ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
### ' ცხრილი ' ცხრილი ' ვამტკიცებ

სასწავლო პროცესის მართვის 2020 /2021 სასწავლო წელის I სემესტრი დეპარტამენტის უფროსი სწავლების საფეხური - მაგისტრატურა ფაკულტეტი - ბიზნესისა და სოციალურ მეცნიერებათა

### სამაგისტრო პროგრამა: საერთაშორისო ურთიერთობები I კურსი

დღეები	№	საათები	სამაგისტრო პროგრამა
სასწავლო კურსის დასახელება	პედაგოგი	აუდიტორია
ორშაბათი	1	10.00	ინგლისური ენა დონე (B2 - )	მაია დარასელია	ონლაინ
2	11.00	ინგლისური ენა დონე (B2 - )	მაია დარასელია	ონლაინ
3	12.00	ინგლისური ენა დონე (B2 - )	მაია დარასელია	ონლაინ
3	17.00	საქართველოს დემოკრატიული რესპუბლიკის საგარეო პოლიტიკა	ასოც.პრ .მ.გაბედავა	ონლაინ
4	18.00	საქართველოს დემოკრატიული რესპუბლიკის საგარეო პოლიტიკა	ასოც.პრ.მ.გაბედავა	ონლაინ
5	19.00	აღმოსავლთის საკითხი მე -18 - მე -20 საუკუნეებში	პროფ.ო. არდაშელია	ონლაინ
6

სამშაბათი	1
2
3
4

ოთხშაბათი	1	17.00	საქართველო საერთაშორისო ურთიერთობებში ათასწლეულების მიჯნაზე	პროფ.ო. არდაშელია	ონლაინ
2	18.00	საქართველო საერთაშორისო ურთიერთობებში ათასწლეულების მიჯნაზე	პროფ.ო. არდაშელია	ონლაინ
3	19.00	საქართველო საერთაშორისო ურთიერთობებში ათასწლეულების მიჯნაზე	პროფ.ო. არდაშელია	ონლაინ

ხუთშაბათი	1	17.00	საერთაშორისო ურთიერთობების თეორია	ასოც.პროფ. დ.ჯოჯუა	ონლაინ
2	18.00	საერთაშორისო ურთიერთობების თეორია	ასოც.პროფ. დ.ჯოჯუა	ონლაინ
3	19.00	საერთაშორისო ურთიერთობების თეორია	ასოც.პროფ. დ.ჯოჯუა	ონლაინ

პარასკევი	1	16.00	აღმოსავლეთის საკითხი მე -18 - მე -20 საუკუნეებში	ასისტ.პროფ. მ.ბენდელიანი	ონლაინ
2	17.00	აღმოსავლეთის საკითხი მე -18 - მე -20 საუკუნეებში	ასისტ.პროფ. მ.ბენდელიანი	ონლაინ
3	18.00	სეპარატიზმის პრობლემა საერთაშორისო ურთიერთობებში	ასოც.პრ.მ.გაბედავა	ონლაინ
4	19.00	სეპარატიზმის პრობლემა საერთაშორისო ურთიერთობებში	ასოც.პრ.მ.გაბედავა	ონლაინ

