ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
# PATVIRTINTA Kaišiadorių r. Rumšiškių A. Baranausko gimnazijos direktoriaus 2019 m. gruodžio 23 d. įsakymu Nr. V - 172

## KAIŠIADORIŲ R. RUMŠIŠKIŲ ANTANO BARANAUSKO GIMNAZIJ OS PSICHOLOGO PAREIGYBĖS APRAŠYMAS I SKYRIUS PAREIGYBĖ

1. Kaišiadorių r. Rumšiškių Antano B aranausko gimnazijos (toliau - gimnazija) psichologas yra darbuotojas, dirbantis pagal darbo sutartį. Psichologo pareigybė priskiriama specialistų pareigybės grupei.

- 2. Pareigybės lygis - A2.

3. Psichologo bendrieji pareiginiai nuostatai reglamentuoja psichologo, dirb ančio gimnazijoje, vykdančioje priešmokyklinio, pradinio, pagrindinio, vidurinio, specialiojo ugdymo ir programas, veiklą. 4 . Psichologas įvertina ir padeda spręsti mokinio psichologines, asmenybės ir ugdymosi problemas bendradarbiaudamas su mokinio tėvais (globėjais, rūpintojais) ir mokytojais. 5 . Psichologas dirba vadovaudamasis Lietuvos Respublikos įstatymais, Lietuvos Respublikos švietimo ir mokslo ministro įsakymais, gimnazijos nuostatais, vidaus ir darbo tvarkos taisyklėmis bei psichologo bendraisiais pareiginiais nuostatais.

## II SKYRIUS SPECIALŪS REIKALAVIMAI ŠIAIS PAREIGAS EINANČIAM DARBUOTOJUI

6 . Aukštasis išsilavinimas ir psichologo kvalifikacija (specialybė) ir ne žemesnis nei psichologijos magistro kvalifikacinis laipsnis ar jam prilyginama kvalifikacija (ne mažiau nei 240 kreditų apimties nuosekliųjų universitetinių psichologijos krypties studijų). 7 . Gebėjimas teikti psichologinę pagalbą įvairių psichologinių problemų bei specialiųjų ugdymosi poreikių turintiems mokiniams. 8 . Gebėjimas inicijuoti ir dalyvauti įgyvendinant mokyklos bendruomenei aktualias psichologinių problemų prevencijos priemones. 9 . Gebėjimas bendradarbiauti su mokytoju, specialiuoju pedagogu, logopedu, socialiniu pedagogu, kitais specialistais ir mokinių tėvais (globėjais, rūpintojais) bei dirbti su jais komandoje, sprendžiant mokinio problemas.

## III SKYRIUS ŠIAS PAREIGAS EINANČIO DARBUOTOJO FUNKCIJOS

10 . Psichologas atlieka šias funkcijas: 10 .1. įvertina mokinio galias ir sunkumus, raidos ypatumus, psichologines, asmenybės ir ugdymosi problemas, vaiko brandumą mokytis pagal priešmokyklinio ir pradinio ugdymo programas;
Организаторот телефонски ќе ги извести добитниците за добиената награда, на телефонските броеви кои се наведени за учесниците при склучување на Договорот ;

Доколку не може да се оствари контакт на телефонските броеви, Организаторот ќе го извести добитникот по електронска пошта на адресите кои се наведени при склучувањето на Договорот ;

Доколку Организаторот не може да оствари контакт со добитникот на телефонските броеви и на електронската пошта, добитникот ќе бидат известен по пошта на домашната адреса наведена во склучениот Договор.

## ПОДИГНУВАЊЕ НА НАГРАДИТЕ Член 15

Добитникот на наградата е должен во рок од 30 (триесет) дена од објавувањето на списокот на добитникот на веб - страната на Организаторот да ја прифати наградата ;

Организаторот се обврзува, во рокот од став 1 на овој член, на свој трошок да ја достави наградата на добитникот на адресата која е наведена при склучување на договорот за кредит ;

Доколку добитник на награда од било која причина не е во можност да ја прими наградата на адресата од договорот, на негово барање истата ќе му биде доставена на адреса која ќе ја посочи, а на трошок на организаторот ;

Доколку организаторот поради недостапност на добитникот или поради друга спреченоста на добитникот не може да изврши достава на наградата, или пак доколку добитникот одбива да ја прими наградата на адресата на која му се доставува, наградата може да ја подигне во рокот од став 1 на овој член во седиштето на организаторот на ул. Пајак 9, 1000 , Скопје ;

Легитимирањето на добитникот при доставување на наградата ќе се врши со приложување на лична карта и увид во истата од страна на претставници на Организаторот ;

Организаторот на Наградната игра е должен да му достави на добитникот на наградата примерок од пресметката за аконтација на данокот како и податок за платена аконтација ;

Со конечната реализација на наградите престануваат сите обврски на Организаторот на наградната игра спрема добитникот.

