ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
- 12. 1 Flumen est Arar, quod per fines Aeduorum et Sequanorum in Rhodanum influit incredibili lenitate ita ut oculis, in utram partem fluat, iudicari non possit. Id Helvetii ratibus ac lintribus iunctis transibant. 2 Ubi per exploratores Caesar certior factus est tres iam partes copiarum Helvetios id flumen traduxisse, quartam vero partem citra flumen Ararim reliquam esse, de tertia vigilia cum legionibus tribus e castris profectus ad eam partem pervenit, quae nondum flumen transierat. 3 Eos impeditos et inopinantes aggressus, magnam partem eorum concidit; reliqui sese fugae mandarunt atque in proximas silvas abdiderunt. 4 Is pagus appellabatur Tigurinus; nam omnis civitas Helvetia in quattuor pagos divisa est. 5 Hic pagus unus, cum domo exisset, patrum nostrorum memoria L. Cassium consulem interfecerat et eius exercitum sub iugum miserat. 6 Ita sive casu sive consilio deorum immortalium, quae pars civitatis Helvetiae insignem calamitatem populo Romano intulerat, ea princeps poenas persolvit. 7 Qua in re Caesar non solum publicas, sed etiam privatas iniurias ultus est, quod eius soceri L. Pisonis avum, L. Pisonem legatum, Tigurini eodem proelio, quo Cassium, interfecerant.
- 13. 1 Hoc proelio facto, reliquas copias Helvetiorum ut consequi posset, pontem in Arari faciendum curat atque ita exercitum traducit. 2 Helvetii, repentino eius adventu commoti, cum id, quod ipsi diebus XX aegerrime confecerant, ut flumen transirent, illum uno die fecisse intellegerent, legatos ad eum mittunt; cuius legationis Divico princeps fuit, qui bello Cassiano dux Helvetiorum fuerat. 3 Is ita cum Caesare egit: si pacem populus Romanus cum Helvetiis faceret, in eam partem ituros atque ibi futuros Helvetios, ubi eos Caesar constituisset atque esse voluisset; 4 sin bello persequi perseveraret, reminisceretur et veteris incommodi populi Romani et pristinae virtutis Helvetiorum. 5 Quod improviso unum pagum adortus esset, cum ei, qui flumen transissent, suis auxilium ferre non possent, ne ob eam rem aut suae magnopere virtuti tribueret aut ipsos despiceret; 6 se ita a patribus maioribusque suis didicisse ut magis virtute contenderent quam dolo aut insidiis niterentur. 7 Quare ne committeret, ut is locus, ubi constitissent, ex calamitate populi Romani et internecione exercitus nomen caperet aut memoriam proderet.
- 14. 1 His Caesar ita respondit: eo sibi minus dubitationis dari, quod eas res, quas legati Helvetii commemorassent, memoria teneret, atque eo gravius ferre, quo minus merito populi Romani accidissent; 2 qui si alicuius iniuriae sibi conscius fuisset, non fuisse difficile cavere; sed eo deceptum, quod neque commissum a se intellegeret, quare timeret, neque sine causa timendum putaret. 3 Quod si veteris contumeliae oblivisci vellet, num etiam recentium iniuriarum, quod, eo invito, iter per provinciam per vim temptassent, quod Aeduos, quod Ambarros, quod Allobrogas vexassent, memoriam deponere posse? 4 Quod sua victoria tam insolenter gloriarentur, quodque tam diu se impune iniurias tulisse admirarentur,
- suos liberos, nisi cum adoleverunt, ut munus militiae sustinere possint, palam ad se adire non patiuntur, filiumque puerili aetate in publico in conspectu patris assistere turpe ducunt.
- 19. 1 Viri, quantas pecunias ab uxoribus dotis nomine acceperunt, tantas ex suis bonis, aestimatione facta, cum dotibus communicant. 2 Huius omnis pecuniae coniunctim ratio habetur fructusque servantur; uter eorum vita superavit, ad eum pars utriusque cum fructibus superiorum temporum pervenit. 3 Viri in uxores, sicuti in liberos, vitae necisque habent potestatem; et cum pater familiae, illustriore loco natus, decessit, eius propinqui conveniunt et, de morte si res in suspicionem venit, de uxoribus in servilem modum quaestionem habent et, si compertum est, igni atque omnibus tormentis excruciatas interficiunt. 4 Funera sunt pro cultu Gallorum magnifica et sumptuosa; omniaque, quae vivis cordi fuisse arbitrantur, in ignem inferunt, etiam animalia, ac, paulo supra hanc memoriam, servi et clientes, quos ab eis dilectos esse constabat, iustis funebribus confectis, una cremabantur.
- 20. 1 Quae civitates commodius suam rem publicam administrare existimantur, habent legibus sanctum, si quis quid de re publica a finitimis rumore aut fama acceperit, uti ad magistratum deferat neve cum quo alio communicet, 2 quod saepe homines temerarios atque imperitos falsis rumoribus terreri et ad facinus impelli et de summis rebus consilium capere cognitum est. 3 Magistratus, quae visa sunt, occultant, quaeque esse ex usu iudicaverunt, multitudini produnt. De re publica nisi per concilium loqui non conceditur.
- 21. 1 Germani multum ab hac consuetudine differunt. Nam neque druides habent, qui rebus divinis praesint, neque sacrificiis student. 2 Deorum numero eos solos ducunt, quos cernunt et quorum aperte opibus iuvantur, Solem et Vulcanum et Lunam; reliquos ne fama quidem acceperunt. 3 Vita omnis in venationibus atque in studiis rei militaris consistit; a parvis labori ac duritiae student. 4 Qui diutissime impuberes permanserunt, maximam inter suos ferunt laudem; hoc alii staturam, alii vires nervosque confirmari putant. 5 Intra annum vero vicesimum feminae notitiam habuisse in turpissimis habent rebus; cuius rei nulla est occultatio, quod et promiscue in fluminibus perluuntur et pellibus aut parvis renonum tegimentis utuntur, magna corporis parte nuda.
- 22. 1 Agri culturae non student, maiorque pars eorum victus in lacte, caseo, carne consistit. 2 Neque quisquam agri modum certum aut fines habet proprios; sed magistratus ac principes in annos singulos gentibus cognationibusque hominum, quique una coierunt, quantum et quo loco visum est agri, attribuunt, atque anno post alio transire cogunt. 3 Eius rei multas afferunt causas: ne, assidua
Sekolah Dasar (SD) / Madrasah Ibtidaiyah (MI)

