ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
kolmikhüpe, kuulitõuge. Mehed - 60m , 400 m, 1500 m jooks; 60 mtõkkejooks, kaugus- kõrgus- teivashüpe ja kuulitõuge. Võistlusest osavõtu tingimused: - võistlusest võivad osa võtta kõik Tartu linna kodanikud, kes harrastavad sporti ja omavad nõuetekohast ettevalmistust antud alal, - võistlusaladest osavõtt pole piiratud. Autasustamine: - iga ala kolme paremat kergejõustiklast autasustatakse Tartu Linna Kultuuriosakonna Sporditeenistuse diplomiga, - võistlusala võitja kuulutatakse 2008.a.sisehooaja linna meistriks ja autasustatakse medaliga.

### Juhendi koostas - M. Kutman
### Meta kont marida

It- Tnejn li għadda kont marida. Filgħodu qomt ma niflaħx. Kelli ħafna deni. Wiċċi kien aħmar nar. Jien ma stajtx immur skola u kelli nibqa' fis -sodda. Ommi ċe mplet lit-tabib. It- tabib ġie d -dar biex jinvistani. Kitibli l- mediċina u ommi marret tixtriha mingħand l- ispiżjar. It - tabib ordnali li nibqa' fis - sodda għal tlitt ijiem. Rajt ftit televixin imma bdiet tuġagħ ni rasi. Ommi sajritli ftit brodu imma jien ma kellix aptit niekol. Jien kont se norqod imma qabel kelli nieħu l- mediċina. Filgħaxija ġiet tarani l - kuġina tiegħi u ċemplitli l - ħabiba tiegħi. Jien bdejt inħossni sew wara tlitt ijiem. Iddejjaqt xi ftit għax ma kontx nara lill- ħbieb kuljum. Jien ma nixtieqx li nerġa' nkun marida biex inkun nista' nara lil ħbiebi u nkun nista' nilgħab magħhom ukoll. Youmeni Skola Primarja tax-Xewkija

# Youmeni
Del Canon de Arrendamiento Artículo 40°. El arrendatario y/o arrendataria tiene el derecho a que se le fije un canon de arrendamiento de conformidad lo dispuesto en los artículos 65 y 66 de la presente Ley, a tal efecto, no estará obligado a:

- 1. Pagar alquileres superiores a los legalmente fijados por la Dirección Nacional de

Inquilinato, ni primas por la cesión, traspaso, arriendo o venta de punto.

- 2. Aceptar la condición de la compra de bienes muebles que se encuentren en el área que se

pretende arrendar, para la suscripción del contrato. Los arrendadores y/o arrendadoras que por la necesidad del arrendatario y/o arrendataria hagan caso omiso de lo dispuesto en el presente artículo serán objeto de sanción conforme lo dispone la presente Ley.

De Los Interés De Mora Artículo 48°. Los intereses de mora causados por el atraso en el pago de los cánones de arrendamiento, no podrán ser superiores a la tasa pasiva promedio de las seis (6) principales entidades financieras, conforme a la información que suministre el Banco Central de Venezuela

Pago en Moneda Extranjera

Articulo 54°. En los contratos de arrendamiento en los que las partes hayan pactado el pago del alquiler en moneda extranjera, se considerará al arrendatario y/o arrendatario liberado de su obligación principal cuando acredite el pago equivalente en moneda nacional.

### Republica Argentina:

Ley 23091 Artículo 3. Ajustes. Para el ajuste del valor de los alquileres, deberán utilizarse exclusivamente los índices oficiales que publiquen los institutos de estadísticas y censos de la Nación y de las provincias. No obstante, serán válidas las cláusulas de ajuste relacionadas al valor mercadería del ramo de explotación desarrollado por el locatario en el inmueble arrendado.

