ް ިްއވ ީގއިްބޔ ިރ ތ ާނ ާނ ަޤމއ، ްް ްޔނކރް ަތ ުނ ަށ ޫނއް ްގ ަތ ުނ ަށ ޫނއަސސް ަނޑް ަކ ަޅގ މ ވ ޢއ ނވް އިނތޚާބކރް ވ ް ދ ޤ ނވް ް ދ ގ ޤ އ ް . ް 1 ެް ުން ުރމ ަޤމް ަތ ނނވ. އ *މީހކވ.ް/ް*މީހް ދ ފ އ މ ް ސޔާސ ނވް ަދ ަތ ާތތރް ަރކ ޮށ ްލ ަތ ާރ ަނޑް ަކ ަޅގ އފް ނވް ވ ޙ ް އިސކ އ ހިނގމގް އ ކނފުނޏް ް އއވެސ ިއް އމ ނވް ް ސރކ އ ް .ްް 2 ެނ ުގް ްޓރން ްގ ނނވ. އ *މީހކވ./ް*މީހް ް ިމ ހ އ ބޑ ގ ިރކ ޑ ކނފުނޏއް ާތތރް ަރކ ްގް ަތ ްގ ަނޑް ަކ ަޅގ އ *މީހކވ./ް*މީހް ވ ހ އ ޕާޓއއ ް ސޔާސ ނވް އ މެނބރކމގް ޕާޓއއް ް ސޔާސ އ ް . ް 3 ނނވ. ަދ ްޔތތކް ޫލ ުގ ުނސލް ްގ ަނޑް ަކ ަޅގ ޢލް މ އދާކރވފް އ ވާޖބތް އ ިއ މަސއ މެނބރކމް ކއ ސޓޓސޓކް ލ އ ް . ް 4 ަތ ްސ ޮނމ ަތ ަށް ުރ ްލް ާޤ ްކތް ަދ ަޔޤް ަރް ެނވ ނވް ، ް ް ިކ ިކ އ ނވް ، ް ް ތފާސހިސބ އ ކމ މީހް ކ ް ހ އޚ ގ މަސއ އް ތ ލ އ ފ ަތ ްސ ަތ ަތ ްސ ަތ ްރް ޮގ ެމ ނވް ، ް ިނ ސއ ް ޑޓ ނވް ، ް ް ސޓޑީސ އނވަޔރމަނޓް ލ ނވް ، ް ް ިނ ސއ ސޝް ލ ނވް ، ް ފ ޑ ުރ ުގ ޮށ ަރް ެނވ ަތ ްރ ުނ ޮނގކ ަދ ުނޓނގ ް ިބ ތޖ ހިނގމް ، ް ް ޙާޞލކ އ ސނދް ގ ފ އ އް އ އް ނވް އ ީއް ިގ ޑ ް ރ ފް އކއ ެް ައވ ނނވ. އ *މީހކވ./ް*މީހް ިް ލިބފ ަް ައ ަށ ަނ ްޔ ަން ަޅގ ަށ ުނސލް ްގ ަދ ިނމ، ިފ ނނމވ ް ކރއވމ ް ޢއ ޑ އ ް މެނބރކމ ކއ ސޓޓސޓކް ލ އް ް ަށ ޫކޮށލމ ާތތް ަރކ ަނ ާމތް ަގ ަގމ/ް*މ ައވ ޮށފ ާނކ ިޤރރވމވ. އ ް ބނ ް ދ އ *ހ ް / ް *މެނބރކ ް / އ *މ ިް ބޔ އ ީގް ިރ ތ ް ް ްރ ާހް ަށ ާނކރމ ަނ ާކ ާރވ ގ ރނގޅފ ް ބޔ ް ިޤ އ ްގ މެނބރކނ. ޕާޓއއް ް ސޔާސ ް . ް 1 ުނ. ާތތރވ ަރކ ްގް ހ އ ޕާޓއއ ް ސޔާސ ް . ް 2 ާތތރް ަރކ ޮށ ާއ ްލ ަތ ްގ ެރް ަތ ަތ ަތް ވ ހ ް އިސކ ހިނގމް އ ކނފުނޏް ިއް އމ ނވް ކނފުނޏއް ވ ިވ ބއ ދއލް ނވް ގ ދއލ ް . ް 3 ުނ. ަކ ުނ ްޓރް ްގ ަދ ަތ ްްް ް ިވ ވ ް ބޑ ގ ިރކ ޑ ކނފުނޏއް އފް ނވް

