ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
(2)

## ผลงาน/กิจกรรมที่โดเด่นของหัวหน้าพรรค/ที่ร่วมกับคณะ - มหาวิทยาลัย

* หมายเหตุ กล่าวถึงกิจกรรม หรือ ผลงานที่หัวหน้าพรรค มี - เข้าร่วม - มีส่วนร่วม ใน 2 ปี ที่ผ่านมา

ลำดับ	ผลงาน กิจกรรม	สถานที่
1
2
3
4
5

## กิจกรรม/โครงการ ที่พรรค/กลุ่ม ต้องการนำเสนอและขอดำเนินการ

ชื่อกิจกรรม/โครงการ	งบที่เสนอ	แผนงาน ( วันที่ เดือน ปี สถานที่จัด)	กิจกรรมภายใน หรือ นอกมหาวิทยาลัย
1.
2.
3.
4.
5.

* หมายเหตุ หมายเหตุ ทุกโครงการที่เสนอ จะต้องแนบโครงการ (Proposal) โดยนักศึกษาสามารถดาวน์โหลดแบบฟอร์ม Proposal ได้ที่เว็บไซด์คณะวิศวกรรมศาสตร์ (โดยคลิกไปที่ หน้าเว็บคณะ > คลังเอกสาร > แบบฟอร์ม > งานนโยบาบและแผน > แบบฟอร์มข้อเสนอโครงการ/กิจกรรมคณะ https://www.ubu.ac.th/web/eng/document\_list/2372/# และนักศึกษาต้องใส่ยุทธศาสตร์ที่เกี่ยวข้องกับกิจกรรมโครงการที่จัด โดยนักศึกษาสามารถดาวน์โหลดยุทธศาสตร์ที่เกี่ยวข้องได้ที่เว็บไซด์คณะวิศวกรรมศาสตร์ (โดยคลิกไปที่ หน้าเว็บคณะ > คลังเอกสาร > แบบฟอร์ม > กฎระเบียบ ข้อบังคับ ประกาศ > งานนโยบาบและแผน > แผนยุทธศาสตร์คณะวิศวกรรมศาสตร์ ปี 2562 https://www.ubu.ac.th/web/eng/document\_list/2372/#
## R E L A C I ON

## MBI

## PROJEKTLIGJIN ' PËR NJË NDRYSHIM DHESHTESË NË LIGJIN NR. 8438, DATË 28.12.1998 'PËR TATIMIN MBI TË ARDHURAT', TË NDRYSHUAR'

- I. QËLLIMIIPROJEKTLIGJITDHEOBJEKTIVATQËSYNOHENTËARRIHEN.

Propozimi i projektligjit ' Për një ndryshim dhe shtesë në ligjin nr. 8438, datë 28.12.1998, 'Për tatimin mbi të ardhurat', të ndryshuar është mbështetur në nenet: 78, 83, pika 1, dhe 155, të Kushtetutës së Republikës së Shqipërisë. Ky projektligj është pjesë e Paketës Fiskale 2018.

Ky projektligj synon:

- ✓ Incentivimin për sektorin e turizmit duke ulur normën tatimore në 0% për 10 vitet e para fiskale, për Strukturat akomoduese 'Hotelet me 4&5 yje, status special ', sipas përcaktimeve të ligjit të fushës së turizmit.
- ✓ Incentivimin në fushën e prodhimit të software-ve duke reduktuar normën tatimore nga 15% në 5%, si një instrument i rëndësishmë për të incentivuar mbajtjen e kapaciteteve intelektuale brenda vendit si një faktor i kyç për zhvillimin teknologjik dhe atë ekonomik.
- II. VLERËSIMI I PROJEKT-AKTIT NË RAPORT ME PROGRAMIN POLITIK TË KËSHILLITTËMINISTRAVE,MEPROGRAMINANALITIKTËAKTEVEDHE DOKUMENTE TË TJERA POLITIKE.

