ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
- 4. O grao de participación do alumno durante as clases Online.
- 5. Á contestación positiva ás preguntas do profesor na clase referentes ao tema a tratar.
- 6. A entrega das tarefas a facer.

No caso de que teñamos algunha nota ou calificación dos alumnos ou xa algún trimestre con nota , aqueles alumnos de 1º de ESO que teñan algún trimestre con nota negativa poderán recuperalo mediante a realización dalgún traballo proposto polo profesor que recolla os contidos máis salientables que se estudaran no trimestre a recuperar. Estes traballos deberán ser entregados por correo electrónico na data indicada polo profesor e considerarase recuperado o trimestre no caso de o alumno obteña unha nota igual ou superior a 5.

########## A nota final do alumno obterase coa media de todas as notas.

######### AVALIACIÓN EXTRAORDINARIA.

No caso de que o alumno non obtivese unha media igual ou superior a 5 na avaliación ordinaria de xuño poderá recuperar a materia de lingua castelá e literatura de 2º de ESO na proba extraordinaria de xuño que se realizará na primeira semana de dito mes.

A proba extraordinaria versará sobre os contidos desenvoltos durante os trimestres do curso académico 2021/2022 e consistirá nun exame escrito de preguntas tipo test, desenvolvemento de contidos da materia, ou preguntas de respostas breves. O alumno terá superada a materia cando obteña unha nota igual ou superior a 5. Esta nota suporá o 70% da calificación do alumno.

O profesor poderá entregar ao alumno fichas de traballo para repasar e reforzar os contidos explicados durante o curso para a súa realización durante o verán. Estes traballos deberán ser entregados ao profesor o día da proba extraordinaria de setembro e suporán un 30% da calificación do alumno.

######### AVALIACIÓN DE MATERIAS PENDENTES DE CURSOS ANTERIORES.

Cando o alumno promocionase con nota negativa en lingua e literatura galega e lingua e literatura castelá do curso anterior, a avalilación destas corresponderá ao profesor ou profesora da materia respectiva do curso actual, de acordo cos criterios establecidos polo departamento. O alumno terá un seguimento especial por parte do profesor. O departamento conta con material de apoyo para reforzar ou recuperar contidos do curso anterior, polo que o profesor, se o considera oportuno, esixirá ao alumno traballo complementario que o axude a aprobar a materia. Para avaliar a materia pendente de 1º o profesor optará por avaliar ao alumno mediante a realización de traballos e fichas que terá que entregar na última semana do mes de maio. O contido do mesmo será especificado polo profesor pero en todo caso conterá preguntas guidadas sobre literatura que pode ser tipo test ou de desenvolver,

- 298 -
- • на формата обука на обучувачи 'training the trainers' во • на формата обука на обучувачи 'training the trainers' во рамките на УСЗ со цел економично и ефикасно стекнување на вештини и знаења.

Носители: ЗСД (ЗСУ), ЦСР (ЦСУ), УСЗ Рок: среден рок

- • на системот на професионално напредување во • на системот на професионално напредување во УСЗ.

Носители: , МТСП, ЗСД (ЗСУ) Рок: среден рок

- • на механизми за вреднување на сертификатите и • на механизми за вреднување на сертификатите и стекнатото знаење на оние стручни работници кои поминале континуирана професионална едукација.

Носители: МТСП, ЗСД (ЗСУ) Рок: среден рок

- • на диференција во примањата на оние стручни • на диференција во примањата на оние стручни работници кои работат на посложени и поодговорни работни места, и оние кои се со повисок степен на образование од високото (специјализанти, магистри, доктори на науки).

Носители: , МТСП, ЗСД (ЗСУ) Рок: среден рок

- • можности за флексибилна организација на работата во • можности за флексибилна организација на работата во УСЗ заради целите на едукација (скратување на работното време, отсуства заради задоволување на образовните потреби).

Носители: МТСП, ЗСД (ЗСУ), ЦСР (ЦСУ), УСЗ Рок: среден рок

- • на среднорочни и долгорочни планови и програми за • на среднорочни и долгорочни планови и програми за развој на кадрите во УСЗ и нивно континуирано образование, односно посветување поголемо внимание на програмирањето на образованието.

