ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
- • на Центар за континуирано професионално • на Центар за континуирано професионално образование кој ќе се бави со планирање, следење и задоволување на образовните потреби на стручните работници.

Носители: МТСП, ЗСД (ЗСУ), АСПН Рок: долг рок

- • на пристапот на вработените во УСЗ до современа • на пристапот на вработените во УСЗ до современа стручна литература, електронски бази на податоци и електронски библиотеки составени од ЦД, аудио и видео материјали кои можат да се користат како средства за индивидуално, групно или супервизирано учење.

Носители: МТСП, ЗСД (ЗСУ), АСПН, ЦСР (ЦСУ), УСЗ, донатори Рок: среден рок

Цел 2. Развивање на системот на лиценцирање и стандардизација

###### Мерки:

- • на системот на лиценцирање преку формирање на • на системот на лиценцирање преку формирање на независна, професионална организација на вработените во социјалната заштита .

Носители: МТСП Рок: среден рок

- • на обврската за добивање на лиценца на сите стручни • на обврската за добивање на лиценца на сите стручни лица кои вршат работи во социјалната заштита и сите даватели на услуги (институции и организации, правни и физички лица кои вршат работи во областа на социјалната заштита) .

Носители: МТСП Рок: среден рок

- • на акредитација на образовните програми во системот • на акредитација на образовните програми во системот на лиценцирање и утврдување на тело надлежно за акредитација на овие програми.

Носители: МТСП, ЗСД (ЗСУ), АСПН Рок: среден рок

- • и акредитација на образовни пакети, планови и програми • и акредитација на образовни пакети, планови и програми за едукација на стручните работници од УСЗ кои ќе ги подготвуваат експерти или експертски тимови составени од претставници од релевантни институции.

Носители: МТСП, ЗСД (ЗСУ), АСПН, ИСРСП Рок: среден рок

- • рамките на процесот на лиценцирање, воведување на механизмот • рамките на процесот на лиценцирање, воведување на механизмот на контрола на квалитетот на работата на стручните работници преку мониторинг и евалуација на резултатите од работата.
ข้อ	ด้านรูปแบบการทำงานเป็นทีมตามแนวพระพุทธศาสนา ของบุคลากรเทศบาลในจังหวัดพิษณุโลก	ระดับ
มากที่สุด	มาก	ปานกลาง	น้อย	น้อยที่สุด
๖. ให้ความเคารพต่อสถานที่
๑	ทีมงานของท่านเคารพต่อขนบธรรมเนียมของเทศบาล
๒	ทีมงานของท่านเคารพต่อสถานที่ศักดิ์สิทธิ์ภายใน เทศบาล
๓	ทีมงานของท่านให้เกียรติไม่ลบหลู่ของของใครใน เทศบาล
๗. ให้ความดูแลเอาใจใส่ต่อท่านผู้มาเยือน
๑	ทีมงานของท่านต้อนรับผู้มาเยือนเทศบาลด้วยความ เคารพอย่างจริงใจ
๒	ทีมงานของท่านมีการพูดคุยกับผู้มาเยือนเทศบาลอย่าง เป็นมิตรเสมอ
๓	ทีมงานของท่านเชื่อฟังคำแนะนำจากท่านผู้รู้ที่มาเยือน เทศบาล

ตอนที่ ตอนที่ ตอนที่ ตอนที่ ข้อเสนอแนะต่าง ๆ เกี่ยวกับรูปแบบการทำงานเป็นทีมตามแนวพระพุทธศาสนาของ บุคลากรในเทศบาลจังหวัดพิษณุโลก

ขอขอบคุณที่ให้ความร่วมมือในการตอบแบบสอบถาม
Det er viktig med inkludering av alle parter i et samfunn når man skal få mennesker ut i arbeidstrening, omskolering og lignende. Det er av avgjørende betydning at arbeidslivets parter blir en del av samarbeidet som Trondheim kommune skal ha i delmål 2.2. Det er de tillitsvalgte og arbeidsgivere som vet best hvor «skoen trykker». Derfor mener vi at kulepunkt 6 under delmål 2.2 må endres fra «Samarbeide med næringsliv og ideelle organisasjoner om å utvikle arenaer for arbeidstrening» til «Samarbeide med næringsliv, arbeidstakerorganisasjoner og ideelle organisasjoner om å utvikle arenaer for arbeidstrening».