ფაკულტეტის დეკანი: ირმა დიხამინჯია მონიტორინგის განყოფილების უფროსი ნესტან ლომაია
งานทำความสะอาดบ้าน เดิมทีนั้นอาจจะเป็นงานค่อนข้างน่าเบื่อสำหรับหลายๆคน ในอนาคตหุ่นยนต์ จะถูกพัฒนาให้มีความสามารถมากขึ้น จนสามารถทำงานพื้นฐานได้หลายอย่างเช่น การดูดฝุ่น และการจัดของ ภายในบ้าน งานดูแลมนุษย์ นับเป็นจุดประสงค์แรกเริ่มหลักทีเดียวของการประดิษฐ์คิดค้นหุ่นยนต์ขึ้นมา มนุษย์ ใฝ่ฝันที่จะมีผู้ดูแล คอยรับใช้มาตั้งแต่อดีต หุ่นยนต์จึงถูกพัฒนาขึ้นอย่างต่อเนื่องเพื่อทำให้ฝันนั้นเป็นจริง เนื่อง ด้วยหุ่นยนต์มีชีวิตที่ยืนยาวและแข็งแกร่งกว่ามนุษย์ นักวิทยาศาสตร์จึงหวังว่าเมื่อหุ่นยนต์มาอยู่ร่วมกันกับ มนุษย์ หุ่นยนต์จะช่วยดูแลและปกป้องมนุษย์ และเป็นสื่อกลางการส่งผ่านความรู้ที่เกิดจากการปฏิสัมพันธ์กับ มนุษย์ ไปสู่รุ่นลูกหลานของมนุษย์ต่อไปได้ 5. ด้านนันทนาการ ด้านนันทนาการ เพื่อนเป็นสิ่งที่มนุษย์ทุกคนแสวงหา การมีเพื่อนคู่คิด หรือเพื่อนเล่นเป็นสิ่งที่สำคัญมาก หุ่นยนต์ก็นับเป็นอีกเทคโนโลยีหนึ่ง ซึ่งถูกสร้างมาเพื่อที่จะตอบสนองในสิ่งนี้ ด้วยเทคโนโลยีที่ก้าวหน้าอย่าง รวดเร็วของหุ่นยนต์ ทำให้หุ่นยนต์สามารถที่จะสามารถรับฟังคำสั่งของมนุษย์ได้ และด้วยอุปกรณ์ต่างๆที่ถูก พัฒนาประสิทธิภาพขึ้นอย่างต่อเนื่อง จึงทำให้หุ่นยนต์สามารถตอบสนองในสิ่งที่มนุษย์ต้องการได้มากขึ้น ใน อนาคตไม่ไกลคงจะได้เห็นภาพหุ่นยนต์เดินเคียงข้างมนุษย์อย่างแน่นอน จากความสามารถของคอมพิวเตอร์ที่เพิ่มขึ้น หุ่นยนต์จึงถูกพัฒนาให้มีอารมณ์และความรู้สึก การสร้าง หุ่นยนต์ให้มีลักษณะเหมือนสัตว์เลี้ยง มีความรู้สึกตอบสนอง จึงเป็นอีกรูปแบบหนึ่งในการพัฒนาหุ่นยนต์ เพื่อให้หุ่นยนต์สามารถเป็นเพื่อนกับมนุษย์ ได้ การแข่งขันหุ่นยนต์ นับเป็นอีกรูปแบบหนึ่งของการสนทนาการ ด้วยในอนาคตหุ่นยนต์จะมี ความสามารถทางกายภาพ และความคิดมากขึ้น การนำหุ่นยนต์มาแข่งขันความสามารถกันก็นับเป็นการ พัฒนาความสามารถของมนุษย์ และให้ความสนุกสนานเพลิดเพลินอีกทางเช่นกัน

##### วิทยาการหุ่นยนต์ในอนาคต

จะ เห็นได้ว่าในอนาคตนั้น หุ่นยนต์จะถูกนำเข้ามาใช้งานในหลายๆด้าน ซึ่งการพัฒนาหุ่นยนต์ จำเป็นต้องอาศัยแนวทางในวิทยาการ 5 สาขาหลักดังต่อไปนี้ 1. วิทยาการด้านปฏิสัมพันธ์ ( interaction) วิทยาการด้านปฏิสัมพันธ์ ( interaction) เนื่องจากหุ่นยนต์จะต้องทำงานร่วมกับมนุษย์ การสื่อสาร จึงถือเป็นขั้นพื้นฐานที่สุดที่หุ่นยนต์จะต้องมี ปัญญาประดิษฐ์ จะช่วยให้หุ่นยนต์เข้าใจ (artificial intelligence) ความหมายเชิงกลุ่มคำหรือประโยค หรือการตีความหมายจากสัญญาณอื่นๆได้ เช่น หุ่นยนต์บางตัวได้รับการ พัฒนาให้จดจำหน้าตา ( และท่าทาง ( ของผู้ใช้ได้ ด้วยเทคโนโลยีการมองเห็น face recognition) gesture recognition) ของหุ่นยนต์ ( ซึ่งใช้กล้องเป็นตัวรับภาพ เพื่อแยกแยะรูปแบบใบหน้าและท่าทางของผู้ใช้ โดยการ robot vision) อาศัยความรู้เรื่องระบบภาพ ( และการประมวลผลภาพในคอมพิวเตอร์( บางระบบ vision system) image processing)
newydd / uwchradd)
5.1.4	Gwybodaeth Amddiffyn Plant mewn ffeiliau ar wahân	Oes	' Keeping children safe in education: Statutory guidance for schools and colleges, March 2015'; 'Working together to safeguard children. A guide to inter-agency working to safeguard and promote the welfare of children, March 2015'	Dyddiad geni'r plentyn + 25 mlynedd. Cytunwyd ar y cyfnod cadw mewn ymgynghoriad â'r Grŵp Diogelu Plant gyda'r ddealltwriaeth y byddai prif gopi'r wybodaeth hon i'w chanfod yng nghofnodion Gwasanaethau Cymdeithasol yr Awdurdod Lleol	GWAREDU'N DDIOGEL - RHAID llarpio'r cofnodion hyn

