ahmedheakl/docatlas_instruct huggingface dataset:
the property has been registered with the Land Registry
4.1.2	Plans of property belonging to the school	No	These should be retained whilst the building belongs to the school and should be passed onto any new owners if the building is leased or sold.
4.1.3	Leases of property leased by or to the school	No	Expiry of lease + 6 years	SECURE DISPOSAL
4.1.4	Records relating to the letting of school premises	No	The current financial year + 6 years	SECURE DISPOSAL
4.2 Maintenance
Basic File Description	Data Protection Issues	Statutory Provisions	Retention Period [Operational]	Action at the end of the administrative life of the record
4.2.1	All records relating to the maintenance of the school carried out by contractors	No	Current year + 6 years	SECURE DISPOSAL
4.2.2	All records relating to the maintenance of the school carried out by school employees including maintenance log books	No	Current year + 6 years	SECURE DISPOSAL

- 5. Pupil Management

This section includes all records which are created during the time a pupil spends at the school. For information about accident reporting see under Health and Safety above.

5.1 Pupil's Educational Record
Basic File Description	Data Protection Issues	Statutory Provisions	Retention Period [Operational]	Action at the end of the administrative life of the record
5.1.1	Pupil's Educational Record required	Yes	The Education (Pupil

Polisi Diogelu Data Ysgolion 2018 v1-0 69
Արգելվում է վարել լծասայլ, եթե այն կահավորված չէ Հիմնական դրույթների (հավելված 3) 7 - րդ կետի պահանջներին համապատասխան։

## 3. ՀԵՏԻՈՏՆԵՐԻՊԱՐՏԱԿԱՆՈՒԹՅՈՒՆՆԵՐԸ

3.1. Հետիոտները պարտավոր են շարժվել մայթերով կամ հետիոտնային արահետներով, իսկ դրանց բացակայության դեպքում՝ կողնակներով։ Մեծածավալ իրեր տեղափոխող հետիոտները, ինչպես նաև առանց շարժիչի հաշմանդամային սայլակներով երթևեկողները կարող են շարժվել երթևեկելի մասի եզրով, եթե դրանց երթևեկությունը խոչընդոտում է մայթերով և արահետներով շարժվող այլ հետիոտներին։ Մայթերի, հետիոտնային արահետների կամ կողնակների բացակայության, ինչպես նաև նրանցով երթևեկելու անհնարինության դեպքում հետիոտները կարող են շարժվել հեծանվային արահետով կամ ճանապարհի երթևեկելի մասի եզրով, մեկ շարքով (բաժանարար գոտիներ ունեցող ճանապարհներին՝ երթևեկելի մասի արտաքին եզրով)։ Բնակավայրերից դուրս հետիոտները երթևեկելի մասով շարժվելիս պետք է քայլեն տրանսպորտային միջոցների հոսքին հանդիպակաց, իսկ առանց շարժիչի հաշմանդամային սայլակներով տեղաշարժվողները, ինչպես նաև մոտոցիկլետ, մոպեդ կամ հեծանիվ տանող անձինք՝ տրանսպորտային միջոցների հոսքին համընթաց։ 3.2. Երթևեկելի մասով կազմակերպված հետիոտնային շարասյուների շարժվելը թույլատրվում է միայն աջ կողմով, շարքում՝ ոչ ավելի քան 4 մարդ, տրանսպորտային միջոցների հոսքին համընթաց։ Շարասյան ձախ կողմում, առջևից և ետևից պետք է գտնվեն կարմիր դրոշակներով ուղեկցողներ, իսկ օրվա մութ ժամանակ և անբավարար տեսանելիության պայմաններում՝ առջևից սպիտակ, իսկ ետևից՝ կարմիր գույնի միացված լապտերիկներով։ Երեխաների խմբերը թույլատրվում է տանել միայն մայթերով և հետիոտնային արահետներով, իսկ դրանց բացակայության դեպքում՝ կողնակներով, բայց միայն օրվա լուսավոր ժամերին և չափահասների ուղեկցությամբ։