- 3. Kunnskaps- og teknologihovedstaden Trondheim er et kraftsentrum for en bedre verden

LO i Trondheim og omegn synes intensjonen og innholdet i målet er godt og viktig å synliggjøre. Å legge til rette for morgendagens arbeidsliv er en plikt for en så stor kommune som Trondheim er. Det må i så fall komme frem i form av at man ivaretar de mange som skal drive med verdiskapning i byen vår. Det er ikke slik at Trondheim alene er avhengig av gründere for å etablere et slikt kraftsentrum. De er viktige, men vel så viktig er at det er lagt til rette for trygge og gode rammer for arbeidstakerne som skal drive frem denne verdiskapningen. Her handler det om å sy sammen «den perfekte sirkel» der alt fra husrom til aldershjem er tenkt ut på, men også at man som kommune forsikrer seg så godt det lar seg gjøre at ingen skal utnyttes lønnsmessig eller tidsmessig. Det må stilles krav til arbeidsgivere som ivaretar Trondheim som den helhetlige samfunnsaktøren man ønsker å være. Delmålene i seg selv ivaretar det meste av det som er relevant, men vi ønsker å tilføre delmål 3.1 et siste kulepunkt (6): «Trondheim kommune skal aktivt involvere partene i arbeidslivet i planleggingen av nye næringsareal slik at hele samfunnsbildet blir ivaretatt ved ny- og reetableringer av virksomheter i byen vår.»

Vennlig hilsen

---------------------------------- ------------------------------------ John-Peder Denstad Svein Åge Samuelsen leder 1. nestleder / sekretær

LO i Trondheim og omegn, P.b. 846 Sentrum, 7409 Trondheim Kontoradresse: Inngang C, Folkets Hus Tlf. 73 - 80 73 14 / Tlf. 995 14 216 / e-post: post@loitrondheim.no / hjemmeside: www.loitrondheim.no

Kommuneplanens samfunnsdel 2020-2032 - høringssvar fra LO i Trondheim og omegn 27.05.22
BAHAGIAN E : BUTIR-BUTIR MENGENAI KEPERLUAN DATA

## 1.1Identiti. [Nama biasa, nama kimia (IUPAC), nombor pendaftaran CAS, formula struktur, formula empirikal dan berat molekul]. 1.2 Sifat-sifat fizik dan kimia. [Rupa (keadaan fizikal, warna dan bau), takat lebur/mengurai/didih, tekanan wap (pada suhu yang dinyatakan), kelarutan dalam air dan pelarut organik (pada suhu yang dinyatakan), koeffisien pembahagian antara air dengan pelarut organik yang sesuai, ketumpatan (untuk cecair), kadar hidrolisis (dalam keadaan yang dinyatakan), fotolisis (dalam keadaan yang dinyatakan), spektrum penyerapan (contohnya UV, IR, MS atau NMR)]. 1.3 Proses pengilangan (termasuk bahan mentah yang digunakan dan bahan sampingan dan bendasing yang terdapat di dalam produk). 1.4 Identiti dan jumlah isomer, bendasing dan bahan sampingan lain dengan maklumat mengenai julat kemungkinan. 1.5 Data tentang cerakinan untuk 5 kelompok termasuk profil bendasing dan kromatogram. 1.6 Risalah Data Keselamatan Bahan (MSDS).

## 1.7 Sifat-sifat fizik dan kimia. [Rupa (keadaan fizikal, warna dan bau), ketumpatan (cecair), ketumpatan pukal, keasidan/ kealkalian (jika berkaitan), kemudahbakaran, takat sambar ( untuk cecair), kelikatan (untuk cecair)]. 1.8 Spesifikasi keluaran (nyatakan sama ada ia memenuhi mana-mana spesifikasi contohnya Standard Malaysia, Spesifikasi FAO/WHO atau lain-lain).