4.6. Membentuk nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu. Menentukan nilai pecahan yang merupakan perbandingan - sebuah bilangan dengan bilangan lain Memecahkan soal-soal yang berkaitan dengan perbandingan -
4.7. Melakukan operasi hitung yang melibatkan berbagai bentuk pecahan. Menentukan hasil penjumlahan / pengurangan / perkalian / - pembagian berbagai benetuk pecahan Melakukan pembulatan pecahan decimal s.d dua/tiga angka - di belakang koma Menggunakan perbandingan yang berkaitan dengan satuan - ukuran suhu
4.8. Memecahkan masalah per-bandingan dan skala. Melakukan operasi hitung dengan menggunakan - perbandingan Memecahakan masalah sederhana yang melibatkan - perbandingan dan skala
RATA-RATA
RATA-RATA KESELURUHAN

Kriteria ( Kriteria ( Ketuntasan Minimum

Matematika Matematika
Registro de actividades

## Padrón de habitantes

NOMBREREGISTRO DEACTIVIDAD	PADRÓNDEHABITANTES
BASE JURÍDICA	RGPD: 6.1.c) Tratamiento necesario para el cumplimiento de una obligación legal aplicable al responsable del tratamiento. Obligación legal que en materia de gestión padronal se impone a los municipios en la Ley 7/1985, de 2 de abril, reguladora de las Bases del Régimen Local.
FINES DEL TRATAMIENTO	Recogida y mantenimiento de los datos personales del Padrón de Habitantes. Extensión de certificaciones y función estadística pública.
COLECTIVO	Personas vecinas del municipio
CATEGORÍAS DE DATOS	→ y apellidos, DNI, teléfono, dirección, → y apellidos, DNI, teléfono, dirección, firma, Pasaporte, Tarjeta de residencia. Datos de características personales. → Datos académicos y profesionales. →
CATEGORÍA DE DESTINATARIOS	→ Nacional de Estadística. → Nacional de Estadística. Fuerzas y Cuerpos de seguridad. → Otros órganos de la Administración del Estado, → Comunidades Autónomas y Entidades Locales siempre que sea posible de acuerdo con lo establecido en el art. 6 del RGPD en cuanto a la legitimación del tratamiento. Terceros que acrediten un interés legítimo que a → juicio del Ayuntamiento prevalezca sobre los derechos de los titulares previa ponderación de los intereses de cada parte. Entidades o personas que presten un servicio al → Ayuntamiento que implique el tratamiento de datos. En estos casos el acceso se realizará sobre la base de un contrato que incluirá todas las garantías de conformidad con lo dispuesto en el art. 28 del Reglamento General de Protección de Datos.
TRANSFERENCIAS INTERNACIONALES	Noexisten.
PLAZO SUPRESIÓN	Los datos del padrón se conservan de forma indefinida, aunque se produzca una baja en el padrón es necesario conservar los datos a efectos históricos y estadísticos.
MEDIDAS DESEGURIDAD	En el ámbito de la Administración Electrónica las medidas implantadas son las previstas en el Real Decreto 311/2022 de 3 de mayo por el que se regula el Esquema Nacional de Seguridad.