## ЗАПОЗНАВАЊЕ НА УЧЕСНИЦИТЕ СО ПРАВИЛАТА НА НАГРАДНАТА ИГРА Член 16

Правилата на Наградната игра во целост ќе бидат објавени на веб - страната на Организаторот, www.mcash.mk, по добивањето на дозволата за организирање на Наградна игра од Министерството за финансии на Република Северна Македонија, а пред почетокот на Наградната игра.
තමන්ට තමන්ට හිි සාධාරණත්වය ලබා ගත්හ සයලු පාපයන් හි , මව මත්පැන් යලස ඉස්ලාම් සලකන යහයින් මත් පැන් වලට ඇබ්නබැහි වූවන් නියිත කස පහර දඬුවම් යදන ලදු ව . ඈත ප ාත් වලට පිටු වහල් කරු ලැබුහ ඉන් පසුව ද මත් . පැන් භාිත ක ුන් හිස බූ ගසුලැබුහ ( ) කලීෆා උමර් රළි ුවණැති බුද්ධිවාදියයකු බව . කුරුත් දනී එතුමා කිස ියටක නිතියයන් අයුතු ප්රයයෝජ්න . , යනාගත්යත්ය දිනක් යසාරකම් කිරීයම් යචෝදනවක් මත . ිනියසක් එතුමා යවත ඉදිරිපත් කරු ලැබීය ඉස්ලාිය නිති සිංග්රහය යටයත් යසාරකමට නියිත දඬුවම අත කපා හැරීම , වන නමුත් ඔහුට සමාව යදු ලදු ව නිදහස් කරු ලැබුයව් එහි පැන නැගු මඟ හැරිය යනාහැකි අවස්ථාුකූල . , සාක්ෂියක් නිසාය එනම් ඔහු යසාරකම් කය දරා ගත . , යනාහැකි කුස ගින්න නිවා ගු පිණිසය තවත් අවස්ථාවක ( ) ආහාර සඳහා ඔටුයවක් ඝාතනය ක පිරිසක් උමර් රළි . තුමා ඉදිරියට යගන එු ලැබුහ නඩුව ිභාග ක උමර් ( ) , රළි තුමා ඔුන්යේ අයිතිකරු ඉබ්නු හාතිම් යස්වකයන්ට . වැටුප් යහෝ ආහාර ුදුන් බව අවයබෝධ කර ගත්යත්ය ඔුන් ( ), සයලු යදනා නිදහස් ක උමර් රළි 'නීතියයන් අවසර , යදු ලැබුයව් නම් යස්වකයින් ක වරදට ඔුන්යේ . . හාම්පුතාට මම දඬුවම් යදන්යනි ' යැයි ප්රකාශ කය ය

