ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
- nullo modo cum Aeduis coniungi poterant, se Remis in clientelam dicabant. 8 Hos illi diligenter tuebantur; ita et novam et repente collectam auctoritatem tenebant. 9 Eo tum statu res erat, ut longe principes haberentur Aedui, secundum locum dignitatis Remi obtinerent.
- 13. 1 In omni Gallia eorum hominum, qui aliquo sunt numero atque honore, genera sunt duo; nam plebes paene servorum habetur loco, quae nihil audet per se, nulli adhibetur consilio. 2 Plerique, cum aut aere alieno aut magnitudine tributorum aut iniuria potentiorum premuntur, sese in servitutem dicant; nobilibus in hos eadem omnia sunt iura, quae dominis in servos. 3 Sed de his duobus generibus alterum est druidum, alterum equitum. 4 Illi rebus divinis intersunt, sacrificia publica ac privata procurant, religiones interpretantur; ad hos magnus adulescentium numerus disciplinae causa concurrit, magnoque hi sunt apud eos honore. 5 Nam fere de omnibus controversiis publicis privatisque constituunt et, si quod est facinus admissum, si caedes facta, si de hereditate, de finibus controversia est, idem decernunt, praemia poenasque constituunt; 6 si qui, aut privatus aut populus, eorum decreto non stetit, sacrificiis interdicunt. Haec poena apud eos est gravissima. 7 Quibus ita est interdictum, hi numero impiorum ac sceleratorum habentur, his omnes decedunt, aditum eorum sermonemque defugiunt, ne quid ex contagione incommodi accipiant, neque his petentibus ius redditur neque honos ullus communicatur. 8 His autem omnibus druidibus praeest unus, qui summam inter eos habet auctoritatem. 9 Hoc mortuo aut, si qui ex reliquis excellit dignitate, succedit, aut, si sunt plures pares, suffragio druidum, non numquam etiam armis, de principatu contendunt. 10 Hi certo anni tempore in finibus Carnutum, quae regio totius Galliae media habetur, considunt in loco consecrato. Huc omnes undique, qui controversias habent, conveniunt eorumque decretis iudiciisque parent. 11 Disciplina in Britannia reperta atque inde in Galliam translata esse existimatur, et nunc, qui diligentius eam rem cognoscere volunt, plerumque illo discendi causa proficiscuntur.
- 14. 1 Druides a bello abesse consuerunt neque tributa una cum reliquis pendunt, militiae vacationem omniumque rerum habent immunitatem. 2 Tantis excitati praemiis, et sua sponte multi in disciplinam conveniunt et a parentibus propinquisque mittuntur. 3 Magnum ibi numerum versuum ediscere dicuntur. Itaque annos non nulli vicenos in disciplina permanent. Neque fas esse existimant ea litteris mandare, cum in reliquis fere rebus, publicis privatisque rationibus, Graecis litteris utantur. 4 Id mihi duabus de causis instituisse videntur, quod neque in vulgus disciplinam efferri velint, neque eos, qui discunt, litteris confisos, minus memoriae studere; quod fere plerisque accidit, ut praesidio litterarum diligentiam in perdiscendo ac memoriam remittant. 5 In primis hoc volunt persuadere, non
The dose limit for the embryo/fetus of a declared pregnant woman is based on a consideration of the possibility of greater sensitivity to radiation of the embryo/fetus and the involuntary nature of the exposure.

########## What is meant by ALARA?

