ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
ng Pagkabuhay Muli, at siya ay mananatili roon na kadusta- dusta; maliban yaong nagsisi at naniwala at gumawa ng kabutihan; para sa kanila, ay papalitan ng Allah ang kanilang mga kasalanan ng mga mabubuting gawa, at ang Allah ay Laging Nang Mapagpatawad, ang Maawain."

Tunghayan Tunghayan itong magandang balita mula sa Allah ( ). Ang mga taong yumakap sa Islam mula sa mga Angkan (na pinagkalooban) ng Kasulatan (Kristiyano at Hudyo) ay magkakaroon ng dalawang gantimpala nang dahil sa kanilang paniniwala sa kanilang mga Propeta at sa kanilang paniniwala  kay Propeta Muhammad ( ) bilang Huling Sugo ng Allah. Ang U Allah ( ) ay nagsabi, Qur'an, Kabanata Al-Qasas, 28:52-54;

"Yaong sa kanila ay Aming ipinagkaloob ang Kasulatan (ang Tawrat Injeel at ) bago pa man ito, sila ay naniwala (sa Qur'an). At nang ito ay bigkasin sa kanila, sila ay nagsabing: "Kami ay naniniwala rito. Tunay na ito ay katotohanan Rabb mula sa aming (Panginoon). Tunay nga na kahit noon pa man kami ay nabibilang sa mga Muslim (taong sumusuko ng mga sarili sa Allah sa Islam (tulad ni Abdullah bin Salam at Salman Farsi). Sa kanila ay ipagkakaloob ang dalawang gantimpala sapagka't sila ay matiisin, at umiiwas sa kasamaan (sa pamamagitan ng paggawa ng kabutihan), at gumugugol (sa kawanggawa) mula sa anumang bagay na ipinagkaloob sa kanila."

- Ang Ang Propeta ng Allah ( ) ay nagsabi;

"Sinuman ang yumakap sa Islam mula sa dalawang Angkan (na pinagkalooban) ng Kasulatan (mga Hudyo at Kristiyano), sila ay magkakaroon ng dalawang gantimpala. Sila ay tatanggap ng mga karapatan na ating tinatamasa at sila ay nararapat magbigay ng mga karapatan tulad ng ating ipinagkakaloob. At kung sinuman ang tumanggap sa
- • • Ang Allah ( ) ang nagmamay-ari ng mga Magagandang Pangalan at ang Kanyang taglay na mga Katangian ay Ganap at Lubos. Siya ay malayo sa mga kakulangan, kapintasan at 7 U kamalian . Ang Allah ( ) ay nagsabi, Qur'an, Kabanata Al- A'raaf, 7:180;

"At "At (lahat ng) naggagandahang mga Pangalan ay nauukol sa Allah (lamang), kaya manalangin sa pamamagitan ng mga iyon at lisanin ang pangkat na nagpapasinungaling o nagtatakwil sa Kanyang mga Pangalan. Sila ay pagbabayarin sa anumang lagi nilang ginagawa."

- Ang Mga Patakaran ng Shahaadah :

Hindi Hindi sapat na bigkasin lamang ang upang ito ay U Shahaadah tanggapin ng Allah ( ). Ang ay itinuturing na isang susi sa pintuan ng Paraiso, datapwa't upang ito ay maging makabuluhan, kinakailangan ang tamang patunay nito. Ang Shahaadah ay dapat tugunan ng mga sumusunod na mga U patakaran upang ito ay tanggapin ng Allah ( ).

