ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
Macrobius. in Somnium Scipionis Macrobius. in Somnium Scipionis 1848. , ed. Ludovicus Ianus. Lipsiae: Godofredi Bassiii. Commentariorum in Somnium Scipionis Macrobius, . Commentarii in Somnium Scipionis - Wikisource De Visione Stellarum (On Seeing the Stars) : A Critical Edition of Nicole Oresme. 2007. Oresme's Treatise on Optics and Atmospheric Refraction . ed. D. Burton. Leiden: Brill, 2007. Opus agriculturae Palladius Rutilius Taurus Aemilianus, ed. J.C. Schmitt (Leipzig: Teubner 1898) Corpus Scriptorum Latinorum. Palladius Rutilius Taurus Aemilianus: Opus agriculturae, Liber 2 (forumromanum.org) De Amore Pamphilus. 1893. , ed. Jakob Ulrich, Pamphilus: comoedia elegiaca medioaevalis: ex codice turicensi. Turici: Typis Zuercheri et Furreri. Almagesti. Ptolomey. 1515, Trans. Gerard of Cremona. Venice: Petrus Liechtenstein. PAL: Venice, Petrus Liechtenstein, 1515 (badw.de) Declamationes maiores Quintilian, . The Latin Library - http://www.thelatinlibrary.com/ Summa de Paenitentia Raimundus de Pennaforte. 1976. . ed. Xaverio Ochoa et Aloisio Diez. Universa Bibliotheca Iuris vol 1, Tomus B. Roma: Commentarium pro religiosis. De remediis fortuitorum (Pseudo-)Senecae, liber. 1895. in F. Haase (ed.) L. Annaei Senecae opera quae supersunt, Leipzig vol. 3. pp. 446-57. De remediis fortuitorum Seneca's (Pseudo-)Seneca. 1953. , ed. Ralph Graham Palmer. De remediis Fortuitorum and the Elizabethans. Chicago: Institute of Elizabethan Studies. Collectanea Rerum Memorabilium Solinus. 1895. . ed. Th. Mommsen. Berolini: Apud Weidmannos. The ecclesiastical history Theodoret. 1854. : A history of the church ed. Edward Walford London: H. G. Bohn. Opera Omnia S. Thomae de Aquino . 2000. recognovit ac instruxit Enrique Alarcón automato electronico Pompaelone ad Universitatis Studiorum Navarrensis aedes. http://www.corpusthomisticum.org/iopera.html De re militari Vegetius, 2.2 in the The Latin Library Vegetius Liber II (thelatinlibrary.com) Speculum historiale Vincent of Beauvais. 1624. . Duaci: Baltazaris Belleri. Speculum Naturale. Vincent of Beauvais. 1494. Venice: Hermanus Liechtenstein, 1494) http://daten.digitale- sammlungen.de/0005/bsb00056560/images/index.html?id=00056560&groesser=&fip=193.174.9 8.30&no=&seite=1
###### AKTIWITEIT 6

6.1 Bestudeer meegaande diagram en beantwoord

6.1.1 Watter deel van die skelet word deur die diagram voorgestel? (1) \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ 6.1.2 Noem DRIE funksies van hierdie struktuur. (3) \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ 6.1.3 Identifiseer die dele genommer 1 tot 7. (7) \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ 6.1.4 Watter tipe gewrig word aangetref by: (a) A \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ (b) B \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ (2)
Walter nugis curialium Walter nugis curialium Map. 1914 ed. Montague Rhodes James. Oxford: At the Clarendon Press.

## GLOSSA

Glossa ordinaria ordinaria Decem Gen. 18:24-26, 28-33 (PL 113:128-29), (94 ). Glossa ordinaria ordinaria Sol Deut. 33:14 (PL 113:498), (348 ). Glossa ordinaria ordinaria Arguere Psal. 49:21 (PL 113.918), (26 ). Glossa ordinaria ordinaria Predicor , Prov. 3.20 (PL 113:1085), (296 ). Glossa ordinaria ordinaria Columba Cant. 1:14, (PL 113.1135), (66 ). Glossa Ordinaria Ordinaria Jejunium , Matt, 6.17 (PL 114:104), (169 ). Glossa ordinaria ordinaria Gula Matt. 11:19 (PL 114:122), (159 ). Glossa ordinaria ordinaria Centuplum Elemosina Matt. 19:29 (PL 114:149): (122 ). Glossa ordinaria ordinaria Congregare Matt. 23:37 (PL 114.160), (70 ). Glossa ordinaria ordinaria Luxuria Luc. 8:32 (PL 114:275), (213 ). Glossa ordinaria ordinaria Passio Christi , Luc. 24:40 (PL 114:354), (275 ). Glossa ordinaria ordinaria Mare Jac. 5:1 (PL 114:678), (222 ).