ALARA means "as low as is reasonably achievable." In addition to providing an upper limit on an individual's permissible radiation dose, the NRC requires that its licensees establish radiation protection programs anduseproceduresand engineeringcontrols toachieve occupational doses, anddosestothepublic, as far below the limits as is reasonably achievable. "Reasonably achievable" also means "to the extent practicable." What is practicable depends on the purpose of the job, the state of technology, the costs for averting doses, and the benefits. Although implementation of the ALARA principle is a required integral part of each licensee's radiation protection program, it does not mean that each radiation exposure must be kept to an absolute minimum, but rather that "reasonable" efforts must be made to avert dose. In practice, ALARA includes planning tasks involving radiation exposure so as to reduce dose to individual workers and the work group. There are several ways to control radiation doses, e.g., limiting the time in radiation areas, maintaining distance from sources of radiation, and providing shielding of radiation sources to reduce dose. The use of engineering controls, from the design of facilities and equipment to the actual set-up and conduct of work activities, is also an important element of the ALARA concept. An ALARA analysis should be used in determining whether the use of respiratory protection is advisable. In evaluating whether or not to use respirators, the goal should be to achieve the optimal sum of external and internal doses. For example, the use of respirators can lead to increased work time within radiation areas, which increases external dose. The advantage of using respirators to reduce internal exposure must be evaluated against the increased external exposure and related stresses caused by the use of respirators. Heat stress, reduced visibility, and reduced communication associated with the use of respirators could expose a worker to far greater risks than are associated with the internal dose avoided by use of the respirator. To the extent practical, engineering controls, such as containments and ventilation systems, should be used to reduce workplace airborne radioactive materials.

########## Table3 Table3 AverageAnnualEffectiveDoseEquivalent to Individuals in the U.S . Source Effective Dose Equivalent (mrems)

Natural Radon 200 Other than Radon 100 Total 300 Nuclear Fuel Cycle 00.5 b Consumer Products 9 Medical Diagnostic X-rays 39 Nuclear Medicine 14 Total 53 Total about 360 mrems/year

a Adapted from Table 8.1, NCRP 93 (Ref. 11). b includes building material, television receivers, luminous watches, smoke detectors, etc. (from Table 5.1, NCRP 93, Ref. 11).
1. 1 Cum in Italiam proficisceretur Caesar, Ser. Galbam, cum legione XII et parte equitatus, in Nantuates, Veragros, Sedunosque misit, qui a finibus Allobrogum et lacu Lemanno et flumine Rhodano ad summas Alpes pertinent. 2 Causa mittendi fuit, quod iter per Alpes, quo magno cum periculo magnisque cum portoriis mercatores ire consuerant, patefieri volebat. 3 Huic permisit, si opus esse arbitraretur, uti in his locis legionem hiemandi causa collocaret. 4 Galba, secundis aliquot proeliis factis castellisque compluribus eorum expugnatis, missis ad eum undique legatis obsidibusque datis et pace facta, constituit cohortes duas in Nantuatibus collocare et ipse cum reliquis eius legionis cohortibus in vico Veragrorum, qui appellatur Octodurus, hiemare; 5 qui vicus, positus in valle, non magna adiecta planitie, altissimis montibus undique continetur. 6 Cum hic in duas partes flumine divideretur, alteram partem eius vici Gallis concessit, alteram, vacuam ab his relictam, cohortibus ad hiemandum attribuit. Eum locum vallo fossaque munivit.