1443 2021

ް ސއ: ް .............................. ނނ:ް ް ް ް

#### ް ާލ ުޅ ް ކނޑ އ ބއް ް ާލ ުޅ ް ކނޑ އ ބއް *ްނގ

#### ީހް ޮފ ް ބނމ ގ ީހް ޮފ ް ބނމ ގ އ

- ނނބރ:ްްް ފމ ްް - ނނބރ:ްްް ފމ ްް
የእርምት እርምጃ የሚወሰድ ይሆናል፡፡ በየደረጃው የሚገኙ አካላት በክትትል ወቅት የተገኙ ተግባራት ተጠናክረው እንዲቀጥሉ በግምገማው የተለዩ ችግሮች በቦታው ላይ መፍትሄ እንዲያገኙ ማድረግና ከአቅም በላይ የሆኑትን ለመፍትሄ ወይም ለውሳኔ ለሚመለከተው አካል መቅረብ ይኖርባቸዋል፡፡ በክትትል የተገኙ መረጃዎችና ውጤቶችን በማደራጀትና በማጠናከር ግብረ - መልስ መስጠትና ጥቅም ላይ እንዲውሉ ማድረግ ተገቢ ይሆናል፡፡ ወርሃዊ፣ የሩብ፣ ግማሽና ዓመታዊ ሪፖርቶች በሚወጣላቸውና እየተሰራባቸው በሚገኙ ቅጻቅጾች ወይም ፎርማቶች መሠረት ተፈጻሚ እንዲሆኑ ይደረጋል፡፡ ክትትሉ በሚደረግበት ጊዜ በሚዘጋጁ የሪፖርት ማቅረቢያ ቅጾች መሠረት በየእርከኑ ከሚገኙ የሚመለከታቸው የቢሮዉ መ / ቤቶች የሚቀርቡትን የሩብ ዓመት፣ የግማሽ፣ ዓመታዊና እንደሁኔታው ወርሃዊ የዕቅድ አፈጻጸም ሪፖርቶችን በበላይ አመራሩ በማስገምገም በፊዚካልና በፋይናንስ አፈጻጸም በሚኖሩ ድክመቶች ላይ ማስተካከያ ይደረጋል፡፡ ሠራተኞች በየተቋማቸውና ሥራ ሂደታቸው በመስክ በመገኘት የሥራ ክትትልና ድጋፍ ያደርጋሉ፡፡ ተግባሩ ያለበትን ደረጃ ለቅርብ ኃላፊዎቻቸው ያሳውቃሉ፡፡ ኃላፊዎችም አጠቃለው ከየተቋማቱ ማኔጅመንት ጋር በመወያየት የመፍትሄ እርምጃ እንዲወስዱ ይደረጋል፡፡ በየደረጃው የሚገኙ የሥራ ኃላፊዎች በዕቅድ የተያዙ ሥራዎች በአግባቡና በተያዘው የጊዜ ገደብ ስለመከናወናቸው በየሩብ ዓመቱ በመስክ በመገኘት አስፈላጊውን ክትትል ያደርጋሉ፡፡ በክትትሉ ወቅት ያጋጠሙ ችግሮችን አንጥረው በማውጣት ከሚመለከታቸው የሥራ ክፍል ኃላፊዎችና ባለሙያዎች ጋር በመሆን የሚፈቱበትን መንገድ ያመቻቻሉ፡፡ ከአቅም በላይ የሆኑ ችግሮች በሚከሰቱበት ወቅት አግባብ ካላቸው የመንግሥት አካላት ጋር በመሆን የመፍትሄ እርምጃ እንዲወስዱ ይደረጋል፡፡ የበላይ አመራሩ በዓመቱ አጋማሽና መጨረሻ በየደረጃው ከሚገኙ የሥራ ኃላፊዎች ጋር በመወያየትና ጠንካራና ደካማ ጎኖችን በመለየት የማስተካከያ እርምጃዎችን ይወስዳል፡፡ የተለያዩ የመገናኛ ዘዴዎችን በመጠቀምም ወቅታዊ ከሆኑ መረጃዎችና አንገብጋቢነት ካላቸው ሥራዎች አንጻር ግንኙነት ይደረጋል፡፡