Glossa Luna Apo. 3:8 (Venice, 1603), (6:1488), (211 ).

Glossa Glossa , Glossa marginalia in Eccle. 1:4 https://gloss- e.irht.cnrs.fr/php/editions\_chapitre.php?livre=../sources/editions/GLOSS- Stare liber29.xml&chapitre=29\_1 (353 ). Glossa ordinaria ordinaria , Marginal Gloss on Matt. 10[:16], https://gloss- e.irht.cnrs.fr/php/editions\_chapitre.php?livre=../sources/editions/GLOSS- Serpens liber55.xml&chapitre=55\_10 (339 ). Glossa ordinaria. ordinaria. Glossa marginalia on Matt. 14:29 https://gloss- e.irht.cnrs.fr/php/editions\_chapitre.php?livre=../sources/editions/GLOSS- Socius liber55.xml&chapitre=55\_14 (346 ).
Medlemsbrev Klepp Mållag hausten 2016

nynorsk er rett og viktig. Leiaren i Noregs Mållag, Magne Aasbrenn, skal også møta fylkesordføraren Solveig Ege Tengesdal og leggja fram vår sak. Det er mogleg at det blir ei offentleg markering i regi av mållaget 29.09 i Stavanger for å visa at me ikkje finn oss i at nynorsken skal bli sett til side som målform i den nye regionen. Magne Aasbrenn kjem til haustseminaret til Rogaland Mållag 29.09 16:45-20:00 i Siddisstova til BUL i Stavanger. Seminaret er ope for alle medlemmar og det kostar 150,- å koma inn pga av matservering. Tema er nynorsk for innvandrarar, korleis motivera elevar med nynorsk som sidemål, forslag om eigne nynorskklassar også i ungdomsskulen, orientering om aktuelle saker og partiprogramma til stortingsvalet 2017. Meld deg på til rogaland.maallag@gmail.com innan 19.09, eller snarast råd. I samarbeid med Margrethe Orre og Norli på M44 skal me prøva å få til ein bokkveld med Tore Renberg i haust omkring november-desember. Tore Renberg har nettopp gitt ut si første bok på nynorsk. Dato er ikkje bestemt, så me kjem attende med meir informasjon. Me har blitt kontakta av Klepp Kyrkjekontor og skal hjelpa dei med språket i trusopplæringsplanen for Klepp sokn slik at den blir på god nynorsk. Til dei som tippar så er det mogleg å gje sin 'grasrotandel' til Klepp Mållag. Det er berre å seia i frå der du tippar. Ein del av dykk har allereie gitt sin grasrotandel til oss, og dei vil me takka hjarteleg for støtta! Me har til no i år fått kr 400 gjennom denne inntektskjelda, så det nyttar. I styremøtet i november skal me drøfta årsmøtet og diskutera framlegg til målpriskandidatar. Send gjerne inn forslag snarast. Me i styret vil gjerne ha fleire medlemmer i styret. Tenk på om du ønskjer å vera med å arbeida for nynorsken i Klepp. Dersom me er fleire, får me også gjort meir. Ta gjerne kontakt med leiar i Klepp Mållag, Else Berit Hattaland (elsebh@jbl.no eller 40 007 913) eller leiar i valnemda Nils Olav Østrem (nils.o.ostrem@uis.no eller 51 83 15 38) for meir informasjon.

Send gjerne innspel til kva me bør arbeida med!