- 3.3. Հետիոտները պետք է երթևեկելի մասը հատեն հետիոտնային անցումներով, իսկ դրանց բացակայության դեպքում՝ խաչմերուկներում՝ մայթերի կամ կողնակների ուղղությամբ։

Եթե տեսադաշտում բացակայում են հետիոտնային անցում և խաչմերուկ, ապա բաժանարար գոտի կամ պատնեշ չունեցող ճանապարհները թույլատրվում է հատել երթևեկելի մասի եզրին ուղղահայաց, երկու կողմերից լավ տեսանելի հատվածներում։ 3.4. Այն տեղերում, որտեղ երթևեկությունը կարգավորվում է,
4.1.	Vispārīgie projektēšanas noteikumi	Projekta ietvaros paredzēt pārbūvēt ceļu E17 Dzeņi - Elkšni 1.300 km garumā. (0.00 - 1.300 km) • Tehnisko dokumentāciju izstrādāt, ievērojot LR spēkā esošos būvnormatīvus, Latvijas valsts standartus, Ceļu specifikācijas 2017, tehnisko noteikumu prasības; • Tehnisko dokumentāciju izstrādāt uz topogrāfiskā plāna mērogā 1:500; • Projektēt esošos nekustamo īpašumu pieslēgumus pie pārbūvējamā ceļa (līdz īpašuma robežai); • Projektēšanu veikt pašvaldības īpašuma robežās; • Lietus ūdens novadīšana ar atklātiem grāvjiem, vietās, kur nav iespējama lietus ūdens novadīšana ar grāvjiem, ceļu izbūvēt uzbērumā augstāk par pieguļošajiem laukiem; • Visiem ceļa pārbūves tehniskās dokumentācijas risinājumiem jābūt ekonomiski un tehniski pamatotiem, kā arī iepriekš saskaņotiem ar Pasūtītāju; • Darbu izmaksās jāietver visas tehniskās dokumentācijas izstrādāšanas un ar to saistītās saskaņošanas valsts noteiktajās, nepieciešamajās instancēs; • Izpildītājam projekts ir jāsaskaņo ar to zemes gabalu īpašniekiem, kuru īpašumus skar projektētās trases. Saskaņošanas procesā var iesaistīt vietējās pagasta pārvaldes vadītāju. Ja izpildītājam, veicot saskaņošanu, rodas apstākļi, kas izraisa darbu izpildes termiņa aizkavēšanos, tam piecu darba dienu laikā par šādiem apstākļiem ir rakstiski jāinformē Pasūtītājs. Ja Izpildītājs Pasūtītāju nav brīdinājis noteiktajā termiņā, tam nav tiesību uz Līguma izpildes termiņa pagarinājumu šo apstākļu dēļ; • Visa veida informācija un dokumenti izpildītājam jāiesniedz grafikā paredzētajos termiņos, tā, lai nekavētu līguma darbu izpildi paredzētajā termiņā un atbilstošā kvalitātē; • Pēc piedāvājuma iesniegšanas pretendents nevar atsaukties uz nepilnīgu vai neizprastu darba uzdevumu; • Piedāvājuma cenā ir jāņem vērā jebkādi citi projektēšanas darbi, ietverot visus projektēšanas darbus, kuri nav ietverti darba uzdevumā un/vai ir nepieciešami darbu nodrošināšanai. Ja arī kāds darbs nav īpaši uzsvērts, tad pretendentam, ņemot vērā tā profesionālo pieredzi, ir jāievērtē visi projektēšanas darbi, kas vajadzīgi būvobjekta funkcionēšanai, būvniecībai un pilnīgai nodošanai ekspluatācijā. Nekāda papildus maksa par neuzskaitītiem darbiem netiek atzīta; • Pasūtītājam ir tiesības izvirzīt pretenzijas par Projekta Dokumentāciju, ja tā pilnīgi vai daļēji neatbilst Projektēšanas uzdevumam, LR Būvnormatīviem un Pasūtītāja rakstiski noformulētām prasībām, vai satur kļūdainus risinājumus; • Projektētāja atbildība kļūdainu risinājumu gadījumā ietver nepieciešamo korekciju izstrādāšanu Projekta Dokumentācijā bez papildu izmaksām Pasūtītājam; • Izpildītājs nekavējoties informē Pasūtītāju par problēmām un apgrūtinājumiem, kas radušies tehniskā projekta izstrādes gaitā un kas varētu ietekmēt tehniskā projekta izstrādes gaitu un termiņus; • Darba gaitā apzina visas iestādes, organizācijas un personas, kuru intereses skars projekta risinājumi un noskaidro, kas jāņem vērā projektējot, lai situāciju nepasliktinātu un tām neradītu zaudējumus; • Saskaņo projektu ar Pasūtītāju, ieinteresētajām

