ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
Teacher Candidate:	Faculty Supervisor:	Cooperating Teacher:
Date:	School:	Grade/Subject:

Assessment and Evaluation	NA NM D M CM
Considers assessment (framework) while constructing lessons & units. (How will students demonstrate their learning?)	☐ ☐ ☐ ☐
Performs pre-assessment of student’s skills, knowledge, or experience	☐ ☐ ☐ ☐ ☐
Has considered/used a variety of assessment strategies & tools	☐ ☐ ☐ ☐ ☐
Checks for student understanding during lesson	☐ ☐ ☐ ☐
Discusses assessment practices & results with the CT	☐ ☐ ☐ ☐ ☐
Feedback to students is provided in a timely fashion	☐ ☐ ☐ ☐ ☐
Identifies students who need assistance during & following lessons	☐ ☐ ☐ ☐
Demonstrates understanding of assessment “as/for/of” learning	☐ ☐ ☐ ☐
Matches assessment strategies to learning outcomes/targets	☐ ☐ ☐ ☐ ☐
Student input into assessment development & criteria is practiced/considered	☐ ☐ ☐ ☐ ☐

Assessment: ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ Assessment: ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ ☐ Pass Fail Incomplete Course: 271 371 474 475

Delivery of Instruction	NA NM D M CM
Lesson purpose is clearly evident to students	☐ ☐ ☐ ☐
Makes use of teachable moments	☐ ☐ ☐ ☐
Instructions are clear & concise for students	☐ ☐ ☐ ☐
Exemplars have been utilized to enhance student understanding	☐ ☐ ☐ ☐
A variety of instructional strategies is evident during lesson	☐ ☐ ☐ ☐ ☐
Student groupings have been considered to enhance learning	☐ ☐ ☐ ☐ ☐
Utilizes questioning techniques to enhance learning	☐ ☐ ☐ ☐
Projects a “teacher presence/voice” during delivery (ie comfortable, confident, etc.)	☐ ☐ ☐ ☐
Demonstrates enthusiasm for teaching	☐ ☐ ☐ ☐
Has a good command of the spoken and written language used for instruction	☐ ☐ ☐ ☐
Lesson flow is appropriate (time allotments for activities).	☐ ☐ ☐ ☐
Provides closure to lessons.	☐ ☐ ☐ ☐

Unit & Lesson Planning and Preparation for Learning	NA NM D M CM
Knowledge of subject matter	☐ ☐ ☐ ☐
Familiarity with MB curriculum	☐ ☐ ☐ ☐
Clarity of Lesson Plans (lesson & unit)	☐ ☐ ☐ ☐
Lessons demonstrate activating, acquiring, and applying strategies of lesson content	☐ ☐ ☐ ☐
Assessment data was considered/used to inform	☐ ☐ ☐ ☐ ☐
iInCsTt rhuacst iboene.n utilized or considered in lesson delivery & for student learning	☐ ☐ ☐ ☐ ☐
Necessary lesson resources/materials are utilized & available	☐ ☐ ☐ ☐
Cultural sensitivity/diversity is evident	☐ ☐ ☐ ☐ ☐
Differentiated instruction is evident (ie. MI’s, Learning Styles, abilities, interests, etc.)	☐ ☐ ☐ ☐
Indigenizing content has been considered in planning.	☐ ☐ ☐ ☐ ☐

NA – Not applicable – Area listed is N/A to the lesso n under observation NM – Not Meeting – Does not meet expectations in this area for a pre-service teacher in this placement D – Developing – Demonstrating effort & growth in this area M – Meeting – Usually demonstrates the skill set expected of a pre-service teacher in this placement CM – Consistently Meeting – Always demonstrates the skill set expected of a pre-service teacher in this placement
Call-Off Schedule 2 (Staff Transfer)

Call-Off Ref:

Crown Copyright 2018

- 2.4 No Third Party Beneficiary may enforce, or take any step to enforce, any Third Party Provision without the prior written consent of the Buyer, which may, if given, be given on and subject to such terms as the Buyer may determine.
- 2.5 Any amendments or modifications to this Call-Off Contract may be made, and any rights created under Paragraph 2.2 above may be altered or extinguished, by the Parties without the consent of any Third Party Beneficiary.
- 3. Which parts of this Schedule apply

Only the following parts of this Schedule shall apply to this Call Off Contract: [Delete if not applicable to the Call Off Contract]

