ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
Registro de actividades

### AYUNTAMIENTODEAYEGUI

##### REGISTRO DELASACTIVIDADESDEL TRATAMIENTO

De conformidad con el artículo 30 del Reglamento (UE) 2016/679 de 27 de abril de 2016 (RGPD), el Ayuntamiento deberá llevar y conservar actualizado un Registro de las actividades de tratamiento efectuadas bajo su responsabilidad, en formato electrónico, que contenga:

- • y datos contacto del Responsable del tratamiento y DPO. • y datos contacto del Responsable del tratamiento y DPO.
- • del tratamiento. • del tratamiento.
- • de las categorías de interesados. • de las categorías de interesados.
- • de las categorías de datos. • de las categorías de datos.
- • de Destinatarios. • de Destinatarios.
- • de datos a terceros países, con la identificación de los mismos y • de datos a terceros países, con la identificación de los mismos y documentación de garantías adecuadas.
- • sea posible: • sea posible:
- o previstos para la supresión de las diferentes categorías de datos. o previstos para la supresión de las diferentes categorías de datos.
- o general de las medidas técnicas y organizativas de seguridad. o general de las medidas técnicas y organizativas de seguridad.

Los Responsables del tratamiento, o sus Representantes, deberán poner a disposición de la Autoridad de control este Registro de actividades, cuando ésta lo solicite.

NOMBREDELRESPONSABLEDEL TRATAMIENTO	AYUNTAMIENTO DE AYEGUI
DATOSDECONTACTO	Calle Ayuntamiento, 1 31240 Ayegui (Navarra)
Delegado de Protección de Datos	dpd@ayegui.org

Ayuntamiento de Ayegui
Artículo 251 del Código de Procedimiento Civil. ' El pronunciamiento de la sentencia no podrá diferirse sino por una sola vez, por causa grave sobre la cual el Juez hará declaración expresa en el auto de diferimiento, y por un plazo que no excederá de treinta días. La sentencia dictada fuera del lapso de diferimiento deberá ser notificada a las partes, sin lo cual no correrá el lapso para interponer los recursos". G. O. E. N° 4.209 del 18-09-1990.

NULIDAD MATRIMONIAL MATRIMONIAL . Decisión judicial por el que se declara que un matrimonio no tuvo efecto jurídico alguno por las causas establecidas legalmente. Ejemplo: "Ella se casó bajo amenaza por lo que el matrimonio fue declarado nulo por el tribunal". Artículo 118 del Código Civil ' La nulidad del matrimonio contraído sin consentimiento libre, sólo puede demandarse por aquél de los cónyuges cuyo consentimiento no fue libre '. G.O.E. Nº 2.990 del 26-07-1982.

OBLIGACIONES . Vínculo o relación entre dos personas que están sometidas a dar, hacer o no hacer algo respecto de la otra persona. Ejemplo: "Las obligaciones deben cumplirse siempre que sean de posible ejecución". Artículo 1.264 del Código Civil: ' Las obligaciones deben cumplirse exactamente como han sido contraídas. El deudor es responsable de daños y perjuicios, en caso de contravención ' . G.O.E. Nº 2.990 del 26-07-1982.

OBLIGACIONES DEL ESTADO EN MATERIA DE DERECHOS HUMANOS (DDHH) DEL ESTADO EN MATERIA DE DERECHOS HUMANOS (DDHH) . Son obligaciones internacionales por las que se compromete un Estado a cumplir y respetar los derechos humanos y dar cuenta sobre esta obligación a la comunidad internacional, pues estos atañen a todos y la denuncia de su violación no es una violación ala soberanía de un Estado, pues los derechos humanos vinculan a todos los seres humanos. Ejemplo: "Cuando en Venezuela se decreta un estado de excepción y no se notifica de ello a la comunidad internacional a través del Secretario General de la ONU, se violan las obligaciones del Estado en materia de DDHH '. Artículo 23 de la CRBV : ' Los tratados, pactos y convenciones relativos a derechos humanos, suscritos y ratificados por Venezuela, tienen jerarquía constitucional y prevalecen en el orden interno, en la medida en que contengan normas sobre su goce y ejercicio más favorables a las establecidas por esta Constitución y la ley de la República, y son de aplicación inmediata y directa por los tribunales y demás órganos del Poder Público ' . Artículo 2 del Pacto Internacional de Derechos Civiles y Políticos : ' (1) Cada uno de los Estados Partes en el presente Pacto se compromete a respetar y a garantizar a todos los individuos que se encuentren en su territorio y estén sujetos a su jurisdicción los derechos reconocidos en el presente Pacto, sin distinción alguna de raza, color, sexo, idioma, religión, opinión política o de otra índole, origen nacional o social, posición económica, nacimiento o cualquier otra condición social. (2) Cada Estado Parte se compromete a adoptar, con arreglo a sus procedimientos constitucionales y a las
Se ha previsto la aplicación de la misma con efectos económicos desde el 1 de junio de 2020.