Ky projektligj nuk është parashikuar në programin analitik të projekt-akteve që do të paraqiten për shqyrtim në Këshillin e Ministrave gjatë 4-mujorit të III-të të vitit 2017.

- III. ARGUMENTIMI I PROJEKTLIGJIT LIDHUR ME PËRPARËSITË, PROBLEMATIKAT, EFEKTET E PRITSHME.
- ✓ Turizmi shqiptar është ende në fillesat e tij dhe aktualisht has vështirësi të konkurrojë me nivelin dhe cilësinë që ofrojnë hotelet dhe resortet e vendeve të rajonit. Për zhvillimin e turizmit krahas numrit të lartë të turistëve, mbi të gjitha nevojitet një infrastrukturë e gjerë dhe tepër cilësore e hoteleve apo resorteve, të cilin vetëm grupet hoteliere me eksperiencë mund t'a ofrojnë. Nga ana tjetër, tendenca aktuale e vëndeve të Ballkanit është dhënia e incentivave në forma nga më të ndryshmet, me qëllim tërheqjen e investimeve të huaja direkte në sektorin e turizmit dhe veçanërisht përmirësimin e stukturave hoteliere të standartit të lartë (hotele me 4&5 yje). Këto incentiva synojnë gjithashtu zhvillimin e sektorit të turizmi, dhe mbi të gjitha të përmirësojnë imazhin e vendit tonë.

Përpos kësaj nxitja e investimeve në sektorin e turizmit do të kontribuojë gjithashtu edhe në:

- (i) hapjen e vendeve të reja të punës,
- (ii) rritjen e turistëve dhe vizitorëve mepotencial të madh të fuqisë blerëse që do të qëndrojnë në Shqipëri,
Этаптар: яҙыла Этаптар: яҙыла ( )

- 1. Нимә белергә теләр инегеҙ? (мотивация)
- 2. Нисек белә алабыҙ? (план төҙөү)
- 3. Бының өсөн нимә эшләргә кәрәк? (планды тормошҡа ашырыу юлдарын билдәләү)
- 4. Ниндәй һөҙөмтәгә ирештек? (үҙбаһа)

Хөрмәтле коллегалар! Һеҙ балаларҙың бәйләнешле телмәрен үҫтереү буйынса төрлө алымдар өйрәндегеҙ. Беренсеһе - предметлы һүрәткә ҡарап һөйләү, икенсеһе - сюжетлы һүрәткә ҡарап һөйләү. Сюжетлы һүрәттәр (яҙыла ниндәй булыуы мөмкии? )

- - бер һүрәт;
- - бер нисә сериянан торған сюжетлы һүрәттәр.

Сериялы Сериялы сюжетлы һүрәттәр буйынса нимә белергә теләр инегеҙ? ( яҙылып бара )

- - Нимә ул сериялы һүрәттәр?
- - нисек ҡулланырға?
- - ниндәй төркөмдәрҙә ҡулланырға?

Был яҙылып бара Был яҙылып бара турала нисек белем алырға була? ( )

- - ҡулланмаларҙан уҡып белергә - ҡулланмаларҙан уҡып белергә
- - һорарға - һорарға
- - ресурстары аша - ресурстары аша

Был теманы мин һеҙгә асырға ярҙам итәм. Беҙгә нимә эшләргә кәрәк инде? таҡтала яҙылып бара ( )

- - сериялы һүрәттәр нимә икәнен аңларға;
- - сериялы һүрәттәр менән йәш үҙенсәлегенә ярашлы эш итергә өйрәнергә.

Шулай иткәс ниндәй һөҙөмтәләргә ирешергә була?

- - сериялы һүрәттәр ярҙамында балаларҙың бәйләнешле телмәрен үҫешә;
- - фекерләү, уйлау операциялары үҫешә;
- - үҙ - аллы хикәйә төҙөп һөйләргә өйрәнәләр;
- - һүҙлек запасы арта;
- - грамматик яҡтан дөрөҫ, тулы һөйләм төҙөй башлайҙар.
- - иғтибар, хәтер үҫешә.