- o A (Staff Transfer at the Start Date – Outsourcing from the Buyer)] o A (Staff Transfer at the Start Date – Outsourcing from the Buyer)]
- o B (Staff Transfer at the Start Date – Transfer from a Former o B (Staff Transfer at the Start Date – Transfer from a Former Supplier)]
- o C (No Staff Transfer on the Start Date)] o C (No Staff Transfer on the Start Date)]
- o D (Pensions) ] o D (Pensions) ]
- ● - Annex D1 (CSPS) ] ● - Annex D1 (CSPS) ]
- ● - Annex D2 (NHSPS) ] ● - Annex D2 (NHSPS) ]
- ● - Annex D3 (LGPS) ] ● - Annex D3 (LGPS) ]
- ● - Annex D4 (Other Schemes) ] ● - Annex D4 (Other Schemes) ]
- o E (Staff Transfer on Exit) o E (Staff Transfer on Exit)

Framework Ref: RM6195

Project Version: v1.0 6

Model Version: v3.3
ไม่ใช่ใครอื่นใดเว้นแต่จะเป็นคนที่ผินหลังให้กับหลักฐานทังหล ายนั้ นเอง และยังกล่าวอ้างอีกว่าความเป็นศัตรูระหว่างเศาะหาบะฮฺของท่ านเราะสูลุลลอฮฺ ศ็อลลัลลอฮุอะลัยฮิวะสัลลัม นันเป็นสิ่งที่สามารถเห็นได้อย่างดาษดื่น อัลลอฮฺ สุบหานะฮุ วะตะอาลา ทรงบอกแก่เราว่าพระองค์นั้ นคือผู้ที่ทรงให้สนิทสนมกันระหว่าง หัวใจของพวกเขา และทรงทาให้พวกเขากลายเป็นพี่น้องกัน ทังยังทาให้พวกเขามีความรักความความอ่อนโยนซึ่งกันและกั น กระนั้ นก็ตามก็ยังมีเรื่องเล่าปรัมปราอย่างมากมายที่นาเสนอว่ าความเป็นศัตรูระหว่างพวกเขานั้ นยังเป็นสิ่งที่เกิดขึนจริง !!! ตามจริงยังมีอายะฮฺอัลกุรอานอีกมากมายที่ได้ให้การย กย่องและเทิดเกียรติบรรดาเศาะหาบะฮฺของท่านเราะสูลุลลอฮฺ ศ็อลลัลลอฮุอะลัยฮิวะสัลลัม ( บางอายะฮฺก็ได้กล่าวถึงแล้วในก่อนหน้านี) รวมทั้ งอายะฮฺที่ได้พรรณนาถึงคุณลักษณะและท่าทีของพวกเข า

81
• staff y dderbynfa yn cofrestru ar ran ymwelwyr. Dydy • staff y dderbynfa yn cofrestru ar ran ymwelwyr. Dydy ymwelwyr ddim yn defnyddio'r un pen ac mae sgriniau cyffwrdd yn cael eu diheintio ar ôl pob ymwelydd.	• y gofalwr/ pennaeth yn gosod marciau ar y llawr yn y • y gofalwr/ pennaeth yn gosod marciau ar y llawr yn y dderbynfa er mwyn rheoli'r haint a galluogi pellter cymdeithasol. Bydd yr ysgrifenyddes yn cofrestru ar ran ymwelwyr. Ni fydd • ymwelwyr yn defnyddio'r un pen. Pe bai ymwelydd angen arwyddo ffeil (e.e. asbestos), fe fydd • gofyn iddynt ddefnyddio pen ei hun. Bydd y ffeil yn cael ei rhoi i un ochr am 72 awr.
Hyfforddiant	• staff wedi cael gwybod am natur COVID-19 a sut mae'n • staff wedi cael gwybod am natur COVID-19 a sut mae'n cael ei drosglwyddo. Mae'r asesiad risg ac unrhyw fesurau rheoli COVID-19 wedi'u • dwyn at sylw pob aelod o staff addysgu. Mae sesiynau gwybodaeth i staff hefyd yn cael eu cynnal • wrth ystyried gofynion cadw pellter cymdeithasol.	• staff yn derbyn gwybodaeth am natur COVID-19 a sut • staff yn derbyn gwybodaeth am natur COVID-19 a sut mae'n cael ei drosglwyddo (pennaeth yn rhannu gwybodaeth o e-byst y Sir ar i`w hebyst y Sir/HWB/personol). Mae'r asesiad risg ac unrhyw fesurau rheoli COVID-19 wedi'u • gosod ar Safel We`r ysgol. Mae gan bob aelod o staff mynediad. Fe fydd gofyn iddynt arwyddo i ddweud eu bod wedi darllen yr asesiad risg. Bydd y pennaeth yn trafod yr asesiad risg ynn nSaesneg gyda'r glanhawyr, gofalwr, menywod arlwyo. Bydd sesiynau gwybodaeth i staff yn cael eu cynnal wrth • ystyried gofynion cadw pellter cymdeithasol.