1) binubuo ng kaalaman na ang lahat ng Karunungan ( Al-Ilm ): U mga ibang bagay na sinasamba bukod sa Allah ( ) ay mga huwad na diyos maging ito man ay isang dakilang Propeta, Sugo o isang marangal na anghel. Walang sinuman o anupaman sa mga nilikha ang maaaring ituring bilang diyos, o naging diyos, magiging diyos o may pagkadiyos, o may kahati sa pagkadiyos. Tanging ang Nag-iisang Tagapaglikha ang Siyang Tunay na Diyos. Samakatuwid, walang ibang diyos na dapat sambahin sa U U katotohanan maliban sa Allah ( ). Ang Allah ( ) lamang ang nararapat na pag-ukulan ng lahat ng uri ng pagsamba, tulad ng
wybodaeth ddiweddaraf gael ei rhannu am waith da ar draws Gwent
Siarad â phobl
Gwrando ar bobl - ceisio cael mynediad at rywbeth maent yn awyddus i'w wneud
Darparu adborth i'r Coleg Nyrsio Brenhinol
Wedi cysylltu gyda gwasanaeth gefeillio Bron Afon
I roi fy amser i fod yno i rywun arall (#countmein)
Dod yn wirfoddolwr (#countmein)
Cyfleu'r hyn sydd ar gael
Ymweld â pherson oedrannus yn rheolaidd (#countmein)
Gwerthu'ch gwasanaethau'n effeithiol
Rhannu gwybodaeth gyda chydweithwyr (eisoes wedi cofrestru ar gyfer #countemein)
Trefnu ac ymuno â gwasanaeth gefeillio
Helpu i wella llwybrau a gwirfoddoli (#countmein)
Siarad â phobl (eisoes wedi cofrestru ar gyfer #countmein)
Deall sut mae fy mam oedrannus yn teimlo'n fwy nag yr oeddwn yn ei wneud yn awr
Bod yn fwy ymwybodol o'r bobl hynny yr ydym yn gweithio ac yn byw gyda nhw, a deall y gallent fod yn unig (#countmein)
Hyrwyddo a chynnwys eraill yn y pwnc hwn
Gefeillio rhywun sydd ei angen (#countmein)
Ymestyn ein gwasanaethau presennol
Ei wneud yn fwy ymwybodol
Cael man canolog ble gall pobl ddod i siarad (#countmein
Bod yn fwy ymwybodol o unigrwydd wrth gynnal ymweliadau CHAaT (#countmein)
Siarad â'm cydweithwyr. Dylem sgrinio ar gyfer unigrwydd a chyfeirio at wasanaethau gefeillio!
- 11. Council on Radiation Protection and Measurements, Ionizing Radiation Exposure of the Population of the 11. Council on Radiation Protection and Measurements, Ionizing Radiation Exposure of the Population of the United States, NCRP Re­ port No. 93, September 1987.
- 12. Environmental Protection Agency, "Radiation Protection Guidance to Federal Agencies for Occupational 12. Environmental Protection Agency, "Radiation Protection Guidance to Federal Agencies for Occupational Exposure," Federal Register, Vol. 52, No. 17, January 27, 1987 .
- 13. Commission on Radiological Protection, 1990 Recommendations of the International Commission on 13. Commission on Radiological Protection, 1990 Recommendations of the International Commission on Radiological Protection, ICRP Publication 60, Pergamon Press, Oxford, UK, 1991.
- 14. Council on Radiation Protection and Measurements, Limitation of Exposure to Ioniz­ ing Radiation, NCRP 14. Council on Radiation Protection and Measurements, Limitation of Exposure to Ioniz­ ing Radiation, NCRP Report No. 116, March 1993.

*Copies are available for inspection or copying for a fee from the NRC Public Document Room at 2120 L Street NW., Washington, DC; the PDR's mailing address is Mail Stop LL-6, Washington, DC telephone (202) 634-3273; fax (202) 634-3343. Copies 20555; may be purchased at current rates from the U.S. Government Printing Office, P.O. Box 37082, Washington, DC 20402-9328 (tele­ phone (202) 512-2249); or from the National Technical Information Service by writing NTIS at Port Royal Road, Springfield, VA 5285 22161.
### 2.2 d'un nou curs (segon curs) 2.2 d'un nou curs (segon curs)

Les estudiantes i els estudiants que hagin superat els 42 ECTS de la Fase Inicial, sense esgotar el termini màxim, que no hagin esgotat el termini màxim per superar els 42 ECTS de la Fase Inicial, podran completar la seva matrícula amb assignatures obligatòries del següent bloc curricular fins a un màxim de quatre, sempre que formalitzin la matrícula de totes les assignatures pendents de la Fase Inicial que tinguin docència en el quadrimestre, incloses aquelles de les que hagin obtingut una qualificació igual o superior a 4.0. La definició dels blocs curriculars es troba en el punt 4.3 d'aquesta normativa.

### 2.3 de matrícula. 2.3 de matrícula.

#### 2.3.1 i estudiants de nou ingrés 2.3.1 i estudiants de nou ingrés

L'ordre de matrícula es farà per ordre descendent de la nota d'accés de preinscripció a la universitat.