Ayuntamiento de Ayegui
गूदड ऩे पुकारा , ' अरी ! र्सन तो , कहााँ भागी जाती है ? मुझ़े भी बधाई बजाऩे जाना पड़ेगा। इर्स़े कौन र्साँभाल़ेगा ?' भूाँगी ऩे दूर ही र्स़े कहा , ' इर्स़े वहीं धारती पर र्सला द़ेना। मैं आक़े दू ध वपला जाऊगी। ' मह़ेशनाथ क़े यहााँ अब भी भूाँगी की खूब खानतरदाररयााँ होऩे लगीं। र्सब़ेऱे हरीरा शमलता , दोपहर को पूररयााँ और हलवा , तीर्सऱे पहर को कफर और रात को कफर और गूदड को भी भरपूर परोर्सा शमलता था। भूाँगी अपऩे बच्च़े को हदन - रात में एक - दो बार र्स़े ज्यादा न वपला र्सकती थी। उर्सक शलए ऊपर क़े दूध का प्रबन्ध था। भूाँगी का दूध बाबूर्साहब का भाग्यवान बालक पीता था। और यह शर्सलशर्सला बारहवें हदन भी न बन्द हआ। मालककन मोटी - ताजी द़ेवी थी ; पर अबकी कु छ ऐर्सा र्संयोग कक उन्हें दूध हआ ही नहीं। तीनों लडककयों की बार इतऩे इफरात र्स़े दूध होता था कक लडककयों को बदहजमी हो जाती थी। अब की एक बूाँद नहीं। भूाँगी दाई भी थी और दूध - वपलाई भी। मालककन कहतीं ' भूाँगी , हमाऱे बच्च़े को पाल द़े , कफर जब तक तू जजय़े , बैठी खाती रहना। पााँच बीघ़े माफी हदलवा दू गी। नाती - पोत़े तक चैन करेंग़े। और भूाँगी का लाडला ऊपर का दूध हजम न कर र्सकऩे क़े कारण बार - बार उलटी करता और हदन - हदन दुबला होता जाता था। भूाँगी कहती , ' बहजी , मूाँडन में चूड़े लूाँ गी , कह़े द़ेती हाँ। ' बहजी , उत्तर द़ेतीं , ' हााँ हााँ , चूड़े ल़ेना भाई , धमकाती क्यों है ? चााँदी क़े ल़ेगी या र्सोऩे क़े । '

' वाह बहजी! चााँदी क़े चूड़े पहन क़े ककर्स़े मुाँह हदखाऊगी और ककर्सकी हाँर्सी होगी ?'

' अच्छा , र्सोऩे क़े ल़ेना भाई , कह तो हदया। '

' और ब्याह में कण्ठा लूाँ गी और चौधरी (गूदड) क़े शलए हाथों क़े तोड़े। '

' वह भी ल़ेना , भगवान् वह हदन तो हदखाव़े। '

घर में मालककन क़े बाद भूाँगी का राज्य था। महररयााँ , महराजजन , नौकर - चाकर र्सब उर्सका रोब मानत़े थ़े। यहााँ तक कक खुद बहजी भी उर्सर्स़े दब जाती थीं। एक बार तो उर्सऩे मह़ेशनाथ को भी डााँटा था। हाँर्सकर टाल गय़े। बात चली थी भंगगयों की। मह़ेशनाथ ऩे कहा , था दुननया में और चाह़े जो कु छ हो जाय , भंगी भंगी ही रहेंग़े। इन्हें आदमी बनाना कहठन है। इर्स पर भूाँगी ऩे कहा , था माशलक , भंगी तो बडों - बडों को आदमी बनात़े
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## PERHITUNGAN KRITERIA KETUNTASAN MINIMUM