Llofnod Pennaeth YGG Bronllwyn Dyddiad : 22.6.20 Llofnod Pennaeth YGG Bronllwyn Dyddiad : 22.6.20 : Llofnod : Cadeiryddes YGG Bronllwyn Dyddiad :
Kort film till pedagoger om Norrtälje Naturcentrum utomhuspedagogik -

## Naturdag Odling och hållbarhet, våren åk 1-3

###### Mål och syfte

Eleven ska få uppleva odling och förundras över naturens växtkraft. Målet är att väcka intresse kring odling och att alla kan odla. Vad vill jag äta? Kan jag producera en del mat själv? Målet är att eleven på ett konkret sätt kan känna att de är en del i helheten och att vi genom trädgården bygger något tillsammans. Eleven ska få en positiv upplevelse av natur och friluftsliv och känna gemenskap med sina klasskamrater och pedagoger. Väcka intresse för odling och hållbarhet.

Övergripande mål och riktlinjer lgr11/19

- • mål är att varje elev visar respekt för och omsorg om såväl närmiljö som miljön i ett vidare • mål är att varje elev visar respekt för och omsorg om såväl närmiljö som miljön i ett vidare perspektiv.
- • ska få kunskaper om förutsättningarna för en god miljö och en hållbar utveckling. • ska få kunskaper om förutsättningarna för en god miljö och en hållbar utveckling.
- • ska få kunskaper om och förståelse för den egna livsstilens betydelse för hälsan, miljön och • ska få kunskaper om och förståelse för den egna livsstilens betydelse för hälsan, miljön och samhället.

Centralt innehåll, lgr11/19

- • näringskedjor som beskriver samband mellan organismer i ekosystem (BI) • näringskedjor som beskriver samband mellan organismer i ekosystem (BI)
- • i natur och utemiljö (IDH) • i natur och utemiljö (IDH)
- • funktion som betydelse som bruks- och prydnadsföremål (SL) • funktion som betydelse som bruks- och prydnadsföremål (SL)
- • och redskap, hur de benämns och används på ett säkert och ändamålsenligt sätt (SL) • och redskap, hur de benämns och används på ett säkert och ändamålsenligt sätt (SL)

###### Förarbete

Låt eleverna diskutera vad de kan omodling. Vad behövs för att något ska växa? På vilka olika sätt kan vi odla? Diskussion omkonsumtion och hållbar utveckling.

Norrtälje Naturcentrum, Färsna gård 1, 761 54 Norrtälje 0176 - 184 02 www.norrtaljenaturcentrum.se norrtalje@norrtaljenaturcentrum.se
일부를 지원이하 ( '보조금')하는 조건으로 24 개월 이하의 의무사용기간이하 ( '약정기간')을 설정할 수 있습니다 .

########## 제 22 조 ( 보조금 지급 )

① 회사는 제 21 조에 의하여 설정된 약정기간 및 고객의 기여도에 따라 차등적으로 보조금을 지급할 수 있습니다 . ② 회사는 회사와 위탁계약을 체결한 영업장에서 판매하는 개통이력이 없는 신단말기에 한하여 보조금을 지급합니다 . ③ 약정기간의 설정 , 보조금 지급액 등에 관한 사항은 고객과 회사간 개별계약에 따릅니다 . ④ 회사는 영업정책상 필요에 따라 보조금 지급액을 달리할 수 있습니다 . ⑤ 미성년자가 제 1 항의 보조금을 지급받기 위해서는 법정대리인의 동의를 얻어야 합니다 .

########## 제 23 조 ( 보조금 지급 제외 대상 )

① 제 22 조의 규정에도 불구하고 다음 각호의 경우에 대해서는 보조금을 지급하지 아니합니다 . 1. 임대 서비스 가입회선 2. 보조금 지급일 현재 요금 납부일이 경과되었으나 , 이용요금을 납부하지 아니한 고객 . 다만 , 이용요금을 완납하는 경우에는 보조금을 지급합니다 . 3. 보조금 지급일 현재 기존 약정기간 미경과로 인해 위약금이 남아 있는 고객 . 다만 , 위약금액을 완납한 경우에는 보조금을 지급합니다 .