Шулай итеп, беҙ сериялы һүрәттәр буйынса балалар менән эш итеү планын төҙөнөк. Һеҙгә баланс тәгәрмәсен тултырырға тәҡдим итәм. Ул бер нисә өлөшкә бүленгән: хикәйә төҙөү структураһы; сериялы һүрәттәр буйынса һөйләргә өйрәтеү маҡсаты; сериялы һүрәт буйынса һөйләү методикаһы; һөйләргә тәрбиәселәр баланс тәгәрмәстәрен тултыралар) өйрәтеү этаптары. ( таҡтала яҙып бара 1. Сериялы һүрәт нимә ул? ( ) Сериялы һүрәттәр - бер сюжетҡа ҡоролған һүрәттәр теҙмәһе. Уларҙың айырым тематикаға бәйле булыуы мөһим. 2. Нисек итеп сериялы һүрәтәр аша балаларҙың бәйләнешле телмәрен яҙып бара үҫтерегә? ? ( ) Бының өсөн эште нимәнән башларға
Републички центар за поддршка на лица со интелектуална попреченост - Порака; и 1 Дневен центар за возрасни лица со умерена и тешка интелектуална попреченост во Куманово финансиран од локалната самоуправа во соработка со 'Порака'.

- - Центар за давање помош во домашни услови: во досегашната практика, од страна на државата се уште не е развиена формата на давање на домашна нега и помош на различни категории на корисници. Неколку успешни проекти за домашна нега и помош се реализирани од страна на невладиниот сектор, но истите се соочуваат со проблемот на финансиска одржливост.
- - Народни кујни: Проектот народни кујни, започна да се реализира во март 2007 година и за оваа намена од Буџетот на Република Македонија досега се одвоени над 48.500.000,00 денари. До денес отворени се вкупно 36 народни кујни во соработка со општините и детските градинки со вкупен број од 3457 корисници на постојана парична помош.

Со реформите во системот на социјална заштита во Македонија во изминатите неколку години најголем акцент се стави токму на развивање на формата на дневно и привремено прифаќање и згрижување како помош на поединец и семејство. Како што може да се забележи од презентираните податоци за актуелната состојба, отворени се и функционираат повеќе вакви центри, од кои во поголем дел како приоритетна група корисници се јавуваат децата. Останува потребата за доразвивање на постојните и воспоставување на нови центри на локално ниво.

- 7.1.2. Згрижувачки семејства

Згрижувачкото семејство како форма на заштита има долга традиција во Македонија и е присутна од почетокот на шеесеттите години. Долго време оваа форма се практикувала пред се во Скопје, додека во последните години се развива и во другите градови во Републиката. Во 2004 година се создаде основа со подзаконски акт да се утврдат критериумите за избор на згрижувачките семејства и видот и обемот на услугите. Со процесот на деинституционализација на деца со инвалидност за дел од нив (23) беше обезбедено сместување во згрижувачки семејства во повеќе градови во Македонија со што започна и процесот на згрижување на деца со инвалидност. Во 2009 година згрижени се 92 деца со пречки во развојот. Во 2010 година има вкупно140 згрижувачки семејства во кои се згрижени 219 деца на возраст од 3 - 26 години. ЦСР децата без родители и родителска грижа ги сместуваат и кај блиски сродници кои не се сметаат за згрижувачки семејства. И покрај медиумското промовирање и развивање на оваа форма на заштита која во основа треба да има привремен карактер, таа останува фокусирана пред се на долгорочна заштита на категоријата на деца со инвалидност и деца без родители и родителска грижа, а не и на останатите категории во социјален ризик за кои според Законот за социјална заштита
T emeljem članka 27. Statuta Općine Orle ('Glasnik Zagrebačke županije broj 13/13), i članka 8. Poslovnika o radu Općinskog vijeća Općine Orle ('Glasnik Zagrebačke županije boj 13/13), Općinsko vijeće Općine Orle na 22. sjednici Općinskog vijeća, održanoj 14. prosinca 2016. godine donosi

# ODLUKU

o izboru potpredsjednika općinskog vijeća općine Orle

- 1.

