ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
Preventing Extremism & Radicalisation Policy

2022

## Appendix 3

## PREVENTING VIOLENT EXTREMISM - ROLES AND RESPONSIBILITIES OF THE SINGLE POINT OF CONTACT (SPOC)

The SPOC for Franksbridge School is Rhian Wilkie, who is responsible for:

- • that staff of the school are aware who is the SPOC in relation to protecting • that staff of the school are aware who is the SPOC in relation to protecting students/pupils from radicalisation and involvement in terrorism;
- • and applying a good understanding of the relevant guidance in relation to • and applying a good understanding of the relevant guidance in relation to preventing students/pupils from becoming involved in terrorism, and protecting them from radicalisation by those who support terrorism or forms of extremism which lead to terrorism;
- • awareness about the role and responsibilities of (School / Service) in relation to • awareness about the role and responsibilities of (School / Service) in relation to protecting students/pupils from radicalisation and involvement in terrorism;
- • the effect in practice of the school’s PSHE/ RE curriculum and assembly policy to • the effect in practice of the school’s PSHE/ RE curriculum and assembly policy to ensure that they are used to promote community cohesion and tolerance of different faiths and beliefs;
- • awareness within the school about the safeguarding processes relating to protecting • awareness within the school about the safeguarding processes relating to protecting students/pupils from radicalisation and involvement in terrorism;
- • as the first point of contact within the school for case discussions relating to students/ • as the first point of contact within the school for case discussions relating to students/ pupils who may be at risk of radicalisation or involved in terrorism;
- • relevant information in relation to referrals of vulnerable students/pupils into the • relevant information in relation to referrals of vulnerable students/pupils into the safeguarding process;
- • meetings as necessary and carrying out any actions as agreed; • meetings as necessary and carrying out any actions as agreed;
- • progress on actions and • progress on actions and
- • any relevant additional information in a timely manner. • any relevant additional information in a timely manner.
« Seçilmiş » xalqın çox asanlıqla tanınan rəmzi qismində qartalın üstündə 13 beş guşəli mason ulduzundan əmələ gələn Davud ulduzu ( yəhudiliyin və israilin simvolu) yüksəlir . Bu halda o, düz olaraq israilin 13 şəcərəsini əks etdirir. ( İllustrasiyaları « Naməlum səhifələr ...»in müəllifləri əlavə edirlər .) ABŞ da masonluğun inkişafı xüsusilə dəhşətli səciyyə daşıyırdı . İlluminatların «Fi-Beta- Kappa» cinayətkar sektasının yayılmasından savayı , Amerika masonları arasında Bafometin simasında iblisə sitayiş ən᾽ənəsi də dəstəklənirdi . «Böyük Toronun arkanları » mistika kitabında Bafomet dırnaqlı ayaqlarını çarpazlayıb yer kürəsinin üstündə oturan qadın döşlü buynuzlu keçi kimi təsvir edilir. Onun alnında pentaqram var. Bafometin heykəli yəhudi İsaak Lonqun 31 may 1801-ci ildə Çarlston şəhərində ( Cənubi Karoline ştatı ) tə᾽ sis etdiyi « Dünyanın Ali Şurası »nda qoyulmuşdu . Şura «qara ibadətlər » quran və bunlara hətta aşağı səviyyəli masonları da cəlb edən bir sıra mason lojalarına nəzarət edirdi. O, bu qəbildən olan cəmiyyət və təşkilatlar arasında birincilik iddiasında idi. Amerika masonlarının bu qanadı bir sıra ölkələrdə , o cümlədən Polşada və inqilabaqədərki Rusiyada da yayılmışdı . Onun Rusiyadakı səlahiyyətli təmsilçisi Çeslav Çinski özünü açıq şəkildə satanist adlandırmaqdan da çəkinmirdi . « Dünyanın Ali Şurası » mütəmadi olaraq «qara antipapalar» seçirdi ki, bunların sırasında ardıcıl olaraq «qara messalar» keçirən Albert Payk xüsusilə fərqlənirdi . 1871-ci ildə A. Payk « Əxlaq və Ehkam» adlı
Jefferson, Block; Malachi Ayo, Covenant Christian; Kieran Davis, St. Edmund; Connor Diaz, St. Edmund; Baylor McCoy, Basile; Wesley Lejeune, Basile; Khai Prean, Ascension Catholic; Saul Dartez, Vermilion Catholic; Ashton Belaire, Vermilion Catholic; Kaejean Kindrick, West St. John; Kyler Little, Grand Lake; J.T. Turner, Montgomery; Joseph Wilson, Calvary; Keon Coleman, Opelousas Catholic; John Robert Allums, Vermilion Catholic; Terrenzo Winzer, Homer; Sammy Facheaux, Riverside; Adam Patrick, Oberlin; Landon Mayeaux, Calvary; Tamarean Grant, Homer; John Watts, Homer; Jude Roger, Vermilion Catholic; Drew Lege, Vermilion Catholic; Kedrick Grider, Haynesville; Lutrell Pruitt, Southern Lab; Angelo Izzard, Southern Lab; Gage Larvadain, Riverside; Deuce Clement, Oak Grove; Graeme Fidelak, St. Mary’s; Key’savlyn Barnes, Logansport; Roderique Valentine, East Iberville; Myles Liggans, Highland Baptist; Reid Milligan, Oak Grove; Beau Bennett, St. Frederick; Jason August, West St. John; Cole Matt, Grand Lake; Denham Smith, Calvary; Amariund Chatman, Homer; J’Mond Tapp, Ascension Catholic; Lane Warren, Oak Grove; Jaydon Hamilton, West St. John; Trey Kelly, Calvary; Hugh Hamer, Central Catholic; Jacob Ellis, West St. John; Tyler Simmons Country Day; Scott Isacks, Country Day.