Ley 25561 "Artículo 7°.- El deudor de una obligación de dar una suma determinada de pesos cumple su obligación dando el día de su vencimiento la cantidad nominalmente expresada. En ningún caso se admitirá actualización monetaria, indexación por precios, variación de costos o repotenciación de deudas, cualquiera fuere su causa, haya o no mora del deudor, con las salvedades previstas en la presente ley. Quedan derogadas las disposiciones legales y reglamentarias y serán inaplicables las disposiciones contractuales o convencionales que contravinieren lo aquí dispuesto. Ley 25561 "Artículo 10.- Mantienes derogadas, con efecto a partir del 1° de abril de 1991, todas las normas legales o reglamentarias que establecen o autorizan la indexación por precios, actualización monetaria, variación de costos o cualquier otra forma de repotenciación de las deudas, impuestos, precios o tarifas de los bienes, obras o servicios. Esta derogación se aplicará aun a los efectos de las relaciones y situaciones jurídicas existentes, no pudiendo
Call-Off Schedule 2 (Staff Transfer)

Call-Off Ref:

Crown Copyright 2018

## PART B: STAFF TRANSFER AT THE START DATE TRANSFER FROM A FORMER SUPPLIER

- 1. What is a relevant transfer
- 1.1 The Buyer and the Supplier agree that:
- 1.1.1 the commencement of the provision of the Services or of any relevant part of the Services will be a Relevant Transfer in relation to the Transferring Former Supplier Employees; and
- 1.1.2 as a result of the operation of the Employment Regulations, the contracts of employment between each Former Supplier and the Transferring Former Supplier Employees (except in relation to any terms disapplied through the operation of regulation 10(2) of the Employment Regulations) shall have effect on and from the Relevant Transfer Date as if originally made between the Supplier and/or any Subcontractor and each such Transferring Former Supplier Employee.
- 1.2 The Buyer shall procure that each Former Supplier shall comply with all its obligations under the Employment Regulations and shall perform and discharge all its obligations in respect of all the Transferring Former Supplier Employees in respect of the period up to (but not including) the Relevant Transfer Date (including (without limit) the payment of all remuneration, benefits, entitlements and outgoings, all wages, accrued but untaken holiday pay, bonuses, commissions, payments of PAYE, national insurance contributions and pension contributions which in any case are attributable in whole or in part in respect of the period up to (but not including) the Relevant Transfer Date) and the Supplier shall make, and the Buyer shall procure that each Former Supplier makes, any necessary apportionments in respect of any periodic payments.
- 2. Indemnities given by the Former Supplier
- 2.1 Subject to Paragraph 2.2, the Buyer shall procure that each Former Supplier shall indemnify the Supplier and any Subcontractor against any Employee Liabilities arising from or as a result of:
- 2.1.1 any act or omission by the Former Supplier in respect of any Transferring Former Supplier Employee or any appropriate employee representative (as defined in the Employment Regulations) of any Transferring Former Supplier Employee arising before the Relevant Transfer Date;
- 2.1.2 the breach or non-observance by the Former Supplier arising before the Relevant Transfer Date of:
- (a) any collective agreement applicable to the Transferring Former Supplier Employees; and/or

Framework Ref: RM6195

Project Version: v1.0 14

Model Version: v3.3
Hr Tanel Kiik Teie: 07.04.2020 nr 1.2-2/45-1 sotsiaalminister Meie: 08.04.2020 nr 17 Sotsiaalministeerium info@sm.ee

Eesti Puuetega Inimeste Koja arvamus Vabariigi valitsuse määruse 'Erivajadusega lapse vanema toetuse saamise ja maksmise tingimused ning toetuse arvutamise alused' eelnõu osas.

Lugupeetud hr Kiik

Täname, et olete kaasanud Eesti Puuetega Inimeste Koja (edaspidi EPIKoja) Vabariigi valitsuse määruse erivajadusega lapse vanema toetuse saamise ja maksmise tingimuste ning toetuse arvutamise aluste väljatöötamisse.

12. märtsil 2020 väljakuulutatud eriolukord, haridusasutuste sulgemine ning soovitus hoida ka lasteaias- ja lapsehoius käivad lapsed kodus, on olulisel määral suurendanud vanemate igapäevast koormust laste järelevalve, hooldamise ning õppe korraldamisel. Paljude lastevanemate jaoks on see tähendanud igapäevasest palgatööst loobumist, mille tulemusena on vähenenud perede sissetulekud ning halvenenud üldine majanduslik toimetulek.

Olles tutvunud eelnõu sisuga, oleme seisukohal, et planeeritavad muudatused, millega tagatakse 70% määras asendussissetulek last hooldavale inimesele on vajalikud ning leevendavad eriolukorrast tulenevat keerulist olukorda.