####### රාජ්ය පාලන ක්රමය

මුස්ිම් රාජ්යයන්ී ස්ථාවර රජ්යේ නිර්මාතාවරයා උමර් ( ) . රළි තුමාය බස්රා ප ාතට ආණ්ඩුකාරයයක් පත් කර යවන , ( ) . ! ිට උමර් රළි යමයස් ිපියක් එවීය 'සවන් යදු මැනව ඔබ පත්වීම් යදු ලැබුයව් ජ්නතාවයේ යගලට ඉහළින්
режими за социјална сигурност кон обезбедување вработување, задоволување на потребите и социјално вклучување. Најзначајните реформи беа воведени со измените и дополнувањата на Законот за социјална заштита во 2004 година, со што се означи почетокот на децентрализацијата во социјалната заштита. Мерките беа во насока на подобрување на услугите за социјална заштита на граѓаните, преку развивање на нови форми на центри за дневно и привремено згрижување на социјално исклучени лица, подобрување на згрижувањето на децата во згрижувачки семејства, јакнење на потенцијалот на биолошките семејства за грижа за своите членови со инвалидност, со што се овозможува користење на социјалните услуги во местото на живеење на корисниците. Со измените е дадена можност различни правни и физички лица, вклучувајќи ги и здруженијата на граѓани, да се јават како даватели на одредени социјални услуги. Сите овие измени беа во согласност со воведувањето на принципите на децентрализација, деинституционализација и плурализација во социјалната заштита. Во текот на 2005 година, реформскиот процес продолжи со дополнување на одредбите на Законот за социјална заштита, со кои се воведе обврска за секој граѓанин да се грижи за задоволување на своите егзистенцијални потреби и за потребите на лицата кои е должен да ги издржува. Се воведе институтот надомест на штета од корисник кој неосновано примил средства по основа на остварено право од социјална заштита. Воведен е и инспекциски надзор над примената на законот над установите за социјална заштита, физичките и правните лица кои даваат услуги од социјална заштита. За лицата кои до 18 годишна возраст имале статус на дете без родители и без родителска грижа, државата се определи за нивна понатамошна заштита и помош, по нивното полнолетство, а најмногу до 26 годишна возраст. За оваа категорија корисници предвидено е остварување на право на паричен надоместок, здравствена заштита и правото на домување. Обврските за усогласување на Законот за социјална заштита со прописите на ЕУ, се исполнети со измените и дополнувањето на овој Закон во почетокот на 2007 година. Нормативно се внесе забрана за дискриминација во оваа област. Се обезбеди остварување на правата од социјална заштита за лицата баратели на правото на азил, лицата со статус на признаен бегалец и на лицата под супсидијарна заштита, утврдени со Законот за азил и привремена заштита. Со овие измени и дополнувања на Законот за социјална заштита, се уреди правото на социјална парична помош за работно - способните граѓани, социјално необезбедени, по што престана да важи основата Владата на Република Македонија со Одлука поблиску да ги уредува условите, висината, начинот и постапката за остварување и користење на ова право. Со измените и дополнувањето на Законот за социјална заштита во 2008 година се воведе ново право на паричен надоместок за мајка која родила четврто дете, во согласност со популационо - демографската политика во Република Македонија.
udtrykkes eksplicit i regeringens handlingsplan, gennem argumenter om, at undervisning i folkeskolen skal bidrage til at elever respekterer samfundets spilleregler og grundværdier, samt skal der etableres medborgerskabsundervisning til religiøse forkyndere med udenlandsk baggrund (Regeringens handlingsplan, 2009). Det er altså gennem integration i et værdifællesskab, at der skal skabes et trygt samfund. De værdier der ikke deles af majoriteten, ekskluderes. Italesættelsen af målgruppen i regeringens handlingsplan, kan tænkes at medvirke til at styrke kvinderne i deres oppositionstilstand. I og med kvinderne oplever sig selv som målgruppen for indsatsen. De er endvidere utrolig bevidste om, i hvor høj grad regeringen gennem adskillige tiltag forsøger at vestliggøre dem. Fx fortæller Shila:

'…Integrerer de kun manden, så er det kun manden, men hvis kvinden kommer ud, så er det jo hele familien der bliver integreret. Fordi ved jo godt at det er kvinden der har denne her opdragelsesrolle i hjemmet. Så du ved der er mange ting man bliver nød til at holde for øje, det er ikke fordi vi render rundt i sådan nogle små bokse. Altså vi er meget bevidste om de ting der foregår…' .