Gweler cyfnodau cadw mewn perthynas â honiadau a wnaed yn erbyn oedolion yn yr adran Adnoddau Dynol o'r atodlen gadw hon.

5.2 Presenoldeb
Disgrifiad Cyffredinol o'r Ffeil	Materion Diogelu Data	Darpariaethau Statudol	Cyfnod Cadw [Gweithredol]	Gweithred ar ddiwedd oes weinyddol y cofnod
5.2.1	Cofrestrau Presenoldeb	Oes	School Attendance: Departmental advice for maintained schools, academies, independent schools and local authorities Hydref 2014	Diwedd y flwyddyn addysgol gyfredol +3 blynedd. (Er gwybodaeth, mae'r toolkit yn nodi: Rhaid cadw pob cofnod yn y gofrestr am gyfnod o dair blynedd wedi'r dyddiad pan wnaed y cofnod)	GWAREDU'N DDIOGEL
5.2.2	Gohebiaeth yn ymwneud ag absenoldebau awdurdodedig	Deddf Addysg 1996 Adran 7	Y flwyddyn ariannol gyfredol + 2 flynedd	GWAREDU'N DDIOGEL

Polisi Diogelu Data Ysgolion 2018 v1-0 31
เดิมที่มีอยู่ ( โดยแนวโน้มที่หุ่นยนต์จะสามารถสร้างองค์ความรู้ได้ด้วยตัวเองเช่นเดียวกับ มนุษย์มี deduction) ความเป็นไปได้อย่างมากในอนาคต อย่างไรก็ตามในอนาคตนั้นความฉลาดของหุ่นยนต์จะมีมากน้อยเพียงใดนั้น ขึ้นอยู่กับความต้องการ ของผู้ใช้งานว่าต้องการให้หุ่นยนต์นิ่งเฉยจนกว่าจะ ถูกถาม หรือมีความคิดเป็นของตัวเอง อย่างไรก็ตามในวันที่ หุ่นยนต์เกิดมีความคิดเป็นของตัวเอง มนุษย์คงมีคำถามต่อไปว่า 'หุ่นยนต์จะยังเชื่อฟังคำสั่งมนุษย์อีกต่อไป หรือไม่ ?'