Mõistame, et määruse jõustamine on vajalik kiires tempos. Kuid palume siiski kaaluda toetuse sihtrühma laiendamist vanematele, kelle erituge saavad lapsed õpivad toimetuleku- ja hooldusõppe õppekaval ning on põhikooli lõpetamiseks võimaldatavate lisa-aastate kasutamise tõttu saanud õppes olles vanemaks kui 18-aastaseks. Sihtrühma laiendamine sellele kitsale, kuid
# แบบฟอร์มการเขียนแบบถอดประสบการณ์การเรียนรู้ ด้านการเผยแพร่ผลงานวิจัยและงาน สร้างสรรค์

1. เทียนประเทืองชัย คณะวิชา/หน่วยงาน นิติศาสตร์ 1. เทียนประเทืองชัย คณะวิชา/หน่วยงาน นิติศาสตร์ ชื่อ - สกุล ผู้เล่าเรื่อง นางสาวพัชรพร ชัยวิรัตนะ คณะวิชา/หน่วยงาน นิติศาสตร์ 2. ชื่อ - สกุล ผู้บันทึก

- 3. บทบาท หน้าที่และความรับผิดชอบของผู้เล่าเรื่อง

เป็ นอาจารย์ประจา คณะนิติศาสตร์ที่มีบทบาท หน้าที่ และความรับผิดชอบหลักพอสรุปได้ 5 ประการ คือ 1.1 มีหน้าที่และความรับผิดชอบในการบรรยายกฎหมายแก่นักศึกษา 1.2 มีหน้าที่และรับผิดชอบต้องเป็นที่ปรึกษาของนักศึกษา 1.3 มีหน้าที่และความรับผิดชอบในการผลิตเอกสารประกอบการสอน เอกสารคาสอน และหนังสือ 1.4 มีหน้าที่และความรับผิดชอบต้องทาวิจัย และเขียนบทความทางวิชาการ 1.5 มีหน้าที่และความรับผิดชอบต้องทาหน้าที่อื่นๆ ที่คณะ หรือมหาวิทยาลัยมอบหมาย

### 4. เรื่องที่เล่า

ประสบการณ์ในการบรรยาย การทาวิจัย การเขียนบทความวิจัย และการเขียนบทความทางวิชาการ รวมไปถึงการเขียน หนังสือ

### 5. ความเปนมาของเรื่องที่เล่า

การศึกษาโดยทั่วไปมีความเป็นมาที่สาคัญพอสรุปได้ 3 ประการ คือ 1.1 ตัวความรู้ 1.2 ตัวผู้เรียนรู้ 1.3 บริบทหรือสิ่งแวดล้อม (เช่น แหล่งความรู้ ตัวผู้ถ่ายทอดความรู้ สถานที่ เวลา โอกาส และวิธีการ เป็ นต้น) ซึ่ งทั้ง 3 ประการนี้ ถ้าเรามีวิธีการจัดการที่ดี มีประสิทธิภาพก็จะอานวยประโยชน์ต่อตัวผู้เรียนรู้และสังคมส่วนร่วมได้ เป็ นอย่างดีและมีความสุข ด้วยเหตุนี้ ข้าพเจ้าจึงเชื่อว่าจากประสบการณ์ในการแสวงหาความรู้ และการสร้างองค์ความรู้ใหม่ของข้าพเจ้า น่าจะมี ประโยชน์ต่อสังคมส่วนรวมบ้างไม่มากก็น้อย จึงขอเล่าประสบการณ์ในการจัดการความรู้ของข้าพเจ้า เช่น แนวคิด วิธีการ เทคนิค และกระบวนการที่ก่อให้เกิดความสาเร็จ พร้อมทั้งอุปสรรคต่างๆ ดังต่อไปนี้

### 6. วิธีการ/ขั้นตอน หรือกระบวนการที่ทาให้งานนั้นประสบความสาเร็จ เทคนิคหรือกลยุทธ์ที่ใช้ ผู้มีส่ วนร่วม อุปสรรคหรือปัญหา ในการทางาน และแนวทางการแก้ไข 1. วิธีการ/ขั้นตอน หรือกระบวนการที่ทาให้งานนั้นประสบความสาเร็จ

