ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
§ 14 Förslag om val av ev. hedersledamot: Anki Höglund, som varit vår ordförande under många år, föreslogs som hederledamot, vilket mötet enhälligt beslutade. § 15 Presentation av nytillkomna medlemmar i föreningen: Sedan förra mötet har glädjande nog ett antal yngre medlemmar med familjer tillkommit. Dessa fick tillfälle att göra en kortare presentation. § 16 Fråga om rättning och komplettering av e-postadresser: Det snabbaste och billigaste sättet att kontakta medlemmarna numera är ju bla via mail. Det skickades runt en lista för uppdatering. Numera finns även en Facebookgruppen 'Släkten Ahlander' , startad av Björn Edman, där medlemmarna kan ta del av, och göra inlägg. Adressen till Facebookgruppen är: https://www.facebook.com/groups/148706251819914/. Vi har ju sedan tidigare även en hemsida, som dock inte uppdaterats under senare år. Föreslogs att Björn och Per Edman gemensamt arbetar med att bygga upp och modernisera den, vilket också beslutades. § 17 Rekrytering av nya medlemmar: Det är viktigt att berätta för barn, barnbarn och andra släktingar man kommer i kontakt med att släktföreningen finns, och att det finns ett släktarkiv som förvaras och förvaltas av Kåre Edman. I detta arkiv finns bland annat brev, fotografier och andra personliga ägodelar som kan vara intressanta att ta del av. Det finns även möjlighet att kontakta Kåre om man har något som man vill få förvarat där. § 18 a) Förslag om tidpunkt för nästa släktmöte: Förra släktmötet ägde rum i Uppsala för fyra år sedan, men tidigare har vi träffats vart tredje år, och det beslutades därför att nästa träff kommer att ske hösten 2020. De närvarande ansåg att månadsskiftet augusti/september är en bra tid, då skolorna börjat. Dock bör styrelsen stämma av med familjen Nisser för att undvika att de båda släktföreningarnas släktmöten kolliderar. § 18 b) Förslag om plats för nästa släktmöte: Förslag om att återvända till några av de platser som varit uppskattade vid tidigare besök, bland annat Mörkö utanför Södertälje, som vi besökte 1998 samt Helsingborg med Ramlösa brunn 2004. Sedan dess har det ju tillkommit en del medlemmar som kanske kan vara intresserade av den delen av historien. Det kom också förslag om att man kanske kan träffas på någon ort som har mer anknytning till dagens generationer och där det finns intressanta utflyktsmål för alla åldrar, tex Göteborg. Mötet beslutade att styrelsen och de olika kontaktpersonerna får i uppdrag att ta fram några alternativ och i god tid inför nästa möte presentera dem för medlemmarna. § 19 Övriga frågor: Inga övriga frågor framfördes. § 20 Mötet avslutades: Avgående ordförande Anki Höglund avslutade denna formella del av släktmötet, och nya ordförande Per Ahlander framförde allas vårt tack till Anki för hennes år i styrelsen. Han passade också på att hälsa oss välkomna till helgens övriga aktiviteter, som börjar med ett guidat besök i Domkyrkan, där vår gemensamma anfader Carl Gustaf prästvigdes år 1846.