Es una prestación dirigida a prevenir el riesgo de pobreza y exclusión social de las personas que vivan solas o integradas en una unidad de convivencia por carecer de recursos económicos suficientes para la cobertura de sus necesidades básicas.

Persigue garantizar una mejora de oportunidades reales de inclusión social y laboral: - Garantiza un nivel mínimo de renta: cubre la diferencia entre los recursos económicos de que se disponga y la cuantía de renta garantizada. - Su acción protectora diferencia a un beneficiario individual o a una unidad de convivencia. - Su duración se prolongará mientras persista la situación de vulnerabilidad económica y se mantengan los requisitos de percepción. - Se configura como una red de protección: contiene incentivos al empleo y a la inclusión, articulados a través de distintas fórmulas de cooperación entre administraciones.

- - Es intransferible
- - Es intransferible Es intransferible

Los requisitos de acceso a la prestación son: 1.-Residencia: tener residencia legal y efectiva en España y de forma continuada e ininterrumpida durante al menos el año inmediatamente anterior (aun cuando haya tenido estancias en el extranjero, siempre que estas no superen los noventa días naturales a lo largo de cada año natural, o cuando la ausencia del territorio

CUESTIONARIO PROCEDIMIENTOS ESPECIALES ONU 29
6

Esta es una primera postura, presente en el frente progresista. Pero hay otra, mucho más radical, que propone distinguir entre centro y periferia a nivel de adhesión al Magisterio. Kerigma La identidad católica estaría garantizada con la acogida del y con el testimonio público de la fe;por otra parte la moral, sobre todo la "privada", seria periférica y debería ser 7 dejada al individuo, al menos en su aspecto normativo . Análogamente a la propuesta de Böckle, se sostiene que elecciones morales "categoriales" concretas no tendrían un valor de salvación, sino solo de recta ordenación del mundo:en él no se jugaría la identidad cristiana. 8 Se podría tener un pluralismo moral, dentro de la misma Iglesia .

Del lado de los "conservadores", otros, a decir verdad muy pocos en comparación, reaccionan de manera diametralmente opuesta:propiamente allí donde es máxima la resistencia a la enseñanza magisterial, allí debería ser llevado el reto de una permanente contestación del mundo, de una propuesta de conversión, que remache a tiempo y destiempo (oportuna e inoportunamente) cuanto se busca olvidar.

He aquí, por tanto los términos prácticos y pastorales de la alternativa:abandonar la kerigma moral como tema de predicación, refugiándose solo en el , en el puro anuncio, o más bien hacer propiamente de la moral el campo de batalla para la llamada a la conversión? Ambas soluciones no parecen recoger ni los términos exactos del reto actual ni el sentido de la moral cristiana en conexión con la fe. Para poder dar una respuesta al problema debemos sobre todo establecer las proporciones reales de la crisis, ante la que nos encontramos.