4. 고객의 단말기가 불법복제 단말기인 경우

########## 제 24 조 ( 위약금 납부 의무 )

① 약정기간을 설정하여 보조금을 지급받은 고객은 약정기간 종료 전에 계약을 해지요금미납 ( , 단말기 분실파손 등으로 해지 하는 경우 포함할 ) 경우 회사가 별도로 정하는 바에 따라 위약금을 납부하여야 하며 , 약정조건을 변경 ( 요금제 사용 조건 포함 ) 할 경우 회사가 별도로 정하는 바에 따라 차액을 정산 ( 보조금의 반환 혹은 추가지원 ) 할 수 있습니다 . ② 제 1 항에 따른 위약금은 제 1 호 내지 제 4 호의 방법에 따라 산정합니다 .

1. 위약금 산정식 ( 계약 해지시 ) : 위약금 = 약정금액 × {(약정기간 - 약정 후 사용기간 )/ 약정기간일 ( )} 2. 차액 정산액 산정식 ( 약정조건 변경시 ): 정산액 = ( 변경 전 약정금액 - 변경 후 약정금액) × {(약정기간 - 약정 후 사용기간 )/ 약정기간 ( 일 )} ․ 3 . 약정금액 및 약정조건 은 이동전화 계약서상 고객이 자필로기록하고 확인 서명 날인한 금액 및 조건 을 의미합니다 . ※ 단 , 약정금액 및 약정조건 은 회사가 홈페이지에 게시한 금액홈페이지에 ( 게시한 금액을 유통망에 게시합니다 ) 및 조건 내에서 결정되며 대리점별로 5 만원까지 차이가 있을 수 있습니다 .

. 부가서비스 의무사용 조건으로 지급된 추가금액에 대해서는약정금액 산정에서 제외됩니다 .

5 . 약정 후 사용기간은 보조금을 지급받아 서비스를 개통한 시점부터 산정하며 , 일시정지 , 이용정지 기간은 약정 후 사용기간에 산입되지 않습니다 .

③ 명의를 변경할 경우 양도인이 위약금을 납부하는 것을 원칙으로 합니다 . 다만 , 양도인과 양수인이 합의하여 양수인이 위약금을 승계할 수 있으며 , 이 경우 양수인에게 위약금 납부의 책임이 부여됩니다 .

########## 제 25 조 ( 위약금 면제 )

① 다음 각호의 경우에는 제 24 조 제 1 항에 의한 위약금 납부 의무가 면제됩니다 . 1. 고객이 주생활지에서 통화품질 불량의 사유로 신규 가입일로부터 14 일 내에 해지할 경우에는 다음 각목의 기준에 따라 위약금이 면제되거나 감면됩니다 . 가 . 고객이 단말기 , 충전기 , 밧데리 , 보조물품 등 구입시 지급받은 물품 일체를 손상된 부분이 없이 반납할 경우 : 위약금 면제 나 . 반납한 단말기가 성능은 정상이나 외형이 손상된 경우 : 위약금 30% 이내에서 감면 다 . 단말기를 반납하지 않거나 , 반납한 단말기의 성능이 훼손된 경우 : 위약금 감면없음
S1	S2	S3
Nomor Ijasah
Fakultas/Program Studi
Tanggal & Tahun Lulus

- C. DATA KELUARGA

No	Nama	Tempat Lahir	Tanggal Lahir	Pekerjaan	Bapak/Ibu/ Suami/Istri/ 1 Anak	Keterangan
1	Bapak kandung
2	Ibu kandung
3	Suami/Istri
4	Anak
5	Anak
6
7
8
तर्ा भाग्य तक़दीर् पर् ईमान लाने का प्रमाण अल्लाह तआला का यह फ़र्मान है ननश्चय ही हमने प्रत्येक वस्त़ु को ( ) , :" उत्पन्न ककया है एक अऩुमान अर्ारत तक़दीर् के सार्। सूर्ा अल क़मर् आयत संख्या 38 " - , : 49