- 1.9Proses pengilangan dan kawalan mutu.

## 1.10 FAO Accelerated Storage Test Procedures 1.10 FAO Accelerated Storage Test Procedures Ujian kestabilan simpanan boleh digunakan). 1.11 Risalah Data Keselamatan Bahan (MSDS). 1.12 Sifat-sifat spesifik bergantung kepada jenis perumusan (contohnya kebolehbancuhan, pembuihan kekal, keampaian, ujian tapisan basah, ujian tapisan kering, kestabilan emulsi, kekakisan). 1.13 Keserasian yang diketahui dengan racun makhluk perosak lain.

- 1.14 Pembungkusan (termasuk bahan pembungkusan dan kepatuhan kepada mana-mana standard atau spesifikasi).
#### Հավելված   թ կնքված \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ 20 . պայմանագրի N \_\_\_\_

##### ՏԵԽՆԻԿԱԿԱՆԲՆՈՒԹԱԳԻՐ Կահույքագործական արտադրանքի
#### Sana ' '\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_201\_\_\_ -yil. Mavzu: LABARATORIYA ISHLARI Laboratoriya ishi №1 LABARATORIYA ISHLA

O'quvchilarda shakllantiriladigan tayanch kompetensiyalar elementlari: Kommunikativ kompetensiya: B1 Jamiyatda o'zaro muloqotga kirishish uchun kundalik hayotda uchraydigan kimyoviy birikmalar va mazkur birikmalarning nomini faqatgina ona tilida emas, balki xorijiy tillarda ham bilish. B1+ o'zaro samarali muloqotga kirisha olish layoqati. Axborotlar bilan ishlash kompetensiyasi: B1 mediamanbalardan zarur ma'lumotlarni izlab topa olish. Xavfsizlik choralari haqida bilish. B1+ mediamanbalardan olingan ma'lumotlarni saralash va ulardan samarali foydalana olish. O'zinio'zi rivojlantirish kompetensiyasi: B1 kimyo fani va undagi asosiy qonuniyatlar haqida bilish, doimiy ravishda o'zini o'z rivojlantirib, kamolotga intilish, kimyo bo'yicha bilimlarni mustaqil ravishda oshirib borish.

## Darsning blok sxemasi:

№	Darsning qismlari	Belgilangan vaqt.
1.	Tashkiliy qism	3 daqiqa
2.	O`tilgan mavzuni takrorlash	12 daqiqa
3.	Yangi mavzu bayoni	14 daqiqa
4.	Mustahkamlash	12 daqiqa
5.	Baholash	2 daqiqa
6.	Uyga vazifa	2 daqiqa

#### Darsning maqsadi:

- - 10 - sinfga mo'ljallangan ,,kimyo ' darsligi bilan tanishtirish; - 10 - sinfga mo'ljallangan ,,kimyo ' darsligi bilan tanishtirish;
- - maqsadlari va vazifalari haqida tushuncha berish; - maqsadlari va vazifalari haqida tushuncha berish;
- - materiallarni o'rganish usullarini tushuntirish; - materiallarni o'rganish usullarini tushuntirish;
- - o'rganiladigan ma'lumotlar haqida tushunchalar berish. - o'rganiladigan ma'lumotlar haqida tushunchalar berish.

Dars materiallari va jihozlari: 10 sinf, kimyo ' darsligi. .

- 2.,,Mavzuga oid chizmalar
- 3.Doska, bo'r, daftar.
- 4.Tarqatma material: darsda o'rganiladigan asosiy atamalar va tushunchalar yozilgan kartochkalar.
- I. Tashkiliy qism:

5.Sinfda o 'quvchilarni darsga jalb qilib, ishchi muhitni yaratish.

- 6.Sinf holati bilan tanishish va davomadni aniqlash

#### II. Darsning mazmuni:

- 7.Darslikning dasturi, maqsadlari va vazifalari.
- 8.Darslikdagi materiallar tizimi va uni o'rganish uslubiyati va usullari.
- 9.O'rganiladigan ma'lumotlar hayotiy bog'liqligi..

