ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
# Protokoll fört vid Ahlanderska Släktföreningens släktmöte i Kalmar den 2:a september 2017

§ 1 Mötet öppnas: Ordförande Anki Höglund hälsade alla medlemmar med familjer välkomna till vår träff, och förklarande mötet öppnat. § 2 Till ordförande, resp. sekreterare vid mötet valdes Anki Höglund resp. Ingrid Löfholm. § 3 Till justeringsmän valdes Mathias Andersson och Kåre Edman. § 4 Frågan om mötet blivit behörigen utl yst besvarades enhälligt med 'ja'. § 5 Upprättande av röstlängd - beslutades att bifogad deltagarförteckning får gälla. § 6 Verksamhetsberättelse för åren 2013 - 2016 föredrogs och godkändes. § 7 Kassörens räkenskaper för åren 2013 - 2016 föredrogs. Per-Arne Persson, vald revisor, berömde återigen kassören, Per Ahlander för ett föredömligt arbete. Revisionsberättelsen, upprättad och undertecknad av Per-Arne Persson och Helena Björnum, lästes upp och lades till handlingarna. § 8 Med ledning av föredragna handlingar beviljades styrelsen ansvarsfrihet för verksamhetsåren 2013 - 2016. § 9 Årsavgiften för innevarande år samt de kommande tre åren fastställdes till oförändrade 100:- per år. Inbetalning skall som tidigare ske till föreningens plusgiro nr 764431-1. Ange namn och släktgren! Önskemål framfördes om att det skickas ut en påminnelse om kommande inbetalning i slutet av året! § 10 Val av ordförande, övriga ledamöter och suppleanter i styrelsen: Mötet beslutade enhälligt val enligt valberedningens förslag: Till ny ordförande valdes Per Ahlander , släktgren Gustaf, då Anki Höglund avböjt omval. Till sekreterare omvaldes Ingrid Löfholm, släktgren Sigrid. Till ny kassör, efter Per Ahlander, valdes Per-Arne Persson, släktgren Sigrid. Till registrator omvaldes Per Edman, släktgren Clara. Till arkivarie omvaldes Kåre Edman, släktgren Clara. Till övriga ordinarie ledamöter skedde nyval av Mathias Andersson och Gun Wikander, båda släktgren Sigrid, samt Anki Höglund, släktgren Laura. Till suppleanter i styrelsen skedde omval av Kerstin Hageman, släktgren Gustaf, och Björn Edman, släktgren Clara. § 11 Val av revisorer och revisorssuppleant: Beslutades, enligt valberedningens förslag, nyval av Per Wikander, släktgren Sigrid, och omval av Helena Björnum släktgren Clara, då tidigare revisor Per-Arne Persson valts till ny kassör. Till revisorssuppleant skedde omval av Joseph Foltyn, släktgren Laura. § 12 Val av valberedning: Föreslogs, och beslutades, att arbetet i valberedningen inför kommande släktmöte skall ske i samarbete med sittande styrelse samt valda representanter för resp. släktgren. § 13 Val av nya kontaktpersoner för varje släktgren: Clara: Kåre Edman, Gustaf: Kerstin Hageman, Laura: Marie Wahlberg och Anki Höglund, Sigrid: Gun Wikander och Ann-Marie Persson. Ingen representant för släktgrenen Gerda kunde utses då det inte fanns någon deltagare på mötet.
- kunsilli ekonomiċi u soċjali jew korpi ekwivalenti, u f'oħrajn, ġew ikkonsultati wkoll rappreżentanti tal -gvern.
- 2.2 Minħabba diversi raġunijiet, mhux il - Pjani Nazzjonali għall -Irkupru u r- Reżiljenza kollha ġew approvati mill- Kummissjoni Ewropea, filwaqt li xi Stati Membri kienu għadhom ma mxewx lil hinn mill- fażi ta' implimentazzjoni matul il - konsultazzjoni tagħna. Għal hekk, xi Stati Membri setgħu biss iwieġbu parzjalment jew ma jwieġbu xejn għall -kwestjonarju. Sabiex tikkomplementa l-informazzjoni nieqsa, din ir- Riżoluzzjoni tibbaża wkoll fuq sorsi esterni, bħal pubblikazzjonijiet minn gruppi ta' riflessjoni, studji ta' riċerka komparattiva u dibattiti nazzjonali. Barra minn hekk, il- kwestjonarju ntbagħat ukoll lil xi ftit organizzazzjonijiet Ewropej tas - soċjetà ċivili, partijiet 5 mill- Grupp ta' Kuntatt tal -KESE u rappreżentanti oħra tat -tliet Gruppi tal-KESE. L- informazzjoni addizzjonali, immirata lejn it- tfassil ta' stampa sħiħa tas -sitwazzjoni, hija distinta 6 b'mod ċar f'din ir - Riżoluzzjoni
- 2.3 Il-21 mistoqsija li fformaw il- bażi għall - konsultazzjonijiet huma miġbura fl - erba' taqsimiet li ġejjin:

###### Taqsima l -fehma tas- soċjetà ċivili organizzata dwar il -kontenut tal-Pjani, l- objettivi ta' Taqsima l -fehma tas- soċjetà ċivili organizzata dwar il -kontenut tal-Pjani, l- objettivi ta' I: investiment tagħhom u r -riformi proposti? Kif qed javvanzaw l-implimentazzjoni tal-Pjani, l- investimenti tagħhom u r -riformi? Taqsima II: L-impatt potenzjali tal- Pjani Nazzjonali għall -Irkupru u r- Reżiljenza fuq l - Taqsima III: ekonomija u s- soċjetà tal -Istati Membri. L-involviment tal- imsieħba soċjali u l -organizzazzjonijiet tas- soċjetà ċivili fl - Taqsima IV: implimentazzjoni tal-Pjan.

- 3. Osservazzjonijiet mir- riżultati tal -konsultazzjonijiet
- 3.1 Taqsima I: X'inhi l -fehma tas- soċjetà ċivili organizzata dwar il -kontenut tal-Pjani, l-objettivi ta' investiment tagħhom u r -riformi proposti?
- 3.1.1 Fir-rigward tal- inklużjoni ta' proposti mis - soċjetà ċivili organizzata fil -kontenut tal-Pjani Nazzjonali għall -Irkupru u r- Reżiljenza, il -Kummissjoni Ewropea enfasizzat, fl- analiżi tagħha tal-Pjani, il- proposti speċifiċi mill - partijiet ikkonċernati li huma riflessi b'mod effettiv, 7 8 9 10 11 pereżempju, fil - Pjani taċ - Ċekja , tal- Ġermanja , ta' Ċipru , tal-Awstrija , tal-Portugall , jew 12 tas-Slovakkja . Il-Latvja ppubblikat, flimkien mal- Pjan Nazzjonali għall -Irkupru u r- Reżiljenza

ECO/592 - EESC-2022-02158-00-00-RES-TRA (EN) 4/11
## IX PRETENDENTA TIESĪBAS UN PIENĀKUMI

- 42. Pretendenta tiesības:
- 42.1. Laikus pieprasīt iepirkuma komisijai papildu informāciju par Atklāta konkursa nolikumu, iesniedzot rakstisku pieprasījumu;
- 42.2. Veidot piegādātāju apvienības un iesniegt vienu kopēju piedāvājumu Atklātā konkursā;
- 42.3. Pirms piedāvājumu iesniegšanas termiņa beigām grozīt vai atsaukt iesniegto piedāvājumu;
- 42.4. Veikt citas darbības saskaņā ar PIL, citiem normatīviem aktiem un Atklāta konkursa nolikumu.
- 43. Pretendenta pienākumi:
- 43.1. Lejupielādējot vai saņemot Atklāta konkursa nolikumu pretendents apņemas sekot līdzi turpmākajām izmaiņām Atklāta konkursa nolikumā, kā arī iepirkuma komisijas sniegtajām atbildēm uz ieinteresēto pretendentu jautājumiem, kas tiks publicētas Pasūtītāja inte rneta mājaslapā www.nrcvaivari.lv sadaļā 'Publiskie iepirkumi' un EIS www.eis.gov.lv e- konkursu apakšsistēmā;
- 43.2. Neskaidrību gadījumā par EIS darbību vērsties Valsts reģionālās attīstības aģentūras Elektonisko iepirkumu departamentā, e -pasts: eis@vraa.gov.lv, tel.66155511.
- 43.3. Sniegt patiesu informāciju;
- 43.4. Rakstveidā, iepirkuma komisijas norādītajā termiņā, sniegt atbildes un paskaidrojumus uz iepirkuma komisijas uzdotajiem jautājumiem par piedāvājumu;
- 43.5. Pēc iepirkuma komisijas pieprasījuma, iepirkuma komisijas norādītajā termiņā, rakstveidā sniegt informāciju par pretendenta piedāvājuma finanšu piedāvājumā norādītās cenas veidošanās mehānismu;
- 43.6. Katrs pretendents līdz ar piedāvājuma iesniegšanu apņemas ievērot visus Atklāta konkursa nolikumā minētos noteikumus kā pamatu Atklāta konkursa izpildei;
- 43.7. Veikt citas darbības saskaņā ar PIL, citiem normatīvajiem aktiem un Atklāta konkursa nolikumu.