9
- - ինքնակամ բացել ուղեփակոցը
- - գծանցով փոխադրել ոչ տրանսպորտային վիճակում գտնվող գյուղատնտեսական, ճանապարհային, շինարարական և այլ մեքենաներ ու մեխանիզմնե .
- - առանց երկաթգծի ուղեմասի պետի թույլտվության գծանցով երթևեկել դանդաղընթաց մեքենաներով 8 կմ/ժ ցածր արագությամբ և քարշակել տրակտորային քարշատափաններ։
Laporan Akhir TA. 2014

## DAFTAR PUSTAKA

InstruksiKerjaPengelolaan SIMAK BMN (DSM/PUSAIR/IK/22-01) Manual Mutu (DSM/PUSAIR/MM/01) PeraturanPresiden No.70 tahun 2012 TentangPengedaanBarang/JasaPemerintah Permen PU Nomor 02/PRT/M/2008 Pekerjaan Umum. tentangPedomanPelaksanaanKegiatanBidang ProsedurMutuPengendalianDokumen (DSM/PUSAIR/PR/01) ProsedurMutuPengendalianHasilPekerjaanTidakSesuai (DSM/PUSAIR/PR/04) ProsedurMutuPengendalianRekaman (DSM/PUSAIR/PR/02) ProsedurMutuTindakanKorektif (DSM/PUSAIR/PR/05) ProsedurMutuTindakanPencegahan (DSM/PUSAIR/PR/06) Undang-undang No. 1 Tahun 2004 tentangPerbendaharaan Negara; Undang-undang RI Nomor 17 tahun 2003 tentangKeuangan Negara;

PusatLitbangSumberDaya PusatLitbangSumberDaya Air
B3.8. Recoñecemento, uso e explicación dos nexos e conectores textuais (espaciais, de oposición e contraste) e dos principais mecanismos de referencia interna, tanto gramaticais como léxicos.	B3.8. Recoñecer e usar os nexos textuais de espazo, oposición e contraste, así como os mecanismos gramaticais e léxicos de cohesión interna.	LGB3.8.1. Identifica e usa distintos tipos de conectores de espazo, oposición, contraste, así como os mecanismos gramaticais e léxicos de referencia interna que lle proporcionan cohesión a un texto.	CCL, CAA
LG3.8.2. Utiliza os elementos lingüísticos para a cohesión interna.	CCL
B3.9. Coñecemento dos compoñentes sintácticos no nivel da frase para elaborar enunciados, orais e escritos, cun estilo cohesionado e correcto.	B3.9. Coñecer os compoñentes sintácticos para elaborar enunciados, orais e escritos, cun estilo cohesionado e correcto.	LG3.9.1. Completa, transforma e elabora enunciados de maneira axeitada e correcta atendendo aos compoñentes sintácticos.	CCL
B3.10. Coñecemento, uso e aplicación das estratexias necesarias de autoavaliación, aceptando o erro como parte do proceso.	B3.10. Aplicar progresivamente o coñecemento e o uso das estratexias de autoavaliación e a aceptación do erro como parte do proceso de aprendizaxe.	LG3.10.1. Recoñece os erros nas producións orais e escritas propias e alleas a partir da avaliación e autoavaliación, propondo solucións para a súa mellora.
CCL
LGB4.1.2. Distingue entre linguas maioritarias, minoritarias e minorizadas e aplica estes conceptos ao caso galego.	CCL, CSC
Vastas S. Saareväli. Loomulikult võiks lund kokku vedada, aga oleks vastutustundetu komisjoni poolt võtta otsus, et terve volikogu ei saa palka. Ettepanek ei ole vale, olen nõus, et lund on palju, aga linn ei ole pankroti äärel.