I regeringens handlingsplan er fokus udelukkende på at arbejde for at erstatte ekstremistiske ideologier med demokratiske ideologier. Yuval-Davis (2010) beskriver, at individers følelsesmæssige identifikation styrkes, jo mere de trues. For kvinderne kan dette betyde at et krav om at indgå i det danske fællesskab, på de præmisser som der argumenteres for i regeringens handlingsplan, medvirker til at styrke kvinderne i deres oppositionelle tilstand. Det forebyggende radikaliseringsarbejde kan dermed komme til at have en modsat effekt, i og med at kvinderne kan blive styrket i deres identifikationer, såfremt de føler sig truet. Crone (2010) har påpeget, at det kan være vanskeligt at erstatte ekstremistiske ideologier med demokratiske ideologier. Crone argumenterer for, at man i stedet for at forsøge at erstatte de ekstremistiske ideologier med ideologier om demokrati, skal forsøge at tilbyde andre attraktive muligheder, da erfaringer har vist, at dette gør det nemmere at forlade ekstreme miljøer. Dette indebærer nødvendigvis ikke at man skal ændre på den enkeltes ideologiske værdier. Da man på grund af sin oppositionelle modstand til det dominerende samfunds ideologi, ikke vil være modtagelige overfor budskaber om demokratiske værdier om fællesskab og medborgerskab (ibid.). Et andet væsentligt aspekt som Crone (2010) fremhæver, er at de personer der befinder sig i de
ekstrem og krænkende og i modstrid med de gældende normer på den offentlige scene. I denne specifikke forestilling kan man betragte Shilas arbejdsgiver i rollen som holdleder. Arbejdsgiveren kontrollerer situationen, ved kort efter episoden at afskedige kollegaen. På den måde opretholder han samhandlingsordenen og beskytter den fra at bryde sammen.

#### 5.5.7 Hverdagslivets betragtninger på den private scene

Den private scene udgøres af kvinderne og deres respektive familier. Her ses hverdagens rutiner, normer, værdier, relationer og måden de forholder sig til hinanden på. Det er her kvinderne planlægger og tilrettelægger hverdagen. Ifølge Dencik et al. (2008) er det på den private scene, at familiehemmelighederne bliver til, og holdes skjult så længe det er muligt. Samtidig er det her, man forbereder sig til rollerne på den offentlige scene. Den private scene som kvinderne optræder på, kan beskrives som værende reguleret af normer og værdier som er forankret i islam. Det er i den forbindelse væsentligt, at kvinderne vil forsøge at rette deres optræden ind efter de normer og standarder, der er gældende på den private scene, i deres familier. Shila taler fx om samværet med sine forældre: 'Altså nu bor jeg jo ikke hjemme. Det fyldte jo meget mere dengang jeg boede hjemme. Men altså hvis min mor skal have nogle gæster på besøg, og der kommer en mand og en kvinde, jamen så er jeg der jo ikke. Eller hvis min far får nogle venner på besøg, så går jeg bare ind i køkkenet. Jeg mærker det ikke i lige så stort omfang, for når jeg er sammen med dem, så er det på alene hånd, og det er blevet sådan lidt på mine præmisser hvis man kan sige det sådan.' Når Shila agerer på forældrenes private scene, overholder hun de normer og værdier der er gældende på hendes egen scene. Før hun optræder på forældrenes private scene, forbereder hun sig således i rollen som datter, og undersøger hvilke islamiske krav der skal overholdes, når hun skal være i forældrenes hjem. I den beskrevne situation, handler det om at undgå at omgås forældrenes mandlige venner, og derved overholde det islamiske krav om kønsadskillelse. For at overholde dette krav, undgår hun i forældrenes hjem situationer, hvor hun kan møde forældrenes mandlige venner, ved bl.a. at gå i køkkenet, eller på forhånd undersøge om forældrene har mandlige gæster på besøg. Shilas samvær med sine forældre, er altså betinget af overholdelsen af standarder og normer på hendes private scene.
қилинмас. Батафсил маълумот учун, ислом динини ўргатадиган ишончли китобларга мурожат килишлик лозим. Барча Илоҳий рисолатларнинг мақсади каби, ислом шариатининг мақсади ҳам, ҳақ динни зоҳир қилишлик ва инсон ўзининг Илоҳи бўлмиш, оламлар Роббисига холисона бандалик қилишлиги, шу билан бирга инсонларга, буюмларга ёки хар қандай эртакларга ибодат қилишликдан олис бўлишлигидир. Ислом шариати хар қандай замонга ва маконга яроқлидир, ва унда инсон манфаатига қарши келадиган хечнарса юқдир, чунки у инсонлар манфаатларини биладиган Аллоҳ таоло томонидан туширганидир. Инсонлар қалбларида бири - бирига қарши келмайдиган, инсонларга манфаатли, одамлар ўзлари ташкил қилмаган, балки Аллоҳ таоло томонидан юборилган, уларни тўғри йўлга бошлайдиган, унга мурожат қилсалар ҳолатлари ўнгланадиган ва уларни зулмдан сақлайдиган шариатга муҳтождирлар.
## PRAKTIS 13

### Baca petikan drama di bawah dengan teliti, kemudian jawab soalan-soalan yang berikutnya dengan menggunakan ayat anda sendiri.