วิธีการ/ขั้นตอน หรือกระบวนการที่ทาให้งานนั้นประสบความสาเร็จนั้น ข้าพเจ้ามีวิธีการ เป็ นขั้นตอน เป็ นกระบวนการ ดังต่อไปนี้ คือ
อะลัยฮิสลามนั้ น หลังจากที่ท่านอุมัรเสียชีวิต ท่านได้พาอุมมุลกัลษูมกลับมายังที่บ้านของท่าน (ดูใน อัล - ฟุรูอฺ มินัลกาฟี ย์ เล่ม 6 หน้า 115) ผู้ อ่านที่มีเกียรติ ฉันได้เสวนากับชีอะฮฺร่วมสมัยบางคนเกี่ยวกับการแต่ง งานนี และข้อโต้แย้งที่ดีที่สุดนันคือ สิ่งที่ท่านชัยคฺอับดุลหะมีด อัล - ค็อฏฏีย์ ผู้ พิพากษาแห่งศาลอัล - เอากอฟ วัล - มะวารีษ ได้เขียนว่า 'การที่ท่านอลี อะลัยฮิสลาม ผู้ เป็นอัศวินผู้หาญกล้าของอิสลามนั้นได้ให้ลูกสาวของท่านแต่ งงาน(กับท่านอุมัรนัน)เป็นสิ่งที่ไม่มีการบังคับขู่เข็ญแม้แต่อย่าง ใด และในเรื่องนีท่านเราะสูลุลลอฮฺ ศ็อลลัลลอฮุอะลัยฮิวะสัลลัม ก็ได้ปฏิบัติไว้เป็นแบบอย่างที่ดีงามไว้แล้ว ซึ่งท่านเราะสูลุลลอฮฺ ศ็อลลัลลอฮุอะลัยฮิวะสัลลัม นันเป็นแบบอย่างที่ของผู้ศรัทธาทุกคน โดยที่ท่านเราะสูลุลลอฮฺ ศ็อลลัลลอฮุอะลัยฮิวะสัลลัม ได้แต่งงานกับท่านหญิงอุมมุหะบีบะฮฺ เราะฎิยัลลอฮุอันฮา ผู้ เป็นลูกสาวของอบีสุฟยาน ทัง ๆ

69
- 2. Йа са хуьлуш верг - иза, суннаташца а, сов Iамал йарца а, Делан доьхьа дика гIуллакхаш деш верг ву;
- 3. Йа эшаме верг - иза, ша дан дезаш дерг кхоччуш ца деш верг ву.

Ткъа нагахь санна са хуьлуш верг хила хьайн ницкъ ца кхачахь, ахь хьайн ма - хуьллу къахьега хьой маьрша верг хилийта, тIаккха чIогIа лар а ло хьо хьой эшаме верг хиларх. Делан лай ша санна болчу кхечу нахаца а кхаа даржехь ву:

- 1. Сийлахь - дика малийкаш санна иза цаьрца хилар. Иза иштта хуьлу - церан хьашташка хьожуш и хилча, церан дегнашна хазахоьтуйтуш иза хилча, церах къахеташ иза хилча;
- 2. Хьайбанаш а, чохь са доцу хIуманаш а санна иза цаьрца хилар, царна цуьнгара цхьа а дика а ца хуьлуш, делахь а, царна цхьа а вон ца деш;
- 3. Текхаргаш а, дIоьвше хIуманаш а, зене йолу акхарой а санна цаьрца иза хилар, йа цуьнгара дикане даха дог а доцуш, йа цуьнан вонах маршо а йоцуш.

Нагахь санна малийкийн анайисте кхача хьайн ницкъ бацахь, хьо ларло хьайбанийн а, чохь са доцучу хIуманийн а даржал хьой лаха охьаваларх, текхаргийн а, дIоьвшечу хIуманийн а, зене йолчу акхаройн а дарже. Нагахь хьо реза хиллехь хьайн са уггар лакхарчу даржашкара лаха охьадаларна, хьо реза ма хила иза уггар лахарчу боьранашка охьадожарна. Ахь къахьега жимма хьеге а, тIаккха кIелхьара вала мега хьо, диканаш а, вонаш а цхьатера а нисделла, Дала къинхетам а бина. Цундела хьуна тIехь ду, ахь цхьа а кхин хIума ца дар - хьайн дийна делкъахь - хьой воьрзур волчу меттехь пайда хир берг бен, йа хьайн дахарехь хьайн эхарт туодеш хьайна оьшуш дерг бен. Хьо нахана юкъахь нахаца цхьана лелачу хенахь хьоьга хьайн динан хьакъ кхоччуш тIерадаккхалуш дацахь, церах дIакъаьстича бен хьоьга хьайн дин ларлуш дацахь, делахь церах дIакъастар гIолий ду хьуна, цуьнца ваза хьо, цуьнца кIелхьаравалар а, маршо а юхьуна. Нагахь санна, хьайн дин тодархьама хьой нахах дIакъаьстинчул тIаьхьа, хьан дагчу вон ойланаш хIуьттуш хилахь, Дела реза воцучу хIуманна тIе хьо воьхуш, хьоьга и ойланаш Iибадат дарца совцалуш а яцахь, делахь ахь наб йар гIолий ду хьуна, хIунда аьлча иза ишттачу хьолехь вайн массеран а уггар дика агIо ю, ваьшна боккха пайда вайга бан белла ца хилча, эшаме хуьлучул маьрша хилар гIолий ю аьлла вай некъ хаьржина хилча. Наб - валаран йиша ю, наб йар - дахар дохор а ду, са доцу хIуманийн куьца вахар а ду. Ма - тамашийна йоккха сийсазалла а ю - кх шен динан маршо шен дахар дохорца йолчунна.
## 2015-10-17 컴활 1 급 필기 오답 정리