Za potpredsjednika Općinskog vijeća općine Orle izabran je BRANIMIR VUGRINEC većinom glasova svih vijećnika.

- 2.

Ova Odluka stupa na snagu danom donošenja i biti će objavljena u Glasniku Zagrebačke županije.

Klasa:021-04/16-01/05 Ur.broj:238/36-01-16-02 Orle, 14. prosinca 2016. PREDSJEDNIK OPĆINSKOG VIJEĆA

Stjepan Huđin ,v.r.
- 13. Security

##### Paper records

Whenever possible, storage rooms, strong cabinets, and other lockable storage systems should be used to store paper records. Papers containing confidential personal information should not be left on office and classroom desks, on staffroom tables or pinned to noticeboards where there is general access. Particular care should be taken if documents have to be taken out of school

##### Electronic Records

All portable electronic devices should be kept as securely as possible. If they contain personal information, they should be kept under lock and key when not in use.

Encryption software should be used to protect all portable devices and removable media, such as laptops and USB devices (or another form of memory storage not part of the computer itself), which hold confidential personal information. All devices must be password protected. Data must be disposed of securely once it has been transferred or is no longer required.

Strong passwords, i.e. at least eight characters long and containing special symbols, should be encouraged if any electronic equipment holds confidential personal information. Different passwords should be used for separate systems and devices.

##### Disposal

If any confidential information is held on paper records, they should be shredded; electronic memories should be erased or destroyed.

##### Data Breach

A data breach means that personal information has been compromised or lost which could be as a result of a cyber incident; data left in insecure location; data posted to the wrong recipient; loss or theft of paperwork or insecure device etc.

The school will investigate any such breaches and take appropriate remedial action. Serious data breaches will be reported to the Information Commissioner's Office.

- 14. Data Retention

Out of date information should be disposed of if no longer relevant. Information should only be kept as long as needed, for legal or business purposes. Appendix 3 sets out the relevant periods for school records.

- 15. Data Recording

Records should be kept in such a way that the individual concerned can inspect them. It should also be borne in mind that at some time in the future the data may be inspected by the courts or any legal official. It should therefore be correct, unbiased, unambiguous and clearly decipherable/readable. Where information is obtained from an outside source, details of the source and date obtained should be recorded.

- 16. Website

Any person whose details, or child's details, are to be included on the school's website will be required to give written consent. At the time the information is included, all such individuals will be properly informed about the consequences of their data being disseminated worldwide.

Polisi Diogelu Data Ysgolion 2018 v1-0 49
store välgörare och särskilde befriare för själarna i Skärselden. Ära vare Fadern… (varpå man knäböjer om möjligt)

F Himmelske Fader, för Jesu och Marias F Himmelske Fader, för Jesu och Marias förtjänsters skull ber jag Dig om denna nåd: I Jesu och Marias Namn knäböjer jag inför Din Gudomliga Närvaro och ber Dig ödmjukt att ta emot min föresats att tillhöra den skara som lever under den Helige Josefs beskydd. Välsigna därför denna Mantel av böner, som jag viger åt honom i dag som ett tecken på min vördnad och kärlek. Helige Josef, be Jesus att komma till min själ och Alla helga mig. Helige Josef, be Jesus att komma till mitt hjärta och F att göra det brinnande av sann kärlek. Helige Josef, be Jesus att upplysa mitt förstånd. Alla F Alla F Alla F Alla Helige Josef, be Jesus att göra min vilja stark. F Helige Josef, be Jesus att göra mina tankar rena. Alla Helige Josef, be Jesus att leda mig i allt. F Helige Josef, be Jesus att styra mina begär. Alla Helige Josef, be Jesus att välsigna allt jag gör. F Helige Josef, be för mig om att få Jesu Heliga Alla kärlek. Helige Josef, be för mig om nåden att få efterfölja F Jesu dygder. Helige Josef, be för mig hos Jesus om den sanna Alla ödmjukheten i anden. Helige Josef, be för mig hos Jesus om hjärtats F saktmod och ödmjukhet.
behöver frigöras från fördomar och den stereotypiska bilden av mansidealet (a.a.). Föreliggande litteraturstudie har för avsikt att bidra till en ökad kunskap om upplevelser av manliga sjuksköterskors yrkesroll. Upplevelser av manliga sjuksköterskors yrkesroll påverkas inte enbart av de manliga sjuksköterskorna utan även av kvinnliga kollegor, patienter och samhället, som ofta har fördomar om manliga sjuksköterskor (Chiarella &Adrian, 2014). Det kan leda till problem i vårdarbetet och försvåra relationen till patienter och kollegor (Harding, 2008).