- ግምገማ

ግምገማ በተወሰኑ የጊዜ ገደቦች የሚከናወን የአንድ የሥራ ዕቅድ ክንውንና አፈጻጸም የሚፈተሽበትና የሚለካበት የዕቅዱ አካልና ማስፈጸሚያ ስልት ነው፡፡ ተልዕኮውም የአገልግሎት አሰጣጡ እና የዕቅዱ አፈጻጸም በተቀመጠለት የስኬት መስፈርትና በተወሰኑ የጊዜ ገደቦች ጥራትና ውጤታማነት መፈተሽ፣ መለካትና ደረጃ መስጠትን ያጠቃልላል፡፡ የመጨረሻ ግቡም ተከታታይነትና ዘላቂነት ባለው መልኩ የአደረጃጀት፣ የአሰራርና የሰው ኃይል ብቃትና ውጤታማነትን በማጎልበት ለመልካም አስተዳደሩ መረጋገጥ ሞተር እንዲሆን ማስቻል ነው፡፡ የዕቅድ ግምገማ የሚካሄደው በየደረጃው ባሉ ፈጻሚዎችና አስፈጻሚዎች ሲሆን እነዚህ አካላት በተቀመጠው የጊዜ ሰሌዳ መሠረት በሥራ ቦታ ላይ በመገኘት፣ የታቀዱትንና የተከናወኑትን ሥራዎች በማነጻጸር ይሆናል፡፡ ግምገማ በሚደረግበት ወቅት የሚከተሉት ጥያቄዎች ግንዛቤ ውስጥ መግባት ይኖርባቸዋል፡፡

-  በታቀደው መሠረት ምን ምን ውጤትተገኘ ?
-  ምን ዓይነት ድክመትና ጠንካራ ጎን ተከስቷል ወይምታይቷል ?
Dr. Dejan Hozjan Dejan Hozjan , izredni profesor za področje managementa v izobraževanju in prodekan za znanstveno- raziskovalno in umetniško delo ter razvoj in kakovost, Univerza na Primorskem, Pedagoška fakulteta

##### Priznavanje priložnostnega učenja kot cesarjevo oblačilo (visokega)šolstva?

Prispevek predstavlja razmišljanje o razmerju med formalnim, neformalnim in priložnostnim učenjem v slovenskem (visoko)šolskem prostoru. Kratek zgodovinski oris omenjenega razmerja mi bo služil kot osnova za razumevanje današnje slovenske zakonodaje in strateških usmeritev na področju (visokega) šolstva in vseživljenjskega učenja. Predvsem me bo zanimalo terminološko razumevanje omenjenih pojmov, odnos med njimi in smernice njihovega nadaljnjega razvoja. V želji, da bi dobil odgovor na vprašanje, ali je priznavanaje priložnostnega učenja zgolj cesarjevo oblačilo ali neobhodno dejstvo današnjega (visoko)šolskega sistema, bom podal pogled o dejanskem uresničevanju zakonodaje in strategij ter možnosti za nadaljnji razvoj na tem področju skozi oči učitelja.
የጠቅላላ ጉባኤ ቼክ ሊስት

ፓርቲዎች ጠቅላላ ጉባኤ ከማካሄዳቸው በፊት፣ ጠቅላላ ጉባኤ ሲያካሂዱ እና የጠቅላላ ጉባኤውን ሪፖርት ለቦርዱ ሲያቀርቡ በህጉ መሰረት ማሟላት ያለባቸው ዋና ዋና ጉዳዮች -

የጠቅላላ ጉባኤ አባላት ጥሪን የተመለከተ
1.	የቦርዱ ተወካይ በስብሰባው ላይ ተገኝተዋል ?	
2.	የጠቅላላ ጉባኤ ስብሰባ ጥሪ ሲተላለፍ በሚመለከተውየፓርቲውአካል ምልአተ ጉባኤ በተሟላ ስብሰባ መሰረት ነው ?	
3.	በጠቅላላ ጉባኤው በአስገዳጅነት መወከል የሚገባቸው ተብለው የተገለጹ የጠቅላላ ጉባኤ አባላት ውክልና አግኝተዋል ? ( ካሉ ?)	

