ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
- Pielikums Nr.12

Iepirkuma 'Katlu mājas būvprojekta izstrāde, autoruzraudzība un pārbūves veikšana Parka ielā 9, Valdemārpilī, Talsu novadā' Iepirkuma identifikācijas Nr. TNS 2019/4 nolikumam

## Tehniskā piedāvājuma sagatavošanas nosacījumi

#### Tehniskajā piedāvājumā norāda informāciju par piedāvāto darba organizāciju, jāiesniedz detalizēts darbu izpildes laika grafiks saskaņā ar Pretendenta piedāvājumu, ievērojot vispārīgos būvnormatīvus un citus normatīvos aktus, kā arī Pasūtītāja prasības, jāiesniedz veicamo darbu programma un kvalitātes vadības sistēmas apraksts. Tehnisko piedāvājumu Pretendents sagatavo, ievērojot Tehniskajās izvirzītās prasības, iekļaujot visu nepieciešamo specifikācijās ( Pielikumu Nr. 11) informāciju, kura ļaus Pasūtītājam pārliecināties par iesniegtā tehniskā piedāvājuma atbilstību Tehnisko specifikāciju, kā arī šo nosacījumu prasībām.

Pretendentam tehniskajā piedāvājumā jānorāda sekojošā informācija.

- 1. Būvprojekta realizācijas organizēšana:
- a. Būvprojekta organizatoriskās struktūras apraksts un struktūrshēma (projekta vadība un vadība uz vietas, apgāde, kvalitātes vadība, darba drošības uzraudzība utt.), kurā jābūt uzrādītiem visiem iesaistītajiem apakšuzņēmējiem un atbildīgiem darbiniekiem par attiecīgo darbu veikšanu. Darbu veikšanai piedāvāto izpildāmo darbu un veicamo pasākumu uzskaitījums un apraksts, norādot līguma izpildei nepieciešamo tehniskā personāla skaitu un to pienākumus, būtiskākos piegādātājus, piesaistītos apakšuzņēmējus, speciālistus un cita informācija, kura raksturo būvprojekta organizatorisko struktūru.
- b. darbu izpildes kvalitātes nodrošināšanas plāns, kas atspoguļo Pretendenta metodes un veidu kvalitātes nodrošināšanai, kā arī cita informācija un dokumenti pēc Pretendenta ieskatiem.

## Apraksts par darbu izpildi un metodoloģiju.

Darbu izpildes metodoloģija jāapraksta, pamatojoties uz Tehniskajām specifikācijām par veicamo Darbu specifiku, apjomu un metodēm. Pretendentam jāsagatavo un jāiesniedz apraksts par plānoto izmantojamo būvniecības tehnoloģijām vai metožu pielietojumu katlumājas būvniecībai un aprīkošanai. Pretendentam jāapraksta, kā tiks veikti un nodrošināti pasākumi, lai ievērotu vides aizsardzības prasības un minimizētu Darbu negatīvo ietekmi uz apkārtējo vidi. Loģiskā un hronoloģiski secīgā veidā jāapraksta projekta vadības pasākumi, nepieciešamie izpētes darbi, būvdarbu izpilde, vides aizsardzības pasākumi, kas saistīti ar šī konkrētā projekta izpildi no mobilizācijas līdz Darbu nodošanai ekspluatācijā, kā arī garantijas perioda aktivitātēm.

- 2. jāaizpilda tabula, kurā jānorāda 2. jāaizpilda tabula, kurā jānorāda Galvenie būvizstrādājumi. galveno būvizstrādājumu izcelsmes vieta un būvmateriāla ražotāja vai piegādātāja apliecinājums par to pieejamību līguma izpildes laikā. Iepirkuma komisija izvērtēs, vai Pretendentam ar līguma izpildes laikā pieejamiem būvizstrādājumiem/iekārtām ir iespējams īstenot iepirkuma procedūrā paredzētos darbus un vai līguma izpildē minētie būvizstrādājumi būs pieejami Pretendentam.
Figur 3. Figuren visar hur arbetet ska organiseras. Denna ansökan avser det som ligger inom den streckade linjen. Projektet ska leda till ytterligare prioriterade aktiviteter. är ett samarbetsprojekt mellan Odling i Balans, SLU, LRF, "Höstvete mot nya höjder" mot nya höjder" Hushållningssällskapet Malmöhus, och Växtråd. Det är finansierat av SLF, Lantmännens forskningsstiftelse och Yara.