Med beste helsing, Styret i Klepp Mållag
мақтанчоқ бўлган кимсаларни севмайди'. (Нисо: 36). Қўшниларнинг ҳаққи жуда улуғ бўлганидан уларга озор етказиш гуноҳ саналади. Пайғамбар 'Аллоҳга соллаллоҳу алайҳи ва саллам дедилар: қасамки, мўмин эмас. Аллоҳга қасамки, мўмин эмас. Аллоҳга қасамки, мўмин эмас'. Саҳобалар: 'Ким ё 'Қўшниси унинг Расулуллоҳ?' деб сўрадилар. ёмонлигидан тинч - омон бўлмаган кимса', деб жавоб бердилар. (Имом Бухорий). Пайғамбар соллаллоҳу алайҳи ва саллам қўшнининг мақташи ё ёмонлашини, кишининг яхши ёки ёмон эканига ўлчов қилиб белгиладилар. Абдуллоҳ ибн Масъуд розияллоҳу анҳу дедилар: 'Расулуллоҳ соллаллоҳу алайҳи ва салламга бир киши деди: 'Ё Расулуллоҳ, яхшилик ё ёмонлик қилганимни қандай билсам бўлади?'. Пайғамбар соллаллоҳу алайҳи ва саллам айтдилар: 'Қўшниларинг 'яхши қилибсан', десалар, яхши иш қилган, 'ёмон қилибсан', десалар, ёмон иш қилган бўласан'. (Имом Аҳмад). Қўшнига озор беришнинг ҳар хил кўринишлари бор. Масалан, ўртадаги муштарак деворга ёғоч қоқтирмаслик, баланд иморат солиб, қуёш ё ҳавони қўшнидан тўсиб қўйиш, қўшнисининг ҳовлисига қаратиб дераза очиб кузатиш, радио - телевизор ё

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Convención, en perjuicio de los señores Carlos Torres Benvenuto, Javier Mujica Ruiz-Huidobro, Guillermo Álvarez Hernández, Maximiliano Gamarra Ferreyra y Reymert Bartra Vásquez, en cuanto fueron conculcados los derechos reconocidos en dichas sentencias'. Caso 'Cinco Pensionistas' Vs. Perú. Fondo, Reparaciones y Costas. 28 de febrero de 2003.

DERECHO A LA SALUD A LA SALUD . Derecho humano que obliga al Estado a establecer las condiciones para que todas las personas tengan acceso a los medios e instrumentos que le permitan tener una vida saludable. Ejemplo: 'El derecho a la salud no es sólo tener acceso a un médico sino a las medicinas y a una estructura hospitalaria con todos los requerimientos técnicos necesarios para un servicio de calidad'. Artículo 83 de la CRBV ' La salud es un derecho social fundamental, obligación del Estado, que lo garantizará comoparte del derecho a la vida. El Estado promoverá y desarrollará políticas orientadas a elevar la calidad de vida, el bienestar colectivo y el acceso a los servicios. Todas las personas tienen derecho a la protección de la salud, así como el deber de participar activamente en su promoción y defensa, y el de cumplir con las medidas sanitarias y de saneamiento que establezca la ley, de conformidad con los tratados y convenios internacionales suscritos y ratificados por la República. Sentencia de la Corte Interamericana de Derechos Humanos: '43. Los derechos a la vida y a la integridad personal se hallan directa e inmediatamente vinculados con la atención a la salud humana. En este sentido, el artículo 10 del Protocolo Adicional a la Convención Americana sobre Derechos Humanos en materia de Derechos Económicos, Sociales y Culturales establece que toda persona tiene derecho a la salud, entendida como el disfrute del más alto nivel de bienestar físico, mental y social, e indica que la salud es un bien público37. Así, esta Corte ha establecido que el Estado tiene el deber, como garante de la salud de las personas bajo su custodia, de proporcionar a los detenidos revisión médica regular y atención y tratamiento médicos adecuados cuando así se requiera'. Caso Vera Vera y otra vs. Ecuador. Excepción Preliminar, Fondo, Reparaciones y Costas. Sentencia del 19 de mayo de 2011.