ከጠቅላላ ጉባኤው ሪፖርት ጋር ለቦርዱ መቅረብያለባቸው ሰነዶች
4.	የጠቅላላ ጉባኤውን አጠቃላይ ሂደት የሚያሳይ የጠቅላላ ጉባኤ ቃለ ጉባኤ	
4.1	የጠቅላላ ጉባኤው ምልአተ ጉባኤ መሟላትን ያሳያል ? - በድምፅ የሚሳተፉ የጠቅላላ ጉባኤ አባላት ቁጥር _______ - ያለ ድምፅ የሚሳተፉ የጠቅላላ ጉባኤ አባላት ቁጥር ______ - __________ የጠቅላላ ጉባኤ ተሳታፊዎች ጠቅላላ ቁጥር ( ለአገራዊ ቢያንስ 500 ፣ ለክልላዊ ቢያንስ 200 ተሳታፊዎች መኖር አለባቸው ) ( ዝርዝራቸው ይያያዝ )	
4.2	በጠቅላላ ጉባኤው ላይ የተላለፉ ውሣኔዎች የተላለፉበትን ሂደት ያሳያል ?	
4.3	በጠቅላላ ጉባኤው የተሻሻሉ የፓርቲው ሰነዶች ካሉ - የተሻሻሉ / የተለወጡ ድንጋጌዎችን አካቷል ? - የተሰረዙ ድንጋጌዎችን በግልጽና በዝርዝር ያሳያል ? - የውሳኔ አሰጣጥ ሂደቱ በስንት አባላት ድምፅ ድጋፍ -________________ በስንት አባላት ድምፅ ተቃውሞ -______________ በስንት አባላት ድምፅ ተአቅቦ - _______________	
4.4	የጠቅላላ ጉባኤ ቃለ ጉባኤው በስራ አስፈጻሚው ተፈርሟል ?	

5.	በጠቅላላ ጉባኤው ላይ የተሳተፉ የጠቅላላ ጉባኤ አባላት - ዝርዝር - አድራሻ - ተሳታፊው በፓርቲው ውስጥያለውድርሻ፤ - የአባልነት ዘመን እና በጠቅላላ ጉባኤው ላይ ስለመገኘታቸው ተሳታፊዎች የፈረሙበት ሰነድ ተያይዟል ?	

6.	ፓርቲውበጠቅላላ ጉባኤው ማሻሻያ ያደረገባቸው የፓርቲው ዋና ዋና ሰነዶች በ 5 ቅጂ ተዘጋጅተዋል ?	
7.	አዲስ የተመረጡ አመራር አባላት ዝርዝር ቀርቧል ?	

8.	አዲስ የተመረጡ የፖለቲካ ፓርቲው ኃላፊዎች በኃላፊነት ለመስራት መስማማታቸውን የሚያስረዳ በፊርማቸው የተረጋገጠ ሰነድ ቀርቧል ? / የሚያቀርቡበት ቅፅ ተያይዟል /	
8.1	የሥራ አስፈፃሚ ኮሚቴ አባላት ቁጥር እና ዝርዝር	
8.2	የማዕከላዊ ኮሚቴ አባላት ቁጥር እና ዝርዝር	
8.3	የኦዲትና ቁጥጥር ኮሚቴ አባላት እና በፓርቲው መተዳደሪያ ደንብ በፓርቲ ሃላፊነት የተጠቀሱ ሌሎች አካላት ካሉ የአባላት ቁጥር እና ዝርዝር	
9.	ፓርቲውላደረገው የመሠረታዊ ሰነዶች ማሻሻያ አገልግሎት ክፍያ የከፈለበት ደረሰኝ ቅጂ	

10.	የፓርቲው ፕሮግራም እና መመስረቻ ጽሁፍ ( አዲስ የጸደቀ ወይም የተሻሻለ ከሆነ ብቻ )	

12.	በጠቅላላ አግባብነት በጠቅላላ አግባብነት ጉባኤው የመተዳደሪያ ደንብ የሚጸድቅ / ከሆነ የሚከተሉትን አካቷል ? የሚሻሻል ) ያለው ላይ ብቻምልክት ይደረግ
1. 6-10 per person 120.00 ( ) 240.00 ከ ሰውየቃልማማከርበሰዓት ብር መቶሃያብር ለተግባር ( ) ብር ሁለትመቶአርባብር 2. 11-20 60.00 ( ) 180.00 ( ሰዎችየቃልማማከርበሰዓት ብር ስልሳብር ለተግባር ብር አንድመቶ ) ሰማኒያ ብር 3. 20 40.00 ( ) 150.00 ( ከ ሰውበላይ የቃል ማማከርበሰዓት አርባ ብር ለተግባር ብር አንድ መቶ ) ሀምሳብር 4. አንድ ሰው ለማማከር አገልግሎት በሚመጣበት ወቅት ከላይ በተራ ቁጥር አንድ ላይ የተቀመጠውየክፍያመጠንተግባራዊይደረጋል