#### I I I . Dars mazmunini ro'yobga chiqarish ustida ishlash:

- 11. O'qituvchining 10- sinfdagi ,, kimyo ' fani vazifalari va xususiyatlari, darslikdagi materiallar tizimi, uni o'rganish uslubiyati va usullari to'g'risida tushuntirish.

#### Yangi dars bayoni:

1-tajriba. Etilenni etil spirtdan olinishi.Tajribani bajarish uchun quruq probirkaga 5 ml etil spirt va 30 ml kontsentrlangan sulfat kislotadan iborat aralashma quyiladi va probirka og'zini gaz chiqish nayi o'tkazilgan probka bilan berkitiladi. Gaz chiqish nayining ikkinchi uchi suvli probirkaga tushirib qo'yiladi. So'ngra reaktivli probirka 45° burchak ostida shtativga o'rnatilib, sekin qizdiriladi. Natijada probirkadagi mahsulot qorayadi va gaz holatidagi mahsulot - etilen ajralib chiqadi:

73
- 5) Ang mga kinatay na hayop ng iba bukod sa mga Hudyo at Kristiyano ay itinuturing na bulok at ipinagbabawal na kainin. U Ang Allah ( ) ay nagsabi, Qur'an, Kabanata Al-Maa'idah, 5:5;

"Sa araw na ito, pinahintulutan (at ginawang marapat) sa Tayyibat Halal] inyo ang mga (lahat ng mabubuti [ na pagkain na minarapat ng Allah bilang pagkain sa inyo) mga laman (karne) ng mga kinatay na pinahintulutang kaining hayop, gatas at mga pagkain mula sa gatas, mga taba, gulay at prutas). Ang mga pagkain (mga kinatay at nakakaing hayop) ng Angkan (na pinagkalooban) ng Kasulatan (Hudyo at Kristiyano) ay pinahihintulutan sa inyo at maging ang inyong (mga pagkain) ay pinahihintulot din sa kanila."

- 6) Ang lahat ng pagkain at inumin na nakapipinsala sa katawan ng isang tao, tulad ng sigarilyo at mga tulad nito ay U ipinagbabawal. Ang Allah ( ) ay nagsabi, Qur'an, Kabanata An- Nisaa, 4:29;

"At huwag patayin ang inyong mga sarili (o di kaya ay magpatayan sa isa't isa). Katiyakan, ang Allah ay Maawain sa inyo."

- 7) Ipinagbabawal ang pagsuot ng seda, ginto at pilak para sa mga lalaki, ang mga ito ay ipinahihintulot sa mga kababaihan  lamang. Ang Propeta ng Allah ( ) ay nagsabi; "Ang pagsusuot ng seda at ginto ay ipinahintulot sa mga kababaihan ng aking pamayanan datapwa't ipinagbabawal para sa mga (Iniulat ni Imam Ahmad) kalalakihan."

Ipinahihintulot sa mga lalaki ang pagsuot ng pilak na singsing, sa sinturon at maglagay ng palamuti sa mga sandata.
### Õpilaste ja õpetajate vahelised suhted.

Väikese kooli tugevuseks on turvaline koolikeskkond - kõik tunnevad kõiki ja nii on võimalik kiiremini olulist infot saada või probleeme märgata ja lahendada. Märgatakse kaaslasi ja hoolitakse üksteisest.

### Väärtused õppe- ja kasvatusprotsessis

Aktiivselt tegeletakse kooli traditsioonide säilitamise ja arendamisega: õpilased osalesid erinevatel koolisisestel, piirkondlikel üritustel. Õpilaste osalemine huvitegevuses on olnud aktiivne ning lapsed on huvitatud erinevatest tunnivälistest tegevustest. Selleks, et võimalikult paljud lapsed neis osaleda saaksid, on kool püüdnud olemasolevaid ressursse kasutada võimalikult otstarbekalt.