#### Las dimensiones reales de la crisis de la moral cristiana

Las de la moral en la sociedad occidental Las de la moral en la sociedad occidental dimensiones de la han sido La morale chrétienne demain analizadas en un libro por el card. Paul Poupard: (París 1985), resultado de una investigación capilar y un análisis exacto a nivel mundial. En la sociedad secularizada, definida por la carencia de influencia de lo religioso en la vida humana no solo a nivel privado sino también público, las dimensiones de la crisis moral tienen, según esta crisis de contenidos investigación, una doble importancia:hay una , de un cierto sistema de valores (crisis de una determinada sensibilidad en favor de una nueva sensibilidad), y hay, crisis de forma sobre todo, una de la moral, esto es, la crisis de un código externo, objetivo, de normas fijas, en favor de una moral de la conciencia, completamente confiada al sujeto:en subjetivización de la moral otras palabras, una . La conciencia moral rechaza, pues, el Magisterio no solo porque no admite algunas normas o porque ha cambiado la sensibilidad de algunos valores en favor de otros, sino más radicalmente, porque no admite ya ningún
- TANGGUNGJAWAB IBUBAPA
- 1. jika mendapati . Jangan membenarkan anak hadir ke sekolah anak bergejala
- 2. Memberi kesedaran kepada anak/anak jagaan berkaitan penjarakan sosial sebelum, semasa dan selepas menaiki kenderaan
- 3. Menasihati anak/anak jagaan supaya tidak berjabat tangan (bersalaman) atau bersentuhan antara satu sama lain sama ada guru,rakan-rakan atau orang sekeliling
- 4. Menasihati anak/anak jagaan supaya sentiasa mengamalkan kebersihan sebelum dan selepas makan
- 5. Digalakkan ibu bapa/penjaga sendiri yang menghantar dan mengambil anak/anak jagaan
- 6. Disarankan ibu bapa/penjaga menyediakan makanan dan minuman dari rumah untuk anak/anak jagaan.
- 7. Memastikan anak/anak jagaan mengambil sarapan yang sesuai sebelum hadir ke sekolah
- 8. Menasihati anak/anak jagaan agar tidak berkongsi makanan dan minuman dengan murid lain
- 9. Menjaga kebersihan dan keselamatan anak/anak jagaan sebelum dan selepas pulang dari sekolah dengan kerap membasuh tangan dan mandi.
билан яланғоч суратлар бўлган журналлар ва фильмларни томоша қилишлари эса, шайтоннинг уларни калака қилиши бўлиб , бундай ишлар бузуқлик ва шаҳватни жунбишга келтириши очиқ - ойдин маълумдир.

## 37. Даюслик

Абдуллоҳ ибн Умар разияллоҳу анҳумо Расулуллоҳ соллаллоҳу алайҳи ва салламдан ривоят "Уч тоифага Оллоҳ жаннат - ни ҳаром қилганлар : қилган улар: маст қилувчи ичимликни муккасидан кетиб ичувчи (алкаш), ота - онасига оқ бўлган фарзанд ва ўз аҳли - оиласи (хотин - қизлари)даги бузуқликка бепарво бўладиган даюс" . (Имом Аҳмад ривояти). Даюслик кўринишларидан мисоллар, хотин ва қизларининг бегона эркаклар билан алоқалар ўрнатиб бирга гаплашиб, учрашиб юришларига кўз юмиш, аҳлларидан бирининг бегона эркак билан хилватда ёлғиз қолдириш, ҳайдовчи билан ёлғиз ўзини машинага ўтқазиб юбориш, шаръий либоссиз, ўтган - кетган қарайдиган қилиб кўчага чиқишига рози бўлиш ҳамда фисқу - фасодни, бузуқликни ташвиқ қилувчи фильм ва журналларни уйга киргазиш.

60
en lo que respecta al derecho a la vida. En casos de ejecuciones extrajudiciales, desapariciones forzadas y muertes imputables a la falta de adopción de medidas por parte de los Estados, la Corte ha señalado que el derecho a la vida es un derecho humano fundamental, cuyo goce pleno es un prerrequisito para el disfrute de todos los demás derechos humanos. En virtud de este papel fundamental que se le asigna en la Convención, los Estados tienen la obligación de garantizar la creación de las condiciones que se requieran para que no se produzcan violaciones de ese derecho. Asimismo, la Corte ha señalado que el derecho a la vida presupone que ninguna persona sea privada de su vida arbitrariamente (obligación negativa) y que los Estados adopten todas las medidas apropiadas para proteger y preservar el derecho a la vida (obligación positiva) de todos quienes se encuentren bajo su jurisdicción262. Ello incluye adoptar las medidas necesarias para crear un marco normativo adecuado que disuada cualquier amenaza al derecho a la vida y salvaguardar el derecho a que no se impida el acceso a las condiciones que garanticen una vida digna'. Caso Artavia Murillo y otros ('fecundación in vitro') vs. Costa Rica. Excepciones Preliminares, Fondo, Reparaciones y Costas. Sentencia del 28 de noviembre de 2012.