### तीिरी श्रेणी एहिान इिका के वल एक ही स्तांभ है : ,

और् वह यह है कक आप अल्लाह की उपासना इस तर्ह कर्ें कक जैसे आप उसे देख र्हे हैं। यहद यह कल्पना न उत्पन्न हो सके कक आप उसे देख र्हे हैं तो यह कल्पना पैदा कर्ें कक वह आपको अवश्य देख र्हा है। इसका प्रमाण अल्लाह तआला , ( ) का यह कर्न है अल्लाह संयमी और् भले काम कर्ने वालों के सार् है। सूर्ा अन नह्ल आयत संख्या 39 :" " - , : 128 तर्ा अल्लाह तआला का यह कर्न भी इसकी दलील है तर्ा आप भर्ोसा कर्ें अत्यंत प्रभ़ु त्वशाली दयावान पर्।जो देखता :" है आपको उस समय जि आप नमाज़ में खडे होते हैं।तर्ा आपके पलटने को सजदा कर्ने वालों में।ननस्संदेह वही सि ( ) , क़ु छ स़ुनने जानने वाला है। सूर्ा अश श़ुअर्ा आयत संख्या 40 - - , : 217-220 तर्ा अल्लाह तआला का यह कर्न भी इसकी दलील है ऐ निी आप स्जस दशा में हों और् क़ु र्आन में से जो क़ु छ भी :"( !) पढ़ते हों तर्ा ऐ ईमान वालो त़ु म लोग जो भी काम कर्ो जि उसमें व्यस्त होते हो तो हम त़ु म्हें देखते र्हते हैं। सूर्ा 41 , ( !) , , " यूऩुस आयत संख्या , : 61 जिकक स़ुन्नत से इसकी दलील स्जब्रील वाली मशहू र् हदीस है। उमर् बिन खत्ताि र्स्ज़यल्लाह अनह़ु फ़र्माते हैं , : हम प्यार्े निी सल्लल्लाह अलैहह व सल्लम के पास िैिे हए र्े अचानक हमार्े पास एक आदमी आया उसक कपडे िह़ु त ( ) , , सफ़द और् िाल िह़ु त काले र्े उस पर् सफर् की कोई ननशानी भी नहीं र्ी और् न ही हममें से कोई उसको जानता र्ा। वह , आए और् अपने घ़ु टने अल्लाह के निी सल्लल्लाह अलैहह व सल्लम के घ़ु टनों से लमलाकर् और् अपनी हर्ेली निी ( ) सल्लल्लाह अलैहह व सल्लम की जाूँघ पर् र्खकर् िैि गए और् कहा ऐ म़ुहम्मद म़ुझे इस्लाम के िार्े में िताइए। आपने ( ) : ! फ़र्माया इस्लाम यह है कक त़ु म यह गवाही दो कक अल्लाह के लसवा कोई सत्य पूज्य नहीं है और् म़ुहम्मद सल्ललल्लाह : - अलैहह व सल्लम अल्लाह के र्सूल हैं । तर्ा नमाज़ पढ़ो ज़कात दो र्मज़ान के महीने के र्ोज़े र्खो और् अगर् ताक़त हो - , , तो कािा शर्ीफ़ का हज कर्ो। उसने कहा आपने सच फ़र्माया। उमर् र्स्ज़यल्लाह अनह़ु कहते हैं हमको आश्चयर हआ : ( ) : कक पूछते भी हैं और् स्वयं प़ु स्टट भी कर्ते हैं। कफर् उन्होंने कहा कक म़ुझे ईमान के िार्े में िताइए। आप सल्लल्लाह अलैहह व सल्लम ने फ़र्माया कक ईमान यह है कक ( ) त़ु म अल्लाह पर् उसक फ़रर्श्तों पर् उसकी ककतािों उसक र्सूलों क़यामत के हदन तर्ा अच्छी ि़ु र्ी तक़दीर् भाग्य पर् , , , , - ( ) ईमान र्खो। उन्होंने कहा आपने सच फ़र्माया। कफर् उन्होंने कहा कक म़ुझे एहसान के िार्े में िताइए। आपने फ़र्माया : : एहसान यह है कक अल्लाह की इिादत इस प्रकार् कर्ो कक जैसे त़ु म उसको देख र्हे हो। अगर् त़ु म उसको नहीं देखते तो यह , समझो कक वह त़ु मको अवश्य देख र्हा है। उन्होंने कहा कक क़यामत के िार्े में म़ुझे िताइए। आपने फ़र्माया मैं इसका : ज्ञान पूछने वालेेे से अचधक नहीं र्खता।उन्होंने कहा तो कफर् उसकी ननशाननयों के िार्े में ही क़ु छिताइए। आपने फ़र्माया : कक लौंडी िाूँदी अपनी मालककन को जन्म देगी । नंगे पाूँव नंगे िदन फ़क़ीर् भेड िकरर्याूँ चर्ाने वाले िडी िडी इमार्तें ( ) , , , और् भवन िनाने में एक दूसर्े का म़ुक़ािला कर्ेंगे। उमर् र्स्ज़यल्लाह अनह़ु फ़र्माते हैं कक कफर् वह उिकर् चले गए। र्ोडी ( )
นันคือวงศ์เครือญาติที่มีความบริสุทธิปราศจากมลทิน - ความศานติและความพึงพอพระทัยของอัลลอฮฺพึงมีแด่พวกเข าทังหลาย พวกเขาคือกลุ่มชนที่มีเกียรติศักดิของการเป็นเศาะหาบะฮฺและ ได้รับสิทธิในการเป็นวงศ์เครือญาติของท่านนบี โดยที่เกียรติศักดิของพวกเขาก็ขึนอยู่กับการงานที่ได้ทาด้วยเช่ นกัน ผู้ อ่านจะพบว่าการศึกษาถึงสาเหตุของความแตกแยก ในประชาชาติอิสลามและการเยียวยาประเด็นที่สาคัญนีนั้นถือ เป็นภารกิจของผู้ศรัทธาและผู้คนในยุคร่วมสมัย เนื่องจากมันมีผลในวงกว้างต่อประชาชาตินี ซึ่งผมจะขอสรุปในการพูดถึงความรักความอ่อนโยนระหว่างบร รดาเศาะหาบะฮฺของท่านนบี ศ็อลลัลลอฮุอะลัยฮิวะสัลลัม กับวงศ์เครือญาติของท่านนบี(อะฮฺลุลบัยตฺ) อะลัยฮิมุสลาม และต่อผู้คนทังหลายให้รวบรัดที่สุด ในการนีเองแม้จะมีเหตุการณ์การสู้รบระหว่างพวกเขาด้วยกัน กระนั้ นก็ตามพวกเขาก็ยังมีความรักความอ่อนโยนซึ่งกันและกั นอยู่