Носители: МТСП, ЗСД (ЗСУ), АСПН, ЦСР (ЦСУ), УСЗ Рок: среден рок

- • на планови за стручно усовршување од страна на УСЗ. • на планови за стручно усовршување од страна на УСЗ.

Носители: ЗСД (ЗСУ), АСПН, ЦСР (ЦСУ), УСЗ Рок: среден рок

- • можности за дополнително финансирање на едукативните • можности за дополнително финансирање на едукативните програми за стручните работници од страна на УСЗ (пр. преку воспоставување различни видови фондови во рамките на кои би се слевале средства за покривање на трошоците за професионално образование на стручните кадри).

Носители: ЗСД (ЗСУ), АСПН, ЦСР (ЦСУ), УСЗ, донатори Рок: среден рок
- 3) sa pamamagitan ng Ang Damdamin Ng Kaligtasan kaalaman na may Isang Mapagbabalingan sa panahon ng Rabb kahirapan, at ito ay walang iba kundi ang Dakilang U (Panginoon) ng lahat ng nilalang, ang Nag-iisang Allah ( ). Ang U Allah ( ) ay nagsabi, Qur'an, Kabanata Al-Israa, 17:67;

"At kung ang panganib ay sumapit sa inyo habang kayo ay nasa dagat, yaong inyong mga dinadalanginan bukod sa Kanya ay naglalaho sa inyo maliban sa Kanya (ang Allah lamang). Datapwa't nang kayo ay Kanyang idaong ng iligtas sa kalupaan, kayo ay nagsisitalikod (sa Kanya). At ang tao ay lagi nang walang pasasalamat (sa Kanya)."

- 4) Ang Damdamin Ng Espirituwal Na Kaligayahan Ng U ( ). Ito ay sa dahilan na ang Kaluluwa Sa Pagsamba sa Allah Jannah hangarin na matamo (ang ) ay hindi maaabot maliban pagkaraan ng kamatayan. Kaya naman makikita mong nagpupumilit at nagtitiyagang marating ang minimithi sa pamamagitan ng paggawa ng kabutihan, buong puso at buong katapatang nagsusumikap na gampanan ang lahat ng gawang U U pagsamba sa Allah ( ). Ang Allah ( ) ay nagsabi, Qur'an, Kabanata Al-An-aam, 6: 162-163;

"Sabihin mo (O Muhammad!); Katotohanan, ang aking Salaah , ang aking pag-aalay (bilang pagkatay at paghandog ng hayop), ang aking buhay, ang aking kamatayan ay para sa Allah lamang, ang Rabb (Panginoon) ng lahat ng mga nilalang. Siya ay walang katambal (na iba pa sa pagsamba sa Kanya). At dito, ako ay pinag-utusan, at ako ang manguna sa mga Muslim."

- 5) na ipagkakaloob ng Allah Ang Patnubay at Tagumpay U U ( ) sa mga taong naniniwala sa Kanya. Ang Allah ( ) ay nagsabi, Qur'an, Kabanata At-Taghaabun, 64:11;
১	ভমমকা	৩
২	আদর্ণ সংস্কারক মহলসলব আল্লাহর রাসূে	৭
৩	আদর্ণ মর্ক্ষক মহলসলব আল্লাহর রাসূে	১২
৪	সু মর্ক্ষাে মর্মক্ষত করা -	১৬
৫	মর্ক্ষকলক অবর্যই নম্র হলত হলব	১৯
৬	প্রাথমমক মর্ক্ষার মবষেগুলো কী হওো উমচৎ	২৭
৭	আদর্ণ পরীক্ষক মহলসলব আল্লাহর রাসূে	৩৪
৮	আদর্ণ মুমনব মহলসলব আল্লাহর রাসূে	৩৬
৯	একজন খালদলমর সালথ রাসূে সাল্লাল্লাহু আোইমহ ওোসাল্লালমর আচরর্	৩৮
১০	আদর্ণ নানা মহলসলব আল্লাহর রাসূে	৪৬
১১	আদর্ণ স্বামী মহলসলব আল্লাহর রাসূে	৫১
## I V ISPĀRĪGĀ INFORMĀCIJA