### --- 제 1 과목 ---

### ★ win7 의 제어판 마우스에서 설정 가능한 것

: alt 키로 포인터 위치 조절 (x) -> ctrl 키 (o)

### ★ win7 파일 , 폴더 암호화

: NTFS 시스템 사용 않는 컴퓨터로 파일 복사해도 설정된 암호는 유지 (x) -> NTFS 시스템 아니면 설정 암호 유지안됨 (o)

### ★ 바로가기 아이콘 만드는 방법

: win 탐색기에서 ctrl 키 누른 채 드래그 (x) - ctrl + 드래그 복사하기 → - ctrl + shift + 드래그 바로가기 생성 →

### --- 제 2 과목 ---

### 23. 이동 단축키

통합 문서 내에서 이전 / 다음 워크시트 이동 : shift + (x) ctrl + →

### 26. 워크시트

: [ 시트 보호 ] 대화상자의 '잠길 셀의 내용과 워크시트 보호'에 체크하면 , 워크시트의 이름을 변경할 수 없다 (x) - [ 통합문서보호 ] : 워크시트 이름 변경 못하게 - [ 시트보호 ] : 시트 내 데이터 수정을 하지 못하게

### 27. VBA 의 Range 속성

- [A1:D10] 영역 선택 → Range("A1:D10").Select (o) - '판매량'으로 정의된 이름 영역 선택 → Range( '판매량' ).Select (o) * [A1] 셀 , [C5] 셀 선택 → Range("A1", "C5").Select (x) - [A1:C5] 영역 선택 → Range(Cells(1, 1), Cells(5, 3)).Select (o) 연결영역 선택 시 '영역 1, 영역 2 ' 로 구분 . 단 , '영역 1 ' , '영역 2 ' 로 하면 각각 선택
### Instrukcja logowania się do aplikacji Microsoft Teams

- 1. Wchodzimy w link: LINK
- 2. Po pobraniu aplikacji instalujemy ją na naszym komputerze
- 3. Po uruchomieniu aplikacji jesteśmy proszeni o zalogowanie się, używamy loginu i hasła otrzymanych przez szkołę

- 4. Po udanym logowaniu się do aplikacji, Teams prosi o zmianę hasła tymczasowego – należy je zmienić w pierwszym polu wpisując hasło otrzymane od szkoły a w następnym swoje własne hasło którego będziemy używać.
- 5. Aplikację Teams można również zainstalować na telefonie:
- • W sklepie Play wyszukujemy Microsoft Teams i instalujemy aplikację
- • Do logowania używamy takich samych danych jak przy aplikacji na komputerze
- 9) PERKHIDMATAN KEPADA MASYARAKAT

Senarai Perkhidmatan:	Tahun:

- 10) BIASISWA PERINGKAT UNIVERSITI

Senarai Biasiswa:	Tahun:

- 11) ZAMALAH

Senarai Zamalah:	Tahun:

- 12) JAWATAN AKADEMIK/PENTADBIRAN

Tahun:

19
7

всех учащихся команды следить за успехами друг друга и всей команды, приходить на помощь своему товарищу в усвоении, понимании материала так, чтобы каждый чувствовал себя экспертом по данной проблеме. 3. Равные возможности для достижения успеха означают, что каждый ученик приносит очки своей группе, которые она зарабатывает путем улучшения своих собственных предыдущих результатов. Сравнение, таким образом, проводится не с результатами других учащихся этой или других групп, а с собственными результатами, ранее достигнутыми. Это дает продвинутым, средним и отстающим ученикам равные возможности в получении очков для своей команды. Так как, стараясь улучшить результаты предыдущего опроса, и средний, и слабый учащиеся могут принести своей команде равное количество баллов, что позволяет им чувствовать себя полноправными членами команды и стимулирует желание поднимать выше свою персональную «планку». Вариантами такого подхода к организации обучения в сотрудничестве можно считать индивидуально-групповую и командно-игровую работу. В первом случае ученики делятся на группы по 4 человека (обязательно разные по уровню обученности). Учитель объясняет новый материал, а затем предлагает учащимся в группах закрепить его, постараться разобраться в нем, понять все детали. С точки зрения психологии организуется работа по формированию ориентировочной основы действий (но для каждого учащегося). Задание выполняется либо по частям (каждый член группы выполняет свою часть), либо по «вертушке» (каждый учащийся выполняет одно из заданий: начинать может либо сильный учащийся, либо слабый). При этом выполнение каждого задания комментируется учащимся и контролируется всей группой. После выполнения заданий всеми группами учитель дает тест на проверку понимания нового материала. Задания теста учащиеся выполняют индивидуально, вне группы. При этом учитель обязательно дифференцирует задания для сильных и слабых учащихся по сложности и объему. Но каждый учащийся оценивается персонально, и его отметка не влияет на результаты группы. Таким образом, удается экономить значительное время на занятии, куда выносятся лишь на обсуждение вопросы, связанные с содержанием прочитанного текста. Поскольку учащиеся самостоятельно следят за успешностью усвоения нового материала каждым членом группы, у педагога освобождается время для индивидуальной работы с отдельными группами или учащимися, нуждающимися в его помощи.
1541	BENDIĆ PAPIR	616,25	232	1-60
1429	PEVEX	747,94	232	1-60
1560	STUDENTSKI CENTAR	814,86	232	1-60
1544	GOREA PLUS	835,54	232	1-60
1561	STUDENTSKI CENTAR	1.062,00	232	1-60
1542	BENDIĆ PAPIR	2.148,34	232	1-60
1546	BA-COM	2.333,84	232	1-60
1584	MILETIĆ	6.295,66	232	1-60
1547	REDAK	6.897,30	232	1-60
1365	MEDIPRO	10.338,48	232	1-60
1513	REBASE	10.800,00	232	1-60
1529	ALPHACHROM	1.618,80	232	61-180

AOP 098 - nedospjele obveze prema proračunskim korisnicima većim dijelom odnose se na: obveze prema Sveučilištu u Splitu na temelju prihoda koje je Fakultet ostvario na tržištu i prihoda od školarina u iznosu od 279.445,66 kn te obveze za bolovanja na teret HZZO-a u iznosu od 97.698,20 kn; AOP 099 - nedospjele obveze za rashode poslovanja koje se najvećim dijelom odnose na plaće zaposlenika; AOP 100 - nabava računalne opreme krajem kalendarske godine.

U Splitu, 28.01.2022. godine

Dekan:

prof. dr. sc. Nikola Koceić-Bilan
คนที่มีสติปัญญาคนใดบ้างที่จะยินดีในคากล่าวที่ต่าทรามเช่น นีได้ ? และมีจิตใจดวงใดบ้างที่พร้อมจะยอมรับต่อเรื่องราวเช่นนี ?! เมื่อเป็นเช่นนี เราขอวิงวอนต่ออัลลอฮฺ อย่าให้พระองค์ทรงให้หัวใจของเรามีความเคียดแค้นเกิดขึนต่อ บรรดาผู้ศรัทธา โอ้อัลลอฮฺ ได้โปรดประทานให้เรามีความรักต่อคนดีจากปวงบ่าวของพระ องค์ทังหลายด้วยเถิด โอ้อัลลอฮฺได้โปรดตอบรับการวิงวอนของเราด้วยเถิด โอ้ผู้ทรงอภิบาลแห่งสากลโลก ก่อนที่จะเข้าบทที่สาม.... ผมขอนาเสนอหลักฐานบางบทให้แก่ผู้อ่าน ซึ่งคัดลอกมาจากหนังสือที่ชาวชีอะฮฺให้การยอมรับและจากนัก วิชาการที่พวกเขาให้การเชื่อถือในการยืนยันการแต่งงานของท่ านอุมัร บินอัล - ค็อฏฏอบกับท่านหญิงอุมมุกัลษูม บินติอลี เราะฎิยัลลอฮุอันฮุม อิมามเศาะฟียุดดีน มุหัมมัด บินตาญุดดีน ( เป็นที่รู้ จักในนาม อิบนุอัฏ - ฏ็อกฏ็อกีย์ อัล - หุสนีย์ เสียชีวิตในปี