## Class 4A OFFENSE

Pos Player School Ht. Wt. Cl. WR Jack Bech St. Thomas More 6-1 207 Sr. WR Destyn Hill Karr 6-1 190 Sr. WR Jomarion Lilly Tioga 6-3 200 Sr. OL Will Campbell Neville 6-6 285 Jr. OL Quinn Collins Carencro 6-0 225 Jr. OL Ethan Guerin St. Thomas More 5-11 200 Sr. OL Cameron Foster Northwood 6-3 280 Sr. OL Kenneth Bannister Karr Sr. 6-4 270 Sr. QB Walker Howard St. Thomas More 6-1 175 Jr. RB Traylon Prejean Carencro 5-9 190 Sr. RB Terrance Cook Northwood 5-7 150 Sr. RB Le’Veon Moss Istrouma 6-1 185 Jr. PK William Read Neville 5-11 145 Sr.

## ATH Kendrell Williams Carencro 6-0 205 St. DEFENSE

Pos Player School Ht. Wt. Cl. DL Tygee Hill Karr 6-3 275 Jr. DL Ty’Ron Magee Carver 6-2 195 Jr. DL Rondre Charles Carencro 6-2 245 Jr. DL Dekeion Dupuy Plaquemine 5-10 285 Sr. LB Henton Roberts Neville 5-11 195 Sr. LB Bryce Boullion St. Thomas More 6-0 225 Sr. LB Andrew Villavaso Vandebilt 5-8 190 Jr. LB Henry Williams Carver 5-10 195 Jr. DB Maurion Eleam Neville 5-9 150 Jr. DB Bailey Despanie Carencro 6-2 175 Sr. DB Dominic Zepherin St. Thomas More 5-11 170 Sr. DB Ronald Lewis Easton 6-1 175 Jr. KR Aaron Anderson Karr 5-10 185 Jr. P Shea Pitre South Terrebonne 5-9 150 Jr.