## Har du frågor om höstveteprojektet så kontakta:

Helena Elmquist, 08-787 59 66, helena.elmquist@odlingibalans.com Johan Arvidsson, 018-67 12 10, johan.arvidsson@slu.se Anders Krafft, 010-556 19 82, anders.krafft@lantmannen.com Per-Göran Andersson, 070-816 10 50, per-goran.andersson@hush.se
§ 12 Lars Danielsson omvaldes till föreningens ordförande för en tid av 2 år fram till 2017.

På förslag av valberedningens omvaldes som ordinarie styrelseledamot för en tid av 2 år fram till 2017 herrarna Björn Andersson, Stephan Palmstierna och Leif Tamén, den förstnämnde tillika såsom föreningens kassör. Övriga till styrelsen valda ledamöter fram till årsmötet 2016 är Tom Tell, Leif Andersson och Kaj Holm, inalles sex (6) personer.

Raymond Schori valdes som suppleant i styrelsen för en tid av 2 år fram till 2017.

Till ordinarie revisorer omvaldes Nils Öhman och nyvaldes Sten Kottmejer jämte som revisorsuppleant omvaldes Per-Åke Persson, alla tre valda på ett år fram till 2016. Till valberedningen inför årsmötet 2016 omvaldes Leif G. Anderson samt nyvaldes Elke Walton, båda för en tid av 1år till 2016.

§ 13 Kaj Holm redovisade styrelsens tankar kring en eventuell utbyggnad av banan i sydöstlig riktning med sex meter, till totalt 15 meter, för att tillåta ytterligare en extra bana, d v s utökning från 3 till 4 banor. Beslutades att skjuta på framtiden en dylik utbyggnad av boulebanan. Inga andra frågor fanns att redovisa.

§ 14 Ordföranden tackade medlemmarna för visat intresse och förklarade årsmötet detta sjätte verksamhetsår 2015 för avslutat.

Ljunghusen, 2015-06-13

#### Originalet signerat

Lars Danielsson, ordförande

#### Originalet signerat

Leif G. Anderson, sekreterare vid årsmötet.

#### Originalet signerat

Justeras: Björn Andersson

2
# ความรักความอ่อนโยนระหว่าง อะฮฺลุลบัยตฺกับเศาะหาบะฮฺ

] ] - Thai - [ تايلاندي

### ศอลิหฺ บิน อับดุลลอฮฺ อัด - ดัรวีช

แปลโดย แวมูฮัมหมัดซาบรี แวยะโก๊ะ : ฟัยซอล อับดุลฮาดีย์ ตรวจทานโดย :

2012 - 1433
3

- 2) демократический, доброжелательный стиль учебных занятий, непринужденная атмосфера общения педагога с учащимися, учащихся между собой; создание условий продвижения вперед «слабому» и ускоренного развития «сильных»; организация добровольной взаимопомощи «сильных» учащихся «слабым»;
- 3) создание на каждом занятии комфортных условий образовательного процесса: обстановка радости успеха; снятие боязни провала и отрицательной оценки; широкая практика оценочного общения педагога с учащимися; эмоциональная раскованность, поощрение инициативы и вопросов учащихся к педагогу и друг к другу;
- 4) широкое применение педагогических средств, побуждающих учащихся к активной познавательной деятельности: эвристические беседы, «продуктивные» вопросы, творческие задания, самостоятельные работы, пробуждение и поддержание интереса учащихся во всех его видах и проявлениях, обеспечение положительной мотивации учащихся в учении, поощрение и поддержание высокого уровня любознательности учащихся, применение «активных» форм и методов организации и проведения занятий;
- 5) объективность и справедливость оценки учебных успехов учащихся, использование оценки для повышения качества учения; применение таких форм и методов контроля, которые стимулируют учение без принуждения; широкое применение самоконтроля и самоанализа учащимися своих учебных успехов.