#### 2.3.2 i estudiants ja matriculades en cursos anteriors 2.3.2 i estudiants ja matriculades en cursos anteriors

L'ordre de matrícula de les estudiantes i estudiants ja matriculades en cursos anteriors a l'EPSEVG es regularà de la forma següent.

Cada titulació tindrà un calendari de dies de matrícula. En el cas de calendaris diferents per diferents titulacions, en cada període acadèmic es farà la rotació de l'ordre de titulacions. En aquest cas, les assignatures compartides entre més d'una titulació tindran un nombre de places reservades per cada titulació en proporció a la demanda potencial prevista a l'encàrrec acadèmic . per la Comissió Docent. Les estudiantes i estudiants de Grau en Enginyeria Àrea Industrial es matricularan en l'últim torn. L'ordre de matrícula per totes les estudiantes i estudiants de cada titulació (excepte les estudiantes i estudiants de nou ingrés) farà servir una llista ordenada d'estudiantes i estudiants d'acord amb els següents criteris.

Primer criteri : Ordre de menor a major Cp (crèdits pendents). Per cada estudiant i estudianta de cada titulació es calcula el nombre de crèdits pendents Cp de la forma següent: Cp = 240 - Ca on Ca es el nombre de crèdits d'assignatures obligatòries i optatives del pla d'estudis amb valoració del rendiment de Matrícula d'Honor, Excel•lent, Notable, Aprovat, Equiparat o Convalidat. A igualtat del primer criteri, es farà servir el segon criteri. Segon criteri : Ordre de major a menor paràmetre de rendiment acadèmic. Per cada estudiant i estudianta es tindrà en compte l'últim valor obtingut del paràmetre de rendiment acadèmic, definit com el quocient dels crèdits superats sobre el total de crèdits matriculats. No es tindran en compte les excepcions autoritzades per la no aplicació o modificació del paràmetre de rendiment acadèmic amb efectes en la Normativa de Permanència. A igualtat dels dos criteris anteriors, es farà servir el tercer criteri. Tercer criteri : Ordre alfabètic segons l'alfabet català.

9
Registro de actividades

Copias de seguridad. Seguridad en las telecomunicaciones.

## Contratos y convenios

NOMBREREGISTRO DEACTIVIDAD	CONTRATOSYCONVENIOS
BASE JURÍDICA	RGPD: 6.1.b) y c) Tratamiento realizado para la ejecución de un contrato con la entidad local en relación con las Leyes reguladoras de los contratos del Sector Público. Cumplimiento de las obligaciones en materia de contratos (Ley Foral 2/2018, de 13 de abril, de Contratos Públicos). Ley40/2015de1deoctubredeRégimenJurídicodel Sector Público.
FINES DEL TRATAMIENTO	Gestión de la contratación, adjudicaciones de contratos de obras, servicios, suministros y concesiones, conforme a la legislación aplicable. Enajenaciones mediante subasta. Firma de convenios con terceros.
COLECTIVO	Personas participantes en los concursos promovidos por el Ayuntamiento para la adjudicación de contratos. Contratistas. Empleados de empresas licitadoras. Firmantes de convenios reguladores.
CATEGORÍAS DE DATOS	→ y apellidos, DNI/NIF, dirección, → y apellidos, DNI/NIF, dirección, teléfono, firma. Datos de circunstancias sociales. → Datos académicos y profesionales. → Datos de características personales. → Datos de información comercial. → Datos económicos, financieros y de → seguros.
CATEGORÍA DE DESTINATARIOS	→ de Transparencia. → de Transparencia. Portal de Contratación de Navarra. → Entidades o personas que presten un → servicio al Ayuntamiento que implique el tratamiento de datos. En estos casos el acceso se realizará sobre la base de un contrato que incluirá todas las garantías de conformidad con lo dispuesto en el art. 28 del Reglamento General de Protección de Datos.