##### หุ่นยนต์กับสังคมไทยในอนาคต

ถึงแม้ว่าประเทศไทยจะเป็นสังคมที่ประชากรส่วนใหญ่ของประเทศ ประกอบอาชีพด้านเกษตรกรรม แต่การนำหุ่นยนต์เข้ามาประยุกต์ใช้อย่างเหมาะสม ย่อมจะทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงไปสู่สิ่งที่ดีขึ้น การได้รับ ความรู้และคำแนะนำที่ถูกต้องย่อมทำให้เลือกใช้เทคโนโลยีด้านหุ่น ยนต์ได้อย่างเหม าะสม และเกิด ประสิทธิภาพสูงสุด ในประเทศไทยมีหลายหน่วยงานที่สนับสนุนเกี่ยวกับเทคโนโลยีหุ่นยนต์ การแลกเปลี่ยน เทคโนโลยีระหว่างภาคอุตสาหกรรมต่างๆ และภาคการศึกษาย่อมส่งผลอันดีในการพัฒนาประเทศ ประเทศไทยไม่ใช่ต้นกำเนิดของเทคโนโลยีหุ่นยนต์อย่างญี่ปุ่นหรืออเมริกา แต่ด้วยเยาวชนไทยมี พรสวรรค์และความเพียรอุตสาหะไม่แพ้ชนชาติอื่นใด ซึ่งเห็นได้จากการแข่งขันหุ่นยนต์ในระดับนานาชาติ ทีม เยาวชนไทยสามารถชนะทีมจากประเทศเจ้าของเทคโนโลยี และครองแชมป์อย่างต่อเนื่อง ความสำเร็จนี้ส่วน หนึ่งเกิดจากการสนับสนุนอย่างดียิ่งจากทั้งภาครัฐและเอกชน ในสภาวการณ์ปัจจุบัน จำเป็นอย่างยิ่งที่เรา จะต้องรู้จักใช้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีมาประยุกต์ใช้ ให้เกิดความคุ้มค่ากับการลงทุน อีกทั้งยังต้องเร่ง พัฒนาภูมิปัญญาไทยเพื่อก้าวสู่การเป็นผู้คิดค้นเทคโนโลยี ในระดับนานาชาติ เพื่อเพิ่มผลิตภาพอุตสาหกรรม ( ให้ประเทศไทยสามารถแข่งขันได้จริงในตลาดโลก การเข้าใจภาพรวมทั้งการบริหาร industrial productivity) จัดการเทคโนโลยี และความซับซ้อนของหุ่นยนต์อันเป็นหนึ่งในห้าเทคโนโลยีสำคัญของโลกอนาคตจึงมี ความ จำเป็นอย่างยิ่ง ความเข้าใจดังกล่าวข้างต้นนี้ย่อมส่งผลให้เราสามารถสร้างจินตนาการ ติดตาม เลือกใ ช้ ดัดแปลง และคิดค้นเทคโนโลยีในทางที่เป็นประโยชน์ต่อประเทศชาติสืบไป
- 2. Adnoddau Dynol

Mae'r adran hon yn ymdrin â'r holl faterion rheoli Adnoddau Dynol yn yr ysgol.

2.1 Recriwtio
Disgrifiad Cyffredinol o'r Ffeil	Materion Diogelu Data	Darpariaethau Statudol	Cyfnod Cadw [Gweithredol]	Gweithred ar ddiwedd oes weinyddol y cofnod
2.1.1	Holl gofnodion sy'n arwain at benodi pennaeth newydd	Oes	Dyddiad y penodiad + 6 blynedd (i'w g adw yn y Swyddfa Addysg Ardal - dim copi yn yr ysgol)	GWAREDU'N DDIOGEL
2.1.2	Holl gofnodion sy'n arwain at benodi aelod newydd o staff - ymgeiswyr aflwyddiannus	Oes	Dyddiad penodi'r ymgeisydd llwyddiannus + 6 mis (Swyddfa Addysg Ardal i gadw copi - Ysgolion i waredu yn ddiogel)	GWAREDU'N DDIOGEL
2.1.3	Holl gofnodion sy'n arwain at benodi aelod newydd o staff - ymgeisydd llwyddiannus	Oes	Dylid ychwanegu'r holl wybodaeth berthnasol i ffeil bersonol yr aelod staff (gweler isod) a dylid cadw'r holl wybodaeth arall am 6 mis.	GWAREDU'N DDIOGEL
2.1.4	Gwybodaeth archwilio cefndir cyn cyflogi - Gwiriadau DBS (Gwybodaeth archwilio cyflogaeth)	Oes	DBS Update Service Employer Guide June 2012: Keeping children safe in education . Gorffennaf 2015 (Canllawiau Statudol gan yr Adran Addysg) Adrannau 73, 74	Ni ddylid cadw copïau o dystysgrifau DBS.
2.1.5	Casglu prawf adnabod fel rhan o'r broses o wirio datgeliad DBS uwch ' portable'	Oes	Ni ddylid cadw copïau o dogfennau prawf adnabod fel rhan o'r broses o wirio datgeliad

Polisi Diogelu Data Ysgolion 2018 v1-0 19
https://www.filmas.lv/movie/3951/# skatīšanās no sākuma līdz 5:34 min *Pēc prognozēšanas, stāstījuma, skatāmies filmas turpinājumu.