## OUTSTANDING OFFENSIVE PLAYER: WALKER HOWARD, ST. THOMAS MORE OUTSTANDING DEFENSIVE PLAYER: BAILEY DESPANIE, CARENCRO COACH OF THE YEAR: TONY COURVILLE, CARENCRO

Honorable mention
II. General Conditions of Contract Lump-Sum Contract 81

1.8 Taxes and Duties	The Consultant, Sub-Consultants, and their Personnel shall pay such indirect taxes, duties, fees, and other impositions levied under the Applicable Laws as specified in the SCC, the amount of which is deemed to have been included in the Contract Price. Note: With respect to temporary admissions, the temporary admission regime under the Customs Act will apply. For further information, the contact details are as specified in the SCC.
1.9 Fraud and Corruption	If the Client determines that the Consultant and/or its Personnel, sub- contractors, sub-consultants, services providers and suppliers has engaged in corrupt, fraudulent, collusive, coercive, or obstructive practices, in competing for or in executing the Contract, then the Client may, after giving 14 days notice to the Consultant, terminate the Consultant's employment under the Contract, and the provisions of Clause 2.6 shall apply as if such expulsion had been made under Sub- Clause 2.6.1(c). Should any Personnel of the Consultant be determined to have engaged in corrupt, fraudulent, collusive, coercive, or obstructive practice during the execution of the Contract, then that Personnel shall be removed in accordance with Sub-Clause 4.2 (b).
1.9.1 Defini- tions	For the purposes of this Sub-Clause, the terms set-forth below are defined as follows: practice”6 (i) “corrupt is the offering, giving, receiving or soliciting, directly or indirectly, of anything of value to influence improperly the actions of another party; practice”7 (ii) “fraudulent is any act or omission, including a misrepresentation, that knowingly or recklessly misleads, or attempts to mislead, a party to obtain a financial or other benefit or to avoid an obligation; practice”8 (iii) “collusive is an arrangement between two or more parties designed to achieve an improper purpose, including to influence improperly the actions of another party;
##### เส้นทางสู่อิสลามของ อดีตคริสเตียน โรมันคาทอลิก Iman (Monica) Aparicio

I m a n ( M o n i c a ) A p a r i c i o เธอเป็นสาวแม๊กซิกัน ประเทศที่เกือบร้อยเปอร์เซนต์เป็นคนนับถือศาสนาคริสต์สายโรมันคาทอลิก เธอเกิดและโตมากับครอบครัวที่ค่อนข้างเคร่งครัดในเรื่องศาสนา เธอเล่าว่าครอบครัวของเธอปลูกฝังเธอให้เชื่อในคริสเตียน ไปโบสถ์ สวดมนต์ ทาทุกสิ่งทุกอย่าง ด้วยเหตุผลที่โตมากับครอบครัวที่เคร่งครัดทางศาสนาและคนที่นั่นก็แทบจะไม่รู้จักศาสนาอื่นเลย เธอเลยไม่เคยมีความคิดที่จะเสาะหาหรือทาความรู้จักและเข้าใจศาสนาอื่น เธอไม่เคยคิดแม้แต่จะถามตัวเองว่าสิ่งที่เธอเชื่อ ผิดถูกแค่ไหนอย่างไร คนที่นั่นก็ไม่เคยคิดจะตรวจสอบว่า ที่ฟังๆจากโบสถ์นัน จริงๆแล้วมีอยู่จริงในคาภีร์ไบเบิลหรือไม่ พอเธออายุได้ 10 ขวบ เธอและครอบครัวได้ย้ายไปอยู่ทางเหนือของแม๊กซิโก ซึ่งเป็นเมืองชายแดนที่ติดกับอเมริกา ที่นั่นทาให้เธอพบกับสามีของเธอ เค้าเป็นมุสลิมและเป็นคนที่ดีมาก ครอบครัวของเราก็ชอบเค้ามาก เมื่อเธออายุได้ 23 ปี เธอตัดสินใจแต่งงานกับสามีของเธอ ตอนแต่งงานกัน เธอยังคงเป็นคริสต์โรมันคาทอลิกและเธอเล่าว่าได้ทาสัญญากันระหว่างเธอกับสามีของเธอ สามีเธอขอว่าถ้ามีลูก อยากให้ลูกได้รับการดูแลและโตมาแบบอิสลาม ส่วนเธอขอสามีเธอว่า เธอไม่ต้องการให้สามีเธอแต่งงานมีภรรยาหลายคน สามีเธอบอกว่า ไม่ต้องห่วงหรอกครอบครัวเค้าไม่นิยมมีภรรยาหลายคนอยู่แล้ว ในตอนนั้นเธอก็คิดว่า ก็คงไม่มีปัญหาอะไร สามีเธอเป็นคนน่ารัก ถ้าลูกๆเธอจะเติบโตมาเป็นมุสลิมก็คงไม่มีปัญหาอะไร แต่เมื่อเธอมีลูกให้กับเค้าคนแรก ด้วยความรักของแม่ เธอกลับมีความรู้สึกว่า ไม่ได้ ฉันต้องดูแลและเลียงดูลูกของฉันให้เป็นคริสต์โรมันคาทอลิก จริงๆ ตอนนั้ นเธอเกิดอยากผิดสัญญากับสามีเธอด้วยเหตุผลที่เธอเชื่อว่าศาสนาที่แท้จริงจากพระเจ้าคือ คริสเตียน ไม่ใช่อิสลาม และเธอไม่ต้องการให้ลูกของเธอตกนรก เธอเลยตัดสินใจสอนลูกเธอเกี่ยวกับคริสเตียนอย่างลับๆ เช่นตอนที่สามีเธอไปทางานเป็นต้น เธอขอให้ลูกเธอปิดเรื่องนี อย่าให้คุณพ่อและครอบครัวของคุณพ่อเค้าทราบ Fatma, i n t he name of t he Father, t he Son, t he Holy Spirit, . . . ฟัตมา ในนามของพระบิดา, พระบุตร, และพระจิต ... เธอได้สอนลูกสาวเธอ ฟัตมา ในเรื่องการขอพรจากพระเจ้า เธอได้เอาไม้กางเขนมาให้ลูกเธอจูบพร้อมกับบอกว่า
götürürdü. Bel ə ki, q ə brin içi görünür v ə onu qorumaq mümkün olmurdu. Buna gör ə d ə q ə brin üz ə rin ə taxtadan hazırlanmış kiçik qapılı bir örtük qoyduq. H əmin kvadrat şə killi taxta örtük qoyulduqdan sonra artıq kimsə nin ə li q ə br ə çatmırdı' 1