DERECHO A LA VIDA A LA VIDA . Derecho humano que implica que ninguna persona puede ser privada de su vida. Esta obligación abarca también todos los derechos relacionados con éste, como lo son el derecho a la seguridad alimentaria, a la salud, a la seguridad personal, etc. Ejemplo: "Las condiciones de las cárceles constituyen un atentado al derecho a la vida". Artículo 43 de la CRBV ' El derecho a la vida es inviolable. Ninguna ley podrá establecer la pena de muerte, ni autoridad alguna aplicarla. El Estado será responsable de la vida de las personas que se encuentren privadas de su libertad, prestando el servicio militar o civil, o sometidas a su autoridad en cualquier otra forma ' . Sentencia de la Corte Interamericana de Derechos Humanos: '172. Hasta el momento la jurisprudencia de la Corte no se ha pronunciado sobre las controversias que suscita el presente caso
DELITO DE VIOLENCIA CONTRA LA MUJER DE VIOLENCIA CONTRA LA MUJER . Acto en el que se utilice la fuerza o se amenace con la misma y que es cometido contra la mujer por razón de su género. Ejemplo ' El marido le pegó a la mujer porque lo considera un derecho, lo que es algo aberrante'. Sentencia de la Sala de Casación Penal: 'La República Bolivariana de Venezuela como Estado parte de esta Convención, ha reconocido que la violencia contra la mujer es una violación de los derechos humanos y de las libertades fundamentales; una ofensa a la dignidad humana y una manifestación de las relaciones de poder históricamente desiguales entre mujeres y hombres, que transciende todos los sectores de la sociedad independientemente de su clase, raza o grupo étnico, nivel de ingresos, cultura, nivel educacional, edad o religión. Ha reconocido, también, que la eliminación de la violencia contra la mujer es condición indispensable para su desarrollo individual y social y su plena e igualitaria participación en todas las esferas de vida' http://historico.tsj.gob.ve/decisiones/scp/julio/255-11712-2012-C11-242.HTML

DELITO DE ABUSO SEXUAL A NIÑOS DE ABUSO SEXUAL A NIÑOS . Acto en el que se atenta contra la dignidad, la libertad o la integridad sexual de un niño o niña. Sentencia de la Sala de Casación Penal "...el abuso sexual consiste en toda acción de contenido sexual realizada a niños y en cuanto a los adolescentes cuando ésta es inconsentida. Esta actividad sexual ilícita impuesta a niños y adolescentes se configura con la penetración genital mediante el acto sexual propiamente dicho (coito), igualmente mediante la penetración manual o con algún objeto (genital, anal u oral) o masturbación forzada. En concreto, es un acto de significación sexual, que se ejecuta en el contacto corporal con la víctima, o que afecte sus genitales, el ano o la boca de la misma." http://historico.tsj.gob.ve/decisiones/scp/julio/411-18707-2007- C06-0548.HTML

DELITO . Es una conducta sancionada por la ley y cuya comisión conlleva una pena. Ejemplo: "Violar los derechos humanos es un delito que no prescribe".

DELITOS DE BAGATELA DE BAGATELA . Actos que de acuerdo con el ordenamiento jurídico son de escasa repercusión social y sólo merecen sanciones muy leves. Ejemplo: "El hurto de un clip es un delito bagatela"

DELITOS DE LOS FUNCIONARIOS DE LOS FUNCIONARIOS . Actos sancionados por la ley y cometidos por funcionarios valiéndose de su condición. Ejemplo: "Los delitos de los funcionarios deben ser perseguidos constantemente".
' ' ვამტკიცებ შუალედური გამოცდების ცხრილი 9 - 14 ნოემბერი სასწავლო პროცესის მართვის 2020 / 2021 სასწავლო წელი დეპარტამენტის უფროსი - სწავლების საფეხური ბაკალავრიატი ფაკულტეტი: ბიზნესისა და სოციალურ მეცნიერებათა

saaTebi	ekonomika III kursi
სასწავლო კურსი	P პედაგოგი	თარიღი
orSabaTi	11:00-11: 50	საერთაშორისო ეკონომიკა 1	ემირ ეთერია	9.11.2020
12:00-12: 50	საერთაშორისო ეკონომიკა 1	ემირ ეთერია	9.11.2020

სა სა

15:00-15: 50	სტატისტიკა ეკონომიკასა და ბიზნესში II	მალხაზ კუცია	10.11.2020
16:00-16: 50	სტატისტიკა ეკონომიკასა და ბიზნესში II	მალხაზ კუცია	10.11.2020

oTxSabaTi	12:00-12: 50	მაკროეკონომიკა 2	დემნა კვარაცხელია	11.11.2020
13:00-13: 50	მაკროეკონომიკა 2	დემნა კვარაცხელია	11.11.2020

xuTSabaTi

MINOR

paraskevi
MINOR
Registro de actividades

Ayuntamiento de Ayegui
una o vàries llistes. L'existència d'aquestes llistes no justifica l'omissió d'una explicació sobre aquests elements quan apareixen per primera vegada en el text.