Ayuntamiento de Ayegui
## Артыкул 2.13. Незалежнасць суддзі і службовай асобы органа, які вядзе адміністрацыйны працэс Артыкул 2.14. Адкрыты разгляд справы аб адміністрацыйным правапарушэнні Артыкул 2.15. Пракурорскі нагляд за выкананнем законаў пры вядзенні адміністрацыйнага працэсу Артыкул 2.16. Права абскарджання працэсуальных дзеянняў, пастаноў РАЗДЗЕЛ II. УДЗЕЛЬНІКІ АДМІНІСТРАЦЫЙНАГА ПРАЦЭСУ. ДОКАЗЫ ГЛАВА 3. СУД, ОРГАНЫ, ЯКІЯ ВЯДУЦЬ АДМІНІСТРАЦЫЙНЫ ПРАЦЭС, І ІХ СЛУЖБОВЫЯ АСОБЫ. ПАДВЕДАМНАСЦЬ СПРАЎ АБ АДМІНІСТРАЦЫЙНЫХ ПРАВАПАРУШЭННЯХ Артыкул 3.1. Суд, орган, які вядзе адміністрацыйны працэс, упаўнаважаныя разглядаць справы аб адміністрацыйных правапарушэннях Артыкул 3.2. Суд Артыкул 3.3. Сельскі, пасялковы выканаўчы камітэт Артыкул 3.4. Адміністрацыйная камісія Артыкул 3.5. Камісія па справах непаўналетніх Артыкул 3.6. Органы ўнутраных спраў Артыкул 3.7. Органы Камітэта дзяржаўнага кантролю Рэспублікі Беларусь Артыкул 3.8. Дзяржаўная інспекцыя аховы жывёльнага і расліннага свету пры Прэзідэнце Рэспублікі Беларусь Артыкул 3.9. Органы дзяржаўнага пажарнага нагляду Міністэрства па надзвычайных сітуацыях Рэспублікі Беларусь Артыкул 3.10. Органы дзяржаўнага санітарнага нагляду Артыкул 3.11. Органы пагранічнай службы Рэспублікі Беларусь Артыкул 3.12. Мытныя органы Артыкул 3.13. Падатковыя органы Артыкул 3.14. Выключаны Артыкул 3.15. Органы Міністэрства фінансаў Рэспублікі Беларусь і фінансавыя кіраўніцтвы (аддзелы) мясцовых выканаўчых і распарадчых органаў Артыкул 3.16. Нацыянальны банк Рэспублікі Беларусь Артыкул 3.17. Органы Міністэрства транспарту і камунікацый Рэспублікі Беларусь Артыкул 3.18. Органы чыгуначнага транспарту Артыкул 3.19. Органы Міністэрства лясной гаспадаркі Рэспублікі Беларусь Артыкул 3.20. Органы Міністэрства прыродных рэсурсаў і аховы навакольнага асяроддзя Рэспублікі Беларусь Артыкул 3.21. Дэпартамент па каштоўных паперах Міністэрства фінансаў Рэспублікі Беларусь Артыкул 3.22. Органы дзяржаўнага энергетычнага і газавага нагляду Міністэрства энергетыкі Рэспублікі Беларусь Артыкул 3.23. Органы Дэпартамента дзяржаўнай інспекцыі працы Міністэрства працы і сацыяльнай абароны Рэспублікі Беларусь Артыкул 3.24. Органы Міністэрства сельскай гаспадаркі і харчавання Рэспублікі Беларусь Артыкул 3.25. Органы дзяржаўнай бяспекі
кимсалардир. Пайғамбар соллаллоҳу алайҳи ва саллам кусуф намози ҳақидаги қиссада шундай "Дўзах менинг олдимга келтирилди. Бу - деганлар: ўша сизлар мени унинг тафти тегиб кетишидан қўрқиб тисарилганимни кўрган пайтингизда бўлди. Мен унда (дўзахда) ўз ичак - чавоқларини судраб юрган, учи эгри таёқнинг соҳибини кўрдим. У мана шу учи эгри таёғи билан ҳожиларнинг (нарсаларини) ўғирлар эди. Агар сезиб қолишса, таёғимга илиниб қолибди дерди, сезмай қолишса олиб кетаверар эди". . (Имом Муслим ривояти) Яна бир ўғриликнинг энг қабиҳи халқ мулкини ўғирлашдир. Баъзи кимсалар: "Бошқалар ўғирлаяпти - ку, биз ҳам олсак олибмиз - да", дейдилар. Билмайдиларки, бундай ўғрилик бутун мусулмонлардан ўғирлаш ҳисобланади. Зеро умумий мулк барча мусулмонларга тегишлидир. Оллоҳдан қўрқмай - диган кимсаларнинг ишлари, уларга тақлид қилиш учун ҳужжат бўлмайди. Баъзилар мусулмон бўлмаганларнинг мулкини "Улар кофир - ку", деган далил билан ўғирлайдилар. Бу нотўғри. Чунки фақат мусулмонларга қарши урушаётган кофирларнигина мулкларидан маҳрум қилиш мумкин, ҳамма кофирларнинг ширкатлари ёки шахсларини эмас.