В педагогике сотрудничества выделяются четыре направления:

- 1. Гуманно-личностный подход к ребенку.
- 2. Дидактический активизирующий и развивающий комплекс.
- 3. Концепция воспитания.
- 4. Педагогизация окружающей среды.
- 1. Гуманно-личностный подход

Гуманно-личностный подход ставит в центр образовательной системы развитие всей целостной совокупности качеств личности. Мера этого развития провозглашается главным результатом образования, критерием качества работы педагога и образовательного учреждения в целом. Гуманно-личностный подход к ребенку в образовательном процессе - это ключевое звено, коммуникативная основа личностно ориентированных педагогических технологий. Он объединяет следующие идеи:

- • взгляд на личность как цель образования, личностную • взгляд на личность как цель образования, личностную направленность образовательного процесса;
- • и демократизацию педагогических отношений; • и демократизацию педагогических отношений;
40 Majelis Bersama Rasulullah SAW

Nabi Nabi pernah shalat sambil membawa  Umamah binti Zainab, apabila dia sujud ia meletakkannya dan apabila berdiri ia mengangkatnya. Maka semoga rahmat Rabb-ku dan kesejahteraannya tetap tercurah kepada Nabi yang mulia lagi penyayang ini.

########## Majelis ke Empat Puluh Satu Kasih Sayang Nabi (4)  Kasih sayang Nabi kepada pelayan dan budak:

Sungguh pembantu dan budak sebelum masa Islam tidak mempunyai hak dan kemuliaan. Maka  tatkala Allah memuliakan dunia dengan risalah  Islam, Nabi mengangkat kezaliman dari mereka, dan menentapkan hak-hak bagi mereka dan mengancam orang yang menganiaya mereka, atau
getməyibsə və namazı axıra qədər qılacağı təqdirdə camaat namazına çatacağına xatircəm deyilsə, müstəhəbdir ki, namazı müstəhəb namaz niyyətinə döndərib iki rəkətdə qurtarsın və özünü camaat namazına çatdırsın. Məsələ: 1472.Əgər imamın namazı qurtarsa, məmum da birinci təşəhhüdü və ya birlikdə salamı deməyə məşğuldursa, furada niyyəti etməsi lazım deyil. Məsələ: 1473.İmamdan bir rəkət dala qalan bir kəs onun axırıncı rəkətinin təşəhhüdünü oxuduğu vaxt, furada niyyətini edə, qalxıb namazını qurtara bilər və ya əllərinin barmaqlarını, ayaqlarının pəncəsini yerə qoyub dizlərini yerdən aralayaraq imamın, namazın salamını deməsini gözləməli, sonra isə ayağa qalxmalıdır.

### PİŞNAMAZIN ŞƏRTLƏRİ

Məsələ: 1474.İmam camaat baliğ, aqil 12 İmam şiəsi, adil, halalzadə olmalı, namazı səhih tərzdə oxumalıdır. Həmçinin, ehtiyat - vacibə görə imam camaat kişi olmalıdır. Yaxşı və pisi başa düşə bilən müməyyiz uşağın başqa bir uşağa iqtida etməsinin maneəsi yoxdur. Məsələ: 1475.Bir kəs əvvəlcə imamın adil
Порядок денний