1. Pasūtītājs un iepirkuma procedūra

- 1.1. Pasūtītājs

Pilns nosaukums	Valsts sabiedrība ar ierobežotu atbildību 'Nacionālais rehabilitācijas centrs 'Vaivari''
Juridiskā adrese	Asaru prospekts 61, Jūrmala, Latvija, LV-2008
Reģistrācijas Nr.	40003273900
Bankas nosaukums	Valsts kase
Bankas kods	TREL LV 22
Norēķinu konts	LV30 TREL 9185 6470 0100 0
Tālruņa numurs	+371 67185450
e-pasta adrese	info@nrc.lv
Kontaktpersona	Ligita Nelsone, e-pasta adrese: ligita.nelsone@tpc.nrc.lv

- 1.2. Iepirkuma procedūru veic Vaivaru Tehnisko palīglīdzekļu centra (turpmāk - VTPC) iepirkumu komisija, kas izveidota ar valsts SIA 'Nacionālais rehabilitācijas centrs 'Vaivari'' (turpmāk - NRC 'Vaivari') valdes priekšsēdētāja 2018. gada 2.maija rīkojumu Nr.1-3/40 (turpmāk - Iepirkumu komisija).
- 1.3. Iepirkuma identifikācijas (ID) numurs: VSIA NRC 'Vaivari' 2018/12 TPC.
- 1.4. Iepirkumā lietotie saīsinājumi un termini
- • PIL - Publisko iepirkumu likums.
- • Iepirkuma procedūra - Atklāts konkurss 'Personiskās medicīniskās aprūpes palīglīdzekļu piegāde' ar identifikācijas Nr. NRC 'Vaivari' 2018/12 TPC.
- • ID - iepirkuma identifikācijas numurs.
- • Iepirkuma procedūras dokuments - jebkurš dokuments, kuru sagatavojis vai uz kuru atsaucas pasūtītājs, lai aprakstītu vai noteiktu iepirkuma vai iepirkuma procedūras elementus, tai skaitā paziņojums par līgumu, paziņojums par izmaiņām vai papildu informāciju, tehniskā specifikācija, aprakstošie dokumenti, vispārīgās vienošanās projekts, iepirkuma līguma projekts, iepirkuma procedūras nolikums un papildu dokumenti, tai skaitā, sarakste iepirkuma izsludināšanas laikā.
- • Preces - fun kcionālās gultas , pretizgulējumu matrači un spilveni izgulējumu profilaksei (nepumpējamie) pieaugušajiem .
- • CE - "CE" marķējums apliecina produkta atbilstību Eiropas Savienības Jaunās pieejas direktīvās noteiktajām preču drošuma, veselības un vides aizsardzības prasībām.
- • Pretendents -piegādātājs, kurš ir iesniedzis piedāvājumu iepirkumā.
- • Piegādātājs - fiziskā vai juridiskā persona, šādu personu apvienība jebkurā to kombinācijā, kas attiecīgi piedāvā tirgū piegādāt preces.
- • EIS - Elektronisko iepirkumu sistēma.
- 1.5. Atklāta konkursa nolikuma saņemšana
- 1.5.1. Atklāta konkursa nolikums (turpmāk - nolikums), nolikuma grozījumi un atbildes uz ieinteresēto pretendentu jautājumiem ir publiski pieejamas Pasūtītāja tīmekļvietnē www.nrcvaivari.lv sadaļā 'Publiskie iepirkumi' un EIS www.eis.gov.lv.
- 1.5.2. Ieinteresētais p retendents EIS e- konkursu apakšsistēmā Atklāta konkursa sadaļā var 1 reģistrēties kā nolikuma saņēmējs, ja tas ir reģistrēts EIS kā piegādātājs .
- INGUNA TEILĀNE
- Skolēnu runas kultūras attīstīšana

Materiāls izstrādāts ESF Darbības programmas 2007. - 2013.gadam 'Cilvēkresursi un nodarbinātība' prioritātes 1.2. 'Izglītība un prasmes' pasākuma 1.2.1.'Profesionālās izglītības un vispārējo prasmju attīstība' aktivitātes 1.2.1.2. 'Vispārējo zināšanu un prasmju uzlabošana' apakšaktivitātes 1.2.1.1.2. 'Profesionālajā izglītībā iesaistīto pedagogu kompetences paaugstināšana' Latvijas Universitātes realizētā projekta 'Profesionālajā izglītībā iesaistīto vispārizglītojošo mācību priekšmetu pedagogu kompetences paaugstināšana' (Vienošanās Nr.2009/0274/1DP/1.2.1.1.2/09/IPIA/VIAA/003, LU reģistrācijas Nr.ESS2009/88) īstenošanai.