Vid protokollet: Justeras:
Түйіндеме Ақжолтаев Қайсар Қайратұлы Кәсібисаладапереспективтіжұмыс табу, өздағдыларымдыіскеасырыпжаңадағдыларғаиеболу . табу, Мақсаты: өздағдыларымдыіскеасырыпжаңадағдыларғаиеболу . Денешынықтырупәніоқутышысы, Грек - римжаттықтырушы Грек - римжаттықтырушы Позиция (лауазымы): (лауазымы): Жауапты, ұқыпты, кез - келгенортадатілтабысаалатын, дағдыларменжаңабілімдімеңгеругежәнеүйренугедайын. ұқыпты, кез - келгенортадатілтабысаалатын, Өзітуралыжалпыақпарат : : дағдыларменжаңабілімдімеңгеругежәнеүйренугедайын. 21 жас жас Жасы: Үйленбеген Отбасылықжағдайы: Алматы облысы, Ұйғыр ауданы, Сүмбе ауылы. облысы, Ұйғыр ауданы, Сүмбе ауылы. Мекенжайы: +7(707) 199 9028 Kaisarakzholtaev99@gmail.com 199 9028 Телефон (e -mail) (e -mail) Kaisarakzholtaev99@gmail.com Оқу орнының атауы: Алматы облысы, Ұйғыр ауданы, Сүмбе ауылы, Сүмбе орта мектебі. Оқуорныныңатауы: Қазақ спорт және туризм академиясы Мамандығы: 5В010800 - (ДШ жС) Мамандандыру: Грек - рим . Microsoft Office Word, Excel, Power Point, Internet Казак - анатілім , орысшаеркінмеңгерген , ағылшынтілі - сөздікпен - белсенді , өзгерістергетезбейімделу , тәртіпті , тезтілтабысаалатын , сыпайы , сенімді , стресскетөзімді , мақсатты , әділ . - жүгіру, футбол ойнау; спортпен шұғылдану,куресу, баскетбол ойнау. орнының атауы: Алматы облысы, Ұйғыр ауданы, Сүмбе Білімі: 2017жж. 2017- 2021 жж. Кәсібитәжірбие мен дағдылары; - ДК меңгерудеңгейі: - шеттілінбілу: Қосымшаақпарат ; - Оңжекеқасиеттері: - Қызығушылығы: 2017жж. ауылы, Сүмбе орта мектебі. 2017- 2021 жж. Оқуорныныңатауы: Қазақ спорт және туризм академиясы Мамандығы: 5В010800 - (ДШ жС) Мамандандыру: Грек - рим . Кәсібитәжірбие мен дағдылары; - ДК меңгерудеңгейі: - шеттілінбілу: Microsoft Office Word, Excel, Power Point, Internet Казак - анатілім , орысшаеркінмеңгерген , ағылшынтілі - сөздікпен Қосымшаақпарат ; - Оңжекеқасиеттері: - белсенді , өзгерістергетезбейімделу , тәртіпті , - Қызығушылығы: тезтілтабысаалатын , сыпайы , сенімді , стресскетөзімді , мақсатты , әділ . - жүгіру, футбол ойнау; спортпен шұғылдану,куресу, баскетбол ойнау.
Мақсаты:	Кәсібисаладапереспективтіжұмыс табу, өздағдыларымдыіскеасырыпжаңадағдыларғаиеболу .
Позиция (лауазымы):	Денешынықтырупәніоқутышысы, Грек - римжаттықтырушы
Өзітуралыжалпыақпарат :	Жауапты, ұқыпты, кез - келгенортадатілтабысаалатын, дағдыларменжаңабілімдімеңгеругежәнеүйренугедайын.
Жасы:	21 жас
Отбасылықжағдайы:	Үйленбеген
Мекенжайы:	Алматы облысы, Ұйғыр ауданы, Сүмбе ауылы.
Телефон (e -mail)	+7(707) 199 9028 Kaisarakzholtaev99@gmail.com
Білімі: 2017жж. 2017- 2021 жж. Кәсібитәжірбие мен дағдылары; - ДК меңгерудеңгейі: - шеттілінбілу: Қосымшаақпарат ; - Оңжекеқасиеттері: - Қызығушылығы:	Оқу орнының атауы: Алматы облысы, Ұйғыр ауданы, Сүмбе ауылы, Сүмбе орта мектебі. Оқуорныныңатауы: Қазақ спорт және туризм академиясы Мамандығы: 5В010800 - (ДШ жС) Мамандандыру: Грек - рим . Microsoft Office Word, Excel, Power Point, Internet Казак - анатілім , орысшаеркінмеңгерген , ағылшынтілі - сөздікпен - белсенді , өзгерістергетезбейімделу , тәртіпті , тезтілтабысаалатын , сыпайы , сенімді , стресскетөзімді , мақсатты , әділ . - жүгіру, футбол ойнау; спортпен шұғылдану,куресу, баскетбол ойнау.
"At sila ay hindi napag-utusan maliban na sila ay sumamba (lamang) sa Allah, maging matapat sa pananampalataya sa Kanya, maging matuwid at magsagawa ng Salaah Zakah (pagdarasal), at magbigay ng (kawanggawa), ito ang tunay (at tuwid) na pananampalataya."