ረ 200.00 ረ 200.00 መንግስታዊለሆኑድርጅቶችየቃልማማከርአገልግሎትየሚከፈልየክፈያመጠንበሰዓት ( ) 400.00 ( ብር ሁለት መቶ ብር ለተግባር የማማከርና የማደራጅት ስራ ሲሆን በሰዓት አራት ) መቶ ብርይሆናል . ሰ መንግስታዊ ላልሆኑ ድርጅቶች የቃል ማማከር አገልግሎት የሚከፈል የክፈያ መጠን በ ሰዓት 200.00 ( ) 400.00 ብር ሁለትመቶብር ለተግባርየማማከርናየማደራጅትስራሲሆንበሰዓት ብር ( ) አራት መቶብር ይሆናል፡፡ . 1000.00 ሸ ለውጪሀገርደርጅቶችየቃልማማከርአገልግሎትየሚከፈልየክፍያመጠንበሰዓት ብር ( ) 2000.00 ( ) አንድሺህብር ለተግባርየማማከርናየማደራጅትስራሲሆንበሰዓት ሁለትሺህ ብር ይሆናል፡፡

### አንቀፅ አንቀፅ የማርኬቲንግናየማስተዋወቅሂደቶች

የሆቴልና ቱሪዝም ማሰልጠኛ ማዕከል የሚሰጡ የማማከር አገልገሎቶች በተመለከተ በተለያዩ ዘደዎች የማርኬቲንግና ማስታዎቂያሥራዎችንየሚሰራይሆናል፡፡

#### ክፍል አስር ልዩ ልዩ ድንጋጌዎች
- komite miilla doorantannohu qoqqowu layinki pirezidaantichinni ikkanna qoqqowunnihu layinki pirezidaantichi nookki yannara qoqqowu xaphoomu yoo mini pirezidaantichi battalate massagaanchimma amadanno.
- FOOLIISHSHO SASE
- Songaafichunna Layinki Songaafichi Daafira

###### Quwa 8. Songaafichanna Layinki Songaaficha Doorate Gara

- 1. Songaafichu dooramannohu ontu ontu dirinni amaalete mini loosi yanna hanafora ikkanna bayriidi seeri quwa 50 garinni amaalete mine massagganno songaafichinna layinki songaafichi aanino garinni doorantanno:
- a. Doorsiisaancho komite amaalete mini miilla mereerinni 1/3ki anganni irkisantinori sasu heewisamaano shiqqanno gede assinanni; konnirano mitte paarte mittu heewisamaanchi aleenni shiqishi'ra didandiitanno.
- b. Cinaancho fidale (a) aana worroonnihu noo gedeenni hee'reenna amaalete mine rooriidi barcima amaddino poletiku uurrinsha lekkisaanchi filamino songaaficha shiqishanno gede assinanni.
- c. Songaafichimmate mittu aleenni heewisaaanchu shiqinokkiha ikkiro amaale mini dhaaddote irkonni songaafichu dooranno.
- d. Mittu aleenni hewisamaano shiqqinoha ikkiro doorsiisaancho komite anga kaysiisatenni huuro aamantanno gede assitanno. Amaalete minita rooriidi huuro afi'ranno heewisamaanchi songaaficha ikke dooramanno.
- e. Konni quwi cinaancho quwa (d) garinni assinoonni umi doorshira rooriiydi huuro afi'rino heewisamaanchi hoogiro
med beteendestörningar och störda anknytningsrelationer. Sex barn fick behandling utifrån en s.k. multiple baseline design. Under en 9-12 månaders period gjordes dagliga observationer (varje timme) där man beskrev frekvens och intensitet av avvikande beteende. Studien ville också pröva om effekten av psykoterapi kan fastställas via mätning av nivån av ämnet cortisol. Cortisol är ett stresshormon och kan användas som en indikator på psykologisk stress. Störd anknytning betyder att för barnet är en anknytningsfigur inte en adekvat buffert mot stress. Sterkenburg hänvisar till resultat från andra som forskat inom området, att barn som haft en störd anknytning har annorlunda cortisolmönster. I samband med detta är frågan om det onormala cortisolnivåerna kan förändras till normala värden, utifrån en intervention. För att få svar på denna fråga mättes nivån av cortisol hos de barn som deltagit i studien och fått psykoterapeutisk behandling, och jämfördes med nivån av cortisol hos barn utan störd anknytning. Resultaten indikerar en positiv effekt, barnen få en andra chans i livet. Sterkenburg visade videoavsnitt av barn/ungdomar med svåra beteendestörningar före behandling och samma barn/ungdomar efter behandling, där man tydligt kunde se en stor positiv förändring.