- 1. Про затвердження рішення виконавчого комітету від 11.08.2022 № 308 «Про виконання судових рішень»
- 2. Про затвердження базової мережі закладів культури Смілянської міської територіальної громади
- 3. Про затвердження Програми підтримки громадської організації «Хвіст» щодо регулювання чисельності безпритульних тварин у м. Сміла на 2022-2025 pоки
- 4. Про внесення змін до рішення міської ради від 24.06.2021 № 17-46/VIII «Про затвердження Програми з утримання та ремонту об’єктів благоустрою в м. Сміла СКП «Комунальник» на 2022-2024 роки»
- 5. Про безоплатну передачу комп’ютерної техніки на баланс Смілянського комунального підприємства «Вод Гео»
- 6. Про внесення змін до рішення міської ради від 24.06.2021 № 17-56/VIII «Про затвердження Програми створення (функціонування) містобудівного кадастру м. Сміла на 2022-2024 роки»
- 7. Про включення нерухомого майна до Переліку другого типу об’єктів комунальної власності м. Сміла, що підлягають передачі в оренду без проведення аукціону
- 8. Про включення нерухомого майна до Переліку другого типу об’єктів комунальної власності м. Сміла, що підлягають передачі в оренду без проведення аукціону, індивідуально визначеного майна
- 9. Про включення нерухомого майна до Переліку другого типу об’єктів комунальної власності м. Сміла, що підлягають передачі в оренду без проведення аукціону, індивідуально визначеного майна
- 10. Про надання згоди на передачу в оренду комунального майна, що перебуває на балансі управління освіти, молоді та спорту Смілянської міської ради
- 11. Про закріплення нерухомого майна по вул. Філатова, 10/1 на праві оперативного управління
- 12. Про закріплення нерухомого майна по вул. Севастопольська, 15в на праві оперативного управління
- 13. Про закріплення нерухомого майна по вул. Юрія Кондратюка, 34 на праві оперативного управління
- 14. Про внесення змін до рішення міської ради від 23.02.2022 № 39-45/VIII «Про затвердження ринкової вартості об’єкта малої приватизації – адміністративної будівлі з прибудовами по вул. Соборна, 61»
- 15. Про внесення змін до рішення міської ради від 26.01.2022 № 37-27/VIII «Про припинення діяльності комунального підприємства «Варта» шляхом ліквідації»
- 16. Про затвердження Програми фінансової підтримки комунального підприємства «Готельний комплекс «Сміла» на 2022 рік у вигляді внесків до статутного капіталу
8раз Руки свободно, выдох – на усилии. 12. И. п. – о. с.; 1 – 2 – правую ногу – на степ и обратно; 3 – 4 – левую ногу – на степ и обратно; 8раз Руки свободно. 13. И. п. – о. с.; 1 – 2 – шаг правой ногой на степ и мах; 3 – 4 – и. п.; 5 – 8 – то же, с другой ноги. 16раз Максимально согнутой ногой, угол 90 градусов. 14. И. п. – о. с.; 1 – 2 – шаг правой ногой на степ и мах левой ногой; 3 – 8 – то же, с другой ноги. 16раз Ногу не сгибать.
- juridiskās adreses vai norēķinu rekvizītu maiņu.
- 8.8. Visi Līguma pielikumi un papildus vienošanās pie Līguma ir neatņemamas tā sastāvdaļas.
- 8.9. Jebkādi mutvārdos izteikti Līguma papildinājumi netiks uzskatīti par Līguma nosacījumiem un visas izmaiņas un papildinājumi attiecībā uz Līgumu stāsies spēkā tikai pēc to noformēšanas rakstveidā un Pušu parakstīšanas.
- 8.10. Līgums ir sastādīts latviešu valodā 2 (divos) eksemplāros uz pamatteksta 7 (se ptiņām ) lapām ar 6 (četriem ) Līguma pielikumiem katrs uz Līguma parakstīšanas dienu. Viens Līguma eksemplārs glabājas pie Pasūtītāja, bet otrs pie Piegādātāja. Abiem Līguma eksemplāriem ir vienāds juridisks spēks
- 8.11. Parakstot Līgumu abas Puses apliecina, ka ir iepazinušās ar Līguma nosacījumiem, tie Pusēm ir saprotami un Puses apņemas tos pildīt un ievērot.
- 9. Līdzēju rekvizīti un paraksti