## X NOLIKUMAPIELIKUMI

## Nolikumam ir pievienoti 5 (pieci) pielikumi, kas ir n olikuma neatņemama sastāvdaļa:

1. pielikums.	Pretendenta pieteikums dalībai iepirkumā
2. pielikums.	Tehniskā specifikācija
3. pielikums.	F inanšu piedāvājum s (forma)
4. pielikums.	Informācija par pretendenta pieredzi (forma)
5. pielikums.	Vispārīgās vienošanās un Iepirkuma līguma projekts

Iepirkumu komisijas priekšsēdētāja L.Nelsone 2018. gada 28. maijā
согласно со Законот за социјална заштита, Владата на Република Македонија пристапи кон изготвување на Национална програма за развој на социјалната заштита во која се утврдуваат целите, приоритетите и правците на развој на социјалната заштита, на граѓаните на Република Македонија, со мерки на активна социјална политика, на среден (до 5 години) и долг рок (до 10 години).

### I . АНАЛИЗА НА ПОСТОЕЧКАТА СОСТОЈБА ВО ДОМЕНОТ НА СОЦИЈАЛНАТА ЗАШТИТА

- 1. ИНСТИТУЦИОНАЛНА РАМКА

Социјалната заштита на граѓаните државата ја остварува во согласност со начелото на социјална праведност. Таа го воспоставува системот на социјална заштита и го овозможува неговото функционирање, обезбедува услови и мерки за вршење на социјално - заштитната дејност и развива форми на самопомош. Како носители на социјалната заштита се јавуваат Републиката, општината, Градот Скопје и општините во градот Скопје. Социјалната заштита се утврдува како дејност од јавен интерес. Таа се дефинира како систем на мерки, активности и политики за спречување и надминување на основните социјални ризици на кои е изложен граѓанинот во текот на животот, за намалување на сиромаштијата и социјалната исклученост и за јакнење на неговиот капацитет за сопствена заштита. Системот се остварува преку стручна работа во установите за социјална заштита, спроведување на развојни програми, стручно усовршување на работниците во зависност од потребите на корисниците и меѓународните стандарди, следење на појавите и планирање на работата, водење на евиденција, како и преку спроведување на надзор и истражувачка работа во оваа област. Покрај мерките за социјална заштита на граѓаните, грижата на државата за спречување на настанување на социјален ризик се остварува и преку преземање на мерки во даночната политика, вработувањето, политиката за стипендирање, домување, заштита на семејството, здравство, воспитание и образование и во други подрачја во согласност со закон. Централна институција која врши креирање на политика, стратешко планирање, управување, како и надзор над законитоста, особено преку инспекцискиот надзор над спроведувањето и примената на законите и другите прописи во областа на социјалната заштита е Министерството за труд и социјална политика. Установа за проучување на социјалните појави и проблеми и унапредување на социјалните дејности е ЈУ Завод за социјални дејности, која во својата надлежност го има и надзорот над стручната работа над установите во социјална заштита како и над други правни и физички лица , кои вршат определени работи во социјалната заштита. За остварување на системот на социјална заштита се основаат установи за
#### 'Чайкала иген кырлары'.

Сөмбелә: булыгыз, дусларым. Киләсе очрашуларга кадәр! Сөмбелә: булыгыз, дусларым. Киләсе очрашуларга кадәр! Сау булыгыз. Балалар: Әйе,көннәр кыскара, яфраклар да коела, кояшның җылысы Алып баручы: баручы: да, басудагы матурлык та кими. Безгә дә 'Сау бул,көз!' дип әйтәсе генә кала.