Marianne Eick berättade om en omvänd integrering som man prövat i Würzburgområdet. För att kunna behålla specialskolan när elevunderlaget vek beslutade man att ta in seende elever i klassen med villkoret att de bodde nära skolan, föräldrarna önskade det och att antalet elever med synskada överskred antalet utan synskada. De seende eleverna fick också först gå en provtid innan de antogs. Klasserna var inte större än 14 elever och man menade att man uppnått positiva effekter för både seende och synskadade. En intressant workshop om joint attention leddes av Knut Brandsborg och Toril Loe från Tambartun och Huseby i Norge. Det var en presentation av ett projekt med fokus på tidiga insatser och kommunikation mellan föräldrar och små blinda barn. Det pekade på vikten av att etablera ett tidigt bra samspel mellan barn och förälder. S.k. joint attention - här definierat som när föräldrar och barn har uppmärksamheten riktad mot samma föremål, händelse eller aktivitet samtidigt - är en viktig del av denna kommunikation. Vi såg korta videoavsnitt där vi hade
Deer wieren insen aan Fisker un sien Wieuw, do woonden touhoope in een Koowe appenaite fon ju See, un die Fisker geen alle Deege wai un oangelde, un hie oangelde un oangelde. (út: Gretchen Grosser, 'Fon dän fisker un sien Wieuw') a. Wat binne it manlike en it froulike bepaalde lidwurd yn it Sealterfrysk? En yn it Mooringer Noardfrysk? b. Hoe soe it komme dat it Westerlauwerske Frysk gjin ferskil mear hat tusken manlike en froulike wurden? c. Wat is it Nederlânske 'echtgenote' yn de ferskillende Fryske dialekten? d. It Sealterfryske 'wai' en it Westerlauwersk Fryske 'wei' binne saneamde 'falske freonen'. Wat betsjut it wurd yn beide soarten Frysk? e. Hokker opfallend ferskil is der yn de doetiid fan -je-tiidwurden yn it Sealterfrysk en it Westerlauwersk Frysk? f. Ast it Sealterfrysk skriuwst neffens de Steatestavering, sjocht it der sa út. Lêst dat makliker of just minder maklik? Hoe komt dat? Dear wieren insen aan fisker ûn syn wieu, do woonden touhope yn in kowe ap 'e neite fan jû see ûn die fisker geen alle dege wei ûn oangelde ûn hy oangelde ûn oangelde. 12. Beharkje de fideofragminten dy'tst fan de dosint krijst. Wat foar oerienkomsten en ferskillen tusken de Fryske dialekten falle dy op?
- 32. Puhdistus- ja huoltorutiinien seuranta

Uppföljning av städning och underhåll

Yritys: Företag:

Mitä on tehty? Vad har utförts?	Päiväys Datum	Lisätietoja Mer information	Kuittaus Kvittering

