ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
Artículo 75 de la CRBV "El Estado protegerá a las familias como asociación natural de la sociedad y como el espacio fundamental para el desarrollo integral de las personas. Las relaciones familiares se basan en la igualdad de derechos y deberes, la solidaridad, el esfuerzo común, la comprensión mutua y el respeto recíproco entre sus integrantes. El Estado garantizará protección a la madre, al padre o a quienes ejerzan la jefatura de la familia. Los niños, niñas y adolescentes tienen derecho a vivir, ser criados o criadas y a desarrollarse en el seno de su familia de origen. Excepcionalmente, cuando ello no sea posible o contrario a su interés superior, tendrán derecho a una familia sustituta, de conformidad con la ley. La adopción tiene efectos similares a la filiación y se establece siempre en beneficio del adoptado o la adoptada, de conformidad con la ley. La adopción internacional es subsidiaria de la nacional".

DERECHO DE LOS TRABAJADORES DE LOS TRABAJADORES . Rama del derecho público que regula todo lo relativo a las relaciones laborales. Ejemplo: "El derecho de los trabajadores tiene como fin la justicia tanto para el trabajador como para el patrono". Artículo 87 de la CRBV "Toda persona tiene derecho al trabajo y el deber de trabajar. El Estado garantizará la adopción de las medidas necesarias a los fines de que toda persona puede obtener ocupación productiva, que le proporcione una existencia digna y decorosa y le garantice el pleno ejercicio de este derecho. Es fin del Estado fomentar el empleo. La ley adoptará medidas tendentes a garantizar el ejercicio de los derechos laborales de los trabajadores y trabajadoras no dependientes. La libertad de trabajo no será sometida a otras restricciones que las que la ley establezca. Todo patrono o patrona garantizará a sus trabajadores y trabajadoras condiciones de seguridad, higiene y ambiente de trabajo adecuados. El Estado adoptará medidas y creará instituciones que permitan el control y la promoción de estas condiciones."

DERECHO DE LOS TRATADOS DE LOS TRATADOS . Rama del derecho público que regula lo relativo a los tratados internacionales. Artículo 153 de la CRBV1999 (...) La República podrá suscribir tratados internacionales que conjuguen y coordinen esfuerzos para promover el desarrollo común de nuestras naciones, y que aseguren el bienestar de los pueblos y la seguridad colectiva de sus habitantes. Para estos fines, la República podrá atribuir a organizaciones supranacionales, mediante tratados, el ejercicio de las competencias necesarias para llevar a cabo estos procesos de integración (...) Las normas que se adopten en el marco de los acuerdos de integración serán consideradas parte integrante del ordenamiento legal vigente y de aplicación directa y preferente a la legislación interna.

DERECHO DE SUCESIONES. DE SUCESIONES. Es la rama del derecho privado que regula la transmisión de derechos y obligaciones de una persona declarada comofallecida. Ejemplo: "Para repartir la herencia debemos aplicar las reglas del derecho de sucesiones".
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### სასწავლო პროცესის მართვის სამსახურის უფროსი ნესტან კეკელია
## 41. Ёлғон харидорлик

Сотиб олишни хоҳламаган ҳолда бошқа ҳаридорларни алдаш учун молга қиммат нарх таклиф қилиш. Ҳадисларда бу каби савдони "Нажш савдо" дейилган. "Нажш Имом Бухорий ривоят қилган ҳадисда: (ёлғон харидорлик) қилманглар!" , деганлар. Бу ҳам макр - ҳийланинг бир туридир. Ҳадиси шарифда: Макр ва ёлғон (соҳиби) дўзахдадир" " , дейилган. Ким ошди савдоларида ва машина бозорларида, бозорга кириб келаётган сотувчининг молини арзон баҳо беришга келишиб олиб уни алдайдиган, аммо мол ўзларига қарашли бўлса, аксинча билинтирмай харидорлар орасига кириб олиб нархни кўтарадиган ва шу билан Оллоҳнинг бандалари - ни алдайдиган, уларга зарар етказадиган маккор, хоин даллолларнинг ишлари пасткашликдир.