DERECHO A LA VIVIENDA A LA VIVIENDA . Derecho humano por el que el Estado está obligado a establecer las condiciones para que todas las personas tengan acceso a una vivienda de calidad y con las condiciones mínimas acordes con la dignidad humana. Ejemplo: "El estado puede otorgar préstamos a bajo interés para facilitar que el derecho a la vivienda sea una realidad". Artículo 82 de la CRBV: "Toda persona tiene derecho a una vivienda adecuada, segura, cómoda, higiénicas, con servicios básicos esenciales que incluyan un hábitat que humanice las relaciones familiares, vecinales y comunitarias. La satisfacción progresiva de este derecho es obligación compartida entre los ciudadanos y el Estado en todos sus ámbitos. El Estado dará prioridad a las familias y garantizará los medios para que éstas y especialmente las de escasos recursos, puedan acceder a las políticas sociales y al crédito para la construcción, adquisición o ampliación de viviendas."

DERECHO A MANIFESTAR A MANIFESTAR . Derecho humano por el que las personas pueden reunirse en sitios públicos y utilizar las vías públicas para expresar sus reclamos y quejas contra el Estado o contra un tercero. Ejemplo: "Donde no hay derecho a manifestar no hay democracia". Artículo 68 de la CRBV "Los ciudadanos y ciudadanas tienen derecho a manifestar, pacíficamente y sin armas, sin otros requisitos que los que establezca la ley. Se prohíbe el uso de armas de fuego y sustancias tóxicas en el control de manifestaciones pacíficas. La ley regulará la actuación de los cuerpos policiales y de seguridad en el control del orden público." Opinión Consultiva de la Corte Interamericana de Derechos Humanos: '69. Considera la Corte, sin embargo, que el mismo concepto de orden público reclama que, dentro de una sociedad democrática, se garanticen las mayores posibilidades de circulación de noticias, ideas y opiniones,
#### 9.7.5 taules i fórmules 9.7.5 taules i fórmules

##### 9.7.5.1 Figures

Amb el nom de figures o il·lustracions s'inclouen les representacions gràfiques (traçat de corbes, diagrames de blocs, esquemes, etc.), dibuixos lineals i artístics i fotografies. Les figures tenen, en l'àmbit de la ciència i de la tecnologia, un paper molt important en l'expressió d'idees, en els plantejaments dels problemes i en la presentació de resultats. Una figura realitzada convenientment pot contribuir enormement a la claredat del text. Per tant, és necessària una normalització rigorosa per garantir que cada figura sigui el més senzilla i clara possible. En les figures no realitzades per l'autor cal tenir en compte els possibles drets d'autor i en qualsevol cas es citarà el seu origen. Cada figura ha d'anar acompanyada d'un peu, que pot incloure una breu llegenda descriptiva i que ha de situar-se a continuació de la figura. Tant com sigui possible, la llegenda i qualsevol element afegit a la figura han de permetre que aquesta sigui intel·ligible sense haver de recórrer al text. Cada figura s'ha de numerar de forma consecutiva per capítol (o annex). El seu número està format pel número del capítol (o la lletra de l'annex), seguit d'un punt, i del número d'ordre de la figura en el capítol (o en l'annex).

Exemple: ... tal com es posa de manifest a la Figura 4.3...

Les figures han d'aparèixer en el text immediatament després de ser citades per primera vegada i, si és possible, a la mateixa pàgina. No s'han d'incloure en el cos de l'informe si no es citen en el text, en tot cas cal situar-les en un annex com a material suplementari. Si hi ha un gran nombre de figures, es poden agrupar al final de capítol corresponent o al final del cos de l'informe. En aquest cas caldria indicar el número de la pàgina en què hi ha la figura cada vegada que s'hi fa referència.

##### Gràfics

En els gràfics s'ha d'indicar, mitjançant rètols, les magnituds i les unitats representades en ordenades, abscisses i altres paràmetres i variables que hi apareguin. Aquests rètols s'han d'escriure en la forma magnitud [unitat], per exemple F [kN] (força expressada en kN). Quan s'utilitzen diferents tipus de línia, ombrejats o colors per distingir diferents tipus d'informació, cal donar la clau que identifiqui la correspondència.

##### Dibuixos lineals

Els dibuixos lineals s'utilitzen per il·lustrar equips, peces, distribucions en planta, etc. La informació que contenen s'hauria de limitar a la necessària i suficient per ressaltar els punts presentats en el text, i s'ha d'evitar, per tant, redundàncies i informació supèrflua. Cal tenir en compte que no són plànols. Poden ser preferibles a les fotografies no manipulades per centrar els punts d'interès.