Nama Sekolah: Kelas/semester : IV (Empat) 2 (Dua) Mata Pelajaran : Matematika Tahun Pelajaran : 2009/2010

STANDAR KOMPETENSI KOMPETENSI DASAR DAN INDIKATOR	KRITERIA PENENTUAN KKM	Hasil KKM dalam Aspek	KKM %
Kompleksitas	Daya Daya	Intake Intake	Pemahaman Konsep	Penerapan Konsep	Pemecahan Masalah
7. Menggunakan lambang bilangan Romawi
7.1. Mengenal lambang bilangan Romawi Siswa dapat menyebutkan lambang bilangan Romawi dan - cara menuliskannya Siswa dapat menggunakan bilangan Romawi dalam - kehidupan sehari-hari
7.2. Menyatakan bilangan cacah sebagai bilangan Romawi dan sebaliknya siswa dapat mengganti dan menuliskan bilangan cacah - menjadi Romawi kurang dari 100 Siswa dapat mengganti dan menuliskan bilangan Romawi -

Kriteria ( Kriteria ( Ketuntasan Minimum

Matematika Matematika
#### PROGRAM SEMESTER TAHUN PELAJARAN 20… / 20…

MATA PELAJARAN : SBK KELAS / SEMESTER : I (Satu) / 1 (satu) Standar Kompetensi : 3. Mengapresiasi karya seni musik 3. Mengapresiasi karya seni musik

SENI MUSIK

Kompetensi Dasar	Indikator	Materi Pokok	AW	5	1	2	3	4	5
3.1. Mengidentifikasi unsur/ elemen musik dari berbagai sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia	- Menentukan sumber bunyi yang dihasilkan tubuh manusia - Membedakan bunyi yang dihasilkan tubuh manusia - Memperagakan berbagai bunyi yang dihasilkan tubuh manusia - Meniru suara binatang	Unsur-unsur musik dari berbagai sumber bunyi	1 JP
3.2 Mengelompokkan bunyi berdasarkan sumber bunyi yang dihasilkan tubuh	- Membedakan bunyi alam dan yang dihasilkan tubuh manusia - Membedakan panjang atau pendeknya bunyi dengan gerakan / tepukan	2 JP
3.3. Menunjukkan sikap apresiasif terhadap sumber	- Mendengarkan berbagai bunyi yang dihasilkan tubuh	Lagu anak-anak	2 JP
JURISDICCIÓN MILITAR. MILITAR. Parte del poder judicial que se encarga de juzgar los delitos de naturaleza militar. Tampoco tienen competencia en casos de violaciones de Derechos Humanos por parte de militares. Artículo 261 de la CRBV : ' La jurisdicción penal militar es parte integrante del Poder Judicial, y sus jueces o juezas serán seleccionados por concurso. Su ámbito de competencia, organización y modalidades de funcionamiento, se regirán por el sistema acusatorio y de acuerdo con lo previsto en el Código Orgánico de Justicia Militar. La comisión de delitos comunes, violaciones de derechos humanos y crímenes de lesa humanidad, serán juzgados por los tribunales ordinarios. La competencia de los tribunales militares se limita a delitos de naturaleza militar ' .

JURISPRUDENCIA . Doctrina o criterio establecido mediante las decisiones judiciales reiteradas. Ejemplo: "La naturaleza del contrato administrativo ha sido desarrollado por la jurisprudencia en ausencia de una ley sobre la materia". Artículo 321 del Código de Procedimiento Civil. 'Los Jueces de instancia procurarán acoger la doctrina de casación establecida en casos análogos, para defender la integridad de la legislación y la uniformidad de la jurisprudencia'. G. O. E. N° 4.209 del 18-09-1990. JURISTA . Estudioso del derecho. Ejemplo: "Abogado y jurista no siempre son equivalentes" JUSTICIA. Es la constante y perpetua voluntad de dar a cada uno de lo suyo, según frase atribuida a Ulpiano. En el derecho moderno la justicia no sólo implica dar sino también reconocer y hacer efectivos, oportunamente, los derechos humanos. Ejemplo: "Una justicia tardía no es justicia"

LEGISLACIÓN. Conjunto de leyes de un país. En sentido estricto sólo aplica a las normas que tienen el rango de ley, pero en sentido general puede comprender todo las normas de un país independientemente de su rango. Ejemplo: "La legislación tiene que ser el reflejo de la sociedad en la que se pretende aplicar, de lo contrario es solo un experimento y esto último es ajeno a la justicia"

LEGISLACIONLABORAL . Conjunto de normas constitucionales, legales y sublegales que regulan todo lo relativo a los derechos y obligaciones generados por una relación de trabajo. LEGITIMIDAD . Cuando una persona tiene la cualidad para actuar en un juicio o procedimiento. Ejemplo: "Sólo los cónyuges tienen la legitimidad para solicitar el divorcio".