- 9. Y ə hya ibn Mübar ə k ə (v ə fat-366) t ə b ə rrük edilm əsi faktı:

İbn Beşikval deyir: 'O, dövrümüzün zahidi, yaşadığı şə h ərin abidi idi. Əhali ona tə b ə rrük edir v ə dualarına sığınırdı' 2

#### İNSANLARA VƏ ƏŞYALARA EDİLƏN TƏBƏRRÜK

1. Sübki deyir: 'Atam Əşrə fiyy ə darul-h ə disind ə m əskunlaşdığı zaman gecə l ər eyvana çıxar, oraya salınmış xalçanın üzə rind ə ibad ə t ed ə r v ə üzünü ona sürt ə rdi. Sözüged ən xalça Əşrə fin (onu v ə qf ed ən şə xsin) dövrün ə aid idi v ə N ə v ə vi d ə rs dey ə rk ə n onun üz ə rind ə ə yl əşərdi' 3

- 2. Davudiy ə t ə b ə rrük:

Z ə h ə bi, S ə m`anid ə n n əql edir: 'Davudi Xorasan vilay ə tinin görk əmli elm adamlarından idi. O, t ə b ə rrük edilm ə k üçün f ə rs ə ngl ə rl ə (mil) yol gedilm ə sin ə layiq adamdır' 4 Son sözl ər İbn Teymiyyə, İbn Əbdül -V ə hhab v ə onlara aid f ətvaların rüsvayçılığının qarşısını almaq üçün 'ə l- Ənsab' kitabından götürülmüşdür.

- 3.Darqotninin Q ə vvasa t ə b ə rrük etm ə si:
### Motiveringsfält

De behov som personen med funktionsnedsättning har ska alltid vara det centrala, men anhörigas och närståendes synpunkter bör beaktas och familjens behov måste ses som en helhet, också syskonens behov behöver beaktas.