Volikogu esimees Jaanus Karilaid (2) küsis, kas raha ei võiks anda hoopis lasteaedade õpetajatele. Kumb on tähtsam, kas lumekoristus või õpetajate palgad? Vastas S. Saareväli. Siit tekibki arutelu, et kas toetada lasteaia õpetajaid, kasvatajaid või remontida teid selle raha eest. Ongi küsimus, mida keegi teeks selle raha eest. Ligi 250 tuh krooni on see rahahulk kolme kuu eest.

Läbirääkimised. KUULATI volikogu liiget Sulev Vare. Lugupeetud volikogu esimees, aseesimees, lugupeetud kolleegid! Põhjendan, miks sellise muudatusettepaneku tegin. Tööülesannete tõttu reisin Eestis palju, kolme kuu jooksul külastan u 20 linna. Kahjuks pean nentima, et lumekoristusolukord Haapsalu linnas ei ole parimate seas. See on üks põhjus, miks esitasin muudatusettepaneku.

Teiseks. Siiralt loodan, et volikogu liikmed on tulnud siia, et anda ja panustada, mitte saada.

Kolmandaks. Tegin seda sellisel moel, sest peale tasude väljamaksmist oleks osa raha läinud riigile. Linna raha riigile ilmaasjata maksudena ära maksta ei ole otstarbekas.

Mis puutub aga härra riigimehe ettepanekusse, et tema annaks raha lasteaiakasvatajatele, siis igal volikogu liikmel on õigus teha ettepanekuid. Aitäh!

Rohkem sõna ei soovitud. HÄÄLTEGA 18 poolt, vastu ei hääletatud, otsustati lõpetada läbirääkimised.

Muudatusettepaneku läbivaatamine. Sulev Vare muudatusettepanek: 'Muuta eelnõu p 1 ja lugeda: Seoses erakordselt lumerohke talvega 2011. aasta talvekuudel (jaanuar, veebruar, märts) volikogu ülesannete täitmise eest tasu mitte maksta ning suunata need vahendid lumekoristustööde finantseerimiseks Haapsalu linnas.'

Volikogu liige S. Vare palus panna muudatusettepanek hääletusele. HÄÄLETATI: Muudatusettepaneku poolt 5 volikogu liiget, vastu 11. Muudatusettepanek ei saanud volinike toetust.

Istungi juhataja Jaanus Karilaid pani hääletamisele ettepaneku toetada eelnõud esitatud kujul.

HÄÄLETATI: poolt 17 volikogu liiget, vastu ei hääletatud.

OTSUSTATI: võtta vastu Haapsalu Linnavolikogu otsus nr 97 'Tasu maksmine volikogu ülesannete täitmise eest muutmine seoses euro kasutusele võtmisega' (protokolli juures).
## Gereformeerde Kerk Strand Gebed van rus Teks: Psalm 91

## Liturgie

## Sing: Lied 163

## Votum

## Seën

## Lofsang: Lied 207:1,3,5

## God se wil: Romeine 12:1-8

## Sang: Psalm 118:2,14 (1936)

## Gebed

## Skriflesing &prediking Teks: Psalm 91

## Inleiding

So 'n paar weke terug vra Blue Crane of ek sal help met 'n begrafnis, en die familie kom sit by en ons gesels oor die dood. Die oom wat oorlede is, is oorlede aan Covid, en die familie sê toe vir my, in hulle hartseer, dat hulle nie die dood van die oom verstaan nie, want hulle het heeltyd Psalm 91 gebid.