72
1. Iconografia.-2. Estilo.-3. Pintura mural.-4. Pintura sobre tabla.-5. Técnica.-6. Las obras de la pintura mural: la corriente italo- bizantina (círculo de Pedret, San Clemente de Taull, Santa María de Taull y Sorpe) y la corriente franco-bizantina (Boi y San Pedro de la seo de Urgell).-7. Las obras en pintura sobre tabla: el taller de Urgell, el taller de Ripoll y el taller de Vic.

XVI. LAS TRANSFORMACIONES DEL ROMANICO. INTRODUCCION. 1. Definición y clasificación.-2. Historia.-3. Localización y tipos de edificios.-4. Características: arquitectura, escultura y pintura.

XVII. TRANSFORMACIONES DEL ROMANICO. LEON. ARQUITECTURA Y ESCULTURA 1. Arquitectura: catedrales e iglesias urbanas, y monasterios e iglesias rurales.-2. Escultura: el maestro Mateo y el maestro de la Camara Santa de Oviedo.

XVIII. TRANSFORMACIONES DEL ROMANICO. CASTILLA. ARQUITECTURA Y ESCULTURA. 1. Arquitectura: catedrales e iglesias urbanas, y monasterios e iglesias rurales.-2. Escultura: Avila, Carrión de los Condes y Silos.

XIX. TRANSFORMACIONES DEL ROMANICO. LEON Y CASTILLA. PINTURA Y ARTES SUNTUARIAS 1. Pintura.-2. Miniatura.-3. Esmaltes.

XX. TRANSFORMACIONES DEL ROMANICO. ARAGON. ARQUITECTURA. ESCULTURA Y PINTURA 1. Historia.-2. Arquitectura: la Seo de Zaragoza, San Juan de la Cuesta de Daroca y Sijena.-3. Escultura: el maestro de San Juan de la Peña, la Seo de Zaragoza y el maestro Leodegario.-4. Pintura: Sijena y Navasa.

XXI. TRANSFORMACIONES DEL ROMANICO. NAVARRA. ARQUITECTURA Y ESCULTURA 1. Historia.-2. Arquitectura: las iglesias de tres naves (Sangüesa, Irache, San Pedro de la Rúa de Estella, San Miguel de Estella, San Pedro de Olite y la catedral de Tudela), las iglesias de plan central (Eunate y Torres del Rio) y la arquitectura civil (el palacio real de Estella).-3. Escultura: el foco de Sanguesa (los maestros navarro aragoneses), el foco de Estella (San Pedro de la Rúa, San Miguel de Estella y el palacio real) y el foco de Tudela (la catedral, la Magdalena y San Nicolás).-4. Esmaltes: el frontal de Aralar.

XXII. TRANSFORMACIONES DEL ROMANICO. CATALUÑA. ARQUITECTURA. ESCULTURA Y PINTURA. 1. Historia.-2. Arquitectura: las catedrales de Tarragona y Lérida. 3. Escultura: el taller de Ripoll, talleres roselloneses, el taller de los claustros, el taller de Tarragona y el taller de Lérida.-. Pintura.

XXIII. EL CISTER. 1. Historia-.2. Características y esquema organizativo de los monasterios.-3. Galicia, León y Catilla.-4. Navarra, Aragón y Cataluña.

######### BIBLIOGRAFIA

Se incluyen exclusivamente manuales. A lo largo del curso se dará mecanografiada y se comentará posteriormente la bibliografía especifica para cada tema.