15.uzdevums Izdomājiet, kā draugi var palīdzēt R uksītim. 15.uzdevums Izdomājiet, kā draugi var palīdzēt R uksītim.

https://www.filmas.lv/movie/3951/# skatīšanās no 5:34 min līdz 10:56 min

16.uzdevums Salīdzini un izvērtē, kā atšķiras Ruksīša glābšana grāmatā, filmā un jūsu izdomātajā 16.uzdevums Salīdzini un izvērtē, kā atšķiras Ruksīša glābšana grāmatā, filmā un jūsu izdomātajā stāstā. Kā atšķiras šie veidi, kādas priekšrocības un trūkumi vai riski saskatāmi? . Izlasi savu teksta daļu. Skatoties filmu, atrodi to mirkli, kas atspoguļots tavā tekstā. 17. uzdevums uzdevums . Dotos fragmentus , strādājot grupās, pēc multiplikācijas filmas noskatīšanās sakārto jiet 18. uzdevums uzdevums atbilstošā secībā ! 1 . Krievu valodā lasīji fabulu. Kādu padomu Ruksītis un draugi varētu dot gulbim, līdakai 9. uzdevums un vēzim? . Почему не удалось выполнить работу? Найдите в тексте басни 20.uzdevums мораль (подчеркните в тексте)
##### Түйіндеме

Аты жөні: Бекбосын Бекжан Заурұлы 21 Жасы: 21 Жасы: Жамбыл облысы Шу ауданы Далақайнар ауылы Мекен жайы: М.Маметова15 үй ,+77478992102 Телефоны: 04.03.2000 Туған жылы: Ұлты:қазақ Отбасылықжағдайы:Үйленбеген Жоғары Білімі: 2017- 2021жж. Алматы қаласы, Қазақ Спорт және Туризм Академиясы Мамандығы: 5В010800 - (ДШ жС)

- Мамандандыру: Грек - рим
- Тілдерді тілі - өз тілім, орыс тілі еркің Тілдерді тілі - өз тілім, орыс тілі еркің білуі: меңгерген,ағылшынжақсы.
- Компьютерлік программалар: Microsoft Ofiice: Компьютерлік программалар: Microsoft Ofiice: дағдылар: Word, Excel, Power Point, Access, Графика: Аdobe Photoshop, CorelDraw Ұқыпты, өз ісіне жауапты Жеке қасиеттері:
Жасы: жаста Жасы: жаста Үйленбеген Отбасылық жағдайы: Ақтөбе қаласы, Сәулет 22 Мекен жайы:
Телефон: 694 76 78 Телефон: 694 76 78
E-mail: kenelkhan97@gmail.com
Білімі: 2003- 2012 ж 2017- 2021 ж	Оқу орнының атауы Новый орта мектебі Оқу орнының атауы: Қазақ спорт және туризм академиясы Дзюдо күресі Мамандандыру: 5В010800 - ДШжС
Кәсіби тәжірибе мен дағдылары: - кәсіби білім мен тәжірибе: - жобаларға қатысу - ДК меңгеру деңгейі:	1 жылдық жұмыс тәжірибесі бар Белсенді жас Microsoft Office Word, Power Point, Excel , Интернет желісі
Шет тілін білу:	Қазақша, орысша - еркін меңгерген Ағылшын - жақсы
Қосымша ақпарат: Ең жақсы қасиеттері:	Өте белсенді, ортада тез тіл табысқыш, сыпайы, өзіне сенімді, мақсатқа жетер жолда ерінбей тер төгеді, проблемада тез шешім табуға тырысу, жұмысына жауапкершілікпен қарау, компьютерлік программаларға қызығушылық, спортқа икемді

Дәулет Ернар Дәуренұлы
Мақсаты: Кәсіби салада перспективті жұмыс табу, өз дағдыларымды іске асырып жаңа дағдыларға ие болу.
Позиция (лауазымы) Дене шынықтыру пәнінің оқытушысы,дзюдо күрес жаттықтырушысы. Өзі туралы жалпы ақпарат: жауапты, ұқыпты, кез - келген ортада тіл табыса алатын,
2017 - 2021 гг. - бакалавриат Казахская академия спорта и туризма. Специальность:5В010800 - ФКиС ( тренер , дзюдо)

Опыт работы и личныенавыки	Продвинутый пользователь ПК, Internet и компьютерных программ Microsoft Word, Excel, Power Point, 1С .
Знание языков языков	Знание языков	Казахский - родной Русский - свободный

Образование	Образование

#### Түйіндеме

Ф.И.О.	Джангельдина Аруна Сериковна
Мекен жайы:	Алматы қаласы , Құрманғазы 104 Сот.тел.: « 8 705-378-02-51»
Жалпы мәлімет:	Туған күні: Ұлты: Отбасы жағдайы: Азаматтығы:	17.09 .1999ж. қазақ Бойдақ Қазақстан Республикасы
Білімі жоғары:	Жоғары. 2017- 2021 жж. КазАСТ Мамандығы:5В010800 - ДШжС Кәсіпқой спорт және жекпе - жек
crédito polo importe total da gratificación. Unha vez verificado este extremo, a autorización será acordada pola Alcaldía ou órgano competente por delegación.