- 5.5.2 Parendusvaldkonnad

Lähtudes õpilaste individuaalsetest eripäradest on vaja suunata õpilasi järgima üldtunnustatud käitumis- ja kõlblusnorme, täitma kooli kodukorra nõudeid ning motiveerida õpilasi täitma õppeülesandeid. Koolis pööratakse rohkem tähelepanu koolipere sihipärasele väärtusarendusele ja väärtuskasvatusele. Õpilaste õpitegevuse toetamiseks on koolis tugispetsialistid: logopeed, eripedagoog, psühholoog, õpetaja abid, füsioterapeut, muusikaõpetaja. Vajalik on: • laiendada toetuse kättesaadavust suuremale hulgale õpilastele (tugispetsialistide teenused) • suurendada õpetajate pädevust õpilaste arengu toetamise valdkonnas, • avardada rehabilitatsiooniteenuse võimalusi. • parendada huvitegevusalast koostööd teiste HEV koolidega.

- 5.5.3. Valdkonna 'Õppe - ja kasvatusprotsess' tulemused
- 1. Koolis toimib sihipärane väärtusarendus ja väärtuskasvatus.
ng lunas sa lahat ng kahirapan. At ipagkakaloob Niya sa kanya mula (sa panggagalingan) na hindi niya napag- aakala…"

- 7) Ang pagpaparami ng gantimpala mula sa pagsamba at ito ay U nabibilang kabayaran ng mga kasalanan. Ang Allah ( ) ay nagsabi, Qur'an, Kabanata At-Taghaabun, 64:9;

"(At tandaan) sa Araw na kayo ay Kanyang pagsasama- samahin (lahat) sa Araw ng Pagtitipon, yaon ang Araw ng 67 Taghabun Kafirun (kawalan sa sapagka't sila ay itatapon sa Impiyerno at kapakinabangan sa mga Mananampalataya sapagka't sila ay paroroon sa Paraiso). At sinuman ang manalig sa Allah at gumawa ng mga kabutihan, ang kanyang mga kasalanan ay papawiin Niya at siya ay tatanggapin sa mga Hardin (ng Paraiso) na sa mga ilalim nito ay may mga ilog na umaagos at doon, sila ay mananahan magpakailanman; at yaon ang Dakilang Tagumpay."
Temeljem članka 1., 9a. i 10. Zakona o financiranju javnih potreba u kulturi (Narodne novine br. 47/90, 27/93, 38/09) i članka 27. Statuta Općine Orle (Glasnik Zagrebačke županije broj 13/13), Općinsko vijeće Općine Orle na 22. sjednici održanoj dana 14. 12. 2016 . godine, donijelo je

IZMJENE PROGRAMA JAVNIH POTREBA U KULTURI U 2016. GODINI

Članak 1.

Programom javnih potreba u kulturi u 2016. g odini predviđena su sredstva u iznosu od 133.000,00 kuna, a raspodijeljena su na slijedeći način:

O860	Program13: Promicanje kulture	133.000,00
O860	Funkcijska klasifikacija:0860 rashodi za rekreaciju,
kulturu i religiju	133.000,00
Šifa	PLAN
funkcij.	VRSTA RASHODA	2016.
Aktivnost: Manifestacije u kulturi	48.000,00
O860	3	Rashodi poslovanja	48.000,00
O860	38	Ostali rashodi	48.000,00
O860	381	Tekuće donacije	48.000,00
O860	38119	Ostale tekuće donacije	48.000,00
O860	381193	Kobasijada	4.000,00
O860	381194	Pjesmom i plesom kroz Veleševec	5.000,00
O860	381195	Dan općine	15.000,00
O860	381196	Dan MOBukevje	Sv. Antun Padovanski	3.000,00
O860	381197	Dan MODrnek	Mala Gospa	3.000,00
O860	381198	Dan MOVrbovo	3.000,00
O860	381199	Dan MOVeleševec	Sv. Petar i Pavao	3.000,00
O860	3811910	Dan MORuča	Velika Gospa	3.000,00
O860	2811911	Dan MOSuša	Sv. Vid	3.000,00
O860	3811912	Matinje u Bukevju	4.000,00
O860	3811913	Dan sv. Florijana	2.000,00
O840	Aktivnost: Vjerska zajednica	30.000,00
O840	Funkcijska klasifikacija: 0840 Religijske i druge
O840	službe zajednica	30.000,00
O840	3	Rashodi poslovanja	30.000,00
O840	38	Ostali rashodi	30.000,00
O840	381	Tekuće donacije u novcu	30.000,00
O840	3811	Tekuće donacije u novcu	30.000,00
O840	38112	Tekuće donacije vjerskim zajednicama	30.000,00
O840	381121	Župa Bukevje	10.000,00
O840	381122	Župa Veleševec	20.000,00