### Motivering till 5 §

- 16. Understödjer du de ändringsförslag som gjorts i motiveringarna för paragraf 5? (s. 35-44)

Ja

### Motiveringsfält

Det är viktigt att tjänster för personer med funktionsnedsättning i princip ska gälla tills vidare, vilket innebär att man inte behöver ansöka om samma tjänst på nytt årligen, om behovet är detsamma. Många personer med funktionsnedsättning har fått lida på grund av att tjänsterna ändras av upphandlingsprocesser. Det betyder dyr administration och kan betyda osäkerhet och ett lidande för personen. Därför är det viktigt att trygga tjänsternas kontinuitet.

Även om klienten kan söka ändring angående förändringar i tjänster så är rättssäkerheten svag och det finns många exempel på där klienternas behov inte beaktats.

## 36 § Bedömning av servicebehovet

- 17. Understödjer du de ändringsförslag som gjorts i paragrafen om bedömning av servicebehovet? (s. 17)

Delvis

### Motiveringsfält

Det att man ansöker om service via lagen betyder inte automatiskt innebär att man är berättigad till service. Det är till viss del problematiskt då skrivningen till 36§ kan öka på socialarbetarnas tryck och ta på resurser. Det kan även försvåra möjligheten att få service eller komma in i rullorna.

- 18. Understödjer du de ändringsförslag som gjorts i motiveringarna för paragraf 36? (s. 44-45)

Delvis

### Motiveringsfält

- -

Utlåtande.fi 6/8
- ✓ luas bidang alas 𝑗𝑚𝑙 𝑙𝑢𝑎𝑠 𝑏𝑖𝑑𝑎𝑛𝑔 𝑎𝑙𝑎𝑠 ✓ luas bidang alas 𝑗𝑚𝑙 𝑙𝑢𝑎𝑠 𝑏𝑖𝑑𝑎𝑛𝑔 𝑎𝑙𝑎𝑠 Dominansi = DR = jml luas lahan pohon 𝑗𝑚𝑙 𝑙𝑢𝑎𝑠 𝑙𝑎ℎ𝑎𝑛 𝑝𝑎𝑛𝑐𝑎𝑛𝑔

$$D 2,1 = 2,1 𝑥100 %=14,2% D 2,1 = 2,1 𝑥100 %=14,2% ongkolian = DR = 0,12 14,8 2,54 12,7 = 𝑥100 % D Ficus sp. = 12,7 DR = = 85,8% 0,2 14,8 99,99 % 14,8$$

- ✓ INP = KR + FR + DR

INP Ongkolian = 50% + 50% + 14,18 % = 114,18 % INP Ficus sp. = 50 %+50 %+85.81 % = 185, 81 %+ 299,99 %

- b. Tiang

Aletes = 1 Aren = 1 + 2

- ✓ Pohon 𝒋𝒎𝒍 𝒌𝒆𝒓𝒑𝒂𝒕𝒂𝒏 𝒔𝒆𝒋𝒆𝒏𝒊𝒔 𝑥100 % ✓ Pohon 𝒋𝒎𝒍 𝒌𝒆𝒓𝒑𝒂𝒕𝒂𝒏 𝒔𝒆𝒋𝒆𝒏𝒊𝒔 𝑥100 % Kerapatan = KR = luas lahan 𝒋𝒎𝒍 𝒕𝒐𝒕𝒂𝒍 𝒌𝒆𝒓𝒂𝒑𝒂𝒕𝒂𝒏
- K 50 = 10 X 100 %=50% K 50 = 10 X 100 %=50% Aletes = KR = 0,1 20