### Syfte

Syftet med studien var att beskriva upplevelsen av manliga sjuksköterskors yrkesroll.

## Metod

Litteraturstudien har utformats med en induktiv ansats, där olika problemområden identifierades genom att söka information kring upplevelserna av manliga sjuksköterskor i ett kvinnodominerat yrke. En induktiv ansats bygger på insamling av information och därefter utformas en teori eller hypotes (Kristensson, 2014). Föreliggande studie genomfördes genom att befintliga studier inom området utifrån syftet samlades in, analyserades och sammanställdes.

### Urval

Inklusionskriterier var studier som berör manliga sjuksköterskor och de skulle vara gjorda i länder med västerländsk kultur och levnadssätt som liknar Sveriges. Exklusionskriterier var studier som var på annat språk än svenska och engelska och studierna skulle inte vara äldre än 15 år. Inklusions- och exklusionskriterier används för att kunna avgränsa vilka studier som kommer att användas i resultatet (Kristensson, 2014). En systematisk litteratursökning genomfördes med valda söktermer i databaserna PubMed, som har en medicinsk inriktning, CINAHL Complete, som har en omvårdnadsinriktning (Willman, Stoltz &Bahtsevani, 2011), PsycINFO, som har en inriktning på psykologi och beteendevetenskap, och SocIndex with Full Text, som har en sociologisk inriktning (EBSCO, n.d.). De sökord som användes var Nurse, Gender, Male nurse, Experience, Masculinity, Professional role, Experience, Men in nursing, Touch, Power, Caring och Gender identity i

7
- - Providencia da Alcaldía de inicio do expediente.
- - Informe de Intervención e, no caso de rectificación de saldos de dereitos pendentes de

cobro, de Tesourería.

- - Proposta da Alcaldía, con motivación das baixas propostas.
- - Dictame da Comisión Especial de Contas.
- - Exposición ao público por un prazo de 15 días hábiles, mediante edicto publicado no

Boletín Oficial da Provincia

- - Aprobación definitiva mediante Resolución da Alcaldía.

### Base 57ª.- Instrucións para dar cumprimento á normativa sobre estabilidade orzamentaria e outra normativa

Corresponde á Alcaldía-Presidencia a aprobación da masa salarial do persoal laboral para dar cumprimento ao establecido no artigo 103.bis) da Lei 7/1985, reguladora das bases do réxime local.

### Base 58.- Normas complementarias

- 1. En materia de xestión, recadación e inspección tributaria e doutros ingresos de dereito público aplicaranse preceptos legais contidos na Lei 58/2003, de 17 de decembro, xeral tributaria e demais normas regulamentarias de desenvolvemento, así coma as ordenanzas fiscais e de prezos públicos reguladoras de cada un dos ingresos.
- 2. Segundo a facultade que concede o artigo 103.3 do RD 500/1990, para determinar os dereitos de imposible ou difícil recadación aplicaránse as seguintes regras:

Ano de recoñecemento e liquidación do dereito	DEPRECIACIÓN
Ano da Liquidación	5%
Ano n-1	25%
Ano n-2	50%
Ano n-3	75%
Ano n-4 e anteriores	100%