Šifa	PLAN
funkcij.	VRSTA RASHODA	2016.
O860	Aktivnost: Djelatnost kulturno- umjetničkih	55.000,00
O860	društava i udruga
O860	Funkcijska klasifikasija:0860 Rashodi za rekreaciju,	55.000,00
O860	kulturu i religiju - drugi
O860	3	Ostali rashodi	55.000,00
O860	38	Tekuće donacije u novcu	55.000,00
O860	381	Tekuće donacije u novcu	55.000,00
- Ang Ibadah ( ) Ang Ibadah ( ) (Pagsamba) sa 'Allah'

Mga kapatid, dapat nating malaman na ang pagsamba ay tungkulin ng lahat ng mga Muslim na may tamang pag-iisip at may tamang gulang. Ang pagsasagawa ng mga haligi ng Islam ay daan sa pagpasok sa Paraiso pagkaraan ng habag ng Allah  U bedouin ( ). Ang Propeta ( ) ay nagsabi sa isang ' ' na nagtanong sa kanya;

"'O Propeta ng Allah', sabihin mo kung ano ang tungkuling ipinag-uutos ng Allah sa akin sa larangan ng pagdarasal Salaah ( )'. Siya ay sumagot; 'Ang limang beses na pagdarasal, maliban kung nais mong magsagawa pa ng karagdagang kusang loob na pagdarasal.' Siya ay nagtanong ulit;'Sabihin mo kung ano ang tungkuling ipinag-uutos ng Allah sa akin sa larangan ng pag-aayuno'. Ang Propeta ay sumagot; 'Ang Ramadhan mag-ayuno sa buwan ng , maliban kung nais mong magsagawa ng kusang-loob at karagdagang pag-aayuno'. Siya ay nagtanong ulit; 'Sabihin mo (O Propeta ng Allah) kung ano ang tungkuling ipinag-uutos sa akin ng Allah sa Zakaah' larangan ng ' . (Ang nag-ulat) ay nagsabi na; 'ipinaliwanag ng Propeta ang mga batas tungkol dito. Ang bedouin ' ' ay nagsabi; 'Sa Ngalan Niya (ng Allah) na nagbigay ng parangal sa iyo, hindi ako gagawa ng mga kusang-loob at karagdagang mga gawain, datapwa't hindi ako mag-iiwan ng kahit ano sa mga tungkulin na ipinag-uutos sa akin ng Allah'. Ang Propeta ng Allah ay nagsabi; 'Siya ay magtatagumpay (papasok sa Paraiso) kung totoo (at gagawin (Iniulat ni Imam Bukhari) niya) ang kanyang sinabi.'"
- 7) Mae gwybodaeth trydydd parti yn wybodaeth sydd wedi cael ei darparu gan eraill, megis yr Heddlu, yr Awdurdod Lleol, gweithiwr proffesiynol Gofal Iechyd neu ysgol arall. Fel arfer, rhaid cael caniatâd cyn datgelu gwybodaeth gan drydydd parti. Mae angen cadw at yr amserlen yr un fath.

8) Ni ddylid datgelu unrhyw wybodaeth all beri niwed sylweddol i iechyd corfforol neu feddyliol neu gyflwr emosiynol y disgybl nac unrhyw unigolyn arall. Ni ddylid ychwaith ddatgelu gwybodaeth fyddai'n dangos fod y plentyn mewn peryg o gael ei gam-drin, neu unrhyw wybodaeth sy'n ymwneud ag achosion llys.