$$K 10 = 10 𝑥 100% = 50 % K 10 = 10 𝑥 100% = 50 % Aren = KR = 0,1 20 20 100 %$$

- ✓ pohon 𝑗𝑚𝑙 𝑓𝑟𝑒𝑘𝑢𝑒𝑛𝑠𝑖 𝑠𝑒𝑙𝑒𝑛𝑖𝑠 𝑥100 % ✓ pohon 𝑗𝑚𝑙 𝑓𝑟𝑒𝑘𝑢𝑒𝑛𝑠𝑖 𝑠𝑒𝑙𝑒𝑛𝑖𝑠 𝑥100 % Frekuensi = FR = Jumlah plot 𝑗𝑚𝑙 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑓𝑟𝑒𝑘𝑢𝑒𝑛𝑠𝑖
- F 0,33 = 0,33 𝑥 100 %=50% F 0,33 = 0,33 𝑥 100 %=50% Aletes = FR = 3 0,66
- F 0,33 = 0, 33 𝑥 100 %=50% F 0,33 = 0, 33 𝑥 100 %=50% Aren = FR = 3 0,66
- 0,66 100 %
- ✓ luas bidang alas 𝑗𝑚𝑙 𝑙𝑢𝑎𝑠 𝑏𝑖𝑑𝑎𝑛𝑔 𝑎𝑙𝑎𝑠 ✓ luas bidang alas 𝑗𝑚𝑙 𝑙𝑢𝑎𝑠 𝑏𝑖𝑑𝑎𝑛𝑔 𝑎𝑙𝑎𝑠 Dominansi = DR = jml luas lahan tiang 𝑗𝑚𝑙 𝑙𝑢𝑎𝑠 𝑙𝑎ℎ𝑎𝑛 𝑡𝑖𝑎𝑛𝑔 0,18 1,8 𝑥100 %=2,06 % D Aletes = = 1,8 DR = 0,1 2,9

$$D 1,1 = 1,1 𝑥100 %=7,93% D 1,1 = 1,1 𝑥100 %=7,93% Aren = DR = 0,1 2,9 2,9 99,99$$
Приложение к постановлению Администрации Угличского муниципального района от \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ № \_\_\_\_\_\_\_

### Изменения,

вносимые в муниципальную программу «О поддержке социально ориенти- рованных некоммерческих организаций Угличского муниципального рай- она на 2016-2020 годы», утвержденную постановлением Администрации района от 30.10.2014 №1854 (в редакции от 08.04.2019 №350, с изменениями от 22.07.2019 №802, от 31.12.2019 №1603)

Изложить в новой редакции:

- 1. Пятую строку таблицы Паспорта муниципальной программы:

Объем финансирования МП за счет всех источников	Всего по муниципальной программе: 2400,0 тыс. рублей, в том числе: 2016 год - 255,0 тыс. рублей, 2017 год - 541,0 тыс. рублей, 2018 год - 303,0 тыс. рублей, 2019 год – 626,0 тыс. рублей, 2020 год – 675,0 тыс. рублей.

- 2. Таблицу «Объем финансирования за счет всех источников (общая по- требность в финансовых ресурсах)» паспорта программы:

Источники финансирова- ния	всего	2016 год	2017 год	2018 год	2019 год	2020 год
Предусмотрено решением Думы о местном бюджете:
- местный бюджет	626,0	16,0	80,0	100,0	180,0	250,0
- областные средства	1774,0	239,0	461,0	203,0	446,0	425,0
- федеральные средства
- средства поселений
Справочно (за рамками ре- шения Думы о местном бюджете):
- бюджеты поселений
- внебюджетные источники
Итого по МП	2400,0	255,0	541,0	303,0	626,0	675,0
Tair Sgets - y Nadolig, y Pasg a'r Pentecost

##### Golygfa 2: Cae, gyda'r bugeiliaid yn eistedd o amgylch tân. Y ddafad/defaid yn pori'n hamddenol y tu ôl iddyn nhw.

Joseia: Noson braf on'd ydy?

Dafydd: Ydy, Abrim. Ydy'r praidd yn iawn?

Abrim: Ydyn. Reit, pwy sy eisiau paned? A be am rywbeth i'w fwyta?

Joseia: Wel, be am gael ...

Dafydd: (yn torri ar draws Joseia) Unrhyw beth, cyn belled nad ydy o'n cynnwys cig oen.

Joseia: Wel ... ron i'n meddwl am rywbeth fel cawl …oen.

### (y ddafad/defaid yn rhoi un fref ac yn symud ymhellach i ffwrdd yn reit sydyn. Dafydd yn gwylltio wrth Joseia. Yr angylion yn agosáu heb yn wybod i'r bugeiliaid.)

Abrim: Be am i un ohonon ni fynd i'r dre i brynu rhywbeth i ni, a wnawn ni gwcio fo dros y tân?