Rīga 2011
5.3 Anghenion Addysgol Arbennig / ADYaCh (Anghenion Dysgu Ychwanegol a Chynhwysiad)
Disgrifiad Cyffredinol o'r Ffeil	Materion Diogelu Data	Darpariaethau Statudol	Cyfnod Cadw [Gweithredol]	Gweithred ar ddiwedd oes weinyddol y cofnod
5.3.1	Ffeiliau ac adolygiadau Anghenion Addysgol Arbennig / ADYach a Chynlluniau Addysg Unigol	Oes	Deddf Cyfyngiadau 1980 (Adran 2)	Dyddiad geni'r disgybl +35 (Er gwybodaeth: Er bod Toolkit yr IRMS yn nodi: Dyddiad geni'r disgybl + 25 mlynedd, mae penderfyniad wedi bod o fewn Gwasanaeth ADYaCh Integredig yw cadw am 35 mlynedd o ddyddiad geni'r plentyn) Gwybodaeth angen ei drosglwyddo o ysgol gynradd i uwchradd	ADOLYGU NODER: Y cyfnod cadw hwn yw'r cyfnod cadw lleiaf y dylid cadw unrhyw ffeil disgybl. Mae rhai awdurdodau'n dewis cadw ffeiliau ADY am gyfnod hirach i amddiffyn eu hunain yn erbyn achos 'methiant i ddarparu addysg ddigonol'. Mae elfen o ddadansoddi risg fusnes yn gysylltiedig ag unrhyw benderfyniad i gadw'r cofnodion am gyfnod hwy na'r cyfnod cadw lleiaf a dylai hyn gael ei ddogfennu.
5.3.2	Datganiad a gedwir dan adran 234 Deddf Addysg 1990 ac unrhyw newidiadau a wnaed i'r datganiad	Oes	Deddf Addysg 1996 Deddf Anghenion Addysgol Arbennig ac Anableddau 2001 Adran 1	Dyddiad geni'r disgybl + 35 mlynedd [Fel arfer, byddai hwn yn cael ei gadw yn ffeil y disgybl] (Er gwybodaeth: Er bod Toolkit yr IRMS yn nodi: Dyddiad geni'r disgybl + 25 mlynedd, mae penderfyniad wedi bod o fewn Gwasanaeth ADYaCh Integredig yw cadw am 35 mlynedd o ddyddiad geni'r plentyn)	GWAREDU'N DDIOGEL oni bai fod y ddogfen yn destun 'legal hold'.