- 9) Dylid ceisio mwy o gyngor os oes unrhyw bryder ynghylch datgelu gwybodaeth.
- 10) Pan fo gwybodaeth wedi cael ei golygu ( ei duo neu ei dileu), dylid cadw copi cyflawn o'r wybodaeth a ddarparwyd i sefydlu beth gafodd ei olygu a pham, rhag ofn i rywun gyflwyno cwyn.
- 11) Dylai'r wybodaeth a ddatgelir fod yn eglur, felly bydd angen egluro unrhyw godau neu dermau technegol. Os yw'r wybodaeth a gynhwysir yn anodd i'w darllen neu'n annarllenadwy, dylid ei theipio eto.
- 12) Gellir darparu gwybodaeth yn yr ysgol gydag aelod staff ar gael i helpu ac egluro materion pe bai angen, neu gellid ei ddarparu wrth drosglwyddo'r wybodaeth wyneb yn wyneb. Dylid ystyried barn yr ymgeisydd wrth benderfynu sut i ddarparu'r wybodaeth. Os oes rhaid defnyddio systemau'r post yna rhaid defnyddio post cofrestredig.

##### Cwynion

Dylid cyflwyno cwynion am y gweithdrefnau uchod i Gadeirydd y Corff Llywodraethu fydd yn penderfynu a yw hi'n briodol ymdrin â'r gŵ yn yn unol â gweithdrefn gwynion yr ysgol ai peidio. Bydd y Comisiynydd Gwybodaeth yn ymdrin â chwynion nad ydynt yn briodol i gael eu hystyried dan weithdrefn gwynion yr ysgol. Bydd manylion cyswllt y ddau yn cael eu cynnwys gyda'r wybodaeth sy'n cael ei datgelu.

##### Cysylltiadau

Os oes gennych unrhyw ymholiadau neu bryderon ynghylch y polisïau / gweithdrefnau hyn, cysylltwch â'r Pennaeth Ysgol . Gellir dod o hyd i ragor o gyngor a gwybodaeth gan Swyddfa'r Comisiynydd Gwybodaeth ('ICO'), www.ico.gov.uk

Polisi Diogelu Data Ysgolion 2018 v1-0 12
ЛИСТА ЗА ПРОВЕРКА (ЧЕК - ЛИСТА) ЗА ПЛАНОТ ЗА УПРАВУВАЊЕ СОЖИВОТНАТА СРЕДИНА И СОЦИЈАЛНИТЕ АСПЕКТИ (ПУЖССА)

Реновирање / адаптација на постојниот објект во Ресен , оштина Ресен

Подготвено од : M- р Славјанка Пејчиновска - Андонова , инж. за животна средина

Експерт за животна средина и социјални аспекти (ЕЖСА )
####### නායකත්වයේ උත්තම ස්ථානය