### (yr angylion yn amlygu'u hunain yn sydyn)

Gabriel: Tangnefedd i chwi!

( y bugeiliaid yn sgrechian mewn braw ac yna'n murmur ymysg ei gilydd yn ofnus; yr angylion yn sefyll yn llonydd) Hereceia: (yn siarad â Nathaniel) Ddwedes i on'd o - ma'r bobl yma'n ofni eu cysgodion eu hunain! Ti byth yn gallu siarad efo nhw!

Nathaniel: Shysh, neu wnaiff Gabriel dy glywed!

Hereceia: Be ddigwyddodd i'r subtle entrance ? Roedd 'na adeg pan oedden ni'n ymddangos yn ara deg bach, ac roedd pobl yn gallu cymryd hynny, ond rŵan, BANG, dyma ni! Does dim rhyfedd fod pobl yn ein hofni ni!

Nathaniel: A sut ma cael eu sylw nhw felly? Ti'n gwybod fel ma'r bobl yma! Ma'r entrance dramatig yn gweithio bob tro. Ma'r Boss yn ofalus iawn at bwy mae o'n gyrru ei angylion 'sti - dydy o mond yn dewis y rhai fydd ddim yn llewygu'n syth bin. Felly paid â phoeni dy ben.

###### (y bugeiliaid yn codi ac yn mynd am y dref)

Nathaniel: Lle ma nhw'n mynd?

Hereceia: I'r stabal ma'n debyg. Tyrd, mi awn ni efo nhw.

###### (yr angylion i gyd yn dilyn y bugeiliaid ac yn mynd allan)

Hawlfraint © Emyr Williams
Nod: defnyddio adferfau wrth ddisgrifio

Enwau (noun)	Adferfau (adverb)
afon mynyddoedd coed eryr cymylau coedwig llwybr natur golygfa	yn sydyn yn ysglyfaethus yn chwim yn benderfynnol yn llonydd yn ddistaw yn uchel yn drawiadol yn esmwyth

Defnyddiwch adferfau yn eich ysgrifennu baragraff o ddisgrifiad hediad yr aderyn trwy'r wlad .

Yn chwim, hedfannodd yr aderyn fel mellten tuag at y ddaear wrth hela anifail diniwed. Hedfannodd yr aderyn yn ysglyfaethus trwy'r awyr wrth hela anifail diniwed.
- pieņemto lēmumu pārsūdzēt Administratīvajā rajona tiesā Administratīvā procesa likumā noteiktajā kārtībā - 30 dienu laikā no lēmuma pieņemšanas dienas. Administratīvās rajona tiesas spriedumu var pārsūdzēt kasācijas kārtībā Augstākās tiesas Senāta Administratīvo lietu departamentā. Lēmuma pārsūdzēšana neaptur tā darbību.
- 10. IEPIRKUMA LĪGUMS
- 10.1. Pretendents, kura Piedāvājums atzīts par Pasūtītāja prasībām atbilstošu piedāvājumu ar viszemāko cenu, paraksta iepirkuma līgumu.
- 10.2. Ja uzvarētājs neparaksta iepirkuma līgumu Pasūtītāja noteiktajā termiņā uzvarētāja vainas dēļ, Pasūtītājs to uzskata par atteikumu slēgt līgumu un ir tiesīgs pieņemt lēmumu slēgt iepirkuma līgumu ar pretendentu, kura piedāvājums ir nākamais nolikuma prasībām visatbilstošākais.
- 11. PIELIKUMU SARAKSTS