- 2. 1 Cum dies hibernorum complures transissent, frumentumque eo comportari iussisset, subito per exploratores certior factus est, ex ea parte vici, quam Gallis concesserat, omnes noctu discessisse, montesque, qui impenderent, a maxima multitudine Sedunorum et Veragrorum teneri. 2 Id aliquot de causis acciderat, ut subito Galli belli renovandi legionisque opprimendae consilium caperent: 3 primum, quod legionem, neque eam plenissimam, detractis cohortibus duabus et compluribus singillatim, qui commeatus petendi causa missi erant, absentibus, propter paucitatem despiciebant; 4 tum etiam, quod propter iniquitatem loci, cum ipsi ex montibus in vallem decurrerent et tela conicerent, ne primum quidem impetum suum posse sustineri existimabant. 5 Accedebat quod suos ab se liberos abstractos obsidum nomine dolebant, et Romanos non solum itinerum causa, sed etiam perpetuae possessionis culmina Alpium occupare conari et ea loca finitimae provinciae adiungere sibi persuasum habebant.
- 3. 1 His nuntiis acceptis, Galba, cum neque opus hibernorum munitionesque plene essent perfectae, neque de frumento reliquoque commeatu satis esset provisum, quod, deditione facta obsidibusque acceptis, nihil de bello timendum existimaverat, consilio celeriter convocato, sententias exquirere coepit. 2 Quo in consilio, cum tantum repentini periculi praeter opinionem accidisset ac iam omnia fere superiora loca multitudine armatorum completa conspicerentur, neque subsidio veniri neque commeatus supportari, interclusis itineribus, possent, prope iam desperata salute, non nullae eius modi sententiae dicebantur, ut, impedimentis relictis eruptione facta, isdem itineribus, quibus eo pervenissent, ad salutem contenderent. 3 Maiori
सल्लल्लाह अलैहह व सल्लम के हार् पर बैअत की यानी तनठिा ( का वचन हदया उनक सार् उनक पतत ने भी इस्लाम धमा ), स्वीकार ककया और उन दोनों ने एक सार् हबश के देश की ओर हहज्रत की। उनक सार् वहााँ िाने और वहााँ से वापसी में उन्हों ने बहत दुुःख उिाया यहााँ तक कक उनक पतत अल्लाह को प्यारे हो गए और उन्हें दुुःखखत और प्रकोपग्रस्त छोड़ गए उनका न कोई , सहायक र्ा न कोई पेशा िो आय का साधन हो और उनक ( ), वपता बहत बूढे र्े।

####### उनकी शाद ीः

आयशा रज़ियल्लाह अन्हा की एक हदीस में खौला बबन्त हकीम के ववषय में उजल्लखखत है कक खौला बबन्त हकीम और उनक पतत उसमान बबन ़िऊन हबश की ओर हहज्रत में सौदह बबन्त ़िमअह रज़ियल्लाह अन्हा के सार् र्े और िब पैगंबर सल्लल्लाह , अलैहह व सल्लम के सामने आयशा रज़ियल्लाह अन्हा के सार्

5
En efecto. El Real Decreto-ley 11/2020, de 31 de marzo, por el que se adoptan medidas urgentes complementarias en el ámbito social y económico para hacer frente al COVID-19, establecen, entre otras medidas, la suspensión del procedimiento de desahucio y de los lanzamientos para hogares vulnerables sin alternativa habitacional hasta la finalización del estado de alarma (21 de junio de 2020).

Además, dicha normativa ha establecido una suspensión extraordinaria de los actos de lanzamientos de desahucios derivados de los contratos de arrendamiento de vivienda, a causa de los efectos derivados del COVID-19, siempre y cuando se cumplan una serie de requisitos. La persona arrendataria tiene que acreditar el cumplimiento de estos requisitos ante el Juzgado correspondiente, por un plazo máximo de 6 meses desde la entrada en vigor de este RD-ley en el BOE, esto es, desde el 2 de abril hasta el 2 de octubre de 2020.

https://www.boe.es/eli/es/rdl/2020/03/31/11

En este sentido, también conviene informar que la Orden TMA/336/2020, de 9 de abril ha sustituido el programa de ayuda a las personas en situación de desahucio o lanzamiento de vivienda habitual, que se regula el Plan Estatal de Vivienda 2018-2021, con el fin de facilitar una solución habitacional inmediata a, entre otros, las personas objeto de desahucio de su vivienda habitual.

https://www.boe.es/eli/es/o/2020/04/09/tma336

CUESTIONARIO PROCEDIMIENTOS ESPECIALES ONU 33
## Appendix D - Conversion Factors

- I. Activity:

1,000 mCi = 1 Ci = 37 GBq 1,000 uCi = 1 mCi = 37 MBq 250 uCi = 0.25 mCi = 9.25 MBq 100 uCi = 0.1 mCi = 3.7 MBq 50 uCi = 0.05 mCi = 1.85 MBq 1 uCi = 0.001 mCi = 37 KBq 12 10 1 Ci = 2.22 x 10 dpm = 3.7 x 10 dps = 37 GBq 9 7 1 mCi = 2.22 x 10 dpm = 3.7 x 10 dps = 37 MBq 6 4 1 uCi = 2.22 x 10 dpm = 3.7 x 10 dps = 37 KBq = 1 dps = 1 Bq

(dpm = cpm / efficiency)

- II. Prefixes for the International System (IS) of Units:

Factor Prefix Symbol 18 10 exa E 15 10 peta P 12 10 tera T 9 10 giga G 6 10 mega M 3 10 kilo K -3 10 mill m -6 10 micro m

10 10 nano n

10 10 pico p -15 10 femto f -18 10 atto a
Na temelju članka 19. Stavka 1. Alineje 5. Zakona o lokalnoj i područnoj (regionalnoj) samoupravi (NN broj 33/01, 60/01, 129/05, 109/07, 125/08, 36/09, 150/11, 144/12, 19/13, 137/15 i 123/17) i članka 27. Statuta Općine Orle (Glasnik Zagrebačke županije broj 13/13) i članka 54. Poslovnika o radu Općinskog vijeća («Glasnik Zagrebačke županije» broj 24/13). Općinsko vijeće Općine Orle na svojoj 05. sjednici održanoj 15.12.2017.godine donijelo je

## PROGRAM

JAVNIH POTREBA U PREDŠKOLI I ŠKOLSTVU OPĆINI ORLE U2018. GODINI

- I.

Za javne potrebe iz Ovoga Programa osiguravaju se sredstva i to ukupnom iznosu od 181.000,00 kuna

Program 11:	Program predškole	71.000,00
Aktivnost: Mala škola	Program predškole	71.000,00
3	Rashodi poslovanja	71.000,00
32	Materijalni rashodi	71.000,00
322	Rashodi za materijal i energiju	3.000,00
3221	Uredski materijal i ostali materijalni rashodi	3.000,00
32211	Uredski materijal i ostali materijalni rashodi	3.000,00
322113	Uredski materijal za malu školu	3.000,00
323	Rashodi za usluge	68.000,00
3237	Intelektualne i osobne usluge	68.000,00
32372	Ugovori mala škola	65.000,00
323721	Program predškole, naknada za učiteljice	65.000,00
32377	Organizacija izleta	3.000,00
Program 11: Javne potrebe u školstvu	110.000,00
Funkcijska klasifikacija:0912 Osnovno obrazovanje	40.000,00
Aktivnost:Sufinanciranje troškova školske kuhinje	20.000,00
3	Rashodi poslovanja	20.000,00
37	Naknade građanima i kućanstvima	20.000,00
372	Ostle naknade građanima i kućanstvima	20.000,00
3722	Naknade građanima i kućanstvma u naravi	20.000,00
37224	Prehrana	20.000,00
372241	Školska prehrana	20.000,00
Aktivnost:	Sufinanciranje troškova prijevoza djece s	5.000,00
poteškoćama u razvoju
3	Rashodi poslovanja	5.000,00
37	Naknade građanima i kućanstvima	5.000,00
372	Ostle naknade građanima i kućanstvima	5.000,00
3722	Naknade građanima i kućanstvma u naravi	5.000,00
37221	Sufinanciranje prijevoza	5.000,00
372212	Sufinanciranje cijene prijevoza	5.000,00
Aktivnost: Donacije osnovnim školama	15.000,00
3	Rashodi poslovanja	15.000,00
38	Donacije i ostali rashodi	15.000,00
381	tekuće donacije	15.000,00
3811	Tekuće donacije u novcu	15.000,00
12

la cuestión religiosa, abandonada a la esfera de lo privado, ha llegado a ser característica del inicio de la época moderna, cuando, frente a la división confesional irreversible, se buscó un nuevo terreno sobre el que apoyar la convivencia humana y se pensó encontralo en las 19 convicciones éticas fundamentales" .