9
- Keppres RI no 246 tahun 1963 - tugas pokok dan kegiatan PMI
- AD/ART Palang Merah Indonesia
- Garis-Garis Kebijakan Palang Merah Indonesia
- Protap Tanggap Darurat Bencana PMI
- 3. Tujuh Pilar

Adalah 'Pedoman/ acuan yang efektif untuk menciptakan kesadaran personal pemberi bantuan pada semua tingkat tentang berbagai hal penting yang harus dipertimbangkan pada saat akan memberikan perlindungan maupun bantuan bagi para korban konflik'. Ketujuh pilar itu meliputi :

- a. Penerimaan terhadap Organisasi

Organisasi bantuan kita harus 'diterima' oleh lingkungan dimana operasi kemanusiaan dilakukan.

- b. Penerimaan terhadap Individu dan Tingkah Laku Pribadi

Tingkah laku pribadi dapat berpengaruh kepada penerimaan terhadap individu dan berpengaruh pula pada penerimaan terhadap organisasi.

- c. Identifikasi

Tanda pengenal bahwa kita menjadi anggota organisasi harus selalu melekat.

- d. Komunikasi Internal

Informasi internal hendaknya mengalir cepat, tepat dan akurat. Cepatnya informasi dapat mengantisipasi kejadian yang tidak diinginkan. Untuk itu penting adanya membuat perencanaan.

- e. Komunikasi Eksternal

Komunikasi atau informasi dengan pihak luar Gerakan secara terbuka tanpa batas dapat membahayakan keamanan kita, sebab dapat disalahgunakan untuk propaganda atau dapat menimbulkan citra bahwa Gerakan adalah organisasi yang memihak. Untuk itu, individu pemberi bantuan tidak boleh memberitahukan atau menyampaikan apapun selain hanya 'apa yang dilakukan' dan bukan 'apa yang dirasakan, dilihat, didengar' dan sebagainya.

- f. Peraturan Keamanan

Peraturan harus ditandatangani oleh setiap anggota, Mempunyai suatu sistim untuk memastikan terlaksananya peraturan tersebut dan Peraturan itu haruslah selalu diperbaharui sesuai dengan perkembangan situasi.

- g. Tindakan Perlindungan

Memilih tindakan perlindungan aktif atau pasif atau kombinasi keduanya dan adanya jaminan asuransi.