7) Pagmamahal ( na mahalin ang 7) Pagmamahal ( na mahalin ang Pagmamahal ( Al-Mahabba ); Shahaadah at lahat ng pangangailangan nito. Nararapat niyang  U mahalin ang Allah ( ), ang Kanyang Sugo ( ) at ang Kanyang mga mabubuti at matutuwid na alipin. At nararapat niyang U kapootan ang mga napopoot sa Allah ( ) at sa Kanyang Sugo  ( ). Kailangang higit niyang naisin ang anumang minamahal ng  U U Allah ( ) at ng Kanyang ( ) Sugo ( ) kahit na ito ay salungat sa U kanyang hangarin. Ang Allah ( ) ay nagsabi; Qur'an, Kabanata At-Tawbah, 9:24;

"Sabihin: 'Kung ang inyong mga ama, inyong mga anak na lalaki, inyong mga kapatid na lalaki, ang inyong mga asawa, ang inyong mga kamag-anakan, ang inyong kayamanang pinagkitaan, ang inyong kalakal na pinangangambahang malugi, ang inyong mga tahanang ikinasisiya ay higit na mahalaga sa inyo kaysa sa Allah at sa Kanyang Sugo, at sa pakikipaglaban sa Landas ng Allah, magkagayon, kayo ay magsipaghintay hanggang dalhin ng Allah ang kanyang Pasiya (parusa). At hindi pinapatnubayan ng Allah ang mga taong Fasiq (mapanghimagsik, palasuway sa Allah)."

Ang Ang ay nag-uutos din na ang Allah ( ) ang Tanging Shahaadah Isa na may karapatang magtakda, maging sa larangan ng pagsamba o sa anupamang pangyayari o bagay na ukol sa ugnayan ng tao, maging ito man ay pansarili o pangkalahatan.
#### Pielikums Nr. 2

TIESĪBU ATSAVINĀŠANAS LĪGUMS Nr. ...

Rīga, Latvija 2021. gada …. …

Valsts zinātniskais institūts - atvasināta publiska persona 'Elektronikas un datorzinātņu , reģistrācijas Nr. 90002135242 , juridiskā adrese: Dzērbenes iela 14, Rīga, LV -1006, institūts' zinātniskais institūts - atvasināta publiska persona 'Elektronikas un datorzinātņu , reģistrācijas Nr. 90002135242 , juridiskā adrese: Dzērbenes iela 14, Rīga, LV -1006, institūts' kuru uz nolikuma pamata pārstāv direktors Modris Greitāns (turpmāk - ), no Tiesību īpašnieks vienas puses, un Fiziskas vai juridiskas personas rekvizīti vai juridiskas personas rekvizīti (turpmāk - ), tās valdes locekļa Tiesību pārņēmējs …personā, kas rīkojas uz statūtu pamata, no otras puses, turpmāk arī kopā saukti - Puses, vadoties no Latvijas Republikas normatīvajiem aktiem un ņemot vērā to, ka Tiesību īpašniekam pieder īpašumtiesības, kā arī autortiesību mantiskās tiesības, uz šā Līguma 1. 1 . punktā minēto Zinātību kā slepen u informāciju komercnoslēpuma aizsardzības likuma izpratnē, noslēdza šo Līgumu par sekojošo:

- 1. Līguma priekšmets

1.1. Tiesību īpašnieks nodod, un Tiesību pārņēmējs pieņem īpašumtiesības, kā arī autortiesību mantiskās tiesības, kas uzskaitītas Pielikumā, turpmāk saukta - Zinātība:

- 1.2. Īpašumtiesības uz Zinātību pāriet Tiesību pārņēmējam no šā Līguma parakstīšanas dienas un pēc 4. punktā norādītās pirkuma maksas saņemšanas Tiesību īpašnieka norādītajā bankas kontā.

1.3. Tiesību pārņēmējs, ievērojot Līguma noteikumus, piekrīt samaksāt Līgumā noteiktā apmērā un termiņā Zinātības pirkuma maksu.