Polisi Diogelu Data Ysgolion 2018 v1-0 32
propios de cada xénero literario, o punto de vista empregado e o uso estético da linguaxe.	punto de vista empregado e o uso estético da linguaxe.	LGLB5.1.2. Describe o uso dos elementos propios de cada xénero literario, o punto de vista empregado e o uso estético da linguaxe nos textos literarios.
CCL
B5.6. Análise de textos literarios, de maneira guiada, identificación dos trazos dos subxéneros e a funcionalidade dos recursos retóricos.	B5.6. Analizar textos literarios, de maneira guiada, identificar os trazos dos subxéneros e a funcionalidade dos recursos retóricos.	LGB5.6.1. Analiza textos literarios, de maneira guiada, identifica os trazos dos subxéneros e a funcionalidade dos recursos retóricos.	CCL
B5.7. Produción de textos de intención estética servíndose dos coñecementos literarios adquiridos e dos recursos retóricos traballados na aula.	B5.7. Escribir textos de intención estética servíndose dos coñecementos literarios adquiridos e dos recursos retóricos traballados na aula.	LGLB5.7.1. Escribe textos de intención estética servíndose dos coñecementos literarios adquiridos e dos recursos retóricos traballados na aula.	CCL, CCEC
formato papel ou dixital, de textos de carácter educativo: cuestionarios, resumos, informes de tarefas, descricións e explicacións sobre contidos das materias curriculares.	papel ou dixital, textos de carácter educativo: cuestionarios, resumos, informes de tarefas, descricións e explicacións sobre contidos das materias curriculares.	formato papel ou dixital, textos de carácter educativo: cuestionarios, resumos, informes de tarefas, descricións e explicacións sobre contidos das materias curriculares.	CD
B2.12. Produción e síntese, en formato papel ou dixital, de textos de distinta tipoloxía, fundamentalmente, narrativos e descritivos.	B2.12. Producir e sintetizar, en formato papel ou dixital, textos de distinta tipoloxía, fundamentalmente, narracións e descricións.	LGB2.12.2. Sintetiza e resume narracións e descricións sen parafrasear o texto resumido.	CCL
B2.13. Uso das TIC (procesadores de texto e correctores ortográficos) tanto para a textualización, como para a revisión e mellora do escrito.	B2.13. Usar as TIC para textualizar, revisar e mellorar os escritos: procesadores de texto, programas de presentación e dicionarios electrónicos.	LGB2.13.1. Usa técnicas de tratamento textual coas TIC: procesadores de texto, programas de presentación, dicionarios electrónicos, e correctores para textualizar e revisar e mellorar os escritos.	CCL, CD
B3.1. Recoñecemento, explicación e uso de léxico suficientemente amplo e preciso, con incorporación de fraseoloxía e de vocabulario temático a partir de campos léxicos traballados na aula.	B3.1. Recoñecer, explicar e usar léxico amplo e preciso coa presenza da fraseoloxía e vocabulario traballado na aula.	LGB3.1.1. Utiliza un vocabulario amplo e preciso para expresarse con claridade nun rexistro axeitado á situación comunicativa.	CCL, CCC
B3.5. Aplicación e valoración das normas ortográficas e morfolóxicas da lingua galega.	B3.5. Aplicar e valorar as normas ortográficas e morfolóxicas da lingua galega.	LGB3.5.1. Aplica correctamente as normas ortográficas e morfolóxicas da lingua galega.	CCL
LGB3.5.2. Aplica estratexias para a corrección lingüística, gramatical e ortográfica dos textos.	CCL
B3.7. Recoñecemento da estrutura de substantivos e verbos e da súa caracterización morfolóxica para a mellora da comprensión e produción textuais.	B3.7. Recoñecer a estrutura de substantivos e verbos e da súa caracterización morfolóxica para mellorar a comprensión e produción textuais.	LGB3.7.2. Exprésase, con estilo propio, utilizando os recursos da lingua con flexibilidade e creatividade.	CCL, CAA