Gerakan dan HPI
7 – 8 – и. п. 16раз Руки свободно, спина прямая. 25. И. п. – о. с.; 1 – 2 – шаг правой ногой на степ - платформу; 3 – 4 – поворот кругом; 5 – 6 – то же, со степа; 7 – 8 – поворот кругом. 16раз Поворот на точность. 26. И. п. – о. с.; 1 – 2 – спину округлить; 3 – 4 – прогнуться в груди. 8раз Дыхание задержать. 27. И. п. – о. с.; 1 – 2 – шаг правой ногой на степ - платформу, приставить левую ногу; 3 – 6 – свести носки; 4 – развести носки; 5 – 6 – то же, что на счет 3 – 4.
⑦ 회사는 고객이 사용한 요금을 확인할 수 있도록 홈페이지에 게시하며 , 고객이 등록한 연락처로 단문메세지 또는 e-Mail 등으로 월 2 회 이상 이용요금 등을 통보할 수 있습니다 . 다만 고객이 연락처를 등록하지 아니하거나 등록한 연락처의 오류로 인해 고객이 통보 받지 못한 경우 통보한 것으로 간주하며 , 고객이 통보를 원하지 않을 경우 통보하지 아니합니다 . ⑧ 회사는 고객의 권리나 의무에 중대한 영향을 미치는 사항에 대하여는 시행일로부터 30 일 전에 SMS, 이메일 또는 요금 고지서 등을 통해 고지하고 홈페이지에 변경내용을 게시합니다 . 변경 약관을 공지 또는 통지하면서 고객에게 30 일 기간 내에 의사표시를 하지 않으면 변경 약관에 대한 동의 의사를 표시한것으로 본다는 뜻을 명확하게 공지 또는 통지하였음에도 전화 , 방문 등을 통해 회사에 명시적으로 거부의사를 표시하지 아니한 경우 고객이 변경 약관에 동의한 것으로 봅니다 . 단 , 고객이 변경 약관의 적용에 동의하지 않는 경우 회사는 변경 약관을 적용할 수 없으며 , 이 경우 고객은 이용계약을 해지할 수 있습니다 . 다만 , 기존 약관을 적용할 수 없는 특별한 사정이 있는 경우에는 회사는 이용계약을 해지할 수 있습니다 .

########## 제 9 조 ( 고객의 의무 )

① 고객은 요금을 지정된 기일까지 납입하여야 합니다 . ② 고객은 회사에 알린 요금청구 주소 및 연락처가 변경된 경우에는 이를 회사에 알려야 하며 , 이를 소홀히 하여 발생된 불이익은 고객의 책임으로 합니다 . ③ 회사는 고객이 가지고 있는 WiBro 서비스 단말기의 복제여부를 확인하기 위하여 고객에게 단말기의 제시를 요구할 수 있고 , 이때 고객은 이에 응하여야 하며 , 고객이 회사의 요구에 응하지 않을 경우 해당 단말기에 대한 신규가입 , 단말기 변경 , 이용계약사항 열람 , 사용내역조회 등을 제한할 수 있습니다 . ④ 고객은 WiBro 서비스를 관계법에서 허용하는 범위에서만 사용하여야 하며 , 관계법에서 허용하는 범위를 벗어난 사용 또는 Virus 유포 , 불법스팸발송 , 지적재산권침해 등 부적절한 서비스사용으로 인한 일체의 책임을 부담합니다 . ⑤ 고객은 본인명의로 서비스를 신청하여야 하며 타인명의로 신청하여 발생하는 피해에 대한 책임을 부담합니다 . ⑥ 고객은 '정보통신망이용촉진및정보보등에관한법률'의 광고성 정보 전송시 의무사항 및 회사의 이용약관을 준수하여야 합니다 . ⑦ 고객은 하나의 회선을 공유하여 복수 장비에서 사용하거나회사의 서비스 제공목적 외의 용도로 서비스를 이용하여서는 안되며 , 제 3 자에게 임의로 해당서비스를 임대하여서도 안됩니다 . ⑧ 고객은 '정보통신망이용촉진및정보보등에관한법률'의 광고성 정보 전송시 의무사항을 위반하여 스팸 또는 불법스팸을 전송함으로써 발생하는 모든 민·형사상의 책임을 부담합니다 .

- 제 4 장 계약사항 변경·해지 등
- 제 10 조 ( 계약사항의 변경신청 및 제한 )

① 고객은 단말기 변경 , 명의변경 등 이용계약사항을 변경하고자 할 경우에는 변경신청서와 [ 별표 2] 에서 정하는 구비서류를 제출하여야 합니다 . 다만 , 요금청구 주소 및 연락처 변경은 방문이외에 인터넷으로 신청할 수 있습니다 . ② 고객의 변경신청이 다음 각호의 하나에 해당하는 경우에는회사는 이에 응하지 아니할 수 있습니다 .