Mas allá de la referencia al mundo de la cultura y a los grandes filósofos, este modo de pensar el cristianismo de entonces se difundió ampliamente entre la gente común. Cuantas veces hemos oido decir que para ser cristiano basta vivir honestamente y seguir la propia conciencia! Se piensa que el núcleo que cuenta en el cristianismo sea el constituido por sus preceptos morales y que para vivir en fidelidad a estos preceptos basta seguir la propia conciencia. Se elaboró así una ética hecha de imperativos absolutos, caracterizada por una gran rigor (rigidez), por una gran presión sobre la persona. Una ética interior, laica, del deber. Una ética individualista.

Desde el punto de vista teológico se debe señalar una tendencia pelagiana en este modo de pensar: se puede ser cristiano hasta sin la gracia, sin Cristo. Un teólogo griego ortodoxo, Ch. Yannanas, examinando la evolución de la moral occidental, habla del peligro mortal que tal concepción de la ética es para la fe y la Iglesia:" La ética es la corrupción de la 20 Iglesia" . En efecto, esta moral del deber, separada de la fe y de la Iglesia, llega a ser pura coherencia, esfuerzo individual y colectivo para mejorar la sociedad. Esto tiene consecuencias no solo para la moral, que se individualiza y se separa de la gracia, sino también para la misma Iglesia, cuya vida se reduce a la disciplina moral y cuya naturaleza se interpreta como la congregación de las personas justas y honestas.

#### El "naufragio" de la ética moderna

Valorando este proceso histórico a la luz de los éxitos contemporáneos, Romano Guardini habla, en estraña sintonia con Nietzsche, de deslealtad de la época moderna respecto 21 al cristianismo . La modernidad se ha comportado como un parásito respecto al cristianismo, viviendo de las rentas de los valores morales descubiertos y acumulados desde las épocas cristianas y sustituyéndolos por valores neutros, hasta posiblemente fuera de contexto de la fe cristiana. Pero, dice Guardini, esta deslealtad ha llegado ya al final:en nuestra época se manifestó y se está manifestando siempre con mayor claridad que fuera del cristianismo y de la fe es humanamente imposible vivir los valores cristianos.

En nuestro tiempo está apareciendo cada vez más la figura de una existencia no cristiana, el vacio y el miedo que ello comporta. La fe en el progreso de la ciencia desde hace tiempo ha desaparecido y ha sido sustituida por la angustiosa búsqueda de puntos de referencia éticos que impidan al hombre el destruirse a sí mismo y al mundo, con los potentes instrumentos tecnológicos que ha llegado a construir. "Llegará un tiempo de claridad (lucidez)
масжидга ҳам чиқишни ман қилган. Бу ҳақда Пайғамбар соллаллоҳу алайҳи ва саллам шундай "Қайси бир аёл хушбўйланса, сўнг деганлар: масжидга чиқса ва бошқалар унинг ҳидини сезсалар, токи жанобатдан ғусл қилгани каби (ғусл вожиб бўлганда қилинадиган) ғусл қилмагунича, унинг намози қабул қилинмайди". (Имом Аҳмад ривояти). Тўйларга, бозору - дўконларга, автобус, трамвайларга, жамоатчилик жойларга ва ҳатто рамазон кечалари масжидларга, умуман уйларидан ташқарига қимматбаҳо атирларни сепиб чиқаётган аёл - қизларнинг бу ишларидан шикоятимиз Оллоҳгадир. Ислом динидаги аёлларнинг хушбўйлик - лари, ранги кўриниб ҳиди чиқмайдиганидир. Оллоҳдан бизларга ғазаб қилмаслигини ва нодонларимиз қилаётган ишлар сабаб, солиҳларимизни азобламаслигини ва барчамиз - ни тўғри йўлга йўллашини сўраб қоламиз.