Pasūtītājs	Piegādātājs
Valsts sabiedrība ar ierobežotu atbildību "Nacionālais rehabilitācijas centrs "Vaivari"" Reģistrācijas Nr. 40003273900 Asaru prospekts 61, Jūrmala, LV -2008 Valsts kase Kods: TREL LV 22 Konts LV30 TREL 9185 6470 0100 0 tālrunis 67185450 e-pasta adrese: ligita.nelsone@tpc.nrc.lv paraksts __________( )_______________ Valdes priekšsēdētāja Anda Nulle paraksts _________( )_______________ Valdes loceklis Mārtiņš Oliņš z.v.	Akciju sabiedrība 'Protezēšanas un ortopēdijas centrs' Reģistrācijas Nr. 40003012251 Juridiskā adrese: Pērnavas iela 62,Rīga, LV - 1009 AS 'SEB banka' Kods: UNLALV2X Konts LV49UNLA0002000609306 tālrunis 29807510 e-pasta adrese: andris@poc.lv paraksts __________( )______________ Valdes loceklis Andris Jerkins z.v.
Use of Decision Support Tools to Empower Pregnant Women: Systematic Review

Multimedia appendix 3: The characteristics of studies included in this review

Reference	Country	Study design	Population	DST intervention	Control	Outcome	Main results*
Mackillop et al., 2018 [30]	UK	Single center RCT	Pregnant women diagnosed with gestational diabetes, < 35 weeks of gestation I: n=103 C: n=103	App to record, tag, and review BG readings, and SMS (Short Message Service) with advice and encouragement	Standard care with a paper diary to record BG	Rate of BG change (mmol/L) and HbA rise 1c (%)	No significant difference in rate of BG change (-0.16 vs. -0.14, P=.78) and HbA 1c rise (0.02% vs. 0.03%)
Satisfaction, OMDTSQ, 9-item, 0-54 point scale (Higher score indicates higher satisfaction)	Women from both group reported high satisfaction with the care they received (43.0 vs. 44.5, P=.049)
Skar et al., 2018 [32]	Norway	Descripti ve	Women in the postpartum period who used the Pregnancy+ app during pregnancy n=17	App to record, tag, and review BG readings	No control group	Experience	Easily accessible and trustworthy information, overview of BG increased feeling of control of symptoms, conflicting feedback between the app and HCP
Self-management	The app may have potential for assisting women in self-managing BG.
Yang et al., 2018 [33]	China	RCT	Pregnant women gestational with diabetes I: n=57 C: n=50	We-chat platform	Standard care	BG, FBG and PBG (mmol/L)	Significantly lower FBG and PBG among women using We-chat (FBG: 4.3 vs.5.3,P<.001, PBG: 5.8 vs. 6.9, P<.001)
McDonald et al., 2015 [31]	Canada	Cohort study	Pregnant women, < 20 weeks of gestation I: n=131 C: n=310	Web-based decision tool	Standard care	Knowledge of risk assessments	Women using DST discussed GWG- related topics with their health care provider more often (60.5% vs. 29.2%, P<.001). They also had higher knowledge about risk assessments: Risk in gaining excess GWG to themselves: 79% vs. 50%, P=.014 Risk in gaining excess GWG to their infants: 64% vs. 56%, P=.295 Risk in gaining inadequate GWG to themselves: 34% vs. 21%, P=.044 Risk in gaining inadequate GWG to their infants: 62% vs. 38%, P=.001
Hirst et al., 2014 [29]	UK	Descrip- tive study	Pregnant women gestational with diabetes, < 34 weeks of gestation	App to record BG and receive calls from doctor	Standard paper- based recording of BG	Satisfaction, OMDTSQ, 9-item -3: strongly disagree +3: strongly agree	The majority of women agreed or strongly agreed that the app was convenient and reliable
- 5.1. Наставник обязан:

разрабатывать мероприятия по наставничеству для муниципальных служащих с последующим их утверждением у руководителя структурного подразделения; содействовать ознакомлению муниципального служащего с его должностными обязанностями, основными направлениями деятельности, полномочиями и организацией работы органа местного самоуправления, с порядком исполнения распоряжений и указаний, связанных со служебной деятельностью; выявлять и совместно устранять допущенные ошибки в служебной деятельности муниципального служащего; в качестве примера выполнять отдельные поручения и должностные обязанности совместно с муниципальным служащим; передавать накопленный опыт профессионального мастерства, обучать наиболее рациональным приемам и передовым методам работы; всесторонне изучать деловые и моральные качества муниципального служащего, его отношение к службе, коллективу, гражданам; быть требовательным, проявлять внимательность, помогать в преодолении имеющихся недостатков, в корректной форме давать оценку результатам работы муниципального служащего; личным примером развивать положительные качества муниципального служащего, привлекать к участию в общественной жизни коллектива, при необходимости корректировать поведение муниципального служащего на службе; периодически докладывать руководителю структурного подразделения в процессе адаптации муниципального служащего, его дисциплине и поведении, результатах профессионального становления; принимать участие в обсуждении вопросов, связанных со служебной деятельностью, вносить предложения руководителю структурного подразделения о поощрении муниципального служащего, применении мер воспитательного и дисциплинарного воздействия, а также по другим вопросам, требующим решения руководителя структурного подразделения; осуществлять контроль деятельности муниципального служащего в форме личной проверки выполнения заданий, поручений, проверки качества подготавливаемых документов.

- 5.2. Наставник имеет право:

требовать выполнения муниципальным служащим порядка прохождения службы в период наставничества, предусмотренного Положением; получать вознаграждение за наставничество.

- 6. Завершение наставничества, стимулирование работы наставника
- 7) проведение различных видов анализа слова, словосочетания, предложения и текста;
- 8) понимание коммуникативно-эстетических возможностей лексической и грамматической синонимии и использование их в собственной речевой практике;
- 9) осознание эстетической функции родного языка, способность оценивать эстетическую сторону речевого высказывания при анализе текстов художественной литературы.

Продвижение учащихся в освоении курса русского (родного) языка проверяется на каждом этапе обучения. Уровень сформированности метапредметных и предметных умений оценивается в баллах в результате проведения текущего, тематического, итогового контроля, что предполагает выполнение учащимися разнообразной работы: заданий, определяющих уровень развития языковых и речевых умений и навыков; заданий творческого и поискового характера, выявляющих уровень овладения коммуникативными умениями и навыками; комплексных работ, выполняющихся на межпредметной основе и устанавливающих уровень овладения универсальными учебными действиями. Личностные результаты обучения оцениваются без выставления отметки — только на качественном уровне.

###### Требования к уровню подготовки учащихся за курс русского языка 7 класса:

Ученик научится:

####### Речь и речевое общение

###### Ученик научится:

- • использовать различные виды монолога (повествование, описание, рассуждение; сочетание разных видов монолога) в различных ситуациях общения;
- • использовать различные виды диалога в ситуациях формального и неформального, межличностного и межкультурного общения;
- • соблюдать нормы речевого поведения в типичных ситуациях общения;
- • оценивать образцы устной монологической и диалогической речи с точки зрения соответствия ситуации речевого общения, достижения коммуникативных целей речевого взаимодействия, уместности использованных языковых средств;
- • предупреждать коммуникативные неудачи в процессе речевого общения.

###### Ученик получит возможность научиться:

- • перед аудиторией с небольшим докладом; публично представлять проект, • перед аудиторией с небольшим докладом; публично представлять проект, реферат, публично защищать свою позицию;
- • в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, • в коллективном обсуждении проблем, аргументировать собственную позицию, доказывать её, убеждать;
- • основные причины коммуникативных неудач и уметь их объяснять. • основные причины коммуникативных неудач и уметь их объяснять.

####### Речевая деятельность Аудирование

###### Ученик научится:

- • различным видам аудирования (с полным пониманием аудиотекста, с пониманием основного содержания, с выборочным извлечением информации); передавать содержание аудиотекста в соответствии с заданной коммуникативной задачей в устной форме;
### Warszawa, 13.11.2020 r.