Алдагы көннәребездә Телимен мин уңышлар. Муллыкта, рәхәт тормышта Яшик әле без, дуслар! Күңел күгебез һәрчак аяз булсын, Килмәсеннәр сагыш - борчулар. Ныклы сәламәтлек юлдаш булсын Аннан кадерлерәк нәрсә бар.

### Использованные ресурсы:

- 1. Журнал 'Магариф'.
- 2. Газета 'Ачык Дэрес' .
Эй мусалмонон! Ҳамчуноне ки ин даҳа дар умум ва бахусус рўзи Арафа ба фазилати зиёде доранд, як рўзи дигаре ҳаст, ки дар назди Парвардигор ниҳоят арзиши зиёд дорад ва он рўзи ҳаҷҷи акбар ва рўзи қурбонист . Ҳазрати Умар (р.з) ривоят мекунад, ки Паёмбар (с) мефармоянд: "Рўзи ҳаҷҷи акбар рўзи наҳр(қурбони) аст" ) ( Ривояти Тирмизӣ Ҳаҷчи акбар беҳтарин рўзҳои сол ба шумор меравад ҳамчуноне, ки Абдуллоҳ ибни Қурт аз Паёмбар (с) ривоят мекунад, ки фармуданд: "Бузургтарин рўзҳо дар назди Худованди муттаъол рўзи наҳр (қурбони) аст, баъд аз он рўзи қарр (Рўзи ёздаҳуми зулҳиҷҷа, ки ҳоҷиён дар Мино истиқрор меёбанд)' ) ( Ривояти Абудовуд Шайхулислом Тақиюддин Абулаббос (р.з )- ро дар бораи фазилати рўзи ҷумъа ва рўзи наҳр савол карданд, ки кадомаш беҳтар аст? Фармуданд: Ҷумъа беҳтарин рўзҳои ҳафта аст ва рўзи наҳр (қурбонӣ ) беҳтарин рўзҳои сол. Аксарияти уламо бо эшон дар ин масъала ҳамраъянд. Ў мегуфт: Ғайри ин намуд ҷавоб боиси баҳсу мунозараҳои зиёд мешавад. Уламо бар он итифоқанд, ки фазилати иди Қурбон аз иди Фитр бартар аст.

11
########## 1. PRESENTACIÓN DA UNIDADE

########## Título Canón do Sil Descrición da unidade

Esta unidade comeza cunha fotografía a dobre páxina do Canón do Sil, no corazón da Ribeira Sacra que, como é habitual, vai acompañada dun texto locutado e preguntas relacionadas con el, para traballar a oralidade de xeito cooperativo. A lectura da unidade presenta nesta ocasión unha noticia sobre Javier Gómez Noya, campión do mundo de tríatlon por quinta vez; así, o «Comentario da lectura» está centrado neste xénero xornalístico e nos seus rasgos máis identificativos; pola súa banda, o «Vocabulario» tratará o léxico referido á paisaxe de montaña. Noutra orde de cousas, o apartado de «Gramática» estuda os principais complementos da oración (complemento directo, complemento indirecto e complemento circunstancial), para seguir afondando na análise sintáctica. A «Ortografía», pola súa banda, remata o bloque de unidades centradas en grafías complexas e expón as regras de uso do n e do ñ . A páxina de contidos sociolingüísticos («Lingua e sociedade») estuda os diferentes castelanismos que se producen habitualmente no galego (fonéticos e prosódicos, morfosintácticos, ortografícos, léxicos e semánticos) e recomenda o alumnado evitalos, pois ao igual que os estranxeirismos, empobrecen a lingua. Por outra parte, o apartado de «Literatura» presenta o xénero dramático cos seus subxéneros, e as diferenzas que existen entre o teatro clásico e o teatro actual. Os contidos organízanse en diferentes seccións, de acordo coa seguinte estrutura: - Análise de textos: LECTURA e COMENTARIO de «A noticia: Gómez Noya, campión do mundo de tríatlon por quinta vez». - Lingua: VOCABULARIO: A paisaxe de montaña. GRAMÁTICA: Os complementos (1). ORTOGRAFÍA: O uso do n e do ñ . LINGUA SOCIEDADE: Os castelanismos. OBRADOIRO: E Reelaborar textos. - Literatura: O xénero dramático.