## 35. Аёлларнинг маҳрамсиз сафар қилишлари

Расулуллоҳ соллаллоҳу алайҳи ва саллам "Оллоҳга ва охират кунига иймон дедилар: келтирган аёл учун, маҳрамсиз бир кунлик

57
## 54.Тилла ва кумуш идишларни ишлатиш ва уларда ейиш, ичиш

Ҳозирги кунда деярли барча "Уй анжомлари" дўконларида, уйларда ва меҳмонхоналарда тилла ё кумушдан ёки уларнинг суви югуртирилган идиш - товоқлар учрайди. Бу ҳам майли, ҳозир одамлар бир - бирларига нафис тилла идиш - товоқларни совға қиладиган бўлишган. Баъзилар бундай идишларни уйларида сақламасалар - да, лекин бировларнинг уйларига борганда ёки тўйларда ишлатадилар. Буларнинг бари таъқиқланган (ҳаром қилинган) ишлардир. Зеро, Пайғамбар соллаллоҳу алайҳи ва салламдан бундай идишларни ишлатувчиларга оғир "Кумуш ё олтин ваъидлар ворид бўлган. Шулардан: идишда ейдиган, ё ичадиган киши ўз қорнига жаҳаннам оташини киритаётган бўлади". (Имом Муслим ривояти). Бу ҳукм барча идиш - товоқлар, яъни ликопча, қошиқ, санчқи, пичоқ, патнис ва бошқа махсус идишларнинг барига тааллуқлидир. Баъзилар эса: "Биз уларни ишлатмаймиз, фақат зийнат учун токчаларга териб қўямиз", дейишади. Ишлатиб қўйишнинг олдини олиш учун бу иш ҳам жоиз эмасдир, дейилган.
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)

4.3. Menafsirkan sajian data Menghitung jumlah populasi yang ditampilkan oleh sebuah - diagram Menentukan selisih sebuah data dengan data-data yang lain - Menafsirkan prosentase suatu data yang ditampilkan oleh - sebuah diagram Mengubah diagram menjadi diagram yang lainnya - Mengubah diagram data dari bentuk diagram batang dan - garis menjadi bentuk sajian diagram lingkaran atau sebaliknya
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN

Mengetahui, Kepala SD / MI ( ................................... )	............................., ........... Guru Mapel Matematika. ( ................................... )

Kriteria ( Kriteria ( Ketuntasan Minimum

Matematika Matematika
правапарушэннях, у выніку якога створана перашкода для дарожнага руху або ўзнікла пагроза бяспекі грамадзян, работнікі Дзяржаўнай аўтамабільнай інспекцыі маюць права зрабіць прымусовую адбуксіроўку (эвакуацыю) такіх транспартных сродкаў на стаянку, што ахоўваецца, калі вадзіцель не знаходзіцца ў транспартным сродку або ў непасрэднай блізкасці ад яго.

- 2. Выключана.

3. Пры затрыманні і прымусовай адбуксіроўцы (эвакуацыі) транспартнага сродку ў адпаведнасці з часткай 1 гэтага артыкула праводзіцца агляд такога транспартнага сродку з выкананнем патрабаванняў артыкула 10.13 гэтага Кодэкса, аб чым складаецца пратакол. 4. У пратаколе дадаткова ўказваюцца дата, час і месца (адрас), з якога праводзіцца прымусовая адбуксіроўка (эвакуацыя) транспартнага сродку, тып і марка (мадэль) транспартнага сродку, яго рэгістрацыйны знак, пералік наяўных бачных дэфектаў і пашкоджанняў транспартнага сродку, адрас стаянкі, што ахоўваецца, на якую будзе змешчаны дадзены транспартны сродак, пасада, прозвішча, імя і імя па бацьку работніка Дзяржаўнай аўтамабільнай інспекцыі, які склаў пратакол. Пры змяшчэнні транспартнага сродку на стаянку, якая ахоўваецца , ў пратаколе ўказваюцца найменне арганізацыі, прозвішча, імя і імя па бацьку асобы, якая прыняла дадзены транспартны сродак на захоўванне. Пратакол складаецца ў трох экзэмплярах, першы з якіх застаецца ў работніка Дзяржаўнай аўтамабільнай інспекцыі, які ажыццявіў прымусовую адбуксіроўку (эвакуацыю) транспартнага сродку, другі - на стаянцы, што ахоўваецца, трэці - ва ўласніка (уладальніка) транспартнага сродку.