KHIR JOHARI : Awal balik hari ini? Selalunya lewat petang baru sampai rumah. Ini mesti ada hajat, sebab itulah lepas sekolah terus balik ke rumah. AIMAN : Mana ada daddy. Kan saya memang suka duduk di rumah. Daddy tu yang pelik hari ini. Biasanya, malam baru sampai rumah. KHIR JOHARI : Kan daddy baru selesai daripada kerja luar. Hari ini daddy bercadang nak berehat di rumah. Tak payah nak soroklah, daddy tahu ada sesuatu yang Aiman fikirkan. Cakaplah, mana tahu daddy dapat bantu. AIMAN : Daddy pasti dapat membantu saya kali ini, saya yakin daddy dapat selesaikan masalah saya. Daddykan selalu menjadi penyelamat saya. KHIR JOHARI : Masalah apa? Cuba terangkan satu persatu. Ini tidak, terus yakin. Aiman fikir daddy ada kuasa sakti yang sekali sebut terus bertukar menjadi permintaan yang dimahukan. Apa masalahnya? AIMAN : Sebenarnya nama saya terpilih untuk menyertai PLKN selepas selesai SPM. KHIR JOHARI : Baguslah, apa pula masalahnya? AIMAN : Masalahnya saya tak mahu pergi. Saya nak minta daddy tolong dapatkan pengecualian untuk saya. Saya tak sukalah program macam itu! KHIR JOHARI : Kalau itu yang Aiman nak daddy bantu, daddy akan kata tidak. Daddy mahu Aiman pergi sertai PLKN itu. Banyak faedah yang akan Aiman dapat. Cubalah berfikir seperti orang dewasa, Aiman bukan budakbudak lagi. Jadilah manusia yang sentiasa dahagakan ilmu dan pengalaman. Jangan hanya pandai meminta daripada berusaha: AIMAN : Lecehlah berbincang dengan daddy. Semua keputusan daddy akan tentukan dan Aiman hanya kena ikut. Baik Aiman minta tolong daripada mummy pula. Mummy lebih faham akan jiwa dan kemahuan Aiman.

Dipetik daripada 'Berkhidmat untuk Negara' oleh Affix Zulkarnaen Adam dalam antologi Jaket Kulit Kijang dari Istanbul, Kementerian Pendidikan Malaysia.

(i) Mengapakah Khir Johari telah pulang awal ke rumah tidak seperti kebiasaannya? [2 markah]

(ii) Kesilapan asuhan ibu bapa merupakan salah satu punca salah laku anak-anak. Apakah faktor-faktor yang menyebabkan ibu bapa mengabaikan tanggungjawab mendidik anak-anak? [3 markah]

(iii) Jelaskan satu perwatakan Aiman yang terdapat dalam petikan dan satu perwatakan lain daripada keseluruhan drama yang tidak terdapat dalam petikan. [4 markah]
12 .1. Europos Sąjungos reglamentų, Lietuvos Respublikos įstatymų, kitų teisės aktų įgyvendinimą savo pareigų ribose, šio pareigybės aprašymo, mokyklos nuostatų, mokyklos darbo tvarkos taisyklių, mokytojo etikos normų laikymąsi; 12 .2. tinkamą priskirtų funkcijų, tiesioginio vadovo pavedimų atlikimą; 12 .3. asmens duomenų apsaugą 2016 m. balandžio 27 d. Europos Parlamento ir Tarybos reglamento (ES) 2016/679 dėl fizinių asmenų apsaugos tvarkant asmens duomenis ir dėl laisvo tokių duomenų judėjimo ir kuriuo panaikinama Direktyva 95/46/EB bei Lietuvos Respublikos teisės aktų nustatyta tvarka. 13. Psichologas už savo pareigų netinkamą vykdymą atsako darbo tvarkos taisyklių ir Lietuvos Respublikos įstatymų nustatyta tvarka.

Pareigybės aprašą parengė direktorius Artūras Čepulis

Susipažinau ir sutinku ............................................................ (parašas) .............................................................. (vardas ir pavardė) ............................................................ (data)
- 1) tame pačiame VVG teritorijoje platinamame rajoniniame ir (arba) regioniniame laikraštyje kur ir buvo skelbtas;
- 2) VVG interneto tinklalapyje;

3) siųsti dokumentus Agentūrai, kad būtų atnaujintas ir vėl paskelbtas Agentūros interneto tinklalapyje www.nma.lt (skelbia Agentūra jos vidaus procedūrų nustatyta tvarka). Kviečiama balsuoti.