BANGO, Románico en España, BANGO, Románico en España, I., edit. Espasa Calpe, Madrid, 1992. La Edad Media, Historia del Arte Hispánico YARZA, J., en vol. II, edit Alhambra, Madrid, 1980, (2ª edic 1988). Agotado. Arte y arquitectura en España 500-1250, IDEM, edit. Cátedra, Madrid, 1979 (6ª edic 1987).

######### ASESORAMIENTO ACADEMICO PERSONAL

Previa consulta.

101
Абдуллоҳ ибн Масъуд разияллоҳу анҳу ривоят қилган ҳадисда Расулуллоҳ соллаллоҳу алайҳи ва саллам бу оғир гуноҳнинг нечоғли қабиҳлигини "Рибо етмиш уч баён қилиб шундай деганлар: даражадир, шунинг энг енгили киши ўз онаси билан зино қилгани кабидир, рибонинг энг каттаси мўминнинг обрўсидир". (Яъни унга тил теккизишдир). (Ҳоким ривояти). Абдуллоҳ ибн Ҳанзала ривоят қилган ҳадисда Пайғамбар соллаллоҳу алайҳи ва саллам: "Кишининг судхўрликдан билиб туриб бир дирҳам емоғи, ўттиз олти зинодан (гуноҳда) оғирроқдир" деганлар. (Имом Аҳмад ривояти). Судхўрлик ҳаммага баробар ҳаром қилинган. Бунда бой билан камбағал ўртаси ажратилмаган, балки унинг ҳукми барча ҳолат ва барча шахсларга тенгдир. Қанча - қанча бой - бадавлат кишилар, катта савдогарлар, судхўрлик сабабидан касодга учраганларига воқъелик гувоҳдир. Касодга учрамаган тақдирда, мол - дунё беҳисоб бўлсада, баракаси бўлмайди. Пайғамбар соллаллоҳу алайҳи "Рибода (мол) кўпайса ҳам оқибати ва саллам: камлик бўлади", деганлар.

64
- 21. i laici uniti nella nostra comune missione, specialmente i membri 21. i laici uniti nella nostra comune missione, specialmente i membri Famiglia Camilliana della possono essere validi collaboratori nel campo delle vocazioni, divenendo veri e propri animatori vocazionali (cfr. PV 61).

### III L'itinerario formativo Le tappe del cammino formativo

- 22. le indicazioni della Chiesa e dell'Ordine, la formazione si divide in 22. le indicazioni della Chiesa e dell'Ordine, la formazione si divide in iniziale permanente. e
- 23. formazione iniziale, che dura fino alla professione dei voti perpetui e, per i 23. formazione iniziale, che dura fino alla professione dei voti perpetui e, per i pre- candidati al sacedozio, fino all'ordinazione, comprende tre tappe: il noviziato o postulandato, noviziato post-noviziato periodo dei voti il e il o temporanei.

La formazione permanente si estende a tutta la vita del religioso. Formazione continuum, iniziale e formazione permanente sono un facendo parte di un unico sistema educativo globale.

### Caratteristiche

- 24. le principali caratteristiche dell'itinerario formativo, in tutte le sue tappe, 24. le principali caratteristiche dell'itinerario formativo, in tutte le sue tappe, vanno sottolineate le seguenti:
- - È "La formazione, infatti, è formazione di tutta la persona, - È "La formazione, infatti, è formazione di tutta la persona, in ogni aspetto della sua individualità, nei comportamenti come nelle intenzioni" (VC 65). Il principio unificatore dei vari aspetti della formazione - umana, spirituale e pastorale - è costituito dalla spiritualità vissuta nella linea del carisma.
- - graduale. Il programma formativo va attuato in maniera progressiva, - graduale. Il programma formativo va attuato in maniera progressiva, tenendo conto di alcune variabili importanti del candidato: l'età, la stagione esistenziale in cui si trova, l'esperienza vissuta precedentemente, il livello di maturità raggiunto, la capacità di assimilazione dei valori...
- - e globale. È L'articolazione degli obiettivi propri di ogni tappa - e globale. È L'articolazione degli obiettivi propri di ogni tappa deve tenere presente l'organicità e la globalità dell'intero programma formativo, al fine di evitare ripetizioni inutili e controproducenti.
- - continuo. È e Nel passaggio da una tappa all'altra, e lungo tutto - continuo. È e Nel passaggio da una tappa all'altra, e lungo tutto iI processo di maturazione, è necessario mantenere una sostanziale coerenza e continuità sia nelle proposte come pure nei metodi formativi per non esporre l'individuo a nocivi disorientamenti.