## 42. Жумъа намозининг иккинчи азонидан кейин савдо қилиш

Оллоҳ таоло айтади: "Эй мўминлар, қачон (яъни азон жума кунидаги намозга чорланса айтилса) (яъни, жумъа , дарҳол Оллоҳнинг зикрига хутбасини тинглаш ва намозини адо қилиш учун) боринглар ва олди - сотдини тарк қилинглар!

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In navolging van Jesus is niemand bo 'n ander verhewe nie, maar almal is gelyk. Vir dissipels beteken navolging van Jesus dat hulle in die nuwe huishouding van God soos kinders word. Hulle is mense wat in die oë van die wêreld geen status het nie, maar wél in die oë van God. Dissipelskap binne Jesus se sosiale konteks beteken dus om nie in die oë van die wêreld gereken te wees nie, maar wel in God se koninkryk.

#### Onkunde en onbegrip

Die onkunde van die dissipels word in die leringe van Jesus ontbloot:

- • neem Jesus eenkant toe en berispe Hom nadat Hy die eerste keer sy lyding aankondig • neem Jesus eenkant toe en berispe Hom nadat Hy die eerste keer sy lyding aankondig (8:32-33).
- • dissipels stry oor wie die belangrikste in die koninkryk van God gaan wees (9:36-37). • dissipels stry oor wie die belangrikste in die koninkryk van God gaan wees (9:36-37).
- • en Jakobus wil aan Jesus se linker- en regterkant sit wanneer Hy as koning heers • en Jakobus wil aan Jesus se linker- en regterkant sit wanneer Hy as koning heers (10:35-37).

Die dissipels verstaan dus nie wat Jesus werklik van hulle vra nie. Jesus reageer op sy dissipels se onkunde deur te verduidelik hoe die koninkryk van God werk. Die dissipels verstaan egter steeds nie. Hierdie onkunde duur vandag steeds voort, ook ons gelowiges. Daar is ook baie modelle vir "suksesvolle" gemeente-wees wat uit hierdie onkunde voortspruit. Leierskap word as die styl van hoof- uitvoerende beamptes of direkteure en eienaars verstaan, eerder as dienende leierskap.

#### Riglyne

Ons Skrifgedeelte gee uitstekende riglyne vir koninkryksleierskap:

- • wat groot wil word, moet 'n dienaar wees (10:43-44). • wat groot wil word, moet 'n dienaar wees (10:43-44).
- • die minste van die minste, moet in die middelpunt van die gemeenskap gestel word. • die minste van die minste, moet in die middelpunt van die gemeenskap gestel word.
- • die nuwe gemeenskap is daar geen plek vir ekonomiese klas, voorregte of status nie • die nuwe gemeenskap is daar geen plek vir ekonomiese klas, voorregte of status nie (10:17-31).
- • behoort nie as instrument van dominering gebruik te word nie (10:35-41). • behoort nie as instrument van dominering gebruik te word nie (10:35-41).
- • moet gelykheid in waardigheid binne die gemeenskap van gelowiges geld. • moet gelykheid in waardigheid binne die gemeenskap van gelowiges geld.
- • is wel nodig, maar dan nie in verhewenheid bo ander nie. • is wel nodig, maar dan nie in verhewenheid bo ander nie.
- • (almal is belangrik, aanstellerigheid is uit) behoort dié groepering te kenmerk. • (almal is belangrik, aanstellerigheid is uit) behoort dié groepering te kenmerk.

Navolging kan nie los van Jesus geskied nie. Begrip van Jesus se werklike identiteit en navolging van Hom ontmoet mekaar by die kruis. Jesus word as gekruisigde gevolg. Dissipelskap beteken reisgenootskap en deelgenootskap aan die lyding van die kruis. Dissipels moet bereid wees om Jesus se lot ook hulle lot te maak. Wat Jesus met navolging vra, is 'n lewe van diensbaarheid en gehoorsaamheid aan God, tot aan die einde toe.