O «Obradoiro» propón a reelaboración de textos co obxectivo de mellorar a súa calidade, atendendo á orde das palabras e á súa cohesión. Por último, o apartado «Aplica o que sabes» ofrece diferentes actividades arredor dun texto co fin de repasar os coñecementos adquiridos ao longo da unidade. En conxunto, preténdese que adquiran os seguintes coñecementos:

- - Como se fai un comentario dunha noticia, seguindo unhas pautas dadas.
- - Que palabras conforman o campo semántico da paisaxe de montaña.
- - Cales son os principais complementos da oración.

- Cales son as normas de uso do n e do ñ .

- - Cales son as principais características do xénero dramático.
- - Como podemos reelaborar e mellorar un texto.

########## Temporalización:

Abril: Maio:

########## 2. OBXECTIVOS DIDÁCTICOS

- - Ler, comprender e analizar unha noticia.
- - Recoñecer, explicar e usar un léxico amplo relacionado coa paisaxe de montaña.
- - Coñecer os principais complementos da oración: complemento directo, complemento indirecto e complemento circunstancial.

- Aplicar as normas de uso do n e do ñ .
########## 3. CONTIDOS DA UNIDADE - CRITERIOS DE AVALIACIÓN - ESTÁNDARES DE APRENDIZAXE AVALIABLES - COMPETENCIAS CLAVE

Competencias clave (CC): comunicación lingüística (CCL), competencia matemática e competencias básicas en ciencia e tecnoloxía (CMCT), competencia dixital (CD), aprender a aprender (CAA), competencias sociais e cívicas (CSC), sentido de iniciativa e espírito emprendedor (CSIEE) e conciencia e expresións culturais (CCEC).

Contidos	Criterios de avaliación	Estándares de aprendizaxe avaliables	CC
B1.1. Comprensión, interpretación e resumo de novas de actualidade e de informacións de crónicas, reportaxes e documentais procedentes dos medios de comunicación audiovisual.	B1.1. Comprender e interpretar a intención comunicativa, o tema, as ideas principais e os datos relevantes de diferentes textos orais dos medios de comunicación (crónicas, reportaxes e documentais) e elaborar esquemas e resumos.	LGB1.1.1. Comprende o sentido global e identifica a intención comunicativa de textos orais de carácter informativo propios dos medios de comunicación audiovisual (reportaxes, crónicas e documentais).	CCL, CAA
B1.2. Comprensión, interpretación e valoración de textos orais utilizados no ámbito social e educativo.	B1.2. Extraer a intención comunicativa, o tema, as ideas principais e os datos relevantes de diferentes textos orais dos ámbitos social e educativo.	LGB1.2.1. Recoñece, xunto ao propósito e a idea xeral, os feitos e datos relevantes en textos orais do ámbito social e educativo.	CCL, CAA
LGB1.2.2. Comprende e segue as instrucións para realizar tarefas de aprendizaxe con progresiva autonomía.	CCL, CAA
B1.3. Desenvolvemento de habilidades de escoita cunha actitude de interese, cooperación e respecto ante as intervencións orais, sobre todo en exposicións do profesorado ou do alumnado.	B1.3. Coñecer e usar as normas de cortesía nas intervencións orais propias e alleas da actividade educativa, tanto espontáneas como planificadas.	LGB1.3.1. Coñece, aprecia e usa as normas que rexen a cortesía na comunicación oral (intervén na quenda que lle corresponde, respecta as opinións e recoñece e rexeita a linguaxe discriminatoria).	CSC, CCL
B1.4. Escoita crítica e reflexiva ante as mensaxes discriminatorias dos medios de comunicación, con especial atención aos programas de carácter informativo: noticias reportaxes e crónicas.	B1.4. Identificar o propósito comunicativo en textos orais dos medios de comunicación, analizar criticamente os seus contidos e interpretar as connotacións e mensaxes discriminatorias implícitas.	LGB1.4.2. Compara o tratamento da mesma noticia en diferentes medios de comunicación e extrae conclusións a partir das coincidencias e diferenzas atopadas.	CCL, CAA, CSIEE
B1.5. Valoración das producións orais emitidas cunha fonética e prosodia correcta e cunha actitude crítica	B1.5. Valorar as producións emitidas cunha fonética e prosodia correcta e amosar unha actitude crítica ante os prexuízos	LGB1.5.1. Aprecia a emisión dunha pronuncia e prosodia correcta, recoñece os erros nas producións orais e	CCL, CAA
Lisa 2