Miskien het julle al die plakkers op karre gesien, of dalk by huise: 'Hierdie kar word beskerm deur Ps 91.' Dan kan jy dink hoe mense se geloof geskud word as daai kar gesteel word met plakker en al.

Die hartseer van dit is dat dit 'n totale verkeerde verstaan van die Christendom is. Maar waar kom dit vandaan?

Die meeste godsdienste in die wêreld glo daar is sekere kragte, bonatuurlike kragte wat invloed op ons lewe uitoefen. Daardie kragte kan egter gemanipuleer word as jy sekere dinge doen of sê. As jy die regte dinge sê, op die regte manier en in die regte volgorde, dan werk dit positief op jou in. Dis towerformules.

Hierdie dinge het egter op 'n manier in die Christendom ingesluip, en vandag is die kerke wat dit verkondig stampvol. Hoekom? Want dis gee 'n vinnige eenvoudige oplossing vir alles. Is jy arm? Seën jou beursie. Is jy siek? Spreek genesing. Werk dit nie? Dan is daar fout met jou geloof. Of jy het nie op die regte manier gespreek nie.

Psalm 91 is dan een van die Psalms wat baie gebruik word. As jy die moeite wil doen, soek bietjie op die internet 'Psalm 91 protection', en kyk hoeveel goed spring op!
ไดกิ้น รับประกัน คอมเพรสเซอร์ 5 ปี แผงคอยล์เย็นและแผงวงจร PCB ระบบอินเวอร์เตอร์ 3 ปี SMASH II: FTM-P SERIES ( NON-INVERTER )

รุ่ น	บีทียูจริง	ราคา / บาท
FTM09PV2S/RM09PV2S	9,200	13,900
FTM09PV2S/RM09PV2S	13,000	16,500
FTM09PV2S/RM09PV2S	14,400	20,000
FTM09PV2S/RM09PV2S	18,000	25,900
FTM09PV2S/RM09PV2S	22,530	39,000
FTM28PV2S/RM28PV2S	24,500	40,500

BIG WALL:FAVF SERIES

รุ่ น	บีทียูจริง	ราคา / บาท
FAVF36UV2S/RKV36UV2S	36,200	63,500
Elektronisko sakaru pakalpojums	Piekļuves tīkls	Pamattīkls	Vairumtirdzniecība/ Mazumtirdzniecība
Piekļuves tīkla veids:	Komersanta nosaukums:
Paaugstinātas maksas elektronisko ziņojumu pārraides pakalpojums	Savs	Savs	vairumtirdzniecība
Cits	Cits	mazumtirdzniecība
Datu pārraides viesabonēšanas pakalpojums	Savs	Savs	vairumtirdzniecība
Cits	Cits	mazumtirdzniecība
Elektronisko ziņojumu pārraides viesabonēšanas pakalpojums	Savs	Savs	vairumtirdzniecība
Cits	Cits	mazumtirdzniecība
Starpierīču saziņas pakalpojums	Savs	Savs	vairumtirdzniecība
Cits	Cits	mazumtirdzniecība
PIEZĪMES:
Publiskais interneta piekļuves pakalpojums
Interneta piekļuves pakalpojums fiksētā elektronisko sakaru tīklā	Savs	Savs	vairumtirdzniecība
Cits	Cits	mazumtirdzniecība