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transparentność dysponowania środkami. Pomocą w materialnym prowadzeniu parafii ma być dla niego Parafialna Rada ds. Ekonomicznych. Cała jednak wspólnota ponosi odpowiedzialność za działalność parafialną we wszystkich jej wymiarach. Ta odpowiedzialność wyraża się także w hojności w składaniu dobrowolnych datków, które przeznaczane są na dobro wspólne.

### 3. Młodzież nadzieją Kościoła łódzkiego

Członkowie Synodu są zgodni co do tego, że w obecnych czasach najtrudniej jest zgromadzić w parafii młodzież. Wymaga to nie tylko znajomości mentalności współczesnej młodzieży, ale także najpierw zwyczajnie możliwości ofiarowania czasu. Młodzież chce być wysłuchana. Podstawą w podejściu do młodzieży musi być Franciszkowe stwierdzenie wypowiedziane podczas Mszy św. w Panamie: 'Nie jesteście przyszłością Kościoła, ale Bożym 180 teraz ' . Powszechnym odczuciem członków Synodu było to, że w kościołach brakuje młodzieży i że trzeba do niej dotrzeć z Ewangelią. Niektórzy wskazywali na to, że młodzież jest zaniedbywana w duszpasterstwie i niewysłuchana. Niestety niewielu uczestników debaty synodalnej przedstawiało konkretne metody działania. Zanim zaczniemy mówić o szczegółowych wyzwaniach dotyczących ewangelizacji, trzeba zadać sobie bardzo istotne pytanie: jaki model życia przyjmuje dziś młodzież oraz czy jest to jeden model, czy takich modeli jest więcej. Z przeprowadzonych badań przygotowawczych do IV Synodu naszej archidiecezji dowiadujemy się, że wśród najważniejszych wartości w życiu
- His interfectis navibusque eorum occupatis, prius quam ea pars Menapiorum, quae citra Rhenum erat, certior fieret, flumen transierunt atque, omnibus eorum aedificiis occupatis, reliquam partem hiemis se eorum copiis aluerunt.
- 5. 1 His de rebus Caesar certior factus et infirmitatem Gallorum veritus, quod sunt in consiliis capiendis mobiles et novis plerumque rebus student, nihil his committendum existimavit. 2 Est enim hoc Gallicae consuetudinis, uti et viatores, etiam invitos, consistere cogant et, quid quisque eorum de quaque re audierit aut cognoverit, quaerant, et mercatores in oppidis vulgus circumsistat, quibusque ex regionibus veniant quasque ibi res cognoverint, pronuntiare cogat. 3 His rebus atque auditionibus permoti, de summis saepe rebus consilia ineunt, quorum eos in vestigio paenitere necesse est, cum incertis rumoribus serviant et plerique ad voluntatem eorum ficta respondeant.
- 6. 1 Qua consuetudine cognita, Caesar, ne graviori bello occurreret, maturius, quam consuerat, ad exercitum proficiscitur. 2 Eo cum venisset, ea, quae fore suspicatus erat, facta cognovit; 3 missas legationes ab non nullis civitatibus ad Germanos invitatosque eos, uti ab Rheno discederent; omniaque, quae postulassent, ab se fore parata. 4 Qua spe adducti, Germani latius iam vagabantur et in fines Eburonum et Condrusorum, qui sunt Treverorum clientes, pervenerant. 5 Principibus Galliae evocatis, Caesar ea, quae cognoverat, dissimulanda sibi existimavit eorumque animis permulsis et confirmatis, equitatuque imperato, bellum cum Germanis gerere constituit.
- 7. 1 Re frumentaria comparata equitibusque delectis, iter in ea loca facere coepit, quibus in locis esse Germanos audiebat. 2 Aquibus cum paucorum dierum iter abesset, legati ab his venerunt, quorum haec fuit oratio: 3 Germanos neque priores populo Romano bellum inferre, neque tamen recusare, si lacessantur, quin armis contendant, quod Germanorum consuetudo haec sit a maioribus tradita, quicumque bellum inferant, resistere neque deprecari. Haec tamen dicere, venisse invitos, eiectos domo; 4 si suam gratiam Romani velint, posse eis utiles esse amicos; vel sibi agros attribuant vel patiantur eos tenere, quos armis possederint: 5 sese unis Suebis concedere, quibus ne di quidem immortales pares esse possint; reliquum quidem in terris esse neminem, quem non superare possint.
- 8. 1 Ad haec Caesar, quae visum est, respondit; sed exitus fuit orationis: sibi nullam cum his amicitiam esse posse, si in Gallia remanerent; 2 neque verum esse, qui suos fines tueri non potuerint, alienos occupare; neque ullos in Gallia vacare agros, qui dari, tantae praesertim multitudini, sine iniuria possint; 3 sed licere, si
PROGRAM SEMESTER TAHUN PELAJARAN 20… / 20… MATA PELAJARAN : Ilmu Pengetahuan Alam KELAS / SEMESTER : I (Satu) / 1 (satu) Standar Kompetensi : 1. Mengenal anggota tubuh dan kegunaan, serta cara perawatannya 1. Mengenal anggota tubuh dan kegunaan, serta cara perawatannya