Cód. 27 de 27 Página | Gestiona esPublico Verificación: plataforma | 5CESCH4S5M4GL47S4KTD7GGT3 la desde electrónicamente firmado Validación: Documento Cód. 27 de 27 Página | Gestiona esPublico Verificación: plataforma | 5CESCH4S5M4GL47S4KTD7GGT3 la desde electrónicamente firmado Validación: Documento

- 3. Para todo o non previsto nas presentes bases atenderase as normas legais e regulamentarias que regulan cada materia, aos principios xerais do dereito e ás normas interpretativas establecidas no artigo 3 e 4.1 do Código Civil.

## Concello de Ortigueira

Plaza de Isabel II, s/n, Ortigueira. 15330 A Coruña. Tfno. 981400000. Fax: 981402536
կիրառվել 1.18.1 - 1.18.3 «ճանապարհի նեղացում» նշանների հետ։ 1.20 - նախազգուշացնում է 1.13 գծանշմանը մոտենալու մասին։ 1.21 «STOP» գրառում - նախազգուշացնում է 1.12 գծանշմանը մոտենալու մասին, երբ այն կիրառվում է 2.5՝ « Երթևեկությունն առանց կանգառի արգելված է» նշանի հետ։ 1.22 - ցույց է տալիս ճանապարհի (երթուղու) համարը։ 1.23 - ցույց է տալիս ընդհանուր օգտագործման տրանսպորտային միջոցների երթևեկության համար նախատեսված հատուկ գոտին։

- 1.24.1 - 1.24.3 - կրկնօրինակում են համապատասխան ճանապարհային նշանները և կիրառվում դրանց հետ միասին։

1.25 - ցույց է տալիս երթևեկելի մասի արհեստական անհարթությունները։ 1.1, 1.2.1 և 1.3 գծերը հատել արգելվում է։ Թույլատրվում է ճանապարհի կողնակին կանգնելու նպատակով հատել երթևեկելի մասի եզրը ցույց տվող 1.2.1 գիծը, եթե այն գտնվում է վարորդից աջ։ 1.2.2,1.5 - 1.8 գծերը թույլատրվում է հատել ցանկացած կողմից։ 1.9 գծերը, դարձափոխային լուսացույցների բացակայության կամ անջատված լինելու դեպքերում, թույլատրվում է հատել, եթե այն գտնվում է վարորդից աջ, իսկ միացված դարձափոխային լուսացույցի դեպքում՝ ցանկացած կողմից, եթե այդ գծերը բաժանում են երթևեկության համընթաց ուղղությամբ գոտիներ։ Դարձափոխային լուսացույցի անջատման դեպքում վարորդը պետք է անհապաղ վերադասավորվի 1.9 գծանշումից դեպի աջ։ Անջատված դարձափոխային լուսացույցների դեպքում, երթևեկության հակադիր ուղղությունների տրանսպորտային հոսքերը բաժանող 1.9 գծանշումը հատել արգելվում է։ 1.11 գիծը թույլատրվում է հատել ընդհատվող գծի, իսկ վազանցը կամ շրջանցումն ավարտելիս նաև հոծ գծի կողմից։