## NUTARTA. Dėl Alytaus rajono vietos veiklos grupės Paprasto kvietimo teikti vietos projektus Nr.30 pratęsimo.

Nuo 2021 m. rugsėjo 17 d. iki 2021 m. spalio 5 d. skelbiamas Kvietimas Nr.30 pratęsimas. Paprastam kvietimui teikti vietos projektus Nr.30 skirta 171 619,03 Eur iš VPS. Patikslintas Kvietimo Nr.30 skelbimas (pridedama) galioja VPS priemonės 'Pagrindinės paslaugos ir kaimų atnaujinimas kaimo vietovėse' (kodas LEADER -19.2- 7) veiklos sričiai 'Parama pagal Vietos investicijoms į visų rūšių mažos apimties infrastruktūrą' (kodas LEADER -19.2- 7.2) projektų finansavimo sąlygų aprašas (pridedama). Bendra skirta paramos suma priemonei (kodas - 16 052,00 tūkst. Eur. Didžiausia galima parama šios priemonės vienam vietos LEADER-19.2- 7.2) projektui įgyvendinti iki 16 052,00 tūkst. Eur. Patikslintas Kvietimo Nr.30 skelbimas taip pat galioja VPS priemonei 'Vietos turizmo skatinimas, dzūkų etninės kultūros puoselėjimas' (kodas LEADER -19.2-SAVA-7) pagal Vietos projektų finansavimo sąlygų aprašas ( pridedama) skirta 155 567,03 tūkst. Eur. Didžiausia galima parama vienam vietos projektui įgyvendinti iki 100 000,00 tūkst. Eur Informaciją apie Kvietimą Nr.30 pratęsimą paskelbti: 1) tame pačiame VVG teritorijoje platinamame rajoniniame ir (arba) regioniniame laikraštyje kur ir buvo skelbtas; 2) VVG interneto tinklalapyje; 3) siųsti dokumentus Agentūrai, kad būtų atnaujintas ir vėl paskelbtas Agentūros interneto tinklalapyje www.nma.lt (skelbia Agentūra jos vidaus procedūrų nustatyta tvarka). 11 .- 'už', 0 - 'prieš', 0 - rašytinio sprendimo priėmimo procedūroje nedalyvavo.

Rašytinio sprendimo priėmimo procedūros pirmininkas Andrius Karlonas

Rašytinio sprendimo priėmimo procedūros sekretorė Vida Vrubliauskienė
Garantija: Pretendentam jāpievieno tehniskajam piedāvājumam pretendenta apliecinājums, ka matrača bojā juma gadījumā , garantijas ietvaros tiks nodrošināt a matrača nomaiņ a pie klienta;

- 2.daļa

##### Spilveni izgulējumu profilaksei (nepumpējamie)

Izvirzītās prasības un tehniskais apraksts	Preču daudzums (gab.)
ISO kods/ identifikācijas numurs	Nosaukums
04 33 03 (2)	Spilveni izgulējumu profilaksei (nepumpējamie)	Platums: dažāda platuma no 36 - 50cm, jāpiedāvā vismaz 5 dažādi izmēri; Dziļums: 36 -50cm; Biezums: 6-8cm Jānorāda svara izturība katram izmēram.	25

Pretendents sagatavo Tehnisko piedāvājumu katrai iepirkuma daļai atseviški. Liekās ailes (iepirkuma daļas) ir jāizdzēš
########## শিতীয় অিযায় নবী সাল্লাল্লাহু আলাইশহ ওয়াসাল্লারম কব শযয়া ত ক া পক্ষ্রে - আশকিাগত ভল ভ্রাশিসমূহ