යහමාර්ගය ලත් මුස්ිම් පාලක සව් යදනා අතරින් අබු බකර් ( ) ( ) රළි තුමාට පසුව උමර් රළි තුමා යදවන පාලක වශයයන් . රාජ්කාරි භාර ගත්යත්ය 'යමම කලීෆාවරු ආධයාත්ික කාර්යයට යහෝ නබිත්වයට අයත් වරප්රසාදයට හිිකම් . පැතුයව් නැත යුයවන් ප්රසද්ධ කතෘවරුන් වන යජ්ෝසෆ් ' . . ( ාට් සහ සී ඊ යබාස්වර්ත් Joseph Schat and C E Bosworth ' ) යන යදයදනා ඉස්ලාමයේ උරුමය Legacy of Islam (Eds.), ' ( 156 . නම් ග්රන්ථයේ අිංක පිටුයවහි සඳහන් ක හ සුප්රසද්ධ යගෝත්රයක උපත ලැබු උමර් ඉබ්නු අල් ' කඃත්තාබ්නයේ ජීිත ඉතිහාසය අඳුරු යුගයට අයත් ිනියසක් අවයබෝධය ලත් යකයනකු බවට පරිනාමණය වීයම් ' . කථාවකි අධික ජ්වය හා කායික ශක්තිය සහිත වූ උමර් ( ) ඉබ්නු කඃත්තාබ්න රළි කුයරයිෂි යගෝත්රයේ ප්රධානත්වය සහ . අධිකාරිය නියයෝජ්නය ක දර්ශකයා යව් එ බැින් . ආරම්භක අවදියේ ඔහු ඉස්ලාමයේ පරම සතුයරක් ිය ඔහුයේ ජීිතය පිළිබඳ ිස්තර අල්ලාමා ෂිබ්නි ුඋමානි තම ' . අල් ෆාරූකි නම් කෘතියේ පැහැදිි ව දක්වා ඇත ' අරාබි යද්ශයේ සමකාලීන යුගයේ අධයාපනය හා ( ) දැුම ලැබූ කිහිප යදයනකු අතරින් කාිෆා උමර් රළි ද . ( ) යකයනකි ිිධ යශ්ත්රයේ දැුම ලැබු උමර් රළි , , ආත්මාරක් ක සටන් මල්ලව යපාර තුරඟ තරඟ වැනි . , අිංශයන්ී ද දක් යකි යමවැනි ගුණත්වය ලැබූ නිසා තම යසායුරිය ෆාතිමා පාරායනා ක කුර්ආන් වැකියන්ට සවන් , ( ) දීයමන් ඒවා යළිත් වරක් කියවන්නට උමර් රළි යපාලඹ
## ЗА ПУБЛИКАТА

- • да се организираат со максимум 50% публика од бруто капацитетот на • да се организираат со максимум 50% публика од бруто капацитетот на местото предвидено за публика, на локацијата каде што ќе се одржува настанот;
- • настаните на отворено да се овозможи соодветен простор за физичко растојание • настаните на отворено да се овозможи соодветен простор за физичко растојание на посетителите;
- • настани каде има предвидено седење на публиката, да се овозможи седење на • настани каде има предвидено седење на публиката, да се овозможи седење на седишта, поставени на соодветно растојание од 1,5 метар помеѓу нив;
- • на времетраењето потребно за влез и излез на посетителите; • на времетраењето потребно за влез и излез на посетителите;
- • на препорачаното растојание помеѓу посетителите при влез и излез, од • на препорачаното растојание помеѓу посетителите при влез и излез, од страна на организаторот, преку спроведување на коридорски систем на движење на публиката;
- • препорачува електронска набавка на билети. Доколку е потребно да има билетара • препорачува електронска набавка на билети. Доколку е потребно да има билетара и физичко продавање на влезници, се препорачува растојание од 1 м меѓу благајникот и купецот, како и физичко оградување на билетарата со соодветен стаклен (плексиглас) параван. Препораката е плаќањето да се изврши со користење на безконтактни платежни картички. Се препорачува бесконтактно набавување на влезници;
- • носење на маска за секој посетител - влезот нема да биде дозволен без • носење на маска за секој посетител - влезот нема да биде дозволен без маски;
- • дезинфекција на раце, на влез, за секој посетител; • дезинфекција на раце, на влез, за секој посетител;
- • мерење на температура на влез, за секој посетител; • мерење на температура на влез, за секој посетител;

## ЗА ОРГАНИЗАТОРИТЕ

- • членови од тимот да бидат опремени со заштитна опрема; • членови од тимот да бидат опремени со заштитна опрема;
- • на средства за дезинфекција и нивно постојано користење за време на • на средства за дезинфекција и нивно постојано користење за време на настанот;
- • мерење на температура на членовите на тимот и учесниците; • мерење на температура на членовите на тимот и учесниците;
- • на бројот на тимот кој ќе има контакт со изведувачите или учесниците • на бројот на тимот кој ќе има контакт со изведувачите или учесниците на настанот;
- • на бројот на тимот кој ќе циркулира помеѓу посетителите; • на бројот на тимот кој ќе циркулира помеѓу посетителите;
- • на соодветен простор за физичко растојание и престој на учесниците • на соодветен простор за физичко растојание и престој на учесниците пред, за време и по настанот;
- • на просторот помеѓу бината и првите редови на посетителите; • на просторот помеѓу бината и првите редови на посетителите;