- 2. Ուղղահայաց գծանշում

Նշում է՝ 2.1.1 - 2.1.3 - ճանապարհային կառույցների (կամուրջների և ուղեանցների հենարանների, եզրապատերի ճակատային մասերի և այլն) տարրերը, երբ դրանք վտանգ են ներկայացնում երթևեկող տրանսպորտային միջոցների համար 2.2 - թունելների, կամուրջների և ուղեանցների թռիչքային կառույցների ստորին եզրը 2.3 - բաժանարար գոտիների և անվտանգության կղզյակների վրա տեղադրված կլոր կարճասյուները 2.4 - ուղղորդ կարճասյուները, ուղեցույցները, պաշտպանիչների հենակները և այլն 2.5 - պաշտպանիչների կողային մակերևույթները՝ ճանապարհների փոքր շառավիղով կորացումների, կտրուկ վայրէջքների և այլ վտանգավոր հատվածների վրա
LGB2.1.3. Identifica a idea principal e as secundarias e comprende a relación existente entre elas.	CCL
LGB2.1.4. Relaciona a información explícita e implícita dun escrito en función do contexto.	CLL
LGB2.1.5. Compila información para comprender e ampliar o coñecemento das mensaxes: busca bibliografía; consulta libros, revistas, xornais; utiliza recursos audiovisuais e buscadores de internet.	CCL, CAA
LGB2.1.6. Contrasta os contidos dos textos analizados cos coñecementos propios, antes e despois da lectura.	CCL, CAA
B2.3. Comprensión e interpretación, en formato papel e dixital, de textos propios dos medios de comunicación (noticias).	B2.3. Comprender e interpretar, en formato papel ou dixital, textos propios dos medios de comunicación (noticias).	LGB2.3.1. Comprende e interpreta textos propios dos medios de comunicación (noticias).	CCL, CSC
LGB2.3.2. Localiza a información destacada de textos propios dos medios de comunicación: portadas e titulares.	CCL
B2.4. Comprensión e interpretación, en formato papel ou dixital, de textos propios da vida educativa, especialmente, os instrutivos e expositivos: webs educativas, dicionarios, glosarios e enciclopedias.	B2.4. Comprender e interpretar en formato papel ou dixital, textos propios da vida educativa, especialmente, os instrutivos e expositivos: webs educativas, dicionarios, glosarios e enciclopedias.	LGB2.4.2. Identifica as características específicas de todo tipo de textos nos que se expoñan feitos e se expliquen ideas e conceptos das distintas materias curriculares.	CCL
H förbarma Dig erre, förbarma Dig, H förbarma Dig erre, förbarma Dig, Kristus förbarma Dig Kristus, förbarma Dig, Herre, förbarma Dig Herre, förbarma Dig, Kristus, hör oss Kristus, hör oss, Kristus, bönhör oss Kristus, bönhör oss, förbarma Dig över oss Gud Fader i Himmelen, Gud Son, världens Frälsare Gud Helige Ande Heliga Treenighet, en ende Gud

Heliga för oss Heliga för oss Maria, Helige Josef Du Davids upphöjde ättling Du glänsande ljus bland patriarkerna Du Guds Moders brudgum Du den renaste Jungfruns beskyddare Du Guds Sons fosterfader Du Kristi ivrige beskyddare Du den Heliga Familjens huvudman Josef, du rättfärdige man Josef, strålande i kyskhetens glans Josef, mönster av klokhet Josef, du starke hjälte Josef, lydnadens mönster Josef, trohetens förebild Du tålamodets spegel Du fattigdomens vän Du arbetarnas föredöme Du familjelivets förebild Du jungfrurnas värn Du familjernas stöd
tunay na Mananampalataya! Isinusumpa ko sa Allah, siya ay hindi tunay na Mananampalataya!' At may nagtanong, 'Sino siya o Propeta ng Allah?' (ang inyong tinutukoy). Siya ay sumagot, 'Siya na hindi ligtas ang kanyang kapitbahay mula sa kanyang kasamaan."

- 28) Ipinag-uutos na piliin ang mga mabubuting kasamahan at ipinagbabawal ang mga masasamang kasamahan. Ang Propeta  ( ) ay nagsabi;

"Ang halimbawa ng isang mabuti at masamang kasamahan ay tulad ng isang taong may dala-dalang pabango at ang isang taong panday. Maaaring ang isang taong may dalang pabango ay magbigay o ikaw ay pagbilhan o kaya naman mayroon kang makukuhang nakalulugod o kasiya-siyang amoy. Datapwa't sa isang panday maaaring masunog ang kanyang damit o kaya naman masamang amoy ang (Iniulat ni Imam Al-Muslim) makukuha mula sa kanya."