- 5. Выключана.
- 6. Выключана.
- 7. Выключана.
- 8. Выключана.

### Артыкул 8.11. Адхіленне ад кіравання транспартным сродкам

Фізічная асоба, якая кіруе транспартным сродкам, але не мае права кіравання гэтым транспартным сродкам або ў дачыненні да якой маюцца дастатковыя падставы меркаваць, што яна знаходзіцца ў стане алкагольнага ап'янення ці ў стане, выкліканым спажываннем наркатычных сродкаў, псіхатропных рэчываў, іх аналагаў, таксічных або іншых адурманьваючыхрэчываў, адхіляецца ад кіравання транспартным сродкам да ліквідацыі прычыны адхілення ад кіравання транспартным сродкам. 1 Артыкул 8.11 8.11 . Блакіроўка колаў транспартнага сродку 1. Пры здзяйсненні адміністрацыйнага правапарушэння, прадугледжанага часткамі 3 і 4 артыкула 18.22 Кодэкса Рэспублікі Беларусь аб адміністрацыйных правапарушэннях, супрацоўнік Дзяржаўнай аўтамабільнай інспекцыі мае права скарыстаць блакіроўку колаў транспартнага сродку, калі вадзіцель не знаходзіцца ў транспартным сродку або ў непасрэднай блізкасці ад яго.

- 2. Аб прымяненні блакіроўкі колаў транспартнага сродку неадкладна інфармуецца аператыўна - дзяжурная служба тэрытарыяльнага органа ўнутраных спраў па месцы здзяйснення адміністрацыйнага правапарушэння.

3. Зняцце блакіроўкі колаў транспартнага сродку ажыццяўляецца ў прысутнасці ўласніка (уладальніка) транспартнага сродку або ўпаўнаважанай ім асобы на першае патрабаванне .

### Артыкул 8.12. Прывод
P a g e | 52

Course Code	Paper	Paper Title
MAJMCSMT- 401	23	Dissertation

##### Course Code: MAJMCSMT-401 Course Name: Dissertation

Credits Equivalent: 8 Credits (240 hours of teacher led/guided practical activities in the Lab or the field; The learner's progress shall be evaluated by an External Examiner)

Course Objectives: Course is designed to: Course Objectives: Course is designed to: Objectives:

- • Assist the students in understanding the process of research.
- • Gain practice application of research tools and techniques in the fields of communication, mass communication and mass media.

##### Learning Outcomes:

After completion of the course the learners will be able to:

- • Independently carry out research in the field of communication, mass communication &Mass Media.
- • Write academic reports.
- • Carry out research during their professional assignments.

##### Evaluation Criteria:

Academic Content (Dissertation report):100 Marks Presentation skills as well as content communication ability(Viva-Voce): 100 Marks Dissertation Evaluation: 50% End Term Viva Voce (by an External Examiner): 50%

Each student will select a Research topic/Problem in consultation with the concerned faculty member of the department. Communication Research- prepares a research design for a selected research problem. Prepare questionnaire/schedule and interview format Data collection on the basis of research tool developed keeping in view the research design using a smaller sample size. Submission &presentation of report. All the students have to submit the dissertation file for evaluation along with a CD.