MAKHLUK HIDUP DAN PROSES KEHIDUPAN

Kompetensi Dasar	Indikator	Materi Pokok	AW	5	1	2	3	4	5
1.1 Mengenal bagian- bagian tubuh dan kegunaannya serta cara perawatannya	Tema : Diri Sendiri - Menerangkan bagian-bagian tubuh, misalnya mata, telinga, hidung, lidah, kulit dan gigi - Menceritakan kegunaan bagian- bagian tubuh yang diamati - Membiasakan merawat tubuh - Menunjukkan cara merawat tubuh - Menunjukkan bagian-bagian tubuh - Mempraktekkan cara menggosok gigi - Menggambarkan bagian tubuh - Menuliskan bagian- bagian tubuh - Menuliskan	Anggota tubuh	8 JP
Artículo 1290 del Código Civil: ' No puede obligarse al acreedor a recibir una cosa distinta de la que se le debe, aunque el valor de la cosa ofrecida sea igual o aun superior al de aquélla ' . G.O.E. Nº 2.990 del 26-07-1982.

ACCESO A LA INFORMACIÓN. A LA INFORMACIÓN. Es el derecho humano que tiene toda persona de acceder a una información de carácter pública que se encuentra en poder de alguna autoridad del Estado y que a su vez, puede ser difundida y compartida entre la colectividad. También se refiere a la información que puedan tener empresas o particulares pero debe haber un interés público que justifique la publicación de dicha información como sería en el caso de empresas privadas prestadoras de servicios públicos. Ejemplo: "Todos los ciudadanos tenemos el derecho a tener acceso a la información de cómo se gasta el dinero público", "La CANTV debe publicar cuales empresas del estado le deben dinero". Artículo 28 de la CRBV : ' Toda persona tiene el derecho de acceder a la información y a los datos que sobre sí misma o sobre sus bienes consten en registros oficiales o privados, con las excepciones que establezca la ley, así como de conocer el uso que se haga de los mismos y su finalidad, y de solicitar ante el tribunal competente la actualización, la rectificación o la destrucción de aquellos, si fuesen erróneos o afectasen ilegítimamente sus derechos. Igualmente, podrá acceder a documentos de cualquier naturaleza que contengan información cuyo conocimiento sea de interés para comunidades o grupos de personas. Queda a salvo el secreto de las fuentes de información periodística y de otras profesiones que determine la ley ' .

ACCESO A LA JUSTICIA. A LA JUSTICIA. Derecho humano que implica que toda persona puede acudir al Estado en búsqueda de protección a sus derechos, no está limitado a los Tribunales sino a todo órgano público que pueda hacer justicia a un ciudadano. Ejemplo: 'En las zonas rurales es muy difíci l el acceso a la justicia por la lejanía de las instituciones gubernamentales y judiciales'. Artículo 26 de la CRBV : ' Toda persona tiene derecho de acceso a los órganos de administración de justicia para hacer valer sus derechos e intereses, incluso los colectivos o difusos, a la tutela efectiva de los mismos y a obtener con prontitud la decisión correspondiente. El Estado garantizará una justicia gratuita, accesible, imparcial, idónea, transparente, autónoma, independiente, responsable, equitativa y expedita, sin dilaciones indebidas, sin formalismos o reposiciones inútiles '.