- preces garantijas remontu \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ (dienās) .
- 2.1.9. Piegādājot preces ievērot ētika s principus un saskarsmes kultūr u.
- 2.2. Pasūtītājs apņemas:
- 2.2.1. Līgumā noteiktajā termiņā veikt samaksu Pasūtītājam par kvalitatīvi un Līgumā noteiktajā termiņā piegādātajām precēm;
- 2.2.2. Nosūtīt iegādes pieprasījumu , norādot nepieciešamo daudzumu un informāciju par piegādes vietu.
- 2.2.3. Pieņemt no Piegādātāja piegādātās preces, veikt to kvalitātes un skaita pārbaudi.
- 2.3. Pasūtītājam ir tiesības:
- 2.3.1. veikt Līguma izpildes kontroli un pārbaudes par veiktajām piegādēm, piegādātāto preču kvalitāt i un skaitu;
- 2.3.2. pieprasīt un saņemt no Piegādātāja Līguma izpildes kontrolei un p ārbaudēm nepieciešamo informāciju , skaidrojumus un dokumentus (vai to kopijas);
- 2.3.3. Pasūtītājam ir tiesības Vispārīgās vienošanās ietvaros noslēgtā Iepirkuma līguma izpildes laikā veikt piegādes pieprasījumu par mazāku preču daudzumu , nekā tas ir noteikts iepirkuma konkursa Tehniskajā specifikācijā, vai to neveikt, ja Pasūtītājam nav pieejami finanšu resursi Iepirkuma līguma izpildei vai mainās Pasūtītāja vajadzība pēc konkrēto preču daudzuma, vai iestājas citi nosacījumi.
- 3. Līguma summa, līgumcena un norēķinu kārtība
- 3.1. Līguma kopējā summa samaksai par preču piegādi ir (\_\_\_\_\_\_\_\_) \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ bez PVN.
- 3.2. Piegādātājs , par veiktajām preču piegādēm , iesniedz Pasūtītājam preču pavadzīmes 3 ( trīs) eksemplāro s.
- 3.3. Pasūtītājs veic samaksu Piegādātāj am ne vēlāk kā 30 (trīsdesmit) darba d ienu laikā no Līguma 3.2. punktā norādītā dokumenta parakstīšanas dienas.
- 3.4. Pasūtītājs Līgumā noteiktos maksājumus veic Eiropas Savienības vienotajā valūtā eiro , bezskaidras naudas pārskaitījuma veidā uz Piegādātāja kredītiestādes norēķinu kontu, kas norādīts Līgumā un Piegādātāja izsniegtajā rēķinā .
- 3.5. Pasūtītājam ir tiesības nemaksāt Piegādātājam par preču piegādi, ja:
- 3.5.1. netiek iesniegts Līguma 3. 2 . punktā noteikta is dokuments vai, ja iesniegtais dokuments ir nepilnīgi, kļūdaini vai nesalasāmi sagatavots;
- 3.5.2. Piegādātājs ir piegādājis nekvalitatīvas preces, nav pievienojis preču lietošanas instrukcijas.
- 3.6. Līguma 3.5. punkta iestāšanās gadījumā, Pasūtītājs veic samaksu tikai pēc atbilstošo trūkumu novēršanas.
- 4. Preču piegādes kārtība, termiņi un pieņemšana
- 4.1. Preču piegāde Pasūtītājam veicama vienā , vai vairākās reizēs visā Līguma darbības laikā atbilstoši Pasūtītāja iegādes pieprasījumiem, kas tiek izdarīti rakstveidā, nosūtot tos Piegādātājam uz Līgumā norādīto e -pasta adresi.
- 4.2. Preču pasūtījumus sagatavo Pasūtītāja pilnvarotā persona saskaņā ar iegādes pieprasījuma formu.
- 4.3. Pasūtītāja pilnvarotā persona attiecībā uz preču piegādēm ir Vaivaru Tehnisko palīglīdzekļu centra vadītāja Ligita Nelsone, tālrunis : 67185450.
- 4.4. Piegādātāja pilnvarotā persona līguma izpildes laikā ir \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_, tālrunis:\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_, e -pasts:\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_.
Elektronisko sakaru pakalpojums	Piekļuves tīkls	Pamattīkls	Vairumtirdzniecība/ Mazumtirdzniecība
Komersanta nosaukums:	Komersanta nosaukums:
Starptautiskais balss telefonijas pakalpojums mobilā elektronisko sakaru tīklā	Savs	Savs	vairumtirdzniecība
Cits	Cits	mazumtirdzniecība
Komersanta nosaukums:	Komersanta nosaukums:
Balss telefonijas viesabonēšanas pakalpojums	Savs	Savs	vairumtirdzniecība
Cits	Cits	mazumtirdzniecība
Balss telefonijas pakalpojums, izmantojot specializētu programmatūru - lietotni	Savs	Savs	vairumtirdzniecība
Cits	Cits	mazumtirdzniecība
Piekļuves tīkla veids:	Komersanta nosaukums:
Radiokomunikāciju pakalpojums	Savs	Savs	vairumtirdzniecība
Cits	Cits	mazumtirdzniecība