5
- - գերազանցել տվյալ տրանսպորտային միջոցի տեխնիկական բնութագրով սահմանված առավելագույն արագությունը
- - գերազանցել տրանսպորտային միջոցի վրա տեղադրված «Արագության սահմանափակում » ճանաչման նշանով նախատեսված արագությունը
- - մեծ եզրաչափերով, վտանգավոր կամ ծանրաքաշ բեռ վախադրելիս գերազանցել փոխադրման պայմանների համաձայնեցման ժամանակ որոշված արագությունը
- - առանց անհրաժեշտության ընթանալ շատցածր արագությամբ՝ խոչընդոտելով մյուս տրանսպորտային միջոցների երթևեկությանը
- - կտրուկ արգելակել եթե դա անհրաժեշտ չէ ճանապարհատրանսպորտային պատահար կանխելու համար
ไดกิ้น รับประกัน คอมเพรสเซอร์ 5 ปี แผงคอยล์เย็นและแผงวงจร PCB ระบบอินเวอร์เตอร์ 3 ปี SABAI INVERTER II: FTKQ-TV SERIES

รุ่ น	บีทียูจริง	ราคา / บาท
FTKF09UV2S/RKQ09TV2S	9,200	15,500
FTKF12UV2S/RKQ12TV2S	12,300	18,900
FTKF15UV2S/RKQ15TV2S	15,000	23,500
FTKF18UV2S/RKQ18TV2S	18,100	27,900
FTKF24UV2S/RKQ24TV2S	20,500	40,700
ng ng oras kahit hindi pa sa buwan ng nguni't higit sa  buwan na ito, katulad ng sinabi ng Propeta ( ):

"Hindi kailangan ng Allah ang pag-iwas sa pagkain at inumin (ang pag-aayuno) ng isang Muslim kung ito ay hindi (Iniulat ni umiiwas sa mga maling gawain at mga salita." Imam Bukhari)

Maraming mga dahilan at mga makabuluhang kaalaman kung bakit ipinatupad ang pag-aayuno, tulad ng mga sumusunod;

- 1) Ang pag-aayuno ay isang banal na pagsasanay sa mga Mananampalataya, na ang kanyang kaluluwa ay nagsasagawa ng 56 Jihad ' ' laban sa mga masasamang hangarin at pagnanasa.
- 2) Ang pag-aayuno ay nagpapatatag sa kaluluwa ng isang Muslim upang ito ay mangibabaw laban sa lahat ng mga  nakakasakit na pananalita at mga gawain. Ang Propeta ( ) ay nagsabi:

"Kung ang isa sa inyo ay nag-aayuno, hindi siya dapat magsalita ng masasama at hindi siya dapat humiyaw o manigaw, at kung siya ay inaaway, nararapat niyang sabihin (Iniulat ni Imam na, 'Tunay! na ako ay taong nag-aayuno'. Bukhari)

- 3) Sa oras ng pag-aayuno, mapagtatanto at madarama ng isang tao ang hirap na dinaranas ng kanyang mga kapatid sa mga panahon ng paghihikahos at ito ang nagtutulak sa kanya upang tuparin ang mga karapatan, at maging maawain at matulungin sa kanila. At sa gayon, maipagkakaloob niya ang mga pangunahing pangangailangan at kapakanan nito nang dahil sa pagmamahal at U pagsunod sa Dakilang Allah ( ).
"Sa "Sa kalagayan ng ' ', purihin nang labis ang inyong Rabb (Panginoon), at sa 'sujood' na katayuan, magsumamo nang maraming ulit hanggang kaya ninyo, sapagka't (ito ang kalagayan na) malaki ang pag-asa na ito ay Kanyang (Iniulat ni Imam Muslim) tanggapin."

- 8) 8) Mula sa ' ' na kalagayan, iangat ang ulo at sabihin ang 'Allahu Akbar' , at hindi na itinataas ang mga kamay habang sinasabi ito. Sa pagkakaupo, ang mga daliri ng kaliwang paa ay nakaturo sa kanan at itukod ang mga daliri ng kanang paa na Qiblah nakaharap sa direksiyon ng ' ', ilagay ang mga palad sa mga hita at tuhod at sabihin ng tatlong ulit ang;
- "Rabbighfir li"… Ang kahulugan ay:
- "O "O (Panginoon), patawarin Mo ako."
- Karagdagan nito, maaaring magsabi ng;
- "Allahuma-aghfir li, warhamni, wahdini, warzuqni, wa 'aafini, wajburni."