### L'impegno dei candidati

- 25. principale responsabile dell'itinerario formativo è il candidato (cfr. PI 29). 25. principale responsabile dell'itinerario formativo è il candidato (cfr. PI 29). liberare Con lui, il formatore intraprende un cammino il cui scopo è di le presentare risorse positive presenti nella sua persona, di l'ideale da raggiungere
# सल्यानमा आगलाग ीः -

मिति २०७३/०१/१४गिे १५३०सियिा जि.सल्यान सा.न.पा.११ हिउल्चा सािुदातयक बनिा अचानक आगलागी िदा उक्ि आगो तनभाउने क्रििा ऐ.ऐ. बस्ने बर्ष ४५ की बामलका बस्नेि र तनिको छोरा बर्ष १२ को नबबन बस्नेिको िलेर िृत्यू भएको उक्ि आगलागी सिुदातयक बनको भएकोले तनयन्त्रणिा नआएको तनयन्त्रणिा ल्याउने कायष िारी रिेको।

मिति २०७३/१/१५गिे।
## 2 MATRÍCULA

### 2.1 d'especialitat a l'àmbit industrial. 2.1 d'especialitat a l'àmbit industrial.

#### 2.1.1 industrial. 2.1.1 industrial.

Les estudiantes i estudiants assignades als estudis de grau de l'àmbit industrial de l'EPSEVG mitjançant el procés de preinscripció, tindran dret a matricular- se a l'escola en el termini establert. L'àmbit industrial està constituït pels següents estudis o titulacions:

Grau en Enginyeria Mecànica. Grau en Enginyeria Elèctrica. Grau en Enginyeria Electrònica Industrial i Automàtica.

El conjunt d'assignatures comunes d'aquests graus, incloses principalment dins els dos primers anys acadèmics (quatre cursos quadrimestrals) d'aquests graus , se'l denomina Grau en Enginyeria Àrea Industrial.

#### 2.1.2 d'estudis 2.1.2 d'estudis

Un cop les estudiantes i estudiants han superat el bloc curricular de Fase Inicial (FI), format pel primer any acadèmic (els dos primers cursos quadrimestrals) amb un total de 60 ECTS, o bé, si no han superat la fase inicial, quan estiguin en disposició de cursar assignatures obligatòries específiques de la titulació (no comunes, que es troben a partir del 4rt curs, inclòs), podran cursar una de les tres titulacions de Grau que s'imparteixen a l'escola. En tots els ca sos, els elements a considerar en l'accés a cada titulació inclouran la ponderació dels expedients acadèmics de les estudiantes i estudiants. Aquesta ponderació es farà utilitzant la mitjana ponderada de les qualificacions de totes les assignatures i convocatòries matriculades en la Fase Inicial (multiplicar cada qualificació pel nombre d'ECTS de l'assignatura, sumant tots els productes i dividint la suma total pel total de crèdits matriculats a la FI). Cada estudianta i estudiant de l'àmbit industrial (Fase comuna dels graus en enginyeries electrònica industrial i automàtica, elèctrica i mecànica) haurà de fer per una sola vegada una sol·licitud de selecció d'una de les tres titulacions de Grau al Servei d'Informació i Atenció a l'Estudiant (SIAE) quan es trobi en un d'aquest aquests casos: a) Quan hagi de demanar un certificat acadèmic, farà la sol·licitud abans de demanar-lo.

- b) Quan hagi superat la totalitat dels 60 crèdits de la Fase Inicial, se li demanarà fer la sol·licitud en el moment de la matrícula.

c) Quan estigui en disposició de cursar assignatures obligatòries específiques de la titulació (que es troben a partir del 4rt curs inclòs) en el cas que no hagi aprovat la Fase Inicial, farà la sol·licitud abans de la matrícula. d) Quan hagi de demanar el reconeixement o la convalidacio d'assignatures, se li demanarà fer la sol·licitud en el moment de la primera matrícula (estudiants de nou ingrés). Si la sol·licitud es denega, se li comunicarà a l'estudianta o estudiant en un termini de com a màxim un mes després de l'inici de les classes. En cas contrari la sol·licitud serà concedida.

8