2
MAKUC ZAGOŽEN, Alenka. 2014. Navodila za izdelavo pisnih nalog : int. gradivo. Nova Gorica, ŠC NG OE SETŠ.

izobraževanje neposredno povezano s specializirano vlogo učitelja. (povz. po Haralambos, 1999, str. 733.) V poglavju o virih:

- ❖ Michael, in HOLBORN, Martin. 1999. Sociologija : teme in ❖ Michael, in HOLBORN, Martin. 1999. Sociologija : teme in pogledi . Ljubljana : DZS.

### 4.4 Citiranje č lankov iz elektronskih serijskih publikacij v 4.4 Citiranje č lankov iz elektronskih serijskih publikacij v Citiranje č lankov iz elektronskih serijskih publikacij v podatkovnih bazah podatkovnih bazah

Kadar citiramo besedilo članka iz elektronske serijske publikacije v podatkovnih bazah, navedemo v oklepaju za citatom avtorja članka in leto izida članka.

######### Primer:

'Cleopatra was a member of the Ptolemy dynasty, a family that took control of the Egypt around 300 B.C.' (Frost, 2002.) V poglavju o virih:

- ❖ Bob. 2002. Cleopatra. Biography .Vol. 6, nov., issue 11. p. 86, 5p, 2c, ❖ Bob. 2002. Cleopatra. Biography .Vol. 6, nov., issue 11. p. 86, 5p, 2c, 4bw, zapis 7583886. Pridobljeno iz podatkovne zbirke EBSCOhost EIFLDirect, Academic Search Premier. 7. 1. 2003.

### 4.5 Citiranje prispevka s spleta 4.5 Citiranje prispevka s spleta Citiranje prispevka s spleta

Prispevke ali slike s spleta moramo tudi citirati in sicer tako, da navedemo za uporabljenim virom spletni naslov.

######### Primer:

'Željnske jame so izjemno zanimiv, okrog 1600 m dolg vodoraven jamski sistem Rudniškega potoka z več vhodi. Potok se pretaka pod Kočevskim Rogom proti

20
KOMPETENSI INTI	KOMPETENSI DASAR
prosedural, dan metakognitif dalam ilmu pengetahuan , teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian dalam bidang kerja yang spesifik untuk memecahkan masalah	3.3 Merekayasa teknik pembesaran ikan (tradisional, semi intensif, intensif)
4. Mengolah, menalar, menyaji, dan mencipta dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu melaksanakan tugas spesifik di bawah pengawasan langsung	4.1 Menganalisis teknik pembesaran ikan ramah lingkungan 4.2 Menganalisis analisa usaha 4.3 Merekayasa teknik pembesaran ikan (tradisional, semi intensif, intensif)
Tarefa 9: 9: Coñecemos e aplicamos a técnica de elaboración das colaxes.

- - Lemos atentamente a información teórica contida no «Obradoiro».
- - Escollemos un poema e seguimos as instrucións.
- - Facemos unha exposición ou creamos un libro dixital cos nosos traballos.

Tarefa 10: 10: Avaliamos o aprendido.

- - Aplicamos o estudado na unidade mediante as actividades que propón o LA acerca dun texto.
- - Realizamos unha presentación sobre os diferentes camiños empregando as novas teconoloxías.
- - Realizamos o test de autoavaliación incluído nos RD.

########## 7. ESTRATEXIAS METODOLÓXICAS

No desenvolvemento das tarefas empregaranse diversas estratexias metodolóxicas: - Desenvolvemento de actividades que permitan anticipar as ideas previas que os alumnos e as alumnas teñen en torno aos distintos contidos que imos traballar (observación dunha fotografía, coloquio sobre coñecementos previos...). - Audición do texto sobre os Oleiros de Gundivós e a lectura inicial, co obxectivo de mellorar a comprensión oral. - Fincapé nos hábitos de traballo: facer clasificacións, cadros, esquemas e resumos; estudar a teoría co apoio dunha práctica continuada; sintetizar a información en fichas que sirvan para repasar; planificar as tarefas e preparar os recursos necesarios para abordalas; utilizar o dicionario e outros manuais de consulta; etc. - Exposición do profesor ou profesora utilizando diferentes soportes, explicando detalladamente o significado daqueles conceptos máis complexos e novidosos. - Fomento do uso das TIC para resolver actividades, ampliar ou complementar a información do libro, etc. e tamén para a presentación e o enriquecemento visual dos traballos a través de diferentes aplicacións. - Fomento do clima adecuado que favoreza o traballo reflexivo individual. - Observación e análise de diferentes mapas sobre rutas de sendeirismo (especialmente as referidas ao Camiño de Santiago). - Potenciación dunha actitude crítica fronte á imaxe discriminatoria asociada á muller nalgúns textos. - Fomento da creatividade a través da creación de colaxes e da posterior montaxe dunha exposición. - Potenciación da capacidade creadora do alumnado mediante a creación de textos literarios. - Proposta de lectura trimestral, escollendo entre os títulos que recolle o plan lector. - Potenciación da autoavaliación co obxecto de recoñecer as potencias de cada un e de reforzar aqueles aspectos que sexa preciso traballar máis.

########## 8. RECURSOS

Os seguintes materiais de apoio poden reforzar e ampliar o estudo dos contidos da área de Lingua galega e Literatura:

- - Textos locutados: o da dobre páxina inicial e o da lectura.