- 2. Apliecinājumi
- 2.1. Tiesību īpašnieks apliecina, ka viņam ir tiesības noslēgt šo Līgumu uz tajā minētajiem noteikumiem, uzņemties tajā noteiktās saistības, kā arī to, ka nododamās izņēmuma tiesības nav apgrūtinātas ar citām saistībām attiecībās ar trešajām personām, nav aizliegtas, nav tiesisku strīdu priekšmets.
- 2.2. Tiesību īpašnieks arī apliecina, ka Tiesību pārņēmējs var bez šķēršļiem izmantot tiesības saskaņā ar šā Līguma noteikumiem bez kāda pārtraukuma vai Tiesību nodevēja traucējumiem.
- 2.3. Puses apliecina, ka tam nav tiesībspējas vai rīcībspējas ierobežojumu vai citu juridisku šķēršļu līguma slēgšanai.
- 3. Pušu tiesības, pienākumi un atbildība
- 3.1. Visas šajā Līgumā minētās Tiesību īpašnieka īpašumtiesības uz Zinātību tiek pilnā apmērā nodotas Tiesību pārņēmējam.

3.2. Nododot Zinātību Tiesību īpašnieks apņemas iznīcināt vai izdzēst visus fiziskā vai elektroniskā veidā vai formā glabātos informācijas dublikātus vai kopijas, kas ietver Zinātību.

- 3.3. Noslēdzot šo līgumu, Tiesību pārņēmējam ir zināmas Zinātības lietošanas iespējas un Tiesību pārņēmējam, parakstot šo Līgumu, nav šajā sakarā nekādu pretenziju pret Tiesību īpašnieku.
- 3.4. Pusei, kura ir negodprātīga un nepilda Līgumā noteiktos pienākumus, jāatbild par otrai Pusei nodarītajiem zaudējumiem.
## PODATKI OTABORU

Naziv tečaja:	Alpinistični tabor Ecrins 2021
Kraj in datum tečaja:	V razpisu
Vodja tečaja:	Nejc Marčič in Martin Žumer

# PRIJAVNICA - OSEBNI LIST UDELEŽENCA

###### Podatki o kandidatu:

IME IN PRIIMEK
USPOSOBLJENOST
NASLOV STALNEGA BIVALIŠČA
POŠTNA ŠTEVILKA	POŠTA
TELEFON ali GSM	E- POŠTA
KRAJ ROJSTVA	DATUM ROJSTVA
SPOL	moški ženski
ČLAN PLANINSKEGA DRUŠTVA
ČLAN ALPINISTIČNEGA KOLEKTIVA
LETO VPISA V ALPINISTIČNO ŠOLO
VRSTA ZAVAROVANJA in KJE
STATUS	AI alpinist st. pripravnik ml. pripravnik

Tabela za vpis vzponov: petnajst najboljših zimskih (kombiniranih in lednih) vzponov, od tega je lahko največ pet zaledeneli h slapov v letu 2019 - 2021.

Št.	Datum	Gora/stena/smer	Ocena	Višina	soplezalec	Plezal kot: (označi) Prvi- izmenično
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.

Podpis udeleženca:

Udeleženec usposabljanja s svojim podpisom dovoljuje uporabo, hrambo in posredovanje podatkov s tega obrazca za potrebe nosil ca usposabljanja, izvajalca tega usposabljanja, Strokovnega sveta Republike Slovenije za šport, Olimpijskega komiteja Slovenije - Združenja športnih zvez ter Ministrstva za šolstvo, znanost in šport. Podatke s tega obrazca s pomočjo spletne aplikacije ŠPAK upravlja Zavod za šport Slovenije - Športno informacijski center.
Trauksmes pults . atrodas reģistratūrā (2 gab.).

Objekta ir viena būve ar 2 stāviem , divām ieejām, piecām izejām, apraksts: Objekta ir viena būve ar 2 stāviem , divām ieejām, piecām izejām, apraksts: un pagrabs tāvu. Objektam ir teritorija bez žoga. Objekta ēka ir aprīkota ar apsardzes un ugunsdrošības signalizācijām, videonovērošanas iekārtu . Objekts un tā teritorija tiek novērota ar 8 āra un 8 telpu videokamerām.