Ang kahulugan ay:

- "O Allah, patawarin Mo ako, kahabagan Mo ako, tulungan Mo ako, patnubayan Mo ako, biyayaan Mo ako at pagalingin at palakasin Mo ako sa aking kahinaan."
- 9) 9) Pagkatapos nito, isagawa ang pangalawang ' 'Allahu Akbar' (pagpapatirapa) at sabihin ang na hindi itinataas ang mga kamay. At sabihin at gawin ang ginagawa sa unang Sujood ' '.
Lisa 2

Keeletunnis suheldakse peamiselt õpitavas võõrkeeles. Emakeelt võib kasutada vajaduse korral selgituste andmiseks. Võõrkeeleõppes on kesksel kohal tegevused, mis nõuavad keele eesmärgistatud kasutamist ja lõimivad erinevaid keeleoskuse aspekte. Õpetuses lähtutakse kommunikatiivse õpetuse põhimõtetest. Kommunikatiivne keeleoskus (suhtluspädevus) hõlmab kolme komponenti: keelelist, sotsiolingvistilist ja pragmaatilist. Keeleteadmised ei ole eesmärk omaette, vaid vahend parema keeleoskuse omandamiseks. Keele struktuuri õpitakse kontekstis, järk-järgult jõutakse grammatikareeglite teadliku omandamise juurde. Sotsiolingvistilise pädevuse kaudu areneb õppija keelekasutuse olukohasus (viisakusreeglid, keeleregister jm). Pragmaatilise pädevuse kaudu areneb õppija võime mõista ja luua tekste. Suhtluspädevust arendatakse keeleliste toimingute (kuulamise, lugemise, rääkimise, kirjutamise) kaudu. Keeleõppe telje moodustavad teemavaldkonnad, mille kaudu ja piires kujuneb suhtluspädevus. Kõigis kooliastmetes ja klassides käsitletakse teemasid kõigist teemavaldkondadest, kuid rõhuasetused ja maht on erinevad. Teemade käsitlemisel lähtutakse õpilaste kogemustest, huvidest ja vajadustest. Õppetegevusi kavandades lähtutakse didaktilistest põhiprintsiipidest (lähemalt kaugemale, tuntult tundmatule, lihtsalt keerulisele, konkreetselt abstraktsele) ning keelekasutuse vajadustest (alustades sagedamini kasutatavatest sõnadest ja vormidest). Rõhk on interaktiivsel õppimisel ja õpitava keele kasutamisel. Kõigis kooliastmeis on oluline osa paaris- ja rühmatööl. Õpilasi suunatakse tegema eakohast iseseisvat tööd (lugema, infot hankima, projektides osalema jne ). Suhtluspädevuse ja kultuuriteadlikkuse arendamiseks ergutatakse õpilasi kasutama õpitavat keelt ka väljaspool keeletundi. Motivatsiooni suurendamiseks on soovitatav aidata leida kirjasõpru ning korraldada õppereise, õpilasvahetusi ja kohtumisi õpitavat keelt emakeelena kõnelejatega. Kõigis kooliastmeis on oluline õppijat motiveerida ning kujundada temas positiivset hoiakut keeleõppesse. Eduelamuse saavutamiseks luuakse tundides positiivne õhkkond ja väärtustatakse õppija iga edusammu. Õppimist toetab kujundav hindamine. Igal õppeperioodil peab õpilane saama tagasisidet kas sõnalise hinnangu või hinde vormis. Tunnustama peab ka tulemuse saavutamiseks tehtud jõupingutusi. Vigu käsitletakse õppeprotsessis normaalse õppimise osana, nende analüüsimine soodustab õpitava mõistmist ning võimaldab õpilasel oma keelekasutusest korrigeerida. Õpetaja hinnangute kõrval kasutatakse õppes ka enesehindamist ja kaaslaste antud hinnanguid, võttes vajaduse korral abiks nt Euroopa keelemapi.