- 1. 고객이요금등을미납하였을경우
- 2. 압류·가압류 및가처분된단말기인경우
- 3. 회사와체결한가입계약또는개별약정사항을위반한경우

########## 제 11 조 ( 이용정지 )

① 회사는 고객이 다음 각 호의 하나에 해당하는 경우에는 즉시 이용을 정지할 수 있고 , 제 8 조 고객의 의무 사항인 이용요금 납부를 2 회 이상 미납한 경우 또는 회사가 정한 금액이상을 미납한 경우에는 사전에 통보한 후 2 개월 동안 이용정지를 할 수 있으며 , 납부약속 등에 의해 이용정지 기준 및 기간의 변동 적용이 가능합니다 .

- 1. 전기통신사업법제 53 조불온통신의단속 ( ) 위반시
- 2. 전기통신사업법제 32 조의 2( 타인사용의제한 ) 위반시
7.	Постановление Правительства РФ от 08.02.2017 N 145 "Об утверждении Правил формирования и ведения в единой информационной системе в сфере закупок каталога товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд и Правил использования указанного каталога"	Правительством РФ определен порядок формирования и использования каталога товаров, работ, услуг для обеспечения государственных и муниципальных нужд Под таким каталогом понимается систематизированный перечень товаров, работ, услуг, закупаемых для обеспечения государственных и муниципальных нужд, сформированный на основе Общероссийского классификатора продукции по видам экономической деятельности (ОКПД2) ОК 034-2014 и включающий в себя коды каталога, соответствующие указанным кодам товары, работы, услуги, являющиеся объектами закупки, единицы измерения количества товара, объема выполняемой работы, оказываемой услуги и иную информацию. Формирование и ведение каталога осуществляется в единой информационной системе в сфере закупок. Каталог используется заказчиками в целях обеспечения единообразного указания наименований товаров, работ, услуг, в том числе в: - плане закупок; - плане-графике закупок; - формах обоснования закупок; - извещении об осуществлении закупки; - приглашении принять участие в определении поставщика (подрядчика, исполнителя), осуществляемом закрытым способом; - документации о закупке; контракте; - реестре контрактов, заключенных заказчиками; - отчете об исполнении контракта и (или) о результатах отдельного этапа его исполнения. Определено, что Федеральное казначейство до 1 октября 2017 года осуществляет размещение в единой	Официальный интернет-портал правовой информации http://www.pravo.gov.ru, 10.02.2017 Начало действия документа - 10.02.2017 (за исключением отдельных положений).
- - анализ, обобщение опыта работы наставников;
- - поддержание контакта с наставником и муниципальным служащим для оказания необходимой помощи в рамках своей компетенции.

Документационное сопровождение наставничества представляет собой:

- - подготовку проектов нормативных актов, сопровождающих наставничество, в том числе распоряжение (приказ) о назначении наставника;
- - оказание консультационной помощи в разработке индивидуального плана наставничества;

- осуществление контроля за завершением периода наставничества и внесение в личные дела муниципальных служащих соответствующих записей и документов. Координация работы по наставничеству заключается в: - проведении анкетирования муниципального служащего с целью выявления эффективности работы с ним наставника;

- - ликвидации выявленных трудностей в процессе адаптации муниципальных служащих;

- анализе, обобщении и распространении позитивного опыта наставничества. Кадровая служба органа местного самоуправления может проводить выборочное тестирование муниципальных служащих с целью проверки приобретенных ими знаний и навыков. 4.4. При наличии в органе местного самоуправления десяти и более наставников в органе местного самоуправления создается совет (комиссия) по наставничеству, который(ая) осуществляет свою деятельность по координации наставничества во взаимодействии с кадровой службой органа исполнительной власти, в том числе:

- - разрабатывает мероприятия по наставничеству на основе анализа существующих процессов профессиональной службой деятельности муниципальных служащих органа местного самоуправления и критериев оценки наставника и лица, в отношении которого осуществляется наставничество;
- - рекомендует руководителю структурного подразделения кандидатуры наставников из числа наиболее профессионально подготовленных сотрудников;
- - оказывает методическую и практическую помощь наставникам в планировании их работы, обучении муниципального служащего;
- - изучает, обобщает и распространяет положительный опыт работы наставников;
- - заслушивает на своих заседаниях отчеты наставников и муниципальных служащих о проделанной работе.
- 5. Права и обязанности наставника