## Pakalpojuma apjoms:

2.1. Nodrošināt signalizācijas sistēmas pirmreizējo pieslēgšanu pie centrālās pults un pārprogrammēšanu. 2.2. Nepieciešamības gadījumā nodrošināt signalizācijas sistēmu atkārtotu pieslēgšanu pie centrālās pults un pārprogrammēšanu;

- 2.3. Nodrošināt fizisko apsardzi pakalpojumu sniegšanas vietā apsardzes sistēmas atslēgšanās brīdī. Fiziskā apsardze jānodrošina līdz apsardzes sistēmas signalizācijas darbības atjaunošanai.
- 2.4. Veikt ikmēneša apsardzes un ugunsdrošības signalizācijas sistēmas pieslēguma pārbaudes, veicot ierakstu pārbaudes žurnālā.
- 2.5. apsardzes operatīvās vienības izbraukšanu uz objektu pēc trauksmes 2.5. apsardzes operatīvās vienības izbraukšanu uz objektu pēc trauksmes signāla saņemšanas centralizētajā apsardzes pultī (turpmāk - CAP) objekta apsekošanai, materiālo vērtību zādzību novēršanai un likumpārkāpēja aizturēšanai. Apsardzes operatīvās vienības ierašanās laiks objektā ne vēlāk kā 9 ( deviņu) minūšu laikā pēc trauksmes signāla saņemšanas.
- 2.6. trauksmes signāla saņemšanas un apsardzes operatīvās vienības ierašanās 2.6. trauksmes signāla saņemšanas un apsardzes operatīvās vienības ierašanās objektā nekavējoties paziņot par to Pasūtītāja atbildīgajām personām, veikt objekta apsardzi līdz Pasūtītāja atbildīgās personas ierašanās brīdim.
- 2.7. Nepieciešamības gadījumā nodrošināt signalizācijas sistēmas apkopi, remontu, detaļu nomaiņu .
- 3. Pilnas t ehniskās apsardzes nodrošināšana objektā Rīgā Kaņiera ielā 13.

## Objekta apsardzes iekārtas apraksts: Apsardzes iekārta: DSC 1864

Apsardzes panelis pie ieejas durvīm. Atsevišķa sistēmas zona ierīkota medikamentu glabāšanas telpā. Trauksmes pults atrodas reģistratūrā (2 gab.).

Objekta ir viena būve ar 3 stāviem ar 3 ieejām, un pagrabstāvu. apraksts: Objekta ir viena būve ar 3 stāviem ar 3 ieejām, un pagrabstāvu. apraksts: Objektam ir teritorija bez žoga. Objekta ēka ir aprīkota ar apsardzes un ugunsdrošības signalizācijām . Objekts un tā teritorija tiek novērota ar 4 āra un 9 telpu videokamerām. Objekta signalizācija ir pieslēgta pašreizējai apsardzes firmas pultij. Reģistratūras darba vieta ir apgādātas ar pašreizējās apsardzes firmas 'Trauksmes pogu'.
Gweithgaredd 3 / Activity 3 Celf a chrefft - Creu lindysyn bach llwglyd wrth baentio dwylo. Make the very hungry caterpillar by painting your hands. Cyfarwyddiadau Paentiwch gledr eich llaw dde yn wyrdd a 4 bys yr un llaw yn las. Gwnewch tri phrint llaw ochr yn ochr â'i gilydd. Yna trowch y papur wyneb i waered. Wedyn paentiwch balmwydd eich llaw chwith yn goch a phaentiwch eich dau fys canol yn borffor a gwnewch ôl law ar ben eich ôl law gwyrdd i'r dde. Yn olaf arhoswch i'r paent sychu ac yna gwnewch ei wyneb gyda phensiliau. Os nad oes gennych unrhyw baent, gallwch wneud lindys llwglyd eich hun gan ddefnyddio pensiliau a chreonau. Instructions Paint the palm of your right hand green and the 4 fingers of the same hand blue. Make three hand prints alongside each other. Then turn the paper upside down. Next paint your left hands palm red and paint your two middle fingers purple and make a handprint on top of your green handprint to the right. Finally wait to dry then draw on his face using pencils. If you do not have any paint, then you can simply draw your own hungry caterpillars using pencils and crayons.

Lindysyn llwglyd iawn
########## 6. TAREFAS

Libro do alumnado (LA) / Tratamento da diversidade (TD) / Lecturas complementarias (LC) / Recursos dixitais (RD) Tarefa 1: 1: Observamos a imaxe da dobre páxina inicial e escoitamos o texto «Fisterra, a fin do mundo».