##### Fotografies

La reproducció dels documents usualment no es realitza en qualitat fotogràfica, per tant cal prestar atenció a la resolució dels originals emprats. Les característiques d'interès han de

57
падставах і ўмовах магчымага прымянення спецыяльнай канфіскацыі транспартнага сродку за здзяйсненне вінаватай асобай у будучыні аналагічных парушэнняў правіл дарожнага руху.

### Артыкул 11.12. Уступленне ў законную сілу пастановы па справе аб адміністрацыйным правапарушэнні

1. Пастанова па справе аб адміністрацыйным правапарушэнні ўступае ў законную сілу пасля сканчэння тэрміну на абскарджанне і апратэставанне, калі яна не была абскарджана (апратэставана) у парадку, устаноўленым гэтым Кодэксам, за 1 выключэннем выпадкаў, прадугледжаных часткамі 3 і 3 артыкула 10.3 гэтага Кодэкса.

- 2. Пастанова аб накладанні адміністрацыйнага спагнання ў выглядзе адміністрацыйнага арышту прыводзіцца ў выкананне неадкладна.

### ГЛАВА 12 АБСКАРДЖАННЕ І АПРАТЭСТАВАННЕ ПАСТАНОВЫ ПА СПРАВЕ АБ АДМІНІСТРАЦЫЙНЫМ ПРАВАПАРУШЭННІ Артыкул 12.1. Права абскарджання і апратэставання пастановы па справе аб адміністрацыйным правапарушэнні

1. Пастанова па справе аб адміністрацыйным правапарушэнні можа быць абскарджана асобай, у дачыненні да якой яна вынесена, іх прадстаўнікамі, абаронцам, пацярпелым. Пастанова аб спыненні справы аб адміністрацыйным правапарушэнні або аб накладанні адміністрацыйнага спагнання са спыненнем справы аб адміністрацыйным правапарушэнні ў частцы можа быць таксама абскарджана кіраўніком органа, які накіраваў справу аб адміністрацыйным правапарушэнні на разгляд. 2. Пастанова па справе аб адміністрацыйным правапарушэнні можа быць апратэставана пракурорам. 1 Артыкул 12.1 12.1 . Змест скаргі на пастанову па справе аб адміністрацыйным правапарушэнні 1. У скарзе на пастанову па справе аб адміністрацыйным правапарушэнні павінны быць указаны :

- 1) службовая асоба (суд, орган), якому адрасуецца скарга;

2) прозвішча, імя, імя па бацьку (найменне) асобы, якая падае скаргу, яе месца жыхарства (месца знаходжання) або месца знаходжання і працэсуальнае становішча ў справе аб адміністрацыйным правапарушэнні;

- 3) пастанова, якая абскарджваецца па справе аб адміністрацыйным правапарушэнні (дата, нумар, орган, які вынес пастанову);
- 4) доказы для адмены або змянення пастановы па справе аб адміністрацыйным правапарушэнні.

2. Скарга павінна быць падпісана асобай, якая падае скаргу , або яе прадстаўніком.

- 3. Да скаргі, пададзенай абаронцам або прадстаўніком, дадаецца дакумент, які пацвярджае іх паўнамоцтвы. Да скаргі, пададзенай у суд, дадаецца дакумент, які пацвярджае выплату ва ўстаноўленых парадку і памеры дзяржаўнай пошліны.

4. Скарга, якая не адпавядае патрабаванням, прадугледжаным часткамі 1- 3 гэтага артыкула, лічыцца пададзенай, але вяртаецца службовай асобай (судом, органам), упаўнаважаным разглядаць скаргу, з прызначэннем тэрміну для ліквідацыі недахопаў. У выпадку пропуску прызначанага тэрміну скарга лічыцца непаданай.
ሰላም፡ ቆልዓኹም ሕጂ ናብ FlashAcademy® ክኣቱ ይኽእል፡ ናብቲ ተዓዋቲ ሽልማት ዝኾነ ንውይ ቋንቋ እንግሊዝ መምሃሪ ኣፕ ( ናይ ሞባይል መተግበሪ ) ።

## ብኸመይከምዝእቶ፥

ነት ኣፕ ብናጻ ካብ ኢንተርነት ምውራዱይክኣል። ኣብ ዝኾነት ስማርት ተሌፎን፡ iPad ወይ ታብለት፡ ናብቲ ኣቕሓኹም ዘሎ App Store ብጽሑ 'FlashAcademy' ኢልኩም ብምጽሓፍ ከኣ ፈትሹ። ኣብ ናይ Windows ኮምፕዩተር ወይ ላፕቶፕ፡ ናብዚ ዝስዕብ ብጽሑ www.flashacademy.com/windows ።