LIBERTAD ECONÓMICA. ECONÓMICA. Derecho humano por el que toda persona puede dedicarse a la actividad económica de su preferencia sin que el Estado pueda interponer obstáculos que hagan imposible el
## 6 PRÀCTIQUES EXTERNES

### 6.1 6.1

Les pràctiques acadèmiques externes són estades de pràctiques en una empresa, institucions i entitats públiques i privades en l'àmbit nacional i internacional i en la pròpia universitat en les quals l'estudiant adquireix competència professional: Tenen un temps establert prefixat Han de tenir el vist-i-plau de la universitat Estan tutelades i avaluades per professionals amb experiència Estaran plenament relacionades amb les competències i coneixements a adquirir als estudis cursats Aquestes estades estan regulades per un conveni de cooperació educativa. Per formalitzar un conveni de cooperació educativa cal dirigir-se al SIAE de l'EPSEVG o fer-ho on-line a través de la Borsa de Pràctiques Externes. Tots els punts no contemplats en aquesta normativa seguiran el que s'estableix en la normativa de Pràctiques Acadèmiques Externes de la UPC. Altres detalls sobre les modalitats, requisits, procediments i documentació asociada a la realització de les pràctiques externes es publiquen anualment al web del centre:

### 6.2 de les pràctiques i nombre de crèdits 6.2 de les pràctiques i nombre de crèdits

Les pràctiques acadèmiques externes estan previstes al pla d'estudis com una de les alternatives possibles per cursar 12 ó 18 crèdits optatius (OPT2), depenent de la titulació:

- 1) 12 crèdits com a màxim a les titulacions:

Grau en Enginyeria Mecànica. Grau en Enginyeria Elèctrica. Grau en Enginyeria d'Electrònica Industrial i Automàtica.

- 2) 18 crèdits com a màxim a les titulacions:

Grau en Enginyeria en Disseny Industrial i Desenvolupament del Producte. Grau en Enginyeria Informàtica. Grau en Enginyeria en Sistemes Electrònics.

En aquest cas, aquestes pràctiques són 'curriculars' . Excepcionalment el cap d'estudis pot autoritzar una matrícula de menys de 12 crèdits per les pràctiques externes quan el nombre de crèdits optatius que resten superar a l'estudiant, per completar el total de crèdits optatius previstos a la titulació, sigui inferior a 12. L'equivalència en la dedicació total a les pràctiques externes és de 30 hores per crèdit. En tots els casos, la durada mínima del conveni de cooperació educativa per les pràctiques externes és de 360 hores.

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ukształtowaną modą na określone działania. Pokazują to wyraźnie statystyki apostazji w naszej diecezji: w 2019 r. było 77 apostazji, w 2020 - 239, w 2021, podczas najbardziej nasilonych dyskursów proaborcyjnych i antykościelnych, były 453 apostazje - większość w okresie od końca października, a zwłaszcza w grudniu, czyli w najbardziej gorącym czasie protestów w ramach strajku kobiet i nasilenia medialnego przekazu zachęcającego do apostazji. Natomiast w 2022 r. obserwujemy trend spadkowy - 175 przypadków do końca października. Podsumowując: indywidualizm i wpisana weń wolność stają się nie tylko jedną z podstawowych cech, ale też wartości naszej współczesności . Zarazem są one uwikłane w wiele zależności i towarzyszących im dyskursów. W gruncie rzeczy nie jest łatwo wcielić w życie ideę indywidualizmu w społeczeństwie, które oczekuje od nas konformizmu. Aby jednostka została społecznie zauważona i zaakceptowana, musi podporządkować się modom, trendom i propagowanym w jej środowisku wartościom (przykładem może być wierząca młodzież, której coraz trudniej przyznawać się do swoich wartości w gronie rówieśników, bo wiara jest dzisiaj nie tylko niemodna, ale wręcz wyśmiewana). Cechą współczesności są zatem wewnętrze sprzeczności i paradoksy. Na przykład, jak zachować indywidualność i zarazem sprostać społecznym oczekiwaniom i trendom? Procesy demokratyzacji życia i zmiany kulturowe dają każdemu możliwość zabierania głosu, ale jak zabierać głos, aby zostać usłyszanym, czy liczy się tu oryginalność, czy jednak konformizm? Jak stać się 'widocznym' wtłumie? Jak dbając o swoją indywidualność, a nie pozostać samotnym w tłumie - będąc 'wszędzie i nigdzie'? Jak połączyć indywidualizm z potrzebą budowania relacji, kiedy coraz częstszym problemem we współczesnym społeczeństwie staje się samotność. Psychologowie wręcz biją na alarm - tworzymy społeczeństwo ludzi bez relacji.
билан қилишган бўлса, қилувчи ҳам қилинувчи ҳам қилич билан уриб қатл қилинади. Абдуллоҳ ибн Аббос разияллоҳу анҳумо, Пайғамбар соллаллоҳу алайҳи ва салламдан ривоят "Кимни Лут қавмининг қилиб бундай деганлар: амалини қилаётганида топсангиз, фоилини ва мафъулини қатл қилингиз". (Имом Аҳмад ривояти). Ўтмишда учрамаган, аммо бизнинг замонимизда пайдо бўлаётган спид ва шу каби турли касалликларнинг сабаби фоҳишалик, бузуқлик ва носоғлом ҳаёт кечириш туфайли эканлиги, бундай иш қилувчиларга белгиланган азобнинг қаттиқлиги, Оллоҳ таолонинг ҳикматига далолат қилади.