Laatinut: 9.12.2018
- 7. የዓብይ ኮሚቴውየስብሰባጊዜ
- 1) ዓብይ ኮሚቴውበወር አንድ ጊዜ ይሰበሰባል፣ ሆኖም አስፈላጊ ሆኖ ሲገኝ በማናቸውም ጊዜ ሊሰበሰብ ይችላል፣
- 2) ከግማሽ በላይ የሚሆኑ የዓብይ ኮሚቴውአባላት በስብሰባ ከተገኙ ምልዓተ ጉባዔ ይሆናል፣
- 3) የዓብይ ኮሚቴው የውሳኔ ሐሳብ በድምጽ ብልጫ ያልፋል፣ ሆኖም ድምጽ እኩል በኩል የተከፈለ እንደሆነ ስብሳቢው የሚደግፈው ውሳኔ ያልፋል፣
- 4) የዚህ አንቀጽ ድንጋጌዎች እንደተጠበቀ ሆኖ ዓብይ ኮሚቴውየራሱየስብሰባ ደንብ ሊያወጣ ይችላል፡፡
- 8. የቴክኒክ ግብዓት ምርትን ስለመሰየም
- 1) የግብዓት ምርት ጥመርታን ለመወሰን እና ለማስፈጸም የሚያስችል ሙያዊ አስተያየት የሚያቀርቡ በአምራች ኢንዱስትሪ ልማት ኢንስቲትዩት ስር በሚገኙ በሚከተሉት ማዕከላት ውስጥ የሚደራጁ ግብዓት ምርት ( ከዚህ በኋላ ) በዚህ መመሪያ ተሰይመዋል፣ ‹‹ የቴክኒክ ኮሚቴ ›› ወይም ‹‹ የቴክኒክ ግብዓት ምርት ›› ተብለው የሚጠሩ
- ሀ ) የጨርቃጨርቅናአልባሳት ኢንዱስትሪ ምርምርና ልማትማዕከል፣
- ለ ) የቆዳና የቆዳ ውጤቶችኢንዱስትሪ ምርምርና ልማት ማዕከል፣
- ሐ ) የምግብና መጠጥኢንዱስትሪ ምርምርና ልማት ማዕከል፣
- መ ) የማኑፋክቸሪንግ ቴክኖሎጂና ኢንጂነሪንግ ኢንዱስትሪ ምርምርና ልማት ማዕከል፣
- ሠ ) የኬሚካልና ኮንስትራክሽን ግብዓቶች ኢንዱስትሪ ምርምርና ልማት ማዕከል፣
- 2) በዚህ አንቀጽ ንዑስ አንቀጽ 1 የተጠቀሰው እንደተጠበቀ ሆኖ በሌሎች የምርት ምድብ ዘርፎች የግብዓት ምርት ጥምርታን በተመለከተ ለሚቀርቡ ጉዳዮች ምላሽ ለመስጠት እንዲያስችል ጉዳዩ የሚመለከተው ማንኛውም መንግሥታዊ አካል የቴክኒክ ኮሚቴሆኖሙያዊአስተያየት እንዲያቀርብ በሚኒስቴሩ ሊሰየም ይችላል፡፡
- 3) እያንዳንዱ የቴክኒክ ኮሚቴ ሙያዊ አስተያቱን የሚሰጠው በሚመለከተው የምርት ምድብ ጥሬ ዕቃ ግብዓትን በተመለከተ የተወሰነ ይሆናል፡፡
- 9. የቴክኒክ ግብዓት ምርት ተግባራት
- (1) የእያንዳንዱ የምርት ምድብ የቴክኒክ ኮሚቴ ከግብዓት ምርት ጥመርታ ጋር በተያያዘ ተጠቃሚዎች ወይም ሌሎችሰዎች የሚያቀርቡትን የጽሑፍ ማመልከቻበመቀበል፤

ሀ ) ተጠቃሚው ያቀረበው ጥያቄ በሚኒስቴሩ በፀደቀ የግብዓት ምርት ጥመርታ ውስጥ የተካተተ መሆን አለመሆኑን፣ ለ ) የጸደቁ የግብዓት ምርት ጥመርታ ለማሻሻል ወይም / እና ሐ ) አዲስ የምርት ጥሬ ዕቃዎችን በፀደቀ በግብዓት ምርት ጥመርታውስጥለማካተት ወይም / እና መ ) በምርት ሂደት ውስጥየሚባክን ወይምየሚበላሽ የምርት የጥሬ ዕቃ መጠንን ወይም / እና
Threshold DAS

DISGRIFIAD SWYDD a MANYLEB Y PERSON

cymdeithasol ee Facebook, Twitter a phyrth tebyg Profiad o drefnu • digwyddiadau ymgysylltu â'r gymuned Gwybodaeth am • dechnegau ymgynghori Profiad o ymgysylltu â • menywod sy'n dioddef trais domestig
Gwybodaeth/Sgiliau	• TG • TG Tystiolaeth o sgiliau rhifedd a • llythrennedd. Sgiliau cyfathrebu gwych ar lafar • ac ar bapur. Gallu gweithio yn ôl amserlenni a • chwblhau gwaith mewn da bryd. Gallu gweithio fel rhan o dîm neu • ar eich liwt eich hun. Dealltwriaeth o Faterion • Defnyddwyr Gwasanaeth. Blaengaredd, gallu rhagweld • gofynion. Gallu defnyddio barn a chrebwyll. • Ymwybyddiaeth o faterion sensitif • a gallu defnyddio lefel uchel o ddisgresiwn a chyfrinachedd. Y gallu i fod yn hyblyg ac i addasu • wrth weithio. Sgiliau Cyfathrebu Da • Agwedd nad yw'n beirniadu nac • yn cyfarwyddo defnyddwyr gwasanaeth. Gallu meithrin cysylltiadau gwaith • cryf, ymddiriedaeth a gwaith tîm effeithiol Gallu gweithio'n annibynnol a • rheoli eich hun gan gynnwys gweithio'n rheolaidd y tu allan i oriau gwaith arferol Gallu defnyddio eich crebwyll a • bod yn rhagweithiol. Gallu rhagweld materion a • phroblemau a'u lliniaru drwy gymryd camau priodol Gallu negodi â phartneriaid yn • fewnol ac yn allanol a phreswylwyr lleol a grwpiau cymunedol Gallu cynllunio, blaenoriaethu a • threfnu er mwyn sicrhau bod	Gwybodaeth am Gyllid Ewropeaidd