65
-высокое поднимание бедра; -захлёст голени; -приставной шаг правое плечо вперед-имитация верхней передачи, левое - имитация нижней передачи; - Прыжок вверх с места толчком двух ног. Каждая пара по 3раза Обратить внимание на правильность прыжка, рук, ног. Упражнения для развития гибкости: - Исходное положение, сидя на пятках, руки за спиной, пальцы сцеплены в замок. Прогибаясь в пояснице, наклоняться вперед и выпрямляться, (2-4 раз) - Исходное положение, лежа на спине, руки вдоль туловища. Прогибаясь в грудной клетке, опираясь на пол затылком, руки прижать к бедру, до отказа.(2-4 раза) Вторник Ходьба и её разновидности: - ходьба перекатом с пятки на носок (5 сек) - ходьба с высоким подниманием бедра с хлопками под ногами (5 сек) - ходьба спиной вперёд медленный бег (3 мин) Упражнение для восстановления дыхания при ходьбе. Поднять рук в стороны вверх вдох носом, на четыре шага, опустить руки вниз выдох ртом, на один шаг.(45 сек) Общеразвивающие упражнения: I И.п. – средняя стойка, руки вверх. 1-2-3-4 Одновременные вращения руками вперед 5-6-7-8 Одновременные вращения руками назад (3-4 раза) II И.п. – средняя стойка, руки на пояс. 1–2 – наклон влево, правая рука вверх; 3–4 – наклон вправо, левая рука вверх (3-4 раза) III И.п. – широкая стойка руки на пояс. 1-2-3-4 Круговые движения туловища в правую сторону 5-6-7-8 Круговые движения туловища в левую сторону (3-4 раза)
- оьцуш дечу доIанех лаьцна долчу хьадисийн таллам, Имам Ибнул Мулаккъина бина болу - Дала къинхетам бойла цунах -. Ас и тIетохаран бахьана хьуна карор ду цунна ас яздинчу дешхьалхе юкъахь. Сой ца кхетачу меттигашкахь со вирзира хIокху жайнин маьIна деш яздинчу жайнашка а, Имам ГIазалис - Дала къинхетам бойла цунах - яздинчу кхечу жайнашка а, Iаьрбийн меттан жайнашка а. Ас билгалдехира хIокху жайни юкъахь даьхкинчу айатийн сураташ а, лоьмарш а. Иштта ас билгалдехира хIокху юкъахь даьхкина хьадисаш дийцина долу жайнаш, сайн ницкъ ма - кхоччу, сайна доьвзачу жайнаш тIера. Суна уггар хала хилларг и хьадисаш лахар дара, цу тIехь уггар дукха хан дIаяхара сан.
- Ас АллахI - Деле доьху хIара яздина волчу Имам ГIазалина фирдавс - ялсамане ялар а, хIара гочдина волу со жоьжахатин цIарах хьалхаваккхар а, хIара доьшуш волчу хьох Цо Шен къинхетам бар а, сан а, хьан а дена - нанна Цо ялсамани ялар а.
- Делера салават а, салам а хуьлда Делан Элчанна Мухьаммадна а, цуьнан охIлунна а, цуьнан асхьабашна а, массарна а, амин.
- Гочдархо: Адама Султана Олхазар
- Мединат
- 15 Шаввал 1425 хI \ ш. - 28/11/2004 ш.
Редни број	ПРЕВОЗ
1.	Превоз грађевинских машина вучним возом до 10км у оба правца	7.729,00	9.274,00	8.432,00	10.118,00	12.141,60
2.	Превоз грађевинских машина вучним возом до 20 км у оба правца	9.340,00	11.208,00	10.189,00	12.226,00	14.671,20
3.	Превоз грађевинских машина вучним возом до 30 км у оба правца	10.990,00	13.188,00	11.839,00	14.206,00	17.047,20
4.	Превоз грађевинских машина вучним возом до 50 км у оба правца	13.120,00	15.828,00	14.039,00	16.846,00	20.215,20
5.