Šim nolikumam ir pievienoti 6 (seši) pielikumi, kas ir tā neatņemamas sastāvdaļas: 1. pielikums PIETEIKUMS PAR PIEDALĪŠANOS IEPIRKUMĀ 2. pielikums INFORMĀCIJA PAR KOMERCNOSLĒPUMA AIZSARDZĪBAS PRASĪBĀM 3. pielikums TEHNISKĀ SPECIFIKĀCIJA 4. pielikums PRETENDENTA TEHNISKAIS PIEDĀVĀJUMS 5.pielikums FINANŠU PIEDĀVĀJUMS 6. pielikums LĪGUMA PROJEKTS
मानवीय तक>को (cid:134)ि#टकोणले सपक> ो U:ताव परमUभकु ो भFदा बOढ Aच~ब(cid:136)ु दो देmखएको Aथयो। पOहलो त, Uाकृ]तक संसारमा पाप र म;ृ यको अि:त;व भएको कुन Uमाण देmखएको Aथएन। दो(cid:138)ोमा, सपल> ]नषAे धत फल खाएर रमाइलो मा]नरहेको ज:तो देखाएको Aथयो। ;यसकारण, ;यो खाएर sकन मजा न\_लने भनेर हvवाले सो(cid:139)न पगु ेक(cid:140) Aथइन।् परमUभकु ो आ(cid:127)ा कठोर, धेरै U]तबFधा;मक, अथO>हन र मा]नस रमाइलो नगoन भFने उहाँको इ(cid:139)छा भएको खालको देmखएको Aथयो। दभु ा>(cid:142)यवस, परमUभकु ो र सतै ानको कथनको बीचमा कुन रो(cid:143)ने भनेर हvवाको Oदमागमा %वF%व च\_लरहेको बेलामा उनले तीन आधारभतू मौ\_लक नी]तहlलाई वेवा:ता गरेsक Aथइन:् (१) आि;मक कारोवार वा भFने मा]नसको तक> सध सरु zीत र सह‘ हुFछ भFने (cid:127)ानमा जनु सकु महै ुँ छैन; (२) परमUभमु ाAथ आ:था नरा(cid:145) ने धा\_मक> गुoहl, दाश]>नकहl, व(cid:127)ै ा]नकहl, साथीभाइहlको अगा(cid:146)ड बाइबल तक>Oहन र अथO>हन देmखFछ। ]तनीहl सध सह‘ वा Oठक र ]तनीहlका कथनहl भरपद(cid:147) देmखने हुFछ र हुँदैन, तर परमUभमु ाAथ भरोसा (३) कुन प]न थोक आफैमा खराब वा गलत रा(cid:145) न र उहाँका आदेशहl पालन गन मा]नसलाई Oदएको आ;म]नणय> को :वतFqतालाई जाँ(cid:139)न वा ;यसU]त सजग भइरहन ती नी]त]नयमहl उहाँले Oदनभु एको Aथयो। हvवाले अदनको बग(cid:128)चामा जनु अनभु व गfरन ;यो मानव इ]तहासमा केवल ;योमाq Aथएन। U;येक Oदन र U;येक zणमा हामीले बाइबल (क]तपय समयमा ;य:तो लोकVUय र मना\_सब प]न देmखFदैन होला) र हामीलाई मोOहत पान घेfरएको सं:कार र मानव दशन> तथा सyलाहहlको बीचमा ]नणय> गfररहनपु रेको हुFछ। हामीले जे ]नणय> गछ(cid:148) ;यसको न]तजाले अनFत सZम असर पानa हुFछ।

##### संसारका धारणा, Wश}ादR}ा र बाटोह. बाइबलमा उ{ले(cid:127)खत dप(cid:128)ट Wश}ासँग Jव?Jव वा मेल नखाने केहR छ जुन तपाnलाई थाहा छ?

- २. सपबc ाट धोखा वा छल

परमqभकु ो आदेश र सपकc ो करलाई रो(cid:129)न ह]वाले Iनणयc गन कुन मापन qयोग ग(cid:130)रन वा कसरR तौWलन?् हेनहुc ोस,् "१ परमqभ परमेr वरले बनाउनभु एका व? य पशहु .म% ये सप सबभ? दा धतू fथयो। 1 यसले de ीलाई
have shown a willingness to embrace new ideas if they can bring benefits to our people. But our eyes are not just fixed on a future horizon. Most importantly, we can see this Government’s continuing delivery of its commitments impacting positively here and now on the lives of Caymanians. You can feel that impact directly if you are one of the 3,300 Caymanians who are in work now having not had a job when this Government took office. You can see it in the more visible police presence that is helping to keep our people safer. You can hear it in the classrooms where students are already benefitting from the improved teaching that inspectors are seeing from teachers who feel more valued and supported by this Government.