- 2.2.4.Hindamine

II kooliastmes õppe alguses põhiliselt õpilase kuulatud tekstist arusaamist ja II kooliastmes õppe alguses põhiliselt õpilase kuulatud tekstist arusaamist ja kooliastmes suulist väljendusoskust, jõudes õppe edenedes kõigi osaoskuste hindamiseni. Puudustele juhib õpetaja tähelepanu taktitundeliselt. Hinnates kasutatakse hindeid ning suulisi või kirjalikke sõnalisi hinnangud, mis toovad esile õpilase tugevused ja edusammud.

4
"As-Sadaqah (ang Kawanggawa) ay para lamang sa mga Fuqara Al-Masakin (dukha) at (maralita) at yaong mga kawaning naglilikom (ng kawanggawa) at sa mga taong ang mga puso ay malalapit (sa Islam); at sa pagpapalaya ng mga bilanggo at sa mga may pagkakautang; at sa Landas ng Mujahideen Allah ( na nakikipaglaban) at sa mga Naglalakbay (na nawalan ng kakayahang magpatuloy sa paglalakbay); isang tungkulin sa Allah. At ang Allah ay Lubos na Maalam, ang Tigib ng Karunungan."

- Ang Mahahalagang Puna
- 1) 1) Walang na dapat bayaran sa mga ari-ariang ginagamit sa sarili, tulad ng bahay, mga muwebles o kasangkapan, mga sasakyan at mga alagang hayop na sinasakyan (tulad ng kabayo, asno at iba pa).
- 2) 2) Walang na dapat bayaran sa mga paupahang ari- arian tulad ng mga auto, bahay o apartment, tindahan at sa mga Zakaah tulad nito. Ang binabayarang ay yaon lamang bayad sa paupahan, kasama ang iba pang ari-ariang umabot sa Nisaab) Zakaah pamantayan ( ng at nanatili sa kanya bilang kanyang pag-aari sa loob ng isang taon.
Цел 3. Развивање на меѓусекторската соработка во доменот на превенцијата на локално ниво

###### Мерки:

- • на протоколи за соработка меѓу релевантните локални • на протоколи за соработка меѓу релевантните локални институции и организации.

Носители: МТСП, МВР, МОН, МЗ, ЗСД (ЗСУ), ЦСР (ЦСУ), АСПН, УСЗ, општини, локални институции и организации Рок: среден рок

- • на листинзи на институции за соработка со УСЗ и ЦСР • на листинзи на институции за соработка со УСЗ и ЦСР на локално ниво (локална власт, образование, здравство, полиција, невладин сектор).

Носители: МТСП, ЗСД (ЗСУ), ЦСР (ЦСУ), УСЗ, општини, локални институции и организации Рок: среден рок

- • на локални совети за социјална превенција при • на локални совети за социјална превенција при општините во кои ќе членуваат претставници од сите релевантни локални актери (ЦСР, УСЗ, општини, училишта, здравствени установи, полициски служби, невладини организации).

Носители: Општини, ЦСР (ЦСУ), АСПН, УСЗ, локални институции и организации Рок: среден рок

- • на практика на членство на претставници од ЦСР • на практика на членство на претставници од ЦСР во училишните одбори.

Носители: МТСП, МОН, ЦСР (ЦСУ), општини, училишта Рок: среден рок

- • на законската одредба за вработување социјални • на законската одредба за вработување социјални работници во стручните служби во училиштата.

Носители: МТСП, МОН, МФ, општини, училишта Рок: среден рок

- • на законска можност за вработување на социјални • на законска можност за вработување на социјални работници во детските градинки .

Носители: МТСП, МФ, општини, детски градинки Рок: среден рок

- • регулирање и интензивирање на досегашната • регулирање и интензивирање на досегашната практика на посета на училиштата од страна на стручни работници од ЦСР заради идентификација на ученици во социјален ризик и спречување на појава на социјални проблеми.