- - Comentamos en gran grupo a fotografía, coas achegas de todos os alumnos e alumnas: vivencias, opinións, curiosidades…
- - Escoitamos o texto e aclaramos posibles dúbidas.

- Respondemos as preguntas do recadro «Escoita ou le e contesta».

- - Realizamos un paseo virtual polo museo e consultamos a programación e os obradoiros que ofrecen na actualidade.

Tarefa 2: 2: Lemos e escoitamos o texto da lectura («Stavanger») e aclaramos posibles dúbidas de comprensión. - Observamos o título e a ilustración e analizamos as nosas ideas previas. - Realizamos as diferentes actividades do comentario (comprensión, expresión oral, análise e expresión escrita).

- - Lemos o texto das LC e realizamos as actividades propostas.

Tarefa 3: 3: Coñecemos o léxico referido á navegación.

- - Realizamos as actividades do apartado «Vocabulario».
- - Realizamos a actividade interactiva dos RD.

Tarefa 4: 4: Estudamos os constituíntes do verbo, os modos e tempos verbais e as formas nominais. - Lemos atentamente a información teórica que achega o LA.

- - Realizamos as actividades do LA e do TD.
- - Realizamos as actividades interactivas dos RD.

Tarefa 5: 5: Coñecemos e aplicamos as regras de uso dos dous puntos, dos puntos suspensivos, das comiñas e das raias.

- - Lemos atentamente a información teórica que achega o LA.
- - Realizamos as actividades do LA.

- Realizamos as actividades do TD.

- - Realizamos as actividades de repaso sobre puntuación incluídas no documento dos RD.

Tarefa 6: 6: Coñecemos a valoración social da lingua galega.

- - Lemos atentamente a información teórica que achega o LA.
- - Observamos os gráficos sobre os niveis de uso do galego por parte da poboación e analizamos os datos.
- - Escribimos un texto coas conclusións obtidas tras a análise dos gráficos.

Tarefa 7: 7: Identificamos os diferentes tipos de personaxes, espazo e tempo nas obras narrativas. - Lemos atentamente a información teórica do LA. - Lemos os diferentes textos e contestamos as preguntas que se formulan. - Realizamos a actividade interactiva dos RD.
Онц	Сайн	Дунд	Муу

##### III. Хөдөлмөр эрхлэлт :

- 1. Өмнө нь эрхэлж байсан ажил албан тушаал: ( Үг товчлохгүй байхыг хүсье)

Хаана ямар байгууллага	Хугацаа	Албан тушаал	Ажлаас гарсан шалтгаан	Дээд албан тушаалтны нэр утас
Орсон	Гарсан

2. Таны мэдлэг чадвар болон бусад зүйлийн талаар асууж болох хүмүүс: ( Та өөрийн ойр дотны итгэлтэй 2 хүнийг бичнэ үү! )

Нэр:

Хаяг, утас: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ Эрхэлсэн ажил:\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_ \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_

- IV. Бусад мэдээлэл:
- 1. Таны хүсч буй цалингийн хэмжээ: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_
- 2. Бусад хүлээлт : ( Сургалт хангамж гэх мэт )\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_
- 3. Гадаад улс оронд удаан хугацаагаар явж байсан эсэх

( 2 - с дээш сарын хугацаагаар байсан улс орны нэрийг бичнэ үү ! )