- b) A realización dos traballos será xustificada polo traballador con relación detallada das horas e datas nas que prestou os servizos extraordinarios, co visto e prace da Alcaldía- Presidente e cos demáis requisitos recollidos no Acordo marco regulador das condicións laborais e de emprego do persoal funcionario e do Convenio colectivo aplicable ao persoal laboral do Concello de Ortigueira.
- c) Aprobada a liquidación da gratificación polo órgano competente, o pagamento será ordenado pola alcaldía ou órgano competente por delegación e materializarase na nómina do mes seguinte.

### Base 27ª.- Indemnizacións

- 1. Establécese o seguinte réxime de asistencias eindemnizacións: 1.- Asistencias a sesións dos órganos colexiados:
- b) Sesións da Xunta de Goberno local: por sesión a cada membro, 100€.
- 2.- As labores especiais que circunstancialmente efectúen os membros da Corporación fora do termo municipal dará lugar ás indemnizacións e gastos de locomoción establecidos nas bases de execución do orzamento do exercicio correspondente.

Con respecto ás labores especiais que circunstancialmente efectúen os membros da Corporación fora do termo municipal (denominados comisións de servizos, na terminoloxía do RD 462/2002, do 24 de maio), darán dereito a indemnización, a condición de que sexan previamente autorizados polo Alcalde, ou os seus Concelleiros Delegados, así como debidamente xustificados os gastos realizados, nos termos do RD 462/2002, establecéndose as seguintes contías:

- A)
- A) Dietas en territorio da Comunidade Autónoma

Por aloxamento	Por manutención	Dieta entera por aloxamento e manutención
75,51€	Dieta entera: 68,65€ Media dieta: 34,32€	144,16€

Cód. 27 de 15 Página | Gestiona esPublico Verificación: plataforma | 5CESCH4S5M4GL47S4KTD7GGT3 la desde electrónicamente firmado Validación: Documento Cód. 27 de 15 Página | Gestiona esPublico Verificación: plataforma | 5CESCH4S5M4GL47S4KTD7GGT3 la desde electrónicamente firmado Validación: Documento

- B) Dietas no resto do territorio nacional

Por aloxamento	Por manutención	Dieta entera por aloxamento e manutención
157,31€	Dieta entera: 143,02 Media dieta: 71,51€	300,33€

- C) Dietas no estranxeiro

Por aloxamento	Por manutención	Dieta entera por aloxamento e manutención
188,79€	Dieta entera: 171,63€ Media dieta: 85,81€	360,04€

Cando a comisión de servizo de cargos electos inclúa tamén a funcionarios de carreira, persoal laboral ou eventuais, aplicaráselles a todos eles o réxime de indemnizacións establecido para os cargos electos.