Носители: Општини, ЦСР (ЦСУ), училишта Рок: среден рок
2.5 Cyflogres a Phensiynau
Disgrifiad Cyffredinol o'r Ffeil	Materion Diogelu Data	Darpariaethau Statudol	Cyfnod Cadw [Gweithredol]	Gweithred ar ddiwedd oes weinyddol y cofnod
2.5.1	Cofnodion Tâl Mamolaeth	Oes	Rheoliadau Tâl Mamolaeth (Cyffredinol) Statudol 1986 (OS1986/1960), adolygwyd 1999 (OS1999/567)	Y flwyddyn gyfredol + 3 blynedd	GWAREDU'N DDIOGEL
2.5.2	Cofnodion a gedwir dan Reoliadau Cynlluniau Buddion Ymddeol (Pwerau Gwybodaeth) 1995	Oes	Y flwyddyn gyfredol + 6 blynedd	GWAREDU'N DDIOGEL

3 Rheolaeth Ariannol yr Ysgol Mae'r adran hon yn ymdrin â holl agweddau rheolaeth ariannol yr ysgol yn cynnwys gweinyddu prydau ysgol.

3.1 Rheoli Risg ac Yswiriant
Disgrifiad Cyffredinol o'r Ffeil	Materion Diogelu Data	Darpariaethau Statudol	Cyfnod Cadw [Gweithredol]	Gweithred ar ddiwedd oes weinyddol y cofnod
3.1.1	Tystysgrif Yswiriant Atebolrwydd Cyflogwr	Nag oes	Cau'r ysgol + 40 mlynedd	GWAREDU'N DDIOGEL

3.2 Rheoli Asedau
Disgrifiad Cyffredinol o'r Ffeil	Materion Diogelu Data	Darpariaethau Statudol	Cyfnod Cadw [Gweithredol]	Gweithred ar ddiwedd oes weinyddol y cofnod
3.2.1	Rhestrau eiddo o ddodrefn ac offer	Nag oes	Y flwyddyn gyfredol + 6 blynedd	GWAREDU'N DDIOGEL
3.2.2	Ffurflenni adrodd am fwrgleriaeth, dwyn a fandaliaeth	Nag oes	Y flwyddyn gyfredol + 6 blynedd	GWAREDU'N DDIOGEL

Polisi Diogelu Data Ysgolion 2018 v1-0 25
## PÕLVA ROOSI KOOLI ARENGUKAVA 2019 - 2023
pagdarasal Du'aa pagdarasal Du'aa ( , pagdalangin ( ), pagluhog ng pag-asa, pag-aalay at panunumpa, at iba pa.

Sinuman ang nag-alay ng anumang uri ng pagsamba sa iba pa 9 U Kufr bukod sa Allah ( ), siya ay nagkasala ng , kahit na siya ay Shahaadatain bumigkas ng . Ang puso ay nararapat na 2) Katiyakan ( Katiyakan ( Al-Yaqeen ); Shahaadah. nakatitiyak sa kahulugan ng dalawang Ang katiyakan ay kabaligtaran ng pag-aalinlangan, kaya, walang puwang para sa isang Muslim na mag-alinlangan o mag-atubili U sa kanyang paniniwala. Ang Allah ( ) ay nagsabi, Qur'an, Kabanata Al-Hujuraat, 49:15;

"Katotohanan, ang tunay na Mananampalataya (Muslim) ay yaon lamang na (tapat na) nananalig sa Allah at sa Kanyang Sugo, at pagkaraan ay hindi nag-alinlangan bagkus nagtanggol (at nakipaglaban) sa Landas ng Allah (Jihad) sa pamamagitan ng kanilang yaman at (inihandog ang) sariling buhay. Sila yaong tunay na makatotohanan."

3) Pagtanggap ( na tanggapin ang mga 3) Pagtanggap ( na tanggapin ang mga Pagtanggap ( Al-Qubool ); Shahaadah patakaran ng nang buong puso at walang itinatakwil 10 U sa anumang bahagi nito . Ang Allah ( ) ay nagsabi; Qur'an, Kabanata, As-Saffaat; 37:35

"Katotohanan, ilaha "Katotohanan, ilaha kapag sila ay pinagsasabihan ng: " illa Allah (walang iba pang diyos na dapat sambahin maliban