ACCIDENTE DE TRABAJO. DE TRABAJO. Es un suceso imprevisto, donde el trabajador, en la realización de su actividad laboral, debido a sus acciones, las del patrono o las de un tercero, sufre un daño físico o psicológico que conlleva a una lesión o a una perturbación funcional transitoria o permanente. Ejemplo: "Juan sufrió un accidente laboral por no usar el casco de protección en el trabajo".
Bernard, in Cantica Canticorum Humilitas Super Bernard, in Cantica Canticorum Humilitas Super 16.10 (PL 183:853), (163 ); cited as Cantica Superbia , homilia 15 (349 ). Sermones in Cantica Canticorum Sanguis Bernard, 20.2 (PL 183:867), (330 ). Sermones in Cantica Canticorum Zelus Bernard, , 20.4 (PL 183:868), (402 ). Sermones in Cantica Canticorum Super Cantica Bernard, , 21.7 (PL 183.875) cited as , homilia 12 Avaricia (33 ). Sermones in Cantica Canticorum Super Cantica Bernard, , 21.8 (PL 183.876) cited as , homilia 27 Avaricia (33 ). Sermones in Cantica Canticorum Arguere Bernard, 23.2 (PL 183.885), (26 ). Sermones in Cantica Canticorum Detractor vel detrahere). Bernard, 25.4 (PL 183:895-96), (97 Sermones in Cantica Canticorum Lacrime Bernard, 26.12 (PL 183:911), (193 ). Sermones in Cantica Canticorum Super Canticum Bernard, 30.10 (PL 183.938) cited as , homilia Anima 59 (19 ). Sermones in Cantica canticorum Temptacio Bernard, 32.6 (PL 183:948), (359 ). Sermones in Cantica Canticorum Currere Bernard, 33.4 (PL 183.952-53), (89 ). Sermones in Cantica Canticorum Oculus Bernard, 33.6 (PL 183:954), (259 ). Sermones in Cantica Canticorum Inclinare Bernard, 34.1 (PL 183:960), (179 ). Sermones in Cantica Canticorum Humilitas Bernard, 34.3 (PL 183:960-961), (163 ). Sermones in Cantica Canticorum Glossa Bernard, 36.2 (PL 183:968) cited as [Bernardus] super Homilia Scire tota 36 [Rom. 12:3] (344 ). Sermones in Cantica Canticorum Videre Bernard, 36.3 (PL 183:968), (380 ). Sermones in Cantica Canticorum Peccatum Bernard, 37.6 (PL 183:973), (280 ). Sermones in Cantica Canticorum Super Cantica Bernard, 38.2 (PL 183:975) cited as , Homilia 39 Vertere (373 ). Sermones in Cantica Canticorum Super Cantica Bernard, 40.5 (PL 183:984) cited as , homilia 14 Detractor vel detrahere (97 ). Sermones in Cantica Canticorum [H]ortus Bernard, 47.3 (PL 183:1009), (265 ). Sermones in Cantica Canticorum Pax Bernard, 48.2 (PL 183:1012), (279 ). Sermones in Cantica Canticorum Super Cantica Bernard, , 59.3 (PL 183:1071) cited as , 5 (380 Videre ).
Gr. 11: Besigheidstudies KERN NOTAS Stres, Krisis &

NKOD COPS Veranderingsbestuur

- • vir stresbestuuropleiding. • vir stresbestuuropleiding.
- • toerusting en werksomstandighede. • toerusting en werksomstandighede.
- • bestuurders se begrip kennis en vaardighede vir die hantering van • bestuurders se begrip kennis en vaardighede vir die hantering van werkstremming.
- • werk-en bestuurstelsels. • werk-en bestuurstelsels.
- • 'n vriendelike en meer ondersteunende kultuur. • 'n vriendelike en meer ondersteunende kultuur.