## Concello de Ortigueira

Plaza de Isabel II, s/n, Ortigueira. 15330 A Coruña. Tfno. 981400000. Fax: 981402536
B2.6. Actitude reflexiva e crítica ante a lectura para identificar usos lingüísticos discriminatorios, manifestar posturas de acordo e desacordo e expor razoadamente as ideas respectando as ideas dos demais.	B2.6. Amosar unha actitude reflexiva e crítica ante a lectura que permita identificar usos lingüísticos discriminatorios e manifestar posturas de acordo ou desacordo e respecto ás mensaxes expresadas.	LGB2.6.1. Detecta mensaxes que transmiten prexuízos e evita usos lingüísticos discriminatorios.	CCL, CSC
LGB2.6.3. Respecta as opinións dos demais.	CCL, CSC
B2.7. Lectura en voz alta con dicción, entoación e ritmo adecuados á situación comunicativa e á súa función, con posibilidade de usar recursos audiovisuais para o rexistro de voz.	B2.7. Ler en voz alta con dicción, entoación e ritmo adecuados á situación comunicativa e á súa función.	LGB2.7.1. Le en voz alta con dicción, entoación e ritmo adecuados (interpreta os signos de puntuación) á situación comunicativa e á función da mensaxe.	CCL
B2.8. Planificación e revisión do escrito en función da situación comunicativa (tema, fins e destinatarios) para elaborar producións con adecuación, coherencia, cohesión e corrección nas relacións internas e externas dos contidos do texto.	B2.8. Usar procedementos de planificación e revisión para conseguir a adecuación, coherencia, cohesión e corrección dos contidos nas relacións internas e externas do texto.	LGB2.8.2. Adecúa as súas producións ao rexistro formal e educativo.	CCL
LGB2.8.6. Usa técnicas de tratamento textual coas TIC: procesadores de texto, programas de presentación, dicionarios electrónicos e correctores.	CCL, CD
LGB2.8.7. Complementa as producións con elementos textuais e paratextuais: ilustracións e gráficos.	CCL, CD
B2.11. Produción, en formato papel ou dixital, de textos de carácter educativo: cuestionarios, resumos, informes de tarefas, descricións e explicacións sobre contidos das materias curriculares.	B2.11. Producir, en formato papel ou dixital, textos de carácter educativo: cuestionarios, resumos, informes de tarefas, descricións e explicacións sobre contidos das materias curriculares.	LGB2.11.1. Produce, en formato papel ou dixital, textos de carácter educativo: cuestionarios, resumos, informes de tarefas, descricións e explicacións sobre contidos das materias curriculares.	CCL, CD
B2.12. Produción e síntese, en formato papel ou dixital, de textos de distinta tipoloxía, fundamentalmente, narrativos e descritivos.	B2.12. Producir e sintetizar, en formato papel ou dixital, textos de distinta tipoloxía, fundamentalmente, narracións e descricións.	LGB2.12.2. Sintetiza e resume narracións e descricións sen parafrasear o texto resumido.	CCL
Laporan Akhir TA. 2014

##### DAFTAR TABEL

Tabel 1	RencanaBiaya Kegiatan ……………………………………… .	3
Tabel 2	WaktudanJadwalPelaksanaan ………………………………..	3

.

PusatLitbangSumberDaya PusatLitbangSumberDaya Air
Må detta lilla bönehäfte till Helige Josefs ära glädja alla som har honom kär och få andra att upptäcka vad den Helige Josef kan åstadkomma i våra liv!

Sankt Franciskus Kloster, Jönköping Årsdagen av godkännandet av Josefslitanian, 18 mars 2009

Pater Joseph Maria Nilsson OFMConv Ansvarig utgivare Ave Maria Publikationer

Il Sacro Manto - Den Heliga Manteln är en mycket speciell hyllningsbön till den Helige Josef för att hylla hans person och be om hans beskydd. Ursprunget till denna idag mycket uppskattade bön, eller rättare sagt, sammansättning av böner, finner vi i den urgamla erfarenheten att den som tar sin tillflykt till Jesu fosterfader aldrig går bort tomhänt. Författaren till Den Heliga Manteln var en italienska, som ville förbli anonym. Hon befann sig i en mycket svår situation och det tycktes inte finnas något mänskligt sätt att ta sig ur dessa svårigheter. Plötsligt kom hon ihåg den gamla legenden om den Helige Josefs Mantel (återges i korthet efter bönen) och insåg att hon också ville pröva om den Helige Josefs beskydd verkligen var så kraftfullt som många påstod… Resultatet blev bättre än hon någonsin hade kunnat våga hoppas på! De böner till den Helige Josef som hon sammanställde och kallade för 'Den Heliga Manteln' presenterade hon för Ärkebiskopen av Lanciano, Mons. Francesco Maria Petrarca. Ärkebiskopen gav sitt imprimatur och upphöjde denna högtidliga bön till avlatsbön den 22 augusti 1882 (denna dag uppmärksammas av den Helige Josefs alla 'klienter').

I en upplaga från den 10 september 1928 konstaterar den ansvarige i Rom för Ärkebrödraskapet av den Helige Josefs Saliga Död, Pater Gualtiero Disler, S.C. med stor glädje att spridningen av Den Heliga Manteln hade nått så gott som hela Italien. Numera finns upplagor av bönen på ett flertal språk och härmed även på svenska.