হােীগণ হােীগণ ক যখন রাসূলুল্লাহ সাল্লাল্লাহু আলাইশ্লহ ওয়াসাল্লাজমর মদীনা ও তার ' মাসশ্লেজদ প্রজবয করার ইিা মপাষণ করজব তখন মাসশ্লেজদ প্রজবযকারী বযশ্লি , সবেপ্রেম ময শ্লচিা করজব তা হজলা নবী সাল্লাল্লাহু আলাইশ্লহ ওয়াসাল্লাজমর কবর , ' শ্লযয়ারত করা এবং রাহামাতশ্লল্লল আলামীজনর ওপর সালাম মপয করা। আর আশ্ললমগণ ' তার কবজরর শ্লনকট দাড়াজনা এবং তার প্রশ্লত সালাম মপজযর ধ্রন ও পদ্ধশ্লত স্পষ্ট কজর 130 বজল শ্লদজয়জছন শ্লকন্তু সাধ্ারণ মানুষ এ কােটিজক সীমা অশ্লতক্রম কজর ; অজনকগুজলা মন্দ কাজে পশ্লরণত কজর। মযমন মকাজনা মকাজনা মানুষ হুেরা তো , কবজরর পাশ্ববতী মদওয়াল স্পযে কজর স্বীয় যরীর মাজসহ কজর অেবা তার িারা বরকত , হাশ্লসজলর বৃো মচষ্টা কজর এবং তা চম্বন কজর আর কতগুজলা বানাজনা মদা আ বা ( ) , ' অযীফা পাে কজর এবং আল্লাহ তা আলার শ্লনকট মদা আ করার সময় কবরজক সামজন ' ' মরজখ মদা আ কজর আর তাজদর মজধ্য সবজচজয় মারাত্মক হজলা মস বযশ্লি ময শ্লযজক ' ; , ' আকবর বড় শ্লযক এর মজধ্য েশ্লড়জয় যায় ময শ্লযক তাজক দীন মেজক খাশ্লরে কজর ' ( )- , মদয় আর এটা হজয় োজক যখন মস নবী সাল্লাল্লাহু আলাইশ্লহ ওয়াসাল্লাজমর শ্লনকট ; - ' প্রােেনা কজর তার শ্লনকট সাহাযয চায় এবং তার কাজছ প্রজয়ােন পূরজণর আজবদন , কজর। নবী সাল্লাল্লাহু আলাইশ্লহ ওয়াসাল্লাজমর কবজরর ইমাম , ইমাম , ইবন কুিামা হ বরলন . , ' ' ইবন কুিামা হ বরলন সীমানা প্রাচীর বরকজতর উজেজযয স্পযে করা এবং তা চম্বন করা ভাজলা কাে ( )
Valdkonna üldeesmärk: Kasutada tõhusalt ja säästlikult eelarvelisi ressursse turvalise ja võimalikult kaasaaegse õpi- ja töökeskkonna loomiseks, leida ka lisaressursse koolikeskkonna parendamiseks. Lähtepositsioon perioodiks 2019-2023 Ressursside kavandamine toimub eelmise aasta eelarvest ja kooli pidaja võimalustest lähtuvalt. Kooli direktori poolt toimub eelarve täitmise pidev jälgimine ja kulude analüüs. Koolis analüüsitakse igakuiseid kütte-, vee- ja elektrikulusid ning sellest lähtuvalt planeeritakse kokkuhoidu soodustavaid tegevusi - personali ja õpilaste säästlike käitumisharjumuste kujundamine, vee-, elektri- ja küttesüsteemi seadmete korrashoid ja esinevate rikete kohene kõrvaldamine jne. Lisaks eelarvelistele ressurssidele on kool hankinud täiendavaid vahendeid erinevatest projektidest.

- 5.4.1. Tugevused
- 1. Täiendavate vahendite hankimine erinevatest projektidest.
- 2. PRIA poolt toetatud koolipuuvilja programmis ja koolipiima programmis osalemine.
- 3. Korras ja hooldatud ruumid.
- 4. Hea varustatus IKT vahenditega õppetöö tarbeks.
- 5.4.2. Parendusvaldkonnad
- 1. Õppeotstarbelise inventari uuendamine.
- 2. Digitaalsete õppematerjalide laialdasem kasutamine erinevates õppeainetes.
- 3. Hindamine toimub kaks korda aastas.
- 5.4.3 Valdkonna 'Ressursside juhtimine' tulemused.
- 1. Kooli rahaliste vahendite jaotus ja taristu haldamine ning arendamine on majanduslikult otstarbekas. Lähtutakse kooli arengukava ja õppekava eesmärkidest ning põhisuundadest.
- 2. Kool kasutab kaasaegseid infosüsteeme ja IKT vahendeid.