# Techniki nauki – nowy cykl edukacyjny TVP VOD

Jak uczyć się w efektywny sposób, szybciej czytać i więcej zapamiętywać? Jak organizować czas i osiągać planowane cele? Jak szybko i łatwo uczyć się języków obcych? Odpowiedzi na te pytania uczniowie znajdą w nowym cyklu edukacyjnym TVP VOD „Techniki nauki”. Programy prowadzą eksperci, trenerzy i wykładowcy, którzy w przystępny sposób podpowiadają, jak rozwijać i doskonalić jedną z najważniejszych kompetencji XXI wieku – umiejętność uczenia się. Projekt to efekt współpracy koncepcyjnej MEN i TVP. Wszystkie odcinki można bezpłatnie obejrzeć na platformie vod.tvp.pl.

## Jak uczyć się w efektywny sposób – eksperci podpowiadają

„Techniki nauki” to nowy cykl edukacyjny, który powstał dzięki współpracy Telewizji Polskiej i Ministerstwa Edukacji Narodowej. Ważnym tematem programów jest planowanie oraz dobra organizacja czasu. Nie zabrakło także zagadnień związanych z nauką języków obcych.

## „Techniki nauki” – tematy odcinków

Cykl edukacyjny „Techniki nauki” to w sumie 33 odcinki. W pierwszym etapie zaprezentowanych zostało 15 z nich, do końca listopada wyemitowanych będzie kolejnych 18 programów.

W odcinku „Nowoczesne techniki nauki” widzowie poznają narzędzia, które ułatwiają szybszą i efektywniejsza naukę, takie jak: trening mózgu czy techniki pamięciowe. Z kolei w programie „Szybsze czytanie – szybsza nauka” prowadząca podpowiada, że do nauki szybkiego czytania warto używać wskaźnika, obejmować większą partię tekstu jednym spojrzeniem i nie czytać w pozycji leżącej.

Z odcinka poświęconego nauce języków obcych widzowie dowiedzą się m.in., że najważniejsze jest skoncentrowanie się na komunikacji i opanowanie słów z kilku obszarów, takich jak: jedzenie, towarzystwo, transport, części ciała, miejsce zamieszkania, zawód, rodzina, uczucia, cyfry, przymiotniki.

To tylko wybrane tematy poruszane w cyklu „Techniki nauki”. Pełna lista zagadnień odpowiada tytułom poszczególnych odcinków:

- • „Nowoczesne techniki nauki”
- • „Motywacja do nauki”
- • „Jak osiągać cele?”
- • „Organizacja siebie w czasie”
- • „Trening mózgu”
- • „Mnemotechniki – techniki pamięciowe”
- • „Organizacja pracy”
07.септембар 2018. године * Службени гласник Општине Љиг * БРОЈ 4

13.

На основу члана 116. и члана 117. Закона о основама система образовања и васпитања („Службени гласник РС“ бр. 88/2017 и 27/2018 – и др.закони, члана 43. став 1. тачка 10. Статута Општине Љиг ( „Службени гласник Општине Љиг“ бр. 7/08, 10/08 и 6/16), Скупштина општине Љиг, на седници одржаној 07.09.2018.године, донела је

РЕШЕЊЕ О РАЗРЕШЕЊУ ЧЛАНА ШКОЛСКОГ ОДБОРА ОСНОВНЕ ШКОЛЕ „САВА КЕРКОВИЋ“ ИЗ ЉИГА

I

РАЗРЕШАВА СЕ члан Школског одбора Основне школе „Сава Керковић“ Љиг и то :

Из реда локалне самоуправе:

- - Марија Шиљеговић из Љига.

II

Решење ступа на снагу даном доношења, а објавиће се у ''Службеном гласнику Општине Љиг''.

СКУПШТИНА ОПШТИНЕ ЉИГ

01 Број: 06-18/18-13

ПРЕДСЕДНИК Горан Миловановић, с.р.