### PERSOONLIKE STRATEGIEË

- • die tekens van stres en die oorsake daarvan. • die tekens van stres en die oorsake daarvan.
- • 'n gebalanseerde en georganiseerde leefstyl. • 'n gebalanseerde en georganiseerde leefstyl.
- • gereeld en bly fiks. • gereeld en bly fiks.
- • 'n gebalanseerde dieet. • 'n gebalanseerde dieet.
- • genoeg slaap en ontspanning. • genoeg slaap en ontspanning.
- • negatiewe selfgesprek met positiewe gedagtes. • negatiewe selfgesprek met positiewe gedagtes.
- • op om te bekommer oor dinge wat buite jou beheer is. • op om te bekommer oor dinge wat buite jou beheer is.

### DEFINIEER DIE TERM KRISIS EN GEE TIPIESE VOORBEELDE VAN DIE KRISISSE IN DIE WERKSPLEK.

- • Krisis is 'n situasie waarin iets of iemand √ deur een of meer baie ernstige • Krisis is 'n situasie waarin iets of iemand √ deur een of meer baie ernstige probleme word. √ geraak
- • 'n tyd √ van intense probleme, moeilikheid, of gevaar . √ • 'n tyd √ van intense probleme, moeilikheid, of gevaar . √
- • G ebeurtenis √ wat binne 'n kort tydperk √ skade aan die besigheid se • G ebeurtenis √ wat binne 'n kort tydperk √ skade aan die besigheid se belanghebbendes, sy eiendom, finansies of sy reputasie kan aanrig . √

### BEVEEL AAN/STEL MANIERE VOOR WAAROP BESIGHEDE DIE KRISIS IN DIE WERKSPLEK KAN HANTEER . OK NOV 2018 Vr. 4.4.3

- • moet toepaslik reageer om die effek van die krisissituasie te • moet toepaslik reageer om die effek van die krisissituasie te verminder. √√
- • die krisis te stop. √√ • die krisis te stop. √√
- • die krisis gebeur, kyk dit vierkantig in die gesig en probeer • die krisis gebeur, kyk dit vierkantig in die gesig en probeer vinnig uitvind wat gebeur het, sonder om te oorreageer. √√
- • en prioritiseer die aksie wat vereis word. √√ • en prioritiseer die aksie wat vereis word. √√
- • die skade/situasie. √√ • die skade/situasie. √√
- • akkurate en korrekte inligting. √√ • akkurate en korrekte inligting. √√
- • ander leiding deur die situasie deur opleiding en • ander leiding deur die situasie deur opleiding en ondersteuning te verskaf. √√
- • botsende belange op. √√ • botsende belange op. √√
- • sensitief teenoor die betokke mense. √√ • sensitief teenoor die betokke mense. √√
- • beheer/Bestuur die situasie op 'n kalm manier totdat die krisis verby • beheer/Bestuur die situasie op 'n kalm manier totdat die krisis verby is. √√
- • kundige advies indien die krisis buite die besigheid se omvang van • kundige advies indien die krisis buite die besigheid se omvang van . √√ kundigheid val

Kopiereg Voorbehou 3 Blaai om, asb.
KTSP Perangkat Pembelajaran Silabus Pembelajaran