Ямар улс оронд	Хугацаа	Зорилго

Хуудас 3 Бүгд 4
Kvinderne skal ud på arbejdsmarkedet, de skal ikke længere være husmødre og afhængige af deres mænds penge (ibid., s. 142). Kampen om ligestilling handler altså om at kvinder skal blive uafhængige, ved at tjene deres egne penge og bestemme over egen krop. Disse rettigheder bliver udlagt som universelle kvinderettigheder i flere vestlige samfund (ibid.). I nyhedsmedierne beskrives kønsmæssig ligestilling og kvindefrigørelse som en integreret del af dansk kultur. Et 'normalt dansk liv', indebærer kønsmæssig ligestilling mellem ægtefæller og forestillingen om at mænd og kvinder deles om de huslige pligter (ibid.). Minoritetskvinder opfattes ikke at have kønsmæssig ligestilling, og derfor fører de ikke et 'normal t dansk liv'. Gennem nyhedsmediernes beskrivelse fremstilles dansk kultur, som en modsætning til minoriteters kultur, som ensidigt fremstilles som kvindeundertrykkende (ibid.). Man kan argumentere for, at det der opfattes at være frigørende for kvinder i vestlige kulturer, ikke opfattes at være kønsmæssig ligestilling og frigørende for kvinder fra andre kulturer eller religiøse fællesskaber. Som beskrevet opstår der en række værdimæssige forskelle, der synes at være uforenelige. Hvis man betragter kvindernes livsførelse ud fra en dansk kontekst, kan der argumenteres for, at de stereotype forestillinger om dem er sande. Kvinderne beskriver, at manden er overhovedet i ægteskabet og familien. Kvinderne er ansvarlige for børneopdragelse, de skal adlyde manden og de skal bære tørklæde, da det er en islamisk pligt. Dette kvindesyn, betragtes i Danmark som kvindeundertrykkende og imod en hver forestilling om kønsmæssig ligestilling. Shila og Nisha forklarer og retfærdiggør kønsrollerne ud fra en islamisk kontekst. Kvinderne opfatter mandens overordnede position i ægteskabet og familielivet som positivt og meningsgivende. Kvinderne ser ikke på sig selv ud fra en dansk kontekst. De definerer lighed og ligestilling ud fra en islamisk kontekst. Hvor lighed og ligestilling i dansk kontekst defineres ud fra universelle principper. Shila og Nisha positionerer sig ud fra deres religiøse tilhørsforhold, ved at tale om de danske kvinder som svage, fremhæver de deres egen position som stærke og frigjorte kvinder.

#### 5.3.3 Belongingpolitikker

Det syn kvinderne har på sig selv og deres eksistens i det danske samfund, kan også forklares ud fra kvindernes tilhørsforhold til Danmark og deres tilhørsforhold til HT. I forhold til de dominerende 14 kønspolitikker i Danmark, kan man tale om danske kønsmæssige ' Politics of belonging ' virker negativ på kvinderne og adskiller dem fra det danske fællesskab. Den islamiske livsanskuelse og
Molekuladagi atomlarni soni ortishi bilan izomerlar soni ham ortib boradi (geksanda - 5 ta, geptanda - 9 ta izomer bor)Keyinchalik izomeriyani boshqa turlari ham aniqlanib fanga kiritildi. Bizlar izomeriyaning quyidagi turlari bilan tanishib o'tamiz.1. Tuzilish yoki zanjir izomeriyasi;2. Holat fl izomeriyasi;3. Sin araro izomeriya;4. Geometrik izomeriyaTuzilish (zanjir) izomeriyasi bilan yuqoridagi butan va pentan misolida tanishib chiqdik. Ko'rganimizdek, ularda uglerod atomlari bir -birlari bilan bog'lanib tarmoqlangan yoki tarmoqlanmagan zanjirlarni hosil qiladilar.Holat izomeriyasi to'yingan uglevodorod m olekulasidagi o'rinbosarlar (galogenlar) yoki funksional guruh o'rniga bog'liq bo'ladi. Holat izomeriyasini yana bir ko'rinishi to'yinmagan uglevodorodlarda uchraydi va qo'shbog'ni yoki uchbog'ni nechanchi uglerod atomlarida joylashgani bilan farqlanadilar.

#### I V. O'rganilgan mavzuni mustahkamlash:

- 1.Savol-javob va mavzuning asosiy mazmunini takrorlash orqali amalga oshiriladi.
- 2..Guruhlarda ishlash yakunlarini chiqarish.
- V. Dars yakunlarini chiqarish:

O'qituvchi o'quvchilar bajargan yozma va og'zaki javoblar uchun qo'yilgan baholarni e'lon qiladi va yuzaga kelgan savollarga javob qaytaradi. O'rganilgan mavzu savollariga javoblar tayyorlash. VI. Uyga vazifa: Uyga vazifa: O`quv - tarbiyaviy ishlar bo`yicha direktor o`rinbosarining imzosi: \_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_\_

6
Mistoqsijiet li tista' ssaqsi dwar din l -islajd huma: X'kienu dawn ix - xewqat? Għaliex? X'għamilt?

Mistoqsijiet li tista' ssaqsi dwar din l -islajd huma: X'qallek Muxu? X'għidtlu inti?

malti.skola.edu.mt 5