## ከመይገርካ ተምዝጊብካ ከምትኣቱ፥

- • FlashAcademy ኣፕ ክፈትዎ • FlashAcademy ኣፕ ክፈትዎ
- • ቆልዓኹም ናይ ገዛ ቋንቋ ምረጹ ( እንተድኣ ናይ ቆልዓኹም ናይ ገዛ ቋንቋ ክትረኽብዎ • ቆልዓኹም ናይ ገዛ ቋንቋ ምረጹ ( እንተድኣ ናይ ቆልዓኹም ናይ ገዛ ቋንቋ ክትረኽብዎ ዘይክኢልኩም ብኽብረትኩም 'English' ዝብል ምረጹ )
- • ዝብል ጠውቑስዒቡከኣ'school or work' ጠውቑ፡ ብድሕሪኡ ናይ ቆልዓኹም Centre ID ፡ • ዝብል ጠውቑስዒቡከኣ'school or work' ጠውቑ፡ ብድሕሪኡ ናይ ቆልዓኹም Centre ID ፡ ስም - ተጠቃምን ቃል - ይሕለፍን ( በቲ ቤት - ትምህርቲ ዝተዋህበ ) ኣእትዉ።

እንተድኣ ኣብ ተመዝጊብካ ምእታው ዝኾኑ ጸገማት ኣለውኹም ኮይኖም ብኽብረትኩም ንናይ ቆልዓኹም መምህር ወይ [ ርኸቡ። ምስ ኣኽብሮት፡ Team FlashAcademy
PARA LOS EFECTOS QUE SE DETERMINEN, Y LOS PROCEDIMIENTOS Y REQUISITOS PARA JUSTIFICAR DICHAS FALTAS CONFORME LO ESTABLECIDO POR EL CONSEJO ESCOLAR Una de las funciones del equipo directivo y de los tutores es prevenir y controlar el absentismo escolar. En particular, estamos obligados a colaborar con los servicios municipales competentes para garantizar la escolaridad obligatoria y para evitar y resolver, en su caso, las situaciones de riesgo de menores escolarizados. Una vez finalizada la jornada lectiva, todos los retrasos o las faltas de asistencia del alumnado deben quedar registrados, de forma telemática, a través de la aplicación PINCEL EKADE Independientemente de lo dicho, cada centro escolar podrá establecer el sistema que estime oportuno para comunicar los retrasos y las faltas de asistencia, especialmente de primera hora, que fijará en sus Normas de organización y funcionamiento (NOF). Si el alumnado participa en una actividad complementaria o extraescolar, el profesorado responsable de la actividad es el encargado del control de la asistencia del alumnado participante. Si existe alumnado que no realiza dicha actividad, éste debe asistir a las sesiones asignadas en el horario de su grupo y será el profesorado responsable quien se encargue del control de su asistencia. Los tutores/as de grupo, a principio de curso, darán cuenta de las normas sobre control de asistencia al alumnado, a sus padres/madres o representantes legales, reiterándoles la importancia de la asistencia y puntualidad a clase. La dirección informará al Consejo Escolar, al menos trimestralmente, de la incidencia del absentismo escolar en el centro, debiéndose incorporar estos informes a la memoria final de curso. En las actas de cada sesión de evaluación se dejará constancia del absentismo del alumnado. Para evaluar a los alumnos que hayan tenido un elevado número de faltas, los tutores harán previamente un repaso de la materia avanzada desde que comenzaron las faltas. Posteriormente, se evaluará al alumno de forma individual.

########## Procedimiento de control de asistencia.

El profesorado tutor, y los especialistas de las diferentes áreas, controlarán diariamente las faltas del alumnado, registrándolas en las correspondientes fichas de seguimiento debiendo dejarlas reflejadas en la aplicación Pincel Ekade. La dirección del centro garantizará que quede constancia de todas las comunicaciones a las familias sobre las faltas injustificadas. La jefatura de estudios, elaborará mensualmente un estadillo en que se consignarán los alumnos absentistas, relacionando nombre y apellidos, domicilio, teléfono, edad, curso y grupo. Asimismo, se incluirá el número de faltas no justificadas de cada uno, el período en el cual se han producido, las causas alegadas por los padres y, si fuese necesario, las razones que el centro considera como causantes de la