## 26. Аёл киши шаръий узрсиз эрининг тўшагидан бўйин товлаши

Абу Ҳурайра разияллоҳу анҳу ривоят қилган ҳадисда Пайғамбар соллаллоҳу алайҳи ва саллам "Эр аёлини тўшакка чақирганда аёл бош дедилар: тортса ва эр ундан ғазабланган ҳолда ухлаб қолса, фаришталар то тонг отгунга қадар у аёлни лаънатлайдилар". (Имом Бухорий ривояти). Кўп аёллар эрлари билан ораларида гап ўтиб қолса, ўзларича эрларига жазо қўллаб, уларни тўшакдаги ҳақларидан тўсадилар. Бундан эса катта

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- 2.2. Segundo nivel / Second level

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- 3. Epígrafe/ Epigraph

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- 3.1. Segundo nivel / Second level

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- 3.1.1. Tercer nivel. Máximo permitido / Third level. Maximum allowed

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- 3.1.2. Tercer nivel. Máximo permitido / Third level. Maximum allowed

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- 3.2. Segundo nivel / Second level

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########## PERSONAL DE LIMPIEZA

En el centro hay dos empleadas de limpieza en el edificio principal y otra en las aulas de infantil, dependientes de la empresa CLECE contratadas por el Ayuntamiento de Arona. Su horario es de 14,00 a 18.00 horas. El Ayuntamiento ha enviado un refuerzo para la limpieza del centro en horario de 9.00 a 12.00 horas de lunes a viernes hasta el mes de junio.

########## Auxiliar de administración

Desde hace dos cursos el centro comparte administrativo con el SIES de Arona. Acude al centro lunes, miércoles y viernes de 8.00 a 15.30. Sus labores son las de cumplimentación de los libros de entradas y salidas, mantenimiento de expedientes, atención a las familias, y otras tareas administrativas que le encargue el Equipo Directivo.
Is cuid dhílis de d'fhorbairt ghairmiúil mar Mhúinteoir Tosaigh an próiseas ionduchtúcháin taobh istigh de chomhthéacs na scoile.

Taifid Forbairt Ghairmiúil

Tá roinnt gnéithe uathúla den teagasc ar chóir duit dul ina gceann le linn an ionduchtúcháin lena chinntiú go bhforbróidh tú i do mhúinteoir éifeachtach. Maidir le tabhairt faoi na gnéithe seo beidh soláthar inseirbhíse seomra ranga agus scoilbhunaithe i gceist. Is é aidhm fhoriomlán an ionduchtúcháin, leanúint de dhul i gceann Inniúlachtaí agus Croíluachanna na Comhairle Ginearálta Múinteoireachta do Thuaisceart Éireann agus tú a spreagadh d'fhonn do chleachtas criticiúil, athmhachnamhach a fhorbairt le do chuid teagaisc agus le cáilíocht fhoghlaim na ndaltaí a fheabhsú.'

Lámhleabhar Páirtíocht Oideachas Múinteoirí, Rannán 4

Lch. 4