4
## የግብዓት ምርትጥመርታመወሰንኛና ማስፈጸሚያ መመሪያ ቁጥር -- - - /201 6 ዓ / ም

የኢንዱስትሪ ሚኒስቴር በወጪ ንግድ ቀረጥና ታክስ ማበረታቻ ሥርዓት አዋጅ ቁጥር - 768/2004 አንቀጽ 22 ንዑስ አንቀጽ 1 ፣ አንቀጽ 23 ንዑስ አንቀጽ 3 እና አንቀጽ 28 ንዑስ አንቀጽ 1 ና 2 በተሰጠው ሥልጣን መሠረት ይህንን መመሪያ አወጥቷል።

## ክፍል አንድ ጠቅላላ

- 1. አጭር ርዕስ

ይህ መመሪያ " የግብዓት ምርት ጥመርታ መወሰኛና ማስፈጸሚያ መመሪያ ቁጥር - - - /201 6 ዓ / ም " ተብሎ ሊጠቀስ ይችላል፡፡

## 2. ትርጓሜ

የቃሉ አገባብ ሌላ ትርጉም የሚያሰጠው ካልሆነ በስተቀር በዚህ መመሪያ፤

- 1) ' አዋጅ ' ማለት የወጪንግድቀረጥና ታክስ ማበረታቻ ሥርዓት አዋጅ ቁጥር 768/2004 ማለት ነው፡፡
- 2) ' የምርት ምድብ ' ማለት ተቀራራቢነት ያላቸው የወጪ ምርቶችን የጋራ የመለያ ኮድ በመስጠት የግብአት ምርት ጥመርታ የተዘጋጀላቸው ወይም የሚዘጋጅላቸው ምርቶች ናቸው።
- 3) ' ተጠቃሚዎች ' ማለት የወጪ ንግድ ቀረጥና ታክስ ማበረታቻ ሥርዓት ተጠቃሚ እንዲሆኑ በአዋጁ የተጠቀሱ ሰዎች ናቸው፡፡
- 4) ' አባሪ ' ማለት በዚህ መመሪያ አንቀጽ 8 በተጠቀሱት የቴክኒክ ግብዓት ምርት ለየምርት ምድቡ የሚዘጋጅ እና ከዚህ መመሪያ ጋር አባሪ ሆኖ የግብዓት ምርት ጥመርታን ለማዘጋጀትና ለመወሰን የሚያስችል ሰነድ ነው፡፡
- 5) ' አላቂ የምርት መገልገያ " ማለት በምርት ሂደት ውስጥ ጥቅም ላይ ከዋለ በኋላ ወይም በምርት ዓይነት ለውጥ ምክንያት ከአገልግሎት ውጪ የሚሆን ዕቃ ሲሆን ምርቱን ሙሉ ለሙሉ ለውጭ ገበያ ለማቅረብ የተቋቋመ አምራች በቀጥታ በማምረት ተግባር ላይ እንዲውሉ ወደ ሀገር ውስጥ የሚያስገባቸውን ቅይጦች፣ ቅባቶችና ሌሎችኃይል ሰጪንጥረ ነገሮችን ይጨምራል፣
- 6) ' ማሸጊያና መጠቅለያ ' ማለት ምርቱ ከተመረተ በኃላ አንድን የወጪ ምርት አሽጎ ለመላክ በመጠቅለያነት፤ በመያዣነት እንዲሁም የአጠቃቀም መረጃ ለመስጠት የሚንጠለጠሉ፤የሚለጠፉ ተያያዥ ግብዓቶች ናቸዉ፡፡
- 7) " ተረፈ ምርት " ማለት በምርት ሂደት ውስጥዋናውምርት ከተመረተ በኋላ የሚቀረው ዝቃጭወይምቁርጥራጭማለትነው፡፡
Gwers 3: Ysgrifennu dyddiadur Lesson 3: Write a diary