Introducció. La introducció ha d'establir breument l'abast i els objectius del treball que es descriuen en el document, la seva relació amb altres treballs i la metodologia emprada. No ha de repetir o parafrasejar el resum, ni donar detalls de la teoria, l'experimentació, el mètode o els resultats, ni anticipar les conclusions o les recomanacions. Pot incloure la informació del prefaci, si aquest no es presenta per separat.

Nucli de la memòria. de la memòria. El nucli del document s'ha de dividir en capítols homogenis numerats que cobreixin àmbits com teoria, mètode, resultats i discussió. La informació donada en el nucli del document ha de ser concisa alhora que completa. Les descripcions de la teoria, els mètodes i els resultats han de ser suficients perquè un especialista en la matèria pugui reproduir les etapes del treball sense dificultat especial. Si es requereixen proves matemàtiques o detalls complets de procediments experimentals, s'haurien de presentar en els annexos. Totes les il·lustracions, les taules i les fórmules essencials per a la comprensió del text s'han d'incloure en el nucli del document.

Conclusions, recomanacions. recomanacions. Les conclusions han de ser un reflex clar i ordenat de les deduccions fetes com a conseqüència del treball descrit al llarg del nucli del document. S'hi poden incloure dades quantitatives però no s'haurien de donar detalls de cap argument o resultat. Les recomanacions són manifestacions concises d'alguna acció futura que sembli necessària, com a resultat directe de les conclusions o d'alguna experiència feta en el curs del treball objecte del projecte. No són necessàries, tret que estiguin completament justificades pel treball descrit. Aquest capítol no forma part del nucli del document i no necessita portar numeració de capítol.

Agraïments. Es poden incloure agraïments relatius a ajuts en la realització del treball i en la preparació del document. No és habitual agrair les contribucions com ara un control de rutina, un petit ajut o unes recomanacions de tipus general. El reconeixement d'altres treballs emprats ha de fer -se en forma de referències. Els agraïments que fan referència a un text citat i a l'ús de taules i il·lustracions poden requerir el reconeixement de drets d'autor.

Bibliografia. Al final del cos del document, s'hi ha d'incloure una llista de totes les fonts en què es basa el document i ha de fer-se referència a aquesta llista en els llocs adequats dins del text. Opcionalment la documentació suplementària que no se cita en el text, però que es considera d'interès per al lector del projecte, s'ha incloure com a llista bibliogràfica independent en un apartat (bibliografia complementària) d'aquest mateix capítol.

##### 9.7.2.2 Annexos

Poden acompanyar a la memòria els annexos necessaris per completar el TFG/TFM, com ara, el plec de condicions, càlculs, resultats experimentals, tractament informàtic, anàlisi de viabilitat, manuals, estudi d'impacte ambiental, pressupost, etc.