❖ respect diligence responsibility Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( ), Tekun ( ), Tanggung jawab ( ) Karakter siswa yang diharapkan : courage Honesty Berani ( ) dan Ketulusan ( )
7.3 Membaca pantun anak secara berbalasan dengan lafal dan intonasi yang tepat	Pantun yang dibuat oleh kelompok	• Membaca pantun secara berbalasan • Mencatat kata-kata sukar dalam pantun • Mencari arti kata sukar dalam pantun menggunakan kamus • Menjawab pertanyaan tentang isi pantun	• Siswa membaca pantun berbala-san dengan intonasi dan lafal yang sesuai • Siswa mencatat kata- kata sukar di dalam pantun. • Siswa mencari makna istilah yang sukar dalam pantun menggunakan kamus • Siswa menjawab pertanyaan tentang isi pantun.	Teknik nontes: perbuatan Bentuk: unjuk kerja, produk	Instrumen: lembar kerja, daftar tugas, lembar penilaian unjuk kerja	• Catatlah kata- kata sukar di dalam pantun ! • Carilah makna istilah yang sukar dalam pantun menggunakan kamus!	2 x 35 menit	* Buku Bina Bahasa Indonesia 4b * Surat kabar * Majalah
❖ respect diligence responsibility Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( ), Tekun ( ), Tanggung jawab ( ) Karakter siswa yang diharapkan : courage Honesty Berani ( ) dan Ketulusan ( )
8. Menulis Mengungkap-kan pikiran, perasaan, dan informa si secara tertulis dalam bentuk pantun anak	8.1 Menyusun karangan tentang berbagai topik sederhana dengan memperhatika n penggu- naan ejaan (huruf besar dan tanda baca)	Karangan anak	• Menentukan tema karangan. • Menyusun kerangka karangan. • Mengembang- kan kerangka ka- rangan menjadi karangan yang padu.	• Siswa menentu-kan tema karangan. • Siswa menyusun kerangka karangan. • Siswa mengem- bangkan kerang-ka karangan menjadi karangan yang padu. • Siswa dengan memperhatikan ejaan dan tanda baca yang sesuai.	Teknik nontes: perbuatan Bentuk: produk	Instrumen: Pedoman penilaian produk.	• Susunlah kerangka karangan dan kemudian mengem- bangkan kerangka karangan menjadi karangan yang padu!	2 x 35 menit	Bina Bahasa Indonesia 4b, surat kabar, majalah.
❖ respect diligence responsibility Dapat dipercaya ( Trustworthines), Rasa hormat dan perhatian ( ), Tekun ( ), Tanggung jawab ( ) Karakter siswa yang diharapkan : courage Honesty Berani ( ) dan Ketulusan ( )
8.2 Menulis pengumu- man	Ejaan dan tanda baca	• Membaca naskah pengu- muman acak	• Siswa mengiden- tifikasi cara menulis pengumuman.	Teknik nontes: perbuatan	Instrumen: daftar tugas dan lembar	• Susunlah naskah pengumuman	2 x 35 menit	* Buku Bina Bahasa Indonesia 4b
## Formular Aplikimi Fuqizimi i Grave Kundër Covid-19 (EWAC)

## INFORMACION RRETH APLIKANTIT

Numri i identifikimit të ndërmarrjes (NIPT)
Emri i kompanisë
Numri i punëtorëve
Sipërfaqja e kompanisë
Anëtarësimi në ProExport Albania (anëtar i BiznesAlbania)	Po	Jo

Marrëveshje kolektive me Konfederatën e Sindikatave të Shqipërisë (KSSH) ose Bashkimin e Sindikatave të Pavarura të Shqipërisë (BSPSH)	Po	Jo

Përbërja e Komitetit të Sigurisë dhe Shëndetit në Punë (Emri / Mbiemri)	Pozicioni

Adresa	Shteti

Personi i kontaktit	Email	Nr. telefoni

- 1. INFORMACION RRETH NDËRHYRJES SË PROPOZUAR
- 2.1 Përshkrimi i nevojave specifike

Ju lutemi shpjegoni nevojën për mbështetje në përmirësimin e kushteve të punës dhe zbatimin e standardeve të sigurisë dhë shëndetit në punë, veçanërisht mbrojtjen nga Covid-19. (maksimumi 200 fjalë)

- 2.2 Përshkrimi i ndërhyrjes së propozuar

Ju lutemi jepni një shpjegim të hollësishëm të ndërhyrjes së propozuar (maksimumi 300 fjalë)

- 2.3 Rezultatet e pritshme

Përshkruani rezultatin e pritur dhe se si do të kontribuojë në përmirësimin e sigurisë dhe kushteve të punës së punëtorëve (maksimumi 200 fjalë)

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