2
#### 4. Y Gofynion

Mae DDD yn mynnu fod yn rhaid i unrhyw un sy'n proses u data personol gydymffurfio a chwech egwyddor arfer da; gorfodir yr arferion hyn yn gyfreithiol. Mae'r egwyddorion yn mynnu'r hyn a ganlyn yng nghyswllt gwybodaeth bersonol:

Erthygl 5 GDPR

- a) Dylid prosesu'r wybodaeth yn gyfreithlon, yn deg, ac yn dryloyw
- b) Dim ond ar gyfer un neu ragor o ddibenion penodol, amlwg a chyfreithlon y dylid cael gafael ar yr wybodaeth ac ni ddylid ei phrosesu ymhellach mewn unrhyw ffordd nad yw'n cyd - fynd â'r diben neu'r dibenion hynny;
- c) Bydd y wybodaeth yn ddigonol, yn berthnasol ac nid yn ormodol o'i gymharu â diben neu ddibenion ei phrosesu;
- d) Bydd y wybodaeth yn fanwl gywir a, pan fo hynny'n briodol, yn hollol gyfredol;
- e) Ni ddylid cadw'r wybodaeth am yn hwy nag sydd rhaid ar gyfer y diben neu'r dibenion hynny;
- f) Bydd y wybodaeth yn cael ei phrosesu'n ddiogel, h.y. ei gwarchod gan radd briodol o ddiogelwch.

#### 5. Ffi flynyddol

Mae gofyn talu ffi flynyddol i Swyddfa'r Comisiynydd Gwybodaeth . Mae methu â gwneud hynny yn medru arwain at gosb ariannol.

#### 6. Hysbysiadau Preifatrwydd

Pryd bynnag y cesglir gwybodaeth am unigolion, bydd yr ysgol yn darparu'r wybodaeth a ganlyn:

- • yw'r rheolydd data, e.e. yr ysgol; • yw'r rheolydd data, e.e. yr ysgol;
- • casglu'r wybodaeth; • casglu'r wybodaeth;
- • gyfreithiol dros gasglu'r wybodaeth • gyfreithiol dros gasglu'r wybodaeth
- • ddibenion eraill y gellid eu defnyddio ar eu cyfer; • ddibenion eraill y gellid eu defnyddio ar eu cyfer;
- • phwy y bydd, neu gellir, rhannu'r wybodaeth; • phwy y bydd, neu gellir, rhannu'r wybodaeth;
- • mor hir cedwir y wybodaeth • mor hir cedwir y wybodaeth
- • am hawliau unigolion • am hawliau unigolion
- • y Swyddog Diogelu Data • y Swyddog Diogelu Data

Rhaid i hyn ddigwydd ar yr amser y dechreuir casglu gwybodaeth am unigolyn. Er enghraifft:

Bydd Ysgol ................. yn casglu gwybodaeth amddisgyblion er mwyn tracio eu cynnydd addysgol. Ni fydd yn cael ei defnyddio ar gyfer unrhyw bwrpas arall.

###### Gwneir hyn fel rhan o'i d dyletswydd cyhoeddus. Bydd yn rhannu'r wybodaeth efo'r Awdurdod Addysg Lleol a Llywodraeth Cymru. Ni fydd y wybodaeth yn cael ei throsglwyddo dramor / Bydd y wybodaeth yn cael ei throsglwyddo dramor. Cedwir y wybodaeth am ....... mlynedd.

Gall fod gennych hawliau mewn perthynas a chael, cywiro, gwrthwynebu, dileu neu gludo gwybodaeth bersonol. Cysylltwch a'r Swyddog Diogelu Data am fanylion.

###### Manylion cyswllt y Swyddog Diogelu Data ydi .......................... .

Os cesglir gwybodaeth yn uniongyrchol gan blentyn, rhaid i'r hysbysiad preifatrwydd fod mewn iaith sy'n ddealladwy i'r plentyn.

Polisi Diogelu Data Ysgolion 2018 v1-0 4