- 29) Ipinag-uutos sa mga tao na gumawa ng paraan upang pagkasunduin ang mga taong may hidwaan o hindi nagkakaunawaan at ipinagbabawal ang anumang bagay na U magdadala ng poot o galit. Ang Allah ( ) ay nagsabi, Qur'an, Kabanata An-Nisaa, 4:114;

"Walang (ibinubungang) kabutihan ang kanilang kadalasang mga lihim na usapan, maliban yaong nag-uutos Sadaqah (na magbigay) ng (kawanggawa), o ng gawang matuwid), o ng pagkakasundo ng tao. At sinumang gumawa nito na may layon ng kasiyahan ng Allah, siya ay Aming bibigyan ng malaking gantimpala."

- 30) Ipinag-uutos sa mga tao na maging matapat sa bawa't isa (sa pagbibigay ng mabuting payo) at ipinagbabawal ang
그러나 생각이 바뀌었습니다 . 구약에서 보면 제사장은 흠도 없고 점도 없는 양이나 소를 하나님께 드렸습니다 , . 그 점이나 흠의 크기에 상관없이 아예 점도 없고 흠도 없는 예물이나 제물을 하나님께 , 드렸습니다 . 우리는 우리가 얼마나 큰 죄를 지었는지에 초점을 맞춥니다 , 그러나 하나님은 우리의 죄의 크기에 상관없이 우리의 죄가 있는지 없는지를 보십니다 , . 큰 죄든 작은 죄든 우리에게 있으면 그분은 그분 자신의 속성상 죄인과 함께 하실 수 , , 없는 것인 겁니다 . 아마도 그분에게 어떤 흠이나 점이 계신다면 저는 그분 자신도 영원히 살아계실 수 없 , 을 것이라고 생각합니다 . 그분의 영생의 비밀은 그분의 완전 무결하심에 있는 것 같습니다 . 때문에 그분은 흠이나 점이 있는 그 무엇과도 함께 하실 수 없는 것인 겁니다 . 선악과를 따먹은 죄가 아무리 작은 죄였을지라도 그분은 아담과 하와를 떠나실 수 밖에 , 없으셨습니다 .

따라서 죄의 탕감이 없이는 하나됨 침례 은 생각할 수 없는 것인 겁니다 ( ) . 이 죄의 탕감도 예수님이 없으시다면 불가능 하셨을 겁니다 . 죄의 탕감을 위해서는 그분께서 점도 없고 흠도 없는 한 인간이 필요하셨습니다 . 이를 예수님께서 사람의 아들로 오셔서 하나님의 필요와 사람의 필요를 다 만족시키셨 , 습니다 . 그분은 인간의 모든 죄들에 대한 형벌을 흠도 없고 점도 없는 사람의 아들로서의 예수 , 님께 퍼부으셨습니다 . 그리고 나서야 그분은 인간의 죄들을 탕감하실 수 있었습니다 . 그리고 하나님은 그 흠도 없고 점도 없는 예수님과 하늘에서 함께 하실 수 있었던 것이 며 하나님의 오른편에 앉히셨습니다 , . 이제 하나님은 흠도 없고 점도 없는 사람의 아들을 가지고 계십니다 . 그분은 사람 하나 하나를 보시지 않습니다 그분은 모든 것의 머리로 삼으신 예수님을 , 통해서 사람을 만물을 보십니다 , . 오직 예수님만이 흠도 없고 점도 없기 때문에 하나님은 예수님만을 보시며 , , 머리이신 예수님을 통해서 우리를 보십니다 . 우리가 예수님께 속해 있으면 우리가 예수님의 지체이면 그분은 예수님을 통해서 우리 , , 를 바라보시기 때문에 우리를 받아들일 수 있는 것인 겁니다 , . 어떤 죄와도 함께 동거하실 수 없는 하나님의 속성상 , 그분은 어떤 죄도 없는 머리되시는 예수님을 통해서 우리를 바라보시는 겁니다 , .

롬 이는 만약 첫열매가 거룩하면 그 덩어리 또한 거룩하고 또 만약 뿌리가 거룩 1116. , ,