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pasterstwo Sportowców i inne duszpasterstwa branżowe, Katolickie Stowarzyszenie Dziennikarzy Oddział w Łodzi, Katolickie Stowarzyszenie Lekarzy Polskich Oddział Wojewódzki, Katolickie Stowarzyszenie Pielęgniarek i Położnych Oddział Wojewódzki, Ogólnopolskie Katolickie Stowarzyszenie Kolejarzy Polskich Oddział Wojewódzki, Katolickie Stowarzyszenie Niepełnosprawnych Archidiecezji Łódzkiej. Duszpasterstwa akademickie: 'Piątka' przy archikatedrze, 'Kamienica' Ojców Dominikanów, 'Węzeł' księży salezjanów, Jezuickie Duszpasterstwo Akademickie, Duszpasterstwo Środowisk Twórczych. Wielką pomoc w formacji wszystkich wspólnot kościelnych oferuje Konferencyjno-Rekolekcyjny Ośrodek AŁ w Porszewicach. Warto podkreślić, że ostatnie dwie dekady przyniosły Kościołowi łódzkiemu nowe formy aktywności wiernych, które nie należą do oficjalnych struktur duszpasterskich AŁ. Obok wymienionych stowarzyszeń i ruchów istnieją zaangażowania wiernych świeckich, niefirmowane strukturalnie czy przez osobę asystenta kościelnego. Ich inicjatorzy i prowadzący jako istotny element swojego zaangażowania pozazawodowego wskazują wiarę. Przykładem mogą być kobiece grupy formacyjne (np. OlaBoga, Macierzanki), środowiska edukacji domowej (np. Nazaret), szkoły i przedszkola (np. Żywioły, Kompas), fundacje i stowarzyszenia aktywne społecznie (np. Fundacja Życie, Skauci Europy, Związek Harcerstwa Rzeczypospolitej, Stowarzyszenie 'Chleba Naszego' - zajmujące się wsparciem osób najuboższych, głodnych i cierpiących, m.in. przez stworzenie sieci lodówek społecznych), media (np. Maskacjusz TV). Należy także uwzględnić takie formy działania, które w dużym stopniu identyfikują się z chrześcijaństwem, nie widzą jednak potrzeby - w swojej codziennej działalności - jednoznacznego odniesienia do Kościoła czy wiary chrześcijańskiej.
## 5 PERMANÈNCIA.

### 5.1 mínim en el primer any acadèmic (Fase Inicial) 5.1 mínim en el primer any acadèmic (Fase Inicial)

L'estudiant o estudianta matriculat en uns estudis conduents a l'obtenció d'un títol de grau ha d'aprovar un mínim de 12 crèdits ECTS en el seu primer any acadèmic (dos quadrimestres consecutius). En cas contrari, l'estudiant o estudianta serà declarat No Apte de 12 ECTS i exclòs d'aquests estudis i no podrà continuar-los al mateix centre on els ha iniciat, ni començar cap dels altres estudis que s'imparteixen al centre que tinguin definida una Fase Inicial comuna amb l'estudi del qual ha estat exclòs.

### 5.2 mínim en la Fase Inicial per poder continuar estudis 5.2 mínim en la Fase Inicial per poder continuar estudis de la Fase Final.

L'estudiant o estudianta ha de superar un mínim de 42 crèdits ECTS de la Fase Inicial en els terminis següents:

Estudiantes o estudiants que cursen els seus estudis a temps complert: Han de superar el mínim establert (42 ECTS) en un termini màxim de 2 anys acadèmics. Estudiantes o estudiants que cursen els seus estudis a temps parcial: Han de superar el mínim establert de 42 ECTS en un termini màxim de 4 anys acadèmics.

En qualsevol de les dues modalitats, temps complert o parcial, el còmput de temps per a la superació del mínim de crèdits establert de la Fase Inicial es fa amb independència de les matrícules formalitzades. En cas de no superar el mínim de crèdits de la Fase Inicial en el termini establert serà declarat No Apte de Fase Inicial.

### 5.3 dels estudis 5.3 dels estudis

Els estudiants i estudiantes declarats No Aptes de 12 ECTS i No Aptes de Fase Inicial podran sol·licitar mitjançant l'e - secretaria una sol·licitud de continuïtat d'estudis. Aquesta sol·licitud es farà en el termini que estableix el calendari acadèmic de la UPC. En el cas dels estudiants i estudiantes No Aptes de 12 ECTS i autoritzats a continuar els estudis se'ls assignarà un tutor per què l'assessori acadèmicament. En el cas dels estudiants i estudiantes No Aptes de Fase Inicial i autoritzats a continuar els estudis se'ls assignarà un tutor per què els assessori acadèmicament i només es podran matricular de les assignatures no superades de la Fase Inicial. Si durant aquest període l'estudiant o estudianta té un paràmetre de resultats acadèmics inferior a 0,3 en dos períodes lectius consecutius, es produirà la desvinculació automàtica dels estudis (per un màxim de dos anys). Un cop superada la FI, continuarà els seus estudis sense més limitacions de matrícula que les establertes amb caràcter general per la NAEG.

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