Man brukar be följande böner 30 dagar i rad till minne av de 30 år Josef levde tillsammans med Jesus Kristus, Guds Son i Nasaret:

- - som 30 dagarsnovena vid särskilda behov,
- - den första onsdagen i månaden (Josefs Kyska, Faderliga och Ömma Hjärtas månadsdag)
kinst, skriuw dan ek de oersetting op. c. Wat hat it foar dy as learaar foar nut om (in bytsje) Noard-Frysk te learen? Bepraat dy fraach yn in groepke en notearje ek antwurden fan oaren. d. Wat hat it foar dy as frisist foar nut om(in bytsje) Noard-Frysk te learen? Bepraat dy fraach yn in groepke en notearje ek antwurden fan oaren.

7. Op in kongres oer ûnderwiis yn minderheidstalen freget in kollega út Wales oan dy: "Our students' English interferes heavily with their Welsh, resulting in a rather poor Welsh. Howis that for Frisian?" a. Wat bedoelt de kollega mei dy fraach? b. Wat moatst allegear witte/kinne/kenne om de fraach beantwurdzje te kinnen?

- c. Wat docht Freemwurk omit probleem dat de kollega oanhellet minder grut te meitsjen?
- d. Do hast, lykas de measte studinten, ek lêst fan dat probleem. Wat moatsto in soad dwaan om it by dy te ferhelpen?

3
বযশ্লিজকও মদজখশ্লছ শ্লযশ্লন বৃশ্লষ্টর পাশ্লন মাটিজত পড়ার পর তার শ্লদজক আজস অতোঃপর , , তা সংগ্রহ কজর তারপর তা পান কজর আর তাজদর সাজে এ শ্লবষজয় কো বজল আমরা , ; তাজদরজক এমন অবস্থায় পাই ময তারা শ্লবশ্বাস কজর এ পাশ্লনজত বরকত রজয়জছ আর , - , এটা তাজদর এ আকীদা শ্লবশ্বাজসর কারজণ ময ময বস্তু কা বাজক স্পযে করজব তার মজধ্য - , ' , বরকত পাওয়া যাজব। আর আশ্লম যশ্লদ বরকত অেজনর আকীদা শ্লবশ্বাস শ্লনজয় কা বা র আল্লাহ তাজক - ' ' ( সম্মাশ্লনত ও মযোদাবান করুন মদওয়াল চম্বন করা যরী আত সম্মত না হওয়ার কো ) ' বশ্লল তাহজল আরও উিমভাজবই বলার কো কাপড় মগলাফ ও পশ্লনর মত মযসব , - , বস্তু তাজক স্পযে কজর তার িারা বরকত অেজনর শ্লচিা করা যরী আতসম্মত নয়। , '

########## == == ০
Қб: «Жақсы, жарайсың, керемет!!» сөздері арқылы бағалау 2- тапсырма. «Дұрыс қарым - қатынас түрлері» (ойлау, «Жағымды, жағымсыз, даулы» әдісі. талдау,сахналау арқылы дұрыс қарым - қатынас түрлерін ажыратады) (жұптық, топтық жұмыс) Суретке қара.Олар не туралы әңгімелесіп тұр деп ойлайсың? Қандай қарым қатынасты дұрыс деп санайсың? Неліктен? Сен кіммен және не үшін араласасың? Дескриптор: Білім алушы: 1.Дұрыс қарым - қатынас түрін ажыратады, түсінеді Қб: «Бағдаршам» әдісі 3- тапсырма.Жеке жұмыс. «Сөйлемді толықтыр» , саралау жұмысына арналған тапсырма. әдісі Оқушылар аяқталмаған сөйлемді тиісті сөздермен толықтырады.Нүктелердің орнына тиісті сөздер жазады. Орындап көр . Сыныптағы қарым - қатынас ережелерін ойлап та 1.Бір - біріңді........................(тыңда) 2.Дөрекі сөз.........................(айтпа) 3.Өте қатты..........................(әңгімелеспе) Дескриптор: Білім алушы: 1.Қарым - қатынас ережелерін ойлап табады Қб: «Шапалақ ұру» әдісі . 15- жұмыс парағы. Дәптермен жұмыс «Менің сыныптастарым» Оқушылар сурет арқылы қалай араласатынын жеткізеді. 16- жұмыс парағы.«Достарыммен көңілді»	Сюжетті суреттер Жұмыс дәпт Түрлі - түсті қаламдар